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尝试对整个画面进行布局,合理安排作品中的多个对象;
合理使用各种颜色美化自己的作品。
3、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断获得成就感中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
(三)教学重点与难点
重点:
学会使用颜色表现自己的作品,尝试对整个画面进行布局,合理安排作品中的多个对象。
难点:
学会“多边形”工具的使用,学会使用颜色表现自己的作品。
(四)说流程:
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合三年级学生的实际认知水平和生活情感,教学设计流程如下:
1.创设情境,激情导入。
首先创设一个童话故事情境及背景:
(课件演示多幅冬天美丽景色的图片)冬天下雪过后,有美丽的天空、白色的大地和许多小朋友在堆雪人。
可是小朋友玩的时候,不讲卫生,到处扔垃圾,把洁白的世界污染了。
同学们,我们能让美丽的画面变脏吗?
那我们怎么办?
让我们拿起电子画笔在这片白色的大地上画上一幅美丽的图画吧。
请同学们打开“画图”软件。
设计意图:
创设美好的童话故事学习情境,调动学生的积极性,又巧妙设计了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。
2.兴趣驱动,自主学习。
要画好一幅美丽的图画,应对这一幅画进行布局:
什么地方画蓝天,什么地方画雪地,什么地方画雪人等,我们都要进行规划。
(1)首先确定蓝天、雪地的区域,点击“铅笔”工具把绘图区用一条曲线分成两部分,对整个画面进行布局(注意曲线画到两边的边沿);
然后利用“椭圆”工具绘制一个圆形、一个椭圆,分别表示雪人的头和身体,在绘制头的过程中要按“SHIFT”键,再按住鼠标左键拖动画出圆形;
利用“多边形”工具绘制雪人的帽子,这里是一个难点,教学时要强调折返时要鼠标单击一次;
檫除多余的线条,最后保存,完成草图。
(2)用“刷子”工具给雪人绘制五官;
其次“用颜色填充”工具给雪人、蓝天、大地填充颜色;
最后绘制雪花,并保存文件。
3.综合运用,知识拓展。
冬天是很美的,运用已学知识,发挥想象,帮助那些小朋友找回美丽的冬天。
学生自创图画,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的颜色,画出最美的图画。
在巩固新授课知识的同时,培养学生的创新能力,激励学生个性发展,让他们在自由、宽松的空间里,充分发挥想象力,创作出独特的作品。
4.作品展示,完成建构。
一堂好课,最后的画龙点睛之笔也很重要。
在此环节,我这样设计的:
老师发现同学们设计的冬天都很美(教师先巡视发现优秀作品),下面展示同学作品,请同学相互学习、共同分享;
用控制软件进行操作。
在展示时请同学作出简单评价或谈一谈画的收获。
总结:
“正如同学们所说,不同的色彩能够表达不同的思想感情,也能传递不同的信息,同学们请回了美丽的冬天,谢谢大家!
”
学生在作品展示中,相互评价,各抒己见。
在自我展示和相互评价的过程中,进行了思想的交流和碰撞。
作品展示为学生提供了充分表现自我的舞台。
教师、同学们及时发现每一位学生的闪光点,给予积极的评价和充分的肯定,使学生获得成功的体验和喜悦感。
5.发挥创造,课外延伸。
课后,请同学们打开自己的邮箱。
老师已经给你们发了三道画图题,根据自己实际选择一题操作,而后发给老师。
老师批改评价之后,再发给你们。
美术说课稿篇2
一、说教材分析
教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主,同时结合其他国家艺术家的优秀作品,促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值,同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。
中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生,了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。
二、说教学目标
1、通过本课学习,学生能逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力。
2、通过本课学习,,学生能清楚了解美术中绘画的主要种类及艺术特点。
三、说重点难点
重点:
了解绘画不同种类的特点及区别。
难点:
掌握绘画的类别及不同角度的分类。
四、说课前准备
学生:
收集相关的美术作品的图片或事物
教师:
相关美术图片及课件
五、说教学过程
1、导入
教师提问:
在我们的美术课里你想学到哪些东西?
学生回答:
中国画、水彩画、素描、剪纸、设计……
师:
大家把在小学学过的内容和你所知道的有关美术的内容进行分类.可以怎样分?
生:
……
师生总结:
绘画类、雕塑类、艺术设计类、手工艺……
今天就让我们走进美术,走进绘画。
2、欣赏油画作品《父亲》、《开国大典》,请学生发表感受。
教师引导学生从作品的美术语言的角度,侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗等是怎样表达作者的思想感情。
欣赏张利、靳尚谊等名家作品,感受油画的不同风格。
学生了解油画工具材料,师生共同总结油画特点:
利用颜料的遮盖力和透明性能充分地表现对象,达到丰富的色彩效果。
3、请学生说说对中国画的了解?
知道有哪些作者,哪些作品,哪些作画技巧等。
欣赏作品《粒粒皆辛苦》、《鸳鸯戏水》,分析这两张画的区别,分别是人物画、花鸟画,写意画、工笔画。
师生共同总结中国画的种类、特点。
4、介绍版画、水彩画.
先做简单的比较,再介绍版画、水彩画的各自分类及特点。
5、教师将课前准备的图片让学生辨别,也可结合教材中的作品,加强学生对画种特点的掌握。
6、对学生收集的作品进行分类,由同学相互评价。
美术说课稿篇3
儿童最近在美术班上学习了绘画各种各样的房子,有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等,孩子们兴趣很高,绘画很投入,在课后区域活动中也继续尝试练习绘画更多的房子。
因此为了满足儿童的绘画欲望,让儿童尝试在新的材料上进行作画,体验不同感受的乐趣,所以我自己设计了这堂美术活动绘画幻灯片——胖小猪的家。
之前我班儿童也曾接触过幻灯片,那是在一节语言活动中,用剪贴镂空的方法制作的幻灯片,当时孩子觉得很新奇,注意力非常集中,很喜欢用幻灯片做成的教具。
虽然幻灯片教学是一种比较传统的电教手段,但是让儿童参与到课堂教具的制作中来,激发了儿童的活动热情和参与性,同时体现《纲要》中的师生参与共同制作,以儿童作品为主,儿童是活动环境中的主人的精神。
在确定教学目标上主要是让儿童体验在幻灯片上作画的乐趣和感受不同的作画效果,同时对大班儿童也提出了在技能掌握和习惯培养上的要求。
把难点放在了涂色均匀,线条清楚,画面保持干净上。
能做到这几点的儿童需要在作画时耐心、细心,注意观察,找到好的涂色方法,因此幼师在指导过程中要及时给予儿童鼓励、启发、引导,增强儿童的信心和作画耐心、细心的态度,培养良好的作画习惯,同时体验作画成功后的喜悦。
活动开始时我通过胖小猪的故事,在结尾设置提问让儿童想办法帮助胖小猪,激发儿童的创作欲望和绘画兴趣。
儿童通过前期知识经验准备,了解了各种房子的造型和风格,就可以尝试在幻灯片上作画了。
紧接着我出示幻灯片让儿童认识新材料,激发儿童在幻灯片上作画的愿望。
在指导中我观察到儿童在涂色上出现了问题,及时引导儿童去发现,想办法解决。
例如勾线与色块部分模糊怎么办?
画的时候手不能碰到画过的部分,怎么涂画面才能保持干净等。
指导中我对儿童进行个别指导,体现儿童之间差异性,遵循个别教育与面向全体相结合的原则,对能力强的画的快的儿童提高要求,先放在幻灯机上检查看效果,不好的地方再去修改;
对于画的慢的儿童引导他们找到自己作画速度慢的原因,课后在区域中继续完成。
等大部分儿童完成后集中上座位逐一请儿童把作品拿上来放在幻灯机上给大家欣赏,并进行评价,说出好的地方,请他们介绍作画方法,相互交流好的经验。
同时也请儿童说说作画过程中遇到的问题和困难,请大家帮忙一起讨论交流,找出办法,体现集体的智慧和作画交流后的互动,分享经验。
活动最后通过出示一个用剪贴镂空方法做成的房子启发儿童用新的方法来做幻灯片,激发儿童再次创作的愿望,为下一个活动做准备。
另外儿童在
活动中对幻灯机较感兴趣,也可引伸到科学活动中认识幻灯机,了解它的工作原理。
另外小朋友的启发也可采纳,例如用牙膏涂平在幻灯片上用牙签来作画的活动等等。
相信通过这一系列的活动让孩子参与到制作教学具中来,充分体验不同作画效果给人带来的视觉感受,体现出师生共同制作的乐趣和意义。
美术说课稿篇4
教学目标:
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。
教学重点:
了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。
教学难点:
学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。
教学方法:
游戏相结合、观察比较法、谈话法。
教具准备:
1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。
2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品,如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等,包括儿童美术作品。
教学设计:
一、导入新课
1、师生相互认识,教师自我介绍。
“大家好,很高兴认识大家,我姓‘张’,大家可以叫我‘张老师’。
从今天开
始,就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课,大家高兴吗?
2、激趣导入
“今天,老师收到一份非常特别的礼物!
(教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里,并出示‘口袋’)
“这里面是什么呢?
现在,就让我们一起来猜一猜好不好?
“好!
(采取猜谜的游戏导入,以便引起学生的好奇心,激发他们的学习兴趣。
)
“这节课,我们就来学习《神奇的口袋》。
”教师板书课题。
二、讲授新课
1、认识各种绘画工具和材料。
小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语“同学们,现在我们可以来摸一摸,然后再猜一猜口袋里到底是什么!
(学生们分小组进行活动。
“通过刚才的猜谜游戏,我们猜出了一部分工具的名称,还有一部分我们不认识的,让我们一起来看一下。
教师介绍各种工具的名字及用途,例如:
笔:
有大的,有小的,可以用来写字、画画。
教师出示用毛笔绘制的国画作品,并且引导学生欣赏。
让学生更直观的了解毛笔及颜料,使他们对绘画产生浓厚的兴趣。
在教学过程中,教师可以出示美术作品,使学生认识各种美术工具和材料,以及它们的不同性能和特点。
2、学生尝试使用各种美术工具和材料。
“刚才看了老师画,同学们想不想自己也来动手画一画?
“想!
“老师告诉大家一个好消息,这节课,同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜欢的工具和材料来试一试,画一画。
但是,在大家动手画之前要先想一想:
我要画什么。
然后,再动手来画一画。
“现在就让我们想一想我们要画什么!
(学生发言交流自己想画什么、什么样子。
“现在,快快拿起我们喜欢的工具,开始我们的创作吧!
(学生创作教师巡回指导)
在创作过程中,尽量鼓励学生大胆、自由地表现,使学生对美术课产生兴趣。
三、收拾与整理
作业完成后,督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。
加强对学生的养成教育。
四、小结
讲评作业。
学生自评与教师讲评相结合。
A、学生将画好的画贴到黑板上,同学们找出最喜欢的作品,并且把手里的小星星送给他。
说一说为什么喜欢他。
B、教师表扬大胆创作的作品,并且指出优点。
C、布置下节课的准备用品:
收集可乐罐、沙、石、瓶盖儿、体育用品等排列材料。
美术说课稿篇5
教材说明:
《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)第三册。
这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感,让学生熟悉并掌握线条的运用,创作出优秀的线描作品,培养学生的造型能力。
学生分析:
线条,对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法,对于他们来讲确实很枯燥。
为此,我给他们布置了一个课前作业:
搜集各种有关线的作品,目的是让他们潜移默化地受到熏陶。
(1)初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
(2)能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
(3)通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
如何运用不同线表现美感。
每个人都以自己的方式理解事物的某些方面,学习过程中我采用小组合作讨论方法。
从认识线—体会线—运用线,我采用了“循序渐进”及“情境性教学方法”等。
教学程序:
下面我以教学程序为框架,以教学思想为先导,以教学内容为主体说说这节课的教学环节和主要教学方法。
(一)导入部分:
首先,我充分利用二年级学生爱玩的心理特征,直接激趣:
“你们相信线条会变吗?
不信去看看”,随后播放课件演示,学生兴趣盎然,对本节课产生了浓厚的兴趣。
(二)讲授新课部分:
我设计了三个环节,三个环节都紧密相连。
第一环节:
让学生认识线。
线条在绘画作品中是显而易见的,但是,学生开始画线时没有多少变化,本身也没有意识到线条可以有如此多变的内涵。
所以,我利用课件演示以及欣赏图片中具有代表性的线条作品让学生了解线条的丰富的变化与强大的表现力,感受线条的美感,提高鉴赏能力。
第二环节:
让学生体会线。
首先展示毕加索的作品,我采用小组讨论方法,让学生带着“图上你看到了什么形象?
都运用了哪些线条?
你觉得画家创造力表现在哪里?
”这些问题去观察作品,体验线的表现力,学习画家的创新精神,培养学生的创新意识;
接着,我又让学生结合学生的作品对比说线,“你更喜欢哪幅图?
为什么?
”“现在你觉得哪幅图更好”来设计问题,目的是让学生通过观察,分析,对比,进一步体会线条的美感,感受线条的疏密关系,了解如何进行线的处理,然后让学生对照书上学生作品,体会线条美感,不仅解决了本课的重难点,还培养了学生的观察、分析问题的能力和创造力。
为了进一步让学生体会线条的表现力,我提出了更高的要求,你们能听音乐,用线条画出你心中的感受吗?
这样,给学生创设了一个特别绘画的情境,学生利用音乐节奏的差异来表现。
体会线条还可以表达不同的情绪。
提高学生对线条的表现力。
通过这一环节的学习,学生体会线条的多样化,增强表现力,唤醒创造力。
第三环节:
让学生运用线。
这一环节,我鼓励学生用自己独创的方法去画,反对临摹,这样每一张作品的面貌都不一样,培养了学生的绘画能力,也培养了学生非凡创造力。
(三)、课堂小结部分:
这一环节,我通过展示,讲评的方法,让学生对此课有所收获。
培养学生自主学习的能力。
最后用鼓励的话语,让学生回去后继续学习,起到了课后拓展的作用。
总览整节课,我结合学生的生活经验和已有知识设计了富有情趣的活动,这些活动不断的激发学生的学习兴趣,使学生在活动中学习了线条的绘画知识,感受到了学习的乐趣。
美术说课稿篇6
1、地位和作用
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合·
探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目标:
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,确定本节课的教学目标为:
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。
②过程与方法:
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。
③情感、态度、价值观:
激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点
(1)重点:
学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。
(2)难点:
激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
二、说学情
小学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”,掌握了空间关系、分类等基本能力,但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力,思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法
1.教法运用
遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合
的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。
2.学法分析
遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。
本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。
四、说教学过程
新课程标准提出:
“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。
为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:
(一)导入新课
1、提问导入:
“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?
下面请同学们来看一下屏幕。
”(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。
2、教师提问:
①比较一下这两幅作品有什么不同?
(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?
文字内容有哪些?
(日期、天气等)
③哪种日记比较美观?
(绘画日记)
3、教师小结:
文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。
今天我们就来学习绘画日记。
(多媒体出示课题——“我的绘画日记”)。
师:
那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?
想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。
(多媒体出示——听声音画记忆画)
(二)讲授新课
1.学习
(1)教师播放小朋友唱歌的声音,提问:
“说说是什么声音?
使你联想到什么场面?
”(多媒体展示:
“听”字。
(2)教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:
“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?
”(还有文字部分)(多媒体展示绘画日记结构:
1.绘画部分2.文字部分)
(3)教师再次播放各种声音:
国歌声、笑声、哭泣声、雨声。
学生认真聆听并展开想象。
(多媒体展示:
“想”字。
2.探讨方法
(1)师生共同讨论:
当我们听到其它声音后你想到了什么?
请你联系生活实际说说自己的想象好吗?
“说”字。
(2)教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。
激发学生想象,并对想象力丰富的学生进
行表扬。
(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。
(3)学生再次讨论:
如何表现出自己的想法和画面呢?
教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。
师:
那么我们要如何来作画呢?
教师出示几例范图并出示绘画步骤:
(1)构思画稿(形象、匀称)
(2)涂上颜色
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