中班语言活动《耳朵上的绿星》说课稿2篇Word格式文档下载.docx
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中班语言活动《耳朵上的绿星》说课稿2篇Word格式文档下载.docx
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今天我说课的内容是中班语言活动《耳朵上的绿星》,这个活动是根据xxx大学出版的《幼儿园建构式课程指导》中班下册中“奇妙的动物”这一主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与自然知识相关的,即培养了幼儿的想象力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力,还培养了幼儿间互帮互助的良好行为习惯的一个综合活动。
一、说教材
1、教材内容分析:
小松鼠和萤火虫是幼儿在故事中经常听到的,是幼儿非常喜欢的小动物,但是基本上很少能够接触到,也不认识他们,对孩子们来说有种神秘色彩。
这个活动我是以小松鼠和萤火虫为主体,以音乐的形式介绍他们,容易引起幼儿的学习兴趣,并且加入情景表演让幼儿亲身体验,在活动中能用语言和肢体动作表现出故事内容,感受相互关心和相互帮助的乐趣,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关的。
“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。
教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。
”
2、幼儿现状分析:
中班这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
中班幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,语言学习能力大大提高。
3、活动目标:
(1)培养幼儿安静倾听的习惯,乐于听故事。
(2)让幼儿能够理解故事内容,能够积极的参与表演,发展幼儿的想象能力和表达能力。
(3)懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助。
4、活动的重点和难点:
这个活动是一个综合活动,其渗透了语言领域及社会领域的内容,但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主,主要引导幼儿发挥想象,大胆运用语言和动作表达;
难点在于引导幼儿在表演的过程中能够大胆表演,懂得同伴间应相互关心和帮助。
5、活动准备:
《小松鼠》、《萤火虫》歌曲视频,小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫头饰若干,故事挂图。
二、说教法
新《纲要》中提出:
为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
因此,本活动教师应当充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据中班幼儿的年龄特点结合多种教法进行活动。
(1)直观演示法:
导入部分通过歌曲视频,激发幼儿的兴趣。
让幼儿了解故事中的主人公,形象直观的了解小松鼠和萤火虫。
(2)提问法:
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,激发幼儿的兴趣,提高注意力,有利于培养幼儿的表达能力和教好的语言习惯。
(3)表演法:
模仿是幼儿喜欢的表演方式。
通过角色表演让幼儿理解故事内容,更好的达到活动目标,培养幼儿的表达能力。
三、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动中,不仅提高了幼儿的表达和想象能力,更升华了情感。
本次活动采用的学法有:
(1)多种感官参与法:
新《纲要》中明确指出:
幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;
用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。
因此,我在活动中引导幼儿眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方式来活动知识体验,引导幼儿注意倾听,发挥想象、大胆表述及表现。
(2)体验法:
心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。
我在活动中就采用了体验法,以角色表演贯穿活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验表演的乐趣。
(3)观察法:
利用故事挂图让幼儿直接了解故事内容,感受意境美。
四、说活动过程
(一)开始部分
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。
一开始带领幼儿观看歌曲视频,提问:
“小朋友,歌曲中提到了谁啊?
”“他们长什么样子呢?
”让幼儿进行表达,并出示小松鼠的图片,给予肯定和鼓励。
“小松鼠的歌好不好听?
森林中要举行音乐会了,你说小松鼠能不能去参加?
我们来看看小松鼠去参加音乐会都发生了什么事情吧!
”通过创设情境吸引幼儿的视线,又激发了他们听故事的兴趣。
(二)基本部分
这一部分我通过讲述故事让幼儿理解故事内容,分段进行讲述,提问:
“小松鼠看到小草、小花的时候想怎样打扮自己?
”引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言动作表达想象的结果,这也是本次活动的重点所在。
幼儿表达完之后继续讲述看看小松鼠是怎样做的。
“小松鼠没有摘小草也没有摘小花,那他去参加音乐会肯定不漂亮了,这可怎么办呢?
”幼儿想象并表达。
出示挂图后半部分看看是谁帮助了小松鼠。
因为萤火虫说:
“绿绿的小草是我们玩的地方,红红的玫瑰花是我们睡觉的地方,小松鼠不摘草也不采花,他真好。
”引导幼儿懂得同伴之间要互相关心和帮助。
故事最后播放歌曲《萤火虫》,小松鼠为了感谢萤火虫唱了一首《萤火虫》送给了他们。
这一环节是幼儿理解故事内容之后教师讲述故事,发头饰幼儿进行角色表演。
(三)结束部分
“小松鼠唱的歌真好听,来,我们跟着他的音乐像萤火虫一样跳起来吧!
”(播放《萤火虫》音乐)
五、活动延伸
搜集有关萤火虫的信息,让幼儿更多的了解萤火虫的秘密。
篇章2:
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一、说教材
(一)教材的整体分析:
《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。
这是一篇充满爱心的童话。
耳朵上的绿星星很美,而小松鼠的心灵更美。
小松鼠不为打扮自己去伤害小草和小花,这份爱心很另人感动。
小松鼠的爱心也得到了回报,萤火虫扮成绿星星,让小松鼠变得更美。
这会让幼儿体会到只要人人都付出一份爱心和关怀,世界就会变得更加美好。
本故事内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;
其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
(二)活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我制定了以下活动的目标:
1、情感目标:
教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。
2、能力目标:
丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、知识目标:
了解故事情节、理解内容。
(三)活动重、难点:
本次活动的教学重点是了解故事情节、理解内容。
教学难点是乐意参与表演,大胆学说角色对话。
二、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
小松鼠角色教具,故事课件一套,表演用头饰若干个。
三、说教学方法
教育心理学家认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。
四、说学法指导
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说教学过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:
1、提出疑问,导入课题。
2、教师有感情的讲述故事,幼儿欣赏。
3、利用课件,引导幼儿进一步理解故事内容。
4、幼儿进行角色表演。
一、提出疑问,导入课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:
小松鼠的耳朵上怎么还有星星呀?
星星不是在天上吗?
这是怎么回事?
(引起幼儿探究的心理,使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?
既是启发幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的开始。
)
二、教师有感情的讲述故事第一遍,幼儿欣赏。
通过这一环节,让幼儿大体了解故事内容,知道故事的名字,故事里都有谁。
三、利用课件,引导幼儿进一步理解故事的内容。
此环节是本活动的重点,我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。
1、从故事开始到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。
”通过提问:
(1)小松鼠为什么要把自己打扮得很美?
(2)小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?
(3)它为什么不用花草打扮自己?
(4)这件事让谁看到了,它们怎么说?
让幼儿理解故事情节。
2、第二部分到故事结束。
通过提问:
(1)晚上,小松鼠是怎样参加音乐会的?
(2)是呀!
小松鼠一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?
(3)孩子们,你们说,为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀?
(帮助小松鼠)为什么萤火虫要帮助小松鼠呢?
这些问题主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。
3、完整欣赏故事课件,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。
同时我还运用了假设提问:
如果小松鼠戴上了小草编成的帽子,用玫瑰花瓣把嘴唇涂的红红去参加音乐会,那是不是很美呢?
(很美)可是花园里没有了绿绿的小草、红红的玫瑰花,那花园还漂亮吗?
是呀,你看,小松鼠并没有只想着自己,它还想到了别人。
那我们小朋友如果来到花园里,会不会用小草编帽子、用花编项链呢?
这个问题主要是引导儿童充分的讨论,去领悟什么是真正的美,为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师运用角色教具,引导幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终实现活动目标。
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