人教版小学语文五年级下册课内阅读资料和练习题全册Word下载.docx
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【
的后代。
理解体会:
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同
小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】爸爸微笑是因为他相信儿女们在
老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。
D
造句:
“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”
4.《把铁路修到拉萨去》
文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风
火山隧道的经过。
赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》三首诗歌的异同
《牧童》唐吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不
脱蓑衣卧月明。
全诗意思:
广阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地
从远处传来。
牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后。
他连蓑衣都没脱,就躺在月
夜的草地上休息了。
《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张
伞,不是遮头是使风。
一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。
怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船
前进啊!
怪生:
怪不得(“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就
在其中了。
)
这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的
行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐•村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
意思:
在长满青草的溪边有一座茅草屋。
屋内有人操着南方口音带着醉意
在互相逗趣、取乐,是谁呢?
原来是一对白发夫妇。
再看看茅屋外,大儿子在
小溪东岸锄豆田里的杂草。
二儿子正在编织鸡笼。
最让人喜爱的是那顽皮淘气
的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬。
《
《牧童》
舟过安仁》
清平乐•村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的
共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的
天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,
舟过安仁》描绘的两小儿船
头以伞使风的场景,而《清平乐•村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农
家生活画面。
6《冬阳•童年•骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名
女作家林海音。
本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。
作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:
看骆驼咀嚼、
想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪
儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。
这些场景是按季节推移顺序写
的。
7《祖父的园子》
作选自萧红《呼兰河传》
课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年
生活的留恋。
8《童年的发现》A
作者:
俄国费奥多罗夫
课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若
渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆
的想象。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经
历了三个相互联系的阶段:
先是梦中飞行;
由梦中飞行引出了为什么会在梦中
飞行及老师对此所作的解释;
由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及
对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。
请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱
逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。
世界上的重大发现
有时由于人们不了解
不习惯,被认为荒谬或违前人
的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
【例子:
哥白尼发现了日心说,
结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;
哈唯发现血液循环,结果被烧死。
】
9《儿童诗两首》
A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想
把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿
童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活
的快乐。
第三单元
,
10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》
该书是一部主要记载汉末
至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
译文:
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫
了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,
“:
并说:
这是你家的水果。
”孩子马上回答说“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
我认为杨氏之子的回答妙在两点:
一是孔君平在姓上做文章,杨氏之
子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平
而是采用了否定的方
式,说“未闻孔雀是夫子家禽”
婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既
然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。
因
为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚。
这足以反映出孩子思
维的敏捷,语言的机智幽默。
杨氏子的特点:
思维的敏捷,语言的机智幽默。
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬
了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
课文主要内容:
春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显
楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?
晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。
开头写了事情的起因
(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子)中间写了事情的过程【楚王
三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴
席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结
果(楚王不敢不尊重晏子了)。
晏子:
机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:
主要通过人物对话或
唱词来推进情节。
13《打电话》
本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话
连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元
14《再见了,亲人》A
节选自魏巍《谁是最可爱的人》
课文描写了
1958
年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上
同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真
挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
大娘:
洗补衣服,三天没合眼;
送食物,累得昏倒;
救伤员,失去唯一
的亲人。
小金花:
为救侦察员老王,失去妈妈。
大嫂:
为志愿军挖野菜,失去
双腿。
志愿军:
浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E
这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?
首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结
合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》
写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
他可歌
可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉。
课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的
小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己
为人的崇高品质。
C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》:
文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保
护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。
他在人们心
中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山“。
这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?
这样写有什么
好处?
这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛。
老汉:
无私无畏、不徇私情、英勇献身
17《梦想的力量》
课文通过记叙
6
岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修
一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的
经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
第五单元
18《将相和》:
“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思。
本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
司马迁,汉代;
《史记》:
被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通
过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之
间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国
家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过
以国家利益为重。
从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3
个小故事
组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联
系,第
2
个故事是第
1
个故事的发展,前两个故事的结果,又是第
3
个故事的
起因。
F《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:
治水三过
家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。
史记》被鲁迅先生称为
“史家之绝唱,无韵之离骚”。
19《草船借箭》
根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改
写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年。
罗贯中。
故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。
先写了草
船借箭的原因;
接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;
然后重点写了草船借箭的
经过;
最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
诸葛亮:
有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜:
智谋过人、妒贤忌能
鲁肃:
忠厚老实曹操:
生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”
三顾茅庐”“火烧赤壁”“空
城计”
20《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作
者:
施耐庵
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒
兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机
敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E《水浒传》中还有很多个性人物:
及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴
用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》
这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
作者吴承恩
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与
群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可
爱、敢作敢为的特点。
第六单元
从古至今信息传递形式的主要发展经历:
1、古代,驿差长途跋涉。
2、
近代,依靠交通工具的邮政系统。
3、现代,电报、电话。
4、当代,广播、电
视和计算机网络。
古人传递信息的方式:
烽火、人传信、漂流瓶等。
调查研究问题:
1、确定研究的问题。
2、定一个简单的研究计划。
3、通
过各种途径获取资料。
4、形成自己的观点。
5
写简单的研究报告。
信息获取的途径:
阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、
收听广播„„
研究报告的写法:
1、问题的提出
2、调查方法
3、调查情况和资料整理
4、
结论
第七单元
22《人物描写一组》
A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者
徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强
好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点。
描写方法:
动作描写
和心理描写】
B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过
动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其
吝啬的守财奴的形象。
【动作描写及细节描写】
C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从
正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征,并主要通过肖像描写、
语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使
舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
《《《
中国四大名著:
三国演义》罗贯中、
水浒传》施耐庵、
西游记》吴承恩、
《红楼梦》曹雪芹。
23《刷子李》
本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
刷子李:
技艺高超
作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气
千丈。
文章最后一句话意思有:
1、“刷子李”确实有绝活,这一绝活,要不是
亲眼看见,怎么也不敢相信是真的,说明“刷子李”技艺高超。
2、“刷子李”
的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。
3、“刷子李”的所言所行深深震撼了
曹小三,让他感触很深,获益颇多。
24《金钱的魔力》
节选美国著名作家马克•吐温的短篇小说《百万英镑》。
本文刻画了小市民
以钱取人、金钱至上的丑态
(文中人物:
托德
),也刻画出了老板的唯利是图、
世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的》
作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之
情。
“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要
有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。
如果大家
都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”为什么说这
种境界“耐人寻味的?
因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,
将最美的花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己创造的美,这种民族
风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人
寻味。
26、
威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇
的重要作用。
本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、
物、人相互联系。
配套练习一
001《草原》
1《草原》的作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人,被称为人民艺
术家。
代表作有:
骆驼祥子》
茶馆》等。
我们曾经学过他写的《猫》
母鸡》。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感
,赞美了
草原的美丽风光和民族之间的团结。
文章按事情发展顺序,描绘了:
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢
图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
4
草原的景:
辽阔、碧绿;
草原的人:
热情,好客
理解句子:
1〉“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
这句话的意思是:
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分
别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情
。
这句话是全
文的中心句。
2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
这句话是第一自然段的中心句,写出了草原辽阔、碧绿的特点。
3〉在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限
乐趣。
“回味”:
细细地回忆,品味
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的
眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶
醉了,像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,
增强了草原风光的感染力。
002《白杨》
本文运用借物喻人的写作手法,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,
扎根边疆、献身边疆的精神。
1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出
粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,
那么坚强,不软弱,也不动摇。
这句话借物喻人,描述了白杨树的特点:
a,忠诚无私
b,尽职尽责,c,
不怕困难
d,坚强执著,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、献身边
疆的精神。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
这是一个设问句。
爸爸以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎
根边疆,建设边疆。
3〉突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,
“高大的白杨树”指
像爸爸一样的边疆建设者
;
“几棵小树”指
边疆建设
者的孩子们。
这句话的含义:
爸爸已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女
如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。
003《古诗词三首》
1《牧童》诗意:
广阔的原野,绿草如茵;
晚风吹拂着野草,还没见归来
的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随
风飘扬。
牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜
的露天地里休息了。
2《舟过安仁》诗意:
一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,
停下了船桨。
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是
想利用伞使风让船前进啊!
3《清平乐·
村居》词意:
长满青草的溪边有一座茅草屋,屋里有人操着
柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑,是谁呢
?
原来是一对白发夫妻。
茅
草屋外,老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在编鸡笼子,
调皮可爱的小儿子,趴在溪边剥着莲蓬,那憨稚之态格外让人喜欢。
4《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。
诗的第一句话写原野,第二句写笛声,
分别从视觉和听觉上给人感受,诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景,塑造
了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象。
5《舟过安仁》是
宋代诗人杨万里
的作品。
诗中,前两句话描写的是作者
的所见,后两句描写的是作者的所悟。
我们还学过他写的《小池》
6《清平乐•村居》是一首词。
清平乐是词牌,村居是词题。
作者是宋代词
人辛弃疾。
(他是南宋词人,字幼安,号稼轩,代表作《稼轩长短句》。
004《冬阳·
童年·
骆驼队》
1《冬阳·
骆驼队》是小说
《城南旧事》
的序言,作者
林海音
我
们曾经学过她写的《窃读记》。
课文围绕童年生活写了四个生活片断:
学骆驼咀嚼,关于驼铃的想象,
看骆驼脱毛,想念骆驼队。
为什么骆驼要系着铃铛?
爸爸的解释是为了防狼,
我”的想法是拉骆驼
的人耐不住长途路程的寂寞,增加行路的情趣。
005《童年的发现》
本文写了作者童年时的一个发现:
胚胎发育规律。
费奥多罗夫是个勤学好问,善于思考的孩子。
3“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害
的风险。
”举例说说对这句话的理解:
世界上的重大发明或发现,有时由于人
们不理解、不习惯,会被认为是怪诞、荒谬或有违前人结论而被鄙视或被迫害。
哥白尼、伽利略、布鲁诺。
006《杨氏之子》
1《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末
翻译:
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这
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