小一班第一学期班级计划Word下载.docx
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有的说话不清楚,只会说方言……为了使这些孩子们尽快稳定情绪,适应幼儿园集体生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼儿都能愉快的生活,取得可喜的进步。
三、幼儿发展能力分析
经过一段时间的体验幼儿生活,幼儿的各项常规都有了一定的进步,特别是生活自理能力有了显著提高。
但班级中存在的不少问题也是不容忽视的,如部分幼儿的行为习惯较差,时有争抢玩具、打闹等现象;
对学习用品和公共财物不够爱护;
在教育活动中积极举手发言的幼儿较少等,这些都有待于在本学期改进。
学
期
目
标
一、总体发展目标
以《幼儿园指导纲要》的精神指针,结合园务计划、教研工作计划以及本班幼儿的实际情况,把安全工作放在首位,突出以幼儿为主体,采取各种教育形式,大力开展民间文学、民间体育游戏和班级美术特色活动等。
根据课程中的内容,认真制作、投放区域活动材料,并努力创新,提高组织教学能力。
扎扎实实做好保教工作和家长工作,使孩子学得开心、家长满意放心。
从而让每一位孩子在原有的基础上进一步得到提高。
二、五大领域发展目标
(一)健康领域:
1.适应幼儿园的集体生活,巩固独立进餐和入厕的习惯,学习洗脸、刷牙、能自己穿脱衣、裤、鞋、袜;
学习坐、站、走的正确姿势。
2.了解简单的保健卫生知识,认识五官及主要功能,懂得并学习保护;
乐于接受疾病预防和治疗,懂得健康的重要性。
3.爱吃多种食物,养成主动喝水的习惯。
4.知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。
5.愉快参加体育活动,发展走、跑、跳、钻、爬等动作。
(二)语言领域:
1.学习注意倾听,理解日常用语;
继续学习用普通话,能用简单的语言回答别人的问题,表达自己的愿望和需要;
听懂日常用语并能按语言调节自己的行为。
2.喜欢读儿歌、听故事、看表演、看图书,并乐意表达自己的感受。
3.学说普通话,学习完整地表达自己的要求。
4.在语言活动中学会大声表述,在日常活动中不叫喊。
(三)社会领域:
1.在老师的启发下学习关注他人的情绪并作出安慰、关心、助人等简单行为。
乐意招呼熟悉的人,学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
2.喜欢和同伴一起游戏,学习分享、等待和交流,体验与教师、同伴共处的快乐。
3.逐渐接受老师的建议和指示,巩固幼儿的良好习惯,知道遵守集体生活中的基本规则。
4.观察周围生活环境极其变化,能接触新鲜的事物。
5.喜欢参与各种节日活动,体验节日快乐的氛围。
(四)科学领域:
1.喜欢操作、摆弄,能坚持较长时间,尝试提问和表达自己的所见所闻。
2.乐意用多种感官感知周围的物品、现象,感知事物的特征,学习进一步
的分类、比较。
3.引导幼儿在熟悉的生活中形成初步的数概念。
4.亲近大自然、喜欢并学习爱护周围的动植物。
(五)艺术领域:
1.在成人的引导下,能注意和亲近周围环境中熟悉的花草树木、小动物、
交通工具等美的事物,并产生愉悦的情绪。
2.喜欢听音乐和观看美术作品,能借助动作、表情、语言等表达对艺术作
品的感受。
3.试用自己喜欢的颜色、材料工具进行美术活动,学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技巧,只有大胆的表现熟悉物体的粗略特征。
4.用正确、自然的声音唱歌,感受歌曲中的节奏和情绪。
三、班级管理目标
1、对幼儿进行班级常规的培养和生活自理能力的培养,使幼儿养成良好的生活和学习习,惯促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质。
加强对幼儿的安全教育和管理,增强幼儿自我保护意识。
2、加强对幼儿一日生活的组织与管理,组织好每个活动的每一个过渡环节
3、积极开展形式多样、内容丰富的教育活动及各类游戏,促进幼儿各方面的发展。
4、发展幼儿正确运用感官和语言进行交往的基本技能,增进其对环境的认识,培养有益的兴趣和动手能力,发展智力。
5、精心创设主题墙饰,根据幼儿的需要开展各种丰富多彩的区域活动,结合主题活动及时增设教、玩具,使区域活动的开展更主题性。
6、利用生活中的废旧纸筒或薯片罐开展特色活动“纸筒画”,利用平时剩下来的废纸,制作各种图画。
7、多元化的形式开展家长工作,提高工作实效。
实
施
策
略
一、积极创设支持幼儿成长的环境
(一)创建优美、和谐、温馨的心理环境。
“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。
”这就需要营造良好的、孩子喜欢的园内人际环境和精神氛围。
。
良好的心理环境,有利于形成协调的人际关系,使员工乐于从事自己的学习和工作,也有助于幼儿积极向上、乐观、自信品质的培养;
相反,不良的心理环境,只能使人感到处处受压抑,导致各种个性不良品质的形成,也使幼儿情绪低落,养成消极的思想方法和行为习惯,要站在幼儿的角度,为其创设一个宽容理解的环境
(二)为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。
“教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生”是《纲要》中对健康领域教育的目标之一。
要实现这一目标,为幼儿创建安全、整洁、卫生的生活环境是前题。
健康、整洁、卫生的生活环境会对幼儿产生潜移默化的教育作用,使他们自觉形成爱清洁、讲卫生的良好习惯。
在教师每天的整理、擦拭、消毒工作过程中,幼儿享受着整洁舒适的环境带来的快乐,同时也会自觉养成生活卫生好习惯:
如饭前便后主动去洗手了、不随地大小便了、毛巾茶缸知道摆整齐了、会叠衣服被子了、用过的东西会放回原位了等等。
可见,良好的生活环境不仅是幼儿卫生安全的需要,更是教育的需要。
二、有效开展丰富多彩的主题活动
在教学活动上,我们力求创新,教学形式多样,并且制作精美的教具,吸引幼儿的注意力,让每个幼儿都能投入到集体学习活动之中。
本学期,我们开展多个主题活动,有“幼儿园真好”、“甜甜蜜蜜”、“好吃的水果”、“落叶飘飘”、“轱辘轱辘”、“小不点儿”、“冬天来了”等,可以说,主题活动的开展带给孩子更多的是快乐,在这快乐之中孩子们也在不断成长!
工作中,我们认真钻研教材和《幼儿园教育指导纲要》,吸纳和借鉴先进的教学经验和方法,在教育教学中能注重幼儿自主性的发挥,将新的教育观融入到工作中.。
在组织活动的过程中,注重师生互动,特别注重游戏性在活动中的运用,针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点,我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中,以自身的行为来吸引幼儿的注意,来激发幼儿主动学习的愿望。
对小班幼儿来说,一次教学活动并不能掌握,而只有在直接的感知和体验中,通过不断的重复才可以稳定巩固。
因此,同样的活动内容,我们会投放到区角活动、自由活动和日常生活活动中,通过老师实施个别化教育才能达成目标。
小班集体教学活动,往往需要教师充分激发幼儿情绪,通过群体间的情绪相互感染,才能让幼儿体验参与集体活动的快乐。
小班幼儿虽然年龄小,但作为有思维能力的个体,他们对环境有自己的要求。
所以我们按照幼儿身心发展的特点设计环境,让孩子成为环境中的主体,比如开展主题活动时,我们为每个主题都设计了主题墙,便于幼儿学习与操作。
如“我爱幼儿园”的主题,我们贴上幼儿园的各种设施图片布置在主题墙上,他们经常会拉着同伴的手看有哪些设施,既培养了孩子的交往能力和语言表达能力,有培养孩子爱家人的情感。
环境能育人,在布置环境中,我们也注重孩子各方面能力的培养,让孩子与我们一起美化生活学习的环境,将他们的作品都上墙,以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能,充分发挥了幼儿的主动性、积极性,让幼儿在环境中学到更多的知识,掌握更多的技能。
三、合理利用社区、家庭教育资源,发展班级特色。
(一)培养幼儿美工兴趣,发展班级美术特色。
1.利用班级环境创设美工氛围,将幼儿的手工作品主题活动相结合,布置于主题活动墙饰。
2.每周开展美术特色活动,培养幼儿兴趣。
3.区域活动投放充足的美工材料,以便幼儿活动中选择。
(二)以多元化的形式开展家长工作,提高工作实效。
1、“家长园地”是我们沟通的一个桥梁。
我们会每周定期向家长公布幼儿学习的内容,介绍一些育儿的经验和一些先进的信息,认真填写幼儿成长档案并且及时发给家长,让家长了解幼儿在园情况,也让我们老师了解幼儿在家情况及家长有何意见和感想,促进教育教学工作的顺利开展。
及时更换家园联系栏,做到家园互通信息。
2、个别访谈。
个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解,也使家长和老师更容易沟通,更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处,从而对症下药。
3、利用幼儿园网站、论坛和校讯通,做好日常家访及联系工作,尽可能多的和家长沟通,做到有疑问必回复,把幼儿在园的一些精彩的活动及时上传,让更多家长能更及时直观的了解到孩子在园活动情况。
平日,较多得与家长用电话联系,孩子有特殊情况或未来园两天时能及时反映和了解情况,使家长感受到关心。
四、常规管理策略
1.礼貌常规:
引导幼儿在园主动与教师、阿姨打招呼,离园时主动说“再见”;
在幼儿园与小朋友团结友爱,互相帮助,不抢夺东西,不打人,做错事要道歉,主动说“对不起”。
2.卫生常规:
每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁,小手干净,不留长指甲,并带一块干净的手帕;
在餐前,入厕后提醒幼儿洗手;
午餐时教幼儿正确使用勺子,不挑食,不边吃边玩,注意细嚼慢咽,注意用餐卫生,不把饭菜弄在桌上,地上。
3.就餐午睡常规:
就餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话,也不玩弄勺子、饭菜,吃完后将碗勺放好,然后安静阅读图书,不奔跑。
午睡前知道要先小便,然后在教师帮助下脱衣服,并盖好被子,午睡时不讲话,不乱动,安静就寝,午睡起床时,能学着自己穿衣服,穿鞋子。
4.上课常规:
要求幼儿听到铃声立即进教室,坐到自己的座位上,并注意小脚并拢,小手放膝盖上,胸也挺起来,眼睛平视教师,上课时遵守纪律,不随便说话,离开座位,注意养成幼儿积极动脑,举手回答问题的习惯。
5.课间游戏常规:
教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫,爱护班内的课桌椅和玩具,轻拿轻放,不随便拿教师桌上的东西,游戏后要将游戏角内的玩具整理好,放回原处。
6.爱护公物常规:
教育幼儿爱护桌椅,不把椅子当马骑,也不拉掉小椅子上的“鞋子”,不在墙上乱涂乱画,拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
行
事
历
月份
周次
日期
活动内容
活动形式
主要负责人
九
月
1
9.1—9.5
1.制定各类计划(主题计划、班级计划、美术特色计划、安全计划、个人计划)
2.迎接幼儿入园,稳定幼儿的情绪。
3.中秋节主题活动
2
9.8—9.12
1.主题背景下的区域环境布置。
2.公共环境布置。
3.广播操学习。
4.九月份幼儿生日活动。
3
9.15—9.19
2.教师“归档文本格式”学习。
3.教师理论学习,《3-6岁儿童学习与发展指南》。
4.填写、发放主题反馈表。
4
9.22—9.30
2.十一国庆主题活动.
3.9月20爱牙教育。
十
10.9—10.11
1.做好班级个别幼儿电访工作。
2.填写、发放主题反馈表。
3.幼儿花名册整理存档。
4.月初弹唱过关。
10.13—10.17
2.加强班级广播操的动作准确度。
3.家长接待日
4.理论学习。
5.半日开放活动选课上报
3.
10.20-10.24
1.加强班级广播操的动作准确度。
2.对幼儿进行安全教育
3.社区亲子开放
4.安全教育。
5.填写、发放主题反馈表
10.27—10.31
1.1.主题背景下的区域环境布置。
2.主题墙、早操评比。
3.幼儿园亲子运动会筹备。
4.月底检查。
十一
11.3—11.7
1.月初弹唱过关。
2.安全教育。
3.填写、发放主题反馈表
11.10—11.14
1.教师理论学习
2.青年教师知识竞赛。
3.家长接待日。
11.17—11.21
1.半日活过开放准备。
2.安全教育
4.家长接待日
4.
11.24—11.28
2.亲子运动会。
3.安全教育。
4.社区亲子开放。
5.月底检查。
十二
12.1—12.5
1.月初弹唱过关
2.做好班级个别幼儿电访、家访工作。
3.半日开放
4.填写、发放主题反馈表
12.8—12.12
3.教师理论学习。
12.15—12.19
1.安全教育。
2.主题墙及区域角评比活动。
12.22—12.26
2.社区亲子开放。
3.迎圣诞。
5
12.29—1.2
1.主题墙及区域角评比活动
3.填写、发放主题反馈表。
4.月底检查准备。
一月
1.5—1.9
2.月初弹唱过关。
3.迎新年元旦活动
1.12—1.16
1.教师理论学习。
4.填写、发放主题反馈表
1.19—1.23
3.主题墙及区域角评比活动
1.26—1.30
1.月底检查。
2.填写、发放主题反馈表。
二月
2.1—
1.教学效果、期末工作检查。
2.教师教具评比。
3.各类总结上交。
3.整理档案资料。
小一班
二〇一四年九月六日
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- 一班 第一 学期 班级 计划