七年级数学经典压轴题:平行线性质判定(2)Word格式文档下载.doc
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a:
12:
{i:
0;s:
4077:
"七年级(6)班期中考试质量分析@#@本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作已经取得了明显的成果。
@#@现对期中考试成绩进行分析。
@#@@#@一、成绩分析@#@1、班级综合成绩:
@#@@#@全班52人,参加考试人数52人。
@#@班级总体来看成绩300分以上的没有。
@#@年级前30名1人(276分)为胡雪莹。
@#@年级前60名3人245分以上,分别为胡雪莹、镇思琪、刘晓碟;@#@年级前80名(222分以上)5人,为曹家波、尹梁,年级前120名总共才12人(189分)245分至189分这一分数段是需要加强的地方。
@#@每科成绩不高的总是固定几个人,所以有待重点对待。
@#@@#@2、学科成绩分析:
@#@@#@语文:
@#@总平均69.76分,虽然总体来看还是不错的,但是语文成绩最高分没有其他两个班的最高分高。
@#@所以,学生整体来看还是比较匀称的,班级前3名的成绩有待提高.,及格率45%。
@#@@#@数学:
@#@数学100分以上0人,平均分41.65,及格率12%。
@#@最高96分,需要加强对不及格人数的关注。
@#@@#@英语:
@#@100分以上0人,90分以上2人平均分44.27,及格率11.76%。
@#@低于30分的有12人。
@#@72分以上7人,学生普遍基础较差。
@#@@#@二、原因分析@#@1、部分学生本来基础就差,一部分学生学习感到很吃力。
@#@再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。
@#@@#@2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。
@#@@#@3、平时学生所做的各科练习比较少,尤其是一些拓展题的训练不足。
@#@@#@4、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;@#@学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不认真检查试卷。
@#@@#@5、我们教师也有不足之处,对学生辅导不力,比如说课外阅读题,平时引导学生训练较少。
@#@以上这些原因,直接影响到这次考试的成绩。
@#@@#@三、考后措施@#@根据此次期中考试我拟定以下改进措施。
@#@@#@
(1)对教学中存在的问题、现状,与同年级其他班级比较结果,各科任老师认真研讨改进措施。
@#@@#@
(2)加强研究,明确方向。
@#@根据成绩认真分好学习小组,充分发挥小组在学习中的作用。
@#@派一到两名成绩优秀的同学担任组长进行辅导再加上老师培优辅差等方式相结合进行辅导教学。
@#@@#@(3)注重基础,精讲精练。
@#@在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
@#@课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。
@#@作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。
@#@@#@(5)分类指导,分层辅导,加强个别辅导。
@#@充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。
@#@@#@(6)结合班级实际,坚决进行课堂改革,逐步摸索,大胆采取多种方式调动学生的积极性,利用并发挥好课代表的作用,并及时听取学生的意见和建议,注重内容,讲求实效,致力于课堂效率的提高。
@#@@#@(7)利用一切可能利用的机会加强与学生的交流,听取学生的心声,并尽可能地给他们建议,在心理上走近学生,使学生能够真正地尊其师、信其道。
@#@@#@依此为基础,稳扎稳打地完成教学任务。
@#@争取在期末考试中每个学生都有相应的进步。
@#@@#@通过这次期中考试,我和科任老师认真分析,在今后的工作中,我们将以更高的热情,更大的付出,去迎接新的考验。
@#@@#@3@#@";i:
1;s:
4720:
"2016-2017学年度第一学期七年级@#@道德与法治期末考试质量分析@#@@#@教师:
@#@龙安先@#@日期:
@#@2017年1月6日@#@七年级道德与法治期末考试质量分析@#@教师龙安先@#@一、基本情况@#@我校七年级学生在本次的期末考试中参考人数为169人,平均分为61.928分,其中七
(1)班红分11人,红分率为18.6%,低分数10人,低分率16.95%;@#@及格33人,及格率55.9%,班均分62.05分;@#@ @#@七
(2)班红分13人,红分率为22.8%,低分数13人,低分率22.81%;@#@及格32人,及格率56.1%,班均分61.32分;@#@ @#@七(3)班红分9人,红分率为17.0%,低分数8人,低分率15.09%;@#@及格36人,及格率67.9% @#@ @#@ @#@,班均分62.45分。
@#@全年级最高是七
(2)班王成同学98分,最低分是是七(3)班潘文华同学5分。
@#@@#@二、试题分析@#@本次的期末试题,总体来说是一份不错的试题。
@#@试题难易适中,能够面向大部分学生,题型分布合理,知识面涵盖比较广,能充分利用图片和表格等来考查学生的认知和归纳分析能力,试题内容既联系课文知识,又贴近现实生活和身边周围的事情,让学生能够更加牢固地掌握所学知识,提高学生们学习的兴趣和积极性。
@#@图像印制也很清晰。
@#@试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。
@#@@#@三、得失分的原因分析及今后的努力方向@#@对于第一大题共20个单项选择题和连线题来说,我校的学生大部分都能够完成得较好,得分也比较高,其中七
(1)班杨艳同学和七
(2)班王成同学,都拿到拿66分满分,王成得98分,位列全年级第一,杨艳得96分,位列全年级第二。
@#@有个别学生也出现了失分较多的状况,像七
(2)班杨秋香,选择题0分。
@#@究其原因,主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。
@#@在以后的教学工作中,我们要多一些结合课外知识和辅导资料来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力。
@#@@#@第三题是判断说理题,共2个小题,共6分。
@#@本题结合我实际,属于开放性题目,学生也回答的很好。
@#@失分率较低。
@#@@#@第四题简答题。
@#@共18分,3个小题。
@#@本题对人生梦想规划、网络新时空、正确对待挫折内容需等要注意的问题。
@#@通过对本题的考试,可以引起学生在人生梦想规划、网络新时空、正确对待挫折内容多加注意。
@#@学生回答的大部分很不错,个别学生回答的太简单,字体潦草。
@#@@#@第五题实践探究题10分,主要考与父母的交往沟通和如何孝敬父母,这个题课堂上和平时我们都讲过和测试过,所以失分率比较低。
@#@@#@学生失分原因分析@#@1、学生的基础知识掌握不牢,对知识理解不透彻。
@#@@#@2、学生读题审题马虎。
@#@@#@3、学生的解题思路不清晰,答题不规范。
@#@@#@4、学生的知识面狭窄,对社会生活的热点和实际缺乏关注。
@#@@#@5、部分试题与学生使用的现行教材的知识体系不一致,增加了学生答题的难度。
@#@@#@四、改正措施@#@1、教师教学中要真正理解领悟新课标对学生的要求,重视课标研究,重视对学生基础知识的培养、掌握,突出重点知识,突破难点知识的理解和掌握。
@#@这是教学之本。
@#@@#@2、加强学生的学习方法和答题规范性的指导。
@#@@#@注重基础,强化学生对知识迁移、理解、整合、探究、应用等综合思维能力的培养。
@#@@#@3、关心国内外大事,关心生活,关注学生生活实际和社会热点。
@#@。
@#@@#@4、认真分析历年试题,结合研讨会精神和要求,把握住重点和考试方向,并落实到日常教学中,切忌猜题、押题及赌注式的复习,要在全面复习的基础上突出重点、突破难点,培养好学生的理解能力,切忌只是死记硬背,要把知识学活。
@#@注意学生答题培养,抓主题、简洁作答。
@#@从而真正提高教学质量。
@#@@#@结合全卷,此份试题着重考查学生对图表、资料等的分析能力,但是,有很多学生未能从相关的图表、资料中得出有关信息来结合问题所问而作答。
@#@对此,我们在以后的教学工作中,还需要针对这种题型进行相关的练习和训练,引导学生学会从资料中得出结论,从而提高学习成绩。
@#@@#@2017年1月7日@#@";i:
2;s:
13548:
"小学数学公式中流水的问题是最容易考试的一个题型,今天我们给大家总结了以下流水问题的公式。
@#@@#@ 顺流速度=静水速度+水流速度@#@ 逆流速度=静水速度-水流速度@#@ 静水速度=(顺流速度+逆流速度)÷@#@2@#@ 水流速度=(顺流速度-逆流速度)÷@#@2@#@关于学习数学流水行船问题的公式和例题@#@ 流水问题是研究船在流水中的行程问题,因此,又叫行船问题。
@#@在小学数学中涉及到的题目,一般是匀速运动的问题。
@#@这类问题的主要特点是,水速在船逆行和顺行中的作用不同。
@#@@#@ 流水问题有如下两个基本公式:
@#@@#@ 顺水速度=船速+水速
(1)@#@ 逆水速度=船速-水速
(2)@#@ 这里,顺水速度是指船顺水航行时单位时间里所行的路程;@#@船速是指船本身的速度,也就是船在静水中单位时间里所行的路程;@#@水速是指水在单位时间里流过的路程。
@#@@#@ 公式
(1)表明,船顺水航行时的速度等于它在静水中的速度与水流速度之和。
@#@这是因为顺水时,船一方面按自己在静水中的速度在水面上行进,同时这艘船又在按着水的流动速度前进,因此船相对地面的实际速度等于船速与水速之和。
@#@@#@ 公式
(2)表明,船逆水航行时的速度等于船在静水中的速度与水流速度之差。
@#@@#@ 根据加减互为逆运算的原理,由公式
(1)可得:
@#@@#@ 水速=顺水速度-船速(3)@#@ 船速=顺水速度-水速(4)@#@ 由公式
(2)可得:
@#@@#@ 水速=船速-逆水速度(5)@#@ 船速=逆水速度+水速(6)@#@ 这就是说,只要知道了船在静水中的速度、船的实际速度和水速这三者中的任意两个,就可以求出第三个。
@#@@#@ 另外,已知某船的逆水速度和顺水速度,还可以求出船速和水速。
@#@因为顺水速度就是船速与水速之和,逆水速度就是船速与水速之差,根据和差问题的算法,可知:
@#@@#@船速=(顺水速度+逆水速度)÷@#@2(7)@#@这就是说,只要知道了船在静水中的速度、船的实际速度和水速这三者中的任意两个,就可以求出第三个。
@#@@#@ 另外,已知某船的逆水速度和顺水速度,还可以求出船速和水速。
@#@因为顺水速度就是船速与水速之和,逆水速度就是船速与水速之差,根据和差问题的算法,可知:
@#@@#@ 船速=(顺水速度+逆水速度)÷@#@2(7)@#@ 水速=(顺水速度-逆水速度)÷@#@2(8)@#@ *例1一只渔船顺水行25千米,用了5小时,水流的速度是每小时1千米。
@#@此船在静水中的速度是多少?
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@此船的顺水速度是:
@#@ 25÷@#@5=5(千米/小时)@#@因为“顺水速度=船速+水速”,所以,此船在静水中的速度是“顺水速度-水速”。
@#@ 5-1=4(千米/小时)@#@ 综合算式:
@#@ 25÷@#@5-1=4(千米/小时)@#@ 答:
@#@此船在静水中每小时行4千米。
@#@@#@*例2一只渔船在静水中每小时航行4千米,逆水4小时航行12千米。
@#@水流的速度是每小时多少千米?
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@此船在逆水中的速度是:
@#@12÷@#@4=3(千米/小时)@#@ 因为逆水速度=船速-水速,所以水速=船速-逆水速度,即:
@#@4-3=1(千米/小时)@#@答:
@#@水流速度是每小时1千米。
@#@@#@ *例3一只船,顺水每小时行20千米,逆水每小时行12千米。
@#@这只船在静水中的速度和水流的速度各是多少?
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@因为船在静水中的速度=(顺水速度+逆水速度)÷@#@2,所以,这只船在静水中的速度是:
@#@@#@(20+12)÷@#@2=16(千米/小时)@#@因为水流的速度=(顺水速度-逆水速度)÷@#@2,所以水流的速度是:
@#@(20-12)÷@#@2=4(千米/小时)@#@答略。
@#@@#@ *例4某船在静水中每小时行18千米,水流速度是每小时2千米。
@#@此船从甲地逆水航行到乙地需要15小时。
@#@求甲、乙两地的路程是多少千米?
@#@此船从乙地回到甲地需要多少小时?
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@此船逆水航行的速度是:
@#@18-2=16(千米/小时)@#@甲乙两地的路程是:
@#@16×@#@15=240(千米)@#@此船顺水航行的速度是:
@#@18+2=20(千米/小时)@#@此船从乙地回到甲地需要的时间是:
@#@240÷@#@20=12(小时)@#@答略。
@#@@#@ *例5某船在静水中的速度是每小时15千米,它从上游甲港开往乙港共用8小时。
@#@已知水速为每小时3千米。
@#@此船从乙港返回甲港需要多少小时?
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@此船顺水的速度是:
@#@15+3=18(千米/小时)@#@甲乙两港之间的路程是:
@#@18×@#@8=144(千米)@#@此船逆水航行的速度是:
@#@15-3=12(千米/小时)@#@此船从乙港返回甲港需要的时间是:
@#@144÷@#@12=12(小时)综合算式:
@#@(15+3)×@#@8÷@#@(15-3)@#@=144÷@#@12@#@=12(小时)@#@答略。
@#@@#@ *例6甲、乙两个码头相距144千米,一艘汽艇在静水中每小时行20千米,水流速度是每小时4千米。
@#@求由甲码头到乙码头顺水而行需要几小时,由乙码头到甲码头逆水而行需要多少小时?
@#@(适于高年级程度)@#@ 解:
@#@顺水而行的时间是:
@#@144÷@#@(20+4)=6(小时)@#@逆水而行的时间是:
@#@144÷@#@(20-4)=9(小时)@#@*例7一条大河,河中间(主航道)的水流速度是每小时8千米,沿岸边的水流速度是每小时6千米。
@#@一只船在河中间顺流而下,6.5小时行驶260千米。
@#@求这只船沿岸边返回原地需要多少小时?
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@此船顺流而下的速度是:
@#@260÷@#@6.5=40(千米/小时)@#@此船在静水中的速度是:
@#@ 40-8=32(千米/小时)@#@此船沿岸边逆水而行的速度是:
@#@32-6=26(千米/小时)@#@此船沿岸边返回原地需要的时间是:
@#@260÷@#@26=10(小时)@#@ 综合算式:
@#@@#@260÷@#@(260÷@#@6.5-8-6)@#@=260÷@#@(40-8-6)@#@=260÷@#@26@#@=10(小时)@#@答略。
@#@@#@*例8一只船在水流速度是2500米/小时的水中航行,逆水行120千米用24小时。
@#@顺水行150千米需要多少小时?
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@此船逆水航行的速度是:
@#@120000÷@#@24=5000(米/小时)@#@此船在静水中航行的速度是:
@#@120000÷@#@24=5000(米/小时)@#@此船在静水中航行的速度是:
@#@5000+2500=7500(米/小时)@#@此船顺水航行的速度是:
@#@7500+2500=10000(米/小时)@#@顺水航行150千米需要的时间是:
@#@150000÷@#@10000=15(小时)@#@综合算式:
@#@@#@150000÷@#@(120000÷@#@24+2500×@#@2)@#@=150000÷@#@(5000+5000)@#@=150000÷@#@10000@#@=15(小时)@#@答略。
@#@@#@*例9一只轮船在208千米长的水路中航行。
@#@顺水用8小时,逆水用13小时。
@#@求船在静水中的速度及水流的速度。
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@此船顺水航行的速度是:
@#@208÷@#@8=26(千米/小时)@#@此船逆水航行的速度是:
@#@208÷@#@13=16(千米/小时)@#@由公式船速=(顺水速度+逆水速度)÷@#@2,可求出此船在静水中的速度是:
@#@26+16)÷@#@2=21(千米/小时)@#@由公式水速=(顺水速度-逆水速度)÷@#@2,可求出水流的速度是:
@#@@#@26-16)÷@#@2=5(千米/小时)@#@答略。
@#@@#@*例10A、B两个码头相距180千米。
@#@甲船逆水行全程用18小时,乙船逆水行全程用15小时。
@#@甲船顺水行全程用10小时。
@#@乙船顺水行全程用几小时?
@#@(适于高年级程度)@#@解:
@#@甲船逆水航行的速度是:
@#@180÷@#@18=10(千米/小时)@#@甲船顺水航行的速度是:
@#@180÷@#@10=18(千米/小时)@#@根据水速=(顺水速度-逆水速度)÷@#@2,求出水流速度:
@#@@#@(18-10)÷@#@2=4(千米/小时)@#@乙船逆水航行的速度是:
@#@180÷@#@15=12(千米/小时)@#@乙船逆水航行的速度是:
@#@180÷@#@15=12(千米/小时)@#@乙船顺水航行的速度是:
@#@12+4×@#@2=20(千米/小时)@#@乙船顺水行全程要用的时间是:
@#@180÷@#@20=9(小时)@#@综合算式:
@#@@#@180÷@#@[180÷@#@15+(180÷@#@10-180÷@#@18)÷@#@2×@#@3]@#@=180÷@#@[12+(18-10)÷@#@2×@#@2]@#@=180÷@#@[12+8]@#@=180÷@#@20@#@=9(小时)@#@1、一只油轮,逆流而行,每小时行12千米,7小时可以到达乙港。
@#@从乙港返航需要6小时,求船在静水中的速度和水流速度?
@#@@#@分析:
@#@逆流而行每小时行12千米,7小时时到达乙港,可求出甲乙两港路程:
@#@12×@#@7=84(千米),返航是顺水,要6小时,可求出顺水速度是:
@#@84÷@#@6=14(千米),顺速-逆速=2个水速,可求出水流速度(14-12)÷@#@2=1(千米),因而可求出船的静水速度。
@#@@#@解:
@#@(12×@#@7÷@#@6-12)÷@#@2=2÷@#@2=1(千米)@#@12+1=13(千米)@#@答:
@#@船在静水中的速度是每小时13千米,水流速度是每小时1千米。
@#@@#@2、某船在静水中的速度是每小时15千米,河水流速为每小时5千米。
@#@这只船在甲、乙两港之间往返一次,共用去6小时。
@#@求甲、乙两港之间的航程是多少千米?
@#@@#@分析:
@#@@#@1、知道船在静水中速度和水流速度,可求船逆水速度15-5=10(千米),顺水速度15+5=20(千米)。
@#@@#@2、甲、乙两港路程一定,往返的时间比与速度成反比。
@#@即速度比是10÷@#@20=1:
@#@2,那么所用时间比为2:
@#@1。
@#@@#@3、根据往返共用6小时,按比例分配可求往返各用的时间,逆水时间为6÷@#@(2+1)×@#@2=4(小时),再根据速度乘以时间求出路程。
@#@@#@解:
@#@(15-5):
@#@(15+5)=1:
@#@2@#@6÷@#@(2+1)×@#@2=6÷@#@3×@#@2=4(小时)@#@(15-5)×@#@4=10×@#@4=40(千米)@#@答:
@#@甲、乙两港之间的航程是40千米。
@#@@#@3、一只船从甲地开往乙地,逆水航行,每小时行24千米,到达乙地后,又从乙地返回甲地,比逆水航行提前2.5小时到达。
@#@已知水流速度是每小时3千米,甲、乙两地间的距离是多少千米?
@#@@#@分析:
@#@逆水每小时行24千米,水速每小时3千米,那么顺水速度是每小时24+3×@#@2=30(千米),比逆水提前2.5小时,若行逆水那么多时间,就可多行30×@#@2.5=75(千米),因每小时多行3×@#@2=6(千米),几小时才多行75千米,这就是逆水时间。
@#@@#@解:
@#@24+3×@#@2=30(千米)@#@24×@#@[30×@#@2.5÷@#@(3×@#@2)]=24×@#@[30×@#@2.5÷@#@6]=24×@#@12.5=300(千米)@#@答:
@#@甲、乙两地间的距离是300千米。
@#@@#@答:
@#@甲、乙两地间的距离是300千米。
@#@@#@4、一轮船在甲、乙两个码头之间航行,顺水航行要8小时行完全程,逆水航行要10小时行完全程。
@#@已知水流速度是每小时3千米,求甲、乙两码头之间的距离?
@#@@#@分析:
@#@顺水航行8小时,比逆水航行8小时可多行6×@#@8=48(千米),而这48千米正好是逆水(10-8)小时所行的路程,可求出逆水速度48÷@#@2=24(千米),进而可求出距离。
@#@@#@解:
@#@3×@#@2×@#@8÷@#@(10-8)=3×@#@2×@#@8÷@#@2=24(千米)@#@24×@#@10=240(千米)@#@答:
@#@甲、乙两码头之间的距离是240千米。
@#@@#@解法二:
@#@设两码头的距离为“1”,顺水每小时行,逆水每小时行,顺水比逆水每小时快-,快6千米,对应。
@#@@#@3×@#@2÷@#@(-)=6÷@#@=240(千米)@#@答:
@#@(略)@#@5、某河有相距120千米的上下两个码头,每天定时有甲、乙两艘同样速度的客船从上、下两个码头同时相对开出。
@#@这天,从甲船上落下一个漂浮物,此物顺水漂浮而下,5分钟后,与甲船相距2千米,预计乙船出发几小时后,可与漂浮物相遇?
@#@@#@分析:
@#@从甲船落下的漂浮物,顺水而下,速度是“水速”,甲顺水而下,速度是“船速+水速”,船每分钟与物相距:
@#@(船速+水速)-水速=船速。
@#@所以5分钟相距2千米是甲的船速5÷@#@60=(小时),2÷@#@=24(千米)。
@#@因为,乙船速与甲船速相等,乙船逆流而行,速度为24-水速,乙船与漂浮物相遇,求相遇时间,是相遇路程120千米,除以它们的速度和(24-水速)+水速=24(千米)。
@#@@#@解:
@#@120÷@#@[2÷@#@(5÷@#@60)]=120÷@#@24=5(小时)@#@答:
@#@乙船出发5小时后,可与漂浮物相遇。
@#@@#@ 答略。
@#@@#@";i:
3;s:
10048:
"@#@七年级培优班测试题@#@一.选择题(共7小题)@#@1.如图所示,点E在AC的延长线上,下列条件中能判断AB∥CD的是( )@#@A.∠3=∠A B.∠1=∠2 C.∠D=∠DCE D.∠D+∠ACD=180°@#@@#@2.同一平面内的四条直线若满足a⊥b,b⊥c,c⊥d,则下列式子成立的是( )@#@A.a∥d B.b⊥d C.a⊥d D.b∥c@#@3.如图,如果AB∥CD,CD∥EF,那么∠BCE等于( )@#@A.∠1+∠2 B.∠2﹣∠1 C.180°@#@﹣∠2+∠1 D.180°@#@﹣∠1+∠2@#@4.两个角的两边分别平行,其中一个角是60°@#@,则另一个角是( )@#@A.60°@#@ B.120°@#@ C.60°@#@或120°@#@ D.无法确定@#@5.把一块直尺与一块三角板如图放置,若∠1=45°@#@,则∠2的度数为( )@#@A.115°@#@ B.120°@#@ C.145°@#@ D.135°@#@@#@6.如图,直线m∥n,将含有45°@#@角的三角板ABC的直角顶点C放在直线n上,则∠1+∠2等于( )@#@A.30°@#@ B.40°@#@ C.45°@#@ D.60°@#@@#@7.如果∠α与∠β的两边分别平行,∠α比∠β的3倍少36°@#@,则∠α的度数是( )@#@A.18°@#@ B.126°@#@ C.18°@#@或126°@#@ D.以上都不对@#@ @#@二.填空题(共5小题)@#@8.一个小区大门的栏杆如图所示,BA垂直地面AE于A,CD平行于地面AE,那么∠ABC+∠BCD= 度.@#@9.如图,直线l1∥l2,∠A=125°@#@,∠B=85°@#@,则∠1+∠2= .@#@10.如图,∠A=70°@#@,O是AB上一点,直线OD与AB所夹角∠BOD=82°@#@,要使OD∥AC,直线OD绕点O按逆时针方向至少旋转 度.@#@11.如图,直线a∥b,∠P=75°@#@,∠2=30°@#@,则∠1= .@#@12.如图,将一张长方形纸片ABCD折叠成如图所示的形状,∠EGC=26°@#@,则∠DFG= .@#@ @#@三.解答题(共4小题)@#@13.如图,已知E是AB上的点,AD∥BC,AD平分∠EAC,试判定∠B与∠C的大小关系,并说明理由.@#@14.已知:
@#@如图,AD是△ABC的平分线,点E在BC上,点G在CA的延长线上,EG交AB于点F,且GE∥AD.求证:
@#@∠AFG=∠G.@#@15.如图,已知AB∥CD,分别探究下面四个图形中∠APC和∠PAB、∠PCD的关系,请从你所得四个关系中选出任意一个,说明你探究的结论的正确性.@#@结论:
@#@
(1) ;@#@
(2) ;@#@(3) ;@#@(4) .@#@16.已知:
@#@DE⊥AO于E,BO⊥AO,∠CFB=∠EDO,试说明:
@#@CF∥DO.@#@ @#@2018年04月04日185****9415的初中数学组卷@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一.选择题(共7小题)@#@1.如图所示,点E在AC的延长线上,下列条件中能判断AB∥CD的是( )@#@A.∠3=∠A B.∠1=∠2 C.∠D=∠DCE D.∠D+∠ACD=180°@#@@#@【解答】解:
@#@A、根据内错角相等,两直线平行可得BD∥AC,故此选项错误;@#@@#@B、根据内错角相等,两直线平行可得AB∥CD,故此选项正确;@#@@#@C、根据内错角相等,两直线平行可得BD∥AC,故此选项错误;@#@@#@D、根据同旁内角互补,两直线平行可得BD∥AC,故此选项错误;@#@@#@故选:
@#@B.@#@ @#@2.同一平面内的四条直线若满足a⊥b,b⊥c,c⊥d,则下列式子成立的是( )@#@A.a∥d B.b⊥d C.a⊥d D.b∥c@#@【解答】解:
@#@∵a⊥b,b⊥c,@#@∴a∥c,@#@∵c⊥d,@#@∴a⊥d.故选C.@#@ @#@3.如图,如果AB∥CD,CD∥EF,那么∠BCE等于( )@#@A.∠1+∠2 B.∠2﹣∠1 C.180°@#@﹣∠2+∠1 D.180°@#@﹣∠1+∠2@#@【解答】解:
@#@∵AB∥CD,CD∥EF.@#@∴∠BCD=∠1,∠ECD=180°@#@﹣∠2.@#@∴∠BCE=180°@#@﹣∠2+∠1.@#@故选:
@#@C.@#@ @#@4.两个角的两边分别平行,其中一个角是60°@#@,则另一个角是( )@#@A.60°@#@ B.120°@#@ C.60°@#@或120°@#@ D.无法确定@#@【解答】解:
@#@如图
(1),∵AB∥DE,∴∠A=∠1=60°@#@,@#@∵AC∥EF,∴∠E=∠1,@#@∴∠A=∠E=60°@#@.@#@如图
(2),∵AC∥EF,∴∠A=∠1=60°@#@,@#@∵DE∥AB,∴∠E+∠1=180°@#@,@#@∴∠A+∠E=180°@#@,@#@∴∠E=180°@#@﹣∠A=180°@#@﹣60°@#@=120°@#@.@#@故一个角是60°@#@,则另一个角是60°@#@或120°@#@.@#@故选:
@#@C.@#@ @#@5.把一块直尺与一块三角板如图放置,若∠1=45°@#@,则∠2的度数为( )@#@A.115°@#@ B.120°@#@ C.145°@#@ D.135°@#@@#@【解答】解:
@#@在Rt△ABC中,∠A=90°@#@,@#@∵∠1=45°@#@(已知),@#@∴∠3=90°@#@﹣∠1=45°@#@(三角形的内角和定理),@#@∴∠4=180°@#@﹣∠3=135°@#@(平角定义),@#@∵EF∥MN(已知),@#@∴∠2=∠4=135°@#@(两直线平行,同位角相等).@#@故选:
@#@D.@#@ @#@6.如图,直线m∥n,将含有45°@#@角的三角板ABC的直角顶点C放在直线n上,则∠1+∠2等于( )@#@A.30°@#@ B.40°@#@ C.45°@#@ D.60°@#@@#@【解答】解:
@#@如图,过点A作l∥m,则∠1=∠3.@#@又∵m∥n,@#@∴l∥n,@#@∴∠4=∠2,@#@∴∠1+∠2=∠3+∠4=45°@#@.@#@故选:
@#@C.@#@ @#@7.如果∠α与∠β的两边分别平行,∠α比∠β的3倍少36°@#@,则∠α的度数是( )@#@A.18°@#@ B.126°@#@ C.18°@#@或126°@#@ D.以上都不对@#@【解答】解:
@#@∵∠α与∠β的两边分别平行,@#@∴∠α与∠β相等或互补,@#@设∠α=x°@#@,@#@∵∠α比∠β的3倍少36°@#@,@#@∴若∠α与∠β相等,则x=3x﹣36,解得:
@#@x=18,@#@若∠α与∠β互补,则x=3(180﹣x)﹣36,解得:
@#@x=126,@#@∴∠α的度数是18°@#@或126°@#@.@#@故选:
@#@C.@#@ @#@二.填空题(共5小题)@#@8.一个小区大门的栏杆如图所示,BA垂直地面AE于A,CD平行于地面AE,那么∠ABC+∠BCD= 270 度.@#@【解答】解:
@#@作CH⊥AE于H,如图,@#@∵AB⊥AE,CH⊥AE,@#@∴AB∥CH,@#@∴∠ABC+∠BCH=180°@#@,@#@∵CD∥AE,@#@∴∠DCH+∠CHE=180°@#@,@#@而∠CHE=90°@#@,@#@∴∠DCH=90°@#@,@#@∴∠ABC+∠BCD=180°@#@+90°@#@=270°@#@.@#@故答案为270.@#@ @#@9.如图,直线l1∥l2,∠A=125°@#@,∠B=85°@#@,则∠1+∠2= 30°@#@ .@#@【解答】解:
@#@如图,@#@∵∠1+∠3=125°@#@,∠2+∠4=85°@#@,@#@∴∠1+∠3+∠2+∠4=210°@#@,@#@∵l1∥l2,@#@∴∠3+∠4=180°@#@,@#@∴∠1+∠2=210°@#@﹣180°@#@=30°@#@.@#@故答案为30°@#@.@#@ @#@10.如图,∠A=70°@#@,O是AB上一点,直线OD与AB所夹角∠BOD=82°@#@,要使OD∥AC,直线OD绕点O按逆时针方向至少旋转 12 度.@#@【解答】解:
@#@∵OD∥AC,@#@∴∠BOD'@#@=∠A=70°@#@,@#@∴∠DOD'@#@=82°@#@﹣70°@#@=12°@#@.@#@故答案是:
@#@12.@#@ @#@11.如图,直线a∥b,∠P=75°@#@,∠2=30°@#@,则∠1= 45°@#@ .@#@【解答】解:
@#@过P作PM∥直线a,@#@∵直线a∥b,@#@∴直线a∥b∥PM,@#@∵∠2=30°@#@,@#@∴∠EPM=∠2=30°@#@,@#@又∵∠EPF=75°@#@,@#@∴∠FPM=45°@#@,@#@∴∠1=∠FPM=45°@#@,@#@故答案为:
@#@45°@#@.@#@ @#@12.如图,将一张长方形纸片ABCD折叠成如图所示的形状,∠EGC=26°@#@,则∠DFG= 77°@#@ .@#@【解答】解:
@#@由折叠可得,∠BGF=∠BGE=(180°@#@﹣26°@#@)=77°@#@,@#@∵AD∥BC,@#@∴∠DFG=∠BGF=77°@#@,@#@故答案为:
@#@77°@#@.@#@ @#@三.解答题(共4小题)@#@13.如图,已知E是AB上的点,AD∥BC,AD平分∠EAC,试判定∠B与∠C的大小关系,并说明理由.@#@【解答】解:
@#@∠B=∠C.@#@理由如下:
@#@@#@∵AD∥BC,@#@∴∠EAD=∠B,∠DAC=∠C.@#@∵AD平分∠EAC,@#@∴∠EAD=∠DAC,@#@∴∠B=∠C.@#@ @#@14.已知:
@#@如图,AD是△ABC的平分线,点E在BC上,点G在CA的延长线上,EG交AB于点F,且GE∥AD.求证:
@#@∠AFG=∠G.@#@【解答】证明:
@#@∵AD是△ABC的平分线,@#@∴∠BAD=∠CAD,@#@∵GE∥AD,@#@∴∠BFE=∠BAD,∠G=∠CAD,@#@∵∠AFG=∠BFE,@#@∴∠AFG=∠G.@#@ @#@15.如图,已知AB∥CD,分别探究下面四个图形中∠APC和∠PAB、∠PCD的关系,请从你所得四个关系中选出任意一个,说明你探究的结论的正确性.@#@结论:
@#@
(1) ∠APC+∠PAB+∠PCD=360°@#@ ;@#@
(2) ∠APC=∠BAP+∠DCP ;@#@(3) ∠DCP=∠BAP+∠APC ;@#@(4) ∠APC+∠BAP+∠DCP=180°@#@ .@#@【解答】解:
@#@
(1)连接AC,@#@∵AB∥CD,@#@∴∠BAC+∠DCA=180°@#@,@#@∵在△APC中,∠APC+∠PAC+∠PCA=180°@#@,@#@∴∠APC+∠PAC+∠PCA+∠BAC+∠DCA=360°@#@,@#@即∠APC+∠PAB+∠PCD=360°@#@,@#@故答案为:
@#@∠APC+∠PAB+∠PCD=360°@#@;@#@@#@
(2)延长CP交AB于E,@#@∵AB∥CD,@#@∴∠DCP=∠AEP,@#@∵∠APC=∠BAP+∠AEP,@#@∴∠APC=∠BAP+∠DCP,@#@故答案为:
@#@∠APC=∠BAP+∠DCP;@#@@#@(3)∵AB∥CD,@#@∴∠DCP=∠BEP,@#@∵∠BEP=∠BAP+∠APC,@#@∴∠DCP=∠BAP+∠APC,@#@故答案为:
@#@∠DCP=∠BAP+∠APC;@#@@#@(4)∵AB∥CD,@#@∴∠BAP=∠DFP,@#@∵∠DFP=∠C+∠P@#@∴∠BAP=∠C+∠P@#@故答案为∠BAP=∠C+∠P.@#@ @#@16.已知:
@#@DE⊥AO于E,BO⊥AO,∠CFB=∠EDO,试说明:
@#@CF∥DO.@#@【解答】解:
@#@∵DE⊥AO于E,BO⊥AO,@#@∴DE∥OB,@#@∴∠EDO=∠DOF,@#@∵∠CFB=∠EDO,@#@∴∠CFB=∠DOF,@#@∴CF∥DO.@#@ @#@第14页(共14页)@#@";i:
4;s:
3666:
"@#@七年级数学第一学期@#@教学工作总结@#@这一学期,我担任七年级数学教学工作。
@#@在教学中,我按照教学大纲的要求,并针对小学生入校后在本学期的角色转变情况,从他们实际情况出发,提高课堂教学的质量,尝试多种教学方法,努力增强教学趣味性,激发他们学习数学的兴趣。
@#@为了使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:
@#@@#@一、从“学生认知的角度”来备课。
@#@@#@虽然进入中学,但这些七年级学生的认知能力与知识水平,还是有许多不足与不同的;@#@所以在备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;@#@既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。
@#@认真写好教案和教后感。
@#@@#@二、以“提高学习兴趣的理念”去上课。
@#@@#@为了提高教学质量,体现新的育人理念,把"@#@知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"@#@的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。
@#@课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识。
@#@对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;@#@通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等。
@#@鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。
@#@从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人。
@#@@#@三、以“夯实基本知识的态度”进行辅导。
@#@@#@对于学生作业的布置,我本着“因人而异,适中适量的”原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。
@#@学生的每次作业批改及时,认真并做到了面批面改。
@#@个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评。
@#@@#@四、以“平等待人的心态”转化工作。
@#@@#@本班学生中,学习中下者将近占一半,所以"@#@抓差补缺"@#@工作认真尤为重要。
@#@本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。
@#@首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;@#@其次,对他们进行了辅导。
@#@对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。
@#@通过一学期“时间,地点,内容,人物,措施”五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
@#@@#@总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。
@#@本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
@#@@#@七年级班主任:
@#@陈艳英@#@2016年12月28日@#@";i:
5;s:
5144:
"@#@七年级上册期末复习卷2@#@班级:
@#@姓名:
@#@学号:
@#@ @#@一、选择题(每题3分,共24分)@#@1、-5的绝对值是()@#@A.5B.-5C.D.@#@2、某城市的常住人口已达到4410000人,这个数据用科学记数法表示为()@#@A.B.C. D.@#@3、下列图形中,∠1与∠2互为对顶角的是()@#@4、如图所示的矩形纸片,先沿虚线按箭头方向向右对折,接着将对折后的纸片沿虚线剪下一个小圆和一个小三角形,然后将纸片打开是下列图中的()@#@@#@5、爱护花草树木是我们每个同学应具备的优秀品质,但总有少数同学不走边上的路而横穿草坪.如图所示,请你用所学的数学知识来说明他们这种错误做法的原因是()@#@A.两点确定一条直线@#@B.两点之间线段最短@#@C.经过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行@#@D.经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直@#@6、小明同学的座右铭是“细节决定成败”,他将这几个字写在一个正方体纸盒的每个面上,其表面展开图如图所示,那么在该正方体中,和“细”相对的字是()@#@A.成@#@B.败 @#@C.节 @#@D.定@#@7、身份证号码告诉我们很多信息,某人的身份证号码是@#@130503196704010012,其中13、05、03是此人所属的省(市、@#@自治区)、市、县(市、区)的编码,1967、04、01是此人出生的年、月、日,001是顺序码,2为校验码。
@#@那么身份证号码是321084198101208022的人的生日是()@#@A.8月10日B.10月12日C.1月20日D.12月8日@#@8、如图,某班50名同学分别站在公路上相距1000米的A、B两地,已知A处有30人,B处有20人,若要让两地的同学相向而行地走到一起,且A地所有同学走的路程总和与B地所有同学走的路程总和相等,那么集合地点应选在()@#@A@#@B@#@A.A点处 @#@B.线段的中点处@#@C.线段上,距A点米处 @#@D.线段上,距A点400米处@#@二、填空题(每题3分,共30分)@#@9、-2010的相反数为@#@10、某地某一天最高气温8°@#@C,最低气温°@#@C,那么这天的最高气温比最低气温高__________°@#@C@#@11、买单价为元的体温计个,付出元,应找回的钱数@#@是___________元@#@12、如图,已知DE⊥DB于D,ADE=60o,DC是ADB@#@的平分线,则ADC=@#@13、已知∠=,则∠的补角为________@#@14、已知一个多项式与的和等于,则此@#@多项式是______________@#@15、若,则=______________@#@16、如图,数轴上两点分别对应实数,@#@化简_________@#@17、国家规定:
@#@存款利息税=利息×@#@20%,银行一年定期储蓄的年利率为1.98%,小明有一笔一年期存款,如果到期后全部取出,可取回1219元,若小明的这笔存款是元,根据题意,可列方程为:
@#@_________________________________@#@18、古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1、3、6、10…这样的数称为“三角形数”,而把1、4、16┅这样的数称为“正方形数”.从图中可以发现,任何一个大于1的“正方形数”都可以看作两个相邻“三角形数”之和.@#@请再写出一个符合这一规律的等式:
@#@________________________________ @#@三、解答题(本大题有10小题,共96分)@#@19、计算(本题满分10分)@#@
(1)
(2)48×@#@(-+-)@#@20、解方程(本题满分10分)@#@
(1)
(2)@#@21、(本题满分8分)@#@已知是同类项,求的值。
@#@@#@ @#@22、(本题满分8分)某小组计划做一批“中国结”,如果每人做5个,那么比计划多了9个;@#@如果每人做4个,那么比计划少了15个,小组成员共有多少名?
@#@他们计划做多少个“中国结”?
@#@@#@23、(本题满分8分)如图,这是一个由小立方块塔成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置的小立方块的个数。
@#@请你分别在下列两矩形框中画出它的主视图与左视图。
@#@@#@24、(本题满分10分)如图,已知点A、B、C、D、E在同一直线上,且AC=BD,E是线段BC的中点。
@#@@#@⑴点E是线段AD的中点吗?
@#@请说明理由;@#@@#@⑵当AD=20,AB=6时,求线段BE的长度。
@#@@#@输入n@#@>@#@100@#@输出结果@#@no@#@yes@#@25、(本题满分10分)按右边图示的程序计算,@#@
(1)若开始输入的n的值为20,则最后输出的结果为多少?
@#@@#@
(2)若开始输入的n的值为4,则最后输出的结果为多少?
@#@@#@26、(本题满分10分)“”是新规定的这样一种运算法则:
@#@ @#@比如@#@
(1)试求的值;@#@
(2)若,求的值;@#@@#@(3)若(-2)=+9,求的值。
@#@@#@第4页(共4页)@#@";i:
6;s:
5763:
"@#@2017年秋德化三中初一年培优班测试@#@数学试卷@#@班级姓名座号成绩@#@一、选择题(每小题4分,共40分)@#@1.-|-3|的相反数是( @#@ @#@)@#@A.- @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@C.-3 @#@ @#@ @#@D.3 @#@ @#@@#@2.(-)2017×@#@(-8)2018的值为()@#@A.-4B.4C.-8D.8@#@3.有理数a等于它的倒数,则a2018是( )@#@A.最大的负数 B.最小的非负数C.绝对值最小的整数D.最小的正整数@#@4.已知一个多项式与的和等于,则这个多项式是()@#@A.B.C.D.@#@5.把14个棱长为1的正方体,在地面上堆叠成如图所示的立方体,然后将露出的表面部分涂成红色,那么红色部分的面积为()@#@A.21B.24C.33D.37@#@6.若是有理数,且,那么与()@#@A.互为相反数B.互为倒数C.互为负倒数D.相等@#@7.如图,已知B是线段AC上的一点,M是线段AB的中点,N是线段AC的中点,P为NA的中点,Q是AM的中点,则MN:
@#@PQ等于()@#@A.2:
@#@1B.3:
@#@1C.3:
@#@2D.7:
@#@5@#@8.如图,AB∥CD,ER∥MS,∠CPN=60°@#@,∠RQD=75°@#@,则=()@#@A.135°@#@B.150°@#@C.160°@#@D.180°@#@@#@9.请从备选的图形中选择一个正确的图形填入空白方格中()@#@10.用8个相同的小正方形搭成一个几何体,其俯视图如图4所示,那么这个几何体的左视图一定不是()@#@图4@#@二、填空题(每小题4分,共40分)@#@11.若,则@#@12.已知x=5时,代数式ax+bx-5的值是10,当x=-5时,代数式ax+bx+5=。
@#@@#@13.有理数在数轴上的位置如图1所示,化简@#@14..如图6,射线OC、OD、OE、OF分别平分∠AOB、@#@∠COB、∠AOC、∠EOC,若∠FOD=24°@#@,则∠AOB=_____________@#@15.有一列数,按照下列规律排列:
@#@1,2,2,3,3,3,4,4,4,4,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,7,……这列数的第200个数是__________.@#@16、如上图,在四边形ABCD中,AB∥CD,AD∥BC,点E是AD中点,点F是CD上一点,若,,则@#@三、解答题(共86分)@#@17.(8分)计算:
@#@@#@18.(8分)代数式与的差与字母x的取值无关,求下列代数式的值.@#@19.(8分)请从理论上或逻辑的角度在后面的空格中填入后续字母或数字(8分)@#@①A,D,G,J,_____.②21,20,18,15,11,_____.@#@③8,6,7,5,6,4,_____.④18,10,6,4,_____.@#@20.(8分)如图,长方形ABCD被分成六个小的正方形,已知中间一个小正方形的边长为2,其它正方形的边长分别为.观察图形并探索:
@#@@#@A@#@D@#@C@#@B@#@
(1)(4分)填空:
@#@,;@#@(用含的代数式表示)@#@
(2)(5分)求的值.@#@第1级@#@第2级@#@第3级@#@20吨以下(含20吨)@#@20吨~30吨(含30吨)@#@30吨以上@#@1.65@#@2.48@#@3.30@#@水价(元/吨)@#@月用水量@#@21.(8分)我县区居民生活用水实行阶梯式计量水价,据了解,实行的阶梯式计量水价分为三级(如下表所示):
@#@@#@例:
@#@李老师家2017年7月份的用水量为35吨,按三级计算则应交水费为:
@#@@#@20×@#@1.65+10×@#@2.48+(35-20-10)×@#@3.30=74.3(元)@#@⑴如果许老师家2017年11月份的用水量为10吨,则需缴交水费元;@#@@#@⑵如果郑老师家2017年12月份的用水量为吨,水价要按两级计算,则郑老师家该月应缴交水费多少元?
@#@(用含的代数式表示,并化简)@#@22.(10分)如图,PE平分∠BEF,PF平分∠DFE,∠1=35°@#@,∠2=55°@#@.@#@
(1)AB与CD平行吗?
@#@为什么?
@#@.@#@
(2)若EF=5,PE=4,PF=3.试求出点P到EF的距离.@#@23.(10分)解答下列两个小题:
@#@@#@
(1)问当=时,取得最小值为.@#@
(2)计算:
@#@@#@24.(13分)已知:
@#@∠A=(90+x)°@#@,∠B=(90-x)°@#@,∠CED=90°@#@,射线EF∥AC,2∠C-∠D=a°@#@@#@
(1)判断AC与BD的位置关系,并说明理由.@#@
(2)如图1,当m=30°@#@时,求∠C、∠D的度数.@#@(3)如图2,求∠C、∠D的度数(用含a的代数式表示)@#@25.(13分)已知x、y、z表示正整数且x<@#@y<@#@z.甲、乙、丙三人进行以下游戏:
@#@把x、y、z三个数字分别写在三张卡片上,每人每次各抽取一张卡片,然后按卡片上写的数走步,抽到数字多少就走多少步.在进行m次(m≥2)后,甲共走了9步,乙共走了10步,丙共走了20步。
@#@@#@
(1)推算m的值;@#@@#@
(2)已知最后一次乙走了z步.@#@求z的值;@#@@#@推算第一次谁走了y步。
@#@@#@20.根据题意有:
@#@N(p+q+r)=39,∵N≥2,∴N=3.@#@p+q+r=13.由于A三次走了20步,因而r≥7.@#@如果r=7,那么A三次走的步数只能是6+7+7=20,@#@这与p+q+r=13矛盾,从而r>@#@7.@#@由B三次走10步,且最后一次走了r步,@#@因p、q≥1,必有r≤8,因此r=8,p+q=5,@#@由此p=1,q=4或p=2,q=3.但由A三次走了20步,只能得p=1,q=4.@#@现将已推算出各次每人走的步数列表:
@#@@#@A@#@B@#@C@#@一@#@8@#@1@#@4@#@二@#@8@#@1@#@4@#@三@#@4@#@8@#@1@#@观察此表知,第一次走q步的是C.@#@5@#@";i:
7;s:
2412:
"有理数的混合运算(40道题)@#@1、【基础题】计算:
@#@@#@
(1)÷@#@;@#@@#@
(2);@#@@#@(3)+÷@#@;@#@@#@(4)×@#@[].@#@2、【基础题】计算:
@#@@#@
(1);@#@@#@@#@
(2)÷@#@-÷@#@;@#@@#@(3)÷@#@;@#@@#@@#@(4)÷@#@-.@#@3、【基础题】计算:
@#@@#@
(1)×@#@;@#@@#@
(2)12.7÷@#@;@#@@#@(3);@#@@#@(4)×@#@;@#@@#@(5)÷@#@;@#@@#@(6)÷@#@;@#@@#@(7)÷@#@;@#@@#@(8)×@#@[];@#@@#@(9)[]÷@#@;@#@@#@(10)÷@#@.@#@4、【基础题】计算:
@#@@#@
(1)11+(-22)-3×@#@(-11);@#@@#@
(2);@#@@#@(3);@#@@#@(4)÷@#@[];@#@@#@(5)÷@#@;@#@@#@(6);@#@@#@(7)-+2×@#@+(-6)÷@#@;@#@@#@(8).@#@5、【基础题】计算:
@#@@#@
(1)÷@#@;@#@@#@
(2)-;@#@@#@(3);@#@@#@(4);@#@@#@(5);@#@@#@(6)-10+8÷@#@-4×@#@3;@#@@#@(7)--;@#@@#@(8)-(1-0.5)×@#@;@#@@#@6、【基础题】计算:
@#@@#@
(1)(-8)×@#@5-40;@#@@#@
(2)(-1.2)÷@#@(-)-(-2);@#@@#@(3)-20÷@#@5×@#@+5×@#@(-3)÷@#@15;@#@@#@(4)-3[-5+(1-0.2÷@#@)÷@#@(-2)];@#@@#@(5)-23÷@#@1×@#@(-1)2÷@#@
(1)2;@#@@#@(6)-+()×@#@(-2.4)@#@参考答案@#@1、【答案】
(1)17;@#@
(2);@#@(3)31;@#@(4)-11@#@2、【答案】
(1)-10;@#@
(2)22;@#@(3)-16;@#@(4)-@#@3、【答案】
(1)1;@#@
(2)0;@#@(3)42;@#@(4);@#@(5)18;@#@(6)0;@#@(7)-4.64;@#@@#@(8);@#@(9)8;@#@(10)-.@#@4、【答案】
(1)22;@#@
(2)0;@#@(3)-17;@#@(4)-;@#@(5);@#@(6)-95;@#@(7)-85;@#@@#@(8)6.@#@5、【答案】
(1)3;@#@
(2)1;@#@(3)-54;@#@(4)0;@#@(5);@#@(6)-20;@#@(7)-2;@#@(8)-.@#@6、【答案】@#@
(1)-80;@#@
(2)5.6;@#@(3)-2;@#@(4)16;@#@(5)-;@#@(6)-2.9@#@";i:
8;s:
4035:
"@#@数学奥数@#@1.下列判断正确的是()@#@A.平角是一条直线B.凡是直角都相等@#@C.两个锐角的和一定是锐角D.角的大小与两条边的长短有关@#@3.下列哪个角不能由一副三角板作出()@#@A.105°@#@B.12°@#@C.175°@#@D.135°@#@@#@4.若∠a=90°@#@-m°@#@,∠B=90°@#@+m°@#@,则∠a与∠B的关系是()@#@A.互补B.互余C.和为钝角D.和为周角@#@5.如图所示,∠AOC=90°@#@∠COB=a,0D平分∠AOB则∠CD的度数为()@#@6.在海上,灯塔位于一艘船的北偏东40°@#@方向,那么这艘船位@#@于这个灯塔的()@#@A.南偏西50°@#@方向B.南偏西40°@#@方向@#@C.北偏东50°@#@方向D.北偏东40°@#@方向@#@7.如果∠1与∠2互为补角,且∠1>@#@∠2,那么∠2的余角是()@#@A.1/2∠1B.1/2∠2C.1/2(∠1-∠2)D.1/2(∠1+∠2)@#@8.将两块直角三角板的直角顶点重合,如图所示,若∠AOD=128,则∠BOC的@#@度数是@#@9.如图,B,C是线段AD上任意两点,M是AB的中点,N是CD的中点,若@#@MN=a,BC=b,则AD的长是@#@10.把一张长方形纸条按图中那样折叠后,若得到∠AOB=70°@#@则∠BOG=@#@11.已知线段AB=8cm,延长AB至C,使AC=2AB,D是AB中点,则线段CD=@#@12.已知线段AB=acm,点A1平分AB,A2平分AA1,A3平分AA2,…,An平分AAn-1则AAn=@#@14.小明每天下午5:
@#@46回家,这时分针与时针所成的角的度数为@#@度@#@15.如果∠a=26°@#@,那么∠a余角的补角等于@#@16.已知∠AOB=30°@#@,又自∠AOB的顶点0引射线0C.若∠AOC:
@#@∠AOB=43,那么∠BOC=@#@17.已知线段AB=6cm,在直线AB上画线段AC=2cm,则BC的长是@#@cm@#@18.火车往返于A、B两个城市,中途经过4个站点(共6个站点),不同的车站来往需要不同的车票@#@
(1)在A,B两站之间最多共有种不同的票价;@#@共有@#@种不同的车票@#@
(2)如果共有n(n≥3)个站点,则需要种不同的车票@#@19.若∠A=20°@#@18,∠B=20°@#@1530°@#@,∠C=2025°@#@,则()@#@A.∠A>@#@∠B>@#@∠CB.∠B>@#@∠A>@#@∠CC.∠A>@#@∠C>@#@∠BD.∠C>@#@∠A>@#@∠B@#@20.如图,直线AB、CD交于0点,且∠BOC=80°@#@°@#@,OE平分∠BOC,OF为OE的反向延长线@#@
(1)求∠2和∠3的度数:
@#@
(2)0F平分∠AOD吗?
@#@为什么?
@#@@#@21.已知∠AOB是一个直角,作射线OC,再分别作∠AOC和∠BOC的平分线OD、OE。
@#@
(1)如图①,当∠BOC=70°@#@时,求∠DOE的度数@#@
(2)如图②,当射线OC在∠AOB内绕O点旋转时,∠DOE的大小是否发生变化,说明理由@#@(3)当射线OC在∠AOB外绕O点旋转且∠AOC为钝角时,画出图形,直接写出相应的∠DOE的度数(不必写出过程)@#@22.
(1)如下图,已知点C在线段AB上,且AC=6cm,BC=4cm,点M、N分别是AC、BC的中点,求线段MN的的长度;@#@@#@
(2)在
(1)中,如果AC=acm,BC=bcm,其它条件不变,你能猜出MN的长度吗?
@#@请你用一句简洁的话表述你发现的规律@#@(3)对于
(1)题,如果我们这样叙述它:
@#@“已知线段AC=6cm,BC=4cm,点C在直线AB上,点M、N分别是AC、BC的中点,求MN的长度。
@#@”结果会有变化吗?
@#@如果有,求出结果@#@23.如图,P是定长线段AB上一点,C、D两点分别从P、B出发以1cm/s、2cm/s的速度沿直线AB向左运动(C在线段AP上,D在线段BP上)@#@
(1)若C、D运动到任一时刻时,总有PD=2AC,请说明P点在线段AB上的位@#@
(2)在
(1)的条件下,Q是直线AB上一点,且AQ-BQ=PQ,求PQ/AB的值@#@(3)在
(1)的条件下,若C、D运动5秒后,恰好有CD-A,此时C点停@#@止运动,D点继续运动(D点在线段PB上),M、N分别是CD、PD的中点,下列结论:
@#@①PM-PN的值不变;@#@②2B的值不变,可以证明,只有一个结论是正确的,请你找出正确的结论并求值@#@~3~@#@";i:
9;s:
4235:
"@#@2012年七年级数学第一次月考试卷@#@一、填空(2′×@#@10=20′)@#@1、正方体或长方体是一个立体图形,它是由_____个面,_______条棱,_______个顶点组成的。
@#@@#@2、的相反数是,绝对值是。
@#@@#@3、写出两个三视图形状都一样的几何体:
@#@_______、_________。
@#@@#@4、数轴上到原点的距离等于3个单位长的点所表示的数为。
@#@@#@5、如图,截去正方体一角变成一个多面体,这个多面体有____个面,____条棱,___个顶点。
@#@@#@(第5题)@#@1@#@2@#@3@#@x@#@y@#@(第6题)@#@6、要使图中平面展开图按虚线折叠成正方体后,相对面上两个数之和为6,x=____,y=______。
@#@@#@7、绝对值大于1而小于4的整数有个。
@#@@#@8、把四个棱长为1cm的正方体按图示堆放,则其表面积为_____cm2。
@#@@#@9、把数,,,0,用“”号从小到大连起来:
@#@@#@@#@10、薄薄的硬币在桌面上转动时,看上去象球,这说明了_________________。
@#@@#@二、选择题(3′×@#@8=24′)@#@1、下列说法正确的是()@#@A、有最小的正数B、有最小的自然数@#@C、有最大的有理数D、无最大的负整数@#@2、一个平面截圆柱,则截面形状不可能是()@#@A、圆B、三角形C、长方形D、梯形@#@3、从多边形一条边上的一点(不是顶点)发出发,连接各个顶点得到2003个三角形,则这个多边形的边数为()@#@A、2001B、2005C、2004D、2006@#@ab@#@4、如图那么下列结论正确的是()@#@A、a比b大B、b比a大@#@C、a、b一样大D、a、b的大小无法确定@#@5、将正方体展开后,不能得到的展开图是()@#@@#@(A) (B) (C) (D)@#@6、是应用了()@#@A、加法交换律B、加法结合律@#@C、分配律D、加法的交换律与结合律@#@7、若,则一定是()@#@A、正数B、负数C、正数或零D、负数或零@#@8、将一圆形纸片对折后再对折,得到图4,然后沿着图中的虚线剪开,@#@得到两部分,其中一部分展开后的平面图形是()@#@ @#@@#@图4@#@ @#@@#@ @#@@#@三、计算下列各题(每小题5′,共10′)@#@1、2、@#@四、(4′)分析图6①,②,④中阴影部分的分布规律,按此规律在图6③中画出其中的阴影部分.@#@五、(6′)某部队新兵入伍时,对新兵进行“引体向上”测试,以50次为标准,超过50次用正数表示,不足50次用负数表示,第二小队的10名新兵的成绩如下表:
@#@@#@3@#@0@#@8@#@7@#@10@#@1@#@5@#@求第二小队的平均成绩。
@#@@#@六、将下列几何体分类,并说明理由(6′)。
@#@@#@五、(5分)若,求的值@#@七、如图,这是一个由小立方块塔成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置的小立方块的个数。
@#@请你画出它的主视图与左视图。
@#@(6′)@#@八(6′)在开发大西北时,修青藏铁路要测A、B两地的高度差,因地形情况,不易测出,因此在A、B两点间找到合适的四个点:
@#@D、E、F、G,测量结果如下表:
@#@(单位:
@#@米)@#@测量@#@结果@#@3.6@#@4.7@#@问:
@#@A、B两地哪处高?
@#@高多少?
@#@@#@九、用小立方块搭成的几何体,主视图和俯视图如下,问这样的几何体有多少可能?
@#@它最多要多少小立方块,最少要多少小立方块,画出最多、最少时的左视图。
@#@(4′+4′=8′)@#@主视图@#@俯视图@#@答:
@#@_____________________________@#@画:
@#@@#@十、(10′)下表是股市一周内的升跌情况:
@#@@#@时间@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@涨跌情况@#@+9@#@+7@#@+3@#@
(1)本周哪一天股价最高?
@#@哪一天最低?
@#@@#@
(2)以上周末的情况作为0点,用折线统计图表示本周的股市情况.@#@";i:
10;s:
5875:
"2018七年级数学教师工作计划@#@ 本学期,我继续担任七年七班的数学教学工作,回想过去的一个学期,我所教的班级总体成绩还算理想,期末测试比期中测试有了很大的进步,在及格人数上有了很大的提高。
@#@但有部分学生期末成绩不理想,仍需不断努力。
@#@@#@ 所以这个学期我一定要励精图治,将七年七班的数学各项指标都提上去,特别是争取的人及格,优秀学生有所增加。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 为全面推进素质教育,培养新世纪需要的高素质人才,教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。
@#@以新的教育理念,优化课堂教学结构。
@#@在教学设计过程中,突出教师活动和学生活动,体现“学生是课堂活动的主体,教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。
@#@培养学生的创新精神和综合实践能力。
@#@@#@ 二、教材分析@#@ 七年级数学下册共有六章。
@#@在教学过程中,应该清楚的认识数学学习的重要性,对各章之间的联系。
@#@然后由具体到抽象,有特殊到一般的基础性教学掌握,再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在小学知识中就有提到)。
@#@@#@ 在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目,栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
@#@@#@ 在教学活动中,适当的安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等课后或课外知识。
@#@加深学生对相关内容的认识和理解,扩大学生的知识面,会运用现代化信息技术手段学习。
@#@@#@ 三、学情分析@#@ 七年七班学生大多来自于农村,学生学习环境差,学生基础薄弱,缺乏对于数学的学习兴趣。
@#@为了照顾这些学生,课程进度缓慢。
@#@但部分学生学习仍非常刻苦,为了照顾这部分的同学,在教学活动中也讲解一些课外知识,从而不耽误他们每一个人的学习需求。
@#@在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。
@#@@#@ 四、教学要求与具体措施@#@ 1、认真备课。
@#@@#@ 不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
@#@每一课都做“有备而来”,每堂课都在课前作好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
@#@@#@ 2、充分发挥学生的主体作用。
@#@@#@ 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;@#@注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;@#@同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
@#@@#@ 3、虚心请教其他老师。
@#@@#@ 在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
@#@@#@ 4、认真批改作业,布置作业做到精读精练。
@#@@#@ 有针对性,有层次性。
@#@同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
@#@@#@ 5、做好课后辅导工作,注意分层教学。
@#@@#@ 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。
@#@对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,使之对学习萌发兴趣,提高他们的信心。
@#@要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
@#@而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。
@#@在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
@#@并认真细致地做好查漏补缺工作。
@#@后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们辅导,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
@#@@#@ 6、积极推进素质教育。
@#@@#@ 我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
@#@让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
@#@@#@ 五、其他方面@#@ 一学期中,我将始终严格要求自己,听从学校领导的安排,遵守各项规章制度,认真参加各种学习,团结同事,严以律己,宽以待人,争做一名合格的人民教师。
@#@@#@ 日新月异的时代,社会对教师的素质要求更高,社会对教师的教学能力要求变化得越来越快。
@#@真正象文革里的一句话——三天不学习,赶不上刘少奇。
@#@在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为这些早上七八点钟的太阳奉献自己的光和热。
@#@@#@";i:
11;s:
160:
"七年级数学经典压轴题(内部辅导材料)@#@第2讲:
@#@平行线性质判定
(2)@#@第2讲:
@#@平行线及其性质和判定
(2)@#@2-3@#@";}
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- 七年 级数 经典 压轴 平行线 性质 判定
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