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0;s:
26683:
"儿童风湿病@#@儿童风湿病@#@第一节风湿热@#@风湿热是咽喉部A族溶血性链球菌感染后2一4周发生的全身结缔组织病变,主要病变在心脏和关节,脑、皮肤、桨膜,血管等均可受累。
@#@约75%患儿遗留有慢性心瓣膜病。
@#@是儿科常见的危害学龄期儿童生命健康的主要疾病之一。
@#@@#@【诊断】@#@1.临床表现@#@
(1)发病前1-3周可有咽喉炎、扁桃体炎、猩红热等病史。
@#@@#@
(2)一般症状.倦怠、食欲不佳,面色苍白,多汗,鼻纽、发热等。
@#@@#@(3)心脏症状:
@#@急性心脏炎,慢性瓣膜病。
@#@表现为:
@#@@#@心肌炎:
@#@心率快,心率失常,心音弱,心音低钝,奔马律,脏增大,EKG示ST—T段改变。
@#@@#@心内膜炎:
@#@瓣膜关闭不全和/或狭窄的收缩、舒张期杂音.以二尖瓣最常受累,主动脉瓣次之。
@#@@#@心包炎:
@#@左心前区疼痛,端坐呼吸及呼吸困难。
@#@心包摩擦音,心音遥远,心脏增大。
@#@x线片示心影增大呈烧瓶样,超声心动图示心包积液。
@#@心电提示低电压。
@#@@#@慢性心脏瓣膜病:
@#@风湿热反复发作0.5-2年可导致慢性心脏瓣膜病,二尖瓣最多见,主动脉树次之,与成人不同的是,小儿风心病心力衰竭时,常伴有风湿活动。
@#@@#@(4)关节症状:
@#@特点为游走性,多发性,以膝,踝,腕关节为主,局部红肿热痛,不留畸形。
@#@@#@(5)舞蹈病:
@#@链球菌感染后2一6个月出现,表现为不规则,不自主运动,睡眠中停止。
@#@@#@(6)皮肤:
@#@皮下结节,环型红斑。
@#@@#@2.实验室检查@#@血常规:
@#@WBC升高,核左移,贫血。
@#@@#@炎症标志:
@#@ESR增快,CRP阳性,白蛋白减少,a2蛋白及丙种球蛋白升高。
@#@@#@链球菌感染证据:
@#@ASO升高,咽拭子培养阳性@#@3.诊断@#@主要表现@#@次要表现@#@A组链球菌感染证据@#@心肌炎@#@多关节炎@#@舞蹈症@#@环形红斑@#@皮下结节@#@@#@关节痛@#@发热@#@ESR增快@#@CRP增高@#@P-R间期延长@#@咽试纸培养阳性@#@快速链球菌抗原实验阳性@#@ASO升高@#@抗DNA酶B升高@#@抗透明质酸酶升高@#@抗链激酶升高@#@仍依据关国心脏病学会(1992)James诊断标准,凡具备2项主要表现。
@#@或1项主要表现加2项次要表现,并有近期链球菌感染证据者可确立风湿热诊断。
@#@@#@【鉴别诊断】@#@1.幼年性类风湿性节炎(JRA)JRA以对称性,多关节/小关节为主,晚期可关节崎形,x线可发现骨质疏松、关节面破坏,关节间隙变窄等改变,RF可阳性。
@#@与JRA相比类风湿性关节炎一般急性起病,主要侵犯年长儿,关节红肿热痛较明显,游走性是其特点,对阿司匹林效果奇佳:
@#@主要影响四肢大关节,较少累及指(趾〕间小关节,不会遗留下关节畸形:
@#@常侵犯心脏,ASO抗体滴度增高@#@2.病毒性心肌炎@#@与风湿作心脏炎相比,病毒性心肌炎一般无明显心脏杂音.心肌酶谱升高,常合并心率失常,@#@3.链球菌感染后关节炎@#@该病不具备Jones标准的主要条件,阿司匹林疗效不如风湿热好,但用青霉索及小剂量激素治疗可很快恢复,且不会反复发作。
@#@@#@【治疗】@#@1.卧床休息,少量多餐,富于营养的饮食。
@#@@#@2.控制涟球菌感染@#@青霉素80万场UBid疗程10-14天。
@#@青霉素过敏者以红霉素代替。
@#@@#@3.类风涅性关节炎@#@无心脏受累者卧床休息2-4周,服用阿司匹林80-100mg/kg.d,分次服,症状好转后剂童减半,总疗程6一12周。
@#@@#@4.风湿性心脏炎@#@卧床休息3--6个月,强的松1.5—2mg/kg.d.,分次服,待症状好转、ESR正常,缓减量,总疗程8--12周。
@#@停用前加用阿司匹林继用6-12周。
@#@@#@5.舞用病@#@对症及支持疗法,如服用笨巴比妥、安定等。
@#@@#@【预防】@#@1.增强抵抗力.防止呼吸道感染。
@#@@#@2.对急性链球菌感染应早诊断,应用有效抗生素彻底治疗,疗程10天。
@#@若存在龋齿、中耳炎、扁挑休炎等慢性病灶,应祛除、根治。
@#@@#@3.风湿热患儿为防止复发,需用长效青霉素12O万,肌注,每4周一次,无心脏受累者坚持5年,如心脏受累,疗程至少持续至成人(18岁)。
@#@@#@第二节幼年类风湿性关节炎@#@幼年类风湿性关节炎(juvenilerheumatoidarthritisJRA〕是一类儿童特发性关节滑膜炎,伴周围软姐织种胀和渗出,是儿童时期最常见的一种风湿性疾病。
@#@迄今为止,在世界范圈内尚未统一诊断术语。
@#@在北美使用JRA,.欧洲所称的JCA(juvenilechronicarthritis,幼年慢性关节炎)与JRA大致是同一类疾病。
@#@2001年国标风湿病学联盟初步建以以JLA(juvenileidiopathicarthtitis,幼年特发性关节炎)取代JRA和JCA。
@#@以下提出的诊断标准主要根据1995年全国结缔组织病小组建议的JRA诊断与分型为基础写成。
@#@@#@【诊断】@#@1.临床表现JRA主要根据临床表现作出诊断,而缺少特异的生化、免疫或组织学异常作为确诊依据@#@
(1)起病年龄在16.岁以下。
@#@@#@
(2)一个或多个关节炎。
@#@关节炎定义为:
@#@关节肿胀或关节腔积液;@#@同时具有以下两项或更多表现.①活动受限@#@活动时疼痛或关节触痛:
@#@③关节局部发热,关节炎症状至少持续6周以上。
@#@仅有关节痛或触痛不能诊断为关节炎。
@#@@#@1)根据病程最初6个月内的临床表现及受累关节数确定亚型。
@#@@#@2)全身型:
@#@.确诊需具备以下3条.①每日弛张热持续2周以上@#@随发热隐现的红色皮疹;@#@@#@单发或多发性关节炎。
@#@关节炎可能在起病后数周、数月或数年才出现。
@#@本型常伴有肝,脾、淋巴结肿大,心包炎或其他浆膜炎。
@#@诊断本型前必须除外急性感染、血液或肿瘤性疾病以及其他结缔组织病引起的关节炎。
@#@@#@如只具备上述3条中2条,尤其是缺乏客观的关节炎者,仅能诊为疑似全身型JRA;@#@如只有弛张热l条,在除外其他发热性疾病的情况下,可作为待诊的全身里JRA,密切随访到其它2条出现时方可确诊JRA。
@#@@#@3)多关节炎型:
@#@关节炎累及5个或5个以上关节。
@#@本型无弛张高热,全身症状相对轻.又分为类风湿因子阳性及阴性两个亚型。
@#@@#@4)少关节炎型:
@#@关节炎累及1--4个关节.多为大关节受累,可伴有眼慢性色素膜炎。
@#@@#@2.实验室检查@#@
(1)外周血象:
@#@JRA的全身型和多关节炎型于活动期有轻至中度的正细胞、低色素性贫血,血色素在70-100g/L左右,白细胞总数增高,尤以全身型为突出,计数可达〔30-50)×@#@10^9,核左移亦明显;@#@血小板增多与疾病活动平行,计数可高达1000×@#@10^9.且常为疾病恶化的征兆。
@#@@#@
(2)血沉明显增快,C反应蛋白阳性,此二指标与疾病活动程度密切相关,可作为治疗效果监测指标。
@#@@#@(3)作为非特异炎症指标,各种血清免疫球蛋白、血清补体和铁蛋白也可升高,后者在全身型有时可达1000ng/ml。
@#@@#@(4)总体上本病的类风湿因子阳性率低,明显低于成人RA,只在多关节型中的一部分阳性。
@#@Hidden19sIgM类风湿因子可出现于各型JRA,并与疾病活动密切相关。
@#@@#@(5)大约40%JRA患儿抗核抗体(ANA)低~中度阳性,多为均质型或颗粒型。
@#@表现为少关节炎型且伴虹膜睫状体炎的年幼女孩的ANA阳性率可达65%-85%。
@#@@#@(6)关节滑膜液检查:
@#@滑膜液呈典型的炎性改变,外观混浊,白细胞计数可达5-80×@#@10^9/L并以中性粒细胞为主,蛋白含量增高,糖降低,补体正常或降低,细菌培养示无菌生长。
@#@@#@(7)人类白细胞抗原:
@#@研究发现特定类型的人类白细胞抗原与JRA各亚型的诊断及预后相关。
@#@@#@(8)关节的x线检查:
@#@早期x线检查可见受累关节周围软组织肿胀,骨质疏松,骨骺过早融合导致骨的生长停滞(常见指(趾)骨,局部炎症刺激至骨骼生长加快.骨膜新骨形成而使指〔趾〕骨变宽、增长〔常见于指〔趾〕间关节〕,晚期出现关节面破坏,软骨间隙变窄,高位颈椎骨突关节融合是本病的特征性改变。
@#@寰椎关节半脱位也可见到。
@#@病情严重、长期卧床或长期用糖皮质激素治疗的患儿,因骨顶疏松明显常可见椎体压缩性骨折及其他病理性骨折。
@#@@#@【鉴别诊断】@#@少关节炎型JRA的鉴别诊断@#@
(1)化脓性关节炎:
@#@多为金黄色葡萄球菌或链球菌引起,单关节受累,关节局部红肿热病较少关节炎型JRA明显,除关节症状外.伴有高热等突出的全身症状。
@#@@#@
(2)结核性关节炎:
@#@有一般结核中毒症状和/或其他部位结核病灶,结核菌素试验、结技抗体阳性.常侵犯单个关节伴有关节疼痛,跛行、寒性脓肿等。
@#@结核变态反应性关节炎好发于原有结核病灶者。
@#@关节红肿热痛,呈游走性.结核菌素试验强阳性。
@#@@#@(3)创伤性关节炎:
@#@有明确的创伤史,持续的关节内渗出及膝关节半脱位少见。
@#@@#@(4)莱姆病:
@#@来自疫区,夏季发病,有蜱叮咬及典型皮疹史,单关节炎或少关节炎,特异性疏Burgdrofer疏螺旋体抗体阳性,青霉素治疗有效。
@#@@#@(5)幼年强直性脊柱炎:
@#@多为男性年长儿,9-12岁发病、有类似疾病的家族史,90%以上HLA-B27阳性,RF及ANA多为阴性,关节炎以下肢大关节受累为主,腕及手部小关节很少受累,伴有肌腱端炎和跗骨受累是本病特征性病变。
@#@骶髂关节在影像学的特征性病变为诊断本病的必备条件。
@#@@#@(6)其他:
@#@尚需与少关节炎型JRA相鉴别的疾病还有:
@#@色素沉着绒毛结节性滑膜组织增生病,先天性髋关节脱位,年长儿则需除外无菌性股骨头坏死,股骨骺脱臼(髋内翻)等。
@#@@#@2.多关节炎细JRA的鉴别诊断@#@
(1)系烧性红斑狠疮的关节炎:
@#@从临床表现上与JRA的多关节炎型很相似,但不会发生骨关节的侵蚀性病突及关节畸形,SLE的特异性血清学指标的搜测有助诊断@#@
(2)免疫缺陷性庆病:
@#@特别是IgA缺乏、X连锁丙种球蛋白缺乏、补体C2缺陷等均可伴发与JRA相似的关节炎,所以慢性关节炎患儿如存在自身免疫性疾病或感染的特点时,应做体液免疫缺陷的相关检查。
@#@@#@3.全身型JRA的鉴别诊断@#@全身型JRA患儿虽有很多类似急性感染的临床表现,但如合并有类风湿皮疹和典型关节炎且病程超过6周.则不难做出JRA的诊断。
@#@当只有持续的弛张热而缺乏典型的类风湿皮疹和关节炎时,主要应与以下疾病相鉴别:
@#@@#@
(1)急性感染:
@#@各项相关的病原学检查有助于确诊。
@#@@#@
(2)血液病及某些恶性肿瘤性疾病:
@#@如白血病、郎罕细袍性组织增生症,淋巴瘤,成神经细胞瘤等。
@#@承重时骨痛可能是白血病的症状,且其疼痛程度常超过肿胀的程度。
@#@多次骨髓检查〔有时需多次不同部位的骨穿〕、淋巴结活检、CT及MRI等影XI像学检查有助于确诊。
@#@@#@【治疗】@#@1.治疗目的及一般原则@#@
(1)治疗目的是缓解症状,保持关节活动和肌肉力量,防治或减少关节损害,最大程度地保持其功能状态@#@
(2)治疗起始期,进行相关检查,判定其亚型,同时用非甾体抗炎药(NSAIDs),观察疗效,待亚形确定或NSAIDs疗效不理想,按以下原则治疗:
@#@@#@全身型NSAIDs+氨甲蝶呤(MTX).若NSAIDs不能控制体温,改用泼尼松+MTX。
@#@@#@多关节炎型NSAIDs+MTX,若全身症状严重且NSAIDs无效时,加用小剂量泼尼松(冶疗桥的作用),若疗效仍不满意,加大MTX用量,或换用其他免疫抑制剂。
@#@@#@少关节炎型首选NSAIDS十柳氮磺胺吡啶,必要时关节腔内注射糖皮质激素,如疗效不满意,换用一种NSAIDs,加用/换用其他免疫抑制剂。
@#@@#@以下两种情况需紧急全身使用糖皮质激素:
@#@@#@合并危及生命的系统性疾病如心包炎@#@合并能致盲的虹膜睫状体炎。
@#@@#@(3)JRA的药物治疗应持续全部活动期症状被控制.1一2年,过早停用抗炎药物可导致治疗失败或受挫。
@#@@#@(4)JRA治疗时间长,用药较复杂,所用药物均有不同程度副作用,故用药期间始终不敢放松对副作用的关注。
@#@@#@2.一线治疗药物@#@非甾体抗炎药(NSAIDs)NSAIDS种类很多.其抗炎效能类似.毒性有所不同,个体对不同药物的反应也存在差异。
@#@NSAID只能缓解症状,不能阻止病情进展。
@#@其止痛作用起效很快,抗炎作用起效慢(平均4周开始起效)且需较大剂量。
@#@@#@
(1)萘普生10一15mg/kg..d.@#@
(2)双氯芬酸钠(双氯灭痛,扶他林,.2-3mg/kg.d,@#@最大200mg/d.@#@(3〕布洛芬20-4Omg/kg·@#@d最大3.2g/d@#@(4)吲哚美辛(消炎痛)1一3mg/kg.d,最大200mg/d@#@近年不少新研制的高度选择性抑制cox-2的非甾体抗炎药面市,可减轻甚至避免传统NSAIDS的副作用,如塞米昔布(celecoxib.西乐葆)、尼美舒利(普威),美洛昔康(莫比可)等,但目前均只限于在成人使用。
@#@@#@3.二线治疗药物即慢作用抗风湿药(slower一actingantithenrnaticdrug,SAARDs)或称改变病情药(diseasemodifyingantitheumaticdrug.DMARDs)._二线药物可调整机体异常的免疫功能改变病情进展,防止或减轻骨关节破坏性病变发生,但起效时间较长,副作用也相当普遍。
@#@目前倾向于早期使用二线药物。
@#@@#@
(1)氨甲蝶呤(methotrexate,MTX)属细胞毒性药物,对多关节炎型,特别是ANA阳性者疗效最好,对全身型效果尚不肯定。
@#@由于其疗效好且安全,是多数医生优先选择的二线药物。
@#@治疗JRA最小有效剂量是10mg/m^2体表面积。
@#@早饭前60分钟空腹口服.每周服1次.较大剂量宜皮下、肌肉或静脉给药。
@#@用药3-4周起效,4一6月效果达高峰,服药次日应补充叶酸5mg。
@#@@#@
(2)柳氮磺胺吡啶(aulfasalazine,SSZ或SASP)用药剂量从10mg/kg.d开始,每周增加10mg/kg·@#@d,直至30~50mg/kg·@#@d,最大量不超过2g/d,分次口服,最好与食物或牛奶同服。
@#@SSZ用药数周后生效。
@#@@#@(3)其他可供选择的药物@#@1)环磷酰胺(cyclophosphamide,CTX)和硫唑嘌呤(azathioprine,AZA);@#@CTX剂量l一3mg/kg.d.AZA剂量1一2.5mg/kg·@#@d.@#@2)羟氯喹,(hydroxychloroguine);@#@剂量为5mg/kg·@#@d,注意随诊其对视网膜的损害。
@#@@#@3)雷公藤剂量lmg/kg·@#@d.分2~3次服,最大量不超过50mg/d。
@#@注意近远期副作用,@#@4)来复米特(lefunomide.爱诺华)新型免佼抑制剂,目前尚无儿童使用资料。
@#@成人初始治疗50mg/d火×@#@3天,之后改为20mg/d维持。
@#@@#@4.三线药物糖皮质激素:
@#@@#@
(1)具有心包炎等严重合并症或可致盲的虹膜睫状体炎:
@#@泼尼松2mg/kg·@#@d口服,或甲基强的松龙(10-30mg/kg.d)冲击疗法。
@#@@#@
(2)全身型:
@#@用NSAIDs无效时,改用泼尼松I~2mg/kg·@#@d口服,待全身症状及活动指标控制后减量,直至一最小有效剂量,总疗程2一6个月。
@#@@#@(3)多关节炎型:
@#@当临床症状较重且NSAIDs无效时,可加用泼尼松(0.5一1mg/kg·@#@d)随NSAIDs或二线药物起效,病情好转,逐渐减量直至停用搪皮质激素,疗程.约2个月。
@#@@#@(4)少关节炎型:
@#@关节肿胀积液明显时,可关节腔内注射氟羟泼尼松龙,依关节大小不同剂量为5~40mg/次。
@#@@#@5.其他治疗@#@
(1)急性期需暂时卧床休息,禁忌长期卧床;@#@鼓励对受累关节进行被动和主动活动,从事可耐受的体育锻炼,以增加肌力,改善功能:
@#@强调尽可能保持正确的功能体位,必要时使用模具和夹板.以上治疗应与积极的理疗相配合。
@#@@#@
(2)外科手术:
@#@滑膜切除的适应证与疗效尚有争论.宜谨慎考虑。
@#@已有关节严重畸形者可在18岁以后行矫形外科治疗。
@#@@#@(3)眼科合并症处理:
@#@重要的是早期诊断,早期治疗。
@#@@#@第三节幼年强直性脊柱炎@#@强直性脊柱炎是一种主要累及中轴关节、并不同程度累及外周关节的慢性炎症性全身性疾病,其特点为几乎全部累及骶骼关节。
@#@主要发病于青壮年,可以在儿童起病,在16岁以前起病者称为幼年强直性脊柱炎(juvenileankylosingspondylitisAS)。
@#@@#@【诊断】@#@1.临床表观@#@
(1)男性为多,多数在8岁以后发病,高峰在12-15岁。
@#@@#@
(2)多以外周关节炎为首发症状,表现为下肢大关节肿痛及活动受限,亦可以足跟疼痛及或肌腿端炎起病。
@#@@#@(3)可腰背痛、髋部痛,臀部痛、腰椎活动受限,骶髂关节及腰椎病变可于起病时发生,或起病后数月至数年才出现,严重者可波及胸椎、颈椎,整个脊柱呈强直状态。
@#@@#@(4)全身症状轻微,可有低热.乏力、食欲低下、消瘦和发育障碍等,可伴有反复发作目限性急性虹膜睫状体炎。
@#@@#@(5)体格检查时发现受累的局部压痛,关节肿胀、活动受限和弯腰困难等。
@#@@#@2.实验室检查@#@
(1)血常规轻度贫血、血小板增多。
@#@@#@
(2)非特异性炎症指标阳性:
@#@如血沉增快,c一反应蛋白升高,高丙种球蛋白血症等。
@#@@#@(3)绝大多数HLA一B27阳性,RF、ANA阴性。
@#@@#@(4)影像学检查:
@#@有x线或CT或MRI证实的骶髂关节炎。
@#@@#@3.诊断标准@#@
(1)年龄小于16岁。
@#@@#@
(2)有x线或CT'@#@或MRI证实的骶髂关节炎。
@#@@#@(3)满足以下条件中的2条或2条以上:
@#@①持续性腰背痛及腰推活动受限;@#@②足跟疼痛及/或肌腱端炎;@#@③外周关节炎;@#@④急性虹膜睫状体炎;@#@⑤HLA-B27阳性;@#@⑥脊柱关节病家族史。
@#@@#@【鉴别诊断】@#@1.幼年类风湿关节炎(少关节炎型)见JRA的鉴别诊断。
@#@@#@2.先天性髋关节脱位:
@#@一般自幼起病,女孩多见,走路步态跛行,缺乏JAS常见的临床特点,X线可诊断。
@#@@#@3.其他脊柱肿瘤、腰椎感染、脊柱骨软骨病等引起的腰痛等。
@#@@#@【治疗】治疗目的在于缓解疼痛,保持良好的姿势及关节功能,延缓病变进展。
@#@@#@1.疾病活动期需睡木板床,保持关节最佳功能位置。
@#@疾病静止期应鼓励患儿参加力所能及的体育活动。
@#@@#@2.非甾体抗炎药<@#@NSAIDs)对NSAIDs反应良好是JAS区别于其他腰腿疾患的特点之一。
@#@其中首选吲哚美辛(消炎痛)。
@#@其对JAS有独特的抗炎止痛效果及良好的耐受性。
@#@@#@3.改变病情药(DMARDs)首选柳氮磺胺吡啶(SASP),剂量及用法同JRA,对SASP疗效不佳者,可换用或加用甲氨蝶呤(MTX),雷公藤多甙等其他DMARDs,@#@4.对严重的外周关节炎,可采用激素〔得宝松5~40mg/次,关节腔内注射〕。
@#@合并虹膜捷状体炎者应全身及局部应用糖皮质激素。
@#@第四节其他血清阴性脊柱关节病@#@幼年性脊柱关节病(juvenile一onsetspondyloarthropothies,JSpA)系指16岁以前发病的一组累及中轴关节和外周关节的炎性关节疾病。
@#@包括:
@#@瑞特综合征、反应性关节炎、银屑病关节炎、炎症性肠病关节炎、幼年强直性脊柱炎(JAS)和分类未定的脊柱关节病。
@#@这组疾病的共性为:
@#@RF阴性,与HLA一B27高度相关;@#@非对称性少关节炎,伴或不伴脊柱炎的骶髂关节炎;@#@附着点病。
@#@其中不同疾病又有其各自特点。
@#@JAS所占比例极少,而分类未定的脊往关节病占的比例很大,其中大多数最终可能发展为AS。
@#@@#@【诊断】@#@1.瑞特综合征和反应性关节炎@#@目前这两个命名已通用,系指发生于尿道炎、宫颈炎或腹泻后的炎症性、非对称性寡关节炎,可伴有结膜炎、虹膜炎、皮肤、粘膜等关节外表现.关节炎特点为不对称的少关节受累,肌腱炎,附着点炎多见。
@#@本病与HLA一B27高度相关,与之无相关性的反应性关节炎,如风湿热所见的关节炎,不属于本病范畴。
@#@@#@2.幼年型银屑病关节炎@#@临床少见,男女比例1:
@#@2,半数患儿先有银屑病,同时或以后出现关节病变;@#@另一半患则先有关节炎。
@#@常有银屑病家族史。
@#@其临床特点为银屑病患儿所发生的少关节丧、远端指趾间关节炎、对称或非对称的多关节炎.以及中轴或脊柱关节炎。
@#@1/3累及骶髂关节,常伴有指(趾》甲病变:
@#@少数伴有眼色素膜炎。
@#@RF阴性,骶骼关节受累者HLA一B27可阳性。
@#@@#@3.炎症性肠病关节炎@#@指溃疡性结肠炎及克隆氏病伴发的关节炎。
@#@临床上除有上述两种疾病典型的肠道症状外,尚有关节炎、结节性红斑、眼色素膜炎、血管炎等肠道外表现。
@#@关节炎可表现为膝、踝等少关节的急性炎症,其次是近端指间关节炎,少数表现为不对称的多关节炎,亦可伴发强直性脊柱炎或骶髂关节炎。
@#@本病亦与HLA一B27相关.@#@4.ISpA分类未定型@#@指有脊柱关节病的某些临床特点,而又未能分类为某种明确的脊柱关节病的临床情况,多表现为外周不对称的少关节炎,肌腱炎/附着点炎多见,RF阴性,HLA一B27常为阳性,它可能是某种脊柱关节病的早期表现,某种脊往关节病的‘流产型”,或属于某些重叠综合征。
@#@@#@【鉴别诊断】@#@1.幼年类风湿关节炎(少关节炎型)见JRA的鉴别诊断@#@2.风湿性关节炎:
@#@风湿性关节虽也主要侵犯年长儿,但关节红肿热痛较明显,且呈游走性,对阿司匹林效果奇佳,不会遗留下关节畸形,与JSpA相比,较多发生心瓣膜病变。
@#@@#@3.幼年强直性脊柱炎本病男性年长儿多见,可以外周关节炎起病,存在有影像学证实的骶髂关节炎;@#@否认银屑病、炎性肠病等家族史。
@#@@#@【治疗】@#@1.幼年型银屑病关节炎@#@
(1)非甾体抗炎药(NSAIDS):
@#@扶他林2-3mg/kg·@#@d.消炎痛1-3mg/kg·@#@d等。
@#@@#@
(2)羟氯喹:
@#@起始剂量为5rng/kg·@#@d。
@#@定期检查眼底,注意视网膜病变。
@#@@#@(3)维甲酸:
@#@0.5mg/kg·@#@d,主要副作用为肝功损伤及血清甘油三脂升高。
@#@@#@(4)氨甲蝶吟(MTX)10mg/M^2体表面积,口服、皮下、肌肉或静脉给药,每周服1次,次日注意补充叶酸5mg。
@#@@#@(5)柳氮磺胺吡啶渐增至30-50mg/kg·@#@d,分次服。
@#@@#@(6)雷公藤多甙剂量1mg/kg·@#@d,分2一3次服,最大量不超过60mg/d。
@#@@#@(7)关节肿胀积液明显时,可采用激素(得宝松,5-40mg/次)关节腔内注射。
@#@@#@2.炎性肠病相关性关节炎@#@
(1)积极治疗肠道性炎症:
@#@糖皮质激素对肠病和关节炎均有效,必要时可加用柳氮磺胺吡啶,剂量同上。
@#@@#@
(2)NSAIDs可以使用,但应注意其胃肠道不良反应,不宜久用。
@#@@#@3.瑞特综合征/反应性关节炎@#@
(1)抗生素:
@#@如针对衣原体尿道炎可使用红美素10一14天,链球菌感染后反应性关节炎使用青霉素等抗生素有效;@#@细菌性腹泻后反应性关节炎用抗生素无显效。
@#@@#@
(2)作笛体抗炎药(NSAIDs.)止痛抗炎很有效,如扶他林2-3mg/kg·@#@d.消炎痛1一3mg/kg.d等。
@#@@#@(3)强的松,最大刘量40mg/d,必要时亦可关节腔内注射激素。
@#@@#@(4)柳氮磺胺吡啶常有效,.剂量同上。
@#@@#@(5)免疫抑制剂:
@#@氨甲蝶吟和硫唑嘌呤治疗本病有一定效果。
@#@@#@4.ISPA分类未定型:
@#@治疗基本同JSA。
@#@@#@第五节系统性红斑狼疮@#@儿童系统性红斑狼疮〔systemiclupuserythematosus,SLE)是一种临床出现多脏器损害、血液中可检出多种自身抗体的全身性自身免疫性疾病。
@#@遗传素质,环境因素、性激素和免疫异常与本病的发生有关,广泛的中小血管炎是本病的病理基础。
@#@@#@【诊断】@#@1.临床表现@#@
(1)90%以上患儿发热,各种热型均可见。
@#@@#@
(2)皮疹;@#@水肿性红斑最常见,典型的有蝶形红斑、盘状红斑、甲周红班,可有全身多型性红斑.有脱发。
@#@@#@(3)粘膜:
@#@口鼻的溃疡、糜烂。
@#@@#@(4)关节、肌肉:
@#@大小关节的肿痛,肌痛,肌无力。
@#@@#@(5)肾脏:
@#@高达2/3的SLE儿童在就诊时已有肾脏受累,且程度较重。
@#@从蛋白尿、镜下血尿、管型尿至肾病综合征、肾功能衰竭都可出现。
@#@@#@(6)心血管:
@#@常见雷诺现象,心肌炎、心包炎、心律失常和静脉炎等。
@#@@#@(7)呼吸系统:
@#@常见渗出性胸膜炎.也可有肺实质浸润性病变、肺不张、肺间质纤维化,肺动脉高压等。
@#@@#@(8)消化系统:
@#@可腹痛、腹泻、出血、穿孔、梗阻。
@#@少数腹膜炎、腹水。
@#@@#@(9)神经,精神系统:
@#@虽头痛、呕吐、昏迷、惊厥及精神病等严重的神经精神症状均可见到,但常常仅有慢性抑郁、判断力下降、近事遗忘等细微变化,导致学习成绩下降和家庭不和。
@#@@#@(10)血掖系统:
@#@常见血中红细胞、白细胞.血小板减少,溶血性贫血,全身表浅淋巴结肿大,轻~中度肝脾大。
@#@有些儿童SLE病初仅表现为血小板减少性紫癜,数月或数年后才显现出低补体血症和肾脏受累,达到SLE诊断标准。
@#@@#@【辅助检查】@#@
(1)血常规.贫血,白细胞总数减少,血小板减少。
@#@@#@
(2)血沉增.决,血浆白蛋白降低,a2和γ球蛋白增高。
@#@@#@(3)尿常规:
@#@蛋白尿.血尿";i:
1;s:
10817:
"天津市和平区04高三第二次质量二模英语试题含答案@#@第一卷选择题(共95分)@#@第一部分:
@#@英语知识运用(共两节,满分45分)@#@第一节单项选择(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@例:
@#@Standoverthere_______you’llbeabletoseeitbetter.@#@A.orB.andC.butD.while@#@1.—ShallweeatChineseorWesternfoodforlunch?
@#@@#@—________.Idon’tmindeither.@#@A.It’suptoyou.B.Helpyourself.@#@C.Itdepends.D.Noproblem.@#@2.Thisproductcontainsno_________colors;@#@onlynaturalsubstancesareused.@#@A.commercialB.beneficial@#@C.officialD.artificial@#@3.Ifyou_________anymistakesinthearticle,justmarkthemwithapencil.@#@A.makeB.repeat@#@C.spotD.ignore@#@4.---Achild’sbehaviorismosteasilyinfluencedbyhisparents.@#@---True.That’s_________weshouldsetagoodexampletoourkids.@#@A.whyB.when@#@C.whetherD.where@#@5.________formanyyears,thenovelistsuddenlybecamefamous.@#@A.HavingignoredB.Havingbeenignored@#@C.IgnoringD.Tobeignored@#@6.I’vefinallyfinishedmypaperandit_______meanentiremonth.@#@A.wastakenB.takes@#@C.tookD.hadtaken@#@7.I’llhavealloftheessays________bytheendofthistermifmyplangoeswell.@#@A.completingB.tocomplete@#@C.completedD.beingcompleted@#@8.Planningsofaraheadmakesno________---somanythingswillhavechangedbynextyear.@#@A.senseB.room@#@C.choiceD.effort@#@9.Thereportshowsthatincreaseinoilpriceshas_________manychangesinourlives.@#@A.gotthroughB.resultedfrom@#@C.turnedintoD.broughtabout@#@10.Wedidn’tplayfootballyesterday.Thematch__________.@#@A.iscanceledB.wascanceled@#@C.hascanceledD.hadcanceled@#@11.---Doyouwanttojoinmeonaten-milerun?
@#@@#@---_________Ifeelsotiredtoday.@#@A.Ithinkso.B.I’mnotsurprised.@#@C.Notlikely!
@#@D.Ofcourse.@#@12.Thegirlthoughtherboyfriendhadboughtheranecklaceofgreatvalue________infactitwasmadeofglass.@#@A.whenB.while@#@C.thatD.as@#@13.Thelawmustbestrictlyobservedand_______breaksitshallbepunished.@#@A.anyonewhoB.thosewho@#@C.anyoneD.those@#@14.Itwasn’tseriousaccident.Thecarwasonly________damaged.@#@A.heavilyB.slightly@#@C.nearlyD.narrowly@#@15.IwishI_______herthenewsandthenshewouldn’tbeworriednow.@#@A.don’ttellB.didn’ttell@#@C.haven’ttoldD.hadn’ttold@#@第二节完形填空(共20小题;@#@每小题1.5分,满分30分)@#@阅读下面短文,掌握大意,然后从16-35各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@Formy8thbirthdaymy16wasashinybluebike.Myoldersistersdecidedtoteachmetoride.WelivedonEdgewoodAvenueatthetopofasteephill.My17,AgnesandChristina,putmeonmybikeand18mehard,yellinginstructions,“Peddle!
@#@Steer!
@#@Usethebrakes!
@#@”Needlesstosay,Iwasrushingdownthestreet19tryingtoholdon.@#@Ibumpedintothecurb(路缘),20overthehandlebarsontothesidewalk,skinningmyknees,huntingmyhandsandcryingloudly.Insteadofoffering21,mysistersyelledatme22Ihadn’tlistenedtotheirinstructions.Weeks23beforeItriedagain.ThistimeIwalkedmybiketothe24parkinglotbehindtheschoolyard.Ikeptrepeatingtheinstructionstomyselfandafterafewawkward25andevenmorepainfulspillsIleanedtorideabike.@#@Learninglifelessonis26likelearningtorideabike.Somelifelessonsare27tolearn.Wedon’talwaysgettochoosewherewelearnthem;@#@wedon’talwayshavegoodteachersandwearenotalways28.Sometimeswefindourselvesmadlytryingtoholdon.@#@Butthingsaredifferentnow.@#@Myhusband,Rich,29mysonstorideabike.Firstheraisedthetrainingwheelsalittleandtheyrodearoundtheblockgettingusedtotheunstable30.Afterheremovedthetrainingwheelshewouldrunalongthesideofthebikeholdingontotheseatto31them.Upanddownourstreet,hewouldgowithRichcallingout,“You32haveit!
@#@You’redoinggreat!
@#@”untilmysonwouldcallout“Letgo”.Richwouldletgobutstillrunalong,just33.Itwasahappydayintheneighborhood.@#@WhenthelifelessonscomealonginthisNewYearyoumay34themfromapatientandkindteacher;@#@youmayhavethemsurroundedby35andencouragement.Andyoumayhavesomeonestaybyyoursideuntilyouhavefoundvictory.@#@16.A.dreamB.rewardC.giftD.aim@#@17.A.brothersB.sistersC.friendsD.classmates@#@18.A.stuckB.turnedC.knockedD.pushed@#@19.A.wildlyB.carefullyC.slowlyD.instantly@#@20.A.jumpingB.flyingC.movingD.leaving@#@21.A.sadnessB.happinessC.excitementD.sympathy@#@22.A.althoughB.untilC.becauseD.while@#@23.A.passedB.remainedC.happenedD.changed@#@24.A.crowedB.busyC.coveredD.empty@#@25.A.experimentsB.attemptsC.fightsD.conflicts@#@26.A.thoughB.evenC.muchD.still@#@27.A.wonderfulB.comfortableC.dangerousD.painful@#@28.A.readyB.perfectC.wrongD.strong@#@29.A.forcedB.taughtC.allowedD.ordered@#@30.A.practiceB.habitC.developmentD.feeling@#@31.A.repairB.fixC.steadyD.move@#@32.A.almostB.usuallyC.alwaysD.seldom@#@33.A.intimeB.inreliefC.inturnD.incase@#@34.A.acceptB.learnC.refuseD.avoid@#@35.A.blameB.complaintC.supportD.criticism@#@第二部分阅读理解(共20小题;@#@每小题2.5分,满分50分)@#@阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@A@#@Soyouwanttobeacivilianscientist?
@#@TheNationalScienceFoundation(NSF)hasgotyoucovered.NSFsupportscivilianscienceacrossallareaofscience,whetheryourpassionistoscanthenightsky,orexploreyourownbackyard.@#@Joinagroupofbirders.@#@eBirdisanonlineplatformthatallowsbird-watcherstogoonlineandrecordtheirsightingstoadatabase.Withmorethan100,000activeusers,eBird’ssystemisatreasureofinformationonbirdpopulation,distributionandhabitat,withuserscanexploreinrealtime.@#@Counteverydrop.@#@TheCommunityCollaborativeRain.HallandSnowNetwork(CoCoRaHS)isthelargestproviderofdailyprecipitation(降水)observationsintheUnitedStates.Volunteerssetupraingauges(测量仪器)andrecorddataeverytimerainorsnowpassesover.DataisorganizedandsharedontheCoCoRaHSwebsite,andusedbyscientists,farmersandmore.@#@Searchforstarswithyourcomputer.@#@Einstein@Homeusesyourcomputer’ssparetimetosearchforspacesignals.Theprojecthasalreadyhadmajorsuccesses;@#@Volunteerdiscoveredabout50stars,usingdatafromPuertoRico’sAreciboObservatoryandAustralia’sParkessObservatory.Einstein@Homealsosearchesforgravitational-wavesignalsusingdatafromNSF’sLaserInterferometerGravitationalWaveObservatory.@#@Bepartofasupercomputer.@#@Tolinkallthosehomecomputers,Einstein@HomeusesthesoftwarecalledtheBerkeleyOpenInfrastructureforNetworkComputing,betterknownasBOINC.Thesoftwarechoreographs(编排)thetechnicalaspectofvolunteercomputingandhelpyouuseradiotelescopesignalstosearchforcreaturesoutsidetheearth.@#@JointhePlanktonParty.@#@Withoutplankton,lifeintheoceanwouldnotexist.Thesetinyorganismsformthebaseofthefoodchain,andplayanimportantroleintheglobalcarboncycle.PlanktonPortalenlists(征募)civilianscientiststoidentifyimagesofplankton,snappedbyInSituIcthyoplanktonImagineSystem(ISIIS),anunderwaterrobotengineeredattheUniversityofMiami.ISIIShastakenmillionsofimagesinoceansaroundtheworld;@#@classifyingtheimageshelpsresearchersunderstandplanktondiversity,habitatandbehavior.@#@36.Accordingto“Joinagroupofbirders”,eBird’ssystemhelpspeoplefindtheinformationabout__________.@#@A.therecordpaperofitsdatabaseB.thespreadingareasofabirdspecies@#@C.morethan100,000activeusersD.thelivinghabitsofabirdspecies@#@37.Youcanjoin“Counteverydrop”ifyouareinterestedin________.@#@A.weatherB.spaceC.animalsD.organisms@#@38.Whichofthefollowingtwoprogramsisrelatedtothespaceexploration?
@#@@#@A.“Joinagroupofbirders”and“Counteverydrop”.@#@B.“Counteverydrop”and“Searchforstarswithyourcomputer”.@#@C.“Searchforstarswithyourcomputer”and“Bepartofasupercomputer”.@#@D.“Bepartofasupercomputer”and“Jointheplanktonparty”.@#@39.Planktonisvitalto________.@#@A.eaglesB.elephantsC.snakesD.sharks.@#@40.Whichofthefollowingisthebesttitleofthepassage?
@#@@#@A.MaketheMostofComputers!
@#@B.BecomeaCitizenScientist!
@#@@#@C.BePartofSpaceExploration!
@#@D.MakeaContributiontoNSF!
@#@@#@B@#@TheCommonApplicationforcollege,knownastheCommonApp,isatimesavingtoolacceptedbymoreandmoreschoolseachyears—public,private,large,andsmall.Dependingonwhereyouplantoapply,youmaybeabletosaveyourselffromwriter’scramp(痉挛)becauseyouonlyhavetocompleteitonce,fillingoutthetypicalpagesofinformationjustasingletime.Afterthat,youcansenditoutoverandoveragaininclearphotocopyform.Betteryet,itcanbecompletedonlineatmonapp.org.@#@MemberschoolsoftheCommonApplicationorganizationareallowedmembershiponlyiftheysticktoawholeapplicantevaluationprocess.Ifyou’recheckingthesitesofyourfavoritecollegesandthey’remembersoftheorganization,thenthere’sagoodchancethey’llhavealinkrightontheirsitethatwilltakeyoustraighttothecollegeCommonApplicationatitshomewebsite.Asanaddedbonus,severaldozensoftheseschoolswillreduceorgiveuptheirapplicationchargeifyouapplyonline.@#@It’snotunusualforsomecollegestorequireabriefsupplement(补充)uniquetotheirschoolinadditiontotheCommonApplication.Manyofthosesupplementsrequireapplicantstowriteanextraessayortwo,soifyouplantousetheCommonApplication,makesureyou’resubmittingeverythingthattheschoolisrequesting.@#@There’rerumors(谣言)thatsomeschoolsdon’ttreattheCommonApplicationwiththesameregardastheirownuniqueapplicat";i:
2;s:
19661:
"高一生物上学期第九课时第1节基因突变和基因重组练习无答案@#@第1节 基因突变和基因重组@#@一、基因突变(阅读教材P80~P82)@#@1.实例:
@#@镰刀型细胞贫血症@#@
(1)发病机理@#@
(2)原因分析@#@①直接原因:
@#@谷氨酸@#@缬氨酸。
@#@@#@②根本原因:
@#@基因中碱基对@#@。
@#@@#@2.基因突变的概念@#@
(1)@#@
(2)结果:
@#@基因结构的改变。
@#@@#@⊙点拨 基因突变有碱基对的增添、缺失和替换等几种类型。
@#@基因突变不会导致基因数量的改变。
@#@@#@3.对生物的影响@#@
(1)若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代。
@#@@#@
(2)若发生在体细胞中,一般不遗传,但有些植物的体细胞发生基因突变,可通过无性繁殖传递。
@#@@#@4.原因@#@
(1)外因:
@#@物理因素、化学因素和生物因素。
@#@@#@
(2)内因:
@#@DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等。
@#@@#@5.特点:
@#@普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性等。
@#@@#@二、基因重组(阅读教材P83)@#@1.@#@2.类型@#@类型@#@发生的时期@#@发生的范围@#@自由组合型@#@减数第一次分裂后期@#@非同源染色体上的非等位基因@#@交叉互换型@#@减数第一次分裂四分体时期@#@同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而交换@#@3.意义:
@#@基因重组是生物变异的重要来源之一,对生物的进化具有重要意义。
@#@@#@1.连线@#@将基因突变的五个特点和对应的解释连接起来@#@2.判断@#@
(1)镰刀型细胞贫血症是由于基因中碱基对的缺失引起的。
@#@(×@#@)@#@分析:
@#@镰刀型细胞贫血症是由于基因中碱基对的替换引起的遗传病。
@#@@#@
(2)基因突变包括碱基对的替换、缺失和改变。
@#@(×@#@)@#@分析:
@#@基因突变的三种类型是碱基对的替换、增添和缺失。
@#@@#@(3)基因突变和基因重组都能使生物产生可遗传的变异。
@#@(√)@#@(4)基因突变的随机性是指发生时期是随机的。
@#@(×@#@)@#@分析:
@#@基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期,细胞内的任何DNA分子上和同一DNA分子的任何部位。
@#@@#@(5)发生在非同源染色体上的姐妹染色单体上的交叉互换属于基因重组。
@#@(×@#@)@#@分析:
@#@交叉互换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。
@#@@#@(6)基因突变和基因重组都会产生新基因,改变生物的基因型。
@#@(×@#@)@#@分析:
@#@二者只有基因突变能产生新基因。
@#@@#@主题一 基因突变的原因分析@#@完善下面基因片段复制过程,探究以下问题:
@#@@#@
(1)基因突变可间接引起密码子改变,最终表现为蛋白质结构和功能改变,影响生物性状,如镰刀型细胞贫血症。
@#@@#@
(2)基因突变并非必然导致性状改变,其原因是:
@#@@#@①一种氨基酸可以由多种密码子决定,当突变后的DNA转录成的密码子仍然决定同种氨基酸时,这种突变不会引起生物性状的改变。
@#@@#@②突变成的隐性基因在杂合子中不引起性状的改变,如AA→Aa。
@#@@#@小组讨论@#@
(1)基因突变有的发生在配子中,有的发生在体细胞中,它们都能遗传给后代吗?
@#@@#@提示:
@#@发生在配子中的基因突变,一般能遗传给后代;@#@发生在体细胞中的基因突变,一般不能通过有性生殖遗传,但植物体细胞中的突变可以通过无性繁殖传递。
@#@@#@2“基因突变可以发生在生物的任何发育时期”与“基因突变发生在细胞分裂间期”两者存在矛盾吗?
@#@@#@提示:
@#@不矛盾。
@#@基因突变发生在个体发育的任何时期,可以是婴儿时期,也可以是老年时期,但一般发生在能进行分裂的细胞中,而且是在细胞分裂间期DNA复制时。
@#@@#@基因突变的原因分析@#@1.(2015·@#@广州高一检测)如图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
@#@已知WNK4基因会发生突变,导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。
@#@该基因发生的突变是( )@#@甘氨酸:
@#@GGG 赖氨酸:
@#@AAA、AAG 谷氨酰胺:
@#@CAG、CAA 谷氨酸:
@#@GAA、GAG 丝氨酸:
@#@AGC 丙氨酸:
@#@GCA 天冬酰胺:
@#@AAU@#@A.①处插入碱基对G—C@#@B.②处碱基对A—T替换为G—C@#@C.③处缺失碱基对A—T@#@D.④处碱基对G—C替换为A—T@#@2.(2015·@#@高考四川卷)M基因编码含63个氨基酸的肽链。
@#@该基因发生插入突变,使mRNA增加了一个三碱基序列AAG,表达的肽链含64个氨基酸。
@#@以下说法正确的是( )@#@A.M基因突变后,参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加@#@B.在M基因转录时,核糖核苷酸之间通过碱基配对连接@#@C.突变前后编码的两条肽链,最多有2个氨基酸不同@#@D.在突变基因的表达过程中,最多需要64种tRNA参与@#@方法技巧@#@ 基因突变的类型和影响@#@主题二 基因重组@#@减数分裂过程中的基因重组有自由组合和交叉互换两种类型。
@#@@#@1.下图为在减Ⅰ后期,随着非同源染色体的自由组合,位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。
@#@@#@该基因重组类型为自由组合型。
@#@@#@2.下图为在四分体时期,位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换,导致染色单体上的基因重组。
@#@如图所示:
@#@@#@该基因重组类型为交叉互换型。
@#@@#@上述过程直接导致了配子的多样性,进而产生新基因型和表现型的后代,增加生物的变异性和多样性,为生物进化提供了重要的材料。
@#@@#@基因突变和基因重组的比较@#@基因突变@#@基因重组@#@区别@#@ @#@@#@本质@#@基因分子结构发生改变,产生了新基因,出现了新性状,但未改变基因的“量”@#@原有基因的重新组合,产生了新的基因型,使性状重新组合,但未改变基因的“质”和“量”@#@原因@#@一定的外界或内部因素的作用下,由于基因复制时碱基种类、数目、排列顺序发生改变,使基因结构发生改变@#@减数分裂过程中,同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换或非同源染色体之间的自由组合@#@时间@#@有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期@#@减数第一次分裂的四分体时期和减数第一次分裂后期@#@意义@#@新基因产生的途径,生物变异的根本来源,也是生物进化的原始材料@#@是生物变异的来源之一,是生物进化的重要因素之一@#@发生可能性@#@可能性很小,突变频率低@#@非常普遍,产生的变异类型多@#@适用范围@#@所有生物都可发生(包括病毒),具有普遍性@#@只适用于真核生物有性生殖,细胞核遗传@#@联系@#@①都能使生物产生可遗传的变异;@#@②在长期进化过程中,通过基因突变产生新基因,为基因重组提供大量可供自由组合的新基因,基因突变是基因重组的基础;@#@③二者均产生新的基因型,可能产生新的表现型@#@3.下列关于基因重组的说法,不正确的是( )@#@A.生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组@#@B.减数分裂四分体时期,由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组@#@C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组@#@D.一般情况下,花药内可发生基因重组,而根尖不能发生基因重组@#@4.(2015·@#@湖北高一检测)下图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图像,请根据图像判定每个细胞发生的变异类型( )@#@A.①基因突变 ②基因突变 ③基因突变@#@B.①基因突变或基因重组 ②基因突变 ③基因重组@#@C.①基因突变 ②基因突变 ③基因突变或基因重组@#@D.①基因突变或基因重组 ②基因突变或基因重组@#@ ③基因重组@#@方法技巧@#@ 姐妹染色单体含有等位基因的原因分析@#@基因突变或交叉互换都会导致姐妹染色单体中含有等位基因(如图)。
@#@在确定变异类型时,可根据题意来确定,方法如下:
@#@@#@
(1)若为体细胞有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等),则只能是基因突变造成的;@#@@#@
(2)若为减数分裂,则原因是基因突变(间期)或交叉互换(减数第一次分裂);@#@@#@(3)若题目中问造成B、b不同的根本原因,应考虑可遗传变异中的最根本来源——基因突变;@#@@#@(4)若题目中有“×@#@×@#@分裂×@#@×@#@时期”提示,如减Ⅰ前期造成的则考虑交叉互换,间期造成的则考虑基因突变。
@#@@#@ @#@@#@————————————[核心知识小结]————————————@#@[网络构建]@#@[关键语句]@#@1.基因突变有碱基对的替换、增添和缺失三种方式。
@#@@#@2.基因突变会引起基因结构的改变,但却不一定引起生物性状的改变。
@#@@#@3.诱发基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素。
@#@@#@4.基因突变具有普遍性、随机性、不定向性及低频性等特点。
@#@@#@5.基因突变可以产生新基因,而基因重组只能产生新的基因型。
@#@@#@6.基因重组包括非同源染色体上非等位基因的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换两种类型。
@#@@#@[随堂检测]@#@知识点一 基因突变@#@1.下列有关基因突变的叙述,正确的是( )@#@A.基因突变就是DNA分子中碱基对的替换、增添、缺失和重组@#@B.基因突变一定会导致生物性状的改变@#@C.基因突变只能发生在真核细胞中@#@D.基因突变是有害还是有利主要看该突变对于生物生存的影响@#@2.基因突变按其发生部位可分为体细胞突变(a)和生殖细胞突变(b)两种,则( )@#@A.均发生于有丝分裂的间期@#@B.a发生于有丝分裂的间期,b发生于减数第一次分裂前的间期@#@C.均发生于减数第一次分裂前的间期@#@D.a发生于有丝分裂间期,b发生于减数第二次分裂的间期@#@3.下列关于基因突变的叙述,不正确的是( )@#@A.紫外线、γ射线、亚硝酸都是诱发突变的诱变因素@#@B.基因突变是由于内外因素的干扰,使DNA复制发生差错导致的@#@C.基因突变主要发生在DNA复制过程中的原因是此时DNA分子的稳定性降低@#@D.基因突变能产生新基因,但不能产生新基因型@#@4.(2015·@#@南昌高一检测)下列关于基因重组的叙述中,正确的是( )@#@A.等位基因的分离可导致基因重组@#@B.有性生殖可导致基因重组@#@C.非等位基因的自由组合和互换可导致基因重组@#@D.无性生殖可导致基因重组@#@5.下列有关基因重组的叙述中,正确的是( )@#@A.基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离@#@B.基因A因替换、增添和缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组@#@C.同源染色体上非姐妹染色单体间的交换可能导致基因重组@#@D.造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组@#@6.血红蛋白异常会产生贫血症状,结合减数分裂过程的曲线图和细胞分裂图。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)血红蛋白发生异常变化的根本原因是________________________________________________________________________@#@________________________,此种变异一般发生于甲图中__________阶段,此种变异一般最大的特点是能产生__________。
@#@@#@
(2)基因重组可以发生于乙图中__________时期,除此之外还有可能发生于________________________________________________________________________。
@#@@#@[课时作业]@#@1.下列属于可遗传的变异的是( )@#@A.一对正常夫妇生了个白化病女儿@#@B.穗大粒多的植株在干旱时变得穗小粒少@#@C.植株在水肥条件很好的环境中长势旺盛@#@D.生活在海边的渔民皮肤变得特别黑@#@2.人类的血红蛋白(HbA)的β链第63位氨基酸为组氨酸(CAU),异常血红蛋白(HbM)的β链第63位为酪氨酸(UAU),这种变异的原因在于基因中( )@#@A.某碱基对发生替换B.CAU变成UAU@#@C.缺失一个碱基对D.增添了一个碱基对@#@3.人类能遗传给后代的基因突变常发生在( )@#@A.减数第一次分裂前的间期@#@B.有丝分裂的间期@#@C.减数第一次分裂@#@D.减数第二次分裂@#@4.经检测某生物发生了基因突变,但其性状并没有发生变化,其原因是( )@#@A.遗传信息没有改变@#@B.遗传基因没有改变@#@C.遗传密码没有改变@#@D.控制合成的蛋白质中的氨基酸序列没有改变@#@5.大丽花的红色(C)对白色(c)为显性,一株杂合的大丽花植株有许多分枝,盛开众多红色花朵,其中有一朵花半边红色半边白色,这可能是哪个部位的C基因突变为c基因造成的( )@#@A.幼苗的体细胞B.早期叶芽的体细胞@#@C.花芽分化时的细胞D.杂合植株产生的性细胞@#@6.人类血管性假血友病基因位于X染色体上,长度为180kb。
@#@目前已经发现该病有20多种类型,这表明基因突变具有( )@#@A.不定向性B.可逆性@#@C.随机性D.重复性@#@7.原核生物中某一基因的编码蛋白质的区段起始端插入了一个碱基对。
@#@在插入位点的附近,再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小( )@#@A.置换单个碱基对B.增加4个碱基对@#@C.缺失3个碱基对D.缺失4个碱基对@#@8.用辐射量超标的大理石装修房屋,会对未生育夫妇造成危害进而影响生育的质量。
@#@以下说法正确的是( )@#@A.射线易诱发基因突变,通过受精作用传给后代@#@B.射线易诱发基因突变,通过有丝分裂传给后代@#@C.射线易诱发基因重组,通过减数分裂传给后代@#@D.射线易诱发基因重组,通过有丝分裂传给后代@#@9.当牛精原细胞进行DNA复制时,细胞不可能发生( )@#@A.基因重组B.DNA解旋@#@C.蛋白质合成D.基因突变@#@10.(2015·@#@邢台高一检测)下列细胞在其生命活动过程中既有可能发生基因重组现象,又有可能发生基因突变现象的是( )@#@A.心肌细胞B.成熟的红细胞@#@C.分生区细胞D.精原细胞@#@11.下列关于基因突变和基因重组的说法,错误的是( )@#@A.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失和替换,导致基因突变@#@B.非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组@#@C.基因突变肯定会导致肽链上氨基酸序列的改变@#@D.基因突变可以产生新的基因,为生物进化提供原始材料,而基因重组是生物多样性的主要原因@#@12.(2015·@#@高考北京卷)野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛,而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛,研究者对果蝇S的突变进行了系列研究,用这两种果蝇进行杂交实验的结果见下图。
@#@@#@
(1)根据实验结果分析,果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对________性状,其中长刚毛是________性性状。
@#@图中①、②基因型(相关基因用A和a表示)依次为________。
@#@@#@
(2)实验2结果显示:
@#@与野生型不同的表现型有______种。
@#@③基因型为________,在实验2后代中该基因型的比例是________。
@#@@#@(3)根据果蝇③和果蝇S基因型的差异,解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(4)检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小,推测相关基因发生的变化为________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(5)实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制的。
@#@作出这一判断的理由是:
@#@虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状,但________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________,@#@说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。
@#@@#@13.已知几种氨基酸的密码子为:
@#@a.精氨酸:
@#@CGU、CGC、CGA、CGG、AGG、AGA b.缬氨酸:
@#@GUU、GUC、GUA、GUG c.甘氨酸:
@#@GGU、GGC、GGA、GGG d.组氨酸:
@#@CAU、CAC e.色氨酸:
@#@UGG f.甲硫氨酸:
@#@AUG@#@
(1)用化学方法使一种六肽分子降解,在其产物中测出3种三肽:
@#@@#@甲硫氨酸—组氨酸—色氨酸;@#@精氨酸—缬氨酸—甘氨酸;@#@甘氨酸—甲硫氨酸—组氨酸。
@#@@#@①这种六肽的氨基酸顺序是________________________________________________________________________。
@#@@#@②编码这个六肽的DNA分子至少含有________个脱氧核糖。
@#@@#@
(2)某一蛋白质分子分析表明,在编码甘氨酸的位点上发生了三个突变都是由一个碱基替换引起的。
@#@突变的起源如图所示,则甘氨酸可能的密码子是________。
@#@@#@(3)当基因片段转录链中转录成GUC的CAG突变为CAA时,这种突变的结果对该生物的影响是________________________________________________________________________。
@#@@#@14.图中甲表示果蝇某正常基因片段控制合成多肽的过程。
@#@a~d表示4种基因突变。
@#@a丢失T/A,b由T/A变为C/G,c由T/A变为G/C,d由G/C变为A/T。
@#@假设4种突变都单独发生。
@#@乙表示基因组成为AaBbDd的个体细胞分裂某时期图像。
@#@丙表示细胞分裂过程中mRNA的含量(虚线)和每条染色体所含DNA分子数的变化(实线)。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@可能用到的密码子:
@#@天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),终止密码(UAG)。
@#@@#@
(1)甲图中过程①所需的酶主要是________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)a突变后合成的多肽链中氨基酸的顺序是________________________,在a突变点附近再丢失________个碱基对对氨基酸序列的影响最小。
@#@@#@(3)图中________突变对性状无影响,其意义是________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(4)导致乙图中染色体上B、b不同的原因属于______________________________________(变异种类)。
@#@@#@(5)诱发基因突变一般处于丙图中________阶段,而基因重组发生于________阶段(填图中字母)。
@#@@#@";i:
3;s:
21137:
"@#@《小王子》阅读练习答案
(一)@#@1. @#@本书的作者是_法国_(国籍)圣埃克苏佩里(作者名称),著有代表作《人类的大地》、《空军飞行员》。
@#@@#@ @#@@#@2.本书是献给莱昂·@#@韦尔特的,因为他是圣埃克苏佩里在世界上最好的朋友。
@#@再次,这个大人住在法国,他在那里忍冻挨饿,很需要安慰。
@#@@#@ @#@@#@3.读第21章节,回答下列问题:
@#@@#@1) @#@小王子遇到了狐狸,狐狸让小王子驯养它,并且告诉小王子一个秘密:
@#@我们只有用心才能看得清楚,本质的东西肉眼是看不到的。
@#@它叮嘱小王子不要忘记:
@#@对被你驯化了的,你们之间互相不可缺少。
@#@@#@2) @#@“驯化”原指野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性,听从人的指挥,如野牛、野马等经过驯化,成为家畜,在本章节中的意思为建立联系。
@#@@#@4. @#@阅读书中11-16章节,完成表格,并回答下列问题:
@#@@#@星球@#@人物@#@性格特点@#@325号星球@#@ @#@国王@#@ @#@骄傲自满@#@326号星球@#@ @#@爱虚荣的人@#@ @#@爱虚荣@#@327号星球@#@ @#@酒鬼@#@ @#@忧郁、羞愧@#@328号星球@#@ @#@商人@#@ @#@认真、严谨@#@329号星球@#@ @#@点路灯的人@#@ @#@有责任心、善良@#@330号星球@#@ @#@老先生@#@ @#@知识渊博@#@
(1)在这六个人中,你觉得哪个人物最好笑,为什么?
@#@@#@______________________________________________________________@#@
(2)你的同伴身上有这些人的影子吗?
@#@@#@______________________________________________________________@#@(以上两题根据自身情况回答)@#@ @#@@#@5.阅读书中第7章节,回答下列问题:
@#@@#@1) @#@小王子认为最为重要的事情是什么?
@#@?
@#@@#@照顾好他的玫瑰花。
@#@@#@ @#@@#@6.分析小王子的人物形象:
@#@@#@小王子是一个富有想象力的孩子。
@#@他能从“我”画的一只盒子,联想到一只小绵羊;@#@小王子是一个充满好奇心的孩子。
@#@到别的星球上去访问时,每次看到一些奇怪的物或事,都会一探究竟;@#@小王子也是一个富有责任心的孩子。
@#@为了更好地维持星球的纪律,他定时产出一些对星球有害的猴面包树种子;@#@小王子更是一个天真、可爱、纯洁的孩子。
@#@当他细心培育出他喜爱的玫瑰花之后,不论它提什么要求,小王子都会替它办到。
@#@因为那是他喜爱的花朵。
@#@而在他临死前,也不忘把它托付给别人。
@#@@#@ @#@@#@6.简要的写一写读后感:
@#@(范例)@#@小王子,小说就是以他命名的,是一个神秘可爱的孩子。
@#@他住在被称作B-612小星球,是那个小星球唯一居民。
@#@小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行,最后来到了地球。
@#@在撒哈拉沙漠,小王子遇到小说的叙述者飞行员,并和他成了好朋友。
@#@在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。
@#@虽然小王子在旅途中认识了不少人,但他从没停止对玫瑰的思念。
@#@飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。
@#@小王子为什么离开自己的星球;@#@在抵达地球之前,他又访问过哪些星球。
@#@他转述了小王子对六个星球的历险,他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。
@#@@#@ @#@@#@用心灵去洞察事物的本质,这是狐狸给我们的启示,其实这也是《小王子》留给我们的启示------爱的责任。
@#@@#@《小王子》阅读考题及答案
(二)@#@1、六岁时,作者想成为( @#@ @#@C @#@ @#@) @#@A @#@飞行员B @#@作家C @#@画家 @#@@#@2、作者失事(出故障)于( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@A @#@撒哈拉沙漠 @#@B @#@戈壁沙漠 @#@C @#@科罗拉多沙漠@#@3、小王子说好的那幅画画的是( @#@ @#@B @#@ @#@) @#@A @#@长角的绵羊 @#@B @#@箱子里的绵羊 @#@C @#@超级绵羊 @#@@#@4、根据作者的说法,谁发现了(小王子所在的)星球?
@#@( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A @#@土耳其天文学家 @#@B @#@匈牙利天文学家 @#@C @#@埃及天文学家 @#@@#@5、大人们喜欢( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@A @#@解释B @#@数字C演讲 @#@@#@6、小王子从哪里来?
@#@( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A @#@开满鲜花的星球 @#@B @#@广袤荒凉的星球 @#@C @#@只比一幢房子大一点的星球 @#@@#@7、有天小王子看日落看了( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@A @#@三次B @#@二十三次C @#@四十三次 @#@@#@8、小王子喜欢( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@A @#@一朵花B一只绵羊 @#@C @#@一颗星星 @#@@#@9、花儿用什么折磨小王子( @#@ @#@B @#@ @#@) @#@A @#@她的冒失 @#@B @#@她的虚荣心 @#@C @#@她的苛求 @#@@#@10、小王子离开时,花儿对他说:
@#@( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A @#@如果你走了,我会死的。
@#@ @#@B @#@请你不要离开我!
@#@ @#@C @#@请你原谅我。
@#@要努力幸福啊。
@#@ @#@@#@11、国王任命小王子为( @#@AC @#@ @#@ @#@ @#@) @#@A @#@司法部长B @#@将军C @#@大使 @#@@#@12、谁是国王的唯一臣民?
@#@( @#@B @#@ @#@ @#@ @#@) @#@A @#@一只老猫B @#@一只老鼠 @#@C @#@一条老狗 @#@@#@13、爱虚荣的人戴着帽子( @#@B @#@) @#@A @#@为了遮阳B @#@为了在人们喝彩时致意C @#@因为他觉得很合适 @#@@#@14、酒鬼喝酒是为了忘记( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@A @#@他的烦恼 @#@B @#@他的悲伤C @#@他的羞愧 @#@@#@15、商人在数( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@) @#@A @#@星星 @#@B @#@钞票C @#@蜜蜂 @#@@#@16、商人反复说着:
@#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@) @#@A @#@我时间很紧 @#@B @#@我很严肃C @#@我很忙 @#@@#@17、点灯人生活中喜欢( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@A @#@熄灭路灯B @#@看星星 @#@C @#@睡觉 @#@@#@18、对于地理学家,一个好的探险者应该( @#@B @#@ @#@ @#@ @#@) @#@A @#@有所发现 @#@B @#@品行好C @#@做笔记 @#@@#@19、小王子的星球上有多少座火山?
@#@( @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A @#@两座活火山,一座死火山B @#@一座活火山,两座死火山 @#@C @#@两座活火山,两座死火山 @#@@#@20、地理学家建议小王子去看哪个星球?
@#@( @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@A @#@地球B @#@火星C @#@金星 @#@@#@21、小王子在穿越沙漠时( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A @#@没遇到任何人B @#@只遇见一朵花C @#@只遇见一支沙漠商队 @#@@#@22、在听到回声时,小王子心想( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A @#@他终于找到一个朋友了B @#@他很孤单 @#@C @#@地球人缺乏想象力@#@23、小王子觉得沙漠因何而美丽?
@#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A @#@太阳照射下沙子闪光B @#@它在某处藏着一眼井C @#@没有什么能破坏它的广袤 @#@@#@24、蛇之所以强大是因为( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@A @#@他的毒液B @#@他的敏捷C @#@他的智力@#@25、小王子在玫瑰园里哭了,因为( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A @#@他觉得被抛弃了B @#@他想念他的花儿了C @#@他只拥有一朵普通的玫瑰花 @#@@#@26、在什么时候飞行员和小王子找到了水( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A @#@夜晚,在一天的行走之后B @#@下午,烈日炎炎之际C @#@清早,在一晚的行走之后 @#@@#@27、狐狸向小王子提出了什么样的请求?
@#@( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@A @#@驯养他B @#@跟他玩C @#@走开,让他安静些 @#@@#@28、小王子遇到一个商人,他卖的药丸可以( @#@B @#@ @#@ @#@ @#@) @#@A @#@充饥B @#@止渴C @#@止痛 @#@@#@29、小王子在地球上呆了多久?
@#@( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@) @#@A @#@一年B @#@一个月 @#@C @#@不知道 @#@@#@30、在为小王子画的最后一幅画里,飞行员忘了画( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@A @#@给玫瑰花的玻璃罩B @#@给绵羊的嘴套子C @#@嘴套子上的皮带@#@《小王子》阅读考题及答案(三)@#@一、填空@#@1、《小王子》作者是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@国作家 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@(法 @#@ @#@圣埃克苏佩里)@#@2、我六岁时候,看过一副出色的画儿,画儿描绘的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@大人们则认为是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(大蟒蛇正在吞吃野兽。
@#@ @#@ @#@一顶帽子)@#@3、在撒哈拉沙漠,我遇到一个小家伙,他就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,小王子叫我给他画一幅画,我第一次画的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,第二次画的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,第三次画的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,第四次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@( @#@小王子 @#@ @#@生病的羊 @#@ @#@ @#@ @#@山羊 @#@ @#@ @#@老的羊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只箱子)@#@4、小王子居住的星球,非常小,叫作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@(B612)@#@5、小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(猴面包树的种子)@#@6、在小王子的星球上,一天可以看到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@回日落。
@#@( @#@43)@#@7、小王子拜访的第一个星球住着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@( @#@ @#@一个国王 @#@ @#@ @#@)@#@8、小王子拜访的第三个星球住着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(酒鬼)@#@9、商人在这个星球上住了 @#@ @#@ @#@ @#@年,共被打扰 @#@ @#@ @#@ @#@次( @#@54 @#@ @#@ @#@3 @#@)@#@10、小王子拜访的第五个星球,非常奇怪。
@#@他的地方只够安置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(一盏路灯 @#@ @#@ @#@容纳一个点灯人)@#@11、我们平时睡觉了会说晚安,而在第五个星球上他们却说 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@(日安)@#@12、第五个星球一分钟自转 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(一圈)@#@13、第五个星球很小, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步就可以绕一圈。
@#@( @#@ @#@3)@#@14、在第五个星球上一天有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@次日落(一千四百四十)@#@15、小王子拜访的第六个星球住着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(大部头书的老先生)@#@16、小王子拜访的地球不是一个普普通通的星球。
@#@这里有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@国王,有@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地理学家 @#@ @#@有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@商人,有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个酒鬼 @#@,有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@虚荣的人。
@#@@#@(一百一十一 @#@, @#@七千 @#@ @#@, @#@ @#@九十万, @#@七百五十万 @#@ @#@三亿一千一百万)@#@17、小王子在地球上遇到了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,来到了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,又遇上了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@( @#@蛇 @#@ @#@一朵小花 @#@ @#@玫瑰园 @#@ @#@ @#@ @#@狐狸 @#@ @#@)@#@二、判断题@#@1、大部头书的老先生是一个作家。
@#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@(错)@#@2、第四个星球上住着的是个商人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@(对)@#@3、第五个星球一分钟自转一圈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(对)@#@4、小王子在地球上最后遇到了是个厨师。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)(错)@#@三、选择题@#@1、小王子拜访的第二个星球住着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(一个虚荣的人)@#@⑴漂亮的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑵酒鬼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑶扳道工 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑷ @#@虚荣的人@#@2、小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@种子 @#@(猴面包树的种子)@#@⑴ @#@ @#@猴面包树 @#@ @#@ @#@ @#@⑵ @#@ @#@铁树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑶ @#@吃人树 @#@ @#@ @#@ @#@⑷梨树@#@3、小王子拜访的第七个星球是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@地球)@#@ @#@⑴月球 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑵水星 @#@ @#@ @#@ @#@⑶地球 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑷火星@#@4、小王子居住的星球,非常小,叫作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(B612)@#@ @#@ @#@⑴B325 @#@ @#@ @#@ @#@⑵ @#@B328 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑶ @#@B612 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑷B330@#@5、小王子拜访的第六个星球住着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(大部头书的老先生)@#@ @#@ @#@⑴大部头书的老先生 @#@ @#@ @#@⑵ @#@教书的老先生 @#@ @#@ @#@ @#@⑶算命的老先生@#@6、在撒哈拉沙漠,我遇到一个小家伙,他就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(小王子)@#@ @#@ @#@⑴ @#@国王 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑵公主 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑶ @#@小王子 @#@@#@四、问答题@#@1.小王子央求“我”给他画一只什么动物?
@#@@#@2.小王子的星球上有一种危险的植物,它的名字叫什么?
@#@@#@3.小王子有几座火山?
@#@@#@4.小王子生活的星球有多大?
@#@@#@5.小王子在悲伤的时候喜欢干什么?
@#@@#@6.小王子用他的火山干什么?
@#@@#@7.那朵难伺候的花儿一直折磨小王子的原因是什么?
@#@@#@8.酒鬼为什么喝酒?
@#@@#@9.第四个星球的商人一天到晚都在忙着做什么?
@#@@#@10.最小的那个星球只容得下什么?
@#@@#@11.那位从来不离开办公室的地理学家不愿意记载什么?
@#@@#@12.地球上南极和北极的点灯人一年只需要点几次灯?
@#@@#@13.小王子认为大人们都是什么样的?
@#@@#@14.重复他人说话的高山其实是什么?
@#@@#@15.狐狸告诉小王子的真理是什么?
@#@@#@16.读完《小王子》这本书,你一定积累了许多四字词语,请写出2到3个。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@答案:
@#@@#@1.小王子央求“我”给他画一只绵羊。
@#@@#@2.小王子的星球上有一种危险的植物,它的名字叫猴面包。
@#@@#@3.小王子有2座活火山和一座死火山。
@#@@#@4.小王子生活的星球比房子大不了多少。
@#@@#@5.小王子在悲伤的时候喜欢看日落。
@#@@#@6.小王子用他的火山当板凳坐。
@#@@#@7.那朵难伺候的花儿一直折磨小王子的原因是这朵花敏感多疑,爱慕虚荣。
@#@@#@8.酒鬼为了忘却羞愧而喝酒。
@#@@#@9.第四个星球的商人一天到晚都在忙着计算。
@#@@#@10.最小的那个星球只容得下一盏路灯和一个点灯人。
@#@@#@11.那位从来不离开办公室的地理学家不愿意记载花儿。
@#@@#@12.地球上南极和北极的点灯人一年只需要点两次灯。
@#@@#@13.小王子认为大人们都喜欢数字。
@#@ @#@14.重复他人说话的高山其实是回音。
@#@ @#@15.狐狸告诉小王子的真理是凡事只有用心去观察才能看的清楚,只用眼睛去看是看不到事物的本质的。
@#@@#@16.读完《小王子》这本书,我一积累了许多四字词语(通情达理)(孤孤单单)(小心翼翼)@#@";i:
4;s:
19066:
"肺部感染性疾病习题答案解析@#@肺炎练习题@#@ @#@@#@1.引起肺炎的病原体主要是@#@A细菌@#@B病毒@#@C支原体@#@D真菌@#@E立克次体@#@ @#@@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@细菌性肺炎最常见。
@#@@#@2.院内感染所致肺炎中,主要病原体是@#@A真菌@#@B病毒@#@C耐药金葡菌@#@D需氧革兰阴性杆菌@#@E肺炎球菌@#@ @#@@#@答案:
@#@D@#@3.院外感染所致肺炎中,主要病原体是@#@A肺炎克雷白杆菌@#@B流感嗜血杆菌@#@C金黄色葡萄球菌@#@D肺炎球菌@#@E支原体@#@ @#@@#@答案:
@#@D@#@4.下列哪种肺炎可呈爆发性流行@#@A肺炎球菌肺炎@#@B肺炎支原体肺炎@#@C肺炎克雷白杆菌肺炎@#@D军团菌肺炎@#@E金葡菌肺炎@#@ @#@@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@非典型性肺炎:
@#@军团菌、支原体、衣原体感染。
@#@@#@5.肺炎球菌肺炎的抗生素治疗停药指标是@#@A热退停药@#@B热退3天@#@C热退5~7天@#@D症状体征消失@#@E胸片病变消散@#@ @#@@#@答案:
@#@B@#@6.肺炎球菌的主要致病作用在于@#@A产生毒素@#@B产生溶血素@#@C产生杀白细胞素@#@D产生组织坏死物质@#@E荚膜对组织的侵袭力@#@ @#@@#@E@#@7.肺炎球菌肺炎痊愈后,一般肺部常遗留什么样的病变@#@A轻微肺纤维化@#@B局限性肺气肿@#@C局部机化性肺炎@#@D小囊肿@#@E完全吸收不留痕迹@#@ @#@@#@E@#@8.下列哪项不是促进院内感染性肺炎发病增多的因素@#@A抗肿瘤化疗@#@B辅助呼吸@#@C大量肾上腺皮质激素的应用@#@D营养不良@#@E三代头孢菌素的大量应用@#@ @#@@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@化疗、糖皮质激素(治疗支扩最有效的药物、副作用大,有免疫抑制作用)的应用均能降低免疫力,辅助呼吸、气管插管等均能增加细菌接触和吸入机会,大量抗生素应用是细菌耐药因素之一。
@#@@#@9.下列哪项对肺炎球菌肺炎的诊断最有价值@#@A高热、咳铁锈色痰@#@B白细胞升高,核左移,胞浆有中毒颗粒@#@C胸片大片均匀致密影呈肺叶或肺段分布@#@D肺部湿性啰音@#@E痰培养肺炎球菌阳性@#@ @#@@#@E@#@10.哪种肺炎容易并发脓气胸@#@A肺炎球菌肺炎@#@B支原体肺炎@#@C病毒性肺炎@#@D克雷白杆菌肺炎@#@E葡萄球菌肺炎@#@ @#@@#@E@#@解析:
@#@金黄色葡萄球菌是最易使肺形成空洞的致病菌。
@#@@#@11.肺炎支原体肺炎的突出症状是什么@#@A发热@#@B咳嗽@#@C气短@#@D恶心@#@E休克@#@ @#@@#@B@#@解析:
@#@支原体肺炎主要特点:
@#@咳嗽为主,不侵犯肺实质,因而无痰或少痰。
@#@@#@12.关于葡萄球菌肺炎,以下哪项不正确@#@A重患早期可发生休克@#@B血浆凝固酶阳性的细菌致病力强@#@C可并发心、脑、肾脓肿@#@D大剂量青霉素静点后,原发病灶一般不需处理@#@E病情较重,病死率较高@#@ @#@@#@D@#@13.不能引起肺部化脓性病变的病原体是@#@A金黄色葡萄球菌@#@B肺炎杆菌@#@C肺炎球菌@#@D嗜肺性军团杆菌@#@E厌氧菌@#@答案:
@#@C@#@解析:
@#@肺炎球菌致病主要与荚膜有关,不产生外毒素,因而不会引起组织坏死,无空洞形成,病灶易完全吸收。
@#@@#@14.关于葡萄球菌肺炎下列哪项是错误的@#@A是急性肺部化脓性感染@#@B病原菌经呼吸道或由皮肤感染灶经血行到达肺脏@#@C可引起全身多发性化脓性病变@#@D不易出现周围循环衰竭@#@E确诊有赖于痰培养@#@ @#@@#@D@#@15.肺炎球菌肺炎出现呼吸困难的主要原因@#@A气道阻塞@#@BPaCO2升高@#@C限制性通气障碍@#@D高热@#@EV/Q比例失调@#@ @#@@#@E@#@解析:
@#@主要病理改变为肺泡的渗出性炎症和实变,肺换气功能降低。
@#@@#@16.引起肺炎球菌肺炎低氧血症的原因是@#@A痰液阻塞气道@#@B支气管痉挛@#@C高热@#@DV/Q<@#@0.8@#@EV/Q>@#@0.8@#@ @#@@#@D@#@17.肺炎合并感染性休克,抗生素治疗哪项不正确@#@A早期大剂量,联合用药:
@#@青霉素+妥布霉素@#@B静脉点滴给药@#@C疗程要略长@#@D可用头孢曲松,头孢他定@#@E确定病原菌后应调整用药@#@ @#@@#@A@#@解析:
@#@肺炎合并感染性休克需防治呼衰、肾衰、心衰。
@#@休克主要表现血容量减少,肾为首先代偿,早期即可出现肾损害,妥布霉素对肾脏损害大,休克时使用妥布霉素可放大肾损害,易导致肾衰,禁用。
@#@@#@18.肺炎球菌肺炎应用足量青霉素治疗效果不满意应想到@#@A选药不当@#@B用药方法不当,立即将肌注改为静点@#@C没有联合用药@#@D诊断是否正确@#@E是否出现并发症@#@ @#@@#@E@#@19.肺炎球菌肺炎出现机化性肺炎是由于@#@A合并混合感染@#@B合并肺外感染@#@C没有应用抗生素雾化吸入@#@D肺泡内纤维蛋白没有完全吸收@#@E细菌毒力大@#@ @#@@#@D@#@20.下列哪项是肺炎球菌肺炎有特殊意义的症状@#@A突然寒战、稽留热@#@B咳嗽、胸痛@#@C气急发绀@#@D咳铁锈色痰@#@E恶心、呕吐、腹胀@#@ @#@@#@D@#@21.治疗肺炎球菌肺炎最常用的抗生素是@#@A红霉素@#@B头孢唑啉@#@C青霉素@#@D克林霉素@#@E磺胺类药物@#@ @#@@#@C@#@22.关于支原体肺炎,以下哪项是错误的@#@A秋季发病多@#@B儿童青少年多@#@C可引起肺炎性浸润和空洞形成@#@D有咽炎,支气管炎表现@#@E半数病例无症状@#@C@#@23.肺炎合并感染性休克最常见的致病微生物是@#@A肺炎球菌@#@B克雷白杆菌@#@C支原体@#@D病毒@#@E革兰阴性杆菌@#@ @#@@#@E@#@24.关于肺炎克雷白杆菌肺炎,下列哪项是错误的@#@A该细菌常存在于人体上呼吸道和肠道@#@B病变以上叶较多见@#@C病死率高@#@D治疗首选头孢类药@#@E慢性病例有时需做肺叶切除@#@ @#@@#@D@#@解析:
@#@首选氨基糖苷类+2、3代头孢,次选2、3代头孢。
@#@@#@25.女性,30岁,5天前淋雨后发冷发热胸痛,咳嗽,气短,既往有结核病史。
@#@查体:
@#@左肺下部叩浊,可闻水泡音,痰结核菌集菌阴性,白细胞32×@#@10的9次方/L,胸片左肺下叶大片状致密阴影,考虑诊断为@#@A浸润型肺结核@#@B阻塞性肺炎@#@C肺脓肿@#@D肺炎球菌肺炎@#@E病毒性肺炎@#@ @#@@#@D@#@26.女性病人,既往有肾炎史,此次于2天前患肺炎球菌肺炎,WBC22×@#@10的9次方/L,中性粒细胞增多,核左移,尿常规:
@#@WBC1~3/HP,RBC4~8/HP,蛋白(++),细颗粒管型0~1/HP,以下哪项治疗为宜@#@A红霉素+SMZˉTMP@#@B先锋霉素V号@#@C青霉素+庆大霉素@#@D青霉素+链霉素@#@E青霉素@#@ @#@@#@答案:
@#@E@#@解析:
@#@庆大霉素、链霉素(较轻)都有肾损害。
@#@@#@27.女性,32岁,一周前足部有过疖肿,前天开始发热,头痛伴有高热,寒战,咳脓痰,痰中带血丝,胸痛,听诊两肺呼吸音增强,偶有少量湿啰音,WBC21×@#@10的9次方/L,中性90%,胸片两肺散在密度较淡的圆形病变,其中部分病灶有空洞伴液平,应考虑为@#@A支气管扩张继发感染@#@B多发性肺囊肿伴感染@#@C肺炎球菌性肺炎@#@D金黄色葡萄球菌肺炎@#@E肺转移瘤@#@ @#@@#@D@#@28.女性,55岁,既往健康,3周前急性起病,发冷发热,较多量脓血痰,呼吸困难,发绀,体征:
@#@右肺叩呈浊音,听诊有水泡音,白细胞25×@#@10的9次方/L,中性92%,胸片右下肺大片阴影,边不清楚,其中有数个空洞和液平面,伴有局限性液气胸,诊断最可能是@#@A支原体肺炎@#@B过敏性肺炎@#@C病毒性肺炎@#@D肺结核继发感染@#@E金黄色葡萄球菌肺炎@#@ @#@@#@E@#@29.男性,20岁,突然寒战,高热咳嗽,咳少量粘液痰,时有铁锈色痰,下列哪种疾病可能大@#@A支气管炎,继发感染@#@B病毒性肺炎@#@C支原体肺炎@#@D肺炎球菌肺炎@#@E肺炎杆菌肺炎@#@ @#@@#@D@#@30.一肺炎合并休克患者,治疗后血压96/66mmHg,脉搏96次/分,中心静脉压14cmH2O,尿比重1.014,尿量15ml/小时,尿钠40mmol/L,肺毛细血管楔压12mmHg,可能为@#@A电解质紊乱@#@B心衰@#@C血容量不足@#@D急性肾功衰竭@#@E休克基本纠正,无合并症@#@ @#@@#@D@#@31.男性,65岁,诊断肺炎球菌肺炎,出现呼吸困难,发绀、心悸,心率150次/分,第一心音低钝,肝右肋下3cm软,压痛(+),可能为@#@A自发性气胸@#@B呼吸衰竭@#@C肺不张@#@D心衰@#@E休克@#@ @#@@#@D@#@32.男性,50岁,突然发冷发热,咳嗽,咳脓性痰,粘稠,血白细胞18×@#@10的9次方/L,胸片:
@#@右上肺大叶实变影,叶间隙下坠,诊断可能为@#@A肺炎球菌肺炎@#@B克雷白杆菌肺炎@#@C葡萄球菌肺炎@#@D肺结核,干酪性肺炎@#@E渗出性胸膜炎@#@ @#@@#@B@#@解析:
@#@克雷伯杆菌肺炎:
@#@肺大叶实变+蜂窝状肺脓肿。
@#@@#@33.某肺炎球菌肺炎患者,胸片示右上肺大片实变阴影,pH7.49,PaCO230mmHg,PaO266mmHg,BE-3.8mmol/L提示@#@A代谢性碱中毒@#@B代谢性酸中毒@#@C呼吸性碱中毒@#@D呼吸性酸中毒+代谢性碱中毒@#@E呼吸性碱中毒+代谢酸中毒@#@ @#@@#@C@#@34.肺炎合并感染性休克患者,血气测定结果为pH7.31,PaO250mmHg,PaCO232mmHg,BE-10mmol/L,可能为@#@A呼吸性酸中毒@#@B呼吸性碱中毒@#@C呼酸+代酸@#@D呼酸+代碱@#@E呼碱+代酸@#@ @#@@#@E@#@解析:
@#@二氧化碳分压小于35mmHg,呼吸性碱中毒(若大于50mmHg,则为呼吸性酸中毒)。
@#@再结合PH,即可看出答案选E。
@#@@#@35.男性,40岁,糖尿病患者,手外伤后一周,局部肿胀,跳痛,高热,咳脓性痰伴有右胸痛,查体:
@#@手外伤局部脓肿形成,胸片右肺多个液气囊腔,治疗上下列哪项是错误的@#@A青霉素1000万单位,每日2次静点@#@B应用胰岛素@#@C手部换药每日1次@#@D万古霉素1克静点,每日三次@#@E营养支持,对症治疗@#@ @#@@#@C@#@36.男性,20岁,高热4天,咳铁锈色痰,查体左肺上部叩实,呼吸音弱,其胸片表现最大可能是@#@A左上肺纹理增粗@#@B双肺散在片絮状影@#@C左上肺淡片状模糊影@#@D左上肺大片状均匀致密影@#@E左上肺浓淡不均影,可见少许透亮区@#@ @#@@#@D@#@37.女性,17岁,高热,咳铁锈色痰,右下肺部呼吸音弱,以下哪项不正确@#@A卧床休息支持治疗@#@B首选青霉素@#@C青霉素过敏的选用红霉素@#@D用药后复查胸片,阴影消散后停抗生素@#@E抗生素疗程5~7天@#@ @#@@#@D@#@解析:
@#@退热3天停用@#@38.女性,18岁,肺炎球菌肺炎患者,意识模糊,血气PaO238mmHg,PaCO230-mmHg,氧疗时应采用@#@A内给氧@#@B高浓度给氧@#@C持续低流量给氧@#@D鼻导低浓度给氧@#@E鼻塞低浓度间歇给氧@#@ @#@@#@B@#@39.女性,20岁,劳累后畏寒高热,右胸痛,查体:
@#@急性病容,口周疱疹,右肺中下部闻及管性呼吸音,临床诊断右肺炎,最可能的病原体是@#@A肺炎支原体@#@B肺炎克雷伯杆菌@#@C肺炎链球菌@#@D肺炎衣原体@#@E金黄色葡萄球菌@#@ @#@@#@C@#@40.男性,16岁,半年前发热,咳嗽胸片右上肺片状影,抗炎治愈。
@#@一月前又类似发病一次。
@#@2天前再次发热咳嗽。
@#@胸片又见上述影像,血WBC1.5×@#@10的9次方/L,诊断可能是@#@A肺炎支原体肺炎@#@B病毒性肺炎@#@C干酪性肺炎@#@D阻塞性肺炎@#@E克雷伯杆菌肺炎@#@ @#@@#@D@#@41.男51岁,食管癌术后留置胃管,术后4天,发热咳嗽,气急,痰略呈黄色,右下肺湿音,胸片右肺下野大片状炎性病变,其最可能的病原体是@#@A金黄色葡萄球菌@#@B铜绿假单孢菌@#@C流感嗜血杆菌@#@D军团菌@#@E肠道革兰阴性杆菌@#@E@#@42.男性15岁,嗓子痛,咳嗽乏力2周,食欲下降,胸片左下肺多形态性浸润影,呈节段性分布,选择用药是@#@A青霉素@#@B红霉素@#@C氟哌酸@#@D庆大霉素@#@E头孢菌素@#@ @#@@#@答案:
@#@B@#@解析:
@#@支原体感染@#@43.男性,55岁,因高热一天来诊,查体:
@#@精神萎靡,四肢末梢凉,T36.9℃,BP80/50mmHg,右肺下背部呼吸音弱,闻啰音,右上腹触痛(±@#@)考虑诊断可能是@#@A急性胆道感染并感染性休克@#@B肺炎并感染性休克@#@C肝脓肿并感染性休克@#@D右气胸并休克@#@E休克原因待查@#@B@#@44.男性,55岁,因高热一天来诊,查体:
@#@精神萎靡,四肢末梢凉,T36.9℃,BP80/50mmHg,右肺下背部呼吸音弱,闻啰音,右上腹触痛(±@#@)你即刻要做的是@#@A病情危重向家属交待预后不良@#@B立即静点高效,广谱低毒抗生素@#@C立即采血验血白细胞和分类、肾功能等@#@D立即静点血管活性药物并补液@#@E即刻联系床头胸X线片,做肝胆B超@#@ @#@@#@D@#@解析:
@#@抗休克,补液,血管活性药物,如多巴胺、肾上腺素等。
@#@@#@45.男性,55岁,因高热一天来诊,查体:
@#@精神萎靡,四肢末梢凉,T36.9℃,BP80/50mmHg,右肺下背部呼吸音弱,闻啰音,右上腹触痛(±@#@)你决定为该患者选用哪类抗生素@#@A大环内酯类@#@B氨基苷类@#@C氟喹诺酮类@#@D三代头孢菌素@#@E氨基苷类+青霉素@#@ @#@@#@D@#@46.40岁农民,诊断左肺炎球菌肺炎,治疗上该患应用青霉素800万单位,每日2次静点,三天后体温未明显下降,左胸痛加重你考虑可能为哪种情况:
@#@@#@A肺炎的诊断有误@#@B肺炎并冠心病@#@C出现肺外感染@#@D用药不当@#@E药品质量差@#@ @#@@#@C@#@47.40岁农民,诊断左肺炎球菌肺炎,治疗上该患应用青霉素800万单位,每日2次静点,三天后体温未明显下降,左胸痛加重你认为应当立即做下列哪项工作@#@A痰细菌培养+药敏,以确定诊断@#@B急查心电图,确定是否冠心病@#@C换用其他高档广谱抗生素@#@D做胸部B超、心脏B超,确定有否心包积液、胸腔积液@#@E加用抗革兰阴性杆菌的药物@#@ @#@@#@D@#@48.40岁农民,诊断左肺炎球菌肺炎,治疗上该患应用青霉素800万单位,每日2次静点,三天后体温未明显下降,左胸痛加重治疗方面下列哪项有误@#@A青霉素可以继续应用@#@B如能由浆膜腔抽出液体应做细菌培养@#@C浆膜腔冲洗@#@D加用头孢菌素类药物@#@E抗生素疗程5~7天@#@ @#@@#@E@#@49.男性,16岁,低热、咳嗽、咽部不适2周,胸X线片示两肺下部网状及按小叶分布的斑片状浸润阴影,血WBC10×@#@10的9次方/L患者最可能的诊断是@#@A支原体肺炎@#@B病毒性肺炎@#@C军团菌肺炎@#@D肺炎球菌肺炎@#@E浸润型肺结核@#@ @#@@#@A@#@50.男性,16岁,低热、咳嗽、咽部不适2周,胸X线片示两肺下部网状及按小叶分布的斑片状浸润阴影,血WBC10×@#@10的9次方/L首选哪项检查以确定诊断@#@A痰细菌培养@#@B痰真菌培养@#@C冷凝集试验@#@D血清抗体测定@#@E痰抗酸杆菌涂片@#@ @#@@#@D@#@51.男性,16岁,低热、咳嗽、咽部不适2周,胸X线片示两肺下部网状及按小叶分布的斑片状浸润阴影,血WBC10×@#@10的9次方/L治疗药物首选@#@A青霉素@#@B红霉素@#@C氟康唑@#@D雷米封+利福平@#@E病毒唑@#@ @#@@#@B@#@52.男性,60岁,肺气肿史,发热咳嗽一周,痰量多而粘稠,胸片右上肺大片状阴影内有多个空腔,水平裂呈向下弧形最可能的诊断是@#@A肺脓肿@#@B干酪性肺炎@#@C阻塞性肺炎@#@D肺炎杆菌肺炎@#@E金葡菌肺炎@#@ @#@@#@D@#@53.男性,60岁,肺气肿史,发热咳嗽一周,痰量多而粘稠,胸片右上肺大片状阴影内有多个空腔,水平裂呈向下弧形进一步诊断应当首先@#@A血培养@#@B胸CT@#@C痰细菌培养@#@D痰抗酸杆菌检查@#@E纤维支气管镜检查@#@ @#@@#@C@#@54.男性,60岁,肺气肿史,发热咳嗽一周,痰量多而粘稠,胸片右上肺大片状阴影内有多个空腔,水平裂呈向下弧形治疗上选择@#@A万古霉素@#@B苯唑西林@#@C庆大霉素+利福平@#@D阿米卡星+红霉素@#@E阿米卡星+头孢西丁@#@E@#@氨基糖苷类+2、3代头孢@#@55.治疗肺炎球菌肺炎@#@A青霉素@#@B红霉素@#@C丁胺卡那霉素@#@D磺胺类药物@#@E二性霉素@#@ @#@@#@A@#@56.治疗肺炎支原体肺炎@#@A青霉素@#@B红霉素@#@C丁胺卡那霉素@#@D磺胺类药物@#@E二性霉素@#@ @#@@#@B@#@57.治疗克雷白杆菌肺炎@#@A青霉素@#@B红霉素@#@C丁胺卡那霉素@#@D磺胺类药物@#@E二性霉素@#@ @#@@#@C@#@58.治疗军团菌肺炎@#@A青霉素@#@B红霉素@#@C丁胺卡那霉素@#@D磺胺类药物@#@E二性霉素@#@ @#@@#@B@#@59.最易引起脓气胸的肺炎是@#@A金葡菌肺炎@#@B肺炎球菌肺炎@#@C克雷伯杆菌肺炎@#@D病毒性肺炎@#@E肺炎支原体肺炎@#@ @#@@#@A@#@60.X线阴影具有易变性,易形成单个或多发的液气囊腔@#@A金葡菌肺炎@#@B肺炎球菌肺炎@#@C克雷伯杆菌肺炎@#@D病毒性肺炎@#@E肺炎支原体肺炎@#@ @#@@#@A@#@61.常并发败血症的肺炎@#@A金葡菌肺炎@#@B肺炎球菌肺炎@#@C克雷伯杆菌肺炎@#@D病毒性肺炎@#@E肺炎支原体肺炎@#@ @#@@#@A@#@仅供个人用于学习、研究;@#@不得用于商业用途。
@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@仅供个人用于学习、研究;@#@不得用于商业用途。
@#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@以下无正文@#@";i:
5;s:
28481:
"云南省红河哈尼族彝族自治州绿春县社区专职工作者招聘《综合应用能力》试题和解析@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、启事与通告的本质区别是()。
@#@@#@ A、内容不同@#@ B、使用单位不同@#@ C、面对对象不同@#@ D、是否具有强制约束力@#@ 【答案】D@#@ 【解析】启事没有强制与约束力,这是与公告、通告的本质区别。
@#@故选D。
@#@@#@ 2、判决书的正文的组成部分是()。
@#@@#@ A、案件事实@#@ B、判决理由@#@ C、合议庭成员署名@#@ D、判决结果@#@ 【答案】ABD@#@ 【解析】合议庭成员署名不属于判决书的正文部分内容。
@#@@#@ 3、城市铁路桥的铁道两边往往留有一定宽度,足够一个人行走。
@#@但是铁路桥是严禁行人通行的。
@#@禁止行人通行的主要原因是()。
@#@@#@ A、担心行人被高速行进中的火车上的突出物剐到@#@ B、由于铁路桥的护栏间隙较大,行人容易从护栏间隙中坠落@#@ C、高速行驶的火车扰动空气,气流改变造成向外的推力,有将附近物体推下桥的危险@#@ D、高速行驶的火车扰动空气,气流改变造成向内的吸力,有将附近物体卷入的危险@#@ 【答案】D@#@ 【解析】为了安全,火车上不允许有可以剐到人的突出物,排除A;@#@护栏间隙较大也并非禁止行人通行的原因;@#@而火车扰动空气基本上不会造成向外的推力。
@#@排除@#@ B、C。
@#@故选D。
@#@@#@ 4、理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础,这一理论假设的核心是认为人()。
@#@@#@ A、追求经济利益的最大化@#@ B、追求自我利益的最大化@#@ C、没有利他心@#@ D、追求经济利益和社会利益的最大化@#@ 【答案】A@#@ 【解析】西方经济学理论的基本前提是理性人假设。
@#@理性人的基本特征是:
@#@每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益,即主体所追求的唯一目标是经济利益的最大化。
@#@@#@ 5、房地产商只看到房地产的商业价值,而忧心忡忡的打工者只能对高档住宅长吁短叹,这是()。
@#@@#@ A、体现主观唯心主义的观点@#@ B、体现先验论的观点@#@ C、说明人的感觉具有主体性@#@ D、体现经验论@#@ 【答案】C@#@ 【解析】物质决定意识,房地产商和打工者因社会地位和需要不同,导致人们的价值判断和价值选择的不同。
@#@意识在形式上是主观的,在内容上是客观的,是对客观世界的主观映象。
@#@在意识中体现了主观和客观的对立统一。
@#@故选C。
@#@@#@ 6、拉动经济的三驾马车不包括()。
@#@@#@ A、消费@#@ B、投资@#@ C、市场@#@ D、出口@#@ 【答案】C@#@ 【解析】拉动经济的三驾马车为消费、投资和出口。
@#@故选C。
@#@@#@ 7、相对论揭示的是()。
@#@@#@ A、时间和空间可以离开物质自己运动@#@ B、时间和空间不随物质运动速度的变化而变化@#@ C、时间和空间是主观精神的表现形式@#@ D、时间和空间与物质运动不可分@#@ 【答案】D@#@ 【解析】狭义相对论揭示了空间、时间、质量和物质运动之间的联系,广义相对论则建立了空间、时间是随着物质分布和运动速度的变化而变化的理论。
@#@故选D。
@#@@#@ 8、古人信奉“五德终始说”,认为朝代与金、木、水、火、土五行相对应,朝代更替源于五行相克。
@#@周朝尚红色、属火,那么秦朝尚黑色、属()。
@#@@#@ A、金@#@ B、木@#@ C、水@#@ D、土@#@ 【答案】C@#@ 【解析】五行相克的次序是:
@#@金克木、木克土、土克水、水克火、火克金。
@#@周属火,秦克周,根据五行相克“水克火”,故秦承水德,因此C项正确。
@#@@#@ 9、现代中医借助西医的物理检验手段,提高传统的“望→闻→问→切→处”的诊断准确性。
@#@这样的优化属于()。
@#@@#@ A、工期优化@#@ B、技术优化@#@ C、成本优化@#@ D、流程优化@#@ 【答案】B@#@ 【解析】A项“工期优化”也称时间优化,就是当初始网络计划的计算工期大于要求工期时,通过压缩关键线路上工作的持续时间或调整工作关系,以满足工期要求的过程。
@#@@#@ B项“技术优化”是指对一个现存的技术进行改进或升级,使其趋于完善的过程。
@#@@#@ C项“成本优化”是指在保证质量的前提下,寻求质量成本总额最小。
@#@@#@ D项“流程优化”是一项策略,通过不断发展、完善、优化业务流程保持企业的竞争优势。
@#@@#@ 中医是现存的技术,通过借助西医的物理检验手段,对其进行了完善,提高了准确性,属于技术优化。
@#@因此B项当选。
@#@@#@ 10、人民认识经济规律的目的在于()。
@#@@#@ A、创造经济规律@#@ B、消灭经济规律@#@ C、承认经济规律的客观性@#@ D、利用经济规律能动的改造世界@#@ 【答案】D@#@ 【解析】规律是指事物之间的、内在的必然联系,决定着事物发展的必然趋向。
@#@规律是客观的,不以人的意志为转移。
@#@人们认识规律的目的是合理利用客观规律改造世界。
@#@因此人们认识经济规律的目的在于利用经济规律改造客观世界。
@#@故选D。
@#@@#@ 11、下列观点中属于主观唯心主义的是()。
@#@@#@ A、存在就是被感知@#@ B、上帝创造世界@#@ C、人是万物的尺度@#@ D、理念是事物存在的根据和摹仿的原型@#@ 【答案】AC@#@ 【解析】主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础,而世界上的一切事物则是由这些主观精神所派生的,是这些主观精神的显现。
@#@因此,在主观唯心主义者看来,主观的精神是本原的、第一性的,而客观世界的事物则是派生的、第二性的。
@#@@#@ A、C属于主观唯心主义。
@#@客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并@#@ 12、公文的发文字号应为()。
@#@@#@ A、青政办〔2004〕190@#@ B、青政办〔2004〕190号@#@ C、青政办〔2004〕第190号@#@ D、青政办-2004-190号@#@ 【答案】B@#@ 【解析】本题考查公文的基本格式。
@#@发文字号由发文机关代字、年份、序号三部分组成。
@#@其中,年份表达需要用六角括号,并且不需要将“年”字带上,序号应用阿拉伯数字,且不添加虚位,不加“第”字,但要添加“号”,故本题正确答案为B。
@#@@#@ 13、甲和乙共同出资购买了一间房并出租给丙,租房期间甲欲转让自己的份额,乙和丙均表示愿意购买,应()。
@#@@#@ A、在同等条件下由乙优先购买@#@ B、在同等条件下由丙优先购买@#@ C、在同等条件下由甲决定卖给谁@#@ D、在同等条件下由乙、丙共同购买,各享有一份份额,形成共有关系@#@ 【答案】A@#@ 【解析】根据题意,乙的优先购买权是基于共有权,而丙的优先购买权是基于租赁权,共有权优于租赁权,故本题选A。
@#@@#@ 14、在文件拟稿中,如果要引用某份公文,应当()。
@#@@#@ A、仅引发文字号@#@ B、先引发文字号后引文件标题@#@ C、仅引文件标题@#@ D、先引文件标题后引文件发文字号@#@ 【答案】D@#@ 【解析】在文件拟稿中,如果要引用某份公文,应当先引标题,后引发文字号。
@#@故选D。
@#@@#@ 15、社会主义初级阶段的基本特征是()。
@#@@#@ A、生产力总体水平落后@#@ B、商品经济不发达@#@ C、社会主义经济制度不完善@#@ D、社会主义民主政治和社会主义精神文明不健全、不成熟@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】社会主义初级阶段的基本特征:
@#@①生产力落后是最基本的特征;@#@②农业人口占很大比重;@#@③自然经济占很大比重;@#@④科技教育文化落后;@#@⑤人民生活水平比较低;@#@⑥地区经济文化发展不平衡;@#@⑦各方面的体制还不完善;@#@⑧努力建设精神文明;@#@⑨同世界先进水平有差距。
@#@@#@ 16、复函常用()作为结束语。
@#@@#@ A、特此函询@#@ B、请即复函@#@ C、特此函复@#@ D、特此通告@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查公文写作。
@#@@#@ 复函一般用“特此函复”作为结束语。
@#@故本题的正确答案为C项。
@#@@#@ 17、黄淮海平原的气候特征是()。
@#@@#@ A、降水集中且变率大@#@ B、气温年较差小@#@ C、秋旱多风沙@#@ D、夏季炎热干燥@#@ 【答案】A@#@ 【解析】黄淮海平原属温带大陆性季风气候,降水集中于夏季且变率大,气温年较差大,夏季高温多雨,春旱多风沙。
@#@@#@ 18、下列属于社会化生产一般规律的是()。
@#@@#@ A、价值规律@#@ B、按生产要素分配的规律@#@ C、剩余价值规律@#@ D、按比例分配社会劳动的规律@#@ 【答案】D@#@ 【解析】社会化大生产是以分工协作为基本特征的,这种分工协作既包括各种劳动力要素的分工和协作关系,还包括其他生产要素的分工。
@#@①社会化大生产基本规律的内容,是社会各生产部门之间必须保持一定的比例的规律。
@#@②影响社会总劳动在各生产部门之间分配的主要因素有两个:
@#@社会的需求结构和物质财富的生产条件。
@#@@#@ 据此可见,D项正确。
@#@故选D。
@#@@#@ 19、下列属于社会化生产一般规律的是()。
@#@@#@ A、价值规律@#@ B、按生产要素分配的规律@#@ C、剩余价值规律@#@ D、按比例分配社会劳动的规律@#@ 【答案】D@#@ 【解析】社会化大生产是以分工协作为基本特征的,这种分工协作既包括各种劳动力要素的分工和协作关系,还包括其他生产要素的分工。
@#@①社会化大生产基本规律的内容,是社会各生产部门之间必须保持一定的比例的规律。
@#@②影响社会总劳动在各生产部门之间分配的主要因素有两个:
@#@社会的需求结构和物质财富的生产条件。
@#@@#@ 据此可见,D项正确。
@#@故选D。
@#@@#@ 20、合同中未约定标的,则合同()。
@#@@#@ A、成立@#@ B、不成立@#@ C、无效@#@ D、可解除@#@ 【答案】B@#@ 【解析】因为合同成立的要件为:
@#@1、当事人;@#@@#@ 2、标的;@#@@#@ 3、意思表示,三者缺一不可。
@#@合同中未约定标的则视为双方未达成合意而不成立。
@#@故选B。
@#@@#@ 21、在文件拟稿中,如果要引用某份公文,应当()。
@#@@#@ A、仅引发文字号@#@ B、先引发文字号后引文件标题@#@ C、仅引文件标题@#@ D、先引文件标题后引文件发文字号@#@ 【答案】D@#@ 【解析】在文件拟稿中,如果要引用某份公文,应当先引标题,后引发文字号。
@#@故选D。
@#@@#@ 22、下列选项中,行文方式较为灵活的文种是()。
@#@@#@ A、决议@#@ B、批复@#@ C、请示@#@ D、意见@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查的是15种公文格式,在行文方向上,意见三者都可适用,较为灵活。
@#@决议、批复属于下行文。
@#@请示属于上行文。
@#@故选D。
@#@@#@ 23、某城市空气质量较差,检测结果显示,在主要污染物中,PM颗粒浓度严重超标,PM颗粒浓度及有害气体浓度尚在正常范围。
@#@如果你是城市决策者,采取以下哪些措施能在影响最小的情况下,最有效地改善空气质量()。
@#@@#@ ①整改郊区水泥厂②整改郊区造纸厂③市区车辆限号行驶④改善郊区植被环境@#@ A、①②@#@ B、①④@#@ C、③④@#@ D、②③@#@ 【答案】B@#@ 【解析】PM指环境空气中小于等于@#@ 2.5微米的颗粒物,也称细颗粒物、可入肺颗粒物,能较长时间悬浮于空气中。
@#@PM是环境空气中小于等于10微米的可吸入颗粒物,指漂浮在空气中的固态和液态颗粒物的总称,PM包含PM。
@#@该城市空气质量差的原因是PM浓度严重超标,PM颗粒浓度及有害气体浓度尚在正常范围,所以改善空气质量最有效的方式是减少PM的排放量,即主要减少固态颗粒排放量。
@#@①水泥厂的污染物肯定会涉及一些固态颗粒物污染,所以应该整改。
@#@②造纸厂主要的污染是废气废水污染,产生的粉尘固态颗粒污染物并不多,因此整改郊区造纸厂并不能最有效的改善空气质量,②不选。
@#@③车辆的尾气排放主要包括一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物和固体悬浮颗粒等,影响的也是PM,③不选。
@#@④郊区植被环境会影响城市的环流,影响粉尘的流动。
@#@所以①④能最有效的改善空气质量。
@#@B项正确,当选。
@#@@#@ 24、请示的正文一般由请示的事由、请示事项和()三部分组成。
@#@@#@ A、请求的结束语@#@ B、目的@#@ C、意见@#@ D、计划@#@ 【答案】A@#@ 【解析】请示的正文一般由三个部分组成:
@#@@#@
(一)请示缘由,提出请示的原因和理由;@#@@#@
(二)请示事项;@#@@#@ (三)请示结语。
@#@故选A。
@#@@#@ 25、李白有诗云:
@#@@#@ “黄河之水天上来。
@#@”这里的“天上”是指()。
@#@@#@ A、地球的大气圈@#@ B、地球的平流层@#@ C、青藏高原上的唐古拉山@#@ D、青藏高原的巴颜喀拉山@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查黄河的源头巴颜喀拉山,D项当选。
@#@@#@ 26、转述式通报是针对()。
@#@所反映的先进事迹、错误事实或严重情况分析、评价,提出处理意见。
@#@@#@ A、附件@#@ B、正文@#@ C、统计资料@#@ D、群众意见@#@ 【答案】A@#@ 【解析】转述式通报是针对附件(如下级报送的情况报告、调查报告、通报、来信等)所反映的先进事迹、错误事实或严重情况分析、评价,提出处理意见。
@#@@#@ 27、寡头垄断市场的特点()。
@#@@#@ A、市场集中度高@#@ B、产品基本同质或差别很大@#@ C、进入和退出壁垒较高@#@ D、寡头厂商之间的相互依存性@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】寡头垄断市场是一种较为普遍的市场组织,是一种同时包含垄断因素和竞争因素,但更接近于完全垄断的市场结构。
@#@寡头垄断市场的特点有:
@#@@#@
(1)市场集中度高;@#@@#@
(2)产品基本同质或差别较大;@#@@#@ (3)进入和退出壁垒较高;@#@@#@ (4)寡头厂商之间的相互依存性。
@#@@#@ 28、用于记载会议主要精神和议定事项的公文是()。
@#@@#@ A、决议@#@ B、会议记录@#@ C、纪要@#@ D、议案@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查公文的种类。
@#@会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。
@#@故本题选择C选项。
@#@@#@ 29、社会主义初级阶段的基本特征是()。
@#@@#@ A、生产力总体水平落后@#@ B、商品经济不发达@#@ C、社会主义经济制度不完善@#@ D、社会主义民主政治和社会主义精神文明不健全、不成熟@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】社会主义初级阶段的基本特征:
@#@①生产力落后是最基本的特征;@#@②农业人口占很大比重;@#@③自然经济占很大比重;@#@④科技教育文化落后;@#@⑤人民生活水平比较低;@#@⑥地区经济文化发展不平衡;@#@⑦各方面的体制还不完善;@#@⑧努力建设精神文明;@#@⑨同世界先进水平有差距。
@#@@#@ 30、认识主体和认识客体具有()。
@#@@#@ A、实践关系@#@ B、认识关系@#@ C、价值关系@#@ D、改造与被改造关系@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】认识主体是指处于一定历史条件和社会关系中从事实践活动和认识活动的个人或社会集团。
@#@认识客体是指认识主体在认识活动中所指向的对象。
@#@认识主体与客体的关系为:
@#@@#@
(1)反映和被反映的关系,即认识关系。
@#@@#@
(2)改造和被改造的关系,即实践关系。
@#@认识不是主体对客体的直接摹写,而是主体对客体的加工再现。
@#@主体不仅可以反映客体,而且可以用认识做指导改造客体。
@#@@#@ (3)价值关系,即主体对客体的需要和客体对主体的需要的满@#@ 31、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律,而价值规律的作用是()。
@#@@#@ A、通过竞争来实现的@#@ B、通过价格的波动表现出来的@#@ C、通过优胜劣汰来实现的@#@ D、通过商品交换来实现的@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。
@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动,进而以商品价格的波动形式来表现的,商品生产的价值规律才能得到贯彻,并不是通过优胜劣汰来实现,故C错误,更不是通过商品交换来实现,故D错误。
@#@本题出题形式有误。
@#@@#@ 32、李白有诗云:
@#@@#@ “黄河之水天上来。
@#@”这里的“天上”是指()。
@#@@#@ A、地球的大气圈@#@ B、地球的平流层@#@ C、青藏高原上的唐古拉山@#@ D、青藏高原的巴颜喀拉山@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查黄河的源头巴颜喀拉山,D项当选。
@#@@#@ 33、以下对汉代农业技术的描述,不正确的是()。
@#@@#@ A、轮作制的推广@#@ B、牛耕技术得到普遍推广@#@ C、形成了整套田间灌溉系统@#@ D、产生了先进的灌溉和排水机械@#@ 【答案】C@#@ 【解析】汉代在南方有了双季稻。
@#@在土地多余的地方,还推广轮作制,并普遍推广牛耕技术。
@#@汉代还有龙骨水车,这是比较先进的灌溉和排水机械。
@#@故选C。
@#@@#@ 34、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律,而价值规律的作用是()。
@#@@#@ A、通过竞争来实现的@#@ B、通过价格的波动表现出来的@#@ C、通过优胜劣汰来实现的@#@ D、通过商品交换来实现的@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。
@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动,进而以商品价格的波动形式来表现的,商品生产的价值规律才能得到贯彻,并不是通过优胜劣汰来实现,故C错误,更不是通过商品交换来实现,故D错误。
@#@本题出题形式有误。
@#@@#@ 35、人类科技发展的历程中,先后出现了下列科技词语:
@#@①量子力学;@#@②电子计算机;@#@③航天器;@#@④转基因水稻。
@#@按时间先后顺序排列正确的是()。
@#@@#@ A、②③①④@#@ B、③②①④@#@ C、①③④②@#@ D、①②③④@#@ 【答案】D@#@ 【解析】量子力学本身是在1923~1927年间建立起来的;@#@1946年,世界上出现了第一台电子数字计算机“ENIAC”,用于计算弹道;@#@世界上第一个航天器是苏联1957年10月4日发射的“人造地球卫星1号”;@#@转基因工程在20世纪70年代诞生。
@#@因此,电子计算机、量子力学、航天器、转基因水稻的先后顺序是①②③④,D项当选。
@#@@#@ 36、复函常用()作为结束语。
@#@@#@ A、特此函询@#@ B、请即复函@#@ C、特此函复@#@ D、特此通告@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查公文写作。
@#@@#@ 复函一般用“特此函复”作为结束语。
@#@故本题的正确答案为C项。
@#@@#@ 37、将决策附着于官僚体系及其政治运作模式的是()。
@#@@#@ A、伊斯顿@#@ B、阿利森@#@ C、西蒙@#@ D、林德布罗姆@#@ 【答案】B@#@ 【解析】阿利森将决策附着于官僚体系及其政治运作的模式。
@#@@#@ 38、下列词语或语句可能出现在该公文里的是()。
@#@@#@ A、来函收悉@#@ B、以上请示妥否,请批示@#@ C、特此公告@#@ D、特呈函,盼予函复@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的是公文的结束语。
@#@该公文文种是公告,“公告”一般用“现予公告”或“特此公告”的格式化用语作结。
@#@@#@ “来函收悉”是指收到(信件等)并知道了其中的内容。
@#@D项一般是“询问函”的结束语。
@#@B项是“请示”的结束语。
@#@故本题选C。
@#@@#@ 39、一般情况下,飞机机票的折扣再大也比火车硬座的价格贵得多,二者价格的差异根本上是由()决定的。
@#@@#@ A、提供的服务水平不同@#@ B、个别劳动时间不同@#@ C、消费者的需求不同@#@ D、飞机和火车的制造和运作成本不同@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查的是社会必要劳动时间。
@#@商品按照价值相等的原则互相交换,所以社会必要劳动时间的长短决定了商品价格的高低。
@#@制造和运作飞机的社会必要劳动时间必然大于制造和运作火车的社会必要劳动时间,即飞机的制造和运作成本大于火车的制造和运作成本。
@#@这是二者价格差异的根本原因。
@#@故本题选D。
@#@@#@ 40、社会主义生产关系的实质是()。
@#@@#@ A、以生产资料公有制为基础@#@ B、以按劳分配为原则,以劳动者共同占有生产成果为特征@#@ C、以共同富裕为目标@#@ D、以上都正确@#@ 【答案】D@#@ 【解析】社会主义生产关系的实质是以生产资料公有制为基础,以按劳分配为原则,以劳动者共同占有生产成果为特征,以共同富裕为目标的经济制度。
@#@故选D。
@#@@#@ 41、下列选项中,行文方式较为灵活的文种是()。
@#@@#@ A、决议@#@ B、批复@#@ C、请示@#@ D、意见@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查的是15种公文格式,在行文方向上,意见三者都可适用,较为灵活。
@#@决议、批复属于下行文。
@#@请示属于上行文。
@#@故选D。
@#@@#@ 42、销毁公文的主要方式有()。
@#@@#@ A、焚毁@#@ B、重新制成纸浆@#@ C、掩埋@#@ D、清洗消磁@#@ 【答案】ABD@#@ 【解析】销毁公文的主要方式是焚毁、重新制成纸浆、粉碎、清洗消磁(磁盘、磁鼓、磁带等)。
@#@@#@ 43、有的员工缺乏主见、思想保守、谨小慎微、依赖性强,这是其缺点或短处,但如果让此人从事()的工作,却可以使人很放心,并做的很出色。
@#@@#@ A、独当一面@#@ B、决策性很强@#@ C、创造性很强@#@ D、执行性和制度性很强@#@ 【答案】D@#@ 【解析】管理者要对职工有正确的知觉。
@#@包括正确认识职工在各方面的长处和短处,以及正确认识职工长处与短处转化的条件。
@#@人有所长,亦有所短,长处与短处的区分并不是绝对的,他们在一定条件下可以相互转化,如果管理者对转化的条件有正确的知觉,就可以创造条件使员工的短处变为长处。
@#@缺乏主见、思想保守、谨小慎微、依赖性强的职工在工作中很难独当一面,但如果让此人从事执行性和制度性很强的工作,却可以使人很放心,并做的很出色。
@#@故选D。
@#@@#@ 44、农村学生营养午餐改善计划实施以来,学生的身体素质得到了提高。
@#@某学校为学生提供的一份午餐包括馒头、素炒黄瓜、苹果。
@#@这份午餐搭配中缺少的营养元素是()。
@#@@#@ A、油脂@#@ B、蛋白质@#@ C、维生素@#@ D、糖类@#@ 【答案】B@#@ 【解析】生活常识。
@#@人体最主要的营养素有碳水化合物、蛋白质、脂类、水、矿物质、维生素、糖类等七大营养素。
@#@蛋白质是维持生命不可缺少的物质。
@#@肉、蛋、奶、豆类含丰富优质蛋白质,是每日必须提供的。
@#@因此,本题中缺少蛋白质。
@#@B项当选。
@#@@#@ 45、下列俗语中同时包含和体现“规律的客观性”、“矛盾的特殊性”、“内因是事物运动变化的根据”等哲学道理的是()。
@#@@#@ A、日有所思,夜有所梦@#@ B、士别三日,刮目相看@#@ C、千里之堤,溃于蚁穴@#@ D、种瓜得瓜,种豆得豆@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A项没有体现规律的客观性。
@#@B项体现的是发展的观点,不符合题意。
@#@C项体现了量变和质变的关系,不符合题意。
@#@@#@ “种瓜得瓜,种豆得豆”体现了规律是客观的,也表明了矛盾具有特殊性,内因是事物发展的根据,决定事物发展的方向,因此D项符合题意。
@#@@#@ 46、在简单价值形式中,1只羊=2把石斧中()。
@#@@#@ A、石斧处于等价形式,是个别等价物@#@ B、羊处于等价形式,是个别等价物@#@ C、石斧处于等价形式,是一般等价物@#@ D、羊处于等价形式,是一般等价物@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在此公式中,羊的价值通过斧子相对地表现出来(羊的价值不能自己表现自己),所以羊处于相对价值形式,而石斧反映出另一种商品的(羊)的价值,成为羊的价值的表现形式,起者等价物的作用,并且这种等价物是偶然在交换中产生的,并不是固定地充当等价物,所以选项A是正确的。
@#@故选A。
@#@@#@ 47、下列公文除()外,都应加盖发文机关的印章。
@#@@#@ A、公告@#@ B、通知@#@ C、函@#@ D、纪要@#@ 【答案】D@#@ 【解析】公告、通知、函需要加盖发文机关印章。
@#@纪要可以不加印章,如需盖章的,可由主办单位代章。
@#@@#@ 48、决策的灵魂是()。
@#@@#@ A、选择性@#@ B、目标性@#@ C、预见性@#@ D、主观性@#@ 【答案】A@#@ 【解析】决策过程实质上就是选择的过程,选择性是决策的灵魂,没有选择就没有决策。
@#@无论是目标的确定还是行动方案的确定,二者都离不开选择。
@#@故选A。
@#@@#@ 49、荀子曰:
@#@@#@ “天有常道矣,地有常数矣。
@#@”下列选项中反映出相同哲理的是()。
@#@@#@ A、李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜@#@ B、夕阳无限好,只是近黄昏@#@ C、历尽天华成此景,人间万事出艰辛@#@ D、凡物各自有根本,种禾终不生豆苗@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ “天有常道矣,地有常数矣”反映了物质";i:
6;s:
22452:
"调度员工作总结工作总结@#@调度员工作总结工作总结@#@调度员工作总结工作总结篇一:
@#@调度员年终总结个人工作总结篇二:
@#@调度员年终总结员工零九年度工作总结般来说,年度总结可分三大部分,字数以1800字为宜,如需发言,以20分钟较合适。
@#@@#@1.标题、抬头和绪言。
@#@绪言是年度总结的开场白。
@#@在这里应交待清楚你的身份和职责,主要说明所分管的工作、岗位职责和工作目标。
@#@@#@2.主要业绩。
@#@这是年度总结的重要部分。
@#@主要内容是履行岗位职责情况、工作目标完成情况、突出业绩及自我评价等。
@#@@#@通俗地说,就是写你做了哪些工作,是怎样去做的;@#@取得了哪些成绩,其效益如何;@#@从质和量两方面进行自我评价。
@#@@#@3.问题和改进措施。
@#@在这部分主要讲述在履行职责中的问题和责任,以及今后改进的具体方法。
@#@注意叙述时不要谈空话,要切合实际,一个问题一个问题地分别叙述,不能笼统地混在一起分不清主次,措施办法要有可操作性。
@#@@#@总之,正文一般采取夹叙夹议的方法,以叙述为主,把自己做过的工作实绩写出来,并对具体绩效做出评述,而对整个项目的成功得失不要去做超越自己职责的论断。
@#@@#@二、ppt版式效果更好如有可能,可以用ppt版式代替传统的word文档。
@#@这是因为,ppt版式可以添加一些图表、链接,令述职者更直观地展示自己的工作业绩,也便于大家在总结会上相互交流。
@#@过去年度总结是员工对领导和hr单方面的汇报,写好上交就算完成了。
@#@现在,许多单位的年度总结已经转变了这种单一的功能,而成为年底大家工作交流的一种工具。
@#@图文并茂的ppt除了叙述工作业绩以外,同时也展示出述职人的创意思维和策划能力。
@#@@#@三、让数据说话一份好的年度总结,一篇有说服力的述职报告不是流于形式,大话满篇,空洞浮躁,而是将每项业绩陈述具体、到位、客观,尽量量化,并与年初订立的目标进行对照,在实际、可量的业绩基础上给自己一个客观公正的评价。
@#@定性的叙述必不可少,但定量的指标完成情况更便于领导和hr作为年度考核的依据。
@#@@#@年工作总结@#@一、目前对所管工作的影响和困难及建议和改进措施。
@#@@#@目前工作中存在的主要问题有一下几点:
@#@1、市场报站订单散单、小吨位较多,给分厂的发货及时性、完成率带来了很大的影响。
@#@@#@2、市场客户缓发订单较多,尤其是重庆市区客户,而市场内勤延单多不能及时调整,导致分厂发货完成率低。
@#@@#@3、与缺货产品拼车订单较多,公司产品库存不齐,导致大部分拼车订单无法按时发货。
@#@@#@4、公司生产不正常,不能达产,导致排单订单无货可装,致使承运商对无法装货的车辆进行赔偿,给调度的工作带来了很大影响。
@#@@#@5、承运商调车不及时,由于货运市场车辆不稳定情况,某些线路车辆较少等原因,承运商调车不及时的情况时有发生,给分厂的发货及时性和完成率带来了很大影响。
@#@@#@对于以上几点工作中的问题有几点建议和改进措施:
@#@1、积极与市场沟通,对于散单,要求市场能尽量补足吨位或补沿途能拼车的订单。
@#@对于客户要求缓发的订单,及时发邮件通知市场内勤,要求其在到期时间内及时修改发货日期,避免分厂因客户缓发的原因被生产部考核。
@#@提高分厂发货完成率和及时率。
@#@@#@2、对于与缺货产品拼车和车间生产不正常的情况,及时与生产计划员以及车间主任沟通,尽量优先生产拼车产品,报站订单及时发出,在线生产产品不正常的,及时与车间主任沟通,了解生产情况,及时通知承运商调车与否,以避免车辆到厂无货可装的情况。
@#@@#@3、对于承运商调车不及时等情况,加强对承运商的考核力度,严格管理承运商,以提高公司发货完成率,保证产品能及时按时的到达经销商仓库。
@#@@#@二、下一步工作计划1、根据公司生产情况,合理排单,提高分厂发货及时率、完成率,以达到公司要求95%以上。
@#@@#@2、熟练操作生产管理系统和R3系统,包括发货计划和运输计划安排等;@#@能够熟练使用电脑和OFFICE等办公软件,掌握基本的操作、公式函数和文字编排,能快速准确的汇总、分析和整理数据,并能熟练运用。
@#@@#@3、对疑难库存情况、排单和发货等各类异常和不合理情况进行深入分析和处理。
@#@搞得清问题是什么、原因在哪里、如何解决。
@#@能就工作问题提出建设性改进建议。
@#@@#@4、熟悉本岗位相关规定和流程,独立采取有效的沟通方式与相关承运商、销售公司、市场、生产部进行相关业务处理。
@#@@#@能够根据本岗位相关工作的职责、权限范围,独立、迅速、准确地回复销售公司、市场、生产部等相关部门的要求和疑问。
@#@@#@篇三:
@#@电力调度工作总结篇一:
@#@电力调度员个人工作总结四季轮回。
@#@不知不觉,本人已在调度这个新的工作岗位上度过了平凡但却充实的第一年。
@#@年二月末,本人从昌化操作站至调度所,从事调度与监控工作。
@#@这是领导对本人的信任与培养。
@#@我也十分珍惜这个机会,在新的岗位上勤勤肯肯,努力工作,充分发挥自己的聪明才干。
@#@以下是本人一年来的总结:
@#@@#@一、立足本岗,做好本职工作从到调度所报到之日起,本人就积极投入到新的工作岗位中去,积极向各位老师傅们学_业务技术,学_大量调度业务技术书籍及有关规章制度。
@#@调度班张班长是位能干、热情、细致的女班长。
@#@她十分重视对对新进调度员的业务培养工作。
@#@为我三个月后的调度副值业务考试以及以后业务技术发展,制定了详细周全、循序渐进地学_计划。
@#@六月份,本人顺利通过调度副值考试,并正式担任调度副值。
@#@@#@本人在跟班学_的同时,尽已所能,完成所领导交与的调度所内联网建设等工作;@#@根据所及班组工作计划、创一流工作计划及工作动态,及时完成上级布置的工作。
@#@积极配合班长完成班组部份管理工作,起草了监控岗位责任制,监控交接班制度、监控值班等制度,完成一些资料整理工作。
@#@进入调度所工作时,正值局创一流供电企业活动最后攻坚阶段。
@#@本人积极主动参与,完成班、所布置的无论份内或份外的工作。
@#@@#@特别是在局MIS系统"@#@调度管理"@#@模块及"@#@监控"@#@模块的修改和建立,本人做了大量工作:
@#@搭建模型,调试改进,等等。
@#@@#@整理和规范了班组台账资料,制作了统一的台账标签。
@#@在日常工作中,本人及时根据设备变更情况,完成相应的资料登记整理工作。
@#@@#@在进调度所工作后不久,调度所为了加强对电网的调度管理,加强对无人值班变电所设备的监控,理顺关系,确保电网的安全经济运行,成立了监控站。
@#@根据工作安排,本人被安排于监控站工作。
@#@监控站成立前,电压及功率因数两市局对我局的考核指标完成情况很不尽如人意。
@#@从年3月份,我局A类电压合格率及功率因数呈现逐月上升的好趋势,其中电压合格率5月份达到99.26,创历史最好记录。
@#@其中包含了调度班全体人员的辛勤劳动。
@#@本人也为摸索10kV电压变化规律,多次后半夜起床监控电压变化情况,为电压的调节控制积累了很好的经验。
@#@本人的工作也受到了许局长的点名表扬。
@#@@#@二、加强业务学_,适应岗位需要"@#@科学技术是第一生产力"@#@,作为生产一线的一名电力工人,深知业务技术的重要性。
@#@只有扎实过硬的业务技术,在企业、部门中立足。
@#@社会生产不断发展进步,需要人们掌握更新更好的技术,满足社会生产发展的需要。
@#@当代社会,已进入高速发展的信息时代,新技术,新科技不断出现,电力行业也不例外。
@#@如本人目前所从事的工作,可以说,绝大部份是在电脑上完成。
@#@作为监控的重要工作之一:
@#@电压和无功调节、负荷控制,就是在调度自动化系统上完成;@#@另外,值班的日常工作都在MIS中进行。
@#@掌握先进的生产、管理工具是适应现代化企业需要的必备素质。
@#@作为一名普通工人,本人坚持立足本岗,努力学_,刻苦专研专业技术,努力提高业务技能;@#@积极学_先进科学文化知识,不断学_,不断进步,以适合日益发展的电力事业需要。
@#@@#@随着临安经济的发展和社会用电量的不断提高,临安电网结线也日趋复杂与庞大。
@#@作为一名调度员,就必须时刻集中精力,了解和掌握电网的最新情况,分析电网运行情况,分析系统负荷、潮流、电压、无功,分析其可能存在的问题、隐患。
@#@只有对电网运行高度掌握的情况下,才能发现其可能存在的问题、隐患,并早作打算,未雨绸缪,有备无患;@#@才能在突发事故中快速、安全、高效地处理事故、故障,才能减少客户停电时间,真正贯彻落实李局长在行风建设和优质服务大会上所提出的:
@#@"@#@始于客户需求,终于客户满意"@#@,"@#@客户至上"@#@的要求!
@#@没有扎实过硬的业务本领,一切都是空谈,"@#@客户至上"@#@也成了空中楼阁。
@#@始终要求自己保持高度责任心,对待每天的停电检修,事故处理,合理安排运行方式。
@#@@#@为进一步提高调度人员的业务素质,今年11月份,调度所领导又安排本人到杭州电力学校进行为期17天的调度业务培训。
@#@本人也十分珍惜这次机会。
@#@经过半个多月的培训,本人感触颇深。
@#@深感这次培训的及时性和重要作用。
@#@此次培训涵盖了电力企业发、供、变、配等电力生产销售的全部过程,包括发电厂的锅炉、汽机、电气,供电中的输电线路,继电保护,DTS仿真机培训;@#@还对电力法,电力供应和使用条例等电力法律法规进行了系统的学_。
@#@通过这次培训不但使我的业务水平有了较大的提高,也从学校老师哪里了解到了世界电力未来的发展趋势;@#@电力技术发展的前沿科学;@#@认识到信息技术对电业技术发展的非凡影响。
@#@@#@这次培训也使我感到一种深深地危机感,进一步、更深入地学_科学文化知识的迫切感时时冲撞着自己。
@#@电力技术飞速发展,信息科技日新月异,企业发展和岗位素质要求从业者要有一种十分强烈的自觉学_要求,要不断学_,不断进步才能不被岗位淘汰。
@#@@#@翻老黄历,吃老本的日子早已一去不返。
@#@"@#@逆水行舟,不进则退"@#@。
@#@只争朝夕,发奋学_,才是在激烈的竞争中求得生存的根本之道。
@#@本人也计划进行系统的岗位技能学_,以适应企业发展的需要。
@#@@#@三、把握信息技术发展动态,跟上时代发展步伐掌握一些新兴实用技术,才能将更好为企业、为社会所服务;@#@也使自身价值的实现与企业发展目标得以紧密结合。
@#@本人在业余时间广泛阅读现代企业管理,半月谈等报刊杂志,扩大知识面,提高自身综合素质。
@#@@#@篇二:
@#@电力调度员工作总结根据公司大班组改革的统一安排部署,调度班于7月份正式成立,随着市调601全面监管县调以及公司上下推行"@#@严抓严管"@#@的强力态势下,各方针对调度班组的要求越来越高、专业性越来越强、考核也越来越严。
@#@面对如此高压态势,调度班只有立足现实、扎实基础,按照班组建设的要求逐步缩短与兄弟单位的差距。
@#@现将调度班上月安全生产以及下月工作安排情况汇报如下:
@#@@#@一、上月工作完成情况1、截止7月31日调度班共实现安全调度426天,上月监测到最高负荷城区为21.0MW(去年同期为18.5MW),公司为47.0MW(去年同期为62.0MW),负荷整体回升缓慢;@#@上月监测的110KV最高电压为117.0KV,最低为112.3KV,35KV最高为38.0KV,最低为35.7KV,10KV最高为10.4KV,最低为10.0KV均在规定范围内;@#@当月共受理检修卡5份,计划检修停电5次;@#@执行逐项操作票1张;@#@综合调度指令票5张,下达及时操作命令75项,均无差错,上月35KV线路跳闸4次,10KV线路跳闸46次;@#@各小水电受来水不足的影响,普遍出力不足。
@#@@#@2、完成35KV荔溪变35KV庄荔404线路、35KV变电设备、主变以及10KV主变低侧断路器、电容器组302断路器、母线TV进行了冲击合闸试验,并对主变进行了24小时带电试运行,均取得成功。
@#@@#@3、完成了调度办公室的布置工作,现已进场办公。
@#@@#@4、完成班组考核的相关的标准,已进入班组成员的讨论修改阶段。
@#@@#@二、存在的问题1、根据地调关于规范县调的管理要求,目前调度班还缺员一名。
@#@@#@2、由于公司的内退制度,今明后三年都会有调度员离开调度岗位,后备的调度运行人员亟待培养。
@#@@#@3、改为两人24小时全天值班后,需要解决值班员的吃饭与洗澡问题。
@#@@#@三、下月工作安排1、全面实施新的考核细则,规范员工的行为与工作态度。
@#@@#@2、8月确定为调度班标杆班组创建月,启动本班的标杆班组创建工作。
@#@@#@3、开展"@#@人人都是安全员"@#@活动,四次安全活动将分别员工轮流主持,以此提高活动效果。
@#@@#@4、完成针对各调度对象所在单位(变电站与小水电)的现场核对工作。
@#@@#@5、完成各类报表的报送篇三:
@#@电力调度所上半年工作总结半年来在公司的正确领导下,在分管领导和生产技术部门的督促指导下,基本完成了公司年初下达的各项工作任务,实现了电网的安全、可靠、优质、经济运制、二面就以下几方面作一个简要的总结汇报。
@#@@#@一、提高员工素质、增强安全意识、加强调度管理、保证了本市电网的安全、可靠、优质、经济运行。
@#@电网的调度管理是领导电网运行、操作和事故处理,实现电网安全运行和连续供电的保证半年来本所职工努力学_业务知识特别加强了对新安规和新调规的学_、不断提高自身业务技术素质认真对待工作和事事处处严格遵守调度纪律把安全摆在首要位置从而使半年未发后任何误高度事故、保证了电网的安全运行。
@#@@#@1、合理调整供电网络、根据情况及时改变运行方式如城东新投运的两条10KV出线、工业园线(916)、凤竹线(918)。
@#@投运到现在前后才两个月故障停电就达到了17条次(主要上开关厂造成)每次停电后才的倒电、我们都到现场进行认真的分析了解后才进行停电工作、保障了多次、多开关、刀闸操作倒电的安全。
@#@@#@第二是黄金东线黄金西线和杨林线的互倒电、由于工业园线和凤线的故障较多发生故障后负荷必须及时转移我们想尽办法向领导提供负荷转移的初步方案保证了城东地区的可靠供电。
@#@@#@2、合理安排水电上网、与所有、有能力发电上网的水电站签定水电上网调度协议、特别是高泉电站由于历史的原因、该站原与德安县公司的关系较好、发电往德安输送较多。
@#@在公司领导的努力下现与我公司签定了上网协议为了保证关系的进一步发展、我们主要在优质服务上做工作有什么情况及时与其进行勾通保证了该站发电大部分往我公司网上输送。
@#@@#@3合理安排线路设备的维护维修施工按公司领导的指意及时提高通知核实客户,同时在市电视台以游动字幕的方式通知全市客户、对个别在中用户如有特殊情况根据计划情况的轻重缓急进行更改尽量满足客户需求从而得广在客户的好评。
@#@@#@4、严于律已认真做好电网事故的调度处理半年来(止6月30日)公司的供电网络发生大小跳闸事故次电量损失万KVH。
@#@对每次事故我们均进行认真的分析、与管辖事故线路进行的机关站所提出指导性意见并令其对事故线路进行认真的巡视检查尽快找出故障区,整改办法处理或隔离故障迟早恢复线路的正常供电。
@#@@#@篇四:
@#@电力调度所党风廉政建设工作总结半年来,党支部根据利电党1号文件精神,结合"@#@三观"@#@(科学的发展观,正确的权力观,务实的政绩观)的展开,狠抓了党风廉政建设工作,重点抓了狠刹当前社会盛行的"@#@四股不正之风"@#@(行业不正之风、弄虚作假之风、大操大办之风、漂浮懒散之风),认真落实了党风廉政建设责任制,加大了从源头上治理腐败工作的力度。
@#@@#@一、指导思想进一步认真学_党的"@#@十六大"@#@和同志"@#@两个务必"@#@的重要讲话精神,根据利电党1号文件关于党风廉政建设的具体要求,结合本所内员工思想和工作的实际,以规范化管理,创建省级供电企业"@#@一流班组"@#@工作为主线,努力加强党风廉政建设和反腐倡廉工作。
@#@坚持从严治党,从严治企的工作方针,狠刹当前社会盛行的"@#@四股不正之风"@#@,严格加强对党员、干部、员工的思想,进一步增强所内党员干部、特别是党员领导干部的遵纪守法意识,廉洁自律意识和规范从政行为意识,努力提高依法经营,依法管理和依法办事水平,为建设高效、廉洁的党员、干部、员工队伍,努力将全体员工的思想精力引导到企业改革和生产经营这个总目标上来,为全面完成公司下达的各项工作目标和生产任务提供可靠的精神动力和政治保障。
@#@@#@二、具体作法在党支部的精心组织安排下,半年的党风廉政建设工作主要从三个方面得到了加强:
@#@1、加强政治学_,提高思想认识为了把党风廉政建设工作做扎实,党支部始终把全员的政治学_作为基层所提高思想认识,深刻领会其内涵实质来抓。
@#@在党的各个会议上或全体员工大会上认真组织学_,学_的主要内容有:
@#@党的"@#@十六大"@#@会议精神,同志在西柏坡"@#@两个务必"@#@的重要讲话,"@#@"@#@的重要思想,"@#@八个坚持,八个反对"@#@,中国共产党章程以及各级党委有关党风廉政建设的文件精神,结合本所职工的思想状况和工作实际,加强对共产党员的党性和思想信念,加强对全体干部职工的政纪、法纪,不断增强党员干部遵纪守法的自觉性,推动企业改革,加强企业规范化管理,努力提升企业形象。
@#@通过学_,极大地调动了广大党员、干部、职工的积极性,提高了思想认识和思想觉悟,深刻认识到从严治党、从严治企、加强党风廉政建设不只是上级部门或上层领导的事,普通党员或普通员工没有腐败的环境和条件,不存在什么腐败的错误想法,充分认识到加强党风廉政建设必须从我做起,是从源头治理腐败的重要举措。
@#@使党员干部真正从思想上构筑起拒腐防变的坚固防线。
@#@@#@2、强调领导带头、发挥表率作用说一千,道一万,不如领导带头干。
@#@反腐倡廉、加强党风廉政建设一样责任重大、任重道远。
@#@公司的决定要靠基层单位去执行。
@#@所以,要搞好党风廉政建设,必须首先要搞好领导班子建设,各项工作必须在党支部的统一领导下,在所领导的模范行为带动下,充分发挥党员、干部的积极作用,要求员工做到的,党员干部首先必须做到,要求一般职员执行的,党员干部必须首先带头执行,要做好基层的党风廉政建设和反腐防变工作,关键在于所领导班子,关键在于所领导干部的身体力行。
@#@所以,党支部经常组织召开支部大会,扩大支部会议、班子成员会、民主生活会、班组长以上干部会等形式,针对所里近期出现的一些思想认识问题,对照文件精神,集中,自查自纠,从根本上预防了不良现象的发生,不断增强了所里班组长以上干部进行预防职务犯罪的思想。
@#@抵御市场经济负面影响的能力。
@#@@#@三、强化制度管人,严肃政治纪律为了认真做好党风廉政建设工作,促进各项工作的健康发展,使党风廉政建设工作不断深入,持之以恒,其最好办法是用制度管人,严肃政治纪律:
@#@一是严格签订了党风廉政建设责任状,实行党支部书记、所长负总责,各班组长具体负责,实行责任追究制度。
@#@二是进一步规范了各种管理制度,。
@#@三是全体员工认真学_某某电力公司党风廉政建设领导责任追究办法,对违反党风廉政建设有关规定进行严肃处理,决不姑息迁就。
@#@@#@四是进一步加大规范管理的力度,促进党风廉政建设和精神文明建设。
@#@@#@总之,党风廉政建设工作,是进一步认真学_党的"@#@十六大"@#@精神,实践"@#@"@#@,加强"@#@三观"@#@,提高党员干部思想觉悟,深入企业改革,全面实施企业规范管理的重要工作,各方面取得了一定的成绩。
@#@@#@调度员工作总结@#@";i:
7;s:
3560:
"七年级语文期中总结分析@#@竹溪思源实验学校李菲@#@本次期中考试试卷沿用旧例,依然由积累与运用、阅读理解与欣赏、古诗文阅读和作文四大部分构成。
@#@@#@我所任教的七一班和七三班本次考试成绩居于全年级的后面。
@#@这样的结果是教师和学生都不愿意的,但是我们还是要带着希望下去。
@#@希望可以从这次的考试中吸取经验和教训,以期对下一次的考试有所助益。
@#@@#@根据学生试卷分析来看,学生在第一大部分的得分率让我不是很满意。
@#@很多词语和注音都是平时讲过的,错别字的题目也是经常在讲的,语病题目甚至还做了专题进行讲解,文学常识在每一次的课堂教学中都进行了强调。
@#@诗词默写一半的同学可以拿到满分,但是还有很多同学因为写错别字而丢分。
@#@这说明在平时的学习过程中,对学生的学习过程还是缺乏严格的监督,对学生的学习成果还是缺乏必要的检测。
@#@@#@第二部分是阅读理解与欣赏。
@#@虽然在平时的课堂教学中给学生讲了应该怎么样去分析文章,怎么审题,怎么顺着题目的要求“顺藤摸瓜”。
@#@但是在讲完了理论之后对学生没有继续进行必要的练习,导致学生还是没有在练习中得到巩固和提升。
@#@这是我作为教师在以后的教育教学中应该在继续改进和加强的。
@#@除此之外,还应该在平时的教学中多引导学生对现代文阅读的出题规律进行归纳总结,进一步提升审题技巧和答题技巧。
@#@@#@第三部分古诗文阅读是最让我不满意的地方。
@#@《卖油翁》是本册第三单元已经学过的文言文,可是得分率依然差强人意。
@#@这充分说明了课堂效率不高以及课后复习不到位的问题。
@#@即使在课堂上抓紧时间进行讲解和梳理,课后学生没有进行及时的复习,这对于考试来说是十分不利的。
@#@@#@第四部分就是作文了。
@#@我一直都在强调作文的重要性,强调书写在作文中的重要性,但是依然有人充耳不闻,不以为然。
@#@七年级的学生对于他们的要求不能太高,但是很多同学不管是在平时的作文练习还是考试作文,都抱着一种不认真的态度,这是教师深深感到头痛的。
@#@班次考试,作文的高分的并不多。
@#@@#@综上所述,我决定后期作如下要求:
@#@@#@1.在基础知识方面的掌握要求稳扎稳打。
@#@以后会继续加强对课后读读写写字词的积累,并巩固课下注释。
@#@对文学常识的记忆和灵活运用,古代作家多考朝代,现代作家多考作品,外国国家多考国别。
@#@尽量争取在字词方面和文学常识方面的知识积累更多更好。
@#@后期要对学生进行语病题目的专项讲解和练习,诗词默写方面更要加强。
@#@@#@2.现代文阅读要加强有针对性的训练,希望学生在练习中摸索规律,总结方法。
@#@除了本学期要求的《骆驼祥子》和《海底两万里》之外,还要进一步引导学生在课外时间加强课外阅读,拓宽视野,多读,多听,多感受,多领悟。
@#@@#@3.课内文言文要加强巩固这一环节,否则老师做的再多都是无用功。
@#@@#@4.作文的字数要求,语言知识运用贫乏,对作文的态度疲乏等现象都是导致作文分数不高和不均匀的原因。
@#@以后要重点加强训练。
@#@@#@";i:
8;s:
26391:
"二级企业培训师理论知识专业技能文件筐DOC@#@科目代码:
@#@120@#@第一部分职业道德@#@(第1~25题,共25道题)@#@一、职业道德基础理论与知识部分@#@答题指导:
@#@@#@◆该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是@#@正确的,多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。
@#@@#@◆请根据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
@#@@#@◆错选、少选、多选,则该题均不得分。
@#@@#@
(一)单项选择题(第1题~8题)@#@1、关于道德的说法中,正确的是()。
@#@@#@(A)纵观历史,人类道德几乎没有发生变化@#@(B)道德与经济发展无关,所谓道德观念总是抽象的@#@(C)道德是处理人与其他事物之间关系的特殊行为规范@#@(D)道德有时威力巨大,有时则毫无功用@#@2、企业文化的激励功能的根本表现是()。
@#@@#@(A)把追求经济效率作为员工的最大动力@#@(B)通过树立正确人生观、价值观,增强企业的发展动力@#@(C)刺激员工的冒险精神,推动企业发展@#@(D)对员工的欲望,有求必应@#@3、关于协调与上司之间的关系,职工比较正确的做法是()。
@#@@#@(A)信任上司,无条件执行上司的指令@#@(B)维护上司的权威,绝不越级汇报工作@#@(C)尊重上司的人格,不在背地讲上司的不是@#@(D)把握上司的脾气秉性,以有效干预上司@#@4、美国IBM公司宣称,“IBM就是服务”。
@#@你对这句话的感受是()。
@#@@#@(A)IBM公司对市场经营的理解比较深入客观@#@(B)IBM公司的战略定位缺乏应有的高度和新意@#@(C)IBM公司在经营上走的是“服务高于技术”的道路@#@(D)IBM公司缺乏创新意识和创新能力@#@5、当企业经营遇到重大困难时,从业人员正确的做法是()。
@#@@#@(A)离开企业(B)索要工资@#@(C)不给上司添乱(D)想办法解决困难@#@6、一般情况下,从业人员的着装要求是()。
@#@@#@(A)朴素大方(B)注重品牌@#@(C)突出个性(D)时髦新潮@#@7、从业人员对顾客有下列说法,其中属于职业“忌语”的是()。
@#@@#@(A)“请谅解”(B)“请稍候”@#@(C)“等会儿再说”(D)“同志”@#@8、在职业活动中,关于团结互助的正确的认识是团结互助()。
@#@@#@(A)落脚点是相互利用@#@(B)只能够在亲戚、老乡、同学之间进行@#@(C)会导致漠视纪律的风气@#@(D)有助于人际和谐@#@
(二)多项选择题(第9~16题)@#@9、关于职业道德建设,正确的说法有()。
@#@@#@(A)抓好上司的职业道德建设,一切职业道德建设都搞上去了@#@(B)职业道德的本质是说教,说教要形式多样,并符合教育的规律@#@(C)员工个人的职业道德表现要与其利益挂钩@#@(D)职业道德建设要同完善职业道德监督机制相结合@#@10、建设节约型社会,要求()。
@#@@#@(A)根据实际,从业人员每日适当减少食物的摄入量@#@(B)对企业的水、电等能源、资源消耗实行严格的指标限制@#@(C)在自然光能够满足照明需要的情况下,关闭室内照明灯@#@(D)外出用餐时,尽量不使用一次性筷子@#@11、属于“八荣八耻”社会主义荣辱观内容的有()。
@#@@#@(A)以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻@#@(B)以发家致富为荣,以贫穷落后为耻@#@(C)以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻@#@(D)以体面排场为荣,以俭朴吝啬为耻@#@12、对于节俭,从业人员应该树立的正确认识有()。
@#@@#@(A)不绝欲,亦不纵欲(B)有钱则花,没钱照样过@#@(C)节俭至上,甘当苦行僧(D)不为物役@#@13、协调员工之间的关系,适宜的做法有()。
@#@@#@(A)要敢于在大庭广众之下对同事的不良举止发表评论意见@#@(B)信奉“师徒如父子”的观念,一切按照师傅的要求做事@#@(C)给同事的工作带来困难时,要给予道歉和补救@#@(D)在工作上相互配合,多替对方着想@#@14、关于职业纪律,从业人员的正确认识有()。
@#@@#@(A)职业纪律是强制性与自觉性的统一@#@(B)职业纪律是要求从业人员人人遵守的一种行为规范@#@(C)遵守职业纪律,很重要的方面是按照操作规程开展工作@#@(D)遵守纪律虽然重要,但往往也抑制了人们的创造性@#@15、()的说法符合团结互助的要求。
@#@@#@(A)在崇尚个性化的时代,倡导团结互助应控制在一定范围内@#@(B)在市场经济条件下,团结互助应是建立在等价交换原则基础上的互利行为@#@(C)同事间常使用“您好”、“谢谢”等话语,有助于促进团结互助@#@(D)团结互助是团队精神的基本表现@#@16、关于创新,正确的说法有()。
@#@@#@(A)创新的本质是突破旧的思维定势@#@(B)创新包括造型设计等事物的形式方面的创造@#@(C)创新的一个重要任务是追求新异、独特@#@(D)创新的最终结果一定是发明某种新产品@#@二、职业道德个人表现部分(第17~25题)@#@答题指导:
@#@@#@◆该部分均为选择题,每题均有四个备选项,您只能根据自己的实际状况选择@#@其中一个选项作为您的答案。
@#@@#@◆请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。
@#@@#@17、你认为,企业员工们是()。
@#@@#@(A)为发财而聚集在一起的(B)为梦想而走到一起的@#@(C)为了生活而工作在一起的(D)为了增长本领来到一起的@#@18、假如你在工作中出了差错,你会()。
@#@@#@(A)找主管,承认错误(B)找几个老乡合计一下@#@(C)找同事帮助说情(D)查看规章制度,看如何处理@#@19、关于金钱,你的看法是()。
@#@@#@(A)每个人生活离不了的必需品(B)衡量人生成功的标志@#@(C)对人具有支配作用(D)金钱如粪土@#@20、如果上了大学毕业后却找不到工作,你会()。
@#@@#@(A)不去上大学(B)依然去上大学@#@(C)先去工作,利用业余时间学习(D)想不好@#@21、如果你的理想在现实中受阻,你会()。
@#@@#@(A)继续追求(B)放弃理想@#@(C)调整目标(D)走着瞧@#@22、就现在的情况看,你的感受是()。
@#@@#@(A)少了最初工作时的那种冲动和兴奋,工作变得平淡起来@#@(B)对这种周而复始的单调工作越来越感到压抑,找不到新鲜感@#@(C)自己每天都能够比前一天做得更好一点@#@(D)周围的各种环境变化得很快,幸好自己还跟得上@#@23、公司组织向贫困地区儿童捐助,恰恰你也十分困难。
@#@你会()。
@#@@#@(A)说明情况,自己不捐(B)少捐一点@#@(C)跟大家一样捐(D)尽自己的最大可能去捐助@#@24、如果公司要你外出进修半年,但进修会导致你的收入减少一些,你会()。
@#@@#@(A)进修,并寻找增加收入的机会(B)不去进修@#@(C)进修,不考虑收入的事情(D)进修学习,不想其他@#@25、你认为,从现实走到理想,这之间是()。
@#@@#@(A)一条弯弯的小河(B)一座高高的雪山@#@(C)一片毒蛇猛兽出没的密林(D)一片没有绿洲的荒漠@#@ @#@@#@第二部分理论知识@#@(26~125题,共100道题,满分为100分)@#@一、单项选择题(第26~95题。
@#@每题1分,共70分。
@#@每小题只有一个最恰当的答案,@#@请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)@#@26、评估报告中概述评估实施过程部分,主要包括评估方式及工具的选择、()及实@#@施步骤。
@#@@#@(A)评估方案(B)评估过程@#@(C)指标体系(D)评估者@#@27、“班组长管理技巧培训”项目的名称是以()命名的。
@#@@#@(A)培训内容(B)培训对象@#@(C)培训重点(D)培训对象和培训内容@#@28、人员素质测评中所运用的目标、样本必须具有较强的()。
@#@@#@(A)外在性(B)代表性@#@(C)普遍性(D)唯一性@#@29、拓展训练的功能特点主要体现为综合性、挑战极限、集体中的个性、高峰体验和@#@()。
@#@@#@(A)体能训练(B)自我教育@#@(C)寓教于乐(D)挖掘@#@30、()不属于事例研究法。
@#@@#@(A)哈佛方式(B)体验学习方式@#@(C)事件处理过程训练法(D)芝加哥方式@#@31、企业培训师的()无法通过听课了解到。
@#@@#@(A)语言运用情况(B)课堂组织能力@#@(C)教育背景(D)应变能力@#@32、通用教学设备和专业教学设备是按企业培训教学设备()划分的。
@#@@#@(A)用途(B)标准@#@(C)购置条件(D)场地条件@#@33、要设计一门实用有效的课程,需把握课程设计任务、把握()以及把握教学@#@系统设计的要点。
@#@@#@(A)课程目标(B)课程模式@#@(C)课程决策依据(D)课程评价@#@34、离散趋势分析主要采用计算标准差和()的方法进行。
@#@@#@(A)算数平均数(B)方差@#@(C)加权平均数(D)众数@#@35、()不是课程设计的主要要素。
@#@@#@(A)时间(B)实施@#@(C)空间(D)组织@#@36、单位是进行测量及统计分析的()。
@#@@#@(A)标准(B)参照点@#@(C)基础(D)最基本要素@#@37、岗位职务描述分为()、调查阶段、分析阶段、完成阶段,是一个完整的工@#@作过程。
@#@@#@(A)描述阶段(B)抽样阶段@#@(C)准备阶段(D)评价阶段@#@38、计划有()之分。
@#@@#@(A)严肃性和非严肃性(B)广义和狭义@#@(C)目的性和非目的性(D)指导性和非指导性@#@39、对培训教学过程状态及效果影响的评估属于()。
@#@@#@(A)诊断性评估法(B)终结性评估法@#@(C)全方位评估法(D)形成性评估法@#@40、培训课程内容是()的载体,课程内容在组织上有范围和顺序两个问题需要@#@重视。
@#@@#@(A)培训教材(B)课程目标@#@(C)教学模式(D)课程策略@#@41、效果测定法包括书面测试法、()、作品审查法、实际操作法以及听取受训者上@#@司的意见。
@#@@#@(A)报告法(B)汇报法@#@(C)面试法(D)问题测试法@#@42、()是一种课时进程结构模式。
@#@@#@(A)训练一实习(B)示范一训练@#@(C)指导一训练(D)接受一传递@#@43、()是要求学员在参加培训之前,结合工作岗位对将要学习的内容深入思考@#@的必要环节,也是保证培训质量的重要一环。
@#@@#@(A)培训需求分析(B)学前作业@#@(C)岗位能力分析(D)人力资源测评@#@44、()不是培训课程开发的特征。
@#@@#@(A)以操作目标体系为框架的特征@#@(B)以满足共性与个性同步发展为主体的特征@#@(C)以能力教学为核心的特征@#@(D)以知识讲授为核心的特征@#@45、顺序量表不仅将事物依属性进行分类,而且按一定标准将事物分成若干等级,并按@#@一定次序排列。
@#@这类表格的数据具备()特点。
@#@@#@(A)等距性(B)序列性@#@(C)等差性(D)等值性@#@46、远程培训的一个基本特征是()分离。
@#@@#@(A)培训师与学员(B)书本与实际@#@(C)真实与虚拟(D)培训与现场@#@47、概括性问题描述评估的缺点是()。
@#@@#@(A)不易于获得综合结论(B)可信度不高@#@(C)测量误差大(D)不易定量处理@#@48、岗位分析维度文件的主要维度不包括()。
@#@@#@(A)信息职能维度(B)事物职能维度@#@(C)部门职能维度(D)人员职能维度@#@49、个人风格一般不包括()。
@#@@#@(A)性格(B)个性@#@(C)气质(D)行为风格@#@50、16PF测验,又称为卡特尔16种()测验。
@#@@#@(A)人为因素(B)人文因素@#@(C)风格因素(D)人格因素@#@51、课程既包括各类理论教学内容,也包括(),以及相关的课外活动。
@#@@#@(A)课堂练习(B)课堂辅导@#@(C)实际训练科目(D)现场技能辅导@#@52、()是决定培训质量的首要文件。
@#@@#@(A)培训需求文件(B)教材开发方案@#@(C)年度培训计划(D)培训成本预算报告@#@53、在人才素质测评中,测量的参照点往往是(),并随其参照标准的变化而变@#@化。
@#@@#@(A)绝对零点(B)绝对参照点@#@(C)人定零点(D)不确定点@#@54、培训评估工作领导小组的主要职责是负责培训评估的组织领导、聘请专家、@#@()、安排评估工作日程、及时解决评估中的实际问题。
@#@@#@(A)确定评估方案(B)解决评估中的技术问题@#@(C)收集信息(D)发挥承上启下参谋作用@#@55、为了准确定位培训需求,必须使培训内容与()相吻合。
@#@@#@(A)组织发展需求(B)职工个人的发展愿望@#@(C)绩效差距(D)组织的发展规划@#@56、培训课程体系中不包含()。
@#@@#@(A)培训课程体系设计的目的和目标(B)培训课程实施的工作流程@#@(C)培训课程体系设计的依据(D)培训课程体系的名称@#@57、培训课程内容的编排可以按()安排、按知识系统安排、按不同层次的需要@#@层层扩展等不同方法编排。
@#@@#@(A)工作程序(B)个性化需求@#@(C)核心内容(D)知识逻辑性@#@58、在开展培训时,完全应用或引用有关培训的原文、原件或本人的经验作教材,此方@#@法叫做()。
@#@@#@(A)就地取材法(B)拼接法@#@(C)案例收集法(D)原汁原味法@#@59、采用标准化测量的优点之一是可以减少()对测评目的的影响。
@#@@#@(A)相关因素(B)无关因素@#@(C)自然因素(D)环境因素@#@60、培训教材开发要求遵循职业培训的特点,突出培训教材的技能操作性特点,确保@#@()的开发原则。
@#@@#@(A)以理论为主、技能为辅(B)以技能为主、理论为辅@#@(C)以理论为主(D)以技能为主@#@61、所谓(),是指通过有效的手段和方法,在班组内部进行班组文化建设、学@#@习制度及工作制度等建设,最大限度地调动班组成员生产的积极性、创造性,提高@#@班组成员的生产工作技能水平与综合素质。
@#@@#@(A)学习型班组建设(B)企业班组建设@#@(C)企业班组管理(D)学习型班组管理@#@62、根据岗位职务分析制定培训方案时,要将岗位现有员工工作业绩进行分析,找出员@#@工能力的()。
@#@@#@(A)现有等级和类型(B)差异状况@#@(C)差异趋势(D)差异程度和差异的能力类型@#@63、企业培训教学设计是以()为主的活动。
@#@@#@(A)传授知识(B)传授技能@#@(C)课堂讲授(D)理论教学@#@64、()教学在系统化上有困难,它受指导者的能力所左右。
@#@@#@(A)案例法(B)游戏法@#@(C)讲授法(D)讨论法@#@65、建设性评估以()为目的,应以内部评估为主。
@#@@#@(A)改善现有项目(B)提高员工素质@#@(C)提高经济效益(D)改善工作态度@#@66、培训软件评估内容主要包括建立基本数据库、对评估方法的选择以及对评估数据的@#@()。
@#@@#@(A)汇总(B)整理@#@(C)分析(D)测算@#@67、根据岗位资格标准确定培训对象的(),是设计策划培训的首要依据。
@#@@#@(A)能力差距(B)素质测评@#@(C)现有能力(D)培训目标@#@68、拓展训练是一种现代人和现代组织全新的()。
@#@@#@(A)学习方法和培训形式(B)学习形式和工作方式@#@(C)学习方法和工作形式(D)工作方法和培训形式@#@69、()不属于新时期班组长岗位培训的基本内容。
@#@@#@(A)班组管理能力(B)生产技能@#@(C)组织决策能力(D)培训工作能力@#@70、学习型组织就是通过在组织内营造全体员工自主学习、团队学习和终身学习的氛围,@#@逐步形成()的组织观念和制度。
@#@@#@(A)学习实践化、工作学习化(B)学习工作化、工作学习化@#@(C)学习工作化、工作实践化(D)学习实践化、工作实践化@#@71、多媒体培训教材开发一般分为()分析、设计、开发、评价和修改等阶段。
@#@@#@(A)资源(B)需求@#@(C)开发能力(D)软件@#@72、一般情况下,培训项目实施计划的制定,首先以()为重要依据。
@#@@#@(A)员工需求(B)企业效益@#@(C)领导指示(D)企业中、长期计划@#@73、访谈方案设计时,问题的设计要()。
@#@@#@(A)简明扼要(B)强调针对性@#@(C)语句通顺(D)注意开放式和封闭式问题的区别@#@74、培训项目实施计划是培训项目实施的(),应用非常广泛。
@#@@#@(A)参照性方案(B)参考性方案@#@(C)指令性方案(D)指导性方案@#@75、标准化是指()的编制、施测、评分和解释所依据的是一套统一的系统。
@#@@#@(A)测验方案(B)测量工具@#@(C)测量题目(D)测量计划@#@76、测验后,每一项培训建议的提出,都要从()中找到依据。
@#@@#@(A)测验成绩(B)测验结果@#@(C)测验设想(D)测验方案@#@77、以培训组织单位为主体的评估方案通常以()形式为主。
@#@@#@(A)领导访谈(B)学员访谈@#@(C)综合评估表(D)问卷@#@78、人力资源开发的基本内容是开发职业技能、()和开发职业潜能。
@#@@#@(A)开发职业道德(B)开发职业习惯@#@(C)开发职业品质(D)开发职业素质@#@79、以考察培训过程实施情况为主要评估目的评估,应以()为主体。
@#@@#@(A)职责指标(B)素质指标@#@(C)效能指标(D)精神指标@#@80、素质教育培训的育人目标是:
@#@坚持以创新能力和()为培养重点,努力培养@#@有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的国家建设需要的新型劳动者。
@#@@#@(A)实践精神(B)实践能力@#@(C)理论和技能(D)创新技能@#@81、在任职资格说明中,要包括本岗位所需的()学历。
@#@@#@(A)最高(B)最低@#@(C)最后(D)最新@#@82、培训评估的组织与实施环节,收集信息过程中的交谈方式可以是()和个别@#@访谈。
@#@@#@(A)小组讨论(B)调查问卷@#@(C)书面报告(D)业绩考核@#@83、培训课程开发的基础性工作有:
@#@为课程开发所进行的()准备、搜集相关信@#@息、制定相关的工作计划等。
@#@@#@(A)资料(B)设备@#@(C)场地(D)人员@#@84、培训课程教学大纲具有明确的指导思想和()。
@#@@#@(A)目的性(B)操作性@#@(C)灵活性(D)针对性@#@85、()通常选择具有一定素质、具有一定代表性的个体,组织他们分别对评估@#@对象进行评估。
@#@@#@(A)形成性评估法(B)个体评估法@#@(C)集体讨论评估法(D)终结性评估法@#@86、()不可作为培训教材开发和选用的依据。
@#@@#@(A)岗位培训目标(B)行业标准规范@#@(C)以往的培训经验(D)培训层次水平@#@87、一般来讲,拓展培训在实施过程中,是由()部分组成的。
@#@@#@(A)课程导入、项目操作和总结回顾(B)导入、项目操作和回顾@#@(C)破冰、项目操作和总结(D)课题导入、项目操作和回顾@#@88、效度指标即测验内容与()的一致性程度。
@#@@#@(A)测验工具(B)测验次数@#@(C)测验对象(D)测验目的@#@89、如果人力资源闲置或使用不当就会降低或失去作用,这是人力资源的()特征。
@#@@#@(A)时效性(B)内耗性@#@(C)资本性(D)能动性@#@90、()是指反省训练课程的计划与实施全过程,判定其在多大程度上达到预定@#@的目的和目标。
@#@@#@(A)效果测定(B)业务评价@#@(C)师资评价(D)项目评价@#@91、访谈方案设计的内容不包括()。
@#@@#@(A)访谈对象的确定(B)访谈问题的设计@#@(C)访谈目标的确定(D)访谈技巧的设计@#@92、拓展培训中,对于安全设施要做经常性的保养和检查,尤其重要的是要做好()。
@#@@#@(A)活动中的检查(B)活动前的检查@#@(C)活动后的检查(D)活动过程的检查@#@93、计算机的虚拟现实技术是利用计算机生成的一种模拟(),通过多种传感设@#@备使用户“投入”到其中,实现用户与其直接进行自然交互的技术。
@#@@#@(A)剧情(B)情节@#@(C)环节(D)环境@#@94、以视觉为主要传输信息形式的教材指()。
@#@@#@(A)广播教材(B)实物教材@#@(C)录像带教材(D)电影片教材@#@95、()是设计教学活动总体实施方案的首要工作。
@#@@#@(A)设计培训目的及主题(B)设计选择培训对象@#@(C)设计开展培训的形式(D)设计选定培训师资@#@二、多项选择题(第96~125题。
@#@每题1分,共30分。
@#@每小题有多个答案正确,请在@#@答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
@#@错选、少选、多选,均不得分)@#@96、确立培训课程体系应包括()原则。
@#@@#@(A)目的性(B)超前性@#@(C)多元性(D)灵活性@#@(E)基础性@#@97、正规群体(即组织)在规范化阶段的特点是()。
@#@@#@(A)群体结构的作用充分发挥(B)内部成员之间形成了密切关系@#@(C)内部组织结构趋于稳定(D)群体表现出一定的凝聚力@#@(E)群体成员的注意力形成并稳定@#@98、素质教育培训的特征是()@#@(A)面向全体学生和全体劳动者(B)促进学生和劳动者的全面发展@#@(C)培养团队学习和共同进步(D)贯穿于教育培训的全过程和各环节@#@(E)以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点@#@99、市场中的商品交换具有以下特点()。
@#@@#@(A)商品的质量(B)具有商品的买方@#@(C)具有商品的卖方(D)买卖商品均具有价格和数量@#@(E)商品生产的场所@#@100、职业培训与学历教育有着根本的不同,其特点是()。
@#@@#@(A)为劳动就业服务的即时性(B)突出技能训练的操作性@#@(C)同生产岗位结合的直接性(D)隶属于劳动工作的专业性@#@(E)侧重职业资格证书的非学历性@#@101、()不是培训课程体系中课程的特点。
@#@@#@(A)合理的结构(B)统一的培训模式@#@(C)内在的逻辑性(D)统一的考核模式@#@(E)独立的目标@#@102、对评估方案的关键要素形成共识的方法,是向培训方案设计人员和工作人员解释@#@()。
@#@@#@(A)评估者不打算写一份判断该培训方案终结性的报告,也不打算写一份挑毛病@#@的报告@#@(B)他们将有机会审查评估人员提交给领导的评估报告@#@(C)评估者不准备汇总评估信息@#@(D)评估者愿意对评估过程中提出的问题和开展的活动恪守秘密。
@#@@#@(E)评估者并不打算向所有人员反馈评估结果@#@103、与全方位评估的含义不符的有()。
@#@@#@(A)不同角度(B)不同方面@#@(C)同一层次(D)同一领域@#@(E)同一角度@#@104、统计指标是社会经济指标的一种,反映总体现象的数量概念和具体数值,并由()@#@构成。
@#@@#@(A)指标名称(B)指标分类@#@(C)指标内容(D)指标数值@#@(E)指标数据@#@105、在岗位工作的舒适性说明中,对()等情况应予以描述。
@#@@#@(A)高温(B)高压@#@(C)高湿(D)粉尘@#@(E)噪声@#@106、命名量表的特点包括()。
@#@@#@(A)相对简单、粗糙(B)数据或符号只具有区别性@#@(C)数据或符号不具有序列性(D)数据或符号不具有等距性@#@(E)无法对数据进行深加工分析@#@107、培训统计的基础工作包括()。
@#@@#@(A)制作方案(B)搜集整理原始资料@#@(C)分析数据(D)建立统计台帐@#@(E)制作统计报表@#@108、工作团队的类型有()。
@#@@#@(A)问题解决型(B)自我管理型@#@(C)特定目标型(D)多功能型@#@(E)任务完成型@#@109、企业培训师在设计教学过程时要注意()等主要问题。
@#@@#@(A)贯彻启发式指导思想(B)贯彻实操性指导思想@#@(C)坚持理论联系实际(D)坚持内容服从形式@#@(E)教学过程紧扣教学内容@#@110、解决信息不对称现象可以从()等几个方面努力。
@#@@#@(A)不允许购买某一个企业的产品(B)建立第三方监督和认证制度@#@(C)运用法律手段(D)建立资格证书制度@#@(E)加大广告宣传力度@#@111、培训评估实施阶段的主要任务是()。
@#@@#@(A)进行培训评估的动员与宣传(B)收集信息@#@(C)评分(D)汇集整理有关资";i:
9;s:
18120:
"分项工程@#@混凝土分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@8@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@熔炼车间除尘系统基础梁、设备基础@#@√@#@2@#@厂内熔炼公辅基础承台@#@√@#@3@#@真空泵房承台基础、基础梁@#@√@#@4@#@厂内变压站工程承台基础梁@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间混凝土工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,混凝土分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@模板分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@8@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@熔炼车间除尘系统基础梁、设备基础@#@√@#@2@#@厂内熔炼公辅基础承台@#@√@#@3@#@真空泵房承台基础、基础梁@#@√@#@4@#@厂内变压站工程承台基础梁@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间模板工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,模板分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@钢筋分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@8@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@熔炼车间除尘系统基础梁、设备基础@#@√@#@2@#@厂内熔炼公辅基础承台@#@√@#@3@#@真空泵房承台基础、基础梁@#@√@#@4@#@厂内变压站工程承台基础梁@#@√@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@检查@#@结论@#@熔炼车间钢筋工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,钢筋分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@现浇结构分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@4@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@熔炼车间除尘系统基础梁、设备基础@#@√@#@2@#@厂内熔炼公辅基础承台@#@√@#@3@#@真空泵房承台基础、基础梁@#@√@#@4@#@厂内变压站工程承台基础梁@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间现浇结构工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,现浇结构分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@混凝土分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(主体)主体结构@#@检验批数@#@14@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@除尘板面@#@√@#@2@#@电炉主控室、变压器室、电气室、LF炉变压器室、LF炉操作室柱@#@√@#@3@#@电炉主控室、变压器室、电气室、LF炉变压器室、LF炉操作室柱@#@√@#@4@#@熔炼小公辅@#@√@#@5@#@真空泵房@#@√@#@6@#@熔炼电炉变压器柱梁板@#@√@#@7@#@真空泵房@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间混凝土工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,混凝土分项工程合格。
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@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@模板分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(主体)主体结构@#@检验批数@#@14@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@除尘板面@#@√@#@2@#@电炉主控室、变压器室、电气室、LF炉变压器室、LF炉操作室柱@#@√@#@3@#@电炉主控室、变压器室、电气室、LF炉变压器室、LF炉操作室柱@#@√@#@4@#@熔炼小公辅@#@√@#@5@#@真空泵房@#@√@#@6@#@熔炼电炉变压器柱梁板@#@√@#@7@#@真空泵房@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间模板工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,模板分项工程合格。
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@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@钢筋分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(主体)主体结构@#@检验批数@#@14@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@除尘板面@#@√@#@2@#@电炉主控室、变压器室、电气室、LF炉变压器室、LF炉操作室柱@#@√@#@3@#@电炉主控室、变压器室、电气室、LF炉变压器室、LF炉操作室柱@#@√@#@4@#@熔炼小公辅@#@√@#@5@#@真空泵房@#@√@#@6@#@熔炼电炉变压器柱梁板@#@√@#@7@#@真空泵房@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间钢筋工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,钢筋分项工程合格。
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@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@钢筋分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
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@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@现浇结构分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@11@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@熔炼车间除尘系统基础梁、设备基础@#@√@#@2@#@厂内熔炼公辅基础承台@#@√@#@3@#@真空泵房承台基础、基础梁@#@√@#@4@#@除尘板面@#@√@#@5@#@电炉主控室、变压器室、电气室、LF炉变压器室、LF炉操作室柱@#@√@#@6@#@电炉主控室、变压器室、电气室、LF炉变压器室、LF炉操作室柱@#@√@#@7@#@熔炼小公辅@#@√@#@8@#@真空泵房@#@√@#@9@#@熔炼电炉变压器柱梁板@#@√@#@10@#@真空泵房@#@√@#@11@#@厂内变压站工程承台基础梁@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间现浇结构工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,现浇结构分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@混凝土分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@8@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@12-15轴基础承台@#@√@#@2@#@15-18轴基础承台@#@√@#@3@#@12-15轴基础柱、联系梁@#@√@#@4@#@15-18轴基础柱、联系梁@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间混凝土工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,混凝土分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@模板分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@8@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@12-15轴基础承台@#@√@#@2@#@15-18轴基础承台@#@√@#@3@#@12-15轴基础柱、联系梁@#@√@#@4@#@15-18轴基础柱、联系梁@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间模板工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,模板分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@钢筋分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@8@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@12-15轴基础承台@#@√@#@2@#@15-18轴基础承台@#@√@#@3@#@12-15轴基础柱、联系梁@#@√@#@4@#@15-18轴基础柱、联系梁@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间钢筋工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,钢筋分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@现浇结构分项工程质量验收记录@#@表G2编号:
@#@@#@单位(子单位)工程名称@#@武汉重冶集团公司大冶分公司@#@熔炼车间@#@结构类型@#@钢结构@#@分部(子分部)工程名称@#@(地基与基础)混凝土基础@#@检验批数@#@4@#@施工单位@#@湖北北龙建设工程有限公司@#@项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位检查评定结果@#@监理(建设)单位验收结论@#@1@#@熔炼车间除尘系统基础梁、设备基础@#@√@#@2@#@厂内熔炼公辅基础承台@#@√@#@3@#@真空泵房承台基础、基础梁@#@√@#@4@#@除尘板面@#@√@#@检查@#@结论@#@熔炼车间现浇结构工程施工质量符合《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB40204-2002)的要求,现浇结构分项工程合格。
@#@@#@ @#@@#@项目专业@#@技术负责人:
@#@@#@年月日@#@验@#@收@#@结@#@论@#@ @#@@#@监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人)@#@年月日@#@";i:
10;s:
28626:
"云南省临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县老干局招聘试题及答案解析@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、根据《专利法》规定,下列情形可以授予专利权的是()。
@#@@#@ A、甲发明了提高伪钞仿真度的新方法@#@ B、乙发明了提高计算速度的新方法@#@ C、丙发明了治疗糖尿病的新方法@#@ D、丁发明了某植物新品种的生产方法@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A项不属于合法的发明创造;@#@@#@ B、C项属于《专利法》规定的不能授权的范围;@#@D项发明了某植物新品种的生产方法,而非植物的品种,因此属于专利。
@#@故选D。
@#@@#@ 2、20世纪70年代初几乎同时提出金融深化和金融抑制理论的经济学家是()。
@#@@#@ A、爱德华•肖@#@ B、罗伯特•麦金农@#@ C、菲利普斯@#@ D、赫尔希曼@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】1973年麦金农和肖在“经济发展中的金融深化”和“经济发展中的货币与资本”等著作中,阐述了金融体制与经济发展的密切联系,指出金融抑制会严重阻碍经济发展,而金融深化则将有力推动经济发展。
@#@@#@ 3、判断一个人的行为道德与不道德的基本尺度和基本标准是()。
@#@@#@ A、道行品德@#@ B、道德规范@#@ C、道德意识@#@ D、道德行为@#@ 【答案】B@#@ 【解析】道德规范是对基本道德要求进行的高度概括,是人们判别是非善恶、道德与不道德的基本尺度,也是人们在行为选择中应当怎样做与不应当怎样做的基本标准。
@#@故选B。
@#@@#@ 4、从公文行文关系的划分来看,下列行政公文中不能作为平行文的是()。
@#@@#@ A、通知@#@ B、公告@#@ C、通报@#@ D、纪要@#@ 【答案】B@#@ 【解析】平行文:
@#@指平行机关或不相隶属的机关之间的发文,主要是函,也包括一些通知,纪要、函。
@#@下行文:
@#@指上级机关对所属下级机关的发文,如命令、指令、意见,决定、决议、布告、公告、通告、通知、通报、批复等。
@#@本题中公告属于下行文,不能用作平行文。
@#@故选B。
@#@@#@ 5、如下公文处理环节属于发文处理过程的是()。
@#@@#@ A、拟办@#@ B、审核@#@ C、批办@#@ D、注办@#@ 【答案】B@#@ 【解析】公文的发文处理程序为:
@#@拟稿→核稿→审批→审核→会签→发文编号→制作→校对打印→封发→归档。
@#@@#@ 6、中华五千年文化创造出许多脍炙人口的成语典故。
@#@下列成语与历史事件对应正确的是()。
@#@@#@ A、纸上谈兵——城濮之战@#@ B、卧薪尝胆——楚汉争霸@#@ C、风声鹤唳——淝水之战@#@ D、退避三舍——巨鹿之战@#@ 【答案】C@#@ 【解析】C项正确:
@#@指前秦部队四散逃跑时惊恐的样子,他们听到风声鹤叫,以为东晋是追兵追赶而来。
@#@A项错误:
@#@纸上谈兵——长平之战,对应人物赵括,指赵括只会空谈理论,不会根据实际情况进行变通。
@#@城濮之战——退避三舍,人物是晋文公重耳。
@#@B项错误:
@#@卧薪藏胆——春秋时期最后一位霸主越王勾践,楚汉争霸指秦末项羽和刘邦争夺统治权的战争,项羽自诩为西楚霸王,封刘邦为汉王。
@#@D项错误:
@#@退避三舍——城濮之战,巨鹿之战——破釜沉舟(项羽破秦军主力;@#@砸锅、凿船断自己后路)。
@#@故选C。
@#@@#@ 7、这篇公文的主要语言风格是()。
@#@@#@ A、平实易懂@#@ B、准确生动@#@ C、艰深晦涩@#@ D、庄重周严@#@ 【答案】D@#@ 【解析】公文语言有着与其他文章不同的特点,即准确、庄重、平实、简明。
@#@作为批复,尤其要做到庄重周严,所以选D。
@#@@#@ 8、下列作品与作者的对应关系,不正确的是()。
@#@@#@ A、《梦溪笔谈》──沈括@#@ B、《水经注》──徐霞客@#@ C、《清明上河图》──张择端@#@ D、《步辇图》──阎立本@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ 《水经注》的作者是郦道元,因此B项对应不正确。
@#@故选B。
@#@@#@ 9、第二代电子计算机使用的是()。
@#@@#@ A、电子管@#@ B、晶体管@#@ C、集成电路@#@ D、大规模集成电路@#@ 【答案】B@#@ 【解析】第一代电子计算机使用电子管,第二代使用晶体管,第三代使用集成电路,第四代使用大规模集成电路。
@#@因此B项正确。
@#@@#@ 10、公文发文机关标识应为()。
@#@@#@ A、省水利厅文件@#@ B、关于×@#@×@#@省水利厅@#@ C、×@#@×@#@省水利厅文件@#@ D、×@#@×@#@水利厅复函@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查发文机关标志。
@#@发文机关标志由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成,也可以使用发文机关全称或者规范化简称。
@#@故答案选C。
@#@@#@ 11、现代中医借助西医的物理检验手段,提高传统的“望→闻→问→切→处”的诊断准确性。
@#@这样的优化属于()。
@#@@#@ A、工期优化@#@ B、技术优化@#@ C、成本优化@#@ D、流程优化@#@ 【答案】B@#@ 【解析】A项“工期优化”也称时间优化,就是当初始网络计划的计算工期大于要求工期时,通过压缩关键线路上工作的持续时间或调整工作关系,以满足工期要求的过程。
@#@@#@ B项“技术优化”是指对一个现存的技术进行改进或升级,使其趋于完善的过程。
@#@@#@ C项“成本优化”是指在保证质量的前提下,寻求质量成本总额最小。
@#@@#@ D项“流程优化”是一项策略,通过不断发展、完善、优化业务流程保持企业的竞争优势。
@#@@#@ 中医是现存的技术,通过借助西医的物理检验手段,对其进行了完善,提高了准确性,属于技术优化。
@#@因此B项当选。
@#@@#@ 12、管理学中的“木桶原理”指的是在管理工作中要注意()。
@#@@#@ A、灵活性@#@ B、原则性@#@ C、程序性@#@ D、整体性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ “木桶原理”是指组成木桶的木条中,其最短的一根木条决定木桶的容积,因此构成木桶的木条应长度均衡,才能使木桶成为一个有效率的整体,增加容积。
@#@@#@ “木桶原理”强调的是整体性的重要。
@#@@#@ 13、人口因素在社会发展进程中的重要影响是()。
@#@@#@ A、人口因素是社会存在和发展的必要条件@#@ B、人口状况能够加速或延缓社会的发展@#@ C、人口数量的多少可以改变社会的生产力@#@ D、人口可以影响社会的政治制度@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】人口因素对社会发展的影响是:
@#@@#@
(1)一定数量的人口是社会物质生产的必要前提。
@#@@#@
(2)人口状况能够加速或延缓社会的发展。
@#@故本题选AB。
@#@@#@ 14、今年如火如荼举办的农民丰收节上,各地农村结合自身优势,各显神通,通过多渠道、多样化的举办方式,打开农村的大门,帮助自身发展更上一层楼。
@#@各地结合自身优势,分析自身问题,解决发展问题体现了()哲学道理。
@#@@#@ A、量变产生质变@#@ B、矛盾的斗争性@#@ C、矛盾的特殊性@#@ D、矛盾的不平衡性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】结合自身问题运用不同方式解决问题,体现了矛盾的特殊性要求的具体问题具体分析。
@#@故选C。
@#@@#@ 15、古人信奉“五德终始说”,认为朝代与金、木、水、火、土五行相对应,朝代更替源于五行相克。
@#@周朝尚红色、属火,那么秦朝尚黑色、属()。
@#@@#@ A、金@#@ B、木@#@ C、水@#@ D、土@#@ 【答案】C@#@ 【解析】五行相克的次序是:
@#@金克木、木克土、土克水、水克火、火克金。
@#@周属火,秦克周,根据五行相克“水克火”,故秦承水德,因此C项正确。
@#@@#@ 16、绝对地租形成的条件是()。
@#@@#@ A、农业的资本有机构成低于社会平均的资本有机构成@#@ B、农业的资本有机构成等于社会平均的资本有机构成@#@ C、农业的资本有机构成高于社会平均的资本有机构成@#@ D、农业的资本有机构成高于个别工业部门的资本有机构成@#@ 【答案】A@#@ 【解析】农业的资本有机构成低于社会平均的资本有机构成,意味着农业的生产经营技术一般落后于工业,所耗费的劳动力比较多,有机构成低,则创造的的剩余价值较高,又因为农业的生产的垄断性,商品可以按照价值出售,不按照生产价格出售。
@#@故选A。
@#@@#@ 17、自动稳定器的作用表现在()。
@#@@#@ A、经济繁荣时,税收减少@#@ B、经济繁荣时,救济增加@#@ C、经济萧条时,税收增加@#@ D、经济萧条时,税收减少@#@ 【答案】D@#@ 【解析】自动稳定器就是能在经济出现周期性变化时自动对经济产生稳定作用的机制。
@#@自动稳定器的作用就是反周期,比如税收,拿累进税来讲,假如经济处在繁荣时期,大家收入高了,税收就会加重,从而减少居民和企业收入,反之,经济不景气时,收入降低,税收就减少了,因此可以让企业和居民保留更多的收入,因此税收在这里起到了一个调节的作用。
@#@@#@ 18、下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A、决策主体的特定性@#@ B、决策内容的广泛性@#@ C、决策的程序性@#@ D、决策的权威性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 19、下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A、决策主体的特定性@#@ B、决策内容的广泛性@#@ C、决策的程序性@#@ D、决策的权威性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 20、下列属于“判断”这一思维形式的语句是()。
@#@@#@ A、你是新来的吗@#@ B、年轻人应当表现更积极些@#@ C、啊!
@#@我们又赢了一场球@#@ D、这事不可能是小王干的@#@ 【答案】D@#@ 【解析】判断是对事物情况有所断定的思维形式。
@#@由主项、谓项、联项和量项构成。
@#@例如:
@#@所有金属都是导电的。
@#@正确答案是D。
@#@@#@ 21、实践作为检验真理的标准,既是确定的,又是不确定的,其不确定性是因为()。
@#@@#@ A、实践主体的素质的差异@#@ B、实践的形式是多种多样的@#@ C、社会实践总要受到历史条件的限制@#@ D、实践受到实践主体的认识水平的制约@#@ 【答案】C@#@ 【解析】实践标准的确定性就是实践标准的绝对性、无条件性。
@#@它强调实践作为检验真理的标准是确定不移的,凡是在实践中被证明与客观实际相符合的认识就是真理,凡是被实践推翻的见解就是谬误。
@#@实践标准的不确定性是指实践标准的相对性、条件性,它强调的是辩证的理解实践标准,不能把它绝对化。
@#@一定历史阶段上的具体实践,由于受到历史条件的限制,不可能完全证实或推翻现存的一切思想和理论;@#@因为客观世界是变动发展的,实践也在随之不断发展,因而实践的检验不是一次性的。
@#@本题的正确答案是C选项。
@#@@#@ 22、下列名医与著作的对应关系不正确的是()。
@#@@#@ A、华佗─《伤寒杂病论》@#@ B、葛洪—《抱朴子》@#@ C、孙思邈─《千金方》@#@ D、李时珍─《本草纲目》@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《伤寒杂病论》的作者是张仲景,华佗的著作是《青囊经》,因此A项错误,当选。
@#@@#@ 23、工商部门发布的企业许可证年审,通常采用的文种是:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、公告@#@ B、意见@#@ C、通知@#@ D、通告@#@ 【答案】D@#@ 【解析】通告是在一定范围内公布应当遵守或周知的事项时使用的公文。
@#@通告不同公告,它主要用于有关单位开展业务工作需要。
@#@故本题选择D选项。
@#@@#@ 24、剩余价值转化为利润,是由于将剩余价值看作是()。
@#@@#@ A、全部预付资本的产物@#@ B、不变资本的产物@#@ C、所费资本的产物@#@ D、可变资本的产物@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查经济的相关知识,在资本主义生产中,不仅耗费的资本(生产成本)发挥作用,而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。
@#@这样,剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。
@#@@#@ 当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时,便取得了利润的转化形式。
@#@根据题意,剩余价值转化为利润,是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。
@#@故选A。
@#@@#@ 25、赤潮作为一种自然现象虽然自古就有,但是随着工农业生产的迅速发展,水体污染日益加重,赤潮也日趋严重。
@#@近年来,人们采取了一系列治理措施,取得了明显效果。
@#@从尊重客观规律与发展主观能动性的角度看()。
@#@@#@ A、赤潮不能消失但能有效遏制@#@ B、赤潮治理必须尊重客观规律@#@ C、人类总有一天能够消灭赤潮@#@ D、赤潮不能消灭也不能遏制@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】本题考查物质与意识的辩证关系。
@#@由人类解决赤潮问题的过程可知,赤潮作为一种自然现象可以被扼制,但并不能彻底消灭,因此CD项观点错误。
@#@人们采取了治理措施治理赤潮的事例说明人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。
@#@AB两项均正确。
@#@故本题选择AB项。
@#@@#@ 26、下列合同中,属于实践合同的是()。
@#@@#@ A、买卖合同@#@ B、抵押合同@#@ C、委托合同@#@ D、保管合同@#@ 【答案】D@#@ 【解析】保管合同、借用合同等都属于实践合同。
@#@故选D。
@#@@#@ 27、程序性决策被称为()。
@#@@#@ A、开关式决策和重复性决策@#@ B、例行决策、常规决策和定型化决策@#@ C、旋钮式决策和开关决策@#@ D、战略决策和旋钮决策@#@ 【答案】B@#@ 【解析】程序性决策也叫例行决策、常规决策和定型化决策或重复性决策。
@#@@#@ 28、两个或两个以上机关联合行文时必须做好()工作。
@#@@#@ A、审核@#@ B、签发@#@ C、会商@#@ D、会签@#@ 【答案】D@#@ 【解析】会签是公文拟制的过程中,主办单位主动与有关单位协商并核签的一种办文程序,一般当公文的内容涉及本单位的多个部门或与其他单位有关时,需要进行会签。
@#@联合发文由所有联署机关的负责人会签。
@#@会签根据对象的不同分为内部会签和外部会签。
@#@内部会签用于与本单位内部的各有关部门进行协商并核签;@#@外部会签用于与外单位的有关部门进行协商并核签;@#@二者的性质相同,但处理形式不同。
@#@@#@ 29、关于社会形态的演化,下列选项正确的是()。
@#@@#@ A、社会形态的演化具有客观必然性@#@ B、社会形态的演化是一个不以人的意志为转移的客观过程@#@ C、社会形态的演化是量变和质变的统一@#@ D、社会形态的演化是社会发展的根本动力@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】社会形态的演化具有客观必然性,也就是不以人的意志为转移的客观过程,并且同样也是量变和质变的统一。
@#@而社会发展的根本动力在于社会基本矛盾运动,即生产力和生产关系,经济基础和上层建筑的矛盾运动,社会形态的演化只是社会基本矛盾运动的结果,故D选项错误。
@#@故本题答案为ABC。
@#@@#@ 30、关于中餐礼仪,不正确的是()。
@#@@#@ A、在席间说话时,不要把筷子当道具,随意乱舞@#@ B、喝酒时。
@#@一味给不胜酒力的人劝酒、灌酒,是失礼的表现@#@ C、按礼仪惯例,面对正门者是上座,背对正门者是下座@#@ D、够不到的菜,可随意起身或离席去取@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项不符合就餐礼节,正确的是如果多人入席,桌子很大,又不能旋转,菜离你比较远,最好不要站起来将胳膊伸到对方面前去夹食。
@#@相反,如果自己身边的菜别人够不着,应站起来帮助对方,这样既符合礼节。
@#@又显得亲切。
@#@@#@ 31、下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A、决策主体的特定性@#@ B、决策内容的广泛性@#@ C、决策的程序性@#@ D、决策的权威性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 32、劳动权的核心是()。
@#@@#@ A、平等就业权和自由择业权@#@ B、择业权和劳动报酬权@#@ C、休息休假权和劳动报酬权@#@ D、劳动保护权和职业培训权@#@ 【答案】A@#@ 【解析】劳动权即有劳动能力的公民有获得参与社会劳动和领取相应的报酬的权利。
@#@劳动权是获得生存权的必要条件。
@#@平等的就业权和自由择业权是劳动权的核心,是取得其他一切劳动权利的基础。
@#@故选A。
@#@@#@ 33、应对物价上涨,可采取的措施是()。
@#@@#@ A、降低基准利率@#@ B、扩大财政支出@#@ C、提高存款准备金率@#@ D、扩大财政赤字@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ A、B、D三项都会促使投资增加,刺激需求增长,进一步导致物价上涨,排除。
@#@提高存款准备金率能够回笼流通中的货币,缓解通货膨胀,抑制物价上涨,因此C项正确。
@#@@#@ 34、根据物权客体的种类,物权可分为()。
@#@@#@ A、完全物权与限定物权@#@ B、主物权与从物权@#@ C、动产物权与不动产物权@#@ D、用益物权与担保物权@#@ 【答案】C@#@ 【解析】以物权支配力的范围为标准,可将物权分为完全物权和限定物权。
@#@从设立目的角度对限定物权再分类,可将限定物权分为用益物权和担保物权。
@#@根据物权客体的种类不同,可将物权分为动产物权和不动产物权。
@#@根据物权是否能够独立存在,可将物权分为主物权和从物权。
@#@故选C。
@#@@#@ 35、老张的儿子小张(8岁)课间时与同学小李发生争执,不慎将小李的眼睛打伤,花去医疗费5000余元。
@#@这一损失应()。
@#@@#@ A、由老张承担,如果学校未尽管理职责,承担补充责任@#@ B、由学校承担,如果老张未尽监护职责,承担连带责任@#@ C、由老张承担,如果学校未尽管理职责,承担连带责任@#@ D、由学校承担,如果老张未尽监护职责,承担补充责任@#@ 【答案】A@#@ 【解析】无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任。
@#@监护人尽到监护责任的,可以减轻其侵权责任。
@#@无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学가⑴⑴뉀럠ಮ뉀魤가@#@ 36、组成生态系统的角色包括非生物的物质和能量以及生产者、消费者和分解者。
@#@下列属于同一角色的是()。
@#@@#@ A、空气、阳光、人类@#@ B、绿色植物、蓝藻@#@ C、蚯蚓、鱼类@#@ D、蜣螂、蘑菇、硝化细菌@#@ 【答案】B@#@ 【解析】A项,空气和阳光属于非生物的物质和能量,人类属于消费者。
@#@B项,两者均属于生产者,当选。
@#@C项,蚯蚓属于分解者,鱼类属于消费者。
@#@D项,蜣螂和蘑菇属于分解者,硝化细菌属于生产者。
@#@@#@ 37、公务型自我介绍的要素包括()。
@#@@#@ A、姓名@#@ B、单位及其部门@#@ C、所任职务@#@ D、从事的具体工作@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】公务型自我介绍包括三个方面的要素,分别为:
@#@姓名、单位及其部门、所任职务或从事的具体工作。
@#@@#@ 38、下列俗语中同时包含和体现“规律的客观性”、“矛盾的特殊性”、“内因是事物运动变化的根据”等哲学道理的是()。
@#@@#@ A、日有所思,夜有所梦@#@ B、士别三日,刮目相看@#@ C、千里之堤,溃于蚁穴@#@ D、种瓜得瓜,种豆得豆@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A项没有体现规律的客观性。
@#@B项体现的是发展的观点,不符合题意。
@#@C项体现了量变和质变的关系,不符合题意。
@#@@#@ “种瓜得瓜,种豆得豆”体现了规律是客观的,也表明了矛盾具有特殊性,内因是事物发展的根据,决定事物发展的方向,因此D项符合题意。
@#@@#@ 39、写好调查报告的前提是()。
@#@@#@ A、生动多样的标题@#@ B、细致公正的调查@#@ C、简明扼要的前言@#@ D、陈述详细的主体@#@ 【答案】B@#@ 【解析】必须掌握符合实际的丰富确凿的材料,这是调查报告的生命。
@#@脚踏实地地到实践中认真调査,掌握大量的符合实际的第一手资料,这是写好调查报告的前提。
@#@故本题答案选B。
@#@@#@ 40、当货币被用来偿还赊购商品和到期债务时,货币执行的是()。
@#@@#@ A、价值尺度@#@ B、流通手段@#@ C、支付手段@#@ D、贮藏手段@#@ 【答案】C@#@ 【解析】货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等,执行的是支付手段的职能。
@#@支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的,在赊销和赊购中,货币被用来支付债务。
@#@故选C。
@#@@#@ 41、马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素,它就是()。
@#@@#@ A、土地的收益递减@#@ B、劳动的收益递减@#@ C、科学技术进步@#@ D、人口增长放缓@#@ 【答案】C@#@ 【解析】在1798年发表的《人口学原理》中,马尔萨斯做出一个著名的预言:
@#@人口增长超越食物供应,会导致人均占有食物的减少。
@#@但是他却忽略了科技进步的因素,因为随着科技的进步,粮食产量也是在增加的。
@#@@#@ 故选C。
@#@@#@ 42、社会主义生产关系的实质是()。
@#@@#@ A、以生产资料公有制为基础@#@ B、以按劳分配为原则,以劳动者共同占有生产成果为特征@#@ C、以共同富裕为目标@#@ D、以上都正确@#@ 【答案】D@#@ 【解析】社会主义生产关系的实质是以生产资料公有制为基础,以按劳分配为原则,以劳动者共同占有生产成果为特征,以共同富裕为目标的经济制度。
@#@故选D。
@#@@#@ 43、洋流对地理环境的影响表述错误的有()。
@#@@#@ A、促进高低纬度间热量的输送和交换@#@ B、促进海岸线的地貌形成@#@ C、暖流流经的地区有利于渔场的形成@#@ D、利于污染物的扩散,减缓海水净化速度@#@ 【答案】BCD@#@ 【解析】洋流对地理环境的影响主要表现在促进高低纬度间的热量输送和交换上。
@#@A项正确,其他错误。
@#@故选BCD。
@#@@#@ 44、事业单位与工作人员的关系是()。
@#@@#@ A、劳务关系@#@ B、合同关系@#@ C、雇佣关系@#@ D、市场关系@#@ 【答案】B@#@ 【解析】聘用合同是聘用单位与受聘人员确立具有人事关系性质的聘用关系,明确双方的权利和义务的协议。
@#@所以事业单位与工作人员之间的关系属于聘用合同关系。
@#@故选B。
@#@@#@ 45、被誉为意大利文艺复兴时期“三杰”的是()。
@#@@#@ A、达芬·@#@奇、米开朗基罗、拉斐尔@#@ B、达芬·@#@奇、泰戈尔、拉斐尔@#@ C、莎士比亚、达芬·@#@奇、但丁@#@ D、米开朗基罗、拉斐尔、托尔斯泰@#@ 【答案】A@#@ 【解析】被誉为意大利文艺复兴时期“三杰”的是达·@#@芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。
@#@所以答案为A项。
@#@@#@ 46、下列作品风格及艺术特征描述错误的是()。
@#@@#@ A、《基督山恩仇记》体现了浪漫主义风格的艺术特征@#@ B、《红与黑》是现实主义作品@#@ C、《枪杀马德里市民》是现代主义文学@#@ D、《泉》是新古典主义作品@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《枪杀马德里市民》是西班牙画家哥雅的作品,哥雅是浪漫主义画家杰出代表,该作品体现了浪漫主义风格。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 47、下列器官与所属的功能系统对应错误的是()。
@#@@#@ A、骨髓︰运动系统@#@ B、甲状腺︰内分泌系统@#@ C、肝脏︰消化系统@#@ D、扁桃体︰免疫系统@#@ 【答案】A@#@ 【解析】该题要求选出对应错误的选项。
@#@@#@ A项中运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成,不包含骨髓,而骨髓属于免疫系统。
@#@因此A项错误。
@#@@#@ B项中内分泌系统由内分泌腺和分布于其它器官的内分泌细胞组成,主要的内分泌腺包含甲状腺,此外还有甲状旁腺、肾上腺、垂体、松果体、胰岛、胸腺和性腺等。
@#@@#@ C项中消化系统由消化道和消化腺两部分组成。
@#@人体共有5个消化腺,分别为:
@#@唾液腺、胃腺、肝脏(分泌胆汁、储存在胆囊中将大分子的脂肪初步分解成小分子的脂肪,称为物理消化,也称作“乳化”)、胰脏、肠腺。
@#@@#@ D项中的免疫系统由免疫器官(含扁桃体)、免疫细胞以及免疫分子组成。
@#@@#@ 48、下列各项属于公文主体部分的是()。
@#@@#@ A、标题@#@ B、附件说明@#@ C、公文生效标识@#@ D、主题词@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】主体部分包括:
@#@标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、公文生效标识、附注。
@#@主题词属于版记部分。
@#@@#@ 49、某资本家经营的企业通过改进技术、提高劳动生产率,使其生产商品花费的劳动时间比社会必要劳动时间少10%,由此形成商品个别价值低于社会价值的那部分是()。
@#@@#@ A、超额剩余价值@#@ B、绝对剩余价值@#@ C、相对剩余价值@#@ D、剩余价值@#@ 【答案】A@#@ 【解析】超额剩余价值是商品的个别价值低于社会价值的差额,在资本主义社会,各个资本家率先采用先进技术,提";i:
11;s:
13707:
"2017—2018第一学期七年级语文期末考试试卷分析@#@吉良郈@#@一、成绩分析@#@为了在新的学期更好地完成教学任务,全面提高学生的文化素养,在教学工作中,能做到因材施教,扬长避短,特将本次期末考试情况分析如下:
@#@@#@本年度七年级语文上学期期末考试已经结束,本次考试试题满分为100分,考试时间为120分钟。
@#@参加考试的学生,最高分为90分,只有一人,最低分为20分,平均分63.19分,及格38人,及格率为71.7%。
@#@所以今后要多抓促优秀率,及格率,以促更多的学生在语文方面表现突出,也要多帮助那极少数掉队的同学,帮助他们树立信心,指导他们科学的学习方法,以跟上同学的步伐。
@#@@#@二、试卷及试题分析@#@本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
@#@试卷主客观题有机结合,引导学生去认识生活、体味生活,滋养人文思想。
@#@本试卷共四大块,即积语文基础知识和运用、口语交际.文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作,卷面分值为120分,试题以新课标思想为指导,努力体现新课程的教学理念,力求指导教学,培养语文素养。
@#@从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,并较为灵活,以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。
@#@重点关注新课改对语文教学的基本要求,注重语文学科的生活性、思想性,让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
@#@@#@1、注重基础能力和运用能力的考查。
@#@在积累与运用板块中,范围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等,目的在于促进学生扩展阅读量,增加视野。
@#@同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
@#@@#@2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
@#@包含对记叙文和散文的文本理解。
@#@内容丰富,形式灵活,有深度。
@#@分值分布合理。
@#@突出了语文课程评价的整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试,全面考查了学生的语文素养。
@#@@#@3、考查学生语文素养的积淀。
@#@考查学生主观判断能力,并要求学生对一些相关现象发表自己的意见,灵活性、思维性较强。
@#@如综合性能力考查。
@#@这些都是学生日常广读博览,有所积淀,方能游刃有余。
@#@@#@4、作文命题,不仅给学生较广阔的取材导向,结合学生实际,使不同层次的学生都能有话可说,并对写作基础好的学生也是一种挑战,想要写好又得下一番苦功,更重要的是在于锻炼学生的写作能力,也能给学生思想上的教育和启迪。
@#@实现了作文与做人的和谐统一。
@#@@#@学生得失分分析:
@#@@#@1.第8题综合性学习:
@#@主要考查学生在生活中的语言交际能力。
@#@学生出现的问题有:
@#@①没有注意对人物的称呼;@#@②没有指出在教室里疯打闹的危害性;@#@③没有注意劝说的语气。
@#@因此学生@#@2、第三部分是文言文阅读题,也是学生失分较多的地方,主要原因是字义理解不恰当。
@#@@#@3.第四部分是作文部分,这次作文是命题作文,题目是班(家,学校)里的趣事,这个题目比较贴近学生生活,让学生有话可说,有东西可写,并对学生的思想具有积极的导向。
@#@从学生写作情况看,大部分学生的作文对比学期初都有了很大的进步:
@#@①中心明确;@#@②事例较典型;@#@③结构也比较灵活,有小标题式的、题记式的等;@#@④表达方式也多样化了,记叙、议论、描写、抒情综合运用。
@#@当然还存在着许多的不足:
@#@①用词贫乏,语句不够精美;@#@②描写事例时缺少生动地细节描写;@#@③选材不够新颖;@#@④文章结尾缺少对主题的进一步升华。
@#@@#@综观答题情况,学生暴露出如下的问题:
@#@@#@1.基础知识不扎实,分析病句能力不强。
@#@@#@一些学生背诵效果不好,默写不准确。
@#@分析病句和使用标点符号是学生的弱项,需强化语法学习。
@#@@#@2.文言文词语积累不牢固,对篇章内容理解肤浅。
@#@@#@对文言词语的含义把握不准确,如解释“洞”的意思,很多人答错。
@#@对文言文篇章内容理解、赏析能力不强,遇到客观评价试题(第14题),不能一分为二地分析,个别学生语言表述不准确,影响成绩。
@#@@#@3.现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
@#@@#@18、19题是对重点语句的感悟和理解,有的学生不结合语言环境而任意发挥,偏离主题,有的学生语言表达不准确、不流畅,这都是今后教学中注意的问题。
@#@@#@4.作文缺乏个性。
@#@@#@许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚远,暴露出一些不容忽视的缺陷:
@#@一是审题意识淡薄,主题不鲜明。
@#@有些作文中心不明确,未突出“乐趣”;@#@还有些作文不在命题范围之内。
@#@二是选材范围狭窄、不新颖,编造材料、套用成文现象突出。
@#@一些学生平时只读课本,课外读书很少,文化视野狭窄,腹中空空。
@#@写记叙文,许多学生选材平淡、陈旧,缺乏真情实感,缺乏感人细节,没有个性,感染力不强。
@#@三是不能把握文体的基本特征,有些学生作文没有文体,出现了“四不像”的杂货摊式的作文。
@#@四是语言苍白,缺乏文采。
@#@说明平时学生语言积累少,词汇量少,文化底蕴不足。
@#@@#@5.一些学生语文基本功较差。
@#@@#@一是答题时审题不清。
@#@审题不认真,浮光掠影地读题后,便草草作答,结果答非所问。
@#@二是错别字现象严重。
@#@@#@三、暴露出的问题@#@学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。
@#@通过以上试卷分析,结合平时听课调研所知,我校初一语文教学主要还存在以下问题:
@#@@#@1.阅读教学,方法不当。
@#@@#@一些学生阅读理解能力并不强,考试中阅读理解也最拉分。
@#@究其原因就是教学方法不当。
@#@教师把教材当成唯一的教学资源,而不是将教材当成学材,当成很好的例子,真正用好教材,实现课内阅读向课外阅读迁移。
@#@这势必导致学生没有学会阅读方法,当遇到一篇新文章时感到无从下手。
@#@而且教师上课有时死扣教材,就课论课,不能激活文章中蕴涵的人文性,不能联系实际调动学生的生活体验,不能旁征博引将新旧知识融会贯通,造成课堂死气沉沉,学生学习语文感到索然无味。
@#@@#@2.基础知识,抓得不实@#@字音、字形、词义、标点符号、修辞方法、修改病句、文学常识等基础知识,不能时时刻刻、持之以恒地抓实、抓牢。
@#@@#@3.习题训练,缺乏指导。
@#@@#@在实际中,教师布置作业时往往不加选择,让学生从头做到尾,很多课堂练习也并未经过筛选,试题重复。
@#@学生整天埋头大量做题苦练,甚至重复做题,失去自我,磨掉了学习语文的兴趣,因小失大。
@#@@#@四、改进措施@#@期末语文试卷的命题特点及所体现的命题导向,对今后的教学有指导意义,而学生在答题中所暴露的一些问题,也说明了语文教学还存在许多不足。
@#@因此,我们要认真学习研究新颁布的《语文课程标准》,领会其精神实质,按其要求钻研教材,精心设计课堂教学,提高教学效率。
@#@在今后教学中注意以下几点:
@#@@#@1.整合教材,系统知识,努力建构高效课堂:
@#@@#@按照学科特点和学生的认知规律调整教学次序,按文体分类,兼顾单元设置,合并单元,便于学生系统掌握文体知识和阅读方法。
@#@施行大阅读,以课本为本,以《课标》为纲,以《语文读本》为目,以新课标规定名著为拓展领域,纲举目张,全面提升学生阅读能力。
@#@@#@2.把握阅读教学的规律,将工具性和人文性很好地统一起来。
@#@@#@阅读教学要遵循从整体——局部——整体的一般规律,首先从整体上把握文章的主要内容、作者的写作思路及表达的思想感情,其次对局部的语言重点进行品味、探究,对语境中重要词句表情达意的妙处进行体味,对精彩、重点段落进行研读理解,最后再回到整体提升学生的认识,对文本进行创造性的鉴赏和评价。
@#@同时教学中还应随文强调字词等基础知识及文体知识,让学生在语境中理解掌握。
@#@总之,教学中既反对脱离对语言的感受、理解直取内容、直取思想、直取感情的做法(只注重文章写了什么,而忽视怎么写的),也反对脱离文本和语境,只重孤立地、集中地进行字、词、句、章、语法等教学的做法。
@#@一定要从人文内容切入激活工具的应用,从工具应用的角度切入负载的人文内容。
@#@@#@3.给足学生品读文本的时间,教给学生有效的读书方法。
@#@@#@阅读教学中,学生只有读进去,才能进入角色,有所感悟和思考,以受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣,因此,学生静心读书是教学之本,而教师对文本的分析只是枝叶。
@#@我们要把读(朗读、默读、精读、略读、浏览)贯穿在教学的全过程,用读来穿针引线,带动课堂。
@#@既要根据不同文体选择不同的阅读方法,又要明确每次读的任务,使读具有科学性、目的性、层次性、实效性。
@#@教师要重视读书方法的指导,如默读,既要教给学生概括要点、理清行文思路、揣摩语言、感悟思想感情、鉴赏评价的方法,又要训练学生的阅读速度,培养学生动笔圈点勾画的读书习惯。
@#@这样,通过多次的阅读实践,学生才能具有阅读能力。
@#@要坚决摒弃让学生死记硬背字音、词义、段义、中心思想、写作特点及习题答案的徒劳做法。
@#@@#@4.改进教学方法,采用自主、合作、探究的学习方式。
@#@@#@教师要转变角色,成为教学的组织者、引导者、促进者,让学生成为学习的主人。
@#@打破僵化的传统的教学模式,摒弃满堂灌、满堂问、满堂练的低效做法,代之以启发式、讨论式、探究式的教学方法,让教学成为师生平等对话的过程。
@#@要千方百计地为学生创设良好的自主学习情境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,关注学生个体差异和不同的学习需求,给足学生思维的时间和空间,让学生积极主动地获取知识。
@#@通过引导学生自主学习,逐渐养成质疑问难的习惯,鼓励学生发现问题,提出问题,并通过合作探究解决问题。
@#@采用合作讨论式教学时,讨论的问题要有探究价值,学生分工明确,同时老师要及时调控和导引,既充分尊重学生的创见,又要通过适时引导,把偏颇的问题引向正轨,达到去伪存真,去粗取精。
@#@@#@5.要进行科学的写作训练。
@#@@#@作文教学既要摒弃只讲写作知识、技法的做法,又要摒弃不给以具体指导,让学生盲目写作的做法。
@#@要联系生活指导学生作文,让学生从“两耳不闻窗外事”的闭塞状态中解脱出来,引导学生热爱生活,注意观察生活,细心感悟思考生活,积累生活材料,让生活成为写作的源泉。
@#@应多让学生自主拟题,鼓励富有创意的表达,教师命题时要考虑题目是否贴近学生生活实际,学生是否感兴趣,是否有利于学生抒发真情实感,张扬个性。
@#@要培养学生的文体感,把握不同文体的写作要领,明确各种表达方式的基本要求。
@#@要让学生养成修改作文的习惯,要引导通过学生的自改和互改,取长补短,共同提高写作水平。
@#@还要让学生养成勤动笔、作读书笔记、写日记、书写规范等习惯。
@#@@#@6.开发利用语文课程资源,沟通课堂内外。
@#@@#@语文教学资源无处不在,无时不有。
@#@要摒弃过去以教教材为教学目的,把教科书(甚至课文)当成惟一教学资源,死抠课本、就课论课的做法,树立“大语文观”,开发、利用多种语文课程资源。
@#@课堂上应创造性地使用教材,注重延伸拓展,调动学生已有的知识积累和生活体验更好地理解课文,还要注重选些时文、美文进行比较阅读,让学生能够举一反三,触类旁通,形成迁移能力。
@#@更应打通课堂内外,拓宽语文学习的渠道,让生活成为语文学习的源泉。
@#@一方面要培养学生的阅读兴趣,鼓励学生多读书、读好书,引导学生有计划、有目的、有方法地进行课外阅读,指导他们做好读书笔记,丰富文化积累;@#@另一方面要认真上好“综合性学习”课,结合此类课开展丰富多彩的综合实践活动,如开展办刊、朗诵、演讲、辩论、读书汇报、调查访问等活动,拓宽学生视野。
@#@同时要引导学生在生活中关注语文,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,提高学生的语文实践能力。
@#@@#@";i:
12;s:
12502:
"七年级(上)课外文言文阅读训练@#@绍兴县实验中学翁琴英@#@@#@一@#@先公(指欧阳修)四岁而孤,家贫无资。
@#@太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地,教以书字。
@#@多诵古人篇章。
@#@使学为诗。
@#@及其稍长,而家无书读,就闾里(街坊)士人家借而读之,或因而抄录。
@#@抄录未毕,已能诵其书,以至昼夜忘寝食,唯读书是务。
@#@自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
@#@@#@1、选出下列加点字解释有误的一项:
@#@()@#@A、以荻画地以:
@#@用B、教以书字书:
@#@写@#@C、使学为诗为:
@#@作为D、及其稍长把及:
@#@等到@#@2、欧阳公“自幼所作诗赋文字,下笔已如成人”的最根本原因是:
@#@() @#@ @#@@#@A、欧阳修聪明过人B、太夫人教子有方@#@ @#@ @#@C、闾里士人家慷慨借书D、欧阳修刻苦攻读@#@3、将下列语句翻译成现代汉语@#@
(1)多诵古人篇章。
@#@@#@
(2)唯读书是务。
@#@@#@二守株待兔@#@宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
@#@因释其耒而守株,冀复得兔。
@#@兔不可复得,而身为宋国笑。
@#@(16分)@#@4、解释文中加点的词。
@#@@#@①兔走触株()②因释其耒而守株()@#@③冀复得兔()④而身为宋国笑()@#@5、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是()@#@A、舌一吐而二虫尽为所吞B、为人谋而不忠乎@#@C、始悟为山市D、此何遽不为福乎@#@6、翻译文中画线的句子。
@#@@#@@#@7、为什么宋人不会再得到兔子?
@#@@#@@#@三@#@郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
@#@至之市,而忘操之。
@#@已得履,乃曰:
@#@“吾忘持度。
@#@”反归取之。
@#@及反,市罢,遂不得履。
@#@人曰:
@#@“何不试之以足?
@#@”曰:
@#@“宁信度,无自信也。
@#@”@#@8、给加点字注音并解释。
@#@@#@
(1)先自度其足()()
(2)吾忘持度()()@#@(3)宁信度()()@#@9、翻译下列句子。
@#@@#@郑人有欲买履者,@#@先自度其足,@#@而置之其坐。
@#@@#@10、《郑人买履》告诉我们什么道理?
@#@@#@@#@11、探究:
@#@文中“之”字共出现五次,它们的意思一样吗?
@#@任意选择三句,说说句中的“之”是什么意思,或有什么作用。
@#@@#@而置之其坐() 至之市()而忘操之()@#@反归取之() 何不试之以足()、@#@四@#@蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
@#@贫者语于富者曰:
@#@“吾欲之南海,何如?
@#@”富者曰:
@#@“子何恃而往?
@#@”曰:
@#@“吾一瓶一钵足矣。
@#@”富者曰:
@#@“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
@#@子何恃而往?
@#@”越明年,贫者自南海还,以告富者。
@#@富者有惭色。
@#@@#@西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
@#@人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
@#@是故聪与敏,可恃而不可恃也;@#@自恃其聪与敏而不学者,自败者也。
@#@昏与庸,可限而不可限也;@#@不自限其昏与庸而力学不倦者,自力者也。
@#@@#@12、解释文段中加点的词语。
@#@@#@①蜀之鄙有二僧:
@#@_________②吾欲之南海:
@#@__________@#@③顾不如蜀鄙之僧哉:
@#@________④是故聪与敏__________@#@13、翻译划横线的语句。
@#@@#@____________________________________________@#@14、作者分别举“贫者”“富者”的例,采用的是一种________方法,这样写,是为了说明人之为学,关键在____________。
@#@@#@五、王冕僧寺夜读《宋学士文集》@#@王冕者,诸暨人。
@#@七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;@#@听已,辄默记。
@#@暮归,忘其牛,父怒挞之。
@#@已而复如初。
@#@母曰:
@#@“儿痴如此,曷不听其所为?
@#@”冕因去,依僧寺以居。
@#@夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
@#@佛像多土偶,狞恶可怖,;@#@冕小儿,恬若不知。
@#@@#@15、结合文意,解释下列句中加点的词。
@#@@#@①窃入学舍②辄默记③儿痴如此@#@④恬若不见⑤父怒挞之 ⑥曷不听其所为?
@#@@#@16、翻译下列句子:
@#@@#@①王冕者,诸暨人。
@#@@#@②夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之@#@17、从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是_______________________________________________@#@六@#@(季梁)往见王曰:
@#@“今者臣来,见人于大行①,方②北面而持其驾③②,告臣曰:
@#@‘吾欲之楚。
@#@’臣曰:
@#@‘君之楚,将奚为④北面?
@#@’曰:
@#@‘吾马良’。
@#@臣曰:
@#@‘马虽良,此非楚之路也。
@#@’曰:
@#@‘吾用多!
@#@’臣曰:
@#@‘用虽多,此非楚之路也。
@#@’曰:
@#@‘吾御者⑤善!
@#@’此数者愈善,而离楚愈远耳。
@#@”@#@ @#@ @#@注释:
@#@①大行(há@#@ng):
@#@大路。
@#@②方:
@#@正在。
@#@③持其驾:
@#@拿着缰绳,驾着他的车子。
@#@④奚为:
@#@何为,做什么。
@#@⑤御者:
@#@车夫。
@#@@#@18、翻译下列句子。
@#@@#@①吾欲之楚。
@#@@#@②马虽良,此非楚之路也。
@#@@#@19、①用一个成语概括本文内容,这个成语是@#@ @#@ @#@②读了这则短文后,你受到什么启发?
@#@@#@答:
@#@@#@七、铁杵磨针@#@磨针溪,在眉州象耳山下。
@#@世传李太白读书山中,未成,弃去。
@#@过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:
@#@"@#@欲作针。
@#@"@#@太白感其意还卒业。
@#@媪自言姓武。
@#@今溪旁有武氏岩。
@#@@#@注:
@#@[媪](ǎo)年老的妇人。
@#@[杵](chǔ)棒槌。
@#@[卒业]完成学业@#@20、加点词的意思去:
@#@()方:
@#@()欲()还:
@#@()@#@21、句子中"@#@之"@#@字各指代什么@#@1)问之,曰:
@#@"@#@欲作针。
@#@"@#@()2)学而时习之()@#@22、翻译文中画横线的句子@#@@#@23、一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。
@#@@#@@#@八、日攘一鸡@#@今有人日攘其邻之鸡者,或告之曰:
@#@“是非君子之道。
@#@”曰:
@#@“请损之,月攘一鸡,以待来年然后已。
@#@”【注解】①攘:
@#@这里是偷窃的意思@#@24、解释加点字:
@#@@#@1、是非君子之道()()2、以待来年然后已()@#@25、翻译下面句子:
@#@@#@
(1)今有人日攘其邻之鸡者。
@#@译文:
@#@@#@
(2)是非君子之道。
@#@译文:
@#@@#@(3)请损之,月攘一鸡,以待来年然后已。
@#@译文:
@#@@#@九 @#@、楚人学舟@#@楚①人有习操舟者,其始折②旋疾徐,惟舟师之是听。
@#@于是小试洲渚之间,所向莫不如意,遂以为尽操舟之术。
@#@遽谢舟师,椎③鼓径进,亟④犯在险,乃四顾胆落,坠桨失柁⑤。
@#@@#@注释:
@#@①楚:
@#@古国名。
@#@②折:
@#@调头。
@#@旋:
@#@转弯。
@#@③椎:
@#@用椎敲:
@#@古代作战,前进时以击鼓为号。
@#@④亟:
@#@突然。
@#@犯:
@#@碰到。
@#@⑤柁:
@#@同“舵”。
@#@@#@26、解释下列句中加点的词语。
@#@始折旋疾徐()乃四顾胆落()@#@27、用现代汉语翻译下列句子。
@#@@#@遂以为尽操舟之术。
@#@译文:
@#@@#@椎鼓径进……译文:
@#@@#@28、本文告诉人们的道理是:
@#@_______________________________________________。
@#@@#@十@#@昔人有睹雁翔者,将援弓射之,曰:
@#@“获则烹。
@#@”其弟争曰:
@#@“宜燔。
@#@”竞斗而讼于社伯。
@#@社伯请剖雁,烹燔半焉。
@#@已而索雁,则凌空远矣。
@#@@#@29、解释加点的词。
@#@@#@ @#@ @#@
(1)将援引射之()
(2)宜燔()(3)烹燔半焉()(4)已而索雁()@#@30、将下面句子译为现代汉语。
@#@@#@ @#@ @#@已而索雁,则凌空远也。
@#@@#@翻译:
@#@____________________________________________@#@31、本文涉及几个人物?
@#@谁的观点正确?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@________________________________________________@#@@#@参考答案@#@1、C@#@2、D@#@3、多读古人的文章只是致力于读书.@#@8.
(1)dú@#@o量(长短)
(2)dù@#@尺寸\尺码(3)dù@#@尺寸\尺码@#@9.郑国有个想买鞋子的人,他先自己测量脚的尺码,然后把测量出的尺码放在自己的座位上。
@#@@#@10.这则寓言讽刺了那些办事过于死板,只信教条,讲形式,不相信实际的人,告诉人们做事不能过分拘泥形式,要注重实际。
@#@@#@11.而置之其坐(脚的尺寸) 至之市(到、往)而忘操之(脚的尺寸)@#@反归取之(脚的尺寸) 何不试之以足(鞋子)@#@12.①边境。
@#@②到。
@#@③反而。
@#@④所以。
@#@@#@13.您凭借什么到(南海)?
@#@@#@14.对比,立志。
@#@@#@15.给加点字解释捉:
@#@捡掷:
@#@扔废:
@#@放下观:
@#@观看@#@16.句子翻译:
@#@管宁划开席位分开而坐,说:
@#@“你不再是我的朋友了。
@#@”@#@17.略。
@#@言之成理即可。
@#@@#@18、①我想要去楚国②马虽好,但这不是去楚国的路。
@#@@#@19、①南辕北辙或背道而驰②要想达到预期的目标,必须认清努力方向。
@#@如果行动与目标完全相反,即使有许多优点和长处,也不一定能获得成功。
@#@@#@20、:
@#@(离开)方:
@#@(正)欲(想要)还:
@#@(回去)@#@21、(老妪)(以前的知识)@#@22、答:
@#@李白被老妇人感动了,回去完成了学业。
@#@@#@24(这)(做法)2、(停止)@#@25:
@#@
(1)现在有个人每天偷邻居家的鸡。
@#@
(2)这不是君子的行为。
@#@@#@(3)请让我减少偷鸡的数量,每月偷一只鸡,来等待第二年再停止。
@#@@#@26、慢看@#@27、于是就认为已经完全掌握了驾船方法(技术);@#@用椎敲着鼓,径直向前驶去@#@28、学习、工作不能浅尝辄止(不能自满或应该不断进取)@#@29、牵引应当烧寻找@#@30、过了一会儿去寻找雁,而那雁已向高空飞远。
@#@@#@31、三个人都不正确。
@#@因为办事要抓住时机,不能为无为的争论而贻误战机。
@#@@#@";i:
13;s:
9953:
"语文关联词练习题@#@一.选择合适的关联词填空:
@#@@#@ 1.只要……就……一旦……就……只有……才……@#@ 不管……都……没有……就没有……任……也…… 任凭……也不……@#@
(1)()刮风下雨,解放军战士()坚守在自己的岗位上。
@#@@#@
(2)有些东西()失去,()再也得不到了。
@#@@#@ (3)()善于调查研究,()能做出正确判断。
@#@@#@ (4)革命先烈()敌人毒刑拷打,()吐露党的机密。
@#@@#@ (5)()无数劳动人民的血汗和智慧,()这前不见头,后不见尾的万里崐长城。
@#@ @#@ @#@2.不光……还……只要……就……虽然……但是……@#@ 不管……总是……既然……就……因为……所以……@#@
(1)()太阳离地球太远了,()我们看上去只有盘子那么大。
@#@@#@
(2)雷锋叔叔()牺牲了,()他的精神永世长存。
@#@@#@ (3)()多读多写,你的作文水平()会提高。
@#@@#@ (4)他()多么难做的算术题,()想尽办法把它算出来。
@#@@#@ (5)()同学选你当组长,你()要处处起带头作用,把小组工作做好。
@#@@#@ (6)查字典,()能知道字的读音,()能知道字的意思。
@#@@#@ @#@3.只要……就…………因此……如果……就……@#@ 因为……所以……既然……就……虽然……但是……@#@
(1)()明天下雨了,我们()把秋游的日子往后推。
@#@@#@
(2)这场表演太精彩了,()你全部看完才回去。
@#@@#@ (3)()多读多写,作文能力()能得到提高。
@#@@#@ (4)花生()不好看,()很有用。
@#@@#@ (5)()他讲得很动听,()我听得津津有味。
@#@@#@ (6)爷爷()答应了你,你()放心吧!
@#@@#@ @#@4.不但……而且……虽然……但是……即使……也……@#@ 只要……就……如果……就……只有……才……@#@
(1)()这次我没考好,()我有决心在下次考试中取得好成绩。
@#@@#@
(2)()是数九寒天,我()坚持锻炼。
@#@@#@ (3)()刻苦学习,长大()能成为一个合格的建设者。
@#@@#@ (4)()春天到来,大雁()会往南飞。
@#@@#@ (5)这座井里的水()清凉,()甘甜。
@#@@#@ (6)()没有这个转播台,老山沟里()收不到电视。
@#@@#@ @#@5.虽然……但是……不但……而且……只有……才……@#@ 如果……就……只要……就……既……又……@#@
(1)李红是个()聪明,()用功的学生。
@#@她常说:
@#@“()不抓紧时崐间学习,()学不到更多的知识。
@#@@#@
(2)()贝多芬晚年耳朵完全聋了,()他仍然坚持为人民谙写乐曲。
@#@@#@ (3)()勇敢地支劳动、创造,()能体会到劳动创造的幸福。
@#@@#@ @#@6.是……还是……宁可……也不……与其……不如…… 不是……就是……@#@
(1)()他说得对呢,()你说得对呢?
@#@@#@
(2)工人抓紧施工,()抢今天一秒,()等明天一天。
@#@@#@ (3)每天他()在教室学习,()到操场锻炼。
@#@@#@ (4)凡卡()在城里受苦,()回到乡下爷爷那里去。
@#@@#@ @#@7.只要……就……虽然……但是……即使……也……@#@ 只有……才……既……又……宁可……也不……@#@
(1)一团烈火把邱少云包住了。
@#@他想,我()动一动,()可能被敌人发崐觉,这次作战计划就会落空,()牺牲了,我( )要坚持到最后。
@#@@#@
(2)邱少云()牺牲自己,()暴露潜伏目标。
@#@@#@ (3)()是个极小的错误,我们()要认真改正。
@#@@#@ @#@8.不但……而且……因为……所以……即使……也……@#@ 既然……就……是……还是……宁可……也不……@#@
(1)我们()有为人民服务的愿望,()要努力掌握为人民服务的本领。
@#@@#@
(2)()骆驼是沙漠里重要的交通工具,()人们称它为沙漠里的船。
@#@@#@ (3)()你认为自己的看法正确,()应该坚持到底。
@#@@#@ (4)()你的学习成绩好,()不能自满。
@#@@#@ (5)小英()在读书,()在思考。
@#@@#@ (6)小英雄雨来()牺牲自己,()泄露秘密。
@#@@#@ @#@9.无论……都……任凭……也不……既然……就……@#@ 不但……而且……宁可……也不……尽管……还是……@#@ 只有……才……只要……就……@#@
(1)邱少云()牺牲自己,()破坏革命纪律。
@#@@#@
(2)()困难有多大,他()都坚持学习。
@#@@#@ (3)()有了一份耕耘,()会有一份收获。
@#@@#@ (4)我们都应该做言行一致的人,()说了,你()就得去做。
@#@@#@ (5)()小红怎么能说会道,慧敏()相信她的谎言了。
@#@@#@ (6)()王峰今天不舒服,他()坚持来厂里上班。
@#@@#@ @#@10.虽然……却……不但……而且……不是……而是……@#@ 与其……不如……哪怕……也……尽管……还…… 要是……就……@#@
(1)()今天的天气很热,他()是坚持干到底。
@#@@#@
(2)()风再猛,雨再大,()挡不住我们前进的步伐。
@#@@#@ (3)小琴()不嫌弃小花狗,()真诚地喜欢它。
@#@@#@ (4)()只是几句平常的问候的话,()使我感到温暖无比。
@#@@#@ (5)他()马马虎虎地把考查看一遍,()一丝不苟地在检查。
@#@@#@ (6)()拖延时间被老师批评,()现在就动手做。
@#@@#@ @#@11.不但……而且……因为……所以……虽然……但是……@#@ 如果……就……不是……就是……只有……才……@#@
(1)()你长得多大,()是爸爸妈妈眼中的孩子。
@#@@#@
(2)老师经常教育他们:
@#@“()你们现在还小,()再过十年、二十年,崐你们就是四化建设的主力军。
@#@因此,你们()要好好学习,()要坚持锻崐炼身体,树立为人民服务的好思想。
@#@()这样,你们()能担当起建设祖崐国的重任。
@#@”@#@ @#@12.不但……而且……因为……所以……即使……也…… 既然……就……@#@
(1)()今天下雨,()运动会不开了。
@#@@#@
(2)船夫驾驶小艇时,()能操纵自如,()船速非常快。
@#@@#@ (3)你()懂得了这个道理,()就要自觉地去做。
@#@@#@ (4)()工作再难做,他()不会退缩。
@#@@#@13.不但……而且……虽然……但是……因为……所以……@#@ 如果……就……尽管……可是……不是……就是……@#@
(1)()我去找小刚,()小刚来找我。
@#@@#@
(2)()天天的成绩优秀,()天天的体质较差。
@#@@#@ (3)()这个任务很艰巨,()我班能完成这个任务。
@#@@#@ (4)妈妈()关心我的学习,()关心我的身体。
@#@@#@ (5)()骆驼是沙漠里重要的交通工具,()人们称骆驼为“沙漠之舟”。
@#@@#@ @#@二.在括号里填上合适的关联词。
@#@@#@
(1)()同学们信任你,你()应该勇敢地接受这份工作。
@#@@#@
(2)()太阳离地球太远了,()我们并不感到它有那么热。
@#@@#@ (3)()你这次数学考试得了满分,()不能骄傲自满。
@#@@#@ (4)这个星期天,我()去图书馆看书,()去电影院看电影。
@#@@#@ (5)这件好事()李晓华做的,()我的同学张晔做的。
@#@@#@ (6)()风大雨大,河水暴涨,解放军战士()不顾一切地抢救人民的生崐命财产。
@#@”@#@ (7)()平时从严从难地刻苦训练,()能在比赛中取得好成绩。
@#@@#@ (8)()生产不断发展,人民的生活()能得到改善。
@#@@#@ (9)你()决心做一名优秀的少先队员,()应该拿出实际行动来。
@#@@#@ (10)()我们取得很大成绩,()没有骄傲的理由。
@#@@#@ (11)鲁迅先生()是伟大的文字家,()是伟大的革命家、思想家。
@#@@#@ (12)山上开满了杜鹃花,()花朵和叶子,()比盆栽的显得有精神。
@#@@#@ (13)从口技演员嘴里发出的鸟叫声十分逼真,()连听惯鸟叫的山民也分辨不崐出来。
@#@@#@ (14)每天上学,()王洁来找我,()我去找王洁。
@#@我俩总是结伴去学校。
@#@@#@ (15)小刚让我猜他参加什么兴趣小组。
@#@我说:
@#@“()美术组,()航模组。
@#@崐”@#@ (16)在人的一切活动中,记忆力具有重大的意义,()人们没有记忆力,(崐)不可能获得知识和经验。
@#@记忆力()生来就有的,()自然发展起来崐的,()在正常的教学影响下培养起来的。
@#@”@#@ (17)()你读了一遍课文,()仍然没有领会文章所表达的意思。
@#@@#@ @#@@#@";i:
14;s:
21043:
"课内古代诗词曲(默写)@#@1、观沧海2、次北固山下@#@【东汉】曹操【唐】王湾@#@东临碣石,以观沧海。
@#@客路青山外,行舟绿水前。
@#@@#@水何澹澹,山岛竦峙。
@#@潮平两岸阔,风正一帆悬。
@#@@#@树木丛生,百草丰茂。
@#@海日生残夜,江春入旧年。
@#@秋风萧瑟,洪波涌起。
@#@乡书何处达?
@#@归雁洛阳边。
@#@@#@日月之行,若出其中;@#@@#@星汉灿烂,若出其里。
@#@我经常写错的字有:
@#@@#@幸甚至哉,歌以咏志。
@#@@#@我经常写错的字有:
@#@@#@3、钱塘湖春行4、天净沙·@#@秋思@#@【唐】白居易【元】马致远@#@孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
@#@枯藤老树昏鸦,@#@几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
@#@小桥流水人家,@#@乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
@#@古道西风瘦马。
@#@@#@最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
@#@夕阳西下,@#@断肠人在天涯。
@#@@#@我经常写错的字有:
@#@我经常写错的字有:
@#@@#@课外古诗词曲10首(背诵)@#@1、龟虽寿2、过故人庄@#@【东汉】曹操【唐】孟浩然@#@神龟虽寿,犹有竟时。
@#@故人具鸡黍,邀我至田家。
@#@@#@螣蛇乘雾,终为土灰。
@#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@@#@老骥伏枥,志在千里。
@#@开轩面场圃,把酒话桑麻。
@#@@#@烈士暮年,壮心不已。
@#@待到重阳日,还来就菊花。
@#@@#@盈缩之期,不但在天;@#@@#@养怡之福,可得永年。
@#@@#@幸甚至哉,歌以咏志。
@#@@#@我经常写错的字有:
@#@我经常写错的字有:
@#@@#@3、题破山寺后禅院4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄@#@【唐】常建【唐】李白@#@清晨入古寺,初日照高林。
@#@杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
@#@竹径通幽处,禅房花木深。
@#@我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
@#@@#@山光悦鸟性,潭影空人心。
@#@@#@万籁此俱寂,但余钟磬音。
@#@@#@我经常写错的字有:
@#@我经常写错的字有:
@#@@#@5、夜雨寄北6、泊秦淮@#@【唐】李商隐【唐】杜牧@#@君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
@#@烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
@#@@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
@#@@#@我经常写错的字有:
@#@我经常写错的字有:
@#@@#@7、浣溪沙8、过松源晨炊漆公店@#@【北宋】晏殊【南宋】杨万里@#@一曲新词酒一杯,莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢;@#@@#@去年天气旧亭台。
@#@正入万山圈子里,一山放过一山拦。
@#@@#@夕阳西下几时回?
@#@@#@无可奈何花落去,@#@似曾相识燕归来。
@#@@#@小园香径独徘徊。
@#@@#@我经常写错的字有:
@#@我经常写错的字有:
@#@@#@9、如梦令10、观书有感@#@【南宋】李清照【南宋】朱熹@#@常记溪亭日暮,半亩方塘一鉴开,@#@沉醉不知归路。
@#@天光云影共徘徊。
@#@@#@兴尽晚回舟,问渠那得清如许?
@#@@#@误入藕花深处。
@#@为有源头活水来。
@#@@#@争渡,争渡,@#@惊起一滩鸥鹭。
@#@@#@我经常写错的字有:
@#@我经常写错的字有:
@#@@#@1、《论语十则》@#@1、 @#@在《论语》十则中,阐述学习与思考辩证关系的句子是:
@#@@#@学而不思则罔,思而不学则殆@#@2、生活中,表示既要善于从正面学习,也要善于从反面借鉴的意思时,我们常引用 @#@在《论语》十则中的话是:
@#@择其善者而从之,其不善者而改之@#@3、 @#@《论语》中表示要虚心学习别人长处的句子是:
@#@三人行,必有我师焉@#@4、 @#@《论语》中强调只要善于学习,到处都有老师的句子是:
@#@@#@三人行,必有我师焉。
@#@@#@5、《论语》中,阐述正确的学习态度,要实事求是,不能不懂装懂的句子是:
@#@知之为知之,不知为不知,是知也@#@6、当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:
@#@人不知而不愠,不亦君子乎。
@#@@#@7、A会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦是:
@#@有朋自远方来,不亦乐乎?
@#@@#@8、成语“择善而从”的出处是:
@#@择其善者而从之。
@#@@#@9、由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”,你能联想到《论语十则》中的:
@#@三人行,必有我师焉@#@10、《<@#@论语>@#@十则》中谈知识的巩固与创新的句子是:
@#@温故而知新。
@#@@#@11、阐述善待自己的朋友也是一种乐趣的句子是:
@#@有朋自远方来,不亦乐乎?
@#@@#@12、揭示儒家所倡导的待人接物、处世之道的句子是:
@#@己所不欲,勿施于人@#@13、鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是:
@#@@#@仁以为己任,不亦重乎?
@#@死而后已,不亦远乎?
@#@@#@14、“士不可以不弘毅”的原因是:
@#@(用原文句子填写)任重而道远。
@#@@#@15、在《论语》中 @#@ @#@,@#@谈学习态度的句子有:
@#@见贤思齐焉,见不贤而自省也;@#@ 学而时习之;@#@ @#@ @#@三人行,必有我师焉;@#@ @#@学而不厌,诲人不倦 @#@ @#@@#@谈学习方法的句子有:
@#@学而不思则罔,思而不学则殆 @#@;@#@ @#@温故而知新 @#@16、《世说新语》中对雪的比喻最恰当的一句是:
@#@未若柳絮因风起。
@#@@#@《陈太丘与友期》中元方应对得体,据理力争的句子是:
@#@君与家君期日中,日中不至,则是无信;@#@对子骂父,则是无礼。
@#@@#@2、《观沧海》曹操@#@1、诗中对景物作总写的诗句是:
@#@水何澹澹,山岛竦峙@#@2、详写诗人见到的景象的诗句是:
@#@树木从生,百草丰茂。
@#@秋风萧瑟,洪波涌起3、描写诗人想象中的景象的诗句:
@#@日月之行,若出其中;@#@星汉灿烂,若出其里。
@#@@#@4、反映作者博大襟怀的诗句是:
@#@日月之行,若出其中;@#@星汉灿烂,若出其里。
@#@@#@5、抒发作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:
@#@日月之行,若出其中;@#@星汉灿烂,若出其里。
@#@@#@3、王湾《次北固山下》@#@1、诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是:
@#@@#@海日生残夜,江春入旧年。
@#@@#@2、在《次北固山下》中写时序更替,抒发思乡之情,蕴涵生活哲理的诗句是:
@#@海日生残夜,江春入旧年。
@#@@#@3、在《次北固山下》中,描写长江潮平岸阔,风帆高悬的诗句是:
@#@@#@潮平两岸阔,风正一帆悬。
@#@@#@4、在《次北固山下》写青山绿水的诗句是:
@#@客路青山外,行舟绿水前。
@#@@#@5、在《次北固山下》表现作者无限思乡的诗句:
@#@乡书何处达,归雁洛阳边。
@#@@#@6、《次北固山下》中既写景又是诗眼的句子是:
@#@潮平两岸阔,风正一帆悬。
@#@@#@4、天净沙秋思@#@1、《天净沙秋思》中,描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是:
@#@@#@枯藤老树昏鸦;@#@古道西风瘦马。
@#@@#@2、表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、点明中心)的句子是:
@#@@#@夕阳西下,断肠人在天涯。
@#@@#@3、《天净沙秋思》中点明主旨,道出游子悲苦惆怅的诗句是:
@#@@#@夕阳西下,断肠人在天涯。
@#@@#@4、马致远在《天净沙·@#@秋思》中用富有特征的11个景物,描绘了一幅秋原黄昏行施图,即:
@#@枯藤、老树、昏鸦,小桥、流水、人家,古道、西风、瘦马,夕阳、断肠人。
@#@@#@5、钱塘湖春行@#@1、在《钱塘湖春行》中,直接描写动物(莺燕报春)的两句诗是:
@#@@#@几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
@#@@#@2、《钱塘湖春行》中抓住早春特点,从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是:
@#@几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
@#@@#@3、体现花草茂盛的句子:
@#@乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
@#@@#@4、《钱塘湖春行》中描写花草的句子:
@#@乱花渐欲迷人眼。
@#@浅草才能没马蹄。
@#@@#@5、《钱塘湖春行》中“最爱”的内容是:
@#@绿杨阴里白沙堤。
@#@@#@6、《钱塘湖春行》中体现“诗眼”的诗句是:
@#@最爱湖东行不足。
@#@@#@6、西江月(课文外的)@#@1、《西江月》诗中,畅谈丰收,欢快之情与自然之景融为一体的诗句是:
@#@稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
@#@@#@2、描写山乡夜晚骤雨将至的句子是:
@#@七八个星天外,两三点雨山前。
@#@@#@3、描写江南山村夏季月夜图的句子是:
@#@明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
@#@@#@4、《西江月》以动写静的句子是:
@#@明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
@#@@#@5、词中写急忙避雨迷路,焦急之后欣喜的句子是:
@#@旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
@#@@#@课外古诗词积累@#@1、龟虽寿@#@1、比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志的名句是:
@#@@#@老骥伏枥,志在千里;@#@烈士暮年,壮心不已。
@#@@#@2、最能体现诗人慷慨激昂,激烈情感的句子是:
@#@@#@老骥伏枥,志在千里;@#@烈士暮年,壮心不已。
@#@@#@3、表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的句子是:
@#@@#@老骥伏枥,志在千里;@#@烈士暮年,壮心不已。
@#@@#@4、强调发挥人的主观作用,反映积极进取的人生态度的句是:
@#@@#@盈缩之期,不但在天;@#@养怡之福,可得永年。
@#@@#@5、运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是:
@#@@#@神龟虽寿,猷有竟时。
@#@腾蛇乘雾,终为土灰。
@#@@#@6、表现了英雄人物老当益壮的胸怀的句子是:
@#@@#@老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。
@#@@#@2、过故人庄@#@1、描写友人家优美的自然环境的诗句是:
@#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@@#@2、借树、山来表现夏景的诗句是:
@#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@@#@3、描写乡村秀丽景色的诗句是:
@#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@@#@4、诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是:
@#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@@#@5、表现与友人相聚交谈的句子:
@#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@@#@6、表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是:
@#@待到重阳日,还来就菊花。
@#@@#@7、写出农家劳动生活的句子是:
@#@开轩面场圃,把酒话桑麻。
@#@@#@3、题破山寺后禅院@#@1、描绘环境幽雅寂静,给人与启示的诗句是:
@#@曲径通幽处,禅房花木深@#@2、《题破山寺后禅院》中,与陆游的“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是:
@#@曲径通幽处,禅房花木深@#@3、《题破山寺后禅院》中写出山光水色对人的净化熏陶作用的句子是:
@#@@#@山光悦鸟性,潭影空人心。
@#@@#@4、《题破山寺后禅院》中运用以动显静的手法映衬万籁俱寂的宁静氛围的句子是:
@#@@#@万籁此都寂,但余钟磬音。
@#@@#@5、描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的诗句是:
@#@@#@曲径通幽处,禅房花木深@#@6、以动显静,因情生景、含蓄隽永的诗句是:
@#@山光悦鸟性,潭影空人心。
@#@@#@7、比喻探寻幽远盛景乐趣的句子:
@#@曲径通幽处,禅房花木深。
@#@@#@8、被誉为千古名联的句子:
@#@山光悦鸟性,潭影空人心。
@#@@#@4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄@#@1、表达对友人深切同情的诗句是:
@#@我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
@#@@#@2、正面写诗人的愁绪,表达对友人深切同情的诗句是:
@#@@#@我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
@#@@#@3、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是:
@#@我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
@#@@#@4、诗人把明月人格化,表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是:
@#@我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
@#@@#@5、诗中借物抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是:
@#@@#@扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
@#@@#@5、夜雨寄北@#@1、想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是:
@#@@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@@#@2、表达诗人思念朋友,渴望团聚的诗句是:
@#@@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@@#@3、设想未来相逢景象,表达深沉离情的句子是:
@#@@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@@#@4、后来成为离情的代用语的词是:
@#@巴山夜雨@#@5、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是:
@#@@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@@#@6、诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡,思乡不得的抑郁愁苦之情,并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是:
@#@君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
@#@@#@7、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞,把思念深情转化为重聚希冀的名句是:
@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@@#@6、泊秦淮@#@1、表现诗人的忧患意识(借古讽今),抒发诗人感慨的诗句是:
@#@@#@商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
@#@@#@2、鞭打沉溺酒色,醉生梦死的统治阶级,告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是:
@#@商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
@#@@#@3、讽刺上层人物不顾国家艰难,只顾吃喝玩乐,不顾百姓生死的语句是:
@#@商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
@#@@#@4、抨击统治者沉湎酒色,不理朝政的诗句是:
@#@@#@商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
@#@@#@5、《泊秦淮》中写景又叙事的句子是:
@#@烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。
@#@@#@7、浣溪沙@#@1、诗中着重写今日的感伤、被誉为"@#@千古奇偶"@#@的诗句是:
@#@@#@无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@@#@2、说明季节的变换,年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是:
@#@无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@@#@3、给人以哲理性启迪的名句是:
@#@无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@@#@4、构成“新”与“旧”“来”与“去”对比的词句是:
@#@@#@无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@@#@5、追忆难忘欢聚,感叹流光易逝的句子是:
@#@一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
@#@@#@8、过松源晨炊漆公店@#@1、登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是:
@#@@#@莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢@#@2、杨万里《过松源晨炊漆公店》中蕴含着人生普遍哲理的诗句是:
@#@@#@莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢@#@3、李玉同学刚升入初中,经过一段时间的学习,他感觉学习没有什么困难,于是学习有些松懈了。
@#@请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他:
@#@正入万山圈子里,一山放过一山拦@#@9、如梦令@#@1、写瞬间美的享受的句子是:
@#@兴尽晚回舟,误入藕花深处。
@#@@#@2、表现对往事回忆的句子是:
@#@常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
@#@@#@3、写回舟迷路的句子是:
@#@兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
@#@@#@4、追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是:
@#@@#@常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
@#@@#@5、《如梦令》中写一群少女为急寻归路,争执之声惊飞夜栖飞鸟的诗句是:
@#@争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
@#@@#@6、李清照的《如梦令》中构成一个很有点吃惊却情趣横生的意境的句子是:
@#@争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
@#@@#@7、在《如梦令》中通过写荷花来表现夏景的诗句是:
@#@@#@兴尽晚回舟,误入藕花深@#@10、观书有感@#@1、表现作者哲理性思考的句子是:
@#@问渠那得清如许?
@#@为有源头活水来。
@#@@#@2、借水之清澈来暗喻人要心灵澄明就得认真读书,时时补充新知的句子是:
@#@问渠那得清如许?
@#@为有源头活水来。
@#@@#@3、我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时,常引用《观书有感》中的句子是:
@#@问渠那得清如许?
@#@为有源头活水来。
@#@@#@4、成语“源头活水”的源出句是:
@#@问渠那得清如许?
@#@为有源头活水来。
@#@@#@5、蕴含想要学问深,必须不断努力,才能到达新境界的名句是:
@#@@#@问渠那得清如许?
@#@为有源头活水来。
@#@@#@6、表达诗人深切而独特的读书感受的句子:
@#@问渠那得清如许?
@#@为有源头活水来。
@#@@#@综合专题部分@#@1.写出古今诗文中表达雄心壮志的名句:
@#@@#@老骥伏枥,志在千里;@#@烈士暮年,壮心不已。
@#@(曹操《龟虽寿》)@#@天下兴亡,匹夫有责(顾炎武);@#@@#@日月之行,若出其中;@#@星汉灿烂,若出其里。
@#@(曹操《观沧海》)@#@2.请写出古今诗文中有表现奉献内容的名句。
@#@@#@春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
@#@(李商隐)@#@落红不是无情物,化作春泥更护花。
@#@(龚自珍《己亥杂诗》)@#@3.请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子(含"@#@雨"@#@字):
@#@@#@夜来风雨声,花落知多少。
@#@(孟浩然《春晓》)@#@4.请写出两句你所喜欢的描写春天的古代诗词。
@#@@#@几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
@#@(白居易《钱塘湖春行》)@#@碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
@#@(贺知章《咏柳》)@#@春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@(《游园不值》)@#@5.请写出两句你所喜欢的描写夏天的古代诗词。
@#@@#@小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
@#@(杨万里《小池》)@#@稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
@#@(辛弃疾)@#@6.请写出两句你所喜欢的描写秋天的古代诗词。
@#@@#@枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
@#@(马志远《天净沙-秋思》)@#@7.请写出两句你所喜欢的描写冬天的古代诗词。
@#@@#@忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@(岑参《白雪歌送武判官归京》)@#@窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
@#@@#@大雪压青松,青松挺且直。
@#@(陈毅)@#@8.请你从积累的古诗文中,写出赞颂大海的一、二个句子。
@#@@#@秋风萧瑟,洪波涌起。
@#@(曹操:
@#@《观沧海》)@#@水何澹澹,山岛竦峙。
@#@(曹操:
@#@《观沧海》)@#@9.请你写出一句与长江有关的诗句。
@#@@#@潮平两岸阔,风正一帆悬。
@#@(王湾《次北固山下》)@#@孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
@#@(李白《送孟浩然之广陵》)@#@10.从我们学过的古诗词中,写出两句含月的诗句:
@#@@#@日月之行,若出其中;@#@星汉灿烂,若出其里。
@#@@#@床前明月光,疑是地上霜。
@#@@#@11.古代诗词中,有许多描写鸟的诗句,请写出有关“鸟”的诗句。
@#@@#@春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
@#@(盂浩然《春晓》)@#@山光悦鸟性,潭影空人心。
@#@(常建《题破山寺后禅院》)@#@12.古诗词中有许多表现思念家乡,思念亲人的诗句请你写出两句来。
@#@@#@乡书何处达,归雁洛阳边。
@#@(王湾《次北固山下》)@#@慈母手中线,游子身上衣。
@#@临行密密缝,意恐迟迟归。
@#@谁言寸草心,报得三春晖。
@#@(孟郊:
@#@《游子吟》)@#@夕阳西下,断肠人在天涯。
@#@(马致远《天净-沙秋思》)@#@13.默写出古诗词中写“花”的诗句:
@#@@#@乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
@#@@#@6@#@";i:
15;s:
28433:
"@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 云南省文山壮族苗族自治州广南县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是()。
@#@@#@ A、亚里士多德@#@ B、柏拉图@#@ C、昆体良@#@ D、夸美纽斯@#@ 【答案】B@#@ 【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。
@#@故选B。
@#@@#@ 2、为更好的实现教学目标,教师在开学之初便需要拟定()。
@#@@#@ A、学期教学进度计划@#@ B、课题计划@#@ C、课时计划@#@ D、教案@#@ 【答案】A@#@ 【解析】开学之初需要拟定这一学年的教学计划,课题计划是单元计划,课时计划就是教案。
@#@故选A。
@#@@#@ 3、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是非正式的课程被称为()。
@#@@#@ A、活动课程@#@ B、显性课程@#@ C、隐性课程@#@ D、校外课程@#@ 【答案】C@#@ 【解析】课程按照呈现方式分为显性课程和隐性课程。
@#@隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
@#@故选C。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 4、古希腊著名哲学家柏拉图在()中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
@#@@#@ A、《美诺篇》@#@ B、《金言》@#@ C、《政治学》@#@ D、《理想国》@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ “教育”原始的含义就是采用一定的手段,把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来,从一种潜质转变为现实。
@#@古希腊著名的哲学家柏拉图在《理想国》一书中,借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了这一概念的涵义,即把人的心灵从低处引向高处,从虚幻引向实在,从黑暗引向光明,从意见世界引向真理世界,臻达永恒的善的境界。
@#@故选D。
@#@@#@ 5、有位教师,经常挖苦、憎恶一位调皮的学生,还把学生从教室里推出去时,挖苦学生“脸皮比城墙还厚,朽木不可雕”。
@#@这位老师的做法违背了()。
@#@@#@ A、依法执教@#@ B、热爱学生@#@ C、教书育人@#@ D、爱岗敬业@#@ 【答案】B@#@ 【解析】教师应关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。
@#@对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,促进学生全面、主动、健康发展。
@#@故选B。
@#@@#@ 6、“君子强化促成俗,其必由学乎”@#@ “古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
@#@@#@ A、教育无目的论@#@ B、社会本位论@#@ C、科学本位论@#@ D、个人本位论@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “君子强化促成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”这句话体现了教育是为了服从社会的需要,培养合格的社会公民,因此体现的是社会本位论。
@#@故选B。
@#@@#@ 7、对于有可能引发争议的问题,高老师总是事先进行试验、检验各种假设,并请教相关学者,这突出体现了高老师具有()。
@#@@#@ A、团结协作精神@#@ B、独立自主意识@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、求真务实精神@#@ D、人文关怀意识@#@ 【答案】C@#@ 【解析】从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者,新课程要求教师应该是一个研究者,在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究,总结经验,并形成规律性的认识。
@#@故选C。
@#@@#@ 8、不得让不满()周岁的未成年人脱离监护单独居住。
@#@@#@ A、12@#@ B、14@#@ C、16@#@ D、18@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
@#@故选C。
@#@@#@ 9、教师教育机构应承担班主任培训任务,()专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
@#@@#@ A、教育学硕士@#@ B、教育硕士@#@ C、教育心理学硕士@#@ D、教育管理硕士@#@ 【答案】B@#@ 【解析】根据《中小学班主任工作规定》第十八条规定:
@#@@#@ “教师教育机构应承担班主任培训任务,教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
@#@”故选B。
@#@@#@ 10、国家教育法规与地方教育法规的关系是()。
@#@@#@ A、国家教育法规服从于地方法规@#@ B、国家教育法规指导地方教育法规@#@ C、国家教育法规优先于地方教育法规@#@ D、国家教育法规与地方教育法规互不干涉@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教育执法的原则之一是国家教育法规优先于地方教育法规。
@#@故选C。
@#@@#@ 11、计算机等级考试属于一种()。
@#@@#@ A、相对评价@#@ B、绝对评价@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、诊断性评价@#@ D、个体内差异评价@#@ 【答案】B@#@ 【解析】绝对性评价又称为目标参照性评价(标准参照评价),是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
@#@它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不以评定学生之间的差异为目的。
@#@进行评价时,每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较,即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。
@#@故选B。
@#@@#@ 12、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。
@#@@#@ A、以教师为中心的讲授策略@#@ B、师生互动策略@#@ C、以学生为中心的发现学习@#@ D、合作学习策略@#@ 【答案】A@#@ 【解析】以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习,主要包含高度有结构的知识和技能,并且在学习系统知识上效率比较高,有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。
@#@故选A。
@#@@#@ 13、明代以后,科举考试开始异化,其固定的格式是()。
@#@@#@ A、四书五经@#@ B、八股文@#@ C、神学@#@ D、六艺@#@ 【答案】B@#@ 【解析】明代,科举考试开始走向了形式化,只讲形式,不重内容,分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这八部分组成。
@#@所以名字叫做八股文。
@#@故选B。
@#@@#@ 14、学生在解答复杂应用题和作文时,在群体情境中往往不如单独完成效果好。
@#@因为()。
@#@@#@ A、社会助长@#@ B、社会抑制@#@ C、从众@#@ D、责任扩散@#@ 【答案】B@#@ 【解析】社会抑制是指个体完成某种活动时,由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。
@#@@#@ 题干中学生在解答复杂应用题和作文时,在群体情境中不如单独完成效果好,就属于社会抑制现象。
@#@故选@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ B。
@#@@#@ 15、把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家()。
@#@@#@ A、斯宾塞@#@ B、洛克@#@ C、麦克费尔@#@ D、科波菲尔@#@ 【答案】A@#@ 【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习,把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。
@#@作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组成。
@#@故选A。
@#@@#@ 16、从活动的性质上来说,课外活动具有()。
@#@@#@ A、自愿性选择性@#@ B、伸缩性多面性@#@ C、灵活性多样性@#@ D、独立性自主性@#@ 【答案】A@#@ 【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。
@#@它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好,有利于发展学生的爱好、特长,符合学生的需要和特点,使学生具有参加活动的积极性。
@#@这是从活动的性质上来看的。
@#@@#@ 故选A。
@#@@#@ 17、运用最广泛的一种行政处罚是()。
@#@@#@ A、财产罚@#@ B、人身罚@#@ C、申诫罚@#@ D、行为罚@#@ 【答案】A@#@ 【解析】财产罚是指行政主体依法对违法行为人给予的剥夺财产权的处罚形式。
@#@它是运用最广泛的一种行政处罚。
@#@故选A。
@#@@#@ 18、标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是()。
@#@@#@ A、《学记》@#@ B、《普通教育学》@#@ C、《大教学论》@#@ D、《教育漫话》@#@ 【答案】C@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【解析】一般认为《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。
@#@故选C。
@#@@#@ 19、标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是()。
@#@@#@ A、《学记》@#@ B、《普通教育学》@#@ C、《大教学论》@#@ D、《教育漫话》@#@ 【答案】C@#@ 【解析】一般认为《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。
@#@故选C。
@#@@#@ 20、关于完成某项任务的行为或操作的知识,称为()。
@#@@#@ A、陈述性知识@#@ B、程序性知识@#@ C、理性知识@#@ D、感性知识@#@ 【答案】B@#@ 【解析】陈述性知识是关于事物及其关系的知识,或者说是关于“是什么”的知识,包括对事实、规则、事件等信息的表达;@#@程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识,或者说是关于“如何做”的知识,包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。
@#@故选B。
@#@@#@ 21、地方课程是指()。
@#@@#@ A、由省级教育行政部门开发的课程@#@ B、由地市级教育行政部门开发课程@#@ C、由县级教育行政部门开发的课程@#@ D、由学校开发的课程@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查了《基础教育课程改革纲要》关于三级课程管理的知识。
@#@@#@ 《纲要》规定,为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
@#@其中,“省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况,制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划,规划地方课程,报教育部备案并组织实施。
@#@经教育部批准,省级教育行政部门可单独制订本省@#@ 22、由《学记》提出的教育主张是()。
@#@@#@ A、有教无类@#@ B、兼爱@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、复归人的自然本性@#@ D、化民成俗,其必由学@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ 《学记》提出“化民成俗,其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
@#@故选D。
@#@@#@ 23、狼孩的心理障碍主要原因是()。
@#@@#@ A、缺乏营养@#@ B、缺乏营养@#@ C、狼的影响@#@ D、缺乏社会性刺激@#@ 【答案】D@#@ 【解析】题干中的“狼孩”是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童,他们心理障碍主要原因是缺乏社会环境的刺激。
@#@故选D。
@#@@#@ 24、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁,分别装在大小不同的两个玻璃杯里,妈妈让小楠先拿,小楠说“我要这杯多的”,小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。
@#@根据两姐妹的回答,可以判断出小楠和小董分别处于()。
@#@@#@ A、感知运动阶段和前运算阶段@#@ B、前运算阶段和具体运算阶段@#@ C、具体运算阶段和形式运算阶段@#@ D、感知运动阶段和具体运算阶段@#@ 【答案】B@#@ 【解析】前运算阶段儿童认知发展的特征之一为思维不守恒性。
@#@本题中小楠还未形成守恒的概念,小董已形成守恒概念,因此小楠处在前运算阶段,小董处在具体运算阶段。
@#@故选B。
@#@@#@ 25、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是()。
@#@@#@ A、《论语》@#@ B、《师说》@#@ C、《学记》@#@ D、《孟子》@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。
@#@@#@ 《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,以简洁的语言、生动的比喻,系统地阐发了教育的作用和任务,教育、教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,师生关系和同学关系等,是罕见的世界教育思想遗产。
@#@故选C。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 26、我国古代最常见的教学组织形式是()。
@#@@#@ A、班级授课制@#@ B、个别教学@#@ C、复式教学@#@ D、现场教学@#@ 【答案】B@#@ 【解析】我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。
@#@我国最早采用班级授课制是:
@#@1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
@#@故选B。
@#@@#@ 27、在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是()。
@#@@#@ A、人本主义@#@ B、行为主义@#@ C、建构主义@#@ D、认知主义@#@ 【答案】C@#@ 【解析】建构主义学习观认为,学生不是被动的信息吸收者,而是意义的主动建构者;@#@建构主义学习观认为,学生学习是主动的,他们要对外部信息做主动地选择和加工;@#@建构主义主张在教学过程中向学习者提供解决问题的原型,强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。
@#@故选C。
@#@@#@ 28、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。
@#@@#@ A、特殊岗位补助@#@ B、生活补助@#@ C、艰苦贫困地区补助@#@ D、特殊奉献补助@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国义务教育法》规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
@#@在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
@#@故选C。
@#@@#@ 29、开展素质教育,必须坚持()的原则。
@#@@#@ A、“德育为先,五育并举”@#@ B、全面发展@#@ C、以人为本@#@ D、终身学习@#@ 【答案】A@#@ 【解析】开展素质教育,必须坚持“德育为先,五育并举”的原则,培养全面发展的人。
@#@故选A。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 30、学生品德形成的基础是()。
@#@@#@ A、道德认识@#@ B、道德情感@#@ C、道德意志@#@ D、道德行为@#@ 【答案】A@#@ 【解析】学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,其中道德认识是基础,道德情感是内在动力,道德意志是精神力量,道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。
@#@故学生品德形成的基础是道德认识。
@#@故选A。
@#@@#@ 31、父母不依法履行监护职责,或者侵害未成年人合法权益的,不适宜的解决主体是()。
@#@@#@ A、未成年人@#@ B、村民委员会@#@ C、居民委员会@#@ D、父母所在单位@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人不依法履行监护职责,或者侵害未成年人合法权益的,由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止;@#@构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予行政处罚。
@#@故选A。
@#@@#@ 32、思维的重要特征是()。
@#@@#@ A、抽象性和创造性@#@ B、深刻性和观念性@#@ C、上升性和决策性@#@ D、间接性和概括性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接地反映。
@#@所以,思维具有间接性和概括性。
@#@故选D。
@#@@#@ 33、在教育法律规范的构成要素中,通常以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任的要素是()。
@#@@#@ A、假定@#@ B、处理@#@ C、制裁@#@ D、定案@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【答案】C@#@ 【解析】制裁是指违反教育法律规范时所导致的法律后果,通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性的责任。
@#@故选C。
@#@@#@ 34、实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是()。
@#@@#@ A、教师、书本、课堂@#@ B、儿童、活动、课堂@#@ C、儿童、经验、活动@#@ D、儿童、书本、活动@#@ 【答案】C@#@ 【解析】杜威认为传统的学校课程以学科为中心,没考虑过儿童兴趣和需要,学科分的过细,脱离生活实际。
@#@他反对教育以学科为中心,倡导教育要以儿童为中心,并提出了“儿童、经验、活动”的“新三中心论”。
@#@@#@ 故选C。
@#@@#@ 35、()中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。
@#@@#@ A、《教师法》@#@ B、《高等教育法》@#@ C、《义务教育法》@#@ D、《教育法》@#@ 【答案】A@#@ 【解析】制定和执行教师素质要求的根本依据是《教师法》,这部法律的基本精神是用法律来维护教师的合法权益,保障教师待遇和社会地位的不断提高;@#@加强教师队伍的规范化管理,确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
@#@故选A。
@#@@#@ 36、教学设计中最先要考虑的问题是()。
@#@@#@ A、教学方法@#@ B、教学内容@#@ C、教学环境@#@ D、教学目标@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教学目标是教学活动的出发点,是课堂教学的灵魂。
@#@设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。
@#@故选D。
@#@@#@ 37、“暴跳如雷”@#@ “欣喜若狂”等强烈而短暂的情绪状态是()。
@#@@#@ A、激情@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ B、愤怒@#@ C、应激@#@ D、心境@#@ 【答案】A@#@ 【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态,它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现,如暴跳加雷、浑身战栗、手舞足蹈等。
@#@故选A。
@#@@#@ 38、在教育教学活动中,对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚,这都是明显的违犯师德的行为,违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的()。
@#@@#@ A、关爱学生@#@ B、爱岗敬业@#@ C、教书育人@#@ D、爱国守法@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《中小学职业道德规范》中规定教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。
@#@对学生严慈相济,做学生的良师益友。
@#@保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
@#@不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
@#@故选A。
@#@@#@ 39、一般来说,进入初中阶段,学生生理、心理发展都比较急剧,因此教育者应该()。
@#@@#@ A、因材施教@#@ B、循序渐进@#@ C、有针对性@#@ D、抓住关键期@#@ 【答案】D@#@ 【解析】进入初中阶段,学生的身心发展急剧而不平衡,心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性等矛盾,具有明显的过渡性质。
@#@针对这些特点,教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化和特点,抓住学生发展关键期,及时进行适当的教育,采取适当的措施和方法对学生进行引导。
@#@故选D。
@#@@#@ 40、徐老师在教学中,先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识,而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题,最后,根据学生的情况进行个别辅导。
@#@徐老师利用的教学组织形式是()。
@#@@#@ A、班级授课制@#@ B、分组教学@#@ C、现场教学@#@ D、特朗普制@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【答案】D@#@ 【解析】徐老师在教学中,先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识,而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题,最后,根据学生的情况进行个别辅导。
@#@徐老师利用的教学组织形式是特朗普制。
@#@故选D。
@#@@#@ 41、小张(15岁)的父亲经常在家吸烟,小张也常模仿几口,父亲未加制止,小张父亲的做法()。
@#@@#@ A、不违法@#@ B、违法@#@ C、家庭内部问题,法律不予过问@#@ D、合理合法@#@ 【答案】B@#@ 【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法〉的规定。
@#@父母或者其它监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人,引导其进行有益身心的活动,预防和制止其吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络等。
@#@故选B。
@#@@#@ 42、国家管理和评价课程的基础是()。
@#@@#@ A、课程计划@#@ B、课程标准@#@ C、课程整合@#@ D、课程实施@#@ 【答案】B@#@ 【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
@#@故选B。
@#@@#@ 43、就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。
@#@@#@ ()@#@ A、顺序性@#@ B、不平衡性@#@ C、个别差异性@#@ D、阶段性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面:
@#@首先,同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;@#@其次,不同方面发展的不平衡性。
@#@故选B。
@#@@#@ 44、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是()@#@ A、心理发展的敏感期@#@ B、心理发展的转折期@#@ C、心理发展的稳定期@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ D、心理发展的关键期@#@ 【答案】B@#@ 【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。
@#@故选B。
@#@@#@ 45、学生在法律上是指在各级各类学校及其他教育机构注册读书的人,这个意义上它和()是同等意义的概念。
@#@@#@ A、受教育者@#@ B、学徒@#@ C、徒弟@#@ D、学徒工@#@ 【答案】A@#@ 【解析】从广义上看,学生泛指在学校读书的人,也泛指向其他人学习知识、技能的人。
@#@而受教育者就是接受教育的人,与广义的学生是同等意义的概念。
@#@故选A。
@#@@#@ 46、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。
@#@@#@ A、关爱学生@#@ B、终身学习@#@ C、教书育人@#@ D、为人师表@#@ 【答案】D@#@ 【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
@#@故选D。
@#@@#@ 47、()是教育法律救济的前提。
@#@@#@ A、纠纷的存在@#@ B、损害的发生@#@ C、补救受害者的合法权益@#@ D、侵权行为的发生@#@ 【答案】B@#@ 【解析】任何法律上的救济,都是因为发生了侵权损害,无侵权损害即无所谓救济。
@#@即使发生了侵权行为但没有造成损害,也不存在救济问题。
@#@因此,损害的发生是教育法律救济的前提。
@#@故选B。
@#@@#@ 48、下列对大学精神的解释中,不是蔡元培先生做出的是()。
@#@@#@ A、“大学者,研究髙深学问者也”@#@ B、“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”@#@ C、“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”@#@ D、“循思想自由原则,兼容并包”@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,出自《大学》,是儒家思想中的大学精神的最高境界,主要体现在“至善”。
@#@故选B。
@#@@#@ 49、在三结合教育中,占主导地位的是()。
@#@@#@ A、家庭教育@#@ B、学校教育@#@ C、自我教育@#@ D、社会教育@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “三结合”教育即广义的教育,主要包括指家庭、学校、社会教育,其中,起主导作用的是学校教育。
@#@故选B。
@#@@#@ 50、素质教育的核心是()。
@#@@#@ A、创新精神和实践能力的培养@#@ B、个性的发展@#@ C、全面发展@#@ D、面向全体学生@#@ 【答案】A@#@ 【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育,素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。
@#@@#@ 51、教育公正首先指()。
@#@@#@ A、入学机会均等@#@ B、教育过程机会均等@#@ C、教育结果均等@#@ D、教育机会均等@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教育公正首先指教育机会均等,而教育机会均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等两个方面。
@#@故选D。
@#@@#@ 52、()对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”,这与今天人们对课程的理解基本相似。
@#@@#@ A、孔子@#@ B、朱熹@#@ C、王夫之@#@ D、曾国藩@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【答案】B@#@ 【解析】宋代朱熹在《朱子全书·@#@论学》中多次提及课程,如“宽着期限,紧着课程”@#@ “小立课程,大作工夫”等。
@#@他的“课程”即指功课及其进程,这与今天人们对课程的理解相似。
@#@故选";i:
16;s:
26942:
"二级建造师考试真题及答案施工管理试题答案解析完整版@#@2013年二级建造师考试将于6月1、2日举行.二级建造师考试网整理了2012年二级建造师施工管理试题及答案共大家参考!
@#@@#@一、单选题(共70题,每题1分.每题的备选项中,只有1个符合题意)@#@ 1。
@#@某建设项目采用施工总承包管理模式,R监理公司承担施工监理任务,G施工企业承担主要的施工任务,业主将其中的二次装修发包给C装饰公司,则C公司在施工中应接受( )的施工管理。
@#@@#@ A。
@#@业主@#@ B.R监理公司@#@ C.G施工企业@#@ D.施工总承包管理方@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参照教材P5。
@#@@#@ @#@2。
@#@编制项目投资编码、进度编码、合同编码和工程档案编码的基础是( )。
@#@@#@ A。
@#@项目结构图和项目结构编码@#@ B。
@#@组织结构图和组织结构编码@#@ C。
@#@工作流程图和项目结构编码@#@ D。
@#@工作流程图和组织结构编码@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参照教材P12。
@#@@#@ @#@3。
@#@关于工作任务分工的说法,错误的是( )。
@#@@#@ A.工作任务分工可以用相应的组织工具表示其组织关系@#@ B.组织论中的组织分工指的就是工作任务分工@#@ C.项目各参与方有各自的项目管理工作任务分工@#@ D.工作任务分工应随着项目进展而不断深化与细化@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P13。
@#@@#@ @#@4。
@#@工作流程图反映一个组织系统中各项工作之间的( )关系。
@#@@#@ A。
@#@指令@#@ B。
@#@逻辑@#@ C.主次@#@ D。
@#@合同@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参照教材P23。
@#@@#@ @#@5.下列分部(分项)工程中,需要编制分部(分项)工程施工组织设计的是( )。
@#@@#@ A.零星土石方工程@#@ B。
@#@场地平整@#@ C.混凝土垫层工程@#@ D.定向爆破工程@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参照教材P25。
@#@@#@ @#@6。
@#@施工组织总设计包括如下工作:
@#@
(1)计算主要工种工程的工程量;@#@
(2)编制施工总进度计划;@#@(3)编制资源需求量计划;@#@(4)拟订施工方案。
@#@其正确的工作顺序是( )。
@#@@#@ A。
@#@
(1)
(2)(3)(4)@#@ B。
@#@
(1)(4)
(2)(3)@#@ C。
@#@
(1)(3)
(2)(4)@#@ D。
@#@(4)
(1)
(2)(3)@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参照教材P27。
@#@@#@ 7。
@#@下列项目目标动态控制措施中,属于管理措施的是( )。
@#@@#@ A.强化合同管理@#@ B.调整职能分工@#@ C。
@#@优化组织结构@#@ D。
@#@改进施工工艺@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参照教材P28。
@#@@#@ 8.某施工企业项目经理,在组织项目施工中,施工质量控制不严,造成工程返工,直接经济损失达30万元,则施工企业主要追究其( ).@#@ A.法律责任@#@ B。
@#@经济责任@#@ C。
@#@行政责任@#@ D。
@#@领导责任@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参照教材P34.@#@10.某工程采用《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500—2008),招标人提供的工程量清单中挖土方的工程量为2600m3,投标人根据其施工方案计算出的挖土方作业量为4300m3,完成该分项工程的直接工程费为76000元,管理费20000元,利润5000元,其他因素均不考虑,则根据已知条件,投标人应报的综合单价为( )元/m3。
@#@@#@ A。
@#@23。
@#@49@#@ B。
@#@29.28@#@ C。
@#@36。
@#@92@#@ D.38。
@#@85@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@投标人应报的综合单价=(76000+20000+5000)/2600=38.85元/m3。
@#@参见教材P54@#@11。
@#@根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2008),招投标时不能作为竞争性费用的是( )。
@#@@#@ A.夜间施工费@#@ B。
@#@冬雨季施工费@#@ C.安全文明施工费@#@ D。
@#@已完工程及设备保护费@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P61。
@#@@#@ 12.编制人工定额时,应计入定额时间的是( )。
@#@@#@ A。
@#@工人在工作时间内聊天时间@#@ B。
@#@工人午饭后迟到时间@#@ C。
@#@材料供应中断造成的停工时间@#@ D.工作结束后的整理工作时间@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P67。
@#@@#@ 13.编制标准砖砌体材料消耗定额时,砖的消耗量应按( )确定。
@#@@#@ A。
@#@净用量@#@ B.净用量加损耗量@#@ C。
@#@一次损耗量@#@ D。
@#@损耗量加补损量@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P69。
@#@@#@ 14。
@#@砂浆搅拌机工作时,由于工人没有及时供料而使机械空转的时间属于机械工作时间消耗中的( )。
@#@@#@ A.有效工作时间@#@ B。
@#@非施工本身造成的停工时间@#@ C。
@#@多余工作时间@#@ D。
@#@低负荷下工作时间@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P72。
@#@@#@ 15。
@#@为了取得成本管理的理想效果,项目经理可采取的组织措施是( )。
@#@@#@ A。
@#@加强施工调度,避免窝工损失@#@ B。
@#@进行技术经济分析,确定最佳施工方案@#@ C。
@#@对各种变更及时落实业主签证@#@ D.研究合同条款,寻找索赔机会@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P77。
@#@@#@ 17。
@#@在施工风险管理过程中,属于风险识别工作的是( )。
@#@@#@ A。
@#@分析风险发生概率@#@ B。
@#@确定风险管理目标@#@ C.确定风险因素@#@ D.预测风险成本@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P36。
@#@@#@ 18.工程建设监理的“公正性”,要求监理方在业主和承包商之间发生矛盾或者利益冲突时应( )。
@#@@#@ A。
@#@站在绝对公平的立场协调业主和承包商的利益@#@ B。
@#@在维护承包商利益的同时,损害业主的利益@#@ C。
@#@尽最大可能同时维护业主和承包商的利益@#@ D。
@#@在维护业主利益的同时,不损害承包商的利益@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P37。
@#@@#@ 19。
@#@对需要旁站监理的钢结构施工,施工企业至少应当在钢结构安装前( )小时,书面通知监理单位派驻工地的监理机构.@#@ A.24@#@ B。
@#@36@#@ C。
@#@48@#@ D.60@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P42。
@#@@#@ 20.根据《建筑安装工程费用项目组成》(建标(2003)206号),建筑安装工程费用的完整组成是( )。
@#@@#@ A。
@#@直接费+间接费+计划利润@#@ B。
@#@直接费+间接费+利润+税金@#@ C。
@#@直接费+企业管理费+利润+税金@#@ D.直接工程费+间接费+利润+税金@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P44。
@#@@#@21.根据《建筑安装工程费用项目组成》(建标(2003)206号),施工项目墙体所用的砂子在运输过程中不可避免的损耗,应计入( )。
@#@@#@ A.企业管理费@#@ B.二次搬运费@#@ C。
@#@材料费@#@ D.措施费@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P45。
@#@@#@ 22.根据《建筑安装工程费用项目组成》(建标(2003)206号),施工企业为高空、井下、海上作业等特殊工种工人缴纳的工伤保险费属于( ).@#@ A。
@#@施工项目的直接费@#@ B.施工企业须向业主索赔的费用@#@ C.施工企业管理费@#@ D.施工企业间接费中的规费@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P44。
@#@@#@ 暂缺第23、24题.@#@ 25.根据《建设工程施工合同(示范文本)》,合同中有适用于变更工程的价格,则变更合同价款的确定方法是( )。
@#@@#@ A.直接按合同已有的的价格确定@#@ B.由发包人提供并经双方确认执行@#@ C。
@#@参照已有价格并结合变更工程量@#@ D.由承包人提出并经当地工程造价管理机构审查确定@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P99.@#@ 26。
@#@施工现场主导机械一台,台班单价1000元/台班,折旧费500元/台班,人工日工资单价100元/工日,窝工补贴50元/工日,由于电网停电,导致停工2天,人工窝工10工日,则施工企业可索赔( )元。
@#@@#@ A.0@#@ B。
@#@500@#@ C。
@#@1000@#@ D.1500@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@500*2+50*10=1500元。
@#@参见教材P102。
@#@@#@ 27.下列建设工程项目进度控制工作中,属于施工方进度控制任务的是( )@#@ A。
@#@部署项目动用准备工作进度@#@ B。
@#@协商设计、招标的工作进度@#@ C。
@#@编制项目施工的工作计划@#@ D。
@#@编制供货进度计划@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P113。
@#@@#@ 28。
@#@某网络计划中,工作A的紧后工作是B和C,工作B的最迟开始时间为14,最早开始时间为10;@#@工作C的最迟完成时间为16,最早完成时间为14,工作A与工作B、C的间隔时间均为5天,则工作A的总时差为( )天。
@#@@#@ A。
@#@3@#@ B。
@#@7@#@ C.8@#@ D。
@#@10@#@ 答案:
@#@B@#@ 计算过程:
@#@A工作的总时差=12-5=7。
@#@@#@ @#@ 解析:
@#@参见教材第三章。
@#@@#@ 30。
@#@某施工企业经过投标获得了某工程的施工任务,合同签订后,公司有关部门开始选派项目经理并编制成本计划,该阶段所编制的成本计划属于( )。
@#@@#@ A.竞争性成本计划@#@ B.指导性成本计划@#@ C。
@#@实施性成本计划@#@ D.战略性成本计划@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P78。
@#@31。
@#@关于编制施工项目成本计划时考虑预备费的说法,正确的是( )。
@#@@#@ A.只针对整个项目考虑总的预备费,以便灵活调用@#@ B.在分析各分项工程风险基础上,只针对部分分项工程考虑预备费@#@ C。
@#@既要针对项目考虑总的预备费,也要在分项工程中安排适当的不可预见费@#@ D。
@#@不考虑整个项目预备费,由施工企业统一考虑@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P81。
@#@@#@ 32。
@#@在施工成本控制的工作步骤中,“检查"@#@的主要内容是( )。
@#@@#@ A.估计完成项目所需的总费用@#@ B。
@#@了解工程进展情况及纠偏措施的执行情况和效果@#@ C.及时了解施工成本是否超支@#@ D.查找产生偏差的原因@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P86.@#@ 33.工程项目建成后,不可能像某些工业产品那样,可以将其拆卸或解体检查内在的质量,所以工程项目施工质量控制应强调( )。
@#@@#@ A。
@#@质量验收@#@ B.施工方法的技术比选@#@ C.过程控制@#@ D.投入要素的质量控制@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P138.@#@ 34。
@#@影响施工质量的环境因素中,施工作业环境因素包括( )。
@#@@#@ A.地下障碍物的影响@#@ B。
@#@施工现场交通运输条件@#@ C.质量管理制度@#@ D。
@#@施工工艺与工法@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P139。
@#@@#@ 35.工程项目施工质量保证体系的质量目标要以( )为基本依据。
@#@@#@ A.质量记录@#@ B.质量计划@#@ C.招投标文件@#@ D。
@#@工程承包合同@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P139。
@#@@#@ 36.工程项目质量管理中,应当在数据和信息分析的基础上作出决策,这是质量管理原则中( )的要求.@#@ A.持续改进@#@ B.过程方法@#@ C。
@#@基于事实的决策方法@#@ D.管理的系统方法@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P141。
@#@@#@ 37。
@#@下列施工质量控制措施中,属于事前控制的是( )。
@#@@#@ A.设计交底@#@ B。
@#@重要结构实体检测@#@ C.隐蔽工程验收@#@ D.施工质量检查验收@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P143。
@#@@#@ 38。
@#@施工过程中,工程质量验收的最小单位是( )。
@#@@#@ A。
@#@分项工程@#@ B。
@#@单位工程@#@ C。
@#@分部工程@#@ D.检验批@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P152。
@#@@#@ 39.关于工程质量现场质量检测的说法,错误的是( )。
@#@@#@ A。
@#@检测和判断桩身完整性采用低应变法@#@ B。
@#@设计等级为乙级的桩基必须进行桩的承载力检测@#@ C。
@#@按非统计方法评定混凝土强度时,混凝土试块留置数量不应少于3组@#@ D.钢筋保护层厚度检测应抽取构件数量的1%且不少于5个构件进行检测@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P150。
@#@@#@ 40。
@#@某工程在竣工质量验收时,参与竣工验收的设计单位与施工、监理单位发生争议,无法形成一致的意见,该情况下,正确的做法是( )。
@#@@#@ A.由建设单位做出验收结论@#@ B.由质量监督站调解并做出验收结论@#@ C。
@#@协商一致后重新组织验收并做出验收结论@#@ D.请建设行政主管部门调解并做出验收结论@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P156.@#@ @#@@#@41.下列网络计划图的计划工期是( )。
@#@@#@ @#@ A。
@#@9@#@ B.11@#@ C。
@#@12@#@ D.13@#@ 答案:
@#@C(备注本题目与实际题目有的数据有些出入,但是答案C没有变化)@#@ 42。
@#@某网络计划中,工作M的最早完成时间为第8天,最迟完成时间为第12天,工作的持续时间4天,与所有紧后工作的间隔时间最小值为2天。
@#@则该工作的自由时差为( )天。
@#@@#@ A.2@#@ B.3@#@ C。
@#@4@#@ D.5@#@ 答案:
@#@A@#@ 43。
@#@某工程双代号网络计划如图所示(时间单位:
@#@天),则该计划的关键线路是( )。
@#@@#@ @#@ A。
@#@①-②-③—④-⑤—⑥@#@ B.①-②-③—④-⑥@#@ C。
@#@①-③—④—⑥@#@ D.①-③-⑤-⑥@#@ 答案:
@#@C@#@ 44.下列网络计划中,工作E的最迟开始时间是( )。
@#@@#@ @#@ A.4@#@ B.5@#@ C。
@#@6@#@ D.7@#@ 答案:
@#@C@#@ 45.下列进度控制措施中,属于管理措施的是( )@#@ A。
@#@编制工程资源需求计划@#@ B.应用互联网进行进度控制@#@ C.制定进度控制工作流程@#@ D。
@#@选择先进的施工技术@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P135。
@#@@#@ 46。
@#@根据《中华人民共和国建筑法》,负责建筑安全生产的管理,并依法接受劳动行政主管部门对建筑安全生产的指导和监督的是( )。
@#@@#@ A.建设单位@#@ B.监理单位@#@ C。
@#@安全生产监督管理部门@#@ D。
@#@建设行政主管部门@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P178.@#@ 47。
@#@《环境管理体系要求及管理指南(GB/T24001-2004》由( )五大要素构成。
@#@@#@ A。
@#@方针、策划、实施与运行、检查和纠正措施、管理评审@#@ B.总要求、方针、实施与运行、管理评审@#@ C.纲领文件、方针、策划、实施与运行、检查和纠正措施@#@ D.术语和定义、方针、实施与运行、检查和纠正措施、管理评审@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P183。
@#@@#@ 48。
@#@根据国务院《生产安全事故报告和调查处理条例》,致使120名操作工人急性工业中毒的生产安全事故属于( ).@#@ A.特别重大事故@#@ B。
@#@重大事故@#@ C.较大事故@#@ D.一般事故@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P184。
@#@@#@ 49.某分包工程发生生产安全事故,应由( )负责上报事故.@#@ A.分包单位@#@ B。
@#@总承包单位@#@ C。
@#@建议单位@#@ D。
@#@监理单位@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P185。
@#@@#@ 50.下列施工单位在施工现场的做法中,正确的是( )。
@#@@#@ A。
@#@施工现场熔融沥青@#@ B.将有害废弃物作土方回填@#@ C。
@#@将泥浆水浸入城市排水设施@#@ D.使用密封或圆筒处理高空废弃物@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P189~190。
@#@@#@51。
@#@施工现场的临时食堂,用餐人数在( )人以上应设置简易有效的隔油池。
@#@@#@ A。
@#@50@#@ B。
@#@80@#@ C.90@#@ D。
@#@100@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P190.@#@ 52。
@#@关于施工平行承发包特点的说法,正确的是( )。
@#@@#@ A。
@#@签订的合同越多,业主的责任与义务就越少@#@ B.业主直接管理所有的合同,管理风险小@#@ C.业主可以分次招标,每次招标工作量比较小,业主用于招标的时间较少@#@ D.业主直接控制所有工程的发包,可决定所有工程的承包商的选择@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P194.@#@ 53。
@#@某工程由于施工现场管理原因,施工至主体2层时倒塌,死亡11人,则该起质量事故属于( )。
@#@@#@ A。
@#@特别重大事故@#@ B.严重质量事故@#@ C。
@#@重大质量事故@#@ D。
@#@一般质量事故@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P156.@#@ 54。
@#@某混凝土结构工程的框架柱表面出现局部蜂窝麻面。
@#@经调查分析,其承载力满足设计要求。
@#@则对该框架柱表面质量问题的恰当处理方式是( )。
@#@@#@ A。
@#@加固处理@#@ B。
@#@修补处理@#@ C.返工处理@#@ D。
@#@限制使用@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P159。
@#@@#@ 55。
@#@工程施工质量事故的处理包括:
@#@
(1)事故调查;@#@
(2)事故原因分析;@#@(3)事故处理;@#@(4)事故处理的鉴定验收;@#@(5)制定事故处理方案。
@#@其正确的程序为( )。
@#@@#@ A。
@#@
(1)
(2)(3)(4)(5)@#@ B。
@#@
(2)
(1)(3)(4)(5)@#@ C。
@#@
(2)
(1)(5)(3)(4)@#@ D.
(1)
(2)(5)(3)(4)@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P159。
@#@@#@ 56.建设工程质量监督档案归档前,应由( )签字。
@#@@#@ A。
@#@质量监督机构负责人@#@ B.项目业主代表@#@ C。
@#@项目总监理工程师@#@ D.建设行政主管机构负责人@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P162。
@#@@#@ 57。
@#@下列施工安全保证技术中,属于施工安全技术保证第一关的是( )。
@#@@#@ A.安全可靠性技术@#@ B。
@#@安全限控技术@#@ C。
@#@安全保(排)险技术@#@ D。
@#@安全保护技术@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P165。
@#@@#@ 58.施工安全管理计划应在项目开工前编制,经( )批准后实施。
@#@@#@ A。
@#@项目技术负责人@#@ B。
@#@公司技术负责人@#@ C.项目经理@#@ D.专职安全员@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P166。
@#@@#@ 59.施工安全管理要求施工现场实现全员安全教育,其中操作人员三级安全教育率达到( )。
@#@@#@ A。
@#@85%@#@ B.90%@#@ C.95%@#@ D.100%@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P170.@#@ 60。
@#@下列施工现场安全标志中,属于指令标志的是( ).@#@ A。
@#@佩戴安全帽标志@#@ B.禁止通行标志@#@ C。
@#@当心落物标志@#@ D。
@#@安全通道标志@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P175。
@#@@#@61。
@#@关于施工总承包特点的说法,正确的是( )。
@#@@#@ A。
@#@项目质量的好坏很大程度上取决于业主的管理水平@#@ B.施工总承包合同一般只实行单价合同@#@ C。
@#@建设周期较短,有利于进度控制@#@ D。
@#@业主只负责对施工总承包单位的管理及组织协调@#@ 答案:
@#@D@#@ 解析:
@#@参见教材P196。
@#@@#@ 62。
@#@根据《标准施工招标文件》,对于监理人未能按照约定的时间进行且无其他指示的工程隐蔽部位,承包人自行进行了工程隐蔽.此后,经剥开重新检验证明其质量是符合施工合同要求的,由此增加的费用和延误的工期应由( )承担。
@#@@#@ A.承包人@#@ B.发包人@#@ C。
@#@发包人和承包人共同@#@ D.监理人和承包人共同@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@本题不属于重新检验.监理人未能按照约定的时间进行且无其他指示的工程隐蔽部位,承包人有权自行检验在这种情况下,如果,要求承包人再一次进行检验,责任由发包人承担.参见教材P205。
@#@@#@ 63.根据《建设工程施工专业分包合同(示范文本)(GF-2003-0213)》,承包人应在收到分包工程竣工结算报告及结算资料后( )日内支付工程结算价款。
@#@@#@ A.7@#@ B。
@#@14@#@ C。
@#@28@#@ D.42@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P212.@#@ 64.根据《建设工程施工劳务分包合同(示范文本)(GF-2003-0214)》,全部分包工作完成,经工程承包人认可后( )日内,劳务分包人向工程承包人递交完整的结算资料,按照合同约定进行劳务报酬的最终支付。
@#@@#@ A。
@#@7@#@ B.14@#@ C。
@#@28@#@ D。
@#@41@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P214。
@#@@#@ 65。
@#@按验收方式划分,建设工程采购方在所购物资制造时就派人在供应厂家进行检验的验收方式,属于( ).@#@ A。
@#@驻厂验收@#@ B.提运验收@#@ C.接运验收@#@ D.入库验收@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P216。
@#@@#@ 66.施工单价合同“单价优先”原则在结算中主要体现在应支付价款按( ).@#@ A.实际完成并经工程师认可的工程量和合同单价@#@ B.清单工程量和合同单价@#@ C.清单工程量和结算时市场单价@#@ D。
@#@实际工程量和结算时市场单价@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P219.@#@ 68.施工项目信息管理工作中,在项目施工过程中形成的安全检查记录属于( )信息。
@#@@#@ A.施工记录@#@ B。
@#@施工技术资料@#@ C。
@#@项目管理@#@ D。
@#@工程总体@#@ 答案:
@#@C@#@ 解析:
@#@参见教材P236。
@#@@#@ 69.能够全面反映建设工程施工全过程质量控制和保证的依据性证明资料是( )。
@#@@#@ A.工程质量控制资料@#@ B.工程施工质量验收资料@#@ C.竣工图@#@ D.工程施工技术管理资料@#@ 答案:
@#@A@#@ 解析:
@#@参见教材P243。
@#@@#@ 70。
@#@施工单位应当在工程竣工验收前,将形成的有关工程档案向( )归档。
@#@@#@ A。
@#@监理单位@#@ B。
@#@建设单位@#@ C.城建档案管理机构@#@ D。
@#@质量监督机构@#@ 答案:
@#@B@#@ 解析:
@#@参见教材P248。
@#@@#@二、多项选择题(共25分,每题2分,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项,错选,本题不得分;@#@少选,所选的每个选项得0。
@#@5分)@#@ 71.关于建设工程项目管理的说法,正确的有( )。
@#@@#@ A.“项目开始至项目完成"@#@包括了项目的决策、实施阶段@#@ B。
@#@同一项目的目标内涵对项目的各参与单位来说是相同的@#@ C。
@#@项目决策阶段的主要任务是确定项目的定义@#@ D。
@#@项目实施阶段的主要任务是实现项目的目标@#@ E.项目的策划指的是项目目标控制前的策划和准备工作@#@ 答案:
@#@CDE@#@ 解析:
@#@参见教材P1.@#@ 72.根据《建筑安装工程费用项目组成》(建标{2003}206号),应计入建筑安装工程直接工程费中人工费的有( ).@#@ A。
@#@生产工人劳动保护费@#@ B。
@#@职工教育经费@#@ C。
@#@按规定标准发放的生产工人的交通和住房补贴@#@ D.生产工人培训期间的工资@#@ E。
@#@六个月以上的病假人员的工资@#@ 答案:
@#@ACD@#@ 解析:
@#@参见教材P43。
@#@@#@ 73.关于施工定额的说法,正确的有( )。
@#@@#@ A.施工定额以同一性质的施工过程作为研究对象@#@ B.施工定额属于企业定额的性质@#@ C。
@#@施工定额是确定招标控制价的重要依据@#@ D.施工定额能够反映行业施工技术和管理的平均水平@#@ E。
@#@施工定额是建设工程定额的基础性定额@#@ 答案:
@#@ABE@#@ 解析:
@#@参见教材P64。
@#@@#@ 暂缺第74、75、76、77题。
@#@@#@ 78。
@#@关于项目结构分解的说法,正确的有( ).@#@ A.项目结构图通过树状图的方式对一个项目的结构逐层分解@#@ B。
@#@项目结构图能够反映组成该项目的所有工作任务@#@ C。
@#@同一个建设工程项目只能够有一个项目结构分解方法@#@ D。
@#@项目结构的分解应和整个工程实施的部署相结合,并结合将采用合同结构@#@ E.项目结构分解考虑到项目进展的总体部署,采用统一的分解方案@#@ 答案:
@#@AD@#@ 解析:
@#@参见教材P8。
@#@@#@ 79。
@#@关于运用动态控制原理控制施工成本的说法,正确的有( )。
@#@@#@ A.相对于工程合同价而言,施工成本规划的成本值是实际值@#@ B.施工成本的计划值和实际值的比较,可以是定性的比较@#@ C.如果原定的施工成本目标无法实现,则应采取特别措施及时纠偏,以免产生严重不良后果@#@ D.在进行成本目标分解时,要分析和论证其实现的可能性@#@ E.成本计划值和实际值比较的成果是成本跟踪和控制报告@#@ 答案";i:
17;s:
29679:
"高中生安全与法制演讲稿@#@14、大我数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。
@#@自来水是主要的饮用水,饮用水源受到污染,会直接影响我们的身体健康。
@#@@#@第一单元微小世界@#@7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体,人们把这样的固体物质叫做晶体。
@#@自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
@#@@#@六年级下册科学复习资料@#@答:
@#@①可以节约能源;@#@②减少对环境的污染;@#@③降低成本。
@#@@#@21、血液中的细胞好像运输兵,负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
@#@@#@1、月球是地球的卫星,月球围绕着地球运动,运动的方向是逆时针方向。
@#@@#@11、月食:
@#@当地球转到月球和太阳的中间,太阳、地球、月球大致排成一条直线时,地球就会挡住太阳射向月球的光,这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到,于是就发生了月食。
@#@@#@3、米饭里面的主要成分是淀粉。
@#@米饭淀粉遇到碘酒,颜色变成蓝色,这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。
@#@@#@19、夏季是观察星座的好季节,天空中有许多亮星,其中人们称之为“夏季大三角”的是天津四、织女星和牛郎星。
@#@它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
@#@高中生安全与法制演讲稿?
@#@@#@篇一:
@#@法制与安全演讲稿@#@篇一:
@#@法制安全演讲稿@#@敬爱的老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@今天我演讲的主题是《法制安全从我做起》。
@#@@#@同学们,我们青少年是祖国的未来和希望,我们能否健康成长,关系到家庭的幸福,关系到国家和民族的兴衰成败。
@#@所以,遵守法制、保障安全应从每个青少年做起,从我做起。
@#@俗话说:
@#@“无规矩不成方圆”。
@#@许多青少年犯罪的事实告戒我们,每位中学生都应做到知法、懂法、守法,要做到警钟长鸣、严以律已,要做到遵守国家法律法规、严守校规校纪。
@#@同学们,你们可曾相信,全国每年有近1.6万中小学生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡,这些数字多么令人触目惊心。
@#@为了我们健康成长、家庭幸福,我们每位同学都要做到事事讲安全,处处讲安全,时时讲安全。
@#@@#@同学们,明天是我国第12个法制宣传日,在此我向大家倡议:
@#@@#@1、积极参加法制安全教育,增强法制观念、纪律观念、安全观念,争做道德模范、文明使者和安全小卫士。
@#@@#@2、严格遵守校纪班规,不迟到早退、不旷课,不打架、不骂人,不乱扔垃圾、不破坏公物,保证良好的课堂和校园秩序。
@#@@#@3、注意自身安全,学会保护自己;@#@不闯红灯、不在马路上玩耍追逐;@#@不进网吧、游戏厅;@#@要防食物中毒、防触电、防火灾@#@同学们,让我们立即行动起来,从现在做起,从自己做起,从身边小事做起,让法制扎根我们的心中,让安全伴我们成长,让我们全体师生携手共创平安校园@#@我的演讲到此结束,谢谢大家!
@#@篇二:
@#@法制安全教育讲稿法制安全教育讲稿@#@龚正强(法制副校长)@#@各位老师、同学们,大家好!
@#@@#@很高兴有机会在这里能和同学们在一起共同进行一次法制学习和交流。
@#@借此机会,从法律的角度对各位同学再提几点要求,希望与同@#@学们共勉。
@#@@#@首先就是一定要自觉遵@#@守各项法律、法规及社会公@#@共道德规范,这是每一个公@#@民的义务,更是我们同学们@#@在自我防范违法犯罪中的法@#@定义务和责任。
@#@作家柳青有@#@这样一句名言:
@#@“人生的道路虽然漫长,紧要处却常常只有几步。
@#@”同学们还没有走上社会,前面的道路还很长,一定要走好每一步,学会分析,学会辩别,学会拒绝,才能学会自我保护,否则一旦触犯法律,法律是无情的,法律面前人人平等,就会造成“一失足成千古恨”的遗憾,后悔莫及。
@#@最近几年,我县未成年人犯罪人数和比重逐年递增,案件性质涉及盗窃、闹事、故意伤害、抢劫、敲诈勒索等等。
@#@总结未成年人犯罪的主要原因,有以下几点:
@#@1、家庭环境不好,家庭教育扭曲。
@#@2、不良的社会影响,引人误入歧途。
@#@3、放松自己的思想建设,缺乏远大理想和奋斗目标。
@#@@#@在假期里,大家要自觉树立守法的观念,养成良好的行为习惯,@#@有效预防违法犯罪,使个人@#@生活和社会生活都能正常运@#@行。
@#@俗话说“篱笆扎得紧,@#@野狗钻不进。
@#@”法制观念淡@#@薄是导致许多未成年人走上@#@违法犯罪道路的根本原因。
@#@@#@其次,我在此忠告各位同学在暑假期间更要树立自尊、自律、自强意识,增强辩别是非和自我保护的能力,自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。
@#@最要提醒的就是要自尊、自律、自强,不要多管闲事。
@#@所谓自尊,就是尊重自己,既不自己看不起自己,也不向别人卑躬屈节,不容许别人歧视和侮辱;@#@所谓自律,就是不随便乱来,自己严格约束自己的言行;@#@所谓自强,就是不甘堕落,奋发向上。
@#@我们大家都对犯罪进行自我防范,使自己健康成长,就必须做到尊重自己,严于律已,自强不息。
@#@一个人倘若自甘堕落,或者自我毁灭,那么,任凭社会怎样保护,也是爱莫能助,无济于事。
@#@另外我这里所说的闲事也不是平常意义的闲事,同学们到社会上多学一点、多看一点根本无可厚非,而且还要鼓励、表扬,我指的只是与自己、与社会没有意义的纯粹是别人个人的事情,不要出于讲江湖义气,不要去染指那些不良行为。
@#@对于哪些是不良行为,相信大家应该有所了解。
@#@我们看到的一些青少年案件中,有些青年本来是品学兼优的,只是由于没有管束好自己,看到社会上一些闲事,放任自己去参与,抱着一种侥幸心理,从而走上犯罪道路。
@#@@#@比如说有这样一个案例,也是象你们一样的二个学生,他们是同班同学,因为他们之间曾经发生过矛盾,一天,其中一位同学杨某对与他发生过矛盾的张某同学说:
@#@等一下,我们一起回去,张某就以为杨某要打他,于是他就去叫几位所谓讲义气的同学石某、王某等6人,一起商议如何对付杨某,然后尾随杨某,其中一人向对方挑衅,而杨某当时可能因为人少对其未加理彩,但后来却纠集了其余10多个人,又拦在路上向张某这方挑衅,即而呢,双方互相殴打,最后张某这方的一同学头部受到严重打击,被打成重伤,造成了不可收拾的后果。
@#@这是一起聚众斗殴案件,(聚众斗殴一般处以3年以下有期徒刑。
@#@)但是聚众斗殴造成重伤、死亡者,就应按照刑法规定,以故意伤害罪、故意杀人罪定罪。
@#@故意伤害就要判处三年以上有期徒刑。
@#@这起案件中有三人因在聚众斗殴中故意伤害了他人的身体致人重伤,构成了故意伤害罪,刑法规定对故意伤害他人造成重伤要处以三年以上十年以下有期徒刑。
@#@而这起案件的起因只是同学之间的一点小矛盾,双方如果能退一步,就不致发生这样的结局。
@#@俗话说:
@#@退一步海阔天空,同学们,人生活在社会中,难免相互之间有磕磕碰碰,但只要我们心胸放得开阔一点,大事化小,小事化了,就能避免发生许多恶性事件,又何必逞一时之强,酿终身大错呢?
@#@而案件中因为讲义气出手帮忙的同学,同样受到了不同程度的处罚,他们的行为其实就是我刚才所说的多管闲事,没有约束好自己的行为,导致发生如此后果。
@#@@#@所以说我们一定学会面对矛盾时能正确处理各种事情,觉得自己无法解决时,别忘了还有你们身边的老师。
@#@@#@当然我说了上面的不要多管闲事,不是说事不关已就高高挂起,不是碰到与已无关的事情就一味地退缩,如果你们自己或者身边的人碰上坏人坏事,不要一味地忍让,而是要通过正当的法律途径来解决。
@#@这就要求我们进一步增强自己的法律意识。
@#@同学们在课堂上肯定也学过一定的法律基础知识,但是可能不太全面,所以在休息日里可以通过书本、电视或者网络等途径学习法律常识。
@#@我希望同学要通过法律知识的学习更好地树立正确的人生观、世界观,从而懂得什么事是可以做的,什么事是不可以做的,不要被利益所驱动去尝试本来不可以做的事情。
@#@@#@某市职业中学接连发生学生抢劫、敲诈、盗窃的案件,11名学生走上了受审台,他们有的是家境贫寒,却贪图享受、摆阔气、钱不够花,就拉帮结伙,当“老大”,去偷去抢;@#@有的是怕受欺负,找靠山,求保护,主动靠近恶势力,跟着学抽烟、喝酒、一起混,抢劫团伙的篇三:
@#@演讲稿法制安全@#@小学生法制安全教育演讲稿@#@敬爱的老师们,亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@安全这个永恒的主题,今天我们再一次提起它,心里总是沉甸甸的。
@#@安全究竟是什么?
@#@安全就是爱护和保护人的生命不受损害。
@#@安全就是一种尊严,它既是对他人的尊重,也是对自己的尊重。
@#@有了安全,家庭才会有欢乐和温暖;@#@生活中,拥有了安全,就有欢声笑语。
@#@但是据调查显示,我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的,平均每天有40多.@#@童年,不应该被这些血淋淋的数字所充斥!
@#@因此,1996年,国家教委等单位联合发出通知,决定建立全国中小学生“安全教育日”制度,并将每年3月的最后一个星期一作为“全国中小学生安全教育日”。
@#@在今天这个特殊的日子里,让我们将更多的目光聚焦在我们自己的安全上吧。
@#@为此,要求每位同学时刻增强安全意识,提高自我保护能力。
@#@同学们,在上学、回家路上,你是否遵守了交通规则。
@#@违反了交通规则,可能会给我们带来什么样的后果,你想过没有?
@#@可千万别存侥幸心理;@#@我们中的个别同学,溺爱于进“营业性网吧”玩游戏,这不但把珍贵的时间和美好的青春浪费于游戏中,同时你注意到了“网吧”中存在的各种安全隐患了吗?
@#@在这人员复杂,乌烟瘴气的环境中,各种传染病、消防隐患等不安全因素相当凸现,难道你熟视无睹吗?
@#@开学不久,如果路遇不法青年敲诈,可曾想过如何保护自己?
@#@!
@#@在日常生活中,若与他人发生不愉快的事,要冷静清醒地思考该如何妥善处理,却不可一时冲动而斗殴。
@#@@#@生命是美好的,童年是多彩的,要享受这一切必须以人身安全为前提。
@#@我们的安全不仅关乎我们自己,更关乎着我们的家人、朋友,甚至社会各界关注我们成长的人。
@#@@#@让这些无谓的“离去”少些再少些吧,让“安全的承诺”多些再多些吧!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@篇二:
@#@校园法制安全演讲稿@#@敬爱的老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@今天我演讲的主题是《法制安全从我做起》。
@#@同学们,我们青少年是祖国的未来和希望,我们能否健康成长,关系到家庭的幸福,关@#@系到国家和民族的兴衰成败。
@#@所以,遵守法制、保障安全应从每个青少年做起,从我做起。
@#@俗话说:
@#@“无规矩不成方圆”。
@#@许多青少年犯罪的事实告戒我们,每位中学生都应做到知@#@法、懂法、守法,要做到警钟长鸣、严以律已,要做到遵守国家法律法规、严守校规校纪。
@#@同学们,你们可曾相信,全国每年有近1.6万中小学生因交通事故、食物中毒、溺水等@#@原因非正常死亡,这些数字多么令人触目惊心。
@#@为了我们健康成长、家庭幸福,我们每位同@#@学都要做到事事讲安全,处处讲安全,时时讲安全。
@#@同学们,明天是我国第12个法制宣传日,在此我向大家倡议:
@#@@#@1、积极参加法制安全教育,增强法制观念、纪律观念、安全观念,争做道德模范、文明@#@使者和安全小卫士。
@#@@#@2、严格遵守校纪班规,不迟到早退、不旷课,不打架、不骂人,不乱扔垃圾、不破坏公@#@物,保证良好的课堂和校园秩序。
@#@@#@3、注意自身安全,学会保护自己;@#@不闯红灯、不在马路上玩耍追逐;@#@不进网吧、游戏厅;@#@@#@要防食物中毒、防触电、防火灾同学们,让我们立即行动起来,从现在做起,从自己做起,从身边小事做起,让法制扎@#@根我们的心中,让安全伴我们成长,让我们全体师生携手共创平安校园我的演讲到此结束,谢谢大家!
@#@篇二:
@#@演讲稿法制安全小学生法制安全教育演讲稿敬爱的老师们,亲爱的同学们:
@#@大家好!
@#@@#@安全这个永恒的主题,今天我们再一次提起它,心里总是沉甸甸的。
@#@安全究竟是什么?
@#@@#@安全就是爱护和保护人的生命不受损害。
@#@安全就是一种尊严,它既是对他人的尊重,也是对@#@自己的尊重。
@#@有了安全,家庭才会有欢乐和温暖;@#@生活中,拥有了安全,就有欢声笑语。
@#@但@#@是据调查显示,我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的,平@#@均每天有40多.@#@童年,不应该被这些血淋淋的数字所充斥!
@#@因此,1996年,国家教委等单位联合发@#@出通知,决定建立全国中小学生“安全教育日”制度,并将每年3月的最后一个星期一作为@#@“全国中小学生安全教育日”。
@#@在今天这个特殊的日子里,让我们将更多的目光聚焦在我们自@#@己的安全上吧。
@#@为此,要求每位同学时刻增强安全意识,提高自我保护能力。
@#@同学们,在上@#@学、回家路上,你是否遵守了交通规则。
@#@违反了交通规则,可能会给我们带来什么样的后果,@#@你想过没有?
@#@可千万别存侥幸心理;@#@我们中的个别同学,溺爱于进“营业性网吧”玩游戏,@#@这不但把珍贵的时间和美好的青春浪费于游戏中,同时你注意到了“网吧”中存在的各种安@#@全隐患了吗?
@#@在这人员复杂,乌烟瘴气的环境中,各种传染病、消防隐患等不安全因素相当@#@凸现,难道你熟视无睹吗?
@#@开学不久,如果路遇不法青年敲诈,可曾想过如何保护自己?
@#@!
@#@@#@在日常生活中,若与他人发生不愉快的事,要冷静清醒地思考该如何妥善处理,却不可一时@#@冲动而斗殴。
@#@@#@生命是美好的,童年是多彩的,要享受这一切必须以人身安全为前提。
@#@我们的安全不仅@#@关乎我们自己,更关乎着我们的家人、朋友,甚至社会各界关注我们成长的人。
@#@让这些无谓的“离去”少些再少些吧,让“安全的承诺”多些再多些吧!
@#@谢谢大家!
@#@篇三:
@#@学校安全法制教育演讲稿学校安全法制教育演讲稿为保证学生安全,顺利地度过暑假,过一个充实而有意义的假期,学校特召开全体学生@#@安全法制教育大会。
@#@@#@一、安全第一,防范意外。
@#@@#@1、提高自我保护意识,增强自我保护能力,远离各种安全隐患,敢于同不法侵害行为做@#@斗争。
@#@@#@2、禁止到危险水域玩水。
@#@学校明确要求学生不准在水库,池塘等旁边玩耍;@#@不准私自或@#@擅自与同学结伴下水游泳,捉鱼;@#@不在无家长或老师带领的情况下游泳;@#@不到无安全设施,无@#@救护人员的水域游泳;@#@不到不熟悉的水域游泳。
@#@防溺水事故是我们夏季在安全方面存在的最大隐患,因为每年在这个季节里我们的周围@#@都会发生许许多多令人惨痛的事故和教训,并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的;@#@@#@而对于一个家庭来讲,孩子生命的失去往往就意味着一个幸福家庭的破裂甚至毁灭。
@#@在防溺@#@水教育方面,我们学校是反复强调,一再重申,通过各种教育形式明确要求我们的同学要远@#@离危险的水域,珍爱自己的健康和生命。
@#@在这一方面,我们的绝大多数同学的表现是令人满@#@意和放心的,这些同学听从学校,老师和家长的教育教导,真正做到了珍爱生命,远离危险。
@#@@#@但不可否认的是,我们的同学当中,确实有少部分人无视学校在安全纪律教育方面的三令五@#@申,把学校的安全纪律教育当作耳旁风,拿自己的生命健康安全当儿戏,明知有些地方存在@#@着危险的安全事故隐患,可就是敢于迎风而上,明知故犯地违反学校有关的安全纪律规定。
@#@@#@学校要求全体同学自觉规范和约束自己的日常行为,为自己的生命健康负责,远离各种危险,隐患。
@#@@#@3、遵守交通规则,严守交通法规。
@#@严禁骑摩托车,不开各种机动车辆,禁止扶机动车辆@#@行走。
@#@服从交通红绿灯的指挥,过马路走斑马线。
@#@旅游时遵守社会公德,爱护公共设施。
@#@不@#@到铁路周围玩耍,逗留,不得损坏铁路上的各种部件设施。
@#@@#@4、在任何时候都禁止携带火种,玩火。
@#@不携带,玩耍易燃,易爆,易腐蚀的各种物品。
@#@@#@不携带,玩弄刀,枪,棍棒等危险物品。
@#@不乱摆弄电器。
@#@远离高压电线和配电室。
@#@学习防汛,@#@防震,防台风,防电等防灾知识,增强防灾意识和能力。
@#@@#@5、做好各种传染病的防控工作,养成良好的卫生习惯。
@#@注意饮食卫生,不吃腐烂变质的@#@瓜果食物,防止食物中毒。
@#@@#@6、外出或回家时向父母打招呼。
@#@一般不单独外出或在夜间单独行动。
@#@未经父母同意不得@#@在外留宿。
@#@@#@二、遵纪守法,行为文明。
@#@@#@1、自觉遵守国家法律,社会公德和村规民约。
@#@言行文明,以礼待人。
@#@@#@2、尊老爱幼,孝敬父母,听从教导,不任性。
@#@@#@3、正常交往。
@#@不接触不三不四的人;@#@不结伙四处游逛,惹是生非;@#@不打架斗殴。
@#@@#@5、遵守网络道德和安全规定,不进入游戏厅和网吧。
@#@不参与不健康的娱乐活动。
@#@@#@6、遵守群众纪律,不偷盗,损害他人财物。
@#@不随便进入校园或在校园附近闲逛,逗留。
@#@禁止进入镇村的空闲房屋内玩耍。
@#@@#@三、劳逸结合,不忘学习。
@#@@#@1、认真完成好各科假期作业,积极参加各种社会公益活动。
@#@@#@2、看好影视片,读好书,唱好歌曲,写好文章。
@#@以上是本次暑假前学校法制和安全纪律教育大会的主要内容。
@#@最后,祝全校师生身体健@#@康,合家幸福,高高兴兴度假,平平安安返校!
@#@小学普法教育演讲稿@#@大家好!
@#@,今天很高兴能在这里与大家共同探讨普法工作的重大意义。
@#@我演讲的题目是:
@#@@#@“学法用法,从我做起”。
@#@谈到法律,我想大家都不会陌生,或多或少的对它都有一定的了解。
@#@21世纪是一个法制@#@社会,所以我们一定要了解法律的重要性。
@#@俗话说:
@#@“没有规矩,不成方圆”,没有了法律我@#@们的生活将无法正常的运行。
@#@也许有些人对此会不以为然,认为人应该拥有自由,而自由是@#@由自己来决定的。
@#@可是大家有没有想过,在一个有规则、有规矩的社会中生活,你能不顾一@#@切地去追求这样的自由吗?
@#@当然不能!
@#@做为一个社会人,你不能完全以自我为中心,不能随@#@心所欲、为所欲为。
@#@因为在这个社会里,并不是只有你一个人,我们所拥有的自由是在法律@#@约束下的自由,如果没有法律,或者不遵守法律,那么我们也不会拥有自由。
@#@法律和我们生@#@活息息相关,我们所做的每一件事都离不开它的束缚。
@#@有了法律,社会才有和平和秩序,否@#@则我们将生活在一个混乱的世界,想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊!
@#@既然@#@法律是如此的重要,那我们就应该要遵守法律,遵守规则。
@#@我想通过这么一说,大家都了解了守法的重要性了,那接下来就应该要学法了。
@#@我们中国有句古话叫“有理走遍天下,无理寸步难行”,就是告诉我们凡事要讲道理,如@#@果我们人人不讲理,那我们的国家将是怎样一副场面,这个国家怎能还称其为一个国家呢?
@#@@#@所以我们一定要培养法律意识,提高我们的法律素质,这是非常有必要的。
@#@这就需要我们不@#@但要好好学习它,还要合理的运用,才能更好的遵纪守法,维护自身的利益。
@#@新中国成立以来,一直朝着建设民主法治国家的方向在努力。
@#@国家一直在开展普法宣传@#@教育活动,努力地在提高公民的法律意识,教育公民自觉守法,并且学会使用法律武器维护@#@自己的利益。
@#@而对于执法机关,普法的意义则在于能促使执法者更公平、更公正、更合法的@#@行使自己的工作职能,惩治违法犯罪份子,维护国家和人民的利益。
@#@多年来,我们的普法工作取得了一定的成效,就好像电影《秋菊打官司》里的秋菊一样,@#@有很多原来对法律一无所知的人,如今都能运用法律来寻求一个说法。
@#@随着普法宣传教育工@#@作在全国范围内深入的开展,使得人民群众逐渐接受了法律意识的培养,并自觉自愿地运用@#@法律。
@#@我作为一名社区工作者,并且从事着基层法制宣传教育的工作,我没有什么更好的心@#@得,我想普法宣传教育之所以取得这样的成效,总结其中的一条经验,那就是大家都懂得了@#@“学法用法,从我做起。
@#@”应该会有很多人同意我的这个看法吧?
@#@有句古话说:
@#@“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
@#@@#@点滴小事,积累成山。
@#@别看这“学法用法,从我做起”,说着容易,可要真正做到,还是得有@#@很强的法律意识和觉悟的。
@#@养成遵纪守法的好习惯,要从身边一点一滴的小事做起。
@#@不要小看一件小事情,它正是你素@#@质修养的体现,或许在不经意间你就做了一个好公民,也或许在不经意间你就违反了规章制@#@度。
@#@举个再简单不过的例子,当你在过马路的时候,你有没有严格按照交通规则呢?
@#@“红灯@#@停、绿灯行、黄灯等一等”的规定你有没有铭记在心呢?
@#@这虽然是一件小事,但也能充分体@#@现公民的素质和修养。
@#@@#@我想如果人人都能从自己做起,首先自己能学法用法,遵守法律,进而再去要求他人,@#@那就会形成大家都来学法用法,大家都遵纪守法的大好局面,这样我们的社会就会有越来越@#@好的治安环境和社会秩序,违法犯罪活动就会大大减少,人民群众就能过上安居乐业的美好@#@生活,我们的国家就会逐步成为健康、文明、法治的国家,这不正是我们普法的目的所在吗?
@#@同学们,为了我们的国家,为了我们的社会,为了我们自己,请记住“学法用法,从我@#@做起”!
@#@小学生法制教育演讲稿@#@《打击侵害校园犯罪加强自我防卫能力》各位老师、同学:
@#@@#@大家好!
@#@@#@今天,我演讲的主题是《打击侵害校园犯罪,加强自我防卫能力》。
@#@青少年是祖国@#@的未来,民族的希望,是我国社会主义现代化建设事业的接班人。
@#@教育和培养好青少年,是@#@我们中华民族永葆生机和活力的根本大计,是社会主义现代化建设事业的基础工程,是全党@#@全社会共同的社会篇四:
@#@学生法制安全演讲稿2014秋季开学典礼@#@小学生法制安全教育演讲老师们,同学们:
@#@@#@大家好!
@#@安全这个永恒的主题,今天我们再一次提起它,心里总是沉甸甸的。
@#@安全究竟@#@是什么?
@#@安全就是爱护和保护人的生命不受损害。
@#@安全就是一种尊严,它既是对他人的尊重,@#@也是对自己的尊重。
@#@有了安全,家庭才会有欢乐和温暖;@#@生活中,拥有了安全,就有欢声笑@#@语。
@#@但是据调查显示,我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡@#@的,平均每天有40多.童年,不应该被这些血淋淋的数字所充斥!
@#@因此,1996年,国@#@家教委等单位联合发出通知,决定建立全国中小学生“安全教育日”制度,并将每年3月的@#@最后一个星期一作为“全国中小学生安全教育日”。
@#@今年是第15个“全国中小学生安全教育@#@日”,在这个特殊的日子里,让我们将更多的目光聚焦在我们自己的安全上吧。
@#@为此,要求每@#@位同学时刻增强安全意识,提高自我保护能力。
@#@同学们,在上学、回家路上,你是否遵守了@#@交通规则。
@#@违反了交通规则,可能会给我们带来什么样的后果,你想过没有?
@#@可千万别存侥@#@幸心理;@#@我们中的个别同学,溺爱于进“营业性网吧”玩游戏,这不但把珍贵的时间和美好@#@的青春浪费于游戏中,同时你注意到了“网吧”中存在的各种安全隐患了吗?
@#@在这人员复杂,@#@乌烟瘴气的环境中,各种传染病、消防隐患等不安全因素相当凸现,难道你熟视无睹吗?
@#@开学不久,我校一位同学路遇不法青@#@年敲诈,如果是你,可曾想过如何保护自己?
@#@!
@#@在日常生活中,若与他人发生不愉快的事,@#@要冷静清醒地思考该如何妥善处理,却不可一时冲动而斗殴。
@#@生命是美好的,童年是多彩的,@#@要享受这一切必须以人身安全为前提。
@#@我们的安全不仅关乎我们自己,更关乎着我们的家人、@#@朋友,甚至社会各界关注我们成长的人。
@#@让这些无谓的“离去”少些再少些吧,让“安全的@#@承诺”多些再多些吧!
@#@谢谢大家!
@#@@#@一、乘坐汽车顺口溜@#@日常生活要乘车,大家都要学规则;@#@乘坐公汽讲次序,先下后上不拥挤。
@#@到了你的终点@#@站,下车也要安全记;@#@待车停稳再下车,以防意外出危险。
@#@乘车莫坐车厢板,挂钩不牢易外@#@翻;@#@劝君莫把便宜沾,但愿人人都平安。
@#@乘坐货车有规矩,厢板不高莫站立;@#@有货不能客混@#@装,谨防摇晃摔下去。
@#@乘坐轿车要小心,注意下车推门时;@#@推开右门防行人,要开左门前后@#@看。
@#@劝君莫乘农用车,安全系数它最低;@#@刹车不灵晃动大,往往就会出问题。
@#@易燃易爆危@#@险品,严禁随人车上行;@#@严查严禁措施好,消除隐患保太平。
@#@@#@二、学生安全歌谣@#@上学回家按时好,不准早退和迟到。
@#@走路要走人行道,不准追逐和打闹。
@#@上下楼梯靠右@#@行,不准拥挤和抢道。
@#@乘车要等车停稳,先下后上不急躁。
@#@骑车要满十二岁,不准带人上车道。
@#@教学楼内要安静,@#@不准喧哗和快跑。
@#@饮食一定要卫生,不喝生水零食少。
@#@游泳要有大人带,不准玩水听劝告。
@#@@#@用火用电要安全,不能随便放鞭炮。
@#@游戏娱乐要注意,不近危险不攀高。
@#@安全公约要记牢,@#@会背能懂要做到。
@#@积极行动勤学习,长大为国立功劳。
@#@@#@三、安全儿歌@#@小朋友,我问你,自我保护可知道?
@#@随你问,随你考,安全保护有八条。
@#@第一条,最@#@关键,不碰插座不玩电,过马路,两边看,红灯亮走斑马线。
@#@星期天,去郊游,小河边上@#@不能走。
@#@坐汽车,坐火车,头手不伸窗外边。
@#@你的家,住高楼,不爬阳台翻筋斗。
@#@煤气灶,@#@有危险,千万不能去开关,一不小心漏了气,全家中毒上医院。
@#@水果刀,大人用,等我长@#@大才能动。
@#@家里人,都不在,谁叫我都不离开。
@#@我是妈妈的乖宝宝,自我保护最安全。
@#@四、@#@交通安全你拍一我拍一过马路不要太着急,你拍二我拍二骑车不要把人带,你拍";i:
18;s:
24421:
"辐射剂量试题参考答案@#@一填空题(共80题)@#@1.、射线照射量曾用单位是伦琴,它等于2.58×@#@10-4C·@#@kg-1。
@#@(易)@#@2.吸收剂量的法定计量单位的名称和符号分别是戈瑞、Gy,它等于1J/kg。
@#@(易)@#@3.3空气比释动能的法定计量单位的名称和符号分别是戈瑞、Gy,它等于1J/kg。
@#@(易)@#@4.辐射防护专用的辐射量是剂量当量,其法定计量单位的名称和符号分别是希沃特、Sv。
@#@(易)@#@5.空气比释动能是由不带电粒子在单位质量的某种物质中释放出来的全部带电粒子的初始动能总和,其法定计量单位的名称和符号分别是戈瑞、Gy。
@#@(易)@#@6.剂量当量是在研究的组织中某点处的吸收剂量和品质因子的乘积。
@#@(易)@#@7.射线与物质相互作用的主要效应是光电效应、康普顿效应和电子对效应。
@#@(易)@#@8.ICRU定义的辐射防护实用量是周围剂量当量、定向剂量当量和个人剂量当量。
@#@(易)@#@9.照射量是光子在质量为dm的空气中释放出来的全部电子(正电子和负电子)被空气阻止时,在空气中产生一种符号的离子的总电荷的绝对值dQ除以dm。
@#@(中)@#@10.阻止本领是描写带电粒子在物质中穿行时,单位距离上的能量损失。
@#@(中)@#@11.形成每对离子平均损失的能量W是带电粒子的总能量除以该粒子产生的总电荷。
@#@(易)@#@12.带电粒子与物质相互作用时的总质量阻止本领包括碰撞组织本领和辐射阻止本领。
@#@(中)@#@13.辐射场中某点处的周围剂量当量H*(d)是相应的扩展齐向场在ICRU体内、逆向齐向场的半径上深度d处产生的剂量当量。
@#@(难)@#@14.辐射场中某点处的定向剂量当量H’(d,Ω)是相应的扩展场在ICRU体内、沿指定的方向Ω的半径上深度d处产生的剂量当量。
@#@(难)@#@15.指示值的相对误差是仪器的指示值相对于被测量约定真值的百分误差。
@#@(中)@#@16.仪器的相对固有误差是在规定的参考条件下,仪器对指定的参考辐射的指示值的相对误差。
@#@(难)@#@17.仪器参考点是仪器上的一点,用于将仪器定位于检验点。
@#@(中)@#@18.检验点是参考辐射中的点,检定时与仪器的参考点重合。
@#@(中)@#@19.仪器的响应是其仪器的读数值与约定真值的比值。
@#@(中)@#@20.JJG912-96是治疗水平剂量计检定规程。
@#@本规程规定的被测量是照射量。
@#@(中)@#@21.剂量计检定中温度、气压修正因子KTP=@#@。
@#@其中T0是20℃,P0是101.325kPa,P是检定时的气压,T是检定时的温度。
@#@(难)@#@22.剂量计的首次检定是对新购置或重大修理后的检定,随后检定是首次检定后的常规检定。
@#@(中)@#@23.标准剂量计首次检定应进行除长期稳定性外的JJG912-96规定的全部检定项目。
@#@(中)@#@24.低能X射线检定参考辐射质是50kV过滤束。
@#@(易)@#@25.按JJG912-96规定检定标准剂量计的标准装置是国家基准,检定工作级剂量计的标准装置是标准剂量计。
@#@(中)@#@26.中能X射线和60Co检定的参考辐射质是220kV过滤束。
@#@(易)@#@27.密封式电离室剂量计的检定不需做温度气压修正。
@#@(易)@#@28.电离室剂量计(照射量计)的电离室若为非密封型的,则使用时需进行气压—温度修正。
@#@这种修正是对空气密度的修正。
@#@(难)@#@29.过滤X射线参考辐射包括高空气比释动能率系列、低空气比释动能率系列、宽谱系列和窄谱系列四个系列。
@#@(中)@#@30.在参考条件下,如果检验点的空气比释动能率约定真值为@#@,待校准仪表读数为M,仪表的响应等于@#@;@#@校准因子等于@#@,这时M应修正到参考条件。
@#@(难)@#@31.目前,我国射线照射量基准是自由空气电离室,射线照射量基准是空腔电离室。
@#@(中)@#@32.个人剂量应在模体上校准,ISO规定的模体包括板模、柱模和棒模。
@#@(中)@#@33.辐射化学产额的定义为@#@,其中@#@为授予物质平均能量@#@而使某一指定实体X中生成、破坏或变化的物质的平均量。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@34.对带电粒子的探测原理是基于带电粒子对探测介质的激发和电离效应。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@35.辐射剂量测量的特点是其与入射粒子的种类、能量、方向以及受照物质的特性有关。
@#@(试题难度:
@#@难)@#@36.1980年,联合国粮农组织(FAO)、国际原子能机构(IAEA)和世界卫生组织(WHO)召开的辐照食品安全联合专家会议上,建议食品受辐照的平均剂量在10kGy以下时,可以不做毒理检验。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@37.剂量标准实验室用于检定/校准剂量仪表所使用的辐射源规范,用于治疗级仪器检定的一般称为辐射质,用于防护级仪表检定的一般称为参考辐射。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@38.目前钴源的检定规程为JJG591-1989γ射线辐射源(辐射加工用)检定规程,该规程规定的检定项目有源到辐照位置的重复性、辐射场空间分布的不均匀度、校准点处吸收剂量率、产品箱中剂量分布的不均匀度及吸收剂量的总平均值,并确定动态照射时的刻度系数等。
@#@(试题难度:
@#@难)@#@39.按剂量率水平可将剂量分为辐射加工、放射治疗、辐射防护和环境辐射四个等级。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@40.α粒子与物质相互作用的主要形式有电离、激发和核反应;@#@β粒子与物质相互作用的主要形式有电离、激发、散射和产生次级X射线等。
@#@(试题难度:
@#@难)@#@41.当快速电子被物质阻止而突然降低其速度和改变运动方向时,可产生轫致辐射,其产生的概率正比于(Z/m)2。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@42.吸收剂量适用于任何类型的电离辐射、任何被电离辐射照射的物质,适用于内、外照射。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@43.与辐射场性质有关的量主要有粒子注量、粒子注量率、能注量、能注量率。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@44.对于电子束辐照,通常可以用电子束在体模表面的平均能量(或@#@)和体模表面最可几能量(或@#@)表征。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@45.吸收剂量的绝对测量方法有量热法、电离法、化学法。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@46.在射线与物质相互作用的作用量中,最主要的作用量有质能传递系数、质能吸收系数、传能线密度和质量碰撞阻止本领,它们的单位分别为m2/kg、m2/kg、J/m和J·@#@m2/kg。
@#@(试题难度:
@#@难)@#@47.过滤X射线的半值层主要取决于管电压和过滤条件。
@#@(中)@#@48.电离辐射分为带电粒子和不带电粒子。
@#@(易)@#@49.JJG393-2003中规定的计量器具的控制包括首次检定、后续检定、使用中检验。
@#@(易)@#@50.@#@是由空气比释动能到周围剂量当量的转换系数。
@#@(易)@#@51.@#@是由空气比释动能到定向剂量当量转换系数。
@#@(易)@#@52.在进行重复性检定时,应选用最灵敏量程满刻度的1/3和1/2的剂量当量率,或者相当于第二个最小有效数位的最小指示值的剂量当量率。
@#@(中)@#@53.在进行重复性检定时,应在相同条件下测量20次,相邻两次读数的时间间隔应不小于仪器时间常数的3倍。
@#@(中)@#@54.在进行辐射防护仪器能量响应检定时,对于不同的辐射能量,应尽量选用相同的剂量率,如果不能,可以利用相对固有误差的检定数据对指示值的非线性进行修正。
@#@(难)@#@55.测定周围剂量当量率仪或监测仪相对固有误差所需的参考辐射是137Cs辐射源,必要时也可以使用60Co辐射源。
@#@(难)@#@56.测定周围剂量当量率仪或监测仪相对固有误差时如使用了60Co辐射源,应考虑仪器对于两种辐射的能量响应差别,予以修正。
@#@(难)@#@57.测定定向剂量当量率仪或监测仪相对固有误差所需的参考辐射是N20过滤X辐射源,必要时也可以使用137Cs辐射源。
@#@(中)@#@58.测定定向剂量当量率仪或监测仪相对固有误差时如使用了137Csγ辐射源,应考虑仪器对于两种辐射的能量响应差别予以修正,同时要考虑仪器探测器是否满足次级带电粒子平衡条件。
@#@(中)@#@59.对于模拟线性刻度的仪器相对固有误差的检定,进行首次检定应在每个量程上至少选取3点,分别在相应量程最大值的30%、60%、90%附近。
@#@(难)@#@60.对于模拟线性刻度的仪器相对固有误差的检定,进行后续检定应在每个量程上选取一点,该点在相应量程最大值的50%和70%之间。
@#@(易)@#@61.按JJG393-2003的规定,对于模拟显示的仪器,有效量程应为每个量程或量级满刻度的10%——100%。
@#@(中)@#@62.按JJG393-2003的规定,对于数字显示的仪器,有效量程应从每个量程倒数第二个十进数位的最小非零指示值,到量程的最大指示值为止。
@#@(中)@#@63.按JJG393-2003的规定,剂量当量率仪的有效量程至少应包括3个量级,剂量当量仪的有效量程至少应包括4个量级并含有1mSv。
@#@(难)@#@64.按JJG393-2003规定的参考辐射有三个系列,分别为荧光X辐射、连续谱过滤X辐射、γ辐射。
@#@(易)@#@65.按JJG393-2003的规定,被检仪器的指示值误差由公式@#@确定,其中Ht为约定真值,Hi为被检仪器指示值。
@#@(中)@#@66.在JJG393-2003中,参考辐射的代号S-Cs表示137Cs,其平均能量为662keV。
@#@(易)@#@67.在JJG393-2003中,参考辐射的代号S-Co表示60Co,其平均能量为1.25MeV。
@#@(易)@#@68.在JJG393-2003中,参考辐射的代号R-F表示@#@,其平均能量为6.13MeV。
@#@(中)@#@69.在JJG393-2003中,参考辐射的代号R-C表示@#@,其平均能量为4.44MeV。
@#@(中)@#@70.约定真值是被测量量值的最佳估计值,被认为是真值的替代值。
@#@(难)@#@71.约定真值是由初级标准或次级标准测定的值,或由经初级标准或次级标准校准过的仪器测定的值给出。
@#@(难)@#@72.在电离辐射仪器的检定/校准中最常用的方法为替代法,多用于自由空气中的检定/校准。
@#@(中)@#@73.个人剂量当量是人体某一指定点下面适当深度d处的软组织的剂量当量。
@#@(中)@#@74.粒子注量率就是单位时间内进入单位截面积球体内的粒子数,以符号φ表示。
@#@(易)@#@75.能注量,是指进入单位截面积小球体内所有粒子的能量,以符号。
@#@(易)@#@76.某物质对不带电致电离粒子的质量衰减系数μ/ρ是dN/N除以ρdl的商。
@#@(中)@#@77.某物质对不带电致电离粒子的质能转移系数μtr/ρ是dEtr/(EN)除以ρdl所得的商。
@#@(中)@#@78.某物质对不带电致电离粒子的质能吸收系数μen/ρ是质能转移系数μtr/ρ和(1-g)的乘积。
@#@(中)@#@79.某物质对带电粒子总质量阻止本领s/ρ是dE除以ρdl而得的商(中)@#@二选择题@#@1.a是空气中产生一对离子所消耗的平均能量@#@与之比。
@#@(中)@#@A光子能量eB电子能量eC电子电荷D电荷@#@答案:
@#@C@#@2.吸收剂量是单位质量受照介质内。
@#@(中)@#@A产生的电荷B释放的能量C吸收的电荷D吸收的能量@#@答案:
@#@D@#@3.辐射防护中射线剂量主要考虑。
@#@(中)@#@A周围剂量当量H*(10)@#@B定向剂量当量H(0.07)@#@C组织吸收剂量DT(0.07)@#@D个人剂量当量Hp(0.07)@#@答案:
@#@C@#@4.按照比释动能的定义,比释动能适用的辐射类型是。
@#@(易)@#@A高能电子束B非带电粒子辐射C、射线D、射线@#@答案:
@#@B@#@5.标准剂量计首次检定不合格,降级使用也不合格,发给。
@#@(易)@#@A不合格证书B不合格通知书C修理后自检通知书D检定结果通知书@#@答案:
@#@D@#@6.辐射源检验点@#@约定真值是。
@#@(难)@#@A根据源强的计算值B与用户约定值C内插计算值D标准仪器测量值@#@答案:
@#@D@#@7.测量、射线照射量的电离室,要求其室壁厚度应。
@#@(难)@#@A等于、射线的射程@#@B满足电子平衡条件@#@C为零壁厚@#@D等于次级电子射程@#@答案:
@#@B@#@8.检定、辐射防护仪表的重复性时,应在仪表量程上进行。
@#@(中)@#@A最灵敏B常用C最大D中间@#@答案:
@#@A@#@9.个人剂量计校准因子给出的是剂量。
@#@(难)@#@A剂量计参考点B模体表面@#@C剂量计几何中心D模体内深度D处@#@答案:
@#@D@#@10.检定、剂量仪时必须将剂量仪参考点放在。
@#@(难)@#@A射束中B半影区C检定点D射束轴上@#@答案:
@#@C@#@11.辐射治疗中使用的辐射量是。
@#@(易)@#@A吸收剂量B空气比释动能C照射量D伦琴@#@答案:
@#@C@#@12.治疗水平是指。
@#@(中)@#@A(10-4-10-1)Ckg-1min-1B(10-2-10)Gymin-1@#@C102Rh-1-104Rh-1D10-2-10Gymin-1@#@答案:
@#@A@#@13.剂量仪的重复性应在满量程刻度读数的以下进行。
@#@(易)@#@A10%B20%C30%D40%@#@答案:
@#@B@#@14.标准剂量计对X、能量响应分别是。
@#@(中)@#@A2%B2%C4.0%D4%@#@答案:
@#@D@#@15.剂量仪检定时条件下要戴平衡帽。
@#@(中)@#@A60CoB250kVX射线C小于250kVX射线D100kVX射线@#@答案:
@#@A@#@16.X射线的辐射质是用表示的。
@#@(易)@#@A光子能量B半值层CkV值DmAs@#@答案:
@#@B@#@17.剂量仪检定前要进行检查。
@#@(中)@#@A外观B外观和随机文件C上次检定证书D验收@#@答案:
@#@D@#@18.零点位移是()。
@#@(难)@#@A预热15min后零点漂移B无外辐射时零点漂移@#@C测量状态零点漂移D测量状态到保持状态时读数相对变化@#@答案:
@#@D@#@19.剂量计检定时要预热()。
@#@(中)@#@A15minB大于15minC按说明书D足够长@#@答案:
@#@B@#@20.合成标准不确定度是A类和B类不确定度得到。
@#@(易)@#@A相乘B平方和C相加D方和根@#@答案:
@#@C@#@21.1980年,联合国粮农组织(FAO)、国际原子能机构(IAEA)和世界卫生组织(WHO)召开的辐照食品安全联合专家会议上,建议食品受辐照的平均剂量在以下时,可以不做毒理检验。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@A.10GyB.100GyC.1kGyD.10kGy@#@答案:
@#@D@#@22.对于带电粒子,可采用来描述。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.质量衰减系数B.质量阻止本领C.质能吸收系数D.质能转移系数@#@答案:
@#@B@#@23.辐射杀虫、抑制发芽的辐射加工处理在测量产品中剂量分布的不均匀度时应采用以下种剂量体系。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@A.FrickeB.硫酸高铈C.重铬酸钾(银)D.重铬酸银@#@答案:
@#@A@#@24.下列不是辐射防护剂量学量。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.剂量当量B.当量剂量C.吸收剂量D.有效剂量@#@答案:
@#@C@#@25.以下不用于表征辐射质。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@A.半值层B.剂量率C.能量D.分辨率@#@答案:
@#@B@#@26.具有相同速度的质子、氘、氚和氦核在相同材料中,的射程最大。
@#@(试题难度:
@#@难)@#@A.质子B.氘C.氚D.氦@#@答案:
@#@D@#@27.X射线照射量标准装置是。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.空腔电离室B.自由空气电离室C.外推电离室D.量热计@#@答案:
@#@B@#@28.下列不是剂量当量的单位?
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.雷姆,remB.拉德,rADC.希[沃特],SvD.焦耳每千克,J/kg@#@答案:
@#@B@#@29.能注量率的单位是。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@A.W·@#@m-2B.J·@#@m-2·@#@s-1C.MeV·@#@Cm-2D.A和B@#@答案:
@#@D@#@30.下列是治疗级光子外照射的校准量?
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.KA,DwB.H*(D),H’(D),Hp(D)C.HD.DA@#@答案:
@#@A@#@31.治疗用品和药物消毒、灭菌所需的辐照剂量为。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@A.10Gy~103GyB.104Gy~105GyC.102Gy~104Gy@#@D.104Gy~6×@#@104Gy@#@答案:
@#@D@#@32.吸收剂量适用于。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.内照射B.外照射C.内照射及外照射D.以上都不适用@#@答案:
@#@C@#@33.具有相同能量的质子、氘、氚和氦核在相同材料中,的射程最大。
@#@(试题难度:
@#@难)@#@A.质子B.氘C.氚D.氦@#@答案:
@#@D@#@34.照射量适用于。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.非带电粒子辐射B.空气C.水D.A和B@#@答案:
@#@D@#@35.下列不能用于表示比释动能(试题难度:
@#@易)@#@A.焦耳每千克,J/kgB.戈瑞,GyC.希[沃特],Sv@#@D.拉德,rAD@#@答案:
@#@C@#@36.制备FriCke剂量计时加入NACl的作用是为了。
@#@(试题难度:
@#@难)@#@A.提高灵敏度B.拓宽剂量上限C.利于氧的溶解D.抑制有机质的干扰@#@答案:
@#@D@#@37.辐射剂量学中常用到@#@,其中@#@是指。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@A.带电粒子在气体中产生每个离子对所消耗的平均能量@#@B.不带电粒子在气体中产生每个离子对所消耗的平均能量@#@C.带电粒子在水中产生每个离子对所消耗的平均能量@#@D.不带电粒子在水中产生每个离子对所消耗的平均能量@#@答案:
@#@A@#@38.下列是辐射防护剂量学量。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.有效剂量B.品质因子C.当量剂量@#@D.上述三项都是@#@答案:
@#@D@#@39.质量碰撞阻止本领的单位为。
@#@(试题难度:
@#@中)@#@A.m2/kgB.J/mC.J·@#@m2/kgD.上述三项都不是@#@答案:
@#@C@#@40.发生时,需进行首次检定。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.重大修理后B.长期废置后C.新购置仪器D.A和C@#@答案:
@#@D@#@41.检定辐射防护仪器时,可选用重过滤的参考辐射束,它与中等过滤的主要区别是重过滤射束。
@#@(中)@#@A辐射能量高B辐射能量低C能谱窄D能谱宽@#@答案:
@#@C@#@42.管电压为250kV的过滤X射线其半值层通常用的厚度表示。
@#@(易)@#@A铝B铜C锡D铅@#@答案:
@#@B@#@43.管电压为100kV的过滤X射线其半值层通常用的厚度表示。
@#@(易)@#@A铝B铜C锡D铅@#@答案:
@#@A@#@44.产生X射线参考辐射时,附加过滤的放置顺序一般是按照靠近X光机向外,依次。
@#@(难)@#@A铝、铜、锡、铅@#@B铅、锡、铜、铝@#@C铅、铜、锡、铝@#@D铜、铝、铅、锡@#@答案:
@#@B@#@45.对于以周围剂量当量H*(D),一般推荐的深度D为。
@#@(易)@#@A0.07mmB0.7mmC1.0mmD10mm@#@答案:
@#@D@#@46.对于以定向剂量当量H’(D),一般推荐的深度D为。
@#@(易)@#@A0.07mmB0.7mmC1.0mmD10mm@#@答案:
@#@D@#@47.辐射能量单位电子伏(eV)是一种。
@#@(易)@#@ASI单位BSI导出单位C应废除的非法定剂量单位D法定计量单位@#@答案:
@#@D@#@48.空气比释动能的法定计量单位为戈瑞(Gy),空气比释动能在概念上与等效。
@#@(难)@#@A空气吸收剂量B照射量C剂量当量D当量剂量@#@答案:
@#@B@#@49.核衰变放出的β射线,其能谱为的。
@#@(中)@#@A单能B分立C连续D具有连续和单能两部分@#@答案:
@#@C@#@50.辐射的能量一般指。
@#@(中)@#@A辐射的总能量B辐射交给物质的能量C物质吸收的能量D辐射粒子具有的动能@#@答案:
@#@D@#@51.X射线和射线都属于电离辐射,但产生的机制不同,射线是由发射出的。
@#@(中)@#@A原子核衰变B电子轰击靶C核外电子退激D轫致辐射@#@答案:
@#@A@#@52.X光机产生的X射线经适当的过滤后,其能谱。
@#@(中)@#@A变宽B变窄C不变D变为单能@#@答案:
@#@B@#@53.确定辐射防护仪器能量响应时,应尽可能使用的辐射。
@#@(易)@#@A高空气比释动能率系列B低空气比释动能率系列C宽谱D窄谱@#@答案:
@#@D@#@54.在辐射场中检定仪表时,一般最常用的方法是。
@#@(易)@#@A比对法B替代法C反平方率内插法D反平方率外推法@#@答案:
@#@B@#@55.ISO板模是校准剂量计用的。
@#@(易)@#@A环境B个人C治疗D辐射加工@#@答案:
@#@B@#@56.在X光机管电压、管电流以及照射距离相同的条件下,下列哪个系列的参考辐射给出的空气比释动能率最低。
@#@(中)@#@A高空气比释动能率系列B低空气比释动能率系列C宽谱D窄谱@#@答案:
@#@B@#@57.下列哪个系列的参考辐射给出的能量分辨率最低。
@#@(中)@#@A高空气比释动能率系列B低空气比释动能率系列C宽谱D窄谱@#@答案:
@#@A@#@58.γ射线照射量标准装置是。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.空腔电离室B.自由空气电离室C.外推电离室D.量热计@#@答案:
@#@A@#@59.β射线吸收剂量标准装置是。
@#@(试题难度:
@#@易)@#@A.空腔电离室B.自由空气电离室C.外推电离室D.量热计@#@答案:
@#@B@#@60.表示单位时间内进入单位截面积球体内粒子数的物理量是(易)@#@A粒子注量B粒子注量率C能注量D能注量率@#@答案:
@#@B@#@61.表示不带电粒子穿过物质时转移给带电粒子动能的部分占其总能量份额的物理量是(易)@#@A质量减弱系数B质能转移系数C质能吸收系数D质量阻止本领@#@答案:
@#@B@#@62.为实现场所和个人监测定义的实用量是(易)@#@A周围剂量当量B定向剂量当量C个人剂量当量D以上都是@#@答案:
@#@D@#@63.适合于662keV光子照射量标准的测量设备是(易)@#@A自由空气电离室B石墨空腔电离室C外推电离室D化学剂量计@#@答案:
@#@B@#@64.以下哪种对于校准因子的表述是不正确的(难)@#@A响应的倒数B约定真值与参考条件下读数的比值@#@C校准因子具有不确定度D校准因子无量纲@#@答案:
@#@B@#@65.以下哪项表示定向剂量当量(易)@#@AH’(0.07)BHp(10)CHp(0.07)DH*(10)@#@答案:
@#@A@#@66.以下哪项表示周围剂量当量(易)@#@AH’(0.07)BHp(10)CHp(0.07)DH*(10)@#@答案:
@#@D@#@67.以下系数中表示光子能量转移为次级带电粒子动能的部分(中)@#@A质能转移系数B质能吸收系数C质量减弱系数D质量阻止本领@#@答案:
@#@A@#@68.以下系数中表示带电粒子在单位质量厚度上能量的损失(中)@#@A质能转移系数B质能吸收系数C传能线密度D质量阻止本领@#@答案:
@#@D@#@69.以下系数中表示带电粒子在物质中由于能量小于Δ的碰撞在单位物质长度上损失的能量。
@#@(中)@#@A质能转移系数B质能吸收系数C传能线密度D质量阻止本领@#@答案:
@#@C@#@70.对于非密封电离室进行温度气压修正时,以下公式正确的一项(中)@#@A@#@B@#@@#@C@#@D@#@答案:
@#@A@#@71.使用替代法进行检定时,计算校准因子正确的表达式为(中)@#@A@#@B@#@C@#@D@#@答案:
@#@A@#@72.有辐射源监测仪进行检定时,计算校准因子正确的表达式为(难)@#@A@#@B@#@C@#@D@#@答案:
@#@A@#@73.下列哪个系列的参考辐射给出的能量分辨率最高。
@#@(中)@#@A高空气比释动能率系列B低空气比释动能率系列C宽谱D窄谱@#@答案:
@#@B@#@74.对辐射防护仪表进行常规检定通常应使用哪种参考辐射(易)@#@A窄谱过滤束B241AmC137CsD60";i:
19;s:
12482:
"统编版语文六年级下册第一单元主题训练卷@#@第一单元主题训练卷@#@主题百花园(40分)@#@一、主题达标。
@#@(24分)@#@1.读拼音,写词语。
@#@(9分)@#@腊八这天,吃着nó@#@ngchó@#@u()的là@#@bāzhōu@#@(),嚼上几口腊八蒜,怎么吃也不nì@#@wei()。
@#@大年初一,男人们去qīnqi()家拜年,小孩子们去逛庙会,看赛jià@#@ochē( )、赛luò@#@tuo( )。
@#@yuá@#@nxiāo( )节更热闹,人们rá@#@nfà@#@ng( )biānpà@#@o( ),看花灯,分外开心。
@#@@#@2.找出下面每组词语中不同类的一个,画上横线。
@#@(4分)@#@
(1)花生胶枣榛子栗子青菜@#@
(2)放鞭炮贴对联吃团圆饭穿新衣买杂拌儿@#@(3)清明节中秋节七夕节妇女节重阳节@#@(4)藏戏川剧黄梅戏京剧戏剧@#@3.在括号里填上恰当的词语。
@#@(3分)@#@@#@4.读一读,连一连。
@#@(3分)@#@ @#@@#@寒食节今夜月明人尽望,不知秋思落谁家穿针乞巧@#@七夕节迢迢牵牛星,皎皎河汉女赏月,吃月饼@#@中秋节日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家禁烟火,吃冷食@#@5.读一读下面的诗句,把相应节日的字母填入括号里。
@#@(5分)@#@
(1)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
@#@( )@#@
(2)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
@#@( )@#@(3)去年元夜时,花市灯如昼。
@#@( )@#@(4)千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
@#@( )@#@(5)端午临中夏,时清日复长。
@#@( )@#@二、主题探究。
@#@(12分)@#@1.填空。
@#@(5分)@#@
(1)看年画,猜寓意,写成语。
@#@@#@@#@___________________________ ______________@#@
(2)过年时,碗摔碎了,要马上说:
@#@“____________________。
@#@”@#@(3)过年了,吃年糕,寓意____________________。
@#@@#@2.根据课文内容判断对错。
@#@(5分)@#@
(1)《北京的春节》一文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天,其他的日子则一笔带过。
@#@( )@#@
(2)《腊八粥》一文的作者是沈从文,文章详写等粥和喝粥这两件事情,略写准备材料这件事。
@#@( )@#@(3)《藏戏》这篇文章重点写了藏戏的特点和藏戏的形成过程,略写了藏戏的舞台搭建。
@#@( )@#@(4)《寒食》这首诗主要写了寒食节的来历。
@#@( )@#@(5)《十五夜望月》这首诗表达了游子的思亲之情。
@#@( )@#@3.课外我也积累了很多思乡的古诗,我能在下面的横线上写上两句。
@#@(2分)@#@____________________________________________________@#@____________________________________________________@#@三、主题讨论。
@#@(4分)@#@近年来,传统节日和民俗文化已成为人们关注的焦点,对于传统节日和民俗文化,有以下两种不同的观点。
@#@你赞同哪一种?
@#@请简述理由。
@#@@#@①传统节日和民俗文化应该保护。
@#@@#@②时过境迁,某些传统节日和民俗文化被淘汰也很正常。
@#@@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@阅读大舞台(35分)@#@四、课文片段阅读。
@#@(15分)@#@照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。
@#@“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。
@#@在腊八这天,家家都熬腊八粥。
@#@粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。
@#@这不是粥,而是小型的农业展览会。
@#@@#@除此之外,这一天还要泡腊八蒜。
@#@把蒜瓣放进醋里,封起来,为过年吃饺子用。
@#@到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
@#@在北京,过年时,家家吃饺子。
@#@@#@孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。
@#@这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
@#@孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
@#@第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们。
@#@恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
@#@@#@孩子们忙乱,大人们也紧张。
@#@他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的,好在新年时显出万象更新的气象。
@#@@#@1.选文所描写的老北京过腊八节的两个习俗是__________和__________,作者对它们进行了________(详写 略写),给人留下了深刻的印象。
@#@(3分)@#@2.这不是粥,而是小型的农业展览会。
@#@@#@
(1)这句话把腊八粥比作____________,写出了熬腊八粥的材料__________。
@#@(3分)@#@
(2)透过腊八粥可以看出这是一个( )年。
@#@(3分)@#@A.团圆喜庆B.福寿满堂@#@C.五谷丰登 D.财运亨通@#@3.对文中画线句子理解不正确的一项是( )(3分)@#@A.“吃的、喝的、穿的、用的”写出了大人们为过春节而准备的东西极为丰富。
@#@@#@B.“万象更新”写出人们筹备这些东西的主要目的是要在新年时显出新的气象。
@#@@#@C.这句话详写了大人们过春节的准备,仿佛让我们看到了大人们忙碌的身影。
@#@@#@D.这句话通过写大人们过春节的准备,说明了人们对新的一年寄予了美好的愿望。
@#@@#@4.对文中的“京味儿”语言理解正确的一项是( )(3分)@#@A.“杂拌儿”指外形不规则的干果。
@#@@#@B.“零七八碎儿”指干果零散不全。
@#@@#@C.“玩意儿”指玩具。
@#@@#@五、课外阅读拓展。
@#@(20分)@#@端午日@#@端午日,当地妇女、小孩子,莫不穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
@#@任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。
@#@上午11点钟左右,全茶峒人就吃了午饭。
@#@把饭吃过后,在城里住家的,莫不倒锁了门,全家出城到河边看划船。
@#@河街有熟人的,可到河街吊脚楼门口边看,不然就站在税关门口与各个码头上看。
@#@河中龙船以长潭某处作起点,税关前作终点,作比赛竞争。
@#@因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。
@#@@#@划船的事各人在数天以前就早有了准备,分组分帮,各自选出了若干身体( )、手脚( )的小伙子,在潭中练习进退。
@#@船只的形式,与平常的木船大不相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起,船身绘着朱红颜色的长线。
@#@平常时节多搁在河边干燥洞穴里,要用它时,才拖下水去。
@#@每只船可坐12个到18个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手。
@#@桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。
@#@带头的坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。
@#@擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。
@#@一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
@#@凡是把船划到前面一点的,必可在税关前领赏,一匹红布、一块小银牌,不拘缠挂到船上某一个人头上去,都显出这一船合作努力的光荣。
@#@好事的军人,当每次某一只船胜利时,必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。
@#@@#@赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把30只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。
@#@不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。
@#@于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。
@#@@#@船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。
@#@@#@1.从下面选择合适的词语填入文中的括号里。
@#@(4分)@#@结实健康伶俐灵敏@#@2.短文写了端午日的穿新衣、用雄黄酒写王字、____________和____________等民俗,其中详写的是____________。
@#@(3分)@#@3.短文中,作者写龙舟竞赛时插入“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句,有何作用?
@#@在正确说法后面打“√”。
@#@(4分)@#@
(1)侧面烘托龙舟竞赛的盛况。
@#@( )@#@
(2)正面描写龙舟竞赛的盛况。
@#@( )@#@(3)留有“空白”,把那“种种情形”留给读者去想象。
@#@( )@#@(4)留有“空白”,看读者是否知晓梁红玉水战擂鼓的故事。
@#@( )@#@4.短文通过描写龙舟竞赛的盛况,展示了当地端午的淳朴民风,表现了( )(3分)@#@A.艰苦朴素、勤俭节约的民族精神。
@#@ @#@B.奋发向上、合作争先的民族精神。
@#@@#@C.不怕困难、积极乐观的民族精神。
@#@@#@D.辛勤劳动、崇尚科学的民族精神。
@#@@#@5.每年的农历五月初五是中国的传统节日“端午节”。
@#@请结合你对端午节的了解完成下列各题。
@#@(6分)@#@
(1)请你说说“端午节”的来历。
@#@(3分)@#@_________________________________________________@#@
(2)自2008年起,“端午节”被列为国家法定节假日,你认为这样做有何意义?
@#@(3分)@#@_________________________________________________@#@_________________________________________________@#@习作新视角(25分)@#@六、习作展示。
@#@@#@一年里,我们会度过许多美好的传统节日。
@#@春节、元宵节、端午节、中秋节等,你最喜欢哪一个传统节日呢?
@#@这个传统节日你是怎么度过的呢?
@#@请结合家乡的节日风俗写一写。
@#@@#@要求:
@#@①题目自拟。
@#@②内容具体,语句通顺,条理清楚,详略得当。
@#@③450字左右。
@#@@#@第一单元 主题训练卷@#@一、1.浓稠 腊八粥 腻味 亲戚 轿车 骆驼@#@元宵 燃放 鞭炮@#@2.
(1)青菜
(2)买杂拌儿 (3)妇女节 (4)戏剧@#@3.示例:
@#@甜甜 香气四溢 好吃@#@随心所欲 优哉游哉 尽情@#@4.寒食节——日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家——禁烟火,吃冷食@#@七夕节——迢迢牵牛星,皎皎河汉女——穿针乞巧@#@中秋节——今夜月明人尽望,不知秋思落谁家——赏月,吃月饼@#@5.
(1)E
(2)A (3)B (4)C (5)D@#@二、1.
(1)喜上眉梢 连年有余 喜从天降@#@
(2)岁(碎)岁(碎)平安@#@(3)万事如意年年高@#@2.
(1)√
(2)×@#@ (3)×@#@ (4)×@#@ (5)√@#@3.示例:
@#@举头望明月,低头思故乡。
@#@@#@三、示例:
@#@我赞同观点①,因为像元宵节闹花灯、中秋节赏月等传统节日活动,有利于民族文化的传承和民族精神的发扬,应该大力保护。
@#@@#@四、1.熬腊八粥 泡腊八蒜 详写@#@2.
(1)小型的农业展览会 丰富多样@#@
(2)C@#@3.C 4.C@#@五、1.结实 伶俐@#@2.龙舟竞赛 捉鸭子竞赛 龙舟竞赛@#@3.
(1)√ (3)√@#@4.B@#@5.示例:
@#@
(1)战国时期,楚国大夫屈原遭保守派贵族谗言攻击,最终被放逐。
@#@屈原因理想无从实现,自投汨罗江而亡,这天正是农历五月初五。
@#@后人在每年的这一天举行一系列活动纪念屈原,于是形成了端午节。
@#@@#@
(2)有助于传承民族文化,弘扬民族精神。
@#@@#@六、思路点拨:
@#@首先选取一个你最喜欢的传统节日,然后结合家乡过节的风俗写一写你是怎样度过这个传统节日的。
@#@写作时,要注意运用详略得当的方法。
@#@ 例文略。
@#@@#@";i:
20;s:
4435:
"七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析@#@于传玲@#@一、试卷分析@#@本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
@#@同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识30分,古诗文阅读19分,课外阅读21分,写作50分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。
@#@这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
@#@综上所述,本次调研考试的命题思路:
@#@以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。
@#@@#@二、存在的问题及教学建议 @#@综合本次考试,我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方,但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。
@#@具体表现在以下几个方面:
@#@ @#@1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关” @#@古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识,也许是老师没深钻教材,也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。
@#@我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三,那么,这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?
@#@因此,教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花。
@#@要把知识点落到实处。
@#@将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
@#@ @#@2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力 @#@本次考试阅读理解部分共有40分,能够得到35分以上的学生不到总数的15%,大多数学生得分在30分左右。
@#@特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。
@#@因此在今后的教学中应以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。
@#@ @#@3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯 @#@从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。
@#@从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,学生在进入七年级之后,还没有从小学的贪玩,马马虎虎的学习习惯中改正过来。
@#@因此对学生语文学习习惯的培养,使学生知道“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做”。
@#@ @#@4、加强古诗文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
@#@ @#@新的课标对古诗词文言文的篇目增多,力度增大,足见对经典古诗名著的重视。
@#@特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣,打好文言基础。
@#@从本次考试看,学生对文言的词句的掌握不是很牢固。
@#@因此,在今后的教学中,要强化文言实词、虚词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感。
@#@ @#@5、进一步加大语文与生活的联系,关注生活中的语言现象,提高学生的语言文字处理的实践能力。
@#@ @#@从本次试卷来看,很重视综合实践活动的考查,这对七年级学生来说是一种新的题型,学生也表现出了浓厚的兴趣,从做题情况来看,有部分学生的平时的语言现象积累不够,记忆不牢,运用不活,因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动,主动参与,增加积累。
@#@ @#@6、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩。
@#@ @#@本次作文考试,非常明确的告诉学生写作内容,但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求,在写作过程中没有考虑作文的行文思路,选词造句没有锤炼,写出来的文章没有表现力。
@#@@#@@#@";i:
21;s:
91:
"高中数学知识结构图@#@基本函数的图像与性质@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}
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