初中数学教材课后习题参考答案(人教版七年级下册)Word文件下载.doc
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a:
35:
{i:
0;s:
12132:
"无理方程@#@【学习目标】@#@1、理解无理方程的概念,会区分有理方程和无理方程。
@#@@#@2、会用在方程两边平方的方法解可以化为一元一次方程或一元二次方程的无理方程,并会验根。
@#@@#@3、知道用换元法解无理方程的条件,会用换元法把某些特殊的无理方程化为有理方程。
@#@@#@4、通过无理方程有理化的过程,知道验根是解无理方程的必要步骤,领会转化思想在解无理方程中的作用,掌握无理方程验根的基本方法。
@#@@#@5、会正确判定无理方程是否有实数解。
@#@@#@【例题精讲】@#@例1:
@#@下列关于x的方程,为无理方程的是()@#@A、B、@#@C、D、@#@考点:
@#@无理方程的概念@#@分析:
@#@根据无理方程的定义进行解答,根号内含有未知数的方程为无理方程.@#@解答:
@#@选项A中的根号内不含未知数,此方程为整式方程;@#@@#@选项B中的根号内不含未知数,此方程为分式方程;@#@@#@选项D中的根号内虽含有字母,但只是常数并非未知数,所以也不是无理方程,此@#@方程为分式方程;@#@@#@选项C中的根号内含有未知数x,符合无理方程的定义,所以该题答案为C。
@#@@#@点评:
@#@本题主要考查无理方程的定义,关键在于分析各方程的根号内是否含有未知数.@#@针对练习:
@#@@#@下列方程中为无理方程的是( )@#@A、B、C、D、@#@例2:
@#@解方程:
@#@@#@考点:
@#@解无理方程@#@分析:
@#@两边直接平方把根号去掉,把无理方程转化为有理方程来求解,最后把所得的解代回@#@原方程中进行检验。
@#@@#@解答:
@#@两边平方得,@#@整理后得,@#@解得@#@检验:
@#@分别代入原方程检验得时根号内的数为负数不成立,为增根舍去,@#@故原方程的根为=2。
@#@@#@点评:
@#@解无理方程的基本方法是把方程两边同时平方,这样可能使未知数的允许取值范围扩大,于是就有可能产生增根,所以在解答此类题目时一定要注意验根。
@#@@#@针对练习:
@#@@#@解下列方程:
@#@@#@
(1)
(2)@#@例3:
@#@解方程:
@#@@#@考点:
@#@解无理方程@#@分析:
@#@把方程移项后,两边平方求解,最后把所得的解代回原方程中进行检验。
@#@@#@解答:
@#@移项,得,@#@两边平方,得,@#@整理,得,@#@解得。
@#@@#@检验:
@#@分别代入原方程检验得时方程左右两边不相等为增根,@#@原方程的解为=4。
@#@@#@点评:
@#@本例中的无理方程与例2有所不同,如果直接两边平方,方程中仍将含有根号,起不了有理化的作用。
@#@所以解这类方程,应该先移项,把被开方数中含有未知数的根式放在方程的一边,其余的移到另一边,再两边平方。
@#@由于解无理方程可能产生增根的原因较复杂,所以在验根的时候还需要注意应该把解得的有理方程的根逐一代入原方程,方程成立的是原方程的根,不成立的是增根,而不是仅仅只把根代入根式中进行检验是否为非负。
@#@@#@针对练习:
@#@@#@解下列方程:
@#@@#@
(1)
(2)@#@例4:
@#@解方程:
@#@@#@考点:
@#@解无理方程@#@分析:
@#@方程中含有两个根式,通过移项,把原方程变为,再两边平方,@#@转化为有理方程,再分别解有理方程,把所得的解代回原方程中进行检验。
@#@@#@解答:
@#@移项,得@#@两边平方,整理得@#@再两边平方,整理得@#@解得@#@检验:
@#@分别代入原方程检验得时方程左右两边不相等为增根,@#@@#@原方程的解为。
@#@@#@点评:
@#@这种解法是根据原方程的特点适当移项,原则是减少根式的个数,使解法较为简便;@#@@#@同时在把无理方程变为有理方程时,需要将方程两边都乘以相同的次数,直到全部@#@去根号为止。
@#@@#@针对练习:
@#@@#@解下列方程:
@#@@#@
(1)
(2)@#@例5:
@#@解方程:
@#@@#@考点:
@#@解无理方程@#@分析:
@#@方程中含有三个根式,通过移项,把原方程变为,再两边平方,转化为有理方程,再分别解有理方程,把所得的解代回原方程中进行检验。
@#@@#@解答:
@#@移项,得@#@两边平方,整理得@#@再两边平方,整理得@#@解得@#@检验:
@#@分别代入原方程检验得时没有意义为增根,@#@原方程的解为。
@#@@#@点评:
@#@本例的方程是含有两个以上根号内含有未知数的无理方程。
@#@解这类无理方程,由于在@#@几个根号内都含有未知数,求解时可能会要多次把方程两边平方;@#@为使求解过程不致@#@很繁,应注意几个根式适当搭配,以使平方后尽量简单。
@#@比如本例中各个被开方数中@#@的一次项有的特点,所以将从方程左边移到右边,@#@解起来比较简便。
@#@@#@针对练习:
@#@@#@解下列方程:
@#@@#@
(1)
(2)@#@例6:
@#@解方程:
@#@@#@考点:
@#@解无理方程,换元法@#@分析:
@#@观察发现,如果设,那么原方程就可转化为@#@,再解方程。
@#@@#@解答:
@#@设,则原方程可化为。
@#@解这个方程,得。
@#@@#@当时,,∴,∴;@#@@#@当时,无解。
@#@@#@检验:
@#@把分别代入原方程的左右两边,因为左边=右边,∴@#@是原方程的根。
@#@@#@∴原方程的根是@#@点评:
@#@解无理方程,如同解分式方程一样,首先要观察方程的特点,选择用换元法还是两边@#@平方法。
@#@像本例这样比较复杂、但又很特殊的无理方程都可以通过换元法直接转化为@#@有理方程来解。
@#@@#@针对练习:
@#@@#@解下列方程:
@#@@#@
(1)
(2)@#@例7:
@#@下列方程中,在实数范围内有解的是()@#@A、B、@#@C、D、@#@考点:
@#@无理方程@#@分析:
@#@判断无理方程是否有解可以从被开方数是否非负以及二次根式的非负性来判断。
@#@@#@解答:
@#@选项A中x-8和5-x不能同时为非负,故根式无意义;@#@@#@选项B移项后二次根式为负整数了,故无实数根;@#@@#@选项C要使两个根式有意义x只能取3,但x=3时等号两边不相等,故无解;@#@@#@选项D两边平方解方程可知方程的解为x=2,@#@故该题选D@#@点评:
@#@本题考查了无理方程的,解题的关键要注意是否有实数根,有实数根时是否有意义。
@#@@#@针对练习:
@#@@#@下列方程中,有实数根的是___________________________。
@#@@#@①;@#@②;@#@③;@#@④;@#@⑤;@#@⑥;@#@⑦;@#@⑧;@#@⑨;@#@⑩@#@课堂小练习:
@#@@#@一、选择题@#@1、下列方程中,不是无理方程的是()@#@A、B、@#@C、D、@#@2、下列方程中,有实数根的方程是()@#@A、B、@#@C、D、@#@3、下列说法正确的是()@#@A、方程的根是和3B、方程的根是x=5@#@C、方程的根是D、方程的根是@#@4、方程的根的情况是()@#@A、无实数根B、只有x=2一个根@#@C、有无数多个实数根D、只有两个实数根@#@二、填空题@#@5、在下列方程后的括号内,填入方程的根,或“无实数根”.@#@①();@#@②()@#@③();@#@④()@#@⑤();@#@⑥()@#@⑦();@#@⑧()@#@⑨();@#@⑩()@#@6、如果方程无实数根,那么k的取值范围是.@#@7、已知方程有一个根是x=3,那么m=.@#@8、解方程时,设换元后,整理得关于y的整式方程是.@#@9、解方程时,设换元后,整理得关于y的整式方程是.@#@10、若,则.@#@11、函数中,,那么a=.@#@12、若关于x的方程只有一个实数根,那么这个根是.@#@三、解方程:
@#@@#@13、14、@#@15、16、@#@17、18、@#@@#@四、解答题@#@19、已知关于x的方程有一个根是1,求这个方程的另一个根.@#@20、已知a是非零整数,且满足,解关于x的方程:
@#@.@#@课后作业(A卷)@#@一、填空题@#@1、方程的根是____________@#@2、若关于的方程没有实数根,那么@#@3、方程有一个解是,则@#@4、方程的实数根的个数是________个@#@5、的解是______________@#@6、若,则@#@7、点和点的距离为8@#@
(1)若点在轴上,则点坐标为_______________@#@
(2)若直线平行于轴,则点坐标为________________@#@8、已知点,,且点到轴距离为3,则点坐标为_____________@#@9、已知,则点坐标为_____________@#@10、已知,点在轴上,且,则,@#@二、选择题@#@11、以下无理方程有实数根的是()@#@A、B、C、D、@#@12、如果,且,则的值可能是()@#@A、B、C、D、以上都无可能@#@13、下列判断错误的是()@#@A、方程没有负数根B、方程的解的个数为2@#@C、方程没有正数根D、方程的解为@#@14、以下判断错误的是()@#@A、含有根号的方程不一定是无理方程@#@B、无理方程的根一定是无理数@#@C、如果不适合于无理方程,那么就称是该方程的增根@#@D、无理方程的根需检验,检验时只要考虑每个根式是否有意义即可@#@三、解方程@#@15、16、@#@17、18、@#@四、解答题@#@19、关于的方程有一个增根,求@#@21、已知是非零整数,且,试解关于的方程@#@22、中,,分别是的对边的长@#@
(1)求证:
@#@关于的方程有两个相等的实数根@#@
(2)如果是斜边上的高,,求的值@#@课后作业(B卷)@#@一、选择题@#@1、下列方程中有实根的是()@#@A、B、@#@C、D、@#@2、在方程:
@#@1、;@#@2、;@#@3、;@#@4、;@#@@#@5、;@#@6、中,无实根的方程个数是()@#@A、2个B、3个C、4个D、5个@#@3、方程的解是()@#@A、8B、小于8的一切实数@#@C、不小于8的一切实数D、大于8的一切实数@#@4、当0<k<时,方程的解的个数为()@#@A、0B、1@#@C、2D、3@#@5、方程()@#@A、有一解B、有两解@#@C、有四解D、无解@#@6、已知A(0,2),B(3,-2),若C点在X轴上且,则C点坐标为()@#@A、(0,-4)或(0,1)B、(-4,0)或(1,0)@#@C、(4,0)或(-1,0)D、(0,4)或(0,-1)@#@二、解下列方程@#@1、2、@#@3、4、@#@三、解下列方程@#@1、2、@#@3、4、@#@5、6、@#@四、解下列方程@#@1、2、@#@3、4、@#@五、若,解关于x的方程:
@#@@#@六、关于的方程,其中是实数@#@
(1)若方程没有实数根,求的范围@#@
(2)若,问为何值时,方程有一个实数根,并求出这个根@#@17@#@";i:
1;s:
3448:
"八年级数学期中考试卷@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@一、选择题(每小题3分,共30分)@#@1、在平面直角坐标系中,已知点P的坐标是(3,4),则OP的长为()@#@A、3B、4C、5D、@#@2、当a=+2,b=-2时,的值是()@#@A、15B、10C、19D、18@#@3、方程的根为…………………………………()@#@A、B、C、D、@#@4、如果,则化简的结果为………………………………()@#@A、B、C、D、1@#@5、△ABC中,AB=15,AC=13,高AD=12,则△ABC的周长为( )@#@A.42B.32C.42或32D.37或33@#@6、下列计算正确的是()@#@A、B、C、D、@#@7、要使有意义,则字母x应满足的条件是()@#@A、B、C、D、@#@8、若方程,满足,则方程必有一根为()@#@A、0B、1C、D@#@9、某型号的手机连续两次降价,每台售价由原来的1185元降到580元,设平均每次的降价的百分率x,则列出的方程正确的是()@#@A、B、@#@C、D、@#@10、两个不相等的实数m、n满足,,则m+n的值是【】@#@A、4B、3C、—4D、—3@#@二、填空题(每小题4分,共20分)@#@11、如果最简二次根式与是同类二次根式,那么b=__________.@#@12、等腰三角形的腰长为13,底边长为10,则顶角的平分线为__.@#@13、一元二次方程的两根为,则,__________@#@14.比较大小:
@#@@#@15、把根式根号外的a移到根号内,得___________.@#@三、解答题(共70分)@#@16、计算(每题4分,共8分)@#@
(1)
(2)@#@17、用适当的方法解方程(每小题4分,共8分)@#@①②@#@18、(8分)如果一元二方程有一个根为2,求m及另一根的值@#@@#@19、(10分)已知关于x的方程有两个不相等的实数根。
@#@@#@
(1)求k的取值范围;@#@(4分)@#@
(2)是否存在实数k,使方程两实根倒数和等于0?
@#@若存在,求出k值;@#@若不存在,说明理由。
@#@@#@20、(10分)某种服装,平均每天可销售20件,每件盈利44元。
@#@若每件降价1元,则每天可以多销售5件。
@#@如果每天要盈利1600元,每件应降价多少元?
@#@@#@21、(10分)在一块宽20m、长32m的矩形空地上,修筑宽相等的三条小路(两条纵向,一条横向,纵向与横向垂直),剩下的部分建成面积为570花坛,问小路的宽应是多少?
@#@@#@22、(10分)某车间加工1200个零件后,采用新工艺,工效是原来1.5倍,这样加工同样多零件就少用10小时,采用新工艺前后,每时分别加工多少个零件?
@#@@#@小汽车@#@小汽车@#@23、(6分)“中华人民共和国道路交通管理条例”规定:
@#@小汽车在城街路上行驶速度不得超过km/h.如图,一辆小汽车在一条城市街路上直道行驶,某一时刻刚好行驶到路对面车速检测仪A处正前方mC处,过了2s后,测得小汽车与车速检测仪间距离为m的B处,这辆小汽车超速了吗?
@#@@#@C@#@B@#@@#@观测点@#@A@#@";i:
2;s:
19195:
"一点通教学网免费配全套教学视频动画@#@沪科版七下数学学案@#@课题:
@#@6.1平方根、立方根
(1)@#@第一课时平方根@#@学习目标:
@#@@#@1.了解平方根的概念,会用根号表示数的平方根.@#@2.了解开平方与平方互为逆运算,会用平方根的概念求某些非负数的平方根.@#@学习重点:
@#@@#@了解开方与乘方互为逆运算,能熟练地用平方根求某些非负数的平方根.@#@学习难点:
@#@@#@平方根的意义。
@#@@#@一、学前准备@#@【旧知回顾】@#@1.填表:
@#@@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@2.填空:
@#@(-3)2=;@#@(-)2=;@#@。
@#@@#@总结:
@#@任意有理数的平方是数.即0。
@#@@#@。
@#@@#@3.我们知道:
@#@4的平方是16,的平方也是16,所以的平方是16.@#@类似的:
@#@的平方是25;@#@的平方是;@#@的平方是1;@#@@#@【新知预习】@#@1、平方根的定义:
@#@一般的,@#@,也叫做。
@#@记作:
@#@@#@2、平方根的性质:
@#@@#@
(1)正数有个平方根,且它们互为。
@#@@#@
(2)0的平方根是。
@#@@#@(3)负数。
@#@@#@3、想一想,填一填:
@#@@#@
(1)表示@#@
(2)-25的平方根,理由是。
@#@@#@(3)因为22=_____,(-2)2=______,所以2和-2都是_____的平方根.@#@二、探究活动@#@【初步感悟】@#@①因为=,=,所以±@#@5是的平方根.@#@②平方得81的数是,因此81的平方根是.@#@③9的平方根是;@#@的正的平方根是;@#@1.44的负的平方根是.@#@归纳定义:
@#@@#@【讨论提高】@#@①3有个平方根,它们互为数,记作.@#@②0有个平方根,0的平方根是.@#@③-4、-8、-36有平方根吗?
@#@为什么?
@#@@#@总结:
@#@一个数的平方根有几个?
@#@(平方根的性质)@#@@#@@#@@#@应用:
@#@@#@1.如果a的一个平方根是4,则它的另一个平方根是.@#@2.若平方根是±@#@5,则 a =;@#@@#@ 若平方根是0,则 a = ;@#@新课标第一网@#@ 若没有平方根,那么a .@#@3.明辨是非:
@#@下列叙述正确的打“√”,错误的打“×@#@”:
@#@@#@①4是16的平方根;@#@()②16的平方根是-4;@#@()@#@③的平方根是3.()④1的平方根是1;@#@()@#@⑤9的平方根是3;@#@()⑥只有一个平方根的数是0;@#@()@#@【例题研讨】@#@例1.求下列各数的平方根:
@#@@#@
(1)0.25;@#@
(2);@#@(3)15;@#@(4)(5).@#@例2.求下列各式中的x的值@#@⑴;@#@⑵;@#@⑶-25=0.@#@例3.下列各数有平方根吗?
@#@若有,求出它们的平方根;@#@若没有,请说明理由.@#@
(1);@#@
(2);@#@(3);@#@(4).@#@【课题自测】@#@1.121的平方根是的数学表达式是…………………()@#@A.B.C.D.@#@2.下列说法中正确的是…………………………………………………()@#@A.的平方根是B.把一个数先平方再开平方得原数@#@C.没有平方根D.正数的平方根是@#@3.能使有平方根的是……………………………()@#@A.B.C.D.@#@4.一个数如果有两个平方根,那么这两个平方根之和是…………()@#@A.大于0B.等于0C.小于0D.大于或等于0@#@5.289的平方根是,的平方根是,@#@三、自我测试@#@1.如果一个数的平方根等于它本身,那么这个数是.@#@2.-9是数a的一个平方根,那么数a的另一个平方根是,数a是.@#@3.如果一个数的平方根是与,那么这个数是.@#@4.=,=,,@#@5、求下列各数的平方根@#@
(1)
(2)(3)15(4)@#@6.求下列各式中的x.@#@
(1);@#@⑵;@#@(3)@#@@#@四、应用与拓展@#@1.已知5x-1的平方根是±@#@3,4x+2y+1的平方根是±@#@1,求4x-2y的平方根@#@2.若-b是a的平方根,则下列各式中正确的是………………()@#@A.B.C.D.@#@3.若,则;@#@若,则.@#@4.的意义是.@#@5.若正数a的两个平方根的积为-,则a=.@#@@#@课题:
@#@6.1平方根、立方根
(2)@#@第二课时算术平方根@#@学习目标:
@#@@#@1.了解算术平方根的概念,会用根号表示数的算术平方根;@#@@#@2.会用平方运算求某些非负数的算术平方根;@#@@#@3.能运用算术平方根解决一些简单的实际问题.@#@学习重点:
@#@@#@会用平方运算求某些非负数的算术平方根,能运用算术平方根解决一些简单的实际问题.@#@学习难点:
@#@@#@区别平方根与算术平方根@#@一、学前准备@#@【旧知回顾】@#@1.下列说法正确的是………………………………………( )@#@A.的平方根是B.任何数的平方根也是非负数@#@C.任何一个非负数的平方根都不大于这个数D.2是4的平方根@#@2.一个数的平方根是它本身,则这个数是………………………()@#@A.1B.0C.±@#@1D.1或0@#@3.若a的一个平方根是b,则它的另一个平方根是.@#@4.已知,则;@#@已知,则.@#@【新知预习】@#@1、算术平方根的定义:
@#@@#@。
@#@记作:
@#@@#@2、平方根和算术平方根之间的关系@#@@#@3、想一想,填一填:
@#@@#@1.填空:
@#@@#@
(1)0的平方根是_______,算术平方根是______.@#@
(2)25的平方根是_______,算术平方根是______.@#@(3)的平方根是_______,算术平方根是______.@#@二、探究活动@#@【初步感悟】@#@1、判断下列说法是否正确:
@#@@#@
(1)6是36的平方根;@#@()
(2)36的平方根是6;@#@()@#@(3)36的算术平方根是6;@#@()(4)的算术平方根是3;@#@()@#@(5)的算术平方根是;@#@()@#@提醒:
@#@注意平方根与算术平方根之间的区别和联系。
@#@@#@【讨论提高】@#@
(1)的算术平方根是_______,平方根是_______;@#@@#@(-4)2的平方根是_________,算术平方根是.@#@
(2)若,则的算术平方根___________@#@【例题研讨】@#@例1.求下列各数的平方根和算术平方根:
@#@@#@⑴225⑵1.69⑶⑷⑸30@#@例2.
(1);@#@;@#@;@#@@#@
(2);@#@;@#@@#@(3);@#@;@#@@#@思考:
@#@①,其中a0.@#@②发现:
@#@当>0时,=;@#@@#@当<0,=;@#@即=@#@当=0时,=@#@【课堂自测】@#@1.判断下列说法是否正确:
@#@@#@
(1)任意一个有理数都有两个平方根.()@#@
(2)(-3)2的算术平方根是3.()@#@(3)-4的平方根是-2.()(4)16的平方根是4.()@#@(5)4是16的一个平方根.()(6)()@#@2.计算:
@#@;@#@;@#@=______;@#@@#@3.=;@#@.=;@#@;@#@.@#@4.若,则x=________;@#@若,则x=________.@#@三、自我测试@#@1.在0、-4、3、(-2)2、-22中,有平方根的数的个数为………………()@#@A.1B.2C.3D.4@#@2.表示………………………………………………()@#@A.4的平方根B.4的算术平方根C.±@#@2D.4的负的平方根@#@3.若x的平方根是±@#@2,则=______;@#@@#@4.=;@#@.=;@#@;@#@.@#@5.下列各数有没有平方根?
@#@若有,请求出它的平方根和算术平方根;@#@若没有,请说明理由.@#@
(1)256
(2)(3)(4)1.21(5)2(6)@#@6.求下列各式中的x:
@#@@#@⑴⑵⑶⑷@#@四、应用与拓展@#@1.若数a有平方根,则a的取值范围是______,若没有算术平方根,则m的取值范围是_______.@#@2.某玩具厂要制作一批体积为100000cm3的长方体包装盒,其高为40cm,按设计需要,底面应做成正方形,试问底面边长应是多少?
@#@@#@3.已知,求的值@#@4.已知,求的值@#@5.若,求的平方根@#@课题:
@#@6.1平方根、立方根(3)@#@第三课时平方根与算术平方根(复习)@#@复习目标:
@#@@#@1.强化对平方根与算术平方根的理解,理解它们之间的关系@#@2.能熟练地求一些实数的平方根与算术平方根@#@3.理解平方根的性质,并能灵活运用@#@复习重点:
@#@@#@通过本节课的复习,加深对平方根与算术平方根的理解.@#@复习难点:
@#@@#@的双重非负性的理解@#@复习内容@#@
(一)概念强化@#@1.如果x的平方等于169,那么x叫做169的________;@#@@#@如果x的平方等于5,那么x叫做5的________;@#@@#@如果x的平方等于a,那么xx叫做a的________。
@#@@#@2.49的平方根是________;@#@49的算术平方根是_______;@#@@#@的平方根是________;@#@的算术平方根是________;@#@@#@0的平方根是________;@#@0的算术平方根是______;@#@@#@-1.5是______的平方根。
@#@@#@3.=_______(表示144的________);@#@@#@-=_______(-表示144的_______);@#@@#@±@#@=________(±@#@表示144的_______)。
@#@@#@4.平方根性质总结:
@#@一个正数有______个平方根,它们互为_______;@#@0的平方根是____;@#@负数______平方根。
@#@@#@算术平方根只是正数平方根中的正的那一个。
@#@@#@
(二)基础练习@#@1.求下列各数的平方根:
@#@@#@64:
@#@_______;@#@:
@#@_______;@#@0.36:
@#@_______;@#@324:
@#@_______。
@#@@#@2.=________;@#@=_______;@#@-=_______;@#@@#@@#@3.表示10的__________,表示__________________。
@#@@#@4.=________;@#@±@#@=_______;@#@=_______;@#@@#@=________;@#@(a<@#@0)=_______。
@#@@#@5.五块同样大小的正方形钢板的面积是320m2,求钢板边长。
@#@@#@(三)提高练习@#@1.实数在数轴上的位置如图,那么化简的结果是()@#@A.B.C.D.@#@7.已知,你能求出x,y的值吗?
@#@@#@8.,你能求出的值吗?
@#@@#@《平方根与算术平方根》小测验@#@1.判断正误@#@
(1)5是25的算术平方根.()
(2)4是2的算术平方根.()@#@(3)6是的算术平方根.()(4)是的算术平方根.()@#@(5)是的一个平方根.()(6)81的平方根是9.()@#@2.填空题@#@
(1)如果一个数的平方等于a,这个数就叫做.@#@
(2)一个正数的平方根有个,它们互为.@#@(3)0的平方根是,0的算术平方根是.@#@(4)一个数的平方为,这个数为.@#@(5)若a=,则a2=;@#@若=0,则a=.若=9,则a=.@#@(6)一个数x的平方根为,则x=.@#@(7)若是x的一个平方根,则这个数是.@#@(8)比3的算术平方根小2的数是.@#@(9)若的算术平方根等于6,则a=.@#@(10)已知,且y的算术平方根是4,则x=.@#@(11)的平方根是.@#@(12)已知,则x=,y=.@#@3.选择题@#@
(1)的值为().@#@(A)(B)6(C)(D)36@#@
(2)一个正数的平方根是a,那么比这个数大1的数的平方根是().@#@(A)(B)(C)(D)@#@(3)如果则x等于().@#@(A)0.0172(B)0.172(C)1.72(D)0.00172@#@(4)若,则的平方根是().@#@(A)16(B)(C)(D)@#@4.求下列各数的算术平方根和平方根:
@#@@#@
(1)0.49
(2)(3)(4)(5)(6)0@#@5.求下列各式的值:
@#@@#@
(1)
(2)(3)@#@6.求满足下列各式的未知数x:
@#@@#@
(1)
(2)@#@(3)(4)@#@课题:
@#@6.1平方根、立方根(4)@#@第四课时立方根@#@学习目标:
@#@@#@1.了解立方根的概念,会用根号表示一个数的立方根;@#@@#@2.会求一个数的立方根;@#@@#@3.运用数学符号描述开方运算的过程,建立开方的概念,发展抽象思维.@#@学习重点:
@#@@#@掌握立方根的概念,会求一个数的立方根.@#@学习难点:
@#@@#@明确平方根与立方根的区别,能熟练地求一个数的立方根.@#@一、学前准备@#@【旧知回顾】@#@1.7的平方根是,5的算术平方根是,的平方根是@#@2.求下列各式的值@#@
(1)
(2)(3)(4)@#@3.填空:
@#@2的立方是;@#@的立方是;@#@0的立方是;@#@@#@=;@#@=.@#@总结:
@#@正数的立方是;@#@负数的立方是;@#@0的立方是@#@【新知预习】@#@1、立方根的定义:
@#@@#@。
@#@记作:
@#@@#@2、求下列各数的立方根@#@
(1)64
(2)(3)9(4)(5)@#@二、探究活动@#@【初步感悟】@#@1、下列各数有立方根吗?
@#@如果有,请写出来;@#@如果没有,请说明理由@#@,0.001,9,-3,-64,,0W@#@总结:
@#@任何数都有立方根,一个数的立方根不改变它的。
@#@@#@【例题研讨】@#@例1.求下列各式的值@#@,,,@#@例2.求下列各式的值@#@
(1)
(2)(3)@#@讨论:
@#@1.@#@2.@#@你能用符号总结一下刚才的结论吗?
@#@@#@【课堂自测】@#@1.判断下列说法是否正确@#@
(1)9的平方根是3()
(2)8的立方根是2()@#@(3)-0.027的立方根是-0.3()(4)()@#@(5)-9的平方根是-3()(6)-3是9的平方根()@#@2.填空:
@#@@#@
(1)64的平方根是,立方根是,算术平方根是@#@
(2),,,@#@3.求下列各式的值@#@
(1)
(2)(3)(4)@#@4.求下列各式中的@#@
(1)
(2)(3)(4)@#@三、自我测试@#@1.立方根等于本身的数是()@#@A.±@#@1B.1,0C.±@#@1,0D.以上都不对@#@2.若一个数的算术平方根等于这个数的立方根,则这个数是()@#@A.±@#@1B.±@#@1,0C.0D.0,1@#@3.下列说法正确的是()@#@A.1的立方根与平方根都是1B.@#@C.的平方根是D.@#@4.求下列各式的值@#@
(1)
(2)(3)(4)@#@(5)(6)(7)(8)@#@6.若,若@#@7.8的立方根与25的平方根之差是@#@9.一个正方形木块的体积为,现将它锯成8个同样大小的正方体小木块,求每个小正方形体木块的表面积.@#@四、应用与拓展@#@1、若@#@2.已知,求@#@3.由下列等式所提示的规律,可得出一般性的结论是@#@@#@课题:
@#@6.2实数
(1)@#@第一课时实数概念@#@学习目标:
@#@@#@1.知道无理数是客观存在的,了解无理数和实数的概念,能对实数按要求进行分类,同时会判断一个数是有理数还是无理数;@#@@#@2.知道实数和数轴上的点一一对应;@#@@#@3.经历用有理数估算的探索过程,从中感受“逼近”的数学思想,发展数感,激发学生的探索创新精神.@#@学习重点:
@#@@#@1、知道无理数的客观存在性、无理数和实数的概念;@#@@#@2、会判断一个数是有理数还是无理数.@#@学习难点:
@#@@#@无理数探究中“逼近”思想的理解@#@一、学前准备@#@【自学新知】@#@1、用计算器计算,把下列有理数写成小数的形式,你能发现什么:
@#@@#@,,,,,5@#@结论:
@#@任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式@#@2、我们把叫做无理数。
@#@@#@和统称为实数。
@#@@#@如:
@#@…都是无理数,π=3.14159265…也是无理数。
@#@@#@3、下列各数哪些是有理数?
@#@哪些是无理数?
@#@@#@,3.1,02020020002…,,-π,,,,。
@#@@#@4、用根号表示的数一定是无理数吗?
@#@@#@二、探究活动@#@【探究无理数】@#@探索活动1是个整数吗?
@#@为什么?
@#@@#@探索活动2那么,是一个分数吗?
@#@面对这个问题,我们该如何解决呢?
@#@请同学们分组讨论。
@#@@#@探索活动3到底多大呢?
@#@请同学们根据前面的结果,分组讨论,精确地估计的范围。
@#@@#@归纳结论:
@#@@#@这是一个无限不循环小数,我们称这样的数是。
@#@我们把有理数和无理数统称为。
@#@@#@【例题研讨】@#@例1.把下列各数填入相应的集合内,4,-,3.1415,,0.6,0,,,,0.01001000100001……@#@
(1)有理数集合:
@#@{…}@#@
(2)无理数集合:
@#@{";i:
3;s:
7643:
"沪科版七年级数学分式方程应用题@#@行程问题:
@#@这类问题涉及到三个数量:
@#@路程、速度和时间。
@#@它们的数量关系是:
@#@路程=速度*时间。
@#@列分式方程解决实际问题要用到它的变形公式:
@#@速度=路程/时间,时间=路程/速度。
@#@@#@1、走完全长3000米的道路,如果速度增加25%,可提前30分到达,那么速度应达到多少?
@#@@#@2、从甲地到乙地有两条公路:
@#@一条是全长600Km的普通公路,另一条是全长480Km的告诉公路。
@#@某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45Km,由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半,求该客车由高速公路从甲地到乙地所需要的时间。
@#@@#@3、从甲地到乙地的路程是15千米,A骑自行车从甲地到乙地先走,40分钟后,B骑自行车从甲地出发,结果同时到达。
@#@已知B的速度是A的速度的3倍,求两车的速度。
@#@@#@4、假日工人到离厂25千米的浏览区去旅游;@#@一部分人骑自行车,出发1小时20分钟后,其余的人乘汽车出发,结果两部分人同时到达,已知汽车速度是自行车的3倍,求汽车和自行车速度@#@5、我部队到某桥头阻击敌人,出发时敌人离桥头24千米,我部队离桥头30千米,我部队急行军速度是敌人的1.5倍,结果比敌人提前48分钟到达,求我部队的速度。
@#@@#@6、某中学到离学校15千米的某地旅游,先遣队和大队同时出发,行进速度是大队的1.2倍,以便提前半小时到达目的地做准备工作。
@#@求先遣队和大队的速度各是多少?
@#@@#@水流问题@#@1、轮船顺流航行66千米所需时间和逆流航行48千米所需时间相等,已知水流速度每小时3千米,求轮船在静水中的速度@#@2、轮船顺水航行80千米所需要的时间和逆水航行60千米所用的时间相同。
@#@已知水流的速度是3千米/时,求轮船在静水中的速度。
@#@@#@3、某人沿一条河顺流游泳l米,然后逆流游回出发点,设此人在静水中的游泳速度为xm/s,水流速度为nm/s,求他来回一趟所需的时间t。
@#@@#@其他问题@#@1、为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园,某学校号召同学们自愿捐款。
@#@已知第一次捐款总额为4800元,第二次捐款为5000元,第二次捐款人数比第一次多20人,而且两次人均捐款额相等,如果设第一次捐款人数X人,那么X应满足怎样的方程?
@#@@#@2、一个正多边形的每个内角都是172度,求它的边数N应满足的分式方程。
@#@@#@3、某质检部门抽取甲、乙两厂相同数量的产品进行质量检查,结果甲厂有48件合格产品,乙厂有45件合格产品,甲厂的合格率乙厂高5%,求甲厂的合格率?
@#@@#@4、对甲乙两班学生进行体育达标检查,结果甲班有48人合格,乙班有45人合格,甲班的合格率比乙班高5%,求甲班的合格率?
@#@@#@5、重量相同的两种商品,分别价值900元和1500元,已知第一种商品每千克的价值比第二种少300元,分别求这两种商品每千克的价值。
@#@@#@6、某甲有25元,这些钱是甲、乙两人总数的20%。
@#@乙有多少钱?
@#@@#@7、某甲有钱400元,某乙有钱150元,若乙将一部分钱给甲,此时乙的钱是甲的钱的10%,问乙应把多少钱给甲?
@#@@#@8、一个两位数,个位上的数比十位上的数大4,用个位上的数去除这个两位数商是3,求这个两位数.@#@9、大小两部抽水机给一块地浇水,两部合浇2小时后,由小抽水机继续工作1小时完成.已知小抽水机独浇这块地所需时间等于大抽水机独浇这块地所需时间的倍,求单独浇这块地各需多少时间?
@#@@#@工程问题:
@#@这类问题也涉及三个数量:
@#@工作量、工作效率和工作时间。
@#@它们的数量关系是:
@#@工作量=工作效率*工作时间。
@#@列分式方程解决实际问题用它的变形公式:
@#@工作效率=工作量/工作时间。
@#@特别地,有时工作总量可以看作整体“1”,这时,工作效率=1/工作时间。
@#@@#@1、某项紧急工程,由于乙没有到达,只好由甲先开工,6小时后完成一半,乙到来后俩人同时进行,1小时完成了后一半,如果设乙单独x小时可以完成后一半任务,那么x应满足的方程是什么?
@#@@#@2、某运输公司需要装运一批货物,由于机械设备没有到位,只好先用人工装运,6小时后完成一半,后来机械装运和人工同时进行,1小时完成了后一半,如果设单独采用机械装运X小时可以完成后一半任务,那么应满足的方程是什么?
@#@@#@3、某车间加工1200个零件,采用新工艺,工效是原来的1.5倍,这样加工同样多的零件就少用10小时,采用新工艺前后每时分别加工多少个零件?
@#@@#@4、某人现在平均每天比原计划多加工33个零件,已知现在加工3300个零件所需的时间和原计划加工2310个零件的时间相同,问现在平均每天加工多少个零件。
@#@@#@耕地问题@#@1、块面积相同的小麦试验田,第一块使用原品种,第二块使用新品种,分别收获小麦9000Kg和15000Kg,已知第一块试验田的每公顷的产量比第二块少3000Kg,分别求这块试验田每公顷的产量。
@#@@#@2、某农场原有水田400公顷,旱田150公顷,为了提高单位面积产量,准备把部分旱田改为水田,改完之后,要求旱田占水田的10%,问应把多少公顷旱田改为水田。
@#@@#@3、某煤矿现在平均每天比原计划多采330吨,已知现在采煤33000吨煤所需的时间和原计划采23100吨煤的时间相同,问现在平均每天采煤多少吨。
@#@@#@4、退耕还林还草是我国西部地区实施的一项重要生态工程,某地规划退耕面积69000公顷,退耕还林与退耕还草的面积比是5:
@#@3,设退耕还林的面积是X公顷,那么应满足的分式方程是什么?
@#@@#@盈利问题@#@1、一个批发兼零售的文具店规定:
@#@凡一次购买铅笔300枝以上,(不包括300枝),可以按批发价付款,购买300枝以下,(包括300枝)只能按零售价付款。
@#@小明来该店购买铅笔,如果给八年级学生每人购买1枝,那么只能按零售价付款,需用120元,如果购买60枝,那么可以按批发价付款,同样需要120元,@#@
(1)这个八年级的学生总数在什么范围内?
@#@@#@
(2)若按批发价购买6枝与按零售价购买5枝的款相同,那么这个学校八年级学生有多少人@#@(3)这个八年级的学生总数在什么范围内?
@#@@#@(4)若按批发价购买6枝与按零售价购买5枝的款相同,那么这个学校八年级学生有多少人?
@#@@#@2、某工厂去年赢利25万元,按计划这笔赢利额应是去、今两年赢利总额的20%,今年的赢利额应是多少?
@#@@#@3、某商品的标价比成本高p%,当该商品降价出售,为了不亏本,降价幅度不得超过d%,请用p表示d。
@#@@#@4、某商厦进货员预测一种应季衬衫能畅销市场,就用8万元购进这种衬衫,面市后果然供不应求,商厦又用17.6万元购进了第二批这种衬衫,所购数量是第一批购进量的2倍,但单价贵了4元,商厦销售这种衬衫时每件定价都是58元,最后剩下的150件按八折销售,很快售完,在这两笔生意中,商厦共赢利多少元。
@#@@#@";i:
4;s:
6822:
"2013年沪科版七年级数学下册教学计划@#@名称@#@2013年沪科版七年级数学下册教学计划@#@类型@#@教学计划@#@学科@#@数学@#@大小@#@0.01MB@#@格式@#@doc@#@年级@#@初一|七年级@#@教材@#@沪科版@#@上传@#@admin@#@审核@#@admin@#@时间@#@2013-02-2023:
@#@42@#@点击@#@239@#@评价@#@☆☆☆☆☆@#@七年级数学下册教学计划@#@ @#@@#@一、学生知识现状的分析:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过七年级上学期的学习,学生在用字母代替数的数学计算、理解和综合应用等方面都得到了一定的发展,对图形有初步的感知,对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高,通过数与代数,空间与图形和统计与概率的学习,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变。
@#@@#@二、本学期教学的主要任务和要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本学期以新课程理念指导教研工作,紧紧围绕课程实施中的基本问题。
@#@深入而全面展开教学研究。
@#@总结课程实施过程中形成的经验,与教师共同探讨,共同寻找解决问题的方法,提升各自的研究水平和能力。
@#@@#@本期教材任务为完成沪教版七年级下数学教科书教材的数学五章节内容的教学,并进行一次学区联考和一次期末统考。
@#@@#@三、教材的重点和难点(章节):
@#@@#@第六章实数这部分的内容是七—九年级“数与代数”部分的重要内容,是在有理数之后,对数系的又一次扩展,是今后学习函数、方程、不等式等知识的基础。
@#@@#@第七章一元一次不等式与不等式组是在学生掌握了有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程和不等式组等知识的基础上进行的。
@#@不等式的概念和性质、一元一次不等式及不等式组是最基本的内容,对它的学习可为后续不等式知识的学习打下基础。
@#@新课 @#@标 @#@第 @#@ @#@一网@#@第八章重点是整式的乘除法和因式分解,特别是作为乘、除运算基础的是幂的运算。
@#@@#@第九章分式中分式的基本性质是方式乘除法运算中约分的依据,也是进行异分母分式加减法运算中通分的依据,因此分式的基本性质是本章学习的关键。
@#@@#@第十章学习重点是垂直概念及其性质,平行线的判定和性质,平移及其性质,难点是对垂直、平行概念及性质的理解和应用。
@#@@#@四、本学期提高教学质量的主要措施:
@#@@#@教师要认真学习新的《数学课程标准》,把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。
@#@要重视学生知识的建构和能力的培养;@#@要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼;@#@要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。
@#@教师要与新课程一同成长。
@#@@#@教学中要树立全新的学习观。
@#@学习要转向受教育者,突出学生学习的主体地位。
@#@即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主角。
@#@教育的方式要由接受转向“学教”,即提倡学生的探索、求知在先,教师的指导、帮助在后,要给学生“悟”的时间与空间。
@#@教师的“教”应由学生的“学”来确定。
@#@要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。
@#@ @#@w @#@ @#@Ww.xKb @#@1.coM@#@教学中要树立全新的知识观。
@#@人的知识分显性知识和隐性知识。
@#@显性知识是教师灌输给学生的知识,它们是浅层次的知识,是比较易于遗忘的东西。
@#@隐性知识是学生发现学习得到的知识,如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的,极易保持的、带有一定感情色彩的东西。
@#@教师要摒弃以“量”为主的知识观,树立以知识的“质”和“结构”为主的观念,关注学生的隐性知识的摄取,注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。
@#@@#@教师要树立全新的教学观。
@#@由教“学答”转变为教“思维”,注重学生的思维训练,注重创造性思维品质的培养。
@#@@#@五、具体应该做到:
@#@@#@1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳,主动地进行学习。
@#@认真研究教材,体会新课标理念,认真上课、认真辅导和批改作业,同时让学生认真学习。
@#@@#@2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题,激发学生学习兴趣。
@#@@#@3、引导学生积极参与知识建构,营造民主、和谐、平等,学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂,让学生体会学习的快乐。
@#@新|课 @#@|标|第|一|@#@4、通过实践探索,培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。
@#@@#@5、培育学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素。
@#@@#@6、成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动。
@#@@#@7、进行分层教育的探索,让全体学生都得到充分的发展。
@#@@#@淝河中学2012-2013学年第二学期七年级数学教学进度计划@#@ @#@@#@周次@#@日期@#@教学进度@#@备注@#@开学@#@2月17日@#@2月18日@#@ @#@@#@开学准备@#@1@#@2月18日@#@2月22日@#@6.1平方根、立方根@#@ @#@@#@2@#@2月25日@#@3月1日@#@6.2实数小结、复习@#@ @#@@#@3@#@3月4日@#@3月8日@#@7.1不等式及其基本性质@#@7.2一元一次不等式@#@ @#@@#@4@#@3月11日@#@3月15日@#@7.3一元一次不等式组@#@7.4排队问题@#@ @#@@#@5@#@3月18日@#@3月22日@#@小结、复习@#@运动会@#@6@#@3月25日@#@3月29日@#@8.1幂的运算@#@ @#@@#@7@#@4月1日@#@4月5日@#@8.2整式乘法8.3完全平方公式与平方差公式@#@ @#@@#@8@#@4月8日@#@4月12日@#@8.4因式分解@#@8.5纳米材料@#@ @#@@#@9@#@4月15日@#@4月19日@#@小结、复习@#@学区联考@#@10@#@4月22日@#@4月26日@#@课程资源进度调配@#@期中考试@#@11@#@4月29日@#@5月3日@#@9.1分式及其基本性质@#@五一假@#@12@#@5月6日@#@5月10日@#@9.2分式的运算@#@9.3分式方程小结、复习@#@ @#@@#@13@#@5月13日@#@5月17日@#@10.1相交线10.2平行线的判定@#@ @#@@#@ @#@@#@14@#@5月20日@#@5月24日@#@10.3平行线的性质@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@5月27日@#@5月31日@#@10.4平移@#@ @#@16@#@6月3日@#@6月7日@#@小结、复习@#@ @#@@#@17@#@6月10日@#@6月14日@#@课程资源进度调配@#@端午节 @#@18@#@6月17日@#@6月21日@#@期末复习@#@ @#@@#@19@#@6月24日@#@6月28日@#@期末复习@#@期末考试@#@ @#@@#@";i:
5;s:
24826:
"@#@课题:
@#@ 第1课时 §@#@18.1.1变量与函数 (课本第24――26页)@#@学习目标:
@#@@#@1.在具体情境中领悟函数概念的意义,了解常量与变量的含义,能分清实例中的常量与变量。
@#@@#@2掌握函数的三种表示方法,并能列简单的函数关系式。
@#@@#@3.通过探究函数概念的形成过程,体会函数的模型思想。
@#@@#@一、 @#@衔接知识回顾:
@#@规范地填写下列空格,独立完成后互相订正。
@#@@#@问题1请你来观察:
@#@图1是某地一天内的气温变化图。
@#@@#@
(1)这天的6时,10时和14时的气温分别 、 、 ;@#@任意给出这天中的某一时刻,你能说出这一时刻的气温吗?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)由此,我们发现:
@#@在这个问题中有 个变化的量,它们是 @#@随着时间t的变化,温度T也 。
@#@@#@ @#@问题2请你读一读同学们去银行存过钱吗?
@#@你知道银行对各种不同的存款方式都作了哪些规定?
@#@下表是2006年8月中国人民银行为”整存整取”的存款方式规定的年利率.观察下表:
@#@@#@存期x@#@三月@#@六月@#@一年@#@二年@#@三年@#@五年@#@年利率y(%)@#@1.80@#@2.25@#@2.52@#@3.06@#@3.69@#@4.14@#@ @#@说一说:
@#@1、在这个问题中,变化的量是 2、随着存期x的增长,相应的年利率y @#@问题3请你来完成收音机的刻度盘上的波长和频率分别是用米(m)和千赫兹(kHz)为单位标刻的。
@#@下面是一些对应的数值:
@#@@#@波长l(m)@#@300@#@500@#@600@#@1000@#@1500@#@频率f(kHz)@#@1000@#@600@#@500@#@300@#@200@#@1、在这个问题中,变化的量是________2、波长l越大,频率f就 3、试着找出频率f与波长l的数值的关系为fl=,把频率f用波长l的代数式表示为f= @#@问题41.圆的面积:
@#@如果用r表示圆的半径,S表示圆面积,则S与r之间满足下列关系:
@#@S=@#@2.利用这个关系式,试求出半径为1cm,1.5cm,2cm,3cm,4cm时圆的面积,并将结果填入下表:
@#@(保留π)@#@半径r(cm)@#@1@#@1.5@#@2@#@3@#@4@#@…@#@圆面积S(cm2) @#@@#@…@#@3.由此我们可以发现:
@#@在这个问题中变化的量有个,它们是,圆的半径越大,它的面积就。
@#@@#@二、新知自学(学生独立完成后,互相对正)@#@
(一)归纳概括:
@#@1、变量:
@#@在某一变化过程中, 的量,叫做变量。
@#@@#@2、函数:
@#@一般地,如果在一个变化过程中,有两个 量,例如x和y,对于x的每一个值,y都有 的值与之 应,我们就说 是自变量, 是因变量,此时也称 是 的函数。
@#@@#@注意:
@#@变化过程中只有两个变量,不研究多个变量;@#@对于X的每一个值,Y都有唯一的值与它对应,如果Y有两个值与它对应,那么Y就不是X的函数。
@#@例如y2=x。
@#@(如“巩固练习”2题)@#@3、常量:
@#@在问题的研究过程中,还有一种量,它的取值 ,我们称之为常量。
@#@@#@
(二)表示函数关系的方法(结合前面问题例子)@#@1、解析法:
@#@如 ;@#@2、列表法:
@#@如 ;@#@3、图象法:
@#@如 @#@三、探究、合作、展示@#@1、下列变量之间的变化是不是函数关系,并指出其中的常量与变量:
@#@@#@
(1)长方形的宽为3cm时,其面积与长;@#@( )
(2)正方形的面积s与边长a;@#@()@#@(3)y=2x-3中的y与x;@#@() (4)y=x中的y与x;@#@()@#@2、 @#@常量和变量是“在某一变化过程中”研究和确立的,以s=vt为例,其中s表示路程,v表示速度,t表示时间。
@#@@#@
(1)若速度v一定,则常量是,变量是,则称是的函数。
@#@@#@
(2)若时间t一定,则常量是,变量是,则称是的函数。
@#@@#@四、巩固练习(学生独立完成后互相讲解)@#@1、写出下列各问题中的函数关系式,并指出其中的变量与常量:
@#@@#@
(1)n边形的内角和的度数S与边数n的关系式;@#@@#@
(2)等腰三角形的周长为10cm,它的底边长y与腰长x之间的关系式@#@(3)若某种报纸的单价为a元,x表示购买这种报纸的份数,则购买报纸的总价y与x间的关系式;@#@@#@2、(2008·@#@达州市)下列图形不能体现是的函数关系的是()@#@五、拓展提高@#@用20m的篱笆围成矩形,使矩形一边靠墙,另三边用篱笆围成,@#@1.写出矩形面积s(m2)与平行于墙的一边长x(m)的关系式;@#@@#@2.写出矩形面积s(m2)与垂直于墙的一边长x(m)的关系式。
@#@并指出两式中的常量与变量,函数与自变量。
@#@@#@课题:
@#@第二课时 §@#@18.1.2变量与函数 (课本第27――28页)@#@学习目标:
@#@@#@使学生进一步理解函数的定义,熟练地列出实际问题的函数关系式,理解自变量取值范围的含义,能求函数关系式中自变量的取值范围。
@#@@#@一、衔接知识回顾:
@#@规范地填写下列空格,独立完成后互相订正。
@#@@#@1、在某一变化过程中, 的量,叫做变量。
@#@@#@2、一般地,如果在一个变化过程中,有两个 量,例如x和y,对于x的每一个值,y都有 的值与之 应,我们就说 是自变量, 是因变量,此时也称 是 的函数。
@#@@#@3、函数的表示方法主要有 、 、 。
@#@@#@4、思考:
@#@
(1)如果分式的分母中含有字母,那么这个字母的取值有什么限制?
@#@ @#@
(2)如果二次根式的被开方式中含有字母,那么这个字母的取值有什么限制?
@#@ @#@(3)当x=时,代数式= @#@二、新知自学:
@#@(学生独立完成后,互相订正)@#@1.如图
(二),请写出等腰三角形的顶角y与底角x之间的函数关系式.@#@@#@2.如图(三),等腰直角三角形ABC边长与正方形MNPQ的边长均为l0cm,AC与MN在同一直线上,开始时A点与M点重合,让△ABC向右运动,最后A点与N点重合。
@#@试写出重叠部分面积y与MA长度x之间的函数关系式.@#@3、问题1:
@#@在上面的联系中所出现的各个函数中,自变量的取值有限制吗?
@#@如果有.各是什么样的限制?
@#@图
(二):
@#@ 图(三):
@#@ @#@问题2:
@#@某剧场共有30排座位,第l排有18个座位,后面每排比前一排多1个座位,写出每排的座位数与这排的排数n的函数关系式为 ,n的取值怎么限制呢?
@#@显然这个n应该取正整数,所以n取 ≤n≤ 的整数或 <@#@n<@#@ 的整数。
@#@@#@所以,函数自变量的取值范围必须满足下列条件:
@#@@#@
(1)使分母 ;@#@@#@
(2)使二次根式中被开方式 ;@#@@#@(3)使实际 。
@#@@#@三、探究、合作、展示@#@问题1:
@#@求下列函数中自变量x的取值范围@#@
(1)y=3x-l
(2)y=2x2+7 @#@(3)y= (4)y= @#@问题2:
@#@函数值@#@1.在上面的练习图(三)中,当AN=1cm时,重叠部分的面积是 @#@2.请同学们求一求在“新知自学”1、2中当x=5时各个函数的函数值:
@#@@#@
(1) ;@#@
(2) 。
@#@@#@四、巩固训练:
@#@@#@1、完成课本P28练习的第1、2、3题@#@2.(2010达州市)函数中自变量的取值范围在数轴上表示为( )@#@3.(2010苏州市)函数的自变量x的取值范围是( )@#@A.x≠0B.x≠1C.x≥1D.x≤1@#@4、(2005丰台)在函数中,自变量x的取值范围是@#@A. B. C. D.@#@5、(2005太原)在函数y=中,自变量x的取值范围是()@#@A.x≥―3B.x≠4C.x≥―3,且x≠4D.x≥3,且x≠4@#@五、拓展提高:
@#@@#@1、分别写出下列各问题中的函数关系式,并指出式中的自变量与函数以及自变量的取值范围:
@#@@#@
(1)一个正方形的边长为3cm,它的各边长减少xcm后,得到的新正方形周长为ycm.求y和x间的关系式;@#@@#@
(2)寄一封重量在20克以内的市内平信,需邮资0.60元,求寄n封这样的信所需邮资y(元)与n间的函数关系式;@#@@#@(3)矩形的周长为12cm,求它的面积S(cm2)与它的一边长x(cm)间的@#@2、(2010厦门)已知函数y=-2,则x的取值范围是,若x是整数,则此函数的最小值是.@#@3、(2010兰州市)函数y=+中自变量x的取值范围是@#@A.x≤2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.x=3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.x<2且x≠3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.x≤2且x≠3@#@4、当x=2及x=-3时,分别求出下列函数的函数值:
@#@@#@
(1)y=(x+1)(x-2);@#@
(2)y=2x2-3x+2;@#@ (3)y=@#@解:
@#@@#@课题:
@#@第三课时 §@#@18.2.1.1平面直角坐标系 (课本30――31页)@#@学习目标:
@#@@#@使学生了解直角坐标系的由来,能够正确画出直角坐标系,通过具体的事例说明在平面上的点应该用一对有序实数来表示,反过来,每一对有序实数都可以在坐标平面上描出一点。
@#@@#@一、衔接知识回顾:
@#@@#@ 1、1.确定物体的位置方法有 @#@2.在电影票上,"@#@12排13号”与"@#@13排12号”中的“12”的含义不同的是 ____________________________________________@#@二、新知自学:
@#@(学生独立完成后,互相对正)@#@如果约定:
@#@先说“西一东”方向的距离,再说“南一北”方向的距离,那么,以O处为参照点,点P(图书大厦)的位置可以记为(东3km,北2km)如右图:
@#@@#@如果我们把中山路看成一条数轴‘向东的方向为正’,把繁星大道看成另一条数轴(向北的方向为正),它们的交点O看成两条数轴的公共原点,以1km为数轴的单位长度,那么点P的位置就可以用一对数(3,2)来表示。
@#@ 1.在图中,点Q,E,F相对于点O的位置应分别怎样表示?
@#@@#@Q:
@#@_____________ E:
@#@_____________ F:
@#@____________ _@#@2.(3,-1.5)表示_____________________________________ _位置。
@#@@#@(-2,2)表示_____________________________________ __位置。
@#@@#@3.街道所在平面上的任何一点,它的位置都可以用一对数表示出来吗?
@#@举例说明…@#@4.像这样,在平面内画两条互相垂直的数轴,就构@#@成了______________ _。
@#@这个平面叫做坐标平面,两条@#@数轴叫做________ 。
@#@水平数轴叫做X轴或 轴,取向 为正方向;@#@与X轴垂直的数轴叫做Y轴或 轴,取向 为正方向。
@#@横轴与纵轴的公共原点,叫做_________.@#@5.在直角坐标系里,根据点A的位置写出其坐标的方法是:
@#@@#@从点A分别向X轴和y轴作垂线,垂足在x轴和y轴上对应的数分别是X。
@#@(叫做点A的横坐标)和y。
@#@(叫做点A的纵坐标),有序实数对A(X。
@#@,Y。
@#@)叫做点A的坐标,记为A(Xo,Yo).例如:
@#@@#@点M的坐标是_________,点N的坐标是_________,点Q的坐标是_________,点T的坐标是_________。
@#@@#@6、平面内任何一个点的坐标都由 组成,它们是一对 实数, 坐标在前,@#@ 坐标在后。
@#@如(2,3)与(3,2) (填“是”或“不是”)表示同一个点。
@#@@#@三、探究、合作、展示:
@#@@#@展示:
@#@写出图中七边形ABCDEFG各顶点的坐标.@#@ 第4题@#@四、巩固训练:
@#@(学生独立完成后互相讲解)@#@1.平面内有一点P,P到X轴距离为3个单位长度,到y的距离为4个单位长度,且P在X轴上方Y轴右侧,那么表示P点的坐标为()A.(4,-3)B.(-3,4)C.(4.3)D.(一3一4)@#@2.平面内两个不同点A,B的纵坐标相同,则线段AB与X轴的位置关系是()@#@A.重合B,垂直 C.平行D.重合或平行@#@3.已知点P的坐标为(3,4),则有()A. 点P到X轴距离为3 B.P到Y轴的距离是4 C. 点P到原点0的距离为5 D.点P到X轴、Y轴的距离分别是4、3.@#@4、点Q在平面内的位置如图所示,且Q点到坐标轴所作垂线的垂足的对应数为M,N,则Q的坐标为_______________其中线段OM长为:
@#@_____ON的长____________@#@五、拓展提高:
@#@@#@y@#@A@#@B@#@C@#@1@#@O@#@x@#@2@#@1@#@-1@#@1、(2010辽宁省沈阳市)在平面直角坐标系中,点A1(1,1),A2(2,4),A3(3,9),A4(4,16),…,用你发现的规律确定点A9的坐标为 。
@#@@#@2.(2010辽宁省沈阳市)如图,在方格纸上建立的平面直角坐标系中,@#@将Rt△ABC绕点C按顺时针方向旋转90°@#@,得到Rt△FEC,则点A的对@#@应点F的坐标是( )(A)(-1,1)(B)(-1,2)(C)(1,2)(D)(2,1)。
@#@@#@3、(2010达州市)在平面直角坐标系中,对于平面内任一点(m,n),规定以下两种变换:
@#@①,如;@#@②,如.按照以上变换有:
@#@,那么等于@#@A.(3,2)B.(3,-2) C.(-3,2)D.(-3,-2)@#@课题:
@#@ 第四课时 §@#@18.2.1.2平面直角坐标系 (课本31――32页)@#@学习目标:
@#@@#@使学生进一步理解平面直角坐标系上的点与有序实数对是一一对应关系.掌握关于x轴y轴和原点对称的点的坐标的求法,明确点在x轴、y轴上坐标的特点,能运用这些知识解决问题,培养学生探索问题的能力.@#@一、衔接知识回顾:
@#@(学生独立完成后互相对正)@#@在直角坐标系中分别描出以下各点:
@#@@#@1、A(3,2)、B(3,-2)、C(-3,2)、D(-3,-2).@#@2、分别写出点E、F、P、Q、R、S、M、N的坐标。
@#@E F @#@P Q RSMN@#@二、新知自学(学生独立完成后互相对正)@#@通过以上练习,对照图形,你能解决下列问题吗?
@#@@#@1、建立了平面直角坐标系后,两条坐标轴把平面分 个区域,分别称为第一、二、三、四象限,坐标轴 (填“是”或“不”)属于任何一个象限.@#@2.在四个象限内的点的横、纵坐标的符号是怎样的?
@#@(填出+、-号)@#@第一象限( , ),第二象限( , )第三象限( 、 )第四象限( , );@#@@#@3.两条坐标轴上的点的坐标有什么特点?
@#@@#@x轴上的点的纵坐标等于 ,反过来,纵坐标等于 的点都在x轴上,y轴上的点的横坐标等于 ,反过来,横坐标等于 的点都在y轴上,@#@4.若点在第一、三象限角平分线上或者在第二、四象限角平分线上,它的横、纵坐标有什么特点?
@#@@#@若点在第一、三象限角平分线上,它的 等于 ,若点在第二,四象限角平分线上,它的横坐标与纵坐标 ;@#@@#@5.关于x轴、y轴原点对称的点的横纵坐标具有什么关系?
@#@@#@若两个点关于x轴对称, 坐标相等, 坐标互为相反数;@#@若两个点关于y轴对称, 坐标相等, 坐标互为相反数;@#@若两个点关于原点对称,横坐标、纵坐标 。
@#@@#@6.我们在坐标平面上可以看到:
@#@对于平面上的任意一点,都有唯一_____________ (即这个点的坐标)与它对应;@#@反过来,对任意一对有序实数,都有平面上唯一的_________与它对应.这就是说,在坐标平面上,_________和___________是一一对应的。
@#@@#@三、探究、合作、展示@#@问题1:
@#@如果A(1-a,b+1)在第三象限,那么点B(a,b)在()@#@(A)第一象限(B)第二象限(C)第三象限(D)第四象限@#@问题2:
@#@求点A(2,-3)关于x轴对称y轴对称、原点对称的坐标;@#@@#@@#@问题3:
@#@若A(a-2,3)和A1(-1,2b+2)关于原点对称,求a、b的值。
@#@@#@问题4:
@#@已知:
@#@P(,)点在y轴上,求P点的坐标。
@#@@#@四、巩固训练:
@#@(学生独立完成后互相讲解)@#@1、(2010娄底市)如果点P(m-1,2-m)在第四象限,则m的取值范围是___________@#@2、判断下列说法是否正确:
@#@@#@
(1)(2,3)和(3,2)表示同一点;@#@ ( )@#@
(2)点(-4,1)与点(4,-1)关于原点对称;@#@ ( )@#@(3)坐标轴上的点的横坐标和纵坐标至少有一个为0;@#@ ( )@#@(4)第一象限内的点的横坐标与纵坐标均为正数. ( )@#@五、拓展提高:
@#@@#@(2010昆明市)在如图所示的直角坐标系中,解答下列问题:
@#@@#@
(1)分别写出A、B两点的坐标;@#@@#@
(2)将△ABC绕点A顺时针旋转90°@#@,画出旋转后的△AB1C1;@#@@#@课题:
@#@ 第五课时 §@#@18.2.2.1函数的图象 (课本32――33页)@#@学习目标:
@#@使学生理解函数的图象是由许多点按照一定的规律组成的图形,能够在平面直角坐标系内画出简单函数的图象。
@#@@#@一、衔接旧知识回顾:
@#@(学生独立完成后互相对正)@#@在平面上画两条原点、互相且具有相同的数轴(如图),这就建立了平面直角坐标系:
@#@@#@1.图中点P的坐标是 。
@#@@#@2.请在图中标出Q(-3,2)的位置.@#@O@#@1@#@2@#@3x@#@-1@#@-2@#@-3@#@-1@#@-2@#@1@#@2@#@3@#@y@#@P@#@P@#@ §@#@18.1问题1图@#@二、新知自学:
@#@(学生独立完成后,互相对正)@#@在§@#@18.1的问题1中,请大家思考几个问题:
@#@@#@1.图中直角坐标系的横轴表示 @#@2.图中直角坐标系的纵轴表示 @#@3.图中的气温曲线给出哪些变量之间的关系?
@#@ @#@4.气温曲线上的点P坐标是 ,表示 @#@5.一般来说,函数的图象是由直角坐标系中的一系列 组成.图象上每一点的坐标(x,y)代表了函数的 ,它的横坐标x表示 的某一个值,纵坐标y表示与它对应的 值.@#@三、探究、合作、展示:
@#@@#@1、画出函数y=x2的图象.(完成后小组上台展示)@#@分析:
@#@要画出一个函数的图象,关键是要画出图象上的一些 ,为此,首先要取一些 的值,并求出对应的 值,最后再用 的曲线把这些点 连接起来就得到了函数的图象。
@#@@#@解 取自变量x的一些值,例如x=-3,-2,-1,0,1,2,3…,计算出对应的函数值.为表达方便,可列表如下:
@#@(填出空白部分)@#@x@#@---@#@-3@#@-2@#@-1@#@0@#@2@#@---@#@y@#@---@#@0.5@#@4.5@#@---@#@由这一系列的对应值,可以得到一系列的有序实数对:
@#@@#@…,(-3, ),(-2, ),(-1, ),(0, ),( ,0.5),(2,2),( ,4.5),…@#@在直角坐标系中,描出这些有序实数对(坐标)的对应点,如图18.2.4所示.@#@通常,用 曲线 把这些点连起来,便可得到这个函数的图象,如图18.2.5所示.@#@2、这里画函数图象的方法,可以概括为 、 、 三步,通常称为 法.@#@四、巩固训练:
@#@(学生独立完成后互相讲解)@#@在所给的直角坐标系中画出函数y=x的图象(先填写下表,再描点、连线).@#@x@#@---@#@-3@#@-2@#@-1@#@0@#@1@#@2@#@3@#@---@#@y=x@#@五、拓展提高:
@#@@#@(2010安徽省)甲、乙两个准备在一段长为1200米的笔直公路上进行跑步,甲、乙跑步的速度分别为4和6,起跑前乙在起点,甲在乙前面100米处,若同时起跑,则两人从起跑至其中一人先到达终点的过程中,甲、乙两之间的距离与时间的函数图象是 ( )@#@课题:
@#@ 第六课时 §@#@18.2.2.2函数的图象 (课本34――36页)@#@学习目标:
@#@通过观察函数的图象,深刻领会函数中两个变量的关系,能够从所给的图象中获取信息,从而解答一些简单的实际问题.@#@一、衔接旧知识回顾:
@#@(学生独立完成后互相对正)@#@1、要画出一个函数的图象,关键是要画出图象上的一些 ,为此,首先要取一些 的值,并求出对应的 值,最后再有 的曲线把这些点 连接起来。
@#@@#@2、前节课所学画函数图象的方法,可以概括为 、 、 三步,通常称为 法.@#@二、新知自学:
@#@(学生独立完成后,互相对正)@#@问题1、王教授和孙子小强经常一起进行早锻炼,主要活动是爬山.有一天,小强让爷爷先上,然后追赶爷爷;@#@右图中两条线段分别表示小强和爷爷离开山脚的距离(米)与爬山所用时间(分)的关系(从小强开始爬山时计时),看图回答下列问题:
@#@@#@1.小强让爷爷先上 米。
@#@@#@2.山顶距离山脚 米, 先爬上山顶。
@#@@#@3.小强通过 分追上爷爷。
@#@@#@问题2.如图表示某学校秋游活动时,学生乘坐旅游车所行走的路程与时间的关系的示意图,请根据示意田回答下列问题:
@#@@#@1.学生 时下车参观第一风景区,参观时间有 时。
@#@@#@2.11:
@#@00时该车离开学校有 千米远。
@#@@#@3.学生 时返回学校,返回学校时车的平均速度是 千米/时。
@#@@#@三、探究、合作、展示:
@#@@#@1、【05常德】小明骑自行车上学,开始以正常速度匀速行驶,但行至中途自行车出了故障,只好停下来修车。
@#@车修好后,因怕耽误上课,他比修车前加快了骑车速度匀速行驶。
@#@下面是行驶路程s(米)关于时间t(分)的函数图像,那么符合这个同学行驶情况的图像大致是 ( )@#@ A BC D@#@2、(2010河北)一艘轮船在同一航线上往返于甲、乙两地.已知轮船在静水";i:
6;s:
1610:
"@#@平行四边形综合练习题2@#@1.如图,在中,,是上的点,∥交于点,∥交于点,那么四边形的周长是()@#@A.5B.10C.15D.20@#@2.平行四边形ABCD的周长为40cm,△ABC的周长是25cm,则对角线AC的长是()@#@A.5cmB.15cmC.6cmD.16cm@#@3.□的周长是36㎝,=8㎝,则=㎝.@#@4.□ABCD中,∠A-∠B=40°@#@,则∠C=,∠D=.@#@5.已知:
@#@如图,、是□的对角线上的两点,且.求证:
@#@四边形是平行四边形.@#@6.如图所示,在△ABC中,∠ACB=90°@#@,BC的垂直平分线DE交BC于D,交AB于E,F在DE上,并@#@且AF=CE.A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@1@#@2@#@3@#@求证:
@#@四边形ACEF是平行四边形.@#@7.如图,点E、F在ABCD对角线BD上,且BE=DF.求证:
@#@四边形AECF是平行四边形.@#@A@#@B@#@C@#@D@#@O@#@P1@#@P2@#@(图5)@#@8.已知:
@#@如图,在ABCD中,点E、F、G、H分别在ABCD的4条边上,且AE=CF,BG=DH.求证:
@#@EF与GH互相平分.@#@9.如图,在平行四边形ABCD中,P1、P2是对角线BD的三等分点.求证:
@#@四边形AP1CP2是平行四边形.@#@A@#@B@#@C@#@D@#@O@#@P1@#@P2@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@M@#@N@#@33@#@2@#@1@#@(图3)@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@M@#@N@#@33@#@2@#@1@#@10如图,已知平行四边形ABCD中,E、F分别是AB、CD上的点,AE=CF,M、N分别是DE、BF的中点.求证:
@#@四边形ENFM是平行四边形.@#@3@#@";i:
7;s:
21816:
"xxx紧缩天然气CNG减压站安装工程施工方案@#@**压缩天然气CNG减压站安装工程@#@ @#@@#@施工方案@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@ @#@@#@**公司@#@**年9月@#@ @#@@#@1.工程概况及施工条件3@#@2.编制依据4@#@3.主要施工机具、物资供应计划4@#@4.现场劳动力组织4@#@5.工程施工进度计划表5@#@6.施工工艺与施工特点5@#@7.质量控制措施12@#@8.安全生产与文明施工13@#@9.交工资料与技术文件13@#@ @#@@#@1、工程概况@#@1.1工程概况@#@本工程项目是由**有限公司投资兴建的压缩天然气减压站。
@#@本站将压缩天然气卸车减压后经管道送到用户。
@#@@#@主要工程量:
@#@CNG撬装调压1套,热水锅炉2台,热水循环泵2台。
@#@@#@1.1.1、本工程主要工程量如下:
@#@@#@设备名称@#@设计参数(Mpa)@#@型号@#@用途介质@#@数量(台)@#@CNG撬装调压@#@1500m3/H@#@CNG@#@1@#@热水锅炉@#@热水@#@2@#@循环水泵@#@0.4@#@30m3/H@#@热水@#@2@#@1.1.2、压力管道一览表@#@序号@#@名称及规格@#@级别@#@设计压力@#@设计温度@#@材质@#@介质@#@1@#@NG管Ф159×@#@5@#@GC2@#@0.4MPa@#@常温@#@20#@#@NG@#@1.1.3、管道安装工程量:
@#@管道约450米。
@#@@#@1.2、施工条件:
@#@施工前,现场应具备以下条件:
@#@@#@1.2.1、施工现场已具备“三通一平”。
@#@@#@1.2.2、土建工程已完成90%以上,基础移交证明文件及测量记录齐备;@#@基础标高准线、纵横中心线、建筑物坐标轴线应清楚明显,管道预留孔数量、尺寸应符合图纸要求。
@#@@#@1.2.3、甲供到货率达到95%以上。
@#@@#@1.2.4、现场具备必要的消防器材。
@#@@#@1.2.5、压力容器、压力管道告知手续齐全。
@#@@#@2.编制依据@#@2.1、**公司设计图纸。
@#@@#@2.2、机械设备安装工程施工及验收规范(GB50231-98)@#@2.3、压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范(GB50275-1998)@#@2.3、工业金属管道工程施工及验收规范(GB50235-97)@#@2.4、现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范(GB50236-98)@#@2.5、压力容器压力管道安全监察规程@#@2.6、城镇燃气输配工程施工及验收规范(CJJ33-2005)@#@@#@3.主要施工机具、物资供应计划@#@3.1、主要施工机具@#@序号@#@机具@#@数量(台)@#@1@#@氩弧焊机@#@1@#@2@#@交直流电弧焊机@#@1@#@3@#@砂轮切割机@#@1@#@4@#@手提砂轮机@#@2@#@5@#@冲击钻@#@1@#@6@#@电动试压泵@#@1@#@3.2、物资供应计划@#@见本工程项目材料(需求、采购)计划表。
@#@@#@4.现场劳动力组织@#@序号@#@名称@#@名单@#@人数@#@备注@#@1@#@现场负责人@#@张新军@#@1@#@2@#@工地质安负责人@#@高家会@#@1@#@3@#@施工技术员@#@傅奕周@#@1@#@4@#@焊工@#@陈灿阳@#@1@#@5@#@管,钳工@#@段世金曾凡@#@2@#@6@#@杂工@#@杨增峰、文华、张战磊、@#@3@#@7@#@5.工程施工进度计划表@#@序号@#@施工工序@#@施工进度计划(天)@#@1@#@3@#@5@#@7@#@9@#@12@#@15@#@1@#@施工前准备工作@#@2@#@设备基础复测@#@@#@3@#@设备安装@#@4@#@埋地管道安装@#@5@#@地上管道安装@#@6@#@系统压力试验、吹扫@#@7@#@单体试车@#@8@#@总体验收@#@6.施工工艺与施工特点@#@6.1、施工程序:
@#@@#@施工程序按照先设备后管道的程序进行,设备安装依照先里后外,先大后小的原则。
@#@管道安装依照先大管后小管,先上后下原则进行。
@#@@#@6.2、设备验收与设备基础处理:
@#@@#@6.2.1、设备开箱验收,以甲方负责、乙方协助为原则进行清点验收,要求设备型号、数量、质量应符合图纸及有关规范要求,设备的随机文件齐备。
@#@检查确认无误后,应提交有签证的检验记录。
@#@@#@6.2.2、所有设备基础应根据图纸进行复测,具体要求复测项目如下:
@#@@#@项次@#@项目名称@#@技术要求及允许偏差@#@1@#@基础外观检查@#@无裂纹、蜂窝、露筋@#@2@#@基础坐标位置(纵横轴线)@#@±@#@20@#@3@#@基础标高@#@0~20@#@4@#@基础外形尺寸@#@±@#@20@#@5@#@预埋螺柱标高@#@0~+20@#@6@#@预埋螺柱中心距@#@±@#@2@#@6.2.3、设备基础应铲出麻面,麻点深度不小于10mm,密度以每平方分米3~5个点为宜。
@#@表面不允许有油污及疏松层,放置垫铁的位置应铲平使水平偏差≤2/1000mm。
@#@@#@6.3、设备安装:
@#@@#@6.3.1、安装程序:
@#@@#@基础复测及基础处理布置垫铁设备试压吊装就位(初步找平、找正)地脚螺栓灌浆二次校正、对中垫铁组点焊。
@#@隐蔽工程验收(甲方认可签证)二次灌浆清洗检查设备管道安装运转系统试压系统防腐。
@#@@#@6.3.2、采用垫铁找平时,斜垫铁应配对使用,与平垫铁组成垫铁组,一般不超过四层,薄垫铁应放在斜垫铁与厚垫铁之间,垫铁组的高度一般为30~70mm。
@#@@#@6.3.3、垫铁组放置原则:
@#@@#@垫铁组应置于尽量靠近地脚螺栓两侧,相邻垫铁组的间距一般为500mm左右,有加强筋的,垫铁组应布置在加强筋下面。
@#@@#@6.3.4、经计算较核,垫铁选用140×@#@70mm垫铁,垫铁直接放在基础上,与基础接触要均匀,其接触面不小于50%,各垫铁组顶面的标高与机器底面实际安装标高相符。
@#@@#@6.3.5、设备找平以后,垫铁组应露出底座10~30mm,每组垫铁伸入设备底面的长度,均应超过地脚螺栓,且保证机器的底受力均衡;@#@地脚螺栓螺纹应露出螺母1.5~3扣,螺纹应涂防锈脂。
@#@@#@6.3.6、设备找平、找正后,用0.25kg或0.5kg重的手锤敲击检查垫铁组的松紧程度,应无松动的现象。
@#@设备与底座的松紧情况,各接合面间用0.5mm塞尺检查,以不能塞入为合格。
@#@@#@6.4、设备安装要求:
@#@@#@6.4.1、设备的安装应以基础基准点为基准,中心线应以基础中心线为基准,用钢板尺和@#@钢尺进行检验。
@#@@#@转动设备:
@#@标高偏差≤±@#@5mm、中心位置偏差≤±@#@5mm@#@静置设备:
@#@标高偏差≤±@#@5mm(一般设备),与机器衔接设备的相对标高偏差≤±@#@3mm@#@中心位置偏差≤±@#@5mm@#@6.4.2、立式设备的铅垂度以设备两端部测点为基准,应进行0°@#@、90°@#@、180°@#@、270°@#@四个方向检查。
@#@其铅垂直度偏差≤h/1000,最大不超过30mm。
@#@@#@6.4.3、机器找平时,安装基准的选择和水平度允许偏差必须符合“专项规范”或机器技术文件规定,一般横向水平度允许偏差为0.1mm/m,纵向允许偏差为0.05mm/m。
@#@@#@6.4.4、有坡度要求的设备,应按其要求执行。
@#@@#@6.4.5、设备就位的初步找平、找正用水准仪、钢尺、水平尺进行。
@#@传动设备二次校正用水平仪,联轴器对中用百分表进行。
@#@@#@6.4.6、地脚螺栓不能碰预埋留孔底,螺栓上任何部分距孔壁的距离不小于15mm;@#@上紧螺母后地脚螺栓必须露出2~3扣,螺母和底座应接触良好。
@#@@#@6.4.7、设备找正时,应根据要求用垫铁调整精度,不得用松紧螺栓,局部加压等方法进行调整。
@#@@#@6.4.8、二次校正应在地脚螺栓灌浆混凝土达到设计强度的75%以上方能进行,地脚螺栓的拧紧应均匀。
@#@@#@6.4.9、设备的安装精度检查合格,隐蔽工程记录完毕后,应用电焊在垫铁组的两侧进行层间点焊固定,垫铁与机座之间不得点焊,经甲方检查合格后方可进行二次灌浆。
@#@@#@6.4.10、设备的试压:
@#@若在制造厂完成压力试验且有完备的证明文件,安装前可不进行压力试验。
@#@@#@6.5、管道安装:
@#@@#@6.5.1、管道施工程序:
@#@@#@本工程管道施工依照“先大后小、先上后下”原则进行施工。
@#@@#@6.5.2、管道组成件检验。
@#@@#@1、高压管道组成件(含管子、阀门、法兰、管件、补偿器等)的制造单位,应经省级以上劳动行政部门注册,由发包方提供。
@#@@#@2、管道组成件必须具有质量证明书或合格证,否则不能使用。
@#@产品在使用前,应对质量证明书或合格证认真审查,若对证明书中特性数据有异议,应进行必要的分析检验。
@#@@#@3、管道及管件在使用前应进行外观检查,要求:
@#@@#@
(1)表面无裂纹、孔洞、夹渣等缺陷;@#@@#@
(2)锈蚀、凹陷及其他机械损伤的深度不应超过产品相应标准允许的壁厚负偏差;@#@@#@(3)螺纹、密封面、坡口的加工精度及粗糙度应达到设计要求和制造标准。
@#@@#@应特别指出,高压管道除外观检查外,还应采用必要的手段对其作进一步检验。
@#@要求:
@#@管道弯曲度≤1.5mm/m;@#@管道壁厚不应超过产品壁厚负偏差10%。
@#@@#@4、本工程工艺所使用阀门应进行壳体压力试验和密封试验,不合格者不得使用。
@#@@#@5、阀门的压力试验宜采用氯离子含量小于25PPm的洁净水进行。
@#@试验压力为公称压力的1.5倍,停压5min无泄漏为合格。
@#@压力试验合格后,还应对阀门作密封性试验;@#@其密封性试验压力为公称压力的;@#@试验时应关闭上密封面,并松开填料压盖,停压5min无泄漏为合格。
@#@@#@6、压力表要具备出厂合格证并在安装前送广州市计量部门复验合格后方可使用。
@#@压力表精度不低于1.5级。
@#@@#@7、安全阀放散管及管道放散管引至室外距地面3m以上。
@#@@#@6.5.3、高压管道加工要求。
@#@@#@1、管子切割前应按设计尺寸号料预留加工预量。
@#@@#@2、所有管子、管件安装前应保证内无杂物,尤其高压管子、管件、阀门必须用水冲洗后再用氮气吹干。
@#@@#@3、钢管的切割,宜采用机械方法切割,将管内清扫干净。
@#@@#@4、对于设计压力P>10Mpa的高压管子的弯管,管端中心偏差不得超过1.5mm/m,当直管长度L>3m时,其偏差不得超过5mm;@#@当P<10Mpa管子的弯管,管端中心偏差不得超过3mm/m,当直管长度L>3m时,其偏差不得超过10mm。
@#@@#@6.5.4、管道组对:
@#@@#@1、无论高压或低压管道,管道的坡口加工,应用机械法加工制成“V”型坡口,坡口须打磨至露出金属光泽,要求清洁、无锈、油污等,以免影响焊接质量。
@#@@#@2、管子对接焊口的应做到内壁齐平,内壁错边量不宜超过壁厚的10%,且不应大于0.4mm,不得强行组对。
@#@@#@管道对接坡口示意图以下:
@#@@#@3、管道的焊接:
@#@本项目的管道规格DN≤65(碳钢20#)均采用氩弧焊焊接,焊丝材质选用H08Mn2SiA、直径为Φ2.0,焊接工艺参数按照**焊接工艺评定**;@#@管道规格DN>@#@65(碳钢20#)均采用氩弧焊打底、电焊盖面,焊丝材质选用H08Mn2SiA、直径为Φ2.0,焊条选用J422直径为Φ3.2,焊接工艺参数按照**焊接工艺评定**。
@#@在施工现场应根据工程实际编制接头焊接工艺卡。
@#@@#@4、焊接焊缝应符合以下要求:
@#@@#@焊缝的表面不得有裂纹、气孔夹渣等缺陷;@#@咬边深度≤0.5mm;@#@焊缝宽的不均匀度不大于2mm;@#@焊缝的加强度1.5~3mm之间;@#@焊缝背面的高度1.5mm。
@#@@#@5、管道对接焊缝,高压管道焊缝应进行100%X光探伤,中压气管道焊缝应进行30%的X光抽查探伤,焊缝质量按GB3323-2005中的II级为合格。
@#@@#@6.5.5、管道安装:
@#@@#@1、管道支架在管道安装前应调整定位,管道装入后能对正平整。
@#@@#@2、法兰安装后用角尺或水平尺检验,应保持法兰间的平行,其偏差不得大于法兰外径的1.5%,且不大于2mm。
@#@@#@3、管道上的阀门应以关闭的状态来安装,注意流向,切勿装反。
@#@至于安全阀应经校验合格,具有检验合格证后方可安装。
@#@@#@4、连接管道的法兰、焊缝不应埋于墙内或不便检修的地方,所有管道穿过墙壁时,应加保护套管,管道与套管之间间隙用石棉绒(绳)填塞。
@#@@#@5、管道安装注意以下要点:
@#@@#@
(1)、管道穿越墙壁必须设保护套管,套管两端用防火建筑胶封堵,套管直径比穿越管道大二级。
@#@@#@
(2)、管子对口时,不能用强力或加热等方法进行强制性对口,对口时应检查其平直度,允许偏差不超过1mm/m,全长不超过10mm。
@#@@#@(3)、成排管道安装,应保持其间距,管子偏差不应大于15mm。
@#@管子的管座、管夹、U型码、吊码,应符合图纸要求,并要求整齐、美观、牢固。
@#@@#@6、安全阀安装要求:
@#@@#@
(1)、安全阀应垂直安装;@#@@#@
(2)、在管道投入试运行时,应及时调校安全阀;@#@@#@(3)、安全阀的最终调校宜在系统上进行,开启和回座压力应符合设计文件的规定;@#@@#@(4)、安全阀经调校合格后,在工作压力下不得有泄漏;@#@@#@(5)、安全阀经最终调校后,应做铅封。
@#@@#@ @#@@#@7、管道安装的允许偏差应符合下表的规定:
@#@@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@坐标(室内架空)@#@15@#@标高(室内架空)@#@±@#@15@#@水平管道平直度@#@DN≤100@#@2L‰,最大50@#@立管铅垂度@#@5L‰,最大30@#@成排管道间距@#@15@#@交叉管外壁或绝热层间距@#@20@#@6.5.6、管道试压:
@#@@#@1、管道压力试验必须具备下列条件:
@#@@#@
(1)、试验范围内管道安装工程除涂漆外,已按图纸规范要求施工完毕;@#@@#@
(2)、试验用压力表已经校验并在周检期内,其精度不低于1.5级,表的满刻度值为被测最大压力的1.5~2倍,压力表不少于2块;@#@@#@(3)、管道的质量证明书和各种检验资料、施工均已齐全;@#@@#@(4)、待试管道与无关管道系统已用盲板或其他措施隔开,并作好标志,不参与试压的安全阀、仪表元件等已隔开或拆下。
@#@@#@6.5.7、泵前管道各部分试验参数见下表:
@#@@#@系统名称@#@设计压力(MPa)@#@耐压试验@#@严密性试验@#@介质@#@压力(Mpa)@#@介质@#@压力(Mpa)@#@高压管道CNG@#@25@#@水@#@37.5@#@水@#@28.75@#@中压管道NG@#@0.4@#@氮气@#@0.6@#@氮气@#@0.46@#@热水炉燃气管@#@0.05@#@氮气@#@0.1@#@氮气@#@0.1@#@高压管道压力试验将管道压力升至1.0Mpa,首先对系统作预试验,预试验合格后,然后继续缓慢升压,当压力升至试验压力的50%时即达到18.8Mpa,停机进行初步检查,如无泄漏现象,再继续按试验压力的10%逐级升压,每一级稳压3min,直至试验压力37.5Mpa,稳压10分钟,再将压力降到28.75MPa压力,停压30分钟进行全面检查无泄漏为合格。
@#@@#@中压管道压力试验将管道压力升至0.2Mpa,首先对系统作预试验,预试验合格后,然后继续缓慢升压,当压力升至试验压力的70%时即达到0.4Mpa,停机进行初步检查,如无泄漏现象,再继续按试验压力0.6Mpa,稳压1小时,观察压力30min以上,无压力降为合格,再将压力降到严密性试验压力0.46MPa,停压24小时,每小时记录1次,当修正压力降小于133Pa为合格。
@#@计算方法如下:
@#@@#@ΔPˊ=(H1+B1)-(H2+B2)273+t1@#@273+t2@#@ΔPˊ修正压力降(Pa)@#@H1、H2试验开始和结束时的压力计读数(Pa);@#@@#@B1、B2试验开始和结束时的气压计读数(Pa);@#@@#@t1、t2试验开始和结束时的管内介质温度(℃)。
@#@@#@低压管道压力试验将管道压力升至0.05Mpa,首先对系统作预试验,预试验合格后,然后继续缓慢升压,当压力升至试验压力0.1Mpa,稳压1小时,观察压力30min以上,无压力降为合格,再按严密性试验压力0.1MPa,停压24小时,每小时记录1次,当修正压力降小于133Pa为合格。
@#@计算公式按照上面公式。
@#@@#@6.5.8、、管道吹扫:
@#@@#@
(1)、系统试压合格后,应以不小于20m/S的流速进行吹扫,吹扫介质为压缩空气。
@#@吹扫次数不少于三次,直到出气口用白色靶板检查,5min内白色靶板上无铁锈、尘土、水分及其它杂物为合格。
@#@@#@
(2)、管道吹扫时,应注意排出口附近的情况,不能让气体或液体影响到附近的设备、电气等。
@#@@#@(3)、管道吹扫时,应有专人监视,划出警戒区惑、设置警示牌、无关人员不能靠近。
@#@@#@(4)、吹扫完毕后,及时拆除吹扫临时管,管道复位。
@#@填写相关技术文件,双方代表签字确认。
@#@@#@6.5.9防雷接地@#@
(1)、金属设备及管道金属外壳均须与接地装置可靠连接。
@#@@#@
(2)、金属管道阀兰、仪表连接处用4mm2铜导线可靠连接。
@#@金属管道进建筑物处须可靠接地,接地电阻不大于10欧姆。
@#@平行敷设间距小于100mm,管道每隔20m须用4mm2导线跨接,转弯处和管道交叉处须用4mm2导线跨接。
@#@@#@7.质量控制措施:
@#@@#@7.1、施工中要坚持“科学管理、质量第一”的质量方针,按**质量体系程序文件的要求进行质量控制。
@#@@#@7.2、施工前进行图纸会审和技术交底,在施工中要按下面的“质量控制点明细表”的检查等级,要求每完成一道工序都要经过相应等级的检查,认可后才能进入下一工序工作。
@#@@#@7.3、动设备安装质量控制点@#@序号@#@控制点@#@检查等级@#@备注@#@1@#@机器及附件接收@#@C@#@2@#@基础复测@#@C@#@3@#@机泵安装@#@C/R@#@4@#@灌浆前检查@#@A@#@5@#@传动装置检查@#@C@#@6@#@冷却、密封系统检查@#@C@#@7@#@试运转@#@A/R@#@7.4、静设备安装质量控制点@#@序号@#@控制点@#@检查等级@#@备注@#@1@#@设备及附件接受检查@#@C@#@2@#@基础复测@#@C@#@3@#@找正@#@C@#@4@#@灌浆前检查@#@A@#@5@#@附件安装@#@C@#@7.5、管道安装质量控制点@#@序号@#@控制点@#@检查等级@#@备注@#@1@#@材料报验@#@C/R@#@2@#@管道清洁检查@#@C@#@3@#@管道布置、支架检查@#@C@#@4@#@静电接地检查@#@C@#@5@#@补偿器预调整@#@B@#@6@#@焊缝检查@#@B@#@7@#@压力试验前检查@#@A@#@8@#@压力试压@#@A/R@#@9@#@吹扫/冲洗检查@#@A/R@#@10@#@泄漏性试验@#@A/R@#@11@#@管线复位(含垫片、盲板等)检查@#@A@#@注:
@#@@#@R表示需提供检查资料@#@C级检查:
@#@由自检、质检员检查,施工员制表,检查合格后填上记录,操作者和质检员签字,作交工资料用。
@#@@#@B级检查:
@#@在C级基础上,由质检员通知质检工程师会同专业工程师检查,合格后签字,作交工资料用。
@#@@#@A级检查:
@#@在B级基础上,由专业自控工程师会同监理工程师或甲方代表检查,合格后签字,作交工资料用。
@#@@#@8.安全生产与文明施工;@#@@#@8.1、必须坚持开展周一安全活动,严格遵守“工作越忙,安全、文明、质量不能忘”的原则,杜绝“三违作业”。
@#@@#@8.2、施工现场内的预留孔、穿墙孔,吊装口等必须设置围栏、盖板、危险标志、各防护设施及安全标志,未经施工现场人员批准,不得移动拆除。
@#@@#@8.3、所有施工人员必须持证上岗,进入施工现场必须戴安全帽,高空作业必须佩戴安全带,严禁班前喝酒、施工作业自觉遵守国家及**有关安全生产的规章制度,以安全文明施工促进施工质量的提高。
@#@@#@8.4、凡土建、吊装、安装等在同一现场施工、交叉作业,必须加强领导,密切配合,统一指挥,共同拟定确保安全施工的措施,需要多层作业时,应事先在层间设有防护棚或其他隔离措施,否则不许工人在同一垂直线下方作业。
@#@@#@8.5、施工用电和照明用电应由合格电工安装。
@#@其他不准擅自装拆,电源应有漏电开关,现场施工用电采用三相五线制,严禁乱拉乱接。
@#@@#@8.6、对于焊机切割机等用电设备的金属外壳应接零接地。
@#@@#@8.7、现场内的材料,待装设备堆放必须整齐,每天下班前必须进行现场清理。
@#@@#@8.8、现场使用的各种易燃、易爆的油料、油漆、松节水、氧气、乙炔气等必须分门别类单独存放于安全地点,并挂上防火等警示标志。
@#@@#@8.9、施工现场应根据作业特点,按规定挂设醒目的安全警示标志和安全技术操作规程。
@#@@#@8.10、完工或阶段完工的设备、管道、容器应及时封闭或短期封闭,以作技术性的保护。
@#@@#@8.11、严格遵守甲方的规章制度,待人有礼,自觉爱护公物,开创文明施工的新典范。
@#@@#@8.12、试压时应设专人指挥、统一安排,无关人员不得进入现场。
@#@@#@8.13、严禁带压松紧一切连接件和攀登设备及管道。
@#@@#@8.14、卸压是应由设定排放口慢慢排放。
@#@@#@9.交工资料与技术文件@#@9.1、开工报告@#@9.2、图纸汇审记录@#@9.3、合格焊工登记表@#@9.4、交工验收证书@#@9.5、联动试运行合格证书@#@9.6、设备开箱检验记录@#@9.7、设备移交清单@#@9.8、设备、机器安装记录@#@9.9、设备安装垫铁隐蔽工程记录@#@9.10、焊缝布置图@#@9.11、探伤检验记录@#@9.12、阀门管件试验记录@#@9.13、管道强度,严密性试验记录@#@9.14、管道吹扫(脱脂)记录@#@9.15、安全附件安装记录@#@9.16、管道泄漏量试验记录@#@9.17、管道绝热工程施工记录@#@9.18、竣工图等。
@#@@#@";i:
8;s:
17400:
"艾灸排病反应@#@艾灸排病反应大全@#@1、麻:
@#@表明气能过来,而血过不来。
@#@@#@2、木:
@#@麻得厉害了,就是木,是血和气都过不来了。
@#@@#@3、酸:
@#@表明经络是通的,但是气血不足。
@#@@#@4、胀:
@#@表明气很足,此类人是爱生气的体质,若体内的气出不去就估胀。
@#@@#@5、痛:
@#@单纯性的痛则是因为有血淤@#@6痒:
@#@表明气和血正在过来,伤口愈合的时候都会发痒。
@#@但这与全身发痒不同.@#@7、感觉热能到会阴,这是好的现象,说明对泌尿系统效果显著,打通任脉。
@#@@#@8、做艾炙过程中,下腹中感觉有一股热气在形成,并能随着人的意识而形成气@#@流,在人的经络内来回的流动,上到头顶,下到足底,经过的地方有酸、麻、胀、痛的不同感觉,就像是练气功一样。
@#@这是非常好的现象。
@#@@#@9、做完艾炙后,面色变得红润有光泽,皮肤饱满滋润。
@#@色斑快速变淡、痘痘消失。
@#@@#@10、做完艾灸后,人的心情变得舒畅很多,心情很放松。
@#@非常好的感觉。
@#@@#@11、夏天要出大汗为佳。
@#@但冬天灸以全身微微出汗为佳,特别是额头、手心、足心要出热汗,出大汗者一定是身体比较虚的人。
@#@@#@12、寒感,灸后会觉得冒凉风,寒性体质的人多会出现这种现象,要多灸。
@#@@#@13、热感,腹腔发热到后腰往上走到百会,往下走到涌泉。
@#@经络通,效果好。
@#@@#@14、沉感,是正常的,比较像压了一块大石头。
@#@气血循环不畅经络不通。
@#@@#@15、肚子咕咕叫,或者排气,这是促进肠蠕动,帮助排除身体的浊气,是一种非常好的现象。
@#@@#@16、如果腹部或后腰出油,是血液粘稠,血脂高,血液毒素垃圾过多,是一种非常好的现象。
@#@@#@17、做艾灸的前几次没有什么感觉,只有点热,说明经络不通,身体比较寒。
@#@@#@18、做艾灸时上半身热或只是下半身热,表明不怎么热的那半身的经络不是很通。
@#@@#@19、灸的过程中有出现手心或足心出冷汗,是排寒气的现象,然后才出的热汗,说明体内寒气重。
@#@@#@20、做完后口干燥,咽喉难受,说明上焦有虚火,要做到要配合做肩颈灸,疗效就会很好了。
@#@@#@21、开始灸很热,过了一段时间后感觉不热了,那是正常的平台期,还有就是经络适应了,需要用猛火灸。
@#@@#@22、酸痛、疲劳、嗜睡(白天爱困):
@#@体质酸性,血液循环差,气血不足,在灸后血液循环加快,所以体质弱的人前二、三次会出现乏力、困倦现象。
@#@@#@23、呼吸急促或不顺畅,情绪不稳定、头重:
@#@心脏功能弱,心肌供血不足、血偏稠。
@#@@#@24、肾脏部位有酸痛感,(腰酸腰凉)尿量增加,尿色有变化:
@#@肾功能不佳,肾气不足,阳虚。
@#@@#@25、做完艾灸后,脐部有出黄水的现象:
@#@这说明有妇科炎症或肠胃炎症。
@#@脐周出水泡是肠道湿寒,严重的人会在脐周起一圈硬皮。
@#@@#@26、做完艾灸后下部瘙痒、分泌物增加或有血块:
@#@妇科不好、月经不调,调整经期中,会出现短暂乱经。
@#@@#@27、做完艾灸后全身无力感或增加酸痛:
@#@痛风、月内风,体内有风湿,几次后即消失。
@#@@#@28、做完艾灸后持续出汗:
@#@体内湿气重,艾为纯阳之火,能帮助排湿去寒。
@#@@#@29、做完几次艾灸会感觉口渴?
@#@非常典型的上实下虚的症状,在做过几次后出现好转反应,感觉病情加重了,建议多喝水,可以3-5天做一次,中间穿插做刮痧,拔罐。
@#@@#@30、月经提前或推后:
@#@艾的作用最先走向的就是女性和男性的生殖系统,所以女性做艾灸月经3个月之内为调整期,月经可以提前或推后。
@#@@#@31、出水泡,出红疹是体内的湿毒,血毒过多,越是这种现象越要灸。
@#@@#@32、灸后出现咳嗽,有黄痰。
@#@说明肺部有火,如无法接受继续施灸可以少灸或不灸。
@#@@#@33、乏力,有虚汗。
@#@说明为寒性体质,加大灸。
@#@@#@34、精神亢奋,失眠,头痛,头晕。
@#@热性体质,上焦有火,可在背部适当刮痧拔罐,必要时可在大椎穴上放血。
@#@在家庭中可赶紧将病人安置在一个空气流畅的环境下,让患者平躺,再做推拿颈部疏通,多喝水。
@#@@#@35、灸后关节痛,说明关节处有寒湿之气淤堵。
@#@@#@36、口腔溃疡,长痘,便秘。
@#@是胃火旺,可在胃经上刮痧泻火,吃凉润食品。
@#@@#@37、灸后出现湿疹,痒,起红疙瘩。
@#@是脾胃湿气重的缘故,加大灸。
@#@若不能接受加大灸可停灸一段时间。
@#@@#@38、腹泻,恶心,呕吐。
@#@是脾胃虚寒的严重,加大灸即可,千万不要去医院打调水。
@#@@#@39、打嗝为肠胃气滞,无需处理会自动消失。
@#@@#@40、月经提前,或量少。
@#@为气血增加后的自我调节或阴虚火热体质,继续灸3个月后会逐渐正常。
@#@@#@41、会阴瘙痒,起红疹,白带增多有异味。
@#@为湿气往外排的表现,加大量灸@#@42、非经期阴道流血,血块多或月经紊乱,经期延长。
@#@是在排子宫内的淤血。
@#@两@#@三个月后会一切正常。
@#@@#@43、艾灸后常常会有疾病加重的反应,这是正邪交战的正常现象,那么病邪在体内寄居很久,他也不会轻而易举的乖乖就范。
@#@所以这时候就免不了有反应,你用艾灸的方式激发正气想把邪气赶出,那么邪气就先顽强抵抗。
@#@这时的正气不足,而邪气旺盛的时候,当然你会有各种不适反应出来。
@#@当你逐渐艾灸,体内慢慢累计了很多正气的时候,这时的病邪就会逐渐地赶出体外了。
@#@@#@44、失眠:
@#@艾灸后常常会有失眠的症状,如果出现初次艾灸后失眠,也是一种反应,此时的失眠,多很疲乏无力,或嗜睡。
@#@但经过一段时间的艾灸后,这时如果@#@睡眠很少,但不会出现疲乏无力的现象,反而因为艾灸,而显得精力充沛。
@#@此时,不要因为睡眠时间的不足而烦恼,也不要刻意用安眠药来凑够睡眠的时间,主要看你自己的精力是否充足,灸中脘还会很快改善脾的功能。
@#@@#@45、艾灸的走窜现象:
@#@有时候我们艾灸中脘,会有肝区不适,或会有胃脘部不适,这很有可能你的肝有隐患或你的胃有疾病,艾灸就会主动帮助你去调整,这就是艾灸的通窜功能。
@#@所以说,我们的身体有一个自我调整的功能,只要你调动的好,这些都会起来工作。
@#@假如你艾灸关元穴,也许会反应出你妇科方面的隐患或前列腺方面的问题或生殖系统的一些疾患。
@#@人体阴阳”的升降是有其固定的规律的,@#@元气逐渐充足了,阴阳”就必定按照其规律运行,该升的就自然会升,该降的@#@就自然会降,根本就不必用人为的方法去调动。
@#@@#@46、发热反应属于全身综合性的剧烈反应之一。
@#@多在自身康复机能完全发挥作用后出现,表示气血旺盛,体质增强,是机体由量变到质变的转折点。
@#@一般发高烧反应,体温在39-40度,反应持续时间一周左右,少数低烧患者,体温在37.5度至38度之间时,反应持续十几天甚至一至两个月。
@#@@#@47、上火现象:
@#@很多人艾灸后会出现口干舌燥,这也是艾灸的一种反应,这种现象表明阴阳正在调整,阳不胜阴,这时要多喝白开水。
@#@此时患者会觉得喉咙异常干痛,这是病邪(寒邪)逐渐外发时的必然症状(病邪被驱赶到哪里,哪里就会@#@出现西医所谓的炎症,此时许多中医专家都会任认为灸过火了,会立即停止治疗,使得功亏一篑)。
@#@@#@48、身体出现类似过敏的现象。
@#@有很多人艾灸后身上出现很多红疹的现象,此时多以为是过敏了,其实,这些表现出来的症状,都是真阳元气驱赶寒邪外出的表现。
@#@也是病邪在体表的反应。
@#@如果此时停灸,病邪还会入里,侵蚀脏腑。
@#@如果此时皮肤表现严重,可以用放血疗法使邪出有门。
@#@可以在大椎、足太阳膀胱经的腧穴还有委中穴放血,给病邪以出处。
@#@@#@49、艾灸后的精神反应:
@#@有很多人会出现类似抑郁症的现象,这时可以找人倾诉,可以到狂野处大哭或大喊,一定要发泄出来,不要郁闷在心,免得徒增新疾。
@#@@#@50、曾经患过的疾病都可能会复发多次,虽说是复发,但感受一般不会比以前犯病时强烈。
@#@曾患有痔疮的也会发作,而且会有内痔变为外痔,大约十天半个月即可自愈。
@#@@#@艾灸排病反应大合集【二】@#@一,皮肤痒@#@皮肤痒是糖尿病、血糖不稳定、肾病、肝胆类疾病、寄生虫病、肿瘤、内分泌紊乱的必然反映,是大量废物,病毒从皮肤排泄的表现。
@#@@#@1、白细胞吞噬能力增强,皮部组织出现奇痒,病变部位气血流通了。
@#@@#@2、肾功能不好、气滞血淤的人,会反映皮肤奇痒无比,是皮肤无法应对大量毒素的排出。
@#@@#@3、皮肤出现小红肿、小红块、风疹块、呕吐,是胆囊炎、胆汁返流性疾病的一@#@种表现,人体血液、体液内的废物在皮肤弱酸环境中的反映。
@#@皮肤承受不了调节,产生各种新的瘀堵,这是暂时的。
@#@@#@4、皮肤溃烂、流水、脱皮、局部肿大,是皮肤微循环瘀堵,流通不畅的一种表现,是原来瘀堵和病变的局部被打通了。
@#@@#@5、淋巴痛、咽喉红肿、口腔内痒、咳嗽,这是淋巴结、咽喉等有疾病,这种反应表示瘀堵、病毒结合物、废物体、淤血点、粘膜内废物开始松动或分解、疏通。
@#@@#@6头皮痒、头屑多,这是典型的肾阳虚反映,原来瘀堵在头皮的毛囊内脂肪和废物被大量排出后产生的适应感觉。
@#@@#@,各种疼痛各种疼痛,是由于血流量增强,硬化萎缩,瘀堵的微血管开始恢复弹性,后面推、前面堵,会牵拉周围的组织,就会反映疼痛,有的人反应强烈,有的人反应弱。
@#@@#@1、局部肌肉酸痛、胀痛、刺痛@#@这是肌肉微循环严重堵塞。
@#@@#@2、胯骨、颈椎、腰椎酸痛、刺痛、痛无定处@#@这是关节炎、风湿性、类风湿性、股骨头炎的一种表现,越痛说明越严重。
@#@@#@3、意想不到的局部出现疼痛@#@说明这个部位有淤积。
@#@@#@4、全身无力、全身酸痛或者发烧@#@这是月风病、风湿类疾病、心脏病、痛风病的反映,巨噬细胞吞噬病毒的能力增强了,机体应变能力差,暂时不能适合新的平衡。
@#@@#@5、头痛@#@这是脑血管萎缩、微循环瘀堵、脑肿瘤、脑神经功能不稳定的反映,微血管恢复弹性时,改变了周围组织的形态。
@#@@#@6小腹疼痛、胀痛、极不舒服@#@这是有盆腔炎、子宫位置不正、子宫肌瘤、子宫内膜异位、宫颈炎、阴道炎等的反映。
@#@@#@7、手足疼痛@#@这是末梢神经,微循环恢复的反映。
@#@@#@8、抽筋、腹部等部位酸痛加腹部疼痛@#@是糖尿病或者胰腺炎等病的反映。
@#@@#@9、腰疼、腰胀、腰酸@#@这是肾不好、肾炎、肾结石、膀胱结石、输尿管结石、输卵管、子宫肌瘤等疾病的反应,是活血化瘀、结石松动、血管恢复弹性的一种表现。
@#@@#@10、胃痛并发有呕吐,胀排气多@#@这是胃病、胆汁返流性胃炎、萎缩性胃炎、浅表性胃炎、胃窦炎等的反映,这是一种修复、排毒、提高胃功能的一种表现。
@#@@#@11、胆汁区疼痛@#@未保健及调理而疼痛者,情况不妙,必需检查,用保健及调理而疼痛者,这是疏通的表现,原来瘀堵的血管,肝组织被疏通和分解,逐渐恢复功能的一种表现。
@#@@#@三,眩晕@#@这是贫血、气虚、高血压、高血脂、高血粘度、痰阻、肝胆气不足人的表现,这是血流加快的一种表现,是由于原来很慢的血流量加快后,血管收缩能力跟不上,不同步的表现。
@#@@#@四,口腔溃疡@#@这是人体舌下腺(胃)、腮腺(脾)、腭下腺(肾)的热、火、毒的向外排泄时,大量的在口腔内淤积形成的,多漱口能缓解。
@#@@#@五,口干舌噪、尿频、放屁多@#@原来身体酸性过多,减肥时排出细胞内多年的水分、油腻、废物等物质所表现的特征,这是排酸的表现,需要大量喝水。
@#@@#@六,耳鸣、心慌、胸闷@#@这是鼻炎、咽喉炎、扁桃体炎、心脏病、高血压、腹痛的一种表现,这是活血化瘀的一种表现。
@#@@#@七,贪睡、睡不醒@#@这是体内毒素太多,血呈酸性,肝脏有病的一种表现,肝的排毒和修复,是要在睡眠中完成,这是修复的必然反映。
@#@@#@八,眼屎多、眼红肿、眼疼@#@这是肝气疏通上后,从眼中排出会使眼肉微循环、微血管、微弹性恢复疏通的一种表现,瘀堵在眼内的病毒向外排出的反映。
@#@@#@九,青春痘加剧@#@这是皮下脂肪大量排泄的一种现象。
@#@@#@十,咳嗽痰多、伴有气喘头晕@#@这是支气管、气管、咽喉、肺内的死痰、淤血,向外排泄时刺激组织的一种本能反映。
@#@@#@十^一,流血@#@1、流鼻血、流鼻水、流黄鼻水@#@这是血红素,不是鼻血,原来血管硬化、萎缩,或者原来流过血的人以及脾、肝功能不好的,调节后重新恢复功能的表现。
@#@@#@2、月经不停、出血时间长@#@严重气滞血瘀、子宫内膜增厚、子宫内膜异位、子宫肌瘤、宫颈糜烂。
@#@@#@3、便血@#@这是肠息肉、肠炎、痔疮病人的反映,活血化瘀过程中,将原组织在各部位的淤血分解后排泄出的反映。
@#@@#@4、尿血@#@这是肾结石、输尿管结石、膀胱结石人的反映,这么好的文章来自微信公众号学艾灸,这是在疏通过程中结石松动,排泄中碰伤了血管内膜渗血的反映。
@#@@#@5、尿白浊@#@这是肾病、膀胱有病,这是消炎、消毒、恢复功能的反映。
@#@@#@6尿绿@#@这是胆有病,这是胆汁大量排出时,人体无法分解或者与各种食物结合,溶化的一种表现,也是一种恢复的表现。
@#@@#@十二,尿臭、尿多、尿酸高、尿的泡沫多@#@这是高血糖、糖尿病、肾病、胰腺炎、膀胱炎体质的人泌尿系统有炎症的特有表现,这是一种排毒、恢复功能的反映。
@#@@#@十三,腹泻@#@这是典型的肝胆、胆囊炎、肠炎、体质差的人的表现,也是排毒现象。
@#@@#@十四,气急、气短、心跳加快@#@1、贫血:
@#@血流量增大,流动的速度快了,各种器官无法适应和调整。
@#@@#@2、心功能不好的人:
@#@心脏的博血和回流血来不及协调。
@#@@#@十五,手、脚、身体浮肿@#@这是糖尿病、肾病、膀胱病、心脏病、胰腺病人的一种表现。
@#@这是反映排泄快了,自身器官组织、修复、消化能力跟不上的反映。
@#@@#@十六,血脂、血糖、血压升高@#@许多人在保健及调理中,都会发生此类状况,这都是一种调整修复反映,同时,都是一种假性症状,不管怎样反映,自我感觉是良好的,不象过去的症状那么让人害怕,即根源已经好了,但还有一些调节现象没有结束。
@#@@#@1、血脂升高@#@高血脂、高血粘度的人的一种表现,细胞内的多余血脂被大量分解出,排到血液内,人体自身分解血脂的能力跟不上调整反应。
@#@@#@2、血糖升高@#@这是糖尿病、血糖高、胰腺有病的人特有的,也是一种假象反映,细胞多余的糖会被大量排出,细胞的活力大大增强,人体的自我感觉越来越好,如果细胞内堆积的糖分不排出,必然会产生各种并发症,细胞死了,器官组织必然会衰亡。
@#@@#@3、血压升咼@#@这是高血压、血管萎缩、硬化特有的反映,血液循环增大了,血管的韧性未恢复,还不能适应环境的变化。
@#@@#@十七,饭量减少和增强这都是胃功能不好的人得反应@#@1、饭量减少:
@#@是新陈代谢加快了,胃动力未解决好。
@#@@#@2、饭量增加了:
@#@是胃功能恢复了,新陈代谢也加快了的反映。
@#@@#@十八,胖了和瘦了@#@内分泌在调整过程中的反映,尤其甲亢患者都会胖。
@#@瘦了,是体内细胞活力加强了,细胞内的脂毒,脂肪大量排出形成的。
@#@@#@十九,反应太大、害怕@#@这是一种好转反应,是在帮你找出病况,在调整、疏通、恢复和提高身体各个器官的功能和作用。
@#@@#@欢迎您的下载,@#@资料仅供参考!
@#@@#@致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习资料等等@#@打造全网一站式需求@#@";i:
9;s:
12610:
"安全监理的主要工作内容完整版@#@编号:
@#@TQC/K476@#@ @#@@#@安全监理的主要工作内容完整版@#@ @#@@#@Throughstrengtheningmanagement,improvingproductionconditionsandworkingenvironmentandincreasingall-roundmonitoringandothermeasures,inordertopreventcasualtiesandachievethebestproductionstateforsafeproductionandcivilizedconstruction.@#@【适用安全技术/生产体系/提升效率/企业管理等场景】@#@ @#@@#@编写:
@#@________________________@#@审核:
@#@________________________@#@时间:
@#@________________________@#@部门:
@#@________________________@#@ @#@@#@安全监理的主要工作内容完整版@#@下载说明:
@#@本安全管理资料适合用于通过加强过程管理,不断改善生产条件和作业环境和增加全方位监控等措施,以期达到预防伤亡事故,并实现最佳的生产状态用以安全生产、文明施工等。
@#@可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。
@#@@#@ 1施工准备阶段安全监理的主要工作@#@ 1、总监理工程师主持编制包括安全监理内容的项目监理规划或安全监理方案,并签署意见,报监理单位技术负责人审批后实施。
@#@监理规划或安全监理方案应明确安全监理的范围、内容、工作程序和制度措施,以及人员配备计划和职责等,并具有针对性和指导性。
@#@具体应包括以下内容:
@#@@#@
(1)安全监理工作依据;@#@@#@
(2)安全监理工作目标;@#@@#@ (3)安全监理范围和内容;@#@@#@ (4)安全监理岗位设置、人员分工和职责;@#@@#@ (5)安全监理工作制度及措施;@#@@#@ (6)安全监理工作程序;@#@@#@ (7)拟编制的专项安全监理实施细则一览表。
@#@@#@ 2、对中型及以上项目和危险性较大的分部分项工程,安全监理人员应当编制安全监理实施细则,报总监理工程师审批后实施。
@#@安全监理实施细则应当明确安全监理的方法、措施和控制要点,做到详细、具体,且有可操作性。
@#@具体应包括以下内容:
@#@@#@
(1)编制依据(包括①现行相关法律、法规、规间、工程建设强制性标准和设计文件;@#@②已批准的安全监理方案;@#@③已批准的施工组织设计中的安全技术措施、专项施工方案和专家论证意见);@#@@#@
(2)工程的概况、特点和施工现场环境状况;@#@@#@ (3)安全监理控制要点、检查方法、频率和措施;@#@@#@ (4)监理人员的工作安排及分工;@#@@#@ (5)检查记录表。
@#@@#@ 3、项目监理机构应注重安全监理交底工作。
@#@总监理工程师应组织将安全监理规划和安全监理实施细则的全部内容向相关监理人员进行交底。
@#@,项目监理机构应将安全监理规划和安全监理实施细则中有关安全监理的内容、程序、方法、施工单位的安全生产责任及有关事宜向施工单位进行交底;@#@项目监理机构宜将《建设工程安全生产管理条例》中建设单位的安全责任和有关事宜告知建设单位。
@#@@#@ @#@ 4、总监理工程师应组织安全监理人员审查施工单位编制的施工组织设计中的安全技术措施和危险性较大的分部分项工程安全专项施工方案是否符合工程建设强制性标准要求,并签署审查意见。
@#@施工过程中如有变化,应要求施工单位重新报审。
@#@如审查不符合要求,安全技术措施和安全专项施工方案不得实施,项目监理机构不得签发开工令。
@#@施工单位擅自施工的,总监理工程师应及时下达工程暂停令并报告建设单位。
@#@@#@ @#@ 5、总监理工程师应组织安全监理人员审查施工单位应急救援预案和安全防护措施费用使用计划,并签署审查意见。
@#@施工过程中如有变化,应要求施工单位重新报审。
@#@如审查不符合要求,项目监理机构应不予通过,并不得签发开工令。
@#@@#@ @#@ 6、总监理工程师应组织安全监理人员对施工单位施工现场安全管理体系进行审查,并做好审查记录。
@#@施工报审表中涉及的文件资料应有具体附件。
@#@施工过程中如有变化,应要求施工单位重新报审。
@#@项目监理机构要审查其是否符合相关法律法规要求,如审查不符合要求时应下达书面整改通知,且项目监理机构不予通过施工安全管理体系审查,并不得签发开工令。
@#@@#@ @#@ 7、督促施工单位与建设单位、施工单位与分包单位签订施工安全生产协议书。
@#@@#@ @#@ 8、督促施工单位检查分包单位的安全生产规章制度的建立和落实情况。
@#@@#@ 审查的主要内容应当包括:
@#@@#@
(1)主要的安全生产规章制度:
@#@@#@ 1)安全生产责任制度;@#@@#@ 2)安全生产检查制度;@#@@#@ 3)安全生产教育培训制度;@#@@#@ 4)安全施工技术交底制度;@#@@#@ 5)机械设备(包括租赁设备)管理制度;@#@@#@ 6)消防安全管理制度;@#@@#@ 7)安全生产事故报告处理制度。
@#@@#@ 8)各工种安全技术操作规程;@#@@#@ 9)各机械设备安全操作规程。
@#@@#@
(2)工程项目上的安全生产管理机构和专职安全生产管理人员的设置与配备要求应符合“建质[2008]91号《建筑施工企业安全生产管理机构设置及专职安全生产管理人员配备办法》”要求。
@#@@#@ (3)审查施工单位(包括分包单位)资质和安全生产许可证是否合法有效。
@#@@#@ @#@
(1)审查的主要内容:
@#@@#@ 1)施工单位编制的地下管线保护措施方案是否符合强制性标准要求。
@#@@#@ 2)基坑支护与降水、土方开挖与边坡防护、模板、起重吊装、脚手架、拆除、爆破等分部分项工程的专项施工方案是否符合强制性标准要求。
@#@@#@ 3)施工现场临时用电施工组织设计或者安全用电技术措施和电气防火措施是否符合强制性标准要求。
@#@@#@ 4)冬季、雨季等季节性施工方案的制定是否符合强制性标准要求。
@#@@#@ 5)施工总平面布置图是否符合安全生产的要求,办公、宿舍、食堂、道路等临时设施设置以及排水、防火措施是否符合强制性标准要求。
@#@@#@
(2)审查的主要方法:
@#@@#@ 1)程序性审查:
@#@@#@ 2)符合性审查:
@#@@#@ 3)针对性审查:
@#@@#@ @#@ 2施工阶段安全监理的主要工作@#@ 1、安全监理人员应监督、检查施工单位按照审查批准的施工组织设计中的安全技术措施和专项施工方案组织施工,及时制止违规施工作业,并做好检查记录。
@#@@#@ 2、安全监理人员应定期巡视检查施工过程中的危险性较大工程作业情况,并做好巡视检查记录。
@#@@#@ 3、安全监理人员应核查施工现场施工起重机械、整体提升脚手架、模板等自升式架设设施和安全设施的检测检验和验收许可手续,并做好核查记录。
@#@凡影响施工安全的施工机械设备和安全设施未将相关资料报安全监理人员进行安全核查的或核查不合格的,不得投入使用。
@#@@#@ 4、安全监理人员应检查施工现场各种安全标志和安全防护措施是否符合强制性标准要求,并应对照安全防护措施费用计划检查其使用情况,做好检查记录。
@#@@#@ 5、安全监理人员应督促施工单位进行安全自查、安全交底、安全教育工作,并对施工单位自查、交底、教育情况进行抽查,参加建设单位组织的安全生产专项检查,做好抽查和检查记录。
@#@@#@ 6、安全监理人员巡视检查施工单位专职安全生产管理人员到岗情况,必要时抽查现场特种作业人员持证上岗情况和人证相符情况,做好巡视检查记录。
@#@@#@ 7、施工阶段安全监理过程中,安全监理人员应对施工现场安全生产状况和施工安全措施、安全生产责任制的落实情况进行巡视检查及定期和专项安全生产检查。
@#@@#@ 8、项目监理机构在实施安全监理过程中应及时、合理、充分地使用安全监理基本手段:
@#@@#@
(1)告知@#@ 1)项目监理机构宜以监理工作联系单形式告知建设单位在安全生产方面的义务、责任以及相关事宜;@#@@#@ 2)项目监理机构宜以监理工作联系单形式告知施工单位安全监理工作要求、对施工单位安全生产管理的提示和建议以及相关事宜。
@#@@#@
(2)通知@#@ 1)项目监理机构在安全监理过程中发现安全事故隐患,或违反现行法律、法规、规章和工程建设强制性标准,未按照施工组织设计中的安全技术措施和专项施工方案组织施工的,安全监理人员或总监理工程师应及时签发安全隐患整改通知单,指令限期整改。
@#@@#@ 2)安全隐患整改通知单发送施工单位并报送建设单位;@#@@#@ 3)安全隐患整改消除后,施工单位应向项目监理机构报送安全隐患整改通知回复单,安全监理人员检查验证整改结果后签署复查意见。
@#@@#@ (3)停工@#@ 1)项目监理机构发现施工现场安全事故隐患情况严重的、以及施工现场发生重大险情或安全事故时,总监理工程师应立即签发工程暂停令,并按实际情况指令局部停工或全面停工。
@#@@#@ 2)工程暂停令发送施工单位并报送建设单位。
@#@@#@ 3)导致停工的安全事故隐患整改消除后,施工单位应向项目监理机构报送重大安全隐患整改复工报审表,安全监理人员应检查验证整改结果,总监理工程师签署复工审查意见。
@#@@#@ (4)报告@#@ 项目监理机构针对安全隐患发出书面整改通知或停工令后,施工单位拒不整改或不停工整改的,总监理工程师应及时向工程所在地建设主管部门或工程项目的行业主管部门报告,如以电话形式报告的应有通话记录,并及时补充书面报告。
@#@@#@ 9、安全监理人员对施工现场安全生产状况的检查、整改、复查、报告等情况应记载在监理日志、监理月报中。
@#@总监理工程师应定期审阅监理日志并签署意见。
@#@@#@ 10、总监理工程师应定期召开安全生产例会或在定期召开的工地例会上,分析施工单位安全生产管理和现场安全文明施工现状,检查上次例会确定的整改事项落实情况,针对薄弱环节研究安全防范和预控措施,并提出整改要求,指定专人编发会议纪要并督促整改。
@#@第一次工地会议上规划中有关安全监理内容)。
@#@@#@ 11、总监理工程师应在监理月报中对当月施工现场的安全文明施工状况和安全监理工作实施情况做出评述,或单独编制安全监理工作月报表报送建设单位。
@#@@#@ 12、工程竣工后,监理工作总结中应包含对工程项目安全监理的措施、实施效果、施工过程中出现的安全问题及其处理情况以及安全监理工作的总体评价等内容。
@#@@#@ @#@ 3安全监理资料管理@#@ 1、项目监理机构应建立安全监理资料台账。
@#@@#@ 2、总监理工程师应指定专人负责安全监理资料的管理工作。
@#@@#@ 3、安全监理资料应及时收集、整理,分类有序、真实完整、妥善保管。
@#@@#@ 4、项目监理机构应配合有关部门检查和安全事故调查处理,如实提供安全监理资料。
@#@@#@ 5、工程竣工后,项目监理机构应按委托监理合同的约定,将监理过程中有关安全监理的技术文件、检查记录、验收记录、安全监理规划及细则、安全例会纪要及相关书面通知等资料进行立卷归档并移交建设单位。
@#@@#@ 6、安全监理资料档案的验收、移交和管理应按委托监理合同或档案管理的有关规定执行。
@#@@#@本处可输入公司或团队名字@#@THISTEMPLATEISDESIGNEDBYFOONSHION@#@";i:
10;s:
26600:
"安全资格考试题库@#@一、判断题@#@1.一般来讲,物质越易燃,其火灾危险性就越小。
@#@ ( ×@#@ )@#@2.易燃液体的蒸气很容易被引燃。
@#@ ( √ )@#@3.易燃蒸气与空气的混合浓度不在爆炸极限之内,遇火源就不会发生燃烧和爆炸。
@#@ ( ×@#@ )@#@4.为了防止蒸发,汽油等挥发性强的液体应在口小、深度大的容器中盛装。
@#@ ( √ )@#@5.为了防止膨胀导致容器破裂,对盛装易燃液体的容器,夏天要储存于阴凉处或用喷淋冷水降温的方法加以防护。
@#@ ( √ )@#@6.液体着火时,应设法堵截流散的液体,防止火势扩大蔓延。
@#@ ( √ )@#@7.液体粘度的大小主要与液体的种类和温度有关。
@#@ ( √ )@#@8.易燃液体一般电导率很小,所以不易在流动中产生和积累静电。
@#@ ( ×@#@ )@#@9.液体流速越快,产生的静电荷越少。
@#@ ( ×@#@ )@#@10.易燃固体在储存、运输、装卸过程中,应当注意轻拿轻放,避免摩擦撞击等外力作用。
@#@ ( √ )@#@11.易燃固体绝对不许和氧化剂、酸类混储混运。
@#@ ( √ )@#@12.硫的磷化物,不仅具有遇火受热的易燃性,而且还具有遇湿易燃性。
@#@ ( √ )@#@13.在危险品的管理中,干的或未浸湿的二硝基苯酚被列为易燃固体管理。
@#@ ( ×@#@ )@#@14.三乙基铝在空气中能氧化而自燃。
@#@ ( √ )@#@15.铝铁熔剂着火不可用水施救。
@#@ ( √ )@#@16.金属钠遇水反应剧烈并放出氢气。
@#@ ( √ )@#@17.铝镁粉与水反应比镁粉或铝粉单独与水反应要强烈得多。
@#@ ( √ )@#@18.爆炸品不包括以爆炸物质为原料制成的成品。
@#@ ( ×@#@ )@#@19.炸药的热感度是指炸药在热作用下发生燃烧的难易程度。
@#@ ( ×@#@ )@#@20.许多炸药本身就是含氧的化合物或者是可燃物与氧化剂的混合,故不需外界供给氧气也能发生燃烧和爆炸。
@#@ ( √ )@#@21.在炸药爆炸场所进行施救工作时,除了防止爆炸伤害外,还应注意防毒,以免造成中毒事故。
@#@ ( √ )@#@22.具有抛射危险而无整体爆炸危险的物质和物品不属于爆炸品。
@#@ ( ×@#@ )@#@23.根据我国《常用危险化学品分类及标志》,压缩气体和液化气体中,不包括氧气。
@#@ ( ×@#@ )@#@24.根据闭杯试验闪点,我国标准《常用危险化学品分类及标志》将易燃液体分为4项。
@#@ ( ×@#@ )@#@25.遇湿易燃物品不会发生爆炸。
@#@ ( ×@#@ )@#@26.自燃物品着火不需氧气。
@#@ ( ×@#@ )@#@27.硫磺不属于易燃固体。
@#@ ( ×@#@ )@#@28.与氧化剂相比,有机过氧化物更危险。
@#@ ( √ )@#@29.苯易燃、易爆、有毒而且致癌。
@#@ ( √ )@#@30.硫酸、硝酸和氯化铜都具有腐蚀性。
@#@ ( √ )@#@31.金属铀属于放射性物品。
@#@ ( √ )@#@32.只要发生燃烧就会产生火焰。
@#@ ( ×@#@ )@#@33.可燃固体的粉尘能与空气形成爆炸性混合物。
@#@ ( √ )@#@34.在空气充足的条件下,可燃物与火源接触即可着火。
@#@ ( ×@#@ )@#@35.自燃点与闪点一样都是可燃物质的固有性质。
@#@ ( ×@#@ )@#@36.高压可燃气体容易发生爆炸事故。
@#@ ( √ )@#@37.乙烷的自燃点>@#@乙烯的自燃点>@#@乙炔的自燃点。
@#@ ( √ )@#@38.一般说来,液体密度越大,闪点越高,自燃点也越高,故发生火灾的危险性越小。
@#@ ( ×@#@ )@#@39.爆炸品是指在外界作用下能发生剧烈的化学反应,瞬间产生大量的气体和热量,使周围压力急骤上升,发生爆炸,对周围环境造成破坏的物品,也包括无整体爆炸危险,但具有燃烧、抛射及较小爆炸危险的物品。
@#@ ( √ )@#@40.根据《常用危险化学品的分类及标志》(GB13690—1992),将常用危险化学品按危险特性分成8类。
@#@ ( √ )@#@41.没有整体爆炸危险的极不敏感物品不属于爆炸品。
@#@ ( ×@#@ )@#@42.压缩空气是危险化学品。
@#@ ( √ )@#@43.临界压力就是在临界温度时使气体液化所需要的最小压力。
@#@ ( √ )@#@44.易燃固体系指燃点低、对热、撞击、摩擦敏感,易被外部火源.点燃,燃烧迅速,并可能散发出有毒烟雾或有毒气体的固体,但不包括已列入爆炸品的物品。
@#@ ( √ )@#@45.遇湿易燃物品遇酸或碱也能燃烧或爆炸。
@#@ ( √ )@#@46.易燃气体是指在20℃和标准大气压时与空气混合有一定易燃范围的气体。
@#@ ( √ )@#@47.氧化性物质的危险性是通过与其他物质作用或自身发生化学变化的结果表现出来的。
@#@( √ )@#@48.有机过氧化物不是危险化学品。
@#@ ( ×@#@ )@#@49.毒物毒性常以引起实验动物死亡数所需剂量表示。
@#@ ( √ )@#@50.LD50是指毒物经口、经皮导致半数实验动物死亡的剂量,即半数致死剂量。
@#@ ( √ )@#@51.LC50是指毒物经呼吸道吸入导致半数实验动物死亡的浓度,即半数致死浓度。
@#@ ( √ )@#@52.MLD叫最小致死剂量,是指毒物毒性导致个别实验动物死亡的最低剂量。
@#@ ( √ )@#@53.毒物毒性能导致全部实验动物死亡的剂量,称为绝对致死剂量,用LD100表示。
@#@ ( √ )@#@54.在工业生产中,有毒品侵入人体的主要途径是呼吸道、消化道和皮肤。
@#@ ( √ )@#@55.放射性物品属于剧毒化学品。
@#@ ( ×@#@ )@#@56.硫酸铵是一种碱性腐蚀品。
@#@ ( ×@#@ )@#@57.压缩气体和液化气体的特点是压力大、温度高。
@#@ ( ×@#@ )@#@58.《常用危险化学品的分类及标志》(GB13690—1992)规定了常用危险化学品的标志,共设主标志11种和副标志16种。
@#@ ( ×@#@ )@#@59.《常用危险化学品的分类及标志》(GB13690—1992)规定了当一种危险化学品具有一种以上危险特性时用主标志表示其主要危险性类别,副标志表示重要的其他危险性类别。
@#@ ( √ )@#@60.《常用危险化学品的分类及标志》(GB13690—1992)常用危险化学品安全标志中的图形分别标示了8类危险化学品的主要危险特性。
@#@ ( √ )@#@61.用于引爆炸药的导火索不属于爆炸品。
@#@ ( ×@#@ )@#@62.自燃物品是指常温下与空气接触能缓慢氧化,积热不散而引起自燃的物品。
@#@ ( √ )@#@63.氧化剂的特点是其本身不一定可燃.但能导致可燃物的燃烧。
@#@ ( √ )@#@64.对盛装易燃液体的容器,应留有不少于5%一10%的空隙。
@#@ ( √ )@#@65.《常用危险化学品的分类及标志》中此图形为腐蚀品的安全标志。
@#@ ( √ )@#@@#@66.《常用危险化学品的分类及标志》中此图形为易燃液体的安全标志。
@#@ ( ×@#@ )@#@@#@67.《常用危险化学品的分类及标志》中此图形为不燃气体的安全标志。
@#@ ( ×@#@ )@#@@#@68.《常用危险化学品的分类及标志》中此图形为爆炸品的安全标志。
@#@ ( ×@#@ )@#@@#@二、单选题@#@1.通常情况下,液体的燃烧难易程度主要用( A )的高低来衡量。
@#@@#@A.闪点 B.自燃点 C.最小点火能量@#@2.发生爆轰可使压力增长为初压的( C )。
@#@@#@A.3~10倍 B.10~15倍 C.15倍以上@#@3.多数易燃液体被引燃只需( A )左右的能量。
@#@@#@A. B.5ml C.15ml@#@4.可燃液体的饱和蒸气压越大,其火灾危险性( B )。
@#@@#@A.越小 B.越大 C.不受影响@#@5.把易燃液体装入容器时应据( C )确定合适的装填系数。
@#@@#@A.时间长短 B.容积大小 C.温度变化范围@#@6.液体的流动性随温度升高而( A )。
@#@@#@A.增大 B.减小 C.不变@#@7.管道内表面越光滑,液体产生的静电荷( B )。
@#@@#@A.越多 B.越小 C.不变@#@8.当灌装至容器高度的1/2~3/4时,油品产生的静电电压( C )。
@#@@#@A.最低 B.居中 C.最高@#@9.多数油品温度越低,产生静电越少,但( C )例外。
@#@@#@A.汽油 B.煤油 C.柴油@#@10.易蒸发的石油产品与不易蒸发的石油产品相比,其毒性( B )。
@#@@#@A.较小 B.较大 C.差不多@#@11.易燃固体的着火点一般都在( C )℃以下。
@#@@#@A.100 B.200 C.300@#@12.很多易燃固体本身就具有毒害性或燃烧后能产生有毒( C )。
@#@@#@A.固体 B.液体 C.气体@#@13.黄磷须存放于( A )。
@#@@#@A.水中 B.空气中 C.硫酸中@#@14.三乙基铝着火时不可用( C )扑救。
@#@@#@A.二氧化碳 B.氮气 C.水或泡沫@#@15.电石遇水会生成( C )并放出热量。
@#@@#@A.氢气 B.甲烷 C.乙炔@#@16.炸药引爆所需的初始冲能愈小,说明该炸药( B )。
@#@@#@A.愈不敏感 B.愈敏感 C.敏感性一般@#@17.在炸药中掺入少量炭黑、石墨、硼粉等导电物质,以降低炸药的( C ),减少静电的积聚。
@#@@#@A.熔点 B.密度 C.电阻率@#@18.凡是炸药,百分之百都是( A )燃物质。
@#@@#@A.易 B.可 C.不@#@19.氢气泄漏时,易在屋( A )聚集。
@#@@#@A.顶 B.中 C.底@#@20.根据闪点,无水乙醇属于( B )闪点液体。
@#@@#@A.低 B.中 C高@#@21.下列选项( A )属于自燃物品。
@#@@#@A.白磷 B.红磷 C.黑磷@#@22.氧气不属于( C )。
@#@@#@A.氧化剂 B.助燃物 C.可燃物@#@23.关于有机过氧化物的陈述,错误的是( C )。
@#@@#@A.本身易燃易爆 B.本身极易分解 C.本身化学性质稳定@#@24.根据国家《职业性接触毒物危害程度分级》,职业性接触毒物可分为( B )个级别。
@#@@#@A.3 B.4 C.5@#@25.根据国家《职业性接触毒物危害程度分级》,一氧化碳属于( B )危害毒物。
@#@@#@A.极度 B.高度 C.中度@#@26.根据国家标准《常用危险化学品分类及标志》,腐蚀品可分为酸性腐蚀品、碱性腐蚀品和( C )腐蚀品三项。
@#@@#@A.无机 B.有机 C.其他@#@27.甲烷与( C )能形成爆炸性混合物。
@#@@#@A.水蒸气 B.二氧化碳 C.空气@#@28.一般来说,可燃物中( C )的火灾危险性较小。
@#@@#@A.气体 B.液体 C.固体@#@29.关于炸药,下列陈述错误的是( C )。
@#@@#@A.本身含有可燃物 B.本身含有助燃物 C.本身不含有氧化剂@#@30.如果可燃气体在泄漏的同时被点燃,将会在泄漏处发生( A )。
@#@@#@A.燃烧 B.爆炸 C.中毒@#@31.闪点愈低的可燃液体,其发生火灾的危险性( B )。
@#@@#@A.愈小 B.愈大 C.不受影响@#@32.在一定条件下,压力越高,可燃物的自燃点( A )。
@#@@#@A.愈低 B.愈高 C.不受影响@#@33.下列物质中自燃点较低的是( C )。
@#@@#@A.煤 B.木材 C.硫@#@34.无约束蒸气云爆炸的破坏范围要比一般的燃烧和爆炸( B )。
@#@@#@A.小得多 B.大得多 C.差不多@#@35.《危险货物品名表》按运输危险性把爆炸品分为( B )项。
@#@@#@A.4 B.5 C.6@#@36.在危险化学品的分类中,将易燃液体按闪点的高低分为( A )项。
@#@@#@A.3 B.4 C.5@#@37.液体发生闪燃的最低温度叫( A )。
@#@@#@A.闪点 B.燃点 C.自燃点@#@38.在常用危险化学品的分类中,中闪点易燃液体的判断依据是( C )。
@#@@#@A.闪点<@#@-18℃ B.闪点>@#@-18℃ C.-18℃≤闪点<@#@23℃@#@39.自燃物品是指在空气中易于发生( B )反应,放出热量前自行燃烧的物品。
@#@@#@A.还原 B.氧化 C.聚合@#@40.粉尘的爆炸下限大体为( C )mg/L,爆炸上限约为80mg/L称为易燃固体。
@#@@#@A.5~15 B.15~25 C.25~45@#@41.下列固体中,属于遇湿易燃物品的是( C )。
@#@@#@A.红磷 B.硫磺 C.电石@#@42.在爆炸品的分类中,按爆炸品的用途,爆炸品可分为( C )种。
@#@@#@A.2 B.3 C.4@#@43.下列化合物中,属于氧化剂是( A )。
@#@@#@A.过氧化氢 B.氢氧化钠 C.氰化氯@#@44.有机过氧化物按其危险性的大小划分为( B )种类型。
@#@@#@A.6 B.7 C.8@#@45.若经口食入的固体LD50≤( C )mg/kg即为有毒品。
@#@@#@A.300 B.400 C.500@#@46.若经口食入的液体LD50≤( B )mg/kg即为有毒品。
@#@@#@A.1000 B.2000 C.1500@#@47.若经皮肤接触24小时的化学品,LD50≤( B )mg/kg为有毒品。
@#@@#@A.500 B.1000 C.1500@#@48.若经呼吸道吸入的粉尘、烟雾或蒸气的LC50≤( A )mg/L,就为有毒品。
@#@@#@A.10 B.15 C.20@#@49.毒物被吸收速度较快的途径是( A )。
@#@@#@A.呼吸道 B.消化道 C.皮肤@#@50.腐蚀品按其腐蚀性的强弱可细分为( A )级。
@#@@#@A.2 B.3 C.4@#@51.在外界作用下,能发生剧烈化学反应,瞬时产生大量气体和热量,使周围压力急剧上升而发生爆炸的危险化学品是( C )。
@#@@#@A.遇湿易燃物 B.有机过氧化物 C.爆炸品@#@52.在《常用危险化学品的分类及标志》(GB13690—1992)中规定,每种常用危险化学品最多可选用( A )个安全标志。
@#@@#@A.2 B.3 C.4@#@53.《常用危险化学品的分类及标志》中,共设副标志( B )种。
@#@@#@A.10 B.11 C.12@#@54.常用危险化学品的主标志和副标志的区别是:
@#@副标志中没有( C )。
@#@@#@A.图形 B.文字说明 C.危险性类别号@#@55.常用危险化学品标志中的图形为“骷髅头和交叉骨形”,标示危险化学品为( A )。
@#@@#@A.有毒品 B.腐蚀品 C.爆炸品@#@56.雷管属于( C )类的爆炸品。
@#@@#@A.点火器材 B.火药 C.起爆器材@#@57.加压后使气体液化时所允许的最高温度,称为( C )。
@#@@#@A.露点 B.沸点 C.临界温度@#@58.压缩气体和液化气体按理化性质可分为( B )种。
@#@@#@A.2 B.3 C.4@#@59.冲击感度超过( B )的物质称为爆炸物质。
@#@@#@A.1% B.2% C.%@#@60.爆速大于( C )m/s的物质称为爆炸物质。
@#@@#@A.1500 B.2000 C.3000@#@三、多选题@#@1.根据“爆炸三角形”之说,可燃体混合物发生爆炸必须同时具备( ABC )。
@#@@#@A.可燃物 B.助燃物 C.激发能量 D.处于密闭容器内@#@2.为了防止液体泄漏、流散,在储存工作中应( ABCD )等。
@#@@#@A.备置事故槽 B.构筑安全堤 C.设置水封井 D.安装报警器@#@3.由于易燃液体的( ABCD ),就决定了它比一般的可燃物更危险。
@#@@#@A.高挥发性 B.蒸气的扩散性 C.液体的易流动性 D.闪点低@#@4.一般易燃液体的蒸气( ACD )。
@#@@#@A.比空气重 B.不冷凝 C.易滞留于低洼处 D.能贴地顺风流向远方@#@5.一般易燃液体( ABCD )。
@#@@#@A.比水轻 B.多不溶于水 C.能随水流动而扩大危险性 D.难以用水灭火@#@6.液体产生静电荷的多少,与( ABCD )有关。
@#@@#@A.液体的介电常数 B.液体的电阻率 C.输送管道的材料 D.液体在管内的流速@#@7.油品( BCD )都会产生静电。
@#@@#@A.静止不动 B.在容器内漩涡状运动 C.飞溅 D.与空气摩擦@#@8.油品装入车船,在运输过程中因震荡、冲击所产生的静电,大都积聚在( CD )。
@#@@#@A.油品下部中 B.油品中部中 C.油面漂浮物上 D.金属构件上@#@9.在生产场所,毒性易燃液体的蒸气能通过人体的( ABC )进入体内,使人中毒。
@#@@#@A.呼吸道 B.消化道 C.皮肤 D.和人体所佩戴的氧气呼吸器@#@10.绝大多数易燃固体遇( AB )等能够立即引起着火或爆炸。
@#@@#@A.无机酸性腐蚀品 B.氧化剂 C.水 D.二氧化碳@#@11.对硫的磷化物类,应注意( ABCD )。
@#@@#@A.防水 B.防潮 C.防火 D.着火时不可用水扑救@#@12.自燃物品的包装必须保证( AB )。
@#@@#@A.密闭 B.充氮气保护或据其特性用液封密闭 C.透气 D.散热@#@13.有的遇湿易燃物品遇水后会( ABCD )。
@#@@#@A.发生剧烈的化学反应 B.夺取水中的氧与之化合@#@C.放出可燃气体和热量 D.体积膨胀而燃烧@#@14.遇湿易燃物品除遇水能反应外,遇到( CD )也能发生反应,而且比遇到水反应更加剧烈,危险性更大。
@#@@#@A.油 B.盐 C.氧化剂 D.酸@#@15.炸药的敏感性,是指炸药在受到环境的( ABCD )等外能作用时发生着火或爆炸的难易程度。
@#@@#@A.加热 B.撞击 C.摩擦 D.电火花@#@16.在炸药的生产、储存和运输中,影响炸药敏感性的外在因素包括( ABCD )。
@#@@#@A.结晶 B.炸药承装密度 C.温度 D.杂质@#@17.爆炸品是指在外界作用下,能( ABCD ),对周围环境造成破坏的物品。
@#@@#@A.发生剧烈的化学反应 B.瞬时产生大量的气体和热量@#@C.使周围压力急骤上升 D.发生爆炸@#@18.根据我国《常用危险化学品分类及标志》,压缩气体和液化气体可分为( ABC )。
@#@@#@A.易燃气体 B.不燃气体 C.有毒气体 D.无毒气体@#@19.根据我国《常用危险化学品分类及标志》,易燃液体的闭杯试验闪点( AB )℃。
@#@@#@A.<@#@61 B.=61 C.>@#@61 D.≠61@#@20.根据《常用危险化学品的分类及标志》,苦味酸属于( AD )。
@#@@#@A.爆炸品 B.易燃液体 C.易燃固体 D.有毒品@#@21.由于一氧化碳具有( ABC ),所以很危险。
@#@@#@A.易燃性 B.易爆性 C.有毒性 D.压缩性@#@22.危险化学品是指具有( ABCD )特性,会对人员、设施、环境造成伤害或损害的物品。
@#@@#@A.易燃易爆 B.有毒有害 C.腐蚀性 D.强氧化性@#@23.我国涉及危险化学品分类的标准主要有( ABC )。
@#@@#@A.《危险货物分类和品名编号》 B.《危险货物品名袁》@#@C.《常用危险化学品的分类及标志》 D.《常用化学危险品储存通则》@#@24.爆炸品中除了整体爆炸物品外,还包括( ABCD )。
@#@@#@A.抛射爆炸物品 B.燃烧爆炸物品 C.一般爆炸物品 D.不敏感爆炸物品@#@25.下列可燃液体中,属于易燃液体的是( AD )。
@#@@#@A.苯(闪点-11℃) B.苯酚(闪点℃)@#@C.焦油(闪点96~105℃) D.乙醇(闪点12℃)@#@26.遇湿易燃物品能发生燃烧的条件是( AB )。
@#@@#@A.遇水 B.受潮 C.摩擦撞击 D.被外部火源点燃@#@27.易燃固体的特点是( BCD )。
@#@@#@A.易分解并放出氧和热量 B.燃点低,对热、撞击、摩擦敏感@#@C.易被外部火源点燃 D.散发有毒烟雾或有毒气体@#@28.氧化剂的特点是( ACD )。
@#@@#@A.本身不一定可燃 B.对金属等物品能造成损坏@#@C.能导致可燃物的燃烧 D.与粉末状可燃物能形成爆炸性混合物@#@29.有机过氧化物具有( ABCD )性质。
@#@@#@A.易燃易爆@#@B.极易分解@#@C.对热、震动和摩擦极为敏感 @#@D.与某些危险化学品混合或相互接触易产生高热、着火、爆炸@#@30.氧化剂的性质包括( BD )。
@#@@#@A.具有还原性 B.具有强氧化性@#@C.具有腐蚀性 D.易分解并放出氧和热量@#@31.具有( AD )性质的有毒品称为剧毒品。
@#@@#@A.非常剧烈毒性危害 B.易分解放出氧和热量@#@C.强氧化性 D.食入致死@#@32.毒物毒性常以引起实验动物死亡数所需剂量表示,常选择( AB )最低值作为急性毒性指标。
@#@@#@A.半数致死剂量(LD50) B.半数致死浓度(LC50)@#@C.绝对致死剂量(LD100) D.最小致死剂量(MLD)@#@33.腐蚀品的定义是指( CD )的固体或液体。
@#@@#@A.食人致死 B.具有强氧化性@#@C.能灼伤人体组织 D.对金属等物品能造成损坏@#@34.下列化学品中,属于腐蚀品的是( AB )。
@#@@#@A.盐酸 B.氢氧化钠 C.氯化钠 D.碳酸钠@#@35.危险化学品的主标志,由( ABCD )部分组成。
@#@@#@A.危险特性图形 B.文字说明 C.危险类别号 D.底色@#@36.常用危险化学品标志中的图形为“火焰”,标示危险化学品为( ACD )。
@#@@#@A.易燃固体 B.不燃气体 C.易燃液体 D.自燃物品@#@37.压缩气体和液化气体是指经( ACD )气体。
@#@@#@A.压缩 B.饱和 C.液化 D.加压溶解@#@38.常用危险化学品标志中的图形为“从圆圈中冒出的火焰”,标示危险化学品为( BC )。
@#@@#@A.易燃气体 B.氧化剂 C.有机过氧化物 D.爆炸品@#@39.根据爆炸品的性质和用途可分为( ABCD )。
@#@@#@A.点火器材 B.起爆器材 C.烟火剂 D.炸药和爆炸性药品@#@40.易燃液体的主要性质包括( BCD )。
@#@@#@A.极易分解 B.常温下易挥发@#@C.其蒸气与空气能形成爆炸性混合物 D.闪点≤61℃@#@";i:
11;s:
14030:
"八年级英语上册Unit7单元检测新版人教新目标版@#@Unit7单元检测@#@满分:
@#@100分,限时:
@#@60分钟@#@Ⅰ.单项选择(每小题1分,共15分)@#@1.TheInternetmakesitforustosendinformationtoeachotherinafewseconds(秒).@#@A.possibleB.necessary@#@C.impossibleD.important@#@1.答案A考查形容词辨析。
@#@句意:
@#@互联网让我们在很短时间内相互传输信息变为可能。
@#@possible的意思是“可能的”。
@#@故选A。
@#@@#@2.—Howmanybirdscanyouseeinthetrees?
@#@@#@—Icanseebirdsinthetrees.A.hundredsofB.fivehundreds@#@C.hundredofD.fivehundredsof@#@2.答案A句意:
@#@——你能看到树上有几只鸟?
@#@——我能看到数百只鸟在树上。
@#@hundred表示概数时,后面要加-s,并与of@#@连用,hundredsof...“数以百计的……”,故选A。
@#@@#@3.Ithinktherewillbecarsinthefutureandpeoplewillusesubways,sotheenvironmentwillbepolluted.@#@A.fewer;@#@more;@#@lessB.less;@#@more;@#@fewer@#@C.more;@#@fewer;@#@lessD.few;@#@more;@#@less@#@3.答案A句意:
@#@我认为将来会有更少的汽车,而且人们将更多使用地铁,因此环境将受到更少的污染。
@#@根据语境可知选@#@A。
@#@@#@4.—Let’sgoshoppingtomorrow.@#@—Thereameetingtomorrow.I’mafraidIcan’tgowithyou.A.isB.willbe@#@C.willhaveD.have@#@4.答案B考查therebe句型的用法。
@#@根据句子的时间状语“tomorrow”可知,用一般将来时。
@#@故选B。
@#@@#@5.—Doyouwanttobeastronautwhenyougrowup,Michael?
@#@@#@—No,Iwanttobecomputerprogrammer.A.a;@#@aB.an;@#@aC.an;@#@the@#@5.答案B考查冠词的用法。
@#@句意:
@#@——Michael,你长大后想当一名宇航员吗?
@#@——不想,我想当一名计算机程序员。
@#@根据句意可知,两个名词都是泛指,故用不定冠词,astronaut是以元音音素开头的单词,故用an,computer是以辅音音素开头的单@#@词,故用a。
@#@@#@6.Todaytherearealreadyrobotsinfactoriesandrestaurants.@#@A.workB.toworkC.workingD.worked@#@6.答案C考查therebe句型中的非谓语动词的用法。
@#@句意:
@#@如今已经有机器人在工厂和饭店工作。
@#@“there@#@be+sb./sth.+doing”表示“有某人/某物正在做……”,故选C。
@#@@#@7.Maybekidsgotoschoolinthefuture.Theywillstudyathomeoncomputers.@#@A.doB.don’tC.willD.won’t@#@7.答案D句意:
@#@有可能孩子们将来不再去学校上学。
@#@他们将在家里在电脑上学习。
@#@由inthefuture可知用一般将来时,@#@通过后一句中的“studyathome”可知,前一句是否定句。
@#@故选D。
@#@@#@8.IfeltwhenIheardthenews.@#@A.boring;@#@boredB.bored;@#@boringC.boring;@#@boring@#@8.答案B考查形容词辨析。
@#@句意:
@#@当我听到这无聊的消息时,我感到很无聊。
@#@bored表示人的主观感受,boring表示事物本身的性质。
@#@故选B。
@#@@#@9.TheyallLauraaboutbuildingamuseumhere.@#@A.waitedforB.handedin@#@C.agreedwithD.knockedat@#@9.答案C考查动词短语辨析。
@#@句意:
@#@他们都同意Laura在这里建一个博物馆的建议。
@#@waitfor等候;@#@handin上交;@#@agreewith同意;@#@knockat敲。
@#@根据句意可知应选C。
@#@@#@10.—Summerholidayiscoming.Whatareyougoingtodo?
@#@@#@—I’mnotsure.MaybeItothebeach.A.goB.went@#@C.willgoD.havegone@#@10.答案C考查动词的时态。
@#@句意:
@#@——暑假就要到了,你打算干什么?
@#@——我不确定,可能我要去海滩。
@#@由问句可知问暑假要干什么,应该用一般将来时,故选C。
@#@@#@11.Wecanseemanystarsinthe.Itwillbeasunnydaytomorrow.A.earthB.riverC.skyD.hole@#@11.答案C根据manystars“许多星星”可知它们应该是在天空中的,故C项符合题意。
@#@@#@12.Inthistest,we’reaskedtowriteapassageofabout.A.80-wordsB.80-word@#@C.80wordsD.80words’@#@12.答案C句意:
@#@在这次考试中我们被要求写一篇80词左右的文章。
@#@80-word为“数词+名词单数”构成的复合形容词,作定语修饰名词,不能单独使用,因此答案为C。
@#@@#@13.—Ihopetherelesspressureonustoday.@#@—Ifso,weenjoyamorepleasantlife.A.is;@#@canB.willbe;@#@can@#@C.willbe;@#@shouldD.is;@#@should@#@13.答案B句意:
@#@——我希望现在我们的压力会小一些。
@#@——要是这样,我们就能享受更愉快的生活。
@#@第一句为含宾语从句的主从复合句,根据语境可知从句用一般将来时;@#@由句意可知第二句空格处意为“能够”,故用情态动词can。
@#@@#@14.—Let’splayaparttheroom.@#@—Thatsoundsgreat!
@#@A.cleanB.cleaning@#@C.tocleanD.incleaning@#@14.答案Dplayapartindoingsth.意为“参与做某事”,故选D。
@#@@#@15.—Igotamessagesayingmyphonenumberwonaprizeworth$3,000.@#@—Toogoodtobetrue.Don’tit.A.doB.holdC.makeD.believe@#@15.答案Ddo做;@#@hold抓住;@#@make制作;@#@believe相信。
@#@句意:
@#@——我收到一条短信说我的电话号码获得了价值三千美元的@#@奖品。
@#@——太好就不真实了。
@#@不要相信。
@#@根据句意可知应选D。
@#@@#@Ⅱ.完形填空(每小题1分,共10分)@#@Lifeintheyear3044isverydifferent16lifeinthe21stcentury.Westilldomanyofthethingsyoudo,butwedothem@#@17.Forexample,wenowhavee-friendstohelpusandkeepuscompany.Ane-friendisamachinethatlooksjust18ahumanbeing.Itcanwalkandtalkandcandoalmost19wehumanbeingscando.Mye-friendislikemealotandwehave@#@20funtogether.Ithelpsme21myhomeworkandweoftengoswimming.Itisprogrammedtotakecareofmeifanything22,soIalwaysfeelsafewhenwearetogether.Itcanalsosendmemessages,justlikeold-fashionede-mails,andI@#@candownloadinformationfromitsmemory.It’sgreat23ane-friend—IamneverlonelyandIalwayshavesomeoneto@#@talk24.@#@Iwouldliketotellyoumoreaboutlifeintheyear3044.Maybe25Iwillbeabletotravelbackandvisityou.@#@16.A.ofB.from@#@17.A.different@#@C.inD.with@#@B.difference@#@ @#@@#@C.differently@#@ @#@@#@D.differential@#@18.A.likeB.for@#@C.atD.up@#@19.A.something@#@B.anything@#@C.nothing@#@D.everything@#@20.A.many@#@B.anumberof@#@C.alotof@#@21.A.with@#@D.thenumberof@#@B.atC.on@#@ @#@@#@D.in@#@22.A.willhappenB.happens@#@C.happenedD.isgoingtohappen@#@23.A.haveB.having@#@C.tohaveD.has@#@24.A.inB.about@#@C.withD.at@#@25.A.onedayB.inoneday@#@C.afteronedayD.withoneday@#@答案@#@16.B短语bedifferentfrom意为“与……不同”,是固定搭配。
@#@@#@17.C此处需要的是副词修饰前面的动词do,故C正确。
@#@@#@18.A短语looklike意为“看起来像”,是固定搭配。
@#@@#@19.D句意:
@#@它可以走路、交谈,并且可以做我们人类能做的几乎所有的事情。
@#@故选D。
@#@@#@20.C短语havealotoffun意为“有许多的快乐”,其中fun为不可数名词,可用alotof来修饰。
@#@@#@21.Ahelpsb.withsth.意为“帮助某人做某事”。
@#@@#@22.B根据上下文可知用一般现在时。
@#@@#@23.C句型“Itis+adj.(+forsb.)+todosth.”表示“做某事(对某人来说)……”。
@#@@#@24.Ctalkwithsb.意为“跟某人交谈”。
@#@@#@25.Aoneday意为“(将来)有一天”,前面不加任何介词。
@#@@#@ @#@@#@Ⅲ.阅读理解(每小题2分,共20分)@#@A@#@Whatwilltheschoolbagbelikeinthefuture?
@#@Doyougooncarryingyourbagtoschoolnow?
@#@Ithinknobodywantsoneshouldertobelowerthantheother.InIndia,mostofuswouldlookonthereductionoftextbooksasawayout.ButinacountrylikeAmerica,therearealwaysmoreoptions(选择).AcompanycalledGoReaderhascreateda“schoolbag”whichisthesizeofalaptop,weighingabout2.5kg.“The‘schoolbag’hasacolorscreenandcan‘hold’allthetextbooksthatastudentmayneed,”says@#@areportin“TheAsianAge”newspaper.@#@ThecompanyplanstoworkcloselywiththepublishersoftextbookssothatthesebookscanbesuppliedontheInternet.Whatallthestudentswillhavetodoistodownloadtheirtextbooks.Makingnotesandhighlightingimportantpartsofalessoncanbedonejustasgenerationsofstudentshavedoneontheirtextbooks.@#@26.Thenew“schoolbag”lookslike.@#@A.aTVsetB.abigcomputer@#@C.alaptopD.abox@#@27.What’sthemeaningoftheunderlinedwordinParagraph2?
@#@A.卸载B.下载@#@C.向下D.下降@#@28.Howmanybookscanthe“schoolbag”hold?
@#@A.Somemainbooks.@#@B.Manynewbooks.@#@C.Allthetextbooksthatastudentmayneed.D.Allthenotebooksthatastudentmayneed.@#@29.WhichofthefollowingisWRONG?
@#@A.Manypeopledon’tlikebulkybags.B.Americanstudentsmayhavemoreoptions.@#@C.Thenew“schoolbag”weighsabout2.5kg.@#@D.The“schoolbag”hasablackscreen.@#@30.Whatwillthestudentshavetodowhentheyusetheschoolbags?
@#@A.Thestudentsshouldusethemathome.@#@B.Allthestudentsmayusethemwithoutmakingnotes.C.Thestudentswillnotdownloadtheirtextbooks.D.Theyhavetodownloadtheirtextbooks.@#@答案@#@26.C根据短文第一段的“AcompanycalledGoReaderhascreateda‘schoolbag’whichisthesizeofalaptop”可知选C。
@#@@#@27.B根据画线词所在句的句意“所有的学生必须做的就是去下载他们的课本”可知选B。
@#@@#@28.C从短文第一段最后一句话可知,学生可能会用到的所有课本都可以“装在”里面。
@#@@#@29.D根据短文第一段的内容可知这种“书包”的屏幕是彩色的。
@#@@#@30.D根据第二段的“Whatallthestudentswillhavetodoistodownloadtheirtextbooks.”可知选D。
@#@@#@B@#@LiMingisa17-year-oldboyinChina.HestudiesinahighschoolinHainan.Thereare40boystudentsand20girlstudentsinhisclass.Yesterdayhedidasurveyaboutwhatthestudentsinhisclasswanttobewhentheygrowup.Herearetheresults.@#@Whattheboyslikedoingmostistobecomeengineersandthesecondlargestgrouplikebeingdoctors—thatis,30percent@#@oftheboyswanttobeengineersand25percentwanttobedoctors.20percentoftheboyswanttobecomputerprogrammersandanother20percentwanttobeactors.Only5percentoftheboyswanttobeteachers.@#@Whatthegirlslikedoingmostistobecometeachersandthesecondlargestgrouplikebeingengineers—thatis,40percent@#@ofthegirlswanttobeteachersand25percentwanttobeengineers.15percentofthegirlswanttobedoctorsandanother15percentwanttobepilots.Only5percentofthegirlswanttobebasketballplayers.@#@31.LiMingisaChinese.@#@A.teacherB.studentC.pianistD.scientist@#@32.HowmanyboysinLiMing’sclasswanttobeengineers?
@#@A.Four.B.Nine.C.Twelve.D.Eighteen.@#@33.EightboysinLiMing’sclasswanttobewhentheygrowup.A.actorsB.doctorsC.pilotsD.busdrivers@#@34.HowmanystudentsinLiMing’sclasswanttobeteachers?
@#@A.Two.B.Six.C.Eight.D.Ten.@#@35.WhichofthefollowingisNOTtrue?
@#@A.TherearesixtystudentsinLiMing’sclass.@#@B.MostboysinLiMing’sclasswanttobeengineers.C.OnlyfiveboysinLiMing’sclasswanttobeteachers.D.ThirteenstudentsinLiMing’sclasswanttobedoctors.@#@答案@#@31.B根据第一段“HestudiesinahighschoolinHainan.”可知,李明是一个学生。
@#@@#@32.C根据第一段“Thereare40boystudents”可知,李明班级有40名男生,又根据第二段“30percentoftheboyswanttobeengineers”可知,班里有12名男生想当工程师。
@#@@#@33.A根据第二段“20percentoftheboyswanttobecomputerprogrammersandanother20percentwanttobeactors.”可推知,@#@有8名男生想当电脑程序员,还有8名男生想当演员。
@#@故选A。
@#@@#@34.D根据第二段最后一句“Only5percentoftheboyswanttobeteachers.”以及第三段的“40percentofthegirlswanttobeteachers”可知,40×@#@5%+20×@#@40%=10,故选D。
@#@@#@35.C根据第二段最后一句“Only5percentoftheboyswanttobeteachers.”可知,李明班里只有两名男生想当老师。
@#@故C项是错误的。
@#@@#@ @#@@#@Ⅳ.词汇运用(每小题1分,共10分)A)根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
@#@@#@36.Thefactory(污染)thewaterherealotlastyear.@#@37.He(相信)robotswillbeabletodothesamethingsashumans.@#@38.WhenIgothomeafterschoolyesterday,itwas(已经)7:
@#@00pm.@#@39.It’simportantforhumanstoprotectthe(环境).@#@40.IthinkI’llliveinanawithmybestfriend,becauseIdon’tlikelivingalone.@#@答案36.polluted37.believes38.already39.environment@#@40.apartment@#@B)用所给词的适当形式填空。
@#@@#@41.Therewillbe(many)peopleinthefuture.@#@42.Kids(notgo)toschoolinthefuture.@#@43.Therearemanydifferentkindsof(pollute)intheworld.@#@44.(predict)thefutureforusisverydifficultnow.@#@45.It’s(possible)forustoflylikeabirdinthesky.@#@答案41.more42.won’tgo43.pollution44.Predicting45.impossible@#@Ⅴ.根据汉语意思完成句子(每小题2分,共10分)@#@46.如果你一遍遍地做这简单的工作,你会感到无聊吗?
@#@@#@Willyoufeelboredifyoudothesimplejob?
@#@@#@47.对人类来说,要活到200岁是不可能的。
@#@@#@It’smanlive200yearsold.@#@48.我在寻找丢失的钥匙时跌倒了。
@#@@#@IwhenIwasthelostkey.@#@49.我难以想象未来火星上的生活会是什么样。
@#@@#@Ican’timaginethelifeonMarsinthefuture.@#@50.一百年后人们将不再使用钱,因为一切将会免费。
@#@@#@Peoplewon’tusemoneyin100yearsbecause.@#@答案46.overandoveragain47.impossiblefor;@#@to;@#@tobe@#@48.felldown;@#@lookingfor49.what;@#@willbelike50.everythingwillbefree@#@Ⅵ.口语运用(每小题2分,共10分)@#@从方框中选出适当的句子补全对话,有两项是多余的。
@#@@#@A:
@#@Hello,everyone!
@#@Todaywe’regoingtotalkaboutthingsinthefuture.Iwanttolistentoyourpredictions.B:
@#@Well,MissGreen.Ithinkstudentswon’tgotoschoolin50years.@#@A:
@#@51@#@B:
@#@They’llstudyoncomputersathome.@#@A:
@#@Good.Therewillbemorefreetimeforstudentstodowhattheywant.52Doyouthinkso?
@#@B:
@#@53Therewillbemoreandmorerobotsworkingforpeople.@#@A:
@#@Oh,thatwouldbenice.54B:
@#@They’llflytoworkortravel.@#@A:
@#@Soundsinteresting!
@#@Tellmewhatyourpredictionis?
@#@B:
@#@55Everythingwillbefree.@#@A:
@#@Great!
@#@Yougiveusawonderfulfutureworld!
@#@A.Yes,Ithinkso.@#@B.Ithinkeveryfamilywillhaverobots.@#@C.Wherewilltheystudy?
@#@@#@D.Ithinkpeoplewon’tneedmoney.E.Wheredoyoucomefrom?
@#@@#@F.Idon’tthinkso.@#@G.Howwillpeoplegotoworkortravel?
@#@@#@51.52.53.54.55.@#@";i:
12;s:
15955:
"班主任教师个人工作总结@#@2020班主任教师个人工作总结@#@一年来,认真学习贯彻党的xx大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
@#@@#@一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
@#@注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
@#@通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
@#@将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
@#@@#@2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
@#@树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
@#@将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
@#@重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
@#@.ZONgjIE.@#@二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
@#@一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
@#@@#@
(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
@#@平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
@#@在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
@#@教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
@#@@#@2、注重课堂教学效果。
@#@针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
@#@在教学中注意抓住重点,突破难点。
@#@@#@3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
@#@经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
@#@听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
@#@@#@4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
@#@@#@
(二)调动学生的积极性。
@#@@#@在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。
@#@有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
@#@让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
@#@让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
@#@@#@(三)做好后进生转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
@#@所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
@#@1、用发展的观点看学生。
@#@@#@应当纵向地看到:
@#@后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
@#@@#@2、因势利导,化消极因素为积极因素。
@#@@#@首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
@#@其次以平常的心态对待:
@#@后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
@#@@#@3、真正做到晓之以理,动之以情。
@#@首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
@#@其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。
@#@最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
@#@@#@因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
@#@@#@四、班主任工作作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。
@#@所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。
@#@@#@1、思想教育常抓不懈:
@#@利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
@#@@#@2、发挥“小干部”的大作用:
@#@大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。
@#@@#@3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。
@#@@#@4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
@#@@#@5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。
@#@@#@通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
@#@@#@总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:
@#@学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
@#@@#@2020—2020年下学期物理教师工作总结这学期不知不觉的过去了,感觉过得好快,有些事情还没来得及做就匆匆的过去了,在每天忙碌中收获到了许多,知道了许多。
@#@@#@这学期我读了就读了一本书籍,感触很多,觉得教育最需要的是“爱”,“没有爱,便没有教育。
@#@”在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的,老师要擅用谋略,机变的教育智慧和胆略。
@#@帮助学生找到各自前往既定“目标”的最好方法,这就要求我们一定要做一名智慧型的教师,能用我们的爱温暖孩子的心,培育他们健康成长;@#@能以我们的慧眼寻找到孩子身上所拥有的特质,相信他们终会在平凡中诞生奇迹;@#@能保持以淡淡的称许激发他们的自信,让他们总有一天享受到成为天使的快乐,感受到成功的喜悦。
@#@道理虽然明白,但是一到实践,效果名优想象中的好,为此,我觉得很困扰,这也是我在教学中遇到的困难,这需要我在以后的教学中更加的努力。
@#@@#@这学期我教五个班级的物理,在教学的过程中,我去听课,自己去讲课,我学到了许多东西,讲课不是把一节课顺利讲完就可以的,在讲课过程中,要不断地观察学生的举止,眼神,还有他们的反应,也学到要使学生爱学并学好,不是严厉就可以,他们真的需要关爱,需要与他们沟通,先要让他们从思想上想学习,在让他们从行为上努力学习。
@#@所以从学生身上我也学到了许多。
@#@当然为了自己能与学生更好的沟通并使学习成绩好,也要提高自身的文化底蕴,不断的想别的教师请教教学的方法,不断地从其他教师身上学习。
@#@@#@除了教学的工作,我还担任一些其他的事情,比如人事的一些事情,准备督导的一些材料。
@#@在这些工作中懂得做事情一定要认真,有耐心。
@#@@#@在本学期,我知道自己真的有太多的不足了,当事情多的时候,就手忙脚乱,不会统筹安排这些事情,在以后的工作中我要不断的改正自己的缺点,不断地学习,不断地完善自己。
@#@@#@2020年春季学期二年级班主任工作总结@#@时间真快,在忙碌中,一个学期转瞬而过。
@#@在我与孩子们相处的过程中,感觉孩子们的成长真的是不经意的。
@#@不经意间,他们的个头窜高了很多;@#@不经意间,他们懂事了很多;@#@不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。
@#@而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。
@#@@#@回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:
@#@只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。
@#@班主任工作是琐碎的,平时我主要将工作重点分为以下几个方面:
@#@@#@一、关心孩子。
@#@爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。
@#@@#@作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。
@#@作家杨朔曾经说过:
@#@“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会熊熊燃烧。
@#@”我的教育对象是八九岁的孩子,他们天真烂漫,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。
@#@做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。
@#@低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;@#@问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?
@#@问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?
@#@考考他会WTT了吗;@#@告诉他这几天进步了!
@#@告诉他星期天作业完成很漂亮,也跟他说昨天他写的生字不好看,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,同时也收到了良好的效果。
@#@不仅如此我还经常资助家庭困难的学生@#@我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:
@#@假如我是孩子,以此来鞭策和启示自己。
@#@每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:
@#@如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?
@#@假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?
@#@于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
@#@对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。
@#@在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。
@#@我会经常对我的孩子们说:
@#@你们都是最棒的!
@#@这学期进步最大的就是你了!
@#@老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。
@#@还是那句话:
@#@爱是相互的。
@#@在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是更多份纯真的爱。
@#@@#@二、重视培养孩子们的行为习惯。
@#@各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。
@#@我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。
@#@如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。
@#@所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。
@#@我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
@#@另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。
@#@@#@三、培养小干部,发展孩子的能力班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。
@#@像这个学期崔雨男胡梦琴等同学就已经成为了班里责任的小干部,我的小助手。
@#@@#@四、加强与家长间的交流家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。
@#@@#@我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。
@#@一学期来,我对每位学生的家长都进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。
@#@当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
@#@比如我班有些孩子家境较好的独生子女,像刁迎霜、周艳、刘文静等,家长极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:
@#@娇气、任性、以自我为中心……每次去家访时,家长的介绍词就是脾气坏。
@#@于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多得主动跟家长进行沟通。
@#@特别班上刘千榕小朋友脾气极其倔,一有不顺自己心就发脾气,我总是留心观察他的细小变化,与她谈心,及时主动地与她家长联系,希望与学校配合共同帮助她改变。
@#@@#@五、加强集体凝聚力。
@#@这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。
@#@当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。
@#@在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:
@#@这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。
@#@一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;@#@一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
@#@@#@班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。
@#@当然,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!
@#@@#@2020–6-17@#@";i:
13;s:
20038:
"版注册二级建造师《公路工程管理与实务》测试题D卷附答案@#@2019版注册二级建造师《公路工程管理与实务》测试题D卷附答案@#@考试须知:
@#@@#@1、考试时间:
@#@180分钟,满分为120分。
@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。
@#@@#@姓名:
@#@_________@#@考号:
@#@_________@#@一、单选题(共20题,每题1分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、下列交通安全设施中主要作用为管制和引导交通的是()。
@#@@#@A.交通标志@#@B.交通标线@#@C.隔离栅@#@D.防眩设施@#@2、现场质量检查控制不包括()。
@#@@#@A.停工后复工前的检查@#@B.隐蔽工程检查@#@C.竣工验收检查@#@D.开工前检查@#@3、交通标线是主要的交通安全设施之一,其主要作用是管制和引导交通,下列设施中属于交通标线的是()。
@#@@#@A.指路标志@#@B.指示标志@#@C.路面突起路标@#@D.防护栏@#@4、填隙碎石底基层,拟采用干法施工,为使摊铺好的粗碎石稳定就位,初压时应选用的压路机为( )。
@#@@#@A.8t两轮静力压路机@#@B.16t两轮振动压路机@#@C.8t羊足碾@#@D.16t胶轮压路机@#@5、下列复合式隧道监控量测项目中,属于选测项目的是()。
@#@@#@A、周边位移@#@B、拱顶下沉@#@C、钢支撑内力及外力@#@D、锚杆或锚索内力及抗拔力@#@6、工程质量检验评分应以()。
@#@为单元,采用百分制进行。
@#@@#@A.单项工程@#@B.单位工程@#@C.部分工程@#@D.分项工程@#@7、根据《公路隧道设计规范》,长度大于()。
@#@的隧道应设置照明。
@#@@#@A.100m@#@B.150m@#@C.200m@#@D.250m@#@8、隧道浅埋段施工严禁采用的方法是()。
@#@@#@A.单侧壁导坑法@#@B.双侧壁导坑法@#@C.全断面法@#@D.留核心土开挖法@#@9、关于预应力管的说法,正确的是()。
@#@@#@A.所有管道均应设压浆孔@#@B.应在管道最低点设排气孔@#@C.必要时在管道最低点设排水孔@#@D.管道应采用定位钢筋固定安装@#@10、可以反映出关键工序和关键路线的公路工程进度计划形式是()。
@#@@#@A.横道图 @#@B.工程管理曲线 @#@C.斜率图 @#@D.网络图@#@11、适用于边坡稳定,坡面受雨水冲刷轻微,且易于草类生长的路堤与路堑边坡的防护措施是()。
@#@@#@A.铺草皮防护@#@B.植灌木防护@#@C.种草防护@#@D.种草与铺草皮配合防护@#@12、关于公路工程交工验收施工合同段工程质量等级评定的说法,正确的是()。
@#@@#@A.工程质量评分值大于等于90分为优质工程@#@B.工程质量评分值大于等于85分为优良工程@#@C.工程质量评分值大于等于80分为中等工程@#@D.工程质量评分值大于等于75分为合格工程@#@13、配电箱、开关箱的导线进口和出口应设在箱体的( )。
@#@@#@A.下底面 @#@B.上顶面 @#@C.侧面 @#@D.背面@#@14、防止水泥稳定碎石基层出现裂缝病害的正确措施是()。
@#@@#@A.适当增加水泥稳定碎石混合料的水泥用量@#@B.碎石级配应接近要求级配范围的高值@#@C.养护结束后不能急于铺筑下封层@#@D.混合料碾压成型后应及时洒水养生@#@15、按照《公路水运工程安全生产监督管理办法》的规定,施工单位在工程报价中的安全生产费不得低于投标价的( )。
@#@@#@A.0.5%@#@B.1%@#@C.15%@#@D.2%@#@16、水泥混凝土拌和站原材料仓的容量应满足()。
@#@@#@A.24h连续施工的需要@#@B.周最大浇筑量的需要@#@C.月最大浇筑量的需要@#@D.最大单批次连续施工的需要@#@17、当急流槽很长时,应分段砌筑,每段不宜超过()。
@#@@#@A.5m@#@B.10m@#@C.15m@#@D.20m@#@18、填石路基的石料强度要求不小于(),风化程度应符合规定,最大粒径不易大于层厚的2/3。
@#@@#@A.40MPa@#@B.30MPa@#@C.20MPa@#@D.15MPa@#@19、在中标通知书发出后合同规定的时间内,承包人应向( )书面提交一份详细和格式符合要求的工程总体进度计划。
@#@@#@A.监理工程师@#@B.业主@#@C.质量监督站@#@D.本企业的总工程师@#@20、危险源的风险评价通常采用D=L×@#@E×@#@C来进行判断,该种方法称为()。
@#@@#@A.头脑风暴法 @#@B.德尔菲法 @#@C.作业条件危险评价法 @#@D.事故树法@#@二、多选题(共10题,每题2分。
@#@选项中,至少2个符合题意)@#@1、复合式衬砌的隧道现场监控量测项目中,()属于必测项目。
@#@@#@A.周边位移@#@B.锚杆或锚索内力及抗拔力@#@C.围岩弹性波测试@#@D.地质和支护状况观察@#@E.拱顶下沉@#@2、施工总体部署是施工组织设计的重要内容之一,其主要内容有()。
@#@@#@A.建立施工管理机构@#@B.划分施工任务@#@C.编制资源供应计划@#@D.安排施工顺序@#@E.制定季节性施工技术措施@#@3、专项施工方案的内容有()。
@#@@#@A.工程概况与编制依据@#@B.施工计划@#@C.施工工艺技术@#@D.施工安全保证措施@#@E。
@#@工程估算及附图@#@4、软土是指()的细粒土。
@#@@#@A.天然含水率高@#@B.天然孔隙比大@#@C.抗剪强度低@#@D.抗压强度高@#@E.压缩性高@#@5、按《公路工程竣(交)工验收办法》的规定,公路工程(合同段)进行交工验收应具备的条件包括( )。
@#@@#@A.合同约定的各项内容已完成@#@B.通车试运营2年后@#@C.各参建单位已按交通运输部规定的内容完成各自的工作报告@#@D.质量监督机构已按相关规定形成工程质量鉴定报告@#@E.竣工文件已按交通运输部规定的内容编制完成@#@6、关于路基冬期施工的说法,正确的有()。
@#@@#@A.半填半挖地段、挖填方交界处不得在冬期施工@#@B.动气填筑路堤,应按横截面全寛平填,每层松铺厚度应比正常施工增加20%-30%@#@C.当填筑至路床底面时,碾压密实后应停止填筑,在顶面覆盖防冻保温层@#@D.冬期过后必须对填方路堤进行补充压实@#@E.河滩地段可利用动气水位低,开挖基坑修建防护工程@#@7、相对于沥青混凝土路面,水泥混凝土路面的优点有()。
@#@@#@A维修方便@#@B热稳定性好@#@C强度高@#@D耐久性好@#@E有利于夜间行车@#@8、以下哪些设施具有视线诱导作用( )。
@#@@#@A.护栏@#@B.分流标志@#@C.轮廓标@#@D.防撞筒@#@E.防眩栏@#@9、根据《公路水运工程安全生产监督管理办法》的规定,一般情况下应当编制安全生产专项施工方案的危险性较大工程有()等。
@#@@#@A.不良地质条件下的土方开挖@#@B.连续梁桥的悬臂拼装作业@#@C.边通航边施工的水上工程@#@D.路面水泥混凝土浇筑施工@#@E.桥梁加固工程@#@10、关于采用不同性质的填料填筑路堤的正确要求有()。
@#@@#@A.应水平分层、分段填筑,分层压实@#@B.应将不同性质的填料进行拌合,在同水平层路基全宽范围混合填筑@#@C.每种填料的松铺厚度应该一致@#@D.不得在透水性较好的填料所填筑的路堤边坡上覆盖透水性不好的填料@#@E.强度较小的填料层应填筑在强度较大的填料层的下面@#@三、案列分析题(共4题,每题20分)@#@1、某单位承担了某道路工程项目的施工任务。
@#@由于该项目周边环境复杂,施工干扰大,为了确保道路工程项目的施工质量,该施工单位根据有关文件和资料对该公路工程质量控制设置了关键点:
@#@该工程在实施中发生如下事件:
@#@@#@事件1;@#@该工程技术总负责人负责对技术文件、报告、报表进行审核和分析;@#@@#@事件2:
@#@由于第三方的原因,该工程被迫停工,停工时项目经理组织有关人员对其质量进行了检查,均合格;@#@该工程在停工20天后复工,项目经理在未经检查的情况下指示继续施工;@#@@#@事件3:
@#@在某关键工序施工完毕后,由施工人员对其质量进行自检,达到合格标准,紧接着便开始下道工序的施工。
@#@@#@事件4:
@#@现场质量检查控制的方法主要是:
@#@测量、试验。
@#@@#@问题@#@
(1)公路工程质量控制关键点的控制内容包括哪些?
@#@@#@
(2)公路工程质量控制关键点要根据哪些文件和资料的要求设置?
@#@@#@(3)项目经理在未检查的情况下指示继续施工是否正确?
@#@请说明理由。
@#@@#@(4)公路工程现场质量检查控制中的施工过程中检查的主要内容有哪些?
@#@@#@(5)事件4中现场质量检查控制的方法是否全面?
@#@如不全面,请补充。
@#@@#@ @#@@#@2、某二级公路,全场9.32KM,全路段的石方爆破主要集中在K2+300~K2+420,K3+240~K3+480,K6+450~K6+490,K8+590~K8+810,爆破路段附近无重要建筑物,施工单位编制了“公路路堑石方爆破工程专项施工方案”,专项施工方案编制的主要内容包括工程概况、编制依据、施工计划、施工工艺技术、劳动力计划等。
@#@施工单位编制的爆破施工流程为:
@#@施爆区现场勘测→爆破计划及设计审批→配备专业施爆人员→施爆区施工放样→用机械清除施爆区强风化岩石→A→八婆婆器材检查与试验炮→炮孔检查与废渣清除→装药并安装引爆器材→布置安全岗和施爆区安全员→炮孔堵塞→撤离施爆区内人→起爆→B→解除警戒→测定爆破效果(包括飞石震动波对施爆区内、外构造物造成的破坏和损失)。
@#@@#@施工单位编制的爆破施工方案为:
@#@根据爆破工程量要求,综合考虑区地形、地质、环境条件、设备和技术条件等,石方爆破自上而下分台阶逐层进行,采用电力起爆,爆破高度小于5m时,用浅眼爆破法分层爆破,分层高度2~3m;@#@爆破高度5~10m时,用深孔爆破法一次爆破到设计标高;@#@爆破高度超过十米时,分台阶进行深孔爆破,工作台阶分层高度定为5~10m,永久边坡采用光面爆破的方法进行处理。
@#@@#@台阶爆破参数示意图如下:
@#@@#@施工单位根据施工爆破方案、工程量、施工进度计划、施工质量要求、现有机械技术状况等配置了机械设备,石方爆破主要机械设备如下表:
@#@@#@在施工爆破现场,工班长要求操作人员严禁穿化纤衣服,手机必须处于静音状态,堵塞材料应采用钻孔的石渣、粘土、岩粉等,堵塞长坡严格按照爆破设计进行,不得自行增加药量或改变堵塞长度,如需调整,应征得现场技术人员和监理工程师的同意并做好变更记录。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.补充专项施工方案编制的主要内容。
@#@@#@2.写出爆破施工流程中工序A.B以及石方爆破主要机械设备中机械设备C的名称。
@#@@#@3.爆破施工方案中采用的光面爆破是否合理?
@#@说明理由。
@#@@#@4.写出台阶爆破参数示意图中爆破参数H和W的名称。
@#@@#@5.指出工班长对操作人员所提要求中的错误并改正。
@#@@#@ @#@@#@3、城市A和城市B之间拟修建一条高速公路以方便交通,促进两市经济发展。
@#@该高速公路设计车速120km/h,路面面层为三层式沥青混凝土结构。
@#@通过招标施工方确定为一大型公路专业施工企业,该企业设备精良,经验丰富,技术力量雄厚。
@#@为保证工程施工质量,施工时作了如下控制:
@#@@#@
(1)选用合格的石料进行备料,严格对下承层进行清扫,并在开工前进行试验段铺筑;@#@@#@
(2)沥青混合料的拌和站设置试验室,对沥青混合料及原材料及时进行检验,拌和中严格控制骨料加热温度和混合料的出厂温度;@#@@#@(3)根据拌和站的产量、运距合理安排运输车辆,确保运输过程中混合料的质量;@#@@#@(4)设置两台具有自动调节摊铺厚度及找平装置的高精度沥青混凝土摊铺机梯进式施工,严格控制相邻两机的间距,以保证接缝的相关要求;@#@@#@(5)主要压路机械采用两台双轮双振压路机及两台16t胶轮压路机组成,严格控制碾压温度及碾压重叠宽度。
@#@@#@(6)纵缝采用热接缝,梯进式摊铺,后摊铺部分完成,立即骑缝碾压,以除缝迹,并对接缝作了严格控制。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.施工准备中,对石料的堆放应注意哪些问题?
@#@@#@2.沥青混合料铺筑试验段的主要目的是什么?
@#@@#@3.混合料的运输中应注意的主要问题是什么?
@#@@#@4.沥青混合料摊铺过程中,为什么应对摊铺温度随时检查并做好记录?
@#@@#@5.沥青混凝土路面的碾压过程中,除了应严格控制碾压温度和碾压重叠宽度外,还应注意哪些问题?
@#@@#@6.请简述横接缝的处理方法。
@#@@#@ @#@@#@4、某二级公路工程施工合同段,包含两段路基(K6+000~K6+460、K6+920~K6+325)和一座隧道(K6+000~K6+980),两端路基中基友挖方也有填方。
@#@隧道上硬土厚约20m,围岩级别为IV、V级,其中,IV级围岩主要由较坚硬岩组成,V级围岩主要由第四系稍湿碎石土组成,该隧道为大断面隧道。
@#@@#@施工单位采用挖掘机开挖路基挖方段土方,开挖时采用横挖法自上而下分台阶进行,直接挖至设计边破线,并避免超欠挖。
@#@开挖时每层台阶高度控制在3~4m以内,并在台阶面设置2%纵横坡以避免雨季积水。
@#@@#@根据施工组织设计要求,部分路基填筑利用隧道洞渣作为路基填料,一般路段采用分成填筑方法施工,土石方分层填筑工艺流程如图1。
@#@@#@隧道进口短路堤,土食料填筑(其中粒径大雨40mm的石料超过80%)采用水平分层填筑方法施工,每一层控制在40mm,路堤与路床的填料粒径空之不超过层厚,不均匀系数控制在15~20之间。
@#@隧道出口端炉体,由于地势低洼,土食料填筑(其中粒径大雨40mm的石料站55%)采用倾填方法施工。
@#@隧道施工采用新奥法,根据施工进度计划,并集合地址情况及运输条件,施工单位对该合同段的隧道配置挖掘机、自卸式汽车、风动凿岩机、装载机、凿岩台车、模板衬砌台车、钻孔机、混凝土喷射机、注浆机等施工机械。
@#@@#@问题@#@1、指出路基方开挖的错误做法,并说明理由。
@#@@#@2、写出图1A和B的名称。
@#@@#@3、指出隧道进口端与出口段路堤填筑中的错误做法并改正。
@#@@#@4、路基天助我前,“摊铺厚度”指标应通过什么方法确定?
@#@图1中,“洒水或晾晒”的目的是什么?
@#@@#@5、在施工单位对该合同段配置的隧道施工机械中,指出可用于锚杆施工的机械。
@#@@#@ @#@@#@试题答案@#@一、单选题(共20题,每题1分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、B@#@2、【答案】C@#@3、C@#@4、A@#@5、【答案】C@#@6、D@#@7、【答案】A@#@8、C@#@9、【答案】B@#@10、D@#@11、【答案】C@#@12、【答案】D@#@13、A@#@14、D@#@15、B@#@16、D@#@17、B@#@18、D@#@19、答案:
@#@A@#@20、【标准答案】C@#@二、多选题(共10题,每题2分。
@#@选项中,至少2个符合题意)@#@1、【答案】ABDE@#@2、【答案】ABD@#@3、A,B,C,D@#@4、参考答案:
@#@A,B,C,E@#@5、AE@#@6、【答案】ACDE@#@7、BCDE@#@8、答案:
@#@ABCD@#@9、A,C,E@#@10、A,D,E@#@三、案列分析题(共4题,每题20分)@#@1、
(1)公路工程质量控制关键点的控制内容有:
@#@@#@1)制定质量控制关键点的管理办法;@#@@#@2)落实质量控制关键点的质量责任@#@3)开展质量控制关键点QC小组活动;@#@@#@4)在质量控制关键点上开展一次抽检合格活动;@#@@#@5)认真填写质量控制关键点的质量记录;@#@@#@6)落实与经济责任相结合的检查考核制度。
@#@@#@
(2)公路工程质量控制关键点要根据设计、项目专用技术规范和施工质量控制计划的要求设置。
@#@@#@(3)不正确。
@#@理由:
@#@因处理质量问题或某种原因停工后再复工时,均应检查认可后方可复工。
@#@@#@(4)1)技术参数是否正常,操作工作有无误操作;@#@@#@2)试验检验工作有没有完成;@#@@#@3)可能影响质量的紧急突发情况@#@(5)不全面。
@#@还有:
@#@观察、分析、监督、总结、提高@#@2、1、还有施工安全保证措施、计算书及附图。
@#@@#@2、A为钻孔,B为清楚盲炮,C为空气压缩机。
@#@@#@3、合理,光面爆破通过控制爆破的作用范围和方向,使爆后的岩石光滑、平整,防止岩石开裂,以减少超、欠挖和支护的工程量,增加岩壁的稳固性,背景中无重要建筑物,并要求在永久边坡中使用光面爆破,合理。
@#@@#@4、H为台阶高度,W为最小抵抗线。
@#@(装药重心到自由面的最短距离)@#@5、错误。
@#@
(1)手机必须处于静音状态,
(2)堵塞材料应用钻孔的石碴、粘土、岩石等,(3)征得现场技术人员和监理工程师的同意做好变更记录。
@#@@#@改正:
@#@
(1)手机关机,
(2)堵塞材料应用粘土,(3)应征得设计人员的同意并出具变更通知单。
@#@@#@3、1.石料应分类堆放;@#@石料堆放场地最好做硬化处理;@#@石料堆放场地四周做好排水。
@#@@#@2.试验段铺筑的主要目的有两个:
@#@一是为控制指标确定相关数据,如松铺系数、机械配备、压实遍数、人员组织、施工工艺等;@#@二是检验相关技术指标,如沥青含量、矿料级配、沥青混合料马歇尔试验、压实度等。
@#@@#@3.沥青混合料运输应注意的问题是:
@#@保持车厢干净并涂防粘薄膜剂,运输时必须覆盖棚布以防雨水和热量损失。
@#@@#@4.沥青混凝土路面施工中压实度是一重要控制指标,温度低是造成压实度不足的原因之一,随时检查并做好记录是保证沥青路面压实度的重要手段之一。
@#@@#@5.碾压进行中压路机的运行应均匀,不得中途停留、转向或制动;@#@也不能随意改变碾压速度;@#@不允许在新铺筑路面上停机加油、加水。
@#@@#@6.先用3m直尺检查端部平整度,垂直于路中线切齐清除,在端部涂粘层后继续摊铺,横向接缝的碾压先用双轮双振压路机进行横压,压路机位于压实的部分伸入新铺层的15cm,每压一遍向新铺层移动l5~20cm,直到压路机全部移到新铺层,再改为纵向碾压。
@#@@#@4、1、不妥之处一:
@#@采用横挖法进行开挖。
@#@理由,开挖长度大应采用纵向挖掘法。
@#@不妥之处二:
@#@直接挖至设计边坡线。
@#@理由,接些开挖应当预留30cm。
@#@@#@2、A是基地检测,B是推图机摊平@#@3、进口端路堤与路床的填料粒径控制不超过层厚错误。
@#@理由:
@#@路堤填料粒径应不大于500mm,并不宜超过层厚的2/3。
@#@出口段端采用倾填的方法填筑错误。
@#@理由:
@#@土石路堤不得以倾填的方法填筑。
@#@@#@4、试验法,洒水或里晾晒是保证回填土料的含水率控制在最佳含水率±@#@2%的范围内。
@#@@#@5、风动凿岩机、钻孔机、混听途喷射机、注浆机。
@#@@#@";i:
14;s:
20566:
"鸟语@#@师:
@#@人和动物之间可以成为朋友,许多鸟儿飞来了,你听到什么?
@#@@#@生:
@#@亲切的鸟叫声。
@#@@#@师:
@#@有个在农村长大的孩子,爱看鸟儿那美丽的就写下了这篇文章。
@#@(板书课题,齐读。
@#@理解鸟语就是_______)@#@生:
@#@鸟的声音,鸟的语言@#@师:
@#@鸟语别有意思,作者就写了这篇文章。
@#@再读课题,文章写得可有意思了。
@#@自由地读读课文,注意字音。
@#@想一想,课文中写了哪几组鸟儿在对话。
@#@@#@生自由读。
@#@@#@检查字音:
@#@通晓镐赏呢喃软语翩翩起翔倍感亲切搏击风雨@#@师:
@#@你有哪些不理解的词?
@#@@#@生点到“通晓、软语、呢喃”@#@生1:
@#@我知道“镐赏”的意思,就是奖赏@#@教师引导学生查工具书。
@#@@#@反馈交流:
@#@呢喃——燕子的叫声;@#@@#@软语——软,亲切、温柔的语言(教师课件播放鸟语)@#@镐赏——奖赏。
@#@课文中用什么来奖赏谁?
@#@(肥羊慰劳公冶长)@#@通晓——精通,知晓。
@#@课文中谁通晓鸟语?
@#@(公冶长)@#@传说虽然有些神奇,给我留下了深刻的印象。
@#@男女声分小节读读第二、三节。
@#@@#@师:
@#@咱们也来学学鸟语,与鸟儿交谈,认认真真地读读4-8节。
@#@@#@点名朗读鸟语——师生互拟鸟声——生生互拟——男女互拟对话。
@#@@#@师:
@#@这样无拘无束的一问一答,读——@#@再听听声音,这一声声催促好像在对你说@#@生1:
@#@这鸟语好像在对我说——好好学习,天天向上;@#@@#@生2:
@#@这鸟语好像在对我说——蒸蒸日上;@#@@#@生3:
@#@这鸟语好像在对我说——春天来了,要干活了@#@师:
@#@是呀,这鸟语在催人奋进呀!
@#@再读读与喜鹊的叫声中,你读懂了什么?
@#@@#@生读后交流。
@#@@#@生:
@#@喜鹊是报喜之鸟,总给人带来喜讯。
@#@@#@师:
@#@把这句话读好。
@#@@#@生读得很有感情。
@#@@#@师:
@#@声音这么美,难怪那么高兴。
@#@——再齐读。
@#@@#@师:
@#@喜事究竟降临了吗?
@#@@#@生:
@#@那鸟语给人带来了希望和安慰,给人增加不少乐趣!
@#@@#@师:
@#@这句话你理解了吗?
@#@@#@生1:
@#@喜鹊得话又不能应验,为什么说给了人们希望和安慰?
@#@@#@生2:
@#@虽然不能应验,但总是带着喜讯过来,所以说是希望和安慰。
@#@@#@生3:
@#@虽然不能应验,但总在祈祷人们能幸福。
@#@@#@师:
@#@听听,喜鹊对你讲呢,喜鹊在报啥喜讯呀?
@#@@#@生1:
@#@中大奖啦!
@#@中大奖啦!
@#@@#@生2:
@#@考试满分,考试满分!
@#@@#@生3:
@#@喜事到家,喜事到家!
@#@@#@师:
@#@喜鹊给人带来以希望和安慰,给生活增添不少乐趣。
@#@出示句子,齐读。
@#@@#@师:
@#@喜鹊到,喜事到呀。
@#@感情朗读。
@#@@#@师生引读第十节。
@#@@#@师:
@#@从喜鹊的叫声中,知道了给人乐趣。
@#@还有画眉在叫,黄莺在叫,百灵在叫,他们的叫声——生接读@#@师课件播放各种鸟儿的叫声。
@#@再听听鸟语,猜想鸟的对话。
@#@你喜欢什么鸟叫声,那不是分明在说——@#@生1:
@#@我最喜欢黄莺的叫声,喳喳喳喳,那不是分明在说:
@#@我是一名歌唱家呢?
@#@@#@生2:
@#@我最喜欢猫头鹰的叫声,咕咕,咕咕,那不是分明在说:
@#@快看,哪里有田鼠。
@#@@#@生3:
@#@我最喜欢黄莺的叫声,叽叽叽叽,那不是分明在说:
@#@我是大树的医生。
@#@@#@师:
@#@鸟语丰富,想象丰富。
@#@从出示句子:
@#@(最后第二自然段)@#@师生引读。
@#@从―――――――那里,我―――――――――――;@#@@#@师:
@#@这是一句长句,有三个类同的分句组成,这是课文的精彩之处,你发现了吗?
@#@@#@生1:
@#@前半部分是鸟的习性,后半部分写优点。
@#@@#@师纠正不是优点,而是给人类的启示和帮助。
@#@@#@生2:
@#@前半部分是写鸟儿特点,后面在写鸟儿给人的启发。
@#@@#@生3:
@#@前面写鸟儿怎样,后面写我得到了什么?
@#@@#@师:
@#@真好。
@#@老师给你帮忙,你会背了吗?
@#@@#@出示:
@#@从―――――――燕子那里,我―――――――――――;@#@@#@从―――――――大雁那里,我―――――――――――;@#@@#@从―――――――苍鹰那里,我―――――――――――;@#@@#@教师补充让学生发现:
@#@前面和后面的联系很密切。
@#@@#@出示:
@#@从―――――――布谷鸟那里,我―――――――――――;@#@@#@生1:
@#@从勤劳刻苦的布谷鸟那里,我知道了勤劳的重要性;@#@@#@生2:
@#@从催人奋进的布谷鸟那里,我知道了奋发向上;@#@@#@生3:
@#@从乌黑的乌鸦那里,我知道了遇事要动脑。
@#@@#@生4:
@#@从治病的啄木鸟那里,我知道了保护树木的重要;@#@@#@生5:
@#@从高天飞翔的大雁那里,我懂得了勇敢拼搏的精神。
@#@@#@师:
@#@我们聆听了鸟语,鸟语使人遐想,使人奋进。
@#@@#@生:
@#@使人快乐!
@#@@#@生:
@#@使人明白道理,感谢大自然帮我们又认识了一位智者@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、能正确、流利,有感情地朗读课文,学会用“疏忽”“倍感亲切”造句。
@#@@#@ 2、懂得鸟儿是人类的朋友,并激发学生热爱大大自然、爱护鸟的感情。
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、复习导入@#@ 师:
@#@这节课我们继续学习第15课《鸟语》。
@#@@#@ 生:
@#@齐读课题@#@ 师:
@#@老师给大家带来了三组词语,认识它们吗?
@#@@#@ 投影出示:
@#@@#@ 呢喃软语 亲切啼叫 充满深情@#@ 美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐@#@ 勤劳可贵 纪律重要 勇敢顽强@#@ 师:
@#@谁来读第一行?
@#@@#@ 一生读@#@ 师:
@#@发现没有,这一组词写了什么?
@#@@#@ 生:
@#@这三个词都写了鸟儿的叫声。
@#@@#@ 师:
@#@鸟儿的叫声很动听,很亲切。
@#@谁再来读一读?
@#@@#@ 生:
@#@读一行的三个词语@#@ 师:
@#@第二行,谁来试一试?
@#@@#@ 一生读第二行的三个词@#@ 师:
@#@这一组又是写了什么?
@#@@#@ 生:
@#@鸟儿飞行的姿态。
@#@@#@ 师:
@#@在头脑中想象鸟儿飞翔的样子,谁再来读?
@#@@#@ 又一生读第二行的三个词@#@ 师:
@#@读得真不错,老师奖励你再读一组。
@#@@#@ 师:
@#@第三组词又是写了什么?
@#@@#@ 生:
@#@写了鸟儿的品质@#@ 生:
@#@写了鸟儿的精神@#@ 生:
@#@写了鸟儿给我的启示@#@ 师:
@#@课文的题目是“鸟语”,说句实话,你能听懂鸟语吗?
@#@@#@ 生:
@#@不能。
@#@@#@ 师:
@#@你能吗?
@#@@#@ 生:
@#@不能。
@#@@#@ 师:
@#@可小作者却能与鸟儿进行交谈,成为鸟儿的“知音”,想知道其中的奥秘吗?
@#@请快速阅读4-7节,到课文中去寻找答案吧。
@#@@#@ 二、聆听鸟语@#@ 生:
@#@自由读课文。
@#@@#@ 师:
@#@发现其中的奥秘了吗?
@#@一听到鸟儿的叫声,“我”是怎么做的?
@#@@#@ 生:
@#@一听到它们的叫声,我便以“知音”自居,作出各种各样的猜想,编织出许多有趣的故事来。
@#@@#@ 师:
@#@鸟儿其实并不会说话,关键是听的人在用心猜想鸟儿的声音,有时还会把自己当成一只鸟儿。
@#@@#@ 板块一:
@#@与布谷鸟对话@#@ 1、投影出示句子@#@ 这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
@#@@#@ 一生读这句话@#@ 师:
@#@这句话的“无拘无束”可以换成哪些词?
@#@@#@ 生:
@#@自由自在@#@ 生:
@#@无忧无虑@#@ 师:
@#@就是这样自由自在,想说什么——@#@ 生:
@#@就说什么。
@#@@#@ 师:
@#@想问什么——@#@ 生:
@#@就问什么。
@#@@#@ 师:
@#@平时,你最喜欢和谁进行无拘无束地交流@#@ 生:
@#@好朋友。
@#@@#@ 生:
@#@同学@#@ 生:
@#@父母。
@#@@#@ 师:
@#@我在和谁进行无拘无束地对话?
@#@@#@ 生:
@#@布谷鸟。
@#@@#@ 师:
@#@我们都说了些什么呢?
@#@@#@ 生读:
@#@“你做什么?
@#@”“种田织布。
@#@”“你喜欢什么?
@#@”“勤劳刻苦。
@#@”(课件相机出示)@#@ 师:
@#@谁来读一读。
@#@一生读“我”和布谷鸟的对话。
@#@@#@ 师:
@#@听过布谷鸟的叫声吗?
@#@(播放课件)自由的学一学她的叫声好吗?
@#@@#@ 生:
@#@自由学布谷鸟的叫声。
@#@@#@ 师:
@#@用你们的叫声和教师进行对话好吗?
@#@@#@ 生:
@#@好@#@ 师:
@#@你做什么?
@#@@#@ 生:
@#@布谷布谷@#@ 师:
@#@你喜欢什么?
@#@@#@ 生:
@#@布谷布谷。
@#@@#@ 师:
@#@在“布谷布谷”的声中,小作者听出了什么?
@#@@#@ 生:
@#@种田织布,勤劳刻苦。
@#@@#@ 师:
@#@读读看“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷布谷”读音上有什么联系?
@#@@#@ 生:
@#@它们都是4个字。
@#@@#@ 师:
@#@“布谷布谷”“种田织布”“勤劳刻苦”,注意它们的最后一个字,你有什么发现。
@#@@#@ 生:
@#@它们读音很相近。
@#@@#@ 生:
@#@它们的韵母都理“u”。
@#@@#@ 师:
@#@这就是押韵,读起来很有节奏,再来读一读。
@#@@#@ 生:
@#@再读“我”和布谷鸟的对话。
@#@@#@ 师:
@#@人和鸟就是这样——@#@ 生:
@#@这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
@#@@#@ 师:
@#@老师也想成为布谷鸟,你们提问,我回答,好吗?
@#@@#@ 生:
@#@你做什么?
@#@@#@ 师:
@#@布谷布谷。
@#@你们猜,我说的是什么呀?
@#@@#@ 生:
@#@种田织布。
@#@@#@ 师:
@#@不对,这是农民的职责,我可是一个教师。
@#@使劲地猜,大胆地猜。
@#@@#@ 生:
@#@认真上课。
@#@@#@ 师:
@#@还是不对。
@#@谁再来猜。
@#@@#@ 生:
@#@„„@#@ 师:
@#@我说的是“好好教书”,注意我说的也押韵哦。
@#@@#@ 师:
@#@谁再来问?
@#@@#@ 生:
@#@你喜欢什么?
@#@@#@ 师:
@#@布谷布谷。
@#@再猜猜我说的是什么?
@#@@#@ 生:
@#@阅读书目。
@#@@#@ 师:
@#@你太有才了,真是我的知音啊!
@#@握个手好吗?
@#@@#@ 师:
@#@“我”和布谷鸟这是这样@#@ 生:
@#@再读“这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
@#@”@#@ 师:
@#@假如老师进行这样的猜想,你们看可以吗?
@#@投影出示:
@#@你做什么?
@#@睡觉打呼。
@#@你喜欢什么?
@#@做事马虎。
@#@@#@ 一生读@#@ 师:
@#@同学们都笑了,能告诉我你们笑什么吗?
@#@@#@ 生:
@#@这只鸟太懒了。
@#@@#@ 师:
@#@“我”和布谷鸟会有这样的对话吗?
@#@@#@ 生:
@#@不会,因为布谷鸟是勤劳的鸟。
@#@@#@ 师:
@#@是啊,布谷鸟又叫“报春鸟”。
@#@春天来临时,它每天早早地就发出啼叫,好像在催促人们去种田织布呢。
@#@@#@ 师:
@#@看来要想真正听懂鸟语,不仅要用耳朵听,而且还得——@#@ 生:
@#@用心听。
@#@@#@ 师:
@#@我就是在用心听鸟语的。
@#@投影出示:
@#@一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
@#@@#@ 师:
@#@在生活中,谁会催促我们?
@#@@#@ 生:
@#@我们的父母@#@ 生:
@#@老师@#@ 生:
@#@朋友@#@ 师:
@#@在作者的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友。
@#@在我们贪玩时,布谷鸟在催促我们——@#@ 生:
@#@要认真学习……@#@ 师:
@#@在我们做作业粗心时,它在催促我们——@#@ 生:
@#@要细心……@#@ 师:
@#@在我们有所放松时,他们提醒我们——@#@ 生:
@#@要勤奋刻苦。
@#@@#@ 师:
@#@声声催促都饱含着深情,引读“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
@#@”@#@ 师:
@#@什么叫疏忽啊?
@#@@#@ 生:
@#@粗心@#@ 生:
@#@马虎@#@ 生:
@#@因精心而没有注意到。
@#@@#@ 师:
@#@平时,我们在哪些地方不能疏忽?
@#@@#@ 生:
@#@医生给人治病时不能疏忽。
@#@@#@ 师:
@#@是啊,人命关天疏忽不得。
@#@@#@ 生:
@#@考试时,我们不能有丝毫疏忽。
@#@@#@ 生:
@#@司机开车时不能疏忽。
@#@……@#@ 师:
@#@看来无论做什么事都疏忽不得,学习更是如此。
@#@再次引读“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
@#@”@#@ 板块二:
@#@与喜鹊对话@#@ 师:
@#@小作者还与谁进行了对话?
@#@(指名说,板书)@#@ 师:
@#@(课件出示:
@#@喜鹊图片)这就是喜鹊,它长得怎么样。
@#@@#@ 生:
@#@羽毛乌黑的。
@#@@#@ 生:
@#@胸脯白白的。
@#@@#@ 师:
@#@看上去它就像是一个穿着西服的绅士。
@#@再再听听它的声音,你们觉得怎么样?
@#@@#@ 生:
@#@很动听。
@#@@#@ 生:
@#@很悦耳。
@#@@#@ 师:
@#@其实跟孔雀、百灵等鸟儿相比,喜鹊既没有出众的外表,也没有动人的嗓音,可人们为什么这样喜爱它呢?
@#@@#@ 生:
@#@因为它是报喜之鸟。
@#@@#@ 生;@#@它能给人们带来喜讯。
@#@@#@ 生:
@#@它给人们带来希望和安慰。
@#@投影出示:
@#@据说喜鹊是报喜之鸟,总是给人们预报喜讯,乡里人都很喜欢它。
@#@所以,尽管它的嗓音并不出从,听到它的叫声,人们倍感亲切。
@#@@#@ 师:
@#@谁来读读这段话。
@#@@#@ 师:
@#@人们听到喜鹊的叫声——@#@ 生:
@#@倍感亲切。
@#@@#@ 师:
@#@是一般的亲切吗?
@#@@#@ 生:
@#@不是,非常亲切。
@#@@#@ 生:
@#@特别亲切。
@#@@#@ 师:
@#@生活中,哪些人,哪些事让你倍感亲切呢?
@#@@#@ 生:
@#@生病时护士细心照料我,我倍感亲切。
@#@@#@ 生:
@#@见到以前教我的张老师,我倍感亲切。
@#@@#@ 生:
@#@姑姑从远方回来,见到她我倍感亲切。
@#@……@#@ 师:
@#@老师、亲人、同学,那些关心过我们的人都让我们倍感亲切。
@#@喜鹊却让乡里人倍感亲切。
@#@生齐读“据说喜鹊是报喜之鸟,总是给人们预报喜讯,乡里人都很喜欢它。
@#@所以,尽管它的嗓音并不出从,听到它的叫声,人们倍感亲切。
@#@”@#@ 师:
@#@俗话说“喜鹊枝头叫,家有喜事到”,所以,大家都喜欢听喜鹊叫。
@#@你们听,这“喳喳喳喳”的声音,分明就是在说“-----”@#@ 生:
@#@喜事到家@#@ 生:
@#@喜事到家@#@ 师:
@#@你们盼望哪些喜事到家呢?
@#@@#@ 生:
@#@考试得了100分。
@#@@#@ 生:
@#@爸爸还我出去玩。
@#@@#@ 生:
@#@买彩票中奖了。
@#@……@#@ 师:
@#@听到这样的喜讯,你高兴吗?
@#@@#@ 生:
@#@高兴。
@#@@#@ 师:
@#@可是喜鹊的“话”常常不能应验啊,为什么还高兴呢?
@#@@#@ 生:
@#@它给我们带来了希望和安慰。
@#@@#@ 生:
@#@它给生活增添不少乐趣。
@#@@#@ 师:
@#@引读“每当这时,我的心里便有说不出的高兴,总是盼着喜事快快降临。
@#@虽然它的“话”常常不能应验,但总能给人以希望和安慰,给生活增添不少乐趣。
@#@”@#@ 板块三:
@#@与群鸟对话@#@ 师:
@#@作者还能听懂哪些鸟的语言?
@#@@#@ 生:
@#@画眉@#@ 生:
@#@黄莺……@#@ 师:
@#@尤其在春天到来的时候,各种鸟儿都放开喉咙尽情地歌唱。
@#@“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
@#@”@#@ 生:
@#@自然地接着往下背“夜来风雨声,花落知多少。
@#@”@#@ 师:
@#@(笑着说)由鸟自然地就想到了花,鸟语花香嘛。
@#@@#@ 师:
@#@清晨,当阳光照进树林的时候,各种鸟儿都出来活动了。
@#@@#@ (课件播放)这是一对亲密的朋友,它们不知在谈论着什么;@#@这是一个早起的小家伙,不知在嘀咕着什么;@#@这是幸福的一家子,好像在互相述说着什么;@#@这是三个可爱的小伙伴,好像在商量着什么。
@#@@#@ 师:
@#@用心猜想,你仿佛听到哪一幅画面中的哪一只鸟儿在说什么?
@#@@#@ 生:
@#@我仿佛看到那三个可爱的小伙伴在玩“做木头人”的游戏,旁边的个小伙伴让中间的那只鸟做“木头人”,它摇摇头不愿意。
@#@@#@ 师:
@#@你太有才了,真是鸟儿的“知音”哪。
@#@@#@ 生:
@#@我仿佛看到那只小家伙有捉虫子,一边捉一边数着“一条、两条、三条”。
@#@@#@ 师:
@#@“早起的鸟儿有虫吃”,看来事事都得早啊。
@#@@#@ 生:
@#@我仿佛听到孩子在说“爸爸、妈妈,我们饿了!
@#@”,而爸爸、妈妈正在商量到底谁留下了照顾孩子,谁去寻找食物。
@#@@#@ 生:
@#@我仿佛听到那一对亲密的朋友在商量着到远方去游玩,去欣赏春天美丽的景色。
@#@……@#@ 三、感悟启迪@#@ 师:
@#@我们的想象有多丰富,鸟儿的语言就有多丰富。
@#@作者不仅能听鸟语,作猜想,编故事,还从鸟儿身上得到了许多启示。
@#@他得到了哪些启示呢?
@#@@#@ 生:
@#@从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵;@#@从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;@#@从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神„„(投影出示这段文字)@#@ 师:
@#@同学们自由地读一读这段文字。
@#@@#@ 生:
@#@自由读。
@#@@#@ 师:
@#@谁把这段话来读一读。
@#@@#@ 生:
@#@读。
@#@@#@ 师:
@#@这段话中提到了几种鸟?
@#@@#@ 生:
@#@三种,燕子、大雁、苍鹰。
@#@@#@ 师:
@#@引导:
@#@燕子是--,它很――,大雁――,要么排成一字形,要么排成人字形,它们很遵守纪律,苍鹰能够――,它――@#@ 师:
@#@谁再来读一读,注意红色的词语。
@#@指名读@#@ 师:
@#@仔细观察,你还发现了什么?
@#@@#@ 生;@#@这段话有三个分句,之间用分号隔开。
@#@@#@ 生;@#@每个句子,都是说从„„那里,我识了,懂得了,学到了什么。
@#@@#@ 师:
@#@三个或三个以上的句子,句式相同或相近,这就叫排比。
@#@我们以后写作文时也可以用上这种手法,它可以增强语气呢,我们来体会一下吧。
@#@@#@ 生齐读这段话。
@#@@#@ 师:
@#@这里还有一个省略号,省略了什么呢?
@#@@#@ 生:
@#@省略其他的鸟。
@#@@#@ 生:
@#@省略了我从其他鸟身上得到的启示。
@#@@#@ 师:
@#@你还熟悉哪些鸟,用这样的句式来说一说,你从它们身上学到了什么?
@#@从()那里,我()。
@#@@#@ 生:
@#@从喝水的鸟鸦身上,我懂得了遇到困难要尽力想方法。
@#@@#@ 生:
@#@从捉虫的啄木鸟身上,我知道了要为别人服务。
@#@@#@ 生:
@#@从猫头鹰身上,我懂得了保护庄稼的重要。
@#@……@#@ 师:
@#@如果说鸟儿的鸣叫是有声语言,这儿就是鸟儿们无声的语言了。
@#@因为鸟儿们能给我们增添快乐,带来启迪,所以,作者课文结尾不由地发出了这样的感慨——鸟儿的确是我们的好朋友哇!
@#@让我们把这句话牢牢地记在心里。
@#@@#@ 生:
@#@齐读这句话。
@#@@#@ 师:
@#@让我们把这句话牢记在心中。
@#@@#@ 生:
@#@再次读这句话。
@#@@#@ 师:
@#@其实,只要你用心去听、去看、去想,你会发现还有大自然中有很多东西会说话,带露的花儿会说话,路边的草儿会说话,飞舞的蜜蜂会说话。
@#@同学们趁着这阳光明媚的好天气,去亲近大自然,感受大自然吧。
@#@@#@";i:
15;s:
16530:
"牛津高中英语词性转换大全@#@M1U1@#@1.enjoyableadj.有乐趣的;@#@令人愉快的 enjoy vt.喜欢,高兴 @#@@#@2.experiencen.&@#@vt.经历,体验 experiencedadj.有经验的 inexperiencedadj.缺乏经验的@#@3.earnvt.获得;@#@赚,挣得 earningsn.收获@#@4.respectn.&@#@vt.尊敬,敬重 respectfuladj.有礼貌的 respectableadj.可尊敬的 respectiveadj.分别的,各自的@#@5.devotevt.致力于;@#@献身 devotedadj.献身的;@#@忠实的 devotionn.献身,热爱@#@6.challengingadj.具有挑战性的 challengevt.挑战@#@7.encouragementn.鼓励 encouragevt.鼓励 encouragingadj.鼓舞人心的 encouragedadj.深受鼓舞的 discouragevt.使泄气;@#@阻止@#@8.satisfactionn.满意 satisfyvt.使满意 satisfyingadj.令人满意的 satisfiedadj.感到满意的 satisfactoryadj.令人满意的,合乎要求的@#@9.graduatevi.毕业 graduaten.毕业生 graduationn.毕业@#@10.donatevt.捐赠 donationn.捐赠@#@11.kindnessn.善意 kindadj.友善的 kindlyadv.慈善地,友善地 unkindadj.不友善的@#@12.independentadj.独立的 dependentadj.依赖的 dependvi.依赖,依靠@#@13.informvt.通知,告知 informationn.信息@#@14.approvevt.&@#@vi.批准,通过;@#@赞成,同意 approvaln.赞成,批准@#@15.preparationn.准备,筹备 preparevt.准备,筹备 preparedadj.准备好了的@#@16.selectvt.选择,挑选 selectionn.挑选@#@M1U2@#@1.actn.(戏剧的)一幕 actvt.行动 actionn.行动,行为 activeadj.积极的,活跃的 activelyadv.活跃地 activityn.活动@#@2.frightenedadj.受惊的;@#@害怕的 frightn.惊吓,惊骇 frightenvt.使惊骇,惊恐 frighteningadj.令人害怕的@#@3.starvevi.挨饿;@#@饿死 vt.使挨饿 starvationn.挨饿@#@4.toleratevt.容忍;@#@允许 tolerationn.容忍;@#@允许@#@5.behaviorn.行为,举止 behavevt.行为,举止@#@6.defendvt.辩解,辩白;@#@防御,保护 defensen.辩解,辩白;@#@防御,保卫@#@7.explanationn.解释,说明 explainvt.&@#@vi.解释,说明@#@8.guidancen.指导,引导 guidevt.指导,引导@#@9.argumentn.争吵,辩论;@#@论点,论据 arguevi.争论@#@10.freedomn.自由 freevt.解放,使自由 freeadj.自由的,无拘无束的@#@11.worriedadj.担心的,担忧的 worryvt.使担忧,使忧虑@#@worryingadj.令人担忧的@#@12.harmvt.&@#@n.伤害 harmfuladj.有害的 harmlessadj.无害的@#@13.foolishadj.愚蠢的 foolvt.愚弄@#@14.patiencen.耐心 patientadj.有耐心的 patientlyadv.有耐心地 impatientadj.不耐烦的@#@15.selfishadj.自私的 selfn.自己,自身 unselfishadj.无私的@#@16.normaln.&@#@adj.正常(的),一般(的) normallyadv.正常地,一般地 abnormaladj.不正常的@#@17.tendvi.往往;@#@趋向 vt.照看 tendencyn.趋向@#@18.wisdomn.智慧 wiseadj.明智的@#@19. challenge n.&@#@vt.挑战 challenging adj.具有挑战性的 @#@@#@M1U3@#@1.energeticadj.精力充沛的,充满活力的 energyn.能量,精力@#@2.recovervi.复原,恢复健康 vt.重新获得,恢复 recoveryn.恢复,康复@#@3.failuren.衰退,衰竭;@#@失败;@#@故障,失灵 fail vt.&@#@vi.失败 @#@@#@4.treatmentn.治疗;@#@待遇;@#@处理 treat vt.治疗;@#@对待;@#@处理 @#@@#@5.attractiveadj.有吸引力的,有魅力的 attractvt.吸引@#@attractionn.吸引力@#@6.embarrassedadj.尴尬的,不好意思的,难为情的 embarrassvt.使……尴尬 embarrassingadj.令人尴尬的@#@7.pressuren.压力 pressvt.按压@#@8.prefervt.更喜欢 preferencen.更喜欢,偏爱 preferentialadj.偏爱的,优惠的@#@9.suffervt.&@#@vi.受苦;@#@遭受(磨难) sufferingn.受苦;@#@遭难@#@10.achievementn.成就 achievevt.取得成就@#@11.includingprep.包括 includevt.包括@#@12.equipmentn.器材;@#@设备 equipvt.配备;@#@装备@#@13.sadnessn.悲伤 sadadj.悲伤的@#@fortn.安慰;@#@舒适 comfortvt.安慰 comfortableadj.舒适的 comfortablyadv.舒适地 uncomfortableadj.不舒服的@#@15.uselessadj.无用的,无效的 usevt.使用 usefuladj.有用的@#@16.properlyadv.适当地,合适地,合理地 properadj.正确的,合适的@#@17.mostlyadv.主要地;@#@通常 mostadj.大部分的@#@18.peacefuladj.平静的;@#@和平的 peacen.和平@#@19.lossn.丧失,丢失,损失 losevt.丢失,迷路 lostadj.丢失的,迷路的@#@M2U1@#@1.unexplainedadj.无法解释的,神秘的 explainvt.解释 explanationn.解释@#@2.puzzledadj.困惑的,茫然的 puzzlevt.使……困惑 puzzlingadj.令人困惑的@#@3.disappearvi.消失;@#@失踪 appearvi.出现 appearancen.出现@#@4.assumevt.假定;@#@认为 assumptionn.假定;@#@认为@#@5.constructionn.施工;@#@建筑物 constructvt.建设,建筑 constructiveadj.建设性的@#@6.occurvi.发生 occurrencen.发生@#@7.possibilityn.可能性 possibleadj.可能的 impossibleadj.不可能的 possiblyadv.可能@#@8.amazingadj.令人惊奇(惊叹)的 amazevt.使吃惊 amazedadj.感到吃惊的 amazementn.吃惊@#@9.existvi.存在 existencen.存在@#@10.statementn.陈述;@#@声明 statevt.陈述;@#@声明@#@11.disagreevi.不同意 disagreementn.分歧,不和 agreevi.同意 agreementn.协议,一致意见@#@12.organizevt.组织,筹备;@#@安排,处理 organizedadj.有组织的 organizationn.组织@#@13.strengthn.力量,力气 strongadj.强壮的 strengthenvt.加强@#@14.convincevt.使确信,使相信 convincingadj.令人信服的@#@convincedadj.确信的@#@15.survivevi.&@#@vt.生存;@#@挺过(难关) survivaln.生存;@#@挺过(难关) survivorn.幸存者@#@M2U2@#@1. adventure n.冒险;@#@冒险经历 adventurous adj.冒险的 @#@@#@2.arrangevt.&@#@vi.安排 arrangementn.安排@#@3. flight n.航班;@#@空中航行 fly vt.&@#@vi.航行,飞行 @#@@#@4. dusty adj.尘土飞扬的,满是灰尘的 dust n.尘埃,尘土 @#@@#@5. brilliant adj.明亮的;@#@鲜艳的 brilliantly adv.明亮地 @#@@#@6.uncomfortableadj.不舒服的,不自在的 comfortableadj.舒服的 comfortvt.安慰,使舒适@#@7.protectionn.保护 protect vt.保护 protectiveadj.保护的 @#@@#@8.advancen.前进;@#@预先 vi.前进;@#@进步 advancedadj.先进的@#@9.tiringadj.让人疲劳的,累人的 tiredadj.感到疲倦的 tirevt.使……疲倦@#@10.Africanadj.非洲的 n.非洲人 African.非洲@#@11.tourismn.旅游业 tourvt.旅游,观光@#@12.explorevt.&@#@vi.探索;@#@勘探 explorationn.探索;@#@勘探@#@explorern.探索者@#@13.beautyn.美;@#@美好的人或物 beautifuladj.美丽的@#@beautifyvt.美化 beautifullyadv.优美地@#@14.officiallyadv.官方地,正式地 officialadj.官方的,正式的 officen.办公室@#@15.announcevt.宣布,宣称 announcementn.宣布@#@16.reflectvt.反射(声、光、热等);@#@反映 reflectionn.反映,反射@#@17.endlessadj.无限的,无休止的 endvt.结束@#@M2U3@#@1.explorern.探险家;@#@勘探者 explorevt.探索,开发@#@explorationn.探索,开发@#@2.curiousadj.好奇的,求知欲强的 curiosityn.好奇心@#@3.fortunen.大笔的钱,财富;@#@运气 fortunateadj.幸运的@#@fortunatelyadv.幸运地 unfortunateadj.不幸的;@#@运气差的 unfortunatelyadv.不幸地@#@4.deathn.死亡 dievi.死亡 deadadj.死的@#@5.connectionn.联系 connectvt.联系,连接@#@6.punishmentn.惩罚 punishvt.惩罚@#@7. scientific adj.科学的 science n.科学 scientistn.科学家 @#@@#@8.disturbvt.打扰,扰乱 disturbingadj.扰人的@#@9.requirementn.要求,规定 requirevt.要求,规定 requiredadj.要求的,规定的@#@10.inspirevt.启迪;@#@赋予灵感,激励,鼓舞 inspiredadj.受到鼓舞的 inspiringadj.令人感到鼓舞的@#@11.nationalityn.国籍 nation n.国家 nationaladj.国家的 @#@@#@12.discouragevt.使灰心;@#@劝阻 couragen.勇气 encouragevt.鼓舞,鼓励@#@13.devotionn.奉献;@#@忠诚;@#@专心 devotevt.奉献;@#@忠诚 devotedadj.投入的,有奉献精神的@#@14.variousadj.各种各样的 varyvt.区别 varietyn.品种;@#@多样;@#@种类;@#@多样化@#@15.organizationn.组织;@#@机构 organizevt.组织 organizedadj.有组织的@#@16. apply vi.申请 vt.使用,应用 applicationn.申请;@#@应用 @#@@#@17. survival n.幸存,存活 survive vt.幸存,存活 @#@@#@survivorn.幸存者@#@M3U1@#@1.raisedadj.凸起的 raisevt.升起@#@2.confusevt.使糊涂,使迷惑 confused adj.糊涂的 confusingadj.令人感到糊涂的 @#@@#@3.narrowadj.狭窄的 narrowlyadv.狭窄地,勉强地@#@4.hesitatevi.犹豫,迟疑不决 hesitationn.犹豫,迟疑不决@#@5.anxiousadj.焦虑,忧虑 anxietyn.焦虑,忧虑@#@6.firmlyadv.牢牢地,坚定地 firmadj.牢牢的,坚定的@#@7.reliefn.轻松,宽慰 relievevt.使……轻松,使……宽慰@#@8.recognizevt.认识,辨认出;@#@意识到;@#@(正式)承认 recognitionn.认识,辨认出@#@9.puzzlen.谜,疑问 vt.迷惑,使困惑 puzzledadj.困惑的@#@puzzlingadj.令人感到困惑的 puzzlementn.困惑不解@#@10.ignorevt.忽视;@#@对……不予理会 ignorantadj.忽视的,无知的 ignorancen.无知,不理会@#@11.distancen.距离;@#@远处 distantadj.遥远的@#@12.suitn.套装vt.适合,满足需要 suitableadj.适合的@#@13.disabilityn.缺陷;@#@伤残 disabledadj.残疾的 disablevt.使残疾,使不能 enablevt.使能够 ableadj.能够的@#@14.hopefuladj.抱有希望的 hopevt.希望 hopefullyadv.满怀希望地 hopelessadj.毫无希望的@#@15.employvt.使用;@#@雇用 employern.雇主 employeen.雇工@#@M3U2@#@1.occupyvt.占领;@#@占用(时间、空间等) occupationn.占领;@#@占用@#@2.mixturen.混合,混合体 mixvt.混合@#@3.officialadj.官方的,正式的 officen.办公室,职务@#@4.contributionn.贡献,促成因素;@#@捐赠 contributevt.贡献;@#@捐赠@#@5.entireadj.完全的,整个的 entirelyadv.完全地,整个地@#@6.servantn.仆人 servevt.服务 servicen.服务@#@7.concernn.关心;@#@忧虑 vt.涉及;@#@使担忧;@#@对……感兴趣 concerningprep.与……有关 concernedadj.担心的,挂念的@#@8.pureadj.纯的,纯净的,纯粹的 purityn.纯洁;@#@纯净 purifyvt.使纯洁@#@9.gentleadj.温柔的,平和的 gentlyadv.温柔地,平和地@#@10.embarrassvt.使尴尬,使难堪 embarrassmentn.尴尬,难堪 embarrassingadj.令人感到尴尬的 embarrassedadj.感到尴尬的@#@11.conclusionn.结论;@#@推论 concludevt.得出结论@#@12.differvi.相异,有区别 differentadj.不同的,有差异的 differencen.差异,不同之处@#@13.appearancen.外观,外貌 appearvi.出现 disappearvi.消失@#@14.simplifyvt.简化 simpleadj.简单的 simplifiedadj.简化的@#@binevt.&@#@vi.组合;@#@(使)联合 combinationn.组合@#@16.distinguishvt.区分,辨别;@#@使具有某种特征 distinguishedadj.尊敬的,著名的@#@17.convenientadj.方便的 conveniencen.方便@#@18.practicaladj.切实可行的,实用的 practicen.实用,操练@#@M3U3@#@1.civilizationn.文明 civilizevt.使文明@#@2.foundvt.兴建,创建 foundationn.根基,基础;@#@建立,创办@#@3.unfortunateadj.不幸的,遗憾的 unfortunatelyadv.不幸地 fortunen.命运,财产,运气 fortunateadj.幸运的,侥幸的 fortunatelyadv.幸运地,幸亏@#@4.decoratevt.装饰,装潢 decorationn.装饰,装饰品@#@5.destroyvt.毁坏,摧毁 destructionn.破坏,摧毁@#@6.wealthyadj.富有的,富裕的 wealthn.财富@#@7.graduallyadv.渐渐地,逐渐地 gradualadj.逐渐的@#@8.explodevi.爆炸 explosionn.爆炸@#@9.extremeadj.极度的;@#@极端的 extremelyadv.极度地,极端地@#@plainvi.抱怨 complaintn.抱怨@#@11.woodenadj.木制的 woodn.木头@#@12.solutionn.解决办法,解答 solvevt.解决@#@13.expressionn.表达;@#@表情,神色 expressvt.表达@#@14.powerfuladj.强有力的 powern.权力;@#@动力@#@15.declarevt.宣布,宣称 declarationn.宣布@#@16.memorialn.纪念碑,纪念馆 adj.纪念的 memoryn.记忆力 memorizevt.记忆@#@17.awareadj.意识到的,知道的;@#@察觉到的 awarenessn.意识@#@18.basisn.基础;@#@基准;@#@原因 basevt.以……为基础@#@19.trialn.审讯,审理;@#@试验;@#@考验 tryvt.试验,尝试@#@20.judgen.法官,审判员;@#@裁判员 judgmentn.判决,裁判@#@21.poisonn.毒药;@#@毒物vt.毒害,下毒 poisonousadj.有毒的@#@M4U1@#@1.advertisingn.做广告;@#@广告活动;@#@广告业 advertisevi.&@#@vt.(为……)做广告,登广告 advertisementn.广告 advertisern.广告者,广告客户,广告商@#@2.shinen.光亮,光泽 shinyadj.闪耀的@#@3.persuadevt.说服,劝说;@#@使信服 persuasiveadj.劝导性的,劝诱的,有说服力的,令人信服的 persuasionn.说服@#@4.skilfuladj.有技巧的;@#@熟练的 skilln.技能,技巧@#@5.innocentadj.清白的,无罪的;@#@无恶意的;@#@纯真的 innocencen.清白;@#@无辜@#@6.breathn.气息;@#@呼吸 breathev.呼吸 breathlessadj.气喘嘘嘘的@#@7. pleased adj.高兴,满意;@#@乐于(做)某事 pleasevt.使开心 pleasingadj.令人满意的,令人开心的 pleasantadj.舒适的,宜人的 pleasuren.快乐 @#@@#@8.benefitvt.&@#@vi.使受益;@#@得益于 n.益处;@#@救济金;@#@奖金 beneficialadj.有益的@#@9.promotevt.推广,宣传;@#@促销;@#@促进,推动 promotionn.宣传,促销@#@10.intelligencen.智力,才智;@#@情报 intelligentadj.聪明的@#@prehensionn.理解力,领悟能力;@#@理解练习 comprehendvt.理解 comprehensiveadj.理解的@#@12.amazedadj.大为惊奇 amazevt.使吃惊 amazingadj.令人吃惊的@#@13.recommendvt.推荐;@#@建议,劝告;@#@介绍 recommendationn.推荐@#@14.designern.设计者,设计师 designn.设计,图案,花样 vt.设计@#@15.updatevt.&@#@n.更新;@#@提供最新信息;@#@使现代化 updatedadj.最新的@#@16.youthn.年轻人,青年;@#@青年时期;@#@青春,朝气 youngadj.年轻的@#@17.determinevt.确定,查明;@#@决定;@#@裁决 determinedadj.决定了的 determinationn.确定,决定@#@18.reactvi.做出反应,回应 reactionn.回应@#@19.personallyadv.个别地;@#@就本人而言;@#@本人,亲自 personn.个人 personaladj.个人的@#@20.shockvt.使震惊,使惊愕 n.震惊,惊愕 shockingadj.令人震惊的 shockedadj.感到震惊的@#@M4U2@#@1.significancen.重要性,意义 significantadj.重要的@#@2.traditionn.传统;@#@风俗 traditionaladj.传统的@#@petevi.比赛;@#@竞争 competitionn.比赛;@#@竞争 competitorn.竞争者,竞赛选手 competitiveadj.竞争的@#@4.nationn.国家,民族;@#@全体国民 nationaladj.国家的,民族的 nationallyadv.全国地@#@5.absencen.缺席,不在场;@#@不存在 absentadj.缺席的,不在场的@#@6.excitevt.使激动,使兴奋 excitingadj.激动的,兴奋的 excitedadj.感到激动的 excitedlyadv.激动地@#@7. final adj.最终的,最后的 n.决赛 finally adv.最后 @#@@#@8.joyn.喜悦,欢乐 joyfuladj.快乐的@#@9.movementn.社会运动;@#@移动,活动;@#@进展 movevt.&@#@vi.活动,移动@#@10.associationn.协会,社团;@#@关联;@#@联想 associatevt.联系@#@11. origin n.起源,起因;@#@出身 originaladj.最初的,原始的 originallyadv.最初地 @#@@#@12.frequentadj.频繁的,经常发生的 frequentlyadv.频繁地 frequencyn.频率@#@13.unusualadj.特别的,不寻常的;@#@与众不同的 unusuallyadv.特别地@#@14.powern.力量;@#@能量;@#@影响力;@#@权力;@#@统治 vt.驱动,提供动力 powerfuladj.强有力的 powerfullyadv.强有力地@#@15.reportern.记者 reportn.&@#@vt.报道@#@M4U3@#@1.realityn.现实,事实 realadj.实际的 realizevt.实现 reallyadv.实际地,事实上@#@2.presentationn.展示,介绍;@#@颁发;@#@提交,出示 presentvt.展示;@#@提交@#@3.amazevt.使惊奇,使惊诧 amazingadj.令人吃惊的 amazedadj.感到吃惊的 amazementn.吃惊@#@4.usern.使用者 usevt.使用 usefuladj.有用的@#@uselessadj.无用的@#@5.happinessn.幸福,快乐 happyadj.幸福的,开心的 happilyadv.开心地 unhappyadj.不开心的@#@6.socialadj.社交的,交际的;@#@社会的 societyn.社会,社团@#@socialistn.社会主义者 socialismn.社会主义@#@7.confidentadj.自信的;@#@肯定的,有把握的 confidencen.信心 confidentlya";i:
16;s:
25963:
"北满特钢集团托管问题研究@#@ @#@@#@摘要@#@企业托管是一种新型的企业改革模式,它有助于企业转换经营机制,提高其经营活力,从而为产权重组创造良好条件;@#@有利于企业职业经营人才的成长和职业企业家阶层的形成从而为企业产权改革创造直接的条件和强大的推动力;@#@企业托管还有利于加快企业资产重组的过程,实现企业的改革目标,即建立产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度。
@#@本文主要内容是阐述齐齐哈尔北满特殊钢有限责任公司托管经营的涵义、特点、作用以及程序等有关的理论基础及依据,了解目前北钢集团实行企业托管经营的现状及其必要性。
@#@本文还揭示了北钢集团在实行托管经营的同时出现的一些问题,包括托管中的产权问题、资产评估、利益分配及风险承担方法、托管费用收取等,并对这些问题进行了深入的探究和分析,本文最后还为完善北钢集团企业托管体系提出了一些观点和建议,指明了企业托管经营的发展趋势。
@#@通过全文的分析论证,认为企业托管经营能够直接有效的进行企业财产的重组,适合北钢集团的现实选择,是确实可行的改革方案。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@托管经营激励制度@#@ @#@@#@Abstract@#@Enterprise’sentrustmentisanewreformatorymode,whichisbenefittoassetreorganization,andcouldrealizethereformatoryobjectiveofstate-ownedenterprises;@#@Isconducivetoprofessionalmanagementcompaniesthegrowthoftalentandprofessionalformationofanentrepreneurialclassofenterprisepropertyrightsreformsoastocreatetheconditionsfordirectandstrongimpetus;@#@Enterprisehostingbusinessassetswillalsohelpspeeduptherestructuringprocess,theobjectivesofthereformofenterprises,Theestablishmentofclearpropertyrights,powersandresponsibilitiesclearly,separatinggovernmentfromenterprises,scientificmanagementofmodernenterprisesystem.ThispaperisonspecialsteelfortheNorthQiqiharlimitedliabilitycompanyoperatingthemeaningoftheTrusteeshipCouncil,characteristics,rolesandproceduresrelatedtothetheoreticalfoundationandbasisforunderstandingthecurrentNorthSteelGroupoftheimplementationofenterprisehostingbusinessanditsneedforthestatusquo.ItalsorevealstheNorthSteelGroupintheimplementationofcaremanagementatthesametimetheemergenceofsomeissues,includingthehostingofpropertyrights,assetsevaluation,thedistributionofbenefitsandriskmethods,suchashostingfeescharged,Andtheseissuesandexplorein-depthanalysis,thepaperfinallytoimprovetheNorthSteelGroupmadeanumberofcaresystemviewsandsuggestions,pointingouttheenterprisehostingbusinesstrendofdevelopment.Throughthefulltextoftheanalysisdemonstratedthattheenterprisehostingbusinesstodirectandeffectiverestructuringofthecorporateproperty,NorthSteelGroupfortherealisticchoiceisapracticalprogrammeofreform.@#@ @#@@#@KeyWords:
@#@EntrustmentIncentiveSystem@#@ @#@@#@中文摘要@#@英文摘要@#@绪论@#@一、企业托管经营的相关理论@#@
(一)企业托管经营的涵义@#@1、企业托管的涵义@#@2、企业托管的特点及作用@#@
(二)企业托管的基本原则@#@1、受托人资格审查原则@#@2、意思自治原则@#@3、两权分离原则@#@4、权责一致、风险共担原则@#@(三)企业托管的类型@#@1、效益型托管@#@2、介入式托管@#@3、流动式托管@#@(四)企业托管的程序@#@二、北钢集团托管经营的现状分析@#@
(一)北钢集团的基本情况@#@
(二)北钢集团实行托管经营的可行性及发展现状@#@1、托管经营适合北钢集团现状,具有现实的可能性@#@2、北钢集团实行托管经营的必要性@#@三、北钢集团托管经营存在的问题@#@
(一)北钢集团在实行托管经营时没有按正常程序进行操作@#@1、北钢集团在选择托管经营的受托对象时没有严格把关@#@2、北钢集团在企业被托管后,也应该对企业托管经营进行的控制和监督。
@#@@#@
(二)北钢集团托管经营的制度不完善@#@1、北钢集团在实行托管经营时应建立有效的利益激励机制@#@2、北钢集团在实行托管经营时还应建立经营风险机制@#@3、北钢集团在实行托管经营时应建立企业经营行为约束机制@#@4、北钢集团在实行托管经营时应建立托管经营的监督机制@#@(三)北钢集团实行托管经营的形式问题@#@(四)北钢集团和辽宁特钢风险与报酬不匹配问题@#@(五)北钢集团托管经营中财务信息透明度不高的问题@#@四、对北钢集团托管经营提出的几点建议@#@
(一)规范企业托管的主体和客体@#@
(二)合理选择托管方式@#@(三)规范企业托管的操作程序@#@(四)建立托管经营的竞争、激励、风险和约束机制@#@(五)注重、珍惜和挖掘人力资本,尽快建立职业企业家市场@#@ @#@@#@结束语@#@参考文献@#@致谢@#@ @#@@#@绪论@#@托管经营是在企业改制过程中出现的新名词,对此人们的认识有很大的差异。
@#@理论上,有人认为托管经营实质是效益较好的企业受行政委托或者与亏损企业商定,利用自身技术和资金优势,在一定时间内代为经营的一种经营方式;@#@也有人认为,企业改制中的托管经营与经济界使用的托管经营的概念不同,是指委托方与受托方通过签订合同,由委托方将其所有的企业或项目交给受托放在一定的时间内进行经营管理,委托方、受托方形成一定的权利义务关系的经营方式;@#@还有人认为,托管经营是指委托方将其主管的中、小国有或者集体所有亏损企业或者效益较差的企业,依据书面协议委托给效益较好的企业在一定时间内代为经营和管理的一种经营方式。
@#@@#@企业托管对于政府、企业、职工个人来说都是有利的,与此同时,可以挽救一批亏损企业,避免大量企业破产对社会稳定造成巨大的冲击。
@#@这便是目前的企业托管既有政府推动又有专业性的企业托管经营公司积极参与这一企业重组形式的主要原因。
@#@我国的国有企业是在传统的计划经济体制下形成的,条块分割严重,资产存量闲置、凝滞,形成了各种大而全、小而全的企业。
@#@通过托管经营,可以使企业的资产在某种程度上流动起来,达到优化产业结构、企业结构的目的。
@#@显然,这对于从整体上搞活国有经济,盘活国有资产存量,实现经济增长方式从粗放型增长到集约型增长的转变具有十分重要的意义。
@#@@#@在托管经营中,受托方不必付出托管企业资产的全部价值,只需承担一定的经营风险和少量投入,即可控制整个托管企业,这为优势企业利用少量资本控制大量资产提供了绝好的渠道。
@#@这比新建企业要合算得多,而且新建企业的投资回收期长,风险较高。
@#@企业托管作为国有企业改革的一种新探索,刚刚出现,其所带来的经济效益和社会效益还没有充分显现。
@#@但毫无疑问,企业托管的兴起将有利于培育和形成一批职业企业家队伍,为实现国有企业制度创新创造必要的前提条件,而且在托管经营中,可以为探索企业的债务重组,以及建立和完善社会保障制度提供契机。
@#@这方面的意义是难以估量的。
@#@@#@ @#@@#@北满特钢集团托管问题研究@#@一、企业托管经营的相关理论@#@
(一)托管经营的涵义@#@1、企业托管的涵义@#@企业托管即企业的委托经营管理,是指企业资产所有者根据一定的法律,将企业全部或部分资产的经营权、收益权和处置权等以契约的形式,在一定条件和期限内,委托给具有较强管理能力并能承担经营风险的法人或自然人去运作,以实现契约规定的委托经营目标。
@#@@#@托管经营作为一种企业资产经营方式,是在现有产权不变的情况下,借助市场机制,实现企业法人财产权的重组和流动,达到其生产要素和经营要素的优化配置与组合。
@#@其实质是使企业所有权与经营权有条件地实施分离,最终达到搞活企业的目的。
@#@通过与承包租凭,企业兼并以及企业收购等概念进行比较。
@#@进一步阐释企业托管的内涵:
@#@@#@
(1)企业托管与承包租凭的差别。
@#@首先,承包和租凭是以一定的经营利润为指标的经营权过度行为,是对企业资产的功能利用型操作,而企业托管则是以被托管企业资产一定增幅为指标的资产经营权和处置权过渡行为,是对企业产权整体的功能利用型操作。
@#@其次,企业托管的资产对象,是企业资产的经营权和处置权,乃至法人财产权。
@#@而承包、租凭的资产对象仅是企业生产经营使用的有形资产和无形资产。
@#@最后,企业托管,较好地形成了企业产权市场化营运的内部利益激励机制,特别是抵押形式的受托经营,受托方以自身财产作抵押,在利益上与委托方密不可分,企业经营风险最终由过去国家单独承担变为国家与受托方共同承担,起到了分散风险的作用,从而也强化了经营者的责任。
@#@而承包制只注重短期的经营利润和货币收入,不能从利益机制上促成价值的联动效应,企业经营短期行为突出。
@#@@#@
(2)企业托管与企业兼并的差别。
@#@在企业兼并中,兼并企业要承担被兼并企业的债权、债务、在职和离退休职工等等,企业兼并后,兼并企业与被兼并企业就联为一体了,如果由于兼并不当,会产生被兼并企业拖垮兼并企业的问题,企业托管则不然,受托方和被托方乃然是两个不同的企业法人,受托方可以不承担被托管企业的原有债权债务,只是通过协议形式,将被托管企业经营管理一定的时期,协议到期后,受托方则把被托管企业交给原产权所有者。
@#@@#@(3)企业托管与企业收购的差别。
@#@收购企业需要一大笔资金,买断企业的产权。
@#@从目前企业集团的现状看,现金流量十分紧张,难以操作。
@#@而企业托管则不需要付出一大笔资金,只需要支付一定的抵押金。
@#@企业托管并即刻发生产权交割,因而也不涉及国有资产的出售,不存在政策上障碍,具有成本小、操作简便、经营灵活、可进可退等多方面优势。
@#@@#@2、企业托管的特点及作用@#@
(1)、企业托管的特点@#@① @#@企业托管实现所有权与经营权分离。
@#@企业托管可分为所有权托管和经营权托管。
@#@所有权托管是指委托方把企业的所有权转移给受托方的托管形式。
@#@而经营权托管是指委托方仅把企业的经营权委托给受托方,而没有转移所有权的托管形式。
@#@@#@② @#@企业托管是在企业资产的保值增值基础上,对企业资产的经营管理,且是一种开放式的经营管理,其目标是提高企业资产的运营效率,因而有利于资源的调动和企业的整改,并有利于企业的中长期发展。
@#@@#@③ @#@企业托管克服了其他方式的局限性,面向更加广阔的企业市场,由市场匹配委托经营双方具有广阔的选择空间。
@#@委托方和受托方处在平等的地位,加大了成交的可能性、合理性和有效性。
@#@@#@④ @#@企业托管较好地形成了企业产权市场化营运的内部利益激励机制,避免短期行为和事实上负盈不负亏,企业经营风险最终由委托方与受托方共同承担,起到了分散风险的作用,从而也强化了经营者的责任。
@#@@#@
(2)、企业托管的作用@#@①企业托管是企业产权制度改革方面的一种探索,是企业整顿、重组的重要实现形式;@#@@#@②企业托管是降低管理成本、提高资本质量、出售与治理并重的重要途径;@#@@#@③企业托管是参与资本市场融资、筹集企业重组资金的有效渠道, @#@有利于拓宽外资引进;@#@@#@④企业托管是企业引入有效的经营机制、科学的管理手段、科技成果、优质品牌等的便利模式;@#@@#@⑤企业托管是市场对企业的各种生产要素进行优化组合,提高企业的资本营运效益的重要方式@#@
(二)企业托管的基本原则@#@1、受托人资格审查原则@#@国有企业的托管经营,必须盘活资产,确保企业资产保值增值,因此对受托的资格审查和范围有一定限制,我国相关政策规定,受托人必须具备雄厚的经济实力,足够的流动资金以及必要的现代技术,管理方法和现代营销模式。
@#@@#@2、意思自治原则@#@企业委托必须通过契约的形式,明确双方的权利、义务和责任。
@#@在订立契约的过程中,必须保证委托方与受托方的真实地表达各自的意思和要求。
@#@是否托管、是否愿意接受托管,完全以双方的当事人的自由意志为准,双向选择,互利互惠,而不能借助行政干预或其他外来影响,如果违背了双方的真实愿望,那么也就失去了托管的理论基础和现实意义。
@#@@#@3、两权分离原则@#@企业托管作为国有企业改革的途径与方式,必须遵守国有企业改革的根本原则,即国有企业的所有权与经营权相分离,保证经营者享有生产经营自主权,做到自主经营、自负盈亏、并通过市场调节,明确产权关系,提高企业的经营效益。
@#@@#@4、权责一致、风险共担原则@#@在通过经营的过程中国有企业必须订立契约并按照现代企业制度的要求,建立利益激励机制和行为约束机制,明确企业所有者、受托方、经营者的责、权、利关系,提高企业经营管理水平,分散企业风险,强化资产保值增值责任,实现经营价值和企业效益最大化。
@#@@#@(三)企业托管的类型@#@按照企业托管的目标,大致可以将其分为效益型托管、介入式托管和流动式托管。
@#@@#@1、效益型托管@#@这种托管主要是以实现资源优化配置和资产保值增值为目标。
@#@受托方接管得不仅是企业的资产,而且还要承担企业离退休人员的费用和接收企业的员工,不仅要顾及经济效益还要兼顾社会稳定。
@#@在具体运作过程中,要综合运用资金支持,专家管理、资产重组、体制创新、技术引进、产品开发、市场策划、资产出让等手段,对企业进行整顿与重组使其适应市场经济发展与经济结构调整的需要,在调整中不断提高经济效益,以达到资产保值与目的。
@#@@#@2、介入式托管@#@一些企业集团或或实施多角度经营的发展战略,以寻求企业新的经济增长点,需要兼并或收购某些企业。
@#@为了稳妥起见,先对目标企业进行托管经营,在全面搞清企业的情况后,再择机介入。
@#@@#@3、流动式托管@#@这种托管的最终目标是希望受托方在受托企业进行整理和包装后出售,这种托管在今后一段时期将占主流地位,因为这是企业集团根据中央精神进行战略重组,实施抓大放小战略的有效途径。
@#@其中,比较平衡的过渡方法是在托管企业过程中进行股份合作制或公司改制,使国有资本顺利退出和部分退出竞争比较激烈的领域。
@#@@#@(四)企业托管的程序@#@托管经营的实际操作过程中,要完成摸清家底、招标评审、签订合同、取得经营资格等几项主要工作内容,并按托管协议中的规定展开对企业的正常经营活动。
@#@从托管经营中受托方出发,具体应按以下运作程序进行操作。
@#@@#@二、北钢集团托管经营的现状分析@#@
(一)北钢集团的基本情况@#@北满特殊钢有限责任公司,是一个有着光荣与辉煌历史的特殊钢企业。
@#@它的前身为齐齐哈尔钢厂,工厂始建于1952年,1957年11月全面建成投产,是我国"@#@一五"@#@期间兴建的156项重点工程中唯一的特殊钢企业。
@#@2003年10月26日,辽宁省委、省政府和黑龙江省委、省政府,共同研究决定将北满特钢委托辽宁特钢集团管理。
@#@2004年9月23日,北满特钢与辽宁特钢共同组建了东北特钢集团。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在四十多年的发展历程中,北满特殊钢有限责任公司曾荣获国家一级企业称号,是国家520户重点企业之一,列全国500家最大型企业的146位,国有企业500强的191位,1997年8月正式通过了ISO9002质量体系认证。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@北满特殊钢有限责任公司是国内轴承钢、冷拔材、合金钢锻材的生产基地,年总体冶炼能力85万吨,年总体锻压、加工成材能力76万吨。
@#@拥有从国外引进的90吨和45吨高功率电炉各一套,双流水平连铸、四机四流弧型连铸各一套,90吨LF/VD精炼炉一套、22架横列式连轧机组等先进设备和Φ140无缝钢管生产线,具有先进的检测设备和较强的生产、试验研究和新产品开发能力,成品钢材可生产轴承钢、汽车钢、齿轮钢、弹簧钢、工模具钢、冷轧辊、无缝管为主的八大类700多个品种的优质钢材,产品覆盖29个省、市、自治区,部分产品已打出国门,远销到东南亚和欧美等国家和地区。
@#@公司具有国内一流的锻造能力和电渣钢冶炼能力,拥有3000吨水压机、3000吨快锻机、1250吨水压机各一台,六台电渣炉,可生产国内最大的电渣锭,在生产火炮用钢、核潜艇用锻钢、坦克用钢、冷轧辊坯、大型高压容器、大型模具钢等锻件方面,在全国特钢行业具有独特的优势。
@#@@#@
(二)北钢集团实行托管经营的可行性及发展现状@#@北钢集团托管经营充分体现了“以企业法人财产权为基础,以有限责任为核心,以专家管理为特征”的现代企业制度理论。
@#@企业托管是北钢集团制度创新的又一新成果。
@#@近年来,由于宏观调控的特定历史条件下,北钢集团面临困境,效益低下,所以北钢集团急需一种运营机制的,不仅是资金方面,更重要的是要在管理上有所突破。
@#@而企业托管恰巧满足了北钢集团的所有需求。
@#@托管经营就是针对当前效益不佳的北钢集团,适时而出的一条改革的新路子。
@#@由于托管经营暂时回避了由产权变化而带来的种种敏感问题,因而在目前产权市场和资产评估机制尚不完善的条件下,更容易被北钢集团所接受,便于实际操作。
@#@因此,托管经营是北钢集团产权制度改革和延伸的首选方案。
@#@@#@1、托管经营适合北钢集团现状,具有现实的可能性@#@北钢集团在经济的运行中面临诸多困难,企业活力不足,亏损面大。
@#@究其原因,北钢集团内部生产要素和资源配置呈现僵化模式,导致北钢集团资金严重短缺与资产闲置浪费共存。
@#@从宏观看,北钢集团宏观布局不合理,生产分散,布点重复,专业化、集团化、国际化程度低,高投入,低产出,高消耗,低回报。
@#@诸多问题的出现,使得企业无法盘活资产,优化资源配置,突破亏损的局面。
@#@@#@自2003年,北钢集团委托辽宁特钢管理后,辽宁特钢积极推行企业资产合理流动和优化重组。
@#@一方面,通过强化北钢集团企业经营者的产权经营意识,利用产权市场,加快资本的积聚和集中,形成了强有力的市场竞争力。
@#@另一方面,通过企业内部制定创新手段,组织企业实施制度改革。
@#@使得北钢集团有效转换了经营机制,提高了经营活力,摆脱了北钢集团亏损局面。
@#@@#@2、北钢集团实行托管经营的必要性@#@第一,北钢集团实行托管经营有利于在现有条件下大规模推进国有企业改革。
@#@由于托管经营能够在不改变北钢集团的所有权的前提下,有效地实现出资者所有权与企业法人财产权的分离,直接有效开展企业资产的重组和流动。
@#@因此,对黑龙江省政府而言,其好处在于:
@#@一是直接以企业资产增值为取向,有效地防止或制止了企业资产的流失;@#@二是减少企业亏损总额和企业亏损面,切实改进了企业资产经营水准,增强了企业竞争力;@#@三是减轻了因企业长期陷于困境而造成社会不稳定和政府负担,减少失业,维持了社会稳定。
@#@对北钢集团而言,其好处在于:
@#@首先,实现企业资产重组和资源优化配置,促进经济增长。
@#@其次,有助于北钢集团借此实现跨地区、跨行业的经营,获取规模经济的好处;@#@再次,托管经营有利于培育和形成企业经营管理阶层。
@#@在市场经济条件下,企业间的竞争日趋激烈,对经营管理的要求也越来越高,因此,在一定意义上讲,企业间的竞争就是经营者之间的竞争。
@#@而目前北钢集团经营管理水平低,企业家馈乏,通过托管,引入“能人”治理机制,有利于培育和形成企业经营管理者的职业阶层,提高企业经营管理水平,这对北钢集团摆脱困境具有现实意义。
@#@@#@第二,北钢集团实行托管经营有利于拓宽外资引进的新途径。
@#@从实际经济意义看,辽宁特钢投资托管北钢集团往往比投资新建同一规模的经济实体更有效、更经济,其所含的优点不用言表,这也是为什么辽宁特钢托管企业的原因所在。
@#@托管作为企业购并的一种延伸方式,作为符合当前现状的企业资产重组新方式,完全可以成为北钢集团利用企业管托进行产业升级的一种新形式,并在此基础上滋生、演变众多出众多的新形式。
@#@@#@第三,北钢集团实行托管经营有利于产业资本和金融资本结合,从根本上搞活壮大企业本身。
@#@产业资本和金融资本相结合是所有发达企业发展壮大的共同经验,也是现代经济结构形成和优化的规律性特征。
@#@由于托管经营所具有的独特特点,顺应了北钢集团的现实要求,以产业资本和金融资本结合为纽带,实现企业自身规模的扩大、实力的自我膨胀。
@#@这是一种以托管经营为目的的产业资本和金融资本结合的新形式,必将创造出投资和产业发展的新模式。
@#@@#@三、北钢集团托管经营存在的问题@#@
(二)北钢集团在实行托管经营时没有按正常程序进行操作@#@1、北钢集团在选择托管经营的受托对象时没有严格把关,企业再选择受托方时应做到确切了解受托方的经营资历、管理能力、经营水平的调查研究等各方面信息。
@#@@#@而北钢集团在托管过程中,完全听从黑龙江省委省政府的统一安排部署,与辽宁特钢达成托管协议。
@#@在达成协议后,双方并没有按照正常的托管程序进行交涉,辽宁特钢在接管北钢集团之前,并没有对北钢集团进行企业托管的可行性分析、企业资产评估确认、经营效益认证、经营盈亏评审等具体操作。
@#@@#@北钢集团在选择企业托管经营对象的过程中,作为托管经营的委托方围绕法人财产保值增值是企业托管经营行为得以形成的基础。
@#@因此,北钢集团在选择托管经营目标对象时必须深入地了解和掌握对方托管经营的能力及要求,并以此为基础讨论确立托管经营契约。
@#@@#@2、北钢集团在企业被托管后,也应该对企业托管经营进行的控制和监督。
@#@@#@企业托管经营的控制与监督是针对托管经营过程而言的。
@#@在整个托管过程中,北钢集团应严格按照托管经营协议的要求对托管经营进行控制与监督。
@#@通过有效的监督和必要的控制正确合法地使法人财产得到保值增值,并要求受托方按协议要求履行约定的义务,保证托管经营正常顺利地进行;@#@受托经营者辽宁特钢也应通过托管经营方案的实施保证托管经营协议的执行,通过托管经营过程中具体有效的决策和托管经营行为的实施确保资产保值增值目标的实现。
@#@在托管经营过程中如出现与保值增值目标的重大差距或遇到不可预测重在问题时,辽宁特钢应在维护协议原则性及严肃性的基础上及时通报北钢集团,双方共同研究讨论并提出解决问题的具体意见及办法,以避免资产的损失或流失。
@#@@#@所以,在企业托管经营过程中,遵循一定的程序进行操作,有利于托管经营过程的监督和管理;@#@有利于托管经营主体与客体之间法律关系的调整;@#@有利于托管经营责任的明确和托管经营目标的实现。
@#@@#@
(二)北钢集团托管经营的制度不完善@#@1、北钢集团在实行托管经营时应建立有效的利益激励机制。
@#@@#@北钢集团和辽宁特钢在签订托管经营合同的同时,应依法确定和对象双方应得的利益。
@#@受托方辽宁特钢为法人,一般应实行利润分成;@#@而对受托方的自然人,可以";i:
17;s:
29548:
"必过证券从业资格考试证券基础知识重点摘要@#@第一章、证券市场概述@#@知识点101(P1):
@#@证券的含义(多选)@#@□证券是指各类记载并代表一定权力的法律凭证。
@#@它用以证明持有人有权依其所持凭证记载的内容而取得应有的权益。
@#@证券是用以证明或设定权利所做成的书面凭证,表明证券持有人或第三者有权取得该证券拥有的特定权益或证明其曾经发生过的行为。
@#@证券可以采取纸质形式或其他形式。
@#@@#@知识点102(P1):
@#@有价证券的含义(判断)@#@有价证券是标有票面金额,用于证明持有人或该证券指定的特定主体对特定财产拥有所有权或债权的凭证。
@#@□这类证券本身没有价值,但它代表着一定量的财产权利,因而可以在证券市场上买卖和流通,客观上具有交易价格。
@#@@#@□有价证券是虚拟资本。
@#@虚拟资本指以有价证券形式存在,并能给持有者带来一定收益的资本。
@#@独立于实际资本之外。
@#@通常虚拟资本的价格总额并不等于所代表的真实资本的账面价格,甚至与真实资本的重置价格也不一定相等,其变化并不完全反映实际资本额的变化。
@#@@#@知识点103(P2):
@#@有价证券分类概念(多选、判断)@#@狭义有价证券指资本证券,广义包括商品证券、货币证券和资本证券。
@#@@#@商品证券是证明持有人有商品所有权或使用权的凭证。
@#@□有提货单、运货单、仓库栈单等(不能事先确定对象的,不属于。
@#@如货币、购物券等)@#@货币证券是本身能使持有人或第三者取得货币索取权的有价证券。
@#@□包括:
@#@一类是商业证券:
@#@商业汇票和商业本票;@#@另一类是银行证券:
@#@银行汇票、银行本票和支票。
@#@@#@资本证券是指由金融投资或与金融投资有直接联系的活动而产生的证券。
@#@资本证券是有价证券的主要形式。
@#@@#@知识点104(P2):
@#@有价证券分类标准(单选、多选、判断)@#@□1、按发行主体的不同,分为政府证券、政府机构证券和公司证券。
@#@政府证券指中央政府或地方政府发行的债券。
@#@政府机构证券是由经批准的政府机构发行的证券,我国目前不允许政府机构发行。
@#@公司证券是公司为筹措资金而发行的有价证券。
@#@在公司证券中,通常将银行及非银行金融机构发行的证券称为金融证券,其中金融债券尤为常见。
@#@@#@□2、按是否在证券交易所挂牌交易,分为上市证券与非上市证券。
@#@上市证券是经证券主管机关核准发行,并经证券交易所依法审核同意,允许在证券交易所内公开买卖的证券。
@#@非上市证券是未申请上市或不符合证券交易所挂牌交易条件@#@的证券。
@#@非上市证券不允许在证券交易所内交易,但可以在其他证券交易所市场交易。
@#@凭证式国债和普通开放式基金份额属于非上市证券。
@#@@#@□3、按募集方式分类,分为公募证券和私募证券。
@#@公募证券是发行人通过中介机构向不特定的社会公众投资者公开发行的证券,审核较严格并采取公示制度。
@#@私募证券是指向少数特定的投资者发行的证券,其审核条件宽松,投资者少,不采取公示制度。
@#@信托计划和理财计划,上市公司定向增发属私募证券。
@#@@#@□4、按证券所代表的权利性质,分为股票、债券和其他证券。
@#@股票和债券是证券市场两个最基本和最主要的品种。
@#@@#@知识点105(P3):
@#@□有价证券特征(单选、判断)@#@1、收益性。
@#@@#@2、流动性。
@#@指证券持有人在不造成资金损失的前提下以证券换取现金的特征。
@#@可以通过兑付、承兑、贴现和转让等方式实现。
@#@@#@3、风险性。
@#@指证券持有者面临着预期投资收益不能实现,甚至本金也受到损失的可能。
@#@整体上说,证券的风险与其收益成正比。
@#@通常情况下,风险越大的证券,投资者要求的预期收益越高;@#@风险越小的证券,投资者要求的预期收益越低。
@#@@#@4、期限性。
@#@债券一般有明确的还本付息期限。
@#@股票没有期限,可以视为无期证券。
@#@@#@知识点106(P):
@#@□证券市场的特征(多选)@#@1、是价值直接交换的场所。
@#@@#@2、是财产权利直接交换的场所。
@#@@#@3、是风险直接交换的场所。
@#@有价证券的交换在转让出一定收益权的同时,也把该有价证券特有的风险转让出去。
@#@@#@知识点107(P4):
@#@证券市场结构。
@#@@#@证券市场结构是证券市场的构成及其各部分之间的量比关系。
@#@@#@1、层次结构。
@#@按证券进入市场的顺序而形成的结构关系。
@#@□分为发行市场和交易市场。
@#@证券发行市场又称为“一级市场”或“初级市场”,是发行人以筹集资金为目的,按照一定的法律规定和发行程序,向投资者出售新证券所形成的市场。
@#@证券交易市场又称为“二级市场”或“次级市场”,是已发行证券通过买卖交易实现流通转让的市场。
@#@@#@□发行市场和流通市场相互依存、相互制约,是一个不可分割的整体。
@#@发行市场是流通市场的基础和前提。
@#@流通市场是证券得以持续扩大发行的必要条件。
@#@此外,流通市场的交易价格制约和影响着证券的发行价格@#@,是证券发行时需要考虑的重要因素。
@#@@#@2、多层次资本市场。
@#@体现为区域分布、覆盖公司类型、上市交易制度以及监管要求的多样性。
@#@□根据所服务和覆盖的上市公司类型,分为全球市场、全国市场、区域市场;@#@根据上市公司规模、监管要求等差异,分为主板市场、二板市场(创业板或高新企业板)等。
@#@@#@3、品种结构。
@#@依有价证券的品种而形成。
@#@分为股票市场、债券市场、基金市场、衍生品市场。
@#@@#@4、交易场所结构。
@#@□按交易活动是否在固定场所进行分为有形市场和无形市场。
@#@有形市场称为“场内市场”,指有固定场所的证券交易所市场。
@#@有形市场的诞生是证券市场走向集中化的重要标志之一。
@#@把无形市场称为“场外市场”,指没有固定场所的证券交易所市场。
@#@目前,场内市场与场外市场之间的截然划分已经不复存在,出现了多层次的证券市场结构。
@#@@#@知识点108(P5):
@#@证券市场的基本功能。
@#@@#@□证券市场被称为国民经济的“晴雨表”。
@#@@#@1、筹资-投资功能。
@#@证券市场一方面为资金需求者提供通过发行证券筹集资金的机会,另一方面为资金提供者提供了投资对象。
@#@@#@2、定价功能。
@#@能产生高投资回报的资本,市场的需求就大,相应的证券价格就高;@#@反之,证券价格就低。
@#@@#@3、资本配置功能。
@#@是通过证券价格引导资本的流动从而实现资本的合理配置的功能。
@#@@#@知识点109(P6):
@#@证券发行人@#@□发行人是为筹措资金而发行债券、股票等证券的发行主体。
@#@包括:
@#@@#@1、公司(企业)。
@#@企业组织形式分为独资制、合伙制和公司制。
@#@□现代股份制公司主要采取股份有限公司和有限责任公司两种形式,其中,只有股份有限公司才能发行股票。
@#@公司发行股票所筹集的资本属于自有资本,而通过发行债券所筹集的资本属于借入资本,发行股票和长期公司债券是公司筹措长期资本的主要途径,发行短期债券则是补充流动资金的重要手段。
@#@公司作为证券发行主体的地位有不断上升的趋势。
@#@@#@2、政府和政府机构。
@#@政府发行证券的品种仅限于债券。
@#@中央政府债券被视为“无风险证券”,其收益率被称为“无风险利率”。
@#@□中央银行作为证券发行主体,第一类是中央银行股票。
@#@(例如美国),中央银行股票类似优先股。
@#@第二类是中央银行处于调控货币供给量目的而发行的特殊债券。
@#@发行中央银行票据,主要用于对冲金融体系中过多的流动性。
@#@@#@3、金融机构。
@#@但股份制金融机构发行的股票没有定义为金融证券,而是归类于一般的公司股票。
@#@@#@知识点110(P7-10):
@#@证券投资人(单选、判断)@#@□证券投资人可分为机构投资者和个人投资者。
@#@@#@□机构投资者主要有政府机构、金融机构、企业和事业法人及各类基金。
@#@@#@政府机构参与证券投资的目的主要是为了调剂资金余缺和进行宏观调控。
@#@@#@□金融机构包括证券经营机构、银行业金融机构、保险公司及保险资产管理公司、主权财富基金及其他金融机构。
@#@@#@目前保险公司已经超过共同基金成为全球最大的机构投资者。
@#@保险公司除投资国债之外,还可以在规定的比例内投资于证券投资基金和股权性证券。
@#@中国投资有限责任公司于2007年9月29日成立,注册资本金2000亿美元,被视为中国主权财富基金的发端。
@#@法规规定,银行业金融机构可用自有资金及中国银监会规定的可用于投资的表内资金进行证券投资,但仅限投资于国债;@#@对于因处置贷款质押资产而被动持有的股票,只能单向卖出。
@#@银行业金融机构经中国银监会批准后,也可通过理财计划募集资金进行有价证券投资。
@#@信托投资公司、企业集团财务公司可申请从事证券投资业务,目前尚未批准金融租赁公司从事证券投资业务。
@#@企业可以参与股票配售,也可投资于股票二级市场,事业法人可用自有资金和有权自行支配的预算外资金进行证券投资。
@#@@#@□基金性质的机构投资者包括证券投资基金、社保基金、企业年金和社会公益基金。
@#@□社保基金分为两层:
@#@一是国家以社会保障税等形式征收的全国性基金;@#@二是由企业定期向员工支付并委托基金公司管理的企业年金。
@#@全国性基金主要投向国债市场,企业年金对投资范围限制不多。
@#@□我国社保基金主要由两部分组成:
@#@一部分是社会保障基金。
@#@(□)资金来源包括国有股减持划入的资金和股权资产、中央财政拨入资金、经国务院批准以其他方式筹集的资金及其投资收益;@#@同时,确定从2001年起新增发行彩票公益金的80%上缴社保基金。
@#@投资范围,其中银行存款和国债投资的比例不低于50%,企业债、金融债不高于10%,证券投资基金、股票投资的比例不高于40%。
@#@风险小的投资(60%)由社保基金理事会直接运作,风险较高的投资(40%)则委托专业性投资管理机构进行投资运作。
@#@另一部分是社会保险基金。
@#@一般由养老、医疗、失业、工伤、生育组成。
@#@@#@企业年金是企业及其职工在依法参加基本养老保险的基础上自愿建立的补充养老保险基金。
@#@社会公益基金是将收益用于指定的社会公益事业的基金,如福利基金、科技发展基金、教育发展基金、文学奖励基金等。
@#@@#@个人投资者是证券市场最广泛的投资者。
@#@@#@知识点111(P11):
@#@证券市场中介机构@#@□证券市场中介机构是指为证券发行、交易提供服务的各类机构。
@#@@#@1、证券公司@#@2、证券登记结算机构@#@3、证券服务机构:
@#@证券投资咨询公司、会计师事务所、资产评估机构、律师事务所、证券信用评级机构等。
@#@@#@知识点112(P11):
@#@自律性组织@#@□自律性组织包括证券交易所和证券业协会。
@#@@#@证券交易所是为证券集中交易提供场所和设施,组织和监督证券交易,实行自律管理的法人。
@#@证券业协会是证券业的自律性组织,是社会团体法人。
@#@权利机构为全体会员组成的会员大会。
@#@@#@知识点113(P12):
@#@证券监管机构@#@证券监管机构是中国证券监督管理委员会(简称中国证监会)及其派出机构。
@#@是国务院直属的证券监督管理机构。
@#@@#@知识点114(P12):
@#@□证券市场的产生@#@得益于社会化大生产和商品经济的发展。
@#@@#@得益于股份制的发展@#@得益于信用制度的发展@#@知识点115(P13-15):
@#@证券市场的发展阶段@#@萌芽阶段:
@#@15世纪的意大利商业城市中的证券交易主要是商业票据的买卖。
@#@16世纪里昂、安特卫普已有证券交易所交易国家债券。
@#@16世纪中叶,股份公司出现。
@#@1602年在荷兰的阿姆斯特丹成立了世界上第一个股票交易所。
@#@1773年,英国的第一家证券交易所在“乔纳森咖啡馆”成立,为现在伦敦证券交易所的前身。
@#@美国证券市场是从买卖政府债券开始的。
@#@1790年成立了美国第一个证券交易所费城证券交易所。
@#@1792年,在华尔街签订“梧桐树协定”,逐步在1863年发展为“纽约证券交易所”。
@#@@#@初步发展阶段:
@#@证券结构起了变化,有价证券中占主要地位的已不是政府债券,而是公司股票和公司债券。
@#@@#@停滞阶段:
@#@1929年全球经济危机@#@恢复阶段:
@#@二战后至60年代@#@加速发展阶段:
@#@70年代以来,标志是反映证券市场容量的重要指标-证券化率(证券市值/GDP)的提高。
@#@@#@知识点116(P16-19):
@#@□国际证券市场发展现状与趋势(多选,多为ABCD四个选项)@#@A;@#@证券市场一体化B:
@#@投资者法人化C:
@#@金融创新深化D:
@#@金融机构混业化。
@#@@#@1999年,美国通过《金融服务现代化法案》,废除1933年经济危机时代制定的《格拉斯-斯蒂格尔法案》,取消了银行、证券、保险公司相互渗透业务的障碍,标志着金融业分业制度的终结。
@#@(P17)@#@交易所重组与公司化。
@#@(□)2000年,阿姆斯特丹交易所、布鲁塞尔交易所、巴黎交易所签署协议,合并为泛欧交易所;@#@2002年又先后合并伦敦国际金融期权期货交易所(LIFFE)和葡萄牙交易所(BVLP)。
@#@1993年斯德哥尔摩证券交易所最先挂牌上市。
@#@(P18)@#@证券市场网络化@#@金融风险复杂化@#@金融监管合作化@#@知识点117(P20-33):
@#@中国证券市场发展史@#@我国最早出现的股票是外商股票,最早的证券交易机构也是外商开办的“上海股份公所”和“上海众业公所”。
@#@1872年设立的轮船招商局是我国第一家股份制企业。
@#@1918年成立的北平证券交易所是中国人创办的第一家证券交易所。
@#@(P20)@#@1981年,我国重启国债发行。
@#@1982年出现企业债,1984年出现金融债。
@#@1987年,中国第一家专业证券公司-深圳特区证券公司成立。
@#@1990年12月上海证券交易所营业,1991年7月深圳证券交易所营业。
@#@1990年@#@10月,郑州粮食批发市场引入期货交易机制,称为中国期货交易的实质性发端。
@#@1992年10月,深圳有色金属交易所推出中国第一个标准化期货合约-特级铝期货标准合同。
@#@(P21)@#@1992年10月,国务院证券委和中国证监会成立,标志中国资本市场纳入全国统一监管框架,1998年,国务院证券委撤销,证监会成为全国证券期货市场的监管部门。
@#@@#@1991年开始老基金,1997年11月,《证券投资基金管理暂行办法》颁布。
@#@1998年12月,《证券法》正式颁布,并于1999年7月实施。
@#@(P22)国务院于2004年1月发布《关于推进资本市场改革开放和稳定发展的若干意见》(国九条)。
@#@2005年10月,修订后的《证券法》、《公司法》颁布,2006年1月1日开始实施。
@#@(P23)@#@股权分置改革方案须经参加表决的股东所持表决权的2/3以上和参加表决的流通股股东所持表决权的2/3以上同时通过。
@#@(P24)@#@2007年3月,修订《期货交易管理条例》发布@#@1992年开始境内上市外资股(B股),1993年开始境外上市外资股(H股、N股)。
@#@1982年1月,中国国际信托投资公司在日本债券市场发行了100亿日元的私募债券,这是我国国内机构首次在境外发行外币债券。
@#@19@#@84年11月,中国银行在东京公开发行200亿日元债券,标志中国正式进入国际债券市场。
@#@1993年9月,财政部首次在日本发行了200亿日元债券,标志着我国主权外债发行的正式起步。
@#@(P30)@#@1982年,日本野村证券成为第一家在中国设立代表处的海外证券公司。
@#@1995年5月,中国建设银行、美国摩根士丹利国际公司等5家中外机构共同组建了中国国际金融有限公司,成为我国首个中外合资证券公司。
@#@中国证监会1995年加入了证监会国际组织。
@#@2001年12月11日,我国正式加入WTO,承诺:
@#@1、国外证券机构可直接从事B股交易。
@#@2、其代表处可成为交易所特别会员。
@#@3、允许设立合营公司从事证券投资基金管理业务,外资比例不超过33%,3年后,不超过49%。
@#@4、加入3年内,允许设立合营证券公司,外资比例不超过1/3。
@#@(P31)2003年,瑞士银行成为首家获批的合格境外机构投资者(QFII)(P32)@#@(第一章之后直接开始6、7章复习,8章只需看勾画内容即可。
@#@这四章属于一个内容)@#@第二章、股票@#@知识点201(P34):
@#@股票的定义(判断)@#@□(大多数概念段落都可出多选题:
@#@如“以下关于股票说法正确的”):
@#@股票是股份有限公司签发的证明股东所持有股份@#@的凭证。
@#@股份有限公司的资本划分为股份,每一股金额相等。
@#@同种类的每一股份应当具有同等的权利。
@#@股票实质上代表了股东对股份公司的所有权。
@#@@#@从股票的发展历史看,最初的股票票面格式既不统一,也不规范,由各发行公司自行决定。
@#@我国公司法规定,股票采取纸面形式或规定的其他形式。
@#@股票应载明的事项主要有:
@#@公司名称、公司成立日期、股票种类、票面金额及代表的股份数、股票的编号。
@#@股票由法定代表人签名,公司盖章。
@#@发起人的股票应当标明“发起人股票”字样。
@#@@#@知识点202(P35):
@#@□股票的性质(单选、判断)@#@1、股票是有价证券。
@#@@#@2、股票是要式证券。
@#@如果缺少规定的要件,股票就无法律效力。
@#@@#@3、股票是证权证券。
@#@设权证券是指证券所代表的权利本来不存在,而是随着证券的制作而产生,即权力的发生是以证券的制作和存在为条件。
@#@证权证券是指证券是权利的一种物化的外在形式,它是权利的载体,权利是已经存在的。
@#@@#@4、股票是资本证券。
@#@股票不是一种现实的资本,独立于真实资本之外,是一种虚拟资本。
@#@@#@5、股票是综合权利证券。
@#@(□)股票不属于物权证券,也不属于@#@债券证券,而是一种综合权利证券。
@#@物权证券是证券持有人对公司的财产有直接支配处理权的证券。
@#@债券证券是持有者为公司债权人的证券。
@#@股东权是一种综合权利,股东依法享有资产收益、重大决策、选择管理者等权利。
@#@股东虽然是公司财产的所有人,但对于公司的财产不能直接支配处理,所以不是物权证券。
@#@@#@知识点203(P36):
@#@□股票的特征(多选、判断)@#@1、收益性。
@#@是股票最基本的特征。
@#@股票的收益来源于:
@#@一是来自股份公司。
@#@股息红利。
@#@二是来自股票流通。
@#@即差价收益又成为资本利得。
@#@@#@2、风险性。
@#@风险性是指股票可能产生经济利益损失的特征。
@#@是预期收益的不确定性。
@#@股票的风险与收益是并存的。
@#@@#@3、流动性。
@#@流动性是股票可以在依法设立的证券交易所上市交易或在经批准设立的其他证券交易场所转让的特征。
@#@股票是流动性很高的证券。
@#@@#@4、永久性。
@#@它是一种无期限的法律凭证。
@#@@#@5、参与性。
@#@股票持有人有权参与公司重大决策的特征。
@#@@#@知识点204(P37):
@#@普通股票和优先股票。
@#@(多选)@#@□按股东享有权利的不同,股票可以分:
@#@@#@1、普通股票。
@#@普通股票是最基本、最常见的一种股票@#@。
@#@在公司盈利和剩余财产的分配顺序上列在债权人和优先股票股东之后,故其承担的风险较高。
@#@与与优先股票比,普通股票是标准的股票,也是风险较大的股票。
@#@@#@2、优先股票。
@#@优先股票是一种特殊股票,在其股东权利、义务中附加了某些特别条件。
@#@优先股票的股息是固定的,其持有者的股东权利受到一定限制,但在公司盈利和剩余财产的分配上比普通股票股东享有优先权。
@#@@#@知识点205(P37-39):
@#@记名股票和无记名股票。
@#@(多选、单选、判断)@#@□按是否记载股东姓名,股票可以分为:
@#@@#@1、记名股票。
@#@是指在股票票面和股份公司的股东名册上记载股东姓名的股票。
@#@我国公司法规定,公司发行的股票可以为记名股票,也可以为无记名股票。
@#@股份有限公司向发起人、法人发行的股票,应当为记名股票,并应当记载该发起人、法人的名称或者姓名,不得另立户名或者以代表人姓名记名。
@#@公司发行记名股票的,应当置备股东名册,记载:
@#@股东的姓名或名称及住所、各股东所持股份数、各股东所持股票的编号、各股东取得股份的日期。
@#@(□)特点:
@#@①股东权利归属记名股东。
@#@②可以一次或分次缴纳出资。
@#@采取发起设立方式的,全体发起人首次出资额不得低于注册资本的20%,其余部分由发起人自公司成立之日起两年内缴足。
@#@以募集方式设立@#@的,发起人认购的股份不得少于公司股份总数的35%。
@#@③转让相对复杂或受限制。
@#@我国公司法规定,记名股票由股东以背书方式或其他方式转让,转让后由公司将受让人的姓名或名称及住所记载于股东名册。
@#@④便于挂失,相对安全。
@#@我国公司法规定,记名股票遗失,股东可请求人民法院宣告该股票失效,并向公司申请补发股票。
@#@@#@2、无记名股票。
@#@指股票票面和股份公司股东名册上均不记载股东姓名的股票。
@#@与记名股票的差别不是在股东权利等方面,而是在股票的记载方式上。
@#@我国规定,发行无记名股票的,公司应当记载其股票数量、编号及发行日期(不包括价格)。
@#@(□)特点:
@#@①股东权利归属股票的持有人。
@#@我国规定,发行无记名股票的公司应当于股东大会会议召开前30日公告会议召开的时间、地点和审议事项。
@#@无记名股票持有人出席股东大会会议的,应当于会议召开5日前至股东大会闭幕时将股票交存于公司。
@#@②认购股票时要求一次缴纳出资。
@#@③转让相对简便。
@#@股东将股票交付给受让人后即发生转让的效力。
@#@④安全性较差。
@#@一旦遗失,无法挂失。
@#@@#@知识点206(P39-40):
@#@有面额股票和无面额股票(多选、判断)@#@□按是否在股票票面上表明金额,股票分为:
@#@@#@1、有面额股票。
@#@指在股票票面上记载一定金额的股票。
@#@这一记载金额也称为票面金额、票面价值或股票面值。
@#@我国规定,股份有限公司的资本划分为股份,每一股的金额相等。
@#@(□)特点:
@#@①可以明确表示每一股所代表的股权比例。
@#@②为股票发行价格的确定提供依据。
@#@我国规定,股票发行价格可以按票面金额,也可以超过票面金额,但不得低于票面金额。
@#@票面金额就成为股票发行价格的最低界限。
@#@@#@2、无面额股票。
@#@是在股票票面上不记载股票面额,只注明它在公司总股本中所占比例的股票。
@#@也称比例股票或份额股票。
@#@20世纪早期,美国纽约州最先允许发行无面额股票。
@#@中国不允许发行这种股票。
@#@(□)特点:
@#@①发行或转让价格较灵活。
@#@②便于股票分割。
@#@@#@知识点207(P40-41):
@#@□股票的价值(单选、判断)@#@1、票面价值。
@#@又称面值。
@#@以面值作为发行价,称为平价发行。
@#@发行价格高于面值称为溢价发行,募集的资金中等于面值总和的部分计入资本账户,以超过股票票面金额的发行价格发行股份所得的溢价款列为公司资本公积金。
@#@随时间推移,与每股净资产逐渐背离,与股票的投资价值之间没有必然的联系。
@#@@#@2、账面价值。
@#@又称股票净值或每股净资产。
@#@在盈利水平相同的前提下,账面价值越高,股票的收益越高,股票就越有投资价值@#@。
@#@因此,是股票投资价值分析的重要指标。
@#@@#@3、清算价值。
@#@是公司清算时每一股份所代表的实际价值。
@#@大多数公司的实际清算价值低于其账面价值。
@#@@#@4、内在价值。
@#@即理论价值,即股票未来收益的现值。
@#@股票的内在价值决定股票的市场价格,股票的市场价格总是围绕其内在价值波动。
@#@@#@知识点208(P41-42):
@#@股票的价格(判断)@#@1、股票的理论价格。
@#@股票的未来股息收入、资本利的收入是股票的未来收益,可称为期值。
@#@将股票的期值按必要收益率和有效期限折算成今天的价值,即为股票的现值。
@#@股票的理论价格用公式表示:
@#@股票价格=预期股息/必要收益率。
@#@@#@2、股票的市场价格。
@#@由股票的价值决定,但同时受许多其他因素的影响。
@#@其中,供求关系是最直接的影响因素,其他因素都是通过作用于供求关系而影响股票价格的。
@#@@#@知识点209(P42-47):
@#@□影响股票价格的因素(多选、单选、判断)@#@1、公司经营状况。
@#@经营状况是股价的基石。
@#@公司经营状况好,股价上升;@#@反之亦然。
@#@包括:
@#@①公司资产净值。
@#@是总资产减总负债。
@#@一般而言,净值增加,股价上涨@#@。
@#@②盈利水平。
@#@公司盈利水平是影响股价的基本因素之一。
@#@一般情况下,公司盈利增加,股息增加,股价上涨。
@#@通常,股价的变化先于盈利的变化,股价的变动幅度也大于盈利的变化幅度。
@#@③公司的派息政策。
@#@与股价成正比,通常,股息高,股价涨。
@#@股息来自公司的税后净利,公司净利的增加只为股息派发提供了可能,并非盈利增加,股息就一定增加。
@#@④股票分割。
@#@通常会刺激股价上升。
@#@⑤增资和减资。
@#@⑥销售收入。
@#@⑦原材料供应及价格变化。
@#@⑧主要经营者更替。
@#@⑨公司改组或合并。
@#@⑩意外灾害。
@#@@#@2、宏观经济因素。
@#@是影响股价的重要因素。
@#@宏观经济影响股价的特点是波动范围广、干扰程度深、作用机制复杂和股价波动幅度较大。
@#@包括:
@#@①经济增长。
@#@②经济周期循环。
@#@(□)每个周期一般都要经过高涨、衰退、萧条、复苏四个阶段。
@#@与股价的关系是:
@#@复苏-股价回升;@#@高涨-股价上涨;@#@危机-股价下跌;@#@萧条-股价低迷。
@#@股价的变动通常比实际经济的繁荣或衰退领先一步。
@#@(4-6个月)③货币政策。
@#@中央银行通常采用存款准备金制度、再贴现政策、公开市场业务等货币政策手段调控货币供应量。
@#@(□)途径:
@#@ⅰ、中央银行提高法定存款准备金率,商业银行可贷资金减少,市场资金趋紧,股价下降,反之亦然。
@#@ⅱ、采取再贴现政策手段,@#@提高再贴现率,收紧银根;@#@市场利率提高,导致股价下降,反之亦然。
@#@ⅲ、公开市场业务大量出售证券,收回基础货币同时增加证券供应,证券价格下降,反之亦然。
@#@总之,放松银根、增加货币供应,资金宽松,股价上涨。
@#@④财政政策。
@#@(□)途径:
@#@ⅰ、增加财政支出,刺激经济增长。
@#@ⅱ、提高税率,股息减少。
@#@ⅲ、国债发行改变证券供应。
@#@⑤市场利率。
@#@ⅰ、利率提高,净利减少,股价下降。
@#@ⅱ、利率提高,流向储蓄债券,股票需求减少。
@#@ⅲ、利率提高,买空者融资成本提高,减少需求。
@#@⑥通货膨胀。
@#@对股价的影响较复杂,既有刺激股票市场的作用,又有抑制的作用。
@#@通货膨胀是因货币供应过多造成货币贬值、物价上涨。
@#@⑦汇率变化。
@#@传统理";i:
18;s:
27349:
"暖通工程施工组织设计@#@第一卷@#@工程概况@#@1、建筑概况@#@1.1本工程为某报社干部住宅1号楼,地下一层为设备层,地下二层为人防,地上共九层为住宅,总建筑高度28.25米,总建筑面积10231平方米。
@#@建筑物地点为某路40号。
@#@@#@2、安装工程概况@#@2.1本安装工程招标范围:
@#@电气工程、给排水工程(不含卫生器具)、采暖工程、通风工程。
@#@@#@3、给排水工程(不含卫生器具)、采暖工程、通风工程主要内容@#@3.1给排水管道与卫生工程@#@3.1.1给水系统:
@#@生活水泵设在地下一层,由市政两条DN100供水管至建筑物,生活供水由变频设备供水。
@#@@#@3.1.2消防栓系统:
@#@为临时高压给水系统,由设在地下一层的消防水池水泵、屋顶水箱供水,消防水池为110m3,屋顶水箱18m3。
@#@@#@3.1.3排水系统:
@#@生活给水直接排至室外,首层单独排出,经化粪池后排入污水管网,地下室废水直接排,由污水泵排入室外管网,污水泵液位控制。
@#@@#@3.1.4管材选用:
@#@生活给水管采用热镀锌管,消火栓采用焊接钢管焊接;@#@生活排水管铸铁管,承插连接。
@#@@#@3.1.5吊顶内的给排水管均做防接露保温,保温材料为10mm的聚氨脂塑料软管,外缠玻璃布,刷防火漆一遍;@#@设备层,楼梯间内的给排水管、消防管用30mm岩棉管壳保温,外缠玻璃布,刷调和漆二遍。
@#@@#@3.2采暖系统@#@3.2.1热源由小区锅炉房供给80-55°@#@C热水,采用分户供暖,下供下给,供回水干管附设在管道井内,在每单元入口处设有供回水压差控制器。
@#@管井内设包括分户热计量表在内的入户装置。
@#@户内系统为水平单管串联式,管道埋地布置,住宅部分每组散热器设三通调节阀。
@#@@#@3.2.2暖气片选用:
@#@地下车库采用内径无砂柱翼型定向对流铸铁散热器,型号为TTD600;@#@住宅及办公采用铜管铝串片散热器,型号为RVS-G。
@#@@#@3.2.3管材选用:
@#@供水及回水干管采用热镀锌管,螺纹连接,埋设在地面垫层内的管道采用交联铝塑复合管(XPAP),并不得有接头,出地面后用专用铜管件连接。
@#@@#@3.3通风工程@#@3.3.1风烟道用镀锌钢板,厚度分别为1.0mm及3.0mm。
@#@@#@3.3.2所有风烟道每户均设倒流装置。
@#@@#@4、工程施工、验收应遵守的技术标准、规范@#@GB50242-2002《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》@#@GB50243-2002《通风与空调工程施工质量验收规范》@#@GBJ300-88《建筑安装工程质量检验评定统一标准》@#@GBJ302-88《建筑采暖卫生与煤气工程质量检验评定标准》@#@SGS59-88《建筑现场文明管理规定》@#@02SS405-1-4《建筑给水塑料管安装》(2002年合订本)@#@GJJ/T29-98《建筑排水硬聚乙烯管道工程技术规范》@#@91SB1-91SB9《华北设备安装通用图集》@#@GB50194-93《建设工程施工现场供用电安全规范》@#@其它有关北京市建筑安装行业技术规范、标准、法令、法规、文件。
@#@@#@ @#@@#@第二卷施工部署@#@1、劳动力配备@#@工种@#@计划人数@#@预埋阶段@#@高峰期@#@正常@#@竣工@#@焊工@#@5@#@4@#@5@#@4@#@1@#@管道工@#@14@#@6@#@16@#@12@#@2@#@通风工@#@4@#@1@#@6@#@2@#@1@#@2、机械、仪表和主要工具配备@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@电焊机@#@B×@#@3-300@#@台@#@2@#@2@#@电焊机@#@B×@#@3-200@#@台@#@3@#@手电钻@#@JZZ2型0-6mm@#@台@#@1@#@4@#@冲击钻@#@回JIZC-20型0-13mm@#@台@#@1@#@5@#@电锤@#@ZISI-28型0-25mm@#@台@#@2@#@6@#@台钻@#@Z512@#@台@#@1@#@7@#@台钻@#@Z518@#@台@#@1@#@8@#@套丝机@#@ZIT-N50@#@台@#@1@#@9@#@套丝机@#@ZIT-N100@#@台@#@1@#@10@#@电动试压泵@#@ILG-40型4MPa@#@台@#@1@#@11@#@手动试压泵@#@JLB-20型@#@台@#@1@#@12@#@砂轮切割机@#@φ400@#@台@#@2@#@13@#@手提砂轮机@#@φ100@#@台@#@1@#@14@#@龙门钳@#@2#@#@台@#@2@#@15@#@绞丝板@#@φ15-100mm@#@把@#@2@#@16@#@台虎钳@#@200@#@台@#@1@#@17@#@气割设备@#@套@#@1@#@3、总进度总控制:
@#@@#@在项目部总设计指导下,结合土建主体及装修进度进行综合安排,随时修改计划。
@#@为计划的实施应做好以下工作:
@#@@#@
(1)项目班子应在土建总进度计划指导下,由项目经理助理协助项目经理编制月旬施工作业计划,由各专业人员向施工班组作好月旬计划交底,使班组人员明确工作目标。
@#@@#@
(2)项目经理及相关人员应按时参加现场办公会议,正式安装期间随时组织召开有各工长、班长、骨干参加的安装协调会,及时检查平衡工程进度及工序搭接的有关问题,工程部按月召开生产会,以协调劳动力、技术、质量、安全、资金、材料供应等有关事宜。
@#@@#@(3)按时参加协调会,及时做好安装与土建及装修的配合,以保证总体计划的实施。
@#@@#@(4)安装工程进度安排见土建施工计划网络图。
@#@@#@4、配合部署:
@#@@#@4.1安装各工种间的配合:
@#@@#@
(1)管道、电气安装的配合:
@#@各专业工种本着小管道让大管道及不影响设备使用效果的原则,对使用功能有所影响及变动量较大的应及时与设计联系,并办理变更、洽商,确定并调整各管道、电气线路的位置、走向。
@#@@#@
(2)隔热保温与管道施工的配合:
@#@管道按施工段及按系统安装后及时防腐、试压及隔热保温。
@#@@#@(3)油漆施工配合:
@#@施工中各种需油漆的管道、支架均刷底漆,待交工前按统一色泽规定刷面漆,个别需先刷完的由现场施工员确定。
@#@@#@(4)设备安装与管道、电气的配合:
@#@设备到货后应尽快就位(如水泵等),为管道配管及电气接线创造条件。
@#@@#@(5)设备试运转配合:
@#@调试前由电工先将电机试运转合格,设备调试时以设备钳工及管道工为主,调试前组织由各工种参加的调试小组统一安排试车调试工作。
@#@@#@4.2安装与土建的配合:
@#@@#@为配合项目部争创优质工程,体现施工技术水平、管理素质。
@#@与土建密切做好交插作业,甘当施工“配角”,强化创精品意识。
@#@深化基层作业,强化质量管理,做到上道工序不合格绝不交付下道工序施工,以分工序分部位施工质量的完整来确保整个工程的施工质量。
@#@在电气、暖卫设备安装施工中坚持做到“三不剔凿”原则,即:
@#@打好地面后不剔凿;@#@贴好瓷砖后不剔凿;@#@墙、板喷白后不剔凿。
@#@@#@
(1)预埋阶段的配合:
@#@安装各工种按图预埋中不得随意破坏建筑钢筋,与结构有矛盾处由工长与土建协商处理。
@#@楼板及墙内错、漏、堵或设计变更增加的埋管,必须在未做面层前补埋。
@#@地下室防水外墙的各工种的预留、预埋不允许漏埋及错位,以免补做后破坏外墙防水效果。
@#@大型预留洞应由相应工种与土建配合,由土建预留。
@#@@#@
(2)厨卫间及暖卫施工配合:
@#@在土建主体施工时,配合进行留孔,安装时由土建确定建筑50线标高。
@#@土建防水施工前,安装必须把预埋件及留洞工作做好,不得损坏地面防水层。
@#@@#@在暖卫施工中,必须从源头抓起,从预留洞开始,严格按规定要求的尺寸,距离标高、坡度组织施工。
@#@为避免管根处有裂纹和接抹痕迹,坚持做到在打混凝土地面前先预埋立管套管,每隔三层吊一层线,达到层层套管上下对齐,定位准确无剔凿,确保全楼立管垂直度,坚持套裁过墙管道瓷砖。
@#@管卡安装固定瓷砖不接缝,以确保土建贴瓷砖质量。
@#@有效控制暖卫安装质量。
@#@@#@(3)设备基础及留孔与设备安装的配合。
@#@设备基础应尽早浇筑,未达到70%以上强度时,不得安装设备,基础及留孔由土建施工,相关安装专业配合,完成后土建向安装办理交接检查记录。
@#@@#@(4)施工现场配合:
@#@因施工单位多,穿插作业多,对施工用电、现场、交通及场地使用应在项目部统一安排下协调解决,以达互创条件的目的。
@#@@#@(5)成品保护的配合:
@#@安装施工不得随意剔槽打洞:
@#@因设计变更原因打洞,应与土建协商,确定位置及大小经同意后方可剔凿。
@#@安装过程中应注意墙、地面、吊顶的保护,不得污染、破坏。
@#@通过项目部与各施工单位协调共同搞好安装成品保护,安装同时也对土建成品保护负责。
@#@土建施工人员不得随意扳动已安装的管道、线路、开关、阀门等,未交工的厕所不得使用,地面垃圾灰尘不得用水冲进已安装好的排水管道,不得随意取走各种保护措施,以防堵塞、污染。
@#@@#@4.3与建设单位及监理公司的配合:
@#@@#@图纸、资料及设计变更通知等,由建设单位和监理公司按规定数量及时供应,并协调与设计有关的事宜。
@#@@#@监理公司在施工过程中对安装进行监督:
@#@安装及时进行设备、材料报验、隐蔽工程报验。
@#@设备开箱检查、试车、试压、等应约请建设单位与工程监理人员参加验收。
@#@@#@按时参加甲方或监理公司组织的各种会议,双方履行各自的义务。
@#@@#@第三卷主要施工方法及质量控制点设置。
@#@@#@1.给排水管道工程@#@1.1工艺流程:
@#@@#@ @#@@#@安装准备@#@预留孔洞及埋件@#@套管安装@#@管道预制加工@#@防腐处理@#@卡架安装@#@管道安装@#@堵塞孔洞@#@水压试验@#@设备安装@#@闭水试验@#@系统冲洗@#@通水试验@#@调试@#@竣工验收@#@ @#@@#@1.2施工方法@#@1.2.1、冷、热水管道安装@#@熟悉设计及规范要求,根据土建进度,提前使各种材料及机械进场,配合土建进度做好各种预留孔洞、管槽,稳栽各种埋件及预制埋设各种套管。
@#@根据土建进度,现场测绘各系统管道草图,选好管材,安排好工作场地及照明、动力设备等准备工作。
@#@@#@支、吊架制作安装:
@#@按照设计要求的管道标高、坡度结合吊卡间距、管径在支吊卡中心计算每根吊棍的长度。
@#@依据设计或标准图集确定各种管道的固定方式,确定托、吊架的形式、规格,并按需要预留埋件及打穿板孔或以膨胀螺栓方式固定。
@#@@#@管道连接:
@#@金属管道连接采用丝扣连接、焊接、排水铸铁管用石棉水泥捻合连接、柔性接口。
@#@@#@A:
@#@丝扣连接:
@#@根据现场测绘草图画线断管,断管使用砂轮锯、手锯、管子割刀,三种方法按需使用,断管后将毛刺、边清除干净,使用套丝机或手工套板套丝,丝扣质量、长度应符合相应标准要求,套丝后用管件试验,以能用手带入三扣为宜。
@#@在丝扣处涂铅油,缠麻后以大小适当的将管件拧紧,使丝扣外露2~3扣,去掉麻头,擦净铅油,并防腐。
@#@逐段安装调直,联接时不能只顾预留口方向还要照顾到管材的弯曲度,相互找正后再将预留口方向转到合适部位并保持正直。
@#@管道调直不得损坏管材。
@#@@#@B:
@#@管道焊接:
@#@根据设计要求,一般管径在32mm以上的采暖管道以及消火栓系统管道可采用焊接连接。
@#@焊接前要将两管轴线对中,先将两管端部点焊牢,DN100mm以下点3点。
@#@管道与法兰盘焊接,先将管材插入法兰盘内,先点2~3点焊再用角尺找平后方可焊接,法兰盘两面施焊,其内侧焊缝不得凸出法兰盘密封面,且应注意防腐。
@#@@#@管道安装单项试压以后,派专人配合土建用同标号混凝土或砂浆把孔洞堵严、抹平。
@#@@#@试压:
@#@在干管或隐蔽管道安装完毕用电动或手动试压泵按设计和规范要求进行单项水压试验;@#@全部干、立、支管安装完毕按设计和规范要求进行系统水压试验。
@#@试压前将预留口堵严,关闭入口总阀及泄水阀及低处放风阀,打开主管阀门和高处放风阀注水,注满水后关闭阀门试压,检查全部系统,漏水处做好记号放水修理再试压直到合格,通知监理单位验收并整理验收记录,再拆除试压泵泄尽系统内试压用水,冬季试压后必须将水全部泄尽以免冻坏管道。
@#@@#@管道冲洗:
@#@管道试压合格后,调试运行前进行管道冲洗,进水、排水口选择适当位置,排水管径不应小于被冲洗管径的60%,并以最佳压力和流量冲洗直到出口处的水色和透明度与入口处目测一致为合格。
@#@@#@防腐保温:
@#@各种黑铁管及镀锌层被破坏的镀锌管均应防腐,并按设计及规范要求保温。
@#@@#@1.2.2排水铸铁管安装@#@铸铁管安装前清扫管膛,将承口内侧和插口外侧端头的沥青除掉,承口转向来水方向顺序排列。
@#@连接的对口间隙应不小于3mm。
@#@找平找直后固定拐弯及始端处,防止捻口时轴向移动。
@#@捻口前清除承口内污物,将油麻绳拧成麻花状,用麻钎捻入口内2圈以上,约为承口深度1/3,并使承口周围保持均匀、捻实。
@#@再捻入石棉水泥重量比3:
@#@7的石棉水泥灰,随填随捣,填满后用手锤打实直至承口打满,灰口表面光滑平整后,覆盖麻绳等含水物定时浇水养护2~5天,冬季(低于5℃时)采取防冻措施。
@#@按规范要求设立支吊架吊装完毕后,试压冲洗。
@#@@#@为减少在安装中捻固灰口,对部分管材与管件预先按测绘的草图捻好灰口,并编号整齐码放在平坦的场地,管道下方以木方垫实、垫平,并覆盖含水草帘定时浇水1~2养护天方能移动,运到现场安装,冬季采取防沫措施,并加长养护时间。
@#@@#@干管安装:
@#@铺设及架设室内外铸铁排水管段按照承口转向来水方向,将预制好的管段逐段按草图及设计图架(铺)设,做好临时支撑,按施工图纸的坐标位置及坡度,以及各预留口的方向和中心线,将各管段承插口相连后捻口,捻口采用石棉、水泥、油麻,水灰比为1:
@#@9,石棉绒与水泥比为3:
@#@7。
@#@其捻口方法与2.1.2节给水铸铁管捻口方法相同,干管安装完毕后,对照施工图对架设好的管道坐位、标高及预留管口尺寸、管口封堵情况进行自检,确认准确无误后即可从检查口或预留管口处灌水做灌水试验,水满后观察水位在规定时间内的下降情况,检查各接口及管道无渗漏,填写灌水试验记录及隐检记录,办理相关验收手续。
@#@@#@支管安装:
@#@横支管都是吊在楼板下,故操作不便,一般在地面作大量预制,预制时量好尺寸,找好坡度,对好各下水口位置。
@#@搭脚手二至三人配合吊装,以膨胀螺栓固定吊卡,量准吊棍尺寸,将预制好的管道托到吊卡上,再将支管插入管预留口的承插口内,找好支预留口尺寸,并固定好支管,然后打麻、捻灰口。
@#@吊顶内支管末端设清扫口。
@#@排水管对坡度要求严格,坡度过大会造成水流冲击,坡度过小容易堵管,生活污水的最小坡度及标准坡度见下表:
@#@@#@管径(mm)@#@50@#@75@#@100@#@125@#@150@#@200@#@标准坡度@#@0.035@#@0.025@#@0.020@#@0.015@#@0.010@#@0.008@#@最小坡度@#@0.025@#@0.015@#@0.012@#@0.010@#@0.007@#@0.005@#@支管安装完毕后,将各预留管口用可拆卸堵头堵好,以免掉进异物堵塞管道,并进行灌水试验,符合要求后,并办理验收手续。
@#@@#@本楼雨水管道采用UPVC给水硬聚氯乙烯管,安装方法见给水部分。
@#@其安装顺序为先干管、再立管、后支管。
@#@吊装好水平管,测量好坡度、弯曲度、坡度要求与排水管相同,立管挂好垂直、弯曲度。
@#@雨水漏斗的连接管应固定在屋面承重结构上,再水漏斗边缘与屋面相接处应严密不漏。
@#@雨水漏斗及排水透气管施工应在屋面保温及防水施工以前进行,以免滞后施工引起防水、保温性能变差。
@#@雨水管道安装结束后,应做灌水试验高度必须到每根立管最上部的雨水漏斗。
@#@@#@防腐保温:
@#@管道安装前使用机械及手工清除管道表面的灰尘、污垢、铁锈、毛刺、油及水分等,留出承口、插口及焊缝部位,涂刷一遍樟丹防锈漆。
@#@涂漆施工应在5℃~40℃环境下进行,并有防火、防冻、防雨措施。
@#@管道安装及灌水试验结束后,涂刷第二遍樟丹防锈漆。
@#@明装的雨水、污水管待第二遍樟丹漆干透后,刷银粉二遍。
@#@吊顶或竖井内的雨水、污水管待第二遍樟丹漆干透后,使用厚度为19mm的不燃发泡橡塑软质隔热管壳保温。
@#@结构柱内的雨水立管不进行防腐,以免降低与混凝土的附着力。
@#@@#@通水、通球试验:
@#@排水管道必须逐根进行盛水试验和通球试验以保证不漏不堵,然后进行最后一道。
@#@管道防腐、保温、洁具安装结束后进行通水试验,并达到冲洗管道的目的,将管内焊渣、施工碎屑冲出,其流量等达到设计及规范要求后约请监理验收,办理通水、通球等试验验收手续。
@#@@#@1.3质量控制点设置及质量要求:
@#@@#@1.3.1、冷、热水管道安装@#@材料及附件:
@#@各种原材料、附件均应符合设计及规范要求,阀门伸缩器等开关合理、伸缩灵活,朝向合理,不得任意改型变更,并有产品合格证等质量证明文件。
@#@@#@支、吊架:
@#@支、吊、架、抱箍设置合理,制作美观,固定牢固,钢管支架间距应符合下表最大间距要求:
@#@@#@公称直径(mm)@#@15@#@20@#@25@#@32@#@40@#@50@#@70@#@80@#@100@#@125@#@支架最大间距(m)@#@保温管@#@1.5@#@2@#@3@#@2.5@#@3@#@3@#@4@#@4@#@4.5@#@5@#@不保温管@#@2.5@#@3@#@3.5@#@4@#@4.5@#@5@#@6@#@6@#@6.5@#@7@#@支、吊架离接口焊缝>50mm。
@#@并必须防腐完整无损。
@#@@#@管道走向:
@#@各种管道应排列整齐、合理、满足运行及维修要求。
@#@坡度符合设计及规范要求,无倒坡和坡度过大。
@#@生活污水管坡度因设计未标明,应符合下表要求:
@#@@#@序号@#@管径@#@坡度@#@标准坡度@#@最小坡度@#@1@#@50@#@0.035@#@0.025@#@2@#@70@#@0.025@#@0.015@#@3@#@100@#@0.020@#@0.012@#@碳素钢管水平弯曲度:
@#@≤DN100时,≤0.5mm,立管垂直度每米<2mm,全长5m以上的≤10mm。
@#@@#@管道连接:
@#@丝扣连接其螺纹清洁规整、无断丝,联接牢固,管螺纹根部有外露丝,无外露麻头,防腐良好,镀锌管及管件镀锌层无破损。
@#@法兰连接应平行紧密,与管中心线垂直,螺母在同侧,螺杆露出螺母长度一致,法兰垫符合设计及规范要求,且无双层垫。
@#@钢管焊口平直度、焊缝加强面符合规范。
@#@焊口表面无烧穿、裂纹、结瘤、夹渣和气孔等缺陷,焊波均匀一致。
@#@铸管承插接口灰口密实、饱满,环缝间隙均匀,灰口平整光滑,养护良好。
@#@@#@试压:
@#@单项及系统试压应在规定时间内进行,且压力降不超规范。
@#@@#@1.3.2、排水铸铁管安装@#@铸铁排水管管材及管件等规格应符合设计要求。
@#@其管壁厚薄均匀,内外光滑整洁。
@#@铸铁管无浮砂、包砂、粘砂,更不许有砂眼、裂纹、飞刺和疙瘩,承插口造型规矩,地漏和返水弯等配件的孔距一致,不得有偏扣、乱扣、方扣、丝扣不全等现象。
@#@焊接钢管的壁厚均匀,外形光滑无毛刺、锈蚀等缺陷。
@#@所有管材及管件、油漆等均应有产品合格证等质量证明文件。
@#@@#@接口:
@#@承插口所用填料符合设计及施工规范要求,捻口密实、饱满、环缝间隙均匀,灰口平整光滑,养护良好。
@#@焊口饱满光滑,无夹渣、咬肉,坑凹不平等缺陷。
@#@@#@支架:
@#@支托架间距不得2m超过,构造正确,固定牢固,排列整齐,支架与管子接触紧密。
@#@@#@允许偏差项目:
@#@雨、污水管道坡度应符合标准坡度及最小坡度要求,其允许偏差项目见下表:
@#@@#@防腐与保温:
@#@管道及金属支架涂漆种类和涂刷遍数应符合设计要求,附着良好,无脱皮、起泡和漏涂,漆膜厚度均匀,色泽一致,无流淌及污染现象。
@#@保温材料的强度、容重、导热系数、规格和保温做法应符合设计要求。
@#@保温层表面平整,做法正确,搭茬合理,封口严密,无空鼓现象。
@#@保温层厚度的允许偏差为+0.1层厚、-0.05层厚,表面平整度允许偏差5mm。
@#@@#@项次@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@检验方法@#@1@#@坐标@#@15@#@用水平仪(水平尺)、直尺、拉线和尺量检查@#@2@#@标高@#@±@#@15@#@3@#@水平管道纵横弯曲@#@铸铁管@#@每1m@#@1@#@全长(25m以上)@#@≤25@#@碳素钢管@#@每1m@#@管径≤100mm@#@0.5@#@管径>100mm@#@1@#@全长(25m以上)@#@管径≤100mm@#@≤13@#@管径>100mm@#@≤25@#@4@#@立管垂直度@#@铸铁管@#@每1m@#@3@#@吊线和尺量检查@#@全长(5m以上)@#@≤15@#@碳素钢管@#@每1m@#@2@#@全长(5m以上)@#@≤10@#@2.消防系统安装工程@#@2.1工艺流程@#@ @#@@#@2.2主要施工方法:
@#@@#@安装准备:
@#@认真熟悉图纸,根据施工方案、技术交底选用优质材料,测量定位,绘制草图,加工预制。
@#@核对有关专业图纸,坐标是否交叉或排列位置不当应及时与设计人员研究解决,办理洽商。
@#@严格检查管材、管件、阀门等是否符合设计要求和质量标准。
@#@安装合理的施工顺序,避免工种交叉作业的干扰影响。
@#@@#@消火栓及管道安装:
@#@消火栓箱体应根据设计坐标定位甩口,核定后固定箱体,找平找正后安装消火栓。
@#@栓阀侧装在箱门开户的一侧,箱门开户应灵活,消火栓系统采用钢管焊接而外壁防腐。
@#@@#@消防管道试压:
@#@可分层分段进行,上水时最高点有排气装置,高低点各设一块压力表,上满水后检查,如有法兰、阀门等部位渗漏,应在加压前紧固,升压后再出现渗漏时做好标记,卸压处理,必要时放水处理。
@#@冬季试压环境温度不低于5℃,并及时泄尽以免冻裂,夏季试压最好不直接用外线上水防止结露。
@#@试压合格后及时办理验收手续。
@#@@#@管道冲洗:
@#@试压完毕后可连续作冲洗工作。
@#@@#@消火栓配件安装:
@#@应在交工前进行消防水龙带双头外卷卷实、盘紧放在箱内,快速接头接好,水枪挂在箱侧架子上,软管盘在卷盘上,并配合电气专业安装电控按钮。
@#@@#@2.3质量控制点的设置及质量标准@#@材料、设备及组件:
@#@各种管材、管件、型材、设备及组件等应符合设计及国标要求,并有材质证明及出厂合格证等质量证明文件。
@#@@#@水压试验:
@#@水压试验时环境温度不宜低于5℃,必须试压时,采取防冻措施,当系统工作压力≤1.0Mpa时,试验压力为工作压力的1.5倍,并不低于1.4Mpa试压。
@#@管网最低端及最不利点设压力表,缓慢升压,达到压力后稳压30分钟。
@#@目测管网无泄漏、变形,且压降≤0.5Mpa。
@#@合格后进行管网冲洗,再以工作压力作为严密性试验压力,稳压24小时,应无泄漏。
@#@@#@冲洗:
@#@冲洗所采用的排水管道截面应≥被冲洗管道截面的60%,冲洗流速宜≥3m/s。
@#@@#@3.室内散热器的组对及安装@#@3.1工艺流程@#@ @#@@#@3.2施工方法@#@按施工图分规格统计出散热器的组数,每组片数,列成表格。
@#@组对前准备组对架子,将散热器内污物倒净,用钢丝刷子除净对口及内丝处的铁锈,正扣朝上,依次码放。
@#@炉片间密封垫采用石棉垫,其厚度为1.5mm,用机油浸透方可使用。
@#@按统计表的数量规格进行组对,组对前做好丝扣的选试。
@#@用对丝钥匙两人合作组对。
@#@组对时应缓缓均衡拧紧对丝,逐片组对。
@#@结束后运至集中地点。
@#@根据散热器的片数和长度,计算出外拉条长度尺寸,取Φ8~10mm圆钢两端套丝,套上螺线刷防锈漆一遍。
@#@20片及以上散热片加外拉条,每组散热器以四根外拉条找直后均匀拧紧外露丝扣不超过一螺母。
@#@组对好后充水试压,达到规定压值保持5分钟不渗不漏为合格,渗漏处做好记号,以长杆钥匙拧紧或拆下重装或换片,重新试压直到合格,运至现场安装。
@#@安装前先划线定位,按规定区分长度稳栽托钩及固定卡,待达到强度后挂上散热器并固定,找平找正后接上冷热水管,并用电钻开Φ8.4mm的孔,在炉堵上安装冷风门,最后刷油防腐,按设计刷面层漆。
@#@@#@3.3质量控制点的设置及质量标准@#@材料:
@#@散热器的型号、规格、质量及安装前的水压试验必须符合设计和施工规范要求,外形无砂眼。
@#@不得对口不平、偏口、裂缝和上下口中心距不一致等缺陷,整组应平整、美观,油漆完整平滑。
@#@@#@支托架:
@#@支托架应牢固无松动,数量和构造符合设计要求,轴线准确、排列整齐与散热器接触紧密。
@#@@#@油漆:
@#@散热器及支托架油漆种类、颜色及涂刷遍数符合设计要求,附着良好,无脱皮、起泡、漏涂,漆膜厚度均匀,色泽一致,无流坠及污染现象。
@#@@#@允许偏差项目:
@#@内表面距墙允许偏差≤6mm,与窗口中心线允许偏差≤20mm,底部距地面偏差±@#@15mm,中心线垂直度允许偏差3mm,侧面倾斜度允许偏差≤3mm,全长弯曲允许偏差≤3~4mm。
@#@@#@4通风工程@#@4.1金属风管制作工程@#@4.1.1工艺流程@#@ @#@@#@4.1.2主要施工方法@#@风管制作以机械制作为主、手工制作为辅,采用电动剪板、机械制缝、折方。
@#@制作分机房内和机房外两部分进行:
@#@机房内部分在墙面、地面施工结束,设备就位后进行,机房外在结构结束后,吊顶施工前进行。
@#@根据设计风管的标高、走向,结合水、电、装饰专业及建筑形状画出分解图,确定风管、部件、法兰的加工草图,根据草图的尺寸进行预制。
@#@施工采用定员放样下料,制缝、拼方、拼缝、拢管、铆固、及加固一条龙的作业方式。
@#@普通钢板1.5mm以下及镀锌钢板的风管制作采用咬口方式,法兰加固采用铆固翻边。
@#@≥1.5mm厚普通钢板风管制作采用焊接和使用法兰,加固采用点焊和翻边形式。
@#@@#@支吊架制作安装根据实际情况,一般对地标高2m以下的风管采用地面支架,距墙200mm以下的采用墙面托架,其他形式采用吊架,吊";i:
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"培训管理制度@#@员工培训管理制度@#@一、总则@#@1、为使公司的员工培训工作长期稳定统一和规范地进行,@#@使员工培训管理有所遵循,特制定本制度。
@#@@#@2、 @#@培训的目的在于开发公司人力资源,提高员工素质,激@#@发员工潜能提高工作绩效,使员工获得公司发展所需要的知识和@#@技能,从而与企业共同成长。
@#@@#@3、本制度中的培训是指公司员工在特定的场合就某一主题@#@进行的学习、讨论、演练等各种旨在提高员工工作技能和素质的活动。
@#@@#@4、本制度适用于公司全体员工。
@#@@#@二、培训机构与职责@#@1、公司的培训工作实行办公室归口管理,各部门配合实施的原则。
@#@@#@2、办公室为公司的培训主管机构,办公室应依据公司的人力资源状况、各部门的培训需求及公司的全年工作安排制定出公司总体的年度和月度培训计划,经批准后组织实施并考核。
@#@@#@3、公司的各部门为公司的培训分管机构,各部门负责人应定期向办公室提交本部门的培训需求计划,并积极配合办公室开展培训工作。
@#@各部门内部应定期组织交流会,相互研讨、相互学习、共同提高。
@#@@#@4、办公室在培训中的主要职责:
@#@@#@⑴公司培训体系的建立,培训制度的制订与修订;@#@@#@⑵公司培训计划的制订与组织实施;@#@@#@⑶对各部门培训计划实施督导、检查和考核;@#@@#@⑷培训教材、教具的购置、保管;@#@@#@⑸培训所需仪器设备的申购,保管;@#@@#@⑹培训教材的组织编写及相关教学资料的制作分发;@#@@#@⑺对培训师的选聘,确定及协助教学;@#@@#@⑻外派培训相关事项的管理及外派参训员工的管理;@#@@#@⑼年度、月度培训报告的撰写、呈报,培训报表,资料的收集、汇总、整理与归档。
@#@@#@⑽参训员工的出勤管理。
@#@@#@5、各部门在培训中的主要职责:
@#@@#@⑴本部门培训需求计划的制订;@#@@#@⑵积极配合办公室实施培训工作;@#@@#@⑶本部门年度、月度培训工作总结与培训资料的汇总、整理及归档;@#@@#@⑷本部门员工的上岗、在岗培训及其考核;@#@@#@⑸本部门参训员工的组织与管理;@#@@#@⑹培训工作报告的撰写与呈报。
@#@@#@三、培训方式与内容@#@1、公司对员工的培训方式分为内训(内部培训和外聘培训)和外训(外派培训)两种。
@#@@#@2、参加外训员工必须在本公司工作满两年(含两年)以上。
@#@员工参加外训由董事长审批,必要时,公司需同参加外训的员工签订员工培训合同。
@#@合同的具体格式见附表。
@#@@#@3、外派参加培训的人员在培训结束以后,必须及时将培训期间的学习笔记和培训资料上交到办公室进行归档,作为培训素材供公司内训时使用。
@#@否则对外训员工予以记过处分,并且不予报销相关费用。
@#@@#@4、依据公司员工的不同级别和岗位,员工的培训内容分类如下:
@#@@#@⑴总监级以上人员的培训:
@#@@#@A、考察本行业先进企业或国内外知名企业;@#@@#@B、新管理模式的建立与施行;@#@@#@C、国内外专家主讲的有关专业的讲座、研讨会等;@#@@#@D、参加上级主管部门组织有关培训。
@#@@#@⑵部门经理和主管级人员的培训:
@#@@#@A、公司的重大改革;@#@@#@B、不断发展的企业文化;@#@新管理模式的建立与施行;@#@@#@C、综合技能的提高培训;@#@@#@D、参加办公室组织的有关专业方面的培训、讲座等。
@#@@#@⑶普通员工的培训:
@#@@#@普通员工的培训主要包括企业理念教育、管理制度、岗位技能、业务知识、作业规范、新技术培训等内容。
@#@@#@⑷新聘员工培训包括企业培训和岗前培训:
@#@@#@A、企业培训的主要内容包括公司历史、企业文化、经营理念、组织机构、规章制度等。
@#@@#@B、岗前培训的主要内容包括岗位描述、工作程序、工作表单、工作技术规范等。
@#@@#@四、培训的实施@#@制定公司年度培训计划前,办公室应对公司的培训需求进行调查分析,培训需求主要包括以下方面。
@#@@#@员工培训管理制度@#@第一条员工是公司永续发展的第一原动力,关注员工的发展就是关注公司的未来。
@#@@#@第二条为配合公司的发展目标,提升人力绩效,提高员工素质,有计划地充实其知识技能,发挥其潜在能力,提升本公司的企业形象,特制定《员工培训管理制度》(以下简称本制度),作为公司培训实施与管理的依据。
@#@@#@第三条本公司所有员工的各项培训计划、实施、督导、考评以及改善建议等,均依本制度办理。
@#@@#@第四条公司根据经营业绩状况和企业发展规划有计划的满足员工自我发展的需要。
@#@@#@第五条公司办公室是员工培训的主要承办机构,其培训方面的主要职责是:
@#@@#@1、制定、修改全公司培训制度;@#@@#@2、提供可供参考的员工岗位素质标准,为员工的发展提供必要的参照;@#@@#@3、对员工个人素质进行调查;@#@@#@4、协助各个部门在规定时间内制定培训需求;@#@@#@5、征集员工个人的培训需求@#@6、整合各种培训需求,按照公司的发展需要拟定年度、月培训计划;@#@@#@7、负责组织年度、月培训计划的实施;@#@@#@8、对培训效果进行验证,确保受训人员素质达到既定标准;@#@@#@9、负责对各项培训进行记录和相关资料存档;@#@@#@10、管理、控制培训费用;@#@@#@11、管理公司内部讲师队伍;@#@@#@12、做好培训调查,确保培训方式、方法、内容不断得到改进,提高培训效果。
@#@@#@第六条各部门权责@#@1、制定部门培训计划;@#@@#@2、配合部门培训的实施和效果反馈、交流的工作;@#@@#@第七条公司培训主要分为两类,一是外部培训,主要是外部培训机构举办的适合公司发展需要的培训;@#@二是内部培训,主要是针对新进员工举办的公司有能力承办的相关培训。
@#@@#@第八条公司内部培训讲师主要由需求部门指定。
@#@@#@第九条培训讲师(技术类)标准如下:
@#@@#@大专以上,从事本专业3年以上;@#@@#@高中以上,从事本专业5年以上;@#@@#@初中以上,从事本专业7年以上;@#@@#@第十条培训师的产生主要采用自荐与选举相结合的方式。
@#@@#@1、自荐,凡是符合上述标准的员工均可报名参加评选;@#@@#@2、所有自荐的候选人必须自己组织好教材和授课提纲,参加试讲。
@#@@#@3、试讲评审团由以下人员组成:
@#@与所选课程有关的一线人员2名;@#@综合部培训主管1名;@#@从事相关专业的人员2名。
@#@@#@4评定范围:
@#@语言是否通俗易懂,能否为普通员工所接受;@#@台风是否大方得体,语速、板书能否为人接受;@#@专业知识与技能是否有知识性、常识性漏洞等。
@#@@#@5、评定遵循少数服从多数的原则以无记名投票方式进行表决。
@#@@#@第十一条培训课程的开发@#@培训课程主要分为三大类:
@#@一是技术类;@#@二是制度、安全、团队精神类;@#@三是质量、管理类。
@#@@#@第十二条培训体系包含三个模块。
@#@@#@1、新员工入职培训@#@
(1)培训对象:
@#@所有新进人员;@#@@#@
(2)培训目的:
@#@协助新进人员尽快适应新的工作环境,顺利进入工作状态;@#@@#@(3)培训形式:
@#@以座谈与现场讲解方式进行;@#@@#@(4)培训内容:
@#@@#@公司简介;@#@@#@公司制度介绍;@#@@#@产品/业务介绍;@#@@#@2、内部培训@#@
(1)培训对象:
@#@全员。
@#@@#@
(2)培训目的:
@#@依靠公司内部讲师力量,最大效度的利用公司内部资源,加强内部的沟通与交流,形成相互交流、相互学习的氛围;@#@@#@(3)培训形式:
@#@在公司内部以讲座或研讨会、交流会的形式进行;@#@@#@(4)培训内容:
@#@涉及公司技术类、市场类、管理类等多个方面;@#@@#@3、外部培训@#@
(1)培训对象:
@#@全员;@#@@#@
(2)培训目的:
@#@依靠外部专家力量,提升从业人员在本职工作上所应具备的专业知识、技能技巧,以增进各项工作的完成质量,提高工作效率;@#@@#@(3)培训形式:
@#@参加外部公开课、交流研讨会,或请外部讲师在公司内部授课。
@#@@#@第十三条培训实施@#@1、新员工培训@#@
(1)新员工的培训在员工入司当天进行。
@#@@#@
(2)各培训科目由相应的内部讲师或负责人担纲主讲,根据需要还应负责考察试卷的编写和审阅。
@#@@#@(3)如有必要,可以笔试的形式考核培训效果,成绩合格者方可顺利上岗。
@#@@#@2、内部培训@#@
(1)不断充实和完善内部培训课程,形成重点课程的逐渐固定和循环开设;@#@@#@
(2)员工课后需填写《内部培训反馈意见表》,交人事部门存档;@#@@#@(3)根据课程需要对员工进行考核,考核结果将纳入员工绩效考核范围之内。
@#@@#@3、外部培训@#@
(1)培训课程的选择应结合公司的内部需求和外部资源,并严格审批权限。
@#@@#@
(2)参加培训人员的选择应突出目的性、自愿性,结合公司的发展需要。
@#@@#@(3)培训相关资料(包括教材、讲义(PPT)、证书等)必须在人事部门备份存档。
@#@@#@4、参加公司内部集训的员工课后需填写《内部培训反馈意见表》,交人事部门存档;@#@外出受训员工则必须以适当的方式提出培训效果的反馈意见,包括对培训课程、讲师、及培训机构的整体水平的评价等,并交人事部门存档。
@#@@#@5、各部门相关人员应以适当的方式考察员工接受培训的效果,必要时可做长期追踪,人事部门负责督促、跟进和记录的工作。
@#@@#@第十四条培训评估@#@1、对授课的评估,包括对外部培训机构的课程内容、讲师、效果等的评估,及对内部讲师的课程内容、准备情况、讲授技巧等的评估。
@#@@#@2、对员工的评估,主要通过课后考核的方式检查员工的接受程度和效果。
@#@@#@第十五条培训分为理论培训和实践培训两种。
@#@理论培训在三楼会议室进行,实践培训在车间现场进行。
@#@@#@第十六条培训经费@#@培训经费从每年的财务预算中直接划出。
@#@参加外部培训的员工必须与公司签订培训合同,将培训经费与服务年限结合起来,确保公司与员工个人双方的权利与义务都得到保障。
@#@@#@第十七条培训纪律@#@凡本公司员工,均有接受相关培训的权利与义务。
@#@@#@公司全体员工都必须按规定参加公司组织的培训活动,严格遵守培训规范,并填写《内部培训反馈意见表》,客观公正的考评授课情况及讲师。
@#@公司对按规定积极参加培训活动的员工给与每次五元的奖励;@#@对于无视培训纪律,无故旷课的员工给与每次五元的罚款。
@#@@#@培训师应提前备课,不得迟到早退,不得毫无目的随意发挥。
@#@@#@第十八条培训资料共享@#@凡受公司委派参加外部培训的员工,课程结束后必须向公司办公室提供课程资料及学习笔记。
@#@@#@公司有权要求该受训人员对公司其他员工进行培训。
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"标准软件项目实施方案书@#@附件10@#@项目实施方案书(模板)@#@一、项目实施总体目标5@#@二、项目建设阶段实施组织计划6@#@1.1.项目组织架构6@#@1.2.实施方案的职责划分9@#@项目实施过程中9@#@上线后的运行维护阶段12@#@1.3.项目概要实施计划13@#@1.4.项目工作阶段和内容18@#@项目启动18@#@需求分析阶段18@#@设计开发阶段19@#@系统测试阶段21@#@质量控制体系22@#@系统交付与用户测试30@#@三、系统整体测试方案30@#@1.5.概述31@#@1.6.测试资源和环境31@#@硬件配置31@#@软件配置31@#@1.7.需求分析31@#@1.8.概要设计32@#@1.9.详细设计32@#@1.10.开发32@#@1.11.集成测试33@#@1.12.系统测试33@#@1.13.验收测试33@#@Alpha测试33@#@Bate测试33@#@1.14.开发周期所需要产生的文档33@#@1.15.软件测试类型34@#@白盒测试34@#@静态白盒测试35@#@动态白盒测试35@#@1.16.功能测试36@#@1.17.UI测试36@#@1.18.性能测试36@#@负载测试36@#@强度测试37@#@容量测试37@#@系统资源竞争测试37@#@1.19.安全性和访问控制测试38@#@应用程序级别的安全性38@#@系统级别的安全性38@#@1.20.故障转移和恢复测试38@#@1.21.兼容性测试39@#@浏览器兼容性39@#@操作系统兼容性39@#@1.21.3.硬件兼容性39@#@1.22.安装测试40@#@1.23.分辨率测试40@#@1.24.发布测试40@#@1.24.1.说明书测试40@#@宣传材料测试40@#@帮助文件测试41@#@系统用语41@#@文档审核测试41@#@1.25.缺陷管理41@#@错误跟踪管理系统41@#@软件错误的状态42@#@Bug管理的一般流程42@#@软件错误流程管理要点42@#@1.26.环境43@#@四、项目实施工作方式?
@#@43@#@1.27.沟通方式?
@#@43@#@1.28.工作流程:
@#@?
@#@44@#@五、项目培训45@#@1.29.培训总体目标45@#@1.30.用户培训的定义45@#@项目管理人员培训45@#@关键用户培训46@#@培训策略46@#@培训方式47@#@培训设施47@#@1.31.培训计划47@#@(4)教学资料49@#@(5)培训内容49@#@六、项目的交付与验收(包括阶段性成果)49@#@1.32.准备阶段49@#@1.33.集成阶段50@#@1.34.上线阶段53@#@1.35.上线后支持阶段55@#@七、维护及技术服务57@#@1.36.服务与支持57@#@服务理念57@#@服务组织57@#@服务管理59@#@1.37.维护及技术服务承诺62@#@项目建设阶段实施组织方案@#@项目实施方案是本公司中标后在签订合同后所进行的、并对标的软件需求分析、开发、交付、验收的一系统活动所遵行的工作项目、内容、人员、时间节点以及组织形式等实施预案,在中标后,本公司承诺将按照不低于实施方案的工作标准对标的项目进行实施。
@#@@#@1、项目实施总体目标@#@1、研发标的物软件产品三套,并提供Linux操作系统服务器版2套@#@序号@#@名称@#@类型@#@数量@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@2、安装、调测标的物软件产品的运行环境及三套研发成果软件平台至上线通过采购方验收。
@#@@#@3、与采购方共同维持测试、试运行及验收@#@4、提供三年售后技术服务。
@#@@#@5、培训采购方管理者、一般用户和技术人员@#@具体工作内容与方式如下:
@#@@#@2、项目建设阶段实施组织计划@#@1.1.项目组织架构@#@XXXXXXX标的项目实施领导小组:
@#@@#@成员包括:
@#@XXXXXXX项目总监、XXXXXXX有限公司项目总监。
@#@@#@XXXXXXX有限公司项目小组主要成员情况:
@#@@#@序号@#@姓名@#@学历@#@职位@#@备注@#@1@#@实施组@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@项目领导委员会负责对项目关键事项和重大问题进行议决,听取阶段性汇报,及对项目成果进行最终验收确认。
@#@@#@职责:
@#@@#@按照实施方案分工界面提供人员、设备、资金支持;@#@@#@审查确认项目实施总体计划,确认项目阶段目标的设置,并监督完成情况;@#@@#@参加项目会议,听取每周项目进展汇报;@#@@#@审阅周工作报告,监督项目进展;@#@@#@协调解决关键性、全局性问题;@#@@#@重大问题、解决方案的决策;@#@@#@总体验收。
@#@@#@项目经理@#@建议由一位XXXXXXX的领导和一位XXXXXXX有限公司的资深人员共同担任项目总负责人职务,分别代表双方管理本项目、负责双方之间的联络,并且在这个合同的所有方面拥有代表本方的权力,并承担相关义务。
@#@XXXXXXX有限公司应在星期一到星期五的正常业务时间,即上午9:
@#@00到下午6:
@#@00(节假日除外)提供本工作说明书项下的服务@#@他们将负责:
@#@@#@定义项目管理流程、政策、和操作规程;@#@@#@管理项目进程、项目目标、和项目范围;@#@@#@规划项目总体进程;@#@@#@项目的全面沟通;@#@@#@向项目管理委员会报告项目总体状态。
@#@@#@实施组@#@实施组由XXXXXXX有限公司实施顾问以及XXXXXXX的系统环境提供单位的关键人员组成,他们将负责:
@#@@#@针对XXXXXXX的硬件和网络环境条件制定项目实施方案的落实计划;@#@@#@根据系统方案进行系统操作层面的相关配置工作;@#@@#@完成具体的功能模块实施;@#@@#@解决最终用户在使用中遇到的问题。
@#@@#@根据项目需要,安装及维护系统所需的系统环境、开发环境、网络环境等方面的工作@#@负责系统的性能调优@#@负责项目验收测试,并提交验收报告。
@#@@#@1.2.实施方案的职责划分@#@本项目实施是需要XXXXXXX、XXXXXXX有限公司公司两个单位共同努力的,甲乙双方应有明确的分工配合,建立很好的工作机制,才能保证项目成功。
@#@@#@1.2.1.项目实施过程中@#@本项目的成功依赖于双方的密切配合和通力合作。
@#@在项目实施过程中(包括需求分析、设计、系统安装、系统配置、开发、上线、培训等方面),XXXXX、XXXXX有限公司公司各自应承担的职责义务:
@#@@#@XXX的职责@#@-在项目中所需第三方软件(指非标的物供应软件),不通过XXXXXXX有限公司供应的情况下,XXXXXXX将提供软件并提供此类软件的安装、配置和维护工作。
@#@@#@-在实施过程中协助XXXXXXX有限公司负责项目管理、环境分析、安装调试及项目系统测试;@#@配合XXXXXXX有限公司进行关键用户培训与知识转移、方案设计。
@#@@#@-提供XXXXXXX有限公司完成工作任务所必须的信息@#@-保证与项目有关的问题得到及时解决@#@-向最终用户说明新系统的功能、用途和业务规范@#@-设置用户权限@#@-协助制定并执行最终用户培训计划@#@-与XXXXXXX有限公司共同制定系统测试周期、测试脚本和所需测试业务并共同执行测试@#@-在XXXXXXX有限公司的协助下,负责初期数据和基础数据的准备和整理工作@#@-与XXXXXXX有限公司共同建立项目环境和项目组织结构@#@-与XXXXXXX有限公司共同努力,在保证实施质量的前提下,控制项目实施时间进度按时完成工程。
@#@@#@XXX有限公司的职责@#@-负责按照本方案确定的实施范围,组织项目的实施工作,确保实施质量并解决或协调解决实施过程中遇到的问题。
@#@@#@-在项目实施必要阶段增加必要资源支持项目成功@#@-在实施过程中在XXXXXXX协助下负责项目管理、环境搭建及项目系统测试;@#@在XXXXXXX的配合下负责关键用户培训与知识转移。
@#@@#@-指导与帮助XXXXXXX人员进行数据准备及输入。
@#@@#@-负责对于XXXXXXX项目组成员进行系统配置、二次开发、系统维护方面的培训,以使XXXXXXX项目组成员在项目实施完成后能够独立操作、二次开发、维护、系统配置方面的工作。
@#@@#@-使与项目有关的问题得到及时解决@#@-提供有关系统在实施范围内的技能和以往的经验@#@-解决系统培训和实施中出现的问题@#@-计划、协调与项目实施相关的各个方面的工作@#@-与XXXXXXX共同建立项目环境和项目组织结构@#@-依据项目计划充分调动XXXXXXX有限公司资源,并做好这些资源的后勤保障,在必要时候,寻求公司更高层次的支持@#@-与XXXXXXX共同努力,在确保实施质量的前提下,控制项目实施时间进度按时完成工程。
@#@@#@-提供必要的原厂技术支持@#@-提供必要的工信部软件与集成电路促进中心的授牌共建支持。
@#@@#@1.2.2.上线后的运行维护阶段@#@在本阶段,XXXXXXX的系统已经运行了一段时间,可能提出对系统的配置和一些新的要求。
@#@对于在项目实施过程中由于时间和资源限制没有全部完成的实施内容也在完善阶段进行补充。
@#@同时对用户的使用进行支持。
@#@此次项目中系统上线后的试运行定为两个月。
@#@@#@XXXXXXX的职责@#@-XXXXXXX项目负责人应依据项目需求召开项目管理会议。
@#@@#@-保证系统上线后的稳定性@#@-安排支持人员,解决上线运用中最终用户出现的问题。
@#@@#@-系统维护人员,根据项目设计的流程维护上线后的投产环境,例如维护用户权限等,保证系统安全@#@-维护问题日志,关于软件问题应敦促软件提供商及时解决@#@XXXXXXX有限公司的职责@#@-与XXXXXXX项目经理依据项目需求召开项目管理会议。
@#@@#@-协助XXXXXXX项目经理监督软件商对问题解决的进度。
@#@@#@-评估各模块的运行情况,解决系统操作,运用的问题。
@#@@#@-继续实施在项目上线前没有完成的实施任务@#@-提出系统配置改进建议@#@-帮助XXXXXXX完善系统运作。
@#@@#@1.3.项目概要实施计划@#@ 项目@#@成果物与说明@#@天数@#@参与人员@#@一、项目启动@#@1、项目组织、人员准备@#@项目组织机构@#@2、测试、开发环境搭建@#@项目启动任务书@#@3、业务系统了解、学习@#@项目综合实施计划@#@二、需求分析与技术方案确定@#@1、数据库、中间件等平台技术构筑方案论证与评审@#@系统平台构筑优化方案@#@2、应用系统架构方案和功能分析@#@应用平台和功能分析书@#@3、部门节点数据分析、需求分析@#@数据标准与流程设计@#@4、功能分析@#@Demo原型、开发技术设计方案@#@5、技术规范、策略制定@#@系统实施标准规范@#@三、系统设计@#@1、前置库、中心资源数据库设计及管理规范@#@2、数据质量审核、比对工具与规范@#@3、元数据管理工具与规范@#@详细设计报告@#@技术实施方案@#@5、分析专题建设规范@#@6、数据交换设计、数据存储设计、系统集成设计@#@7、权限控制机制@#@8、门户设计@#@9、数据展现工具与规范@#@10、应用框架设计(含:
@#@工具集成设计)@#@四、系统开发、测试@#@详细设计报告@#@系统技术手册@#@系统开发代码@#@操作手册@#@系统测试报告@#@五、项目培训@#@1、系统管理员培训@#@现场培训、课堂培训@#@2、开发技术人员培训@#@现场培训、课堂培训@#@3、关键用户培训(操作员培训)@#@课堂培训@#@六、系统实施与维护服务@#@1、系统部署、运行与验收@#@系统试运行报告@#@系统终验报告@#@运维手册@#@系统安装部署@#@系统试运行@#@系统验收@#@2、运行维护服务@#@免费服务@#@系统维护报告@#@1.4.项目工作阶段和内容@#@1.4.1.项目启动@#@❑签订委托开发合同书@#@❑提供项目相关的资料与回答承包商的问题联络票上的相关内容@#@❑确认承包商“项目综合管理计划”@#@❑建立项目组织、对项目进行估算、制订相关的计划、系统可行性调查分析、与客户的沟通、技术上的学习培训等准备工作。
@#@@#@✓成立项目组织,确定包含项目经理、PJL、SPJL、PPQA在内的关键项目团队组织;@#@@#@✓定义《项目过程裁剪定义》@#@✓完成《项目作业一栏表》@#@✓完成《项目综合管理计划》的制定与评估;@#@@#@❑使用《项目风险问题管理表》对识别出的风险进行管理;@#@@#@1.4.2.需求分析阶段@#@❑协助提供各项资料、数据@#@❑业务访谈协调安排@#@❑参与正式审查会议、确认《需求分析报告》@#@❑安排需求专家参与本项目需求调研工作(包括:
@#@办公业务类专家、门户专家、集成专家和美工等。
@#@)@#@❑制定及修改需求开发计划;@#@@#@❑需求调查@#@✓完成和确认《需求调查报告》。
@#@@#@✓对确认的内容,记入《问题回答管理票》@#@❑需求分析@#@✓确定技术解决方案及技术架构;@#@@#@✓完成《需求分析报告》@#@✓建立《需求追踪矩阵》@#@❑需求评审@#@❑需求确认@#@❑需求基线管理@#@✓《问题回答管理票》@#@✓《需求调查报告》@#@✓《需求追踪矩阵》@#@✓《需求分析报告》@#@✓《项目需求评审报告》@#@1.4.3.设计开发阶段@#@安排工程师进行现场设计开发工作,包括:
@#@美工、系统设计专家、办公业务开发工程师、门户开发工程师和系统集成工程师。
@#@@#@1.4.3.1.概要设计@#@❑提供各项资料文件及数据供软件设计用@#@❑协助取得数据库规划所必须的各项文件及要求@#@❑负责数据的检查工作@#@❑参与正式审查会议,确认“概要设计书”@#@❑制定概要设计计划@#@❑确定系统架构和概要设计准则@#@❑概要设计@#@✓完成《概要设计书》。
@#@@#@✓建立《需求追踪矩阵》。
@#@@#@✓数据库逻辑设计。
@#@@#@❑评审系统概要设计@#@❑确认《概要设计书》@#@❑概要设计基线管理@#@✓《概要设计准则》@#@✓《概要设计书》@#@✓《概要设计评审报告》@#@1.4.3.2.详细设计@#@❑参与正式审查会议,确认“详细设计文件”@#@❑制定详细设计计划@#@❑确定详细设计准则@#@❑概要设计@#@✓完成《概要设计书》。
@#@@#@✓将详细设计的内容按照其和需求的对应关系填入《需求追踪矩阵》。
@#@@#@❑评审系统详细设计@#@❑确认《详细设计书》@#@❑概要设计基线管理@#@✓《详细设计准则》@#@✓《详细设计书》@#@✓《详细设计评审报告》@#@1.4.3.3.程序编码@#@❑监控项目开发进度@#@❑制定并不断修正编码开发计划@#@❑编制《编程规约》@#@❑设计程序框架和共通模块@#@❑编码实现@#@❑代码评审@#@❑编码基线管理@#@✓编码完成后,源代码、《需求追踪矩阵》纳入基线管理@#@✓编码过程中所产生的所有文档@#@1.4.4.系统测试阶段@#@安排专业测试人员进行现场测试,包括用户、页面、功能、压力等方面的测试。
@#@并由工程师对系统进行调整。
@#@@#@1.4.4.1.分模块测试@#@❑监控项目开发进度@#@❑获得测试结果报告@#@❑制定模块计划@#@❑测试式样书作成@#@❑建立测试环境@#@❑实施模块测试@#@❑测试结果报告/评估@#@❑模块测试基线管理@#@1.4.4.2.结合测试@#@❑确认“软件整体测试计划”@#@❑依据测试报告,确认测试结果@#@❑参加功能示范审查,确认结果@#@❑制定整体测试计划@#@❑测试式样书作成@#@❑建立测试环境@#@❑实施整体测试@#@❑测试结果报告/评估@#@❑整体测试基线管理@#@1.4.5.质量控制体系@#@1.4.5.1.工作文档@#@我公司有一套规范的作业流程和标准,以下是我公司项目管理中部分工作文档的列表,本项目的开发过程中可以结合具体情况进行适当的修正。
@#@@#@1@#@011_CN_项目启动规程_项目任务书@#@项目启动,事业部长下发项目任务,任命项目经理,PPQMD部指定PPQA。
@#@@#@2@#@011_CN_项目启动规程_项目组组织图@#@3@#@011_CN_项目启动规程_项目资源管理表@#@说明项目人员使用的开发、测试的软件、硬件环境。
@#@项目服务器的环境等。
@#@@#@4@#@011_CN_项目启动规程_参加部门人员一览表@#@5@#@008_CN_项目估算规程_项目作业一览表@#@列举项目的作业边界,描述项目的交付内容和时间。
@#@@#@6@#@008_CN_项目估算规程_项目过程裁剪定义@#@根据公司要求的项目开发章程进行裁剪,形成项目执行的流程和规范,指定项目需要执行哪些流程,输出哪些内容的文档、报告等。
@#@@#@7@#@008_CN_项目估算规程_项目预算书@#@8@#@009_CN_项目计划制定以及修改规程_概要(详细)时间计划@#@概要计划是指项目的里程碑时间点等,详细计划是指项目实施的时间计划。
@#@@#@9@#@009_CN_项目计划制定以及修改规程_项目计划书@#@项目的综合计划,是项目的时间计划、方法、作业标准、需要达到的质量等等。
@#@包含项目的各个阶段的子计划。
@#@@#@10@#@010_CN_风险和问题管理规程_项目风险问题管理表@#@项目的风险问题票,识别到的风险和发生的问题填写到这里,进行分析、跟踪等。
@#@@#@11@#@007_CN_项目监控规程_项目跟踪和监控计划@#@项目需要监控哪些参数,监控的周期,预计参数值。
@#@另外设定了这些内容的偏差范围,超出偏差范围需要进行的控制方法。
@#@@#@12@#@007_CN_项目监控规程_项目周报@#@13@#@007_CN_项目监控规程_里程碑工作总结报告@#@里程碑报告,主要是对当前里程碑进行总结,判断里程碑是否达到了我们设定的目标,是否能够进入下个阶段。
@#@@#@14@#@007_CN_项目监控规程_项目总结报告@#@15@#@012_CN_项目需求开发规程_系统要件定义书@#@需求规格说明书。
@#@@#@16@#@012_CN_项目需求开发规程_需求开发调查报告@#@导出的客户的需求,分析、协调、精练细化并消除需求间的矛盾,做成以客户的术语或非技术形式表达的《需求调查报告》@#@17@#@012_CN_项目需求开发规程_需求追踪矩阵@#@18@#@013_CN_概要设计规程_概要设计书@#@19@#@013_CN_概要设计规程_概要设计准则@#@概要设计准则通常包括:
@#@项目概要设计的方法、项目概要设计所使用的工具、概要设计成果物所使用的部分模板等。
@#@@#@概要设计方针通常包括:
@#@方针包括:
@#@操作、错误处理、日志、提示信息、异常处理、命名规约等方针。
@#@@#@20@#@014_CN_详细设计规程_详细设计书@#@21@#@014_CN_详细设计规程_详细设计准则@#@和概要设计准则的要求类似@#@22@#@015_CN_式样理解规程_问题回答管理票@#@对需求、设计文档进行理解,以达成我们理解的意思和客户的要求是一样的。
@#@需求、设计内容写得不明确的时候,需要提问,提问的问题写到这里,进行回答、记录和跟踪。
@#@@#@23@#@016_CN_编码规程_程序框架设计书@#@24@#@017_CN_单元测试规程_产品缺陷票@#@25@#@017_CN_单元测试规程_单元测试式样书@#@26@#@018_CN_项目集成规程_系统联动测试报告@#@是指产品经过集成、编译等动作后,进行一个验证,以确定接口已经基本正常。
@#@在这个基础上,开始进行SI测试等动作。
@#@@#@27@#@019_CN_结合测试规程_产品缺陷票@#@28@#@019_CN_结合测试规程_结合测试式样书@#@29@#@019_CN_结合测试规程_结合测试计划@#@测试的计划,包括使用的方法,准入、准出的原则等等。
@#@时间计划只是这个计划的一个部分。
@#@@#@30@#@020_CN_项目验收及交付规程_产品交付清单@#@交付时,制定这个清单,列举交付的内容,报告当前存在的为解决的问题。
@#@@#@31@#@020_CN_项目验收及交付规程_纳品管理表@#@现在改称交付管理表,是对交付的内容设定相关的检查方法和标准,记录检查的状态,交付的部分的质量数据分析。
@#@@#@32@#@023_CN_项目结束规程_项目个人总结考评表@#@33@#@023_CN_项目结束规程_项目总结@#@34@#@023_CN_项目结束规程_项目结项申请@#@项目经理向事业部长提交的结项申请@#@35@#@024_CN_项目需求管理以及变更管理规程_需求变更管理一览表@#@记录需求变更的表,主要是记录变更的需求和设计等内容,我们当前实施的状态,是否需要对应这些变更,对应变更需要的工数预算,相关的对应计划。
@#@@#@36@#@024_CN_项目需求管理以及变更管理规程_需求追踪矩阵@#@37@#@025_CN_评审规程_工作产品Review票兼评审报告@#@各个部分的评审报告都需要参照这个模板填写。
@#@@#@38@#@025_CN_评审规程_评审通知@#@正式评审,发的评审通知。
@#@@#@39@#@026_CN_接收物验收规程_接受物验收报告@#@对客户给我们的东西进行验收,确认是否达到我们执行项目的需要,或者确认是否达到我们与客户预定的要求。
@#@@#@40@#@027_CN_度量与分析规程_人力资源管理表@#@项目经理填写的,项目的每个人员在什么时候以什么角色参加什么部分的工作。
@#@@#@41@#@027_CN_度量与分析规程_工作产品管理表@#@-@#@42@#@027_CN_度量与分析规程_工作量度量分析管理表@#@度量项目的投入工作量@#@43@#@027_CN_度量与分析规程_度量分析报告@#@各个度量分析表中已经有相关的度量分析报告信息,在需要时,将这些信息抽取到这个报告中。
@#@@#@44@#@027_CN_度量与分析规程_度量计划@#@45@#@027_CN_度量与分析规程_成本度量分析管理表@#@-@#@46@#@027_CN_度量与分析规程_生产率度量分析管理表@#@47@#@027_CN_度量与分析规程_缺陷统计@#@Bug的统计分析表,将Bug管理系统中的Bug导出,用透视图生成分析表格,主要是对Bug进行分类分析。
@#@@#@48@#@027_CN_度量与分析规程_规模度量分析管理表@#@49@#@027_CN_度量与分析规程_评审集计表@#@统计评审发现的问题数,以及投入的工作量。
@#@@#@50@#@027_CN_度量与分析规程_质量度量分析管理表@#@51@#@027_CN_度量与分析规程_进度度量分析管理表@#@52@#@028_CN_配置管理规程_创建基线申请票@#@创建基线时,提出的申请,主要用作申请和CCB对变更的审核。
@#@@#@53@#@028_CN_配置管理规程_变更基线申请票@#@变更基线时,提出的申请,主要用作申请和CCB对变更的审核。
@#@@#@54@#@028_CN_配置管理规程_基线管理表@#@记录基线的文件内容、路径、状态、变更时间等等。
@#@@#@55@#@028_CN_配置管理规程_配置审计报告@#@配置审计的物理审计报告,主要是审计配置项是否按照配置计划纳入到配置库相关的位置,是否按照命名规则进行配置管理。
@#@@#@56@#@028_CN_配置管理规程_配置管理计划@#@列举配置管理的执行角色即配置管理组成员、配置控制委员会(CCB)的成员,以及配置库的CVS配置,文件服务器的使用要求,配置项的位置、权限等等。
@#@@#@57@#@029_CN_决策分析规程_问题决策报告@#@对重大问题进行决策分析(DAR)时的报告,报告主要有备选方案,决策的依据、标准、方法、评价方法、评价结果、存在风险等。
@#@@#@58@#@030_CN_过程监控与质量保证规程_不一致问题票@#@PPQA开出的NC问题列表,以及处理情况的跟踪。
@#@@#@59@#@030_CN_过程监控与质量保证规程项目_PPQA报告@#@PPQA的审核报告,分为阶段审核报告和周期审核报告。
@#@@#@60@#@030_CN_过程监控与质量保证规程_项_PPQA计划@#@1.4.5.2.开发品质标准@#@为确保项目开发的质量,公司对提出了下列基本度量指标。
@#@根据项目的具体情况,标准与度量可以派生出更多的度量控制KPI,以保证本项目的";i:
21;s:
13296:
"朋友圈大学毕业留言80句最新@#@朋友圈大学毕业留言80句最新2020@#@ 毕业了,真的毕业了,不管分开多少个春夏秋冬,咱们是永远的兄弟姐妹。
@#@说到毕业你是否也很伤感?
@#@下面是小编整理的毕业留言,欢迎阅读。
@#@@#@ 朋友圈大学毕业留言@#@ 1.青春的脚步不能留恋漆蜡的地板光洁的柏油路,或是一味地在花坛旁徜徉。
@#@@#@ 2.你留给我的,是美丽的记忆。
@#@你使是怀念少年时的纯真和友谊。
@#@当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时,却先醉了自我。
@#@@#@ 3.让咱们手牵着手,彼此将一切欢乐和愉悦传给对方!
@#@我祈祷上苍让欢乐时时刻刻充满咱们的时空。
@#@@#@ 4.命运让咱们走到同一天空下,一齐追逐,一齐成长,一齐欢笑……无数个纵情欢乐的白天,无数个推心置腹的夜晚,无数个绚烂而单纯的时刻……咱们一齐创造,一齐经历,一齐看着咱们走过的一切……在熟悉的校园里,慢慢变成永远的回忆。
@#@@#@ 5.每一滴露珠在太阳的照耀下都能闪烁出无穷无尽的色彩。
@#@@#@ 6.用智慧描绘性命的画板,用勤奋书写人生的坎坷,用汗水浸润青春的旅途。
@#@坚信你的明天__不必须会灿烂辉煌,却必须充实无悔!
@#@@#@ 7.同学啊,让往日夕暮中那些甜蜜的低语,都埋在心底,化作美丽的记忆吧!
@#@@#@ 8.神话一般的童年世界虽然远远地离开了你,然而,正在拥抱你的是更为丰富,更为伟大的现实人生。
@#@@#@ 9.亲爱的兄弟姐妹请不好难过,离别以后要彼此珍重。
@#@@#@ 10.你最后要走了,但你把花的形象留了下来,你把花的芬芳留了下来,你把咱们共同浇灌的期望也留了下来。
@#@今后只要我想起你,我的岁月就会永远地鲜艳,永远地芳菲。
@#@@#@ 学生毕业留言@#@ 1.我们不得不分离,轻声地说声再见;@#@心里存着感谢,感谢你曾给我一份深厚的友谊。
@#@@#@ 2.毕业季节,愿我们的友谊永远不散。
@#@@#@ 3.分别时,我们没有流连的泪眼,相对,无语。
@#@看夕阳透过文峰塔尖,把它的余晖洒在西清河畔。
@#@@#@ 4.几个人用同样钥匙是打开同一扇门;@#@几个人用同样的目光,跟空荡的寝室说再见。
@#@@#@ 5.你别时的叮咛,在我心头波动着深远的音响,散发着幽兰般素淡的清香。
@#@@#@ 6.梦被黎明轻轻地摇醒,朦胧中我再说一句多情的悄悄话:
@#@晚上再与你相见。
@#@@#@ 7.最后的一科,老师和同学们都哭成了一片。
@#@@#@ 8.命运让我们相识相知,生活又使我们相分相离,就像月亮和星星,遥远而又永在一起。
@#@@#@ 9.同桌,对不起,以前我天天欺负你,现在分开了,以后再也不能了。
@#@@#@ 10.你走来的时候,我的期待在远方;@#@你离去的时候,你就是我梦绕魂牵的期待。
@#@@#@ 11.毕业季,我想拿着签满全班同学名字的毕业照,给一个大大的吻。
@#@@#@ 12.今天笑着和你分手,但愿不日笑着把你迎接。
@#@@#@ 13.看着空荡荡的宿舍和柜子,总觉得留下了什么,原来我留下了我对你们的思念。
@#@@#@ 14.就再让我看一眼,就一眼,我不想丢掉这段记忆。
@#@@#@ 15.有人居然说,爱情在分别时就会减退,其实心爱之物得不到时滋味更甜美。
@#@@#@ 16.那天,经过母校,听到熟悉的下课低声,仿佛看见了我们天心玩耍的场面。
@#@@#@ 17.情依依,别依依,千言万语化作无语;@#@你忘不了我,我忘不了你,相逢会有期。
@#@@#@ 18.夕阳无语燕归愁,离人泪眼心上秋。
@#@断肠送君从此去,一生憔悴独倚楼。
@#@@#@ 19.尽管是匆匆地相逢,匆匆地离别,但短促的生命历程中我们拥有着永恒,相信今日的友情是明日最好的回忆。
@#@@#@ 20.人世沧桑,岂能没有分别的痛苦时刻?
@#@为了事业,我们让离别的泪尽情飘洒。
@#@@#@ 21.别离的泪水,为记忆的长河增添新的浪花;@#@别离的祝福,为再一次相聚拉开了序幕。
@#@@#@ 22.所谓好朋友就像我们一样,可以畅谈心中的感觉,彼此关心,彼此照顾,时而哈哈大笑,时而争得面红赤,却不会放在心上。
@#@@#@ 23.路遥遥,心漫漫,伤离别,何感叹;@#@风潇潇,夜长长,盼君至,不觉眠。
@#@@#@ 24.朋友相会再别离,别离再相聚;@#@秋风吹旷野,一期只一会。
@#@我会珍惜你我的友情,更期待相会的时刻。
@#@@#@ 25.毕业了,你走了,我守着一颗真心呆呆的看着咱们毕业照你微笑的脸庞。
@#@@#@ 26.想说的很多。
@#@可是这样的时刻,这样的场合,能留给你的,只有我的默默的祈祷:
@#@珍重啊,朋友!
@#@@#@ 27.我的难题是挥别之后,如何能永远以一种冰般冷静又火般热烈的心情,对你。
@#@@#@ 28.下一个夏天,教室里又会坐满了,可惜再也不是我们了。
@#@@#@ 29.离别时,留下一串艰难的足迹;@#@相逢时,欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦,也就没有相逢的欢愉。
@#@@#@ 30.我舍不得你走,但是你要走我也没法挽留,只能说声“一路顺风”!
@#@@#@ 朋友大学毕业留言@#@ 1.毕业了,请你张开翱翔的翅膀,执着地去追逐理想;@#@毕业了,请你荡起快乐的双桨,去迎接美好的希望。
@#@毕业了,带着祝福,携着坚强,勇敢前行吧!
@#@祝你事事顺利,勇者无惧!
@#@@#@ 2.一声嘱咐,温暖心窝;@#@一声问候,感动你我;@#@一声叮咛,热泪满盈;@#@一声祝福,永远伴我;@#@毕业的行装以备好,有你的祝福,人生路上没有了孤独,朋友一路走好。
@#@@#@ 3.校园的时光,我们用青春定义,快乐充盈心底;@#@美好的未来,我们用幸福计算,捕获生活的甜蜜;@#@心中的梦想,我们用成功设置;@#@愿你毕业加油,一切顺利。
@#@@#@ 4.送你花,祝你永远如花似玉,送你糖,祝你一直甜甜蜜蜜,送你毕业贺词,祝你幸福快乐,青春永驻,好运连连,别忘了我们都会一直想你的!
@#@@#@ 5.我们相聚几年,欢声笑语总不停止;@#@毕业我们分离,友谊将我们心相系;@#@空间将我们阻隔,祝福让我们不孤寂;@#@马上各奔东西,期待他日重逢,祝你前程似锦!
@#@@#@ 6.毕业季,已来到;@#@毕业照,多灿烂;@#@毕业酒,喝个够;@#@毕业志,永铭记。
@#@祝福你,好朋友,未来路,多平坦,一帆顺,事事顺,鸿鹄志,能圆满!
@#@@#@ 7.我们相遇是一次缘分,二度春秋,三年相伴,四季如花,毕业了祝你五福临门,六六大顺,即使不能天天相见,但也别总七上八下,九九归一一生好友,十全十美的毕业祝福!
@#@@#@ 8.踏进校门,我们在欢乐中成长,我们彼此珍惜;@#@踏出校门,我们在拼搏中前进,我们彼此祝福;@#@愿你勇往直前,马到功成!
@#@祝你平安顺利!
@#@@#@ 9.带着理想,展翅飞翔;@#@点亮希望,扬帆起航;@#@毕业了,请带上坚强,带上欢乐,带上我的祝福,大胆地往前闯,愿你马到功成!
@#@祝平安幸福!
@#@@#@ 10.生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。
@#@勇敢地去吧,朋友!
@#@前进,已吹响出征的海螺;@#@彩霞,正在将鲜花的大旗飞舞……@#@ 11.岁月的流逝,证明着我们在一天天的长大。
@#@在成长中,我们成为了好朋友。
@#@当世界在变,唯有不变换时,我相信,我们还会回到相遇的起点。
@#@@#@ 12.用智慧描绘生命的画板,用勤奋书写人生的坎坷,用汗水浸润青春的旅途。
@#@相信你的明天__不一定会灿烂辉煌,却一定充实无悔!
@#@@#@ 13.在桃李芬芳的七月,收获你灿烂的笑容。
@#@伴着夏天的激情,带去我温馨的问候,祝你毕业大吉,早日找到理想的工作!
@#@@#@ 14.别说脏话,你应该知道习惯的力量。
@#@找工作或者和别人接触时,你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。
@#@@#@ 15.在这个阳光热辣的季节里,我们就要离去,为着更好的宴会,更多的热闹。
@#@@#@ 16.毕业季,祝福递;@#@莫伤离,互珍惜;@#@同窗情,记心底;@#@忆往昔,美好记;@#@前路广,愿顺利;@#@天涯离,难相聚;@#@好朋友,多联系!
@#@@#@ 17.还记得那一天的摄影留念吗?
@#@我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了:
@#@你的倩影留在底片上,同时也深深地烙在我的心灵里。
@#@@#@ 18.红叶纷飞的枫林里,我们曾拥有多少回忆。
@#@那飘舞着的枫叶,将我们带进一个无比美妙的境界。
@#@@#@ 19.雪花乱飞的季节,我们也曾陷入迷茫的困惑,感到孤独和凄凉,但我们毕竟走了过来。
@#@@#@ 20.你的祝福我收到,你的关心我知道,天天想着你的好,一生一世忘不了,人生知己最难找,有幸我们碰的巧,闲暇希望常聊聊,别怨互相在打扰,真情比浪高!
@#@@#@ 21.三年同窗,一起沐浴了一片金色的阳光,一起度过了一千个日夜,我们共同谱写了多少友谊的篇章?
@#@愿逝去的那些闪亮的日子,都化作美好的记忆,永远留在心房。
@#@@#@ 22.离别,能使浅薄的感情削弱,却使深挚的感情更加深厚,正如风能吹灭烛光,却会把火扇得更旺。
@#@@#@ 23.未来又是一个千变万化的魔方,需要人们更多去拼搏,去努力。
@#@即将远航的初三同学们,再过两个月,我们就要踏上新的征程,此时此刻,我们要做的,即是调整好心态,让生活再一次绽放笑容,让生命再一次澎湃潮夕。
@#@。
@#@尽我们最大的努力,来回报母校对我们的培育之恩。
@#@@#@ 24.默默地分手,正如当初默默地相遇。
@#@愿这温馨的微风,给你捎去我深情的祝福和祈祷。
@#@@#@ 25.校园里,一张张笑脸绽放出追逐打闹嬉戏的喜悦;@#@一堂堂课上,迸发出的思维的火花;@#@一张张试卷上,谱写出智慧的结晶。
@#@@#@ 26.同学们,明天你们就该整装奔赴中考战场了。
@#@两天半的考试结束之后,不论结局是喜是悲,你都要学会承受,因为你已经长大!
@#@未来的日子不管是阳光灿烂还是风雨弥漫,你都要毅然前行,因为人民生活幸福在等待你们,国家繁荣富强在等待你们!
@#@@#@ 27.朝霞般美好的理想,在向我们召唤,我的同窗,分手在即,不必问何日相会,我们--一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大海!
@#@@#@ 28.明晨行别,但愿云彩艳阳一直陪伴你走到远远的天涯;@#@鲜花绿草相随,为你铺展远远的前程。
@#@@#@ 29.不要忘记自己的路,那些洒着汗珠闪着光彩的路,那些惊心动魄披荆斩棘的路,那些崎岖不平备尝艰辛的路,那些浸透泪水的路……自己走过的路,是自己最贵重的财富。
@#@只有记住这些路,才能走好以后的路。
@#@@#@ 30.迁徙的大雁已在长空排队列行,报信的春花已绽放花蕾,亲爱的同窗好友,我们如此相惜相爱,分离只会让我们的心靠得更近。
@#@@#@ 31.急于求成的结果往往是一事无成。
@#@当你付出了足够的代价之后,就能得到想要的东西。
@#@@#@ 32.不要乞求清冷而遥远的星光来照耀人生;@#@让自己心中的太阳升起来,这样才会一辈子散热发光。
@#@@#@ 33.过去的已经过去,而未来还未到来;@#@不必过多眷恋过去,对它最重要的是正视今天,珍惜今天的一切。
@#@@#@ 34.清除掉悲伤的瓦砾,清除掉绝望的断墙,让我们用爱,用希望,再建起一幢崭新的大厦!
@#@@#@ 35.希望之光在地平线上已经冉冉升起,别再犹豫了,站起来,张开双臂,快去迎接满天的朝霞!
@#@@#@ 36.朋友,今天要远走,干了这杯酒。
@#@将彼此美好的回忆饮下,长存心底。
@#@@#@ 37.青春的脚印留在校园的小径上,欢歌笑语留在草坪上……母校的一草一木。
@#@每一个角落,都铭刻着我们的友情我们的梦想。
@#@@#@ 38.岁月的列车将驶出青青校园,来不及多想,我们就要奔向远方。
@#@匆匆地挥手作别,让我们架起友谊的桥梁。
@#@@#@ 39.感情忽然获得升华,犹如淘尽流沙后只剩下真金,我终于明白:
@#@岁月纵然将随风远去,留下的真挚友谊却将终生长忆。
@#@@#@ 40.不要因为升学无望而心灰意懒,要看到你身处的这个时代的色彩,比你想象的丰富得多,你可以作出的选择也比你设想的多得多。
@#@@#@ @#@ 朋友圈大学毕业留言80句最新2020@#@";i:
22;s:
26408:
"部编版六年级语文下册文言文阅读练习@#@部编版六年级语文下册文言文阅读练习@#@
(一)师旷论学(18分)@#@晋平公问于师旷曰:
@#@“吾年七十。
@#@欲学,恐已暮矣!
@#@”@#@师旷曰:
@#@“何不炳烛乎?
@#@”平公曰:
@#@“安有为人臣而戏其君乎?
@#@”@#@师旷曰:
@#@“盲臣安敢戏其君乎?
@#@臣闻之:
@#@少而好学,如日出之阳;@#@壮而好学,如日中之光;@#@老而好学,如炳烛之明。
@#@炳烛之明,孰与昧行乎?
@#@”@#@平公曰:
@#@“善哉!
@#@”@#@1、解释文中加黑的词。
@#@(4分)@#@①恐已暮矣( )②盲臣安敢戏其君乎( )@#@③臣闻之( ) ④善哉( )@#@2、下列句子中“之”字用法不同的一项是(4分)……………( )@#@A、臣闻之B、如日出之光C、驱之别院D、学而时习之@#@3、翻译文中画线的句子(6分)@#@4、这则短文告诉我们一个什么道理?
@#@(4分)@#@
(二)欧阳修论作文(16分)@#@顷岁孙莘老识欧阳文忠公,尝乘间以文字问之。
@#@云:
@#@“无它术,惟勤读书而多为之,自工;@#@世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。
@#@疵病不必待人指摘,多作自能见之。
@#@”@#@1、解释文中加黑的字词。
@#@(4分)@#@①尝乘间以文字问之()②惟勤读书而多为之( )@#@③自工() ④疵病不必待人指摘()@#@2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
@#@(4分)@#@①学而时习之( )②尝乘间以文字问之( )@#@③唯勤读书而多为之()④多作自能见之( )@#@3、翻译文中画线的句子。
@#@(4分)@#@4、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么?
@#@(4分)@#@(三)自护其短(14分)@#@北人生而不识菱者,仕于南方。
@#@席上啖菱,并壳入口。
@#@或曰:
@#@“啖菱须去壳。
@#@”其人自护其短,曰:
@#@“我非不知。
@#@并壳者,欲以清热也。
@#@”问者曰:
@#@“北土亦有此物否?
@#@”答曰:
@#@“前山后山,何地不有!
@#@”。
@#@@#@1、解释文中加黑的字词。
@#@(4分)@#@①席上啖菱()②或曰( )@#@③啖菱须去壳( )④欲以清热也()@#@2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是(4分)()@#@A、欲以清热也。
@#@ B、此独以跛之故,父子相保。
@#@@#@C、以土砾凸者为丘 D、温故而知新,可以为师矣。
@#@@#@3、翻译文中画线的句子。
@#@(2分)@#@4、这则寓言的寓意是什么?
@#@(4分)@#@@#@(四)曾子杀猪(18分)@#@曾子之妻之市,其子随之而泣。
@#@其母曰:
@#@“女还,顾反为女杀彘(zhì@#@)。
@#@”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
@#@妻止之曰:
@#@“特与婴儿戏耳。
@#@”曾子曰:
@#@“婴儿非与戏也。
@#@婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
@#@今子欺之,是教子欺也。
@#@母欺子而不信其母,非以成教也。
@#@”遂烹彘也。
@#@@#@1、解释文中加黑的文言词。
@#@(4分)@#@①女还( ) ②顾反为女杀彘( )@#@③特与婴儿戏耳( )④婴儿非与戏也( )@#@2、下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是(4分)( )@#@A、其子随之而泣B、曾子欲捕彘杀之C、妻止之D、曾子之妻之市@#@3、翻译文中加横线的句子。
@#@(6分)@#@4、这则寓言说明的道理是什么?
@#@(4分)@#@(五)郑人买履(18分)@#@郑人有且置履者,先自度其足,而置之其坐;@#@至之市而忘操之。
@#@已得履,乃曰:
@#@“吾忘持度。
@#@”反归取之。
@#@及反,市罢,遂不得履。
@#@人曰:
@#@“何不试之以足?
@#@”曰:
@#@“宁信度,无自信也。
@#@”@#@1、找出下列句子中的通假字。
@#@(4分)@#@①而置之其坐( )②反归取之( )@#@2、下列词语意思不相同的一项是(4分)……( )@#@A、先自度其足何不试之以足@#@B、宁信度无自信也@#@C、郑人有且置履者遂不得履@#@D、先自度其足吾忘持度@#@3、解释“之”字在句子中的意义(4分)@#@①反归取之( )@#@②何不试之以足( )@#@③至之市而忘操之( )( )@#@4、翻译文中画横线的句子,并用括号补出省略的内容。
@#@(4分)@#@①____________________________________________@#@②____________________________________________@#@5、为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚”(2分)@#@答:
@#@____________________________________________@#@(六)王戎七岁,尝与诸小儿游。
@#@看道边李树多子,折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
@#@人问之,答曰:
@#@“树在道边而多子,此必苦李。
@#@”取之,信然。
@#@@#@1、尝:
@#@___________________走:
@#@___________________@#@2、翻译划线句子:
@#@@#@3、请你评价“王戎”:
@#@@#@@#@(七)(卓)茂尝出门,有人认其马。
@#@茂问之曰:
@#@“子亡马几何时矣?
@#@”对曰:
@#@“月余日矣。
@#@”茂有马数年,心知非是,解/以与之,而子挽车去。
@#@将去,顾而谓曰:
@#@“若非公马,牵至丞相府归我。
@#@”他日马主别得亡马,乃诣丞相府归马。
@#@@#@[注]①卓茂:
@#@人名。
@#@②公:
@#@对人的尊称。
@#@③诣:
@#@到·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@去。
@#@@#@1.下面对句子朗读节奏划分正确的一项是( )。
@#@(2分)@#@A.子亡/马几何时矣。
@#@ B.子亡马/几何时矣。
@#@@#@C.子亡马几/何时矣。
@#@ D.子亡马几何/时矣。
@#@@#@2.解释下列句子加点的字。
@#@(3分)@#@
(1)卓茂尝出门( )
(2)将去,顾而谓曰( )(3)若非公马( )@#@3.用现代汉语说说“心知非是,解以与之。
@#@”的意思。
@#@(2分)”@#@4.卓茂问:
@#@“子亡马几何时矣?
@#@”的用意是什么?
@#@(1分)@#@5.文中表现了卓茂 的品质,表现了“马主” 的品质。
@#@(2分)@#@(八)★鲁人徙越@#@鲁人身善织履,妻善织缟①,而欲徙于越。
@#@或谓之曰:
@#@“子必穷矣。
@#@”鲁人曰:
@#@“何也?
@#@”曰:
@#@“履为履之也,而越人跣②行;@#@缟为冠之也,而越人被发。
@#@以子之所长,游与不用之国,欲使无穷,其可得乎?
@#@”鲁人对曰:
@#@夫不用之国,可引而用之,其用益广,奈何穷也?
@#@”@#@(选自《韩非子·@#@说林上》)@#@【注释】①缟(gǎo):
@#@古代的一种白绢。
@#@②铣(xiǎn):
@#@光脚。
@#@@#@【阅读训练】@#@1.解释下列划横线词语。
@#@@#@①鲁人身善织履( ) ②或谓之曰( )@#@③履为履之也( ) ④而越人被发( )@#@⑤以子之所长( )@#@2.翻译文中划线句子。
@#@@#@3.请用短文中的原句回答鲁人不可徙越的原因。
@#@@#@@#@4.你认为鲁人可不可以徙越呢?
@#@请用自己的话说明理由。
@#@@#@@#@5.本人告诉我们的道理是什么?
@#@@#@(九)★农夫殴宦@#@尝有农夫以驴负柴至城卖,遇宦者(太监)称“宫市”取之;@#@才与绢数尺,又就索“门户”(指“门户”税),仍邀(强要)以驴送至内。
@#@农夫涕泣,以所得绢付之;@#@不肯受,曰:
@#@“须汝驴送柴至内。
@#@”农夫曰:
@#@“我有父母妻子,待此然后食。
@#@今以柴与汝,不取直而归,汝尚不肯,我有死而已!
@#@”遂殴宦者。
@#@@#@(选自韩愈《顺宗实录·@#@宫市》)@#@【阅读训练】@#@1.解释文中加点词:
@#@@#@
(1)才与绢数尺:
@#@
(2)农夫涕泣:
@#@@#@(3)不取直而归:
@#@ (4)遂殴宦官:
@#@@#@2.下列句子中加点的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”用法相同的一项是:
@#@( )@#@A.以刀劈狼首 B.余故道为学之难以告之@#@C.不以物喜,不以己悲 D.有好事者船载以入@#@3.把画线句子翻译成现代汉语:
@#@@#@4.文中卖柴农夫与白居易笔下的卖炭翁的遭遇,揭露了怎样的社会现实?
@#@卖柴农夫与卖炭翁这两个人物形象有什么不同?
@#@请简要谈谈你的看法。
@#@@#@@#@(十)★颜回好学@#@回年二十九,发尽白,蚤死。
@#@孔子哭之恸,曰:
@#@“自吾有回,门人益亲。
@#@”鲁哀公问:
@#@“弟子孰为好学?
@#@”孔子对曰:
@#@“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
@#@不幸短命死矣,今也则亡。
@#@”(选自《史记·@#@仲尼弟子列传》)@#@【阅读训练】@#@1.解释句中加点词语@#@
(1)蚤死( )
(2)孔子哭之恸( )(3)门人益亲( )@#@2.翻译@#@
(1)弟子孰为好学?
@#@@#@
(2)不迁怒,不贰过。
@#@@#@3.孔子“哭之恸”的原因是什么?
@#@@#@@#@(十一)★王充博览@#@王充少孤,乡里称孝。
@#@后到京师,受业太学,师事扶风班彪。
@#@好博览而不守章句。
@#@家贫无书,常游洛阳市肆,阅所卖书,一见辄能诵忆。
@#@日久,遂博通众流百家之言。
@#@@#@【阅读训练】@#@1.解释句中加点词语@#@
(1)乡里称孝( )
(2)师事扶风班彪( )@#@(3)一见辄能诵忆( ) (4)遂博( )@#@2.翻译:
@#@家贫无书,常游洛阳市肆@#@@#@4.上文中“百家之言”中的“百家”是指什么?
@#@@#@@#@(十二)★不记人过@#@吕蒙正①相公不喜记人过。
@#@初参知政事②,入朝堂,有朝士③于帘内指之曰:
@#@“是小子亦参政耶!
@#@”蒙正佯为不闻而过之。
@#@其同列④怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。
@#@罢朝,同列犹不能平,悔不穷问。
@#@蒙正曰:
@#@“一知其姓名,则终身不能忘,固不如无知也。
@#@不问之何损?
@#@”时人皆服其量⑤。
@#@ (选自宋·@#@司马光《涑水记闻》,略有改动)@#@【注释】①吕蒙正(994--1011):
@#@宋代政治家。
@#@②初任参知政事,初:
@#@刚刚;@#@参知政事:
@#@官名,副宰相;@#@③朝士:
@#@中央官员。
@#@④同列:
@#@同事。
@#@⑤量:
@#@肚量。
@#@@#@【阅读训练】@#@1.解释句中加点词语@#@
(1)不喜记人过( )
(2)佯为不闻( )@#@(3)令诘其官位姓名( ) (4)遂止之( )@#@2.翻译@#@
(1)罢朝,同列犹不能平。
@#@@#@@#@
(2)不问之何损?
@#@@#@3.上文赞美了吕蒙正在怎样的品质?
@#@@#@@#@(十三)★何梅谷之妻@#@何梅谷,鄱阳人也。
@#@其妻垂老,好事佛,自旦至夕,必口念“观音菩萨”千遍。
@#@何梅谷以儒学闻于时,止之则弗从,弗止又恐贻笑士人。
@#@进退狼狈。
@#@一日,呼妻至再三,随夜随呼勿辍。
@#@妻怒曰:
@#@“何聒噪若是耶?
@#@”梅谷徐答曰:
@#@“仅呼半日,汝即我怒,观音一日被尔呼百遍,安得不汝怒耶?
@#@”妻子顿悟,遂止。
@#@@#@(选自明·@#@程文宪《中州野录》)@#@【阅读训练】@#@1.解释:
@#@@#@
(1)垂( )
(2)夕( )@#@(3)止之则弗从( ) (4)贻( )@#@2.翻译:
@#@观音一日被尔呼百遍,安得不汝怒耶?
@#@@#@@#@3.何梅谷为何“进退狼狈”?
@#@@#@@#@(十四)★邴原弃学@#@邴原①少孤,数岁时,过书舍而泣。
@#@师曰:
@#@“童子何泣?
@#@”原曰:
@#@“孤者易伤,贫者易感。
@#@夫书者,凡得学者,有亲也。
@#@一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
@#@”师恻②然曰:
@#@“欲书可耳!
@#@”原曰:
@#@“无钱资。
@#@”师曰:
@#@“童子苟③有志,吾徒④相教,不求资也。
@#@”于是遂就书。
@#@一冬之间,诵《孝经》⑤《论语》。
@#@@#@(选自明·@#@李贽《初潭集⑥·@#@卷十二》)@#@【注释】①邴原:
@#@三国时人,当时著名的学者,与管宁、华歆并称“辽东三杰”。
@#@②恻:
@#@怜悯。
@#@③苟:
@#@假如,如果。
@#@④徒:
@#@白白地。
@#@⑤《孝经》:
@#@中国古代儒家的伦理学着作。
@#@⑥《初潭集》:
@#@明代思想家李贽所撰,共十二卷,系内府藏本,按内容分为五类:
@#@曰夫妇,曰父子,曰兄弟,曰君臣,曰朋友。
@#@每类之中又各有子目,皆杂采古人事迹,加以评语。
@#@@#@【阅读训练】@#@1.解释:
@#@@#@
(1)凡得学者( )
(2)苟( )@#@(3)徒( ) (4)资( )@#@2.翻译:
@#@@#@
(1)孤者易伤,贫者易感。
@#@@#@
(2)一则愿其不孤,二则羡其得学。
@#@@#@4.塾中的老师值得我们敬佩的是什么?
@#@我们应该向邴原学什么?
@#@@#@参考答案@#@练习一@#@参考译文@#@晋平公对师旷说:
@#@“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。
@#@” @#@师旷说:
@#@“为什么不把烛灯点燃呢?
@#@” @#@晋平公说:
@#@“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?
@#@” @#@师旷说:
@#@“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?
@#@我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;@#@壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;@#@晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?
@#@” @#@晋平公说:
@#@“说得真好啊!
@#@”@#@
(一)@#@1、①晚②怎么③听说④好@#@2、B@#@3、少年好学,就像初升太阳的光芒;@#@壮年好学,好像中午太阳的光辉;@#@老年好学,仿佛点燃的蜡烛的光亮。
@#@@#@4、学无止境,什么时候都应该抓紧学习。
@#@@#@译文:
@#@近年来孙莘老结识欧阳修,曾经问他怎样才能写好文章。
@#@欧阳修说:
@#@“没有其它办法,只有勤奋读书多动笔,才能写得精妙。
@#@很多人的弊病在于:
@#@写作太少,又懒于读书,每写出一篇,就想超过别人,像这样很少有达到目的的人。
@#@文章缺点不需要别人指出,只要写多了,自己就能发现。
@#@”@#@
(二)@#@1、①曾经②写③精,妙④小毛病@#@2、①指代学过的知识②他,指欧阳修③文字、文章④疵病,文章缺点@#@3、没有其他办法,只有勤奋读书并且多动笔,自然就会写好。
@#@4、唯勤读书而多为之(多读书多写作)@#@译文:
@#@有个人是从出生以来就不认识菱角的北方人。
@#@他到南方做官,有一次在酒席上吃菱角,这个人连壳一起放到嘴里吃。
@#@有人说:
@#@“吃菱角要去壳。
@#@”他想掩盖自己的错误,于是说:
@#@“我不是不知道,连壳一起吃,是为了清热呀!
@#@”问的人又问:
@#@“北方也有菱角吗?
@#@”他回答说:
@#@“前山,后山,什么地方没有?
@#@@#@(三)@#@1、①吃②有人③剥掉④想要@#@2、B@#@3、前山、后山,什么地方没有!
@#@@#@4、知识是无穷无尽的,不要不懂装懂,否则会闹出笑话。
@#@@#@译文:
@#@曾子的夫人到集市上去赶集,她的孩子哭着也要跟着去。
@#@他的母亲对他说:
@#@“你先回家待着,待会儿我回来杀猪给你吃。
@#@”曾子的夫人到集市上回来,就看见曾子要捉猪去杀。
@#@她就劝阻他说:
@#@“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。
@#@”曾子说:
@#@“(夫人)这可不能开玩笑啊!
@#@孩子不知道(你)在和他开玩笑。
@#@孩子没有思考和判断能力,要向父母亲学习,听从父母亲给予的正确的教导。
@#@现在你在欺骗他,这就是教育孩子骗人啊!
@#@母亲欺骗孩子,孩子就不会再相信自己的母亲了,这不是教育孩子的正确方法啊。
@#@”于是曾子把猪给杀了,煮了之后把猪给孩子吃掉了。
@#@@#@(四)@#@1、①同“汝”,你②回来③罢了④开玩笑@#@2、D@#@3、现在你欺骗他,这就是教儿子欺骗呵。
@#@妈妈欺骗儿子,儿子自然不信任自己的妈妈,不能以此作为一种教育。
@#@@#@4、教育人要言必信、行必果(意思对即可)@#@译文:
@#@有一个想要买鞋的郑国人,他先量好自己脚的尺码,然后把量好的尺码放在他的座位上。
@#@等到了集市,他忘了带量好的尺码。
@#@他已经挑好了鞋子,才说:
@#@“我忘记带量好的尺码了。
@#@”于是返回家去取尺码。
@#@等到他返回集市的时候,集市已经散了,他最终没有买到鞋。
@#@有人问:
@#@“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢?
@#@” 他说:
@#@“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。
@#@”。
@#@@#@(五)@#@1、①坐座②反返@#@2、D度@#@3、①尺码②履③到、往、尺码@#@4、①(你)怎么不用其所长脚试试它呢?
@#@@#@②(我)宁可相信(尺码),也不相信自己的脚啊呀。
@#@@#@5、因为他是因循守旧的教条主义者。
@#@(言之成理即可)@#@(六)@#@1、尝:
@#@曾经。
@#@ 走:
@#@跑。
@#@@#@2、李子树长在路边却有很多果实,这些李子一定是苦的李子。
@#@@#@3、参考:
@#@王戎善于观察,善于推理。
@#@王戎能够通过表面现象,看到事物的内在联系。
@#@@#@ 王戎在七岁的时候曾经和众多小孩游玩。
@#@他们看见路边的李子树有好多果实,压弯了枝条,其他小孩争着跑去摘那些果实,只有王戎一动不动。
@#@有的人问他这样做的原因,他回答说:
@#@“李子树长在路边却有很多果实,这些李子必定是苦的李子。
@#@”那人摘取果实品尝,的确是这样的。
@#@@#@(七)@#@@#@译文:
@#@卓茂曾有一次(坐马车)出门。
@#@有人说那马是他丢失的。
@#@于是卓茂问他:
@#@“你丢马多长时间了?
@#@”那人说:
@#@“一个多月了。
@#@”卓茂这匹马已经养了好几年,心里知道不是这人丢的马,但还是卸下马来给了他,自己拉了车要离开。
@#@将要离开时,回头对那人说:
@#@“如果不是你的马,请牵来丞相府还我。
@#@”过了几日那人在别处寻得自己丢的马,于是到丞相府还了卓茂的马。
@#@@#@1.B@#@2.曾经 离开 如果@#@3.心里知道这马不是那人的,但还是解下马给他。
@#@@#@4.想确认马是谁的 @#@5.仁厚(宽厚 宽容) 诚实@#@(八).@#@【译文】鲁人自己善于织草鞋,(他的)妻子善于织白绢,(他们)想搬到越国去。
@#@有人对他们说:
@#@“你们一定会很穷的。
@#@”鲁人问:
@#@“为什么呢?
@#@”(那个人)说:
@#@“草鞋是用来穿的,可是越人光脚走路;@#@白绢是用来做帽子的,可是越人披头散发的,凭你所擅长的技能,到用不着的国家去(谋生),想要不贫穷,难道可能办到吗?
@#@”鲁国人就反问他说:
@#@“到了不用我们专长的地方,我们可以引导他们穿鞋戴帽,随着用途的不断推广,我们怎么会受穷呢?
@#@”@#@1.①自己②有的人③穿④但是,表示转折⑤凭、用@#@2.略@#@3.略@#@4.本题答案较为开放。
@#@如:
@#@①不可徙。
@#@鲁人没有从实际出发,越国人不穿鞋,不戴帽,如果徙越,不能发挥自己的特长,以后的生活肯定会走投无路。
@#@②可徙。
@#@鲁人可以引导越国人穿鞋戴帽,随着鞋帽用途的不断宣传推广,就可以发挥他们的特长,日后的生活会越来越好。
@#@@#@5.
(1)凡做一事,制定行动计划,必须先做调查研究,从实际出发,万不可纯凭主观,心血来潮,莽撞从事。
@#@做生意特别要了解顾客的需要。
@#@(做事要切合实际,实是求是,人实际出发,分析客观条件,这才能收到良好的效果。
@#@)@#@
(2)要学会换一种思路考虑问题,要善于对同一对象从不同角度、不同方面进行思维,从而得出自己的独特见解,这样才会创新,才能更好地把握时机。
@#@@#@(九)@#@【译文】曾经有一个农夫,用驴驮着木柴到城里来卖,遇到宦官自称“宫市”拿走他的木柴,只给了他几尺绢,又就地索取“门户”税,还强要(农夫)用驴把木柴送到内廷去。
@#@农夫哭了,把得到的绢又给了宦官,(宦官)不肯接受,说:
@#@“必须用你的驴把柴送到内廷。
@#@”农夫说:
@#@“我家有父母、妻子、儿女,等着卖柴得钱后,才能有饭吃。
@#@现在我把木柴给了你,不向你要价钱就回去,你还不肯放我,我也只有和你以死相拼了!
@#@”农夫就殴打了宦官。
@#@@#@(街使的属吏捉住他上报,德宗颁诏将宦官废免,赐给农夫十匹绢。
@#@然而,宫市并不因此而改变,谏官与御史们屡次规谏,德宗都不肯听从。
@#@)@#@1.
(1)给
(2)眼泪(3)通“值”价值(4)就@#@2.A@#@3.略@#@4.揭露了“宫市”对劳动人民的剥削、迫害。
@#@卖柴农夫性情刚烈,敢于奋起反抗;@#@卖炭翁淳朴善良,逆来顺受。
@#@@#@(十)@#@【译文】颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。
@#@孔子哭得十分伤心,说:
@#@“自从我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。
@#@”鲁哀公问:
@#@“你的学生中哪个最好学?
@#@”孔子回答说:
@#@“有个叫颜回的最好学,(他)从不把脾气发到别人身上,也不重犯同样的错误。
@#@可惜短命死了!
@#@现在再也没有这样的人了。
@#@@#@1.
(1)早
(2)极度悲哀(3)更加@#@2.略@#@3.颜回年轻轻就死了,现在没有像他那样好学的人了。
@#@@#@(十一)@#@【译文】王充少年时死了父亲,家乡人都赞扬他很孝敬。
@#@后来到了京城,在太学学习从业的本领,拜扶风班彪为师。
@#@王充爱好广泛,浏览而不拘泥于某些段落和句子。
@#@他家穷没有书,经常去逛洛阳街上的书店,浏览人家所卖的书,看一遍就能背诵。
@#@天长日久,于是(他)广泛地弄通了众多流派的学说。
@#@@#@1.
(1)赞扬
(2)以……为师(3)就(4)就@#@2.略@#@3.指诸子百家的著作,如《老子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《荀子》等。
@#@@#@(十二)@#@【译文】吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。
@#@刚刚担任参知政事,进入朝堂时,有一位中央官员在朝堂帘内指着吕蒙正说:
@#@“这小子也当上了参知政事了呀?
@#@”吕蒙正装作没有听见而走过去了。
@#@与吕蒙正同在朝班的同事非常愤怒,下令责问那个人的官位和姓名。
@#@吕蒙正急忙制止不让查问。
@#@下朝以后,那同事仍然愤愤不平,后悔当时没有彻底查问。
@#@吕蒙正则说:
@#@“一旦知道那个人的姓名;@#@就终身不能忘记,不如不知道那个人的姓名为好。
@#@(况且)不去追问那个人的姓名,对我来说又有什么损失呢?
@#@”当时的人都佩服吕蒙正的度量。
@#@@#@1.
(1)过失、过错
(2)假装(3)责问(4)制止@#@2.略@#@3.吕蒙正为人正直,襟怀坦白,不喜欢记着别人的过失寻机报复。
@#@有胸怀,更有智慧。
@#@@#@(十三)@#@【译文】何梅谷,是鄱阳人。
@#@他的妻子将要老了,喜欢拜佛念经,从早晨到黄昏,一定要嘴里念“观音菩萨”上千遍。
@#@何梅谷凭着儒学好而在当时出了名,(他想)阻止他的妻子做佛事,可是妻子不听从,不阻止呢,他又怕给当时的读书人留下笑柄,(这样使得他)进退两难。
@#@一天,他三翻两次地喊他妻子的名字,一直到晚上也呼喊个不停。
@#@妻子生气地说:
@#@“为什么这么吵闹呢?
@#@”梅谷慢慢地回答说:
@#@“(我)才喊了你半天,你就对我生气,观音菩萨一天被你呼喊上百遍,怎么能对你不生气呢?
@#@”妻子顿时明白了,于是停止做佛事。
@#@@#@1.
(1)将
(2)黄昏(3)指何梅谷妻每天念千遍“观音菩萨”这件事。
@#@(4)留下。
@#@@#@3.何梅谷妻每天念佛千遍,何梅谷阻止她她不听,不阻止她呢,又恐怕会让读书人见笑。
@#@@#@(十四)@#@【译文】邴原幼时丧父,几岁时,经过书塾时忍不住哭了。
@#@书塾的老师问他:
@#@“小孩子为啥哭泣?
@#@”邴原说:
@#@“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。
@#@那些读书的人,凡是能够学习的人,必然都是有父母的孩子。
@#@我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。
@#@内心感伤,因此而哭泣。
@#@”老师怜悯地说:
@#@“你想读书就来吧!
@#@”邴原说:
@#@“我没有上学的学费。
@#@”老师说:
@#@“孩子,你如果有学好知识的志向,我可以白白地教你,不要你的学费。
@#@”邴原于是就进了学堂。
@#@(他学习异常努力),一个冬天,就能读熟了《孝经》《论语》。
@#@@#@1.
(1)能够
(2)假如,如果(3)白白地(4)钱,学费@#@3.发现邴原无学而泣,躬身垂问。
@#@得知邴原身世后,甘愿舍弃自己的收入,免收邴原学费。
@#@这位老师“关心贫幼”、“帮助有志者成才”的品质值得每一个人敬佩。
@#@@#@4.贫不丧志,立志求学,并在学习中刻苦勤奋的精神值得我们学习。
@#@@#@";i:
23;s:
22556:
"破产程序中职工利益的保护@#@破产程序中职工利益的保护@#@破产法实施中劳动者权益保护实务问题研究@#@综观2006年8月通过的《中华人民共和国企业破产法》(以下简称《破产法》)立法进程,劳动者权利在破产程序中如何安排,是争论最多也是一直争论到最后的核心问题,以至于法案的通过时间几度延后。
@#@从已通过的立法内容来看,对劳动者权益保护的重视是《破产法》的一个显著特征,这反映了我国以广大劳动群众为政权基础的国家政治体制,也体现了尊重大多数民众呼声的立法安排。
@#@@#@作为对破产企业最终的集中执行程序,破产程序的适用,在各个方面都会对劳动者的权益产生重要影响。
@#@由于此次立法没有充分注意和劳动法的协调,使得破产程序中劳动者权益保护的诸多实践问题,尚无法直接从现有劳动法律和《破产法》中寻得答案,需要我们结合两类法律之原则和既有规则作进一步的讨论。
@#@@#@一、破产申请受理时未到期劳动合同的处理@#@如前所述,《破产法》第48条、第113条明确规定了可在破产程序中清偿的劳动债权种类,而根据相关的劳动法律规定,这些债权的计算均与劳动合同关系存续时间存在着一定的联系。
@#@因此,劳动合同关系何时结束,对于破产程序中劳动债权数额的确定,是一个非常重要的事实因素。
@#@在企业破产申请受理前劳动合同已经解除或到期终止的情况,劳动债权严格按照相关劳动法律规定计算,应不会产生问题;@#@但对于企业破产申请受理时尚未到期的劳动合同,如何处理则需考虑具体情况。
@#@@#@根据破产企业是否继续开展经营活动,在破产程序开始后未到期劳动合同的处理存在两类情形:
@#@一是劳动合同继续履行,二是劳动合同不再履行。
@#@以下分别进行讨论。
@#@@#@1.劳动合同继续履行。
@#@在破产企业因为继续经营的需要而要求全部或部分劳动者继续提供劳动的情形,除破产企业依照劳动法调整劳动报酬或双方一致协商变更之外,原未到期的劳动合同将继续履行,破产企业应按照约定向劳动者支付破产营业期间的工资和各类社会保险费用。
@#@并且,为了特别保障继续提供劳动的职工权益,《破产法》将“为债务人继续营业而应支付的劳动报酬和社会保险费用以及由此而产生的其他债务”明确界定为破产程序中的共益债务,其清偿无需遵循普通劳动债权在财产分配程序中的顺位,而是在分配前由破产财产按照劳动合同约定的支付时间随时清偿。
@#@需要指出的是,破产企业在破产申请前拖欠此部分劳动者的工资报酬等债务,不会因为劳动合同的延续而转变为“共益债务”,而需与劳动合同解除而产生的其他债权等,一起在破产财产分配程序中进行清偿。
@#@@#@2.劳动合同不再履行。
@#@如果破产企业已经停产、歇业,客观上无需劳动者提供劳动,而双方又不能协商解除劳动合同时,如何处理未到期的劳动合同就会出现争议。
@#@@#@对此有两种处理思路:
@#@一是适用劳动法进行处理。
@#@在此种法律适用思路中,仍有不同观点。
@#@有观点认为,应以破产宣告日为未到期劳动合同终止日,其依据是《劳动合同法》第44条。
@#@该条明确规定:
@#@有下列情形之一的,劳动合同终止:
@#@……(四)用人单位被依法宣告破产的。
@#@有观点则认为,应适用《劳动合同法》第40条关于“解除无过错劳动者劳动合同”及第41条关于“经济性裁员”的规定,但需要扩张解释,以赋予破产企业较为宽松的合同解除权。
@#@二是适用破产法进行处理。
@#@在这种思路中,《破产法》第18条被认为是解决这一问题的有力依据。
@#@其认为,《破产法》第18条明确赋予了管理人在破产受理后对双方均未履行完毕合同的单方解除权利,未到期劳动合同作为此类合同的一种,管理人可决定是否解除。
@#@@#@在原《破产法》特别是以往的破产司法实践中,由于破产程序仅限于破产清算,且破产受理与破产宣告程序往往被简单地合二为一。
@#@因此,以破产宣告日为未到期劳动合同终止日,已足以解决未到期劳动合同的问题。
@#@但在此次的《破产法》中,破产程序被区分为破产清算、破产和解与破产重整三类独立的程序。
@#@在破产和解与破产重整成功的情形,由于不会进行破产宣告,《劳动合同法》第44条的规定将无法予以适用。
@#@而在破产清算程序中,由于《破产法》将破产受理与破产宣告明确规定为破产程序中两个独立的阶段。
@#@在破产程序依法正常进行的情况下,破产受理后到破产宣告之间一般会间隔一到几个月;@#@在经过破产和解或破产重整程序而转入破产清算的情况,两者间则会经过更长时间。
@#@在此期间,如果破产企业不再开展经营活动、不需要劳动者提供劳务,而破产企业只能消极等待破产宣告才可以终止劳动合同的话,就会使得劳动债权增加或者说破产财产的消耗减少,进而影响其他债权人的利益[1]。
@#@关于适用《劳动合同法》第40、41条的观点,确实在一定程度上有利于破产企业对不需要留用职工的合同解除,特别是在破产重整时可直接循法进行经济性裁员。
@#@但上述规定适用时必须提前一个月通知或支付替代工资、征询职工意见和报告劳动行政管理部门等,与破产程序要求效率的原则和债权的公平对待存在冲突。
@#@而《劳动合同法》第42条作为前两个法律条文的补充,限定不得以前两种方式解除劳动合同的几类职工,使得这一思路仍然无法全部解决破产企业需要及时解除劳动合同的问题。
@#@关于《破产法》解决思路的问题在于,未到期的劳动合同是否真能够纳入《破产法》第18条规范的合同范围?
@#@对此笔者认为,尽管《破产法》第18条对于所谓均未履行完毕的合同类型没有给出明文限定,但对该条文进行文字和整体解释,此类合同应当是破产企业与企业外部人之间的合同关系。
@#@如果我们分析一下《破产法》第42条的立法结构,则对此会有进一步的印证。
@#@在《破产法》第42条中,其第一项关于继续“履行双方均未履行完毕的合同”的措辞与《破产法》第18条的表述完全一致,而第四项将因继续营业而应支付的劳动报酬等债务并列规定于第一项的立法安排表明,未到期劳动合同不属《破产法》第18条规定的“双方均未履行完毕的合同”。
@#@因此,目前我们尚无法适用《破产法》第18条处理未到期劳动合同的终止问题。
@#@@#@综上所述,上述法律规定均无法作为解决破产程序中未到期劳动合同问题的最优处理依据。
@#@从破产法公平保护各类债权的制度功能出发,将《破产法》第18条扩展适用于劳动合同的解除,是未来修法时的一个较好选择。
@#@在没有进一步的法律修订之前,从保护劳动者权益和平衡其他债权人利益的角度出发,我们在破产实践中可以根据实际情况,分别遵循《劳动合同法》第40、41、44条规定进行区别操作。
@#@对于无需继续履行且可以解除的部分劳动合同,企业应在进入破产程序后尽快依据《劳动合同法》第40、41条规定处理,劳动合同解除日为企业通知解除之日。
@#@对于无法根据上述法律规定处理的,则只能等待破产宣告后终止劳动合同。
@#@经济补偿金及伤残补偿金等与合同结束日期相关的劳动债权,则按上述处理方式中合同的解除日和终止日为截止日进行计算。
@#@@#@二、破产申请受理前超标准支付的劳动者补偿如何处理@#@实践中,在提起破产申请前,一些企业会以妥善安置职工为名对解除劳动合同后的劳动者补偿作特别安排。
@#@在此类安置方案中,除了劳动法律和《破产法》规定的企业应支付给劳动者的各种欠薪、伤残补助、社保费用、补偿金等等,还会出现诸如“签约奖励”或“工龄奖励”、“一次性安置费”等名目的、法律规定之外对劳动者的支出。
@#@累计支付的结果是,劳动者获得的补偿数额远远超过法律规定的范围。
@#@@#@对此有论者认为,破产企业利用破产财产超发职工工资、安置费用确实造成了债务企业资产的转移,将一些本应属于破产企业债权人的财产转让至破产企业职工,但这种财产转让并非以侵害债权人为目的,且存在一定的国家法律政策依据,在本质上与欺诈性财产权转让存在差异,尽管属于“不当行为”,但不宜采用破产法对欺诈性财产转让行为的规制手段解决[3]。
@#@笔者对此认为,破产清算程序作为清偿债务人全部对外债务的法律程序,应当恪守的首要原则就是债权人的依法和公平受偿。
@#@在破产企业财产有限的前提下,除破产法已经明确的债权清偿顺位和债权范围外,某一债权人或债权群体的法外受偿,侵害的是其他债权人的合法利益。
@#@从各国关于欺诈性财产转让的一般构成要件来看,劳动者超额受偿部分的性质应当认定为欺诈性地转让财产[3]。
@#@如果按照所谓不当行为无需规制的观点,就是以其他债权人的利益牺牲和法律秩序的破坏来换取个案中劳动者额外利益的增加,从长期来看绝对是得不偿失的。
@#@@#@那么,在破产程序中应如何处理劳动者超额受偿部分的清偿呢?
@#@笔者认为,对此应适用《破产法》第33条关于虚构债务或承认不真实债务无效的规制方法,否认超额部分清偿行为的效力,由管理人依据《破产法》第34条追回,追回后的财产由税款债权人或普通破产债权人受偿;@#@对于无法追回的部分,可考虑由作出不正当清偿决定的决策者承担赔偿责任。
@#@@#@三、破产财产分配前劳动债权垫付款的清偿顺位@#@实践中,在申请破产前或在破产财产分配程序之前,出于对社会稳定的考虑,一些缺乏流动资金的企业会通过第三人清偿部分或全部的劳动债权。
@#@此类情形在国有企业破产时更为常见,垫付款项的第三人一般是其上级主管单位或其他关联企业。
@#@在破产财产分配程序中,这部分垫付款能否得到清偿,在哪一顺位得到清偿,是经常会遇到的问题。
@#@@#@对此笔者认为,不管是破产申请受理前的垫付还是破产申请受理后的垫付,除非第三人明确表示垫付属于赠与性质、无需破产企业清偿,否则该笔款项应属破产企业的对外债务。
@#@同时,由于此类支付系对破产企业特定债权人进行的清偿,不属于《破产法》规定的为全体债权人利益而产生的共益债务,因此不能在破产财产分配程序之前进行清偿。
@#@那么,该部分款项是否属于普通破产债权呢?
@#@@#@对此笔者认为,从第三人垫付劳动债权的结果来看,破产企业减少名义上劳动债权的同时增加了第三人垫付款债权部分。
@#@因此,从公平的角度来讲,第三人垫付款债权应当取代劳动债权的清偿顺位,这种处理与不存在垫付的情况相比,不会减损其他债权人的合法权益。
@#@从《破产法》关于依法保障劳动者合法权益的基本原则来考虑,第三人的垫付有利于劳动者基本权利的及早实现,如果不给与垫付者以劳动债权同等的清偿顺位,第三人支持破产企业解决劳动债权、维护社会稳定的热情将大受打击,势必会影响职工权益实现。
@#@@#@四、经生效法律文书确定的高管劳动债权调整问题@#@前文已经提到,《破产法》出于各种考虑,将破产企业的董事、监事和高级管理人员的工资限制为“按照该企业职工的平均工资计算”。
@#@实践中,对于破产申请受理之前的劳动仲裁或法院判决已确定但未支付的高管工资,是否需要按照上述规定进行调整,存在一定争议。
@#@@#@笔者认为,除了高管利用职权从企业获取的非正常收入和侵占的企业财产外,《破产法》按照上述规定调整高管工资的认知前提是,调整前的高管工资属于合法债权。
@#@同样,在经过争议解决程序的情形,生效法律文书确认的也是高管的合法债权。
@#@两种情形下的高管工资,在性质上不会有任何区别。
@#@因此,从公平的角度来讲,与其他高管一样,生效法律文书确认的高管工资亦应当依据《破产法》规定进行调整。
@#@至于生效法律文书的既判力问题,我们完全可以从破产法系包含了执行内容的程序特别法角度加以解释。
@#@也就是说,基于破产法的财产分配程序具有终局执行的效果,《破产法》第113条对参与破产分配的高管劳动债权范围的特别法律规定,应优先于已生效的高管劳动债权裁判予以适用。
@#@在这种情况下,生效法律文书的既判力应受限制。
@#@@#@五、管理人聘用必要工作人员产生的债务@#@《破产法》第28条规定,管理人经法院许可后可以聘用必要的工作人员。
@#@第41、43条同时规定,管理人聘用工作人员的费用属于破产费用,由破产财产随时清偿。
@#@实践中,对于管理人聘用的此类工作人员与破产企业之间存在何种法律关系,以及由此所生债务的范围如何,也缺乏统一的认识。
@#@@#@在这里,首先需明确“必要工作人员”的范围。
@#@尽管《破产法》第28条对此并未有直接的描述,但从《破产法》相关条文的规定中,我们可以从反面作一个界定:
@#@
(1)《破产法》第42条将破产企业继续营业产生的劳动报酬列为共益债务,而管理人“聘用工作人员”的费用则由第41条确定为破产费用。
@#@从两者分别规定的角度来看,为破产企业继续营业提供劳动的劳动者应不属于前述“必要工作人员”范畴。
@#@由此,只要与破产企业继续营业相关的各类工作人员,不管是原有的、还是新聘的,都不属于第28条所指“必要工作人员”。
@#@
(2)《破产法》第41条将“管理、变价和分配债务人财产的费用”与“管理人聘用工作人员的费用”作并列规定。
@#@因此,为“管理、变价和分配债务人财产”而参与破产程序的审计师、评估师、拍卖师、律师等独立的专业辅助人士,亦不属于前述“必要工作人员”范畴。
@#@从前述两点来看,这里的“必要工作人员”应限定为协助管理人履行管理人职责的相关人员。
@#@@#@从逻辑上来讲,既然此“必要工作人员”系为完成管理人承办的破产管理事务而参与破产程序,在《破产法》已明确担任管理人的中介机构(或清算组组成单位)依法可以收取报酬的情况下,管理人完全可自行出资聘请必需的工作人员,而没有必要由破产企业出面聘请并承担费用。
@#@然而,查《破产法》第28条关于聘用“必要工作人员”需经法院许可、第41条将聘用费用与管理人报酬并列的立法意旨,“必要工作人员”显然是与破产企业发生特定法律关系的人员。
@#@为什么会产生这样的结果呢?
@#@分析《破产法》的其他相关规定,笔者认为这应适用在全部不取报酬的国家机关工作人员所组清算组担任管理人的情形。
@#@在这种情况下,兼职的清算组组成人员自身无法直接承担具体而繁杂的破产管理事务,也不可能为破产事务以管理人名义支出聘用费用。
@#@从责、权、利一致的角度出发,即应由破产企业出面聘用工作人员、享有工作成果并承担费用。
@#@也就是说,《破产法》第28条的“必要工作人员”应作限缩解释,原则上应仅限于管理人由国家机关工作人员组成时聘请的执行破产管理事务的人员。
@#@此时,“必要工作人员”与破产企业之间存在特定的法律关系。
@#@@#@问题随之产生:
@#@此种关系的性质究竟属于劳动关系抑或劳务关系,债权债务范围如何。
@#@实践中有不同观点。
@#@一种观点认为,该关系属于明显的临时性工作,应认定为劳务关系,破产企业只需承担工作人员工作期间的报酬。
@#@另有观点认为,应认定为完成一定工作任务为期限的劳动合同,破产企业需支付劳动报酬及各类社会保险。
@#@从更好地保障提供劳动者权益的角度出发,笔者赞同后一观点,管理人应代表破产企业与相关人员签订以破产事务终了为履行期的劳动合同。
@#@在这种法律关系中,除劳动报酬外,破产企业还应承担相关人员的各类社会保险费用。
@#@@#@六、从属企业的劳动债权能否在破产企业中得到优先清偿@#@在审判实践中,有破产企业的下属公司职工以自己企业系壳公司、实际由破产企业控制为由,要求在破产程序中一并申报并受偿劳动债权。
@#@这涉及控制企业应否直接承担被控制企业职工劳动债权清偿责任的问题,属目前劳动和破产立法中的空白。
@#@@#@就目前的法律规定而言,关联企业滥用控制权造成被控制企业债权人损失时,一般以公司法中的法人人格否认制度来直接追究控制企业的责任。
@#@即,在控制企业滥用从属公司的法人独立人格和有限责任、损害债权人利益时,否认从属公司的法人人格,直接由控制公司承担责任。
@#@然而,由于法人人格否认制度保护的是具体法律关系、特定交易事实中的债权人,对于被控制公司人格的否认也是暂时性的。
@#@因此,对于不属于特定交易关系中的被控制企业职工,能否以被控制企业的法人人格否认为由,向控制公司主张持续性劳动关系产生的劳动债权,显然存在疑问。
@#@同样,在对债权人范围作宽泛解释的情况下,尽管从属企业的职工可以根据《合同法》和《公司法》的规定,就破产企业通过关联交易侵占从属企业的财产行使撤销权或宣告合同无效,在从属企业不申报破产债权时甚至可以代位申报。
@#@但在此种情形下,从属企业职工获得申报的仅是针对被侵占财产部分的一个普通债权,而不是劳动债权,无法以劳动债权身份得到优先清偿。
@#@@#@在理论上,唯一能够让从属企业职工在破产企业清算中享有劳动债权地位的制度是,由英美法国家判例确立的关联企业破产实体合并规则。
@#@所谓关联企业破产实体合并,是指在企业破产的情况下,将与破产企业存在特定紧密关联的其他企业的资产、负债一起合并到破产程序中,使各关联企业成为一个破产实体,各关联企业之间的负债消灭,以合并后的资产统一地对外清偿债务[4]。
@#@在这种规则框架下,各关联企业的职工将以合并后的破产财产进行统一清偿。
@#@由于这一制度涉及关联企业法人人格的完全、彻底否认,与传统企业法人制度存在很大的冲突,即使在国外目前亦属例外适用,我国目前的《公司法》和《破产法》也未规定这一制度。
@#@@#@综上所述,我国目前尚无从属企业劳动债权可以从控制企业受偿的法律制度,司法实践在此问题上一般也严格遵循法人人格独立原则,从属企业劳动者期望在控制企业破产程序中,获得劳动债权清偿尚无法得到满足。
@#@@#@七、劳动者是否有权提起破产申请@#@对于这一问题,此次破产法未作特别规定。
@#@实践中,对此存在争论的焦点主要在于:
@#@小金额的劳动债权能否提起破产申请[5]。
@#@对此笔者认为,因企业拖欠支付报酬而享有债权的劳动者应当享有申请企业破产的权利,理由有二:
@#@一是基于债权的平等原则;@#@二是作为企业的内部关系人员,劳动者对于企业经营情况的感受是最真实和最敏感的,何况企业如果连劳动债权都无法及时清偿,则企业的困难情况可见一斑,尽早进入破产程序将有利于全体债权人。
@#@@#@我们注意到,在拒绝劳动者作为破产申请人的意见中,往往把企业破产想象成一件有损劳动者利益的事情。
@#@因此,我们必须重申,破产程序的重要作用之一在于实现劳动者的债权。
@#@同时,除了将导致企业关闭的破产清算程序之外,破产和解与破产重整是面临危机的企业适用破产制度的最好重生之道。
@#@在劳动者提起破产清算申请的情形,企业或者其他债权人完全可以根据企业的情况,选择其他的破产程序,兼顾和平衡各方利益的实现。
@#@在实务安排中,如果法院受理劳动者的破产申请,法院也可以通过审查企业资产负债状况后视情况协调企业和劳动者各方,推动破产和解和重整程序的适用,争取企业的重生。
@#@@#@八、结语@#@破产制度是市场经济作为法治经济的一个重要环节,其健康发展有赖于市场经济改革的深化和破产法律规定的进一步完善,同样也有赖于我们对破产制度的正确认识和破产法律的严格实施。
@#@在劳动者权益保护这个问题上,我们既要看到企业破产对于劳动者暂时失去工作岗位的消极影响,同样也要看到破产制度在保障这一群体权益方面的重要作用。
@#@在此过程中,注意总结破产程序适用中的具体问题,对于促进劳动者权益在《破产法》中的实现,定会产生积极务实的效果。
@#@@#@";i:
24;s:
11762:
"普通高等学校招生全国统一考试临考冲刺卷二英语含答案解析@#@普通高等学校2018年招生全国统一考试临考冲刺卷@#@高三英语
(二)@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
@#@@#@2.选择题的作答:
@#@每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
@#@@#@3.非选择题的作答:
@#@用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
@#@写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
@#@@#@第Ⅰ卷@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@例:
@#@Howmuchisthe @#@shirt?
@#@@#@A.£@#@19.15.B.£@#@9.18.C.£@#@9.15.@#@答案是C。
@#@@#@1.Whatdoesthewomanwanttodo?
@#@@#@A.Findaplace.B.Buyamap.C.Getanaddress.@#@2.Whatwillthemandoforthewoman?
@#@@#@A.Repairhercar.B.Giveheraride.C.Pickupheraunt.@#@3.WhomightMr.Petersonbe?
@#@@#@A.Anewprofessor.B.Adepartmenthead.C.Acompanydirector.@#@4.Whatdoesthemanthinkofthebook?
@#@@#@A.Quitedifficult.B.Veryinteresting.C.Toosimple.@#@5.Whatarethespeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Weather.B.Clothes.C.News.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6、7题。
@#@@#@6.WhyisHarryunwillingtojointhewoman?
@#@@#@A.Hehasapaininhisknee.B.HewantstowatchTV.C.Heistoolazy.@#@7.Whatwillthewomanprobablydonext?
@#@@#@A.Stayathome.B.TakeHarrytohospital.C.Dosomeexercise.@#@听第7段材料,回答第8、9题。
@#@@#@8.Whenwillthemanbehomefromwork?
@#@@#@A.At5:
@#@45.B.At6:
@#@15.C.At6:
@#@50.@#@9.Wherewillthespeakersgo?
@#@@#@A.TheGreenHouseCinema.B.TheNewStateCinema.C.TheUMECinema.@#@听第8段材料,回答第10至12题。
@#@@#@10.HowwillthespeakersgotoNewYork?
@#@@#@A.Byair.B.Bytaxi.C.Bybus.@#@11.Whyarethespeakersmakingthetrip?
@#@@#@A.Forbusiness.B.Forshopping.C.Forholiday.@#@12.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Driverandpassenger.B.Husbandandwife.C.Fellowworkers.@#@听第9段材料,回答第13至16题。
@#@@#@13.Wheredoesthisconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inarestaurant.B.Inanoffice.C.In,aclassroom.@#@14.WhatdoesJohndonow?
@#@@#@A.He’satrainer.B.He’satourguide.C.He’sacollegestudent.@#@15.Howmuchcananewpersonearnforthefirstyear?
@#@@#@A.$10,500.B.$12,000.C.$15,000.@#@16.Howmanypeoplewillthewomanhire?
@#@@#@A.Four.B.Three.C.Two.@#@听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.Howlonghasthespeakerlivedinabigcity?
@#@@#@A.Oneyear.B.Tenyears.C.Eighteenyears.@#@18.Whatisthespeaker’sopiniononpublictransport?
@#@@#@A.It’scomfortable,B.It’stime-saving.C.It’scheap.@#@19.Whatisgoodaboutlivinginasmalltown?
@#@@#@A.It’ssafer.B.It’shealthier.C.It’smoreconvenient.@#@20.Whatkindoflifedoesthespeakerseemtolikemost?
@#@@#@A.Busy.B.Colorful.C.Quiet.@#@【答案】1-5ABCBA6-10BCACA11-15ACBCA16-20CBCAB@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15分,每小题2分,共30分)@#@阅读下列短文,从每题给出的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@AffordableHearingAid@#@Alocalboard-certifiedEar,Nose,andThroat(ENT)physician,Dt.S.Cherukuri,hasshakenupthehearingaidindustrywiththeinventionofamedical-grade,affordablehearingaid.Thisrevolutionaryhearingaidisdesignedtohelpmillionsofpeoplewithhearinglosswhocannotafford—ordonotwishtopaythemuchhighercostoftraditionalhearingaids.Dr.Cherukuriknewthatuntreatedhearinglosscouldleadtodepression,socialisolation,anxiety,andsymptomsconsistentwithAlzheimer’sdisease.Hedidn’tunderstandwhythecostforhearingaidswassohighwhenthepricesonmanyconsumerelectronicslikeTVs,DVDplayers,andcellphoneshadfallen.@#@Thehighcostofhearingaidsisaresultoflayersofmiddlemenandexpensiveunnecessaryfeatures.Dr.Cherukuriconcludedthatitwouldbepossibletodevelopamedicalgradehearingaidwithoutsacrificingthequalityofcomponents.TheresultistheMDHearingAidPRO,wellunder$200eachwhenbuyingapair.Orderfora45-DayRisk-FreeTrial.@#@●DesignedbyaBoard-CertifiedENTDoctor@#@●Doctor-Recommended,Audiologist-Tested@#@●FreeUSAShipping@#@●FDA-Registered@#@●SaveUpTo90%@#@●★★★★★RatedHearingAid@#@●Online—ThousandsofSatisfiedCustomers@#@●BatteriesIncluded!
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@#@@#@FortheLowestPriceCallToday800-392-7913@#@PhoneLinesOpen24HoursEVERYDAY@#@UseOfferCodeCQ27togetFREEBatteriesforaFullYear!
@#@@#@21.Accordingtothepassage,what’stheadvantageofthehearingaidmentionedabovecomparedwithothers?
@#@@#@A.Lowerprice.@#@B.Betterquality.@#@C.Uniquedesigns.@#@D.Newfunctions.@#@22.Ifyoubuythehearingaidmentionedabove,youmaygetthefollowingservicesEXCEPT.@#@A.freetrialfor45days@#@B.freebatteriesforever@#@C.freeshippingintheUSA@#@D.gettingallyourmoneybackifunsatisfied@#@23.Whattypeoftextmaythepassageprobablybe?
@#@@#@A.Anadvertisement.@#@B.Amedicalreport.@#@C.Anannouncement,@#@D.Aproductintroduction.@#@【答案】21-23ABA@#@B@#@It’shardnottocrackasmilewhenyou’refacedwiththetail-wagging,constantlysmilingKit-CatClock,whichiskindofthereasonitfirstcametobe.@#@Inthe1930s,AmericawasinthethickofthehopelessandgloomyGreatDepression,andacrossthecountrypeoplewereinlowspirits.Powerlesstothecrisisonalargerscale,OregondesignerEarlArnaultdesignedawaytobringaglimmerofjoytothepeoplearoundhim;@#@theKit-CatClock.Heconceivedthefeline(猫科的)—themedproductinearly1932—trickyeyes,blackwaggingtailandall—butitwasn’tuntiltheendofthedecadewhenthedepressionbegantoliftthatproductionoftheclocksofficiallybegan.@#@Originally,thesmilingKit-CatClockweremadeentirelyfrommetal,butasthepopularityofmanufacturingwithplasticgrew,theKit-CatClocksoonfollowedsuit.Twoforepawsandabowtiewereaddedinthe1950s,andthewaggingtailwasmadealittlebitfashionable.Asidefromtheseminorchanges,however,thedesignremainedlargelyunchangedfromthetimeofitsbirth.Sadly,inthe1980stheKit-CatClocknearlywentkaput—withmotormanufacturingrelocatedoffshoreandbatteriesstillintheirinfancy(幼儿期),itwasdifficulttokeeptheclock’smanypartsmoving.So,itwasuptothemakerstocomeupwithasolution:
@#@abrandnew,powerfulpieceofbatterytechnology.WiththeKit-CatClockfreetotickawayanotherday,differentcolouroptionsandsizes,andaladyversionwereeventuallyintroduced,too.@#@24.WhydidEarlArnaultdesigntheKit-CatClock?
@#@@#@A.Tokillthetime.@#@B.Tobringpeoplepleasure.@#@C.Topresenthisdesigningability.@#@D.Toencouragepeopletofacethecrisisbravely.@#@25.WhenwastheKit-CatClockputintoproduction?
@#@@#@A.Inthe1950s.@#@B.Inthe1980s.@#@C.Intheearly1930s.@#@D.Inthelate1930s.@#@26.WhatcanweinferfromParagraphThree?
@#@@#@A.TheKit-Catclockismadetotallyfromplasticnow.@#@B.TheKit-Catclockhaschangedgreatlysincethe1950s.@#@C.ItwasthenewbatterytechnologythatsavedtheKit-CatClock.@#@D.Kit-CatClocksofdifferentshapescanbeboughtonthemarket.@#@27.What’sthepassagemainlyabout?
@#@@#@A.ThehistoryoftheKit-CatClock.@#@B.ThedesignoftheKit-CatClock.@#@C.ThechangeoftheKit-CatClock.@#@D.ThepurposeoftheKit-CatClock.@#@【答案】24-27BDCA@#@C@#@IreachedintotheclosettounfastentheBelleekporcelain(瓷器)flowerpinnedtoaredcoat.Fromanavybluejacket,Iremovedadarkgreenfeatherpin.Idetachedasparklingdiamondfromthecollarofablackjacket.@#@Everycoatandjacketofmymotherwasdecoratedwithcomplementaryjewelry.Iwasbreakinguptime-honoredpairingsbecauseIhadto,becauseshediedonerecenteveningwhenshesatdowntorestandnevergotup.SoitwasperfectlyunderstandablethatIputinmypockettheporcelainflowermyfatherhadsentherfrombootcampwhenhewasayoungWorldWarIMarineinParisIsland,SouthCarolina,butIstillfeltlikeathief,stealingbitsandpiecesofmymother’slife.@#@Likethieves,mysisterEllenandIweregoingthroughherprivateitems.Thetreasuresbeforemeincludesurprises,likealockofhairfrommyfirsthaircut;@#@mydaughter’spoemtohergrandmother;@#@thenotesfromfriendsandfamily,includingalovenotetoDadinaFather’sDaycardshesenthim.Ah,lovenotes.@#@IoncementionedthelettersbetweenherandmyfatherwhenheservedintheSouthPacific.Theywrotetoeachotherdailyforthreeyears,withoutmissingaday.“Oh,Idestroyedthem.”shesaidasshecasuallypouredherselfacupoftea.“Howcouldyoudothat?
@#@”Sheasked.Mymotherlookedatmedirectlyandunapologeticallysaid,“Theywerenotyourlettersbutmine.Theywereformealone,nooneelse,soIdestroyedthem.”Gone!
@#@Justlikethat!
@#@Whatwasinthem?
@#@Iwondered.@#@Andyet,asIreachedthroughherclothes,books,photos,themanypossessionsofalonglife,Icanseeherpoint.Shehadarighttokeepsomethingofherselffromtherestofus.EventhoughIwishshehadn’t,shepossessedandprotectedherveryprivatefeelingsinherowninnersafe.Takeeverythingelse,shesaidineffect,butnotthose.@#@28.Whydidtheauthortakeawaythejewelryonhermother’sclothes?
@#@@#@A.Becauseshewantedtosellthem.@#@B.Becausehermotherpassedaway.@#@C.Becauseshelikedthemverymuch.@#@D.Becausehermotheraskedhertodoso.@#@29.Whatdoestheunderlinedpart“time-honoredpairings”inParagraph2probablyreferto?
@#@@#@A.Hermotherandherfather.@#@B.Theauthorandhermother.@#@C.Thejewelryandtheletters.@#@D.Thejewelryandhermother’sclothes.@#@30.Accordingtotheauthor,whydidhermotherdestroytheletters?
@#@@#@A.Becauseherfatherhadpassedaway.@#@B.Becausehermotherthoughttheywereuseless.@#@C.Becausehermotherwantedtokeepthemtoherself.@#@D.Becausethoseletterswerehardtorecognizeovertime.@#@31.Whatmaybethebesttitleforthetext?
@#@@#@A.Mother’slove@#@B.The“Thief”inme@#@C.Destroyedletters@#@D.Mother’s";i:
25;s:
21938:
"财政预算指标管理系统建设方案@#@财政预算指标管理系统建设方案@#@1总体设计@#@指标管理的基本原则是:
@#@指标必须来源于预算,而预算最终必须形成指标,指标最终为支付服务。
@#@指标管理的目标是:
@#@确保指标的脉络清晰,对指标全过程做到可追踪、可反馈,实现数据可控、流程精简、管理规范。
@#@@#@预算指标管理贯穿指标生命周期中的总指标、处室指标、单位指标的加载、调剂、追减和结转结余,要求指标的属性、定义标准、编码规则要全程一致,要符合财政部制定的《财政业务基础数据规范》的要求,并保证指标的全部属性被继承到支付环节,以确保年底对账、指标结转结余的确认能够顺畅。
@#@@#@指标管理要符合财政部指标管理要求,同时兼顾大连财政指标管理需要,建设一套包括预算内、预算外资金,覆盖全年各相关处室对财政指标管理业务的系统,同时考虑业务的变更,要求系统能够充分利用大平台的各个组件,能够通过配置满足业务变化引起的调整,整个系统能够支持财政业务改革或其它原因造成的管理流程变动,权限的重新分配业务规则的调整等。
@#@@#@部门预算转指标:
@#@包括预算批复前的控制数导入及批复后的正式指标的生成。
@#@@#@指标单据及审核流程设置:
@#@包括指标层次的定义、指标单据的定义、各类单据的审核流程的定义及其它各类根据用户特点的个性化设置和定义。
@#@@#@指标日常业务处理:
@#@包括了指标的分配、追加、追减、调剂、冻结等;@#@各类指标单据的审核、打包及特殊修改;@#@指标的动态核销及指标执行进度查看等。
@#@@#@年终结转:
@#@财政每年年末需要为下年度开设新的账套,并在本年账套中对当年的财政业务进行结账处理,将结余指标进行扎账结转。
@#@@#@其功能结构图如下:
@#@@#@图2.11:
@#@预算指标管理系统功能结构图@#@2业务流程@#@为了能够满足财政业务的现状及快速方便适应未来发展,指标管理以指标单据形式实现总指标(总指标待分)、科室指标(科室待分)、预算单位指标(可执行指标)的加载、追减、调剂,单据形式可以灵活定义,指标分配流程可以灵活定义,无需修改系统程序,就可配置指标管理流程,以适应实际指标分配流程。
@#@能够灵活启用相关指标要素,指标要素包括指标文号、预算单位、归口科室、功能分类、经济分类、项目类别、项目、预算来源、指标类型、支付方式等,同时需要统一业务要素编码标准,以利于项目维护及以后的数据汇总。
@#@@#@指标单据按照平台要求以指标账形式进入平台总账存储。
@#@@#@用户登录门户系统时把相关信息展现在门户的待办事项中。
@#@@#@图2.11:
@#@指标管理业务流程图@#@指标管理系统需要获取部门预算系统产生的预算批复信息、市级项目库审批通过的下达项目信息以便生成可下达指标、获取拨款支付系统产生的支出信息、国库集中支付系统产生的支出信息,以便更新可用的指标;@#@需要将指标信息传递给OA系统;@#@将下达指标传递给国库集中支付系统和拨款支付系统作为支出依据;@#@将政府采购指标传递给政府采购系统作为支出依据。
@#@@#@在指标管理系统中,具备手工选择预拨项目,经有关领导、部门批准后,指标自动生效功能。
@#@@#@2.1指标加载@#@系统对预算指标进入系统提供多种输入方式,一种是导入预算编制指标,一种是直接录入加载指标,包括作为年初控制数的编制指标和批复后的正式指标。
@#@从预算级次上分,录入的具体指标包括:
@#@总指标、科室指标、单位指标。
@#@@#@图2.11:
@#@指标加载业务流程图@#@2.2指标调剂@#@指标在执行过程中,可能由于预算与执行出现偏差,就需要通过指标调剂或者支出调账来实现预算与执行的统一,指标调剂包括基本支出调剂,专项调剂和非专项调剂。
@#@@#@图2.21:
@#@指标调剂业务流程图@#@
(1)指标经办人录入指标调剂单据@#@指标经办人按指标调剂的业务规则录入指标调剂单据。
@#@@#@
(2)指标经办人送审指标调剂单据@#@指标经办人将录入的指标调剂单据报送审核人进行审核,生成待审核的指标调剂单据。
@#@@#@(3)指标审核人审核指标调剂单据@#@指标审核人对待审核指标调剂单据进行审核。
@#@@#@(4)指标审核人下达(终审)指标调剂单据@#@指标审核人审批通过指标调剂单据,将调剂资金下达给调剂单位的指标。
@#@@#@2.3指标分配@#@为了将预算指标分配到预算单位形成可执行的指标,需要对录入系统的待分指标进行再分配,分配过程要遵守严格的审核程序,以保证指标分配过程的合法性。
@#@@#@图2.31:
@#@指标分配业务流程图@#@2.4预拨指标及冲销@#@在年中可能会出现一些紧急情况需要指标,系统提供一套针对紧急拨款和预拨款的处理功能,来临时增加指标,将这类指标叫做预拨指标。
@#@当有了正式指标下来后,要对预拨指标进行冲消。
@#@@#@图2.41:
@#@预拨指标业务流程图@#@3功能设计@#@3.1总指标加载@#@年初、年中登记总指标,增加财政总的资金盘子,如:
@#@年初预算数据、专项资金、上年结转等都要纳当年财政的总盘子。
@#@总指标加载提供手工录入和导入两种方式。
@#@导入是根据导入规则批量加载总指标数据,并进行校验等。
@#@@#@新增功能@#@录入主单文号和发文日期,主单下面可以录入多条明细信息,明细信息信息项:
@#@指标管理科室、资金性质、支出功能分类、预算来源、金额,并限定支出功能分类只能在类级录入。
@#@界面如下图,中间空白部分为明细列表区@#@图3.11:
@#@总指标加载新增页面@#@修改功能@#@主单文号和发文日期是可修改项。
@#@明细单据新增,删除,修改。
@#@点击详单,编辑区和详单数据同步,在编辑区修改数据项详单数据也同步修改。
@#@界面如下图@#@图3.12:
@#@总指标加载修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能@#@图3.13:
@#@总指标加载首页面页面@#@审核功能@#@指标录入后即处在可审核状态。
@#@审核后的指标可进行指标的分配。
@#@审核界面如下@#@图3.14:
@#@总指标加载审核页面@#@3.2总指标分配@#@把总指标分配到业务科室,形成科室指标@#@操作流程:
@#@打开录入界面,查询待分指标,选中一个待分指标然后增加明细进行指标分配的录入,审核后即形成科室来源指标。
@#@@#@新增功能@#@根据条件查询来源信息,来源信息为总指标加载审核后的数据。
@#@@#@明细数据中的发文文号、基建标志、单位、项目归类、金额为必填项。
@#@明细的新增、删除、修改操作时,对应的来源信息可用余额自动进行调整。
@#@新增界面如下图@#@图3.21:
@#@总指标分配新增页面@#@修改功能@#@查询出已录入的总指标分配主单,选中主单可以查看明细信息。
@#@选中主单点击“修改”进入修改页面,一次只能对一条主单进行修改。
@#@@#@来源信息列表是此主单对应的来源,明细列表是此主单的明细数据,选中明细同步编辑区数据,在编辑区修改数据项,明细列表中相应的明细数据同步修改。
@#@明细也可以进行删除和新增的操作。
@#@页面如下图@#@图3.22:
@#@总指标分配修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能,界面如下图@#@图3.23:
@#@总指标分配删除页面@#@审核功能@#@审核功能包含审核、取消审核、退回、取消退回功能。
@#@操作对象为主单。
@#@审核后的指标状态变为已终审;@#@取消审核后的指标状态为已录入;@#@退回后的指标状态为退回,取消退回后的指标状态为已录入。
@#@界面如下图@#@图3.24:
@#@总指标分配审核页面@#@3.3科室指标追减@#@把分配到业务科室的指标,追减到财政总资金盘子。
@#@当科室指标被审核后,如果需要对信息项进行修改,只能通过追减操作完成。
@#@追减科室指标,如果该来源是从科室指标加载来的,就追减到体外。
@#@@#@新增功能@#@查询处待追减的科室指标即来源信息,录入主单的发文文号,发文日期,然后新增明细,明细的新增、删除、修改操作时,对应的来源信息可用余额和自动进行调整。
@#@新增界面如下图@#@图3.31:
@#@科室指标追减新增页面@#@修改功能@#@查询出已录入的追减指标,选中主单查看明细信息。
@#@选中主单点击“修改”进入修改页面,一次只能对一条主单进行修改。
@#@@#@来源信息列表是此主单对应的来源,明细列表是此主单的明细数据,选中明细同步编辑区数据,在编辑区修改数据项,明细列表中相应的明细数据同步修改。
@#@主单的发文文号,发文日期可修改,明细也可以进行删除和新增的操作。
@#@页面如下图@#@图3.32:
@#@科室指标追减修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能@#@审核功能@#@审核功能包含审核、取消审核、退回、取消退回功能。
@#@操作对象为主单。
@#@审核后的指标状态变为已终审;@#@取消审核后的指标状态为已录入;@#@退回后的指标状态为退回,取消退回后的指标状态为已录入。
@#@界面如下图@#@图3.33:
@#@科室指标追减审核页面@#@3.4科室指标调剂@#@指标在执行过程中,可能由于预算与执行出现偏差,就需要通过指标调剂来实现预算与执行的统一,科室指标调剂包括业务科室、支付方式、经济分类等。
@#@@#@新增功能@#@根据条件查询来源信息。
@#@@#@主单录入项,发文文号、发文日期@#@明细数据像中的金额为必填项。
@#@明细的新增、删除、修改操作时,对应的来源信息可用余额自动进行调整。
@#@新增界面如下图@#@图3.41:
@#@科室指标调剂新增页面@#@修改功能@#@查询出已录入的调剂指标,选中主单查看明细信息。
@#@选中主单点击“修改”进入修改页面,一次只能对一条主单进行修改。
@#@@#@来源信息列表是此主单对应的来源,明细列表是此主单的明细数据,选中明细同步编辑区数据,在编辑区修改数据项,明细列表中相应的明细数据同步修改。
@#@主单的发文文号,发文日期可修改,明细也可以进行删除和新增的操作。
@#@界面如下图@#@图3.42:
@#@科室指标调剂修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能@#@审核功能@#@审核功能包含审核、取消审核、退回、取消退回功能。
@#@操作对象为主单。
@#@审核后的指标状态变为已终审;@#@取消审核后的指标状态为已录入;@#@退回后的指标状态为退回,取消退回后的指标状态为已录入。
@#@界面如下图@#@图3.43:
@#@科室指标调剂审核页面@#@3.5科室指标分配@#@把科室指标分配到预算单位,形成预算单位可执行指标@#@新增功能@#@新增科室指标分配单据。
@#@@#@根据条件查询来源信息,选中来源,新增明细,明细列表选中当前新增行,数据与编辑区保持同步,界面如下图@#@图3.51:
@#@科室指标分配新增页面@#@修改功能@#@查询出已录入的追减指标,选中主单查看明细信息。
@#@选中主单点击“修改”进入修改页面,一次只能对一条主单进行修改。
@#@@#@来源信息列表是此主单对应的来源,明细列表是此主单的明细数据,选中明细同步编辑区数据,在编辑区修改数据项,明细列表中相应的明细数据同步修改。
@#@明细也可以进行删除和新增的操作。
@#@页面如下图@#@图3.52:
@#@科室指标分配修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能@#@审核功能@#@审核功能包含审核、取消审核、退回、取消退回功能。
@#@操作对象为主单。
@#@审核后的指标状态变为已终审;@#@取消审核后的指标状态为已录入;@#@退回后的指标状态为退回,取消退回后的指标状态为已录入。
@#@界面如下图@#@图3.53:
@#@科室指标分配审核页面@#@3.6单位指标追减@#@把分配到单位的可执行指标追减到业务科室,减少单位可执行指标,增加科室待分指标。
@#@如果某指标已经被审核,但是,指标金额等信息出现问题,追减指标功能,可以减少原指标的数量。
@#@如果是从来源分配来的,就追减到来源;@#@如果是加载进来的指标就自动产生一个上级指标@#@新增功能@#@查询处待追减的单位指标即来源信息,录入主单的发文文号,发文日期,然后新增明细,明细的新增、删除、修改操作时,对应的来源信息可用余额和自动进行调整。
@#@新增界面如下图@#@图3.61:
@#@单位指标追减新增页面@#@修改功能@#@查询出已录入的追减指标,选中主单查看明细信息。
@#@选中主单点击“修改”进入修改页面,一次只能对一条主单进行修改。
@#@@#@来源信息列表是此主单对应的来源,明细列表是此主单的明细数据,选中明细同步编辑区数据,在编辑区修改数据项,明细列表中相应的明细数据同步修改。
@#@主单的发文文号,发文日期可修改,明细也可以进行删除和新增的操作。
@#@页面如下图@#@图3.62:
@#@单位指标追减修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能@#@审核功能@#@审核功能包含审核、取消审核、退回、取消退回功能。
@#@操作对象为主单。
@#@审核后的指标状态变为已终审;@#@取消审核后的指标状态为已录入;@#@退回后的指标状态为退回,取消退回后的指标状态为已录入。
@#@界面如下图@#@图3.63:
@#@单位指标追减审核页面@#@3.7单位指标调剂@#@把执行过程中出现偏差的单位指标,通过单位指标调剂,实现预算与执行的统一,单位指标调剂包括预算单位、支付方式、资金性质等@#@新增功能@#@根据条件查询来源信息。
@#@@#@主单录入项,发文文号、发文日期@#@明细数据像中的金额为必填项。
@#@明细的新增、删除、修改操作时,对应的来源信息可用余额自动进行调整。
@#@新增界面如下图@#@图3.71:
@#@单位指标调剂新增页面@#@修改功能@#@查询出已录入的调剂指标,选中主单查看明细信息。
@#@选中主单点击“修改”进入修改页面,一次只能对一条主单进行修改。
@#@@#@来源信息列表是此主单对应的来源,明细列表是此主单的明细数据,选中明细同步编辑区数据,在编辑区修改数据项,明细列表中相应的明细数据同步修改。
@#@主单的发文文号,发文日期可修改,明细也可以进行删除和新增的操作。
@#@界面如下图@#@图3.72:
@#@单位指标调剂修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能@#@审核功能@#@审核功能包含审核、取消审核、退回、取消退回功能。
@#@操作对象为主单。
@#@审核后的指标状态变为已终审;@#@取消审核后的指标状态为已录入;@#@退回后的指标状态为退回,取消退回后的指标状态为已录入。
@#@界面如下图@#@图3.73:
@#@单位指标调剂审核页面@#@3.8年初控制数据加载@#@年初部门预算未正式批复前加载年初控制数,以控制预算的执行。
@#@当年初部门预算批复后,将控制数的已执行数据切换到正式指标上,年初控制数需明确预算单位、项目、功能科目、经济科目、项目类别、资金来源、金额。
@#@@#@新增功能@#@主单录入项:
@#@发文文号、管理文号、发文日期、基建标志@#@明细录入项:
@#@金额,选择基建标志、预算单位、资金性质、支出功能分类、支出经济分类、采购标志、项目归类、指标管理科室、收支管理结构。
@#@@#@界面如下图@#@图3.81:
@#@年初控制数加载新增页面@#@修改功能@#@查询出已录入的主单,选中主单查看明细信息。
@#@选中主单点击“修改”进入修改页面,一次只能对一条主单进行修改。
@#@@#@明细列表是此主单的明细数据,选中明细同步编辑区数据,在编辑区修改数据项,明细列表中相应的明细数据同步修改。
@#@主单的发文文号、管理文号、发文日期、基建标志可修改;@#@明细也可以进行删除和新增的操作。
@#@页面如下图@#@界面如下图@#@图3.82:
@#@年初控制数加载修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能@#@审核功能@#@审核功能包含审核、取消审核、退回、取消退回功能。
@#@操作对象为主单。
@#@审核后的指标状态变为已终审;@#@取消审核后的指标状态为已录入;@#@退回后的指标状态为退回,取消退回后的指标状态为已录入。
@#@界面如下图@#@图3.83:
@#@年初控制数加载审核页面@#@3.9年初控制数切换@#@当正式指标下达后,需要锁定年初控制数,并用正式指标切换已经使用的年初控制数。
@#@年初控制数切换按照一定规则自动切换,如果通过规则无法切换,可以通过手工切换完成@#@选中要切换的主单,点击切换按钮。
@#@界面如下图@#@图3.91:
@#@年初控制数切换页面@#@3.10预拨指标加载@#@在年中如果遇到紧急情况,通过预拨指标加载功能下达了预拨指标,完成指标的支付,预拨指标须明确到预算单位、支付方式、支出功能科目末级。
@#@@#@新增功能@#@主单录入项:
@#@发文文号,发文日期,基建标志@#@明细录入项:
@#@预算单位、资金性质、支出功能分类、支出经济分类、金额为必填项。
@#@@#@界面如下图@#@图3.101:
@#@预拨指标加载新增页面@#@修改功能@#@选中主单查看明细信息。
@#@选中主单点击“修改”进入修改页面,一次只能对一条主单进行修改。
@#@@#@明细列表是此主单的明细数据,选中明细同步编辑区数据,在编辑区修改数据项,明细列表中相应的明细数据同步修改。
@#@主单的发文文号、发文日期、基建标志可修改,明细也可以进行删除和新增的操作。
@#@界面如下图@#@图3.102:
@#@预拨指标加载修改页面@#@删除功能@#@删除主单,主单的明细也一并删除。
@#@删除明细请见上面的修改功能@#@审核功能@#@审核功能包含审核、取消审核、退回、取消退回功能。
@#@操作对象为主单。
@#@审核后的指标状态变为已终审;@#@取消审核后的指标状态为已录入;@#@退回后的指标状态为退回,取消退回后的指标状态为已录入。
@#@界面如下图@#@图3.103:
@#@预拨指标加载审核页面@#@3.11预拨指标核销@#@在年中当正式指标下来后,要对预拨指标进行冲消。
@#@@#@新增功能@#@操作流程:
@#@查询处待冲销的预拨指标,选中一指标,点击“查询匹配的待分指标”查询处匹配的待分指标信息,最好保存。
@#@@#@界面如下图@#@图3.111:
@#@预拨指标核销页面@#@3.12年终结转@#@在年终时,对于未执行的指标通过年终结转将指标结转下年、财政收回、财政应返还额度列支。
@#@@#@3.13与办公自动化系统的接口@#@提供与办公自动化系统接口,完成与OA系统互连互通,实现指标文与预算指标管理系统的有机衔接,在指标文拟稿、流转会签阶段能够方便的查看指标信息,在指标系统中也可以方便的查看指标文的文件信息。
@#@@#@财政将文件最终审批后,办公自动化系统实时将指标文号传输到一体化系统保存到指标文号表,一体化系统在做指标的时候点击文号编辑区,弹出文号选择界面,文号界面的数据来源于文号表,弹出界面支持模糊查找文号,通过点击指标文号,弹出对话框,选择对应的文件,点击确定后,返回新增页面,操作人员继续按照正常流程填写信息项并生成指标。
@#@通过点击生成的指标单据里的文号项可以直接查看指标文件。
@#@@#@Ø@#@指标文的传输@#@指标文通过文档或者接口的形式传送到指标系统,在指标系统中会形成一个待办事项,提醒用户要将办公自动化系统生成的指标文形成指标。
@#@@#@如下图所示:
@#@@#@图3.131:
@#@办公自动化系统与指标系统联系图@#@Ø@#@根据指标文录指标@#@点击上图中的公文转指标,根据指标文录相应的指标。
@#@@#@Ø@#@在业务系统中查看指标原件@#@在预算指标管理等业务系统中,可以直接查看指标原件,具体情况如下图所示:
@#@@#@图3.132:
@#@业务系统中查看指标原件示意图@#@";i:
26;s:
5329:
"第一单元有理数测试题@#@班级_______姓名____________学号_______ 评价________@#@一、填空(共20分,每空1分)@#@1、在,0,-(-1.5),-│-5│,2,,24中,整数是.@#@2、A地海拔高度是-30米,B地海拔高度是10米,C地海拔高度是-10米,则地势最高的与地势最低的相差__________米.@#@3、在数轴上距原点3个单位长度的点表示的数是___________.@#@4、已知P是数轴上的一点,把P点向左移动个单位后再向右移个单位长度,那么P点表示的数是______________.@#@5、的相反数是_______,它的倒数是_______,它的绝对值是______.@#@6、既不是正数也不是负数的数是_________,其相反数是________.@#@7、最大的负整数是_________,最小的正整数是_________.@#@8、若│x-1│+(y+2)2=0,则x-y=。
@#@@#@9、+=______________。
@#@@#@10、有一次小明在做点游戏时抽到的四张牌分别是、、、,他苦思不得其解,相信聪明的你一定能帮他解除困难,请你写出一个成功的算式:
@#@___________________________=.@#@11、计算:
@#@1–2+3–4+5–6+·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@+2003–2004=。
@#@@#@12、观察下列数据,按某种规律在横线上填上适当的数:
@#@@#@1,,,,,,…@#@13、一列数71,72,73…723,其中个位数是3的有个.@#@14、760340(精确到千位)≈;@#@640.9(保留两个有效数字)≈。
@#@@#@15、北京奥运会主会场“鸟巢”的座席数是91000个,这个数用科学记数法表示为.@#@二、选择题(共20分)@#@1、在,,,,中,负数的个数有()@#@A.个B.个C.个D.个@#@2、比较,,,的大小,下列正确的()。
@#@@#@A.>@#@>@#@>@#@B.>@#@>@#@>@#@@#@C.>@#@>@#@>@#@D.>@#@>@#@>@#@@#@3、乘积为的两个数叫做互为负倒数,则的负倒数是()@#@A.B.C.D.@#@4、有理数a、b在数轴上的对应的位置如图所示,则………………………()@#@A.a+b<0B.a+b>0@#@C.a-b=0D.a-b>0@#@5、绝对值大于2且小于5的所有整数的和是()@#@A.7B.-7C.0D.5@#@6、等于()@#@A.B.C.D.@#@7、下列个组数中,数值相等的是………………………………………………()@#@A、和B、和C、和D、和@#@8、下列说法正确的是……………………………………………………………()@#@A、0.720有两个有效数字B、3.61万精确到百分位@#@C、5.078精确到千分位D、3000有一个有效数字@#@9、对于近似数0.1830,下列说法正确的是()@#@A、有两个有效数字,精确到千位B、有三个有效数字,精确到千分位@#@C、有四个有效数字,精确到万分位D、有五个有效数字,精确到万分位@#@10、每天供给地球光和热的太阳与我们的距离非常遥远,它距地球的距离约为15000000千米,将150000000千米用科学记数法表示为()@#@A.0.15×@#@千米B.1.5×@#@千米C.15×@#@千米D.1.5×@#@千米@#@三、计算(写过程,共40分)@#@1、26+++82、+-4.8@#@3、(-5)×@#@(-7)-5÷@#@;@#@4、@#@5、-3÷@#@(-1)×@#@(-4)6、一3一[_5-0.2÷@#@×@#@(一2)];@#@@#@@#@7、8、100@#@@#@四、(本题6分)某地探空气球的气象观测资料表明,高度每增加1千米,气温大约降低6℃。
@#@若该地地面温度为21℃,高空某处温度为-39℃,求此处的高度是多少千米?
@#@@#@五、找规律:
@#@下列数中的第2003项是多少?
@#@2004项呢?
@#@第n个呢?
@#@@#@1,-2,3,-4,5,-6·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@(本题6分)@#@1、单项式的系数是,次数是。
@#@@#@2、用代数式表示:
@#@两数的绝对值的和是,的和的@#@绝对值是。
@#@@#@3、某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高100米降低,@#@如果山脚温度是,那么山上米处的温度为。
@#@@#@4、对于代数式:
@#@1,,,,;@#@属于单项@#@式的有,属于多项式的有。
@#@@#@5、用括号把多项式分成两组,使其中含的项相结@#@合,含的项相结合(两个括号用“—”号连接)。
@#@@#@解:
@#@=。
@#@@#@6、若-3X2m+nY5和5X4Ym+2n是同类项,则m-n的值是()@#@7、已知,求M—N的值。
@#@@#@8、已知某商品价格为a元,为促销降价30%。
@#@则现在商品的价格是()@#@9、求代数式的值,其中@#@10、买a台空调花费b元,则买10台这样的空调花费()元。
@#@@#@11、已知,求A—3B@#@12、先化简,在求值:
@#@,@#@13、三个连续偶数,中间一个数是m,则另外两个数是()和()@#@";i:
27;s:
24223:
"@#@第六章实数@#@一、知识总结@#@
(一)平方根与立方根@#@1、平方根@#@
(1)定义:
@#@一般地,如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根,也叫做二次方根。
@#@@#@
(2)表示:
@#@非负数a的平方根记作±@#@,读作“正负根号a”,(a叫做被开方数)@#@(3)性质:
@#@正数的平方根有两个,且互为相反数;@#@0的平方根为0;@#@负数的没有平方根。
@#@@#@(4)开平方:
@#@求平方根的运算叫做开平方。
@#@@#@Ⅰ、平方根是开平方的结果;@#@Ⅱ、开平方与平方互为逆运算。
@#@@#@2、算术平方根@#@
(1)定义:
@#@正数a的正的平方根叫做a的算术平方根,0的算术平方根是0。
@#@@#@
(2)性质:
@#@
(1)一个数a的算术平方根具有非负性;@#@即:
@#@≥0恒成立。
@#@@#@
(2)正数的算术平方根只有1个,且为正数;@#@0的算术平方根是0;@#@@#@负数的没有算术平方根。
@#@@#@@#@3、立方根:
@#@@#@
(1)定义:
@#@一般地,如果一个数的立方等于a,那么这个数叫做a的立方根,也叫做三次方根。
@#@@#@
(2)表示:
@#@a的立方根记作,读作“三次根号a”(a叫做被开方数,3叫根指数)@#@(3)性质:
@#@正数的立方根是1个正数;@#@负数的立方根是1个负数;@#@0的立方根是0。
@#@@#@
(二)实数@#@1、无理数:
@#@无限不循环的小数。
@#@(一个无理数与若干有理数之间的运算结果还是无理数)@#@2、实数:
@#@有理数和无理数统称为实数。
@#@@#@3、实数分类:
@#@
(1)按定义分(略)
(2)按正负性分(略)@#@4、实数与数轴上的点一一对应。
@#@@#@5、实数的相反数、绝对值、倒数:
@#@(与有理数的相反数、绝对值、倒数意义类似)@#@6、实数的运算:
@#@实数与有理数一样,可以进行加、减、乘、除、乘方运算,正数及零可以进行开平方运算,任意一个实数可以进行开立方运算,而且有理数的运算法则和运算律对于实数仍然适用。
@#@@#@7、实数大小:
@#@
(1)正数>@#@0>@#@负数;@#@
(2)两个负数相比,绝对值大的反而小;@#@绝对值小的反而大。
@#@(3)数轴上不同的点表示的数,右边点表示的数总比左边的点表示的数大。
@#@@#@实数比较大小的方法:
@#@作差法、平方法、作商法、倒数法、估值法·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@二、解题实用@#@1、@#@2、@#@3、@#@三、典题练习@#@1、的平方根是;@#@的算术平方根是;@#@的立方根是。
@#@@#@2、如果一个有理数的算术平方根与立方根相同,那么这个数是;@#@如果一个@#@有理数的平方根与立方根相同,那么这个数是。
@#@@#@3、一个自然数的算术平方根是x,则与他相邻的下一个自然数的算术平方根是。
@#@@#@4、下列各数中一定为正数的是(填序号)@#@①x②③④⑤@#@5、当x<@#@-1时,,-x,和的大小关系。
@#@@#@6、比较下列各组数的大小@#@@#@7、的绝对值为,相反数为,倒数为。
@#@@#@8、已知,y为4的平方根,,求x+y的值。
@#@@#@9、已知,求x2+y的平方根。
@#@@#@10、如果一个非负数的平方根为2a-1和a-5,则这个数是。
@#@@#@11、a为的整数部分,b为的小数部分,则a+2b的值为。
@#@@#@12、若,试求的值。
@#@(提示:
@#@找出题中的隐含条件)@#@第七章一元一次不等式与不等式组@#@一、知识总结@#@
(一)不等式及其性质@#@1、不等式:
@#@@#@
(1)定义用“<”(或“≤”),“>”(或“≥”)等不等号表示大小关系的式子,叫做不等式.用“≠”表示不等关系的式子也是不等式.@#@
(2)不等式的解:
@#@能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。
@#@@#@ (3)不等式的解集:
@#@一般地,一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解集。
@#@求不等式的解集的过程叫做解不等式。
@#@@#@不等式的解集与不等式的解的区别:
@#@解集是能使不等式成立的未知数的取值范围,是所有解的集合,而不等式的解是使不等式成立的未知数的值。
@#@@#@二者的关系是:
@#@解集包括解,所有的解组成了解集。
@#@@#@(4)解不等式:
@#@求不等式解的过程叫做解不等式。
@#@@#@2、不等式的基本性质@#@ 性质1:
@#@不等式的两边都加上(或减去)同一个整式,不等号的方向不变。
@#@@#@ 即:
@#@如果,那么.@#@ 性质2:
@#@不等式的两边都乘上(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。
@#@@#@ 即:
@#@如果,并且,那么;@#@.@#@ 性质3:
@#@不等式的两边都乘上(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。
@#@@#@ 即:
@#@如果,并且,那么;@#@.@#@性质4:
@#@如果,那么.(对称性)@#@性质5:
@#@如果,,那么.(传递性)@#@ @#@
(二)一元一次不等式@#@ 1、定义:
@#@含有一个未知数,未知数的次数是1,且不等号两边都是整式的不等式,@#@叫做一元一次不等式。
@#@@#@2.一元一次不等式的解法:
@#@@#@ 根据是不等式的基本性质;@#@一般步骤为:
@#@
(1)去分母;@#@
(2)去括号;@#@(3)移项;@#@@#@(4)合并同类项;@#@(5)系数化为1.@#@ 解不等式应注意:
@#@①去分母时,每一项都要乘同一个数,尤其不要漏乘常数项;@#@②移项时不要忘记变号;@#@③去括号时,若括号前面是负号,括号里的每一项都要变号;@#@④在不等式两边都乘(或除以)同一个负数时,不等号的方向要改变。
@#@@#@@#@3.不等式的解集在数轴上表示:
@#@@#@
(1)边界:
@#@有等号的是实心圆圈,无等号的是空心圆圈;@#@
(2)方向:
@#@大向右,小向左@#@(三)一元一次不等式组@#@1、定义:
@#@有几个含有同一个未知数的一元一次不等式组成的不等式组,叫做一元一次不等式组@#@2、(一元一次)不等式组的解集:
@#@这几个不等式解集的公共部分,叫做这个(一元一次)不等式组的解集。
@#@@#@3、解不等式组:
@#@求不等式组解集的过程,叫做解不等式组。
@#@@#@4、一元一次不等式组的解法@#@1)分别求出不等式组中各个不等式的解集@#@2)利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分,即这个不等式组的解集。
@#@@#@由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集可归纳为下面四种情况:
@#@@#@不等式组@#@解集@#@口诀记忆@#@同大取大@#@同小取小@#@大小小大中间找@#@无解@#@大大小小则无解@#@(四)一元一次不等式(组)解决实际问题@#@解题的步骤:
@#@@#@⑴审题,找出不等关系→⑵设未知数→⑶列出不等式(组)→@#@⑷求出不等式的解集→⑸找出符合题意的值→⑹作答。
@#@@#@二、解题技巧@#@一、有解无解问题:
@#@@#@
(1)
(2)@#@(3)@#@2、特征解问题:
@#@@#@解题步骤:
@#@把原式中的要求的量(以下简记为)当作已知数,去解原式——→得到原式的解(含)——→根据解的特征列出式子(关于的式子)——→解出的值。
@#@@#@@#@例:
@#@已知的解集为,求的值。
@#@@#@解:
@#@解不等式·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@把当作已知数,去解原式@#@得·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@得到原式的解(含)@#@则·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@根据解的特征列出式子@#@解得·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@解出的值@#@三、典题练习@#@1、若关于的不等式有解,则的取值范围是?
@#@若无解呢?
@#@@#@2、已知关于,的方程组的解满足,求的取值范围。
@#@@#@3、适当选择a的取值范围,使1.7<x<a的整数解:
@#@@#@
(1)x只有一个整数解;@#@
(2)x一个整数解也没有。
@#@@#@4、解不等式(组)@#@
(1)
(2)(3)@#@(4)-5<6-2x<3(5)@#@5、若m、n为有理数,解关于x的不等式(-m2-1)x>n.@#@6、已知关于x,y的方程组的解满足x>y,求p的取值范围。
@#@@#@7、已知关于的不等式组的整数解共有3个,求的取值范围。
@#@@#@8、已知A=2x2+3x+2,B=2x2-4x-5,试比较A与B的大小。
@#@@#@9、已知a是自然数,关于x的不等式组的解集是x>2,求a的值。
@#@@#@10、某种商品进价为150元,出售时标价为225元,由于销售情况不好,商品准备降价出售,但要保证利润不低于10%,那么商店最多降价多少元出售商品?
@#@@#@11、某零件制造车间有20名工人,已知每名工人每天可制造甲种零件6个或乙种零件@#@5个,且每制造一个甲种零件可获利150元,每制造一个乙种零件可获利260元。
@#@在这@#@20名工人中,车间每天安排x名工人制造甲种零件,其余工人制造乙种零件。
@#@@#@
(1)若此车间每天所获利润为y(元),用x的代数式表示y。
@#@@#@
(2)若要使每天所获利润不低于24000元,至少要派多少名工人去制造乙种零件?
@#@@#@12、某学校计划组织385名师生租车旅游,现知道出租公司有42座和60座客车,42座@#@客车的租金为每辆320元,60座客车的租金为每辆460元。
@#@@#@
(1)若学校单独租用这两种客车各需多少钱?
@#@@#@
(2)若学校同时租用这两种客车8辆(可以坐不满),而且比单独租用一种车辆节省@#@租金,请选择最节省的租车方案。
@#@@#@第八章整式乘除与因式分解@#@一、知识总结@#@
(一)幂的运算:
@#@@#@1、同底数幂乘法:
@#@同底数幂相乘,底数不变,指数相加。
@#@@#@2、同底数幂除法:
@#@同底数幂相除,底数不变,指数相减。
@#@@#@3、幂的乘方:
@#@幂的乘方,底数不变,指数相乘。
@#@@#@4、积的乘方:
@#@积的乘方等于各因式乘方的积。
@#@@#@注:
@#@
(1)任何一个不等于零的数的零指数幂都等于1;@#@@#@
(2)任何一个不等于零的数的-p(p为正整数)指数幂,@#@等于这个数的p指数幂的倒数。
@#@@#@(3)科学记数法:
@#@或@#@绝对值小于1的数可记成的形式,其中,n是正整数,n等于原@#@数中第一个有效数字前面的零的个数(包括小数点前面的一个零)。
@#@@#@
(二)整式乘法:
@#@@#@1、单项式的乘法法则:
@#@单项式相乘,把系数、同底数幂分别相乘,作为积的因式;@#@对于@#@只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式。
@#@@#@2、单项式与多项式的乘法法则:
@#@单项式与多项式相乘,用单项式和多项式的每一项分别@#@相乘,再把所得的积相加。
@#@@#@3、多项式与多项式的乘法法则:
@#@多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项与另一@#@个多项式的每一项分别相乘,再把所得的积相加。
@#@@#@(三)、完全平方公式与平法差公式@#@1、完全平方公式:
@#@两个数的和(或差)的平方,等于这两个数的平方和加(或减)这两个数乘积的两倍。
@#@@#@2、平法差公式:
@#@两个数的平方之差等于这两个数的和@#@与这两个数的差之积。
@#@@#@(四)、整式除法@#@
(1)单项式的除法法则:
@#@单项式相除,把系数、同底数幂分别相除,作为商的因式;@#@对@#@于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式。
@#@@#@
(2)多项式除以单项式的除法法则:
@#@单项式与多项式相除,先把多项式的每一项除以这@#@个单项式再把所得的商相加。
@#@@#@(五)、因式分解@#@1、定义:
@#@把一个多项式化为几个因式的乘积的形式,叫做因式分解,也叫做把这个多项@#@式分解因式。
@#@@#@2、分解因式的基本方法:
@#@@#@
(1)提公因式法@#@
(2)公式法:
@#@运用完全平方公式和平法差公式@#@(3)对于二次三项式的因式分解的方法:
@#@@#@1)配方法,2)十字相乘法:
@#@公式@#@例:
@#@将因式分解。
@#@@#@方法一:
@#@配方法:
@#@原式===@#@方法二:
@#@十字相乘法:
@#@=@#@(4)分组分解法@#@3、分解因式的技巧:
@#@@#@@#@
(1)因式分解时,有公因式要先提公因式,然后考虑其他方法;@#@@#@
(2)因式分解时,有时项数较多时,看看分组分解法是否更简洁@#@@#@(3)变形技巧:
@#@@#@①符号变形Ⅰ、Ⅱ、当n为奇数时,@#@Ⅲ、当n为偶数时,@#@②增项变形:
@#@@#@例:
@#@@#@③拆项变形:
@#@@#@例@#@二、典题练习@#@1、计算题@#@
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)@#@2、快速计算:
@#@
(1)
(2)(3)@#@3、,,求的值。
@#@@#@4、如果成立,那么,。
@#@@#@5、在括号内填上指数和底数@#@
(1)
(2)@#@6、化简求值:
@#@已知,求的值。
@#@@#@7、已知,再求的值。
@#@@#@8、已知,,求代数式的值:
@#@
(1)
(2)@#@9、因式分解:
@#@1)2)3)@#@10、比较的大小。
@#@@#@11、不解不等式组,求的值。
@#@@#@@#@第九章分式@#@一、知识总结@#@
(一)分式及其性质@#@1、分式@#@
(1)定义:
@#@一般的,如果a,b表示两个整式,并且b中含有字母,那么式子叫做分式;@#@其中a叫做分式的分子,b叫做分式的分母。
@#@@#@
(2)有理式:
@#@整式和分式统称为有理式。
@#@@#@(3)分式=0分子=0,且分母≠0(分式有意义,则分母≠0)@#@(4)最简分式:
@#@分子和分母没有公因式的分式。
@#@@#@2、分式的性质@#@分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变@#@即:
@#@(a,b,m都是整式,且)@#@分式的性质是分式化简和运算的依据。
@#@@#@3、约分:
@#@把一个式子的分子分母的公因式约去叫做约分。
@#@@#@注:
@#@约分的结果应为最简分式或整式。
@#@@#@约分的方法:
@#@@#@1)若分子、分母均为单项式:
@#@先找分子、分母系数的最大公约数,@#@再找相同字母最低次幂;@#@@#@2)若分子、分母有多项式:
@#@先把多项式因式分解,再找分子、分母的公因式。
@#@@#@@#@
(二)分式运算@#@1、分式的乘除@#@1)分式乘法法则:
@#@两分式相乘,用分子的积做分子,分母的积做分母;@#@即:
@#@@#@2)分式除法法则:
@#@两分式相除,将除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘;@#@@#@即:
@#@@#@3)分式乘方法则:
@#@分式的乘方就是分子分母分别乘方。
@#@即:
@#@,@#@2、分式的加减@#@1)同分母分式加减:
@#@分母不变分子相加减;@#@即:
@#@@#@2)异分母分式加减:
@#@先通分,变为同分母的分式相加减,@#@即:
@#@@#@(三)分式方程@#@1、定义:
@#@分母中含有未知数的方程叫做分式方程。
@#@@#@2、解法:
@#@@#@1)基本思路:
@#@分式方程整式方程@#@2)转化方法:
@#@方程两边都乘以各个分式最简公分母,约去分母。
@#@@#@3)一般步骤:
@#@分式方程整式方程解整式方程检验@#@注:
@#@检验的是必不可缺的关键步骤,检验的目的是看是否有增根存在。
@#@@#@(四)分式应用@#@列分式方程解决实际问题的一般步骤:
@#@审题设未知数,找等量关系列方程@#@检验(①是否有增根,②是否符合题意)得出答案@#@二、分式解题中常用的数学思想和技巧@#@1、已知,求的值。
@#@(整体思想、构造法)@#@2、已知,求的值。
@#@(整体思想、构造法)@#@3、已知,求的值。
@#@@#@4、已知,,,求。
@#@@#@(先得到的值,然后按第1题方法做)@#@5、已知,求的值。
@#@(提示:
@#@)@#@6、已知,求的值。
@#@(提示:
@#@参数法)@#@7、已知,求的值。
@#@(倒数求值法)@#@8、已知,求的值。
@#@(提示:
@#@由得)@#@9、已知,,求的值。
@#@@#@(提示:
@#@消元代入法,把其中一个未知数看成常数,用它表示其它的未知数)@#@10、计算:
@#@1)(提示:
@#@用字母代替数)@#@2)(提示:
@#@局部通分)@#@3)(提示:
@#@假分式可先变形)@#@三、典题练习@#@1、如果分式的值为0,那么x的值是。
@#@@#@2、在比例式9:
@#@5=4:
@#@3x中,x=_________________。
@#@@#@3、计算:
@#@=_______________。
@#@@#@4、当分式的值相等时,x须满足。
@#@@#@5、把分式中的x,y都扩大2倍,则分式的值。
@#@(填扩大或缩小的倍数)@#@6、下列分式中,最简分式有个。
@#@@#@7、分式方程的解是。
@#@@#@8、若2x+y=0,则的值为。
@#@@#@9、当为何值时,分式有意义?
@#@@#@10、当为何值时,分式的值为零?
@#@@#@11、已知分式:
@#@当x=时,分式没有意义;@#@当x=_______时,分式的值为0;@#@当x=-2时,分式的值为_______。
@#@@#@12、当a=____________时,关于x的方程=的解是x=1。
@#@@#@13、一辆汽车往返于相距akm的甲、乙两地,去时每小时行mkm,返回时每小时行nkm,则往返一次所用的时间是_____________。
@#@@#@14、某班a名同学参加植树活动,其中男生b名(b<@#@a).若只由男生完成,每人需植树15棵;@#@若只由女生完成,则每人需植树棵。
@#@@#@15、当时,分式的值与分式的值互为倒数。
@#@@#@16、若方程有增根,则增根是。
@#@@#@17、若,则的值是。
@#@@#@18、已知,求的值。
@#@@#@19、已知x+=3,则x2+=________。
@#@@#@20、已知=3,则分式=。
@#@@#@21、化简求值.@#@
(1)(1+)÷@#@(1-),其中x=-;@#@@#@
(2),其中x=。
@#@@#@22、解方程:
@#@@#@
(1)=2;@#@
(2)。
@#@@#@23、已知方程,是否存在的值使得方程无解?
@#@若存在,求出满@#@足条件的的值;@#@若不存在,请说明理由。
@#@@#@24、若,且 @#@,求、、的值。
@#@@#@25、小亮在购物中心用12.5元买了若干盒饼干,但他在一分利超市发现,同样的饼干,这里要比购物中心每盒便宜0.5元.因此当他第二次买饼干时,便到一分利超市去买,如果用去14元,买的饼干盒数比第一次买的盒数多,问他第一次在购物中心买了几盒饼干?
@#@@#@@#@第十章相交线、平行线与平移@#@一、知识总结@#@
(一)相交线@#@1、对顶角:
@#@两条直线相交,有公共顶点且两边互为反向延长线的角叫对顶角。
@#@@#@对顶角性质:
@#@对顶角相等@#@2、垂直:
@#@@#@
(1)定义:
@#@两条直线相交所成的四个角中,如果有一个角是直角,就说明两条直线@#@相互垂直。
@#@记作;@#@垂直的两条直线其中一条直线叫做另一条直线的@#@垂线;@#@它们的交点叫做垂足;@#@连接直线外一点与垂足形成的线段叫做垂线段。
@#@@#@注:
@#@1)垂直是相交的一种特殊的情况;@#@@#@2)两条线段垂直,垂足可能在线段上,也可能在延长线上。
@#@@#@
(2)性质:
@#@在同一平面内,过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直。
@#@@#@3、点到直线的距离:
@#@直线外一点到这条直线的垂线段长度,叫做点到直线的距离。
@#@@#@在连接直线外一点与直线上各点的线段中,垂线段最短。
@#@@#@4、垂线的画法:
@#@略@#@
(二)平行线@#@1、定义:
@#@在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。
@#@记作AB∥CD。
@#@@#@在同一平面内,两条直线的关系不是相交就是平行,没有其他。
@#@@#@2、相关概念:
@#@同位角,内错角,同旁内角。
@#@@#@3、性质:
@#@@#@基本性质:
@#@经过直线外一点,有且只有一条直线平行于这条直线。
@#@@#@其他性质:
@#@①两直线平行,同位角相等;@#@@#@②两直线平行,内错角相等;@#@两直线位置关系角的关系@#@③两直线平行,同旁内角互补。
@#@@#@@#@4、平行判定:
@#@①同位角相等,两直线平行;@#@@#@②内错角相等,两直线平行;@#@角的关系两直线位置关系@#@@#@③同旁内角互补,两直线平行。
@#@@#@5、平行线的画法:
@#@略@#@(三)平移@#@1、定义:
@#@在平面内,一个图形沿某个方向移动一定的距离,这个图形的变换叫做平移。
@#@@#@2、性质:
@#@1)一个图形和它经过平移后所得到的图形中,两组对应点连接的线段平行@#@(或在同一直线上)且相等;@#@@#@2)平移只改变图形的位置,不改变图形的大小和形状。
@#@@#@3、确定平移的要素:
@#@1)方向;@#@2)距离。
@#@@#@@#@@#@二、典题练习@#@1、如图所示,下列判断正确的是()@#@1@#@2@#@1@#@2@#@@#@1@#@2@#@1@#@2@#@⑴⑵⑶⑷@#@A、图⑴中∠1和∠2是一组对顶角B、图⑵中∠1和∠2是一组对顶角@#@C、图⑶中∠1和∠2是一对邻补角D、图⑷中∠1和∠2互为邻补角@#@2、下列说法中正确的是()@#@A、有且只有一条直线垂直于已知直线;@#@@#@B、直线外一点到这条直线的垂线段,叫做点到直线的距离;@#@@#@C、互相垂直的两条直线一定相交;@#@@#@D、直线外一点A与直线上各点连接而成的所有线段中,最短线段的长是3cm,则点@#@A到直线的距离是3cm。
@#@@#@3、如图,下列说法错误的是()@#@A.∠A与∠C是同旁内角B.∠1与∠3是同位角@#@C.∠2与∠3是内错角D.∠3与∠B是同旁内角@#@第7题图@#@第6题图@#@第3题图@#@4、在如图所示的四个汽车标志图案中,能用平移变换来分析其形成过程的图案是()@#@@#@A.B.C.D.@#@5、一辆汽车在笔直的公路上行驶,两次拐弯后,仍在原来的方向上平行前进,那么两次拐弯的角度是()@#@A.第一次右拐50°@#@,第二次左拐130°@#@B.第一次左拐50°@#@,第二次右拐50°@#@@#@C.第一次左拐50°@#@,第二次左拐130°@#@";i:
28;s:
5428:
"@#@整式的乘法和因式分解@#@一、整式的运算@#@1、已知am=2,an=3,求am+2n的值;@#@@#@2、若,则=.@#@3、若,求的值。
@#@@#@4、已知2x+1×@#@3x-1=144,求x;@#@@#@5..@#@6、()2002×@#@(1.5)2003÷@#@(-1)2004=________。
@#@@#@7、如果(x+q)(3x-4)的结果中不含x项(q为常数),求结果中的常数项@#@8、设m2+m-1=0,求m3+2m2+2010的值@#@二、乘法公式的变式运用@#@1、位置变化,(x+y)(-y+x)@#@2、符号变化,(-x+y)(-x-y)@#@3、指数变化,(x2+y2)(x2-y2)4@#@4、系数变化,(2a+b)(2a-b)@#@5、换式变化,[xy+(z+m)][xy-(z+m)]@#@6、增项变化,(x-y+z)(x-y-z)@#@7、连用公式变化,(x+y)(x-y)(x2+y2)@#@8、逆用公式变化,(x-y+z)2-(x+y-z)2@#@@#@三、乘法公式基础训练:
@#@@#@1、计算
(1)1032
(2)1982@#@2、计算
(1)(a-b+c)2
(2)(3x+y-z)2@#@3、计算
(1)(a+4b-3c)(a-4b-3c)
(2)(3x+y-2)(3x-y+2)@#@4、计算
(1)19992-2000×@#@1998
(2).@#@四、乘法公式常用技巧@#@1、已知a2+b2=13,ab=6,求(a+b)2,(a-b)2的值。
@#@@#@变式练习:
@#@已知(a+b)2=7,(a-b)2=4,求a2+b2,ab的值。
@#@@#@2、已知,,求的值。
@#@@#@变式练习:
@#@已知,,求的值。
@#@@#@3、已知a-=3,求a2+的值。
@#@@#@变式练习:
@#@已知a2-5a+1=0,
(1)求a+的值;@#@
(2)求a2+的值;@#@@#@4、已知a(a-1)-(a2-b)=2,求的值。
@#@@#@变式练习:
@#@已知,则=.@#@5、已知x2+2y2+4x-12y+22=0,求x+y的值@#@变式练习:
@#@已知2x2+6xy+9y2-6x+9=0,求x+y的值@#@6、已知:
@#@,,,@#@求的值。
@#@@#@变式练习:
@#@△ABC的三边a,b,c满足a2+b2+c2=ab+bc+ca,判断△ABC的形@#@7、已知:
@#@x2-y2=6,x+y=3,求x-y的值。
@#@@#@变式练习:
@#@已知x-y=2,y-z=2,x+z=14。
@#@求x2-z2的值。
@#@@#@五、因式分解的变形技巧@#@1、符号变换:
@#@有些多项式有公因式或者可用公式,但是结构不太清晰的情况下,可考虑变换部分项的系数,先看下面的体验题。
@#@@#@体验题1 (m+n)(x-y)+(m-n)(y-x)@#@指点迷津 y-x=-(x-y)@#@实践题1 分解因式:
@#@-a2-2ab-b2@#@2、系数变换:
@#@有些多项式,看起来可以用公式法,但不变形的话,则结构不太清晰,这时可考虑进行系数变换。
@#@@#@体验题2 分解因式4x2-12xy+9y2@#@实践题2 分解因式@#@3、指数变换:
@#@有些多项式,各项的次数比较高,对其进行指数变换后,更易看出多项式的结构。
@#@@#@体验题3 分解因式x4-y4@#@指点迷津 把x2看成(x2)2,把y4看成(y2)2,然后用平方差公式。
@#@@#@实践题3 分解因式a4-2a4b4+b4@#@4、展开变换:
@#@有些多项式已经分成几组了,但分成的几组无法继续进行因式分解,这时往往需要将这些局部的因式相乘的形式展开。
@#@然后再分组。
@#@@#@体验题4 a(a+2)+b(b+2)+2ab@#@指点迷津 表面上看无法分解因式,展开后试试:
@#@a2+2a+b2+2b+2ab。
@#@然后分组。
@#@@#@实践题4 x(x-1)-y(y-1)@#@5、拆项变换:
@#@有些多项式缺项,如最高次数是三次,无二次项或者无一次项,但有常数项。
@#@这类问题直接进行分解往往较为困难,往往对部分项拆项,往往拆次数处于中间的项。
@#@@#@体验题5 分解因式3a3-4a+1@#@指点迷津 本题最高次是三次,缺二次项。
@#@三次项的系数为3,而一次项的系数为-4,提公因式后,没法结合常数项。
@#@所以我们将一次项拆开,拆成-3a-a试试。
@#@@#@实践题5 分解因式3a3+5a2-2@#@6、添项变换:
@#@有些多项式类似完全平方式,但直接无法分解因式。
@#@既然类似完全平方式,我们就添一项然后去一项凑成完全平方式。
@#@然后再考虑用其它的方法。
@#@@#@体验题6 分解因式x2+4x-12@#@指点迷津 本题用常规的方法几乎无法入手。
@#@与完全平方式很象。
@#@因此考虑将其配成完全平方式再说。
@#@ @#@实践题6 分解因式x2-6x+8@#@实践题7 分解因式a4+4@#@7、换元变换:
@#@有些多项式展开后较复杂,可考虑将部分项作为一个整体,用换元法,结构就变得清晰起来了。
@#@然后再考虑用公式法或者其它方法。
@#@@#@体验题7 分解因式(x+1)(x+2)(x+3)(x+4)+1@#@实践题8分解因式x(x+2)(x+3)(x+5)+9@#@实践题@#@实践题1原式=-a2-2ab-b2=-(a2+2ab+b2)=-(a+b)2@#@实践题2 原式=()2+2.+()2=(+)2@#@实践题3 原式=(a2-b2)2=(a+b)2(a-b)2@#@实践题4 原式=x2-x-y2+y=(x2-y2)-(x-y)=(x+y)(x-y)-(x-y)=(x-y)(x+y-1)@#@实践题5 原式=3a3+3a2+2a2-2=3a2(a+1)+2(a2-1)@#@=3a2(a+1)+2(a+1)(a-1)=(a+1)(3a2+2a-2)@#@实践题6 原式=x2-6x+9-9+8=(x-3)2-1=(x-3)2-12@#@ =(x-3+1)(x-3-1)=(x-2)(x-4)@#@实践题7 原式=a4+4a2+4-4a2=(a2+2)2-4a2@#@=(a2+2+2a)(a2+2-2a)=(a2+2a+2)(a2-2a+2)@#@实践题8原式=[x(x+5)][(x+2)(x+3)]+9=(x2+5x)(x2+5x+6)+9@#@令x2+5x=m,上式可变形为m(m+6)+9=m2+6m+9=(m+3)2=(x2+5x+3)2@#@";i:
29;s:
6247:
"@#@第三章圆@#@3.圆周角和圆心角的关系
(一)@#@一、学生知识状况分析@#@学生的知识技能基础:
@#@学生在上一节的内容中已掌握了圆心角的定义及圆心角的性质。
@#@掌握了在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等。
@#@初步了解研究图形的方法,如折叠、轴对称、旋转、证明等。
@#@@#@学生的活动经验基础:
@#@在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。
@#@@#@二、教学任务分析@#@本节共分2个课时,这是第1课时,主要研究圆周角和圆心角的关系(圆周角定理),具体地说,本节课的教学目标为:
@#@@#@知识与技能@#@1.了解圆周角的概念。
@#@@#@2.理解圆周角定理的证明。
@#@@#@过程与方法@#@1.经历探索圆周角和圆心角的关系的过程,学会以特殊情况为基础,通过转化来解决一般性问题的方法,渗透分类的数学思想。
@#@@#@2.体会分类、归纳等数学思想方法。
@#@@#@情感态度与价值观@#@通过观察、猜想、验证推理,培养学生探索问题的能力和方法。
@#@@#@教学重点:
@#@圆周角概念及圆周角定理。
@#@@#@教学难点:
@#@认识圆周角定理需分三种情况证明的必要性。
@#@@#@三、教学过程分析@#@本节课分为五个教学环节:
@#@创设问题情境引入新课、新知学习(关于圆周角的定义、圆周角定理)、练习、课堂小结、布置作业.@#@第一环节创设问题情境,引入新课@#@活动内容:
@#@通过一个问题情境,引入课题@#@情境:
@#@在射门游戏中,球员射中球门的难易与他所处的位置B对球门AC的张角(∠ABC)有关。
@#@如图,当他站在B,D,E的位置射球时对球门AC的张角的大小是相等的?
@#@为什么呢?
@#@你能观察到这三个角有什么共同特征吗?
@#@@#@活动目的:
@#@@#@通过此问题引起学生学习的兴趣。
@#@此问题意在通过射门游戏引入圆周角的概念。
@#@同时为第2课时的学习埋下伏笔.@#@第二环节新知学习@#@A@#@B@#@C@#@活动内容:
@#@@#@
(一)圆周角的定义的学习@#@为解决这个问题我们先来研究一种角。
@#@观察图中的∠ABC,顶点在什么位置?
@#@角的两边有什么特点?
@#@@#@可以发现,它的顶点在圆上,它的两边分别与圆还有另一个交点。
@#@像这样的角,叫做圆周角。
@#@@#@请同学们考虑两个问题:
@#@@#@
(1)顶点在圆上的角是圆周角吗?
@#@@#@
(2)角的两边都和圆相交的角是圆周角吗?
@#@@#@判断下列图示中,各图形中的角是不是圆周角?
@#@并说明理由。
@#@@#@通过学生完成练习自己总结出圆周角的特征。
@#@@#@圆周角有两个特征:
@#@@#@①角的顶点在圆上;@#@@#@两边在圆内的部分是圆的两条弦。
@#@@#@活动目的:
@#@通过学生主动观察,探索概念的形成,这样能使学生更好地理解概念。
@#@@#@
(二)圆周角定理的学习@#@我们先研究一条弧所对的圆周角与它所对的圆心角之间的关系。
@#@@#@请同学们在圆上确定一条劣弧,画出它所对的圆心角与圆周角。
@#@@#@归纳同学们的意见我们得到以下几种情况:
@#@@#@B@#@A@#@O@#@C@#@A@#@B@#@C@#@O@#@B@#@A@#@C@#@O@#@引导学生通过小组交流讨论的方式,分别考虑这三种情况下,∠ABC和∠AOC之间的大小关系.@#@由此得到:
@#@一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。
@#@@#@活动目的:
@#@@#@A@#@O@#@C@#@B@#@学生通过画图,渗透分类讨论的思想,由特殊到一般解决问题的策略。
@#@由学生的画图结果我们得到三种图形。
@#@在这三种情况下,提问∠ABC与∠AOC的大小有什么关系?
@#@通过这个问题的提出,引导学生由特殊到一般解决问题。
@#@再由推理论证得到结论。
@#@当学生证明了图1的情形后,让学生思考:
@#@图2、图3两种情况能否转化为第一种情况?
@#@如何转化?
@#@实际上,实现转化的方法是连接BO并延长。
@#@教学过程中要有意识地向学生渗透解决问题的策略以及转化、分类、归纳等数学思想方法。
@#@@#@第三环节练习@#@活动内容:
@#@@#@1.如图,在⊙O中,∠BOC=50°@#@,则∠BAC=。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@O@#@变化题1:
@#@@#@如图,点A,B,C是⊙O上的三点,∠BAC=40°@#@,则∠BOC=@#@变化题2:
@#@@#@如图,∠BAC=40°@#@,则∠OBC=@#@2.如图,OA,OB,OC都是⊙O的半径,∠AOB=2∠BOC,∠ACB与∠BAC的大小有什么关系?
@#@为什么?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@O@#@第2题图A@#@B@#@C@#@D@#@O@#@第3题图@#@3.如图,A,B,C,D是⊙O上的四点,且∠BCD=100°@#@,求∠BOD(BCD所对的圆心角)和∠BAD的大小。
@#@@#@活动目的:
@#@@#@通过练习目的是使学生熟练地掌握圆周角与圆心角的关系。
@#@通过图形和条件的变化,让学生了解要找出圆周角与圆心角的关系,就必须找出它们所对的同一条弧。
@#@@#@第四环节课堂小结@#@到目前为止,我们学习到和圆有关的角有几个?
@#@它们各有什么特点?
@#@相互之间有什么关系?
@#@@#@第五环节布置作业@#@课后思考@#@如图,当他站在B,D,E的位置射球时对球门AC的张角的大小是相等的?
@#@为什么呢?
@#@@#@@#@目的:
@#@过渡下一节课圆周角定理的推论的学习。
@#@引起学生自己寻找结果的兴趣。
@#@@#@四、教学反思@#@把射门游戏问题抽象为数学问题,研究圆周角和圆心角的关系,研究圆周角和圆心角的关系,应该说,学生解决这一问题是有一定难度的,尽管如此,教学时仍应给学生留有时间和空间,让他们进行思考。
@#@让学生经历观察、想象、推理、操作、描述、交流等过程,多种角度直观体验数学模型,而这也正符合本章学习的主要目标。
@#@@#@";i:
30;s:
2897:
"初中数学代数式化简求值题归类及解法@#@代数式化简求值是初中数学教学的一个重点和难点内容。
@#@学生在解题时如果找不准解决问题的切入点、方法选取不当,往往事倍功半。
@#@@#@一.已知条件不化简,所给代数式化简@#@1.先化简,再求值:
@#@,其中a满足:
@#@。
@#@()@#@2.已知,求的值。
@#@()@#@二.已知条件化简,所给代数式不化简@#@3.已知为实数,且,,试求代数式的值。
@#@()@#@三.已知条件和所给代数式都要化简@#@4.若,则的值是()。
@#@()@#@5.已知,且满足,求的值。
@#@()@#@第十三讲有条件的分式的化简与求值@#@能够作出数学发现的人,是具有感受数学中的秩序、和谐、整齐和神秘之美的能力的人.@#@————————彭加勒@#@【例题求解】@#@例1若,则的值是_________________.@#@例2如果,那么的值为().@#@A.36B.16C.14D.3@#@例3已知,@#@求代数式的值.@#@例4已知,求的值.@#@例5
(1)解方程:
@#@;@#@@#@
(2)已知方程(为不等于0的常数)的解是或,求方程的解(为不等于0的常数).@#@【学力训练】@#@基础夯实@#@1、已知,那么.@#@2、已知,则.@#@3、若满足,且@#@.@#@4、已知的值为__________________.@#@5、若,则等于().@#@A.B.C.D.@#@6、设是三个互不相同的正数,如果,那么().@#@A.B.C.D.@#@7、若,则代数式的值等于().@#@A.B.C.D.@#@8、已知,则的值等于().@#@A.1B.C.1或D.0@#@9、设,求的值.@#@10、已知:
@#@,求的值.@#@能力拓展@#@11、若,且,则.@#@12、若,则的值为____________.@#@13、已知,则的值为_____________.@#@14、已知为正整数,且,则的值是_________;@#@的值是___________.@#@15、设满足且,则的值为().@#@A.B.1C.2D.3@#@16、已知,则的值为().@#@A.1B.C.2D.@#@17、已知,且,则代数式的值为().@#@A.3B.2C.1D.0@#@18、关于的方程的两个解是,则关于的方程的两个解是().@#@A.B.C.D.@#@19、已知满足,求代数式的值.@#@20、设满足,求证:
@#@当为奇数时,@#@.@#@综合创新@#@21、已知,且,求的值.@#@22、已知非零实数满足.@#@
(1)求证:
@#@;@#@@#@
(2)求的值.@#@4@#@";i:
31;s:
9686:
"二元一次方程教学设计@#@一、教学目标@#@
(一)知识与技能:
@#@@#@1.了解二元一次方程概念;@#@@#@2.了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性;@#@@#@3.会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。
@#@@#@
(二)数学思考:
@#@@#@体会学习二元一次方程的必要性,学会独立思考,体会数学的转化思想和主元思想。
@#@@#@(三)问题解决:
@#@@#@初步学会利用二元一次方程来解决实际问题,感受二元一次方程解的不唯一性。
@#@获得求二元一次方程解的思路方法。
@#@@#@(四)情感态度:
@#@@#@培养学生发现意识和能力,使其具有强烈的好奇心和求知欲。
@#@@#@二、教学重点与难点@#@教学重点:
@#@二元一次方程及其解的概念。
@#@@#@教学难点:
@#@二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解;@#@把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。
@#@@#@三、教法与学法分析@#@教法:
@#@情境教学法、比较教学法、阅读教学法。
@#@@#@学法:
@#@阅读、比较、探究的学习方式。
@#@@#@四、教学过程@#@
(一)创设情境,引入新课@#@从学生熟悉的姚明受伤事件引入。
@#@@#@师:
@#@火箭队最近取得了20连胜,姚明参加了前面的12场比赛,是球队的顶梁柱。
@#@@#@
(1)连胜的第12场,火箭对公牛,在这场比赛中,姚明得了12分,其中罚球得了2分,你知道姚明投中了几个两分球?
@#@(本场比赛姚明没投中三分球)@#@师:
@#@能用方程解决吗?
@#@列出来的方程是什么方程?
@#@@#@
(2)连胜的第1场,火箭对勇士,在这场比赛中,姚明得了36分,你知道姚明投中了几个两分球,罚进了几个球吗?
@#@(罚进1球得1分,本场比赛姚明没投中三分球)@#@师:
@#@这个问题能用一元一次方程解决吗?
@#@,你能列出方程吗?
@#@@#@设姚明投进了x个两分球,罚进了y个球,可列出方程______。
@#@@#@(3)在雄鹿队与火箭队的比赛中易建联全场总共得了19分,其中罚球得了3分。
@#@你知道他分别投进几个两分球、几个三分球吗?
@#@@#@设易建联投进了x个两分球,y个三分球,可列出方程______。
@#@@#@师:
@#@对于所列出来的三个方程,后面两个你觉的是一元一次方程吗?
@#@那这两个方程有什么相同点吗?
@#@你能给它们命一个名称吗?
@#@@#@从而揭示课题。
@#@@#@(设计意图:
@#@第一个问题主要是让学生体会一元一次方程是解决实际问题的数学模型,从而回顾一元一次方程的概念;@#@第二、三问题设置的主要目的是让学生体会到当实际问题不能用一元一次方程来解决的时候,我们可以试着列出二元一次方程,渗透方程模型的通用性。
@#@另外,数学来源于生活,又应用于生活,通过创设轻松的问题情境,点燃学习新知识的“导火索”,引起学生的学习兴趣,以“我要学”的主人翁姿态投入学习,而且“会学”、“乐学”。
@#@)@#@
(二)探索交流,汲取新知@#@1、概念思辩,归纳二元一次方程的特征@#@师:
@#@那到底什么叫二元一次方程?
@#@(学生思考后回答)@#@师:
@#@翻开书本,请同学们把这个概念划起来,想一想,你觉得和我们自己归纳出来的概念有什么区别吗?
@#@(同学们思考后回答)@#@师:
@#@根据概念,你觉得二元一次方程应具备哪几个特征?
@#@@#@活动:
@#@你自己构造一个二元一次方程。
@#@@#@快速判断:
@#@下列式子中哪些是二元一次方程?
@#@@#@② y=2x+4@#@① x2+y=0@#@③ ④@#@⑥2x+1=2-x@#@⑤@#@⑦@#@(设计意图:
@#@这一环节是本课设计的重点,为加深学生对“含有未知数的项的次数”的内涵的理解,我采取的是阅读书本中二元一次方程的概念,形成学生的认知冲突,激发学生对“项的次数”的思考,进而完善学生对二元一次方程概念的理解,通过学生自己举例子的活动去把“项的次数”形象化。
@#@在归纳二元一次方程特征的时候,引导学生理解“含有未知数的项的次数都是一次”实际上是说明方程的两边是整式。
@#@在判断的过程中,②⑥⑦是在书本的基础上补充的,②是让学生先认识这种形式,后面出现用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数实际上是方程变形;@#@⑥是方程两边都出现了x,强化概念里两个未知数是不一样的;@#@⑦是再次理解“项的次数”。
@#@)@#@2、二元一次方程解的概念@#@师:
@#@前面列的两个方程2x+y=36,2x+3y=16真的是二元一次方程吗?
@#@通过方程2x+3y=16,你知道易建联可能投中几个两分球,几个三分球吗?
@#@@#@师:
@#@你是怎么考虑的?
@#@(让学生说说他是如何得到x和y的值的,怎么证明自己的这对未知数的取值是对的)@#@利用一个学生合理的解释,引导学生类比一元一次方程的解的概念,让学生归纳出二元一次方程的解的概念及其记法。
@#@(学生看书本上的记法)@#@使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值,叫做二元一次方程的一个解。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过引导学生自主取值,猜x和y的值,从而更深刻的体会二元一次方程解的本质:
@#@使方程左右两边相等的一对未知数的取值。
@#@引导学生看书本,目的是让学生在记法上体会“一对未知数的取值”的真正含义。
@#@)@#@3、二元一次方程解的不唯一性@#@对于2x+3y=16,你觉得这个方程还有其它的解吗?
@#@你能试着写几个吗?
@#@@#@师:
@#@这些解你们是如何算出来的?
@#@@#@(设计意图:
@#@设计此环节,目的有三个:
@#@首先,是让学生学会如何检验一对未知数的取值是二元一次方程的解;@#@其次是让学生体会到二元一次方程的解的不唯一性;@#@最后让学生感受如何得到一个正确的解:
@#@只要取定一个未知数的取值,就可以代入方程算出另一个未知数的值,这也就是求二元一次方程的解的方法。
@#@)@#@4、如何去求二元一次方程的解@#@例已知方程3x+2y=10@#@
(1)当x=2时,求所对应的y的值;@#@@#@
(2)取一个你自己喜欢的数作为x的值,求所对应的y的值;@#@@#@(3)用含x的代数式表示y;@#@@#@(4)用含y的代数式表示x;@#@@#@(5)当x=-2,0时,所对应的y的值是多少?
@#@@#@(6)写出方程3x+2y=10的三个解.@#@(设计意图:
@#@此处设计主要是想让学生形成求二元一次方程的解的一般方法,先让学生展示他们的思维过程,再从他们解一元一次方程的重复步骤中提炼出用一个未知数的代数式表示另一个未知数,然后把它与原方程比较,把一个未知数的值代入哪一个方程计算会更简单,形成“正迁移”,引导学生体会“用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数”的过程,实质是解一个关于y的一元一次方程,渗透数学的主元思想。
@#@以此突破本节课的难点。
@#@)@#@5、大显身手:
@#@@#@课内练习第2题@#@(三)梳理知识,课堂升华@#@本节课你有收获吗?
@#@能和大家说说你的感想吗?
@#@@#@(四)作业布置@#@必做题:
@#@书本作业题1、2、3、4@#@选做题:
@#@书本作业题5、6@#@五、设计说明@#@本节授课内容属于概念课教学。
@#@数学学科的内容有其固有的组成规律和逻辑结构,它总是由一些最基本的数学概念作为核心和逻辑起点,形成系统的数学知识,所以数学概念是数学课程的核心。
@#@只有真正理解数学概念,才能理解数学。
@#@二元一次方程作为初中阶段接触的第二类方程,形成概念并不难,关键如何理解它的概念,因此本节课采用先让同学自己试着下定义,然后与教材中的完整定义相互比较,发现不同点,进而理解“含有未知数的项的次数都是一次”这句话的内涵。
@#@@#@在二元一次方程的解的教学过程中,采用的是让学生体会“一个解——不止一个解——无数个解”的渐进过程,感受到用一个二元一次方程并不能求出一对确定的未知数的取值,从而让学生产生有后续学习的愿望。
@#@@#@在讲授用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的时候,采用“一般——特殊——一般——特殊”的教学流程,以期突破难点。
@#@首先抛出问题“这几个解你是如何求的”,此时注意的聚焦点是二元一次方程;@#@其次学生归纳先定一个未知数的取值,代入原方程求另一个未知数的值,此时注意的聚焦点是一元一次方程;@#@然后教师引导回到二元一次方程,假如x是一个常数,那么这个方程可以看成是一个关于谁的一元一次方程,此时注意的聚焦点是原来的二元一次方程;@#@最后代入求值,此时注意的聚焦点是等号右边的那个算式,体会“用含一个未知数的代数式表示另一个未知数”在求值过程中的简洁性,强化这种代数形式。
@#@另外,在引导学生推导“用含一个未知数的代数式表示另一个未知数”的过程中,渗透数学的主元思想和转化思想。
@#@@#@";i:
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"初中数学各章节目录(北师大新版)@#@七年级(上)@#@第1章丰富的图形世界@#@1.1生活中的立体图形@#@1.2展开与折叠@#@1.3截一个几何体@#@1.4从三个方向看物体大的形状@#@第2章有理数及其运算@#@2.1有理数@#@2.2数轴@#@2.3绝对值@#@2.4有理数的加法@#@2.5有理数的减法@#@2.6有理数的加减混合运算@#@2.7有理数的乘法@#@2.8有理数的除法@#@2.9有理数的乘方@#@2.10科学技数法@#@2.11有理数的混合运算@#@2.12用计算器进行运算@#@第3章整式及其加减@#@3.1字母表示数@#@3.2代数式@#@3.3整式@#@3.4整式的加减@#@3.5探索与表达规律@#@第4章基本平面图形@#@4.1线段、射线、直线@#@4.2比较线段的长短@#@4.3角@#@4.4角的比较@#@4.5多边形和圆的初步认识@#@第5章一元一次方程@#@5.1认识一元一次方程@#@5.2求解一元一次方程@#@5.3应用--水箱变高了@#@5.4应用--打折销售@#@5.5应用--“希望工程”义演@#@5.6应用--追赶小明@#@第6章数据的收集与整理@#@6.1数据的收集@#@6.2普查与抽样调查@#@6.3数据的表示@#@6.4统计图的选择@#@七年级(下)@#@第1章整式的乘除@#@1.1同底数幂的乘法@#@1.2幂的乘方与积的乘方@#@1.3同底数幂的除法@#@1.4整式的乘法@#@1.5平方差公式@#@1.6完全平方公式@#@1.7整式的除法@#@第2章相交线与平行线@#@2.1两条直线的位置关系@#@2.2探索直线平行的条件@#@2.3平行线的性质@#@2.4用尺规作角@#@第3章变量之间的关系@#@3.1用表格表示的变量间关系@#@3.2用关系式表示的变量间关系@#@3.3用图像表示的变量间关系@#@第4章三角形@#@4.1认识三角形@#@4.2图形的全等@#@4.3探索三角形全等的条件@#@4.4用尺规作三角形@#@4.5利用三角形全等测距离@#@第5章生活中的轴对称@#@5.1轴对称现象@#@5.2探索轴对称的性质@#@5.3简单的轴对称图形@#@5.4利用轴对称进行设计@#@第6章概率初步@#@6.1感受可能性@#@6.2频率的稳定性@#@6.3等可能事件的概率@#@八年级(上)@#@第1章勾股定理@#@1.1探索勾股定理@#@1.2一定是直角三角形吗@#@1.3勾股定理的应用@#@第2章实数@#@2.1认识无理数@#@2.2平方根@#@2.3立方根@#@2.4估算(不讲)@#@2.5用计算器开方(不讲)@#@2.6实数@#@2.7二次根式@#@第3章位置与坐标@#@3.1确定位置@#@3.2平面直角坐标系@#@3.3轴对称与坐标变化@#@第4章一次函数@#@4.1函数@#@4.2一次函数与正比例函数@#@4.3一次函数的图像@#@4.4一次函数的应用@#@第5章二元一次方程组@#@5.1认识二元一次方程组@#@5.2求解二元一次方程组@#@5.3应用--鸡兔同笼@#@5.4应用--增收节支@#@5.5应用--里程碑上的数@#@5.6二元一次方程与一次函数@#@5.7用二元一次方程组确定一次函数@#@5.8三元一次方程组@#@第6章数据的分析@#@6.1平均数@#@6.2中位数与众数@#@6.3从统计图分析数据的集中趋势@#@6.4数据的离散程度@#@第7章平行线的证明@#@7.1为什么要证明@#@7.2定义与命题@#@7.3平行线的判定@#@7.4平行线的性质@#@7.5三角形内角和定理@#@八年级(下)@#@第1章三角形的证明@#@1.1等腰三角形@#@1.2直角三角形@#@1.3线段的垂直平分线@#@1.4角平分线@#@第2章一元一次不等式(组)@#@2.1不等关系@#@2.2不等式的基本性质@#@2.3不等式的解@#@2.4一元一次不等式@#@2.5一元一次不等式与一次函数@#@2.6一元一次不等式组@#@第3章图形的平移与旋转@#@3.1图形的平移@#@3.2图形的旋转@#@3.3中心对称@#@3.4简单的图案设计@#@第4章因式分解@#@4.1因式分解@#@4.2提公因式法@#@4.3公式法@#@第5章分式与分式方程@#@5.1认识分式@#@5.2分式的乘除法@#@5.3分式的加减法@#@5.4分式方程@#@第6章平行四边形@#@6.1平行四边形的性质@#@6.2平行四边形的判定@#@6.3三角形的中位线@#@6.4多边形的内角和与外角和@#@九年级(上)@#@第1章特殊的平行四边形@#@1.1菱形的性质与判定@#@1.2矩形的性质与判定@#@1.3正方形的性质与判定@#@第2章一元二次方程@#@2.1认识一元二次方程@#@2.2用配方法解一元二次方程@#@2.3公式法@#@2.4因式分解法@#@2.5一元二次方程的根与系数的关系@#@2.6应用一元二次方程@#@第3章概率的进一步认识@#@3.1用树状图或表格求概率@#@3.2用频率估计概率@#@第4章图形的相似@#@4.1成比例线段@#@4.2平行线分段成比例@#@4.3相似多边形@#@4.4探索三角形相似的条件@#@4.5相似三角形判定定理的证明@#@4.6利用相似三角形测高@#@4.7相似三角形的性质@#@4.8图形的位似@#@第5章投影与视图@#@5.1投影@#@5.2视图@#@第6章反比例函数@#@6.1反比例函数@#@6.2反比例函数的图像与性质@#@6.3反比例函数的应用@#@九年级(下)@#@第1章直角三角形的边角关系@#@1.1锐角三角函数@#@1.230、45、60度角的三角函数@#@1.3三角函数的计算@#@1.4解直角三角形@#@1.5三角函数的应用@#@1.6利用三角函数测高@#@第2章二次函数@#@2.1二次函数@#@2.2二次函数的图像与性质@#@2.3确定二次函数的表达式@#@2.4二次函数的应用@#@2.5二次函数与一元二次方程@#@第3章圆@#@3.1圆@#@3.2圆的对称性@#@3.3垂径定理@#@3.4圆周角与圆心角的关系@#@3.5确定圆的条件@#@3.6直线与圆的位置关系@#@3.7切线长定理@#@3.8圆内接正多边形@#@3.9弧长与扇形面积@#@";i:
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"华师版@#@2@#@七年级上@#@第1章走进数学世界@#@数学伴我们成长@#@人类离不开数学@#@人人都能学会数学@#@第2章有理数@#@2.1有理数@#@2.2数轴@#@2.3相反数@#@2.4绝对值@#@2.6有理数的加法@#@2.7有理数的减法@#@2.8有理数的加减混合运算@#@2.9有理数的乘法@#@2.10有理数的除法@#@2.11有理数的乘方@#@2.12科学记数法@#@2.13有理数的混合运算@#@2.14近似数@#@2.15用计算器进行计算@#@第3章整式的加减@#@3.1列代数式@#@3.2代数式的值@#@3.3整式@#@3.4整式的加减@#@第4章图形的初步认识@#@4.1生活中的立体图形@#@4.2立体图形的视图@#@4.3立体图形的表面展开图@#@4.4平面图形@#@4.5最基本的图形——点和线@#@4.6角@#@第5章相交线与平行线@#@5.1相交线@#@5.2平行线@#@七年级下@#@第6章一元一次方程@#@6.1从实际问题到方程@#@6.2解一元一次方程@#@6.3实践与探索@#@第7章一次方程组@#@7.1二元一次方程组和它的解@#@7.2二元一次方程组的解法@#@7.3*三元一次方程组及其解法@#@7.4实践与探索@#@第8章一元一次不等式@#@8.1认识不等式@#@8.2解一元一次不等式@#@8.3一元一次不等式组@#@第9章多边形@#@9.1三角形@#@9.2多边形的内角和与外交和@#@9.3用正多边形铺设地面@#@第10章轴对称、平移与旋转@#@10.1轴对称@#@10.2平移@#@10.3旋转@#@10.4中心对称@#@10.5图形的全等@#@八年级上@#@第11章数的开方@#@11.1平方根与立方根@#@11.2实数@#@第12章整式的乘除@#@12.1幂的运算@#@12.2整式的乘法@#@12.3乘法公式@#@12.4整式的除法@#@12.5因式分解@#@第13章全等三角形@#@13.1命题、定理与证明@#@13.2三角形全等的判定@#@13.3等腰三角形@#@13.4逆命题与逆定理@#@第14章勾股定理@#@14.1勾股定理@#@14.2勾股定理的应用@#@第15章数据的收集与整理@#@15.1数据的收集@#@15.2数据的表示@#@八年级下@#@第16章分式@#@16.1分式及其基本性质@#@16.2分式的运算@#@16.3可化为一元一次方程的分式方程@#@16.4零指数幂和负证指数幂@#@第17章函数及其图象@#@17.1变量与函数@#@17.2函数的图象@#@17.3一次函数@#@17.4反比例函数@#@17.5实践与探索@#@第18章平行四边形@#@18.1平行四边形的性质@#@18.2平行四边形的判定@#@第19章矩形、菱形与正方形@#@19.1矩形@#@19.2菱形@#@19.3正方形@#@第20章数据的整理与初步处理@#@20.1平均数@#@20.2数据的集中趋势@#@20.3数据的离散程度@#@九年级上@#@第21章二次根式@#@21.1二次根式@#@21.2二次根式的乘除法@#@21.3二次根式的加减法@#@第22章一元二次方程@#@22.1一元二次方程@#@22.2一元二次方程的解法@#@22.3实践与探索@#@第23章图形的相似@#@23.1成比例线段@#@23.2相似图形@#@23.3相似三角形@#@23.4中位线@#@23.5位似图形@#@23.6图形与坐标@#@第24章解直角三角形@#@24.1测量@#@24.2直角三角形的性质@#@24.3锐角三角函数@#@24.4解直角三角形@#@第25章随机事件的概率@#@25.1在重复试验中观察不确定现象@#@25.2随机事件的概率@#@九年级下@#@第26章二次函数@#@26.1二次函数@#@26.2二次函数的图象与性质@#@26.3实践与探索@#@第27章圆@#@27.1圆的认识@#@27.2与圆有关的位置关系@#@27.3园中的计算问题@#@27.4正多边形和圆@#@第28章样本与总体@#@28.1抽样调查的意义@#@28.2用样本估计总体@#@28.3借助调查做决策@#@@#@";i:
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