北邮电子热力学与统计物理总结Word格式.docx
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0;s:
15233:
"通风给排水管道固定支架@#@常用设备、管道支架、材料及配件@#@资料汇编@#@一、设备@#@1.1罗茨风机@#@1.2管道泵@#@二、通风与给排水管道支架@#@2.1风管支架的安装应符合下列规定@#@2.2给排水管支架的安装应符合下列规定@#@2.3风、水管道立式支架@#@2.4风、水管道支架@#@三、材料@#@3.1各类角钢重量@#@3.2常用无缝钢管(低压焊管)每米的重量@#@3.3热轧槽钢@#@3.4钢板和钢带@#@四、配件@#@4.1管法兰@#@4.2六角头螺栓(部分螺纹)@#@4.3六角螺母@#@4.4垫圈@#@五、管道涂漆@#@5.1基本识别色@#@5.2识别符号@#@5.3涂漆要求@#@本资料依据:
@#@GBS0242-2002《建筑给水排水及暖工程质量验收规范》,GBS0243-2002《通风与空调工程施工质量验收规范》,05系列建筑标准设计图集,05S9《管道支架、吊架》,《实用五金手册》,GB50235-97《工业金属管道工程施工及验收规范》,GB7231-87《工业管路的基本识别色和识别符号》综合汇编,为工程方案编写、设计、施工提供便利。
@#@本资料收集的标准、规范,其条文、参数,公司相关部门人员必须严格执行。
@#@@#@一、设备@#@1.1.罗茨风机@#@1.1.1风机的安装@#@风机的纵向和横向安装水平应在主轴和进气口、排气口法兰面上进行测量,其偏差均应不大于0.2‰。
@#@@#@1.1.2试运转:
@#@负荷试运转中,轴承温度不应超过95℃,当轴承温升半小时内的温度变化不大于3℃时,连续负荷试运转时间不应小于2h。
@#@@#@1.1.3基础要求@#@1.1.3.1基础表面各边至罗茨风机底座边缘至少100mm,基础厚度至少为二十倍地脚螺栓直径,基础重量应为所承受罗茨风机重量三倍以上。
@#@@#@1.1.3.2两台以上罗茨风机应使基础分开独立制成,其间距应大于其外形间500mm以上。
@#@@#@1.1.3.3地脚螺栓孔应为150×@#@150,孔深320mm。
@#@@#@1.1.3.4地脚螺栓孔的二次灌浆,其混凝土强度应比基础强度高一级。
@#@@#@1.2管道泵@#@1.2.1泵安装@#@纵向安装水平偏差不应大于0.1‰,横向安装水平偏差不应大于0.2‰,并应在泵的进出口法兰面或其他水平面上进行测量。
@#@@#@1.2.2试运转:
@#@滚动轴承的温度不应大于80℃。
@#@@#@1.2.3基础要求@#@1.2.3.1水泵安装水泥基础表面各边距泵底座边缘至少100mm,基础厚度至少为20倍地脚螺栓直径。
@#@@#@1.2.3.2两台泵体并排安装应注意间隔距离,一般应大于3D倍以上(D为吸入管直径)。
@#@@#@二、通风与给排水管道支架@#@2.1风管支架的安装应符合下列规定@#@2.1.1.风管水平安装,直径小于等于400mm,间距不应大于4m;@#@直径大于400mm,间距不应大于3m。
@#@@#@2.1.2.风管垂直安装,间距不应大于4m,单根直管至少有两个固定点。
@#@@#@2.1.3.支架不宜设置在风口、阀门等处,离上述点的距离不宜小于200mm。
@#@@#@2.2给排水管支架的安装应符合下列规定@#@2.2.1.钢管管道支架的最大间距不应大于下表规定@#@表1钢管管道支架的最大间距@#@公称直径(mm)@#@15@#@20@#@25@#@32@#@40@#@50@#@70@#@80@#@100@#@125@#@150@#@200@#@250@#@300@#@支架的最大间距(m)@#@保温管@#@2@#@2.5@#@2.5@#@2.5@#@3@#@3@#@4@#@4@#@4.5@#@6@#@7@#@7@#@8@#@8.5@#@不保温管@#@2.5@#@3@#@3.5@#@4@#@4.5@#@5@#@6@#@6@#@6.5@#@7@#@8@#@9.5@#@11@#@12@#@2.2.2.钢管管道立管管卡安装应符合下列规定@#@
(1)楼层(池体)高度小于等于5m,每层必须安装1个;@#@@#@
(2)楼层(池体)高度大于5m,每层不得少于2个;@#@@#@(3)管卡安装高度,距地面应为1.5~1.8m,2个以上管卡应匀称,同一房间管卡应安装在同一高度上;@#@@#@(4)管道穿过墙壁和楼板,宜设置金属套管;@#@安装在楼板(墙)内的套管,其顶部应高出墙面20mm,套管须大于管道公称直径20mm;@#@@#@(5)管道在地埋敷设时应在当地的冰冻线以下,如必须在冰冻线以上敷设时,应做可靠的保温防潮措施;@#@在无冰冻地区,地埋敷设时,管顶的覆土厚度不得小于500mm,穿越道路部位的埋深不得小于700mm;@#@@#@(6)管道在井室内安装,如设计无要求,井壁距法兰、泵体的距离:
@#@管径小于或等于450mm时,不得小于250mm;@#@管径大于450mm时,不得小于350mm。
@#@@#@2.3、风、水管道立式支架见下图@#@注:
@#@角钢长度参照2.4条,L=A+B。
@#@@#@2.4、风、水管道支架@#@2.4.1单管混凝土墙(砖体墙)上管卡式支架@#@2.4.1.1.公称直径DN15~DN150,各部预埋及支架(见下图及表2、表3)@#@@#@@#@@#@表3@#@尺寸表@#@公称直径@#@15@#@20@#@25@#@32@#@40@#@50@#@65@#@80@#@100@#@125@#@150@#@尺@#@寸@#@A@#@120@#@120@#@120@#@120@#@140@#@140@#@140@#@160@#@160@#@180@#@180@#@B@#@50@#@50@#@50@#@50@#@60@#@60@#@70@#@80@#@80@#@100@#@110@#@F@#@--@#@--@#@100@#@100@#@120@#@120@#@120@#@140@#@140@#@140@#@140@#@G@#@90@#@90@#@120@#@120@#@120@#@120@#@120@#@150@#@150@#@150@#@180@#@材料规格表@#@公称直径@#@15~20@#@25~32@#@40@#@50@#@65@#@80@#@100@#@125@#@150@#@件@#@号@#@名称@#@件数@#@材料规格@#@1@#@横梁@#@1@#@L36×@#@4@#@L36×@#@4@#@L40×@#@4@#@L40×@#@4@#@L45×@#@4@#@L50×@#@5@#@L63×@#@5@#@L63×@#@5@#@L75×@#@6@#@2@#@横梁@#@1@#@L36×@#@4@#@L36×@#@4@#@L40×@#@4@#@L40×@#@4@#@L45×@#@4@#@L50×@#@5@#@L63×@#@5@#@L63×@#@5@#@L75×@#@6@#@3@#@横梁@#@1@#@L36×@#@4@#@L36×@#@4@#@L40×@#@4@#@L40×@#@4@#@L45×@#@4@#@L50×@#@5@#@L63×@#@5@#@L63×@#@5@#@L75×@#@6@#@4@#@胀锚螺栓@#@2@#@M6@#@M8@#@M8@#@M8@#@M8@#@M10@#@M10@#@M10@#@M12@#@5@#@管卡@#@1@#@HD2-N1~2@#@HD2-N3~4@#@HD2-N5@#@HD2-N6@#@HD2-N7@#@HD2-N8@#@HD2-N9@#@HD2-N10@#@HD2-N11@#@6@#@预埋钢板@#@1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@表4@#@2.4.1.2.公称直径DN150~DN300,各部预埋及支架(注:
@#@按下图做,全部用角钢L63×@#@5制作,管卡、预埋钢板按表5)@#@公称直径@#@150@#@200@#@250@#@300@#@A@#@180@#@210@#@240@#@270@#@B@#@110@#@140@#@160@#@180@#@管卡@#@HD2-N11@#@HD2-N12@#@HD2-N13@#@HD2-N14@#@预埋钢板@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@角钢@#@L65×@#@5@#@L65×@#@5@#@L65×@#@5@#@L65×@#@5@#@表5@#@@#@2.4.2双管(多管)混凝土墙(砖砌墙)上管卡式支架@#@表6@#@公称直径@#@25@#@32@#@40@#@50@#@65@#@80@#@100@#@125@#@150@#@200@#@250@#@300@#@A@#@120@#@120@#@130@#@130@#@140@#@150@#@160@#@170@#@180@#@210@#@240@#@270@#@E@#@150@#@160@#@170@#@180@#@190@#@210@#@230@#@250@#@280@#@340@#@390@#@450@#@B@#@50@#@50@#@60@#@60@#@70@#@80@#@80@#@100@#@110@#@140@#@160@#@180@#@管卡@#@HD2-N3@#@HD2-N4@#@HD2-N5@#@HD2-N6@#@HD2-N7@#@HD2-N8@#@HD2-N9@#@HD2-N10@#@HD2-N11@#@HD2-N12@#@HD2-N13@#@HD2-N14@#@预埋钢板@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@QM1@#@注:
@#@按下图做,全部用角钢L63×@#@5制作,管卡、预埋钢板按表6@#@@#@2.4.3支架管卡(见下图,见表7、表8)@#@表7@#@尺寸表@#@DN@#@15@#@20@#@25@#@32@#@40@#@50@#@65@#@80@#@100@#@125@#@150@#@200@#@250@#@300@#@350@#@400@#@R@#@12@#@15@#@18@#@23@#@25@#@31@#@39@#@46@#@58@#@70@#@84@#@112@#@139@#@165@#@189@#@213@#@A@#@33@#@38@#@45@#@56@#@62@#@74@#@92@#@105@#@131@#@161@#@186@#@240@#@298@#@350@#@399@#@452@#@C@#@10@#@10@#@15@#@20@#@20@#@30@#@35@#@45@#@50@#@65@#@75@#@95@#@120@#@145@#@170@#@200@#@F@#@40@#@40@#@40@#@45@#@45@#@45@#@50@#@50@#@55@#@55@#@60@#@60@#@65@#@65@#@70@#@70@#@表8@#@材料表@#@件号@#@1@#@2@#@3@#@名称@#@管卡@#@螺母@#@垫圈@#@数量@#@1@#@2@#@3@#@材料@#@圆钢@#@Q235-AF@#@Q235-AF@#@管卡编号@#@公称直径@#@规格dx1@#@规格Md@#@规格φ@#@N1@#@15@#@8×@#@152@#@M8@#@8.5@#@N2@#@20@#@8×@#@160@#@M8@#@8.5@#@N3@#@25@#@10×@#@181@#@M10@#@10.5@#@N4@#@32@#@10×@#@218@#@M10@#@10.5@#@N5@#@40@#@10×@#@228@#@M10@#@10.5@#@N6@#@50@#@10×@#@266@#@M10@#@10.5@#@N7@#@65@#@12×@#@315@#@M12@#@12.5@#@N8@#@80@#@12×@#@355@#@M12@#@12.5@#@N9@#@100@#@12×@#@416@#@M12@#@12.5@#@N10@#@125@#@16×@#@493@#@M16@#@16.5@#@N11@#@150@#@16×@#@562@#@M16@#@16.5@#@N12@#@200@#@16×@#@687@#@M16@#@16.5@#@N13@#@250@#@20×@#@838@#@M20@#@20.5@#@N14@#@300@#@20×@#@970@#@M20@#@20.5@#@N15@#@350@#@22×@#@1089@#@M22@#@22.5@#@N16@#@400@#@22×@#@1225@#@M22@#@22.5@#@三、材料@#@3.1各类角钢重量(见表9)@#@表9各类角钢重量@#@型号@#@尺寸(mm)@#@理论重量(kg/m)@#@b@#@d@#@2@#@20@#@4@#@1.145@#@2.5@#@25@#@4@#@1.459@#@3@#@30@#@4@#@1.786@#@3.6@#@36@#@4@#@2.163@#@4@#@40@#@4@#@2.422@#@4.5@#@45@#@4@#@2.736@#@5@#@50@#@5@#@3.770@#@5.6@#@56@#@5@#@4.251@#@6.3@#@63@#@5@#@4.822@#@7@#@70@#@5@#@5.397@#@7.5@#@75@#@6@#@6.905@#@8@#@80@#@6@#@7.376@#@9@#@90@#@8@#@10.946@#@10@#@100@#@8@#@12.276@#@角钢@#@3.2常用无缝钢管(低压焊管)每米的重量(见表10)@#@表10@#@管径(mm)@#@外径(mm)@#@壁厚(mm)@#@重量(kg/m)@#@DN15@#@18@#@1.5@#@0.610335@#@DN20@#@25@#@2.5@#@1.387125@#@DN25@#@32@#@3.5@#@2.459835@#@DN32@#@38@#@3@#@2.5893@#@DN40@#@45@#@2.5@#@2.620125@#@DN50@#@57@#@3.5@#@4.617585@#@DN65@#@73@#@4@#@6.80616@#@DN80@#@89@#@4.5@#@9.376965@#@DN100@#@108@#@4@#@10.25856@#@DN125@#@133@#@4@#@12.27456@#@DN150@#@159@#@4.5@#@17.144865@#@DN200@#@219@#@9.5@#@49.079565@#@DN250@#@273@#@11.5@#@74.158785@#@DN300@#@325@#@12.5@#@96.328125@#@DN350@#@377@#@13.5@#@121.012785@#@DN400@#@426@#@13@#@132.39954@#@DN450@#@480@#@15@#@172.0035@#@DN500@#@530@#@15@#@190.4985@#@DN600@#@630@#@15@#@227.4885@#@3.3热轧槽钢(GB/T707-1998)@#@型号@#@尺寸(mm)@#@理论重量@#@(kg/m)@#@型号@#@尺寸(mm)@#@理论重量(kg/m)@#@h@#@b@#@d@#@h@#@b@#@d@#@5@#@50@#@37@#@4.5@#@5.438@#@25b@#@250@#@80@#@9.0@#@31.335@#@6.3@#@63@#@40@#@4.8@#@6.634@#@25c@#@250@#@82@#@11.0@#@35.260@#@6.5@#@65@#@40@#@4.8@#@6.709@#@27a@#@270@#@82@#@7.5@#@30.838@#@8@#@80@#@43@#@5.0@#@8.045@#@27b@#@270@#@84@#@9.5@#@35.077@#@10@#@100@#@48@#@5.3@#@10.007@#@27c@#@270@#@86@#@11.5@#@39.316@#@12@#@120@#@53@#@5.5@#@12.059@#@28a@#@280@#@82@#@7.5@#@31.427@#@12.6@#@126@#@53@#@5.5@#@12.318@#@28b@#@280@#@84@#@9.5@#@35.823@#@14a@#@140@#@58@#@6.0@#@14.535@#@28c@#@280@#@86@#@11.5@#@40.219@#@14b@#@140@#@60@#@8.0@#@16.733@#@30a@#@300@#@85@#@7.5@#@34.463@#@16a@#@160@#@63@#@6.5@#@17.240@#@30b@#@300@#@87@#@9.5@#@39.173@#@16@#@160@#@65@#@8.5@#@19.752@#@30c@#@300@#@89@#@11.5@#@43.883@#@18a@#@180@#@68@#@7.0@#@20.174@#@32a@#@320@#@88@#@8.0@#@38.083@#@18@#@180@#@70@#@9.0@#@23.000@#@32b@#@320@#@90@#@10.0@#@43.107@#@20a@#@200@#@73@#@7.0@#@22.637@#@32c@#@320@#@92@#@12.0@#@48.131@#@20@#@200@#@75@#@9.0@#@25.777@#@36a@#@360@#@96@#@9.0@#@47.814@#@22a@#@220@#@77@#@7.0@#@24.999@#@36b@#@360@#@98@#@11.0@#@53.466@#@22@#@220@#@79@#@9.0@#@28.453@#@36c@#@360@#@100@#@13.0@#@59.118@#@24a@#@240@#@78@#@7.0@#@26.860@#@40a@#@400@#@100@#@10.5@#@58.928@#@24b@#@240@#@80@#@9.0@#@30.628@#@40b@#@400@#@102@#@12.5@#@65.204@#@24c@#@240@#@82@#@11.0@#@34.396@#@40c@#@400@#@104@#@14.5@#@71.488@#@25a@#@250@#@78@#@7.0@#@27.410@#@斜度:
@#@1:
@#@10@#@h—高度@#@b—腿宽@#@d—腰厚@#@3.4钢板和钢带@#@厚度(mm)@#@理论重量(kg/m2)@#@厚度(mm)@#@理论重量(kg/m2)@#@厚度(mm)@#@理论重量(kg/m2)@#@厚度(mm)@#@理论重量(kg/m2)@#@0.20@#@1.570@#@2.0@#@15.70@#@15@#@117.8@#@70@#@549.5@#@0.25@#@1.963@#@2.2@#@17.27@#@16@#@125.6@#@75@#@588.8@#@0.30@#@2.355@#@2.5@#@19.63@#@17@#@133.5@#@80@#@628.0@#@0.35@#@2.748@#@2.8@#@21.98@#@18@#@141.3@#@85@#@667.3@#@0.40@#@3.140@#@3.0@#@23.55@#@19@#@149.2@#@90@#@706.5@#@0.45@#@3.533@#@3.2@#@25.12@#@20@#@157.0@#@95@#@745.8@#@0.50@#@3.925@#@3.5@#@27.48@#@21@#@164.9@#@100@#@785.0@#@0.55@#@4.318@#@3.8@#@29.83@#@24@#@188.4@#@105@#@824.3@#@0.56@#@4.396@#@3.9@#@30.62@#@25@#@196.3@#@110@#@763.5@#@0.60@#@4.710@#@4.0@#@31.40@#@26@#@204.1@#@120@#@942.0@#@0.65@#@5.103@#@4.2@#@32.97@#@28@#@219.8@#@125@#@981.3@#@0.70@#@5.495@#@4.5@#@35.33@#@30@#@235.5@#@130@#@1021@#@0.75@#@5.888@#@4.8@#@37.68@#@32@#@251.2@#@140@#@1099@#@0.80@#@6.280@#@5.0@#@39.25@#@34@#@266.9@#@150@#@1178@#@0.90@#@7.065@#@5.5@#@43.18@#@36@#@282.6@#@160@#@1256@#@1.00@#@7.850@#@6.0@#@47.10@#@38@#@298.3@#@165@#@1295@#@1.1@#@8.635@#@6.5@#@51.03@#@40@#@314.0@#@170@#@1335@#@1.2@#@9.420@#@7.0@#@54.95@#@42@#@329.7@#@180@#@1413@#@1.3@#@10.21@#@8.0@#@62.80@#@45@#@353.3@#@185@#@1452@#@1.4@#@10.99@#@9.0@#@70.65@#@48@#@376.8@#@190@#@1492@#@1.5@#@11.78@#@10@#@78.50@#@50@#@392.5@#@195@#@1531@#@1.6@#@12.56@#@11@#@86.35@#@52@#@408.2@#@200@#@1570@#@1.7@#@13.35@#@12@#@94.201@#@55@#@431.8@#@1.8@#@14.13@#@13@#@102.0@#@60@#@471.0@#@1.9@#@14.92@#@14@#@109.9@#@65@#@510.3@#@平面、突面板式平焊钢制管法兰的连接及密封面尺寸(mm)@#@公称直径DN@#@公称压力PN(Mpa)@#@各管PN@#@≤0.6@#@1.0@#@D@#@K@#@L@#@n@#@d@#@C@#@D@#@K@#@L@#@n@#@d@#@C@#@f@#@A@#@10@#@75@#@50@#@11@#@4@#@33@#@12@#@90@#@60@#@14@#@4@#@41@#@14@#@2@#@17.2@#@15@#@80@#@55@#@11@#@4@#@38@#@12@#@95@#@65@#@14@#@4@#@46@#@14@#@2@#@21.3@#@20@#@90@#@65@#@11@#@4@#@48@#@14@#@105@#@75@#@14@#@4@#@56@#@16@#@2@#@26.9@#@25@#@100@#@75@#@11@#@4@#@58@#@14@#@115@#@85@#@14@#@4@#@65@#@16@#@3@#@33.7@#@32@#@120@#@90@#@14@#@4@#@69@#@16@#@140@#@100@#@18@#@4@#@76@#@18@#@3@#@42.4@#@40@#@130@#@100@#@14@#@4@#@78@#@16@#@150@#@110@#@18@#@4@#@84@#@18@#@3@#@48.3@#@50@#@140@#@110@#@14@#@4@#@88@#@16@#@165@#@125@#@18@#@4@#@99@#@20@#@3@#@60.3@#@65@#@160@#@130@#@14@#@4@#@108@#@16@#@185@#@145@#@18@#@4@#@118@#@20@#@3@#@76.1@#@80@#@190@#@150@#@18@#@4@#@124@#@18@#@200@#@160@#@18@#@8@#@132@#@20@#@3@#@88.9@#@100@#@210@#@170@#@18@#@4@#@144@#@18@#@220@#@180@#@18@#@8@#@156@#@22@#@3@#@114.3@#@125@#@240@#@200@#@18@#@8@#@174@#@20@#@250@#@210@#@18@#@8@#@184@#@22@#@3@#@139.7@#@150@#@265@#@225@#@18@#@8@#@199@#@20@#@285@#@240@#@22@#@8@#@211@#@24@#@3@#@168.3@#@200@#@320@#@280@#@18@#@8@#@254@#@22@#@340@#@295@#@22@#@8@#@266@#@24@#@3@#@219.1@#@250@#@375@#@335@#@18@#@12@#@309@#@24@#@395@#@350@#@22@#@12@#@319@#@26@#@3@#@273.0@#@300@#@440@#@395@#@22@#@12@#@363@#@24@#@445@#@400@#@22@#@12@#@370@#@28@#@4@#@323.9@#@350@#@490@#@445@#@22@#@12@#@413@#@26@#@505@#@460@#@22@#@16@#@420@#@30@#@4@#@355.6@#@400@#@540@#@495@#@22@#@16@#@463@#@28@#@565@#@515@#@26@#@16@#@480@#@32@#@4@#@406.4@#@450@#@595@#@550@#@22@#@16@#@518@#@28@#@615@#@565@#@26@#@20@#@530@#@35@#@4@#@457.0@#@500@#@645@#@600@#@22@#@20@#@568@#@30@#@670@#@620@#@26@#@20@#@582@#@38@#@4@#@508.0@#@600@#@755@#@705@#@26@#@20@#@667@#@36@#@780@#@725@#@30@#@20@#@682@#@42@#@5@#@610.0@#@四、配件@#@4.1管法兰@#@D—法兰外径@#@K—螺栓孔中心圆直径@#@L—螺栓孔直径@#@n—螺栓孔数量@#@d—突出密封面直径@#@f—密封面高度@#@C—法兰厚度@#@A—管子外径@#@螺纹规格d(mm)@#@公称长度L(mm)@#@对边宽度S(mm)@#@头部高度k(mm)@#@螺纹长度b(mm)@#@①@#@②@#@③@#@M1.6@#@12,16@#@3.2@#@1.1@#@9@#@15@#@28@#@M2@#@16,20@#@4@#@1.4@#@10@#@16@#@29@#@M2.5@#@16~25@#@5@#@1.7@#@11@#@17@#@30@#@M3@#@20~30@#@5.5@#@2@#@132@#@18@#@31@#@M3.5@#@20~35@#@6@#@2.4@#@13@#@19@#@32@#@M4@#@25~40@#@7@#@2.8@#@14@#@20@#@33@#@M5@#@25~50@#@8@#@3.6@#@16@#@22@#@35@#@M6@#@30~60@#@10@#@4@#@18@#@24@#@";i:
1;s:
29132:
"投资银行理论与实务自考复习资料@#@第一章 投资银行概述@#@1.领会:
@#@投资银行的简要发展历史、在不同国家和地区的存在形式及各种形式的优缺点。
@#@@#@起源于欧洲,其名称来自于美国,19世纪前。
@#@“银行”只是一个笼统的名称,凡是从事存贷款和投资、证券发行等业务的金融机构,都可以成为银行。
@#@1933年美国国会通过《1933年银行法》或称《格拉斯-斯蒂格尔法》,分隔了商业银行和投资银行的业务界限。
@#@1999年美国颁布了《金融服务现代化法案》,废除1933年《格拉斯-斯蒂格尔法》中禁止银行拥有证券关系之规定,并允许银行控股公司可以不受限制从事证券承销、买卖以及共同基金业务、保险业务,允许金融领域混业经营@#@我国投资银行的发展经历了1979~1991萌芽阶段;@#@1991~1999早期发展阶段;@#@1999至今规模发展阶段。
@#@@#@我国投资银行的发展特点:
@#@总体规模小,在分业经营、分业监管模式下,佣金收入还是其主要收入来源和利润来源,同时证券公司分为了不同等级,限定了不同的业务范围,在风险方面,虽然杠杆率较低,但是盈利结构单一、随市场波动明显是最主要的风险特征。
@#@@#@2.掌握:
@#@投资银行的概念、与商业银行的区别、投资银行的主要业务内容。
@#@@#@投资银行与商业银行的区别@#@本质上都是资金余者与资金短缺者之间的中介@#@投资银行@#@商业银行@#@本源业务@#@证券承销与交易@#@存贷款业务@#@融资功能@#@直接融资@#@间接融资@#@活动领域@#@主要活动于资本市场@#@主要活动于借贷市场@#@业务特征@#@难以用资产负债表反应@#@表内与表外业务@#@利润来源@#@佣金@#@存贷款利差@#@风险特征@#@一般情况下,投资人面临的风险较大,投资银行风险较小@#@一般情况下,存款人面临的风险较小,商业银行风险较大@#@经营方针@#@在风险控制下,稳健与开拓并重@#@追求安全性、盈利性和流动性的统一,坚持稳健原则@#@监管部门@#@主要是证券监管当局@#@主要是银行监督机构@#@投资银行的主要业务@#@一级市场业务@#@为企业融资;@#@为政府部门筹资;@#@证券承销@#@二级市场业务@#@充当经纪商;@#@充当自营商;@#@充当做市商@#@基金管理业务@#@基金设立与证券组合管理;@#@合伙基金管理;@#@受托理财@#@企业并购业务@#@企业兼并;@#@企业收购;@#@企业改组@#@资产证券化业务@#@抵押贷款型;@#@抵押转付型;@#@资产支持型@#@项目融资业务@#@融资租赁;@#@BOT融资;@#@项目债券融资@#@私募投资业务@#@私募基金设立;@#@股权投资或者证券投资;@#@推动企业上市或并购@#@其他业务@#@信息咨询;@#@衍生工具交易;@#@金融产品创新@#@投资银行的主要业务内容(投资银行的概念)@#@以资本市场为主的金融业务,他主要包括公司资本市场上的融资、证券承销、公司并购,以及基金管理和风险投资等业务,而主要从事这种活动的金融机构,则被称为投资银行。
@#@@#@3.熟练掌握:
@#@从经济学角度解释投资银行的功能。
@#@@#@根据经济学的解释,投资银行的经济功能主要体现在三个方面:
@#@@#@①作为信息生产商而搜集、加工和销售信息并由此获利;@#@@#@②在信息市场的生产者和使用者之间充当媒介;@#@@#@③以其信誉降低市场中的信息不对称。
@#@@#@投资银行对经济的促进作用@#@1.媒介资金供求@#@2.推动证券市场发展@#@①投资银行作为主要的金融中介机构@#@②投资银行作为机构投资者@#@③投资银行作为市场监督力量@#@3.提高资源配置效率@#@①通过证券发行,实现资金的有效配置@#@②对投资基金的管理@#@③通过并购业务促进资源优化配置@#@4.推动产业结构升级@#@①推动企业并购,实现产业结构调整和升级@#@②投资银行的风险投资业务,有利于促进高新技术产业化发展@#@美国投资银行的发展历史:
@#@19世纪末20世纪初为混业经营阶段;@#@1933年《格拉斯-斯蒂格尔法》分业经营@#@阶段;@#@1999年《金融服务现代化法案》允许金融领域混业经营。
@#@@#@欧洲大陆全能银行的发展历程及原因@#@欧洲大陆全能银行以商业银行为基础,具有资金优势;@#@与企业关系密切,通过控股组成财团从而拥有众多客户,而且其商业银行业务已经形成全球性分支机构网络,这是欧洲大陆全能银行的第二大优势。
@#@@#@首先,融资并参与经营管理,形成以大银行为中心的垄断财团。
@#@@#@其次,各国股票市场不发到,欧洲债券市场极为发达。
@#@这种格局决定了欧洲的投资银行需要有相当的资金、技术与众多的分支机构网络,为规模巨大的欧洲债券市场提供咨询、设计、发行与承销等全方位进入服务。
@#@单一的投资银行难承此重任,全能银行有资金实力,而且它们在广泛的分支机构网络上优势得以充分发挥。
@#@@#@再次,法规提供的便利也是欧洲全能银行形成的一个重要原因。
@#@@#@最后,银行自身发展的需要是欧洲大陆投资银行成为全能银行的内在动力。
@#@@#@欧洲大陆全能银行发展至今,主要凭借资金和网络两大优势而与美日的投资银行进行激烈竞争。
@#@@#@英国的商人银行发展历史:
@#@从事公司并购、资产管理、保险、外汇以及参与风险投资的金融机构。
@#@@#@早期只做票据承兑业务的商人。
@#@之后,从贸易中分离出来,改而专门从事票据承兑,称为承兑行。
@#@起初只做一些商业银行涉足较少的业务,之后逐步开始做债券和股票发行。
@#@20世纪七八十年代国有企业民营化改革,使商人银行和企业建立了密切的关系,为扩展投资银行业务打下基础。
@#@20世纪80年代兼并收购风潮推动商人银行进一步发展。
@#@1986年英国证券市场的重大改革为商人银行的发展创造了新的契机。
@#@@#@在经历了民营化,企业并购浪潮以及证券市场的变更以后,英国的商人银行逐步发展壮大起来,形成了与商业银行共同经营投资银行业务的格局。
@#@目前商人银行的主要业务有:
@#@中长期借款、公司理财、新股发行和承销、公司并购咨询和融资、债务改组、风险投资等。
@#@@#@日本证券公司的发展历史:
@#@间接融资占重要地位,1947年颁布《证券交易法》,标志着投资银行和商业银行分业经营模式的确立和现代投资银行业的诞生。
@#@因缺乏充分的竞争机制造成垄断严重。
@#@@#@第二章 股份有限公司与首次公开发行@#@1.领会:
@#@股票发行的制度与程序、股票上市的条件与程序、私募发行的利弊及私募发行的程序。
@#@@#@领会:
@#@股票发行的制度@#@一般而言,证券发行制度分为审批制、核准制和注册制三种。
@#@@#@目前我国证券发行采用核准制,替代了原先采用的审批制。
@#@@#@领会:
@#@股票发行的程序@#@1.发行人刊登招股意向书,同时刊登初步询价公告,披露初步询价和推荐的具体安排;@#@@#@2.初步询价公告刊登后,保荐机构向参与初步询价的询价对象提供投资价值研究报告,询价对象在研究发行人内在投资价值和市场状况的基础上独立报价,并将报价依据和报价结果提交保荐机构;@#@@#@3.初步询价结束后,发行人及其保荐机构根据询价对象的报价结果确定发行价格区间及相应的市盈率区间。
@#@在深交所中小企业板上市的公司,可以在初步询价阶段直接确定发行价格及发行数量。
@#@@#@4.发行价格区间报备后,发行人及其保荐机构应将拟定的发行价格区间或发行价格及依据、初步询价结果公告及网下发行公告报中国证监会发行监管部备案。
@#@@#@5.发行价格区间报备后,发行人及其保荐机构刊登初步询价结果公告及网下发行公告。
@#@@#@6.累计投标询价和网下配售期间,保荐机构负责组织网下累计投标申购,接受申购报价单,冻结申购资金,进行簿记建档。
@#@在深交所中小企业板上市的公司,如果在初步询价阶段直接定价,可直接进行网下配售,不需进行累计投标询价。
@#@目前网上资金申购定价发行与网下配售同时进行,即在网下配售阶段,询价对象以外的投资者可以通过证券交易所的交易系统申购发行人的股票。
@#@@#@7.保荐机构聘请具有证券从业资格的会计师事务所对申购冻结资金进行验资,并出具验资报告;@#@同时,还需聘请律师事务所对询价对象的询价、配售行为是否符合法律法规及《管理办法》的规定等进行见证,并出具专项法律意见书。
@#@@#@8.申购缴款结束后,保荐机构对申购结果进行分析,并与发行人协商确认发行价格和发行股数,发行人及其保荐机构应将发行价格及其确定依据报中国证监会发行监管部备案。
@#@@#@9.发行价格报备后,发行人及其保荐机构对发行价格以上的全部有效申购进行同比例配售。
@#@配售比例为拟向询价对象配售的股份数量除以发行价格以上的有效申购总量。
@#@@#@10.股票配售完成后,发行人及其保荐机构刊登网下配售公告。
@#@@#@2013年11月底改革@#@1.发行人首次公开发行新股时,鼓励持股满三年的原有股东将部分老股向投资者转让,增加新上市公司可流通股票比例@#@2.引入主承销商自主配售机制。
@#@网下发行的股票,由主承销商在提供有效报价的投资者中自主选择投资者进行配售。
@#@@#@3.改革新股发行定价方式。
@#@发行价格由发行人与成效的证券公司自行协商确认。
@#@@#@4.改进网上配售方式。
@#@持有一定数量非限售股份的投资者才能参与网上申购。
@#@网上配售应综合考虑投资者持有非限售股份的市值及申购资金量,进行配号、抽签。
@#@@#@5.发行人和主承销商应当允许符合条件的个人投资者参与网下定价和网下配售。
@#@@#@股票上市条件@#@1.股票经国务院证券监督管理机构核准已公开发行;@#@@#@2.公司股本总额不少于人民币3000万元;@#@@#@3.公开发行的股份达到公司股份总数的25%以上;@#@公司股本总额超过人民币4亿元的,公开发行股份的比例为10%以上。
@#@@#@4.公司最近三年无重大违法行为,财务会计报告无虚假记载。
@#@@#@主板上市的主要条件:
@#@@#@1.股票经国务院证券管理部门批准已向社会公开发行。
@#@@#@2.发行人最近三个会计年度净利润均为正且累计超过人民币3000万元;@#@最近三个会计年度经营活动产生的现金流量净额累计超过人民币5000万元,或者最近三个会计年度营业首日累计超过人民币3亿元。
@#@@#@3.发行前股本总额不少于人民币3000万元。
@#@@#@4.向社会公开发行的股份不少于公司股份总数的25%;@#@如果公司股本总额超过人民币4亿元,其向社会公开发行股份的比例不少于10%。
@#@@#@5.公发行人是依法设立且持续经营三年以上的股份有限公司。
@#@原国有企业依法改组而设立的,或者在《中华人民共和国公司法》实施后新组建成立的公司改组设立为股份有限公司的,其主要发起人为国有大中型企业的,成立时间可连续计算。
@#@@#@6.公司在最近三年内无重大违法行为,财务会计报告无虚假记载。
@#@@#@7.最近一期末无形资产(扣除土地使用权等)占净资产的比例不超过20%@#@8.最近三年内公司的主营业务未发生重大变化。
@#@@#@9.最近三年内公司的董事、管理层未发生重大变化。
@#@@#@10.国家法律、法规规章及交易所规定的其他条件。
@#@@#@创业板上市的主要条件:
@#@@#@1.主体资格要求:
@#@依法设立且持续经营三年以上的股份有限公司。
@#@@#@2.经营年限:
@#@持续经营时间应当在3年以上。
@#@@#@3.盈利要求:
@#@最近两年连续盈利,最近两年净利润累计不少于1000万元,且持续增长;@#@或者最近一年盈利,净利润不少于500万元,最近一年营业收入不少于5000万元,最近两年营业收入增长率均不低于30%。
@#@净利润以扣除非经常性损益前后孰低者为计算依据。
@#@@#@4.资产要求:
@#@最近一期末净资产不少于2000万元。
@#@@#@5.股本要求:
@#@企业发行后的股本总额不少于3000万元。
@#@@#@6.成长性与创新能力:
@#@发行人具有较高的成长性,具有一定的自主创新能力,在科技创新、制度创新、管理创新等方面具有较强的竞争优势。
@#@@#@7.公司治理方面:
@#@最近两年主营业务、董事和高级管理人员没有重大变动,实际控制人没有变更;@#@依法建立健全股东大会、董事会、监事会以及独立董事、董事会秘书、审计委员会制度,相关机构和人员能够依法履行职责。
@#@@#@股票上市程序:
@#@@#@1.拟定股票代码与股票简称;@#@@#@2.上市申请;@#@@#@3.审查批准;@#@@#@4.签订上市协议书;@#@@#@5.披露上市公告书;@#@@#@6.股票挂牌交易@#@7.股票上市后,需要缴纳相关上市费用。
@#@@#@投资银行发行准备工作:
@#@@#@1.尽职调查@#@2.上市辅导@#@3.准备募股文件及报批@#@1招股说明书(申报稿)@#@2其他文件:
@#@A.招股说明书摘要;@#@B.发行保荐书;@#@C.资产评估报告;@#@D.审计报告;@#@E.盈利预测审核报告(如有)F.法律意见书和律师工作报告;@#@G.辅导报告@#@4.发行申报与审核@#@股票发行审核:
@#@@#@1.受理申请文件;@#@2.初审;@#@3.发行审核委员会审核;@#@4.核准发行。
@#@@#@2.掌握:
@#@投资银行的主要工作内容、股票定价的方法、路演的内容、招股说明书的内容。
@#@@#@股票定价的方法:
@#@@#@1.可比公司定价法;@#@2.市盈率定价法;@#@3.贴现现金流定价法;@#@4.经济增加值定价法。
@#@@#@路演的内容:
@#@@#@招股说明书的内容:
@#@@#@1.招股说明书封面;@#@@#@2.招股说明书目录;@#@@#@3.招股说明书正文;@#@
(1)主要资料
(2)释义(3)绪言(4)发售新股的有关当事人(5)风险因素与对策(6)募集资金的运用(7)股利分配政策(8)验资报告(9)承销(10)发行人情况(11)发行人公司章程摘录(12)董事、监事、高级管理人员及重要职员(13)经营业绩(14)股本(15)债项(16)主要固定资产(17)财务会计资料(18)资产评估(19)盈利预测(20)公司发展规划(21)重要合同及重大诉讼事项(22)其他重要事项(23)董事会成员及承销团成员的签署意见@#@4.招股说明书附录;@#@@#@5.招股说明书备查文件。
@#@@#@3.熟练掌握:
@#@股票是如何定价、如何承销的。
@#@@#@股票发行的定价方式:
@#@@#@1.协商定价方式;@#@2.一般的询价方式;@#@3.累计投标询价方式;@#@4.上网竞价方式。
@#@@#@股票是如何承销的@#@股票代销:
@#@指发行公司和证券经营机构达成协议,由后者代理发行公司发行股票的方式.@#@股票包销:
@#@指发行公司和证券机构达成协议,如果证券机构不能完成股票发售的,由证券机构承购的股票发行方式,股票包销又分全额包销和余额包销二种@#@代销和包销都是发行公司于证券经营机构达成协议,由后者代理前者发行股票的方式,但二者之间存在一些显著区别:
@#@@#@
(1)代销指代企业销售,销售多少是多少,销售不完的由企业自己处理。
@#@@#@
(2)包销指包销商一次性从企业打包拿走所有发行标的后销售,销售不完剩下的包销商要自己出钱买下。
@#@然后由自己处理。
@#@@#@(3)代销对股票发行企业有销售不完的风险;@#@包销对股票中介机构有销售不完的风险。
@#@@#@买壳上市:
@#@又称反向收购,是指一家非上市公司(买壳公司)通过收购一些业绩较差、在融资能力弱化的上市公司(壳公司)来取得上市的地位,然后通过“反向收购”的方式注入自己有关业务及资产,实现间接上市。
@#@@#@借壳上市:
@#@上市公司的母公司(集团公司)通过将主要资产注入上市的子公司中,来实现母公司的上市,一般借壳上市也可以看作是整体上市。
@#@@#@公开上市的好处@#@1.融资的便利@#@2.公司形象的改善@#@3.提供相对合理的定价@#@4.股权的流动性@#@5.为股权激励计划提供便利@#@公开上市的弊端@#@1.缺少运营的隐秘性和灵活性@#@2.公司控制权的可能失控@#@3.上市所需的时间和费用@#@4.公司价值的波动@#@第三章 上市公司再融资@#@1.领会:
@#@上市公司资本市场再融资的主要方式、可转换公司债券的基本概念和特征、可分离公司债券的基本概念和好处。
@#@@#@上市公司资本市场再融资的主要方式:
@#@@#@配股、增发和可转换债券你,@#@可转换公司债券的基本概念@#@可以在特定时间、按特定条件转换为普通股股票的特殊企业债券。
@#@@#@可转换公司债券的特征@#@兼具债券、股票、期权三个方面的部分特征@#@首先,作为公司债券的一种,转债同样具有确定的期限和利率;@#@(债权性)@#@其次,通过持有人的成功转换,转债又可以以普通股的形式存在,债券持有人通过转换可以由债权人变为公司股东;@#@(股权性)@#@第三,转债具有期权性质,即投资者拥有是否将债券转换成股票的选择权。
@#@(可转换性)@#@以下为可转换债券的一般特征:
@#@@#@1.可转换债券是一种混合证券,介于债券和普通股之间,具有债务和股权两种特征,且两者密不可分。
@#@但是,通过可分离债的方式,可以将股、债这两种属性分开;@#@@#@2.与普通公司债券相比,具有较低的利息;@#@@#@3.可转换债券的转换价格一般高于股票现价;@#@@#@4.投资者买入期权:
@#@在可转换期到来之后,可通过转换为普通股而获得资本利得的机会,投资者需要比较作为债券投资和作为股票的投资哪一个收益更大一些。
@#@@#@5.投资者卖出期权:
@#@可转换债券有两种:
@#@一种是强制转换的,一种是非强制转换的。
@#@强制转换的债券通常附有赎回条款,允许投资者在不愿转换时兑取债券面值加贴水。
@#@非强制转换的债券一般有一个较长的转换期。
@#@@#@6.发行人赎回期:
@#@@#@7.较低的信用等级和有限避税权利。
@#@@#@可分离公司债券的基本概念@#@在发行公司债券的同时附有认股权证,持有人依法享有在一定期间内按约定价格(执行价格)认购公司股票的权利,也就是债券加上认购权证的产品组合。
@#@@#@可分离公司债券的好处@#@第一,公司债券加上认股权证捆绑发行,将大大提高公司债券的吸引力,降低公司债券的发行成本,另外发行可分离公司债券,如果认股权证发生行权的话,可以实现两次融资,即一次债券融资和一次股票融资,对上市公司较有吸引力。
@#@@#@第二,通过分拆交易,可分离公司债券带来了两种完全不同的产品,可以满足不同投资者的偏好,完善了其市场流动性。
@#@@#@第三,可分离债券既可满足上市公司筹资需求,又能发挥市场对募集资金使用的监督作用,因为认股权证是否行权,取决于公司未来的股价,公司只有效益提升,才有可能获得股票发行收入。
@#@所以可分离债券的第二次发行是或有的,它避免了配股和增发完成后投资者无法实际进行监督的不足,通过市场手段激励上市公司最优化经营。
@#@@#@第四,可分离债券在发行过程中,有利于吸引各类投资者提高发行成功率@#@2.掌握:
@#@配股与增发的比较、定向增发和公开增发的好处。
@#@@#@配股与增发的比较:
@#@@#@配股是上市公司根据公司发展的需要,依据有关规定和相应程序,向原股东进一步发行新股、筹集资金的行为。
@#@@#@增发新股是指在首次公开发行股票后,再次向全体社会公众或者向特定的投资者发售股票,前者称为公开增发或者公募增发,后者称为定向增发或者私募增发。
@#@@#@首先,在发行条件和程序方面,配股是向原有股东按一定比例配售新股,不涉及引入新的股东,因此发行条件要低于增发,发行程序也比较简单,正是由于配股实施时间短、操作简单、发行成本低、审批快捷、它成为上市公司最为常规的再融资方式。
@#@@#@其次,从定价方式来看,配股的价格由主承销商和上市公司根据市场的预期,采用现行股价折扣法确定,而增发的定价方式更为市场化,尤其是公募增发,一般公募增发会采用询价方式,相匹配股的定价方式,增发更加充分的体现了投资者的意愿,更加贴近市场。
@#@在询价的过程中,包括战略投资者普通投资者在内的投资者对增发价格具有相当的影响力。
@#@@#@再次,配股和增发虽同属再融资行为,但两中方法募集到的资金数量不同,一般来说,公募增发由于打破了配股通常的10股配3股的限制,从而可以募集到更多的资金。
@#@@#@配股和增发还有一些细微差别,如配股是定向的,增发则根据募集方式,而不一定是定向的,它分为公募增发和定向增发;@#@配股不需要项目支持,可以用于补充公司资本,增发则往往和项目挂钩。
@#@@#@定向增发和公开增发的好处:
@#@@#@定向增发:
@#@①引入战略投资者;@#@②为产业项目进行融资;@#@③利用资产收购,实现整体上市④财务重组型定向增发;@#@⑤调整股东的持股比例;@#@⑥对管理层增发行使股权激励计划。
@#@@#@3.熟练掌握:
@#@可转换公司债券的发行优势、再融资的承销风险。
@#@@#@可转换公司债券的发行优势:
@#@可转换,债券具有投资和避险的双重功能,因此与单纯的投资工具或避险工具相比,无论是对发行人还是对投资者而言,可转换债券都更有吸引力。
@#@@#@与配股增发相比,可转换债券具有一定的优越性。
@#@对于发行人来说,在公司未来发展良好时,投资者将会转股,由于转股价会比配股增发的发行价更高,因此意味着发行者以更高的发行价增发了股票;@#@当公司发展状况不佳时,投资者会选择不转股而以债券形式持有,因此和一般债券相比则可以支付相对较低的利息。
@#@同时,对于投资者来说,股价较高时如果选择转换成股票可以获得资本得利,但是相较直接持股,投资者损失了股票现价与转换价之间的资本得利;@#@股价较低时选择以债券形式持有,则本金和票面利息收入可以得到保证,只是会有机会成本的损失,即接受较低底的利率。
@#@@#@利用可转换债券融资,发行人实际是向投资者出售了股票买入期权,在未来投资者行权时,发行人虽然需要将公司股票按照低于市场价卖出,但是,由于行权价与发行当时的股价更高,因此,对发行人是合适的,当期权未被行使,投资者不转股时,发行人获得期权费收益,即以较低的利率发行了债券。
@#@因此,无论未来股价如何,对于发信人都是有利的。
@#@对于投资者而言,未来股价高涨而行权时,虽然可以获得资本得利,但是行权价与认购资金投入时的股价相比较要低,因此,投资者实际转让了一部分的投资收益,即行权价,和认购当时股价之间的价差;@#@但未来股价低迷而无法行权时,投资者虽然可以获得本息保障,股价下跌的损失,但是投资者相应的损失期权费,即债券利率低于市场正常市场利率。
@#@综合而言在利益的分配方面,发型猥琐得更多一些,投资者则是有成本的获得了一些保护。
@#@@#@在实践中,企业一般在股市低迷、银行利率较高的情况下,选择发行可转换公司债券。
@#@@#@在发行过程中,转债的发行风险要低于配股和增发。
@#@其原因之一是配股和增发是与当前的股价相联系的,一旦股价跌破增发和配股的价格,将出现发行失败,而转债的转股价是未来的价格,当前市场价格的变化,虽然有影响,会影响到转股价与现价的溢价水平,但是,配股和增发相比,价格下跌,对发型的冲击相对要小一些。
@#@另一方面,转载能否转股取决于公司未来的股价。
@#@因此,转债对公司控股股东和管理层存在激励机制,同时,配股和增发往往传递的是公司股价高估的信息,而转债则是传递看好公司未来的信息,因此,投资者对发行债券往往持支持的态度,所以发行失败的风险相比配股和增发要小一些。
@#@@#@再融资的承销风险:
@#@@#@由于上市公司再融资时,股票市场的强弱是不可控制的,而股票市场的强弱严重影响到再融资的成功与否。
@#@因此再融资的股票价格和发行公司的现行股价有一个比照关系,一旦股价跌破再融资的发行价格,上市公司新发行的股票将难以售出,从而使投资银行遭遇到承销风险,严重的可能因此而导致公司的亏损甚至倒闭。
@#@@#@另一方面,配股和增发往往在股价比较高的条件下推出,这是配股和增发会起到不良信号的作用,投资者会觉得上市公司认为市场股价高于公司的内在价值,因而愿意股票融资。
@#@这种情况会引发投资者的抛售,从而压低股价,最终导致再融资失败。
@#@@#@配股从发行条、审批过程来看,都是比较简洁的再融资方式,但是,配股从发行的角度看,风险比较大。
@#@配股之所以风险比较大,除了上述两条在融资过程中的一般风险之外,还会有一些特殊的风险,公司的股东在配股计划推出后,将处于两难境地;@#@如果参加配股,势必增加资金的投入;@#@如果不参加配股,配股结束后股价就会除权,将会导致直接损失。
@#@因此,配股消息一旦公布,公司股价一般都会遭到比较强的抛压,为了提高中小股东配股的积极性,控股股东往往积极参与配股,同时其配股有一段时间的限售期,以此显示控股股东对上市公司的信心,也减少了中小投资者的持股风险。
@#@@#@在增发方面,主要是公开增发方式下的承销风险,定向增发由于局限在特定投资者中,比较容易沟通,而避免发生放弃认购现象,而且定向增发的定价比较灵活,便于与特定投资者协商而达到易于接受的增发价格,因此定向增发的相对风险较小并且可控,定向增发背后的实质性内容一般都是利好,因此二级市场的股价会有良好的支持,从这个方面看,定向增发的风险也比较小。
@#@@#@目前,增发过程中不限制成交方式的选择,但是承销商为了真正的考虑,一般采用实质性承销,即余额包销的方式,虽然可以获得较高的承销费用,但同时加大了承销风险,因增发成销失败而大量占用承销商资金的例子也有不少。
@#@与配股相比,增发往往涉及的募集资金量更大,所以风险程度更高一些。
@#@@#@ @#@@#@第四章 债券的发行和承销@#@1.领会:
@#@债券的发行与承销、中国国债的发行、承销、价格、风险和收益、可转换公司债券的发行与承销程序。
@#@@#@国债的发行:
@#@分为三个市场,沪深交易所市场;@#@柜台交易市场;@#@银行间债券市场;@#@在具体发行方式上,国债发行可以分为定向发售、代销、承购包销、招标发行和拍卖发行五种方式。
@#@@#@国债销售价格的影响因素@#@①市场利率水平②承销国债的中标成本③二级市场国债的报价④承销商的综合收益。
@#@@#@国债承销的收益@#@①差价收入②发行手续费收入③资金占用的利息收入④留存自营国债的交易获益。
@#@@#@国债承销的风险@#@①在整个发";i:
2;s:
27853:
"路基高边坡施工安全专项方案解析精选@#@路基高边坡工程安全专项施工方案@#@一、施工技术方案@#@1.1、深挖路堑施工方案@#@本合同段地形起伏大,切方一般深度较深,且切方集中。
@#@工作面较小,技术要求高,施工环境复杂,施工难度大,必须做到精心组织,精心施工。
@#@深挖路堑施工工艺流程见:
@#@深挖路堑施工工艺流程图。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1、深路堑开挖除要求符合土石方开挖的要求外,在施工前应详细复查设计图纸所确定的深挖路堑地段及路堑边坡的工程地质资料,编制实施性施工方案。
@#@@#@2、由于深挖路堑的边坡较高不易控制坡率,因此在施工前必须在坡口位置,先测量放样出坡口桩,经复核后沿坡口开挖出一条0.2m×@#@0.2m的坡口沟(若岩石裸露则采用红油漆等标注),以防施工中边坡错位。
@#@@#@3、施工时及时做好排水工作,按设计要求开挖截水沟,尽量完成铺砌工作,拦截地面水。
@#@对易滑坡、坍塌地段,加强观测并及时作好防护措施。
@#@@#@4、根据现场的地形,采用以下两种开挖方案:
@#@@#@
(1)、当深挖方地段沿路线纵向地形相对较缓,则采用自卸汽车配合挖掘机直接开挖。
@#@沿路线方向开施工便道,便道纵坡应保证自卸汽车空车在正常情况下能顺利爬到坡顶,为施工安全,在路线左右幅各开一条施工便道,上下汽车分道行驶。
@#@挖掘机从高至低分层分幅开挖,每层开挖深度控制在3~4m,每幅宽度控制在8~10m。
@#@具体的开挖顺序见:
@#@路堑开挖顺序图。
@#@@#@
(2)、当深挖方地段沿路线纵向地形相对较陡,汽车无法抵达时,则利用推土机将山顶降低5~6m,再利用挖掘机开挖;@#@在汽车可以抵达的位置处设一工作平台,用推土机将山顶的土推至平台处,挖掘机或装载机装车。
@#@挖至挖掘机能够装车的位置后,再用第一种方法施工。
@#@@#@无论采用那种方法,施工都必须严格控制边坡坡率,在坡口处设置明显标志,以防侵线。
@#@边坡修整时预留0.3m用人工修整。
@#@每降低两层重新测量放样。
@#@在开挖过程发现土质变化较大时,应暂停施工,并及时报告监理工程师是否进行地质补勘或修改边坡坡率。
@#@@#@5、挖至土石分界线时,经监理工程师现场确定后,按石方爆破施工。
@#@@#@6、当挖到边坡平台位置时,采用机械整平后,在施放的坡口桩位置往下继续开挖。
@#@@#@7、深路堑路基施工遇到雨季时,对已开挖的边坡及时用防水材料覆盖,并修建一部分临时排水设施,防止边坡被冲刷。
@#@@#@1.1.1土石方调配@#@本合同段施工线路较长,施工场地窄,土石方调配数量大。
@#@在施工前,制定好合理可行的土方调配方案,根据调配方案配置好施工机械和施工顺序。
@#@施工时能在本工段内解决的,尽量在本段内解决,尽量减少土方运距,避免大量的借方及弃方。
@#@土石方调配按以下原则进行:
@#@
(1)挖方和填方基本达到平衡,尽量减少重复倒运。
@#@
(2)在满足填土质量的要求下进行经济调配,做到挖方量和运距的乘积最小,即总运输量最小。
@#@(3)选择恰当的调配方向和运输线路,避免对流和倒流,便利机具调配和机械化施工。
@#@@#@根据地形图和路线纵断面图计算出各段土石方具体数量,据此绘制土石方调配图,并于施工前28天将土石方调运图表报监理审批。
@#@@#@1.2石方爆破施工@#@本合同段开挖断面有二种典型断面,即半挖半填断面的开挖和全挖断面的开挖,对这二种典型施工路段,给予全挖断面以爆破方案设计,石方爆破施工工艺见:
@#@石方爆破施工工艺流程图。
@#@@#@1.2.1、爆破总体方案:
@#@@#@根据不同施工断面及岩性情况,并充分考虑工效及安全制定爆破方案见:
@#@石方爆破总体设计方案。
@#@@#@表四-4:
@#@石方爆破总体设计方案@#@项目类型@#@半填半挖@#@全挖断面@#@岩性@#@风化花岗岩@#@风化花岗岩@#@爆破总体方案@#@浅孔爆破@#@浅路堑浅孔爆破,深路堑深孔爆破@#@工作面方案@#@分层横向台阶方案@#@分层纵向台阶方案@#@“留靴”槽式堑沟方案@#@爆破@#@软岩@#@W=1.1m,a=1.2m@#@W=1.1m,a=1.2m@#@参数@#@次坚石@#@W=1.0m,a=1.1m@#@W=2.6m,a=2.6m@#@凿岩机@#@7655@#@7655及KQDl00@#@炮孔直径@#@Ф38mm@#@Ф38mm,Ф90mm@#@炮孔深度@#@≤2.0m@#@2m,11~12m@#@炸药@#@2#岩石硝铵炸药@#@2#岩`石炸药及铵油炸药@#@起爆器材@#@电毫秒雷管@#@电毫秒雷管及导爆索@#@@#@1.2.2、半挖半填开挖方案@#@半挖半填断面开挖根据工作面情况,采用横向台阶爆破法、纵向台阶爆破法以及边坡的光面爆破方案:
@#@@#@1、分层横向台阶爆破法@#@分层横向台阶爆破方案适用于挖方较窄处,且对飞石要求严格控制地段。
@#@爆破布眼方案见:
@#@分层横向台阶布眼图。
@#@@#@2、分层纵向台阶爆破法@#@分层纵向台阶爆破方案适合于地势较平缓,离公路、河流较远路段,爆破布眼方案见:
@#@分层纵向台阶布眼图。
@#@@#@3、边坡开挖@#@按设计边坡度采用光面爆破开挖,孔径d=38mm,炮眼间距a=500mm,光面厚度W=600mm,装药量0.20~0.30kg/m,布眼图见:
@#@光面爆破布眼图。
@#@@#@1.3、深挖路堑开挖方案@#@1.3.1、施工顺序@#@深挖路堑路段总体施工顺序见:
@#@深挖路堑总体施工顺序图。
@#@首先沿预定路基外侧向前形成一槽式堑沟(图中I部分);@#@然后再爆破剩余部份(图中II部分),即所谓“留靴”爆破见:
@#@(“留靴”爆破最终效果图),以阻止路基上部山体爆破岩石向下滚落。
@#@爆破II部分岩体时,采用微差控制爆破形式以控制爆破抛石方向。
@#@@#@1.3.2、I部分岩体爆破参数的确定@#@
(1)堑沟宽度如:
@#@(“留靴”爆破最终效果图),考虑便于汽车装运、钻孔设备操作、爆破网络设计等因素,挖掘成10m宽的堑沟。
@#@@#@
(2)炮孔直径d如图:
@#@(爆破参数示意图),凿岩设备采用KQDl00潜孔钻,开挖爆破与预裂爆破穿孔设备最好一致,以利于现场操作,拟采用d=90mm,w=2.6m,a=2.6m。
@#@@#@(3)布孔方式及微差间隔的确定,布孔形式采用等三角形布置,以利于炸药能量均匀作用于岩石,实现理想的破碎效果,起爆顺序依次为0~l~2~3~4,如:
@#@I部分岩体爆破孔起爆顺序图,首先起爆的炮孔位于上部山坡一侧,以控制爆堆前移方向,改善破碎效果,降低爆破震动。
@#@采用我国生产的毫秒微差雷管,排间时间间隔采用25ms。
@#@@#@1.3.3、II部分岩体施工顺序@#@由于地形对爆破施工的影响,钻孔机具,施爆顺序必须考虑山体的坡度,II部分总体爆破施工顺序见:
@#@II部分岩体台阶爆破顺序图,由上到下依次为1-2-3,每一部分又分为压碴爆破和预裂爆破。
@#@@#@1.4、边坡控制方案@#@为确保边坡的稳定,不产生超过和欠挖,边坡采用光面爆破。
@#@在节理裂隙较发育地段及某些特殊地段采用预裂爆破。
@#@@#@为获得良好的光面效果,宜采用低密度、高体积威力炸药,以减少炸药爆轰波的破碎作用和延长爆破气体的膨胀作用时间,使爆破作用呈准静态状态,拟采用国产2#岩石专用光爆炸药,以获得预期效果。
@#@@#@1.4.1、光面爆破参数的确定@#@参照国内外岩石光面爆破施工经验,光面炮孔参数确定如下:
@#@@#@
(1)最小抵抗线W:
@#@W=(0.5~0.8)H=1.0~1.6m@#@本工程中取W=1.5m,式中H为阶梯高度,此时取2.0m。
@#@@#@
(2)炮孔间距:
@#@a=b×@#@W=(0.6~0.8)×@#@1.5=0.9~1.2m,@#@本工程取a=1.1m@#@(3)光面炮孔装药量:
@#@Q=q×@#@a×@#@w=0.6×@#@1.5×@#@1.1=0.99kg/m@#@式中q一松动爆破单位炸药消耗量,取0.6kg/m3@#@光面爆破示意图见:
@#@光面爆破示意图。
@#@@#@1.4.2、光面爆破装药结构@#@
(1)、药包制作:
@#@为保证在光面爆破时,不使药包冲击破碎炮孔壁,有必要在现场施工中采取措施使药包位于炮孔中心,见:
@#@光面爆破装药结构图。
@#@将药卷捆绑于竹杆上,各药卷间用导爆索相连,药包一端绑上起爆雷管即成。
@#@操作时将药包置于孔内,上部填塞好。
@#@@#@
(2)、堵塞:
@#@良好的堵塞要保证高压爆炸气体不泄露所必须的堵塞长度,取炮孔直径的12~20倍,现场根据孔间距和光面厚度适当调整。
@#@@#@1.4.3、预裂爆破参数@#@炮孔间距根据国内外经验取a=1.0m,装药密集系数取为3.5,装药量为:
@#@@#@Q=2.75[σ]0.53r0.38@#@=2.75[1200]0.53×@#@450.38=500g/m@#@式中:
@#@[σ]一—岩石权限抗压强度,取1200kg/cm2;@#@@#@r一—炮眼半径45mm。
@#@@#@预裂爆破装药结构与光面爆破相同,但预裂缝一定要比主爆区超长4.5~9m,比主爆孔提前75~150ms起爆,硬岩取小值,松软岩石取大值。
@#@@#@1.5、爆破块度控制@#@因石方爆破后部分作为填方材料,爆破块度要求控制在10~35cm,为了达到良好的块度要求,可采取如下措施:
@#@@#@1、根据实际岩性情况,不断优化炮孔参数;@#@@#@2、采取压碴挤压爆破,即在施爆岩体前面依次留下2~4m厚前次爆破的岩碴,这样有利于阻止施爆岩体前移和促使岩体充分破碎,见:
@#@压渣爆破最终效果图。
@#@@#@3、采用孔内微差爆破技术,可加强孔底爆破作用,改善爆破效果,并且减震效果好。
@#@@#@4、工作面开阔地带,可采用格式布孔,对角微差起爆,其布眼方式、起爆顺序见:
@#@格式布眼、对角微差起爆顺序图。
@#@这种起爆方式,岩石抛掷距离双排间微差减少30%左右,大块率可下降到o.9%并可大幅度降低地震效应。
@#@@#@1.6、爆破安全@#@1.6.1、爆破震动@#@根据《爆破安全规程》规定:
@#@对于一般砖房,非抗震的大型砖砌块建筑物,震速V<2~30m/s,建筑物距爆破点不小于50m,以此计算:
@#@@#@V=K(3√Q/R)a。
@#@@#@式中:
@#@Q一—最大装药量(kg);@#@@#@R一—距爆源中心距离(m);@#@@#@K一—与介质特性有关系数,取为180;@#@@#@a一—与地形,地质等有关系数,取为1.8;@#@@#@由上述公式计算得Q=136kg,可见,对于50m外的一般建筑物,当某段起爆药量达136kg时,不会产生震动破坏。
@#@又由于爆源位于地势高处,待保护建筑物位于山脚,实际的爆破震动要比计算允许值低得多,因而本工程爆破震动不是主危害。
@#@@#@1.6.2、爆破飞石@#@爆破场地位于山坡上,极易产生爆破飞石,对于飞石距离的计算公式,我国常用经验公式:
@#@@#@R=20Kn2w=20×@#@1.5×@#@0.752×@#@2.4=40.5m@#@式中:
@#@K一—安全系数,与地形、风向等有关,取1.5;@#@@#@n一—爆破作用指数,松动爆破时取n=0.75;@#@@#@W—一抵抗线,取W=2.4m;@#@@#@可见,爆破飞石在一般地段在控制范围内,但在某些要求高的路段还未达到要求,还必须采取如下措施:
@#@@#@
(1)采用“V”型工作面;@#@@#@
(2)预留隔墙和“留靴”等方式;@#@@#@(3)高压线下石方爆破,采用松动爆破并用茅柴覆盖,防止飞石;@#@@#@(4)山坡下部(河道上方)做好挡墙,阻挡滚石落入河道;@#@@#@(5)施爆过程,根据具体情况调整药量和布孔参数,保征良好的堵塞质量,结合微差及压碴爆破,保证岩石产生松动破碎,而非抛掷爆破。
@#@@#@1.7、爆破工作面组织@#@根据本合同段路基开挖高度及开挖工程量,设立两个作业面,两个深孔、一个浅孔爆破作业点。
@#@@#@1.7.1、爆破设备配置@#@
(1)浅孔凿岩机台班效率60m3/台班,每个浅孔爆破作业点安排1台凿岩机作业。
@#@@#@
(2)深孔凿岩机台班效率300m3/台班,考虑与推土机之间的干扰,每个作业点配备2台KQDl00型潜孔钻,另还配备1台用于浅孔7655型凿岩机破碎大石块及隔墙打眼爆破。
@#@@#@2、劳动力配备:
@#@浅孔凿岩机每台配1台机械手,1名助手;@#@潜孔钻每台配2名机械手,2台助手;@#@爆破工每个作业面安排3人。
@#@总共安排凿岩工11人,助手11人;@#@爆破工6人。
@#@具体情况见:
@#@凿岩爆破劳动力安排表。
@#@@#@凿岩爆破劳动力安排表@#@项目作业点@#@作业点数@#@每个作业点凿岩机数@#@凿岩工@#@辅助工@#@爆破工@#@浅孔爆破@#@1个@#@1台7655@#@1×@#@1=1人@#@1×@#@1=1人@#@1×@#@2=2人@#@深孔爆破@#@作业点@#@2个@#@1台7655@#@2台KQDl00@#@2×@#@2×@#@2+2×@#@1@#@=10人@#@2×@#@2×@#@2+2×@#@1@#@=10人@#@2×@#@2=4人@#@1.8、主要设备材料需要量@#@1.8.1、主要设备需要量@#@本合同段路基土石方爆破所需设备见:
@#@石方爆破主要设备表。
@#@@#@表四-6:
@#@石方爆破主要设备表@#@序号@#@名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@潜孔钻机@#@KQDl00@#@台@#@4@#@2@#@浅孔凿岩机@#@7655@#@台@#@3@#@3@#@空压机@#@EP200@#@台@#@1@#@20m3@#@4@#@VY-12/7@#@台@#@1@#@12m3@#@5@#@DY-9/7@#@台@#@1@#@9m3@#@6@#@V-6/8@#@台@#@1@#@6m3@#@1.9、高填路堤施工方法@#@为保证高填路堤的填筑质量及边坡稳定,特制订以下施工方案:
@#@@#@1、根据设计横断面及规范要求的超填宽度,精确放出路堤坡角。
@#@@#@2、清除表土后,及时进行压实,使其压实度达到90%以上,如地@#@基强度达不到规范要求,请示监理工程师及时进行处理。
@#@@#@3、地面横坡较陡时,按路基纵向、横向衔接部设计图组织施工,以防止路基填筑产生纵,横向裂缝。
@#@@#@4、在填土时,严格控制好每层的松铺厚度不大于30cm,控制最@#@佳含水量偏差为+2%,严格按照试验路得出的压实方法进行压实。
@#@如填料来源不同,其性质相差较大时,分层填筑,不分段或纵向分幅填筑,且不同材料的填筑层不小于50cm。
@#@@#@5、严格控制填料质量,对于透水性不良的材料不用于路基填@#@筑,且严禁用于路基底部填筑。
@#@@#@6、填筑时,全断面分层填筑,连续压实,强振碾压,以防止路基不均匀沉降,开裂。
@#@下层经监理工程师验收合格后,方可进行上一层填筑。
@#@@#@二、一般施工安全技术措施@#@1、石方爆破作业以及爆破器材的管理、加工、运输、使用、检@#@验和销毁等工作@#@2、必须严格遵守国家现行的《爆破安全规程》,主动接受当地公安部门的监督管理,光面爆破应严格控制钻眼间距和炸药用量。
@#@@#@3、施工机械作业时,除按规范操作外并应按事先设计的行走路线进行,其工作位置应平坦稳固,并应有专人指挥,指挥人员不得进入机械作业范围内。
@#@@#@4、挖方高边坡实行“随开挖、随加固、随保护”,施工时严格按照设计方案进行施工。
@#@@#@5、高边坡施工人员必须戴好安全帽,系好安全带,绑挂安全带的绳索牢固地拴在可靠的安全桩上,绳索应垂直,不得在同一个安全桩拴2根及以上安全绳上拴2人以上。
@#@@#@6、高边坡施工应设置安全通道;@#@开挖工作面应装运作业面相互错开,严禁上、下交叉作业,边坡上方有人工作时,边坡下方不准有人停留或通行。
@#@@#@7、清理边坡上突出的块石和整修边坡时,应从上而下顺序进行,坡面上的松动土、石块必须及时清除。
@#@严禁在危石下方作业、休息和存放机具。
@#@@#@8、施工中如发现山体有滑动、崩塌迹象危及施工安全时,应立即停止施工,撤出人员和机具,并报告监理办和指挥部处理。
@#@@#@9、滑坡地段的处理,应从滑坡体两侧向中部自上而下进行,严禁全面拉槽开挖。
@#@施工中要设专人观察,严防塌方。
@#@@#@10、遇有大雨、大雪、大雾及六级(含六级)以上大风等恶劣天气时,应停止作业。
@#@高边坡路堤下方有道路的,施工时应设置警示标志。
@#@@#@11、施工机械靠近路堤边缘作业时,应根据路堤高度留有必要的安全距离(距离边缘1米以上),并设专人指挥,指挥人员不得进入机械作业范围内。
@#@@#@12、弃土下方和有滚石危害范围的道路,应设警告标志、作业时禁止下方车辆、行人通行。
@#@@#@三、安全施工专项措施@#@1、必须按设计规范施工。
@#@@#@2、全部作业过程严格执行操作规程。
@#@@#@3、路基施工准备@#@
(1)、机械设备配备:
@#@挖掘机、装载机、推土机、压路机、平地机、自卸翻斗车、供电设施、照明设备、砼车、汽车吊等。
@#@@#@
(2)、安全防护用品:
@#@安全帽、警示牌、口哨、指挥旗、标志牌、警示灯、安全带等。
@#@@#@4、开工前检查:
@#@挖掘机、装载机、推土机、压路机、平地机、自卸翻斗车、供电设施、照明设备、砼车、汽车吊等是否处于良好状态,各项制动是否有效,电缆线有无破损等情况。
@#@@#@5、施工安全注意事项@#@
(1)、在靠近公路、街道、交通繁忙地段或附近施工,需安排专人进行警戒。
@#@@#@
(2)、车辆通过较多、运输较繁忙的便道,弯道半径小于15m,特殊地段小于10m须挂安全隔离标志带及警示牌。
@#@@#@(3)、施工现场便道急弯处、陡坡地段要求悬挂标志标识牌。
@#@@#@(4)、严禁穿硬底、带钉子、易滑、高根、拖鞋或赤脚进入施工现场。
@#@@#@(5)、施工现场材料、设备摆放整齐有序。
@#@@#@(6)、施工翻斗车不能行车载人及超载超速。
@#@其它施工机械不得超速行驶及违章作业。
@#@前后两车(机械)间距不应小于10m。
@#@@#@(7)、路堑开挖严禁采取掏底开挖(忌挖神仙洞)。
@#@以免坍塌。
@#@@#@(8)、严禁在松动危石下、未熄火的大型机械旁作业和休息。
@#@@#@(9)、弃土场的选址需避免泥石流沟。
@#@@#@(10)、严禁在山坡上同一地段的上下不同时作业。
@#@@#@(11)、人工挖掘作业人员横向间距不应小于2m,纵向间距不应小于3m。
@#@@#@(12)、滑坡地段开挖,须从两侧向中部自上而下开挖。
@#@禁止全面拉槽开挖。
@#@@#@(13)、根据设计横断面及规范要求的超填宽度,精确放出路堤坡脚。
@#@地面横坡较陡时,按路基纵向、横向衔接部设计图组织施工,以防止路基填筑产生纵、横向裂缝。
@#@@#@(14)、严格控制好每层的松铺厚度不大于30cm。
@#@控制最佳含水量偏差为+2%,严格按照试验路得出的压实方法进行压实。
@#@如填料来源不同,其性质相差较大时,分层填筑,不分段或纵向分幅填筑,且不同材料的填筑层厚不小于50cm.@#@(15)、断面分层填筑,连续压实,强振碾压,以防止路基不均匀沉降、开裂。
@#@@#@(16)、根据坡比变化,每填筑好一级后,及时修坡防护,以防止雨水对边坡的冲刷。
@#@在雨季施工时,注意排水工作,在路基顶面做成2%-4%的双向横坡。
@#@防止积水,边坡上做临时泄水槽,排泄路基顶面积水,防止冲刷边坡。
@#@在填挖交界处,挖一些临时排水沟,以便雨水集中排出,避免雨水对整个边坡的冲刷,雨季过后,对于被水冲毁的部分边坡,及时填土夯实,以避免边坡进一步坍塌。
@#@@#@四、危险因素及应对措施@#@4.1、重大危险源的识别@#@高边坡的施工因地形和地质水文条件的复杂,从业人员的素质较低,因此它是高风险和易发生安全事故的施工作业。
@#@从人、机、料、法、环境六个因素综合分析,识别确认有4个可能造成人员伤害、财产损失的危险源为:
@#@@#@1、机械伤害@#@2、爆破伤害@#@3、触电伤害@#@4、坍塌和滑坡@#@4.2、对重大危险源的评价@#@1、机械伤害:
@#@机械运转工作时,因机械意外故障或违规操作可能造成人身伤害或机械损害。
@#@@#@2、爆破伤害:
@#@爆破施工时,因违规操作而引起的人员和财产损害。
@#@@#@3、触电伤害:
@#@工程外侧边缘距外电压线路未达到安全距离,用电设备未做接零或接地保护,保护设备性能失效,移动或照明使用高压,违规使用和操作电气设备,对人身造成伤害或损害。
@#@@#@4、坍塌和滑坡:
@#@路基开挖时因施工方法不当,机械使用不当,造成的坍塌和滑坡,对人身或机械造成伤害或损害。
@#@@#@4.3、预防措施@#@1、对重大危险要采取“两个控制”,即前期控制,施工过程控制。
@#@@#@
(1)、前期控制:
@#@工程开工前在编制施工组织设计或专项方案时,针对工程的各种危险源,制定出防控措施。
@#@@#@
(2)、施工过程控制:
@#@在工程施工过程中,严格按照各项操作规程和专项安全施工方案施工和监督检查,认真落实整改。
@#@@#@2、加强安全生产的综合管理。
@#@@#@
(1)、认真落实各级安全生产责任制,建立健全各项管理制度,杜绝一切人为事故的发生。
@#@@#@
(2)、加强对员工队伍人员的安全教育,提高作业人员素质和安全生产自我保护意识。
@#@@#@(3)、增强各级管理人员安全责任意识,加强安全专业知识培训。
@#@@#@(4)、严格加强各种危险源预防管理工作,结合工程特点,针对确认的危险源实施相应的预防控制措施。
@#@@#@3、切实加强安全交底制度的落实@#@
(1)、交底必须在施工作业前进行,任何项目在没有交底前不准施工作业。
@#@@#@
(2)、交底工作一般在施工现场项目部实施。
@#@@#@(3)、交底必须履行交底人和被交底人的签字模式,书面交底一式二份,一份交底给被交底人,一份附入安全生产台帐备查。
@#@@#@(4)、被交底者在执行过程中,必须接受项目部的管理、检查、监督、指导,交底人也必须深入现场,检查交底后的执行落实情况,发现有不安全因素,应马上采取有效措施,杜绝事故隐患。
@#@@#@4.4、4个危险源的具体预防措施@#@1、预防机械伤害事故的防护措施为保证作业人员的安全,防止机械对人体的伤害事故,制定本措施。
@#@@#@对所有各种机械设备进场后,必须由设备部负责人会同安全员和使用机械的人员共同对该机械设备进行进场验收工作,经验收现安全防护装置不齐全的或有其它故障的应退回设备保障贲门进行维修和安装。
@#@@#@使用前要对设备使用人员进行必要的安全技术交底和教育工作,使用人员必须严格执行交底内容及最近操作规程操作。
@#@@#@使用中眼经常对设备进行维修保养,停止使用后切断电源并锁好电闸箱。
@#@@#@各种机械设备必须有专人专机,凡属特种设备,其操作负责人要按规定每周对施工现场的所有机械设备进行检查,发现问题及隐患及时解决处理,确保机械设备的完好,防止机械伤害事故的发生。
@#@@#@2、预防坍塌和滑坡事故的防护措施@#@为防止高边坡开挖出现坍塌和滑坡事故,特制定防护措施@#@施工过程中,对施工开挖的地质情况,施工情况等信息尽心动态监测。
@#@对地质有出入的应联系设计部门进行相应设计修改。
@#@@#@高边坡监测:
@#@用于稳定性监测的位移边桩设置一般纵向每隔50-100米左右设置一个观测断面,对于一些特殊可酌情增设观测断面。
@#@@#@充分考虑季节性气候对高边坡施工的影响,尽量避免安排在雨季施工。
@#@@#@所有高边坡的施工必须提前做好截水沟和排水沟,截断山体水流。
@#@排水设施必须与实际地形和临近的沟渠顺接,确保雨季排水畅通,不积水。
@#@为防止水流下渗和冲刷,截水沟进行严密的防渗和加固,地质不良地段和土质松软、透水性较大或裂缝较多的岩石路段,对沟底纵坡较大的土质截水沟截水沟的出水口,均采用加固措施防止渗漏和冲刷沟底及沟壁。
@#@@#@严格执行分级开挖分级防护,对不稳定的边坡采取开挖和防护相结合,避免开挖边坡暴露时间过长,使边坡松弛范围变大,造成新病害。
@#@@#@如有地下水露出,应将地下水排出引入排水系统,不可堵死。
@#@@#@严格按照批准的施工方案施工,特别是爆破施工,必须严加控制,严禁有大药量爆破现象出现,并按照要求做好各种飞石措施。
@#@@#@严格实行奖罚措施制度,对违反高边坡施工安全的各种行为必须严加惩罚。
@#@@#@3、爆破施工的安全防护措施@#@
(1)、施工管理@#@建立以项目部为指导的爆破作业指挥部,各工区负责人为现场负责人,工区专职安全员和专业爆破员。
@#@@#@建立爆破作业器材集中收发制度,按工作量发料,多余的爆破器材在当班施工完成后,应及时上交给发放人员回收,做到集中发料,统一制作、统一回收、集中保管,严格登记手续,避免爆破器材流入社会。
@#@@#@安排好作业时间,爆破时间并将爆破时间告示与周围居民。
@#@@#@爆破总负责人施工组织、人员调配、生产安排,并对安全、生产负责。
@#@@#@专职安全员负责现场安全检查,布置检查爆破警戒。
@#@@#@
(2)、施工组织@#@本项目采用专业作业法施工。
@#@即专业班组专职从事爆破作业工作,负责清孔、装药、连线、爆破、处理瞎炮和哑炮。
@#@@#@(3)、安全技术措施@#@严格按照技术交底中爆破技术要求施工,针对不同的地区、地质情况、岩层倾向、列席和周围情况不同的爆破方案。
@#@爆破药量根据实际爆破效果逐步进行调整。
@#@@#@在离工或周围房屋比较近的爆破区域必须采取切实有效的放飞石措施。
@#@@#@爆破在装炸药时,应特别注意防漏电,在装药前孔桩内所有的电器设备应提升至地面。
@#@在装药时,雷管的脚线应短接,连接爆破母线时应保证良好的绝缘性,严禁拖地接触泥水,雷雨天气应停止爆破作业。
@#@@#@瞎(哑)炮的处理:
@#@@#@在爆破作业完成后,检查人员应下到工作面检查瞎炮情况,并及时按爆破作业规程进行处理。
@#@另外在清查时发现瞎炮,应及时报告项目部安排专业人员处理,禁止非专业人员私下处理。
@#@@#@爆破器材属于危险物品,应进行严格处理。
@#@@#@严格爆破器材的领用、发放、使用及回收制度。
@#@@#@现场爆破器材应该分门别类,分别用木箱盛装,专人上锁保管,严禁混装。
@#@使用、运输时应轻拿轻放,严禁碰撞;@#@雷管在连母线前应短接,避免接触带电体。
@#@@#@4、预防触电事故的防护措施@#@5、根据国家JTJ-88规定,为了加强施工现场用电管理,保障施工现场用电安全,防止触电事故发生。
@#@@#@施工现场";i:
3;s:
22987:
"教学系统分析IIS图方法研究@#@教学系统分析IIS图方法研究@#@摘 要@#@教学分析是提高课堂教学质量的重要途径,有助于教师进行自我反思,对更加客观进行教学评价有重要意义。
@#@人们对教育和学习内涵认识日益深入,教学分析受到广泛地关注。
@#@各国教育研究者,从各个不同方面,用不同的视角对教学系统进行分析。
@#@至少能从两个视角对教学进行细致的分析,一种视角是将教学看作人类行为系统,分析行为及其之间的关系;@#@另一种将教学看作是具有特定功能的信息系统,分析信息流与功能之间的关系。
@#@基于行为系统的要素分析是出现最早的教学分析的思路,反映了最初系统论对教学研究的影响。
@#@但是要素分析作为人们定性分析教学的方法,还停留在理念上,操作性较低。
@#@交互分析开启了从行为系统的角度对教学进行的细致分析的研究,其主要关注两个方面:
@#@一个方面是研究特定行为或者交互的教学价值;@#@另一个方面是对交互进行细致解释学分析。
@#@然而,交互分析编码体系的任意性,以及其对言语信息归类和切分带来的主观性,还有在对数据进行划分采用的规则存在问题,最终导致结论的低可靠性。
@#@教学系统分析IIS图方法是一种从信息系统角度分析教学系统的新方法,它着眼系统整体,关注系统功能,为教学分析研究提供新的思考角度,做出了教育技术领域中把系统论思想向方法论转变的尝试。
@#@本研究在综合应用文献分析法、内容分析法、准实验研究法等研究方法的基础上,综合考虑信息熵理论、复杂度理论,并且结合实践操作完成了以下几方面的工作。
@#@@#@①建立起教学系统中信息流的表征形式;@#@@#@②总结出信息流的切分技术;@#@@#@构造了用于反映IIS属性的激活量算法。
@#@@#@有了信息流的表征形式,相当于获得了编码系统,明确了信息流的各个属性;@#@有了切分技术,能把连贯的信息流进行分割,相当于明确了数据采集规则;@#@构造出了激活量算法,相当于明确了以哪种方法对信息流进行定量分析。
@#@我们还选择了学科结构差异较大的两门学科(理工科:
@#@数据结构;@#@文科:
@#@教学设计)用于实验。
@#@实验表明知识点激活量与学习效果之间具有正相关关系。
@#@@#@关键词:
@#@教学分析,信息系统,IIS图方法,激活熵@#@ResearchonIISMapinInstructionalSystemAnalysis@#@ @#@@#@Abstract@#@ @#@@#@Instructionalanalysisisanimportantwaytoimprovethequalityofteachingandhelpteachersreflectonteaching.Itisofgreatsignificancetomakemoreobjectiveevaluationofteaching.WithPeopleunderstandthemeaningofeducationandlearningisincreasinglydeepening,instructionalanalysisarewidelyconcernedabout.Theeducationresearchersfocusondifferentaspectsandhavedifferentperspectivesontheinstrctionalsystemanalysis.Atleasttwoperspectivesonthedetailedinstructionalanalysis,oneperspectiveistheinstructionalsystemashumanbehavior,wecananalysebehaviorsandtherelationshipsbetweenthem;@#@anotherperspectiveistheinstructionalsystemasinformationsystemswithaspecificfunction,analysisoftherelationshipbetween.informationflowandfunctionofinformationsystems.Elementsanalysisofbehavior-basedsystemsistheearlistemergenceofinstructionalanalysisideas,reflectingtheinitialimpactonteachingandresearchofsystemtheory.However,elementsanalysisasaqualitativeanalysisofteachingway,remainintheconcept,loweroperational.Analysisofinteractionanalysiscarriedoutadetailedanalysisofinstructionresearchfromtheperspectiveofbehaviorsystem.Itconcerntwoaspects:
@#@oneaspectistoexaminetheteachingvalueoftheparticularactorinteraction;@#@theotheraspectisthedetailedexplanationanalysisoftheinteraction.However,therandomicityoftheanalysisofinteractioncodingsystem,thesubjectivityofverbalinformationclassificationandsegmentation,aswellasthedatasegmentationrulesadoptedexistproblems,whicheventuallyledtothelowreliabilityoftheconclusions.IIS-map-basedinstructionalsystemanalysisisanewwayfromtheperspectiveofInformationSystem.Itseethesystemasawhole,concernaboutthesystemfunctionandprovideanewpointofviewaboutinstructioanlsystemanalysis,hasmadeaattempttotransformthesystemthoughttomethodologicalinthefieldofeducationaltechnology.Onthebasisofinformationentropytheory,complexitytheory,weappliedquasi-experimental,literatureanalysis,contentanalysisresearchmethodsinthisstudyandcompletedtheworkasfollow.@#@1establishthecharacterizationofinformationflow;@#@@#@2summarizedinformationflowsegmentationtechnology;@#@@#@3structuretheactivationvolumealgorithmreflectingtheIISpropertiesfor.@#@Thecharacterizationformoftheinformationflow,isequivalenttoaccesstothecodingsystemandunderstandthevariouspropertiesoftheinformationflow;@#@Withsegmentationtechniques,coherentinformationflowcanbepartitioned,whichisequivalenttoclearthedatacollectionrules;@#@constructingvolume-activatedalgorithmisequivalenttoaclearmethodforquantitativeanalysisofinformationflow.wechosetwodisciplineswithdifferentacademicstructure(scienceandengineering:
@#@datastructure;@#@Arts:
@#@InstructionalDesign)forthetargetknowledgepointtaken.Theconclusionsisthatactivationvolumepositivelyrelatedtolearningoutcomes.@#@ @#@@#@KEYWORDS:
@#@instructionalanalysis,informationsystem,IISmap,entropyofactivation@#@目 录@#@图目录@#@1研究背景及意义@#@1.1研究背景@#@当今社会人们对人才需求多元化,对教学质量要求日益增高,给教育工作者提出了新的挑战。
@#@人们对教育和学习内涵认识日益深入,教学分析受到广泛地关注。
@#@教学分析是提高课堂教学质量的重要途径,有助于教师进行自我反思,对更加客观进行教学评价有重要意义,大部分学者在这些教学分析的重要意义上达成了共识。
@#@各国教育研究者,从各个不同方面,用不同的视角对教学系统进行分析,有的研究者关注师生交互行为的教学价值,有的关注如何解释师生的行为,有的关注教学系统的模型的建立,有的关注分析过程中使用媒体情况,有的关注教学分析适用的环境,还有的关注教师教学方法进行反思的方法,逐步深化了人们对教学系统的认识。
@#@[]@#@1.2教学分析研究的发展与现状@#@对教学系统的概念层次的分析研究已经有很久的历史。
@#@根据参照系不同,对教学系统要素的划分可谓众说纷纭。
@#@有经典的“三要素”说:
@#@教师、学生、教材;@#@还有另一种“三要素”说:
@#@人员,物质,信息;@#@还有所谓的“四要素”说:
@#@教师,学生,教学内部和教学手段。
@#@[]巴班斯基把教学看成是一个由人、物、教学过程组成的系统,认为人所包括的教师、学生,物所包括的物质条件、学校卫生条件、道德心理气氛,教学过程所包括的教学结构、教学环节等都是构成教学过程的要素,其中每一个要素都会影响教学的进程和质量,并在这一前提下提出教学最优化理论,促使教学效果达到最优。
@#@[]李秉德、李定仁教授在其所编著的《教学论》中明确提出,在各级各类学校所进行的教学活动中都包含有学生、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教学反馈、教师这七大要素。
@#@这七要素之间的关系是相互影响、相互联系的。
@#@张楚廷著的《教学论纲》中,把教学要素分为平凡要素和特征要素,再往下细分,最终形成一个教学要素层次系统。
@#@[]@#@要素分析是出现最早的教学分析的思路,反映了最初系统论对教学研究的影响。
@#@研究者从系统的结构方法入手,试图通过悉数所有出现在教学中的要素,然后对这些要素逐个分析来认识教学。
@#@要素分析对教学分析的发展,特别是对人们定性分析教学做出了不可磨灭的贡献,是人们初步探索教学系统必然经过的阶段。
@#@然而要素分析作为人们定性分析教学的方法,还停留在理念上,操作性较低。
@#@要素分析中,教学要素的划分是较为直观的,划分的依据是含糊的(比如,并非教师和学生的全部属性都是教学系统的构成要素);@#@其次,尽管在理念上提出了要素之间的相互联系和相互影响,然而在进行具体分析的过程中,往往是割裂地对单个要素进行分析,对要素之间的关系无法进行深入的研究。
@#@@#@当前教学系统分析的研究已经进入细致分析的阶段。
@#@通过对已有教学分析研究的梳理,至少能从两个视角对教学进行细致的分析,一种视角是将教学看作人类行为系统,分析行为及其之间的关系;@#@另一种将教学看作是具有特定功能的信息系统,分析信息流与功能之间的关系。
@#@[]@#@1.2.1基于行为系统的教学分析——交互分析@#@从行为系统的角度对教学进行的细致分析研究,主要关注两个方面:
@#@一个方面是研究特定行为或者交互的教学价值。
@#@比如,有研究者在考察在线课程的成人学习者的学习持久性与教学交互之间的关系时,发现占26%比例的学习者认为,异步讨论区所使用的异步讨论对他们坚持学习有促进作用[]。
@#@有研究者考察了非母语英语课堂中教师反馈与学生举手发言之间的交互关系,发现:
@#@
(1)重做可能会引发其他类型的反馈;@#@
(2)尽管重做和明确修改对于拼写错有作用,讨论协商更有利于语法错的纠正[]。
@#@还有的研究者关注不同类型的交互(不使用计算机的面对面交流、基于计算机的协作(异步交流)和在计算辅助下的面对面交流)与学习效果的关系。
@#@研究表明,计算机介入的交互更加规则。
@#@与计算机介入的交互相比,面对面的交互能发生更多的学习[]。
@#@@#@第二方面是对交互进行细致解释学分析。
@#@这种研究近期成为焦点,人们关注的主题有:
@#@确定对话结构和特征的有效可靠的方法、通过对话交互分析确认对话角色、智能教育系统(IES)中对话的运算模型以及对话交互分析在CMC和CSCL中的应用[]。
@#@人们希望通过有效的交互分析,能够判定知识协同建构的质量。
@#@比如,Gunawardena等人建立协同知识建构的等级性过程模型。
@#@研究者认为,质量越好的交互所达到的层次越高[]。
@#@@#@交互分析的具体操作是相对成熟的,不论其具体使用的情景如何它都有一系列相似的具体操作步骤。
@#@我们对影响较大的交互分析方法和在CSCL中应用的交互分析方法进行分析。
@#@通过分析我们发现不论哪种形式的交互分析方法首先建立一个行为交互的概念模型,然后把具体操作分为三个部分:
@#@
(1)建立编码系统来准确表征交互过程;@#@
(2)规定一套采集数据的规范;@#@(3)进行数据挖掘和分析。
@#@@#@任何交互分析都基于特定的交互过程概念模型。
@#@交互的概念模型反映了交互的各种角色在行为上的交互关系。
@#@图1是BeatrizBarror等人构建的两个言语讨论的交互模型。
@#@基于这个交互模型开发的讨论区限定了学习者的讨论空间[]。
@#@@#@图1行为交互的概念模型@#@纵观各种交互分析方法,我们选取了以下三种典型的分析方法,对它们的具体操作分析结果如表1,其中CSCL交互分析以黄荣怀博士的知识工程研究所的研究为例:
@#@@#@表1交互分析法的三个具体操作部分@#@弗兰德互动分析系统(FIAS)分析法@#@S-T分析法@#@CSCL交互分析@#@编码体系@#@把课堂中师生言语互动情况分为教师语言、学生语言和沉默(无有效语言活动)3大类共10个类别。
@#@@#@把课堂中师生教学行为仅分为T行为(教师行为)和S行为(学生行为)两类。
@#@T行为是指教师视觉的、听觉的信息传递行为,此外的所有行为都是S行为。
@#@@#@把师生的交互行为分为认知活动、情感活动、元认知活动、其他四大类。
@#@@#@采集数据的规则@#@采用时间抽样的办法,一般每间隔3秒钟进行采样,观察者就依照上述分类记录下相应的编码。
@#@编码反映了课堂中按时间顺序发生的一系列事件,而这些事件按时间顺序连接成一个序列。
@#@@#@采用时间抽样的办法,通常以30秒作为时间间隔进行采样。
@#@由观察者记录下相应编码。
@#@@#@将选定的样本分为若干分析单元,如:
@#@句子、段落、消息、意义单元等。
@#@把“意义单元”作为最小的编码统计工具对原始资料进行划分@#@数据挖掘与分析@#@把序列存进一个矩阵中,形成弗兰德迁移矩阵分析。
@#@@#@还可以使用曲线分析,纵坐标代表师生语言行为,横坐标代表时间,构成一个坐标系,将行为与时间的交点用线段连接起来,就形成了语言比率动态特性曲线。
@#@@#@描绘S-T图进行分析。
@#@以原点为教学的起始时刻,将测得的S、T数据顺序地在S轴、T轴上予以表示,直到教学结束,就得到S-T图。
@#@S-T分析法最终通过计算Rt和Ch值判断教学模式。
@#@(Rt表示教师行为与总采样行为的比率,Ch表示学生行为与总采样行为的比率。
@#@)@#@统计分析帖子的数量,得出概括性了解。
@#@分析四大类活动“意义单元”的频次,分析每个纬度“意义单元”的时间序列,最终获得结论。
@#@@#@不可否认,把系统论作为方法论的角度来讲,交互分析比概念层次的要素分析已经进了一大步。
@#@它不是对各个要素进行割裂的分析,而是从系统整体地把握上寻求关键因素进行分析,开始关注要素之间的某些联系。
@#@交互分析还能够帮助教师看到教学的一些细节,对改进教学具有一定的辅助作用。
@#@@#@对角色及其行为的编码是整个交互研究的核心部分。
@#@不同研究者会提出不同的编码体系。
@#@由于交互的复杂性,使得各研究者用于相似定性分析任务的词汇却各不相同,在一定程度上造成了混乱,而不同的编码体系又会导致不同的结论,所以交互分析需要一定的术语标准化。
@#@另外,编码体系对数据源也有依赖性,同样的言语行为(文本上的),加上语气、肢体语言(录像中的),就可能归于不同的类型[]。
@#@@#@在采集数据方面,最初数据采集多使用时间为单位进行采集,越来越多的研究者意识到对时间序列的机械切分造成的问题,进而采用多种例如“意义单元”这样的切分单位。
@#@然而“意义单元”的划分标准是模糊的,产生“意义单元”中意义没有具体的依附体使产生意义组合很容易出现任意性。
@#@@#@总之,编码体系的任意性,以及其对言语信息归类和切分带来的主观性,还有在对数据进行划分采用的规则存在问题,最终导致结论的低可靠性。
@#@@#@1.2.2基于信息系统的教学分析@#@随着从信息角度研究教育的工作逐步展开,研究内容日益广泛,并取得了不少进展。
@#@从香农四十年代开启了信息论的时代后,信息论被广泛应用到各个领域,教育行业也不例外。
@#@杜威是较早地明确使用“信息”概念的教育学家,而在杜威先前的学者们虽然没有明确使用“信息”概念,却由于教育与信息有着实质的不可分的联系,大都朦胧的感觉到一些具体的信息加工与接受信息的活动在教育中的重要地位,并提出了很多有深远影响的见解。
@#@20世纪80年代以来,在我国社会科学界掀起了一股推广和学习三论的热潮。
@#@所谓三论,即“系统论”“控制论”和“信息论”。
@#@@#@在教学分析领域中,国内有些学者认为教学是任类最常见的一种认知活动,它在实质上是一个信息流动的过程。
@#@并从横向和纵向两个维度对课堂中的信息流进行划分:
@#@输人信息、固有信息、输出信息组成了教学过程的三列纵向信息,知识信息、结构信息、方法信息,则构成了教学过程中的三列横向信息。
@#@这些纵横交错的信息,构成了一个完整的课堂教学信息网络,而信息流就在这张网上不停地流动着[]。
@#@李克东教授在《系统科学方法在教学系统研究中的应用》一文中对教学系统中认知学习过程进行了信息流向分析,并采用功能模拟的系统科学研究方法来分析教学系统[]。
@#@国外出现了把教学系统看作信息系统进行研究的观点,比如豪恩斯坦教学系统观。
@#@美国佛罗里达国际大学教授豪恩斯坦(A.DeanHauenstein)在其所著的《教育目标的一种概念架构——对传统分类学的整合》[]书着眼于教学系统功能机制。
@#@他把系统的观点引入教学,并明确提出教学系统是一个信息系统。
@#@在教学系统中,信息或内容(即他人的知识)有四种,分别是符号性信息、描述性信息、处方性信息和技术性信息。
@#@经过了学习体验之后,这些信息有可能被领会,转化为学生自身的内在的知识。
@#@@#@图2教学系统概念模型@#@从信息系统的角度来研究教学系统,可以克服在教学研究中存在的孤立、静止、简单化的毛病,并且可使教学研究从定性分析、概率统计描述的水平提高到系统科学分析的高度,使教学规律的描述更为深刻。
@#@纵观相关文献资料我们可以发现许多学者以信息传递与加工的观点来看待教育过程,构造了许多教学过程的信息流程图或者教育系统信息流程图,也有人称之为教育信息系统中的信息传递模型;@#@另外有学者利用信息论中的现成的概念来描述或表达教育活动中的某些现象。
@#@促进了教育理论的发展,但是也无需讳言,现在大部分的研究只是把现成的信息论概念原封不动用来描述教育现象,没有把信息观点和信息论的成果有机地融化于教育领域的研究之中[]。
@#@@#@1.2.3基于信息系统的教学分析——教学系统分析IIS图方法@#@《教学系统分析技术的初步研究》[]一文把教学分析建立在信息系统视角之上,从教学系统整体功能机制出发,以信息系统为视角的教学分析的观点引入实际的分析操作。
@#@@#@
(1)建立教学系统模型@#@该文认为教学系统总体功能就是通过教师的有效干预来帮助学生完成对知识、技能和价值观的自我建构。
@#@教学系统是一种教师、学生和具有信息处理能力的媒体这三个信息处理主体之间信息流动的系统,本质上是一种信息系统。
@#@基于对教学系统功能的认识,并充分考虑知识的共享和社会性建构的特征,建模如图2。
@#@图中用IPL、IPT、IPM分别代表参与教学系统功能耦合的学生、教师和信息媒体对信息的处理。
@#@这种内部的信息处理是透明,不可见的,但它的输入和输出是可见的表达为{X}和{Y}。
@#@IPL、IPT、IPM的{Y}集中起来,抽象出一个信息的共享集IIS(InstructionalInformationSet)。
@#@@#@
(2)分析操作的基本内容@#@系统分析即用一种编码体系代替另一种编码体系,用于表征那个系统,而那个新的编码体系能够清晰的反映系统的某些特征。
@#@IIS图分析法的操作内容包括三个部分。
@#@@#@①IIS的输入信息项{Y}的表征。
@#@@#@IIS的输入信息项即是各个IP的{Y}。
@#@其中IPT的{Y}是指教师在教学过程中临时创生的信息(包括用特定媒体工具表达的信息),比如言语陈述、表演、板书等。
@#@IPM的{Y}是指教师或学生操作媒体时,从媒体中提取出来的信息。
@#@IPL的{Y}是指学生在教学过程中创生的信息,比如言语陈述、回答问题、记录笔记等。
@#@@#@②IIS输入信息项{Y}的序列表征。
@#@@#@输入信息项的序列并不一定是线性序列,可能包含有并发特性。
@#@可以使用可视的方式表达出来。
@#@如图3@#@图3IIS输入信息项序列示意图@#@③IIS的知识网络图表征——IIS图。
@#@@#@作者认为如果仅仅从线性序列或者集合的角度,看不到这些知识点之间的关系及其教学意义。
@#@需要采用一种能表达这种关系和意义的结构,这种结构就是带有标记的知识点网络图,即IIS图。
@#@这里所谓的标记是指输入信息项的属性值(比如,表征形态等)及其从该集合中反映出来的各个知识点的特征(比如,被激活的次数等)。
@#@@#@我们把以上教学分析方法称为:
@#@教学系统分析IIS图方法。
@#@与其他教学系统分析的方法相比,IIS图方法能够反映教学系统知识建构的总体水平。
@#@这是进一步研究教学评价的基础。
@#@IIS图分析法也是教学设计技术的有机组成部分,并可以广泛应用到教学资源、网络课程的缺陷分析、质量评估等方面。
@#@@#@2研究的目的、内容、意义与研究设计@#@2.1研究目的与内容@#@对教学系统进行IIS图分析有一个假定,即知识点的某种属性(比如,激活量)与知识点的学习效果存在着相关关系。
@#@如果这个假设是成立的,IIS图分析才可能是有效的。
@#@本研究的目的是验证这个假设的正确性,并探索教学系统分析IIS图方法的实现细节,即创立适合IIS图法的操作规范。
@#@@#@通过上文的讨论,我们知道教学系统分析IIS图方法是在进行教学系统建模的基础上,通过分析抽象出的教学信息集合——IIS来理解教学系统。
@#@为了验证IIS图方法的有效性,我们需要规范其具体的操作细节,才能保证收集到的数据真实。
@#@IIS图分析方法主要包含了三个部分:
@#@@#@第一部分,如何确定IIS的输入信息项{Y}?
@#@输入信息项,我们也称之为信息流,是三个教学";i:
4;s:
28925:
"骆驼祥子精析练习题含答案@#@《骆驼祥子》练习题@#@《骆驼祥子》作者__老舍_____,原名_舒庆春______,__满_____族,___北京____(籍贯)人,有___人民艺术家____的称号。
@#@@#@2.祥子是老舍的长篇代表作___《骆驼祥予》____中的一个人物形象。
@#@这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子,到北平谋生创业,__三_____次买车又__三_____次失去,并终于堕落到生活的谷底的故事。
@#@@#@3._祥子与车____是《骆驼祥子》的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是__虎妞_____。
@#@@#@4.祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象,他本是农民,进城后以_拉车______为生。
@#@虎妞是祥子的妻子,也是车厂主_____刘四爷__的女儿。
@#@(辽宁省锦州市2004年中考题)@#@5.样子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被__孙侦探_____给洗劫了。
@#@@#@6.“我算明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难”是__老马______的感叹。
@#@@#@7.《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到____北平___拉车。
@#@@#@8._____老舍__的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位,与茅盾、巴金的长篇创作一起,构成现代长篇小说艺术的三大高峰。
@#@@#@9._____《骆驼祥子》__被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。
@#@@#@10.虎妞的变态情欲,____二强子___逼女卖淫的病态行为,以及小福子自杀的悲剧,对祥子来说,都是锁住他的“心狱”。
@#@@#@11.《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车,却冒险牵回了三匹____骆驼___。
@#@@#@12.在《骆驼祥子》中,既是剥削者又是被剥削者的是__虎妞l_____。
@#@@#@13.有一个人因一个不及格的分数,告发了曹先生,这个人是_阮明____@#@14.《骆驼祥子》的主人公是____祥子__________,______骆驼_是他的外号。
@#@@#@15.祥子最大的梦想是_____有一辆自己的新车__。
@#@他买的第二辆车因___给虎妞办丧事____而被卖掉。
@#@@#@16.1951年,老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“____人民艺术家___”的称号。
@#@@#@17.《骆驼祥子》中的__小福子_____是一个美丽、要强、勤俭的女子,后因生活所迫沦为娼妓,终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
@#@@#@18.以旧中国北平为背景,描写了人力车夫由人堕落为“兽”的悲惨遭遇的长篇小说是____《骆驼祥子》____。
@#@@#@19.样子的车被当兵的拉走后,他一直想拥有一辆属于自己的车。
@#@就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时,他遇到了_____拉车的一老一少(拉车的老者和他的孙子小马JL)__;@#@他们的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。
@#@@#@20.他是一个“坚壮、沉默而又有生气”的上等车夫,为了争取起码的生存权利而奋斗、挣扎,最终走上了一条自我毁灭的道路。
@#@这部作品叫《__骆驼祥子_____》,与人力车夫相关的两位女性是_____虎妞__和______小福子_。
@#@@#@21.在《骆驼祥子》中,车厂老板刘四爷的又老又丑的女儿名叫__虎妞_____。
@#@@#@22.《骆驼样子》是老舍最钟爱的作品,讲述的是一个普通的__人力车夫_____的故事。
@#@@#@23.《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,祥子来自农村,他__老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;@#@_____,祥子最大的梦想不过是__拥有一辆自己的车_____。
@#@但是他的希望一次又一次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。
@#@到小说结尾,祥子已经变成了__麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉_____。
@#@@#@24.《骆驼祥子》还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主___刘四____,大胆泼辣而有点变态的______虎妞_,一步步走向毁灭的__小福子_____,以及大学教授曹先生。
@#@@#@25.育才文学社欲以“曹操、孔乙己、祥子、安东尼奥”四个文学形象为例,开展一次“人物形象塑造方法”的研究性活动,该社同学要从下列书目中借阅的图书是:
@#@_____《三国演义》、《呐喊》、《骆驼祥子》、《莎士比亚全集》@#@《水浒传》《三国演义》《呐喊》《骆驼祥子》《儒林外史》《野草》《羊脂球》《莎士比亚全集》@#@26.样子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是(B)@#@A.刘四爷想招祥子为女婿B.祥子很勤劳,常帮刘四爷干活C.虎妞爱上了祥子D.祥子死皮赖脸硬要住@#@27.关于《骆驼祥子》的评价不正确的是(c)@#@A.《骆驼祥子》是一部京味小说。
@#@@#@B.《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。
@#@@#@c.《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。
@#@@#@D.《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。
@#@@#@1.@#@2.28.高尔基说:
@#@“书籍是人类进步的阶梯。
@#@”初中阶段你读过不少中外名著吧?
@#@现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部,谈一谈阅读这部小说最深的一点感受,并简要介绍你印象最深的一个情节。
@#@名著:
@#@《骆驼祥子》①感受:
@#@____略____②情节:
@#@______①在一个寒冷的冬夜,祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。
@#@__@#@3.29.祥子前后有什么变化?
@#@你认为造成祥子这种变化的原因是什么?
@#@@#@29.祥子开始是“体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的”,而后来变成了“堕落的,自私的,不幸的”,这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。
@#@@#@30.老舍的作品中用了许多老北京话,试举出几个例子。
@#@@#@30.如交车租叫“车份儿”,晚上出车叫“拉晚儿”,吃的食物叫“嚼谷”等。
@#@@#@《骆驼祥子》综合练习题@#@一、填空:
@#@@#@1、祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。
@#@这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子,到北平谋生创业,三次买车又三次失去,并终于堕落到生活的谷底的故事。
@#@祥子与车,是这部小说的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。
@#@@#@2、《骆驼祥子》是作者 @#@ @#@老舍 @#@ @#@ @#@ @#@最钟爱的作品,讲述的是一个普通的旧北京人力车夫(人力车夫)的辛酸故事。
@#@@#@3、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节,祥子来自农村,他 @#@老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等,祥子最大的梦想不过是 @#@拥有一辆自己的车 @#@。
@#@但是他的希望一次又一次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。
@#@到小说结尾,祥子已经变成了 @#@麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
@#@@#@4、《骆驼祥子》还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主 @#@ @#@刘四 @#@,大胆泼辣而有点变态的虎妞 @#@,一步步走向毁灭的 @#@ @#@ @#@小福子 @#@以及受到政治迫害的大学教授曹先生等等。
@#@@#@5、《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望,最终 @#@堕落成城市垃圾 @#@的悲惨遭遇,揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削,表达了对劳动者的 @#@深切同情,批判了自私狭隘的个人主义 @#@ @#@。
@#@@#@6、《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落 @#@ @#@ @#@为线索展开故事情节,结构简单而缜密,情节安排得错落有致、丝丝人扣。
@#@@#@7、祥子原本是个 @#@正直、善良、勤劳 @#@的人,他一心一意地 @#@靠劳动挣钱 @#@ @#@,人生的最大愿望就是 @#@买车 @#@ @#@,往远处想就是 @#@ @#@开车厂 @#@ @#@ @#@,娶个清白的好姑娘,过上好日子。
@#@这个愿望并不高,可是处在那样黑暗的社会中,一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。
@#@他一次又一次为希望而奋斗,一次又一次陷入失望,最终连生活的希望也破灭了。
@#@@#@8、中国现代文坛自五四以来就倡导平民的文学,但直到《骆驼祥子》出世,劳动人民才真正成为主人公,得到小说艺术的表现和描写,老舍因为《骆驼祥子》而确立了都市平民文学第一家的地位。
@#@@#@9、祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象,他本是农民,进城后以拉洋车 @#@为生。
@#@虎妞是祥子的妻子,也是人和车厂的主人 @#@刘四爷 @#@ @#@的女儿。
@#@@#@10、祥子一生命运的三部曲是:
@#@精进向上—不甘失败—自甘堕落@#@11、祥子第一次拉包月的主人是杨先生,他和他的家人对祥子很不好。
@#@@#@12、样子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。
@#@@#@13、小福子是祥子最后的精神寄托,但当小福子上吊自杀后,祥子开始变得麻木、自私,逐渐成为一个无恶不作的人。
@#@@#@14、“我算明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难”是老马的感叹。
@#@@#@15、《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到北平拉车。
@#@@#@16、《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车,却冒险牵回了三匹骆驼。
@#@@#@17.在《骆驼祥子》中,既是剥削者又是被剥削者的是虎妞。
@#@@#@18.有一个人因一个不及格的分数,告发了曹先生,这个人是阮明。
@#@@#@19.祥子最大的梦想是有一辆自己的新车。
@#@他买的第二辆车因给虎妞办丧事而被卖掉。
@#@@#@20.《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子,后因生活所迫沦为娼妓,终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
@#@@#@21、以旧中国北平为背景,描写了人力车夫由人堕落为“兽”的悲惨遭遇的长篇小说是《骆驼祥子》。
@#@@#@22.祥子的车被当兵的拉走后,他一直想拥有一辆属于自己的车。
@#@就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时,他遇到了拉车的一老一少(拉车的老者和他的孙子小马);@#@他们的悲惨情景把祥子 @#@最大的希望给打破了。
@#@@#@23.他是一个“坚壮、沉默而又有生气”的上等车夫,为了争取生存权利而奋斗、挣扎,最终走上了一条自我毁灭的道路。
@#@这部作品叫《骆驼祥子》,与人力车夫相关的两位女主人公是虎妞和小福子。
@#@@#@24.《骆驼样子》是老舍最钟爱的作品,讲述的是一个普通的人力车夫的故事。
@#@@#@25、祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是祥子很勤劳,常帮刘四爷干活@#@26.《骆驼祥子》中的主人公祥子前后发生的巨大变化给人们留下了深刻的印象,他初到北京时的性格特点主要表现为:
@#@老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;@#@在经历买车的三起三落之后,他的性格特点变化为:
@#@麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃,这种变化的根本原因是:
@#@黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残,造成人性的扭曲。
@#@@#@27、《骆驼祥子》中祥子用了三年才凑足了100块钱买了第一辆洋车。
@#@@#@28、《骆驼祥子》中祥子偷来三匹骆驼卖了三十五个大洋@#@29、《骆驼祥子》中的小福子为养活两个小弟弟当妓女@#@30、虎妞死后,祥子接着到夏先生家去拉包月@#@31、《骆驼祥子》中的祥子最后的结局是给死人送殡@#@32、《骆驼祥子》中的虎妞因难产而死@#@33、《骆驼祥子》中人和厂的老板是刘四爷@#@34、《骆驼祥子》中的祥子的精神世界是滞后而苍白的@#@35、《骆驼祥子》中的曹先生是个有知识、讲道理、服装淡雅、活泼大方的人@#@二、问答@#@1、《骆驼祥子》中的祥子在曹太太家的生活怎样?
@#@@#@吃得饱、有间宽绰的屋子、饭食不苦、主人对他很客气@#@2、请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义?
@#@@#@以“骆驼祥子”来命名有三层含义:
@#@
(1)点明小说的主人公——祥子;@#@
(2)概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。
@#@(3)揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
@#@@#@3、请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事?
@#@@#@三起三落@#@
(1)奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车;@#@@#@
(2)卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱;@#@@#@(3)结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。
@#@@#@4、试结合祥子的相关事例分析其形象性格前后有着怎样的变化?
@#@@#@由人变“兽”,人生道路上的三部曲:
@#@@#@
(1)在自食其力的劳动中充满自信与好强;@#@@#@
(2)在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎;@#@@#@(3)在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。
@#@@#@5、请用简洁的语言概括发生在祥子身上的一件事。
@#@@#@祥子一次送曹先生去看电影。
@#@在茶馆里碰见了饿晕倒在地的老马和他的孙儿小马。
@#@老马是一个有自己车的车夫,他的悲惨遭遇给祥最大的希望蒙上了一层阴影。
@#@他隐约地感到即使自己买上车仍然没有好日子过。
@#@@#@6、有人说:
@#@假如曹先生能及时回京,虎妞不死,小福子不死,祥子就不会走向堕落。
@#@你同意吗?
@#@请结合小说谈谈自己的理解感受。
@#@@#@ @#@ @#@不同意,《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类生活在社会底层受迫害的人,即使这一个祥子凭借如此的巧合未堕落,只要现实未改变他终究不幸,更何况一定会有其他祥子一类的人堕落下去,这是大多数那个时代的“祥子”的命运@#@7、祥子前后有什么变化?
@#@你认为造成祥子这种变化的原因是什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@祥子开始是“体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的”,而后来变成了“堕落的,自私的,不幸的”,这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。
@#@@#@中考名著读练考《骆驼祥子》@#@【作者简介】:
@#@老舍,我国现当代著名作家。
@#@原名舒庆春,字舍予,满族北京人。
@#@有人民艺术家的称号@#@【名著梗概】:
@#@《骆驼祥子》写于抗战前期,以20年代的北京为背景,通过对人力车夫祥子一生三起三落最终沉沦的悲惨遭遇,揭露了半殖民地半封建的中国社会下层人民的悲苦命运。
@#@祥子的遭遇证明了生活在那个时代的劳动人民,想通过自己的勤劳和奋斗改变自己的处境,是根本不可能的。
@#@@#@【阅读指津】:
@#@@#@一、了解小说的时代背景:
@#@故事发生在20世纪20年代末30年代初,当时正是中国现代史上黑暗、混乱、多灾多难年代。
@#@军阀混战,城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农的经济剥削和政治压迫,特别是资本主义世界经济危机的影响和谁、旱、虫灾的不断发生,迫使大批破产农民为了谋求生路纷纷涌入城市。
@#@@#@二、仔细体味祥子心理活动的变化:
@#@小说善于用丰富、多变、细腻的手法描写心理活动和心理变化,而心理描写又是紧紧结合人物的行动与故事情节的。
@#@如在系那个字第一次买车时,“祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来”,反映了他激动的心情;@#@“我要这辆车,九十六!
@#@”表明他憨厚背后的心计。
@#@@#@三、注意作者的语言艺术:
@#@小说人物的语言最为精彩,在很大程度上保留了北京口语的原汁原味,对于人物形象的塑造也起到了画龙点睛的作用。
@#@如:
@#@“打盹、爽性、水往上漾、腻烦、攥、响晴”等。
@#@@#@【艺术特色】:
@#@《骆驼祥子》的艺术成就,不仅在于它对城市贫民生活和命运真切标新和深入挖掘,而且标新在艺术风格的探索与创造、成功与成熟。
@#@小说的语言简洁有力,富有浓郁的生活气息和鲜明的地方色彩,是一部优秀的现实主义小说。
@#@@#@一、结构紧密、线索分明。
@#@小说以祥子买车三起三落,“希望→奋斗→幻灭”为主线,以祥子与各种人物的关系为副线,采用纵向结构和多侧面立体式机构相结合的方法,自然地把市民社会各阶层的生活画面和社会的黑暗腐败图景错落有致地交织起来。
@#@(从车厂到大宅院;@#@从军阀混战到车夫受苦;@#@上自绅士阔佬。
@#@下至市井无赖,都在描写范围内)@#@二、展现人物内心活动时,描写、叙述、议论融为一体。
@#@祥子是乡下人,口齿没有城里人那么灵便,再加上他天生来的不愿多说话,所以在每次打击和不幸突然降临时,祥子的内心虽然充满愤怒和不平,但他说不出。
@#@这时候,作者往往在细腻描绘祥子激烈内心活动的同时,便情不自禁地加进一些叙述和议论,或直接为祥子抒发不平,或帮助祥子进行控诉、辩解,或对祥子进行谴责。
@#@这样的例子,在作品中随处可见。
@#@如当祥子得知小福子忍受不了非人的折磨上吊死了之后,心理感到非常难过,他走到坟地,“泪一串串的往下落”。
@#@从此,祥子对生活的最后一线希望彻底破灭了,“将就着活下去是一切,什么也无须乎想了”。
@#@这时作者写到:
@#@“人把自己从野兽中提拔出来,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。
@#@祥子还在那文化之城,可是变成了走兽。
@#@一点也不是他自己的过错。
@#@停止住思想,所以就是杀了人,他也不负什么责任。
@#@他不再有希望,就那么迷迷糊糊的往下坠,坠入那无底的深坑。
@#@他吃,他喝,他嫖,他赌,他懒,他狡猾,因为他没有心,他的心被人家摘了去。
@#@他只剩下那个高大的肉架子,等着溃烂,预备着到乱死岗子去。
@#@”这里既有对祥子的同情、辩解,对社会的控诉和诅咒,也有对祥子的批评和责备。
@#@我们一看便知道这是老舍在说话。
@#@这种在描写之中插进叙述和议论的方法,一方面使祥子许多没有说出的话得到了补充,一方面表达了作者泾渭分明的爱憎,加强了作品的思想力量。
@#@@#@三、浓郁的地方那个色彩和强烈的生活气息。
@#@@#@四、作品的语言极富特色。
@#@“京嘴子”语言最能反映北京人的生活习惯和性格特征,很大程度上保留了北京口语的原汁原味,对于人物形象的塑造也起到了画龙点睛的作用。
@#@作者对于笔下的人物非常熟悉,因而能用朴素的笔调,简洁有力地写出富有地方色彩和个性特征的人物语言,尤其对虎妞语言的几处描写。
@#@像祥子刚从兵营中逃回来同虎妞相见时虎妞的又喜又恨,虎妞谎称自己已经怀孕时的柔情与狡猾,同父亲吵翻时的人性与泼辣,堪称传神。
@#@@#@【人物形象分析】:
@#@@#@祥子:
@#@出身于旧社会中国的下层劳动人民家庭,勤劳、善良、忠厚、朴实,注重信用和讲义气,有小生产者所共同的积极进取的求生意志和人生理想。
@#@可是自己不爱的虎妞和爱的小福子相继死后,他丧失了对生活的希望和信心,最终成为一堆行尸走肉。
@#@祥子的遭遇和命运不仅是个人的悲剧,更是时代和社会的悲剧。
@#@@#@刘四爷:
@#@人和车厂的老板,是个快七十岁的人,土混混出身。
@#@他是一个典型的剥削阶级人物,极端的自私自利,晓得怎样对付穷人,什么时候该紧一把,哪里该松一步儿,有善于调动的天才,但他又讲面子,绝不一面儿黑。
@#@平时嘴上挂着奸猾的笑,做事绝不含糊,人老,心可不老实。
@#@@#@虎妞:
@#@人和车厂厂主刘四爷的女儿,长得虎头虎脑,性格大胆泼辣,办事爽快利落,在和祥子的感情纠葛中,她一直处于主动地位,是个敢于追求个人自由爱情的人。
@#@但贪吃懒惰、好逸恶劳,市侩气很浓,,由于自己是车厂主的女儿,在钱财和地位上有很大的优越感。
@#@她不甘心“做一辈子车夫的老婆”。
@#@这是她和祥子理想的主要分歧所在,因为祥子要的是自食其力。
@#@她最后因为难产而死。
@#@虎妞既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女,又是社会的牺牲品。
@#@@#@曹先生:
@#@旧社会的小知识分子,有点钱。
@#@他对祥子这样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情,不但在生活上帮助祥子,还在精神上鼓励祥子积极生活,并给他出一些好的主意。
@#@可以说,他是一个较为正直和进步的旧知识分子,但是他的思想受到时代的局限,所以他并没有成为真正的战士。
@#@@#@【互动测评】@#@1.《骆驼祥子》作者老舍,原名舒庆春,满族,北京人,有人民艺术家的称号。
@#@@#@2.祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。
@#@这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子,到北平谋生创业,三次买车又三次失去,并终于堕落到生活的谷底的故事。
@#@@#@3.祥子与车是这部小说的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。
@#@@#@4.祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象,他本是农民,进城后以拉车为生。
@#@虎妞是样子的妻子,也是车厂主刘四爷的女儿。
@#@@#@5.祥子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。
@#@@#@6.“我总算明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难”是老马的感叹。
@#@@#@7.《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到北平拉车。
@#@@#@8.老舍的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位,与茅盾,巴金的长篇创作在一起,构成现代长篇小说艺术的三大高峰。
@#@@#@9.《骆驼祥子》被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”@#@10.虎妞的变态情欲,二强子逼女卖淫的病态行为,以及小福子自杀的悲剧,对祥子来说,都是锁住他的“心”狱“。
@#@@#@11.《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车,却冒险牵回了三匹骆驼。
@#@@#@12.在《骆驼祥子》中,既是剥削者有事被剥削者的是虎妞。
@#@@#@13.有一个人因一个不及格的分数,告发了曹先生,这个人是阮明。
@#@@#@14.《骆驼祥子》的主人公是祥子,骆驼祥子是他的外号。
@#@@#@15.祥子最大的梦想是有一辆自己的新车,他买的第二辆车因给虎妞办丧事而被卖掉。
@#@@#@16.1951年,老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。
@#@@#@17.《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子,后因生活所迫沦为娼妓,终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
@#@@#@18.以旧中国北平为背景,描写了人力车夫有人堕落为“兽”的悲惨遭遇的长篇小说是《骆驼祥子》。
@#@@#@19.祥子的车被当兵的拉走后,他一直想拥有一辆属于自己的车。
@#@就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时,他遇到了拉车的一老一少(拉车的老者和他的孙子小马儿);@#@他们的悲惨情景把祥子最大的希望打破了。
@#@@#@20.他是一个“坚壮、沉默而又有生气”的上等车夫,为了争取起码的生存权利而奋斗、挣扎,最终走上了一条自我毁灭的道路。
@#@这部作品叫《骆驼祥子》,与人力车夫相关的两位女性是虎妞和小福子。
@#@@#@21.在《骆驼祥子》中,车厂老板刘四爷的又老又丑的女儿名叫虎妞。
@#@@#@22.《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品,讲述的是一个普通的人力车夫的故事。
@#@@#@23.《骆驼祥子》以20年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,祥子来自农村,他老实、健壮、坚忍、自尊,祥子最大的梦想不过是拥有一辆属于自己的车。
@#@但是他的希望一次与一次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。
@#@到小说结尾,祥子已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
@#@@#@24.《骆驼祥子》还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主刘四爷,大胆泼辣而有点变态的虎妞,一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等@#@25.育才文学社欲以“曹操”、“孔乙己”、“祥子”、“安东尼奥”四个文学形象为例,开展一次“人物形象塑造方法”的研究性活动,该社同学要从下列书目中借阅的图书是《三国演义》、《呐喊》、《骆驼祥子》、《莎士比亚全集》。
@#@@#@26.祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是:
@#@(B)@#@A想招祥子为女婿B祥子很勤劳,常帮刘四爷干活@#@C虎妞爱上了祥子D祥子死皮赖脸硬要住所受的政治迫害等等@#@27.关于《骆驼祥子》的评价不正确的是(C)@#@A.《骆驼祥子》是一部京味小说。
@#@B.《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。
@#@@#@C.《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。
@#@@#@D.《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。
@#@@#@28.高尔基说:
@#@“书籍是人类进步的阶梯。
@#@”初中阶段你读过不少中外名著吧?
@#@现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部,谈一谈阅读这部小说最深的一点感受,并简要介绍你印象最深的一个情节。
@#@@#@名著:
@#@《》@#@①感受@#@②情节:
@#@①在一个寒冷的冬夜,祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。
@#@(《骆驼祥子》)@#@②格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港,帮助利立浦特国打败了敌人。
@#@(《格列佛游记》)@#@29祥子前后有什么变化?
@#@你认为造成祥子这种变化的原因是什么?
@#@@#@答:
@#@祥子开始是“体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的”,而后来变成了“堕落的,自私的,不幸的”,这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。
@#@@#@30.老舍的作品中用了许多老北京话,试举出几个例子。
@#@@#@答:
@#@.如交车租叫“车份儿”,晚上出车叫“拉晚儿”,吃的食物叫“嚼谷”等。
@#@@#@1《骆驼祥子》中祥子的出身是(A)。
@#@@#@A农民B工人C医生D教师@#@2《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?
@#@(A)@#@A北平城B上海C南京D天津@#@3《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子,却冒险地牵回了几匹骆驼?
@#@(B)@#@A二匹B三匹C四匹D五匹@#@4《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了?
@#@(A)@#@A孙侦探B王侦探C张侦探D虎妞@#@5《骆驼祥子》中谁的引诱也是造成祥子悲剧的原因(A)@#@A夏太太B李太太C王太太D张太太@#@6《骆驼祥子》中谁劝祥子把钱存入银行或放债,祥子没有接受建议。
@#@(A)@#@A高妈B李太太C王太太D张太太@#@7《骆驼祥子》中谁让祥子买车“吃车份”、做小买卖的生意,他不屑一顾。
@#@(C)@#@A夏太太B李太太C虎妞D张太太@#@8《骆驼祥子》中祥子的精神世界是(A)。
@#@@#@A滞后而苍白的B充实的C丰富的D健康的@#@9《骆驼祥子》中祥子脸上的疤是怎";i:
5;s:
12957:
"履带吊拆装方案@#@1编制依据@#@1.1履带式起重机随机资料;@#@@#@1.2《25T汽车吊使用说明书》@#@1.3GB6067-85《起重机械安全规程》@#@1.4GB5972-86《起重机械用钢丝绳检验和报废实用规范》@#@1.5GB50278-98《起重设备安装工程施工及验收规范》@#@1.6JZJ33-2001《建筑机械使用安全技术规程》@#@2编制说明@#@为了指导50T履带式吊机安装及拆卸工作,预防出现各种因不了解各工序施工方法而影响施工进程,特制定本方案。
@#@@#@3工程概况@#@50T履带式吊机主要可分为主机、配重、吊杆、吊钩等部分组成(如下图),主机自重37T,主臂上节臂长6.8m,重1.1T,主臂中间臂长3.1m,重0.4t,吊钩采用30T吊钩,自重0.5t。
@#@@#@安装采用施工现场现有25T汽车吊配合安装。
@#@安装场地为东侧场区的施工便道上。
@#@@#@主机主臂上节臂@#@主臂中间臂30T吊钩@#@4工程特点分析@#@4.1履带吊自重较大,需要地基承载力较高。
@#@@#@4.2各部件自重较大,安装需要吊机进行配合,操作难度较大。
@#@@#@5总体施工安排@#@根据我部总体施工进度安排,履带吊的安装工作将于2011年12月进行,拆卸工作将于2012年2月进行。
@#@@#@投入的资材工机具@#@序号@#@设备名称@#@规格@#@数量@#@1@#@汽车吊@#@25T@#@1辆@#@2@#@钢丝绳@#@Φ20@#@4根@#@3@#@运输车@#@3辆@#@6施工方法@#@6.1安装@#@6.1.1施工工艺流程@#@吊机进场、检验@#@运输路线查看@#@安装场地查看@#@履带吊进场、卸车@#@汽车吊配合安装@#@调试、检测@#@6.1.2安装方法@#@
(1)安装前需先将配合安装用25T汽车吊进场,并完成进场检验工作。
@#@@#@
(2)履带吊运输前先行查看运输沿线道路情况,道路必须坚实,平整,无大型坑洼。
@#@道路各弯道必须保证运输车辆能够顺利进行转弯行驶。
@#@道路上空有无障碍物,净空是否满足通行等。
@#@确保在运输过程中可安全顺利通行。
@#@@#@(3)查看事先拟定安装场地。
@#@由于履带吊组装完成后自重约为54T,要求地基承载力较高,安装场地不得有不稳定土质,下层不得有淤泥夹层等,地基承载力必须达到8T/㎡。
@#@安装场地范围内不得存在有管线、暗沟、空洞等。
@#@场地必须开阔,上空不得有架空电缆,如有则必须保证有足够的净空,根据我部实际要求,安装场地上部线缆的最小高度不得小于19m。
@#@@#@(4)履带吊用运输车运至现场后,主机自行从板车上行驶下来,从板车上驶下是必须有专人进行指挥,保证两条履带均匀行驶在板车后方的活动搭板上。
@#@主吊臂、配重块、吊钩等采用25T汽车吊进行卸车,各种部件分类进行堆放。
@#@@#@(5)主臂安装:
@#@主臂安装前将主臂下节臂向前放平,端头支垫托架,将主臂中间臂用25T吊车采用双点起吊,平稳与下节臂对接,采用人工进行微调,将两节主臂的销孔对齐,涂抹润滑油,由外向内插入销子,并用别针固定,完成第一节主臂安装。
@#@@#@启动主机将吊臂轻微上抬,移动托架至安装好第一节主臂的端头,采用上述方法继续安装下节主臂及上节臂。
@#@完成吊臂安装。
@#@@#@主臂安装示意图@#@(6)安装吊钩:
@#@吊钩采用30T吊钩,选用2×@#@2滑轮组。
@#@将托架支撑至主臂下,把吊钩放置在主臂端头处。
@#@将履带吊主机熄火,停止运转,将卷扬机制动放开,人工将钢丝绳按照要求将吊钩与主机连接起来。
@#@并有卡环将钢丝绳端头固定。
@#@@#@吊钩安装完成后,用汽车吊配合安装配重块。
@#@方可启动履带吊主机,指挥起杆,起杆时必须抬升到30°@#@仰角后方可带吊钩滑轮组和吊杆一起上升。
@#@@#@(7)调试及检测:
@#@@#@完成安装后检查每个销子安装是否到位,别针是否牢固,检查吊杆变幅、升降吊钩、吊钩保险卡、防后倾覆装置、吊部回转、U型绳卡设置等机构动作是否正确、平稳,安全装置是否灵敏可靠。
@#@力矩显示是否灵敏。
@#@如若发现问题及时进行调整。
@#@吊具钢丝绳的断丝、吊钩磨损、U型吊环磨损的检查。
@#@经各项自检运行正常后,申请相关检测单位前来进行整机检测并出具报告。
@#@@#@6.2拆卸@#@施工完成后拆卸履带吊分别装车运出施工现场。
@#@拆卸时与安装方式相同,顺序相反,先拆卸吊钩,再逐节拆除吊臂及配重块。
@#@分别用汽车吊装到平板车上。
@#@拆卸时应注意报销子、别针等分别收集集中装箱。
@#@@#@7质量标准@#@7.1履带吊安装后期路基不平整度<@#@0.3°@#@。
@#@@#@7.2履带吊根据工况齐全、完整、结束无变形、无损坏。
@#@@#@7.3履带吊各限位、传感器等安全装置齐全、可靠。
@#@@#@7.4发动机检测及力矩限制系统无故障显示。
@#@@#@8劳动力组织@#@施工人员应熟悉履带式起重机的装拆程序和要求,至少配置一下工种和人数:
@#@@#@序号@#@工种@#@人员(名)@#@1@#@起重工@#@4@#@2@#@司机@#@2@#@3@#@修理工@#@1@#@4@#@电工@#@1@#@5@#@机电管理员@#@1@#@6@#@辅助机械司机@#@2@#@9安全措施@#@9.1吊装用机索器具必须经验收合格后才能使用。
@#@@#@9.2每一部件安装完必须经机长级随机管理人员检验合格后才能进行下一步的安装。
@#@@#@9.3在安装中,如遇五级以上大风、大雪、大雾、雷雨天气禁止安装作业。
@#@@#@9.4夜间作业要有充足照明。
@#@@#@9.5起重臂就位,安装严禁用钢丝绳捆扎。
@#@@#@9.6安装施工中,垂直下方不准站人,防止螺丝、销子、工具等落下伤人。
@#@@#@9.7装、拆作业之间必须进行现场交底,各岗位分工明确,随即管理人员到现场监护。
@#@@#@10注意事项@#@10.1所有参加履带吊现场拆除的作业人员必须熟悉各项技术要求。
@#@在拆除前,现场起重工程师必须对作业人员进行履带吊拆除的技术交底,使作业人员熟悉本吊车的拆除步骤和方法。
@#@明确岗位责任和作业分工。
@#@@#@10.2现场履带吊拆除的施工人员必须遵守厂内的各项安全制度和操作规定。
@#@进入现场要戴好安全帽、防护镜,穿好安全防护鞋和其它作业安全防护用品。
@#@高处作业时一定要系牢安全带。
@#@使用现场搭设的脚手架必须要经过安全部门确认合格后,方可上人作业。
@#@@#@10.3配合拆除所用的吊车进厂前各种营运证件要齐全有效。
@#@参加组装作业的人员必须持有劳动局颁发的有效操作证件。
@#@@#@10.4履带吊的现场拆除确定为机长负责制。
@#@自吊机部件拆除后,各部件的现场装车,物件验收,作业人员分工以及履带吊拆除程序、步骤、措施的各项具体工作均由机长负责。
@#@@#@10.5履带吊拆除前必须对现场拆除场地和位置进行确认。
@#@对履带吊的拆除位置要提前进行地面平整和密实度处理,承压地面不小于15t/m2。
@#@地面平面度要求目测为水平地面。
@#@地面及空间要满足履带吊臂杆的变幅要求。
@#@@#@10.6履带吊各部件的现场装车,要求运输车辆在进厂之前规划主要部件的装车位置,地面摆放方位,辅助吊车的站车位置,确定运输车辆的进场次序。
@#@使履带吊的拆车和各个部件的装车工作有序进行。
@#@@#@10.7履带吊拆除之前,业务员或现场负责人必须提前办理运输车辆的临时出门证。
@#@如运输车辆必须通过市区时,确定穿越市区的行走路线并在用户的协助下,及时到交警部门办理超限车辆的临时通行证。
@#@@#@10.8履带吊拆除前,在施工现场作业区域要设置安全警戒标识,并有专业人员进行安全警戒,严禁无关人员和车辆进入作业区域。
@#@@#@10.9履带吊的现场拆除由现场专职技术安全人员负责对履带吊现场拆除全过程进行安全监控和技术指导。
@#@@#@10.10履带吊主机的现场装车采用自顶升法进行。
@#@在主机的四个垂直顶升的油缸底座下面,要求加垫厚钢板或路基箱。
@#@装车时,当油缸把主机顶升并高出运输车盘约50mm时,应对顶升油缸和承压地面进行确认无误后,方可开始将运输车板慢速进入,主机在顶升和回落的过程中要求机体倾斜不得大于1度,四个顶升油缸受力均匀,确保主机和运输车辆的安全。
@#@@#@10.11对吊机的两条履带拆除,必须使用专用配套的吊装索具和吊具,并要求按规定的吊点进行连接和起吊。
@#@保证履带起吊后能够准确与主机脱离和装车。
@#@并按照操作手册的具体要求进行。
@#@@#@10.12在吊臂分段分解时,要求将吊起的一节吊臂之连接端能够在自由、平稳的状态下脱离另一节待连接吊臂的四个连接铰链中。
@#@解体时严禁对吊臂施加不当外力而实行强制性对接。
@#@严禁在吊臂的吊一端侧向晃动,防止吊臂的对接铰链发生变形或损坏。
@#@@#@10.13履带吊各配重块的现场拆除及装车,要依据现场地面的承压能力来确定配重块的叠放高度。
@#@一般不超过四层,并采取有效的封车安全措施。
@#@运输中要经常注意观察,防止发生事故。
@#@@#@10.14履带吊的现场拆除,按照相关履带吊随机操作手册中的技术要求及拆除程序来进行。
@#@对拆除过程中所使用的吊索、吊带、卸扣和吊装专用吊具要有产品出厂合格证。
@#@在使用前要进行外观检查,禁止使用有质量缺陷的不合格吊具。
@#@@#@10.15现场履带吊的拆除,要有统一的指挥,明确的信号,对远距离的操作配合,要求使用对讲机来进行信号联系。
@#@保证整个组装过程,严格执行操作规程,做到分工合理,各项操作配合有序,确保履带吊的现场拆除的质量和安全。
@#@@#@10.16对于风力大于六级、夜间、大雨、大雾以及能见度较低的不良天气时,不允许进行履带吊的拆除作业。
@#@@#@10.17履带吊全部拆除前完毕,先由机长对各连接部位、钢绳的穿绕和走向、承压地面的受力状况、吊机的各油路、电路及操作系统进行全面细致的检查,再由专职技术安全员进行检查,在至少两次全面检查并确认履带吊拆除完全符合技术要求后,方可准备进行履带吊臂杆的变幅工作。
@#@@#@10.18履带吊的趴杆作业,要求在白天视野良好的条件下进行。
@#@特别是对于塔式工况的吊臂组合形式,不得在晚上或夜间进行其臂杆的趴杆作业。
@#@@#@10.19在臂杆起趴杆之前,特别是长主臂或塔式工况吊臂趴杆时,应有专人观测吊车履带的受力一侧或是主要受力部位的地面沉降情况。
@#@并及时与吊车操作才进行信息沟通。
@#@@#@10.20在履带吊的臂杆趴杆前,必须由机长负责检查所有安全装置是否完好有效,并及时调试力矩限制器。
@#@@#@10.21对吊臂放回在现场地面之前,在吊臂的接点部位按照操作手册要求进行加垫道木,防止变形。
@#@钢绳抽出时,履带吊的主机上要有专人对卷扬的观测和检查。
@#@保证卷扬机上的钢绳有序缠绕。
@#@@#@10.22在履带吊拆除过程中,机长负责对每个拆除过程和关键部位作业的责任人进行履带吊拆除的作业记录。
@#@并填写机械点检确认表。
@#@@#@10.23技术安全部指派起重工程师到履带吊组装作业现场进行技术支持,并负责对履带吊各部拆除的进一步确认及有关准备工作。
@#@@#@10.24履带吊的转场运输,按照公司《履带式起重机管理制度》中的具体规定执行。
@#@对主机必须有机长负责并全程押运。
@#@@#@10.25履带吊拆除作业中,严格执行有关建设工程文明施工的各项规章制度,服从业主和工程监理的管理,做到文明施工,安全作业,深入开展文明施工的管理工作。
@#@在拆除作业时,要始终保持作业现场整洁,保持良好的施工环境。
@#@@#@11应急措施@#@11.1当发生人员受到伤害时,最先发现事故的人须立即报告项目经理、施工管理人员或向上级有关部门报告,报告时应说明受伤人员姓名、伤害程度、伤害原因等。
@#@@#@11.2人员受伤程度不是很严重时,现场施工负责人应用适当的交通工具立即把受伤人员送往医院进行治疗检查。
@#@如果伤者伤势较重应立即向上级部门、医院救援。
@#@@#@11.3管理人员接到受伤报告后,应立即赶到现场进行指挥急救。
@#@@#@11.4在移动受伤人员时,应小心谨慎,避免人员受到二次伤害。
@#@@#@";i:
6;s:
25248:
"教职工代表大会工作制度和程序@#@平孟镇九年一贯制学校学校教职工代表大会@#@工作规程(试行)@#@一、总则@#@
(一)为了进一步贯彻党的全心全意依靠工人阶级的指导方针,落实《中华人民共和国工会法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》赋予教职工参与学校民主管理和民主监督的权利,实现教职工代表大会的制度化、规范化、程序化建设,充分调动教职工主人翁的积极性、主动性、创造性,推进教育创新,构建和谐校园,建立现代学校制度,促进荆门教育科学发展,特制定《平孟镇九年一贯制学校教职工代表大会工作规程》。
@#@@#@
(二)学校教职工代表大会(以下简称教代会)是教职工行使民主权利、民主管理学校、构建和谐劳动关系的基本形式,是学校实行校务公开的主要渠道,是学校管理体制的重要组成部分。
@#@荆门市各级各类学校必须建立健全党组织领导下的、以教职工为主体的教代会制度,加强学校的民主管理和民主监督。
@#@@#@(三)教代会建设要在学校党组织领导下,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,落实科学发展观,遵照党的方针政策和国家的法律法规,参与学校管理,推进学校民主政治及和谐校园建设进程,主动、依法、科学地维护教职工合法权益,落实党在学校的中心任务。
@#@@#@(四)建立、健全教代会制度和加强教代会建设是学校党政工的共同职责。
@#@学校党组织领导教代会工作,定期研究教代会工作,审定教代会工作方案,协调教代会与学校行政的关系,按照有关法规帮助教代会正确行使职权。
@#@学校行政尊重教代会的法律地位和民主管理、民主监督的权利;@#@支持保障教代会行使各项职权,并提供物质保证;@#@对于教代会依法通过的有关决议、决定和方案应当组织实施。
@#@学校工会是教代会的工作机构,负责教代会的日常工作。
@#@教代会在学校党组织的领导下围绕学校教育的改革和发展开展工作并行使职权;@#@教代会尊重和支持校长依法行使管理、指挥和决策的职权,动员和组织教职工以主人翁姿态做好学校各项工作。
@#@@#@(五)教职工五十人以上的学校建立教代会制度,教职工五十人以下的建立教职工大会制度,教代会和教职工大会两者性质、职权和作用相同。
@#@教代会三至五年为一届,每年至少召开一次以上会议。
@#@@#@二、教职工代表的产生@#@
(一)依法享有政治权利,并与学校建立劳动关系的在职教职工,均可当选为教代会代表。
@#@@#@
(二)教职工代表一般以年级组(或教研组)、处、室为单位,按比例分配的名额由教职工直接选举产生。
@#@代表实行常任制,任期三至五年,届满可以连选连任。
@#@@#@(三)教代会代表应具有广泛的代表性和群众性,体现以教师为主体,教代会代表占学校教职工的比例,一般在百分之二十至三十。
@#@代表中应有教师、管理人员、领导干部、校办企业职工,其中教师不得少于代表总数的百分之五十,中层以上领导干部不得超过代表总数的百分之二十,女教职工和四十五岁以下中、青年教职工代表比例一般不低于他们占全体教职工人数的比例,还应该考虑民主党派、少数民族教职工有代表当选。
@#@@#@(四)学校党、政、工、团主要负责人一般应是代表。
@#@选举时,将他们的名额分配到有关选举单位,以普通教职工身份参加选举。
@#@@#@(五)各选举单位根据代表选举方案,酝酿确定代表候选人,采取无记名投票方式进行选举。
@#@候选人须经选举单位全体教职工半数同意方能当选。
@#@@#@(六)各选举单位将选举结果报告学校工会。
@#@由工会或教代会代表资格审查小组进行资格审查。
@#@代表经资格审查确认有效后,予以公布,并发给代表证。
@#@@#@(七)教职工代表的资格处理、撤换、增补。
@#@@#@1、凡有下列情况的教职工代表,应对其代表资格进行处理:
@#@@#@
(1)教职工代表在学校内部调动工作,其代表资格予以保留,参加调入部门的活动;@#@@#@
(2)教职工代表在任期内调离本单位,其代表资格自行消失;@#@@#@(3)教职工代表离、退休后,其代表资格即行停止;@#@@#@(4)教职工代表被开除公职留用察看的,其代表资格自开除之日起即行停止;@#@@#@(5)教职工代表因各种原因连续一年以上不能参加教职工代表大会活动的,其代表资格一般不予保留;@#@@#@(6)教职工代表不受群众信任的,由原选举单位向学校工会提出撤销其代表资格的申请。
@#@经同意后,召开全体教职工会议,对拟撤销的教职工代表的资格进行讨论,过半数同意,方可作出撤销决定。
@#@@#@2、教职工代表的增补:
@#@@#@因各种原因造成教职工代表缺额的,应及时按照代表的选举条件和程序进行补选。
@#@@#@(八)教代会根据需要可设列席代表和特邀代表。
@#@非教职工代表中的学校领导干部、部分中层干部根据工作需要可作为列席代表;@#@教职工中的先模人物和已退休的部分领导、工会干部、教职工先模人物可作为特邀代表参加会议。
@#@列席代表和特邀代表由工会提名,经教代会筹备小组与学校有关方面协商确定。
@#@列席代表和特邀代表数不宜超过正式代表总数的五分之一。
@#@列席代表和特邀代表可参加全部会议议程,但没有表决权、选举权和被选举权。
@#@@#@(九)学校工会应在党组织统一安排下有计划地对代表进行培训,组织教代会代表学习党和国家的方针、政策、法律、现代教育管理知识和民主管理知识,提高教代会代表素质和参政议政水平。
@#@@#@(十)教代会代表的权利和义务。
@#@@#@1、权利:
@#@@#@
(1)在教职工代表大会上有选举权、被选举权和表决权;@#@@#@
(2)有权自主地、充分地发表自己的意见,参加学校重大决策的审议、讨论;@#@@#@(3)有权向学校领导和有关部门反映教职工的意见和要求,有权对学校任何部门和领导人的工作提出建议、批评;@#@@#@(4)有对教代会的工作提出批评、建议的权利以及对教代会决议、提案落实情况进行检查和督促的权利;@#@@#@(5)因依法行使民主权利受到压制、阻挠和打击报复时,有向有关部门提出申诉和控告的权利;@#@@#@(6)教职工代表在任职期间内非因法定事由,非经法定程序,学校不得与其解除劳动合同。
@#@ @#@@#@2、义务:
@#@@#@
(1)模范遵守法律、法规、政策、学校的规章制度和职业道德规范,不断提高自身素质和参与学校民主管理的能力;@#@@#@
(2)爱岗敬业,不断提高自身业务水平,做好本职工作;@#@@#@(3)密切联系教职工群众,维护群众合法权益。
@#@如实反映群众的意见和要求,定期向本选举单位的教职工报告履行职责情况,接受评议监督;@#@@#@(4)积极参加教代会活动,认真宣传、贯彻执行大会决议,做好大会交给的各项工作。
@#@@#@(十一)教职工代表的罢免由本单位教代会审议决定,并报学校工会组织备案。
@#@@#@三、教代会内部组织形式@#@
(一)主席团@#@教代会召开正式会议时应设主席团。
@#@教职工代表人数较少的,可不设主席团,由工会委员会主持召开。
@#@@#@教代会主席团成员必须是本届教代会正式代表,一般由党政工团主要领导干部、教师代表及有关人员组成。
@#@主席团成员由筹备小组广泛征求意见,提出建议名单,经同级党组织审议同意后,提交预备会议选举产生。
@#@@#@主席团的主要职责:
@#@主持召开大会,组织大会期间的各项活动;@#@听取和综合各代表团(组)对各项方案的审议意见或建议,对方案进行修改;@#@研究需提交教代会讨论、通过和决定的事项;@#@起草大会决议;@#@主持大会期间选举、表决等事项;@#@处理与大会有关的其他重要问题。
@#@主席团设秘书长一人,由工会主席兼任。
@#@@#@
(二)专门工作委员会(小组)@#@教代会专门工作委员会(小组)根据学校实际需要而定,一般可设提案审理工作委员会(小组)、规章制度工作委员会(小组)、教育教学工作委员会(小组)、生活福利工作委员会(小组)和评议监督工作委员会(小组)等。
@#@每个专门工作委员会(小组)一般由三至七人组成,设主任(组长)一名,副主任(副组长)一至二名。
@#@其成员一般应在教职工代表中产生,如工作需要,可以吸收不是代表的有关人员参加。
@#@专门工作委员会(小组)的委员,由筹备小组提名,提交大会审议通过。
@#@@#@各专门工作委员会(小组)要根据各自的职责,协助和督促行政有关部门贯彻落实大会提出的任务和目标,积极开展民主管理活动,促使决议、决定的实现和有关提案的落实。
@#@专门工作委员会(小组)对教代会负责,在工会主持下完成教代会交办的工作任务。
@#@@#@各专门工作委员会(小组)的主要职责是:
@#@@#@1、提案审理工作委员会(小组):
@#@负责大会提案的征集,归类整理,依据《提案规则》确定立案和不予立案的提案,向大会作出报告,确认后分发各分管领导,并督促提案的落实,待下次教代会召开前向分管领导收回提案表和由分管领导填写的提案落实情况的回复表。
@#@除向提案人会商落实情况外,须将回收的表格加以整理,写出详实工作报告,并在大会上向全体代表作《提案工作报告》。
@#@@#@2、规章制度工作委员会(小组):
@#@参与学校办学方针、发展规划、教育教学和管理制度、劳动人事制度改革方案、工资调整实施方案、师资队伍建设规划、教职工奖惩办法、学校重要经费使用方案、基础建设实施方案及其他与教职工利益有关的规章制度的制定与讨论修改,由校长颁布施行。
@#@@#@3、教育教学工作委员会(小组):
@#@与分管领导、教务处、政教处紧密配合,经常了解教职工的教育、教学动态,开展有利于提高教职工综合素质和教学质量的各项活动。
@#@@#@4、生活福利工作委员会(小组):
@#@配合学校党政工积极开展关爱教师系列活动,关心教职工的生活福利情况,为群众多办实事和好事,向学校领导反映群众的疾苦和呼声。
@#@@#@5、评议监督工作委员会(小组):
@#@负责对干部的民主评议工作,向干部反馈群众对干部的评议情况。
@#@@#@各专门工作委员会(小组)应根据学校实际情况制定职责,定期和不定期的研究工作,开展活动。
@#@@#@(三)教代会联席会议@#@在教代会闭会期间有急需解决的重要问题,可由工会组织教代会代表团(组)长、各专门工作委员会(小组)负责人组成联席会议,根据需要邀请党政领导和有关人员参加,在工会主持下进行协商处理,并向下次教代会报告予以确认。
@#@@#@四、教代会职权的行使@#@教代会职权的行使是学校教职工参与学校民主管理、民主监督的重要标志。
@#@学校教代会有四项基本职权。
@#@@#@
(一)审议建议权@#@教代会听取讨论校长工作报告,依法审议学校的办学方针、发展规划、学年工作计划、年度财务工作报告、教育教学和管理制度、改革方案、师资队伍建设规划、绩效工资实施方案、学校重要经费使用、基础建设等。
@#@一般工作程序是:
@#@@#@1、校长应在教代会预备会议召开前一周,通过书面报告或其他形式,公布决策的意向、目标、依据和措施。
@#@@#@2、由工会组织教代会代表对校长的决策意向进行论证和研究,并通过教职工代表团(组),发动教职工献计献策,为完善校长的决策提供信息和依据。
@#@@#@3、校长在广泛听取教职工意见的基础上,充实和修改决策方案。
@#@在做好充分准备的情况下,召开教代会,由校长作工作报告。
@#@教职工代表就校长的工作报告提出建议、意见和咨询,校长应予以回答和说明,最后由校长决策。
@#@教代会对校长的决策如有不同意见,可以提出异议,也可以报告上级工会,但必须按校长的决策执行。
@#@@#@4、教代会对决策的实施作出决议。
@#@其内容主要为:
@#@对决策方案进行正确评价;@#@向校长提出实施决策所需措施的建议;@#@号召全校教职工为实施决策提出的目标而努力奋斗等。
@#@@#@
(二)审议通过权@#@教代会讨论通过学校劳动人事制度改革方案、岗位责任制方案、教职工奖惩办法,以及其他和教职工有关的基本规章制度,由校长颁布施行。
@#@一般工作程序是:
@#@@#@1、校行政方面提出上述各项重要规章制度的方案应在教代会预备会议一周前,以书面形式提交给全体教职工代表,教职工代表征求本选举单位教职工意见,做好审议准备。
@#@@#@2、召开座谈会,听取教职工代表的意见,并由教代会有关专门工作委员会(小组)归纳后向校长反馈,也可以由校长直接听取教代会代表的意见和建议。
@#@@#@3、根据教职工代表的意见,校长对规章制度内容进行修改、补充和完善,然后正式提交教代会审议通过。
@#@@#@4、在教代会上,校长就有关方案作关于修改、补充和维持原意的说明,请教职工代表咨询,在充分发扬民主的基础上进行表决,表决达不到半数以上教职工代表同意的即为否决。
@#@在教职工代表意见比较分散的情况下,不应急于表决,应反复讨论,待意见基本统一后再行表决。
@#@教职工代表在行使否决权时应当慎重,要注意把对某项议案的全盘否决和对其中部分条款的否决区别开来。
@#@凡经过教代会否决的议案,任何组织和个人均不能强行实施。
@#@同时,教代会单方面修改的有关议案,未取得校长的同意,也不能实行。
@#@@#@5、教代会通过有关方案,并作出相应的决议。
@#@@#@(三)审议决定权@#@教代会依法审议决定教职工生活福利方面的重要事项。
@#@行使这项职权的一般程序是:
@#@@#@1、教代会召开前,校长就有关教职工生活福利方面的事项向教代会专门工作委员会(小组)通报,并在教代会召开前一周,将议案交教代会代表。
@#@@#@2、通过教代会预备会议或召开教代会专门工作委员会(小组)负责人和代表团(组)长联席会议收集教职工代表和教职工群众的意见并提出修改建议。
@#@@#@3、校长在对有关方案修改后,提交教代会审议决定。
@#@经教代会审议决定后,学校各有关部门都必须认真执行。
@#@校长如对教代会的决定有不同意见,可以提出复议,复议后仍有不同意见,校长应按教代会决定执行。
@#@@#@(四)评议监督权@#@教代会依法行使评议、监督学校领导干部并提出奖惩和任免建议的职权。
@#@在党组织的领导下评议学校中层以上领导干部是教代会实施民主监督的重要体现。
@#@因此,教代会应每年对学校中层以上领导干部进行一次民主评议,其评议结果可作为上级组织部门考察干部的依据。
@#@评议工作的一般程序是:
@#@@#@1、教代会评议监督工作委员会(小组)同学校党组织、工会和人事干部共同组成评议工作领导小组,负责制定评议干部方案和具体组织实施。
@#@@#@2、评议工作领导小组分别组织教职工代表和学校领导干部学习有关文件,掌握评议干部的政策、内容、重点和方法,做好教职工代表和被评议干部的思想和发动工作。
@#@印制好民主测评表格。
@#@@#@3、中层以上领导向教职工代表或全体教职工述职,述职后,进行民主测评。
@#@会后由教职工代表收集教职工群众的意见,以代表团(组)为单位进行评议。
@#@@#@4、教代会评议监督工作委员会(小组)负责整理综合群众意见,由评议工作领导小组反馈意见。
@#@@#@5、召开教代会,总结评议工作。
@#@必要时,可根据主管部门部署,讨论通过对学校有关领导干部奖惩或任免的建议,并作为上级主管部门考核学校干部的重要依据。
@#@@#@教代会在行使各项职权时,必须遵循下列原则和要求。
@#@@#@
(一)必须贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法律法规,必须在《教代会条例》规定的范围内行使职权。
@#@@#@
(二)必须把维护国家总体利益放在第一位,正确处理国家、集体和个人三者利益关系;@#@正确协调好学校内部的劳动关系和各方面利益关系;@#@维护教职工的合法权益和具体利益;@#@坚持原则,抵制不正之风。
@#@@#@(三)教代会行使各项职权时,应根据每次大会的中心议题和学校的实际情况,按照民主集中制的原则和规范化要求,把各种程序和方法结合运用。
@#@@#@五、工会组织的职责@#@学校工会委员会是教代会的工作机构,在学校党组织领导下,负责学校教代会的日常工作。
@#@其主要职责是:
@#@@#@
(一)根据教代会条例,制定本校教代会实施细则。
@#@@#@
(二)起草召开教代会实施方案并按方案的规定,组织教职工代表的选举、主持教代会筹备会、预备会和大会的组织工作。
@#@@#@(三)主持教代会代表团(组)长和专门工作委员会(小组)负责人联席会议。
@#@@#@(四)教代会闭会后,组织传达学习会议精神,督促大会有关决议的落实,开展日常的民主管理活动。
@#@按照教代会报告制度及时填写教代会报告表,并呈报上级工会。
@#@@#@(五)向教职工进行民主管理的宣传教育,不断增强教职工的参与意识和主人翁责任感。
@#@采取多种形式,定期培训教职工代表,组织教职工代表学习政策、业务、法律和管理知识,提高教职工代表的素质和参政议政水平。
@#@@#@(六)定期检查指导教代会各专门工作委员会(小组)和代表团(组)的民主管理工作情况,总结表彰和推广先进经验,研究解决存在的问题;@#@经常向党组织汇报学校教代会工作情况,定期和学校行政领导沟通情况,主动争取行政的支持。
@#@@#@(七)接受和处理教职工代表的申诉和建议,维护教职工代表的合法权益。
@#@@#@(八)组织学校其他形式的民主管理工作。
@#@@#@(九)总结交流民主管理工作经验,探索民主管理工作新途径,开展民主管理工作理论研究活动。
@#@@#@(十)做好教代会资料档案的管理工作。
@#@档案内容包括:
@#@历届教代会代表、主席团成员、专门工作委员会(小组)成员名单;@#@教代会有关文件、记录、讲话、报告、决议、决定和总结;@#@教职工代表的提案及处理结果记录;@#@教代会联席会议及各专门工作委员会(小组)重要活动的记录;@#@民主管理工作的各种调查报告等。
@#@@#@(十一)完成教代会交办的其他工作。
@#@@#@六、召开教代会的工作程序@#@
(一)教代会的筹备@#@1、教代会届内各次会议,由工会负责相关筹备工作,换届会议时应成立教代会筹备小组(或委员会)负责会议筹备工作。
@#@筹备小组由学校党、政、工负责人组成,党组织主要负责人任组长,工会主席为副组长。
@#@@#@2、教代会换届时,制定代表、特邀代表、列席代表名额分配和代表条件、选举办法、代表团(组)划分等方案。
@#@组织选举代表,审查代表资格,公布代表名单。
@#@@#@3、发出征集提案通知、提案表,向全体代表征集提案。
@#@提案征集时间一般为半个月。
@#@提案内容主要为学校改革和发展、管理、教学、科研、规章制度、教职工队伍建设、绩效工资分配、生活福利等方面和教职工普遍关注的重大问题。
@#@提案应当一事一案,由一人或几人联合提出,也可由代表团(组)集体提出。
@#@@#@提案征集结束后,进行登记、分类、整理并审查、立案。
@#@立案应遵循符合国家有关规定、具有实施价值与实施可能的原则。
@#@@#@4、校长工作报告和其他需提交大会讨论、审议、通过和决定的文件应于教代会预备会一周前印发给教职工代表,广泛征求群众意见。
@#@@#@5、提出大会主席团(组)和秘书长人选建议名单。
@#@@#@6、提出大会议程、日程草案。
@#@@#@7、提出教代会专门工作委员会(小组)组成方案。
@#@@#@8、制定会议经费预算。
@#@@#@9、制定民主评议干部方案。
@#@@#@10、完成其他准备工作。
@#@@#@11、筹备小组向党组织报告教代会筹备工作情况。
@#@@#@12、党组织发出召开教代会的通知。
@#@@#@13、学校召开教代会必须向上级工会书面报告,上级工会必须二至五日内做出答复。
@#@教代会闭会后两周内,学校工会应认真填写《教职工代表大会会议结果报告表》,并将会议结果报上一级工会备案。
@#@@#@
(二)教代会预备会议@#@1、教代会预备会议由筹备小组主持。
@#@教代会全体正式代表参加。
@#@@#@2、主要议程。
@#@@#@
(1)听取本次教代会筹备情况的报告。
@#@@#@
(2)通过代表资格审查报告。
@#@@#@(3)通过教代会大会议程。
@#@@#@(4)通过民主评议干部方案。
@#@@#@(5)选举大会主席团和秘书长。
@#@@#@(6)通过教代会专门工作委员会(小组)组成方案。
@#@@#@(7)通过、决定召开大会的其他事项。
@#@@#@3、预备会议表决一般采取举手方式。
@#@@#@(三)教代会正式会议@#@1、教职工代表大会须在与会正式代表达到代表总数的三分之二及以上时,方可宣布召开。
@#@@#@2、大会由主席团主持。
@#@@#@3、主要议程(下列议程可以从实际出发,并非要在一次会议完成,可在当年内分两次会议进行)@#@
(1)校长工作报告。
@#@@#@
(2)行政有关负责人作专题议案的报告。
@#@@#@(3)教代会筹备小组或专门工作委员会(小组)负责人作提案征集情况报告。
@#@@#@(4)工会负责人作上次教代会决议、决定落实、提案处理等情况的报告。
@#@@#@(5)工会负责人就教代会闭会期间,召开联席会议所决定的教代会职权范围内的问题,向大会做出说明,提请大会确认。
@#@@#@(6)以代表团(组)为单位,就会议报告、议案进行讨论、审议;@#@对大会的各项决议、决定草案进行讨论。
@#@各代表团(组)将讨论、审议意见归纳整理,向主席团汇报。
@#@@#@(7)主席团就各代表团(组)的意见统一认识,对会议议案、决议、决定进行修改,并向大会做出说明。
@#@@#@(8)进行大会选举或对决议、决定进行表决,宣布选举或表决结果。
@#@@#@(9)按民主评议干部方案组织评议。
@#@@#@(四)大会精神的贯彻落实@#@1、学校行政和工会共同向各部门和教职工提出贯彻实施大会精神的计划、要求;@#@各代表团(组)和代表,向各自的选区传达大会精神,组织和带领教职工为实现大会提出的各项任务而努力工作。
@#@@#@2、校长组织落实代表提案,工会和专门工作委员会(小组)对提案的办理情况进行定期和不定期的检查督促,向提案人反馈提案办理结果。
@#@不能办理的提案,要向提案人说明情况。
@#@@#@3、工会要对大会决议贯彻和提案处理情况进行检查督促,及时向党政和有关部门反映,并帮助解决存在的问题。
@#@@#@4、出现重大事项,经学校党、政、工联席会议研究同意或三分之一以上代表提议,报请学校党委(总支、支部)批准可以召开教代会临时会议审议决定。
@#@ @#@@#@七、附则@#@
(一)本规程适用于我镇各中小学校、幼儿园。
@#@@#@
(二)本规程由镇教育工会负责解释。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
20139:
"马工程《西方经济学》通识课程教学大纲doc@#@马工程《西方经济学》通识课@#@教学大纲@#@2017年11月@#@《西方经济学》课程教学大纲@#@课程名称@#@(课程代码)@#@《西方经济学》@#@总学时数@#@48@#@讲课学时@#@48@#@实验学时@#@0@#@学@#@分@#@数@#@适用专业@#@非经济类本科专业(通识课)@#@先修课程@#@高等数学、概率与数理统计、政治经济学@#@教材@#@与参考资料@#@教材:
@#@@#@1.《西方经济学》精要本(第二版).西方经济学编写组.高等教育出版社,2016年@#@2.《西方经济学》精要与案例解析.文建东主编.高等教育出版社,2013年@#@主要参考资料:
@#@@#@1.曼昆,《经济学基础》(第六版),北京大学出版社,2014年版@#@2.高鸿业,《西方经济学》(第六版),中国人民大学出版社,2014年版@#@3.高辉,《经济学原理十六讲》.高等教育出版社,2016年@#@互联网链接@#@国务院发展研究中心信息网http:
@#@//www.drcnet.com.cn/@#@中国宏观经济信息网http:
@#@//www.macrochina.com.cn/@#@http:
@#@//www.cei.gov.cn/@#@考核方式与成绩评定标准@#@考核方式:
@#@闭卷统一考试。
@#@@#@成绩评定标准:
@#@本课程的总评成绩采取百分制。
@#@共有以下三部分组成:
@#@平时作业及讨论(共计30%);@#@期末闭卷考试(共计70%)。
@#@@#@教学计划@#@授课@#@节次@#@教学内容@#@教学目标要求@#@作业/讨论@#@上篇微观经济学@#@1@#@导论@#@第一节西方经济学及其研@#@究对象@#@通过本部分的学习,使学生认识微观经济学的研究对象和相关的基本概念。
@#@@#@了解:
@#@现实中的解决问题。
@#@@#@理解:
@#@经济决策中生产什么,如何生产和为谁生产这三个问题;@#@@#@掌握:
@#@经济学的研究对象;@#@稀缺性、选择的含义;@#@微观经济学和宏观经济学的区别。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@1,2@#@2@#@第二节经济学的研究方法@#@第三节怎样学习西方经济学@#@通过本部分的学习,使学生认识经济学的研究方法;@#@使学生认识经济学产生和发展的过程了解:
@#@经济学的产生和发展过程。
@#@@#@理解:
@#@个量分析、边际分析、均衡分析、非均衡分析、静态分析和动态分析等微观经济学的研究方法。
@#@@#@掌握:
@#@市场经济的基本特征。
@#@实证经济学和规范经济学的不同。
@#@@#@课后习题:
@#@3,4,5,6,8讨论@#@3@#@第一章需求、供给和均衡价格@#@第一节需求@#@第二节供给@#@通过本部分的学习,使学生明确需求与供给的有关基本理论,理解供求规律。
@#@@#@了解:
@#@需求变化与需求量变动二者之间有何区别和供给变化与供给量变动二者之间有何区别。
@#@@#@理解:
@#@价格以外的因素是怎样影响需求的变动和供给的变动的。
@#@@#@掌握:
@#@用语言和图表来定义需求和供给;@#@供求函数;@#@供求的影响因素;@#@供求的变化,供求法则。
@#@@#@课后习题:
@#@1,@#@3,@#@4@#@第三节市场均衡@#@通过本部分的学习,使学生明确均衡产量和均衡价格的有关基本理论,把握价格理论的应用。
@#@@#@了解:
@#@说明均衡价格的形成。
@#@@#@理解:
@#@蛛网理论。
@#@@#@掌握:
@#@均衡价格、均衡数量的定义,均衡价格的形成。
@#@@#@课后习题:
@#@4@#@5-6@#@第四节弹性@#@通过本部分的学习,使学生明确需求与供给的有关弹性理论,进一步理解供求规律。
@#@@#@了解:
@#@弹性、点弹性和弧弹性的含义;@#@是什么因素决定需求的弹性是有弹性的、单位弹性的、或无弹性的。
@#@@#@理解:
@#@需求价格弹性、交叉弹性、收入弹性和供给价格弹性的分类;@#@影响需求价格弹性和供给价格弹性的因素;@#@会用图表解释总收入与需求的价格弹性之间的关系。
@#@@#@掌握:
@#@需求的价格弹性、收入弹性、交叉弹性和供给弹性的定义、弹性的基本计算公式。
@#@@#@熟练掌握:
@#@计算各种弹性的方法并解释结果;@#@需求弹性与收益的关系。
@#@@#@课后习题:
@#@6,@#@9@#@7@#@第五节供求分析的应用事例第六节本章评析@#@通过本部分的学习,使学生明确均衡产量和均衡价格的有关基本理论,把握价格理论的应用。
@#@@#@掌握:
@#@支持价格、限制价格的含义;@#@税收与弹性的关系及价格理论的应用。
@#@@#@课后习题:
@#@10讨论@#@8-9@#@第二章消费者选择@#@第一节效用理论概述@#@第二节无差异曲线@#@通过本部分的学习,使学生明确边际效用分析的有关基本理论和基本方法。
@#@@#@了解:
@#@欲望、效用函数、商品的分类、消费者偏好与无差异曲线的关系、基数效用论和序数效用论。
@#@@#@理解:
@#@消费者偏好的基本假设。
@#@@#@掌握:
@#@效用、总效用与边际效用的定义及关系,并且解释这两种衡量消费者满意程度的方法有何区别;@#@边际效用递减规律及其在经济分析中的重要性;@#@消费者偏好的定义。
@#@@#@熟练掌握:
@#@无差异曲线定义、无差异曲线的特点。
@#@@#@课后习题:
@#@1,@#@4@#@10-11@#@第三节预算约束线@#@第四节消费者均衡@#@通过本部分的学习,使学生明确边际效用分析和无差异曲线分析的有关基本理论和基本方法,更好地加深理解需求定理。
@#@@#@理解:
@#@特殊的无差异曲线(完全替代、完全互补等)。
@#@@#@掌握:
@#@边际替代率的定义和边际替代率递减规律,边际效用与边际替代率的关系;@#@预算约束线的含义;@#@当收入变动或两种商品中一种商品的价格变动时,预算约束如何移动。
@#@@#@熟练掌握:
@#@消费者均衡的无差异曲线分析,边际效用分析的数学方法表示效用最大化法则。
@#@收入一定时,对于购买的所有商品,当花费在每种商品上的最后1美元所提供的边际效用都相等时,个人的效用最大化。
@#@@#@课后习题:
@#@3,@#@6,11@#@12@#@第五节价格变动的替代效应@#@和收入效应@#@第六节本章评析@#@通过本部分的学习,使学生更好地加深理解需求定理。
@#@@#@了解:
@#@凹的无差异曲线和边界均衡点;@#@劣质商品恩格尔曲线,吉芬商品的需求曲线。
@#@@#@理解:
@#@恩格尔曲线的定义,收入消费曲线的形成,价格消费曲线的形成。
@#@@#@掌握:
@#@恩格尔曲线和需求曲线的推导,收入效应、替代效应和价格效应的含义及图形变化。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@7,10@#@讨论@#@13-15@#@第三章企业的生产与成本@#@第一节企业@#@第二节生产函数@#@第三节短期生产函数@#@第四节长期生产函数@#@通过本部分的学习,使学生明确一种可变要素的投入与产量的关系和两种具有替代性的要素投入与产量关系的有关基本理论,更好地加深理解供给定理。
@#@@#@了解:
@#@生产要素、生产函数和技术系数的含义,并将它与(a)总产量,(b)边际产量和(c)平均产量联系起来。
@#@@#@理解:
@#@解释边际报酬递减规律;@#@比较总的生产率与特定投入的生产率的计算方法,将这两者都与技术变革和边际收益递减规律联系起来。
@#@@#@掌握:
@#@等产量线的含义;@#@总产量、平均产量和边际产量的含义及关系;@#@边际技术替代率的含义和递减规律;@#@等成本线的含义。
@#@@#@熟练掌握:
@#@生产要素最适组合的条件。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@1,2,3,@#@10@#@16-17@#@第五节短期成本函数@#@第六节长期成本函数@#@第七节本章评析@#@通过本部分的学习,使学生明确一种可变要素的投入与产量的关系和两种具有替代性的要素投入与产量关系的有关基本理论,更好地加深理解供给定理。
@#@@#@理解:
@#@长期成本及其曲线的形成;@#@给出总成本、固定成本、可变成本、边际成本和平均成本的定义,同时要理解这些成本计算方法反映的是什么,以及它们相互间的联系。
@#@@#@掌握:
@#@短期成本的分类及图形。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@7,8,9@#@18-20@#@第四章完全竞争市场@#@第一节企业收益、市场结构@#@和利润最大化@#@第二节完全竞争企业面临的@#@需求曲线和收益曲线@#@第三节完全竞争企业的短期@#@均衡@#@第四节完全竞争企业和市场@#@的长期均衡@#@第五节本章评析@#@通过本部分的学习,使学生明确完全竞争厂商的短期和长期均衡的有关基本理论,理解企业利润最大化的原则。
@#@@#@了解:
@#@市场结构的含义。
@#@@#@理解:
@#@完全竞争的行业特征。
@#@@#@掌握:
@#@完全竞争的含义;@#@完全竞争的个体厂商的利润最大化目标,并说明厂商通过何种决策原则来实现这一目标;@#@解释厂商收支相抵和停业的条件,以及它们与竞争市场的相关性;@#@解释厂商的短期均衡与长期均衡的条件;@#@:
@#@完全竞争行业长期供给曲线含义;@#@完全竞争利润最大化的相关计算。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@I,2,5,8,@#@II,12,13,14,15@#@21@#@第五章不完全竞争市场@#@第一节垄断@#@第二节垄断竞争@#@通过本部分的学习,使学生明确垄断及垄断竞争的有关基本理论,垄断竞争厂商均衡的有关基本理论;@#@理解垄断竞争市场结构的效率问题。
@#@@#@理解:
@#@垄断的含义。
@#@@#@掌握:
@#@垄断形成的原因;@#@垄断企业、垄断竞争企业的需求曲线和收益曲线;@#@垄断企业和垄断竞争企业的短期均衡与长期均衡。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@1,2,3,5,@#@6,11,12,@#@15@#@22@#@第三节寡头@#@第四节不同市场的比较@#@第五节本章评析@#@通过本部分的学习,使学生明确寡头垄断厂商均衡的有关基本理论,理解几种市场结构效率的问题。
@#@@#@掌握:
@#@古诺双寡头模型和寡头垄断竞争的含义;@#@寡头垄断市场的价格领导模型;@#@卡特尔模型以及寡头垄断市场的效率。
@#@@#@课后习题:
@#@7,8,13,14,16讨论@#@23@#@第六章生产要素及其收入@#@第一节完全竞争和要素需求@#@第二节要素供给问题及原则@#@通过本部分的学习,使学生明确生产要素价格决定一般原则的有关基本理论。
@#@@#@了解:
@#@要素需求的特点;@#@要素的供给者;@#@完全竞争企业的需求曲线。
@#@@#@理解:
@#@要素需求曲线;@#@生产要素的需求和供给。
@#@@#@掌握:
@#@市场对要素的需求及应用;@#@要素的边际收益及曲线。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@1,2,3@#@24@#@第三节劳动和工资@#@第四节土地和地租@#@通过本部分的学习,使学生明确劳动要素价格决定的有关基本理论。
@#@理解劳动要素价格决定的特点以及如何应用产品均衡价格理论分析劳动要素价格的决定,土地市场特点。
@#@@#@掌握:
@#@劳动供给曲线的形状与位置的决定因素;@#@掌握劳动市场的均衡与工资的决定;@#@土地的供求与地租的决定。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@7,8,9,11,@#@12,13,14,@#@15,16@#@25@#@第五节资本和利息@#@第六节本章评析@#@通过本部分的学习,使学生理解资本要素价格决定的特点以及如何应用产品均衡价格理论分析资本要素价格的决定。
@#@@#@理解:
@#@资本和利息的含义。
@#@@#@掌握:
@#@资本市场的需求和供给及厂商的投资决策;@#@资本供给、需求、净现值的含义;@#@资本市场的均衡;@#@利率水平的差异。
@#@@#@26@#@第七章一般均衡和效率@#@第一节一般均衡@#@通过本部分的学习,使学生明确一般均衡理论。
@#@@#@了解:
@#@一般均衡的含义。
@#@@#@理解:
@#@局部均衡、总体均衡的含义;@#@理解生产与交换的均衡。
@#@@#@掌握:
@#@交换均衡、生产均衡的分析方法。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@1,9@#@27@#@第二节经济效率和帕累托最@#@优标准@#@第三节完全竞争和帕累托最@#@优@#@第四节本章评析@#@通过本部分的学习,使学生明确一般均衡理论与福利经济学的有关基本理论,理解福利经济政策。
@#@@#@理解:
@#@帕累托最优含义和条件;@#@非完全竞争的福利损失。
@#@@#@掌握:
@#@完全竞争与帕累托最优的关系。
@#@@#@课后习题:
@#@@#@2,3,10,@#@11,12@#@28@#@第八章市场失灵的原因及其对策@#@第一节作为市场失灵因素的垄断和反垄断对策@#@通过本部分的教学,让学生了解垄断导致的市场失灵。
@#@@#@了解:
@#@垄断是如何造成市场失灵,西方国家应对垄断的对策@#@课后习题:
@#@1,@#@2@#@28-29@#@第二节外部影响及其对策@#@通过本部分的教学,旨在使学生理解市场机制并不能自动实现资源的最优配置,由于外部性的影响会导致市场失灵;@#@从而为政府运用微观经济政策干预经济运行奠定了理论基础。
@#@@#@了解:
@#@外部性的有关的概念以及政府采取的相应措施。
@#@@#@理解:
@#@外部性的干预方案。
@#@@#@掌握:
@#@产权的定义和科斯定理的应用。
@#@@#@课后习题:
@#@3@#@29@#@第三节公共物品和公共资源@#@通过本部分的教学,旨在使学生理解市场机制并不能自动实现资源的最优配置,由于公共物品的生产会导致市场失灵;@#@从而为政府运用微观经济政策干预经济运行奠定了理论基础。
@#@@#@了解:
@#@公共产品的有关的概念以及政府采取的相应措施。
@#@@#@理解:
@#@公共产品的含义。
@#@@#@掌握:
@#@公共产品的效率条件和提供机制。
@#@@#@课后习题:
@#@4,@#@10@#@30-31@#@第四节信息不完全和不对称@#@通过本部分的教学,旨在使学生理解市场机制并不能自动实现资源的最优配置,由于信息不完全,会导致市场失灵;@#@从而为政府运用微观经济政策干预经济运行奠定了理论基础。
@#@@#@了解:
@#@不完全信息的有关的概念以及政府采取的相应措施。
@#@@#@理解:
@#@信息不对称。
@#@@#@掌握:
@#@逆向选择和道德风险。
@#@@#@课后习题:
@#@6@#@31@#@第五节公平和收入再分配第六节本章评析@#@通过本部分的教学,使学生了解公平和效率之间的关系问题。
@#@@#@掌握:
@#@洛伦兹曲线。
@#@@#@课后习题:
@#@8,@#@13@#@讨论@#@下篇宏观经济学@#@32@#@第九章宏观经济的基本指标及其衡量@#@第一节国内生产总值@#@通过本部分的教学,旨在让学生理解国内生产总值的概念。
@#@@#@掌握:
@#@国民收入核算中的恒等式,名义GDP和实际GDP的计算方法。
@#@@#@课后习题:
@#@1,2,4,7@#@32-33@#@第二节价格水平及其衡量@#@第三节失业及其衡量@#@第四节本章评析@#@通过本部分的教学,旨在让学生了解宏观经济表现的指标。
@#@@#@了解:
@#@劳动力的构成@#@掌握:
@#@GDP平减指数,消费价格指数,通货膨胀,失业的分类@#@课后习题:
@#@3,@#@5,8,9@#@34@#@第十章短期国民收入决定@#@第一节国民收入决定的一般原理@#@通过本部分教学使学生掌握国民收入决定的一般原理。
@#@@#@掌握:
@#@凯恩斯的消费理论@#@课后习题:
@#@1,@#@2,14@#@34-36@#@第二节短期国民收入的决定因素:
@#@消费和储蓄@#@第三节短期国民收入的决定@#@因素:
@#@投资@#@第四节短期国民收入的决定因素:
@#@政府支出与税收@#@第五节短期国民收入的决定因素:
@#@国外需求@#@通过本部分教学使学生掌握总需求的构成一一消费,投资,政府需求和国外需求。
@#@@#@了解:
@#@各个影响因素的基本内容@#@掌握:
@#@消费函数和储蓄函数的关系;@#@资本边际效率。
@#@@#@课后习题:
@#@5,@#@6,10@#@37@#@第六节乘数@#@第七节本章评析@#@通过本部分教学使学生掌握投资乘数等乘数的概念。
@#@@#@掌握:
@#@三部门、四部门经济中国民收入的决定;@#@三部门经济中的各种乘数@#@课后习题:
@#@9,@#@11,12,13讨论@#@38-39@#@第十一章短期国民收入的决定:
@#@IS-LM模型@#@第一节IS曲线@#@第二节LM曲线理论@#@第三节IS-LM模型@#@第四节本章评析@#@通过本部分教学使学生掌握并分析货币市场对总需求进而对国民收入的影响。
@#@@#@了解:
@#@凯恩斯理论的基本框架。
@#@@#@掌握:
@#@IS曲线的概念及其移动;@#@货币需求动机和货币需求函数,了解利率的决定;@#@LM曲线的概念及其移动;@#@IS-LM模型含义及其的分析方法。
@#@@#@课后习题:
@#@1,3,4,5,7,9,10,12,@#@13@#@40@#@第十二章国民收入的决定:
@#@@#@AD-AS模型@#@第一节AD曲线@#@第二节AS曲线@#@第三节AD-AS模型@#@通过本部分教学使学生掌握总需求曲线、总供给曲线及其变动,并分析总供给与总需求的相互作用。
@#@@#@了解:
@#@AD曲线和AS曲线的推导。
@#@@#@理解:
@#@AD-AS模型及其对现实的解释。
@#@@#@掌握:
@#@AD函数和AS函数的含义及曲线特征。
@#@@#@课后习题:
@#@1,@#@2,3,4,5,@#@6,7,8,9,@#@10,11@#@40@#@第四节对外来冲击的反应第五节本章评析@#@通过本部分的教学使学生了解外在冲击对宏观经济的影响。
@#@@#@课后习题:
@#@12@#@41-42@#@第十三章失业、通货膨胀和经济周期@#@第一节失业@#@第二节通货膨胀@#@第三节经济周期@#@第四节本章评析@#@通过本部分的教学使学生掌握失业、通货膨胀和经济周期三个问题产生的原因和所导致的后果。
@#@@#@了解:
@#@不同理论对菲利普斯曲线的不同理解;@#@经济周期理论。
@#@@#@掌握:
@#@失业的含义,自然失业率,失业的经济学解释,奥肯定律;@#@通货膨胀的含义与描述,通货膨胀的成因,通货膨胀的经济学后果,治理通货膨胀的措施,菲利普斯曲线;@#@经济周期的定义,经济衰退。
@#@@#@课后习题:
@#@1,@#@2,3,4,5,@#@6,7,8,9,@#@11@#@讨论@#@43-45@#@第十四章经济增长@#@第一节经济增长的描述和事实@#@第二节新古典增长模型@#@第三节促进经济增长的政策@#@第四节本章评析@#@通过本部分教学使学生了解宏观经济的长期表现和欠发达国家的经济发展问题。
@#@@#@了解:
@#@促进经济增长的政策。
@#@@#@掌握:
@#@经济增长的含义、增长的核算,经济增长的因素分析,新古典经济增长理论。
@#@@#@课后习题:
@#@1,@#@2,3,4,5,@#@6,7@#@讨论@#@46@#@第十五章开放经济的宏观经济学@#@第一节国际收支与汇率@#@第二节固定汇率制下的国际收支调整@#@第三节浮动汇率制下的国际收支调整@#@第四节本章评析@#@本部分让学生了解一国与其他国家的经济交往。
@#@@#@掌握:
@#@汇率及其标价,汇率的决定;@#@国际收支的平衡;@#@is-LM-BP模型,资本完全流动下的IS-LM-BP模型;@#@固定汇率制与浮动汇率制下的财政政策及货币政策。
@#@@#@课后习题:
@#@1,@#@3,5,8,9,@#@10,11@#@47-48@#@第十六章宏观经济政策@#@第一节宏观经济政策目标@#@第二节财政政策@#@第三节货币政策@#@第四节财政政策和货币政策的局限性和协调@#@第五节本章评析@#@本部分让学生了解与宏观经济政策的有关问题。
@#@@#@了解:
@#@宏观经济政策目标。
@#@@#@理解:
@#@基础货币,货币乘数等概念;@#@功能财政思想;@#@财政政策和货币政策的局限性。
@#@@#@掌握:
@#@财政政策的工具及其运用,货币政策的工具及其运用;@#@自动稳定器的作用原理。
@#@@#@课后习题:
@#@1,2,3,5,8,9,11,12,@#@14@#@讨论@#@备注:
@#@每次授课时间按2学时(90分钟)规划。
@#@@#@";i:
8;s:
18824:
"网络可靠性实现@#@ @#@@#@网络可靠性实现@#@高可用性技术(故障检测技术)在路由网络中的应用@#@国网电科院信息通信技术服务中心蓝鹏@#@引言:
@#@为了保证网络的不间断运行,特别是核心出口网络的高可用性,通常在部署较大规模网络时,会采取链路级备份、设备级备份等方式。
@#@技术上通常使用多管理引擎备份、浮动静态路由、VRRP、HSRP等。
@#@虽然这些技术给网络带来了一些备份作用,但是对于实时性要求较高的网络还会存在一些问题,本文结合在H3C路由器上的配置实例说明一些故障检测技术与传统技术的结合(联动)从而实现更为智能的高可用性解决方案。
@#@@#@关键字:
@#@可靠性故障检测技术NQABFDTRACK路由协议网络收敛@#@
(一)、可靠性概述@#@随着网络的快速普及和应用的日益深入,网络中断可能影响大量业务,因此,作为业务承载主体的基础网络,其可靠性日益成为倍受关注的焦点。
@#@在实际网络中,总避免不了各种非技术因素造成的网络故障和服务中断。
@#@因此,提高系统容错能力、提高故障恢复速度、降低故障对业务的影响,是提高系统可靠性的有效途径。
@#@@#@@#@1.可靠性需求@#@可靠性需求根据其目标和实现方法的不同可分为三个级别,各级别的目标和实现方法如表1所示。
@#@@#@级别@#@目标@#@实现方法@#@1@#@减少系统的软、硬件故障@#@硬件:
@#@简化电路设计、提高生产工艺、进行可靠性试验@#@软件:
@#@软件可靠性设计、软件可靠性测试等@#@2@#@即使发生故障,系统功能也不受影响@#@设备和链路的冗余设计、部署倒换策略、提高倒换成功率@#@3@#@尽管发生故障导致功能受损,但系统能够快速恢复@#@提供故障检测、诊断、隔离和恢复技术@#@表1@#@在上述三个级别的可靠性需求中,第1级别需求的满足应在网络设备的设计和生产过程中予以考虑;@#@第2级别需求的满足应在设计网络架构时予以考虑;@#@第3级别需求则应在网络部署过程中,根据网络架构和业务特点采用相应的可靠性技术来予以满足。
@#@@#@@#@2.可靠性度量@#@通常我们使用MTBF(MeanTimeBetweenFailures,平均故障间隔时间)和MTTR(MeanTimetoRepair,平均修复时间)这两个技术指标来评价系统的可靠性。
@#@@#@
(1).MTBF@#@MTBF是指一个系统无故障运行的平均时间,通常以小时为单位。
@#@MTBF越多,可靠性也就越高。
@#@@#@
(2).MTTR@#@MTTR是指一个系统从故障发生到恢复所需的平均时间,广义的MTTR还涉及备件管理、客户服务等,是设备维护的一项重要指标。
@#@@#@MTTR的计算公式为:
@#@MTTR=故障检测时间+硬件更换时间+系统初始化时间+链路恢复时间+路由覆盖时间+转发恢复时间。
@#@公式中各项的值越小,MTTR也就越少,可靠性也就越高。
@#@@#@ @#@@#@@#@3.可靠性技术@#@根据上边的描述可知,降低MTTR可以提高网络的可靠性。
@#@在实际网络中,各种因素造成的故障难以避免,因此能够让网络从故障中快速恢复的技术就显得非常重要。
@#@各种可靠性技术将主要从降低MTTR的角度,为满足第3级别的可靠性需求来提供技术手段。
@#@@#@可靠性技术的种类繁多,根据其解决网络故障的侧重不同,将其大致分为故障检测技术和保护倒换技术:
@#@@#@
(1).故障检测技术@#@@#@故障检测技术侧重于网络的故障检测和诊断,主要使用的技术如表二所示@#@名称@#@简介@#@BFD@#@BidirectionalForwardingDetection(双向转发检测),是一个通用的、标准化的、介质无关、协议无关的快速故障检测机制,用于快速检测、监控网络中链路或IP路由的转发连通状况@#@NQA@#@NetworkQualityAnalyzer(网络质量分析),通过发送测试报文,对网络性能、网络提供的服务及服务质量进行分析,并为用户提供网络性能和服务质量的参数,如时延抖动、TCP连接时延、FTP连接时延和文件传输速率等@#@Track@#@用于实现联动功能。
@#@联动功能由应用模块、Track模块和监测模块三部分组成,它通过建立联动项来实现不同模块间的联动,即由监测模块通过Track模块触发应用模块来执行某种操作。
@#@监测模块负责对链路状态、网络性能等进行探测,并通过Track模块将探测结果通知给应用模块;@#@应用模块感知到网络状态变化后,及时进行相应处理,从而避免通信的中断或服务质量的降低@#@表二@#@
(2).保护倒换技术@#@保护倒换技术侧重于网络的故障恢复,主要通过对硬件、链路、路由信息和业务信息等进行冗余备份以及故障时的快速切换,从而保证网络业务的连续性。
@#@主要保护倒换技术的如表三所示。
@#@@#@名称@#@简介@#@接口备份@#@同一台设备的各接口之间形成备份关系,通常由主接口承担业务传输,备份接口处于备份状态。
@#@当主接口本身或其所在线路发生故障而导致业务传输无法正常进行时,可以启用备份接口进行通信@#@以太网链路聚合@#@简称链路聚合,它通过将多条以太网物理链路捆绑在一起成为一条逻辑链路,实现了增加链路带宽的目的,而这些捆绑在一起的链路通过相互间的动态备份,可以有效地提高链路的可靠性@#@MSTP@#@MultipleSpanningTreeProtocol(多生成树协议),是一种二层管理协议,它通过选择性地阻塞网络中的冗余链路来消除二层环路,同时还具备链路备份的功能@#@GR@#@GracefulRestart(平滑重启),是一种保证转发业务在设备进行转发协议(如BGP、IS-IS、OSPF、LDP和RSVP-TE等)重启时不中断的技术。
@#@它需要周边设备的配合来完成路由等信息的备份与恢复@#@VRRP@#@VirtualRouterRedundancyProtocol(虚拟路由器冗余协议),是一种容错协议,在具有组播或广播能力的局域网(如以太网)中,使设备出现故障时仍能提供缺省链路,有效地避免了单一链路发生故障后出现网络中断的问题@#@从前面的介绍可知,可靠性技术的种类繁多,面对越来越复杂的网络环境,要想依靠单一的技术来解决所有的可靠性问题几乎无法实现。
@#@因此,需要在对网络环境和用户需求进行细致分析的基础上,综合运用各种可靠性技术来提高网络的可靠性。
@#@此外,在建网之初还应充分考虑组网的可靠性,譬如:
@#@根据业务现状或业务预测,边缘层的节点在接入时应采用冗余备份机制,分别与汇聚层的节点相连;@#@核心层的各节点之间尽量采用全连接的方式,等等。
@#@@#@
(二)、可靠性技术应用实例:
@#@@#@一、单设备多出口模型:
@#@@#@1.网络结构描述:
@#@@#@如图一所示,这种单设备,多出口网络通常在出口路由器上会配置一条以上的默认路由,分别指向不同的ISP下一跳,通过修改优先级的方式(浮动静态路由)实现在路由层面的线路备份,当作为主用线路的链路故障时,作为备用默认路由的路由会浮动成为主用路由@#@IP@#@图一@#@2.存在问题:
@#@@#@路由的切换是与物理接口的状态直接相关的,通常运营商(ISP)提供的专线接入会增加协议转换器等设备与路由器接口相连,协议转换器至路由器的这部分线路故障概率很低,路由器接口始终处于UP状态,当上行链路(协议转换器上层传输网络)或更上一级的网络发生故障时路由并不能切换,数据包仍然会通过该接口转发,造成数据包转发黑洞。
@#@@#@3.解决方法:
@#@@#@4.在配置静态(默认)路由时,指定了一跳地址可以通过联动功能,利用监测模块(NQA)监视静态路由下一跳的可达性,并根据Track项的状态来判断静态路由的可达性。
@#@@#@Track主要由以下三种状态:
@#@@#@
(1).Track项状态为Positive时,静态路由的下一跳可达,配置的静态路由将生效;@#@@#@
(2).Track项状态为Negative时,静态路由的下一跳不可达,配置的静态路由无效;@#@@#@(3).Track项状态为Invalid时,无法判断静态路由的下一跳是否可达,此时配置的静态路由生效@#@5.配置实例@#@
(1).创建侦测组和track项,并于静态(默认路由关联)@#@[RT1]@#@nqaentryadmintest看当前路由器的默认路由@#@[RT1]displayiprouting-table看NQA测试情况@#@<@#@RT1>@#@displaynqaresult由跟踪测试@#@<@#@SW1>@#@tracert-q20过在ISP1路由器侧,通过一个ACL模拟在接口、线路处于正常状态下,上层数据无法正常转发的故障。
@#@@#@[ISP1-router]displayaclall@#@BasicACL2000,named-none-,2rules,@#@ACL'@#@sstepis5@#@rule10denysource0(55timesmatched)RT1路由器上查看NQA测试情况@#@<@#@RT1>@#@displaynqahistoryRT1路由器上查看NQA失败后的默认路由@#@<@#@RT1>@#@displayiprouting-tableverboseSP路由器故障恢复@#@[ISP1-router]undofirewallenable验总结及注意事项:
@#@@#@@#@
(1).当建立NQA测试项时,指定的PING测试地址可以为非直连地址,但必须保证路由可达,这就为测试带来了更多的灵活性,可以检测到更上游的网络情况。
@#@如果测试的地址为非直连IP地址,可以在配置NQA项的时候,指定下一跳地址.@#@nqaentryadmintest于本例中NQA测试,发送的是ICMP-ECHO报文,在使用NQA前需要保证设备没有阻挡ICMP报文@#@(3).测试的频率、超时触发次数、发送数据包的大小,可以根据需要调整。
@#@@#@二、多设备多出口模型:
@#@@#@1.网络结构描述:
@#@@#@如图二所示的网络结构,这种多设备,多出口网络通常在出口路由器通常会在路由器间运行VRRP、HSRP等路由冗余协议,终端将虚拟网关Ip为作为自己的默认网关,当网络中的主用设备故障或线路故障时,由备用设备接管转发数据。
@#@同时作为主用设备的路由器通常会配置track上行链路,链路出现故障的时候会降低优先级,从而切换到备用设备上。
@#@@#@图二@#@2.存在问题:
@#@。
@#@@#@与上面的问题类似,接口跟踪只能检测到物理接口的故障,协议转换器的问题依然存在。
@#@上行链路故障并不能被感知到,依然会通过主用设备转发数据。
@#@造成转发黑洞。
@#@@#@3.解决方法:
@#@@#@通过在Track模块和VRRP协议之间建立联动,利用监测模块(NQA)监视路由下一跳的可达性,根据测试结果切换VRRP的主备用。
@#@同时可以利用VRRP备份组配置,在提供备份的同时提供一些负载均衡。
@#@@#@@#@4.配置示例@#@
(1).分别在R1和R2路由器中建立两个VRRP组,一部分客户端将(R1路由器为VRRPmaster)作为默认网关,一部分客户端将(R2路由器作为VRRPMaster),实现路由的动态备份,以及负载均衡,@#@R1路由器的VRRP配置@#@[RT1-Vlan-interface100]displaythis@#@#@#@interfaceVlan-interface100@#@ipaddress@#@
(2)vrrpvrid10virtual-ip由器RT1及RT2的NQA配置,与实例一相同@#@[RT1]displaycurrent-configuration|beginnqa@#@nqaentryadmintest@#@typeicmp-echo@#@destinationip@#@frequency100@#@reaction1checked-elementprobe-failthreshold-typeconsecutive5action-typetrigger-only@#@nqascheduleadminteststart-timenowlifetimeforever@#@track1nqaentryadmintestreaction1@#@[RT2]displaycurrent-configuration|beginnqa@#@nqaentryadmintest@#@typeicmp-echo@#@destinationip@#@frequency100@#@reaction1checked-elementprobe-failthreshold-typeconsecutive5action-typetrigger-only@#@#@#@ @#@@#@nqascheduleadminteststart-timenowlifetimeforever@#@track1nqaentryadmintestreaction1@#@(4).路由器RT1及RT2的VRRP状态@#@[RT1]displayvrrp@#@IPv4StandbyInformation:
@#@@#@RunMethod:
@#@VIRTUAL-MAC@#@VirtualIPPing:
@#@Enable@#@Totalnumberofvirtualrouters:
@#@2@#@InterfaceVRIDStateRunAdver.AuthVirtual@#@PriTimeTypeIP@#@---------------------------------------------------------------------@#@Vlan10010Master1201NONE@#@Vlan10020Backup1001NONE@#@[RT2]displayvrrp@#@IPv4StandbyInformation:
@#@@#@RunMethod:
@#@VIRTUAL-MAC@#@VirtualIPPing:
@#@Enable@#@Totalnumberofvirtualrouters:
@#@2@#@InterfaceVRIDStateRunAdver.AuthVirtual@#@PriTimeTypeIP@#@---------------------------------------------------------------------@#@Vlan10010Backup1001NONE@#@Vlan10020Master1201NONE@#@(5).在R3路由器侧,通过一个ACL模拟在接口、线路处于正常状态下,上层数据无法正常转发故障@#@[RT3]displayaclall@#@BasicACL2000,named-none-,3rules,@#@ACL'@#@sstepis5@#@rule10denysource0(2timesmatched)@#@rule20permit@#@[RT3-Serial0/2/0]displaythis@#@#@#@interfaceSerial0/2/0@#@link-protocolppp@#@firewallpacket-filter2000inboundRT1路由器上查看NQA测试情况@#@[RT1]displaynqahistory@#@NQAentry(adminadmin,tagtest)historyrecord(s):
@#@@#@IndexResponseStatusTime@#@22413000Timeout2012-05-0715:
@#@48:
@#@@#@22403000Timeout2012-05-0715:
@#@48:
@#@@#@22393000Timeout2012-05-0715:
@#@48:
@#@@#@22383000Timeout2012-05-0715:
@#@48:
@#@@#@May715:
@#@48:
@#@35:
@#@2032012RT1VRRP/4/MasterChange:
@#@@#@IPv4Vlan-interface100|VirtualRouter10:
@#@MASTER-->@#@BACKUPreason:
@#@ReceivedVRRPpacketAuthVirtual@#@PriTimeTypeIP@#@---------------------------------------------------------------------@#@Vlan10010Backup901NONE@#@Vlan10020Backup1001NONE@#@[RT2]%May715:
@#@48:
@#@35:
@#@5472012RT2VRRP/4/MasterChange:
@#@@#@IPv4Vlan-interface100|VirtualRouter10:
@#@BACKUP-->@#@MASTERreason:
@#@Timerfired@#@AuthVirtual@#@PriTimeTypeIP@#@---------------------------------------------------------------------@#@Vlan10010Master1001NONE@#@Vlan10020Master1201NONE@#@(7).在R4路由器侧,通过一个ACL模拟在接口、线路处于正常状态下,上层数据无法正常转发故障@#@[RT4]displayaclall@#@BasicACL2000,named-none-,3rules,@#@ACL'@#@sstepis5@#@rule10denysource0(2timesmatched)@#@rule20permit@#@[RT4-Serial0/2/0]displaythis@#@#@#@interfaceSerial0/2/0@#@link-protocolppp@#@firewallpacket-filter2000inbound@#@ipaddress@#@#@#@[RT4]firewallenable@#@(8).RT2路由器NQA测试失败后,由RT1路由器成为备份组20的Master负责转发数据@#@<@#@RT2>@#@displaynqahistory@#@NQAentry(adminadmin,tagtest)historyrecord(s):
@#@@#@IndexResponseStatusTime@#@97363000Timeout2012-05-0715:
@#@58:
@#@@#@97353000Timeout2012-05-0715:
@#@58:
@#@@#@97343000Timeout2012-05-0715:
@#@58:
@#@@#@97333000Timeout2012-05-0715:
@#@58:
@#@@#@%May715:
@#@58:
@#@22:
@#@9222012RT2VRRP/4/MasterChange:
@#@@#@IPv4Vlan-interface100|VirtualRouter20:
@#@MASTER-->@#@BACKUPreason:
@#@ReceivedVRRPpacket@#@<@#@RT2>@#@displayvrrp@#@IPv4StandbyInformation:
@#@@#@RunMethod:
@#@VIRTUAL-MAC@#@VirtualIPPing:
@#@Enable@#@Totalnumberofvirtualrouters:
@#@2@#@InterfaceVRIDStateRunAdver.AuthVirtual@#@PriTimeTypeIP@#@Vlan10010Backup1001NONE@#@Vlan10020Backup901NONE@#@[RT1]displayvrrp@#@IPv4StandbyInformation:
@#@@#@RunMethod:
@#@VIRTUAL-MAC@#@VirtualIPPing:
@#@Enable@#@Totalnumberofvirtualrouters:
@#@2@#@InterfaceVRIDStateRunAdver.AuthVirtual@#@PriTimeTypeIP@#@Vlan10010Master1201NONE@#@Vlan10020Master1001NONE@#@5.经验总结及注意事项:
@#@(与示例一中类似)@#@@#@
(1).当建立NQA测试项时,指定的PING测试地址可以为非直连地址,但必须保证路由可达,这就为测试带来了更多的灵活性,可以检测到更上游的网络情况。
@#@如果测试的地址为非直连IP地址,可以在配置NQA项的时候,指定下一跳地址.@#@nqaentryadmintest于本例中NQA测试,发送的是ICMP-ECHO报文,在使用NQA前需要保证设备没有阻挡ICMP报文@#@(3).测试的频率、超时触发次数、发送数据包的大小,可以根据需要调整。
@#@@#@(4).备份组的配置不是必须的,可根据实际情况调整@#@三、分支网络通过MPLSVPN骨干全互联模型@#@1.网络结构描述:
@#@@#@如图三所示,分支网络通过三层MPLSVPN骨干相连,实现站点各VPN之间的互通,以及各VPN之间的隔离。
@#@骨干网使用私有AS号码,AS64512,使用BGP作为路由协议分发、维护VPNV4路由,各路由器通过OSPF协议作为内部IGP使各BGP路由器能通过loopback0接口互联。
@#@为了减少IBGP的全互联数量及易于网络扩展(新加入PE路由器只需要和P1和P2路由器建立IBGP邻居即可)。
@#@将P1和P2路由器配置BGP路由反射器,用来在个BGP反射器客户端间发射VPNV4路由。
@#@@#@图三@#@2.存在问题@#@BGP、OSPF路由协议,LDP标签分发协议,通过在邻居间发送和接收hello(keepalive)包,检测邻居的存货情况,实现网络收敛。
@#@当邻居出现故障时,需要等待计时器超时后才能更新邻居信息,重新计算路由,使网络收敛,在收敛前数据无法正常转发。
@#@@#@3.解决方法@#@利用BFD机制为OSPF,BGP、MPLS、LDP提供快速切换能力。
@#@@#@4.配置示例@#@与OSPF结合@#@
(1).R1路由器OSPF相关配置及信息@#@[R1]displaycurrent-configuration|beginospf10R2路由器上,建立ACL模拟与R1相连接的网络出现故障。
@#@@#@[R2]displayaclall@#@BasicACL2000,named-none-,2rules,@#@ACL'@#@sstepis5@#@(3)rule10denysource0(29timesmatched)控R1上的OSPF信息@#@<@#@R1>@#@debuggingospfeventR1及R2路由器互联接口上开启bdfospf协议检测功能@#@[R1-Serial0/2/0]displaythis@#@#@#@interfaceSerial0/2/0@#@link-protocolppp@#@ipaddress@#@ospfcost10@#@(6)ospfbfdenable启BFD检测后的故障模拟测试@#@[R2]firewallenable*May810:
@#@59:
@#@51:
@#@8132012R1RM/6/RMDEBUG:
@#@OSPF-BFD:
@#@Message";i:
9;s:
27989:
"媒体宣传策划方案@#@媒体宣传策划方案@#@媒体宣传策划方案@#@篇一:
@#@@#@主流媒体宣传策划方案@#@一、活动宗旨今年是我国律师制度恢复XX周年,为了更好地推进我市律师事业的发展,推进律师文化建设,宣传律师行业的先进典型,大庆律师协会与大庆电视台、大庆晚报共同开展宣传律师制度恢复30周年活动。
@#@@#@二、宣传媒体大庆电视台、大庆广播电台、大庆晚报。
@#@@#@三、宣传方式@#@
(一)大庆电视台@#@1、律师代表或领导,做客市民议事厅的直播室。
@#@回顾律师制度恢复重建的历程,展示30年大庆律师业发展的丰硕成果。
@#@@#@2、律师代表以现场访谈的方式回顾2017年来我市律师创业、发展与壮大的历程。
@#@@#@3、制作一期电视节目专题片,再现大庆律师事业的发展历程和辉煌成就。
@#@@#@
(二)大庆广播电台@#@1、开展主题专访,从不同角度、不同侧面展现大庆律师业30年所取得的辉煌成就。
@#@@#@(三)大庆晚报@#@1、在重要版面,通过突出报道、系列报道、全面系统集中宣传大庆律师30年@#@来取得的成就。
@#@@#@2、每位律师援助一起法律案件,对律师法律案件办理情况进行连续报道。
@#@@#@(四)《黑龙江律师》杂志@#@1、在《黑龙江律师》杂志上发表此次庆祝活动的专题报道,图文并茂。
@#@@#@(五)《中国律师上》@#@1、在《中国律师上》杂志上发表此次庆祝活动的专题报道,图文并茂。
@#@@#@三、宣传工作委员会篇二:
@#@黑龙江律师》杂志@#@1、在《黑龙江律师》杂志上发表此次庆祝活动的专题报道,图文并茂。
@#@@#@(五)《中国律师上》@#@1、在《中国律师上》杂志上发表此次庆祝活动的专题报道,图文并茂。
@#@@#@三、宣传工作委员会篇二》导视(即电视节目表)版栏目尺寸:
@#@@#@7CM7CM栏目定位:
@#@@#@产品宣传栏目形象:
@#@@#@老山LOGO设置栏目形象的目的:
@#@@#@传播老山的品牌形象栏目使用权:
@#@@#@老山药业栏目有效时间:
@#@@#@2017年7月1日2017年12月31日(26期)版面费用:
@#@@#@****元/次整体费用:
@#@@#@**万宣传优势:
@#@@#@导视作为《南京广播电视报》的主打栏目,是报纸栏目中关注度最高的地方。
@#@将老山的产品宣传放在导视中间,必将强烈突出老山的产品,吸引受众的眼球。
@#@宣传简介:
@#@南京广播电视报》的主打栏目,是报纸栏目中关注度最高的地方。
@#@将老山的@#@产品宣传放在导视中间,必将强烈突出老山的产品,吸引受众的眼球。
@#@宣传简介》健康版栏目尺寸:
@#@@#@12CM*7CM(软文,约半通栏)栏目定位:
@#@@#@专家指导栏目形象:
@#@@#@漫画老中医设置栏目形象的目的@#@形成老山的品牌形象;@#@形成栏目的品牌形象。
@#@@#@栏目使用权:
@#@@#@老山药业栏目有效时间:
@#@@#@2017年7月1日2017年12月31日(26期)版面费用:
@#@@#@****元/次整体费用:
@#@@#@**万栏目简介:
@#@@#@此栏目可结合公司推出的产品和中老年朋友关心的健康问题每期讲授一次主题健康知识。
@#@如,针对老山胃乐宁片的一些疗效及保健作用,讲解在日常生活中中老年朋友应注意的养胃知识等。
@#@网站配合:
@#@@#@可在本报互动网站南京圈及老山企业网上刊登老山健康谈的专栏,并在南京圈的论坛上开辟一些调查讨论。
@#@开设你最感兴趣的健康问题栏目论坛,每期精选一些大家最感兴趣的话题作为老山健康谈的话题。
@#@@#@2、广电卡免费健康咨询会活动形式:
@#@@#@进入社区开展免费健康咨询活动时间:
@#@@#@随本报进社区时间活动简介:
@#@@#@以南京广播电视报的受众群为基础、以广电卡为号召物,进入市内各社区开展免费健康咨询。
@#@由老山的60岁左右的专业中医、55岁以上的专业制药师、55岁以上的医学院教授等对持有广电便民卡的中老年人提供免费咨询服务。
@#@每期进行一个专题健康咨询会,如养胃健康咨询会、肝脏健康咨询会等,针对细分的人群展开更细致的服务,在无形中宣传老山的养胃、护肝产品。
@#@四、通过以上宣传及活动手段,达到南京的中老年人对老山能带给南京中老年人健康的认同~4.效果测@#@、报纸调查调查简介@#@在报纸上刊登一个月(4期)的老山广告效果调查表,凡填写且寄到指定地址者均可获老山的蜂产品;@#@调查内容:
@#@@#@
(1)姓名、电话、身份证号@#@
(2)您是否使用过老山的产品@#@(3)您知道老山蜂产品是哪里产的吗@#@(4)用一句话评论老山蜂产品@#@(5)您知道老山的产品都有哪些吗(至少填写5种)@#@(6)用一句话评论老山的所有产品(7)您知道老山药业,辉煌金陵*载的新闻报道是几月份刊登的吗(8)您知道老山药业股份有限公司哪年改制的吗(9)用一句话评论老山药业股份有限公司(10)如果用以下几种人物来描述老山在您心目中的形象,您觉得哪个最合适,A.乐观、开朗、热情的青年中医B.矍铄、稳重、经验丰富的老年中医C.严谨、勤奋、积极向上的青年西医D.和蔼、亲切、笑容满面的老年西医版面大小:
@#@@#@半通版面合计:
@#@@#@2通版面费用:
@#@@#@**万@#@二、网站调查调查简介:
@#@@#@在南京圈网站及老山企业网站上刊登三个月(4期)的老山广告效果调查表,凡回帖者被斑主推荐者均可获老山的蜂产品;@#@调查内容:
@#@@#@同上注:
@#@网站免费在论坛中刊登,若贵司需要能提交的调查表,则须另计程序制作费用及版面等5.费用预算@#@一、宣传/活动费用@#@1、老山制定蜂王浆国标的新闻报道:
@#@@#@2、蜂产品宣传:
@#@@#@**万@#@3、导视版面产品宣传:
@#@@#@**万@#@4、老山健康谈栏目:
@#@@#@**万@#@5、效果测评:
@#@@#@**万@#@二、免费部分@#@1、免进社区宣传费用@#@2、免小鱼儿俱乐部人员号召费用@#@3、免网站效果测评费用@#@4、免活动策划费用@#@三、赠送部分如进行整体活动,则赠送2篇新闻稿四、整体费用:
@#@@#@**万篇三:
@#@@#@纪念李渔诞辰XXX周年媒体宣传策划方案李渔,号笠翁,浙江兰溪人。
@#@我国著名戏剧家、戏剧理论家、文学家、出版家、园林建筑设计师、杂家、中国文化产业之先驱和休闲文化之践行者,世界文艺界最为多才多艺的奇才。
@#@2017年,是李渔诞辰400周年,为纪念这位旷世奇才、文化大家,李渔故里浙江兰溪将与光明日报社、浙江省文化厅、浙江师范大学等单位共同主办纪念李渔诞辰400周年国际@#@学术研讨会。
@#@为给会议营造良好舆论氛围,结合李渔学术研究新突破,特制定本宣传方案。
@#@指导思想:
@#@@#@以党的XX大精神为指针,以推动文化大发展大繁荣为目标,以学术研讨为平台,坚持社会主义核心价值体系为引领,坚持两为方向和双百方针,通过学术争鸣,充分挖掘李渔文化遗产,推陈出新,古为今用,倡导休闲文化,促进文化产业发展,构建和谐文化家园。
@#@目的要求:
@#@@#@纪念李渔诞辰XXX周年国际学术研讨活动既是文化考古的发掘会,更是追思文化先贤。
@#@在中外文化史上,很少有谁像李渔那样富有争议,包括他的生前与身后。
@#@改革开放之前,学术界对李渔的争议主要反映在李渔的人品与文品上;@#@改革开放后至今,由人品与文品方面的争议逐步转为对李渔作品思想性、艺术性等方面的争@#@议。
@#@通过学术研讨和系列宣传,改变李渔生前为世人所不容,身后为世人所不识的状况,让更多的人们更全面地了解李渔及其文化价值。
@#@具体宣传行为的设计与操作:
@#@@#@一、媒体选择:
@#@@#@主选光明日报。
@#@理由:
@#@全国性大报,全国思想理论学术界的旗帜和标杆,纪念活动共同主办单位,适合刊发学术争鸣类文章。
@#@以光明日报为先导,国内其他媒体、网站适时跟进。
@#@@#@二、时间安排:
@#@@#@2017年3月2017年10月,包括前期预热、国际学术研讨会(2017年9月)以及会后宣传。
@#@@#@三、宣传策划:
@#@通过策划,设计系列新闻看点,形成连波宣传高潮,为国际学术研讨会预热造势。
@#@分外宣和内宣两个层面进行。
@#@对外宣传@#@
(一)启动阶段(2017年3月份)主要活动:
@#@@#@1、做好赴京XX总部更改李渔词条的新闻发布会。
@#@3月中下旬,由光明日报浙江站牵头,在杭州邀请新华社浙江分社、中新社浙江分社、人民日报、浙江日报@#@等10-15家媒体负责人或记者,以晚宴形式统一发布信息,作为启动由头。
@#@@#@2、配合光明日报刊发《李渔故里李渔研究新突破》综述文章,由学术界引发李渔争议。
@#@@#@3、光明网转载《李渔故里李渔研究新突破》,引发网上讨论;@#@兰溪新闻网开辟专栏,交流讨论李渔文化;@#@适时推出李渔文化专家学者新浪对话视频。
@#@@#@
(二)升温阶段(2017年4月-2017年8月)主要活动:
@#@李渔故里李渔研究新突破》综述文章,由学术界引发李渔争议。
@#@@#@3、光明网转载《李渔故里李渔研究新突破》,引发网上讨论;@#@兰溪新闻网开辟专栏,交流讨论李渔文化;@#@适时推出李渔文化专家学者新浪对话视频。
@#@@#@
(二)升温阶段(2017年4月-2017年8月)主要活动》比赛。
@#@@#@(三)高潮阶段(2017年9月份)主要活动:
@#@@#@1、做好两个新闻发布会。
@#@@#@一是8月底,李渔国际学术交流会前的新闻发布(发布内容主要为活动安排、参加专家、交流课题等)。
@#@@#@二是9月4日的学术交流会期间,发布交流讨论的内容,研究新成果等信息。
@#@@#@2、结合兰溪产业特点,推出李渔特色品牌,做好外宣,把文化活动拓展到产业发展。
@#@@#@(四)第四阶段,年底做好总结,逐步把李渔文化外宣作为一个长期的工作内容。
@#@市内宣传市级媒体,包括兰溪广播电视台、兰江导报及兰溪新闻网,要开辟专@#@栏专版,为李渔诞辰XXX周年纪念活动营造热烈的舆论氛围。
@#@具体可从以下几个层@#@面来操作:
@#@@#@1、在《兰江导报》连载刊登《闲情偶寄》及李渔园林、养生、文学等专栏专文,扩大在市民中的影响,兰溪电视台恢复办好《芥子艺苑》栏目,宣传李渔。
@#@@#@2、市广播电视台和兰江导报,组织精干采访力量,沿着李渔足迹到福建、杭州、南京、如皋、杨州、甘肃武威等地开展寻访活动。
@#@@#@3、在兰溪新闻网开辟李渔研究版块,抛出李渔的五大争议,引起社会讨论;@#@@#@依托新浪网,制作有关李渔的视频动漫,借助有关专业网络力量开展炒作;@#@由李渔研究专家开辟李渔文化研究微博,引起高校层面的讨论。
@#@@#@4、编印市本教材,撷选李渔生平、小故事、艺术成就、廉政建设等方面的内容编成乡土教材,发至全市机关干部、村干部、中小学生人手一册,亦可委托新华书店销售,扩大影响面,从而使市民尽快从内心知晓、认可这位兰溪历史文化名人。
@#@@#@5、兰溪婺剧团增挂李渔剧团牌子,所有兰溪剧团演出前必须以李渔折子戏闹台,每年演出节目中必须保证20%以上的李渔剧目节目,市财政给予适当补贴。
@#@@#@6、农村文化站要做好李渔文化宣传工作,配备相关宣传资料,市本教材及李渔书籍,供农村群众借阅。
@#@@#@7、结合四城同创,为提高城市品位,在选址定点基础上设立李渔主题雕塑,彰显名人地位。
@#@@#@8、加大公益广告力度。
@#@结合溪西防洪坝文化墙的开辟,可以适当增添李渔生平佚事的内容;@#@沈村高速出口,建议制作有关李渔的大型广告牌一块,迎宾大道沿线的广告牌亦可增挂关于李渔的公益性广告,大张旗鼓地告诉外来客商,兰溪是李渔故里。
@#@篇四:
@#@@#@河道清理媒体宣传策划方案一、促销目的对网络市场现状及目的进行阐述。
@#@网络市场现状如何?
@#@开展这次@#@促销的目的是什么?
@#@是处理库存?
@#@是提升销量?
@#@是打击竞争对手?
@#@是新品上市?
@#@还是提升品牌认知度及美誉度?
@#@只有目的明确,才能使活动有的放矢。
@#@@#@二、人群分析促销针对的是目标市场的每一个人还是某一特定群体?
@#@促销控制在范围多大内?
@#@哪些人是促销的主要目标?
@#@哪些人是促销的次要目标?
@#@这些选择的正确与否会直接影响到促销的最终效果。
@#@@#@三、网络公关主题:
@#@@#@在这一部分,主要是解决两个问题@#@1、确定网络公关活动主题@#@2、网络促销工具的选择降价?
@#@价格折扣?
@#@赠品?
@#@抽奖?
@#@还是其它促销工具?
@#@选择什么样的促销工具和什么样的促销主题,要考虑到活动的目标、竞争条件和环境及促销的费用预算和分配。
@#@在确立了主题之后要尽可能淡化网络促销的商业目的,使网络公关活动更接近消费者,更能打动消费者。
@#@这一部分是促销活动方案的核心部分,应该力求创新,使网络公关活动具有震憾性和排他性。
@#@四,活动方式:
@#@这一部分土要阐述活动开展的具体方式。
@#@有两个问题要重点考虑@#@1、确定伙伴:
@#@@#@是通过网络媒体平台来促销还是网络商城,@#@2、确定刺激程度:
@#@@#@要使促销取得成功,必须要使网络公关活动具有刺激力,能刺激目标对象参与。
@#@刺激程度越高,促进销售的反应越大。
@#@但这种刺激也存在边际效应。
@#@因此必须根据@#@促销实践进行分析和总结,并结合客观市场环境确定适当的刺激程度和相应的费用投入@#@五、网络公关活动的平台选择和时间确定网络公关活动的时间和地点选择得当会事半功倍,选择不当则会费力不讨好。
@#@在时间上尽量让消费者有空闲参与,在网络平台的选择上也要让消费者方便,容易操作。
@#@网络促销持续多长时间效果会最好也要深入分析。
@#@持续时间过短会导致在这一时间内无法实现重复购买,很多应获得的利益不能实现;@#@持续时间过长,又会引起费用过高而且市场形不成热度,并降低顾客心目中的身价。
@#@@#@六、广告配合方式一个成功的促销活动,需要全方位的广告配合。
@#@选择什么样的广告创意及表现手法?
@#@选择什么样的媒介炒作?
@#@这些都意味着不同的受众抵达率和费用投入。
@#@@#@七、前期准备:
@#@@#@前期准备分三块@#@1、客服人员的培训在方案确定以后要积极加强对于网络促销客服人员的培训。
@#@@#@2、物流准备要确定好物流合作公司,沟通好,免得因为物流问题而影响产品的及时送达。
@#@@#@3、产品储备要有一定的库存,这样可以节省发货时间。
@#@@#@八、中期操作通过网络平台进行大面积密集广告投放和相关推广,严格执行推广细则,对推广团队进行绩效考核,制定推广目标。
@#@@#@九、后期延续后期延续主要是网络宣传的问题,对这次网络公关活动将采取何种方式在哪些媒体进行后续宣传?
@#@及时根据效果进行推广方案的调整和优化。
@#@十、项目预算一次促销,不能盈利,也就没有操作的意义。
@#@对网络公关促销活动的费用投入和产出应作出预算。
@#@一个好的网络促销活动,仅靠一个好的点子是不够的。
@#@十@#@一、意外防范每次活动都有可能出现一些意外。
@#@比如网络口碑的监测,官方网站的维护等等。
@#@必须对各个可能出现的意外事件作必要的人力、物力、财力方面的准备。
@#@十@#@二、效果预估预测这次活动会达到什么样的效果,以利于网络公关活动结束后与实际情况进行比较,从刺激程度、促销时机,促销媒介等各方面总结成功点和失败点。
@#@@#@同时也要注意经验的积累。
@#@可以作为以后网络公关活动积累经验其实总体来说IDC这个行业的发展是扎根于网络的,所以应该拓展于网络,网络下的宣传固然重要,可是其重心还是应该放之于网络宣传这么个总体思路的。
@#@从个人的分析比较来说,投放网络广告所取得的高性价比和高收益是平面媒体无法企及的,而且刚刚发展成立的IDC公司也没那么多资金去投入平面广告,所以投放网络广告将也自然成为了迅速树立好IDC品牌的首选方式。
@#@投放网络广告也不是胡乱在流量大的站点投放,觉得只要有流量点击的效果自然就好,宣传的覆盖面又大又好。
@#@其实这个方法是较为错误的,要考虑到投放面向对象的问题才是重点,虽然流量大站点投放点击的多,访问量自然高,但是由于访问对象的不适宜,投放费用的过高,会造成很多无效的点击,效果会达到事半功倍的结果。
@#@我想这个道理大家也都应该明白,就比如你在流量大的电影站点投放IDC广告,那里访问的人更多的都是来找电影看的,而真的来找适合放电影站的空间的真是少之又少,完全达不到预想的效果。
@#@那么究竟应该怎么把握这个对象群呢,这里估计不少源码站的站长可能会感谢我,倒不是因为我长期和这些各知名源码站站长们相处的很好,而是确实有很不错的效果,拿出来和大家分享交流。
@#@根据我的统计结果投放在源码站的效果确实是最为理想的,特别是那些比较出名的源码站,个人站长去的最多的那些站点,比如说咱们的中国站长站。
@#@这里大家就很明白了,确实这些站长来源码站是来找适合自己去做网站的程序的,同时自然也需要稳定高速的空间去调试这些脚本程序,而他们的目光自然的就会投向在访问的源码站站点上面花花绿绿醒目的广告了,所以自然就会让网络广告的投放对象明确,因为投放费用的合理性达到事半功倍的效果。
@#@那么应该如何在这些源码站点上面投放广告呢,根据笔者的经验,所有投放效果最好的是大幅横幅(760*60或760*80)和站点顶部的旗帜BANNER(468*60,)当然因为效果最好也确实是这些站点广告报价最高的广告位,跟着个人感觉投放效果比较好的应该是各站点源码下载点周围的广告了,比如下载点下方的BANNER(468*60或)者程序右边的图片广告(220*100左右),因为站长要下载程序的时候总是要访问到这些地方的,自然就会不经意的点进去看个究竟,跟着就是前期比较流行的左右漂浮和全站漂浮及弹窗,但是由于现在各种屏蔽弹窗和漂浮广告插件的大行其道,已经远没有起初那么好的效果了。
@#@当然也有听说现在有的通过JS制作可以突破不少插件的防御,但是经笔者观察还是会有不少被屏蔽的可能性。
@#@除了这些其他的广告位,比如小幅左侧广告(180*60)等,也都是在可以作为参考。
@#@顺提的还有部分专门针对IDC方资金不足的可考虑的选择,大家面发展的行业资讯站点或论坛,因对象目标的明确性也可做为您的选择投放的站点。
@#@广告位固然重要,可广告上面内容所带来的视觉效果一样不可以忽视,这个就需要各家公司有不错的美工设计人员和得力的策划人员了,个人意见广告要做的简洁明晰醒目,让浏览者一眼就可以看到是在体现个什么内容,另外广告策划用语要有足够的杀伤力,让浏览者一下就可以被吸引,要做到足够吸引眼球,还要注意其他竞争对手在该站其他位置投放的广告内容,尽量和其用不一样的色调,产品也有很大的区别或者是更大的优势性。
@#@这些都应该根据投放站点的具体情况,安排好公司的美工根据您的思路去制作,来贯彻您的突出性。
@#@相信这些,只要有专业策划功底的人员就可做到,笔者就不献丑提供常用的策划术语了:
@#@@#@)除了广告投放对象站点的选择外,为了更好的策划广告,随之公司发起的各种促销活动也就显得必不可少了,大凡成功的网络公司都会有专门的活动策划小组,能根据市场的需求指定和策划出各种行之有效的促销活动,比如优惠套餐,限量发售等等各种特色的促销手段,举例来说比如华启数据当年策划推出了个冷酷到底,主机+域名=99元的限量发售1000套的活动,配合大量横幅广告的在各源码站的投放,在当时虚拟主机产品价格较高的时期,这个带有很大杀伤力价格活动一下就让其迅速获得了大量的定单取得了非常好的市场和社会效应,也为其成为国内知名IDC品牌奠定了夯实的基础。
@#@做为我们新发展的IDC公司,更需要多靠类似的活动来树立自己的品牌和形象,多贴近消费者,多通过活动和消费者取得沟通,感受消费者的心声和带给支持和鞭策自己发展的客户更多的惊喜,以此来留住和吸引更多的客户的加盟。
@#@在广告投放已经顺畅的基础上,要多配合活动多次替换广告图片,让浏览者了解公司正在发展壮大,正在更多的为消费者着想,来得到浏览者的共鸣和支持。
@#@那么是不是迅速树立好IDC品牌就靠网络广告投放及活@#@动策划就可以了呢,这些只是能达到迅速树立宣传好品牌的目的,要真正的打造自己的形象和品牌还是要以完善周到的服务为保障的。
@#@这里简单的比较下,不做为诋毁某公司的事例,在网络广告上面做的投入力度大,投放范围广的笔者有关注是海纳数据和数字引擎,几乎有段时间做到的只要是源码站必投放站点,但是同样的投放前者确因为后期服务的问题而远离了消费者的心,后者则逐渐壮大已经成为行业的知名品牌了,这个就体现了服务的重要性。
@#@做IDC公司要明确个观念,现在不是和以前一样产品销售出去就了事了,而是还需要提供比售前更为辛苦周到的服务,才是公司迅速树立好IDC品牌的重中之重,现在的竞争已经不是纯粹的价格战了,新发展的IDC公司质量大家都相差不大,技术力量和经验都较为薄弱,价格也被迫的大势所趋,所以服务方面才是竞争的重心。
@#@任何IDC产品都不可能一点问题都没有,从来没任何不足,但是如何在出现问题的时候尽快解决问题,总结经验教训。
@#@@#@急消费者之所需,想消费者之所想才是新发展的公司需要去做的和思考的。
@#@除了需要有完善的售后服务,能够正面回答客户问题,以非常友好的态度积极配合解决客户问题外,技术力量的增强也是较为重要的,所以新发展的公司除了做好自身服务的同时,还要加强员工的技术专业知识的培训,这样才能以专业、专注的服务来面对所有客户的问题,给予迅速完美的解决方案,得到客户和合作伙伴的认可。
@#@综上所述,对于迅速树立IDC品牌的新发展的IDC公司来说,宣传和服务将成为品牌战略成败的关键之处,只有一个遵循完善、热情的服务高标准的并有高技术含量保障支持团队的,能善于通过各种活动并配合有效网络广告宣传策划的新发展的网络公司才能迅速树立好自己的IDC品牌形象,或者更多人的认可和良好的口碑。
@#@希望所有新发展的公司都能够多为消费者着想,鄙视和坚决制止任何欺骗消费者的行为,真正的把热情和专业贯彻到自己对消费者的服务中。
@#@只有这样做才能得到消费者的心,迅速提升自己的品牌形象。
@#@篇五:
@#@@#@网络媒体宣传策划方案经过几代治污人的艰辛工作,市河流截污及综治工程历经风风雨雨十几年。
@#@如今效果凸现,效果显著,也河现出一大批杰出有为的劳动骨干。
@#@但是由于临时以来缺乏宣传,或负面宣传效应过于突出,公众对河流整治的方方面面都不是非常了解,甚至有所误解,这就需要我水务部门主动反击,联合各种宣传媒体,积极谋划和组织宣传,以平民化、人本化手法将多年来,尤其是年12月以后河流截污及综合整治方面的效果昭示公众,将综合整治的难点告知公众,将整治计划、前景展示公众,做到使群众心里有底、脑中有谱,互动节目通过面对面的沟通交流无疑为我提供了有利的平台。
@#@@#@一、互动节目的必要性:
@#@@#@互动节目的必要性主要基于以下两点来考虑:
@#@@#@
(一)扭转长期以来公众对河流整治的误解,争取市民支持。
@#@市河流众多,主干河流就有231条,由于城区规划等原因,长期以来,河流整治就成了的一个软肋。
@#@由于媒体记者对河流治理并不了解,加之为了迎合受众的感观品味,媒体就成了百姓出气筒的代言人,负面新闻层出不断,在一定程度上误导了群众对河流整治实际情况的了解。
@#@互动节目就克服了这方面的局限,一方面,通过面对面,你问我答的交流方式,参与群众可第一时间,向最具权威的部门和个@#@人了解河流整治的实际情况,也让他们了解现阶段工作中存在的诸多困难,消除心中疑问,避免由于第三方理解不当产生的误解;@#@另一方面,相关水务部门可以在节目中占据主动位置,通过正面舆论导向,积极引导群众向理解、支持河流整治工作的方向思考问题,争取良好的外部环境。
@#@@#@
(二)宣传水务投资集团企业文化。
@#@通过现场展示、人物访谈,将上善若水、净化水质、造福人民等企业文化理念深入人心,通过主流媒体宣传,增强集团影响力,塑造知名度和美誉度,为集团及下属单位的发展奠定有利基调。
@#@@#@二、互动节目的可行性分析@#@
(一)选址可行性:
@#@@#@本次互动节目选址进行创新,计划从截污和综合整治效果较为显着的河和河两条河流周边任选其一作为节目地点。
@#@主要原因@#@一是河、河已被列入3月30日前见效果的重点整治河流,市民较为关注;@#@二是在河边搞节目可以达到身临其境的目的,直接向市民展示河流整治成绩,针对性强,节目效果容易体现。
@#@@#@1.河:
@#@@#@河路经地几乎都独具水乡风貌,又途经村等人流相对密集区域。
@#@在";i:
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"微博用户的行为特征及动机分析@#@ @#@@#@课程设计@#@ @#@@#@微博用户的行为特征及动机分析@#@ @#@@#@姓名:
@#@@#@班级:
@#@@#@ @#@@#@2012年12月@#@ @#@@#@微博用户的行为特征及动机分析@#@摘要:
@#@微博作为近几年新兴的一种网络应用形式,在诞生不久就以强大的影响力和迅速攀升的用户数量引发了一场“微革命”。
@#@本文主要研究这一网络新现象,并以微博用户为研究对象,探究微博用户的行为特征和用户使用微博的动机,以及两者之间可能存在的联系和相互影响关系。
@#@@#@关键字:
@#@微博;@#@微博用户;@#@行为特征;@#@使用动机;@#@@#@1引言@#@1.1研究背景@#@微博习惯上被理解为“微型博客”,但与博客不同,它更类似于一种引入了社交网络关系结构的即时书写平台。
@#@在微博上,用户可以通过电脑、手机、即时聊天工具等多种途径随时随地向网站发布文字(不超过140个字符)、图片和视频,也可以实时关注及转发其他用户发布的信息。
@#@@#@微博具有发布、转发、关注、评论等功能,传播内容具有碎片化和多样性的特点,传播的即时性和互动性以及裂变式、背对脸式的传播特点使得微博用户通过相互关注而构建自己的人际关系网络,同时,微博是将人际传播、组织传播、大众传播整合在一起的平台,这使得微博上的信息能够借助人际圈快速扩散,扩展了微博用户的人际关系,有利于个人的自我呈现和表达[1]。
@#@@#@在微博出现后三到四年的时间里,其用户数量迅速攀升,影响力不断扩大,被认为引发了一场极具意义的“微革命”。
@#@微博以强大的用户粘度、交互性和随时随地的信息传播等特点,一方面极大地改变着人们的信息获取、人际交往和休闲娱乐等工作、学习和生活方式,另一方面又给传统媒体的发展、信息把关等旧问题带来新挑战,成为很多学者和社会媒体广泛关注的对象[2]。
@#@@#@1.1.1微博在国内外的发展状况@#@
(1)微博在国外的发展状况@#@美国的埃文.威廉姆斯(EvanWilliams)和俗利兹.斯通(BizStone)于2006年3月创办最早的微博Twitter时只是为了促进公司工作成员之问的沟通,以便及时地了解员工动态,随着该平台的信息发布优势显现,他们看到了其所蕴含的潜在价值,于是他们向全世界推出了正式版本的Twitter。
@#@在最初阶段,Twitter的功能十分有限,只用于向好友的手机发送文本信息。
@#@2006年底,obvious公司对Twitter进行了升级,此后,Twitter用户可以通过即时信息服务和个性化Twitter网站接收和发送信息。
@#@这标志着微博客这一新生事物的基本面貌也基本得以确立。
@#@@#@然而,在Twitter正式推出的近一年时间内并未能引起用户和市场的关注。
@#@直到2007年初,在美国德州的西南偏南音乐节上,由于主办方别出心裁地将Twitter与演唱会旁边的大屏幕连接,鼓励所有与会者通过Twitter表达自己的感受和想法,Tw1tter第一次吸引了年轻人的注意,成功博得了公众的眼球。
@#@2008年的洛杉矶地震、印度孟买恐怖袭击、美国大选等众多新闻事情Twitter都在第一时间传递消息,并借此展开讨论、互动,Twitter迅速走红。
@#@2012年3月,在Twitter成立六周年之际,Twitter官方公布的最新调查数据显示,Twitter活跃用户量已经超过1.4亿。
@#@目前,Twitter用户每日发布信息量为3.4亿条,3天便可超过10亿条。
@#@此外,根据埃文.威廉姆斯(EvanWilliams)给出的数据,2009年,Twitter的总用户仅为5800万人,三年前则为50.3万人,2009年到2010年的增长率达到惊人的200%。
@#@如今,无论是政界名人,超级明星,还是默默无闻的普通人,都热衷于在微博上分享自己的生活,twitter已像手机一样成为民众生活的必需品[3]。
@#@@#@
(2)微博在国内的发展状况@#@国内微博领域存在着新浪、搜狐、腾讯、网易、饭否、嘀咕、XX贴吧、同学网、Fo11ow5、随心、围炉等大大小小数十家微博网站。
@#@此外,专业微博也大量出现,如和讯网推出的财经微博、搜房网推出的房地产专业微博等。
@#@@#@2011年中国的微博市场得到了快速发展,微博得到了空前的传播,伴随着微博网站的发展,中国的微博用户数量也呈爆发式增长,中国互联网络信息中心在2012年1月16日发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示,到2011年12月末,中国网民规模已达到5.13亿,相比于2011年增加了5580万人,其中,将近48.7%的网民在使用微博,微博用户数量从2010年底的6311万增长到2.5亿,增长率达到296.1%,因此互联网应用模式中用户增长最快的是微博。
@#@同时,中国手机网民规模已达到3.56亿,占整体网民比例为69.3%,手机微博的应用正是微博的特征之一。
@#@@#@国内四个大型微博服务提供商也在微博领域快速发展,其中新浪微博通过重大事件的引爆点吸引用户,2011年总用户数已突破2亿;@#@腾讯坐拥7亿QQ用户,腾讯微博的用户数在2011年6月底达到2.330亿,占腾讯用户数33.3%;@#@网易微博注册用户数环比增长率为32.9%(用户数达到5250万)[4]。
@#@@#@1.1.2微博兴起的网络环境和技术条件@#@根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2012年7月19日在北京发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称《报告》)显示,截至2012年6月底,中国网民数量达到5.38亿,增长速度更加趋于平稳;@#@其中最引人注目的是,手机网民规模达到3.88亿,手机首次超越台式电脑成为第一大上网终端。
@#@@#@图1中国手机网民规模及其占网民比例@#@同时,《报告》还显示,至2012年6月底,中国网民使用微博的比例已经过半,用户数增速低至10%以下,增速的回落意味着微博已走过早期数量扩张的阶段。
@#@然而微博在手机端的增长幅度仍然明显,手机微博用户数量由2011年底的1.37亿增至1.70亿,增速达到24.2%[5]。
@#@@#@上网手机数量和手机网民数量的急速增长,为微博客的发展提供了极为有利的条件。
@#@由于手机终端具有其他上网设备无法比拟的普及性和便携性,可通过手机、互联网等多渠道发布信息的微博,也因此具有独特的优势。
@#@@#@1.2研究问题@#@根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2012年7月19日在北京发布的《报告》显示,截至2012年6月底,我国微博用户数达到2.74亿,较2011年底增长9.5%,网民使用率为50.9%,比2011年底增加2.2个百分点。
@#@2011年6月底用户数增速为208.9%,网民使用率增加26.4个百分点;@#@今年6月底用户数增速为9.5%,网民使用率增加2.2个百分点[5]。
@#@@#@根据《报告》得出的结果来看,我国的微博用户数量正在快速增加而且还将持续一段时间的快速增加。
@#@那么,作为微博用户这么巨大的群体来说,他们必将表现出一定的共性和特点,这里我所研究的就是微博用户的行为特征和动机,以及两者之间可能存在的相互影响、相互制约的关系,期望可以通过问卷调查和定量分析的方法得出一定的结论。
@#@@#@再有,虽然网民数量的增长、上网习惯的养成、手机网民的增长等外在因素为微博的兴起提供了有利条件,但从内里上说,任何一种新技术的传播和扩散都不是受众被动接受的结果,特别是对具有高选择性和互动要求的网民来说。
@#@相反,受众总是出于一定的社会和心理需求接触、使用媒介。
@#@而且,使用动机不同,或者动机的强度不同,会对用户的使用行为产生影响。
@#@@#@本研究将通过对微博用户的行为特征和使用动机进行探讨,着力解决以下问题:
@#@@#@
(1)微博用户的行为特征是什么?
@#@@#@
(2)用户使用微博的主要动机是什么?
@#@@#@(3)使用动机是如何影响用户使用行为的,不同动机对行为的深度和持续度有何影响?
@#@@#@1.3研究意义@#@1.3.1理论意义@#@网络的出现和发展,对传统的传播学理论带来挑战,特别是近年来各种新兴的网络形式层出不穷,研究者们虽开展了大量研究,但没有涉及到的空白区依然存在。
@#@@#@微博即是一例,微博作为互联网领域新兴的应用形式,人们对其关注有余,有力度的研究不足。
@#@在微博研究总体较为薄弱的情况下,本文通过研究微博用户的行为特征和使用动机,通过研究分析两者的情况进而分析出两者可能存在的相互关系。
@#@@#@1.3.2现实意义@#@根据《报告》显示,至2012年6月底,中国网民使用微博的比例已经过半,用户数增速低至10%以下,增速的回落意味着微博已走过早期数量扩张的阶段,所以,在目前以“人气”取胜的微博市场中,虽然只有了解到用户处于什么样的动机使用微博,何种动机对用户的使用行为产生关键影响,才有助于微博设计从“以技术为中心”向“以用户为中心”转变,服务商才能“对症下药”,开发出基于用户需求的更贴心、更个性化的产品和服务[5]。
@#@@#@另一方面,了解用户使用微博的动机以及与用户行为特征之间的关系,对针对不同用户需求的市场细分也将起到有益帮助,预测微博发展的前途、把握微博的发展趋势,从而帮助运营商占据更大的市场份额。
@#@@#@1.4研究方法@#@1.4.1定量分析法@#@定量分析指分析一个被研究对象所包含成分的数量关系或所具备性质间的数量关系;@#@也可以对几个对象的某些性质、特征、相互关系从数量上进行分析比较,研究的结果也用“数量”加以描述。
@#@本文通过引用其他研究的数据以及网络上公布的数据进行分析,得出结论。
@#@@#@2微博概述@#@2.1微博的定义@#@微博,Mieroblog,顾名思义,就是微型博客,又称“微博客”、“迷博”(迷你博客)、“一句话博客”等,是运用云计算架构模式达到融合有线网络、无线网络、通信技术,能够进行即时通讯的一种新的传播方式。
@#@它最大的特点就是集成化和开放化,你可以通过你的手机、IM软件(gtalk、MSN、QQ、skype)和外部API接口等途径向你的微博发布消息。
@#@在微博上,用户可以通过电脑、手机、即时聊天工具等多种途径随时随地向网站发布文字、图片和视频,并可以实时“follow”(跟随)及转发其他用户发布的信息,但每次发布的信息限140个字符左右。
@#@@#@最早也是最著名的微博是美国的twitter,根据相关公开数据,截至2010年1月份,该产品在全球已经拥有7500万注册用户。
@#@2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版,成为门户网站中第一家提供微博服务的网站,微博正式进入中文上网主流人群视野。
@#@2012年10月,有报告显示至2011年12月,中国微博用户总数达到2.498亿,成世界第一大国[6]。
@#@@#@2.2微博的特征@#@微博网站具有以下特点:
@#@@#@
(1)简单便捷@#@微博客操作简单方便。
@#@微博用户在对应的微博网站上注册一个账号,就可以用140个字以内的文字随时随地分享所有的新鲜事,这种简捷的发布方式符合现代人快节奏的生活方式,此外,微博用户还可以通过手机客户端来发布微博信息、通过其他第三方API把信息链接或引用到其他网站上去等,交流工具的简单便捷对于现代人是比较重要的需求。
@#@@#@
(2)互动性强@#@微博客发布字符限制140字、终端工具的广泛性大大增强了其互动性。
@#@因此,微博用户可以通过微博快速发布信息、迅速发表评论和感想,所有在线用户可以进行即时的互动交流。
@#@@#@(3)实效性和现场感@#@随时随地发布简短信息赋予了微博很强的实效性和现场感,新闻媒体充分发挥和应用这一特点,从2011年发生的微博十大热门事件可以发现微博客一直走在其他媒体前面,特别是这些新闻在微博上发布后,微博用户们即时更新事件现场信息、发布评论等使微博用户仿若置身事发现场,感受到强烈的现场感。
@#@@#@(4)真实性@#@微博网站现在实行实名制注册,每个人的身份都是审核通过,发布的言论也代表个人的观点,对信息质量的监控有了帮助,在粉丝数达到一定等级后微博网站通过加“V”认证来保证信息传播的正式性,虚拟的网络也映射了真实生活中的人际关系及行为。
@#@@#@(5)社交性@#@微博可以是一对多也可以使点对点的传播,既可以将新信息发给关注你微博的人,即喜欢阅读发布的消息的人,亦能看到你“关注”的人,即你对他发布的消息感兴趣的人,发布的最新消息[7]。
@#@ @#@3微博用户的行为特征@#@3.1微博使用时间@#@微博使用的时间是指微博用户每天登录使用微博账户进行发表微博动态、查看关注好友和明星企业微博发布的微博信息、评论他人消息表达自己观点、转发信息、与他人交流联系、搜索信息等操作的时间。
@#@微博用户使用微博的时间越长,微博用户获得的信息量就越大,社会参与程度就越高。
@#@而新浪微博负责人许景阳表示,根据新浪微博的数据统计显示,截至今年10月时,新浪微博的用户数已经达到了2.5亿,目前平均每人每日在新浪微博上的使用时间为1小时[8]。
@#@这表明新浪微博用户的活跃程度很高、使用很频繁、社会参与程度很高,获取的信息量也很大。
@#@@#@3.2微博访问方式@#@微博访问方式主要包括:
@#@PC终端和移动终端。
@#@据DCCI对国内主流微博平台的最新研究数据显示,2012年中国微博用户开始大规模向移动端迁移,通过移动端访问微博的用户比例达到89.4%。
@#@微博用户已经大规模向移动端迁移,这一现象和趋势表现在从移动端访问微博的用户比例大幅攀升,从移动端访问微博的平均时长较长且占比很高,从微博用户的活跃情况看,移动端与PC端的用户活跃情况已经基本相当,且更具主动性。
@#@@#@据DCCI的最新数据显示,尽管目前仍有97.7%的用户通过PC端访问微博,但是通过智能手机迚行微博访问的用户已经达到了89.4%,仅次于PC端的登录情况;@#@而通过平板电脑终端登录微博的用户比例也高达85.4%;@#@非智能手机作为微博登录终端的使用比例为60.2%。
@#@@#@在微博访问时长方面,用户通过PC端、智能手机端、平板端、非智能手机端访问微博的每天平均时长分别为2.66小时、1.85小时、1.62小时和1.90小时。
@#@尽管在访问微博的绝对时长上PC端用户居首,但是移动终端用户在访问微博所花的时间占总的网络访问时长的比例更高,其中智能手机端、平板端、非智能手机端的比例分别为74.90%、83.58%、95.03%,而通过PC端的比例仅为48.85%[9]。
@#@@#@3.3用户实名认证@#@根据广东省和北京市的微博管理相关规定,从3月16日起,微博实行实名制。
@#@据了解,新浪、腾讯、搜狐、网易等四大门户网站的微博已经实行新注册用户实名制,用户需要提交身份证号码、手机号码等信息才能注册成功,而对于已经注册成功的老用户,则鼓励用户进行实名认证。
@#@逾期未进行实名认证的微博老用户,将不能发言、转发,只能浏览。
@#@3月16日以后,尚未进行实名认证的用户仍可随时在网站上通过完成身份信息对比认证,而后正常使用微博。
@#@搜狐微博对新用户100%进行真实身份信息认证,否则不予注册,而老用户每天登录时都会有弹出窗口,提醒进行实名认证。
@#@网易微博相关人士向记者介绍,执行实名制分为两个阶段,从2月1日起,微博新用户注册时如不提交真实身份信息,将无法完成注册。
@#@从3月16日起,老用户若没有补充完成实名认证,也无法再发言、转发,只能浏览。
@#@新浪方面表示,目前已有60%的新浪微博用户完成了实名注册[10]。
@#@@#@3.4用户关注数与粉丝数@#@微博是通过用户添加“关注”,获得被关注人的微博信息,当A“关注”B,B就被加入A的微博客页面,当B的微博内容更新时,最新内容显示在A的微博页面。
@#@对于B来说,A就是他的粉丝。
@#@一个人的粉丝数量,从一个侧面说明他受关注程度高或影响力较大,一个人关注的人多,说明他具有更高的开放性。
@#@粉丝数量的多寡与用户本身的影响力及所贡献的信息内容有关,但其关注数量的多寡则取决于该用户的行为,有很大的主观性,如表4所示:
@#@@#@表1小样本集微博客用户拥有的粉丝数、关注数以及两者相关性@#@总粉丝数@#@关注数@#@认证总粉丝数@#@认证关注数@#@非认证总粉丝数@#@非认证关注数@#@1666622@#@2000@#@1666622@#@2000@#@104516@#@1680@#@1506251@#@698@#@1506251@#@698@#@XX文库-让每个人平等地提升自我68219@#@3@#@1504754@#@874@#@1504754@#@XX文库-让每个人平等地提升自我874@#@66113@#@1@#@1165674@#@351@#@1165674@#@351@#@55578@#@261@#@974488@#@974@#@974488@#@24@#@32194@#@107@#@920083@#@920@#@920083@#@489@#@29200@#@1999@#@769242@#@769@#@769242@#@78@#@25516@#@436@#@相关系数:
@#@@#@-0.0013@#@相关系数:
@#@@#@-0.0029@#@相关系数:
@#@@#@0.2536@#@3.5微博发送方式@#@用户想要发送微博,需要借助于一个平台,而微博实现信息快速传播的一个重要原因就是在于其灵活多样的发送微博内容的方式。
@#@虽然微博提供了多种发博的途径,但是从统计数据看,我国的微博客用户使用的方式并不多,直接在新浪微博上发微博占72.93%,使用手机和短信共占到12.52%,使用关联博客的为7.07%,这三种方式占到发博方式总量的92.52%。
@#@微博的发送方式可能会影响到微博的使用人数,所以微博发送方式是微博服务提供商需要进一步改善的地方。
@#@@#@3.6微博发布的时间@#@统计显示,一天中的上午11点和晚上23点是发微博的高峰期,午夜0点到上午8点这个时间段是一天中发布微博数量最少的时间段;@#@19点前,普通男用户发文数略高于普通女用户数,19点后,普通女用户发文量高于普通男用户,但在0点时非认证男用户又多于非认证女用户。
@#@也就是说,女性更倾向于晚上发表微博;@#@认证男用户发文量始终高于认证女用户,并且,发文量明显高于认证女用户,这与认证用户中男用户总数远远多于女用户总数有关系。
@#@@#@图2新浪微博客各类用户在24小时不同时间段发表微博数量@#@3.7原创、转发、回复与评论@#@微博客用户交流方式主要有发布原创内容、转发其他贴子、对转发内容回复以及对原创内容进行评论四种形式。
@#@原创内容是信息交流的基础,只有具有一定数量的原创内容,才能给用户带来吸引力,才能引发评论等交流活动,并由此产生新的信息内容。
@#@一般来说,原创信息的多寡反映平台信息内容的丰富程度,而转发、回复及评论量的多寡反映用户信息交流的活跃程度。
@#@从总体情况看,新浪微博中,非原创内容是原创内容的8.5倍,转发数与评论数基本相差不大,用户通常在转发的同时也给予评论。
@#@比较认证用户和非认证用户,认证用户所写微博的数量仅略高于非认证用户,但是认证用户人均发表的原创微博却是非认证用户的2.7倍,而认证用户人均转发数和人均评论数更是非认证用户的7.2倍和7.6倍。
@#@认证用户的单位原创贴被转发次数和单位原创贴被评论次数反映了认证用户发表的每条原创微博平均被引用的程度,也是非认证用户的近3倍。
@#@即认证用户的原创能力特别是所产生的影响力远远高于一般的非认证用户[11]。
@#@@#@表2用户发表原创微博、进行转发、回复与评论的情况@#@评价指标@#@全部用户@#@认证用户@#@非认证用户@#@用户数@#@11407@#@2787@#@8620@#@微博数@#@4831546@#@1377871@#@3453675@#@原创数@#@1577558@#@735660@#@841898@#@转发数@#@13424096@#@9408108@#@4015988@#@评论数@#@15686635@#@11127466@#@4559169@#@平均微博数@#@423.6@#@494.4@#@400.7@#@平均原创数@#@138.3@#@264.0@#@97.7@#@平均转发数@#@1176.8@#@3375.7@#@465.9@#@平均评论数@#@1375.2@#@3992.6@#@528.9@#@4微博用户的主要使用动机@#@综合其他研究的一些情况,结合自身的体验,本文总结出以下可能的微博用户使用微博的动机:
@#@@#@
(1)微博使用的便捷性@#@便捷性是指与其他网络应用形式相比,微博因在接触和使用上更方便快捷而被人乐于使用的动机。
@#@它从微博写作简短、发布方式便捷两个层面进行考察。
@#@@#@
(2)用户的公开表达动机@#@是指人们为了表达自我情感,或公开发表言论、意见而使用微博的动机。
@#@在该动机的驱使下,用户或利用微博表达心情、宣泄情绪,或以此为平台表达自己的言论和意见。
@#@@#@(3)微博作为一种记录方式@#@将博客当作完成某特定任务,如收集有用信息、记录想法和灵感等的工具,是人们使用博客的一个重要原因。
@#@这里根据微博的特性,丰要考察人们的记录动机,即为了记录生活感悟及人生历程,保存有用的知识或信息而使用微博。
@#@@#@(4)用户获取信息性动机@#@是指用户为了满足获取或分享信息的需求而使用微博的动机。
@#@由于微博更新速度快、可实时发布等特点,微博上有大量的新闻咨询和其他各种各样的信息。
@#@同时,微博发布便捷、转发功能强大等特点又使其在信息传播上具有独特优势。
@#@@#@(5)用户的匿名替代需求动机@#@在匿名的环境下摆脱现实束缚,展现平时隐藏一面的自己,是许多人参与BBS等虚拟社区的重要原因,同样以网络为平台,具有虚拟性和匿名性的微博客也不例外。
@#@这里的“匿名替代”动机,是指用户由于可以表现与现实中不一样的自我(或者是虚假的,或者是平日隐藏的)而使用微博。
@#@@#@(6)社会交往动机@#@是指用户出于社会联系和交往的原因而使用微博。
@#@这个动机变量丰要包含三个维度:
@#@一是与亲朋好友.瓦相了解彼此动态,保持联系,增进交往;@#@二是结交志同道合的朋友,排解寂寞,获得鼓励与支持;@#@三是窥视他人的生活和动态,特别是自己喜欢的明星、名人,与他们进行“准社会交往”。
@#@在对传统虚拟社区的动机研究中几乎所有学者的研究成果都指向这样一个事实:
@#@获取友谊、结识朋友与寻求他人支持,是人们参与虚拟社区(无论何种形式)的一个重要原因。
@#@在对微博用户的访谈中发现,社会交往诉求同样是他们使用微博的动机之一。
@#@@#@(7)社会提升动机@#@指的是用户因希望通过使用微博获得他人的认可和赞赏,以提升在他人眼中的形象而使用微博的动机。
@#@研究发现,希望自己发布的信息被转发,希望获得更多人关注和认可是一些用户积极更新微博的重要原因。
@#@并且,信息的转发率越高,吸引的粉丝数越多,更新行为就越积极。
@#@@#@(8)娱乐消遣动机@#@是指微博因能帮人们消磨时间、缓解压力、获得娱乐和放松而被人乐于使用。
@#@@#@(9)习惯与陪伴动机@#@这里提出的“习惯与陪伴”动机,即指用户使用微博并非出于某种功利性原因,而是一种习惯和陪伴,有事没事总想上去转一下。
@#@它与“娱乐消遣”动机一起,旨在考察用户对微博的仪式性使用。
@#@很多研究证明了“仪式性”之作为一种重要的模式存在。
@#@@#@(10)新潮时尚动机@#@“时尚”是很多人从事博客写作的一个原因。
@#@对于兴起的时间不长,刚刚完成从精英到大众的普及不久的微博来说,使用它被很多人认为是一种新潮的行为。
@#@该动机即考察用户因认为微博新潮时尚而注册使用的行为[12]。
@#@@#@5总结@#@以上我们分析了微博用户的行为特征以及微博用户的使用动机,综合以上分析,我们可以得出以下结论:
@#@@#@
(1)用户可能出于用户获取信息性动机、公开表达动机、娱乐消遣动机以及记录动机,用户使用微博的时间会比较长;@#@@#@
(2)出于移动终端访问微博的便捷性,可能是导致微博用户的访问方式由PC端大规模转向移动端的重要原因;@#@@#@(3)用户关注数是用户搜寻信息的动机、娱乐消遣动机以及社会交往动机共同作用产生的结果;@#@@#@(4)用户粉丝数体现用户的影响力,满足了用户的社会提升动机,明星和企业认证用户发布信息已经不是简单的自我需求,而表现出一定规模的媒体作用;@#@@#@(5)发布原创微博、转发高关注度微博,对于扩大用户知名度、提高用户访问量等方面具有重要的作用,同时也满足了用户的社会交往动机、社会提升动机以及公开表达动机。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]王燕星.微博传播对人际关系的影响研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2012,09;@#@@#@[2]王娟.微博客用户的使用动机与行为[J].山东大学,2010,10.@#@[3]胡会娜,李杰.从需求理论看微博对受众需求的满足[J].新闻世界,2010,08.@#@[4]孙中玉.基于微博的用户诚度模型构建及应用研究[J].南京邮电大学,2012,07.@#@[5]CNNIC.第30次中国互联网络发展状况统计报告[Z].2012-7-19.@#@[6]KortLou.微博[Z].XX百科,2012-12-05.@#@[7]wayne2lau";i:
11;s:
15158:
"美术教案@#@美术活动:
@#@美丽的被子@#@活动目标@#@ 1、尝试用棉签画横线和竖线装饰被子。
@#@@#@ 2、体验帮助别人的快乐情感。
@#@@#@活动准备@#@白色的被子每人一份、棉签、颜料、范例。
@#@@#@活动过程@#@一、情景导入@#@1、冬天到了,我们小朋友们感觉会怎么样呀?
@#@我们睡觉的时候都盖上了厚厚的小棉被。
@#@@#@2、我们小朋友都有一条漂亮的被子,可是这里有好多的小动物没有被子盖,睡觉好冷呀,所以它们很想给自己买一条彩色的被子,可是商店里的被子都卖完了,怎么办呀?
@#@@#@二、感知欣赏@#@1、那你们想送给小动物们一条什么样的被子呢?
@#@@#@2、出示范例:
@#@老师这里有一条被子,你们觉得漂亮吗?
@#@那我们去问问小动物喜不喜欢好吗?
@#@@#@3、小动物们说很喜欢这条被子,那我们送给它们每人一条这样彩色的被子好吗?
@#@@#@4、那你们看看这条被子是怎么样的呀?
@#@@#@三、幼儿操作@#@ 1、教师示范:
@#@画竖的直线宝宝的时候要上面下面手拉手,直直的。
@#@画横线宝宝的时候要左边右边手拉手,也要直直的。
@#@@#@ 2、幼儿操作,注意个别指导。
@#@@#@ 四、展示交流@#@ 1、小动物们说被子好漂亮啊,这下我们冬天睡觉就不会冷了,谢谢你们。
@#@@#@ 2、我们快点给小动物们把被子盖上吧!
@#@@#@ @#@@#@美术活动:
@#@水果娃娃@#@活动目标@#@尝试顺着一个方向给水果娃娃涂色,体验活动的乐趣。
@#@@#@活动准备@#@1、油画棒、欢乐活泼的一段音乐。
@#@金色彩带@#@2、背景墙面(水果树、水果娃娃、水果范例(一面笑脸、一面哭脸)@#@3、活动前丰富孩子的相关生活经验。
@#@@#@活动流程@#@引发兴趣实践创作分享交流@#@一、引发兴趣@#@1、情景导入:
@#@小兔家的果园里要开一个水果舞会……哎,水果娃娃身上的漂亮衣服怎么都不见了,没有好看的衣服怎么去参加舞会呀?
@#@他们都伤心的哭了起来。
@#@(出示背景墙和哭脸娃娃)@#@2、我们小朋友想个什么办法来帮助水果娃娃呢?
@#@(幼儿想办法)@#@3、教师小结:
@#@小朋友们想了很多办法帮助水果娃娃。
@#@老师也想了一个办法来帮助水果娃娃,你们看,老师用什么来帮助水果娃娃呢?
@#@@#@4、出示蜡笔,教师边示范边用儿歌讲解涂色的方法。
@#@@#@5、请个别幼儿示范。
@#@@#@6、大家一起观察、发现问题,并商量解决。
@#@@#@7、出示笑脸水果娃娃:
@#@看,水果娃娃穿上漂亮的衣服,它高兴的——笑了。
@#@@#@8、还有很多水果娃娃没穿衣服,想请我们小朋友帮忙,你们愿不愿意帮助水果娃娃?
@#@@#@9、请每个幼儿从树上选一个自己喜欢的水果娃娃进行涂色。
@#@@#@二、实践操作@#@1、幼儿自由选择水果和颜色涂色。
@#@@#@2、教师对能力弱的幼儿给予适当帮助,提醒孩子边画边念儿歌。
@#@@#@3、幼儿涂好色把水果娃娃送到水果舞会上,并告诉小兔(由老师扮演,与幼儿进行互动)为水果娃娃穿上了什么颜色的衣服,让幼儿体验到帮助别人的快乐。
@#@@#@三、分享交流@#@幼儿和老师一起手拉手参加水果娃娃的舞会,为帮助他人感到高兴。
@#@@#@ @#@@#@美术活动:
@#@大苹果小苹果@#@活动目标@#@1、进一步运用由内向外连续揉涂成圆表现大小不一的苹果。
@#@@#@2、在看看、画画中继续感知苹果的明显特征。
@#@@#@活动准备@#@1、果园背景图一张、多媒体课件、音乐《我是一个大苹果》@#@2、红色、绿色、黄色炫彩棒、勾线笔每人一份、苹果树操作纸每人一份。
@#@@#@活动过程@#@ 一、激趣导入@#@ 1、(幼儿带上头饰——大小、颜色不一的苹果),跟着音乐“大苹果”入场。
@#@@#@ 2、说说你是一个什么样的苹果?
@#@@#@3、苹果宝宝们,你们平时是长在哪里的呢?
@#@@#@二、设置疑问@#@1、出示果园背景,这里有许多许多苹果树,我们让他们也长满好吃得苹果吧。
@#@@#@2、苹果怎样慢慢长大呢?
@#@:
@#@幼儿根据经验交流自己的方法。
@#@@#@3、观看视频儿歌示范@#@三、操作表现@#@1、我们一起让苹果树长出许多许多的苹果朋友来。
@#@@#@2、重点指导:
@#@@#@
(1)引导幼儿先画一颗小果实,一圈一圈向外扩大画。
@#@@#@
(2)指导幼儿将苹果画圆、画满,没被小虫子咬过。
@#@@#@(3)引导幼儿给苹果添画苹果柄柄。
@#@@#@四、共同分享@#@1、哪个苹果宝宝的朋友又多又新鲜。
@#@@#@2、找个客人老师说说你今天请了哪些朋友。
@#@@#@ @#@@#@美术活动:
@#@葡萄@#@活动目标@#@1、认识紫色,了解葡萄的颜色。
@#@@#@2、能大胆使用气球蘸颜料点画葡萄,感受叠印效果。
@#@@#@3、学习与同伴分享物品。
@#@@#@活动准备@#@1、一串葡萄,紫色、绿色的水粉颜料,颜料盘,灌有水的气球、擦手的毛巾若干。
@#@@#@2、葡萄示范画。
@#@@#@活动过程@#@1、观察一串葡萄,引发兴趣。
@#@@#@
(1)教师出示实物:
@#@葡萄是什么颜色的?
@#@葡萄是什么形状的?
@#@(引导幼儿说说葡萄的颜色:
@#@紫色。
@#@葡萄的形状:
@#@圆圆的,一颗一颗紧紧地靠在一起)@#@
(2)教师小结:
@#@葡萄宝宝是紫色的,圆圆的,一颗一颗紧紧地靠在一起。
@#@@#@2、球也能来画画。
@#@@#@
(1)师:
@#@这串葡萄真漂亮,我们一起帮它拍张照片好不好?
@#@一起来“咔嚓”,哇!
@#@照片出来了,真漂亮!
@#@(出示葡萄示范画)这张漂亮的画是怎么画出来的呢?
@#@@#@
(2)示范气球点画葡萄:
@#@手握灌有水的气球,用气球的底部亲亲颜料宝宝,点在纸上,按一按,出来一个葡萄宝宝。
@#@@#@(3)请个别幼儿尝试点画。
@#@@#@ 要点提示在教师示范和幼儿尝试点画的过程中,教师要引导幼儿注意葡萄宝宝们一个挨着一个,所以要把它们点画在一起,紧紧地靠在一起。
@#@@#@ 3、幼儿独立操作,感受葡萄的层叠效果。
@#@@#@
(1)提醒幼儿在让气球蘸颜料的时候要多蘸一会。
@#@@#@
(2)一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起,有的葡萄还躲在其他葡萄的后面,引导幼儿感受不同层次紫色的叠印效果。
@#@@#@ (3)用手指蘸上绿色颜料,给葡萄添画绿叶。
@#@@#@ 4、展示作品,幼儿互相讨论,分享葡萄制品。
@#@@#@
(1)师:
@#@宝宝们的本领真大,画的葡萄真好看,我们自己夸夸自己。
@#@@#@
(2)师:
@#@你们知道葡萄可以做成什么吗?
@#@今天我带了很多用葡萄做出的好吃的食物,大家一起品尝好不好?
@#@@#@ @#@@#@美术活动:
@#@斑点狗@#@活动目标@#@1、激发幼儿对手指点画活动的兴趣。
@#@@#@2、注意用食指在指定的颜料盘中蘸颜料,保持手指和画面的干净。
@#@@#@3、引导幼儿初步学习用食指在指定的范围内点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。
@#@@#@活动准备@#@幼儿人手一份操作材料。
@#@黑色颜料、抹布若干。
@#@小狗实物一个。
@#@@#@活动过程@#@一、情景导入@#@ 教师出示小狗玩具,激发幼儿对活动的兴趣。
@#@@#@ 1、出示小狗玩具教师:
@#@今天我们班来了一个小客人,它是谁呢?
@#@(出示玩具狗,引导幼儿和小狗打招呼。
@#@)@#@ 2、引出帮小狗印衣服教师:
@#@小狗和我们小朋友打招呼的时候为什么不高兴了?
@#@会发生什么事情呢?
@#@(幼儿猜测)教师:
@#@我们一起来帮它做一件衣服吧!
@#@@#@ 二、教师示范@#@ 用食指点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。
@#@@#@ 1、教师伸出食指,启发幼儿用食指蘸上黑色的颜料在小狗的身上点黑色的斑点。
@#@激发幼儿操作的欲望。
@#@@#@ 2、教师提出操作要求:
@#@在小狗身上点画圆点时要注意点画均匀。
@#@@#@ 三、幼儿操作,教师指导@#@ 提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点,注意画面整洁。
@#@点画完毕后将食指在抹布上擦干净。
@#@@#@ 四、展示幼儿作品,表扬画面整洁的幼儿@#@ 活动延伸:
@#@利用其他形式练习手指点画。
@#@@#@ @#@@#@美术活动:
@#@小草青青@#@教学目标@#@1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中,感知小草绿绿软软的特征。
@#@@#@2、尝试用牙刷沾上绿色颜料,在纸上点刷草地。
@#@@#@3、愿意参加美术活动,并保持愉快情绪参加游戏。
@#@@#@教学准备@#@人手一把小牙刷;@#@@#@绿颜料2盒;@#@@#@大张白纸。
@#@@#@教学过程@#@一、到草地上去玩,踩踩软软的青草,在草地上找野花、小虫子。
@#@@#@ 1、春天到了,天气多好啊,跟着妈妈到草地上去玩吧。
@#@@#@ 2、找一找草地上有什么?
@#@(引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。
@#@)@#@二、边念儿歌“小草青青”边做动作。
@#@@#@ 1、小草青青真漂亮,谁爬出来了?
@#@(小虫爬爬)小草青青,还有谁跳出来玩了?
@#@(小兔跳跳)小草青青,我们宝宝也出来玩了?
@#@(宝宝跑跑)(教师引导幼儿边念儿歌,边在草地上做相应的动作。
@#@)@#@ 2、真好玩,宝宝们到妈妈身边来休息一会。
@#@(幼儿围坐在老师身边。
@#@)@#@三、小兔吃草,用牙刷沾上颜料,在纸上点刷成草地。
@#@@#@ 1、咦,我好像听到谁在哭?
@#@小兔生病了。
@#@(教师指远处白纸上的小兔。
@#@)不能到草地上玩,怎么办?
@#@@#@ 2、我们来用能干的小刷子,帮助小兔子家刷上草青的小草地。
@#@@#@ 3、教师示范用牙刷沾上颜料,在纸上点刷成草地。
@#@@#@ 4、宝宝们,来跟妈妈一起刷。
@#@(教师个别指导。
@#@)@#@ 四、幼儿在草地上模拟小兔吃草。
@#@@#@ 幼儿自由在草地上做游戏。
@#@@#@ @#@@#@美术活动:
@#@小刺猬晒太阳@#@活动目标@#@1、用弧线和短直线连接的方法表现刺猬的外形特点。
@#@@#@2、能大胆地表达自己的想法。
@#@@#@活动准备@#@1、已引导幼儿观察过小刺猬。
@#@@#@2、幼儿用书《小刺猬晒太阳》。
@#@@#@活动过程@#@1、故事引出主题:
@#@@#@ “今天天气真好,刺猬妈妈要带它的孩子去晒太阳,我们一起数一数,刺猬妈妈有几个孩子?
@#@”@#@ 幼儿与老师一起数刺猬的个数:
@#@@#@ “它们看上去像什么?
@#@”@#@ 幼儿通过观察范例,了解刺猬的外型特征,知道刺猬有大有小。
@#@@#@2、讨论小刺猬的画法:
@#@@#@ “小刺猬的身体是什么形状?
@#@”@#@ 个别幼儿示范画:
@#@@#@ “身体上一根根的小直线代表什么?
@#@小刺猬它在干什么呢?
@#@”@#@ 教师演示,请幼儿伸出手指跟画。
@#@@#@3、幼儿表现:
@#@@#@ 引导幼儿先画出小刺猬的身体。
@#@@#@ 鼓励幼儿大胆表现。
@#@@#@4、欣赏作品:
@#@@#@ 说说自己的作品:
@#@“你画了几只刺猬?
@#@谁是刺猬妈妈?
@#@”@#@ @#@ @#@@#@美术活动:
@#@海里的鱼@#@活动目标@#@1、利用画笔蘸上颜料用刷画方式画鱼。
@#@@#@2、知道运河,感受家乡风情。
@#@@#@活动准备@#@蜡笔、画有鱼的卡纸(四张)、颜料、画笔、倒背衣、抹布。
@#@@#@活动过程@#@一、家乡河@#@ 1、你们知道我们的家乡叫什么?
@#@(仓前)那你们知道我们的家乡仓前有一条河吗?
@#@@#@ 2、家乡的河叫运河,咦!
@#@河面上渔民伯伯撑着小船呢!
@#@@#@二、河里的鱼@#@ 1、小朋友们,渔民伯伯撑着在做什么呢?
@#@(感受捕鱼的热闹气氛)@#@ 2、对的,我们来看看渔民伯伯捕上来的小鱼。
@#@(出示画有鱼的纸)@#@ 3、渔民伯伯呀,要请小朋友帮一个忙。
@#@你们愿意帮吗?
@#@@#@ 4、教师用渔民伯伯的口吻说:
@#@“小朋友们,我想请你们帮我把捕上来的鱼呀变得漂亮一点,好吗?
@#@”@#@三、漂亮的鱼@#@ 1、教师示范画鱼。
@#@用刷画方式,利用油水分离刷出漂亮的鱼。
@#@@#@ 2、幼儿操作。
@#@教师一旁指导。
@#@@#@ 3、漂亮的鱼送给渔民伯伯。
@#@@#@四、欣赏@#@ 将幼儿作品展示在墙上。
@#@运河里鱼儿游来游去,用鱼泡泡、小草点缀等请幼儿欣赏。
@#@@#@ @#@@#@美术活动:
@#@装饰大树@#@活动目标@#@1、欣赏冬季的自然美:
@#@湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。
@#@@#@2、积极尝试,用自己喜欢的方式装饰大树。
@#@@#@3、了解老师提供的多种材料,按照自己的意愿去使用。
@#@@#@活动准备@#@广告纸、胶棒;@#@@#@活动过程@#@一、谈话,共同分享冬天的美。
@#@@#@ 师:
@#@我们散步时观察了冬天,你们喜欢冬天吗?
@#@@#@ 师:
@#@说一说冬天哪些地方很美?
@#@@#@ 师:
@#@你们捡到落叶了吗?
@#@落叶是什么颜色的?
@#@@#@ 二、欣赏图片,激发创作愿望。
@#@@#@ 师:
@#@图片上有什么?
@#@这是什么季节的大树?
@#@@#@ 师:
@#@这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?
@#@@#@ 师:
@#@大树上的树叶哪儿去了?
@#@@#@ 三、了解材料,掌握创作基本技能。
@#@@#@ 师:
@#@我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。
@#@看一看都有些什么材料。
@#@@#@ 教师分别出示四组材料,请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用,还可以请个别幼儿先尝试,集体观察并总结操作经验。
@#@考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式,教师可着重示范:
@#@撕纸时,用两只手的食指、拇指捏住纸,一点一点撕开;@#@团皱纹纸时,把皱纹纸放在两手手心,合掌压住,顺着一个方向团。
@#@@#@ 四、自主创作,用不同的方式装饰大树。
@#@@#@ 师:
@#@请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树,每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。
@#@@#@ 此环节重点是支持幼儿的创作,请幼儿自由选择操作区域活动,并允许幼儿更换操作材料。
@#@教师应欣赏每一位幼儿的创作思路,不要打断幼儿的创作。
@#@@#@ 五、作品欣赏,分享各自的感受。
@#@@#@ 教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区,和幼儿一起欣赏作品。
@#@可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。
@#@@#@ 师:
@#@你喜欢哪一棵大树?
@#@说说你为什么喜欢它。
@#@@#@ 师:
@#@今天我们一起装饰出了多种多样的大树,每一棵都很漂亮,老师喜欢每一个小朋友的想法,大家都非常棒!
@#@@#@ @#@";i:
12;s:
20367:
"维护宪法的权威@#@第七课维护宪法权威,当好国家公民@#@一、维护宪法的权威@#@一、教学目标@#@1.认知@#@
(1)了解宪法是治国安邦的总章程@#@
(2)理解维护宪法尊严的意义@#@2.情感态度观念@#@通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究,帮助学生在思想上增强法治观念,对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识,感受宪法具有的最大权威,理解依法治国的核心是依宪治国,树立宪法神圣不可侵犯的观念。
@#@进而涵养公民爱国情感,增强宪法至上的法治意识,提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。
@#@@#@3.运用@#@通过对本节课的学习,使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性,从而做到自觉学习宪法、遵守宪法,积极主动地宣传宪法和法律;@#@在学习与生活的实践中,能将尊宪意识落实在行动上,主动按宪法要求规范自己的行为,同时要勇于同违宪行为做斗争(在力所能及的范围内),自觉维护宪法的尊严。
@#@进而形成崇尚民主、公正、平等思想,初步培养承担依法治国的历史责任感。
@#@@#@二、教材分析@#@1.教学重点@#@自觉维护宪法的尊严@#@从理论观点上说,我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及宪法与普通法律的关系,目的都是为了树立和增强“宪法至上”的意识和理念;@#@从实践意义上说,只有树立和增强了“宪法至上”的意识,才能自觉地遵守宪法,自觉地维护宪法的权威,所以这是教学重点。
@#@@#@2.教学难点@#@首先,宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用,从知识架构的角度来说,理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。
@#@其次,从理论理解的角度来看,现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比较难以区分的现象,不利于学生从理论上把握宪法。
@#@最后,从学生“自觉维护宪法”的行为养成角度来看,宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。
@#@所以这是教学难点。
@#@@#@3.结构线索@#@本课时的主题是“维护宪法的权威”。
@#@教材从分析宪法是国家的根本大法入手,阐明宪法是治国安邦的总章程,进而揭示依宪治国是依法治国的核心,在社会生活中,每个公民都必须认真学习宪法,增强宪法观念,自觉维护宪法的尊严。
@#@@#@三、学情分析@#@青少年由于年龄的原因,对法律知识的掌握和运用都需要增强;@#@在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历,法制观念,特别是宪法意识更迫切需要提高。
@#@总之,无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度,青少年的宪法意识都亟待提高。
@#@通过本节课的教学,帮助学生在思想上增强宪法意识,在行动中努力做到尊重宪法,自觉维护宪法的尊严。
@#@@#@四、教学方法@#@启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。
@#@@#@五、教学过程@#@【创境激趣】@#@材料1:
@#@胡锦涛在十一届人大一次会议闭幕会上的讲话(部分内容):
@#@“担任中华人民共和国主席这一崇高职务,使命光荣、责任重大,我一定忠实履行宪法赋予的神圣职责,恪尽职守、勤勉工作、为民服务、为国尽力,绝不辜负各位代表和全国各族人民的重托。
@#@”@#@教师充分利用课件材料中包含的宪法元素,根据材料设计富有启发性的问题,通过仔细观察课件图片,引发学生回忆、思考学过的宪法知识,激发学生对宪法的学习兴趣,有针对性地引导学生进入宪法主题,以此导入新课。
@#@@#@〈设置问题〉@#@结合上述材料,谈谈你对宪法是我国根本大法的认识。
@#@@#@我们要怎样维护宪法的尊严?
@#@@#@【引思明理】@#@一、维护宪法的权威(板书)@#@
(一)宪法是治国安邦的总章程(板书)@#@1.从内容上看,宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题。
@#@(板书)@#@教师引导学生进一步回顾初中所学宪法知识,带着问题,结合教材内容加深学生对宪法内容根本性的认识。
@#@@#@〈设置问题〉@#@1.在我们的国家生活中,哪些问题是带有全局性、根本性的问题?
@#@@#@2.我国宪法对这些问题都做了哪些规定?
@#@@#@学生对照教材找出答案,教师予以正确点评,利用课件,以图表形式归纳宪法内容根本性。
@#@@#@为了加强学生对该问题的认识,教师利用多媒体出示普通法律(刑法,民法)法条规定,以与宪法作内容方面的对比,强调宪法内容的根本性。
@#@@#@材料2:
@#@《中华人民共和国民法通则》第十一条?
@#@?
@#@十八周岁以上的公民是成年人,?
@#@具有完全民事行为能力,?
@#@可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。
@#@十六周岁以上不满十八周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。
@#@@#@材料3:
@#@《中华人民共和国刑法》第十七条 已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。
@#@已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。
@#@已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。
@#@因不满十六周岁不予刑事处罚的,责令他的家长或者监护人加以管教;@#@在必要的时候,也可以由政府收容教养。
@#@@#@通过阅读上述材料,教师引导学生分析宪法规定的是国家制度和社会制度的基本原则和基本问题,主要包括国家性质、政权组织形式、结构形式、经济制度以及公民基本权利和义务等内容,涉及整个国家生活各个重要领域,材料中刑法与民法是普通法律,规定的内容是国家生活中的一般性问题,而且只涉及国家生活的某一方面。
@#@通过对比得出结论:
@#@宪法从内容上是“治国安邦的总章程”。
@#@@#@2.从效力上看,宪法具有最高的法律效力。
@#@(板书)@#@对于宪法效力的最高性,学生理解起来有一定的难度,教师可以从宪法是普通法律制定的基础和依据入手,通过材料举例,对比讲解清楚。
@#@@#@〈设置问题〉@#@1.什么是法律效力?
@#@@#@2.仔细阅读下列材料,说说我国刑法与民法的制定依据是什么。
@#@这表明了宪法与普通法律是什么关系?
@#@@#@3.教材中宪法第五条有哪些规定?
@#@材料7表明了什么意思?
@#@@#@材料4:
@#@《中华人民共和国宪法》本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果,规定了国家的根本制度和根本任务,是国家的根本法,具有最高的法律效力。
@#@全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则,并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。
@#@@#@材料5:
@#@《中华人民共和国刑法》 第一条 为了惩罚犯罪,保护人民,根据宪法,结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况,制定本法。
@#@@#@材料6:
@#@《中华人民共和国民法通则》第一条为了保障公民、?
@#@法人的合法的民事权益,?
@#@正确调整民事关系,适应社会主义现代化建设事业发展的需要,根据宪法和我国实际情况,总结民事活动的实践经验,制定本法。
@#@@#@材料7:
@#@《中华人民共和国立法法》 第三条 立法应当遵循宪法的基本原则,以经济建设为中心,坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论,坚持改革开放。
@#@@#@第七十八条 宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触。
@#@@#@教师出示上述材料,学生认真阅读法律条文,教师引导学生分析,从而明确宪法具有最高的法律效力,是普通法律的立法基础,普通法律是宪法相关条文的具体化,它们的立法依据是《宪法》。
@#@@#@在教学中,教师要讲明一点,违宪在现实生活中是很少发生的,因为宪法规定的是一些原则性问题,指导其他法律的制定和实施,真正意义上的违宪表现在立法上。
@#@宪法以外的法律都要以法律为准绳不得与之抵触,如果发生了抵触现象就是违宪,根据立法法的相应规定就要归于无效或由有关机关进行修改撤销。
@#@这一点也说明了宪法效力的最高性。
@#@@#@3.从制定和修改的程序上看,宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。
@#@(板书)@#@这个问题理论理解难度不大,教师可以借助图表,设计问题,通过直观的数据比较帮助学生获得认识。
@#@@#@教师利用多媒体展示:
@#@宪法与普通法律在制定修改程序上的不同。
@#@@#@〈设置问题〉@#@1.宪法的制定、修改与普通法律相比在程序上有什么特别规定?
@#@@#@2.宪法的这些特别严格的制定、修改程序说明了什么?
@#@@#@投影材料:
@#@@#@宪法与普通法律制定与修改程序的不同@#@程序@#@法律名称@#@制定@#@修改@#@宪法@#@由国家成立专门委员会起草,提交全国人民代表大会通过。
@#@@#@由全国人大常委会或五分一以上的全国人大代表提议,并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。
@#@@#@普通法律@#@由全国人大或其常委会制定@#@由全国人大以全体代表的过半数通过@#@学生结合教材第79页内容,参照投影材料,进行思考,解决问题。
@#@@#@教师对该板块内容进行阶段性小结,帮助学生明确宪法的确是治国安邦的总章程。
@#@进一步提示学生从宪法的作用来看,依宪治国是依法治国的核心,在国家治理方面起着举足轻重的作用,从而进入领悟宪法板块的学习。
@#@@#@
(二)依宪治国是依法治国的核心(板书)@#@1.宪法是法治的标志(板书)@#@学生理解该问题有一定难度,教师可以借助材料,再结合教材第79页案例,在充分认识宪法地位的基础上,以设置问题为教学线索,由浅入深讲解为主,激发学生对该问题的理性思考,从而理解宪法在依法治国中的核心作用。
@#@@#@〈设置问题〉@#@1.你知道国家的治理方式有哪两种?
@#@@#@2.人治与法治有何不同?
@#@@#@3.为什么说宪法是依法治国的核心?
@#@@#@4.教材第79页案例中税务局的行为违反了哪部具体法律?
@#@为什么说该税务局也违反了宪法?
@#@@#@请学生阅读材料并回顾初中所学知识,了解我国古代人治与法治的不同之处,由此引申至我国治国方略的重大转变。
@#@@#@材料8.法治与人治的区别@#@治国方略@#@区别@#@法治@#@人治@#@治国基础@#@建立在民主的基础之上@#@建立在个人专断与独裁基础上@#@治国特点@#@具有统一性、稳定性、权威性的特点,以国家强制力为后盾,能有效地制裁违法行为,保证社会的稳定和有序发展。
@#@@#@呈现出随意性、多变性的弊端,会造成社会的不稳定/@#@治国原则@#@体现平等原则@#@体现不平等原则@#@材料9.我国宪法的发展:
@#@建国以来,我国先后颁布过四部《宪法》:
@#@1954年《宪法》、1975年《宪法》、1978年《宪法》和1982年《宪法》。
@#@我国现行《宪法》是1982年12月4日在五届全国人大五次会议上正式通过。
@#@它的根本特点是,规定了我国的根本制度和根本任务,确定了四项基本原则和改革开放的基本方针。
@#@它规定,全国各族人民和一切组织,都必须以宪法为根本的活动准则,任何组织或个人,都不得有超越宪法和法律的特权。
@#@@#@材料10.1999年九届人大二次会议通过的宪法修正案规定:
@#@“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。
@#@”将其作为宪法的第五条第一款。
@#@这是中国近现代史上破天荒的事件,是中华人民共和国治国方略的重大转变。
@#@@#@通过阅读材料,学生讨论问题,教师通过讲解点拨,突破教学难点,使学生明确宪法的核心地位:
@#@@#@法治的精神是抛弃人治,简单来说就是公平公正的处理社会生活中的一切事务。
@#@法治的核心是依法治国,依法治国就是依照法律来处理社会、国家的一切事务,使其不因时间、地点和领导人的改变而改变。
@#@@#@宪法作为根本大法,它处于一个国家统一和完整的法律体系的核心,是依法治国的基础和前提。
@#@宪法也是一个国家实行法治的基础,依法治国首先是依宪治国。
@#@在宪法得不到实施或者在违宪的状态下是无法实行依法治国的。
@#@不突出宪法的权威,就不可能真正地通过宪法来反映人民的意志,最大程度地实现人民的利益。
@#@@#@胡锦涛同志在纪念现行宪法公布实施20周年的大会上强调:
@#@“实行依法治国的基本方略,首先要全面贯彻实施宪法。
@#@这是建设社会主义政治文明的一项根本任务,也是建设社会主义法治国家的一项基础性工作”这是因为,宪法是法治的标志,没有宪法,就没有法治,就不可能实行真正意义上的依法治国。
@#@在很大程度上讲,依法治国就是依宪治国,依宪治国是依法治国的核心。
@#@@#@所以,检验一个国家是否法治国家的标准,不在于它是否拥有完备的法律,而在于它是否拥有切实发挥作用的宪法。
@#@@#@该部分内容理解难度较大,通过教师讲解,逐层递进,加深学生对宪法核心地位的认识。
@#@再继续引导学生进一步思考,既然宪法在依法治国中处于核心地位,我们在实践中应该怎样贯彻《宪法》?
@#@@#@
(2)实行依法治国方略首先要全面贯彻实施《宪法》(板书)@#@这个问题可以交给学生,充分调动学生参与课堂、发表自己的见解,通过讨论获得对该问题的认识。
@#@教师应结合教材第79页案例,使学生明确基于宪法与普通法律的关系,基于宪法的核心地位,遵守普通法律就是在贯彻宪法;@#@反之,任何违反普通法律的行为同时也违反了宪法。
@#@@#@教师根据教材归纳如下:
@#@@#@要全面贯彻实施宪法,具体做法是:
@#@
(1)青少年应当认真学习法律知识,树立“宪法至上”观念。
@#@
(2)在依法治国过程中,国家机关和国家工作人员不得做宪法禁止做的事,也不得拒绝做宪法规定做的事。
@#@(3)全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则,并负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。
@#@@#@教师出示一组感人图片,创设情境,激发学生爱祖国、爱人民等高尚情感,涵养爱国情感,渗透德育教育,由情入理,突破教学重点,通过学生分组讨论的教学方法,使学生明确尊重宪法、维护宪法不是空洞抽象的,是可以落实到具体行动中的。
@#@从而培养学生尊重宪法,主动维护宪法的意识。
@#@@#@(三)自觉维护宪法的尊严(板书)@#@1.宪法在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥了极其重要的作用(板书)@#@2.深入开展法制宣传教育,增强宪法观念,树立宪法权威(板书)@#@3.要把青少年作为普法教育的重点(板书)@#@〈设置问题〉@#@1.这些图片都表达了什么情感?
@#@@#@2.图片中的人物都在用什么实际行动维护祖国利益,扞卫宪法的尊严?
@#@@#@3.青少年应该怎样维护宪法的尊严?
@#@@#@教师汇总青少年在实践中维护宪法的具体做法:
@#@@#@①要切实做到认真学习宪法,热情宣传宪法,增强宪法观念,树立宪法意识,提高法律素质;@#@②在日常生活中自觉遵守宪法,按宪法规定办事,对宪法提倡的行为要努力去做,对宪法禁止的行为要坚决不做,对宪法要求公民必须做出的某些行为一定要做,并且做好;@#@③要勇于同违反宪法的言论和行为做坚决的斗争,以扞卫宪法的尊严,为保证宪法的顺利实施做出自己应有的贡献。
@#@@#@[课堂小结]@#@教师利用板书,采用对话的方式,有针对性地提出问题,照应导入,强调重点、难点,对本节课内容梳理归纳,帮助学生强化对宪法的认识。
@#@@#@【体验导行】@#@[课堂练习]@#@运用案例进行课堂练习,通过分析案例,加强学生自觉维护宪法、尊重宪法意识的养成教育。
@#@@#@案例:
@#@李某在某中等职业学校做收发工作,他利用工作之便,隐匿、毁弃和开拆他人信件数百封,由此造成多人与学校的联系中断,影响了工作和学习,他还在同学中传播扩散了有的信件中的隐私内容,给收信人造成了不良后果。
@#@@#@1.李某的行为侵犯了公民的什么权利?
@#@其行为是否违反了宪法规定?
@#@@#@2.这个案例对我们理解宪法的“母法”作用有什么启发?
@#@@#@教师通过案例,让学生明确,宪法是母法,是其他法律制定的依据,现实生活中直接违反宪法的行为较少。
@#@对于中职生来说,能够在日常生活学习中自觉遵纪守法,就是对宪法最好的尊重与维护。
@#@@#@[课后作业]@#@1.请通过书籍、网络等渠道查找我国宪法的发展历程,说明宪法在国家发展中的重要作用。
@#@@#@2.说一说,你准备如何在现实生活中做到尊重、维护宪法。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@维 宪法是治国安邦的总章程 宪法规定涉及国家生活中带有全局性、根本性的问题@#@护 宪法具有最高的法律效力@#@宪 宪法制定和修改程序比普通法律更为严格@#@法 依宪治国是依法治国的核心 宪法是法治的标志@#@的 实行依法治国方略首先要全面贯彻实施宪法@#@权 宪法在社会生活中发挥了极其重要的作用@#@威 自觉维护宪法的尊严 深入开展法制宣传教育,增强宪法观念,树立宪法权威@#@ 要把青少年作为普法教育的重点@#@六、教学反思@#@针对本课时三个不同教学内容,结合学生实际认知水平,把教学过程划分为三大教学板块并确定不同板块的教学思路。
@#@认识宪法板块,学生对该部分内容有一定了解,理论知识理解难度较小,主要通过学生自主学习解决;@#@领悟宪法板块,理论内容相对抽象,以教师讲解为主,结合材料帮助学生领悟宪法在依法治国中的核心地位,以此突破教学难点;@#@维护宪法板块,通过大量图片材料,设置感人情境,引导学生对宪法从感性认识上升到理性认识,最终回归到生活实践,巧妙突破教学重点,帮助学生树立自觉尊重宪法、主动维护宪法的观念。
@#@整体教学思路清晰,分板块教学目标明确,借助大量有说服力的材料,精心设置问题,串联板块主题,逐层推进学生对宪法的认识,帮助学生树立宪法至上,要在实践中主动维护宪法的观念。
@#@@#@存在的不足是:
@#@本节课教学内容多,课堂容量大,在实际授课中,教师应根据教学重点、难点准确把握教材,严格控制课堂教学时间。
@#@@#@";i:
13;s:
26163:
"灭火器安装规范@#@建筑灭火器配置设计规范@#@【颁布机关】建设部@#@【颁布日期】1997年06月24日@#@【实施日期】1997年09月01日@#@【文件时效】有效@#@中华人民共和国国家标准@#@建筑灭火器配置设计规范@#@GBJ140-90@#@主编部门:
@#@中华人民共和国公安部@#@批准部门:
@#@中华人民共和国建设部@#@施行日期:
@#@1991年8月1日@#@中华人民共和国公安部主编@#@工程建设国家标准局部修订公告第10号@#@国家标准《建筑灭火器配置设计规范》GBJ140-90由公安部上海消防科研所会同有关@#@单位进行了局部修订,已经有关部门会审,现批准局部修订的条文,自1997年9月1日起施行,该规范中相应条文的规定同时废止。
@#@现予公告。
@#@@#@中华人民共和国建设部@#@1997年6月24日@#@关于发布国家标准《建筑灭火器配置设计规范》的通知@#@(90)建标字第666号@#@根据原国家计委计综〔1986〕2630号通知要求,由公安部会同各有关部门共同编制的@#@《建筑灭火器配置设计规范》已经有关部门会审。
@#@现批准《建筑灭火器配置设计规范》@#@GBJ140-90为国家标准,自1991年8月1日起施行。
@#@@#@本规范由公安部负责管理,其具体解释工作由公安部上海消防科研所负责。
@#@出版发行@#@由建设部标准定额研究所负责组织。
@#@@#@建设部@#@1990年12月20日@#@编制说明@#@本规范是根据原国家计委计综〔1986〕2630号通知要求,由公安部上海消防科学研究@#@所会同有关设计、公安部门和生产厂等单位组成的规范编制组共同编制的。
@#@@#@本规范在编制过程中,遵照国家基本建设的有关方针、政策和“预防为主,防消结合@#@”的消防工作方针,对工业与民用建筑灭火器的配置现状作了较广泛的调查研究;@#@总结@#@了国内多年来的实践经验;@#@吸收了对卤代烷、干粉、二氧化碳、泡沫等各类灭火器的灭火级别进行验证灭火试验的成果;@#@借鉴了美、英和澳大利亚等国的有关标准规范资料;@#@并征求了部分省、自治区、直辖市和一些部、委所属设计、科研、院校、公安消防以及使用单位的意见;@#@经多次讨论修改,最后会同有关部门审查定稿。
@#@@#@本规范共分六章和六个附录。
@#@其主要内容有:
@#@总则、灭火器配置场所的危险等级和灭@#@火器的灭火级别、灭火器的选择、灭火器的配置、灭火器的设置、灭火器配置的设计计算等。
@#@鉴于本规范是初次制定,在执行本规范的过程中,请各单位结合工程实践和科学研究,认真总结经验,积累有关资料和数据,连同对本规范的意见和建议,寄交公安部上海消防科学研究所(地址:
@#@上海市中山南二路601号,邮政编码:
@#@),以供修订时参考。
@#@@#@公安部@#@1990年10月@#@目录@#@第一章总则@#@第二章灭火器配置场所的危险等级和灭火器的灭火级别@#@第三章灭火器的选择@#@第四章灭火器的配置@#@第五章灭火器的设置@#@第一节灭火器的设置要求@#@第二节灭火器的保护距离@#@第六章灭火器配置的设计计算@#@附录一名词解释@#@附录二工业建筑灭火器配置场所的危险等级举例@#@附录三民用建筑灭火器配置场所的危险等级举例@#@附录四不相容的灭火剂@#@附录五灭火器的使用温度范围@#@附录六本规范用词说明@#@附录七非必要配置卤代烷灭火器的场所举例@#@附录八卤代烷灭火器等效替代举例@#@附加说明@#@附:
@#@条文说明@#@第一章总则@#@第1.0.1条为了合理配置灭火器,有效地扑救工业与民用建筑初起火灾,减少火灾@#@损失,保护人身和财产的安全,特制定本规范。
@#@@#@第1.0.2条本规范适用于新建、扩建、改建的生产、使用和贮存可燃物的工业与民@#@用建筑工程。
@#@@#@本规范不适用于生产、贮存火药、炸药、弹药、火工品、花炮的厂(库)房,以及9层及9层以下的普通住宅。
@#@@#@第1.0.3条配置的灭火器类型、规格、数量以及设置位置应作为建筑设计内容,并@#@在工程设计图纸上标明。
@#@@#@第1.0.4条建筑灭火器的配置设计,除执行本规范的规定外,尚应符合国家现行的@#@有关标准、规范的要求。
@#@@#@第二章灭火器配置场所的危险等级和灭火器的灭火级别@#@第2.0.1条工业建筑灭火器配置场所的危险等级,应根据其生产、使用、贮存物品@#@的火灾危险性、可燃物数量、火灾蔓延速度以及扑救难易程度等因素,划分为以下@#@三级:
@#@@#@一、严重危险级:
@#@火灾危险性大、可燃物多、起火后蔓延迅速或容易造成重大火@#@灾损失的场所;@#@@#@二、中危险级:
@#@火灾危险性较大、可燃物较多、起火后蔓延较迅速的场所;@#@@#@三、轻危险级:
@#@火灾危险性较小、可燃物较少、起火后蔓延较缓慢的场所。
@#@@#@工业建筑灭火器配置场所的危险等级举例见本规范附录二。
@#@@#@第2.0.2条民用建筑灭火器配置场所的危险等级,应根据其使用性质、火灾危险性、@#@可燃物数量、火灾蔓延速度以及扑救难易程度等因素,划分为以下三级:
@#@@#@一、严重危险级:
@#@功能复杂、用电用火多、设备贵重、火灾危险性大、可燃物多、@#@起火后蔓延迅速或容易造成重大火灾损失的场所;@#@@#@二、中危险级:
@#@用电用火较多、火灾危险性较大、可燃物较多、起火后蔓延较迅@#@速的场所;@#@@#@三、轻危险级:
@#@用电用火较少、火灾危险性较小、可燃物较少、起火后蔓延较缓@#@慢的场所。
@#@@#@民用建筑灭火器配置场所的危险等级举例见本规范附录三。
@#@@#@第2.0.3条火灾种类应根据物质及其燃烧特性划分为以下几类:
@#@@#@一、A类火灾:
@#@指含碳固体可燃物,如木材、棉、毛、麻、纸张等燃烧的火灾;@#@@#@二、B类火灾:
@#@指甲、乙、丙类液体,如汽油、煤油、柴油、甲醇、乙醚、丙酮等@#@燃烧的火灾;@#@@#@三、C类火灾:
@#@指可燃气体,如煤气、天然气、甲烷、丙烷、乙炔、氢气等燃烧的@#@火灾;@#@@#@四、D类火灾:
@#@指可燃金属,如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金等燃烧的火灾;@#@@#@五、带电火灾:
@#@指带电物体燃烧的火灾。
@#@@#@第2.0.4条灭火器的灭火级别应由数字和字母组成,数字应表示灭火级别的大小,@#@字母(A或B)应表示灭火级别的单位及适用扑救火灾的种类。
@#@@#@第三章灭火器的选择@#@第3.0.1条灭火器应按下列因素选择:
@#@@#@一、灭火器配置场所的火灾种类;@#@@#@二、灭火有效程度;@#@@#@三、对保护物品的污损程度;@#@@#@四、设置点的环境温度;@#@@#@五、使用灭火器人员的素质。
@#@@#@第3.0.2条灭火器类型的选择应符合下列规定:
@#@@#@一、扑救A类火灾应选用水型、泡沫、磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器;@#@@#@二、扑救B类火灾应选用干粉、泡沫、卤代烷、二氧化碳型灭火器,扑救极性溶剂B@#@类火灾不得选用化学泡沫灭火器;@#@@#@三、扑救C类火灾应选用干粉、卤代烷、二氧化碳型灭火器;@#@@#@四、扑救带电火灾应选用卤代烷、二氧化碳、干粉型灭火器;@#@@#@五、扑救A、B、C类火灾和带电火灾应选用磷酸铵盐干粉、卤代烷型灭火器;@#@@#@六、扑救D类火灾的灭火器材应由设计单位和当地公安消防监督部门协商解决。
@#@@#@第3.0.3条在同一灭火器配置场所,当选用同一类型灭火器时,宜选用操作方法相同@#@的灭火器。
@#@@#@第3.0.4条在同一灭火器配置场所,当选用两种或两种以上类型灭火器时,应采用灭@#@火剂相容的灭火器。
@#@不相容的灭火剂见本规范附录四的规定。
@#@@#@第3.0.5条在非必要配置卤代烷灭火器的场所不得选用卤代烷灭火器,宜选用磷酸铵@#@盐干粉灭火器或轻水泡沫灭火器等其他类型灭火器。
@#@@#@非必要配置卤代烷灭火器的场所的确定应按国家消防主管部门和国家环保主管部门@#@的有关规定执行。
@#@@#@非必要配置卤代烷灭火器的场所举例见本规范附录七。
@#@@#@注:
@#@卤代烷灭火器系指卤代烷1211、1301灭火器,下同。
@#@@#@第四章灭火器的配置@#@第4.0.1条A类火灾配置场所灭火器的配置基准,应符合表4.0.1的规定。
@#@@#@A类火灾配置场所灭火器的配置基准表4.0.1@#@┌───────┬─────┬────┬────┐@#@│危险等级│严重危险级│中危险级│轻危险级│@#@├───────┼─────┼────┼────┤@#@│每具灭火器最小││││@#@│配置灭火级别│5A│5A│3A│@#@├───────┼─────┼────┼────┤@#@│最大保护面积││││@#@│(m^2/A)│10│15│20│@#@└───────┴─────┴────┴────┘@#@第4.0.2条B类火灾配置场所灭火器的配置基准,应符合表4.0.2的规定。
@#@@#@B类火灾配置场所灭火器的配置基准表4.0.2@#@┌───────┬──────┬──────┬─────┐@#@│危险等级│严重危险级│中危险级│轻危险级│@#@├───────┼──────┼──────┼─────┤@#@│每具灭火器最小││││@#@│配置灭火级别│8B│4B│1B│@#@├───────┼──────┼──────┼─────┤@#@│最大保护面积││││@#@│(m^2/B)│5│7.5│10│@#@└───────┴──────┴──────┴─────┘@#@第4.0.3条C类火灾配置场所灭火器的配置基准,应按B类火灾配置场所的规@#@定执行。
@#@@#@第4.0.4条地下建筑灭火器的配置数量应按其相应的地面建筑的规定增加30%。
@#@@#@第4.0.5条设有消火栓、灭火系统的灭火器配置场所,可按下列规定减少灭@#@火器配置数量:
@#@@#@一、设有消火栓的,可相应减少30%;@#@@#@二、设有灭火系统的,可相应减少50%;@#@@#@三、设有消火栓和灭火系统的,可相应减少70%。
@#@@#@第4.0.6条可燃物露天堆垛,甲、乙、丙类液体贮罐,可燃气体贮罐的灭火@#@器配置场所,灭火器的配置数量可相应减少70%。
@#@@#@第4.0.7条一个灭火器配置场所内的灭火器不应少于2具。
@#@每个设置点的灭火@#@器不宜多于5具。
@#@@#@第4.0.8条已配置在工业与民用建筑及人防工程内的所有卤代烷灭火器,除@#@用于扑灭火灾外,不得随意向大气中排放。
@#@@#@第4.0.9条在卤代烷灭火器定期维修、水压试验或作报废处理时,必须使用@#@经国家认可的卤代烷回收装置来回收卤代烷灭火剂。
@#@@#@第4.0.10条在非必要配置卤代烷灭火器的场所已配置的卤代烷灭火器,当其@#@超过规定的使用年限或达不到产品质量标准要求时,应将其撤换,并应作报废@#@处理。
@#@@#@第4.0.11条凡已确定撤换卤代烷灭火器的非必要配置场所,应在其原设置位@#@置重新配置其他类型灭火器。
@#@重新配置的灭火器应按等效替代的原则和本规范@#@第四章、第六章的规定进行配置设计计算。
@#@@#@卤代烷灭火器等效替代举例见本规范附录八。
@#@@#@第五章灭火器的设置@#@第一节灭火器的设置要求@#@第5.1.1条灭火器应设置在明显和便于取用的地点,且不得影响安全疏散。
@#@@#@第5.1.2条灭火器应设置稳固,其铭牌必须朝外。
@#@@#@第5.1.3条手提式灭火器宜设置在挂钩、托架上或灭火器箱内,其顶部离地面@#@高度应小于1.50m;@#@底部离地面高度不宜小于0.15m。
@#@@#@第5.1.4条灭火器不应设置在潮湿或强腐蚀性的地点,当必须设置时,应有相@#@应的保护措施。
@#@@#@设置在室外的灭火器,应有保护措施。
@#@@#@第5.1.5条灭火器不得设置在超出其使用温度范围的地点。
@#@@#@灭火器的使用温度范围应符合本规范附录五的规定。
@#@@#@第二节灭火器的保护距离@#@第5.2.1条设置在A类火灾配置场所的灭火器,其最大保护距离应符合表5.2.1的@#@规定。
@#@@#@A类火灾配置场所灭火器最大保护距离(m)表5.2.1@#@┌─────┬────────┬────────┐@#@│灭火器│手提式灭火器│推车式灭火器│@#@│类型│││@#@│\│││@#@│\│││@#@│危险\│││@#@│等级\│││@#@├─────┼────────┼────────┤@#@│严重危险级│15│30│@#@├─────┼────────┼────────┤@#@│中危险级│20│40│@#@├─────┼────────┼────────┤@#@│轻危险级│25│50│@#@└─────┴────────┴────────┘@#@第5.2.2条设置在B类火灾配置场所的灭火器,其最大保护距离应符合表5.2.2的规定。
@#@@#@ @#@@#@B类火灾配置场所灭火器最大保护距离(m)表5.2.2@#@┌─────┬────────┬────────┐@#@│灭火器│手提式灭火器│推车式灭火器│@#@│类型│││@#@│\│││@#@│\│││@#@│危险\│││@#@│等级\│││@#@├─────┼────────┼────────┤@#@│严重危险级│9│18│@#@├─────┼────────┼────────┤@#@│中危险级│12│24│@#@├─────┼────────┼────────┤@#@│轻危险级│15│30│@#@└─────┴────────┴────────┘@#@第5.2.3条设置在C类火灾配置场所的灭火器,其最大保护距离应按本规范第5.2.2条规定执行。
@#@@#@第5.2.4条设置在可燃物露天堆垛,甲、乙、丙类液体贮罐,可燃气体贮罐的灭火@#@器配置场所的灭火器,其最大保护距离应按国家现行有关标准、规范的规定执行。
@#@@#@第六章灭火器配置的设计计算@#@第6.0.1条灭火器配置场所的计算单元应按下列规定划分:
@#@@#@一、灭火器配置场所的危险等级和火灾种类均相同的相邻场所,可将一个楼层或一@#@个防火分区作为一个计算单元;@#@@#@二、灭火器配置场所的危险等级或火灾种类不相同的场所,应分别作为一个计算单@#@元。
@#@@#@第6.0.2条灭火器配置场所的保护面积计算应符合下列规定:
@#@@#@一、建筑工程按使用面积计算;@#@@#@二、可燃物露天堆垛,甲、乙、丙类液体贮罐,可燃气体贮罐按堆垛、贮罐占地面@#@积计算。
@#@@#@第6.0.3条灭火器配置场所所需的灭火级别应按下式计算:
@#@@#@S@#@Q=K——(6.0.3)@#@U@#@式中Q--灭火器配置场所的灭火级别,A或B;@#@@#@S--灭火器配置场所的保护面积,m^2;@#@@#@U--A类火灾或B类火灾的灭火器配置场所相应危险等级的灭火器配置基准,@#@m^2/A或m^2/B;@#@@#@K--修正系数。
@#@@#@无消火栓和灭火系统的,K=1.0;@#@@#@设有消火栓的,K=0.7;@#@@#@设有灭火系统的,K=0.5;@#@@#@设有消火栓和灭火系统的或为可燃物露天堆垛,甲、乙、丙类液体贮罐,可燃气体@#@贮罐的,K=0.3。
@#@@#@第6.0.4条地下建筑灭火器配置场所所需的灭火级别应按下式计算:
@#@@#@S@#@Q=1.3K——(6.0.4)@#@U@#@第6.0.5条灭火器配置场所每个设置点的灭火级别应按下式计算:
@#@@#@Q@#@Qe=——(6.0.5)@#@N@#@式中Qe--灭火器配置场所每个设置点的灭火级别,A或B;@#@@#@N--灭火器配置场所中设置点的数量。
@#@@#@第6.0.6条灭火器配置场所和设置点实际配置的所有灭火器的灭火级别均不得小于@#@计算值。
@#@@#@第6.0.7条灭火器配置的设计计算应按下述程序进行:
@#@@#@一、确定各灭火器配置场所的危险等级;@#@@#@二、确定各灭火器配置场所的火灾种类;@#@@#@三、划分灭火器配置场所的计算单元;@#@@#@四、测算各单元的保护面积;@#@@#@五、计算各单元所需灭火级别;@#@@#@六、确定各单元的灭火器设置点;@#@@#@七、计算每个灭火器设置点的灭火级别;@#@@#@八、确定每个设置点灭火器的类型、规格与数量;@#@@#@九、验算各设置点和各单元实际配置的所有灭火器的灭火级别;@#@@#@十、确定每具灭火器的设置方式和要求,在设计图上标明其类型、规格、数量与@#@设置位置。
@#@@#@附录一名词解释@#@附表1.1@#@┌─────┬────┬──────────────────────┐@#@│名词│曾用名词│说明│@#@├─────┼────┼──────────────────────┤@#@│灭火器││指要求配置灭火器的场所,如油漆间、配电间│@#@│配置场所││、仪表控制室、办公室、实验室、厂房、库房、观│@#@│││众厅、舞台、堆垛等│@#@├─────┼────┼──────────────────────┤@#@│保护距离││灭火器配置场所内任一着火点到最近灭火器配│@#@│││置点的行走距离│@#@├─────┼────┼──────────────────────┤@#@│││指将建筑中若干相邻且危险等级和火灾种类均│@#@│││相同的灭火器配置场所作为一个总的灭火器配置场│@#@│计算单元││所进行灭火器配置设计计算的组合部分。
@#@其保护面│@#@│││积、保护距离和灭火器的配置数量等均按该计算单│@#@│││元所包括的总的灭火器配置场所考虑│@#@└─────┴────┴──────────────────────┘@#@附录二工业建筑灭火器配置场所的危险等级举例@#@附表2.1@#@┌─────┬────────────────────────────┐@#@││举例│@#@│危险等级├───────────────┬────────────┤@#@││厂房和露天、半露天生产装置区│库房和露天、半露天堆场│@#@├─────┼───────────────┼────────────┤@#@││1.闪点<@#@60℃的油品和有机溶剂的│1.化学危险物品库房│@#@││提炼、回收、洗涤部位及其泵房│2.装卸原油或化学危险物品│@#@││、罐桶间│的车站、码头│@#@││2.橡胶制品的涂胶和胶浆部位│3.甲、乙类液体贮罐、桶装│@#@││3.二硫化碳的粗馏、精馏工段及其│堆场│@#@│严│应用部位│4.液化石油气贮罐区、桶装│@#@││4.甲醇、乙醇、丙酮、丁酮、异丙│堆场│@#@│重│醇、醋酸乙酯、苯等的合成或精│5.散装棉花堆场│@#@││制厂房│6.稻草、芦苇、麦秸等堆场│@#@│危│5.植物油加工厂的浸出厂房│7.赛璐珞及其制品、漆布、│@#@││6.洗涤剂厂房石蜡裂解部位、冰醋│油布、油纸及其制品,油│@#@│险│酸裂解厂房│绸及其制品库房│@#@││7.环氧氢丙烷、苯乙烯厂房或装置│8.60度以上的白酒库房│@#@│级│区││@#@││8.液化石油气罐瓶间││@#@││9.天然气、石油伴生气、水煤气或││@#@││焦炉煤气的净化(如脱硫)厂房││@#@││压缩机室及鼓风机室││@#@││10.乙炔站、氢气站、煤气站、氧││@#@││气站││@#@││11.硝化棉、赛璐珞厂房及其应用││@#@││部位││@#@├─────┼───────────────┼────────────┤@#@││12.黄磷、赤磷制备厂房及其应用││@#@││部位││@#@││13.樟脑或松香提炼厂房,焦化厂││@#@││精萘厂房││@#@││14.煤粉厂房和面粉厂房的碾磨部││@#@│中│位││@#@││15.谷物筒仓工作塔、亚麻厂的除││@#@│危│尘器和过滤器室││@#@││16.氯酸钾厂房及其应用部位││@#@│险│17.发烟硫酸或发烟硝酸浓缩部位││@#@││18.高锰酸钾、重铬酸钠厂房││@#@│级│19.过氧化钠、过氧化钾、次氯酸││@#@││钙厂房││@#@││20.各工厂的总控制室、分控制室││@#@││21.可燃材料工棚││@#@├─────┼───────────────┼────────────┤@#@││1.闪点≥60℃的油品和有机溶剂的│1.闪点≥60℃的油品和其他│@#@││提炼、回收工段及其抽送泵房│丙类液体贮罐、桶装库房│@#@││2.柴油、机器油或变压器油罐桶间│或堆场@#@│中│3.润滑油再生部位或沥青加工厂房│2.化学、人造纤维及其织物│@#@││4.植物油加工精炼部位│、棉、毛、丝、麻及其织│@#@││5.油浸变压器室和高、低压配电室│物的库房@#@│危│6.工业用燃油、燃气锅炉房│3.纸张、竹、木及其制品的│@#@││7.各种电缆廊道│库房或堆场@#@││8.油淬火处理车间│4.火柴、香烟、糖、茶叶库│@#@│险││房@#@│││5.中药材库房@#@│││6.橡胶、塑料及其制品的库│@#@│级││房@#@│││7.粮食、食品库房及粮食堆│@#@│││场@#@│││8.电视机、收录机等电子产│@#@│││品及其他家用电气产品的│@#@│││库房@#@│││9.汽车、大型拖拉机停车库│@#@├─────┼───────────────┼────────────┤@#@││9.橡胶制品压延、成型和硫化厂房│10.<@#@60度的白酒库房│@#@││10.木工厂房和竹、藤加工厂房│11.低温冷库@#@││11.针织品厂房和纺织、印染、化│@#@││纤生产的干燥部位│@#@│中│12.服装加工厂房和印染厂成品厂│@#@││房│@#@││13.麻纺厂粗加工厂房和毛涤厂选│@#@│危│毛厂房│@#@││14.谷物加工厂房│@#@││15.卷烟厂的切丝、卷制、包装厂││@#@│险│房│@#@││16.印刷厂的印刷厂房│@#@││17.电视机、收录机装配厂房│@#@│级│18.显像管厂装配工段烧枪间│@#@││19.磁带装配厂房│@#@││20.泡沫塑料厂的发泡、成型、印│@#@││片、压花部位│@#@││21.饲料加工厂房│@#@││22.汽车加油站│@#@├─────┼───────────────┼────────────┤@#@││1.金属冶炼、铸造、铆焊、热轧、│1.钢材库房及堆场│@#@│轻│锻造、热处理厂房│2.水泥库房@#@││2.玻璃原料熔化厂房│3.搪瓷、陶瓷制品库房│@#@│危│3.陶瓷制品的烘干、烧成厂房│4.难燃烧或非燃烧的建筑装│@#@││4.酚醛泡沫塑料的加工厂房│饰材料库房@#@│险│5.印染厂的漂炼部位│5.原木堆场@#@││6.化纤厂后加工润湿部位│@#@│级│7.造纸厂或化纤厂的浆粕蒸煮工段│@#@││8.仪表、器械或车辆装配车间│@#@├─────┼───────────────┼────────────┤@#@│轻│9.不燃液体的泵房和阀门室│@#@│危│10.金属(镁合金除外)冷加工车│@#@│险│间│@#@│级│11.氟里昂厂房│@#@└─────┴───────────────┴────────────┘@#@注:
@#@①未列入本表内的工业建筑灭火器配置场所,可按照本规范第2.0.1条的规定@#@确定危险等级。
@#@@#@②本表中的甲、乙、丙类液体的范围,应符合现行国家标准《建筑设计防火规范@#@》的规定。
@#@@#@附录三民用建筑灭火器配置场所的危险等级举例@#@附表3.1@#@┌─────┬──────────────────────────┐@#@│危险等级│举例│@#@├─────┼──────────────────────────┤@#@││1.重要的资料室、档案室@#@│严│2.设备贵重或可燃物多的实验室@#@││3.广播电视演播室、道具间@#@│重│4.电子计算机房及数据库@#@││5.重要的电信机房@#@│危│6.高级旅馆的公共活动用房及大厨房@#@││7.电影院、剧院、会堂、礼堂的舞台及后台部位@#@│险│8.医院的手术室、药房和病历室@#@││9.博物馆、图书馆的珍藏室、复印室@#@│级│10.电影、电视摄影棚@#@├─────┼────────────────────────";i:
14;s:
26806:
"文明礼仪伴我行口号@#@文明礼仪伴我行口号@#@篇一:
@#@文明礼貌宣传标语@#@文明礼貌宣传标语@#@教室、图书馆文明类@#@1、在和谐中寻求发展。
@#@@#@2、静以修身,学以育德。
@#@@#@3、"@#@静"@#@字高悬,知识乐园。
@#@@#@4、营造温馨舒适的环境,体验别样浪漫的人生。
@#@@#@5、"@#@净静竞"@#@,提高成绩,修身养性。
@#@@#@6、悄悄地你走了,正如你悄悄地来。
@#@@#@7、安静的氛围营造温馨的环境,无声的静思给你无穷的智慧。
@#@@#@8、沉默在这里已升华为一种品德。
@#@@#@9、轻取轻放,爱护书籍。
@#@@#@10、公共空间大家一起来分享,公共秩序大家一起来维护。
@#@@#@11、"@#@人到才行,书到无效。
@#@"@#@(占座位行为)@#@12、此时无声胜有声。
@#@(自习室、阅览室)@#@13、明亮教室是我家,宽敞整洁靠大家。
@#@@#@14、少一声喧哗,多一片宁静;@#@播洒知识万千,创造美好环境。
@#@@#@15、您的一分钟是大家的几十分钟-------------请不要迟到!
@#@@#@16、抽屉--------垃圾的温室?
@#@知识的仓库!
@#@@#@17、课上一分钟,课下几天功。
@#@--------请认真听讲。
@#@@#@18、有着共同的心愿,向着共同的理想,洒着同样的汗水,争取同样的荣誉。
@#@@#@19、课堂不是"@#@磕"@#@堂,也不是"@#@嗑"@#@堂。
@#@@#@20、教室里面别喧哗,益于自己益于他。
@#@@#@21、教室-------学习圣地!
@#@切勿谈天说地。
@#@@#@22、班级建设靠大家,互助互爱是一家。
@#@@#@23、互帮互助,共铺求学路。
@#@@#@24、戒骄戒躁,心平气和。
@#@@#@25、服饰华丽莫攀比,学问修养当用心。
@#@@#@26、高尚的修养造就高尚的品质。
@#@@#@27、意懒心慵难成事,志坚心恒方有为。
@#@@#@28、学习机会不容易,浪费光阴真可惜。
@#@@#@29、团结友爱好集体,怒力学习创佳绩。
@#@@#@30、有志者,事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚;@#@有心人,天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
@#@@#@人际关系类@#@1、敬老师,爱同学,关心他人,热爱集体。
@#@@#@2、尊敬我们的老师,珍惜我们的友情。
@#@@#@3、校园里有你,有我,有情。
@#@@#@4、多一份耐心,少一份急燥;@#@多一点包容,少一些争吵。
@#@@#@5、拿出真诚,以心换心。
@#@心中有爱,处处是家。
@#@@#@6、气极伤体,言极伤心。
@#@@#@7、用我的热情和真诚去赢得你的信任和宽容。
@#@@#@8、真诚相待,包容理解。
@#@@#@9、微笑不花一文,却创造更多温暖。
@#@@#@10、打开心扉,广交朋友。
@#@@#@11、与人方便,与己方便。
@#@@#@12、忍为贵,和为善。
@#@@#@13、微笑是沟通心灵的桥梁。
@#@@#@14、尊重别人就是尊重自己。
@#@@#@15、爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。
@#@@#@16、要敲当面锣,莫打背后鼓。
@#@@#@17、播撒微笑,收获真情。
@#@@#@18、良言一句暖三冬,话不投机六月寒。
@#@@#@19、以和为本,以诚为本。
@#@@#@20、用语须文明,脏话莫出口。
@#@@#@21、微笑示人,以诚待人。
@#@@#@22、保持人与自然的和谐,也不要忽视人与人的和谐。
@#@@#@23、用微笑装点生活。
@#@@#@24、以微笑缩短彼此的距离。
@#@@#@25、见面笑一笑,生活更美好。
@#@@#@26、任一时风平浪静,退一步海阔天空。
@#@@#@27、谦让不是软弱的表现,而是胸怀的象征。
@#@@#@28、诚心待人,心心相印。
@#@@#@29、礼貌待人,微笑待人,真诚待人。
@#@@#@30、微笑对人--请不要吝惜您的微笑。
@#@@#@食堂文明类@#@1、珍惜粮食就是热爱生命。
@#@@#@2、粮食就是生命,知识拯救灵魂。
@#@@#@3、珍惜粮食,远离浪费。
@#@@#@4、文明礼貌,秩序井然。
@#@@#@5、饮食是文化,请从窗口文明做起。
@#@@#@6、〈〈锄禾〉〉不止是诗,知辛苦,更需要行动。
@#@@#@7、天地"@#@粮"@#@心,珍食莫蚀。
@#@@#@8、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
@#@@#@9、饮水要思源,吃饭当节俭。
@#@粒粒盘中餐,皆是辛苦换。
@#@@#@10、一粥一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰。
@#@@#@11、尊敬他人就是尊敬自己,与人方便就是与己方便。
@#@@#@12、倒下的是剩饭,流走的是血汗。
@#@@#@13、盘内一分钟,厨内更多功。
@#@@#@14、知青的年代已过去,请勿再"@#@插队"@#@。
@#@@#@15、请大家保持餐桌卫生,给我们一个干净的用餐环境。
@#@@#@16、食不净则多病,食不尽则多蝇。
@#@@#@17、学校食堂可真大,干净整洁靠大家,来买饭时请排队,争先恐后真不对。
@#@@#@18、即使饥肠辘辘,也要风度依然。
@#@@#@19、干净、卫生,你我共同努力。
@#@@#@20、留住绿色,留住美丽,为了我们的家更美好,请不要用一次性筷子。
@#@@#@21、不用方便筷,植树造绿荫。
@#@@#@22、自备碗筷,保护环境。
@#@@#@23、饭菜穿肠过,礼让心中留。
@#@@#@24、相互谦让,亲如一家。
@#@@#@25、粒米虽小君莫扔,勤俭节约留美名。
@#@@#@26、粒米虽小犹不易,莫把辛苦当儿戏。
@#@@#@27、食堂饭菜香,买饭多谦让。
@#@@#@28、米饭粒粒念汗水,不惜粮食当自悔。
@#@@#@29、古诗《锄禾》你我读,盘中餐苦当记住。
@#@@#@30、节约光荣,人见人赞;@#@浪费可耻,谁闻谁恶。
@#@@#@文明标语类@#@1、爱国守法,明理诚信,团结友爱,勤俭自强,敬业奉献。
@#@@#@2、创文明校园,谱世纪新声。
@#@@#@3、团结友爱,严肃活泼;@#@钻研进取,求实创新。
@#@@#@4、普及文明用语,提倡礼貌待人。
@#@@#@5、共建美好环境,同创文明校园。
@#@@#@6、文明用语人人讲,校园之内处处春。
@#@@#@7、树立环保意识,反对白色污染。
@#@@#@8、恶语一出话伤人,好话一句暖人心。
@#@@#@9、西外拒绝陋言秽语。
@#@@#@10、讲好普通话,沟通你我他。
@#@@#@11、生活简朴,不挑吃穿。
@#@@#@12、人人有礼貌,个个爱学校。
@#@@#@13、自尊自爱,注意仪表。
@#@@#@14、我为人人,人人为我。
@#@@#@15、您并非美丽才文明,而是因文明才美丽。
@#@@#@16、一句两句三四句,文明用语开奇花;@#@春风又绿校园内,明月今日照我还。
@#@@#@17、尊师重道少不了,微笑宽容待人好。
@#@@#@18、文明用语挂嘴边,身边朋友不会少。
@#@@#@19、见了老师要问好,见了同学要喊早,勤剪指甲勤洗澡,努力学习前途好。
@#@@#@20、好东西一起分享,好环境一起营造。
@#@@#@21、"@#@相会是缘份,缘来一家人。
@#@"@#@(宿舍贴语)@#@22、书是人类进步的阶梯!
@#@@#@23、人生的光彩来自于我们行动的风采。
@#@@#@24、西外----今天的选择,明天的骄傲。
@#@@#@25、己所不欲,勿施于人。
@#@@#@26、美丽源自美德。
@#@@#@27、只要人人都献出一点爱,西外的明天将会更美好。
@#@@#@28、低级脏话粗俗刺人耳,文明语言高雅暖人心。
@#@@#@29、珍惜集体财物,关爱公共设施。
@#@@#@30、请讲普通话,请用规范字。
@#@@#@31、美化校园,从我做起。
@#@@#@32、严以律己,宽以待人。
@#@@#@33、保护环境,拯救地球。
@#@@#@34、美化校园,我爱我校。
@#@@#@35、尽微薄力,创美环境。
@#@@#@36、树立文明新风,展现西外风采。
@#@@#@37、提高自我文明意识,展示当代学子风采。
@#@@#@38、用微笑面对他人,让校园充满阳光。
@#@@#@39、西外就是我的家,清洁美化靠大家。
@#@@#@40、文明、整洁、卫生,新风、新貌、新人。
@#@@#@41、让梦想从西外升起。
@#@@#@校园环境文明类@#@1、保护环境,保护自然,就是保护人类自己。
@#@@#@2、人类需要呼吸,地球需要休息。
@#@@#@3、携手并肩,共创绿色。
@#@@#@4、绿色象征生命,珍惜生命,环保第一。
@#@@#@5、您的一小步,社会文明的一大步--请爱护环境。
@#@@#@6、保护环境,从我做起,从小事做起。
@#@@#@7、环保都来搞,明天会更好。
@#@@#@8、为了我们的绿色家园,请爱护一草一木。
@#@@#@9、干净的环境等于健康的身体。
@#@@#@10、只留足迹,不留垃圾。
@#@@#@11、乱扔纸屑不文明,随地吐痰不潇洒。
@#@@#@12、莫吐痰于地,常扔纸于篓。
@#@@#@13、常留清洁在,莫让污浊流。
@#@@#@14、人重脸,树重皮,请勿墙上留痕迹。
@#@@#@15、优良环境你我创,其中益处大家享。
@#@@#@16、明明白白我的心,渴望一份真干净。
@#@@#@17、给我准确地一投,还您洁净的天空。
@#@(果皮箱)@#@18、你挥一挥袖,不带走一片云彩;@#@我动一动手,不留下任何纸屑。
@#@@#@19、举手投足间,别忘记我饥饿的双眼。
@#@(果皮箱)@#@20、草儿青青,足下留情。
@#@@#@21、竹径通幽处,奇木共欣赏。
@#@@#@22、多一份绿色,少一份遗憾。
@#@@#@23、劝君多走几步路,莫把草坪当马路。
@#@@#@24、夜晚草坪蚊虫多,过往情侣莫逗留。
@#@@#@25、小草有生命,爱惜是美德;@#@用手来维护,用心去呵护。
@#@@#@26、青青小草,赏心悦目;@#@悠悠花香,沁人心脾。
@#@请君高抬贵手,足下留情。
@#@@#@27、干净的白墙招人爱,乱写乱画搞破坏;@#@@#@墙上的脚印多讨厌,请把学校当家爱。
@#@@#@28、生命诚可贵,道德价更高;@#@若为校园美,人人齐动手。
@#@@#@29、草地青青真可爱,晨读时来大家爱。
@#@@#@30、勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
@#@@#@31、校园风景线,大家来共建。
@#@@#@32、美丽的西外,人人都喜爱。
@#@@#@33、谁不爱听清脆的鸟鸣,谁不爱看湛蓝的天空,谁不爱欣赏鲜花和草坪,请自觉维护环境卫生。
@#@@#@34、爱护我们的生活环境,就等于爱护我们自己。
@#@@#@35、前人栽树,后人乘凉;@#@珍惜生命,爱护环境。
@#@@#@36、只要真诚付出,美丽无所不在。
@#@@#@37、不要让成长的小草哭泣,不要让洁白的墙壁呜咽,不要让废纸随风飘飞,爱护环境是我们每个人的义务。
@#@@#@38、爱护脚下草,莫折枝头花。
@#@把温馨带走,把真爱留下。
@#@@#@39、花草无语,你我珍惜。
@#@@#@40、绿色草坪,无需纸花点缀。
@#@@#@41、小草有生命,请君足留情。
@#@@#@42、西外是我们共有的家园,爱护它是我们共同的心愿。
@#@@#@43、建设美好家园,环保从我做起。
@#@@#@44、菁菁校园,学习静地!
@#@@#@45、美源于心灵,美源于珍惜。
@#@@#@46、清洁一点,干净一片。
@#@@#@47、叶绿花更香,请君来欣赏.鼻眼一齐上,切莫把手张。
@#@@#@48、寸草亦有心,我辈莫无情。
@#@@#@49、爱花护树思想好,以校为家觉悟高。
@#@@#@50、大路朝天尽情走,绿地花丛切莫过。
@#@@#@51、学校是我家,我是其一员;@#@@#@卫生保持净,公物爱护好;@#@@#@文明用语多,尊师不可少;@#@@#@大家互关心,生活会更好。
@#@@#@校园文明行为准则@#@一、服饰整洁仪容端庄举止文雅@#@二、说话和气待人有礼乐于助人@#@三、尊敬师长友爱同学诚实守信@#@四、遵守纪律关心集体爱护校园@#@五、勤奋学习刻苦钻研努力上进@#@六、讲究卫生爱护公物勤俭节约@#@七、男女交往文明礼让举止得体@#@八、涉外活动以礼相待不卑不亢@#@行为文明类@#@谦让礼貌是美德。
@#@@#@请勿大声喧哗,宁静才是美。
@#@@#@篇二:
@#@文明礼貌宣传标语@#@文明礼貌宣传标语@#@教室、图书馆文明类@#@1、在和谐中寻求发展。
@#@@#@2、静以修身,学以育德。
@#@@#@3、"@#@静"@#@字高悬,知识乐园。
@#@@#@4、营造温馨舒适的环境,体验别样浪漫的人生。
@#@@#@5、"@#@净静竞"@#@,提高成绩,修身养性。
@#@@#@6、悄悄地你走了,正如你悄悄地来。
@#@@#@7、安静的氛围营造温馨的环境,无声的静思给你无穷的智慧。
@#@@#@8、沉默在这里已升华为一种品德。
@#@@#@9、轻取轻放,爱护书籍。
@#@@#@10、公共空间大家一起来分享,公共秩序大家一起来维护。
@#@@#@11、"@#@人到才行,书到无效。
@#@"@#@(占座位行为)@#@12、此时无声胜有声。
@#@(自习室、阅览室)@#@13、明亮教室是我家,宽敞整洁靠大家。
@#@@#@14、少一声喧哗,多一片宁静;@#@播洒知识万千,创造美好环境。
@#@@#@15、您的一分钟是大家的几十分钟-------------请不要迟到!
@#@@#@16、抽屉--------垃圾的温室?
@#@知识的仓库!
@#@@#@17、课上一分钟,课下几天功。
@#@--------请认真听讲。
@#@@#@18、有着共同的心愿,向着共同的理想,洒着同样的汗水,争取同样的荣誉。
@#@@#@19、课堂不是"@#@磕"@#@堂,也不是"@#@嗑"@#@堂。
@#@@#@20、教室里面别喧哗,益于自己益于他。
@#@@#@21、教室-------学习圣地!
@#@切勿谈天说地。
@#@@#@22、班级建设靠大家,互助互爱是一家。
@#@@#@23、互帮互助,共铺求学路。
@#@@#@24、戒骄戒躁,心平气和。
@#@@#@25、服饰华丽莫攀比,学问修养当用心。
@#@@#@26、高尚的修养造就高尚的品质。
@#@@#@27、意懒心慵难成事,志坚心恒方有为。
@#@@#@28、学习机会不容易,浪费光阴真可惜。
@#@@#@29、团结友爱好集体,怒力学习创佳绩。
@#@@#@30、有志者,事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚;@#@有心人,天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
@#@@#@人际关系类@#@1、敬老师,爱同学,关心他人,热爱集体。
@#@@#@2、尊敬我们的老师,珍惜我们的友情。
@#@@#@3、校园里有你,有我,有情。
@#@@#@4、多一份耐心,少一份急燥;@#@多一点包容,少一些争吵。
@#@@#@5、拿出真诚,以心换心。
@#@心中有爱,处处是家。
@#@@#@6、气极伤体,言极伤心。
@#@@#@7、用我的热情和真诚去赢得你的信任和宽容。
@#@@#@8、真诚相待,包容理解。
@#@@#@9、微笑不花一文,却创造更多温暖。
@#@@#@10、打开心扉,广交朋友。
@#@@#@11、与人方便,与己方便。
@#@@#@12、忍为贵,和为善。
@#@@#@13、微笑是沟通心灵的桥梁。
@#@@#@14、尊重别人就是尊重自己。
@#@@#@15、爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。
@#@@#@16、要敲当面锣,莫打背后鼓。
@#@@#@17、播撒微笑,收获真情。
@#@@#@18、良言一句暖三冬,话不投机六月寒。
@#@@#@19、以和为本,以诚为本。
@#@@#@20、用语须文明,脏话莫出口。
@#@@#@21、微笑示人,以诚待人。
@#@@#@22、保持人与自然的和谐,也不要忽视人与人的和谐。
@#@@#@23、用微笑装点生活。
@#@@#@24、以微笑缩短彼此的距离。
@#@@#@25、见面笑一笑,生活更美好。
@#@@#@26、任一时风平浪静,退一步海阔天空。
@#@@#@27、谦让不是软弱的表现,而是胸怀的象征。
@#@@#@28、诚心待人,心心相印。
@#@@#@29、礼貌待人,微笑待人,真诚待人。
@#@@#@30、微笑对人--请不要吝惜您的微笑。
@#@@#@食堂文明类@#@1、珍惜粮食就是热爱生命。
@#@@#@2、粮食就是生命,知识拯救灵魂。
@#@@#@3、珍惜粮食,远离浪费。
@#@@#@4、文明礼貌,秩序井然。
@#@@#@5、饮食是文化,请从窗口文明做起。
@#@@#@6、〈〈锄禾〉〉不止是诗,知辛苦,更需要行动。
@#@@#@7、天地"@#@粮"@#@心,珍食莫蚀。
@#@@#@8、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
@#@@#@9、饮水要思源,吃饭当节俭。
@#@粒粒盘中餐,皆是辛苦换。
@#@@#@10、一粥一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰。
@#@@#@11、尊敬他人就是尊敬自己,与人方便就是与己方便。
@#@@#@12、倒下的是剩饭,流走的是血汗。
@#@@#@13、盘内一分钟,厨内更多功。
@#@@#@14、知青的年代已过去,请勿再"@#@插队"@#@。
@#@@#@15、请大家保持餐桌卫生,给我们一个干净的用餐环境。
@#@@#@16、食不净则多病,食不尽则多蝇。
@#@@#@17、学校食堂可真大,干净整洁靠大家,来买饭时请排队,争先恐后真不对。
@#@@#@18、即使饥肠辘辘,也要风度依然。
@#@@#@19、干净、卫生,你我共同努力。
@#@@#@20、留住绿色,留住美丽,为了我们的家更美好,请不要用一次性筷子。
@#@@#@21、不用方便筷,植树造绿荫。
@#@@#@22、自备碗筷,保护环境。
@#@@#@23、饭菜穿肠过,礼让心中留。
@#@@#@24、相互谦让,亲如一家。
@#@@#@25、粒米虽小君莫扔,勤俭节约留美名。
@#@@#@26、粒米虽小犹不易,莫把辛苦当儿戏。
@#@@#@27、食堂饭菜香,买饭多谦让。
@#@@#@28、米饭粒粒念汗水,不惜粮食当自悔。
@#@@#@29、古诗《锄禾》你我读,盘中餐苦当记住。
@#@@#@30、节约光荣,人见人赞;@#@浪费可耻,谁闻谁恶。
@#@@#@文明标语类@#@1、爱国守法,明理诚信,团结友爱,勤俭自强,敬业奉献。
@#@@#@2、创文明校园,谱世纪新声。
@#@@#@3、团结友爱,严肃活泼;@#@钻研进取,求实创新。
@#@@#@4、普及文明用语,提倡礼貌待人。
@#@@#@5、共建美好环境,同创文明校园。
@#@@#@6、文明用语人人讲,校园之内处处春。
@#@@#@7、树立环保意识,反对白色污染。
@#@@#@8、恶语一出话伤人,好话一句暖人心。
@#@@#@9、西外拒绝陋言秽语。
@#@@#@10、讲好普通话,沟通你我他。
@#@@#@11、生活简朴,不挑吃穿。
@#@@#@12、人人有礼貌,个个爱学校。
@#@@#@13、自尊自爱,注意仪表。
@#@@#@14、我为人人,人人为我。
@#@@#@15、您并非美丽才文明,而是因文明才美丽。
@#@@#@16、一句两句三四句,文明用语开奇花;@#@春风又绿校园内,明月今日照我还。
@#@@#@17、尊师重道少不了,微笑宽容待人好。
@#@@#@18、文明用语挂嘴边,身边朋友不会少。
@#@@#@19、见了老师要问好,见了同学要喊早,勤剪指甲勤洗澡,努力学习前途好。
@#@@#@20、好东西一起分享,好环境一起营造。
@#@@#@21、"@#@相会是缘份,缘来一家人。
@#@"@#@(宿舍贴语)@#@22、书是人类进步的阶梯!
@#@@#@23、人生的光彩来自于我们行动的风采。
@#@@#@24、西外----今天的选择,明天的骄傲。
@#@@#@25、己所不欲,勿施于人。
@#@@#@26、美丽源自美德。
@#@@#@27、只要人人都献出一点爱,西外的明天将会更美好。
@#@@#@28、低级脏话粗俗刺人耳,文明语言高雅暖人心。
@#@@#@29、珍惜集体财物,关爱公共设施。
@#@@#@30、请讲普通话,请用规范字。
@#@@#@31、美化校园,从我做起。
@#@@#@32、严以律己,宽以待人。
@#@@#@33、保护环境,拯救地球。
@#@@#@34、美化校园,我爱我校。
@#@@#@35、尽微薄力,创美环境。
@#@@#@36、树立文明新风,展现西外风采。
@#@@#@37、提高自我文明意识,展示当代学子风采。
@#@@#@38、用微笑面对他人,让校园充满阳光。
@#@@#@39、西外就是我的家,清洁美化靠大家。
@#@@#@40、文明、整洁、卫生,新风、新貌、新人。
@#@@#@41、让梦想从西外升起。
@#@@#@校园环境文明类@#@1、保护环境,保护自然,就是保护人类自己。
@#@@#@2、人类需要呼吸,地球需要休息。
@#@@#@3、携手并肩,共创绿色。
@#@@#@4、绿色象征生命,珍惜生命,环保第一。
@#@@#@5、您的一小步,社会文明的一大步--请爱护环境。
@#@@#@6、保护环境,从我做起,从小事做起。
@#@@#@7、环保都来搞,明天会更好。
@#@@#@8、为了我们的绿色家园,请爱护一草一木。
@#@@#@9、干净的环境等于健康的身体。
@#@@#@10、只留足迹,不留垃圾。
@#@@#@11、乱扔纸屑不文明,随地吐痰不潇洒。
@#@@#@12、莫吐痰于地,常扔纸于篓。
@#@@#@13、常留清洁在,莫让污浊流。
@#@@#@14、人重脸,树重皮,请勿墙上留痕迹。
@#@@#@15、优良环境你我创,其中益处大家享。
@#@@#@16、明明白白我的心,渴望一份真干净。
@#@@#@17、给我准确地一投,还您洁净的天空。
@#@(果皮箱)@#@18、你挥一挥袖,不带走一片云彩;@#@我动一动手,不留下任何纸屑。
@#@@#@19、举手投足间,别忘记我饥饿的双眼。
@#@(果皮箱)@#@20、草儿青青,足下留情。
@#@@#@21、竹径通幽处,奇木共欣赏。
@#@@#@22、多一份绿色,少一份遗憾。
@#@@#@23、劝君多走几步路,莫把草坪当马路。
@#@@#@24、夜晚草坪蚊虫多,过往情侣莫逗留。
@#@@#@25、小草有生命,爱惜是美德;@#@用手来维护,用心去呵护。
@#@@#@26、青青小草,赏心悦目;@#@悠悠花香,沁人心脾。
@#@请君高抬贵手,足下留情。
@#@@#@27、干净的白墙招人爱,乱写乱画搞破坏;@#@@#@墙上的脚印多讨厌,请把学校当家爱。
@#@@#@28、生命诚可贵,道德价更高;@#@若为校园美,人人齐动手。
@#@@#@29、草地青青真可爱,晨读时来大家爱。
@#@@#@30、勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
@#@@#@31、校园风景线,大家来共建。
@#@@#@32、美丽的西外,人人都喜爱。
@#@@#@33、谁不爱听清脆的鸟鸣,谁不爱看湛蓝的天空,谁不爱欣赏鲜花和草坪,请自觉维护环境卫生。
@#@@#@34、爱护我们的生活环境,就等于爱护我们自己。
@#@@#@35、前人栽树,后人乘凉;@#@珍惜生命,爱护环境。
@#@@#@36、只要真诚付出,美丽无所不在。
@#@@#@37、不要让成长的小草哭泣,不要让洁白的墙壁呜咽,不要让废纸随风飘飞,爱护环境是我们每个人的义务。
@#@@#@38、爱护脚下草,莫折枝头花。
@#@把温馨带走,把真爱留下。
@#@@#@39、花草无语,你我珍惜。
@#@@#@40、绿色草坪,无需纸花点缀。
@#@@#@41、小草有生命,请君足留情。
@#@@#@42、西外是我们共有的家园,爱护它是我们共同的心愿。
@#@@#@43、建设美好家园,环保从我做起。
@#@@#@44、菁菁校园,学习静地!
@#@@#@45、美源于心灵,美源于珍惜。
@#@@#@46、清洁一点,干净一片。
@#@@#@47、叶绿花更香,请君来欣赏.鼻眼一齐上,切莫把手张。
@#@@#@48、寸草亦有心,我辈莫无情。
@#@@#@49、爱花护树思想好,以校为家觉悟高。
@#@@#@50、大路朝天尽情走,绿地花丛切莫过。
@#@@#@51、学校是我家,我是其一员;@#@@#@卫生保持净,公物爱护好;@#@@#@文明用语多,尊师不可少;@#@@#@大家互关心,生活会更好。
@#@@#@校园文明行为准则@#@一、服饰整洁仪容端庄举止文雅@#@二、说话和气待人有礼乐于助人@#@三、尊敬师长友爱同学诚实守信@#@四、遵守纪律关心集体爱护校园@#@五、勤奋学习刻苦钻研努力上进@#@六、讲究卫生爱护公物勤俭节约@#@七、男女交往文明礼让举止得体@#@八、涉外活动以礼相待不卑不亢@#@行为文明类@#@谦让礼貌是美德。
@#@@#@请勿大声喧哗,宁静才是美。
@#@@#@篇三:
@#@校园文明礼仪标语@#@校园文明礼仪标语@#@1.爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献。
@#@@#@2、有“礼”走遍天下,无“礼”寸步难行。
@#@@#@3、讲文明,重礼仪。
@#@@#@4、点点头,微微笑,文明礼貌真需要。
@#@@#@5、讲文明语,做文明事,当文明人。
@#@@#@6、微笑是开启心灵的钥匙,文明是人类进步的源泉。
@#@@#@7、笑是我们的语言,文明是我们的信念。
@#@@#@8、微笑浮在脸上,真诚在我心中。
@#@@#@9、礼仪之道永时尚,时尚达人我来做。
@#@@#@10、轻轻地来,缓缓地走。
@#@@#@11、文明天天讲,新风日日树。
@#@@#@12、建书香校园,造温馨学堂。
@#@@#@13、文明染红了花,吹绿了草,照亮了我们的心。
@#@@#@14、礼仪之花常绽放,文明校园我来创。
@#@@#@15、言行举止有礼仪,文明住在我心里。
@#@@#@16、文明的美丽,一见倾心,一触难忘。
@#@让我们与文明缔结千年之恋吧!
@#@@#@16、言出不必惊人,谈吐一定文明。
@#@@#@17、退让一步,两朵笑颜,敬语三声,世界和谐。
@#@@#@18、礼仪自千古传来,文明从现在做起。
@#@@#@19、文明礼仪在我心,和谐繁荣大家庭。
@#@@#@20、让我们戴上礼仪的翅膀,冲破狭隘,飞上蓝天。
@#@@#@21、跟着文明走,快乐手牵手。
@#@@#@22、礼仪体现细节,文明展现素质。
@#@@#@23、书卷之香飘校园,文明之魂留心中。
@#@@#@24、礼貌诚信,为人之本。
@#@@#@25、文明之风吹暖书香校园;@#@和谐之雨滋润莘莘学子。
@#@@#@26、文明之语我来讲;@#@礼仪之星我来当。
@#@@#@27、与礼仪牵手;@#@和文明同行!
@#@@#@28、奉献一份爱心;@#@收获一份喜悦。
@#@@#@29、让文明成为你我的名片!
@#@@#@30、创造一份文明;@#@收获一份温馨!
@#@文明得体,从我做起!
@#@@#@31、文明礼仪,从我做起。
@#@@#@32、不学礼,无以立。
@#@@#@33、礼仪是一种文明规范,礼仪是一种素质修养。
@#@@#@34、文明是快乐的源泉。
@#@@#@35、关心学校,我们的职责;@#@爱护学校,我们的义务;@#@热爱学校,我们的心声。
@#@@#@36、学校是学习之所,文明是成功之本。
@#@@#@37、加强思想道德教育,弘扬中华传统美德。
@#@@#@38、恶语伤人三春寒,良言一句暖三冬。
@#@@#@39、知耻方能有所不为,励志才能有所作为。
@#@@#@40、微笑是我们的语言,文明";i:
15;s:
22989:
"名人传演讲稿@#@名人传演讲稿@#@篇一:
@#@读名人传记的演讲稿@#@ 读《张大千传》的演讲稿@#@ 尊敬的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@今天,我演讲的题目是:
@#@我最崇拜的人。
@#@@#@ 我想,大家心目中一定有一个自己的偶像吧!
@#@我也是这样。
@#@他,是一颗世界画坛的明星,为我国的传统艺术作出了巨大的贡献。
@#@在国人心中,他是一位笔墨神仙;@#@在国际画坛被推为“世界第一画家”。
@#@他究竟是谁?
@#@能有如此之高的成就,如此辉煌的历史?
@#@他就是国画大师张大千。
@#@@#@ 张大千,这个操着地道乡音的四川人,我想我崇拜他并不是因为他的画技之高,而是他对艺术的执著追求和他的一腔爱国热情。
@#@他曾在敦煌面壁三年。
@#@为了什么?
@#@为的是艺术的传承!
@#@@#@ 今天我们看到的壁画,有许多就是张大千和弟子们修补的。
@#@若没有爱国的热情,谁会愿意去受苦呢?
@#@他在与外国人交谈时,从不说外语,说的是有浓重的四川口音的中国话,尽管他有着良好的外语基础。
@#@这不是因为他爱国吗?
@#@我想,这也正是梅兰芳、齐白石、徐悲鸿等艺术大师敬佩他的原因吧!
@#@@#@ 张大千很顽固,他工作起来从不听夫人的话,常通宵作画,甚至不顾疾病的威胁。
@#@当一个人为了梦想,不顾性命时,这说明了什么?
@#@张大千疾病发作,有一大半原因是他不眠作画造成的,这种精神,不正是我们所缺少的吗?
@#@他即使生命垂危,仍努力完成最后一幅画,为后世留下了震撼世界的《庐山图》,因为什么?
@#@因为他有毕生的追求,因为他有自己的梦想,只要他决心完成梦想,就什么困难也不可阻挡。
@#@他从不向困难低头,从不屈服,他甚至愿意牺牲一切。
@#@只为了一幅画,他甚至愿意跑上万里,即使无功而返,只为了一张古画。
@#@值吗?
@#@值!
@#@因为他有梦想!
@#@当有了梦,就可以前进;@#@只要前进,就能克服一切困难;@#@只要克服一切困难,定能成功!
@#@@#@ 没有人不想成功。
@#@那么,请为了梦,努力吧!
@#@即使遇到再大的困难,也不要放弃。
@#@这样,桂冠必将戴在你的头上!
@#@@#@ 我的演讲完了,谢谢大家!
@#@@#@篇二:
@#@名人传讲稿@#@ 高资中学八年级语文助学案@#@ 董佳蓉@#@ 一、导入《名人传》@#@ 1、什么是名人?
@#@你知道哪些古今中外的名人?
@#@@#@ 导语:
@#@同学们,在你的心目中,什么是名人?
@#@你知道哪些古今中外的名人?
@#@@#@ (艺术家、政治家、科学家、文学家?
@#@?
@#@)@#@ 今天我们来认识一位名人,再由这位名人去认识更多的名人,他就是罗曼罗兰。
@#@介绍罗曼罗兰@#@ 2、罗曼罗兰会引领我们认识哪些名人呢?
@#@让我们一起到《名人传》中去寻找答案吧。
@#@《名人传》中写了哪几位名人?
@#@他们的国籍和身份。
@#@@#@ 罗曼罗兰的《名人传》叙述了(德)国音乐家贝多芬、(意大利)国画家和雕塑家米开朗琪罗、(俄)国作家托尔斯泰。
@#@@#@ 二、探究创作原因@#@ 1、这三位名人来自不同的国家,不同的领域,罗曼罗兰为(原文来自:
@#@wWw.xiaOcAofANweN.coM小草范文网:
@#@名人传演讲稿)什么会为他们著书立传呢?
@#@首先让我们来了解一下这三位名人的共同点。
@#@哪位同学能告诉我们,这三位名人有什么共同点?
@#@@#@ “在人生忧患困顿的征途上,为寻求真理和正义,为创作能表现真善美的不朽杰作,而长期忍受苦难。
@#@”(见书页)@#@ “经历长期的磨难,激流一般的生命力,体现生之意志的艺术创造和用痛苦换取欢乐的追求。
@#@”(见前言)@#@ 概括:
@#@都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物,他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难,却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力.@#@ 接着,让我们一起来了解一下罗曼罗兰的英雄观。
@#@我们来读一读罗曼罗兰在序言里说的几句话。
@#@@#@ ①“我称之为英雄的,并非以思想或力量取胜的人;@#@而仅仅是因其心灵才伟大的人。
@#@”②“成败又有什么相干?
@#@主要是成为伟大,而非显得伟大。
@#@”@#@ ③“我们试图为之立传的这些人,他们的人生几乎都是一种长期的受难。
@#@或是悲剧性的命运使他们的灵魂在肉体和精神、贫困和疾病的磨难中经受锤炼;@#@或是目睹同胞遭受不可名状的苦难和羞辱的折磨,从而使他们的生命受到摧残,心灵为之撕裂,使他们每日都在痛苦中受煎熬。
@#@他们的伟大固然来自坚强的毅力,同时也来自所经历的忧患。
@#@”(前言)问:
@#@从这几句话看来,罗曼罗兰定义的英雄有哪些特点?
@#@@#@ 明确:
@#@靠心灵而伟大,患难中成长、与成败无关。
@#@@#@ 2、作者写作《名人传》又出于怎样的动机呢?
@#@请借助序言来概括作者的创作原因。
@#@①社会环境。
@#@因为平庸的社会充满了自私自利卑下的风气,让人窒息,所以呼唤英雄。
@#@②人的因素。
@#@为了援助那些需要呼唤英雄的人,孤独奋斗的人,使英雄的种族再生。
@#@我们现在生存的社会是不是也存在这样的社会现象,物欲横流,平庸污浊?
@#@是的。
@#@我们的社会中是不是存在着这样一些身处苦难,呼唤援助的人?
@#@是的。
@#@由此可见,在今天,我们来读罗曼罗兰的这部伟大的作品是有着现实的意义的。
@#@让我们走近这些伟大的人物,@#@ 感受他们崇高的品质,聆听他们不屈的心声。
@#@从他们获得勇气,获得前行的动力。
@#@@#@ 三、初识贝多芬@#@
(1)分辨名人照片@#@ 结合文中描写三位名人外貌的语句分辨三位名人。
@#@@#@ 我们先来认识一下这三位名人。
@#@你能依据书中对他们三人外貌的描述把他们的相貌和他们的名字对号入座吗?
@#@@#@ 在这三位名人中,作者将首席给了谁?
@#@@#@ 我们将借助《贝多芬传》来了解《名人传》中这些伟人的心路历程,感受他们心灵的伟大。
@#@@#@
(2)贝多芬的生平。
@#@@#@ (3)初步了解了贝多芬后,请选择一两个词语来概括你心目中贝多芬的形象。
@#@他是一个什么样的人?
@#@并说说理由。
@#@@#@ 坚强的人、可怜的人、自信的人、善良的人、爱国的人、恃才傲物的人、天才、热爱生活的人、快乐的心灵、忧郁的人?
@#@?
@#@@#@ 这就是贝多芬,忧郁的眼神、善良的灵魂、天才的能力、苦难的经历、不屈的灵魂、渴望快乐和幸福?
@#@?
@#@@#@ 四、走近贝多芬@#@
(1)让我们更进一步地走近贝多芬,来了解一下他的痛苦和欢乐。
@#@他遭受了怎样的痛苦,又是凭借什么而战胜了这些痛苦并且创作出伟大作品的?
@#@@#@ ★贝多芬人生交响曲之第一乐章——苦难@#@ ①家庭篇@#@ A他的家境:
@#@父亲庸庸碌碌、嗜酒如命的男高音歌手@#@ 母亲是女佣,一个厨师的女儿。
@#@@#@ ——家境贫寒的贝多芬@#@ B他的童年:
@#@@#@ 少年时代便需为生计发愁,不得不过早地承担养家糊口的重任。
@#@@#@ 十一岁,加入剧院的乐队,十三岁当上管风琴乐手。
@#@@#@ 十七岁失去热爱的母亲。
@#@成为一家之长,担负起两个弟弟的教育之责。
@#@@#@ ——童年艰辛的贝多芬@#@ ③情感篇@#@ A爱情@#@ 他一再为情颠倒,不断憧憬着幸福,但很快又情场失意,随之而来的便是痛苦的煎熬。
@#@1802年的《月光奏鸣曲》(朱列塔-圭恰迪尔)@#@ 代价:
@#@这段爱情使他更深地感受到自己残疾的可悲,而艰苦的生活条件也使他无法娶他所爱的人。
@#@其次,朱列塔风骚、幼稚,而且自私,给贝多芬带来了不少烦恼。
@#@打击:
@#@贝多芬原已饱受疾病的摧残,经此变故,精神竟濒临崩溃。
@#@几乎想自杀。
@#@1806年,《第四交响乐》(和特蕾泽-德-布伦瑞克订婚)@#@ 婚约解除。
@#@@#@ B友情@#@ “贝多芬的朋友和保护人散的散,死的死。
@#@”@#@ “贝多芬和他的儿时好友失和,从此更加孤独了。
@#@”@#@ “他在1816年手记里写道:
@#@“我一个朋友也没有了,在这个世界上,成了孤零零的一个人。
@#@”C他视如己出的侄儿对他很淡漠。
@#@@#@ ——孤苦无依的贝多芬@#@ ④病痛篇@#@ 他的病痛:
@#@抑郁症、耳聋症@#@ “1796-1800年期间,耳聋症开始肆虐,耳鸣不分昼夜地折磨他,内脏也疼痛不已。
@#@听觉逐渐衰退。
@#@”@#@ 1815年秋天起,他和其他人的沟通只能靠笔谈。
@#@@#@ 1816年他已完全失聪。
@#@@#@ 他离群索居,自我封闭。
@#@@#@ ——残废痛苦的贝多芬@#@ ⑤事业篇@#@ 他的事业:
@#@低谷期——@#@ 1818年,“我几乎沦为乞丐,却必须装作并未捉襟见肘。
@#@”“他常常不能出门,因为鞋子有破洞。
@#@他欠出版商很多债,作品又卖不出钱。
@#@”@#@ “《D调弥撒曲》征订时只有七个订户。
@#@他写了好几首优美的奏鸣曲,每首都花了他三个月的时间,但总共才挣得三四十个杜加。
@#@”@#@ “家庭生活的困窘和没完没了的诉讼。
@#@”@#@ ——落魄潦倒的贝多芬@#@ ★贝多芬人生交响乐的第二乐章——抗争@#@ 当贝多芬耳聋症病愈的最后一线希望也破灭了后,他发出了哀鸣:
@#@“啊,上帝,什么时候我能再听见呢?
@#@永远也听不见了吗?
@#@不,这太残酷了!
@#@”但是他又大声呼喊:
@#@“不,我不能忍受下去。
@#@我要扼住命运的咽喉,它永远不能使我完全屈服。
@#@”@#@ 当维也纳被浮华的风气所影响,当贝多芬的事业处于低谷时,当他被疾病和贫困包围时,他有没有向庸俗低头?
@#@没有,非但没有,他“巨大的杰作征服了庸俗的听众。
@#@刹那间,动摇了维也纳的轻佻浮华之风。
@#@”@#@ “他疾病缠身,贫困而孤独——然而他是个胜利者。
@#@他战胜了人类的平庸,战胜了自己的命运,战胜了自己的痛苦。
@#@”(28页)@#@ “你要抛弃,抛弃生活中的庸俗与无聊,为了你的艺术——这个至高无上的上帝!
@#@”(28页)@#@ 顽强的毅力、高尚的人格、坚定的信念、对音乐的执着、对幸福的渴望?
@#@?
@#@@#@ 这一切锻造了贝多芬,成就了他的辉煌。
@#@@#@ ——执着崇高的贝多芬@#@ ——顽强不屈的贝多芬@#@ 除此以外,他还是一个善良的人,正直的人,无私的人、有责任心的人、蔑视权威的人?
@#@?
@#@@#@ “我的艺术应该造福于穷人。
@#@”@#@ 他认为他有责任用他的艺术去为“可怜的人类”、“未来的人类”做奉献,为他们造福,鼓励他们,把他们从迷梦中唤醒,斥责他们的怯懦。
@#@“我们的时代需要强有力的思想来振聋发聩,唤醒人类哪些可怜虫。
@#@”@#@ ★贝多芬人生交响曲的第三乐章——欢乐@#@
(1)他的作品:
@#@@#@ 讴歌英雄、憧憬爱情、抗争命运?
@#@?
@#@@#@
(2)这些作品给贝多芬带来了怎样的欢乐?
@#@@#@ 即使身处悲哀的深渊,贝多芬仍然讴歌“欢乐”。
@#@这是他毕生的打算。
@#@他一辈子都想谱写《欢乐颂》,并想以此作为他某部伟大作品的结尾。
@#@(26页)@#@ 在他最后那几年谱写的音乐里,尽管创作时境况很糟,却总具有一种全新的嘲讽、不屑和快乐的特性。
@#@@#@ 他去世前四个月,完成的最后一首作品,《终曲》非常欢快,时而是断断续续的苦涩的笑,时而是战胜痛苦后感人的微笑。
@#@不管怎样,他胜利了。
@#@@#@ ——谱写欢乐的贝多芬@#@ 巨大的杰作(《第九交响乐》)征服了庸俗的听众。
@#@刹那间,动摇了维也纳在罗西尼和意大利歌剧影响下形成的轻佻浮华之风。
@#@(27页)@#@ 1824年,《D调弥撒曲》和《第九交响乐》在维也纳举行首演,获得极大的成功。
@#@场面之热烈,恍如暴动。
@#@贝多芬出场时,受到听众一连五次的鼓掌欢迎,而在这个尊重礼节的国家,按习惯,皇族出场也不过鼓掌三次罢了。
@#@@#@ 交响乐使听众如醉如狂,许多人都哭了。
@#@音乐会结束后,贝多芬激动得晕了过去。
@#@(28页)@#@ 他依然疾病缠身,贫困而孤独——然而他是个胜利者。
@#@他战胜了人类的平庸,战胜了自己的命运,战胜了自己的痛苦。
@#@@#@ 他已达到了他一生追求的目标。
@#@他获得了欢乐。
@#@(28页)@#@ ——收获欢乐的贝多芬@#@ 这就是贝多芬,贫病交加,落魄孤独,却唤醒高尚,抗争命运,歌颂欢乐。
@#@五、体味感悟@#@ 1、在《贝多芬传》中,哪个事例、场景最让你感动或难忘?
@#@@#@ 2、《贝多芬传》中,哪些语段、哪句名言最能给你启发或力量?
@#@@#@ 3、罗曼罗兰的语言极富感染力,如他在《贝多芬传序言》中写道:
@#@“不幸的人们啊,切勿过分怨天尤人!
@#@人类最优秀的人物与你们同在。
@#@从他们的勇气中汲取营养吧;@#@如果我们太虚弱,就把头枕在他们的膝上稍事休息。
@#@他们会抚慰我们,在这些神圣的心灵中,涌流着公正之力和强大之善的激流。
@#@”请朗读并模仿这样的语言风格,写一段话送给贝多芬。
@#@@#@ 4、罗曼罗兰是如何赞美贝多芬的?
@#@@#@ 亲爱的贝多芬!
@#@多少人都赞颂他伟大的艺术。
@#@但他何止是音乐家中的翘楚,他是现代艺术最英勇的一股力量,他是受苦而不屈的人们最伟大、最优秀的朋友。
@#@当我们为世界上的苦难感到悲伤的时候,他来到我们身旁,仿佛坐在一个失去爱儿的母亲旁边,默默地,在钢琴上用强忍的悲声唱起哀歌,安慰伤心落泪的人。
@#@当我们与道德沦丧的丑恶现象作斗争,因收效甚微而感到厌倦的时候,到这个意志与信念的海洋中再浸润一下,必将得到不可言@#@ 喻的收获。
@#@他身上散发出来的是有感染力的勇气,是斗争的欢欣,是意识到心中自有神灵的陶然醉意。
@#@@#@ 一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从未给予他换了的人,却创造了欢乐奉献给全世界!
@#@他用自己的苦难锻造欢乐。
@#@他以一句充满豪情的话概括了他的一生,这句话今天已成了一切勇敢人的座右铭:
@#@唯其痛苦,才有欢乐。
@#@@#@ 痛苦的心灵更向往欢乐,痛苦的心灵更能感受欢乐的分量,而贝多芬在苦难中锻造的欢乐,教会了我们什么是生,什么是死。
@#@@#@ 5、读完《贝多芬传》后,你的精神世界一定更加丰盈、强大了,请用诗意的语言、充沛的激情写下一段话送给自己吧。
@#@@#@ 六、《贝多芬传》告诉了我们:
@#@伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会进行不屈的斗争,必须经受住痛苦的考验,才能获得成功。
@#@请大家借鉴《贝多芬传》的阅读设计,利用课余时间阅读完《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》,写下阅读笔记,并自主设计阅读题目。
@#@@#@ 结语:
@#@@#@ 都说读一本好书,就是在和一个高尚的灵魂对话。
@#@而读《名人传》,可以和三个高尚的灵魂对话。
@#@所以,请好好读《名人传》吧。
@#@@#@篇三:
@#@世界名人演讲稿@#@ 罗斯福:
@#@国会珍珠港演讲@#@ Mr.VicePresident,Mr.Speaker,MembersoftheSenate,andoftheHouseofRepresentatives:
@#@@#@ Yesterday,December7th,1941--adatewhichwillliveininfamy--theUnitedStatesofAmericawassuddenlyanddeliberatelyattackedbynavalandairforcesoftheEmpireofJapan.@#@ TheUnitedStateswasatpeacewiththatnationand,atthesolicitationofJapan,wasstillinconversationwithitsgovernmentanditsemperorlookingtowardthemaintenanceofpeaceinthePacific.Indeed,onehourafterJapaneseairsquadronshadcommencedbombingintheAmericanislandofOahu,theJapaneseambassadortotheUnitedStatesandhiscolleaguedeliveredtoourSecretaryofStateaformalreplytoarecentAmericanmessage.Andwhilethisreplystatedthatitseemeduselesstocontinuetheexistingdiplomaticnegotiations,itcontainednothreatorhintofwarorofarmedattack.@#@ ItwillberecordedthatthedistanceofHawaiifromJapanmakesitobviousthattheattackwasdeliberatelyplannedmanydaysorevenweeksago.Duringtheinterveningtime,theJapanesegovernmenthasdeliberatelysoughttodeceivetheUnitedStatesbyfalsestatementsandexpressionsofhopeforcontinuedpeace.@#@ TheattackyesterdayontheHawaiianislandshascausedseveredamagetoAmericannavalandmilitaryforces.IregrettotellyouthatverymanyAmericanliveshavebeenlost.Inaddition,AmericanshipshavebeenreportedtorpedoedonthehighseasbetweenSanFranciscoandHonolulu@#@ Yesterday,theJapanesegovernmentalsolaunchedanattackagainstMalaya.@#@ Lastnight,JapaneseforcesattackedHongKong.@#@ Lastnight,JapaneseforcesattackedGuam.@#@ Lastnight,JapaneseforcesattackedthePhilippineIslands.@#@ Lastnight,theJapaneseattackedWakeIsland.@#@ Andthi--orning,theJapaneseattackedMidwayIsland.@#@ Japanhas,therefore,undertakenasurpriseoffensiveextendingthroughoutthePacificarea.Thefactsofyesterdayandtodayspeakforthemselves.ThepeopleoftheUnitedStates@#@ havealreadyformedtheiropinionsandwellunderstandtheimplicationstotheverylifeandsafetyofournation.@#@ AscommanderinchiefoftheArmyandNavy,Ihavedirectedthatallmeasuresbetakenforourdefense.Butalwayswillourwholenationrememberthecharacteroftheonslaughtagainstus.@#@ Nomatterhowlongitmaytakeustoovercomethispremeditatedinvasion,theAmericanpeopleintheirrighteou--ightwillwinthroughtoabsolutevictory.@#@ IbelievethatIinterpretthewilloftheCongressandofthepeoplewhenIassertthatwewillnotonlydefendourselvestotheuttermost,butwillmakeitverycertainthatthisformoftreacheryshallneveragainendangerus.@#@ Hostilitiesexist.Thereisnoblinkingatthefactthatourpeople,ourterritory,andourinterestsareingravedanger.@#@ Withconfidenceinourarmedforces,withtheunboundingdeterminationofourpeople,wewillgaintheinevitabletriumph--sohelpusGod.@#@ IaskthattheCongressdeclarethatsincetheunprovokedanddastardlyattackbyJapanonSunday,December7th,1941,astateofwarhasexistedbetweentheUnitedStatesandtheJapaneseempire.@#@ 副总统先生、议长先生、参众两院各位议员:
@#@@#@ 昨天,1941年12月7日——一个遗臭万年的日期——美利坚合众国遭到了日本帝国海空军蓄谋已久的进攻。
@#@@#@ 合众国当时同日本处于和平状态,并且,根据日本的请求,当时仍在同该国政府和天皇进行会谈,以期维护太平洋和平。
@#@实际上,就在日本空军中队已经开始轰炸美国瓦湖岛之后的一小时,日本驻合众国大使还向我们的国务卿提交了对合众国最近致日方信函的正式答复。
@#@虽然复函声称继续现行外交谈判似已无用,但并未包含有关战争或武装进攻的威胁或暗示。
@#@历史将会证明,夏威夷距日本这么遥远,表明这次进攻是经过许多天或甚至许多个星期精心策划的。
@#@在此期间,日本政府蓄意以虚伪的声明和表示继续维护和平的愿望来欺骗美国。
@#@@#@ 昨天对夏威夷岛的进攻给美国海陆军部队造成了严重的损害。
@#@我遗憾地告诉各位,很多美国人丧失了生命,此外,据报,美国船只在旧金山和火奴鲁鲁(檀香山)之间的公海上也遭到了鱼雷袭击。
@#@@#@ 昨天,日本政府已发动了对马来亚的进击。
@#@@#@ 昨夜,日本军队袭击了香港。
@#@@#@ 昨夜,日本军队袭击了关岛。
@#@@#@ 昨夜,日本军队袭击了菲律宾群岛。
@#@@#@ 昨夜,日本人袭击了威克岛。
@#@@#@ 今晨,日本人袭击了中途岛。
@#@@#@ 因此,日本在整个太平洋地区采取了突然地攻势。
@#@发生在昨天和今天的事证实了这一点。
@#@美国的人民已经形成了自己的见解,并且十分清楚这关系到我们国家的安全和生存的本身。
@#@@#@ 作为三军总司令,我已指示,采取一切措施保卫我们的国家。
@#@@#@ 我们整个国家都将永远记住此次对我们进攻的性质。
@#@不论要用多长的时间才能战胜此次蓄谋已久的入侵,美国人民以自己的正义力量一定要赢得绝对的胜利。
@#@@#@ 我现在预言,我们不仅要做出最大的努力来保卫我们自己,我们还将确保这种形式的背信弃义永远不会再危及我们。
@#@我这样说,相信是表达了国会和人民的意志。
@#@战争已经开始,无庸讳言,我国人民、我国领土和我国利益都处于严重危险之中。
@#@@#@ 相信我们的武装部队——依靠我国人民的坚定决心——我们将取得必然的胜利,愿上帝保佑我们!
@#@我要求国会宣布:
@#@自1941年12月7日星期日日本发动无端的、卑鄙的进攻时起,合众国和日本帝国之间已处于战争状态。
@#@@#@ 林肯:
@#@葛底斯堡演讲@#@ Fourscoreandsevenyearsagoourfathersbroughtforthonthiscontinent,anewnation,conceivedinLiberty,anddedicatedtothepropositionthatallmenarecreatedequal.@#@ Nowweareengagedinagreatcivilwar,testingwhetherthatnation,oranynationsoconceivedandsodedicated,canlongendure.Wearemetonagreatbattle-fieldofthatwar.Wehavecometodedicateaportionofthatfiel";i:
16;s:
13057:
"届高三地理名校试题分类汇编第六期专题13区域地理环境与人类活动@#@专题13区域地理环境与人类活动@#@一、单项选择题@#@(2012届衡阳市高三六校12月联考地理试题)读右下图关于两个三角洲的叙述,回答1~2题:
@#@@#@1.关于两个三角洲自然地理状况的叙述,@#@正确的是()@#@A.两地区全年盛行西南风@#@B.两地区气候形成原因相同@#@C.两地区的主要河流水@#@量丰富@#@D.两地区以流水堆积地貌为主@#@2.关于两个三角洲目前面临的主要气象灾害的叙述,正确的是()@#@A.甲地区易受风暴潮侵袭B.乙地区常受台风影响@#@C.甲地区经常发生海啸D.乙地区土壤盐渍化严重@#@【解析】海啸是由海底地震或者火山喷发引起的巨浪。
@#@@#@乙地区几乎没有台风的影响。
@#@@#@【答案】A@#@(2012届山东省聊城市高三下学期高考模拟试题一)下图为我国东部沿海某区域略图以及甲、乙、丙三城市人口、产业迁移示意图。
@#@根据图中信息完成1~2题。
@#@@#@3.若此时地球位于公转轨道的近日点附近,下列关于该区域的描述正确的是@#@A.图中表示河流的7条曲线,其中有4条是错误的B.图中河流可能有凌汛现象@#@C河口附近海水盐度达一年中最低值D.甲城市可能受到台风侵袭@#@4.根据图中人口迁移方向的变化判断,从甲城市转移至丙城市的产业最有可能是@#@A.精密仪表工业B.钢铁工业C.电子装配工业D.水产品加工业@#@(2012届河南省三门峡市高三上学期调研考试)读图回答5~7题:
@#@@#@5.甲、乙两地所临海域分别是()@#@A.加勒比海、黄海B.墨西哥湾、渤海@#@C.地中海、日本海D.孟加拉湾、墨西哥湾@#@6.从甲港口出发,沿最近航线到乙港口要经过()A.马六甲海峡B.苏伊士运河C.巴@#@拿马运河D.直布罗陀海峡@#@【解析】甲位于大西洋的西部沿海,乙位于太平洋的西部沿海,从甲到乙走最近航线需过巴拿马运河。
@#@@#@【答案】C@#@7.3月21日,当甲城正好日落时,乙城的区时约为(@#@)@#@A.3月21日4时B.3月21日20时@#@C.3月22日4时@#@D.3月22日8时@#@(2012届山东省潍坊三县联合阶段性检测)全球最大的电子产业专业制造商富士康近日与武汉东湖高新区签订协议,承诺将年产台式电脑6800万台(件)的台式电脑生产基地移至武汉。
@#@据此回答22~24题。
@#@@#@8.影响富士康自深圳向武汉进行产业转移的主导因素是( )@#@A.科技 B.原料C.劳动力D.市场@#@【解析】富士康是典型的劳动密集型企业,内陆廉价劳动力将有效降低富士康的用工成本,因此吸引其布局的主要因素是劳动力@#@【答案】:
@#@C@#@9.每一座城市的富士康工厂周边,预计都将有几十家生产产品结构件的配套企业落户,今后甚至还将达到100多家配套企业聚集。
@#@这种“母鸡带小鸡”的模式有何优点( )@#@A.共用基础设施,便于生产协作@#@B.交通便利,有利产品集散@#@C.增加就业,提高城市人口比重D.集中治理工业污染@#@(2012届安徽省“江南十校”高三3月联考)图7阴影区域是我国皖江城市带承接产业转移示范区,据此回答29-30题.@#@11.关于皖江城市带产业转移示范区的叙述,正确的是@#@A.上海以近域扩散方式将产业转移到合肥、芜湖@#@B.临江的芜湖城市等级高于合肥,承接能力更强@#@C.皖江城市带水能资源丰富,有利于高耗能企业转入@#@D.皖江城市带承接产业转移示范区建立促进了区域城市发展@#@12.从产品生命周期及其生产环节来看,下列产业最可能由长三角地区转移到皖江城市带的产业或环节是@#@A.处于研发初期产业B.处于成熟期产业@#@C.处于产品设计环节D.处于产品销售环节@#@答案:
@#@B@#@【解析】对于产业转出地区而言,一般会选择获利低的产品转移出去。
@#@所以处于成熟期的产品,获利低,被转移出去。
@#@@#@(2012届北京市丰台区高三上学期期末练习)图13为某区域IT产业转移的路径图(左图)和IT产业竞争模式示意图(右图)。
@#@读图,完成第26-28题。
@#@@#@13.IT产业在东亚内部各国和地区之间转移的线路中,顺序正确的是@#@A.乙→①→②、③ B.乙→③→④→② C.乙→③→④、⑤ D.乙→①→③→⑤@#@【解析】根据经纬度可以判知,甲为美国的硅谷,乙为日本。
@#@③为韩国,④、⑤为中国南部和东部沿海地区。
@#@@#@【答案】C@#@14.IT产业全球化竞争模式中,c是指@#@A.制造和研发环节 B.加工和组装环节 C.市场和运输环节 D.品牌和核心技术环节@#@【解析】c为美国、日本,科技比较发达,是IT产业的核心技术研发和品牌形成地区。
@#@@#@【答案】D@#@15.图中@#@A.甲可高层次承接新一轮的全球IT产业转移@#@B.乙具有廉价劳动力的优势,可降低成本、增强产业竞争力@#@C.②、③产业高度集聚,规模效益进一步扩大@#@D.①、④、⑤可增强科技投入,由“IT制造”向“IT创造”升级@#@二、综合题@#@16.(2012届安徽省安庆市高三3月模拟考试二模文综)(30分)根据图文材料,结合所学知识,冋答下列问题。
@#@被称为安徽省内“南水北调”的“引江济淮”工程,已列入全国水利发展“十二五”规划。
@#@总投资约260亿元,工程线路的总方向是从长江入巢湖,在巢湖西岸上岗,穿越江淮分水岭,经瓦埠湖入淮河.输水干线全长33O千米(如图15所示),多年平均引江济淮水量约10亿立方米,将大大缓解沿淮及淮北地区与豫东和鲁西南地区水资源紧缺矛盾,是一项集水利.环保与航运的综合性工裎。
@#@@#@
(1)简述“引江济淮"@#@工程对淮北平原小麦生产的意义。
@#@(6分)@#@
(2)分析该工程对沿途河湖及城市生态的有利影响。
@#@、(8分)@#@(3)综述该工程对我省交通、煤炭、冶金工业发展的作用。
@#@(16分)@#@ @#@@#@【答案】@#@
(1)冬小麦春季需水量大,(2分)但淮北平原此时水资源短缺(降水少、蒸发量大),春旱对冬小麦生长威胁很大。
@#@(2分)“引江济淮”工程实施后能有效补充灌溉用水,确保小麦丰收。
@#@(2分)@#@
(2)对河湖:
@#@补充水量、稀释污染、净化水质、利于水生生物生长。
@#@(4分)@#@对城市:
@#@补充水源、改善水质、保障供水;@#@减少地下水开采量,防止地面下沉,提高城市生态环境质量。
@#@(4分)@#@(3)对交通:
@#@沟通长江、淮河,形成南北向水上大通道(结束我省江淮之间的水运必须绕道京杭大运河的历史),(2分)缩短运输里程,降低运输成本,(2分)减轻铁路运输等陆路交通的压力。
@#@(2分)@#@对煤炭工业:
@#@给“两淮”煤矿提供足够的工业用水,(2分)促进煤—焦—化(炼焦、煤化工),煤—电(火电)等工业的发展,(2分)有利于“两淮”煤炭南运。
@#@(2分)@#@对冶金工业:
@#@由于“两淮”的煤炭运量增加、运费降低,(2分)为马鞍山钢铁工业和铜陵有色冶金工业提供充足的能源。
@#@(2分)@#@17.(2012届东北四校第一次高考模拟考试)(20分)读下列图文资料回答问题。
@#@@#@秘鲁拥有世界上迄今为止已建成的海拔最高的调水工程:
@#@马赫斯——西瓜斯调水工程。
@#@该工程缓解了阿雷基帕地区严重缺水的困境,成功开发了马赫斯和西瓜斯两片平原荒漠,工程艰巨宏伟,开创了高山地区调水之先河。
@#@阿雷基帕是秘鲁第三大城市,南部最大的工商业城市和行政、文化、军事中心。
@#@@#@
(1)据图7描述秘鲁等降水量线分布特征。
@#@(4分)@#@
(2)据图7描述秘鲁有色金属矿分布特点并分析成因。
@#@(8分)@#@(3)结合图文材料分析秘鲁设计修建马赫斯——西瓜斯水利工程的意义及依据。
@#@(8分)@#@【答案】@#@
(1)西北东南向延伸(或与海岸线平行@#@)(2分)由西南向东北递增或东多西少(2分)@#@
(2)集中分布在安第斯山区(2分)美洲板块和南极洲板块交界处(2分)由火山活动或岩浆活动所致(4分)@#@18.(2012届北京市丰台区高三上学期期末练习)读图文资料,回答下列问题。
@#@(24分)@#@表2重庆气候资料(@#@29.6°@#@N,106.5°@#@E,海拔260m)@#@196@#@1-1990年@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@8@#@月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@平均最低气温(℃)@#@5.6@#@6.9@#@10.9@#@15.1@#@19.0@#@21.5@#@24.5@#@20.4@#@16.2@#@11.5@#@7.2@#@表3武汉气候资料(30.6°@#@N,114.1°@#@E,海拔23m)@#@1961-1990年@#@1月@#@2月@#@3月]@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@平均最低气温(℃)@#@-0.5@#@1.4@#@6.1@#@12.2@#@17.7@#@21.8@#@25.2@#@24.6@#@19.4@#@13.4@#@7.2@#@1.5@#@
(1)对比说明重庆和武汉两地冬季气温特征的差异及其形成原因。
@#@(6分)@#@三峡水电站是中国西电东送工程中线的巨型电源点。
@#@@#@
(2)说出三峡工程建成后重庆段河流水文特征的突出变化。
@#@(2分)@#@(3)在调出区和调入区中任选其一,说明西电东送对区域地理环境的有利影响。
@#@(4分)@#@谚曰“湖广熟,天下足”。
@#@从明朝中后期开始,江汉平原就已成为全国商品粮棉基地,但长期以来,其农业生产常常受到不利的自然条件影响。
@#@@#@(4)说明江汉平原农业生产的不利气候条件。
@#@(4分)@#@ @#@@#@2011年夏季,暴雨连降武汉,每一次都导致武汉发生内涝,有网友为此调侃:
@#@“到武汉看海!
@#@”武汉曾是全国仅有的“百湖之市”,而今全市中心城区现存的湖泊只有38个,“杨汊湖”、“东沙湖”等诸多湖泊已不见水,只剩一个带“湖”字的地名。
@#@针对武汉等城市雨涝严重的现象,有人提出推广使用渗水砖的建议。
@#@@#@(5)结合图表及上述资料,概括说明近年来武汉城市内涝严重的原因,并简述推广使用渗水砖对城市地理环境的有利影响。
@#@(8分)@#@ @#@@#@城市极端气候;@#@湖泊减少,湖泊调蓄功能减弱;@#@地势低平,地表硬化(面积大)、绿地少,下渗少,排水不畅,导致城市内涝。
@#@使用渗水砖的有利作用是:
@#@有利于减少地表径流迅速汇集而产生的积水;@#@有利于下渗形成地下水,保证植被生长;@#@有利于增加城市大气湿度;@#@有利于促进水循环。
@#@@#@【答案】@#@(24分)@#@
(1)(6分)@#@重庆冬季平均最低气温高于武汉(1分),重庆最冷月(或1月)平均最低气温在0℃以上(1分),武汉最冷月(1月)平均最低气温在0℃以下(@#@1分)。
@#@@#@原因:
@#@重庆纬度位置比武汉低(2分),重庆受周围山地阻挡,冷空气不易入侵(1分)。
@#@@#@
(2)(2分)@#@河流水位升高,流速变缓。
@#@(每点1分)@#@(3)(4分)@#@对调出区:
@#@推动西部(调出区)资源开发和基础设施建设,增加就@#@业机会;@#@把其丰富的资源优势转化为经济优势;@#@带动本地区相关产业的发展。
@#@@#@(答对一点得2分,共4分)@#@对调入区:
@#@缓解东部(调入区)能源紧张状况;@#@优化东部(调入区)地区的能源消费结构,改善环境(大气)质量;@#@推动相关产业发展以及基础设施建设,促进东部(输入)地区的经济发展和社会进步。
@#@(答对一点得2分,共4分)@#@(4)(4分)@#@季风气候,降水变率大,水旱灾害频繁;@#@冬半年气温偏低,易发生冻害。
@#@(答对一点得2分,共4分)@#@(5)(8分)@#@形成原因:
@#@降水量大且集中;@#@热岛效应加剧城市极端气候;@#@湖泊减少,湖泊调蓄功能减弱;@#@地势低平,地表硬化(面积大)、绿地少,下渗少,排水不畅,(或城市规划缺乏远见,城市防洪不符合水循环原理),导致城市内涝。
@#@(答对一点得1分,共4分。
@#@答案合理可酌情给分)@#@有利影响:
@#@有利于减少地表径流迅速汇集而产生的积水;@#@有利于下渗形成地下水,保证植被生长;@#@有利于增加城市大气湿度;@#@有利于促进水循环。
@#@(答对一点得2分,共4分)@#@、@#@ @#@@#@";i:
17;s:
12853:
"莫让情感之船过早靠岸谈早恋主题班会教学设计@#@ @#@@#@“莫让情感之船过早靠岸——谈早恋”主题班会教学设计@#@"@#@Don'@#@tlettheshipofemotiondocktooearly--onloveinthemorning"@#@themeclassmeetingteachingdesign@#@“莫让情感之船过早靠岸——谈早恋”主题班会教学设计@#@前言:
@#@小泰温馨提醒,主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议,包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题,中心思想明确,内容丰富集中,切合学生需要,班级成员共同参与。
@#@本教案根据主题班会标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
@#@便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
@#@@#@班会目的:
@#@通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。
@#@@#@班会重点、难点:
@#@早恋的“利”与“弊”以及使学生学会正确处理早恋问题。
@#@@#@班会媒体:
@#@多媒体教学@#@班会时间:
@#@@#@班会过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@借由歌曲《蒲公英的约定》引出主题。
@#@@#@(歌词:
@#@小学篱芭旁的蒲公英是记忆里有味道的风景午睡操场传来蝉的声音多少年后也还是很好听将愿望折纸飞机寄成信因为我们等不到那流星认真投决定命运的硬币却不知道到底能去哪里一起长大的约定那样清晰打过勾的我相信说好要一起旅行是你如今唯一坚持的任性在走廊上罚站打手心我们却注意窗边的蜻蜓我去到哪里你都跟很紧很多的梦在等待着进行一起长大的约定那样真心与你聊不完的曾经而我已经分不清你是友情还是错过的爱情)@#@爱情和亲情、友情一样,是人类重要的情感组成部分之一。
@#@在文学中爱情是永恒的主题,在历史长河中,传讼着许多可歌可泣的爱情故事。
@#@@#@讨论:
@#@你所渴望的或者理想中的爱情是什么样的?
@#@你对爱情的理解是怎样的吗?
@#@@#@二、对早恋的认识:
@#@@#@通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立,同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为,如中小学生的恋爱就是属早恋。
@#@@#@“少年哪个不钟情,少女谁个不怀春”,中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期,第二性征也开始出现了,我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段,这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化,使彼此之间产生了好奇和好感,不由自主地去接触异性、了解异性,或想取悦异性,以获得对方的青睐,又或者会互相吸引、互相仰慕对方,产生爱慕之情,这属于一种正常的心理现象,可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱,它就象天空中的云彩变幻莫测,正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样,转瞬间会消灭了踪影。
@#@@#@三、案例分析:
@#@@#@案例一:
@#@@#@Xxx,一个初三年级的女生,在过15岁生日时,邀请了十几位同学作客。
@#@文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。
@#@X望着文艺委,听着他娓婉动听的歌声,联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助,突然有一种从来没有过的特殊感受。
@#@从那儿以后,她一看到文艺委便不知所措,她想见他,又怕见他。
@#@并且,她认为文艺委也处处久留心自己。
@#@王X在咨询电话中说:
@#@“我能感受到他常常注视着我,比如上体育课我跑步时,下课我与别人讲话时等,他都在看着我。
@#@他既然对我好,为什么不向我表白呢?
@#@他是不是不好意思开口呢?
@#@”@#@案例二:
@#@@#@王XX,某中学初三女生,语文、数学、理化各门成绩均好,但外语较差。
@#@一拿到外语书就头痛,害怕。
@#@妈妈为她着急,便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。
@#@开始,王×@#@×@#@对老师持排斥态度,但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。
@#@老师讲得清楚、有趣,王XX学得认真起劲,外语水平提高很快。
@#@他们经常相互夸奖,辅导的次数也越来越多,时间越来越长。
@#@不久,这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她,将来一定要娶她。
@#@王XX又惊、又怕、又喜。
@#@她想:
@#@虽然自己不成熟,但他已经成熟了,于是便学着成年人的样子做了他的恋人,不料几天前,王×@#@×@#@被父母发现怀孕了。
@#@她又悔、又恨,追悔莫及!
@#@@#@案例三:
@#@@#@杜X,男,某校初二学生。
@#@性格内向,不善交际,学习成绩处于中等水平。
@#@在班上,杜X属于不起眼的学生。
@#@前几天,班主任在下班的路上,看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮,一边有说有笑,在以后的几天里,班主任又看到了两次类似的情形。
@#@当班主任侧面问及此事时,杜X说:
@#@“我看到周围有些同学成双成对,下课后便到冷饮店边吃边聊天,心里很羡慕,所以就约了我们班的XX一起出去。
@#@”@#@分析:
@#@@#@
(一)从以上的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以下特征:
@#@@#@1、朦胧性。
@#@中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,在他们中间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立家庭为目标的道德感。
@#@他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似乎又不是爱。
@#@有的是把某个异性的好感当成了爱;@#@有的是由于偶尔的好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
@#@@#@2、感染性。
@#@早恋往往具有“流行脖的性质,有的班级谁也不谈恋爱,但在另一个班如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同学。
@#@甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
@#@@#@3、单纯性。
@#@中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。
@#@不附加任何条件,往往说不出明确和充足的理由。
@#@因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的。
@#@@#@
(二)社会角度分析@#@1、经济尚未独立。
@#@中学生的经济来源依赖于父母或他人,自己还不能独立。
@#@@#@2、事业上尚未定向。
@#@中学时代是打基础的时期,将来从事何种事业,还未定向。
@#@大量事实证明,中学生恋爱后,感情往往被对方所牵制,学习容易分心,从而导致成绩下降。
@#@@#@(三)早恋的特点@#@1、早恋往往难以持久,缺少承诺,大多是没有结果的;@#@@#@2、早恋多半是不理智、不成熟的选择,容易造成过度狂热和痴迷,从而影响学业;@#@@#@3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时,易于产生偏激行为,如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等;@#@@#@4、早恋发于青春期性躁动期,自我约束力较弱,有可能在一时的性冲动之下,稀里糊涂地发生并非自愿的性关系,更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。
@#@@#@(四)心理生理角度分析@#@1、中学生思想尚未成熟。
@#@中学生的心理仍处在发展阶段,他们好自以为是,易冲动,情感不稳定,自制力差。
@#@因此,在恋爱时极易感情用事,做出“越轨”的事情来。
@#@@#@2、过早的恋爱还会引起心理变态。
@#@陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下,怕同学讥笑,怕家长批评……这就必然导致神经紧张,吃不下饭,睡不好觉,烦躁不安,心率过快,神经衰弱,不但身心受到损伤,还有形成脱离集体的倾向。
@#@@#@(五)事例分析:
@#@@#@事例一:
@#@《失恋少年自杀体内鲜血流出一半》20xx年9月26日傍晚,沈阳市xxx中学校园内发生一幕惨剧,一名高二年级男生因恋人提出分手,用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口,造成严重的心脏破裂,裂口长达1.5厘米,生命岌岌可危。
@#@@#@事例二:
@#@《早恋酿恶果 @#@一初中生杀死暗恋女生》曾轰动省会郑州市“5•21”校园凶杀案近日告破,涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。
@#@17岁的犯罪嫌疑人普某系xxx中学初中学生。
@#@经初步查明:
@#@普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人,决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死,然后自杀。
@#@5月21日下午,普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品,将被害人李某骗至校园附近小屋内,要与其发生性关系遭到拒绝后,普某竟将李某掐死。
@#@作案后,普某自杀未遂逃窜,后到公安机关投案。
@#@据悉,普某受早恋影响,心理不健康,且平时爱浏览黄色网站,中毒颇深,最终导致铤而走险,以身试法酿成命案。
@#@@#@事例三:
@#@《北京:
@#@初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡》怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时,被老师看见,随后遭到老师教育,认为两人还小,不该有谈恋爱的行为。
@#@当天,这两同学便离开学校,在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀,死于非命。
@#@@#@事例四:
@#@《"@#@真的很后悔……“两中学生偷尝禁果后的独白》这是一个真实的故事,发生在北京两个16岁的高一学生身上。
@#@由于缺乏性知识,他们偷尝禁果,并致使女生宫外孕。
@#@此后,两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。
@#@@#@四、如何处理早恋?
@#@@#@用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。
@#@早恋最直接的危害是严重干扰学习。
@#@由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性,因此,会使你没心思去学习,上课注意力就难以集中。
@#@学习成绩就会越来越差。
@#@因此,青少年要把眼光放得远一点,要用理智战胜自己的感情。
@#@毅力的真谛在于战胜自己,你能战胜自己,便会摆脱早恋。
@#@@#@另外,当有人向你表示爱意或求爱时,当你对异性萌生爱意时,可采取如下方法:
@#@@#@①转移法:
@#@@#@把精力转移到学习上去,用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情@#@②冷处理法:
@#@@#@逐步疏远彼此的关系,以冷却灼热的恋情。
@#@@#@③搁置法:
@#@@#@即中止恋情,使双方的心扉不向对方开启,而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
@#@@#@如何建立起积极向上、健康发展的异性关系?
@#@@#@1、自然交往。
@#@在与异性交往的过程中,言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅,既不过分夸张,也不闪烁其辞;@#@既不盲目冲动,也不矫揉造作。
@#@消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。
@#@自然原则的最好体现是,像对待同性同学那样对待异性同学,像建立同性关系那样建立异性关系,像进行同性交往那样进行异性交往。
@#@同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
@#@@#@2、适度交往。
@#@异性交往的程度和方式要恰倒好处,应为大多数人所接受。
@#@既不为异性交往过早地萌动情爱,又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。
@#@当然,要做到为大多数人所接受有时也并不容易,建议你只要做到自然适度,心中无愧,就不必过多顾虑。
@#@@#@3、真实坦诚。
@#@这是指异性交往的态度问题,要像结交同性朋友那样结交真朋友。
@#@@#@4、留有余地。
@#@虽然是结交知心朋友,但是异性交往中,所言所行要留有余地,不能毫无顾忌。
@#@比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避,交往中的身体接触要有分寸等。
@#@特别是在与某位异性的长期交往中,要注意把握好双方关系的程度。
@#@@#@五、寄语:
@#@@#@“天涯何时无芳草,何必非要现在找。
@#@本来学业就很紧,况且年龄又很小。
@#@”@#@“爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。
@#@与其匆匆步入爱河,不如静静等待成长!
@#@”@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
18;s:
28471:
"吴国华材料加工原理复习题@#@材料加工原理(液态成型部分)复习题:
@#@@#@ @#@@#@名词解释:
@#@@#@1、自发形核@#@在不借助任何外来界面的均匀熔体中形核的过程。
@#@@#@2、非自发形核@#@在不均匀熔体中,依靠外来杂质界面或各种衬底形核的过程。
@#@@#@3、气孔@#@为梨形、圆形、椭圆形的孔洞,表面较光滑,一般不在铸件表面露出,大孔独立存在,小孔则成群出现。
@#@@#@4、非金属夹杂物@#@在炼钢过程中,少量炉渣、耐火材料及冶炼中反应产物可能进入钢液,形成非金属夹杂物。
@#@@#@5、残余应力@#@产生应力原因消除后,铸件中仍然存在的应力。
@#@@#@6、充型能力@#@液态金属充满铸型型腔,获得尺寸精确、轮廓清晰的成型件的能力。
@#@@#@7、缩孔@#@指铸件在冷凝过程中收缩而产生的孔洞,形状不规则,孔壁粗糙。
@#@@#@8、缩松@#@铸件断面上出现的分散而细小的缩孔。
@#@@#@9、铸造应力@#@铸件在发生体积膨胀或收缩时,往往受到外界的约束或铸件各部分之间的相互制约而不能自由地进行,于是在变形的同时产生应力@#@10、单相合金@#@凝固过程中只析出一个固相的合金(固溶体,金属间化合物,纯金属)@#@11、多相合金@#@凝固过程中同时析出两个以上新相的合金(共晶、包晶、偏晶转变的合金)@#@12、溶质再分配@#@合金在凝固时,随着温度不同,液固相成分发生改变,且由于固相成分与液相原始成分不同,排出溶质在液-固界面前沿富集,并形成浓度梯度,从而造成溶质在液、固两相重新分布,这种现象称之为“溶质再分配”现象。
@#@@#@13、平衡凝固@#@在接近平衡凝固温度的低过冷度下进行的凝固过程。
@#@@#@14、溶质分配系数@#@一定温度下,处于平衡状态时,组分在固定相中的浓度和在流动相中的浓度之比@#@15、动力学过冷度@#@物体实际结晶温度与理论结晶温度的差。
@#@@#@液态成型理论基础:
@#@@#@1、纯金属和实际合金的液态结构有何不同?
@#@举例说明。
@#@@#@答:
@#@
(1)纯金属的液态结构是由原子集团、游离原子、空穴或裂纹组成。
@#@原子集团的空穴或裂纹内分布着排列无规则的游离原子,这样的结构处于瞬息万变的状态,液体内部存在着能量起伏。
@#@实际的液态合金是由各种成分的原子集团、游离原子、空穴、裂纹、杂质气泡组成的鱼目混珠的“混浊”液体,也就是说,实际的液态合金除了存在能量起伏外,还存在结构起伏、成分起伏。
@#@@#@
(2)例如钢液,在钢液中主要为Fe,含有C、Si、S、P、Mn、O、H等元素。
@#@这些元素或以原子集团存在,或以高熔点化合物如SiO、CaO、MnO等形式存在,共同构成有较大成分起伏的钢液主体以及杂质、气体和空穴等。
@#@@#@2、液态金属的结构特征有哪些?
@#@@#@液态金属结构接近固态(近程有序),原子均不能自由运动。
@#@围绕平衡位置振动,但振动的能量和频率高很多(长程无序)。
@#@@#@原子间距接近固体。
@#@(熔化时,体积变化不大)@#@熔化时,内部原子结合键只有部分被破坏。
@#@(熔化时,焓变变化不大)@#@熔点附近液体混乱度和固态差不多,但是比气态小很多。
@#@(熔化时,熵变变化不大)@#@3、引起表面张力与界面张力的原因是什么?
@#@@#@物体在表面上的质点受力不均。
@#@@#@界面:
@#@两相交界面。
@#@@#@表面:
@#@液(固)与气体交界面。
@#@@#@4、粘度的物理本质什么?
@#@@#@物理本质:
@#@原子间作相对运动时产生的阻力。
@#@@#@流体在层流动下,液体中所有液层按平行方向运动。
@#@在层界面上的质点相对另一层上的质点作相对运动会产生摩擦阻力。
@#@@#@5、液态金属的表面张力与界面张力有何不同?
@#@表面张力与附加压力有何关系?
@#@@#@答:
@#@
(1)液态金属的表面张力是界面张力的一个特例。
@#@表面张力对应于液-气的交界面,而界面张力对应于固-液、液-气、固-固、固-气、液-液、气-气的交界面。
@#@@#@
(2)表面张力与附加压力符合下列公式的关系:
@#@@#@式中r1、r2分别为曲面的曲率半径。
@#@@#@附加压力是因为液面弯曲后由表面张力引起的。
@#@@#@6、钢液对铸型不浸润,θ=180℃,铸型砂粒间的间隙为0.1cm,钢液在1520℃时的表面张力σ=1.5N/m,密度ρ液=7500kg/m3。
@#@求产生机械粘砂的临界压力;@#@欲使钢液不浸入铸型而产生机械粘砂,所允许的压头H值是多少?
@#@@#@解:
@#@@#@产生机械粘砂的临界压力:
@#@@#@显然:
@#@@#@@#@则@#@不产生机械粘砂所允许的压头为:
@#@@#@7、1600℃时,铁水的σm等于1.3N/m,渣的σs等于6.0x10-1N/m,σsm等于1N/m。
@#@如果铁水含硫量很高时,σm等于0.6N/m,渣的σs等于0.5N/m,σsm等于0.1N/m。
@#@分析以上两种状态渣在铁水上的铺展性。
@#@@#@σm=σsm+σs*cosθ@#@低硫含量时,1.3=1+0.6*cosθ1,cosθ1=0.5,θ1=60°@#@@#@高硫含量时,0.6=0.1+0.5*cosθ2,cosθ2=1,θ2=0°@#@@#@含硫高的铁水中渣的润湿角小,铺展性好,不利于除渣。
@#@@#@8、根据Stokes公式计算钢液中非金属夹杂物MnO的上浮速度,已知钢液温度为1500℃,η=0.0049Pa.s,ρ液=7500kg/m3,ρMnO=5400kg/m3,MnO呈球形,其半径r=0.1mm。
@#@@#@解:
@#@由Stokes公式,上浮速度为:
@#@@#@式中:
@#@r为球形杂质半径,ρ1为液态金属密度,ρ2为杂质密度,η为液态金属粘度@#@所以,上浮速度为:
@#@@#@9、计算钢液在浇注过程中的雷诺数Re,并指出它属于何种流体流动。
@#@已知浇道直径为20mm,铁液在浇道中的流速为8cm/s,运动粘度为0.307x10-6m2/s。
@#@@#@10、已知660℃时铝液的表面张力σ=0.86N/m,求铝液中形成半径分别为1μm和0.1μm的球形气泡各需多大的附加压力?
@#@@#@11、液态合金的流动性与充型能力有何异同?
@#@如何提高液态金属的充型能力?
@#@@#@答:
@#@
(1)液态金属的流动性和冲型能力都是影响成形产品质量的因素;@#@不同点:
@#@流动性是确定条件下的充型能力,是液态金属本身的流动能力,由液态合金的成分、温度、杂质含量决定,与外界因素无关。
@#@而充型能力首先取决于流动性,同时又与铸件结构、浇注条件及铸型等条件有关。
@#@@#@
(2)提高液态金属的冲型能力的措施:
@#@@#@1)金属性质方面:
@#@①改善合金成分;@#@②结晶潜热L要大;@#@③比热、密度、导热系大;@#@④粘度、表面张力大。
@#@@#@2)铸型性质方面:
@#@①蓄热系数小;@#@②适当提高铸型温度;@#@③提高透气性。
@#@@#@3)浇注条件方面:
@#@①提高浇注温度;@#@②提高浇注压力。
@#@@#@4)铸件结构方面:
@#@①在保证质量的前提下尽可能减小铸件厚度;@#@②降低结构复杂程度。
@#@@#@12、论液态金属的停止流动机理。
@#@@#@13、描述杂质颗粒在液态金属中运动的斯托克斯公式中,杂质上浮速度的影响因素?
@#@@#@14、与具有晶体结构的固态金属相比,液态金属的原子结构或原子分布状态有什么不同?
@#@@#@15、液态金属的粘度与温度有怎样的关系?
@#@在金属熔点附近的温度区间和远高于熔点的温度区间,温度对粘度的影响有什么不同?
@#@@#@16、利用表面张力平衡原理,写出表面张力与润湿角的关系式,并讨论不润湿和完全润湿的表面张力条件。
@#@@#@17、某溶质对某液态金属是表面活性物质,则在液态金属的表面聚集的溶质原子对液态金属的表面张力产生怎样的影响?
@#@@#@减少表面张力。
@#@@#@ @#@@#@液态金属的凝固形核及生长方式:
@#@@#@1、为什么过冷度是液态金属凝固的驱动力?
@#@@#@因为只有实际结晶温度低于理论结晶温度,才能满足晶体结晶的热力学条件,过冷度越大固液两相的自由能相差更大,液态金属结晶的驱动力也更大,结晶速度也越快。
@#@@#@2、何谓热力学能障和动力学能障?
@#@凝固过程是如何克服这两个能障的?
@#@@#@热力学能障——由被迫处于高自由能过渡状态下的界面原子所产生,能直接影响到体系自由能的大小,界面自由能即属于这种情况。
@#@ @#@@#@动力学能障——由金属原子穿越界面过程所引起,原则上与驱动力的大小无关而仅取决于界面的结构与性质,激活自由能即属于这种情况。
@#@ @#@@#@热力学能障对生核过程影响很大,动力学能障在晶体生长过程中则具有重要的作用。
@#@液态金属凝固过程中必须克服热力学和动力学两个能障。
@#@ @#@@#@液态金属在成分、温度、能量上是不均匀的,即存在成分、相结构和能量三个起伏,也正是这三个起伏才能克服凝固过程中的热力学能障和动力学能障,使凝固过程不断地进行下去。
@#@ @#@@#@3、假设液体金属在凝固时形成的临界核心是边长为a*立方体形状;@#@@#@
(1)求均质形核时的a*与∆G*的关系式。
@#@@#@
(2)证明在相同过冷度下均质形核时,球形晶核较立方形晶核更容易形成。
@#@@#@解:
@#@
(1)对于立方形晶核:
@#@@#@@#@①@#@令:
@#@@#@则有:
@#@@#@,@#@其临界晶核尺寸为:
@#@@#@,@#@由此可得:
@#@@#@,@#@代入①,则得方形晶核的临界形核功ΔG方*与边长a*的关系式为:
@#@@#@
(2)对于球形晶核:
@#@@#@@#@①@#@球形临界晶核半径:
@#@@#@,@#@则有:
@#@@#@,@#@所以:
@#@@#@因此,球形晶核较立方形晶核更易形成。
@#@@#@4、假设∆H、∆S与温度无关,试证明金属在熔点上不可能凝固。
@#@@#@5、熔化熵与液固界面结构有什么关系?
@#@@#@α=Sm/8.31@#@α≤2,@#@熔化熵小,粗糙表面。
@#@@#@α≥3@#@熔化熵大,平整表面。
@#@@#@6、已知Ni的Tm=1453℃,L=-1870J/mol,σLC=2.25×@#@10-5J/cm2,摩尔体积为6.6cm3,设最大过冷度为319℃,求∆G均*,r均*。
@#@@#@解:
@#@@#@@#@@#@7、什么样的界面才能成为异质结晶核心的基底?
@#@@#@从理论上来说,如果界面与金属液润湿,则这样的界面就可以成为异质形核的基底,否则就不行。
@#@但润湿角难于测定,可根据夹杂物的晶体结构来确定。
@#@当界面两侧夹杂和晶核的原子排列方式相似,原子间距离相近,或在一定范围内成比例,就可以实现界面共格相应。
@#@完全共格或部分共格的界面就可以成为异质形核的基底,完全不共格的界面就不能成为异质形核的基底。
@#@@#@8、固液界面结构对应的晶体生长方式和生长速度如何?
@#@@#@垂直生长@#@侧向生长@#@9、共晶两相的的液固界面结构对共晶生长形态有什么影响?
@#@@#@共生生长:
@#@两相彼此紧密相连,相互依赖生长,两相前方液体区域有溶质运动。
@#@@#@离异生长:
@#@共晶两相没有共同的生长界面,各自以不同速度独立生长。
@#@两相析出时间和空间是分离的。
@#@分为“晕圈型”和“晶间偏析型”。
@#@@#@10、阐述影响晶体生长的因素。
@#@@#@温度、粘度、结晶速度、杂质、涡流@#@11、固-液界面结构达到稳定的条件是什么?
@#@@#@固液界面结构稳定时须使体系满足自由能最小,对应于界面能最小,具体说来,当α≤2时,表面层内沉积50%个左右的原子时,固液界面能达最小值,即此时粗糙界面是稳定的;@#@当α>@#@3时,表面层内只有少数点阵位置被占据或是绝大部分位置被占据后而仅留下少量空位,即此时光滑界面是稳定的。
@#@@#@12、阐述粗糙界面与平整界面间的关系。
@#@@#@粗糙界面:
@#@固相一侧的点阵位置只有约50%被固相原子所占据,形成坑坑洼洼、凹凸不平的界面结构,也称“非小平面”。
@#@@#@光滑界面:
@#@界面固相一侧的点阵位置几乎全部为固相原子所占满,只留下少数空位或台阶,从而形成整体上平整光滑的界面结构。
@#@@#@关系:
@#@原子尺度上的界面差别。
@#@@#@13、液态金属结晶的热力学条件是什么?
@#@@#@结晶过程中金属原子要达到一个稳定的状态,必须经过一个自由能更高的中间过渡状态,相变势垒。
@#@由于不能使系统的自由能过高,系统用起伏作用为相变提供了可能。
@#@在存在相变驱动力的前提下,液态金属的结晶需要通过起伏作用克服热力学障碍和动力学障碍,并能过形核和生长方式而实现转变。
@#@@#@14、均匀形核与非均匀形核的差别是什么?
@#@@#@均匀形核在均匀熔体中形核,在熔体各处概率相同,热力学能障较大,所需的驱动力也较大。
@#@均匀形核是对纯金属而言的。
@#@@#@非均匀形核在不均匀的熔体中依靠外来杂质或型壁界面提供的衬底表面进行形核。
@#@发生在外来界面处,因此热力学能障比较小,所需的驱动力也较小。
@#@实际液态金属中的形核过程中一般是非均匀形核。
@#@@#@ @#@@#@单向合金与多相合金的凝固:
@#@@#@1、设相图中液相线与固相线为直线,证明平衡分配系数为常数。
@#@@#@2、分别推导合金在平衡凝固和固相中无扩散、液相完全混合条件下凝固时,固-液界面处的液相温度TL*与固相质量分数fs的关系。
@#@@#@固无扩,液相混:
@#@cs*fs+cl*fl=c0,fs+fl=1,(cs-cl)dfs=fl*dcl得到cs=k0c0(1-fs)^(k0-1)@#@3、分析溶质在固相中无扩散、液相中只有扩散条件下的溶质再分配过程。
@#@@#@4、Al-Cu相图的主要参数为CE=33%Cu,Cs=5.65%Cu,Tm=660℃,TE=548℃。
@#@用Al-1%Cu合金浇一细长圆棒,使其从左到右单向凝固,冷却速度足以保持固-液界面为平界面,当固相无Cu扩散,液相中Cu充分混合时,求:
@#@@#@
(1)凝固10%时,固-液界面的Cs*和CL*。
@#@@#@
(2)凝固完毕时,共晶体所占的比例。
@#@@#@(3)画出沿试棒长度方向Cu的分布曲线图,并标明各特征值。
@#@@#@5、试述成分过冷与热过冷的含义以及它们之间的区别与联系?
@#@@#@由熔体实际温度分布所决定的过冷状态称为热过冷;@#@由溶质再分配导致界面前方熔体成分及其凝固稳定发生变化而引起的过冷称为成分过冷。
@#@@#@热过冷与成分过冷之间的根本区别是前者仅受传热过程控制,而后者则同时受传热过程和传质过程制约,但其实在晶体生长过程中,界面前方的热过冷只不过是成分过冷在C0=0时的一个特例,两者在本质上是一致的。
@#@@#@6、什么是温度过冷?
@#@什么是成分过冷?
@#@各自对固液界面形态有什么影响?
@#@@#@在纯金属凝固中,结晶温度固定,因而其过冷状态仅与界面前方的局部温度分布有关。
@#@这种由熔体实际温度分布所决定的过冷状态称为温度过冷。
@#@@#@对于一般单相合金,结晶过程中产生溶质再分配,过冷状态由界面前方熔体的实际温度和熔体液相线温度共同决定。
@#@这种由溶质再分配导致的界面前方熔@#@炉体成分及其凝固温度发生变化而引起的过冷称为成分过冷。
@#@@#@7、何谓成分过冷判据?
@#@成分过冷的大小受哪些因素的影响?
@#@成分过冷对晶体的生长方式有何影响?
@#@@#@成分过冷值及成分过冷区宽度既取决于凝固过程中的工艺条件GL与R,也与合金本身性质C0,K0,m及DL有关,其中R、C0、m越大,GL、DL越小,k0偏离1越远,则成分过冷值越大,过冷区越宽。
@#@无成分过冷时,界面以平面生长方式长大;@#@随成分过冷的出现及增大,界面生长方式将逐步转变为胞状生长,然后过渡为枝晶生长;@#@当成分过冷继续增大,合金的宏观结晶状态将由柱状枝晶的外生生长到等轴晶的内生生长转变。
@#@@#@8、影响枝晶间距的主要因素是什么?
@#@枝晶间距与材质的质量有何关系?
@#@@#@决定枝晶间距的首要因素是GL与R,晶体某处液相温度梯度越高,生长速度越快,则枝晶间距就越小。
@#@枝晶间距越小,组织就细密,分布于其间的元素偏析范围就越小,铸件越容易经过热处理而均匀化且显微缩松和非金属夹杂物也更加细小分散,越有利于提高性能。
@#@@#@9、共晶结晶中,满足共生生长和离异生长的基本条件是什么?
@#@共晶两相的固-液界面结构与其共生区结构特点之间有何联系?
@#@它们对共晶合金的结晶方式有何影响?
@#@@#@
(1)共生生长的基本条件:
@#@@#@a.共晶两相应有相近的析出能力,后析出相易于在领先相得表面生核,从而便于形成具有共生界面的双向核心;@#@@#@b.界面沿溶质原子的横向扩散能保证共晶两相等速生长,使共生生长得以继续进行。
@#@@#@
(2)离异生长的基本条件@#@一相大量析出,而另一相尚未开始结晶时,形成晶相偏析型离异共晶组织。
@#@合金成分偏离共晶点很远,初晶相长的很大,共晶成分的残面液体很少,另一相得形核困难:
@#@偏离共晶成分,初晶相长的较大,另一相不易形核或液体过冷度太大而使该相析出受阻;@#@@#@当领先相为另一相的“晕圈”,被封闭时,形成领先相成球状结构的离异共晶组织;@#@@#@(3)@#@1)非小面--非小面:
@#@共生生长,形成两相规则排列的层片状,棒状,条带状共生共晶组织,特殊情况下形成晶间偏析型离异共晶组织。
@#@@#@2)非小面--小面:
@#@第二相以镶边的结构将领先相包围形成晕圈状的双相结构。
@#@如果晕圈结构是非封闭的,则以共生生长的方式进行结晶,但共生界面在局部是不稳定的,领先相的生长形态决定着共生两相的结构形态。
@#@如果晕圈结构是封闭的,则以离异方式生长。
@#@@#@10、试述非小平面-非小平面共生共晶组织的形核机理和生长机理、组织特点和转化条件。
@#@@#@1)形核机理:
@#@共晶转变开始时熔体首先通过独立形核析出领先相固溶体,相的析出一方面促使界面前沿组元原子不断富集,另一方面又为新相提供有效衬底,从而导致相固溶体相球面上析出。
@#@相的析出又反过来促进相的生长。
@#@显然,在领先相表面一旦出现第二相,则可通过一种彼此依附、交替生长的方式产生新的层片来构成所需的共生界面,而不需要每个层片重新形核,即通过搭桥方式来完成形核过程。
@#@@#@2)生长机理:
@#@在共生生长过程中,两相各向其界面前沿排出另一组元原子,并通过横向扩散不断排走界面前沿积累的溶质,且又互相提供生长所需的组元,彼此合作、相互促进,并排快速向前生长。
@#@@#@3)组织特点:
@#@由于两相彼此合作的性质,两相将并排析出且垂直于固-液界面长大,形成了两相规则排列的层片状、棒状或介于两者之间的条带状共生共晶组织。
@#@@#@4)转化条件:
@#@相间总界面能决定形成层片状还是棒状共生共晶组织。
@#@当某一相的体积分数时,结晶时倾向于形成棒状共晶组织,当时,结晶倾向于形成层片状共晶组织,当时,可能形成介于两者之间的条带状组织或两者共存的混合型组织。
@#@第三组元在共晶两相中的平衡分配系数相差较大,则层片状共晶易转化为棒状共晶。
@#@当合金中存在的第三相组元,在适当工艺条件下(如GL小,R大时),两相的层片或棒将会发生弯曲而形成扇形结构,当第三组元浓度较大或者更大的冷却速度下,成分过冷进一步扩大,胞状共晶将发展为树枝晶状共晶组织,甚至还会导致共晶合金由外生生长向内生生长转变。
@#@@#@11、小平面-非小平面共晶生长的最大特点是什么?
@#@它与变质处理原理之间有什么关系?
@#@@#@金属-非金属共晶属于第Ⅱ类共晶体,长大过程往往仍是相互耦合的“共生”长大,但由于小晶面相(非金属相)晶体长大具有强烈的方向性,且对凝固条件(如杂质元素或变质元素)十分敏感,容易发生弯曲和分枝,所得到的组织较为无规则属于“不规则共晶”。
@#@@#@变质:
@#@向液态金属中添加少量物质以达到细化晶粒、改善组织目的一种方法。
@#@即改变了凝固条件。
@#@@#@12、规则共晶生长时可为棒状或片状,试证明当某一相的体积分数小于1/π时容易出现棒状结构。
@#@@#@13、界面作用对人工复合材料的凝固有何影响?
@#@@#@当强化相表面与合金液表面相互浸润时,其本身就可以作为异质形核的核心,按异质形核的规律进行结晶,使组织得到细化。
@#@当强化相与合金液不浸润时,强化相被排斥于枝晶间或界面上,严重影响着复合材料的性能。
@#@@#@14、分析:
@#@外界因素和合金因素是如何影响成分过冷的?
@#@各个因素的影响趋势如何?
@#@@#@工艺因素:
@#@1.液相中温度梯度小(GL小)2.晶体生长速度快(R大)@#@合金本身因素:
@#@1.液相线斜率大(mL大)2.原始成分浓度高(C0大)@#@3.液相中溶质扩散系数DL低4.k0<@#@1时,k0要小;@#@k0>@#@1时,k0要大@#@15、分析:
@#@从成分过冷和晶体对称性的角度分析胞状晶侧面的不稳定性受哪些因素影响?
@#@并与平界面不稳定性比较之。
@#@@#@16、初始过渡区的长度与哪些因素有关?
@#@为了尽快达到稳定均一的成分应该采取哪些措施?
@#@凝固速度的变化(增大或减小)对稳定区成分分布有何影响?
@#@@#@17、画图分析层片状规则共晶凝固界面前沿液相内的成分、过冷度和曲率半径的分布特征@#@ @#@@#@凝固组织的形成与控制:
@#@@#@1、铸件典型宏观凝固是由哪几部分构成的?
@#@它们的形成机理如何?
@#@@#@铸件的典型凝固组织为:
@#@表面细等轴晶区、中间柱状晶区、内部等轴晶区。
@#@@#@
(1)表面细等轴晶的形成机理:
@#@非均质形核和大量游离晶粒提供了表面细等轴晶区的晶核,型壁附近产生较大过冷而大量生核,这些晶核迅速长大并且互相接触,从而形成无方向性的表面细等轴晶区。
@#@@#@
(2)中间柱状晶的形成机理:
@#@柱状晶主要从表面细等轴晶区形成并发展而来,稳定的凝固壳层一旦形成处在凝固界面前沿的晶粒在垂直于型壁的单向热流的作用下,便转而以枝晶状延伸生长。
@#@由于择优生长,在逐渐淘汰掉取向不利的晶体过程中发展成柱状晶组织。
@#@@#@(3)内部等轴晶的形成是由于剩余熔体内部晶核自由生长的结果。
@#@@#@2、试分析溶质再分配对游离晶粒的形成及晶粒细化的影响。
@#@@#@溶质再分配引起界面前沿液体成分和密度的变化,导致自然对流的产生,使得游离晶粒漂移和堆积。
@#@游离晶粒是内部等轴晶晶核的来源,因此对于晶粒细化有着重要影响。
@#@@#@3、采取工艺措施提高铸锭中等轴晶的比例。
@#@@#@薄壁铸件的快速冷却①薄壁铸件的快速冷却;@#@@#@②具有显微激冷作用的悬浮铸造;@#@@#@③强成分过冷孕育剂和稀土孕育剂的应用;@#@@#@④低温浇注有利于加快冷却速度,因而也能在一定程度上细化二次枝晶间距。
@#@高温度梯度和小的非平衡结晶温度范围--细化二次枝晶间距(对等轴晶的形成是不利的)@#@4、液态金属中的流动是如何产生的?
@#@流动对内部等轴晶的形成及细化有何影响?
@#@@#@液态金属中的流动分为浇注过程中的流动以及凝固期间的对流。
@#@后者分为自然对流和强迫对流。
@#@自然对流主要指铸型附近液体温度低、密度大而下沉,中心部分液体温度高、密度小而上浮所形成的一种对流。
@#@强迫对流是由外加电磁搅拌或机械搅拌作用形成。
@#@液态金属对流导致游离晶粒的漂移和堆积,使各种晶粒游离得以不断进行,而内部等轴晶核来源于浇注及凝固初期的游离晶,因此加强对流能够细化晶粒。
@#@@#@5、常用生核剂有哪些种类?
@#@其作用条件和机理如何?
@#@@#@常用生核剂有以下几类:
@#@@#@
(1)直接作为外加晶核的生核剂。
@#@@#@
(2)通过与液态金属中的某元素形成较高熔点的稳定化合物。
@#@@#@(3)通过在液相中造成很大的微区富集,造成结晶相通过非均质形核而提前弥散析出的生核剂。
@#@@#@(4)含强成份过冷的生核剂。
@#@@#@作用条件和机理:
@#@@#@1类:
@#@这种生核剂通常是与欲细化相具有界面共格对应的高熔点物质或同类金属、非金属碎粒,他们与欲细化相间具有较小的界面能,润湿角小,直接作为衬底促进自发形核。
@#@@#@2类:
@#@生核剂中的元素能与液态金属中的某元素形成较高熔点的稳定化合物,这些化合物与欲细化相间界面共格关系和较小的界面能,而促进非均质形核。
@#@@#@3类:
@#@如分类时所述。
@#@@#@4类:
@#@强成分过冷生核剂通过增加生核率和晶粒数量,降低生长速度而使组织细化。
@#@@#@6、作为增加形核率的形核剂,对其特性有什么要求?
@#@@#@
(1)应能保证结晶相在衬底物质上形成尽可能小的润湿角@#@
(2)形核剂应在液态金属中保持稳定,并且具有最大的表面积和最佳期的表面特性。
@#@@#@7、试分析影响铸件宏观凝固组织的因素,列举获得细等轴晶的常用方法。
@#@@#@答:
@#@影响铸件宏观凝固组织的因素:
@#@液态金属的成分、铸型的性质、浇注条件、冷却条件。
@#@@#@获得细等轴晶的常用方法:
@#@@#@
(1)向熔体中加入强生核剂。
@#@@#@
(2)控制浇注条件:
@#@@#@采用较低的浇注温度;@#@@#@采用合适的浇注工艺。
@#@@#@
(2)铸型性质和铸件结构:
@#@@#@采用金属型铸造;@#@@#@减小液态金属与铸型表面的润湿角;@#@@#@提高铸型表面粗糙度。
@#@@#@(4)动态下结晶细化等轴晶:
@#@振动、搅拌、铸型旋转等方法。
@#@@#@8、何谓“孕育衰退”?
@#@如何防止?
@#@@#@孕育衰退:
@#@大多数孕育剂有效性均与其在液态金属中的存在时间有关,即存在着随着时间的延长,孕育效果减弱甚至消失。
@#@ @#@@#@解决办法:
@#@在保证孕育剂均匀溶解的前提下,应采用较低的孕育处理温度。
@#@@#@9、简述析出性气孔的特征、形成机理及主要防止措施。
@#@@#@析出性气孔的特征:
@#@
(1)形状特征:
@#@多为分散小圆孔,直径0.5~2mm,或者更大,肉眼能观察到麻点状小孔,表面光亮。
@#@
(2)位置分布:
@#@在铸坯断面上呈大面积、均匀分布,而在最后凝固的部位较多。
@#@(3)气体成分:
@#@氢气、氮气。
@#@(4)出现规律:
@#@往往一炉金属液中全部或多数出现这种气孔。
@#@(5)敏感合金:
@#@铝合金和钢比较容易出现这种气孔。
@#@(6)伴生现象:
@#@冒口中缩孔减小,并有不同程度的冒口上涨现象。
@#@@#@形成机理:
@#@
(1)溶解气体的析出:
@#@随温度降低,气体溶解度降低,当开始凝固温度时,一般溶解度骤降。
@#@上述原因导致溶解在金属液中的气体析出,并形成气胞核。
@#@
(2)气泡核的长大:
@#@气泡核能否长大取决于气泡内的压力是否大于外部压力之和。
@#@(3)气孔的形成:
@#@气泡形成后来不及排除,金属液已经";i:
19;s:
45:
"北邮电子热力学与统计物理总结@#@";}
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