unit 3四年级第二学期教案.docx
- 文档编号:6549289
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:24.77KB
unit 3四年级第二学期教案.docx
《unit 3四年级第二学期教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《unit 3四年级第二学期教案.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
unit3四年级第二学期教案
课题
Unit3Isthisyourskirt?
第一课时
教学
目标
1、能听、说、认读本课时的主要词组:
brownjacket,whitesweater,greenskirt,bluedress,redshirt,yellowT-shirt.
2、能听懂指示语,并按照要求做出相应动作,例如:
PutonyourT-shirt.
3、培养学生的创造和想像力,能大胆设计自己喜欢的衣服。
重点
掌握有关服装名称的六个词组
难点
Let’slearn部分的引入语“Ilikesweaterwiththegreenskirt.”中“with”的发音及其在本课中的含义。
教具
1、教师准备一个手偶、一个大箱子、一块大泡沫板、大头钉和单词卡片。
2、教师准备衣服的实物
3、教师准备录音机和相应的磁带。
教学
过程
Ⅰ。
Warm-up
Listentothesong:
“MyClothes”
Ⅱ。
Review
1、Let’schant
T:
Ilikered.Howaboutyou?
Ss:
Metoo.(喜欢red的学生)
S1:
Ilikegreen.Howaboutyou?
(一位学生说自己喜欢的颜色)
Ss:
Metoo.
Ⅲ。
Presentation
1、教学dress
a.引入
播放录像或课件,请学生观看齐唱“Whoiswearingyellowtoday?
”
b.呈现
当唱到“Whoiswearingbluetoday?
”时,教师指着画面上穿蓝色连衣裙的女孩。
T:
Whatcolourisshewearing?
S:
Blue.
T:
Yes,she’swearingabluedresstoday.
请学生跟读dress,bluedress.
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sadress.
T:
Whatcolourisit?
S:
Blue.
T:
Yes.It’sabluedress.
教师将相应的实物(或图片)用大头钉固定在泡沫板上,板书dress。
(请学生一起拼读)
c.操练
教师在教室中走动,并根据班里学生的穿着,做如下问答:
T:
Whoiswearingadresstoday?
S:
Iam(Sheis)wearingadresstoday?
T:
Whatcolourisyour/herdress?
It’syellow.
2、教学skirt
a.呈现
在进行上述对话时,教师指着一位穿skirt的女生,问:
Isshewearingadress,too?
并帮助学生回答:
No,it’snotadress.It’saskirt.
b.操练
学生跟读,并能根据教师出示的卡片或实物如实描述颜色,如:
greenskirt等。
教师同样把skirt固定在泡沫板上dress旁边,板书skirt,然后让学生让拼读。
c.学生根据班级同学穿着操练这两句词。
S1:
Whatisshewearing?
S2:
Areddress./Ablueskirt.
3、教学shirt
a.呈现
在进行上述对话时根据实际引入shirt。
教师可指着自己说:
Look!
I’mwearingashirt.(指着自己的shirt,并加以强调)
b.操练
根据卡片或实物对shirt一词进行练习。
将其中之一固定到泡沫板上,教师利用身体语言和表情,夸张地说:
Wow,hownice!
Ilikethewhiteshirt.并请学生也试着来搭配并陈述一下自己喜欢的衣物。
(应尽可能落实)
4、练习句型,教学T-shirt.
Activity:
I’mamodel.
请几位学生来当模特,其他学生根据“模特”的服饰选择自己喜欢的,并用“Ilikethewhiteshirtwiththegreenskirt.”进行描述。
教师可有意选择几位穿着T-shirt的学生,当有学生用shirt来介绍他们的穿着时,教师借助时机教学T-shirt。
出示实物和卡片,使学生明白shirt和T-shirt的区别与联系。
5、教学sweater,jacket并复习初学单词。
a.Game:
What’sinmybox?
让学生来猜一猜Isthisaskirt/dress?
游戏进行几次之后,在箱子中放入sweater,在学生猜不中时,呈现并新授sweater.
b.同样操作jacket.
Ⅳ.Practice.
a.Game1:
It’scolourful!
教师准备不同款式的镂空的衣服模板,选取不同的颜色插入模板中,呈现不同颜色,可以训练“It’sared/yellowshirt.It’sawhite/pinkdress.”等。
b.Game2:
Goshopping
教师利用泡沫板上各色各款的衣服引导进行购物活动。
教师可先示范扮演店主并请学生模仿,其他学生运用“Ilikethewhiteshirtwiththegreenskirt.”等进行购物。
c.Let’schant
Shirt,shirt,redshirt.
T-shirt,T-shirt,yellowT-shirt.
Skirt,skirt,greenskirt.
Dress,dress,bluedress.
Jacket,jacket,brownjacket.
Sweater,sweater,whitesweater.
Ⅴ。
Consolidation
1、Let’sdo.
2、小组比赛
比一比动作是否准确、到位、有个性。
3、Doactivitywork.
作业
1、Pairwork.
学生在课后使用句型“Ilike…with…”进行交流,进一步巩固本课重、难点。
2、Tasktime
学生设计自己喜欢的衣物,在课后完成,供下一节课展示。
板书
设计
Unit3Isthisyourskirt?
教学
后记
要学的单词比较多,把这些单词放到Let’sdo中学生比较感兴趣。
课题
Unit3Isthisyourskirt?
第二课时
教学
目标
能听懂、会说:
Isthisyourskirt?
Yes,itis./IsthatyourT-shirt?
No,it’snot./Whoseisit?
It’smyT-shirt.并能在实际情景中运用。
重点
让学生理解“Isthisyour…?
Yes,itis./No,it’snot.”等句型在情景中运用。
难点
1、 对话形式灵活,句型多变,具有发散性特点,要求学生能根据事物的特征分析问题。
2、学生感知名词所有格的正确使用。
教具
1、教师准备录音机和磁带。
2、教师将学生设计的衣服图片固定在泡沫板上展览,学生的作品不要写上姓名。
3、教师准备一件婴儿衣服。
教学
过程
Ⅰ。
Warmingup.
Let’ssing:
“Myclothes”
Ⅱ。
Revision.
1、Freetalk
教师与学生结合第一课时内容自由对话,如:
T:
Whatareyou/ishe/isshewearingtoday?
S:
Agreendress/Awhiteshirtwithablueskirt.
教师应有意识把握时机出示布置好的泡沫板,与学生就此进行问答,如:
T:
What’sthis?
S1:
Adress.
T:
Whatcolourisit?
S1:
Yellow.
2、Agame:
I’majudge.
教师示范说:
I’majudge.Ilikethewhiteblousewiththegreenskirt.Whataboutyou?
Youareajudgenow!
请学生评选自己喜欢的衣服,要求他们使用相应的句型,如:
Ilikethewhitejacketwiththeredskirt.进行评选。
Ⅲ。
Presentation.
1、教学Isthisyourskirt?
Yes,itis./No,itisn’t.
Whatcolourisit?
Blue.
A.游戏引入
教师指着展览的衣服说:
Ihaveaskirthere.Whereismyskirt?
Canyouguess?
引导学生边指边问:
Isthisyourskirt?
教师根据实际情景回答:
No,itisn’t./Yes,itis.
B.呈现
当学生屡猜不中时,教师可提示学生:
Myskirtisblue.学生根据教师提供的信息很快找出来。
如是几次,看学生能否主动询问:
Whatcolourisit?
如不能,教师可与一学生进行如下对话:
T:
Hi,A.Whereisyourdress?
Isthisyourdress?
S:
No,itisn’t.
T:
Isthisyourdress?
S:
No,itisn’t.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sgreen.
T:
Isthisyourdress?
S:
Yes,itis.Thankyou.
C.歌曲Isthisyourskirt?
Isthisyourskirt?
Isthisyourskirt?
Yes,itis.Yes,itis.
Whatcolourisit?
Whatcolourisit?
It’sblue.It’sblue.
(用“两只老虎”的曲调)
D.活动:
谁是小神探
教师引导有设计图参展的同学说:
Whereismydress?
请其他同学猜,猜对的就是小神探。
鼓励学生要动脑筋,主动使用句子:
Whatcolourisit?
来找特征,缩小“侦察”范围,当个真正的小神探。
2、Let’stalk
A.听录音至Dad:
No,itisn’t.
B.教师可设计问题,如:
WhatcolourisAlice’sskirt?
让学生带着问题听。
C.跟读,自由读,并请学生表演性朗读。
3、教学“Whoseisthis/it?
It’smy...”
a.引入
教师指着泡沫板上星星最多的设计图说:
Look,1,2,3...,somanystars!
It’sNo.1.Whoseisthis?
引导设计图的主人回答:
It’smyskirt/dress.
教师面向全体学生说:
Oh,it’sA’sskirt.Youarethebest.Congratulations!
(奖励最佳设计师)
板书A’s,并举例稍作解释。
如:
It’sB’sdress.It’sC’sskirt.最后出示一件小孩衣物说:
It’smybabybrother’ssweater.等等。
b.活动:
颁奖典礼。
请学生担任颁奖主持,与设计者对话如下:
Whoseisthis?
It’smyskirt,etc.
教师准备个性化小奖品,对学生的表现作激励性评价。
Ⅳ。
Practice.
A.同桌操练
播放磁带最后4句话,学生跟读后作同桌对话。
B.对话表演
学生听、说整段对话,进行对话表演。
Ⅴ。
Consolidation.
Doactivitywork.
作
业
课外用英语向朋友描述自己的衣物,并以三到五人为单位完成活动手册中的练习
板书
设计
Unit3Isthisyourskirt?
教学
后记
句型比较多,有点难。
Whatcolourisit?
Whereis….?
Isthis/that…?
课题
Unit3Isthisyourskirt?
第三课时
教学
目标
1、能听、说、读、写单词:
red,yellow,green,blue,white.
2、能听、说、读、写句子:
IsthisyourT-shirt?
No,itisn’t.
3、阅读理解本部分对话。
重点
掌握四会词汇和句子
难点
四会词汇和句子的拼写。
教具
1、教师准备四会单词卡片、录音机、磁带和一张彩虹图。
2、教师准备至少五种颜色的T-shirt的卡片或实物。
3、学生准备各色T-shirt卡片、蜡笔和字母卡片。
教学
过程
Ⅰ。
Warmingup.
1、Singthesong:
“Myclothes”
2、Sing“theColourSong”
教师准备一张彩虹图以及歌曲歌词,学生看歌词唱歌。
Ⅱ。
Revision.
1、Let’sdo.(P28)
2、Freetalk.
T:
Whatcolourisyourshirt?
S1:
Myshirtispink.
T:
Isthisyourdress?
S1:
Yes,itis./No,itisn’t.
Ⅲ。
Presentation.
1、red,blue,yellow,green,white的书写
教师在Freetalk中自然出示T-shirt卡片,与学生问答:
T:
What’sthis?
S1:
It’saT-shirt.
T:
Whatcolourisit?
S1:
It’sred.
T:
Canyouspelltheword“red”?
帮助学生说出R-E-D,red.并将卡片贴在黑板上,教师在四线格上示范书写,让学生书空模仿。
用类似方法blue,yellow,green,white的拼写。
2、句子IsthisyourT-shirt?
No,it’snot.的书写。
提醒学生注意英语句子书写的大小写规则。
Ⅳ。
Practice.
1、Spellquickly.
教师说出一个单词。
比如:
red.教师手掌打节拍×××,第一小组回答:
R××,第二小组回答:
RE×,最后一组回答:
RED(打×的地方用鼓掌表示)
2、Spellingsong
通过男女生对歌形式练习单词的拼写。
3、Teamspelling
教师将学生分成8小组,排在最前面的同学手里拿一支粉笔,当教师说出“yellow”时,每小组的第一位学生在快速跑到黑板前写上Y,然后将粉笔传给第二位,依此类推。
比一比,哪一组合作拼写得快,书写得漂亮。
4、Ordertheletters.
将一个单词中所含的字母贴在黑板上,学生在最快的时间组合成一个单词。
5、Hangman
教师想好一个单词,如:
white,在黑板上划出_____,告诉学生这个单词由五个字母组成,请学生猜字母,比如学生猜h,教师就在黑板上写出“__h__”,如果学生猜错,教师就在旁边画一个人头,学生错一次,教师画一笔,在规定次数内画好吊死鬼,学生就输了。
Ⅴ。
Consolidation.
1、引出Thissmallone?
游戏结束后,教师评出前三名,奖励他们星星,一边说:
ThisredstarisforGroup1.ThisyellowoneisforGroup3.Thissmallone?
Oh,it’sforGroup5.
为使学生获得较为深刻的印象,可利用学生准备T-shirt卡片或蜡笔,进行一个TPR活动:
Showmetheredcrayon.
Showmetheyellowcrayon.
Showmethebluecrayon.
Showmethewhitecrayon.
Showmethegreencrayon.
2、听课文录音,学生跟读并分角色朗读对话。
朗朗上口后,对文中T-shirt进行替换与拓展。
作业
1、课外Spellingsong对唱活动。
2、组织学生进行小组单词拼写竞赛,并指定一个组长记录和汇报结果。
板书
设计
Unit3Isthisyourskirt?
教学
后记
难点句:
Isthisyourskirt?
No,it’snot.
课题
Unit3Isthisyourskirt?
第四课时
教学
目标
1、能听、说、认读本课时的主要单词:
pants,socks,jeans,shoes,shorts.
2、能用Wherearemy…?
提问。
3、能听懂、会说Let’schant部分的歌谣。
4、学唱歌曲Myclothes.
5、了解Goodtoknow中的语言背景知识以及穿衣文化。
重点
掌握pants,socks,jeans,shoes,shorts几个复数名词。
难点
英语中pants,socks,jeans,shoes,shorts的习惯性复数用法。
教具
1、教师准备录音机和磁带。
2、教师准备单词卡和图片。
3、学生准备生词卡片。
教学
过程
Ⅰ。
Warmingup.
Singthesong:
“Myclothes”
Ⅱ。
Revision.
1、Let’sdo.(P28)
2、Freetalk.
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sadress.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sgreen.
T:
Isthisyourdress?
S:
Yes,itis.
T:
Butwhereismydress?
S:
Whatcolourisyourdress?
T:
Mydressisblue.
S:
Isthisyourdress?
T:
Yes,itis.Thankyou.
Ⅲ。
Presentation.
1、教学shoes.
教师边说边板书相应的颜色单词。
板书单词blue时,用简笔画画出blue这几个趣味字母。
教师指开奖像鞋子的字母B问:
What’sthis?
A.教学shoe和shoes.
从简笔画过渡到,从单词单数过渡到复数。
教师指着自己的鞋说:
Myshoesarebrown.
Whataboutyours?
帮助学生根据实际情况进行描述。
出示一个洋娃娃,教师与学生对话如下:
T:
Look.Whatcolouraretheshoes?
S:
Theyareblack.
T:
Aretheynew?
S:
No,theyaren’t.
T:
So,theyareold.
B.教学old
学生可试着说:
Myshoesareold.Yourshoesarenew.
2、教学socks
指着简笔画开奖似裤子的字母L教学socks,继续使用洋娃娃,要求一位学生:
Comeon!
Takeoffhershoes.出现socks,并就此进行问答。
如:
Thesocksarenew.学生试描述其色彩和新旧。
3、教学shortsandpants
将形状像短裤的字母U的图画裤脚加长即可教学pants.引导学生注意它们的区别和联系。
如:
Thepantsarelong.Theshortsareshort.
Ⅳ。
Practice.
1、What’smissing?
同时出现几张复数单词卡片,然后抽掉一张,巩固所学的单词。
2、Goodtoknow.
教师客串“魔术师”,从箱子里“变”出各种衣物。
其中有学生没有学到的jeans,在学生屡猜不中之后出示,教学jeans.此时教师出示Goodtoknow中美国西部牛仔图片,描述人物的同时讲述jeans的文化内涵。
同时教学Goodtoknow中的其他内容。
3、Let’schant.
学生根据黑板上的简笔画进行自由描述,如:
Myshoesarewhite.Mysocksareold.等等。
在此基础上播放chant录音,学生根据节奏跟读。
Ⅴ。
Consolidation.
1.Doactivitybook.
2.鼓励学生利用所学内容对chant进行创编。
作业
1、课外完成Tasktime中有关本课词汇的服装设计。
另外布置学生为自己邻居邻居或亲戚的小孩设计几套婴儿服装。
2、给BLet’sfindout涂色,供下一节课使用。
板书
设计
Unit3Isthisyourskirt?
教学后记
这课单词难,易混淆词:
socksshoesshorts
课题
Unit3Isthisyourskirt?
第五课时
教学
目标
1、Sscanlisten,say,readanduse:
Theseare…Thoseare…
2、UnderstandthestoryinCStorytime.
重点
Usetheseandthosecorrectly.
难点
Usetheseandthosecorrectly.
教具
1、TeacherprepareswallpicturesofLet’sfindout.
2、Teacherpreparesclothescardsandsomebabyclothes.Beforeclassyouputthemaroundtheboard,e.g.onthewall,ontheblackboard,orontheTeacher’sdesk.
3、Teacherpreparestwoorthreephotosofbabies.
4、Studentsdesignsomebabyclothes,especiallypants,shoes,jeansandshortsbeforeclass.
教学
过程
Ⅰ。
Warmingup.
Let’ssing:
Myclothes.
Ⅱ。
Revision.
1、Let’sdo.(P28)
2、Freetalk.
Ⅲ。
Presentation.
1、Teachtheseandthose
A.Presentationandpracticefor“these”
WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandask
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- unit 3四年级第二学期教案 四年级 第二 学期 教案