孩子的19种不听话行为大解密Word文件下载.docx
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父母希望他立即收拾玩具,他是否应该接受?
他希望什么时候收拾玩具,父母是否也可以接受?
不听话行为2批评就摔门
这是个模仿力强、对人际关系敏感的孩子。
若处在良好家庭人际环境中,孩子的人际能力将得到卓越的发展。
父母忽视家庭人际(夫妻之间、与长辈之间等)沟通或大人之间戏谑、嗔怪的行为,年幼孩子看到的是表面,而孩子的模仿性很强,就学会了。
成人之间互相关爱,互相理解,多做正向沟通。
孩子将很快学会并反馈给你,令你欣喜万分。
不听话行为3耍脾气
孩子嫌父母烦,是因为他必须停止玩游戏,且即使不停止也势必玩不成。
而顶撞的言语是家人的版本。
玩电脑时间长了影响眼睛,是孩子已经知道的和你多次唠叨的。
正确的做法是与孩子约定玩电脑的时间,并用闹钟或计时器予以控制。
必要时父母轻拍孩子的身体给予提醒。
平时,要特别夸大地表扬他如何有自控力予以强化。
不听话行为4反驳有理
毫无疑问,这是一个爱“说道理”的家庭。
孩子不能理解不同场合人们的行为需要弹性和灵活性,他们受思维发展(思维刻板性)和生活经验的局限,运用的是一种特殊的推理(转导推理),并据此反驳父母教育理念的自相矛盾”。
减少笼统的大道理说教,注意具体事情具体要求。
本案中,如孩子说“外婆家跑不了”,你的回答是“但外婆会着急”。
针对“你不是总叫我做事要仔细、耐心”,不可回答“特殊情况例外”,否则,孩子下次又会用这句话为自己找理由。
父母可用日常生活中孩子经历过的事例,以故事的形式,具体指导孩子的行为,逐步发展孩子的思维。
不听话行为5不理你
要看到很好的一面,注意力集中,并有很好的对策“不予理睬”。
这样就不会被轻易干扰。
时间是抽象的,幼儿普遍缺乏时间观念,这种现象是正常的。
日常生活是有作息时间的。
父母需要制定规矩和运用策略。
如给孩子有限选择“要么睡午觉,可以去公园耙么继续玩,不去公园”,视孩子的游戏内容而定,如他正在搭火车,就说“晚上到了,旅客和司机都要睡了。
下一站是儿童公园,大家睡好了有精神玩”等。
如果孩子的游戏内容难以暂时告一段落,则应允许其完成(不可随意打断孩子的游戏或活动,因为培养注意力也很重要)。
不听话行为6化妆品刷墙
庆幸!
你有一个充满创意并敢於尝试的儿子。
千万不要骂他,如果你“制止”成功,你可能扼杀了一个“爱因斯坦”!
孩子的行为提示:
他对探索自然感兴趣。
请和他一起把厨房变成实验室,带他做油盐酱醋糖“搅和”的实验。
或为他提供各种颜料,让他混合,观察变化,并提供丰富的科普读物。
最好,从此你对科普也发生浓厚的兴趣。
不听话行为7用虫吓姐姐
这是儿童的恶作剧,也是儿童的幽默。
他要的就是“姐姐尖声哭叫”的效果。
须知,幽默是智慧,幽默是乐观,不可粗暴扼杀。
常带孩子看幽默漫画,讲幽默故事,同时关照孩子使人生气、害怕的行为“不可以”。
平时,在管教孩子的过程中,也可运用幽默的技巧。
如孩子想去游泳不得而大哭,父母说“有个人哭呀哭,哭出两缸眼泪水,结果就在泪水里游泳了”,孩子会觉得很滑稽而破涕为笑。
不听话行为8不断要新玩具
这样的孩子有很强的探索欲,同时喜欢新玩具,这也是孩子普遍的心理。
但孩子真正在意的不是玩具是否“新”,而是一种“新”的玩法,这是孩子探索的需要。
此外,这与父母购置玩具的特性也有关,如漂亮的玩具汽车支能开来开去玩,孩子玩两天就厌了叭羰强刹鹱翱杀浠辉煨偷钠车,孩子就能反复琢磨玩。
要是父母再加以引导和鼓励,孩子就更能玩出创意玩出名堂。
多提供结构性玩具,让他们拼拼拆拆。
引导孩子旧玩具新玩法或把废弃物当玩具,他也会兴致勃勃的。
如把旧报纸揉成球当足球踢,孩子一定大为开心。
不听话行为9故意做坏事,还做鬼脸
有两种可能,一是不愿做,二是想以此引起父母的注意。
特别是有客人时,孩子有时会感到被忽视,而故意“不听话”引起大人注意,即便是挨骂。
做鬼脸,很可能是有次她偶尔做了,获得成功:
父母因忍俊不禁,化气为乐,不再处罚她。
对她的鬼脸不予理睬,平静而坚决地要求地把筷子捡起来。
若孩子坚决不捡,也不要坚持,自己处理好,饭桌上权当没发生这一幕。
因为即使2岁的孩子也会产生内疚感。
事后沟通,让她知道,生气时可以扔靠垫(不会摔坏)叭绻想要大家注意你,可以用语言表达,如“我觉得没人理睬我!
”平时不要忽略孩子被注意的需要。
不听话行为10缠人撒娇
早期母子依恋没得到满足,孩子就可能特别粘妈妈。
妈妈要注意主动亲近孩子,而不是在孩子粘你的时候才予以满足。
如果必须由孩子粘你,你才注意她,那么,她就学会粘你。
每天约定一个特定时间,让孩子知道这个时间妈妈属於她。
如果孩子总是处於不知妈妈什么时候会陪伴她的焦虑状态中,妈妈一旦被她“逮住”,自然就不肯放手。
不听话行为11上幼儿园哭
这是分离焦虑,多发生在刚入园或因病长时没上学的孩子身上。
若非上述情况,原因就比较复杂,可能是老师、小朋友令他不愉快,甚至害怕,也可能是孩子自身依赖性太强,不习惯幼儿园环境对孩子独立、规范的要求。
和老师沟通,老师对孩子是否喜欢幼儿园起关键的作用叭羰呛⒆幼陨淼奈侍猓在家要逐步培养其独立性。
比如孩子在家吃饭要喂,那么,他会因“吃饭”的挫折感而想赖学。
改变就要从家里做起。
不听话行为12乖孩子换了一个人
这是需要引起重视的信号。
“不听话”必有原因。
请仔细回顾家里或幼儿园有无重大事情发生?
幼儿表达痛苦、悲伤情绪的方式和成人不同,事发时,他们好像无动於衷,事后,当大人逐渐淡忘时,他们常以非正常行为表现出来,看起来像“换了个人”。
特别是很乖巧的孩子,他们因为太听话,也更加容易受到伤害。
如家里没有重大事故发生(亲人病、亡,父母吵架、离异等),要和孩子或老师细谈,有些事情大人不经意,孩子在意。
不听话行为13情绪戏剧化
每个孩子的气质、情绪稳定性都会有差异。
一般而言,孩子越小,情绪稳定性越差,成熟也意味著情绪稳定性提高。
父母要检视自己的情绪状况,神经质的父母很容易带出情绪不稳定的孩子。
父母务必情绪稳定,视变不变,视乱不乱。
处理事情态度温和但坚定,以健康、稳定的人格去潜移默化影响孩子并帮助孩子学习控制情绪。
同时要准备打持久战。
所幸,孩子的可塑性很强,随著年龄增大和良好的教育,其情绪稳定性将逐步提高。
不听话行为14当众大哭大闹
巧克力对孩子具有特殊的诱惑力,抗拒诱惑不是容易的事,但自控能力可以培养。
若孩子因哭闹而得到满足,他将学会以哭闹要挟你,控制你。
倾听孩子并适当满足他。
超市不是天天去的场所,带孩子去一趟,给他买块巧克力也不算过分。
若肯定不能满足他,就不要带他去超市。
面对超市琳琅满目的诱惑,孩子若什么都不要,也非正常现象。
不听话行为15要玩,不肯回家
这种孩子精力特别旺盛,玩性特别强或是平时玩得太少而玩起来不肯收场,这是人的天性。
玩性正浓时让孩子离开,无疑需要巨大的意志力。
请理解孩子。
让孩子尽可能尽兴玩。
平时给孩子更多的户外运动机会,使其充沛的精力得到释放疤崆案嫠呃肟时间(如再过10分钟回家),给孩子一个心理准备,会取得较好的合作。
平时,父母要强调并做到“说话算数”,还要夸大地表扬孩子如何遵守约定。
不听话行为16要吃冰镇饮料
孩子口感多喜冷饮,但他们不能理解“为什么吃多了不好”,什么才是“多”?
从一开始就告知“一天吃一支棒冰可以,两支不可以”,孩子多会乖乖接受。
已经错过了“一开始”,可采用讲故事的方法,让孩子了解冷饮吃多了拉肚子的道理。
重要的是,故事宜在平时讲,而不是孩子已经开闹才临时抱佛脚。
不听话行为17一再挫折激发怒气
一再的挫折容易引发负性情绪积累、爆发。
对不听话行为的规范和要求,父母要有“红灯区”、“绿灯区”,还要有“黄灯区”,让孩子清楚什么可做,什么不可做笆裁词焙颉⑹裁葱形他可以略为“越雷池”。
制止玩地图拼板是奶奶的错,因为拼板是孩子的玩具昂⒆幽孟挛露燃疲奶奶也应采用讲道理、交换方式。
如允许他玩拼板或允许他坐在大床中间玩温度计,既满足孩子的探索欲又不会摔坏温度计。
若奶奶有文化,还可教给孩子有关温度的常识,引发孩子对温度现象的兴趣。
不听话行为18霸道的孩子
若孩子2岁,这种行为属於正常,4岁值得注意,8岁就是霸道。
说明家庭教育存在问题,孩子自我中心没能随著年龄的增长而逐步减少,仍然停留在2岁的水平上,认为支有武力才能解决问题。
态度坚决、口气平和地制止抢夺行为,但不能训斥打骂(不可以暴力对待其半暴力行为)。
孩子哭,就让他哭一会儿。
事后再就事论事讲道理。
请给孩子温暖的关怀与理智之爱,这种氛围会让他不轻易动武,且不可事事以他为中心。
不听话行为19罚站逃走
不听妈妈的话,是父母造成的。
给幼儿立规矩,支要父母认真,孩子是不敢轻易抵抗的。
孩子第一次“跑掉”是偶然,但成功了,他就学会“跑掉”(操作条件反射)。
引导孩子扔合适的对象,如向小河里扔石头或将报纸揉成球,投掷树干。
通过故事教育孩子与小动物友好相处及攻击动物的危险。
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