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6:
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9480:
"八年级诗歌赏析@#@
(一)望岳[唐]杜甫@#@1.“齐鲁青未了”一句表现了泰山的高大;@#@“造化钟神秀”一句表现了泰山的神奇秀丽;@#@“决眦入归鸟”一句蕴含了诗人对祖国河山的热爱。
@#@@#@2.展开联想与想象,请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀,阴阳割昏晓。
@#@”一句所展现的画面。
@#@其中“钟”“割”两字用得很好,体现了杜甫“语不惊人死不休”的创作风格,历来被人称道,请简要分析两字好在哪里。
@#@@#@大自然也对泰山神奇秀丽的景致情有独钟,山是如此巍峨,山前山后仿佛被从中割断一般,云霞明灭一昏一暗,形成截然不同的景象。
@#@一个“钟”字将大自然拟人化,赋予人的情感,大自然的情有独钟更能生动形象地突出泰山的神奇秀丽;@#@“割”字是分割、判割的意思,用在这里,确是“奇险”,更能表现出泰山的高大巍峨。
@#@@#@3.“会当凌绝顶,一览众山小。
@#@”已成为流传千古的名句,试分析这两句诗表达了诗人怎样的思想感情?
@#@蕴含了怎样深刻的哲理?
@#@@#@不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心气概和远大抱负。
@#@蕴含了站得高才能看得远的哲理。
@#@@#@春望[唐]杜甫@#@1.诗的前四句都统领在一个“望”字中,诗人的视野由远到近,又大到小,由山河到草木花鸟。
@#@@#@2.展开联想与想象,请用简洁生动的语言描绘“国破山河在,城春草木深。
@#@”一句所展现的画面。
@#@其中“破”“深”两字用得很好,历来被人称道,请简要分析两字好在哪里。
@#@@#@国都沦陷,城池残破,残垣断壁;@#@虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍。
@#@一个“破”字,使人触目惊心,仿佛目睹国家的残破;@#@一个“深”字,令人满目凄然。
@#@作者寄情于物,春城败象似在眼前,作者悲叹似在耳边。
@#@@#@3.作者触景生情,借“花溅泪”“鸟惊心”表达了自己怎样的思想感情?
@#@@#@伤时、忧国、思家的感情。
@#@@#@4.颈联妙用数词,写出了作者怎样的心情?
@#@@#@写出了作者与家人音信隔绝,久盼不至的迫切心情。
@#@思亲念亲之情油然而生。
@#@@#@5.展开联想与想象,请用简洁生动的语言描绘“白头搔更短,浑欲不胜簪。
@#@”一句所展现的场面。
@#@并说说其中表达了作者怎样的思想感情?
@#@@#@面对河山的沦陷,家人的离别,满头白发的作者因此而焦虑忧愁。
@#@百无聊赖之际,搔首踌躇,昔日那长长的头发如今已纷纷断落,如今稀疏的短发,几乎无法梳髻插簪。
@#@诗句描绘的这一细节,含蓄地表达了诗人忧国和思家的情怀。
@#@@#@归园田居[晋]陶渊明@#@1.“草盛豆苗稀”中“盛”和“稀”的对比说明了什么?
@#@@#@作者辞官归田,虽然耕作不佳却乐在其中,可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。
@#@@#@2.展开联想与想象,请用简洁生动的语言描绘“晨兴理荒秽,带月荷锄归。
@#@”一句所展现的情景。
@#@@#@清晨我下地松土除草,晚上披星戴月,我扛着锄头回家歇息。
@#@@#@3、展开联想与想象,请用简洁生动的语言描绘“道狭草木长,夕露沾我衣。
@#@”一句所展现的画面。
@#@狭窄的田间小路边草木丛生,皎洁的月光照在草叶的露水上,亮晶晶的,诗人走在小路上,衣服都被露水打湿了。
@#@@#@4、请具体解释“但使愿无违”中作者“愿”的具体内涵。
@#@这首诗表明了作者怎样的生活志趣和理想?
@#@@#@归隐田园,按照自己的意愿生活,不在污浊官场中失去自我。
@#@表达诗人不与世俗同流合污的志愿和对田园生活的热爱。
@#@@#@使至塞上[唐]王维@#@1.王维,字摩诘,唐代杰出诗人、画家。
@#@苏轼曾说“味摩诘之诗,诗中有画;@#@观摩诘之画,画中有诗。
@#@”@#@颔联作者以“征蓬”“归雁”自比,意在表达怎样的思想感情?
@#@@#@展开联想与想象,请用简洁生动的语言描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”一句所展现的画面。
@#@@#@4.近代学者王国维盛赞“大漠孤烟直,长河落日圆”为“千古壮观”之句,仔细品味这句诗,谈谈王国维评价的理由?
@#@句中哪些字用得特别有表现力?
@#@@#@2.因受排挤流露出孤寂、激愤、抑郁之情。
@#@@#@3.广阔无垠的大漠黄沙漫漫,远处一缕白色的烽烟直上云霄。
@#@大漠无边,黄河如带,从天边汹涌而来,那一轮圆圆的落日静静地悬挂在天边。
@#@4.这句以传神的笔墨描写了奇丽壮美的塞外风光,笔力苍劲,视野开阔,意境雄浑。
@#@充分体现了诗中有画的特色。
@#@这句话还精于炼字,“直”“圆”两字用得极好,广阔无垠的大漠黄沙漫漫,远处一缕白色的烽烟直上云霄,黄河如带,从天边汹涌而来,那一轮圆圆的落日静静地悬挂在天边,诗歌以烽烟之直和落日之圆突出了大漠的辽阔壮美。
@#@@#@望洞庭湖赠张丞相孟浩然@#@1.本诗表达了作者怎样的情怀?
@#@(请指明“悟诗情”的方法)@#@2.用生动的语言描述诗中的望洞庭湖所见的画面。
@#@(请圈出句中物象)@#@3.颔联中“蒸”“撼”二字用得妙,请加以分析。
@#@4.“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”一句有何深意?
@#@@#@1.不甘于仕途的失意和寂寞,一心想施展自己的抱负,希望张丞相能给予引荐,表现了诗人积极进取的人生态度。
@#@(方法:
@#@抓重点句“端居耻圣明”等)@#@2.秋水盛涨,八月的洞庭湖,湖水满满,和岸上几乎平接。
@#@远远望去,水天一色,洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。
@#@湖面上水汽蒸腾,如烟似雾,仿佛广大的沼泽地带,都受到湖的滋养哺育,才显得那样草木繁茂,郁郁苍苍。
@#@湖水澎湃动荡,稳固如山的岳阳城好像也瑟缩不安地匍匐在它的脚下。
@#@@#@3.“蒸”字写出了水汽蒸腾,如烟似雾,孕大含深,蒸蒸日上的动感;@#@“撼”字犹如雷霆万钧,极显湖水的喧闹动荡,桀骜不驯的自然伟力。
@#@突出了洞庭湖汹涌澎湃,磅礴的气势。
@#@动静结合,诗人笔下的洞庭湖不仅广大,而且还充满活力。
@#@@#@4.闲坐观看别人辛勤临河垂钓,只能白白羡慕别人得鱼成功。
@#@委婉地表达了作者渴望出仕和希望得到对方引荐的心情。
@#@@#@送友人李白@#@1.本诗表达了作者怎样的情怀?
@#@(请指明“悟诗情”的方法)@#@2.用生动的语言描述诗中首联的画面。
@#@(请圈出句中物象)并说说首联描绘出怎样的送别场景。
@#@@#@3.诗人运用怎样的艺术手法表达出怎样的思想感情?
@#@4.用生动的语言描述诗中尾联的场面。
@#@@#@1.表达了对友人深切的关心和依依惜别之情。
@#@(关键词“游子意”“故人情”)2.一抹青翠的山峦横亘在外城的北面,一湾清澄的流水绕城东潺潺而过。
@#@“青”“白”相映,使整个画面色彩清丽。
@#@“横”字写青山的静,“绕”字写白水的动,首联描摹出一幅山清水秀的送别场景。
@#@3.诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯,巧妙地用“浮云”来比喻友人,行踪不定,任意东西,无限关切之意自然溢出。
@#@而那一轮西沉的红日落得那么徐缓,恋恋不舍地把最后的光线投向青山白水,真切地表达出诗人对友人依依不舍的深情。
@#@4.诗人和友人马上挥手告别,频频致意。
@#@那两匹儿马仿佛懂得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情。
@#@@#@《浣溪沙》苏轼@#@1.展开联想与想象,描述词上阕的“溪边风光图”的情景。
@#@@#@2.“谁道人生无再少?
@#@门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”一句表达了作者怎样的思想感情?
@#@@#@1.山下兰芽儿,短短的,浸在溪水里,松林里沙子路上好干净,没有污泥。
@#@ @#@傍晚的雨潇潇下,子规鸟正在鸣啼。
@#@(山下小溪潺潺,岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。
@#@松林间的沙路,仿佛经过清泉冲刷,一尘不染,异常洁净。
@#@傍晚细雨潇潇,传来了杜鹃的啼声。
@#@)@#@2.不必为光阴流逝、人生衰老而叹息;@#@作者虽政治失意,但却表达了作者积极乐观的人生态度和豁达的胸襟。
@#@@#@《早寒江上有怀》孟浩然@#@1、本诗表答了作者怎样的情怀?
@#@思想家乡想念亲人。
@#@@#@2、赏析“木落雁南度,北风江上寒。
@#@”作者捕捉了当时带有典型性的事物,点名季节。
@#@树叶渐落,北雁南飞,这是最具代表性的秋季景象。
@#@但是单说秋,还不能表现出“寒”,作者又以“北风呼啸”来渲染,自然使人觉得寒冷,这就点出了题目中的“早寒”。
@#@作者活画出一幅深秋景象,渲染了悲凉的气氛。
@#@@#@《石壕吏》《渡荆门送别》看课本。
@#@@#@4@#@";i:
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31366:
"@#@八年级下册文言文复习归纳@#@《与朱元思书》@#@一、解释下列加点的词语@#@ @#@ @#@1、风烟俱净俱:
@#@全,都@#@ @#@ @#@2、从流飘荡从:
@#@顺,随@#@ @#@ @#@3、水皆缥碧,千丈见底。
@#@缥碧:
@#@青白色@#@ @#@ @#@4、急湍甚箭,猛浪若奔甚:
@#@比得过 奔:
@#@飞奔的马@#@ @#@ @#@5、负势竞上负:
@#@凭依@#@ @#@ @#@6、蝉则千转不穷转:
@#@通“啭”,鸟叫声@#@ @#@ @#@7、鸢飞戾天者,望峰息心戾:
@#@到 息:
@#@平息@#@ @#@ @#@8、经纶世务者,窥谷忘反经纶:
@#@筹划 反:
@#@通“返”,返回@#@ @#@ @#@9、横柯上蔽柯:
@#@树木的枝干@#@二、翻译下列文言句子。
@#@@#@ @#@ @#@1、风烟俱净,天山共色。
@#@那空间的烟雾都消散尽净,天和山呈现相同的颜色。
@#@@#@ @#@ @#@2、急湍甚箭,猛浪若奔。
@#@急速的水流比飞箭还快,迅猛的波浪有如飞奔的马。
@#@@#@ @#@ @#@3、负势竞上,互相轩邈。
@#@(那一座座高山)凭依高峻的形势争着向上,争着向高处和远处伸展。
@#@@#@ @#@ @#@4、鸢飞戾天者,望峰息心。
@#@那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息他那热衷功名利禄的心。
@#@@#@ @#@ @#@5、经纶世务者,窥谷忘反。
@#@忙于经营俗务的人,看到这些幽美的山谷,也会流连忘返。
@#@@#@ @#@ @#@6、疏条交映,有时见日。
@#@稀疏的树木枝条相互交叉掩映,有时偶尔也见到(一丝)阳光。
@#@@#@三、阅读课本,回答问题@#@ @#@ @#@1、本文总领全文的句子是奇山异水,天下独绝。
@#@@#@ @#@ @#@2、文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙?
@#@有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
@#@@#@ @#@ @#@3、文中“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?
@#@表达了作者对富春江奇山异水的赞美,留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。
@#@@#@ @#@ @#@4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子水皆缥碧,千丈见底。
@#@游鱼细石,直视无碍。
@#@急湍甚箭,猛浪若奔。
@#@@#@ @#@ @#@5、从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?
@#@找出具体语句泉水激石,泠泠作响。
@#@好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
@#@蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
@#@@#@ @#@ @#@6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么?
@#@望峰窥谷@#@《送东阳马生序》@#@一、解释下列加点的词语@#@1、家贫,无从致书以观致:
@#@得到@#@ @#@ @#@2、援疑质理 援:
@#@引,提出 质:
@#@询问@#@ @#@ @#@3、益慕圣贤之道 益:
@#@更加慕:
@#@仰慕道:
@#@学说,学问@#@ @#@ @#@4、俟其欣悦俟:
@#@等待@#@ @#@ @#@5、滕人持汤沃灌,以衾拥覆汤:
@#@热水 衾:
@#@被子 覆:
@#@蒙盖@#@ @#@ @#@6、主人日再食,无鲜肥滋味之享再:
@#@两顿@#@ @#@ @#@7、走送之,不敢稍逾约 走:
@#@跑 逾约:
@#@超过期限@#@ @#@ @#@8、四支僵劲不能动支:
@#@通“肢”,肢体@#@ @#@ @#@9、同舍生皆被绮绣被:
@#@通“披”,穿@#@二、翻译下列文言句子@#@ @#@ @#@1、家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
@#@@#@家里穷,没有办法买书来读,常常向收藏书籍的人家借,亲手抄录,计算着日子按时归还。
@#@@#@ @#@ @#@2、行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
@#@@#@在深山大沟中赶路。
@#@严冬刮着猛烈的风,大雪深积几尺,脚上的皮肤冻裂了也不知道。
@#@@#@ @#@ @#@3、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽。
@#@腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
@#@@#@同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服,戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩腰刀,右边挂香袋,光彩照耀像神仙一样。
@#@@#@ @#@ @#@4、以是人多以书假余。
@#@因此人家多愿意把书借给我。
@#@@#@ @#@ @#@5、余立侍左右,援疑质理。
@#@我站着陪侍在老师身边,提出疑问,询问道理。
@#@@#@ @#@ @#@6、以衾拥覆,久而乃和。
@#@用被子(将全身)蒙盖好,好久才暖和过来。
@#@@#@ @#@ @#@7、略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
@#@@#@却一点也没有羡慕的意思,因为心中有足以快乐的事,也就不感觉吃的、穿的不如他人了。
@#@@#@ @#@ @#@8、盖余之勤且艰若此。
@#@总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。
@#@@#@ @#@ @#@9、故余虽愚,卒获有所闻。
@#@所以我即使愚笨,但终究获得了学识。
@#@@#@ @#@ @#@10、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
@#@@#@又苦于没有大师名人和(自己)交流,(因而)曾经跑到百里外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。
@#@@#@三、阅读课文,回答下列问题@#@ @#@ @#@1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容。
@#@艰苦的学习过程和端正的学习态度。
@#@@#@ @#@ @#@2、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
@#@勤奋学习、谦虚求学的态度。
@#@@#@ @#@ @#@3、用一句话概括第二段的内容。
@#@叙述了作者奔走求学之苦。
@#@@#@4、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?
@#@通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。
@#@@#@ @#@ @#@5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事?
@#@借书之苦。
@#@求教之难。
@#@@#@ @#@ @#@6、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?
@#@得到知识,明白道理。
@#@@#@ @#@ @#@7、读完全文,你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
@#@@#@不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。
@#@@#@ @#@ @#@8、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?
@#@说说现代中学生有怎样的苦乐观?
@#@@#@吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。
@#@珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《五柳先生传》@#@一、解释下列加点的词语@#@ @#@ @#@1、造饮辄尽造:
@#@往,到辄:
@#@就@#@ @#@ @#@2、箪瓢屡空,晏如也屡:
@#@经常晏如:
@#@安然自若的样子@#@ @#@ @#@3、兹若人之俦乎俦:
@#@辈、同类@#@ @#@ @#@4、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵戚戚:
@#@忧愁的样子汲汲:
@#@心情急切的样子@#@ @#@ @#@5、先生不知何许人也许:
@#@处所@#@ @#@ @#@6、每有会意会:
@#@体会、领会@#@ @#@ @#@7、亲旧知其如此亲:
@#@亲戚旧:
@#@朋友@#@二、翻译下列文言句子@#@ @#@ @#@1、好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。
@#@@#@(他)喜欢读书,(却)不过分在字句上下功夫;@#@每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得忘了吃饭。
@#@@#@ @#@ @#@2、衔觞赋诗,以乐其志。
@#@一边喝酒一边吟诗,为自己的志向而感到快乐。
@#@@#@三、阅读课本,回答下列问题@#@ @#@ @#@1、五柳先生三大爱好是指什么?
@#@表现了他怎样的性格?
@#@好读书;@#@性嗜酒;@#@常著文章自娱。
@#@平和、旷达的性格。
@#@@#@ @#@ @#@2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒,使一位沉默寡言,淡泊功利的隐世名士飘然而生。
@#@闲静少言,不慕荣利。
@#@@#@ @#@ @#@3、“常著文章自娱,颇示己志,忘怀得失,以此自终。
@#@”表现了五柳先生怎么样的性格特点?
@#@@#@自得其乐,淡泊名利。
@#@@#@《马说》@#@一、解释下列加点的词语@#@ @#@ @#@1、策之不以其道策:
@#@用鞭子打 以:
@#@按照 道:
@#@正确的方法@#@2、执策而临之策:
@#@鞭子 临:
@#@面对@#@ @#@ @#@3、其真无马邪其:
@#@表反问语气,相当于“难道”@#@4、其真不知马也其:
@#@表推测语气,相当于“恐怕”@#@ @#@ @#@5、一食或尽粟一石食:
@#@餐 或:
@#@有时 石:
@#@容量单位,十斗为一石@#@ @#@ @#@6、食之不能尽其材食:
@#@通“饲”,喂 材:
@#@通“才”,才能@#@ @#@ @#@7、是马也,虽有千里之能是:
@#@这样 虽:
@#@即使@#@ @#@ @#@8、且欲与常马等不可得且:
@#@尚且 等:
@#@一样,等同@#@ @#@ @#@9、才美不外见见:
@#@通“现” 表现出来@#@ @#@ @#@10、故虽有名马故:
@#@所以,因此虽:
@#@即使@#@ @#@ @#@11、安求其能千里也安:
@#@怎么 千里:
@#@日行千里@#@二、翻译下列文言句子@#@1、故虽有名马,祇辱于奴隶人之手。
@#@所以即使有好马,只是屈辱在奴役的(养马)人的手里。
@#@@#@ @#@ @#@2、骈死于槽枥之间,不以千里称也。
@#@@#@(和普通的马)一同死在马棚里,不能用“千里马”(的称号)去称呼它。
@#@@#@ @#@ @#@3、食马者不知其能千里而食也。
@#@喂马的人不懂它能日行千里而(根据它的食量)喂养它。
@#@@#@ @#@ @#@4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
@#@@#@驾驭千里马而不按照驾驭千里马的方法,饲养它(又)不让它吃饱以充分发挥它(日行千里的)才能,(马)嘶叫又不懂得它的意图。
@#@@#@ @#@ @#@5、其真无马邪?
@#@其真不知马也。
@#@难道真的没有(千里)马吗?
@#@恐怕是真的不识(千里)马吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《小石潭记》@#@一、词语:
@#@@#@ @#@ @#@1.水尤清冽尤:
@#@格外。
@#@冽:
@#@凉@#@ @#@ @#@2.伐竹取道,下见小潭道:
@#@道路。
@#@见:
@#@出现。
@#@@#@ @#@ @#@3.为坻,为屿,为嵁为:
@#@成为坻:
@#@水中高地。
@#@屿:
@#@小岛。
@#@嵁:
@#@不平的岩石。
@#@@#@ @#@ @#@4.潭中鱼可百许头可:
@#@大约。
@#@许:
@#@用在数词后表示约数,相当于“来”@#@ @#@ @#@5.佁然不动佁然:
@#@呆呆的样子。
@#@@#@ @#@ @#@6.以其境过清,不可久居以:
@#@因为。
@#@清:
@#@凄清。
@#@居:
@#@停留。
@#@@#@ @#@ @#@7.隶而从者隶:
@#@跟从。
@#@@#@ @#@ @#@8.从小丘西行百二十步西:
@#@向西。
@#@行:
@#@走@#@ @#@ @#@9.下见小潭下:
@#@在下面。
@#@@#@ @#@ @#@10.日光下澈下:
@#@往下。
@#@@#@ @#@ @#@11.皆若空游无所依空:
@#@在空中。
@#@@#@ @#@ @#@12.斗折蛇行,明灭可见斗:
@#@像北斗星一样。
@#@蛇:
@#@像蛇那样。
@#@@#@ @#@ @#@13.其岸势犬牙差互犬牙:
@#@像狗的牙齿那样。
@#@@#@ @#@ @#@14.似与游者相乐乐:
@#@逗乐。
@#@@#@15.凄神寒骨,悄怆幽邃凄:
@#@使……凄凉。
@#@寒:
@#@使……寒冷。
@#@@#@ @#@ @#@16.乃记之而去乃:
@#@就去:
@#@离开。
@#@@#@ @#@ @#@二、句子翻译。
@#@@#@ @#@ @#@17.从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
@#@从小丘向西行走一百二十步,隔着竹林,就能听到水声,好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音,心里很是高兴。
@#@@#@ @#@ @#@18.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
@#@于是砍伐竹子,开出一条小路,顺势往下走便可见一个小潭,潭水特别清澈。
@#@@#@ @#@ @#@19.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
@#@青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动低垂,参差不齐,随风飘动。
@#@@#@ @#@ @#@20.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
@#@日光下澈,影布石上。
@#@潭中游鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。
@#@阳光直射潭底,把鱼的影子映在水底的石面上。
@#@@#@ @#@ @#@21.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
@#@顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都看得清楚。
@#@@#@ @#@ @#@22.其岸势犬牙差互,不可知其源。
@#@溪岸的形势像犬牙般交错参差,无法看到水的源头。
@#@@#@ @#@ @#@23.四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
@#@四周有竹子和树林环绕着,静悄悄的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,真是太寂静幽深了。
@#@@#@ @#@ @#@24.以其境过清,不可久居,乃记之而去。
@#@因为这地方过于冷清,不能长时间地停留,于是就把当时的情景记下来便离去了。
@#@@#@ @#@ @#@三、@#@ @#@ @#@25.课文按什么顺序写的?
@#@游览顺序:
@#@发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛@#@ @#@ @#@26.课文抓住了小石潭什么特点?
@#@幽静。
@#@@#@ @#@ @#@27.作者对小石潭的整体感受是什么?
@#@幽深冷寂,孤苦凄凉。
@#@悲哀深沉。
@#@@#@ @#@ @#@28.本文通过写景,把感情寓于景中。
@#@作者善于抓住景物特征,从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树,着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
@#@@#@ @#@ @#@29.文中的“对比”和“烘托”点拨:
@#@①为了突出鱼的生动活泼,把“佁然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。
@#@②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。
@#@@#@《岳阳楼记》@#@一、词语:
@#@@#@ @#@1)滕子京谪守巴陵郡谪:
@#@封建官员降职或远调@#@ @#@ @#@2)越明年,政通人和,百废具兴。
@#@越:
@#@到了。
@#@明年:
@#@第二年。
@#@具:
@#@通“俱”,全,皆。
@#@@#@3)乃重修岳阳楼,增其旧制乃:
@#@于是。
@#@制:
@#@规模。
@#@@#@ @#@ @#@4)刻唐贤今人诗赋于其上于:
@#@在;@#@其:
@#@它的。
@#@@#@ @#@ @#@5)属予作文以记之属:
@#@通“嘱”,嘱托。
@#@予:
@#@我;@#@以:
@#@来。
@#@@#@ @#@ @#@6)予观夫巴陵胜状夫:
@#@那。
@#@胜状:
@#@胜景。
@#@@#@ @#@ @#@7)衔远山,吞长江衔:
@#@衔接。
@#@@#@ @#@ @#@8)横无际涯,朝晖夕阴涯:
@#@边。
@#@晖:
@#@日光。
@#@@#@ @#@ @#@9)此则岳阳楼之大观也大观:
@#@雄伟景象。
@#@@#@ @#@ @#@10)前人之述备矣述:
@#@描述。
@#@备:
@#@详尽@#@ @#@ @#@11)然则北通巫峡,南极潇湘然则:
@#@既然这样,那么……。
@#@极:
@#@尽。
@#@@#@ @#@ @#@12)迁客骚人迁客:
@#@降职远调的人;@#@骚人:
@#@诗人。
@#@@#@ @#@ @#@13)淫雨霏霏淫雨:
@#@连绵的雨。
@#@霏霏:
@#@雨或雪繁密的样子。
@#@@#@ @#@ @#@14)连月不开开:
@#@放晴。
@#@@#@ @#@ @#@15)薄暮冥冥;@#@去国怀乡薄:
@#@迫近。
@#@去:
@#@离开。
@#@国:
@#@京城。
@#@@#@ @#@ @#@16)春和景明;@#@沙鸥翔集景:
@#@日光。
@#@集:
@#@鸟停息在树上。
@#@@#@ @#@ @#@17)岸芷汀兰;@#@此乐何极芷:
@#@香草的一种;@#@汀:
@#@小洲。
@#@极:
@#@穷尽。
@#@@#@ @#@ @#@18)宠辱偕忘宠:
@#@荣耀。
@#@偕:
@#@一起。
@#@@#@ @#@ @#@19)把酒临风把:
@#@持。
@#@临:
@#@面对@#@ @#@ @#@20)予尝求古仁人之心求:
@#@探求。
@#@古仁人:
@#@古时品德高尚的人。
@#@@#@ @#@ @#@21)或异两者之为或:
@#@或许。
@#@为:
@#@指两种心情。
@#@@#@ @#@ @#@22)庙堂:
@#@在朝廷上做官。
@#@江湖:
@#@不在朝廷上做官。
@#@@#@ @#@ @#@23)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐先:
@#@在……之前。
@#@后:
@#@在……之后@#@ @#@ @#@24)微斯人,吾谁与归微:
@#@没有;@#@斯:
@#@这。
@#@归:
@#@归依。
@#@@#@ @#@ @#@25)若夫:
@#@像那。
@#@至若:
@#@至于。
@#@嗟乎:
@#@唉。
@#@@#@ @#@ @#@26)不以物喜以:
@#@因为。
@#@心旷神怡怡:
@#@愉快。
@#@@#@二、句子翻译。
@#@@#@ @#@ @#@1)越明年,政通人和,百废具兴。
@#@到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废的事业都兴办起来了。
@#@@#@ @#@ @#@2)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
@#@我看那巴陵郡的美好景色,全在这洞庭湖上。
@#@@#@ @#@ @#@3)迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎。
@#@被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会,他们观赏景物而触发的感情,怎能不有所不同呢?
@#@@#@ @#@ @#@4)登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
@#@登上这座楼,就会产生被贬离开京城,怀念家乡,担心遭到诽谤和讽刺的心情,抬眼望去,尽是萧条的景象,必将感慨横生而十分悲伤的了。
@#@@#@ @#@ @#@5)登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
@#@登上这座楼,就会感到胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都被置之度外,于是在春风吹拂中举杯痛饮,高兴到了极点。
@#@@#@6)予尝求古仁人之心,或异两者之为,何哉?
@#@我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情,他们或许跟上面说的那两种表现不同,这是什么缘故呢?
@#@@#@ @#@ @#@7)不以物喜,不以己悲。
@#@不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
@#@@#@ @#@ @#@8)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
@#@在朝廷上做官就为平民百姓忧虑,退处江湖就替君主担忧。
@#@@#@ @#@ @#@9)其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
@#@大概人们一定会说“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧。
@#@@#@三、【通假字】@#@
(1)属予作文以记之属同“嘱”,嘱托。
@#@
(2)百废具兴具同“俱”,全。
@#@@#@ @#@四、中心思想:
@#@本文以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
@#@@#@五、@#@ @#@ @#@①滕子京重修岳阳楼的原因是:
@#@政通人和,百废具兴。
@#@@#@ @#@ @#@②作者写本文的原因是:
@#@属予作文以记之。
@#@@#@ @#@ @#@③表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是:
@#@衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;@#@朝晖夕阴,气象万千。
@#@@#@ @#@ @#@④前人之述备矣中“前人之述”指:
@#@唐贤今人诗赋。
@#@@#@ @#@ @#@⑤“迁客骚人”览物之情有两种:
@#@悲和喜;@#@作者认为览物之情应该是:
@#@不以物喜,不以己悲。
@#@@#@ @#@ @#@⑥登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。
@#@@#@ @#@ @#@⑦在句子“或异二者之为”中的“二者”是指:
@#@一、去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者;@#@二、心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者。
@#@@#@ @#@ @#@⑧在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指:
@#@一、去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲;@#@二、心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋。
@#@@#@ @#@ @#@⑨在句子“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指:
@#@居庙堂之高;@#@“退”指:
@#@处江湖之远。
@#@@#@ @#@ @#@⑩在句子“是进亦忧,退亦忧”中,“进亦忧”指:
@#@居庙堂之高则忧其民;@#@“退亦忧”指:
@#@处江湖之远则忧其君。
@#@@#@ @#@ @#@⑾、本文中能表现作者阔大胸襟的句子:
@#@不以物喜,不以己悲。
@#@@#@ @#@ @#@⑿、本文中能表现作者政治抱负的句子:
@#@先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@@#@ @#@ @#@⒀、句子“微斯人,吾谁与归”中“斯人”是指:
@#@古仁人。
@#@@#@ @#@ @#@⒁、写洞庭湖全景的句子是:
@#@衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;@#@朝晖夕阴,气象万千。
@#@@#@ @#@ @#@⒂、《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是:
@#@先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@@#@⒃、“迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有:
@#@一、去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣;@#@二、心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
@#@@#@《醉翁亭记》@#@ @#@ @#@一、词语解释:
@#@@#@ @#@ @#@1.环滁皆山也环:
@#@环绕。
@#@@#@ @#@ @#@2.望之蔚然而深秀者蔚然:
@#@茂盛的样子。
@#@秀:
@#@秀丽。
@#@@#@ @#@ @#@3.泻出于两峰之间者泻:
@#@飞泻。
@#@于:
@#@从@#@ @#@ @#@4.翼然临于泉上者翼然:
@#@像鸟张开翅膀的样子。
@#@临:
@#@靠近。
@#@@#@ @#@ @#@5.名之者谁名:
@#@给……命名。
@#@@#@ @#@ @#@6.饮少辄醉辄:
@#@就,总是。
@#@@#@ @#@ @#@7.醉翁之意不在酒意:
@#@情趣。
@#@@#@ @#@ @#@8.得之心而寓之酒也寓:
@#@寄托。
@#@@#@ @#@ @#@9.云归而岩穴暝归:
@#@聚集。
@#@暝:
@#@昏暗@#@ @#@ @#@10.太守归而宾客从也归:
@#@回家。
@#@从:
@#@跟从。
@#@@#@ @#@ @#@11.吾谁与归归:
@#@归依。
@#@@#@ @#@ @#@12.野芳发而幽香;@#@佳木秀而繁阴芳:
@#@香花。
@#@秀:
@#@茂盛,繁茂。
@#@@#@ @#@ @#@13.至于负者歌于途负者:
@#@背着东西的人。
@#@@#@ @#@ @#@14.休于树于:
@#@在。
@#@@#@ @#@ @#@15.山肴野蔌肴:
@#@野味。
@#@蔌:
@#@菜蔬。
@#@@#@ @#@ @#@16.宴酣之乐酣:
@#@尽兴的喝酒。
@#@@#@ @#@ @#@17.非丝非竹丝:
@#@弦乐器。
@#@竹:
@#@管乐器。
@#@@#@ @#@ @#@18.弈者胜弈:
@#@下棋。
@#@@#@ @#@ @#@19.觥筹交错觥:
@#@酒杯。
@#@筹:
@#@酒筹。
@#@@#@ @#@ @#@20.颓然乎其间者颓然:
@#@醉醺醺的样子。
@#@乎:
@#@于。
@#@@#@ @#@ @#@21.树林阴翳翳:
@#@遮盖。
@#@@#@ @#@ @#@22.鸣声上下上:
@#@树的上部。
@#@下:
@#@树的下部。
@#@@#@ @#@ @#@23.太守谓谁谓:
@#@是,为。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@二、句子翻译:
@#@@#@ @#@ @#@1)山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
@#@顺着山路走六七里,渐渐听到潺潺的水声,又看到一股水流从两峰之间飞泻而下,这就是酿泉。
@#@@#@ @#@ @#@2)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
@#@绕过山峰,走了一段曲折的路,看到一座四角上翘像鸟张开翅膀样子的亭子,座落在泉水边上,这就是醉翁亭了。
@#@@#@ @#@ @#@3)名之者谁?
@#@太守自谓也。
@#@给它命名的人是谁?
@#@是太守用自己的别号给它命名的。
@#@@#@ @#@ @#@4)太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
@#@太守跟宾客到这里来喝酒,他喝得很少却总是喝醉,年纪又最大,因此给自己起了个别号叫“醉翁”。
@#@@#@ @#@ @#@5)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
@#@醉翁的心意不在酒上,而在秀丽的山水之间。
@#@@#@6)山水之乐,得之心而寓之酒也。
@#@欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。
@#@@#@ @#@ @#@7)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
@#@像那太阳出来了,林间的雾气逐渐消散,烟云聚拢来,山谷洞穴就变得昏暗起来。
@#@这明暗交替的景象,就是山间的清晨和傍晚。
@#@@#@ @#@ @#@8)朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
@#@早晨进山,傍晚回城,四季的景色不同,快乐也是无穷无尽的。
@#@@#@ @#@ @#@9)宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
@#@宴会喝酒的乐趣,不在于音乐。
@#@射的射中了目标,下棋的下赢了,酒杯和筹码杂乱交错,人们时起时坐,大声喧哗,这是宾客们欢乐的场景。
@#@@#@ @#@ @#@10)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
@#@一个面容苍老、满头白发的人,昏昏欲倒的坐在众人中间,这是太守喝醉了。
@#@@#@ @#@ @#@11)已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
@#@不久,太阳落在西山,人影散乱,这是宾客们跟着太守回去了。
@#@@#@ @#@ @#@12)树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
@#@这时树林里变得昏暗了,上上下下一片鸟啼声,游人离去后,鸟儿欢乐起来。
@#@@#@ @#@ @#@13)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
@#@人们只懂得跟着太守游玩的乐趣,却不懂得太守心中自有他的乐趣。
@#@@#@ @#@ @#@14)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
@#@喝醉了能和大家一同享受快乐,酒醒后又能用文章来表述这种快乐的,就是太守。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@三、文章内容理解:
@#@@#@ @#@ @#@《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅与民同乐的图画。
@#@前人说本文“句句是记山水,却句句是记亭,句句是记太守”。
@#@@#@ @#@ @#@1.全文的主旨是:
@#@与民同乐。
@#@“乐”字贯穿全文。
@#@@#@ @#@ @#@2.文章的名句是:
@#@醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
@#@@#@ @#@ @#@①、醉翁亭命名的缘由是:
@#@太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
@#@@#@ @#@ @#@②、解释“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的句子是:
@#@山水之乐,得之心而寓之酒也。
@#@@#@ @#@ @#@③、写山间早晨景色的句子是:
@#@日出而林霏开;@#@@#@ @#@ @#@④、写山间傍晚景色的句子是:
@#@云归而岩穴暝;@#@@#@ @#@ @#@⑤、写春景的句子是:
@#@野芳发而幽香;@#@@#@ @#@ @#@⑥、写夏景的句子是:
@#@佳木秀而繁阴;@#@@#@ @#@ @#@⑦、写秋景的句子是:
@#@风霜高洁;@#@@#@⑧、写冬景的句子是:
@#@水落而石出者;@#@@#@ @#@ @#@⑨、第三段写游琅琊山的情形,一共写了四个场面:
@#@1、滁人游,2、太守宴,3、众宾欢,4、太守醉。
@#@@#@ @#@ @#@⑩、表现本文主旨的句子是:
@#@人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
@#@@#@ @#@ @#@⑾、表现禽鸟乐的句子是:
@#@树林阴翳,鸣声上下。
@#@@#@ @#@ @#@⑿、照应“颓然乎其间者,太守醉也”的句子是:
@#@太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高。
@#@@#@ @#@ @#@⒀、从句子“水落而石出者”中找出一个成语:
@#@水落石出。
@#@@#@ @#@ @#@⒁、“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示什么意思?
@#@本意不在此,而在别的方面。
@#@@#@ @#@ @#@⒂、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么?
@#@“寄情山水之乐,与民同乐之乐。
@#@”@#@ @#@ @#@⒃、对联:
@#@欧阳修与百姓同乐,范仲淹以天下为忧。
@#@@#@《满井游记》@#@1.恶能无纪恶:
@#@怎样。
@#@纪:
@#@通“记”,记载。
@#@@#@ @#@ @#@2.冻风时作作:
@#@起。
@#@@#@ @#@ @#@3.局促一室之内局促:
@#@拘束。
@#@@#@ @#@ @#@4.波色乍明,鳞浪层层乍:
@#@初。
@#@@#@ @#@ @#@5.而冷光之乍出于匣也乍:
@#@突然。
@#@@#@ @#@ @#@6.柔梢披风披:
@#@分散。
@#@@#@ @#@ @#@7.毛羽鳞鬣之间鳞:
@#@指鱼类和爬行类动物。
@#@鬣:
@#@指马一类动物。
@#@@#@ @#@ @#@8.夫能不以游堕事堕:
@#@耽误。
@#@@#@ @#@ @#@9.麦田浅鬣寸许鬣:
@#@像兽颈上的长毛一样。
@#@@#@ @#@ @#@10.泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者泉:
@#@用泉水煮。
@#@茗:
@#@煮茶。
@#@罍:
@#@端着酒杯。
@#@蹇:
@#@骑驴。
@#@@#@ @#@ @#@11.而此地适与余近适:
@#@正好 @#@ @#@@#@ @#@ @#@12.高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鸽。
@#@高大的柳树分立在堤的两旁,肥沃的土地稍微湿润,放眼望去,空阔的景象,感到自己像笼子里逃出的天鹅。
@#@@#@ @#@ @#@13.于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开,而冷光之乍出于匣也。
@#@在这时,薄冰开始溶化,水波开始发出亮光,像鱼鳞一样的波浪一层层的,水清澈看到河底,亮晶晶的,好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来一样。
@#@@#@ @#@ @#@14.柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。
@#@柳条将要舒展没有舒展,柔嫩的柳梢头在风中散开,麦田里低矮的麦苗才一寸左";i:
2;s:
13516:
"@#@2016年秋季期末教学质量监测九年级@#@语文@#@一、基础知识与运用@#@1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()@#@A.栈桥(zhà@#@n)发窘(jǔn)披坚执锐(pī)媚上欺下(mè@#@i)@#@B.喧嚷(xuān)灵柩(jiù@#@)吹毛求疵(cī)强聒不舍(ɡuā)@#@C.腆着(tiǎn)狡黠(xiá@#@)箪食壶浆(hú@#@)重蹈覆辙(zhé@#@)@#@D.陨落(yuá@#@n)恣睢(suī)根深蒂固(dì@#@)成吉思汗(hà@#@n)@#@2.下列句子中有错别字的一项是()@#@A.有人这样回答:
@#@“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。
@#@从古代知识到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
@#@”@#@B.凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这件事上头,一点儿不旁骛,便是敬。
@#@@#@C.读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则骄,全凭条文断事乃学究故态。
@#@@#@D.他以微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。
@#@@#@3.下列句中加点字解释有误的一项是()@#@A.渐近故乡时,天气又阴晦了。
@#@(晦:
@#@昏暗。
@#@)@#@B.望长城内外,惟余莽莽……(莽莽:
@#@这里是无边无际的意思。
@#@)@#@C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。
@#@(孜孜:
@#@勤勉。
@#@)@#@D.不言而喻,在创造的宇宙里,他们都是光辉灿烂的明星。
@#@(喻:
@#@告诉。
@#@)@#@4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()@#@A.我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
@#@@#@B.他的演讲充满了激情,歇斯底里,赢得了听众热烈的掌声。
@#@@#@C.我国的民间刺绣,构思新奇,工艺精美,堪称无与伦比。
@#@@#@D.读书时不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。
@#@@#@5.下列句子修改正确的一项是()@#@A.巴中市综合交通枢纽发展规划表明,到2015年,巴中将形成2条铁路、5条高速公路、8条干线公路组成的综合交通运输体系,建成7条出境大通道。
@#@@#@修改:
@#@将“表明”删掉。
@#@@#@B.2016年的平昌县“昂阳教育杯”中学生篮球赛是我县篮球运动会中历届参赛运动员最多的一届。
@#@@#@修改:
@#@将“历届”调到“是我县篮球运动会中”的前面。
@#@@#@C.油价上涨使各国开始寻找石油的替代能源,然而太阳能作为一种新能源受到极大关注。
@#@@#@修改:
@#@在“受到”后加上“人们的”。
@#@@#@D.有关部门组织的大学生“支教帮扶”的热潮,受到了山区学生们的热烈欢迎。
@#@@#@修改:
@#@删掉“有关部门组织的”。
@#@@#@二古诗文名句默写@#@
(1)过尽千帆皆不是,,肠断白蘋洲。
@#@(温庭筠《望江南》)@#@
(2),西北望,射天狼。
@#@(苏轼《江城子﹒密州出猎》)@#@((3)白居易的《观刈麦》:
@#@从侧面表现农民劳动繁忙的句子:
@#@,。
@#@@#@(4)诸葛亮的《出师表》中表明作者志趣的句子是:
@#@,@#@。
@#@@#@(5)《破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之》中突出表现战斗的激烈的词句是:
@#@,@#@。
@#@@#@曹刿论战12长春@#@十年春,齐师伐我,公将战。
@#@曹刿请见。
@#@其乡人曰:
@#@“肉食者谋之,又何间焉?
@#@”刿曰:
@#@“肉食者鄙,未能远谋。
@#@”乃入见。
@#@问:
@#@“何以战?
@#@”公曰:
@#@“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
@#@”对曰:
@#@“小惠未徧,民弗从也。
@#@”公曰:
@#@“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
@#@”对曰:
@#@“小信未孚,神弗福也。
@#@”公曰:
@#@“小大之狱,虽不能察,必以情。
@#@”对曰:
@#@“忠之属也。
@#@可以一战。
@#@战则请从。
@#@”@#@公与之乘,战于长勺。
@#@公将鼓之。
@#@刿曰:
@#@“未可。
@#@”齐人三鼓。
@#@刿曰:
@#@“可矣。
@#@”齐师败绩。
@#@公将驰之。
@#@刿曰:
@#@“未可。
@#@”下视其辙,登轼而望之,曰:
@#@“可矣。
@#@”遂逐齐师。
@#@@#@既克,公问其故。
@#@对曰:
@#@“夫战,勇气也。
@#@一鼓作气,再而衰,三而竭。
@#@彼竭我盈,故克之。
@#@夫大国难测也,惧有伏焉。
@#@吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
@#@”@#@9.《左传》旧传为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(朝代)末年鲁国史官 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(人名)所撰。
@#@(1分)@#@10.解释下列加点词语在文中的意思。
@#@(2分)@#@①又何间焉( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@②小惠未徧( @#@ @#@ @#@)@#@③小大之狱( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@④望其旗靡( @#@ @#@ @#@)@#@11.面对齐军压境,庄公欲仓促迎战,乡人闲议漠视其战,曹刿却以布衣之身“请见”,曹刿入见后与庄公的一番对话,使庄公明确了战争胜利的基础,这个基础是什么?
@#@(1分)@#@12.文中第二段,仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语,便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现。
@#@那么,作者极言其“鄙”有何作用?
@#@(1分)@#@13.长勺之战,齐败鲁胜,鲁国为军事史册再添以弱胜强之经典战例。
@#@曹刿功不可没,且一战成名;@#@庄公虽鄙,但不乏可取之处。
@#@庄公身上值得肯定的方面有哪些?
@#@(1分)@#@ @#@
(二)阅读@#@名(有删改)@#@①人渴望成名。
@#@张爱玲说:
@#@出名要趁早。
@#@然而,最近我读《居里夫人自传》,却发现名的另一面。
@#@当居里夫妇获得诺贝尔物理奖后,他们平静的科研生活被打破,丈夫皮埃尔抱怨说:
@#@“他们一个劲儿地要我写文章,要我作报告,如果一年一年就这么过去,即使那些请我写文章作报告的人也将惊讶地看到我竟然年华虚度,什么也没干。
@#@”从这段中,我们意识到出名虽好,但也有重负,只有摆脱这种重负,才能让事业之树常青。
@#@@#@②一个人没有出名的时候,可能对“名”充满无限艳羡,而一旦成名,可能就会不胜其扰。
@#@这时候如果不能像居里夫妇那样,淡然处之,就可能被“名”吞噬掉。
@#@中国古代《伤仲永》的故事就是一个很好的例子。
@#@@#@③那么,我们如何才能摆脱名的重负呢?
@#@@#@④人做事的出发点,不应是出名,而应是对社会对人类有利。
@#@居里夫妇把一生都献给了科学事业,他们把自己的研究成果,无偿地全部献给了人类,没有申请任何专利。
@#@季羡林先生一生著作等身,为世界文化交流做出了卓越贡献,人们赞誉他是“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”……然而,季先生将这些桂冠一一摘去。
@#@他说:
@#@“身上的泡沫洗掉了,露出了真面目,皆大欢喜。
@#@”在他们心中,对社会对人类的贡献才是最高的目标,“名”呀“利”呀,他们根本就没放在心上。
@#@有了这样的人生境界,人才会即使成名,也依然脚踏实地,一步一个脚印地扎扎实实往前进。
@#@@#@⑤中国文化有一种淡泊名利的传统,这是一个非常好的传统,一定要好好继承。
@#@譬如南朝梁人陶弘景,被称为“山中宰相”,宁愿隐居深山,也不愿出来为官。
@#@他撰写的《神农本草经集注》,为中国的中医学做出了贡献。
@#@明代洪应明在《菜根谭》中说:
@#@“矜名不若逃名趣。
@#@”名,能逃则逃,能逃得名,不为名缰利锁所缚,才能取得更大成绩。
@#@@#@⑥现代社会,充满一种浮躁的风气,很多人渴望一夜成名,于是投机取巧者有之,花招百出者有之,这样即使获得所谓的荣誉,那也一定是昙花一现。
@#@要知道居里夫妇从成吨的沥青矿渣中提炼出0.1克镭,花了整整四年时间。
@#@成功,是靠扎扎实实努力的。
@#@年轻人更应踏踏实实,不要被名利所诱。
@#@@#@⑦名是无根的花,虽然美艳,但总有枯萎的一刻;@#@事业才是有根的果树,一旦扎下根来,就会硕果累累。
@#@@#@30.本文的中心论点是什么?
@#@(1分)@#@@#@31.本文列举了三个不为“名”所累的事例,请你分别用简洁的语言概括。
@#@(3分)@#@@#@@#@32.第②段举“伤仲永”的事例有何用意?
@#@(1分)@#@@#@33.请说说第④段列举的两个事例的作用。
@#@(2分)@#@@#@34.你是如何理解第⑦段划线句子的含义的?
@#@(2分)@#@@#@@#@2016年秋季期末教学质量监测九年级参考答案@#@1.C2.C3.D4.B5.B6.D7.B8.B9.C10.A@#@11.
(1)①示例:
@#@各国政府制定鼓励国民读书的措施。
@#@(2分)②示例:
@#@中国人读书越来越少。
@#@(或:
@#@中国人的图书阅读率下降。
@#@写“逐年”,扣1分。
@#@)(2分)@#@
(2)①评分标准:
@#@与下文形成排比;@#@搭配合理。
@#@(1分)②评分标准:
@#@否定句;@#@比喻恰当。
@#@(1分)@#@12.
(1)傅聪信
(2)示例:
@#@傅聪从事音乐工作,因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系,与傅聪交流,循循善诱。
@#@(1分)也体现一位父亲望子成才的良苦用心。
@#@(1分)(意对即可)@#@13.
(1)虫声新透绿窗纱
(2)背灼炎天光(3)鸡声茅店月(4)羌管悠悠霜满地(5)一任群芳妒(6)斜晖脉脉水悠悠(7)会挽雕弓如满月(8)只恐双溪舴艋舟(9)田家少闲月,五月人倍忙(10)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(11)燕雀安知鸿鹄之志哉王侯将相宁有种乎(12)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊@#@14.
(1)加:
@#@给予。
@#@
(2)错:
@#@通“措”,放置(这里是打的意思)。
@#@(3)是:
@#@这样。
@#@(4)谢:
@#@道歉。
@#@@#@15.
(1)吗,表疑问啊,表感叹
(2)呢,表疑问表判断,不翻译@#@16.
(1)即使这样,(但我)从先王那里接受了封地,(我)愿意始终守护它,不敢交换。
@#@@#@
(2)平民发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。
@#@@#@17.愤怒、威胁、害怕(色挠)@#@18.描写出了秦王霸道、严厉、骄横、盛气凌人的性格特点。
@#@(意对即可)@#@19.不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神。
@#@(意对即可)@#@20.我应当学习唐雎热爱祖国、不畏强暴、敢于斗争的精神,(意对即可,1分)学习唐雎机智善辩的本领(意对即可,1分)。
@#@@#@21.拍手笑@#@22.作者对范进的外貌进行漫画式的丑化处理,达到了强烈的讽刺效果。
@#@(意对即可)@#@23.说明中举发疯在当时不是个别现象。
@#@(2分)安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞,也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
@#@(2分)@#@24.追求功名,封建科举制度@#@25.“我”终于中举了,有钱有势了,有好日子过了,可以享福了。
@#@(意对即可)@#@26.面面相觑@#@27.A@#@28.示例:
@#@我终于中了,这……这对我来说是莫大的欢喜啊,我终于可以摆脱贫困了,终于不用受到岳父的白眼了,终于能让母亲和妻子过上好日子了。
@#@(切合实际即可)@#@29.对他热心帮助。
@#@拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人。
@#@反映了当时社会对有钱有势的人的极力巴结社会风气。
@#@@#@30.出名虽好,但也有重负,我们只有摆脱名的重负,才能让事业之树常青。
@#@@#@31.居里夫人淡泊明志季羡林扎实前进陶弘景不为名缰利锁束缚@#@32.从反面指出淡薄名利的重要。
@#@@#@33.列举这两个事例论证了“人做事的出发点应是对社会对人类有利”的观点。
@#@@#@34.本段首先列举有些人采用不正当手段获取荣誉的反面例子,再从正面列举居里夫妇4年提取出0.1克镭的例子,然后归纳出成功要靠扎扎实实的努力的道理,最后告诫年轻人不要被名利所诱。
@#@@#@35.运用比喻的修辞,将“名”比作“无根的花”,将“事业”比作“有根的果树”,生动形象告诉我们:
@#@名是虚浮、短暂的,只有事业才是根本,脚踏实地才能成功。
@#@@#@九年级语文第4页(共4页)@#@";i:
3;s:
11707:
"会所运营提案策划方案@#@XX会所发展运营计划(提案)@#@目录@#@一、摘要@#@1、XX会所简介@#@2、XX会所发展规划@#@3、成功关键@#@二、背景分析@#@1、十堰市地理环境特征分析@#@2、项目机会@#@3、竞争分析@#@4、SWOT分析@#@三、运营与管理@#@1、机构设置@#@2、人员配备@#@3、管理团队@#@4、标准化管理@#@四、市场营销@#@1、目标消费群体@#@2、产品与服务@#@3、定价@#@4、销售渠道@#@5、公关宣传策略@#@6、网站规划@#@7、发展规划@#@五、投资与财务@#@1、投资估算@#@2、收入、成本费用及利润预测@#@六、风险与对策分析@#@1、风险@#@2、对策@#@ @#@@#@正文:
@#@@#@一、摘要@#@1、会所简介@#@会所全称:
@#@十堰市XX交友会所@#@会所地址:
@#@@#@会所网站:
@#@@#@XX交友会所,是十堰本土首家会所结合交友网站的特色交友机构,会所推崇一种健康、和谐、有品位的生活方式,引导年轻人树立正确的社交理念,会员可以通过会所提供的各种活动结识更多朋友、知己、伙伴,甚至人生伴侣。
@#@@#@XX交友会所组织的聚会活动具有创新、时尚、活力等特色,并旨在营造一种温馨、欢乐、和谐的社交氛围,同时会所不定期组织多样聚会活动,通过各种特色的联谊活动,为单身男女搭建放心交友的平台,并提供会所自带的特色聚会场所和消费服务。
@#@@#@定位:
@#@一个富有激情和活力、深受社会信赖和欢迎的健康型特色交友机构。
@#@@#@会所将存在的三种服务形式:
@#@@#@1、交友网站@#@2、消费服务@#@3、活动组织@#@(图中指示“A”区为XX会所所在地)@#@2、会所发展规划@#@2010年上半年:
@#@试运营,从中规范网站、会所、活动的正常运作@#@2010年下半年:
@#@树立会所在十堰地区的良好形象,并在保证收支平衡的基础上争取盈利,会员基数达到2000人@#@2011年上半年:
@#@达成会所全面盈利,会员基数达到5000人@#@2011年下半年:
@#@回收全部投资成本,会员基数达到10000人以上@#@2012年:
@#@进入全面创收阶段,会所影响力深入十堰地区@#@3、成功关键@#@1)项目团队的高效度@#@2)网站推广的成功性@#@3)活动组织的影响力@#@4)计划实施的可行性@#@ @#@@#@二、背景分析@#@1、十堰市环境分析@#@1)地理环境分析@#@十堰市位于湖北省西北部,辖五县一市两区一个经济技术开发区和一个旅游经济特区,即郧县、郧西县、竹山县、竹溪县、房县、张湾区、茅箭区、丹江口市、白浪经济技术开发区和武当山旅游经济特区。
@#@@#@十堰市区共有郧阳师专、十堰大学、湖北汽院、郧阳医学院四所高校,共计约25000人在校大学生。
@#@@#@截至2008年底,十堰市总人口345万人,城区人口52万人(张湾区+茅箭区+白浪经济技术开发区)@#@具体分布如下:
@#@@#@郧县,人口62万人。
@#@@#@房县,人口52万人。
@#@@#@ 郧西县,人口51万人。
@#@@#@ 竹山县,人口46万人。
@#@@#@ 竹溪县,人口36万人。
@#@@#@丹江口市,人口49万人。
@#@@#@张湾区,人口21万人。
@#@@#@ 茅箭区,人口25万人。
@#@@#@白浪经济技术开发区,人口6万人。
@#@@#@总结分析:
@#@如果就针对十堰城区,我们会所拥有20万潜在客户,10万核心目标客户,市场潜力是非常之巨大。
@#@@#@(十堰地区各县市分布图)@#@2)行业环境分析@#@十堰本地并无同类型交友网站、交友会所,所存在的其他如咖啡吧、茶楼等会所,并无竞争关系。
@#@另外如家政服务的婚姻介绍,也不在竞争行列之中。
@#@XX会所开创了十堰地区首家交友婚恋型的服务会所。
@#@@#@其中中国最大的交友网站如珍爱网()、百合网(),均有十堰地区的会员存在,这是XX会所的唯一竞争对手。
@#@@#@但是,难保等XX会所产生一定影响力后,会有其他同类型的交友会所产生。
@#@@#@2、项目机会@#@1)十堰地区行业空白,带来的市场先机@#@2)80后待婚青年的高峰期,导致的市场需求@#@3、竞争分析@#@与XX会所产生真正竞争关系的机构,对十堰来说并不存在,但从其他角度产生竞争关系的机构也存在,主要分布在以下方面:
@#@@#@1)会所消费竞争@#@如:
@#@咖啡厅、茶楼、休闲会所@#@2)网站竞争@#@如:
@#@百合网、珍爱网、车城论坛()@#@3)服务特性竞争@#@如:
@#@婚介所@#@4)活动组织竞争@#@如:
@#@酒吧、休闲会所、报社@#@4、SWOT分析@#@优势Strengths@#@1)资金上的充盈@#@劣势Weaknesses@#@1)行业经验的不足@#@2)投资人的经验空白@#@3)营销团队的缺失@#@4)会所环境的欠佳@#@机会Opportunities@#@1)市场需求的迫切@#@2)市场行情的空白@#@威胁Threats@#@1)其他休闲会所意识到本项目的好处后进入市场@#@2)同样想法的新的竞争对手,虽然没有发现但很有可能出现,我们要快@#@ @#@@#@三、运营与管理@#@1、机构设置@#@1)管理机制:
@#@总经理、运营总监、策划部、市场部、网络部、客服部@#@2)服务机制:
@#@网站营销、会所服务、活动组织@#@2、人员配备@#@1)总经理:
@#@1人(投资人)@#@2)运营总监:
@#@1人(运营主管)@#@3)策划部:
@#@1人(网站策划、活动策划、营销策划、推广策划)@#@4)市场部:
@#@2人(外联、策划执行、市场营销)@#@5)网络部:
@#@1人(网站维护)@#@6)客服部:
@#@5人(会所前台兼收银1人、服务员2人、网站客服兼会所客服2人)@#@3、管理团队@#@待组建,列举详细管理团队,名字,经验,擅长,职位等信息。
@#@@#@4、标准化管理@#@1)公司管理制度@#@2)品牌形象手册@#@3)服务理念手册@#@4)人力薪酬标准@#@ @#@@#@四、市场营销@#@1、目标客户群体@#@1)在校大学生(18~22岁)@#@2)适婚单身青年(22~30岁)@#@3)商务交际群体(30~55岁)@#@2、产品与服务@#@1)网站:
@#@提供网络交友的平台@#@2)会所:
@#@提供线下交友的场所@#@3)会所消费:
@#@提供线下聚会、约会的物质供应@#@4)活动组织:
@#@提供交友的基本渠道@#@5)会员卡:
@#@提供交友服务的优先权和特殊权@#@6)会员数据库:
@#@提供交友对象的资料搜索和查询@#@3、定价@#@1)网站注册会员:
@#@永久免费@#@2)网站钻石会员:
@#@xxxx元@#@3)普通会员卡(网站注册会员):
@#@永久免费@#@4)银卡会员:
@#@50元@#@5)金卡会员:
@#@100元@#@6)钻石会员:
@#@200元@#@7)会所消费:
@#@参考会所时价@#@8)活动费用:
@#@参考每次活动的具体制定@#@4、销售渠道@#@1)活动组织:
@#@通过活动组织带来的客户:
@#@50%@#@2)口碑宣传:
@#@通过朋友介绍朋友带来的客户:
@#@30%@#@3)广告宣传:
@#@通过广告营销宣传带来的客户:
@#@10%@#@4)网站效应:
@#@通过发现网站自主进来的客户:
@#@10%@#@5、公关宣传策略@#@1)活动营销:
@#@组织各类有影响力的活动@#@2)广告营销:
@#@通过媒体途径发布广告@#@3)定向营销:
@#@与网吧、酒吧、学校、报社等机构建立合作关系@#@4)口碑营销:
@#@通过品牌影响力(提升服务质量等)来引导口碑效应@#@5)网站营销:
@#@建立全面的网站推广体系,实现网络营销@#@6)事件营销:
@#@通过某些时机性、突发性事件进行话题炒作@#@6、网站规划@#@1)开辟网站论坛,建立十堰地区各县市版块,包括增加一个高校学生专属版块@#@2)丰富改良网站操作功能,建立一个便捷完善的交友网站,提升网站内容精彩度、趣味度@#@3)尽快完善网站的在线客服功能@#@4)尽快建立资料丰富的网站数据库@#@5)尽快实行网站广告位互换、网址链接、网站宣传营销等策略@#@7、市场规划@#@XX会所的发展策略短期内应该定位为:
@#@立足十堰城区,辐射十堰地区@#@所以在网站的规划上,应该开辟十堰各县市的论坛版块,为会所实行未来设立分公司或拓展会员埋个先机。
@#@@#@另外,参考十堰地区的各县市分布状况,会所会员的发展和网站的推广,应该把十堰城区和郧县放在同步运行。
@#@@#@十堰城区与郧县才咫尺之间,根据新闻参考,将在2010年建成的“郧十”一级公路,将把十堰与郧县的车程缩短至15分钟。
@#@@#@并且,郧县是十堰地区最大的人口县,拥有62万人口,根据人口数量比例,如果十堰与郧县同步发展会员,可使会所的核心目标客户增加至25万人。
@#@(光十堰城区,会所的核心目标客户约为10万。
@#@)@#@ @#@@#@五、投资与财务@#@1、投资估算@#@1)会所前期已经投入约50万元。
@#@@#@2)现期通过网站的改良、团队的招募、会所的运营、广告的投放、活动的组织、市场的扩充,计划会所将在2010年9月份之前,再投入15万~20万元。
@#@@#@3)会所的全部投资将控制在70万以内。
@#@@#@2、收入、成本费用及利润预测@#@1)收入预测合计40000元/月(每月会递增)@#@A、会所消费收入:
@#@10000元/月@#@B、活动报名费收入:
@#@10000元/月@#@C、会员卡收入:
@#@20000元/月@#@2)成本合计40000元/月@#@A、房租:
@#@10000元/月@#@B、工资:
@#@20000元/月@#@C、活动组织消耗:
@#@5000元/月@#@D、广告费:
@#@4000元/月@#@E、网站运营:
@#@1000元/月@#@3)利润预测@#@这是预测2010年6月份之后的情况,争取达成收支平衡,并努力实现盈利。
@#@预测将在2011年开始,实现每月盈利5万的目标,从而收回全部的投资成本。
@#@(注:
@#@成本开销是固定的,除了折旧费,但在盈利上,通过对会员基数的不断发展,基本上每月每年都会不断递增。
@#@)@#@ @#@@#@六、风险与对策分析@#@1、风险@#@这不是一个可以在短期获利的项目,而是作为一个非常具有潜力的项目,成功率在70%以上,剩下的30%取决于团队的运作和管理上,以及无法预测的非人为因素上。
@#@(无实际数据来论证这个风险评估,只作为我个人在市场前景上做的主观判断。
@#@)@#@风险分布:
@#@@#@1)会员数量带来的风险@#@风险度:
@#@60%@#@2)人力资源风险@#@风险度:
@#@25%@#@3)会所消费带来的风险@#@风险度:
@#@10%@#@4)市场竞争风险@#@风险度:
@#@5%@#@5)行业特点决定的风险@#@风险度:
@#@0%@#@2、对策@#@1)会员影响对策@#@如果因为在发展会员数量上出现状况,那最终结果是影响会员卡的销售额度。
@#@作为本项目最大的盈利点受影响的时候,我们可以采取的最后措施是:
@#@@#@A、出售、转卖数据库会员资料谋取利益@#@B、通过频繁的活动组织,创收活动报名费增加收入@#@C、促进会所消费提升收入@#@D、与其他公司合作经营@#@E、合伙经营或转卖网站@#@2)人力资源风险对策@#@A、替换团队主管@#@B、替换整个团队@#@C、改革团队管理制度@#@3)会所消费带来的风险@#@A、停止会所消费,控制成本开销@#@B、提升促销幅度@#@C、改良会所消费体制@#@4)市场竞争风险@#@A、与竞争对手合作经营@#@B、建立差异化营销模式@#@C、提升竞争优势@#@D、撤出市场,寻找新市场@#@ @#@@#@";i:
4;s:
12047:
"@#@中考语文字词专题练习及答案附参考答案@#@1、下面加点字注音全部正确的一项是()@#@A.嗜好(hà@#@o)破绽(dì@#@ng)迸流(bè@#@ng)随声附和(hé@#@)@#@B.惬意(xiá@#@)澎湃(bà@#@i)赫然(hè@#@)泰然处之(chǔ)@#@C.绮丽(qǐ)贮藏(zhù@#@)枢纽(qū)茅塞顿开(sāi)@#@D.肇事(zhà@#@o)歹徒(dǎi)荡涤(dí@#@)鲜为人道(xiǎn)@#@2、下列加点字注音全都正确的一项是()@#@A.纠葛(gé@#@) 债券(juà@#@n) 亲昵(nì@#@) 侃侃(kǎn)而谈@#@B.静谧(mì@#@) 饶恕(shù@#@) 蹉(cuō)跎 良莠(xiù@#@)不齐@#@C.炽(zhi)热 栖(qi)息 摩挲(suō) 拈(zhān)轻怕重@#@D.匀称(chè@#@n) 造诣(yì@#@) 湮(yān)没 危言耸(sǒng)听@#@3、下列加点字的字音都正确的一项是()@#@A.无垠(yí@#@n)坦荡如砥(dǐ)心旷神怡(tá@#@i)@#@B.绽(dì@#@ng)出打折(zhē)了腿怪癖(pì@#@)@#@C.嗟(jiē)偃(yǎn)旗息鼓白驹(jū)过隙@#@D.阴晦(huí@#@)惘(wǎn)然一蹶(jué@#@)不振@#@4、下列词语中加点字读音有误的是()@#@A.阔绰(chuò@#@)倔强(jià@#@ng)无边无垠(yí@#@n)@#@B.挟(xié@#@)持提(tí@#@)防斤斤计较(jiǎo)@#@C.塑(sù@#@)造胆怯(qiè@#@)不偏不倚(yǐ)@#@D.寻觅(mì@#@)哽咽(yè@#@)骇(hà@#@i)人听闻@#@5、下列词语中加点字的注音有误的一项是()@#@A.差(chāi)使寻觅(mì@#@)懦(nuò@#@)弱随声附和(hè@#@)@#@B.蹒(pá@#@n)跚不屑(xiè@#@)热忱(ché@#@n)惟妙惟肖(xià@#@o)@#@C.阔绰(zhuó@#@)魁(kuí@#@)梧粗犷(kuà@#@ng)相行见绌(chù@#@)@#@D.酝酿(nià@#@ng)狼藉(jí@#@)秀颀(qí@#@)地大物博(bó@#@)@#@6、下列词语中加点的字,注音有错误的一项是()@#@A高亢(kà@#@ng)迄(qì@#@)今趾(zhǐ)高气扬赫(hè@#@)然在目@#@B恬(tiá@#@n)淡谬(mià@#@o)误鳞次栉(jié@#@)比绚(xuà@#@n)丽多彩@#@C横亘(gè@#@n)洗濯(zhuó@#@)不无裨(bì@#@)益纵横捭(bǎi)阖@#@D蹒(pá@#@n)跚徘徊(huá@#@i)觥(gōng)筹交错不蔓(mà@#@n)不枝@#@7、下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是( )@#@A.反省(xǐng)校对(xià@#@o)相时而动(xiāng)@#@B.啜泣(zhuì@#@) 纤维(qiān)拈轻怕重(niān)@#@C.伪劣(liè@#@)结束(sù@#@)无人问津(jīng)@#@D.干涸(hé@#@)褴楼(lá@#@n)不无裨益(bì@#@)@#@8、下列词语中加点字的注音有错误的一组是()@#@A.抨击(pēng) 花卉(huì@#@)一暴十寒(pù@#@)@#@B.辍学(chuò@#@)惬意(qiè@#@)苦心孤诣(yì@#@)@#@C.发酵(xià@#@o)绮丽(yī)有恃无恐(shì@#@)@#@D.矫正(jiǎo)悼念(dà@#@o)言简意赅(gāi)@#@9、下列加点字的注音全都正确的一项是()@#@A惬意(qiè@#@)馈赠(guì@#@)茅塞顿开(sè@#@)@#@B熟谙(à@#@n)眼睑(liǎn)恍如隔世(huǎng)@#@C毗邻(bǐ)跻身(jī)泰然处之(chù@#@)@#@D震慑(shè@#@)马圈(juà@#@n)戎马倥偬(zǒng)@#@10、下列加点字的注音有误的一项是()@#@A.脑髓(suǐ)应和(hè@#@) 不屑(xiè@#@)@#@B.拮据(jù@#@) 阔绰(chuò@#@) 殉职(xú@#@n)@#@C.冗杂(rǒng)街衢(qú@#@) 贮蓄(zhù@#@)@#@D.庇护(bì@#@) 蹒跚(pá@#@n)狼藉(jí@#@)@#@11、加点字读音全都相同的一组是()@#@A.门楣倒霉媒体春光明媚@#@B.咫尺旗帜滞留无可置疑@#@C.滑稽畸型羁绊汲取经验@#@D.伫立铸造贮蓄青春永驻@#@12、下列加点宇读音不相同的一项是() @#@A、欣慰馨香薪水辛苦@#@B、娴熟和弦头衔嫌疑@#@C、起哄洪水拱桥烘托@#@D、阴谋殷切音讯原因@#@13、下列加点字的读音有误的一项是()@#@A.当它戛(ɡá@#@)然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生了。
@#@@#@B.如果希巴女皇住在气窗对面的公寓里,德拉总会有一天把头发悬在窗外去晾干,只是为了使那位皇后的珠宝和首饰相形见绌(chù@#@)。
@#@@#@C.不少的人对工作不负责任,拈(niān)轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
@#@@#@D.食(sì@#@)马者不知其能千里而食也。
@#@@#@14、下列标题中加点字的注音不正确的一项是()@#@A.台湾游,期待如花般绚(xuà@#@n)烂(《新安晚报》)@#@B.中国银行向全球招聘(pì@#@n)人才(《中国青年报》)@#@C.美称朝试射导弹是恐吓(xià@#@)策略(《参考消息》)@#@D.带头解放思想奋力促进崛(jué@#@)起(《安徽日报》)@#@15、下列词语书写完全正确的一项是()@#@A瑰宝泰然处置雄辨无精打采@#@B繁植流连忘返范畴奋不顾身@#@C落款形影不离拔涉笑逐颜开@#@D晶莹笔耕不辍恢弘专心致志@#@16、下列词语中没有错别字的一组是()@#@A.和谐别出新裁谈笑风生@#@B.风彩扣人心弦舍身取义@#@C.陶冶脍炙人口出类拔萃@#@D.真谛呕心沥血一愁莫展@#@17、下列词语中没有错别字的一组是()@#@A.狡黠清淅棉里藏针B.暇想证卷按部就班@#@C.颓唐编缉不屑置辨D.粗犷渲染别出心裁@#@18、下列词语中没有错别字的一项是()@#@A、殉职徇情枉法经纶语无伦次@#@B、骄艳矫揉造作纯粹鞠躬尽瘁@#@C、雅致哑雀无声夜宵九霄云外@#@D、勘测疲惫不堪譬喻不言而语@#@19、下列句子中没有错别字的是()@#@A.这里盛产优质雪花梨,可以就地取才办一个水果加工厂。
@#@@#@B.当遇到重大问题需要他拿主意的时候,他反倒迟疑不绝了。
@#@@#@C.今年春节期间,各地电视台的文艺节目多得令人目不暇接。
@#@@#@D.北京办奥运,既展示传统文化又展现精神风貌,可谓两全齐美。
@#@@#@20、下列成语有错别字的一项是(),错别字应改为:
@#@ 。
@#@@#@A、人声鼎沸B、家喻户晓C、锲而不舍D、不记其数@#@21、下边的词语中有四个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
@#@@#@浮光略影狼狈不堪明眸善睐揠苗助长慷慨成词开天辟地@#@微不足道旁若无人物竟天择错综复杂叱咤风云烟销云散@#@错别字@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@改正@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@22、下列词语中有四个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
@#@@#@震耳欲聋相形见拙蓦然回首获益非浅@#@眼花瞭乱无精打采根深蒂固与日具增@#@错别字@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@改正@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@23、下列词语中有四个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
@#@@#@恍然大悟重蹈复辙莫衷一是妇孺皆知相安无事断章取义一视同人忍俊不禁@#@一泄千里自知之明随机应变转弯抹角孜孜不倦小心翼翼骇人听闻郑重其是@#@错别字@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@改正@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@24、根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。
@#@@#@打开心灵的窗口,睁开敏锐的眼睛,莫让一切都随风。
@#@一时一事的得失,似乎永远困rǎo着我们,永远是生命的fá@#@n恼之泉。
@#@一个人最难认识的是自己,悲惨的结局在于自以为找到了答案而其实完全南辕北zhé@#@。
@#@@#@25、下列每组词语中各有一个错别字,请将改正后的字填写在括号里。
@#@@#@①煦暖相形见拙拮据阔绰()@#@②恻隐无遐顾及逶迤脊梁()@#@③潮讯不屑置辩魁梧祈求()@#@26、根据文意与拼音在括号中填写常用字词。
@#@@#@①如果要jià@#@nshǎnɡ()我国的园林,苏州园林就不该错过。
@#@@#@②先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的zhò@#@uwé@#@n()。
@#@@#@③仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì@#@yá@#@ngdù@#@ncuò@#@()的话来。
@#@@#@④商店和饭馆的门wú@#@jīngdǎcǎi()地敞着,面对着上帝创造的这个世界……@#@27、给下列加点的字注音,根据拼音写出汉字。
@#@@#@台湾省国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜应胡锦涛主席之邀来访,受到了大陆同bāo()由zhōng()的热烈欢迎,树立了中华民族同脉同宗,团结奋进的里程bēi()。
@#@宋楚瑜先生说,他此次来,寻血缘()之根,jì@#@()黄帝陵,谒()中山陵,湘潭jì@#@()祖,访岳麓()书院,圆了他50多年的一个梦。
@#@这让踽踽()()独行的“台独”分子陈水扁异常烦恼。
@#@@#@28、根据拼音在括号里填写汉字。
@#@@#@①“富贵不能yí@#@n(),贫贱不能移,威武不能屈”表现了大丈夫的英雄气ɡà@#@i()。
@#@@#@②白杨树是在北方风雪的压迫下仍然保持着jué@#@jià@#@nɡ()tǐnɡ()立的一种树。
@#@@#@29、阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在括号内。
@#@@#@一句无心的话也许会点rá@#@n()纠纷,一句残酷的话也许会cuī()毁生命,一句及时的话也许会消解紧张,一句知心的话也许会yù@#@()合伤口、wǎn()救他人。
@#@@#@30、阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在括号内。
@#@@#@我们开花,决不是为了xuà@#@n()耀,也不是为了献mè@#@i(),只是为了向世界展现我们的风格和气节,展现我们对生命意义的理解。
@#@当然,我们的傲骨里也蕴()藏着温柔()的谦逊,我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。
@#@@#@1、D2、D3、C4、B5、C6、B7、D8、C9、D10、B@#@11、D12、C13、A14、C15、D16、C17、D18、A19、C@#@20、D记计@#@21、错别字:
@#@略成竟销改正:
@#@掠陈竞消@#@22、错别字:
@#@拙非瞭具改正:
@#@绌匪缭俱@#@23、错别字:
@#@复人泄是改正:
@#@覆仁泻事@#@24、扰烦辙@#@25、①绌②暇③汛@#@26、①鉴赏②皱纹③抑扬顿挫④无精打采@#@27、胞;@#@衷;@#@碑;@#@yuá@#@n;@#@祭;@#@yè@#@;@#@祭;@#@lù@#@;@#@jǔjǔ@#@28、①淫、概②倔强、挺@#@29、燃摧愈挽@#@30、炫媚yù@#@nró@#@u@#@6@#@";i:
5;s:
15459:
"新苏教版小学数学四年级教材分析@#@新苏教版小学数学四年级教材分析@#@ 在学校的组织安排下,我有幸参加了区教研室开展的小学数学新教材培训活动和教学观摩活动,收获颇丰。
@#@在上午的活动中,我们听了楚平教授的一节视频报告——《江苏省XX年春季小学数学教材课标教材(四下)分析》,下午听了三位优秀教师的课堂教学,下面就这次活动的收获感想,做如下总结。
@#@@#@ 四年级下册教材继续沿用修订后的第二学段教材的编排体系,分八个单元来具体说明:
@#@@#@ 第一单元,平移、旋转和轴对称,本单元是在三年级的基础之上的进一步学习,本单元的变化有三点,第一是把平移、旋转和抽对称的内容调整到多边形的认识之前教学,这样可以促使学生在认识多边形的时候,能主动的从图形运动的角度去理解多边形的特征,丰富对多边形的认识;@#@第二是由于数学课程标准第一学段不再要求在方格纸上将图形或将简单的轴对称图形补全,所以把这部分内容安排在本册教学;@#@第三是适当降低画平移后图形的要求,不再要求在方格纸上同时将一个图形沿水平和垂直方向平移。
@#@教学的重点有两个,一是认识平移、旋转和轴对称的特征,能正确描述图形的运动,二是能按照要求在方格纸上将简单图形平移、旋转90°@#@,或将轴对称图形补全。
@#@@#@ 第二单元是认识多位数,本部分内容是从实验教材的四年级上册移来的,并且按照新课程标准的要求,增加了用算盘表示数的内容,对于现在四年级的学生来说,需要在算盘方面说明一下;@#@同时本册教材在本单元加强了多位数的大小比较,他的方法与之前学生学习的万以内的数的大小比较方法是一样的,学生可以进行迁移,而在实验教材中,多余多位数的大小的比较,只有一道练习题,容易被教师特别是年轻的教师所忽略,加强本部分的学习,可以增强学生对数的顺序的理解;@#@在求近似数的方法——四舍五入法,教材改变了编排的思路,采用数轴来直观理解,把抽象的数转化为直观比较长度的线段。
@#@@#@ 第三单元是三位数乘两位数,一是在乘数末尾有0的乘法笔算之前,增加了积的变化规律,以进一步优化教学内容的结构;@#@二是新增了常见数量关系的内容,用复合单位表示单价和速度,引导学生将既有的经验中具体的数量关系抽象成数学模型,并在这一过程中感悟数学抽象的过程与方法,提高解决问题的能力。
@#@@#@ 第四单元是用计算器计算,本部分内容是将实验教材四年级上册的用计算器计算和下册的用计算器探索规律两个单元合并,主要教学认识计算器,用计算器计算和用计算器探索规律,为了进一步优化教学内容的结构,教材删去了实验教材中的用计算器探索商不变的规律,积的变化规律等内容,同时还新编了例题教学用计算器探索规律。
@#@@#@ 第五单元是解决问题的策略,继续教学画线段图、示意图描述问题,分析数量关系的策略,变化有两点,一是把实验教材中的相遇问题调到了运算律里面,以凸显运算律的价值,二是安排例题教学简单的含有两个未知数的问题,这样的问题,数量比较隐蔽,能更好的体现直观图示在描述和分析问题过程中的作用。
@#@@#@ 第六单元是运算律,本单元是将实验教材的四年级上册和下册中加法和乘法的运算律合并成一个单元,精选典型问题,促进学生理解,这样在基本完成了整数运算教学任务之后,引导学生对运算规律进行总结和概括,有利于学生强化对整数运算的理解,提高合理、灵活的计算能力,在后继学习宏主动将运算律迁移到小数、分数的运算中去。
@#@同时,为了凸显运算律的应用价值,教材在引导学生应用加法和乘法运算律进行简便计算的时候,特别强调让学生运用运算律来解决实际问题,一方面,结合运算律的教学适当岸炮一些实际问题的练习,in到学生在解决问题的过程中加深对运算律的理解,感受所学知识的应用价值,另一方面,精心选择相遇问题作为例题,引导学生自主经历“整理条件与问题--分析数量关系--列式解答--比较两种解法--回顾与反思”的过程,促使学生主动把已经习得的解题策略和经验应用到解决新问题的过程中来,并对不同的解法的比较过程中感受乘法分配律在日常生活中的应用,积累运用所学知识解决问题的经验。
@#@@#@ 第七单元是三角形、平行四边形和梯形,本部分内容是由实验教材四年级下册的三角形,平行四边形和梯形这两个单元合并而成,这样安排能更好的促进知识的联系,能更好的进行学习的迁移。
@#@@#@ @#@ 在学校的组织安排下,我有幸参加了区教研室开展的小学数学新教材培训活动和教学观摩活动,收获颇丰。
@#@在上午的活动中,我们听了楚平教授的一节视频报告——《江苏省XX年春季小学数学教材课标教材(四下)分析》,下午听了三位优秀教师的课堂教学,下面就这次活动的收获感想,做如下总结。
@#@@#@ 四年级下册教材继续沿用修订后的第二学段教材的编排体系,分八个单元来具体说明:
@#@@#@ 第一单元,平移、旋转和轴对称,本单元是在三年级的基础之上的进一步学习,本单元的变化有三点,第一是把平移、旋转和抽对称的内容调整到多边形的认识之前教学,这样可以促使学生在认识多边形的时候,能主动的从图形运动的角度去理解多边形的特征,丰富对多边形的认识;@#@第二是由于数学课程标准第一学段不再要求在方格纸上将图形或将简单的轴对称图形补全,所以把这部分内容安排在本册教学;@#@第三是适当降低画平移后图形的要求,不再要求在方格纸上同时将一个图形沿水平和垂直方向平移。
@#@教学的重点有两个,一是认识平移、旋转和轴对称的特征,能正确描述图形的运动,二是能按照要求在方格纸上将简单图形平移、旋转90°@#@,或将轴对称图形补全。
@#@@#@ 第二单元是认识多位数,本部分内容是从实验教材的四年级上册移来的,并且按照新课程标准的要求,增加了用算盘表示数的内容,对于现在四年级的学生来说,需要在算盘方面说明一下;@#@同时本册教材在本单元加强了多位数的大小比较,他的方法与之前学生学习的万以内的数的大小比较方法是一样的,学生可以进行迁移,而在实验教材中,多余多位数的大小的比较,只有一道练习题,容易被教师特别是年轻的教师所忽略,加强本部分的学习,可以增强学生对数的顺序的理解;@#@在求近似数的方法——四舍五入法,教材改变了编排的思路,采用数轴来直观理解,把抽象的数转化为直观比较长度的线段。
@#@@#@ 第三单元是三位数乘两位数,一是在乘数末尾有0的乘法笔算之前,增加了积的变化规律,以进一步优化教学内容的结构;@#@二是新增了常见数量关系的内容,用复合单位表示单价和速度,引导学生将既有的经验中具体的数量关系抽象成数学模型,并在这一过程中感悟数学抽象的过程与方法,提高解决问题的能力。
@#@@#@ 第四单元是用计算器计算,本部分内容是将实验教材四年级上册的用计算器计算和下册的用计算器探索规律两个单元合并,主要教学认识计算器,用计算器计算和用计算器探索规律,为了进一步优化教学内容的结构,教材删去了实验教材中的用计算器探索商不变的规律,积的变化规律等内容,同时还新编了例题教学用计算器探索规律。
@#@@#@ 第五单元是解决问题的策略,继续教学画线段图、示意图描述问题,分析数量关系的策略,变化有两点,一是把实验教材中的相遇问题调到了运算律里面,以凸显运算律的价值,二是安排例题教学简单的含有两个未知数的问题,这样的问题,数量比较隐蔽,能更好的体现直观图示在描述和分析问题过程中的作用。
@#@@#@ 第六单元是运算律,本单元是将实验教材的四年级上册和下册中加法和乘法的运算律合并成一个单元,精选典型问题,促进学生理解,这样在基本完成了整数运算教学任务之后,引导学生对运算规律进行总结和概括,有利于学生强化对整数运算的理解,提高合理、灵活的计算能力,在后继学习宏主动将运算律迁移到小数、分数的运算中去。
@#@同时,为了凸显运算律的应用价值,教材在引导学生应用加法和乘法运算律进行简便计算的时候,特别强调让学生运用运算律来解决实际问题,一方面,结合运算律的教学适当岸炮一些实际问题的练习,in到学生在解决问题的过程中加深对运算律的理解,感受所学知识的应用价值,另一方面,精心选择相遇问题作为例题,引导学生自主经历“整理条件与问题--分析数量关系--列式解答--比较两种解法--回顾与反思”的过程,促使学生主动把已经习得的解题策略和经验应用到解决新问题的过程中来,并对不同的解法的比较过程中感受乘法分配律在日常生活中的应用,积累运用所学知识解决问题的经验。
@#@@#@ 第七单元是三角形、平行四边形和梯形,本部分内容是由实验教材四年级下册的三角形,平行四边形和梯形这两个单元合并而成,这样安排能更好的促进知识的联系,能更好的进行学习的迁移。
@#@@#@ @#@ 在学校的组织安排下,我有幸参加了区教研室开展的小学数学新教材培训活动和教学观摩活动,收获颇丰。
@#@在上午的活动中,我们听了楚平教授的一节视频报告——《江苏省XX年春季小学数学教材课标教材(四下)分析》,下午听了三位优秀教师的课堂教学,下面就这次活动的收获感想,做如下总结。
@#@@#@ 四年级下册教材继续沿用修订后的第二学段教材的编排体系,分八个单元来具体说明:
@#@@#@ 第一单元,平移、旋转和轴对称,本单元是在三年级的基础之上的进一步学习,本单元的变化有三点,第一是把平移、旋转和抽对称的内容调整到多边形的认识之前教学,这样可以促使学生在认识多边形的时候,能主动的从图形运动的角度去理解多边形的特征,丰富对多边形的认识;@#@第二是由于数学课程标准第一学段不再要求在方格纸上将图形或将简单的轴对称图形补全,所以把这部分内容安排在本册教学;@#@第三是适当降低画平移后图形的要求,不再要求在方格纸上同时将一个图形沿水平和垂直方向平移。
@#@教学的重点有两个,一是认识平移、旋转和轴对称的特征,能正确描述图形的运动,二是能按照要求在方格纸上将简单图形平移、旋转90°@#@,或将轴对称图形补全。
@#@@#@ 第二单元是认识多位数,本部分内容是从实验教材的四年级上册移来的,并且按照新课程标准的要求,增加了用算盘表示数的内容,对于现在四年级的学生来说,需要在算盘方面说明一下;@#@同时本册教材在本单元加强了多位数的大小比较,他的方法与之前学生学习的万以内的数的大小比较方法是一样的,学生可以进行迁移,而在实验教材中,多余多位数的大小的比较,只有一道练习题,容易被教师特别是年轻的教师所忽略,加强本部分的学习,可以增强学生对数的顺序的理解;@#@在求近似数的方法——四舍五入法,教材改变了编排的思路,采用数轴来直观理解,把抽象的数转化为直观比较长度的线段。
@#@@#@ 第三单元是三位数乘两位数,一是在乘数末尾有0的乘法笔算之前,增加了积的变化规律,以进一步优化教学内容的结构;@#@二是新增了常见数量关系的内容,用复合单位表示单价和速度,引导学生将既有的经验中具体的数量关系抽象成数学模型,并在这一过程中感悟数学抽象的过程与方法,提高解决问题的能力。
@#@@#@ 第四单元是用计算器计算,本部分内容是将实验教材四年级上册的用计算器计算和下册的用计算器探索规律两个单元合并,主要教学认识计算器,用计算器计算和用计算器探索规律,为了进一步优化教学内容的结构,教材删去了实验教材中的用计算器探索商不变的规律,积的变化规律等内容,同时还新编了例题教学用计算器探索规律。
@#@@#@ 第五单元是解决问题的策略,继续教学画线段图、示意图描述问题,分析数量关系的策略,变化有两点,一是把实验教材中的相遇问题调到了运算律里面,以凸显运算律的价值,二是安排例题教学简单的含有两个未知数的问题,这样的问题,数量比较隐蔽,能更好的体现直观图示在描述和分析问题过程中的作用。
@#@@#@ 第六单元是运算律,本单元是将实验教材的四年级上册和下册中加法和乘法的运算律合并成一个单元,精选典型问题,促进学生理解,这样在基本完成了整数运算教学任务之后,引导学生对运算规律进行总结和概括,有利于学生强化对整数运算的理解,提高合理、灵活的计算能力,在后继学习宏主动将运算律迁移到小数、分数的运算中去。
@#@同时,为了凸显运算律的应用价值,教材在引导学生应用加法和乘法运算律进行简便计算的时候,特别强调让学生运用运算律来解决实际问题,一方面,结合运算律的教学适当岸炮一些实际问题的练习,in到学生在解决问题的过程中加深对运算律的理解,感受所学知识的应用价值,另一方面,精心选择相遇问题作为例题,引导学生自主经历“整理条件与问题--分析数量关系--列式解答--比较两种解法--回顾与反思”的过程,促使学生主动把已经习得的解题策略和经验应用到解决新问题的过程中来,并对不同的解法的比较过程中感受乘法分配律在日常生活中的应用,积累运用所学知识解决问题的经验。
@#@@#@ 第七单元是三角形、平行四边形和梯形,本部分内容是由实验教材四年级下册的三角形,平行四边形和梯形这两个单元合并而成,这样安排能更好的促进知识的联系,能更好的进行学习的迁移。
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- 新苏教版 小学 数学四 年级 教材 分析