上课用《秋天的怀念》PPT课件PPT文件格式下载.ppt
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,阅读思考:
课文围绕着“我”和母亲写了几件事?
你从中感受到了什么?
课文写了四件事:
我发脾气时,母亲抚慰“我”。
母亲为了“我”隐瞒病情。
母亲央求“我”去看花。
母亲的临终嘱托。
母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。
初步感知,你觉得文中的我,性格脾气是什么样的?
性情暴躁,脾气很坏,望着望着天上北归的雁阵,我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着收音机里甜美的歌声,我会,妈妈让我去看菊花,我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不,我不去!
我活着有什么劲!
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
母亲是怎样关心照顾我的?
你是从那些地方感受到的?
要求:
从文中找出相关语句,勾画出来,再多读几遍,并在旁边写出自己的理解。
每当“我”发脾气时,母亲就悄悄地“躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”。
当一切恢复沉寂,“她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我”。
母亲面对脾气暴躁无常的“我”,非常小心谨慎。
表现了母亲宽容、无奈和担心。
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块,好好儿活,好好儿活”,母亲非常在意“我”的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气。
母亲的话是讲她和孩子虽然都都得了重病,但是她希望孩子也像她一样勇敢地面对现实,顽强地生存下去。
可以看出母亲看到儿女痛苦时自己的心痛、难过、爱怜。
儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗?
当时母亲的情况怎样呢?
“母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。
可以看出母亲是一个怎样的人?
坚强,无私,“挡”“一会儿坐下,一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”,默读课文第三自然段,圈出母亲情感的变化的词语。
“央求”,“喜出望外”,别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”,母亲的心理只有儿女,唯独没有她自己。
反映出母亲在对待儿女时的无私和忘我。
母亲的话没有说完,你能想象一下母亲还有那些话要说吗?
“黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
”,学习最后一自然段,思考:
读一读句子,想一想从盛开的菊花中你感受到了什么?
“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗?
懂得母亲,爱,愧疚,怀念,坚强,无私,前进,返回,盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,而菊花却成为了怀念母亲永远的寄托。
史铁生(1951年-2010年),北京人,中国当代著名作家、思想家。
1958年入北京市东城区王大人小学读书,1967年毕业于清华附中初中部。
而后,于1969年到陕北延安地区“插队”。
三年后因双腿瘫痪回到北京,1979年开始发表作品。
他是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。
假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?
在我的头一篇小说发表的时候,在我的小说第一次获奖的那些日子里,我真是多么希望我的母亲还活着。
我便又不能在家里呆了,又整天整天独自跑到地坛去,心里是没头没尾的沉郁和哀怨,走遍整个园子却怎么也想不通:
母亲为什么就不能再多活两年?
为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候,她却忽然熬不住了?
莫非她来此世上只是为了替儿子担忧,却不该分享我的一点点快乐?
她匆匆离我去时才只有四十九岁呀!
我与地坛,摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:
母亲已经不在了。
在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:
可是母亲已经不在了。
把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。
1小练笔:
面对母亲的遗像,史铁生会说些什么?
作业布置,再见!
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