部编初中中考 语文文言文阅读专题训练练习题及答案Word文档下载推荐.docx
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胜任,胜用;
我;
于是,就
(2)你听我说这个道理,事物各自有适宜的用途,哪里只是木头才这样呢?
(3)示例1:
事物各自有适宜的用途,我性格内向,也一定有我的用武之地。
示例2:
正如炉火太大太小都不好,我也会在性格上作一些改变的。
【解析】【分析】⑴①有人送来一根木料。
馈,赠送。
②木料太小,不能做房梁。
堪,能承受。
③为我生炉子,装了满炉子炭。
余,我。
④就都用水浇灭了。
乃,就。
⑵对重点句子的翻译,要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为主,意义为辅。
重点词语有:
宜,合适;
岂,难道;
句意为:
小子,你听我说,物品各有它的用处。
岂只是木料呢!
⑶本文通过同一木料“我”的不同评价,告诉了我们的道理是:
事物都有它合适的用途。
小明性格内向,妈妈大可不必为此担心。
不是说内向就是坏事,其实内向的人思维缜密和谨慎,外向的人是发散性的思维,很明显的一点是外向的人是先说话再考虑,内向的人是先考虑再说话。
故答案为:
⑴①馈赠,赠送;
②胜任,胜用;
③我;
④于是,就。
⑵你听我说这个道理,事物各自有适宜的用途,哪里只是木头才这样呢?
⑶示例1:
示例2:
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
答题时应注意,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。
⑵本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意,遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
⑶本题考查学生对文章内容的理解分析能力。
答题时应注意,首先要仔细阅读文章,在正确理解字词意思的基础上通译全文,提炼概括文章内容,比较分析作答。
【附参考译文】
有人送来一根木料,家僮说:
“留下可以做成房梁。
”我说:
“木料太小,不能做房梁。
”家僮说:
“可以做栋。
“木料太大,不适宜做栋。
”家僮笑着说:
“木料是同一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。
“小子,你听我说,物品各有它的用处。
”有一天小僮为我生炉子,装了满炉子炭,热得烘人,我说:
“炭太多了。
”他把炭都用水浇灭了,只留下三两个火星,欲灭不灭。
我说:
“炭太少了。
”小僮抱怨说:
“火炉是同一个,(你)既嫌炭多,又嫌炭少。
“小子听着,做事情各有它适宜的分寸。
岂只是火呢!
2.阅读文言文,回答小题。
二鹊救友
某氏园中,有古木,鹊巢其上,孵雏将出。
一日,鹊徊翔其上,悲鸣不已。
顷之,有群鹊鸣渐近,集古木上,忽有二鹊对鸣,若相语状,俄而扬去。
未几,一鹳①横空而来,“咯咯”作声,二鹊亦尾其后。
群鹊见而噪,若有所诉。
鹳又“咯咯”作声,似允所请。
鹳于古木上盘旋三匝②,遂俯冲鹊巢,衔一赤蛇吞之。
群鹊喧舞,若庆且谢也。
盖二鹊招鹳援友也。
【注】①鹳(guà
n):
一种救凶猛的鸟。
②匝(zā):
圈。
(1)下列划线词语解释错误的一项是(
)
A.
悲鸣不已(已经)
B.
若相语状(形状,样子)
C.
集古木上(聚集,会合)
D.
衔一赤蛇吞之(含着,叼着)
(2)用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
(只划一处)
鹳于古木上盘旋三匝
(3)翻译下面的句子。
(4)从这则小故事中,你得到了怎样的启示?
【答案】
(1)A
(2)鹳于古木上/盘旋三匝
(3)喜鹊们欢呼起舞,像在庆祝,并向(鹤)致谢。
(4)示例一:
遇到困难时,需要发扬团结互助的精神。
示例二:
遇到困难,别人帮助了你,要懂得感恩。
示例三:
遇到困难时,要懂得寻求他人帮助。
【解析】【分析】
(1)A停止;
BCD解释正确。
(2)这句话的大意是鹳在古树上盘旋了三圈,这句话的主语是“鹳”,谓语是“盘旋”,主谓之间应该停顿,故这句话正确的朗读节奏划分方法为:
鹳于古木上/盘旋三匝
某人的花园里有一棵古树,喜鹊在上面筑巢,母鹊孵出来的小鹊都已快长成幼鸟了。
一天,一只喜鹊在巢上来回地飞,不停地发出悲伤的鸣叫。
很快,成群的喜鹊都渐渐闻声赶来,聚集在树上。
忽然有两只喜鹊在树上对叫,好似在对话一样,然后便扬长而去。
过了一会儿,一只鹳从空中飞来,发出“咯咯”的声音,两只喜鹊也跟在它后面。
其他喜鹊们见了便喧叫起来,好像有什么事要说。
鹳又发出“咯咯”的叫声,似乎在答应喜鹊的请求。
鹳在古树上盘旋了三圈,于是俯身向鹊巢冲了下来,叼出一条赤练蛇并吞了下去。
喜鹊们欢呼飞舞了起来,像在庆祝,并且向鹳致谢。
原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊!
(3)翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①喧:
欢呼;
若:
好像。
故此句可以翻译为:
喜鹊们欢呼起舞,像在庆祝,并向(鹤)致谢。
(4)结合文章内容并联系实际谈受到的启示,言之有理即可。
如故事中的母鹊发现自己的孩子有危险,但自己又没办法救,于是就向其他鹊求救,在大家的帮助下,终于成功地消除了危险。
这启示我们遇到困难时,要向他人求助,需要发扬团结互助的精神。
⑴A;
⑵鹳于古木上/盘旋三匝
⑶喜鹊们欢呼起舞,像在庆祝,并向(鹤)致谢。
⑷示例一:
【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。
解答词类题目,一定要先翻译句子,知道句意后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累一些常见的文言词语。
⑵本题考查划分句子朗读节奏的能力。
文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:
①句首关联词或语气词之后要要停顿;
②有些古今异义词朗读是要分开;
③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;
④需要着重强调的地方,一般要停顿;
⑤省略句中省略的地方一般要停顿;
⑥并列短语间要略作停顿;
⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。
⑶本题考查的是句子的翻译能力。
文言文翻译一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
⑷此题考查拓展探究能力。
学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文,提高文言文阅读和理解的能力。
做题时,首先要认真阅读文章,理解文章内容,深入分析语句所蕴含的深层含义,然后再根据题目要求答题。
这道题,学生只要从一个侧面来谈受到的启示,言之有理即可。
3.阅读《出师表》选段,回答下列小题。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效:
不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
(1)下列各句中加下划线的词语解释不正确的一项是(
躬耕于南阳(亲自)
遂许先帝以驱驰(奔走效劳)
则责攸之、祎、允等之慢(怠慢、疏忽)
察纳雅言(文雅的语言)
(2)下列句子中加下划线词语的意思与现代汉语不同的一项是(
先帝不以臣卑鄙
咨臣以当世之事
先帝知臣谨慎
兴复汉室
(3)下列对选文的理解不正确的一项是(
诸葛亮追述三顾草庐的往事,表达了对先帝知遇之恩的由衷感激。
选文第②段“今南方已定,兵甲已足”表明出师北伐条件已经具备,时机已经成熟。
选文第③段指明君臣各自的责任,主要用意是表明自己北定中原的坚定决心。
选文有叙事,有议论,议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩,语言恳切,感人肺腑。
【答案】
(1)D
(2)A
(3)C
(1)D.“察纳雅言”的意思是:
考察并采纳正确的言论。
“雅言”指正确的言论,并不是指“文雅的语言”。
故答案为D。
(2)A.“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”指地位、身份低微,见识短浅;
卑:
身份低微;
鄙:
地处偏远。
与今义不同。
故答案为A。
(3)文章的最后,对“已”承诺“讨贼兴复之效”;
对“贤臣”,扬“兴德之言”;
对“后主”,行“自谋”之宜。
各方面的职责分明,要求明确,此情恳切,表达了诚挚的希望,显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。
所以C项中的“表明自己北定中原的坚定决心”的理解是错误的。
故答案为C。
故答案为:
⑴D;
⑵A;
⑶C。
【点评】⑴作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。
学生一要注重平时的积累,结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能;
二要关注所做试题选文的语境,以及所给比较选项的语境,在具体语境下理解比较,即可得出答案。
⑵古今异义几种情况:
①词义的缩小。
如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。
②词义扩大。
如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。
③词义的转移。
如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品,今义指献身。
④词义的感情色彩发生变化。
如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。
⑤古今同形异义。
如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:
“指”(指出)和“示”(示意给人看)。
⑶本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句,分析其含义即可做出选择。
【参考译文】
我原本一个平民,在南阳亲自耕田。
只想在乱世里苟全性命,不求在诸侯间扬名显身。
先帝不因为我卑微鄙陋,而委屈自己,三次到草庐中来拜访我。
向我询问天下大事,由此使我感动奋发,而同意为先帝奔走效力。
后来遭遇失败,我在军事失利之际接受任命。
形势危急之时奉命出使,从这以来二十一年了。
先帝知道我做事谨慎,所以临终把国家大事托付给我。
接受遗命以来,我日夜忧虑叹息。
惟恐托付的事不能完成,有损于先帝的英明。
因此五月渡泸南征,深入不毛之地。
现在南方已经平定,兵甲已经充足,我应当勉励统率三军,北定中原,以便竭尽我拙劣的能力。
扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。
这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责,至于处置日常之事,决定取舍损益,毫无保留地贡献忠言,那是郭攸之、费祎、董允的责任。
希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成;
若不能完成,就治我的罪,以告于先帝的英灵。
如果不能进献增进圣德的忠言,那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。
已表明他们的过失。
陛下也应当谋求自强,征询臣下的意见,考察并采纳正确的言论,深思先帝的遗诏。
臣蒙受大恩,不甚感激。
现在即将远离,一边写表,一边流泪,真不知该说些什么。
4.阅读下面的文言文,完成小题。
广既从大将军青(卫青)击匈奴,既出塞,青捕虏知单于所居,乃自以精兵走之,而令广并于右将军军,出东道。
东道少回远,而大军行水草少,其势不屯行。
广自请曰:
“臣部为前将军,今大将军乃徙令臣出东道;
且臣结发而与匈奴战,今乃一得当单于,臣愿居前,先死单于。
”大将军青亦阴受上(汉武帝)诫,以为李广老,数奇(运气不好),毋令当单于,恐不得所欲。
而是时公孙敖新失侯为中将军从大将军大将军亦欲使敖与俱当单于故徙前将军广。
广时知之,固自辞于大将军。
大将军不听,令长史封书与广之莫府,曰:
“急诣部,如书。
”广不谢大将军而起行,意甚愠怒而就部,引兵与右将军食其(赵食其)合军出东道。
(1)下列对句中划线词的解释不正确的一项是(
而令广并于右将军军(合并)
东道少回远(稍稍)
大将军青亦阴受上诫(暗中)
固自辞于大将军(固然)
(2)下列对文中划线句子的断句正确的一项是(
而是时公孙敖新失侯为中将军/从大将军/大将军亦欲使敖/与俱当单于故徙前将军广
而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖/与俱当单于故徙前将军广
而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于/故徙前将军广
而是时公孙敖新失侯为中将军/从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于/故徙前将军广
(3)下列对“广不谢大将军而起行,意甚愠怒而就部”翻译正确的一项是(
李广没有向大将军告辞就离开了,怒气冲冲地回到了自己的军部。
李广没有向大将军道谢就离开了,怒气冲冲地回到了自己的军部。
李广没有向大将军告辞就离开了,怒气冲冲地来到了自己所在的部门。
李广没有向大将军道谢就离开了,怒气冲冲地来到了自己所在的部门。
(4)下列关于选文内容的理解正确的一项是(
大将军卫青、右将军赵食其、前将军李广都是此次与匈奴作战的汉朝将领。
李广二十来岁就开始与匈奴作战,所以特别想当先锋,率先战死在单于面前。
汉武帝、大将军卫青及右将军赵食其都认为李广年龄大,不适合与单于正面作战。
李广是一个不听将令的人,他最终没有和右将军赵食其合军。
(5)将下列课内文言语句翻译为现代汉语。
①子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《论语》)
②汝心之固,固不可彻。
(《愚公移山》)
③诚宜开张圣听,以光先帝遗德。
(出师表)
(2)C
(3)A
(4)A
(5)①孔子说:
“只是读书却不认真思考,就会迷惑(感到迷茫而无所适从),只空想(思考)却不读书,就会疑惑。
②你思想顽固,顽固到了不可改变的地步。
③确实应该广开言路,来扩大皇上听闻(听取群臣意见)发扬光大先帝遗留下来的美德。
【解析】【分析】⑴在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
D项有误,固:
坚决。
⑵文言文断句,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂开。
那时公孙敖刚刚丢掉了侯爵,任中将军,随从大将军出征,大将军也想让公孙敖跟自己一起与单于对敌,故意把前将军李广调开。
所以其停顿为:
而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于/故徙前将军广。
故选C。
⑶翻译要注意准确把握重点词:
辞,告辞、辞别。
其句意为:
李广不向大将军告辞就起程了,心中非常恼怒地前往军部。
故选A。
⑷B项有误,李广想与单于决一死战,不是率先战死在单于面前;
C项有误,汉武帝、大将军卫青都认为李广年龄大,不适合与单于正面作战,右将军赵食其不这样认为;
D项有误,李广和右将军赵食其合军出东道。
A项正确,故选A。
⑸①罔,迷惑而无所得殆,精神疲倦而无所得而:
连词,表转折。
句意是:
孔子说:
“只是学习却不思考就会迷惑而无所得,只是思考却不学习,那就会精神疲倦而无所得。
”②之,助词,放在主谓之间取消句子独立性。
固,顽固。
你思想顽固,顽固到不能通达事情的地步。
③诚,确实、实在。
宜,应当。
开张,扩大。
光,发扬光大。
(陛下)确实应该广泛地听取群臣的意见,发扬光大先帝留下的美德。
⑵C;
⑶A;
⑷A;
⑸①孔子说:
【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。
答题时应注意,解释文言文实词意义包括:
重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等,同时注意联系上下文理解词义。
⑵本题考查文言文断句。
答题时应注意,首先明白语句大意,断句、标点最根本的方法是多读多背,形成语感,断句、标点也讲求一定的技巧,做题时应把握准语意,根据语法结构、逻辑规律作出判断。
⑶本题考查辨析句子翻译的正误。
答题时应注意,遵循“一一对应,字字落实”的原则,把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子,注意翻译出来的句子要做到字字准确,忠于原文,通顺规范。
⑷本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意,准确把握给我给我选项的意思,把各个选项对照相应语段,找到关键语句,然后结合文章内容、写法、感情等方面,比照辨析正误。
⑸本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
【附参考译文】
李广跟随卫青讨伐匈奴,达到塞北后,卫青抓到俘虏,得知了单于住在什么地方,于是卫青就准备自己率领精锐部队直扑单于,却命李广带领所部与右将军赵食其合并,从东路出击配合。
东路有些绕远,而卫青的主力部队所走的中路水草少,势必因不便屯扎而加速行军。
于是李广请求说:
“我是前将军,现在您却让我并入东路;
我从一十来岁就开始与匈奴作战,今天才能正面与匈奴单于交锋,我愿意做先锋,与单于拼死一战。
”可是在出发之前,工青受汉武帝私下叮嘱,说李广年岁已大,而且运气不好,不要让他和单于对阵,否则恐怕就实现不了我们的愿望了。
这时正好公孙敖刚刚丢失了侯爵,以中将军的身份跟随卫青出征,卫青也想让公孙敖和他起直扑单于,好给他个重新封侯的机会,所以他要调走李广。
李广当时也清楚这些情况,但他还是一再向卫青请求。
卫青不听,直接让长史把命令封好送到李广的军部,说:
“马上按照命令到右将军军部报到!
”李广也没向卫青告辞就出来了,怒气冲冲地回到了自己的军部,率领部队与赵食其的右路军合并东进。
5.阅读古诗文,回答问题。
【甲】
仲淹为将,号令明白,爱抚士卒,诸羌①来者,推心接之不疑,故贼亦不敢辄犯其境。
元昊请和,召拜枢密副使②。
王举正③懦默④不任事,谏官欧阳修等言仲淹有相材,请罢举正用仲淹,遂改参知政事。
仲淹曰:
“执政可由谏官而得乎?
”固辞不拜,愿与韩琦出行边。
命为陕西宣抚使未行复除参知政事。
会王伦寇淮南,州县官有不能守者,朝廷欲按诛之。
“平时讳言武备⑤,寇至而专责守臣死事,可乎?
”守令皆得不诛。
(选自《宋史·
范仲淹传》)
【乙】
渔家傲·
秋思
(北宋)范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
【注】①羌:
中国古代西部游牧民族泛称。
②枢密副使:
官职名。
③王举正:
北宋人,时任参知政事。
④懦默:
懦弱,不出声。
⑤讳言武备:
不提养兵蓄锐的事。
(1)解释下列划线字在文中的意思。
①召拜枢密副使________
②谏官欧阳修等言仲淹有相材________
③守令皆得不诛________
④人不寐________
(2)下列选项中划线文言虚词的用法与例句形同的一项是(
)
例句:
朝廷欲按诛之
无丝竹之乱耳(《陋室铭》)
何陋之有(《陋室铭》)
水陆草木之花(《爱莲说》)
属予作文以记之(《岳阳楼记》)
(3)用“/”划出下面句子的停顿。
(限断两处)
命为陕西宣抚使未行复除参知政事
(4)用现代汉语翻译下列句子
①执政可由谏官而得乎?
②平时讳言武备,寇至而专责守臣死事,可乎?
(5)
【乙】是范仲淹的一首词,词的上片重在写景,描写一幅________图;
词的下片重在抒情,集中抒发了身处边塞的________之情。
(6)请结合【甲】文,分析【乙】词中“人不寐,将军白发征夫泪”这句词的表达效果。
【答案】
(1)授给官职;
同“才”,才能;
全,都;
睡着
(2)D
(3)命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事
(4)①执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗?
②平时不听养兵蓄锐的事,敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职,这样做合适吗?
(5)塞下秋景;
征人思乡
(6)夜已深将军和征夫都难以入睡,表达了他们的思乡之情,“将军白发征夫泪”使用了互文的修辞,白发既指将军,也指士兵,“燕然未勒归无计”表达了他们有家难归,功业难成的哀伤之情。
结合【甲】文中,范仲淹感慨“平时讳言武备”,还可以看出作者对朝廷不修五倍、不重边功的无奈悲愤之情。
(1)根据对文言词语的积累及语意理解词语意思,注意“拜”这里是授给官职的意思,“材”是通假字,通“才”,才能。
(2)“朝廷欲按诛之”中的“之”属于代词,A用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;
B宾语前置的标志;
C助词;
D代词。
(3)这句话的意思是:
后被任命为陕西宣抚使,没有成行,又被除去参知政事一职。
据此可知这句话正确的断句方法为:
命为陕西宣抚使/未行/复除参知政事。
(4)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①执政:
这里是执政大臣的意思;
谏官:
这里指谏官的话。
执政大臣(的职位)可以有谏官的几句话就能得到吗?
②
武备:
指养兵蓄锐的事;
死事:
以死殉职。
平时不听养兵蓄锐的事,敌人来了却专门责令州县官吏以死殉职,这样做合适吗?
(5)结合上片所描写的景物分析概括,上片写的季节是“秋景”从“毫无留意的大雁”“边声”“号角”“连绵的群山”可以看出写的是边塞的秋景,据此可知上片描绘的是一幅塞下秋景图,从“浊酒一杯家万里”及“人不寐,将军白发征夫泪”可以体会出词的下片抒发了身处边塞的征人思乡之情。
(6)结合这两句词的内容和词的主旨分析,“人不寐,将军白发征夫泪”的意思是夜深了,在外征战的人
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