高效课堂变化的快慢与变化率.ppt
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- 上传时间:2023-05-10
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高效课堂变化的快慢与变化率.ppt
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温馨提示:
你准备好了吗?
001号导学案;红蓝黑三色笔;典型例题本勇敢展示、大胆质疑,一个明智的人总是抓住机遇,把它变成美好的未来。
同学们:
加油!
知识引入:
我们在报纸上、电视上有时会看到这样的信息:
某运动员的百米速度为9秒58,冲刺速度为:
1m/s;某市在20日凌晨时降雨强度为72毫米/时,有的地方瞬间降雨强度为99毫米/时;,那么,这里所提到的“冲刺速度”、“瞬间降雨强度”分别反应的是什么问题?
树高:
15米树龄:
1000年,高:
15厘米时间:
两天,银杏树,雨后春笋,变化的快慢与变化率,目标解读,知识与技能:
理解函数的平均变化率和瞬时变化率的概念,会求给定函数在某个区间上的平均变化率,会求给定函数在某点处的瞬时变化率。
过程与方法:
通过对具体事例的分析,经历由平均变化率到瞬时变化率的过程;情感态度价值观:
体会由具体到抽象,特殊到一般的思想方法。
优秀小组,优秀个人,第1,2,4,5组,态度认真:
,吕倩,雷晶,书写规范:
鲁甜甜,郑婷婷,,闪光点,及时查阅课本,按时完成导学案。
大多数同学能对导学案中的问题做出勾画。
质量高:
戈贝,王泽灏,优秀小组,优秀个人,第5,6组(较差的4),态度认真:
郭毅滢,吴梦,书写规范:
谢晋华,杨辉,闪光点,及时查阅课本,按时完成导学案。
大多数同学能对导学案中的问题做出勾画。
质量高:
杨凯,刘嘉昆,张露,美中不足,1、对于数学问题的解答过程不完整;2、不能准确求解函数的平均变化率和瞬时变化率。
改进措施,注意概念理解和积累,勤加练习,及时巩固,回归课本。
实例分析,物体从某一时刻开始运动,设s表示此物体经过时间t走过的路程,在运动的过程中测得了一些数据,如下表.,物体在02秒和1013秒这两段时间内,哪一段时间运动得更快?
实例分析,(3月18日为第一天),抚州市今年3月18日到4月20日期间的日最高气温记载.,气温变化曲线,问题如果将上述气温曲线看成是函数y=f(x)的图象,则函数y=f(x)在区间1,34上的平均变化率为,o,1,34,x,y,A,C,y=f(x),f
(1),f(34),问题如果将上述气温曲线看成是函数y=f(x)的图象,则函数y=f(x)在区间1,34上的平均变化率为在区间1,x1上的平均变化率为,o,1,34,x,y,A,C,y=f(x),x1,f(x1),f
(1),f(34),问题如果将上述气温曲线看成是函数y=f(x)的图象,则函数y=f(x)在区间1,34上的平均变化率为在区间1,x1上的平均变化率为在区间x2,34上的平均变化率为,你能否类比归纳出“函数f(x)在区间x1,x2上的平均变化率”的一般性定义吗?
归纳概括,1平均变化率的定义:
一般地,函数在区间上的平均变化率为:
=x,x2-x1,f(x2)-f(x1),=y,2平均变化率的几何意义:
曲线上两点连线的斜率.,3、瞬时变化率:
1、讨论目标:
了解平均值不等式,体会平均值不等式的作用;2、讨论方法:
分组讨论。
3、讨论的重点:
合作探究1、2,3;4、讨论要求:
(1)、结对子,“兵教兵”;和谐互助,共同进步。
(2)、集体讨论,解决疑难,整合智慧;做好勾画总结本组好的解题方法和思路,为质疑做好准备。
让生命在自由的空气中快乐地成长!
让生命在积极的探索中得到提升!
讨论交流(乐于分享善于沟通),总结规律踊跃质疑让生命在积极的探索中得到提升,1目标:
通过你的精彩点评使同学们能熟练掌握重点并突破难点问题。
2要求:
点评同学,能做到“三大”,使用专业术语,语言规范精炼,注意与同学之间的交流互动,对其他同学提出的问题处理得当。
非点评同学,边听边记,善于比对,敢于质疑。
点评安排及目标要求,解:
1某病人吃完退烧药,他的体温变化如图,比较时间x从0min到20min和从20min到30min体温的变化情况,哪段时间体温变化较快?
体温从0min到20min的平均变化率是:
体温从20min到30min的平均变化率是:
后面10min体温变化较快,当堂检测,2.已知函数f(x)=2x+1,分别计算在区间-1,1,0,5上的平均变化率.,变式二:
函数f(x):
=kx+b在区间m,n上的平均变化率.,变式一:
求函数f(x)=2x+1在区间m,n上的平均变化率.,答案:
都是2,答案:
还是2,答案:
是k,一般地,一次函数f(x)=kx+b(k0)在任意区间m,n(mn)上的平均变化率等于k.,回顾小结:
1平均变化率的定义:
一般地,函数在区间上的平均变化率为:
=x,x2-x1,f(x2)-f(x1),=y,2平均变化率的几何意义:
曲线上两点连线的斜率.,3瞬时变化率,小结,祝同学们学习进步!
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- 关 键 词:
- 高效 课堂 变化 快慢