陕西省宝鸡市渭滨区《教育专业能力测验》教师招考考试真题文档格式.docx
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B、班杜拉
C、维纳
D、斯金纳
【答案】B
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
这一概念由班杜拉最早提出。
5、某堂课以传授系统知识和理论为主要目的,应选择的教学方法是()。
A、讲授法
B、参观法
C、练习法
D、陶冶法
【解析】讲授法又称讲演法,是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法,最有利于传授系统知识和理论。
6、某老师在作经验交流时,强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性,这位老师可能更支持()。
A、联结学习理论
B、认知学习理论
C、人本主义学习理论
D、建构主义学习理论
【解析】
(1)知识观:
质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性。
(2)学习观:
建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。
(3)学生观:
强调学生经验世界的丰富性和差异性。
(4)教学观:
情景式教学、合作学习。
”故选D。
7、“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是()。
A、教会学生知识
B、培养学生的各种能力
C、有目的的培养人
D、教会学生交往
【答案】C
【解析】教育的根本属性或者说质的规定性是有目的的培养人。
故选C。
8、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()。
A、专业教育
B、基础教育
C、中等教育
D、职业教育
《义务教育法》第一条规定:
“为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。
”由此可以看出,我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展基础教育。
故选B。
9、现代教育与传统教育的根本区别在于()。
A、重视实践能力的培养
B、重视创新能力的培养
C、重视高尚品德培养
D、重视劳动品质的培养
【解析】传统教育重知识记忆和再现,而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程,提倡创造性地解决问题,形成探究的精神,这样才能培养学生的创新能力。
因此,能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。
10、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、直接性动机
D、志向性动机
【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系,可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。
题干所述正是远景的间接性动机的概念。
11、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和()。
A、道德素质
B、道德情感
C、道德修养
D、道德学习
【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系,包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。
12、()教学模式强调教师的指导作用,认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程,非常注重教师的权威性。
A、传递—接受式
B、加涅
C、自学—辅导式
D、范例
【解析】传递—接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法,该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用,使学生比较快速有效地掌握更多的信息。
该模式强调教师的指导作用,认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程,非常注重教师的权威性。
13、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是()。
A、法律事实
B、损害结果
C、权利变更
D、侵权发生
【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
14、世界上最早颁布义务教育法的国家是()。
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
【解析】义务教育起源于德国,1806年开始实施八年义务教育,1885年开始实行免费义务教育。
15、教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的,应该采用动态、变化的指标进行衡量。
这遵循了教育心理学研究的()原则。
A、发展性
B、整体性
C、系统性
D、教育性
【解析】教育心理学的研究原则包括客观性原则,发展性原则,理论联系实际原则,系统性原则以及教育性原则。
其中发展性原则是指研究者应将人的心理活动看成是一个变化发展的过程,在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。
16、国家在受教育者中进行()的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A、爱国主义、集体主义
B、集体主义、社会主义
C、爱国主义、社会主义
D、爱国主义、集体主义、社会主义
《中华人民共和国教育法》第六条规定:
国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
故选D。
17、根据课程内容的组织形式,可以把课程分为()。
A、学科课程与经验课程
B、显性课程与隐性课程
C、分科课程与综合课程
D、选修课程与必修课程
【解析】从课程内容的组织方式来划分,课程可分为分科课程与综合课程;
按课程的设计形式,课程可分为学科课程和活动课程;
按课程的呈现方式,课程可分为显性课程和隐形课程;
按学生选择课程的自主性和对学习的要求,以及课程计划对课程实施的要求,分为必修课程和选修课程。
18、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动,这侵犯了学生()的权利。
A、受教育
B、人身安全
C、人身自由
D、隐私
【解析】学生享有人身安全的权利,在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的
权利。
19、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动,这侵犯了学生()的权利。
【解析】学生享有人身安全的权利,在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。
20、评定学业成绩时,信度好,效度却往往不高的试题是()。
A、问答型试题
B、论文式试题
C、主观性试题
D、客观性试题
【解析】客观性试题对教材中的知识点覆盖面较大,而且评分标准固定,阅卷教师评分时无主观判断。
对该题型进行评定时,信度往往很高,但反映结果的效度不高,不能据此来判断被试的特点。
21、以下不影响教学方法选择的是()。
A、教学目的和任务
B、学科和教材的特点
C、教学方法改革的需要
D、学生的心理特点
【解析】教学方法选择依赖于以下几个因素,教学目的和任务、学科和教材的特点和学生的心理特点。
C项教学方法改革的需要不会直接影响教学方法的选择。
22、教学的特殊形式是()。
A、现场教学
B、复式教学
C、个别指导
D、小组教学
【解析】属于班级授课制的特殊形式的是复式教学,复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班,由
一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教导的组织形式。
23、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是()。
A、小学一年级至高中
B、小学三年级至高中
C、小学五年级至高中
D、初中一年级至高中
《基础教育课程改革纲要(试行)》在规定新课程的结构时做出了如下阐述:
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
小学阶段自三年级开始设置,每周平均3课时。
24、实质教育论认为教学的主要任务是()。
A、发展智力
B、培养思想品德
C、传授知识
D、发展个性
【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
25、下面课堂教学活动符合奥苏贝尔提出的“先行组织者”的是()。
A、教师提出问题,激起学生的兴趣和好奇心
B、教师利用多媒体课件出示“开国大典”的视频
C、教师把已经学过的“凸透镜”的特点再次讲解
D、教师提供问题的多种可能的假设,开阔学生的思路
【解析】先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
A、B、C三项的引导性材料都没有比学习任务具有更高的抽象、概括和包容水平,只有D项符合。
26、下列关于职业道德行为习惯说法不正确的是()。
A、职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性
B、职业道德行为习惯是教师职业道德修养的核心问题
C、职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高低的客观依据
D、教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯,它标志着教师的职业道德修养达到了
较高的境界
【解析】职业道德行为是指人们在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉行动。
职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。
职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高
27、课前反思是指在教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。
因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的()能力。
A、监控性;
分析设计
B、前瞻性;
C、批判性;
监控课堂
D、前瞻性;
总结评价
【解析】课前是前瞻性,课前了肯定不是总结评价。
28、教师拥有专业发展的()。
A、自主权
B、决定权
C、民主权
D、管理权
【解析】教师是专业发展的主体,拥有专业发展的自主权。
具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。
29、某教师在师德表彰大会上发言:
“故善人者,不善人之师;
不善人者,善人之资。
不贵其师,不爱其资,虽智大迷。
是谓要妙。
”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是()。
A、从道德教育的角度,把教师的作用看得非常重要
B、不仅向好人学习,而且还要向不好的人学习
C、重视反面教员的作用
D、师生相互信任,既是道德教育的成果,也是道德教育的手段
【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样,不善的人是善人的反面教材,可以作为借鉴。
不尊重自己的老师,不爱惜他的借鉴作用,虽然自以为聪明,其实是大大的糊涂
30、()被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
A、在职教育
B、教学实践
C、校本培训
D、教学反思
【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言,更具有针对性、实践性和全面性,因此是教师专业发展最为关键的环节。
在职教育是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
31、产生感觉的第一步是()。
A、转换
B、收集信息
C、神经传导
D、中枢加工
【解析】产生感觉的第一步是收集信息,感觉活动的第二步是转换,感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域,被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。
32、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为()。
A、心理状态
B、心理特征
C、心理过程
D、个性心理
【解析】心理过程是已经在人的认识,情感,意志行动方面表现出来前完成了,表现出来的就是心理状态了。
心理状态就是不稳定活动的状态。
33、古人云:
“君子处其实,不处其华;
治其内,不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。
A、学生的行为培养
B、学生的能力培养
C、学生的人格养成
D、学生的情感体验
【解析】这句话的意思是,有修养有名望的人务求实际,而不图外表好看;
致务于自身的修养锻炼,而不计
较自身以外之物。
34、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点?
A、原始社会
B、古代社会
C、资本主义
D、社会主义
【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。
35、提出“人之所以千差万别,便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家()。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、马卡连柯
【解析】洛克反对天赋观念,提出了“白板说”。
他明确指出:
“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。
人之所以千差万别,便是由于教育之故。
”故选C。
36、某初中班上的一位学生林某,因结交朋友不当参与了重大盗窃案,被市公安局拘留,班主任将这件事写成了一篇通讯报道,文中采用林某的真实姓名详细描述他走上犯罪道路的经过,并在某社交网站上发表,班主任的行为()。
A、能够体现报道内容的真实性,能更好地发挥对未成年学生的教育作用
B、表现了教师的社会责任感,通过社会热点问题引起大家对教育的思考
C、侵犯了学生的名誉权,不得公开报道学生的负面新闻
D、侵犯了未成年人的隐私权,违反了《未成年人保护法》的规定
《未成年人保护法》规定:
对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
37、学生有过分重视成绩名次而产生的学习动力属于()。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、交往内驱力
【解析】自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
题干中提出为了追求名次,体现了学生希望赢得相应的地位,故其学习的动力属于自我提高内驱力。
38、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点?
39、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出,“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻,等等。
”这提示我们教学应贯彻()。
A、科学性和思想性相统一原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。
夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。
40、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能、发展学生智力的教学方法是()。
A、演示法
B、讲授法
C、谈话法
D、讨论法
【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。
41、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起()内,做出处理。
逾期未做处理或者久拖不决的,申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。
A、10日
B、15日
C、30日
D、2月
【解析】我国相关法律法规的规定。
教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内,做出处理。
逾期未做处理或者久拖不决的,若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的,申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。
42、对任何中小学学校而言,学校的中心工作是()。
A、德育工作
B、班主任工作
C、教学工作
D、科研工作
【解析】教学是学校的中心工作。
教学在学校工作中居于十分重要的地位。
学校要卓有成效地实现培养目标、早就合格人才,就必须以教学为主,并围绕教学这个中心安排其他工作,建立学校的正常秩序。
德育工作也是一种教学工作。
班主任工作和科研工作属于教师工作。
43、“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
”这一表述强调的学习动机类型是()
A、内部动机
B、外部动机
C、一般动机
D、近景动机
【解析】题干所述是指读书是为了财富和美女,是由外部的诱因激发出来的学习动机,所以属于外部动机。
44、前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是()
A、自我中心性
B、客体永久性
C、守恒性
D、可验证性
【解析】前运算阶段的儿童,思维的典型特点是自我中心性。
45、()的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的一个质的飞跃。
A、教会
B、学校
C、文字
D、教师
【解析】学校教育系统的形成,即意味着教育制度化的形成。
制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
46、对于听课者的要求不包括()。
A、听课前要明确听课的目的、计划和要求
B、听课前要了解教材、学生的基本情况
C、听课前应和授课教师充分交流
D、听课要做到听、看、记、思的有机结合
1.听课前要明确听课的目的、计划和要求;
听课前要了解教材、学生的基本情况;
3.听课要处理好听课者与被听课者的关系;
4.听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念;
5.听课要做到听、看、记、思的有机结合;
6.听课后要积极参与评课。
47、张老师一心扑在工作上,没有时间辅导自己的孩子学习,他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚,张老师需要进行的是()。
A、行为取向的义利调适
B、生活工作的角色调适
C、行为选择的动机调适
D、师生之间的人际调适
【解析】教师角色是教师在他的教育生涯中所担当的职业身份的总体概括。
“欣慰于学生的成长”体现了张老师的职业角色,“对自己的孩子感到内疚”体现了张老师社会角色中扮演的家庭生活角色。
这二者的冲突就是生活与工作出现的角色冲突。
48、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童,处于()。
A、童年期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期
【解析】少年期是指
11、12岁到
14、15岁的阶段,是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段,具有半成熟、半幼稚的特点。
49、根据《义务教育法》规定,学校不得违反国家规定收取费用,不得向学生推销或变相推销()。
A、教材
B、保健食品
C、辅导课程
D、商品服务
《中华人民共和国义务教育法》规定,学校不得违反国家规定收取费用,不得向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
50、根据法律规定,我国教育经费以()为主。
A、家庭承担
B、国家财政拨款
C、社会捐赠
D、学校自行筹集
《中华人民共和国教育法》规定,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
51、哪个社会的
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