三年级下品德与生活备课Word格式文档下载.docx
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我的邻里生活
1、邻居家的小伙伴
2、不给邻居添麻烦
3、快乐的邻里生活
2
五
八
第二单元
我的成长与学校
4、为你介绍我们的学校
5、我是教室美容师
6、我送老师一朵花
3
九
十三
第三单元
我的成长与他人
7、我的劳动感受
8、有多少人为了我
9、不说话的朋友
十四
十八
第四单元
家乡铺哺育了我
10、我的家乡在哪里
11、请到我的家乡来
12、可爱的家乡人
13、我们共同的家
1
复习、考查
(单元备课)
本单元主题
单元主题目标及各课之间的联系
第一课《邻居家的小伙伴》侧重于体验与邻里小伙伴间友情的美好,邻居间互帮互助的亲情关系;
第二课《不给邻居添麻烦》侧重于邻居间问题与冲突的解决,学会和睦相处;
第三课《快乐的邻里生活》侧重于引导学生了解与认同健康文明的生活方式。
本单元
教学内容
内容
课时安排
教学重点
教学难点
随着生活节奏的加快,邻里互动迅速减少,邻里的许多功能(如看守相望、困难帮助、娱乐消遣等)也逐渐减弱,远亲不如近邻变成了近邻不如远亲,在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育,让儿童能友好对待周围的人,和小伙伴一起快乐健康地
成长是本单元的重点与难点。
课题
教材
简析
小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环,如果在这一环节上出现了严重问题,可能获影响到儿童的一生。
因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活,把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下,但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系,他们能说出很多和邻居之间发生的故事,有的是令人欢喜的,有的是让人生气的,还有的则是平平淡淡的,这都不要紧,因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。
教学
目标
了解并珍惜邻里小伙伴间的友情,学会一些与同伴相处的技能,体验邻居的关爱,为邻里做些力所能及的事情。
重点
难点
学生通过学习能体验邻里亲情,触动心灵,提升品质,化为行动。
准备
1、搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)
2、印发小故事《扫烟囱的孩子》
安排
两课时
本学期总第课时
第一课时
上课时间
2月22日(星期五)
教学目标
学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情,学会一些与同伴相处的技能。
重点难点
通过学习,使学生明白“远亲不如近邻”的道理
教学准备
搜集一些邻里之间发生的故事(正反事例均可)
教学过程
一、创设情境,导入课题
1、出示课题:
(我的邻居小伙伴)谈话:
同学们现在已经三年级了,在你们的成长过程中,你们认识和结识了许多人,他们中的一些还曾经给过你们帮助,你能说说,在你生活中出现的某个人吗?
2、刚才同学们说了很多人,有同学,有老师,有好朋友。
中国有句俗话叫做“远亲不如近邻”,说的是邻居在我们生活中的重要性,那么今天同学们就一起来谈
谈我们的邻居,谈一谈你是如何跟你的邻居小伙伴相处的。
二、活动一:
说说邻居家的小伙伴
1、谈话导入
出示第一页两幅图:
看,他们在干什么?
是呀,这些小伙伴开开心心地在一起玩,他们是多么快乐呀!
那么,同学们,我们生活在学校、社区,每天都会接触到很多人,老师想问问你们,你们认识自己的邻居吗?
了解他们吗,谁来说说。
2、在邻居中,你有没有自己的好伙伴?
介绍一下
3、学生自由介绍,并完成友情卡“我的小伙伴”
4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
5、学生再次交流
三、活动二:
雅各布的故事
1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。
2、这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子,中国爸》中的一个片段改编而成的。
你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗?
3、对交流和听的学生提出交流要求:
大方交流,提出自己的看法,并说明理由。
听:
仔细聆听他人的叙述,听后再发表自己的见解。
四、活动三:
伙伴之间
过渡:
小伙伴之间,经常在一起,难免会磕磕碰碰有矛盾,看,这对小伙伴就吵了起来。
1、观察第一幅图:
图上的小朋友在干什么?
他们玩的开心吗?
为什么能玩得这样开心呢?
2、观察第二幅图:
讲讲图上的故事。
3、讨论:
他为什么不理我了?
该怎么办呢?
图上小朋友怎么办的?
4、交流:
你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾?
你们是怎么解决的?
还有解决不了的矛盾吗?
想请同学们帮你出出主意吗?
五、课内深化
1、过渡:
从刚才大家的交流看,我们每个人都有一颗善良的心,都能真心对待伙伴,真诚帮助他们,自己呢,也得到别人的帮助,获得了快乐。
2、送故事《扫烟囱的孩子》
五:
总结
我们生活在这个社会,和很多人交往着,应该友好地对待别人,多为他人着想,发生了矛盾要想办法及时解决,这样,你就会十分快乐。
作业设计:
板书设计:
邻居家的小伙伴
(谁)(快乐或矛盾)
第二课时
月日(星期)
让学生试着了解自己的邻居,和邻居小朋友和睦相处
让学生试着了解自己的邻居,和邻居小朋友和睦相处。
2、印发小故事《扫烟囱的孩子》
一、活动一:
《扫烟囱的孩子》
1、听老师讲扫烟囱的孩子的故事。
扫烟囱的孩子得到了哪些帮助?
2、远亲不如近邻
看图一:
这是豆豆和邻居爷爷的故事,谁给大家讲讲?
看图二:
明明的爸爸、妈妈都不在家,谁来照顾他呢?
看图三:
邻居王奶奶家的小孙子生病了,可没人在家,王奶奶又不会骑车,谁来帮助他呢?
3、对,有一句话叫“远亲不如近邻”,你现在真正理解它的意思吗?
4、师小结:
有些故事真的很感人,看书上,邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩,邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院,这些虽然都是小事,但它实实在在发生在我们身边,给我们带来的温暖。
二、活动:
谈谈我自己
谈话:
我们得到了邻居的帮助,那我们为邻居都做过些什么吗?
1、交流各自体会,并说说为什么要这样做?
2、你看到过其他人为邻里做好事吗?
夸夸他
3、刚才有的同学讲的非常好,这句话是说明了在我们生活中我们的邻居可能会给予我们更大的帮助,因为他们是距离我们最近的人,下面我们一起来看看书上有哪些发生在邻居间感人的故事。
——引导学生看书。
4、你能说说你的邻居曾经给予你们什么样的帮助吗?
5、中国人还有一句古话叫做“滴水之恩当涌泉相报”,这句话是说我们应当以更大的帮助来回馈那些曾经给予我们帮助的人,你们在生活中有没有这样对待你们的邻居呢?
或者说你觉得在邻里相处过程中,有什么事情是你可以为邻居做
三:
美文欣赏
1、欣赏《好邻是棵父亲树》
2、谈感受
四:
倡议
邻里之间互助互爱赛金宝,现在以小组为单位提出倡议,提几点关于邻里相处的意见。
1、邻居家的小伙伴
小伙伴
好朋友
邻里亲
赛金宝
教学后记:
从三年级学生的心理发展水平来看,这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。
随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高,儿童的自我中心倾向开始下降,逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的,也能初步判断邻里间一些事情
的是与非,对与错,好与坏,这样就使三年级学生进行邻里关系教育成为可能。
1、发展自我意识和自我概念,学会树立正确的邻里关系。
2、了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间
的矛盾。
重点:
邻里之间相处时有懂得为别人着想,互相谦让、理解、宽容。
难点:
用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾
《民法通则》第八十三条
发展自我意识和自我概念,学会树立正确的邻里关系
邻里之间相处时有懂得为别人着想,互相谦让、理解、宽容
1、搜集关于邻里相处的法则法规
2、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓
一、活动一:
多为邻居想一想
1、提出问题:
“我”在里的哪些活动会影响邻居呢?
学生先说一说。
根据学生回答,说明有的游戏是不能在家里玩的,在家里活动时,还要想一想有没有影响邻居。
教师引导学生换位思考,谈谈邻居打扰自己学习内心感受,通过亲身体会,激发内心情感,体会打扰邻居时会影响人与人的关系。
二、活动二:
有了麻烦怎么办
1、给邻居添了麻烦怎么办?
情景一
我用淘米水浇花,不小心将水弄翻了,脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上,邻居当场发现了。
你会怎么做?
情景二
你的农村放牛的时候,不小心让牛吃了邻居家的秧苗。
这时邻居没有发现。
引导学生:
影响、损害了邻居的利益,就要赔礼道歉,及时想办法补救。
,这样才能拥有和睦的邻里关系。
你给邻居家添过麻烦吗?
如果有是怎样解决的?
小结:
影响了邻居的利益,就要赔礼道歉,秧苗被吃了,衣服弄脏了,要及时告诉父母,不要隐瞒不要拖延,想办法补救,这样才能拥有和睦的邻里关系。
2、邻居给你添麻烦
情景:
楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上,很脏。
我们家怎么办?
学生讨论
邻居家给你添过麻烦吗?
3、小知识
相邻关系
相邻各方,应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神,正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或者损失的,应当停止侵害,排除妨碍,赔偿损失。
——《民法通则》第八十三条
三总结
人与人之间如果能互换一下角色,你就能走进他人的心灵世界,就能理解他
人,就不会陷入烦恼之中。
因此,理解是人与人之间沟通的桥梁。
想一想,写一写,你在家里哪些活动会影响到邻居?
2、不给邻居添麻烦
多为邻居想一想
了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里
之间的矛盾。
简要回顾第一课时内容,请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。
三味书屋
1、阅读不一样的琴声
(1)指名读,交流
(2)回答:
琴声怎么会前后不一样呢?
2、看图说说
(1)在公共过道里堆放杂物
(2)把垃圾倒在人家的门口
二、活动二:
制定公约
大家的心意老师都看出来了,每个人都希望生活环境好一点,不过,有些事情光光靠写标语,打电话是不能解决的,有时需要开会,就像我们在电视里看到的业主大会一样。
这样,我们现在就来开一个模拟大会。
你知道怎样开好这个会吗?
1、小组讨论,学生制定大会议程
2、召开邻里大会
3、邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约
三、写一写
你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?
请你写一段话向他表达你的谢意
四、议一议
1、请你来当小法官
2、你知道吗
空调不能扰邻居,相邻关系有法依
五、读一读
1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?
2、你们家遇到过什么样的麻烦?
当时是怎样处理的?
小组讨论
讨论后,将好的方法书写于书上。
邻里之间有许多事情需要共同解决,开个模拟邻里大会。
你知道怎样开好这个大会吗?
讨论:
大会议程
六、模拟共同制定一个邻里公约。
请你写一段话向他表达你的谢意
2、不给邻居添麻烦
多为邻居想一想
及时处理麻烦
人人遵守公约
如果说同伴群体只是一种玩伴,孩子对自己周围人群,即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。
因此,对他们进行群体观念的引导,使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。
社会是复杂的,虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育,但像传销、博采,麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围,也会自觉不自觉地受到一些影响,加上现在孩子是家庭的中心,父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现,所有这些对孩子将来都是不利的。
孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往,但在具体生活中不会像想象中的一样(还有时间,父母观念等方面的问题),所以他们一定会产生很多想法,我们在课上一定要注意引导。
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;
能够认同健康、文明的生活方式;
养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的
群体归属感;
能够认同健康、文明的生活方式。
2、初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题
意识和能力。
搜集自家和邻居家的快乐故事
课题
月日(星期)
能够认同健康、文明的生活方式
春节的愉快回忆
1、谈话
春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时,也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年?
3、快乐吗?
有没有和邻居们一起?
说说你们在一起的开心事情吧!
4、学生自由谈。
(老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适)
5、过渡:
刚才我们讲的是春节里的事情,那平时呢?
邻居们平时在一起都爱做些什么?
6、自由说。
7、师小结:
很多的邻里之间都是那么和睦。
看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗?
8、写下来。
二、活动二:
明辨正误,热情相助
大家谈论了很多开心的事情,现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图
这样的生活现象好不好,为什么?
4、除此以外,你觉得还有哪些生活现象也不好?
5、对呀,如果我们的生活中出现了大家所说的现象,该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫,她就非常苦恼。
上星期,她给我写了一封信,想听听吗?
6、老师有感情地朗读
7、想办法吧,谁给刘玫出出主意。
8、选定方法,集体智慧给县长写信(以小组为单位)
9、抽小组发言
三、总结
健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小,但有责任有义务更有权利监督周围的人,想办法让大家都拥有健康的生活。
说一说,写一写,我家周围的爷爷奶奶经常在一起干什么。
3、快乐的邻里生活
明辨正误
初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
故事明理
今天的课上,老师要和大家一起来看一个故事
2、一起阅读《孟母三迁》
你赞同孟母的做法吗?
4、自由发表意见
5、师小结:
出示:
子曰:
里仁为美。
择不处仁,焉得知。
《论语.里仁》
释:
孔子认为,只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境,选择邻里,那才算是智人。
我为邻里添欢乐
1、生活有你有我,我为人人,人人为我。
邻里对你那样关心,你也应该为邻里做点贡献,添点欢乐。
2、活动:
设计快乐活动
要求:
如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐,让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作,课进行角色分配表演。
3、小组准备
4、展示
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人,多为他人带来欢乐,给自己带来欢欣。
说一说,写一写,怎样才能为邻里添欢乐。
3、快乐的邻里生活
提倡健康活动
反对消极生活
本单元共有三课,第一课《为你介绍我们的学校》通过设置情景,使儿童站在学校主人的位置上向别人介绍自己的学校,促使学生通过自己对学校观察与研究达到对学校的物理环境、组织机构、人员构成和精神传统等方面的了解,进而形成对学校的认同感和归属感;
第二课《我是教室美容师》激发儿童发挥自己的创造性来共同装扮自己的教室,使教室成为自己的家,找到做主人的感觉;
第三课《我送老师一朵花》通过感受老师的辛勤劳动,走进老师心灵深处,形成对老师发自内心的爱,并在与老师交往过程中有民主、平等意识。
我送老师一朵花
1、激发学生对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
2、在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养和审美意识和科学精神的养成
3、了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动,理解和体谅老师,懂得自己应该关心和尊重老师。
尽量不给老师添麻烦,不让老师操心,以实际行动给老师添欢乐。
关于学校这一生活圈,在《品德与生活》、《品德与社会》中共安排了两课;
《品德与生活》第一册中的《我们的学校》以及本课。
由于新生入学不久,所以前一课重在参观校园等公共场所,对学校有一个粗略的认识。
在此基础上,本课则是通过图形、语言等对学校展开直观的全方位的了解,既考虑了低、中年级教学内容的衔接,为一年级同学当好向导,带领他们认识校园,又动员学生参与到校园文化氛围的营造,真正成为学校的主人,激发“学校是我家,建设靠大家”的自豪感和使命感。
1、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
2、在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础
上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识。
3、积极主动地参与学校建设。
激发学生对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识。
从而积极主动地参与学校建设。
教学具
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章
月日(星期)
1、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变
化。
2、在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识。
3、积极主动地参与学校建设。
欢迎新同学
1、谈话:
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。
老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
2、那,现在,让我们一起走进活动一,“我是小向导,带你来参观”。
3、请你为新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
争做问不倒
1、作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒。
2、那,我们可以有哪些做法呢?
3、想办法,看书上的
- 配套讲稿:
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