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虽然学校没有给班主任发放通信费,但每位班主任在有事时都能及时用自己电话进行联系,保证了不耽误学生的教育。
4、培优辅差经常化。
由于众所周知的原因,我校近几年来生源质量不断下降,但各位班主任从维护学校声誉,为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人
的高度,强化培优辅差工作,每天早来晚走,勤下班,重管理。
如:
老师等。
很多班主任跟班紧,加强了课间操、早晚自习的检查。
正是因为有了各班班主任的认真负责、齐心协力、齐抓共管,本学期班风、学风、校风得到了好转,赢得了社会各界人士的普遍赞誉。
在此,我代表学校再次向各位班主任老师表示衷心的感谢。
二、存在的主要问题。
虽然本学期各位班主任工作非常出色,但也存在一些问题,主要如下:
1、班级管理机制有待改进,在规范和创新等深层的管理上的研究工作还需不断加强。
2、“后进生”的转化工作不力,效果不明显。
对后进生班主任要重视,不能让一颗老鼠屎坏了一锅汤。
3、课间操的质量仍不够理想,动作迟缓,讲话多。
希望班主任老师上操准时岗,站在队伍的前面,尽量在队列中多巡查。
同时安排好班干部进行检查。
4、心理健康教育的针对性和实效性还有待于探讨。
班主任要多观察、多留心。
四、后段时间工作,希望各位班主任从以下几个方面入手,进一步提好班务工作。
1、查缺补漏,记好班务工作手册,实施好班级工作计划,准备做好班级工作总结。
2、运用多种形式向学生进行思想道德品质教育,逐步使学生具有高尚的道德品质,良好的行为习惯,特别是抓好后进生转化。
3、会同任课教师,教育、帮助学生明确学习目的,端正学习态
度,掌握科学的学习方法,不断提高学习成绩;
联系、邀请任课教师共同商量班级工作。
4、培养和建设好班集体。
指导好班委会工作,发挥班上干部的模范作用,培养和使用好学生干部,提高学生自我管理能力,把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
5、督促学生认真参加体育锻炼,上好两课两操,全面提高学生身体素质;
经常进行安全教育。
6、建立与家长的联系制度,通过电话、面谈、家校联系手册等形式,将学生的学习及表现情况通报给家长,对严重违纪的学生要迅速取得与家长的联系。
请家长配合教育,齐抓共管。
做好家访工作,努力争取家庭和社会对学校
7、保持平和心态,善待每位学生。
8、走近学生,了解学生。
9、完善班级制度放手学生管理。
10、充分利用班会做好思想工作
11、班主任工作要注意“十忌”:
一忌工作盲目;
二忌放任自流;
三忌简单粗暴;
四忌空头说教;
五忌赏罚不明;
六忌言行不一;
七忌有始无终;
八忌独断专行;
九忌放荡不羁;
十忌目无全局。
二〇一一年六月七日
篇二:
在班主任工作总结会上的讲话
在班主任工作总结会上的讲话
一个学期以来,在各级领导的亲切关怀和具体指导下,在各位班主任的大力支持下,政教处全体人员精诚团结、群策群力,各项工作正常开展。
总结所做的工作,可以概括为五个方面,即:
加强班主任队伍建设、构建管理网络、注重载体运用、强化过程督查、勤于总结反馈
以上活动的开展,为学生提供了自由发展的空间,为教师提供了展现才华的平台,营造了浓郁的校园文化氛围,促进了学生正确的人生观、价值观的形成,创造了一个有利于学生身心健康发展、积极向上、安全和谐的校园环境。
第一:
加强班主任队伍建设
(1)把好入伍关,重视班主任的选聘
(2)加强班主任的培训,注重提高班主任的理论水平
(3)“请进来,走出去”,注重开拓班主任的视野
(4)塑典型,学榜样,注重实践经验的传授
第二:
构建管理网络
第三:
注重载体运用
1、长期性的德育活动正常有序
2、安全教育和主题教育活动扎实有效
3.其他常规工作
第四:
强化过程督查
第五:
勤于总结反馈。
下面,我说一下工作中存在的问题和今后的工作建议。
工作中的不足。
1、部分班级的班主任没有从“放羊型”向“用人型”、“用组织型”转变,班集体管理还停留在“放任自流”的层次;
极少数班级还有处在“游离”状态的学生。
这部分学生失去了家长的监管,如果再失去老师的监督,他们将成为学校乃至社会的安全隐患。
希望各位班主任密切关注这部分学生的状况。
2、德育活动的形式单一,渠道比较狭窄,空间还有待拓展。
每周的一节班会课应该成为德育活动开展的主阵地,但在班会课上文化课的多,上德育课的少。
上了班会课的,每次都有主题、有方案、有总结的少。
3、养成教育的长效性不够,评价机制缺乏。
环境卫生工作亟待加强;
4、法制安全教育工作的开展还需深入,“边缘生”的管理还需找到新办法;
5、体罚现象仍然存在,对学生的心理健康教育过于表面化、随意化和形式化;
6,班主任值班制度有待强化和完善,下学期政教处将加大巡查力度。
7我校的班主任考核办法,班主任工作量化细则以及奖惩制度还需进一步完善。
任何一名教师,特别是班主任,都有着成为学生爱戴者的想法,更有着成为优秀班主任的强烈愿望,那么,怎样做才能成为优秀班主任呢?
我认为,要想成为真正意义上的优秀班主任,就必须具备以下素质:
1.优秀班主任应该是一个作风严谨、善于言传身教的教师。
在整个学校的学生管理中,班主任与学生接触的时间最长,次数最多,影响最大,因此说,班主任就像学生的父母,在潜移默化中影响着学生们的思想、行为和性格的形成。
久而久之,有什么样的班主任就会带出什么样的学生,俗话说:
做人是三分教,七分带;
喊破嗓子不如做出样子。
班主任是班集体的组织者、指导者和教育者,要想建立一个正气足、习惯好、人格健全、学习刻苦认真的班级氛围,班主任就必须作风严谨,善于言传身教。
无论你是有意还是无意,在你管理班级的过程中,你的思想,你的兴趣爱好,你的修养,你的观念,你的性格,你的气质,你的做事的方式,都在传授知识的同时,对学生施加着深远的影响,这个影响不是积极的就是消极的,你说到做到,学生就言必行,行必果;
你办事认真、雷厉风行,学生就会坚持不懈、脚踏实地,所以,作为班主任必须严格要求自己,处处率先垂范,给学生以正面积极的影响。
2.优秀班主任应该是架起家校交流沟通的建构者。
在素质教育的今天,学生自主支配的时间太多了,如何帮助学生充分利用好自己的时间,不仅是我们教师的事情,也是家庭的责任。
如今家庭管理在教育教学中的作用越来越大,但是不少家长缺乏有效的教育手段,过分依赖学校教育,而教师对学生在校外的管理和指导,目前还尚缺有效的办法,面对这种情况,怎么办?
学校可通过召开的家长会和举办家庭教育讲座来指导家长,除此以外,教师的家访也很有效,一、教师把学生在校的种种表现告知家长(优点要多体现,不足要委婉含蓄。
),并指出解决的方法;
二、教师向家长了解学生在校外的表现;
三、教师也可以和家长交流一些家庭教育的方法,以此形成家校之间教育的合力。
希望诸位班主任尽快行动起来,做好家访工作。
家访的形式可以是多种多样的:
电话家访、书信家访、把家长请到学校等等,然而,最有效的办法就是到学生家里去,面对面的交流更有效,因为十次电话家访不如一次家庭家访,这就
要求班主任,并由班主任带动任课教师,真正架起家校沟通的桥梁,让我们一起把家访工作做成学校、教师、家长、学生平等共赢的互动渠道。
3.优秀班主任应特别重视每一次班会、每一次开展的活动,善于发现问题,解决问题。
班会不只是纯事务性的工作,它也是对学生进行爱国主义、集体主义、理想、责任、感恩、习惯养成、刻苦学习等思想教育的主阵地,它更是培养学生胆识、口才、组织、技能等综合素质的好机会,希望各位班主任在今后的班级工作中,进一步重视班会,进一步认真对待每次开展的活动,确保班会教育的效果。
4.优秀班主任必须是班级管理工作的指导者和主动参与者。
班级管理工作琐碎而繁杂,所以班主任在处理班级工作时,必须做好各项工作的指导。
首先要打造培养好班级班干部队伍,他们是班主任的得力助手,更是自我管理的中坚力量,他们在班级建设中发挥着管理、示范和模范带头作用,因此,班主任必须要注意选百合培养班干部,指导好班干部如何开展班级管理工作;
其次,在开展各种活动或班级管理工作时,如:
卫生打扫、良好的行为习惯的养成方面,班主任不但要做好指导工作,更要积极参与到管理和活动中去,边指导,边示范。
5.优秀班主任应该成为学科教师之间、任课教师和学生之间的协调者。
班级工作的成与败,好与差,不只是班主任自己的事情,必须全员参与管理才能达到好的工作效果,如果班主任事必躬亲,不能充分调动所有人的工作积极性,班级管理工作不可能做实、做细、做到位,班主任只有使全体任课教师、全体学生都参与管理,才能确保班级管理的效果。
在使每名教师传授知识的同时,自觉参与到班级管理,教书育人的效果会更好。
一个班级体整体教学质量不是一科或几科好就好的,它必须依赖于所有学科成绩的整体提升,所以,班主任不但要教好、指导好自己的学科,更应该协调好各学科之间的教与学,只有这样,班级的整体教学质量才能得到呈现。
6.优秀班主任要信奉“坚持”,看重“认真”,践行“雷厉风行”。
常规教学、班级雇主能力都有气特定的、常规工作,都是一些小事、平常事,关键在于工作中,班主任能不能长期坚持下去,能不能把每一件小事,每一个常规事物当作大事去办,并认真对待。
无论做任何事情,不等不靠,严禁认真,雷厉风行,就能出成绩,出效果;
相反,班主任如果做事忽冷忽热,拖拖拉拉是不可能把班级管理工作做出成效的。
每个阶段学校都会根据实际情况,定期开展或安排一些工作,这就要求班主任根据学校的要求,并结合本班实际主动、创造
性的去组织活动。
其它时间,班主任就必须立足自己的岗位、自己班级,考虑开展一些行之有效的工作,如:
开班会时,可以邀请家长参加,教些技能,现身说法,充分发挥主观能动性。
坚持就是创新,认真就能做好工作,严谨、雷厉风行就会出成绩,就会有效果。
7.优秀班主任必须自觉学习,提高自身素质,必须注重班级管理工作的特色。
终身学习已经成为时代的要求,不学习,就会落后;
不学习,就不可能把班级管理工作做细、做实、做扎实。
作为班主任要想把班级管理工作做好,管出特色,就更需要通过不断的学习,丰富自己的知识储备和工作技能,就要把别人都做的事情做的更好,就要做别人没有做的工作,也就是要注重在管理班级过程中的特色管理,只有这样,工作才能更有成效,育人的效果才会更加突出。
总之,班级管理工作很重要,它直接与学校的正常的教学秩序紧密相联,班主任是学校管理环节中至关重要的一环,起着桥梁纽带的作用,你们在班主任工作岗位上,付出了心血,做出了巨大的贡献,借今天的会议,希望在做的班主任,继续发扬拼搏进取、乐于奉献的精神,扎实有效的开展工作,努力为学校的发展作出更大的贡献。
在这里我特别要对年轻班主任提出两点具体要求:
(一)加强认识,树立三种意识。
1、树立与学生共同成长的意识。
知识上与学生共同成长,做一个“常新”的班主任。
管理水平与学生品行共同成长,做一个“长进”的班主任。
2、树立与学校同舟共济的意识。
正确定位与学校唇齿相依的关系,与学校是一个共同体,学校、工作是个人事业发展的基础,不是单纯的管理与被管理关系,更不应该对立起来。
在大事大非上与学校保持高度一致,我们的德育队伍应形成一个有核心力量的团队。
为学校的德育文化构建与传承做出自己的贡献。
3、树立与同事休戚与共的意识。
准确定位同事间的关系,亦师亦友,共同成长。
宽容大度,融洽相处。
(二)改进作风,避免三种倾向。
1、避免一切以自我为中心,各自为政的倾向。
自以为是,听不进别人的意见。
情绪代替理性,为人处事无底线。
2、避免作风懒散,心无所系的倾向。
恪守行为规范,对内对外要有一个良好的形象。
要心有所系,心有所求,不做“小农教师”。
3、避免方法机械简单的倾向。
(1)避免几种存在严重缺陷的管理模式:
一是随意性太强的管理,仅凭个人好恶进行管理的模式。
二是管家式的管理,不分大小,事必躬亲。
三是放任自由的管理,没有有效的调控。
四是称兄道弟的管理,情感不能代替原则。
(2)倡导合理、合法的管理行为,不简单粗暴,不违规违法。
老师们,教育的改革与发展,对学校德育工作提出了新的更高的要求,学校德育工作本身,也需要在不断的改革和创新中发展。
我们要以对未来负责的高度的政治责任感、饱满的工作热情和不倦的创新精神,积极探索科学的、切合大冶实验高中实际的新方法,探索出富有成效的班级德育工作的新路子,实现教育“让学生满意,让家长满意”的工作目标,使我校德育工作不断迈上新的台阶,为打造学校品牌作出应有的贡献!
篇三:
在班主任工作会议上的讲话
在班主任工作会议上的讲话
——杨建班级是学校发展的重要基础,学校工作提升的支撑点在班级。
一支观念新、能力强、作风正、素质高的班主任队伍,是学校打造品牌、塑造形像、健康发展的根本,今天专门召开这个班主任工作会议,也足以说明学校对这项工作的高度重视。
下面我就班主任工作谈几点意见。
一、要正确认识班主任工作的重要性或者工作职责
班主任是班级的组织者、管理者和领导者,是学校与家长联系的桥梁,是联系本班各科任
教师的纽带。
班主任在学校教育中承担着非常光荣的任务。
如果学校是一座大厦,班主任就是承重的墙、奠基的石。
班级跨、学校就跨,班主任工作就显得尤为重要,它重要性主要体现在以下三个角色上:
首先,班主任是学生健康成长的引领者,起着导向引领作用。
对于引领者,我的理解就是如学生跑步,你在前面带路,学生前进的方向正确与否,速度快慢如何,都取决于你这位"
引领者"
。
作为班主任,比普通教师更多一份责任,更多一份付出,更多一份酸甜苦辣。
这份责任、付出、酸甜苦辣,就是对学生的教育、指导和关爱,对全体学生从课内到课外、从学习到生活、从个人到家庭、从思想进步到身心健康成长,无不关心,无不负责。
班主任所做的工作直接关系到学生成长。
因此说,班主任是学校里最辛苦的人,也是最可爱的人,更是最值得尊敬的人。
其次,班主任是学校决策的执行者,起着贯彻落实作用。
在学校,再好的决策,如果没有一支好的执行队伍来实施和落实,也就等于是空谈。
这个执行队伍的先头部队就是我们的班主任群体。
班主任就是通过协调各科任教师,共同落实学校各项工作。
如果说一所学校有了发展,首先应该归功于以班主任为首的教师队伍。
因此说,班主任工
作的质量,关系着班级教育教学任务的顺利完成,关系着一所学校整体的教育教学水平。
班主任是学校最基层的管理者和工作落实者,上面千条线,下面一根针,各项工作的落实都要靠班主任。
因此,这支队伍素质的高低,工作作风如何,直接关系到学校的各项工作能否上水平、上台阶。
第三,班主任是家庭社会关系的调节者,起着桥梁纽带的作用。
大家都有共识,家长和社会对学校的了解,对学校教师群体的了解,基本是通过班主任这个窗口,因为班主任是家长最早接触和接触最多的人。
可以说,班主任的举止、言行、态度代表了学校的形象。
同时,许多重要工作都要靠班主任与家长社会沟通、协调、推进、落实。
二、正确对待班主任工作面临的问题
当前处于一个大变革的时代,教育形势的发展日新月异,我们面对的学生、家庭、社会都发生着很大的变化,特别是留守儿童群体的不断增多,给学校工作、班级管理带来极大的困难,因此,对班主任工作提出了新的挑战。
它主要体现在以下几个方面:
第一、学生对于班主任工作要求更高。
我们现在面对的学生大部分都是“00后”,他们接受新事物很快,网络、传媒发达,社会风气不健康。
学生对人才观,价值观,金钱观的理解有很多不健全的地方,他们具有很强的叛逆心理,不再“唯师是听”。
有些学生根本不把学校的要求、纪律放在眼里,学校要求东,他们做西,他们还敢说“这是我的权利”,他们有强烈的自我意识,班主任的工作要求与学生思想认识区别很明显。
留守儿童的家庭教育基本为空白。
因此,班级工作更需要耐心,正确的引导,在一个问题上,沟通一次没结果,需要三次、五次,甚至更多。
第二、家长对班主任工作的期望值更高。
望子成龙,望女成凤,是每个家长对儿女最殷切的期望。
每一个父母在送子女入校时,都想选一个好班级,其实关键就是想找一个人
品、能力俱佳的班主任,希望通过优秀班主任的教育、管理,使子女成人成才。
他们认识到,一个好的班主任能带出一个好的班集体,一个良好的班集体是一种特殊的教育力量。
期望值高,要求就高,所以说每一位家长乃至整个社会都对班主任工作寄予殷切的厚望,也使我们感到压力加大。
第三,环境对班主任工作影响更大。
当前社会环境的复杂性,对于学校管理,尤其是对学生的思想教育引导工作提出了更高的要求,如拜金主义现象、事事以钱为主、不顾自身经济条件相互攀比、贪图享乐、家里不给钱买小吃闹不来学校,心理脆弱、厌学逃学、不堪挫折等等。
面对复杂的社会大环境,班主任如何加强教育管理,更新教育理念,让学生的心灵不受到消极因素的侵害,工作责任和工作难度也在不断增加。
三、对班主任工作的几点要求
第一、要端正工作态度,乐于奉献。
在常人的眼中,班主任工作是辛苦的、琐碎的、微小的,但同时,班主任工作也是甘甜的、奉献的、伟大的。
当你的学生中有一两个在个人仕途上成功,你就可以树起大母指自豪地说,他是我的学生。
因为,教师生涯中有了班主任的经历,有了与学生亲密的接触,才是完整意义上的教师。
作为班主任老师,在选择了这份工作的同时,就要选择一份职责,就要选择一份付出。
所以,班级能否管理好,关键看班主任的工作态度和工作作风。
有时候,我们会发现班风、学风与班主任的态度及个人工作作风有极大的相似:
班主任责任心强,班风就正,各项工作井井有条;
班主任责任心不强,工作就拖拖拉拉,懒懒散散,其班级工作也就上不去,日积月累,就会问题成堆。
因此要当好一名班主任,首先要有强烈的责任感和事业心,用高度的责任感去影响学生,用强烈的事业心去感染学生,才能培养出学生严格、认真、负责任的行为习惯。
其次,班主任要保持一颗平常心。
如果没有一颗
平常心,就压制不住浮躁,就克服不了困难,就改变不了局面。
班主任是一个特殊的群体,能选为班主任的都是教师中道德品质好、业务能力棒、工作责任心强的教师。
可以说,班主任就是教师的模范和标尺,这就要求各位班主任要更加严格地要求自己,所以,班主任老师要以不带有任何世俗和功利色彩的心态,收起性子,沉下身子,专注于班级管理,致力于学生教育。
第二、要提高师德,凝炼人格。
高尚的师德是塑造学生健全人格的关键。
班主任工作是以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的工作。
老师的一言一行,一举手一投足,无不对学生起着潜移默化的影响和作用。
育人者必先育已,不正已者则不能正人。
一名好班主任能够带出一班好学生,并能影响学生的一生,学生也会永远尊敬他、记住他。
第三、要倾注情感,转变理念。
“以制度规范言行,以情感凝聚众心”是班主任工作追求的境界。
学生只有在感受到了师爱的温暖、师爱的无私、师爱的纯真后,才能将心交给老师。
班主任只有给学生以真挚的情感,给学生以亲近和信任,学生才会对班主任产生仰慕心理,才会向老师敞开内心世界,才会乐于接受老师的教育。
正所谓亲其师,才能信其道。
这就要求我们的班主任要善于发现学生闪光点,发挥学生的长处,开发学生的潜能,创建学生实现自身价值的平台。
第四,提高素质,讲究艺术。
在班级管理过程中,班主任对学生实施教育,需要渊博的学识。
班主任的学识越多,业务水平越高,综合素质越强,在学生中威信就越高,学生就越容易被他吸引,听从他的教诲。
学生才会感觉到“听君一席话,胜读十年书”。
因此,班主任要拓宽自己的视野,丰富自己的知识,文理兼通,博闻强识。
从某种意义上说,班主任要成为“全才”、“杂家”。
班主任工作是一门艺术性很强的学问,所以,我们在
工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的艺术化。
四、班级管理工作的几点意见
1、加强安全管理,真正落实“一岗双责”,确保我校安全责任事故为“0”。
在座都是安全管理责任人。
2、培养好小助手。
3、班级文化建设
4、班级活动开展
5、班级目标落实及具体措施,特别是班风学风的管理一定要到位,才能建设一个好的班集体。
6、成立学习互助组。
7、学生人格品质和理想信念的教育。
8、班级值日工作的开展。
9、学生日常行为习惯的养成。
10、结合当前工作,开展好学雷锋活动,对学生进行“五讲四美”教育,学会使用文明礼貌用语,争做好人好事等。
二〇一二年三月十九日
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