营销SWOT分析与职业生涯规划指导精Word文档格式.docx
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a:
8:
{i:
0;s:
24602:
"迅达电梯3300故障代码@#@8附录B:
@#@故障代码@#@图例:
@#@@#@C1,C2,C3,--故障原因1,2,3@#@A1,A2,A3,--解决行动1,2,3@#@0001电梯致命故障@#@电梯持续死机,无法操作。
@#@注意,该故障代码经常跟随其他故障代码一起出现。
@#@@#@C1,多种原因@#@A1,通过检查电梯故障表,找到先前的故障信息,以确定故障的关键原因。
@#@@#@0002安全回路@#@安全回路意外断开或没有按程序闭合。
@#@@#@C1,安全回路意外断开(例如,当电梯在运行中)@#@A1,检查安全回路断开处的接触点。
@#@检查SMIC上110V的保险丝。
@#@@#@C2,安全回路没有按预计闭合。
@#@当所有厅轿门关闭后,安全回路应该随之闭合。
@#@@#@A2,检查门触点的安全回路。
@#@检查参数(CF03PA13)门关闭与安全回路闭合@#@之间的延时时间。
@#@@#@0003超载@#@C1:
@#@轿厢超载@#@A1:
@#@轿厢减磅@#@C2:
@#@称重装置错误信号@#@A2:
@#@检查称重装置和相关接线。
@#@如果有信号但测量不准,重做称重校准。
@#@@#@0005没有电源@#@0008保留/独立状态@#@0012无授权@#@因没有SIM卡或使用非法的SIM卡,电梯停止运行。
@#@@#@C1:
@#@没有迅达公司的SIM卡,或使用了其他电梯的SIM卡@#@A1:
@#@检查SIM卡是否插好,SIM卡是否与电梯原配。
@#@检查SIM卡出错信息(#19xx)@#@使用正确的SIM卡。
@#@@#@0017版本号不吻合@#@C1:
@#@SIM卡合法,但与SCICEEPROM部存储的COMM号不匹配。
@#@SIM卡@#@发错或SCIC是从其他电梯上拿来的。
@#@@#@A1:
@#@换上专为该台电梯定制(特别配置)的SIM卡。
@#@每台电梯的SCIC与SIM卡@#@是配套的并且是唯一的。
@#@@#@0018SIM卡的数据不完整@#@C1:
@#@虽然SIM卡可读,但数据已被破坏(错误的文件长度等)@#@A1:
@#@换SIM卡。
@#@@#@0019‘看门狗’(监测软件)重起@#@硬件或软件初始化,电梯送电等都会使‘看门狗’软件重起。
@#@@#@C1:
@#@主控软件的部程序问题。
@#@@#@A1:
@#@更新主控软件的软件版本(请先与瑞士Locarno联系,取得R&@#@D允许)@#@0020安全回路被短接@#@安全回路无法安预计断开(例如,在开门时)@#@C1:
@#@安全回路被短接(例如,轿门或厅门)@#@A1:
@#@检查安全回路(例如,接头处)是否有短接线。
@#@@#@0021轿厢控制器重起@#@0022轿厢平层出错@#@A1:
@#@检查SUET@#@0023ISK断开或出错@#@该错误在实际软件中不被使用@#@0024极限信号KNE_U被打断@#@A1:
@#@检查KNE_U,接线。
@#@@#@0025ISK断开@#@0027CC再平层出错@#@0030‘用户级别3’被关闭@#@C1:
@#@命令(例如,菜单109)将‘用户级别3’关闭@#@A1:
@#@短时间无其他途经开启(见菜单109)@#@C2:
@#@电梯自动将之关闭(例如,‘P-Care’选项在SIM卡上被激活,且电梯@#@运行超过10000次后)@#@A2:
@#@激活‘用户标准3’(例如,菜单109)@#@C3:
@#@当电梯第二次、最后一次将‘用户标准3’自动关闭(例如,重新激活后,@#@或者,再运行2000次后)@#@A3:
@#@无@#@0031自学习被打断@#@自学习失败@#@C1:
@#@操作错误。
@#@例如:
@#@电梯在自学习时,检修开关被打开或急停开关被按下。
@#@@#@A1:
@#@复位相关开关。
@#@重新自学习。
@#@@#@C2:
@#@安全回路断开@#@A2:
@#@检查安全回路断开原因。
@#@重新自学习。
@#@@#@0033重新启动@#@该信息会在每次电梯重新启动后出现。
@#@(例如:
@#@关闭再打开宗电源开关)@#@C1:
@#@电源关闭后再打开@#@A1:
@#@无@#@C2:
@#@重起按钮‘reset’被按下@#@A2:
@#@无@#@C3:
@#@‘看门狗’监控软件重起@#@A3:
@#@检查第一级供电系统质量,或可能被其他人按了‘reset’。
@#@如果该信息在除了@#@以上情况意外出现,请联系瑞士‘Locarno’热线后,将主控制器的软件@#@升级至最新。
@#@@#@0037COP信号丢失@#@COP通信信号丢失@#@C1:
@#@COP没装@#@A1:
@#@连接COP@#@C2:
@#@数据传输出错@#@A2:
@#@检查数据线(CAN总线)。
@#@检查CAN总线终端(LDU,ACVF)@#@C3:
@#@COP软件与主控制软件不匹配。
@#@@#@A3:
@#@更新软件版本。
@#@@#@0038ECU信号丢失@#@COP与主控制器交换大量信息。
@#@注意:
@#@该信息往往伴随其他故障信息一起出现。
@#@@#@请检查故障表中的其他出错信息。
@#@@#@C1:
@#@COP没装@#@A1:
@#@连接COP@#@C2:
@#@数据传输出错@#@A2:
@#@检查CAN数据总线。
@#@检查CAN终端ECU或LDU,ACVF@#@C3:
@#@COP与SCIC的软件不匹配@#@A3:
@#@更新软件版本@#@0072蓄电池电力不足@#@蓄电池(例如:
@#@用于应急照明)的电量低于下限或无法充电。
@#@@#@C1:
@#@接线故障或没接线@#@A1:
@#@检查蓄电池的接线@#@C2:
@#@蓄电池坏了(过有效期)@#@A2:
@#@更换蓄电池@#@C3:
@#@蓄电池充电问题@#@A3:
@#@检查充电电压和保险丝@#@0073蓄电池过充@#@蓄电池损坏,该信息表示蓄电池一直处于充电工作状态。
@#@@#@C1:
@#@@#@A1:
@#@无@#@0074牵引工具温度超标@#@牵引工具(例如:
@#@牵引带)的温度超过限定值@#@C1:
@#@周边环境太热(井道温度过高)@#@A1:
@#@等待其自行冷却@#@C2:
@#@温控信号出错(例如:
@#@KTHS)@#@A2:
@#@检查温控感应器的接线@#@C3:
@#@通风装置故障@#@A3:
@#@检查排风扇(曳引机尾部)等@#@0076轿厢照明故障@#@如果应急照明灯常亮,则认为是轿厢照明故障。
@#@@#@C1:
@#@灯管坏了@#@A1:
@#@更换灯管后,检查COP上警报按钮的背光,熄灭表示恢复正常。
@#@@#@C2:
@#@装在COP顶部的照度感应器故障@#@A2:
@#@检查该感应器是否正常工作:
@#@用手电筒照射感应器,警报按钮的背光应该熄@#@灭,反之用手遮住,警报按钮的背光应该点亮。
@#@@#@C3:
@#@轿厢灯光照度不够@#@A3:
@#@如肉眼观察轿照度足够,则再做一遍自学习。
@#@如果确实是轿厢照度不够,@#@故障代码0077可能会出现。
@#@@#@0077没有轿照明照度信号@#@轿厢照度信号没有侦测到@#@C1:
@#@在自学习过程中,轿厢照度不够或没有照明。
@#@@#@A1:
@#@检查照明的电源。
@#@用手电筒照射感应器,警报按钮的背光应该熄灭,反之@#@用手遮住,警报按钮的背光应该点亮。
@#@如果感应器反应正常,忽视该出错@#@信息(轿厢照度检测被关闭,0076代码不再出现)@#@0078轿厢照明正常@#@只要轿厢照明重新启动,该信号都会出现。
@#@@#@0079轿厢封锁@#@0099呼叫诊断@#@该信息在收到TACC的呼叫时会出现。
@#@往往使用了较早的远程监控设备,从而@#@需要远距离响应察看故障表的请求。
@#@@#@C1:
@#@@#@A1:
@#@无@#@ @#@@#@0301关门@#@这是门重新起动后的典型信息。
@#@在限定时间没有顺利关门(反复开关门)@#@C1:
@#@关门到位信号丢失@#@A1:
@#@检查关门到位触点(例如:
@#@KET-S)检查接线与机械调整。
@#@@#@C2:
@#@关门速度慢@#@A2:
@#@地坎或导轨上是否有障碍物或灰尘。
@#@检查门机电源(保险丝)@#@C3:
@#@关门参数设置错误@#@A3:
@#@核对门机参数@#@0302开门@#@这是门重新起动后的典型信息。
@#@在限定时间没有顺利开门(反复开关门)@#@C1:
@#@开门到位信号丢失@#@A1:
@#@检查开门到位触点(例如:
@#@KET-O)检查接线与机械调整。
@#@@#@C2:
@#@见0301@#@A2:
@#@见0301@#@C3:
@#@见0301@#@A3:
@#@见0301@#@0303门锁闭超时@#@门锁闭状态的时间超过设定值。
@#@为防止马达烧毁,该时间设置了最大值。
@#@注意,@#@轿厢移动过慢(例如,电梯自学习或紧急供电回召),可能会引出该信息。
@#@@#@C1:
@#@参数‘最长锁闭时间’设定错误@#@A1:
@#@检查相关参数(CF03PA07)@#@0304关门力限制开关KSKB@#@因机械故障,门无法顺利关闭。
@#@当试图关门超过50次受阻,继而触发关门@#@力限制器(KSKB)动作,该出错信息出现一次。
@#@如果在一个较短的周期中,@#@该错误重复出现,电梯将关闭。
@#@(3小时出现7次,即3小时350次@#@尝试关门受阻)。
@#@@#@C1:
@#@门区处有障碍物,或在地坎间隙处有杂物。
@#@@#@A1:
@#@清除杂物。
@#@@#@C2:
@#@关门力限制器(KSKB)的信号出错。
@#@@#@A2:
@#@检查KSKB感应器上是否有灰尘或需要机械调整。
@#@检查该信号线缆。
@#@@#@0312错误的关门信号@#@C1:
@#@
(1)关门/门锁信号没有给出
(2)门机无法逆向运转(3)KET-S关门到位信@#@号被触发(4)门机马达处于关闭状态。
@#@@#@A1:
@#@KET-S关门到位信号与KET-O开门到位信号不匹配。
@#@@#@门机马达旋转方向错误。
@#@@#@在触碰KET-S关门到位信号前,门机逆转了,但触碰KET-S却是靠惯性。
@#@@#@门机可能被反接。
@#@@#@0313井道的门故障@#@电梯在非门区位置接到开门指令,指令被拒绝。
@#@@#@C1:
@#@多种原因@#@A1:
@#@检查历史故障信息,以确定问题根源。
@#@@#@C2:
@#@门区侦测错误@#@A2:
@#@检查门区信号和门区感应器(比如:
@#@PHS,PHUET)。
@#@检查井道门区插板@#@的位置。
@#@@#@C3:
@#@安全回路上(KTS,KTC)的旁路支线发生问题@#@A3:
@#@更换或关闭该支线(比如:
@#@提前开门SUET门区跨接信号)。
@#@@#@0315门无法自复位@#@门无法从一个开门或关门的故障中自动恢复(比如:
@#@在重复20次开门和关门后)。
@#@@#@电梯将进入封闭状态。
@#@@#@C1:
@#@重复尝试开门或关门失败。
@#@@#@A1:
@#@检查门为何无法自复位。
@#@参考故障代码0301和0302。
@#@@#@0316门通讯故障@#@门结点与轿顶的通信信号中断@#@C1:
@#@通信线中断@#@A1:
@#@重新连接@#@C2:
@#@结点信号的电压低@#@A2:
@#@检查结点信号的电源@#@C3:
@#@数据传输错误@#@A3:
@#@检查数据线的连接。
@#@检查所有数据总线(如有)的终端及接地线。
@#@@#@C4:
@#@结点丢失@#@A4:
@#@更换相关结点@#@0317门的状态异常@#@C1:
@#@如果EC侦测到门的状态是先上锁,再关门的次序。
@#@说明门的子系统出故障。
@#@@#@A1:
@#@检查:
@#@SDIC的电源插头松了@#@C2:
@#@触发了门的通信服务功能,并设置SDIC进入错误状态。
@#@@#@C3:
@#@可能是软件版本不匹配引起的。
@#@@#@0318SDIC通信故障@#@C1:
@#@SDIC丢失了来自SCIC的信号因此进入错误状态。
@#@@#@A1:
@#@检查CAN总线和总线连接的所有终端(SCIC;@#@SDIC;@#@SEM;@#@FC;@#@COP)。
@#@@#@A2:
@#@可能是软件不匹配。
@#@@#@C3:
@#@有人在SCIC/SCPU上按了复位。
@#@该信息每次出现在电梯重新复位后。
@#@(因为在几秒钟SDIC因电梯复位,收不到CAN总线信号)@#@A3:
@#@无。
@#@@#@@#@0333门D1DODDIP错误@#@该故障不应用于S3100/3300/5300@#@A1:
@#@检查:
@#@门D1DODDIP开关配置。
@#@@#@0334门D2DODDIP错误@#@该故障不应用于S3100/3300/5300@#@A1:
@#@检查:
@#@门D2DODDIP开关配置。
@#@@#@0335门KSPT@#@A1:
@#@检查:
@#@KSPT(查无此开关)@#@0336门温度过高@#@A1:
@#@检查:
@#@门机马达;@#@检查:
@#@门区域的障碍物。
@#@@#@0337门区跨接SUET未连接@#@A1:
@#@检查:
@#@SUET的连接@#@0338门区跨接_SUET故障1,跨接动作未成功@#@A1:
@#@检查SUETPCB(电路板)@#@0339门区跨接_SUET故障2,跨接丢失@#@电梯意外纪录到一个取消激活旁路跨接的信号。
@#@注意,该跨接信号只有在电梯处于@#@再平层或准备开门前夕才被激活。
@#@@#@C1:
@#@门区侦测信号出错@#@A1:
@#@检查门区信号和传感器(比如:
@#@PHS_平层光电传感器,PHUET_门区跨接传@#@感器)。
@#@@#@C2:
@#@门安全回路的反馈信号出错(比如:
@#@IUET,RFUET_门跨接释放继电器)。
@#@@#@A2:
@#@检查门安全回路中带跨接功能的旁路设备的接线(比如:
@#@SUET_门区跨接)@#@C3:
@#@当门安全回路被跨接时,轿厢无意识地离开门区@#@A3:
@#@检查轿厢为何离开门区@#@C4:
@#@门安全回路跨接设备损坏@#@A4:
@#@更换相关设备(比如:
@#@门区跨接)@#@0340门区跨接_SUET故障3,取消跨接失败@#@A1:
@#@检查:
@#@SUET电路板@#@0341门光电继电器_RPHT信号被阻断@#@当光电继电器_RPHT的计数器达到限定值(比如:
@#@当门关闭后,PPHT信号被激@#@活)@#@C1:
@#@光幕上沾有脏污@#@A1:
@#@清洁光幕@#@C2:
@#@光幕原因@#@A2:
@#@检查光幕,必要时更换。
@#@@#@0342门光电继电器_RPHT信号被重新激活@#@门光电继电器_RPHT信号被重新激活,RPHT信号在门关闭状态下处于@#@非激活状态(即:
@#@没有高电平,也没有低电平信号)。
@#@@#@0351门位置激活成功@#@门从一个位置错误中成功恢复@#@0355门锁监控被激活@#@一个错误的厅门信号被侦测并被拒绝:
@#@电梯停止一切活动。
@#@@#@C1:
@#@门锁监控发出一个错误信号@#@A1:
@#@检查井道及轿顶是否有人。
@#@重新设置监控。
@#@如果故障依旧出现,检查并关闭@#@所有厅门@#@*)有该记号说明没有正式公布。
@#@@#@0401驱动安全回路被断开@#@安全回路意外被断开(比如:
@#@在电梯运行中)@#@C1:
@#@安全设备动作(安全回路打开)@#@A1:
@#@检查动作原因@#@C2:
@#@安全回路线路问题,或者,安全回路触点有缺陷或调整不到位@#@A2:
@#@检查接线和触点@#@0402电梯运行超时@#@轿厢在规定时间(45秒)未能到达指定楼层。
@#@该机制是为了保护驱动装置,避@#@免电梯死机。
@#@比如:
@#@曳引电梯,钢丝绳无损坏。
@#@液压电梯,液压阀无损坏。
@#@@#@C1:
@#@电梯死机或移动过慢@#@A1:
@#@检查井道或轿厢上是否有阻碍物。
@#@(导轨上的摩擦力过大)@#@C2:
@#@驱动阻滞或转动过慢@#@A2:
@#@检查制动器是否正常打开。
@#@检查变频器速度参数。
@#@@#@C3:
@#@井道信息信号错误@#@A3:
@#@检查井道信息的接线和信号(PHS平层,KS/KS1,KSE/KSE_U/KSE_D限@#@位)@#@0403@#@C1:
@#@反馈输入信号
(1)在电梯运行中动作
(2)启动时没有动作(3)停止后没有@#@动作。
@#@@#@A1:
@#@检查:
@#@接线。
@#@检查:
@#@回路中的接触错误或输入错误是否与输入关联。
@#@@#@C2:
@#@急停?
@#@@#@0404曳引方向错误@#@C1:
@#@运行方向错误@#@A1:
@#@检查:
@#@接线,以及曳引机为何没有输出做够大的转矩@#@C2:
@#@开环模式下:
@#@接触器反馈错误@#@C3:
@#@闭环模式下:
@#@编码器故障或马达没有启动而轿厢因重量差缓慢移动@#@C4:
@#@曳引机没有输出足够转矩@#@0405井道驱动信息@#@A1:
@#@检查CAN通信线缆,以及接线@#@0406驱动过热@#@驱动温度超标@#@C1:
@#@驱动马达,液压泵,液压油,或井道温度上升,由于任务过多或周围温@#@度过高所致(比如:
@#@玻璃井道被直射)@#@A1:
@#@等温度下降@#@C2:
@#@温控反馈信号KTHMH/KTHM出错@#@A2:
@#@检查接线和接口@#@C3:
@#@通风设备没有工作(变频器的风扇)@#@A3:
@#@检查风扇的供电@#@0407驱动在停顿阶段没有准备好@#@在电梯停顿阶段,驱动(变频器接触器,开环模式)不能使用。
@#@@#@C1:
@#@从变频器到马达的接线错误@#@A1:
@#@检查相关的接线@#@C2:
@#@变频器常规问题@#@A2:
@#@察看变频器故障信息。
@#@如必要,更换变频器@#@0408在电梯运行过程中,驱动没有准备好@#@在电梯运行阶段,驱动(变频器接触器,开环模式)不能使用。
@#@@#@C1:
@#@见0407@#@0409@#@每次启动前,变频器接触器(开环模式)一致性检查,侦测到低速信号@#@(一般v<@#@0.3m/s)。
@#@该错误可能是信号没有激活导致。
@#@@#@C1:
@#@变频器到马达的接线有问题@#@A1:
@#@检查接线@#@C2:
@#@参数‘速度限制’设定错误@#@A2:
@#@检查相关参数@#@C3:
@#@见0407@#@0410在门区安全回路跨接时电梯速度超出限制@#@当轿厢准备停靠某楼层时,一个来自变频器,监控低速(<@#@0.3m/s)的信号将跳变@#@一次,从等待状态转到激活状态。
@#@如果该信号变为激活状态后,又再次变回等待@#@状态(即:
@#@停靠层站时,轿厢速度增加),则发生上述故障。
@#@注意,此时,门的@#@安全回路被跨接,电梯可能因为短时间多次出现该故障而停止运行(1h>@#@3次)@#@C1:
@#@见0407@#@A1:
@#@见0407@#@C2:
@#@参数‘speedlimit速度限制’设置错误@#@A2:
@#@检查变频器该参数@#@C3:
@#@钢丝绳打滑@#@A3:
@#@检查曳引装置@#@C4:
@#@见0407,C2@#@A4:
@#@见0407,A2@#@0411@#@至少一个驱动马达继电器关联设备,作用于双速启动的(继电器重起),没有如预@#@期动作。
@#@@#@C1:
@#@关联设备的反馈信号(比如:
@#@SWAHA,SWAFA)错误@#@A1:
@#@检查接线。
@#@@#@C2:
@#@关联设备(比如:
@#@自闭接点,接触器烧坏)故障@#@A2:
@#@更换相关设备@#@0430制动器局部故障*)@#@C1:
@#@制动器反馈信号错误(比如:
@#@KB/KB1)@#@A1:
@#@检查制动器传感器(KB/KB1)以及接线@#@C2:
@#@制动控制回路出错@#@A2:
@#@检查控制制动器的继电器(比如:
@#@SB,RB)以及接线。
@#@@#@检查制动器模块(如有PCB)@#@C3:
@#@制动器只有一半动作@#@A3:
@#@检查制动器的供电电压@#@C4:
@#@制动器的机械调整原因@#@A4:
@#@现场检查,如有必要,更换。
@#@@#@0431制动器致命故障*)@#@C1:
@#@制动器反馈信号错误(比如:
@#@KB/KB1)@#@A1:
@#@检查制动器传感器(KB/KB1)以及接线@#@C2:
@#@制动器控制回路出错@#@A2:
@#@检查控制制动器的继电器(比如:
@#@SB,RB)以及接线。
@#@@#@检查制动器模块(如有PCB)@#@C3:
@#@见0430@#@A3:
@#@见0430@#@C4:
@#@见0430@#@A4:
@#@见0430@#@0451制动器供电电压问题@#@0452转矩校准超时*)@#@0499不明错误@#@控制发现不明错误(比如:
@#@变频器不明故障)@#@*)记号表示没有正式发布。
@#@@#@1101CLC没有频率@#@轿厢称重装置没有输出频率@#@C1:
@#@轿厢称重装置没有通信@#@A1:
@#@检查称重装置的接线@#@C2:
@#@轿厢称重装置故障@#@A2:
@#@更换称重装置@#@C3:
@#@轿厢称重信号的接收设备故障@#@A3:
@#@更换相关的电路板(比如:
@#@SDIC)@#@1102CLC参数错误@#@轿厢称重信号存在但不正常(比如:
@#@信号超出围)@#@C1:
@#@轿厢称重装置的机械调整欠佳@#@A1:
@#@重新调整@#@C2:
@#@轿厢称重信号有误@#@A2:
@#@检查接线,接地@#@C3:
@#@轿厢称重装置故障@#@A3:
@#@更换称重装置@#@1103轿厢称重装置校准错误@#@C1:
@#@轿厢称重单元:
@#@在校准过程中发生错误@#@A1:
@#@检查:
@#@接线。
@#@传感器机械调整。
@#@称重装置参数。
@#@重做称重校准。
@#@@#@更换称重装置。
@#@@#@1104轿厢称重装置短路@#@C1:
@#@SCIC上的DIP1开关被置于ON(轿厢称重装置被屏蔽)@#@A1:
@#@将DIP1开关拨到OFF。
@#@检查控制柜HMI菜单107。
@#@@#@1105轿厢称重装置未校准*)@#@1106在正常情况下,称重操作不支持@#@当进入配置菜单CF95,CF98,CF99时,控制柜无法显示当前轿厢的称重状态@#@C1:
@#@称重装置未被校准@#@A1:
@#@做称重校准@#@1107在故障情况下,称重操作不支持@#@当进入配置菜单CF95,CF98,CF99时,控制柜无法显示当前轿厢的称重状态@#@C1:
@#@轿厢称重装置处于错误状态@#@A1:
@#@察看最近关于称重问题的出错表@#@1108称重装置超出围@#@称重信号存在但不正确(比如:
@#@信号超出围)@#@C1:
@#@称重装置的安装调整问题@#@A1:
@#@机械调整@#@C2:
@#@参数设置错误(比如:
@#@与实际不符)@#@A2:
@#@检查参数(比如:
@#@CF08PA08)@#@C3:
@#@称重信号错误@#@A3:
@#@检查接线。
@#@屏蔽线。
@#@称重装置供电@#@C4:
@#@称重装置故障@#@A4:
@#@更换称重装置@#@1109称重零位频率超出围@#@错误的频率信号造成零位校准失败@#@C1:
@#@机械调整问题@#@A1:
@#@重新安装调整@#@C2:
@#@称重装置的类型参数设置错误,与实际类型不符@#@A2:
@#@检查参数(比如:
@#@CF08PA08)@#@C3:
@#@称重信号错误@#@A3:
@#@检查称重的接线。
@#@检查屏蔽。
@#@@#@C4:
@#@称重校准操作程序有误@#@A4:
@#@检查正确的操作程序(比如:
@#@正确的砝码重量)@#@C5:
@#@称重装置故障@#@A5:
@#@更换称重装置@#@1110参考频率超出围@#@称重系统的(频率)信号错误,导致称重校准的参考值错误。
@#@@#@C1:
@#@机械调整问题@#@A1:
@#@重新调整@#@C2:
@#@信号出错@#@A2:
@#@检查接线。
@#@检查屏蔽。
@#@@#@C3:
@#@称重校准操作程序有误@#@A3:
@#@检查正确的操作程序(比如:
@#@轿厢的重量正确)@#@C4:
@#@称重装置故障@#@A4:
@#@更换称重装置@#@1111称重校准参考重量超出围@#@C1:
@#@错误的参考重量@#@A1:
@#@检查:
@#@参考重量的值。
@#@重做:
@#@称重校正/配置@#@1112称重斜率超出围@#@C1:
@#@称重装置的机械调整问题@#@A1:
@#@检查机械调整,重做:
@#@称重校正/配置@#@C2:
@#@称重装置故障@#@A2:
@#@更换。
@#@重做:
@#@称重校正/配置@#@1113设定的载重的值超出围@#@A1:
@#@检查:
@#@设定的载重配置文件@#@*)该符号表示没有正式发布。
@#@@#@1501变频器过流@#@从变频器输出到马达的某几相电流超出最大电流限制@#@C1:
@#@马达电缆或线圈短路@#@A1:
@#@检查变频器到马达之间的接线,检查马达线圈是否短路@#@C2:
@#@驱动机械部分封闭@#@A2:
@#@检查相关(比如:
@#@轴承,润滑油)。
@#@检查制动器打开距离恰当@#@C3:
@#@载重突然增加@#@A3:
@#@检查禁运物品@#@C4:
@#@参数设定@#@A4:
@#@检查驱动参数并比较马达型号与数据@#@C5:
@#@马达不匹配@#@A5:
@#@检查马达参数是否正确@#@1502变频器过压@#@变频器部DC回路电压超出围@#@C1:
@#@减速度过大@#@A1:
@#@检查减速度(允许值0.5m/s2)@#@C2:
@#@部高电压@#@A2:
@#@检查主电压的扰动与公差@#@C3:
@#@部电气故障@#@A3:
@#@更换变频器@#@1503接地故障@#@变频器输出三相电流的合不为零@#@C1:
@#@接地错误@#@A1:
@#@检查接线,检查马达线圈是否短路@#@C2:
@#@爬行电流@#@A2:
@#@检查电源接线(绝缘,短路)@#@1504变频器逆变器错误@#@C1:
@#@变频器侦测到IGBT开关的操作错误或是由于IGBT冲突错误造成@#@A1:
@#@清除错误并重起。
@#@如果故障依旧,更换变频器。
@#@@#@1505变频器@#@直流环发生问题@#@C1:
@#@EMC(电磁波)干扰@#@A1:
@#@解除电梯封闭状态(重起)@#@C2:
@#@变频器部问题(比如:
@#@充电接触器的问题)@#@A2:
@#@更换变频器@#@1509电压过低@#@直流环电压过低@#@C1:
@#@主电源供电故障@#@A1:
@#@检查主电源是否被切断或短路@#@C2:
@#@自动撤离启动@#@A2:
@#@正常情况@#@C3:
@#@变频器电气故障@#@A3:
@#@更换变频器@#@1510变频器输入监控@#@至少有一相的输入电源丢失或不足@#@C1:
@#@没有电源@#@A1:
@#@检查接线与插头。
@#@检查熔断器。
@#@@#@C2:
@#@总电源断开@#@A2:
@#@检查其他用户的电源(比如:
@#@共用一根线)是否降低了供电质量。
@#@@#@1511变频器输出监控@#@没有测到至少一个变频器的输出电流@#@C1:
@#@变频器到马达的";i:
1;s:
29177:
"岩石圈的物质组成@#@专题14岩石圈的物质组成@#@上海中学叶栋@#@教学目的@#@知道岩石圈的范围,理解岩石圈在自然环境中的重要意义。
@#@掌握按成因岩石的三大分类及其与人类生产、生活的关系。
@#@通过阅读“岩浆岩形成示意图”,分析侵入岩,喷出岩的不同形成条件及其特点。
@#@通过阅读“沉积岩层”剖面图和“化石”专栏,分析沉积岩形成的条件及其主要特征。
@#@知道变质岩的形成的条件及其主要特征。
@#@@#@知道组成地壳的化学元素,矿物、矿产的概念,常见的造岩矿物。
@#@@#@通过让学生收集、鉴定和展示岩石、矿物标本,学会肉眼鉴定矿物的简单方法,学会识别主要的岩浆岩、沉积岩和变质岩。
@#@@#@知道土壤的概念,土壤的物质组成及其与土壤肥力的关系,土壤的剖面构造特征。
@#@理解土壤的形成过程和气候对土壤形成的影响。
@#@通过阅读“中国土壤分布”图,理解中国土壤类型的地域差异性及其成因。
@#@掌握土壤资源的意义和人类对土壤的形成和发展的影响。
@#@@#@通过岩石、矿物、土壤等有关的教学,培养学生科学的资源观和环境观,认识自然资源及其合理开发利用的重要性。
@#@通过岩石、矿物的鉴定和识别活动,引导学生主动参与到地理学习中来,开展探究式的学习活动。
@#@引导学生从生活实际出发,善于观察、发现、了解和研究生活中的地理,培养善于思索、勇于创新的精神,提高设计和进行科学研究的能力和严谨的科学态度。
@#@@#@教材分析@#@处于地球内部构造最外层的岩石圈是地理环境的重要组成部分,由于位置的特殊性,岩石圈既与地球外部圈层直接相接触,受到来自地球大气、水、生物等外力作用的影响。
@#@如大气中的氧与二氧化碳等成分、大气运动与热力变化作用于地表的岩石、参与岩石的破坏与形成过程;@#@水的循环与生物的作用参与地表形态塑造的过程等。
@#@岩石圈又与地球内部圈层相交接,受到来自地球内部内力作用的影响,如地壳运动、火山、地震等。
@#@从而综合性地影响着地表的物质组成和形态结构。
@#@另一方面,岩石圈又在不同程度上影响着大气圈、生物圈与水圈,如岩石圈表层的高低起伏,直接影响着气候、生物等的生长、水体的储积等,并形成相应的垂直地带性分布规律,使自然环境显得更复杂多样。
@#@作为地理环境的组成部分,岩石圈表层是地球上生命赖以生存的物质基础,是人类活动主要的场所,构成岩石圈的岩石、矿物和土壤是人类生活、生产不可缺少的自然资源。
@#@@#@“岩石”、“矿物”、“土壤”不仅是岩石圈的物质组成,也是岩层中地壳运动、岩浆活动、地震等地质现象发生的基本单元。
@#@因此,本单元教材也是下一单元教材的准备。
@#@@#@本单元教材主要从合理利用地质资源和保护地质环境的角度,介绍岩石圈内岩石、矿物、土壤的类型、特点及其与人类活动的关系。
@#@@#@本单元教材分“岩石”、“矿物”、“土壤”三大部分。
@#@另配有“化石——地球历史的见证”、“北京郊区的活山与死山”、“宝石”等专栏阅读材料。
@#@@#@在“岩石”这段内容中,教材介绍了岩石圈的范围,岩石三大成因类型及其对人类的意义,侵入岩,喷出岩的不同形成条件及其特点,沉积岩、变质岩形成的条件及其主要特征。
@#@让学生认识岩石的三大成因类型及其对人类的意义是本单元的教学重点,识别主要的岩浆岩、沉积岩和变质岩是本单元教学的难点。
@#@@#@在“矿物”这段内容中,教材介绍了组成地壳的主要化学元素,矿物、矿产的概念和常见的造岩矿物。
@#@了解组成地壳的主要化学元素和识别主要造岩矿物是本单元教学的重点。
@#@@#@教材中配有“岩石和矿物的识别”的思考与实践活动,供有条件的学校开展室内岩石、矿物标本鉴定、野外考察活动或地质小组课外活动时参考。
@#@@#@在“土壤”这段内容中,教材介绍了土壤的概念,土壤的物质组成及其与土壤肥力的关系,土壤的剖面构造特征,土壤的形成过程和气候对土壤形成的影响,中国土壤类型的地域差异性,土壤资源的意义和人类对土壤形成和发展的影响。
@#@其中,中国土壤类型的地域差异性及其成因和人类对土壤形成和发展的影响是本单元的教学重点和难点。
@#@@#@教学建议@#@本单元可安排1.5课时,“岩石”、“矿物”为1课时,“土壤”为0.5课时。
@#@@#@本单元的教学,可从地球内部三大圈层的划分、岩石圈的范围开始,并概略地指出,岩石圈是由岩石组成的,岩石是由矿物组成的,矿物是由化学元素组成的。
@#@@#@在“岩石类型”部分的教学中,要使学生通过读图了解岩浆岩、沉积岩以及变质岩的形成过程。
@#@@#@在讲解岩浆岩时,要指出岩浆在冷却凝结成岩过程中,由于冷凝时所处的部位不同而形成侵入岩与喷出岩。
@#@教师可出示花岗岩和玄武岩的标本,或指导学生看教材中的图片,让学生仔细观察两类岩石在结构上的主要区别,结合岩浆岩的形成过程,使学生了解侵入岩由于是岩浆在地壳中冷凝结晶成岩,冷却十分缓慢,因而矿物晶粒较粗,如花岗岩中的矿物晶体可轻易地用肉眼分辨;@#@而玄武岩则属喷出岩,是岩浆在地表迅速冷却凝结,没有充足时间结晶,往往形成致密的、用肉眼无法辨认其矿物颗粒的隐晶质结构,甚至是玻璃质结构。
@#@@#@在讲解沉积岩时,教师可出示沉积岩具有层理构造的教学图片,指导学生阅读“化石——地球历史的见证”专栏,使学生了解沉积岩在形成过程中的两个显著特征。
@#@教师可出示砂岩、页岩、石灰岩的标本,或指导学生看教材中的图片,使学生认识沉积岩主要种类,并指出煤也是沉积岩。
@#@@#@在讲解变质岩时,教师可出示片岩、片麻岩标本,使学生认识变质岩形成过程中的片柱状矿物定向排列(片理构造、片麻状构造)的情况。
@#@出示大理岩标本,指出它是由石灰岩变质而成,让学生比较大理岩和石灰岩的结构,了解变质岩形成过程中的重结晶现象。
@#@@#@指导学生看教材中的“黄山”、“张家界”、“泰山”等图片,阅读“北京郊区的活山与死山”专栏,使学生认识不同岩石不仅造就了多姿多彩、风格各异的地貌景观,并对人类的的生产、生活有重要意义。
@#@@#@在“矿物”部分的教学中,可以先介绍矿物的概念,组成地壳的主要化学元素。
@#@教师可出示石英、长石、云母、方解石等矿物标本,使学生认识了解主要造岩矿物,指出岩石就是矿物的集合体,有用矿物的集合体则称为矿产。
@#@指导学生阅读“宝石”专栏,使学生了解天然宝石就是自然界中的贵重矿物。
@#@@#@关于“岩石与矿物的识别”,教师可充分利用学校的已有条件或创造一些条件,充分开展这一项思考与实践活动。
@#@如在学校组织学生的郊游时,可结合具体条件开展一些野外观察岩石的活动,上海市区虽然难见大的山体或大面积的岩体出露,但城市建筑、装潢材料、生活用品中,有许多不同种类的岩石,也可指导学生收集、识别与鉴定。
@#@@#@在“土壤”部分的教学中,教师可简单介绍土壤的概念,土壤的物质组成及其与土壤肥力的关系,使学生知道肥沃的土壤是水、肥、气、热协调,对农作物起高产、稳产的作用。
@#@@#@教师应该对土壤的形成过程和土壤的剖面构造作一定的介绍,为后面讲解中国各种土壤类型的特点作一下铺垫。
@#@教师应重点讲解水热条件对土壤形成的影响,并穿插介绍中国土壤类型的地域差异性。
@#@@#@对土壤资源的意义和人类对土壤形成和发展的影响应作重点讲解,来加深学生对人地关系的理解。
@#@@#@参考资料@#@岩浆指地壳深处一种炽热的、成分复杂的、富含气体的、以硅酸盐为主的熔融体,它来自上地幔软流层及地壳局部深处。
@#@在地壳深处的岩浆由于温度很高和内压力很大,有极大的活动性,可以向着压力降低的地方——地壳的破碎薄弱地带迁移,侵入地壳或喷出地表。
@#@岩浆的上升迁移活动称为岩浆活动。
@#@当岩浆沿着岩石圈破裂带上升而侵入地壳中时,称为岩浆侵入活动;@#@当岩浆喷出地面时,称为喷出活动或火山活动。
@#@@#@岩浆主要可分酸性岩浆和基性岩浆两大类。
@#@酸性岩浆的二氧化硅含量较高,铁、镁含量较少,粘性大,流动性差;@#@基性岩浆的二氧化硅含量较少,铁、镁含量增加,粘性小,流动性好。
@#@岩浆温度大致为700~1200℃,其差异与岩浆的成分有关,岩浆愈偏基性,温度就愈高。
@#@@#@矿物是由地质作用所形成的天然单质或化合物。
@#@它们具有相对固定的化学组成,呈固态者还具有确定的内部结构;@#@它们在一定的物理化学条件范围内稳定,是组成岩石和矿石的基本单元。
@#@@#@目前已知的矿物约有3000种左右,绝大多数矿物都呈固态出现。
@#@根据固态矿物的性状,可以分为结晶矿物和胶体矿物。
@#@其中绝大部分为结晶矿物,它们具有确定的内部构造,其质点在三维空间呈周期性重复排列。
@#@结晶矿物往往具有规则的几何外形,具有平坦的晶面、笔直的晶棱。
@#@胶体矿物除少数为被膜状外,多呈鲕状、肾状、葡萄状、结核状和钟乳状等浑圆形态。
@#@除固体矿物外,也有少数呈液态(如自然汞、石油等)或气态(如天然气等)以及有机物(如琥珀等)。
@#@@#@矿物的分类方法很多,目前广泛采用的是结晶化学分类法。
@#@这种方法将矿物分为自然元素、硫化物、卤化物、氧化物及氢氧化物和含氧盐五个大类,其中硅酸盐类矿物约占1/3,其它的含氧盐类共占1/3,硅酸盐和二氧化硅是构成地壳的主要造岩矿物。
@#@来自地球以外的天然矿物称宇宙矿物或陨石矿物。
@#@@#@矿物原料和矿物材料是极为重要的一类天然资源,广泛应用于工农业及科学技术的各个部门。
@#@@#@矿物就单体而言,大小悬殊,有的用肉眼或用一般的放大镜可见,称为显晶,,有的需借助显微镜或电子显微镜辨认,称为隐晶。
@#@有的晶形完好、呈规则的几何多面体形态,有的呈不规则的颗粒存在于岩石或土壤之中。
@#@单体形态有粒状、板状、片状,柱状、针状、纤维状各种类型。
@#@@#@矿物的物理性质矿物的物理性质有颜色,光泽,硬度,解理,密度和磁性等,它们是肉眼鉴定矿物的重要标志。
@#@@#@矿物颜色多样。
@#@条痕指矿物在白色无釉的瓷板上划擦时所留下的粉末痕迹,条痕色可消除假色。
@#@@#@光泽指矿物平滑表面反射可见光的能力,由强至弱可分金属光泽、半金属光泽、金刚石光泽,玻璃光泽四级。
@#@透明度指矿物透过可见光的程度。
@#@@#@断口指矿物在外力敲打下,不是按一定的方向破裂,而呈各种凹凸不平的无规则形状的断面。
@#@断口按形状可分贝壳状、锯齿状、参差状、平坦状等。
@#@@#@解理指在外力作用下,矿物晶体沿着一定的平面破裂并产生光滑平面的特性。
@#@如有的呈立方体解理,柱面解理等,按解理产生的难易和解理面的完整程度可分完全解理,中等解理、不完全解理、极不完全解理(无解理)等。
@#@@#@硬度指矿物抵抗外力作用的机械强度。
@#@常用的摩氏硬度,是通过与具有标准硬度的矿物,相互刻划比较得来的,共分十个等级,从1度到10度分别是滑石、石膏,方解石,萤石、磷灰石,正长石,石英,黄玉,刚玉和金刚石。
@#@@#@密度是指矿物的质量和其体积的比值,常用单位为克/厘米3。
@#@@#@此外,矿物还有弹性,挠性、脆性、延展性、发光性、磁性等物理性质。
@#@@#@常见造岩矿物@#@石英SiO2晶体多为六方柱,有完整晶体者称水晶,透明至半透明,因含杂质而颜色各异,硬度7,小刀刻不动,玻璃光泽,无解理,化学性质极稳定,不溶于任何酸。
@#@是重要造岩矿物,常见于花岗岩类和砂岩中,在花岗岩类岩石中呈无晶形的颗粒状。
@#@@#@正长石K[AlSi3O8]肉红色或浅黄色,玻璃光泽,板状或短柱状晶体,完全解理,硬度6,小刀刻不动。
@#@是花岗岩类、砂岩和变质岩中的主要矿物。
@#@在地表易风化,变成高岭土或铝土矿。
@#@@#@斜长石Na[AlSi3O8]-Ca[AlSiO2O8]白色或灰白色,板状或短柱状晶体,有一组完全解理,硬度6—6.5,小刀刻不动。
@#@是岩浆岩、沉积岩和变质岩中分布最广的矿物。
@#@在地表比正长石更容易风化。
@#@@#@黑云母K(Mg,Fe)3[AlSi3O10][OH]2片状晶体,有一组极完全解理,能分解成极薄片,薄片有弹性,透明或半透明,黑绿色至黑色,玻璃光泽,硬度2—3,小刀极易刻动。
@#@是酸性岩浆岩及变质岩的重要造岩矿物。
@#@在地表极容易风化,变成绿泥石等次生矿物。
@#@@#@角闪石Ca2Na(Mg,Fe″)4(Al,Fe″′)[(Si,Al)4O11]2[OH]2长柱状晶体,暗绿色,硬度5—6,有两组完全解理。
@#@是重要造岩矿物,常见于花岗岩、闪长岩、玄武岩、片岩和片麻岩中,在地表容易风化,变成绿帘石及绿泥石等。
@#@@#@辉石(Ca,Na)(Mg,Fe,Al)[(Si,Al)2O6]短柱状晶体,暗绿色至黑色,玻璃光泽,硬度5—6,有两组完全解理。
@#@为基性岩及超基性岩的主要造岩矿物。
@#@在地表容易风化。
@#@@#@橄榄石(Mg,Fe)2[SiO4]粒状晶体,橄榄绿色,玻璃光泽,硬度6.5—7。
@#@是基性和超基性岩浆岩的重要造岩矿物,不与石英共生。
@#@在地表易风化成蛇纹石。
@#@@#@方解石CaCO3晶体常为菱面体,无色透明者称冰洲石,玻璃光泽。
@#@硬度3,小刀易刻动,三组完全解理,滴稀HCl产生气泡。
@#@主要在外力作用下在湖海中化学沉积,或生物遗体沉积而成,是石灰岩和大理岩的主要造岩矿物。
@#@@#@岩石一种或多种天然矿物组成的具有一定结构构造的集合体(少数由天然玻璃质或胶体或生物遗骸组成)。
@#@岩石是组成地壳的物质之一,它主要是固态物质,构成了地球的岩石圈。
@#@按成因,岩石可分为火成岩、沉积岩和变质岩三类。
@#@其中,从地表深至16公里范围内,大约95%以上是火成岩,沉积岩则不足5%,变质岩更少。
@#@有的岩石本身就是矿产。
@#@@#@主要岩浆岩@#@花岗岩地球上分布最广泛的一种酸性深成岩。
@#@颜色以浅灰、肉红色为主,中、粗粒结构,块状构造。
@#@矿物成分中石英可达25%以上,为不规则粒状;@#@长石约占30-60%;@#@黑云母约占5%。
@#@花岗岩岩体往往很大,常形成巨大山脉的核心。
@#@我国许多名山胜地如华山、黄山、北京八达岭等都是由花岗岩构成的。
@#@@#@玄武岩一种黑色致密、比重较大的岩石。
@#@主要矿物成分是基性斜长石和普通辉石,也常含有少量的橄榄石和角闪石。
@#@玄武岩具隐晶质、斑状结构。
@#@常有气孔、杏仁构造。
@#@玄武岩是地壳上分布最广的基性喷出岩,如印度德干高原就是由玄武岩构成的。
@#@@#@主要沉积岩@#@砾岩直径大于2毫米的岩石碎屑叫做砾,已经磨圆了的俗称卵石。
@#@砾和卵石被其他物质胶结起来形成的岩石称为砾岩。
@#@砾石多半为较坚硬的岩屑或矿物组成,如石英、燧石等。
@#@由二氧化硅胶结的砾岩特别坚固,抗风化能力最强。
@#@@#@砂岩由砂粒胶结而成的。
@#@砂粒的成分以石英为主,其次是长石,重矿物很少。
@#@砂岩颜色常为白色、灰色、淡红色和黄色等。
@#@如果含有90%以上的石英砂粒,则称为石英砂岩,质地坚硬,纯者可用做玻璃原料。
@#@@#@页岩主要由颗粒细小的粘土矿物组成。
@#@具有明显的页理构造,可以分裂成薄片,好象书页,故称页岩。
@#@页岩颜色因含杂质而呈黑、灰、红、绿、黄等色。
@#@质地致密,常形成不透水层。
@#@抗风化能力弱,在地形上往往形成低山沟谷。
@#@@#@石灰岩主要由方解石组成,致密性脆,硬度不大,小刀可以刻动。
@#@一般为灰白色,因含有杂质颜色变深,呈现黄、褐、灰黑等色。
@#@遇稀盐酸起泡。
@#@石灰岩易受溶蚀,在暖热多雨的石灰岩地区,常发育成奇峰异洞。
@#@在钢铁冶金,烧石灰,制水泥等方面都要用到石灰岩。
@#@@#@主要变质岩@#@大理岩是石灰岩经过重结晶变质而成。
@#@矿物成分以方解石为主,白云石次之。
@#@等粒变晶结构,块状构造,在断面上可以看到闪亮发光的小方解石颗粒。
@#@大理岩遇稀盐酸起泡。
@#@色泽美观,硬度不大,容易雕刻,是工艺和建筑上广泛应用的装饰石材。
@#@云南大理是我国大理岩著名的产地,大理岩即因此而得名。
@#@@#@板岩由页岩和粘土岩变质而成。
@#@主要矿物成分有绢云母、石英粒、绿泥石、粘土等,颗粒极细,不易辨认。
@#@颜色多种多样,有灰、黑、灰绿、紫、红等色。
@#@岩性致密均匀,容易劈成薄板,称为板理构造。
@#@质地坚硬,击之有清脆响声。
@#@板岩可以做石板、缸盖和屋瓦等。
@#@@#@片岩主要由片状、柱状矿物如云母、绿泥石、滑石、角闪石等组成,它们可以形成云母片岩、绿泥石片岩等。
@#@片状和柱状矿物在压力作用下沿一定方向排列形成片理构造。
@#@片理面凹凸起伏,具较强的丝绢光泽,沿片理极易劈开。
@#@片岩多由沉积岩或某些火成岩而成,是一种变质较深的岩石。
@#@@#@片麻岩这是变质很深的岩石,多由岩浆岩和沉积岩变质而成。
@#@晶粒较粗,片状、柱状矿物(云母、角闪石等)和粒状矿物(长石、石英等)相间定向排列,黑白相间,形成断续条带状,称为片麻构造。
@#@岩性较硬,但极易风化破碎。
@#@这种岩石分布地区,常代表年龄最古老的地带。
@#@片麻岩在我国北方分布较广。
@#@@#@主要岩浆岩分类鉴定表@#@超基性岩@#@基性岩@#@中性岩@#@酸性岩@#@SiO2含量%@#@<@#@45@#@45—52@#@52—65@#@>@#@65@#@颜色@#@黑—绿黑@#@黑灰—灰@#@灰—灰绿@#@灰白—肉红@#@矿物成分@#@指示矿物石英@#@无@#@无@#@少,<@#@5%@#@较多@#@正长石@#@无@#@无@#@极少@#@20—40%@#@斜长石@#@<@#@15%@#@>@#@50%@#@>@#@50%@#@<@#@30%@#@主要暗色矿物@#@及其含量比@#@橄榄石(主)@#@辉石(次)@#@>@#@95%@#@辉石(主)@#@橄榄石(次)@#@角闪石(次)@#@40—50%@#@角闪石(主)@#@黑云母(次)@#@辉石@#@25—40%@#@黑云母(主)@#@角闪石(次)@#@<@#@25%@#@岩石产状@#@构造@#@结构@#@岩石类型@#@喷出岩@#@气孔@#@流纹@#@块状@#@隐晶质@#@斑状@#@金伯利岩@#@玄武岩@#@安山岩@#@流纹岩@#@石英斑岩@#@侵入岩@#@浅成岩@#@气孔@#@块状@#@细粒@#@斑状@#@苦橄玢岩@#@辉绿岩@#@辉绿玢岩@#@闪长岩@#@花岗斑岩@#@深成岩@#@块状@#@中粒@#@粗粒@#@橄榄岩@#@辉岩@#@辉长岩@#@闪长玢岩@#@花岗岩@#@三大类岩石的分布、产状、结构、构造和矿物成分@#@岩浆岩@#@沉积岩@#@变质岩@#@分@#@布@#@情@#@况@#@按重量@#@岩浆岩和变质岩:
@#@95%@#@5%@#@按面积@#@岩浆岩和变质岩:
@#@25%@#@75%@#@最多的岩石@#@花岗岩、玄武岩、@#@安山岩、流纹岩@#@页岩、砂岩、石灰岩@#@片麻岩、片岩、@#@千枚岩、大理岩@#@产状@#@侵入岩@#@喷出岩@#@层状产出@#@多随原岩产状而定@#@结构@#@大部分为结晶的岩@#@石:
@#@粒状、斑状等@#@部分为隐晶质@#@碎屑结构(砾、砂、粉砂)@#@泥质结构@#@化学岩结构(微小结晶粒状、鲕状、致密状等)@#@变晶结构(粒状、斑状、鳞片状等)@#@构造@#@多为块状构造@#@喷出岩常具气孔、流纹等构造@#@层理构造@#@常含生物化石@#@大部分具片理构造(片麻状、条带状、片状、千枚状、板状)@#@部分为块状构造(大理岩、石英岩、角岩等)@#@矿物成分@#@石英、长石、@#@橄榄石、辉石、@#@角闪石、云母等@#@石英、长石等外,富含黏土矿物、方解石、有机质等@#@石英、长石、辉石、角闪石、云母等外,常含变质矿物,如石榴子石、滑石、石墨、红柱石等@#@土壤指地球表面陆地上能生长植物的疏松表层,是地理环境的组成要素之一。
@#@处在岩石圈、水圈,大气圈和生物圈相互紧密接触地带的土壤圈,是地理环境系统的一个子系统。
@#@土壤是在自然条件和人为因素作用下发生、演化的。
@#@作为一个自然体,它是岩石的风化物在生物、气候、地形、时间等成土因素综合作用下的产物。
@#@岩石风化后形成的疏松碎屑物是形成土壤的基本物质,不同的成土母质形成的土壤的物理、化学特性也不同。
@#@自人类开创农业后,土壤是农业生产的基本生产资料之一。
@#@人类的农业生产等活动,不仅影响着土壤形成的方向和过程,而且通过垦殖耕作、灌溉、施肥等,可以根本改变土壤性质,甚至培育出新的土壤类型。
@#@@#@图1土壤的组成图@#@土壤的组成组成土壤的物质主要是矿物质、有机质、水分、空气和土壤微生物等,其中矿物质和有机质组成固体颗粒,由空气,水分占据着土壤固体颗粒间的孔隙。
@#@@#@土壤矿物质是岩石风化或搬运、沉积的土壤固体部分,约占土壤整体重量的95%以上和容积的38%以上,是组成土壤的基础物质。
@#@有风化过程中未改变化学组成的原始成岩矿物和风化、成土过程中形成的新生矿物两类。
@#@组成元素很复杂,约有10多种,其中以氧、硅、铝、铁所占的含量比例最多。
@#@矿物质经风化分解后,能释放出植物所需的钾、磷,钙、镁等养分,对土壤肥力有密切的关系。
@#@@#@土壤有机质是土壤中来源于动、植物体的所有非矿物质的总称,多集中在表层,是土壤的重要组成部分。
@#@主要来源于动、植物和微生物的残体及其排泄物,还有人工施用的有机肥料等,其含量多少,是衡量土壤肥力高低的重要标志。
@#@可分腐殖质和非腐殖质两类,其中腐殖质约占土壤有机质总量的大部分。
@#@有机质的基本成分是纤维素、木质素、蛋白质、淀粉、糖类、油脂等。
@#@不同的土壤有机质含量不同,有的土壤,如泥炭土,有机质含量可高达70~80%,而沙质土、荒漠土,有机质含量可低至千分之几。
@#@@#@在土壤有机质分解为简单化合物的过程中,其中间产物再经微生物参与下发生生物化学作用,合成一种新的含氮多的高分子有机化合物——腐殖质。
@#@简单地说,腐殖质是一种暗色、酸性、富含氮素的有机胶体物质,是土壤中特有的较稳定的高分子有机化合物。
@#@它除富含氮和其他各种养分外,还具有适中的粘结性,较强的吸收代换性能以及缓冲能力等许多特点,对土壤的理化性质和生物学性质有重要影响。
@#@所以,腐殖质是土壤中特有的组成成分,是使土壤不同于成土母质的最典型特征。
@#@腐殖质在形成之后也在进行缓慢的分解,释放出各种养分,即进行矿质化过程,为植物生长提供有效的养分。
@#@但这种过程进行的过于强烈时,养分分解过快,易造成养分的流失。
@#@当这种过程进行的过慢时,养分释放过慢,造成养分的供不应求。
@#@@#@土壤水指占据土壤固体颗粒间孔隙中的水分,有液态水、气态水、固态水三种形式。
@#@液态水又可分为单靠土壤颗粒吸附在土粒表面的吸湿水、包围在吸湿水外层的薄膜水、在土壤毛管孔隙中的毛管水以及重力水等4种主要类型。
@#@它们主要来源于大气降水,灌溉水和地下水及大气中的水汽遇冷在土壤中形成的凝结水等。
@#@不同土壤中水的含量变化很大。
@#@土壤水对土壤的发生、发育起着重要的作用,土壤中的营养物质必须溶于土壤水中才能被植物吸收,土壤水还参与土壤中有机质、矿物质的积累、转化和迁移。
@#@@#@土壤空气指占据着土壤固体颗粒间孔隙中的空气,有土壤孔隙中呈自由状态的空气,溶解在土壤水中呈溶解状态的空气,被土粒吸附的呈吸附状态的空气等。
@#@土壤空气组成成分与大气相似,但其中氧的含量比大气少,而二氧化碳和水汽较多。
@#@不同土壤中空气的含量变化很大,土壤结构的通气状况,直接影响土壤空气的组成及数量。
@#@结构不好或水分过多、通气不良的土壤,易积累大量的二氧化碳,影响植物生长。
@#@@#@土壤质地土壤质地按土壤固体颗粒粗细程度及其组合比例可分沙土、壤土、粘土三类。
@#@沙土粒径0.05~1毫米的砂粒占50~70%及以上,蓄水能力弱,养分含量小,保肥能力较差,土温变化大,但透水性、通气性良好,易于耕作。
@#@粘土粒径0.001毫米以下的粘粒占30~40%及以上,保水和保肥能力较好,含有丰富的养分,土温较稳定,但通气、透水性较差,耕作较困难。
@#@壤土粒径0.01~0.05毫米的粗粉粒占40%上下,质地介于粘土与沙土之间,是较理想的农业土壤。
@#@@#@土壤结构土壤中的固体颗粒往往不是以单粒状态存在,而是形成大小不同,形状各异的团聚体。
@#@土壤中的团聚的结合状况称为土壤的结构。
@#@土壤结构的好坏,对土壤肥力的变化,微生物的活动和耕作性能等都有很大影响。
@#@土壤结构的类型有:
@#@团粒结构,块状结构,柱状及棱柱状结构,片状结构四类。
@#@其中团粒结构最为理想,能保证土壤水、气和养分间有适宜的组合状况,有利于农业生产。
@#@@#@土壤肥力指土壤为植物生长供应和协调营养条件及环境条件的能力,是土壤的本质属性。
@#@它是土壤本身的物质组成、结构、各种过程和性质及其与外界环境相互关系的综合功能的反映。
@#@土壤肥力因素有水、肥、气、热等,其中为植物生长提供必要的水分和营养成分的为营养因素。
@#@对植物根系生长起直接或间接作用的通气状况、土壤温度及土壤质地和结构等物理条件,酸碱度等化学条件及生物条件等为环境条件因素。
@#@各肥力因素相互联系、相互制约。
@#@@#@衡量土壤肥力的标准,主要看其对供应作用与协调各肥力因素中的持续性、随时间的均匀性、充足性和数量的适度性。
@#@@#@土壤肥力可分自然肥力、人工肥力和经济肥力等。
@#@协调土壤肥力的途径,主要有调节土壤养分、水分,调控土壤酸碱度,改变土壤物质组成、结构及土体构造类型等。
@#@@#@中国土壤分类简表@#@ @#@土纲@#@土类@#@热带和亚热带的富铝土(红壤)@#@砖红壤、赤红壤、红壤、黄壤、燥红土@#@温暖湿润地区的淋溶土(棕壤)@#@黄棕壤、棕壤、暗棕壤、漂灰土、灰色森林土@#@林灌地区的半淋溶土(褐土)@#@褐土、灰褐土、土、绵土@#@千里草原的钙层土@#@黑钙土、栗钙土、棕钙土、灰钙土、黑垆土@#@干旱地区的石膏—盐层土(漠土)@#@灰漠土、灰棕漠土、棕漠土、龟裂土@#@难长庄稼的盐碱土@#@盐土、碱土@#@各色各样的岩性土@#@紫色土、黑色石灰土、红色石灰土、磷质石灰土、风沙土、火山灰土@#@平原地区的半水成土@#@草甸土、潮土、砂礓黑土、灌淤土、黑土、白浆土@#@低洼地的水成土@#@沼泽土、泥炭土@#@水稻土@#@水稻土@#@世界屋脊上的";i:
2;s:
11296:
"扬州市树人学校届九年级第二次模拟考试英语试题含答案@#@扬州树人学校九年级第二次模拟考试@#@英语试卷2018.04.@#@(满分:
@#@120分考试时间:
@#@100分钟)@#@注意事项@#@考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求:
@#@@#@1.本试卷共8页,包含选择题(第1题~第45题,共60分)、非选择题(第46题~第81题,共60分)两部分。
@#@本次考试时间为100分钟,满分120分。
@#@考试结束后,请将答题纸交回。
@#@@#@2.答题前,请考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔写在答题纸上相应的位置。
@#@请在答题纸指定区域作答,在试卷或草稿纸上作答一律无效。
@#@@#@一、单项选择(共15小题;@#@每小题l分,计15分)@#@在下列各题A、B、C、D四个选项中选择一个能填入题干空白处的最佳答案。
@#@@#@1.---ABiteofChinaisdocumentaryI'@#@veintroducedtoyouseveraltimes.@#@---It'@#@sgreat.I'@#@veneverwatchedmoreattractiveone.@#@A.the,aB.the,theC.the,/D.a,the@#@2.youknowlittleabouttheQingandMingdynasties,you'@#@dbetterreadmorebooksaboutthem.@#@A.UnlessB.SinceC.AlthoughD.Whether@#@3.---Don'@#@tyouthinkitofsometeenagerstobecrazyaboutpopstars?
@#@@#@---Well,Idon'@#@tthinkso.Wewereonceyoungandhadthesimilarexperiences.@#@A.creativeB.wiseC.sillyD.curious@#@4.---Who'@#@sthatmaninourclassroom?
@#@ItbeMr.Brown.Heismuchtaller.@#@---Youmeanthemaninwhite?
@#@HeisanexchangestudentfromEngland.@#@A.canB.mayC.can'@#@tD.mustn'@#@t@#@5.---Howwasyourjobinterviewyesterday?
@#@@#@---Oh,Icouldn'@#@tfeel________.Icouldhardlyanswermostofthequestionstheyasked.@#@A.worseB.easierC.better.D.happier@#@6.---Whereismywatch?
@#@Ican'@#@tfindit.@#@---Don'@#@tworry.Itmustbeinyourroom.@#@A.somewhereB.anywhereC.everywhereD.nowhere@#@7.---Mum,where'@#@smypackedlunch?
@#@@#@---Inthekitchen.I________youtwosandwiches.@#@A.makeB.ammakingC.havemadeD.willmake@#@8.He @#@accepted @#@thewithpleasure.Hethoughtitasanhonortoattendsuchagreatparty.@#@A.instructionB.invitationC.introductionD.invention@#@9.Thegovernmentsshouldtheuseofnewtypesofenergytomakeagreenerworld.@#@A.pushinB.pushforC.putoutD.putup@#@10.---WhereisyoursonJimmylivingnow?
@#@@#@---He_______thecityofYangzhou,Chinafortwoyears.@#@A.hascometoB.hasbeentoC.hasgonetoD.hasbeenin@#@11.arecrazyaboutlisteningtopopmusicintheirsparetime.@#@A.BillaswellasDickandLucyB.NeitherVictornorTom@#@C.NotonlyTimbutalsothetwinsD.EitherAnitaorJack@#@12.JaneAusten,thewriterofPrideandPrejudice,wrotemanystoriesoflove.However,she______singleallherlife.@#@A.remainedB.remindedC.realizedD.required@#@13.We'@#@renotsure_______there'@#@llbe_______ornottomorrow.@#@A.if;@#@rainsB.if;@#@rainyC.whether;@#@rainingD.whether;@#@rain@#@14.---Whatareyougoingtodothisweekend?
@#@@#@---.Ifthereisenoughtime,ImaygotoShanghaiwithmyfriends.@#@A.Don'@#@tmentionitB.Itdoesn'@#@tmatter@#@C.ForgetitD.Itdepends@#@15.Ireallyshouldn'@#@thaveshoutedatmyparentslikethat,but.@#@A.itwasnoneofyourbusinessB.Ijustcouldn'@#@thelpit@#@C.Ididn'@#@tcareaboutitD.Icouldn'@#@tagreemore@#@二、完形填空(共15小题;@#@每小题l分,计15分)@#@阅读下列短文,从文后各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。
@#@@#@OnatriptoCalifornia,myfamilystoppedforlunch.Aswewalkedtowardtheentrancetotherestaurant,aman,witha16beardanddirtyhair,jumpedupfromabenchandopenedthedoorforusandgreetedusinafriendlyway.@#@Onceinside,mydaughterswhispered,"@#@Mom,he17."@#@Afterweorderedourlunch,Iexplained,tellingthekidstolook18theappearance.ThedayIbecameamother,Ihadmademymindtosetagood19formychildren.Yetsometimeswhenthingsdidn'@#@tgoright,beingagoodexamplewas20.Whenourmealarrived,IrealizedIhadleftthecar-sickpillsinthetruck.Withthemostwindingtripahead,the21neededthem,soIwentforthem.@#@Justthen,the"@#@doorman"@#@wasopeningthedoorforacouple.Theyrushedpasthimwithoutevennoticinghim.Lettingtheminfirst,Isaidaloud"@#@thankyou"@#@tohimasI22.@#@WhenIreturned,wetalkedabit.Hesaidhewasnotallowedinside23heboughtfood.Iwentbackandtoldmyfamilyhis24.ThenIaskedourwaitresstoaddonesoupandsandwich.Thekidslooked25aswehadalreadyeaten,butwhenIsaidtheorderwasforthe"@#@doorman"@#@,theysmiled.Whenitwastimeto26ourtrip,Inoticedthe"@#@doorman"@#@enjoyinghismeal.Uponseeingme,hestoodupandthankedmeheartily.Hethen27hishandforahandshakeandIgratefully28.Isuddenlynoticedhistearsineyes.@#@Backin,Ifellintodeepthought.Thoughwecan'@#@tchoosemanythingsinlife,wecanchoosewhentoshowthanks.Isaidthankstoamanwhohad29heldopenadoorforme,andalsosaidthanksforthat30toteachmychildrenbyexample.@#@16.A.heavyB.longC.messyD.grey@#@17.A.smokesB.smilesC.tastesD.smells@#@18.A.beyondB.overC.aroundD.into@#@19.A.standardB.ruleC.recordD.example@#@20.A.stressfulB.strictC.easyD.hard@#@21.A.kidsB.coupleC.manD.waitress@#@22.A.pulledoutB.pulledinC.wentoutD.wentin@#@23.A.beforeB.unlessC.thoughD.since@#@24.A.situationB.purposeC.habitD.method@#@25.A.worriedB.tiredC.puzzledD.bored@#@26.A.makeB.startC.takeD.continue@#@27.A.reachedB.washedC.raisedD.gave@#@28.A.pushedB.acceptedC.missedD.refused@#@29.A.carefullyB.simplyC.speciallyD.patiently@#@30.A.journeyB.wisdomC.chanceD.challenge@#@三、阅读理解(共l5小题;@#@每小题2分,计30分)@#@阅读下列内容,从每小题所给的四个选项中选出一个最佳答案。
@#@@#@A@#@NationalGeographic@#@Needagoodstarterforasocialstudiesproject?
@#@Fromhistorytogeographytoworldcultures,thissite’sgotitcovered.Mostarticlesarepresentedasinteractiveactivities,makinglearningjustabitmorefun.RecommendedbyBrookeProuty.@#@PBSKids@#@IfyouaredoingresearchontheUSgovernment,takealookatthissite.Itpresentsunusualfactsinaninterestingwayaboutvoting,howgovernmentaffectsyouandmore.RecommendedbyAngelinaIncorvaia.@#@SmithsonianInstitute@#@Ifyouneedinformationaboutart,scienceorhistory,thereissomethingforyouonthishugewebsite.Thesitehaseducationalinformationaboutsomanytopics.You’lllearnaboutartfromdifferentpartsandculturesaroundtheworld.Thereisalsoinformationaboutmusic,painting,photography,inventorsandscientists,ancientculturesandmuchmore.RecommendedbyZackDale.@#@FactMonster@#@Ifyoulovesocialstudiesandarelookingforadetailedsiteaboutgeography,lookhere.Youcanclickonaplaceanditgivesyoucitiesinthatlocation.Italsohasstatemaps,geographygamesandothergeographyinformation.RecommendedbyBryanGeter.@#@TIMEFORKIDS@#@Gotothissiteifyouwanttounderstandwhat’shappeninginthenewsandreadarticlesaboutkids.Therearealsoarticleswrittenbykidreportersaboutdifferenttopics,games.RecommendedbyMartinJacobs.@#@LibraryofCongress@#@TheinformationonthissiteisveryhelpfulifyouneedhelpwithsocialstudieshomeworkonAmericanhistory.Thegamesarealsogreat.Ilearnedalotwhilehavingfun.RecommendedbyMadieKelterborn.@#@31.Ifyouliketravelling,whichofthefollowingsitesmaybehelpfultoyou?
@#@@#@A.PBSKids.B.SmithsonianInstitute.@#@C.FactMonster.D.LibraryofCongress.@#@32.Ifyouareinterestedinthenewsaboutkids,youcanvisitthesitesrecommendedby______.@#@A.AngelinaIncorvaiaB.ZackDaleC.BryanGeterD.MartinJacobs@#@33.Whatcanwelearnfromthepassage?
@#@@#@A.Ifyouareinterestedinhistory,youcanvisitPBSKids.@#@B.Mostoftheabovesitescanmakelearningmorefun.@#@C.YoucanfindthepassageinArtspartofanewspaper.@#@D.Thesitesprovideinformationaboutlifeinthefuture.@#@B@#@In1992,agroupofarchitects(建筑师)andengineersinSeattlehadcollectedhundredsofcannedgoodsforcharity.“Wewantedtogivebacktothecommunity,”saidDeborahAshcraft,organizerfortheConstructionproject.Volunteersalsowantedtohavesome“creativefun,”sotheyusedthecanstocreateahugemapoftheStateofWashington.@#@TodayConstructionhasthousandsofvolunteersacrosstheUnitedStatesandCanada,forthepurposeofcreatingaworldwithouthunger.Constructionmembersbuildtheirdeliciousartworkinshoppingareasandmuseums.@#@Insomecities,suchasTampaBay,Florida,Constructionartistsaremadeupofschoolkids,“OurclassbuiltaWurlitzerorgan(风琴)outofcans,”saidJasmineHeaggans,astudentatLanierElementary.“Webasedoursonthe77-year-oldorganattheTampaTheater.”@#@BeginninginSeptember,architectsDanniAnstettandDanielleWilliamsvisitedclassweekly.AfterafieldtriptoseetherealWurlitzer,thearchitectsshowedtheclasshowtodrawpicturesoftheorganfromallsides.Theyinstructedstudentstodoaplanview.Andtheyhelpedtheyoungartistscountuphowmanycanswouldbeused.@#@OnOctober24,ConstructionworkersfromLanierandthreeotherTampaBayschoolsgatheredatthelocalshoppingareatobuildanddisplaytheirartworks.Thestudentsgottostack(堆)cans.With1,800cans,LanierstudentshadninehourstogettheWurlitzerreadyforthejudges.@#@“Thecanshadtobeperfectlystacked,”studentCourtneyKeenamrecalled,“oreverythingwouldfall.”@#@Afterfourhours,thestudentswerefeelingprettygood.Theorganwastakingshape.Thenthekidshadan“uh-oh”moment.Thecanswerefacingthewrongway.Theyhadtobeturnedaround.@#@Atlast,theWurlitzerstoodshinyandtall,justintimeforthejudgestonameit“mostcreative.”@#@34.WhatistheaimoftheConstructionproject?
@#@@#@A.Tosellcannedfood.B.Toendworldhunger.@#@C.Tobringpeoplemuchfun.D.Tobuildbettercommunities.@#@35.HowdidAnstettandWilliamshelptheyoungvolunteers?
@#@@#@A.Byhelpingdesigntheartwork.B.Bybuildinganorganwithcans.@#@C.Bydrawingpicturesofanorgan.D.ByofferingthemarealWurlitzerorgan.@#@36.WhydidthestudentscometogetheronOctober24?
@#@@#@A.Tocollectcansusedbytheshoppingarea.B.Todovolunteerworkfortheshoppingarea.@#@C.Toenteracanbuildingcompetition.D.Togetmor";i:
3;s:
29496:
"医疗器械经营许可申请表资料@#@医疗器械经营许可申请表@#@企业名称@#@营业执照@#@注册号@#@组织机构@#@代码@#@成立日期@#@住所@#@营业期限@#@经营场所@#@注册资本(万元)@#@经营方式@#@□批发□零售□批零兼营@#@邮编@#@经营模式@#@□销售医疗器械□为其他生产经营企业提供贮存、配送服务@#@库房地址@#@联系人@#@联系电话@#@经营范围@#@人员情况@#@姓名@#@身份证号@#@职务@#@学历@#@职称@#@法定代表人@#@企业负责人@#@质量负责人@#@联系人@#@姓名@#@身份证号@#@联系电话@#@传真@#@电子邮件@#@企业人员@#@情况@#@人员总数(人)@#@质量管理人员(人)@#@售后服务人员(人)@#@专业技术人员(人)@#@经营场所和库房情况@#@经营面积(㎡)@#@库房面积(㎡)@#@经营场所及@#@库房条件简述@#@经营场所条件(包括用房性质、设施设备情况等)@#@库房条件(包括环境控制、设施设备等)@#@本企业承诺所提交的全部资料真实有效,并承担一切法律责任。
@#@同时,保证按照法律法规的要求从事医疗器械经营活动。
@#@@#@法定代表人(签字)(企业盖章)@#@年月日@#@填表说明:
@#@1.本表按照实际内容填写,不涉及的可缺项。
@#@其中,企业名称、营业执照注册号、住所、法定代表人、注册资本、成立日期、营业期限等按照营业执照内容填写。
@#@@#@2.本表经营范围应当按照国家食品药品监督管理部门发布的医疗器械分类目录中规定的管理类别、分类编码及名称填写。
@#@@#@3.本表经营方式指批发、零售、批零兼营。
@#@@#@医疗器械经营质量管理规范@#@第一章 总 则@#@ 第一条 为加强医疗器械经营质量管理,规范医疗器械经营管理行为,保证医疗器械安全、有效,根据《医疗器械监督管理条例》和《医疗器械经营监督管理办法》等法规规章规定,制定本规范。
@#@@#@ 第二条 本规范是医疗器械经营质量管理的基本要求,适用于所有从事医疗器械经营活动的经营者。
@#@@#@ 医疗器械经营企业(以下简称企业)应当在医疗器械采购、验收、贮存、销售、运输、售后服务等环节采取有效的质量控制措施,保障经营过程中产品的质量安全。
@#@@#@ 第三条 企业应当按照所经营医疗器械的风险类别实行风险管理,并采取相应的质量管理措施。
@#@@#@ 第四条 企业应当诚实守信,依法经营。
@#@禁止任何虚假、欺骗行为。
@#@@#@第二章 职责与制度@#@ 第五条 企业法定代表人或者负责人是医疗器械经营质量的主要责任人,全面负责企业日常管理,应当提供必要的条件,保证质量管理机构或者质量管理人员有效履行职责,确保企业按照本规范要求经营医疗器械。
@#@@#@ 第六条 企业质量负责人负责医疗器械质量管理工作,应当独立履行职责,在企业内部对医疗器械质量管理具有裁决权,承担相应的质量管理责任。
@#@@#@ 第七条 企业质量管理机构或者质量管理人员应当履行以下职责:
@#@@#@
(一)组织制订质量管理制度,指导、监督制度的执行,并对质量管理制度的执行情况进行检查、纠正和持续改进;@#@@#@
(二)负责收集与医疗器械经营相关的法律、法规等有关规定,实施动态管理;@#@@#@ (三)督促相关部门和岗位人员执行医疗器械的法规规章及本规范;@#@@#@ (四)负责对医疗器械供货者、产品、购货者资质的审核;@#@@#@ (五)负责不合格医疗器械的确认,对不合格医疗器械的处理过程实施监督;@#@@#@ (六)负责医疗器械质量投诉和质量事故的调查、处理及报告;@#@@#@ (七)组织验证、校准相关设施设备;@#@@#@ (八)组织医疗器械不良事件的收集与报告;@#@@#@ (九)负责医疗器械召回的管理;@#@@#@ (十)组织对受托运输的承运方运输条件和质量保障能力的审核;@#@@#@ (十一)组织或者协助开展质量管理培训;@#@@#@ (十二)其他应当由质量管理机构或者质量管理人员履行的职责。
@#@@#@ 第八条 企业应当依据本规范建立覆盖医疗器械经营全过程的质量管理制度,并保存相关记录或者档案,包括以下内容:
@#@@#@
(一)质量管理机构或者质量管理人员的职责;@#@@#@
(二)质量管理的规定;@#@@#@ (三)采购、收货、验收的规定(包括采购记录、验收记录、随货同行单等);@#@@#@ (四)供货者资格审核的规定(包括供货者及产品合法性审核的相关证明文件等);@#@@#@ (五)库房贮存、出入库管理的规定(包括温度记录、入库记录、定期检查记录、出库记录等);@#@@#@ (六)销售和售后服务的规定(包括销售人员授权书、购货者档案、销售记录等);@#@@#@ (七)不合格医疗器械管理的规定(包括销毁记录等);@#@@#@ (八)医疗器械退、换货的规定;@#@@#@ (九)医疗器械不良事件监测和报告规定(包括停止经营和通知记录等);@#@@#@ (十)医疗器械召回规定(包括医疗器械召回记录等);@#@@#@ (十一)设施设备维护及验证和校准的规定(包括设施设备相关记录和档案等);@#@ @#@ (十二)卫生和人员健康状况的规定(包括员工健康档案等);@#@@#@ (十三)质量管理培训及考核的规定(包括培训记录等);@#@@#@ (十四)医疗器械质量投诉、事故调查和处理报告的规定(包括质量投诉、事故调查和处理报告相应的记录及档案等);@#@@#@ 从事第二类、第三类医疗器械批发业务和第三类医疗器械零售业务的企业还应当制定购货者资格审核、医疗器械追踪溯源、质量管理制度执行情况考核的规定。
@#@@#@ 第三类医疗器械经营企业应当建立质量管理自查制度,于每年年底前向所在地设区的市级食品药品监督管理部门提交年度自查报告。
@#@@#@ 第九条 企业应当根据经营范围和经营规模建立相应的质量管理记录制度。
@#@@#@ 企业应当建立并执行进货查验记录制度。
@#@从事第二类、第三类医疗器械批发业务以及第三类医疗器械零售业务的经营企业应当建立销售记录制度。
@#@进货查验记录(包括采购记录、验收记录)和销售记录信息应当真实、准确、完整。
@#@从事医疗器械批发业务的企业,其购进、贮存、销售等记录应当符合可追溯要求。
@#@鼓励企业采用信息化等先进技术手段进行记录。
@#@@#@ 进货查验记录和销售记录应当保存至医疗器械有效期后2年;@#@无有效期的,不得少于5年。
@#@植入类医疗器械进货查验记录和销售记录应当永久保存。
@#@@#@ 鼓励其他医疗器械经营企业建立销售记录制度。
@#@@#@第三章 人员与培训@#@ 第十条 企业法定代表人、负责人、质量管理人员应当熟悉医疗器械监督管理的法律法规、规章规范和所经营医疗器械的相关知识,并符合有关法律法规及本规范规定的资格要求,不得有相关法律法规禁止从业的情形。
@#@@#@ 第十一条 企业应当具有与经营范围和经营规模相适应的质量管理机构或者质量管理人员,质量管理人员应当具有国家认可的相关专业学历或者职称。
@#@@#@ 第三类医疗器械经营企业质量负责人应当具备医疗器械相关专业(相关专业指医疗器械、生物医学工程、机械、电子、医学、生物工程、化学、药学、护理学、康复、检验学、管理等专业,下同)大专以上学历或者中级以上专业技术职称,同时应当具有3年以上医疗器械经营质量管理工作经历。
@#@@#@ 第十二条 企业应当设置或者配备与经营范围和经营规模相适应的,并符合相关资格要求的质量管理、经营等关键岗位人员。
@#@第三类医疗器械经营企业从事质量管理工作的人员应当在职在岗。
@#@@#@
(一)从事体外诊断试剂的质量管理人员中,应当有1人为主管检验师,或具有检验学相关专业大学以上学历并从事检验相关工作3年以上工作经历。
@#@从事体外诊断试剂验收和售后服务工作的人员,应当具有检验学相关专业中专以上学历或者具有检验师初级以上专业技术职称。
@#@@#@
(二)从事植入和介入类医疗器械经营人员中,应当配备医学相关专业大专以上学历,并经过生产企业或者供应商培训的人员。
@#@@#@ (三)从事角膜接触镜、助听器等其他有特殊要求的医疗器械经营人员中,应当配备具有相关专业或者职业资格的人员。
@#@@#@ 第十三条 企业应当配备与经营范围和经营规模相适应的售后服务人员和售后服务条件,也可以约定由生产企业或者第三方提供售后服务支持。
@#@售后服务人员应当经过生产企业或者其他第三方的技术培训并取得企业售后服务上岗证。
@#@@#@ 第十四条 企业应当对质量负责人及各岗位人员进行与其职责和工作内容相关的岗前培训和继续培训,建立培训记录,并经考核合格后方可上岗。
@#@培训内容应当包括相关法律法规、医疗器械专业知识及技能、质量管理制度、职责及岗位操作规程等。
@#@@#@ 第十五条 企业应当建立员工健康档案,质量管理、验收、库房管理等直接接触医疗器械岗位的人员,应当至少每年进行一次健康检查。
@#@身体条件不符合相应岗位特定要求的,不得从事相关工作。
@#@@#@第四章 设施与设备@#@ 第十六条 企业应当具有与经营范围和经营规模相适应的经营场所和库房,经营场所和库房的面积应当满足经营要求。
@#@经营场所和库房不得设在居民住宅内、军事管理区(不含可租赁区)以及其他不适合经营的场所。
@#@经营场所应当整洁、卫生。
@#@@#@ 第十七条 库房的选址、设计、布局、建造、改造和维护应当符合医疗器械贮存的要求,防止医疗器械的混淆、差错或者被污损,并具有符合医疗器械产品特性要求的贮存设施、设备。
@#@@#@ 第十八条 有下列经营行为之一的,企业可以不单独设立医疗器械库房:
@#@@#@
(一)单一门店零售企业的经营场所陈列条件能符合其所经营医疗器械产品性能要求、经营场所能满足其经营规模及品种陈列需要的;@#@@#@
(二)连锁零售经营医疗器械的;@#@@#@ (三)全部委托为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配送服务的医疗器械经营企业进行存储的;@#@@#@ (四)专营医疗器械软件或者医用磁共振、医用X射线、医用高能射线、医用核素设备等大型医用设备的;@#@@#@ (五)省级食品药品监督管理部门规定的其他可以不单独设立医疗器械库房的情形。
@#@@#@ 第十九条 在库房贮存医疗器械,应当按质量状态采取控制措施,实行分区管理,包括待验区、合格品区、不合格品区、发货区等,并有明显区分(如可采用色标管理,设置待验区为黄色、合格品区和发货区为绿色、不合格品区为红色),退货产品应当单独存放。
@#@@#@ 医疗器械贮存作业区、辅助作业区应当与办公区和生活区分开一定距离或者有隔离措施。
@#@@#@ 第二十条 库房的条件应当符合以下要求:
@#@@#@
(一)库房内外环境整洁,无污染源;@#@@#@
(二)库房内墙光洁,地面平整,房屋结构严密;@#@@#@ (三)有防止室外装卸、搬运、接收、发运等作业受异常天气影响的措施;@#@@#@ (四)库房有可靠的安全防护措施,能够对无关人员进入实行可控管理。
@#@@#@ 第二十一条 库房应当配备与经营范围和经营规模相适应的设施设备,包括:
@#@@#@
(一)医疗器械与地面之间有效隔离的设备,包括货架、托盘等;@#@@#@
(二)避光、通风、防潮、防虫、防鼠等设施;@#@@#@ (三)符合安全用电要求的照明设备;@#@@#@ (四)包装物料的存放场所;@#@@#@ (五)有特殊要求的医疗器械应配备的相应设施设备。
@#@@#@ 第二十二条 库房温度、湿度应当符合所经营医疗器械说明书或者标签标示的要求。
@#@对有特殊温湿度贮存要求的医疗器械,应当配备有效调控及监测温湿度的设备或者仪器。
@#@@#@ 第二十三条 批发需要冷藏、冷冻贮存运输的医疗器械,应当配备以下设施设备:
@#@@#@
(一)与其经营规模和经营品种相适应的冷库;@#@@#@
(二)用于冷库温度监测、显示、记录、调控、报警的设备;@#@@#@ (三)能确保制冷设备正常运转的设施(如备用发电机组或者双回路供电系统);@#@@#@ (四)企业应当根据相应的运输规模和运输环境要求配备冷藏车、保温车,或者冷藏箱、保温箱等设备;@#@@#@ (五)对有特殊温度要求的医疗器械,应当配备符合其贮存要求的设施设备。
@#@@#@ 第二十四条 医疗器械零售的经营场所应当与其经营范围和经营规模相适应,并符合以下要求:
@#@@#@
(一)配备陈列货架和柜台;@#@@#@
(二)相关证照悬挂在醒目位置;@#@@#@ (三)经营需要冷藏、冷冻的医疗器械,应当配备具有温度监测、显示的冷柜;@#@@#@ (四)经营可拆零医疗器械,应当配备医疗器械拆零销售所需的工具、包装用品,拆零的医疗器械标签和说明书应当符合有关规定。
@#@@#@ 第二十五条 零售的医疗器械陈列应当符合以下要求:
@#@@#@
(一)按分类以及贮存要求分区陈列,并设置醒目标志,类别标签字迹清晰、放置准确;@#@@#@
(二)医疗器械的摆放应当整齐有序,避免阳光直射;@#@@#@ (三)需要冷藏、冷冻的医疗器械放置在冷藏、冷冻设备中,应当对温度进行监测和记录;@#@@#@ (四)医疗器械与非医疗器械应当分开陈列,有明显隔离,并有醒目标示。
@#@@#@ 第二十六条 零售企业应当定期对零售陈列、存放的医疗器械进行检查,重点检查拆零医疗器械和近效期医疗器械。
@#@发现有质量疑问的医疗器械应当及时撤柜、停止销售,由质量管理人员确认和处理,并保留相关记录。
@#@@#@ 第二十七条 企业应当对基础设施及相关设备进行定期检查、清洁和维护,并建立记录和档案。
@#@@#@ 第二十八条 企业应当按照国家有关规定,对温湿度监测设备等计量器具定期进行校准或者检定,并保存校准或者检定记录。
@#@@#@ 第二十九条 企业应当对冷库以及冷藏、保温等运输设施设备进行使用前验证、定期验证,并形成验证控制文件,包括验证方案、报告、评价和预防措施等,相关设施设备停用重新使用时应当进行验证。
@#@@#@ 第三十条 经营第三类医疗器械的企业,应当具有符合医疗器械经营质量管理要求的计算机信息管理系统,保证经营的产品可追溯。
@#@计算机信息管理系统应当具有以下功能:
@#@@#@
(一)具有实现部门之间、岗位之间信息传输和数据共享的功能;@#@@#@
(二)具有医疗器械经营业务票据生成、打印和管理功能;@#@@#@ (三)具有记录医疗器械产品信息(名称、注册证号或者备案凭证编号、规格型号、生产批号或者序列号、生产日期或者失效日期)和生产企业信息以及实现质量追溯跟踪的功能;@#@@#@ (四)具有包括采购、收货、验收、贮存、检查、销售、出库、复核等各经营环节的质量控制功能,能对各经营环节进行判断、控制,确保各项质量控制功能的实时和有效;@#@@#@ (五)具有供货者、购货者以及购销医疗器械的合法性、有效性审核控制功能;@#@@#@ (六)具有对库存医疗器械的有效期进行自动跟踪和控制功能,有近效期预警及超过有效期自动锁定等功能,防止过期医疗器械销售。
@#@@#@ 鼓励经营第一类、第二类医疗器械的企业建立符合医疗器械经营质量管理要求的计算机信息管理系统。
@#@@#@ 第三十一条 企业为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配送服务,还应当符合以下要求:
@#@@#@
(一)具备从事现代物流储运业务的条件;@#@@#@
(二)具有与委托方实施实时电子数据交换和实现产品经营全过程可追溯、可追踪管理的计算机信息平台和技术手段;@#@@#@ (三)具有接受食品药品监督管理部门电子监管的数据接口;@#@@#@ (四)食品药品监督管理部门的其他有关要求。
@#@@#@第五章 采购、收货与验收@#@ 第三十二条 企业在采购前应当审核供货者的合法资格、所购入医疗器械的合法性并获取加盖供货者公章的相关证明文件或者复印件,包括:
@#@@#@
(一)营业执照;@#@@#@
(二)医疗器械生产或者经营的许可证或者备案凭证;@#@@#@ (三)医疗器械注册证或者备案凭证;@#@@#@ (四)销售人员身份证复印件,加盖本企业公章的授权书原件。
@#@授权书应当载明授权销售的品种、地域、期限,注明销售人员的身份证号码。
@#@@#@ 必要时,企业可以派员对供货者进行现场核查,对供货者质量管理情况进行评价。
@#@@#@ 企业发现供货方存在违法违规经营行为时,应当及时向企业所在地食品药品监督管理部门报告。
@#@@#@ 第三十三条 企业应当与供货者签署采购合同或者协议,明确医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、生产企业、供货者、数量、单价、金额等。
@#@@#@ 第三十四条 企业应当在采购合同或者协议中,与供货者约定质量责任和售后服务责任,以保证医疗器械售后的安全使用。
@#@@#@ 第三十五条 企业在采购医疗器械时,应当建立采购记录。
@#@记录应当列明医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、单位、数量、单价、金额、供货者、购货日期等。
@#@@#@ 第三十六条 企业收货人员在接收医疗器械时,应当核实运输方式及产品是否符合要求,并对照相关采购记录和随货同行单与到货的医疗器械进行核对。
@#@交货和收货双方应当对交运情况当场签字确认。
@#@对不符合要求的货品应当立即报告质量负责人并拒收。
@#@@#@ 随货同行单应当包括供货者、生产企业及生产企业许可证号(或者备案凭证编号)、医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、生产批号或者序列号、数量、储运条件、收货单位、收货地址、发货日期等内容,并加盖供货者出库印章。
@#@@#@ 第三十七条 收货人员对符合收货要求的医疗器械,应当按品种特性要求放于相应待验区域,或者设置状态标示,并通知验收人员进行验收。
@#@需要冷藏、冷冻的医疗器械应当在冷库内待验。
@#@@#@ 第三十八条 验收人员应当对医疗器械的外观、包装、标签以及合格证明文件等进行检查、核对,并做好验收记录,包括医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、生产批号或者序列号、生产日期和有效期(或者失效期)、生产企业、供货者、到货数量、到货日期、验收合格数量、验收结果等内容。
@#@@#@ 验收记录上应当标记验收人员姓名和验收日期。
@#@验收不合格的还应当注明不合格事项及处置措施。
@#@@#@ 第三十九条 对需要冷藏、冷冻的医疗器械进行验收时,应当对其运输方式及运输过程的温度记录、运输时间、到货温度等质量控制状况进行重点检查并记录,不符合温度要求的应当拒收。
@#@@#@ 第四十条 企业委托为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配送服务的医疗器械经营企业进行收货和验收时,委托方应当承担质量管理责任。
@#@委托方应当与受托方签订具有法律效力的书面协议,明确双方的法律责任和义务,并按照协议承担和履行相应的质量责任和义务。
@#@@#@第六章 入库、贮存与检查@#@ 第四十一条 企业应当建立入库记录,验收合格的医疗器械应当及时入库登记;@#@验收不合格的,应当注明不合格事项,并放置在不合格品区,按照有关规定采取退货、销毁等处置措施。
@#@@#@ 第四十二条 企业应当根据医疗器械的质量特性进行合理贮存,并符合以下要求:
@#@@#@
(一)按说明书或者包装标示的贮存要求贮存医疗器械;@#@@#@
(二)贮存医疗器械应当按照要求采取避光、通风、防潮、防虫、防鼠、防火等措施;@#@@#@ (三)搬运和堆垛医疗器械应当按照包装标示要求规范操作,堆垛高度符合包装图示要求,避免损坏医疗器械包装;@#@@#@ (四)按照医疗器械的贮存要求分库(区)、分类存放,医疗器械与非医疗器械应当分开存放;@#@@#@ (五)医疗器械应当按规格、批号分开存放,医疗器械与库房地面、内墙、顶、灯、温度调控设备及管道等设施间保留有足够空隙;@#@@#@ (六)贮存医疗器械的货架、托盘等设施设备应当保持清洁,无破损;@#@@#@ (七)非作业区工作人员未经批准不得进入贮存作业区,贮存作业区内的工作人员不得有影响医疗器械质量的行为;@#@@#@ (八)医疗器械贮存作业区内不得存放与贮存管理无关的物品。
@#@@#@ 第四十三条 从事为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配送服务的医疗器械经营企业,其自营医疗器械应当与受托的医疗器械分开存放。
@#@@#@ 第四十四条 企业应当根据库房条件、外部环境、医疗器械有效期要求等对医疗器械进行定期检查,建立检查记录。
@#@内容包括:
@#@@#@
(一)检查并改善贮存与作业流程;@#@@#@
(二)检查并改善贮存条件、防护措施、卫生环境;@#@@#@ (三)每天上、下午不少于2次对库房温湿度进行监测记录;@#@@#@ (四)对库存医疗器械的外观、包装、有效期等质量状况进行检查;@#@@#@ (五)对冷库温度自动报警装置进行检查、保养。
@#@@#@ 第四十五条 企业应当对库存医疗器械有效期进行跟踪和控制,采取近效期预警,超过有效期的医疗器械,应当禁止销售,放置在不合格品区,然后按规定进行销毁,并保存相关记录。
@#@@#@ 第四十六条 企业应当对库存医疗器械定期进行盘点,做到账、货相符。
@#@@#@第七章 销售、出库与运输@#@ 第四十七条 企业对其办事机构或者销售人员以本企业名义从事的医疗器械购销行为承担法律责任。
@#@企业销售人员销售医疗器械,应当提供加盖本企业公章的授权书。
@#@授权书应当载明授权销售的品种、地域、期限,注明销售人员的身份证号码。
@#@@#@ 从事医疗器械批发业务的企业,应当将医疗器械批发销售给合法的购货者,销售前应当对购货者的证明文件、经营范围进行核实,建立购货者档案,保证医疗器械销售流向真实、合法。
@#@@#@ 第四十八条 从事第二、第三类医疗器械批发以及第三类医疗器械零售业务的企业应当建立销售记录,销售记录应当至少包括:
@#@@#@
(一)医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、数量、单价、金额;@#@@#@
(二)医疗器械的生产批号或者序列号、有效期、销售日期;@#@@#@ (三)生产企业和生产企业许可证号(或者备案凭证编号)。
@#@@#@ 对于从事医疗器械批发业务的企业,销售记录还应当包括购货者的名称、经营许可证号(或者备案凭证编号)、经营地址、联系方式。
@#@@#@ 第四十九条 从事医疗器械零售业务的企业,应当给消费者开具销售凭据,记录医疗器械的名称、规格(型号)、生产企业名称、数量、单价、金额、零售单位、经营地址、电话、销售日期等,以方便进行质量追溯。
@#@@#@ 第五十条 医疗器械出库时,库房保管人员应当对照出库的医疗器械进行核对,发现以下情况不得出库,并报告质量管理机构或者质量管理人员处理:
@#@@#@
(一)医疗器械包装出现破损、污染、封口不牢、封条损坏等问题;@#@@#@
(二)标签脱落、字迹模糊不清或者标示内容与实物不符;@#@@#@ (三)医疗器械超过有效期;@#@@#@ (四)存在其他异常情况的医疗器械。
@#@@#@ 第五十一条 医疗器械出库应当复核并建立记录,复核内容包括购货者、医疗器械的名称、规格(型号)、注册证号或者备案凭证编号、生产批号或者序列号、生产日期和有效期(或者失效期)、生产企业、数量、出库日期等内容。
@#@@#@ 第五十二条 医疗器械拼箱发货的代用包装箱应当有醒目的发货内容标示。
@#@@#@ 第五十三条 需要冷藏、冷冻运输的医疗器械装箱、装车作业时,应当由专人负责,并符合以下要求:
@#@@#@
(一)车载冷藏箱或者保温箱在使用前应当达到相应的温度要求;@#@@#@
(二)应当在冷藏环境下完成装箱、封箱工作;@#@@#@ (三)装车前应当检查冷藏车辆的启动、运行状态,达到规定温度后方可装车。
@#@@#@ 第五十四条 企业委托其他机构运输医疗器械,应当对承运方运输医疗器械的质量保障能力进行考核评估,明确运输过程中的质量责任,确保运输过程中的质量安全。
@#@@#@ 第五十五条 运输需要冷藏、冷冻医疗器械的冷藏车、车载冷藏箱、保温箱应当符合医疗器械运输过程中对温度控制的要求。
@#@冷藏车具有显示温度、自动调控温度、报警、存储和读取温度监测数据的功能。
@#@@#@第八章 售后服务@#@ 第五十六条 企业应当具备与经营的医疗器械相适应的专业指导、技术培训和售后服务的能力,或者约定由相关机构提供技术支持。
@#@@#@ 企业应当按照采购合同与供货者约定质量责任和售后服务责任,保证医疗器械售后的安全使用。
@#@@#@ 企业与供货者约定,由供货者负责产品安装、维修、技术培训服务或者由约定的相关机构提供技术支持的,可以不设从事专业指导、技术培训和售后服务的部门或者人员,但应当有相应的管理人员。
@#@@#@ 企业自行为客户提供安装、维修、技术培训的,应当配备具有专业资格或者经过厂家培训的人员。
@#@@#@ 第五十七条 企业应当加强对退货的管理,保证退货环节医疗器械的质量和安全,防止混入假劣医疗器械。
@#@@#@ 第五十八条 企业应当按照质量管理制度的要求,制定售后服务管理操作规程,内容包括投诉渠道及方式、档案记录、调查与评估、处理措施、反馈和事后跟踪等。
@#@@#@ 第五十九条 企业应当配备专职或者兼职人员负责售后管理,对客户投诉的质量安全问题应当查明原因,采取有效措施及时处理和反馈,并做好记录,必要时应当通知供货者及医疗器械生产企业。
@#@@#@ 第六十条 企业应当及时将售后服务处理结果等信息记入档案,以便查询和跟踪。
@#@@#@ 第六十一条 从事医疗器械零售业务的企业应当在营业场所公布食品药品监督管理部门的监督电话,设置顾客意见簿,及时处理顾客对医疗器械质量安全的投诉。
@#@@#@ ";i:
4;s:
15980:
"英语高考英语阅读理解专项训练100附答案@#@【英语】高考英语阅读理解专项训练100(附答案)@#@一、高中英语阅读理解@#@1.阅读下列短文,从短文后每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Anewtechnologyisgoingtoripe,onethatcouldtransformourdailylives,helptoformnewindustries,evenremoveworldeconomicpowersfromtheirpresentpositions.UnlikethewaveofindustrializationthatbeganintheWestandspreadlatertotherestoftheworld,thenewdevelopmentsaretakingplaceinresearchlabsallovertheglobe—andAsiansareintheforefront.Physicistsarecreatinganewclassofmaterialsthatdisplayanamazingpropertyunforeseeneventwoyearsago—superconductivity(超导体技术).@#@ @#@ @#@ @#@Usedtodayonlyinspecializedequipment,superconductorshavethepotentialtoradicallychangemostoftheelectricalandelectronicappliancesfoundinthehome,makingthemsmaller,morepowerfulandefficient.Theycouldfreeourcitiesofpollutionbyreplacingpetrolanddiesel(柴油)vehicleswithelectriccars,andcutthecostofelectricity.Thenewmaterialsdosomethingthateventhebestofconductorssuchascopperandsilvercannot—theydoawaywithallelectricalresistance.Thesignificancesforenergystoragearegreat.@#@ @#@ @#@ @#@Thetechnologyisinitsearlystage,stillaccessibletocountriesthatdecidetoinvestbrainsandmoney.For75yearsithadremainedlittlemorethanascientificcuriositywithlimitedpracticalusebecausethephenomenonoccurredonlyatextremelylowtemperatures.Itwasfirstobservedin1911byaDutchscientistnamedHeikeKamerlinghOnnes,whocooledmercury(水银)totemperaturesbelow-269℃withliquidhelium(氦).TheninJanuarylastyear,twoIBMscientists,K.AlexMullerandJ.GeorgeBednorz,foundametaloxideceramic(氧化陶瓷)thatsuperconductedat-243℃.TheirreportwentlargelyunnoticeduntillastDecember,whenitwasconfirmedatascientificmeetinginBoston.TodayJapan,India,ChinaandotherAsiancountriesallhavetheirshareofexpertswhospendtheirdaysandnightsinlabs,actingasmidwives(助产士)toanewtechnology.@#@
(1)Asisindicatedinthepassage,thetechnologyofsuperconductivity____________.@#@A. @#@hasalreadybeendeveloped @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@isstillunderdevelopment@#@C. @#@willbeusedonlyinspecializedequipment @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@willbeusedindailylivesinafewyears@#@
(2)Thenewtechnologydiffersfromtheothersinthat____________.@#@A. @#@itbeganintheEastandspreadlatertotherestoftheworld @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@itbeganintheWestandspreadlatertotherestoftheworld@#@C. @#@itisbeingcultivatedinresearchlabsaroundtheworld @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@itisaccessibletophysicistswhoareintelligentandrich@#@(3)Fromthepassage,wemayconcludethat____________.@#@A. @#@Asianscientistsgaintheleadinthegrowthofthenewtechnology @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Dutchscientistskeptreportingnewfindingsforthelast75years@#@C. @#@IBMscientists'@#@reportreceiveimmediateattentionallovertheworld @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@theWestwasastonishedatthenewtechnologydevelopedbytheAsians@#@(4)Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthepassage?
@#@@#@A. @#@TheProspectofaNewTechnology @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Superconductivity:
@#@ANewTechnology@#@C. @#@ANewTechnology:
@#@TheKeytoChangetheWayofOurLives @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@ANewTechnology:
@#@AJointEffortofManyCountries@#@【答案】@#@
(1)B@#@
(2)C@#@(3)A@#@(4)B@#@【解析】【分析】本文是一篇说明文,介绍了超导体技术的发展潜能和发展状况。
@#@@#@
(1)考查推理判断。
@#@根据第一段中的“Anewtechnologyisgoingtoripe,onethatcouldtransformourdailylives,helptoformnewindustries,evenremoveworldeconomicpowersfromtheirpresentpositions.”一项新技术即将成熟,它可以改变我们的日常生活,帮助形成新的产业,甚至将世界经济强国从其目前的地位上移除;@#@以及第三段中的“Thetechnologyisinitsearlystage,stillaccessibletocountriesthatdecidetoinvestbrainsandmoney”技术还处于早期阶段,那些决定投资于人才和资金的国家仍然可以获得这项技术,可知选B。
@#@@#@
(2)考查细节理解。
@#@根据第一段中的“UnlikethewaveofindustrializationthatbeganintheWestandspreadlatertotherestoftheworld,thenewdevelopmentsaretakingplaceinresearchlabsallovertheglobe—andAsiansareintheforefront.”与开始于西方,后来传播到世界其他地区工业化的浪潮不同,全球各地的研究实验室都在进行新的研究——亚洲人走在最前线。
@#@故选C。
@#@@#@(3)考查推理判断。
@#@根据第一段中的“UnlikethewaveofindustrializationthatbeganintheWestandspreadlatertotherestoftheworld,thenewdevelopmentsaretakingplaceinresearchlabsallovertheglobe—andAsiansareintheforefront.”与开始于西方,后来传播到世界其他地区工业化的浪潮不同,全球各地的研究实验室都在进行新的研究——亚洲人走在最前线;@#@以及最后一段中的“TodayJapan,India,ChinaandotherAsiancountriesallhavetheirshareofexpertswhospendtheirdaysandnightsinlabs,actingasmidwives(助产士)toanewtechnology.”今天,日本,印度,中国和其它亚洲国家都有自己的专家,白天和晚上都在实验室里,充当一种新技术的助产士,故选A。
@#@@#@(4)考查主旨大意。
@#@纵观全文可知,第一段首先提出一项新技术,第二段说明了这项技术的发展潜能,最后一段介绍这项新技术的发展状况,因此选B。
@#@@#@【点评】本题考点涉及细节理解,推理判断和主旨大意三个题型的考查,是一篇科普类阅读,要求考生在捕捉细节信息的基础上,进一步根据上下文的逻辑关系,进行分析,推理,概括和归纳,从而选出正确答案。
@#@@#@2.阅读理解@#@WISHYOUWEREMORECREATIVE?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Iwanttoaskyouafavor.Ihaveapairofpants.Tellme:
@#@HowmanydifferentwayscanIputapairofpantstouse?
@#@Nowimagineyou'@#@reanarchitect.Samequestion.Nowimagineyou'@#@reBillGates.Ascubadiver.Amedievalknight.Youstillhavethepants.Whatalternativeusescometomind?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Whatyoujustpracticed--theconsciousactof"@#@wearing"@#@anotherself-isanexercisethat,accordingtopsychiatristSriniPillay,MD,isessentialtobeingcreative.@#@ @#@ @#@ @#@Onegreatirony(讽刺)aboutourcollectiveaddictiontocreativityisthatwetendtoframeitinuncreativeways.Thatistosay,mostofusmarrycreativitytoourconceptofself:
@#@Eitherwe'@#@re"@#@creative"@#@orwearen'@#@t,withoutmuchofamiddleground."@#@I'@#@mjustnotacreativeperson!
@#@"@#@adiscouragedstudentmightsayinartclass,whileanothermightblamehertalentatpaintingforherdifficultiesinmath,makingacomment"@#@I'@#@mveryright-brained."@#@@#@ @#@ @#@ @#@Dr.Pillay,anassistantprofessoratHarvardUniversity,hasspentyearsoverturningtheseideas.Hebelievesthatthekeytounlockingyourcreativepotentialistochallengethestereotyped(陈词滥调的)advicethaturgesyouto"@#@believeinyourself."@#@Infact,youshoulddotheopposite:
@#@Believeyouaresomeoneelse.@#@ @#@ @#@ @#@Hepointstoastudyshowingtheimpactofstereotypeonone'@#@sbehavior.Theauthors,psychologistsDenisDumasandKevinDunbar,dividedtheircollegestudentsubjectsintotwogroups,instructingonegrouptothinkofthemselvesas"@#@eccentricpoets"@#@andtheothertoimaginetheywere"@#@rigidlibrarians"@#@.Theresearchersthenpresentedthemallwithordinaryobjects,includingafork,acarrot,andapairofpants,andaskedthemtocomeupwithasmanydifferentusesaspossibleforeachone.Theformergroupcameupwiththewidestrangeofideas,whereasthelatterhadthefewest.@#@ @#@ @#@ @#@Theseresultssuggestthatcreativityisnotanindividualcharacteristicbuta"@#@productofcontextandperspective"@#@.Everyonecanbecreative,aslongasheorshefeelslikeacreativeperson.@#@ @#@ @#@ @#@Dr.Pillay'@#@sworktakesthisastepfurther:
@#@Hearguesthatsimplyidentifyingyourselfascreativeislesspowerfulthantakingthebrave,creativestepofimaginingyouaresomebodyelse.Thisexercise,whichhecallspsychologicalHalloweenism,referstotheconsciousactionof"@#@wearing"@#@anotherself.Anactormayemploythistechniquetogetintocharacter,butanyonecanuseit.AccordingtoDr.Pillay,itworksbecauseitisanactofconsciousunfocus,acollectionofbrainregionsthatspringintoactionwhenyou'@#@renotfocusedonaspecifictaskorthought.Mostpeoplespendnearlyhalfoftheirdaysinastateof"@#@unfocus."@#@Thisdoesn'@#@tmakeuslazy;@#@itmakesushuman.@#@ @#@ @#@ @#@Imaginingyourselfinanewsituation,oranentirelynewidentity,neverfeltsoproductive.You'@#@remakingyourselfmorecreative,andyou'@#@regivingyourselfpermissiontodosomethingyou'@#@dotherwisefeelguiltyabout.@#@
(1)What'@#@sthefunctionofthequestionsinparagraph1?
@#@@#@A. @#@Toleadinthetopic. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Tomakeacomparison.@#@C. @#@Tostateanopinion. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@Toaskafavor.@#@
(2)ThestudyledbyDenisDumasandKevinDunbarproves @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A. @#@creativityisanindividualcharacteristic @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@librariansaremorecreativethanpoets@#@C. @#@ordinaryobjectscanimprovecreativity @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@yourcreativityisdeterminedbyyourself@#@(3)AccordingtoDr.Pillay,Halloweenismworksbecause @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A. @#@itisanactofunconsciousfocus @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@certainbrainareasbegintoacttogether@#@C. @#@peopleareinastateoflaziness @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@allactorsemploythistechnique@#@(4)Ifyouwanttobemorecreative,youaresupposedto @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A. @#@focusonaspecifictask @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@believeinyourowntalent@#@C. @#@pretendtobesomeoneelse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@turntoberight-brained@#@【答案】
(1)A@#@
(2)D@#@(3)B@#@(4)C@#@【解析】【分析】本文是一篇议论文,论述了如何让自己更有创造力,给读者展示了一种心理学理念心理角色扮演:
@#@遇见更有创造力的自己。
@#@@#@
(1)考查推理判断。
@#@根据第一段可知作者问读者一条裤子可以有多少种不同的用法?
@#@并让读者假设自己是一名建筑师,比尔盖茨,带水肺的潜水员,一个中世纪的骑士等等思考同样的问题;@#@再根据第二段”Whatyoujustpracticed--theconsciousactof"@#@wearing"@#@anotherself--isanexercisethat…isessentialtobeingcreative.“可知作者接着说刚才你所练习的有意识地"@#@穿戴"@#@另一个自我的行为是一种对保持创造力至关重要的练习。
@#@这说明作者在第一段问这些问题就是为了引出下文中的"@#@创造力"@#@话题,故选A。
@#@@#@
(2)考查细节理解。
@#@根据第六段”Theseresultssuggestthatcreativityisnotanindividualcharacteristicbuta‘productofcontextandperspective’.Everyonecanbecreative,aslongasheorshefeelslikeacreativeperson.“可知DenisDumas和KevinDunbar的研究结果表明创造力不是个体特征,而是"@#@环境和视角的产物"@#@。
@#@每个人都可以有创造力,只要他或她觉得自己是一个有创造力的人。
@#@也就是说一个人的创造力是取决于自己的。
@#@故选D。
@#@@#@(3)考查推理判断。
@#@根据第七段中的”AccordingtoDr.Pillay,itworksbecauseitisanactofconsciousunfocus,acollectionofbrainregionsthatspringintoactionwhenyou'@#@renotfocusedonaspecifictaskorthought.“可知据皮莱博士说,心理万圣节之所以有效,是因为它是一种有意识的分散注意力的行为,当你不专注于某一特定任务或思想时,大脑中一系列区域就起作用。
@#@这说明心理万圣节有效是因为大脑的某些区域大脑协同工作,故选B。
@#@@#@(4)考查推理判断。
@#@根据第四段中的”Hebelievesthatthekeytounlockingyourcreativepotentialistochallengethestereotyped(陈词滥调的)advicethaturgesyouto‘believeinyourself.’Infact,youshoulddoth";i:
5;s:
19756:
"英语辅导@#@Ⅰ.单项选择@#@1.Where__________youborn?
@#@@#@A.didB.had@#@C.wasD.were@#@2.Doyouenjoyworking?
@#@Yes,Ido.Ilike__________.@#@A.busyB.verymuch@#@C.keepingbusyD.busy@#@3.MayIaskyou__________questions?
@#@@#@A.alittleB.any@#@C.someD.a@#@4.Lastnightmyfather__________homeverylate.@#@A.reachedB.gets@#@C.reachedtoD.gotto@#@5.WhenJimwasachild,they__________toFrance.@#@A.livedB.worked@#@C.reachedD.moved@#@6.—__________goandseethebabypandas?
@#@@#@—Goodidea.@#@A.Let'@#@sB.Canyou@#@C.ShallweD.Dowe@#@7.—HappyNewYear!
@#@@#@—__________.@#@A.OK.B.Howdoyoudo?
@#@@#@C.ThesametoyouD.Howareyou?
@#@@#@8.—Howoftenareyouill?
@#@@#@—__________.@#@A.LastweekB.Sometimes@#@C.ThreedaysD.Lessthanaweek@#@9.WeiHua__________abusydayyesterday.@#@A.hasB.had@#@C.wasD.have@#@10.When__________youcomehere?
@#@We__________herelastweek.@#@A.do;@#@comeB.do;@#@came@#@C.did;@#@cameD.did;@#@come@#@11.WhenJimwasachild,they_________toFrance.@#@A.movesB.movingC.moved@#@12.WeiHua_________abusydayyesterday.@#@A.hasB.hadC.was@#@13._________youawayfromhomeyesterdaymorning?
@#@@#@A.DidB.WasC.Were@#@14.Sorry,MissHuang,I_________thekeytothedooroftheclassroomathome.Ihavetogobackforit.@#@A.leftB.forgetC.lost@#@15.—_________?
@#@—ItwasOctober2nd.@#@A.WhatwasthedateyesterdayB.WhatdaywasitC.Whatisthedate@#@II.请用正确动词形式填空。
@#@@#@1.I_________(have)anexcitingpartylastweekend.@#@2._________she_________(practice)herguitaryesterday?
@#@No,she_________.@#@3.What________Tom________(do)onSaturdayevening?
@#@@#@He________(watch)TVand__________(read)aninterestingbook.@#@4.Theyall_________(go)tothemountainsyesterdaymorning.@#@5.She_________(notvisit)herauntlastweekend.@#@She________(stay)athomeand_________(do)somecleaning.@#@6.When________you_________(write)thissong?
@#@@#@I__________(write)itlastyear.@#@7.Myfriend,Carol,___________(study)forthemathtestand__________(practice)Englishlastnight.@#@8.________Mr.Li__________(do)theprojectonMondaymorning?
@#@Yes,he_________.@#@9.How_________(be)Jim'@#@sweekend?
@#@It_________(benot)bad.@#@10.________(be)yourmotherasalesassistantlastyear?
@#@No.she________@#@11.TomandMary___________(come)toChinalastmonth.@#@12.Mike_________________(notgo)tobeduntil12o’clocklastnight.SoI_______(get)uplate.@#@13.Mary__________(read)Englishyesterdaymorning.@#@14.There_________(be)noonehereamomentago.@#@15.I___________(call)Mikethismorning.@#@16.Ilistenedbut___________(hear)nothing.@#@17.Tom___________(begin)tolearnChineselastyear.@#@18.Lastweekwe_________(pick)manyapplesonthefarm.@#@19.Mymother________________(notdo)houseworkyesterday.@#@20.ShewatchesTVeveryevening.Butshe_______________(notwatch)TVlastnight.@#@________yourfather________(go)toworkeverydaylastyear?
@#@@#@21.--Whattime_______you_______(get)toBeijingyesterday?
@#@@#@--We__________(get)toBeijingat9:
@#@00intheevening.@#@22.What__________(make)himcry(哭)justnow?
@#@@#@23.Lastyeartheteacher___________(tell)usthattheearthmovesaroundthesun.@#@24.There____________atelephonecallforlyoujustnow.(be)@#@25.There__________notenoughpeopletopickapplesthatday.(be)@#@26.There________anyhospitals(医院)inmyhometown(家乡)in1940.(benot)@#@27.There____________enoughmilkathomelastweek,wasn’tthere?
@#@@#@28.Eli____________toJapanlastweek.(move)@#@29.–When_______you_________(come)tochina?
@#@@#@--Lastyear.@#@30.Didshe________(have)supperathome?
@#@@#@31.Jack____________(notclean)theroomjustnow.@#@32._________(be)itcoldinyourcityyesterday?
@#@@#@33.Howmanypeople________(be)thereinyourclasslastterm?
@#@@#@34.It________(be)hotyesterdayandmostchildren_______(be)outside.@#@初一英语语法练习题@#@单项选择@#@1.Ourschoolis_________aparkandabiglibrary. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.between @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.next @#@ @#@ @#@ @#@C.across @#@ @#@ @#@ @#@D.in@#@2.TomandMikeenjoy_______TV.@#@ @#@ @#@ @#@A.see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.watch @#@ @#@ @#@ @#@C.watching @#@ @#@D.towatch@#@3.Let'@#@s__________________.@#@ @#@ @#@ @#@A.goshopping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.wentshopping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.goes @#@ @#@shopping @#@ @#@ @#@D.goingshopping@#@4.Theywant_________thezooverymuch.@#@ @#@ @#@ @#@A.togo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.togoto @#@ @#@ @#@ @#@C.goto @#@ @#@ @#@ @#@D.goingto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.There______someChinesegirlsinMissGao'@#@sclass. @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.will@#@6._________ @#@ @#@doyoucomefrom?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@China.@#@ @#@ @#@ @#@A.When @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Why @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Who@#@7.Wehadfunin______games.@#@ @#@ @#@ @#@A.play @#@ @#@ @#@ @#@B.plays @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.toplay @#@ @#@ @#@ @#@D.playing@#@8._______itgoing?
@#@ @#@ @#@Prettygood!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.How'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.How @#@ @#@ @#@ @#@D.Where'@#@s@#@9.Thankyouverymuch.________.@#@ @#@ @#@ @#@A.You'@#@rewelcome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.That'@#@srightC.You'@#@reright @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Don'@#@tthankme@#@10.Thankyoufor @#@ @#@_____ussomuchhelp.@#@ @#@ @#@ @#@A.giving @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.give @#@ @#@ @#@C.togive @#@ @#@ @#@ @#@D.gives@#@11.Canyoutell_____thewaytotheshop?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.he @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.his @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.she@#@12.You'@#@dbetter_____ @#@ @#@ataxitothepark.@#@ @#@ @#@ @#@A.totake @#@ @#@ @#@ @#@B.takes @#@ @#@ @#@ @#@C.take @#@ @#@ @#@ @#@D.taking@#@13.______you_____acupoftea?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes,please.@#@ @#@ @#@ @#@A.Are,like @#@ @#@ @#@ @#@B.Does,like @#@ @#@ @#@ @#@C.Do,like @#@ @#@ @#@D.Would,like@#@14.Idon'@#@tlikecabbage_______.@#@ @#@ @#@ @#@A.atall @#@ @#@ @#@B.alittle @#@ @#@ @#@ @#@C.alotof @#@ @#@ @#@D.very@#@15.Howmany____doyouwant?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.rice @#@ @#@ @#@ @#@B.tomatos @#@ @#@ @#@ @#@C.piecesofbread @#@ @#@ @#@D.potato@#@16.Myworkisinteresting,but_____dangerous.@#@ @#@ @#@ @#@A.akindof @#@ @#@ @#@ @#@B.akind @#@ @#@ @#@ @#@C.kindsof @#@ @#@ @#@ @#@D.kindof@#@17.Let'@#@s_____TVnow.@#@ @#@ @#@ @#@A.towatch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.watch @#@ @#@ @#@ @#@C.look @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18.Motheroftengoes______onSundays.@#@ @#@ @#@ @#@A.shop @#@ @#@ @#@ @#@B.ashop @#@ @#@ @#@ @#@C.buy @#@ @#@ @#@ @#@D.shopping@#@19.Weoftenplay____afterschool.@#@ @#@ @#@ @#@A.abasketball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.thebasketball @#@ @#@ @#@C.basketball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.afootball@#@20.Heisveryhungry.Hebuys____hamburgers.@#@ @#@ @#@ @#@A.many @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.much @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.alotsof @#@ @#@ @#@D.allofthem@#@21."@#@Whatdoeshedo?
@#@"@#@means____________@#@ @#@ @#@ @#@A.whoishe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Whereishe @#@ @#@ @#@C.Whatishe @#@ @#@ @#@ @#@D.whatishedoing@#@22.Thegirlwants______adoctor.@#@ @#@ @#@ @#@A.being @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.tobe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.todo@#@23.Please_____lateforschoolnexttime.@#@ @#@ @#@ @#@A.don'@#@tbe @#@ @#@ @#@B.aren'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@C.doesn'@#@tbe @#@ @#@ @#@D.benot@#@24.Myparentsoftencooknoodles____me.@#@ @#@ @#@ @#@A.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.of@#@25.Oneofthechildren_____intheriverlastsummer.@#@ @#@ @#@ @#@A.wasswimming @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.isswimmingC.areswimming @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wereswimming@#@26._______arethebooks?
@#@ @#@ @#@ @#@Theyare20yuan.@#@ @#@ @#@ @#@A.Howmuch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Howmany @#@ @#@ @#@D.Howmoney@#@27.Sorry,I'@#@mlate______school.@#@ @#@ @#@ @#@A.for @#@ @#@ @#@ @#@B.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.from@#@28.She_____lunchathomeyesterday.@#@ @#@ @#@ @#@A.doesn'@#@t @#@ @#@ @#@B.didn'@#@thave @#@ @#@ @#@C.doesn'@#@thave @#@ @#@ @#@D.hasn'@#@t@#@29.Wouldyoulike_____orangejuice?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes,please@#@ @#@ @#@ @#@A.some @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.any @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.many@#@30.We_____toamovielastSunday.@#@ @#@ @#@ @#@A.go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.went @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.didgo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wasgo@#@31.What_____yoursister_____?
@#@Sheisanactor.@#@ @#@ @#@ @#@A.does,does @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do,does @#@ @#@ @#@ @#@C.does,do @#@ @#@ @#@D.do,do@#@32.Whynot______seethesmartdolphins?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.cometo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tocome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.comingand @#@ @#@ @#@D.coming@#@33.Wecan______taxitothetown.@#@ @#@ @#@ @#@A.by @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.take @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.ride @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.takea@#@34.Welcometoourschool!
@#@ @#@ @#@ @#@____________!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Fine @#@ @#@ @#@B.Thankyou @#@ @#@ @#@C.Itdoesn'@#@tmatter @#@ @#@ @#@D.Verygood@#@35.Weoften_____TVafterschool.@#@ @#@ @#@ @#@A.arewatch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.watch @#@ @#@ @#@ @#@C.watches @#@ @#@ @#@D.watching@#@36.Whattimeisit?
@#@__________.@#@ @#@ @#@ @#@A.It'@#@sfine @#@ @#@ @#@B.It'@#@sOK @#@ @#@ @#@C.It'@#@sTuesday @#@ @#@ @#@D.It'@#@snine@#@37.Let'@#@stakesome________.@#@ @#@ @#@ @#@A.photo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.photoes @#@ @#@ @#@ @#@C.photosforyou@#@38.Yesterday,there______nobodyintheroom.@#@ @#@ @#@ @#@A.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.were@#@39.Whattimedoyouleaveschool______theweekend?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.of@#@40.Youcan_____itinEnglish.Hecan______Englishwell.@#@ @#@ @#@ @#@A.speak,speak @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tells,say @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.say,speak @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.talks,say@#@41.What______youdoovertheweekend?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.did @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.does@#@42.______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes,I'@#@dlikeacupoftea.@#@ @#@ @#@ @#@A.Excuseme. @#@ @#@ @#@ @#@B.CanIhelpyou?
@#@C.AreyouOK?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Goodmorning!
@#@@#@43.DidyouplayfootballlastFriday?
@#@ @#@ @#@ @#@____________.@#@ @#@ @#@ @#@A.No,wedon'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,wedidn'@#@t@#@ @#@ @#@ @#@C.No,wearen'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Yes,weplay@#@44.______doyouusuallygotoschool?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Who @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Where@#@45.She_______herhomeworkonSunday.@#@ @#@ @#@ @#@A.didn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.doesn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@C.didn'@#@tdo @#@ @#@ @#@D.doesn'@#@tdid@#@46.Mr.Smithisbadlyill.Nowheis______hospital.@#@ @#@ @#@ @#@A.inthe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.the@#@47.Whatdoyouwant________?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.todo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.doing@#@48._______doesthechild_______?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Where,comesfrom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where,fromC.Where,comefrom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Where,isfrom@#@49.Yourdressisverybeautiful.___________.@#@ @#@ @#@ @#@A.Thankyou @#@ @#@ @#@B.You'@#@reright @#@ @#@ @#@C.Don'@#@tsayso @#@ @#@D.yes,itis@#@50.________booksarethereonthedesk?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Howmuch @#@ @#@ @#@ @#@B.Howmany @#@ @#@ @#@ @#@C.Howabout @#@ @#@ @#@ @#@D.Howfar@#@51.Let______help_______.@#@ @#@ @#@ @#@A.they,you @#@ @#@ @#@ @#@B.us,your @#@ @#@ @#@ @#@C.her,their @#@ @#@ @#@ @#@D.us,you@#@52.Iwanttocooksomefood______dinner.@#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.on@#@53.Whatdoyoudo?
@#@ @#@ @#@Iama______.@#@ @#@ @#@ @#@A.hospital @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.work @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.postoffice @#@ @#@ @#@ @#@D.worker@#@54.Mary______dosportslastweek.@#@ @#@ @#@ @#@A.isn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.doesn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.didn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.does@#@55.Whereisthebank?
@#@Itis______themarket.@#@ @#@ @#@ @#@A.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.next @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.nextto@#@56.Lilycan_______allkindsofthings.@#@ @#@ @#@ @#@A.does @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.did @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.doing@#@57._______youlike?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Acupoftea,please.@#@ @#@ @#@ @#@A.Whatwould @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Would @#@ @#@ @#@ @#@D.Howmany@#@58._______yourfavoritesinger?
@#@ @#@ @#@ @#@SheisSunYue.@#@ @#@ @#@ @#@A.What'@#@s @#@ @#@";i:
6;s:
10667:
"英语论文愉快教学法在初中英语教学中的应用@#@ApplicationofHappyTeaching@#@MethodinMiddleSchoolEnglishTeaching@#@ @#@@#@Abstract:
@#@DuetotheshortageofEnglishteachingmethod,HappyTeachingMethodhasbeenappliedwidely,especiallyinmiddleschools.Sinceitisapplied,ithasposedagreatchallengeforthetraditionalteachinginChina.AlthoughHappyTeachingMethodispopularwiththeteachersandstudentsinChina,itstillhasalongwaytogo.@#@Thispaperfirstintroducestheorigin,thedefinitionandthefunctionofHappyTeachingMethod,andthenitputsemphasisontheapplicationofHappyTeachingMethodinthemiddleschoolEnglishteachingbasedonpracticalteachingexperiences,andsomesuggestionshavebeenputforwardinordertoimprovemiddleschoolEnglishteachingmethodsandtoenhanceitseffect.@#@Keywords:
@#@MiddleschoolEnglishteaching;@#@Happyteachingmethod;@#@Interest@#@愉快教学法在初中英语教学中的应用@#@ @#@@#@摘要:
@#@在初中英语教学中,由于英语教学方法单一,愉快教学法这种新的教学方法于是被广泛传播。
@#@它的采用,是对传统的教学方式的挑战。
@#@在中国,即使许多老师对愉快教学法已有所耳闻,但要对它熟练掌握并运用,则远远不够。
@#@@#@本文首先介绍了愉快教学法的起源,定义及其功能,然后基于自己教学实践探究了愉快教学法在初中英语教学中的应用,并提出了一些可行性建议,以求改善中学英语教学法,提高中学英语教学效果。
@#@@#@关键词:
@#@初中英语教学;@#@愉快教学法;@#@兴趣@#@ @#@@#@Introduction@#@AtpresenttherearesomanyChinesepeoplelearningEnglishcrazily.Notonlyhavewestudentstriedtolearnitwell,butalsootherwalksoflife.Whydoesithappen?
@#@Maybetheyarejustinterestedinit,andmaybetheyjustwanttocopewiththeexamstogetfurthereducation,maybemanagingaforeignerlanguageisgoodforfindingasatisfyingjob,orsomethingelse?
@#@ActuallyIcan’texplainthissituationclearly.Asweallknow,Englishiswidelyusedinmanyrespects,anditplaysanimportantroleinmodernsociety.Sowetryourbesttolearnit.@#@AllofusspendmuchtimeandenergyonEnglishlearning,butwhat’stheresult?
@#@Maybemostpeoplehavetosay:
@#@“ourEnglishisstillverypoor.”Why?
@#@What’swrongwithEnglishteachinginChina?
@#@Asforus,thisisaseriousproblemwhichisworthpondering.@#@Thetest-orientededucationforcessomestudentstolearnEnglish.Theyhavenointerestinlearningit.Needlesstosay,theycan’tmakegreatprogress,juststayontheoriginallevel.IthinkitisashortcomingincurrentEnglisheducation.What’smore,ourteachersonlyfocusonthetestskills,ratherthanpracticalabilities.Forexample,whenweareinmiddleschool,ourEnglishteachersneglectourspokenEnglishsothatwecan’tcommunicatewithothersfluently.Theyjustteachushowtogethighmarks,andtheboringteachingcontentsmakesomestudentsgraduallylosetheirinterestonlearningit,andsoourEnglishcan’timprovequickly.@#@ItisknownthatEnglishisanimportantsubjectforstudents,sotheparentssendtheirchildrentotakepartinextratrainingonweekend.Ican’timaginethatthelittlechildrenareforcedtolearnEnglishratherthanenjoytheirchildhood.Fromprimaryschooltouniversity,youmusttakealotofEnglishexams.SometimesI’mwonderingwhethertheeducationsystemisreasonableornot.@#@MaybeimprovingEnglishteachinginChinamakenosense,butitisimportanttochangeoureducationsystem.IfwearewillingtolearntoEnglish,I’msureourEnglishisbetterthannow.@#@Howcanwemakeprogress?
@#@Ithinkwestillhavealongwaytogo.@#@Educationisafruitofsociety,whileitsstartingpointistheneedofthecommunity.Thebasiceducationhasbeenlongconcentratedonentranceexamandintendedtotrainoutstandingstudents.Theresultofexamandtherateofenteringhighschoolistheonlystandardstoassessschoolsandappraiseteachers.Asaresult,schoolsdowithoutfollowingtheeducationalrule,teachersteachinahard-and-fastway,studentslosetheirinitiative,enthusiasmandcreativitytolearn.Astheimplementactionofcompulsoryeducation,examination-orientededucationsystemhasgraduallytakenplaceofeducationforall-arounddevelopment;@#@theteachingreformwillpaymoreattentiontotherequirementofmoderntechnologiesandteachingdisciplines.Itistheoutcomeofpoliticalandeconomicalsysteminnovationsincereformandopening.Itisthesymbolofsocialprogress.ItistheimpersonalpreconditionandnewopportunityforHappyTeachingMethodaswell.Asanewteachingmethod,thosewhoarenotfamiliarwithitmayaskwhatitis.Inshort,HappyTeachingMethodmeansjoyfulstudy,entertaining,educating,andenriching.@#@HappyTeachingMethodistoproceedfromcharacteristicsofeachsubject,followstudents’psychologicalrulesofdevelopment,adoptthelivelyteachingmethods,letstudentsobtainnewknowledgeconstantlythroughthestudyoftheabundantcontentofcoursesinagoodmoodandreceivespiritualsatisfactionatthesametime.Itregardstrainingtalentsofoveralldevelopmentwithstrongcharactersasitsobject,interests,successfulaestheticcreating,understanding,respectingthroughthewholecourseofteachingsothatteachersandstudentsobtainthehappyexperienceoflearningaidandreceivingharmoniousdevelopmentofbodyandmind.Inbrief,HappyTeachingMethodistoteachhappilytoresidepromptly.Theessenceofhappyteachingliesinmakingstudents'@#@individualcharactersaoverall,harmonious,vividdevelopment.@#@ThePrimarySchoolaffiliatedtoShanghaiNormalUniversitywasthefirsttoputforwardandimplementtheHappyTeachingMethodin1987.Theypaidattentiontothestudyofstudentsinsteadofconcentratingontheteachingofteachers.Theschooltookareformof“moreilluminations,moreintuitionsandmorepractices”andencouragingstudentstoquestionanddebate.Theyestablishedaclassstructurethatfocusedonthepracticalabilityofstudentswhichincludedquestion,reading,laboratoryoperation,discussion.Itnotonlyeasestheburdenofstudentsbutalsohelpthemstudyhappily.@#@Beingawareoftheimportanceofeducation,alargenumberofscholarshavedevotedtheirtimeandenergytothecourseoftheeducation.However,asthesayinggoes:
@#@“Thereisnoroyalroadtolearning.”Soiseducation.Educationisnotacoursethatcanbeeasilyachieved.Itisalwaysfullofchallenges.Nowadays,theUnitedStatesistheonlysuperpowerintheworld.Withoutdoubt,Englishisconsideredastheinternationallanguagetoexchangeinformation.Asadevelopingcountry,Chineseparticularlyneedtolearntheadvancedtechnologyfromthedevelopedcountries.Therefore,ChinesestudentsoughttomasterEnglishwelltocontributetomotherland.What’smore,afterChinaentersintoWTO,sheisplungedintoaninternationalcompetitioninmanyaspects.Thus,inordertokeeppacewiththeworld,ChinesestudentsalsooughttolearnEnglishwell.Asamatteroffact,EnglishistaughtasaforeignlanguageinChina.StudentslearnEnglish,rangingfromprimaryschool,secondaryschool,andcollege.@#@AsforEnglishlearning,itisaheadachebothforteachersandstudentsinChina.Ontheteachers’part,theyareexploringthemostsuitablewaytoteachstudents.Onthestudents’part,somethinkthatpronunciationisverydifficult;@#@whileothersclaimthatgrammarismuchmoretedious.Differentpeoplehavedifferentviews.Franklyspeaking,EnglishismorecomplexinsomeaspectscomparingwithChinese.Justtakeinvertedsentencestructureforexample,therearealotofrulesforstudentstoremember.Whenandhowtouseit?
@#@ItisveryhardtounderstandforChinesestudents,fortherearenosuchcomplexinvertedsentencesinChinese.Asaresult,Chinesestudentsalwaysfeelpuzzledattheprocessoflearningandcannotuseitcorrectly.Especially,Englishisthemostdifficultforjuniorstudents,fortheyarephysicallyandemotionallyimmature.Theycannotconcentratethemselvesonthetediousgrammarfor45minutesandmayeasilylosetheirpassionandinterestinEnglish.Accordingly,reformandadjustmentareneededatonce.@#@Ihavebeenteachingthestudentswhoareintheirsecondyearofamiddleschool.Inmyteaching,I’vefoundtherearesomeproblems.IhopeIcansolvetheproblemsthathavetroubledmeforsometimeinpracticesothatIcanapplymyknowledgeandtheoryintopracticewhichIlearnedfromHuNanAgriculturalUniversity.@#@1StatusquoofForeignlanguageeducationinChina@#@Asthemostpopulouscountryintheworld,ChinaalsoboastsoneofthelargestpopulationsofEnglishlearnersandahistoryofoversevendecadesofEnglishteachingandlearning.Traditionally,EnglishteachinginChinaisdominatedbyateacher-centered,book-centered,grammartranslationmethodandemphasisonrotememory.Asamatteroffact,thisapproachisstillexistentinsomemiddleschools.ThesetraditionalteachingapproachesreflectthetypicalChineseclassroomforlearningEnglish;@#@thatis,mostoftheinteractionintheclassroomisformtheteachertothestudent.Thereislittlestudentinitiativeandlittlestudent-studentinteraction.Asaresult,afterstudyingEnglishforseveralyears,thestudentsmighthavelearnedhowtoanalyzesentencestructuresandhowtotranslateandappreciateEnglishliterature,buttheyremainatalosswhentheymeetEnglishspeakers.ThisinabilitytoapplywhattheyhavelearnedintheclassroomgreatlylimitsChinesestudentsincommunicatingeffectivelywithWesterners.@#@SinceChinabeganheropendoorpolicy,shehasgreatlyincreasedcontactwithforeigncountries,whichhasgivenmoreimportancetotheuseofforeignlanguage.Nearlyalltradesandprofessionsneedpeoplewhohaveattainedforeignlanguageproficiencyinvaryingdegrees.Learningaforeignlanguageisalsoconducivetothedevelopmentofchildren’sintelligence,culturalawareness,andoutlookontheworld.Soforeignlanguageislistedasanessentialcomponentofcompulsoryeducationinfulltimemiddleschools,thishasproducedaheightenedinterestaboutEnglishteachingmethodsinChina.@#@";i:
7;s:
53:
"营销SWOT分析与职业生涯规划指导精@#@@#@";}
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