湖南省株洲市届高三语文一模考试试题含答案Word文件下载.docx
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18732:
"2010年永定一中保送生招生考试语文试题@#@(语言·@#@汉语言部分共100分)@#@温馨提示:
@#@请考生在答题卷上答题。
@#@祝考试顺利!
@#@@#@一、古诗文阅读(19分)@#@
(一)1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@(5分)@#@①曾子曰:
@#@,任重而道远。
@#@(《论语》)@#@②,佳木秀而繁阴。
@#@(欧阳修《醉翁亭记》)@#@③何当共剪西窗烛,。
@#@(李商隐《夜雨寄北》)@#@④,只有香如故。
@#@(陆游《卜算子·@#@咏梅》)@#@⑤不宜妄自菲薄,,以塞忠谏之路也。
@#@(诸葛亮《出师表》)@#@
(二)文言文阅读(9分)@#@阅读下面的文言文语段,完成2~4题。
@#@@#@曾子之妻之市,其子随之而泣。
@#@其母曰:
@#@“女还,顾反,为女杀彘。
@#@”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
@#@妻止之曰:
@#@“特与婴儿戏耳。
@#@”曾子曰“婴儿非与戏也。
@#@婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
@#@今子欺之,是教子欺也。
@#@母欺子,子而不信其母,非以成教也。
@#@”@#@昔者曾子处费,费人有与曾子同名族者而杀人,人告曾子母曰:
@#@“曾参杀人。
@#@”曾子之母曰:
@#@“吾子不杀人。
@#@”织自若。
@#@有顷焉,人又曰:
@#@“曾参杀人。
@#@”其母尚织自若也。
@#@顷之,一人又告之曰:
@#@“曾参杀人。
@#@”其母惧,投杼逾墙而走。
@#@夫以曾参之贤,与母之信也,而三人疑之,则慈母不能信也。
@#@@#@2.解释下面句子中加点字(2分)@#@①曾子之妻之市()②投杼逾墙而走()@#@3.翻译下面的句子(5分)@#@①婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
@#@(2分)@#@@#@②夫以曾参之贤,与母之信也,而三人疑之,则慈母不能信也。
@#@(3分)@#@@#@4.关于如何对待“说话”,你从上述材料中得到什么启示?
@#@(2分)@#@@#@(三)诗歌鉴赏(5分)@#@5.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
@#@@#@江 @#@上dyr232@#@(宋)王安石@#@江北秋阴一半开,晚云含雨却低徊。
@#@@#@青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。
@#@@#@
(1)“晚云含雨却低徊”运用了什么修辞手法?
@#@有什么作用?
@#@(3分)@#@答:
@#@@#@
(2)这首诗歌在寻常的景物描写中蕴含着深刻的哲理,请简要分析。
@#@(2分)@#@答:
@#@@#@二、名著阅读(6分)@#@6.
(1)“长坂桥头杀气生,横枪立马眼圆睁。
@#@一声好似轰雷震,独退曹家百万兵。
@#@”此诗赞颂的人是三国中的。
@#@(1分)@#@
(2)英国作家迪福在作品《鲁宾逊漂流记》除了描写“硬汉”鲁宾逊这个主人公外,还描写了另一个主要人物。
@#@(1分)@#@7.“招安,招安,招什么鸟安!
@#@”,“黑旋风”李逵在什么情况下说出这样的一句话,他当时具体的表现是什么?
@#@请简述相关情节。
@#@(100字左右4分)@#@答:
@#@@#@三、现代文阅读(10分)@#@阅读下面的文字,完成8—10题。
@#@@#@居里夫人自传(节选)@#@1914年8月1日,德国向法国宣战。
@#@所有符合条件的公民,包括实验室的职员和学生,都加入了军队的行列,镭研究所实验室里只剩下我和一个有严重心脏病的技师。
@#@每一个有责任感的人,在国难当头的危急时刻,都应该义无反顾地尽其所能,帮助国家dù@#@(①)过难关。
@#@我当然也不能例外。
@#@我把实验室所储存的镭,放到绝对安全的地方藏起来,努力发挥自己的专长和学识,尽一切努力为国家作应有的贡献。
@#@我主要的工作是为各个军事医院提供x射线检查,同时负责组织战地医疗队。
@#@@#@战争期间,利用x射线能查出伤员弹片所在的确切位置,医生手术时十分迅速和准确。
@#@如果是骨骼和身体器官受到重创(②),通过X射线也能一目了然地发现。
@#@借助这手段,医生对许多内伤恢复情况也能了然于心。
@#@但是战争开始的时候,没有一所军事医院配备x射线治疗仪器,也没有必要的技师,在其它的医院里这种设备也是liá@#@o(③)若晨星。
@#@@#@我决心自己来解决设施和技师这两大难题。
@#@我四处奔走,把所有的实验室x射线设备集中在一起,1914年8月和9月两个月里,建成了几个X射线医疗站,由我培训的志愿者在医疗站里负责具体操作。
@#@在马恩战役中,这几个x射线医疗站起了很好的作用,只是这种设备和人员太少,无法满足整个巴黎地区所有医院的需要。
@#@@#@我向红十字会请求帮助,他们给了我一辆普通的敞篷汽车,经过我的设计和改装,这辆车变成了流动x射线医疗车。
@#@车上有一台设备齐全的X射线放射设备,一台发电机固定在车厢里,利用汽车上的发动机带动发电机以供应x射线设备所需的电力,只要有医院需要,我们便迅速开车赶到。
@#@@#@医生们尝到了流动医疗车的好处,这种车的需求量在短时间内急剧增加。
@#@我向政府提出了增加流动医疗车的计划,很快得到“全国伤员救护会”的大力帮助,他们的工作效率很高,我的计划在最短的时间里变成了现实。
@#@法国与比利时之间的作战区以及法国其他地区,总共创建和改造了200多处x射线医疗站,还为军队装备了20辆流动x射线医疗车。
@#@这些车辆都是各界人士慷慨捐助的,还有些人捐赠了整套的X射线放射设备。
@#@这些私人捐赠对救助战地受伤士兵发挥了极其重要的作用。
@#@@#@当时,称职的司机很少,没办法我自己学会了开车,一旦遇到紧急情况就亲自开车前往。
@#@那些医院和救护站的医生、护士们大公无私、勇于牺牲的精神,使我们心生钦佩之情,并常以她们的精神鞭策自己去克服一切困难。
@#@那些被抬到救护车上的伤员们鲜血淋漓、血肉模糊,令人不忍目睹。
@#@在作x光检查时,他们咬紧牙关强忍着搬动身体所带来的剧痛,从来没有任何抱怨。
@#@他们在面对常人难以想象的巨大痛苦时所表现出的坚强毅力和坚韧不拔的顽强精神,经常让我们感动得热泪盈眶。
@#@我们目睹了战争的残酷以及对人类生命的摧残,永远忘不了那血腥恐怖的场面,我坚决反对一切战争。
@#@@#@当时我最为头痛的一件事是没有得力的助手,帮助我进行x光检测。
@#@因为x射线技术在医学领域使用不久,掌握这方面知识和技术的人几乎是凤毛麟角。
@#@战争时期,符合条件的人大多数都去服兵役了,我决定培养妇女做我的助手。
@#@于是,我向卫生部建议,在伊迪斯·@#@卡维尔医院下属的护士学校里,增加一个x射线照相科。
@#@我的建议很快得到批准。
@#@1916年,镭研究所开始组建这个科并培训学员,在整个战争期间共培训了150名妇女。
@#@所学习的课程有基础理论和解剖学,此外还要接受一般的实习和训练。
@#@她们的文化基础都比较低,但只要肯努力学习,便能够以优异的成绩毕业。
@#@在这里毕业的学员后来都成了优秀的x射线照相技师,得到了卫生部的赞赏。
@#@其实,按她们所学的课程只能成为医士的助手,但是她们当中却有很多人能够独立操作这项技术,真是非常的难能可贵。
@#@(选自《相伴一生的伟大传记》,有删节)@#@8.阅读上文,在括号里,读拼音写出汉字或给加点的字注音。
@#@(3分)@#@①()②()③()@#@9.请找出最能概括居里夫人在战争时期行动的指导思想的一句话,并请举例说明居里夫人为实现这一思想做了哪些事?
@#@(4分)@#@答:
@#@@#@10.本文采用第一人称的叙述方式有什么作用?
@#@请作简要分析。
@#@(3分)@#@答:
@#@@#@四、语言积累及运用(15分)@#@11.下列各项中,加点的成语使用不恰当的一项是 ()(3分)@#@A.居里夫妇在条件极其简陋的实验室里,经过锲而不舍的努力,终于于1898年7月发现了钋这种比纯铀的放射性还要高出400倍新元素。
@#@@#@B.至于说房地产没有交通领域腐败,那就更是五十步笑百步了,因为近些年房地产行业被揭露的腐败现象日趋增多,已有多个省市的高官因此落马。
@#@@#@C.15年前,他在深圳揭竿而起,凭着自己超人的智慧和胆识,在商海如鱼得水,现在已经成了拥有超过两亿元资产的民营企业家。
@#@@#@D.本来下一步征讨的目标就剩下陈炯明余部了,可万万没想到的是祸起萧墙,后院失火,讨贼军内部出现了分裂。
@#@@#@12.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)@#@A.中国足球队在2月10日晚以一种充满血性的方式成功地限制住对手进攻,打破了32年国际A级赛事不胜韩国队的耻辱记录。
@#@@#@B.五十八年,卓琳执小平之手不离不弃,在枪林弹雨中转战南北,在风雨阳光中起落同随。
@#@她被当选2009年度“感动中国”人物称号。
@#@@#@C.中央电视台新台址园区文化中心发生特别重大火灾,事故发生原因之一是工程中使用不合格保温板问题监管不力。
@#@@#@D.对于那些无视交通规则的人,难道不应该受到责备吗?
@#@@#@13.下列各句中关于句子成分分析表述不正确的一项是()(3分)@#@A.在那段日子里,我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
@#@——“我”是主语,“折磨”是谓语,“快疯掉了”是补语。
@#@@#@B.这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车。
@#@——“一辆破旧的”是定语,“三轮摩托车”是前面定语的中心语。
@#@@#@C.从他4岁开始,我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话。
@#@——“从他4岁开始”是整句的定语,“锲而不舍地”是后面“教”的定语。
@#@@#@D.那声音呜呜咽咽,毫不连贯,毫无乐感。
@#@——“那声音”是主语,“呜呜咽咽,毫不连贯,毫无乐感”是谓语。
@#@@#@14.下面是中欧国际工商学院执行院长刘洁在与青年学生座谈时的回答,请根据刘洁的回答写出大学生提出的问题。
@#@(2分)@#@大学生:
@#@@#@刘洁:
@#@夸我、捧我、吹我,我自己知道我没有那么好;@#@骂我、啐我、攻我,我自己知道我没有那么坏。
@#@@#@15.阅读下面材料,完成后面问题(开放题)(4分)@#@材料:
@#@针对近期一些地方接连发生的伤害在校学生和幼儿园儿童的恶性案件,日前,公安部召开紧急视频会议,下发紧急通知:
@#@各地公安机关要迅速形成严厉打击侵害师生安全违法犯罪活动的强大声势,坚决打击犯罪分子的嚣张气焰。
@#@对发生的现行案件快侦快破,对正在行凶的犯罪分子依法采取一切必要措施,果断制止,依法从快从重严惩。
@#@@#@对此,有网友认为,这个措施来得及时,学生儿童是祖国的花朵,也是弱势群体,全社会应该尽全力保护她们,对有意伤害学生儿童的犯罪分子,应严惩不贷,证据确凿,公安机关可现场处决;@#@也有网友认为,犯罪分子也是人,他们有的也是被社会不公所逼,不宜当场处决,应按法律程序惩治;@#@还有网友甚至认为,对校园行凶者,可采取对其家人亲属也斩尽杀绝的株连办法,这样方可有效制止摧残我们的花朵的残忍行为。
@#@@#@结合以上材料,针对网友的意见,请发表你的看法。
@#@(100字左右)@#@@#@五.作文(50分)(作文题目与要求具体见答题卷)@#@2010年永定一中保送生招生考试语文科参考答案@#@1.①士不可以不弘毅;@#@②野芳发而幽香;@#@③却话巴山夜雨时;@#@④零落成泥碾作尘;@#@⑤引喻失义。
@#@@#@2.①曾子之妻之市(前往、到)②投杼逾墙而走(越过)@#@3.①孩子没有知识,等着向父母学习,听从父母的教诲。
@#@(“待”1分,句子流畅1分)@#@②凭着曾参的贤德,和他母亲对他的信任,但有三个人怀疑他,就连慈爱的母亲都不相信他了。
@#@(“以”1分,“信”1分,句子流畅1分)@#@4.说话要言而有信,说到要做到;@#@人言可畏,对别人所说的话,我们不能一味相信,应该亲自核实调查。
@#@(答到一点1分,两点给2分)@#@5.
(1)拟人。
@#@(1分)“低徊”本来是指人的徘徊沉思,这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形(1分),静中有动,写得生动形象,情趣横生。
@#@(1分)@#@
(2)在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际,却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来,这告诉人们:
@#@山重水复之际,往往也是柳暗花明之时;@#@困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。
@#@(只要答出哲理就给2分)@#@6.
(1)张飞
(2)星期五@#@7.重阳节将近,梁山英雄聚会,酒席上,宋江自作自唱满江红一词,流露“望天王降诏早招安”的意思(1分);@#@李逵听说朝廷要招安,睁圆怪眼,借着酒兴便踢桌子,大叫“招安,招安,招什么鸟安!
@#@”(2分)宋江生气想斩杀他,众人求情,随后李逵被送到监房睡觉去了(1分)。
@#@(原因1分,表现2分,结果1分)@#@8.①渡②chuāng③寥@#@9.这句话是“每一个有责任感的人,在国难当头的危急时刻,都应义无反焉地尽其所能,帮助国家渡过难关。
@#@我当然也不能例外。
@#@”(1分)提供X射线检查,负责组织战地医疗队(1分);@#@创建和改造200多处x射线医疗站,装备20多辆流动x射线医疗车(1分);@#@建议在护士学校增加X射线照相科,培训150名女x射线照相技师(1分)。
@#@@#@10.①与题目对应,因为这是一篇人物自传。
@#@②便于作者把自己相关经历的来龙去脉陈述清楚。
@#@③使文章显得更真实可信,使读者更好触摸到居里夫人的精神世界及其人格魅力。
@#@④使文章显得更亲切自然。
@#@(答对其中三点便可得满分3分)@#@11.C使用对象错误,揭竿而起:
@#@指农民起义。
@#@(A锲而不舍:
@#@一直雕刻下去,不放手。
@#@比喻办事有恒心,坚持不懈。
@#@B五十步笑百步:
@#@比喻自己跟别人有同样的错误或缺点,只是程度上轻一些,可是却讥笑别人。
@#@D祸起萧墙:
@#@祸乱发生在家里,比喻内部发生祸乱)@#@12.A.(B.“当选……称号”搭配不当;@#@C.成分残缺,“工程”前缺主语“有关政府职能部门”,缺介词“对”;@#@D.主语残缺,去掉“对于”或“受到”。
@#@)@#@13.C.(“从他4岁开始”是整句的修饰语,“锲而不舍地”是后面“教”的状语。
@#@)@#@14.答案示例:
@#@现在评论您的人很多,褒贬不一。
@#@您怎样看待这些评价?
@#@(2分)@#@15.答案示例:
@#@我赞成坚决打击犯罪分子的嚣张气焰,确保校园学生儿童的生命安全。
@#@对正在校园内持械行凶的犯罪分子,应该采取一切必要措施,甚至,在有目击证人的情况下,公安机关和群众可以当场击毙穷凶极恶的暴徒。
@#@对犯罪分子决不能以“社会不公”借口去姑息养奸。
@#@至于对其家人亲属采取斩尽杀绝株连九族的做法,我认为不符合今天“一人犯罪一人当”的法理精神,是不可取的。
@#@(观点1分,理由分析3分,言之有理即可得分)@#@16.作文评分标准如下:
@#@@#@一等:
@#@45~50分语言生动形象,富有文采,内容具体真实,感情抒发自然,给人以启迪。
@#@或论点明确,论证有力。
@#@或准确抓住事物特点进行说明。
@#@@#@二等:
@#@38~44分语言简洁通畅,内容真实可信,叙议结合较好。
@#@或论点明确,论证较有力。
@#@或事物特点较突出。
@#@@#@三等:
@#@30~37分语言较通顺,内容较平淡。
@#@或论点较明确,论证一般。
@#@或事物特点不太突出。
@#@基础一般。
@#@@#@四等:
@#@19~29分语言表达较差,内容描摹失真,缺乏情感体验。
@#@或无论点,没有什么论据。
@#@或看不出事物的特点。
@#@基础较差。
@#@@#@五等:
@#@18分以下以下三种情况均为五等:
@#@①特别差的;@#@②确认是抄袭的;@#@③少于300字的。
@#@@#@另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者,可不受其他因素的影响,奖励2~3分;@#@已得满分者,不再加奖励分。
@#@未拟题的扣2分。
@#@@#@应大力鼓励作文尖子,特优者可打满分。
@#@@#@操作上的几点说明:
@#@@#@1.以38分为切入分,要求:
@#@扣题、完篇、通畅。
@#@@#@2.阅卷教师都有责任、有义务推荐满分作文或48分以上的高分作文。
@#@@#@3.少于600字的作文,在确定等级之后,每少50字扣1分。
@#@@#@4.300字及以下的作文,结构是完整的,语言很有特色,15~18分。
@#@结构不完整的,8分以下。
@#@只有文题,没有正文的给2分。
@#@@#@5.抄袭本卷中的文章,完全相同的,打0分;@#@略有改动的,给3分;@#@改动较多的,给5分。
@#@@#@6.作文中每错3字扣1分(含别字),最多扣3分。
@#@重复不计。
@#@@#@-5-@#@";i:
1;s:
29275:
"三年级下册科学第二单元@#@时间@#@2015.2@#@单位@#@主备人@#@课题@#@7.认识太阳@#@课型@#@新授@#@参与备@#@课人员@#@教学目标@#@知识目标:
@#@在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法;@#@能选择自己适合探究的问题;@#@会查阅书刊及其他信息源;@#@能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
@#@@#@教学重点:
@#@初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。
@#@@#@教学难点:
@#@初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。
@#@@#@ @#@@#@能力目标:
@#@在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
@#@@#@学情分析:
@#@本课主要让学生通过查阅资料,认识太阳的基本概况。
@#@培养学生搜集整理信息资料的能力,能从大量的信息中提取典型知识,意识到查阅资料也是获取知识的有效途径。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@初步了解太阳的有关知识,知道太阳是一个温度很高的大火球。
@#@@#@课前准备:
@#@有关太阳知识的图片、文字等资料@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@个性备课@#@创设情境感知问题@#@1.(老师在黑板上画一个太阳)问:
@#@大家猜猜看,老师画的是什么?
@#@(太阳)你对太阳又了解多少呢?
@#@@#@2.今天我们就来认识太阳,研究太阳。
@#@@#@ @#@@#@学生回答。
@#@@#@通过直观导入,激发学生的探究的兴趣。
@#@@#@太阳与我们息息相关,基本上天天都能看到它,那在我们的生活中你是怎么观察太阳的?
@#@有什么感受?
@#@@#@学生回答后,教师总结,不要直接用眼观察,否则会刺伤我们的眼睛的。
@#@@#@探索体验解决问题@#@1课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料,都带来了吗?
@#@@#@2、下面我们就以小组为单位进行交流,并做好记录,看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。
@#@@#@3、哪个小组来告诉大家你知道的关于太阳的知识?
@#@将对太阳的认识进行疏理,选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。
@#@@#@三、要强调让学生认真倾听他人的汇报,做好记录,尊重他人的劳动成果,并达到成果共享。
@#@@#@四.教师将典型材料进行整理,补充,以丰富学生的知识,开阔学生的视野。
@#@@#@老师这里也有一部分关于太阳的资料,想看吗?
@#@@#@
(1)太阳的外观,银河系。
@#@@#@太阳是一个燃烧的大火球,是一个旋转的高密度炽热气球体,它的大部分气体是氢气,其次是氦气,每秒钟大约燃烧400万吨氢气,产生巨大的能量。
@#@@#@(展示银河系图)这是银河系的图片,从侧面看呈中间厚边缘薄的扁饼形,正面看呈旋涡型,太阳是银河系中一颗普通恒星,它的年龄大约50亿岁了。
@#@@#@
(2)太阳的结构。
@#@@#@(以图片的形式展示,图片上已标明了各部分的名称,日核,辐射层,对流层,光球层,色球层)这是太阳的内部结构图,你们看从内到外可分为几层?
@#@@#@从结构上看,太阳可分为是日核,辐射层,对流层,光球层,色球层。
@#@它的表面温度大约是6000度,内部温度大约是1500万度。
@#@@#@(3)太阳表面的太阳黑子,耀斑和日珥。
@#@@#@(以图片的形式逐一展示)太阳表面的活动现象非常复杂,也相当丰富多彩,其中最引人注目的有太阳黑子,日珥和耀斑爆发。
@#@明亮的太阳光球表面,经常出现一些小黑点,这就是太阳黑子,太阳黑子是太阳表面的气体斑块,太阳黑子其实并不黑,只不过由于它的温度比周围的温度低,看起来显得黑些。
@#@@#@太阳表面有时会出现一块突然增大,增亮的斑块,叫做耀斑。
@#@耀斑从开始到高潮,大约只需几分钟至几十分钟,耀斑与太阳黑子存在密切相关,在大的黑子群上面,很容易出现耀斑。
@#@@#@日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团,像太阳突然长出来的朱红色大耳朵。
@#@有时像一座拱桥,有时像是太阳猛然甩出的一条红飘带,有时则像一片悠闲的浮云。
@#@@#@(4)太阳的大小,体积,质量与地球的比较。
@#@@#@太阳的直径约为139万千米,是地球的109倍,太阳的体积是地球的130万倍,太阳的质量是地球质量的33万倍。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@1.以小组为单位进行资料交@#@流,将内容进行整理归纳。
@#@@#@ @#@@#@2.以小组为单位汇报,互相补充资料,实现资源共享。
@#@@#@ @#@@#@3.学生认真倾听,并做好记录@#@ @#@@#@学生观察并回答。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@通过活动,培养学生查阅资料的能力,能认真听取其他同学的不同观点,并与他人交换意见,并能用自己的语言表达自己的研究过程和结果。
@#@@#@ @#@@#@通过交流和展示,开阔学生的视@#@野。
@#@@#@ @#@@#@由于受到年龄的限制,学生搜集资料的能力比较差,搜集的范围可能较窄。
@#@在学生已掌握部分资料后,教师将知识进行系统性介绍,起到归纳,概括的作用,便于学生掌握。
@#@通过交流思想,汇报资料和资料补充三个环节,充分让学生了解太阳,认识太阳。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生进行汇报交流。
@#@@#@教师小结:
@#@并看课本45、46两页。
@#@@#@(板书:
@#@表层温度5500摄氏度,@#@内部温度1500万摄氏度,太阳黑子、耀斑和日珥)@#@ @#@@#@再次感受太阳。
@#@进行信息交流,学习太阳的基本构造。
@#@@#@ @#@@#@看课本插图@#@ @#@@#@拓展延伸应用创新@#@1.通过大家的努力,我们对太阳又有了新的认识,哪些知识让你印象最深呢?
@#@@#@2.刚才我们研究了太阳,谁知道太阳与我们有什么关系?
@#@@#@我们的生活离不开太阳,是太阳给了地球生命。
@#@假设没有太阳,我们的世界会怎样呢?
@#@我们己经知道太阳还有50亿的寿命,过了50亿年以后,人类该怎么办呢?
@#@@#@3.现在我们己经有科学家在探索宇宙中还有哪个星球适合人类居住,你知道目前探索的是哪颗星?
@#@@#@4.关于太阳还有更多的秘密,课下请同学们继续查阅资料,相信你会有更多的发现。
@#@@#@1.学生自由汇报@#@ @#@@#@2.学生先在小组内自由说一说,然后在全班汇报。
@#@@#@ @#@@#@学生汇报。
@#@@#@1.安排这个活动的目的是让学生对太阳的认识加深印象,达到巩固认知的目的。
@#@@#@2.通过讨论,让学生理解没有太阳,地球上就没有生命,从而体会太阳的作用。
@#@@#@ @#@@#@通过活动进一步开阔学生的视野。
@#@@#@小组讨论:
@#@假如没有太阳,世界会怎么@#@进行交流发言,老师对学生的汇报进行评价或表扬。
@#@@#@1创作有关太阳的科幻童话短文。
@#@@#@2、继续查阅有关资料,了解关于太阳更多的秘密。
@#@@#@板书设计:
@#@7。
@#@认识太阳@#@1.太阳的外观,银河系@#@2.太阳的结构@#@3.太阳表面的太阳黑子,耀斑和日珥@#@4.太阳的大小,体积,质量与地球的比较@#@教学反思:
@#@@#@在学生充分自学的基础上,教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。
@#@讲述自己的收获。
@#@再组织学生进行全班交流。
@#@在全班交流过程中,学生各抒己见,畅所欲言.面对学生的回答,让学生通过画面进一步了解太阳的特点。
@#@学生的体会是深刻的,随着学生的交流,教师有针对性地指导,学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长,清晰地知道了太阳的特点以及太阳和人类的关系。
@#@让学生真正成为课堂的主人。
@#@@#@ @#@@#@时间@#@2015.2@#@单位@#@主备人@#@课题@#@8、太阳和影子@#@课型@#@新授@#@参与备@#@课人员@#@教学目标@#@知识目标:
@#@@#@
(1)认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
@#@@#@
(2)认识太阳在天空中的(视)运动模式。
@#@@#@(3)知道太阳的(视)运动与影子变化的关系@#@教学重点:
@#@@#@是指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化@#@教学难点:
@#@@#@是分析观测数据,研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。
@#@@#@能力目标:
@#@@#@能够连续观察记录物体的影子变化。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@本课是学生开始认识宇宙的起始课,首先是通过学生对物体影子的观察,知道影子形成的原因,在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律,然后通过模拟太阳的运动,让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@
(1)能够持久而细心地连续进行一天的观测。
@#@@#@
(2)体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。
@#@@#@(3)建立起对宇宙探究的兴趣。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、教师为学生准备好每人一根牙签、一张约15厘米宽的方形卡纸,课本的前两幅插图。
@#@@#@2、学生每人准备一把剪刀,各小组组长准备好一支粉笔。
@#@@#@3、教学地点:
@#@宽阔的操场上。
@#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@个性备课@#@创设情境感知问题@#@
(一)激趣导入:
@#@@#@猜一猜:
@#@这是谁的影子?
@#@@#@1、师先出示三个小孩的图片,然后出示一个影子,让生辨别这是谁的影子,为什么这么认为?
@#@@#@2、师同样出示三盆花的图片,然后出示一个影子,让生辨别这是谁的影子,并说说理由。
@#@@#@ @#@@#@生猜影子,并说理由。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@这个活动是让学生了解影子的形状和物体的性状既有相同点,又有一定的区别。
@#@@#@谈话导入:
@#@@#@同学们,你们有没有在树荫下乘过凉呢那么,你有没有发现人们晚上也会在树荫下乘凉呢@#@只有在白天,人们才会因为太热而在树荫下乘凉,晚上就没有树荫了,也不至于像白天那么热了.可见影子,温度和太阳有着密切的关系.@#@:
@#@探索体验解决问题@#@
(二)自主学习@#@1、游戏@#@游戏一:
@#@踩影子。
@#@学生五、六人一组,站在阳光下,尽可能的踩到别人的影子,同时,尽可能不让别人踩到自己的影子。
@#@@#@游戏二:
@#@站在影子上。
@#@这是一个全班性的活动,让一个孩子站立不动,其他学生依次站在影子上。
@#@再这个游戏之前,可让学生预测,最终大家会站成一个什么图形。
@#@@#@游戏三:
@#@做手影。
@#@让生用手做成各种各样的动物。
@#@@#@ @#@@#@2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论:
@#@影子是怎么形成的?
@#@@#@ @#@@#@3、画一画@#@让学生在《活动记录》中画下小树、电线杆的影子。
@#@@#@ @#@@#@4、说一说我们周围的物体影子@#@ @#@@#@5、观察阳光下物体影子的变化@#@
(1)每一组选出一位同学,组长画下他的影子。
@#@@#@(提醒他们描下脚印,记下时间,20分钟后再站回来看看影子是否发生了变化。
@#@)@#@
(2)预测@#@师提问:
@#@过一会儿时间后,影子还是原来的样子吗?
@#@(如果学生说影子会动)应立即追问会怎样动?
@#@——向哪个方向动?
@#@为什么会向这个方向动?
@#@除了方向变化还会有什么变化?
@#@@#@让学生充分发表自己的看法,并请他们说一说为什么这样猜测。
@#@@#@(3)做一做@#@师:
@#@趁这段时间,我们可以制作一个日影仪。
@#@这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。
@#@@#@(a)指导学生制作日影仪;@#@@#@(b)指导学生进行日影仪的操作(穿插指导指南针的使用)。
@#@@#@(4)生再去观察原来画下的自己的影子。
@#@@#@(a)生站回原来的脚印中,看看影子还会落回原来的轮廓吗?
@#@@#@(生会发现,影子已经偏离了原来的位置,而且长度也发生了变化。
@#@)@#@(b)师提问:
@#@为什么会出现这有趣的现象呢?
@#@(指名口答)@#@(c)小组讨论:
@#@影子变化有什么规律?
@#@@#@小组长做好记录并在组内做好记录。
@#@@#@(d)集体交流:
@#@各组选派代表做交流及补充。
@#@@#@小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。
@#@@#@ @#@@#@生互相踩影子。
@#@@#@ @#@@#@生依次站在影子上,围成图形。
@#@@#@ @#@@#@生做手影。
@#@@#@ @#@@#@生画影子。
@#@@#@ @#@@#@组长画同学的影子,20分钟后再看发生的变化。
@#@@#@ @#@@#@生发表自己的看法。
@#@@#@ @#@@#@生根据教师的指导制作日影仪。
@#@@#@ @#@@#@。
@#@@#@生站回原来的脚印中,看看影子的变化@#@生回答教师的提问。
@#@@#@ @#@@#@小组讨论,组长作好记录。
@#@@#@ @#@@#@集体交流,组长做好补充。
@#@@#@ @#@@#@这是一系列轻松有趣的游戏,在阳光下追逐、嬉戏,会让孩子们感受到影子给他们带来的乐趣。
@#@@#@ @#@@#@目的是让学生将活动中的感性认识在自己的头脑中进行归纳整理,发现影子形成的规律,尤其和太阳的关系十分密切,太阳的位置直接影响影子的形状和方位。
@#@@#@这个活动是让学生实际画出物体的影子,了解影子和物体是相连的,影子的方向和光源的方向是有一定联系的。
@#@@#@培养学生根据已有经验对未来事物做出较准确预测的能@#@力。
@#@@#@ @#@@#@(经过一系列丰富多采的探究活动,孩子们有了不少发现,这时候让他们借助语言整理思维,将感性认识上升为理性认识。
@#@)@#@ @#@@#@ @#@@#@采用游戏二,@#@到室外进行该项活动。
@#@@#@拓展延伸应用创新@#@学生用自制的日影仪观察一天中太阳的变化,并做好记录。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计:
@#@@#@太阳和影子@#@光@#@影子产生的条件:
@#@@#@不透明的物体@#@@#@@#@教学反思:
@#@@#@根据学生的年龄特点,本课采用学生喜欢的探究活动的方式,如画物体的影子、踩影子等。
@#@在教学过程中,注重课内外相结合,课内观察与中长期观察相结合,学生观测记录与研讨相结合,意在让学生“建构”,自己掌握科学学习的方法,自己发现科学现象的规律。
@#@通过活动,学生享受成功的喜悦,交流分享自己同他人的发现,建立对宇宙的情感,从而点燃探究宇宙的热情。
@#@@#@今后让学生多观察。
@#@@#@沂南集体网络备课小学科学___三___年级下册@#@时间@#@2015.2@#@单位@#@主备人@#@课题@#@9、用太阳计时@#@课型@#@参与备@#@课人员@#@教学目标@#@知识目标:
@#@知道日晷计时的道理,能制作简易日晷模型。
@#@@#@教学重点:
@#@制作简易日晷模型。
@#@@#@教学难点:
@#@制作简易日晷模型。
@#@@#@能力目标:
@#@体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性;@#@能运用已有知识和经验所观察的现象作出解释;@#@@#@学情分析:
@#@本课是在前一课研究了太阳与影子关系的基础上,让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析,发现可以利用影子来计时,并从中悟出古代人用日晷计时的原理。
@#@使学生能够认识到,自己所经历的探究过程,是古代人曾经经历过的,从而增加自信心,获得探究的乐趣,体验成功的快乐。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@不迷信权威:
@#@愿意合作和交流;@#@尊重他人的劳动成果;@#@意识到生活是发明创造的源泉。
@#@@#@课前准备:
@#@纸板,剪刀,牙签,手电筒等材料@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@个性备课@#@创设情境感知问题@#@一、创设情景,提出问题@#@1、哪位同学告诉老师,现在几点了?
@#@@#@2、你们是如何知道现在的时间的?
@#@@#@3、那么在古代,还没有手表的时候,人们有时根据什么来判断时间的呢?
@#@@#@4、:
@#@看来同学们知道的还真不少,那么古人究竟是通过什么来计时的呢?
@#@今天我们就来研究这个问题。
@#@@#@生说时间@#@生:
@#@看手表。
@#@@#@生1:
@#@我在网上看见过沙漏,古人是通过沙漏来判断时间的。
@#@@#@生2:
@#@我听奶奶说过,古时候夜里有人专门打更,人们是根据更声来判断时间的。
@#@@#@生3:
@#@看太阳。
@#@@#@生4:
@#@看天色。
@#@@#@生5:
@#@古人有的时候用点燃的香来计时,以一炷香为单位。
@#@@#@ @#@@#@通过了解古代人是如何计时的,目的让学生了解古代人计时的方法,感受古代劳动人民的智慧。
@#@@#@ @#@@#@古代人是如何计时的@#@探索体验解决问题@#@二:
@#@探究新知@#@1、认识计时工具。
@#@@#@(!
@#@)同学们都知道,我们现在计时的工具主要有钟表、手表、电子表等。
@#@你们知道古人的计时工具吗?
@#@@#@
(2)不错,古人计时的工具有很多,也很漂亮。
@#@一般有:
@#@沙漏、水钟、日晷等,而且每一种计时工具里面都包含着一定的科学道理。
@#@(师课件展示古人计时工具:
@#@沙漏、水钟、日晷)@#@(3)对这三种计时工具,你还有哪些了解,愿意说给大家听一听吗?
@#@@#@(4)同学们知道真多啊!
@#@是啊,随着科学技术的发展,人们欣赏水平的提高。
@#@沙漏、日晷、水钟也在原来的基础上有了非常大的改进,不仅在外形上,而且还体现在计时的准确性和先进性上。
@#@@#@(师课件展示各种各雅阁的沙漏)@#@(5)(课件展示日晷的组成图)日晷是由两部分组成的。
@#@上面倾斜的石制圆盘叫晷面,圆盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针。
@#@古人就是利用一天中晷针投在晷面上的影子长短和方向来计时的。
@#@下面我们再来观赏一下各种各样的日晷。
@#@@#@(师播放课件)@#@(6)同学们认为古代的计时工具与现在的计时工具相比有什么优点和缺点吗?
@#@@#@(7)小结:
@#@是啊!
@#@用“沙漏、日晷、水钟”来计时,能让人清楚地感觉到时间的流逝,更能促使人去节约时间,但却都不及现在的计时工具准确、方便。
@#@@#@2.了解资料卡知识。
@#@@#@师:
@#@(课件展示教科书中三种计时法的资料卡)我国人们从古到今主要用到了以下三种计时法。
@#@请同学们说一说“夜半”指的是什么时间?
@#@“日出”“日中”“日入”又是指的什么时间?
@#@@#@师:
@#@同学们听过夜半鸡叫吗?
@#@哪鸡鸣又是几点呢?
@#@@#@3.整理资料,引导学生发现计时方法。
@#@@#@师:
@#@过去我们的先辈们都是“日出而作,日落而息”,这种作息时间是根据什么?
@#@@#@师:
@#@古人是如何利用太阳计时的?
@#@@#@师:
@#@我们上节课也观察了影子,现在我们再来整理,分析一下阳光下物体影子变化的观察记录,看能发现什么?
@#@@#@师:
@#@(引导学生汇报)从观察记录中,有什么发现?
@#@@#@师:
@#@古人就是利用了太阳与影子的关系发明了日晷。
@#@你们所做的观察,记录,分析,都是古人曾经做过的,同学们也发现了日晷计时的道理,同学们真了不起!
@#@@#@4.制作日晷。
@#@@#@师:
@#@该怎样制作一个日晷呢?
@#@@#@师:
@#@这节课老师给同学们提供了许多制作材料,小组同学商量一下,你们组准备制作一个什么样的日晷呢,制作方案想好以后,可有组长到前面选取所需材料。
@#@@#@师:
@#@下面,请同学们上台来展示你们的作品,看看那一组同学制作的最好,最漂亮。
@#@@#@三,利用日晷计时。
@#@@#@1.提出问题。
@#@@#@师:
@#@请同学们想一想,利用我们手中的日晷来计时呢?
@#@@#@2.猜想假设。
@#@@#@师:
@#@将日晷放制作方案。
@#@@#@在太阳底下,看影子的变化,从而知道时间。
@#@@#@3.制作方案。
@#@@#@师:
@#@下面就要我们到操场去用日晷来计时,你认为我们应该怎样操作呢?
@#@@#@4、小组汇报方案。
@#@@#@5、实施方案。
@#@@#@师:
@#@现在同学们就可以利用你手中的日晷,按照我们设计的方案来计时了。
@#@在计时的过程中,各组同学要互相帮助、共同合作,老师期待你们的研究成果。
@#@@#@6、生汇报活动结果。
@#@@#@师:
@#@通过活动,你们发现了什么?
@#@@#@师:
@#@人们利用阳光下物体影子的变化发明了现在的钟表,我们刚才在日晷上每一段时间记录的影子的变化情况,其实,就是一个很好的小钟表,我们可以把它叫做太阳钟。
@#@再涂上不同的颜色,就是一个漂亮的太阳钟了。
@#@@#@7、讨论课后如何利用太阳钟。
@#@@#@8、师:
@#@同学们讨论一下怎么利用这个太阳钟,还有什么问题?
@#@@#@师:
@#@我们把做好的太阳钟放在校园空旷的地方,经常观察,验证我们的研究。
@#@@#@ @#@@#@生:
@#@(自由猜)日@#@@#@ @#@@#@生1:
@#@我知道沙漏是根据里面的流沙来计时的。
@#@@#@生2:
@#@我知道利用流沙能做到重复计时,但计时周期短。
@#@@#@生3:
@#@我到过北京故宫,见过里面有一种计时工具叫“日晷”,它是用石头做成的。
@#@@#@生4:
@#@我从课外书上看过日晷,用石头做的大圆盘上有一根铁针,大铁针的影子正好能投在圆盘上。
@#@@#@生5:
@#@我知道日晷是利用铁针投在圆盘上的影子来计时的。
@#@@#@生6:
@#@我在网上见过水钟的图,是立式的。
@#@@#@ @#@@#@生1:
@#@看见沙在慢慢流动,让人也能感觉时间也在流动,更能让人有“节约时间”的意识。
@#@@#@生2:
@#@看见水钟里的水在慢慢往下滴,也能清楚的感觉到时间的流逝。
@#@@#@生3:
@#@沙漏和水钟都能重复计时。
@#@@#@生4:
@#@看日晷上的影子来计时,很形象。
@#@@#@生5:
@#@我觉得用“沙漏、日晷、水钟”来计时,不如现在的计时工具准确。
@#@@#@生根据课件上的内容回答@#@生:
@#@回答。
@#@@#@ @#@@#@生:
@#@太阳。
@#@@#@太阳的影子@#@学生整理观察记录,会有多种整理方法,教师恰当引导学生运用画影子并在影子上注明时刻的方法。
@#@@#@让学生充分汇报,学生会发现:
@#@把影子与时间相对照,像一个钟面或像日晷@#@生根据日晷的样子汇报制作日晷所需要的材料。
@#@@#@生自由选取材料自由制作,师巡视指导@#@生上台展示自己的作品@#@生:
@#@上午的时候影子在物体的右面,下午的时候影子在物体的左面,根据影子的位置就能确定时间。
@#@@#@小组到操场活动@#@生:
@#@一天中,太阳在天空中的方向是自东向西运动的。
@#@@#@生:
@#@在这一天中,阳光下物体影子的方向是自西向东运动。
@#@@#@生:
@#@影子的方向与太阳的方向相反。
@#@@#@生:
@#@太阳在天空中自东向西移动,地上的影子自西向东移动。
@#@@#@生讨论并提出问题。
@#@@#@ @#@@#@培养学生收集、整理、表述资料的能力。
@#@@#@ @#@@#@整理资料,引导学生发现计时方法。
@#@@#@ @#@@#@学生用自己制作的日晷进行计时,目的让学生在实践中真正体验日晷计时的方法,深刻感知古代劳动人民的智慧,增强民族自豪感,同时也为自己能够发现其他方法而高兴,生分组讨论方案@#@生:
@#@将日晷放在太阳底下,让太阳照着牙签(即晷针),影子投在纸板上然后画下影子,标上时间,从日出就开始做,每隔一小时记录一次,并标上时间,直到日落。
@#@@#@生:
@#@我认为每隔半小时记录一次比较好。
@#@@#@生:
@#@一节课的时间太短,我们可以5分钟计时一次生体验到成功的愉悦。
@#@@#@认识计时工具@#@沙漏、水钟、日晷@#@对这三种计时工具,你还有哪些了解,愿意说给大家听一听吗?
@#@@#@ @#@@#@古人是如何利用太阳计时的?
@#@@#@ @#@@#@展示教科书中三种计时法的资料卡@#@展示教科书中三种计时法的资料卡@#@从观察记录中,有什么发现?
@#@@#@ @#@@#@提供了许多制作材料,小组同学商量一下,你们组准备制作一个什么样的日晷呢,制作方案想好以后,可有组长到前面选取所需材料。
@#@@#@ @#@@#@通过活动,你们发现了什么?
@#@@#@汇报活动结果。
@#@@#@拓展延伸应用创新@#@四.拓展研究。
@#@@#@同学们,知道圭表吗?
@#@它是怎么计时呢?
@#@让我们课下再找有关资料,揭开它的秘密。
@#@@#@ @#@@#@让学生将课堂探究活动持续下去,发现四季计时的问题,研究计时的方法。
@#@@#@板书设计:
@#@9、用太阳计时@#@教学反思:
@#@@#@学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析,发现可以利用影子来计时,从中悟出古代人用日晷计时的原理。
@#@学生能够认识到,自己所经历的探究过程,是古代人曾经经历过的,增加自信心,获得探究的乐趣。
@#@@#@ @#@@#@时间@#@2015.2@#@单位@#@主备人@#@课题@#@10、制作计时工具@#@课型@#@新授@#@参与备@#@课人员@#@教学目标@#@知识目标:
@#@@#@能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品,培养创造性思维能力及动手能力;@#@能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。
@#@@#@教学重难点:
@#@学会制作简单的计时工具。
@#@@#@ @#@@#@能力目标:
@#@@#@会制作一种简单的计时工具.@#@ @#@@#@学情分析:
@#@学生在上一节课已经接触了计时工具中的沙漏,对沙漏也有了一定的认识,所以制作起来容易了些,但是沙漏的制作,却不是简单的事情,这就需要教师对其进行一定的指导@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@关注日常生活中的科技新产品;@#@乐于用学到的科学知识服务于生活;@#@尊重他人的劳动成果;@#@意识到生活是发明创造的源泉。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@剪刀、胶带、做沙漏、水钟等所用的材料.@#@ @#@@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@个性备课@#@创设情境感知问题@#@一、谈话导入@#@1、教师询问:
@#@同学们古代人很早就知道利用太阳计时,并且发明了多种计时工具,同学们想不想也来制作个计时工具呢?
@#@@#@么这一节那课就让我们来制作计时工具。
@#@(板书课题:
@#@制作计时工具)@#@ @#@@#@学生汇报想法.@#@ @#@@#@直接导入新课,让学生一下子就明白这一节课的目的是什么。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@这一节课就让我们来制作计时工具。
@#@@#@探索体验解决问题@#@二、设计制作方案@#@
(一)认识沙漏@#@1、教师询问:
@#@同学们,你们知道沙漏吗?
@#@它是什么样子的?
@#@(学生交流自己所知道的)@#@2、教师介绍沙漏并课件展示沙漏:
@#@@#@
(二)设计制作方案@#@1、教师谈话:
@#@同学们刚才我们已经认识了沙漏,下面以小组为单位讨论怎样制作沙漏。
@#@@#@2、交流方案:
@#@教师展示几种典型个例,主要侧重创新性进行评价。
@#@让学生互相启发,开拓思路。
@#@@#@3、调整方案@#@三、开展制作活动@#@1、教师提出制作要求:
@#@我们的方案已经完成了,下面我们开始制作,谁知道制作的时候要注意什么?
@#@@#@2、开始制作活动:
@#@以小组为单位或独立进行制作,教师巡视指导、点拨。
@#@@#@3、检验作品:
@#@做一个游戏,或写10个漂亮的字,或读一篇四句诗等,用自己的作品进行计时,掌握自己的计时工具计时的规律。
@#@@#@4、改进作品:
@#@如调整计时时间,把作品装饰得更美观等。
@#@@#@四、展示与交流@#@1、教师提示:
@#@同学们已经完成了自己的作品,下面请将自己的作品摆到展示台上,我们来一个沙漏评比会。
@#@@#@2.评价作品:
@#@把挑选出的部分作品进行重点评价,可从创意、美观、实用三方面进行评论。
@#@(板书:
@#@创意、美观、实用)@#@3、提出修改意见@#@ @#@@#@ @#@@#@1.学生观察沙漏。
@#@@#@ @#@@#@2.小组讨论制作方案@#@ @#@@#@3.学生对自己设计的方案进行调整修改。
@#@@#@ @#@@#@4.学生交流注意事项:
@#@如安全使用剪刀,互助合作,进行制作提示等。
@#@@#@ @#@@#@5.学生改进作品.@#@ @#@@#@";i:
2;s:
7913:
"中考科学第15课时电路考点跟踪训练题@#@第15课时电路@#@1.[2013·@#@湖州]某种电吹风机可以吹出冷风或热风,使用时闭合“冷风”开关,吹出冷风;@#@再闭合“热风”开关吹出热风。
@#@但只闭合“热风”开关,电吹风机不会工作,以“@#@”表示电热丝,“@#@”表示电动机,该电吹风机内部的电路连接可以是图15-1中的( C )@#@图15-1@#@【解析】无论吹热风、冷风,电动机都处于工作状态。
@#@@#@2.[2013·@#@兰州]如图15-2所示的电路中,闭合开关S1和S2,则( B )@#@图15-2@#@A.灯泡L1亮,L2不亮 B.灯泡L2亮,L1不亮@#@C.灯泡L1、L2都不亮D.灯泡L1、L2都亮@#@【解析】闭合S2,L1被短路。
@#@@#@3.[2013·@#@郴州]如图15-3所示,把两个小灯泡串联后接到电源上,闭合开关,发现灯泡L1比灯泡L2亮一些。
@#@对这一现象分析错误的是( D )@#@图15-3@#@A.L1功率比L2功率大B.L1电压比L2电压大@#@C.L1电阻比L2电阻大D.L1电流比L2电流大@#@【解析】串联电路中电流相等。
@#@@#@4.[2013·@#@广州]如图15-4所示,灯泡L1比L2亮,电压表V示数为6V,下列说法正确的是( A )@#@图15-4@#@A.V1示数为6VB.V1示数大于6V@#@C.V2示数小于6VD.V2示数大于6V@#@【解析】并联电路中各支路的电压与电源电压相等。
@#@@#@5.[2013·@#@娄底]如图15-5所示的电路中,闭合开关时,下列说法正确的是( C )@#@图15-5@#@A.两灯泡串联@#@B.电流表测的是总电流@#@C.电流表测的是L1的电流@#@D.开关只能控制L2@#@【解析】两灯并联,电流表与L1串联,测量通过L1的电流。
@#@@#@6.[2012·@#@菏泽]小明同学按照如图15-6所示的电路“研究串联电路中电流、电压的特点”,当开关闭合时,灯L1亮,灯L2不亮,电流表和电压表均有示数,则故障原因可能是( D )@#@图15-6@#@A.L1断路B.L1短路@#@C.L2断路D.L2短路@#@【解析】串联电路中一灯亮一灯不亮,则可能不亮的灯泡短路了,电流表有示数,说明电路故障不可能是断路,电压表有示数,说明电压表所测部分没有短路,综合判断,所以是L2短路。
@#@@#@7.[2013·@#@咸宁]在家庭电路中电灯、插座、电视机的连接方式是__并联__(选填“串联”或“并联”)。
@#@用电器越多电路中的总电流__越大__(选填“越大”或“越小”),为了避免导线过热而烧坏,在电路中要__串联__(选填“串联”或“并联”)熔丝。
@#@实际线路中发生接触不良也是很危险的,应尽量避免,图15-7是两种硬导线与螺钉压按式接线柱接法(箭头方向表示拧紧螺钉的方向),其中不容易造成接触不良的是__甲__(选填“甲”或“乙”)。
@#@@#@图15-7@#@8.[2012·@#@宜宾]某兴趣小组为了研究火情监视装置,将热敏电阻Rt、警示灯L以及电压表和电流表组成如图15-8所示电路,热敏电阻的阻值随温度的升高而减少。
@#@闭合开关S后,当火情发生时,电流表的示数__变大__(填“变大”或“变小”),警示灯的亮度__变亮__(填“变亮”或“变暗”)。
@#@(设电源电压及灯丝电阻不变)@#@图15-8@#@【解析】当火情发生时,热敏电阻的阻值减小,电路的总电阻减小;@#@根据I=@#@可知,电路中的电流变大,即电流表的示数变大;@#@根据P=I2R可知,灯泡实际功率变大,灯泡变亮。
@#@@#@9.[2013·@#@德州]如图15-9所示的电路,当开关S闭合后,若电阻R1、R2并联,则甲表是__电压__表,乙表是__电流__表。
@#@@#@图15-9@#@10.[2013·@#@泰安]小明同学按照如图15-10所示的电路进行实验探究,两个灯的规格相同。
@#@当开关闭合时,其中一个灯亮,一个灯不亮,电压表有示数,则故障原因可能是( A )@#@图15-10@#@A.L1短路B.L1断路@#@C.L2短路D.L2断路@#@【解析】两灯串联,一灯亮,电路不可能断路,电压表有示数,L2不可能短路。
@#@@#@11.[2013·@#@衢州]如图15-11所示,R1=10Ω,电流表A1示数为0.5A,电源电压为10V。
@#@下列叙述不正确的是( D )@#@图15-11@#@A.R1与R2并联@#@B.R2阻值为20Ω@#@C.R1两端电压为10V@#@D.电流表A的示数为1.0A@#@【解析】R1、R2并联,干路电流等于支路电流之和0.5A+1A=1.5A。
@#@@#@12.[2012·@#@南京]如图15-12所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路,A、B之间接导体。
@#@@#@图15-12@#@
(1)本实验通过__电流表示数__比较导体电阻大小。
@#@@#@
(2)小明发现手边只有一根较长的金属丝,他可以探究导体的电阻是否与__长度__和__横截面积__有关。
@#@@#@13.[2013·@#@金华]如图15-13所示电路图,电源电压恒定。
@#@当开关S1、S2断开,S3闭合时,电流表的读数为0.50A,电压表的读数为2.50V。
@#@当开关S1、S2闭合,S3断开时,由于电阻R1、R2中有一个电阻出现故障,电流表的读数为0.60A,电压表的读数为3.00V,则电源电压为__3.0__伏,电路中出现的故障是__电阻R1断路__。
@#@@#@图15-13@#@14.[2012·@#@益阳]探究导体的电阻跟导体长度的关系的电路如图15-14所示,通过移动导线夹可改变接入电路中电阻丝的长度。
@#@@#@图15-14@#@
(1)请用笔画线代替导线将电路实物图补充完整;@#@@#@【答案】如答图所示@#@第14题答图@#@
(2)实验采取了如下操作步骤,其合理的顺序是__DEFABCG__(填序号)。
@#@@#@A.将导线夹移到某一适当位置;@#@@#@B.调节滑动变阻器,使电流表和电压表的示数为某一适当值;@#@@#@C.记录电流表和电压表的示数,并用刻度尺测量接入电路中电阻丝的长度;@#@@#@D.连接电路;@#@@#@E.将滑动变阻器的滑片移到最左端;@#@@#@F.闭合开关;@#@@#@G.改变接入电路中电阻丝的长度,再测量几次;@#@@#@(3)某次测量时,电压表的示数如图15-15所示,则电压为__0.8__V。
@#@@#@ @#@图15-15@#@(4)将所测得的数据进行处理后,作出电阻丝的电阻与长度的关系图像如图15-16所示。
@#@分析图像可得出,导体的电阻与长度的关系是__导体越长,电阻越大__。
@#@@#@图15-16@#@15.[2013·@#@广州]
(1)灯泡L1、L2规格相同,按图15-17所示电路图连接图17-18的电路,要求滑动变阻器接入电路中的电阻值最大。
@#@@#@@#@图15-17图15-18@#@【答案】如答图所示;@#@@#@第15题答图@#@
(2)正确连接电路后,闭合开关,观察不到两灯发光,将一根导线接在L1两端时,观察到L2会发光,据此猜想有可能是两灯的实际电功率太小,也可能是L1断路。
@#@简要写出确定上述哪一个猜想正确的检测过程。
@#@@#@检测方法@#@观察到的现象@#@得出的结论@#@用一根导线接在L2两端@#@L1亮@#@两灯的实际电功率太小@#@L1不亮@#@L1断路@#@(3)更换元件后,两灯发光,小明用一个电压表分别测图15-18电路中两灯电压:
@#@如图15-19所示,将电压表正确接在L2两端(电路的其他部分没有画出),电压表示数如图15-20所示,则L2两端电压为__1.3__V。
@#@为了测L1的电压,把图中的导线M的左端从a接线柱改接到b接线柱。
@#@这样能测出L1的电压吗?
@#@__不能__。
@#@原因是:
@#@__直接改接到__b接线柱,电压表的正负极将接反了__。
@#@@#@ 图15-19 图15-20@#@ @#@@#@";i:
3;s:
63:
"湖南省株洲市届高三语文一模考试试题含答案@#@";}
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