小学五年级下册语文短文阅读试题经典Word下载.docx
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二、课内语段阅读。
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把()的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生()。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻()出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
我说:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲(),而对别人没有好处的人。
“对。
这是我对你们的希望。
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。
1.按原文填空。
2.课文围绕落花生讲了种花生、_________、尝花生、_________这些内容,选文是在讲__________。
我知道花生最可贵的特点是_____________。
3.“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
”“不好看”是指_______,“很有用”是指________。
从这句话中我体会到________________。
4.文中画线句子写出了父亲对“我们”的希望,结合生活实际说说你对这句话的理解。
_______________________________________________________
三、课内阅读。
搭石(节选)
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。
山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
1.概括这段话的主要内容。
_________________________________________________________
2.用横线画出介绍“什么是搭石”的句子。
3.如果没有搭石,家乡的人们怎样过小溪呢?
4.乡亲们摆搭石过小溪,体现了乡亲们的什么特点?
四、课内阅读。
将相和(节选)
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了,他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?
蔺相如对他们说:
“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?
”他们说:
“当然秦王厉害!
”蔺相如说:
“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。
于是,他脱下战袍,背上缚着荆条,到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来请罪,连忙热情地出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
1.选文中画波浪线句子是_____句。
请将这个问句换个说法,使句意不变_________。
2.用一个成语概括画“_”的句子应是(_______________)
3.课文除了讲选文中的这个故事,还向我们讲了__________和_____________两个故事。
4.读了这个片段,你觉得廉颇是个什么样的人呢?
蔺相如呢?
_____________________________________________________________________
五、课内阅读。
摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:
“妈’怎么还不摇桂花呢?
”母亲说:
“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇搖,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨呀!
1.摇桂花时,“我”的心情怎样?
从哪里看出来的?
2.用横线画出具体描写摇桂花的句子。
3.文段节选自《________》,这段话中点明课题的句子是________;
这句话运用________的修辞手法,把________比作________。
六、课内阅读。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。
天天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。
王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。
织女身子老在机房里,手老在梭子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。
她常常想,人人说天上好,天上好,天上有什么好呢?
没有自由,又看不见什么。
她总想离开天上,到人间去,哪怕是一天半天呢,也可以见识见识人间的景物。
1.文中画线句子运用了_______的描写方法,表现了织女____________。
2.“织女身子老在机房里”中的“老”与下列哪个句子中的“老”意思一样()
A.我们要学会尊老爱幼。
B.这孩子老生病。
C.老吾老,以及人之老。
3.天上仙境,往往是人们向往的地方,可织女却常常想离开,为什么?
_______________________________
4.织女想见识见识人间的景物,你能给她介绍介绍吗?
七、课内阅读。
①白鹭是一首精巧的诗。
∥
②色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
④然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
/
⑥在清水田里有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画,田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
⑦晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
⑨或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
⑩——不,歌未免太铿锵了。
⑾白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
1.本段短文选自课文《______________》;
作者是________________。
2.短文“②—⑧”为一段,又可分为两个层次,已经用“/”线分开。
第一层(②-⑤)主要讲了_________________________________________。
第二层(⑥-⑧)主要讲了_________________________________________。
3.短文“⑥-⑧”自然段描绘了三幅优美的图画,三幅图画的名字分别是:
第一图:
____________;
第二幅图:
______________;
第三幅图:
________________。
4.文章第⑤自然段作者从、体型结构、、这四个方面来描写白鹭的外形,主要运用了一连串的句式,突出了白鹭体态的和的谐调。
5.简要回答:
“白鹭是一首精巧的诗。
”包含了作者怎样的感情?
八、课内阅读。
在一个地方,河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!
船在树下泊了片刻。
岸上很湿,我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影子。
只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。
土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。
于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
1.“我”是_______的顺序观察榕树的,从“____”一词可以看出来。
2.用“——”画出描写榕树茂盛的句子。
3.这株大榕树为什么能成为鸟的天堂?
________________________________________
4.“‘鸟的天堂’里没有一只鸟。
”这句话的作用是()
A.陈述事实
B.写出了作者遗憾的心情,同时给读者留下了悬念
C.点明中心
九、课内阅读。
松鼠(节选)
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
1.给下列加点字注音。
驯良(______)矫健(_______)帽缨(______)
2.用“”画出选文的中心句。
3.松鼠的特点是________、________、_________。
本段从面容、________、________、________、________和__________这几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
4.“可以说,松鼠最不像四足兽了”这句话运用了_____________的说明方法。
十、课内阅读。
“你们爱吃花生吗?
我们争着回答:
“爱!
“谁能把花生的好处说出来?
姐姐说:
“花生的味道很美。
哥哥说:
“花生可以榨油。
“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。
这就是它的好处。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
1.姐姐、哥哥和“我”分别从花生的______、_____、_____这三个方面发表了自己对花生的看法,而父亲则着眼于赞美花生的品质。
2.父亲把花生和桃子、石榴、苹果作对比,其用意是()
A.突出花生朴实无华、默默奉献的品格。
B.突出桃子、石榴、苹果惹人喜欢的特征。
C.表明父亲只喜欢花生,不喜欢桃子、石榴、苹果。
3.在现实生活中,你是想做像花生一样的人,还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人呢?
为什么?
_______________________________________________________________
答案
一、
1.√×
√×
2.写春天的黎明,用“鱼肚色”“红晕”“红紫”写出了颜色的变化,从“一点儿一点儿泛着”“染上”让人感觉到天在慢慢变亮,有一种舒缓的动态美。
3.一群可爱的大雁在蓝湛湛的天空展翅飞翔。
远处,连绵起伏的高山一座挨着一座,像一幅美丽的风景画。
二、
1.鲜红嫩绿爱慕之心分辨体面
2.收花生议花生议花生朴实无华、默默奉献
3.花生外表不好看花生的味道美,可以榨油等人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人
4.不要做华而不实的人,要学习花生朴实无华、默默奉献的品质,要做像花生那样对社会有用的人。
生活中的清洁工、教师等,他们默默无闻,在平凡的岗位上为他人、为社会作贡献。
三、
1.介绍了什么是搭石。
2.从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
3.脱鞋挽裤。
4.体现了乡亲们无私奉献,一心为他人着想的特点。
四、
1.反问秦王我都不怕,不会怕廉将军。
2.负荆请罪
3.完璧归赵渑池之会
4.我觉得廉颇是个知错能改的人,蔺相如是个为国家大计考虑、宽容大度的人。
五、
1.“我”的心情非常高兴,从“乐”字可以看出来。
2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
3.桂花雨真像下雨,好香的雨呀比喻桂花雨
六、
1.心理描写对人间的向往
2.B
3.一是天上没有自由,工作劳累;
二是织女想见识见识人间的景物。
4.人间有许多美景,绿油油的田野,巍峨的大山,奔流不息的大江大河等。
七、
1.白鹭郭沫若
2.白鹭身段匀称,颜色适宜白鹭觅食、休息、飞行都很美
3.白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图
4.蓑毛长喙脚排比匀称颜色
5.作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
八、
1.由远及近逼近
2.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
3.榕树很大,给鸟儿提供了广阔的生活空间;
榕树枝繁叶茂,给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境;
农民不许人去捉鸟儿,给鸟儿创造了一个安全的生活环境。
4.B
九、
1.xù
njiǎoyīng
2.松鼠是一种漂亮的小动物,乘巧,驯良,很讨人喜欢。
3.漂亮乖巧驯良眼睛身体四肢尾巴吃食姿势
4.作比较
十、
1.味道作用价格
2.A
3.我想做像花生那样的人,因为这种人从不炫耀自己,踏踏实实地做对别人有益的事情,值得敬佩。
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