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我在龙泉中学能干的很好,到了龙泉小学照样干得很好!
甚至更好!
!
说到这里,我的眼泪不知不觉流了下来。
也许就是这句话驱走了我低迷的情绪。
我再次燃起工作的热情,依旧用我认真做事的态度对待每一天。
暑假开学,我融进龙泉小学的教师队伍,当时,学校还在建设中,工作地址临时借用中学的场地,环境没变,群体却发生了变化。
那时候,学校里只有我一个音乐老师,这更加体现了我的“重要性”。
(自我感觉)学校里的每一个孩子都是我的学生。
我变得一下子富有起来,每次的节日数我收到的礼物多,同室的好友总是羡慕中带着嫉妒,问我怎么贿赂孩子了,只有我知道,那是我用心换来的。
自从做了班主任我感觉肩上的担子更重了,责任也更大了。
历尽十年的从教生涯,我没有班主任工作经验,但我有一颗热爱教育,热爱孩子的心。
我坚信,就凭这个我一定能让孩子们在我的呵护下健康快乐地成长。
也是那一刻我下定决心要做孩子心中的好妈妈,家长放心的好老师。
一、奉献爱心,做学生的好妈妈
我是这么说的,更是这么做的。
2003年暑假开学了,我的工作又发生了变化。
校长找到我说本学期,数学老师不够用,让我改行教一年级数学并担任班主任工作,而且告诉我,一旦改了就不再随便变动。
我再次发懵,我知道这肯定有人引荐,因为自己曾透漏过喜欢语文,如有机会教教语文尝试一下。
可我没想到的是让我教数学,还要任班主任。
我从小就数学不好,班干部倒是做过。
可这班干部跟班主任相差也太远了。
但我没有退缩,竟一口答应下来。
并对自己说,我一定能做好的。
可事情远没有我想的那么简单,繁杂的班级事务,生疏的教科书,让我有时感觉招架不了,虽然付出了很多努力,但两次期中,一次期末测试成绩都是第三名。
(当时一年级就三个班)直到一年级升级考试,我的孩子们终于拿到了第一。
2004年暑假开学了。
校长再次找到我,告诉我今年的语文老师不够用,让我改行教语文并担任一年级的班主任。
天啊,我真的是一个最被需要的人啊。
犹豫了片刻,我再次答应下来,并对自己说:
我一定能干好。
因为有了一年的班主任工作经验,在班级管理上稍稍轻松了一些,可陌生的教材让我不敢有半点松懈,我摸着石头一路走来,陪着孩子一起学习。
再加上我幸运的拥有一批聪明可爱的宝贝和一位教学严谨的搭档,所以,我班的各科成绩一直名列前茅,各类活动也都成绩优异。
一学年下来,我班所得的小奖状多的荣誉栏里贴不下。
年复一年,日复一日,孩子们和我的感情越来越深,彼此谁也离不开谁。
2008年又一个暑假开学了,我和孩子面临的却是分班。
我的心一下子被打乱了。
我不舍得陪我度过四个春秋的孩子,可我无法改变这已成定局的事实。
带着不舍,我送走了四分之三个班的孩子,带着复杂我迎来了四分之三个班的宝贝。
分班了,好多孩子的家长给我打电话,告诉我孩子回家不吃饭,要求调回我的班,每次接到这样的电话、听着他们的诉说,我就泪流不止。
分班以后我不记得自己哭过多少次,因为我想他们。
分班那天,每次走进教室,我的眼就变得很潮湿。
我甚至不敢把分班的的话说出来。
直到最好时刻我告诉孩子分班的消息,只记得当时热闹的教室一下子没了声息,原先一个个笑靥如花的小脸马上没了笑的踪迹。
我让孩子写下了最后一篇日记留给我作为纪念。
他们是含着泪写下的,有的甚至一边写一边泣不成声。
每次翻阅读来我都会被孩子们那纯真的感情所感动。
回到家里我也在博客里写下一篇日记:
题目是《分班了,伤感了》
开学了,面临的却是分班,说心里话,我一百二十个的不愿意分。
跟孩子们朝夕相处了这么长时间,感情是关键。
看到他们那一张张极不情愿得脸,我的心好痛啊。
孩子们,我爱你们!
你们已经是我生命中的一份子。
今天要跟你们分开,我又怎么舍得。
可分开是必然的事,今天不分,明天不分,总有一天要分的。
我知道你们不愿意离开我,一个个电话,一句句质疑,一声声:
“老师,我还让你教。
”让我感动,让我心酸,让我忍不住地落泪。
放学了,回到家,我迫不及待的来到“孩子的乐园”。
不知道为什么,今天我特别喜欢这个乐园了。
我知道那是因为乐园里有我可爱的孩子们。
听到你们那些懂事得话语,我欣慰了,孩子们,我相信你们永远是最棒的!
四年了,你们从一个个稚气无邪的顽童成长为懂事明理的小少年。
眼看着你们慢慢长大,却要离我而去了,我心潮起伏。
适者生存,孩子们,你们这是面临的第一次考验,只要对自己充满信心,相信你们会越来越棒!
无论何时何地,我都是你们忠诚的支持者,我会为你们呐喊,加油!
分班不久,在一次上操回来的路上,我遇到原来班里的孩子,他先向我敬了个礼,问了声好,然后说:
“老师,但愿明年分班我还让你教。
”听着他的话,我的心里很酸,孩子哪里知道,分班可不是那么轻易就做的事啊。
就是现在,我跟孩子偶尔在网上聊天的时候,他们还依旧非常留恋过去的日子,总希望能重新回到四班。
刚刚面对新组合的集体时,我的心里很乱,但有一点我很清楚,那就是孩子们的心里跟我一样难受。
我不想看到他们被笼罩在分班的阴影里。
于是我再次对自己说,我一定能干好,能带好大家。
就这样,我的热情再次回到我的身边。
从分班前孩子留下的分班感言,以及分班后孩子写的第一篇日记里,我读到了孩子的心声。
分走的不愿意离开我,新来的害怕自己不适应我。
所以,每天早晨我总是尽量早点赶到学校,用自己的爱驱赶孩子心灵上的阴霾,我用微笑面对每一个孩子,用快乐的情绪去感染他们,对他们说的最多的是鼓励的话语,刚分班的当天下午,我跟孩子说了整整一节课的话。
我用自己饱满的热情融化孩子心灵深处的冰结。
告诉每一个孩子,我不仅是他们的老师也是他们的妈妈,更是他们的朋友。
我让他们放下包袱,尽情释放自己的优点,把自己最好的一面展示出来给我看。
我还告诉孩子,无论你过去什么样子,我都不在乎,五、四是你新的起点,我让他们好好珍惜这来之不易的缘分……就这样,孩子在我的热情鼓励下接受了我,也是在那一刻他们爱上了我。
三天后我听到了来自孩子心灵深处的另一种声音,孩子们在日记这样写道:
“我的新班主任就像妈妈一样慈祥、和蔼可亲。
刚分班的那个下午过去后,我就觉得她很像我的妈妈。
有时候,我想叫她声妈妈,可一见面,到嘴边的妈妈就叫不出声了。
所以,我只能在这里对您说:
‘妈妈,我爱您,我尊敬您!
’”(摘自张鑫日记)
“在这里我有一位天使般的妈妈。
她让我在鼓励中成长,在悲伤中坚强。
当我每次徘徊在十字街头,总会有您熟悉的身影陪伴在我左右,您让我在劳动中寻找快乐,在秋天里获得丰收。
”“曾老师就像春天(秋天)的(老)苞米,虽然个不大,但特有嚼头;
又像春天(夏天)割麦子,虽然很苦,很累,但最后都会有收获。
”(摘自张宇日记)。
孩子的比喻虽不恰当,但在我读了是那么暖心。
“五年级四班的班主任是女老师,很和蔼可亲。
老师对我们很好,老师可以和我们谈心、(让我们)写日记了解我们,这个老师很好,她的眼睛可以告诉我,你在那里说话,请你认真听讲。
不能开小差。
老师的手指可以告诉我们:
1、坐好2、安静。
老师像大树,而我们是小苗,在老师的呵护下成长。
老师仿佛是蓝天,我们则是小鸟,蓝天陪伴小鸟成长;
老师是妈妈,把我们一个个孩子照顾的无微不至。
我的学业将在五年级四班完成,我相信在这个班里我会成为优秀的一员,并且,我们所有的成员会让这个班级变成更加优秀的班级。
我希望这个班的老师和同学相亲相爱一家人,要让这个集体变成一个快乐的大家庭。
”(摘自刘然日记)
敬爱的老师:
您好!
老师,我怀着无比沉重地心情给您些这封信,是因为我有许多话要对您说。
自从开学后,我们就分了班,换了新的老师,也就是您。
我整天浸在痛苦之中,在我脑海里的都是苦恼,悲伤,愤怒,悔恨,我多么希望不分班啊。
可是,您让我变了一种心情。
虽然我还是不舍得我们那和蔼可亲的语文老师喝那一些可爱的同学们,但是,我每天都很快乐。
因为,我见到了您是那么关心自己的学生。
您对我们的艾就像那无边无际的大海,您那慈祥的面孔喝温柔的声音让每一个同学从阴影中走到了现实。
我是多么的感激您,有您这样的好老师。
老师,我听您说,您以前教过的学生都叫您“妈妈”,这让我很感动。
老师,在这里,我也要叫您一声:
“妈妈。
”妈妈,我还听您说,您以前教过的学生是那么的懂事,这也让我很受感动。
妈妈,听说这几天您很劳累,给我们批改作业,再加上每天给我们上课。
我们真的很希望您不要累坏了身子。
妈妈,身体健康才是最重要的。
还有,妈妈,您让我们办黑板报,我们都有很大的信心,我也要为班里争口气。
妈妈我们一定能够把黑板报办得漂漂亮亮,您就放心吧!
妈妈,您还让我们每天都写日记,您放心吧,我已经准备好了日记本,等哪天一有空我就写,我一定会坚持写日记。
妈妈,教师节快到了,在这里,我祝您:
“教师节快乐!
”
祝您
身体健康
心想事成
您的学生:
马旭
2008.9.6
(摘自马旭《给老师的一封信》)
多么可爱的孩子,多么乖巧的孩子,我还有什么不满意的呢。
有他们我永远都是成功的,有他们这一声声的“妈妈”我的心里永远充满欣慰。
妈妈,是一个神圣而伟大的称呼。
而我,能够换得那么多的孩子亲亲地叫我妈妈,这是我累过之后最大的快乐与幸福。
因为有了爱,我变成了学生眼里的母亲,学生变成了我眼里的孩子,我们相互交融,彼此之间没一丝的缝隙。
因为工作的需要,我有时需要外出学习。
每次外出,我总要把自己离开的后的工作做好细致地安排,孩子们在我不在的日子也总显得特别懂事,因为他们知道,只有这样,才能不让我牵挂。
2009年四月,我被派往宝应学习一周。
在学习的那几天里,我天天收到孩子们发来的信息。
“妈妈,学习虽然重要,但也要注意身体,盼您早日归来。
”“妈妈,您什么时候回来,我们好想你啊。
”“妈妈,请放心,我们都表现得很好。
”……每当看到孩子们的这些信息,我总是激动不已,但更多的是欣慰。
后来,因为我接到去市里参加教学能手评选的通知,学习没结束就赶了回来。
在我返回的那天早晨,收到一条孩子发来的短信:
“妈妈,变天了,记得加衣服啊。
”当时我有些莫名其妙,因为当地正是艳阳高照。
我还对同伴说:
“这孩子怎么了,怎么发这么一个信息啊,我都热得要减衣服了,怎么还让我加衣服啊。
”直到下午两点临上车的那一刻,大风突然就来了。
此时,我才意识到,原来孩子是根据家乡的天气给我发来的信息。
等回到家乡,前来接我的校长说,早晨的天气好可怕,狂风夹着大雨,天一下子就黑了,有的人又穿上了棉袄。
听了校长的叙述,我的心被巨大的暖流紧紧抱拢。
我为这些孩子感动,更为这些孩子而骄傲。
(其实,这个发短信的孩子,学习成绩一点都不好,作业经常不完成。
)
第二天到校后,眼看就要上课了,为了不打扰孩子们的正常学习,我没敢去办公室,直接去了政教处。
但还是被孩子们发现了,他们顾不得上课,几十个孩子一下子涌进了政教处:
“老师,我想你!
”“老师,你可回来了!
”还有的孩子张开双臂:
“老师,抱抱!
”……孩子们把我团团围住,有的撒娇,有的抽泣。
我抚摸着每个孩子,不禁眼里泪花闪烁。
在场的刘主任也被此情此景所感动,她说:
“先别忙了,快去看你的孩子吧。
”我被孩子们簇拥着回到教室,教室里马上沸腾起来,孩子们又是笑又是跳,个个兴奋无比,那情景分明就是孩子见到了久别的妈妈。
等孩子稍稍平静下来,她跟孩子说明了这次回来的目的。
当孩子听说老师马上又要离开时,刚才的兴奋劲一下子烟消云散,一个个变得愁眉不展,唉声叹气。
在我狠着心离开教室的那一刻,泪水再也无法控制。
这时,平时调皮的刘昊追出教室递给老师一张自己的照片:
“老师,带上他,想我的时候就看看。
”那张照片直到今天还一直压在我办公桌的玻璃板下。
看着孩子一脸的天真,我摸摸孩子的小脸,极不忍心地离开了我爱的和爱我的孩子们,一边下楼一边让幸福的泪水肆意横流。
这是一种怎样的师生情啊,我想,只有我和我的孩子们能够说得清。
二、注重交流,做家长的好朋友
我虽不是名人,但我有一个庞大的“粉丝”团,他们就是我最亲爱的家长朋友们。
这些年来,是他们在背后给我莫大的鼓励和支持。
在家校共建这一点上,我主要做到认真开好每次家长会、平时多与家长联系。
利用电话、信息、网络、面对面等形式和家长进行沟通交流。
要想管理好孩子,家长最关键,因此我们一定要跟家长建立良好的关系。
可现在很多家长不愿来学校见老师,孩子也害怕老师叫家长。
其中原因不在孩子,也不在家长,而在于我们。
本来我们请家长来,是为了对孩子有所促进,可当家长来到学校后,听到的却都是孩子如何如何的不好,甚至是埋怨家长没有好好管孩子。
其实不是家长不好好管,而是很多家长不会管理孩子。
既然我们把家长请来了,就该好好跟他们交流,分析孩子情况,帮他们寻找适合教育、引导孩子的方法,让他们认识到家庭教育的重要性。
起初,我班的孩子家长也不愿意来学校,孩子对叫家长也有恐惧感。
于是我跟孩子说,你们不要害怕老师叫家长,我找你们的家长来保证不给你们告状,而是让家长以后对你们更好。
嘱咐孩子回家请家长时说明我让他们来的意图,让家长消除进学校就挨训的思想。
慢慢的,家长们跟我都走得很近,有时候不叫他们,也主动来询问情况,还有的打电话咨询,或者发信息等等。
我也经常以信息或写信的方式向家长们反应孩子的一些表现。
特别是成绩差的孩子,一旦有了进步就及时把信息反馈给他们。
有些家长还很喜欢跟我交流,有时候电话一打就是几十分钟。
有的家长说:
“跟你说说话,感觉心里亮堂了很多,以前想教育孩子也不知道怎么教育,孩子做的不好,就知道发脾气,结果闹得母子关系不好,还解决不了问题。
以前,一说开家长会,孩子害怕,家长担心。
可我班里的孩子,家长都盼着开家长会。
08年分班后的第一次家长会上,有位因自己的孩子学习成绩一般而情绪激动的家长一见到我就说:
“我们家的孩子是怪物。
”我听了后一脸严肃毫不客气地打断他说:
“你怎么能这样说孩子。
我们的孩子都是优秀的。
我怎么感觉孩子很好呢,他非常懂事,很有礼貌。
他在学校里表现很好,为什么在家里表现不好呢,这你要好好想想。
”我告诉他先开会,有什么话会后交流。
结果他选择了一个角落坐了下来。
会后,他没找我,第二天早晨,我刚到学校,就收到一条信息,一看,正是昨天的家长发来的,信息里说:
“这次家长会有幸认识您。
才知道龙泉小学有您这样的优秀教师。
说实话,我的孩子并不优秀,但自从到了您的班级后,简直象换了个人,他变得进步了,我也高兴欣慰了,这与您的良苦用心是分不开的,我只能这样说:
谢谢您曾老师,谢谢!
”看完他的信息,我马上给他回复,并对昨天我对他的态度向他表示道歉。
没想到他接着把电话打了过来,满是惊讶的说我是神仙,问我怎么知道信息是他发的。
因为信息没有署名,他哪里知道,我早在他有一次给孩子请病假的时候随手储存他的电话。
这么一个小小的动作,就能让家长肃然起敬。
其实我们在家长心目中的形象是很好树立的。
我的手机里储存的电话号码,多数是家长朋友的。
会上,我的那句:
“只有不合格的老师和家长,没有不合格的孩子。
”征服了所有的参会家长。
即使起初那个说自己孩子是笨蛋的家长从此也爱上了开家长会。
并且,家长们有什么解不开的疙瘩,总喜欢给我打个电话,发个信息让我帮着解决。
就连别的学校的家长因为孩子有了问题都来向我做咨询。
不管有多忙我总是认真回复每一个前来“求助”的家长。
有位家长说:
“你用你独特的人格魅力改变了孩子,改变了家长。
”孩子换了一茬又一茬,可曾经的朋友却成了永久。
我经常主动与家长交流沟通,及时掌握每个孩子们的心理变化。
有时候深夜十一二点了,还在和家长发信息、网上交流。
我常说:
“孩子的素质不一样,成绩肯定有差异,即使孩子将来不能学业有成,也要让其具备做人的基本。
”我平等的对待每一个孩子,在我的眼里没有差生之说。
相反的,越是成绩弱的、调皮捣蛋的我越是多看一眼。
总是耐心地给他们辅导、做思想工作。
我把每一个孩子都当成自己的孩子去爱,有时甚至超过了在自己孩子身上花费的心思。
就连我的女儿有时都抱怨说:
“妈妈,为什么你总对你班的孩子那么好,对我就不那么关心呢?
”听了孩子的反问,我只笑不答。
我在付出的同时也收获了满满的幸福。
孩子们为了表达对我的爱,经常在作业本里夹一张小纸条:
“妈妈,今天您过得快乐吗?
您快乐,我就开心。
”然后画上两颗心,一张笑脸。
每当这时,幸福就写满了我的脸。
偶尔,我感冒了、咳嗽了,孩子们就会带来“金嗓子”、“金银花”……送给他们最爱的老师。
还有的则递上一张纸条:
“妈妈,嗓子累了,就让她歇歇,记得多喝水哦。
”孩子不小心违反了纪律,看到我不开心就马上递过一张便笺:
“妈妈,我们错了,不该惹您不开心。
原谅我们吧,相信我们不是故意的,我们一定会越来越好。
”看着这一切,我被孩子的纯真所感动。
“我没有理由不爱这帮可爱又调皮的小家伙。
是他们带给我幸福和快乐。
”就要毕业了,好多家长发信息说担心孩子上初中换了老师不适应,希望我能在毕业前再给家长上一课和孩子做好沟通。
还有的家长则企盼孩子能在初中再遇到这样认真负责的好老师。
孩子们则更希望我能随他们一起升入初中,继续和我在一起。
毕业前,一位家长写了一篇名为《致孩子的班主任——洁莲幽兰》的日志发在自己的空间里。
其中有这么一段文字让我非常感动
“
曾老师,谢谢您高尚的为人师表。
您把我的孩子从一个不太言谈、有点内向、又有点自卑的小女孩,培养成了一个活泼可爱大方的小姑娘,我感到是您给了她母亲般的爱与鼓励,还有钢一样的自信与坚韧。
我要感谢您,把我的女儿培养成了一个懂事的、温柔的、乐观的、坚强的小姑娘。
”类似这样带有鼓励性,鞭策性的信息在我的手机里,博客里随处可见。
也正是有了他们对我的认可,越发让我真真切感受到做老师的快乐和幸福。
这些年,因为在工作中经常用手机信息和家长沟通交流,所以在我的手机里经常收到这样的信息。
(刘越的妈妈)谢谢曾老师对孩子的关心,孩子能有您这样好的老师教育着,我们六四班所有的家长都感到很荣幸,很骄傲。
真的,我们家长有时也经常沟通孩子的在校情况,他们也都这么说的。
您有时一上午或一下午没给孩子上课,孩子一放学就会说好几遍:
“俺曾老师干什么去了?
怎么没看到她?
老师说还有七十几天就不教俺了,就毕业了。
”说话时带着一种对您的恋恋不舍。
说实话,曾老师,我也非常的崇拜你,咱俩年龄差不多,和你相比我简直就是虚度光阴。
刘越是一个先天性皮肤过敏的孩子,身上脸上常年溃烂流水。
因为怕风,孩子一年四季长衣长裤。
冬天还好说,夏天别的孩子穿着短裤短褂都热得难受,他却为了不让流出的脓水和衣服粘到一起而要穿最少两层的衣服。
病发期,孩子忍受的是病痛的折磨。
平日里他忍受的是精神的折磨。
这病改变了孩子的性格,固执、偏激、自卑。
心情不好的时候就不上学,妈妈要是坚持,他就以不吃饭来威胁妈妈。
妈妈担心他的身体只好妥协。
当病痛来临的时候,他就大声地质问妈妈:
为什么要生他,为什么生下他让他受罪。
孩子妈妈经常哭着跟我诉说这一切,让我好好开导孩子。
于是我就经常找孩子聊天,谈心,并嘱咐班里的孩子和他友好相处,用心接纳他,让他感受集体的温暖。
慢慢地孩子变了,性格开朗,自信了,能主动交友了,开始知道体贴妈妈了。
成了一个阳光男孩。
孩子毕业前夕,这位妈妈要我把校长的电话告诉她,说要给校长打电话谢谢我,告诉校长龙泉小学有我这个好老师。
我跟她说,我所的这一切都是我应该做的,没有必要那么做。
毕业后一段日子,我接到这位妈妈的电话,说孩子的病已经得到控制,正在恢复。
她特地打电话告诉我这个好消息。
(刘振雷的妈妈)那晚刘振雷写日记,边写边哭。
他说离开您的日子越来越近了。
谢谢您六年来对孩子的教育,孩子离开您,我都觉得不舍得,真希望孩子一直跟着您。
我替儿子感到高兴,遇到您这样的好老师是他的福气。
类似这样的短信还有很多很多,家长们也把我深深感动,他们对我的信任就是对我最大的鼓励和支持,我还有什么理由不努力呢。
读着这些文字,我的最大感觉就是幸福。
谁说我们的付出没有结果,谁说我们的爱没有回声。
这就是我们可爱的孩子们,就是他们,让我知道了什么是快乐,什么是幸福。
三、不断学习,充实自我
我认为,师者,必须不断学习,充实自我方可做到“传道、授业、解惑。
”这些年来我的主要学习渠道除了向身边的同事学,积极参加各种培训外,就是多读书。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是年年必读的。
本年度我所读过的书有阿莫那什维利的教育三部曲《孩子们,你们好》《孩子们,你们生活的怎样》《孩子们,祝你们一路平安》,黑柳彻子的《窗边的小豆豆》以及《爱的教育》《特别女生撒哈拉》《小王子》《第56号教室的奇迹》《没有音乐照样跳舞》《阳光的味道》《唐宋词十七讲》《古老的回声》《草房子》《德国一群老鼠的故事》《风鞋与火鞋》《人鸦》《我想做个好孩子》《漂亮老师与坏小子》《孔子的智慧》《汤姆索亚历险记》《嘭嘭嘭》《玻璃间》《再见,零》《小小它》《夏洛的网》《学习改变命运》《苏菲的世界》《成器比成功更重要》等等。
正是有了这些精神食粮的补充,才让自己有了充实之感,做起事来也有了底气。
我在自己读书的同时,邀请孩子与我一起共读。
每日一诗、《论语》《孟子》《弟子规》安排在每日晨诵里做;
周末、假期我给孩子留的最多的任务也是读书,并给他们提供书目,孩子自行合作购买。
每天中午走进教室看到的是孩子认真读书的身影,仅半个学期,装订成册的诗配画十一本、读后感四本、手抄报一本,反思日记几大摞。
上学期接手一年级后,我和孩子们利用晨诵时间共读儿歌、古诗、三字经、有时加进一些童话故事。
一年级古诗我们已经全部读完,背诵率达到百分之九十多,不能全部背诵的也只是还有三五首没能掌握。
孩子们在诵读这些内容的同时,我鼓励孩子拿起笔来画一画,融读写绘为一体,他们的作品虽不是精品,但在我的眼里却是最美的。
在读写绘的氛围里培养孩子热爱阅读的兴趣,让孩子在润物无声中爱上读书,现在一提到读书,孩子的兴致马上变得异常高涨。
教学之余,我还写了大量的教学随笔,记录自己的教学心境、教学所得。
近几年,先后有十多篇教学论文在各类杂志上发表获奖,我的个人博客在市教师博客评选中获一等奖。
所指导的孩子多次在作文大赛中获奖。
去年,我被评为县优秀
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