《马说》中考试题汇编文档格式.doc
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①是马也(这)②食马者(同“饲”,喂养)
③策之不以其道(鞭打(驱使))④一食或尽粟一石(有时)
38.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是(C)(3分)
A.虽有千里之能安求其能千里也B.其真无马邪策之不以其道
C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D.袛于奴隶人之手学而时习之
39.翻译下面的句子.(3分)
骈死于槽枥之间,不以千里称也。
译文:
(和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.(“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分.否则,酌情扣分)
05莆田市(课改区)
(二)阅读《马说》,完成8-10题。
(10分)
8.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
(3分)
9.翻译下面两个句子。
(4分)
(1)世有伯乐,然后有千里马。
(2)其真无马邪?
其真不知马也。
10.你认为应当怎样对待人才?
请联系现实说一说自己的看法。
答:
(二)(10分)
8.(3分)怀才不遇、壮志难酬
9.(4分)
(1)世上有了伯乐,然后才会有千里马。
(2)难道果真没有千里马吗?
其实是他们真不识得千里马啊。
(每句各2分。
大意对即可,如第
(2)句译为“真的没有马吗?
是不知道马啊”就应给2分。
)
10.(3分)(开放性题目,考生只要说出自己的理解,谈出自己的看法即可。
)
06云南(课改区)
(一)(10~13小题,共12分)
马说
卞和泣玉
楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王。
厉王使玉人相之,玉人曰:
“石也。
”王以和为诳,而刖其左足。
及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:
”王又以和为诳,而刖其右足。
武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。
王闻之,使人问其故,曰:
“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?
”和曰:
“吾非悲刖也。
悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。
”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:
和氏之璧。
[注释]①璞:
蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石。
②刖:
音“yuè
”,古代一种酷刑,断足。
③奚:
何,为什么。
④理:
加工雕琢玉石。
10.结合文意,解释下列加点的词。
(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手。
名马:
(2)厉王使玉人相之。
相:
11、通过“识马”、“相玉”,两文表达的共同意思是什么?
12.《马说》以“‘天下无马!
’呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也”的感叹收束全文,《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思想感情何不同?
13.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳。
10.
(1)名马:
指具有日行千里的马。
(若解释为有名的马,不给分)
(2)相:
鉴别
11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实,《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才,埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实。
(大意如此即可)
12.答:
《马说》中,面对“天下无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪?
其真不知马也”的感叹;
而《卞和泣玉》中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出天下至宝的本色。
《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈,而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。
13.参考
(1)想要与普通的马等同尚且不能够做到,怎么能要求它能够日行千里呢?
参考
(2)(我)感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为(普通的)石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子。
或:
我是为(真正的)的宝石被斥为(普通的)的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦(悲痛)(意思对即可)
06温州(课改区)
(一)(12分)
19.解释下列句子中加点的词。
(1)一食或尽粟一石▲
(2)食马者不知其能千里而食也▲
(3)策之不以其道▲(4)执策而临之▲
20.文中第
(1)段描述千里马悲惨处境的语句是▲,▲。
21.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?
请你结合文本加以分析。
22.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?
请结合文本与现实生活谈谈看法。
19、
(1)有时
(2)通“饲”,喂(3)用鞭子打(4)面对
20、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑;
对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
22、主观条件:
把握机遇,自强不息;
客观条件:
适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐。
06舟山
(一)(11分)
19.解释下面句中加点词的意思。
⑴食马者不知其能千里而食也( )⑵策之不以其道( )
⑶鸣之而不能通其意( )⑷执策而临之( )
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
21.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
22.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
19.⑴通“饲”,喂养(喂) ⑵鞭打(驾驭) ⑶通晓(知道、明白、懂得) ⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢?
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”)
22.示例一:
我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。
示例二:
我要努力完美自己,做得更好。
示例三:
要做到心态平和,相信是金子总会发光。
2006北京市(大纲卷)
阅读《马说》,完成11——14题。
11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是()(2分)
A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言
12、解释文中加点的词语。
(1)或:
(2)食:
13、用现代汉语翻译下列句子。
(1)骈死于槽枥之间。
译文:
。
(2)其真无马邪?
译文:
。
14、从文中看,造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?
答:
。
11、A
12、
(1)有时
(2)喂
13、
(1)和普通的马一同死在槽枥之间(马厩里)。
(2)(难道)真的没有千里马吗?
14、
(1)伯乐不常有;
(2)食马者不知其能千里而食也。
(3)策之不以其道(鸣之而不能通其意)。
2006柳州、北海市(课)
二、文言文阅读(共8分,共4小题,每小题2分)
马 说
韩愈
7、下列句子中加点词解释不正确的一项是
A.祗(只)辱于奴隶人之手(埋没) B.才美不外见(同“现”,显现)
C.执策而临之(面对) D.策之不以其道(鞭子)
8、对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是
(1)以 策之不以其道
(2)之 虽有千里之能
属予作文以记之 渔人甚异之
A.两个“以”相同,两个“之”相同。
B.两个“以”不同,两个“之”不同。
C.两个“以”相同,两个“之”不同。
D.两个“以”不同,两个“之”相同。
9、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是//
A.食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉/雨打萍
C.必先苦∕其心志,劳其∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆。
10、对本文内容理解不正确的一项是
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:
食马者不知其能千里而食也。
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性。
C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D.“其真无马邪?
其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质。
11、把第Ⅰ卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语。
(6分,每小题3分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
7.D 8.A 9.C 10.A
11.
(1)想要和平常的马一样尚且达不到,怎么能要求它日行千里昵?
(3分,译对"
等"
"
安"
各得1分,语意通顺给1分)
(2)喂养它却不能竭尽它的才能,它叫,却不能通晓它的意思。
食"
通"
各给1分,语意通顺1分)
2006广西钦州市(课)
(甲)一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
(乙)马说
8、解释下列句中加点的字。
(1)蹴尔而与之()
(2)万钟于我何加焉()
(3)才美不外见()(4)策之不以其道()
9、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是()(2分)
A、
(1)得之则生,弗得则死
(2)不效则治臣之罪
B、
(1)乡为身死而不受
(2)舌一吐而二虫尽为所吞
C、
(1)马之千里者
(2)渔人甚异之
D、
(1)策之不以其道
(2)以中有足乐者
10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)所识穷乏者得我与?
(2)食之不能尽其材。
11.在(甲)文中,作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。
你赞成这一观点吗?
请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。
8、
(1)用脚践踏(或:
践踏、脚踏)
(2)好处、益处(3)同“现”,表现、显露
(4)鞭打、驱使
9、A
10、
(1)所认识的贫穷的人感激我吗?
(3分)
(2)喂养它却不能使它竭尽自己的才能。
(或:
喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。
)(3分)
11、答案多元,赞成或不赞成都要联系事例说明理由。
赞成或不赞成1分,能联系事例1分,言之有理、语句顺畅1分。
2006泰州(A)
马之千里者,一食或尽粟一石。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(节选自韩愈《马说》)
臣有二马,故常奇之。
日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。
介①而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。
褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。
此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。
①介:
披上战甲。
②褫(chǐ):
解除。
(节选自岳飞《论马》)
13.解释下列句中加点的词。
(1)且欲与常马等不可得()
(2)比行百余里()
14.翻译下列句子。
(1)安求其能千里也?
(2)介而驰,其初若不甚疾……
15.在第二段文字中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是
。
16.这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理?
13.
(1)等同,一样
(2)及,等到(本题2分。
每小题1分)
14.
(1)怎么能要求它日行千里呢?
(2)披上战甲奔驰,开始时它(们)好像并不很快……(本题4分。
每小题2分,译错1处扣1分,扣完为止)
15.自午至酉,犹可二百里。
(1分)褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。
(1分)
16.要善待人才,要给人才充分施展才能提供必要的条件。
(2分,只答第一句给1分,答第二句给2分)
06成都
二、阅读下面的文言文,完成6~8题。
(共6分,每小题2分)
马说韩愈
6.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是
A.不以千里称也称:
扬名B.一食或尽粟一石或:
有时
C.才美不外见见:
通“现”D.策之不以其道策:
鞭子
7.比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是
A.而伯乐不常有{广起,夺而杀之
B.虽有千里之能{以君之力
C.策之不以其道{成,将以攻宋
D.骈死于槽枥之间{每自比于管仲、乐毅
8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是
A.文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。
B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人。
9.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2分)
译文:
(2)食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
6.D(“策”应为“用鞭子抽打”) 7.B(A项前“而”为“可是”之意,后者为顺接连词“就”之意;
B项均为结构助词“的”;
C项前“以”为“按照”之意,后为“用”之意;
D项前“于”为“在”,后为“与”之意) 8.D(与原文意思不合,应为“世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人”)9.(4分)
(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
或:
喂养马的人不知道它能够日行千里而去喂养它。
(译出大意得1分,落实“食”意思的得1分)
(2)喂养它却又不能使它发挥自己的才能,听它嘶叫却不能明白(或“通晓”“懂得”)它的意思。
(译出大意得1分,落实“材”“通”意思的各计0.5分)
二、阅读(50分)
[甲]马说
[乙]昔有大长者子①,共诸商人入海采宝。
此长者子善诵入海捉船方法,若入海水漩洑洄流矶激之处②,当如是捉③,如是正,如是住④,语众人言:
“入海方法我悉知之。
”众人闻之,深信其语。
既至海中,未经几时,船师遇病,忽然便死。
时长者子即便代处,至漩洑洄流之中,唱言⑤当如是捉,如是正。
船盘回旋转,不能前进。
至于宝所,举船商人没人而死。
注:
①大长者子:
富商人家的儿子。
②漩洑洄流矶激之处:
水流湍急的地方。
③捉:
驾驶。
④住:
停止。
⑤唱言:
高声说。
9、解释下列加点词的意思。
(1)虽有千里之能( )
(2)且欲与常马等不可得( )
(3)善诵入海捉船方法( ) (4)入海方法我悉知之( )
10、翻译下列句子。
(1)策之不以其道。
(2)唱言当如是捉,如是正。
(3)食马者不知其能千里而食也。
11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发?
12、甲文强调了“按规律办事”的道理,乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果,这两方面相矛盾吗?
谈谈你的理解。
13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人,你应该怎样指出他的毛病呢?
(一)9、
(1)即使
(2)等同(3)擅长(4)都
10、
(1)驱赶它不按照赶它的正确方法
(2)大声说应当像这样驾船,像这样校正方向
(3)养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它
11、①凡事只重视理论学习(或只空洞教条地套用规则),而不重视亲自去实践,其结局必定是害人又害已。
②任何理论的学习都要重视与实践紧密结合,不断总结,不断完善。
(任意一方面只要观点正确,言之有理即可酌情给分直至满分)
12、不矛盾。
①按规律办事才能少走弯路,少犯错误;
②应用知识和规律时,一定要重视与实践紧密结合,不可生搬硬套,否则只能是纸上谈兵。
(答出一点给1分)
13、×
×
:
你敢说敢做的作风值得我们学习,但事物都是发展变化的,我们不能一味地套用规律,应该让规律和实践有机地结合在一起。
(表述符合语言实际应用的要求,言之有理即可给分直至满分)
2007汕头市
二、阅读(54分)
阅读下面文段,完成第9至21题。
9.用现代汉语翻译文段中画线的句子。
策之不以其道,食之不能尽其材。
译文:
10.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
11.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
9驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭
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