青岛版下册五年级综合应用我能长多高贾东海Word格式文档下载.docx
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这节课我们就来研究这个话题。
(板书:
我能长多高)
3.提出问题。
要想预测自己将来的身高,你觉得该了解哪些知识?
学生的问题有:
需要了解预测身高的方法。
长高应该吃什么?
我们什么时候不长了?
也就是说你还想了解我们什么时候长得最快、影响我们身高的因素还有哪些?
(出示问题)
二、自主学习,小组探究
1.选择搜集信息的方法。
要想得到这三方面的信息资料,我们用什么方法去搜集呢?
可以上网:
上网搜索是一种好的搜集信息的方法(板书:
上网搜集)
可以看书:
书是我们的好帮手、好朋友、好老师,查阅书籍也是搜集信息的好方法(板书:
查阅书籍)
可以去问爸爸妈妈:
这种方法属于人物调查(板书:
人物调查)
你们组想采用哪种方法呢?
老师准备了1台电脑,请问哪个组选择上网搜索的方法?
(六个组都举起手来)
老师还准备了两套书,哪个组想选择这种方法搜集信息呀?
(两个组选择这种方法,一个组又选择放弃)
这个组的同学懂得谦让,真棒!
请你们运用人物调查的方法搜集信息吧!
那你们想向谁调查呢?
可以向办公室的老师们询问。
2.小组合作,搜集信息
请同学们用你们选择的方法,小组合作进行搜集。
合作之前,请小组长制定本组的合作要求,小组成员必须遵守。
请小组内快速商量一下选择一个想搜集的信息。
商量好了吗?
那就开始行动吧!
三、汇报交流,评价交流
1.交流:
儿童在什么时期长得最快?
哪个小组来说一说,儿童在什么时期生长的最快?
(边展示边讲解)
组1:
我们组用的搜集信息的方法是人物调查,我们组搜集到的信息是一年中5—10月长得最快;
现在正好是4月,下个月就到了一年中生长最快的月份。
组2:
我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍,我们组搜集到的信息是:
儿童生长最快的时期有两个阶段,第一阶段:
出生后的第一、二年;
第二阶段:
女孩在11—14岁,男孩在12—15岁长得最快。
女:
11—14岁,男:
12—15岁。
)
我们同学们马上就到生长高峰期了,在以后的几年内,一定要想办法让自己长高;
如果错过了这个时期,再想长高可就很难了。
2.交流:
影响儿童身高的因素有哪些?
1师:
在这个最佳生长期,影响我们身高的因素又有哪些呢?
哪个组来展示一下?
预设回答:
我们组用的搜集信息的方法是上网搜索,我们组搜集到的信息是:
影响身高的因素有遗传、营养、运动和睡眠。
遗传、营养、运动和睡眠)
我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍,重复的信息我们就不说了,我们组搜集到的信息还有:
光照、疾病。
光照、疾病)。
就是说,如果身体不好,生了疾病就会影响身高的生长。
其实影响我们身高的因素还有很多(板书:
省略号……),请同学们利用今天所用的方法课下继续搜集、了解,好吗?
我们今天主要研究这四个因素对我们身高的影响。
2师追问1:
遗传因素是怎样影响我们的身高的?
生:
父母长得高,孩子一般就长得高;
父母长得矮,孩子一般就长得矮。
“一般”这个词用得好,说明这种情况比较普遍;
但也有特殊情况。
3师追问2:
营养呢?
它又是怎样影响我们的呢?
生1:
营养要均衡,多补充维生素;
生2:
多补充蛋白质、脂肪;
生3:
还要补充碳水化合物、锌、铁等;
师质疑:
身高生长最需要的是什么营养?
骨骼的主要成分是什么?
是钙。
我们应多补充钙,什么食物含钙的成分最多?
牛奶、豆制品(包括豆腐、豆浆等)。
说到牛奶,老师要加进一个小插曲:
大家都知道,日本人的平均身高是比较矮的。
可是,最近三十年,他们的平均身高持续增高。
这是为什么呢?
科学家也跟同学们一样,很疑惑,就进行了大量的调查研究。
原来是因为,日本政府启动了一个牛奶工程:
要求中小学生每天中午都要喝一袋奶。
可见,牛奶对身高的影响作用很大。
4师3:
运动又是怎样影响我们的身高呢?
多打篮球;
多游泳等;
我们知道运动对身高有好处,那我们能不能一天做8小时的运动呢?
不行,运动过量会影响我们的身体健康的。
是啊!
做什么事情都不能“过”,要掌握好“度”。
5师4:
那睡眠又是怎样影响我们的身高的呢?
睡眠要充足;
睡几小时是充足?
每天要睡8小时;
你们应该每天能保持9—10小时的睡眠才行。
要想睡眠充足,就要怎样做?
要早睡早起;
每天晚上9点就要上床睡觉;
为什么不是11点以后睡呢?
因为睡晚了,睡眠时间就不够9小时了;
生4:
因为晚上9—11点,是脑垂体分泌生长素最多的时候,早睡有利于我们长高。
你们了解到的信息可真多!
你们真厉害!
(1)你能根据影响身高的因素,预测自己将来的身高?
①师:
了解到了有关我们身高的这么多信息,你想不想预测你将来的身高呢?
哪个组搜集到了预测身高的方法,快来说一说吧!
我们组上网搜集到的预测身高的方法是:
男孩成年身高=(父亲身高+母亲身高)×
1.08÷
2
女孩成年身高=(父亲身高×
0.923+母亲身高)÷
2。
我们组用的搜集信息的方法也是上网搜索,我们组搜集到的预测身高的方法是:
男孩成年身高=〔父亲身高+(母亲身高+13)〕÷
2±
7.5cm,
女孩成年身高=〔(父亲身高-13)+母亲身高〕÷
6cm;
(板书)
老师也搜集到一种方法(课件出示),
与哪种方法一样?
与第一种方法相同。
想不想预测一下自己的身高?
那就选择一种方法,用计算器来算一算吧!
我预测自己将来的身高是1.76米。
我预测自己将来的身高是1米87厘米。
你对预测的身高满意吗?
老师还发现有的同学不太高兴,是对预测的身高不满意吗?
我预测的身高是158厘米,而我现在已经157厘米了,难道我快不长了吗?
我预测的身高是160厘米,而我现在已经158厘米了,我对预测的身高也不太满意。
②师:
这是怎么回事呢?
先来算一算姚明的预测身高吧!
(出示课件)
姚明爸爸妈妈的身高
姚明爸爸的身高
姚明妈妈的身高
208厘米
188厘米
姚明的预测身高是2.14米.
再预测我的一名学生王艳的身高!
(课件出示)
王艳爸爸妈妈的身高
王艳爸爸的身高
王艳妈妈的身高
170厘米
151厘米
生2;
王艳的预测身高是接近1.54厘米。
而姚明的实际身高是2.26米,王艳的实际身高是1.70米。
你能结合今天搜集了解的信息分析一下吗?
姚明打篮球,所以长的高。
王艳因为营养好,所以长得高。
我们预测身高的方法主要从遗传方面来算的。
可见,遗传因素只是影响我们身高的一个主要因素。
遗传因素占所有因素的65%。
有的资料还显示的是75%,那我们就说遗传因素占所有因素的70%左右(板书:
70%左右),还有约30%的因素,如营养、运动、睡眠等也影响了我们将来的身高。
(4)长的高就一定好吗?
可是,每个人都能长很高吗?
像老师的身高只有1.58米,在成年人中,就算很矮了。
难道长高了就骄傲,个子矮了就自卑吗?
我想起原来学过的一篇课文《羊与骆驼》。
骆驼长的很高,一抬头就能吃到高处的树叶,而羊一低头就能吃到新鲜的青草,骆驼却吃不到。
也就是说,高有高的好处,矮有矮的优点。
姚明个子很高,他很成功;
那你知道谁的身高尽管很矮,却也很成功呢?
我们的国家主席邓小平爷爷,个子就不高;
世界冠军邓亚萍;
心理咨询师王丹;
师小结:
在世界的各行各业,有许多优秀人才,他们的身高并不是太高,但他们却仍然很成功。
这说明什么?
看一个人不是只看他的外表,而是看他的内心、能力。
只要我们刻苦努力,不管我们个子长的高或者矮,我们都一定会成功!
四、抽象概括,总结提升
我们正处在长身体的时候,还是想尽可能的长得高一点,为了达到你的理想身高,在以后几年的最佳生长期里,我们要怎样做呢?
总结学生的回答:
多喝奶,增加营养;
多参加体育运动;
保持足够的睡眠;
同学们说的都非常正确,只是因为时间关系,请同学们课下,两三个人一起,或一个小组,去制定一份成长小计划吧,好吗?
老师有几点成长小建议,想不想看?
五、巩固应用,拓展提高
1.课件出示:
姚明父母
的身高
姚明身高(预测)
姚明身高(实际)
姚志源
2.08米
2.26米
方凤娣
1.90米
潘阳父母的身高
潘阳身高(预测)
潘阳身高
(实际)
潘长江1.60米
1.62米
杨云
1.65米
友情提示:
(1)根据公式计算出潘阳和姚明的预测身高。
(2)比较他们的预测身高和实际身高,你发现了什么?
(3)他们的预测身高和实际身高为什么会不同?
【设计意图:
这部分内容是在学生学习了方程、分数的计算后展开教学的。
教师通过引导学生交流预测身高的方法,体验计算方法的科学性和择优性;
通过探寻影响身高的因素,渗透加强体育锻炼、注意营养搭配、合理饮食的理念。
】
2.调查信息,完成下列表格。
(单位cm)
爷爷身高
奶奶身高
爸爸身高
外公身高
外婆身高
妈妈身高
(1)调查信息,完成统计表。
(2)分析爸爸、妈妈的实际身高与预测身高公式计算结果的误差?
分析误差的原因是什么?
3.课堂小结:
通过本节课的学习,你对我们的身高又有了哪些新的认识?
在与其他同学的合作交流中,你有哪些感受?
我知道了影响我们身高的因素,掌握了预测自己身高的方法。
在搜集、整理、分析交流活动中,我感受到与同学们合作非常的快乐。
根据学生的回答,教师小结:
同学们正处在长身体的时候,尽可能的长得高一点,为了达到你们的理想身高,在以后几年的最佳生长期里,抓住最佳生长期的契机,注意影响身高的因素,使自己健康成长。
六、板书设计
我能长多高
人物调查查阅书籍上网搜集
发育最快:
12—15岁
因素:
遗传、营养、运动、睡眠光照、疾病……
男孩成年时身高=(父亲身高+母亲身高)×
女孩成年时身高=(父亲身高×
使用说明:
1、教学反思
回味课堂,我感觉亮点之处有:
(1)充分调动学生的积极性,激发探索的欲望
活动之前,我们以“姚明的身高”这个大家非常熟悉的话题创设情境,引导学生猜测,激起学生的探究欲望,使学生积极的投入到活动中来。
(2)主动探究,培养搜集信息的方法
学生主动探究,搜集自己想要了解的信息资料,并结合以往的经验,及实际情况选择搜集方法,通过这一过程,充分展示了学生的主动参与的意识,培养了学生的搜集整理信息的方法和能力。
(3)重视学生的综合应用
数学综合实践活动的目的就是综合运用学过的知识,解决生活中的实际问题。
因此,在这节课中,我们力图达到这个目标,学生利用搜集到的资料信息和数据,进行交流、讨论、整理、分析,并正确指导自己的实际行为,制定成长小计
2.使用建议:
重新设计问题,利于学生实践活动
要充分调动学生参与活动的积极性,激发学生探索的欲望。
学习本课之前,需课前完成调查、整理、收集资料。
3.需破解的问题:
学生制定自己健康成长小计划,有一点难度,是否需要其它点拨成长小计划主要的内容。
单位:
薛城区陶庄镇种庄小学
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