人教版三年级语文上册第二单元教案Word文件下载.docx
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小朋友们,今天老师要带来了很多东西,你们来看看都有什么?
师生:
哦,(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)
你们知道这些东西都是什么季节的?
生
这些东西都是秋季才会有的,秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。
除了这些,老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套,秋天正悄悄来到我们身边了。
原来,秋天来了。
(课件:
揭开课题)
(二)、新授
小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢?
生:
秋天很凉爽
秋天有很多果实丰收了,秋天是一个丰收的季节。
听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。
现在让我们一起走进秋天,去欣赏一下秋天的美景。
(课件欣赏秋天的图片)
秋天的景色真是太美了,那秋天是什么颜色的呢?
老师这里有许多彩色卡片,小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗?
(生上台找并且贴)
秋天的色彩是最丰富的,真是美极了。
很多画家都描绘了秋天的美景。
现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。
这幅画中画家画的是什么?
他的画中都有哪些颜色?
是用什么画的?
有谁知道?
这幅画很特别,这是法国画家修拉的作品,叫做《大碗岛上星期天的下午》,这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的,我们把这样的画称为点彩画。
大师们笔下的秋天真是美极了。
刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节,真是好美啊。
你们瞧,老师这里有一棵秋天的树,树枝上的树叶都快掉光了,你们看,有的树叶还直挺挺在枝头呢,这样的树叶绿中带点黄;
有的树叶正随风飞舞呢,这样的树叶一半黄一半绿;
有的树叶已经落在地上了,他已经完全枯萎了,全都变成黄色的了。
远处的稻田里也是金黄一片,老师猜想,农民伯伯肯定要笑弯腰了,今年又是一个丰收年啊。
瞧!
一群大雁正向南飞呢,秋天真是太美了。
用画的形式表现秋天真是太棒了,还有什么方法能表现秋天呢?
我们一起来看看吧。
(课件树叶贴画)
老师这里有许多秋天的落叶,看到这片树叶让你想到了什么?
哪个小朋友上来拼一拼,搭一搭。
(生示范)
小朋友的想象力真丰富。
我们看看还有什么方法来表现秋天。
(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢?
看老师的!
(师示范撕纸贴画)
布置作业
看了这么多,小朋友们早已按捺不住了吧,在桌子上有几种材料,挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧!
(放音乐)
(树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔)
(生作业)
好,哪个小朋友愿意把自己的画展示给大家看一看!
(点评)
师(总结):
今天的这节课中我们一起找了秋天,知道了秋天的颜色,也画了秋天。
秋天过后就是冬天了,下课后小朋友们可以去思考一下冬天是什么样的?
是什么颜色的?
好,让我们在这首欢快的歌曲《秋游》中去结束这节课,让我们闭上眼睛好好去感受这色彩斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧!
人教版三年级语文上册第二单元教案2
1、让学生观察秋天的景色,自由自在地感受秋天的美,产生口语交际的兴趣。
2、把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流,做到注意听别人讲话,能较清楚地用普通话说话,态度自然大方,有礼貌。
1、课前由家长带孩子到野外玩耍,收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。
2、老师课前准备许多有关秋天的词语卡。
3、一幅秋天的图画。
课时安排:
1课时
一、激趣导入
1、听歌曲《秋风起》。
说说这首歌唱了些什么。
2、对!
红树叶、黄树叶,片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀!
它在告诉我们秋天来了!
二、创设情景,集体交流
1、秋天到了,天那么高,那么蓝,秋姑娘走过丰收的田野,走过瓜果飘香的果园,给我们带来了美丽的秋色。
请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来,在学习小组内交流(教师巡视,相机点拨指导)。
2、每组推选一个代表上台汇报。
请小朋友们听仔细,等会儿我们评一评谁说得。
(引导全班同学用心倾听,积极评价。
)
3、孩子们说得真好,老师也收集到了一幅秋天的图画。
请你认真地看一看,图上都画了些什么?
和同桌互相说一说。
4、师有意设问,多方进行交流。
你从哪里看到秋天来了?
树叶黄了,说明秋天来了。
说得好!
老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。
用同样的方法指导:
“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞”……
孩子们,想一想,现在刮的风叫什么风?
生:
秋风。
现在下的雨呢?
秋雨。
孩子们真聪明!
奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。
人们常说“秋风秋雨渐渐凉”,你知道是什么意思吗?
三、拓展交流
1、孩子们,咱们到校园里再找一找秋天吧!
如果你找到了,可以告诉同伴或老师。
2、(回到教室)大家到校园里找到了秋天,谁都觉得自己是秋天里的一员啦,是吗?
在这里,老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。
看谁能猜一猜,拼一拼,认一认,谁先读出,就把这张卡片送给他。
(秋风送爽,落叶沙沙,春华秋实,秋风红叶)
人教版三年级语文上册第二单元教案3
教学目标:
1、认识6个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。
2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。
3、读懂漫画的意思,了解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。
4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松,激发学生的想象力。
教学重点与难点:
培养学生的读图能力和幽默感。
教学准备:
卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。
教学过程:
一、激兴趣,谈话导入。
1、同学们,你们喜欢看书吗?
那你们看书的时候是什么样子的呢?
能用一个词或者一句话,说说吗?
2、板书:
书痴。
请同学们读一下这个词。
“痴”是什么意思?
“书痴”是什么样的人呢?
3、出示漫画:
今天,我们就一起走进漫画《书痴》之中。
二、读漫画,体会幽默
1、请同学们打开书,看漫画,你认识漫画中人物吗?
对了,这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2、介绍卜劳恩的资料:
先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下,师进行补充。
(卜劳恩是德国的大漫画家,他的作品从50年前问世到今天,一直是德国人民喜闻乐见的佳品,在德国家喻户晓。
这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。
卜劳恩的《父与子》能誉满天下,风靡半个多世纪的主要原因是,“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。
3、请同学们,静静的,看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢?
4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
5、推选出代表,给大家讲一讲,看谁讲得好!
(1-2人,注意及时纠正出现的问题。
6、你在生活中看见过这样的人吗?
7、你看过漫画了,也听同学讲了,哪个画面让你觉得最有意思?
(可以有针对性的让学生发挥想象力,比如:
第一幅图,就可以让学生想象一下,他们在说些什么?
会怎样想?
8、是啊!
这对父子真是一对“书痴”啊!
可是用这一个词语来形容他们,我觉得还不够,看看下面这些词语能不能来形容他们呢!
(出示词语)
三、学习生字,理解成语
1、出示成语,读音,认形。
(1)自读,借助书下的注音读准字音。
(2)指名领读词语。
(3)任意读字。
(4)注意:
“冠”在“张冠李戴”中读guān,是帽子的意思。
“禁”是多音字,在“情不自禁”中读jīn,表示控制;
还有一个音读,
jì
n,禁止,表示不许的意思。
2、强调“偿、神”的书写,“贯”的最后一笔是“横”。
3、开火车读词。
3、谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲?
(学生不知道的由教师来讲。
可以查成语词典。
也可以根据自己的理解,用简练的语言概括出来。
4、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面,可以不止一个。
试着把其他成语填上去。
找同学说。
四、拓展积累。
请同学们读一读书上的名言,看看读懂了什么,把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。
五、作业设计
续画《书痴》。
人教版三年级语文上册第二单元教案
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- 人教版 三年级 语文 上册 第二 单元 教案
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