“家风的影响大还是学风的影响大”辩论赛四辩总结陈词(反方)Word下载.doc
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大家好!
很高兴与对方辩友进行这场辩论赛,下面请允许我代表反方进行总结陈词。
首先,由我进一步阐述我方的论点。
我方并不否认家风会对中学生成长产生重要影响,但校风产生的影响更大。
所谓家风,一般指一个家庭或家族的传统风尚,更通俗点说,就是一个家庭的风气。
而校风则是学校的风气。
每个学生带着特有的家风来到学校,学校在这样不同家风的基础之上,根据学校实际情况,汇集优秀家风的因素,提炼学校发展的经验结晶,达成高度的共识,才培育出学校的良好校风。
由此不难看出,校风体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风和作风、班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中。
所以说,校风含有学生和教师家风的印痕,它是学生和教师家风的提炼和升华;
它有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种催人上进的正能量;
它对中学生成长的影响比家风大。
可是,纵观整场辩论过程,对方辩友的论辩存在几个问题,由于时间有限,下面我只列举其中较为严重的问题。
1、定义的问题:
对方辩友没有全面理解校风的涵义,从而认为校风的影响不够大;
2、偷换概念:
没有把握这场辩论赛的重心。
这次辩题是“对中学生成长的影响”,而不是“对一个人成长的影响”;
3、以偏概全:
对方以偏概全。
把学校生活中的某些不良风气误认为校风,而不知校风指的是学校风气的主流,是正能量。
把个别现象误认为普遍现象,实在是盲人摸象,一叶障目;
4、恶意逃避:
对方反复对……
避而不谈,屡屡逃避我方问题,是不是对方自认理亏呢?
5、断章取义:
6、颠倒主体:
依据生态系统理论,学生成长过程的基本系统是家庭、学校、社会。
在这个系统中,优良的家风是根基和基础,进取的校风是能源和燃料,为学生健康前行提供可能。
大家都知道,如果没有能源和燃料作动力,性能再优越的飞机也是上不了天的。
最后,我再次重申一次我方观点,优良的校风是师生行为的潜在意识,它含有学生家风的印痕,促进学生家风的改良,影响着社会风气的变化。
它对学生学习生活起到引领作用,对中学生成长的影响要大于学风。
谢谢!
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