部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案Word格式文档下载.docx
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(4)此题考查学生的想象能力。
2.阅读下文,回答问题
美丽的小兴安岭(节选)
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更________了。
秋风吹来,落叶在林间________。
这时候,森林向人们献出了酸甜________的山葡萄,________的榛子,________的蘑菇和木耳,还有人参等________药材。
(1)按课文内容在文中横线上填空。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更________了。
(2)读了这段话,我知道了小兴安岭是一座________,因为________。
【答案】
(1)苍翠;
飞舞;
可口;
又香又脆;
鲜嫩;
名贵
(2)巨大的宝库;
它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材
(1)本题考查对课文内容的理解和掌握,结合课文内容,写出对应的词语即可,注意重点字词的写法。
(2)理解课文内容,结合对课文内容的理解,进行填空。
故答案为:
(1)苍翠;
名贵;
它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
【点评】解答本题,要熟练理解课文内容,在理解的基础上进行背诵,结合课文内容进行填空。
3.阅读下文,回答问题
奔跑的春天
四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳,眷便来了,脚步轻盈,身姿曼妙。
春,活泼得像个孩子,红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑,牵着小伙伴的手,像风筝的另一端,翻飞着五颜六色的梦。
卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。
露水湿漉漉的,湿了鞋帮,湿了脚丫,滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。
同学们的笑声一串双一串,像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾,在淡淡暖风中轻轻摆东,伸手就可以触摸得到。
柳絮飘然是她的柔发,丝丝缕缕;
野地钱绿是她的衣裳,单单薄薄。
春,安静地来,在河流的波光里柔柔地荡漾,流躺着淡淡的和煦。
燕子来了,在入梦的时候偷偷飞到屋檐下,那黑白色的精灵是春的使者,乖巧伶俐。
春天唤醒了万物,小跑在春天,那是春带给我们的活力。
(1)找出文中下列词语中的错别字,并在横线上改正过来。
仿拂________
摆东________
钱绿________
流躺________
(2)找出文中表示颜色的词语________,再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________
(3)“柳絮飘然是她的柔发,丝丝缕缕。
”这是个比喻句,把________比作________。
像这样的句子,我也能写出来,如:
含羞草的叶子是它的________,________。
(4)“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳,春便来了,脚步轻盈,身姿曼妙。
”这句话写出了(
)
小雨到来的姿势
春天是小雨迈着轻盈的脚步,扭动着曼妙的身姿带来的
C.
春天优美的身姿和到来的方式
(5)第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。
第________自然段描写了春天静静地到来。
“那黑白色的精灵”指的是________。
(6)把你认为的本文写得最好的一句话抄下来,并说说你的理由。
(7)根据下面的提示,接着往下写。
春天唤醒了万物,睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了,________。
【答案】
(1)拂→佛;
东→动;
钱→浅;
躺→淌
(2)红,淡绿,五颜六色,绿,浅绿,黑白;
桃红;
嫩黄;
天蓝
(3)柳絮;
头发;
笑脸;
轻轻一碰便害羞地笑了起来
(4)C
(5)2;
3;
燕子
(6)“燕子来了,在入梦的时候偷偷飞到屋檐下,那黑白色的精灵是春的使者,乖巧伶俐。
”因为这句话运用了拟人的修辞手法,写出了燕子悄悄地到来,春天也悄悄地到来了
(7)略
(1)本题考查了学生对错别字的理解和掌握,要结合词语的意思区分易错字的写法。
(2)根据照原文内容找出描写颜色的词,再写出几个描写颜色的词。
(3)比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一。
根据题目的内容进行仿写。
”这句话描写了春天优美的身姿和到来的方式。
(5)理解课文内容,根据课文内容进行填空;
(6)根据课文内容,把认为的本文写得最好的一句话抄下来,本题答案不唯一;
(7)根据课文的理解,结合题目的提示,接着往下写。
躺→淌;
天蓝;
轻轻一碰便害羞地笑了起来;
(4)C;
燕子;
”因为这句话运用了拟人的修辞手法,写出了燕子悄悄地到来,春天也悄悄地到来了;
(7)略
【点评】本题综合考查了学生对于课文内容的理解和掌握,对于易错字、修辞方法、课文内容概括等内容,要在理解的基础上加以掌握。
4.课内阅读
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;
所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(1)选段是围绕“________”这句话来写的。
(2)画线的句子运用的修辞方法是________。
句中的“他”指的是________。
(3)小雨滴敲敲打打时,发出的声音是“________”“________”;
当他们汇聚起来,从一首轻快的________,唱到波澜壮阔的________,水越来越________,发出的声音越来越________。
【答案】
(1)水,也是大自然的音乐家
(2)拟人;
水
(3)滴滴答答;
叮叮咚咚;
山中小曲;
海洋大合唱;
多;
大
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在句首。
(2)把“水”当做人来描写,说“水”是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器,这是拟人句。
句中的“他”指的是水。
(3)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要细读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(1)水,也是大自然的音乐家;
(2)拟人、水;
(3)滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
5.阅读文段,回答问题。
(一)
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
(1)把文中表示颜色的词语找出来,并画上横线。
(2)这段话是对翠鸟的________描写,重点写了羽毛、________和________。
(3)从这段话中我体会到了作者________之情。
【答案】
(1)彩色;
翠绿;
蓝色;
红色
(2)外形;
翅膀;
嘴
(3)对翠鸟的喜爱
(1)考查对文中表示颜色的词语的掌握。
寻找文句中的表示颜色的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
(1)彩色;
(2)外形、翅膀、嘴
(3)对翠鸟的喜爱
(1)本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
(2)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
6.阅读课文片段,完成练习。
老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
“好了,我到了倒下的时候了!
”它自言自语着,准备往旁边倒去。
“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?
今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。
”
老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:
“哦,是小猫啊!
好吧,我就再站一个晚上。
第二天,天晴了。
小猫从门上的破洞跳了出来:
“喵喵,谢谢!
老屋说:
“再见!
好了,我到了倒下的时候了!
(1)猜猜“窟窿”的意思,最可能与下列哪项有关?
(
)
声音
洞穴
颜色
(2)“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是________
A.聚集
B.碰
C.接近
“使劲往前凑”说明________。
(3)下面与“安心”意思相反的一项是________
A.放心
B.担心
C.舒心
我们还可以这样搭配:
安心________
安心________
(4)“‘好了,我到了倒下的时候了!
’它自言自语着,准备往旁边倒去。
”三个同学读到这段话时,分别对后面会发生什么做出了预测。
小明:
老屋又破又旧,老屋要倒了。
小红:
题目是“总也倒不了的老屋”,所以老屋肯定倒不了。
小华:
课文插图中的老屋向一边倾斜,门板上有破洞,所以老屋要倒了。
①小明预测的依据是________,小红预测的依据是________,小华预测的依据是________
A.故事的插图
B.故事的内容
C.故事的题目
②判断下列说法是否正确。
Ⅰ这三个同学的预测都是有依据的。
Ⅱ预测的内容可能跟故事的实际内容一样,也可能不一样。
Ⅲ小明预测的内容跟故事的实际内容一样。
(5)如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助,它会说:
“________。
”老屋会说:
”当“熊宝宝”得到帮助后它会说:
”老屋接下来又会说:
”你预测的依据是:
________。
(6)你认为老屋总也倒不了的原因是(
爱听故事
乐于助人
舍不得倒下
【答案】
(1)B
(2)C;
老屋老了,眼睛花了
工作;
学习
(4)B;
C;
A;
正确;
错误
(5)等等,老屋!
再过一个冬天,行吗?
猎人想追杀我,我找不到一个安心冬眠的地方;
哦,是小熊啊。
好吧,我就再站一个冬天;
吼吼,谢谢;
再见!
好了,我到了倒下的时候了;
故事中小猫和老屋的对话
(6)B
(1)、
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后结合选项选出所给词语的反义词。
词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
(4)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展。
②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)B
(2)C;
(3)B、工作、学习
(4)①B、C、A;
②正确、正确、错误
(5)等等,老屋!
故事中小猫和老屋的对话。
(6)B
(1)、
(2)本题考查学生对诗句中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(3)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累,这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(4)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
②此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(5)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(6)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
7.阅读短文,完成练习。
秋雨
看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;
无数的屋檐上泻落着瀑布;
门前的积水也像小溪流淌似的,到处是雨——秋天的雨。
秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的,且是一阵阵的,反倒使人觉得它多情。
它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。
雨还没停,太阳却从云层中钻出来了。
霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
红的,黄的,绿的,蓝的……多美啊!
抬头望去,天上的雨仿佛是节日的礼花,绚丽缤纷,而这些礼花很快落到了地上,没了。
渐渐地,礼花越来越小,最后终于没有了。
啊,雨停了。
这时候,你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气,吸一口,你就会觉得凉爽异常。
天上的雨停了,路两边白杨树上还在滴答,雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。
我使劲摇门口的那棵白杨树,“哗哗”,好凉啊!
一颗颗明珠,被我摇下,落在脸上、身上、脖子里,倏地一下便不见了。
我多么喜爱这秋天的雨呀!
那美丽晶莹的雨滴,那绚烂娇艳的礼花,那璀璨动人的明珠。
(1)运用联系上下文的方法理解划线词语,并写出它的近义词。
霎时——________
绚丽缤纷——________
(2)用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。
(3)下列句子中为比喻句的一项是(
门前的积水也像小溪流淌似的。
太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
天上的雨仿佛是节日的礼花。
(4)短文围绕秋雨写了两种时候的景色,分别是________和________。
这些语句中,你感到有趣的是:
(摘录一句)
【答案】
(1)一刹那;
五彩缤纷
(2)秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的
雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。
(3)C
(4)下雨时;
雨停后;
略
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
霎时:
极短的时间,片刻。
绚丽缤纷:
繁多而杂乱的样子。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
A:
不是比喻的修辞手法,没有喻体。
B:
把“太阳、雨滴”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
C:
把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。
(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(1)一刹那、五彩缤纷
(2)秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的。
(3)C
(4)下雨时、雨停后、略
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
(4)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
8.阅读下文,回答问题。
霜的工作
叶圣陶
①很冷的晚上,霜大声地喊:
“你们注意啦,今晚我要留在你们这里了。
北风吹了一天,厚厚的云挡住了太阳的暖气,是我工作的时候了。
特地关照你们一声,免得你们到时候来埋怨(má
n
yuà
n)我。
②霜这样喊过之后,大家都积极行动起来。
农人把牛牵进屋里,给一切牲畜(shēng
chù
)加铺一点干草。
母亲把厚被盖在孩子的身上,让他们(暖和
温和)地睡觉。
种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。
”就把花盆移过。
霜的工具都在一只小箱子里,是些什么东西呢?
一只颜色盒子,(大大小小
多多少少)的画笔,还有剪刀和铁锤。
③霜背起小箱子,动手工作了。
它把草叶和有些树叶涂成黄色,把有些树叶涂成嫩红色,更把有些树叶涂成老红色。
它拿起一支大画笔,蘸(zhà
n)着银白色来画田地,田地上就像落过小雪一般。
它拿起一支小画笔,也蘸着银白色来画人家的窗玻璃,窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。
④它又用了剪刀剪开各种种子的壳(ké
),嘴里唱着:
“你熟了,散播到各处去吧!
你熟了,散播到各处去吧!
”最后它到粟(lì
)子树上,说:
“栗子也熟了,
我要敲开那些硬壳,让孩子和松鼠有栗子吃。
”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。
棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。
(1)选择第②自然段括号中恰当的词语。
(暖和
温和)________地睡觉
(大大小小
多多少少)________的画笔
(2)请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。
(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是“栗子壳”。
②文章中的霜,像个调皮捣蛋的孩子,总给别人带来麻烦。
(4)你喜欢文章中的霜吗?
说说为什么。
【答案】
(1)暖和;
大大小小
(2)
(3)①正确;
②错误。
(4)喜欢,因为它让万物换了一个模样,还提前让大家做好准备。
【解析】【分析】⑴选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
⑵概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关内容,比较判断正误。
⑷回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
⑴暖和;
⑵
⑶①正确;
⑷喜欢,因为它让万物换了一个模样,还提前让大家做好准备。
【点评】⑴说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化;
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
⑵此题主要考查概括段意的能力。
⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
⑷此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
9.课外阅读。
带刺的朋友(节选)
①第二天晚上,月亮在云缝里缓缓地游动着,时隐时现,像是在捉迷藏。
②我吃完饭,刚到草棚前,就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出来。
啊!
刺猬一家出来散步了!
③突然,身边传来“汪汪”的叫声,原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它,大老黑已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着几个仙人球似的。
大老黑很快掉过头去,“鸣鸣”地哀叫着溜走了。
④爸爸走过来,笑着说:
“俗话说,狗咬刺猬——无从下嘴。
你瞧,大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。
”我追上大老黑一看,可不是,它的嘴正滴着血呢。
⑤“刺猬身上的刺,是很好的护身法宝。
”爸爸接着说,“别说猫、狗,就是老虎,都拿它没有办法呀。
⑥“真有意思,刺猬的本事太大了。
”我高兴得直拍手。
(1)文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代?
没有说。
可以说。
不用说。
D.
不能说。
(2)这个片段主要写的是______
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