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22:
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0;s:
26420:
"国际金融学含答案@#@对外经济贸易大学远程教育学院2010-2011学年第二学期@#@《国际金融学》期末复习题@#@(答案供参考)@#@一、判断题@#@(×@#@)1、国际货币基金组织是最早建立的国际金融机构。
@#@@#@(√)2、国际开发协会是专门向低收入发展中国家发放优惠长期贷款的国际金融机构。
@#@@#@(×@#@)3、“特里芬两难”是导致布雷顿森林体系崩溃的根本原因。
@#@@#@(√)4、欧洲支付同盟成立是欧洲货币一体化的开端。
@#@@#@(√)5、政府信贷的利率较低,期限较长,带有援助性质,但是有条件。
@#@@#@(√)6、在国际债务结构管理中,应尽量提高长期债务的比重,减少短期债务的比重。
@#@@#@(×@#@)7、欧洲货币市场上的存贷利率差小于国内市场上的存贷利率差。
@#@@#@(×@#@)8、分离型的市场有助于隔绝国际金融市场资金流动对本国货币存量和宏观经济的影响。
@#@@#@(√)9、票据发行便利是一种兼具银行贷款与证券筹资的融资方式。
@#@@#@(×@#@)10、互惠信贷协议是多边的,可以用于对第三国国际收支差额的清算。
@#@@#@(√)11、一般来说,一国短期内取得国际融资的能力越强,则其国际储备的保有量应越低。
@#@@#@(√)12、在储备币种的选择上,应尽可能选择有升值趋势的货币(即硬币)。
@#@@#@(√)13、若预期人民币升值,进口商应该卖出远期外汇合约。
@#@@#@(×@#@)14、若其他条件不变,一国提高利率会导致该国货币的即期汇率下降。
@#@@#@(√)15、一般而言,远期的时间越长,期汇的买卖差价越大。
@#@@#@(√)16、一般而言,经济实力较强,外汇资金充裕的国家实施外汇管制的主要目的是限制资本外逃。
@#@@#@(√)17、国际清算银行是最早建立的国际金融机构。
@#@@#@(×@#@)18、国际金融公司是专门向低收入发展中国家发放优惠长期贷款的国际金融机构。
@#@@#@(×@#@)19、牙买加体系是以美元为中心的多元化国际储备体系。
@#@@#@(√)20、《马约》关于货币联盟的最终要求是在欧洲联盟内建立一个统一的欧洲中央银行并发行统一的欧洲货币。
@#@@#@(×@#@)21、国际金融机构信贷的贷款利率通常要比私人金融机构的低,而且贷款条件非常宽松。
@#@@#@(×@#@)22、在国际债务的结构管理上,应尽量提高浮动利率债务的比重,减少固定利率债务的比重。
@#@@#@(×@#@)23、欧洲货币市场上的存贷利率差大于国内市场上的存贷利率差。
@#@@#@(×@#@)24、一体型的市场有助于隔绝国际金融市场资金流动对本国货币存量和宏观经济的影响。
@#@@#@(√)25、票据发行便利的优越性在于它可以分散由银行承担的信贷风险。
@#@@#@(√)26、备用信贷是双边的,只能用来解决协议国之间的国际收支差额。
@#@@#@(√)27、一般来说,一国外债的规模越小,需保有的国际储备量越小。
@#@@#@(√)28、在储备币种的选择上,应尽可能选择汇率波动较小的货币。
@#@@#@(×@#@)29、若预期人民币升值,投机者应该做外汇多头,即买入外汇,卖出人民币。
@#@@#@(√)30、其他条件不变,一国提高利率会导致该国货币的即期汇率上升。
@#@@#@(×@#@)31、一般而言,经济实力较弱,外汇资金短缺的国家实施外汇管制的主要目的是限制资本外逃。
@#@@#@(×@#@)32、国际货币基金组织会员国的投票权与其缴纳的份额成反比。
@#@@#@(√)33、世界银行的主要目的是向会员国尤其是发展中国家提供中长期的开发性贷款。
@#@@#@(×@#@)34、目前,国际货币体系大体可分为国际金本位制、布雷顿森林体系、牙买加体系三种。
@#@@#@(×@#@)35、“特里芬两难”是导致布雷顿森林体系崩溃的根本原因。
@#@@#@(×@#@)36、蒙代尔提出的汇率制度改革方案是设立汇率目标区。
@#@@#@(×@#@)37、一种货币的升值意味着另一种货币的贬值,且两种货币的升贬值幅度是相同的。
@#@@#@(×@#@)38、根据“经济论”,一国经济开发程度越高,越倾向实行固定汇率制或钉住汇率制。
@#@@#@(×@#@)39、在国际债务的结构管理上,应尽量选择硬币,减少软币的的比重。
@#@@#@(√)40、当预期合同外汇将贬值,出口商应尽量争取提前收汇。
@#@@#@(√)41、银团贷款是国际银行中长期信贷最主要的方式。
@#@@#@(√)42、国际股票通常采取溢价发行。
@#@@#@(√)43、当预计期货价格将下降,应该买入多头套期保值。
@#@@#@(√)44、票据发行便利的优越性在于它可以分散由银行承担的信贷风险。
@#@@#@(√)45、利用远期利率协议,买方可以有效地防范利率升高造成的借款成本的上升。
@#@@#@(√)46、二级储备资产是指收益率和流动性都较高但不是最高的储备资产。
@#@@#@(√)47、在国际储备的管理中,对大多数国家来说,只有在流动性和安全性都得到充分保证的前提下,才考虑盈利性。
@#@@#@(√)48、国际货币基金组织的贷款只提供给会员国的政府机构。
@#@@#@(√)49、最早的国际货币体系是国际金本位制。
@#@@#@(×@#@)50、威廉姆森提出的汇率制度改革方案是恢复国际金本位制。
@#@@#@(√)51、在国际金本位制下,黄金输送点限制了汇率的波动。
@#@@#@(×@#@)52、狭义的外汇风险既有可能是损失,也有可能是收益。
@#@@#@(√)53、在国际债务的结构管理上,应尽量提高官方借款的比重,减少商业借款的比重。
@#@@#@(√)54、电汇汇率要高于信汇汇率和票汇汇率。
@#@@#@(√)55、国际债券的流通市场主要有场内交易市场和场外交易市场两种。
@#@@#@(√)56、欧洲货币市场是所有离岸金融市场的总称,是国际金融市场的核心。
@#@@#@(√)57、当预测期货价格上升,应该做多头投机,即先买后卖。
@#@@#@(√)58、利用远期利率协议,卖方可以有效地防范利率下降造成的贷款收入的减少。
@#@@#@(√)59、三级储备资产是指收益率最高但流动性最低的储备资产。
@#@@#@(×@#@)60、要保持国际储备的安全性、流动性和盈利性,必须使国际储备货币单一化。
@#@@#@二、单项选择题@#@1、以下哪个不属世界银行集团?
@#@(D)。
@#@@#@A.世界银行B.国际金融公司@#@C.国际开发协会D.国际清算银行@#@2、世界银行最主要的资金来源是(B)。
@#@@#@A.会员国缴纳的股金B.向国际金融市场借款@#@C.转让银行债权D.业务净收益@#@3、具有“中央银行的银行”的职能的国际金融机构是(C)。
@#@@#@A.国际货币基金组织B.世界银行@#@C.国际清算银行D.国际金融公司@#@4、以下属浮动汇率制的国际货币体系是(C)。
@#@@#@A.国际金本位制B.布雷顿森林体系@#@C.牙买加体系D.以上都是@#@5、布雷顿森林体系的“后天失调”是指(C)。
@#@@#@A.不能真正协调各国的利益B.存在信心与清偿力之间的矛盾@#@C.汇率调整僵化D.各国丧失国内经济目标@#@6、欧洲货币体系的主要内容有(D)。
@#@@#@A.创设欧洲货币单位B.建立欧洲货币基金@#@C.建立稳定汇率机制D.以上都是@#@7、国际资本流动对世界经济的消极影响有(D)。
@#@@#@A.容易引发世界性金融危机B.干扰各国货币政策的执行@#@C.加剧世界经济发展的不平衡D.以上都是@#@8、在80年代发展中国家的债务危机中,提出债务减免的解决方案的是(D)。
@#@@#@A.紧急援助计划B.贝克计划@#@C.布雷迪计划D.以上都不是@#@9、离岸金融市场的交易主体是(C)。
@#@@#@A.居民与居民B.居民与非居民@#@C.非居民与非居民D.以上都不是@#@10、最重要的国际货币市场是(A)。
@#@@#@A.银行同业拆放市场B.国库券市场@#@C.商业票据市场D.大额可转让定期存单市场@#@11、外国人在日本发行的日元债券叫做(B)。
@#@@#@A.扬基债券B.武士债券@#@C.猛犬债券D.日本债券@#@12、一战尤其是二战以后,各国最重要的储备资产是(A)。
@#@@#@A.黄金储备B.外汇储备@#@C.在基金组织的储备头寸D.和特别提款权。
@#@@#@13、一国外汇储备最不稳定的来源是(B)。
@#@@#@A.经常账户顺差B.资本与金融账户顺差@#@C.中央银行用本币购买外汇D.中央银行用本币购买黄金@#@14、通常,一国国际储备管理的原则是(A)。
@#@@#@A.以安全性和流动性为主,兼顾盈利性@#@B.以流动性和盈利性为主,兼顾安全性@#@C.以安全性和盈利性为主,兼顾流动性@#@D.统筹兼顾安全性、流动性和盈利性@#@15、根据蒙代尔的指派原则,当一国同时面临经济衰退和国际收支顺差时,政府应采取(D)。
@#@@#@A.紧缩性财政政策和扩张性货币政策@#@B.扩张性财政政策和紧缩性货币政策@#@C.紧缩性财政政策和紧缩性货币政策@#@D.扩张性财政政策和扩张性货币政策@#@16、以下哪种货币对于防范外汇风险是最差的?
@#@(A)@#@A.对方的货币B.复合货币@#@C.软硬搭配货币D.本国货币@#@17、以下属经济风险的是(D)。
@#@@#@A.对外贸易中的风险B.外汇买卖中的风险@#@C.报表合并中的风险D.生产经营活动中的风险@#@18、由特里芬提出的建立超国家的国际信用储备制度,并在此基础上创立国际储备货币的改革方案是(B)。
@#@@#@A.创立国际商品储备货币B.建立国际信用储备制度@#@C.设立“替代帐户”D.设立汇率目标区@#@19、欧洲货币体系的主要内容有(D)。
@#@@#@A.创设欧洲货币单位B.建立欧洲货币基金@#@C.建立稳定汇率机制D.以上都是@#@20、实现欧洲经济和货币同盟必须具备的条件有(B)。
@#@@#@A.所有成员国的货币自由兑换B.资本市场完全自由化和金融市场一体化@#@C.固定汇率D.以上都是@#@21、对冲基金的特点有(D)。
@#@@#@A.主要活动于离岸金融市场B.交易中的负债比率非常高@#@C.大量从事衍生金融工具交易D.以上都是@#@22、国际上公认的债务率的警戒线为(D)。
@#@@#@A.20%B.25%@#@C.50%D.100%。
@#@@#@23、在80年代发展中国家的债务危机中,提出应通过安排对债务的新增贷款,将原有债务的期限延长等措施来促进债务国的经济增长的解决方案的是(A)。
@#@@#@A.紧急援助计划B.贝克计划@#@C.布雷迪计划D.以上都不是@#@24、通过锁定一个最低利率和一个最高利率来回避利率大幅波动风险的期权是(C)。
@#@@#@A.封顶期权B.保底期权@#@C.领子期权D.以上都不是@#@25、狭义的金融创新仅指(C)的创新。
@#@@#@A.金融市场的创新B.金融交易技术的创新@#@C.金融工具的创新D.以上都是@#@26、只允许非居民参与离岸金融业务的离岸金融中心是(D)。
@#@@#@A.伦敦B.纽约@#@C.香港D.新加坡@#@27、欧洲短期资金借贷市场的资金去向主要是(A)。
@#@@#@A.商业银行B.中央银行@#@C.国际组织D.外国政府@#@28、以下属三级储备资产的有(D)。
@#@@#@A.活期存款B.短期国库券@#@C.中期债券D.长期债券@#@29、根据通行的国际标准,一国持有的国际储备应能满足其(B)个月进口的需要。
@#@@#@A.2B.3@#@C.4D.5@#@30、通常所说的“纸黄金”是指(D)。
@#@@#@A.黄金B.美元@#@C.普通提款权D.特别提款权@#@31、以下哪项经济交易不属于国际收支的范畴?
@#@(D)@#@A.世界银行向我国提供贷款@#@B.我国居民到国外进行3个月旅游的花费@#@C.我国政府向其驻外大使馆汇款@#@D.我国驻外大使馆人员在当地的花费@#@32、在国际收支调节中,应付货币性失衡一般使用(C)。
@#@@#@A.直接管制B.汇率政策@#@C.货币政策D.外汇缓冲政策@#@33、以下哪个不是外汇期货交易的特点?
@#@(B)@#@A.标准化合约B.双向报价@#@C.最终交割较少D.有固定到期日@#@34、世界银行集团包括(D)。
@#@@#@A.世界银行B.国际金融公司@#@C.国际开发协会D.以上都是@#@35、国际货币基金组织最主要的资金来源是(A)。
@#@@#@A.会员国缴纳的份额B.借款@#@C.信托基金D.贷款利息@#@36、国际货币基金组织会员国缴纳的份额的作用有(D)。
@#@@#@A.投票权B.借款权@#@C.特别提款权的分配权D.以上都是@#@37、对会员国的生产性私营企业进行贷款的国际金融机构是(A)。
@#@@#@A.国际金融公司B.世界银行@#@C.国际开发协会D.国际货币基金组织@#@38、以下属自发形成的国际货币体系是(A)。
@#@@#@A.国际金本位制B.布雷顿森林体系@#@C.牙买加体系D.以上都是@#@39、布雷顿森林体系的“先天不足”是指(B)。
@#@@#@A.不能真正协调各国的利益B.存在信心与清偿力之间的矛盾@#@C.汇率调整僵化D.各国丧失国内经济目标@#@40、欧洲货币体系的主要内容有(D)。
@#@@#@A.创设欧洲货币单位B.建立欧洲货币基金@#@C.建立稳定汇率机制D.以上都是@#@41、以下属长期资本流动的有(D)。
@#@@#@A.国际直接投资B.国际中长期证券投资@#@C.国际中长期信贷D.以上都是@#@42、在80年代发展中国家的债务危机中,提出应通过安排对债务的新增贷款,将原有债务的期限延长等措施来促进债务国的经济增长的解决方案的是(A)。
@#@@#@A.紧急援助计划B.贝克计划@#@C.布雷迪计划D.以上都不是@#@43、在岸金融市场的交易主体是(C)。
@#@@#@A.居民与居民B.居民与非居民@#@C.非居民与非居民D.以上都不是@#@44、国际货币市场最主要的参与者是(A)。
@#@@#@A.商业银行B.中央银行@#@C.政府D.跨国公司@#@45、外国人在美国发行的美元债券叫做(A)。
@#@@#@A.扬基债券B.武士债券@#@C.猛犬债券D.美国债券@#@46、一战以前,各国最重要的储备资产是(A)。
@#@@#@A.黄金储备B.外汇储备@#@C.在基金组织的储备头寸D.和特别提款权。
@#@@#@47、一国外汇储备最稳定和可靠的来源是(D)。
@#@@#@A.经常账户顺差B.资本与金融账户顺差@#@C.中央银行用本币购买外汇D.中央银行用本币购买黄金@#@48、根据通行的国际标准,一国持有的国际储备应能满足其(B)个月进口的需要。
@#@@#@A.2B.3@#@C.4D.5@#@49、由一国通货膨胀相对过高所引起的国际收支失衡称为(D)。
@#@@#@A.周期性失衡B.收入性失衡@#@C.结构性失衡D.货币性失衡@#@50、以下哪种货币对于防范外汇风险是最差的?
@#@(A)@#@A.第三国货币B.复合货币@#@C.软硬搭配货币D.本国货币@#@51、以下属折算风险的是(C)。
@#@@#@A.对外贸易中的风险B.外汇买卖中的风险@#@C.报表合并中的风险D.生产经营活动中的风险@#@52、人民币实现经常账户下的可自由兑换是在(C)。
@#@@#@A.1994年12月B.1995年12月@#@C.1996年12月D.1997年12月@#@53、我国恢复在国际货币基金组织合法席位的时间是(A)。
@#@@#@A.1980年B.1981年@#@C.1982年D.1983年@#@54、以解决初级产品价格波动和国际储备体系不稳定问题的储备货币的改革方案是(A)。
@#@@#@A.创立国际商品储备货币B.建立国际信用储备制度@#@C.设立“替代帐户”D.恢复国际金本位制@#@55、魏尔纳报告提出的货币联盟措施主要包括(D)。
@#@@#@A.实行联合浮动B.建立欧洲货币合作基金@#@C.建立欧洲计算单位D.以上都是@#@56、欧洲货币体系的最重要的内容是(A)。
@#@@#@A.创设欧洲货币单位B.建立欧洲货币基金@#@C.建立稳定汇率机制D.以上都是@#@57、国际直接投资的主要形式有(D)。
@#@@#@A.新建企业B.股权控制@#@C.利润再投资D.以上都是@#@58、国际资本流动对世界经济的消极影响有(D)。
@#@@#@A.容易引发世界性金融危机B.干扰各国货币政策的执行@#@C.加剧世界经济发展的不平衡D.以上都是@#@59、国际上公认的短期债务比率的警戒线为(C)。
@#@@#@A.20%B.25%@#@C.50%D.100%。
@#@@#@60、在80年代发展中国家的债务危机中,提出债务减免的解决方案的是(C)。
@#@@#@A.紧急援助计划B.贝克计划@#@C.布雷迪计划D.以上都不是@#@61、通过锁定一个最低利率来回避利率下降风险的期权是(B)。
@#@@#@A.封顶期权B.保底期权@#@C.领子期权D.以上都不是@#@62、广义的金融创新包括(D)。
@#@@#@A.金融市场的创新B.金融交易技术的创新@#@C.金融工具的创新D.以上都是@#@63、欧洲货币市场上的存贷利差比传统国际金融市场上的要(A)。
@#@@#@A.小B.大@#@C.一样D.不能确定@#@64、欧洲中长期借贷市场的主要贷款形式是(B)。
@#@@#@A.政府贷款B.银团贷款@#@C.同业拆借D.国际金融机构贷款@#@65、以下属二级储备资产的有(C)。
@#@@#@A.活期存款B.短期国库券@#@C.中期债券D.长期债券@#@66、我国国际储备的主体是(B)。
@#@@#@A.黄金储备B.外汇储备@#@C.在基金组织的储备头寸D.特别提款权@#@67、通常,一国国际储备管理的原则是(A)。
@#@@#@A.以安全性和流动性为主,兼顾盈利性B.以流动性和盈利性为主,兼顾安全性@#@C.以安全性和盈利性为主,兼顾流动性D.统筹兼顾安全性@#@68、证券投资收入(如红利)在新的国际收支平衡表中应列入(A)。
@#@@#@A.经常帐户B.资本帐户@#@C.金融帐户D.错误与遗漏帐户@#@69、由各国经济周期所处的阶段或波动幅度不同所引起的国际收支失衡称为(A)。
@#@@#@A.周期性失衡B.收入性失衡@#@C.结构性失衡D.货币性失衡@#@70、中间汇率是指(B)的平均数。
@#@@#@A.即期汇率和远期汇率B.买入汇率和卖出汇率@#@C.官方汇率和市场汇率D.贸易汇率和金融汇率@#@三、多项选择题@#@1、在布雷顿森林体系下,各国对国际收支调节的方法有(ABCD)。
@#@@#@A.变动外汇储备B.运用财政和货币政策@#@C.IMF提供贷款D.汇率调整。
@#@@#@2、布雷顿森林体系的缺陷有(ABCD)。
@#@@#@A.不能真正协调各国的利益B.存在信心与清偿力之间的矛盾@#@C.汇率调整僵化D.各国丧失国内经济目标@#@3、“牙买加协议”最核心的问题是(ABCD)。
@#@@#@A.浮动汇率合法化B.黄金非货币化@#@C.提高SDRs的国际储备地位D.扩大对发展中国家的资金融通和基金组织的份额@#@4、《马约》规定的成员国的趋同标准主要包括(ABCD)。
@#@@#@A.通货膨胀率不超过3个通货膨胀率最低国家平均水平的1.5%@#@B.名义长期利率不超过3个通货膨胀率最低国家平均水平的2%@#@C.财政赤字占国内生产总值的比重不超过3%@#@D.汇率波动保持在汇率机制规定的范围以内@#@5、货币一体化对成员国的好处有(ABC)。
@#@@#@A.降低成员国成本B.避免外汇风险@#@C.优化资源配置D.提高货币政策的主权@#@6、20世纪70年代以来,国际资本流动的特点有(ABCD)。
@#@@#@A.规模越来越大B.越来越脱离实物经济@#@C.以私人资本为主D.直接融资为主@#@7、国际资本流动对世界经济的积极影响有(ABCD)。
@#@@#@A.促进资本在全球范围内的有效配置B.促进国际贸易的发展@#@C.促进世界经济金融一体化D.有利于各国国际收支的平衡@#@8、20世纪80年代,发展中国家债务危机爆发的原因有(ABCD)。
@#@@#@A.国际金融市场上利率和汇率的变化B.国内的经济政策失误@#@C.世界经济形势恶化D.外债没有得到有效管理@#@9、国际金融机构的积极作用有(ABCD)。
@#@@#@A.加强国际经济协调B.稳定汇率@#@C.提供融通资金D.提供国际清偿力@#@10、金融期货交易的类型主要有(ABD)。
@#@@#@A.外汇期货B.利率期货@#@C.股票期货D.股票指数期货@#@11、票据发行便利的特点有(ABC)。
@#@@#@A.分散信贷风险B.降低筹资成本@#@C.银行贷款与证券筹资结合D.中期信用@#@12、金融创新的原因有(ABCD)。
@#@@#@A.规避金融管制B.防范金融风险@#@C.激烈竞争D.技术进步@#@13、一国国际储备的管理一般包括(AB)。
@#@@#@A.国际储备水平的管理B.国际储备结构的管理@#@C.国际储备需求的管理D.国际储备供给的管理@#@14、在下列哪些情况下,一国需要持有较多的国际储备?
@#@(AC)@#@A.预期国际收支逆差规模过大B.有发达的金融市场@#@C.对外贸依赖程度较高D.调整政策的效力较强@#@15、能够反映出一国国际储备不足的客观指标有(ABD)。
@#@@#@A.持续实行高利率政策B.外贸管制较松@#@C.持续的汇率不稳定D.严格控制资本流动@#@16、以下属全球性国际金融机构的有(AB)。
@#@@#@A.国际货币基金组织B.世界银行@#@C.亚洲开发银行D.国际清算银行@#@17、以下属人为建立起来的国际货币体系是(BC)。
@#@@#@A.国际金本位制B.布雷顿森林体系@#@C.牙买加体系D.以上都是@#@18、在布雷顿森林体系下,各国对国际收支调节的方法有(ABCD)。
@#@@#@A.变动外汇储备B.运用财政和货币政策@#@C.IMF提供贷款D.汇率调整。
@#@@#@19、货币一体化对成员国的好处有(ABC)。
@#@@#@A.降低成员国成本B.避免外汇风险@#@C.优化资源配置D.提高货币政策的主权@#@20、国际中长期信贷的种类有(ABCD)。
@#@@#@A.政府信贷B.国际金融机构信贷@#@C.国际银行信贷D.出口信贷@#@21、20世纪70年代以来,国际资本流动的特点有(ABCD)。
@#@@#@A.规模越来越大B.越来越脱离实物经济@#@C.以私人资本为主D.以直接融资为主@#@22、国际资本流动对输入国的消极影响有(ABCD)。
@#@@#@A.挤占本国市场B.影响本国金融安全@#@C.容易引发债务危机D.诱导通货膨胀@#@23、以下属广义国际金融市场的有(ABCD)。
@#@@#@A.国际货币市场B.国际资本市场@#@C.国际外汇市场D.国际黄金市场@#@24、20世纪70年代以来国际金融市场发展的新趋势有(ABCD)。
@#@@#@A.自由化趋势B.全球一体化趋势@#@C.融资方式证券化趋势D.金融创新趋势@#@25、以下同时具备国内、在岸和离岸市场三种功能的国际金融市场的有(ABCD)。
@#@@#@A.伦敦国际金融市场B.纽约国际金融市场@#@C.东京国际金融市场D.苏黎士国际金融市场@#@26、国际储备资产的特征有(ABCD)。
@#@@#@A.可得性B.流动性@#@C.普遍接受性D.稳定性@#@27、国际货币基金组织成立以后,先后给成员国提供的两类储备资产是(CD)。
@#@@#@A.黄金储备B.外汇储备@#@C.在基金组织的储备头寸D.和特别提款权。
@#@@#@28、一国国际储备的来源途径主要有(ABCD)。
@#@@#@A.国际收支顺差B.中央银行用本币买入外汇@#@C.中央银行用本币购买黄金D.储备头寸和SDRs的增加@#@29、人民币升值的有利影响是(AB)。
@#@@#@A.进口支出减少B.抑制通货膨胀@#@C.增加就业D.增加出口@#@30、以下哪个是浮动汇率制的优点?
@#@(AB)@#@A.国际收支均衡的实现无需以牺牲国内经济为代价@#@B.有利于本国货币政策的自主性@#@C.有利于抑制本国通货膨胀的发生@#@D.有利于国际贸易和投资的发展@#@31、在布雷顿森林体系下,各国对国际收支调节多采用的两种方法是(AB)。
@#@@#@A.变动外汇储备B.运用财政和货币政策@#@C.IMF提供贷款D.汇率调整。
@#@@#@32、“牙买加协议”的主要内容有(ABCD)。
@#@@#@A.浮动汇率合法化B.黄金非货币化@#@C.提高SDRs的国际储备地位D.扩大对发展中国家的资金融通和基金组织的份额@#@33、在牙买加体系下,调节国际收支不平衡的手段有(ABCD)。
@#@@#@A.汇率调节B.国际金融市场调节@#@C.财政和货币政策调节D.国际金融机构调节@#@34、目前,没有加入欧元区的三个欧洲国家是(ABC)。
@#@@#@A.英国B.丹麦@#@C.瑞典D.希腊@#@35、货币一体化对成员国的不利有(CD)。
@#@@#@A.提高成员国成本B.加大外汇风险@#@C.丧失汇率调整的自由度D.丧失货币政策的主权@#@36、70年代以来国际资本流动增长的原因有(ABCD)。
@#@@#@A.巨额金融资产的积累B.资本流动管制的放松@#@C.收益和风险差异扩大D.金融创新的发展@#@37、20世纪80年代,发展中国家外债的特点有(ABCD)。
@#@@#@A.债务增长速度快,债务规模巨大B.债务高度集中@#@";i:
1;s:
16678:
"函数总结很好很全1@#@一次函数@#@一、定义与定义式:
@#@@#@自变量x和因变量y有如下关系:
@#@@#@y=kx+b@#@则此时称y是x的一次函数。
@#@@#@@#@特别地,当b=0时,y是x的正比例函数。
@#@@#@即:
@#@y=kx(k为常数,k≠0)@#@二、一次函数的性质:
@#@@#@1.y的变化值与对应的x的变化值成正比例,比值为k@#@即:
@#@y=kx+b(k为任意不为零的实数b取任何实数)@#@2.当x=0时,b为函数在y轴上的截距。
@#@@#@三、一次函数的图像及性质:
@#@@#@1.作法与图形:
@#@通过如下3个步骤@#@
(1)列表;@#@@#@
(2)描点;@#@@#@(3)连线,可以作出一次函数的图像——一条直线。
@#@因此,作一次函数的图像只需知道2点,并连成直线即可。
@#@(通常找函数图像与x轴和y轴的交点)@#@2.性质:
@#@
(1)在一次函数上的任意一点P(x,y),都满足等式:
@#@y=kx+b。
@#@
(2)一次函数与y轴交点的坐标总是(0,b),与x轴总是交于(-b/k,0)正比例函数的图像总是过原点。
@#@@#@3.k,b与函数图像所在象限:
@#@@#@当k>0时,直线必通过一、三象限,y随x的增大而增大;@#@@#@当k<0时,直线必通过二、四象限,y随x的增大而减小。
@#@@#@当b>0时,直线必通过一、二象限;@#@@#@当b=0时,直线通过原点@#@当b<0时,直线必通过三、四象限。
@#@@#@特别地,当b=O时,直线通过原点O(0,0)表示的是正比例函数的图像。
@#@@#@这时,当k>0时,直线只通过一、三象限;@#@当k<0时,直线只通过二、四象限。
@#@@#@四、确定一次函数的表达式:
@#@@#@已知点A(x1,y1);@#@B(x2,y2),请确定过点A、B的一次函数的表达式。
@#@@#@
(1)设一次函数的表达式(也叫解析式)为y=kx+b。
@#@@#@
(2)因为在一次函数上的任意一点P(x,y),都满足等式y=kx+b。
@#@所以可以列出2个方程:
@#@y1=kx1+b……①和y2=kx2+b……②@#@(3)解这个二元一次方程,得到k,b的值。
@#@@#@(4)最后得到一次函数的表达式。
@#@@#@五、一次函数在生活中的应用:
@#@@#@1.当时间t一定,距离s是速度v的一次函数。
@#@s=vt。
@#@@#@2.当水池抽水速度f一定,水池中水量g是抽水时间t的一次函数。
@#@设水池中原有水量S。
@#@g=S-ft。
@#@@#@六、常用公式:
@#@(不全,希望有人补充)@#@1.求函数图像的k值:
@#@(y1-y2)/(x1-x2)@#@2.求与x轴平行线段的中点:
@#@|x1-x2|/2@#@3.求与y轴平行线段的中点:
@#@|y1-y2|/2@#@4.求任意线段的长:
@#@√(x1-x2)^2+(y1-y2)^2(注:
@#@根号下(x1-x2)与(y1-y2)的平方和)@#@二次函数@#@I.定义与定义表达式@#@一般地,自变量x和因变量y之间存在如下关系:
@#@@#@y=ax^2+bx+c@#@(a,b,c为常数,a≠0,且a决定函数的开口方向,a>@#@0时,开口方向向上,a<@#@0时,开口方向向下,IaI还可以决定开口大小,IaI越大开口就越小,IaI越小开口就越大.)@#@则称y为x的二次函数。
@#@@#@二次函数表达式的右边通常为二次三项式。
@#@@#@II.二次函数的三种表达式@#@一般式:
@#@y=ax^2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)@#@顶点式:
@#@y=a(x-h)^2+k[抛物线的顶点P(h,k)]@#@交点式:
@#@y=a(x-x₁)(x-x₂)[仅限于与x轴有交点A(x₁,0)和B(x₂,0)的抛物线]@#@注:
@#@在3种形式的互相转化中,有如下关系:
@#@@#@h=-b/2ak=(4ac-b^2)/4ax₁,x₂=(-b±@#@√b^2-4ac)/2a@#@III.二次函数的图像@#@在平面直角坐标系中作出二次函数y=x^2的图像,@#@可以看出,二次函数的图像是一条抛物线。
@#@@#@IV.抛物线的性质@#@1.抛物线是轴对称图形。
@#@对称轴为直线@#@x=-b/2a。
@#@@#@对称轴与抛物线唯一的交点为抛物线的顶点P。
@#@@#@特别地,当b=0时,抛物线的对称轴是y轴(即直线x=0)@#@2.抛物线有一个顶点P,坐标为@#@P(-b/2a,(4ac-b^2)/4a)@#@当-b/2a=0时,P在y轴上;@#@当Δ=b^2-4ac=0时,P在x轴上。
@#@@#@3.二次项系数a决定抛物线的开口方向和大小。
@#@@#@当a>0时,抛物线向上开口;@#@当a<0时,抛物线向下开口。
@#@@#@|a|越大,则抛物线的开口越小。
@#@@#@4.一次项系数b和二次项系数a共同决定对称轴的位置。
@#@@#@当a与b同号时(即ab>0),对称轴在y轴左;@#@@#@当a与b异号时(即ab<0),对称轴在y轴右。
@#@@#@5.常数项c决定抛物线与y轴交点。
@#@@#@抛物线与y轴交于(0,c)@#@6.抛物线与x轴交点个数@#@Δ=b^2-4ac>0时,抛物线与x轴有2个交点。
@#@@#@Δ=b^2-4ac=0时,抛物线与x轴有1个交点。
@#@@#@Δ=b^2-4ac<0时,抛物线与x轴没有交点。
@#@X的取值是虚数(x=-b±@#@√b^2-4ac的值的相反数,乘上虚数i,整个式子除以2a)@#@V.二次函数与一元二次方程@#@特别地,二次函数(以下称函数)y=ax^2+bx+c,@#@当y=0时,二次函数为关于x的一元二次方程(以下称方程),@#@即ax^2+bx+c=0@#@此时,函数图像与x轴有无交点即方程有无实数根。
@#@@#@函数与x轴交点的横坐标即为方程的根。
@#@@#@1.二次函数y=ax^2,y=a(x-h)^2,y=a(x-h)^2+k,y=ax^2+bx+c(各式中,a≠0)的图象形状相同,只是位置不同,它们的顶点坐标及对称轴如下表:
@#@@#@解析式@#@顶点坐标@#@对称轴@#@y=ax^2@#@(0,0)@#@x=0@#@y=a(x-h)^2@#@(h,0)@#@x=h@#@y=a(x-h)^2+k@#@(h,k)@#@x=h@#@y=ax^2+bx+c@#@(-b/2a,[4ac-b^2]/4a)@#@x=-b/2a@#@当h>@#@0时,y=a(x-h)^2的图象可由抛物线y=ax^2向右平行移动h个单位得到,@#@当h<@#@0时,则向左平行移动|h|个单位得到.@#@当h>@#@0,k>@#@0时,将抛物线y=ax^2向右平行移动h个单位,再向上移动k个单位,就可以得到y=a(x-h)^2+k的图象;@#@@#@当h>@#@0,k<@#@0时,将抛物线y=ax^2向右平行移动h个单位,再向下移动|k|个单位可得到y=a(x-h)^2+k的图象;@#@@#@当h<@#@0,k>@#@0时,将抛物线向左平行移动|h|个单位,再向上移动k个单位可得到y=a(x-h)^2+k的图象;@#@@#@当h<@#@0,k<@#@0时,将抛物线向左平行移动|h|个单位,再向下移动|k|个单位可得到y=a(x-h)^2+k的图象;@#@@#@因此,研究抛物线y=ax^2+bx+c(a≠0)的图象,通过配方,将一般式化为y=a(x-h)^2+k的形式,可确定其顶点坐标、对称轴,抛物线的大体位置就很清楚了.这给画图象提供了方便.@#@2.抛物线y=ax^2+bx+c(a≠0)的图象:
@#@当a>@#@0时,开口向上,当a<@#@0时开口向下,对称轴是直线x=-b/2a,顶点坐标是(-b/2a,[4ac-b^2]/4a).@#@3.抛物线y=ax^2+bx+c(a≠0),若a>@#@0,当x≤-b/2a时,y随x的增大而减小;@#@当x≥-b/2a时,y随x的增大而增大.若a<@#@0,当x≤-b/2a时,y随x的增大而增大;@#@当x≥-b/2a时,y随x的增大而减小.@#@4.抛物线y=ax^2+bx+c的图象与坐标轴的交点:
@#@@#@
(1)图象与y轴一定相交,交点坐标为(0,c);@#@@#@
(2)当△=b^2-4ac>@#@0,图象与x轴交于两点A(x₁,0)和B(x₂,0),其中的x1,x2是一元二次方程ax^2+bx+c=0@#@(a≠0)的两根.这两点间的距离AB=|x₂-x₁|@#@当△=0.图象与x轴只有一个交点;@#@@#@当△<@#@0.图象与x轴没有交点.当a>@#@0时,图象落在x轴的上方,x为任何实数时,都有y>@#@0;@#@当a<@#@0时,图象落在x轴的下方,x为任何实数时,都有y<@#@0.@#@5.抛物线y=ax^2+bx+c的最值:
@#@如果a>@#@0(a<@#@0),则当x=-b/2a时,y最小(大)值=(4ac-b^2)/4a.@#@顶点的横坐标,是取得最值时的自变量值,顶点的纵坐标,是最值的取值.@#@6.用待定系数法求二次函数的解析式@#@
(1)当题给条件为已知图象经过三个已知点或已知x、y的三对对应值时,可设解析式为一般形式:
@#@@#@y=ax^2+bx+c(a≠0).@#@
(2)当题给条件为已知图象的顶点坐标或对称轴时,可设解析式为顶点式:
@#@y=a(x-h)^2+k(a≠0).@#@(3)当题给条件为已知图象与x轴的两个交点坐标时,可设解析式为两根式:
@#@y=a(x-x₁)(x-x₂)(a≠0).@#@7.二次函数知识很容易与其它知识综合应用,而形成较为复杂的综合题目。
@#@因此,以二次函数知识为主的综合性题目是中考的热点考题,往往以大题形式出现.@#@反比例函数@#@形如y=k/x(k为常数且k≠0)的函数,叫做反比例函数。
@#@@#@自变量x的取值范围是不等于0的一切实数。
@#@@#@反比例函数图像性质:
@#@@#@反比例函数的图像为双曲线。
@#@@#@由于反比例函数属于奇函数,有f(-x)=-f(x),图像关于原点对称。
@#@@#@另外,从反比例函数的解析式可以得出,在反比例函数的图像上任取一点,向两个坐标轴作垂线,这点、两个垂足及原点所围成的矩形面积是定值,为∣k∣。
@#@@#@如图,上面给出了k分别为正和负(2和-2)时的函数图像。
@#@@#@当K>0时,反比例函数图像经过一,三象限,是减函数@#@当K<0时,反比例函数图像经过二,四象限,是增函数@#@反比例函数图像只能无限趋向于坐标轴,无法和坐标轴相交。
@#@@#@知识点:
@#@@#@1.过反比例函数图象上任意一点作两坐标轴的垂线段,这两条垂线段与坐标轴围成的矩形的面积为|k|。
@#@@#@2.对于双曲线y=k/x,若在分母上加减任意一个实数(即y=k/(x±@#@m)m为常数),就相当于将双曲线图象向左或右平移一个单位。
@#@(加一个数时向左平移,减一个数时向右平移)@#@对数函数@#@对数函数的一般形式为,它实际上就是指数函数的反函数。
@#@因此指数函数里对于a的规定,同样适用于对数函数。
@#@@#@右图给出对于不同大小a所表示的函数图形:
@#@@#@可以看到对数函数的图形只不过的指数函数的图形的关于直线y=x的对称图形,因为它们互为反函数。
@#@@#@
(1)对数函数的定义域为大于0的实数集合。
@#@@#@
(2)对数函数的值域为全部实数集合。
@#@@#@(3)函数总是通过(1,0)这点。
@#@@#@(4)a大于1时,为单调递增函数,并且上凸;@#@a小于1大于0时,函数为单调递减函数,并且下凹。
@#@@#@(5)显然对数函数无界。
@#@@#@指数函数@#@指数函数的一般形式为,从上面我们对于幂函数的讨论就可以知道,要想使得x能够取整个实数集合为定义域,则只有使得@#@如图所示为a的不同大小影响函数图形的情况。
@#@@#@可以看到:
@#@@#@
(1)指数函数的定义域为所有实数的集合,这里的前提是a大于0,对于a不大于0的情况,则必然使得函数的定义域不存在连续的区间,因此我们不予考虑。
@#@@#@
(2)指数函数的值域为大于0的实数集合。
@#@@#@(3)函数图形都是下凹的。
@#@@#@(4)a大于1,则指数函数单调递增;@#@a小于1大于0,则为单调递减的。
@#@@#@(5)可以看到一个显然的规律,就是当a从0趋向于无穷大的过程中(当然不能等于0),函数的曲线从分别接近于Y轴与X轴的正半轴的单调递减函数的位置,趋向分别接近于Y轴的正半轴与X轴的负半轴的单调递增函数的位置。
@#@其中水平直线y=1是从递减到递增的一个过渡位置。
@#@@#@(6)函数总是在某一个方向上无限趋向于X轴,永不相交。
@#@@#@(7)函数总是通过(0,1)这点。
@#@@#@(8)显然指数函数无界。
@#@@#@奇偶性@#@注图:
@#@
(1)为奇函数
(2)为偶函数@#@1.定义@#@一般地,对于函数f(x)@#@
(1)如果对于函数定义域内的任意一个x,都有f(-x)=-f(x),那么函数f(x)就叫做奇函数。
@#@@#@
(2)如果对于函数定义域内的任意一个x,都有f(-x)=f(x),那么函数f(x)就叫做偶函数。
@#@@#@(3)如果对于函数定义域内的任意一个x,f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)同时成立,那么函数f(x)既是奇函数又是偶函数,称为既奇又偶函数。
@#@@#@(4)如果对于函数定义域内的任意一个x,f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)都不能成立,那么函数f(x)既不是奇函数又不是偶函数,称为非奇非偶函数。
@#@@#@说明:
@#@①奇、偶性是函数的整体性质,对整个定义域而言@#@②奇、偶函数的定义域一定关于原点对称,如果一个函数的定义域不关于原点对称,则这个函数一定不是奇(或偶)函数。
@#@@#@(分析:
@#@判断函数的奇偶性,首先是检验其定义域是否关于原点对称,然后再严格按照奇、偶性的定义经过化简、整理、再与f(x)比较得出结论)@#@③判断或证明函数是否具有奇偶性的根据是定义@#@2.奇偶函数图像的特征:
@#@@#@定理奇函数的图像关于原点成中心对称图表,偶函数的图象关于y轴或轴对称图形。
@#@@#@f(x)为奇函数《==》f(x)的图像关于原点对称@#@点(x,y)→(-x,-y)@#@奇函数在某一区间上单调递增,则在它的对称区间上也是单调递增。
@#@@#@偶函数在某一区间上单调递增,则在它的对称区间上单调递减。
@#@@#@3.奇偶函数运算@#@
(1).两个偶函数相加所得的和为偶函数.@#@
(2).两个奇函数相加所得的和为奇函数.@#@(3).一个偶函数与一个奇函数相加所得的和为非奇函数与非偶函数.@#@(4).两个偶函数相乘所得的积为偶函数.@#@(5).两个奇函数相乘所得的积为偶函数.@#@(6).一个偶函数与一个奇函数相乘所得的积为奇函数.@#@定义域@#@(高中函数定义)设A,B是两个非空的数集,如果按某个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:
@#@A--B为集合A到集合B的一个函数,记作y=f(x),x属于集合A。
@#@其中,x叫作自变量,x的取值范围A叫作函数的定义域;@#@@#@值域@#@名称定义@#@函数中,应变量的取值范围叫做这个函数的值域函数的值域,在数学中是函数在定义域中应变量所有值的集合@#@常用的求值域的方法@#@
(1)化归法;@#@
(2)图象法(数形结合),@#@(3)函数单调性法,@#@(4)配方法,(5)换元法,(6)反函数法(逆求法),(7)判别式法,(8)复合函数法,(9)三角代换法,(10)基本不等式法等@#@关于函数值域误区@#@定义域、对应法则、值域是函数构造的三个基本“元件”。
@#@平时数学中,实行“定义域优先”的原则,无可置疑。
@#@然而事物均具有二重性,在强化定义域问题的同时,往往就削弱或谈化了,对值域问题的探究,造成了一手“硬”一手“软”,使学生对函数的掌握时好时坏,事实上,定义域与值域二者的位置是相当的,绝不能厚此薄皮,何况它们二者随时处于互相转化之中(典型的例子是互为反函数定义域与值域的相互转化)。
@#@如果函数的值域是无限集的话,那么求函数值域不总是容易的,反靠不等式的运算性质有时并不能奏效,还必须联系函数的奇偶性、单调性、有界性、周期性来考虑函数的取值情况。
@#@才能获得正确答案,从这个角度来讲,求值域的问题有时比求定义域问题难,实践证明,如果加强了对值域求法的研究和讨论,有利于对定义域内函的理解,从而深化对函数本质的认识。
@#@@#@ @#@@#@“范围”与“值域”相同吗?
@#@@#@“范围”与“值域”是我们在学习中经常遇到的两个概念,许多同学常常将它们混为一谈,实际上这是两个不同的概念。
@#@“值域”是所有函数值的集合(即集合中每一个元素都是这个函数的取值),而“范围”则只是满足某个条件的一些值所在的集合(即集合中的元素不一定都满足这个条件)。
@#@也就是说:
@#@“值域”是一个“范围”,而“范围”却不一定是“值域”。
@#@@#@";i:
2;s:
99:
"河北省衡水中学届高三上学期六调考试数学理试题扫描版含答案@#@ @#@@#@";i:
3;s:
27791:
"河道整治施工组织设计1@#@1、工程概况@#@2、工期@#@2.1施工总进度安排@#@2.2计划工期控制措施@#@2.3施工强度与投入的人力、物力、设备协调@#@3、工程质量@#@3.1质量等级@#@3.2工程质量保证体系及措施@#@4、施工技术方案@#@4.1施工测量@#@4.2施工网络@#@4.3施工期渡汛及排水措施@#@4.4主要施工方法@#@4.4.1、施工测量技术@#@4.4.2、堤防工程及堤防建筑物@#@4.4.3砼垫层与砼基础施工方法@#@4.4.4浆砌(干砌)石挡墙与挡墙镶面石施工@#@4.4.5土方与石渣回填@#@4.4.6压顶浇筑施工@#@4.4.7砼(钢筋砼)工程施工技术措施@#@4.4.8生态网箱河堤施工工艺@#@4.5与业主、设计、质监人员配合@#@4.6人力、物力、设备计划@#@4.7安全、文明生产@#@4.8农民工工资支付情况及农民工工资拖欠应急预案措施情况@#@附件1、施工进度网络计划图@#@附件2、质量管理分工表@#@附件3、全面质量管理体系图@#@附件4、质量保证体系、三检制体系图@#@附件5、工程施工质量控制@#@附件6、项目部施工组织机构框图@#@附件7、拟投入本合同工作的主要施工设备表@#@附件8、拟入本工程技术人员力量表@#@附件9、劳动力计划表@#@附件10、文明施工管理网络图@#@附件11、施工总进度计划表@#@附件12、施工总平面图@#@附件13、临时用地计划表@#@ @#@@#@1、工程概况@#@海南州同德县尕干曲河道治理工程位于同德县境内,整治内容为:
@#@修建巴曲河左岸堤防长度1430m,巴曲河右岸堤防长度1570m,人行阶梯5座,排洪渠3条总长1543m,导流渠3条总长1205m,导流墙160m,建筑物9座。
@#@@#@2、工期@#@2.1、施工总进度安排@#@2.1.1根据招标文件规定,本工程要求于2012年11月30日竣工。
@#@@#@2.1.2根据本工程的内容和施工条件,我们配备足够的施工机械设备,派遣有丰富施工经验的管理技术人员及操作人员,保证工程有步骤、有计划地进行。
@#@@#@2.1.3为了使本工程按期完成,我单位在认真研究投入与产出、社会效益和经济效益比较优化的基础上,通过一定的技术手段和管理手段合理地提高施工强度,本工程按招标文件规定竣工,即工程于2012年4月20日开工,至2012年11月30日完工。
@#@@#@2.1.4进度安排要点@#@海南州同德县尕干曲河道治理工程,本工程工期紧,施工强度高,且受汛期影响较大,为优质快速完成本工程的建设任务,施工总进度安排考虑如下:
@#@@#@2.1.4.1、一旦中标,立即组织施工队伍与机械设备进场,进行施工前的准备工作及临建施工,为主体工程正式开工创造良好的基础。
@#@@#@2.1.4.2、开挖前,测放人员根据开挖图将开挖边线标出,以木桩石灰白线标志,开挖过程中,测放人员根据开挖图控制开挖,以保证开挖的准确性。
@#@@#@开挖过程中,应经常校核测量开挖平面位置、水平标高、控制桩号、水准点和边坡坡度等是否符合施工图纸要求。
@#@@#@土方开挖过程中,应密切注意开挖边坡的稳定,如出现裂缝和滑动迹象时,应立即暂停施工,采取应急抢救措施,并通知监理人,必要时,应按监理人的指示,设置观测点,及时观测边坡变化情况,并做好记录。
@#@@#@2.1.4.3、其他工程穿插进行,在2012年11月30日前完成。
@#@@#@总进度计划表及施工网络图(见附件1、2)。
@#@@#@2.2、工期保证措施@#@本公司在多年的施工中,在河道整治及其他水利工程等方面积累了丰富的施工经验,为了加快本工程的建设,按期完成本合同段施工任务,拟采取以下保证措施:
@#@@#@2.2.1、从施工计划编排上保证@#@2.2.1.1、按照工期要求,分阶段制定施工计划和实施方案,重点工程和难点项目如河道清淤、岸墙砌筑、土方开挖与填筑等做好切实可行的施工组织设计,合理安排各分项工程的施工顺序,充分利用本公司施工经验丰富的有利条件,缩短流水作业的流程,努力加快每个环节的施工进度,确保总体工程进度。
@#@@#@2.2.1.2、加强计划管理,实行流水作业,详细编制施工计划,并用文字、图表的方式把编制依据、工程特点、施工方法、工艺流程、材料设备、劳动力安排、施工质量和安全措施等内容传达到每个职工,使每个职工心中有数。
@#@在确保质量的前提下快速施工,因地制宜,根据工程的实际情况发挥职工的积极性,集思广益,应用和研究新技术、新工艺,促进工程的顺利进行。
@#@@#@2.2.1.3、正确对待工期与质量的关系,把工期、质量、责任有机结合起来,奖罚分明,充分调动职工积极性。
@#@@#@2.2.2、积极开展技术攻关@#@根据以往施工中存在的问题,积极开展群众性的技术革新活动,人人动脑筋,尊重科学,在应用和研制新技术、新工艺、新设备方面依靠技术进步,为优质快速地建成本工程服务。
@#@本工程重点解决河道清淤、安全渡汛、排水、土方开挖与填筑、岸墙砌筑等工程施工。
@#@@#@2.2.3、从机械配备和人员落实上保证@#@2.2.3.1、抽调精干的工程技术人员和富有经验的项目经理组建项目经理部,加强管理,统一指挥协调整个工程的施工;@#@选派技术力量较强、机械设备先进的施工队伍投入本工程的施工,从人员落实和机械设备配备上保证工程按期完成。
@#@@#@2.2.3.2、在科学合理进行施工安排的基础上,发扬艰苦奋斗的精神,最大限度地保证本工程施工的技术、管理前场施工人员的需要,并在规定的时间内组织到位,以优势的力量,抢时间,争速度,争取提前实现进度目标。
@#@@#@2.2.3.3、施工过程中,要定期做好机械设备的维修保养,备足备件,提高机械设备的完好率,保证正常运转。
@#@@#@2.2.4、从材料供应上保证@#@2.2.4.1、经理部统一安排材料的采购、运输、保管,领导和协调材料供应。
@#@对工程中使用的各种材料要预先落实到位,确保工程需要,坚决杜绝停工待料现象的发生。
@#@工程所需的各种材料,视材料的性质和价格,分别采用外购和当地采购的办法予以解决,并作一定数量的储备。
@#@@#@2.2.4.2、各种材料在使用前都需预先取样检验测试和配料试验,合格材料要预先签订协议落实到位,要有计划地组织材料物资到场,确保不因材料物资问题贻误工程进度。
@#@@#@2.2.5、从安全生产上保证@#@2.2.5.1、加强职工安全法规教育,增强安全生产意识。
@#@项目部成立安全生产小组,设专职安全员负责日常生产的安全检查、督促,保证施工的顺利进行。
@#@@#@2.2.5.2、做到防汛安全措施落实@#@①实专人与水文观测站取得联系,及时掌握潮汐资料,并根据潮汐资料安排施工,重点对围堰及已完砼进行保护维修。
@#@@#@②施工期按时收听、收看天气预报,提前落实各项防汛工作,落实机构人员,配备抢险队伍,物资材料,做到有备无患。
@#@@#@2.2.6、从资金落实上保证@#@在工程施工前期,除业主支付的开工预付款以外,本承包人将投入一定数量的自有流动资金,确保前期工作的顺利展开。
@#@@#@对其中业主支付的工程进度款,实行专款专用。
@#@业主支付给承包人的工程进度款项是材料周转和工程实施的重要保证,是广大职工生产斗志的有力保证,必须做到专款专用,不得挪作他用。
@#@@#@2.2.7、从后勤生活上保证@#@加强机械设备和车辆的维修保养,保障施工机械的正常运转;@#@搞好职工食堂,防病治病,保障职工身体健康,保证正常的出勤率,以确保工期。
@#@@#@加强与业主的联系,尊重当地的风俗习惯,做好与当地政府和群众的协调工作,取得人民群众的支持,使工程施工进展顺利。
@#@@#@2.3、施工强度与投入的人力、物力、设备协调@#@本工程工期短、施工强度大,受汛期影响,施工的黄金阶段在5、6、7月,针对本工程的特点我公司在施工网络计划编排上在2012年6月9日为重要节点,施工高峰期达80人,从而保证了安全渡汛。
@#@@#@(投入的人力、物力、设备见附件)@#@3、工程质量@#@3.1、质量等级@#@质量目标:
@#@确保优良,按照投标书中的承诺,我公司在施工中将严格遵守招标文件技术规范、部颁有关施工规范,精心组@#@织、精心施工,确保工程质量优良。
@#@@#@3.2、工程质量保证体系及措施@#@3.2.1质量保证体系@#@3.2.1.1三检制@#@本工程如中标,我们将全面执行ISO9002质量体系文件,推行全面质量管理,开展群众性的质量活动,牢固树立“质量第一”的思想,努力提高全员质量意识。
@#@实行项目经理责任制,项目经理全面负责工程施工的质量管理,并对工程质量负责。
@#@公司质检部门负责对工程质量的监督,项目经理部设专职质量员,负责各施工项目的质量监督和检查,各施工队设专职质检员,负责本施工区的质量检查和监督,各班组设兼职质检员,负责本班组的质量监督和检查,做到各班组(工作面)质量员负责对各施工工序的自检,项目部质量员负责各施工工序的复检,公司生产技术部驻工地质检员负责各施工工序的终检,最后由监理工程师验收签证。
@#@从而使工程质量检查达到真正意义上的“三检制”。
@#@同时,项目经理部将建立由领导、技术人员和生产工人参加的QC小组,从而在组织上确保工程质量。
@#@@#@3.2.1.2、QC小组@#@组长:
@#@项目经理@#@副组长:
@#@技术负责人、质检科长@#@组员:
@#@技术科长、质检员、施工员、生产骨干@#@3.2.2、质量管理制度@#@3.2.2.1、教育全体参战人员树立“质量第一”的思想,一切以质量为中心,贯彻本公司“科学管理、确保质量、信守合同、顾客至上”的质量方针。
@#@@#@3.2.2.2、建立质量保证体系,推行全面质量管理,切实做到:
@#@严格工艺、精心操作、逐项检查、确保质量。
@#@@#@3.2.2.3、坚持本公司单位工程质量目标及管理制度:
@#@工程合同履约率100%,单位工程竣工一次交验合格率100%,年完成单位工程优良率不低于50%。
@#@@#@3.2.2.4、坚持本公司工程质量责任制,明确由法人代表到项目经理至每个职工的质量责任,并与单位的经济效益挂钩,奖罚分明。
@#@@#@3.2.2.5、坚持工程质量监督与控制制度,强调以自我控制为主,同时认真接受上级质量机构和监理工程师的质量监督,发现质量问题及时整改,遇到质量难关,组织QC小组进行攻关。
@#@@#@3.2.2.6、认真执行原材料与成品、半成品的质量检验制度,如对水泥、砂、骨料等,按规范分批、分期进行复检验收,杜绝不合格材料用于本工程施工,对预制构件,使用前作一次成品验收,不合格者决不使用。
@#@@#@3.2.2.7、坚持技术交底制度,对主要和关键工序在施工前,同技术骨干和职工进行技术交底,做到心中有数,熟悉图纸、技术标准、验收标准、操作规程,明确施工方法和步骤,明确质量标准,将质量意识贯穿到施工全过程和每个施工工艺环节中,确保工程质量优良。
@#@@#@3.2.2.8、健全原始资料的收集、整理和归档制度,做到工程质量资料齐全,汇总及时,随时能接受主管部门和监理工程师的检查和监督。
@#@@#@3.2.2.9、健全工程报表和质量报表制度。
@#@@#@3.2.2.10、坚持隐蔽工程、重点分项工程和关键部位的质量检查验收制度,做到由业主、监理工程师、设计代表及施工代表共同签证后才能进入下道工序施工,没有验收合格决不覆盖或进入下道工序。
@#@@#@3.2.2.11、严格执行质量“三检制”,以自检自控为主,增强质量意识,实行“质量否决权制”。
@#@@#@3.2.2.12、坚持工序质量控制制度和技术人员跟班制度,严格把关,随时自我监督,跟踪施工质量。
@#@@#@3.2.2.13、测量内业和试验成果必须坚持计算、核算、审查制度,未经审查不得出现场。
@#@@#@3.2.2.14、成立工地试验室,对工程施工过程中的土方填筑、砼浇筑等工序进行质量控制。
@#@@#@3.2.3、质量保证措施@#@3.2.3.1、把好测量关@#@测量是工程施工的“眼睛”。
@#@要根据设计和规范要求,按照测量工作的程序和方法耐心细致地做好测量工作,确保测量工作准确无误。
@#@@#@3.2.3.2、把好材料关@#@
(1)水泥关,本工程面临潮水及冬季施工,水泥选用初凝时间较短的厂家产品,产品必须要有生产日期和出厂合格证,并按规范要求对进场水泥的质量进行复检。
@#@@#@
(2)骨料关,对天然原材料、碎石、黄砂、块石、土工布等考虑先取样品送指定的试验单位对材料各种指标进行试验。
@#@对试验满足本工程设计要求的材料,并能满足工程用量的单位签订供货合同。
@#@@#@(3)所有工程中使用的材料,使用前必须经现场监理工程师同意、验收合格方可使用。
@#@@#@3.2.3.3、把好配料计量关@#@设计并通过试验确定的配合比,在施工过程中应根据骨料的含水量随时调整,砼配料应经过电子自动配料系统称量后方可入拌和机拌和。
@#@除根据含水量修正配合比外,砼拌和过程中,不得随意更改用水量,并对砼拌和实施挂牌施工,专人检查。
@#@@#@3.2.3.4、把好工艺关@#@砼浇筑前应检查水泥、骨料的备料情况,以便能连续浇筑。
@#@在拌和时砂石料用量计量准确,拌和时间不少于2.5分钟,砼拌和要派专人检查砼的坍落度、和易性及分离情况。
@#@砼浇筑应注意砼的入仓情况、分层厚度、振捣密实度,并应随时检查模板情况。
@#@@#@3.2.3.5、把好质量检查关@#@充分发挥质量检查员作用,严格实行“三检制”,每道工序均由班组先自检填写自检记录,然后由项目部复检,填写复检记录。
@#@最后由公司质检员终检,填写终检记录。
@#@对质量不能达到要求的坚决返工,对隐蔽工程和关键部位由建设、设计、监理联合进行验收,在施工中按检测频率要求,做好砼试块,及时试压。
@#@@#@
(1)严格按单元工程质量评定标准对每一道工序进行认真的对照检查,做好原始记录,做到以数据说话。
@#@@#@
(2)隐蔽工程覆盖前,24小时内报监理工程师验收签证,否则任何人无权进行下道工序的施工。
@#@@#@(3)认真做好技术挡案的管理,在工程竣工后,按业主要求及时提供完整、准确、详细的竣工资料。
@#@@#@3.2.3.6、工程操作关@#@工程施工中,将各工作落实到人,使各工种之间相互联接、相互监督,特别是砼工程要每个环节有专人负责。
@#@@#@3.2.4、雨季施工措施@#@3.2.4.1、雨季施工,应尽量避免雨天浇筑砼,为抢进度而必须进行砼浇筑时,小雨可适当减小水灰比,在仓面上搭设临时雨棚,防止雨水进入砼仓内。
@#@雨后若表层砂浆或砼尚未初凝,可加铺水泥砂浆后继续施工,否则,应按工作缝要求进行处理,大雨时停止砼浇筑。
@#@@#@3.2.4.2、雨季填筑施工时,应对料场排水采取有效措施,尽量减少雨后停待时间;@#@雨后施工时,应采取翻晒、复压土料等措施确保填筑料的含水量最佳;@#@填筑时,在压实层表面做成斜坡形式以利排水等措施。
@#@必要时应对表层再次进行清理,并待质检合格后及时复工。
@#@@#@3.2.4.3清理好的基础必须立即进行回填施工或其余工作。
@#@@#@3.2.4.4经常测定砂石骨料的含水量,及时调整砼配合比,确保砼拌和物质量。
@#@@#@3.2.5、沉降缝处理@#@3.2.5.1、制作油浸:
@#@根据设计规范要求购置杉木板材,由木工在现场室内加工制作,做到平直牢固,同时采购加工一只大铁槽尺寸为230cm×@#@150cm×@#@60cm,在塘内择地搭设好铁槽,用火烧沸固体沥青后,放入制作好的沉降缝板,在槽内沸腾五分钟,调出搁好,自然降温,使沥青均匀地分布在木板上。
@#@@#@3.2.5.2、安装:
@#@本工程灌砌岸墙、C15砼基础设沉降缝,测量放样时在塘顶沿轴线立桩加以保护,因砼分段浇筑,立模时沉降缝板的安放,都以塘顶桩为基桩,使上下沉降线条顺直、美观。
@#@@#@3.2.6、外观质量关@#@质量是企业的生命,一个企业要立足于市场,必须要做好合格的产品,而且在合格基础上再开拓、再发展,才能占有市场。
@#@随着建筑市场的日趋激烈,工程(产品)保证内在质量的前提下,必须高度重视外观质量,才能创造出优良工程(产品),本工程的外观质量保证将采取以下措施:
@#@@#@3.2.6.1、模板要求:
@#@稳定性、刚度和强度都应符合设计要求,模板表面应光洁、无污物,使用前要涂脱模油。
@#@@#@3.2.6.2、立模标准:
@#@立模时应支撑牢固。
@#@@#@①模板平整度、相邻时两板高度差钢模2mm@#@②模板局部不平(用2m直尺检查)钢模2mm@#@③板面缝隙钢模1mm@#@④立模时结构物边线与设计边线钢模10mm@#@⑤立模时结构物水平断面内部尺寸±@#@20mm@#@3.2.6.3、模板验收:
@#@从本工程有强有力的质量管理体系着手,正确实行三检制,严格把关,勤于每个工序的检查验收。
@#@@#@3.2.6.4、砼浇筑:
@#@要按砼浇筑要求进行施工,把好振捣关,垂直插入下层5cm有次序,无漏振。
@#@@#@3.2.6.5、拆模:
@#@拆模应派技术熟练的职工进行拆模,拆模应把握时间,注意碰损掉角等,使工程外观质量得到保证。
@#@@#@3.2.7、质量管理分工表。
@#@@#@3.2.8、全面质量管理体系图。
@#@@#@3.2.9、质量保证体系、三检制体系图。
@#@@#@3.2.10、工程施工质量预控。
@#@@#@4、施工技术方案@#@4.1施工总平面布置@#@4.1.1、施工平面布置原则@#@根据本标段工程量的分布情况及现场实际条件,临建设施布置以集中布置为原则,并力求合理、紧凑、厉行节约、经济实用、管理方便,现场临建设施主要布置在业主提供的空地上,主要布置维修厂、材料堆场、仓库、钢木加工厂及生活福利设施,其余视施工便利分散布置。
@#@@#@具体布置详见施工总平面布置图。
@#@@#@4.1.2、水、电及通讯系统@#@4.1.2.1、供水系统@#@生活及消防用水从附近自来水管网接至,用Φ75钢管分别引至生活区、施工辅助企业区、消防栓及施工现场附近。
@#@;@#@生产用水拟从内河水网中设泵站取水,现场设简易水箱,砼拌和用水在经水质化验合格后投入使用。
@#@@#@4.1.2.2供电系统@#@⑴本工程电源从业主指定位置接入,现场拟用8m电杆分别架设动力线及照明线至生产设施区、施工工厂区及生活区等。
@#@输电线路干线选用3*LGL-150+1*50;@#@支线选用3*LGJ-50+1*160。
@#@@#@⑵为保证施工用电,计划在现场配备1套50KW的柴油发电机组作为备用电源。
@#@@#@⑶低压线路每隔20m设置一根架空电线杆,至每台用电设备一律用橡套电缆。
@#@@#@4.1.3通讯系统@#@4.1.3.1、从当地邮局接1条中继线作为与业主、监理单位及对外的通讯联系,并以手机作为补充,现场配备对讲机,对讲机数量按需要配置。
@#@@#@4.1.3.2、项目部配备电脑、激光打印机、复印机、传真机、装订机各一台,用于工程技术文件、施工资料、各类报表的编制、打印、整理及统计。
@#@@#@4.1.4、场内交通@#@根据现场实际条件,本工程施工所需设备、材料利用现有道路运输进场。
@#@本工程场内交通主要利用现有河道两侧公路,同时在河道两岸修建临时施工道路,满足泥土外运、块石、塘渣等材料的运输。
@#@@#@4.1.5、施工辅助企业及仓储系统@#@本标段右岸堤防长度1430米,左岸堤防长度1570米,工程战线较长,主要材料块石可堆放在河岸两侧,其他施工辅助企业(场)区、仓库布置在各施工工作面岸线附近两侧的空地上。
@#@@#@4.1.6、生产管理、行政、办公、生活用房规划@#@本工程施工高峰期需劳动力约150人,生产管理、行政、办公、生活用房拟考虑建活动房。
@#@@#@4.1.7、砂石料、砼生产系统@#@本工程砼沿河岸分布,沿线比较均匀,砼方量较小,为了满足各工作面平行施工的需要,计划在堤线外侧共设置2套砼拌和系统,每个系统布置1台0.35m3拌和机、1台0.25m3砂浆拌和机,水泥库及砂石料堆场就近布置。
@#@砼、砂浆采用人工配料,机械拌和,砼主要利用拖拉机运输至各工作面。
@#@各拌和站分别负责约300~500m左右河段的砼、浆砌石制备。
@#@因本工程为流水作业此小型砼生产系统可移动,满足各工作面的需要。
@#@@#@4.1.8、设备、材料的进场方案@#@4.1.8.1、施工设备将主要利用汽车运到工地,部分施工机械设备直接行驶至工地。
@#@@#@4.1.8.2材料@#@回填土料利用开挖料。
@#@@#@块石、碎石、黄砂及土工布、沥青杉坂采用外购,汽车或拖拉机运输到施工现场仓库,块石就近堆放在沿岸两侧,便于砌筑。
@#@@#@4.2、施工网络@#@坚持贯彻执行招标文件提出的施工技术要求,与建设、设计、监理单位紧密配合,同心协力、共挑重担,充分发挥企业的优势和特长,确保建设工期和工程质量优良。
@#@这是我们承接本工程施工的基本原则。
@#@一旦我单位中标我们将派出得力的管理班子和专业施工队伍,配置合适的施工机械,采用科学的施工方法,依靠丰富的实践经验,确保项目目标实现。
@#@对于河道整治工程的常规施工方法、施工细节、施工技术措施和技术要求等,本公司有丰富的施工经验和成熟的施工方案,在施工组织设计中作出了明确的规定,对于施工中的关键问题和难点,我们将给予特别的重视,并采取各种有针对性的措施。
@#@@#@4.2.1、组织机构、施工力量配备@#@4.2.1.1、本工程将全面推行项目法施工和项目管理,采用现代化管理手段,实行优化组合,动态管理,工程实施中引进风险、竞争、激励机制,组建直属项目经理部。
@#@@#@4.2.1.2、组建强有力的管理班子,配备技术熟练、经验丰富、方法得当的专业施工队伍和适合本工程特征的施工机械,确保工程的工期和质量。
@#@@#@4.2.1.3、成立工地现场试验室,组建QC小组,对整个工程的实施过程进行全方位、全过程的监控和监督,确保工程质量优良。
@#@@#@4.2.2项目管理班子配备@#@为确保本工程安全、快速、高质量建成,决定成立“项目经理部”,负责履行合同,指挥生产,按期优质建成本工程。
@#@@#@项目经理部设项目经理1名、技术负责人1名;@#@项目部下设施工技术、质量安全、物资设备、经营财务、生产调度等部门,计划配备管理人员20人,从组织上确保工程安全、优质、快速。
@#@@#@4.2.3、计划进场的施工队伍@#@拟订了点、线、面结合的立体施工方案,根据施工流程及施工项目,配备公司所属各有关专业施工队伍从事各生产线作业。
@#@@#@计划投入本工程施工的各专业班组均是我公司从事河道疏浚工程施工的主要施工力量,具有较强的施工能力和从事类似工程施工经历。
@#@@#@项目部计划组建一支150人左右的施工队伍,其中技术工人占50%,助理工程师及工程师4人。
@#@@#@4.2.4、项目部施工组织机构框图。
@#@@#@4.3、施工期渡汛及排水措施@#@本工程施工时主要受6、7月份雨季汛期的影响,因此,在施工期间,应充分估计到汛期带来的危害,积极采取措施,作好防汛抢险准备,把危害减少到最低程度。
@#@@#@4.3.1、项目经理任组长,指定专人负责每天收听气象,观察水位情况,并做好详细记录。
@#@@#@4.3.2、日夜施工,抓紧工期,在6月9日完成岸墙的施工避开汛期,在放水后进行上部工序的施工。
@#@@#@4.3.3、组建一支强有力的抢险队伍,落实机械设备及人员,随时做好一切应急准备,确保施工的顺利进行。
@#@加强施工人员防汛抢险意识,增强自我保护能力,树立安全第一的思想。
@#@@#@4.3.4、在汛期间,派遣人员在堤上轮值,以便及时发现险情,及时抢险,尽可能的将险情扼灭在萌芽状态。
@#@@#@4.3.5、汛期间,所有能用于抢险的工具、设备及人员,均时刻准备投入抢险中去。
@#@@#@4.3.6、经常定时进行围堰的检查,修复被损坏部分,总结经验教训,作好汛期的抢险准备。
@#@@#@4.3.7、查阅以往汛期水文资料,分析汛期特点,了解河流分布,配备足够排水设备,迅速有效进行排水。
@#@@#@4.4主要施工方法@#@4.4.1施工测量@#@4.4.1.1施工测量技术要求@#@◇在施工前,与业主、监理一起进行测量控制点的复核、交接工作。
@#@@#@◇根据本工程的特点,设专人负责施工测量工作,做到熟悉施工图纸,严格按规定要求和标准施测,并及时准确地提供施工阶段所需的测量资料。
@#@@#@◇用于测量的仪器在使用前均按规定进行检验校正,保证测量仪器的精度。
@#@@#@◇根据监理人提供的控制点,结合施工需要增设施工控制点,增设的施工控制点的精度须符合监理人的要求。
@#@设置的控制点应通视良好,不易受施工干扰。
@#@@#@◇对测量标志应进行统一编号,并编制在相关施工图中,注明有关标志、相互距离、高程角度,以免发生差错,施工期间定期检查校核,以确保测量成果精确无误。
@#@@#@◇控制点设置在地基坚实、不受施工影响、不易被损坏、便于保存的地方,并浇筑砼基础,设置保护桩。
@#@@#@◇为保证测量精度,测量人员应做到有放必复,专人负责,内业作业有专人校核。
@#@@#@4.4.1.2、施工测量放样@#@一、一般要求@#@1施工测量放样工作开始之前,应详细查阅工程设计图纸,收集施工区平面与高程控制成果,了解设计要求与现场施工需要,根据精度指标,选择放样方法。
@#@@#@2基础开挖、结构物施工等测量措施在施测前,将测量措施报监理工程师批准。
@#@@#@3施工测量放样贯穿整个施工过程,施工放样所采用的测量点均以施工控制网点为基础,原则上直接采用首级控制点进行放样。
@#@@#@4所有放样点均应有检验条件,现场取得的放样及检查验收资料,必须进行复核,确认无误后,方能交付使用。
@#@@#@5放样前应根据设计图纸和有关数据及使用的控制";i:
4;s:
30408:
"河南省新乡市届高三第三次模拟测试@#@省市2018届高三第三次模拟测试@#@语文@#@一、现代文阅读(35分)@#@
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)@#@阅读下面的文字,完成1-3题。
@#@@#@西辽河流域、长江中下游地区及海岱地区这些新石器文化核心区衰落,中原核心区稳步崛起,中原中心趋势形成,这是中国史前文化格局改变的历程。
@#@旧大陆西部即我们传统上所说的中亚和西亚传来的农作物(大麦、小麦)和绵羊、山羊、黄牛和马等家畜,显然对中国史前文化格局的改变起了作用。
@#@同时,伴随着冶金技术的东传,青铜铸造技术在中原地区扎根、发芽、开花和结果,标志着青铜时代全球化的形成。
@#@然而,西来的新作物与家畜,对于中原地区的产业仅为补充,未起到多大的作用。
@#@青铜时代的全球化对于中原的崛起作用有限。
@#@因此可以说,青铜时代的全球化不是中国史前文化格局彻底改变的根本动因。
@#@@#@造成中国新石器时代传统核心区域文化衰落以及中国史前文化格局彻底改变的根本原因,是以长江流域为代表的史前商品经济基础与以黄河中游地区(后来的中原)为代表的小农经济基础之间长期博弈。
@#@最终,黄河中游地区由于其经济基础和上层建筑总体和谐并充分适应东亚地区的生存环境,战胜了长江流域的商品经济,导致中国史前文化格局的改变。
@#@@#@以专营农牧两侧的中间商贸为经济基础的半月带社会政体或文化中心,是长江中下游地区传统商品经济文明中心衰落后兴起的,半月形地带的兴起得益于其农牧交错带的经济地理区位。
@#@@#@随着夏商周三代东亚文明中心的形成,半月带文化与文明衰落,半月带的功能从欧亚东西双方贸易的媒介,转变为在中原和欧亚草原之间的“保护膜”,如同带有瓣膜的细胞壁,总体上起到阻隔东西方自由交流的作用。
@#@正如英国学者杰西卡·@#@罗森夫人所认为的那样,东西双方只是透过半月带即她所谓的“中国弧”进行“接触”,并非“交流和融合”,中原仅仅是有选择地接受西方的文化因素与技术。
@#@中原透过半月带这一“保护膜”向西方输出的恐怕主要也只有丝绸和粟了。
@#@@#@考古资料表明,中原夏商周三代许多先进的发明和政治策略,都被视为国家——核心“秘密武器”而被禁止西传,比如发达的天文历法知识体系、完备的圭表测量技术,以及天下观、礼乐制度观念、玉礼器制度观念等等,从而进一步加大了东西方文化的差异。
@#@与此相反的是,中原许多政治发明和技术,却对朝鲜半岛、东南亚地区开放,影响极为深远。
@#@显然,先时期中原政权始终将东亚大陆视为自己安全的腹地和大后方,而将欧亚草原高地视为外方。
@#@@#@先时期中原政权的这种亲疏观念,使得以旧大陆西部为策源地的“青铜时代的全球化”停留在浅表的金属、作物、家畜三类技术层面,并主要将青铜、牛羊、小麦引入“祀与戎”领域,这不仅加深了青铜时代东西双方的异质化,还进而使先时期的中原成为坚挺的东亚文明核心。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(摘编自何驽《中国史前文化格局与青铜时代全球化》)@#@1.下列关于原文容的理解和分析,正确的一项是(3分)@#@A.中国史前文化格局的改变表现为西辽河流域、长江中下游地区等新石器文化核心区的衰落。
@#@@#@B.在长江中下游地区传统商品经济文明中心衰落后,半月带的兴起,与半月带独特的经济地理区位优势有关。
@#@@#@C.西来的新作物与家畜对中原地区的影响有限,中国史前文化格局的改变与西来文化、文明无关。
@#@@#@D.中原许多政治发明和技术对东南亚等地区影响深远,阻挡了西方文化进入东亚、东南亚地区。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)@#@A.文章从分析中国史前文化格局改变的原因入手,阐述了中原核心区崛起的独特的经济、政治因素。
@#@@#@B.文章运用了比喻论证方法,如第四段用“细胞壁”比喻半月带所起的作用,化抽象为具体,深入浅出。
@#@@#@C.文章引用英国学者杰西卡·@#@罗森夫人的观点,作为文章关于中原文化与西方文化的关系的补充论据。
@#@@#@D.文章以青铜时代的全球化为立论的前提,采用“总-分-总”的结构方式,层次分明,逻辑严密。
@#@@#@3.根据原文容,下列说法不正确的一项是(3分)@#@A.中原文明战胜长江流域文明,说明经济基础和上层建筑和谐、适应环境的文明更有生命力。
@#@@#@B.半月带从欧亚贸易的媒介转为东西方自由交流的障碍,使夏商周三代东亚文明中心形成。
@#@@#@C.如果中原夏商周三代的先进技术和政治观念没有被禁止西传,可以缩小东西文化的差异。
@#@@#@D.先时期的中原成为坚挺的东亚文明核心,与中原政权对东西方的亲疏观念有密切关系。
@#@@#@
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)@#@阅读下面的文字,完成4-6题。
@#@@#@铁丝网上的春天@#@袁鹰@#@都说春天来了。
@#@可是,春天在哪里呢?
@#@@#@早已成了“孤岛”[注],但这座“孤岛”上没有青山,没有绿水,是一座灰色的、黑色的岛。
@#@公园里,倒也有山,那是假山,石头堆成的;@#@也有水,那是假水,人工开凿的池塘,小得可怜。
@#@水里也有船,那是小孩的玩具,纸的,洋铁皮的。
@#@@#@我多么想念离别了三年的西湖、钱塘江、南高峰和北高峰。
@#@到春天,堤上一株柳一株桃,迷住你不忍归去。
@#@湖光山色,在梦里也是那么妩媚动人。
@#@想起“柳浪闻莺”,想起“断桥残雪”,想起口音的“划子要吗”,禁不住“一声河满子,双泪落君前”了。
@#@@#@梦醒后,抬头依然只从天并一角看到灰蒙蒙的天空。
@#@工厂烟囱从早到晚喷着浓黑的烟雾,把的天空熏染得像一块发黑的擦桌布,又像铅块一样沉重。
@#@@#@这是春天吗?
@#@@#@又说春天在郊外。
@#@于是,我带着弟弟妹妹们去寻找。
@#@@#@从家渡五角场沿河向西走,走过圣约翰大学校园。
@#@从漆了黑油漆的竹篱笆朝里边塑,能看到浓浓的绿荫,仿佛也能嗅到花香,还传来一阵阵笑语。
@#@大学校园里的春光是诱人的,但不知道他们能享受多久呢?
@#@@#@“更能消几番风雨,匆匆春又归去。
@#@惜花常怕花开早,何况落红无数……”@#@请珍惜你们拥有的这一点春光吧!
@#@我为你们祝福。
@#@@#@再往前去。
@#@绕过兆丰公园,就到了铁路边。
@#@马路同沪杭铁路平行地伸展着。
@#@@#@铁路两侧,青青的野草倒是长得很盛,那是被春风吹醒的。
@#@沿铁路架了铁丝网,像一只巨大的蜈蚣,一条带剌的长蛇,匍匐在那里。
@#@铁丝是新换的,青光闪闪。
@#@@#@铁丝网围住了“孤岛”,锁住了“孤岛”上的人。
@#@@#@我无端地感到一阵战粟,好似被这铁丝网捆住了手脚,全身动弹不得。
@#@@#@“看,快看那边!
@#@”弟弟妹妹们喊起来,“那边铁丝网上!
@#@”@#@铁路西侧的铁丝网上,挂着一只破风筝。
@#@@#@那是一只最普通的风筝,既不是燕子喜鹊,也不是老鹰蜈蚣,而是最常见最便宜的瓦片风筝。
@#@不知什么时候吹落到铁丝网上来的,已经被铁丝网刮破了,只剩下一个骨架,半破碎的纸,红红绿绿,看不清那上面画的是什么。
@#@@#@“风筝,一只风筝!
@#@”弟弟妹妹们继续喊着。
@#@@#@在我们住的拥挤不堪的弄堂里,是看不到风筝,也没法放风筝的。
@#@@#@“风筝,快看风筝!
@#@”@#@是的,这只风筝,应该在湛蓝的长空翱翔,在青青草地和绿绿竹林上空飘荡,在洒满的小山坡上旋舞高升。
@#@伴随它的,应该是无忧无虑的欢笑,应该是漫山遍地的鲜花,应该是人们对春天的向往,应该是对阳春美景的享受。
@#@@#@风筝,也一定有过这样的梦。
@#@然而,现在它只能挂在铁丝网上。
@#@线断了,它从高空悠悠荡荡地跌落下来,而且那么巧,竞落在无情的铁丝网上。
@#@它的主人——放风筝的孩子,早已失望、闷闷不乐地走了,回家去了。
@#@@#@它从哪里来?
@#@它的家在哪里?
@#@谁也不知道。
@#@只知道它现在挂在铁丝网上,而且已经刮破了。
@#@@#@它曾为它的主人带来一阵春天的喜悦,然而,就如肥皂泡泡一样幻灭了。
@#@@#@它垂着头,在叹息吗?
@#@在哭泣吗?
@#@在怀念家乡和主人吗?
@#@@#@要不了两三天,也许就是明天,风吹雨打,连现在这个支离破碎的骨架,也会无影无踪。
@#@@#@弟弟妹妹们停在这边一侧的铁丝网下,一定很想跨过铁路去,将那只风筝从那边铁丝网上解救下来。
@#@但是不可能,我们都被铁丝网拦住,我们只能隔着铁丝网,隔着沪杭铁路的铁轨,向它行注目礼,向它凭吊。
@#@@#@春天被挂在青光闪闪的铁丝网上。
@#@@#@回去的时候,还依依不舍地回头望了望。
@#@似乎同一位偶然相遇的好朋友告别。
@#@@#@但愿今夜不要下雨——我们在心里默祷着。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一九四一年春,家渡@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(选自《袁鹰散文选集》)@#@【注】人们习惯将1937年11月日本占领至1941年12月太平洋战争爆发的4年时间称为“孤岛时期”。
@#@@#@4.下列对文本相关容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)@#@A.文中两处引用古人诗词句子,前者表达了作者对湖光山色、风土人情的眷恋之意;@#@后者表达了作者对春光的珍惜之情。
@#@@#@B.“像一块发黑的擦桌布”“像铅块一样沉重”这些比喻句既突出天空灰蒙蒙的特点,也表达了作者对城市环境严重污染的忧患。
@#@@#@C.“可是春天在哪里呢?
@#@”“这是春天吗?
@#@”这两个疑问句,或引起下文,或总结上文,标示思路,暗示文章主旨,激发读者阅读兴趣。
@#@@#@D.文以寻找春天为线索,以行踪为序,叙写了我和弟弟妹妹从城里到郊外找寻春天的过程,写景状物,情寓其中,含蓄蕴藉。
@#@@#@5.综合全文,赏析“春天被挂在青光闪闪的铁丝网上”这句话。
@#@(5分)@#@6.文章为什么要用很多笔墨描写“风筝”?
@#@请结合全文进行分析。
@#@(6分)@#@(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)@#@阅读下面的文字,完成7~9题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@2013年,国务院发布《关于加快发展节能环保产业的意见》,提出到2015年节能环保产业将成为国民经济新的支柱产业。
@#@2015年两会上,克强总理指出:
@#@“我国节能环保市场潜力巨大,要把节能环保产业打造成新兴的支柱产业。
@#@”@#@什么叫支柱产业?
@#@产业产值达到GDP的2%,就可以作为支柱产业。
@#@2016年,我国GDP突破74万亿元,按照2%计算,支柱产业年产值应该在1.5万亿元左右。
@#@@#@2016年9月,国家发改委发布《关于培育环境治理和生态保护市场主体的意见》,提出要推进“绿色环保产业不断增长,产值年均增长15%以上”。
@#@@#@不过,在产业总产值之外,看一个产业是否足够强大,还要看产业中单个企业的产值。
@#@龙头企业对整个产业乃至国民经济的带动和影响作用是巨大的。
@#@国家发改委在上述《意见》中明确指出,到2020年,要“培育50家以上产值过百亿的环保企业”。
@#@从2016年的情况看,城投控股、光大国际、亿利洁能、三聚环保、启迪桑德等业知名的上市公司,还没有一家产值能够达到百亿规模,72家知名环保公司总营收只有不到1700亿元。
@#@而同期,世界五百强企业——法国威立雅环境集团的营收已达239亿欧元,相当于1800亿元人民币。
@#@@#@近年来,全国各地都在大规模地开展环境治理与生态修复,努力提升环境质量,环保产业赶上了最好的发展时机。
@#@据环保部环境规划院测算,“十三五”期间,全社会环保投资将达到17万亿元,是“十二五”期间的3倍以上,环保产业将成为拉动经济增长的重要支柱。
@#@@#@然而,环保产业要成为支柱产业,未来还有很长的路要走。
@#@瀚蓝环境总裁金铎认为,促进产业发展的动力来自两个方面。
@#@首先,必须通过提高环保标准和严格执法,倒逼出环保产业的市场空间。
@#@其次,在“倒逼”的同时,对节能环保方面表现优异的企业,政府要给予优惠,这样才能促进整个生产环节的绿色化。
@#@@#@近年来,环保产业发展中出现了一些无序现象。
@#@低价竞争导致企业利润率大幅下降,进而在治理环节偷工减料,不少环境治理企业甚至沦为集中排污地,令公众极端愤慨。
@#@已在业摸爬滚打了近30年的金州环境集团董事长超对此颇为感慨,他认为,国环保产业竞争的无序,既损害了环保企业本身的利益,也损害了公众利益。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(摘编自秀艳《环保产业何时能成经济“台柱子”》)@#@材料二:
@#@@#@我国环保产业规模较小,中小企业众多,分布较分散,生产社会化协作尚未形成规模。
@#@@#@环保行业与政策关系密切。
@#@环保产业是一个具有公益性,同时也是典型的政策驱动型的产业,其发展与国家的政策法规和政府干预、引导密切相关。
@#@环保行业不会随宏观经济的周期起落而相应变动,但其变动与政策出台情况紧密相关。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(摘编自《中国环保行业发展概况分析》)@#@材料三:
@#@@#@近年来环保板块营收增长表现@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(摘编自《2017年环保产业上市公司年度报告》)@#@材料四:
@#@@#@2016年12月25日,第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议通过《中华人民国环境保护税法》,并于2018年1月1日起施行,这是我国第一部专门体现“绿色税制”、推进生态文明建设的单行税法,这意味着我国施行了近40年的排污收费制度将退出历史舞台。
@#@@#@7.下列对材料相关容的理解和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.从2013年到2015年,我国国务院非常重视把节能环保产业发展成为国民经济新的支柱产业。
@#@@#@B.我国要把节能环保产业打造成为新兴的支柱产业,那么该产业年产值应在1.5万亿元左右。
@#@@#@C.我国已有城投控股、光大国际等节能环保产业的上市公司,2016年这些公司产值都没有过百亿。
@#@@#@D.据有关部门预测,“十三五”期间,全社会环保投资将快速增长,环保产业将成为经济增长的动力。
@#@@#@8.下列对材料相关容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.环保产业要成为强大的支柱产业,不仅其总产值要达到GDP的2%,而且龙头企业的产值也要大,要达到几百亿甚至千亿的规模。
@#@@#@B.从2016年的情况看,中国的知名环保公司虽然多,但中国的72家大型环保企业的总营业收入没有外国某一环保企业的营业收入多。
@#@@#@C.《中华人民国环境保护税法》在2018年1月1日起施行,在我国法律史上有特殊意义,体现了国家推进生态文明建设的决心。
@#@@#@D.近几年,环保产业中节能减排和环境修复板块营业收入增速强劲,反映出市场需求旺盛,其他板块营业收入表现较稳定。
@#@@#@9.我国环保产业的发展主要存在哪些问题?
@#@应采取怎样的对策?
@#@请根据材料,简要分析。
@#@(6分)@#@二、古代诗文阅读(35分)@#@
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)@#@阅读下面的文言文,完成10~13题。
@#@@#@韦陟,字殷卿,与弟斌俱秀敏异常童。
@#@陟甫十岁,授温王府东阁祭酒。
@#@风格方整,善文辞,书有楷法,一时知名士皆与游。
@#@居丧,以父不得志殁,乃与斌杜门不出八年。
@#@亲友更往敦晓,乃强调为令。
@#@宋璟见陟叹曰:
@#@“盛德遗,尽在是矣。
@#@”@#@迁礼部侍郎。
@#@陟于鉴裁尤长。
@#@故事,取人以一日试为高下。
@#@陟许自通所工,先就其能试之,已乃程考,由是无遗材。
@#@迁吏部侍郎,选人多伪集,与正调相冒,陟有风采,擿辨无不伏者,黜正数百员,铨综号为公平。
@#@自以门品可坐阶三公,居常简贵,视僚党傲然;@#@其以道谊合,虽后进布衣与均礼。
@#@@#@林甫恶其名高,恐逼己,出为襄阳太守。
@#@入考华清宫,国忠忌其才,谓拾遗吴豸之曰:
@#@“子能发陟罪乎?
@#@吾以御史相处。
@#@”豸之乃劾陟馈遗事。
@#@陟贬桂岭尉。
@#@会安禄山陷,弟斌没贼,国忠欲构陟与贼通,密谕守吏,令胁陟使忧死,州豪杰共说曰昔说被窜匿氏以免今若诏书下谁敢庇公愿公乘扁舟遁去事宁乃出不亦美乎陟慨然曰命当尔其敢逃刑因遣,坚卧不出。
@#@@#@肃宗即位,起为吴郡太守,会永王兵起,委陟招谕,乃授江东节度使。
@#@与高适、来瑱会安州,陟曰:
@#@“今中原未平,若不斋盟质信,以示四方,知吾等协心戮力,则无以成功。
@#@”乃推瑱为地主,为载书,登坛曰:
@#@“皇天后土,实鉴斯言。
@#@”辞旨慷慨,士皆陨泣。
@#@@#@永王败,帝趣陟赴凤翔。
@#@初,季广琛从永王乱,非其本谋,陟表广琛为历阳太守,慰安之。
@#@至是,恐广琛有后变,乃驰往谕诏恩释其疑,而后趣召。
@#@帝雅闻陟名,欲倚以相,及是迁延,疑有顾望意,止除御史大夫。
@#@卒,年六十五。
@#@@#@(节选自《新唐书·@#@韦陟传》)@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3分)@#@A.昔说被窜/匿氏以免/今若诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔/其敢逃刑/@#@B.昔说被窜/匿氏以免/今若诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔其/敢逃刑/@#@C.昔说被窜/匿氏以免/今若诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔/其敢逃刑/@#@D.昔说被窜/匿氏以免/今若诏书下/谁敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事宁乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命当尔其/敢逃刑/@#@11.下列对文中加点词语的相关容的解说,不正确的一项是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3分)@#@A.楷:
@#@文中指书体。
@#@汉字形体的演变,历经金文、篆书、隶书、草书、行书、楷书六大类形体。
@#@@#@B.三公:
@#@国君手下负责军政事务的最高长官,也称“三司”。
@#@不同的朝代所指的官职不同。
@#@@#@C.江东:
@#@自汉至隋唐称以下的长江下游南岸地区为“江东”。
@#@也可以指其他地方。
@#@@#@D.皇天:
@#@古代对天的尊称。
@#@后土:
@#@古代对地的尊称。
@#@古人认为天地能主持公道,主宰万物。
@#@@#@12.下列对原文有关容的概括和分析,不正确的一项是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3分)@#@A.韦陟才华突出,遵守孝道。
@#@他从小聪明异常,十岁担任官职,擅长写文章;@#@他的父亲去世,因父亲生前不得志,他和弟弟八年不出来做官。
@#@@#@B.韦陟恪尽职守,为国选材。
@#@他在礼部任职,改变以往选人的方法;@#@他在吏部任职,凭借个人素质,改变了吏部舞弊丛生的选人风气,人称公平。
@#@@#@C.韦陟遭人忌恨,坚忍不屈。
@#@他因名声高被林甫排挤;@#@国忠妒忌他的才华,先指使人控告他,后又抓住他弟弟的事进行陷害,他没有屈服。
@#@@#@D.韦陟慷慨词,忠于国家。
@#@有人叛乱时,他表达自己效忠国家的志向,感动士兵;@#@他不顾皇帝的劝阻,去安抚经参加过叛乱的季广琛,维护国家利益。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)陟许自通所工,先就其能试之,已乃程考,由是无遗材。
@#@@#@
(2)帝雅闻陟名,欲倚以相,及是迁延,疑有顾望意,止除御史大夫。
@#@@#@
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)@#@阅读下面这首唐诗,完成14-15题。
@#@@#@游凤林寺西岭@#@孟浩然@#@共喜年华好,来游水石间。
@#@@#@烟容开远树,春色满幽山。
@#@@#@壶酒朋情洽,琴歌野兴闲。
@#@@#@莫愁归路瞑,招月伴人还。
@#@@#@14.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)@#@A.首联扣题写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事,笔触清新,语言轻快。
@#@@#@B.颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山、一派清幽的景象,景中融情。
@#@@#@C.颈联对仗工稳,借景抒情,写诗人与友人饮酒酣歌,情谊款洽,逸兴遄飞。
@#@@#@D.本诗叙述与友人同游之事,意境清幽,洋溢着对自然、对生活的热爱之情。
@#@@#@E.本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事,反衬对仕宦的厌倦。
@#@@#@15.简要赏析尾联中“招”字的表达效果。
@#@(6分)@#@(三)名篇名句默写(本题共1小题,5分)@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(5分)@#@
(1)商隐《无题》中,“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”两句运用比喻的手法,表达诗人对所爱之人坚贞不渝的深情。
@#@现在也用来赞美无私奉献的精神。
@#@@#@
(2)轼《赤壁赋》中,描绘出秋江的爽朗和澄净后,紧接着以“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”三句,写诗人一边举起酒杯与客共饮,—边引吭高歌,吟唱古代咏月的诗篇。
@#@@#@三、语言文字运用(20分)@#@17.下列各句中加点词语的使用,全都不正确的一项是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3分)@#@①寒假结束,新学期开始,突然从悠闲的假期生活,转入紧的学习作息,孩子们难免会有不适应,有不少同学对学习心有余悸。
@#@@#@②有五千年厚重积淀的中华经典诗文可谓字字珠玑,滋养着一代又一代的中国人,影响着中华民族的思维方式、价值取向和情感认同。
@#@@#@③某市的路边摆放密集的垃圾桶,据称这是“为了倡导市民养成不要乱扔垃圾的好习惯”,但很多市民认为,此举有缘木求鱼之嫌。
@#@@#@④高速磁浮作为一种新型尖端轨道交通技术,其优势昭然若揭,已被越来越大的国家关注,德国、日本等国已推出了多种磁浮交通运输方案。
@#@@#@⑤随着支付宝、微信支付等第三方支付方式粉墨登场,出门只带手机成为越来越多人的选择,主要提供取现服务的ATM机正慢慢淡出舞台。
@#@@#@⑥这家曾获得众多荣誉的特大型国有建筑施工企业,在建设项目招标中出现如此严重、如此低级的造假行为,真可谓匪夷所思。
@#@@#@A.①③⑥ @#@ @#@ @#@B.①④⑤ @#@ @#@ @#@C.②③⑤ @#@ @#@ @#@D.②④⑥@#@18.下列各句中,没有语病的一句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3分)@#@A.建立健全海洋生态补偿法律机制,有利于涉海企业提升科技创新能力,提升海洋经济发展的质量.加大涉海企业损害生态系统的经济成本和社会责任。
@#@@#@B.几百万年来,美国弗吉尼亚鹿种延续了一种有效的生存办法——保存了灵活的本性和迅速适直环境,这使弗吉尼亚鹿成为现存最古老的一种鹿。
@#@@#@C.省开展大规模的渭河综合治理,一场关系数百万人民群众生命财产安全、体现人与自然和谐共生、串起关中经济社会发展的大会战拉开帷幕。
@#@@#@D.中国证监会发布《养老目标证券投资基金指引(试行)》的初衷是,对养老基金向公众提供专业化、规化的养老金融服务具有重大意义。
@#@@#@19.下列各句中,表达得体的一句是(3分)@#@A.王诚回复朋友挚:
@#@前日拜读兄长大作,细细品味,忽而有感,不揣愚昧,拙见附后,无意冒犯,还望海涵。
@#@@#@B.小明最近工作比较辛苦,总是早出晚归,但不管早晚,母亲总是恭候在客厅,送出去迎回来,给了他满满的力量。
@#@@#@C.教授发表完自己的意见,校长接着说:
@#@“教授的刍议很深刻,希望大家后续的发言更加有针对性,更加精彩。
@#@”@#@D.年龄越来越大,白发越来越多。
@#@人到老年,经常被人问及自己的贵庚,我觉得也是一仵尴尬的事情。
@#@@#@20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,容贴切,逻辑严密,每处不超过16个字。
@#@(6分)@#@维生素C又叫抗坏血酸,是一种水溶性维生素,容易从体流失。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@,因此须通过食物摄取。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@水果中,酸枣、鲜枣等含量最多;@#@蔬菜中,辣椒、菠菜等含量丰富。
@#@蔬菜中含有大量的维生素C,但因植物组织中含有一种抗坏血酸酶,使蔬菜中的维生素C久储后易被破坏。
@#@另外, @#@ @#@ @#@ @#@,所以为了保存蔬菜中的维生素C,蔬菜以生吃或凉拌为佳。
@#@@#@21.阅读材料,并按要求完成后面的题目。
@#@(5分)@#@一则有关萤火虫与蜗牛的资料上说,萤火虫是肉食小甲虫,而它的食物就是蜗牛。
@#@原来,萤火虫的头顶有一对颚,弯拢来就成为一把钩子,钩子上有一条沟槽,那东西细小得像头发,很尖利。
@#@萤火虫先用颚在精明的蜗牛的肉体上轻轻地敲敲。
@#@而蜗牛根本未把弱小的萤火虫放在眼里。
@#@它不知道,萤火虫的这种敲打就是向它注射一种毒液。
@#@当蜗牛被毒倒后,萤火虫再敲它几下,注射另外一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝下肚去。
@#@@#@
(1)从以上材料中可以推论出萤火虫取得胜利的直接原因是什么?
@#@(不超过20个字)(1分)@#@
(2)从以上材料中可以推论出萤火虫取得胜利的根本原因是什么?
@#@(不超过30个字)(2分)@#@(3)我们从蜗牛的经历中可以得出什么教训?
@#@(不超过40个字)(2分)@#@四、写作(60分)@#@22.阅读下面的材料,根据要求写作。
@#@(60分)@#@在人的成长旅途中,有的说想要有所成就,就要凡事与自己较真;@#@也有人说想要有所成就,就不要凡事与自己较真;@#@还有人说,有些事不该较真,有些事就要较真。
@#@@#@在自己的成长中,你认可哪一种情况?
@#@请联系自身实际,写一篇文章,体现你的思考,表明你的态度,阐述你的看法。
@#@要求:
@#@选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;@#@不要套作,不得抄袭;@#@不少于800字。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@1.B(A信息不全,还应包括中原核心区的崛起等。
@#@C“中国史前文化格局的彻底改变与西来文化、文明无关”表述绝对化。
@#@D“阻挡了西方文化进入东亚、东南亚地区”于文无据)@#@2.D(“文章以青铜时代的全球化为立论的前提”错,青铜时代的全球化是文章提到的一个概念)@#@3.B(“使夏商周三代东亚文明中心形成”推断不成立,从原文信息看,应是夏商周三代东亚文明中心的形成后,半月带才成为东西方自由交流的障碍)@#@4.B(“也表达了作者对城市环境严重污染的忧患”这一表述不当,没有扣住本文的主题意蕴)@#@5.这句话运用了象征(或说隐喻、比拟)的修辞手法,(1分)从上下文语境看,句中“春天”表层意义是指“风筝”,而“铁丝网”则能让读者联想到围困孤岛的黑暗势力。
@#@(2分)作者不说风筝被挂在铁丝网上,而说春天被挂在铁丝网上,表达了对“孤岛”压抑沉闷、缺乏生机的严峻社会现实的审视,也传达了对春天的向往之情。
@#@(2分)(意思对即可)@#@6.从文章容与标题意旨关系看,花很多笔墨描写铁丝网上的“风筝”,正是呼应标题“铁丝网上的春天”。
@#@@#@ @#@ @#@从选材与主题思想关系看,花很多笔墨描写“风筝”,是借风筝的遭遇,委婉含蓄地表达作者自己对自由美好生活的憧憬。
@#@从意象选择、组合的在关联";i:
5;s:
30057:
"鄂教版小学三年级上册《品德与社会》全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@鄂教版三年级上册《品德与社会》教案@#@陈丹@#@1.《我的一家》@#@2.《爱的港湾》@#@3.《安全地成长》@#@4.《说说我自己》@#@5.《夸夸我的同学》@#@6.《同学之间》@#@7.《我爱我们班》@#@8.《学习交流站》@#@9.《大家一起玩》@#@10.《画画我们的校园》@#@11《学校里工作的人们》@#@12.《学校的变化》@#@1.《我的一家》@#@教学内容@#@义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课《我的一家》。
@#@@#@学情分析@#@从学生的社会生活环境看:
@#@家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长的摇篮。
@#@家庭生活对儿童的品德形成和社会性发展至关重要。
@#@学生生活在家庭中,得到父母长辈的关爱和教育,可以说,家庭生活是学生生活的主要部分。
@#@然而,由于现阶段的孩子都是独生子女,他们习惯于接受父母付出的爱,从不知父母所受的苦,更不思回报父母的情。
@#@常常身在福中不知福,受到父母的呵护而不知温暖。
@#@因此,教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感,通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验,获得对父母内心世界的理解,让学生确实体验到父母的关爱。
@#@@#@从孩子的心理特点和认知程度上分析:
@#@三年级的学生,步入学校时间不长,在情绪、行为、思维方式、学习方式等方面,有的尚未完全脱离原有的状态。
@#@在这一阶段,他们的思想还未真正成熟,行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。
@#@他们对于家的认识还是有限的,对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体。
@#@@#@但学生身心是在不断变化的,而且具有巨大的潜能和其自身的独特性。
@#@将学生作为学习的主体,通过这段时间的学习,利用其初步的搜集信息的能力,以及思维活跃、求知欲强的特点,能够培养他们一定的表达能力和观察事物、分析思考的能力。
@#@@#@针对上述学情分析,确定的教学重点是:
@#@引导学生参与活动,在活动中感受父母长辈的关爱之情,体验家庭生活中的快乐和幸福。
@#@教学难点是:
@#@知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。
@#@@#@在突破重难点的过程中,教师应注意:
@#@当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接受知识的程度就越高。
@#@学生愿意接受就激发了学生的参与意识,为促进品德的内化提供了良好的条件。
@#@@#@在教学中,教师应充分调动了学生的积极性,采用学生乐于、易于接受的方式组织教学。
@#@课堂活动设计上,应该考虑学生在“认知、情感态度、行为习惯、过程体验”方面的协调发展。
@#@比如,可以采用家长与孩子的合作来完成活动的方式,很多小朋友在完成活动中都得到过父母等家人的帮助,这也是与他们的一种沟通方式,能为教学好本课打好基础。
@#@让课堂从“生活提炼”的层次出发,经过老师的情感导向,相互学习、获取他人的对家人表达爱意的方式后,内化为学生行为习惯的意图。
@#@@#@设计思路@#@1. @#@谈话式教学引出主题内容。
@#@@#@2.通过教师对家人的简单介绍激发学生倾述的欲望,同时也能正确地指导学生进行有条理的表达。
@#@@#@3.通过小组内的相互表述,给学生语言及思维的准备过程。
@#@@#@4.集体展示并介绍“全家福”这个环节,主要是为了让孩子们在倾述的过程中感受家人对我们的爱,同时也是为了让学生们明白,家人是需要相互关心的,主动地付出爱也是快乐的。
@#@@#@5.认识家庭成员,并牢记其称呼是第一课时的难点,对于这一环节,我主要是通过大树的分枝与家族的关系图来进行类比,这样更形象直观,便于理解。
@#@@#@6.第二课时开始时,通过“小记者”采访的形式,让学生说出自己对家人的心里话,以此激发对家人的爱。
@#@@#@7.让学生讲述家人小时候的故事以及现在家中发生的一些或有趣或烦恼的故事,让孩子们明白每个家庭的生活都是由酸甜苦辣组成的,学会分析并处理这些烦恼事的能力,也是热爱自己的家庭,尊敬父母长辈的一种方式。
@#@@#@教学目标@#@情感、态度、价值观:
@#@感受父母长辈的养育之恩、关爱之情,体验家庭生活的快乐和幸福。
@#@@#@行为与习惯:
@#@初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。
@#@@#@知识与技能:
@#@通过讲述家庭生活中的故事,知道家庭生活中应有的文明礼仪。
@#@@#@教学重点@#@引导学生参与活动,在活动中感受父母长辈的关爱之情,体验家庭生活中的快乐和幸福。
@#@@#@教学难点@#@知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。
@#@@#@教学准备@#@教师准备:
@#@1.课前全面了解每个学生的家庭情况。
@#@@#@2.准备《可爱的家》、《我爱我家》录音带。
@#@@#@学生准备:
@#@1.准备一些家庭生活的照片,最好是“全家福”。
@#@@#@2.学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。
@#@@#@3.课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片。
@#@@#@课时安排@#@第一课时完成教材P2-P3页内容,话题为“我的家人”。
@#@@#@第二课时完成教材P4-P5页内容,话题为“我家的故事”。
@#@@#@教学过程@#@第一课时我的家人@#@活动一我的家人我介绍@#@1.课件播放《可爱的家》,学生拍手走进教室。
@#@@#@师:
@#@听了这首歌你有什么感受?
@#@是啊,每个人都有一个幸福的家,在我们的家里充满了浓浓的爱。
@#@从出生到现在,和你接触最多的是谁?
@#@我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。
@#@今天就让我们和自己的家人走得更近,来一次心贴心的亲密接触,好吗?
@#@(板书:
@#@我的家人)@#@2.师介绍自己的家人。
@#@(教师出示自己家的“全家福”)@#@师:
@#@孩子们请看,这就是我的一家人,这是我的妈妈,她是一位慈祥善良的老人,她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。
@#@这是我的丈夫,他是一名公务员,在政府部门工作,他的爱好是运动,因为运动能使人精力充沛。
@#@这个小淘气是我的儿子,今年六岁了,马上和你们一样是小学生了,他也喜欢运动,身体棒棒的。
@#@孩子们猜猜这位是谁?
@#@(老师)这就是我相亲相爱的一家人,我爱我的家人,和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。
@#@@#@3.小组内互相介绍自己的家人@#@师:
@#@你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。
@#@课下我让你们搜集你的全家福照片,带来的孩子举起来给老师示意一下(生举照片)。
@#@你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗?
@#@快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下,让小伙伴们知道你的家人都有谁?
@#@他们有什么爱好?
@#@习惯?
@#@@#@4.生展示照片,介绍家人。
@#@@#@师:
@#@一个个多么幸福的家庭啊,家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。
@#@生活中的每一天,我们都在感受着他们的爱,那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱,不只是一个字。
@#@说说看,在我们的生活中,爱还是什么?
@#@(生自由说)@#@小结:
@#@从你们的介绍中,我听到了家人对你们付出的爱;@#@同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。
@#@老师发现,咱们每个同学的家里都有着好几个成员,他们既是我们的亲人,更是我们的家人。
@#@@#@【设计意图:
@#@家庭是我们的第一所学校。
@#@我们在家中得到家人的关爱,学到了知识、本领和做人的道理。
@#@让学生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭温暖的点滴资料向大家介绍自己的家,其实在收集这些资料的同时,就是一种生活的体验感悟。
@#@很多小朋友在搜集的过程中肯定得到了父母等家人的帮助,那也是与他们的一种沟通方式,为教学本课打好了基础。
@#@】@#@ @#@@#@活动二家人称呼牢记心@#@1.课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频,接着在黑板上出示一组家族分支图,让学生观察并进行类比。
@#@@#@师:
@#@同学们,从这两组视频里,你看到了什么?
@#@联想到了什么?
@#@@#@师:
@#@我们每个人除了父母以外,还有许多的亲人,让我们一起来看看这一家子。
@#@注意看看里面都有谁?
@#@(课件播放学生录像)@#@师:
@#@的确,我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外,还有一个非常庞大的家族,在这个家族里,每一个成员都是我们的亲人,这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。
@#@那么,你的大家庭里有哪些成员呢?
@#@你了解多少?
@#@能给大家说说吗?
@#@@#@2.请学生自由介绍(有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔...)@#@3.讲解家人之间关系名称。
@#@@#@师:
@#@哟,同学们知道的称呼课真不少,那这些亲人到底和我们是什么关系呢?
@#@@#@(生在回答的时候,教师将家族表贴于黑板上,将学生的答案一一对应贴在空@#@3.巩固练习:
@#@@#@师:
@#@看来大家对你的家人非常了解,让我们看看谁能回答这些问题。
@#@(课件播放儿歌《家族歌》),生齐答@#@4.游戏:
@#@对号入座@#@师介绍游戏规则:
@#@请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子,再将印有称呼的牌子发给另外的同学,播放《可爱的家》后,游戏开始,看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。
@#@@#@(此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换,可反复多次,尽量让每个学生都能参与到游戏中来。
@#@)@#@小结:
@#@看来,这家人之间的称呼也是一门学问。
@#@通过同学们的介绍,我们了解到每个人都有着自己的家,家里都有爱我们和我们爱的家人,并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。
@#@那么,在每个大家庭中肯定有着不同的故事,有欢乐,可能也会有烦恼,这个啊,咱们留着下节课再来接着聊。
@#@@#@【设计意图:
@#@如今的孩子们都生活在一个相对封闭的空间里,由于一些客观原因,孩子们和亲人之间的交流甚少,所以,他们对于亲人之间的称呼是模糊的。
@#@中国的传统是非常讲究礼仪的,亲人之间的交流肯定少不了相互的称呼,因此,这方面的教学是很必要的。
@#@但是,如果只是按单纯的论资排辈的方式来学习,必定是枯燥的,收效必然甚小。
@#@在这里我利用两段视频来激发学生的兴趣,然后再配合《家族歌》和“对号入座”的游戏让学生对于这方面的知识进一步巩固,这样的教学贴近学生生活,学生学习起来自然是主动并积极的。
@#@】@#@板书设计@#@我的一家@#@(课本P3页的家族关系图)@#@ @#@@#@第二课时我家的故事@#@活动一聊聊咱们的家里事@#@1.讲述家人小时候的故事。
@#@@#@师:
@#@家里的每个成员都有自己的性格、喜好,生活在一起就会发生许多故事。
@#@@#@你们了解家里人吗?
@#@了解爸爸妈妈小时候的故事吗?
@#@请拿出你们的家庭调查表,汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
@#@@#@学生汇报交流。
@#@@#@师:
@#@通过调查,我们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸爸妈妈,更爱自己的家。
@#@@#@师:
@#@学生说一说通过这几组照片的对比,你有什么发现?
@#@@#@(请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴在黑板上。
@#@)@#@师:
@#@父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同?
@#@@#@(学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述)@#@师:
@#@通过大家的讲述,我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别,所以,我们更应该珍惜现在的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
@#@@#@师:
@#@那父母为我们付出了这么多,我们应该怎样回报父母的爱呢?
@#@@#@师:
@#@同学们说得都很好,我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事,并且体贴关爱父母,用实际行动回报父母的爱。
@#@@#@2.聊聊发生在身边的家中事。
@#@@#@师:
@#@同学们,平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢?
@#@@#@(学生全班交流。
@#@)@#@师:
@#@在我们的家庭生活中,并不都是欢歌笑语,有时也会发生争吵、哭闹、甚至家庭暴力的情况,家庭中出现了问题该怎样解决呢?
@#@现在咱们走进小明家,看看他们家发生了什么?
@#@@#@(课件出示视频:
@#@小明的学习成绩下降了,妈妈规定他以后放学后不准出去玩,不准看电视,连心爱的画笔也被妈妈没收了。
@#@小明很难过,决定不理睬妈妈。
@#@内容:
@#@小明的学习成绩下降了,妈妈规定他以后放学后不准出去玩,不准看电视,连心爱的画笔也被妈妈没收了。
@#@小明很难过,决定不理睬妈妈。
@#@)@#@(学生讨论,并指名回答阐述自己的观点。
@#@)@#@师:
@#@你家发生过什么矛盾或问题?
@#@你和家人是怎样解决的?
@#@@#@(先以小组为单位探讨,然后全班交流。
@#@)@#@小结:
@#@生活中难免有一些磕磕碰碰,只要我们相互理解及时沟通,就一定能把矛盾解决好。
@#@因为我们是一家人,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记,因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人。
@#@@#@【设计意图:
@#@通过课前调查和新旧照片的对比,体会父母长辈为维系家庭的幸福所付出的努力与辛劳。
@#@这个环节也是为了让学生明白为什么要爱自己的家人,同时学会怎样真正地去爱。
@#@每个家庭的生活都是由酸甜苦辣组成的,在这里让学生讲述并学会处理家中的烦恼事,是为了让学生更深入走进家庭生活,培养分析并处理这些烦恼事的能力,逐步养成热爱自己的家庭,尊敬父母长辈的道德情感。
@#@】@#@活动二说说我们的心里话@#@1.导语@#@师:
@#@老师很想当一回记者,来采访一下同学们。
@#@今天采访的内容和你们的家人有关,谁愿意当我的嘉宾?
@#@@#@2.教师示范采访过程。
@#@@#@采访开始,“记者”向小嘉宾提问:
@#@@#@
(1)你对家人说话有礼貌吗?
@#@@#@
(2)你关心过家人的心情吗?
@#@他们心情不好时你怎么做的?
@#@@#@(3)你会把自己的心事告诉家人吗?
@#@@#@(4)你对家人的爱表现在哪些实际行动上?
@#@举例说说。
@#@@#@3.学生相互采访@#@师:
@#@有谁和老师一样,也想过一把记者瘾呢?
@#@接下来的时间交给你们,大家可以先以小组为单位讨论一下,小组合作把要采访的内容记下来。
@#@然后派代表到我这里来领取小记者证,你们就可以采访在场的任何人了。
@#@注意,时间不超过五分钟。
@#@@#@(学生汇报采访情况:
@#@可以说说采访的结果和感受,也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。
@#@)@#@4.说说心里话。
@#@@#@师:
@#@现在我想问问各位小记者,如果把你采访的题目给自己回答,那么你现在最想对你的家人说的一句话是什么呢?
@#@@#@小结:
@#@孩子们,你们真的长大了,我为你们骄傲!
@#@爱,是对亲人说的一句贴心话;@#@爱,是帮助亲人的一个小小的举动;@#@爱,是一份用了心做,但不一定很精美的小礼物;@#@爱,就意味着相互关心,相互理解。
@#@别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱,现在,就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的爱收在其中,把你认为最能表达心意的礼物做出来,送给你的家人吧!
@#@(板书:
@#@我爱我家)@#@(播放《我爱我家》,学生在音乐声中完成作品。
@#@)@#@【设计意图:
@#@通过“小记者”采访这一形式,营造开放而有活力的对话氛围,让更多的学生参与到活动中来,让学生有话可说,有话愿说,让真情在课堂中流淌,为后面的学习创造良好的情感基调。
@#@最后“做礼物载爱心”这一活动方式是对课堂内容的一个拓展延伸,让学生将课堂内容带入生活,以此真正地将品德知识内化为一种良好的道德情感。
@#@】@#@板书设计@#@我家的故事@#@我爱我家@#@2.爱的港湾@#@教学内容@#@义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第二课《爱的港湾》。
@#@@#@学情分析@#@从学生的社会生活环境看,家庭是一个缩小的社会形态,家庭生活与孩子的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最紧密的联系。
@#@面对独生子女方庭日益增多,在孩子心中产生的一系列不懂的题目:
@#@自我中心、任性、自理能力差等,心中无父母,无尊长。
@#@对于父母的关心、父母的辛勤、父母的教育缺少正确、合理的熟悉。
@#@在孩子眼里,父母为子女所做的一切的一切,都是天经地义的事,无需报答,面对现实,有必要加强对小学生的亲子教育。
@#@@#@从孩子的心理特点和认知程度上分析,三年级的孩子对家庭已有了初步的熟悉和了解,并获得了较丰富的感情体验。
@#@儿童的品德和社会形态性源于她们对生活的熟悉、体验和感悟,儿童的现实生活对其品质的形成和社会形态性发展具有特殊的价值。
@#@本课教学内容以儿童的生活为基础,让她们从自的世界出发,用自己的眼睛观察社会形态,用自己的心灵感受社会形态,内容和形式都贴近儿童的实际生活,符合儿童身心发展的需要和认知程度。
@#@@#@因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:
@#@能够从身边的小事中体会父母的爱,真正理解“关怀是爱!
@#@期待是爱!
@#@呵护是爱!
@#@责备是爱!
@#@”这段话的深刻内涵。
@#@教学难点是:
@#@尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心,孝敬父母。
@#@@#@在突破重难点的过程中,教师应注意:
@#@课堂上,需要让学生始终处于一种非常高涨的情绪当中,既是一次情感的熏陶,又是一种愉快的体验。
@#@在丰富的表演及体验活动中,让学生感受父母养育孩子所付出的辛劳和汗水,甚至是生命,用鲜活的事例直击学生的心灵,让学生亲历为人父母的感受,特别要精心设计学生的学习历程,及时检验测定学生的认知情况,关注儿童的感情变化,使学生的道德看法在感情的激活下得以形成。
@#@@#@设计思路@#@针对学生实际情况,围绕目标分2课时完成教学任务。
@#@本课教学突出活动性、生活性。
@#@设计教学时教师充分挖掘学生生活,以寻找常见问题的解决方法入手,以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。
@#@活动的设计始终围绕着一个:
@#@“爱”字进行。
@#@通过图片、短片、情景表演、音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围,让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱,感悟爱,学会爱。
@#@@#@教学目标@#@情感与态度:
@#@体会和理解爱是双向的,父母爱子女,子女也要爱父母。
@#@引导学生观察、记录父母一天的工作,来体会父母的辛苦,感受父母对自己的关爱。
@#@@#@行为与习惯:
@#@学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
@#@@#@知识与技能:
@#@学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。
@#@@#@教学重点@#@通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵,关心爱护是爱,责备批评也是爱,进而引导学生要多关爱自己的长辈。
@#@@#@教学难点@#@尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心,孝敬父母。
@#@@#@教学准备@#@教师准备:
@#@歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。
@#@爱心卡片若干。
@#@@#@学生准备:
@#@询问自己名字的来历和含义。
@#@观察家人在一天中为自己所做的事情,并做好观察记录。
@#@询问妈妈怀孕的感受。
@#@@#@课时安排@#@2课时。
@#@@#@第一课时完成教材P6-P7页内容,话题为“家人关爱我”。
@#@@#@第二课时完成教材P8-P12页内容,话题为“爸爸妈妈真辛苦”。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@活动一姓名中期待的爱@#@1.猜猜老师名字的来历。
@#@(对名字中学生不理解的字老师作适当提示,也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历,以体现父母对孩子的美好期待和关怀。
@#@)@#@2.指名学生介绍自己的名字故事。
@#@(学生畅所欲言,教师随时点评。
@#@)@#@提问:
@#@通过家长给你取名字,你体会到了什么?
@#@ @#@小结:
@#@是啊,你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心,这是父母们满怀期待的爱呀!
@#@板书:
@#@期待是爱!
@#@@#@【设计意图:
@#@每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望,通过探寻自己名字的来历,可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。
@#@】@#@活动二生活中呵护的爱@#@1.课件播放:
@#@《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。
@#@@#@2.课件播放:
@#@汶川地震用身体保护孩子的母亲。
@#@@#@3.学生交流讨论:
@#@通过事例,你体会到什么?
@#@@#@小结:
@#@这些数不胜数的感人事例,无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀!
@#@板书:
@#@呵护是爱!
@#@@#@【设计意图:
@#@用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵,动之以情,唤醒孩子的亲身感受。
@#@】@#@活动三成长中关怀的爱@#@过渡:
@#@回忆一下,在你成长的过程中,你的父母是怎么关心你,疼爱你的?
@#@我们一起讨论交流一下,把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。
@#@(教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。
@#@)@#@小结:
@#@孩子们,你们表演的真好,让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。
@#@今天如果你的爸爸妈妈在场的话,他们一定会很感动,他们会为你们长大了而高兴。
@#@板书:
@#@关怀是爱!
@#@@#@【设计意图:
@#@创设生活情境,调动学生已有的经验和创造潜能,通过不同角色的体验,进行换位思考,让学生联系实际领悟道理。
@#@】@#@活动四教育中责备的爱@#@1.指名学生表演片段:
@#@爸爸不帮我系鞋带的情景。
@#@讨论:
@#@到底爱不爱你呢?
@#@@#@2.提问:
@#@你有没有遇到过类似的事情呢?
@#@你当时是怎么想的?
@#@现在呢?
@#@@#@3.朗读《妈妈的爱》(教学用书参考资料)。
@#@板书:
@#@责备也是爱!
@#@@#@总结:
@#@父母赐予我们生命,把我们带到这个多彩的世界上,给我们一个温暖、幸福的家,关心我们,用他们的爱哺肓我们健康成长,他们不仅教我们怎样生活,还教育我们怎样去做人,父母为我们操了不少心,吃了很多苦,我们应该怎样用爱去回报他们呢?
@#@请同学们课后思考一下。
@#@下节课,我们接着讨论这一话题。
@#@@#@【设计意图:
@#@在说和听的过程中,感受父母长辈平常、无声的关爱,引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题,进行思考、讨论。
@#@】@#@板书设计@#@家人关爱我@#@关怀是爱!
@#@@#@期待是爱!
@#@@#@呵护是爱!
@#@@#@责备也是爱!
@#@@#@资料素材@#@1.汶川地震中,一位年轻的妈妈用自己的身体为娃娃撑起生命的天空。
@#@抢救人员发现她的时候,她已经死了,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异。
@#@在她的身体下面躺着她的孩子,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤。
@#@随行的医生发现有一部手机塞在被子里,屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。
@#@@#@2.我的盲女叫“智慧”。
@#@崔宝霞,她的名叫“智慧”的女儿是一个盲人。
@#@而现在,她的女儿是国家中级钢琴调律师,每架钢琴有88个琴键,220根琴弦,220个旋钮,8000多个零件,对于这些构件,她的女儿凭借琴键带动琴弦发出的震动,就能准确判断并调整钢琴的音律。
@#@这个结果是崔宝霞十几年来为先天性失明的女儿付出了无以计数的奔波、辛劳和爱才得来的。
@#@@#@3.母亲是儿的生命。
@#@熊丽,2006年一场特大车祸,致使全身大面积重度烧伤。
@#@当时,她已怀孕6个多月,必须接受抗生素治疗,而前提条件是放弃肚子里的胎儿。
@#@她抱定生命至圣的信念,承受了炼狱般的痛苦拒绝使用抗生素,毅然承受烧伤治疗血肉剥离的痛苦。
@#@在经历长达37天与死神的顽强搏斗后,一个健康的男婴呱呱落地。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@活动一妈妈怀孕真辛苦@#@1.谈话引入课题:
@#@上节课,我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流,这节课,我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。
@#@板书课题:
@#@爸爸妈妈真辛苦@#@2.看一看、玩一玩、说一说。
@#@@#@
(1)出示科教影视片段,看怀孕的妈妈;@#@@#@
(2)再玩胸前挂大书包系鞋带(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戏体验一下生活。
@#@@#@(3)讨论:
@#@你了解了什么?
@#@想到了什么?
@#@想说什么呢?
@#@@#@小结:
@#@我们还在妈妈肚子里的时侯,妈妈就已经为我们付出了很多很多,我们真该感谢妈妈给了我们生命。
@#@@#@【设计意图:
@#@通过体验妈妈怀孕期间生活上的不便与困难,通过不同角色的体验,进行换位思考,让学生联系实际领悟道理,感受伟大母亲孕育过程的艰辛和对儿女深深的爱。
@#@】@#@活动二 @#@爸爸妈妈的一天@#@过渡:
@#@父母不仅要照顾我们的生活,学习,同时还要负担全家的生活,在他们的肩上,生活的担子很重,你们可知到吗?
@#@@#@1.看一看、听一听、访一访@#@
(1)出示图片,看爸妈的一天的活动。
@#@@#@
(2)交流父母一天工作情况的调查表@#@(3)记一记他们一天的工作。
@#@@#@2.讨论交流:
@#@@#@
(1)阅读第8、9页内容,说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么?
@#@采访爸爸一天的工作是怎样的?
@#@@#@
(2)讨论:
@#@我们的父母在家操劳我们都看在眼里,在他们的工作中他们又是怎么做的呢?
@#@谈谈自己的感受。
@#@@#@(3)交流:
@#@父母的工作情况你是怎么知道的?
@#@你从中体会到什么?
@#@@#@小结:
@#@父母们从事的工作不一样,但是他们对我们的爱是一样的,不论多么辛苦,他们都无微不至地照顾我们,我们感谢他们,那我们又应该怎么做呢?
@#@@#@【设计意图:
@#@用直观、深刻的事例动之以情,晓之以理,将最容易忽视的生活小事集中的展现在孩子眼前,触及孩子内心世界。
@#@】@#@活动三 @#@我也有爱@#@过渡:
@#@父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢?
@#@你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢?
@#@@#@1.阅读第11页内容,交流表演。
@#@@#@
(1)阅读教材,家人的爱滋润着我,使我懂得了爱意味着什么。
@#@我要把自己的爱回报给他们。
@#@@#@
(2)小组交流表演:
@#@你是怎样表达你的爱呢?
@#@你这么做家人会有什么反应?
@#@你还打算怎做?
@#@@#@小结:
@#@爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“不给父母添麻烦”是爱;@#@“自己的事自己做”是爱;@#@“不让父母担心”是爱——这些都是对家人爱的具体表现。
@#@@#@2.分组讨论:
@#@如果让你父母庆祝一次生日,你会怎么做?
@#@用什么做礼物?
@#@@#@
(1)统计调查:
@#@父母知道自己生日的有多少?
@#@知道父母生日的同学有多少?
@#@@#@
(2)小组设计父母的生日礼物:
@#@自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。
@#@@#@全班交流@#@3.阅读故事,谈感受:
@#@自由阅读《十一支康乃馨》的故事,说说你感受到了什么?
@#@@#@总结:
@#@我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。
@#@爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母";i:
6;s:
262:
"二级建造师《市政实务》真题及答案解析@#@2015二级建造师考试《市政工程》真题答案解析@#@特别推荐:
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15771:
"二年级数学上册口算天天练41@#@43+36=@#@60+90=@#@90-19=@#@20+30=@#@91-49=@#@70-40=@#@53-20+19=@#@26+48-14=@#@10+13+11=@#@76-20-12=@#@15+()=50@#@79-()=47@#@()-22=62@#@6角+7角=()元()角@#@3元+17元=()元@#@86角=()元()角@#@18元2角=()角@#@3×@#@2=@#@5×@#@8-11=@#@8×@#@4+12=@#@39+18=@#@2+2+2+2+2+2+2=@#@6+6+6+6+6=@#@2×@#@()=14@#@()×@#@4=24@#@1米—86厘米=()厘米@#@8700厘米=()米@#@25米=()厘米@#@24+10=@#@60+30=@#@83-61=@#@21+22=@#@84-72=@#@50-30=@#@85-14+15=@#@27+32-12=@#@13+15+33=@#@85-27-20=@#@15+()=39@#@60-()=22@#@()-14=45@#@6角+8角=()元()角@#@19元+20元=()元@#@18角=()元()角@#@29元1角=()角@#@2×@#@4=@#@6×@#@6-6=@#@1×@#@2+18=@#@69+3=@#@4+4+4+4+4+4+4=@#@7+7+7+7+7=@#@2×@#@()=10@#@()×@#@7=42@#@1米—39厘米=()厘米@#@300厘米=()米@#@91米=()厘米@#@13+12=@#@80+10=@#@92-40=@#@23+23=@#@96-79=@#@50-30=@#@53-18+16=@#@48+46-15=@#@14+14+19=@#@71-20-31=@#@12+()=45@#@80-()=7@#@()-23=49@#@7角+5角=()元()角@#@4元+14元=()元@#@88角=()元()角@#@30元5角=()角@#@2×@#@2=@#@5×@#@7-1=@#@3×@#@7+12=@#@79+15=@#@6+6+6+6+6+6+6=@#@2+2+2+2+2=@#@4×@#@()=12@#@()×@#@7=21@#@1米—72厘米=()厘米@#@9800厘米=()米@#@96米=()厘米@#@23+27=@#@80+60=@#@70-46=@#@23+53=@#@85-44=@#@90-10=@#@52-15+17=@#@23+27-11=@#@33+12+32=@#@77-29-10=@#@13+()=38@#@94-()=2@#@()-12=53@#@9角+6角=()元()角@#@11元+14元=()元@#@48角=()元()角@#@8元4角=()角@#@6×@#@8=@#@8×@#@9-14=@#@2×@#@6+13=@#@14+5=@#@1+1+1+1+1+1+1=@#@1+1+1+1+1=@#@7×@#@()=49@#@()×@#@5=15@#@1米—40厘米=()厘米@#@9600厘米=()米@#@89米=()厘米@#@15+24=@#@30+80=@#@85-13=@#@26+23=@#@93-49=@#@90-10=@#@86-13+17=@#@30+16-18=@#@25+22+20=@#@70-30-18=@#@14+()=91@#@93-()=54@#@()-32=39@#@9角+6角=()元()角@#@5元+11元=()元@#@46角=()元()角@#@24元6角=()角@#@7×@#@8=@#@9×@#@9-1=@#@3×@#@7+11=@#@33+7=@#@8+8+8+8+8+8+8=@#@6+6+6+6+6=@#@1×@#@()=2@#@()×@#@9=72@#@1米—83厘米=()厘米@#@6100厘米=()米@#@70米=()厘米@#@11+44=@#@70+20=@#@70-16=@#@27+53=@#@99-51=@#@60-20=@#@81-13+16=@#@30+46-14=@#@30+10+28=@#@91-28-11=@#@17+()=38@#@90-()=40@#@()-27=39@#@6角+9角=()元()角@#@16元+11元=()元@#@32角=()元()角@#@10元7角=()角@#@5×@#@7=@#@7×@#@4-11=@#@4×@#@5+3=@#@49+18=@#@2+2+2+2+2+2+2=@#@4+4+4+4+4=@#@2×@#@()=2@#@()×@#@5=20@#@1米—91厘米=()厘米@#@9400厘米=()米@#@78米=()厘米@#@28+33=@#@40+60=@#@79-38=@#@25+49=@#@89-12=@#@70-10=@#@79-17+16=@#@41+24-12=@#@27+21+25=@#@91-29-19=@#@11+()=92@#@85-()=38@#@()-15=66@#@7角+7角=()元()角@#@19元+18元=()元@#@60角=()元()角@#@20元1角=()角@#@1×@#@5=@#@8×@#@5-16=@#@9×@#@8+17=@#@64+8=@#@2+2+2+2+2+2+2=@#@9+9+9+9+9=@#@8×@#@()=40@#@()×@#@4=12@#@1米—5厘米=()厘米@#@6700厘米=()米@#@37米=()厘米@#@38+21=@#@70+50=@#@77-41=@#@21+40=@#@88-54=@#@80-30=@#@81-14+15=@#@13+16-16=@#@30+12+32=@#@84-16-10=@#@13+()=54@#@67-()=29@#@()-17=36@#@9角+9角=()元()角@#@19元+18元=()元@#@87角=()元()角@#@26元1角=()角@#@8×@#@1=@#@8×@#@7-13=@#@4×@#@2+17=@#@79+6=@#@8+8+8+8+8+8+8=@#@2+2+2+2+2=@#@1×@#@()=7@#@()×@#@4=20@#@1米—69厘米=()厘米@#@7700厘米=()米@#@28米=()厘米@#@26+44=@#@20+70=@#@84-48=@#@26+31=@#@97-73=@#@60-10=@#@64-11+20=@#@36+25-18=@#@30+11+16=@#@81-25-35=@#@20+()=61@#@86-()=40@#@()-30=48@#@6角+5角=()元()角@#@12元+20元=()元@#@49角=()元()角@#@8元1角=()角@#@3×@#@4=@#@7×@#@5-1=@#@9×@#@9+12=@#@97+13=@#@9+9+9+9+9+9+9=@#@4+4+4+4+4=@#@6×@#@()=6@#@()×@#@6=36@#@1米—47厘米=()厘米@#@2200厘米=()米@#@35米=()厘米@#@42+31=@#@30+80=@#@77-15=@#@30+66=@#@92-16=@#@90-40=@#@91-14+15=@#@22+46-13=@#@18+13+33=@#@82-21-30=@#@14+()=92@#@74-()=36@#@()-16=66@#@7角+5角=()元()角@#@12元+13元=()元@#@89角=()元()角@#@27元8角=()角@#@4×@#@9=@#@6×@#@5-3=@#@7×@#@4+15=@#@21+12=@#@8+8+8+8+8+8+8=@#@2+2+2+2+2=@#@2×@#@()=8@#@()×@#@8=72@#@1米—91厘米=()厘米@#@6000厘米=()米@#@85米=()厘米@#@18+47=@#@20+20=@#@71-54=@#@21+64=@#@90-44=@#@90-20=@#@59-20+16=@#@11+20-15=@#@26+27+20=@#@81-11-32=@#@13+()=41@#@56-()=29@#@()-24=66@#@8角+6角=()元()角@#@1元+19元=()元@#@50角=()元()角@#@18元4角=()角@#@1×@#@2=@#@5×@#@7-14=@#@8×@#@9+8=@#@95+2=@#@2+2+2+2+2+2+2=@#@8+8+8+8+8=@#@8×@#@()=32@#@()×@#@9=36@#@1米—54厘米=()厘米@#@3100厘米=()米@#@63米=()厘米@#@25+37=@#@90+60=@#@79-13=@#@26+64=@#@86-59=@#@90-10=@#@60-18+14=@#@28+21-13=@#@11+10+11=@#@84-18-14=@#@20+()=78@#@63-()=24@#@()-11=48@#@8角+8角=()元()角@#@1元+15元=()元@#@26角=()元()角@#@25元2角=()角@#@6×@#@6=@#@6×@#@7-19=@#@2×@#@2+8=@#@48+17=@#@3+3+3+3+3+3+3=@#@8+8+8+8+8=@#@7×@#@()=56@#@()×@#@9=27@#@1米—35厘米=()厘米@#@9900厘米=()米@#@6米=()厘米@#@10+39=@#@20+70=@#@74-69=@#@26+52=@#@95-18=@#@50-40=@#@56-18+16=@#@14+29-15=@#@12+17+27=@#@72-22-19=@#@17+()=30@#@84-()=24@#@()-12=50@#@6角+6角=()元()角@#@15元+19元=()元@#@12角=()元()角@#@6元4角=()角@#@6×@#@1=@#@9×@#@7-7=@#@5×@#@8+2=@#@26+11=@#@1+1+1+1+1+1+1=@#@1+1+1+1+1=@#@4×@#@()=8@#@()×@#@7=14@#@1米—42厘米=()厘米@#@7200厘米=()米@#@8米=()厘米@#@12+38=@#@90+30=@#@74-12=@#@21+54=@#@85-47=@#@60-30=@#@81-19+19=@#@18+36-16=@#@22+21+29=@#@83-11-36=@#@19+()=73@#@89-()=12@#@()-29=43@#@6角+7角=()元()角@#@6元+17元=()元@#@12角=()元()角@#@4元2角=()角@#@7×@#@4=@#@9×@#@9-2=@#@2×@#@7+8=@#@88+14=@#@9+9+9+9+9+9+9=@#@4+4+4+4+4=@#@7×@#@()=63@#@()×@#@1=1@#@1米—42厘米=()厘米@#@5200厘米=()米@#@45米=()厘米@#@31+46=@#@60+80=@#@83-42=@#@26+47=@#@83-80=@#@70-30=@#@64-13+18=@#@18+21-13=@#@10+21+32=@#@95-27-38=@#@17+()=82@#@95-()=7@#@()-17=60@#@8角+8角=()元()角@#@12元+18元=()元@#@17角=()元()角@#@29元7角=()角@#@3×@#@1=@#@6×@#@5-4=@#@1×@#@8+12=@#@61+9=@#@5+5+5+5+5+5+5=@#@2+2+2+2+2=@#@9×@#@()=27@#@()×@#@7=14@#@1米—14厘米=()厘米@#@9800厘米=()米@#@1米=()厘米@#@32+41=@#@80+30=@#@86-32=@#@25+42=@#@85-14=@#@80-40=@#@85-15+15=@#@11+47-18=@#@16+17+15=@#@82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8;s:
23947:
"二手书店管理系统@#@二手书书店管理系统@#@摘要@#@本系统是针对二手书书店而开发的,系统开发主要包括数据库的建立和维护,以及用各种语言来实现其功能。
@#@本系统主要实现对旧书市场价格管理、销售管理、库存管理和客户信息的管理,通过各项功能的实现,使旧书市场的信息管理脱离纸张,真正实现现代化的计算机管理,管理更具统一性、条理性。
@#@@#@在做大量市场分析和调查的基础上,本系统用VisualFoxPro6.0软件和SQLserver2000来实现本系统的功能。
@#@VisualFoxPro6.0使应用程序的开发流程更为合理,使组织数据、定义规则和设计应用程序更简单易行,它的用户界面良好,并且兼容性强。
@#@SQL语言是一种综合性的功能极强的语言,它集数据查询(DataQuery)、数据操纵(DataManipulATION)、数据定义(DataDefinition)、数据控制(DataControl)于一体,且有较高的扩展性和可维护性。
@#@本系统定位于小型的二手书店管理系统,对于大型连锁书店的管理,还需要在此系统基础上进一步完善和优化。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@信息管理,数据库,VisualFoxPro6.0,SQLserver@#@ @#@@#@Second-handbookstoremanagementsystem@#@ABSTRACT@#@Thissystemisdevelopedfortheusedbookbookstore,andsystemdevelopmentincludetheestablishmentandmaintenanceofthedatabase,aswellasavarietyoflanguagestoachieveitsfunctions.Implementationofthissystemismainlyusedbookmarketonpricemanagement,salesmanagement,inventorymanagementandcustomerinformationmanagement,throughtherealizationofvariousfunctions,makingbooksoutofthemarketforinformationmanagementofpaperandtrulymoderncomputermanagement,managementofmoreunity,berational.@#@Doingalotofmarketanalysisandinvestigation,basedonthesystemsoftwareusingVisualFoxPro6.0andSQLserver2000toachievethefunctionsofthesystem.VisualFoxPro6.0tomaketheapplicationdevelopmentprocessismorereasonabletoorganizedata,definetheapplicationrulesanddesignamoresimple,it'@#@sagooduserinterface,andcompatibility.SQLlanguagesothatanintegratedfunctionofstronglanguage,whichcombinesdataquery(DataQuery),datamanipulation(DataManipulATION),datadefinition(DataDefinition),DataControl(DataControl)inone,andhadhigherscalabilityandmaintainability.Thesystemlocatedinthesmallsecond-handbookstoremanagementsystemforthemanagementoflargechainbookstores,butalsoonthebasisofthissystemtofurtherimproveandoptimize.@#@ @#@@#@KEYWORDS:
@#@Informationmanagement,Database,VisualFoxPro6.0,SQLserver@#@2000@#@目 录@#@前 言1@#@第1章系统分析3@#@1.1开发背景3@#@1.2可行性分析3@#@1.2.1经济可行性分析4@#@1.2.2技术可行性分析4@#@1.2.3运营可行性4@#@1.3业务流程分析4@#@第2章系统设计6@#@2.1代码设计6@#@2.1.1书号代码设计6@#@2.1.2客户编号代码设计6@#@2.2数据库设计6@#@2.2.1概念结构设计7@#@2.3功能模块设计10@#@2.4输入、输出设计13@#@2.4.1输入设计13@#@2.41输出设计14@#@第3章系统实施17@#@3.1开发工具的选择17@#@3.2程序清单17@#@结 论22@#@谢辞23@#@参考文献24@#@前 言@#@管理信息系统(MIS)是对一个组织(单位、企业或部门)进行全面管理的人和计算机相结合的系统,它综合运用计算机技术、信息技术、管理技术和决策技术,与现代化的管理思想、方法和手段相结合起来,辅助管理人员进行管理和决策。
@#@它不仅是一个技术系统,也是一个社会系统。
@#@@#@20实际70年代初随着数据库技术、网络技术的发展和科学管理方法的推广,计算机在管理上的应用日益广泛,管理信息系统逐渐成熟起来。
@#@它最大的特点是高度集中,能将组织中的数据和信息集中起来,进行快速决策,统一使用。
@#@有一个中心数据库和计算机网络系统是MIS的重要标志。
@#@MIS的处理方法是在数据库和网络技术上的分布式处理。
@#@随着计算机的普及和网络的飞速发展,MIS的处理方式已经突破地理的界限,形成跨地区的各种业务信息系统和管理信息系统。
@#@定量的科学管理方法是管理信息系统的另一特点,通过预测、计划优化、管理、调节和控制来支持决策。
@#@@#@二手书书店市场很是活跃,很多人都乐于从旧书市场购买,尤其是高校同学。
@#@首先不但可以剩下一笔可观的书费,还可以借鉴旧书上的笔记,毕业时,卖旧书比卖废纸收益要大,其次这也是节约我们有限的资源。
@#@但旧书市场是个难管理的市场,首先价格规则多样化,按本、论斤、打折都可以;@#@销售管理也不易,店主对某一本书的价格只是模糊的概念,销售价格不统一,不便于后期销售策略的制定和利润的计算。
@#@基于这些要求,设计了本系统,以供借鉴和参考。
@#@@#@目前,在大的书店基本上都已有了一整套比较完整的信息管理系统,而在一般小型的书店中大部分工作还是进行着手工管理,工作效率很低。
@#@旧书买卖已经在高校周边形成稳定市场,如在武汉大学、华中科技大学等高校校门外均有不少书店“扎堆”,除经营各类考研新书外,不少书店辟出专门区域卖旧教材,还有书店将旧书买卖搬到网上,旧书使用完后书店可再低价回收。
@#@市场非常火热,但是管理上存在却很多问题,跟不上时代,对于正在发展中的二手书书店市场,用信息化、现代化的管理系统来解决问题,是非常必要的。
@#@@#@本系统目的在于帮助书店管理员实现对书店的优化管理。
@#@近些年来,书店数量大增,市场竞争加剧。
@#@二手书书店市场是一个特殊的市场,更难管理,尤其是价格和利润,而这正是一个书店是否能长远发展的要害,本系统正是为解决了这些问题而开发。
@#@系统中的入库登记就可以解决价格问题,通过入库表和销售表的链接,可以统计出利润,并通过报表清晰地显示出来,方便管理员做出更科学的决策;@#@还有更多的查询模块,随时反映书店的运营状况。
@#@二手书书店是市场的需求,但基于管理混乱,发展一直裹足不前,此系统运用VisualFoxPro9.0和SOL语言,界面友好,功能强大,操作简单,使管理员的日常管理工作从以前繁琐的事务中解放出来,从而提高了工作效率,更具有竞争力。
@#@@#@第1章系统分析@#@ @#@@#@1.1开发背景@#@目前,在大的书店基本上都已有了一整套比较完整的信息管理系统,而在一般小型的书店中大部分工作还是进行着手工管理,工作效率很低。
@#@旧书买卖已经在高校周边形成稳定市场,如在武汉大学、华中科技大学等高校校门外均有不少书店“扎堆”,除经营各类考研新书外,不少书店辟出专门区域卖旧教材,还有书店将旧书买卖搬到网上,旧书使用完后书店可再低价回收。
@#@市场非常火热,但是管理上存在却很多问题,跟不上时代,对于正在发展中的二手书书店市场,用信息化、现代化的管理系统来解决问题,是非常必要的。
@#@@#@本系统目的在于帮助书店管理员实现对书店的优化管理。
@#@近些年来,书店数量大增,市场竞争加剧。
@#@二手书书店市场是一个特殊的市场,更难管理,尤其是价格和利润,而这正是一个书店是否能长远发展的要害,本系统正是为解决了这些问题而开发。
@#@系统中的入库登记就可以解决价格问题,通过入库表和销售表的链接,可以统计出利润,并通过报表清晰地显示出来,方便管理员做出更科学的决策;@#@还有更多的查询模块,随时反映书店的运营状况。
@#@二手书书店是市场的需求,但基于管理混乱,发展一直裹足不前,此系统运用VisualFoxPro6.0和SQL语言,界面友好,功能强大,操作简单,使管理员的日常管理工作从以前繁琐的事务中解放出来,从而提高了工作效率,更具有竞争力。
@#@@#@1.2可行性分析@#@可行性分析的任务是明确开发应用项目的必要性和可行性。
@#@必要性已在市场调查中体现出来,而可行性则取决于实现应用系统的资源和条件。
@#@可行性分析是系统分析继需求分析的第二项活动,主要目标是:
@#@进一步明确系统的目标、规模和功能,根据需求提出开发系统的初步方案和计划。
@#@可行性分析的内容主要包括:
@#@管理上的可行性、技术上的可行性、经济上的可行性。
@#@@#@系统可行性是以详细调查为前提的。
@#@调查的方法主要有召开调查会、访问、发调查表、参加业务实践。
@#@本系统的调查主要是采用访问和参加业务实践的方法。
@#@主要调查对象是自衿市场的行知源书店,本人在此书店多次买书和与店长交谈,主要进行了管理业务调查和数据流程调查,认为此系统可以立即开发@#@本系统适用对象主要是二手书书店,系统简单、易于操作,所以本系统的可行性分析主要是技术上和经济上的可行性。
@#@@#@1.2.1经济可行性分析@#@经济上的可行性:
@#@通过这个系统可以取代原来用笔和纸才能完成的工作,不用担心忘记或计算错误。
@#@提高信息的利用率,减少管理员的工作量,查询方便,提高服务质量。
@#@@#@1.2.2技术可行性分析@#@技术上的可行性:
@#@本系统采用VisualFoxPro9.0软件,在代码中嵌套功能强大的SQL语句,只要在数据表之间建立不同的联系,通过SQL语句就可完成数据的查询、添加、以及删除等操作。
@#@VisualFoxPro9.0提供了强大的数据处理能力,先进的面向对象模型,严谨的数据结构,用户借助菜单、按钮等标准界面元素和鼠标操作,就可完成不同功能的设计工作。
@#@@#@1.2.3运营可行性@#@1.本系统操作简单,易于理解,上手较快,运营环境低。
@#@@#@2.面对系统设计还应以“标准性、安全性、高效性、保密性和可维护性”为标准,在着眼于当前实用的基础上,为将来系统的扩张,留有余地,软件的开发应能在较长的时间内适应市场发展的需求。
@#@@#@1.3业务流程分析@#@在二手书书店还没有完全发展的这个时期,此系统只是定位于小型的二手书书店。
@#@二手市场不来就是个不稳定的市场,存在很多难于管理的因素。
@#@书源极广,可以是学生、社会人士、图书馆提供,也可以出版社,甚至也可能是收废品的人,收购价格不规范,导致销售价格难以明确。
@#@我认为建立一个图书管理系统,使图书管理工作规范化,系统化,程序化,避免图书管理的随意性,提高信息处理的速度和准确性,能够及时、准确、有效的查询,可以是二手书市场获得更好的发展前景。
@#@@#@本系统的调查主要是采用访问和参加业务实践的方法。
@#@主要调查对象是自衿市场的行知源书店,本人在此书店多次买书和与店长交谈,主要进行了管理业务调查和数据流程调查,经过实际调查和收集的有用信息,此系统功能主要完成图书入库、销售管理、库存管理、销售历史查询及相关利润成本的计算。
@#@@#@本系统的业务流程图如下@#@图1-1业务流程图@#@第2章系统设计@#@2.1代码设计@#@2.1.1书号代码设计@#@表2-1书号代码设计@#@加入类别@#@(第一位)@#@加入顺序号@#@(第二位)@#@类别@#@以00001为初始值,步长为1自增长@#@1位@#@5位@#@例如:
@#@@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@ @#@@#@第一位1表示该书号是计算机类的书,2则表示文学类的,3表示数理类,4表示社会科学类;@#@后五位00001表示此书在库存表中的编号。
@#@@#@2.1.2客户编号代码设计@#@表2-2客户编号代码设计@#@加入级别@#@(第一位)@#@加入顺序号@#@(第二位)@#@级别@#@以001为初始值,步长为1自增长@#@1位@#@3位@#@@#@第一位1表示该书号是会员类客户,2则非会员客户;@#@@#@后三位001则表示此客户在客户信息表中的编号。
@#@@#@2.2数据库设计@#@2.2.1概念结构设计@#@将需求分析得到的用户需求抽象为信息机构,概念结构是各种数据模型的基础。
@#@有四类方法,自顶向下、自底向上、本系统采用自顶向下的方法。
@#@@#@E-R图是概念结构设计的有力工具。
@#@利用E-R方法进行数据概念设计,可分为一步进行,首先设计局布E-R模式,然后把各局E-R模式,综合成一个全局模式,最后对全局E-R模式进行优化,得到最终模式,即概念模式。
@#@概念结构整个数据库设计的关键步骤。
@#@@#@概念机构设计的第一步就是需求分析阶段收集到的数据进行分类、组织(聚集)、形成实体、实体的属性,标识实体的码,确定实体之间的联系类型(1:
@#@1,1:
@#@n,n:
@#@m),设计E-R图。
@#@以下是总体E-R图:
@#@@#@图2-1总体E-R图@#@2.2.2逻辑结构设计@#@前面我们设计了局部和全局的E-R图,用数据库管理信息系统,必须将E-R图转换为DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构。
@#@我们将E-R图可以转换成关系、网状和层次模型,本系统将转化为关系模型。
@#@@#@本系统设计到的实体图书和客户,之间的关系为多对多的关系。
@#@即同一种图书可以被多个人买,一位顾客同时可以买多本图书,图书可以设一个书号字段,用来唯一标识一本书,则客户信息表中也应设一个客户编号,用来唯一确定一位客户,书号和客户编号分别为两个关系模式中的主码。
@#@销售历史表用来联系客户信息表和库存表,它包含两个表中的主码,用于店长查询销售情况,并输出销售报表,计算利润。
@#@客户订购信息表,用来记录客户的订购信息,包括客户基本信息的录入。
@#@本系统共五个表,最后是身份验证表,验证客户登陆的身份,店员也需要有权限才可以进入此系统。
@#@下面是五个表的逻辑结构模型。
@#@@#@身份验证表(用户名,密码);@#@@#@库存表(书号,书名,作者,类别,出版社,存量,进价,定价);@#@@#@客户(客户编号,姓名,性别,联系方式,购书量,职务,照片,邮箱地址);@#@@#@客户订购(客户编号,书名,姓名,作者,出版社,订购数量,订购日期);@#@@#@销售历史(客户编号,书号,书名,销售单价,销售数量,销售日期,销售员)。
@#@@#@2.2.3物理结构设计@#@数据库的物理结构设计,是希望设计优化的物理数据结构,使得在数据库上运行的各种事物相应时间段,存储空间利用率高。
@#@在本系统中可有很多高效的查询功能,为保证运行效率,将库存表的书号和客户信息表的客户编号均设为主索引(不可重复),同时还可建立多个普通索引。
@#@客户信息表、销售历史表和客户订购表均参照于库存表的书号,与之建立级联关系,父表中字段的值改变时,子表的字段值随之改变,就免了多表联系时,容易造成数据不一致的问题。
@#@同时在字段设置中还设置了字段的有效性,以减少差错率。
@#@@#@1.身份验证表:
@#@@#@ @#@@#@表2-3身份验证表@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@可否为空@#@说明@#@用户名@#@字符型@#@20@#@否@#@密码@#@字符型@#@8@#@否@#@身份验证码@#@2.库存表:
@#@@#@表2-4库存表@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@可否为空@#@说明@#@书号@#@字符型@#@10@#@否@#@主索引@#@书名@#@字符型@#@20@#@否@#@作者@#@字符型@#@20@#@否@#@类别@#@字符型@#@20@#@否@#@普通索引@#@出版社@#@字符型@#@40@#@存量@#@数值型@#@4@#@否@#@入库数量@#@进价@#@货币型@#@8@#@否@#@定价@#@货币型@#@8@#@否@#@定价>@#@进价@#@3.客户信息表:
@#@@#@表2-4客户信息表@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@可否为空@#@说明@#@客户编号@#@字符型@#@10@#@否@#@主索引@#@姓名@#@字符型@#@10@#@否@#@性别@#@字符型@#@2@#@否@#@只为男或女@#@联系方式@#@字符型@#@13@#@否@#@购书量@#@数值型@#@40@#@购书量>@#@=0@#@职务@#@字符型@#@4@#@否@#@入库数量@#@照片@#@通用性@#@4@#@邮箱地址@#@字符型@#@30@#@4.客户订购表@#@表2-4客户订购表@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@可否为空@#@说明@#@客户编号@#@字符型@#@10@#@否@#@主索引@#@客户姓名@#@字符型@#@10@#@否@#@普通索引@#@书名@#@字符型@#@30@#@否@#@普通索引@#@作者@#@字符型@#@10@#@否@#@出版社@#@字符型@#@40@#@订购数量@#@数值型@#@4@#@数量>@#@=0@#@订购日期@#@日期型@#@8@#@5.销售历史表@#@表2-4销售历史购表@#@字段名@#@类型@#@宽度@#@可否为空@#@说明@#@客户编号@#@字符型@#@10@#@否@#@普通索引@#@书号@#@字符型@#@10@#@否@#@普通索引@#@书名@#@字符型@#@30@#@否@#@销售单价@#@货币型@#@6@#@否@#@销售数量@#@数值型@#@4@#@销售员@#@字符型@#@10@#@普通索引@#@销售日期@#@日期型@#@8@#@2.3功能模块设计@#@根据实际需求,本系统的功能设计主要完成了四大功能:
@#@图书进库、图书销售、多途径查询,统计报表。
@#@@#@店员通过身份验证进入系统后,可以完成:
@#@图书相关信息的登记;@#@图书的出售(包括客户现场购买和客户的订购);@#@查询包括库存信息、客户信息和销售历史的查询,店员可以分别通过书名、作者、类别查询库存信息,以帮助客户以最快的方式了解到所需求的书籍信息,通过查询客户的信息,可以看到客户的销售历史情况,做出有针对性地优惠政策,使销售更具有人性化,提升服务品质,了解销售历史,是做出及时正确决策的依据;@#@信息统计(库存统计及利润统计)。
@#@在多个界面中均实现了数据库表的浏览,记录的添加、删除和修改,报表的生成,实现了多数据库表的连接操作,实现了多条件查询和模糊查询,并灵活实现了对不可更新查询结果集的更新操作,实现了主从表操作,实现了密码维护功能,完成这些功能,足以使管理员的日常管理工作从以前繁琐的事务中解放出来,从而提高了工作效率,更具有竞争力。
@#@@#@本系统的功能已经可以完成对小型二手书书店的优化管理,但对于大型的书店,会产生新的需求,比如连锁店之间的书源的配置等,需要更多更强的功能,要在此基础上进一步扩展。
@#@@#@下面是本系统的功能结构图:
@#@@#@图2-2功能结构图@#@功能结构图是没有脱离物资要素的,而用计算机进行管理,必须舍去物资要素,剩下为数据的流动,加工除了和存储,即数据流程图。
@#@它可以用少数的几种符号综合地反映出信息在系统中的流动、处理和存储情况。
@#@图书管理的数据流程图如下:
@#@@#@图2-3数流程图@#@店员负责图书的入库登记和销售登记,登记信息汇总到库存台帐和销售台帐。
@#@定期将库存数据和销售数据进行统计,在库存表和销售表中体现。
@#@此表的信息会随着销售表的变化而自行更新。
@#@将数据环境中加入库存表和销历史售表,在代码中设计计算公式,可以自行计算并以报表的形式输出,有店员定期将报表送给店长,省事方便,并且还可以起到监督作用。
@#@@#@系统信息流程图是以数据流程图为依据的,信息流程图表示的是计算机的处理流程,而数据流程反映的还有人工操作的以部分,它是把各个处理功能的数据关系综合起来,形成了整个系统的数据关系图,既信息系统的路程图。
@#@@#@图书销售的信息系统流程图如下:
@#@@#@@#@图2-4信息系统流程图@#@2.4输入、输出设计@#@2.4.1输入设计@#@1.系统设置中的登录界面@#@图2-5系统登录界面@#@2.图书入库界面:
@#@@#@图2-6图书入库界面@#@3.图书入库界面:
@#@@#@图2-7图书销售界面@#@2.41输出设计@#@常用的输出设计是报表和查询。
@#@在数据环境中加入多表,进行多表连接,完成计算统计功能。
@#@如本系统中的库存查询和销售统计,还有库存报表和利润报表。
@#@销售统计和利润报表中加入了销售历史表和客户信息表,查询和统计使用表格的格式输出,而且在查询中有多种条件可共选择,方便适用。
@#@报表是一种更直观明了的方式,利润报表还包括了多表之间的数据计算,减少了出错率,提供了数据的利用率,并且节省了存储空间。
@#@@#@1.库存查询界面:
@#@@#@@#@图2-8库存查询界面@#@在本系统的库存查询中,可以作者和书号为查询条件,在库存浏览中可以看到库存的整个信息。
@#@点击查询时。
@#@@#@2.销售统计界面:
@#@@#@销售统计设计以销售日期为查询条件,在下拉框中选择要选择的日期,点击查询就可以在表格中显示当日的销售明细,用户可以自行选择排序方式,默认为升序。
@#@本系统还在销售统计表单中加入就计算功能,在代码中加入计算语句,对所选定日期内的销售金额进行统计汇总,更有使使用价值,功能更完善。
@#@@#@当没有选择查询条件时,会出现出错提示框@#@图2-9销售统计界面@#@第3章系统实施@#@3.1开发工具的选择@#@本系统选用VisualFoxPro9.0为开发环境,代码中运用了功能请打的SQL语句,是编程不再想以前那么复杂,它有更多的库存函数,在事项同样功能上,代码设计更明了,减少出错率。
@#@VisualFoxPro9.0在VisualFoxPro6.0的基础上进一步优化了操作环境,提供了功能更强大的可视化类库,界面更友好。
@#@@#@VisualFoxPro9.0具有更好的校对功能。
@#@主要校对功能:
@#@@#@
(1)对目录、页面标题和链接标题不一致处,进行了校订;@#@对主要关键词进行了统一;@#@@#@
(2)对三千多处译文错误进行了修订或补译;@#@@#@(3)对英文原版错误,如:
@#@对“…基本类”页面的第一个表格全部进行了修正;@#@对“…属性”页面中,将“返回值”的标题改为“属性值”;@#@对其他多处错误也进行了修订;@#@@#@(4)对页面格式、表格和行距均按英文版界面进行了调整。
@#@@#@3.2程序清单@#@1.系统登录程序代码:
@#@@#@部分代码如下:
@#@@#@确认按钮的Click事件@#@cname=alltrim(thisform.text1.value)@#@cpassword=alltrim(thisform.text2.value)@#@ifempty(cname).or.empty(cpassword)@#@messagebox("@#@用户名或密码不能为空"@#@,16,"@#@用户登陆验证"@#@)@#@thisform.text1.value="@#@"@#@@#@thisform.text1.setfocus@#@return@#@endif@#@SELECT用户登陆表@#@locateforalltrim(用户名)=cname@#@ifnotfound()@#@messagebox("@#@用户名输入错误!
@#@"@#@,16,"@#@用户登陆验证"@#@)@#@thisform.text1.selstart=0@#@thisform.text1.sellength";i:
9;s:
29883:
"房地产专业知识两百问@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@房产@#@是指房屋经济形态,在法律上有明确的权属关系,在不同的所有者和使用者之间可以进行出租出售或作其它用途的房屋。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@地产@#@是指土地财产,在法律上有明确的权属关系,地产包含地面及其上下空间,地产与土地的根本区别也就是有无权属关系。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@房地产@#@是房产和地产的总称。
@#@是指土地及附着在土地上的人工构筑物和建筑物及其附带的各种权利(所有权、管理权、转让权等)。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@房地产业@#@是以土地和建筑物为经营为对象,从事房地产开发、建设、经营、管理以及维修、装饰和服务的集多种经济活动为一体的综合性产业。
@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@房地产开发@#@是指在依法取得土地使用权的土地上按照使用性质的要求进行基础设施、房屋建筑的活动。
@#@@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@土地开发@#@是将“生地”开发成可供使用的土地。
@#@@#@7、 @#@ @#@ @#@ @#@土地所有制@#@现行全部土地实行的是社会主义土地公有制,分为全民所有制(即国家所有)和劳动群众集体制(即集体所有)两种形式。
@#@其中,城市市区的土地全部属于国家所有;@#@农村和城市郊区的土地法律规定属于国家所有的以外,属于集体所有;@#@宅基地和自留地、自留山,属于集体所有;@#@矿物、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源,属于国家所有,由法律规定属于集体所有,森林、山岭、草原、荒地、滩涂除外。
@#@但地上建筑物既可以为国家所有,也可以为集体、单位和个人所有。
@#@因此,同一宗房地产,其土地与地上建筑物的所有权往往是不一致的。
@#@@#@8、 @#@ @#@ @#@ @#@集体土地@#@是指农村集体所有的土地。
@#@@#@9、 @#@ @#@ @#@ @#@征用土地@#@指国家为了公共利益的需要,可依照法律规定对集体所有的土地实行征用。
@#@@#@10、 @#@ @#@ @#@ @#@土地的使用年限是如何确定的?
@#@@#@凡与省市规划国土签订《土地使用权出让合同书》的用地,其土地使用年限按国家规定执行。
@#@即:
@#@居住用地七十年;@#@工业用地五十年;@#@教育、科技、文化、卫生、体育用地五十年;@#@商业、旅游、娱乐用地四十年;@#@综合用地或者其他用地五十年。
@#@另外,加油站、加气站用地为二十年。
@#@@#@11、 @#@ @#@ @#@ @#@房子的居住时间是多少,土地使用年限届满后,该怎么办?
@#@@#@房屋一经购买并取得产权后,即作为业主个人所有的财产,并无居住年限的限制,担对该房屋所占用范围内的土地来说,因为土地除属于集体所有的外,均属于国家所有。
@#@业主所取得的为该土地的一定年限的使用权。
@#@住宅用地的土地使用时间为50—70年,自开发商取得该土地使用证书之日起计算。
@#@在该土地使用年限届满后,土地将由国家收回。
@#@业主可以在继续交纳土地出让金或使用费的前提下,继续使用该土地。
@#@@#@12、 @#@ @#@ @#@ @#@合作建房@#@是指以一方提供土地使用权,另一方或多方提供资金合作开发房地产的房地产开发形式。
@#@@#@13、 @#@ @#@ @#@ @#@土地所有权@#@土地所有权是指国家或集体经济组织对国家土地和集体土地依法享有的占有、使用、收益和处分的权能。
@#@@#@14、 @#@ @#@ @#@ @#@土地使用权的出让@#@指国家以协议、招标、拍卖的方式将土地所有权在一定年限内出让给土地使用者,由使用者向国家支付土地使用权出让金的行为。
@#@@#@15、 @#@ @#@ @#@ @#@土地使用权转让@#@是指土地使用者通过出售、交换、赠与和继承的方式将土地使用权再转移的行为。
@#@@#@16、 @#@ @#@ @#@ @#@土地使用权划拨@#@是指政府无偿将土地拨发给使用者使用,一般没有使用期限的限制。
@#@以无偿划拨取得的土地使用权,其出让须经政府及土地管理部门同意,交补交出让金后方可进行转让、出租和抵押。
@#@@#@17、 @#@ @#@ @#@ @#@什么是地籍?
@#@什么是产籍?
@#@@#@我们通常所指的地籍、产籍、房地产籍是同一概念。
@#@它是指土地的自然状况、社会经济状况和法律状况的调查与登记,包括了土地产权的登记和土地分类面积等内容。
@#@具体来讲,是对在房地产调查登记过程产生的各种图表、证件等登记资料,经过整理、加工、分类而形成的图、档、卡、册等资料的总称。
@#@@#@18、 @#@ @#@ @#@ @#@生地@#@指空间地、田地、未开垦地等不具备使用条件的土地。
@#@@#@19、 @#@ @#@ @#@ @#@熟地@#@指三通一平或七通一平,具备使用条件的土地。
@#@@#@20、 @#@ @#@ @#@ @#@宗地@#@是地籍的最小单元,是指以权属界线组成的封闭地块。
@#@@#@21、 @#@ @#@ @#@ @#@宗地图@#@是土地使用合同书附图及房地产登记卡附图。
@#@它反映一宗地的基本情况。
@#@包括:
@#@宗地权属界线、界址点位置、宗地内建筑位置与性质、与相邻宗地的关系等。
@#@@#@22、 @#@ @#@ @#@ @#@证书附图@#@即房地产后面的附图,是房地产证的重要组成部分,主要反映权利人拥有的房地产情况及房地产所在宗地情况。
@#@@#@23、 @#@ @#@ @#@ @#@楼花@#@一词最早源自香港是指未完工的物业(即在建物业),另一说法即指未正式交付之前的商品房。
@#@@#@24、 @#@ @#@ @#@ @#@期房@#@是指消费者在购买时不具备即买即可入住的商品房,即房地产开发商品房预售许可证开始至取得房地产权证大产证为止,所出售商品房称为期房。
@#@消费者在购买期房时应签商品房预售合同。
@#@@#@25、 @#@ @#@ @#@ @#@现房@#@是指消费者在购买时具备即买即可入住的商品房,即开发商已办妥所售的商品房的大产证的商品房,与消费者签订商品详尽买卖合同后,立即可以办理入住并取得产权证。
@#@@#@26、 @#@ @#@ @#@ @#@毛坯房@#@房地产商交付屋内只有门框没有门,墙面地面仅做基础处理而未做表面处理的房叫毛坯房。
@#@@#@27、 @#@ @#@ @#@ @#@成品房@#@是指对墙面、天花、门套、地板实行装修。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@内墙面为普通仿瓷涂料@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@客厅楼地板为普通瓷砖@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@普通铝合金窗@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@普通胶合板门@#@28、 @#@ @#@ @#@ @#@商品房@#@是指以完全的市场价格向购房者出售的房子。
@#@@#@29、 @#@ @#@ @#@ @#@空置商品房@#@指1998年6月30日以前建成尚未售出的商品住房(可免交契税)。
@#@@#@30、 @#@ @#@ @#@ @#@存量房@#@即二手房的书面称呼,是相对首次成交的商品房而言。
@#@@#@31、 @#@ @#@ @#@ @#@二手房@#@通常是指再次进行买卖交易的住房。
@#@个人购买的新竣工的商品房、经济适用住房及单位自建住房,办完产权证后,再次上市买卖,这些都称为二手房。
@#@@#@32、 @#@ @#@ @#@ @#@经济适用房@#@根据北京市人民政府办公厅京政发【1998】第54号文件,经济适用住房是面向中低收入家庭的普通住宅;@#@要体现适用、经济、美观、安全、卫生、便利的原则;@#@布局要符合城市规划的要求;@#@使用功能要满足居民基本生活的需要;@#@建设标准要根据北京市“九五”住宅建设标准,结合市场需求确定。
@#@@#@33、 @#@ @#@ @#@ @#@房改房@#@在房改政策出台后,国家机关、企事业单位的职工需要按规定将目前居住的房子购买下来,我们把为类公房称之为房改房。
@#@@#@34、 @#@ @#@ @#@ @#@安居房分为哪几种?
@#@@#@安居房包括按规定出售出租给国家机关、事业单位、企业单位职工的准成本房、全成本房、全成本微利房和社会微利房。
@#@@#@35、 @#@ @#@ @#@ @#@个人住房基金@#@有些单位建立了个人住房基金。
@#@职工个人住房基金是由个人的劳动收入积累而成的基金,其中一部分是根据政策规定从收入中提取得到(主要指公积金);@#@另一部分则是自愿储蓄部分则采取存款自愿,取款自由的管理办法。
@#@@#@36、 @#@ @#@ @#@ @#@住房补贴@#@住房补贴是国家为职工解决住房问题而给予的补贴资助,即将单位原有用于建房、购房的资金转化为住房补贴,分次(如按月)或一次性地发给职工,再由职工到住房市场上通过购买或租赁等方式解决自己的住房问题。
@#@住房补贴发放的原则是:
@#@坚持效率优先,兼顾公平的原则,由各地政府根据当地经济适用住房平均价格、平均工资,以及职工应享有的住房面积等因素具体确定。
@#@@#@37、 @#@ @#@ @#@ @#@房屋的折旧@#@房屋折旧是逐步回收房屋投资的形式,即房屋的折旧费。
@#@折旧费是指房屋建造价值的平均损耗。
@#@房屋在长期的使用中,虽然保留原有的实物形态,但由于自然损耗和人为的损耗,客观存在的价值也会逐渐减少。
@#@这部分因损耗而减少的价值,以货币形态来表现,就是折旧费。
@#@确定折旧费的依据是建筑造价残值、清理费用和折旧年限。
@#@@#@38、 @#@ @#@ @#@ @#@房屋的所有权@#@是指对房屋全面支配的权利。
@#@房屋的所有权分为占有权、使用权、收益权和处分权四项权能,这也是房屋所有权的四项基本内容。
@#@@#@39、 @#@ @#@ @#@ @#@房屋的占有权@#@通常由所有权人来行使,但有时也由别人来行使,这就是使用权与所有权分离的情况。
@#@@#@40、 @#@ @#@ @#@ @#@房屋的使用权@#@是对房屋的实际利用权利。
@#@通过一定法律契约,非房屋所有权人也可获得房屋的使用权。
@#@@#@41、 @#@ @#@ @#@ @#@房屋的收益权@#@是指房主收取房屋财产所产生的各种收益。
@#@@#@42、 @#@ @#@ @#@ @#@房屋的处分权@#@是所有权中一项最基本的权能。
@#@房屋的处分权由房主行使。
@#@有时房屋处分权也受到一定的限制。
@#@@#@43、 @#@ @#@ @#@ @#@房地产交易形式@#@房地产市场的房地产交易形式主要有两种:
@#@地产交易形式与房产交易形式。
@#@@#@44、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅的“全部产权”@#@是指按市场价和成本价购买的房屋,购房者拥有全部产权。
@#@经济适用房亦属于全部产权。
@#@@#@45、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅的“部分产权”@#@是指职工按标准价购买的公有住宅。
@#@在国家规定的住房面积之内,职工按标准价购房后只拥有部分产权,可以继承和出售,但出售时原产权单位有优先购买权,售房的收入在扣除有关税费后,按个人和单位所占的产权比例分配。
@#@@#@46、 @#@ @#@ @#@ @#@房产互换@#@是房屋所有人或使用人之间,在相互自愿的基础上,采用等价不等价加补偿的方式相互交换住房的行为。
@#@一般分为所有权互换和使用权互换两种形式。
@#@@#@47、 @#@ @#@ @#@ @#@建筑物@#@是指人工建造而成的房屋和构筑物,如墙体、楼地层、楼梯、门窗基础。
@#@@#@48、 @#@ @#@ @#@ @#@构筑物@#@是指建筑物中除房屋以外的东西,人们一般直接在内进行生产和生活活动,如烟囱、水井、道路、桥梁等。
@#@@#@49、 @#@ @#@ @#@ @#@商品房的结构@#@售房的楼书常见用语,房屋架构可分为砖混结构、砖木结构和钢筋混凝土结构。
@#@@#@50、 @#@ @#@ @#@ @#@砖混结构@#@主要是砖墙承重,部分是钢盘混凝土承重的结构。
@#@@#@51、 @#@ @#@ @#@ @#@砖木结构@#@主要承重构件是由用砖和木两种材料制成的结构。
@#@@#@52、 @#@ @#@ @#@ @#@钢筋混凝土结构@#@主要承重构件是由钢筋和混凝土制成的结构。
@#@@#@53、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅的开间@#@就是住宅的宽度。
@#@@#@54、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅的进深@#@就是指住宅的实际长度。
@#@@#@55、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅的层高@#@是指下层地板面或楼板面到上层楼层面之间的距离,也就是一层房屋的高度。
@#@@#@56、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅的净高@#@是指下层地板面或楼板上表面到上层楼板下表面之间的距离。
@#@@#@57、 @#@ @#@ @#@ @#@居住小区总用地@#@是包括住宅总用地,公共建筑设施总用地,道路、广场用地、庭院、绿化用地的总和。
@#@@#@58、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅总用地@#@指低层、多层、中高层、高层以及住宅用地面积的总和。
@#@@#@59、 @#@ @#@ @#@ @#@公建总用地@#@指小区内部公共建筑占地面积的总和。
@#@@#@60、 @#@ @#@ @#@ @#@房屋的基底面积@#@房屋的基底面积是指建筑物底层勒脚以上外围水平投影面积。
@#@@#@61、 @#@ @#@ @#@ @#@道路、广场用地@#@指小区内主次干道、支道、人行道、绿化带中间宽度大于1.5米的步行道及停车、回车广场和有铺砌地面的场地面积之和。
@#@@#@62、 @#@ @#@ @#@ @#@庭院、绿化面积@#@指小区内集中绿化带、小公园、住宅间集中种植花木、草地、假山、花架、水榭、水池,以及公共活动场所等为小区所有居住人员共同使用权的绿化面积的总和。
@#@@#@63、 @#@ @#@ @#@ @#@人均总占地面积(平均米/人)@#@人均总占地面积=建筑红线内总用地/本小区规划居住总人数。
@#@@#@64、 @#@ @#@ @#@ @#@人均住宅用地面积(平方米/人)@#@人均住宅用地面积=小区内总住宅用地/本小区规划居住总人数。
@#@@#@65、 @#@ @#@ @#@ @#@总建筑面积(平方米)@#@指小区内住宅、公共建筑、人防地下室面积总和。
@#@@#@66、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅的建筑面积@#@亦称建筑展开面积,它是指住宅建筑外墙外围线测定的各层平面面积之和。
@#@它是表示一个建筑物规模大小的经济指标。
@#@它包括三项,即使用面积、辅助面积和结构面积。
@#@@#@67、 @#@ @#@ @#@ @#@结构面积@#@是指房屋建筑中外墙,内墙柱等结构构件所占面积的总和。
@#@@#@68、 @#@ @#@ @#@ @#@使用面积@#@是指建筑物各层平面中直接为生产或生活使用的净面积的总和。
@#@@#@69、 @#@ @#@ @#@ @#@辅助面积@#@指卧室以外的净面积,包括过道、卫生间、厨房、储藏室、阳台等。
@#@@#@70、 @#@ @#@ @#@ @#@公用面积@#@是指住宅楼内为住户方便出入,正常交往保障生自学成才而设置的公共走廊、楼梯、电梯间等所占面积总和,并按栋或单元户数按比率分摊。
@#@@#@71、 @#@ @#@ @#@ @#@套内建筑面积@#@房屋按套(单元)计算的建筑面积为套(单元)门内范围的建筑面积,包括套(单元)内的使用面积、墙体面积及阳台面积。
@#@@#@72、 @#@ @#@ @#@ @#@套内墙体面积@#@是套内使用空间周围的维护或承重墙体或其它承重支撑体所占的面积,其中各套之间的分隔墙和套与公共建筑空间的分割以及外墙(包括山墙)等共有墙,均按水平投影面积的一半计入套内墙体面积。
@#@套内自由墙体按水平投影面积全部计入套内墙体面积。
@#@@#@73、 @#@ @#@ @#@ @#@公用建筑面积@#@各产权主体共同占有或共同使用权的建筑面积,指各套(单元)以外为各户共同使用,不可分割的建筑面积。
@#@@#@74、 @#@ @#@ @#@ @#@公用建筑面积的分摊原则是什么?
@#@@#@如有面积分割的文件或协议,应按其文件或协议分摊计算;@#@如无分割文件或协议,按规定的公用面积分摊原则进行分摊计算。
@#@@#@75、 @#@ @#@ @#@ @#@哪些公用面积应分摊?
@#@@#@应分摊的公用建筑面积包括套(单元)门以外的室内外楼梯、内外廊、公共门厅、通道、电梯、配电房、设备层、设备用房、结构转换层、技术层、空调机房、消防控制室、为整栋楼层服务的值班卫室、建筑物内的垃圾以及突出屋面有围护结构的楼梯间、电梯机房、水箱间等。
@#@@#@76、 @#@ @#@ @#@ @#@哪些公用面积不能分摊?
@#@@#@不能分摊的公用面积为底层架空层中作为公共使用的机动车库、非机动车库、公共开放空间、城市公共通道、沿街的骑楼作为公共开放使用的建筑面积、消防避难层;@#@为多栋建筑物使用的配电房;@#@公民防护地下室以及地面车库、地下设备用房等。
@#@@#@77、 @#@ @#@ @#@ @#@套内阳台建筑面积@#@套内阳台建筑面积均按阳台外围与房屋外墙之间的水平投影面积计算。
@#@其中封闭的阳台按水平投影全部计算建筑面积,未封闭的阳台按水平投影的一半计算建筑面积。
@#@@#@78、 @#@ @#@ @#@ @#@套内使用面积@#@指套内住户独自使用的面积,一般包括卧室、厨房、卫生间、过厅、起居室、内走道、阳台、壁柜等净面积的总和。
@#@@#@79、 @#@ @#@ @#@ @#@套外使用面积@#@指套外全体住宅的公共使用面积,如楼梯间、电梯间、公共走道、公共用房等。
@#@@#@80、 @#@ @#@ @#@ @#@建筑容积率@#@是指项目规划建设用地范围内全部建筑面积与规划建设用地面积之比。
@#@@#@81、 @#@ @#@ @#@ @#@建筑密度@#@即建筑覆盖率,指项目用地范围内所有基底面积之和与规划建设用地之比。
@#@@#@82、 @#@ @#@ @#@ @#@人口毛密度@#@人口毛密度=小区内总居住人数/小区内占地面积(公顷)。
@#@@#@83、 @#@ @#@ @#@ @#@平均每平方米造价(元)@#@平均每平方米造价建筑物总造价/建筑面积。
@#@@#@84、 @#@ @#@ @#@ @#@使用面积系数K1(%)@#@使用面积系数=总使用面积(平方米)/总建筑面积(平方米)×@#@100%。
@#@@#@85、 @#@ @#@ @#@ @#@居住面积系数K2(%)@#@居住面积系数=总居住面积(平方米)/总建筑面积(平方米)×@#@100%。
@#@@#@86、 @#@ @#@ @#@ @#@结构面积系数K3(%)@#@结构面积系数=总结构面积(平方米)/总建筑面积(平方米)×@#@100%。
@#@@#@87、 @#@ @#@ @#@ @#@绿地率@#@是指规划建设用地范围内的绿地面积与规划建设用地面积之比。
@#@@#@88、 @#@ @#@ @#@ @#@绿化率@#@是指植被垂直面积与规划建设用地面积之比。
@#@@#@89、 @#@ @#@ @#@ @#@销售率@#@指售出的户数占可销的总户数的比例。
@#@@#@90、 @#@ @#@ @#@ @#@得房率@#@指套(单元)内建筑面积与套建筑面积的比率。
@#@@#@91、 @#@ @#@ @#@ @#@公共能耗费@#@是小区共用部位、共用设备和公共设施及在公共性服务中所发生的水、电、煤等能源消耗,被称为公共能耗,由此所产生的费用为公共能耗费。
@#@@#@92、 @#@ @#@ @#@ @#@商品房预售@#@俗称“卖楼花”,即在房地产尚未建成以前,房地产的经销商在取得受买人一定数量的定金后,将期房出售给受买人。
@#@@#@93、 @#@ @#@ @#@ @#@商品房现售@#@是指房地产开发企业将竣工验收合格的商品房出售给买受人,并由买受人支付房价款的行为。
@#@@#@94、 @#@ @#@ @#@ @#@外销房@#@是指房地产开发企业按政府外资工作主管部门的规定,通过实行土地批租形式,报政府计划主管部门列入正式项目计划,建成后用于向境内境外出售的住宅、商业用房及其它建筑物。
@#@@#@95、 @#@ @#@ @#@ @#@内销房@#@是指房地产开发企业通过实行土地使用权出让形式,经过政府主管部门审批,建成后用于在国内范围(目前不包括香港特别行政区、澳门和台湾)出售的住宅、商业用房及其它建筑物。
@#@@#@96、 @#@ @#@ @#@ @#@规划形态@#@是指这一项目的具体建筑构成,譬如一个项目一共由几栋楼宇组成,每栋楼宇的使用性质是什么,单栋楼宇的地上有几层,地下有几层,每一层的具体用途是什么。
@#@@#@97、 @#@ @#@ @#@ @#@住宅组团@#@是一种融合了中式四合院建筑模式的居住结构。
@#@@#@98、单元式住宅@#@是指在多层、高层楼房中的一种住宅建筑形式;@#@通常每层楼面只有一个楼梯,住户由楼梯平台直接进入分户门,一般多层住宅每个楼梯可以安排24到28户。
@#@所以每个楼梯的控制面积又称为一个居住单元。
@#@@#@99、居住单元@#@是指一个单元里有几户。
@#@俗称:
@#@一梯两户、一梯四户等。
@#@@#@100、户型@#@是指一套住宅由多少卧厅、厨、卫组成。
@#@俗称:
@#@一室一厅、二室一厅、四室二厅二卫等。
@#@@#@101、套型@#@是指层住空间的大小范围。
@#@俗称:
@#@小套、中套、大套。
@#@@#@102、面积配比@#@指的是各种面积范围的单元在某一楼盘单元总数中各自所占比例的多少。
@#@@#@103、格局配比@#@是二房二厅、三房二厅等各种格局的单元在某一楼盘的单元总数中各自所占的比例的多少。
@#@@#@104、阁楼@#@是指位于房屋坡屋顶下部的房间。
@#@@#@105、假层@#@是指房屋的最上一层,四面外墙的高度一般不低于下式楼层外墙的高度,以内部房间利用部分屋架空间构成的非正式层。
@#@@#@106、普通住宅@#@是指按一般民用住宅标准造的居住用住宅,高级公寓、别墅、度假村等不属于普通住宅的范畴。
@#@@#@107、公寓@#@是指二层以上供多户人家居住的楼房建筑。
@#@@#@108、纯办公楼@#@是指专为各类公司的日常营运提供办公活动空间的大楼。
@#@@#@109、商场@#@是指规划为对外公开进行经营的建筑物。
@#@@#@110、综合楼@#@是指兼有住家、办公甚至商场的大楼。
@#@@#@111、商住住宅@#@是SOHO(居家办公)住宅观念的一种延伸,它属于住宅,但同时又融入写字楼的诸多硬件设施,尤其是网络功能的发达,使居住者在居住同时又能从事商业活动的住宅形式。
@#@@#@112、别墅@#@是指在郊区或风景区建造的供住宿休养用的花园住宅。
@#@其中三户或三户以上连体的别墅为连栋别墅,二户连体的别墅为双拼别墅,单楼独栋的则为独栋别墅。
@#@@#@113、TOWNHOUSE(联排别墅)@#@正确的译法应该为城区住宅,是从欧洲舶来的,其原始意义是指在城区房屋。
@#@目前是指建于城郊,高绿化率,住宅功能齐全的景观型联排别@#@114、跃层式商品房@#@是指由上、下两层楼盘面、卧室、起居室、客厅、卫生间、厨房及其它辅助用房,并采用户内独用的小楼梯连接的房屋通风、采光较好,布局紧凑,功能分明,只是户内楼梯占去一定使用面积,上下两层只有一个出口,发生火灾时,人员不易疏散。
@#@@#@115、复式商品房@#@是由香港建筑师创造设计的一种经济型房屋,是在层高的一层楼中增建一个夹层,从而形成上下两层的楼盘房。
@#@实际层高要大大低于跃层式住宅。
@#@复式住宅下层供起居、餐饮、洗浴用,上层供休息、储藏用,户内设多处入墙式壁柜和楼梯。
@#@@#@116、错层式住宅@#@是指楼面高度不一致错开之处有楼梯联系的住宅。
@#@@#@117、SHOPPINGMALL@#@直译为“步行街购物广场”,是目前国际上最流行、经营效果最佳的零售百货模式,它具有四大特征:
@#@开放性的公共休闲广场、强烈吸引人气;@#@开放性的对外交通设计,广纳周边人气,相对闭合的内部通道回路,充分利用有效人流,购物与休闲良性互动,形成惊人的商业效应。
@#@@#@118、商品房的起价@#@是指商品房在销售时各楼层销售价格中的最低价格。
@#@@#@119、商品房的均价@#@是指商品房的销售价格相加以后的和除以单位建筑面积的和,即得出每平方米的价格。
@#@@#@120、基价@#@经过核算而确定的每平方米基本价格,商品房的销售价一般以基数增减楼层和朝向差价后得出。
@#@@#@121、定金@#@只是预付款的一部分,起不到担保债权的作用,在开发商违约不签订合同的情况下,无法得到双倍的返还。
@#@@#@122、订金@#@只是预付款的一部分,起不到担保债权的作用,在开发商违约不签订合同的情况下,无法得到双倍的返还。
@#@@#@123、共有房产@#@共有房产是指某一房产属于两个或两个以上的所有人共同所有。
@#@@#@124、《商品房预售许可证》@#@《商品房预售许可证》是市、县、人民政府房地产管理部门向房地产开发公司颁发的一项证书,用以证明列入证书范围内的正在建设中的房屋已经可以预先出售给承购人。
@#@@#@125、契税@#@契税是指房屋所有权发生变更时,就当事人所订契约按房价的一定比例向产权承受人征收的一次性税收。
@#@它是对房地产权变动征收的一种专门税种。
@#@(交易手续费经济适用房减半)@#@126、公共维修基金@#@公共维修基金是指住宅楼房的公共部位和共用设施、设备的维修养护基金。
@#@商品房的公共维修基金由购房人在购房时交纳,比例为购房款的2%。
@#@@#@127、印花税@#@印花税是对经济活动和经济交往中书立、领受凭证征收的一种税。
@#@它是一种兼有行为性质的凭证税,具有征收面广、税负轻、由纳税人自行购买并粘贴印花税票完成纳税义务等特点。
@#@@#@128、购买房地产的条件@#@成年人提供身份证明:
@#@未成年人提供户口簿及监护人证明书。
@#@@#@129、未成年人是否可以作为权利人办理《房地产证》?
@#@@#@未成年人可以作为权利人办理《房地产证》,但办理时须提交其监护关系证明和监护人身份证明,并在《房地产证》上备注其法定监护人姓名。
@#@由于未成年人为没有民事行为能力或限制民事行为能力的人,因此在处分该房地产时必须符合有关法律规定。
@#@@#@130、申办产权需具备哪些资料?
@#@@#@审核后购销合同一份、收件收据、产权申请登记表、产权登记发证审批表、房屋所有权情况调查表、测量后的正式图纸。
@#@@#@131、办理产权需交纳哪些费用?
@#@@#@产权登记费、勘丈测绘费、印花税、工本费。
@#@@#@132、房地产权初始登记@#@指对未经登记机关确认其房地产权利,领取房地产权利证书的土地使用权及建筑物、附着物的所有权进行的登记。
@#@@#@133、房地产登记@#@即房地产产权登记,它是国家为健全法制,加强城镇房地产管理,依法确认房地产产权的法定手续。
@#@城市房地产权属都必须向房地产所在地的房地产管理机关申请登记。
@#@经审查确认产权后,由房地产管理机关发给《房地产产权证》。
@#@产权登记是房地产管理的行政手段,只有通过产权登记,才能对各类房地产权属实施有效的管理。
@#@@#@134、房地产登记的种类有哪些?
@#@@#@房地产登记的种类分为初始登记、转移登记、抵押登记、变更登记、其它登记。
@#@@#@135、什么情形属于房地产变更登记?
@#@@#@下列情形属于房地产变更登记:
@#@@#@
(1) @#@ @#@";i:
10;s:
10690:
"非谓语动词专练@#@非谓语动词专练@#@()l.…Mysonhasahearttrouble.…Didthedoctorfinditdifficult_________?
@#@@#@A.treatingB.intreatingC.fortreatingD.totreat@#@()2.Theproblem____atpresenthassomethingimportanttodowithourlivingconditions.@#@A.discussB.tobediscussingC.beingdiscussedD.todiscuss@#@()3.Thefirstthingthatprobablyneeds_________istoaskyourmother'@#@sadvice.@#@A.todoB.tobedoneC.beingdoneD.bedone@#@()4.…"@#@Whathasmadehersosad?
@#@..._________inthephysicsexamination@#@A.FailedB.SinceshefailedC.FailingD.Becauseoffailing@#@()5._________,amanwhoexpresseshimselfeffectivelyissuretosucceedmorerapidlythanamanwhosecommandoflanguageispoor.@#@A.OtherthingsbeingequalB.Otherthingswereequal@#@C.TobeequaltootherthingsD.Otherthingstobeequal@#@()6.Allthings_________,theplannedtripwillhavetobecalledoff.@#@A.consideredB.beingconsideredC,consideringD.tobeconsidered@#@()7.Thespeech__________alivelydiscussionstarted.@#@A.beingdeliveredB.wasdeliveredC.bedeliveredD.havingbeendelivered@#@()8.Themaninthecornerconfessedto_________alietothemanagerofthecompany.@#@A.havingtoldB.betoldC.beingtoldD.havetold@#@()9.Mikeusedtolookhurtandsurprisedwhen_________.@#@A.scoldedB.scoldingC.toscoldD.havingscolded@#@()10.Thepressure_________causesAmericanstobeenergetic,butitdoesputthemunderaconstantemotionalstrain.@#@A.tocompeteB.competingC.tobecompetedD.havingcompeted@#@()11.Carefulsurveyshaveindicatedthatasmanyas50percentofpatientsdon'@#@ttake@#@drugs_________directed.@#@A.likeB.soC.whichD.as@#@()12.Theprofessorcouldhardlyfindsufficientgrounds_________hisargumentsinfavorofthenewtheory.@#@A.tobebasedonB.tobaseonC.whichtobaseonD.onwhichtobase@#@()13.Theproject_________bytheendof2000,willexpandthecity'@#@stelephonenetworktocover1,000,000users.@#@A.completedB.beingcompleted@#@C.tobecompletedD.havingbeencompleted@#@()14.Theyhurriedtotheairport_________theplanehadalreadytakenoff.@#@A.onlytofindB.inspiteofC.onlyfoundD.tobeknown@#@()15.Theresultoftheelectionwasnotmade_________untillastFriday.@#@A.knowingB.knownC.toknowD.tobeknown@#@()16._________wheretogo,theoldmanturnedtoapolicemanforhelp.@#@A.LosthiswayandnotknowingB.Losthiswayanddidn'@#@tknow@#@C.Losinghiswayanddidn'@#@tknowD.Havinglosthiswayandnotknowing@#@()17.Maryisapoorgirl,I'@#@vebeenmeaning_________heron.@#@A.tosuggesttokeepB,tosuggestkeeping@#@C.suggestingtokeepD.suggestingkeeping@#@()18.Wewentinandfoundthehotel_________.@#@A.wellfurnishingB.tobefurnishedbadly@#@C.poorfurnitureD.poorlyfurnished@#@()19.Weinsistedon_________athoroughrestbeforegoingbacktowork.@#@A.hertotakeB.hertakingC.shetookD.hertaken@#@()20.Wewouldn'@#@tadvise_________thereonfoot,foritistoofarawayfromhere.@#@A.goB.togoC.togoingD.going@#@()21.Thegirlisstillfastasleep,withherhead_________deepinherarms.@#@A.buryB.toburyC.buriedD.burying@#@()22.Haveyouforgotten_________arulerfromMike?
@#@Pleaseremember_________ittohimtomorrow.@#@A.borrowing,toreturnB.borrowing,returning@#@C.toborrow,toreturnD.toborrow.returning@#@()23.Ourschoolstillcallsformany_________teachers.@#@A.exponentB.experienceC.experiencedD.experiencing@#@()24.I'@#@msurethathewillcomebecausehe_________ustocome.@#@A.agreedB.allowedC.promisedD.suggested@#@()25.Whenhisfathercameback,theboypretended_________hishomework.@#@A.doingB.todoC.todoingD.tobedoing@#@()26.Adecisionwasmadethatthosewhoonce_________tothecompanyinordertogetajobwouldnotbelet_________.@#@A.lied,tostayB.lay,stayC.lying,stayingD.laid,stay@#@()27.Yourbrotherlookstired.What'@#@swrongwithhim?
@#@@#@…Well,that'@#@sbecausehisbosshadhim_________allday.@#@A.worksB.toworkC.workingD.worked@#@()28.Thetopstudentisonthewayto_________ascientist.@#@A.becomeB.becomingC.turningD.turn@#@()29.Yourflatneeds_________,wouldyoulikeme_________itforyou?
@#@@#@A.toclean,todoB.cleaning,todoC.cleaning,doingD.tobecleaned,do@#@()30.Suchaproblemis_____difficultforaprimaryschoolstudent_________.@#@A.so,toworkB.rathertoo,toworkout@#@C.verytoo,toworkoutD.quitetoo,toanswer@#@()31.Questionsofthatkind_________difficult_________.@#@A.is,toanswerB.is,tobeansweredC.are,toanswerD.are,tobeanswered@#@()32.Everybodylaughed,_________.@#@A.meincludedB.meincludingC.IincludedD.Iincluding@#@()33,Pleasepushthewindow_________toletinsomefreshair.@#@A.openB.toopenC.openedD.opening@#@()34.I'@#@mnotusedto_________likethis.@#@A.talkingwithB.beingtalkedC.betalkedtoD.beingtalkedto@#@()35.IwasmadetowritealetterinEnglish,butIdon'@#@tknow_________.@#@A.whattowriteaboutB.howtobeginwith@#@C.howtowriteaboutD.whattobegin@#@()36.JohnBellwasgenerallyconsidered_________thefirsttelephone.@#@A.inventingB.toinventChavinginventedD.tohaveinvented@#@()37.Theirhousewasonfirelastnightbutnoone_________.@#@A.burntB.dieC.getburntD.gotburnt@#@()38.I'@#@msurprisedtoseeyoudrinksomuch.You_________.@#@A.usedtoB.didn'@#@tusetoC.wereusedtoD.weren'@#@tusedto@#@()39.I'@#@dliketobuyanewcomputer.@#@Well,wehaveseveralmodels_________.@#@A.tochoosefromB.tochooseC.for-choosingD.forchoice@#@()40.Hehadhisleg_________inplayingfootball,Nowithurtsalot.@#@A.breakdownB.brokeC.brokenD.break@#@()41.Yesterday,Igotuptoolate_________theearlybus.@#@A.tomissB.thatImissedC.somissedD.andmissed@#@()42.Themanwasaboutto_________whenthepolicecameoverandarrestedhim.@#@A.setfiretothehouseB.setthehouseonfire@#@C.settingfiretothehouseD.bothAandB@#@()43.It_________Mr.Smithmorethanfouryearstowritethedictionary.@#@A.paidB.costC.spendD.took@#@()44.Idon'@#@tthinkthewatchwill_________much.Itis_________30dollarsatmost.@#@A.cost,worthB.worth,costC.take,costD.need,worthy@#@()45.Ineed____therebybike,butsomethingiswrongwithmybike.Itneeds____.@#@A.going,beingrepairedB.togo,repairing@#@C.togo,torepairD.going,toberepaired@#@()46.Ithas_________formorethantwoweeks.@#@A.keptonrainingB.beenrainingC.continuedrainingD.A,BorC@#@()47.Canyouexplain_________havingdonesuchathing.@#@A.methereasonforB.methereasonwhy@#@C.thereasontomewhyD.thereasontomefor@#@()48.Iknownothingabouther.Whynot_________alettertoher?
@#@@#@A.trytowriteB.tryingtowriteC.trywritingD.tryingwriting@#@()49.Everyone_________metogiveuptheplan,butnobody_________.@#@A.managedtopersuade,triedB,advised,tried@#@C.persuaded,managedD.triedtopersuade,managed@#@()50.________noneedforustodiscusstheproblemagainsinceithasalreadybeensettled.-@#@A.ItisB,ThereisC.ItwillbeD.Thereseemtobe@#@()51.Ihadnochoicebut________.@#@A.doasyoutellmeB.todoasyoutoldme@#@C.todowhatyou'@#@llsayD.doingasyousay@#@()52.Thereisnoway_________thework.@#@A.toescapedoingB.ofescapingtodoC.todoescapingD.donetoescape@#@()53._________youthetruth,I'@#@mnotgoingtoleavetheroom.That'@#@stosay,I_________stayintheroom,@#@A.Tell,preferB.Telling,preferto@#@C.Totell,prefertoD.IfItell,wouldliketo@#@()54.Theoldbuilding_________theQingPeriod.@#@A.datedonB.datesfromC.datingfromD.datingbackto@#@()55.Wesuggested_________aplanforrescuingtheoldtemple.@#@A.makingB.\C.hemakeD.A,.BorC@#@()56.Thepalaceisonthetopofthemountainanditishard________.@#@A.tobereachedforB.toarriveatC.togetD.tobearrivedat@#@()57.Mikefailed_________thetwofightingboys.@#@A.topreventB.separatingC.toseparateD.todivide@#@()58.Fallingwater_________electricityinmanycountries.@#@A.isusedtoproduceB.isusedtoproducing@#@C.usedtoproducingD,usedtoproduce@#@()59._________astudentwon'@#@thelp.@#@A.PunishingB.YoupunishingC.ToyourpunishingD.Punish@#@()60.Pleaseget_________.Themeetingisabouttobegin.@#@A.seatedB.sitC.satD.seating@#@()61.You'@#@rewelcome_________anythingwronginmywork.@#@A.topointtoB.pointingoutC.topointoutD.topointat@#@()62._________agoodexcuseforbeinglateforschool,Sallymakeoneup.@#@A.NothavingB.HavingC.NothadD.Havingnot@#@()63.When_________,you'@#@dbettermakeyourself_________asmuchaspossible.@#@A.talking,understandB.saying,understood@#@C.telling.understandD.speaking.understood@#@()64.Wouldyoumind_________atry?
@#@_________.@#@A.having,Yes,pleaseB.have,No,please@#@C.mehave.YespleaseD.myhaving,No,ofcoursenot@#@()65.Weoftensendpeoplethere_________opinionsfromthevillagers.@#@A.tocollectB.collectingC.tofindD.discovering@#@()66.Theterriblegunshotsentpeople_________inalldirections.@#@A.torunB.runningC,towalkD.flying@#@()67.Hehadthreechildrenandawife_________.@#@A.toprovideforB.tosupportforC.providedD.supportfor@#@()68.They_________tohelpmeout,butnoneofthem________.@#@A.managed,triedB.wanted,managing@#@C.tried,succeededD.tried,wantedtosucceed@#@()69.Howdoesheplan_________hisnicecartoEurope?
@#@He'@#@s_________ittoEurope@#@A.driving,shippingB.tobring,rideC.tosend,flyingD.carrying,driving@#@()70.…Doyouprefer_______ratherthanjointhejourney?
@#@…Yes,Iprefer_______toleavingforthejourney.@#@A.stay,tostayB.tostay,stayC.tostay,stayingD.staying,tostay@#@()71.Peopleneed";i:
11;s:
29491:
"冯家屯小学各类安全应急预案@#@ @#@@#@各类安全应急预案@#@ @#@@#@冯@#@家@#@屯@#@小@#@学@#@ @#@@#@冯家屯小学校各类安全应急预案目录@#@一、关于预防和处置校园突发事件的应急工作预案…………………………1-4@#@二、学校突发事件应急职能组成员及职责……………………………………5-6@#@三、学校火灾事故应急预案……………………………………………………7@#@四、食物中毒事故应急预案……………………………………………………8@#@五、校产被盗案件应急预案……………………………………………………9@#@六、大型活动突发事件处置应急预案…………………………………………10@#@七、传染病预防与控制应急预案…………………………………………11-12@#@八、防洪抗汛抢险应急预案………………………………………………13-14@#@九、停电应急预案………………………………………………………………15@#@十、楼道拥挤发生踩踏事故应急预案……………………………………16-18@#@十一、校舍倒塌事故应急预案…………………………………………………19@#@十二、交通事故应急预案………………………………………………………20@#@十三、自然灾害应急预案………………………………………………………21@#@十四、饮食饮水卫生安全应急预案……………………………………………22@#@十五、防范校园暴力事件应急预案……………………………………………23@#@十六、学生急性伤病处置预案…………………………………………………24@#@十七、实验伤害事故的防范及处置预案………………………………………25@#@十八、外来人安全管理预案……………………………………………………26@#@十九、触电事故应急预案………………………………………………………27@#@二十、组织学生外出活动意外事故应急预案…………………………………28@#@二十一、其它伤害事故应急预案………………………………………………29@#@ @#@@#@一、关于预防和处置校园突发事件的应急工作预案@#@为构建校园预防各种突发事件发生的长效管理机制,提高快速反应和处置能力,将防患和处置工作纳入法制化、科学化和规范化的轨道,建立统一指挥、职责明确、运转有序、反应迅速、处置有力的应急处置体系,最大限度降低突发事件的危害,维护和确保学校的稳定,保障学校教育教学工作的正常进行,特制定本预案。
@#@@#@一、总则@#@
(一)校园突发事件是指发生在校园内外由本校师生员工实施或以其为侵害对象的涉及破坏社会和校园秩序并造成财产严重损害的突发公共事件,具有难以预见、处置紧迫、危害严重和广泛影响的特点。
@#@@#@校园突发事件包括人为或自然因素引起,具有突发性,对师生人身安全、学校教学、工作和生活秩序、学校和社会稳定等造成或可能造成严重影响或严重危害的各类紧急情况。
@#@如:
@#@安全事故(火灾、公用设施故障、建筑物倒塌、师生集体活动中发生的挤压踩踏、交通事故等)、公共卫生事件(食物中毒、传染性疾病、群体性不明原因疾病等)、群体性事件(闹事、游行、非组织的政治活动等)、影响重大的治安案件、师生非正常死亡、自然灾害事故(灌水、台风、山体滑坡、破坏性地震)等。
@#@@#@
(二)校园突发事件按其影响大小和危害程度划分为一般性、重大、特大三个级别。
@#@@#@1.一般性突发事件。
@#@在校园发生,对师生人身安全、学校教学、科研、工作和生活秩序、学校和社会稳定造成一定影响,由学校为主可以处置,按规定必须向教育局报告的突发事件。
@#@@#@2.重大突发事件。
@#@在校园发生,对师生人身安全、学校教学、科研、工作和生活秩序、学校和社会稳定造成严重影响和重大危害,或出现人员伤亡,需由学校和教育主管部门共同参与处理,甚至需县委、县政府以及有关部门处理,按规定必须向教育局报告的突发事件。
@#@@#@3.特大突发事件。
@#@对师生人身安全、学校教学、科研、工作和生活秩序、学校和社会稳定造成特别重大危害并产生恶劣影响,出现跨学校甚至向社会蔓延扩散的态势,死亡3人以上,需由县委、县政府、县教育局和其他部门共同参与协调处理,按规定必须向县教育局报告的突发事件,或按有关应急处置工作预案确定为特大级的紧急情况。
@#@@#@二、指导思想和组织领导@#@
(一)坚持以“三个代表”重要思想为指导,遵循中央和省、市各级党委、政府关于“构建和谐社会”的战略方针,从改革、发展、稳定的大局出发,从讲政治、保稳定、促发展的高度,牢固树立“稳定一切”的思想,增强政治意识、大局意识和责任意识,积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园突发事件的工作,为维护社会稳定、推进社会主义现代化建设提供良好的社会环境。
@#@@#@
(二)学校成立校园突发事件应急处置工作领导小组,@#@组长:
@#@高志龙(校长)@#@副组长:
@#@谢海林徐建斌@#@成员:
@#@杨冬梅刘振军李雪琴刘海伟张彩红强建云及二十四位班主任@#@具体职责:
@#@负责指挥、协调和组织校园重大突发事件的预防和处置工作;@#@对重大突发事件预防和处置工作作出决策,协调解决预防和处置工作中的重要问题,必要时向子长县教育局预防和处置校园突发事件领导小组汇报,请求批示督促各有关部门按预防和处置预案及时有效地开展工作;@#@检查重大突发事件预防和处置工作落实情况。
@#@@#@(三)领导小组下设办公室@#@办公室主任:
@#@谢海林@#@成员:
@#@杨冬梅李雪琴刘振军郭军红刘海伟徐建斌强建云及二十四位班主任@#@具体职责:
@#@负责校园突发事件的预防和处置工作。
@#@其主要职责是:
@#@编制、修订全校校园突发事件应急处置工作预案,建立健全工作制度和部门联动机制,进行业务指导、协调专业培训、组织管理及监督检查;@#@负责日常校园突发事件报告、信息沟通与组织协调工作;@#@根据市教育局领导小组的部署,承办预防和处置重大突发事件的专项工作。
@#@@#@设立全校预防和处置校园突发事件工作值班室,值班室平时设在学校保安值班室,实行24小时全天候值班。
@#@@#@三、实施与处置原则@#@
(一)各部门、办公室、各班级要建立健全校园重大突发情况信息报告制度,确保信息畅通,监测与预警系统的正常运行,及时发现潜在的隐患以及可能发生的突发事件。
@#@发生突发事件后,应在第一时间向学校突发事件应急处置工作办公室报告情况,紧急或特殊情况随时上报。
@#@学校突发事件应急处置工作办公室汇总各方面信息,及时报告校领导小组,并迅速报县教育局等主管部门,随时与上级部门保持密切联系。
@#@在传染病暴发、流行期间或非法组织的政治活动期间,对突发紧急情况应当坚持日报告制度和零报告制度,以便及时、有效处理,防止事态蔓延扩大。
@#@各部门、各班级在突发事件期间应指定专人实行24小时值班及设立专用联系电话,确保处置信息上传下达及时、准确。
@#@@#@本预案要求,校园突发事件知情者有义务在知情后的第一时间立即报告学校领导小组或相关人员,不得隐瞒、缓报、谎报,防止漏报。
@#@任何人都有权向学校领导小组直至上级主管部门举报学校及有关部门不处置突发事件的失职行为。
@#@@#@
(二)校园突发事件的处置原则@#@
(1)牢固树立“稳定压倒一切”的指导思想,增强政治意识、大局意识和责任意识,积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园突发事件的工作,为维护社会稳定、推进社会主义现代化建设提供良好的社会环境。
@#@工作上“谁主管、谁负责”、“内紧外松”的原则,对出现可能影响校园及社会稳定的言论、动向或事态,“宁可信其有,不可信其无”,不可麻痹大意、掉以轻心,要做到早发现、早布置、早处理,力争把事态平息在萌芽状态,特别在三个主要环节上必须引起足够重视:
@#@一是问题发生前,要立足防范,关口前移,超前工作,掌握主动;@#@二是问题发生后,要迅速判明性质,依法办事,注意方法,及时果断处置;@#@三是事件平息后,要做好善后工作,防止出现反复。
@#@@#@
(2)本预案的办事程序遵循预防为主、分级负责处置的原则,要求学校各部门负责人对本部门的安全负责,各班主任对本班学生的安全负责,突发事件一旦发生,必须在第一时间逐级上报办公室和校长室。
@#@对已经发生的重特大事故,严格按国务院常务会议上强调的“事故原因不查清不放过,事故责任者得不到处理不放过,整改措施不落实不放过,教训不吸取不放过”原则查明原因、严肃处理、追究责任,以维护法制和纪律的严肃性。
@#@@#@一般突发事件,学校要予以重视并采取相关措施妥善处理,严防事态扩大以避免造成严重影响和损失,并根据有关规定如实将处置情况在事故发生后的一日内,以书面形式将事故发生、处理的详细情况报告县教育局。
@#@@#@重大突发事件发生,学校要立即采取应急处置方案,必须在第一时间通过电话或传真等将简要情况迅速报告县教育局,限2小时内报事故详细情况。
@#@@#@特大突发事件的处置:
@#@死亡3人以上或按有关应急处置工作预案确定为特大级的紧急情况,必须在第一时间迅速用电话向县教育局汇报,以便县教育局能及时会同其他部门参与协调处理。
@#@@#@四、运作职能@#@各部门、各班级应杜绝对隐患认识不足、长期忽视的麻痹思想,要居安思危,立足防患,尽一切努力将事故、灾害可能带来的损失减到最低程度,为校园打造安全屏障;@#@防范关口前移,超前工作,掌握主动,突发事件应急处置领导机构一成立,领导小组成员必须根据分工负责模拟各种突发事件发生的长效机制,增强防范突发事件的意识和应对能力,做到有备无患。
@#@@#@突发事件发生后,学校领导小组必须进入指挥状态,迅速赶赴现场,并对当事人(或目击者)详细问话,尽早尽快将情况上报县教育局;@#@采取有效措施保护现场,配合有关部门对现场进行勘察,搜集有关事发(作案)的材料、人证物证进行认真分析,研究事发(作案)线索,找出发生事故的原因及保卫(防范)工作的漏洞,根据情况对案件进行定性;@#@同时做好善后工作,防止出现反复,并对案件造成的经济损失、调查经过以及对案件发生的责任者的处理意见进行书面总结,呈报县教育局。
@#@@#@五、监测预警@#@“防患先于救治”,监测预警是防患的重要手段。
@#@学校要对突发事件的发生、影响因素等进行有计划、系统地长期观察,细心积累第一手资料,认真研究随时出现的新情况,采取相应的防范措施,明确各类突发事件监测预警系统分工责任。
@#@@#@六、善后处理工作@#@
(一)校园突发事件调查工作,依据国家有关规定迅速组织调查组开展调查工作,并限期结案。
@#@一般性突发事件,由学校组织调查,并上报调查结果;@#@重、特大突发事件,学校上报县教育局,由其组织调查,学校密切配合。
@#@@#@
(二)校园突发事件发生后,学校和各部门、各班级要及时做好善后处理工作,积极做好学校正常教学和生活秩序工作,维护校园和社会稳定。
@#@@#@(三)对在预防、处置校园突发事件中和善后处理工作中表现突出的部门和个人,或有特殊贡献的部门和个人,学校将表彰和奖励。
@#@@#@(四)对在预防、处置校园突发事件中和善后处理工作中玩忽职守者,隐瞒、缓报、谎报或授意他人隐瞒、缓报、谎报情况者,逃避责任者,阻碍工作人员执行公务者,以及其他不利于预防和处置工作者,视情节和危害后果,由学校或上报县教育局给予纪律处分;@#@构成犯罪的,依法移交司法机关追究刑事责任。
@#@@#@本预案自发布之日起实施@#@ @#@@#@突发事件应急职能组成员及职责@#@通讯联络小组:
@#@·@#@@#@组长:
@#@杨冬梅@#@副组长:
@#@张亚丽@#@现场保卫组:
@#@@#@组长:
@#@徐建斌@#@副组长:
@#@路苗@#@现场救护组:
@#@@#@组长:
@#@郭军红@#@副组长:
@#@杜翔@#@现场抢险组:
@#@@#@组长:
@#@刘振军@#@副组长:
@#@李多@#@善后处理组:
@#@@#@组长:
@#@李雪琴@#@副组长:
@#@刘海伟@#@二、应急救灾抢险职能组的职责。
@#@@#@1、通讯联络组@#@
(1)、负责受理重大事故和灾害报告,并立即向指挥部报告。
@#@@#@
(2)、立即赶赴现场接通临时电话,供救灾抢险指挥部使用。
@#@@#@(3)、当有线通讯设施遭到破坏时,及时采取措施,确保通讯联络畅通。
@#@@#@(4)、了解事故真相,掌握有关信息及时向指挥部汇报。
@#@如出现重大火灾需要增援时及时向消防大队报告。
@#@@#@(5)、与各小组随时联系,掌握有关信息。
@#@@#@(6)、全程跟踪抢险救援工作,并负责收集有关信息,形成调查报告,及时上报有关部门。
@#@@#@2、现场保卫组@#@
(1)、负责组织对重大事故及灾害现场的保卫工作,设置警戒线,维持现场秩序,禁止无关人员进入。
@#@@#@
(2)、做好事故及灾害现场的保护,制止各类破坏活动。
@#@@#@(3)、当出现校舍严重开裂,山体滑坡,洪水上涨,有可能性发生重大安全事故及人员伤亡时,根据指挥部的指令,通知师生及有关人员迅速撤离现场。
@#@@#@(4)、负责做好救灾物资的保卫。
@#@@#@3、现场救护组@#@
(1)、接到报告后,立即赶往事故现场了解现场险情,如实向指挥部汇报。
@#@@#@
(2)、负责将中毒,窒息或受伤人员救离事故现场,交当地卫生院进行抢救。
@#@@#@(3)、根据卫生院抢救情况随时向县医院联系,并选好救护车的停车地点,做好一切转院的准备。
@#@@#@4、现场抢险组@#@
(1)、负责组织成立现场抢险队伍,配备好抢险车辆及工具,做好抢险准备。
@#@@#@
(2)、根据救灾抢险指挥部的命令,对危险部位及关键设施进行排险。
@#@@#@(3)、负责组织人员进行抢险救灾,努力减少事故及损失。
@#@@#@(4)、协助组织做好灾后恢复工作。
@#@@#@5、善后处理组@#@
(1)、根据救灾抢险指挥部的命令,及时组织人员进行物资的供应,调运。
@#@@#@
(2)、负责干部抢险救灾人员及受灾师生的食品和生活用品的及时供应。
@#@@#@(3)、负责妥善安置受灾师生的工作和学习。
@#@@#@(4)、负责损坏校舍及公共设施的修复工作。
@#@@#@(5)、积极协调有关部门做好恢复正常教学秩序的工作。
@#@@#@ @#@@#@突发火灾事故应急预案@#@一、处置事故的组织@#@学校领导,值周教师,班主任,保卫科。
@#@@#@二、报告程序@#@1、学校校长。
@#@2、上级公安消防部门。
@#@3、子长县教育局。
@#@@#@三、报警程序@#@1.迅速组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救,学校教职工要对电源开关位置有准确的把握,第一时间由离电源最近的教师及时拉断电源。
@#@@#@2.根据火势如需报警立即由值周教师就近用电话或手机报告消防中心(电话119),报告内容为:
@#@“冯家屯小学发生火灾,地点是×@#@×@#@楼×@#@×@#@教室,请迅速前来扑救”,待对方放下电话后再挂机。
@#@@#@3.在向校领导汇报的同时,值周教师要通知门卫要到校门口等待消防人员。
@#@@#@四、组织实施@#@1.参加人员:
@#@在消防人员到来之前以全体教师为主,其余人员(学生除外)均有义务参加扑救。
@#@@#@2.消防人员到来之后,所有在校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。
@#@@#@3.使用器具:
@#@灭火器、水桶、脸盆、铁锨,水浸的棉被等。
@#@@#@4.学校领导和教师要迅速组织学生逃生,原则是“先救人,后救物”。
@#@用扩音机宣传自救办法和安慰被困人员。
@#@@#@5.无关人员要远离火场和校区内的水龙头,以便于消防人员灭火。
@#@@#@五、扑救方法@#@1.扑救固体物品火灾,如木制品、棉织品等,可使用各类灭火器具。
@#@@#@2.扑救液体物品火灾,如汽油、柴油、食用油等,只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等,绝对不能用水扑救。
@#@@#@六、注意事项@#@1.火灾事故首要的一条是保护人员安全,扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行。
@#@@#@2.火灾第一发现人应查明原因,如是电源引起,应立即切断电源。
@#@@#@3.火灾后应掌握的原则是边救火,边报警。
@#@@#@4.不得组织学生参加灭火@#@5.发生火灾事故时,在向119消防指挥中心报警时,应立即报告县教育局和人民政府。
@#@@#@6.抢先救灾组等人员迅速疏散师生,撤离到安全区域。
@#@@#@7.在进行灭火的同时,应采取有效的隔离措施,防止火势蔓延。
@#@@#@ @#@@#@食物中毒应急预案@#@一、处置事件的组织@#@学校领导,教育部门领导,学校值日教师,卫生防疫部门人员。
@#@@#@二、报告程序@#@1、学校领导。
@#@2、教育局领导。
@#@3、根据事件需要,经领导同意后报告地方和上级卫生防疫部门。
@#@@#@三、处置措施@#@1、发现情况后立即向有关部门和学校主要领导汇报。
@#@@#@2、以最快速度将疑似中毒人员送往就近医院,情况紧急时拨打急救中心电话“120”或“110”请求救助。
@#@@#@3、由饮食服务管理人员封存现有食物,无关人员不允许到操作间。
@#@@#@4、立即组织应急职能组组成陪护人员队伍,由各学校领导安排负责陪护,无关人员未级批准不准到医疗单位探视,以免影响治疗秩序。
@#@@#@5、根据领导要求,分别向上级主管部门和市、区防疫部门报告。
@#@@#@四、注意事项@#@1.稳定师生情绪,要求各类人员不以个人名义向外扩散消息,以免引起不必要的混乱。
@#@@#@2.如有个别家长来校探视,由学校做好家长的思想工作和接待工作。
@#@@#@3.事故发生后,要注意维护正常的学习秩序和工作秩序,组织人员做好食物中毒人员的思想工作。
@#@@#@4.如有新闻媒体要求采访,必须经过有关领导同意,未经同意,学校和个人一律不得接受采访,以避免报道失实。
@#@@#@5.发现师生有类似食物疑似中毒症状时,应迅速送医院诊治。
@#@@#@6.迅速向子长县教育局及卫生防疫部门报告。
@#@@#@7.做好所食用食物取样工作,以备卫生部门检验,若是校外食物所致,也积极配合有关部门取样。
@#@@#@8.迅速排查食用致毒食物的师生名单,并检查他们的身体状况。
@#@@#@9.积极配合上级有关部门做好诊治、调查、事故处理等工作。
@#@@#@ @#@@#@校产被盗事件应急预案@#@一、处置事件的组织@#@学校安全领导组,值周教师,子长县教育局、城关派出所。
@#@@#@二、报警程序@#@1.发现案件时应向校领导报告。
@#@@#@2.经校长同意后向教育局和公安机关报案。
@#@@#@3.通知办公室(功能教室)负责人或班主任及时到现场。
@#@@#@三、处置措施@#@1.接报后,学校领导迅速赶到现场,同时向上级有关领导报告。
@#@@#@2.应急职能组迅速赶到现场,保护现场,同时向知情人了解被盗物品的名称和数量,并做好登记。
@#@@#@3.根据被盗物品的数量和价值,经请求后向公安机关报案。
@#@@#@4.积极协助公安人员勘察现场,为侦破案件提供条件。
@#@@#@四、注意事项@#@1.此类案件一般内部掌握,知情者未经允许不得向外界宣扬。
@#@@#@2.注意保护现场,以便为侦破案件提供条件。
@#@@#@3.各部门要做好工作,不要因此影响正常的工作秩序和学习秩序。
@#@@#@ @#@@#@大型师生活动突发事件处置应急预案@#@一、处置事件的组织:
@#@@#@学校校长,德育主管,教导主任及班主任。
@#@@#@二、报告程序:
@#@@#@学校校长,德育主管,教导主任@#@三、处置措施@#@1.学校任何人员在大型师生活动中,发现或确认建筑物或构筑物出现严重安全隐患、电器设备或其他物品爆炸、收到恐吓电话、发现可疑物品、电线断路起火、发生火灾事件、活动特别拥挤且无序进行、人员伤亡、自然灾害无法进行等,要在第一时间报告学校校长。
@#@由校长根据预案和实际情况现场发布停止或疏散命令。
@#@@#@2.应急预案起用后,领导小组和应急职能组人员按照分工和职责要求,全面进入紧急工作状态。
@#@@#@3.如果师生出现伤情,立即组织人员送往医院救治,情况紧急报警求助。
@#@@#@4.立即确定疏散路线,并组织人员疏通所有安全通道,排除障碍,引导人员分流,确保人员安全疏散。
@#@@#@5.阻止无关人员进入相关区域。
@#@@#@四、注意事项:
@#@@#@1.校长应根据险情结束、隐患消除后宣布应急状态的终止。
@#@@#@2.原危险区域、事故发生点的警戒撤除与否,必须校长决定。
@#@@#@3.应急预案终止后,校长应立即组织人员对事故的发生原因作出调查,并就事故原因、事故过程、经济损失、经验教训等作出书面报告。
@#@@#@ @#@@#@传染病预防与控制应急预案@#@一、处置事件的组织:
@#@@#@学校领导,教育局领导,学校值日教师,卫生防疫部门人员。
@#@@#@二、报告程序:
@#@@#@1.学校领导。
@#@@#@2.根据事件需要,经学校校长同意报告上级卫生防疫部门。
@#@@#@经学校校长同意后报告县教育局领导、瓦镇党委政府。
@#@@#@三、处置措施@#@1.学生或教职工一旦出现流感、非典、风疹、流脑、麻疹、肝炎、严重皮肤病等传染性疾病时,应及时就医并向学校请假,不得带病上学、上班。
@#@经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班。
@#@@#@2.学生或教职工在校内出现传染病,在学校的统一安排下,要求传染病者立即戴防护口罩、手套,进行隔离室休息。
@#@学生出现传染病症状,要立即送往指定医院进行诊断治疗,及时通知其家长,前往指定医院按照要求监护管理学生。
@#@如果教职工出现传染病,也立即到指定医院进行诊断治疗,防止疫情扩散。
@#@@#@3.出现疫情,学校领导要亲临现场指挥,落实具体工作措施,加强预控工作。
@#@@#@4.学校对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒,对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察。
@#@防止疫情扩散,迅速切断感染源。
@#@@#@5.传染病人在医院接受治疗时,禁止任何同学、同事前往探望。
@#@@#@6.学校师生员工中发现传染病人,立即上报。
@#@@#@7.如传染病属于烈性感染,要采取一切有效措施,迅速控制传染源,切断传染途径,保护易感人群。
@#@具体做到:
@#@@#@①.封锁疫点。
@#@立即封锁患者所在班级或所在办公室,暂停学校一切活动。
@#@停止校内人员相互往来和与外界往来,等待卫生部门和教育局的处理意见。
@#@如校长已隔离,分别由副校长、教导主任、副主任、少先队辅导员、保卫科干事组成临时班子,负责处理日常工作。
@#@待疫情解除后,校领导班子开始工作。
@#@@#@②.疫点消毒。
@#@对学校所有场所进行彻底消毒。
@#@ @#@③.疫情调查。
@#@学校密切配合疾控中心进行流行病调查,对传染病人到过的场所、接触过的人员,以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访,并采取必要的隔离观察措施。
@#@@#@8.学校领导发现传染病人后,迅速向全体师生公布病情感染源及其采取的防护措施,让广大师生了解情况,安定人心,维护学校稳定,树立战胜传染病的@#@四、注意事项:
@#@@#@1.一旦发生“疫情”,各班级应该根据具体情况向学校校长申请变动教学时间,待批准后及时调整工作时间、工作内容。
@#@@#@2.为防止传染病病毒的传播,学校将按照有关要求,停办或延办大型集会等活动@#@3.学校传染病防控工作领导小组将根据疫情发展情况请示上级,做出是否停课、局部停课、全部停课的决定。
@#@@#@4.正确做好舆论宣传引导工作,做到信息准确、公开、透明,确保校园稳定。
@#@@#@5.一旦发现疑似病人或传染病病例,学校要在执行正常上报制度的同时,随时发现随时报告,不得放松警惕,杜绝麻痹思想。
@#@学校要随时将病例发展情况及时上报,做到不瞒报、缓报、漏报。
@#@@#@6.疫情期间实行每天“0”报告制度。
@#@@#@7.教职工生病被诊断为传染病或疑似传染病,要及时主动报告学校。
@#@@#@8.大队辅导员(兼职校医)要坚持就诊登记制度,健全常见传染病监控信息表册,做到发现疫情能快速、准确的向学校领导报告。
@#@@#@ @#@@#@防洪抗汛及避险预案@#@为确保学校防洪抗汛各项应急工作高效、有序地进行,最大地减少人员伤亡和财产损失,根据上级有关部门文件精神,结合校教育工作实际,特制定本方案。
@#@@#@一、处置事故的组织@#@学校安全领导小组、值周教师、职能组成员。
@#@@#@二、报告程序。
@#@@#@1.学校校长。
@#@@#@2.子长县教育局、综治办。
@#@@#@3.瓦镇人民政府。
@#@@#@三、处置措施@#@1.接到上级指示或通知后,启动防汛抢险应急预案,领导小组立即进入临战状态,依法发布有关消息和警报,全面组织各项防洪抗汛工作。
@#@全体教职工随时准备执行防洪抗汛任务。
@#@@#@2.组织教职工对校舍建筑进行全面检查,封堵、关闭危险场所,停止各项室内活动。
@#@重点危险地方是围墙、花园,如遇特大洪水,及时把学生从教室内疏散到安全地点。
@#@@#@3.迅速关闭、切断电源(除应急照明系统外)和各种明火,防止灾后滋生其他危害。
@#@@#@4.迅速开展以应急职能组成员为主的现场救护工作,及时将受伤受困人员进行转移和安置。
@#@@#@5、加强对易燃易爆物品、有毒有害化学品的管理,加强对供电输电、机房机库等重要设备、场所的防护,保证防洪抗汛顺利进行。
@#@@#@6、加强对师生进行防汛抢险的宣传教育,向师生提出严禁涉水过河,密切注意洪水、塌方和泥石流等灾害,并切实做好思想稳定工作。
@#@@#@7、加强值班值勤工作,保持通信畅通,及时掌握情况,全力维护正常教学、工作和生活秩序。
@#@@#@8.总务后勤落实各项物资准备。
@#@@#@9.领导小组在上级统一组织指挥下迅速组织本级抢险救灾。
@#@@#@
(1)迅速发出紧急警报,组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离。
@#@@#@
(2)迅速关闭、切断输电、燃气、供水系统(应急照明系统除外)和各种明火,防止汛后滋生其它灾害。
@#@@#@(3)迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作,及时将受伤人员转移并送至附近救护站抢救。
@#@@#@(4)加强对重要设备、重要物品的救护和保护,加强校园值班值勤和巡逻,防止各类犯罪活动。
@#@@#@9.迅速了解和掌握本单位受灾情况,及时汇总上报。
@#@@#@四、注意事项:
@#@@#@1.在防洪抗汛应急行动中,学校各部门要密切配合,服从指挥,确保政令畅通和各项工作落实。
@#@@#@2、各部门、教职工要高度重视防汛抢险工作,要以国家财产和人民生命安全高度负责的态度落实各项防汛抢险措施。
@#@防汛抢险期间,领";i:
12;s:
23918:
"福建省大比例尺基础数字地形图测绘技术规定发布稿new@#@FCB@#@@#@福建省测绘行业标准@#@FCB001-2005@#@ @#@@#@福建省1:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000@#@基本比例尺数字地形图测绘技术规定@#@ @#@@#@2006-01-01试行@#@福建省测绘局制定@#@ @#@@#@目录@#@ @#@@#@1、范围3@#@2、引用标准3@#@3、总则3@#@4、全野外数字测量方法4@#@4.1平面控制测量4@#@4.2高程控制测量6@#@4.3数字地形图的基本要求9@#@4.4图根控制测量10@#@4.5野外数字测图13@#@5、全数字化摄影测量方法14@#@5.1影像资料的要求14@#@5.2数字地形图的基本要求14@#@5.3像片控制点的布设15@#@5.4像片控制测量15@#@5.5空中三角测量15@#@5.6数据采集16@#@6、数字地形图要素的表示及编辑16@#@7、基础要素的分类与代码24@#@8、图幅接边、检查和资料整理25@#@9、数字地形图成果的提交25@#@10、附录25@#@ @#@@#@1、范围@#@本标准主要规定1:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000基本比例尺数字地形图的测绘内容与基本要求,对于本省列入各级人民政府国民经济和社会发展年度计划的基础测绘项目,应按本技术标准执行。
@#@@#@2、引用标准@#@下列标准所包含的条文,通过本标准中引用而构成为本标准的条文。
@#@本标准出版时,所示标准均为有效。
@#@所有标准都会被修订,使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。
@#@@#@
(1)GB/T7929-1995《1:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000地形图图式》(以下简称《图式》)@#@
(2)GB14804-93《1:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000地形图要素分类与代码》@#@(3)GB6962-86《1:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000比例尺地形图航空摄影规范》@#@(4)GB7931-87《1:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000地形图航空摄影测量外业规范》@#@(5)GB7930-87《1:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000地形图航空摄影测量内业规范》@#@(6)CJJ8-99《城市测量规范》@#@(7)GB/T18314-2001《全球定位系统(GPS)测量规范》@#@(8)CJJ73-97《全球定位系统城市测量技术规程》@#@(9)GB12898-91《国家三、四等水准测量规范》@#@(10)GB/T17986-2000《房产测量规范》(含第1、2单元)@#@(11)TD1001-93《城镇地籍调查规程》@#@3、总则@#@3.1测量基准。
@#@大地基准统一采用“2000国家大地坐标系”,其原点为地球的质心,参考历元为2000.0,长半轴a=6378137m;@#@平面坐标系统采用1980西安坐标系,高程系统采用1985国家高程基准,国家水准原点的高程为72.260米。
@#@原有使用1954年北京坐标系、1956年黄海高程系或地方高程系统的,应逐步转化归算至现行国家大地控制系统上来。
@#@@#@3.2本标准以中误差作为衡量测绘精度的标准,2倍中误差作为极限误差。
@#@@#@3.3所用测量仪器设备在使用前应按规定进行检定、检校。
@#@@#@3.4按本标准进行的基础数字地形图测绘,需满足地籍图、房产图基础公共要素的基本要求,同时为数据建库作好准备,使之成为后续高新测绘产品的良好数据源。
@#@@#@3.5各项测量工作应积极推广采用高新技术和先进方法,但必须满足本标准的基本精度要求。
@#@@#@3.61:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000基本比例尺数字地形图测绘除应符合本标准外,尚应符合国家现行有关强制性标准的规定。
@#@@#@3.71:
@#@5001:
@#@10001:
@#@2000基本比例尺数字地形图的测绘可采用全野外数字测量方法和全数字摄影测量方法。
@#@@#@3.8图幅分幅、图幅编号及图名@#@3.8.1图幅分幅@#@数字地形图图幅宜采用正方形分幅(50cm×@#@50cm)或矩形分幅(40cm×@#@50cm)。
@#@@#@3.8.2图幅编号@#@1:
@#@2000比例尺数字地形图以图幅西南角之坐标数字(用阿拉伯数字,以km为单位)作为其图号,并且作为包括于本图幅中1:
@#@500和1:
@#@1000比例尺数字地形图的基本图号。
@#@图号具体表示为X坐标在前,Y坐标在后,中间以“—”隔开。
@#@@#@在1:
@#@2000比例尺数字地形图的基本图号之末尾,附加一个子号数字(用罗马数字)作为1:
@#@1000比例尺数字地形图的图号。
@#@在1:
@#@2000比例尺数字地形图的基本图号之末尾,附加一个子号数字(用阿拉伯数字)作为1:
@#@500比例尺数字地形图的图号。
@#@子号数字采取流水编号,按从左至右、从上至下的顺序。
@#@@#@同一平面坐标系统应采用统一的图幅分幅及编号,未采用的应逐步进行转换。
@#@@#@4、全野外数字测量方法@#@4.1平面控制测量@#@4.1.1一般规定@#@4.1.1.1平面控制网的布设原则@#@平面控制网的布设,应遵循从整体到局部、从高级到低级、分级布网的原则,允许越级布网。
@#@@#@4.1.1.2建立平面控制网可采用全球定位系统(GPS定位)、各种形式的边角组合测量和导线测量的方法。
@#@@#@4.1.1.3平面控制网的等级划分@#@GPS控制网和常规边角组合网的等级划分,均按三、四等与一、二级或C、D、E级依次进行分级;@#@导线网分级则依次为三、四等和一、二、三级。
@#@平面控制点均应埋设固定标志,三等点可不埋设盘石和柱石,但其标石规格应为60cm×@#@60cm×@#@60cm。
@#@四等(含四等)以上控制点均应绘制点之记。
@#@@#@4.1.1.4坐标系统的选择@#@平面控制测量坐标系统的选择应以投影长度变形值不大于2.5cm/km为原则,并根据测区地理位置和平均高程而定。
@#@当长度变形值不大于2.5cm/km时,应采用高斯-克吕格正形投影统一3º@#@分带的平面直角坐标系统;@#@大于或对控制网有特殊要求时,可以采用高斯-克吕格正形投影任意带的相对独立平面直角坐标系统,投影面亦可采用当地高程参考面。
@#@@#@同一城市或者局部地区只能建立一个相对独立的平面坐标系统,并提供与国家坐标系换算的参数。
@#@@#@4.1.1.5平面控制网的精度要求@#@①四等平面控制网中最弱相邻点的相对平面点位中误差Mij不得大于5cm。
@#@@#@②四等平面控制网以下各级网中最弱点的平面点位中误差Mw(相对于起算点)不得大于5cm。
@#@@#@4.1.2各等级平面控制测量的主要技术指标@#@4.1.2.1GPS测量@#@按三、四等与一、二级进行分级的GPS网测量执行CJJ73-97《全球定位系统城市测量技术规程》,其主要技术指标为:
@#@@#@GPS网的主要技术要求应符合表4.1.2.1的规定。
@#@相邻点最小距离应为平均距离的1/2~1/3;@#@最大距离应为平均距离的2~3倍。
@#@@#@表4.1.2.1GPS网的主要技术要求@#@等级@#@平均距离(km)@#@a(mm)@#@b(1×@#@10-6)@#@最弱边相对中误差@#@三等@#@5@#@≤10@#@≤5@#@1/80000@#@四等@#@2@#@≤10@#@≤10@#@1/45000@#@一级@#@1@#@≤10@#@≤15@#@1/14000@#@二级@#@ @#@<@#@1@#@≤15@#@≤20@#@1/10000@#@注:
@#@①边长小于200m时,边长中误差应小于20mm;@#@@#@②各等级GPS网相邻点间弦长@#@,式中:
@#@@#@—标准差(基线向量的弦长中误差mm),a—固定误差,b—比例误差系数,d—相邻点间的距离(km)。
@#@@#@③其它技术要求按《全球定位系统城市测量技术规程》执行。
@#@@#@GPS外业观测成果质量检核指标:
@#@@#@①采用单基线处理模式时,对于采用同一种数学模型的基线解,其同步时段中任一三边同步环的坐标分量相对闭合差和全长相对闭合差不超过下表的规定:
@#@@#@同步环坐标分量及环线全长相对闭合差的规定(1×@#@10-6)@#@等级@#@限差类型@#@二等@#@三等@#@四等@#@一级@#@二级@#@坐标分量相对闭合量@#@2.0@#@3.0@#@6.0@#@9.0@#@9.0@#@环线全长相对闭合差@#@3.0@#@5.0@#@10.0@#@15.0@#@15.0@#@对于采用不同数学模型的基线解,其同步时段中任一三边同步环的坐标分量闭合差和全长相对闭合差按独立环闭合差要求检核。
@#@同步时段中的多边形同步环,可不重复检核。
@#@@#@②无论采用单基线模式或多基线模式解算基线,都应在整个GPS网中选取一组完全的独立基线构成独立环,各独立环的坐标分量闭合差和全长闭合差应符合下式的规定:
@#@@#@wx≤2@#@σwy≤2@#@σwz≤2@#@σw≤2@#@σ@#@式中:
@#@W—环闭合差,W=@#@;@#@n—独立环中的边数。
@#@@#@③复测基线的长度较差,不超过下式的规定:
@#@ds≤2@#@б@#@GPS网平差处理:
@#@@#@①当各项质量检验符合要求时,应以所有独立基线组成闭合图形,以三维基线向量及其相应方差协方差阵作为观测信息,以一个点的WGS—84系三维坐标作为起始算依据,进行GPS网的无约束平差。
@#@无约束平差应提供各控制点在WGS—84系下的三维坐标,各基线向量三个坐标差观测值的总改正数,基线边长以及点位和边长的精度信息。
@#@@#@②在无约束平差确定的有效观测量基础上,在国家坐标系或城市独立坐标系下进行三维约束平差或二维约束平差。
@#@约束点的已知坐标、已知距离或已知方位,可作为强制约束的固定值,也可作为加权观测值。
@#@平差结果应输出在国家或城市独立坐标系中的三维或二维坐标,基线向量改正数,基线边长、方位以及坐标、基线边长、方位的精度信息;@#@转换参数及其精度信息。
@#@@#@③无约束平差中,基线向量的改正数(V△X、、V△Y、V△Z)绝对值应满足下式要求:
@#@@#@V△X≤3σV△Y≤3σV△Z≤3σ@#@当超限时,可认为该基线或其附近存在粗差基线,应采用软件提供的方法或人工方法剔除粗差基线,直至符合上式要求。
@#@@#@④约束平差中,基线向量的改正数与剔除粗差后无约束平差结果的同名基线相应改正数的较差(dV△X、dV△Y、dV△Z)应符合下式要求:
@#@@#@dV△X≤2σdV△Y≤2σdV△Z≤2σ@#@当超限时,可认为作为约束的已知坐标、距离、已知方位与GPS网不兼容,应采用软件提供的或人为的方法剔除某些误差较大的约束值,直至符合上式要求。
@#@@#@按C、D、E级进行分级的GPS网测量的主要技术指标执行GB/T18314-2001《全球定位系统(GPS)测量规范》。
@#@@#@4.1.2.2边角组合网测量@#@边角组合网的主要技术要求应符合表4.1.2.2的规定@#@表4.1.2.2边角组合网边长和边长测量的主要技术要求@#@等级@#@平均距离(km)@#@测距中误差(mm)@#@测距相对中误差@#@三等@#@5@#@≤±@#@30@#@≤1/160000@#@四等@#@2@#@≤±@#@16@#@≤1/120000@#@一级@#@1@#@≤±@#@16@#@≤1/60000@#@二级@#@0.5@#@≤±@#@16@#@≤1/30000@#@4.1.2.3光电测距导线测量@#@光电测距导线的主要技术要求应符合表4.1.2.3的规定@#@表4.1.2.3光电测距导线的主要技术要求@#@等级@#@闭合环或附合导线长度(km)@#@平均边长(m)@#@测距中误差@#@ @#@(mm)@#@测角中误差(″)@#@导线全长相对闭合差@#@水平角观测测回数@#@方位角闭合差(″)@#@DJ1@#@DJ2@#@DJ6@#@三等@#@15@#@3000@#@≤±@#@18@#@≤±@#@1.5@#@1/60000@#@8@#@12@#@≤±@#@3@#@四等@#@10@#@1600@#@≤±@#@18@#@≤±@#@2.5@#@1/40000@#@4@#@6@#@≤±@#@5@#@一级@#@3.6@#@300@#@≤±@#@15@#@≤±@#@5.0@#@1/14000@#@2@#@4@#@≤±@#@10@#@二级@#@2.4@#@200@#@≤±@#@15@#@≤±@#@8.0@#@1/10000@#@1@#@3@#@≤±@#@16@#@三级@#@1.5@#@120@#@≤±@#@15@#@≤±@#@12.0@#@1/6000@#@1@#@2@#@≤±@#@24@#@注:
@#@①导线网中结点与高级点间或结点与结点间的导线长度不应大于附合导线规定长度的0.7倍;@#@@#@②当附合导线长度短于规定长度的1/3时,导线全长的绝对闭合差不应大于13cm;@#@@#@③光电测距导线的总长和平均边长可放长至1.5倍,但其绝对闭合差不应大于26cm。
@#@当附合导线的边数超过12条时,其测角精度应提高一个等级。
@#@@#@④导线相邻边长之比不宜超过1:
@#@3。
@#@@#@⑤n为测站数。
@#@@#@⑥气温气压及仪器加乘常数改正可输入仪器直接进行改正。
@#@@#@⑦当使用全站仪观测时,测回间可不变换度盘位置。
@#@@#@4.2高程控制测量@#@4.2.1一般规定@#@4.2.1.1高程控制测量分为水准测量、三角高程测量和GPS高程测量。
@#@水准测量的等级依次分为三、四等和等外。
@#@城市首级高程控制网不应低于三等水准,测区则视具体需要,四等以上高程控制网可作为首级高程控制。
@#@光电测距三角高程测量和GPS卫星定位技术结合高精度(中误差应优于3cm)的似大地水准面模型测量,可代替四等水准测量和等外水准测量。
@#@@#@4.2.1.2各等级平面控制点的高程,在平坦地区一般用四等水准精度要求施测,山区以及建筑物上控制点高程的测定可采用光电测距高程导线测量和GPS高程测量方法施测;@#@平坦地区的一、二级导线点的高程亦可根据要求用等外水准精度施测。
@#@@#@4.2.1.3首级水准网等级的选择应根据测区面积的大小、城市的远景规划、水准路线的长短而定。
@#@四等以上水准网中最弱点的高程中误差(相对于起算点)不得大于±@#@20mm。
@#@@#@4.2.2水准测量设计规格@#@各等水准测量设计规格应符合表4.2.2的规定@#@表4.2.2.各等水准测量设计规格km@#@水准点间距离@#@(测段长度)@#@建筑区@#@1~2@#@其它地区@#@2~4@#@三等@#@45@#@四等@#@15@#@等外@#@12@#@注:
@#@①对高程精度有特殊要求的,可另编技术设计书。
@#@@#@②网中结点与结点间或结点与高级点间附合路线长度不应超过上表规定的0.7倍。
@#@@#@③只有在特殊情况下,才允许布设水准支线,支线长度不超过15km。
@#@@#@4.2.3水准测量基本技术要求@#@4.2.3.1各等水准测量高差的基本精度指标一般以每千米高差中数偶然中误差@#@与每千米高差中数全中误差@#@进行衡量。
@#@@#@和@#@具体计算公式如下:
@#@@#@@#@式中:
@#@△——测段往返测高差不符值(mm);@#@@#@——测段长度(km);@#@@#@——测段数;@#@W——经过各项改正后的水准环线闭合差(mm)@#@N——水准环数;@#@L——水准环线周长(km)。
@#@@#@4.2.3.2各等水准测量的基本技术要求应符合表4.2.3的规定。
@#@@#@表4.2.3各等水准测量的基本技术要求(mm)@#@等级@#@每千米高差中数中误差@#@测段、区段、路线往返测高差不符值@#@测段、路段的左右路线高差不符值@#@附合路线或环线闭合差@#@检测已测段高差之差@#@偶然中误差@#@全中误差@#@平原@#@丘陵@#@山区@#@三等@#@≤±@#@3@#@≤±@#@6@#@≤±@#@12@#@≤±@#@8@#@≤±@#@12@#@≤±@#@15@#@≤±@#@20@#@四等@#@≤±@#@5@#@≤±@#@10@#@≤±@#@20@#@≤±@#@14@#@≤±@#@20@#@≤±@#@25@#@≤±@#@30@#@等@#@外@#@——@#@≤±@#@15@#@——@#@——@#@≤±@#@30@#@≤±@#@40@#@注:
@#@①Ls为测段、区段或路线长度,L为水准附合路线或环线周长;@#@Li为检测测段长度。
@#@单位均为km;@#@@#@②山区指路线中最大高差超过400m的地区;@#@@#@③当水准环线由不同等级水准路线构成时,闭合差的限差应按各等级路线长度分别计算,然后取其平方和的平方根为限差;@#@@#@④检测已测测段高差之差的限差,对单程及往返检测均适用;@#@检测测段长度小于1km时,按1km计算。
@#@@#@4.2.4水准观测技术要求@#@各等水准观测的主要技术要求应符合表4.2.4的规定。
@#@@#@表4.2.4各等水准观测的主要技术要求@#@项@#@目@#@等@#@级@#@标尺类型@#@视线长度@#@前后视距差(m)@#@前后视距累积差(m)@#@视线高度@#@(m)@#@基辅分划或黑红面读数之差(mm)@#@基线分划黑红面或两次高差之差(mm)@#@单程双转点左右路线转点差(mm)@#@检测间歇点高差之差(mm)@#@仪器类型@#@视距(m)@#@二等@#@因瓦@#@DS1@#@≤50@#@≤1.0@#@≤3.0@#@下丝读数≥0.3@#@0.4@#@0.6@#@——@#@1.0@#@DS05@#@≤60@#@三等@#@双面@#@DS3@#@≤65@#@≤3.0@#@≤6.0@#@三丝能读数@#@2.0@#@3.0@#@——@#@3.0@#@因瓦@#@DS1@#@DS05@#@≤80@#@1.0@#@1.5@#@1.5@#@四等@#@双面@#@DS3@#@≤80@#@≤5.0@#@≤10.0@#@三丝能读数@#@3.0@#@5.0@#@4.0@#@5.0@#@因瓦@#@DS1@#@≤100@#@等外@#@双面@#@DS3@#@≤100@#@≤10.0@#@≤20.0@#@——@#@4.0@#@6.0@#@——@#@——@#@注:
@#@当成像清晰、稳定时,三、四等水准观测视线长度可以放长20%。
@#@@#@4.2.5光电测距高程导线测量@#@4.2.5.1光电测距高程导线可以代替四等(含四等)以下水准测量,其主要技术要求应符合表4.2.5.1的规定。
@#@@#@表4.2.5.1光电测距高程导线代替水准测量的主要技术要求@#@项目@#@等级@#@边长@#@(m)@#@高程导线长度(km)@#@测回数@#@(中丝法)@#@垂直角测回差及指标差较差@#@对向观测高差较差(mm)@#@附合路线或环线闭合差@#@DJ2@#@DJ2(″)@#@平原丘陵@#@山区@#@四等@#@≤1000@#@15@#@3@#@7@#@±@#@40@#@±@#@20@#@±@#@25@#@等外@#@≤300@#@12@#@2@#@10@#@±@#@60@#@±@#@30@#@±@#@40@#@注:
@#@①D为边长,以km计,不足0.3km按0.3km计算;@#@L为路线总长,以km计,不足lkm按lkm计算;@#@@#@②光电测距高程导线与几何水准交替使用时,路线闭合差仍按上表规定,联网平差计算时可按等权处理;@#@@#@③测边要求与同级导线测量相同;@#@@#@④垂直角对向观测,仪器高、觇标高应在观测前后各量测记录一次,精确读至lmm,当较差不大于3mm时,取中数使用。
@#@@#@⑤视线应离开地面1.3米以上。
@#@@#@4.2.5.2等外光电测距高程导线,可以采用全站仪直接测定并读取其观测高差值,以取代常规垂直角观测,但测回数仍需按表5.5.1规定执行(正、倒镜依次各观测一次为一测回),半测回高差互差及测回间高差互差之限差值△h允按附录A计算与取用。
@#@@#@4.2.6GPS定位技术结合高精度似大地水准面模型进行高程测量。
@#@@#@4.2.6.1GPS控制网应与国家高等级GPS控制网(如福建省C级GPS控制网)联测,以获得高精度的三维地心坐标(WGS-84)。
@#@@#@4.2.6.2GPS大地高测定中误差和似大地水准面中误差对高程测量精度的综合影响应满足高程测量等级的精度要求。
@#@@#@4.3数字地形图的基本要求@#@4.3.1图根点精度要求@#@图根点相对于图根起算点的点位中误差,应符合表4.3.1的规定;@#@高程中误差不得大于测图基本等高距的1/10。
@#@@#@表4.3.1图根点相对于图根起算点的点位中误差cm@#@点位测图@#@中误差比例尺@#@等级@#@1:
@#@500@#@1:
@#@1000@#@1:
@#@2000@#@一级图根点@#@5@#@5@#@5@#@二级图根点@#@5@#@10@#@20@#@4.3.2地物点分类@#@按精度的要求,地物点总体上按三大类进行划分。
@#@@#@4.3.2.1一类地物点。
@#@又称主要地物点,指道路、街道、巷道两侧明显建筑物拐点。
@#@@#@4.3.2.2二类地物点。
@#@又称次要地物点,主要指设站施测困难的明显建筑物拐点及农村居民地明显建筑物拐点。
@#@@#@4.3.2.3三类地物点。
@#@除上述两类地物点的其它地物点,此类地物点又分A、B两种,A指明显固定的地物;@#@B指不明显的地物。
@#@@#@4.3.3地物点平面测定精度@#@4.3.3.1地物点相对于邻近图根点的点位中误差,应符合表4.3.3.1的规定。
@#@@#@表4.3.3.1地物点相对邻近图根点的点位中误差cm@#@地物点类型@#@点位中误差与间距中误差@#@1:
@#@500@#@1:
@#@1000@#@1:
@#@2000@#@点位@#@间距@#@点位@#@间距@#@点位@#@间距@#@一类地物点@#@5.0@#@5.0@#@8.0@#@8.0@#@15.0@#@15.0@#@二类地物点@#@7.5@#@7.5@#@12.0@#@12.0@#@25.0@#@25.0@#@三类地物点@#@A@#@15.0@#@15.0@#@30.0@#@30.0@#@60.0@#@60.0@#@B@#@25.0@#@20.0@#@50.0@#@40.0@#@100.0@#@80.0@#@注:
@#@间距中误差为同类邻近地物点间距的中误差。
@#@@#@4.3.3.2不同类邻近地物点间距中误差,不应超过公式4.3.1计算的结果。
@#@@#@@#@…………………………4.3.1@#@式中:
@#@@#@——邻近地物点间距中误差;@#@@#@、@#@——分别为一、二、三类地物点的点位中误差。
@#@@#@4.3.3.3森林隐蔽等特殊困难地区,可按表4.3.3.1中的规定值或公式4.3.1计算结果放宽50%。
@#@@#@4.3.4数字地形图高程精度@#@4.3.4.1城市建筑区和基本等高距为0.5m的平坦地区,其高程注记点相对于邻近图根点的高程中误差不得大于±@#@0.15m。
@#@@#@4.3.4.2其它地区数字地形图高程精度应以等高线插求点的高程中误差来衡量。
@#@@#@等高线插求点相对于邻近图根点的高程中误差,应符合表4.3.4.2的规定。
@#@@#@表4.3.4.2等高线插求点的高程中误差@#@地形类别@#@平地@#@丘陵地@#@山地@#@高山地@#@高程中误差(等高距)@#@≤1/3@#@≤1/2@#@≤2/3@#@≤1@#@注:
@#@对于森林隐蔽等特殊困难地区,可按表4.3.5.2中的规定值放宽50%。
@#@@#@4.3.5数字地形图基本等高距@#@数字地形图的基本等高距应符合表4.3.5的规定。
@#@@#@表4.3.5地形图基本等高距m@#@基本等比例尺@#@高距@#@地形类别@#@1:
@#@500@#@1:
@#@1000@#@1:
@#@2000@#@平地@#@0.5@#@0.5@#@0.5、1@#@丘陵地@#@0.5@#@0.5、1@#@1@#@山地@#@0.5、1@#@1@#@2@#@高山地@#@1@#@1、2@#@2@#@注:
@#@①同一城市或测区的同一种比例尺数字地形图,宜采用一种基本等高距。
@#@此时不同地形类别的等高线插求点高程精度要求,可按相应的地形类别应采用的基本等高距分别推算;@#@@#@②同一幅图不得采用两种基本等高距。
@#@@#@4.4图根控制测量@#@4.4.1图根平面控制@#@在完成平面控制测量的基础上加密图根控制网。
@#@图根控制布设的主要形式为附合导线和结点导线网,个别导线无法贯通的地区,采用支导线形式补充;@#@局部地区也可采用全站仪解析极坐标法测定(必须有校核条件)。
@#@@#@图根控制可采用GPS测量方法施测,也可用图根三角网(锁)形式进行测设。
@#@@#@4.4.1.1图根导线布设基本要求@#@为确保地物点的测定精度,施测一类地物点应布设一级图根导线,施测二、三类地物点可布设二级图根导线,同级图根导线允许附合两次,技术要求应符合表4.4.1.1的规定。
@#@@#@表4.4.1.1图根光电测距导线测量的技术要求@#@图根级别@#@适用比例尺@#@附合导线长度(m)@#@平均边长(m)@#@导线相对闭合差@#@方位角闭合差(″)@#@测距中误差(mm)@#@测角测回数@#@测距测回数 @#@(单程)@#@测距一测回读数次数@#@DJ2@#@DJ6@#@一@#@1:
@#@500@#@1:
@#@1000@#@1:
@#@2000@#@1500@#@120@#@≤1/6000@#@≤±@#@24@#@±@#@15@#@1@#@2@#@1@#@2@#@二@#@1:
@#@500@#@1000@#@100@#@≤1/4000@#@≤±@#@40@#@±@#@15@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1:
@#@1000@#@2000@#@150@#@1:
@#@2000@#@3000@#@250@#@注:
@#@①表中n为测站数。
@#@导线网中结点与高级点或结点与结点间的长度不应大于附合导线长度的0.7倍。
@#@@#@②一级图根导线,当导线长度短于全长的1/3时,由全长相对闭合差折算的绝对闭合差限差小于13cm时,按13cm计。
@#@@#@③一级图根导线的总长和平均边长可放长至1.5倍,但其绝对闭合差不应大于2";i:
13;s:
25912:
"高考地理复习必修2第三章第4讲交通运输布局及其对区域发展的影响@#@第4讲 交通运输布局及其对区域发展的影响@#@一、交通运输@#@1.概念@#@是指利用各种运输工具,使旅客、货物沿着特定线路实现__________的过程。
@#@@#@2.现代交通运输方式:
@#@______、公路、______、航空和______。
@#@@#@二、交通运输与聚落@#@1.交通运输与聚落的形成@#@
(1)规律:
@#@在__________的地方,有利于开展商贸活动,通常会形成较大的居民点。
@#@@#@
(2)实例:
@#@在河流干流与支流汇合处,在河流入海处有利于形成比较大的城市。
@#@@#@2.交通运输与聚落空间布局@#@历史@#@差异@#@古代@#@我国北方地区聚落往往在________附近形成;@#@南方聚落多@#@______分布@#@近代@#@聚落多沿______线和______线发展@#@地区@#@差异@#@北方@#@地区@#@聚落布局多呈______状,形态比较规则,道路呈棋盘式@#@南方@#@地区@#@聚落沿河道、铁路或公路分布,布局形态多呈______@#@三、交通运输与城镇分布@#@1.水运的影响@#@
(1)古代大都市,多数诞生于河流的____________。
@#@@#@
(2)在河流________地区,城市相对密集。
@#@@#@(3)________是我国南方城市布局的一般规律。
@#@@#@2.铁路的影响@#@铁路的修建可促进一些城市的________和繁荣,如我国一些新兴的__________城市是在铁路交通的基础上发展起来的。
@#@@#@作用:
@#@会给城市的 和 带来很大影响@#@举例:
@#@ 的开通带动了扬州、济宁、聊城 等城市发展,而运河淤塞后,这些城市发展 受阻@#@四、交通运输与商业网点布局@#@1.交通运输与商业网点布局的关系@#@
(1)交通运输对商业布局的影响主要通过______和______来体现。
@#@@#@
(2)商业中心的繁荣会促进__________的发展。
@#@@#@2.商业中心与商业网点@#@商业中心@#@商业网点@#@职能@#@是地区和城市的物资集散中心和综合服务中心@#@由若干商店组成,满足人们日常购物的需要@#@区位@#@通常位于区域的____________,对交通运输要求高@#@多散布于________或广大乡村@#@原因@#@交通便捷。
@#@有利于商品的运输和销售,也有利于__________@#@便于为消费者提供日常购物服务@#@3.交通运输发展对商业布局的影响@#@
(1)高速公路大规模建设:
@#@使许多商业集聚在________________的结合部。
@#@@#@
(2)集装箱运输和现代物流业的发展:
@#@出现各种类型的专业化市场、超市、连锁店。
@#@@#@(3)城市交通的改善:
@#@产生一些多功能的______________。
@#@@#@(4)电子计算机、互联网技术的发展:
@#@使商业网络的组织形式发生变化。
@#@@#@考点一 交通运输的区位因素分析@#@主题1 交通运输线的区位选择@#@典例导入@#@ 1.2010年11月12日成渝城际客运专线(成都—重庆)全线开工,建设工期为4年,全长约309公里。
@#@2010年10月26日,沪杭高铁正式通车,该工程正线全长160公里。
@#@据此回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)影响成渝高铁和沪杭高铁建设的主导因素是( )@#@A.政治因素B.经济因素@#@C.国防因素D.科技因素@#@
(2)成渝城际客运专线、沪杭高铁建设中遇到的自然障碍分别是( )@#@A.地势起伏、河网密布B.穿山越岭、地质复杂@#@C.沼泽广布、干旱缺水D.高寒缺氧、气候湿热@#@(3)沪杭高铁开通带来的影响有( )@#@①沪杭两地间的航空运输量增加 ②促进沿线地区产业结构调整与优化 ③实现长三角主要城市间的“同城效应” ④形成新的出海通道,促进对外开放@#@A.①②B.③④C.①④D.②③@#@疑难剖析@#@1.影响交通运输线的区位因素及其关系@#@交通运输线的布局受自然、社会、经济和技术因素的影响。
@#@社会经济因素(运输需求)包括经济发展、城市和人口的分布等,是交通运输线布局的决定性因素,自然因素(地形、地质、水文等)影响选线,科技因素是克服不利地形因素的保证。
@#@@#@2.交通运输线区位选择的分析思路@#@
(1)宏观选线@#@交通线的建设一般投资大,主要考虑社会经济的需要(资源开发与调配、促进区域间的经济联系和科技文化交流、带动沿线地区经济发展、合理布局交通网、维护国家统一和民族团结、巩固国防等),自然因素(地质、地貌、气候、水文)影响线路的选择(趋利避害,减少工程量,如尽量选择平原或河谷地形,避开陡坡、断层、沼泽等不利地形);@#@科技是保障,可以克服不利的自然条件的制约。
@#@@#@
(2)微观选线@#@不同性质和等级的线路要求不同,要区别对待。
@#@如铁路、高速公路一般要求线路平直,而一般性公路可选择沿等高线延伸或呈“之”字形爬坡;@#@国道以直达运输为主,而地方性公路则要尽量多连接一些节点。
@#@管道尽可能利用现有管道,充分考虑沿线油气供应地和消费市场,尽量避开山脉、河流等自然条件恶劣的地方。
@#@当然,方便快捷、少占好地、减少对居民区的干扰是共同的原则。
@#@@#@(3)线的评价@#@应从“交通线起止点地域、沿线区域”建设的条件来分析评价。
@#@从“自然条件、政治效益、经济效益、技术条件”等角度综合分析。
@#@如:
@#@分析青藏铁路建设的区位。
@#@①促进西藏少数民族地区的经济发展,维护边疆的稳定和安全;@#@②完善全国铁路网,激活兰青线;@#@③促进西藏的资源开发,特别是旅游资源的开发利用;@#@④技术上克服了冻土的难关。
@#@@#@3.公路选线的基本原则@#@地形因素对线路具体走向影响很大,线路应尽量避免穿过地形地质条件复杂、自然灾害多发的地区,尽量避免穿越河流。
@#@具体如下图所示:
@#@@#@主题2 交通运输站点的区位选择@#@典例导入@#@ 2.阅读下列材料,回答问题。
@#@@#@改革开放前,上海主要港口在黄浦江下游,改革开放后主要在长江沿岸筑港,标志着上海港从黄浦江时代迈入长江时代。
@#@2005年12月10日,洋山港区一期工程及与之配套的东海大桥建成,标志着上海港迈入东海时代。
@#@上海港1959年货物吞吐量0.17亿吨,1984年货物吞吐量突破1亿吨大关,2010年货物吞吐量6.5亿吨,集装箱吞吐量2905万标准箱,均位居世界第一。
@#@@#@探索上海港从黄浦江时代——长江时代——东海时代的港口自然区位优势变化规律,并分析上海港社会经济区位优势。
@#@@#@疑难剖析@#@交通运输站点的区位因素和选址原则@#@港口、航空港、车站等是客货流集散地,是完成交通运输过程的重要环节,是交通运输网中的点。
@#@不同类型的点形成的区位因素和选址要求均不同,下面以港口、汽车站、航空港为例加以说明:
@#@@#@港口@#@汽车站@#@航空港@#@区位因素@#@自然@#@因素@#@水域条件要利于航行、停泊;@#@筑港条件影响港口的规划建设:
@#@平原地形利于港口平面布置,但航道容易淤积@#@受自然因素影响较小,但要求地面开阔平坦、位置适宜@#@受地形、气候、地质、水文等影响较大@#@社会@#@经济@#@因素@#@腹地范围及其经济发展水平影响港口兴衰;@#@城市为港口建设提供人力、财力、物力的支持@#@数量、密度、规模受经济发展水平的制约@#@人口稠密、经济发达,人流、物流频繁地区最为有利@#@选址要求@#@河港要求河宽水深,位于或靠近城市、陆路交通便利的地方;@#@海港要求有背风、避浪、水深的海湾,与其他交通干道系统有方便联系的地方@#@与市内干道系统和其他对外交通有方便直接联系的地点@#@地形开阔平坦,坡度适当;@#@低云、雾,暴雨较少;@#@风速较小,地势较高,地质条件较好;@#@距离城市较远的地方@#@考点二 交通运输方式和布局变化对聚落空间形态的影响@#@典例导入@#@ 3.京津城际铁路是中国率先建成的第一条最高时速可达350千米的城际铁路。
@#@据此完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)下列关于京津城际铁路开通后的影响,错误的是( )@#@A.促进了京、津两城市的经济发展@#@B.加强了两个城市的经济交流@#@C.缓解了京津唐高速公路的交通压力@#@D.会对天津市的本地商业造成冲击、破坏@#@
(2)结合图文材料以及地理区位理论分析,北京未来的空间发展方向重点是向( )@#@A.东B.西C.南D.北@#@疑难剖析@#@ 交通运输布局对聚落空间形态的影响@#@
(1)聚落空间形态往往沿交通干线(铁路、公路、河道)扩展,即交通干线成为聚落的主要发展轴。
@#@具体如下所示:
@#@@#@
(2)主要交通线发生变化引起聚落空间形态的变化@#@一个地区主要交通线发生变化,会引起该地区聚落空间形态的变化。
@#@新的交通方式发展会带动聚落空间形态的变化和发展,同时,某种交通线的衰落也会影响聚落空间形态的演变。
@#@如图:
@#@@#@考点三 交通运输方式和布局变化对商业网点分布的影响@#@典例导入@#@ 4.读位于平原地区的“我国南方某城市示意图”,完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)2012年与1980年比较,该城市( )@#@A.交通发展促使城区面积向东大规模扩展@#@B.城区发展和交通建设不受河流影响@#@C.多层次的立体交通网络尚未形成@#@D.老商业中心服务范围变小@#@
(2)2012年,该城市新建商业中心( )@#@A.沿河流两岸分布@#@B.沿环线高架路分布@#@C.位于城市交通干线交会处@#@D.围绕老商业中心均匀分布@#@疑难剖析@#@1.交通运输影响商业网点分布的密度@#@一个地区商业网点分布的密度,要受到多种因素的影响,其中,交通运输的影响至关重要。
@#@山区和平原的商业网点密度不同,原因如下表所示:
@#@@#@区域@#@山区@#@平原@#@网点密度@#@小@#@大@#@成因@#@地势起伏→交通运输线路稀少,方式单一→商品流通,尤其是区际商品流通难以建立和发展→商业网难以伸展@#@平原地区→交通运输便利→区际商品流通便利、居民点多→商店众多,尤其是道路交叉路口和居民点较集中的地区商店密度更大@#@2.交通运输影响商业网点分布的位置@#@商业网点遵循市场最优原则,为接近最大消费人群,多分布在城市的几何中心处,其次是遵循交通最优原则,建立在市区环路边缘或市区边缘的高速公路沿线,图示如下:
@#@@#@3.交通运输方式和布局的变化对商业网点位置的影响@#@交通方式和布局的变化@#@对商业网点分布位置的影响@#@高速公路的大规模建设@#@许多商业聚集在高速公路与城市结合部@#@集装箱运输和现代物流业的发展@#@出现各种类型的专业化市场、超市、连锁店等@#@城市交通的改善、私人小汽车的普及@#@多功能的大型购物休闲中心应运而生@#@发达国家的城市郊区化,城市中心交通拥挤,郊区交通发达@#@大型综合商场、购物中心、超级市场等,多分布在城市边缘交通位置优越的地方;@#@城市中心区不再是最便捷的购物场所@#@电子计算机、互联网技术发展@#@使商业网点的组织形式发生显著变化,网上购物、电子商务、无人自动售货机成为潮流@#@4.交通运输对商业中心形成与发展的影响@#@商业中心的形成必须具备两个条件:
@#@在它的周围要有一个比较稳定的商品来源区和销售区(前者决定于地区经济发展水平;@#@后者决定于人口密度、数量和消费水平);@#@要有便利的交通运输条件,便于商品的集散。
@#@如图所示:
@#@@#@ @#@@#@ 交通运输布局的区位分析@#@典例@#@ 郑渝(郑州至重庆)铁路是我国高速铁路网规划的重要线路,对促进两地及沿线地区社会经济发展方面具有重要的意义。
@#@下面为“郑渝高速铁路规划图”,初步规划有①线、②线两种方案。
@#@完成下列问题。
@#@@#@
(1)对规划中①、②两条线路,你认为哪一条更合理,简述其理由。
@#@@#@
(2)简述郑渝高速铁路建成后对甲城发展的积极意义。
@#@@#@思维过程@#@答案
(1)①线方案合理,理由:
@#@与②线相比,①线所经地区地形较平坦,施工难度较小,投资较少;@#@沿线城市较多,人口较密集,经济效益较高。
@#@@#@②线方案合理,理由:
@#@与①线相比,②线所经地区占用耕地较少;@#@城市较少,人口较少,征地费用较低。
@#@@#@
(2)加强与外界的联系,扩大经济腹地;@#@推进工业化进程;@#@促进城市的产业结构调整。
@#@@#@方法技巧 @#@1.求同存异构建思维线索@#@求同——交通运输线和站点的区位选择都受自然因素、社会经济因素和技术因素的影响,因此要用综合的观点分析区位因素。
@#@@#@存异——根据交通运输线、点区位选择的不同要求,构建相应的区位分析微观模型,如港口区位分析应重点考察航运条件(港阔水深)、停泊条件(风浪较小)、筑港条件(地势平坦开阔)、腹地条件(广阔而经济发达的腹地)、城市依托。
@#@@#@2.从图中提取并整合区位信息@#@区位分析类问题的解决多依赖于对所给图示信息的判断分析,因此要按照区位因素结构从图表中充分提取有用信息,以交通运输线为例:
@#@从区域图中提取地形、地质、河流等区位信息,分析比较自然条件对线路选择的影响。
@#@从图中整合资源、人口、城镇分布及经济发展水平等区位信息,对区域运输需求做出综合分析,说明交通运输建设的必要性。
@#@@#@3.因地制宜结合区域特征作答@#@交通运输区位分析要因“地”制宜,以区域为背景对区位因素进行描述与阐释,使区位分析与评价“区域化”,而这往往是题目的考查意图所在。
@#@@#@4.交通运输建设方案的比较,既要看到自然条件的不同,又要重视社会经济效益的差异,以“低成本、高效益”为最佳选择。
@#@@#@ @#@考查点一 主要交通运输方式@#@读“我国2009年各种运输方式完成货物运输量及其增长速度和2009年各种运输方式完成旅客运输总量比上年增长统计表”,回答1~2题。
@#@@#@运输@#@方式@#@货运量@#@客运量@#@绝对数@#@(亿吨)@#@周转量@#@(亿吨/@#@千米)@#@比上年增@#@长(%)@#@绝对数@#@(亿人)@#@周转量@#@(亿人/@#@千米)@#@比上年增@#@长(%)@#@甲@#@209731.4@#@36383.5@#@9.4@#@278.0@#@13450.7@#@3.6@#@乙@#@33.3@#@25239.2@#@1.9@#@15.2@#@7878.9@#@4.3@#@丙@#@31.4@#@57439.9@#@3.0@#@2.2@#@69.1@#@2.9@#@丁@#@445.5@#@126.3@#@9.3@#@2.3@#@3374.9@#@19.7@#@1.图中甲、乙、丙、丁四种运输方式分别为( )@#@A.公路 铁路 水运 航空@#@B.铁路 公路 水运 航空@#@C.公路 铁路 航空 水运@#@D.铁路 水运 公路 航空@#@2.下一步交通运输发展的重点是( )@#@A.铁路运输B.公路运输@#@C.水运D.航空@#@考查点二 交通运输布局@#@舟山跨海大桥于2009年12月25日试通车,舟山进入“半岛时代”,这座富裕的岛屿的生产力也将得到第二次大解放。
@#@读下图回答3~5题。
@#@@#@3.下列哪些不是舟山大桥设计主要考虑的因素( )@#@A.台风B.海水腐蚀@#@C.冬季积雪D.地震@#@4.宁波—舟山港近年来发展迅猛,主要得益于( )@#@A.交通运输网不断完善,经济腹地不断扩大@#@B.港口的自然条件优越,是深水良港和避风良港@#@C.上海港的辐射带动作用@#@D.随着旅游业的发展,运输量增长迅猛@#@5.宁波市外环道路网的构建,对交通的影响是( )@#@A.外环道路网与多条过境道路交会,容易产生交通拥堵现象@#@B.公路、铁路交会,方便旅客转乘@#@C.有效减少市区交通流量,缓解市中心交通压力@#@D.缩短了城市对角线方向的运输距离@#@考查点三 交通运输方式和布局变化对聚落空@#@间形态和商业网点的影响@#@下图为“某城市空间形态变化示意图”,读图完成6~7题。
@#@@#@6.该城市空间形态变化的主要原因是( )@#@A.交通运输方式和布局的变化@#@B.矿产开发和人口数量的变化@#@C.生活方式和消费水平的变化@#@D.地表形态和河流径流的变化@#@7.2011年该城镇产业布局中,不合理的是( )@#@A.自来水厂B.大型超市@#@C.大型服装批发市场D.造纸厂@#@下图为“某地区商业网点大致分布示意图”。
@#@读图回答8~9题。
@#@@#@8.该地区商业网点的形成最不可能的影响因素是( )@#@A.政治B.山地C.河谷D.交通@#@9.若该商业网点是受河流影响,则图中最有可能是支流的是( )@#@A.甲乙B.乙丙C.乙丁D.甲乙丙@#@10.下图是“东亚某沿海地区示意图”,甲城历史悠久,乙是传统港区。
@#@分析回答下列问题。
@#@@#@
(1)制约乙港区进一步发展的原因可能是 ;@#@丙为新建成的以装卸、仓储、造船为主的港口城市,其发展的主要优势自然条件是_____________________。
@#@@#@
(2)A和B是连接甲—丁的公路选线方案。
@#@你认为哪条较合理,为什么?
@#@@#@(3)分析炼铝厂选址的有利条件,并说明其可能产生的不利影响及应采取的对策。
@#@@#@课时规范训练@#@(时间:
@#@45分钟 满分:
@#@100分)@#@一、选择题(每小题4分,共56分)@#@下图为“某平原地区大城市区域结构示意图”,读图回答1~2题。
@#@@#@1.图中所示区域与城市功能区对应正确的是( )@#@A.商业区—主城区、工业区—最大通勤带、住宅区—内缘区、卫星城—城市影响区@#@B.商业区—主城区、工业区—外缘区、住宅区—内缘区、卫星城—城市影响区@#@C.商业区—主城区、工业区—内缘区、住宅区—城市影响区、卫星城—外缘区@#@D.商业区—内缘区、工业区—最大通勤带、住宅区—内缘区、卫星城—城市影响区@#@2.该城市高速铁路通车后,汽车长途客运站拟搬迁至M地,其主要原因是( )@#@①减轻城市环境污染 ②密切铁路与公路的联运,旅客集散便捷 ③缓解城市中心区交通运输压力 ④城市边缘地带土地租金较低@#@A.①②B.②③C.②④D.①③@#@下图为“我国某城市中心道路图”,读图回答3~4题。
@#@@#@3.图中公交车站位置布局合理的是( )@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@4.从城市用地功能分析,图中阴影区域最适宜发展为( )@#@A.工业用地B.居住用地@#@C.商业用地D.政府机关用地@#@读“湘北某城市略图”,完成5~6题。
@#@@#@5.根据上图分析,该城市优越的区位条件主要是( )@#@A.水资源丰富B.交通便利@#@C.地形条件好D.气候适宜@#@6.该城市城区建设发展的方向是( )@#@A.向西扩展B.向北扩展@#@C.向南扩展D.向东扩展@#@“地无三尺平”是对贵州地形的写照,交通运输成为制约贵州经济发展的“瓶颈”。
@#@据此回答7~8题。
@#@@#@7.下列四幅图中,最有可能位于贵州省境内的是( )@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@8.贵州山区修建交通运输线时首选公路,原因是( )@#@①公路施工难度较小,对各种自然条件适应性强 ②公路可以最大限度地连接聚落,方便出行 ③公路运输速度快,运费低 ④公路运输投资小,运量大@#@A.①③B.②④C.②③D.①②@#@“广佛都市区”指以广州中心城区与佛山中心城区及其外围的次级城镇中心共同构成的核心区域。
@#@读“1957~2008年广佛都市区路网发展方向图”(中心点为广州市人民政府),完成9~10题。
@#@@#@9.由图中可知该区( )@#@A.东南方向上路网发展最快@#@B.东北方向上的路网密度最大@#@C.1982~1995年,西南方向上路网发展最快@#@D.1995~2008年,正东方向上路网发展最慢@#@10.下列对该区路网的发展影响较小的是( )@#@A.城市绿化带的建设@#@B.广州城市空间扩展@#@C.次一级城镇中心的分布@#@D.地形、河流和行政边界的限制@#@浙江宁波是一个美丽的海滨城市。
@#@读图完成11~12题。
@#@@#@11.在四明山地区,公路常建造成“之”字形,主要原因是( )@#@A.为了降低线路坡度B.增加线路长度,发展旅游@#@C.为了通过更多的山村D.为了增加山区线路密度@#@12.唐朝时宁波的行政中心从四明山麓的小溪(今鄞州鄞江镇)搬迁到了现在的三江口,主要考虑的因素有( )@#@①河道运输 ②废水排放 ③水产加工 ④地形地势@#@⑤水源丰富@#@A.①③④B.①②③C.③④⑤D.①④⑤@#@2009年12月26日武广高速铁路正式通车,最高时速394km;@#@标志着我国高速铁路建设达到世界先进水平。
@#@读图回答13~15题。
@#@@#@13.武广铁路客运专线建设的最主要原因是( )@#@①京广铁路运能饱和 ②客货争流问题突出 ③科技水平日益提高 ④其他运输方式的竞争@#@A.①②B.①③C.②③D.②④@#@14.受地理环境影响,武广高铁以隧代路最多的地段是( )@#@A.①B.②C.③D.④@#@15.武广高铁对沿线地区产生的影响,不正确的是( )@#@A.沿线地区大中小城市之间地租差异进一步扩大@#@B.大城市高速铁路的站点附近将形成卫星城市@#@C.在城际轨道的沿途站点则将形成城市副中心@#@D.加速珠江三角洲地区的产业转移和产业升级@#@二、综合题(共40分)@#@16.具有世界先进水平的高速铁路——京沪高速铁路,于2011年6月通车运营。
@#@结合下图,分析回答问题。
@#@(20分)@#@
(1)从图中看,影响京沪高速铁路线路走向的最主要因素是________________________。
@#@@#@
(2)京沪高铁沿线经过的城市中,经济活动服务范围最广的是 。
@#@沿线城市中,天津西站(高铁站)位于原天津站(普铁站)西北约4.5千米处,其意义是:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)京沪高速铁路全线尽可能采用“以桥代路”的方式,其主要目的是什么?
@#@@#@(4)图示地区虽已有京沪铁路和京沪高速公路,但国家仍然投巨资建设专门用于客运的京沪高速铁路,主要原因是什么?
@#@@#@17.读“某地区聚落及商业网点分布图”,回答下列问题。
@#@(20分)@#@
(1)图中A、B两处聚落空间形态各有何特点?
@#@@#@
(2)图中C、D两区域商业网点的密度有何差异。
@#@试分析其成因。
@#@@#@(3)图中E处河港曾经是该地区对外联系的主要枢纽,盛极一时。
@#@后因泥沙淤积和公路发展,该河港最终废弃。
@#@试述该种变化对E地聚落空间形态和商业网点密度的影响。
@#@@#@答案@#@复习讲义参考答案@#@基础知识自主学习@#@一、1.空间位移 2.铁路 水运 管道@#@二、1.
(1)交通便利 2.陆路干道 临水 铁路 公路 团块 带状@#@三、1.
(1)中下游平原
(2)冲积平原 (3)沿河设城 2.崛起 交通枢纽 3.布局 发展 京杭运河@#@四、1.
(1)人流 物流
(2)交通运输业 2.核心位置 居民区 人流的集散 3.
(1)高速公路与城市 (3)大型购物休闲中心@#@典例导入@#@1.
(1)B
(2)A (3)D @#@2.自然区位优势变化规律:
@#@水道变深;@#@航道变宽;@#@泥沙淤积问题减轻。
@#@社会经济区位优势:
@#@地理位置优越(长江的入海口,我国东部沿海的中部位置);@#@水陆交通便利;@#@经济腹地广;@#@依托的城市是全国最大的城市。
@#@@#@3.
(1)D
(2)A 4.
(1)A
(2)C @#@对点练习随堂巩固@#@1.A 2.A 3.C 4.A 5.C 6.A 7.D 8.A 9.A @#@10.
(1)泥沙淤积,航道变浅 地处港";i:
14;s:
11826:
"赣中南五校高三上学期第三次联合考试期末英语试题有答案@#@2016届高三江西省赣中南五校联考期末调研测试@#@英语试卷@#@注意事项:
@#@@#@1、本试卷共分两部分,第Ⅰ卷为选择题,第Ⅱ卷为非选择题。
@#@@#@2、所有试题的答案均填写在答题纸上,答案写在试卷上的无效。
@#@@#@第I卷(三部分,共85分)@#@第一部分听力(共两节,满分20分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@第一节(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whoistheman?
@#@@#@A.Astudent.@#@B.Asalesman.@#@C.Apoliceman.@#@2.Whatdoesthewomanwanttodo?
@#@@#@A.Cancelthemeeting.@#@B.Changethetimeofthemeeting.@#@C.Skipthemeeting.@#@3.Whatdoweknowabouttheman?
@#@@#@A.Hehasneverbeenacrosstheocean.@#@B.Hedoesnotunderstandwhatthewomanmeans.@#@C.Helikesmathematicsalot.@#@4.Whatkindofjobwouldthewomanprefer?
@#@@#@A.Anyjobwithahighsalary.@#@B.Anaveragejobwithanicesalary.@#@C.Anexcitingjobwithanaveragesalary.@#@5.Whatarethespeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Theweather.@#@B.Whathappenedlastnight.@#@C.Sleepingproblems.@#@第二节@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6、7题。
@#@@#@6.Whatisspecialaboutthemeal?
@#@@#@A.Theamountoffood.@#@B.Thepriceoffood.@#@C.Thekindoffood.@#@7.Whatdoesthemansuggestthewomando?
@#@@#@A.Tryadessert.@#@B.Tryhisfavoritemeat.@#@C.Eatasmuchaspossible.@#@听第7段材料,回答第8至10题。
@#@@#@8.Whatdidthemanaskthewomantodo?
@#@@#@A.Takeabreak.@#@B.Takemorepictures.@#@C.Showhimthephotos.@#@9.Whydidthemancomplain?
@#@@#@A.Thebeachwasdirty.@#@B.Therewerenopicturesofhim.@#@C.Theweatherwasbad.@#@10.Whatcanwelearnfromtheconversation?
@#@@#@A.Thewomanisveryselfish.@#@B.ThemanwillcopyhispicturesintohisPC.@#@C.Thespeakersareonvacation.@#@听第8段材料,回答第11至13题。
@#@@#@11.Whydoesthemanwishtobreakupwithhisgirlfriend?
@#@@#@A.Sheisnotasprettyassheoncewas.@#@B.Theydon’tgetalongwell.@#@C.Hewillmovesoon.@#@12.Whatdoesthewomanthinkofthematter?
@#@@#@A.Themanshouldnottakethejob.@#@B.Themanmightbereasonable.@#@C.Themanshouldmaintainthisrelationship.@#@13.Howdoesthemanthinkhisgirlfriendwillfeelathisdecision?
@#@@#@A.Sad.@#@B.Calm.@#@C.Happy.@#@听第9段材料,回答第14至17题。
@#@@#@14.Whatisthewomanlookingfor?
@#@@#@A.Somesaucepans.@#@B.Somefryingpans.@#@C.Someplates.@#@15.Whendidshefirstseethem?
@#@@#@A.Thismorning.@#@B.Yesterday.@#@C.Somedaysago.@#@16.Whatdidthemanaskthewomantodo?
@#@@#@A.Havealookatthewindowdisplay.@#@B.Checkallthekitchenwareinstock.@#@C.Describetheitemshewanted.@#@17.Howmightthewomanfeelintheend?
@#@@#@A.Disappointed.@#@B.Excited.@#@C.Surprised.@#@听第10段材料,回答第18至20题。
@#@@#@18.Whathappenedtotheelderlygentleman?
@#@@#@A.Hegotstuckinthedoorsofthetrain.@#@B.Hemissedthetrain.@#@C.Hewasseriouslyinjuredonthetrain.@#@19.Whatdoweknowaboutthegentleman’swife?
@#@@#@A.Shewasingreatpanic.@#@B.Shecriedforhelp.@#@C.Sheremainedcalm.@#@20.Whoofferedtohelpsolvetheproblem?
@#@@#@A.Thespeakerandtwoothermen.@#@B.Theconductor.@#@C.Nobody.@#@第二部分英语知识运用(共两节,满分35分)@#@第一节单项选择(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@从A、B、C及D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@21.JackMa,thefounderandchairmanofChina’sAlibabaGroup,hasa$28.6billionfortune,______makinghimtherichestpersoninChina.@#@A.itB.oneC.thatD.which@#@22.There’ssomethinginwhatyousaid,butnothingcan_______yourspeakingillofhimbehindhisback.@#@A.confirmB.identifyC.justifyD.prove@#@23.Nancyisn’tgiftedatmusicinasense,yetherdiligencehasmorethan______herlackofgift.@#@A.accountedforB.compensatedforC.cateredforD.bidfor@#@24.—SoJackfailedtobeadmittedbyhisdreamuniversityandisfeelingquitedepressedtheseday.@#@—Itserveshimright.I__________himmorethanoncetotakehisstudyseriously.@#@A.remindedB.havereminded@#@C.hadremindedD.havebeenreminding@#@25.Ashardastheanswermightbe________,theiPhoneinyourpocketusesmoreelectricitythantherefrigeratorinyourkitchen.@#@A.believingB.believedC.tobelieveD.tobebelieved@#@26.Tobehonest,Iamnotthepersondeservingthehonor;@#@itshouldbegivento_____wethinkhasmadethegreatestcontribution.@#@A.whoB.whomC.whoeverD.whomever@#@27.Eventually,Vardyfulfilledhisdreamofbecomingaprofessionalsoccerplayer,______heaimedtobeatanearlyage.@#@A.whereB.whichC.whoD.what@#@28.Atthesummit,iJin-pingpointsoutthattheSino-USrelationsareboundtoenjoyabrightfuture_______thetwoinfluentialpowersmakejointefforts.@#@A.giventhatB.consideredthatC.providedthatD.supposedthat@#@29.—Whatsurprisedmewasthatshe________havetoldhimourconfidentialplan.@#@—Ithinkshedidn’tmeanto;@#@perhapsitjustslippedout.@#@A.mustB.shouldC.mightD.could@#@30.I'@#@m_________tohearthatBob'@#@saskedSusantomarryhim.They'@#@rebothmygoodfriendsandI'@#@vealwaysthoughttheyweremadeforeachother.Iknowthey'@#@llbeveryhappytogether.@#@A.greenwithenvyB.feelingblueC.tickledpinkD.whiteasasheet@#@31.Thenewproductisbeyondallpraiseandhasquicklytakenoverthemarket_________itssuperiorquality.@#@A.ittermsofB.byvirtueofC.onbehalfofD.ontopof@#@32.Inthisexample,wewillusethemost________methodofall--writingourobjectreferencetoafilethatwillbepickedupbyourclient.@#@A.abruptB.ambiguousC.straightforwardD.arbitrary@#@33._____thatnoeffortcanbesparedtodealwithit,oritwillbetoolate.@#@A.SuchgravityistheproblemB.Suchgraveproblemisit@#@C.SograveaproblemitisD.Suchisthegravityoftheproblem@#@34.Themarkingstrategy______theold,thoughwellorganized,turnouttobeacompletefailure.@#@A.targetingatB.targetedatC.havingtargetedD.totarget@#@35.—DoyoumindifIuseyourbike?
@#@@#@—Ofcoursenot._______________.@#@A.SoundsgreatB.NevermindC.ForgetitD.Bemyguest@#@第二节完形填空(共20小题;@#@每小题1分,满分20分)@#@请认真阅读下面短文,从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@IlookedatmybeautifulChristmastreeandsighed.TheNewYearwasaweekoldandmytree36stoodinthecornerofourroomwithitscollectionofmemoriesproudly37inashowerofcolorfullights.I’d38longenough.@#@Igotup,wenttothe39anddraggedtheboxesintotheroom.Thegarland(花环)wasthefirstto40.Itookthelargeornaments(装饰物)offnext.They41alargepileonourbed.Anhourlater,ourbedwascoveredwithChristmasmemories.@#@Ipreparedtheboxesand42placedornamentsintheirprotectivepackaging,pausingeveryfewminutesto43afavorite.“Hey,littleSanta!
@#@”IheldtheSantafrommychildhood.“Thanksforbeingmyfriendforalmostfiftyyears.”Hewasalittle44butstillgivesmeafloodofwonderfulmemories.@#@Therewasacollectionofhandmadeonesmychildrenmadeintheirfirstyearsofschoolmorethantwentyyearsago.Theyare45perfectindesign,buteveryyeartheygoonmymemorytree.@#@AfewhoursafterIstarted,the46boxeswerebackinthegarage,theroomwas47andIsatstaringatthecorner.Ittookmetwodaysofworkto48mytree,butonlyafewhourstotakeitapart.@#@Mytreeisagoodmarriageoragreatfriendship.49thetree,theytakealongtimetodecoratewithmemories,butcanbetorndown50.Whatoncestoodproudlyintheglowoflovecomestumblingdownandallit51isanunkindwordorathoughtlessact.@#@EveryyearIhavetoputmytreeaway,butnotmymarriageorfriendships.Theygettoglowinthecornerofmylifefor52Ilive.Igettoanalyzemytreeandfindmemoriesforafewweekseveryyear.Icandothesamewiththelovesinmylifeeveryday.WhenIheldtheSanta,afloodofwonderfulmemories53.ThesamehappenswhenIholdmywifeorseethesmileofafriendacrosstheroom.@#@54yourfriendshipsandyourmarriage.Oncetheycomedown,theyaren’taseasytoputbacktogetherasaChristmastree,if55.Standtheminthatspecialspotinthecornerofyourheartandadmiretheirglow.@#@36.A.already@#@B.even@#@C.still@#@D.yet@#@37.A.maintained@#@B.displayed@#@C.collected@#@D.located@#@38.A.complained@#@B.suffered@#@C.postponed@#@D.missed@#@39.A.courtyard@#@B.basement@#@C.storehouse@#@D.garage@#@40.A.comedown@#@B.breakup@#@C.fadeaway@#@D.standout@#@41.A.covered@#@B.made@#@C.lay@#@D.occupied@#@42.A.cautiously@#@B.casually@#@C.randomly@#@D.desperately@#@43.A.spot@#@B.witness@#@C.evaluate@#@D.admire@#@44.A.ragged@#@B.ugly@#@C.dull@#@D.rigid@#@45.A.freeof@#@B.farfrom@#@C.awayfrom@#@D.closeto@#@46.A.abandoned@#@B.aged@#@C.filled@#@D.increased@#@47.A.clean@#@B.empty@#@C.orderly@#@D.quiet@#@48.A.choose@#@B.equip@#@C.decorate@#@D.furnish@#@49.A.Asfor@#@B.Similarto@#@C.Contraryto@#@D.Alongwith@#@50.A.quickly@#@B.carelessly@#@C.directly@#@D.suddenly@#@51.A.proves@#@B.lacks@#@C.means@#@D.takes@#@52.A.asfaras@#@B.aslongas@#@C.assoonas@#@D.asmuchas@#@53.A.recovered@#@B.returned@#@C.remained@#@D.repeated@#@54.A.Share@#@B.Preserve@#@C.Cherish@#@D.Pursue@#@55.A.inall@#@B.aboveall@#@C.atall@#@D.afterall@#@第三部分:
@#@阅读理解(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@请认真阅读下列短文,从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@It’softeninterestingtotakealookatsomeoftheliststhatarrivetowardtheendoftheyearsuchastopdevices,bestgadgets,mostdesirablehigh-techgiftandmore.Apartfromcellphonesandtablets,andAppleandSamsungproducts,thisyearmanyothergadgetsmadeitonthemostwantedlistfromYahooTechandthemostsearchedlistfromBing.com.Readontofindoutwhattheyare.@#@Wirelessheadphone@#@PortableBluetoothheadphonesrepresentthenextevolutioninheadphonetechnology.IfyouhaveacompatiblesmartphonewithBluetooth,theobviousbenefitisthatyoucangetridofthewiressnakingfromyourbackpackorpocket.Manyofthew";i:
15;s:
25282:
"河南平顶山商业市场市调分析报告57页@#@平顶山市市场调研报告@#@一、市场篇@#@
(一)平顶山宏观分析@#@1、平顶山市概况@#@平顶山又名鹰城,位于河南省中部,现辖汝州、舞钢两个市,宝丰、郏县、鲁山、叶县四个县,新华、卫东、湛河、石龙四个区,总面积7882平方公里,总人口490万。
@#@市区面积70多平方公里,人口92万。
@#@@#@平顶山以工业城市著称,不仅具有煤炭、铁矿等丰富的自然资源,而且拥有平煤集团、神马集团、舞钢公司、平高集团等知名的国内企业,在2003年被河南省确定为中原城市群9个中心城市之一。
@#@@#@平顶山文化底蕴深厚。
@#@长城之祖楚长城遗址、千年古刹风穴寺、香山寺、三苏园等人文景观,闻名遐迩。
@#@一年一度的宝丰马街书会,绵延700余年不衰,是我国文化史上的一大奇观,由此宝丰被中国曲协命名为“曲艺之乡”,平顶山被命名为“中国曲艺城”。
@#@平顶山人杰地灵,是春秋战国思想家墨子、唐代著名诗人元结、宋代名将牛皋、清代小说家李绿园等名家的故里,诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生的家乡,世界刘姓和叶姓华人的祖地。
@#@@#@近年来,平顶山市政府以“优化东区功能、改善老区环境、发展西部新区”的城市发展思路,城市面貌发生新变化。
@#@主要完成了宽广的建设路创建----迎宾大道,随后对光明路、开源路湛河桥进行了拓宽改造,对公园北街步行桥实施了拆旧建新,现正对和平路、体育路、联盟路进行拆迁改建。
@#@老城区改造力度在进一步加大,建成区面积由2000年的46平方公里拓展到56平方公里;@#@新城区规划起步区7.6平方公里,现基础设施已基本建成,近期规划面积40平方公里,远期规划100平方公里。
@#@@#@2、平顶山宏观经济分析@#@
(1)平顶山市主要经济形势分析――历年来房地产开发投资与GDP增长关系@#@单位:
@#@亿元@#@年份@#@比重@#@2003年@#@2004年@#@2005年@#@2006年@#@数值@#@幅度@#@数值@#@幅度@#@数值@#@幅度@#@数值@#@幅度@#@GDP@#@364.7@#@10.6%@#@470.7@#@29.1%@#@558.3@#@18.6%@#@665@#@19.1%@#@房地产开发投资@#@3.45@#@下降23.3%@#@4.9@#@42%@#@6.54@#@33.5%@#@11.7(1-11月)@#@同期增长127.3%@#@占GDP比重@#@0.9%@#@1%@#@1.2%@#@1.8%@#@ @#@@#@从上述表中分析可看出:
@#@@#@◆2003~2004年,平顶山市的经济取得了飞速发展,经济增幅较高;@#@2005~2006年增长幅度稳中有升,持续保持在18%以上,这表明平顶山市的经济正处于经济持续、稳定发展的时期;@#@@#@◆2003年GDP的绝对值只有364.7亿元,三年后已达到665亿元,增长了300.3亿元,增幅达82.3%,说明平顶山城市实力增长很快;@#@@#@◆房地产投资也获得了非常大的发展。
@#@2003年的房地产投资额为3.45亿元,而2006年前11个月就达到11.7亿元,房地产投资额的增幅高达239%;@#@@#@◆房地产开发投资额在2003年经历了一个回落之后,2004~2006年持续高位增长,增长幅度均在33%以上,2006年前11个月同期增长幅度甚至达到了127.3%;@#@@#@◆2003~2006年房地产开发投资占GDP比重均在2%以下,但逐年持续增长;@#@@#@◆2003~2006年,房地产开发投资平均增长幅度为44.88%,而GDP的平均增长幅度为19.35%。
@#@房地产开发投资的平均增长幅度明显高于GDP的平均增长幅度。
@#@从发展规律来判断,短期出现这种现象将有利于促进房地产的发展,若长期(高于5年)保持这种高于GDP增长速度的增长,将会使房地产的发展趋向泡沫或过热的危险;@#@@#@◆虽然平顶山的GDP高速增长,但是2006年的人均GDP为1675美元,尚未突破2000美元,远低于东部沿海地区,处于发展的起步阶段,对房产需求还是处于“居者有其屋阶段”,历史规律表明此阶段经济发展中,市场对住宅的需求非常大。
@#@@#@综上所述,假设2007年平顶山市的GDP的增长保持稳定,房地产开发投资比重由于宏观调控趋于下降,短期市场将进入盘整期,长期市场还会健康发展。
@#@若房地产开发投资比重继续上升,市场需求又不是刚性的,则相信房产过热现象将会在一、二年之后就会出现。
@#@因此,对开发商而言,在目前的宏观形势下,迅速准确切入市场间隙,依据市场演变,及时结合产品调整策略,以“快速回笼开发所需资金,通过专业经营最终实现利润最大化”是最理性的策略选择。
@#@@#@
(2)商业发展主要经济指标分析@#@年份@#@比例@#@2003年@#@2004年@#@2005年@#@2006年@#@数值@#@幅度@#@数值@#@幅度@#@数值@#@幅度@#@数值@#@幅度@#@社会消费品总额(亿元)@#@113.52@#@10.8%@#@131.6@#@15.9%@#@146@#@10.9%@#@168.6@#@15.4%@#@在职职工年平均工资(元)@#@10243@#@12.9%@#@12089@#@18.2%@#@14083@#@16.5%@#@16445@#@16.8%@#@城镇居民人均可支配收入(元)@#@6693@#@9.8%@#@7631@#@14%@#@8723@#@14.3%@#@9897.5@#@13.5%@#@城镇居民人均消费性支出(元)@#@5043@#@9.4%@#@5391.93@#@6.9%@#@6243@#@15.8%@#@7055.5@#@13%@#@消费支出占可支配收入比例@#@75.3%@#@70.7%@#@71.6%@#@71.3%@#@由上述表中分析可看出:
@#@@#@◆2003~2006年,平顶山的社会消费品总额在平稳增长。
@#@全年社会消费品总额由2003年的113.52亿元增加到2006年的168.6亿元,增长了48.5%;@#@@#@◆社会消费品总额的增长幅度有升有落,基本保持在10-16%之间,这和平顶山GDP的增长幅度变化是相统一的;@#@@#@◆在职职工的年平均工资也在持续增长,2003年的年平均工资为10243元,而2006年的年平均工资为16445元,增加幅度为60.5%,平均增幅为15.1%,略低于GDP的平均增长幅度;@#@@#@◆城市居民的可支配收入的绝对值也在逐年增加,人均可支配收入由2003年的6693元增加到2006年的9897.5元,绝对值增加了3204.5元,增幅为47.9%,每年的增长幅度波动不大;@#@@#@◆消费性支出的绝对值也在逐年增加,人均消费性支出由2003年的5043元增加到2006年的7055.5元,绝对值增加了2012.5元,增加幅度达到39.9%;@#@@#@◆就增长幅度来看,社会消费品、在岗职工人均年工资、人均可支配收入和消费性支出的平均年增长幅度均保持两位数的增长,分别是13.25%、15.1%、12.9%和11.28%,这样的年平均增长幅度与GDP的年平均增长幅度比较来看,均低于GDP年平均增幅19.35%的水平,这和GDP的增长速度是不相称的;@#@@#@◆就消费性支出占可支配收入的比重来看,自2003年以来略有下降,但均保持在70%以上,这说明平顶山市民的实际购买力有所减弱。
@#@@#@综上所述,虽然平顶山市近几年的经济获得比较大的发展,市民的经济实力也获得了增长,购买力有所增强,但市民的实际购买力相对减弱。
@#@数据表明此阶段平顶山市民消费将是以满足生活需求为主,对房地产的需求还是以居住为主,还没太多的资金用于房地产投资中,若没有外来资金的推动,将大大限制了平顶山房地产的购买力。
@#@@#@3、平顶山房地产发展现状:
@#@@#@
(1)商品房住宅@#@A、2006年1-12月份商品房成交数量(单位:
@#@套)@#@月份@#@类型@#@1-3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@多层住宅@#@761@#@294@#@86@#@93@#@134@#@131@#@89@#@64@#@93@#@35@#@高层住宅@#@70@#@87@#@51@#@39@#@69@#@7@#@93@#@115@#@共计@#@761@#@294@#@156@#@180@#@185@#@170@#@158@#@71@#@186@#@150@#@总计@#@2311@#@B、2006年1—12月平顶山多层商品住宅交易均价走势图@#@ @#@@#@C、2006年1—12月高层商品住宅交易均价走势图(单位:
@#@元/㎡)@#@注:
@#@以上数据由平顶山市房地产交易管理所发布@#@分析:
@#@@#@◆从2006年商品房成交数量上看,第一季度成交761套,第二季度成交630套,第三季度成交513套,第四季度成交407套,呈现逐季度下降的趋势,这说明房价的不断上升给平顶山居民生活带来了压力;@#@@#@◆从多层住宅成交均价走势上看,多层住宅整体价格趋势平稳,全年平均均价为1334.75元/㎡;@#@@#@◆从高层住宅成交均价走势上看,高层住宅整体价格趋势平稳,全年平均均价为2053.75元/㎡,仅2006年11月涨幅较高,相对于全年平均水平增长了34.8%;@#@@#@综上所述,平顶山商品房整体价格水平相对于郑州、洛阳等地较低,房地产还处于发展阶段,这一方面说明了平顶山市民整体实际购买力不足,对于居住水平要求不高,仅局限于“居者有其屋”的水平;@#@另一方面也说明了商品房销售价格还存在一定的发展空间。
@#@@#@
(2)2004年~2006年商业地产发展分析(数据需补充)@#@年份@#@2004年@#@增幅@#@2005年@#@增幅@#@2006年@#@增幅@#@商业投资(亿元)@#@供应体量(万㎡)@#@销售面积(万㎡)@#@空置面积(万㎡)@#@空置率@#@销售金额(亿元)@#@(06年鹰城营业用房实际销售51989平方(不含预售),包括商铺的一楼二楼,及很少量的办公房,按全市计均价4253元,实际成交价比上述数字高出10%,因为为逃避税收往往开票时下浮。
@#@目前没有听说商业营用房有空置的,基本满足市场需求;@#@但如果同时集中推出10多万平米就难说了。
@#@)@#@4、平顶山房地产发展趋势@#@依据《平顶山市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《平顶山市城市总体规划2005~2020》中2010年城市规划区人口为88万人,根据河南省国民经济和社会发展“十一五”规划的要求,2010年年底,城镇人均住房建筑面积要达到30平方米,预测规划期内平顶山市住房总需求为1000万平方米,商品住房760万平方米,政策性住房240万平方米,其中,建设经济适用住房216万平方米,建设公共租赁住房(含廉租住房、职工公寓和临时周转房)24万平方米@#@ @#@@#@近期新建住宅需求一览表(单位:
@#@万平方米)@#@年份@#@2006年@#@2007年@#@2008年@#@2009年@#@2010年@#@政策性住房@#@43@#@46@#@50@#@53@#@48@#@商品房@#@137@#@144@#@210@#@167@#@152@#@每年住宅建设总量@#@180@#@190@#@210@#@220@#@200@#@(此数据来自平顶山2006-2010年住房规划)@#@根据平顶山市统计部门的资料,结合现状基本情况,预测平顶山市的住房需求来自四个方面:
@#@@#@1、城市非农业人口的自然增长需求;@#@@#@2、人均住房面积增长的需求;@#@@#@3、因旧房的拆迁改造,由拆迁户换房而引起的住房需求;@#@@#@4、流动人口在城市的购房需求。
@#@@#@由此可见,一方面,随着平顶山城市规划的不断扩大和人口的不断增长,商品房的需求量也在逐年增加,这对于商品房的销售带来了巨大的动力。
@#@但其销售也面临着经济适用房和公共租赁住房的竞争压力,由于平顶山外来人口不多,外地来此投资和炒房的几乎没有,再加上本地市民消费能力的局限性,商品房价格的提升将进入一个低迷的时期。
@#@@#@另一方面,商品房需求量的提高和住宅区的逐渐形成,给商业区的发展提供了有力的保障和契机。
@#@@#@ @#@@#@
(二)平顶山商业市场宏观情况@#@1.平顶山市商业业态组成@#@
(1)星罗棋布的业态——沿街门面@#@
(2)批零兼营的业态——大市场@#@(3)规模较小的社区型商业业态——超市、连锁便利店@#@(4)目前发展势头最猛的业态——商业主题步行街@#@(5)最具有主题的商业——家电、家具市场@#@(6)综合性商场——百货商场@#@2.平顶山市商业业态及分布情况@#@
(1)沿街门面房——遍布平顶山市大街小巷,主要集中在新华区内体育路、中兴路、开源路、优越路、建设路等商业街区中,经营面积大小不等,在4—260㎡之间,其中以15-45㎡的店面居多,约占80%左右;@#@自营所占比例最小,在2%左右,其余全部为租赁,以经营服饰、日常百货为多。
@#@@#@
(2)大市场——分布较为集中,主要位于开源路上,以开源商贸城和昕开源市场为例,单间经营面积较大,在30—150㎡之间,自营所占比例最小,在1%左右,其余全部为租赁,以批零兼营厨具用品、电器、文具、针织和电动车居多。
@#@@#@(3)超市、连锁便利店——平顶山几乎没有大型的综合性超市,且分布较为分散,位于平顶山市的各主要干道,单层面积在100—1500㎡之间,全部为租赁,经营日常生活用品。
@#@九头崖连锁超市作为当地一大品牌超市,是鹰城的主要超市,但多以面积较小的便利店的形势存在,在核心商圈及其附近存在几家约800——1500㎡左右的大店。
@#@@#@(4)商业主题步行街——主要位于新华区和平路、繁荣街中,经营面积在8—200㎡米之间,15—60㎡的居多,以经营服饰为主。
@#@@#@(5)大型商业主题商场——位于新华区中兴路、和平路上的家具、家电商场,单层经营面积在800—2000㎡之间,经营中高档品牌家具、家电产品。
@#@@#@(6)综合性百货商场——主要集中在新华区内中兴路、开源路、和平路上,单层经营面积在700—4200㎡之间,经营各个档次的百货。
@#@如万家、鹰城名品百货、商业大楼、中心商城等。
@#@@#@ @#@@#@业态@#@名称或位置@#@面积(㎡)@#@经营种类@#@沿街门面房@#@体育路、中兴路、开源路、优越路@#@单间面积4—260㎡@#@服饰、日常百货为主@#@大市场@#@开源商贸城@#@占地10000㎡@#@针织、服装、鞋帽、床上用品、婚庆用品、文教用品、儿童玩具、厨房用品等@#@昕开源市场@#@单铺面积30—150㎡@#@针织、文具用品、食品批发、电器、电动车为主@#@超市、连锁便利店@#@分布较为分散@#@单层面积100—1500㎡@#@日常百货@#@商业主题步行街@#@和平路步行街(东段)@#@单铺面积8—200㎡@#@主要经营服饰、日常百货@#@繁荣街步行街@#@单铺面积15—50㎡@#@大型商业主题商场@#@豪凯迪国际家居广场@#@单层面积约1000㎡(三—五楼)@#@中高档家具@#@博智家居广场@#@单层面积约3000㎡(三—六楼)@#@中低档家具@#@永乐家用电器@#@总面积约5650㎡@#@手机、家用电器@#@综合性百货商场@#@万家(中兴路)@#@总面积26000㎡@#@男装、女装、珠宝、休闲运动服@#@鹰城名品百货(开源路)@#@总面积约21020㎡@#@男装、女装、珠宝、休闲运动服@#@中心商城(和平路东段)@#@总面积约9600㎡@#@家电、服饰@#@广汇商场(和平路东段)@#@总面积约6278㎡@#@服装、鞋、玩具@#@九方圆商城(和平路东段)@#@总面积约4536㎡@#@服饰、手机、图书音像@#@金三角(和平路东段)@#@总面积约4200㎡@#@服饰、手机@#@平顶山商场@#@总面积约2100㎡@#@服饰、珠宝@#@商业大楼@#@总面积6800㎡@#@服饰、家具、珠宝@#@分析:
@#@@#@◆从商业网点分布来看,平顶山商业网点分布比较集中,主要集中在新华区的主要商业街道上:
@#@从东至西依次为开源路、中兴路和体育路,和平路作为发展势头最为火爆的主商业街,贯穿东西,连接开源路和体育路,与中兴路垂直交叉。
@#@四条商业街自然形成一个“王”字;@#@@#@◆从商业业态来看,商业业态比较单一,而且分布比较集中,错位经营不够明显,致使商业区域比较狭窄,不利于平顶山商业领域的发展和扩展,从而会对经济发展造成一定的阻碍;@#@@#@◆平顶山经营业种主要以服饰为主,其次是日常百货用品,而且体育路、和平路和开源路等主要路段店铺的经营效益良好,这说明平顶山市民消费观念还停留在温饱的阶段;@#@@#@◆从周边配套设施来看,除了鹰城名品百货有停车场之外,其他大型百货商场基本没有相应的配套停车设施;@#@@#@◆从铺位面积来看,临街门面多以15—45㎡的面积居多,且经营状况良好,特别是体育路和开源路,铺面不大,但生意火爆;@#@@#@◆从商场中品牌档次来看,除了万家和鹰城名品百货高档品牌居多之外,其它商场品牌多处于中低档;@#@@#@◆平顶山老商场特别多,比例占到了80%以上,其中多数经营中低档百货,以服装居多,集休闲、娱乐、购物、餐饮于一体的大型综合性购物中心几乎没有;@#@@#@综上所述,平顶山市一方面商业业态比较单一,服装、日常百货市场已趋饱和,而且错位经营不明显,休闲、娱乐场所暂时成为市场的空白点,集购物、休闲、娱乐、餐饮于一体的购物中心成为平顶山商业发展的方向,这无疑对开发商来说是一个有利的契机;@#@另一方面,准确定位并引入适合当地商业发展的业态种类,修建商业相应的配套设施,逐步扭转消费者的消费观念,成为开发商建设新项目首当其冲的问题。
@#@@#@ @#@@#@(三)竞争个案分析@#@1、竞争个案一览表@#@对象@#@内容@#@和平西路@#@联盟鑫城@#@华府广场@#@春光·@#@金世纪@#@佳田国际大酒店@#@0375首府@#@森林半岛@#@项目地址@#@体育路与中兴路中间地段@#@体育路与联盟路交汇处@#@中兴路与矿工路交汇处@#@联盟路与朝阳路交叉口@#@建设路与中兴路交叉口@#@新城区经二路南段@#@新城区经二路南段@#@所属区域@#@新华区@#@新华区@#@新华区@#@新华区@#@新华区@#@新城区@#@新城区@#@项目类型@#@社区型商业@#@住宅底商@#@住宅底商@#@住宅底商@#@酒店式公寓@#@住宅底商@#@临街门铺@#@销售方式@#@未定@#@未定@#@出售70年产权@#@待定@#@出售45年产权@#@出售70年产权@#@出售70年产权@#@商业面积@#@42429㎡@#@32011.7㎡@#@4.3万㎡@#@1万余㎡@#@约2.7万㎡@#@1894㎡@#@约5300㎡@#@铺位面积@#@未定@#@未定@#@47—197㎡;@#@主力面积为55—72㎡@#@待定@#@50—135㎡;@#@主力面积为51-70㎡@#@50—110㎡;@#@主力面积50㎡@#@208-273.6㎡@#@铺位均价@#@未定@#@未定@#@7000-36000元/㎡@#@待定@#@5268-6498元/㎡@#@8000-10000元/㎡@#@6700元/㎡@#@销售率@#@未销售@#@未销售@#@已售完@#@未销售@#@95%以上@#@一期80%以上,二期未售@#@91%@#@得房率@#@未定@#@未定@#@90%@#@待定@#@85%@#@85%@#@90%@#@交房日期@#@08年@#@08年年底@#@2007.7@#@08年上半年@#@已交房@#@07年秋@#@07.9@#@销售形式@#@未定@#@未定@#@税前每年回报8%回报,包期未定@#@待定@#@包租十年,税后年回报10%,十年后或继续托管,或由开发商原价回购@#@无包租@#@无包租,上下两层连销@#@分析:
@#@@#@◆平顶山市在建、在售的商业项目多集中在新华区,近年来随着对西部新城区的开发和建设,住宅和商业项目开始向新城区转移,这也预示着平顶山的商业格局出现新的变化,新的商圈将打破中兴路商圈一统天下的格局;@#@@#@◆社区型住宅底商为开发商所看好,住宅、商业一体化的发展不仅能够满足市民的居住和购物要求,更重要的是符合了现阶段平顶山市市民的消费水平;@#@@#@◆就目前房地产市场的投资方式来看,基本上都是以出售产权的形式出现,并没有出现“出售经营权”的案例;@#@@#@◆从商业建筑面积分析,新华区商业面积多在1万平米以上,新城区基本无超过1万平米的商业,这和近期的区域经济发展有很大关系;@#@@#@◆平顶山市商铺的单间面积基本都在200平米以下(森林半岛是上下两层连体销售,现还剩余两套200平米以上的商铺),其中华府广场的单铺面积最大在197平米左右;@#@商铺面积多在50-70平米;@#@@#@◆平顶山市商铺销售均价多在1万元以下,销售总价很少超过百万,但华府广场有的临街商铺均价达到了2万到3.6万,这主要取决于其优越的地理位置和一站式新消费体验的业态定位;@#@@#@◆平顶山商业销售和购买两旺,目前在售的商业项目的销售率均在80%以上,其市场发展空间潜力巨大;@#@@#@◆平顶山市的商铺得房率相对较高,均在85%以上,最高达到了90%,较高的得房率吸引了部分投资者,但这样高的得房率远远超过了商铺最佳得房率为50%的标准,将会对以后商场的经营带来一定的负面影响,比如:
@#@人流流通不畅、消防通道过于狭窄等;@#@@#@◆从在售的竞争楼盘来看,有一半采取了返租的销售形式,返租的回报在8%—10%,这说明商铺销售市场还具有一定潜力,不单纯依靠返租的形式来吸引投资者。
@#@@#@综上所述,平顶山商业地产市场发展空间仍具一定的潜力,其吸纳力较强;@#@但大面积和高总价的商铺发展空间较小,主要原因在于现阶段平顶山市民的消费多以满足生活需求为主,对房地产的需求还是以居住为主,还没太多的资金用于房地产尤其是商业房地产投资中,若没有外来资金的推动,将大大限制了平顶山房地产的购买力。
@#@所以,在房地产价格不断虚高的今天,开发商如果不回归理性的思考,减少大面积商铺的销售和压低总价的范围,将很难被当地市场所接受。
@#@@#@2、重点竞争个案与本案对比分析@#@对象@#@内容@#@和平西路@#@联盟鑫城@#@本案@#@地段@#@体育路与和平路交叉口@#@体育路与联盟路以北@#@体育路与联盟路以南@#@商业面积@#@42429㎡@#@32011.7㎡@#@55520㎡@#@容积率@#@3.985@#@4.5@#@1.123@#@绿化率@#@较低@#@37.5%@#@65%@#@建筑密度@#@63.4%@#@45.2%@#@16%@#@工程进度@#@拆迁接近尾声@#@部分拆迁@#@尚未拆迁@#@地下车库@#@有@#@有@#@有@#@优势@#@位于平顶山市核心商圈中央,改建前人流量大,租金水平最高,是一个较为成熟的市场,一直得到商户的认可,拥有众多老客户,这为改建后的和平西路提供了较多的客户资源;@#@据了解,还在拆迁中的和平西路未来广阔的发展前景,已促使原有部分老商户开始往里注入资金。
@#@@#@拥有较多的停车位,共335个,这在平顶山市还处于优势地位;@#@利用联盟路的传统商业优势设置商业内容,提升项目用地的商业价值。
@#@@#@本案在建筑规划方面突出人文和环境的升级,无论是容积率、绿化率,还是建筑密度相对于其他竞争对手都较有优势;@#@项目环绕鹰城“绿肺”工人文化宫三边,并将投入巨资对其进行升级改造,这在提升项目形象和改善消费者休闲、娱乐档次的同时,也为商户提供了一个较好的投资、经营空间;@#@另外,本案商业区块状、透绿式的规划模式使本案人流动线十分灵活,这对于提高周边的人气将起到很大作用。
@#@@#@劣势@#@和平西路宽度较窄,而且建筑密度较大,致使人流动线不够灵活。
@#@@#@联盟路原是小吃一条街,其投资者多是中小投资商户,老商户回归可能性较小。
@#@@#@出售经营权的投资模式在平顶山尚属首例,要使消费者接受还需一定的时间。
@#@@#@3、“出售经营权”销售案例分析借鉴@#@ @#@@#@项目定位@#@投资模式@#@建筑面积@#@单铺面积@#@铺位单价@#@得房率@#@销售政策@#@备注@#@郑州天达光彩@#@零售市场@#@出售经营权@#@3万多平米@#@10-40㎡@#@租金每月:
@#@负一层和二层220元/㎡,三层170元/㎡@#@实用面积@#@一次性付清五年或十年的经营权费用@#@可自营、出租;@#@为业主规划“代租服务”,推出3个月、6个月和一年短期灵活付款招商服务@#@郑州鸿成光彩@#@零售市场@#@出售经营权@#@1.7万平米@#@10-20㎡@#@租金每月:
@#@负一层、二层200元/㎡,三层150元/㎡@#@实用面积@#@五年经营权,一次性付清另送半年经营权@#@可自营、出租@#@分析:
@#@@#@◆以上两个项目同属于一个市场区域,现分别由两个开发商开发。
@#@它们地处成熟商圈,商业气氛浓郁,周边配套设施齐全,拥有较深厚的商业基础,现正处于升级改造中,这同本案多有相似之处;@#@@#@◆从它们的单铺面积划分来看,10-20㎡的铺位居多,这不利于品牌的形象展示;@#@但这样的铺位多在负一楼和二楼、三楼,因为一楼目前未对外招商。
@#@据了解,一楼是准备作为知名品牌店招商的,所以面积较大";i:
16;s:
7108:
"唐人街(中国)连锁教育机构Yoyo老师@#@七年级下学期各模块英语口语话题训练@#@Module1peopleandplaces@#@Unit1peoplearoundus@#@Teachingaims(教学目标)@#@:
@#@TolearnhowtoaskandanswersomequestionsaboutpersonsanddescribeapersoninEnglish.@#@(学习如何用英语问及回答与人物相关的问题并会用英语口头描述自己熟悉的人物)@#@Questions:
@#@@#@1.Whodoyoulike?
@#@----Ilike...@#@2.Whatdoeshe/shelooklike?
@#@----He/Sheis...He/Shehas...@#@3.Whatdoeshe/shedo?
@#@=Whatishis/herjob?
@#@---He/Sheisa...@#@4.Whatdoeshe/shelikedoing?
@#@--He/Shelikes...@#@5.Whatishe/shegoodat?
@#@--He/Sheisgoodat...@#@6.Whatdoeshe/sheoftendoattheweekend?
@#@@#@----He/Sheoften...attheweekend.@#@7.Whydoyoulovehim/her?
@#@--Ilovehim/herbecausehe/sheis...@#@范文:
@#@Mayismybestfriend.Sheisaprettygirlwithlongblackhair.@#@SheisastudentinNanshamiddleschool.Shelikesplayingthepiano,sheisgoodatswimming.Sheoftengoestothelibrarywithmeattheweekend.Sheisfriendly.IliketostudyandplaywithMay.@#@Unit2Travellingaroundtheworld@#@Teachingaims:
@#@(教学目标)@#@ToleanhowtoaskandanswersomequestionsaboutplananddescribeholidayplansinEnglish.(学习用英语问答关于计划的问题并描述自己的假期计划)@#@Questions:
@#@@#@1.Wherewouldyouliketogoonholiday?
@#@@#@--Iwouldliketogoto...onmyholiday.@#@2.Whatwouldyouliketodoin...?
@#@@#@---Iwouldliketo....in..@#@3.Whywouldyouliketogoto...?
@#@@#@---Iwouldliketogoto...becauseIcan...in...@#@范文:
@#@Summerholidayiscoming,Ihaveaplan.IwouldliketogotoBeijingonmyholiday.IwouldliketogotoBeijingbecauseBeijingisveryfamousinChina,andIcanclimbtheGreatWallinBeijing.IwouldliketovisittheTian’anmenSquareandtheSummerPalace,IwouldliketoeatBeijingToastDuck.Iwillhaveagoodtimethissummerholiday.@#@Module2Men’sbestfriend@#@Unit3Ouranimalfriends@#@Teachingaims(教学目标)@#@Tolearnhowtotalkaboutahelpfulanimal.(学习如何谈论一种有帮助的动物)@#@Questions:
@#@@#@1.Whatanimalsdoyouthinkarehelpful?
@#@@#@---Ithink...areveryhelpfulanimals.@#@2.Whatdotheanimalshelpus?
@#@@#@---Theyhelpus...@#@3.Whatdoyougetfromtheanimals.@#@---Weget...from...@#@4.Whatcan’twedowithouttheanimals?
@#@@#@---Without....wecan’t...@#@范文:
@#@Animalsarehelpfultopeople.@#@Ithinkcowsareveryhelpfulanimals.Theyhelpusprovidenicemilk,sowegetdeliciousmilkfromcows.Milkisverygoodforboththeoldandtheyoung.Withoutcows,wecan’tdrinksonicemilkandwecan’tbesohealthy.@#@Animalsarehelpful.Theyarethefriendsofpeopleandwemusttreatthemasourfriends.@#@Unit4Savethetree@#@Teachingaims(教学目标)@#@Todiscusswhytreesareimportant?
@#@(讨论树木为什么很重要)@#@Questions:
@#@@#@1.Arethetreesimportant?
@#@--Yes,theyare.@#@2.Whatarethetreesgoodfor?
@#@@#@---Treesaregoodfor...@#@3.Whatcanwemakefromtrees?
@#@@#@---Wecanmake...fromtrees.@#@4.Whatcanwegetfromtrees?
@#@@#@---Wecanget...fromtrees.@#@5.Howdotreeshelpus?
@#@@#@---Theyhelpus...@#@范文:
@#@@#@TreesareveryimportantTheyaregoodforourlives.Theymakeourlivesmoreconvenient.Manyofthethingsinourdailylivescomefromtrees.Forexample,paperandpencils.Wealsocangetfruitandoilfromtrees.Alotoffurnitureismakeofwood.Treeshelpuskeeptheaircoolandcleantoo.@#@Treesaresoimportant,wemuststopcuttingdowntrees,andweshouldtryourbesttoprotectthem.@#@Module3Naturalelements@#@Unit5Water@#@Teachingaims(教学目标)@#@Totalkabouttheprocessofhowwaterbecomesrain.(谈论水变成雨的过程)@#@Questions:
@#@@#@1.Howdoeswaterbecomerain?
@#@Doyouknowtheprocess?
@#@@#@First,...Then,...Next,...Finally,...@#@范文:
@#@@#@Doyouknowwhereraincomefrom?
@#@Itcomefromthewater.Howdoeswaterbecomerain?
@#@Doyouknowtheprocess?
@#@First,thesunheatsthewaterinthesea.Then,thewaterbecomesvapour.Moreandmorevapourformsintheair,thevapourformsclouds.Next,thecloudcoolsandformssmalldropsofwater.Finally,therainfalls.@#@Unit6Electricity@#@Teachingaim(教学目标)@#@Totalkaboutthesafetyrulesofelectricityappliancesathome.(谈论家电安全规则)@#@Questions:
@#@@#@1.Whatcanwedowithelectricity?
@#@--Wecan...withelectricity.@#@2.Howcanweuseelectricityappliancessafely?
@#@@#@范文:
@#@@#@Electricityisveryimportantinourlives,itmakesourliveseasier.@#@Wecanusealotofelectricityappliancestodomanythingsinourhomeeveryday.Butifwedon’tusethemright,wewillbeindanger.Doyouknowhowtousethemsafety?
@#@Herearesomeelectricitysafetytips.:
@#@@#@WhenyouusetheRicecooker,Youmustkeeptheoutsideofthepotdryandyoucan’tswitchthericecookeronifthepotisempty.WhentheWashingmachineison,youcan’tputyourhandintheWashingmachine.WhentheMicrowaveisempty,youcan’tturniton.@#@Canyoutellmesomeotherelectricitysafetyrules?
@#@@#@Module4Colourfullife@#@Unit7Poems@#@Teachingaims(教学目标)@#@Totalkaboutyourclassmateswithapoem.@#@(用小诗谈论你的同学)@#@Questions:
@#@@#@1.WhatdoesAneverdo?
@#@---Anever...@#@2.WhatdoesBoftendo?
@#@----Boften...@#@3.WhatdoesCalwaysdo?
@#@---Calways...@#@4.WhatdoesDliketodo?
@#@---Dlikesto...@#@Thepoem:
@#@@#@Myclass@#@Ifyouwanttomeetstudents@#@Withgoodlooksandbrains,@#@Thencomeintoourclass@#@Andwe’lltellyousomenames.@#@Aneversaysawordinclass@#@AndBoftenleaveshisseat.@#@Cliketocleantheblackboard@#@AndDisalwaysveryneat.@#@CanyouguesswhoA,B,C,Dare?
@#@@#@Unit8Fromhobbytocareer@#@Teachingaims(教学目标)@#@Totalkaboutthestudents’favouritehobbiesandfuturecareer.@#@(谈论学生们最喜欢的爱好及将来的职业)@#@Questions:
@#@@#@1.What’syourfavouritehobby?
@#@---Myfavouritehobbyis...@#@2.Howoftendoyoudoit?
@#@--Idoit...@#@3.Wheredoyoudoit?
@#@---Idoit...@#@4.Doyoudoinaloneorwithagroupoffriends?
@#@@#@----Idoitalone./withagroupoffriends.@#@5.Whydoyoulikeit?
@#@--Because...@#@6.Wouldyouliketomakeyourhobbyyourfuturecareer?
@#@@#@---Yes,I’dloveto.@#@范文:
@#@@#@Myfavouritehobbyisplayingmusic.Idoitwithagroupofmyfriendsinthemusicroomeveryweekend.IlikeplayingmusicbecauseIthinkmusicisexciting.WhenIplaymusic,Ifeelveryrelaxed.Ienjoyplayingit.@#@Iwouldliketomakemyhobbymyfuturecareer,andIwanttobeasingerwhenIgrowup.@#@";i:
17;s:
30977:
"高考120个文言实词精编三词义推导+词义例释+成语助记+迁移练习+高考链接@#@高考120个文言实词精编(三):
@#@词义推导+词义例释+成语助记+迁移练习+高考链接@#@61、去@#@【词义推导】@#@“去”的本义是“离开”。
@#@“离开”一个地方,当然就跟那个地方有了一定的“距离”。
@#@用于使动意义,使离开,意义即是“除掉,去掉”。
@#@@#@【词义例释】@#@
(1)动词@#@①离开@#@欲呼张良与俱去。
@#@(《鸿门宴》)@#@——想要叫张良和他一同离开。
@#@@#@②距离@#@去北军二里余,同时发火。
@#@(《赤壁之战》)@#@——距离曹军二里多时,同时点起火来。
@#@@#@③除掉,去掉@#@为汉家除残去秽。
@#@(《赤壁之战》)@#@——替汉室除去奸贼,清除污秽。
@#@@#@④前往,到……去@#@僧富者不能去,而贫者至焉。
@#@(《为学》)@#@——富和尚不能前往,穷和尚却到了那里。
@#@@#@⑤表示动作行为的趋向@#@舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
@#@(《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》)@#@——那舞榭歌台等昔日的豪华景象和英雄业绩全都被风雨吹打掉了。
@#@@#@
(2)形容词,过去的@#@我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。
@#@(《琵琶行》)@#@——我自从去年离开京城,被贬官到浔阳,疾病缠身。
@#@@#@【成语助记】@#@大江东去:
@#@长江的水往东奔流而去。
@#@多表示陈迹消逝,历史向前发展。
@#@@#@一去不复还:
@#@一去就不再回来了。
@#@比喻事情已成为过去,再不能重回。
@#@@#@其他如:
@#@何去何从刮骨去毒陈言务去大势已去相去几何@#@【迁移练习】@#@曹操率军南征,至河边,此地去( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)乡千里,见江水东去( @#@ @#@ @#@),回首去( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)日苦难,感慨颇多。
@#@又见士卒皆思乡,士气不振。
@#@为去( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)晦气,捉小鸟留军营。
@#@小鸟久住军营,人至不去( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@士卒见之,大喜,遂士气大增。
@#@@#@【练习答案】@#@曹操率军南征,至河边,此地去(距离)乡千里,见江水东(向东)去,回首去(过去的)日苦难,感慨颇多。
@#@又见士卒皆思乡,士气不振。
@#@为去(除去)晦气,捉小鸟留军营。
@#@小鸟久住军营,人至不去(离开)。
@#@士卒见之,大喜,遂士气大增。
@#@@#@【高考链接】@#@(2019·@#@全国卷Ⅱ)而魏遂去安邑,徙都大梁 去:
@#@离开@#@(2018·@#@全国卷Ⅰ)舍此而去,欲就东市,岂不痛哉 @#@去:
@#@离开@#@(2018·@#@全国卷Ⅲ)方务去前之苛,犹虑未尽,岂有宽为患也 @#@去:
@#@去除@#@(2017·@#@全国卷Ⅰ)母忧去职 @#@去:
@#@离开@#@(2016·@#@全国卷Ⅲ)贤(人名)日夜腾谤于诸阉间,冀去珪(人名) @#@@#@62、劝@#@【词义推导】@#@“劝”的本义是“勉励”,后引申为“劝说、劝导”。
@#@@#@【词义例释】@#@动词@#@①劝勉,勉励@#@果行,国人皆劝。
@#@(《勾践灭吴》)@#@——正式出征的那一天,国内的百姓都互相勉励。
@#@@#@②劝说,劝告@#@时周瑜受使至番阳,肃劝权召瑜还。
@#@(《赤壁之战》)@#@——当时周瑜接受使命到番阳去了,鲁肃劝孙权召周瑜回来。
@#@@#@【成语助记】@#@劝善惩恶:
@#@ @#@劝:
@#@勉励;@#@惩:
@#@责罚。
@#@指惩罚坏人,勉励好人。
@#@作谓语、定语。
@#@@#@【迁移练习】@#@韩愈学识渊博,常劝( @#@ @#@ @#@ @#@)人不拘于时以学习,人皆敬之。
@#@后上书指斥朝政,人劝( @#@ @#@ @#@)其明哲保身,愈不改,终遭贬。
@#@@#@【练习答案】@#@韩愈学识渊博,常劝(勉励)人不拘于时以学习,人皆敬之。
@#@后上书指斥朝政,人劝(劝说)其明哲保身,愈不改,终遭贬。
@#@@#@【高考链接】@#@(2018·@#@全国卷Ⅰ)及宣帝起兵诛爽(曹爽,人名),芝(鲁芝,人名)率余众犯门斩关,驰出赴爽,劝爽曰 劝:
@#@劝说@#@(2015·@#@全国卷Ⅰ)劝其亟有所更,不然必败 @#@劝:
@#@劝说@#@(2014·@#@安徽卷)祠其主于乡贤,以劝朴学之士 @#@劝:
@#@劝勉,勉励@#@63、却@#@【词义推导】@#@“却”的本义是“退,使退”。
@#@“退”正是“不受,拒绝”形象描绘。
@#@退后自然会“回头”,这不正是头的“转折”吗?
@#@故又虚化为表转折的连词。
@#@@#@【词义例释】@#@
(1)动词@#@①退@#@相如因持壁却立。
@#@(《廉颇涵相如列传》)@#@——于是蔺相如拿着宝玉退后站立。
@#@@#@②使退,击退@#@后秦击赵者再,李牧连却之。
@#@(《六国论》)@#@——后来秦国又两次进攻赵国,李牧连续打退了他们。
@#@@#@③拒绝,排斥@#@王者不却众庶,故能明其德。
@#@(《谏逐客书》)@#@——做王的不排斥百姓,所以能成就他的功业。
@#@@#@④回头@#@却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
@#@(《闻官军收河南河北》)@#@——回头看妻子儿女的忧愁都到哪里去了?
@#@随手卷起诗书,大家都高兴得像要疯了。
@#@@#@⑤去掉,消除@#@医得眼前疮,剜却心头肉。
@#@(聂夷中《伤田家》)@#@——医治了眼前的病痛,挖掉了心上的肉。
@#@@#@
(2)副词,表将要重复或继续。
@#@还,再@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@(李商隐《夜雨寄北》)@#@——什么时候能够(和你)一同坐在西窗下,剪烛夜话,再说说巴山夜雨时的情景。
@#@@#@(3)连词,表转折@#@无端更渡桑干水,却望并州是故乡。
@#@(《旅次朔方》)@#@——没有来由的再次渡过了桑干河,却又希望并州就是自己的故乡。
@#@@#@【成语助记】@#@望而却步:
@#@却:
@#@停止,后退;@#@却步:
@#@不敢前进,向后退。
@#@远远望见了就吓得直后退。
@#@作谓语、宾语,含贬义;@#@指知难而退。
@#@@#@却之不恭:
@#@却:
@#@推却。
@#@指对别人的邀请、赠予等,如果拒绝接受,就显得不恭敬。
@#@临时的客套话,常与“受之有愧”连用。
@#@@#@盛情难却:
@#@却:
@#@推辞,拒绝;@#@盛:
@#@广大。
@#@很大的情意难以推辞。
@#@@#@其他如:
@#@却病延年@#@【迁移练习】@#@赵得和氏璧,秦闻之,索要。
@#@赵以蔺相如为使使秦,蔺相如遂带和氏璧至秦,见秦王意图欺之,相如因持璧却( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)立,却( @#@ @#@ @#@ @#@)看随从,随从会其意,与相如共欺秦王而完璧归赵。
@#@秦王怒,欲攻赵。
@#@又恐廉颇却( @#@ @#@ @#@ @#@)之,遂罢。
@#@相如归国,却( @#@ @#@)话赴秦之事,赵王以为勇。
@#@@#@【练习答案】@#@赵得和氏璧,秦闻之,索要。
@#@赵以蔺相如为使使秦,蔺相如遂带和氏璧至秦,见秦王意图欺之,相如因持璧却(退却)立,却(回头)看随从,随从会其意,与相如共欺秦王而完璧归赵。
@#@秦王怒,欲攻赵。
@#@又恐廉颇却(击退)之,遂罢。
@#@相如归国,却(再)话赴秦之事,赵王以为勇。
@#@@#@【高考链接】@#@(2019·@#@全国卷Ⅲ)北并陈蔡,却三晋 却:
@#@使……退,击退@#@(2015·@#@广东卷)贼流入畿辅,据西山,象昇击却之 @#@却:
@#@使……退,击退@#@(2015·@#@天津卷)九攻而墨子九却之,弗能入 @#@却:
@#@使……退,击退@#@64、如 @#@【词义推导】@#@“如”的本义是“像”。
@#@(取女孩学话很像大人,这是女孩学语言的先天优势,古人也发现了这一点,故“像”义“从女从口”。
@#@)要“像”当然要“遵从,依照”一定的标准;@#@才能、品行“像”某人,当是“比得上”他。
@#@既是“像”,当然还不是完全一样,故又引申出“如果”义,表假设。
@#@又因为“像”,有用作描摹事物的情态的词缀“……的样子”。
@#@@#@【词义例释】@#@
(1)动词@#@①按照,依照@#@先生如其指,内狼于囊。
@#@(《中山狼传》)@#@——东郭先生依照老丈的意思,把狼装进袋子里。
@#@@#@②往,到……去@#@遂绝齐,使使如秦受地。
@#@(《屈原列传》)@#@——就和齐国绝交了,派使者到秦国去接受土地。
@#@@#@③顺心,顺意@#@邂逅不如意,便还就孤。
@#@(《赤壁之战》)@#@——万一遇到不顺心的情况,就回来找我。
@#@@#@④如同,好像@#@男女衣着,悉如外人。
@#@(《桃花源记》)@#@——(桃花源中的)男女穿着都和外面人一样。
@#@@#@⑤及,赶上@#@沛公默然曰:
@#@“固不如也。
@#@”(《鸿门宴》)@#@——沛公默然了,说:
@#@“本来就赶不上他啊。
@#@”@#@
(2)连词@#@①表假设,假如,如果@#@王如知此,则无望民之多于邻国也。
@#@(《孟子·@#@寡人之于国也》)@#@——您如果知道这个道理,就不要指望您的百姓比邻国多了。
@#@@#@②表选择,或者@#@宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。
@#@(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)@#@——遇到祭祀,或者诸侯会盟,我愿穿着礼服,戴着礼帽,做一个小小的司仪。
@#@@#@(3)助词,形容词词尾@#@君子引而不发,跃如也。
@#@(《孟子·@#@尽心》)@#@——君子拉开弓不放箭,作出跃跃欲试的样子。
@#@@#@【成语助记】@#@讳莫如深:
@#@讳:
@#@隐讳;@#@深:
@#@事件重大。
@#@原意为事件重大,讳而不言。
@#@后指把事情隐瞒得很紧。
@#@作谓语,状语;@#@指把事情隐瞒得很深。
@#@@#@栩栩如生:
@#@栩栩:
@#@形容生动活泼的样子;@#@生:
@#@活的。
@#@形容作品、画作生动逼真,就像活的一样。
@#@多指人工制造的艺术品。
@#@@#@如履薄冰:
@#@像走在薄冰上一样。
@#@比喻行事极为谨慎,存有戒心。
@#@相敬如宾:
@#@指夫妻互相尊敬、爱护、很客气,像对待客人一样。
@#@@#@一如既往:
@#@一:
@#@完全;@#@如:
@#@像;@#@既往:
@#@从前。
@#@指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样。
@#@巧舌如簧:
@#@形容能说会道,善于狡辩。
@#@含贬义。
@#@@#@如坐春风:
@#@如同沐浴在和煦的春风里。
@#@比喻得到教益或感化。
@#@指遇到良师。
@#@@#@安之若素:
@#@安:
@#@安然,坦然;@#@之:
@#@代词,指人或物;@#@素:
@#@平常。
@#@安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。
@#@@#@口若悬河:
@#@讲起话来滔滔不绝,像瀑布不停地奔流倾泻。
@#@形容能说会辩,说起来没完。
@#@@#@举重若轻:
@#@举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。
@#@比喻能力强,能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。
@#@@#@门庭若市:
@#@门前和院子里人很多,像市场一样。
@#@原形容进谏的人很多。
@#@现形容来的人很多,非常热闹。
@#@@#@其他的:
@#@突如其来如臂使指如出一辙如椽大笔如法炮制 @#@如虎添翼如火如荼如胶似漆如狼似虎如履薄冰如芒刺背如弃敝屣如泣如诉如切如磋如日中天如丧考妣如数家珍@#@【迁移练习】@#@孔子如( @#@ @#@ @#@)齐,问弟子之志。
@#@弟子答曰:
@#@如( @#@ @#@ @#@ @#@)小相,如师。
@#@子曰:
@#@“善矣,以仁为本。
@#@”弟子如( @#@ @#@ @#@)语应事,一切皆顺。
@#@子至齐,则与齐王曰:
@#@“君待民如( @#@ @#@)草荞,不可,不如( @#@ @#@ @#@)以仁怀之。
@#@”齐王思虑甚久,觉子之言甚是。
@#@子曰:
@#@“王如( @#@ @#@)知此,则国泰民安。
@#@”@#@【练习答案】@#@孔子如(往)齐,问弟子之志。
@#@弟子答曰:
@#@如(或者)小相,如师。
@#@子曰:
@#@“善矣,以仁为本。
@#@”弟子如(按照)语应事,一切皆顺。
@#@子至齐,则与齐王曰:
@#@“君待民如(像)草荞,不可,不如(及,比得上)以仁怀之。
@#@”齐王思虑甚久,觉子之言甚是。
@#@子曰:
@#@“王如(假如)知此,则国泰民安。
@#@”@#@【高考链接】@#@(2019·@#@全国卷Ⅰ)贾生尽为之对,人人各如其意所欲出如:
@#@像@#@(2019·@#@全国卷Ⅲ)吴起乃自知弗如田文 @#@如:
@#@及,比得上@#@(2018·@#@全国卷Ⅰ)其为人所重如是 @#@如:
@#@像@#@(2018·@#@全国卷Ⅲ)民图像于庐,而奉之如神,名曰“范公庵” @#@如:
@#@像@#@(2018·@#@江苏卷)盖贤者视民如家,居官而不能忘其地者 @#@如:
@#@像@#@(2017·@#@天津卷)以笔著文,亦如此焉 @#@如:
@#@像@#@(2017·@#@浙江卷)如周公、夫子亲授微旨,然后为学 @#@如:
@#@像@#@65、若@#@【词义推导】@#@“若”的一个基本义是“像”,故“相同”“如果”“及,比得上”等意义的引申跟“如”相似,请参照上面的提示。
@#@@#@【词义例释】@#@
(1)动词@#@①像,好像@#@若寡人者,可以保民乎哉?
@#@(《齐桓晋文之事》)@#@——像我这样的人,可以使百姓安定吗?
@#@@#@②及,比得上@#@徐公不若君之美也。
@#@(《邹忌讽齐王纳谏》)@#@——徐公不如您这么漂亮啊。
@#@@#@
(2)代词@#@①表第二人称,相当于“你”“你们”;@#@作定语时则译为“你的”。
@#@@#@不者,若属皆且为所虏。
@#@(《鸿门宴》)@#@——不然的话,你们这些人都要被他俘虏。
@#@@#@②表近指,“这”“这样”“如此”@#@以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。
@#@(《齐桓晋文之事》)@#@——凭这样的做法,去追求您想要得到的东西,就想爬上树去逮鱼一样。
@#@@#@(3)连词,表假设,“如果”“假如”@#@若止印二三本,未为简易。
@#@(《活板》)@#@——如果只印两三本,不算简单易行。
@#@@#@【成语助记】@#@大智若愚若无其事若即若离洞若观火噤若寒蝉口若悬河 @#@冷若冰霜寥若晨星了若指掌敬若神明命若悬丝判若两人翩若惊鸿门庭若市趋之若骛受宠若惊虚怀若谷@#@【迁移练习】@#@韩愈归家,途见大鹏,其翼若( @#@ @#@ @#@)垂天之云,观桑之叶沃若( @#@ @#@ @#@) @#@,甚喜。
@#@归家,遇众人拜庙则曰:
@#@“若( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)虽年长,其智不明,虽稚子未必不若( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)汝等。
@#@若( @#@ @#@)勤学之,则智明也。
@#@”@#@【练习答案】@#@韩愈归家,途见大鹏,其翼若(像)垂天之云,观桑之叶沃若(相当于“然”) @#@,甚喜。
@#@归家,遇众人拜庙则曰:
@#@“若(你们)虽年长,其智不明,虽稚子未必不若(比得上)汝等。
@#@若(如果)勤学之,则智明也。
@#@”@#@【高考链接】@#@(2018·@#@全国卷Ⅰ)若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从 若:
@#@如果@#@(2018·@#@全国卷Ⅲ)今乃与百县均赋,曷若置此,使之奉常时用乎 @#@若:
@#@及,比得上@#@(2018·@#@北京卷)使治乱存亡若高山之与深谿,若白垩之与黑漆,则无所用智,虽愚犹可矣 @#@若:
@#@像,如@#@(2018·@#@天津卷)康之由,革弊兴利,若改茶法、变税书之类是也 @#@若:
@#@像,如@#@(2017·@#@全国卷Ⅰ)弘微经纪生业,事若在公 @#@若:
@#@像,如@#@(2017·@#@天津卷)其论说始若诡于众 @#@若:
@#@似乎@#@(2017·@#@山东卷)若忧毁灭性,谁养母邪 @#@若:
@#@如果@#@(2017·@#@江苏卷)若以学,则予于容甫当北面矣 @#@若:
@#@如果@#@66、善@#@【词义推导】@#@“善”的本义是“好,美好”。
@#@“有道德”、“有本领”、“做得对”当然是“好”。
@#@有道德的人是“好人”。
@#@有道德的事是“善事”。
@#@做好人做好事是与人“亲善”,与人“交好”。
@#@做得对自然是令人满意的“好的行为、优点”,美好的一切都是让人“喜欢”的。
@#@@#@【词义例释】@#@
(1)形容词@#@①好的,善良的@#@咨诹善道,察纳雅言。
@#@(《出师表》)@#@——征求询问好的道理,考察采纳正确的意见。
@#@@#@②好@#@晋鄙听,大善;@#@不听,可使击之。
@#@(《信陵君窃符救赵》)@#@——晋鄙如果听从,很好;@#@如果不听从,可以让(朱亥)击杀他。
@#@@#@③友好的,亲善的@#@不如因而善遇之。
@#@(《鸿门宴》)@#@——不如借这个机会好好的对待他。
@#@@#@
(2)名词@#@①好人,好事,好的行为@#@积善成德,而神明自得,圣心备焉。
@#@(《劝学》)@#@——积累善行,成为美德,圣人的思想也就具备了。
@#@@#@②好的方法@#@不战而屈人之兵,善之善者也。
@#@(《谋攻》)@#@——不必作战就使对方的军队屈服,这是高明中最高明的办法。
@#@@#@(3)动词@#@①交好,亲善@#@楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。
@#@(《鸿门宴》)@#@——楚军的左尹项伯,是项羽的叔父,一向与留侯张良交好。
@#@@#@②长于,善于@#@京中有善口技者。
@#@(《口技》)@#@——京城里有(一个)善于表演口技的人。
@#@@#@③做好,处理好@#@工欲善其事,必先利其器。
@#@(《论语·@#@卫灵公》)@#@——工匠想要做好他的工作,一定先使他的工具锋利。
@#@@#@④喜欢,羡慕@#@善乃物之得时,感吾生之行休。
@#@(《归去来兮辞》)@#@——羡慕世间万物遇到了大好时节,感叹我的生命已经快要走到尽头。
@#@@#@⑤通“缮”,修治,引申为擦拭@#@为之踌躇满志,善刀而藏之。
@#@(《庖丁解牛》)@#@——因此感到心满意足,把刀子擦拭干净,收藏起来。
@#@@#@(4)表示应答之词。
@#@@#@王曰:
@#@“善!
@#@”(《邹忌讽齐王纳谏》)@#@——齐威王说:
@#@“很好!
@#@”@#@【成语助记】@#@独善其身:
@#@独:
@#@唯独;@#@善:
@#@好,维护。
@#@原义是指做不上官就修养好自身。
@#@现指在污浊的环境中能不受干扰地坚持自己的美好品格。
@#@也喻只顾自身而不管他人。
@#@@#@循循善诱:
@#@善:
@#@善于;@#@诱:
@#@引导,教导。
@#@指善于有步骤地引导别人学习。
@#@能言善辩:
@#@善:
@#@善于。
@#@形容能说会道,有辩才。
@#@@#@其他如:
@#@与人为善善解人意善始善终人之将死,其言也善善贾而沽善始善终尽善尽美乐善好施择善而从多愁善感明眸善睐知人善任矜功伐善与人为善@#@【迁移练习】@#@项伯与张良素善( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),知项王之事,前来告良。
@#@沛公善( @#@ @#@ @#@)假人力,以为战争之胜负,非在兵之利,战之善( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),而在人和。
@#@故闻项伯之言,属良善( @#@ @#@ @#@)待之。
@#@后至项王营中,见一厨正解牛,游刃有余,终善( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)刀而藏之,顿时善( @#@ @#@ @#@)其技,欲纳入麾下。
@#@@#@【练习答案】@#@项伯与张良素善(友善,交好),知项王之事,前来告良。
@#@沛公善(擅长)假人力,以为战争之胜负,非在兵之利,战之善(正确),而在人和。
@#@故闻项伯之言,属良善(好好地)待之。
@#@后至项王营中,见一厨正解牛,游刃有余,终善(通“缮”,擦拭)刀而藏之,顿时善(羡慕)其技,欲纳入麾下。
@#@@#@【高考链接】@#@(2019·@#@全国卷Ⅲ)文侯以吴起善用兵 善:
@#@擅长@#@(2018·@#@天津卷)昔谢、柳为郡,乐山水,多高情,不闻善政 @#@善:
@#@好的@#@(2018·@#@浙江卷)妻子弱不能自诉,太初(人名)素与令善,怜其冤死 @#@善:
@#@交好@#@(2018·@#@浙江卷)会有御史素不善太初(人名)者,上言太初狂狷,不可任学官 @#@善:
@#@喜欢@#@(2017·@#@全国卷Ⅱ)邓奉反于南阳,憙素与奉善 @#@善:
@#@交好@#@(2017·@#@全国卷Ⅲ)归报,神宗善之 @#@善:
@#@称赞@#@(2017·@#@山东卷)略通《五经》大旨,尤善《左氏传》 @#@善:
@#@喜好,喜欢@#@(2017·@#@江苏卷)而遇一行之美、一文一诗之善 @#@善:
@#@好的地方@#@67、少@#@【词义推导】@#@“少”的本义是“多的反面”。
@#@“稍,略微”指程度轻;@#@“时间短暂”就是时间少,进一步引申出年龄少的“少年,青年”的意义;@#@把人看“小”了,就是“轻视,瞧不起。
@#@”@#@【词义例释】@#@读音一:
@#@shǎo@#@
(1)形容词,数量少,不多@#@生之者甚少而靡之者甚多,天下财产何得不蹶?
@#@(《论积贮疏》)@#@——生产(粮食)的人很少,而浪费(粮食)的人却很多,天下的财产怎能不枯竭呢?
@#@@#@
(2)动词@#@①缺少@#@遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
@#@(《九月九日忆山东兄弟》)@#@——遥想在今天兄弟们登高的时候,每个人身上都插上茱萸,却少了我一个人。
@#@@#@②削减,减少@#@欲天下之治安,莫若众建诸侯而少其力。
@#@(贾谊《治安策》)@#@——想要使天下政治安定,不如多封一些诸侯国,以削弱他们的力量。
@#@@#@③瞧不起,轻视@#@议者以此少之。
@#@(《晋书·@#@陈寿传》)@#@——评论的人因此瞧不起他。
@#@@#@(3)名词,少数人@#@义不杀少而杀众,不可谓知类。
@#@(《公输》)@#@——你坚持道义,不肯杀少数人,却要去杀许多人,不能算是懂得类推事理。
@#@@#@读音二:
@#@shà@#@o@#@
(1)名词,青年,少年@#@群贤毕至,少长咸集。
@#@(《兰亭集序》)@#@——众多名流贤者都来到这里,老老少少全聚集在一起。
@#@@#@
(2)形容词@#@①年少,年轻@#@衡少善属文。
@#@(《张衡传》)@#@——张衡年轻的时候就善于写文章。
@#@@#@②小@#@老臣贱息舒祺,最少,不肖。
@#@(《触龙说赵太后》)@#@——我的儿子舒祺,年龄最小,没有出息。
@#@@#@读音三:
@#@shāo@#@副词,表程度,稍微,略微@#@断头置城上,颜色不少变。
@#@(《五人墓碑记》)@#@——被砍下的首级挂在城门上,脸色一点也没有改变。
@#@@#@【成语助记】@#@少不更事:
@#@少:
@#@年轻;@#@更:
@#@经历。
@#@年纪轻,没有经历过什么事情。
@#@指经验不多。
@#@积少成多:
@#@指只要不断积累,就会从少变多。
@#@@#@少安毋躁:
@#@少:
@#@稍微,暂时;@#@安:
@#@徐缓,不急;@#@毋:
@#@不要;@#@躁:
@#@急躁。
@#@暂且安心等一会儿,不要急躁。
@#@@#@其他如:
@#@悔其少作安老怀少僧多粥少@#@【迁移练习】@#@赵国危难,赵太后急,少( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)睡眠,朝中少( @#@ @#@ @#@)长咸集议事。
@#@后求救于齐,齐必以长安君为质,太后不肯。
@#@大臣谏,赵太后出言必唾其面。
@#@大臣患,谏者益少( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@触龙忧,少( @#@ @#@ @#@ @#@)间,仍劝谏,以长安君少( @#@ @#@ @#@)功之事晓利害,曰“长安君少( @#@ @#@ @#@),无寸土之功,国人定少( @#@ @#@ @#@ @#@)之,如此,则忠长安君之人定会加少( @#@ @#@ @#@)。
@#@较之,令长安君出齐有益。
@#@”太后以为然,色少( @#@ @#@)解。
@#@@#@【练习答案】@#@赵国危难,赵太后急,少(缺少)睡眠,朝中少(年轻人)长咸集议事。
@#@后求救于齐,齐必以长安君为质,太后不肯。
@#@大臣谏,赵太后出言必唾其面。
@#@大臣患,谏者益少(不多)。
@#@触龙忧,少(不多时)间,仍劝谏,以长安君少(缺少)功之事晓利害,曰“长安君少(年幼),无寸土之功,国人定少(轻视)之,如此,则忠长安君之人定会加少(减少)。
@#@较之,令长安君出齐有益。
@#@”太后以为然,色少(稍微)解。
@#@@#@【高考链接】@#@(2019·@#@全国卷Ⅱ)鞅少好刑名之学 少:
@#@年少@#@(2018·@#@全国卷Ⅱ)涣(人名)少好侠,尚气力 @#@少:
@#@年少@#@(2018·@#@江苏卷)然以五十年前之令尹,朅来旧邦,世之如余者少矣 @#@少:
@#@不多@#@(2018·@#@江苏卷)离而合,合而离,离可以复合,而老不能再少 @#@少:
@#@年少@#@(2017·@#@全国卷Ⅰ)混风格高峻,少所交纳,唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会 @#@少:
@#@数量小,与“多”相对,很少@#@(2017·@#@全国卷Ⅰ)弘微少孤,事兄如父 @#@少:
@#@年少@#@(2017·@#@全国卷Ⅱ)少有节操 @#@少:
@#@年轻@#@68、涉@#@【词义推导】@#@“涉”的本义是“徒步渡水”。
@#@由“渡”引申出“度过、通过”。
@#@进一步引申出“经历”。
@#@学习的经历是“涉猎,学习”,经历一些事情必然会与他人有“牵涉,关联”。
@#@@#@【词义例释】@#@动词@#@①徒步渡水@#@澭水暴益,荆人弗知,循表而夜涉。
@#@(《察今》)@#@——澭水猛涨,楚国人不知道,还按照原来的标记趁夜晚过河。
@#@@#@②乘舟渡水@#@楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。
@#@(《察今》)@#@——楚国有一个过江的人,他的剑从船中掉到水里。
@#@@#@③进入,到@#@驱中国士众远涉江湖之间。
@#@(《赤壁之战》)@#@——驱赶着中原的士兵远征,进入江湖地带。
@#@@#@④经过,经历@#@今少卿抱不测之罪,涉旬月,迫季冬。
@#@(《报任安书》)@#@——现在您又遭受意外之罪,过一个月,就临近十二月了。
@#@@#@⑤漫步,散步@#@园日涉以成趣,门虽设而常关。
@#@(《归去来兮辞》)@#@——天天到庭院中散步自有乐趣,虽然设有小门却常常关闭。
@#@@#@⑥阅览@#@幼而读书,好《楚辞》,诸子及经史多所涉猎。
@#@(顾炎武《复庵记》)@#@——幼年时读书,喜欢《楚辞》,阅读过很多诸子的文章和经典、史籍。
@#@@#@【成语助记】@#@跋山涉水:
@#@跋山:
@#@翻过山岭;@#@涉水,用脚蹚着水渡过大河。
@#@翻山越岭,蹚水过河。
@#@形容旅途艰苦。
@#@@#@其他如:
@#@涉笔成趣三豕涉河@#@【迁移练习】@#@陶渊明自涉( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)仕途,屡有不快,为求心安而辞官归家,日涉( @#@ @#@ @#@)园庭以冶情,且常驾车以游。
@#@一日,遇河,下车徒步涉( @#@ @#@ @#@ @#@)水,亦感快意。
@#@@#@【练习答案】@#@陶渊明自涉(进入)仕途,屡有不快,为求心安而辞官归家,日涉(散步)园庭以冶情,且常驾车以游。
@#@一日,遇河,下车徒步涉(渡水)水,亦感快意。
@#@@#@【高考链接】@#@(2015·@#@四川卷)文学诸生皆冠带之流,年盛志美,始涉学庭 涉:
@#@进入,到@#@69、胜@#@【词义推导】@#@“胜”的本义是“禁得起,忍得住”,所以能坚持到最后(即“尽”)并“胜过、超过”他人而取得最后的“胜利”,胜利当然要举行“盛大的”庆祝宴会,胜利是“美好”的事,由此又引申出“优美的山水古迹”。
@#@@#@【词义例释】@#@读音一:
@#@shè@#@ng@#@
(1)名词,胜利@#@此五者,知胜之道也。
@#@(《谋攻》)@#@——这五条,就是预知胜利的方法。
@#@@#@
(2)动词,@#@①战胜,取胜@#@夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。
@#@(《六国论》)@#@——六国和秦都是诸侯国,他们的实力比秦国弱,还有不用贿赂就可以战胜秦国的趋势。
@#@@#@②超过,胜过@#@日出江花红胜火(《忆江南》)@#@――在朝霞的映照下,江边的花比火还要艳丽。
@#@@#@(3)形容词@#@①优美的@#@予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
@#@(《岳阳楼记》)@#@——我看那岳州的优美景色,全在一个洞庭湖上。
@#@@#@③盛大的@#@童子何知,躬逢胜饯。
@#@(《滕王阁序》)@#@——我年少无知,却荣幸地亲逢这盛大的宴会。
@#@@#@读音二:
@#@shēng@#@
(1)动词,禁得住,忍得住@#@沛公不胜杯杓,不能辞。
@#@(《鸿门宴》)@#@——沛公经不起多喝酒,不能亲自来告辞。
@#@@#@
(2)副词,尽,完@#@斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
@#@(《寡人之于国也》)@#@——如果按照一定的季节进入山林砍伐树木,木材也就用不尽了。
@#@@#@【成语助记】@#@引人入胜:
@#@胜:
@#@圣境,美妙的境界;@#@引:
@#@引导。
@#@十分吸引人的、使人沉醉的优美的境界。
@#@多指山水风景或文艺作品吸引人,引人进入佳境。
@#@形容亲身来到某种境地。
@#@@#@不胜其烦:
@#@胜:
@#@禁得起;@#@烦:
@#@烦琐。
@#@烦琐得使人受不了。
@#@作谓语、状语,指事物繁杂叫人受不了。
@#@不胜枚举:
@#@胜:
@#@尽;@#@枚:
@#@个。
@#@不能一个个地列举出来。
@#@形容数量很多。
@#@@#@其他如:
@#@不胜枚举名胜古迹胜友如云聊胜于无稳操胜券哀兵必胜出凡入胜旗开得胜@#@【迁移练习】@#@古有一男子,才貌俱佳,官至三品,遭人嫉,被贬。
@#@心忧,酒醉不胜( @#@ @#@ @#@)杯杓,至胜( @#@ @#@ @#@)地,仍不能胜( @#@ @#@ @#@ @#@)心忧,遂发愤,立志定当胜( @#@ @#@ @#@ @#@)于前,无奈天不遂人意,屡受挫折,其心之愤,何可胜( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)道也哉!
@#@@#@【练习答案】@#@古有一男子,才";i:
18;s:
28883:
"河南省南阳市高一语文下学期第二次月考试题@#@河南省南阳市2017-2017学年高一语文下学期第二次月考试题@#@第Ⅰ卷(选择题,共39分)@#@一(39分,每小题3分)@#@1、下列各组词语中加点字的读音,全都正确的一项是()@#@A、祛除(qù)笑靥(yè)岿然(kuī)纺缴(zhuó)@#@B、斧钺(yuè)阏氏(yān)都柱(dū)帷幄(wò)@#@C、钓叟(sǒu)叠(yǎn)列观(guàn)菱角(léng)@#@D、凝噎(yē)罗绮(qǐ)纶巾(guān)稼穑(qiáng)@#@2、下列词语中,没有错别字的一项是()@#@A.酒樽凭吊桅杆金戈铁马B.堤坝羌管璧垒良辰好景@#@C.暮蔼水榭弋射天堑无涯D.仓皇云宵豪奢春风料峭@#@3、下列各句中,划线的成语使用正确的一项是()@#@A、新闻发布会上,他讲话仅用了八分钟,简洁明了,新闻性、针对性强,没有一句穿靴戴帽的空话套话。
@#@@#@B、联合国大会曾经两次召开会议,讨论是否应该废除死刑的问题,但因各方立场南辕北辙,讨论无果而终。
@#@@#@C、本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业,湖笔、宣笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝济济一堂。
@#@@#@D、写一篇小说并不太难,但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛关注,就不那么容易了。
@#@@#@4.下列语段中加横线的词语,使用恰当的一项是( )@#@曾一度被视为难登大雅之堂的“全球名校视频公开课”,因囊括了哈佛、耶鲁、牛津等世界名校名师的公开课视频,近年来逐渐登堂入室,引人瞩目。
@#@它让许多没有机会进入国际名校学习的人,都能通过互联网免费学习,@#@亲聆顶尖名师的谆谆教诲,汲取人类知识的精华,较好地解决了一些国家因师资水平良莠不齐和教育费用高不可攀而导致教育发展缓慢的问题,此举可谓空前绝后——这一切在互联网诞生之前,是无法想象的。
@#@@#@A.登堂入室B.谆谆教诲C.良莠不齐D.空前绝后@#@5.下列各句中,@#@没有语病的一项是( )@#@A.苏轼诗歌内容广泛,风格多样,而且以豪放为主。
@#@对后人影响最大的是抒发人生感概和自然景物的诗篇,表现出宋诗重理趣、好议论的特征。
@#@@#@B.台湾地区就钓鱼岛事件发表看法,认为相关各方应搁置争议,基于平等互惠原则,共同开发、享用资源,以维护该地区的和平稳定。
@#@@#@C.湖南卫视于第四季重磅推出了真人秀节目“爸爸去哪儿”,再掀收视狂潮,节目形式、内容十分活泼,节目中的小朋友也成了网友们追捧的偶像。
@#@@#@D.中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡01”轮与“井冈山”舰在内的多艘舰艇组成,但到目前为止,尚未发现失联客机的确切信息。
@#@@#@6.下列句子中,没有语病的一项是( )@#@A.根据权威部门的调查显示,全国各大中城市楼市成交量持续走低的主要原因之一是调控措施让不少人对购房持观望态度。
@#@@#@B.他前几年南下创业,开了一家有20多名具有大学学历员工的美术设计公司,这些员工的平均年龄在30—35岁之间。
@#@@#@C.在经济下行压力加大的时候,调整宏观经济政策,增加赤字,放松货币,这些举措可能会收到短期效果,但对未来未必有利。
@#@@#@D.国家发展和改革委员会相关负责人近日表示,为维护市场经济秩序,要查处部分地区加油站超价销售或变相涨价等价格违法。
@#@@#@7.下列句子中,加点词不属于古今异义的一项是()@#@A.臣所以去亲戚而事君者公车特征拜郎中@#@B.振声激扬,伺者因此觉知传以示美人及左右@#@C.卧起操持,节旄尽落宣言曰:
@#@“我见相如必辱之”@#@D.信义安所见乎传之美人,以戏弄臣@#@8.下列句子中,句式不同于其他三句的一句是()@#@A.而君幸于赵王B.臣诚恐见欺于王而负赵@#@C.求人可使报秦者D.连辟公府不就@#@9.下列选项中,加点的字活用类型归类正确的一项是()@#@①且庸人尚羞之,况于将相乎②宁许以负秦曲③赵王鼓瑟@#@④卒廷见相如⑤单于壮其节⑥王必欲降武@#@⑦乃使其从者衣褐⑧大将军邓骘奇其才@#@A.①⑧/②⑤/⑥⑦/③④B.①⑤⑧/②⑥/③⑦/④@#@C.①⑤/②⑥⑧/③⑦/④D.①⑧/②⑤⑥/⑦/③④@#@10.下列有关文学常识的表述,不@#@正确的一项是()@#@A.词产生于隋唐,盛行于宋。
@#@按作家的流派风格可分为豪放派(苏轼、辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔)。
@#@ @#@柳永字耆卿,原名三变, @#@福建崇安人,宋代词人。
@#@世称柳屯田或柳七。
@#@通晓音律,多为教坊乐工、歌伎填写歌词,其词在当时流传甚广,形成“凡有井水饮处,皆能歌柳词”的局面。
@#@ @#@@#@B.《苏轼词两首》选自《东坡乐府笺》,作于元丰五年。
@#@苏轼字子瞻,号东坡居士。
@#@北宋著名的文学家,唐宋八大家之一,与其父苏洵、@#@其弟苏辙并称“三苏”。
@#@诗与黄庭坚并称“苏黄”,词与辛弃疾并称“苏辛”。
@#@散文与欧阳修并称“欧苏”,书法与蔡襄、米芾、黄庭坚称“宋四家”。
@#@开创了豪放派。
@#@@#@C.《史记》是我国第一部纪传体通史,又名《太史公书》。
@#@记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝共三千年的历史。
@#@共130篇,50余万字。
@#@分12本纪,30世家,70列传,10表,8书。
@#@《史记》既是史学巨著,又是文学巨著。
@#@鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
@#@@#@D.《后汉书》是我国第一部纪传体断代史,记载的是东汉的历史。
@#@范晔,字蔚宗,南朝宋顺阳(河南淅川东)人,历史学家。
@#@是第一位在纪传体史书中为妇女作传的史学家。
@#@他的文章趋向骈体,写人叙事,简明周详,生动感人。
@#@@#@二.(9分,每小题3分)@#@阅读下面的文言文,完成11~13题。
@#@@#@黄庭坚字鲁直,洪州分宁人。
@#@幼警悟,读书数过辄诵。
@#@舅李常过其家,取架上书问之,无不通,常惊,以为一日千里。
@#@举进士,调叶县尉。
@#@熙宁初,举四京学官,第文为优,教授北京国子监,留守文@#@彦博才之,留再任。
@#@苏轼尝见其诗文,以为超逸绝尘,独立万物之表,世久无此作,由是声名始震。
@#@知太和县,以平易治。
@#@时课颁盐策①,诸县争占多数,太和独@#@否,吏不悦,而民安之。
@#@@#@哲宗立,召为校书郎、《神宗实录》检讨官。
@#@《实录》成,@#@擢起居舍人,丁母艰。
@#@庭坚性笃孝,母病弥年,昼夜视颜色,衣不解带,及亡,庐墓下,哀毁得疾几殆。
@#@服除,为秘书丞,兼国史编修官。
@#@章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬,俾前史官分居畿邑以待问,摘千余条示之,谓为无验证。
@#@既而院吏考阅,悉有据依。
@#@庭坚书“用铁龙爪治河,有同儿戏”。
@#@至是首问焉。
@#@对曰:
@#@“庭坚时官北都,尝亲见之,真儿戏耳。
@#@”凡有问,皆直辞以对,闻者壮之。
@#@贬涪州别驾、黔州安置,言者犹以处善地为骫②法。
@#@以亲嫌,遂移戎州,庭坚泊然,不以迁谪介意。
@#@蜀士慕从之游,讲学不倦,凡经指授,下笔皆可观。
@#@@#@徽宗即位,起监鄂州税,知舒州,以吏部员外郎召,皆辞不行。
@#@丐郡,得知太平州。
@#@庭坚在河北与赵挺之有微隙,挺之执政,转运判官陈举承风旨,上其所作《荆南承天院记》,指为幸灾,复除名,羁管宜州。
@#@三年,徙永州,未闻命而卒,年六十一。
@#@@#@庭坚学问文章,天成性得,陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者。
@#@善行、草书,楷法亦自成一家。
@#@与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下,天下称为四学士,而庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称“苏、黄”@#@。
@#@轼为侍从时,举以自代,其词有“瑰伟之文,妙绝当世,孝友之行,追配古人”之语,其重之也如此。
@#@初,游灊皖③山谷寺、石牛洞,乐其林泉之胜,因自号山谷道人云。
@#@(选自《宋史·@#@黄庭坚传》)@#@注:
@#@①盐策:
@#@征收盐税的政策法令。
@#@②骫(wěi):
@#@歪曲,枉曲。
@#@③灊 @#@(qiá@#@n)皖:
@#@今安徽省潜山县的潜山。
@#@@#@11.下列句中加点词的意思相同的一项是(3分)@#@A.①读书数过辄诵②舅李常过其家@#@B.①以为一日千里 @#@ @#@②以为超逸绝尘@#@C.①举进士, @#@ @#@②轼为侍从时,举以自代@#@D.①服除,为秘书丞 @#@ @#@ @#@②复除名,羁管宜州@#@12.分别表现黄庭坚“淡泊”、“直率”品格的一组句子是(3分)@#@A.庭坚泊然,不以迁谪介意时课颁盐策,诸县争占多数,太和独否 @#@ @#@B.庭坚泊然,不以迁谪介意 @#@ @#@庭坚时官北都,尝亲见之,真儿戏耳@#@C.以吏部员外郎召,皆辞不行摘千余条示之,谓为无验证@#@D.以吏部员外郎召,皆辞不行庭坚在河北与赵挺之有微隙@#@13.下列对原文的分析和概括正确的一项是(3分)@#@A.黄庭坚幼时聪明过人,读书很快就能背下来,舅舅对他检测之后惊讶不已,认为他才智出众。
@#@后来黄庭坚考中进士,他的文章才华深受文彦博、苏轼等人的赏识。
@#@@#@B.黄庭坚奉命修订《神宗实录》,他据实直书,却被章敦、蔡卞及其党羽诬陷。
@#@面对盘问,他照实回答,毫无顾忌,因此被一再贬官,但他处之泰然。
@#@@#@C.黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和,赵挺之掌权后,挟嫌报复,指使心腹陈举抓住黄庭坚《荆南承天院记》中的问题大做文章,乘机将他除名管制。
@#@@#@D.该传记前三段按照时间顺序介绍了黄庭坚的生平、性格等方面,最后一段重点介绍他的文学成就,材料翔实,结构清晰,比较全面地展示了一代名人的风貌。
@#@@#@第II卷(非选择题,共111分)@#@三.(29分)@#@14.把第I卷中文言文阅读材料中画线的句子和文言课文句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)教授北京国子监,留守文彦博才之,留再任。
@#@(5分)@#@
(2)且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?
@#@(5分)@#@15.阅读下面一首词,然后回答问题。
@#@(11分)@#@鹊桥仙·@#@夜闻杜鹃@#@陆游@#@茅檐人静,蓬窗灯昏,春晓连江风雨。
@#@林莺巢燕总无声,但月夜、常啼杜宇。
@#@@#@催成清泪,惊残①孤梦,又拣深枝飞去。
@#@故山②犹自不堪听,况半世、飘然羁旅!
@#@@#@[@#@注]①惊残:
@#@惊醒。
@#@②故山:
@#@即家乡。
@#@@#@
(1)“茅檐人静,蓬窗灯昏,春晓连江风雨”描绘了一幅什么样的图景?
@#@在全词中有何作用?
@#@请结合作品简要分析。
@#@(6分)@#@
(2)这首词蕴含着词人丰富的情感,请依据文本内容简要概括。
@#@(5分)@#@16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@(8分)@#@
(1)烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
@#@云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,。
@#@@#@
(2),有三秋桂子,十里荷花。
@#@@#@(3)执手相看泪眼,。
@#@念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
@#@@#@(4),更那堪冷落清秋节。
@#@今宵酒醒何处?
@#@杨柳岸,晓风残月。
@#@@#@(5)人道是,三国周郎赤壁。
@#@乱石穿空,惊涛拍岸,。
@#@@#@(6)遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,。
@#@@#@(7.)莫听穿林打叶声,。
@#@竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
@#@@#@(8),归去,也无风雨也无晴。
@#@@#@四.阅读下面的文字,完成17—19题。
@#@(17分)@#@胖子和瘦子@#@[俄]契诃夫@#@尼古拉铁路一个火车站上,有两个朋友相遇:
@#@一个是胖子,一个是瘦子。
@#@胖子刚在火车站上吃过饭,嘴唇上粘着油而发亮,就跟熟透的樱桃一样。
@#@他身上冒出白葡萄酒和香橙花的气味。
@#@瘦子刚从火车上下来,拿着皮箱、包裹和硬纸盒。
@#@他冒出火腿和咖啡渣的气味。
@#@他背后站着一个长下巴的瘦女人,是他的妻子。
@#@还有一个高身量的中学生,眯细一只眼睛,是他的儿子。
@#@@#@“波尔菲里!
@#@”胖子看见瘦子,叫起来,“真是你吗?
@#@我的朋友!
@#@有多少个冬天,多少个夏天没见面了!
@#@”@#@“哎呀!
@#@”瘦子惊奇地叫道,“米沙!
@#@小时候的朋友!
@#@你这是从哪儿来?
@#@”@#@两个朋友互相拥抱,吻了三次,然后彼此打量着,眼睛里含满泪水。
@#@两个人都感到愉快的惊讶。
@#@@#@“我亲爱的!
@#@”瘦子吻过胖子后开口说,“这可没有料到!
@#@真是出其不意!
@#@嗯,那你就好好地看一看我!
@#@你还是从前那样的美男子!
@#@还是那么个风流才子,还是那么讲究穿戴!
@#@啊,天主!
@#@嗯,你怎么样?
@#@很阔气吗?
@#@结了婚吗?
@#@我呢,你看得明白,已经结婚了……这就是我的妻子路易丝,娘家姓万采巴赫……她是新教徒……这是我儿子纳法奈尔,中学三年级学生。
@#@这个人,纳法尼亚①,是我小时候的朋友!
@#@我们一块儿在中学里念过书!
@#@”@#@纳法奈尔想了一会儿,脱下帽子。
@#@@#@“我们一块儿在中学里念过书!
@#@”瘦子继续说,“你还记得大家怎样拿你开玩笑吗?
@#@他们给你起个外号叫赫洛斯特拉托斯②,因为你用纸烟把课本烧穿一个洞。
@#@他们也给我起个外号叫厄菲阿尔忒斯③,因为我喜欢悄悄到老师那儿去打同学们的小报告。
@#@哈哈……那时候咱们都是小孩子!
@#@你别害怕,纳法尼亚!
@#@你自管走过去离他近点……这是我妻子,娘家姓万采巴赫……新教徒。
@#@”@#@纳法奈尔想了一会儿,躲到父亲背后去了。
@#@@#@“嗯,你的景况怎么样,朋友?
@#@”胖子问,热情地瞧着朋友,“你在哪儿当官?
@#@做到几品官了?
@#@”@#@“我是在当官,我亲爱的!
@#@我已经做了两年八品文官,还得了斯坦尼斯拉夫勋章。
@#@我的薪金不多……哎,那也没关系!
@#@我妻子教音乐课,我呢,私下里用木头做烟盒。
@#@精致的烟盒呢!
@#@我卖一卢布一个。
@#@要是有人要十个或者十个以上,那么你知道,我就给他打个折扣。
@#@我们好歹也混下来了。
@#@你知道,我原来在衙门里做科员,如今调到这儿同一类机关里做科长……我往后就在这儿工作了。
@#@嗯,那么你怎么样?
@#@恐怕已经做到五品文官了吧?
@#@啊?
@#@”@#@“不,我亲爱的,你还要说得高一点才成,”胖子说,“我已经做到三品文官……有两枚星章了。
@#@”@#@瘦子突然脸色变白,呆若木鸡,然而他的脸很快就往四下里扯开,做出顶畅快的笑容,仿佛他脸上和眼睛里不住迸出火星来似的。
@#@他把身体缩起来,哈着腰,显得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬纸盒也都收缩起来,好像现出皱纹来了……他妻子的长下巴越发长了。
@#@纳法奈尔挺直身体,做出立正的姿势,把他制服@#@的纽扣全都扣上……@#@“我,大人……很愉快!
@#@您,可以说,原是我儿时的朋友。
@#@现在忽然间,青云直上,做了这么大的官,您老!
@#@嘻嘻。
@#@”@#@“哎,算了吧!
@#@”胖子皱起眉头说,“何必用这种腔调讲话呢?
@#@你我是小时候的朋友,哪里用得@#@着官场的那套奉承!
@#@”@#@“求上帝饶恕我……您怎能这样说呢,老……”瘦子赔笑道,把身体缩得越发小了,“多承大人体恤关注……@#@有如使人再生的甘霖……这一个,大人,是我的儿子纳法奈尔……这是我的妻子路易丝,在某种程度上说,是新教徒……”@#@胖子本来打算反驳他,可是瘦子脸上露出那么一副尊崇敬畏、阿谀谄媚、低首下心的丑相,弄得三品文官恶心得要呕。
@#@他扭过脸去不再看瘦子,光是对他伸出一只手来告别。
@#@@#@瘦子握了握那只手的三个手指头,弯下整个身子去深深一鞠躬,嘴里发出像中国人那样的笑声:
@#@“嘻嘻嘻。
@#@”他妻子微微一笑。
@#@纳法奈尔并拢脚跟立正,把制帽掉在地下了。
@#@三个人都感到愉快的震惊。
@#@@#@【注】①纳法奈尔的爱称。
@#@②希腊人,公元前356年放火烧掉了以弗所城狄安娜神庙,因而闻名。
@#@③希腊人,公元前5世纪,为波斯军队带路,出卖同胞,引敌入境。
@#@@#@17.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)@#@A.在火车站遇到多年不见的老朋友胖子,瘦子不厌其烦地介绍自己的家庭、个人现在的情况。
@#@整个画面中气氛亲切、热烈而又和谐。
@#@@#@B.“瘦子突然脸色变白,呆若木鸡,然而他的脸很快就往四下里扯开,做出顶畅快的笑容,仿佛他脸上和眼睛里不住迸出火星来似的。
@#@”此处描写表明瘦子对老朋友的高升感到衷心的愉快。
@#@@#@C.“我,大人……很愉快!
@#@您,可以说,原是我儿时的朋友。
@#@现在忽然间,青云直上,做了这么大的官,您老!
@#@嘻嘻。
@#@”在一句话里瘦子变换了两种称谓,开始是“大人”,最后是“您老”,可见波尔菲里内心是多么地诚惶诚恐。
@#@@#@D.胖子对瘦子“尊崇敬畏、阿谀谄媚、低首下心的丑相”“恶心得要呕”,因为胖子是一个重视友情,反感官场奉承的人。
@#@@#@E.小说在简洁的叙述中夹杂着浓厚的幽默、滑稽成分,给人一种轻松的感觉,减弱了小说主题原有的悲哀、凝重之情。
@#@@#@18.胖子后来说:
@#@“我已经做到三品文官”。
@#@在此之前,小说在哪些地方对胖子的身份作了伏笔暗示?
@#@请找出来并做简要分析。
@#@(6分)@#@19.小说中纳法奈尔这个人物形象有什么作用?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@五.20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
@#@(6分)@#@二十四节气是中国古代用来指导农事的补充历法,是劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
@#@中国自古以来,就是个农业非常发达的国家, @#@ @#@ @#@① @#@ @#@ @#@,所以古代劳动人民从长期的农业劳动实践中,累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。
@#@为了记忆方便, @#@ @#@ @#@② @#@ @#@ @#@:
@#@“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
@#@”二十四节气,由于综合了气象学以及农作物生长特点等多方面知识,比较准确地反映了一年中的自然力特征,所以在普遍使用公元纪年的现代社会, @#@ @#@ @#@③ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@六.作文(60分)@#@请以“拒绝诱惑”为题写一篇不少于800字的议论文。
@#@@#@语文答案@#@1、BA祛qūC菱lí@#@ngD穑sè@#@2、AB壁垒C暮霭D云霄@#@3、AA、穿靴戴帽:
@#@比喻写文章或讲话中套用一些空洞说教,因多在开头和结尾部分,所以说穿靴戴帽。
@#@B、南辕北辙:
@#@心里想往南去,却驾车往北走。
@#@比喻行动和目的相反。
@#@此处不和语境。
@#@C、济济一堂:
@#@形容许多有才能的人聚集在一起。
@#@此处用错对象。
@#@D、擢发难数:
@#@形容罪恶多得像头发那样,数也数不清楚。
@#@此处用错对象。
@#@@#@4.答案:
@#@B登堂入室:
@#@比喻学问或技能达到很高的水平。
@#@用在此处与语境不合。
@#@B项,谆谆教诲:
@#@指恳切、耐心地启发开导。
@#@此处使用恰当。
@#@良莠不齐:
@#@指好人坏人都有,混杂在一起。
@#@其使用对象是人,而不能是师资水平。
@#@空前绝后:
@#@形容独一无二的成就或不平常的盛况。
@#@这里可以说“空前”,但不能说“绝后”。
@#@@#@5答案:
@#@BA项,搭配不当@#@;@#@C项,“节目形式、内容十分活泼”应为“节目形式多样,内容活泼”搭配不当;@#@D项,句式杂糅,“包括……”与“由……组成”结构杂糅。
@#@@#@6答案:
@#@CA项,句式杂糅,应去掉“根据”或者“显示”。
@#@B项,不合逻辑,平均数只能是确数。
@#@D项,成分残缺,“违法”后应加“的行为”。
@#@@#@7.答案:
@#@D项@#@8.答案:
@#@C项,C项为定语后置句,其余三项为被动句@#@9.答案:
@#@B项,①⑤⑧为意动用法,②⑥为使动用法,③⑦为名词活用作动词,④为名词活用作状语@#@10.答案:
@#@D项,《汉书》是第一部纪传体断代史。
@#@@#@11.B(A①“过”意为“遍,次”,②“过”意为“探访,探问”;@#@B两句中的“以为”均释为“认为”;@#@C①“举”意为“考取”,②“举”意为“举荐”;@#@D①“除”意为“脱去,结束”,②“除”意为“去掉,开除。
@#@)@#@12.B(A项第二句表现他对百姓仁爱,C项第二句是章惇、蔡卞所为,D项第二句是说他在河北时与赵挺之有些不和。
@#@)(2分)@#@13.C(C项中“指使心腹抓住《荆南承天院记》的问题”表述不当,一是《荆》文并非真有问题,二是陈举所为完全是出于迎合,谋在自己,并非赵挺之所指使。
@#@)(2分)@#@14.
(1)担任了北京国子监教授,留守文彦博认为他才学过人,留他两次担任教职。
@#@(“教授”(动词)“才之”“再”各1分,大意2分。
@#@)@#@
(2)并且皇上年纪老了,随意变更法令(法令没有定规),大臣无罪而全家被杀的有几十家,安危不可预料,你还打算为谁守节呢?
@#@(“春秋”“亡常”“亡罪”“谁为”各1分,大意1分。
@#@)@#@【参考译文】@#@黄庭坚字鲁直,洪州分宁人。
@#@幼年即机灵聪明,读书数遍就能背诵。
@#@他舅舅李常到他家,取架上的书考问他,他没有不知道的。
@#@李常很惊讶,认为他进步神速,一日千里。
@#@后来黄庭坚考中了进士,任叶县县尉。
@#@熙宁初年,参加四京学官的考试,由于应试的文章等次为最优,担任了北京国子监教授,留守文彦博认为他才学过人,留他两次担任教职。
@#@苏轼有一次看到他的诗文,认为他的诗文超凡绝尘,屹然独立于千万诗文之上,世上好久已没有这样的佳作。
@#@由此他的名声开始震动四方。
@#@黄庭坚担任太和县知县,用平易之法治理该县。
@#@当时上级下发征收盐税的政策法令,其他县都争着多收税,太和县唯独不这样,县吏们不高兴,可是该县的老百姓都喜欢。
@#@@#@哲宗即位后,召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。
@#@《实录》修成后,提拔为起居舍人,遭母丧。
@#@黄庭坚性情至孝,母亲病了一年,他日夜服侍察看母亲的脸色,衣不解带@#@,等到(母亲)去世后,(黄庭坚)造房子在墓旁守孝,哀伤到生病几乎丧命。
@#@守孝期满后,任秘书丞,兼国史编修官。
@#@章惇、蔡卞与其党羽认为《实录》多诬陷不实之辞,让前修史官都分别居于京城附近各处以备盘问,摘录了千余条内容让他们看,说这些没有验证。
@#@不久,经院吏考察审阅,全都有事实根据。
@#@黄庭坚在《实录》中写有“用铁龙爪治河,如同儿戏”的话,于是首先盘问他。
@#@黄庭坚回答道:
@#@“庭坚当时在北都做官,曾亲眼看到这件事,当时的确如同儿戏。
@#@”凡@#@是有所查问,他都照实回答,听到的人都称赞他胆气豪壮。
@#@黄庭坚因此被贬为涪州别驾、黔州安置,攻击他的人还认为他去的是好地方,违背了法令。
@#@后来又因为亲属之间的仇怨,受牵连改官贬至戎州,黄庭坚对此泰然处之,丝毫不把贬谪之事放在心上。
@#@四川的士子都仰幕他,乐意和他交往。
@#@他给他们讲学不倦,凡是经他指点的人,写的文章都有可观之处。
@#@@#@徽宗即位,起用黄庭坚为监鄂州税,后入舒州知州,又征召他担任吏部员外郎的官职,他都不去赴任,请求在郡为官,得以任命为太平州知州。
@#@黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和,赵挺之掌权后,转运判官陈举秉承他的心意,向朝廷上呈黄庭坚写的《荆南承天院记》,指斥他对国家的灾祸感到庆幸,黄庭坚再一次被除名,送到宜州管制。
@#@三年后,又流放他到永州,未听到宣布命令就死了,终年六十一岁。
@#@@#@黄庭坚的学问文章,是天性生成的,陈师道说他写诗从杜甫那里学到了方法,但他学杜甫而又不模仿杜甫的诗。
@#@他擅长行书、草书,楷书也自成一家。
@#@与张耒、晁补之、秦观都游学@#@于苏轼门下,被天下称为四学士。
@#@而黄庭坚在文章方面尤其擅长诗歌,四川和江西的君子士大夫都认为黄庭坚可比苏轼,所以称他们为“苏黄”。
@#@苏轼做侍从官时,曾举荐黄庭坚代替自己,推荐词中有“瑰伟之文,妙绝当世;@#@孝友之行,追配古人”的话,他看重黄庭坚竟到了这种地步。
@#@起初,黄庭坚游灊皖的山谷寺、石牛洞,喜欢该地方林泉之景的优美,因而给自己取别号为山谷道人。
@#@@#@15
(1).描绘寂静、昏暗、风雨凄迷的夜景图(1分),渲染了一种悲凉的气氛(2分),为全词奠定了感情基调,为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫。
@#@(3分)@#@
(2).①人在羁旅的寂寞思乡之情(2分),②半生飘零的悲凉之情(2分) @#@ @#@结合诗歌分析(1分)@#@16.(8分)
(1)天堑无涯
(2)重湖叠巘清嘉@#@(3)竟无语凝噎(4)多情自古伤离别@#@(5)卷起千堆雪(6)樯橹灰飞烟灭@#@(7.)何妨吟啸且徐行(8)回首向来萧瑟处@#@17.AC(A项2分,C项3分。
@#@B项“感到衷心的愉快”错,D项“胖子是一个重视友情,反感官场奉承的人”错,E项小说悲哀、凝重之情,其实深深蕴含于字里行间,正是透过喜剧化的幽默、滑稽,小说揭露的社会问题更加令人悲哀。
@#@)@#@18.⑴“胖子刚在火车站上吃过饭,嘴唇上粘着油而发亮,就跟熟透的樱桃一样。
@#@他身上冒出白葡萄酒和香橙花的气味。
@#@”与瘦子的“冒出火腿和咖啡渣的气味”对比,暗示胖子经济情况远远好于瘦子。
@#@(3分)⑵通过瘦子之口描述胖子的形貌穿戴:
@#@“你还是从前那样的美男子!
@#@还是那么个风流才子,还是那么讲究穿戴!
@#@”这也隐隐约约暗示了胖子的地位和身份不简单。
@#@(3分)@#@19⑴小说四处描写纳法奈尔的行为动作,通过行为动作反映心理。
@#@在知道胖子是三等文官之前有两处,“想了一@#@会儿,脱下帽子”,“想了一会儿,躲到父亲背后去了”。
@#@心里犹豫,不想太靠近。
@#@知道之后也有两处,挺直身体,立正的姿势,制服的纽扣全都扣上,还紧张得把制帽掉在地下了。
@#@过分的崇敬,也不是正常心理。
@#@(3分)⑵讽刺“三号人物”纳法奈尔,是从侧面烘托“一号人物”瘦子的形象。
@#@说明崇拜权力的思想意识已经深入了下一代。
@#@(3分)@#@20.(6分)①农业和气象之间关系密切②人们把二十四节气编成了歌诀③它仍能在农业生产中使用@#@ @#@@#@";i:
19;s:
126:
"高考历史考向解读与命题热点专题15现代中国的政治建设祖国统一和外交关系学生版习题汇编@#@";i:
20;s:
14184:
"高考英语英语江苏译林版练习必修1Unit3LookinggoodfeelinggoodWord版含答案@#@单独成册 对应学生用书第205页@#@Ⅰ.单项填空(建议用时8′)@#@1.Thewholeteam________CristianoRonaldo,andheseldomletsthemdown.@#@A.waiton B.focuson@#@C.countonD.callon@#@解析:
@#@考查动词短语辨析。
@#@句意为:
@#@整个球队依靠CristianoRonaldo,而他很少让他们失望。
@#@waiton服侍,焦急地等待;@#@focuson集中于,关注;@#@counton依靠,指望;@#@callon拜访,号召,呼吁。
@#@@#@答案:
@#@C@#@2.Thepresentsituationisverycomplex,soIthinkitwilltakemesometimeto________itsreality.@#@A.makeupB.figureout@#@C.lookthroughD.putoff@#@解析:
@#@句意为:
@#@现在的情形太复杂了,所以我要花点时间弄清楚真实情况。
@#@makeup组成,弥补;@#@lookthrough看穿,浏览;@#@putoff推迟;@#@figureout想出来,弄清楚,故B项符合题意。
@#@@#@答案:
@#@B@#@3.—Thegovernmentmusthavetakenmeasurestolowerthehousepricesnextyear,________it?
@#@@#@—Yes.Iguessso.@#@A.didn’tB.hasn’t@#@C.mustn’tD.won’t@#@解析:
@#@考查反意疑问句。
@#@musthavetaken是对过去已经发生的并且对现在产生影响的动作作出的肯定推测,因此反意疑问句的疑问部分应该是现在完成时,不可误选一般过去时。
@#@@#@答案:
@#@B@#@4.Lastweek,onlytwopeoplecametolookatthehouse,________wantedtobuyit.@#@A.noneofthemB.bothofthem@#@C.noneofwhomD.neitherofwhom@#@解析:
@#@此处考查“of+关系代词whom”引导非限制性定语从句;@#@两者的否定用neither。
@#@@#@答案:
@#@D@#@5.—Poorandbackwardarea________westernChinais,manycollegestudentsarewillingtoworkthereaftergraduation.@#@—Ican’tagreemore.Morechancesofemploymentareavailable.@#@A.sinceB.as@#@C.althoughD.while@#@解析:
@#@考查状语从句。
@#@连词as引导让步状语从句,从句需倒装。
@#@“名词+as+主语+谓语”相当于“though/although+主语+谓语+名词”。
@#@@#@答案:
@#@B@#@6.Youreducationwill________youtoearnagoodliving.Workhardfromnowon.@#@A.associateB.equip@#@C.relateD.feed@#@解析:
@#@句意为:
@#@你所受的教育会使你过上富裕的生活。
@#@从现在开始努力学习吧。
@#@associate使联合(系);@#@relate联系,使相互关联;@#@feed喂养。
@#@equip使有能力,符合语境。
@#@所以答案为B。
@#@@#@答案:
@#@B@#@7.Afterthecollision,heexaminedtheconsiderable________tohiscar.@#@A.ruinB.destruction@#@C.damageD.injury@#@解析:
@#@句意为:
@#@撞车后,他检查了车子受的严重损害。
@#@四个选项都有“破坏”之意。
@#@ruin指“毁灭,崩溃;@#@毁坏”,程度很深;@#@destruction指毁灭性的破坏、摧毁;@#@damage指“使质量受损害,破坏”,意味着损坏后质量或价值降低;@#@injury主要指“对人、动物躯体的部分伤害”,也可指“对名声、感情的伤害”。
@#@所以答案为C。
@#@@#@答案:
@#@C@#@8.Differenttastesamongtouristsfromoutsidethemainland________thelistofthecountry’sattractions.@#@A.topB.shape@#@C.leadD.show@#@解析:
@#@考查动词辨析。
@#@句意为:
@#@大陆以外的不同兴趣爱好的游客打造出了该国的旅游景点的名录。
@#@top高出,超越;@#@shape形成,塑造,使……成形,使……符合;@#@lead领导,通向,引导,指挥;@#@show展示,说明,演出。
@#@@#@答案:
@#@B@#@9.Theoldman,thehairofwhomhas________,madegreatcontributionstothedevelopmentofthelocaleconomyinthe1970s.@#@A.fallenoverB.fallenout@#@C.goneoutD.pickedout@#@解析:
@#@句意为:
@#@这位老人的头发已脱落,他对20世纪70年代当地的经济发展做出了重大贡献。
@#@fallout(头发等)脱落,符合句意。
@#@fallover跌倒;@#@goout熄灭;@#@pickout挑出。
@#@@#@答案:
@#@B@#@10.Mr.Bellpretendedtobeverypoor.________,hewasamillionaire.@#@A.AnywayB.Anyhow@#@C.AsamatteroffactD.Although@#@解析:
@#@句意为:
@#@贝尔先生假装很穷,事实上,他是一个百万富翁。
@#@asamatteroffact事实上,实际上,符合句意。
@#@@#@答案:
@#@C@#@11.—Iremindedyounottoforgettheappointment.@#@—________.ButIdidforget.@#@A.SodidyouB.Soyoudid@#@C.SoIdidD.SodoI@#@解析:
@#@答句句意为:
@#@你确实提醒我了,但我确实忘了。
@#@Soyoudid用来表示对前面的情况予以肯定。
@#@@#@答案:
@#@B@#@12.Williamfounditincreasinglydifficulttoread,forhiseyesightwasbeginningto________.@#@A.disappearB.fall@#@C.failD.damage@#@解析:
@#@句意为:
@#@威廉发现阅读越来越困难,因为他的视力开始下降了。
@#@disappear消失;@#@fall落下,下落,跌倒,(数量)减少,下降;@#@damage损失,损坏,均不合题意。
@#@fail除有“失败,不及格”等含义外,还有“(健康、视力、记忆力等)衰退”之意,故选C。
@#@@#@答案:
@#@C@#@13.Heprefers________indoors________outthisafternoon.@#@A.tostay;@#@togoB.staying;@#@togoing@#@C.staying;@#@togoD.tostay;@#@togoing@#@解析:
@#@考查固定结构preferdoingtodoing...。
@#@@#@答案:
@#@B@#@14.ARussianplanebrokeupintheair,________all224peopleonboard,whichwasbelieved________byabombplantedbyIslamicState.@#@A.killing;@#@tohavebeencaused@#@B.havingkilled;@#@tohavebeencaused@#@C.killing;@#@tobecaused@#@D.havingkilled;@#@tohavecaused@#@解析:
@#@考查非谓语动词。
@#@第一空用现在分词作结果状语,因kill的动作发生在breakup之后,故用现在分词的一般式,排除B、D两项;@#@bebelievedto后接完成式时,表示动作已完成或发生。
@#@故选A。
@#@@#@答案:
@#@A@#@15.Insomeplaceswomenareexpectedtoearnmoney________menworkathomeandraisetheirchildren.@#@A.whileB.though@#@C.becauseD.but@#@解析:
@#@句意为:
@#@在有些地方,妇女外出挣钱而男士在家干家务并照看孩子。
@#@while而,却,符合句意。
@#@@#@答案:
@#@A@#@Ⅱ.阅读理解(建议用时10′)@#@Ilostmylefteyejustaftermyfirstbirthday—I’dfallenseriouslyill.MyartificialeyewasveryconvincingandIusuallyworeglassesoverit—evenmyboyfriend,Mick,didn’treallynotice.ItoldhimIwasblindinoneeyejustbeforewegotmarried—Iwas19atthetime.Hesaidhedidn’tcareandthathelovedmejustthesame.@#@Thedaybeforewemarried,Iwasatmyparents’house,whenmyothereyesuddenlywentblurry(模糊的).Mydadphonedthedoctor,whotoldhimitwasprobablynerves(神经紧张)andI’dbefinebymorning.Hewasright—whenIawoke,Iwasabletoreadmygoodluckcards.@#@TheweddingphotographerarrivedjustasIwasputtingonmydressandIwascalledintothegardenforapreceremonyphoto.Therewasnotimeeventolookinamirror.Afterwards,wedrovestraighttothechurch.@#@Itwasasunnyday,andasweapproachedIcouldseeallourfriendswaiting.Theservicewasdelightful,andMickandIwentintotheminister’sofficetosigntheregister—thelastthingIeverwrotewithmysight.@#@Itwasonlywhenwereachedthehotel,wherethereceptionwastakingplace,thatIstartedtofeelstrange.Aswewaitedtogreetourguests,mysightstartedtobecomeblurryagainandIreallyhadtoconcentrateasourfriendsandfamilylineduptocongratulateus.Afterwards,wewentintothereceptionroom,sothephotographercouldtakeourpictureaswepretendedtocutthecake.That’swhenthepainstarted.@#@“Don’tletanyoneknow!
@#@”mymumsaid.She’dalwaysblamedherselfforthelossofmyothereye,wishingshe’dtakenmetothedoctorearlier.Onlyafewfamilymembershadeverbeentold—evenmyclosefriendshadbeennone_the_wiser.@#@Soevenasthepainbecamemoresevere,Icarriedonasifnothingwashappening.I’dwaitedsolongforthisday,andeveryoneseemedsohappy,Ididn’twanttospoilthings.@#@Icouldn’tmakeanythingout,butImanagedtostaycalmandmadeitthroughthemealandthespeeches.Isupposeit’snormalforthebrideandgroomtostayclosetogetherafterawedding,andMickledmearoundproperly.Wetookregulardancelessons,sothefirstdancepassedwithoutincident,Mickleadingmeinaslow,gracefulwaltz.@#@Afterwards,weleftthebuildingtoseeifabitofairwouldimprovethesituation,butitdidn’thelp,andnordidaliedown.Istillthoughttheblurrinesswouldpass,asithadthenightbefore.ButIfinallyacceptedthatthingsjustweren’tgoingtogetbetterontheirown—Iwasinsomuchpain.@#@Micksentforadoctor,whotookonelookatmeandcalledforanambulance.Atthehospital,Irememberanurseburstingintotearswhenshesawmearrive—Istillhadconfetti(五彩纸屑)inmyhair.@#@Iwasdiagnosedwithglaucoma,adiseaseintheeyethatcausesterriblepressure—itwasunrelatedtotheproblemsI’dhadasachild,justacoincidence.Anoperationtotrytosavemysightseemedsuccessfulatfirst—asthebandageswereremoved,Irememberseeingavaseofflowersattheendofthebed.Butit’sthelastthingIeversaw.@#@Itwashard,butIcoped,andnearly40yearsonIfeelI’vehadafullandactivelife.TherearesightsI’llalwaysfeelsadnottohaveseen—thefaceofthedaughterandmygrandchildren.I’llalwaysregretnotfindingthetimetolookinthemirroronthemorningofmywedding,too—despiteeverythingthathappened,Ihavehappymemoriesoftheceremony.@#@[语篇解读] 本文属于记叙文。
@#@记叙了作者在自己婚礼上突发性失明,虽然失明给作者留下了很多遗憾,但是作者依旧怀着婚礼的美好记忆幸福地生活着。
@#@@#@16.Thewriter’srighteyecouldn’tseeclearlyforthefirsttime________.@#@A.onherfirstbirthday@#@B.duringherfirstdatewithMick@#@C.onherweddingday@#@D.onthedaybeforeherwedding@#@解析:
@#@细节理解题。
@#@根据文章第二段首句“Thedaybeforewemarried,Iwasatmyparents’house,whenmyothereyesuddenlywentblurry(模糊的).”可知答案。
@#@@#@答案:
@#@D@#@17.Wecaninferfromthepassagethatthewriter________.@#@A.nevergottoseeherselfasabride@#@B.signedtheregisterledbyMick@#@C.heldtheceremonyatMick’shouse@#@D.walkedtothechurchwithMick@#@解析:
@#@细节理解题。
@#@根据第三段的“Therewasnotimeeventolookinamirror.”可知,作者穿好衣服之后来不及照镜子就出门了;@#@最后一段的“I’llalwaysregretnotfindingthetimetolookinthemirroronthemorningofmywedding...”更加证实了这一点,即作者没有亲眼看到自己做新娘的模样。
@#@@#@答案:
@#@A@#@18.Whatcantheunderlinedpart“nonethewiser”inParagraph6bereplacedby?
@#@@#@A.Misunderstood.B.Misguided.@#@C.Unheard.D.Untold.@#@解析:
@#@词义猜测题。
@#@根据上下文可知,只有作者的几个家人知道这件事,甚至连作者最好的朋友都“没有被告知”这个情况。
@#@故选D项。
@#@@#@答案:
@#@D@#@19.Beforeacceptingherblindness,thewritertriedherbesttorelievethepainEXCEPT________.@#@A.walkingouttogetsomefreshair@#@B.lyingdowntohavearest@#@C.takingsomeeffectivepills@#@D.askingadoctorforhelp@#@解析:
@#@细节理解题。
@#@根据第九段首句“...weleftthebuildingtoseeifabitofairwouldimprovethesituation,butitdidn’thelp,andnordidaliedown.”及第十段首句“Micksentforadoctor...”可知A、B、D三项提及的内容都是作者为减轻疼痛所作的努力。
@#@C项在文章中没有提到。
@#@@#@答案:
@#@C@#@20.Whydidthenurseatthehospitalcrysuddenly?
@#@@#@A.Becauseshefeltsadforthewriter’sexperience.@#@B.Becauseshefeltamazedattheirhappymarriage.@#@C.Becauseshewasafraidofthewriter’sappearance.@#@D.BecauseshewasmovedbyMick’sselflessloveforthewriter.@#@解析:
@#@推理判断题。
@#@根据倒数第三段最后一句“...Istillhadconfetti(五彩纸屑)inmyhair.”可推知,当护士看到作者头发中还留着结婚仪式上所用的五彩纸屑时,就知道作者的眼睛是在新婚典礼上出现了问题,故应是为作者的经历感到伤心。
@#@@#@答案:
@#@A@#@21.Whatcanweconcludefromthelasttwoparagraphs?
@#@@#@A.Thewriteracceptedherblindnessandledapoorlife.@#@B.Lifewaschallengingtothewriterbutshekepttrying.@#@C.Thepaininthewriter’srighteyeislinkedtoherlefteye.@#@D.ThewriterbrokeupwithMickandlivedaloneallherlife.@#@解析:
@#@推理判断题。
@#@根据最后一段首句“Itwashard,butIcoped,andnearly40yearsonIfeelI’vehadafullandactivelife.”可知,失明后的生活对作者来说是艰难的,但是作者努力应对并过着充实且积极的生活,故B项正确。
@#@@#@答案:
@#@B@#@Ⅲ.书面表达(建议用时25′)@#@请认真阅读下面短文,并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。
@#@@#@Let’sfaceit.Youareconstantlyexposedtocommonviruses.Thereisnothingyoucandoaboutthem.However,youcangreatlyinfluencetheeffectofthosevirusesonyourhealth.Don’tacceptthatthefluorcommoncoldissomethingyouhavetosufferfromtimetotime.Castoffthisthoughtandkeepyourselfandyourentirefamilyhealthyregardlessoftheweatherorseason.Thesethreeeasytipswillhelpyoutoreducethenumber";i:
21;s:
123:
"横店高级中学高二地理@#@横店高级中学高二地理《城乡规划》作业系列之一@#@第一单元作业@#@";}
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