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(1)"
绿水人家绕"
中的"
绕"
字,有的版本写作"
晓"
你认为哪个字更恰当?
请简要赏析。
(2004年辽宁卷)
答:
"
字好。
绕,弯弯曲曲的意思(步骤一)。
因为它具体描绘了青山绿水,小桥人家,春光如画(步骤二)。
只一"
字,生动形象(步骤三),写出了绿水环抱的动态美,表达了诗人的喜爱之情(步骤四)。
或:
晓,清晨之意(步骤一)。
因为它写出了清晨破晓的宁静美,春日拂晓,绿水人家的画面(步骤二)。
渲染了早晨的清新氛围(步骤三),给读者以更自由、更广阔的想像空间(步骤四)。
二、关键词(句):
某某词(句)是全诗的关键,为什么?
有人认为某词(句)是全诗的关键,你同意这种说法吗?
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词(一句)就知全诗的线索、全诗的
感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
①抓关键词(句)对主旨的突出作用:
点明主题(开头),强化主题(中间),
深化主旨(结尾)。
②抓关键词(句)在结构上的作用:
统领全篇,铺垫。
答题示例1:
秋
夜
朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
题目:
此诗无一"
情"
字,而无处不含"
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
(2004年福建卷)(此题中的第一问就是对关键词的考查)
凉"
字。
字既写天凉,又写诗人的内心凄凉之情(步骤一)。
这种凄凉之情是
三更"
无眠"
,细观"
床上月"
天上月"
的原因。
(步骤二)。
秋清、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤独寂寞、凄凉的意境。
答题示例2:
江阴浮远堂
戴复古
横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。
【注】戴复古,南宋后期诗人。
提问:
前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?
请作简要分析。
(2005山东卷)
答:
这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦,“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一);
该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍,不望又不能的矛盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。
三、评价语言的风格:
语言的风格其实很大程度上可以看成诗歌的风格。
一般来说,可以从总体上把风格分成阳刚和阴柔两大类,前者包括豪放、雄奇、沉郁、直率,后者包括婉约、含蓄、清新、风趣。
1、常见的六种:
清新自然、平淡质朴、含蓄隽永、生动形象、明快简洁、绚丽飘逸
2、再提供一些常用语供参考(答题时可依具体情况选择一些词语搭配):
简练明快、朴素平易、轻艳浪漫、清雅清逸、峻拔雄奇、沉郁顿挫、凄婉悲壮、隽永婉曲、旷达洒脱、雄浑刚健、豪放飘逸、热情奔放、大气磅礴、气势畅达、笔力雄健
(一)、解答风格类题目要求:
1、首先要准确把握作者的感情倾向。
是惆怅、孤独、恬淡、闲适、还是激昂,坚守情操,忧国忧民。
从历年高考题来看,多为思想健康向上,少量语言优美的诗歌也大都表现闲适,热爱自然,伤时惜时之情。
2、注意作者思想倾向制约其对景物的限制。
夕阳、衰草、寒鸦、西风
凄凉、萧瑟
明月、清泉、竹林、浣女
清新、宁静
流水、落红、
忧伤、无奈
秋水、长天、
开阔、辽远
大漠、孤烟、长河、落日
雄浑、温暖
杨柳岸、晓风残月
凄清、伤感
……
3、记住一些重要诗人的风格特征,如:
李白——豪放飘逸、仙气满卷;
杜甫——沉郁顿挫、忧国忧民;
王昌龄——雄健高昂;
杜牧——旷达俊爽,清丽自然;
高适——悲壮苍凉;
王维——诗画一体、富有禅趣,静美幽独;
陆游——雄放悲壮;
陶渊明——冲淡自然;
李贺——奇诡险怪、鬼气森然;
陈子昂——慷慨悲凉;
白居易——通俗平易、雅俗共赏;
贾岛——推敲苦吟,峭瘦清寒;
李商隐——绮丽精工、含蓄典雅、悱恻缠绵;
苏轼——豪放、旷达、洒脱;
辛弃疾——慷慨愤世,沉郁豪放。
梅尧臣——朴素平淡;
陈师道——雄劲幽邃;
苏舜卿——轩昂奔放;
欧阳修——清新疏畅;
王安石——遒劲峭拔;
晏殊——闲雅婉丽;
柳永——伤感缠绵;
秦观——清丽典雅;
黄庭坚——瘦硬新奇;
杨万里——浏亮晓畅;
周邦彦——富丽精工;
李清照——凄婉清丽;
姜夔——峭拔雅丽;
文天祥——沉郁悲壮。
婉约派——语言清丽含蓄、抒情婉转缠绵;
豪放派——气势豪放、意境雄浑
4、不同类的诗的不同风格:
宫廷诗——缠绵婉转,田园诗——恬淡宁静,山水诗——清香优美,边塞诗——悲凉慷慨,讽喻诗——沉郁激愤,咏史诗——雄浑壮阔
(二)、分析语言风格:
这首诗在语言上有何特色?
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出
来的语言风格。
能用来答题的词见前面。
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情或诗歌的情境。
春
怨
金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),"
黄莺儿"
是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
啼时惊妾梦,不得到辽西"
用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
江 村
杜甫
清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求?
问:
请简要分析这首诗突出的语言特点。
本诗语言清新、自然、质朴(步骤一),描绘清江、梁上燕、水中鸥,构成了一派恬静优雅的自然田园景象;
老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱;
稚子敲针作钩的天真无邪,弥足可爱(步骤二)。
不作雕饰,自然成趣,生活意味十足(步骤三)
四、练习:
1、阅读下面这首诗,并做题。
华子岗
裴 迪
日落松风起,还家草露晞。
云光侵履迹,山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。
2、阅读下面一首词,并做题。
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
暝色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程?
长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
3、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
(8分)(2006辽宁卷)
东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦(luò
)确:
怪石嶙峋貌。
(1)第一句在全诗中有何作用?
(3分)
(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
(5分)
4、下面两首词,完成两个小题。
浣溪沙
晏殊
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
一曲新词酒一杯,
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
去年天气旧亭台,
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,
夕阳西下几时回?
沙场秋点兵。
无可奈何花落去,
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
似曾相识燕归来,
了却君王天下事,赢得生前身后名。
小园香径独徘徊。
可怜白发生!
(1)、思考:
你是怎样理解“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这两句的?
(2)、辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》是其代表作。
试把这首词和晏殊的《浣溪沙》作比较,看看它们在内容、风格上有什么不同之处。
5、阅读下面这首词,并做题。
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船。
拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。
人生何处似樽前。
注:
欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,江西庐陵(今吉安)人。
他是北宋古文革新群体的领导者,文章和诗词创作都很出色。
他积极奖掖后进,王安石、苏东坡等人都曾受到他的提携。
思考:
(1)、上片描绘的色调谐和、情趣盎然的湖上游春图,经“逐”“拍”等的点化,顿使形象呼之欲出。
请分析“逐”“拍”的艺术效果。
(2)、有人说词的下片有“及时行乐的消极情调”,你同意吗?
请简要分析。
诗歌的语言和风格练习答案
1、参考答案:
“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一),展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二);
“拂”字运用拟人的手法,增强了动感(步骤一),也让人想见山色的青翠可爱,柔和多姿(步骤二),这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情,折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
2、答:
“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。
抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。
鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。
表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。
3、答:
(1)第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。
(3分)
(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;
(3分)坡头路坎坷难行,但“铿然”却表现了作者行走时的愉悦,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
(2分)(言之成理即可)
4、
(1)答:
花开花落是自然规律,所以人是无可奈何的;
燕子每年都回来寻旧巢,所以说似曾相识。
这是作者对时光流逝的慨叹。
(2)答:
意在了解豪放词和婉约词在内容和风格上的不同。
《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》写的是军中的生活情景,沙场点兵,力挽强弓,写的都是豪壮之举。
“了却君王天下事”表达的都是抗敌立功的雄心壮志,恢复中原的抱负。
风格雄浑、豪放。
晏殊的《浣溪沙》写春天的园中景物,举酒听歌,在小径间徘徊,生活范围狭窄,情感抑郁、低沉,风格委婉、秀丽,与豪放词派截然不同。
5、
(1)答:
“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。
“拍”刻画了春水活泼泼的生命。
词的下片虽有及时行乐之意,但词人一生怀忧时之情与愤世之意,实在是借酒浇愁,在沉醉中吐胸中的郁闷,而获得精神的片刻快慰。
诗歌的语言风格
【教学目标】
1、复习常见语言风格术语,掌握辨别语言风格的基本方法。
2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格题型的提问方式,归纳相应答题模式。
3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。
【教学重点】归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的问答模式并解决实际问题。
【教学难点】辨别语言风格的基本方法。
【教学过程】
一、复习常见语言风格术语,指导学生辨别诗歌语言风格的方法。
1、常见的表语言风格的词语有哪些?
诗歌的语言风格主要有:
①清新:
主要指语言浅显而有新意。
相关术语:
清新雅致、清新自然。
②明快:
主要指语言明白而流畅。
明白晓畅。
③含蓄:
主要指语言表意含而不露,耐人寻味。
含蓄蕴藉、委婉含蓄。
④朴素:
主要指语言朴实无华。
其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显
得真切深刻,平易近人。
平实质朴、冲淡自然。
⑤华丽:
主要指语言丰富而有文采。
华美绚丽、绚丽飘逸。
⑥豪迈:
语言奔放、有气势,意境恢弘阔远,表现积极向上的思想感情。
豪迈雄奇、雄浑豪放。
此外还有:
沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默讽刺、慷慨悲壮、婉转缠绵等。
2、辨别下列诗歌属于何种语言风格,并说说你是如何判断的。
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
山居秋暝王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
近试上张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
注:
诗题一作《闺意献张水部》。
近试:
将近进士考试之时。
上:
呈献。
张水部:
即张籍,曾
任水部外郎。
水部,工部下属四司之一,掌管有关水利河道政令。
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
3、小结辨别诗歌语言风格的一般途径。
①知人论世,了解历代诗词名家的语言风格;
陶渊明的朴素自然
杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂
杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
王维的清新自然
温庭筠的绮丽香艳
高适的悲壮苍凉
陆游的慷慨激昂
李清照:
清新自然(早期)、哀婉悲凉(后期
②诗歌语言风格有题材特点;
③品读词、句,感受意象、意境、语言的力度等,把握诗歌的思想和情感。
此外,还应重视注释,关注诗歌的写作背景;
对于非著名诗词曲作家,我们还可以考虑到作品朝代和文风。
二、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格题型的提问方式。
浏览近年各地高考关于诗歌语言风格方面鉴赏的题目,归纳此题型的提问方式。
这首诗在语言上有何特(点)色?
/指出这首诗的风格特征,并简要分析/谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
三、通过解题,归纳相应答题模式。
课堂示例:
2009年上海春季高考试卷
点绛唇
绍兴乙卯登绝顶小亭
叶梦得
缥缈危亭,笑谈独在千峰上。
与谁同赏,万里横烟浪。
老去情怀,犹作天涯想。
空惆怅。
少年豪放,莫学衰翁样。
【背景资料】宋高宗绍兴五年乙卯(1135年),五十九岁的叶梦得卸任归居吴兴。
此词为他独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。
简析作品的语言特色。
(3分)。
答案要点:
语言特色:
平易质朴(平实如话,质朴无华,平中见奇)(1分),找出作品中依据(1分),评析(1分)
总结:
答语言风格题的步骤:
(1)叙:
用一两个词准确点明语言特色。
(2)析:
用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)评:
指出表现了作者怎样的感情。
四、巩固练习:
1、2005年全国高考试卷
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
这首诗语言上有什么特点?
2、2007年高考浙江卷
乌衣巷(唐)刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
人月圆(金)吴激①
南朝千古伤心事,犹唱后庭花。
旧时王谢,堂前燕子,飞向谁家?
恍然一梦,仙肌胜雪,
宫髻堆鸦。
江州司马,青衫泪湿,同是天涯。
[中吕]山坡羊·
燕子(元)赵善庆
来时春社,去时秋社②,年年来去搬寒热。
语喃喃,忙劫劫③,春风堂上寻王谢,巷陌乌
衣夕照斜。
兴,多见些;
亡,都尽说。
[注]①北宋亡后,吴激被迫仕金。
在一农宴喜上.偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作。
⑦春社、秋社:
古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日,分别称春社和秋社。
③劫劫:
匆忙急切的样子。
请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。
(4分)
3、2008年高考重庆卷
卜算子·
送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
问:
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”特
点主要表现在哪些方面?
4、2008年高考北京卷
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老,相望各一涯。
离怀消浊酒,愁眼见黄花。
天地存肝胆,江山阅鬓华。
多蒙千里讯,逐客已无家。
注释:
顾炎武,明清之际著名学者、诗人。
明末投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下,参加人民抗清
起义。
入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。
请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。
2、[答案]
(2)①刘诗今昔对照,寓情于景,含蓄深沉,体现了咏史诗的特色。
②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛,温婉悲凉,凸显婉约词的正宗风韵。
③赵曲以议论作结,点破兴亡,明快直露,有浓郁的散曲风味。
[解析][①刘诗一首怀古诗。
凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛,而今野草丛生,荒凉残照。
感慨沧海桑田,人生多变。
以燕栖旧巢唤起人们想象,含而不露;
以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景,美而不俗。
语虽极浅,味却无限。
②吴词笔姿盘旋空灵,全篇化作唐人诗句典故,使全词意境深远。
全篇引用三个典故:
其一是“犹唱后庭花”化用杜牧“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
”(《泊秦淮》)以小诗意,发今人伤怀之感。
“南朝”借指被灭亡的北宋。
“后庭花”则意指宋皇宫中传唱的旧时乐曲。
其二是“旧时王谢”化用刘禹锡《乌衣苍》诗中“旧时王谢堂前燕,飞入寻堂百姓家。
”“王谢”都是南朝有身份有地位的士族名家。
“一句”飞向谁家“使人感慨世事的变迁,王朝的更替,覆巢之下,燕子何存,因此只能发出”飞向谁家“的感慨。
其三是”江州司马,青衫泪湿“化用白居易《琵琶行》中白居易贬居浔阳江头遇琵琶女所感:
”同是天涯论落人,相逢何必曾相识。
……座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
“借意抒怀,抒发自己和眼前的歌姬不正如同白居易之与琵琶女的境况相似吗?
③赵曲在寓意上与刘诗相比并无新的开掘,依然是盛衰兴亡。
赵曲对燕子的刻画,特别是用“寻”字将寓意表达得更显豁了。
尤其是结尾二句,直抒胸臆。
利用“山坡羊”句格的特点,将“兴”“亡”对比起来,抒发感慨更有力。
和刘诗相比,有散曲的风味。
]
3、修辞巧妙,用语绮丽,如“水是眼波横,山是眉峰聚。
”“送春归”“和春住”。
想象别致,意蕴生动。
如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春,千万和春住。
”
4、简要分析:
这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。
诗歌的语言风格种类繁多,不同时代、流派的诗歌,不同的诗人,乃至同一诗人不同时期的诗歌,往往呈现出不同的语言风格。
由于鉴赏诗人的语言风格难度较大,过去语文高考题涉及较少,近几年有加大的趋势,故我们将鉴赏语言风格的题型进行归类分析,以便大家复习备考。
一、概括分析类这类题型一般是题目明确的以“这首诗在语言上有何特色”或“这首诗的语言风格”来提问,做这类题首先是用一两个鉴赏术语准确地点明语言风格,然后从格调、色彩、境界、情味等方面结合有关诗句具体分析这种风格。
【高考示例】
(2005年全国卷2)邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:
二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。
问:
作者是怎样写“思家”的?
语言上又有什么特点?
【解析】分析语言,就是分析谴词造句。
就古典诗歌来说,一般有三个观察角度:
一是表达是否含蓄。
有没有“炼字”,是否有表现力很强的“诗眼”,是否有词语的活用。
二是词句的语体风格。
是口语还是书面语,是否多用“语典”,词语的色彩感强不强,是否有词序的调整。
三是看用了什么艺术手法、修辞手法,比如托物言志等。
从......(
牢记鉴赏常用术语,准备对号入座。
1、感情基调:
忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、悲壮、慷慨激昂等。
2、思想内容:
托物抒情、托物言志、忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自赏、孤傲高洁、坚贞不屈、不流于俗,不同流合污、怀古伤今、怀古伤己、昔盛今衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、闲情逸趣、惜花伤春、悲秋悯己、热爱自然、思乡怀亲、赠人送友、富含哲理、哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操等。
3、表达方式:
记叙、描写、议论、抒情。
4、抒情方式:
直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景或借物抒情、寓情于景,情景交融)
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