七年级地理上册期中试卷分析Word格式.doc
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七年级地理上册期中试卷分析Word格式.doc
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具体分析,本试卷具有两大特点:
(一)重基础,题灵活
本份试卷单选题就占了50分,这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础,选择题考查的知识,有一部分题目基础性强,如第2、4、7、17、18、19、20题,只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。
还有一部分,重视学生的读图用图能力,题目较灵活,需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。
如第3、5、7题。
当然,关键是要细心、灵活,死板、马虎是得不了高分的。
(二)重读图,题多变,并赋予不同的问题情境
本份试卷中读图分析占的比重较大,主要考查了学生的读图能力及综合应用能力。
该试卷强调地理读图能力的考查,特别是图文转换能力的考查,引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。
试题有一定的灵活性。
有的问题情景创设,不是教材直接的内容,但运用所学知识,都能灵活解答。
二、答题分析
(一)单选题:
第1、4、6、17、18、19、20等小题考查知识的识记能力,答题情况比较好一些。
第2、3、5、7小题错得多的原因是读图能力有待于进一步提高,基础掌握不够牢固,审题不仔细造成的。
(二)综合题:
第一个综合题主要考察六大板块的有关知识。
但本题没有直接填图,而是把此知识寓于情景之中,因此,有一部分同学没能理解题意,故失分较多。
第二题考查了世界的人种、人口分布的有关知识,情景相对简单,故失分较少。
第三题属于世界聚落方面的,有些同学由于读题不认真,致使一步错,步步错。
故失分较多。
读图分析题:
尽管这些我在讲课中多次强调过的题,但仍有部分同学出错,实属不该。
许多同学由于对地图不熟悉,导致答案五花八门,乱七八糟。
最后一题,多数学生此题得分较多。
在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,告诉学生会怎样考查这个知识点,引起学生的注意。
结合本试题的难易度,本次考试成绩没有达到预期成绩。
出现了两极分化的现象。
应该说,不管是学生个体之间还是班级之间,都存在一定的差距。
首先,学生的个体差异在平时教学中就有所反映,那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”,参与课堂的积极性不高。
从自身方面分析,我认为自己的课堂教学设计还需更加周全,照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动,只有参与教学活动才能有收获,有长进。
其次,学生对知识的系统性掌握还比较扎实,还不能熟练地运用学过的知识和技能。
在以后的教学中,基础性的知识还是应该多提、多问,做到及时复习、及时巩固。
正所谓“不积跬步,无以成千里。
”
三、反思教与学存在问题
从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好,反应出学生不重视地理学科的学习,知识没有得到巩固;
学生在平常的学习不够扎实,学习的主动性较差。
在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;
对学生个体分析不到位,没能做到因材施教。
四、今后教学应注意的问题
1、创造性使用教材。
要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。
对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间,为每位同学提供成功的机会。
在教学各个环节,注意分层教学。
充分调动学生学习的积极性,为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。
所以,在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输”,“多一些讨论,少一些讲解”,“多一些简、易、新,少一些繁、难、旧”,“多一些有效教学,少一些无效训练”。
3、重视读图能力的培养,有针对性培养学生学科素养。
地图是培养学生能力的重要载体,是地理学科的第二语言,地理试题可谓无图不成题。
读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。
因此,在教学过程中要重视探究活动,加强读图训练,培养读图能力。
4、落实好基础知识,使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。
在教学过程中必须夯实基础,注重课堂教学,向45分钟要效率,努力提高学生的学习兴趣,将课堂反馈落到实处。
同时尽量创设情景,寓基础知识于生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。
2017-11-16
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