语文部编五年级语文下册全册知识点归类汇总Word文档格式.docx
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(3)短文介绍了栗子的多种吃法。
选一种吃法,品析一下作者是怎样将这种吃法写得生动有滋味的。
(4)中国美食,讲究色、香、味、形俱佳。
你最喜欢的食物是什么?
介绍它的相关知识(做法、历史、故事...)。
【答案】
(1)丢;
蹦;
抓;
倒
(2)略
(3)如“栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。
”语言朴实,用料都是日常生活中常见的,做法简单易学。
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(3)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(4)中国美食可谓品种繁多,选择一种介绍它的相关知识。
故答案为:
(1)丢、蹦、抓、倒
(2)略
(3)如“栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。
(4)海南粉是海南的风味小吃,已有500多年的历史了,是最具有海南特色的风味小吃。
海南粉不仅好吃,外形也好看。
白色的粉在碗里,洒上虾酱、嫩椒、葱花、爆花生米。
令人看了都垂延三尺,恨不得马上吃上一碗。
海南粉有两种:
一种是粗粉,一种是细粉。
粗粉的配料比较简单,只在粗粉上浇上滚热的酸菜牛肉汤,撒少许虾酱、嫩椒、葱花、爆花生米等配料即成,叫做“粗粉汤”;
而细粉比较讲究,要用多种配料、味料和芡汁加以搅拌腌着吃,叫做“腌粉”。
海南粉通常指的就是这类“腌粉”。
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)此题主要考查对句子的理解能力。
(3)此题考查学生对句子的赏析能力。
(4)开放性试题,言之有理即可。
2.阅读下文,回答问题。
“妈,妈,等一下我要吃三碗!
我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗;
一共八碗,是吗?
”
“是呀!
孥孥说得对。
“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”
“噗……”锅内又叹了声气。
八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
锅中的一切,这在八儿,只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了罢,赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢,花生仁儿吃来总已是面东东的了!
枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!
糖若作多了,它会起锅巴……
“妈,妈,你抱我起来看看罢!
”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的。
他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子,不久就融掉了。
赤饭豆害水臌肿,那也是往常熬粥时常见的事。
花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。
锅巴,正是围了锅边成一圈。
总之,一切都成了如他所猜的样子了,但他却不想到今日粥的颜色是深褐。
“怎么,黑的!
”八儿还同时想起染缸里的脏水。
“枣子同赤豆搁多了。
”妈的解释的结果,是捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点,但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
晚饭桌边,靠到他妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。
如在热天,总免不了又要为他妈的手掌麻烦一番罢。
在他身边桌上那两只筷子,很浪漫的摆成一个十字。
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
(《腊八粥》节选沈从文)
(1)文段中对八儿设定的吃粥计划描写细腻生动,概括八儿对八碗腊八粥是如何分配的,反映了八儿怎样的性格特征?
(2)对比分析八儿对腊八粥的猜想和后来八儿看到的真实情况有什么不同?
原因是什么?
(3)分析文中划线句子的作用。
“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。
(4)赏析下列语句。
①晚饭桌边,靠到他妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。
②桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
【答案】
(1)由一开始地他和妈妈各三碗,爸爸哥哥各一碗到他三碗半,妈妈两碗半,爸爸哥哥各一碗。
对八儿讨价还价,得寸进尺地描写作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、聪明、狡猾、体贴、孝顺的孩子刻画得惟妙惟肖,让人忍俊不禁。
(2)八儿没想到今日的粥的颜色是深褐(黑)。
原因是枣子同赤豆搁多了。
(3)内容:
此句把八儿由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想,直到最后的亲见时的惊异表现得淋漓尽致。
结构:
引起下文八儿亲见腊八粥情况的描写,并于下文没有想到的深褐色情节相照应。
(4)①运用比喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小鼓,生动形象的写出了八儿吃的心满意足,侧面反映了腊八粥的美味。
②美味的腊肉都没人吃了,侧面表现了腊八粥的美味。
(1)评价人物性格特征,应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)本题考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(4)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
(1)由一开始地他和妈妈各三碗,爸爸哥哥各一碗到他三碗半,妈妈两碗半,爸爸哥哥各一碗。
(2)八儿没想到今日的粥的颜色是深褐(黑)。
(3)内容:
(4)①运用比喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小鼓,生动形象的写出了八儿吃的心满意足,侧面反映了腊八粥的美味。
(1)本题考查评价分析人物性格特征的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查分析文段在文中的作用的能力。
(4)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
3.课外阅读轩。
庄重的乞讨
庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?
那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情凝重。
不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己:
“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。
现在生活发生点困难。
我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。
”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。
此曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。
吹奏完毕,他就托起小罐头瓶,扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音,准确地朝投币人的方向点头致意。
走完一圈后,他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到了大师级水平,颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了,他高兴地对大家说,我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子,让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作,说出一句“愿这位孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或两者兼而有之,使人自始至沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他?
我快步地下了车,觉得人行道比过去宽敞得多了。
(1)“这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”
这一句中“居然”的意思是________,作者有这样的感受是因为________,“这一切”是指________。
(2)“我快步下车,觉得人行道比过去宽敞得多了。
”作者为什么会有这样的感受?
(3)文中的乞讨者是一个怎样的人?
(4)从这个故事中,你懂得了什么?
【答案】
(1)想不到;
作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱;
小男孩把数枚硬币递到小罐头瓶里
(2)作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“我”振奋。
作者的心因此开朗了许多。
自己以前受过的挫折算不了什么,觉得对自己更有信心了。
(3)他是一位正视挫折,敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
(4)要热爱生活,珍惜我们的一切。
(1)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要认真阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(1)想不到;
小男孩把数枚硬币递到小罐头瓶里。
(2)作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“我”振奋。
(3)他是一位正视挫折,敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
(4)要热爱生活,珍惜我们的一切。
(1)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)本题考查评价分析人物精神或品质。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
4.课外阅读
麋鹿
①麋鹿是鹿的一种。
它的外形很奇特:
角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”。
②不仅如此,麋鹿的生活习性也非常有特点。
麋鹿是一种草食性哺乳动物。
一般雄麋鹿体重可达200公斤,角长达80厘米.每年脱换一次。
雌麋鹿没有角,体形也较小。
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇,
以适应沼泽环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。
它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。
麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个半月,每胎仅产一仔。
雄性小鹿两岁时长角分叉,六岁叉角才发育完全。
③麋鹿的经历充满传奇色彩。
据科学家考证,早在3000多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,但汉朝以后因自身繁殖力低下逐渐减少,再后来竟然销声匿迹。
1865年,看人在北京南郊发现了120头麋鹿,并撰文向全世界介绍,从此麋鹿被世人所知晓。
随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲。
1900年,“八国联军”入侵北京,麋鹿在国内几乎绝迹。
后来,流落在国外的麋鹿大部分相继死去,只有英国贝福特公爵在私人别墅饲养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖。
到1967年,这里的麋鹿已增加到400多头,并向各国输出。
至今,全世界麋鹿总数估计已逾千头。
1986年8月,在世界自然基金会和我国林业部的努力下,39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡,被送到麋鹿自然保护区放养。
从此,麋鹿结束了它们大半个世纪在海外颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。
如今,这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代,茁壮成长。
(1)下列对“麋鹿”的描述,正确的一项是(
)
A.麋鹿蹄子宽大不适应沼泽地的生活。
B.麋鹿的鹿角一般每两年脱换一次。
C.至今,全世界麋鹿总数已经超过一千头。
D.麋鹿最早出现在我国。
(2)麋鹿在我国消失了大半个世纪有多种原因,短文中没有提到的一项是(
A.因战乱而惨遭杀戮。
B.饲养不得法。
C.因暴露踪迹而被盗往国外。
D.自然繁殖能力低。
(3)短文用大量笔墨介绍了麋鹿的传奇经历,这样写的好处表述不恰当的是(
A.让人们对麋鹿有全面的了解。
B.激发读者对麋鹿的兴趣。
C.教育我们要珍惜保护野生动物。
D.突出麋鹿的奇特与可爱。
(4)认真阅读短文,简要列出第①到第③自然段的小标题。
①________
②________
③传奇经历
(5)短文第②自然段中画横线的句子分别运用了________和________两种说明方法,突出说明了________。
【答案】
(1)D
(2)B
(3)D
(4)奇特外形;
生活习性
(5)作比较;
列数字;
麋鹿的自然繁殖力很低
【解析】
【分析】
(1)—(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)考查拟定自然段的小标题。
阅读段落,就可以概括出段意,再进一步提炼标题。
(5)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;
②分类别;
③打比方;
④列数字;
⑤作比较;
⑥下定义;
⑦列图表;
作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(1)D;
(2)B;
(4)奇特外形、生活习性
(5)作比较、列数字、麋鹿的自然繁殖力很低
(1)—(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(4)此题主要考查提炼自然段小标题的能力。
(5)考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
5.阅读下面的文段,回答问题。
记忆力
申平
①这帮老人家都已年过六旬了,这日却突发奇想,要搞小学毕业50周年同学会。
50年,整整半个世纪。
岁月的风霜早已染白了他们的头发,揉皱了他们的面庞,如今他们再见面,彼此还能认得出来吗?
他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底?
②于是就打电话、发通知,足足折腾了半个月,还真的把人给弄齐了。
全班除4人提前去了另一个世界聚会以外,其余41人都答应一定来。
③聚会选在一家酒店的一楼,门口挂了标语和彩球,显得非常隆重。
来得最早的当然是几个发起者。
他们发现,这家酒店的服务真不错:
门外有侍应生开门;
一进大厅,服务员就把热毛巾递了过来;
还有一个提着篮子的小老头儿,给每个人都发一包纸巾。
显然,这是为他们流泪准备的。
发起者连连赞叹:
好,真是想得太周到了。
④同学们陆续来到。
每一个人的到来,都会引发一阵激动。
大家先是静静审视来人,然后突然有个人叫出了他的名字,于是就是一阵欢呼,就是一阵热烈拥抱。
也有一些人实在认不出来了,但当他自己一报家门,大家立刻恍然大悟。
这种激动就更热烈,因为其中还包含着惊喜。
⑤想想吧,50年一聚,容易吗?
人生会有第二个50年吗?
昔日的少年,今天的老人,你拉着我的手,我搂着你的腰,说啊,笑啊,哭啊……那场面真的是太感人了。
⑥那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场,而且有人发现,这个小老头儿竟然也被他们感动得热泪纵横。
他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。
⑦激动过后,发起者开始清点人数,发现已经来了40人,就差一个人没有来。
大家都在询问:
他是谁呢?
⑧那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子,走上前来说:
是我啊,你们谁都没有把我认出来啊!
“刷”地一下,众人齐齐把惊讶的目光向他射去:
你?
你是谁啊,有没有搞错啊?
⑨小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘,他急忙挺了挺腰,大声地说:
我是陈大福啊,你们再看看、再想想。
⑩发起者赶紧去查名单,果然有陈大福这个名字,可是……40双眼睛又从头到脚把他审视了半天,有个发起者忍不住说:
你不是酒店……干这个的吗?
他指了指老头儿的篮子。
接着他又说:
你别开玩笑,我们可是同学聚会……
⑪小老头儿就显得有点着急:
我知道是同学聚会,这种事情谁会冒充啊。
我明明就是陈大福嘛,你们睁大眼睛好好认认嘛!
小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道:
这纸巾是我自己给大家买的——酒店还管你这个!
⑫于是40双眼睛再次聚焦,恨不能看穿了他的骨头,可结果还是失望地摇头。
小老头儿这回可真有点急了,他说:
你们的记忆力……怎么这么糟呢?
你们仔细回忆一下,那时咱班每天是谁最早来搞卫生的?
你们再想想,学校开运动会,是谁给你们看衣服,是谁给你们打开水?
班里组织劳动,又是谁干得最卖力气……众人仍然半信半疑。
突然,一个女同学尖叫了起来:
哎呀,我想起来了,他的确是陈大福,他是我们的同学啊!
⑬众人就一齐把目光投向女同学,显然希望她拿出证据来。
女同学就有点兴奋地说:
大家还记不记得,有一次他偷了学校附近农民的地瓜,让人家抓住,押到学校门口来示众……
⑭噢——!
众人齐发一声喊,他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。
现在再看陈大福,怎么看怎么像他们的同学了。
⑮但是此时的陈大福却没有半点兴奋,反而像中了枪一样痉挛了一下,他张大嘴巴,面部扭曲,用颤抖的声音说:
天哪,你们还记着这件事啊!
我做了那么多好事,就是想让你们忘了这件事,可是你们太……太伤人了!
陈大福慢慢转过身去,提起他的篮子,摇晃着向门外走去,任凭后面喊破了嗓子,他也一直没有回头。
(2018年微型小说选刊第15期)
(1)结合小说内容,在横线上补充相应的故事情节和情感。
过程
情节
情感
故事开端
一群年过六旬的老人举办“小学毕业50周年同学会”。
大家非常激动。
故事发展
被忽视的小老头自报家门,同学们都不信
众人都①________。
故事高潮
②________。
众人很兴奋
故事结局
陈大福离场
陈大福③________。
(2)结合语境,品读下面语句,回答括号内的问题。
①人齐发一声喊,他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。
(请赏析拟声词的妙处)
②他张大嘴巴,面部扭曲,用颤抖的声音说:
(请从描写的角度赏析划线句)
(3)请结合故事的结尾和自己的生活体验,说说你对本文题目的理解。
【答案】
(1)愕然、惊讶;
尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事,其他同学记忆的闸门打开;
黯然、伤感
(2)①用呼啦啦这个拟声词生动形象地表现出记忆复苏之快。
②通过对陈大福“嘴巴大张”“面部扭曲”等神态、动作与语言的描写,准确地表现出了陈大福因同学牢记他的不堪往事而感到尴尬、失望甚至是沮丧的心理。
(3)当年陈大福在犯错后,努力地做好事进行弥补,渴望得到同学的尊重。
但是50年后,几乎被人们淡忘的陈大福,却因女同学回忆当年陈大福的不堪往事而被大家瞬间记起,这彻底抹去了他曾经的努力与付出,打击了他的自尊心。
题目委婉地讽刺了人们善于遗忘别人的帮助与恩惠,只记得别人的缺点与错误的社会现象。
(1)阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答。
答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
当发纸巾的小老头自报家门时,“众人齐齐把惊讶的目光向他射去”,众人的情感是“惊讶”;
“女同学就有点兴奋地说”“众人齐发一声喊,他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开”,尖叫的女同学讲了小老头当年的丑事,帮同学们打开了记忆的闸门;
“陈大福慢慢转过身去,提起他的篮子,摇晃着向门外走去,任凭后面喊破了嗓子,他也一直没有回头”,一场50年的同学聚会,以小老头的黯然离场收尾。
(2)①拟声词“呼啦啦”形容同学们记忆闸门在尖叫女同学的提醒之下打开的速度之快。
②“他张大嘴巴,面部扭曲,用颤抖的声音”这是对陈大福的神态、动作描写,生动表现了陈大福在众人面前的尴尬、失望和沮丧。
(3)从文章最后一段陈大福在离开前说的一段话“天哪,你们还记着这件事啊!
”可以看出,同学们的记忆力能记住的只有当年陈大福的不堪往事,而彻底抹去
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