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我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识,不能自说自话。
对话的前提自然是倾听,如果连别人说了什么都不知道,如何进行对话?
正是在倾听的过程中,我们发现了“问题”,才需要与对方进行讨论,否则便无话可说。
通过综述的写作,我们就会知道:
别人贡献了什么?
我打算或者能够贡献什么?
我是否在重复劳动?
从这个意义上讲,撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统,其次才是利他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。
④为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔?
这类文献综述看似简单,其实是一项高难度的工作。
首先,必须熟悉该领域的重要文献,了解最新的研究进展。
在“知识大爆炸”的今天,要做到这一点,非有积年之功不可。
其次,面对汗牛充栋的文献,必须具备高超的理解能力和概括能力,从宏观上把握总的研究状况,否则就不是你在驾驭文献,而是文献在驾驭你。
我们(特别是初学者)在阅读文献的时候,常常淹没在浩如烟海的文献之中,茫然不知所措,有时甚至感觉被人牵着鼻子走,面对不同观点的学术论争,觉得“公说公有理,婆说婆有理”,不免犯糊涂,此乃“段位”不够所致。
最后,这类文献综述往往具有一定的导向性和前瞻性,除了要总结现有研究,还需要高屋建瓴,指出现状的不足及其根源所在,为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。
如此看来,专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。
⑤为什么要尽可能间接引用?
间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点。
这样做至少有两个好处:
一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透,然后围绕自己的核心问题和行文思路,重新加以组织,这样可以使论述更加紧凑有力。
在这个过程中,我们要尽可能找出不同文本之间的内在关联,它们的分歧是什么,共识是什么,然后将众多的观点进行整合、归类。
二是间接引用突破了原文的限制,可以用简洁的语言进行概括,有效节省篇幅。
⑥规范的文献综述,要求学者有严谨、认真的治学态度,也需要学术刊物的大力倡导和支持。
因为有了文献综述,论文的篇幅势必扩大,有限的版面会更加紧张,但论文质量将更有保障。
因版面限制而砍去综述,实在是削足适履的不智之举。
⑦认真对待文献综述,对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。
我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序,或者是有关方面的一个规定,更应该看到,这是知识生产过程的一个有机组成部分,它不是在重复别人,它是在说出自己。
这不仅是一个合法性问题,也是一个有效性问题。
可以说,扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。
1.概括第①段大意。
(25字以内)(2分)
2.根据文章的意思,可依次填入第②段空格处的一项是()。
(2分)
A.通常大多都B.大多通常都
C.都通常大多D.通常都大多
3.第③段加点词“倾听”在文中的意思是。
4.简析第⑥段的作用。
(3分)
5.联系上下文,对第⑦段画线句理解正确的一项是()(3分)
A.文献综述需要对别人的观点概括提炼,不能重复别人的观点。
B.文献综述不是简单重复原文观点,而是对原文的发现和发展。
C.文献综述要突破原文观点的限制,表达出自己个性化的认识。
D.文献综述需要对别人观点加以整合,体现出自己的独立思考。
6.作者认为优秀的文献综述具有哪些价值?
(4分)
(二)阅读下文,完成第7-12题。
(22分)
冬阳·
童年·
骆驼队
林海音
①骆驼队来了,停在我家的门前。
②它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。
天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。
我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?
还是“乌金墨玉”?
我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。
但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。
它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤,骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。
⑦老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。
看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势就很难看。
⑧骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛?
”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它带上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
“不是的,爸!
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?
一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。
”
爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法更美些。
冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是么?
骆驼也脱掉它的绒袍子啦!
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。
麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:
“夏天它们到哪儿去?
“谁?
“骆驼呀!
妈妈回答不上来了,她说:
“总是问,总是问,你这孩子!
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
我默默地想,慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。
7.第⑥段画线句的作用是。
8.对骆驼挂铃铛的解释,“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?
9.作者多处描述骆驼队,对此分析不恰当的两项是()()(6分)
A.第①段由一句话构成,简洁而有画面感,将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B.第②段先写骆驼群的沉默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味。
C.第③段中画线的“但是”一词有强调的作用,语意上与上文没有形成转折。
D.第④段“屈”“撅”“跪”一连串动作的描写,让人们感觉到骆驼的温顺。
E.第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话,改变了表达方式,行文富有变化。
F.第
段描写了冬天快过完时的骆驼队,暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
10.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”,结合这一评论,赏析第⑦段画线句。
11.最后三段和前文叙述视角不同,传递的情感也有差异。
请根据前后两部分内容,对此加以分析。
12.“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分。
联系全文,对此加以评析。
(三)默写。
(6分)
【任选6空,超过6空,按前6空评分】
13.
(1)问君何能尔?
。
(陶渊明《饮酒》)
(2),不如须臾之所学也。
(荀子《劝学》)
(3),何似在人间!
(苏轼《水调歌头》)
(4)不义而富且贵,。
(《<
论语>
七则》)
(5),阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)
(6),不能成方圆。
(《孟子·
离娄上》)
(7)一夫当关,。
(李白《蜀道难》)
(8)月子弯弯照几州,。
(杨万里《竹枝歌》)
(四)阅读下面的作品,完成第14-16题。
(8分)
春江晚景
张九龄
江林皆秀发,云日复相鲜。
征路那①逢此,春心益渺然②。
兴来只自得,佳处莫能传。
薄暮津亭下,余花满客船。
[注]①那:
同“哪”。
②渺然:
广阔辽远的样子。
14.与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“”和“客船”。
(1分)
15.对本诗分析正确的一项是()(3分)
A.本诗用典与写实相结合,含蓄而又自然。
B.本诗以咏物为题材,脉络清晰而且顺畅。
C.颔联、颈联对仗工整,符合律诗的要求。
D.全诗的语言清新淡雅,又不失朴实之风。
16.从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
(五)阅读下文,完成第17-21题。
(17分)
卜式传
①卜式,河南人也。
以田畜为事。
时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。
上使使问式:
“欲为官乎?
”式曰:
“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。
”使者曰:
“家岂有冤,欲言事乎?
“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?
“苟,子何欲?
“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。
”使者以闻。
丞相弘曰:
“此非人情,愿陛下勿许。
”于是上不报式。
式归,复田牧。
②岁余,会浑邪等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡。
式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。
河南上富人助贫民者,上识式姓名,曰:
“是固前欲输其家半财助边。
”上于是以式终长者,召拜中郎。
③初式不愿为郎,上曰:
“吾有羊在上林中,欲令子牧之。
”式既为郎,布衣草履而牧羊。
岁余,羊肥息。
上过其羊所,善之。
式曰:
“非独羊也,治民犹是矣。
以时起居,恶者辄去,毋令败群。
”上奇其言,使式治民,有政声。
上以式朴忠,拜为齐相。
(选自《汉书》,有删改)
17.写出下列加点词语在句中的意思。
(1)使者以闻
(2)布衣草履而牧羊
(3)岁余,羊肥息(4)上过其羊所,善之
18.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是()。
A.臣生与人无争蹇叔之子与师,哭而送之
B.以田畜为事旦日飨士卒,为击破沛公军
C.布衣草履而牧羊顺风而呼,声非加疾也
D.愚以为贤者宜死节河南上富人助贫民者
19.把下列句子译成现代汉语。
(1)苟,子何欲?
(2)以时起居,恶者辄去,毋令败群。
20.第①段中,卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的?
21.依据全文,概述皇帝对卜式认识的变化过程。
(六)阅读下文,完成第22-26题。
(11分)
潭州东池戴氏堂记
柳宗元
①弘农公刺潭三年,因东泉为池,环之九里。
其岸之突而出者,水萦之若玦焉。
池之胜于是为最。
公曰:
“是非离世乐道者不宜有此。
”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简,为堂而居之。
堂成而胜益奇,望之若连舻縻舰,与波上下,就之颠倒万物,辽廓眇忽。
树之松柏杉槠,被之菱芡芙蕖,郁然而阴,粲然而荣。
凡观望浮游之美,专于戴氏矣。
②戴氏尝以文行见荐,而志不愿仕。
与人交,取其退让,受诸侯之宠,不以自大,其离世欤?
好孔氏书,旁及《庄》《文》,以至虚为极,得受益之道,其乐道欤?
贤者之举也必以类,当弘农公之选,而专兹地之胜,岂易而得哉!
地虽胜,得人焉而居之,则山若增而高,水若辟而广,堂不待饰而已奂矣。
戴氏以泉池为宅居,以云物为朋徒,抒幽发粹,日与之娱,则行宜益高,文宜益峻,道宜益茂,交相赞者也。
既硕其内,又扬于时,吾惧其离世之志不果矣。
③君子谓弘农公刺潭得其政,为东池得其胜,授之得其人,岂非动而时中者欤!
于戴氏堂也,见公之德,不可以不记。
【注】①刺潭:
担任潭州刺史。
22.第①段“水萦之若玦焉”中的“之”是指。
(用自己的话回答)(1分)
23.从修辞手法的角度,分析第①段画线句的表达效果。
24.第②段“堂不待饰而已奂”的原因是什么?
25.下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是()(3分)
A.戴氏是谯国人,他是弘农公宾客中的一位佼佼者。
B.戴氏堂是东池胜景,由弘农公建造送给戴氏居住。
C.戴氏推崇孔子的思想,也能够博采其他人的学说。
D.戴氏非常喜欢自然风物,常陶醉其中,抒发情怀。
26.概括本文的主要内容。
二、写作70分
27.根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。
而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
2012年上海语文答案
真题解析【正式版】【试题总体说明】2012年上海高考语文卷选材典型,文体代表性强,有社科文、散文、律诗、史传文和记五大文体,体现了“课程标准”和高中语文教学的基本要求。
试题以整体理解能力和分析、鉴赏能力等为检测重点,直接检测对全文的观点、思路、语言等把握的试题所占比例较高,共有6题计21分。
本套试卷未直接检测文学文化常识的记忆题,而是将这种检测随文落实,如第15题的几个选项都涉及到文学文化常识,关于咏物诗、律诗等知识的检测都落实在对具体的语言材料的阅读理解中。
作文是仍然材料作文,向考生提供一则具有思辨性的材料,要求考生写一篇不少于800字的文章。
寓意是:
人们对自己心灵闪过的“微光”往往因为没有意识到它的价值而轻易将其舍弃,结果在天才作品中却又发现了自己曾经产生过的闪光的、有价值的念头,说明一个人应当珍视他自己身上有价值的东西,而不是一味地去羡慕别人。
考题强调考生对自我意识的珍视。
【答案】文献综述在国内学术界不太受重视,问题较多。
【解析】答案主要来自第一段。
答题先要抓住中心句——国内学术界都不太重视文献综述,然后在概括总结。
本文第一段也是提出问题,然后以下几段分析问题,解决问题,符合论述文体结构特点。
所以总结时,结合第一段内容,关键句、关键词,思考提出了什么问题。
用自己的语言组织即可。
【考点定位】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力,能力层级要求C。
重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点,段落的基本意思,以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
【答案】C
【解析】上海卷将语言基础知识放在阅读理解中去检测,放在具体的语境中,这是符合语言规律的,字不离词,词不离句,句不离篇。
要正确的的选词填空,必须首先理解文章的意思,句子的意思,然后还要理解词语的意思,再结合语境,才能选出吻合语境的词语。
第一个空,阅读第七段(关键句:
扎实的文献综述是一篇论文成功的一半),可以看出选“都”符合文意;
第二个空,阅读第四段(专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了)可以看出,选“通常”符合语境;
阅读第五段重点谈了间接引用,说明采用这一形式的人较多。
【考点定位】本题考查考生学生对词语(包括成语)的理解和运用能力,能力层级要求表达应用E
【答案】认真阅读
【解析】词不离句,对词语的理解一定要结合语境,结合句子,在文中去理解,切不可拿字典中的解释硬套。
要写“文献综述”,必须了解相关内容,必须认真仔细阅读有关的书籍,只有了解了内容,才能谈得上与人家交流、讨论。
【考点定位】本题考查考生学生对词语的理解能力,能力层级要求B。
重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。
要注意这些概念在文中的具体含义。
【答案】第⑥段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性;
是对核心观点的补充,使论述更全面。
【解析】首先要结合第六段的内容,分析总结第六段在讲什么,从“规范的文献综述……需要学术刊物的大力倡导和支持”看出“文献综述”离不开学术刊物的支持。
那“文献综述”又对整篇论文有什么作用?
可以补充观点、试论述更深入、更全面。
【考点定位】本题考查考生对文章内容的理解能力。
【答案】D
【解析】理解句子要把握的原则——句不离篇,联系上下文,结合语境是最好的方法。
知识生产过程的一个有机组成部分,写论文,需要引用人家的观点,我们可以用间接引用的方式,需要重复别人的观点。
可以看出A项说法太绝对;
从“写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究,也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重,更是为了“认祖归宗”,对自己的研究进行定位。
”可以看出B项“对原文的发现和发展”定位有了偏差。
C项是“对突破原文观点的限制,表达出自己个性化的认识”与“需要对别人观点加以整合,体现出自己的独立思考”相矛盾,也不符合“知识生产过程的一个有机组成部分”这一含意。
【考点定位】本题考查考生对文章句子含意理解和推断能力。
【答案示例】优秀的文献综述提供了该领域的学术谱系图,为该领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见,是提高研究水平和论文质量的保障。
【解析】文献综述价值,答案主要来自第三、四、六段,关键句“一幅学术谱系图。
为他人提供文献检索的路线图。
这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。
但论文质量将更有保障。
”他研究的目的是什么?
作用是什么?
思考这些问题,联系关键句,用自己的语言组织即可。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度能力层级要求:
分析综合C,作者的观点态度,有的直接表述,有的间接表述;
有的集中,有的分散;
有的明朗,有的含蓄。
要求能够筛选和辨析,并加以分析概括。
(二)阅读下文,完成第
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