千字文字贴文档格式.docx
- 文档编号:6569463
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:3.33MB
千字文字贴文档格式.docx
《千字文字贴文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《千字文字贴文档格式.docx(36页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
29:
{i:
0;s:
22873:
"省二选择题@#@笔试考试试题资料(省二)@#@
(一)@#@1与十进制数254等值的二进制数是(A)。
@#@@#@A11111110B11101111C11111011D11101110@#@2下列选项中,不属于计算机病毒特征的是(D)。
@#@@#@A破坏性B潜伏性C传染性D免疫性@#@3程序只有装入(A)才能运行。
@#@@#@A内存B硬盘C光盘D软盘@#@4大写字母“A”的ASCII码为十进制数65,ASCII码为十进制数68的字母是(C)。
@#@A..BB.CC.DD.E@#@5在计算机应用中,“MIS”表示(B)。
@#@@#@A决策支持系统 B管理信息系统 C办公自动化 D人工智能@#@6电子计算机能够自动地按照人们的意图进行工作的最基本思想是程序存储,这个思想是由(C)提出来的。
@#@A布尔B图灵C冯.诺依曼D爱因斯坦@#@7磁盘上的磁道是(A)。
@#@@#@A一组记录密度不同的同心圆B一组记录密度相同的同心圆@#@C一条阿基米德螺旋线D二条阿基米德螺旋线@#@8计算机中的磁盘驱动器指示灯亮时,此时(D)。
@#@@#@A可以打开该驱动器开关,关闭主机电源B可以打开该驱动器开关,取出磁盘C可以关闭该主机电源,打开该驱动器开关,取出磁盘D不能打开该驱动器开关和关闭主机电源@#@9计算机存储单元存放的内容为(B)。
@#@@#@A指令B数据或指令C数据D程序@#@10处理机的主要两个参数是(A)。
@#@@#@A主频与总线B主频与内存C总线与ROMD缓存与内存@#@11微型计算机的中央处理器与(C)组成了微型机的主机。
@#@@#@A运算器B外存储器C内存储器D内(外)存储器@#@12一般说来,计算机指令的集合称为_____D__@#@A机器语言B汇编语言C模拟语言D程序@#@13操作系统是对计算机系统的全部资源进行控制与管理的系统软件,系统资源指的是___B____@#@A软件、数据、硬件、存储器B处理机、存储器、输入/输出设备、信息C程序、数据、输入/输出设备、中央处理器D主机、输入/输出设备、文件、外存储器@#@14下列一组描述中,正确的是____B___。
@#@@#@A系统软件就是买来的软件,应用软件就是自己编写的软件B机器语言程序CPU可直接执行,高级语言程序须经过翻译才能执行C一台计算机配了某语言,说明一开机就用该语言编写和执行程序D计算机程序就是计算机软件,计算机软件就是计算机程序@#@15把高级语言程序翻译成目标程序用___A____.@#@A编译程序B服务程序C解释程序D汇编程序@#@16用于科学和工程计算的主要语言是___D____。
@#@@#@APASCALBBASICCCDFORTRAN@#@17微型计算机中使用的鼠标器连接在____D___。
@#@@#@A打印机接口上的B显示器接口上的C并行接口上的D串行接口上的@#@18CPU不能直接访问的存储器是__D_____。
@#@@#@A、ROMB、RAMC、CacheD、CD-ROM@#@19通常把计算机网络定义为___C____。
@#@@#@A以共享资源为目标的计算机系统B把分布在不同地点的多台计算机互联起来构成的计算机系统C多机物理互联,按协议相互通信,以共享资源为目标的计算机系统D能按网络协议实现通信的计算机系统@#@20信息高速公路传送的是__D_____。
@#@@#@A图像信息B声音信息C文本信息D多媒体信息@#@21假设用户名为abcd,该用户通过PPP方式接入域名为的Internet邮件服务器。
@#@则该用户的电子邮件地址为___D____。
@#@@#@A、.abcdB、C、@abcdD、Abcd@@#@22Windows98操作系统是一个(A)。
@#@A单用户多任务操作系统B单用户单任务操作系统C多用户单任务操作系统D多用户多任务操作系统@#@23把Windows98的窗口和对话框作一比较,窗口可以移动和改变大小,而对话框(B)。
@#@@#@A既不能移动,也不能改变大小B仅可以移动,不能改变大小@#@C仅可以改变大小,不能移动D既能移动,也能改变大小@#@24当WORD97主窗口最大化显示时,它的右上角可以同时显示的按钮是(C)。
@#@@#@A最小化、还原和最大化B还原、最大化和关闭@#@C最小化、还原和关闭D还原和最大化@#@25在WORD97的编辑状态,执行编辑菜单中"@#@复制"@#@命令后(B)。
@#@@#@A被选择的内容被复制到插入点处B被选择的内容被复制到剪贴板@#@C插入点所在的段落内容被复制到剪贴板D光标所在的段落内容被复制到剪贴板@#@
(二)@#@1二进制数1110111.11转换成十进制数是(B)。
@#@@#@A、119.125B、119.75C、119.375D、119.3@#@2下列叙述中,正确的一条是(D)。
@#@@#@A存储在任何存储器中的信息,断电后都不会丢失B操作系统是只对硬盘进行管理的程序C硬盘装在主机箱内,因此硬盘属于主存D磁盘驱动器属于外部设备@#@3英文OS指的是(C)。
@#@@#@A显示英文的屏幕B窗口软件C操作系统D磁盘操作系统@#@4数字符号0的ASCII码十进制表示为48,数字符号9的ASCII码十进制表示为(B)。
@#@A、56B、57C、58D、59@#@5目前使用的微型计算机,其主要逻辑器件是由(D)构成的。
@#@@#@A电子管B晶体管C中、小规模集成电路集成电路D大规模、超大规模集成电路@#@6微机正在工作时电源突然中断供电,此时计算机(B)中的信息全部丢失,并且恢复供电后也无法恢复这些信息。
@#@@#@A、ROMB、RAMC、硬盘D、软盘@#@7世界上第一台微处理器是于(B)年在美国英特尔公司问世的。
@#@@#@A、1946B、1971C、1978D、1982@#@8所谓“裸机”是指(C)。
@#@@#@A单片机B双板机C不装备任何软件的计算机D只装备操作系统的计算机@#@9构成计算机的电子和机械的物理实体称为(B)。
@#@@#@A、计算机系统B、计算机硬件系统C、主机D、外设@#@10在表示存储器的容量时,1M的准确含义是(D)。
@#@@#@A、1000KBB、1024GMC、1000BD、1024KB@#@11微型计算机的结构原理是采用(A)结构,它使CPU与内存和外设的连接简单化与标准化。
@#@@#@A总线B星形连接C网络D层次连接@#@12指令构成的语言称为____C___语言。
@#@A汇编B高级C机器D自然@#@13软件包括__B_____。
@#@A程序B程序及文档C文档及数据D算法及数据库结构@#@14编译程序的功能是____C___。
@#@@#@A发现源程序中的语法错误B改正源程序中的语法错误@#@C将源程序编译成目标程序D将某一高级语言程序翻译成另一种高级语言程序@#@15解释程序是___C____。
@#@@#@A将高级语言源程序翻译成机器语言的程序(目标程序)B将汇编语言源程序翻译成机器语言程序(目标程序)@#@C对源程序边扫描边翻译执行D对目标程序装配链接@#@16应用软件是指_______(D)。
@#@@#@A所有能够使用的软件B能被各应用单位共同使用的某种软件@#@C所有微机上都应用的基本软件D专门为某一应用目的而编制的软件@#@17计算机发生“死机”故障时,重新启动机器的最适当的方法是_B__。
@#@A过30秒再开机B复位启动C冷启动D热启动@#@19计算机网络是计算机技术与___A____技术紧密结合的产物。
@#@@#@A通信B软件C信息D电话@#@20在计算机网络中,正确的说法是___B_。
@#@@#@A电话网是高速网B基带网是低速网C光纤网是低速网D宽带网是低速网@#@21个人计算机申请了帐号并采用PPP拨号方式接入Internet网后,该机___B____。
@#@@#@A拥有与Internet服务商主机相同的IP地址B拥有自己的唯一但不固定的IP地址C拥有自己的固定且唯一的IP地址D只作为Internet服务商主机的一个终端,因而没有自己的IP地址@#@22Windows98中,"@#@任务栏"@#@的作用是(D)。
@#@@#@A显示系统的所有功能B只显示当前活动窗口名@#@C只显示正在后台工作的窗口名D实现窗口之间的切换@#@23Windows98中"@#@开始"@#@菜单中的"@#@运行"@#@项(C)。
@#@@#@A可以运行DOS的全部命令B仅可以运行DOS的内部俞令@#@C可以运行DOS的外部命令和可执行文件D仅可以运行DOS的外部命令@#@24WORD97中"@#@打开"@#@文档的作用是(C)。
@#@@#@A将指定的文档从内存中读入,并显示出来B为指定的文档打开一个空白窗口@#@C将指定的文档从外存中读入,并显示出来D显示并打印指走文档的内容@#@25WORD97的"@#@文件"@#@命令菜单底部显示的文件名所对应的文件是(C)。
@#@@#@A当前被操作的文件B当前已经打开的所有文件@#@C最近被操作过的文件D扩展名是.doc的所有文件@#@(三)@#@1与二进制小数0.1等值的十六进制小数为(D)。
@#@@#@A0.1B0.2C0.4D0.8D@#@2运算器的主要功能是(A)。
@#@@#@A实现算术运算和逻辑运算保存各种指令信息供系统其他部件使用分析指令并进行译码按主频指标规定发出时钟脉冲A@#@3为解决某一特定问题而设计的指令序列称为(C)。
@#@@#@A文档B语言C程序D系统C@#@420MB容量是512K容量的(A)倍。
@#@@#@A40B80C100D20A@#@5数据处理的特点是(B)。
@#@@#@A计算量大,数值范围广B数据输入输出量大,计算相对简单@#@C进行大量的图形交互操作D具有良好的实时性和高可靠性@#@7微型计算机的性能主要取决于(A)。
@#@ACPUB硬盘C显示器DRAM@#@8微型计算机的硬盘是该机的(C)。
@#@@#@A内(主)存储器BCPU的一部分C外(辅)存储器D数据输出设备@#@9全角状态下,一个英文符在屏幕上的宽度是(B)。
@#@@#@A1个ASCII字符B2个ASCII字符C3个ASCII字符D4个ASCII字符@#@11数据总线用于各器件、设备之间传送数据信息,以下说法中(A)是错误的。
@#@@#@A数据总线只能传输ASCII码B数据总线是双向总线@#@C数据总线导线数与机器字长一致D数据总线通常是指外部总线@#@12计算机指令中规定指令执行功能的部分称为_____D__。
@#@@#@A操作数B被操作数C地址码D操作码@#@13第一代计算机主要使用___A____机器语言@#@A高级语言B数据库管理系统CBASIC和FORTRAN@#@14操作系统的___D____管理部分负责对作业或进程进行调度。
@#@@#@A主存储器B控制器C运算器D处理机@#@15编译方式是使用编译程序把源程序编译成机器代码的目标程序,并形成_______保留。
@#@A源程序B目标程序文件C机器程序D汇编程序B@#@16以下属于应用软件的是_______网络操作系统@#@A数据库管理系统Boffice97CLinuxC@#@17对于以80386、80486、Pentium为CPU的各种微型机内的时间,以下正确的是()。
@#@A计算机内的时间是每次开机时,由AUTOEXEC.BAT向计算机输入的B开机时由于有外接电源,系统时钟计时;@#@关机后,则停止行走C计算机内时间是每次开机时系统根据当时情况,自动向计算机输入的D由于主机内装有高能电池,关机后系统时钟能行走D@#@18双面高密度3.5英寸软磁盘的容量是_______。
@#@@#@A360KBB720KBC1.2MBD1.44MBD@#@19计算机联网的主要目的是_______。
@#@@#@A实时控制B提高计算速度C便于管理D数据通讯、资源共享D@#@20数据通信中的信道传输速率单位比特率BPS的含义是_______。
@#@@#@ABitspersecondBBytespersecond@#@C每秒电位变化的次数D每秒传送多少个数据A@#@21网络中的任何一台计算机必须有一个地址,而且_______。
@#@@#@A不同网络中的两台计算机的地址允许重复B同一个网络中的两台计算机的地址不允许重复@#@C同一网络中的两台计算机的地址允许重复D两台不在同一城市的计算机的地址允许重复B@#@22在Windows98中,不能进行打开"@#@资源管理器"@#@窗口的操作是(B)。
@#@@#@A用鼠标右键单击"@#@开始"@#@按钮B用鼠标左键单击"@#@任务栏"@#@空白处C用鼠标左键单击"@#@开始"@#@菜单中"@#@程序"@#@下的"@#@Windows资源管理器"@#@项D用鼠标右键单击"@#@我的电脑"@#@图标@#@23在WINDOWS98中,若在某一文档中连续进行了多次剪切操作,当关闭该文档后,"@#@剪贴板"@#@中存放的是(C)剪切板的内容。
@#@@#@A第一次B第二次C最后一次D都不对C@#@24在WORD97的编辑状态,设置了标尺,可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是(B)。
@#@A普通方式B页面方式C大纲方式D全屏显示方式B@#@25在WORD97的编辑状态,下列四种组合键中,可以实现半角与全角之间的转换的组合键是(C)。
@#@ACtrl+空格键BAlt+CtrlCShift+空格键DAlt+空格键C@#@(四)@#@17个二进制位可表示(A)种状态。
@#@A128B567C70A@#@2下列四条叙述中,正确的一条是(C)。
@#@A字节通常用英文单词“bit”来表示B目前广泛使用的Pentium机其字长为5个字节C计算机存储器中将8个相邻的二进制位作为一个单位,这种单位称为字节D微型计算机的字长并不一定是字节的倍数@#@3为解决某一特定问题而设计的指令序列称为(C)。
@#@@#@A文档B语言C程序D系统@#@4数字符号0的ASCII码十进制表示为48,数字符号9的ASCII码十进制表示为(B)。
@#@A56B57C58D59@#@5过程控制的特点是(D)。
@#@@#@A计算量大,数值范围广B数据输入输出量大,计算相对简单C进行大量的图形交互操作D具有良好的实时性和高可靠性@#@6下列存储器中,访问周期最短的是(D)。
@#@@#@A硬盘存储器B外存储器C软盘存储器DRAM@#@7一般情况下,软盘中的信息,在断电后(C)。
@#@@#@A少量丢失B完全丢失C不会丢失D大部分丢失@#@8微型计算机的性能主要取决于(A)。
@#@ACPUB硬盘C显示器DRAM@#@93.5英寸软盘存储容量为(D)字节。
@#@A1.2MB360KC720KD1.44MD@#@10CPU是指(C)。
@#@@#@A运算器和存储器B控制器和存储器C运算器和控制器D都不对@#@11地址总线是传送地址信息的一组线,总线还有数据总线和(B)总线。
@#@@#@A信息B控制C硬件D软件@#@12机器指令是由二进制代码表示的,它能被计算机_A__@#@A直接执行B解释后执行C汇编后执行D编译后执行@#@13以下不属于系统软件的是_______@#@A编译程序B语言处理程序CWORDD汇编程序C@#@14源程序必须转换成计算机可执行的程序,该可执行的程序为该源程序的_______。
@#@@#@A源程序B目标程序C连接程序D编译程序B@#@15解释程序边逐条解释边逐条执行,不保留_______。
@#@@#@A目标程序B文件C源程序D汇编程序A@#@17微型计算机中使用的鼠标器连接在D_。
@#@@#@A打印机接口上的B显示器接口上的C并行接口上的D串行接口上的@#@18在格式化磁盘时,系统在磁盘上建立一个目录区和__D_。
@#@@#@A查询表B文件结构表C文件列表D文件分配表@#@19当计算机连入网络后,将会增加的功能为___D____。
@#@@#@A资源共享B数据通信与集中处理C均衡负荷与分布处理D前面都正确@#@20计算机网络分为_______、城域网和广域网。
@#@@#@A.LANB.INTERNETC.ChinanetD.cernetA@#@21Internet的IP地址由_______位二进制码组成。
@#@A8B24C16D32D@#@22在Windows98的"@#@资源管理器"@#@窗口中,如果想一次选定多个分散的文件或文件夹,正确的操作是(B)。
@#@@#@A按住Ctrl键,用鼠标右键逐个选取B按住Ctrl键,用鼠标左键逐个选取@#@C按住Shift键,用鼠标右键逐个选取D按住Shift键,用鼠标左键逐个选取@#@23WINDOWS98系统安装并启动后,由系统安排在桌面上的图标是(B)。
@#@@#@A资源管理器B回收站@#@CMICROSOFT WORDD.MICROSOFT FOXPRO@#@24如果想在WORD97主窗口中显示常用工具按扭,应当使用的菜单是(B)。
@#@@#@A"@#@工具"@#@菜单B"@#@视图"@#@菜单"@#@C格式"@#@菜单D"@#@窗口"@#@菜单@#@25在WORD97的编辑状态,执行"@#@编辑"@#@菜单中的"@#@粘贴"@#@命令后(D)。
@#@@#@A被选择的内容移到插入点处B被选择的内容移到剪贴板处@#@C剪贴板中的内容移到插入点处D剪贴板中的内容复制到插入点处@#@(四)@#@2在进位计数制中,当某一位的值达到某个固定量时,就要向高位产生进位。
@#@这个固定量就是该种进位计数制的(D)。
@#@A阶码B尾数C原码D基数@#@3为解决某一特定问题而设计的指令序列称为(C)。
@#@A文档B语言C程序D系统@#@4用汉语拼音输入“长沙”两个汉字,输入“changsha”8个字符,那么,“长沙”两字的内码所占用的字节数是(B)。
@#@ A2B4C8D16@#@5工厂利用计算机系统实现温度调节、阀门开关,该应用属于(A)。
@#@@#@A过程控制B数据处理C科学计算DCAD@#@6中央处理器可以直接访问的计算机部件是(C)。
@#@@#@A软盘B硬盘C内存储器D运算器@#@7通常所说的24针打印机属于(A)。
@#@@#@A击打式打印机B喷墨式打印机C激光式打印机D热敏打印机@#@8下列描述中,正确的是(C)。
@#@@#@A激光打印机是击打式打印机B软盘驱动器是存储器@#@C计算机运算速度可用每秒钟执行的指令条数来表示D操作系统是一种应用软件@#@9微型计算机硬件系统主要包括:
@#@存储器、输入设备、输出设备和(C)。
@#@@#@A运算器B控制器C微处理机D主机@#@11I/O设备的含义是(C)。
@#@A控制设备B通信设备C输入输出设备D网络设备@#@12用高级语言编写的程序称之为_A_。
@#@A源程序B目标程序C汇编程序D命令程序@#@13软件大体可分为_C软件和应用软件两大类。
@#@A高级B计算机C系统D通用@#@14用高级语言写的源程序,一般先形成源程序文件,再通过_B程序生成目标程序文件。
@#@A编辑B编译C解释D汇编@#@15解释程序边逐条解释边逐条执行,不保留_______。
@#@@#@A目标程序B文件C源程序D汇编程序A@#@16我国拥有自主版权的字表处理软件中,使用最广泛的是_______。
@#@@#@AWPSBLotusCCCEDDWORDA@#@17打印机在与主机连接时,应将信号线插在_B。
@#@@#@A串行接口上B并行接口上C串并行接口上D任意扩展插口上@#@18影响磁盘存储容量的因素是_______。
@#@@#@A所用的磁面数目B磁道数目C扇区数目D以上都是D@#@19在局域网中,网络硬件主要包括:
@#@_______,工作站,网络适配器和通信介质。
@#@@#@A网络服务器B文件服务器C高档计算机D通讯服务器A@#@20WAN是_______。
@#@A广域网B局域网C城域网D校园网A@#@21下列选项是IP地址的是_______。
@#@@#@ASJZVocationalRailwayEngineeringInstituteB@#@CZhengjiahui@D202.201.18.21D@#@22在Windows98中,不能进行打开"@#@资源管理器"@#@窗口的操作是(B)。
@#@@#@A用鼠标右键单击"@#@开始"@#@按钮B用鼠标左键单击"@#@任务栏"@#@空白处C用鼠标左键单击"@#@开始"@#@菜单中"@#@程序"@#@下的"@#@Windows资源管理器"@#@项D用鼠标右键单击"@#@我的电脑"@#@图标@#@23在Windows98的"@#@我的电脑"@#@窗口中,若已选定了文件或文件夹,为了设置其属性,可以打开属性对话框的操作是(B)。
@#@@#@A用鼠标右键单击"@#@文件"@#@菜单中的"@#@属性"@#@命令B用鼠标右键单击该文件或文件夹名,然后从弹出的快捷菜单中选择"@#@属性"@#@项C用鼠标右键单击"@#@任务栏"@#@中的空白处,然后从弹出的快捷菜单中选择"@#@属性"@#@项D用鼠标右键单击"@#@查看"@#@菜单中"@#@工具栏"@#@下的"@#@属性"@#@图标@#@24WORD97主窗口的标题栏右边显示的按钮是(C)。
@#@@#@A最小化按钮B还原按钮C关闭按钮D最大化按钮@#@25在WORD97的编辑状态,执行"@#@文件"@#@菜单中的"@#@保存"@#@命令后将所有打开的文档存盘(B)。
@#@@#@A将所有打开的文档存盘B只能将当前文档存储在原文件夹内C可以将当前文档存储在已有的任意文件内D可以先建立一个新文件夹,再将文档存储在该文件夹内@#@(五)@#@1下列各进制数中最大的数是(D)。
@#@A110100BB65OC36HD55D@#@2PentiumⅡ/500微型计算机,其CPU的时钟频率是(B)。
@#@@#@A500KHZB500MHZC250KHZD250MHZ@#@3为解决某一特定问题而设计的指令序列称为(C)。
@#@@#@A文档B语言C程序D系统@#@4下列字符中,ASCII码值最小的是(A)。
@#@A空格BMC8D0@#@5不属于计算机人工智能应用的是(D)。
@#@@#@A语音识别B手写识别C自动翻译D人事档案系统@#@7计算机的主存储器比辅助存储器(C)。
@#@@#@A更便宜B存储更多的信息C存取速度快D虽贵,但能存储更多的信息@#@8计算机的性能主要取决于(C)。
@#@@#@A磁盘容量、内存容量、键盘B显示器的分辨率、打印机的配置C字长、运算速度、内存容量D操作系统、系统软件、应用软件@#@9计算机的存储器是一种(D)。
@#@A运算部件B输入部件C输出部件D记忆部件@#@10世界上第一台计算机诞生于(D)。
@#@A1971年B1981年C1991年D1946@#@11微型计算机硬件系统主要包括:
@#@存储器、输入设备、输出设备和(C)。
@#@@#@A运算器B控制器C微处理机D主机@#@12计算机能直接执行的程序是_______。
@#@@#@A命令文件B可执行文件C机器语言程序D源程";i:
1;s:
7220:
"苏教版四年级数学下册加法运算定律综合练习题26@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(43+40)+6020+(49+80)@#@@#@46+24+75468+(69+632)@#@@#@763+22+7838+(62+28)@#@@#@22+34+266+5859+(551+241)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@892+489516+33281+936@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@14+87+48624+68+76@#@@#@980+501812+50421+875+79@#@@#@903+779219+703205+84+16@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(70+73)+2738+(85+62)@#@@#@51+24+94975+(43+425)@#@@#@88+85+1559+(41+76)@#@@#@48+24+76+3221+(385+79)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@759+444380+41414+972@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@76+75+82462+38+38@#@@#@962+605635+20425+290+75@#@@#@704+772374+202117+45+55@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(11+62)+3842+(62+58)@#@@#@86+86+71434+(16+866)@#@@#@622+81+1990+(10+16)@#@@#@45+65+635+5573+(725+27)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@683+998751+61445+472@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@58+62+34242+84+58@#@@#@153+904430+20142+186+58@#@@#@902+676759+704698+55+45@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(57+70)+3084+(12+16)@#@@#@52+92+34846+(73+254)@#@@#@76+63+3758+(42+56)@#@@#@11+21+579+6944+(936+256)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@976+632182+79126+530@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@79+68+12114+83+86@#@@#@908+202785+30560+422+40@#@@#@602+556171+305535+46+54@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(66+21)+7953+(85+47)@#@@#@48+78+75219+(14+381)@#@@#@957+64+3620+(80+55)@#@@#@24+77+423+3627+(540+273)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@967+742503+52989+948@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@67+61+13385+56+15@#@@#@902+805283+70527+592+73@#@@#@405+584662+305770+19+81@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(34+32)+6882+(52+18)@#@@#@49+77+35116+(41+784)@#@@#@784+53+4746+(54+82)@#@@#@11+37+663+4970+(614+230)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@108+590397+24523+302@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@85+39+21580+15+20@#@@#@567+301683+30164+124+36@#@@#@504+434298+801824+12+88@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(20+40)+6069+(18+31)@#@@#@10+34+69063+(25+337)@#@@#@132+80+2014+(86+56)@#@@#@40+38+362+4083+(300+217)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@838+772345+14436+128@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@72+85+82870+90+30@#@@#@321+803238+90323+835+77@#@@#@901+258994+803529+17+83@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(26+76)+2445+(20+55)@#@@#@33+92+26789+(26+411)@#@@#@289+58+4271+(29+24)@#@@#@28+67+133+6228+(105+172)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@657+987344+42586+790@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@16+88+58459+86+41@#@@#@274+501602+90533+693+67@#@@#@205+369459+905742+61+39@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(68+64)+3610+(27+90)@#@@#@33+45+16727+(14+973)@#@@#@701+46+5421+(79+89)@#@@#@24+82+18+4645+(890+255)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@400+107400+98546+225@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@77+14+72346+36+54@#@@#@555+705750+70274+950+26@#@@#@405+111585+703965+33+67@#@@#@一、简便计算。
@#@@#@@#@(61+10)+9084+(58+16)@#@@#@67+19+93318+(30+82)@#@@#@707+79+2133+(67+81)@#@@#@24+55+645+3650+(440+50)@#@@#@二、计算下面各题,并用加法交换律进行验算。
@#@@#@@#@879+134946+17826+896@#@@#@三、简便计算。
@#@@#@@#@77+24+92374+50+26@#@@#@109+404599+60272+167+28@#@@#@704+522377+102354+87+13@#@@#@";i:
2;s:
19416:
"小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数综合练习题21@#@一、估算。
@#@@#@456×@#@2≈55×@#@5≈434×@#@5≈85×@#@5≈@#@723×@#@2≈115×@#@7≈197×@#@9≈693×@#@2≈@#@895×@#@7≈994×@#@3≈507×@#@3≈566×@#@9≈@#@二、比一比。
@#@@#@11×@#@3〇6040×@#@2〇8058×@#@8〇400@#@363×@#@6〇5700965×@#@2〇960079×@#@3〇700@#@三、竖式。
@#@@#@42103708160@#@×@#@4×@#@9×@#@3×@#@4@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@67×@#@2119×@#@8508×@#@8204×@#@8@#@@#@350×@#@3509×@#@8720×@#@5535×@#@8@#@@#@一、估算。
@#@@#@645×@#@8≈75×@#@6≈217×@#@7≈88×@#@5≈@#@335×@#@9≈115×@#@6≈347×@#@8≈935×@#@8≈@#@166×@#@7≈127×@#@2≈864×@#@5≈854×@#@6≈@#@二、比一比。
@#@@#@13×@#@3〇9033×@#@2〇5021×@#@8〇900@#@666×@#@5〇8200117×@#@5〇550082×@#@2〇500@#@三、竖式。
@#@@#@25161506700@#@×@#@6×@#@8×@#@8×@#@7@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@14×@#@6645×@#@5607×@#@5403×@#@2@#@@#@830×@#@5203×@#@7730×@#@7258×@#@5@#@@#@一、估算。
@#@@#@753×@#@7≈78×@#@8≈287×@#@5≈62×@#@5≈@#@625×@#@5≈307×@#@7≈124×@#@6≈473×@#@2≈@#@186×@#@3≈284×@#@8≈463×@#@4≈294×@#@7≈@#@二、比一比。
@#@@#@21×@#@3〇6043×@#@2〇8042×@#@5〇700@#@385×@#@5〇6500204×@#@6〇410034×@#@6〇400@#@三、竖式。
@#@@#@19529401560@#@×@#@4×@#@2×@#@6×@#@3@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@37×@#@4194×@#@8901×@#@7509×@#@9@#@@#@520×@#@9246×@#@4880×@#@2385×@#@6@#@@#@一、估算。
@#@@#@393×@#@6≈46×@#@9≈976×@#@3≈73×@#@5≈@#@577×@#@2≈497×@#@5≈645×@#@4≈463×@#@9≈@#@685×@#@6≈857×@#@7≈455×@#@3≈124×@#@8≈@#@二、比一比。
@#@@#@22×@#@3〇6033×@#@2〇7021×@#@2〇100@#@705×@#@4〇2300664×@#@7〇830024×@#@5〇200@#@三、竖式。
@#@@#@35993704570@#@×@#@4×@#@2×@#@4×@#@4@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@35×@#@7210×@#@3106×@#@8205×@#@9@#@@#@390×@#@3375×@#@4270×@#@9329×@#@3@#@@#@一、估算。
@#@@#@744×@#@3≈83×@#@7≈574×@#@8≈35×@#@7≈@#@646×@#@8≈723×@#@2≈765×@#@9≈726×@#@5≈@#@655×@#@8≈844×@#@2≈173×@#@5≈515×@#@6≈@#@二、比一比。
@#@@#@12×@#@2〇2012×@#@2〇9099×@#@6〇700@#@607×@#@2〇7800267×@#@4〇980079×@#@8〇100@#@三、竖式。
@#@@#@22897706680@#@×@#@6×@#@8×@#@5×@#@7@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@21×@#@7445×@#@4708×@#@2903×@#@2@#@@#@860×@#@9690×@#@9470×@#@8181×@#@6@#@@#@一、估算。
@#@@#@804×@#@5≈64×@#@7≈795×@#@8≈17×@#@5≈@#@526×@#@4≈124×@#@6≈135×@#@5≈454×@#@7≈@#@177×@#@7≈226×@#@7≈883×@#@8≈865×@#@6≈@#@二、比一比。
@#@@#@23×@#@2〇2010×@#@2〇8094×@#@9〇200@#@156×@#@4〇1700384×@#@6〇210026×@#@4〇900@#@三、竖式。
@#@@#@42666702150@#@×@#@5×@#@9×@#@7×@#@7@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@64×@#@6941×@#@6708×@#@9507×@#@8@#@@#@810×@#@2368×@#@8330×@#@4494×@#@5@#@@#@一、估算。
@#@@#@826×@#@8≈69×@#@8≈777×@#@4≈32×@#@7≈@#@946×@#@9≈993×@#@9≈785×@#@8≈167×@#@5≈@#@337×@#@4≈716×@#@2≈155×@#@5≈223×@#@4≈@#@二、比一比。
@#@@#@13×@#@2〇7011×@#@2〇6090×@#@2〇800@#@313×@#@6〇5400447×@#@8〇640035×@#@6〇400@#@三、竖式。
@#@@#@78761603600@#@×@#@6×@#@3×@#@5×@#@7@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@51×@#@3166×@#@9709×@#@8708×@#@9@#@@#@650×@#@5156×@#@7300×@#@2845×@#@9@#@@#@一、估算。
@#@@#@484×@#@4≈28×@#@6≈436×@#@6≈95×@#@7≈@#@633×@#@2≈327×@#@3≈927×@#@7≈326×@#@3≈@#@547×@#@8≈445×@#@5≈676×@#@7≈195×@#@9≈@#@二、比一比。
@#@@#@10×@#@3〇6013×@#@2〇6098×@#@4〇400@#@177×@#@3〇2400847×@#@5〇980063×@#@6〇700@#@三、竖式。
@#@@#@35800105260@#@×@#@3×@#@9×@#@6×@#@5@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@96×@#@9902×@#@3506×@#@2903×@#@6@#@@#@120×@#@8124×@#@9700×@#@5195×@#@2@#@@#@一、估算。
@#@@#@604×@#@9≈27×@#@8≈104×@#@8≈79×@#@6≈@#@596×@#@2≈275×@#@5≈626×@#@3≈983×@#@2≈@#@485×@#@9≈264×@#@4≈897×@#@2≈187×@#@7≈@#@二、比一比。
@#@@#@33×@#@2〇6014×@#@2〇8062×@#@2〇500@#@687×@#@6〇9600276×@#@6〇380038×@#@9〇800@#@三、竖式。
@#@@#@31195402120@#@×@#@2×@#@5×@#@9×@#@8@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@26×@#@8647×@#@3209×@#@6906×@#@8@#@@#@480×@#@8858×@#@5280×@#@6356×@#@3@#@@#@一、估算。
@#@@#@357×@#@9≈86×@#@9≈877×@#@7≈56×@#@7≈@#@346×@#@8≈434×@#@4≈114×@#@2≈497×@#@7≈@#@587×@#@7≈696×@#@3≈644×@#@2≈294×@#@9≈@#@二、比一比。
@#@@#@22×@#@2〇2032×@#@2〇6056×@#@8〇200@#@586×@#@6〇1500546×@#@3〇970032×@#@8〇700@#@三、竖式。
@#@@#@81733407450@#@×@#@8×@#@9×@#@6×@#@5@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@21×@#@3801×@#@4609×@#@9906×@#@2@#@@#@720×@#@9918×@#@3670×@#@6341×@#@6@#@@#@一、估算。
@#@@#@224×@#@8≈85×@#@7≈965×@#@4≈51×@#@9≈@#@843×@#@6≈143×@#@2≈693×@#@4≈753×@#@5≈@#@743×@#@2≈443×@#@8≈343×@#@9≈263×@#@3≈@#@二、比一比。
@#@@#@13×@#@3〇6020×@#@2〇9061×@#@4〇300@#@695×@#@8〇8000874×@#@4〇170042×@#@9〇300@#@三、竖式。
@#@@#@19930409200@#@×@#@9×@#@3×@#@2×@#@3@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@54×@#@7142×@#@3908×@#@9903×@#@6@#@@#@900×@#@2988×@#@8400×@#@9214×@#@7@#@@#@一、估算。
@#@@#@533×@#@9≈42×@#@5≈373×@#@3≈52×@#@9≈@#@605×@#@9≈734×@#@6≈714×@#@7≈106×@#@8≈@#@534×@#@4≈257×@#@6≈424×@#@5≈386×@#@6≈@#@二、比一比。
@#@@#@32×@#@3〇9041×@#@2〇4023×@#@3〇100@#@616×@#@9〇7800886×@#@7〇340044×@#@2〇300@#@三、竖式。
@#@@#@58493103320@#@×@#@4×@#@3×@#@5×@#@5@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@28×@#@6510×@#@7106×@#@8309×@#@6@#@@#@800×@#@4901×@#@5400×@#@5541×@#@7@#@@#@一、估算。
@#@@#@425×@#@9≈14×@#@8≈453×@#@6≈22×@#@6≈@#@116×@#@2≈726×@#@2≈497×@#@2≈424×@#@3≈@#@916×@#@5≈356×@#@2≈664×@#@4≈295×@#@5≈@#@二、比一比。
@#@@#@23×@#@2〇6011×@#@2〇7057×@#@5〇300@#@114×@#@8〇4600187×@#@4〇100098×@#@2〇800@#@三、竖式。
@#@@#@86795804440@#@×@#@7×@#@8×@#@5×@#@5@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@69×@#@7288×@#@7804×@#@3307×@#@4@#@@#@160×@#@9426×@#@2390×@#@7190×@#@2@#@@#@一、估算。
@#@@#@177×@#@2≈73×@#@8≈996×@#@6≈58×@#@5≈@#@897×@#@6≈677×@#@2≈846×@#@7≈213×@#@9≈@#@944×@#@6≈497×@#@8≈813×@#@2≈875×@#@6≈@#@二、比一比。
@#@@#@23×@#@2〇2040×@#@2〇9031×@#@5〇500@#@176×@#@6〇7900857×@#@2〇410069×@#@8〇600@#@三、竖式。
@#@@#@56875904800@#@×@#@5×@#@3×@#@9×@#@8@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@85×@#@5136×@#@3906×@#@8509×@#@4@#@@#@680×@#@8324×@#@6570×@#@7369×@#@7@#@@#@一、估算。
@#@@#@756×@#@5≈27×@#@8≈564×@#@8≈31×@#@6≈@#@484×@#@3≈616×@#@8≈523×@#@5≈374×@#@3≈@#@343×@#@6≈814×@#@5≈756×@#@9≈467×@#@3≈@#@二、比一比。
@#@@#@30×@#@3〇3043×@#@2〇9041×@#@6〇500@#@767×@#@5〇6300465×@#@9〇940048×@#@3〇100@#@三、竖式。
@#@@#@71227704610@#@×@#@4×@#@9×@#@9×@#@7@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@85×@#@9987×@#@5709×@#@5309×@#@9@#@@#@840×@#@7172×@#@3830×@#@3359×@#@9@#@@#@一、估算。
@#@@#@293×@#@9≈63×@#@7≈754×@#@6≈66×@#@9≈@#@254×@#@3≈355×@#@6≈755×@#@3≈553×@#@2≈@#@787×@#@6≈135×@#@7≈154×@#@5≈916×@#@8≈@#@二、比一比。
@#@@#@10×@#@2〇3014×@#@2〇9077×@#@6〇100@#@445×@#@3〇3000633×@#@7〇330048×@#@3〇700@#@三、竖式。
@#@@#@95218301450@#@×@#@4×@#@4×@#@8×@#@2@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@94×@#@9465×@#@3506×@#@8303×@#@3@#@@#@120×@#@3593×@#@5680×@#@8414×@#@7@#@@#@一、估算。
@#@@#@587×@#@4≈37×@#@9≈114×@#@2≈84×@#@8≈@#@434×@#@4≈993×@#@8≈267×@#@6≈156×@#@7≈@#@275×@#@6≈386×@#@7≈303×@#@4≈824×@#@8≈@#@二、比一比。
@#@@#@13×@#@3〇8020×@#@2〇8030×@#@5〇200@#@683×@#@8〇7300845×@#@7〇240045×@#@2〇700@#@三、竖式。
@#@@#@25785408900@#@×@#@4×@#@4×@#@4×@#@7@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@97×@#@7763×@#@2905×@#@7909×@#@2@#@@#@830×@#@5484×@#@3530×@#@7945×@#@2@#@@#@一、估算。
@#@@#@534×@#@7≈39×@#@5≈587×@#@4≈94×@#@8≈@#@504×@#@3≈526×@#@9≈763×@#@9≈257×@#@8≈@#@435×@#@7≈533×@#@2≈665×@#@2≈384×@#@5≈@#@二、比一比。
@#@@#@21×@#@3〇2024×@#@2〇3077×@#@9〇700@#@313×@#@9〇3900966×@#@7〇400079×@#@2〇500@#@三、竖式。
@#@@#@19430107260@#@×@#@6×@#@5×@#@9×@#@8@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@13×@#@9369×@#@9804×@#@2109×@#@4@#@@#@530×@#@9540×@#@2500×@#@7802×@#@2@#@@#@一、估算。
@#@@#@156×@#@7≈58×@#@9≈867×@#@8≈32×@#@9≈@#@453×@#@6≈204×@#@9≈967×@#@8≈317×@#@9≈@#@395×@#@5≈965×@#@2≈176×@#@4≈945×@#@9≈@#@二、比一比。
@#@@#@30×@#@3〇7032×@#@2〇5093×@#@8〇700@#@665×@#@5〇1900283×@#@9〇970090×@#@7〇700@#@三、竖式。
@#@@#@28278405730@#@×@#@8×@#@7×@#@5×@#@2@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@92×@#@8984×@#@5201×@#@8806×@#@9@#@@#@590×@#@2166×@#@6140×@#@7412×@#@2@#@@#@一、估算。
@#@@#@857×@#@9≈36×@#@8≈137×@#@6≈53×@#@9≈@#@603×@#@2≈194×@#@6≈835×@#@5≈216×@#@8≈@#@943×@#@8≈937×@#@3≈117×@#@2≈225×@#@3≈@#@二、比一比。
@#@@#@33×@#@2〇7012×@#@2〇7054×@#@2〇800@#@405×@#@5〇1200963×@#@9〇490072×@#@8〇900@#@三、竖式。
@#@@#@91129302610@#@×@#@5×@#@4×@#@7×@#@3@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@75×@#@2348×@#@4809×@#@8105×@#@7@#@@#@590×@#@4787×@#@4800×@#@3928×@#@9@#@@#@一、估算。
@#@@#@765×@#@8≈66×@#@8≈796×@#@5≈59×@#@8≈@#@425×@#@9≈756×@#@2≈157×@#@4≈857×@#@9≈@#@516×@#@8≈935×@#@5≈845×@#@2≈867×@#@4≈@#@二、比一比。
@#@@#@30×@#@2〇9040×@#@2〇3094×@#@7〇300@#@143×@#@8〇3100366×@#@7〇550078×@#@8〇100@#@三、竖式。
@#@@#@14509505200@#@×@#@2×@#@2×@#@9×@#@2@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@21×@#@5329×@#@5401×@#@7604×@#@8@#@@#@300×@#@3158×@#@5790×@#@8859×@#@3@#@@#@一、估算。
@#@@#@403×@#@4≈35×@#@6≈676×@#@4≈82×@#@7≈@#@765×@#@3≈684×@#@3≈714×@#@9≈867×@#@5≈@#@944×@#@5≈137×@#@8≈995×@#@9≈434×@#@7≈@#@二、比一比。
@#@@#@33×@#@2〇2011×@#@2〇7053×@#@3〇300@#@737×@#@2〇2700817×@#@4〇810057×@#@9〇200@#@三、竖式。
@#@@#@81610104250@#@×@#@8×@#@6×@#@4×@#@8@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@49×@#@6757×@#@6501×@#@5906×@#@3@#@@#@190×@#@4166×@#@3340×@#@9525×@#@5@#@@#@一、估算。
@#@@#@997×@#@9≈12×@#@6≈154×@#@5≈21×@#@5≈@#@836×@#@9≈697×@#@2≈966×@#@9≈727×@#@2≈@#@647×@#@3≈165×@#@2≈947×@#@4≈205×@#@9≈@#@二、比一比。
@#@@#@11×@#@2〇8023×@#@2〇8074×@#@7〇800@#@877×@#@7〇1400603×@#@5〇540080×@#@8〇700@#@三、竖式。
@#@@#@57889707910@#@×@#@6×@#@3×@#@8×@#@9@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@76×@#@9364×@#@2607×@#@5907×@#@5@#@@#@660×@#@4773×@#@4690×@#@6947×@#@6@#@@#@一、估算。
@#@@#@605×@#@5≈17×@#@8≈647×@#@2≈82×@#@8≈@#@674×@#@4≈537×@#@4≈225×@#@3≈737×@#@2≈@#@737×@#@3≈345×@#@8≈993×@#@9≈803×@#@3≈@#@二、比一比。
@#@@#@12×@#@3〇5033×@#@2〇5092×@#@6〇900@#@886×@#@6〇4400553×@#@2〇220054×@#@9〇600@#@三、竖式。
@#@@#@27172904340@#@×@#@4×@#@6×@#@9×@#@5@#@————————————@#@@#@三、先估一估,再笔算。
@#@@#@81×@#@7330×@#@8204×@#@5109×@#@3@#@@#@990×@#@7618×@#@9840×@#@3209×@#@9@#@@#@一、估算。
@#@@#@584×@#@6≈98×@#@6≈517×@#@9≈67×@#@8≈@#@554×@#@7≈563×@#@3≈233×@#@4≈426×@#@3≈@#@533×@#@9≈196×@#@9≈194×@#@2≈563×@#@6≈@#@二、比一比。
@#@@#@12×@#@3〇3041×@#@2〇70";i:
3;s:
27987:
"普通高等学校招生全国统一考试重庆卷语文考试说明@#@2015年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)语文考试说明@#@2015年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)@#@语文考试说明@#@I.考试性质@#@普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
@#@高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
@#@高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
@#@@#@.命题指导思想@#@根据普通高等学校对新生文化素质的要求,2015年普通高等学校招生全国统一考试语文科(重庆卷)命题将依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》和教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》,结合重庆市普通高中新课程改革要求,注重考查语文的应用能力、审美能力和探究能力,着力引导考生获取较为全面的语文素养,从而有利于实施中学语文课程标准,有利于推进中学全面实施素质教育,有利于高校选拔人才。
@#@@#@.考试能力要求@#@高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。
@#@@#@A.识记:
@#@指识别和记忆,是最基本的能力层级。
@#@@#@B.理解:
@#@指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
@#@@#@C.分析综合:
@#@指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
@#@@#@D.鉴赏评价:
@#@指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
@#@@#@E.表达应用:
@#@指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
@#@@#@F.探究:
@#@指探讨疑难问题,有所发现和创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
@#@@#@对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
@#@@#@.考试内容@#@按照高中课程标准规定的必修课程中“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个目标的“语文l”至“语文5”五个模块,选修课程中“诗歌与散文”“语言文字运用”“小说与戏剧”三个系列,组成考试内容。
@#@对各部分内容均可有难易不同的考查。
@#@@#@考试内容及相应的能力层级如下:
@#@@#@一、语言文字运用@#@正确、熟练、有效地运用语言文字。
@#@@#@1.识记A@#@
(1)识记现代汉语普通话常用字的字音@#@
(2)识记并正确书写现代常用规范汉字@#@2.表达应用E@#@
(1)正确使用标点符号@#@
(2)正确使用词语(包括熟语)@#@(3)辨析并修改病句@#@病句类型:
@#@语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
@#@@#@(4)扩展语句,压缩语段@#@(5)选用、仿用、变换句式@#@(6)正确运用常见的修辞手法@#@常见修辞手法:
@#@比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
@#@@#@(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动@#@二、古代诗文阅读@#@阅读浅易的古代诗文。
@#@@#@古代诗文阅读包括常见名句名篇默写、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏三个方面内容。
@#@@#@1.识记A@#@
(1)默写常见的名句名篇@#@2.理解B@#@
(1)理解常见文言实词在文中的含义@#@
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法@#@常见文言虚词:
@#@而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
@#@@#@(3)理解与现代汉语不同的句式和用法@#@不同的句式和用法:
@#@判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
@#@@#@(4)理解并翻译文中的句子@#@3.分析综合C@#@
(1)筛选文中的信息@#@
(2)归纳内容要点,概括中心意思@#@(3)分析概括在文中的观点态度@#@4.鉴赏评价D@#@
(1)鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧@#@
(2)评价文学作品的思想内容和的观点态度@#@三、现代文阅读@#@能阅读一般论述类、实用类、文学类文章。
@#@@#@1.理解B@#@
(1)理解文中重要概念或词语的含义@#@
(2)理解文中重要句子的含意及作用@#@2.分析综合C@#@
(1)筛选并整合文中的信息@#@
(2)把握思路,分析文章结构@#@(3)归纳内容要点,概括中心意思@#@(4)分析文章体裁的基本特征和主要表现手法@#@(5)分析概括在文中的观点态度@#@3.鉴赏评价D@#@
(1)赏析作品的语言特色和表达艺术@#@
(2)赏析作品的形象与内涵,品味的情感,领悟作品的艺术魅力@#@(3)评价作品的审美价值和社会价值@#@4.探究F@#@
(1)从不同角度和层面阐发文本的内容和形式@#@
(2)基于知识的积累和生活经验对作品进行有创意的解读@#@(3)探讨社会、与文本的相互关系@#@四、写作@#@能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
@#@@#@表达应用E@#@作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
@#@@#@1.基础等级@#@
(1)符合题意@#@
(2)符合文体要求@#@(3)感情真挚,思想健康@#@(4)内容充实,中心明确@#@(5)语言通顺,结构完整@#@(6)标点正确,不写错别字(每一个错别字扣1分,重复的不计)@#@2.发展等级@#@
(1)深刻@#@透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。
@#@@#@
(2)丰富@#@材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
@#@@#@(3)有文采@#@用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力@#@(4)有创新@#@见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
@#@@#@V.考试形式与试卷结构@#@一、考试形式@#@闭卷,笔试。
@#@试卷满分150分。
@#@考试时间150分钟。
@#@@#@二、试卷结构@#@试卷共2l题,选择题8题,占24分;@#@非选择题13题,占126分。
@#@@#@题型有:
@#@单项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、表述题和写作题等。
@#@@#@三、试卷内容、赋分如下:
@#@@#@1.语言文字运用,6题左右,约23分;@#@@#@2.古代诗文阅读,6题左右,约33分;@#@@#@3.现代文阅读,8题左右,约34分;@#@@#@4.写作,l题,60分。
@#@@#@.附录@#@古代诗文背诵默写篇目@#@古文(9篇)@#@1.烛之武退秦师(“佚之狐言于郑伯,……亦去之”)@#@2.劝学(“学不可以已,……用心躁也”)@#@3.苏武传(“律知武终不可胁,……武复穷厄”)@#@4.兰亭集序@#@5.归去来兮辞@#@6.滕王阁序(“时维九月,……声断衡阳之浦”)@#@7.师说(“古之学者必有师,……如是而已”)@#@8.阿房宫赋@#@9.前赤壁赋@#@古诗词(24篇)@#@1.小雅·@#@采薇(二章、六章)@#@《诗经》@#@2.离骚(“长太息以掩涕兮,……固前圣之所厚”)@#@屈原@#@3.短歌行@#@曹操@#@4.孔雀东南飞(“鸡鸣外欲曙,……二情同依依”)@#@汉乐府@#@5.归园田居@#@陶渊明@#@6.春江花月夜@#@张若虚@#@7.蜀道难@#@李白@#@8.梦游天姥吟留别@#@李白@#@9.蜀相@#@杜甫@#@10.旅夜书怀@#@杜甫@#@11.登高@#@杜甫@#@12.秋兴八首(其一)@#@杜甫@#@13.登岳阳楼@#@杜甫@#@14.琵琶行(“寻声暗问弹者谁,……唯见江心秋月白”)@#@白居易@#@15.登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州@#@柳宗元@#@16.锦瑟@#@李商隐@#@17.李凭箜篌引@#@李贺@#@18.望海潮(东南形胜)@#@柳永@#@19.雨霖铃(寒蝉凄切)@#@柳永@#@20.定风波(莫听穿林打叶声)@#@苏轼@#@21.念奴娇·@#@赤壁怀古(大江东去)@#@苏轼@#@22.醉花阴(薄雾浓云愁永昼)@#@李清照@#@23.声声慢(寻寻觅觅)@#@李清照@#@24.永遇乐·@#@京口北固亭怀古(千古江山)@#@辛弃疾@#@.样卷@#@语文试题样卷@#@(样卷仅供参考,在国家考纲规定范围内各大题考点会作适当调整,语言板块题型会有所变化)@#@一、(本大题共3小题,每小题3分。
@#@共9分)@#@1.下列词语中,字形和加点字的读音全都正确的一项是@#@()@#@A.别耽误@#@树影斑剥@#@强迫症(qing)@#@疲于奔命(bn)@#@B.配零件@#@融会贯通和稀泥(hu@#@)@#@间不容发(jin)@#@C.座佑铭@#@劾力同心@#@酵母菌(jio)@#@纵横捭阖(bi)@#@D.荧光灯@#@颐指气使@#@揭老底(ji)@#@风驰电掣(ch)@#@2.下列语句中,加点词语使用正确的一项是@#@()@#@A.中秋节前夕,市面上开始热闹起来,不仅商业街装饰得流光溢彩,商场、超市里也挤满了顾客,各种月饼都摆上了显要位置。
@#@@#@B.随着独生子女的增多,在幼儿教育方面相应地出现了一些问题,如有的教师对顽皮儿童的苛责,有的家长对子女缺点的包涵。
@#@@#@C.不期而至的海啸,像海神派出的一群凶猛的海盗,攻城略地,呼啸而来又呼啸而去,对数十公里的海滩进行了一次粗暴的劫掠。
@#@@#@D.文化软实力的提升是一个国家实力提升的重要组成部分,在中国文化软实力提升的过程中,汉语国际传播力的提升首当其冲。
@#@@#@3.依次填入下边一段话的语句,与上下文衔接最恰当的一组是@#@()@#@乐观的人看见问题后面的机会,________。
@#@机会从来不会主动敲响你的门,无论你等待多@#@少年,_________。
@#@朝着既定目标前进,_______。
@#@@#@悲观的人则看见机会后面的问题@#@悲观的人只看见机会后面的问题@#@它只如一阵风拂面而过,需要你有反应能力和追随速度@#@需要你有反应能力和追随速度,它只如一阵风拂面而过@#@你就会发现机会的存在,充分发挥你的潜能@#@尽量发挥你的潜能,你就会发现机会的存在@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@二、(本大题共3小题,共11分)@#@阅读下文,完成第4~6题。
@#@@#@日常生活中,人们往往为了回想特定的信息而在记忆中搜索:
@#@“我把车钥匙放哪儿了?
@#@”还有些时候,人们会主动地追忆过去:
@#@“还记得上礼拜出去疯玩的那个晚上吗?
@#@”但并非所有的记忆都是选择的结果,有些形式的回忆是不由自主的。
@#@@#@科学工正在着手研究与此形式相关的一类记忆——突发念头。
@#@即突然之间毫无征兆@#@地出现在意识中的知识片段,比如字词、图像或旋律等等。
@#@乔治-曼德勒教授为此创造了一个词:
@#@意识泡泡。
@#@意识泡泡似乎与念头突起时的场景和想法完全无关,并且字词比图像声音更常见,这些念头往往是在做一些不需要太集中精力的习惯性活动时发生的。
@#@比如洗碗时,没有什么原因地突然脑海里浮现出“猩猩”这个词。
@#@最值得一提的是,要鉴别出周围环境中或先前想法中的什么因素触发念头突然生成极其困难,它们就像是凭空出现的。
@#@心理学家最近发现.这种突如其来的念头实际上不是随机出现的,而是与我们的经验和知识相关,尽管线索很隐蔽。
@#@对突发念头的研究结果显示,这种现象是真实而普遍的。
@#@有心理学家发现,有些人比别人更为经常地有突发念头,而且较为频繁的灵光闪现可以加快解决问题和激发创造力。
@#@然而在有些人的意识中,比如精神分裂症患者,突发念头或许会从良性现象转变为扰人心智的幻觉。
@#@心理学家莉娅·@#@克瓦维拉什维利提出,通常可以用某种长时程应激来解释突发念头。
@#@应激是一种记忆运转方式:
@#@每条新信息会改变其后意识对相关信息的反应。
@#@“我们每天接收的信息中有大部分会激活意识中的某些表征,”她解释说,“比如你路过一家卖炸鱼薯条的快餐店,不仅鱼的概念会被激活,还有很多和鱼有关的事情也受到了刺激,并有可能在相当一段时间内保持活跃状态,也许几小时,也许几天。
@#@接着,环境中的其他元素也许会触发这些已活跃的概念。
@#@于是产生了凭空而来的感觉。
@#@”她还说,这种现象能够激发创造力,是因为“当很多不同的概念在你的头脑里保持活跃状态,而不是被激活然后立马消失,你就可以更有效率地连接这些概念”。
@#@@#@克瓦维拉什维利还开展了多项有关“意识泡泡”现象的研究。
@#@“关于突发念头的研究才刚刚起步,”她指出,“我对此很好奇,因为突发念头的出现似乎没有规律,却是对世界的一段真实认识。
@#@这告诉我们,潜意识往往知道一段经历的意义,即便我们未能意识到。
@#@”@#@4.下列对“意识泡泡”理解有误的一项是(3分)@#@()@#@A.没有明显触发因素而突如其来的念头。
@#@@#@B.与不由自主的记忆相关的一种心理现象。
@#@@#@C.有凭空而来的感觉又并非凭空而来的念头。
@#@@#@D.来源于人们在特定的情景下对往事的追忆。
@#@@#@5.下列表述不符合原文意思的一项是(3分)@#@()@#@A.突发念头可以激活记忆中的多种相关概念从而激发人的创造力。
@#@@#@B.经常有突发念头的人具有更强的解决问题的能力和想象力。
@#@@#@C.没有知识的积累和生活的经历就不会产生相关的突发念头。
@#@@#@D.心理学的研究人员尚未探明产生突发念头的具体因素。
@#@@#@6.怎样理解莉娅提出的“通常可以用某种长时程应激来解释突发念头”?
@#@(5分)@#@三、(本大题共3小题,每小题3分,共9分)@#@阅读下文,完成第7~9题。
@#@@#@桃夭村@#@[清]沈起凤@#@太仓蒋生,弱冠能文。
@#@从贾人泛海,飘至一处,山列如屏,川澄若画,有桃树数万株,含苞吐蕊,排列左右。
@#@蒋大喜,偕贾人马姓者,傍花徐步而入。
@#@@#@忽见小绣车数十队,蜂拥而来,粗钗俊粉,媸妍不一。
@#@中有一女子,凹面挛耳,齞只唇历齿,而珠围翠裹,类富贵家女,抹巾障袖,强作媚态。
@#@生与马皆失笑。
@#@末有一车,上坐韶龄女郎,布衣饰体,而一种天姿,玉蕊琼英,未能方喻。
@#@生异之,与马尾缀其后。
@#@至一公署,纷纷下车而入。
@#@生殊不解,询之土人,日:
@#@“此名桃夭村。
@#@每当仲春男女婚嫁之时,官兹土者,先录民间女子,以面目定其高下;@#@再录民间男子,试其文艺优劣,定为次序。
@#@然后以甲配甲,以乙配乙,故女貌男才,相当相对。
@#@今日女科场,明日即男闱矣,先生倘无室,何不一随喜?
@#@”@#@生唯唯与马赁屋而居因思车中女郎其面貌当居第一自念文才卓荦亦岂作第二人想倘得天缘有在真不负四海求凰之愿而马亦注念女郎,欲赴闱就试,商诸生。
@#@生笑日:
@#@“君素不谙此,何必插标卖钱账簿耶?
@#@”马执意欲行,生不能阻。
@#@明日,入场扃试。
@#@生文不加点,顷刻而成。
@#@马草草涂鸦而已。
@#@试毕归寓,即有一人传主试命索青蚨三百贯,许冠一军。
@#@生怒日:
@#@“无论客囊羞涩,不足以餍老饕,即使黄金满屋,岂肯借钱神力令文章短气哉!
@#@”其人羞惭而退。
@#@马蹑其后,出囊中金予之。
@#@案发,马竟冠军,而生忝然居殿。
@#@@#@亡何,主试者以次配合,命女之居殿者赘生于家。
@#@生意必前所见凹面挛耳齻只唇历齿者;@#@及揭巾视之,容光闪烛,即韶龄女郎也。
@#@生细诘之。
@#@日:
@#@“妾家贫,而主试者索妾重赂,许作案元,被妾叱之使去。
@#@因此怀嫌,缀名案尾。
@#@”生笑日:
@#@“塞翁失马,焉知非福。
@#@使予以三百贯钱,列名高等,安得与玉人相对耶?
@#@”女亦笑日:
@#@“是非倒置,世态尽然。
@#@惟守其素者终能邀福耳。
@#@”翌日,就马称贺。
@#@马形神沮丧,盖所娶冠军之女,即前所见强作媚态者也。
@#@此女以千金献主试,列名第一,而马亦夤缘案首,故适得此宝。
@#@生笑日:
@#@“邀重名而失厚实,此君自取,夫何尤!
@#@”@#@(节选自《谐铎》卷四)@#@【注】青蚨(f):
@#@铜钱。
@#@案发:
@#@张榜公布名次。
@#@夤(yn)缘:
@#@攀附着往上升。
@#@@#@7.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是@#@()@#@A.生殊不解,询之土人@#@殊:
@#@十分@#@B.官兹土者,先录民间女子@#@官:
@#@管理@#@C.马蹑其后,出囊中金予之@#@蹑:
@#@放轻(脚步)@#@D.妾家贫,而主试者索妾重赂赂:
@#@钱财@#@8.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是@#@()@#@A.生唯唯/与马赁屋/而居因思车中女郎/其面貌当居第一/自念文才卓荦/亦岂作第二人想/倘得天缘有在/真不负四海求凰之愿/@#@B.生唯唯/与马赁屋而居/因思车中女郎/其面貌当居第一自念/文才卓荦/亦岂作第二人想/倘得天缘有在/真不负四海求凰之愿/@#@C.生唯唯/与马赁屋而居/因思车中女郎/其面貌当居第一/自念文才卓荦/亦岂作第二人/想倘得天缘有在/真不负四海求凰之愿/@#@D.生唯唯/与马赁屋而居/因思车中女郎/其面貌当居第一/自念文才卓荦/亦岂作第二人想/倘得天缘有在/真不负四海求凰之愿/@#@9.下列对原文的理解和分析,不准确的一项是@#@()@#@A.太仓有一个姓蒋的书生,二十多岁,文章写得好。
@#@他跟着商人跋山涉水,来到一处风景如画的地方,这里因有数万株桃树名为桃夭村。
@#@@#@B.这个地方有特殊的男女婚嫁习俗。
@#@女子以长相美丑排顺序,男子以文章优劣定名次,@#@排序相当的配对。
@#@女子中,一个容貌丑陋的富家女和一个天生丽质的穷姑娘给人留下深刻印象。
@#@@#@C.蒋生和马姓商人都参加了考试,蒋生文思敏捷,下笔成章。
@#@马姓商人草草涂鸦,却因贿赂考官获得第一名,与同样贿赂考官的丑女相配。
@#@蒋生竞意外地娶到了美丽姑娘。
@#@@#@D.这个故事讽刺了当时社会上贿赂公行,是非颠倒的情形。
@#@对那些依仗权势和金钱营私舞弊的人表示深恶痛绝,希望人们能坚持清白的操守。
@#@@#@四、(本大题共3小题,共24分)@#@10.把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)无论客囊羞涩,不足以餍老饕,即使黄金满屋,岂肯借钱神力令文章短气哉!
@#@(6分)@#@
(2)邀重名而失厚实,此君自取,夫何尤!
@#@(4分)@#@11.阅读下面这首诗,然后回答问题。
@#@(8分)@#@白雁@#@[明]顾文昱@#@万里西风吹羽仪,独传霜翰向南飞。
@#@@#@芦花映月迷清影,江水含秋点素辉。
@#@@#@锦瑟夜调冰作柱,玉关晨度雪沾衣。
@#@@#@天涯兄弟离群久,皓首江湖犹未归。
@#@@#@【注】顾文昱,字光远,明代嘉定(今属上海)人。
@#@官吴王副相。
@#@曾随军北征。
@#@羽仪:
@#@指以雁羽为饰的旌旗。
@#@霜翰:
@#@指白雁。
@#@@#@
(1)简析颔联描写白雁运用的表现手法,指出“迷”、“点”二字的妙处。
@#@(6分)@#@
(2)是怎样表现兄弟离情的?
@#@请简要分析。
@#@(2分)@#@12.按要求写出下列名篇中的诗句。
@#@(6分)@#@
(1)屈原在《离骚》中诉说许多小人嫉妒他的德行而且诽谤他淫荡的两句诗是:
@#@“___________________,_______________________。
@#@”@#@
(2)杜甫《蜀相》中以设问的手法引出祠堂所在地的两句诗是:
@#@“___________________?
@#@______________________。
@#@”@#@(3)苏轼在《赤壁赋》中写自己朗诵《诗经·@#@陈风·@#@月出》的两句诗是:
@#@“_________________,@#@______________________。
@#@“@#@五、(本大题共5小题。
@#@共23分)@#@阅读下文,完成第13~17题。
@#@@#@鹰@#@王族@#@我真正接近鹰,是在西藏阿里。
@#@@#@那个早晨,我们的车子走过班公湖边,就见几只鹰从湖边爬过来,慢慢向山上爬去。
@#@我第一次见到爬行的鹰,有些好奇,便尾随其后,想看个仔细。
@#@它们爬过的地方,沙土被它们翅上流下的水沾湿,回头一看,湿湿的痕迹是从班公湖边一直延伸过来的,在晨光里像一条明净的丝带。
@#@我想,鹰可能在湖中游水或者洗澡了,身上的水把爬过的路也弄湿了。
@#@常年在昆仑山上生存的人有一句调侃的谚语:
@#@死人沟里睡过觉,班公湖里洗过澡。
@#@这是他们对那些没上过昆仑山人的炫耀,高原七月飞雪,湖水一夜间便可结冰,若是下湖,恐怕便不能再爬上岸。
@#@@#@班公湖是个奇迹。
@#@在海拔四五千米的高原上,粗糙的山峰环绕起伏,而一个幽蓝的湖泊在中间安然偃卧,与苍凉干燥的高原相对比,这个湖显得很美,太阳升起时,湖面便扩散和聚拢着片片刺目的光亮,远远的,人便被这片光亮裹住,有眩晕之感。
@#@@#@这几只鹰已经离开了班公湖,正在往一座山的顶部爬着。
@#@平时,鹰都是高高在上,在蓝天中将翅膀凝住不动,像尖利的刀剑一样刺入远方。
@#@人不可能接近鹰,所以鹰对于人来说,是一种精神的依靠。
@#@据说,西藏的鹰来自雅鲁藏布大峡谷,它们在江水激荡的涛声里长大,听惯了大峡谷的音乐,因而便养成了一种要永远飞翔的习性。
@#@而现在,几只鹰拖着湿漉漉的躯体在缓慢地往前挪动,两只翅膀散在地上。
@#@细看,它们翅上的羽毛稀疏而又粗糙,上面淤结着厚厚的污垢。
@#@此时,晨光也变得越来越明亮,但它们的眼睛全都闭着,头颅缩了回去,显得麻木而沉重。
@#@我想这是不是几只被什么打败,浑身落满了岁月尘灰的鹰,只有在低处,我们才能看见它们苦难与艰辛的一面。
@#@以天空为家园的鹰一旦从天空降落,就必然要变得艰难困苦吗?
@#@几只陷入苦难中的鹰,是与不幸的人一样的。
@#@一只鹰在努力往上爬的时候,显得吃力,以致爬了好几次,仍不能攀上那块不大的石头。
@#@我真想伸出手推它一把,而就在那一刻,我看到了它眼中的泪水。
@#@@#@鹰麻木地往上爬着。
@#@十几分钟后,几只鹰终于爬上了山顶。
@#@它们慢慢靠拢,一起爬上一块平坦的石头。
@#@过了一会儿,它们慢慢开始动了——敛翅、挺颈、抬头,站立起来。
@#@片刻之后,忽然一跃而起,直直地飞了出去。
@#@它们飞走了。
@#@不,是射出去了。
@#@几只鹰在一瞬间,恍若身体内部的力量进发了一般,把自己射出去了。
@#@太神奇了,完全出乎我的意料。
@#@几只鹰转瞬间已飞出去很远,在天空中,仍旧是我们所见的那种样子,翅膀凝住不动,沉稳地刺入云层,如锋利的刀剑。
@#@远处是更宽大的天空,它们一一飞掠进去,班公湖和众山峰皆在它们的翅下。
@#@@#@下山时,我内心无比激动。
@#@@#@鹰是从高处起飞的。
@#@@#@(有删改)@#@13.@#@文章开头说:
@#@“我真正接近鹰,是在西藏阿里。
@#@”如何理解其中“真正”二字的含意?
@#@(2@#@分)@#@14.文中写鹰飞翔动作的词颇具特色,请找出其中最典型的两个,指出所采用的修辞手法,并分析其作用。
@#@(5分)@#@15.写“班公湖”与鹰有何联系?
@#@(4分)@#@16.文章是从哪几个侧面来写鹰的?
@#@它们分别表现了鹰哪些形象特征?
@#@(5分)@#@17.怎样理解画线句“鹰是从高处起飞的”在文中的含意?
@#@它蕴涵了什么样的审美态度?
@#@请结合你的知识积累和生活体验,对的审美态度进行评价。
@#@(7分)@#@六、(本大题共3小题。
@#@共14分)@#@18.下面一段话中有三个句子,其中一个句子有语病,请指出并针对语病进行修改。
@#@修改后的句子需保持原意。
@#@(4分)@#@现在的重庆夜景,随着光彩工程的实施和现代科技的运用,更加璀璨夺目,已进入世界四大夜景城市之一。
@#@每当夜幕降临,华灯初放,点点灯火流光溢彩,宛若天上繁星散落,把山城打扮得如梦似幻,仿佛人间仙境。
@#@有人将夜晚的山城形容为灯山,这是因为山城轮廓分明、层次清晰;@#@又有人将绕城的两江比喻为灯河,这是因为江中碧波倒映出满城灯火。
@#@@#@
(1)有语病的句子是:
@#@_____________@#@(只填序号)(2分)@#@
(2)针对语病的修改:
@#@_____________(2分)@#@19.阅读下面材料,按要求答题。
@#@(5分)@#@雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴(或冰晶)组成的悬浮体。
@#@出现雾@#@时,空气中相对湿度大于95%,含水量一般为0.1~l克/立方米,形成人们的视觉障碍。
@#@一般情况下,水平能见距离低于1千米,而轻雾能见距离在1千米到10千米之间,给人朦胧缥缈的感觉。
@#@@#@霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成,它们形成悬浮体弥漫于空中。
@#@出现霾时,虽然没有沙尘暴、扬尘等恶劣天气现象,但大气混浊,空气相对湿度小于80%,水平能见距离明显缩短,一般在10千米以下,给人不甚透明的感觉。
@#@@#@
(1)概括雾和霾的不同点。
@#@要求:
@#@16字以内。
@#@(2分)@#@
(2)概括雾和霾的相同点。
@#@要求:
@#@16字以内。
@#@(2分)@#@(3)给霾下定义。
@#@要求:
@#@30字以内。
@#@(1分)@#@20.阅读下面语段,按要求回答问题。
@#@(只添序号)(5分)@#@看到“好朋友”三个字,我第一个想到的就是——小朵。
@#@忘记了我们是什么时候认识的了,可能大概是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。
@#@“物以类聚”一语似乎是为我们两人诞生的,因为我们都是属于排骨级的人物,唯一不同的是她比我更瘦——我充其量算是一个肉排,因此,小朵别号“金箍棒”,大家都亲切地叫她——棒妹儿。
@#@@#@
(1)语段中处,必须删去的一处是__________;@#@不能删去的一处是__________。
@#@(2分)@#@
(2)语段中三处引号,用法不同的一处是____________;@#@三处破折号,用法不同的一处是____________。
@#@(2分)@#@(3)语段中两处使用了修辞手法的一处是_____________。
@#@(1分)@#@七、写作(本大题60分)@#@21.阅读下面的材料,根据要求作文。
@#@@#@非洲有一种织巢鸟,能用细枝和嫩草织出精美绝伦的巢。
@#@为";i:
4;s:
28428:
"精撰高校智能车主题竞技大赛活动策划方案完整书@#@ @#@@#@智能车比赛@#@策@#@划@#@书@#@ @#@@#@一.活动主题3@#@二.活动名称3@#@三.活动宗旨3@#@四.活动目的4@#@五.大赛简介5@#@
(一)大赛背景5@#@
(二)历届比赛6@#@(三)本次比赛7@#@六.邀请赛章程8@#@
(一)参赛说明8@#@
(二)比赛规则8@#@(三)奖品设置10@#@七.校内赛章程11@#@
(一)知识竞答章程11@#@
(二)仿真组比赛章程12@#@(三)实践组比赛章程16@#@八.大赛组织机构25@#@九.活动流程26@#@十.活动预算31@#@附件一:
@#@33@#@附件二:
@#@34@#@附件三:
@#@35@#@附件四:
@#@36@#@附件五:
@#@38@#@一、活动主题@#@实践源于真知创新放飞梦想@#@二、活动名称@#@华中科技大学第九届智能车大赛@#@三、活动宗旨@#@智能车竞赛主要是为大学生提供一个平台,让学生有机会参加科技交流活动,开阔视野,让学生在和平友好的氛围中展示他们的设计能力,电脑编程能力,以及在科技方面的杰出才华和丰富的想象力创造力,激发他们对科技创新的兴趣,能够在智能车世界里不懈的探索与追求。
@#@在竞赛中,队员们要通力合作,共同面对挑战,从而培养合作精神和沟通技巧。
@#@同时,比赛能够激发他们的潜能,挑战自身的极限,增强克服苦难后的能力,培养成就感,自信心和创新精神,对他们今后走上社会,面对挑战时,必将起到积极的作用。
@#@@#@ @#@@#@四、活动目的@#@
(一)通过举办实践性很强的智能车比赛,响应今年大学生创业大赛“创青春”创新与青春的号召,进一步深化高等工程教育改革,为各院系喜爱科技创新的各级同学提供一个竞赛平台。
@#@@#@
(二)通过长期的筹划策略的分析以及设备的制作准备,丰富参赛者有关人工智能、系统分析、信息传输、机械制造等方面的知识,同时提高学生的动手能力、创造能力、协作能力和综合能力,培养本科生获取知识、应用知识的能力。
@#@同时,挖掘创新意识,培养本科生从事科学和技术研究的兴趣与热情。
@#@@#@(三)促进自动化领域最高赛事在我校的推广,培养广大同学的兴趣,增加丰富的课余活动,发掘相关科技人才参与国内大赛。
@#@通过竞赛,参赛的同学们巩固了专业理论知识,提升了实践综合运用的能力;@#@带着背景对象中的各种新问题,学习控制、模式识别、传感技术、电子、电气、计算机、机械等多个学科新知识,包括来自不同学科背景大学生的相互学习,逐渐学会了在学科交叉、集成基础上的综合运用;@#@从系统工程角度出发,集合技术与非技术、集成科学与非科学,在具体约束条件下融合形成整体的综合运用。
@#@应该说这样的训练对激发大学生的创造激情和提高工程实践能力与培养团队意识等方面都是非常有意义的。
@#@通过组织这样的竞赛活动也加强了我们学校与其他兄弟院系间的沟通和交流,扩大了其他院系和我们自动化学院的对外影响。
@#@@#@(四)通过让同学们体验到科技创新的整个过程,加深同学们对于科技创新的认识;@#@通过智能车比赛这一平台,收集同学们的参赛感想与科研反馈,真正做到贴近同学生活,理论与实践相结合,促使比赛成为大学生活中一道亮丽的风景线。
@#@@#@(五)通过武汉各高校之间的比赛交流,相互学习促进,力求建立武汉地区的智能车比赛的优势团体,同时2013年7月我院已成功举办飞思卡尔智能车华南赛区比赛,希望通过举办邀请赛能够进一步扩大控制创新基地以及我院在武汉的影响力。
@#@@#@五、大赛简介@#@
(一)大赛背景@#@“飞思卡尔”全国大学生智能汽车邀请赛是由高等学校自动化专业教学指导分委员会主办。
@#@该竞赛是以迅猛发展的汽车电子为背景,涵盖了控制、模式识别、传感技术、电子、电气、计算机、机械等多个学科交叉的科技创意性比赛。
@#@立足于深化高等工程教育改革,培养本科生获取知识、应用知识的能力及创新意识,培养本科生从事科学、技术研究能力,培养博士生知识、技术创新能力。
@#@当今半导体在汽车中的应用原来越普及,汽车的电子化已成为行业发展的必然趋势。
@#@它包括了汽车电子控制装置,即通过电子装置控制汽车发动机、底盘、车身、制动防抱死及动力转向系统等,到车载汽车电子装置,即汽车信息娱乐系统、导航系统、汽车音响及车载通信系统等等,几乎涵盖了汽车的所有系统。
@#@据统计,平均每辆车上电子装置在整个汽车制造成本中所占的比例不断上升,在一些豪华轿车上,电子产品甚至占到整车成本的50%以上。
@#@汽车电子的迅猛发展必将满足人们逐步增长的对于安全、节能、环保以及智能化和信息化的需求。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@作为全球最大的汽车电子半导体供应商,飞思卡尔一直致力于为汽车电子系统提供全范围应用的单片机、模拟器件和传感器等器件产品和解决方案。
@#@飞思卡尔在汽车电子的半导体器件市场拥有领先的地位并不断赢得客户的认可和信任。
@#@其中在8位、16位及32位汽车微控制器的市场占有率居于全球第一。
@#@飞思卡尔的S12是一个非常成功的芯片系列,在全球以及中国范围内被广泛应用于各种汽车电子应用中。
@#@例如引擎管理、安全气囊、车身电子、汽车网络和资讯娱乐等。
@#@@#@而今年的智能车大赛恰逢我校承办全国大学生“创青春”创业大赛之际,为响应“创青春”的号召,提高同学们的兴趣和参与度,我院将“创青春”创新青春的精神与智能车大赛紧密结合,为同学们提供一个全新的比赛舞台。
@#@@#@
(二)历届比赛@#@华中科技大学智能车比赛已经成功的举办了八届,每一届都有新的突破。
@#@由最初的控制科技创新基地提供智能小车,参赛选手写入程序的比赛模式转变为各个参赛选手自行组装智能小车,亲自动手实践,完成自己的智能小车之梦。
@#@由最初的个别院系参赛,到如今包含船海学院,机械学院,计算机学院,电气学院,环境学院,生命学院,能源学院,物理学院,材料学院,水电学院、软件学院,电子与信息工程系,光电子科学与工程学院,自动化学院等多院系竞争的比赛规模。
@#@比赛的影响力也越来越大,越来越受到广大同学的喜爱。
@#@第七届智能车大赛取得了历史性的突破,参赛队伍多达102支,共300多人参加比赛,并且成功举办了武汉邀请赛,武汉各大高校的专业车队在我校一较高下。
@#@比赛的受欢迎度和影响力在原有基础上进一步扩大。
@#@@#@(三)本次比赛@#@本次比赛将沿用去年比赛的部分赛制,比赛分为校内赛和邀请赛。
@#@@#@邀请赛将邀请武汉大学、中国地质大学、中南民族大学等武汉高校进行比赛。
@#@比赛分为光电组,摄像头组和电磁组三组。
@#@比赛将与校内赛决赛一同进行。
@#@@#@今年华中科技大学会在相近的时间承办全国大学生“创青春”创业大赛,为了使同学们更快更好的融入创新的气氛中,也使“创青春”的精神渗入到我们的智能车大赛中,今年我院特意邀请了在“创青春”大赛中获得优异成绩的队伍来展示成果,丰富同学们的知识,提高同学们的参与度。
@#@@#@为了让不同年级,不同水平的同学能够更好的参与到整个比赛中,今年比赛将新增设仿真组比赛和知识竞答两个环节。
@#@@#@知识竞答是将智能车设计及构造原理等专业知识简化后,以科普知识的形式作为比赛题目进行竞答。
@#@其旨在让同学们能够更加了解赛车的构造以及原理等理论知识,为智能车实体比赛打下坚实的基础。
@#@知识竞答将与仿真组比赛一同进行。
@#@@#@仿真组比赛是智能车入门级的比赛,适用于对智能车设计有浓厚兴趣,却没有理论知识基础、硬件基础条件的同学。
@#@比赛之前我们将组织技术讲座,让同学们能够通过技术讲座更好的掌握智能仿真平台软件的使用,并了解智能车的理论知识。
@#@比赛将于在11月份举行。
@#@@#@本次大赛我们将积极推动智能车大赛在武汉的影响力,通过大赛加深专业知识的传播,增强同学们专业学习的实践性和灵活运用能力,让更多优秀的同学能够通过参加智能车大赛,展示才华、积累经验、收获成功。
@#@@#@ @#@@#@六、邀请赛章程@#@
(一)参赛说明@#@组委会将不提供样车以及样车的设计图纸,参赛队伍可以根据“飞思卡尔”全国赛要求自行设计赛车进行比赛。
@#@@#@可采用飞思卡尔16位微控制器MC9S12XS128系列以及MK60系列作为核心控制单元,自主构思控制方案及系统设计,包括传感器信号采集处理、控制算法及执行、动力电机驱动、转向舵机控制等,完成智能车工程制作及调试。
@#@@#@ @#@@#@
(二)比赛规则@#@1.赛场规定@#@
(1)赛道基本参数(不包括拐弯点数、位置以及整体布局);@#@@#@
(2)比赛赛道实际布局将在比赛当日揭示;@#@@#@(3)正式比赛时将会有一个小型跑道供参赛队伍调试。
@#@@#@2.裁判及技术评判@#@竞赛只有决赛阶段。
@#@比赛由启明学院控制学科技创新基地组成技术组,同时提供技术支持,统一处理竞赛过程中遇到的各类问题。
@#@比赛同时设有裁判组,确保比赛的公正和公平。
@#@@#@3.比赛过程规则@#@
(1)按照比赛顺序,裁判员指挥参赛队伍顺序进入场地比赛。
@#@同一时刻,一个场地上只有一支队伍进行比赛;@#@@#@
(2)在裁判员点名后,每队指定一名队员持赛车进入比赛场地,将赛车放置在赛道出发区。
@#@裁判员宣布比赛开始后,赛车应在30秒之内离开出发区,沿着环形赛道黑色引导线连续跑两圈,由计时起始线两边传感器进行自动计时。
@#@跑完后,选手拿起赛车离开场地。
@#@如果比赛完成,由计算机评分系统自动给出单圈最好成绩。
@#@@#@4.比赛犯规与失败规则@#@
(1)比赛过程中,如果赛车碰到赛道两边的立柱并使之倾倒或移动,裁判员将判为赛车冲出跑道。
@#@赛车前两次冲出跑道时,由裁判员取出赛车交给比赛队员,立即在起跑区重新开始比赛,该圈成绩取消。
@#@选手也可以在赛车冲出跑道后放弃比赛;@#@@#@
(2)比赛过程中如果出现有如下一种情况,判为比赛失败;@#@@#@(3)裁判点名后,1分钟30秒之内,参赛队没有能够进入比赛场地并做好比赛准备;@#@@#@(4)比赛开始后,赛车在30秒之内没有离开出发区;@#@@#@(5)赛车在离开出发区之后2分钟之内没有跑完两圈;@#@@#@(6)赛车冲出跑道的次数超过两次;@#@@#@(7)比赛开始后未经裁判允许,选手接触赛车;@#@@#@(8)比赛前,赛车没有通过技术检验;@#@@#@如果比赛失败,则不计成绩。
@#@@#@5.比赛成绩规则@#@比赛时,比赛成绩由赛车单圈最快时间决定,比赛最终成绩计算由下面公式给出:
@#@比赛最终成绩(秒)=Ts。
@#@式中Ts为赛车最快单圈时间(秒)。
@#@例:
@#@如果赛车在比赛中Ts=35秒,则最终成绩为35*1=35秒@#@6.比赛禁止事项@#@
(1)不允许在赛道周围安装辅助照明设备及其它辅助传感器等;@#@@#@
(2)选手进入赛场后,除了可以更换电池之外,不允许进行任何硬件和软件的修改;@#@@#@(3)比赛场地内,除了裁判与1名队员之外,不允许任何其他人员进入场地;@#@@#@(4)不允许其它影响赛车运动的行为。
@#@@#@7.异议申诉@#@比赛过程中,任何人都不应对裁判的判决提出异议。
@#@如对本规则的实施和裁判的判决存在疑义,有疑义的参赛队可以在该队本轮比赛结束后的20分钟内向裁判长提出申诉。
@#@@#@(本规则最终解释权归第九届华中科技大学智能车组委会所有)@#@(三)奖品设置@#@电磁组一名,500元@#@光电组一名,500元@#@摄像头组一名,500元@#@另外设优胜奖若干,优秀参与奖若干。
@#@@#@七、校内赛章程@#@校内赛分为知识竞答比赛,仿真组比赛以及实践组比赛三个环节,旨在让同学们能够由简到难,由理论到实践,逐渐深入掌握智能车知识。
@#@@#@
(一)知识竞答章程@#@1.比赛介绍@#@知识竞答是将智能车设计及构造原理等专业知识简化后,以科普知识的形式作为比赛题目进行竞答环节。
@#@其旨在让同学们能够更加了解赛车的构造以及原理等理论知识,为智能车实体比赛打下坚实的基础。
@#@@#@2.比赛规则@#@
(1)比赛以上场答题的形式进行,所有题目将粘贴于前方黑板,参赛选手需在3分钟内找到尽量多的题目并进行作答,每组最多上场两人。
@#@题目将由控制科创基地成员及科创部成员提供(样题见附件一)。
@#@最终成绩由正确答题数量及正确率决定,正确答题数量及正确率各占最终成绩的50%;@#@@#@
(2)如果出现正确答题数量及正确率相同,将使用备选题目进行下一轮的比赛,最终决定比赛的名次;@#@@#@(3)如果利用电子产品或向场外人员询问答案,视为违规,将被取消比赛资格。
@#@@#@3.奖品设置@#@第一名:
@#@U盘一个@#@第二名:
@#@参考资料一份@#@第三名:
@#@纪念品@#@同时:
@#@一、二、三名各一套智能小车主要零部件@#@
(二)仿真组比赛章程@#@仿真组比赛,是基于Plastid2智能仿真平台软件的基础设计而成。
@#@该比赛完全基于软件系统,适用于对智能车设计有浓厚兴趣,却没有理论知识基础、硬件基础条件的同学,是智能车入门级的比赛。
@#@比赛分为光电组与摄像头组。
@#@两组比赛同时进行,互不干涉。
@#@@#@1.赛车介绍@#@LED(光电)赛车@#@2.参赛说明@#@
(1)车体设计说明@#@ @#@参数名称@#@参数值@#@是否可以变更@#@备注@#@基本参数@#@车长@#@275mm@#@是@#@可以改装但不得超过400mm(加入传感器之后)@#@车宽@#@160mm@#@是@#@可以改装但不得超过250mm(加入传感器之后)@#@轮距@#@200mm@#@否@#@左右车轮距离@#@轴距@#@200mm@#@否@#@前后车轴距离@#@前轴距横中心的距离@#@100mm@#@是@#@前轴位置@#@轮宽@#@25mm@#@否@#@轮子宽度@#@轮径@#@50mm@#@否@#@轮子直径@#@整车质量@#@1500g@#@否@#@车体质量@#@传动比是@#@0.5@#@否@#@这个是传动齿轮的齿数限制的,无法更改,齿轮不准替换。
@#@@#@电机参数@#@额定电压@#@7.4V@#@否@#@电路参数@#@额定电流@#@1.5A@#@否@#@电路参数@#@额定转速@#@3000rpm@#@否@#@电机参数@#@额定转矩@#@10N•M@#@否@#@电机参数@#@回路电阻@#@0.2欧@#@否@#@电路参数@#@回路电感@#@15mH@#@否@#@电路参数@#@舵机参数@#@前轮最大转角@#@35@#@否@#@舵机参数@#@转角变化率@#@360°@#@/s@#@否@#@舵机参数@#@
(2)光电传感器设计说明@#@统一类型为:
@#@非连续型传感器。
@#@@#@非连续性传感器涉及到比较复杂的偏差计算,如果想了解可以查询相关资料,不作为讲解内容。
@#@@#@3.比赛要求@#@1)采用清华大学仿真软件Plastid2;@#@@#@2)一/二人一组,自由组队,需设计队名;@#@@#@3)自行设计车体(遵守相应的规范);@#@@#@4)自行设计控制程序;@#@@#@5)提供初级模板,可以在模板上进行改进,也可另行设计;@#@@#@6)最终的比赛将采用统一设计的赛道(赛道比赛时公布)。
@#@@#@4.赛场规则@#@1)比赛30分钟前,各组选手提交比赛赛车和dll文件;@#@@#@2)比赛的过程将指派3名裁判;@#@@#@3)比赛时,选手将自己的程序运行,赛车沿着跑道完整跑完两圈,用时即为最终成绩;@#@@#@4)比赛由主裁判主持,比赛中两个轮子同时跑出赛道计犯规一次,犯规之后选手的比赛重新开始,每支队伍有2次犯规机会,犯规达到三次,记做比赛失败。
@#@犯规与否,由裁判决定。
@#@@#@5.奖品设置@#@第一名:
@#@U盘一个@#@第二名:
@#@参考资料一份@#@第三名:
@#@纪念品@#@同时:
@#@一、二、三名各一套智能小车主要零部件@#@
(一)实践组比赛章程@#@1.赛车介绍@#@原飞思卡尔智能车实物图@#@小车机械结构简要说明:
@#@@#@小车为四轮小车,初步设计方案为两个后轮驱动(采用两个电机),前轮为方向轮,控制赛车行驶方向。
@#@@#@小车车身一共安装有两块外接电路板。
@#@分别为传感器主板,车身主板(包括MCU,调试电路,电源电路,测速传感器)@#@其详细情况见下表1@#@表1电路板信息表@#@板名@#@规格(长X宽)@#@安装位置@#@车身主板@#@165x150mm@#@车头最前言@#@传感器主板@#@220x96mm@#@车身中央靠后@#@传感器尾板@#@51x24mm@#@两后轮之间@#@参考,具体以实物为准@#@系统框架如图1-1所示:
@#@@#@如图1-1所示,该智能小车系统主要分为以下三大块:
@#@@#@1.信息采集模块:
@#@在该模块中包括有速度信息采集和位置信息采集两个子模块,分别采集小车当前的位置信息和速度信息,并将采集到的信息传给MCU,其核心是传感器。
@#@小车采用光电传感器来采集路面信息。
@#@红外传感器最大的优点就是结构简明,实现方便,成本低廉,免去了繁复的图像处理工作,反应灵敏,响应时间低,便于近距离路面情况的检测。
@#@@#@2.信息处理模块:
@#@信息处理模块包括信息处理和控制模块,其核心是MCU,MCU接收到传感器采集来的信号,对信号进行去噪和辨识处理,得到小车当前所处的跑道信息,然后做出判断,并发出控制命令控制舵机转向和驱动电机的速度。
@#@@#@3.执行模块:
@#@该模块包括了驱动电机和舵机,MCU发出控制命令,给舵机和驱动电机,控制电机和舵机执行相应的操作,同时信息采集模块又采集到电机和舵机的状态信息,反馈给MCU。
@#@从而整个系统构成一个闭环系统,在运行过程中,系统自动调节而达到正确行驶的目的。
@#@@#@2.参赛说明@#@组委会提供样车以及样车的设计图纸,参赛队伍可以根据图纸自行制作赛车进行比赛,也可以自行设计赛车进行比赛,在车模制作上面,需要参赛队伍自己垫付相关费用。
@#@对于车模关键零件(车轮和轴),组委会根据参赛队伍制作零件,并以成本价格向参赛队伍发放,参赛队伍可自愿购买。
@#@所有赛车机械方案鼓励参赛队伍自行设计。
@#@@#@单片机采用sst89e58rd作为核心,组委会可以以成本价提供开发套件,以及电机的驱动模块,组委会提供样车光电传感器的PCB空板,参赛队伍需要自行依照组委会提供的《传感器板说明书》,购买相应的元器件,对传感器板进行焊接和调试。
@#@所有电路部分鼓励参赛队伍自行设计电路,组委会将提供技术支持。
@#@@#@3.比赛规则@#@
(1)器材限制规定@#@1)车模细节及改动限制(见附件二);@#@@#@2)可以使用组委会提供的51开发套件以及电机驱动和传感器PCB空板,也可以自行设计部分或者全套电路,有关细节及其它电子器件使用的限制(见附件三);@#@@#@3)鼓励参赛队伍自行设计赛车以及所使用的电路方案。
@#@@#@
(2)赛场规定@#@1)赛道基本参数(不包括拐弯点数、位置以及整体布局)(见附件四);@#@@#@2)比赛赛道实际布局将在比赛当日揭示;@#@@#@3)正式比赛时将会有一个小型跑道供参赛队伍调试。
@#@@#@(3)裁判及技术评判@#@竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
@#@比赛由启明学院控制学科技创新基地组成技术组,同时提供技术支持,统一处理竞赛过程中遇到的各类问题。
@#@比赛同时设有裁判组,确保比赛的公正和公平。
@#@@#@(4)初赛@#@初赛赛场每次只限一辆赛车进行比赛。
@#@取每辆赛车在两个次单圈成绩中的较好成绩为初赛成绩;@#@并以完成全程赛道时间长短来决定排名,用时短的队伍排名靠前;@#@@#@初赛选拔24支队伍进入淘汰赛。
@#@@#@1)初赛将会有两个比赛场地,A组、B组分开进行比赛,两个比赛场地镜像对称;@#@@#@2)只有通过车检的赛车才能参加比赛;@#@@#@3)比赛开始前,参赛者把赛车放置在出发区内;@#@@#@4)如下图所示:
@#@@#@ @#@@#@注:
@#@放置赛车是指驱动系统(电机、驱动单元)处于静止状态。
@#@@#@5)比赛开始在裁判指导下参赛队伍准备就绪,在裁判举旗之后,各个参赛队开启发车开关。
@#@赛车将自动等待两秒后起跑,赛车通过计时器的同时开始计时,赛车跑完一圈,计时结束;@#@参赛队员在跑道出发区等待,待赛车跑完全程后将赛车抓起;@#@@#@6)比赛过程中赛车出现犯规,记作本次比赛失败,并获得一次重新比赛的机会,若再次犯规,记为本轮比赛失败,成绩记为200s,犯规详细规定见下文;@#@@#@7)每支队伍总共进行两轮比赛,A、B场地各一轮,最终比赛成绩为两轮比赛较好的一次,每轮比赛按照上述规则分别进行;@#@@#@8)初赛比赛成绩将决定决赛分组情况。
@#@@#@(5)决赛@#@1)决赛场地长度在50~70m,有两个出发区A、B,将根据初赛比赛成绩分组并确定每支参赛队伍在哪个出发区开始比赛。
@#@如图所示:
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@示意图(非比赛赛道)@#@大赛正式比赛赛道将于比赛当日公布;@#@@#@2)比赛开始@#@赛场准备的两支参赛队伍有120s的准备时间。
@#@在裁判指导下参赛队伍准备就绪,在裁判举旗之后,各个参赛队开启发车开关。
@#@赛车将自动等待两秒后起跑,每辆赛车通过计时器的同时开始计时,当每辆赛车跑完一圈,计时结束,由计时门给出比赛成绩;@#@参赛队员在跑道出发区等待,待赛车跑完全程后将赛车抓起。
@#@出现违规状况,则记为本支队伍本次比赛失败;@#@@#@3)比赛中赛车的处理方式@#@决赛中,出现超车的情况下,被超赛车将在裁判的示意下被该队队员提起,等待超车者完成比赛。
@#@当超车者成功走完全部赛道时,比赛结束,判定超车赛车获胜;@#@如果两车在十字线出现可能相撞的情况,则由十字线副裁判抓起一辆车,两参赛队更换发车位置从新比赛;@#@在比赛双方都未能完成比赛的情况下,双方将重新进行一次比赛。
@#@重赛中,如果双方仍无一顺利完成比赛,则判定初赛成绩较好的赛车获胜并晋级下一轮比赛。
@#@决赛时,如若同场比赛一辆车违规或因为故障未能完成比赛,但其他赛车跑完全程,则视为跑完全程的赛车获胜。
@#@如若其他赛车没有跑完全程,两队赛车可获得一次检查机会并重新开始比赛,但准备时间不能超过1分钟,否则视为相应队伍比赛失败。
@#@@#@(6)违规@#@出现下列任何一种行为的情况下,视为违规:
@#@@#@1)赛车上安装故意妨碍其它并行赛车的装置;@#@@#@2)故意把赛车制作成多个部分;@#@@#@3)赛车在比赛中,车体的两只轮子踩在赛道以外;@#@@#@4)在每轮比赛开始前的车检合格后,参赛队员在赛车上场比赛前修改赛车控制程序;@#@@#@5)在每轮比赛开始前的车检合格后对赛车进行改造;@#@@#@6)抢跑或在200s内未完成比赛者;@#@@#@7)裁判示意起跑后,1分钟内赛车无法离开开始区域;@#@@#@8)故意污染或损坏赛道;@#@@#@9)故意在超车以外的情况下接触其他赛车;@#@@#@10)造成撞车的情况下不受此规定限制,由裁判根据现场情况做出判决;@#@@#@11)在没有裁判指示的情况下,接触正在参加比赛的赛车;@#@@#@12)其它被认为妨碍比赛公正性的行为。
@#@@#@(7)成绩判定@#@
(1)初赛@#@1)对于顺利跑完两轮初赛赛道,且在比赛过程中没有出现违规的赛车,取赛车在两个单轮成绩中的较好成绩为初赛成绩;@#@@#@2)对于仅顺利跑完一条全程赛道而没有跑完另一条赛道、且在比赛过程中没有出现违规的赛车,取成功完成其中一条全程赛道的成绩为初赛成绩;@#@@#@3)对于两轮初赛都没能顺利完成全程赛道的赛车,判定初赛失败,成绩记录为200s;@#@@#@
(2)决赛@#@对于无违规显现发生,并跑完全程的赛车,计时器上的成绩即为有效成绩,三次机会,取成绩最好的一次作为最终成绩。
@#@@#@(8)异议申诉@#@比赛过程中,任何人都不应对裁判的判决提出异议;@#@@#@如对本规则的实施和裁判的判决存在疑义,有疑义的参赛队可以在该队本轮比赛结束后的20分钟内向裁判长提出申诉。
@#@@#@(本规则最终解释权归第八届华中科技大学智能车组委会所有)@#@4.奖品设置@#@一等奖1名,600元@#@二等奖1名,400元@#@三等奖1名,300元@#@另外设优胜奖若干,优秀参与奖若干。
@#@@#@ @#@@#@八、大赛组织机构@#@主办方:
@#@@#@华中科技大学校团委、校学生会、校科协@#@承办方:
@#@@#@自动化学院分团委学生会@#@为了工作顺利成功,特成立大赛组委会,统筹安排人员分工与总体事务,列出整个活动进程的时间表,并将活动计划下发到各个部门,并且指定出更加详细的部门计划。
@#@具体事务分工及人员安排,流程筹划,保证资金的良好运转。
@#@名单与分工如下:
@#@@#@指导老师:
@#@何顶新(控制科创基地副主任)@#@负责人:
@#@池明(自动化学院分团委书记)@#@组长:
@#@孙益鑫@#@副组长:
@#@王文晨李佳蓓张家齐@#@外联组:
@#@罗炜昊@#@裁判组:
@#@启明学院控制科创基地智能车项目负责人马浩@#@宣传组:
@#@李翩翩@#@后勤组:
@#@张家齐@#@新闻组:
@#@周威@#@秩序保障组:
@#@周杰@#@现场监督组:
@#@赵麒皓、钱泉炜@#@九、活动流程@#@第一阶段:
@#@前期准备阶段@#@时间:
@#@10月16日-10月24日@#@负责人:
@#@王文晨@#@前期准备阶段主要为宣传工作,校内宣传具体有校内路演宣传,举行活动宣讲会等宣传方式,使相关参赛的团体与个人熟悉规则以及参赛方法。
@#@@#@路演在10月20、21、22日分别在韵苑路口、沁苑路口、紫菘路口进行,主要方式包括:
@#@车队车模展示,宣传片投影,等方式。
@#@与此同时,通过喻园广播,锐捷客户端宣传,人人微博等媒体做好宣传工作,在东西校区悬挂巨幅彩喷海报等。
@#@@#@校外邀请赛具体是给各学校智能车车队的负责人通过电子邮件发送邀请函及宣传资料,并初步统计有意愿来参赛的队伍等@#@宣讲会:
@#@10月24日进行一场宣讲会。
@#@@#@宣讲会流程:
@#@@#@一、开场前@#@播放宣传视频。
@#@@#@二、开场@#@1、主持人主持宣讲会,介绍到场嘉宾。
@#@@#@2、院级领导宣读活动寄语,宣布活动开始。
@#@@#@三、团学联介绍活动@#@1、团学联活动负责人介绍大赛流程。
@#@@#@2、宣读活动誓词。
@#@@#@3、介绍详细";i:
5;s:
13199:
"施工方案报审表机械人员报验@#@CB01施工技术方案申报表@#@(宁水工[2012]技案001号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方已根据施工合同的约定完成了河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段工程施工组织设计方案的编制,并经我方技术负责人审查批准,现上报贵方,请审批。
@#@@#@附:
@#@□施工组织设计@#@□施工措施计划@#@□安全措施计划@#@□分部工程施工工法@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市@#@南水北调工程监理二标监理部@#@签收人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写,监理机构审核后,随同审批意见承包人、监理机构、发包人、设计代表各1份。
@#@@#@CB01施工技术方案申报表@#@(宁水工[2012]技案002号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方已根据施工合同的约定完成了河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段工程测量技术方案的编制,并经我方技术负责人审查批准,现上报贵方,请审批。
@#@@#@附:
@#@测量技术方案@#@@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市@#@南水北调工程监理二标监理部@#@签收人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写,监理机构审核后,随同审批意见承包人、监理机构、发包人、设计代表各1份。
@#@@#@CB01施工技术方案申报表@#@(宁水工[2012]技案003号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方已根据施工合同的约定完成了河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段工程冬季施工方案的编制,并经我方技术负责人审查批准,现上报贵方,请审批。
@#@@#@附:
@#@冬季施工方案@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市@#@南水北调工程监理二标监理部@#@签收人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写,监理机构审核后,随同审批意见承包人、监理机构、发包人、设计代表各1份。
@#@@#@CB01施工技术方案申报表@#@(宁水工[2012]技案004号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方已根据施工合同的约定完成了河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段工程安全生产保证体系的编制,并经我方技术负责人审查批准,现上报贵方,请审批。
@#@@#@附:
@#@安全生产保证体系@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市@#@南水北调工程监理二标监理部@#@签收人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写,监理机构审核后,随同审批意见承包人、监理机构、发包人、设计代表各1份。
@#@@#@CB01施工技术方案申报表@#@(宁水工[2012]技案005号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方已根据施工合同的约定完成了河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段工程质量保证体系的编制,并经我方技术负责人审查批准,现上报贵方,请审批。
@#@@#@附:
@#@质量保证体系@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市@#@南水北调工程监理二标监理部@#@签收人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写,监理机构审核后,随同审批意见承包人、监理机构、发包人、设计代表各1份。
@#@@#@CB01施工技术方案申报表@#@(宁水工[2012]技案006号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方已根据施工合同的约定完成了河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段工程沿线道路修筑方案的编制,并经我方技术负责人审查批准,现上报贵方,请审批。
@#@@#@附:
@#@沿线道路修筑方案@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市@#@南水北调工程监理二标监理部@#@签收人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写,监理机构审核后,随同审批意见承包人、监理机构、发包人、设计代表各1份。
@#@@#@CB01施工技术方案申报表@#@(宁水工[2012]技案007号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方已根据施工合同的约定完成了河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段工程管线开挖施工方案的编制,并经我方技术负责人审查批准,现上报贵方,请审批。
@#@@#@附:
@#@管线开挖施工方案@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市@#@南水北调工程监理二标监理部@#@签收人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写,监理机构审核后,随同审批意见承包人、监理机构、发包人、设计代表各1份@#@CB02施工进度计划申报表@#@(宁水工[2012]进度001号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方今提交河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段工程的@#@□工程总进度计划@#@□工程年进度计划@#@□工程月进度计划@#@请贵方审查。
@#@@#@附件:
@#@1施工进度计划。
@#@@#@2图表、说明书共页。
@#@@#@@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省@#@南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市@#@南水北调工程监理二标监理部@#@签收人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写,监理机构审核后,随同审批意见承包人、监理机构、发包人、设计代表各1份。
@#@@#@CB06现场组织机构及主要人员报审表@#@(宁水工[2012]]机人001号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@现提交第一次主要人员报审表,请贵方审核。
@#@@#@附件:
@#@1、组织机构图。
@#@@#@2、部门职责及主要人员数量及分工。
@#@@#@3、人员清单及其资格或岗位证书。
@#@@#@ @#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省@#@南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@审批意见:
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司@#@周口市南水北调工程监理二标监理部@#@监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写。
@#@监理机构审签后,随同审核意见,承包人、监理机构、发包人各份。
@#@@#@CB08施工设备进场报验表@#@(宁水工[2012]设备001号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方于2012年12月7日进场的施工设备如下表,拟用于以下部位:
@#@@#@1、工程测量@#@经自检,符合技术规范和合同要求,请贵方审核,并准予进场使用。
@#@@#@序号@#@设备@#@名称@#@规格@#@型号@#@数量@#@进场@#@日期@#@计划@#@完好状况@#@拟用工程项目@#@设备权属@#@生产能力@#@备注@#@1@#@GPS@#@S82@#@1@#@2012.12.7@#@工程测量@#@2@#@全站仪@#@FTS832@#@1@#@2012.12.7@#@工程测量@#@3@#@水准仪@#@DS3@#@1@#@2012.12.7@#@工程测量@#@4@#@@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省@#@南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@审批意见:
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司@#@周口市南水北调工程监理二标监理部@#@监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写。
@#@监理机构审签后,随同审核意见,承包人、监理机构、发包人各份@#@CB08施工设备进场报验表@#@(宁水工[2012]设备002号)@#@合同名称:
@#@河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标段@#@合同编号:
@#@NSBD-ZKPT/SG-04@#@致:
@#@河南天地工程咨询有限公司周口市南水北调工程监理二标监理部@#@我方于2012年12月15日进场的施工设备如下表,拟用于以下部位:
@#@@#@四标施工区管道开挖及其它工程@#@经自检,符合技术规范和合同要求,请贵方审核,并准予进场使用。
@#@@#@序号@#@设备@#@名称@#@规格@#@型号@#@数量@#@进场@#@日期@#@计划@#@完好@#@状况@#@拟用工@#@程项目@#@设备权属@#@生产能力@#@备注@#@1@#@反铲挖掘机@#@PC200-7@#@3@#@2012.12.15@#@土方开挖@#@2@#@推土机@#@T-160@#@1@#@2012.12.15@#@土方开挖@#@3@#@装载机@#@ZC-50@#@1@#@2012.12.15@#@装运土方@#@4@#@自卸汽车@#@10T@#@1@#@2012.12.15@#@装运土方@#@5@#@水泵@#@7.5KW@#@5@#@2012.12.15@#@承包人:
@#@宁夏回族自治区水利水电工程局河南省南水北调受水区周口供水配套工程施工四标项目部@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@审批意见:
@#@@#@ @#@@#@监理机构:
@#@河南天地工程咨询有限公司@#@周口市南水北调工程监理二标监理部@#@监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@说明:
@#@本表一式份,由承包人填写。
@#@监理机构审签后,随同审核意见,承包人、监理机构、发包人各份@#@";i:
6;s:
78:
"九师联盟届高三上学期质量检测理科数学试题含答案解析@#@";i:
7;s:
30444:
"小学生诚信之花演讲稿@#@小学生诚信之花演讲稿@#@ 篇一:
@#@小学生演讲稿诚信@#@ 小学生诚信演讲稿各位老师,各位同学:
@#@大家好!
@#@我叫。
@#@今天,我演讲的题目是--《诚信,永不凋零的心灵之花》。
@#@《狼@#@ 来了》的故事我们实在听得太多太多了。
@#@然而,因丢诚信而失羊的痛苦教训,你吸取了吗?
@#@@#@ 亲爱的朋友们,请吸取放羊娃的教训!
@#@不要再愚蠢地认为在丢失诚信后还可以再挽回。
@#@难道@#@ 被狼叨走的羊儿还无法唤醒你的觉悟吗?
@#@难道你愿意过那种除了欺骗,还是欺骗的生活吗?
@#@@#@ 如果你的回答是不的话,那么,请你把“诚信”时时放在你心中吧!
@#@诚信,是春天的花儿,只有开过花,才会结出完美的硕果;@#@诚信,是建房的泥浆,缺@#@ 少它的粘合,便不会有牢固的大厦;@#@诚信,是植物的肥料,没有它的注入,就不会有茁壮@#@ 的绿物。
@#@@#@ 鲁迅先生说过:
@#@“诚信,为人之本也!
@#@诚信,比金钱更具有吸引力,诚信,比美貌更具有@#@ 可靠性,诚信比荣誉更有时效性!
@#@”是啊!
@#@诚信,是一种美德,是一种源源不断的财富;@#@诚信,是一种取之不尽,用之不竭@#@ 的智慧。
@#@@#@ 诚信,像永恒的星辉,独放光彩,诚信,以水滴石穿的坚毅渗入人心,诚信,用春风般的胸怀感召着众人!
@#@诚信,是耀眼璀璨的阳光,他的光芒普照大地;@#@诚信,是广阔无垠的大地,他的胸怀承载山川;@#@诚信,是秀丽神奇的山川,他的壮丽净化人们的心灵;@#@诚信,是最美丽、最圣洁的心灵,他让人问心无愧、心胸坦荡。
@#@诚信,如此珍贵,我们应该从我做起,从现在做起,让诚信的种子,在我们的心田中。
@#@@#@ 生根、发芽、开花、结果。
@#@同学们,让我们守住诚信的阵地,让诚信之花永远绚丽,永远绽放!
@#@我的演讲完了。
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 清小三年级
(2)班篇二:
@#@小学生演讲稿诚实守信伴随我们成长小学生演讲稿>@#@诚信是什么呢?
@#@诗人说,诚信是三月的春风,是五月的花海;@#@商人说,诚信是宝贵的信誉。
@#@@#@ 是无价的财富;@#@爷爷说,诚信是一本厚厚的日记,是一张不容背叛的人生契约;@#@我说,诚信是@#@ 两根小指拉钩后的百年不变,千年不悔。
@#@中华民族素有“言必信,行必果”的传统美德。
@#@在遥远的历史长河中,我们的祖先就大@#@ 力倡导、弘扬诚实守信。
@#@诚信的例证,更是不胜枚举:
@#@汉代的季布“一诺千金”是诚信;@#@同@#@ 仁堂三百年金字招牌不倒是诚信;@#@诸葛孔明鞠躬尽瘁,呕心沥血是诚信;@#@曾子杀猪也是诚@#@ 信先哲们用自己为人诚信的高尚作风,谱写了一曲曲千古不朽的赞歌。
@#@诚信,是中华民族的传统美德,也是我们每个人立身做人的基本道德准则。
@#@作为当代小@#@ 学生,我们更应该讲诚信.其实,讲诚信并不难,从一点一滴做起就行.记得有一次,表弟来@#@ 我家玩,我连忙邀他与我打羽毛球。
@#@没想到表弟却兴致勃勃地玩着我放在沙发上的玩具枪。
@#@@#@ 并不答理我。
@#@那是妈妈给我新买的玩具枪,带有红外线装置,外形很酷,我非常喜欢。
@#@看到@#@ 表弟这样子,我情急之下,忙说:
@#@“只要你打羽毛球赢了我,我就把这把玩具枪当作奖品送给@#@ 你。
@#@”表弟听了,爽快地答应了。
@#@当时我想,我比他大两岁,他的羽毛球肯定打不过我。
@#@我俩来到楼下的院子里开始了比赛,没想到五局打下来,尽管我努力拼打着,但是最终@#@ 我还是以2:
@#@3败下阵来。
@#@“晓彬哥哥,你真的把玩具枪当作奖品送给了我吗?
@#@”望着表弟一脸的期盼与兴奋,我的内心真的很后悔。
@#@@#@ 我正想找个理由搪塞过去,可是,我的脑海里突然浮现出《曾子杀猪》的故事,尽管我的心@#@ 里有些不情愿,但我只好依依不舍地把玩具枪送给了表弟。
@#@虽说我失去了一把我心爱的玩具@#@ 枪,但看到表弟的那股高兴劲儿,我知道我得到了表弟的信任。
@#@我的心也渐渐平静下来。
@#@从@#@ 这件事中,也让我明白了一个道理:
@#@那就是我们说话做事的时候先要在心里拈量拈量,考虑好@#@ 了再说,说到就要做到。
@#@@#@ 同学们,让我们从小做一个诚实守信的人吧!
@#@因为诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁@#@ 的鲜花;@#@诚信是价格不菲的鞋子,踏遍千山万水,质量也永恒不变;@#@诚信是一面镜子,一旦@#@ 打破,人格就会出现裂痕。
@#@愿你们因诚信多了友谊,因诚信添了风采,因诚信而走得踏踏实@#@ 实。
@#@@#@ 同学们,让我们插上诚信的翅膀,自由飞翔,飞过广袤蓝天,飞过沧山泱水,飞过人生@#@ 绵延的河流与险峻的山峦,飞向前程似锦的明天!
@#@我深信,有了诚信,我们会飞得更高,飞得更远!
@#@篇三:
@#@小学生诚信演讲稿小学生诚信演讲稿:
@#@诚信在我家里在我刚懂事时,爸爸妈妈就给我讲《狼来了》的故事,进入幼儿园,老师又给我们讲《狼@#@ 来了》。
@#@上了小学,还读了《狼来了》这篇课文,这个故事以生动、有趣的情节,教育我们要@#@ 讲诚信。
@#@在家里,爸爸、妈妈、弟弟都讲诚信,我就在生活在一个诚信之家里。
@#@有人说:
@#@@#@ “诚信是金。
@#@”我认为诚信是笔金子更贵重的无价宝。
@#@这个无价宝,爸爸在大事上展露了@#@ 风采,妈妈在小事上表现出高尚。
@#@一次,妈妈的一个朋友约她在超市见面。
@#@正好这天起了大@#@ 雨,我想:
@#@妈妈的朋友肯定不会去,就劝妈妈别去了。
@#@可妈妈还是拿着雨伞,按时赴约。
@#@她@#@ 到超市等了很长时间,仍不见对方的身影,只好又冒雨回来,当妈妈进门时,全身湿淋淋的。
@#@@#@ 我便问:
@#@“妈妈,见到朋友了吗?
@#@”“没见到。
@#@”妈妈回来说。
@#@“我早就说嘛,雨这么大,她肯@#@ 定不会去的,你即使不去,她也不知道,到时候你随便瞎扯及句不就行了,何必去找雨淋呢?
@#@”@#@ 妈妈看了我一会儿,才亲切地对我说:
@#@“为人要讲诚信,答应别人的事,就要当真。
@#@我虽然冒@#@ 雨走了一趟,即使没见到她,我心里也踏实。
@#@诚信是做人的基本道德,诚信是帮人前进的垫@#@ 脚石,诚信是做人的绊脚石。
@#@”在家里,爸爸妈妈是我们讲诚信的榜样,就是比我晚出生两分钟的双胞胎弟弟,诚实学@#@ 习的态度也深深地感动这我。
@#@我们不在同一个班,一天,他的作业特别多,晚上十一点还没@#@ 做完,妈妈怕他睡眠不足,影响第二天的学习,就一边念答案一边让他写。
@#@弟弟是听话的。
@#@@#@ 妈妈这样做,他什么也不说。
@#@可是,等妈妈睡下后,他却起了床,坐在书桌旁,用橡皮把妈妈教他作呕的全部搽掉,端端正正地重做了一遍才上床睡觉。
@#@他这种@#@ 不欺骗老师,更不欺骗自己的学习态度,也是我学习的榜样。
@#@生活在这样一个诚信之家,爸爸妈妈弟弟就像三面镜子一样,时时刻刻照着我,督促着@#@ 我。
@#@我在班上当小组长的时候,一天,一个同学没有完成作业,对我说:
@#@“组长,如果不告诉@#@ 老师,我明天给你10元钱,行吗?
@#@”平时,妈妈最多也只给我2元钱,他明天给我10元钱!
@#@@#@ 我真有点动心,突然,家里的三面镜子又照着我,让我毫不犹豫地拒绝了他。
@#@小组长是班级@#@ 里最小的芝麻官,要当好,还真得讲诚信,不贪小便宜。
@#@否则小官当不好,那将来长大了当@#@ 了大官,不也就是个贪官了吗?
@#@常常听到有人发出这样的疑问:
@#@“诚信在哪里?
@#@”我要自豪的告诉大家:
@#@“诚信在我家里!
@#@”@#@ 它教我做人,它陪伴我长大,它是我家的传家宝。
@#@传家宝,传家宝,要代代相传才是宝。
@#@让我家有宝,你家有宝,他家有宝,家家都有宝,那我们的国家才会一天更比一天好关于诚信的演讲稿:
@#@小学生的诚信小学生的诚信@#@ 老师们、同学们,大家好!
@#@我今天演讲的题目是《小学生的诚信》。
@#@诚信是中华民族@#@ 的传统美德,也是我们每个人立身做人的基本道德准则。
@#@孔子曾说人而无言,不知其可也信@#@ 用是一种现代社会无法或缺的个人资产。
@#@@#@ 我们第一天跨进校门时都曾经说过:
@#@我要做一个好学生;@#@上课认真听讲;@#@按时完成作业;@#@@#@ 遵守考试规则。
@#@这就是我们对学校和老师作出的承诺,更是对自己和家长作出的承诺。
@#@可是今天在我们的身边却有许多诚信缺失的事例,有些同学经常不完成作业,老师催要@#@ 时,总是说:
@#@没带来。
@#@就连没有做完作业这一事实都不敢承认,久而久之,老师、同学都不@#@ 信任他,就算他真的没带作业,老师同学也认为他没做。
@#@这是一种不诚实的表现,也是一种@#@ 对自己不负责任的表现。
@#@抄袭作业更是愚昧之举,欺骗老师,欺骗家长,自己却是最大的受@#@ 害者。
@#@一篇漂亮的抄来之作,也许会换来老师的好评,会赢得家长的微笑。
@#@但是,实际上自@#@ 己并没学到该学知识,一到考试和实际应用时,便暴露了自己无知的本质,再美好的机会也@#@ 会成为泡影。
@#@所以贪图一时逍遥快乐,不刻苦钻研,最终为自己在空中搭建起美丽的楼阁。
@#@@#@ 殊不知,终有一天,自己将被埋葬。
@#@在我们的现实生活中也有许多活生生的例子证明人要对自己的承诺守信,要不然的话。
@#@@#@ 就要承受许多的尬尴。
@#@比如,为买我喜欢的体育用品,我总会信誓旦旦地对爸爸妈妈说:
@#@我@#@ 一定好好锻炼身体。
@#@可几天后,就全忘了自己的诺言,后来我就再也得不到想要的东西了;@#@记得前几天,为了哄邻居小弟弟听我指挥,我对小弟弟说:
@#@只要你听我的话,我把我家@#@ 的布娃娃送给你!
@#@小弟弟听了一蹦三尺高,高兴得不得了。
@#@果然,小弟弟什么事都听我的。
@#@@#@ 我得意极了,过后却不守信,没想到,前几天,小弟弟见到我时竟奶声奶气地叫我骗子哥哥@#@ 真丢人!
@#@守信是要付出代价的。
@#@首先要克服惰性,人人都有惰性,如果没有压力,惰性就@#@ 会像野草一样丛生。
@#@我要用我的毅力去克服惰性,要牺牲许多的玩游戏,看电视的乐趣,去@#@ 实现我自己许下的诺言。
@#@守信也要克服贪婪。
@#@最近有报道说:
@#@有一位卖彩票的妇女,把为顾@#@ 客代买的,中了大奖的彩票交给顾客,引起了周围人们的议论纷纷。
@#@通过这一事例,我深深@#@ 地被这位诚实的卖彩票人的品德所感动,虽然,她失去的是金钱,但是她得到的却是用金钱@#@ 也换不回的诚信。
@#@我相信,她以后的生意会越来越好。
@#@综上所述,我们小学生从小就要有讲诚实,守信用的习惯。
@#@并从身边的每一件小事做起。
@#@@#@ 有些事虽小,但折射出生活的真谛。
@#@拥有诚信就像划船人拥有一根船桨;@#@伐树人拥有一把利@#@ 斧;@#@像雄鹰拥有一双翅膀。
@#@参天古树缘于苍劲的根,挺拔的翠松依赖于不屈的根。
@#@诚信犹如@#@ 根,不管什么时刻,什么地点,守着你的根,守着炎黄子孙的根,守着哪怕我们唯一的拥有@#@ 诚信。
@#@@#@ 我的演讲完了,谢谢大家!
@#@篇四:
@#@小学生关于诚信演讲稿——做一个讲诚信的人《诚实守信伴随我们成长》@#@ 石蕴玉大家好,我叫石蕴玉,今天我演讲的题目是《诚实守信伴随我们成长》。
@#@诚信是什么呢?
@#@诗人说,诚信是三月的春风,是五月的花海;@#@商人说,诚信是宝贵的信誉。
@#@@#@ 是无价的财富;@#@爷爷说,诚信是一本厚厚的日记,是一张不容背叛的人生契约;@#@我说,诚信是@#@ 两根小指拉指后的百年不变,千年不悔。
@#@有这样一个故事。
@#@@#@ 曾子的妻子到市场上去,她的儿子要跟着一起去,一边走,一边哭。
@#@妈妈对他说:
@#@“你回@#@ 去,等我回来以后,杀猪给你吃。
@#@”妻子从市场回来了,曾子要捉猪来杀,他的妻子拦住他说:
@#@@#@ “那不过是跟小孩子说着玩的。
@#@”曾子说:
@#@“决不可以跟小孩子说着玩。
@#@小孩本来不懂事,要@#@ 照父母的样子学,听父母的教导。
@#@现在你骗他,就是教孩子骗人。
@#@做妈妈的骗孩子,孩子不@#@ 相信妈妈的话,那是不可能把孩子教好的。
@#@”曾子于是把猪给杀了。
@#@通过这个故事使我受益匪浅,发人深思!
@#@你觉得呢?
@#@记得我在一次考试中,有一道题目不会做。
@#@正想偷偷地看一眼书,又想这样考出来的成@#@ 绩不是我真实的成绩,就打消了这个念头。
@#@后来试卷发下来,虽然分数不是第一名,但这是@#@ 我真实的成绩。
@#@回家告诉妈妈以后,妈妈表扬了我,说我做得对,我心里面也很高兴,促使@#@ 我在平时的学习更加努力。
@#@@#@ 我们中国人常说:
@#@“三岁看老”。
@#@如果,小时候就弄虚作假,那么长大以后,做生意就会@#@ 搞伪劣商品,做官就会贪污受贿,这样,将会受到法律的严惩。
@#@谈到这里,我想起了一百多年前,生活在哥尼斯堡一位叫康德的老人说过这样一句话:
@#@@#@ “在我们人类的历史上,只有两样东西能让我们的心灵感到深深震撼:
@#@一个是我们头顶上灿@#@ 烂的星空;@#@一个就是我们内心崇高的道德法则。
@#@同学们,让我们从小做一个诚实守信的人吧!
@#@因为诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁@#@ 的鲜花;@#@诚信是价格不菲的鞋子,踏遍千山万水,质量也永恒不变;@#@诚信是一面镜子,一旦@#@ 打破,人格就会出现裂痕。
@#@愿你们因诚信多了友谊,因诚信添了风采,因诚信而走得踏踏实@#@ 实。
@#@@#@ 同学们,让我们插上诚信的翅膀,自由飞翔,飞过广袤蓝天,飞过沧山泱水,飞过人生@#@ 绵延的河流与险峻的山峦,飞向前程似锦的明天!
@#@我要做一个讲“诚信”的人,也愿“诚信”伴随大家的一生!
@#@我深信,有了诚信,我们会飞得更高,飞得更远!
@#@篇五:
@#@小学生诚信演讲稿小学生诚信演讲稿@#@ 毛泽东、周恩来、邓小平、宋庆龄,在这些伟人中,哪个不是诚信的人,其中宋庆龄奶@#@ 奶是我们最熟悉的,她也是中华民族杰出的女性之一。
@#@在宋庆龄当了国家的副主席后,她诚信的高尚品格仍不变。
@#@一次,她去幼儿园对小朋友@#@ 许下承诺,“六一”儿童节那天和小朋友们一起过节日。
@#@可是那天天气突变,刮起了大风,下@#@ 起了大雨,老师和同学们都以为宋庆龄奶奶不会来了,当她们失望地望着窗外灰蒙蒙的天时。
@#@@#@ 宋庆龄奶奶的车奇迹般地出现在校园门口,孩子们惊喜地笑了,老师用激动的心情紧紧握住@#@ 了宋庆龄奶奶的手,宋庆龄奶奶对老师说了一句话:
@#@“既然我说了,就得守信。
@#@”宋庆龄奶奶走了,但她却把一笔无比宝贵的精神财富--诚信留给了世人,纵使时光流@#@ 逝,这笔财富闪耀着永恒的光辉。
@#@从宋庆龄奶奶的故事中,我们明白了,诚信是诚恳,诚信是守信,诚信是一句承诺,诚@#@ 信是许诺后的行动,诚信更是一根坚强不屈的脊梁。
@#@自古以来,诚信就常常出现在人们口中,古今中外不举其例,不为别的,只因为人们需@#@ 要诚信,诚信常常放射着比壁玉更诱人的光芒。
@#@诚信,是做人的根本,有时还真有点难,可是,我曾听过这样一个故事:
@#@战场上,某战士为部队开拓前进道路,不惜以自己身体引爆敌人埋下的地雷阵,以致身@#@ 负重伤,命在旦夕。
@#@报纸上连续不断报导他的事迹,称他为黄继光式的英雄,当部队老将军@#@ 得知这位战士生命垂危,将不久于人世时,便去医院探望,并给他颁发军功章,将军问战士@#@ 还有什么话要说,战士说:
@#@“有句话,指挥员不让我说。
@#@”将军问:
@#@“为什么?
@#@”战士说:
@#@“指@#@ 挥员说已经报导了,全国都知道我是英雄了,说了影响不好。
@#@”将军追问:
@#@“怎么回事,你说!
@#@”@#@ 战士说:
@#@“我不是英雄,我不是用身体引爆地雷阵的,而是自己不小心,跌倒在地碰上地雷的。
@#@”@#@ 将军受到极大的震动,沉思良久,最后说:
@#@“把事实真相说出来和用身体引爆地雷阵同样需要@#@ 巨大的勇气,你仍然是名副其实的英雄,军功章你受之无愧!
@#@”是呀,军功章这位战士的确受之无愧,因为说这样的真话需要无私,说了就会失去一连@#@ 串的物质利益和名誉,说了就意味着付出和牺牲,说了还有可能招来莫名其妙的误解和攻击。
@#@@#@ 可是,他没有怕,毅然说出了真相,这不得不让人佩服他的诚信。
@#@泰戈尔说过:
@#@“虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。
@#@”是呀,谎言始终都是谎@#@ 言,总有露馅的一天,何不学会诚信呢?
@#@因为真诚之中有伟大,伟大之中有真实。
@#@诚信是平凡普通的,它没有那闪闪发光的金色外套,也没有娇娆的容貌,它就是我们日@#@ 常生活中的点点滴滴。
@#@当你打碎了别人的玻璃;@#@弄掉了别人心爱的橡皮擦;@#@撕破了别人的小@#@ 人书;@#@当你抄袭同学的作业、考试作弊;@#@当你无故不到校却向老师和家长撒谎;@#@当你向别人@#@ 夸下海口却又食言犯了错误又没人知道,特别是犯了大错,要自己说出来,难,所以诚信@#@ 很值得称赞。
@#@@#@ 诚信会让人佩服,可以让人对你刮目相看,让你敲开机遇大门诚信犹如一潭清澈幽雅的湖水,宁静、淡泊、美丽,她总是以自己朴素而又洁净的面容@#@ 向人展示着自己的美丽,可就是这样一潭清澈、幽雅、淡泊的湖水会让你的人生更加完美。
@#@有人说,诚信是三月的春风,是五月的花海,是七月的阳光,是九月的枫叶。
@#@众所周知。
@#@@#@ 诚信是诚实、守信。
@#@诚信是中华民族的传统美德,是大自然赐予人类的宝贵财富。
@#@诚信是一盏明灯,当我们徘徊在真理前方时,正是对诚信的信仰引导我们走向辉煌;@#@诚@#@ 信是一根拐杖,当我们摔倒在利益面前时,正是对诚信的信仰助我们在荆棘丛中无畏前行;@#@@#@ 诚信是一盆清水,当我们被浮华弄脏了双手时,正是对诚信的信仰助我们洗净污垢,净化心@#@ 灵。
@#@对朋友而言,诚信是友谊的纽带;@#@对恋人而言,诚信是永远散发着爱意的玫瑰。
@#@诚信之@#@ 于社会,就如一雨水的滋润,一阵春风的吹拂,虽然微小,却能孕育出一个生机勃勃、健康@#@ 向上的春天。
@#@@#@ 篇二:
@#@小学生以诚信为主题的演讲稿@#@ 篇一:
@#@小学生诚信演讲稿@#@ 诗歌朗诵《诚信最可贵》@#@ 老师们、同学们,大家好!
@#@我今天演讲的题目是《诚信是金》。
@#@我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。
@#@诚信,是中华民族的传统美德.,在浩瀚的历史长河中,有多少人为我们树立起诚信的榜样啊!
@#@翻开历史的长卷,一个个重信义,轻生死的感人故事历历在目.曾子杀猪,以信教子商鞅立木取信流传千古,永垂不朽.诚信就像一颗璀璨的明珠,光照人间。
@#@诚信,从字面看简简单单;@#@可它,却胜似黄金,重如泰山。
@#@人无信不立,国无信不国,古今中外的成功人士,哪一个不是诚信的人呢?
@#@从古至今,“一诺千金”的佳话不绝于耳,广为流传。
@#@在遥远的历史长河中,我们的祖先就大力倡导、弘扬诚实守信。
@#@诚信的例证,更是不胜枚举:
@#@一百多年前的一名政治家在总结自己人生经验时,谆谆告诫自己的子孙说:
@#@“夫待人立事之本,诚信也。
@#@”因为诚信,蔺相如折服了廉颇将军,成就了“将相和”的千古佳话;@#@因为诚信,北门侯生“北向自刭”,促成了信陵君“窃符救赵”的历史传奇;@#@更因为共产党人的诚信,八年艰苦的抗战,谱写了世界军事史上的壮丽诗篇。
@#@诚信,培养出周恩来的鞠躬尽瘁、焦裕禄的不辞劳苦、孔繁森的一心为公;@#@诚信,洗礼出岳飞的精忠报国、戚继光的横扫倭寇、林则徐的虎门销烟。
@#@同时,我们也看到,因失去诚信导致国破家亡的例子:
@#@商纣失信,加速了国家的灭亡;@#@吴三桂失信,留下千古骂名。
@#@@#@ 可如今,诚信这朵奇葩却随着时间的流逝渐渐被人们遗忘,诚信就像一面镜子,可以照出你的善恶美丑。
@#@当今社会经济飞速发展,人们的生活水平日益提高,渐渐地忘记了诚信,假钞、假酒、假药等等到处泛滥,各种骗术层出不穷,一些人干出了尔虞我诈,矫揉造作,欺世盗名之举,让大家对人的诚信产生了怀疑。
@#@但我们看到,最后能赢得胜利、取得成功的却是实实在在的那些人,为一时利益、被利欲熏心干出黑心勾当的终将被社会所遗弃。
@#@@#@ 同学们,让我们从小做一个诚实守信的人吧。
@#@只要人人都讲诚信,文明之花就会开遍全社会。
@#@愿每一位同学都能载着诚信之舟,驶向前程似锦的明天,愿你们因诚信多了友谊,因诚信添了风采,因诚信而走得踏踏实实,成为一个高尚的诚信人。
@#@请记住一句话那就是:
@#@恪守诚信,才能有更广阔的天地。
@#@篇二:
@#@小学生诚信演讲稿@#@ 小学生诚信演讲稿:
@#@诚信在我家里@#@ 在我刚懂事时,爸爸妈妈就给我讲《狼来了》的故事,进入幼儿园,老师又给我们讲《狼来了》。
@#@上了小学,还读了《狼来了》这篇课文,这个故事以生动、有趣的情节,教育我们要讲诚信。
@#@在家里,爸爸、妈妈、弟弟都讲诚信,我就在生活在一个诚信之家里。
@#@有人说:
@#@“诚信是金。
@#@”我认为诚信是笔金子更贵重的无价宝。
@#@这个无价宝,爸爸在大事上展露了风采,妈妈在小事上表现出高尚。
@#@一次,妈妈的一个朋友约她在超市见面。
@#@正好这天起了大雨,我想:
@#@妈妈的朋友肯定不会去,就劝妈妈别去了。
@#@可妈妈还是拿着雨伞,按时赴约。
@#@她到超市等了很长时间,仍不见对方的身影,只好又冒雨回来,当妈妈进门时,全身湿淋淋的,我便问:
@#@“妈妈,见到朋友了吗?
@#@”“没见到。
@#@”妈妈回来说。
@#@“我早就说嘛,雨这么大,她肯定不会去的,你即使不去,她也不知道,到时候你随便瞎扯及句不就行了,何必去找雨淋呢?
@#@”妈妈看了我一会儿,才亲切地对我说:
@#@“为人要讲诚信,答应别人的事,就要当真。
@#@我虽然冒雨走了一趟,即使没见到她,我心里也踏实。
@#@诚信是做人的基本道德,诚信是帮人前进的垫脚石,诚信是做人的绊脚石。
@#@”@#@ 在家里,爸爸妈妈是我们讲诚信的榜样,就是比我晚出生两分钟的双胞胎弟弟,诚实学习的态度也深深地感动这我。
@#@我们不在同一个班,一天,他的作业特别多,晚上十一点还没做完,妈妈怕他睡眠不足,影响第二天的学习,就一边念答案一边让他写。
@#@弟弟是听话的,妈妈这样做,他什么也不说。
@#@可是,等妈妈睡下后,他却起了床,坐在书桌旁,用橡皮把妈妈教他作呕的全部搽掉,端端正正地重做了一遍才上床睡觉。
@#@他这种不欺骗老师,更不欺骗自己的学习态度,也是我学习的榜样。
@#@@#@ 生活在这样一个诚信之家,爸爸妈妈弟弟就像三面镜子一样,时时刻刻照着我,督促着我。
@#@我在班上当小组长的时候,一天,一个同学没有完成作业,对我说:
@#@“组长,如果不告诉老师,我明天给你10元钱,行吗?
@#@”平时,妈妈最多也只给我2元钱,他明天给我10元钱!
@#@我真有点动心,突然,家里的三面镜子又照着我,让我毫不犹豫地拒绝了他。
@#@小组长是班级里最小的芝麻官,要当好,还真得讲诚信,不贪小便宜。
@#@否则小官当不好,那将来长大了当了大官,不也就是个贪官了吗?
@#@@#@ 常常听到有人发出这样的疑问:
@#@“诚信在哪里?
@#@”我要自豪的告诉大家:
@#@“诚信在我家里!
@#@”它教我做人,它陪伴我长大,它是我家的传家宝。
@#@传家宝,传家宝,要代代相传才是宝。
@#@让我家有宝,你家有宝,他家有宝,家家都有宝,那我们的国家才会一天更比一天好关于诚信的演讲稿:
@#@小学生的诚信@#@ 小学生的诚信@#@ 老师们、同学们,大家好!
@#@我今天演讲的题目是《小学生的诚信》。
@#@诚信是中华民族的传统美德,也是我们每个人立身做人的基本道德准则。
@#@孔子曾说人而无言,不知其可也信用是一种现代社会无法或缺的个人资产。
@#@@#@ 我们第一天跨进校门时都曾经说过:
@#@我要做一个好学生;@#@上课认真听讲;@#@按时完成作业;@#@遵守考试规则。
@#@这就是我们对学校和老师作出的承诺,更是对自己和家长作出的承诺。
@#@@#@ 可是今天在我们的身边却有许多诚信缺失的事例,有些同学经常不完成作业,老师催要时,总是说:
@#@没带来。
@#@就连没有做完作业这一事实都不敢承认,久而久之,老师、同学都不信任他,就算他真的没带作业,老师同学也认为他没做。
@#@这是一种不诚实的表现,也是一种对自己不负责任的表现。
@#@抄袭作业更是愚昧之举,欺骗老师,欺骗家长,自己却是最大的受害者。
@#@一篇漂亮的抄来之作,也许会换来老师的好评,会赢得家长的微笑。
@#@但是,实际上自己并没学到该学知识,一到考试和实际应用时,便暴露了自己无知的本质,再美好的机会也会成为泡影。
@#@所以贪图一时逍遥快乐,不刻苦钻研,最终为自己在空中搭建起美丽的楼阁,殊不知,终有一天,自己将被埋葬。
@#@@#@ 在我们的现实生活中也有许多活生生的例子证明人要对自己的承诺守信,要不然的话,就要承受许多的尬尴。
@#@比如,为买我喜欢的体育用品,我总会信誓旦旦地对爸爸妈妈说:
@#@我一定好好锻炼身体。
@#@可几天后,就全忘了自己的诺言,后来我就再也得不到想要的东西了;@#@记得前几天,为了哄邻居小弟弟听我指挥,我对小弟弟说:
@#@只要你听我的话,我把我家的布娃娃送给你!
@#@小弟弟听了一蹦三尺高,高兴得不得了。
@#@果然,小弟弟什么事都听我的,我得意极了,过后却不守信,没想到,前几天,小弟弟见到我时竟奶声奶气地叫我骗子哥哥真丢人!
@#@守信是要付出代价的。
@#@首先要克服惰性,人人都有惰性,如果没有压力,惰性就会像野草一样丛生。
@#@我要用我的毅力去克服惰性,要牺牲许多的玩游戏,看电视的乐趣,去实现我自己许下的诺言。
@#@守信也要克服贪婪。
@#@最近有报道说:
@#@有一位卖彩票的妇女,把为顾客代买的,中了大奖的彩票交给顾客,引起了周围人们的议论纷纷。
@#@通过这一事例,我深深地被这位诚实的卖彩票人的品德所感动,虽然,她失去的是金钱,但是她得到的却是用金钱也换不回的诚信。
@#@我相信,她以后的生意会越来越好。
@#@@#@ 综上所述,我们小学生从小就要有讲诚实,守信用的习惯。
@#@并从身边的每一件小事做起,有些事虽小,但折射出生活的真谛。
@#@拥有诚信就像划船人拥有一根船桨;@#@伐树人拥有一把利斧;@#@像雄鹰拥有一双翅膀。
@#@参天古树缘于苍劲的根,挺拔的翠松依赖于不屈的根。
@#@诚信犹如根,不管什么时刻,什么地点,守着你的根,守着炎黄子孙的根,守着哪怕我们唯一的拥有诚信。
@#@我的演讲完了,谢谢大家!
@#@篇三:
@#@小学生关于诚信演讲稿——做一个讲诚信的人《诚实守信伴随我们成长》@#@";i:
8;s:
20986:
"七年级期中考试家长会班主任发言稿@#@七年级期中考试家长会班主任发言稿@#@家长会上,班主任的发言是重要的,也是不可缺少的一环。
@#@七年级期中考试家长会班主任发言稿,欢迎大家阅读。
@#@@#@七年级期中考试家长会班主任发言稿一:
@#@尊敬的各位家长:
@#@@#@大家好!
@#@@#@首先请允许我代表459班全体师生,对各位到会的家长表示感谢,感谢各位对我们工作的大力支持,大家能从百忙中抽出时间来参加家长会,说明都对自己的孩子都十分关心。
@#@@#@是啊,哪一位家长不望子成龙、望女成凤?
@#@@#@又有哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?
@#@我们家长、老师、学校都有一个共同的愿望:
@#@@#@教育好他们!
@#@就让我们携起手来,同心协力,把你们的孩子,我们的学生教育好。
@#@@#@初中,是孩子由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。
@#@它是人生中的重要转折点,它将完成一个孩子质的飞跃。
@#@这是一道难越的坎。
@#@从小学升入初中,无论是课程设置、学习内容、学习方法,还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。
@#@不少初一新生未能根据初中生活的新特点进行调整,结果上初中后手足无措,出现种种不适应,严重影响了学习质量和健康成长。
@#@@#@初中与小学相比:
@#@科目多、内容多、难度大、要求高,作业量大。
@#@家长要积极引导孩子适应初中的学习生活。
@#@@#@中学是整个人生历程的关键时期。
@#@有的专家形象地比喻为人的第二次诞生。
@#@此阶段孩子的生理、心理发展变化急剧而迅猛,这一时期处于人生成长的转折关头,应给予足够的重视。
@#@@#@我知道,有很多家长都很想知道自己的小孩在这将近一个学期的学习中,成绩怎么样?
@#@在学校表现怎么样?
@#@学习能力和发展的潜能怎么样?
@#@召开这次家长会,主要目的也是:
@#@希望家长进一步配合老师,做好一些工作,加强你们和学校之间的联系,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!
@#@@#@今天的会议有五项议程:
@#@@#@1、班级基本情况介绍;@#@@#@2.期中成绩分析及学生在校的表现的汇报;@#@@#@3、对家长的希望及建议;@#@@#@4.征费问题;@#@@#@5、家长的意见和建议;@#@@#@6、班主任宣布家长会结束。
@#@@#@作为班主任,我首先介绍本班情况:
@#@我们班有学生71人,其中男生40人女生31人,总体情况是男生较为调皮,而女生相对文静,表现好些,她们守纪律,集体观念强,有三五个男生稚气未脱所以各方面稍微薄弱些。
@#@经过半个学期的学习,孩子们已经具备了一定的自主学习能力,还有一些孩子自主学习能力很强,当然也有个别同学学的不够理想,我们班上人比较多,顾了这个就难免会忽视了另外一个,如果我在工作中有什么疏忽,请各位家长谅解。
@#@@#@教了大半个学期了,我觉得孩子们都很聪明,可是为什么同样拥有聪明的头脑,同一个班级,同样的讲课方式,为什么学习成绩差别那么大呢?
@#@我认为,这主要是学生的家庭教育方式不一样,造成了学习习惯差别大的后果,一个班里有71个人,71个人就71种情况,老师不可能固定一种方法,要做到因人而意的确很难。
@#@所以恳请各位家长一定要重视对孩子的思想教育和良好的学习习惯的培养。
@#@目前来看学生存在的问题有以下几个方面:
@#@@#@1、上课思想不集中,东张西望,思维跟不上。
@#@@#@2、不善于思考、不愿意思考,习惯于死记硬背。
@#@@#@3、不会听课,不能边听课边记笔记,记了笔记又忘了听课。
@#@有的贪玩浪费时间,上课状态很不好。
@#@@#@4、作业时不善于联系所学知识,缺乏钻研精神,有的以抄袭人家的作业完成任务为满足,不好问。
@#@有的书写潦草屡教不改。
@#@@#@七年级期中考试家长会班主任发言稿二:
@#@尊敬的家长朋友们:
@#@@#@感谢大家能抽出时间来参加这次家长会。
@#@不知不觉,孩子们升入中学已两个多月了。
@#@在各位家长的密切配合,和各位任课教师的悉心教育下,大部分的同学在这次期中考试中都取得了比较理想的成绩,孩子们各方面均取得了不同程度的进步。
@#@下面我主要谈一下这几个方面的情况:
@#@@#@以前同学们的团结意识、纪律意识都比较淡薄,注意力不够集中。
@#@比如在军训的时候有迟到的,有做小动作的,有很多在教官发出命令后不能及时做出反应的。
@#@开始上课以后,有不带书的,有迟到的,听课的时候很多同学都不看黑板,不看老师。
@#@作业质量差,交作业拖拉,书写乱等现象。
@#@经过两个多月的规范,在各个方面取得了明显进步。
@#@@#@1、进步:
@#@@#@
(1)团结意识明显增强@#@比如:
@#@在篮球赛的时候,虽然我们班没有赢得比赛,但作为班主任的我比看到他们赢了更高兴和欣慰,因为我看到了他们团结和永不放弃的精神。
@#@队员们不放弃,旁边加油助威的同学也没有放弃,没有一个同学中途离场,一直为班级加油鼓劲到最后。
@#@所以我常对他们说,结果不是最重要的,只要过程问心无愧就好了。
@#@@#@
(2)纪律方面有很大进步@#@我们106班的纪律一直都是比较好的,目前为止我们班从未有因课堂纪律不好而被扣分。
@#@对于个别在课堂上讲话的同学,都会及时处理,经过长期的规范和整改,在课堂纪律、集会纪律、出操纪律等方面都较刚开学有了很大进步。
@#@@#@(3)作业收交及完成情况@#@经过多次对课代表和科组长的培训和指导,现在作业基本能收齐,并按时上交。
@#@书写方面,各科老师都在抓书写,所以目前班上同学的书写情况也有明显进步,作业质量也有很大改善。
@#@@#@(4)课堂配合方便有明显进步@#@刚开上课,有大部分同学不知道上课要看黑板,要看老师,头一直埋着,虽然不讲话,但也没有认真的听。
@#@现在较以前有了很大的进步。
@#@大多数同学会看黑板,会看着老师,会主动做笔记,课堂气氛比较和谐。
@#@@#@2、不足:
@#@@#@
(1)卫生保持方面做得不很好。
@#@地上总是有一些纸屑。
@#@@#@
(2)责任心还不够强。
@#@老师布置3件事情,他可能只能记住1件。
@#@还有黑板上写的作业,几天了居然有同学不知道有这个作业。
@#@好记性不如烂笔头,老师和家长都有义务提醒孩子养成多记录的习惯。
@#@@#@(3)听课的状态还不够好。
@#@总是有几个同学的注意力不能集中,没有跟上老师的思路。
@#@@#@(4)学习的主动性还不够。
@#@主要表现在做笔记都需要老师提醒,不然就不知道要做笔记。
@#@优秀的同学呢也只是满足于完成老师布置的任务,缺乏主动学习和钻研的精神。
@#@@#@开学初,由同学们共同提炼出“责任、坚持、感恩、团结”作为班训。
@#@我们共同制定了我们的班级目标:
@#@“初中106,争创最优秀”。
@#@这是一个长期的目标,优秀也并不单纯指成绩优秀,它包括的内容很多。
@#@为此我做了以下工作:
@#@@#@1、制定一套较为完整严格而容易操作的班规和操行评定细则@#@目的是用班规和操行分来约束和指导孩子们做人做事。
@#@细则里面包括加分和扣分,每周每人的基础分为80分,在此基础上加或者扣,如果当周操行分低于60分就会通知家长。
@#@这样是为了更好的约束孩子的行为。
@#@半期以来,这些规定执行得很好,也取得了良好的效果。
@#@@#@2、班级文化建设@#@教室是学生最常待的地方,所以我想把教室布置成干净整洁,积极向上,温馨和谐的一个家。
@#@现在看来,设我们班的班级文化建设在全校范围内都可以算得上是非常好的。
@#@让学生在这样一种氛围中学习,无形中会受到熏陶,希望能收到润物细无声、潜移默化的效果。
@#@@#@3、班干部的培养@#@目前班委中有的同学成绩好,但做事情积极性不够,有的同学做事情很积极,但纪律不够好,很难服众,所以下一步将对班委进行部分调整,目的是把合适的人用在合适的地方,让他发挥更大的作用。
@#@@#@4、利用班会课进行常规教育@#@一开始初一新生对很多规定不是很熟,自控能力也比较弱,比较容易出现违纪事件。
@#@我会利用班会课多讲校规校纪及班规,每周开展主题班会,通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育,来促进学生的成长和树立人生观。
@#@我的原则是尽量做到防范于未然。
@#@如果未能做到防范,我会想办法阻止其扩大化,减小它的不良影响。
@#@@#@对于学校下达的达标人数,我们班每段都达标了。
@#@@#@年级前10名:
@#@1人,前20:
@#@名3人,前40名:
@#@5人@#@700分以上的有2人@#@680以上的有8人@#@650以上的有25人前三段人数与其他班都差不多,甚至比有些班还多几个。
@#@@#@600分以下的有12人@#@总的情况是:
@#@尖子生也有,但还可以更突出一些。
@#@中间势力还是比较强,还有很多上升的空间。
@#@我们班的主要的问题在于中偏后的学生有点多。
@#@因为这部分同学基础很不好,加上习惯不好,惰性强,所以希望这部分同学的家长要引起重视,多鼓励孩子,让他一定不要放弃学习,只要不放弃,就总会有进步的。
@#@@#@1、多给孩子一些尊重,多与孩子沟通,像对待成人一样对待你的孩子。
@#@@#@2、继续规范孩子的学习习惯和行为习惯。
@#@比如:
@#@预习,作业,复习,改错,守时,穿校服,戴校牌等习惯。
@#@@#@3、鼓励孩子多参加体育锻炼。
@#@@#@4、培养孩子热爱劳动的习惯。
@#@(教一些打扫卫生的方法)@#@5、不要给孩子太多的零花钱。
@#@(培养孩子节约的品德)@#@6、不让孩子带手机等电子产品到学校。
@#@@#@7、引导孩子正确看待各科的关系,不分主科、副科,教育孩子不要出现偏科现象。
@#@@#@8、培养孩子的自理能力,如洗衣服,叠被子,收拾屋子,打扫卫生等。
@#@@#@9、多发现孩子的闪光点,不要只看到缺点。
@#@@#@10、不要只注重学生的成绩,要看到孩子的进步,要培养孩子的综合能力。
@#@@#@优秀班委:
@#@陈x@#@纪律好的同学:
@#@冯x@#@思维好的同学:
@#@林x@#@踏实的同学:
@#@林x@#@做事情积极的同学:
@#@何x@#@进步较大的同学:
@#@李x@#@最后,感谢大家来参加这次会议,谢谢大家。
@#@@#@七年级期中考试家长会班主任发言稿三:
@#@各位家长:
@#@@#@大家好!
@#@@#@首先,请允许我代表所有老师和我们初一(5)班的全体同学向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
@#@@#@感谢你们对我们工作的大力支持。
@#@@#@今天邀请大家来,主要目的就是向各位家长汇报班级的一些情况,研究我们所要面临的任务,制定好措施,通过我们双方的共同努力,搞好我们的孩子的工作,使我们每个孩子都能取得进步,为使每一位孩子都能健康、活泼的成长而共同努力。
@#@@#@今天的会议我主要讲这几项内容:
@#@@#@
(一)、学生情况:
@#@@#@本班有学生75人,其中男生37人,女生38人。
@#@本片的学生占80%,有20%的同学则是通过关系入进来的。
@#@有些同学的学习基础差,良好的学习习惯没有养成。
@#@但是,从这半学期表现来看,大部分同学都比较忠厚、老实,没有大的毛病。
@#@可以说这是非常宝贵的。
@#@@#@
(二)、教师情况:
@#@@#@语文——张立明数学——范丽影英语——李霞@#@任课老师都很认真负责,特别是数学老师,虽然刚走出校门,但她有研究生学历,学识非常丰富,工作也特别认真,责任心很强;@#@英语老师李霞同志是从大战场中学调来的一位教学经验非常丰富的老师。
@#@有她们与我搭班子,我相信我们初一(5)班是非常有希望的。
@#@@#@孩子是我们国家的未来,孩子也是我们晚年幸福生活的希望,正确合理的家庭教育是人一生的幸福,错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸,现在的社会是一个文明平等竞争的社会,若不具备一定的知识储备和能力,就难于在激烈的竞争中维持自己。
@#@人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器,为人一生最大的欣慰莫过于孩子的有才有德。
@#@现在多付出一点,尽自己的努力和职责;@#@否则,在孩子升学时,我们家长就要为了给孩子找一所好的学校而苦恼,在孩子就业时为孩子能有一份好的工作而苦恼,在孩子成家时还需要你的不断接济和帮助而苦恼,有见识的家长既能把孩子培养成栋梁之才,自己也能有一个幸福的晚年。
@#@这应该是我们家长考虑的最重要的一个话题。
@#@@#@实际上初中讲授的知识并不太多,只要认真去听,认真去学,没有哪个孩子跟不上的,就看他是否想学,这也就是我想要谈的孩子心理状态问题。
@#@一位教育家说过,一个智力正常的中学生能学会14种语言,可见孩子们的潜力是巨大的。
@#@但由于在小学,孩子没有升学压力,每个孩子都可以直接升入初中,所以目前很多孩子在学习上还缺乏主动性,也缺乏目的性,没有学习目标,一部分孩子把学习当作任务来完成,而没把学习当成是自己的事。
@#@个别孩子由于在小学成绩不理想,对学习缺乏信心,以为自己已经没什么希望了。
@#@其实,小学时期的成绩对初中时期的成绩并不一定起决定性的作用。
@#@有些孩子初一入学成绩并不理想,但由于初中阶段的努力,照样能上重点高中;@#@而有些孩子小学阶段成绩很棒,进入初中后,反而由于这样或那样的原因,比如:
@#@学习不勤奋,或者学习方法不科学,导致初中阶段成绩下降。
@#@目前,孩子的一些良好的习惯也还没有形成。
@#@在校的表现如:
@#@早上到校后不能立即抓紧时间早读,上课不认真听讲,课后作业没有真正弄明白,甚至是作业好几天都不能按时交。
@#@在家的表现如:
@#@周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。
@#@这其实需要我们老师和家长帮助孩子树立正确的认识。
@#@对此,我们老师会更进一步加强引导,不以规矩,无以成方圆,一个孩子要想取得思想与学习的全面发展,@#@必须强化纪律观念,强化时间观念,强化效率观念,指导孩子养成“什么时间干什么事,干什么事就要干好什么事”的良好习惯。
@#@学校的规章制度,良好的教学条件,都是我们的孩子健康成长的保障。
@#@同时也希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间,同时检查要跟上,发现问题要及时与班主任或任课老师协同解决。
@#@@#@初中时期的孩子,教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”,这段时间上,心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。
@#@老师和父母都要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。
@#@这一时期他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一试,但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的,他们的独立性增强了,总想摆脱对教师和家长的信赖,总认为自己不是孩子了。
@#@有事不愿和父母及师长交流,处于一种半封闭状态,和同龄人诉说又冒着被曝光的危险,所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们。
@#@这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟,他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇,另一方面又充满羞涩和不安,不愿让父母进自己的房间了,有自己的秘密了。
@#@心理上的表现是容易兴奋和冲动,神经敏感,大多数孩子的早恋是发生在这一时期的,在这一时期,我们要高度重视,决不能因为不良的刺激而对孩子产生不良影响,我们的孩子虽未达到辨析是非的能力,但很自信,而自我抑制能力在这段时间最低。
@#@所以父母和老师,一定要加强教育和引导。
@#@@#@学校的教育形式是群体性的教育形式,它的德、智、体等教育都是群体性的教化,主要是以传授知识为主体,一个老师负责四五十人的教化任务,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教化的对象集中在一个学生身上,无论从教育的时间和精力上来讲,还是从教育的对象情感上来说,家庭教育都占有优势,有着特殊的地位和作用。
@#@@#@第十周学校进行了期中考试,是对学生半学期以来学习情况的检测,总体结果还是令人比较满意的。
@#@尤其是在分班情况特殊的条件下,大部分同学成绩较开学时都有进步,其中一部分同学的进步还是很大的,这些同学是曹宁徽、武佳宝、白岩、付思敏、剡慧慧、王启莉、李敏、李静、朱思楠、刘思雨、党雪娇、张雯、康志祥等同学。
@#@@#@但期中考试也反映了一些问题,其中最突出的问题就是偏科严重,要引起足够的重视。
@#@希望家长配合教育。
@#@@#@1、我们家长应该多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。
@#@@#@由于孩子的个体差异,免不了孩子的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是该适当的批评,但是孩子很尽力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,多多加以鼓励,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪,面对成绩不理想的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃,我们该做的是跟他一起努力,帮助孩子想想怎样才能把成绩搞上去,多关心他的学习、生活情况,帮助孩子树立切合实际而又需通过努力可以达到的学习目标,让孩子调整心态,积极向上。
@#@@#@2、教育孩子遵守纪律。
@#@@#@家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律。
@#@这些规定和纪律,是同学们提高成绩的保证,孩子们只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良性的班级,才能够在各方面提高自己。
@#@加强纪律观念,做到文明守纪,就显得格外必要。
@#@要教育孩子明白,一个懂得规矩,并且自觉地遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己进步。
@#@风筝要想飞得高,必须由底下的线牵引着,假如没有了这根束缚它的线,风筝只能掉在地上。
@#@人也是这样,不要幻想什么绝对的自由,绝对的自由带来的是绝对的放纵,是绝对没有什么好结果的。
@#@假如哪个孩子在遵守纪律方面做得不好,不仅仅是对自己的一种伤害,对于那些刻苦学习,一心求学的孩子来说也是一种伤害,对于我们班级也是一种伤害,这是我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。
@#@@#@3、针对孩子的情况,及时和老师联系,及时沟通。
@#@@#@由于班级中学生比较多,作为班主任,我和各位家长的联系都不是很频繁,其他老师和家长交流的机会就更少了。
@#@我觉得在教育孩子的问题上,首先要了解孩子,在此基础上家长和老师们携起手来,把工作做到孩子的心坎上,做到真正有效果。
@#@家长朋友们多和老师们取得联系,一方面可以使我们大家的工作更加具有针对性,另一方面,也可以对孩子的进步有驱动力。
@#@有个别的孩子,家长、老师两头瞒,自己落得一个逍遥自在,结果可想而知。
@#@假如我们提前做好了孩子的工作,我想至少可以使他们更进步一些,这就需要我们进一步交流。
@#@家长要及时了解孩子每月在校的学习、纪律等情况,靠一次家长会,解决不了什么根本性的问题,事实上想通过一次、二次的家长会解决很多问题也是不现实的。
@#@有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系,使得老师与家长的教育取得一致,形成一股合力。
@#@@#@";i:
9;s:
31091:
"苏教版一年级上册语文教案全集114页@#@培养良好的学习习惯
(1)@#@教学目标:
@#@@#@1.仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
@#@@#@通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
@#@@#@第一课时@#@一、导入新课@#@小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。
@#@因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
@#@@#@二、看图说话@#@了解正确的读书和写字姿势。
@#@@#@1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。
@#@引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
@#@@#@2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
@#@@#@3、出示人直立的脊柱图。
@#@@#@
(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
@#@@#@
(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
@#@@#@4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
@#@@#@
(1)启发小朋友主动说,有条理说。
@#@@#@
(2)小结:
@#@保护视力,要定期检查视力。
@#@@#@三、巩固练习@#@有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。
@#@@#@四、总结@#@我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。
@#@做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。
@#@@#@2、说说保护视力要做到哪些。
@#@@#@3、小结。
@#@@#@二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。
@#@@#@1、看图说说图上的小朋友在干什么。
@#@@#@2、说说他们的读书姿势是怎样的。
@#@@#@3、请全班学生照着练习。
@#@做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。
@#@书要稍微往外倾斜。
@#@、@#@4、老师巡查,点拨,纠正。
@#@@#@5、巩固练习。
@#@@#@说说读书姿势的要点。
@#@@#@同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。
@#@@#@读《读书姿势歌》。
@#@@#@6、过渡:
@#@同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。
@#@@#@三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
@#@@#@1、看图,讨论要点。
@#@教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
@#@@#@写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
@#@握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
@#@比杆往斜后方倾斜。
@#@@#@2、练习要点:
@#@@#@请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。
@#@然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
@#@@#@3、巩固练习。
@#@@#@说说写字姿势的要点。
@#@同座位互相帮助,互相纠正。
@#@给姿势正确的同学奖励小红花。
@#@@#@四、总结。
@#@@#@1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。
@#@@#@2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。
@#@@#@3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
@#@@#@第三课时@#@一、复习导入@#@1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
@#@@#@2、点名上台示范,其他同学评价。
@#@@#@3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
@#@@#@4、过渡:
@#@我们今天继续学习新的学习习惯。
@#@@#@二、看图说话(第4页)@#@1、按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
@#@@#@2、明确爱惜学习用品的要求:
@#@@#@
(1)课本、练习本和文具盒分类放好。
@#@@#@
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。
@#@@#@(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
@#@@#@3、说说他们为什么这样做。
@#@学习要点。
@#@@#@
(1)教师讲解。
@#@@#@
(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。
@#@@#@(3)讲解、示范。
@#@@#@(4)小组互帮互学,整理自己的书包。
@#@@#@说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?
@#@@#@三、巩固练习@#@将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。
@#@教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。
@#@@#@四、课后练习@#@提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;@#@没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。
@#@@#@1. @#@ @#@a @#@ @#@o @#@ @#@e@#@[教学要求]@#@1、学习aoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@2、认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。
@#@@#@3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。
@#@@#@[重点难点]@#@1、aoe的正确发音和书写。
@#@@#@2、aoe的四声读法。
@#@@#@[课前准备]@#@彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@āá@#@ǎà@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ōó@#@ǒò@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ēé@#@ěè@#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、学习单韵母a、o、e,读准音,记住形。
@#@@#@2、正确书写3个单韵母。
@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@1、出示:
@#@pinyin。
@#@小朋友,你们知道这是什么吗?
@#@(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。
@#@我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。
@#@)@#@2、说儿歌:
@#@汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
@#@@#@二、情境揭题@#@1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?
@#@(学生自由发言:
@#@早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。
@#@小白鹅好像在问我:
@#@“早上好。
@#@”)@#@2、总结图意,教儿歌:
@#@大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我“早上好!
@#@”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序)。
@#@@#@3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:
@#@aoe。
@#@@#@过渡:
@#@怎样又快又好地掌握这3个字母呢?
@#@有窍门呢!
@#@@#@三、学习字母音和形@#@1、学习a的读音和字形。
@#@@#@
(1)出示“阿姨”图,提问:
@#@小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?
@#@@#@
(2)这是一位阿姨。
@#@看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?
@#@嘴巴动不动?
@#@声音怎样?
@#@(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)@#@(学生照样子练习发音)@#@(3)看画面:
@#@小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。
@#@@#@(4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?
@#@@#@(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。
@#@)@#@过渡:
@#@对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。
@#@@#@2、同法学习单韵母o和e的音和形。
@#@@#@3、小结:
@#@aoe,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。
@#@@#@(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。
@#@)@#@四、巩固复习@#@1、游戏:
@#@教师在黑板上贴字卡:
@#@aoe,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。
@#@可以用手指表示1,2,3。
@#@(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。
@#@)@#@2、开火车请小朋友认读字母。
@#@@#@3、练习书写。
@#@@#@
(1)引导孩子自己学会看书上的书写示例:
@#@红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。
@#@@#@
(2)教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:
@#@拼音字母住的楼房等)。
@#@然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
@#@@#@(3)教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、复习aoe @#@ @#@3个单韵母。
@#@@#@2、学习aoe的四声。
@#@@#@一、复习检查@#@抽读aoe卡片。
@#@@#@二、学习aoe的四声@#@1、学习a的四声读法@#@⑴出示:
@#@āá@#@ǎà@#@,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。
@#@@#@⑵教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
@#@@#@⑶联系实际体会a的四声:
@#@ā是阿姨的阿,á@#@是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同、明白的意思,à@#@是表示赞叹等。
@#@注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。
@#@@#@⑷根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:
@#@第一声要读的高而平;@#@第二声开始读时不高不低,接着立即升高;@#@第三声读时要先降后升高;@#@第四声读时要先高后降。
@#@教儿歌:
@#@一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
@#@@#@⑸个人练读a的四声,分组读,齐读。
@#@@#@2、同法学习o和e的四声。
@#@@#@(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。
@#@)@#@三、巩固练习@#@1、开火车抽读aoe的四声卡片。
@#@@#@2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
@#@@#@3、继续练习写字,注意姿势培养。
@#@@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@i @#@ @#@u @#@ @#@ü@#@@#@教学要求 @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.学会单韵母i、u、ü@#@,读准音,认清形,正确书写。
@#@在学习过程中感受学习乐趣,掌握音形结合的学习方法。
@#@@#@2.能够正确读出i、u、ü@#@的四声。
@#@联系生活感受发音,练说普通话。
@#@@#@3.复习巩固六个单韵母,学会比较、记忆的方法。
@#@@#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@情境图,表音表形图,抽拉式四声卡片,悠扬动听的乐曲。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、情境导入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.教师出示情境图,让学生说说图上画了哪些小动物,从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü@#@的发音。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.教师引导学生看图想象:
@#@这些小动物之间发生了什么故事?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.教师带领学生念语境歌:
@#@小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
@#@@#@二、学习单韵母i、u、ü@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学习i。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)教师出示“蚂蚁”图,让学生说出“蚂蚁”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)教师出示卡片i,引导学生尝试自己发音:
@#@这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”,把“蚁”的声调去掉就可以了,谁会念?
@#@带同学念一念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)教师示范,让学生注意看清口形、听准发音,然后模仿读。
@#@教师注意观察纠正学生口形,也可让同桌互相纠正。
@#@让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图,启发学生形象记忆字母的形:
@#@“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?
@#@你觉得i还像什么?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)教师启发学生:
@#@你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?
@#@@#@2.同样方法学习u、ü@#@。
@#@@#@三、认读书写@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学生认读i、u、ü@#@卡片。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.学生把教材翻到第8页,看一看下半页的书写教材。
@#@根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母是怎么写的、几笔写成的,再看看字母在四线格中位置。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.教师请学生做老师,学生讲笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后再用白色粉笔描红。
@#@边描边讲述描红的要求:
@#@一笔描成,不出红线,不涂改。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐,引导学生调整呼吸,摆好写字姿势,认真描红。
@#@先描书上的两个,再描习字册上的,描一个,仿写一个。
@#@描完后,自我对照,再仿写一个。
@#@教师巡视、指导,要不断提醒学生:
@#@心情放松,握笔不要太紧,行笔要稍快一些。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二课时@#@一、学习i、u、ü@#@的四声@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学习i的四声。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)教师出示i,请学生读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)教师抽拉字母卡片,将声调符号盖住i上一点。
@#@请学生练读,注意引导学生将调值读准。
@#@可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。
@#@学生说得好的,教师可以随机适当板书,如“一心一意”等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.自主练习学习u、ü@#@的四声。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)一个同学先读u的四声。
@#@另一个同学跟读.再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。
@#@要注意互相留心发音是否准确到位。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)全班同学交流汇报:
@#@每组请一对同桌汇报学习成,其他同学用心听,可以随时纠正,也可以随时补充。
@#@@#@二、游戏操作,巩固识记@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.游戏:
@#@“超级变变变”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点,请学生上黑板摆一摆、贴一贴,并引导编顺口溜:
@#@“u上两点ü@#@ @#@ @#@ü@#@ @#@ @#@ü@#@”等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)(略)@#@2.游戏:
@#@“蝴蝶飞呀飞”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师在黑板上画六朵花,将六个单韵母作花心,将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上,教师边说“蝴蝶飞呀飞”,边拿声调符号安在花心部位的单韵母上,引导孩子认读六个单韵母的四声。
@#@可以将花送给读得好的学生。
@#@@#@三、心平气和,练写字母@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师播放音乐,引导学生调整呼吸,摆好姿势,练习写习字册上的字母。
@#@@#@认一认1@#@课时目标:
@#@@#@认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等生字,读准字音。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@第一课时@#@一、导入新课@#@1、指导学生复习6个单韵母;@#@请学生齐读字母卡片。
@#@@#@2、今天我们就来认识一些字。
@#@@#@二、组织学生进行活动,分析课文@#@1、出示图画一,请洞穴们观看后思考,图上画了什么。
@#@“人”是由那些笔画组合成的。
@#@(板书:
@#@“人”字:
@#@一撇一捺一个人。
@#@)@#@2、人身上有很多器官,我们来看看下面这些图片,猜猜是什么字。
@#@(指出图和字之间的联系,先看看前面三幅图,再看看下面四幅图。
@#@)@#@3、指导学生利用多种形式朗读生字。
@#@@#@4、指导学生把字贴到相应的图片下面。
@#@@#@5、请同学们一起做游戏,老师说:
@#@“眨眨你的眼,你的眼睛在哪里?
@#@”学生回答:
@#@“在这里在这里”。
@#@@#@6、指导学生齐生字,并背诵。
@#@@#@第二课时@#@课时目标:
@#@@#@认识本课“金、木、水、火、土、山、石、田、土”等生字,读准字音。
@#@@#@一、导入@#@1、出示字卡,复习上节课的生字。
@#@@#@2、出示本节课的生字卡片,请学生认读。
@#@@#@二、组织学生进行活动,学写生字。
@#@@#@1、先请小朋友们自己看图读生字。
@#@@#@2、请学生看图并回答问题,学习生字。
@#@@#@出示图一,示范书写生字。
@#@@#@出示图二,讲解水的用途以及价值和来源。
@#@@#@出示图三,引导学生提问,什么里面有水,叫什么水?
@#@请学生朗读课文。
@#@@#@3、要求学生把四个字连起来读一遍,注意读的速度。
@#@(分男女同学读,请个别读,老师指哪个就读哪个。
@#@)@#@4、请学生看图说说下面四幅图画了什么,并逐字看、写、读。
@#@@#@5、指导学生巩固朗读。
@#@请学生翻开书本,找出生字,指着字认读。
@#@@#@指导学生背诵这八个字。
@#@@#@ @#@@#@3 @#@ @#@bpmf@#@教学要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写,并在学习过程中感受乐趣,掌握音形结合的学习方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
@#@@#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学挂图,表示四声的抽拉式卡片,悠扬动听的乐曲,用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、谈话导入情境,感受字母发音@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.同学们,你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?
@#@你们都去过哪些地方呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.你们看,图上画了谁?
@#@在干什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.出去旅游多开心啊!
@#@不过还要注意爱护文物。
@#@我们一起来念首儿歌:
@#@爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
@#@(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
@#@)@#@二、借助表音表形图,学习字母音和形@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学习“b”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)教师出示“帆板冲浪”图,引导学生观察。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音:
@#@这个字母读音与“波浪”的“波”很像,把“波”读得轻些短些就可以了,谁会念?
@#@请你做小老师带同学念一念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)教师示范发音,让学生注意看口形,仔细听,模仿发音。
@#@(可以分组“开火车”读。
@#@教师注意纠正发音,可以让学生带小镜子边照边体会发音要领:
@#@发b时,双唇紧闭,然后突然打开,气流爆发出来,发出的音要特别轻、短;@#@也可以用“波”、“播”来提示发音。
@#@) @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形:
@#@你觉得b与图上什么地方很像?
@#@你觉得b还像什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.同样方法学习p、m、f。
@#@在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边,比较与b的发音气流的不同。
@#@@#@三、利用书写教材,自主练习写字@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学生认读b、p、m、f卡片。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.学生把课本翻到第12页,自己看一看下半页的书写教材。
@#@根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母该怎么写、几笔写成,再看看字母在四线格中的位置。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"@#@、“p”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.教师请学生做老师,讲解笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后再用白色粉笔描红。
@#@边描边讲述描红要求:
@#@不来回涂,不出红线。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐,引导学生调整呼吸,摆好写字姿势,认真描红。
@#@先描书上的两个,再描习字册上的,描一个,仿写一个。
@#@写完注意自我对照。
@#@再仿写一个。
@#@教师巡视、评点、反馈。
@#@@#@ @#@ @#@@#@第二课时@#@一、由图入手,学习“两拼法”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.教师出示“八只大雁”图,请学生观察,并数一数有几只大雁。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.教师出示音节bā,告诉学生这个音节就念“八”。
@#@学生练读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.教师讲故事,点拨拼音方法:
@#@有一群猴子也在学拼音,他们想,如果没有图,只看这个音节,怎么才能读出音呢?
@#@这时,一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片O,大声念a,他们合在一起就念—— @#@ @#@ @#@ @#@(让学生自由充分地练习,尝试发音。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.教师出示音节ba的四声抽拉卡片,让学生自主练读,联系口语中相关词语说一说。
@#@说得好的,教师可以在黑板上写出有关的汉字。
@#@@#@二、联系生活,练习拼读音节@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.教师出示“山坡”图。
@#@学生练习拼读音节po及四声,注意联系生活中的口语经验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、进行游戏,巩固拼音练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.游戏:
@#@“摘苹果”。
@#@教师画一棵大苹果树,上面挂着又大又红的“苹果”,每个“苹果”上分别写着音节:
@#@ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。
@#@读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。
@#@为了激励学生,“苹果”可多准备些,音节可以重复,目的是让学生反复练读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.游戏:
@#@“开火车”。
@#@教师画一列火车,车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节,让学生在游戏中巩固音节拼读练习。
@#@@#@ @#@@#@4、dtnl@#@@#@教材分析@#@本课共有四部分内容。
@#@第一部分是情境图。
@#@情境图是用以引出四个声母dtnl,帮助学生读准dtnl的音。
@#@图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则,用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。
@#@第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写,用以指导学生正确描红。
@#@第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。
@#@第四部分是练习,将图与相关的音节用线连起来。
@#@@#@教学目标@#@1.主动学会4个声母dtnl,能够读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@2.能正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音节。
@#@@#@3.继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和拼音词。
@#@@#@教学重点、难点@#@字母dtnl的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。
@#@声母和韵母的拼读也是难点。
@#@@#@课前准备@#@多媒体课件、字母卡片若干。
@#@@#@教学时间@#@三课时@#@教学流程@#@第一课时@#@一、创设情境,导入新课@#@1.引导看情境图@#@⑴显示画面@#@师:
@#@瞧!
@#@这是哪部名著里的人物?
@#@他们是谁呀?
@#@正在干什么?
@#@@#@⑵学生自由讨论@#@① @#@ @#@孙悟空的表情怎样?
@#@@#@② @#@ @#@哪吒心里在想什么?
@#@@#@⑶谁来学学孙悟空的样子?
@#@(大家评议)@#@⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?
@#@(大家评议)@#@2.引导听语境歌@#@⑴师指图说语境歌:
@#@悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
@#@@#@⑵课件显示拼音语境歌:
@#@@#@wù@#@kōngběnlǐngtè@#@bié@#@dà@#@, @#@ @#@tiānbīngtiānjià@#@ngdōubú@#@pà@#@. @#@ @#@dǎbà@#@iné@#@zhā @#@ @#@sāntà@#@izǐ, @#@ @#@lè@#@dewù@#@kōngxià@#@ohāhā.@#@①师:
@#@看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?
@#@@#@② @#@ @#@学生看,试读。
@#@@#@⑶师:
@#@养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?
@#@(生答后,幻灯片中的“dtnl”闪动,引出课题。
@#@) @#@ @#@@#@二、学习声母d和t@#@
(一) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认清形,发准音@#@1.学习d@#@⑴显示“座钟笔筒图”@#@师:
@#@小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?
@#@它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?
@#@@#@(生答后,幻灯片显示“d”的形状,同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。
@#@)@#@⑵我当小老师@#@师:
@#@谁来当小老师,帮助大家会读“d”?
@#@那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!
@#@@#@(个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。
@#@)@#@师:
@#@还有谁想来试试?
@#@你怎么会读的?
@#@用什么方法记住的?
@#@@#@(指名读,纠正发音。
@#@)@#@⑶同桌互读,共同正音。
@#@@#@⑷学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。
@#@@#@⑸课外延伸,能力提高。
@#@@#@师:
@#@学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?
@#@(学生四人小组交流汇报,课件小结展示)@#@2.同法自学t@#@ @#@@#@
(二)正确书写@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@学习d的书写@#@⑴过渡:
@#@小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。
@#@你们看,孙大圣在朝你笑呢!
@#@不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。
@#@他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!
@#@(课件出现孙悟空和仙桃。
@#@)@#@⑵比一比,看谁能得到仙桃。
@#@@#@① @#@ @#@投影出示四线格,指几名学生上台书写d。
@#@@#@师:
@#@你是怎么记住d的写法的?
@#@@#@生:
@#@座钟笔筒ddd@#@生:
@#@b字反写ddd@#@生:
@#@左下半圆ddd@#@……@#@②多媒体演示d的笔顺,学生书空:
@#@d→cd@#@师说顺口溜强化记忆:
@#@@#@有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
@#@@#@③ @#@ @#@学生在书上描红。
@#@(两遍)@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@自学t的写法@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@大组竞赛,每组选一个代表上台书写dt,大家看屏幕评议。
@#@(利用大屏幕发奖品给获胜大组。
@#@)@#@三、学习dt与aeiu的拼音@#@1.幻灯出示:
@#@@#@d—a→ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@t—a→@#@d—e→ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@t—e→ @#@ @#@@#@d—i→ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@t—i→@#@d—u→ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@t—u→@#@⑴师:
@#@谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt与单韵母aeiu的音节?
@#@@#@⑵学生自由练习,同桌互练。
@#@@#@2.幻灯片中闪现:
@#@@#@ @#@ @#@da @#@ @#@de @#@ @#@di @#@ @#@du @#@ @#@ta @#@ @#@te @#@ @#@ti @#@ @#@tu@#@ @#@ @#@学生拼读,师注意纠正读错的音。
@#@@#@4. @#@ @#@指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。
@#@@#@四、巩固练习(找字母游戏)@#@以四人小组为单位,组长将bfdt四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。
@#@@#@五、作业@#@1.好朋友之间互相检查dt的发音。
@#@@#@2.抄写dt各四遍。
@#@@#@3.搜集生活中与dt相关的音节,继续练习拼读音节。
@#@@#@第二课时@#@一、复习检查@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@接读顺口溜:
@#@(说得好的奖小红旗。
@#@)@#@座钟笔筒ddd@#@时装模特ttt@#@……@#@二、学习声母n和l@#@(";i:
10;s:
12165:
"具体课时安排@#@【具体课时安排】@#@周次@#@知识板块@#@相关内容@#@课 时@#@10@#@数与代数@#@36课时@#@整数@#@3课时@#@小数、分数、百分数和比@#@4课时@#@常见的量:
@#@单位、进率@#@3课时@#@11@#@12@#@运算的意义和法则@#@3课时@#@估算@#@1课时@#@计算与运用@#@8课时@#@12@#@13@#@混合运算、运算定律与简便算法@#@3课时@#@用字母表示数@#@2课时@#@方程(解方程、列方程)@#@2课时@#@比和比例,正、反比例@#@3课时@#@探索规律@#@1课时@#@小结、检测、反馈@#@3课时@#@14@#@空间与图形@#@20课时@#@线与角@#@1课时@#@平面图形@#@2课时@#@立体图形@#@2课时@#@图形与测量:
@#@长度、面积、体积@#@7课时@#@15@#@图形与变换@#@3课时@#@图形与位置@#@2课时@#@小结、检测、反馈@#@3课时@#@16@#@统计与概率@#@5课时@#@统计:
@#@统计图,中位数、众数@#@3课时@#@可能性:
@#@发生的可能性及的大小@#@2课时@#@解决问题的策略@#@5课时@#@17@#@查漏补缺(强化弱项,发展能力)@#@5课时@#@题型练习(填空、选择、计算、作图、解决问题)@#@5课时@#@18@#@综合练习、模拟测试@#@9课时@#@【复习的要点及要求】@#@复习过程和时间安排大致如下:
@#@@#@
(一)、“数与代数”分成:
@#@数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。
@#@@#@1.“数的认识”(3课时)@#@重点复习:
@#@@#@整数、小数、分数,百分数的意义和计数方法,以及这些数的联系与区别;@#@分数性质、小数性质,分数与除法的关系;@#@有关倍数和因数的知识;@#@数的实际应用。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@
(1)帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数,理解数的意义和相互关系。
@#@@#@
(2)实际教学中,我们应结合具体素材读、写多位数,改变数的计数单位,求近似数。
@#@充分调动学生的积极性和主动性,激发学生学习兴趣。
@#@通过写多位数,复习十进制计数法,包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数的组成等。
@#@通过读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来,进一步突出数的意义。
@#@让学生充分认识到读多位数一般先分级,还要遵循读数的规则,尤其是数里的0的读法规定。
@#@另外这里还带着复习小数的知识,包括计数方法、读写方法、比较大小的方法等。
@#@@#@(3)在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式上。
@#@移动小数点的位置,计算小数乘(或除以)10、100、1000,这些知识常用于名数的化与聚,并且还是小数乘法与整数乘法的联结点。
@#@可以先复习分数和除法的关系,分数的基本性质。
@#@再应用这些知识进行小数、分数、百分数的相互改写。
@#@@#@(4)将数形结合,发展学生的数感。
@#@@#@(5)用卡片摆数,复习倍数和因数的知识。
@#@我们着重利用摆出的数复习质数与合数、奇数与偶数的概念,回忆2、3、5的倍数的特征,以及公倍数、公因数的含义。
@#@把许多知识融合在一个活动之中,使知识不孤立,复习不枯燥。
@#@@#@(6)新教材中特别要强调数学与生活的密切联系,我们应让学生充分感受到数在日常生活中的应用。
@#@学会在车票、商品标识以及报纸、网络上寻找数的信息,体会数的具体含义,感受数能表示数量的多少,也能表示次序或用于编码。
@#@@#@2.“数的运算”(5课时)@#@重点复习:
@#@四则计算的意义和算法,四则混合运算顺序,加法和乘法的运算律。
@#@应用计算解决实际问题,发展思路。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@
(1)应该掌握的口算、笔算、估算等方法。
@#@并进行灵活的选择,主动采用简便运算。
@#@通过选用合适的算法,进一步提高计算能力和学生思维的灵活性。
@#@@#@
(2)在解决实际问题方面。
@#@应主要抓住加强数量关系,突出解题思路的训练,全面、充分挖掘条件间的联系,进行信息的再加工;@#@沟通未知与已知的联系,规划解题的步骤。
@#@充分利用分数、百分数的概念进行推理,充分利用题组体会不同问题的内在联系。
@#@鼓励学生独立理解题意并解答,交流解题的体验,自己再提出和解决一些问题,积累解决问题的经验。
@#@@#@3.“式与方程”(2课时)@#@重点复习:
@#@用字母表示数,等式与方程的概念,等式性质和解方程,列方程解决实际问题等。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@
(1)让学生体验字母表示数的意义,掌握书写规则。
@#@进一步体会字母表示数的好处。
@#@@#@
(2)熟练掌握应用等式性质解方程和列方程解答实际问题。
@#@在实际的教学中,有些问题如果列算式计算,思路曲折、列式困难,如果列方程解答显得顺畅、方便。
@#@这就要求教师在教学中不仅要让学生熟练掌握,更要让学生学会合理的判断。
@#@@#@4.“正比例和反比例”(2课时)@#@重点复习:
@#@比的意义和性质,比例的意义和性质,正比例和反比例及有关比例尺的知识。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@
(1)通过用测量、调查获得的数据或统计表里的数据写出比、体会比的意义。
@#@并能熟练用比组成比例,体会比例和比的联系与区别。
@#@@#@
(2)能通过判断,复习正比例和反比例的意义,画出正比例图像并能解决一些有关比例尺知识的实际问题。
@#@@#@二、“空间与图形”分成:
@#@图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三段@#@1.“图形的认识与测量”(8课时)@#@重点按“线—角—形—体”的顺序让学生自主整理知识,教师把形、体的特征与求积计算结合起来帮助学生复习。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@
(1)首先回忆直线、射线、线段的特征,整理同一平面内两条直线的位置关系。
@#@@#@
(2)接着整理学过的角,用工具度量角的度数、画垂线与平行线,再认平面图形的底和高。
@#@@#@(3)在复习三角形的知识这一部分内容上,复习包括三角形的分类、边特殊的三角形、两边之和大于第三边、内角和180°@#@等内容。
@#@@#@(4)在四边形知识的整理与复习上,我们可以采取从一般到特殊的线索进行整理。
@#@@#@(5)组织回忆平面图形的周长与面积的意义以及一些常用的长度单位和面积单位。
@#@突出1个单位是多长、多大,并整理相邻单位间的进率,进行一些简单的换算。
@#@@#@(6)在复习周长、面积公式方面,我们应帮助学生回忆整理各种图形面积公式的推导,再次体验转化策略,深入理解各个公式的内涵探索规律,发展逆向推理的能力,鼓励思路多样、画法多样。
@#@@#@(7)在立体图形这一块,我们主要复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征,充分发展学生的空间观念。
@#@@#@(8)组织回忆长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的推导,整理体积公式以及常用的体积单位。
@#@@#@2.“图形与变换”(1课时)@#@重点复习:
@#@轴对称图形,图形平移、旋转,图形放大、缩小。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@
(1)着重整理图形变换的方法。
@#@一类是平移与旋转,改变了图形的位置,不改变图形的形状和大小。
@#@另一类是放大与缩小,改变了图形的大小,不改变图形的形状。
@#@@#@
(2)让学生熟练掌握在方格纸上画图,掌握图形变换的操作。
@#@@#@(3)学会从图形变换的角度观察生活里的现象。
@#@培养数学意识和审美情操。
@#@@#@3.“图形与位置”(1课时)@#@重点复习:
@#@常用的确定位置的方法。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@主要采用边回忆边整理的方法。
@#@小学阶段教学了许多确定位置的方法,总复习确定位置,先对已有方法回忆整理,但应以高年级教学的知识为主,从六年级学生的角度去把握。
@#@@#@三、“统计与概率”分成:
@#@统计、可能性两段@#@1.“统计”(3课时)@#@重点复习:
@#@收集、整理数据的方法,学会用统计表或统计图呈现数据,用统计量分析数据。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@
(1)在这一加深理解的过程中,应让学生学会选择合适的统计图呈现数据。
@#@@#@
(2)能看懂复式条形图上的数据,利用数据分析、比较。
@#@@#@(3)会画复式折线图,进一步体会正比例关系。
@#@@#@(4)会看扇形图进行估计和计算,体会扇形图的特点。
@#@@#@(5)会计算平均数和中位数,合理使用统计量。
@#@@#@2.“可能性”(1课时)@#@重点复习:
@#@用分数或百分数表示可能性的大小以及游戏规则的公平性,重温不确定现象。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@在具体的现实情境中体验确定与不确定的现象。
@#@生活中的事件都有一定发生、不可能发生、可能发生三种现象,在可能发生里又有经常发生、偶尔发生两种情况。
@#@并让学生熟练用分数、百分数表示可能性的大小。
@#@以及用可能性的大小判断游戏规则的公平性。
@#@@#@四、“综合应用”安排了四项活动,每项活动安排1课时。
@#@@#@四项活动具有“背景宽”的特点:
@#@@#@《住房的变化》介绍我国城市人均居住面积1996~2000年的变化情况;@#@《绿地面积》介绍我国1996~2000年人均绿地面积的变化情况、部分城市2002年的人均绿地面积、部分国家首都2002年的人均绿地面积;@#@《保护水资源》介绍我国水资源的拥有量及人均占有量的情况。
@#@这些背景资料能丰富学生的知识,激发开展活动的兴趣,接受国情教育。
@#@@#@复习建议:
@#@@#@
(1)在复习过程中,把统计活动作为主要内容和方法。
@#@每项活动都要收集数据,并通过计算加工数据;@#@在统计表里或统计图上呈现数据;@#@还要利用数据进行分析、判断,提出并解决问题。
@#@突出了统计是解决问题的常用方法。
@#@@#@
(2)培养了学生积极的情感态度。
@#@从自己家庭或全班同学家庭人均居住面积的逐年增多,旅游逐渐成为人们生活内容的一部分,感受我国人民生活水平在提高。
@#@从人均绿地面积以及日常生活中用水情况,体会创造良好生活环境和节约资源的重要。
@#@@#@另外:
@#@复习时有可能要结合校本教材组织活动,最大限度地减轻学生负担,避免大容量,高密度的机械操练,真正做到轻松、高效学习。
@#@@#@六年级组数学教师应围绕总复习,设计相关的分类练习,提高练习的针对性!
@#@@#@四、复习中应注意的问题:
@#@@#@1.对于总复习内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际情况作出适时调整。
@#@@#@2.充分注意小学阶段数学知识与中学阶段知识结构上的衔接,为中学的学习做些铺垫,并适当补充教材,拓展知识点。
@#@@#@3.充分深入、透彻把握《新课标》要求,根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。
@#@既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。
@#@@#@4.针对本班的实际情况,应做好提优补差工作。
@#@@#@5.注意学习形式的多样性。
@#@综合采用多种有利的因素,发挥学生自主性,全面激发学生学习兴趣,以取得教学的最佳效果。
@#@@#@6.注意学生的思想动态。
@#@外因最终还是要通过内因才能发挥作用。
@#@只有把学生的学习内化为学生的实际需要,才能让学生在愉快中学,教师也在愉快中教,教学效果也就明显的了。
@#@@#@7.注意与其他教师沟通交流,同事之间要取长补短,互相学习。
@#@@#@";i:
11;s:
28282:
"石墨烯透明导电薄膜的研究进展@#@石墨烯透明导电薄膜的研究进展@#@@#@随着科学技术的不断进步和发展,以石墨烯为基础研究开发的各种二维碳材料在推动人类社会的过程中起着越来越重要的作用,其中石墨烯透明导电薄膜的进展更是日新月异。
@#@本文以石墨烯的发展历程为研究出发点,从力学强度、透光性以及化学稳定性等几个方面讨论以石墨烯为原料制备的透明导电薄膜的优点,然后分别从石墨烯透明导电薄膜的前驱体和制备方法等角度归纳总结了最近几年石墨烯透明导电导电薄膜的研究进展,就目前所面临的问题进行了讨论,并展望了石墨烯透明导电薄膜的应用前景与发展趋势。
@#@@#@关键词:
@#@石墨烯,导电薄膜,前驱体,制备方法,研究进展@#@一绪论-石墨烯和透明导电薄膜的发展及研究背景@#@1.1石墨烯的发展历程@#@碳元素是自然界存在最为广泛的元素之一,因其独特的原子结构而形成了多种同素异形体,有sp3杂化,sp2杂化,sp杂化,sp3/sp2杂化混合等多种形式,石墨烯是sp2杂化的一种[1],科学研究正是从杂化轨道理论和电子能带结构的探究开启石墨烯时代的到来。
@#@@#@石墨烯的理论研究始于半个多世纪前,当时主要是为碳纳米管和富勒烯等结构构建模型。
@#@根据热力学统计物理的热力学涨落,二维晶体在有限的温度下是无法单独存在的,所以在很长的一段时间内,石墨烯一直被认为是一种假设性结构,无法在现实中单独稳定存在。
@#@直到2004年,英国曼彻斯特大学的两位物理学家安德烈·@#@海姆(AndreGeim,荷兰籍)和康斯坦丁·@#@诺沃肖洛夫(KonstantinNovoselov俄罗斯和英国籍),成功地在实验中从石墨中分离出石墨烯,由此证实并宣告它可以单独存在。
@#@@#@自从第一次成功制备稳定存在的单层石墨烯至今,石墨烯已经成为材料界一颗炙手可热的新星,众多科学家对其各个方面进行研究[2]。
@#@作为一种独特的二维晶体,石墨烯有着非常独特的性能:
@#@超大的比表面积,理论值为2630m2/g;@#@力学性能优异,杨氏模量达1.0TPa[3];@#@热导率为5300W/(m·@#@K)[4],是室温下纯金刚石的3倍;@#@几乎完全透明,对光只有2.3%的吸收[5,6];@#@同时,在电和磁性能方面也具有很多奇特的性质。
@#@石墨烯透明导电薄膜其资源丰富,并且具有良好的化学稳定性和柔韧性。
@#@人们发现,石墨烯具有很高的强度,极好的透光性以及非同寻常的导电性能,它的出现将会在现代电子科技领域引发新一轮革命。
@#@传统的半导体和导体因为电子和原子的碰撞而释放了一些能量,所以一般的电脑芯片以这种方式浪费了很多电能,但在石墨烯中,电子能够极为高效地迁移,因此电子能量不会被损耗,这使它具有了非比寻常的优良特性。
@#@@#@石墨烯的研究发展和所有科学研究一样,都是前途光明,道路曲折。
@#@2010年,安德烈·@#@海姆和康斯坦丁·@#@诺沃肖洛夫共同获得当年诺贝尔物理学奖,这也是对石墨烯这一领域的开创性工作的肯定[7]。
@#@2012年,康斯坦丁·@#@诺沃肖洛夫就在《自然》上发表文章讨论石墨烯的未来,他认为石墨烯作为一种材料,虽然将来它也许能发挥重大作用,但是在克服若干重大困难之前,这一美好场景还不会呈现在人类面前。
@#@紧接着在2013年初,美国加州大学的研究人员就开发出一种以石墨烯为基础的微型超级电容器,该电容器不仅外形小巧,而且充电速度为普通电池的1000倍,可以在数秒内为手机甚至汽车充电,同时可用于制造体积较小的器件,这开创了以石墨烯为基础的超级电容器时代的到来。
@#@几乎在同时,美国俄亥俄州的Nanotek仪器公司利用锂电池在石墨烯表面和电极之间快速大量穿梭运动的特性,开发出一种新的电池。
@#@这种新的电池可把数小时的充电时间压缩至短短不到一分钟,这使得新型能源电池成为石墨烯展现其独特性能的重要领域。
@#@后来,美国麻省理工学院成功研制出表面附有石墨烯纳米图层的柔性光伏电池板,极大降低了制造透明可变形太阳能电池的成本,这种电池有可能在夜视镜、相机等小型数码设备中应用。
@#@接着,石墨烯超级电池的成功研发,彻底解决了新能源汽车电池的容量不足以及充电时间长等问题,极大推动了新能源电池产业的发展。
@#@这一系列的研究成果为石墨烯在新能源电池行业的应用奠定了基础。
@#@前不久,美国又开发出应用于航天领域的石墨烯传感器,能很好地对地球高空大气层中的微量元素、航天器的结构性缺陷等进行检测。
@#@而石墨烯在超轻型飞机材料等潜在应用上也将发挥更重要的作用。
@#@这都凸显出石墨烯在航天军工领域大有应用前途。
@#@@#@由于其众多独有的特性,很多科学家预言石墨烯的研究和发展将彻底改变人类的二十一世纪。
@#@正是看到了石墨烯的应用前景,很多国家陆续建立了石墨烯及相关技术研究和开发中心,以此来推动石墨烯在研究和应用方面的不断发展,欧盟将石墨烯作为“未来新兴旗舰技术项目”,设立专项研发计划,未来10年内拨出十亿欧元经费。
@#@英国政府更是投资建立国家石墨烯研究所(NGI),力图使这种材料在未来几十年里可以从实验室进入生产线和市场。
@#@中国也在这一领域发力,并且在研究和开发的过程中有其独特的优势,相信不久的将来人类将迎来一个崭新的石墨烯时代。
@#@@#@1.2透明导电薄膜的研究和发展历程@#@透明导电薄膜是一种既能导电又在可见光范围内具有高透明率的一种薄膜,主要有金属膜系、氧化物膜系、其他化合物膜系、高分子膜系、复合膜系等。
@#@金属膜系导电性能好,但是透明率差。
@#@半导体薄膜系列刚好相反,导电性差,透明率高。
@#@当前研究和应用最为广泛的是金属膜系和氧化物膜系。
@#@透明导电薄膜主要用于光电器件(如LED,薄膜太阳能电池等)的窗口材料。
@#@@#@透明导电薄膜的研究要早于石墨烯,最早可追溯到1907年,当时Bakdeker将镉膜进行热氧化首次制备出透明导电氧化镉薄膜。
@#@从此人们就对透明导电薄膜产生了浓厚的兴趣。
@#@1950年前后出现了硬度高,化学性质稳定的SnO2基和综合光电性能优良的In2O3基薄膜,并且在此基础上制备出最早具有应用价值的透明导电薄膜NESA(商品名称)SnO2薄膜。
@#@20世纪80年代后ZnO基透明导电薄膜成为研究的热点。
@#@1985年,Miyata首次用汽相聚合方法合成了导电的PPV-PVA复合膜,开创了导电高分子薄膜的光电研究领域,由此使透明导电薄膜由传统的无机材料向有机材料方面拓展。
@#@进入90年代后,随着光电子产业的迅速发展,对透明导电薄膜的物理化学性质提出新的要求,这导致了多组元TCO材料的应运而生。
@#@2004年,石墨烯首次被发现稳定存在,打开了石墨烯透明导电薄膜这一全新研究领域的大门,使得人们对透明导电薄膜的原理有了更加深入的理解,随着应用范围的不断扩大,透明导电薄膜的专用性将会更加突出,这样在薄膜的研究开发方面可以根据其使用条件和要求有针对性地朝着多元化方向发展。
@#@在不断的实验研究进展中,石墨烯透明导电薄膜的理论研究也日渐成熟,但目前对于透明导电性理论研究还没有形成系统的体系,需要在现有的基础上深入拓展。
@#@@#@从2004年发现石墨烯到现在已有十余年时间,这是一个相对年轻但富有活力的领域,目前,石墨烯透明导电薄膜的研究尚处于初期阶段,但人们已经意识到其在许多方面比起亚导线材料具有更多潜在的优势,例如质量、坚固性、柔韧性、化学稳定性、红外透光性和价格等。
@#@无疑采用石墨烯制备透明导电薄膜是一项很有前景的工作。
@#@因此,从最基本的理论发展出发,人们的研究工作需要不断地改善石墨烯透明导电薄膜的各项性能以适应和满足现代科学技术的发展对透明导电材料的要求,并在此过程中不断地改进和提升薄膜制备技术,这也就是我们需要具体研究和探讨的东西,同时也需要更多的努力和工作。
@#@@#@ @#@@#@二石墨烯透明导电薄膜的基本特点及物理性质@#@2.1透明导电的机理@#@通常某种材料要在可见光波段透明,其禁带宽度就必须大于3.1eV,这样才能避免价带电子被可见光(1.6eV-3.1eV)光子激发至导带而产生带间吸收(即基本吸收),但这也同时决定了材料是电绝缘体。
@#@因此,光学透明的固体材料一般都是良好的电绝缘体。
@#@如果一种固体材料既要透明又要导电,就需要满足以下条件:
@#@
(1)具有相对较大的禁带宽度,即Eg〉3.1eV,这样当材料在可见光照射下价带电子不会跃迁至导带而产生带间吸收;@#@
(2)具有窄能带或者高度分散的导带或价带,使材料避免对可见光的电子带内跃迁吸收;@#@(3)具有靠近价带的空穴能级或靠近导带的电子能级(如图1和图2所示),这样,在热激发或光激发作用下,电子(或空穴)才能被激发到导带(或价带),于是,在电场的作用下,载流子才能运动,传导电流。
@#@此外,载流子的浓度还需达到一定的水平(对此没有严格的标准,通常情况下需要大于1018cm-3)。
@#@一种材料如果满足了上述条件,就可以既透明又导电。
@#@@#@@#@图1 透明导电材料的能带结构特点示意图(左为n型(电子型);@#@右为p型(空穴型);@#@CB为导带,VB为价带)@#@Fig.1Thebandstructurediagramoftransparentconductivematerial@#@@#@图2石墨烯能带结构示意图@#@Fig.2Schematicdiagramofenergybandstructureofgraphene[8]@#@2.2透明导电薄膜的基本特点@#@按照能带理论,费米球及其附近的能级分布非常密集,因此被电子占据的能级和空能级之间不存在能隙。
@#@对于常见导电材料,其费米球的中心偏离动量空间原点,这导致当有入射光进入时很容易产生内光电效应,光强由于激发电子失掉能量而衰减。
@#@所以,从透光性的角度来讲要尽量避免产生内光电效应,这就要求材料的禁带宽度必须大于光子能量。
@#@要保持良好的可见光透光性,薄膜材料的等离子频率就要小于可见光频率,同时,要保持一定的导电性就需要一定的载流子浓度,而等离子频率与载流子浓度成比例。
@#@这似乎是相互矛盾的,但透明导电薄膜的开发就是在各种因素综合考虑的基础上如何使二者更好的有机统一起来。
@#@对于一种材料,如果在可见光范围透明,即表示这种材料没有吸收光子,光子得以顺利通过。
@#@如果表现为不透明,则意味着光子被吸收,价带中的电子因得到光子的能量而跃迁到导带。
@#@因此,我们知道当一种物质的带隙宽度大于3.1eV时,它不吸收可见光的光子,对可见光是透明的。
@#@另一方面,具有良好的导电性的材料如金属的导带部分被电子填充,因此电子能够自由移动而导电。
@#@金属因其价带靠近或与导带重合而具有非常小的带隙宽度,所以是不透明的。
@#@反之,对于绝缘体,导带和价带之间具有很大的带隙宽度,因而透明。
@#@概括起来,透明导电薄膜的基本特点主要包括以下几点:
@#@@#@
(1)禁带较宽,一般大于3eV,因此具有紫外截止特性;@#@@#@
(2)可见光区高的透射率,大于85%;@#@@#@(3)红外区高的反射率,大于80%;@#@@#@(4)对微波具有强的衰减性;@#@@#@(5)电阻率低,小于10-3Ω/cm。
@#@@#@2.3石墨烯透明导电薄膜的物理性质@#@
(1)光学性质@#@我们通常所说的透光性都是针对可见光和近红外波段而言的,透光率主要由下几种因素决定:
@#@
(1)反射造成的损耗;@#@
(2)由自由载流子引起的薄膜对光的吸收;@#@(3)由于干涉现象引起的透过率的变化。
@#@透明导电薄膜的光学特性与禁带宽度是密切相关的,薄膜中的原子组成和成键状态决定了禁带宽度,但杂质和缺陷也对其有一定影响,材料中的缺陷和外部的掺杂可显著改变载流子浓度进而影响材料的带隙,这为我们寻找改变载流子浓度的方法提供了理论依据。
@#@现在已经知道通过高温制备、退火处理或者掺杂等工艺可以做到这一点,当材料载流子浓度达到一定水平时,将导致费米能级进入导带。
@#@因此要想把价电子激发为自由载流子,就必须把它们激发到费米能级以上,从而使得禁带宽度加宽,薄膜的吸收边向短波方向移动,这就是著名的Burstein.Moss移动。
@#@所以载流子浓度的增加使得光学带隙显著变宽,因此,薄膜的透光性与导电性存在着本质上的联系。
@#@@#@
(2)电学性质@#@导电性是石墨烯薄膜材料物理特性最重要的体现之一,如果一种材料具有大的禁带宽度,则它在本征情况下具有低的载流子浓度,这种材料就没有良好的导电性。
@#@但由于完整的石墨烯几乎没有带隙,这就极大的限制了它在半导体领域的应用,所以为石墨烯开启一个带隙就成为一个非常重要的课题,也是所有研究工作的基础,从物理原理上来讲,提高载流子浓度和迁移率是改善薄膜的导电性的两种主要方法,但外部形态这一次层面来说,虽然薄膜中的电子迁移率比块状材料小的多,但是其载流子浓度却比块状材料中高很多,因此,薄膜的高电导率主要来源于薄膜内部的高载流子浓度,通过生长、掺杂和退火处理等方法可以提高载流子浓度,其中掺杂是一种提高薄膜导电性的重要传统手段,它的基本要求为:
@#@
(1)宿主离子与掺杂离子之间必须存在价态差;@#@
(2)掺杂替代离子的半径不能大于宿主离子半径;@#@(3)掺杂离子不能在宿主内形成新的绝缘化合物。
@#@掺杂这一方式的美中不足就在于它会影响薄膜的透光性,这就有可能限制薄膜的应用领域,因此如果人们须要采用掺杂的方法来提高载流子浓度,就必须去考虑如何在透光性和载流子浓度之间找到一个恰到好处的平衡点。
@#@随着电子科技的发展对透明导电薄膜越来越高的导电性要求,通过提高载流子迁移率的方法来提高电导率的研究课题应运而生,该方法的最大优势在于它不会对透光率产生影响[9,10],但到目前为止有效提高载流子迁移率仍旧是个难题,必须在理论依据和方法上有所突破,才有可能继续发展。
@#@载流子的散射机制是决定迁移率的大小的主要因素,透明导电薄膜内的散射机制主要有中性杂质散射、电离杂质散射、晶格振动散射和晶界散射这几种。
@#@对散射机制的研究主要集中在温度和晶粒尺寸这些因素上面,同时还要结合对透光性的影响等进行综合考虑。
@#@@#@石墨烯透明导电薄膜的应用主要就集中在它的透光性和导电性这两个方面,前面简单分析了这两个重要性质的基本原理,而探明石墨烯透明导电薄膜结构与性能的关系对其在各个领域的应用至关重要,这也从理论层面为以后的研究发展指明了方向。
@#@@#@(3)其他特性@#@因为其特殊的原子结构,石墨烯透明导电薄膜还具有很多传统的导电薄膜不具有的性质:
@#@优异的机械柔韧性、化学稳定性、生物相容性以及较高的力学强度。
@#@在已经具有的高透光性和导电性基础上,石墨烯薄膜正是因为这些特性才会在前沿的科研领域大放异彩。
@#@机械柔韧性和力学强度使得石墨烯制备出的导电薄膜在很多力学和外形方面的可塑性和机械适应性更强。
@#@由于碳原子特殊的原子外层电子排布结构,其化学性质相对稳定,因此,石墨烯薄膜在同样的使用条件下将会比传统的氧化物薄膜更加耐用,不会因为外界条件轻易的改变而失去其功效。
@#@我们知道,生物界许多对生命至关重要的蛋白质其基本单元就是膜结构,膜结构是保证生命体正常运转的生理机理的基础,而碳元素几乎是构成生物界最基本的元素,正是由于这一完美的“契合”,石墨烯透明导电薄膜表现出很好的生物相容性,目前它已被用于细胞成像、药物运输、干细胞工程以及肿瘤治疗等众多领域,这无疑为生物电子学的发展提供了新机遇。
@#@@#@ @#@@#@三石墨烯透明导电薄膜的前驱体和制备方法@#@3.1前驱体理论及其研究@#@石墨烯透明导电薄膜的制备是实现其大规模应用的前提,各种制备方法都是在一定的条件是下将初始原料转化为目标产物,在这一过程中,我们将获得目标产物前的存在形式称为前驱体,又叫目标产物的雏形样品,是经过某些步骤就可以实现目标产物的前级产物。
@#@很明显,这一概念的提出是针对过程而言的,为了更好的得到我们所需要的目标产物,我们需要对前驱体理论加以完善和提高。
@#@@#@前驱体这一概念大多见于共沉积法、溶胶凝胶法等材料制备方法中,其存在形式大多是有机-无机配合物或混合物固体,也有少部分是溶胶形式。
@#@概括来讲,前驱体是用来合成或者制备其他物质的经过特殊处理的配合料。
@#@例如,在溶胶凝胶法中将反应物溶解在水中后,先经过一系列的步骤使其转变成为溶胶,再通过蒸发等物理手段将溶胶转化为凝胶,这里的溶胶就被认为是凝胶这一目标产物的前驱体。
@#@在石墨烯透明导电薄膜的制备中,研究人员就是希望获得分布均匀、组分均匀、表面能比较大、从而活性很高的前驱体。
@#@高性能的前驱体将直接影响到石墨烯薄膜制备方法的选择,制备条件的控制以及所制得的透明导电薄膜的质量。
@#@基于对透明导电薄膜的性能研究,我们知道石墨烯薄膜的制备方法以及薄膜的透光性导电性等都与石墨烯透明导电薄膜的前驱体选择有着必然的联系。
@#@最初,研究人员以SiC为前驱体,通过对其还原使Si和C分离开来,形成单个碳原子层来制备大面积的石墨烯薄膜。
@#@这是石墨烯薄膜制备中前驱体研究的开端,发展到现在,石墨烯透明导电薄膜的前驱体大致可以分为氧化石墨烯、化学还原石墨烯、剥离法石墨烯和石墨烯杂化材料。
@#@@#@3.2制备方法的实验研究及其讨论@#@石墨烯的制备是实现石墨烯透明导电薄膜研究进展的关键一步,是透明导电薄膜由传统的无机材料向有机材料方面转换的重要渠道,同时,根据社会发展对石墨烯透明导电薄膜提出的要求各异,人们需要不断地改进和完善石墨烯的制备技术,这些都需要在制备方法的实验过程中进行探讨。
@#@@#@首先需要阐述一下石墨烯的结构,石墨烯是至今发现的唯一存在的二维碳原子晶体,石墨烯是由单层六角原胞碳原子通过sp2杂化构成的蜂窝状二维网络结构。
@#@石墨烯是构成其他碳同素异形体的基本单元,它可以折成零维的富勒烯,卷曲成一维的碳纳米管,堆垛成三维的石墨(如图3所示)。
@#@@#@@#@图3石墨烯结构与其他维度碳材料@#@Fig.3Structureofgrapheneandcarbonmaterialsofotherdimensions@#@石墨烯的制备主要就是基于以上的石墨烯的微观结构而发展的,其主要动力来源于多方面的需求,其中最引人瞩目的是显示器、太阳能电池、柔性电子器件、便携式电子器件、薄膜晶体管和电致变色视窗等的发展,这就要求人们需要根据需求把具有不同特性的半导体材料、有机小分子或高分子材料、陶瓷、玻璃、金属、塑料等集成到前面所述的器件中,由此实现电子器件的轻便、耐用和多功能化,这就顺其自然地促使作为这些电子器件重要组成部分的透明导电薄膜从新的功能、易加工性甚至新的形貌、大小等方面进行提高和完善,以适应高效能器件的要求。
@#@@#@从发现单独稳定存在的石墨烯到现在十余年的时间里,石墨烯在制备方法这一领域取得了长足的进步,当前的研究热点已经从获得石墨烯向可控地制备石墨烯方向发展,例如根据应用的需要控制石墨烯的尺寸、元素、形状、层数、聚集形态和元素掺杂等。
@#@到目前为止,已经发展出而且成熟应用的制备石墨烯透明导电薄膜的方法很多,主要包括氧化石墨法,剥离石墨法,化学气相沉积法[9,10]和复合材料法,下面逐一介绍这些方法。
@#@@#@
(1)氧化石墨法@#@这是最早制备氧化石墨的方法,早在1859年牛津大学化学家本杰明·@#@C·@#@布罗迪就用氯酸钾和浓硝酸混合溶液处理石墨的方法制得。
@#@其基本过程是将氧化石墨剥离,再完全还原,对石墨烯氧化物的还原方法可以归纳为热还原法、化学还原法和电化学还原法等(如图4所示)。
@#@这是一种潜在的用来制备大面积石墨烯透明导电薄膜的方法。
@#@氧化石墨一把采用改进以后的Hummers氧化法制得。
@#@这一方法允许研究人员通过各种不同的方式在水中获得氧化石墨烯,这一过程相对简单易行,而且产量高,但是其不利之处在于氧化会造成一些不可还原的sp2碳结构被破坏,留下成为电子陷阱的sp3碳结构。
@#@由于这一原因,至今没有研究者完全还原氧化石墨得到石墨烯。
@#@尽管如此,在对导电性要求相对较低的领域,氧化石墨还是有很好的应用前景。
@#@此外,氧化石墨在水中的分散性很好,这一性质使液相制备石墨烯透明导电材料成为更加容易实现的一种选择。
@#@@#@@#@图4氧化还原法制备单层石墨烯示意图@#@Fig.4Thepreparationofgraphenediagramofoxidation-reductionmethod@#@@#@目前利用氧化石墨法制备石墨烯透明导电薄膜主要采用以下两种方法:
@#@
(1)通过真空过滤法、自组装法、旋转涂覆法、喷涂沉积法等在基底上由氧化石墨烯的前驱体制得氧化石墨烯薄膜,再采用高温石墨化、HI、肼蒸气方法还原氧化石墨烯薄膜即可得到所需的石墨烯透明导电薄膜;@#@
(2)在有分散剂存在的情况下利用化学方法还原氧化石墨烯溶液,再用还原是氧化石墨烯溶液在基底上制得石墨烯膜,随后进行退火等后续处理。
@#@就两种方法比较而言,在第一种方法中,由于石墨烯材料的蒸气渗透性差,因此蒸气还原只能在最外层表面起作用而不能深入到内层,这导致了薄膜电阻随着薄膜厚度的增加达到饱和。
@#@第二种方法中在溶液环境下还原氧化石墨烯则需要更加复杂的方法,主要包括氧化石墨烯片的共价或者非共价的改变,以使得到的还原氧化石墨烯片能够在溶液中分散。
@#@同时,整个体系中溶剂、分散剂以及化学还原剂等都会对石墨烯透明导电薄膜的光电性能产生不可改变的影响。
@#@@#@
(2)剥离石墨法@#@前面介绍的氧化石墨法中由于氧化基团的存在,采用该方法所制得的石墨烯透明导电薄膜并不是理想的电导体[11]。
@#@虽然可以通过还原的方法部分还原SP2结构,但化学还原并不能完全恢复由氧化造成的结构缺陷。
@#@为了解决这一问题,许多研究者采用剥离石墨法制备石墨烯薄膜。
@#@2004年,安德烈·@#@海姆和康斯坦丁·@#@诺沃肖洛夫就是采用这种方法在人类科技史上第一次制得单层石墨烯并由此证实了二维晶体的存在。
@#@他们将机械剥离法得到的含有单层石墨烯的单质硅晶片表面通过电子束刻蚀沉积一层金属网格,然后再把样品浸入到氢氧化四甲基铵溶液中,溶解单质硅并从底部剥离金属网格使石墨烯薄膜悬空在金属架上,接着用氢氟酸溶解SiO2层,这样就成功制得悬空的单层石墨烯。
@#@总的来讲,该方法是通过直接剥离石墨获得石墨烯薄膜,目前常用的剥离方法有化学剥离法(如图5所示)和机械剥离法。
@#@相对而言,通过剥离石墨法获取石墨烯薄膜的优点是操作简单、成本低、条件可实现性强、产物质量高。
@#@@#@@#@图5电化学法剥离石墨的示意图@#@Fig.5Schematicillustrationforelectrochemicalexfoliationofgraphite@#@(3)化学气相沉积法@#@化学气相沉积(CVD)法是目前应用最广泛的一种大规模工业化制备半导体薄膜的沉积技术,它提供了一种可控制备石墨烯透明导电薄膜的有效方法。
@#@该方法是将金属薄膜、金属单晶或多晶置于高温可分解的碳氢化合物气体中,通过高温退火的方式使碳原子在基底表面沉积形成石墨烯膜。
@#@这一过程中选用的金属材料通常是一些过渡金属材料,如Co,Ni,Cu,Ir,Pl,Ru等,其中Cu和Ni使用得最多,因为它们不仅相对价格便宜,而且更容易被氯化铁、硝酸等溶液腐蚀,在Cu和Ni上沉积的石墨烯膜,可以用热压贴合或者聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)[12]转移到不同的基底上,得到大面积性能优良的石墨烯薄膜(如图6和图7所示)。
@#@@#@@#@@#@图6化学气相沉积法制备石墨烯薄膜的装置示意图@#@Fig.6Schemmaticofchemicalvapordepositionsetupforgrowinggraphenefilms@#@@#@图7将石墨烯从Cu基底转移到聚对苯二甲酸(PET)基底的工序@#@Fig.7ProcessflowfortransferinggraphenefromCufoiltoPETsubstrate[13]@#@在化学气相沉积法中,通过选择基底的类型、生长的温度、前驱体的流量等参数可以调控石墨烯的生长工艺参数,如生长速率、厚度、面积等,这是该方法的一大优点。
@#@而该方法的不利之处在于虽然它可以制备大尺寸的石墨烯薄膜,但不可避免地对基底有严格的要求,即需要基底满足很多物理和化学要求,比如耐高温;@#@同时也需要根据制备条件引入一个极其复杂的腐蚀基底层的过程;@#@最后,还需要将制得的石墨烯薄膜转移到其他基底上。
@#@可见,在实际应用中,化学气相沉积法条件苛刻,操作繁杂,很难实现大规模制备。
@#@@#@(4)复合材料法@#@复合材料法采用石墨烯杂化材料作为前驱体,这样做的目的是为了获得不同于单独使用石墨烯类材料作为前驱体的效果,为石墨烯透明导电薄膜重要性能的提升和完善提供了更多的可能性。
@#@目前常见的复合材料主要有石墨烯和碳纳米管[14],氧化石墨烯和碳纳米管,氧化石墨烯官能团化石墨烯、高聚物和硝酸银[15]等。
@#@@#@在众多的实验方法中,Tung等提出了一种制备石墨烯和碳纳米管复合膜(G-CNT)方法,他们首先将";i:
12;s:
28254:
"小学四年级品德与社会下册教案@#@ @#@@#@时庄完小@#@教学设计@#@@#@ @#@@#@班级:
@#@四年级@#@教师:
@#@孟宪熊@#@时间:
@#@2011年2月21日@#@教学进度表@#@周次@#@时间@#@教学内容@#@节数@#@备注@#@1@#@2.21—2.25@#@开学报到@#@2@#@2.28—3.4@#@第一单元:
@#@哺育我成长的家乡@#@第一课:
@#@我的家乡在哪里@#@2课时@#@3@#@3.7—3.11@#@第一单元:
@#@哺育我成长的家乡@#@第二课:
@#@我的家乡风光好@#@2课时@#@三八@#@4@#@3.14—3.18@#@第一单元:
@#@哺育我成长的家乡@#@第三课:
@#@家乡的四季变化@#@2课时@#@5@#@3.21—3.25@#@第一单元:
@#@哺育我成长的家乡@#@第四课:
@#@家乡物产知多少@#@2课时@#@6@#@3.28—4.1@#@复习@#@2课时@#@7@#@4.4—4.8@#@第二单元一方水土养一方人@#@第五课:
@#@民居与饮食@#@2课时@#@清明节@#@8@#@4.11—4.15@#@第二单元一方水土养一方人@#@第六课:
@#@家乡的方言@#@2课时@#@9@#@4.18—4.22@#@第二单元一方水土养一方人@#@第七课:
@#@多彩的民间艺术@#@2课时@#@10@#@4.25—4.29@#@第二单元一方水土养一方人@#@第八课:
@#@家乡的民俗探秘@#@2课时@#@期中考试@#@11@#@5.2—5.6@#@五一放假@#@12@#@5.9—5.13@#@第二单元一方水土养一方人@#@第九课:
@#@他们是家乡人的骄傲@#@2课时@#@13@#@5.16—5.20@#@复习@#@2课时@#@14@#@5.23—5.27@#@第三单元发展中的家乡@#@第十课:
@#@家乡的发展变化@#@2课时@#@15@#@5.30—6.3@#@第三单元发展中的家乡@#@第十一课:
@#@让家乡环境更美好@#@2课时@#@儿童节@#@16@#@6.6—6.10@#@第三单元发展中的家乡@#@第十二课:
@#@家乡的明天什么样@#@2课时@#@端午节@#@17@#@6.13—6.17@#@复习@#@2课时@#@18@#@6.20—6.24@#@19@#@6.27—7.1@#@20@#@7.4—7.8@#@期末考试@#@四年级品德与社会下册教学计划@#@一、学生情况分析@#@三年级共有学生20人,男生13人,女生7人。
@#@每个孩子,活泼可爱。
@#@其中学习自觉,思维灵敏的学生有,也有反应慢,习惯差的。
@#@大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业,有初步的自学能力,喜欢提问,喜欢提出自己不同的见解。
@#@部分同学由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。
@#@很多行为习惯有待进一步培养。
@#@从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情况.优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯.积极完成老师布置的作业,上课认真听讲,课下自觉阅读.后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给他们学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
@#@@#@二、教材分析@#@本册教材共安排了12课书:
@#@第一单元:
@#@哺育我成长的家乡:
@#@第一课:
@#@我的家乡在哪里;@#@第二课:
@#@我的家乡风光好;@#@第三课:
@#@家乡的四季变化;@#@第四课:
@#@家乡物产知多少第二单元一方水土养一方人:
@#@第五课:
@#@民居与饮食;@#@第六课:
@#@家乡的方言;@#@第七课:
@#@多彩的民间艺术;@#@第八课:
@#@家乡的民俗探秘;@#@第九课:
@#@他们是家乡人的骄傲第三单元发展中的家乡:
@#@第十课:
@#@家乡的发展变化;@#@第十一课:
@#@让家乡环境更美好;@#@第十二课:
@#@家乡的明天什么样@#@三、教学目标:
@#@@#@1、能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
@#@@#@知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
@#@@#@2、了解家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居。
@#@@#@3、了解家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃,知道它的特点。
@#@@#@4、通过学习,探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系,进一步了解家乡。
@#@@#@5、家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。
@#@@#@6、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点与人们生活的关系。
@#@@#@四、教学重点:
@#@@#@能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
@#@@#@知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
@#@@#@五、教学难点:
@#@@#@能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
@#@@#@知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
@#@@#@六、教学措施@#@
(一)提高课堂教学效率的方法:
@#@@#@1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课.教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计.@#@2、课堂上面向全体学生.注重民主,和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与,积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验.让学生在感悟中学习.@#@3、培养学生良好的学习习惯.在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要. @#@@#@
(二)补差意见:
@#@@#@1、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划.@#@2、给后进生多创设机会,品尝成功,树立信心.@#@3、多与后进生谈心,多做情感交流.@#@(三)学生学习兴趣,素质的培养@#@1、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬,鼓励,引导.@#@2、调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整.3,注重学习习惯的培养.@#@七、教学用具准备@#@多媒体课件、配乐磁带、小黑板@#@八、周次起讫日及期课时教学内容安排(见教学进度表)@#@ @#@@#@第一单元:
@#@哺育我成长的家乡@#@第一课:
@#@我的家乡在哪里@#@目的要求:
@#@@#@1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。
@#@@#@2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
@#@@#@3.通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
@#@@#@重点难点:
@#@@#@能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
@#@@#@知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
@#@@#@教学准备:
@#@中国地图、甘肃省地图。
@#@@#@学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
@#@@#@第一课时@#@一、歌曲导入:
@#@播放《在那桃花盛开的地方》,问:
@#@听听这首歌描写了什么?
@#@@#@二、谈话引导。
@#@@#@是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
@#@@#@在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
@#@每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
@#@@#@今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
@#@@#@1、看地图,找家乡。
@#@@#@指名学生,问:
@#@你的家乡在哪里?
@#@@#@用“我的家乡在省市县”填空说话。
@#@@#@2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
@#@@#@以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
@#@说一说在地图上的大概位置。
@#@@#@3、小组合作,找一找家乡。
@#@@#@4、游戏:
@#@“12345,你的家乡在哪里?
@#@”“在这里,在这里,我的家乡在这里。
@#@”@#@5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
@#@@#@6、竞赛:
@#@老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
@#@@#@第二课时@#@三、找家乡,画家乡。
@#@@#@1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
@#@@#@2、说说你对家乡的了解。
@#@@#@3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
@#@@#@4、学生上台展示。
@#@@#@四、遐想:
@#@二十年后的我。
@#@@#@一转眼,你长大成人了。
@#@你会为家乡做点什么?
@#@你对家乡会有一种怎样的感情?
@#@@#@五、小结@#@第二课:
@#@我的家乡风光好@#@教学目标:
@#@@#@1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
@#@@#@2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
@#@@#@3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
@#@@#@4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
@#@鼓励学生为家乡做贡献。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
@#@@#@2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.多媒体课件:
@#@《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
@#@@#@2.学生准备图画纸和彩笔。
@#@@#@3、课前搜集家乡的相关资料:
@#@图片、故事、歌曲或戏曲等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一.看一看,说一说。
@#@@#@1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
@#@@#@2.说说从画面上,你看到了什么?
@#@@#@3.思考:
@#@课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
@#@@#@4.交流:
@#@自己生活的家乡在哪里?
@#@自己喜欢家乡的什么景色?
@#@@#@二..演一演,猜一猜。
@#@@#@1.启发谈话:
@#@你喜欢自己的家乡吗?
@#@想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
@#@那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
@#@@#@2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
@#@@#@3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
@#@@#@4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
@#@@#@第二课时@#@三.画一画,评一评。
@#@@#@1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
@#@街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
@#@@#@2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
@#@@#@3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
@#@@#@4.请被选的同学介绍自己的作品。
@#@@#@5.师生共评最佳创作奖。
@#@@#@四.说一说,唱一唱。
@#@@#@1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
@#@@#@2.你还知道家乡的哪些事?
@#@学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
@#@@#@3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
@#@@#@4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
@#@@#@五.活动:
@#@我是小导游。
@#@@#@第三课:
@#@家乡的四季变化@#@教学目标:
@#@@#@1.通过观察、交流等多种途径,了解家乡气候的主要特征。
@#@@#@2.知道在不同的季节,人们的生产、生活不同。
@#@@#@3.体会气候特征与人们的生产、生活的关系。
@#@@#@教学准备@#@1.中国气候分布图一幅。
@#@@#@2.气象卫星云图。
@#@@#@3.了解我国的气候特征。
@#@@#@4收集家乡四季变化的资料。
@#@@#@教学活动及过程@#@第一课时@#@活动一:
@#@了解我国的气候特征@#@1.出示中国气候分布图,教师简单介绍我国的气候特征。
@#@@#@2.小结:
@#@我国气候复杂多样,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥的季风气候显著。
@#@@#@3教师引导学生讨论:
@#@我国气候为农业生产提供了哪些有利条件?
@#@@#@4.小结:
@#@夏季,我国除高原、高山外,南方和北方普遍高温。
@#@夏热是我国气候资源的@#@一大优势,使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。
@#@在高温季节,@#@农作物生长旺盛,需要大量水分。
@#@而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。
@#@这样的气@#@候,对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。
@#@@#@5.请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。
@#@@#@活动二:
@#@我是小小气象员@#@1.课前一周请学生记录本地区的天气。
@#@@#@2.播放天气预报,请学生观看。
@#@@#@3.学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。
@#@@#@4教师引导学生讨论:
@#@天气与我们的生产、生活有什么关系?
@#@(引导学生结合自己的@#@生活经验来谈具体的例子。
@#@)@#@5.小结:
@#@天气与人们的生产、生活关系密切。
@#@@#@第二课时@#@活动三:
@#@介绍家乡的四季@#@l课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。
@#@@#@2.结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料,说说自己家乡气候的特征。
@#@@#@3.小组交流:
@#@家乡的四季。
@#@@#@4.在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。
@#@@#@5展示记录结果,同学之间互相评议。
@#@@#@活动四:
@#@小调查:
@#@不同季节的生产生活@#@1.了解不同季节的生产活动。
@#@先出示教材第13页的四幅图,请学生谈谈图上的内容,@#@自己了解的农业生产活动;@#@学生充分发言后,教师进行补充讲解。
@#@@#@2.有条件的学校给学生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬储”活动的录像片。
@#@@#@3.分小组讨论:
@#@为什么不同的季节,人们的生产活动不同?
@#@@#@4.出示教材第13页上的四幅图,引导学生观察图画内容。
@#@@#@5.请学生结合自己的经验说说图上的活动。
@#@@#@6指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等多种途径了解:
@#@在自己@#@的家乡,人们一年四季的生产、生活有哪些不同。
@#@@#@7将调查结果填入教材第14页的表中,谈后引导学生进行交流,明白四季的气候特@#@征不同,人们的生产、生活也随之发生变化。
@#@@#@第四课:
@#@家乡物产知多少教学目标@#@1.知道家乡的主要物产有哪些。
@#@@#@2.体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。
@#@@#@3.通过活动激发学生热爱家乡,愿意为家乡的发展献计献策的情感。
@#@@#@教学准备@#@1收集我国有名的物产的资料。
@#@@#@2.准备家乡名优特产实物。
@#@@#@3.布置名优特产展台。
@#@@#@4.“金点子”奖牌l~2枚。
@#@@#@教学活动及过程:
@#@@#@第一课时@#@活动一:
@#@说说家乡的物产@#@1.出示教材第15、第16页的图片,引导学生了解这几个地方的物产,使学生明白,我国地,大物博,不同的地方有不同的物产。
@#@@#@2.学生以小组为单位进行交流。
@#@先将自己知道的家乡的物产列出来,在小组内进行交流,然后在组长的带领r,将各个同学列出的物产进行归类,最后总结出家乡的物产有哪些。
@#@@#@3.小组归纳统计后,派代表在全班交流。
@#@要求说出物产的名称、特色、用途等。
@#@@#@活动二:
@#@小调查:
@#@家乡的物产@#@l教师导入:
@#@本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。
@#@调查的内容是自己家乡有哪些物产。
@#@@#@2.提问:
@#@我们可以采取什么方法进行调查?
@#@@#@小结:
@#@可以去图书馆看书,可以上网,可以询问家长,可以去产地参观、访问等。
@#@@#@3.教师将学生分为若干组,指导学生制定调查计划,分类去调查。
@#@@#@4.调查后,将结果填入教材第17页的表格中。
@#@@#@5.各组派代表汇报调查结果。
@#@@#@第二课时@#@活动三:
@#@讨论会:
@#@为什么自然环境不同,物产会不一样@#@1.教师说:
@#@通过前儿课的学习,我们知道了不同的地方,物产不一样。
@#@今天我们就来讨论为什么自然环境不同,物产会不一样?
@#@@#@2.学生发言。
@#@教师引导学生说出:
@#@地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同,适合生物生长的条件就不同。
@#@如平原地区,有广大的肥田沃土给我们以衣食之源;@#@山地,给我们生长了大量的森林,贮藏r丰富的矿产等等。
@#@@#@3.辩论:
@#@能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?
@#@首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题,正方:
@#@能把南方的香蕉拿到北方来栽种。
@#@反方:
@#@不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。
@#@@#@第二单元一方水土养一方人@#@第五课:
@#@民居与饮食@#@教学目标@#@1.了解家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居。
@#@@#@2.了解家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃,知道它的特点。
@#@@#@3•通过学习,探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系,进一步了解家乡。
@#@@#@教学准备@#@I.师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。
@#@@#@2.进行实地的参观和调查活动,了解家乡的传统民居和饮食方面的特点,并记录下来。
@#@@#@3.收集我国饮食文化方面的资料,调查各地饮食的不同特点。
@#@@#@4.品尝并归纳家乡风味小吃的特点,尝试学习制作某一种小吃。
@#@@#@教学活动及过程@#@第一课时@#@活动一:
@#@传统民居大聚会@#@1.首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来,以小组为单位交流。
@#@@#@2.教师与学生共同归纳总结,交流学习收获。
@#@@#@活动二:
@#@探究房子的秘密@#@1.将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起,并将学生分为三个学习小组,分别进行探究学习活动。
@#@@#@2.举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。
@#@教师要注意相机引导和指点。
@#@@#@3.请学生自由以图画的形式,将本节课所收集的家乡住房展现出来。
@#@@#@活动三:
@#@天南地北话吃饭@#@1.教师导人:
@#@同学们,你们都爱吃什么饭?
@#@@#@2.学生交流,教师提醒同学们注意倾听。
@#@@#@3.教师引导:
@#@你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时,是否发现了什么规律?
@#@@#@4引导学生了解饮食的地域差异。
@#@@#@5.提出学习的重点内容:
@#@今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯,请大家在阅@#@读课本的基础上,说说各地饮食有什么不同?
@#@@#@6.学生阅读课本,联系收集的资料,在此基础上完成表格的填写。
@#@@#@7师生交流,明确:
@#@我国幅员辽阔,各地的自然条件不同,造就了人们饮食习惯的不@#@同,在此基础上,让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。
@#@@#@第二课时@#@活动四:
@#@风味小吃“品尝会”@#@1组织学生在课余时间进行学习活动,从下列三种方式中任选一种,进行课前准备:
@#@@#@
(1)每人准备一个卡片,收集整理一个地方名小吃的介绍资料。
@#@@#@
(2)学会制作一种地方风味小吃,亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。
@#@@#@(3)在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上,购买一种家乡的风味小吃带@#@到班级来。
@#@@#@2.“风味小吃品尝会”。
@#@@#@第六课:
@#@家乡的方言@#@教学目标@#@l.通过学习活动,使学生了解方言在人们生活中的应用,体味家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系。
@#@@#@2.通过将方言与普通话的对比,了解说方言的利与弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。
@#@@#@教学准备@#@1.师生共同进行各地方言的了解调查活动,收集相关的方言资料。
@#@@#@2.学生收集家乡方言土语词汇,记录下来。
@#@@#@3.家乡地方戏曲或方言节目录音录像资料。
@#@@#@教学活动及过程@#@第一课时@#@活动一:
@#@了解方言在人们生活中的应用,明确利弊@#@1.教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导人,引导学生观看,激发学生学习的兴趣。
@#@@#@2.交流谈话:
@#@同学们,我们是哪里人?
@#@是否喜欢家乡的方言?
@#@谁会说自己家乡的方言?
@#@大家说方言时有什么感受?
@#@@#@3.学生交流,体会家乡方言的特点。
@#@@#@4.引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用,体会方言在人们生活中的作用和地位。
@#@@#@5.师生共同归纳总结家乡人与方言的关系。
@#@@#@6.引导学生交流说方言在生活中有什么不方便的地方。
@#@@#@7师生共同归纳:
@#@方言不利于广泛的交流,特别是在与外地人的交往中,很多时候可@#@能会因为交流不便,耽误事情,甚至造成不必要的误会。
@#@@#@第二课时@#@活动;@#@辩论会:
@#@方言与普通话哪个好@#@1.对比方言与普通话@#@2.小小辩论会@#@
(1)辩论会将学生按照见解的不同分成小组,小组合作进行辩论。
@#@分别阐明己方见@#@解。
@#@@#@
(2)归纳明确:
@#@普通话与方言都应该会说,针对不同场合、不同的人可以选择不同@#@的语言,既不妨碍交流,又保留家乡留在我们身上的烙印。
@#@@#@活动三:
@#@了解其他地方的方言(课外)@#@l引导学生了解其他地方的方言,在班上交流。
@#@@#@2将其与普通话对比,让自己学好普通话,说一口流利的标准的普通话。
@#@@#@第七课:
@#@多彩的民间艺术@#@教学目标@#@1.引导学生了解家乡的地方戏剧、曲艺和各种民间文艺,学会欣赏这些民间艺术,在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。
@#@@#@2.在了解民间艺术的基础上,感悟其美妙和艺术性,培养对民间艺术的热爱。
@#@@#@3.激发学生学习民间艺术的兴趣和热情,力争初步掌握一种民间艺术。
@#@@#@4.树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
@#@@#@教学准备@#@1.师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料,教师将其制作成多媒体课件。
@#@@#@2.学生通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、曲艺文字、图片资料,并学习其中一种,做好表演的准备。
@#@@#@3.师生共同收集家乡民间工艺的各种实物、图片、文字资料。
@#@教师将教材中介绍的各种工艺制作成多媒体课件。
@#@@#@4.教师带领学生或引导学生走访家乡名艺人,了解家乡民间工艺的产生、制作过程,尝试学习制作工艺品。
@#@@#@5.准备自己制作工艺品的材料。
@#@@#@教学活动及过程@#@第一课时@#@活动一:
@#@欣赏民间戏剧、曲艺@#@1.教师导人:
@#@课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料,引导学生欣赏,受到艺术熏陶。
@#@@#@2.学生将自己欣赏的感受谈出,感悟其魅力所在。
@#@@#@3.学生相互交流自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料。
@#@@#@活动二:
@#@我来演一演@#@1.教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。
@#@@#@2.师生共同创设“家乡民问戏曲会演”的场景,请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。
@#@@#@3.向他人学习:
@#@引导学生相互学演、学唱家乡戏曲。
@#@(可延伸到课外。
@#@)@#@第二课时@#@活动三:
@#@家乡民间工艺展示会@#@1.师生共同布置教室:
@#@将教室中间布置成一个大展示台。
@#@@#@2师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。
@#@@#@3.教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件,引导学生欣赏。
@#@@#@4.引导学生相互参观、品味、欣赏展示台上的工艺品实物。
@#@@#@5.全班交流:
@#@@#@
(1)向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。
@#@@#@
(2)邀请收集人介绍他最喜爱的一种工艺品。
@#@@#@(3)谈谈自己收集、欣赏、交流的感受。
@#@@#@6.教师引导学生思考、归纳总结:
@#@通过展示活动,你了解了什么?
@#@感悟到什么?
@#@有什么体会?
@#@@#@第八课:
@#@家乡的民俗探秘@#@教学目标@#@1引导学生深入了解家乡的各种传统节日,婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变情况。
@#@@#@2.列举家乡民间特色活动。
@#@列举本地现实存在的陈规陋习,分析其对人们的不良影响。
@#@@#@3了解迷信的骗人本质,认识迷信的危害性,从思想上、行动上相信科学,反对迷信,学会用科学战胜迷信。
@#@@#@教学准备@#@l.师生共同收集各种民俗活动的声像、文字、图片资料。
@#@@#@2.准备模拟民俗活动的相关用具。
@#@@#@3.走访身边老人,查找相关资料,收集一些民俗的形成、发展、演变资料,并做好资料的整理记录。
@#@@#@4观察记录身边的迷信活动。
@#@@#@5.为“揭开迷信的外衣”准备资料。
@#@@#@教学活动及过程@#@第一课时@#@活动一:
@#@走进丰富多彩的民俗@#@1.教师导人:
@#@大家都喜欢过年,请说一说,你们为什么喜欢过年?
@#@@#@2.学生自由发言。
@#@在学生回答的同时,师生共同归纳过春节的传统习俗,明确这些习俗是传统的习俗,是几千年流传下来的。
@#@@#@3.学生自由发言。
@#@谈一谈各种传统节日的不同习俗,体味这些习俗与人们生活的关系。
@#@@#@活动二:
@#@探索民俗的秘密@#@1.教师引导学生针对家乡习俗质疑:
@#@它们是怎么来的?
@#@为什么要有这样的习俗?
@#@激发学生@#@探究习俗秘密的兴趣。
@#@@#@2.引导学生进行探秘活动。
@#@@#@教给学生制订探秘方案的方法。
@#@@#@A.确定探秘的目的;@#@B.寻找探秘的方式:
@#@调查、询问他人,上网,查阅图书资料;@#@@#@第二课时@#@活动三:
@#@用科学战胜迷信@#@1.认清迷信的嘴脸@#@2.揭开迷信的外衣@#@3.用科学战胜迷信@#@4.积极行动,反对迷信@#@第九课:
@#@他们是家乡人的骄傲@#@教学目标@#@1.了解家乡的名人,知道他们的事迹,懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。
@#@@#@2.学会小组合作、调查和访问的基本方法,并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其也方法表达出来。
@#@@#@3.喜欢家乡的优秀人物,并愿意以他们为榜样。
@#@@#@教学准备@#@1.收集家乡名人的资料、照片、事迹。
@#@@#@2.准备一个采访本或录音笔。
@#@@#@教学活动及过程@#@第一课时@#@活动一:
@#@夸夸我的家乡人@#@1.阅读教材第49页资料,引出自己家乡的名人。
@#@@#@2.按照学生所收集到的人物,将同一个或同一类分成小组,先小组内交流课前收集到@#@的资料,然后选派一名同学在全班交流。
@#@@#@3全班交流完毕,让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里,主@#@要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。
@#@@#@第二课时@#@活动二:
@#@名人就在我们中间@#@课前安排学生在自己生活的周边寻访著名人物的事迹。
@#@可以通过以下步骤:
@#@@#@1.成立访问小组。
@#@@#@2确定寻访人,制定访问计划。
@#@@#@3.双方约定…次访问。
@#@@#@4.做好访问前的准备,小组分工。
@#@@#@5.进行访问。
@#@@#@6.整理访问材料。
@#@@#@7.进行交流。
@#@@#@活动三:
@#@我们是家乡未来的骄傲@#@可以写一篇小作文,也";i:
13;s:
18412:
"塔吊防碰撞施工方案改@#@长寿湖-鑫腾·@#@水云间二期工程@#@塔@#@吊@#@防@#@碰@#@撞@#@施@#@工@#@方@#@案@#@重庆渝发建设有限公司@#@鑫腾·@#@水云间二期工程项目部@#@2013年9月@#@目录@#@1、工程概况……………………………………………………………………3@#@2、塔吊布置……………………………………………………………………3@#@3、多塔作业防碰撞措施………………………………………………………3@#@4、吊装范围内的其他护………………………………………………………7@#@5、塔吊指挥要求……………………………………………………………9@#@6、塔吊应急措施………………………………………………………………10@#@一、工程概况@#@本工程为长寿湖-鑫腾·@#@水云间二期项目,该工程由12#、13#、14#楼5F/-1F,15#~21#楼5F,共10栋花园洋房,车库及商业,结构形式:
@#@框架结构。
@#@12~21#楼层高3米,12#楼建筑面积5222.88平方米,13#楼建筑面积7042.95平方米,14#楼建筑面积7672.23平方米,15#建筑面积3911.808平方米、16#楼建筑面积2544.64平方米,17#楼建筑面积1566.691平方米,18#楼建筑面积2350.05平方米,19#楼建筑面积2384.107平方米,20#楼建筑面积22109.23平方米21#楼建筑面积3516.21平方,车库建筑面积5370.961平方米,建筑层数高度16.05米。
@#@@#@2、塔吊布置及选择@#@根据图纸设计,地下室车库覆盖12#、13#楼整个施工区域,塔吊基础只有设置于车库基础下。
@#@考虑塔吊的利用效率,扩大吊装范围以及施工方便,整个施工区域需设置5台塔吊,分别在12#楼地下车库一台,13#楼地下车库一台,14#楼一台,17#、19#楼之间一台,18#、20#楼之间一台,具体布置如附图:
@#@@#@考虑吊装要求,本工程选择QTZ63(5013)型塔式起重机,其最大工作幅度为50M,最大起重量6T,端部最大起重量为1.3T,独立高都37.6M,标准节高度2.5米,最大附着高度为160.6M,多塔作业防碰撞措施@#@本工程为满足施工需求,共设置了5台塔吊,塔吊之间交叉作业,属多塔施工,为保证施工安全,制定如下措施:
@#@@#@1、塔吊质量要求必须符合国家相关要求,塔吊备案、检测通过。
@#@@#@2、塔吊司机必须持证上岗,且经过三级安全教育,项目部安全组安全施工交底到位。
@#@@#@3、塔机指挥必须固定人员,一对一指挥,熟悉多塔作业要求,发布指令要求简洁明了肯定,塔机指挥员要眼看四方,时刻注意塔机的运转。
@#@@#@4、根据本工程塔机安拆施工方案要求,塔机安装后,在水平面上相互交叉作业,为防止塔吊吊臂发生碰撞事故,塔吊的安装高度上应严格按照施工方案规定互相错开。
@#@根据建筑施工安全标准,多台塔吊作业中固定式塔吊:
@#@低位塔臂端部与高位塔身之间的距离不得小于2m,高位塔钩与低位塔垂直距离不得小于2m。
@#@根据下文的编号,现场布置塔吊时,1#塔吊高于2#塔吊一个标准节等于2.5米,3#塔机低于4#塔机一个标准节时顶升,4#塔吊低于5#塔吊一个标准节。
@#@@#@5、多台塔吊同时作业,应周密考虑附着前后塔吊的高度差和锚固的时间差,保证主体结构施工全过程保持各塔吊间的高度差。
@#@如遇特殊情况或与方案有冲突,应适时调整。
@#@@#@6、防碰撞规定及措施@#@1)、多塔作业必须遵循以下原则:
@#@底塔让高塔——后塔让先塔——动塔让静塔——轻塔让重塔——客塔让主塔@#@2)、多塔作业编号,根据建筑楼号分别将五台塔吊编为:
@#@1#塔机、2#塔机、3#楼、4#塔机、5#塔机,并配备专职指挥人员各一个,保持相对固定。
@#@各组塔吊配备对讲机一对,对讲机经统一确定频率后锁频,使用人员无权调改频率,并要专机专用,不得转借。
@#@@#@3)、多塔作业前的检查:
@#@作业前,塔吊司机要对机械和电器进行检查,试运转。
@#@塔机临时停止作业,必须将重物卸下,吊钩升起。
@#@塔机作业完毕,要卸载,停放在可自由回转的位置,同是塔机各控制系统置于零位,拉闸断电,并锁好驾驶室门窗。
@#@交接班时认真做好记录。
@#@@#@4)、多塔作业注意事项:
@#@多塔作业过程中,严格执行指挥人员和塔吊司机之间的应答制度,信号指挥人员必须时刻目视塔机吊钩和被吊物,塔机转臂过程中,信号指挥人员必须环顾塔机的工作状态,并发出明确、简短、清晰、完整的指挥信号,杜绝指挥错误。
@#@@#@5)、起吊物料的过程中,在该塔机回转进入交叉作业范围内时,驾驶员应和指挥人员密切联系,尽可能保证在该台塔机转到交叉作业区时,另一台塔机处在交叉作业区外。
@#@@#@6)、在交叉作业区域的边缘方便的位置设置标志物上面设置红色以方便提醒司机和指挥要进入交叉作业区域内了。
@#@@#@7)、如果塔机作业繁忙,对可能出现的塔机同时出现在交叉作业区的情况,则该台塔机的指挥人员应指挥司机将塔机的变幅小车开到另一台塔机的臂架长度范围外,以避免高位塔机钢丝绳或起吊物触碰到低位塔机的起升臂。
@#@@#@8)、在塔机臂架上设置红旗和指示灯。
@#@在塔机必须进入交叉作业区域内时必须在交叉作业区域的边缘停止回转,把小车收进起升臂指示位置内,再回转到要起吊作业的位置,然后开动变幅小车到指定位置进行吊装作业。
@#@吊好后转出交叉作业区域时也必须先把小车收进才能回转。
@#@@#@9)、在停止作业时,塔机驾驶员并且必须将吊物用的钢丝绳卸下,切不可贪图方便将钢丝绳仍挂在吊钩上,以避免停止作业时在风力作用下将起升臂吹动,而使起吊钢丝绳挂在其它塔机的起升臂上。
@#@@#@10)、在起吊钢筋,钢管、模板等长、大的物件时,塔机指挥应做到人随钩走,避免物件在空中相碰或物件碰到其它塔机其它部件。
@#@@#@11)、夜间作业时,应有良好的照明,操作人员应严格听从地面指挥人员的指挥。
@#@@#@12)、运行中,如遇到起升机构制动器突然失灵事故时,应立即将吊臂转至无人安全部位,同时改用低速下降使重物落地。
@#@如突然停电,必须立即切断电源开关,把控制器回到零位,警告现场人员勿在吊臂和重物下逗留。
@#@通过人工盘动回转电动机使吊臂转至无人的安全部位,然后松开机构制动器,使重物慢慢落地,待安排就绪后立即作出处理措施。
@#@如遇台风等恶劣天气,塔吊严禁使用,必要时应进行加固。
@#@@#@13)、塔机日常的维护与保养是不可缺少的,只用不养必将加速设备的磨损与消耗,不正确的维护保养也将会埋下隐患,威胁安全,阻碍其效能的发挥。
@#@我们同时进行保养,正确维护与保养的方法、材料工具、时间、执行人员的职责作出明确规定,形成有章可循的制度,确保维护与保养不间断的穿插进行。
@#@@#@14)、塔机检查与修理工作。
@#@贯穿于设备管理与使用的全过程。
@#@每台塔吊要求司机做好班前、班后检查,周检,月检;@#@维修人员除日常修理外,每月安排一次巡检,分公司组织月检、季度检查等,并做好检查记录。
@#@发现问题,及时解决,严禁设备带病运转,不留任何隐患。
@#@@#@15)、分别对塔吊司机、信号指挥人员、吊装人员、卸载人员、维修工、装拆工人等进行安全技术培训及交底。
@#@@#@3、吊装范围内的其他防护@#@1、工程生活用房的防护@#@塔吊臂幅悬转范围内所有作业场所的临时建筑均搭设防护棚,临电线路、临水线路应埋地,若有架空临电、临水线路通过则必须悬挂明显标志。
@#@塔机司机应预先熟悉塔吊臂幅悬转范围内的设施,保证在操作过程中避让和注意。
@#@@#@2、吊装范围内城市道路及行人的安全措施@#@①、回转半径范围内道路醒目处张贴安全告示,敬告行人车辆注意安全。
@#@@#@②、控制回转半径,尽量不将大臂转向周未道路及居民区。
@#@@#@③、塔吊负重吊物时严禁起大臂从周边街道或居民区上空经过@#@④、塔吊顶升、维修等作业时必须做好防护,并拉好警戒线,敬告行人车辆绕道行驶。
@#@@#@4、塔吊指挥要求@#@1.必须严格执行塔机有关标准规范规程的规定,指挥及司索必须经培训考试合格,持特种作业证上岗。
@#@@#@2.起重机指挥人员必须与操作人员密切配合,执行国家标准规定的统一指挥信号。
@#@操纵室远离地面的起重机在正常指挥发生困难时,地面及作业层高空的指挥人员均应采用对讲机等有效的通讯联络进行指挥。
@#@@#@3.起重作业中,指挥人员是唯一的直接发布号令者,严禁无证人员指挥。
@#@必须了解自己所从事的工作项目、部位、内容及要求,指挥人员应作到责任心强,工作认真负责,不得做其它任何兼职工作。
@#@严禁酒后或疲劳作业或作业中玩笑嬉闹。
@#@对所吊部件必须做到:
@#@1)准确了解其重量。
@#@2)吊点位置。
@#@3)选择合适的吊挂位置。
@#@4)正确选择吊具和索具。
@#@@#@4.正确使用安全防护用品,进入施工进入施工现场必须正确戴好安全帽,系好下颏带,穿防滑鞋,不准光脚或穿拖鞋。
@#@必须遵守劳动纪律,不得擅离岗位。
@#@@#@5.指挥人员应熟悉塔机性能,指挥时,应站在能够照顾到全面工作的地点,所发信号应准确、宏亮、清晰。
@#@@#@6.吊起重物时,应注意起重臂和吊物下任何人员不得停留、通过。
@#@@#@7.使用卡环应使长度方向受力,有缺陷的卡环严禁使用。
@#@@#@8.钢丝绳如有扭结、变形、断丝、锈蚀等现象,应降低使用标准或更换新绳。
@#@使用两根绳吊装时,两绳间夹角如大于100。
@#@,应采取防止滑钩措施。
@#@@#@9.司索人员在作业中应按有关规定,检查所使用的钢丝绳和吊钩,不合格者严禁使用。
@#@@#@10.严格按照本机起重特性吊装,严禁超载。
@#@@#@11.严格按照“十不吊”作业:
@#@@#@1)指挥信号不明确或违章指挥不吊。
@#@2)超载不吊。
@#@3)吊物捆绑不牢不吊。
@#@4)吊物上有人不吊。
@#@5)安全装置不齐全或动作不灵敏、失效者不吊。
@#@6)吊物埋在地下,与地面其他物体有钩挂不吊。
@#@7)光线阴暗视线不清不吊。
@#@8)棱角物件无防切割措施不吊。
@#@9)斜拉斜挂物件不吊。
@#@10)吊装筐过满有洒落危险不吊。
@#@@#@12.起吊重物应绑扎平稳牢固,不得在重物上再堆放或悬挂零星物件。
@#@易散落物件应使用吊笼栅栏固定后方可起吊。
@#@标有绑扎位置的物件应按标记绑扎后起吊,吊索与物件的夹角宜采用45°@#@~60°@#@,且不得小于30。
@#@,吊索与物件棱角之间应加垫块。
@#@@#@13.起吊载荷达到起重机额定起重量的90%及以上时,应先将重物吊离地面200-500mm后,检查起重机的稳定性,制动器的可靠性,重物的平稳性,绑扎的牢固性,确认无误后方可继续起吊。
@#@对易晃动的重物应拴拉绳。
@#@@#@5、塔吊应急措施@#@7.1、塔吊倾斜纠偏应急措施@#@1、塔吊倾斜初始阶段的安全对策 @#@ @#@@#@塔吊发生倾斜,垂直度超过4‰的安全使用要求时,应立即停止使用。
@#@计算出塔机在最不利工况(非工作状态)时,在可测量的高度,保证塔吊不发生倾翻的临界最大倾斜量L。
@#@注意定时观察塔吊的倾斜速度和倾斜量,并做好记录。
@#@倾斜量一旦达到0.5L,且继续倾斜时,则需采取拆塔等断然措施。
@#@如果塔吊暂不能立即停止使用,且偏斜量不大于0.25L时,可采取以下安全措施。
@#@@#@1)在砼基础上增加压重块(在发生倾斜的反方向上适当多放置一些),增加基础质量,降低塔吊重心高度和减小e值。
@#@@#@2)在塔吊适当高度位置,增设附墙装置。
@#@@#@3)在塔吊适当高度位置设置缆风绳,防止塔机继续倾斜。
@#@@#@2塔吊倾斜纠偏@#@塔吊倾斜停止后,为使塔吊垂直度恢复到4‰之内,符合安全使用要求,则需对塔机进行纠偏。
@#@纠偏步骤如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1)利用相似三角形原理,计算出在塔吊支腿上所需加垫的厚度。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2)根据支腿截面形状,对需顶升的2个支腿准备6片轮廓尺寸略大于截面形状的垫片,其中4片厚6mm,2片厚1.5mm。
@#@为能方便地将垫片塞入到标准节与支腿之间,可将每片垫片分解成4部分。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3)制作顶升铁鞋。
@#@铁鞋应能承负顶升载荷而不变形,能方便地安装在标准节主肢上且与标准节配合能提供足够的摩擦力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4)调整变幅小车位置或起吊一定量载荷,使塔机平衡,保证4个支腿受压力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5)将铁鞋安装在需加垫的一个标准节主肢上,将标准节联接螺栓松开一个垫厚(6mm)的间隙量。
@#@同时松开另一个需加垫支腿上的螺栓,使螺栓既无预应力,又无间隙量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6)用垫木垫好千斤顶后,缓慢顶升,直到标准节与支腿间出现6mm的间隙量时,塞入一片垫片,此时,螺栓应无预应力,无余量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7)将铁鞋安装到另一侧需加垫的标准节主肢上,用垫木垫好千斤顶,松开螺栓到有13.5mm的间隙量,缓慢顶升千斤顶,直到标准节出现13.5mm的间隙量时,塞入三片垫片(6mm、6mm、1.5mm)。
@#@此时螺栓应无预应力,无余量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8)将铁鞋再安装在第一次顶升的标准节主肢上,加进余下的2片垫片(6mm、1.5mm)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9)将已加垫2个支腿的联接螺栓紧固到规定的预紧力后,再逐一松开另外一侧两个支腿的螺栓,支腿与标准节间如有间隙出现,则按间隙量加垫后再将螺栓紧固好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10)用经纬仪检测塔身垂直度,符合要求后,将所加垫用电焊与支腿点焊联接。
@#@@#@7.2、塔吊倾翻应急措施@#@1、应急小组@#@组长:
@#@杨传明@#@副组长:
@#@黄开明@#@组员:
@#@刘静平、李阳平、刘建国、沈中荣、蒋晓伟、田翔文、张磊、张念、陶涛、周鹏。
@#@@#@1、接警与通知:
@#@如遇意外塔吊发生倾翻时,在现场的项目管理人员要立即用对讲机向项目经理杨传明汇报险情。
@#@黄开明立即召集抢救指挥组其他成员,抢救、救护、安全抢救组成员携带着各自的抢险工具,赶赴出事现场。
@#@ @#@@#@2、安全抢救组到达出事地点,在刘静平、李阳平指挥下分头进行工作@#@ ①首先抢救组和经理一起查明险情:
@#@确定是否还有危险源。
@#@如碰断的高、低压电线是否带电;@#@塔吊构件、其它构件是否有继续倒塌的危险;@#@人员伤亡情况;@#@商定抢救方案后,项目经理杨传明向公司总工请示汇报批准,然后组织实施。
@#@ @#@@#@ ②现场协调组负责把出事地点附近的作业人员疏散到安全地带,并进行警戒不准闲人靠近,对外注意礼貌用语。
@#@ @#@@#@ ③工地值班电工负责切断有危险的低压电气线路的电源。
@#@如果在夜间,接通要的照明灯光;@#@ @#@@#@ ③质量组配合技术组排除继续倒塌或触电危险的情况,安全抢救组立即救护伤员:
@#@边联系救护车,边及时进行止血包扎,用担架将伤员抬到车上送往医院。
@#@ @#@@#@ ④对倾翻变形塔吊的拆卸、修复工作应请塔吊厂家来人指导下进行。
@#@ @#@@#@ ⑤塔吊事故应急抢险完毕后,项目经理杨传明即召集相关人员和塔吊司机组的全体同志,安排技术支持组进行事故调查,找出事故原因、责任人以及制订防止再次发生类似的整改措施。
@#@ @#@@#@ ⑥对应急预案的有效性进行评审、修订。
@#@ @#@@#@7.3、自然灾害对设施的严重损坏@#@1、项目部要密切关注天气情况,根据气候变化安排生产,避开暴雨,雷雨、大雾、大风天气吊装作业。
@#@@#@2、根据雨量合理安全生产,做好现场降水和排水,关注现场生产设施和建筑物的沉降情况。
@#@@#@3、做好垂直度监测记录。
@#@@#@7.4、停电应急@#@塔吊发生停电时,如正在作业,而且吊物在空中时,这是非常危险的,如在这种情况下,现场一定要采取紧急措施:
@#@@#@1、划分警戒区域,设警戒标示,空中物料可能坠落,可采取有效防范措施,停止作业。
@#@@#@2、设专人看护,多人监管。
@#@安全员一定要寸步不离现场,负责全面指挥工作。
@#@@#@3、如果塔吊,吊物在空中滞留过长,遇到风力较大,而且吊的物体体积较大,尤其是板、钢筋之类的物品,摆面加大,顺风向下的施工人员就要停止作业,以防不测。
@#@@#@4、黄开明组织人员在第一时间安排备用发电机提供电力,并应在最短时间内恢复电力供应。
@#@@#@7.5、其他应急救援@#@详应急预案@#@ @#@@#@重庆渝发建设有限公司@#@水云间二期工程项目部@#@2013年9月10日@#@ @#@@#@";i:
14;s:
29316:
"科达平安城市解决方案彩页@#@科达平安城市解决方案@#@平安城市建设的发展趋势@#@从2004年6月第一批科技强警示范城市创建工作启动,到试点城市建设,再到多个城市全面部署平安城市工作,截至目前,全国各个城市都已建设不同规模的平安城市系统,有的已进入甚至已完成了二、三期建设阶段。
@#@@#@而随着整个社会面治安需求的不断提升,平安城市建设还将是一项长期而艰巨的工程,一方面,监控点的覆盖需要不断完善,实现由重点区域覆盖到全面覆盖,另一方面,由强调数量向提升质量转变,由治安辅助上升到全面发挥实战效用。
@#@@#@在这样的背景下,平安城市建设正呈现出监控点高清化与无线化、平台联网与整合、警务应用业务拓展等一系列新的发展趋势,这些趋势对解决平安城市当前面临的问题、全面提升平安城市的实战效能将起到积极的推动作用。
@#@@#@科达推出新一代平安城市系统解决方案@#@科达是网络视频监控的倡导者和领先者,自2004年进入安防领域以来,一直在持续推动网络视频监控在中国的发展和普及。
@#@在多年助力科技强警及公安信息化建设的基础上,科达积累了非常丰富的平安城市规划与实施经验。
@#@@#@针对现阶段平安城市建设面临的问题及下一步发展趋势,科达推出了新一代平安城市系统解决方案,从城市监控点的高清化/无线化覆盖、到整个系统的联网与整合、再到公安上层业务应用,通过搭建高效的社会面治安防控体系,全面提升平安城市在公安警务工作中的实战效能。
@#@@#@扩大城市监控点的覆盖,普及高清化、无线化应用@#@以前,平安城市监控点的建设以标清为主,导致在实际图像调阅中经常出现看不清、看不全的尴尬场面,而科达平安城市解决方案可通过城市治安监控点的高清化部署与普及,全面解决图像清晰度问题,提升图像应用效率。
@#@@#@此外,有线传输是传统平安城市监控点部署的主要手段,这在很大程度上限制了治安图像的有效覆盖,而科达平安城市解决方案支持3G、WIFI、卫星等各类宽带无线技术,可有力推动平安城市监控点在地理复杂场所、运动车辆等更广范围内的覆盖。
@#@@#@通过纵向联网与横向整合,实现点-线-面的延伸@#@一方面,由于建设时间跨度长、难以整体规划,导致很多已建的平安城市系统在省、市、县、派出所各级相互独立,呈信息孤岛态势,即使是公安内部资源,也无法在全省、全市范围内有效共享;@#@另一方面,由于设备种类繁多、技术标准差异非常大,导致大量的外部资源难以接入,无法被当前的平安城市系统有效利用。
@#@@#@科达平安城市解决方案可通过加强省、市、县、派出所各级监控系统的纵向联网,以及各类社会面监控资源的横向整合,实现平安城市从点到线再到面的全面延伸。
@#@@#@提供丰富的上层应用业务,全面发挥平安城市的实战效能@#@点、线、面是平安城市建设的基础,要真正发挥平安城市的实战效能,还必须加强和丰富各种与公安业务紧密结合的上层应用。
@#@传统的平安城市建设主要着眼于监控系统本身的功能,包括图像的浏览、查阅以及报警联动业务。
@#@@#@科达平安城市解决方案除了可以进一步提升基础的治安监控与报警功能外,还能够与公安110接处警、GIS/GPS、三台合一、警员信息、指挥调度等其他警务系统对接,提供更为丰富的上层应用业务,从而全面发挥平安城市的实战效能。
@#@@#@ @#@@#@完善的高清产品,提升图像应用价值@#@传统标清监控的图像分辨率最高只能达到D1(720×@#@576,约40万像素),在实际应用中虽然可以记录下事件发生的过程,但人脸、车牌等具有重要价值的信息却往往不够清晰,不能很好的满足公安用户刑侦破案、案情取证的需求。
@#@@#@而高清监控图像分辨率可达720p(1280×@#@720,约100万像素)或1080p(1920×@#@1080,约200万像素),不仅可以呈现更清晰的图像细节,而且拥有更宽广的视野,能够更好的满足公安系统在案情分析、研判工作中的实战应用,从而将平安城市提升到“发挥重大价值”的新阶段。
@#@@#@科达拥有完善的高清监控产品,可通过高清网络摄像机、高清NVR、高清管理平台、高清IPSAN存储以及多路高清电视墙解码器,为平安城市提供集前端采集与传输、中心管理与存储、后端解码与显示于一体的高清部署解决方案。
@#@@#@其中,科达丰富的720p/1080p高清网络摄像机是推动平安城市向高清化普及的基础:
@#@从部署位置分有室内、室外,从外形上分有枪机、半球、球机、云台机,从功能上分防水、防暴、低照度/宽动态、红外、激光等,可满足平安城市不同的监控点部署需求。
@#@@#@普通交通路口、社区内部监控:
@#@卓越的低照度/宽动态性能@#@平安城市监控点涉及各类场所,现场光线非常复杂,科达低照度/宽动态高清网络摄像机可在没有红外灯辅助的情况下实现最低达0.01lux的低照度监控,并实现动态范围达100dB以上的强光场所监控,能够完全适应平安城市各种光线复杂的监控场所。
@#@@#@ @#@@#@恶劣环境室外监控:
@#@适应各类室外环境@#@科达专用于室外的高清枪机、高清球机和高清云台机均达到了IP66等级,有强大的防水防尘功能。
@#@其中高清云台机不仅配置了防护罩、雨刷、加热器以适应大雨、低温等恶劣环境,卓越的防震性能还能够保证在大风环境或车载监控中使用时保证监控图像不抖动,从而满足各类极端室外环境下的部署需求,可广泛应用于平安城市各种室外环境,如道路交通路口、小区、车站、码头、机场、地铁、公园、街区等。
@#@@#@夜间无灯光环境监控:
@#@优秀的红外成像性能@#@针对需要进行24小时监控的部署场合,科达推出了红外监控距离从十几米到几百米不等的各类高清红外机。
@#@科达高清红外机采用双滤光片自动切换技术,避免了传统红外机在彩色成像时产生色偏的问题,充分保障红外成像的清晰度。
@#@@#@远距离夜间监控:
@#@优秀的激光成像性能@#@针对数百米以上需进行远距离夜间高清监控的部署场合,科达则推出了高清激光红外机,可利用激光红外实现数十米至数百米的远距离监控,且激光红外灯投射角度可根据摄像机的视场角度随动调节,确保监控画面清晰明亮、无死角。
@#@@#@光纤组网监控:
@#@提供光纤直接接入@#@在道路、广场、围墙、野外等监控场所,往往要采用光纤组网的方式,科达拥有光纤接口的高清网络摄像机可直接接入光纤,省去了额外部署光电转换器的麻烦,并可大大增加音视频的传输距离,传输信号也不易受到外界电磁辐射的干扰,确保了高清视频的质量。
@#@@#@系列化无线前端,提升监控点部署效率@#@平安城市建设点多面大,环境复杂多样,很多场所无法部署有线监控,或者部署有线监控点成本太高。
@#@而随着3G等宽带无线技术的成熟商用,无线监控得到了迅速发展,基于其部署便捷、建设周期短、移动性好等众多优点,可作为固网监控的重要补充,使许多无法部署有线监控或部署有线监控成本过高的区域迅速实现监控点部署,在短期内大大提高监控点的覆盖率及部署效率。
@#@@#@科达拥有系列化3G无线监控产品,可提供固定、车载、单兵以及便携等多种无线部署及应用解决方案。
@#@通过3G网络,这些无线前端可将各类固定或移动监控点的实时图像传回指挥中心,便于领导、指挥人员及时了解现场动态,可广泛应用于公安治安巡逻、应急指挥等。
@#@@#@固定无线前端@#@平安城市建设过程中,受市政制约或出于环境美观考虑,部分区域的监控点无法进行有线部署,部分场所会因为有线接入点距离过远导致部署成本过高(例如城郊、偏远道路等),这些区域可通过部署科达固定无线前端进行监控点覆盖,部署简单快捷、工期短、维护方便、扩容能力强。
@#@@#@车载无线前端@#@警车装备车载无线前端进行治安巡逻,指挥中心可以实时监测出警车的位置信息及监控画面,便于远程调度和应急指挥。
@#@科达车载无线前端采用专业的防震设计和稳定的供电措施,内置GPS模块,可实时上传移动视频信息和地理信息,并可支持车辆历史轨迹查询,实现监控视频与GIS应用的整合,大大提高了监控的灵活性,提升了对意外事件的应急反应能力。
@#@@#@单兵无线前端@#@警员装备单兵无线前端,指挥中心可以实时监测警员的位置信息及监控画面,方便了解情况及下达指令,特别当出警区域复杂、移动指挥车无法驶入时,可由警员配备单兵无线前端进入查看,非常灵活方便。
@#@科达单兵无线前端设备小巧,携带方便,防震抗摔,并有多项人性化功能设计,可实时上传视音频信息及报警信息到监控中心或移动指挥车,并可进行语音对讲,适用于警察办案、巡逻等场合。
@#@@#@便携无线前端@#@公安部门在进行侦查时,有可能需要对嫌疑人及嫌疑地点进行监控,以往都是通过干警现场蹲点或用望远镜监视,通过部署便携式无线监控,就可以在监控中心或通过手机等方式随时随地了解现场状况,节约人力资源。
@#@科达便携无线前端采用一体化无线监控前端套件(采用便携式手提箱,内置云台摄像机、无线编码器、蓄电池、三角架等设备),携带方便、部署快捷,功能强大且考虑防水、防潮、防高温等户外情况。
@#@@#@整合利旧,兼容各类已有监控系统@#@在平安城市建设中,有效利用大量已有的公安内部和外部监控资源,将对推动城市监控点的快速覆盖、大幅降低系统部署成本起到重要作用。
@#@@#@科达平安城市管理平台遵循公安部城市监控和报警联网规范(T.669),能与遵循此规范的其它厂商平台直接实现互联互通。
@#@而对于不遵循此规范的系统,科达可通过图像网关将各类非标的图像资源适配成标准的接口,然后再接入科达平安城市管理平台,最终实现这些图像资源的统一管理和共享。
@#@@#@目前,科达平安城市管理平台可整合接入的具体图像类型有模拟监控、DVR监控以及第三方网络监控(包括公安内部资源及“全球眼”、“宽视界”等外部资源)等。
@#@@#@模拟监控系统的整合利旧@#@早期的平安城市建设部署了一部分模拟监控系统,这些系统可采用两种方式接入科达平安城市管理平台:
@#@一是保留现有模拟摄像机,通过科达单路或多路视频编码器将模拟视频转换为网络视频,然后接入平台,其中多路编码器单台支持多达28路模拟视频的集中编码,非常适合中心部署;@#@二是保留整个系统,通过科达矩阵网关,将现有矩阵输出的模拟视频集中处理后再接入平台,同时通过矩阵网关对现有矩阵的控制实现图像切换及前端模拟摄像机的PTZ。
@#@科达矩阵网关可兼容多个主流厂商的矩阵产品。
@#@@#@DVR监控系统的整合利旧@#@除了模拟监控,以前的平安城市还部署了大量的DVR监控系统,这些系统可通过科达DVR网关接入科达平安城市管理平台,实现统一管理。
@#@平台客户既可以调用和控制现有DVR前端摄像机的实时图像,也可以调用DVR的录像资料,并支持报警联动。
@#@科达DVR网关可兼容多个主流厂商的DVR产品。
@#@@#@第三方网络监控系统的整合利旧@#@近几年,平安城市建设开始全面向网络化方向转变,各地公安部门先后部署了很多网络视频监控系统,如治安动态监控、电子警察、治安卡口等。
@#@这些系统中,符合公安部城市监控和报警联网规范(T.669)的,可以直接接入科达平安城市管理平台,不符合T.669规范的,可通过科达数字监控网关接入平台。
@#@科达数字监控网关可兼容多个厂商的网络监控产品。
@#@@#@除了上述公安内部监控资源,现在大量的外部社会面监控资源也多基于网络化部署,如“全球眼”、“宽视界”、平安校园、银行监控等,这些资源大多不支持T.669规范,如要接入科达平安城市管理平台,也可以采用科达数字监控网关。
@#@@#@与公安内部资源接入方式不同的是,这些社会面监控资源都位于公安外网,在接入公安内网的平安城市管理平台时,必须保证内外网的安全隔离。
@#@为此,科达专门开发了用于公安内外网穿越的解决方案:
@#@在公安专网与外网之间架设一套经认证的网闸设备或第三方的安全接入设备,通过科达监控平台的内外网穿越功能,实现外部资源的安全接入以及公安内网对外网监控资源的安全调用。
@#@@#@多级级联,实现纵向联网共享@#@由于建设时间跨度长、难以整体规划,导致很多地方的平安城市系统在省、市、县、派出所各级之间相互独立,呈信息孤岛态势,即使是公安内部资源,也无法在全省、全市或全县范围内有效共享。
@#@@#@科达平安城市解决方案可采用管理平台的多级级联进行纵向联网,从而实现省、市、县、派出所四级监控资源的统一管理与共享调度。
@#@@#@在多级级联的组网架构下,每一级监控中心均拥有自己的管理平台,一方面负责本级监控资源的集中接入与管理,同时负责与上、下级管理平台的互联。
@#@通过严格的分级与分权机制,这些管理平台既要独立完成本级资源的自治管理,又要接受上级平台的统一管理。
@#@@#@基于这样的架构,省、市、县、派出所每一级系统都能实现本地管理以及本地资源调用,不受其他系统影响,同时又能实现全县、全市乃至全省的统一管理以及各级监控资源的集中共享和调用,整个系统的可靠性、安全性以及灵活性都可以得到有效提升。
@#@@#@为了确保安全,整个系统可以采用统一的用户认证与集中授权机制,不同的用户拥有不同的权限,无论用户在哪里登录,其权限都不会改变。
@#@一个用户能够做哪些操作,完全由该用户在系统内被分配的权限而定,只要权限允许,该用户可以在任意时间、任意地点调看任意监控资源,并进行相应的控制。
@#@@#@上层应用与公安业务紧密结合,提升实战效能@#@科达平安城市解决方案一方面可以基于系统本身的应用功能,提供更先进、更全面、更丰富的社会面治安监控与报警联网业务,另一方面可通过开放的接口与公安现有的各类警务应用紧密结合,全面提升平安城市系统的实战效能。
@#@@#@多样化的图像浏览,有效辅助公安治安监管@#@科达平安城市解决方案支持多种图像调看方式,可满足不同条件、不同需要的浏览需求。
@#@电视墙浏览有利于公安更快速、更全面的掌握全局;@#@PC浏览支持“一机双显”、“一机三显”功能,通过电子地图与监控图像对应浏览,全面提升监控直观性,方便干警实际应用;@#@手机浏览可随时随地实现视频实时浏览、录像回放、摄像机PTZ控制、图片抓拍、语音对讲等一系列功能,保证警务人员在运动状态下也能获取监控现场信息。
@#@@#@灵活的录像检索,提高公安查案取证效率@#@据公安统计数据显示,通过回放监控录像追溯事发现场情景是目前平安城市系统最主要的实战应用,大部分案件是通过事后查询取证获得突破的。
@#@科达平安城市解决方案拥有灵活的录像检索和丰富的点播回放功能,让信息获取更加简单便捷。
@#@录像检索可按照日期、时间、监控点、录像类型等多种方式进行,也可以多种方式交叠检索,增加检索精确度,点播时可进行暂停、停止、快进、倒退、声音调节、拖拉播放等操作,并支持多路录像同步回放。
@#@对需要备案记录或者作为证据提供时,可以通过录像导出功能将录像下载并刻录成盘使用。
@#@@#@丰富的报警联动,大幅提升公安接处警效率@#@将监控图像都与报警信号结合起来,能够及时检测警情,并立即上报到监控中心,同时进行相应的告警联动操作。
@#@通过实时的告警联动功能,可以使公安从海量的监控图像中解脱出来,集中关注那些有警情发生的区域和监控点,大大降低公安干警的工作强度,提高接处警效率。
@#@@#@科达平安城市解决方案具有丰富的告警联动功能,并可分为前端联动、平台联动、客户端联动三种类型:
@#@前端联动是指由视频编码器或网络摄像机控制的联动措施,部署在监控点的报警器(如报警按钮、红外、烟感、温感等)检测到警情后,将报警信号传输给编码器或网络摄像机,编码器或网络摄像机会进行相应的联动操作,如控制摄像头转向监控目标、进行告警图像抓拍、前端录像、发出声光报警等,同时将告警信号上传给监控平台;@#@平台联动指平台接收到告警信号后,由平台统一调度进行相应的联动措施,包括调度告警图像上电视墙、进行告警录像、发出声光报警、邮件通知、电话和短信通知等操作;@#@客户端联动是指平台把告警转发给在线并具有权限的CU客户端,CU进行当前画面切换、电子地图提示、发出报警声音等操作。
@#@@#@智能分析,变被动防御为主动防御@#@目前的平安城市视频监控系统重在事后防御和取证,智能分析技术的出现将逐步改变这一现状,实现被动防御向主动防御的转变。
@#@科达平安城市解决方案可提供丰富的、符合公安业务特征的系列智能分析业务,包括车牌识别、摄像头异常监测、警戒线、警戒区、财产保护、交通流量监测、运动目标跟踪、计数、物品遗留监测等,通过主动及时发送视频、音频以及文字等各类告警信息,帮助公安用户更高效、更精确的管理和使用监控资源。
@#@@#@与其他警务系统协同工作,实现大公安综合应用@#@科达平安城市解决方案具备良好的兼容性与开放的接口,可与公安110接处警、GIS/GPS、三台合一、警员信息管理、应急指挥调度、城市交通管理、治安卡口、电子警察、警务督察等其他警务应用系统全面整合,满足各类公安应用业务的扩展需求,提供更广泛的大公安图像综合应用。
@#@@#@专业管理平台,打造大平安应用架构@#@平安城市的核心是管理平台,无论是多级联网、图像整合,还是各类警务应用扩展,都离不开管理平台。
@#@科达拥有专业的平安城市管理平台,可通过标准、开放的体系和先进的网络化、智能化视频技术,帮助公安系统全面打造大平安应用架构。
@#@@#@业界最好的开放性与兼容性@#@科达平安城市管理平台遵循公安部T.669规范,基于标准协议实现控制信令及视音频报警信号的传输与交换,可与遵循此规范的其它厂商设备直接互联互通。
@#@@#@在视频处理方面,科达平安城市管理平台采用标准的H.264视频编码技术,并采用同时符合国家广电及美国电影电视工业协会标准的HDTV高清视频格式,可有效解决当前高清监控在接入、显示及互联互通方面的兼容性问题,确保平安城市高清化应用普及。
@#@@#@科达平安城市管理平台基于全网络化架构,提供良好的二次开发接口和完善的SDK,具备业界最佳的开放性与兼容性。
@#@@#@分级分权,集中认证@#@科达平安城市管理平台具备严格的用户分级分权管理机制和认证机制,任何人对任何设备的操作将遵循权限管理的准则。
@#@所有用户统一由管理平台进行集中认证和授权,系统权限分配可以细化到任意监控点以及监控点的具体操作,比如,一个用户可以授权为只能浏览某一个监控点的图像而不能对该监控点进行PTZ控制。
@#@不同的用户拥有不同的权限,无论用户在哪里登录,其权限都不会改变。
@#@@#@灵活部署与统一管理@#@针对平安城市不同的管理需求和建设规模,科达可提供不同的平台部署解决方案,包括集中部署和分布式级联部署。
@#@无论何种部署模式,系统都可实现用户、设备以及监控资源的统一管理。
@#@@#@双机热备和负载均衡@#@科达平安城市管理平台集成了多项领先的可靠性机制,在接入、转发以及存储方面采用负载均衡技术保证用户不间断实现前端点图像的实时浏览与录像存储,在数据库、控制单元及认证授权方面采用主从热备技术保证维护管理及业务控制的安全性与可靠性。
@#@@#@统一管理所有存储资源@#@科达平安城市解决方案采用NVR、IPSAN等多种专业存储设备,支持集中存储、分布式存储、前端存储以及客户端存储等多种录像存储方式,可根据需求采用不同的产品以及不同的部署方式。
@#@所有存储资源都可由管理平台统一管理,并为用户提供统一的录像查询接口。
@#@@#@全面保障录像完整性@#@科达平安城市管理平台采用创新的ANR技术,当网络出现故障时,监控点视频自动存储在网络摄像机内,当网络恢复后,视频图像再自动上传至中心平台,实现集中存储。
@#@对存储可靠性要求较高的应用场合,中心存储和前端存储可以同时进行,互为备份,从而防止网络故障、设备故障或人为破坏导致的录像中断或录像遗失。
@#@@#@典型部署方案@#@以市级平安城市建设为例,科达采用两级平台级联部署、NVR末端接入的方案。
@#@市局部署一级平台,各县局/分局部署二级平台,两级平台间通过网络实现级联互通,派出所通过科达NVR实现下辖监控点的接入和管理,并向上接受分局和市局的统一管控。
@#@@#@级联后的管理平台基于分级、分权的管理原则,为各级用户分配不同的权限,市局中心平台管理可集中管理和任意调用各县局/分局管理平台下挂的监控点视频,县(分)局平台只可管理和调用本级下辖的监控资源,派出所只可管理和调用其下辖的监控点,如无特殊需求,各级用户不能越级访问。
@#@@#@在市局、县局/分局、派出所可以分别设立监控中心,根据实际情况可灵活部署PC监控客户端和电视墙解码器实现视频浏览和解码上墙,开展实战应用。
@#@@#@录像存储采用分布式策略,各派出所部署NVR网络录像机存储下辖的所有监控点资源,各县(分)局部署IPSAN集中存储本级下辖的所有监控点视频,市局部署IPSAN存储部分重要监控点视频,各级存储可以互为备份,保证存储可靠性,所有存储资源均可由市局平台进行统一管理和调度。
@#@@#@监控点部署因地制宜,一般区域部署标清网络摄像机,重点区域部署高清网络摄像机,无法部署有线监控或者部署有线监控成本过高的区域部署固定无线前端,通过部署车载、单兵无线前端进行治安动态巡逻监控和应急指挥。
@#@@#@对于原有的监控资源,可通过相应的整合方法接入科达平安城市监控系统实现统一管控。
@#@如对公安内网监控资源和公安外网监控资源的整合,公安内网资源直接接入或者通过标准网关接入,公安外网资源还需要通过内外网穿越技术来穿越网闸或安全接入平台,来保证安全接入。
@#@@#@这种级联平台的部署模式既可以实现市局中心平台的统一管理,又可以实现每个下级平台的独立运行,因此整个系统的可靠性非常强,不会因为部分网络问题导致全系统故障,而且可以节约骨干网的传输带宽,降低网络负载压力。
@#@@#@借助于科达管理平台的多级级联特性,省公安厅可以通过部署管理平台与所有下辖地市的管理平台进行级联,组成一个更大规模的分布式联网监控系统,以实现更有效、更便捷的统一管理与集中调度。
@#@级联后的系统采用树型结构实现分级、分层的联网应用,每个地市的管理平台都可以提供独立的业务功能和管理功能,同时又接受省公安厅上级管理平台的统一管理。
@#@@#@典型案例@#@科达平安城市解决方案已在国内多个城市获得成功应用,包括江苏吴江市公安局、安徽马鞍山市公安局、安徽蚌埠市公安局、内蒙古乌海市公安局、山西临汾市公安局、江苏苏州市公安局、广西百色市公安局、云南通海县公安局、江苏南通市公安局、河北邯郸市公安局等,均通过部署科达平安城市视频监控系统有效提升了城市治安管理信息化程度及接处警效率。
@#@@#@江苏吴江市公安局@#@吴江"@#@平安城市"@#@网络视频监控系统采用全IP监控联网架构,通过平台级联部署,实现对系统内所有设备及用户资源的统一管理与集中控制,并实现高清监控和无线部署,全面提升了系统的实战效用。
@#@@#@系统采用两级平台级联部署方案,在吴江市局部署一级平台,10个派出所部署二级平台,两级平台间通过网络实现级联互通。
@#@其中横扇镇派出所率先完成了高清系统的改造工作,将包括市区道路、治安卡口、市政、广场、车站、网吧、厂房、村庄等在内的共约85个重要监控点全部部署科达高清网络摄像机;@#@在管理中心,则采用科达高清专网平台、高清解码器、高清IPSAN存储进行部署,实现完整的高清监控效果。
@#@全市部署42台无线3G车载无线前端及单兵无线前端进行治安动态巡逻监控和应急指挥。
@#@@#@整个平台共接入公安自建2130个监控点,通过标准接入网关整合公安内部DVR视频监控256个监控点,通过内外网隔离技术,穿越网闸共享全球眼平台校园监控265个监控点。
@#@@#@录像存储采用分布式策略,各派出下级平台部署IPSAN存储本级下辖的所有监控点视频,市局平台部署IPSAN存储部分重要监控点视频,各级存储可以互为备份,保证存储可靠性。
@#@所有存储资源均可由市局平台进行统一管理和调度。
@#@@#@在市局、派出所分别设立监控中心,部署PC监控客户端和电视墙解码器实现视频浏览和解码上墙,开展实战应用。
@#@@#@安徽马鞍山市公安局@#@马鞍山"@#@平安城市"@#@网络视频监控系统采用全IP监控联网架构,设置两级监控中心,一级监控中心设在市局指挥中心,是全市社会治安监控系统图像显示调度、管理控制的核心;@#@二级监控中心设在当地县局、开发区分局、交警支队和各派出所,是社会治安视频监控系统的图像资源监看值守、应用管理的基层应用阵地。
@#@各分局指挥室设立监控系统网络应用分中心,其他公安分局用户按权限通过监控专网络浏览、调看辖区监控图像信息。
@#@@#@监控点建设形成“以高清摄像机为主,以标清摄像机为辅”的高起点设备应用格局,主要路口道路车辆监控均安装高清摄像机,通过在管理中心部署科达高清专网平台、高清解码器、高清IPSAN存储来实现完整的高清监控效果。
@#@@#@管理平台通过标准接入网关整合公安内部DVR资源,将原有的DVR监控接入到科达管理平台,实现统一管理和使用。
@#@@#@在派出所监控中心部署IPSAN磁盘阵列,作为区域集中存储系统,实现对辖区内接入的监控点进行实时录像存储;@#@在市局部署IPSAN磁盘阵列,作为中心备份存储系统,对重要的图像信息做备份存储,确保重要数据不被丢失、不被篡改。
@#@所有存储资源均可由市局平台进行统一管理和调度。
@#@@#@陕西渭";i:
15;s:
28458:
"企业安全标准化全套管理制度正稿@#@受控状态:
@#@@#@发放编号:
@#@@#@ @#@@#@安全生产规章制度汇编@#@版次:
@#@讨论版@#@编码:
@#@@#@ @#@@#@起草:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@ @#@@#@2009-2-29发布2009-2-29实施@#@ @#@@#@安全生产规章制度修改说明@#@安全生产是企业的生命线,安全规章制度和安全操作规程是企业安全生产的法律法规,是企业安全生产的根本。
@#@安全规章制度和安全操作规程健全与否直接关系企业安全生产的管理水平的高低。
@#@@#@某某股份有限公司属于朝阳型企业,随着企业的进一步发展和壮大,安全、环保的健康发展与否日益成为企业发展的一个重要决定因素,原有的各项规章制度已经不适合企业的发展需求。
@#@为了适应新形势下的国际化发展道路,公司通过积极开展环境、职业健康安全管理体系和安全标准化工作来不断完善企业的安全生产管理,不断改善环境、安全绩效。
@#@为了保证企业安全标准化管理工作的顺利开展,公司决定委托安全环保部作为主管部门牵头,对原有安全生产规章制度和安全操作规程进行全面的修改。
@#@@#@安全生产规章制度和安全操作规程的修改涉及公司所有部门和车间,涉及面广,工作量大,望各部门能够在修订过程中为主管部门提供力所能及的支持,保障修订工作的高效进行。
@#@@#@ @#@@#@@#@二OO九年二月廿八日@#@ @#@@#@目录@#@一、安全生产责任制度………………………………………………………4@#@二、安全生产承诺书………………………………………………………..40@#@三、安全生产会议管理制度………………………………………………..41@#@四、安全投入保障制度……………………………………………………..43@#@五、风险评价控制程序……………………………………………………..46@#@六、安全检查和隐患整改制度……………………………………………..53@#@七、重大危险源管理制度…………………………………………………..56@#@八、法律、法规识别与管理制度…………………………………………..59@#@九、交接班制度……………………………………………………………..62@#@十、消防管理制度…………………………………………………………..65@#@十一、安全教育培训制度…………………………………………………..68@#@十二、特种作业人员管理制度……………………………………………..72@#@十三、安全检维修管理制度………………………………………………..74@#@十四、生产设施安全管理制度……………………………………………..78@#@十五、工器具管理制度……………………………………………………..82@#@十六、特种设备安全管理制度……………………………………………..84@#@十七、关键装置、重点部位安全管理制度………………………………..87@#@十八、仓库、罐区安全管理制度…………………………………………..89@#@十九、仓库管理规定………………………………………………………..92@#@二十、巡回检查和设备维护保养制度……………………………………..96@#@二十一、危险化学品安全管理制度……………………………………….100@#@二十二、易制毒化学品安全管理规定…………………………………….103@#@二十三、剧毒化学品安全管理制度……………………………………….106@#@二十四、安全作业管理制度……………………………………………….108@#@二十五、防尘、防毒管理制度…………………………………………….118@#@二十六、防火、防爆及动火作业管理制度……………………………….120@#@二十七、禁火、禁烟管理制度…………………………………………….127@#@二十八、防雷、防静电管理规定………………………………………….129@#@二十九、防跑料、串料管理规定………………………………………….131@#@三十、劳动防护用品和保健品发放管理制度…………………………….133@#@三十一、供应商管理制度………………………………………………….136@#@三十二、承包商管理制度………………………………………………….139@#@三十三、变更管理制度…………………………………………………….141@#@三十四、职业卫生及生产场所危害因素检测管理制度………………….144@#@三十五、事故管理制度…………………………………………………….148@#@三十六、防建、构筑物倒塌应急救援预案……………………………….151@#@三十七、防汛、防台风应急救援预案…………………………………….158@#@三十八、危险化学品应急救援预案……………………………………….165@#@三十九、文件控制程序…………………………………………………….194@#@四十、监视和测量设备管理制度………………………………………….199@#@四十一、安全生产奖惩管理制度………………………………………….202@#@四十二、绩效考核制度…………………………………………………….204@#@ @#@@#@安全生产责任制度@#@1目的@#@为保障本公司的安全生产,进一步贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针,强化各级组织和人员的安全生产责任制,确保安全生产,特制定本制度。
@#@@#@公司各级安全管理人员和职能部门,应在各自的工作范围内对实现安全、生产负责,同时向各自的领导负责。
@#@公司的每位员工必须认真履行各自的安全职责,各尽职守、各负其则。
@#@@#@2适用范围@#@本制度适用于本公司内所有部门和车间。
@#@@#@3说明@#@3.1公司总经理是本公司安全生产的第一责任人。
@#@@#@3.2在实际工作中贯彻管生产必须管安全,谁主管谁负责的原则。
@#@@#@3.3本公司的各级领导人员和职能部门,必须在各自工作范围内,对实现安全生产负责。
@#@@#@3.4安全生产人人有责,公司的每位员工都必须在自己的岗位上认真履行各自的安全职责,实现全员安全生产责任制。
@#@@#@ @#@@#@目录@#@1、安全生产委员会安全职责……………………………………………………7@#@2、行政办公室安全职责…………………………………………………………8@#@3、安全环保部安全职责…………………………………………………………9@#@4、生技科(含设备科)安全职责……………………………………………10@#@5、质监部安全职责……………………………………………………………11@#@6、开发中心安全职责…………………………………………………………12@#@7、财务部安全职责………………………………………………………………13@#@8、采购部安全职责………………………………………………………………14@#@9、物资管理科安全职责…………………………………………………………15@#@10、销售公司安全职责…………………………………………………………16@#@11、物流部安全职责……………………………………………………………17@#@12、环保站安全职责……………………………………………………………18@#@13、董事长安全职责……………………………………………………………19@#@14、总经理安全职责……………………………………………………………20@#@15、工厂厂长安全职责…………………………………………………………21@#@16、总工程师安全职责…………………………………………………………22@#@17、开发中心主任安全职责……………………………………………………23@#@18、财务部经理安全职责………………………………………………………24@#@19、安全环保部部长安全职责…………………………………………………25@#@20、生技科(含设备科)安全职责……………………………………………26@#@21、车间主任(副主任)安全职责……………………………………………27@#@22、专(兼)职安全员安全职责………………………………………………28@#@23、物资管理科科长安全职责…………………………………………………29@#@24、保管员安全职责……………………………………………………………30@#@25、技术(设备)员安全职责…………………………………………………31@#@26、统计员安全职责……………………………………………………………32@#@27、开发人员安全职责…………………………………………………………33@#@28、化验员安全职责……………………………………………………………34@#@29、班组长安全职责……………………………………………………………35@#@30、操作工安全职责……………………………………………………………36@#@31、后勤员工安全职责…………………………………………………………37@#@32、电工安全职责………………………………………………………………38@#@33、安全生产责任考核制度……………………………………………………39@#@ @#@@#@安全生产委员会安全职责@#@1牢固树立“安全第一”的思想,贯彻安全生产“五同时”原则;@#@确立本单位安全生产目标并组织实施。
@#@@#@2在新、改、扩建项目中,遵守和执行“三同时”规定,健全安全设施。
@#@@#@3监督考核安全生产责任目标,审批安全生产奖惩方案。
@#@@#@4不间断地组织风险评价工作,识别与生产经营活动有关的风险和隐患。
@#@定期评审或检查风险控制结果。
@#@根据风险评价的结果,落实所选定的风险控制措施,消减风险,预防事故的发生。
@#@@#@5组织公司有关部门定期开展各种形式的安全检查,并迅速做出处理。
@#@改善劳动条件和年度安全技术措施计划,及时解决重大隐患,对本单位无力解决的重大隐患,向上级有关部门提出报告。
@#@@#@6编制企业年度安全生产费用提取比例和使用计划,对安全费用的提取与使用实施监督检查。
@#@@#@7对项目建议书、可行性研究报告、基础设计审查、总体开工方案审查、开工前安全条件确认和竣工验收六个阶段,按照国家有关规定进行管理。
@#@@#@8组织对公司发生的重大事故进行调查分析,按“四不放过”的原则严肃处理,并对所发生的重大事故调查、登记、统计和报告的正确性、及时性负责。
@#@@#@9安委会负责评审应急救援预案的可操作性,尤其在潜在事件和突发事故发生后的评审。
@#@@#@10安委会负责每年评审公司各项安全生产规章制度的适合性,并及时予以修订;@#@当发生各项变更时须进行修订时可随时组织实施。
@#@@#@ @#@@#@行政办公室安全职责@#@1协助公司领导贯彻执行上级有关安全生产的指示,及时转发有关部门的安全生产文件;@#@负责收集安全生产管理方面的法律法规,并编制清单,汇总、存档,负责文件控制。
@#@@#@2协助安全环保部对新入厂员工进行厂级安全教育并进行考核,考核合格后方可分配工作。
@#@负责外来参观学习人员的安全教育工作。
@#@@#@3组织对从事接触职业病危害因素的从业人员进行上岗前、在岗期间、离岗和退休职业健康检查,对特殊作业人员体检,并将检查结果告知从业人员。
@#@@#@4做好新工人招收(包括临时工录用)和职工调配工作。
@#@负责企业员工的人事变更管理工作。
@#@@#@5做好司机、车辆的安全管理工作,做好车辆的维护保养,确保安全行驶。
@#@@#@6负责本单位食堂、所属库房的安全防火管理和饮食卫生工作,防止火灾和食物中毒。
@#@@#@7负责公司的危险化学品、厂内交通、消防的管理工作。
@#@@#@8编制、修订公司的保卫、防火制度,并监督贯彻执行。
@#@@#@9负责员工的伤病救护工作,制定急性中毒、灼烫伤等急救措施,参与企业各种事故的调查处理工作。
@#@@#@ @#@@#@安全环保部安全职责@#@1贯彻执行国家及公司安全生产的方针、法律、法规、政策和制度,在厂长和安全生产委员会的领导下负责企业的安全监督管理工作。
@#@@#@2负责公司安全标准化工作的方针、目标的制订、分解、实施和考核;@#@参与安全生产责任目标书的编制。
@#@组织相关部门进行安全生产绩效和安全生产责任目标书的考核工作。
@#@@#@3负责组织编制、修订有关安全标准化的规章制度、作业标准及安全技术规程等,并监督检查执行情况。
@#@@#@4组织安全大检查。
@#@协助和督促有关部门对查出的隐患制订防范措施,检查监督隐患整改工作的完成情况。
@#@并做好相关记录。
@#@@#@5参与新建、扩建、改建及大修、技改工程的“三同时”监督工作。
@#@@#@6负责新入厂职工的厂级安全教育;@#@组织开展各种安全活动;@#@负责监督车间及相关部门的车间、班组安全教育和班组安全活动计划。
@#@@#@7会同生产部部门负责压力容器、安全设施附件和罐区安全监督工作。
@#@@#@8负责动火证、高处作业证、设备内作业证的签发工作。
@#@@#@9负责监督有关部门按规定及时发放和合理使用劳动防护用品。
@#@@#@10深入现场监督检查,督促并协助解决有关安全问题,纠正违章作业。
@#@遇有危及安全生产的紧急情况,有权令其停止作业,并立即报告有关领导。
@#@@#@11参与人身伤亡、火灾、爆炸事故的调查处理,参加各类公司事故的调查、处理和工伤鉴定,发生重大事故时,组织到公司汇报。
@#@@#@12建立健全安全管理岗位,指导基层安全工作,加强安全基础建设,定期开展安全专业人员会议,并作会议记录。
@#@@#@13负责安全质量标准化的考核、评级管理工作及其它安全管理工作。
@#@@#@生技科(含设备科)安全职责@#@1及时传达、贯彻、执行上级有关安全生产的指示,坚持生产与安全的“五同时”。
@#@@#@2在保证安全的前提下,合理制定生产计划,组织安排生产,制止违反安全生产制度、规定和安全技术规程的作法,严禁违章指挥、违章作业。
@#@@#@3负责起草和修订机械设备的操作规程和管理制度。
@#@@#@4负责各种设备、设施、电气、动力、仪表、管道、采暖通风装置管理,使其符合安全技术规范、标准的要求,禁止防爆等级不够的电气设备进入生产装置。
@#@@#@5负责特种设备及安全附件、气瓶、防尘、防毒和防静电装置、机械和电气联锁装置、监视和测量设备的定期安全检查、校验工作,及时整改检查中发现的问题,有隐患要坚决停用。
@#@@#@6参加新建、改建、扩建工程项目的竣工验收及投产试车工作。
@#@@#@7在生产过程中出现不安全因素、险情及事故时,要果断正确处理,立即报告分管领导,并通知相关部门,防止事态扩大。
@#@@#@8及时如实的报告生产安全事故,组织重大伤亡、火灾、爆炸等安全事故的调查处理工作,组织制定事故的防范措施。
@#@@#@9负责监督排查安全隐患,保证安全生产。
@#@@#@10组织编制、修订、审查安全技术规程、安全管理制度。
@#@@#@11负责对特种设备的登记取证工作,对特种作业人员登记和作业监督管理。
@#@@#@12负责执行企业的安全方针目标,加强风险控制的策划。
@#@@#@13加强生产设施的安全使用管理和安全操作规程的执行。
@#@@#@14负责协调公司内特种作业人员的培训考核工作。
@#@@#@质监部安全职责@#@1了解、熟悉国家有关安全产品的技术规范、标准,从质量管理上对公司的安全负责。
@#@@#@2负责对企业监视、检测、分析项目及使用设备、仪器、仪表进行管理,制定安全操作规程和规章制度。
@#@@#@3对作业过程中监视和测量设备、作业场所的各类仪器、仪表定期检维修,确保精度和灵敏度。
@#@@#@4对关键生产装置和重点生产部位的易燃、易爆物料和有毒有害物料分析,必须准确及时。
@#@@#@5负责生产事故分析时的化验检测和数据处理。
@#@@#@6负责及时掌握在化验过程中可能发生各类事故的情况,并制定应急措施。
@#@@#@7负责对本部门新工人进行二、三级和员工换岗的安全教育考核,并做好相关记录。
@#@@#@8要经常对所属各岗位进行安全检查,及时查处事故隐患和违反安全规程的行为,保证安全生产。
@#@@#@9负责公司化验规程、化验项目、化验仪器、化验人员的变更管理。
@#@@#@ @#@@#@开发中心安全职责@#@1研制和开发新产品应作出安全预评价,提出安全措施,并审核技术的安全可靠性。
@#@@#@2编制和修订小试转生产项目的工艺、操作、安全规程,各项指标必须符合安全生产要求。
@#@@#@3提供原料、产品(中间产品)的物化性质及安全防护方法(安全技术说明书)。
@#@@#@4在企业新建、改建、扩建和技术改造时,应认真执行安全生产“三同时”制度,积极采用先进技术和安全装备。
@#@@#@5负责开发中心所用原料和化学药品的保管工作。
@#@@#@6组织开展安全技术研究工作,积极采用先进技术和安全设备。
@#@@#@7负责对工艺技术方面的安全检查,及时改进作业技术中存在的安全问题。
@#@@#@8对设计项目的安全性负责。
@#@@#@9当出现技术工艺、设施设备等的变更时,负责组织对安全操作规程的评审和修订工作。
@#@@#@10对本部门所发生的事故,要及时查明原因,分清责任,按规定写出事故报告报事故主管部门。
@#@@#@ @#@@#@财务部安全职责@#@1保证安全生产费用提取经费的落实并监督其合理使用。
@#@@#@2审查劳动防护用品、保健食品和防暑降温物品的经费支出及合理使用情况。
@#@@#@3按照“三同时”原则审批新、改、扩建项目资金,落实劳动保护设施,不留安全隐患。
@#@@#@4审查各项安全奖惩的落实情况,认真执行国家有关法律、法规。
@#@@#@5参与分管范围以外的安全生产管理工作,提出合理化建议。
@#@@#@ @#@@#@采购部安全职责@#@1负责对本部门人员的安全教育和培训,对本部门的安全运行负责。
@#@@#@2负责按计划要求及时供应安全技术措施项目所需材料。
@#@@#@3负责按计划保质保量的采购各类劳动防护用品。
@#@@#@4贯彻执行国家颁布的危险化学品法规和标准,加强危化品的采购和贮存运输管理,按规定对相关人员进行专业知识培训。
@#@@#@5对购入的原材料、设备、配件等质量负责,必须符合国家标准要求,有特殊安全性能要求的应按规定要求采购。
@#@@#@ @#@@#@物资管理科安全职责@#@1负责所管辖范围内的安全,负责建立健全物资安全保障制度,严格执行《仓库、罐区安全管理制度》,对所属范围内的安全生产负责。
@#@@#@2加强对危化品贮存的管理,根据物料特点分区、分类、分库储存。
@#@@#@3加强对各库区、贮罐区的防火、防爆、防雷、防静电管理,并定期进行事故应急救援预案的演练。
@#@@#@4负责各类劳动防护用品保管和按标准及时发放。
@#@@#@5负责对叉车的安全管理,加强危化品在本公司的运输、装卸管理,严格执行操作规程,避免意外事故发生。
@#@@#@6加强对本部门消防器材的管理,确保其能及时投入使用。
@#@@#@7要经常对所属各岗位进行安全检查,及时查处事故隐患和违反安全规程的行为,保证安全。
@#@@#@8对本单位所发生的事故,要及时查明原因,分清责任,按规定写出事故报告报事故主管部门。
@#@@#@9负责公司防汛、防火、抢险用物资的保管、维护、发放。
@#@@#@ @#@@#@销售公司安全职责@#@1对所属范围内的安全生产负责。
@#@@#@2加强对危化品贮存的管理,负责公司驻外地仓库的安全管理。
@#@@#@3产品的《安全技术说明书》和《安全标签》在交付商品时提供给用户,作为一种服务随商品在市场上流通。
@#@@#@4加强危化品的运输管理,避免意外事故发生。
@#@@#@5监督指导客户对农药的安全使用。
@#@@#@ @#@@#@物流部安全职责@#@1负责对本部门人员的安全教育和培训,对本部门的安全运行负责。
@#@@#@2负责公司对外物料运输、出口报关的管理工作。
@#@@#@3负责物料运输过程的安全管理,必须委托具有相应运输资质的单位承担物资运输任务。
@#@@#@4负责对本部门的安全隐患提出治理方案和计划。
@#@@#@ @#@@#@环保站安全职责@#@1环保站由安全环保部直接领导,负责全公司的环保工作。
@#@@#@2认真贯彻执行国家及上级有关环境保护的政策、法令、指示,并督促检查执行情况。
@#@@#@3负责环境保护污染防治工作,保证环保设施安全正常运行,确保其治污效果,保证“三废”达标排放。
@#@@#@4负责对废水等进行采样监测,随时掌握排污状况,及时发现排污存在的问题,会同有关单位整改。
@#@@#@5负责对本单位新工人进行二、三级和员工换岗的安全教育考核,并做好记录。
@#@@#@6要经常对所属各岗位进行安全检查,及时查处事故隐患和违反安全规程的行为,保证安全生产。
@#@@#@7对本单位所发生的事故,要及时查明原因,分清责任,按规定写出事故报告,在三天内报事故主管部门。
@#@@#@ @#@@#@董事长安全职责@#@1对公司总的发展方向、经营方针进行决策。
@#@@#@2授权总经理全面负责本公司的安全生产工作。
@#@@#@3定期或不定期听取公司中高级管理人员的工作汇报,@#@4认真贯彻执行国家安全生产方针、政策、法律、法规,批阅上级有关安全方面的文件,对本公司重大的安全事务进行决策,时刻监督本公司的安全生产工作。
@#@@#@5处理本公司内突发的的重大安全事件。
@#@@#@6定期或不定期召开董事会,会议应就安全事务进行讨论或决策。
@#@@#@ @#@@#@总经理安全职责@#@1认真贯彻执行国家安全生产方针、政策、法律、法规,把安全工作列入公司管理的重要议事日程,亲自主持重要的安全生产工作会议,批阅上级有关安全方面的文件,签发有关安全工作的重大决定,对本公司的安全生产工作全面负责。
@#@@#@2建立健全安全管理机构,根据公司的情况配备充实安全管理人员,定期听取安全生产管理部门的工作汇报,及时研究解决或审批有关安全生产中的重大问题。
@#@@#@3组织制定并实施公司安全规章制度、安全操作规程、重大安全技术措施和生产安全事故应急预案。
@#@@#@4保证安全生产投入的有效实施,解决安全措施费用。
@#@@#@5组织和推广先进的安全技术和管理方法。
@#@审定重大灾难事故的预防和处理方法。
@#@@#@6加强对各项安全活动的领导,决定安全生产方面的重要奖惩。
@#@@#@@#@ @#@@#@工厂厂长安全职责@#@1对工厂负安全领导责任。
@#@@#@2组织开展安全技术研究工作,积极采用先进技术和安全防护装置,组织研究落实重大事故隐患的整改方案。
@#@@#@3组织落实公司的安全生产规章制度、安全技术规程,组织编制安全技术措施计划,并组织实施。
@#@@#@4领导监督车间改建、扩建、新建项目严格执行“三同时”工作。
@#@@#@5组织参加车间重大伤亡、火灾、爆炸等各类事故的调查和处理工作。
@#@@#@6督促检查车间安全生产投入的有效实施,协调重大安全隐患的整改。
@#@@#@7监督车间的安全管理,经常巡回检查。
@#@@#@8直接领导安全管理机构的工作,定期检查和听取安全技术管理机构的工作汇报。
@#@@#@ @#@@#@总工程师安全职责@#@1在公司经理的领导下,对公司的安全技术工作负责。
@#@@#@2组织制定、修订和审定本企业安全技术规程。
@#@@#@3组织安全技术研究工作,负责解决疑难或重大安全技术问题,推广和应用先进的安全技术和安全防护装置。
@#@@#@4对于新建、扩建、改建的工程项目,设计要符合国家安全、消防、环保和工业卫生要求(规范)。
@#@@#@5在采用新技术、新工艺时,同时研究和采取安全卫生防护措施;@#@设计、制造新的生产设备,要有符合国家标准要求的安全卫生防护措施;@#@新、改、扩建工程项目,认真执行“三同时”规定。
@#@@#@6审批重大工艺处理、检修、施工安全技术方案,审查引进技术(设备)和开发新产品中的安全技术问题。
@#@@#@7参加重大事故的技术分析工作。
@#@@#@8负责组织编写安全技术规程和安全操作规程、工艺操作规程等文件,并对上述文件的的正确性负责。
@#@@#@9负责设备、工艺等变更管理,包括操作规程、安全技术规程的修改完善以及组织人员的培训教育等。
@#@@#@ @#@@#@开发中心主任安全职责@#@1对分管的单位安全负责。
@#@@#@2组织制定、修订和审定本企业各项生产工艺操作规程、技术标准,参与安全技术规程的修订。
@#@组织编制安全技术措施计划、方案及安全技术长远规划。
@#@@#@3协助厂长组织安全技术研究工作,负责解决疑难或重大安全技术问题,推广和采用先进的安全技术和安全防护装置。
@#@@#@4负责审核引进技术和开发新产品中的重要安全技术问题。
@#@@#@5审批重大工艺处理、检修、施工安全技术方案,审查引进技术(设备)和开发新产品中的安全技术问题,解决隐患,保证安全。
@#@@#@6参加重大事故的技术分析工作,制定事故防范措施。
@#@@#@ @#@@#@财务部经理安全职责@#@1负责财务部的工作,对本部门的安全工作负直接的领导责任。
@#@ @#@@#@2认真贯彻执行国家有关安全生产的方针、政策、法律、法规,把围绕安全生产所要做的主要工作列入本部门工作计划,并组织实施。
@#@@#@3保证安全生产费用提取经费的落实并监督其合理使用。
@#@@#@4根据公司领导的安排和工作需要,参加安全经济分析活动。
@#@@#@5参加重大安全技术措施及工程项目的审定工作,负责提出资金费用的落实方案或建议,确保安全生产所必须的资金。
@#@@#@ @#@@#@安全环保部部长安全职责@#@1组织制定公司的安全生产规章制度和安全技术措施计划。
@#@@#@2组织车间和有关部门定期开展各种形式的安全检查,发现重大隐患,立即组织有关人员研究解决,或向主要负责人及有关部门提出报告,在上报的同时,组织制订可靠的临时安全";i:
16;s:
30311:
"收银顶岗实习报告@#@收银顶岗实习报告@#@收银顶岗实习报告1@#@ 不知不觉离开学校已经有半年了,在这社会中的半年,让我学到了很多很多书本上难以学到的东西,丰富了我个人的阅历。
@#@在这半年中,会计等式中的两个字--"@#@平衡"@#@始终指引着我。
@#@@#@ 实习期一开始,我就来到了嘉兴,来到亲戚所开的一家纯餐饮的海鲜餐厅。
@#@从七月初就开始了老店(嘉兴的第一家店)账务熟悉工作。
@#@由于我们是中等餐饮单位,核算上又没有专职的会计,导致很多账面很混乱,因此,我也就碰到了很多大大小小的问题。
@#@幸好,我们店的股东--姑姑,能百忙之中抽空来指导我做账。
@#@她还教会了我:
@#@要经常性的总结,把每天的事情提前一天安排等先进又棒的思想理念。
@#@@#@ 凡是万事开头难,从09年的8月18日开业前后的两个月就没怎么停过。
@#@新店要开张,何况是比老店规模又大很多的新店,筹集的工作自然是烦忙;@#@每天在老店学习账务处理的同时,又得出去采购一些零散的东西,刚出学校一个月的我就感到工作好辛苦了。
@#@但"@#@平衡"@#@两个字,告诉我,来到这社会的年轻人,首先,心态要放放平,社会不同学校的生活,年轻人就得这么忙碌,将来才会有出息。
@#@@#@ 八月十八,新店如期开业了,由于我们酒店的海鲜新鲜程度以及档次,吸引了很多嘉兴乃至各地来嘉兴的朋友莫名前来品鲜。
@#@自然而然,酒店的账务处理以及其它零星琐事也就越来越多。
@#@加上新出师的我还得带两个比我更不懂账务处理的收银员和酒水员,再外加自身账务处理整个流程中还有点生疏,导致了我每天的工作时间变得特别的长,好长一段时间,我都是每天凌晨两点才能入睡。
@#@@#@ 在开业的一段时间,可以说是,我运用书本上的知识,结合实际操作的过程。
@#@这个过程显得好痛苦,很多书本上的,来到了这个现实的社会中,一一被否决,使得我变成了一个无头苍蝇,不知如何飞翔。
@#@开业后的一个月,我的状态可以用两个字来形容--崩溃。
@#@有时候忙到连饭都忘记吃,身体和心理承受着极限,曾经无数次脑中闪过--不想干了。
@#@@#@ 然而,还是这两个字--平衡,指引着我,要继续寻找平衡点,找到问题突破口。
@#@在这无数的凌晨两点过后,账务上开始稍微顺起来。
@#@@#@ 与我工作关系最大的就是我的两个手下--收银员和酒水员,平时的她们,也经常性的会出现一些问题,如:
@#@工作上的压力、她们之间合作上的问题。
@#@我常常会用我亲身体验到的经验告诉给她们,常常给她们洗脑,要她们找寻内心深处的平衡点。
@#@由于收银员是本地人,又是出生在一个富裕的家庭,性格就显得非常暴躁。
@#@这也导致了我们工作上合作的顺利及愉快程度,很长一段时间,收银账与酒水账对不上号,两个人因此经常吵起来,互说对方的账有误。
@#@@#@收银顶岗实习报告2@#@ 在港中旅工作已经有将近四个月了,我从这段时间的工作中受益很多:
@#@@#@ 首先是严谨的态度。
@#@@#@ 收银员是和钱有关的工作,不允许出现任何失误,需要处理各种情况的数据,需要细心地有条不紊地理账,这都要求我必须用严谨的态度来对待。
@#@每个新收银员刚来都会注意到这点,但往往随着时间的'@#@推移,就开始变的散漫。
@#@为了求简单,以前该做的细节现在则直接略过,这样做看似并无大碍,其实是有一定风险的,大的错误都是由很多小错误一点点积累起来的。
@#@所以不能因为自己资格老了、已经熟练了,就开始变得散漫。
@#@当然,严谨并不是说要死板地按规行事,灵活地处理突发事件也很有必要。
@#@@#@ 其次,处理事情的能力得到很大提高。
@#@@#@ 对一些突发性事件的处理,弥补失误、处理失误的能力。
@#@即使有些失误是其他部门或上一个交接班的人照成,但到了我这个环节,都要立即解决掉,否则就可能遭来客人的不满。
@#@@#@ 处理突发事件,这里就涉及到部门员工之间的沟通和协调,这就是我得到的另一个受益:
@#@“团队精神”。
@#@部门里面是一个小团队,部门和部门之间是一个大团队,公司上下所以员工都应该秉着团队精神互相帮助,而不应因为部门间的隔阂而故意为难其他部门员工,更不应该员工之间勾心斗角,舍大义而求小利绝对是不明智之举。
@#@工作期间,我深刻地感受到酒店部、市场部、工程部、财务部、人事部等等,各个部门之间的密切配合,让团队精神的概念深入人心。
@#@@#@收银顶岗实习报告3@#@ 一、实习收获@#@ 1、服务意识的提高@#@ 高水平的服务质量不仅能够为顾客留下深刻的印象,为其再次光临打下基础。
@#@而且能够使顾客倍感尊荣,为企业树立良好的品牌和形象。
@#@通过酒店组织的培训和平时部门的强化练习,锻炼了我的服务意识,养成了面对客人泛出微笑的好习惯;@#@学会了用标准的礼仪礼貌待客;@#@明白了学好外语的重要性。
@#@@#@ 2、服务水平的提高@#@ 经过了三个多月的酒店实习,使我们对酒店的基本业务和操作有了一定的了解,礼貌是一个人综合素质的集中反映,酒店更加如此,要敢于开口向人问好,在向人问好的过程中还要做到三到:
@#@口到,眼到,神到,一项都不能少。
@#@对于客人的要求,要尽全力去满足,尽管有些不是我们职责范围的事情,也要尽力帮其转达;@#@尽管有些要求不合理的不能办到,都要用委婉的语气拒绝,帮他寻求其他解决方法。
@#@新到一处,客人落脚饭店,总是迫不及待地想要多了解当地的地域文化、风土人情、景观特色。
@#@饭店人对此都应非常熟悉,饭店只是一个单体的建筑,只有在地域的大背景下,他才有了厚重的底蕴,有了文化的背景。
@#@对于外地客人而言,他们来到这里或者为了这个地方的景观特色,或者为了商务办公,基本上不会冲着一个单独的住宿环境而来。
@#@因此饭店需要有一种功能,能够凭借地主的身份为客人提供尽可能多的方便。
@#@比如介绍当地的旅游资源,比如在当地进行商务办公的路径指点。
@#@这样,饭店才真正成为地方与外界沟通的一扇窗。
@#@还有一种称之为“解困文化”,也就是帮助客人解决难题的知识提供能力,金钥匙文化就是典型,满意加惊喜,完成不可能完成的任务。
@#@@#@ 三个月时间眨眼间过去,很快就结束了我们的实习历程,回首竟有些留恋,经理的教诲指导,领班们温和的微笑,那些和我们一起服务过的服务员,都让我牵挂难忘。
@#@实习为我以后步入社会奠定基础,它是我从学校向社会跨越的一个平台,因为有他们的指导,才使得我顺利完成了实习任务。
@#@经历此次实习,我学会了细心认真地去生活学习,学会了如何待人接物,在生活的道路上,不经风雨怎见彩虹,今后我将珍惜每一次机会,勇敢地挑战自我,完善自我,让自己成熟起来。
@#@@#@ 实习期间,我从末出现无故缺勤。
@#@我勤奋好学。
@#@谦虚谨慎,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议虚心听取。
@#@并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中,尽力做到理论和实际相结合的最佳状态,培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。
@#@也培养了我的耐心和素质。
@#@能够做到服从指挥,与同事友好相处,尊重领导,工作认真负责,责任心强,能保质保量完成工作任务。
@#@并始终坚持一条原则:
@#@要么不做,要做就要做最好。
@#@@#@ 前台接待看是一个很简单的工作,可是其中需要学习的东西还有很多,经过八个月的实习,我越来越觉得自己在知识方面的匮乏,能被我们用到的是在日常生活中我们靠自己空闲时间所学习和积累到的综合知识,学习是一辈子的,在工作和生活中发现自己的欠缺就要立即运用自己的学习力,将其填充上,只有这样自己才能不断地完善和被完善。
@#@另一方面就是人际关系方面,进入社会,你所说的每一句话,做的每一件事都需要考虑再三。
@#@当然,时刻以诚待人,同样大家也会以诚待你。
@#@@#@ 这些日子我确实学到了不少东西,除了学习到一些基本的技巧和服务常识之外,更学习到了做人,如何处理好自己的利益和酒店的利益、如何处理好同事之间的人际关系、如何调整自己的心态,更让我了解到的是作为一个服务员应该具有强烈的服务意识。
@#@实习是一个很好的平台,让我们对社会有了新的领悟和熟悉,只有在现实中经历过,才会明白这个社会是如此的复杂,远没有我们想象的单纯。
@#@在酒店实习期间,曾有一段时间,我发现自己的想法和观点是如此的幼稚,不过后来我就慢慢放开了。
@#@刚开始上班时,不适应长时间的站立和工作作息时间的改变,一天下来,手脚僵硬酸痛,下班的第一件事就是想找个地方坐下了休息,一时间真的有点吃不消。
@#@对于这些我都咬咬牙坚持下来了,也更深地体会到了生存的不易。
@#@以前在家的时候,衣食无忧,根本就没有认真思考过这些东西是怎么得来,现在当自己有了一份工作的时候,才发现得来不易。
@#@@#@ 通过这次实习,我比较全面地了解了饭店的组织架构和经营业务,接触了形形色色的客人,同时还结识了很多很好的同事和朋友,他们让我更深刻地了解了社会,他们拓宽了我的视野,也教会了我如何去适应社会融入社会。
@#@@#@ 二、问题与不足@#@ 在今后的工作中,我将努力提高自身素质,克服不足,朝着以下几个方向努力:
@#@@#@ 最后不断锻炼自己的胆识和毅力,提高自己解决实际问题的能力,并在工作过程中慢慢克服急躁情绪,积极、热情、细致地的对待每一项工作。
@#@@#@ 这是一段令人难忘的日子,有欣喜、有汗水、有苦涩,很难用一言两语说得清楚。
@#@这几个月的时间是短暂的,但过程却是漫长的,我要好好地总结归纳一下,将自己的不足之处进行加强,重新整理自己的信心,迎接新的开端。
@#@@#@ 最后,感谢酒店的所有的同事和经理,谢谢你们对我这两个月的实习期间的关心和照顾,从你们身上,我学到了很多,感谢酒店让我在实习中增长了见识,体验了生活。
@#@我衷心希望酒店能够越来越好。
@#@@#@收银顶岗实习报告4@#@ 前言@#@ 在进行1年半的理论知识积累之后,要有一个踏入社会进行实践的过程,也就是理论与实践的结合,在这次实习中能使我们所掌握的理论知识得以升华,把理论与实践找到一个最好的切入点,为我所用。
@#@所以就要有一个将理论与实践相融合的机会。
@#@在实习中可以得到一些只有实践中才能得到的技术,为我们以后参加工作打好基础,这就是这次实习的目的所在。
@#@@#@ 正文@#@ 大二的第一学期一结束,老师布置完任务后,我就开始了我的实习生活。
@#@我深刻的明白这次实习的重要性,因为这次实习是我们认识专业的一个窗口,同时又是择业,社会交往乃至认识社会的机会,所以我决定,在这次实习生活中,严格的要求自己,并悉心向各位师傅请教,让自己通过这次实习,确实学到一些东西,减少自己将来踏入社会的一些盲目性,让自己在今后的工作道路中能够走的更自信。
@#@@#@ 这次实习工作将全面检验我各方面的能力:
@#@学习、生活、心理、身体、思想等等。
@#@就像是一块试金石,检验我能否将所学理论知识用到实践中去。
@#@室内设计这个行业并不是想像中那么容易,脑力运动和体力运动都要经受的了考验,虽然我知道会很辛苦,但始终相信自己在这种情况下会更加努力。
@#@在一个月的实习中我可以说是对我的磨练,更多的是让我充实了专业知识,更有很多跨专业的方面,让我在加深自己专业的同时,也为以后更多的就业机会提供了良好的条件。
@#@建筑,土木在我这次的实习中也占了很大的部分。
@#@@#@ 以前知道室内功能设计和效果设计的最终结合。
@#@作为一个设计师还必须要了解装修装饰施工的基本做法和施工工艺,这就不仅仅是室内设计的专业内容,也有土木的内容包含其中。
@#@如果不了解实现功能设计的基本需要和方法,那么你功能设计的结果就不可能让业主满意,这方面需要你懂得一些工业设计、心理学和工程心理学的一些常识,还更需要懂得许多人类生活习惯的一些基本需要和享受需要,现代化的发展让人类的生活更加丰富多彩,工作和生活的空间越来越多的讲究舒适和美观,个性化的表现和私密性的结合都要具体的体现在你所做出的功能设计安排上。
@#@没有工作和生活经验,做的东西也不能符合人体工程学原理的学生在这方面是很难做出很好的设计安排的,其中很多这些方面的知识很大一部分________于时间和生活。
@#@这也是大学会有那么多实践的机会的原因吧,我想这也正是我们自我提高的良好机会,为我们进入社会,接触工作做准备。
@#@如何获得充份的专业理念知识呢。
@#@一方面________于学习室内设计的课程,另一方面________于工作中的积累;@#@丰富的设计经验包括了解装潢设计的市场、常用及最新的材料、所有的能遇上的施工工艺、设计风格及流行时尚、顾客心理学等等,这些的获取________于两个字:
@#@实践。
@#@俗话说得好:
@#@实践出真知。
@#@只有遇到问题才会有解决问题的方法,没有真实的情景空想出来的东西是不切实际的。
@#@@#@ 实习正是室内设计行业的特殊性而客观存在的一种工作方式。
@#@实习的好处在于:
@#@第一它给我的压力是比较小的,只有我自己给自己的压力;@#@第二是实习它能给到我的东西是比较全面的,因为我要做的不单单是替设计师做软件绘制施工图及效果图,我还有机会去现场测量,观察施工过程及工艺流程,了解到施工中要用的材料,也可能有机会实习谈单、协助设计师做方案。
@#@当然一切的可能前提是你必须要用主动积极的心态去面对实习,天下没有无缘无故掉下来的大馅饼,能否将周围有利的资源及设计师的绝活学到手关键在于你是否有计划、有恒心、有耐心去学习。
@#@实习做为非毕业生的一个再学习的机会,如何有效把握有效学习对今后的发展是至关重要的。
@#@所以这次去实习的我在工作@#@ 上努力勤恳、能吃苦耐劳,相信自己能做到。
@#@@#@ 通过这次实际的工地实习,我不但掌握了一些不懂的具体环节,而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。
@#@在学校学习,理论与实际相差较大,一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用,但一些知识则不能掌握,也不便于记忆,更谈不上掌握运用了,因此,老师所传授的内容虽然多、广、博,但是我们学习到的只是其一部分,或者是一些皮毛的东西,要想真真正正的掌握所有理论知识,只有通过实际的学习和参观,才能达到这个目的。
@#@@#@ 在实习了将近一个月的时间下,我终于达到了我的目的,我不仅学到一些新的知识,也巩固了在校期间所学到的理论知识。
@#@以前对一些施工技术要点,只是粗略地知道其施工要点,而其具体的施工环节,具体的施工步骤如何,却是知之甚少,但现在实习结束了,对我这段时间所看到的那些施工技术,它们的具体环节及详细步骤,我应该可以掌握了,这样就提高了自己的理论水平,也增强了自己的实际操作能力。
@#@通过实习,增强了自己对专业的热情,让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。
@#@以前听到同校的师哥师姐们因为找不到工作而很茫然,以致对自己的专业丧失了热情,没有足够的兴趣去学习专业知识。
@#@但是通过这次实习,才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业,面对一个这样复杂的交际圈,你可以从他们身上学习到很多优秀的东西,去除自身的一些不好行为,同时也可以通过不同的接触对象,增强自己的交际能力,让自己在以后的生活中更加自信,更加坚强!
@#@@#@ 实习结束了,我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西。
@#@我坚信通过这一段时间的实习,所获得的实践经验对我终身受益,在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证,我会不断的理解和体会实习中所学到的知识,在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来,充分展示自我的个人价值和人生价值。
@#@为实现自我的理想和光明的前程努力!
@#@@#@收银顶岗实习报告5@#@ 曾有几次想过要放弃,酒店收银顶岗实习报告总结。
@#@也许我是刚开始工作,有时受不了老板和同事给的“气”,自己心里很不舒服,就想辞职再重新换个工作得了。
@#@但静下心来仔细想想,再换个工作也是的,在别人手底下工作不都是这样么,想着找工作也不是件容易的事情?
@#@就慢慢的坚持下来了。
@#@刚开始。
@#@就应该踏踏实实的干好自己的工作,毕竟又没有工作经验,现在有机会了就要从各方面锻炼自己。
@#@不然,想念以后干什么都会干不好的。
@#@现在的工作,相比其他人来说也不是很难,毕竟自己还是熟悉了这里的一切,也不是和其他人比,工作也不是很难,很容易进入工作,关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。
@#@由于经验少,我现在这方面还有欠缺。
@#@现在才明白,在校做一名学生,是多么的好啊!
@#@早晚要工作,早晚要步入社会,早晚要面对这些避免不了的事。
@#@所以,现在我很珍惜学习的机会,多学一点总比没有学的好,花同样的时间,还不如多学,对以后择业会有很大的帮助。
@#@再说回来,在工作中,互相谅解使我很感激他们。
@#@@#@ 每天在规定的时间上下班,上班期间要认真准时地完成自己的工作任务,不能草率敷衍了事。
@#@每日重复单调繁琐的工作,时间久了容@#@ 易厌倦。
@#@显得枯燥乏味。
@#@但是工作简单也不能马虎,你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失,还是得认真完成。
@#@@#@ 并且,酒店属于餐饮服务业,酒店的营业收入较为复杂,酒店客房营业日报表反映的收入项目较多,一般有房金、加床、洗衣、电话、食品、饮料、赔偿等,实习报告《酒店收银顶岗实习报告总结》。
@#@入账时,必须分清这些收入的性质,不能笼统的全部列作客房营业收入。
@#@@#@ 长期以来,给酒店送货的供应商为了对高档酒类促销,付给酒店服务员按销售量一定比例的“开瓶费”,酒店通常按开瓶总额的30%左右缴给酒店列作营业外收入,其余分给服务员。
@#@@#@ 酒店饮食制品成本核算较为简单,成本要素仅为构成饮食制品的原材料、辅料、调料等购进价值不计入工资等其他一切费用,成本计算方法一般是月末对厨房未用完的原材料、辅料、调料进行实地盘点,然后倒挤,计算出当月的营业成本。
@#@@#@ 我从个人实习意义及对会计工作的认识作以下总结:
@#@@#@ ⒈作为一个会计人员,工作中一定要就具有良好的专业素质,职业操守以及敬业态度。
@#@会计部门作为现代企业管理的核心机构,对其从业人员,一定要有很高的素质要求。
@#@@#@ 2.作为一个会计人员要有严谨的工作态度。
@#@会计工作是一门很精准的工作,要求会计人员要准确的核算每一项指标,牢记每一条税法,正确使用每一个公式。
@#@会计不是一件具有创新意识的工作,它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。
@#@所以我们一定要加强自己对数字的敏感度,及时发现问题解决问题弥补漏洞。
@#@@#@收银顶岗实习报告6@#@ 我是__商场的员工,从事收银一职,因为这个职位是直接和钱打交道的,所以我时刻提高警惕,工作注意力高度集中,认真负责。
@#@由于我不是深圳本地人,所以对本地语言理解的不是特别流畅,根据这个缺点我勤奋好学,现在经验可以进行简单的交流了,听力方面更是没有问题,下面就是本人的实习鉴定。
@#@@#@ 自入职实习三个月的以来,严格遵守公司劳动纪律及规章制度。
@#@在店长与班长和各位同事的耐心带教与引导下,迄今已能够熟练运用pos机,并能独立、速效地完成当班的收银销售;@#@规范化地做到唱收唱付,迎送顾客。
@#@较好地完善每个销售环节,做好药品的代理销售,但绝不妄自向顾客肆意滥推销药品。
@#@能适时、契机发展新会员,完善会员卡资料的电脑记录;@#@妥善及时地完成店长、班长交办的工作事宜。
@#@@#@ 此外,在处理顾客异议等方面,有不同程度的情绪化干扰,我深刻地认识到,目前容易把个人情绪带到工作中,是我最大的不足。
@#@@#@ 本地语言方面虽然进步很大,异地的语言差距对我和主要是一部分教年长的顾客,进行销售交流时造成的一定影响已有所降低。
@#@当然,能说一口流利粤语方面,还有待进一步的加强。
@#@@#@ 在以后的工作中,势必强化改正,力求坚守好每一班,把握好每一个细节,让自己的情绪收放自如,真正做到尽善尽美!
@#@@#@收银顶岗实习报告7@#@ 一、实习的目的:
@#@@#@ 收银与理货模拟实习是连锁企业管理专业实践性教学环节的重要组成部分,它既具有很强的实践性和实用性,是现代连锁企业经营管理人员必须掌握的一项职业技能,涉及到连锁经营管理原理、连锁企业门店营运管理等课程的知识运用。
@#@@#@ 通过实习,使学生能将在校所学的理论知识与实践业务相结合,做到既能加深对理论知识的理解又能增强解决实际问题的能力,掌握连锁企业理货员和收银员岗位的作业管理,进一步提高实际动手操作能力,并能在今后参加工作后尽快适应工作岗位的要求。
@#@@#@ 二、实习内容:
@#@@#@ 这次实习我们还是采用了“引进来,走出去的”策略。
@#@@#@ 首先我们在校内实习,老师给我们讲解收银和理货中的知识。
@#@因为收银要接触到钱,有时可能会不小心收到假币,所以老师也特意从校外请来专业人士,给我们讲解如何识别真假币,如何进行点钞。
@#@专业人员教给了我们好几种识别方法,有的是我们平常听过的,也有的是平常我们很少注意的。
@#@看到以前我们没注意到的,我们就特兴奋,感觉像是发现了新大陆似的。
@#@@#@ 练习点钞也很有意思。
@#@根据专业人士教我们的方法,拿着一打钱装模作样的学着。
@#@因为我手小,一打钱我都不好拿。
@#@可我还是很兴奋地练着,看着自己从最初很慢的速度点着到后来能用很快的速度就能点完,就特别有成就感。
@#@其他人也练得很带劲,有人还不停的想跟别人比赛,看谁点的最快。
@#@@#@ 接下来的一个星期,我们就到时代超市实习了。
@#@我们首先到人资部进行报道,人资部经理给我们讲解了一下相关的注意点后,我们就换上绿色的工作马甲,带上胸牌,开始一天新奇的体验。
@#@@#@ 我们组首先被分到了收银这一块。
@#@收银课长又把我们分别配给每个师傅,让我们跟着她们学习,给她们打打下手。
@#@在收银这块我也学到了很多的知识。
@#@@#@ 首先就是装袋。
@#@将结算好的商品替顾客装入袋中是收银工作的一个环节,刚开始我以为很容易,后来才发现其实不是,而且往往由于这项工作做得不好,使顾客扫兴而归。
@#@在这段时间里,我也弄明白了装袋作业的控制程序:
@#@硬与重的商品垫底装袋;@#@正方形或长方形的商品装入包装袋的两例,作为支架;@#@瓶装或罐装的商品放在中间,以免受外来压力而破损;@#@易碎品或轻泡的商品放置在袋中的上方。
@#@.装袋时要绝对避免不是一个顾客的商品放入同一个袋中的现象;@#@提醒顾客带走所有包装入袋的商品,防止其遗忘商品在收银台上的情况发生。
@#@@#@ 在装袋的过程中,我也放过几次错误。
@#@我记得有一次顾客买了几个口香糖,因为口香糖体积小,我一不留神就没装进去,后来还是师傅提醒,才没出错。
@#@要是真的没装进去,那顾客回去后,不就要责怪我们服务没做好了啊。
@#@有时,我也因为开小差,把师傅没扫完的商品就装进袋子,师傅说我太不认真了。
@#@幸好这样的错误也是偶尔发生一次,不然我就下岗了。
@#@当然有时我也会碰到难缠的顾客,你帮他这么装,他非要这么装。
@#@没办法,他是顾客就是上帝嘛,所以就只好笑咪咪地说:
@#@不好意思,我帮你重装。
@#@@#@ 从师傅中我还学到:
@#@做收银要仔细,不能开小开,分心。
@#@收银员在提供结账服务时不仅要快捷,而且必须准确。
@#@不可将低价位的商品,以高价打出,损害顾客利益;@#@也不可将高价位的商品,以低价位打出,损害企业的利益。
@#@对于扫描不出的商品,应输入商品的代码,在输入时应看清数字,杜绝错误。
@#@另外要关注超市防损。
@#@顾客在结账时,会因某种原因将一些商品留在收银台上,这时,收银员应及时将顾客不需要的商品归位到货架上,避免不必要的损耗。
@#@从某种程度上说,收银员也是兼职防损员。
@#@@#@ 此外还学了很多其他的知识,比如信用卡的识别与防伪,顾客使用不同的信用卡应如何操作,人民币的识别与防伪,会员卡的作用,退换货的一些相关知识,返券期间应如何操作,遇到问题之后该如何处理等等。
@#@@#@ 在没有进行实习的时候,我曾以为收银员的工作很简单,就是把顾客所选物品的价款结清。
@#@实际上,虽然为顾客提供结账服务是收银员的基本工作,但这不是收银工作的全部,不能简单地把收银工作等同于结账工作。
@#@有时收银员的一举一动、言谈举止都代表了超市的形象,所以收银员的素质和对顾客的服务很重要。
@#@超市作为一个经营实体,其经营特点决定了超市收银工作必须配合整个超市的经营工作,以达到超市利润最大化。
@#@所以,超市收银员的工作职责还包括现金管理、推广促销以及防损等工作。
@#@@#@ 在实习中我也看到有很多顾客在向收银员抱怨。
@#@有的是抱怨商品的价格变高了,有的抱怨商品的质量,但更多的是因为顾客所选的商品没有条形码,不能购买。
@#@这时顾客的多种态度都显示出来了。
@#@素质高的人则说我重新去拿件,或者是我不要了,等待着服务员查询条形码。
@#@素质一般的则怪超市工作没做好,抱怨着,但也继续耐心地等待着或不要了。
@#@素质差的则非要这东西,而且让收银员现在就结,说自己记得这价格没说错价,让收银员直接输进去就行了。
@#@他们哪知收银也有收银的规矩,不是他们想得那么简单啊。
@#@当然我们收银员也不会向他们解释这么多。
@#@仍然会向他们微笑着,略微做下解释,让他们耐心等待着。
@#@@#@ 接下来,我们则和另一组交换了岗位。
@#@我被分配到了日用家纺课。
@#@在那里我进行了理货的实习。
@#@@#@ 在零售店铺中有这样一类人,他们掌握所属商品部门中商品的品名、属性、规格、价格水平以及保质期,哪里缺货哪里就能看到他们的身影。
@#@这就是理货员。
@#@理货的主要工作职责之一就是上货。
@#@所谓“上货”,也就是我们常说的“补货”。
@#@货架上的货物被顾客买走了,货架空了,那我们就得从仓库把同样的产品拿来补到原来的位子上去。
@#@按检查记录进行大量的补货;@#@保持排面整齐,依次向前递补,把新补充的商品放在后面;@#@做到商品正面面向顾客。
@#@缺货时及时";i:
17;s:
30153:
"快餐店社会实践报告4篇@#@2017快餐店社会实践报告4篇@#@*目录2017快餐店社会实践报告寒假大学生快餐店打工的大学生社会实践报告范文3000大学生暑假快餐店社会实践报告范文大学生社会实践报告:
@#@快餐店业务员大一时光过的飞快,转眼暑假又到了。
@#@在暑假里,每个同学都有不同的目标、不同的打算来渡过这个大学生活的第一个暑假。
@#@有的同学选择了学开车考取驾照,有的同学选择了回老家探望一些亲朋好友,有的同学选择了到北京上海等大城市以开拓自己的眼界。
@#@而我选择了在广州做快餐店的服务员。
@#@于是便有了以下一些小小的经历和感想。
@#@@#@放假后不久,我便怀着激动、兴奋的心情开始对快餐店进行了地毯式的搜索。
@#@看哪一家快餐店能够成为我的工作地方。
@#@终于老天不负有心人,费了两三天的时间。
@#@“真功夫”成为了我的东家。
@#@我很荣幸成为了“真功夫”里面的一员。
@#@其实,在和”真功夫“经理咨询面试的时候,我真的很紧张,我生怕一些不好的动作或者言语对自己的形象造成不好的影响。
@#@因为经常听到或者看到有关面试的情况,特别要注意一些细节问题。
@#@这次的面试让我更多地了解面试的注意事项和细节。
@#@现在我深知你的一举一动,一言一行都会给人留下这样或者那样的印象,而且还决定着你是否能成为他们的正式员工。
@#@@#@第一天上班。
@#@想一想,终于可以体验一下打工的生活,当上快餐店服务员的日子。
@#@正所谓“无规矩不成方圆“、”国有国法,家有家规“。
@#@同样我们的快餐店也有其规章制度。
@#@来到”真功夫“当然要了解、明白”真功夫“的创造历史及其规章制度等。
@#@然而让我非常惊讶的是”真功夫“创立于1994年,而现在已有300多家,并且是中国直营店数最多,规模最大的中式快餐连锁企业。
@#@其中1997年其自主研发的电脑程控蒸汽柜发挥了重要作用。
@#@实现了整个中餐业”工业化生产“,”无需厨师“,”千分快餐一个品质的夙愿“。
@#@我觉得”真功夫“最成功的正在于此----创新。
@#@蒸汽柜的发明,升级,换代正式验证了”真功夫“的创新精神。
@#@无论是国家、企业、还是个人都应该积极探索、创新、以致有量的积累,质的飞跃。
@#@没有创新就好像一淌死水一样,没有任何活力、生机。
@#@甚至可以说毫无价值可言。
@#@”真功夫“的成功让我更加意识到创新的重要性。
@#@无论在什么领域,无论你从事什么职业,创新都可能会带给你意想不到的惊喜、收获。
@#@第一天上班主要是一次而培训加上初步的实操,让我觉得过得还蛮充实的。
@#@@#@在培训过后,接下来便是真正的工作,为每一位消费者,顾客提供优质的服务。
@#@然而却并非如我想象的那么简单,轻巧。
@#@我们每一个人都要穿着统一的服装,除了向每一位刚进来的顾客说“欢迎光临”。
@#@还要每时每刻都保持微笑。
@#@在我还没有做之前看来这只不过是小菜一碟,何足挂齿,便没有真正放在心上。
@#@然而我说来来的却和其他员工有出入,保持微笑一段时间还可以,但要我每时每刻而且在那么长的工作时间内都要这样,我才发现真的很难。
@#@我想如果每天这样下去我的脸部都要抽搐了,甚至会定型的像雕像一样,只剩下单一的表情微笑。
@#@正在我有点困惑的时候,还要每天都重复着收碗,收碟,抹桌子,拖地板,洗碗,洗马桶。
@#@基本上每天都像机器人一样重复的进行着。
@#@刚开始的热情,兴奋被一些简单、重复的动作快要磨损掉了。
@#@这段时间的表现让经理给发现了。
@#@经理如大家想象的一样找我谈话了。
@#@经理告诉我,他以前是学教书的,但他却放弃了教育业而毅然决然地选择了服务行业。
@#@那时他的工资待遇并不高,而且和他一起闯的大学同学都没有几个留下来,并劝他放弃这里。
@#@然而他依然选择了坚持。
@#@原因很简单,那就是他喜欢服务业,他并不仅仅想其他人一样用眼睛看表面的,而是用心去工作并感受工作给他带来的一切。
@#@“真功夫”在品质、服务、清洁三个方面能全面与国际标准接轨,正是因为深刻领悟到了“功夫不负有心人”这个功夫哲学。
@#@几年的打拼之后,他终于有了建树,成为了“真功夫”的经历。
@#@他还告诫我:
@#@无论做什么事,也无论你是领导还是职工,你都应该用心去完成每一件事。
@#@最困难的不是身体上的疲惫,而是心灵上的疲惫。
@#@你能否承受重复的最简单的事情,哪怕只是拖地,洗碗这样的小事。
@#@然而正是因为这样的小事才更能突显出你的精神,你的性格品质。
@#@这次的兼职工作中,除了得到经历的一些感悟,我还收到了“真功夫”员工们的影响。
@#@而且这种影响是潜移默化的,无声无息的。
@#@但同样也是受益匪浅的。
@#@员工们每天都抱着愉快的心情上班,微笑也并不如我一样皮笑肉不笑的虚伪。
@#@他们是很自然的,让人感觉到很舒服,更让每一位顾客有宾至如归的感觉。
@#@员工之间也会互挑小毛病,互相督促对方并使彼此做到更好,我从员工们的身上感觉到他们工作的热情。
@#@他们并没有很刻意地追求最好的,更多的是更好。
@#@因为最好已经没有什么提升空间了,而更好却永远都有提高的可能。
@#@“真功夫”的成功离不开每一位员工的努力,坚持。
@#@所谓“冰冻三尺非一日之寒”。
@#@正式因为“真功夫”有积极进取心,勤奋,善于学习并忠诚于团队的人。
@#@更重要的是璀璨的光环背后一定要经过多少次的风吹雨打,多少次的惊涛骇浪才会拥有。
@#@@#@时光飞逝,一个月的“真功夫”生活快告别了,我的收获颇为丰富。
@#@这次的暑期社会实践定会给我留下永恒的记忆,我得到的不仅仅是物质上的丰富,而更多的是精神上的硕果。
@#@@#@[寒假大学生快餐店打工的大学生社会实践报告范文3000]2017快餐店社会实践报告
(2)| xx年1月15日是今年寒假我在合肥过桥缘(中国自己的快餐店)开始社会实践第一天,前两天是实习期和试用期我用来适应环境,而单位方面同时也在考验我的综合能力是否达到他们理想的标准!
@#@(不计报酬)@#@ 很快我就正式的成为工作小组中的一员,两天时间过得很快。
@#@当初打工的动机就是在期末考试之后过了一个星期自己所谓的理想生活,电视/电脑/吃饭睡觉都在肆无忌惮地进行着。
@#@刚换过神来告别前些日子那些疲惫感觉,我就开始觉得这样的自由是自己并不快乐,觉得精神上很空虚,甚至有些六神无主了。
@#@于是萌生了打工的念头,这也是替奶奶到超市买菜时看到招聘启事和在里面收钱的老同学才决定的。
@#@@#@ 可是这家超市已经不缺人了,在非常偶然的巧合下我找到了过桥缘!
@#@当时奶奶也劝我算了吧,这或许是你最后一个无忧无虑的寒假了。
@#@我却没有动摇,毕竟在过完生日我就20岁了,已然开始了'@#@;@#@奔三'@#@;@#@的行列,既然决定了就要干的轰轰烈烈来证明自己的能力。
@#@@#@ 餐厅经理很快就给我安排了2个师傅,一个是打我一届的职业学院学姐教我作为服务员的基本服务礼节方面的问题,如:
@#@服务七步骤:
@#@1.欢迎顾客--欢迎光临过桥缘,您几位,这便请;@#@@#@ 2.点餐3.建议销售4.确定点餐内容--当然所有食物的价格和介绍都要记熟了才行;@#@@#@ 5.找零6.上餐,确定点餐内容7谢谢顾客的光临@#@ 虽然这些有些模式有些僵硬,但规矩是死的人是活得,加上礼貌服务却能够换来客人们客气的微笑。
@#@这在人多忙碌时上餐不及时这是很可贵的,毕竟等得着急也不引发争吵!
@#@由此目睹了大千社会不轻易向学生吐露的一面--人间百态。
@#@这不是自己安静的生活,按时上学回家,一般的玩闹中所能发现的。
@#@在还没有正式踏足社会之前我对他又有了进一步的了解。
@#@并且深刻的领悟到了,为什么吃是民生的根本!
@#@@#@ 将来,攒足了经验,说不定我也会开一家过桥缘,来过一回老板的瘾,当然届时还要考虑一些多方面的问题!
@#@@#@ 另一位,同样是本地人的姐姐教我彻桌和卫生方面的活。
@#@从擦桌扫地擦地整理吧台,打扫卫生间(镜子.墙面.地面.水池便池.纸篓.保证卫生纸供应.防止厕所堵了),刷碗筷碟子通风机的清理,醋壶辣椒灌整理,垃圾分类。
@#@@#@ 虽然从高三的暑假开始打工就没有间断过(只在假期中),但寒假还是第一次,,同样也是第一次这么系统化的从事服务行业。
@#@高三的暑假在厂里的冰糕厂干的,有活就去,没活就歇着,一吨料干半天,2吨一天,有时候一周才干两天。
@#@也是根据厂长的安排负责不同的流程:
@#@或下料,或装袋,或插棍,或提冰糕,或装箱由于刚开始我最年轻所以每个流程都干过。
@#@一个暑假挣了200多,奶奶批准作为了零用钱。
@#@@#@ 大一的暑假为物业公司的暑期辅导班招生风雨无阻暴晒口干却也只是体力劳动挣了600,在亲戚那里帮忙一周挣了50,一共650加上平时省吃俭用的零花钱压岁钱有了现在的手机和自行车!
@#@@#@ 这些与在过桥缘的社会实践都是不同的,他们只能说明一点内容:
@#@打工的不容易,体力劳动没有脑力劳动挣得钱多。
@#@年轻时我们现在最大的资本!
@#@家长的辛苦和我们的熟视无睹。
@#@@#@ 直到2月16号我才因为《会计从业资格证的考试》正式提出不干了!
@#@将近一个月的时间,学到的东西几乎涵盖了生活中很多方面。
@#@此时此刻才体会到为什么'@#@;@#@劳动人民最光荣'@#@;@#@要想得到回报就要付出,要想得到果实就要付出辛勤的汗水!
@#@@#@ 自己干得算不上优秀,可能由于自己是学生把,还有许多挂心事,没法全身心地投入到工作中去,毕竟现在还不失为事业奋斗的时候。
@#@每天睡到九点起来洗漱吃饭准备10:
@#@00离开家5分钟左右到达工作地点换好工作服开始干活,说是一点半下班哪次都会多干些时间,从来没有卡点下班过,有时甚至多干一小时算半小时的加班。
@#@低于30分钟的更是忽略不计!
@#@这就是现实社会谁都像花最少的钱得到最大的效益!
@#@@#@ 及时到了时间你手里的活忙完了,别人的没干完,想下班也会被喝斥。
@#@依旧是回家,吃饭睡觉(因为疲倦,和突然增大的劳动量)洗把脸4:
@#@30离开家来上班,换工作服直到9:
@#@30,当然也不会总是卡着点让你下班!
@#@@#@ 手在84消毒液.洗洁净.冷热水的循环作用下粗糙甚至裂(在关节上不方便活动的)口子,和脸上皮肤形成鲜明的对比。
@#@开始理解家长们沧桑的样子!
@#@开始明白生活中不易的另一种形态,无论是餐厅经理还是值班经理都比我小却早已经被社会洗礼透彻,没有半点同志的样子。
@#@@#@ 也许只有山铝的孩子,才可以在家长的呵护下到我这么大依旧单纯有点冒傻气!
@#@看着那些纨绔子弟为了面子点那么多餐,缺吃了寥寥,收桌的时候不禁心痛!
@#@中国作为发展中国家,要想发展集约型社会,80后作为祖国未来如此下去国将不国!
@#@让人痛心疾首啊,如此之时物价飞涨,不承认通货膨胀都不行了,哎-不尽叹惋之老百姓涨工资的速度可不比鸡蛋肉价和油价飙升的速度啊!
@#@到现在国家元勋级别的人才还是文化大革命后幸存下来的革命前的大学生啊!
@#@让中国这个社会主义国家如何继往开来,走可持续发展道路?
@#@!
@#@@#@ 除了立春前休息了一天用爸爸,大姑小姑(我是长孙女跟着奶奶爷爷住)孝敬2老的钱给奶奶爷爷办了年货扫屋,筹备春节用度外。
@#@就一直没休息过,这也是大应用我的一个先行条件!
@#@小年/三十/初一/二都没在家过还是有生以来头一回,看着人家一大家子来用餐,心里有些凄楚的味道!
@#@不过一忙起来就忘了,忙了就是好,让自己不会胡思乱想!
@#@@#@ 这样也好虽然都是忙,自己在外面忙还能挣点钱为奶奶分忧。
@#@在家里虽然能独当一面应酬一类的事情还是有些插不上手。
@#@步入做些有意义的事情来的痛快!
@#@@#@ 在qq(里几乎全是同学校友邻居亲戚)个性留言里告诉老同学们自己在过桥缘打工,还真有去看我的当时穿着工作服的自己真的想和他们一起离开!
@#@可是却不能,理智战胜了一切,思绪却在纷飞,那种感觉像是责任和年龄交织在一起的味道!
@#@@#@ 在过桥缘像是一个小型集体,你被完全当做一个成年人来对待,而不再是家里备受合乎的,长辈眼里永远也长不大的小孩!
@#@你要为自己的行为负责,仿佛工作中的自己才是完整的!
@#@奶奶也没想到我会坚持下来。
@#@有时奶奶很累,我给她拖房间的地(老人一般很爱干净,只是有时干不动了)她不让我干,我说200多平米的餐厅都打扫了何况自己家的地小菜一叠,呵呵!
@#@@#@ 充实的社会实践生活,让我重新认识了生活的细腻之处!
@#@社会的复杂,现实生活的残酷。
@#@所以开学后我没有继续干下去,太牵扯精力了!
@#@我要利用好最后在校的这段时间好好的充实自己的思想。
@#@精神食粮是很重要的,这样才能为自己的未来奠定坚实的基础。
@#@真正面对社会的时候才不至于手足无措!
@#@社会是一本大书我们永远也读不完,相信接受岁月的洗礼后,迎接我的是成熟,而不是一颗麻木不仁的心。
@#@@#@ 于丹教授说过,社会像是一锅不断煮开的水。
@#@当水开时,你把一只青蛙放进去他一定会烫得跳出来,这就是我们所谓的不适应。
@#@还有两外三种情况,可以将孔孟之说古为今用:
@#@第一种,把青蛙放进程满清水锅里,在开始加热。
@#@青蛙会慢慢的死去--正所谓:
@#@人无远虑,必有近忧;@#@第二中,把一个生鸡蛋放进同样的环境里,但会被煮熟能吃了--你也就被社会同化了;@#@第三种,如果你是茶叶,会怎么样能?
@#@变成茶水--你感染了社会引发屡屡茶香,自身也得到了升华!
@#@我们何乐而不为呢?
@#@@#@ 想比之下,假期剩下的几天调整生物钟的同时,也让自己苦尽甘来般的又一次降低了自己吃苦的底线。
@#@重新回到了学生的身份里,收起有些疲惫的心,回到熟悉的校园丰富自己的内涵去也!
@#@虽不能改变命运,却能够把握自己是在幸福不过的事情了!
@#@努力丰富自己文化内涵,准备迎接明天新的挑战!
@#@@#@ 心忍不住说:
@#@'@#@;@#@年轻真好,充满希望,才能活得潇洒'@#@;@#@。
@#@@#@ 范文二@#@ 寒假随着冬天的脚步杳然而至,大三已然过去了一半,这个假期正是练兵的好时候啊。
@#@12月15日,我接到西麦销售经理的电话,让我今年这个假期去他们公司促销,我欣喜若狂,转念一想,也许,我还需要别的面试。
@#@于是我推掉了这个公司,轻装上阵。
@#@假期兼职正式拉开序幕。
@#@@#@ 实战篇之求职面试@#@ 去年我在大润发做过麦面的促销,已然有了工作经验,因而今年再找工作已经不在话下,鉴于个人对酒较为感兴趣,因而直接去了烟酒柜面试。
@#@负责浏阳河酒的袁姐听了我的经历介绍很满意,打算录用我,但是她要求工作时间必须要到晚上10点,一想到没有车回学校,我只能忍痛割爱,再找别的工作。
@#@后来一次面试了酒鬼酒和长城红酒都因为工资和工作时间不理想而作罢。
@#@正在一筹莫展之际,袁姐打来电话,给了我一个糖果负责人的电话,此时寝室的同学也打来电话,说是卖糖果的急缺促销员。
@#@假期兼职出现转机。
@#@@#@ 实战篇之工作内容@#@ 与马大姐糖果的销售经理见面后,他听了我的条件和要求非常满意,终于我也为自己的假期找到了“买家”。
@#@12月23日,我便正式的成为一名大润发的零时促销员。
@#@刚开始,糖果的生意并不算好,但由于天时地利人和,我们的糖果也算捷足先登。
@#@每天的工作并不复杂,除了上货补货就是叫卖吆喝。
@#@上货补货并不困难,因为每天的销售量不大不需要大量补货,难就难在叫卖吆喝。
@#@刚跨出校门脸皮儿薄,大声说句话都会脸红何况大庭广众之下叫卖呢?
@#@即便一来二去放开了胆子大声叫卖,叫卖词也得幽默风趣新颖别致而又不脱离促销的主题啊!
@#@问题总要一步一步解决,第一天我把四十多个品种的糖果和十多个巧克力品种的成分大概都看了一遍,记住了他们的口味和特色,有顾客路过便跟在顾客身后一一介绍,声音洪亮,吐词清晰,偶尔学一点长沙话,因而很快取得了顾客的信任。
@#@年前十多天,各个厂商的产品都卖的如火如荼,竞争也相当惨烈,尤其是卖豆干系列产品的厂家基本上到了拼刺刀的地步,各个厂商使尽浑身解数,好似八仙过海各显神通,有送小礼品的,有试吃的,有请卡通人物代言的,招徕顾客的方法层出不穷。
@#@叫卖声更是如助阵的锣鼓此起彼伏,好不热闹。
@#@而我身在这样的激烈环境中也好像被他们的激情所感动,身体的每个细胞都在沸腾,不顾形象的叫卖起来“看一看瞧一瞧,糖果特价促销了,正宗北京口味啊,好吃又不贵,好吃又实惠,好口味好实惠,好机会不要错过了&@#@middot;@#@&@#@middot;@#@&@#@middot;@#@”@#@ 技巧篇之天时地利人和@#@ 我所负责的马大姐糖果虽然名不见经传,但由于机缘巧合,我们今年买到了糖果区最好的位置,占了地利。
@#@再加上今年徐福记的糖果进驻大润发卖场比较晚,在之前我们的糖果就已经有很多顾客试吃过了,口感不比徐福记差,但是却比他的价格更便宜,再者,我们负责马大姐的三个促销员齐心协力,各司其职按部就班,达到了人和,而徐福记、金丝猴的零时促销员都比我们少,且为男生,不愿意叫卖,因而我们占齐了天时地利人和。
@#@我们的销量远远超过徐福记、金丝猴、蜡笔小新、中意等,当一个大润发的长促跑过来告诉我我们的销量已经超过了500公斤是徐福记的两倍时,我欣慰的笑了,虽然累,虽然嗓子哑了,但是都值得了&@#@middot;@#@&@#@middot;@#@&@#@middot;@#@@#@ 技巧篇之责任如山@#@ 在大润发短短的一个月,就工作的内容而言也只是一个小小的促销员,但是收获颇丰。
@#@我们公司没有明确要求我们叫卖,但是我还是会从上班开始便开始叫卖以此招徕顾客,即使嗓子哑了,喝口水继续,有时候生意忙,连喝水的时间都省了,不停的叫卖,上货。
@#@我的付出也是有回报的,大润发的许多长促都对我刮目相看,前后还有九道弯、德芙挖我过去给他们上班,但是我还是坚持原阵地。
@#@有顾客问我为什么这么卖力?
@#@老板会单独给我加工资吗?
@#@我笑了下回答,老板已经给了我工资,我拿了他的工资就应该好好尽力做事,不然的话他拿着我的这份工资说不定还能找到比我更负责的人,所以我尽力,也心安。
@#@顾客笑笑说:
@#@“年轻人,如果你能这样坚持前途一片光明啊”。
@#@听着顾客的认可赞扬我的心里乐开了花,累则累已,但是工作还有工作之外的乐趣。
@#@@#@ 技巧篇之诚心待人@#@ 现在的销售服务业竞争激烈,顾客被迫卷进这种没有硝烟的战争心力交瘁。
@#@因而倘若直接想顾客介绍自己的产品,顾客会有一种反感抵触的心里,但是倘若你是真心诚意的帮助他们购物,结果就会皆大欢喜。
@#@促销时,我碰到了一个哑人,他虽然不会说话,但是会用手机打。
@#@他需要买草莓酱,但是许多促销员觉得不是自己的产品便没有兴趣了,再加上看不懂手语所以就对他不理不睬。
@#@当他问道我时我正在给顾客推荐糖果,当我意识到他是聋哑人时我便停下手中的活去帮助他购物。
@#@我对大润发的货品不清楚,误以为他是要草莓酱的饼干,带他到饼干区找,他一直摇头,后来我问了一些长促,她们都说没有,最后无奈之下我让他去一楼找找看,他在手机上打了谢谢两个,瞬间,我觉得这两的分量很重很重。
@#@隔天,他便特意来寻我买糖。
@#@后来我又帮助一对老年夫妻购物,老奶奶似乎有老年痴呆症,老爷爷总是牵着她的手片刻不离,有一次他们的东西太多,我便主动去帮她们推了车子过来,老爷爷十分感激,还记下了我的工号牌,说过年一定要来我这里买糖。
@#@看着他们的身影,我突然感慨到这就是执子之手,与子偕老。
@#@再后来又碰到一位日本人,她来买湖南特产,向我打听,交谈中涉及很多内容,她很友好,也很感谢我的帮助,还约了时间一起谈论圣经。
@#@当然她也买了一些她们国家没有的糖回家。
@#@而我在听到她们真诚的感谢之后心里满满的都是阳光。
@#@那位日本朋友告诉我说圣经有言:
@#@“你想别人怎么对待你,那么你也要怎么对待别人。
@#@”真诚待人,诚心助人。
@#@@#@ 心得篇之团结就是力量@#@ 在大润发卖糖果,虽然其他的糖果公司没有给我们很大的压力,但是盐津铺子却给了我们很大的压力。
@#@他们也是集天时地利人和于一身。
@#@她们有10个促销员,有四个大嗓门专门负责叫卖,她们每个人的叫卖词都不一样,而那位“小小姐”更是叫卖明星。
@#@他们的买点离我们很近,通常他们一叫卖人群便朝他们涌去,有的甚至在挑我们的糖果都会停下来去凑他们的热闹,我们只有羡慕嫉妒恨的份。
@#@她们基本上垄断了大润发的豆干系列产品。
@#@所谓树大招风,她们的这种行为也引起了其他厂家的不满,因而口角之争也少不了。
@#@但是她们却是“同仇敌忾”,甘苦与共,形成了一个牢不可破的团体。
@#@“小小姐”曾经和我说虽然每天很累,压力很大,工资也不是很高,但是很开心“大家互相体谅,相互关心,这就是集体的力量。
@#@@#@[大学生暑假快餐店社会实践报告范文sub-info"@#@id="@#@sub3"@#@>@#@2017快餐店社会实践报告(3)| 以下是小编为大家收集的社会实践,仅供参考!
@#@@#@ 随着日渐严峻的就业形势与日臻完善的竞争机制的出现,一味的“死读书”已经不在适用于现代社会的激烈竞争,提高自身在社会中的生存能力迫在眼睫。
@#@抱着提高锻炼自己的目的,我今年暑假并没有立马回家,而是选择了去打暑假工。
@#@在这个暑假的工作里,我受益匪浅。
@#@泪水与汗水交集的一个多月里面,我明白了很多我以前都明白不到的道理。
@#@@#@ 没有付出就没有回报。
@#@@#@ 我选择的兼职是在肯德基里面做兼职,它的机制严谨,每个员工上班前都必须进行严格的培训,在一定的时间内,要把规定的内容学好,直到过了严格检定你才可以真正去上班。
@#@我很清楚地记得,每天一点钟准时到达那里,然后我的小师傅就会教我很多要背的理论知识,学习完理论就要实际操作,她教我炸薯条、炸上校鸡块等等。
@#@说的总比实践容易,的确,实际并没有所想的那么简单,就例如打雪糕,两圈半的一个脆皮甜筒,要控制好力度、时间和量度。
@#@力度大了,雪糕会下得很快,雪糕只能直直的一条,不符合标准;@#@时间长了或是短了,在该圈回来的地方没有圈,雪糕就会向一边歪倒,然后就会不小心掉地上,这样的雪糕不符合标准,要废掉;@#@在量度方面,要是打雪糕打到一大一小的话,很容易引起顾客的疑问,然后就会产生抱怨这些不好的情绪。
@#@我这个人是属于手脚不是很麻利的人,为了学好打雪糕,我每天都在雪糕机前练习,手有时候还麻痹了,但是心里不停的叫自己再坚持,不停地告诉自己,只有坚持我才能学会,要是放弃了那就永远都学不会了。
@#@尽管肯德鸡里面有空调,可是我的汗还是一样流下来,我足足坚持了一个星期的雪糕学习我才把它给打好,使得我的付出终于有了回报。
@#@当看到顾客接过我打的雪糕快乐的表情,我的心情也不禁跟着开心。
@#@天知道我为这个付出了多少啊!
@#@天知道这小小的雪糕里面蕴涵了多少汗水与心思!
@#@我明白到,只有付出才会有回报,要是一味想着不用学就会,结果就会想守株待兔中的人一样结果碌碌无为。
@#@@#@ 感激曾经给过你帮助的人,同时在力所能及的情况下帮助他人。
@#@@#@ 在肯德基里面,我学习的是前台职位。
@#@前台,就是负责收银和配餐给顾客。
@#@不要小看这个职位,在这个职位里面,我们要记大量的产品的价格,它们每个产品的价格都不一样,同时我们还要记住所有产品的键位,因为我们公司规定要在60秒的时间内完成建议性销售,并且配完餐,同时还要收银。
@#@这是个极短的时间,要是对产品的价格和键位不熟悉的话,是根本不可能做到的。
@#@由于我是第一次做前台,而且第一次在陌生人面前对话,心理面非常的紧张,我这个人有个毛病,就是一紧张就什么都忘。
@#@在收银过程中,我紧张到说话颠三倒四,应该是收人家五十,我就说成找人家五十,对键位的位置我很迷茫,我根本就不知道那些产品的位置在哪里,我急到快要哭了,我感到无助,好象在茫茫大海里,我找不到任何的救生浮木可以救我于危难之中。
@#@我根本就不知道接下去我该怎么做才是对的,脑袋全是糨糊,只想到躲起来哭,不知道该找谁来帮助我,我根本就不怎么认识我的同伴。
@#@就在那一刻,跟我一起工作的老员工好象完全看懂我似的,她们都过来帮我,像是寒冬里的一束束温暖的阳光照在我身上,心里感到很暖很暖。
@#@等到高峰过去没什么顾客的时候,她们就安慰我,说没事的,以前她们比我还糟糕,但是她们现在还不是做的好的,然后她们教我工作过程中的技巧,教我怎么样去放松,怎样去记价钱,记电脑键位。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@那一刻我感动到想哭了,我非常感谢她们能在我那么无助的时候来帮我,谢谢她们的善良。
@#@因为她们善良的帮助,我终于学会的怎么服务顾客,成为一名优秀的前台员工。
@#@从那以后,我渐渐学会向有需要的人伸出援助之手,像她们一样,每次遇到那些跟我那时侯一样感到无助的员工,我都会主动去帮别人。
@#@我从小就是个娇生惯养的孩子,避免不了有小姐的自私脾气,感谢她们给我的人生上了宝贵的一节课,让我去掉自私的心理,同时明白到在自己的力所能及的情况下都应该尽自己的能力去帮助那些需要的帮助的人,因为没有你的帮助,他们会感到无助和黑暗,每个人都不应该让自己善良的心封尘!
@#@@#@ 做任何的事情,不做就不做,一做就要全力以赴。
@#@@#@ 我在肯德基做了快一个月的时候,就被升为我们店的接待员,那时我们餐厅即将要参加冠军挑战赛,需要接待员编一条舞蹈。
@#@我是接待员之一,我也有这个任务去编舞蹈,我的舞蹈功底并不是很好,当知道这个消息的时候我不禁焦虑起来,我不知道自己有没有这个能力去编。
@#@我去姑姑家,这件事情告诉了姑姑,告诉她我的焦虑,姑姑听完后语重心长地告诉我,当初你选着当接待员,你就一早知道终有天你是需要去带舞,既然那时侯你选择了,你就应该为你的选择负责,你担心的不是能不能做好,而是能不能做得更好,要知道一个人应该无时无刻都要记住,做任何的事情,不做就不做,一做就要尽自己的能力把事情做到最好。
@#@你就尽自己的能力去做,结果并不很重要。
@#@那时我紧紧把姑姑的话记住,回到宿舍后,我连夜去找音乐编舞蹈,我知道既然那时侯选择了,那现在就要尽自己的能力去把事情做好,要不就辜负了姑姑和餐厅";i:
18;s:
25149:
"小学四年级下册语文教案第八组导学案@#@29、寓言两则@#@课题@#@寓言两则@#@课型@#@新授@#@课时@#@2@#@学习目标@#@1.认识生字,会写生字。
@#@正确读写等词语@#@2.有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
@#@@#@重、难点@#@识字、学词、读文理文@#@学前准备@#@课件@#@知识链接@#@扁鹊(公元前407—前310年)姬姓,秦氏,名越人,又号卢医,春秋战国时期名医。
@#@勃海郡郑(今河北任丘)人,一说为齐国卢邑(今山东长清)人。
@#@由于他的医术高超,被认为是神医,所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。
@#@少时学医于长桑君,尽传其医术禁方,擅长各科。
@#@在赵为妇科,在周为五官科,在秦为儿科,名闻天下。
@#@秦太医李醯术不如而嫉之,乃使人刺杀之。
@#@扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法,开启了中医学的先河。
@#@相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
@#@河北省《博野县志》载:
@#@其墓在博野芦村,毁于大跃进时期。
@#@@#@学习过程@#@师生笔记@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、教师导入,什么是“寓言”?
@#@@#@寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品,达到劝诫、教育或讽刺目的。
@#@@#@二、教师检查预习情况:
@#@@#@两篇寓言分别是多少个自然段?
@#@教师朗读,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,教师用“纪昌学射请教应该盯住差不多百发百中扁鹊治病”反馈倾听的情况。
@#@@#@1、学生自由朗读课文,要求读正确、读流畅。
@#@@#@2、请1位中上生学生根据拼音读生字,提示中下生仔细倾听。
@#@@#@昌chāng妻qī刺cì@#@绑bǎng扁biǎn鹊què@#@蔡cà@#@i@#@睬cǎi肠chá@#@ng胃wè@#@i烫tà@#@ng剂jì@#@汤tāng虱shī@#@3、、运用反复手法,训练3位中下生识字。
@#@。
@#@@#@4、请两位同学朗读词语,教师注意记录发音不准或不对的地方,其他学生标画。
@#@@#@纪昌学射妻子百发百中扁鹊治病拜见理睬肠胃汤药医治无能为力@#@5、教师根据实际情况纠错,组织开火车读不容易读对的词语。
@#@@#@三、教师过渡,引导学生运用“分段概括,连起来说”的方法,把握《纪昌学射》全文的主要内容:
@#@@#@训练2位学生朗读第1、2自然段,齐读;@#@引导学生,抓出主要内容:
@#@飞卫……就去向飞卫请教;@#@小结方法:
@#@抓关键句。
@#@@#@教师朗读3,学生运用习得的方法,抓出主要内容:
@#@纪昌对自己……拜见飞卫。
@#@@#@学生默读4,运用习得的方法,抓出主要内容:
@#@取得了……好消息。
@#@@#@四、学生教师指导和课件的帮助下,整体把握并反复表述课文的要内容:
@#@课文先写_______,接着写________,然后写_______,最后写_______。
@#@@#@五、教师将主体部分简缩为“纪昌三拜飞卫,后来成了百发百中的射箭能手。
@#@”学生照样子抓出《扁鹊治病》的主要内容。
@#@@#@6、教师小结:
@#@@#@
(1)利用课件指导写字:
@#@昌妻刺蔡睬;@#@学生对照课后的格子注音临写。
@#@@#@
(2)形近字组词练习,训练学生查字典:
@#@@#@蔡()睬()汤()@#@祭()踩()烫()@#@第二课时@#@一、复习导入:
@#@学生个人表述《纪昌学射》的主要内容。
@#@@#@学生集体表述。
@#@@#@二、教师过渡:
@#@纪昌三拜飞卫——这节课,我们首先来看一看,纪昌三拜飞卫的过程中,飞卫各是怎么说的。
@#@@#@1、训练一位同学朗读第1、2自然段,重点指导学生朗读飞卫的话:
@#@严肃庄重地读!
@#@@#@2、教师帮助学生简缩语义:
@#@练眼力!
@#@@#@3、学生齐读第1、2自然段,体会飞卫的严格。
@#@@#@4.学生默读3、4检索出飞卫的话,组合跳读,略微指导朗读后简缩语义:
@#@练眼力!
@#@@#@5.飞卫严格要求纪昌“练眼力”,纪昌练了吗?
@#@默读课文,把描写纪昌练眼力的句子画下来。
@#@@#@学生表述,教师请学生描述纪昌其人的形象!
@#@@#@6、教师小结:
@#@飞卫严格要求纪昌练眼力,纪昌也刻苦地练眼力,练眼力和他日后成为射箭能手有没有关系?
@#@
(1)用只有……才……表述。
@#@
(2)揭示文章中的道理,联系生活举例来理解寓意;@#@(3)练习提问,多元解读文章的寓意。
@#@@#@三、自主学习《扁鹊治病》@#@1、交流关于扁鹊的资料。
@#@@#@2、我会用自己喜欢的方式读课文,扫除文字障碍。
@#@@#@3、读故事,思考:
@#@@#@⑴扁鹊和蔡桓公一共见了几次面?
@#@扁鹊每次分别说了些什么?
@#@@#@⑵蔡桓公是怎样对待扁鹊时的劝告的?
@#@@#@⑶最后结果怎样?
@#@@#@⑷从扁鹊第一次见蔡桓公到蔡桓公病死前后共多长时间?
@#@@#@四、展示@#@1、展示一:
@#@学生认读字词,并说说重点词语的意思。
@#@@#@2、展示二:
@#@谈一谈,读了这个故事,你有什么体会或想法?
@#@@#@3、展示三:
@#@分角色表演课文内容。
@#@@#@@#@【我来闯关】@#@▲我会看拼音写词语。
@#@@#@biǎnquè@#@lǐcǎichá@#@ngwè@#@ità@#@ngshāngjǐjì@#@tāngyà@#@o@#@()()()()()@#@▲▲辨字组词。
@#@@#@扁()采()汤()胃()@#@遍()睬()肠()渭()@#@▲▲▲《扁鹊治病》这则寓言告诉我们什么道理?
@#@@#@30*、文成公主进藏@#@课题@#@文成公主进藏@#@课型@#@自学@#@课时@#@1@#@学习目标@#@1、认识7个生字。
@#@读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
@#@@#@2、有感情地朗读课文。
@#@了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
@#@@#@3、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
@#@@#@重难点@#@解文成了公主的功绩,受到民族团结的教育,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
@#@@#@学前准备@#@课件@#@知识链接@#@文成公主(625—680年),唐朝皇室远枝,任城王李道宗之女。
@#@汉族。
@#@汉名无记载,在吐蕃被尊称甲木萨汉公主,吐蕃赞普松赞干布的第二位王后(第一位王后来自今尼泊尔)。
@#@她聪慧美丽,自幼受家庭熏陶,学习文化,知书达理,并信仰佛教。
@#@640年奉唐太宗之命和亲吐蕃,文成公主对吐蕃贡献良多。
@#@松赞干布是藏族历史上的英雄,崛起于藏河(今雅鲁藏布江)中游的雅隆河谷地区。
@#@他统一藏区,成为藏族的赞普(“君长”之意),建立了吐蕃王朝。
@#@唐贞观十四年(640),他遣大相禄东赞至长安,献金五千两,珍玩数百,向唐朝请婚。
@#@太宗许嫁宗女文成公主。
@#@@#@学习过程@#@修改栏@#@一、@#@1、交流关于西藏、文成公主的资料。
@#@@#@2、板书课题,引入新课:
@#@@#@今天,就让我们一起来学习文成公主进藏的故事。
@#@@#@二、@#@1、我会用自己喜欢的方式读课文,扫除文字障。
@#@@#@2、我会熟练地读课文,并能说出课文的大意。
@#@@#@3、唐朝皇帝是怎样测试吐蕃使臣的智慧的?
@#@@#@4、吐蕃使臣被难倒了吗?
@#@在文中画出吐蕃使臣所作所为的句子,多读几遍,感受吐蕃使臣的智慧。
@#@@#@三、@#@1、文成公主进藏时遇到了哪些困难?
@#@她是怎样克服这些困难的?
@#@@#@2、你觉得文成公主是一个怎样的人?
@#@@#@3、文成公主进藏有什么重要意义?
@#@@#@4、课文可以分为几个部分呢?
@#@@#@5、我会复述故事。
@#@@#@四、展示@#@1、展示一:
@#@学生认读字词,并说说重点词语的意思。
@#@@#@2、展示二:
@#@文成公主进藏时遇到了哪些困难?
@#@她是怎样克服这些困难的?
@#@@#@3、展示三:
@#@你觉得文成公主是一个怎样的人?
@#@@#@4、展示四:
@#@文成公主进藏有什么重要意义?
@#@@#@5、展示五:
@#@复述故事@#@【我来闯关】@#@▲我会看拼音写词语。
@#@@#@dà@#@ché@#@nqiú@#@hūnshǒujuà@#@nwāndò@#@uzhǎozé@#@jí@#@xiá@#@ng@#@()()()()()()@#@▲▲辨字组词。
@#@@#@婚()涓()详()碗()@#@昏()绢()祥()豌()@#@▲▲你能补充着写一写吗?
@#@@#@⑴在路上遇到一条河,文成公主。
@#@后来,老百姓把公主亲手搭的这座桥叫做“”。
@#@过沼泽地时,因为文成公主,所以路纳的牛羊。
@#@@#@⑵听到松赞干布死了的消息,文成公主,她没有心思梳妆,右边的头发散了也不理会,因此,。
@#@@#@⑶乃巴山挡住了去路,文成公主就。
@#@直到现在,乃巴山下还有公主的脚印。
@#@@#@ @#@@#@31、普罗米修斯@#@课题@#@普罗米修斯@#@课型@#@新授@#@课时@#@2@#@学习目标@#@1、我能借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
@#@@#@2、我能通过口读课文中的重点语句,体会普罗米修斯富有同情心、不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟大精神。
@#@@#@重、难点@#@1、体会感悟普罗米修斯精神。
@#@ @#@2、从有关与段中体会人物心情。
@#@@#@学前准备@#@课件@#@知识链接@#@普罗米修斯(古希腊语:
@#@Προμηθεύς),在希腊神话中,是泰坦神族的神明之一,名字的意思是“先见之明”(forethought)。
@#@是地母盖亚与天父乌拉赫斯之子伊阿佩托斯与克吕墨涅的儿子。
@#@普罗米修斯教会了人类很多知识。
@#@宙斯禁止人类用火,他就帮人类从奥林匹斯偷取了火,因此触怒宙斯。
@#@宙斯将他锁在高加索山的悬崖上,每天派一只鹰去吃他的肝,又让他的肝每天重新长上。
@#@几千年后,赫拉克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边,把恶鹰射死,并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。
@#@但他必须永远戴一只铁环,环上镶一块高加索山上的石子。
@#@@#@学习过程@#@修改栏@#@第一课时@#@一、初读课文@#@1、自读课文,要求读准字音,读通顺、流利。
@#@@#@ 2、出示生字,指名读、齐读,注意正音:
@#@“恕”是翘舌音。
@#@@#@ 3、在读文中,有没有艰涩的词或长句子不好读的,提出来当堂解决。
@#@(可采用学生互助的方式解决)@#@ ●多音字:
@#@肝脏()@#@ ●“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读,引导生多练习。
@#@@#@ 4、默读课文,看看有没有不懂的词语,在文中标注出来。
@#@@#@ 5、生提不懂的词语,可采用师启发或众生帮助的形式解决。
@#@(以下两词用联系上下文的方法进行理解)@#@ 气急败坏:
@#@上气不接下气,狼狈不堪。
@#@形容十分慌张或恼怒。
@#@本文指宙斯十分恼怒。
@#@@#@ 惩罚:
@#@严厉地处罚。
@#@本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
@#@@#@二、探究故事的起因:
@#@@#@1、边思考边朗读:
@#@@#@⑴、天神普罗米修斯为什么要到太阳神阿波罗那儿去盗火种?
@#@@#@⑵、他是怎样拿取火种的?
@#@@#@2、交流汇报。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入:
@#@@#@ 故事的起因是什么?
@#@(指名答)@#@二、探究故事的经过@#@⑴、投影出示语句。
@#@@#@众神的领袖宙斯得知普罗米修斯取走火种的消息后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。
@#@@#@你能想象出宙斯当时是怎么想的吗?
@#@(分组交流)@#@⑵、听了火神的话后,普罗米修斯是怎么说的?
@#@(画出普罗米修斯的话语,读一读)从这些话中,你体会到普罗米修斯是一个怎样的神?
@#@@#@⑶、宙斯是怎么严厉惩罚普罗米修斯的?
@#@@#@学生自由朗读6、7自然段,画出相关语句。
@#@生边读边想象普罗米修斯遭受残酷折磨的情景。
@#@@#@⑷你从普罗米修斯身上学到了什么?
@#@@#@2、学习故事的结果。
@#@@#@⑴、生齐读最后一个自然段。
@#@@#@⑵、讨论:
@#@大力神赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在悬崖上,你能想象出当时他看到的情景吗?
@#@你能想象出普罗米修斯当时是怎么想的吗?
@#@@#@⑶、假如你是赫拉克勒斯,当你站在饱受折磨的普罗米修身旁时,你会怎么说?
@#@试拟一段与普罗米修斯的对白。
@#@@#@【我来闯关】@#@♥读下在的一段文字,回答问题。
@#@@#@有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中(驰、弛)过的时候,他跑到太阳车(那、哪)里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一(棵、颗)火星,带到人间。
@#@自从有了火,人类就开始用它烧(塾、熟)食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……@#@1、用“”画出括号里正确的字。
@#@@#@2、这段话共有两句话,第一句讲了;@#@第二句讲了;@#@这段话是讲。
@#@@#@3、省略号省去了火的很多作用,你能把它补写出来吗?
@#@@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@32*、渔夫的故事@#@课题@#@渔夫的故事@#@课型@#@新授@#@课时@#@1@#@学习目标@#@1、认识生字。
@#@正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、理解课文内容,理清文章脉络,简要地讲述课文内容@#@3、体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的,知道有智慧的人是真正强大的吗,不可战胜的。
@#@@#@重、难点@#@教学本文的重点是,有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简要地讲述故事。
@#@@#@学前准备@#@课件@#@学习过程@#@师生笔记@#@一.导入课文,激发阅读兴趣@#@我小的时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。
@#@多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
@#@你们想读这个故事吗?
@#@今天我们就根据这个故事,开展“一分钟故事比赛”,比一比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。
@#@@#@二.自读自悟,生生释疑@#@●讲故事比赛@#@①小组初讲,评出最佳故事选手,参加班级比赛。
@#@@#@a.商定比赛评价规则。
@#@@#@师生一起讨论商定,大体可从以下几方面来评价:
@#@@#@抓住故事主要内容,讲得流畅完整,时间控制在一分钟内。
@#@@#@b.小组比赛。
@#@@#@②全班比赛,评出优秀小组。
@#@@#@三。
@#@拓展阅读,鼓励课外阅读@#@①读资料袋,激发学生课外阅读的兴趣。
@#@@#@文章选录于那部著作?
@#@你对这部作品的知识了解多少?
@#@@#@@#@@#@②故事导读:
@#@@#@我国民间也流传着一个故事,与《渔夫的故事》有些相似之处。
@#@《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼,而我要推荐大家读的故事,则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
@#@想读一读吗?
@#@@#@③课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”?
@#@@#@【我来闯关】@#@◆◆我会学:
@#@@#@1.下列生字的读音:
@#@@#@jūlāoxībì@#@chāmé@#@ichó@#@ushì@#@@#@矩捞 锡 币叉 霉仇誓@#@2.读准多音字的读音。
@#@@#@高兴(xì@#@ng)觉(jué@#@)得似(sì@#@)乎塞(sāi)满披头散(sà@#@n)发凶恶(è@#@)倒(dǎo)霉当(dāng)心@#@◆◆我会问:
@#@@#@1.是怎样的人?
@#@魔鬼的本性怎么样?
@#@@#@@#@2.强大的敌人时我们该如何应对?
@#@@#@◆◆我会做:
@#@@#@1.感知起因,经过,结果。
@#@@#@起因(第1~4自然段):
@#@@#@经过(第5~15自然段):
@#@@#@结果(16~25自然段):
@#@@#@2.整体感知课文内容。
@#@@#@(本文记叙了渔夫无意间救了一个魔鬼,而魔鬼却恩将仇报,执意要杀死渔夫。
@#@最后渔夫施计巧妙地把魔鬼装进瓶子,扔回大海的故事。
@#@)@#@课后反思:
@#@@#@语文园地八@#@教学目标@#@1.把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;@#@通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣。
@#@@#@2.自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
@#@练习修改自己的习作。
@#@@#@3.读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。
@#@@#@4.读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。
@#@@#@5.熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。
@#@@#@课前准备@#@1.布置学生读一本好书。
@#@@#@2.实物投影仪。
@#@@#@第一课时@#@词语盘点@#@一、学生自读。
@#@@#@读读写写:
@#@@#@妻子拜见理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖 @#@惩罚敬佩火种@#@造福违抗狠心双膝 @#@啄食肝脏纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力 @#@ @#@ @#@ @#@@#@驱寒取暖气急败坏@#@ @#@读读记记:
@#@@#@唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种沼泽技艺吩咐 @#@饶恕规矩胆瓶@#@金币 @#@堡垒铁叉违背解救倒霉 @#@起誓简短口吻吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻@#@二、同桌互查。
@#@@#@三、学生质疑,教师释疑。
@#@@#@四、记记写写。
@#@@#@第二课时 口语交际@#@一、名言导入@#@ 对于书,我们都不陌生。
@#@书,好书,到底会给人带来什么呢?
@#@在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。
@#@@#@ (多媒体打出,师生齐读)@#@ ●列宁说:
@#@“书籍是巨大的力量。
@#@”@#@ ●高尔基说:
@#@“爱护书籍吧,它是知识的源泉。
@#@”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。
@#@”@#@ ●伏尔泰说:
@#@“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;@#@当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。
@#@”@#@ ●莎士比亚说:
@#@“书籍是全人类的营养品。
@#@”@#@ ●歌德说:
@#@“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。
@#@”@#@ ●别林斯基说:
@#@“好的书籍是最贵重的珍宝。
@#@”@#@ 今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。
@#@@#@ 自由交谈:
@#@自己读过哪些好书(说说书名,可不提及内容)@#@二、介绍一本好书@#@1.指名介绍一本好书。
@#@@#@ a.请1名同学介绍一本好书。
@#@@#@ b.征求大家的意见,想了解哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍。
@#@@#@ 师生评价,概括出介绍、推荐一本好书的方法:
@#@一是要把书名、内容说清楚明白;@#@二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等;@#@三是要把握听的同学的疑问简要解答。
@#@@#@2.小组开始互相介绍。
@#@@#@ 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,应他们要求,介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。
@#@小组之间评价谁介绍得清楚,选出大家都感兴趣的一本或两本书。
@#@@#@3.各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。
@#@@#@4.教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
@#@@#@5.根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件亲自读一读这些书。
@#@@#@ 再读名言,能说说通过以前的读书经历和今天的交流,你对谁说的话有同感?
@#@(学生交流,体会好书的作用)@#@ 三、小结:
@#@@#@名人们说的书,应该都是指好书。
@#@今天,我们谈到的书,应该说也都是“好书”。
@#@这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。
@#@我们有什么理由不和好书交朋友呢?
@#@@#@四、生活拓展@#@1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
@#@@#@2.在适当的时机,多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志(报纸)”的活动,使学生对读书产生持久的热情。
@#@@#@第三、四课时 习作@#@ 一、导入激趣,拓展思路@#@1.导语:
@#@同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。
@#@有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!
@#@今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。
@#@@#@2.读习作提示,想想自己最想写什么。
@#@@#@3.教师小结:
@#@引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。
@#@如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;@#@可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。
@#@体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。
@#@@#@ 二、自主习作@#@ 师生评议作文@#@1.交流自己写了什么内容。
@#@@#@2.小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
@#@@#@ 在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。
@#@@#@3.同学读自己的习作。
@#@根据实际情况,可体现以下特点:
@#@内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。
@#@@#@4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。
@#@修改后再读一读。
@#@@#@5.自己修改习作。
@#@@#@ 拓展阅读风格各异的小文@#@1.导读:
@#@写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。
@#@我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。
@#@@#@2.自由读文章。
@#@@#@第四课时 我的发现日积月累@#@ 一、复习导入@#@1.读词语盘点中的词语。
@#@@#@2.听写词语。
@#@@#@3.互相纠错。
@#@@#@ 二、读对话,了解内容@#@1.自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?
@#@@#@2.同桌分角色读,进一步读好对话。
@#@@#@ 三、谈一谈,小东有什么发现@#@1.谈一谈小东有什么发现?
@#@@#@2.谁还有相同的发现?
@#@@#@3.抓主要内容,你还发现有什么好方法?
@#@@#@ 学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。
@#@@#@ 练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容(在前几个单元中任选两篇括)@#@ 四、读课本中的歇后语@#@1.读六个歇后语,说说发现了什么?
@#@@#@2.熟读歇后语。
@#@@#@3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。
@#@如果学生知道,可请学生讲一讲。
@#@@#@4.背歇后语。
@#@@#@ 说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。
@#@教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动@#@1.“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。
@#@@#@2.他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木三分。
@#@@#@3.你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。
@#@这真是应了那句话:
@#@关羽失荆州──骄兵必败。
@#@@#@第五课时 趣味语文@#@ 一、趣味语文@#@1.自读两个小故事,读熟练。
@#@@#@2.你觉得趣在哪?
@#@说一说。
@#@@#@3.读对子,反复吟诵,感悟趣。
@#@@#@ 水车车水,水随车,车停水止@#@ 风扇扇风,风出扇,扇动风生@#@ 花甲重逢,增加三七岁月 @#@古稀双庆,更多一度春秋@#@4.拓展作业:
@#@@#@ 把书中的故事讲给家人听。
@#@有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。
@#@@#@ 阅读延伸@#@ 课外作业:
@#@读选读课文。
@#@@#@";i:
19;s:
28637:
"乐虎饮料市场营销策划书同名94934@#@乐虎饮料市场营销策划书@#@ 篇一:
@#@饮料市场营销策划书@#@ 饮料市场营销策划书@#@ 前言:
@#@@#@ 这次“王老吉”的营销策划,主要是为了解决其品牌定位的问题,该次策划,主要从五大部分(即市场分析、问题诊断与目标市场选择、市场定位与营销创意、营销组合策略、营销计划与执行这五大方面)来进行研究,并通过SWOT的分析方法来进行问题的深究,从而明确企业的现状与困境,理清企业的发展战略,最终能为企业建立起品牌。
@#@@#@ 第一部分:
@#@市场分析@#@ 一、营销环境分析@#@
(一)、饮料市场概况@#@ 1、市场规模@#@ 饮料市场规模在不断增大,消费者最近两年喝饮料的数量有所增加,饮料市场容量在不断的扩大,整个饮料行业市场前景看好。
@#@据有关数据显示,在1999年至20XX年的饮料市场的黄金成长期间,老牌瓶装水和碳酸水饮料增势日疲,已连续两个年度负增长;@#@新的功能饮料和茶饮料近两年增幅趋稳,稳中有升;@#@增势最为明显的还要数果汁饮料。
@#@@#@ 2、市场构成@#@ 饮品市场有碳酸饮料、瓶装饮用水、茶饮料,以及果汁饮料四大品类。
@#@XX/wenzi/@#@ 3、市场热点@#@ 功能性饮料将热卖饮料市场,随着我国城市居民生活水平的不断提高,人们对饮料的消费需求也发生了明显的变化。
@#@喝饮料不再仅仅是为了解渴,而希望饮料能提供如降火、美容、补充人体中必需的微量元素和健身等附加的一些保健功能。
@#@具有特定功能的饮料将会成为今后饮料行业中又一个重要的细分市场。
@#@@#@ 二)、营销环境分析的总结@#@ 1、劣势与威胁@#@
(1)、最大威胁和挑战主要是来自跨国饮料品牌的鲸吞蚕食和本土饮料品牌之间的同质化竞争,同质化竞争态势不仅表现在产品的同质化,也表现为广告塑造品牌形象的同质化,从而无法有效形成品牌个性和实现市场区隔。
@#@@#@
(2)、品牌竞争的白热化、品牌消费的集中化以及经营理念的滞后性等因素更是成为制约企业发展的“瓶颈”。
@#@@#@ (3)、品牌集中度:
@#@混合型果汁最高,水/茶饮料最低;@#@@#@ (4)、我国本土饮料企业大都实行分散经营,规模一般比较小;@#@区域性饮料品牌比较多,真正在全国饮料市场上有影响的名牌产品屈指可数。
@#@@#@ 2、优势与机会@#@
(1)、本土饮料企业发展初具规模并以其知名品牌获得消费者喜爱@#@
(2)、消费者需求多元化为饮料新产品开发提供广阔的市场空间@#@ 随着社会的进步和生活水平的不断提高,消费者开始更多关注自我发展,主要表现为对饮料产品的营养成分以及是否天然健康、绿色环保和时尚品位等更高层面的心理需求。
@#@@#@ (3)、日益细分化的消费群体为饮料企业开展目标营销提供机会@#@ 不同饮料群体有着不同的饮料消费需求,这些差异表现在对口味、品牌、价格、包装、促销和广告风格等一切消费者接触产品及信息的领域,高度细分化的市场为饮料企业进行市场拓展提供无限空间。
@#@@#@ (4)、饮料企业市场渗透的地域差异为其避实就虚策略创造空间@#@ 饮料企业可以根据各品牌市场占有情况,对竞争企业很少进入和尚未形成领导品牌的地区进行市场渗透和重点攻击,即集中优势兵力对竞争品牌实现侧翼包抄。
@#@同时不同地域的饮料消@#@ 费习惯和口味具有一定差异,饮料企业对此也应予以重视。
@#@@#@ 3、重点问题@#@ 体现红色王老吉的独特价值,建立先进的品牌经营理念和规范的运作模式@#@ 二、消费者分析@#@ 1、消费者的总体消费态势@#@
(1)、有1/4的消费者表示最近两年喝饮料的数量基本上没有变化,仅有少量消费者最近两年喝饮料的数量减少了,表明有近1/2的消费者喝饮料的数量在增加,饮料市场容量在不断的扩大,整个饮料行业市场前景看好。
@#@@#@
(2)、根据市场调查分析看出,喝功能性饮料的消费者越来越多,而喝碳酸饮料和水饮料的消费者将会逐渐减少。
@#@@#@ 2、消费者行为分析@#@ 在影响饮料购买的众多因素中,“口味好”排名最高,比例超过50%以上。
@#@可见,口味是影响消费群体购买的最重要因素。
@#@其次,价格的影响也不容忽视,被列为影响购买的第二大因素。
@#@同时,品牌知名度、保质期、购买方便也成为人们购买时普遍考虑的较重因素,另外,广告影响也相当重要,美国健康部,包装对购买也有一定的吸引力。
@#@@#@ 三、产品分析@#@ 1、现有饮料产品分析@#@ 现有饮料产品的不足:
@#@@#@ 调查显示,现有饮料产品的不足主要有:
@#@1.产品太多,分不清好坏;@#@2.共性太强,项目策划,个性太少;@#@3品牌杂乱;@#@4.营养成分缺乏;@#@5.碳酸饮料太多;@#@6.补充体力的饮料很少;@#@7.功能单一。
@#@@#@ 2、产品生命周期分析@#@ 各种饮料类型在市场所处阶段不同,市场空间和拓展策略也表现很大差异。
@#@碳酸饮料已经进入产品成熟期,品牌集中度非常高,企业可以通过扩大分销渠道和市场覆盖率来实现效益增长;@#@果汁饮料和茶饮料均还处于产品成长期,市场空间仍然很大。
@#@现在很多地方的茶饮料消费还属于培育期,相信市场前景非常广阔。
@#@同时一些新兴成长的饮料类型如保健和运动功能性饮料等也有望成为下一个饮料业经济增长点,目前市场上这类饮料还没有主打产品,消费需求也呈现出明显的增长态势。
@#@@#@ 3、产品的品牌分析@#@ 品牌格局日益多元,国外品牌以可口可乐和百事可乐为主,国内品牌以娃哈哈、康师傅、统一三大品牌为主。
@#@以茶饮料为例,康师傅、统一之后,娃哈哈及众多二线品牌仍然在主流大潮中获得收益。
@#@品牌集中度在碳酸饮料和混合型果汁最高,而水/茶饮料最低。
@#@@#@ 四、企业竞争状况分析@#@ 1、企业在竞争中的地位@#@ 加多宝集团是一家以香港为基地的大型专业饮料生产企业,1995年推出第一罐红色罐装“王老吉”,1999年以外资形式在中国广东省东莞市长安镇设立生产基地。
@#@在取得“王老吉”的品牌经营权之后,其红色王老吉饮料的销售业绩连续六七年都处于不温不火的状态当中。
@#@@#@ 2、企业的竞争对手@#@ 国内竞争对手:
@#@娃哈哈、康师傅、统一、黄振龙凉茶等@#@ 国外竞争对手:
@#@可口可乐百事可乐等@#@ 3、企业与竞争对手的比较@#@ 机会与威胁@#@ 机会:
@#@在研究消费者对竞争对手的看法中,发现红色王老吉的直接竞争对手,如菊花茶、清凉茶等由于缺乏品牌推广,仅仅是低价渗透市场,并未占据“预防上火”的饮料的定位。
@#@而@#@ 可乐、茶饮料、果汁饮料、水等明显不具备“预防上火”的功能,仅仅是间接的竞争者。
@#@威胁:
@#@在两广以外,人们并没有凉茶的概念,而且,内地的消费者“降火”的需求已经被填补,大多是通过服用牛黄解毒片之类的药物来解决。
@#@作凉茶困难重重,做饮料同样危机四伏。
@#@如果放眼到整个饮料行业,以可口可乐、百事可乐为代表的碳酸饮料,以康师傅、统一为代表的茶饮料、果汁饮料更是处在难以撼动的市场领先地位。
@#@@#@ 优势与劣势@#@ 优势:
@#@在众多老字号凉茶中,以王老吉最为著名。
@#@王老吉凉茶发明于清道光年间,至今已有175年,被公认为凉茶始祖,有“药茶王”之称,印度。
@#@到了近代,王老吉凉茶更随着华人的足迹遍及世界各地。
@#@@#@ 劣势:
@#@红色王老吉受品牌名所累,并不能很顺利地让广东人接受它作为一种可以经常饮用的饮料。
@#@而在另一个主要销售区域浙南,消费者将“红色王老吉”与康师傅茶、旺仔牛奶等饮料相提并论,作为当地最畅销的产品,企业担心,红色王老吉可能会成为来去匆匆的时尚。
@#@主要问题点@#@ 王老吉的核心问题是没有品牌定位。
@#@@#@ 第二部分:
@#@问题诊断与目标市场选择@#@ 一、企业问题诊断@#@ 1、企业原来市场观点的分析与评价@#@ 广东加多宝饮料有限公司在取得“王老吉”的品牌经营权之后,其红色王老吉饮料的销售业绩连续六七年都处于不温不火的状态当中。
@#@企业希望通过拍广告来改变现状,用以促进销售。
@#@对于这种状况,企业的这种做法属于短视的战略。
@#@@#@ 2、企业营销存在的主要问题@#@
(1)、现有消费者对其存在认知混乱;@#@@#@
(2)、无法走出广东、浙南,其它地方消费者对凉茶存在认知困难;@#@@#@ (3)、企业宣传概念模糊。
@#@@#@ 3、问题存在的关键原因@#@ 企业没有明确的品牌定位。
@#@@#@ 二、营销目标@#@ 1、战略目标@#@ 红色王老吉是作为一个“功能饮料”,购买红色王老吉真实动机是用于“预防上火”;@#@品牌定位——“预防上火的饮料”,其独特的价值在于——喝红色王老吉能预防上火,让消费者无忧地尽情享受生活。
@#@@#@ 2、营销目标@#@ 红色王老吉是在“饮料”行业中竞争,其竞争对手应是其他饮料;@#@选用了消费者认为日常生活中最易上火的五个场景:
@#@吃火锅、通宵看球赛、吃油炸食品薯条、烧烤和夏日阳光浴,进行宣传与销售,特别开拓餐饮场所,在一批酒楼打造旗舰店的形象。
@#@@#@ 3、财务目标@#@ 扩大消费者的需求,迅速地拉动产品的销售。
@#@@#@ 三、目标市场策略@#@ 1、市场细分@#@ 碳酸饮料:
@#@以可口可乐、百事可乐为代表;@#@@#@ 茶饮料、果汁饮料:
@#@以康师傅、统一、汇源为代表;@#@@#@ 功能性饮料:
@#@以菊花茶、清凉茶等为代表;@#@@#@ 2、目标市场选择@#@ 企业的产品归属在饮料行业中,其直接的竞争行业是“功能性饮料”。
@#@@#@ 3、目标市场战略@#@ 红色王老吉顺应现有消费者的认知而且没有与之冲突。
@#@@#@ 红色王老吉是作为一个功能性饮料,购买红色王老吉真实动机是用于“预防上火”。
@#@第三部分:
@#@市场定位与营销创意@#@ 一、市场定位战略@#@ 1、以往市场定位分析与评价@#@ 以往定位不清析,具体在以下几个方面:
@#@@#@
(1)、不知道当“凉茶”卖,还是当“饮料”卖;@#@@#@
(2)、无法走出广东、浙南,在两广以外,人们并没有凉茶的概念,红色王老吉和竞争对手无法明确地区分开来,这就导致产品无法走出饮料行业列强的阴影,这就使红色王老吉面临一个极为尴尬的境地:
@#@既不能固守两地,也无法在全国范围推广;@#@@#@ (3)、企业宣传概念模糊,并不能够体现红色王老吉的独特价值。
@#@@#@ 2、市场创意与定位@#@ 品牌重新的定位在“预防上火的饮料”,其竞争对手是其他饮料,产品应在“饮料”行业中竞争,其自身独特的价值在于——喝红色王老吉能预防上火,让消费者无忧地尽情享受生活(煎炸、香辣美食、烧烤、通宵达旦看足球)@#@ 3、市场定位战略@#@
(1)、走出广东、浙南。
@#@由于“上火”是一个全国普遍性的中医概念,而不再像“凉茶”那样局限于两广地区,这就为红色王老吉走向全国彻底扫除了障碍。
@#@@#@
(2)、形成独特区隔。
@#@“预防上火的饮料”品牌定位的准确与新颖,使产品曾相互矛盾的双重身份得到完全有机的结合。
@#@使产品和竞争者能有效地区分开来。
@#@肯德基已将王老吉作为中国的特色产品,确定为其餐厅现场销售的饮品。
@#@@#@ (3)、将产品的劣势转化为优势。
@#@①、淡淡的中药味,成功转变为“预防上火”的有力支撑;@#@②、元的零售价格,因为“预防上火的功能”,不再“高不可攀”;@#@③、“王老吉”的品牌名、悠久的历史,成为预防上火“正宗”的最好的证明。
@#@@#@ (4)、利于加多宝企业与国内王老吉药业合作。
@#@@#@ 二、市场创意战略@#@ 1、创意构成与要点@#@
(1)、电视广告选用消费者认为日常生活中最易上火的五个场景:
@#@吃火锅、通宵看球、吃油炸食品薯条、烧烤和夏日阳光浴,画面中人们在开心享受上述活动的同时,纷纷畅饮红色王老吉。
@#@@#@
(2)、结合时尚、动感十足的广告歌反复吟唱“XX/wenzi/不用害怕什么,尽情享受生活,怕上火,喝王老吉”,促使消费者在吃火锅、烧烤时,自然联想到红色王老吉,从而导致购买。
@#@@#@ (3)、宣传主要突出王老吉是“预防上火的饮料”,其独特的价值在于——喝红色王老吉能预防上火,让消费者无忧地尽情享受生活。
@#@@#@ 2、创意应用与说明@#@ 主要运用广告传播,其包括中央电视台和当地的强势传媒,也注重开发多种的宣传渠道。
@#@确了品牌要在消费者心智中占据什么定位,接下来的重要工作就是要推广品牌,让它真正地进入人心,让大家都知道品牌的定位,从而持久、有力地影响消费者的购买决策。
@#@@#@ 红色王老吉的电视媒体选择从一开始就主要锁定覆盖全国的中央电视台,并结合原有销售区域(广东、浙南)的强势地方媒体,在20XX年短短几个月,一举投入4000多万元,销量迅速提升。
@#@同年11月,企业乘胜追击,再斥巨资购买了中央电视台20XX年黄金广告时段。
@#@正是这种急风暴雨式的投放方式保证了红色王老吉在短期内迅速进入人们的头脑,给人们一个@#@ 深刻的印象,并迅速红遍了全国大江南北。
@#@@#@ 在地面推广上,除了在传统渠道的POP广告外,配合餐饮新渠道的开拓,为餐饮渠道设计布置了大量的终端物料,如设计制作了电子显示屏、灯笼等餐饮场所乐于接受的实用物品,免费赠送。
@#@在传播内容选择上,充分考虑终端广告应直接刺激消费者的购买欲望,将产品包装作为主要视觉元素,集中宣传一个信息:
@#@“怕上火,喝王老吉。
@#@”餐饮场所的现场提示,最有效地配合了电视广告。
@#@正是这种针对性的推广,消费者对红色王老吉“是什么”,“有什么用”有了更强、更直观的认知。
@#@目前餐饮渠道业已成为红色王老吉的重要销售、传播渠道之一。
@#@@#@ 第四部分:
@#@营销组合策略@#@ 一、产品策略@#@ 王老吉产品定位为一个功能饮料,王老吉的作用就是“预防上火”,这就避免红色王老吉与以可口可乐、百事可乐为代表的碳酸饮料和以康师傅、统一为代表的茶饮料、果汁饮料等国内外饮料巨头产品的直接竞争,形成独特区隔,相比较而言,红色王老吉的“凉茶始祖”身份、神秘中草药配方、175年的历史等,显然是有能力占据“预防上火的饮料”。
@#@而且红色王老吉的直接竞争对手,如菊花茶、清凉茶等由于缺乏品牌推广,仅仅是低价渗透市场,并未占据“预防上火”的饮料的定位。
@#@@#@ 二、品牌策略@#@ 品牌定位——“预防上火的饮料”,其独特的价值在于——喝红色王老吉能预防上火,让消费者无忧地尽情享受生活:
@#@煎炸、香辣美食、烧烤、通宵达旦看足球@#@ 红色王老吉顺应现有消费者的认知而且没有与之冲突。
@#@@#@ “开创新品类”永远是品牌定位的首选。
@#@一个品牌如果能够将自己定位为与强势对手所不同的选择,其广告只要传达出新品类信息就行了,而效果往往是惊人的。
@#@红色王老吉作为第一个预防上火的饮料推向市场,使人们通过它知道和接受了这种新饮料,最终红色王老吉就成为预防上火的饮料的代表,随着品类的成长,自然拥有最大的收益。
@#@@#@ 三、定价策略@#@ 王老吉进行了成功的产品定位和品牌定位后,元的零售价格,因为“预防上火的功能”,不再“高不可攀”。
@#@@#@ 四、传播策略@#@ 制定了推广主题“怕上火,喝王老吉”,在传播上尽量凸现红色王老吉作为饮料的性质。
@#@在第一阶段的广告宣传中,红色王老吉以轻松、欢快、健康的形象出现,强调正面宣传,避免出现对症下药式的负面诉求,从而把红色王老吉和“传统凉茶”区分开来。
@#@@#@ 为更好地唤起消费者的需求,电视广告选用了消费者认为日常生活中最易上火的五个场景:
@#@吃火锅、通宵看球赛、吃油炸食品薯条、烧烤和夏日阳光浴,画面中人们在开心地享受上述活动的同时,纷纷畅饮红色王老吉。
@#@结合时尚、动感十足的广告歌反复吟唱“不用害怕什么,尽情享受生活,怕上火,喝王老吉”,促使消费者在吃火锅、烧烤时,自然联想到红色王老吉,从而购买。
@#@@#@ 五、渠道策略@#@ 红色王老吉的电视媒体选择从一开始就主要锁定覆盖全国的中央电视台,并结合原有销售区域(广东、浙南)的强势地方媒体。
@#@@#@ 在针对中间商的促销活动中,加多宝除了继续巩固传统渠道的“加多宝销售精英俱乐部”外,还充分考虑了如何加强餐饮渠道的开拓与控制,推行“火锅店铺市”与“合作酒店”的计划,选择主要的火锅店、酒楼作为“王老吉诚意合作店”,投入资金与他们共同进行节假日的促销活动。
@#@红色王老吉迅速进入餐饮渠道,成为主要推荐饮品,同时加多宝可以根据现场的特点布置多种实用、有效的终端物料。
@#@在提升销量的同时,餐饮渠道业已成为广告传播的重要@#@ 篇二:
@#@饮料市场营销策划书(共5篇)@#@ 篇一:
@#@饮料市场营销策划书@#@ 康师傅冰糖雪梨市场营销策划方案@#@ 图片已关闭显示,点此查看@#@ 姓名:
@#@李洪威班级:
@#@模具1021学号:
@#@20XX554218时间20XX-5-27@#@ 目录@#@ 一、概要-------------------------------------------------二、策划目的--------------------------------------------三、分析当前的营销环境状况-----------------------四、对产品(目标)市场影响因素进行分析-----五、产品相关信息--------------------------------------六、市场机会与问题分析。
@#@(swot)----------------七、营销目标--------------------------------------------八、营销战略--------------------------------------------九、策划方案各项费用预算--------------------------十、效果预测--------------------------------------------@#@ 康师傅冰糖雪梨市场营销策划方案@#@ 一、概要@#@ 现代人忧心大鱼大肉会造成胆固醇过高,带来高血压、中风等疾病,因此,对自然健康、方便易得的食品有迫切的需求,新鲜的瓶装水果原汁就是其中之一,虽然目前市场上的果汁大多数浓度只有10%一30%,但仍有很大的市场。
@#@二、策划目的@#@ 冰糖雪梨符合现代人崇尚自然、绿色的消费追求。
@#@而当前中老年人也喜欢果汁健康饮料,果汁饮料行业产品竞争非常激烈,就康师傅对饮料产品也先后推出了酸梅汤、酸枣汁、茉莉花茶,等等。
@#@但此次推出的冰糖雪梨果汁饮料具有清热驱燥,润肺滋养等效果,适用于夏天,因此抓住此特点为重点来推广冰糖雪梨产品,推广品牌形象。
@#@避开其他竞争,利用传世新饮的概念,进行一系列的促销推广,以提升销售业绩和品牌知名度。
@#@@#@ 三、分析当前的营销环境状况1、政治环境食品饮料行业是“十二五”规划发展的重点行业之一,国家相关政策的支持将为食品饮料行业的发展带来巨大的机遇。
@#@@#@ 2、社会经济环境随着国内生产总值gdp不断的增长,人均的收入水平也不断提高,消费者的购买力相应的也提升了。
@#@@#@ 3、文化环境高素质的教育人才越来越多,果汁市场的迅速崛起与消费者的健康意识增强密不可分,因此,健康美味成为果汁吸引消费者的主因。
@#@@#@ 4、技术环境康师傅是一线的饮料品牌,口味丰富,具有自己的品牌特色,拥有很好的技术,不断研发出新的饮料产品。
@#@@#@ 5、行业背景果汁市场近年的竞争日趋激烈,果汁产品也呈现差异化走向.果汁饮料已经成为最受欢迎的饮料品种,其市场增长速度超过瓶装水饮料、碳酸饮料和茶饮料的增长速度。
@#@广阔的市场前景,吸引了中外企业竞相加入到果汁饮料的生产行列中来。
@#@@#@ 6、竞争者状况综观目前中国果汁饮料市场,一支是台湾背景的企业统一,以包装的创新和口味取胜;@#@一支是包括汇源、娃哈哈等国内知名企业;@#@还有一支是跨国公司如可口可乐、百事可乐等@#@ 四、对产品市场影响因素进行分析在中国国内市场中,冰糖雪梨同类产品还存在着一个相当大的市场空白。
@#@从康师傅冰糖雪梨20XX年九月份上市以来一直受到消费者的青睐.目标市场细分为常州市居民及高校学生:
@#@常州工程职业技术学院、常州机电学院、常州纺织职业技术学院、常州轻工学院、常州信息学院、常州电大、常州大学等常州地区高校。
@#@产品相关信息@#@ 1.核心产品:
@#@冰糖雪梨@#@
(1)作用功效:
@#@清热驱燥,润肺滋养。
@#@@#@
(2)价格:
@#@冰糖雪梨果汁饮料/3元/瓶/500ml/元/450ml@#@ 2.形式产品:
@#@@#@
(1)材料:
@#@纯净水、白砂糖、浓缩果汁、冰糖、食品添加剂
(2)包装:
@#@瓶装@#@ 3.产品分析:
@#@@#@
(1)卖点:
@#@可滋补养颜、润肺清热、生津止渴,既美味又健康!
@#@夏季防暑降温之佳品
(2)市场生命周期:
@#@@#@ 开发期、引进期、成长期、成熟期、衰退期(3)所处销售阶段:
@#@成长期六、swot图片已关闭显示,点此查看@#@ 七、营销目标@#@ 1、销量达到50千箱@#@ 2、品牌目标:
@#@通过加强宣传使和康师傅果汁饮料的消费者约占果汁行业的60%。
@#@@#@ 八、营销战略@#@ 定价策略@#@ 1.目的:
@#@@#@ 争取市场占有率,一年内达30%2.其他厂牌:
@#@@#@ (l)义美小宝吉:
@#@
(2)统一水果原汁:
@#@(3)波蜜水果园:
@#@3.定价:
@#@@#@ 目标为争取冰糖雪梨的市场占有率,定价为元/450ml通路策略@#@ ·@#@超级市场·@#@速食店@#@ ·@#@便利商店、平价中心·@#@百货公司中的美食广场·@#@西点面包店·@#@咖啡厅·@#@饭盒承包商·@#@pub@#@ ·@#@餐厅、饭店·@#@disco@#@ ·@#@车站,机场·@#@机关营区福利站·@#@学校福利社·@#@小吃店·@#@路边摊广告:
@#@@#@ 1.电台:
@#@icrt、中广流行、青春、音乐2.电视:
@#@三台晚上六点到九点时段@#@ 7.气球:
@#@做成水果形状@#@ 促销:
@#@@#@ 1.广告语:
@#@传世新饮,清热驱燥,润肺滋养。
@#@2.免费品尝在促销地点可以进行免费品尝,让还没有购买欲望的人品尝后产生购买行为。
@#@@#@ 买二送一促销活动,并送圈圈3个,如果套中瓶子就拿走。
@#@3.凭收集的瓶盖换取奖品只要收6个康师傅冰糖雪梨瓶盖,均可再来一瓶,并获得一次抽奖的机会,每人只限一次。
@#@@#@ 4.配合电视节目赠品:
@#@强棒出击、好彩头、百战百胜、欢乐传真、来电五十@#@ 5.赞助公益活动@#@ 6.拉大批零差价,调动批发商、中间商积极性。
@#@给予适当数量折扣,鼓励多购。
@#@在学校具体方案人员安排@#@
(1)两人负责销售。
@#@@#@
(2)一人负责抽奖及换瓶盖环节。
@#@@#@ (3)一人负责兑换奖品以及记录信息。
@#@(4)一人负责免费品尝。
@#@场地布置@#@
(1)现场安排在售点放三张桌子,以及一些宣传画册。
@#@
(2)在售点写上主题横幅一条以及介绍产品的x架。
@#@(3)免费品尝的桌子一张。
@#@媒介@#@ 在学校内的几幢宿舍分别找一个负责人,让他们到各个宿舍发传单,每幢大概200份。
@#@在老师公寓附近和职工寓所附近发传单,总计100份@#@ 宣传报道:
@#@@#@ 所有促销活动都可写成新闻稿,提供新闻媒体作九、策划方案各项费用预算@#@ 1、场地费用:
@#@约万元2、人员费用:
@#@约1万元3、物料费用:
@#@约1万元4、运输费用:
@#@约万元5、传单费用:
@#@约万元总计:
@#@35000元@#@ 十、效果预测@#@ 中国软饮料业近年取得了飞速发展近年来以健康饮料为代表的低糖饮品迅速崛起,成为新的饮料市场主力军。
@#@冰糖雪梨产品符合现代人崇尚天然、绿色的消费追求。
@#@而学生们也将更加喜欢果汁饮料,相信通过我们细致的安排,此次活动一定可以在校园内掀起“康师傅果汁饮料”的热潮。
@#@对树立“康师傅”品牌也会有很大的影响。
@#@@#@ 篇二:
@#@xx饮料市场营销策划书@#@ xx饮料市场营销策划书@#@ 第一部分营销现状分析@#@ 一今夏饮料市场竞争激烈,运动饮料和功能饮料成为今夏的流行主角。
@#@@#@ 饮料销售旺季即将来临,各大饮料巨头都意欲在功能饮料市场大显身手:
@#@康师傅今年力推的运动饮料“劲跑x”日前在重庆上市,汇源的“他+她”营养素水、娃哈哈的功能型饮料“xx”也都摆上各大货柜,农夫山泉的功能型饮料“尖叫”预备近日全面上市。
@#@这些饮料巨头都无一例外地宣称,功能饮料除了解渴,还能给人体提供养分及活力。
@#@@#@ 目前,国内冠以运动饮料的产品不少,有健力宝、红牛、舒跑等等。
@#@去年乐百氏依靠“脉动”赚了个钵满盆满,眼看饮料销售旺季就要来临,各大饮料巨头明里暗里厉兵秣马,意欲在功能饮料市场大显一把身手。
@#@作为先行者的“脉动”自然不甘落后,在今年4月5日,不惜高价请来李连杰做形象代言人,以强化其品牌形象。
@#@@#@ 农夫山泉今年力推的功能饮料“尖叫”日前正在北京紧锣密鼓地铺货,预计月底在北京全面上市。
@#@据养生堂公司的广告总监裘红莺透露,公司方面本来准备最近几天以广告宣传配合,后因广告拍摄不合格,遂决定重拍,“但这个月末‘尖叫’广告将会大张旗鼓地亮相。
@#@”而就在不久前,汇源力捧的“他+她”营养素水、娃哈哈的功能饮料“xx”也都摆上各大货柜。
@#@一场功能饮料大战将进入短兵相接阶段";i:
20;s:
15647:
"探索性数据分析工具@#@探索性数据分析工具@#@来源:
@#@互联网@#@1.刷光(Brushing)与链接(Linking)@#@刷光指在ArcMap数据视图或某个ESDA工具中选取对象,被选择的对象高亮度显示。
@#@@#@链接指在ArcMap数据视图或某个ESDA视图中的进行选取对象操作,则在所有视图中被选取对象均会执行刷光操作。
@#@如在下面章节将要叙述的探索性数据分析过程中,当某些ESDA工具(如:
@#@直方图、Voronoi地图、QQplot图,以及趋势分析)中执行刷光时,ArcMap数据视图中相应的样点均会被高亮度显示。
@#@当在半变异/协方差函数云中刷光时,ArcMap数据视图中相应的样点对及每对之间的连线均被高亮度显示。
@#@反之,当样点对在ArcMap数据视图中被选中,在半变异/协方差函数云中相应的点也将高亮度显示。
@#@@#@2.直方图@#@直方图指对采样数据按一定的分级方案(等间隔分级、标准差分,等等)进行分级,统计采样点落入各个级别中的个数或占总采样数的百分比,并通过条带图或柱状图表现出来。
@#@直方图可以直观的反映采样数据分布特征、总体规律,可以用来检验数据分布和寻找数据离群值。
@#@@#@在ArcGIS9中,可以方便的提取采样点数据的直方图,基本步骤为:
@#@@#@
(1)在ArcMap中加载地统计数据点图层。
@#@@#@
(2)单击GeostatisticalAnalyst模块的下拉箭头选择ExploreData并点Histogram命令。
@#@@#@(3)设置相关参数,生成直方图。
@#@@#@1)Bars:
@#@直方图条带个数,也就是分级级数。
@#@@#@2)Translation:
@#@数据变换方式。
@#@@#@3)None:
@#@对原始采样数据的值不作变换,直接生成直方图。
@#@@#@4)Log:
@#@首先对原始采样数据取对数,再生成直方图。
@#@@#@5)Box-cox:
@#@首先对原始采样数据进行博克斯-考克斯变换(也称幂变换),再生成直方图。
@#@@#@6)Layer:
@#@当前正在分析的数据图层。
@#@@#@7)Attribute:
@#@生成直方图的属性字段。
@#@@#@从图a和图b的对比分析可以看出,该地区GDP原始数据并不服从正态分布,经过对数变换处理,分布具有明显的对数分布特征。
@#@并且在最右侧有一个明显的离群值。
@#@@#@在直方图右上方的小视窗中,显示了一些基本统计信息,包括:
@#@个数(Count)、最小值(Min)、最大值(Max)、平均值(Mean)、标准差(Std.Dev.)、峰度(Kurtosis)、偏态(Skewness)、1/4分位数(1-stQuartile)、中数(Median)、3/4分位数(3-rdQuartile),通过这些信息可以对数据有个初步的了解。
@#@@#@四分位数:
@#@如果将N个数值由小至大排列,第1/4N个数就是第一个四分位数,通常以@#@来表示;@#@第1/4N分位数个数就是第二个四分位数@#@,即中位数;@#@第1/4N个数就是第三个四分位数@#@,四分位距即为:
@#@@#@。
@#@它将极端的前1/4和后1/4去除,而利用第三个与第一个分位数的差距来表示分散情形,因此避免了极端值的影响。
@#@但它需要将数据由小到大排序,且没有利用全部数据。
@#@@#@峰度(Kurtosis):
@#@用于描述数据分布高度的指标,正态分布的峰度等于0。
@#@如果数据的峰度大于0,那么该数据的分布就会比正态分布高耸且狭窄,此时数据比正态分布集中于平均数附近。
@#@反之,如果峰度小于0,数据的分布就比正态分布平坦且宽阔,此时数据比正态分布分散。
@#@@#@偏态(Skewness):
@#@用于描述数据分布左右对称性的指标,正态分布的偏态等于0。
@#@如果数据的直方图向右延伸,即大部分的数据集中于左边,则偏态大于0,称为正偏态或右偏态。
@#@如果数据的直方图向左延伸,即大部分的数据集中于右边,则偏态小于0,称为负偏态或左偏态。
@#@@#@如图2,由原始数据的直方图上可看出,原始数据的分布属于正偏态,经过变换后的数据比正态分布的数据更加集中于平均值附近。
@#@@#@3.Voronoi地图@#@Voronoi地图是由在样点周围形成的一系列多边形组成的。
@#@某一样点的Voronoi多边形按下述方法生成:
@#@多边形内任何位置距这一样点的距离都比该多边形到其它样点的距离要将要近。
@#@Voronoi多边形生成之后,相邻的点就被定义为其Voronoi多边形与选择样点的Voronoi多边形具有公共边的其它样点。
@#@@#@在ArcGIS9.0中生成数据的Voronoi地图的基本步骤为:
@#@@#@
(1)在ArcMap中加载地统计数据点图层。
@#@@#@
(2)单击GeostatisticalAnalyst模块的下拉箭头选择ExploreData并点击VoronoiMap命令。
@#@@#@(3)设置参数,生成Voronoi图,如图2。
@#@@#@1)Type:
@#@分配和计算多边形值的方法。
@#@@#@2)Layer:
@#@当前正在分析的数据图层。
@#@@#@3)Atrribute:
@#@生成直方图的属性字段。
@#@VoronoiMap对话框Type选项提供了多种分配和计算多边形值的方法:
@#@@#@
(1)简化(Simple):
@#@分配到某个多边形单元的值是该多边形单元的方法。
@#@@#@
(2)平均(Mean):
@#@分配到某个多边形单元的值是这个单元与其相邻单元的平均值。
@#@@#@(3)模式(Mode):
@#@所有的多边形单元被分为五级区间,分配到某个多边形单元的值是这个单元与其相邻单元的(级发生频率的)模式。
@#@@#@(4)聚类(Cluster):
@#@所有的多边形单元被分配到这五级区间中,如果某个多边形单元的级区间与它的相邻单元的级区间都有不同,这个单元用灰色表示,以区别于其它单元。
@#@@#@图2Voronoi地图@#@(5)熵(Entropy):
@#@所有单元都根据数据值的自然分组分配到这五级中。
@#@分配到某个多边形单元的值是根据该单元和其相邻单元计算出来的熵。
@#@@#@(6)中值(Median):
@#@分配给某多边形的值是根据该单元和其相邻单元的频率分布计算的中值。
@#@@#@(7)标准差(StDev):
@#@分配给某多边形的值是根据该单元和其相邻单元计算出的标准差。
@#@@#@(8)四分位数间间隔(IQR):
@#@第一和第三四分位数是根据某单元和其相邻单元的频率分布计算出来的。
@#@分配给某多边形单元的值是用第三四分位数减去第一四分位数得到的差。
@#@@#@Voronoi地图可以了解到每个采样点控制的区域的范围,也可以体现出每个采样点对区域内插的重要性。
@#@利用Voronoi地图中就可以找出一些对区域内插作用不大且可能影响内插精度的采样点值,可以将它剔除。
@#@用聚类和熵的方法生成的Vonoroi图可也可用来帮助识别可能的离群值。
@#@自然界中,距离相近的事物比距离远的事物具有更大的相似性。
@#@熵值是量度相邻单元相异性的一个指标。
@#@因此,局部离群值可以通过高熵值的区域识别出来。
@#@同样,一般认为某个特定单元的值至少应与它周围单元中的某一个的值相近。
@#@因此聚类方法也能将那些与它们周围单元不相同的单元识别出来。
@#@@#@4.QQPlot分布图@#@QQ图提供了另外一种度量数据正态分布的方法,利用QQ图,可以将现有数据的分布与标准正态分布对比,如果数据越接近一条直线,则它越接近于服从正态分布。
@#@@#@
(1)正态QQPlot(NormalQQPlot)分布图@#@正态QQPlot分布图主要用来评估具有n个值的单变量样本数据是否服从正态分布。
@#@构建正态QQPlot分布图的通用过程为(图3):
@#@@#@图3正态QQPlot示意图@#@1)首先对采样值进行排序;@#@@#@2)计算出每个排序后的数据的累积值(低于该值的数据的百分比);@#@@#@3)绘制累积值分布图;@#@@#@4)在累积值之间使用线性内插技术,构建一个与其具有相同累积分布的理论正态分布图,求出对应的正态分布值。
@#@@#@5)以横轴为理论正态分布值,竖轴为采样点值,绘制样本数据相对于其标准正态分布值的散点图,此图为样本数据的正态QQPlot分布图。
@#@@#@如果采样数据服从正态分布,其正态QQPlot分布图中采样点分布应该是一条的直线。
@#@如果有个别采样点偏离直线太多,那么这些采样点可能是一些异常点,应该对其进行检验。
@#@此外,如果在正态QQ图中数据没有显示出正态分布,那么就有必要在应用某种克里格插值法之前将数据进行转换,使之服从正态分布。
@#@@#@在ArcGIS9.0中生成数据的正态QQPlot分布图的主要步骤为:
@#@@#@1)在ArcMap中加载地统计数据点图层。
@#@@#@2)单击GeostatisticalAnalyst模块的下拉箭头选择ExploreData并点击NormalQQPlot的命令。
@#@@#@3)设置参数,生成NormalQQPlot图。
@#@@#@ATranslation:
@#@数据变换方式。
@#@@#@a)None:
@#@对原始采样数据的值不作变换,直接生成直方图。
@#@@#@b)Log:
@#@首先对原始采样数据取对数,再生成直方图。
@#@@#@c)Box-cox:
@#@首先对原始采样数据进行博克斯-考克斯变换(也称幂变换),再生成正态QQPlot图。
@#@@#@BLayer:
@#@当前正在分析的数据图层。
@#@@#@CAtrribute:
@#@生成NormalQQPlot分布图使用的属性字段。
@#@@#@图4正态QQPlot分布图@#@从图a可以看出,该地区GDP的采样数据不符合正态分布,但对其进行对数变换处理后(图b),对数变换数据近似符合正态分布。
@#@仅从采样点值的分布看,在小值区域和大值区域,存在个别离群点值。
@#@@#@
(2)构建一个普通QQPlot分布图@#@普通QQPlot(GeneralQQPlot)分布图用来评估两个数据集的分布的相似性。
@#@普通QQPlot分布图通过两个数据集中具有相同累积分布值作图来生成,如图所示。
@#@累积分布值@#@图5普通QQPlot示意图@#@的作法参阅正态QQPlot分布图内容。
@#@@#@在ArcGIS9.0中生成数据的普通QQPlot分布图的主要步骤为:
@#@@#@1)在ArcMap中加载地统计数据点图层。
@#@@#@2)单击GeostatisticalAnalyst模块的下拉箭头选择ExploreData并点击GeneralQQPlot命令。
@#@@#@3)设置参数,生成GeneralQQPlot图。
@#@@#@图6普通QQPlot分布图@#@普通QQPlot图揭示了两个物体(变量)之间的相关关系,如果在QQPlot图中曲线呈直线,说明两物体呈一种线性关系,可以用一个一元一次方程式来拟合。
@#@如果QQPlot图中曲线呈抛物线,说明两物体的关系可以用一个二元多项式来拟合。
@#@@#@5.趋势分析工具@#@趋势分析工提供用户研究区采样点转换为以感兴趣的属性值为高度的三维透视图,允许用户从不同视角分析采样数据集的全局趋势。
@#@@#@在ArcGIS9.0中对使用趋势分析的主要步骤有:
@#@@#@
(1)在ArcMap中加载地统计数据点图层。
@#@@#@
(2)单击GeostatisticalAnalyst模块的下拉箭头选择ExploreData并点击Tren@#@Analysis的命令。
@#@@#@(3)检查中数据层层名对话框(Layer)的设置是否正确,在字段属性对话框(Attribute)选择参见趋势分析的字段名称。
@#@@#@(4)Rotate选择Locations,通过其右侧旋转水平螺旋按钮可以任意改变投影视角;@#@选择Graph,通过其右侧旋转按钮可以任意改变整个投影视图的视角,即同时投影图已经固定,只是用户在不同水平方向观察它,此时试图右侧上下螺旋按钮可以动态改变透视图的仰角(观测者与视图的相对高低位置)。
@#@@#@(5)趋势分析工具GraphOptions中提供了多种显示功能:
@#@@#@(6)Grid:
@#@调整X、Y、Z方向上的格网数,以及格网线条的粗细。
@#@@#@(7)ProjectedData:
@#@选择落在X、Y、Z方向格网上投影点的颜色及点的大小。
@#@@#@(8)TrendonProjection:
@#@选择东西、南北方向趋势面投影线用多项式拟合的次数以及趋势线的粗细。
@#@@#@(9)Sticks:
@#@选择点到X、Y平面垂线的粗细和颜色。
@#@@#@(10)Axes:
@#@选择X、Y、Z坐标轴的粗细和颜色。
@#@@#@(11)InputDataPoints:
@#@选择高程点的颜色和大小。
@#@@#@趋势分析图中的每一根竖棒代表了一个数据点的值(高度)和位置。
@#@这些点被投影到一个东西向的和一个南北向的正交平面上。
@#@通过投影点可以作出一条最佳拟合线,并用它来模拟特定方向上存在的趋势。
@#@如果该线是平直的,则表明没有趋势存在。
@#@在图7,在图中,可以看到投影到东西向上的较细的趋势线,从东往西呈阶梯状平滑过渡,而南北方向上,趋势线(较粗的黑色线条)呈U形,从中我们可以大致可以得知,此区域的地势为从东往西逐渐下降,南北方向上两边高、中间低的地形。
@#@分析出的结果和此区域的真实地形基本吻合。
@#@可见趋势分析工具对观察一个物体的空间分布具有简单、直观的优势,还可以找出拟合最好的多项式对区域中的散点进行内插,得到趋势面。
@#@@#@图7趋势分析图@#@6.方差变异分析工具@#@
(1)半变异/协方差函数云半变异/协方差函数云表示的是数据集中所有样点对的理论半变异值和协方差,并把它们用两点间距离的函数来表示,用此函数作图来表示。
@#@@#@在ArcGIS9.0中生成数据的半变异/协方差函数云图主要步骤有:
@#@@#@1)在ArcMap中加载地统计数据点图层。
@#@@#@2)单击GeostatisticalAnalyst模块的下拉箭头选择ExploreData并点击Semivariogram/CovarianceCloud的命令。
@#@@#@3)检查中数据层层名对话框(Layer)的设置是否正确,在字段属性对话框(Attribute)选择参见趋势分析的字段名称。
@#@@#@4)LagSize为最大步长,NumberofLags为步长分组个数,如图8.a所示。
@#@@#@5)如果空间变异具有方向性,可以选择ShowSearchDirection(方向搜索),然后点击方向控制条、重设它或改变它的方向来浏览半变异函数云的某个方向子集,如图8.b所示。
@#@@#@图8半变异/协方差函数云图@#@
(2)正交协方差函数云正交协方差函数云表示的是两个数据集中所有样点对的理论正交协方差,并把它们用两点间距离的函数来表示。
@#@@#@在ArcGIS9.0中生成数据的正交协方差函数云图的主要步骤:
@#@@#@1)在ArcMap中加载地统计数据点图层。
@#@@#@2)单击GeostatisticalAnalyst模块的下拉箭头选择ExploreData并点击CrosscovarianceCloud的命令。
@#@@#@3)检查中数据层层名对话框(Layer)的设置是否正确,在字段属性对话框(Attribute)选择参见趋势分析的字段名称。
@#@@#@4)LagSize为最大步长,NumberofLags为步长分组个数。
@#@@#@如果空间变异具有方向性,可以选择ShowSearchDirection(方向搜索),然后点击方向控制条、重设它或改变它的方向来浏览半变异函数云的某个方向子集,如图9所示。
@#@具体方向的确定应根据形成该现象的成因及各方向结果的比较。
@#@@#@图9正交协方差函数云图@#@";i:
21;s:
23861:
"四川小学教师公招教育基础知识@#@2014四川小学教师公招教育基础知识(押中率95%)@#@1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是()@#@A.桑代克@#@B.斯金纳@#@C.华生@#@D.布鲁纳[A]@#@20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()@#@A.桑代克@#@B.斯金纳@#@C.华生@#@D.布鲁纳[D]@#@已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在()@#@A.2岁@#@B.4岁@#@C.5岁以前@#@D.1—3岁[A]@#@儿童形状知觉形成的关键期在()@#@A.2-3岁@#@B.4岁@#@C.5岁以前@#@D.1—3岁[B]@#@人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()@#@A.行为系统@#@B.意识特点@#@C.综合心理特征@#@D.品德与修养[C]@#@自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()@#@A.控制@#@B.基本看法@#@C.改造@#@D.意识[D]@#@广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对()@#@A.地升华@#@B.发挥@#@C.表现@#@D.持久的变化[D]@#@桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的()@#@A.能力@#@B.技能@#@C.兴趣@#@D.刺激—反应联结[D]@#@提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是()@#@A.苏联心理学家@#@B.美国心理学家@#@C.俄国生理学家和心理学家@#@D.英国医生[C]@#@先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()@#@A.斯金纳@#@B.布鲁纳@#@C.奥苏伯尔@#@D.桑代克[C]@#@根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()@#@A.社会动机与个人动机@#@B.工作动机与提高动机@#@C.高尚动机与低级动机@#@D.交往动机与荣誉动机[C]@#@对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为()@#@A.近景的直接动性机@#@B.兴趣性动机@#@C.情趣动机@#@D.直接性动机[A]@#@由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()@#@A.远景的间接性动机@#@B.社会性动机@#@C.间接性动机@#@D.志向性动机[A]@#@由于个体的内在的需要引起的动机称作()@#@A.外部学习动机@#@B.需要学习动机@#@C.内部学习动机@#@D.隐蔽性学习动机[C]@#@由于外部诱因引起的学习动机称作()@#@A.外部学习动机@#@B.诱因性学习动机@#@C.强化性动机@#@D.激励性学习动机[A]@#@学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()@#@A.另一种学习的影响@#@B.对活动的影响@#@C.对记忆的促进@#@D.对智力的影响[A]@#@下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
@#@()@#@A.举一反三@#@B.聪明过人@#@C.思维敏捷@#@D.物以类聚[A]@#@下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的。
@#@()@#@A.态度学习迁移@#@B.情感迁移@#@C.知识与技能迁移@#@D.气质迁移[D]@#@下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的:
@#@()@#@A.形式训练迁移说@#@B.同化学习迁移说@#@C.经验类化迁移说@#@D.认知结构迁移说[A]@#@知识是个体通过与环境相互作用后获得的()@#@A.感受与体验@#@B.前人经验@#@C.记忆的内容@#@D.信息及其组织[D]@#@由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与()@#@A.程序性知识@#@B.实用的知识@#@C.直观的知识@#@D.可应用的知识[A]@#@在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和()@#@A.言语直观@#@B.形象直观@#@C.感知直观@#@D.表象直观[A]@#@现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和()@#@A.长时记忆@#@B.内隐记忆@#@C.操作记忆@#@D.形式记忆[A]@#@短时记忆的容量()@#@A.较大@#@B.没有限制@#@C.非常之小@#@D.为7土2个组块[D]@#@遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是()@#@A.时快时慢@#@B.快者愈快@#@C.先快后慢@#@D.先慢后快[C]@#@最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是()@#@A.艾宾浩斯@#@B.巴甫洛夫@#@C.冯特@#@D.弗洛伊德[A]@#@所谓的及时复习,应该是指A.在学习结束立刻复习@#@B.复习越早越好@#@C.在大面积遗忘开始之前复习@#@D.当天复习[A]@#@根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和@#@A.公式学习@#@B.命题学习@#@C.原理学习@#@D.推理学习@#@最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是@#@A.巴甫洛夫@#@B.艾宾浩斯@#@C.斯金纳@#@D.威廉·@#@冯特[B]@#@通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(7.1)@#@A.操作技能@#@B.技巧@#@C.操作能力@#@D.能力[A]@#@通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是@#@A.智力技能@#@B.知识迁移@#@C.智力@#@D.思维程序[A]@#@学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的(8.1)@#@A.复杂方案@#@B.学习计划@#@C.可行方案@#@D.思维程序[A]@#@学习策略一般包括认知策略、元认知策略和@#@A.记忆策略@#@B.资源管理策略@#@C.思维策略@#@D.学习方法[B]@#@对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为@#@A.智力技能@#@B.学习自觉性@#@C.元认知策略@#@D.自我意识[C]@#@生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个@#@A.新的理解@#@B.不同的见解@#@C.认知策略@#@D.类比或表象等[D]@#@学习策略是学习者制定的学习计划,由@#@A.意识和能力构成@#@B.规则和技能构成@#@C.认知策略构成@#@D.经验和方法构成[B]@#@问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1)@#@A.刺激情境@#@B.即定疑问@#@C.思维状态@#@D.思维起点[A]@#@创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的@#@A.智力技能@#@B.思维品质@#@C.思维程序@#@D.能力或特性[D]@#@问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和@#@A.思维程序@#@B.调查研究@#@C.验证假设@#@D.论证假设[C]@#@一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1)@#@A.与生俱来的@#@B.在先天因素基础上形成的@#@C.是实践锻炼的结果@#@D.通过学习而形成的[D]@#@品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是@#@A.比较不稳定的@#@B.受先天因素制约的@#@C.时稳时变的@#@D.比较稳定的[D]@#@内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的@#@A.新观点@#@B.认知结构@#@C.策略系统@#@D.价值体系[D]@#@认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为@#@A.与他人基本相同@#@B.与大家保持一致@#@C.被他人认可@#@D.与他人相接近[D]@#@与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的@#@A.自觉性主动性和稳定性@#@B.积极性@#@C.适应性和社会性@#@D.内化性和意志性[A]@#@态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的@#@A.知识经验@#@B.观念和信念@#@C.道德认识@#@D.道德观[B]@#@态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是@#@A.态度的核心成分@#@B.动力性成份@#@C.非智力成分@#@D.内化了的成份[A]@#@态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的@#@A.行为方式@#@B.意向或意图@#@C.行为习惯@#@D.语言或行为[B]@#@心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的(11.1)@#@A.社会适应@#@B.社会化人格@#@C.精神面貌@#@D.精神状态[A]@#@心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的@#@A.积极的社会功能@#@B.应有的责任能力@#@C.应有的责任义务感@#@D.道德精神面貌[A]@#@强迫症包括强迫观念和@#@A.怪异观念@#@B.强迫行为@#@C.强迫洗手@#@D.强迫恐惧[B]@#@强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会()@#@A.什么事也做不下去@#@B.痛苦不安@#@C.感到惴惴不安@#@D.感到极端焦虑[D]@#@恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的@#@A.严重惧怕@#@B.原因不明地惧怕@#@C.非理性惧怕@#@D.持久性地惧怕[C]@#@性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等,一般@#@A.不容易矫正@#@B.容易矫正@#@C.不属于性心理障碍@#@D.也属于心理障碍[C]@#@教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1)@#@A.思维品质@#@B.学习内容@#@C.学习结果@#@D.知识技能[C]@#@情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为@#@A.若干等级@#@B.五个等级@#@C.三个等级@#@D.四个等级[B]@#@根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的@#@A.信息加工@#@B.智力活动C信息输入@#@D.心理变化[D]@#@任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的@#@A.各种智力活动@#@B.各种子目标@#@C.各种课堂行为@#@D.教学阶段[B]@#@领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的@#@A.信息加工@#@B.学习活动@#@C.复杂记忆@#@D.理解[D]@#@有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用@#@A.以教师为中心的讲授策略@#@B.师生互动策略@#@C.以学生为中心的发现学习@#@D.合作学习策略[A]@#@在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境@#@A.有所不同@#@B.相类似@#@C.有一定联系@#@D.没有必然联系[B]@#@合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替@#@A.教师的主导教学@#@B.独立完成作业@#@C.家庭作业@#@D.个别课堂练习[A]@#@掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们@#@A.学习积极性@#@B.学习自觉性@#@C.要花多少时间@#@D.智力水平[C]@#@研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果@#@A.有影响@#@B.没有影响@#@C.几乎没有影响@#@D.有实质性影响[A]@#@在教学程序中,教师安排的程序性事项就是@#@A.教学程序@#@B.教学过程@#@C.教学事项@#@D.教学方法[C]@#@向学生提示教学目标,使学生在心理上做好准备,明了学习的结果和方法,以免@#@A.迷失方向@#@B.错用方法@#@C.措手不及@#@D.产生焦虑[A]@#@课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有(13.1)@#@A.维持动机作用@#@B.促进和维持功能@#@C.思想教育作用@#@D.培养纪律功能[B]@#@教师的领导风格对课堂教学有@#@A.一定的帮助@#@B.较弱的影响@#@C.间接的影响@#@D.直接的影响[D]@#@班级的大小是影响课堂管理的一个@#@A.可用因素@#@B.微弱因素@#@C.重要因素@#@D.利弊兼有的因素[C]@#@松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的@#@A.目的和内容@#@B.共同语言@#@C.深厚友谊@#@D.约束力量[A]@#@集体则是群体发展的@#@A.最终结果@#@B.中间环节@#@C.目标@#@D.最高阶段[D]@#@联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还@#@A.只具有个人的意义@#@B.小集团意义@#@C.依赖兴趣的作用@#@D.没有政治意义[A]@#@群体规范会形成群体压力,对学生的心理和行为产生@#@A.极大的影响@#@B.不大的影响@#@C.积极的影响@#@D.消极的影响[A]@#@在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是@#@A.集体观念@#@B.从众@#@C.服从大局@#@D.集体凝聚[B]@#@从众现象的发生,一般认为有两个原因导致。
@#@一是人们往往相信大多数人的意见是正确的,觉得别人提供的信息@#@A.是权威意见@#@B.将有助于他@#@C.旁观者的意见@#@D.是客观的意见[A]@#@课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生@#@A.连锁性感染@#@B.互相监督@#@C.互相帮助@#@D.遵守纪律[A]@#@群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和@#@A.不成文的非正式规范@#@B.和口头的规范@#@C.潜意识遵循的规范@#@D.不成文的被动规范[A]@#@群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了@#@A.方向和范围@#@B.方向@#@C.范围@#@D.纪律约束[A]@#@人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和@#@A.态度一致@#@B.行动一致@#@C.观点趋同@#@D.相互理解与扶持[B]@#@人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和@#@A.行动对抗@#@B.不团结、不信任@#@C.拉帮结伙@#@D.互相为难[A]@#@研究表明,距离的远近,交往的频率,态度的相似性,个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的@#@A.主要因素@#@B.辅助因素@#@C.外部互动因素@#@D.环境因素[A]@#@课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛。
@#@即使是同一个课堂,也会形成不同教师的@#@A.教学风格@#@B.组织教学方法@#@C.气氛区@#@D.教学氛围[C]@#@人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现,其主要交往工具是语言符号系统和@#@A.暗示影响系统@#@B.非语言符号系统@#@C.文字符号系统@#@D.情感感染[B]@#@人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或@#@A.感情关系@#@B.心理距离@#@C.友谊关系@#@D.互助关系[B]@#@人际关系的形成与变化,取决于交往双方@#@A.修养和处世方法@#@B.身份和地位@#@C.交往方式与方法@#@D.需要满足的程度[D]@#@吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的@#@A.人际关系@#@B.对立统一关系@#@C.心理互动过程@#@D.人与人的矛盾[A]@#@合作是实现课堂管理促进功能的@#@A.必要条件@#@B.辅助条件@#@C.重要表现@#@D.主要过程[A]@#@竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会@#@A.提高学习和工作效率@#@B.养成竞争意识@#@C.导致教师管理公正@#@D.促进团结协作[A]@#@竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的@#@A.积极价值@#@B.创造性功能@#@C.内在价值和创造性@#@D.真正目的[C]@#@课堂纪律是对学生课堂行为所施加的@#@A.监控与管理@#@B.准则与控制@#@C.限制性影响@#@D.限制与规范[B]@#@学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
@#@这三大要素的相对稳定的组合模式就是@#@A.课堂情境@#@B.课堂结构@#@C.课堂形势@#@D.课堂教学[B]@#@课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常@#@A.课堂约定@#@B.课堂行为准则@#@C.课堂纪律@#@D.课堂行为[B]@#@分配学生座位时,教师最值得关心的是@#@A.对课堂纪律的影响@#@B.学生听课效果@#@C.后进生的感受@#@D.人际关系的影响[D]@#@课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和@#@A.教室的布置@#@B.教师的行为表现@#@C.学生的学习方式@#@D.学生座位的分配[D]@#@课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和@#@A.教学过程的规划@#@B.教学内容设计@#@C.教学方法的实施@#@D.教学方法的选择[A]@#@对于消极的课堂行为,采用适当的惩罚@#@A.也是不行的@#@B.也是违法的@#@C.也是不必要的@#@D.是必要的[D]@#@编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科@#@A.随机安排@#@B.分类安排@#@C.集中安排@#@D.交错安排[D]@#@长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致@#@A.兴趣形成@#@B.自发复习@#@C.过度学习@#@D.疲劳和厌烦[D]@#@儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作@#@A.心理异常@#@B.不适应表现@#@C.不良表现@#@D.问题行为[D]@#@班级里学习成绩差生和后进生有问题行为,优秀学生@#@A.也全都有问题行为@#@B.没有问题行为@#@C.只有问题行为萌芽@#@D.也有问题行为[D]@#@有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作@#@A.冲动型问题行为@#@B.扰乱性的问题行为@#@C.多动型问题行为@#@D.自律障碍行为[B]@#@教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(14.1)@#@A.作出分析@#@B.作出判断@#@C.进行评估@#@D.作出决策[D]@#@测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为@#@A.一种量值@#@B.一种题型@#@C.某种题型@#@D.多种题型[A]@#@测验是测量一个行为样本的@#@A.基本过程@#@B.全部过程@#@C.主要过程@#@D.系统程序[D]@#@为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套@#@A.严格规则@#@B.系统规则@#@C.标准规则@#@D.系统程序[D]@#@对于认知和技能领域的学业,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和@#@A.教师随堂评价@#@B.教师自编测验@#@C.随常考试@#@D.课堂提问测验[B]@#@标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业@#@A.成就水平的测验@#@B.能力形成的测验@#@C.结构的测验@#@D.智力发展的测验[A]@#@一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系@#@A.比较密切@#@B.缺乏学业效度@#@C.很不协调@#@D.基本协调[C]@#@教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为:
@#@A.教育目的服务的@#@“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?
@#@@#@A.中国@#@B.埃及@#@C.希腊@#@D.罗马(B)@#@以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代@#@A.斯巴达@#@B.埃及@#@C.希腊@#@D.雅典(D)@#@以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代@#@A.希腊@#@B.埃及@#@C.斯巴达@#@D.雅典(C)@#@以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代@#@A.希腊@#@B.埃及@#@C.斯巴达@#@D.雅典(D)@#@以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征是古代@#@A.希腊@#@B.埃及@#@C.斯巴达@#@D.雅典(C)@#@初等义务教育普遍实施于@#@A.古代@#@B.文艺复兴后的欧洲@#@C.近代@#@D.现代(C)@#@以“教育的终身化”为教育特征的是@#@A.古代@#@B.文艺复兴后的欧洲@#@C.近代@#@D.现代(D)@#@以“教育的民主化”为教育特征的是@#@A.古代@#@B.文艺复兴后的欧洲@#@C.近代@#@D.现代(D)@#@以“教育的多元化”是为教育特征的是@#@A.古代@#@B.文艺复兴后的欧洲@#@C.近代@#@D.现代(D)@#@反映孔子教育思想的文献是@#@A.《学记》@#@B.《论语》@#@C.《礼记》@#@D.《中庸》(A)@#@在教育史上主张“有教无类”的教育家是@#@A.孔子@#@B.孟子@#@C.墨翟@#@D.荀子(A)@#@在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是@#@A.孔子@#@B.孟子@#@C.墨翟@#@D.荀子(A)@#@在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是@#@A.孔子@#@B.孟子@#@C.墨翟@#@D.荀子(A)@#@下述属于墨家主张的是@#@A.有教无类@#@B.兼爱@#@C.复归人的自然本性@#@D.化民成俗,其必由学(C)@#@下述属于孔子主张的是@#@A.有教无类@#@B.兼爱@#@C.复归人的自然本性@#@D.化民成俗,其必由学(A)@#@下述属于孔子主张的是@#@A.兼爱@#@B.“学而不思则惘,思而不学则殆”@#@C.复归人的自然本性@#@D.化民成俗,其必由学(B)@#@下述属于孔子主张的是@#@A.复归人的自然本性@#@B.兼爱@#@C.“不愤不启,不悱不发”@#@D.化民成俗,其必由学(C)@#@下述属于道家的主张是@#@A.有教无类@#@B.兼爱@#@C.复归人的自然本性@#@D.化民成俗,其必由学(C)@#@由《学记》提出的教育主张是@#@A.有教无类@#@B.兼爱@#@C.复归人的自然本性@#@D.化民成俗,其必由学(D)@#@“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自@#@A.《学记》@#@B.《论语》@#@C.《礼记》@#@D.《中庸》(A)@#@“学不躐等”出自@#@A.《学记》@#@B.《论语》@#@C.《礼记》@#@D.《中庸》(A)@#@“建国君民,教学为先”这句话反映了@#@A.教育与政治的关系@#@B.教育与经济的关系@#@C.教育与文化的关系@#@D.教育与科技的关系(A)@#@西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是@#@A.苏格拉底@#@B.柏拉图@#@C.亚里士多德@#@D.德莫克里特(A)@#@下述著作中反映柏拉图的教育思想的是@#@A.《理想国》@#@B.《政治学》@#@C.《论演说家的教育》@#@D.《民本主义与教育》(A)@#@反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是@#@A.《理想国》@#@B.《政治学》@#@C.《论演说家的教育》@#@D.《民本主义与教育》(B)@#@";i:
22;s:
29907:
"企业培训师二级技能部分真题完整版@#@企业培训师技能鉴定部分@#@培训组织者的五种基本角色:
@#@@#@企业培训工作的组织者担负者为企业培养人才的重任,一个合格的培训组织至少要具备五种角色:
@#@@#@1、管理者@#@作为管理者要对培训活动进行策划、组织、控制和协调,保证培训目标的实现,要能获取和开发培训资源,建立与其他部门的联系。
@#@例如,我们公司前段时间实施了《中层管理者培训项目》,我们培训部门的同事针对需求,培训对象、目标等进行了培训项目的策划,并组织实施过程中控制计划的有效执行,其中我们协调了各方资源与关系,如资金、场地以及收讯人所在部门的协调培训时间,与行政部门协调好采购事宜,在这个过程中,我们与财务部、行政部、各业务部门建立了良好的沟通通道,使培训项目顺利实施并实现了培训目标。
@#@@#@2、顾问@#@作为顾问,要分析企业存在的问题,判断这些问题能否通过培训有效解决。
@#@要当好参谋。
@#@@#@3、提供者@#@培训组织者要设计、保持、实施培训计划,提供满足培训需求的各种课程设置、计划目标。
@#@@#@4、培训者@#@组织者既是培训师,还必须是学习专家;@#@既有扎实的专业知识,又懂得运用各种激励手段和监督措施;@#@选择合适的培训方法。
@#@@#@5、创新者@#@要当好企业的策略伙伴,帮助管理部门适应环境的变化,帮助发展员工的新思想、新工作方式。
@#@要保持对市场和外在环境的高灵敏度,预见企业发展的趋势,并保持常新的思维状态。
@#@@#@第一章岗位职务描述@#@一、培训需求分析中把握的三个环节@#@该案例在培训需求的分析中恰当地把握了三个主要环节:
@#@@#@组织分析。
@#@5分(简要展开)例:
@#@在总厂范围内,从对法律印象、法律在经营管理中所起的作用、对所需法律知识的调查以及对法律培训认知调查四个方面展开调查分析,通过分析,项目组认为在总厂范围内有必要对管理岗位的工作人员进行@#@2岗位工作分析。
@#@5分例,通过工作岗位的分析来论证项目的可行性。
@#@总厂内部从事物资采购、招投标活动以及专门的合同管理人员近300位。
@#@为了调查合同的管理工作,培训中心项目开发组到总厂法律顾问处了解情况。
@#@通过了解,认为,从事合同管理工作人员必须在法律知识方面有扎实的理论基础,还要有一定的实践经验,以保证合同审查的全面性及合同履行的有效性,如果相关人员处理合同的业务水平提高了,每年在物资采购等方面要节省大量的资金,并有效避免经济纠纷的发生经过岗位分析,项目组认为,在经营管理岗位展开合同与法律实务培训符合岗位要求。
@#@@#@3、工作者的培训需求分析。
@#@@#@ @#@
(二)培训教材开发案例@#@请结合以上案例,分析说明从计划到实施,再到完成,必须抓好哪几个关键点?
@#@(15分)@#@必须抓好三个关键点:
@#@@#@其一,必须有牵头人,并建立起一个完整的组织结构,这是项目得以完成的重要保证。
@#@5分@#@其二,作为一种技能培训教材,具有理论与实践相结合的特点,因此,选择好参编人员是保证教材质量的关键,参编人员必须具备扎实的理论基础、相关的知识技能、了解生产过程和设备,并具有一定的文学修养。
@#@5分@#@其三,由于成套教材涉及的知识点和参编人员较多,因而在实施过程中制定明确的编制标准和要求,有助于保持教材的统一性和完整性以及编写计划完成的及时性.@#@ @#@(三)培训教学案例@#@1、请简要评价一下兴兴矿业集团的培训教学计划(10)分@#@本案例介绍了兴兴集团培训中心,对举办煤矿主要负责人安全生产管理培训班的教学组织管理工作。
@#@从案例中可以看出,企业培训教学活动的组织管理是一项复杂的系统工程。
@#@包括对物质资源、资本资源、人力资源、信息资源等多方面的组织管理工作。
@#@按照“以学员为中心”的组织管理概念,要求现代企业培训教学的各项工作必须紧密围绕培训目标和培训内容,积极主动有效地为学员服务,帮助学员尽快地学习知识、掌握技能、提高素质。
@#@(大致内容符合即可。
@#@3分)@#@从案例中我们还可以看到,教学组织管理工作是一项严密有序的组织活动,这项工作的每一个环节,都必须符合企业培训教学活动的基本规律。
@#@(答出基本规律即可。
@#@2分)@#@本案例还告诉我们,培训教学质量的提高,与企业培训师的知识水平、责任心、教学艺术具有很重要的关系。
@#@但是,行政管理、后勤管理同样具有重要的作用。
@#@哪个环节跟不上,都会对整个教学工作产生不良影响。
@#@(2分)@#@本案例缺陷的地方是缺少培训师教学方法选择,没有对教学的监督和评估安排,会影响培训效果和培训质量的提升。
@#@(3分)@#@ @#@2、如果有需要完善的部分,请你完善兴兴矿业集团的培训教学计划(15分)@#@在培训教学计划中增加企业培训师教学方法和手段、培训教学监督与评估内容。
@#@(3分)@#@具体如下:
@#@企业培训师的教学活动@#@要求企业培训师在教学过程中应该尽量运用现代教学手段和教学方法。
@#@如:
@#@采用课堂讲授、小组讨论,案例教学、情景模拟等方法。
@#@企业培训是要牢固树立“以学员为本”的教培理念,认真帮助每个学员克服学习困难,提高学习兴趣,估研学习内容。
@#@(6分)@#@教学监督与评估@#@教学监督与评估是提高教学质量的重要环节。
@#@为此,在整个培训过程中,培训中心领导和教务部门的有关人员要定期听课,对企业培训师的教学态度、教学水平、教学质量提出评价。
@#@(6分)@#@ @#@二、方案设计题(共2题,每题15分,共30分)@#@
(一)请根据你学到的相关知识、技能,为企业设计一份培训课程开发体系框架。
@#@(15分)@#@ @#@培训课程体系内容主要有:
@#@@#@1、培训课程体系的名称 @#@3分2、培训课程体系的设计依据 @#@4分@#@3、培训课程体系的设计目的、目标 @#@4分@#@4、培训课程体系中的具体课程名称及简要内容 @#@4分@#@ @#@
(二)某企业要招聘从事数控机床加工操作人员,下面是应聘者小张的一般职业能力测验的标准成绩。
@#@分析小张的一般职业能力状况,并提出是否被录用的理由。
@#@(15分)@#@小张标准成绩表:
@#@@#@项目1:
@#@图形观察能力90 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目2:
@#@空间感知能力110@#@项目3:
@#@逻辑推理能力105 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目4:
@#@数字运算能力120@#@项目5:
@#@阅读理解能力90 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目6:
@#@手眼协调能力105@#@ @#@1、数控机床操作能力要求@#@该岗位要求操作人员具有良好的分析和判断能力;@#@识图能力和阅读理解能力;@#@手眼协调能力;@#@同时应具备一定的计算能力和空间感知能力。
@#@(每部分1分,共5分)@#@2、小张一般职业能力状况分析@#@从小张的一般职业能力来看,有两项在良好区(项目2和项目4),两项在中上区(项目3和项目6),两项在中下区(项目1和项目5),且平均职业能力为103.3,属于中上水平。
@#@(每部分1分,共5分)@#@3、小张是否被录用@#@基于上述分析,小张基本符合该岗位的要求,决定录用其为数控机床操作工。
@#@(5分)@#@2008.11@#@一论述题(共2道题,其中第1题10分,第2题15分,共25分)@#@
(一) @#@开发成套教材是一个系统工程,请结合工作实际分析说明,成套教材开发从计划到实施,再到完成,必须抓好哪几个关键点?
@#@(10分) @#@@#@答:
@#@开发成套教材是一个系统工程,请结合工作实际分析说明,成套教材开发从计划到实施,再到完成,必须抓好的3个个关键点:
@#@(答案参考:
@#@P314-315)@#@1、必须有领头人建立一个组织,制定出工作计划,计划实施过程还要有执行的标准和明确而具体的安排。
@#@@#@2、作为技能培训教材,在具有理论与实践相结合的特点。
@#@所以选好参编人员是保证教材质量的关键。
@#@参编人员应有扎实的理论基础,相关知识技能,了解生产过程及设备,且有一定文学休养。
@#@@#@3、由于参编人员多,所以要有明确编制标准和要求,有助于教材统一性和完整性。
@#@结合实际谈(得4分)@#@
(二)控制培训质量可将培训工作流程分成若干控制环节,试结合企业实际讨论在“培训实施与培训模块设计”这一控制环节实施质量控制的工作内容。
@#@(15分) @#@(答案参考:
@#@P408)@#@答:
@#@在“培训实施计划与培训模块设计”控制环节中实施质量控制工作内容是:
@#@@#@1、组织培训师集体备课,共同设计培训计划和培训模块。
@#@@#@2、由培训师共同设计教学形式。
@#@@#@3、由培训师共同确定模块内容,课时量,考核内容及方式。
@#@@#@4、教材,讲义,课件的选制与交流。
@#@@#@可通过制定标准化的文化和作业指导书,使不确定因素的影响最小化,保证培训活动的每个步骤的培训行为都有“法”可依,有“据”可查。
@#@@#@ @#@二、案例分析题(共2道题,其中第1小题15分,第2小题15分,共30分)@#@案例内容简介:
@#@以下是某企业人力资源部2008年“培训师管理能力提升”培训项目开发的确定过程。
@#@@#@1, @#@背景@#@某企业生产技术,设备科技含量高,操作技术,作业程序,管理标准随着企业的发展也发生了重大的变化,要求职工队伍素质,专业技能素质,职业道德水平全面提升。
@#@而提高培训师的业务能力,保证科学,准确地确定培训项目,实施培训,是实现企业职工队伍素质提升的关键。
@#@为此,该企业拟开展“培训师能力提升”的培训。
@#@@#@2, @#@培训项目开发的确定过程@#@第一步,拟就《职工培训需求调查问卷》,经下属各级单位的培训主管发放至每个培训师的手中,请他们填写,要求他们根据自身实际情况着重对以下问题做出回答:
@#@@#@1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@您希望2008年培训师能力提升方面开设什么培训项目?
@#@@#@2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@就现在的培训状况,请您针对本企业培训提出自己的看法和建议,如培训重点,培训方式,培训课时,培训环境等。
@#@@#@第二步,同时向专业指导小组的各位专家们发放了一份培训需求征询表。
@#@@#@第三步,对上述培训需求调查问卷和征询表及时收回。
@#@从收回问卷和征询表情况看:
@#@绝大部分培训师在能力提升方面提出了自己的培训意愿:
@#@专家们通过对企业生产及发展的把脉,分析,也对培训师能力提升应开设的培训项目及培训方向提出各自的看法。
@#@@#@经过统计,分析,人力资源部部门整理出了两份培训项目汇总表:
@#@一是培训师为提升自己能力想参加的培训项目表;@#@二是专家们认为培训师能力提升必须参加的培训项目表。
@#@从这两份汇总表中,我们掌握了以下培训需求信息,并解决了如下问题:
@#@@#@1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培训师在管理方面的能力有待急需提升。
@#@@#@2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对培训师能力提升的培训采用全脱产方式方法比较好。
@#@@#@3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为提高企业的管理培训效果,我们还需做哪些工作。
@#@@#@第四步,培训项目开发小组适时地召开了一次全体成员会议,对下一步的培训项目开发工作做了认真充分的探讨和研究,最终确定了培训师能力提升的培训项目(如培训师管理能力提升)。
@#@其中,有相当一部分培训师既是培训师自己想要参加的培训项目,也是专家们认为他们必须参加培训的培训项目(即专家与学员的共识部分),这部分培训项目无疑将会收到良好的培训效果。
@#@@#@ @#@问题1:
@#@通过分析案例,请谈谈该企业培训项目开发工作的可取之处有哪些?
@#@(15分)@#@ @#@答:
@#@通过分析案例,请谈谈该企业培训项目开发工作的可取之处有:
@#@@#@1、 @#@项目开发从需求出发,搜集岗位的工作信息及企业要求信息,为企业能够提供培训师资本支撑。
@#@@#@2、 @#@借助需求问卷,开放性的问题,培训对象,专家把握需求。
@#@@#@3、 @#@对来自不同方向信息进行归纳分析。
@#@@#@4、 @#@找到培训师和专家共同的问题作为培训项目共同研讨。
@#@最后确定培训项目开发的内容,培训内容能够做到真正提升培训师的能力。
@#@@#@5、 @#@企业培训项目开发是有目的,有计划的实施过程。
@#@@#@通过分析案例,该企业培训项目开发工作的可取之处有:
@#@@#@1、项目开发从需求出发,搜集岗位的工作信息及企业要求信息,为企业培训师培训提供相应支撑。
@#@@#@2、借助需求问卷,开放性的问题,征询培训对象以及专家的意见,全方位把握需求。
@#@@#@3、对来自不同方向信息进行归纳分析。
@#@@#@4、找到培训师和专家共同关注的问题作为培训项目共同研讨。
@#@最后确定培训项目开发的内容,保障培训内容能够做到真正帮助培训师提升能力。
@#@@#@5、企业培训项目开发是有目的,有计划的实施过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@问题2:
@#@请结合案例说明,该企业的培训项目开发过程体现了培训项目开发的哪些要求?
@#@(15分)@#@ @#@(答案参考:
@#@P257-259)@#@答:
@#@该企业的培训项目开发过程体现了培训项目开发的要求:
@#@@#@1、 @#@寻找特定岗位能力要求的关键要素。
@#@2、 @#@寻找特定岗位员工素质差距的方法。
@#@@#@3、 @#@要学会抓主要问题。
@#@4、 @#@搜集信息,把握趋势。
@#@5、 @#@发现问题,提出设想。
@#@@#@6、 @#@识别机遇与需求,给出项目提案。
@#@@#@问题2:
@#@答:
@#@该企业的培训项目开发过程体现了培训项目开发的如下要求:
@#@@#@1、寻找特定岗位能力要求的关键要素。
@#@该项目开发过程中从企业出现的新情况、新问题中去发现培训师岗位的变化,以及这些变化对岗位素质与能力提出的新要求,即培训师要提升业务能力。
@#@同时,也从组织环境的变化引起的对员工素质和工作能力提出的新要求,从而引出提高培训师的业务能力,保证科学,准确地确定培训项目,实施培训,是实现企业职工队伍素质提升的关键。
@#@@#@2、寻找特定岗位员工素质差距的方法应用。
@#@案例通过发放调查问卷以及向专家征询意见的方法来进行信息的收集,征求培训师本人以及专家的建议,通过对收集的各方信息进行综合分析、研究、讨论,找出培训师能力提升的关键方面。
@#@@#@3、要学会抓主要问题。
@#@有效、高效的培训项目必须是企业急需的,包括现实的或发展中要解决的问题。
@#@培训项目开发小组召开了全体成员会议,对培训项目开发工作做了认真充分的探讨和研究,最终确定了培训师能力提升的培训项目(如培训师管理能力提升)。
@#@其中,有相当一部分培训既是培训师自己想要参加的培训项目,也是专家们认为他们必须参加培训的培训项目.@#@4、搜集信息,把握趋势。
@#@@#@5、发现问题,提出设想。
@#@@#@6、识别机遇与需求,给出项目提案。
@#@@#@ @#@三、方案设计题(共2道题,其中第1小题20分,第2小题25分,共45分)@#@问题1:
@#@在上述案例——“培训师管理能力提升”培训项目中,如果在实施过程时,有一门培训课程内容为《培训教学管理能力》,共4课时,请您为其编写一份教案提纲。
@#@(20分)@#@ @#@(答案参考:
@#@P343-344、P345、P349-350)@#@答:
@#@教案提纲:
@#@1、 @#@组织教学2、 @#@导入新课3、讲授新课4、巩固新课5、布置课后练习@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@问题2:
@#@请结合上述案例,自己拟定一份《培训师教学管理能力》课程的评估方案。
@#@(25分)(答案参考:
@#@P394-395)@#@答:
@#@1、 @#@明确评估对象及评估主体。
@#@2、 @#@明确评估目的。
@#@3、 @#@选择评估者。
@#@4、 @#@明确参与者。
@#@5、 @#@明确制定评估方案的框架思路。
@#@(确定评估实施策略,制定评估标准,确定评估方法与工具以及与相关人员就评估方案达成一致)@#@2009.05@#@论述题:
@#@@#@1、请结合实际,谈谈如何运用企业培训的教学原则来提高培训水平?
@#@(15分)P340@#@2、二、请结合企业实际,试述培训项目实施计划的实施方法与步骤?
@#@(15分)@#@方案设计题:
@#@@#@1、根据案例,制定一份切实可行的企业培训师培训课程方案?
@#@(20分)P277-278@#@方案名称:
@#@培训目的、课程设计的原则、培训需求、培训对象、课程内容、课程教材、授课时间、授课地点、授课形式,培训方法、教师安排、组织人、考评方法。
@#@@#@2、根据以上背景和培训课程计划,为培训班设计一套反映层和学习层两人级评估方案?
@#@(20分)(P144-145)@#@1、通过分析该案例,你认为国内的企业培训可从GE的培训案例中借鉴哪些好的做法,以提高培训对企业可持续发展的作用?
@#@(10分)@#@1、培训是支持企业可持续发展的有力支柱@#@2、培训来自于企业实际需求,培训要和企业项目结合。
@#@@#@3、培训要实现行动学习法,不能仅停留在知识和技能,关键是要解决问题。
@#@@#@4、培训要得到公司高层持续的关注与支持。
@#@@#@5、培训要在内容和方法上体现出来,要有成果。
@#@@#@6、培训课程要反映业务需要、发展以及变革的需要。
@#@需要建立培训课程体系。
@#@@#@7、通过培训来宣传公司理念、传播公司文化和学识。
@#@形成共同管理行为,促进企业可持续发展。
@#@@#@评分说明:
@#@<@#@Br>@#@1、答对7项中的5项即可,每项内容意思表达清楚,可各得0.5分,共2一3.5分。
@#@<@#@Br>@#@2、能够结合案例和实际情况,对每项进行简洁的说明和阐述,可酌情给0一1.5分,共6.5分。
@#@@#@2、根据案例,结合本企业实际,谈谈如何建立适应你们企业的现代培训课程?
@#@(20分)@#@答:
@#@符合培训课程开发的基本原则以及把握培训课程体系设计的基本要素是我们建立现代培训课程体系的关键要素。
@#@在建立培训课程体系过程中我们要考虑:
@#@@#@1、面对企业管理特点、面对公司的可持续发展、面对全体员工以及员工职业生涯发展和岗位工作实际需求为依据。
@#@@#@2、体现以职业活动为导向,以职业能力提升为核心,面向变革。
@#@@#@同时,要做好如下工作:
@#@@#@1、设定课程体系目标@#@2、确定好课程的内容@#@3、构建起课程结构体系@#@画出结构体系图或以文字表达P294@#@评分要点:
@#@<@#@Br>@#@1、答上以上观点的,每点给4分,共8分。
@#@<@#@Br>@#@2、答对培训课程体系要素之课程体系目标、课程内容和课程结构体系三个重点内容的,每点2分,共6分。
@#@<@#@Br>@#@3、画出体系图或文字表达体系的框架的给6分。
@#@<@#@/font>@#@<@#@/td>@#@@#@2009.11@#@一、论述题(共2题,每题15分,共30分)@#@1、控制培训质量可将培训工作流程分成若干控制环节,试结合企业实际论述在“培训实施与培训模块设计”这一控制环节实施质量控制的工作内容.(15分)@#@答:
@#@在“培训实施计划与培训模块设计”控制环节中实施质量控制重点包括如下工作内容是@#@1、组织培训师集体备课,共同设计培训计划和培训模块。
@#@@#@2、由培训师共同设计教学形式。
@#@@#@3、由培训师共同确定模块内容,课时量,考核内容及方式。
@#@@#@4、教材,讲义,课件的选制与交流。
@#@可通过制定标准化的文件或作业指导书,使不确定因素的影响最小化,保证培训活动的每个步骤的培训行为都有“法”可依,有“据”可查。
@#@(得1分)(可举例,比如中层干部的培训)@#@评分说明:
@#@<@#@Br>@#@1)前两个要点回答完整各2分,第3、4个要点回答完整得3分,满分10分,要点回答不完整酌情扣分。
@#@<@#@Br>@#@2)答题应结合自己的体会论述,要求内容充实,每个要点1分,满分4分,最后的作业指导书部分得1分。
@#@不能达到答题要求酌情扣分。
@#@@#@2、请结合企业实际,谈谈如何对培训师进行考核管理(15分)@#@对于企业培训师的考核,是保证建立高素质企业培训师的重要手段。
@#@对于企业培训师的考核管理具体包括如下工作:
@#@@#@一、听课制度。
@#@建立听课制度,可以使培训主办方最直接地了解企业培训师的教学效果与水平。
@#@通过听课,可以直接了解如下情况:
@#@<@#@Br>@#@语言运用情况<@#@Br>@#@课堂组织能力<@#@Br>@#@应变能力@#@二、学员意见反馈。
@#@可以利用教学意见反馈表在教学活动结束时请学员填写。
@#@@#@三、考核与鉴定@#@四、薪酬发放@#@五、续聘与解聘<@#@Br>@#@评分说明:
@#@<@#@Br>@#@1)5个主题要点答出各得2分,共10分。
@#@<@#@Br>@#@2)答题结合实际每小点各得1分,共5分。
@#@未能结合要求的酌情扣分@#@二、案例分析题(共3题,其中第1题10分,第2题15分,第3胚15分,共40分)@#@
(一)岗位职务描述案例@#@美国某机械制造有限公司人力资源部经理约翰•安德森,来到生产部经理的办公室,非常热忱地说:
@#@”玛丽,我真不知道你到底需要怎样的机械操作工?
@#@我已经为你送去了四个人给你面试,并且这四个人看上去都大致符合所需岗位说明书的要求,可是,你却将他们全部拒之于门外."@#@“符合岗位说明书的要求?
@#@”玛丽颇为惊讶地回答道:
@#@“可我所要找的却是那种一录用,就能够直接上手做事的人;@#@而你送给我的人,都不能够胜任实际操作工作,并不足我所要找的人.再者.我根本就没瞧见你所说的什么岗位说明书."@#@@#@闻听此言.约翰二话没说,为玛丽拿来岗位说明书的复印件.当他们将岗位说明书与现实所需岗位逐条加以对比时.才发现问题之所在:
@#@原来这些岗位说明书已经严重地脱离实际,也就是说,岗位说明书没有将实际工作中的变动写进去.例如,岗位说明书要求从业人员具备旧式钻探机的工作经验,而实际工作却已经采用了数拉机床的最新技术,因此,工人们为了更有效率地使用新机器,必须得具备更多的数学知识.@#@听完玛丽关于机械操作工作所需技能及履责的描述后,约翰喜形于色地说道:
@#@“我想我们现在能够写出一份准确描述该项工作的岗位说明书.并且使用这份岗位说明书作为指导,一定能够找到你所需要的合适人选.我坚信,只要我们的工作更加紧密地配合,上述那种不愉快的事情决不会再发生了.@#@问题:
@#@@#@请运用学到的相关知识.联系实际谈谈以上案例对岗位职务描述工作具有什么启示。
@#@(10分)@#@1)岗位职务描述是一个全面的、技术性很强的评价过程。
@#@包括准备阶段、调查阶段、分析阶段、完成阶段。
@#@这四个阶段既互相联系又互相影响,是一个完整的工作过程。
@#@@#@2)岗位说明书的内容要随着企业的发展进行及时的更新与完善调整。
@#@案例中提到的岗位说明书已经严重与现实情况脱节,也就是说,岗位说明书没有将实际工作中的变动写进去。
@#@从而导致了HR招来的人并不是岗位真正需要的人。
@#@@#@3)岗位说明书是根据企业实际需要而编写的岗位具体要求内容。
@#@包括现实工作中所需要的工作经验以及相关的知识等。
@#@比如案例中提到的要具备使用数拉机床的工作经验以及较强的数学知识。
@#@@#@4)岗位职务描述工作需要人力资源部门以及相关部门的共同参与。
@#@并在以后的完善工作保持信息的沟通,将新增加的对岗位的要求等内容及时进行修订。
@#@<@#@Br>@#@评份说明:
@#@<@#@Br>@#@1)4个主题要点答出各得2分,共8分。
@#@<@#@Br>@#@2)答题结合实际每小点各得0.5分,共2分。
@#@未能结合要求的酌情扣分。
@#@@#@
(二)培训教材开发案例@#@l、背景及涵义@#@某企业始终把员工培训放在重要位置,发展的员工队伍.产品质量不断提高.@#@企业搞好培训的最大特点,扰是结合企业生产实际开展员工教育和培训,在培训教材开发方面走出了自己的创断之路,开发出了”四懂三会_的并有本企业特点的教材.@#@‘四懂三会”的具体概念是:
@#@一懂技术质量标准,二懂产品性能原理,三懂检修工艺流程.四懂设备安全操作规程;@#@一会按检修规程进行检修,二会按操作规程操作设备,三会对设备进行保养和简单维修.@#@但早在20似年以前,该企业各岗位技术工人的培训教材主要是以生产岗位工艺文件、操作手册资料等为蓝本,授课内容不够系统,用人单位和参培的人员普遍认为相关内容的街接也不触洽.为解决此问题,企业领导提出了对技术工人进行”四懂三会,的培训要求.这一要求为开发培训教材指明了方向.@#@2、项目实施步骤@#@①因地制宜,以分厂为单位,以岗位(工种、工序)为单元将开发培训教材的任务进行分解,编制适应岗位操作的本企业特有的培训教材.@#@②抓好试点,以点带面@#@③创速条件,充分调动和发挥工艺技术人员的积极性@#@④注重审核.把握教材的系统与规范@#@为保证教材质童,在构建阶段.首先对要编制教材的工种、工序进行审核,以便把精力集中到那些关键岗位和编制规范培训内容的岗位以及技术含量高的工种与工序,以避免不必要的重复和浪费.其次.在教材形成文本后.由编制人员进行第二次核对.第三,由公司培训主管部门召集相关专家把关,应用教材开展培训,检验教材的操作性在培训过程中.由于规范了培训内容,授课内容比以前更加丰富,内容街接更为容洽.因而培训效果有了普遍的提高.教材开发后累计举办“四懂三会”培训班73期,培训3060人.许多参加培训的学员,在培训结束后深有感触的说:
@#@按公司自己编制的教材培训不像以前那样粗枝大叶.变得更为系统和规范了,我们听起来.通俗易懂,容易掌握.各单位也感到,“四懂三会”教材开发后的培训效果有明显提高,培训后的员工在操作手法上,更加准确细腻,从而促进了产品质量的提高.@#@问题:
@#@@#@请结合案例和工作实际,分析教材开发应注意把握的环节(15分)@#@答:
@#@教材开发应注意把握如下环节。
@#@@#@1、进行总体的组织筹划。
@#@在组织开发之前必须要有一个总体的筹划。
@#@这种筹划包括:
@#@建立与教材开发相关的工作组织,比如培训主管部门、分厂以及相关专家等;@#@明确相应人员的工作职责;@#@明确教材编写的具体的工作方案;@#@落实编写人员等相应的保障措施。
@#@@#@2、确定教材内容和编写人员。
@#@开发培训教材,确定编写内容,选择合适的编写人员非常重要。
@#@这是保证教材质量的重要条件。
@#@从案例中我们看到教材开发小组依据领导提出的“四懂三会”的培训要求展开教材的开发工作,并请分厂相关岗位的工艺技术人员参加编写,同时充分创造条件";i:
23;s:
16081:
"历年考研英语真题词汇总结@#@1997年重点词汇@#@阅读理解部分:
@#@@#@1.parliamentaryadj.议会的@#@2.territoryn.领土,版图,地域@#@3incurablyadv.治不好地,不能矫正地@#@4convincingadj.令人信服的,有力的,令人心悦诚服的@#@5flashedvi.闪光,闪现,反射,使迅速@#@6pickupv.掘地,捡起,获得,使恢复精神,加快,看到,随便地认识,加速@#@7bulletinn.公告,报告@#@8importn.进口货(常用复数),进口,输入,意思,重要性@#@vt.输入,进口,含...的意思,重要,引入@#@9sinkin被了解@#@10implicationn.牵连,含意,暗示@#@11bitterlyadv.苦苦地,悲痛的,厉害的@#@12hasten.匆忙,急忙@#@13turnbackv.使停止往前,往回走,翻回到,重新提到,折转,挡住@#@14euthanasian.安乐死@#@15dominoes多米诺@#@16injectionn.注射,注射剂,(毛细血管等的)充血,(人造卫星,宇宙飞船等的)射入轨道@#@17diagnosev.诊断@#@18terminallyadv.末尾,一定时期地@#@19residentn.居民adj.居住的,常驻的@#@20hauntingadj.常浮现于脑海中的,不易忘怀的@#@21spiritualadj.精神上的@#@22clawn.爪,脚爪v.抓@#@23consistently一贯地,一向,始终如一地@#@24deservevt.应受,值得v.应受@#@25dulladj.感觉或理解迟钝的,无趣的,呆滞的,阴暗的@#@vt.使迟钝,使阴暗,缓和@#@vi.变迟钝,减少@#@26lonelinessn.孤独,寂寞@#@27welcomen.欢迎vt.欢迎int.欢迎adj.受欢迎的@#@28harshadj.粗糙的,荒芜的,苛刻的,刺耳的,刺目的@#@29frontiern.国境,边疆,边境@#@30charitableadj.仁慈的,(为)慈善事业的,宽恕的@#@31impulsen.推动,刺激,冲动,推动力vt.推动@#@32wearyadj.疲倦的,厌倦的,令人厌烦的,疲劳v.疲倦,厌倦,厌烦@#@33hospitalityn.好客,宜人,盛情@#@34casualadj.偶然的,不经意的,临时的@#@35interpretv.解释,说明,口译,通译,认为是...的意思@#@36superficialadj.表面的,肤浅的,浅薄的@#@37artificialadj.人造的,假的,非原产地的@#@38historically在历史上,从历史观点上说@#@39complexadj.复杂的,合成的,综合的n.联合体@#@40assumptionn.假定,设想,担任,承当,假装,作态@#@41interrelationship相互关系[联系,影响],干扰@#@42failto未能...@#@43drawv.拉,曳,牵,画,绘制,拖曳@#@vt.汲取,领取,提取,引起,吸引@#@vi.向...移动,挨近@#@n.平局,和局,拖曳@#@翻译部分:
@#@@#@1.monetaryadj.货币的,金钱的@#@2.preciseadj.精确的,准确的n.精确@#@3.inflationn.胀大,夸张,通货膨胀,(物价)暴涨@#@4.haveanyeffecton对…有影响@#@5.analogyn.类似,类推@#@6.steeringn.操纵,掌舵,指导@#@7.disadvantagesn.不利,不利条件,缺点,劣势@#@8.boastn.自夸,值得夸耀的事物v.自夸,以有...而自豪@#@9.averagen.平均,平均水平,平均数,海损@#@adj.一般的,通常的,平均的@#@vt.平均为,均分,使平衡,达到平均水平@#@vi.买进,卖出@#@10.digitn.阿拉伯数字,手指或足趾,一指宽(约四分之三英寸)@#@11.forecastersn.预报员@#@12.paneln.面板,嵌板,仪表板,座谈小组,全体陪审员vt.嵌镶板@#@13.consistently一贯地,一向,始终如一地@#@14.favourableadj.赞成的,称许的,有利的,顺利的n.有利@#@15.conventionaladj.惯例的,常规的,习俗的,传统的@#@16.slackn.松弛,静止,淡季,闲散,家常裤@#@adj.松弛的,不流畅的,疏忽的,软弱的,漏水的,呆滞的,懒散的@#@adv.马虎地,缓慢地@#@vt.使松弛,使缓慢,马虎从事@#@vi.松懈,减弱,松驰@#@17.utilizationn.利用@#@18.takeoffv.拿掉,取消,脱衣,起飞,减弱,离开,岔开,复制@#@19.proved被证实的@#@20.thrillingadj.毛骨悚然的,颤动的,发抖的@#@21.defectiveadj.有缺陷的,(智商或行为有)欠缺的n.有缺陷的人,不完全变化动 词@#@1998年重点词汇和词组@#@阅读理解部分@#@1.capturen.捕获,战利品vt.俘获,捕获,夺取@#@2.imaginationn.想象,空想,想象的事物,想象力,听觉@#@3.atthemercyofadv.受...支配@#@4.fascinatedvt.使着迷,使神魂颠倒vi.入迷,极度迷人的@#@5.achievementn.成就,功绩@#@6.assertv.断言,声称@#@7.cementn.水泥,接合剂vt.接合,用水泥涂,巩固vi.粘牢@#@8.intendedadj.有意的,故意的,已经订婚的n已经订婚者@#@9.deprivedadj.缺乏足够教育的;@#@缺少食物的@#@10.inreturnadv.作为报答@#@11.reservoirn.水库,蓄水池@#@12.contentionn.争夺,争论,争辩,论点@#@13.biddingforn.命令,出价,邀请@#@14.destructionn.破坏,毁灭@#@15.farfromadv.远离,远非,远远不,完全不,非但不@#@16.impactn.碰撞,冲击,冲突,影响,效果vt.挤入,撞击,压紧,对...发生影响@#@17.conflictn.斗争,冲突vi.抵触,冲突@#@18.hydroelectricadj.水力电气的@#@19.irrigationn.灌溉,冲洗@#@20.monster.n.怪物,妖怪@#@21.dealingwithprep.有,以,用,同...,由于,和...一致,赞成,关于,就@#@22.talesn.[律]候补陪审员召集令@#@23.revivaln.苏醒,复兴,复活,再生效,复苏@#@24.productivityn.生产力@#@25.revolutionn.革命,旋转@#@26.assumevt.假定,设想,采取,呈现@#@27.presidingadj.主持会议的,指挥的@#@28.statisticsn.统计学,统计表@#@29.lumpn.块(尤指小块),肿块,笨人@#@vt.使成块状,混在一起,忍耐,笨重地移动@#@vi.结块@#@30.onaverage平均起来@#@31.accelerationn.加速度@#@32.duetoadv.由于,应归于@#@33.reboundn.回弹v.回弹@#@34.disjunctionn.分离,分裂,折断@#@35.anecdoten.轶事,奇闻@#@36.reflectedadj.反射的,得自他人的@#@37.contributionn.捐献,贡献,投稿@#@38.beintendedto为了@#@39.profitableadj.有利可图的@#@40.switchtov.切换到,转到,转变成@#@41.speculativeadj.投机的@#@42.ineptlyadv.不适当地,无能地@#@43.chiefexecutive总裁@#@44.revenuen.收入,国家的收入,税收@#@45.fartoomany太多的@#@46.chopout降低@#@47.bluntadj.直率的@#@48.consultantn.顾问,商议者,咨询者@#@49.schismn.(政治组织等的)分裂,教派@#@50.humanities人文学科@#@51.communityn.公社,团体,社会,(政治)共同体,共有,一致,共同体,(生物)群落@#@52.attackn.进攻,攻击,(用语言)抨击,批评,疾病发作,侵袭@#@vt.攻击,抨击,动手处理(某事)@#@vi.攻击@#@53.concernsvt.涉及,关系到n.(利害)关系,关心,关注,关注,所关心的是@#@54.assemblevt.集合,聚集,装配vi.集合@#@55.findfaultv.挑剔@#@56.academicsadj.学院的,理论的@#@57.objectivityn.客观性,客观现实@#@58.concernwithv.使关心@#@59.contradictvt.同...矛盾,同...抵触@#@60.disputev.争论,辩论,怀疑,抗拒,阻止,争夺(土地,胜利等)@#@n.争论,辩论,争吵@#@61.manifeston.宣言,声明@#@62.scornn.轻蔑,嘲笑,被叱责的人vt.轻蔑,不屑做@#@63.longforv.渴望@#@64.pretechnological技术时代@#@65.depletionn.损耗@#@66.epithetn.绰号,称号@#@67.lumpn.块(尤指小块),肿块,笨人@#@vt.使成块状,混在一起,忍耐,笨重地移动vi.结块@#@68.enlightenvt.启发,启蒙,教导,授予...知识,开导,<@#@古>@#@照耀@#@69.emergevi.显现,浮现,暴露,形成,(由某种状态)脱出,(事实)显现出来@#@70.censusn.人口普查@#@71.standstilln.停止,停顿@#@72.implicationn.牵连,含意,暗示@#@73.enthronevt.立...为王,使登基,任为主教,崇拜vi.热心@#@74.denselyadv.浓密地,浓厚地@#@75.numerically用数字,在数字上@#@76.depressionn.沮丧,消沉,低气压,低压@#@77.migratevi.移动,移往,移植,随季节而移居,(鸟类的)迁徙vt.使移居,使移植@#@78.attributeto归功于@#@79.demographern.人口统计学家@#@80.apparentlyadv.显然地@#@81.overcrowdednessn.拥挤地区@#@82.searchfor搜寻@#@83.spaciousadj.广大的,大规模的@#@84.plaguesn.瘟疫,麻烦,苦恼,灾祸vt.折磨,使苦恼,使得灾祸@#@85.asaresultadv.结果@#@86.considerablyadv.相当地@#@87.scatterv.分散,散开,撒开,驱散@#@88.isolatevt.使隔离,使孤立,使绝缘,离析n.隔离种群@#@89.geologistn.地质学者@#@90.volcanon.火山@#@91.onthecontraryadv.正相反@#@92.interioradj.内部的,内的n.内部@#@93.milestonesn.里程碑,里程标,重要事件,转折点@#@94.injectinto把...注入@#@95.complementaryadj.补充的,补足的@#@96.remindern.提醒的人,暗示@#@97.indetailadv.详细地@#@98.readilyadv.乐意地,欣然,容易地@#@99.stationary固定的@#@100.anchorn.锚v.抛锚,锚定@#@101.confinevt.限制,禁闭n.界限,边界@#@102.framen.结构,体格帧,画面,框架@#@vt.构成,设计,制定,使适合,陷害@#@vi.<@#@英方>@#@有成功希望n.帧,画面,框架@#@103.geophysicaladj.地球物理学的@#@104.propelvt.推进,驱使@#@105.continentaladj.大陆的,大陆性的n.欧洲人@#@106.fissuren.裂缝,裂沟,(思想,观点等的)分歧v.(使)裂开,(使)分裂@#@107.initiatevt.开始,发动,传授v.开始,发起@#@108.formationn.形成,构成,编队@#@109.mutabilityn.易变性,性情不定@#@翻译部分:
@#@@#@1.byfaradv.到目前为止@#@2.objectn.物体,目标,宾语,对象vi.反对,拒绝,抗议vt.提出...来反对@#@3.detectvt.察觉,发觉,侦查,探测v.发现@#@4.stripvt.剥,剥去n.条,带@#@5.lookintov.窥视,浏览,观察@#@6.amazingadj.令人惊异的@#@7.landmarkn.(航海)陆标,地界标,里程碑,划时代的事@#@8.infact实际上@#@9.originatein起源于@#@10.putforwardv.放出,拿出,提出,推举出@#@11.dominantadj.有统治权的,占优势的,支配的adj.[生物]显性的@#@12.cosmos宇宙@#@13.burstintov.闯入,开出,突然出现@#@14.submicroscopicadj.亚微观的@#@15.outwardadj.外面的,外表的,公开的,向外的,外出的@#@adv.向外,在外,表面上n.外表,周围世界@#@16.condensinginto冷凝为@#@17.galaxyn.星系,银河,一群显赫的人,一系列光彩夺目的东西@#@18.astrophysicistn.天体物理学家@#@19.inflationaryadj.通货膨胀的,通货膨胀倾向的@#@20.propelvt.推进,驱使@#@21.antigravityn.[物]无重量@#@22.plausibleadj.似是而非的@#@1999年重点词汇和词组@#@阅读理解部分@#@1.roughadj.粗糙的,粗略的,大致的,粗野的,粗暴的,粗略叙述的@#@v.大体描述adv.粗糙地@#@2.doormatn.(放于门前的)擦鞋垫@#@3.failto未能...@#@4.lawsuitn.诉讼(尤指非刑事案件)@#@5.compensatev.偿还,补偿,付报酬@#@6.liablefor负责@#@7.misfortunen.不幸,灾祸@#@8.anticipatevt.预期,期望,过早使用,先人一着,占先v.预订,预见,可以预料@#@9.stepladdern.活梯@#@10.falloffv.下降,跌落,减少,衰退,离开@#@11.appropriateadj.适当的@#@12.interactionn.交互作用,交感@#@13.federalregulation联邦政府规章@#@14.manufacturevt.制造,加工n.制造,制造业,产品@#@15.liabilityn.责任,义务,倾向,债务,负债,与assets相对@#@16.appearto似乎@#@17.sidewithdefendant站在被告一边@#@18.paralyzevt.使瘫痪,使麻痹@#@19.helmetn.头盔,钢盔@#@20.atthesametime同时@#@21.recommendationn.推荐,介绍(信),劝告,建议@#@22.substantialadj.坚固的,实质的,真实的,充实的@#@23.tortn.[律]民事侵权行为@#@24.bombardvt.炮轰;@#@轰击@#@25.trivialitiesn.琐事@#@26.forthebenefitofadv.为...的利益@#@27.legalliability法律责任@#@28.revolvev.(使)旋转,考虑,循环出现@#@29.tapn.轻打,活栓,水龙头@#@vt.轻打,轻敲,敲打出,开发,分接,使流出,选择,攻螺纹于@#@vi.轻叩,轻拍,轻声走@#@n.<@#@美>@#@(用复数)熄灯号@#@30.provetobe证明为@#@31.makesense使…有意义@#@32.lookfor寻找@#@33.nonethelessadv.虽然如此,但是@#@34.hesitatev.犹豫,踌躇,不愿@#@35.reliabilityn.可靠性@#@36.senioradj.年长的,资格较老的,地位较高的,高级的@#@37.transactionn.办理,处理,会报,学报,交易,事务,处理事务@#@38.accessto有权使用@#@39.intranet企业内部互联网@#@40.commercen.商业@#@41.availableadj.可用到的,可利用的,有用的,有空的,接受探访的@#@42.focuson集中@#@43.targetn.目标,对象,靶子@#@44.updatev.使现代化,修正,校正,更新n.现代化,更新@#@45.subscribern.订户,签署者,捐献者@#@46.customizev.[计]定制,用户化@#@47.similaradj.相似的,类似的@#@48.specialn.特派员,专车,专刊adj.特别的,特殊的,专门的,专用的@#@49.contemptn.轻视,轻蔑,耻辱,不尊敬,[律]藐视法庭(或国会)@#@50.thinkshighlyof尊重@#@51.distinctionn.区别,差别,级别,特性,声望,显赫@#@52.prospectn.景色,前景,前途,期望vi.寻找,勘探@#@53.horrifyv.使恐怖,使极度厌恶,惊骇@#@54.inevitableadj.不可避免的,必然的@#@55.resortto求助于@#@56.strategiesn.策略,军略@#@57.interactivity交互性@#@58.hospitalityn.好客,宜人,盛情@#@59.securityn.安全@#@60.setupv.设立,竖立,架起,升起,装配,创(纪录),提出,开业@#@61.siliconn.[化]硅,硅元素@#@62.plungen.跳进,投入vi.投入,跳进,陷入vt.使投入,使插入,使陷入@#@63.invisibleadj.看不见的,无形的@#@64.onthebehalfof代表@#@65.prospectn.景色,前景,前途,期望vi.寻找,勘探@#@66.radicaladj.根本的,基本的,激进的n.激进分子@#@67.explorev.探险,探测,探究@#@68.contradictionn.反驳,矛盾@#@69.aimatv.瞄准,针对@#@70.justifyv.证明...是正当的@#@71.conceptionn.观念,概念@#@72.assessvt.估定,评定@#@73.optimismn.乐观,乐观主义@#@74.forsakevt.放弃,抛弃@#@75.pessimismn.悲观,悲观主义@#@76.betrayvt.出卖,背叛,泄露(秘密),露出...迹象@#@77.vocationaladj.职业的@#@78.emphasizevt.强调,着重v.强调@#@79.makesurev.确定,确信,证实@#@80.presumptuousadj.专横的@#@81.pickupv.掘地,捡起,获得,使恢复精神,加快,看到,随便地认识,加速@#@82.entirelyadv.完全地,全然地,一概地@#@83.inanycaseadv.无论如何@#@84.complementaryadj.补充的,补足的@#@85.vocationaladj.职业的@#@86.confusionn.混乱,混淆@#@87.startlev.震惊@#@88.beoppositeto在...对面与...相反@#@89.husbandryn.管理@#@90.independentn.中立派,无党派者adj.独立自主的,不受约束的@#@91.recommendationn.中立派,无党派者adj.独立自主的,不受约束的@#@92.feverishlyadv.兴奋地@#@93.legislationn.立法,法律的制定(或通过)@#@94.beusedfor用来做...@#@95.consensusn.一致同意,多数人的意见,舆论@#@96.unacceptableadj.无法接受的,不受欢迎的@#@97.attemptto试图,企图@#@98.generaln.普通,将军,概要adj.一般的,普通的,综合的,概括的,全面的,大体的@#@n.常规@#@99.callforv.要求,提倡,为...叫喊,为...叫@#@100.nucleusn.核子@#@101.intheairadv.在空中,悬而未决,在流传中,不设防@#@102.dependonv.依靠,依赖@#@103.supposedlyadv.想像上,按照推测@#@104.gravityn.地心引力,重力@#@105.becuriousabout对…好奇@#@106.orbitaladj.轨道的,眼窝的@#@107.considervt.考虑,照顾,认为@#@108.possibilityn.可能性,可能发生的事物@#@109.bereadyfor做好了充分的准备@#@110.impressionn.印象,";i:
24;s:
27764:
"联考行测真题@#@2011年4月24日公务员联考《行测》试卷@#@(贵州、四川、福建、黑龙江、湖北、山西、重庆、辽宁、海南、江西、天津、陕西、云南、广西、山东、湖南、江苏)十七省@#@第一部分言语理解与表达@#@1.文化的本性在于创造,其使命与一切墨守成规、刻板一致、千篇一律都是不相容的,创造性必然导致多样性,在文化领域,只有才会使文化丰富多彩和具有生机勃勃的活力,而统一性必然窒息文化。
@#@@#@填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.不拘一格B.独树一帜C.推陈出新D.别出心裁@#@2.近年来志愿者活动,说明我国经济获得长足发展之后,已经有了推行志愿者运动的,尽管初始稚步,但既然开始了,且方向是正确的,总会逐渐成熟。
@#@@#@依次填入划线部分最恰当的是()@#@A.悄然兴起条件B.方兴未艾机制@#@C.欣欣向荣实力D.如火如荼资本@#@3.卡夫卡生活在世界形势激烈动荡的时期,他看到西方社会的内在危机,但无法找到解决这些危机的出路。
@#@他孤独、苦恼,,心情矛盾,他的小说大多描写人的孤独和犯罪心理,或人在重重压迫下不了自己的命运以致异化的现象,内容。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.自怨自艾怪诞离奇B.垂头丧气荒谬绝伦@#@C.怨天尤人光怪陆离D.愤世嫉俗荒诞不经@#@4.事业的成败往往不只取决于人才的,还在于人才的有效使用,世界上只有的人,而没有无用的人,问题的关键在于如何使用人才。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.多寡失意B.得失错位C.优劣失败D.高低误用@#@5.英国经济学家哥尔柏说:
@#@“税收这种技术,就是拔最高的鹅毛,听最少的鹅叫。
@#@”此话不免有几分,但却形象地说明,制定税收政策必须寻找一个合适的点。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.戏谑切入B.夸张落脚C.揶揄平衡D.幽默增长@#@6.知识,不是静止的,知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。
@#@在看似的书斋生活的背后,精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.平淡空谈B.雷同徒劳C.普通泡影D.相同可能@#@7.酒主要以液态形式存在。
@#@在古代缺乏严密容器的条件下是很难保存的,因此出土的古酒就十分。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.长期罕见B.完好珍贵C.妥善难得D.大量稀少@#@8.和基础教育一样,医疗卫生地拥有公共产品的属性。
@#@但在市场化的改革中,他们都曾经了公共性质,也因而带来了种种矛盾。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.与生俱来丧失B.理所当然摒弃@#@C.毋庸置疑偏离D.责无旁贷扭曲@#@9.茶艺是一种综合性的生活艺术,但对于“茶艺”的诠释究竟是什么?
@#@却众说纷纭,即使开茶艺馆的人,也多半。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.合理人云亦云B.准确语焉不详@#@C.精确各执己见D.全面一知半解@#@10.当人们常常感叹于艺术的功利化和庸俗化倾向,这已是有目共睹的现实。
@#@这种倾向的本质正在于画家选美精神和文化品格的。
@#@在油画创作中,技巧固然重要,但这毕竟只是,实质起作用的还是画家自身的审美精神和文化品格。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.意识性外表B.趋向性铺垫@#@C.鄙俗化方法D.贫乏化基础@#@11.中国古代官员普遍好读书,这是一个悠久的良性传统。
@#@在古代,官员的读书是的现象,大凡为官一生,“致仕”(退休)时一般也要“刻部稿”,期盼给后代留下一点。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.广泛性流风余韵B.官场化星星之火@#@C.持续性雪泥鸿爪D.社会化前车之鉴@#@12.不管日益严峻的交通问题对你来说认为这是什么,如果能的各种交通问题和交通本身一样古老,你就多少会感到。
@#@自从人类开始依靠自身的努力向前发展,这个社会就会一直在努力追求运动的意义,社会和技术依据新的需求不断做出。
@#@@#@依次填入划横线部分最恰当的一项是()@#@A.意识轻松调整B.联想失落更新@#@C.认识欣慰反映D.考虑遗憾让步@#@13.毫无疑问,睡眠对于每个人都必不可少,但在一些情况下,我们需要抛开生物节律的。
@#@长时间保持清醒状态。
@#@头悬梁、锥刺股固然可行,但过于。
@#@这时人们就不得不借助一些促清醒的药物。
@#@@#@依次填入划线部分最恰当的一项是()@#@A.意外局限得不偿失B.非常限制矫揉造作@#@C.特殊安排强人所难D.极端束缚触目惊心@#@14.当前一些城市于表面繁荣、豪华的发展模式,对于百姓的服务功能:
@#@一些城市不顾自身经济承受能力,急于建设华而不实的新城;@#@城市形象求新、求大、求洋,在推土机的轰鸣中,许多并未达到使用寿命的建筑纷纷倒地。
@#@这种城市化建设中的“贵族化”倾向必须。
@#@@#@依次填入划线部分最恰当的一项是()@#@A.陶醉轻视过分警觉B.倾向漠视注重截止@#@C.热衷忽视过度警惕D.致力注重极度警醒@#@15.在经过一段急速的发展后,三维动画技术在最近两年进入一个期。
@#@不是因为技术本身无法再,而是技术前进的脚步太快,人们需要停下思考一下应该如何这些技术。
@#@@#@依次填入划线部分最恰当的一项是()@#@A.平台革新应用B.瓶颈创新驾驭@#@C.停滞突破消化D.平稳发展适应@#@16.根剧美国《发现》杂志最新,一项新研究发现成年人出汗时皮肤发出的刺鼻气味在动物王国堪称。
@#@这是人类成为世界上最臭的动物这种臭味也成为吸引蚊子叮咬的主要原因。
@#@@#@依次填入划线部分最恰当的一项是()@#@A.报导史无前例B.报道独一无二@#@C.报料独树一帜D.报告绝无仅有@#@17.微软前技术总监纳森·@#@梅尔沃德2001年组建“智力风险”公司,雇佣一群最聪明的人生产技术专利,迄今已申请了价值八千万美元的专利,这证明“想法”并不,到处都是,我们以为发明所必须具备的天才、专心、灵感和机缘巧合并不是@#@依次填入划线部分最恰当的一项是()@#@A.集体虚幻千载难逢B.合作遥远遥不可及@#@C.批量稀罕必不可少D.专门离奇不可替代@#@18.合作是新形势下实现共同发展的必由之路,唯有合作我们才能矛盾,唯有合作我们才能不@#@断共同利益;@#@唯有合作我们才能有效应对各种挑战共赢的彼岸。
@#@@#@依次填入括号最恰当的一项是()@#@A.弱化维护通向B.消除加深到达@#@C.搁置拥有驶向D.超越扩大抵达@#@19.随着时代变迁,摩天大楼能耗过大,维护成本过高影响环境等多种弊端,促使人们重新超高建筑的必要性和合理性,世界上许多著名城市都对建设超高建筑保持态度,并用严格的规划控制城市建筑高度,力求制定更为科学合理的城市规划,绿色宜居可持续的城市发展理念。
@#@@#@依次填入括号最恰当的一项是()@#@A.审视谨慎践行B.论证反对坚持@#@C.反思消极扩大D.批判保守发展@#@20.事实上任何一个不可避免的灾害原本就是社会人口因素与生态系统中潜在的破坏性因素相结合的产物。
@#@就舟曲泥石流而言,人类活动的和社会管理显然是灾害的要素之一,但在地质专家们看来,这些原因还远不足以将舟曲之灾为人祸之故。
@#@@#@依次填入括号最恰当的一项是()@#@A.加速疏忽断言B.破坏漏洞归咎@#@C.频繁忽略断定D.加剧疏漏妄定@#@21.北极海域浮冰面积逐渐减小,总计缩小达20%左右,使北极熊难以在浮冰上长久立足,加之某些国家对海豹大量捕杀,使本来就不多的北极海豹越来越少,北极熊更难在浮冰上捕食海豹,我们来到北极斯匹兹卑尔根岛西北海岸北纬80度附近一海湾时,惊讶地拍摄了北极熊捕鱼的全过程,我们看到北极熊改变了以捕食海豹为生和“不下水”的习性开始跳下冰冷的海水抓鱼为食。
@#@@#@这段文字充分表明()@#@A.北极环境日益恶劣B.物竞天择,适者生存@#@C.聪明的物种更难适应环境D.环境变化改变了北极熊的生活习性@#@22.科幻小说大师阿瑟·@#@克拉克说:
@#@“如果一个德高望重的老科学家说这件事情是可能的”那他可能是正确的;@#@但如果他说“某件事情是不可能的”那他也许是非常错误的。
@#@@#@阿瑟·@#@克拉克想说的是()@#@A.科技进步永无止境B.想得到就能做得到@#@C.未来可能远远超出想象D.迷信权威会阻碍前进的步伐@#@23.有个教授把学生分成几组,发给每组一些拼图碎片,并且计时,看看哪一组能够最先完成。
@#@其实,每片拼图背面都按顺序标注了数字只需要按照这些数字的顺序拼接,很快就能拼出整个画面,不过很少有哪组注意到这一点,有的拼了很长时间才发现背面有数字标记,有的压根就没看到。
@#@@#@这段文字意在说明()@#@A.细致的观察更有利于成功B.注意正反两面才能全面了解事物@#@C.机会只给有准备的人D.磨刀不误砍柴工@#@24.调查现实少儿图书在2007年的销售量同比增长近25%,成为继经管、学术文化类图书后的又一高增长模块。
@#@在2007年全国图书零售市场中,少儿图书所占的比重达到11%以上;@#@本土原创儿童文学作品销量更是呈井喷之势,在各大书店的少儿图书畅销排行榜上,往往占据至少一半以上的席位。
@#@@#@符合原文意思的是()@#@A.少儿图书销量超过学术文化图书@#@B.图书市场整体结构发生较大变化@#@C.少儿图书销量占零售市场的两成以上@#@D.畅销儿童文学作品有本土原创化的倾向@#@25.网络成瘾的心理机制比较复杂,有需要、动机等动力因素和抑郁、孤独、自制力等差人格特殊因素,专家认为,体育锻炼的人有较强的自制力。
@#@(题目内容缺失)@#@由此可知()@#@A.评论体育锻炼对人格培养的重要意义@#@B.指出体育锻炼作为网络替代品可能性@#@C.阐述体育锻炼对治疗网络成瘾的价值@#@D.说明体育锻炼具有促进心理健康的基本功能@#@26.好的散文不会让读者感到与作者生疏,作品在描摹眼中世界的同时也在清晰地勾画着自身的影像。
@#@实际上,无论作品本身是优是劣,,“作者形象”并不等同于作家的自画像,它是作家灵魂的投影,是展现在文字中的一种人生境界,是写作视角和阅读视角综合的结果。
@#@@#@填入划横线处最恰当的依据是()@#@A.写作是一种意味深长的印记@#@B.作品传达的是作者独有的情感体验@#@C.没有一部作品不在描绘着“作者形象”@#@D.每一篇散文都是人文情怀与精神价值的融合@#@27.法国人谈起中国人心目中的法国文学,总忍不住用一种轻蔑的口吻说:
@#@“你们喜欢《茶花女》。
@#@”在法国人眼里,喜欢大仲马还算有些品味毕竟他有一部《基督山伯爵》,有《三个火枪手》,小仲马有什么呢?
@#@只不过写了一个交际花而已,法国文学是法国人的骄傲,在世界文学中有着举足轻重的地位。
@#@仅喜欢《茶花女》,显而易见是对法国文学的不尊重,《茶花女》在中国成为一种流行,差不多是一百多年前的事情,当时正赶上戊戌变法失败,人心沮丧,改良的路行不通,大家只好将就看胡乱小说,“茶花女”在中国本土的诞生,是生逢其时。
@#@@#@这段文字意在说明()@#@A.《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景@#@B.对文学作品的喜好能反映出一个人的品味@#@C.评价文学作品要结合其诞生的时代背景@#@D.中国人和法国人的文学审美现存在区别@#@28.细小的火山灰中含有二氧化硅,这种化合物的熔点是1100摄氏度。
@#@而目前大部分飞机的涡轮发动机工作温度为1400摄氏度,一旦火山灰被吸入引擎的内部,二氧化硅溶化后就会吸附在涡轮叶片和涡轮导向叶片上,导致灾难性后果。
@#@1982年,两架飞机曾经从印度尼西亚西爪哇省加隆贡火山喷发的火山灰中穿过,两架飞机的八个引擎全部停转,在从11000米高空滑翔至400米高度后才重新启动得以紧急迫降。
@#@@#@这段文字主要介绍()@#@A.火山灰对飞机飞行有严重影响@#@B.二氧化硅是火山灰的主要成分@#@C.降温能使飞机有效避免火山灰的危害@#@D.历史上火山喷发曾险些导致飞行事故@#@29.从羊皮纸、竹筒到纸张、活字印刷术的发明,从莫尔斯电码、二进制代码到影像的数字化,文化产品的载体,越来越轻盈,精神产品的传播也越来越迅捷。
@#@特别是互联网的发明和应用正好打破了文化的内容传播的时空界限,让文字、视频、音乐也可以在瞬间传到地球上的任何一个角落。
@#@同时,借助科技创新的种种新工具,人们可以以更快捷的速度,制作精彩纷呈的动漫游戏、数字影视、手机报纸、网络出版、有声读物等等,并由此创造出一个个全新的文化产业。
@#@@#@这段文字主要说明了()@#@A.文化的进步包含科技的发展和创新@#@B.科技创新使文化创新的潜力变得无穷@#@C.科技创新大大推进了文化创新的进程@#@D.科技创新为文化创新提供了工具和载体@#@30.一战后,不仅仅是自然科学,德国整个学术文化都呈现出一片繁荣景象,海德格尔在哲学史上的地位无需赘述,马克思,韦伯名震整个社会科学史,施密特是影响现代宪政最终的人物之一;@#@心理学方面,格式塔学派也悄然兴起,在文学上,霍普特曼和托马斯曼两位诺贝尔得主双星闪耀,雷马克的《西线无战事》是上个世纪最有名的作品之一;@#@戏剧、电影和音乐亦都迅速进入黄金时代,风格变的迷人而多样化,德国似乎要把它在政治和经济上所失去的,从科学和文化上赢回来,对于当时内外交困,14年间更迭了多次内阁的政权来说,这样的繁荣,也算是一个小小的奇迹。
@#@@#@下列说法和这段文字相符的是()@#@A.一战后德国在学术文化方面引领世界@#@B.德国政府历来十分重视科技的发展与进步@#@C.学术文化和政治经济的发展不一定是同步的@#@D.自然科学与社会科学的发展往往是相互促进的@#@31.网络时代是一个“信息过剩而注意力稀缺”的时代,以网络为基础的当代经济本质是“注意力经济”,在这种经济形态中,最重要的资源是注意力,因此在互联网上如何吸引注意力成为一个非常重要的问题。
@#@网络时代对注意力的经济价值的强调无疑是必须的但如果忽视了对吸引注意力的道德评价和精神意义,却会导致对注意力缺乏应有的人文关怀和起码的尊重,以至于会有人利用网络手段的便捷性和隐匿性,通过不实和不良信息去浪费、污染、践踏他人的注意力,这无疑也是一种严重的精神伤害。
@#@@#@根据这段文字,可以看出作者的意图是()@#@A.呼吁网络时代要善用注意力,珍视其精神和文化价值@#@B.强调网络时代如何吸引注意力是创造经济价值的关键@#@C.强调网络时代忽略了对吸引注意力的道德评价@#@D.呼吁应加强对网络注意力污染和扭曲的管理@#@32.早在1990年第一辆电动汽车就已经上路。
@#@尽管近些年一些知名汽车厂商先后推出了各自的纯电动概念车,但这并未拉近电动汽车与现实生活之间的距离。
@#@究其原因,电动汽车的研发并非只是将传统发动机更换为电动机这般简单,而是一个庞大的研究课题,仅车用电池就存在电池容量,存储能力、稳定性等诸多问题。
@#@此外,用电动机代替传统发动机后,车身设计、传统系统、电器系统都会产生颠覆性的变化。
@#@解决这一系列问题,需要汽车厂家具备雄厚的研发能力。
@#@@#@这段文字意在说明()@#@A.电动汽车研发的瓶颈是蓄电池的问题@#@B.电动汽车广泛应用于实际生活尚需时日@#@C.电动汽车已成为汽车工业研究发展的新方向@#@D.电动汽车的研发进程取决于厂家的研发实力@#@33.从我国古代文献看,商代甲骨文中已有“稻”字出现,在《诗经》中已有将黍、稻并提,春秋以前,因我国北方种稻量少,水稻被列为五谷“禾、僳、菽、麦、稻”;@#@而至宋代,便因种植数量多而升级了,民间更流传着“苏湖熟,天下足”的说法;@#@到了明代,更有“稻居廿七”之说,稻米成为我国的主要粮食。
@#@@#@以下说法与文意相符的是()@#@A.水稻从商代开始种植@#@B.春秋时期,北方不产水稻@#@C.宋代人以稻米为主要粮食@#@D.水稻在我国古代长期为五谷之一@#@34.美国农业部的数据库里有常见食物的各种维生素含量,有人统计了各种食物在“生”和“熟”状态下的数据,剔除含水量变化的影响得出了各种维生素通过加热之后的损失比例,虽然这些数据不一定非常准确,但是足够我们得到一个有意义的印象:
@#@维生素A和E受温度影响不大,食物加工为熟食之后损失为10%左右,维生素C的损失是16%,而维生素B最不稳定,损失为26%,其他的维生素也基本上在这个范围之内,总体而言,把食物加热做成熟食之后,维生素的损失大致在10%~25%之间。
@#@@#@这段文字主要强调的是()@#@A.生食与熟食的维生素含量没有差异@#@B.食物中不同维生素受温度影响不同@#@C.加热对食物中维生素的破坏是有限的@#@D.加热后的食物中维生素损失比例@#@35.①无论从事什么职业,处于什么岗位@#@②思维能力在人的成功过程中起着举足轻重的作用@#@③著名科学家霍金说过:
@#@有一个聪明的大脑,你会比别人更接近成功@#@④没有思维活动的参与,人类的任何发明创造都是根本不可能完成的@#@⑤都是快速走向成功的有利资本@#@⑥拥有较高的智商、活跃的思维@#@上述句子按语序排列组合,最连贯的一项是()@#@A.②①⑥⑤④③B.②⑥①⑤③④C.③②④①⑥⑤D.③④⑥①⑤②@#@36.
(1)每年清明节期间,新茶初出,最适合参斗@#@
(2)斗茶,即比赛茶的优劣,又名斗茗、茗战,始于唐,盛于宋,是古代有钱有闲人的雅玩@#@(3)斗茶的场所,多选在有规模的茶叶店,前后二进,前期扩大为店面,后天狭小,兼有厨房便于煮茶@#@(4)在古代,斗茶可谓风靡一时,如同西班牙斗牛一般惹人眷爱,但不同的是,斗茶要文雅的多,其文化内涵也十足丰富@#@(5)有些人家,有比较雅洁的内室或花木扶疏的庭院,或临水,或清幽,都是斗茶的好场所@#@(6)宋代是一个极讲究茶道的时代,宋徽宗、赵佶撰《大观茶论》,蔡襄《茶录》,黄儒撰《品茶要录》,可见宋代斗茶之风极盛@#@上述句子按语序排列组合,最连贯的一项是()@#@A.⑥③⑤②①④B.④②⑥①③⑤C.②①③⑤④⑥D.①②⑥③⑤④@#@37.近年来,在经济发展,……(缺失)@#@在基于实际考虑,开始实行战略性收缩,以其回笼资金@#@金融危机的冲击,与此同时,另一些跨国公司基于对未来的判断,提高了新兴市场和新兴产业在战略中的比重,抢占下一个繁荣的先机,例如:
@#@自国际金融危机发生以来,某跨国公司在全球裁员数以千计的情况下,通过各种渠道向亚太地区提供了7.4亿欧元的资金发展新业务。
@#@@#@这段文字主要说明()@#@A.跨国公司在应对金融危机时,采取了不同策略@#@B.亚太地区已经成为全球经济体系中的一个重点@#@C.金融危机迫使很多跨国公司进行局部性的战略收缩@#@D.发展新兴市场和行业是经济复苏的一条捷径@#@38.尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材,报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同,优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素,即使发现不了积极的因素,也会以建设性的态度处理消极因素,给人以警醒、反思;@#@而蹩脚的报道者面对某些负面题材,会以猎奇把玩的心态进行报道,使人徘徊于感官的刺激当中,难以获得精神的震撼,洗礼与反思,反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感,造成极坏的影响。
@#@@#@这段文字意在说明()@#@A.即使负面题材也包含着可供挖掘的积极因素@#@B.报道者是否优秀主要体现在对负面题材的挖掘深度@#@C.对负面题材的处理方式是影响新闻效果的关键因素@#@D.优秀的新闻工作者应该以更为积极的视角处理负面题材@#@39.历史证明每一轮经济危机都伴随着一场深刻的技术革命然后逐渐走出低谷,并开始复苏。
@#@不得不承认,金融危机让“中国制造”遭遇空前危机,这造成的直接结果是各地区都在抓产业升级,但同时新的问题出现了,在“抓大放小”的惯性思维下,不少人认为产业升级是大企业的事,与中小企业没有多大干系,显然这是一种误读,产业升级的核心动力是科技创新,而中小企业是科技创新最为活跃的力量。
@#@@#@这段文字主要说明了()@#@A.产业升级过程中,中国企业面临的新问题@#@B.产业升级过程中,离不开中小企业的参与@#@C.技术变革是企业度过金融危机的最好手段@#@D.产业升级是使“中国制造”度过金融危机的关键@#@40.加拿大研究人员对北美不同地区平均年龄29岁的308位志愿者(其中198位是女性)进行了调查,结果发现,50.7%的人有互联网拖延症而且上网时间的47%不是用来工作,而是用来拖延工作,研究表明:
@#@白领的拖延情况,比蓝领更严重,被雇佣白领比自由经营的白领更严重,雇佣情况下,下级比上级拖延情况更严重,如果人们对成功的确定性大或者容易转移注意力就更容易拖延,而令人愉悦的工作更直接的回报,更大的机会,会让人有动力完成的更快。
@#@@#@根据这段文字以下最不容易患互联网拖延症的一项是()@#@A.较少的体力付出B.丰厚的薪酬@#@C.有趣的工作内容D.明确的人生@#@第二部分数量关系@#@41.刘女士今年48岁,她说:
@#@“我有两个女儿,当妹妹长到姐姐现在的年龄时,姐妹俩的年龄之和比我到那时的年龄还大2岁。
@#@”问姐姐今年多少岁()@#@A.24B.23C.25D.不确定@#@42.某单位招待所有若干间房间,现在安排一支考察队的队员住宿,若每间住3人则有2人无房可住;@#@若每间住4人,则有一间房间不空也不满,则该招待所的房间最多有()@#@A.4间B.5间C.6间D.7间@#@43.某单位招录了10名新员工,按其应聘成绩排名1到10,并用10个连续的四位自然数依次作为他们的工号,凑巧的是每个人的工号都能被他们的成绩排名整除,问排名第三的员工工号所有数字之和是多少()@#@A.12B.9C.15D.18@#@44.小王开车上班需经过4个交通路口,假设经过每个路口遇到红灯的概率分别为0.1,0.2,0.25,0.4,他上班经过4个路口至少有一处遇到绿灯的概率是()@#@A.0.988B.0.899C.0.989D.0.998@#@45.把一个正四面体的每个表面都分成9个相同的等边三角形,用任意颜色给这些小三角形上色,要求有公共边的小三角形颜色不同,问最多有多少个小三角形颜色相同()@#@A.15B.12C.16D.18@#@46.10个箱子总重100公斤,且重量排在前三位数的箱子总重不超过重量排在后三位的箱子总重的1.5倍,问最重的箱子重量最多是多少公斤()@#@A.@#@B.@#@C.20D.25@#@47.一条环形赛道前半段为上坡,后段为下坡,上坡和下坡的长度相等,两辆车同时从赛道起点出发同向行驶,其中A车上、下坡时速相等,而B车上坡时速比A车慢20%,下坡时速比A车快20%,问A车跑到第几圈时两车再次齐头并进()@#@A.23B.22C.24D.25@#@48.某公司要买100本便签纸和100支胶棒,附近有两家超市。
@#@A超市的便签纸0.8元一本,胶棒2元一支且买2送1。
@#@B超市的便签纸1元一本且买3送1,胶棒1.5元一支,如果公司采购员要在这两家超市买这些物品,他至少要花多少元钱()@#@A.183.5B.208.5C.225D.230@#@49.有甲、乙、丙三辆公交车于上午8:
@#@00同时从公交总站出发,三辆车再次回到公交总站所用的时间分别为40分钟、25分钟和50分钟,假设这三辆公交车中途不休息,请问它们下次同时到达公交总站将会是几点()@#@A.11点整B.11点20分C.11点40分D.12点整@#@50.一条路上依次有A、B、C三个站点,加油站M恰好位于A、C的中点,加油站N恰好位于B、C的中点,若想知道M和N两个加油站之间的距离,只需知道哪两点之间的距离()@#@A.B、CB.C、NC.A、MD.A、B@#@第三部分判断推理@#@61.低碳经济是在可持续发展理论指导下,通过技术创新、制度创新产业转型、新能源开发等多种手段,尽可能地减少煤炭、石油高碳能源消耗,减少温室气体排放,达到社会经济发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
@#@@#@根据上述定义,下列不符合低碳经济理念的是()@#@A.某粮油食品公司大力推广绿色食品@#@B.某小区住房都安装了太阳能电池板@#@C.某空调公司引进了低能耗空调生产线@#@D.在荒山、滩头、草甸兴建风力发电站@#@62.如果概念B所表达的对象均在概念A所表达的范围之内,概念A所表达的对象有些在概念B所表达的范围之内,有些在概念A与概念B之间存在真包含关系";i:
25;s:
28206:
"特殊季节的雨季冬季专项施工方案@#@G104至汊河段改建工程@#@特@#@殊@#@季@#@节@#@雨@#@季@#@冬@#@季@#@专@#@项@#@施@#@工@#@案@#@编制:
@#@@#@审批:
@#@@#@G104至汊河段改建工程Ⅲ标项目部@#@二0一四年三月二十二日@#@一、工程概况…………………………………………………2@#@二、雨季施工质量保证措施…………………………………3@#@三、夏季施工质量保证措施…………………………………7@#@四、冬季施工质量保证措施…………………………………9@#@ @#@@#@一、工程概况@#@本项目位于省东部,总体呈为西北至东南走向,我标段起于G104改建工程一期一标终点,止于小郢,里程桩号为K29+810~K35+700,路线全长5.89Km。
@#@本项目采用双向8车道城市主干道技术标准,设计车速80Km/h(起、终点平曲线围设计速度50Km/h),全线均为整体式路基,路基宽度50m,路基挖工程量为61.8万m3。
@#@@#@为保证雨季、高温、冬季等气候条件下的质量控制,编制各项质量保证措施。
@#@高度重视特殊季节的施工的组织管理和质量控制。
@#@切实落实各项保证措施。
@#@@#@二、雨季气候条件下的质量控制@#@⑴成立抗洪防汛领导小组,建立雨季值班制度。
@#@在雨季来临之前,指挥部、现场施工单位成立雨季施工领导小组,责任到人,分片包保。
@#@在雨季施工期间定期检查,格雨季施工“雨前、雨中、雨后”三检制,对发现的问题及时整改。
@#@@#@⑵成立防洪抢险突击队,平时施工作业,雨时防汛抢险。
@#@每个施工现场均备足防汛器材、物资,包括雨衣,雨鞋,铁锹,草袋,水泵等,确保人员设备齐整、措施有力、落实到位,防洪抢险专用物资任人不得随意调用。
@#@@#@⑶雨季及洪水期间,与当地气象水文部门取得联系,及时获得气象预报,掌握汛情,合理安排和指导施工,做好施工期间的防洪排涝工作。
@#@建立雨季值班制度,专人负责协调与边部门、企事业单位的防汛事宜。
@#@@#@⑷编制雨季施工作业指导书,制定防洪抗汛预案,作为雨季施工中的强制性执行文件,格执行。
@#@@#@⑸在雨季施工中,施工现场应及时排除积水,加强对支架、脚手架和土工程的检查,防止倾倒和坍塌。
@#@对处于洪水可能淹没地带的机械设备、材料等应做好防措施,施工人员要做好安全撤离的准备。
@#@长时间在雨季中作业的工程,应根据条件搭设防雨棚。
@#@施工中遇有暴风雨应暂停施工。
@#@@#@⑹跨越河道,施工栈桥设计征得有关部门同意,满足泄洪能力。
@#@水中墩台施工要避开雨季汛期,洪水到来前,完成栈桥和墩位平台等大临设施的施工,同时施工完成大部分主桥桩基,以便安全渡洪,洪水期过后,迅速施工完成主桥承台和墩身。
@#@@#@⑺路基填筑做到随挖、随运、随填、随压,以确保路堤质量。
@#@每层填土表面做成2~4%的横坡,并填平,雨前和收工前将铺填的松土碾压密实,不积水。
@#@@#@⑻雨季进行砼及圬工作业格执行施工规,拌合站及砂料仓均设遮雨棚,墩台砼施工设避水棚,随时掌握天气预报,尽量避开雨天浇筑混凝土。
@#@@#@⑼加强对深基坑、深路堑边坡观测及邻近公路、铁路施工等雨季汛期安全巡视。
@#@@#@⑽现场中、小型设备会按规定加防雨罩或搭防雨棚,机电设备安装好接地安全装置,机动电闸箱的漏电保护装置安全可靠;@#@施工电缆、电线尽量埋入地下,外露的电杆、电线采取可靠的固定措施;@#@雨季前对现场设备作绝缘检测。
@#@@#@⑾对停用的机械设备以及钢材、水泥等材料采取遮雨、防潮措施,现场物资的存放台等均垫高,防止雨水浸泡。
@#@@#@⑿加强对临时施工便道维护与整修,确保其路面平整、无坑洼、无积水。
@#@@#@⒀雨季时派专人在危险地段值班,重点加强对深基坑、深路堑边坡观测,及跨河道、航道、邻近公路、铁路施工等施工的安全巡视,并派专人对施工区排水系统进行检查和清理,确保排水系统排水通畅。
@#@@#@路基工程雨季施工措施@#@⑴开工前要先作好临时排水设施,包括临时排水沟、截水沟及横向排水沟、排水管等,以利雨期排水、排洪;@#@对可提前做永久性排水设施的排水工程提前进行施工。
@#@@#@⑵雨季进行地基换填施工要特别注意排水工作,施作的排水设施能够完全排除地表水和外渗的地下水。
@#@回填作业紧跟挖除工作,不得长期将基底暴露或浸泡在积水中。
@#@@#@⑶路基填筑各工序紧凑作业。
@#@格控制路基填料的含水量,对含水量偏高的填料进行晾晒,符合要求后再分层摊铺碾压。
@#@@#@⑷路基雨季施工可安排开挖高度小、运距短的路堑施工。
@#@在施工中,随开挖及时做好临时排水沟,开挖底面平顺,不得有积水现象,并有向外侧不小于4%的纵坡。
@#@通过雨季对地下水露头情况的观测,采取合理的措施进行引排。
@#@@#@⑸雨天要封闭路基施工段的交通,禁止一切车辆在路堤上行驶。
@#@@#@⑹各路基附属工程构造物基底防止雨水浸泡而降低承载力,同时防止山体滑坡,对基底隐蔽工程及时报检,经监理工程师检查合格后及时封底。
@#@@#@桥涵工程雨季施工措施@#@⑴桥涵基础工程雨季施工,要在坑顶外侧预设一道土埂,防止雨水倒灌;@#@已开挖的基坑槽应及时进行封闭,并配备抽水机排水防止基坑槽被水浸泡。
@#@桥梁基础施工完成后,应对桥址处施工场地进行平整,基坑回填后及时做好天然水流的导流措施,确保基坑附近不积水,避免地基沉陷。
@#@施工时注意防洪措施,备足防洪物资,防止钢筋锈蚀和模板、支架变形、下沉,做好工程材料的管理工作。
@#@@#@⑵为保证混凝土的质量,混凝土开盘前根据混凝土含水率调整施工配合比,适当减少加水量。
@#@施工要保持连续性,混凝土安排一次浇筑完,并经常检查砂料的含水量,控制水灰比。
@#@混凝土、砂浆在终凝前要进行覆盖,防止雨淋而影响质量。
@#@@#@⑶防水层不在下雨天施作,找平层的干燥度符合防水层铺设条件后再施作防水层。
@#@@#@⑷雨天施工时,要加强对高墩等高空作业的安全管理,设置足够的防护网、护栏等安全设施,并采取其它防滑保护措施。
@#@@#@隧道工程雨季施工措施@#@⑴隧道进洞前做好洞顶截水沟、洞口排水系统。
@#@对洞顶的坍滑土要进行整治,天沟、截水沟几尺寸要满足排水要求,同时距开挖边坡线不小于5m。
@#@@#@⑵在隧道开挖时,洞设排水沟、集水坑,备足抽排水设备;@#@反坡开挖要防止雨水倒灌。
@#@@#@⑶加强边仰坡支护工作,防止边仰坡滑坍。
@#@@#@⑷要做好防雨措施的防洪机械设备、物资材料。
@#@@#@⑸采用分级集水,管道排水,做好排水工作,保证隧底不积水。
@#@@#@三、高温气候条件下的质量控制@#@本地区夏季气温较高,露天施工要作好工人的防暑降温工作;@#@气温高于35℃的时段,禁止进行任露天施工作业。
@#@由于夏季长期高温酷暑造成干旱缺水时,要组织运水车运水,解决生活、生产用水,保证施工生产正常、顺利进行。
@#@当工地昼夜平均气温高于30℃时,应采取夏期施工措施。
@#@夏期施工时,应符合下列规定:
@#@@#@混凝土入模温度不宜高于气温且不宜超过30℃,混凝土浇筑完毕养护期间,混凝土部最高气温不宜超过65℃,混凝土部温度与表面温度之差、表面温度与环境温度之差不宜大于20℃(墩台、梁体混凝土不宜大于15℃),养护用水温度与混凝土表面温度之差不得大于15℃。
@#@可采取如下措施处理:
@#@@#@①混凝土宜采用水化热较低的水泥。
@#@当掺用缓凝型减水剂时,可根据气温适当增加坍落度。
@#@@#@②混凝土应在棚或在气温较低的早晚或夜间拌制。
@#@@#@③混凝土运输容器应有防晒设施,运输时间应缩短。
@#@@#@④混凝土浇筑前应将模板或基底喷水润湿,浇筑宜连续进行。
@#@@#@⑤混凝土浇筑速度应加快,入模温度不宜高于30℃。
@#@@#@⑥混凝土浇筑完毕后,应及时覆盖,并增加洒水次数。
@#@@#@⑸对于承台、墩台身大体积混凝土的施工,应采取降低水化热措施,如按设计要求加密护面钢筋、在结构部设置冷却钢管或采取措施降低拌合用水温度等。
@#@@#@高温季节混凝土施工措施主要从三个面进行控制:
@#@一是对拌和楼的各道工序进行控制,降低混凝土的出机温度;@#@二是加强混凝土施工过程中的各项环节控制,加快混凝土的浇筑速度;@#@三是浇筑后的及时养护。
@#@@#@3.1拌和楼@#@3.1.1降低拌和用水温度。
@#@在蓄水池中加冰并搭设遮阳棚,降低拌和用水温度(通常情况下可降至10-20℃),并应拌和均匀;@#@@#@3.1.2堆高骨料。
@#@成品料仓的堆高不宜低于6-8m,并储备足够的用量,避免骨料在烈日下暴晒;@#@@#@3.1.3拌和混凝土前,应用冷水冲洗拌和机,降低拌和机的温度;@#@@#@3.2混凝土运输及覆盖@#@3.2.1缩短混凝土运输时间。
@#@当气温高于20℃时,运输时间不宜超过30min;@#@@#@3.2.2加快混凝土覆盖速度。
@#@混凝土浇筑时,应有充足的准备和计划,格控制各项工序时间以利加快浇筑速度。
@#@当气温高于25℃时,混凝土允间歇时间(自出料时算起到覆盖上层混凝土时为止)应控制在90min之。
@#@@#@3.3混凝土施工仓面工艺@#@3.3.1在浇筑混凝土之前,利用自来水管中的凉水冲洗仓面;@#@@#@3.3.2.当气温过高时,应尽量选择在早晚进行浇筑;@#@浇筑量较大时,应选择阴凉天气浇筑,开仓时间一般选择在下午6:
@#@00以后。
@#@@#@3.3.3混凝土浇筑完毕后,应立即覆盖草袋,避免太阳暴晒,浇筑后12h后应进行流水养护,并应根据试验资料及时调整养护时间,提前进行养护。
@#@养护时间不少于14d,应保证混凝土表面经常处于湿润状态;@#@@#@3.4.温度监测@#@3.4.1气温及混凝土表面气温每4h至少测量一次;@#@@#@3.4.2水温及骨料温度每2h测量一次;@#@@#@3.4.3混凝土机口和入仓温度,每2h测量一次。
@#@@#@3.4.4混凝土入模温度,每工班至少测温三次,并填写测温记录@#@四、冬季气候条件下的质量控制@#@
(一)、冬季施工准备工作@#@1、当工地昼夜平均气温连续3天低于+5℃或最低气温低于-3℃时,砼工程按冬季施工办理。
@#@@#@2、为保证工程施工质量,在冬期气候条件下格按冬季施工要求进行施工。
@#@@#@3、开工前与当地气象部门签订服务合同,及时掌握天气预报的气象变化趋势及动态,以利于安排施工,做好预防准备工作。
@#@@#@4、根据本工程施工的具体情况,确定冬季施工需要采取防护的具体工程项目或工作容,制定相应的冬季施工防护措施,并在物资和机械做好储备和保养工作。
@#@@#@5、施工机械加强冬季保养,对加水、加油润滑部件勤检查,勤更换,防止冻裂设备。
@#@@#@6、检查职工住房及仓库是否达到过冬条件,及时按照冬季施工保护措施施作过冬篷,准备好加温及烤火器件。
@#@当采用煤炉和暖棚施工时,作好防火、防煤气中毒措施,棚必须有通风口,保证通风良好,并准备好各种抢救设备。
@#@@#@7、在进入冬季前施工现场提前作好防寒保暖工作,对人行道路、脚手架上跳板和作业场所采取防滑措施。
@#@@#@
(二)、桥涵工程冬季施工保证措施@#@1、桥梁工程@#@①桩基、承台和墩柱施工,要求安排在上午10点至下午6点气温较高时段进行浇注。
@#@以保证模板、钢筋均处在正温情况下。
@#@②掌握气温变化情况,砼浇注应避开寒流大风降温天气,当夜间环境气温低于-10℃时,也不进行砼浇注作业。
@#@③砼应采用机械振捣并分层连续浇注,分层厚度不得小于20cm。
@#@④灌注桩冬期施工,砼不准掺防冻剂、抗冻剂,但要保证砼灌注时不低于5℃,桩基施工在气温偏低可能使泥浆冻结时,应使用热水锅炉将水加热用热水搅拌泥浆,使泥浆温度在+2℃以上,防止泥浆冻结,影响桩的砼灌注。
@#@@#@本地区冬季不太冷,气温最低不超过-10℃,承台位于地面以下,承台和墩柱又属大体积砼,结构表面系数仅为1.27~2.27,均不大于15m-1,(承台:
@#@砼体积54.08m3,冷却面积68.64m2,表面系数68.64/54.08=1.27m-1,墩柱如高10m的普通墩:
@#@体积=38.5m3,冷却面积=87.4m2,表面系数=87.4/38.5=2.27m-1),故决定承台、墩柱冬期施工均采用综合蓄热法养护,即根据外界较低实际气温,在商品砼中选择掺加相应规格的防冻剂,然后在承台或墩柱外包裹防火草帘被等保温材料。
@#@综合蓄热法热工计算选择易散热的墩柱进行计算,经过计算得知,综合蓄热法能满足砼强度增长要求,即砼温度下降到0℃以前砼强度能达到30%设计强度,承台与墩柱的模板外面先用草帘被进行密包缠,确保砼的水化热不致散失,砼浇注成型,应立即防寒保温,并保持干燥,迎风面应采取防风措施,保持砼开始养护时的温度不低于热工计算的12℃。
@#@预计砼养护3天,强度可达到设计强度的30%,具体保温养护措施如下:
@#@@#@①桩基砼均在地下,不易受冻,一般只将口进行覆盖,保温养护,保持有较高的温度即可,所以在砼浇注施工中不安排加入防冻剂。
@#@②承台均在地面以下,立模后应在模板外面用防火草帘被进行包裹,砼浇筑成型后及时在承台顶面盖上塑料薄膜,薄膜上再盖草帘被,草帘被上用木料或钢筋压住,防止被风砍开。
@#@③墩柱立好钢模后,在墩钢模外使用防火草帘被包缠密,当砼浇注完毕立即在墩顶覆盖塑料薄膜和防火草帘被,防止热量散失。
@#@如果当外界气温低于-10℃时,这时可能还应将整个墩柱支架外覆帆布或彩条布进行密包裹,然后在帆布或彩条布生火炉进行加温保@#@在冬季来临前将锚栓碎杂务、积水清理干净,用采胶布沙袋将进行覆盖,避免雨雪进入冻坏混凝土。
@#@对桥梁人行道步板及托架预制工作采用在暖棚进行施工。
@#@@#@当架桥机对桥梁铺架完毕后根据天气及工期进度按排是否进行托架安装。
@#@当需要进行安装施工时,桥上必须使用防滑脚手架,上桥施工所有人员必须穿防滑靴系安全绳后可上桥操作施工。
@#@@#@
(二)、混凝土工程冬季施工保证措施@#@2.1、冬季条件下灌注的砼,在遭受冻结之前,采用普通硅酸盐水泥配置的混凝土其临界抗冻强度不低于设计标号的30%,C15及以下的混凝土其抗压强度未达到5Mpa前,不得受冻。
@#@在充水冻融条件下使用的砼,开始受冻时的强度不低于设计标号的70%。
@#@@#@2.2、冬季施工的砼配制、拌合、运输:
@#@@#@2.2.1、为减少、防止混凝土冻害,选用较小的水灰比和较低的坍落度,以减少拌合用水量,此时可适当提高水泥标号,水泥标号不底于P.O32.5。
@#@当混凝土掺用防冻剂(外加剂)时,其试配强度较设计强度提高一个等级。
@#@在钢筋混凝土中禁止掺用氯盐类防冻剂,以防止氯盐锈蚀钢筋。
@#@@#@2.2.2、拌合设备进行防寒处理,设置在温度不低于10℃暖棚。
@#@拌制砼前及停止拌制后用热水洗刷拌合机滚筒。
@#@拌制砼时,砂骨料的温度保持在0℃以上,拌合用水温度不低于5℃。
@#@必要时,先将拌合用水加热。
@#@当加热水不能满足拌合温度时,可再将骨料均匀加热。
@#@@#@2.2.3、水及骨料按热工计算和实际试拌,确定满足混凝土浇注需要的加热温度。
@#@@#@2.2.4、水的加热温度不宜高于80℃。
@#@当骨料不加热时,水可加热至80℃。
@#@以上,此时要先投入骨料和已加热的水进行搅拌均匀,再加水泥,以免水泥与热水直接接触。
@#@@#@2.2.5、当加热水不能满足要求时,可将骨料均匀加热,其加热温度不应高于60℃。
@#@片混凝土掺用的片可预热。
@#@@#@2.2.6、水泥不得直接加热,可以在使用前转运入暖棚预热。
@#@@#@2.2.7、砼的运输过程快装快卸,不得中途转运或受阻,运送中覆盖保温防寒。
@#@当拌制的混凝土出现坍落度减小或发生速凝现象时,应进行重新调整拌和料堤的加热温度。
@#@@#@2.2.8、混凝土拌合时间较常温施工延长50%左右,对于掺有外加剂的混凝土拌制时间应取常温拌制时间的1.5倍。
@#@砼卸出拌合机时的最高允温度为40℃,低温早强砼的拌合温度不高于30℃。
@#@@#@2.2.9、骨料不得带有冰雪和冻块以及易冻裂的物质,格控制混凝土的配合比和坍落度,由骨料带入的水分以及外加剂溶液中的水分均应从拌合水中扣除。
@#@@#@2.2.10、拌制掺用外加剂的混凝土时,当外加剂为粉剂时,可按要求掺量直接撒在水泥上面和水泥同时投入。
@#@当外加剂为液体,使用前按要求配置成规定溶液,然后根据使用要求,用规定浓度溶液再配置成施工溶液。
@#@各溶液分别放置于有明显标志的容器,不得混淆。
@#@@#@2.2.11、冬季施工运输混凝土拌和物时,尽量减少混凝土拌和物热量损失措施:
@#@@#@1)正确选择拌和机摆放位置,尽量缩短运输距离,选择最佳运输路线,缩短运输时间。
@#@@#@2)正确选择运输容器的形式、大小和保温材料。
@#@对长距离的运输,采用混凝土输送车,容量根据混凝土施工用量和浇注时间选择。
@#@距离较小时可采用敞开式运输车,但必须进行加盖隔热材料。
@#@@#@3)尽量减少装卸次数并合理组织装入、运输和卸出混凝土工作。
@#@@#@2.3、冬季施工的砼浇注:
@#@@#@2.3.1、混凝土浇注前,清除干净模板和钢筋上的冰雪和污垢,当环境气温低于-10℃时,采用暖棚法将直径大于25mm的钢筋加热至正温。
@#@@#@2.3.2、砼的入模温度,在任情况下均不低于5℃,细薄截面砼结构的灌注温度不宜低于10℃,砼分层连续灌注,中途不间断,每层灌注厚度不大于20Cm,并采用机械捣固。
@#@@#@2.3.3、新、旧混凝土施工缝的清理:
@#@@#@1)前层混凝土的强度不得小于1.2Mpa。
@#@@#@2)施工缝处的水泥砂浆、松动子或松弱混凝土必须凿除干净,并用水冲洗干净,但不得有积水。
@#@@#@3)新混凝土在浇注前,宜在横向施工缝处先铺一层厚约15mm并与混凝土灰砂比相同而水灰比略小的水泥砂浆。
@#@然后再继续浇注新层混凝土。
@#@施工缝处的新层混凝土要重点捣实。
@#@@#@4)冬期施工接缝混凝土时,在新混凝土浇注前对结合面进行加热使结合面有5℃以上的温度,浇注完成后,及时加热养护使混凝土结合面保持正温,直至进浇注混凝土获得规定的抗冻强度。
@#@@#@5)当旧混凝土面和外露钢筋暴露在冷空气中时,对新、旧混凝土施工缝1.5m围的混凝土和长度在1.0m围的外露钢筋进行防寒保温。
@#@@#@6)混凝土采用机械捣固并分层连续浇注,分层厚度不小于20cm。
@#@@#@2.4、冬季施工的砼养护:
@#@@#@混凝土养护采用暖棚法和掺加防冻剂法养护。
@#@@#@2.4.1、暖棚法养护:
@#@此法适用于框架施工@#@1)在构筑物围用钢管搭设大棚,用采胶布包裹密封,大棚搭设必须牢固、不透风,上覆盖草带。
@#@@#@2)采用燃煤取暖炉加热,必须将炉的排气管引出棚外,将烟气排到棚外。
@#@以防止煤气中毒和防止氧化碳浓度过高加速混凝土的碳化。
@#@@#@3)暖棚底部温度不低于5℃,当低于5℃时应采取增加煤炉的办法。
@#@混凝土养护期间,安排专人对煤炉进行检查,填加燃煤,保持棚温度。
@#@@#@4)暖棚应有一定的湿度(由实验室测定),当湿度不够时,要向混凝土面及模板洒水或覆盖润湿堤草袋。
@#@@#@2.4.2混凝土掺加防冻剂的养护:
@#@@#@1)混凝土外露表面采用采胶布加草袋进行覆盖,在负温情况下不得浇水养护。
@#@@#@2)混凝土养护初期的温度,不得低于防冻剂规定的温度,当达不到规定的温度时,且混凝土强度小于3.5Mpa时要采取保温措施,使混凝土温度不低于防冻剂规定的温度。
@#@@#@2.5、混凝土拆模@#@2.5.1、冬季混凝土拆模强度应满足以下要求:
@#@@#@满足混凝土正常温度下拆模强度的要求,并同时满足抗冻要求的规定。
@#@正常温度下混凝土拆模强度:
@#@侧模在混凝土强度达到2.5Mpa以上,且其表面及棱角不因拆模而受损时,可拆模。
@#@@#@底模应在混凝土强度符合以下要求时可拆模。
@#@@#@结构类型@#@结构跨度(m)@#@达到混凝土设计强度的百分率(%)@#@板、拱@#@≤2@#@50@#@2—8@#@75@#@<@#@8@#@100@#@梁@#@≤8@#@75@#@>@#@8@#@100@#@悬臂梁(板)@#@≤2@#@75@#@>@#@2@#@100@#@2.5.2、混凝土与环境的温差不得大于15℃,当温度差在10℃以上,但低于15℃,拆除模板后立即在混凝土表面采取覆盖措施,如覆盖草袋及彩胶布。
@#@@#@2.5.3、采用暖棚法养护的混凝土,当养护完毕后得环境气温仍在0℃以下时,应待混凝土冷却至5℃以下后,可拆除模板。
@#@@#@2.6、冬季施工混凝土质量检查@#@2.6.1、冬季混凝土质量检查除满足一般混凝土要求外还要满足下列要求。
@#@@#@2.6.2、在砼拌制和灌注期间,测定水和粗细骨料装入搅拌机时的温度、砼的拌制温度、灌注温度和环境温度。
@#@每一工作班至少检测4次。
@#@用低温早强砼或用蓄热法养护砼时,在灌注后3天随时进行检测。
@#@@#@2.6.3、冬季施工砼除按规定制作标准养护的试件外,还根据建筑物养护、拆模和承受荷载的需要,制作施工检查试件,借以查明强度的发展情况。
@#@施工检查试件的养护应与建筑物相同。
@#@@#@(三)、砌体工程冬季施工保证措施@#@本管段的砌体工程主要是路基加固及附属工程挡墙工程。
@#@对于分散、量少、不影响工期的工点冬季尽量不安排施工,对砌体集中且工期紧迫要求的工点可以安排在冬期施工。
@#@@#@3.1、砌体工程防冻要求:
@#@@#@砂浆强度未达到设计强度的70%前,不得使其受冻。
@#@@#@冬期施工的气温、冬期施工前的准备符合前述要求。
@#@@#@3.2、砂浆配置及砌筑@#@采取以下措施保证砂浆正温砌筑:
@#@砂浆原材料加热、暖棚拌制砂浆、掺盐法、就近工点拌制、减少积存、避免倒运。
@#@@#@3.2.1、砂浆原材料加热;@#@同混凝土原材料加热,通过热工计算,采用暖棚法时保证砂浆砌筑温度不低于5℃。
@#@@#@3.2.2、砂浆在暖棚机械拌制,环境温度不低于5℃,搅拌时间不少于2min。
@#@当砂浆用量较少时,可在暖棚人工拌制,必须格按配合比过称计量,翻拌次数较常温增加2—3次。
@#@@#@3.2.3、砂浆随拌随用,中途不倒运,每次拌制砂浆尽量在30min用完,当在运输或储存过程中发生离析、泌水现象时,砌筑前要重新拌和。
@#@已凝结或冻结的砂浆一律不得再使用。
@#@@#@3.2.4、暖棚设在每个工点,兼作砌体养生用,保证短距离运输砂浆(距离一般不超过20m),可以避免积存,无须倒运。
@#@@#@3.2.5、砌体所用的料,砂预先清除冰雪冻块,并且根据工程进展,提前运入棚。
@#@料表面与砂浆的温差不高于20度。
@#@@#@3.3、砌体养护@#@所施工砌体随砌筑随覆盖养护,一般情况下采用覆盖草袋及采胶布养护砼和砌体。
@#@@#@对有条件的挡墙可采用暖棚法养护,即砌体在暖棚进行砌筑施工。
@#@其施工同混凝土暖棚法施工。
@#@@#@冬季施工砌体除按规定制作标准养护的试件外,再根据建筑物养护、拆模和承受荷载的需要,制作施工检查试件,借以查明强度的发展情况。
@#@检测试件的养护应与建筑物相同。
@#@@#@(四)、钢筋工程冬季施工保证措施@#@在负温条件下,钢筋的力学性能发生变化,屈服点和抗拉强度增加,伸长率和抗冲击韧性降低,脆性增加,加工性能下降。
@#@@#@4.1、冬期钢筋的闪光对焊采用在室进行,焊接时的环境气温不低于0℃。
@#@@#@4.2、钢筋提前运入加工棚,焊接完毕后的钢筋待完全冷却后才能搬运往室外。
@#@@#@4.3、在困难条件下,对以承受静力荷载为主的钢筋,闪光对焊的环境气温可适当降低至-10℃。
@#@@#@4.4、冬期电弧焊接时,有防雪、防风、及保温措施,并选择韧性较好的焊条。
@#@焊接后的接头禁立即接触冰雪。
@#@@#@4.5、帮条焊时帮条与主筋之间采用五点定位焊固定,搭接焊时用两点固定,定位焊缝应离帮条或搭接端部20mm以上,帮条与搭接焊缝厚度不小于0.3d,并不大于4mm,焊缝宽度不得小于0.7d,并不得小于8mm。
@#@@#@(五)、隧道工程冬季施工保证措施@#@1、按常规隧道开挖法挖开隧道后,立即作喷射砼初期支护。
@#@@#@2、在隧道的初期支护和二次衬砌之间加强防排水设施,施作竖向泄水,将洞的渗水引入泄水洞。
@#@@#@3、在隧道口修建保温门。
@#@在夜间,尤其在冬令期车流量少时,可以减少冷能进入隧道。
@#@@#@4、为了防冻和供水畅通,在水池围覆盖麦草(1.5m以上),外罩塑料布,供水管路用ф100钢管,置于深2.5m,宽1.5m的槽,管底铺80cm的牛粪,上盖1.5m的麦草保温,槽壁用2层塑料布防潮。
@#@洞口段不用麦草,用棉管包覆外缠电热丝加热。
@#@@#@5、洞适当位置挖一尺寸为60cm×@#@60cm×@#@100cm的集水坑将水集中起来,用抽水机抽入储水罐,不必再由洞外供水,从而省去了洞外水源化冰的麻烦。
@#@@#@6、低温条件下砼衬砌施工:
@#@将砂、料预热到10℃左右,先与不高于60℃的热水拌和1-2分钟,再加入水泥及外加剂充分拌合,出机温度不低于10℃,浇筑温度不低于5℃。
@#@这样砼的抗压、抗冻、抗渗均能达到规要求。
@#@@#@(六)、路基工程冬季施工保证措施@#@冬季低温路基施工的重点是处理好土壤的防冻、土壤的挖掘及土的填筑三个环节。
@#@@#@1、路堤填筑施工@#@1.1、低温的界定:
@#@昼夜平均气温在0℃。
@#@以下且连续15d,均应按低温施工办理。
@#@@#@1.2、低温施工的路堤必须在冻结前处理完毕,处理法除满足路基一般施工规定外,还要清理干净冰雪、疏干积水、坑洼处用与地基同类型的未冻土填平压实。
@#@处理好的地基随即覆盖不使冻结。
@#@@#@1.3、路堤填筑@#@1.3.1、填料要求:
@#@@#@低温填筑路堤用料,一般采用A类填料,本段路堤填筑均选用卵土(渗水土)。
@#@@#@1.3.2、填筑压实@#@填土厚度;@#@冬期路基施工按横断面全宽分层平铺,分层填筑厚度按正常温度施工的厚度减薄20—25%";i:
26;s:
13779:
"小学英语毕业考知识点语法总汇良心出品必属精品@#@小学英语语法及习题@#@一、名词复数规则@#@1.一般情况下,直接加-s,如:
@#@book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds@#@2.以s.x.sh.ch结尾,加-es,如:
@#@bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches@#@3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i,再加-es,如:
@#@family-families,strawberry-strawberries@#@4.以“f或fe”结尾,变f或fe为v,再加-es,如:
@#@knife-knives@#@5.不规则名词复数:
@#@@#@man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-mice@#@child-children@#@foot-feet,.tooth-teeth@#@fish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese@#@写出下列各词的复数@#@I_________him_________this___________her______@#@watch_______child_______photo________diary______@#@day________foot________book_______dress________@#@tooth_______sheep______box_______strawberry_____@#@thief_______yo-yo______peach______sandwich______@#@man______woman_______paper_______juice___________@#@water________milk________rice__________tea__________@#@二、一般现在时@#@一般现在时基本用法介绍@#@【No.1】一般现在时的功能@#@1.表示事物或人物的特征、状态。
@#@如:
@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。
@#@@#@2.表示经常性或习惯性的动作。
@#@如:
@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。
@#@@#@3.表示客观现实。
@#@如:
@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。
@#@@#@一般现在时的构成@#@1.be动词:
@#@主语+be(am,is,are+其它。
@#@如:
@#@@#@Iamaboy.我是一个男孩。
@#@@#@2.行为动词:
@#@主语+行为动词(+其它。
@#@如:
@#@@#@WestudyEnglish.我们学习英语。
@#@@#@当主语为第三人称单数(he,she,it时,要在动词后加"@#@-s"@#@或"@#@-es"@#@。
@#@如:
@#@MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。
@#@@#@一般现在时的变化@#@1.be动词的变化。
@#@@#@否定句:
@#@主语+be+not+其它。
@#@@#@如:
@#@Heisnotaworker.他不是工人。
@#@@#@一般疑问句:
@#@Be+主语+其它。
@#@@#@如:
@#@-Areyouastudent?
@#@@#@-Yes.Iam./No,I'@#@mnot.@#@特殊疑问句:
@#@疑问词+一般疑问句。
@#@如:
@#@Whereismybike?
@#@@#@2.行为动词的变化。
@#@@#@否定句:
@#@主语+don'@#@t(doesn'@#@t+动词原形(+其它。
@#@如:
@#@@#@Idon'@#@tlikebread.@#@当主语为第三人称单数时,要用doesn'@#@t构成否定句。
@#@如:
@#@@#@Hedoesn'@#@toftenplay.@#@一般疑问句:
@#@Do(Does+主语+动词原形+其它。
@#@如:
@#@@#@-Doyouoftenplayfootball?
@#@@#@-Yes,Ido./No,Idon'@#@t.@#@当主语为第三人称单数时,要用does构成一般疑问句。
@#@如:
@#@@#@-Doesshegotoworkbybike?
@#@@#@-Yes,shedoes./No,shedoesn'@#@t.@#@特殊疑问句:
@#@疑问词+一般疑问句。
@#@如:
@#@Howdoesyourfathergotowork?
@#@动词+s的变化规则@#@1.一般情况下,直接加-s,如:
@#@cook-cooks,milk-milks@#@2.以s.x.sh.ch.o结尾,加-es,如:
@#@guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes@#@3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i,再加-es,如:
@#@study-studies@#@一般现在时用法专练:
@#@@#@一、写出下列动词的第三人称单数@#@drink________go_______stay________make________@#@look_________have_______pass_______carry____@#@come________watch______plant_______fly________@#@study_______brush________do_________teach_______@#@二、用括号内动词的适当形式填空。
@#@@#@1.Heoften________(havedinnerathome.@#@2.DanielandTommy_______(beinClassOne.@#@3.We_______(notwatchTVonMonday.@#@4.Nick_______(notgotothezooonSunday.@#@5.______they________(liketheWorldCup?
@#@@#@6.What_______theyoften_______(doonSaturdays?
@#@@#@7._______yourparents_______(readnewspaperseveryday?
@#@@#@8.Thegirl_______(teachusEnglishonSundays.@#@9.SheandI________(takeawalktogethereveryevening.@#@10.There________(besomewaterinthebottle.@#@11.Mike_______(likecooking.@#@12.They_______(havethesamehobby.@#@13.Myaunt_______(lookafterherbabycarefully.@#@14.Youalways_______(doyourhomeworkwell.@#@15.I_______(beill.I’mstayinginbed.@#@16.She_______(gotoschoolfromMondaytoFriday.@#@17.LiuTao_______(donotlikePE.@#@18.Thechildoften_______(watchTVintheevening.@#@19.SuHaiandSuYang_______(haveeightlessonsthisterm.@#@20.-Whatday_______(beittoday?
@#@@#@-It’sSaturday.@#@三、按照要求改写句子@#@1.DanielwatchesTVeveryevening.(改为否定句@#@______________________________________________2.Idomyhomeworkeveryday.(改为一般疑问句,作否定回答@#@______________________________________________3.Shelikesmilk.(改为一般疑问句,作肯定回答@#@___________________________@#@4.Amylikesplayingcomputergames.(改为一般疑问句,作否定回答@#@______________________________________________@#@5.Wegotoschooleverymorning.(改为否定句@#@______________________________________________6.HespeaksEnglishverywell.(改为否定句@#@______________________________________________@#@7.Iliketakingphotosinthepark.(对划线部分提问@#@______________________________________________@#@8.JohncomesfromCanada.(对划线部分提问@#@______________________________________________@#@9.Sheisalwaysagoodstudent.(改为一般疑问句,作否定回答@#@______________________________________________@#@10.SimonandDaniellikegoingskating.(改为否定句@#@______________________________________________@#@三、现在进行时@#@1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
@#@@#@2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.@#@3.现在进行时的否定句在be后加not。
@#@@#@4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
@#@@#@5.现在进行时的特殊疑问的基本结构为:
@#@@#@疑问词+be+主语+动词ing?
@#@@#@但疑问词当主语时其结构为:
@#@疑问词+be+动词ing?
@#@@#@动词加ing的变化规则@#@1.一般情况下,直接加ing,如:
@#@cook-cooking@#@2.以不发音的e结尾,去e加ing,如:
@#@make-making,taste-tasting@#@3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母,双写末尾的辅音字母,再加ing,如:
@#@run-running,stop-stopping@#@现在进行时专项练习:
@#@@#@一、写出下列动词的现在分词:
@#@@#@play________run__________swim_________make__________@#@go_________like________write_________ski___________@#@read________have_________sing________dance_________@#@put_________see________buy_________love____________@#@live_______take_________come________get_________@#@stop_________sit________begin________shop___________@#@二、用所给的动词的正确形式填空:
@#@@#@1.Theboy__________________(drawapicturenow.@#@2.Listen.Somegirls_______________(singintheclassroom.@#@3.Mymother_________________(cooksomenicefoodnow.@#@4.What_____you______(donow?
@#@@#@5.Look.They_______________(haveanEnglishlesson.@#@6.They____________(not,watertheflowersnow.@#@7.Look!
@#@thegirls________________(danceintheclassroom.@#@8.Whatisourgranddaughterdoing?
@#@She_________(listentomusic.@#@9.It’s5o’clocknow.We_____________(havesuppernow@#@10.______Helen____________(washclothes?
@#@Yes,sheis.@#@四、将来时@#@一、概念:
@#@表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
@#@句中一般有以下时间状语:
@#@tomorrow,nextday(week,month,year…,soon,thedayaftertomorrow(后天等。
@#@@#@二、基本结构:
@#@①begoingto+do;@#@@#@②will+do.@#@三、否定句:
@#@在be动词(am,is,are后加not或情态动词will后加not成won’t。
@#@@#@例如:
@#@I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohave@#@apicnicthisafternoon.@#@四、一般疑问句:
@#@be或will提到句首,some改为any,and改为or,第一二@#@人称互换。
@#@@#@例如:
@#@Wearegoingtogoonanoutingthisweekend.→Areyougoingtogoonanoutingthisweekend?
@#@@#@五、对划线部分提问。
@#@一般情况,一般将来时的对划线部分有三种情况。
@#@@#@1.问人。
@#@Who例如:
@#@I’mgoingtoNewYorksoon.→Who’sgoingtoNewYorksoon.@#@2.问干什么。
@#@What…do.例如:
@#@Myfatherisgoingtowatcharacewithmethis@#@afternoon.→Whatisyourfathergoingtodowithyouthisafternoon.3.问什么时候。
@#@When.例如:
@#@She’sgoingtogotobedatnine.→Whenisshegoing@#@tobed?
@#@@#@六、同义句:
@#@begoingto=will@#@Iamgoingtogoswimmingtomorrow(明天.=Iwillgoswimmingtomorrow.练习:
@#@@#@填空。
@#@@#@1.我打算明天和朋友去野炊。
@#@@#@I_____________________haveapicnicwithmyfriends.@#@I________haveapicnicwithmyfriends.@#@2.下个星期一你打算去干嘛?
@#@我想去打篮球。
@#@@#@What___________________________________________nextMonday?
@#@I@#@__________________playbasketball.@#@What_________youdonextMonday?
@#@I________playbasketball.@#@3.你妈妈这个周末去购物吗?
@#@是,她要去买一些水果。
@#@@#@_____yourmother_______________goshoppingthis___________?
@#@Yes,she_________.She________________________buysomefruit.4.你们打算什么时候见面。
@#@@#@Whattime_______you___________________meet?
@#@@#@改句子。
@#@@#@5.Nancyisgoingtogocamping.(改否定@#@Nancy________goingtogocamping.@#@6.I’llgoandjointhem.(改否定@#@I_______go______jointhem.@#@7.I’mgoingtogetupat6:
@#@30tomorrow.(改一般疑问句@#@_______________________togetupat6:
@#@30tomorrow?
@#@@#@8.Wewillmeetatthebusstopat10:
@#@30.(改一般疑问句@#@_______________meetatthebusstopat10:
@#@30.@#@9.Sheisgoingtolistentomusicafterschool.(对划线部分提问@#@_______________she_________________________afterschool?
@#@@#@10.Myfatherandmotheraregoingtoseeaplaythedayaftertomorrow.(同上@#@__________________goingtoseeaplaythedayaftertomorrow@#@五、一般过去时@#@1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。
@#@一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
@#@@#@2.Be动词在一般过去时中的变化:
@#@@#@⑴am和is在一般过去时中变为was。
@#@(wasnot=wasn’t@#@⑵are在一般过去时中变为were。
@#@(werenot=weren’t@#@⑶带有was或were的句子,其否定、疑问的变化和is,am,are一样,即否定句在was或were后加not,一般疑问句把was或were调到句首。
@#@@#@3.句中没有be动词的一般过去时的句子@#@否定句:
@#@didn’t+动词原形,如:
@#@Jimdidn’tgohomeyesterday.@#@一般疑问句:
@#@在句首加did,句子中的动词过去式变回原形。
@#@@#@如:
@#@DidJimgohomeyesterday?
@#@@#@特殊疑问句:
@#@⑴疑问词+did+主语+动词原形?
@#@@#@如:
@#@WhatdidJimdoyesterday?
@#@@#@⑵疑问词当主语时:
@#@疑问词+动词过去式?
@#@@#@如:
@#@Whowenttohomeyesterday?
@#@@#@动词过去式变化规则:
@#@@#@1.一般在动词末尾加-ed,如:
@#@pull-pulled,cook-cooked@#@2.结尾是e加d,如:
@#@taste-tasted@#@3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节,应双写末尾的辅音字母,再加-ed,如:
@#@stop-stopped@#@4.以“辅音字母+y”结尾的,变y为i,再加-ed,如:
@#@study-studied@#@5.不规则动词过去式:
@#@@#@am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,fly-flew,ride-rode,speak-spoke,sweep-swept,swim-swam,sit-sat@#@用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.I________(domyhomeworkeveryevening.@#@2.Mary__________(readEnglishyesterdaymorning.@#@3.There_________(benoonehereamomentago(刚才.@#@4.I___________(callMikethismorning.@#@5.We_______(flykitesintheparkonSundays.@#@6.Mymother________(cleanourroomlastSunday.@#@7.Tom_______(playthepianoeverySaturday.Nowhe______________(play.@#@8.Mymother________________(notdohouseworkyesterday.@#@9.ShewatchesTVeveryevening.Butshe____________(notwatchTVlastnight.@#@10.________yourfather________(gotoworkeverydaylastyear?
@#@@#@11.--Whattime_______you_______(gettoBeijingyesterday?
@#@@#@--We__________(gettoBeijingat9:
@#@00intheevening.@#@12.Lastyeartheteacher___________(tellusthattheearthmovesaroundthesun.@#@13.There____________atelephonecallforyoujustnow.(be@#@14.There__________notenoughpeopletopickapplesthatday.(be@#@15.There_____________(benotanyhospitalsinmyhometown(家乡in1940.@#@16.There____________enoughmilkathomelastweek,wasn’tthere?
@#@@#@17.–When_______you_________(cometochina?
@#@Lastyear.@#@18.Didshe________(havesupperathome?
@#@@#@19.Jack____________(notcleantheroomjustnow.@#@20._________(beitcoldinyourcityyesterday?
@#@@#@21.Howmanypeople________(bethereinyourclasslastterm?
@#@@#@22.It________(behotyesterdayandmostchildren_______(beoutside.@#@23.There________(beafootballmatchonTVyesterdayevening,but@#@I_________(havenotimetowatchit.@#@24.I_________(haveanexcitingpartylastweekend.@#@25._________she_____";i:
27;s:
26405:
"四年级数学下册全册教案第单元运算定律与简便计算@#@第三单元运算定律与简便计算@#@加法交换律、加法结合律@#@教学内容:
@#@P28例1(加法交换律)P29例2(加法结合律)@#@教学目标:
@#@●引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
@#@●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、主题图引入:
@#@观察主题图,根据条件提出问题@#@
(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?
@#@
(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?
@#@@#@引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。
@#@@#@二、新授@#@练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题。
@#@@#@教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演。
@#@@#@学生观察第一组算式,发现特点。
@#@@#@引导学生观察第一组算式,总结出:
@#@40+56=56+40@#@试着再举出几个这样的例子。
@#@@#@根据学生的举例,进行板书。
@#@@#@通过这几组算式,你们发现了什么?
@#@学生发现规律:
@#@两个加数交换位置,和不变。
@#@这叫做加法交换律。
@#@@#@教师根据学生的小结,板书。
@#@你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?
@#@@#@引导学生观察第二组算式,总结出:
@#@(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算式,发现特点。
@#@@#@学生继续观察几组算式。
@#@出示:
@#@(69+172)+28、69+(172+28)、155+(145+207)、(155+145)+207@#@通过上面的几组算式,你们发现了什么?
@#@@#@学生总结观察到的规律。
@#@@#@教师板书:
@#@先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。
@#@这叫做叫法结合律。
@#@@#@学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
@#@@#@学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子。
@#@@#@三、巩固练习:
@#@P28做一做、P314、1@#@四、小结@#@学生小结本节课学习的加法的运算定律。
@#@@#@今天这节课你们都有什么收获?
@#@@#@你能把这些运用于以后的学习中吗?
@#@@#@五、作业:
@#@P313@#@板书设计:
@#@@#@加法的运算定律@#@
(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?
@#@
(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?
@#@@#@40+56=96(千米)56+40=96(千米)88+104+96104+96+88@#@=192+96=200+88@#@=288(千米)=288(千米)@#@40+56=56+40(88+104)+96=88+(104+96)@#@┆(学生举例)(69+172)+28=69+(172+28)@#@两个加数交换位置,和不变。
@#@155+(145+207)=(155+145)+207@#@这叫做加法交换律。
@#@先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,@#@和不变。
@#@这叫做加法结合律。
@#@@#@a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)@#@课后小结:
@#@@#@加法运算定律的运用@#@教学内容:
@#@P30例3(加法运算定律的运用)@#@教学目标:
@#@●能运用运算定律进行一些简便运算。
@#@●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习巩固@#@回忆上节课学习的关于加法的运算定律。
@#@加法交换律、加法结合律@#@根据学生的汇报板书。
@#@@#@二、新授@#@出示:
@#@例5@#@下面是李叔叔后四天的行程计划。
@#@@#@第四天城市A→B@#@第五天城市B→C@#@第六天城市C→D@#@第七天城市D→E@#@A→B115千米@#@B→C132千米@#@C→D118千米@#@D→E85千米@#@根据上面的条件,你们能提出什么问题?
@#@@#@教师根据学生的提问,有选择性地将问题板书。
@#@@#@请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。
@#@@#@汇报自己的答案,并说明理由。
@#@@#@重点引导学生对最后一个问题(按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?
@#@)进行汇报。
@#@@#@学生可能对括号问题有异议@#@教师可以正确引导,加法中为了更清楚地体现运算顺序,所以要加小括号。
@#@@#@既用到了加法交换律,也用到了加法结合律。
@#@@#@这道题我们运用了加法中的什么运算定律?
@#@@#@通常在简便计算中,加法交换律和加法结合律是同时使用的。
@#@@#@三、巩固练习@#@P30做一做@#@四、小结@#@学生汇报学习的内容,以及自己的收获@#@这节课你有什么收获?
@#@@#@五、作业:
@#@P325—7@#@板书设计:
@#@@#@加法运算定律的应用@#@按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?
@#@@#@115+132+118+85@#@=115+85+132+118←加法交换律@#@=(115+85)+(132+118)←加法结合律@#@=200+250@#@=450(千米)@#@课后小结:
@#@@#@加法运算定律应用的练习课@#@教学目标:
@#@●能熟练运用运算定律进行一些简便运算。
@#@●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基本练习@#@口答:
@#@@#@
(1)根据运算定律在下面的()里填上适当的数。
@#@@#@46+()=75+()@#@()+38=()+59@#@24+19=()+()@#@a+57=()+()@#@要求学生说出根据什么运算定律填数。
@#@@#@
(2)根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。
@#@@#@632+85=71785+632=()@#@304+215=519215+304=()@#@(3)下面各式那些符合加法交换律。
@#@@#@140+250=260+130@#@20+70+30=70+30+20@#@260+450=460+250@#@a+400=400+a@#@通过上面的几道题,你们能小结一下我们都复习了什么内容吗?
@#@(根据学生的回答板书)@#@学生小结。
@#@@#@练习本独立完成:
@#@@#@
(1)一列火车从北京过天津开往济南,北京到天津的铁路长137千米,天津到济南的铁路长357千米。
@#@北京到济南的铁路场多少千米?
@#@@#@
(2)玉门县要修一条公路,已经修了400千米,还有260千米没有修,这条公路有多少千米?
@#@@#@求:
@#@@#@
(1)画出线段图。
@#@@#@
(2)列式计算。
@#@@#@比较两题在应用运算定律方面有什么不同。
@#@@#@在比较重视学生明确,第1题只应用了加法结合律,而第2题先用加法交换律把75和480交换位置,再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。
@#@@#@师生共同订正。
@#@(简单说明线段图应该怎样画,做简要规范。
@#@)@#@(3)根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
@#@@#@369+258+147=369+(□+147)@#@(23+47)+56=23+(□+□)@#@654+(97+a)=(654+□)+□@#@(4)下面哪些等式符合加法结合律?
@#@@#@a+(20+9)=(a+20)+9@#@15+(7+b)=(20+2)+b@#@(10+20)+30+40=10+(20+30)+40@#@(5)用简便方法计算:
@#@@#@91+89+1178+46+154@#@168+250+3285+41+15+59@#@计算:
@#@480+325+75、325+480+75@#@二、小结@#@学生谈收获。
@#@@#@乘法交换律、乘法结合律@#@教学目标:
@#@●引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。
@#@●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、主题图引入@#@观察主题图,根据条件提出问题。
@#@@#@
(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?
@#@@#@
(2)一共要浇多少桶水?
@#@@#@学生在练习本上独立解决问题。
@#@@#@引导学生观察主题图。
@#@@#@根据学生提出的问题,适当板书。
@#@@#@二、新授@#@引导学生对解决的问题进行汇报。
@#@@#@
(1)4×@#@25=100(人)@#@25×@#@4=100(人)@#@两个算式有什么特点?
@#@@#@你还能举出其他这样的例子吗?
@#@@#@教师根据学生的举例进行板书。
@#@@#@你们能给乘法的这种规律起个名字吗?
@#@@#@板书:
@#@交换两个因数的位置,积不变。
@#@这叫做乘法交换律。
@#@@#@能试着用字母表示吗?
@#@@#@学生汇报字母表示:
@#@a×@#@b=b×@#@a@#@我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?
@#@在验算乘法时,可以用交换因数的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律。
@#@@#@根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?
@#@@#@教师巡视,适时指导。
@#@@#@
(2)(25×@#@5)×@#@225×@#@(5×@#@2)@#@=125×@#@2=10×@#@25@#@=250(桶)=250(桶)@#@小组合作学习。
@#@@#@①这组算式发现了什么?
@#@@#@②举出几个这样的例子。
@#@@#@③用语言表述规律,并起名字。
@#@④字母表示。
@#@@#@小组汇报。
@#@@#@教师根据学生的汇报,进行板书整理。
@#@@#@三、巩固练习@#@P35做一做1、2@#@四、小结@#@学生小结本节课的学习内容。
@#@@#@教师引导学生回忆整节课的学习要点。
@#@@#@完善板书。
@#@@#@五、作业:
@#@P372—4@#@板书设计:
@#@@#@乘法交换律和乘法结合律@#@
(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?
@#@
(2)一共要浇多少桶水?
@#@@#@25×@#@4=100(人)4×@#@25=100(人)(25×@#@5)×@#@225×@#@(5×@#@2)@#@25×@#@4=4×@#@25=125×@#@2=10×@#@25@#@┆(学生举例)=250(桶)=250(桶)@#@(25×@#@5)×@#@2=25×@#@(5×@#@2)@#@┆(学生举例)@#@交换两个因数的位置,积不变。
@#@先乘前两个数,或者先乘后两个数,@#@这叫做乘法交换律。
@#@积不变。
@#@这叫做乘法结合律。
@#@@#@a×@#@b=b×@#@a(a×@#@b)×@#@c=a×@#@(b×@#@c)@#@乘法交换律和乘法结合律练习课@#@教学目标:
@#@●能运用运算定律进行一些简便运算。
@#@●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基本练习@#@
(1)口算:
@#@@#@50×@#@2=10050×@#@20=1000@#@25×@#@4=10025×@#@8=20025×@#@12=30025×@#@40=1000@#@125×@#@8=1000125×@#@16=200@#@125×@#@24=3000125×@#@80=10000@#@通过刚才的口算,你们很快就算出结果,你们知道在乘法运算中有三对好朋友,它们分别是谁?
@#@@#@板书:
@#@5×@#@225×@#@4125×@#@8@#@
(2)在□里填上合适的数。
@#@@#@30×@#@6×@#@7=30×@#@(□×@#@□)@#@125×@#@8×@#@40=(□×@#@□)×@#@□@#@(3)计算:
@#@@#@43×@#@25×@#@425×@#@43×@#@4@#@比较两道题,在运用乘法运算定律时有什么不同?
@#@@#@在讨论的基础上,启发学生总结出:
@#@第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘,就可以使计算简便;@#@第2题要先用乘法交换律把4放在前面,使25与4相乘,或把25放在43的后面,使25与4相乘,然后再用乘法结合律,使计算简便。
@#@@#@小结:
@#@用乘法结合律进行简便计算有两种情况:
@#@一种是单独运用乘法结合律使计算简便,一种是两个运算定律结合使用,使计算简便。
@#@关键要掌握运算定律的内容,根据题目的特点,灵活运用运算定律。
@#@@#@引导学生在对比中加以区分。
@#@@#@(4)师生比赛,看谁直接说出结果速度快。
@#@@#@25×@#@42×@#@468×@#@125×@#@8@#@4×@#@39×@#@25@#@(5)对比练习:
@#@@#@4×@#@25+16×@#@25@#@4×@#@25×@#@16×@#@25@#@(25+15)×@#@4@#@(25×@#@15)×@#@4@#@46×@#@25@#@(40+6)×@#@25@#@49×@#@49+49×@#@51@#@49×@#@99+49@#@(68+32)×@#@5@#@68+32×@#@5@#@学生小组分工后独立完成,再进行小组内交流。
@#@@#@汇报。
@#@@#@二、小结@#@学生谈收获。
@#@@#@乘法分配律@#@教学目的:
@#@●引导学生探究和理解乘法分配律。
@#@●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教学重点:
@#@●乘法分配律的意义和应用。
@#@@#@教学难点:
@#@●乘法分配律的反应用。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、铺垫孕埋伏@#@思考问题。
@#@@#@在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:
@#@一共有多少名同学参加了这次植树活动?
@#@@#@二、新授@#@小组讨论,尝试用不同的方法解决。
@#@@#@教师引导学生用多种方法解答。
@#@@#@学生汇报自己的解法。
@#@引导学生说明不同算法的理由。
@#@@#@
(1)(4+2)×@#@25@#@=6×@#@25@#@=150(人)@#@4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了。
@#@@#@
(2)4×@#@25+2×@#@25@#@=100+50@#@=150(人)@#@4×@#@25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树,2×@#@25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。
@#@再把它们加起来就是一共有多少人了。
@#@@#@小组合作:
@#@@#@
(1)两组算式有什么相同点?
@#@@#@
(2)两组算式有什么不同点?
@#@@#@(3)两组算式有什么联系?
@#@@#@汇报。
@#@@#@教师要根据学生的汇报,灵活地进行引导,总结出要点。
@#@@#@你还能举出像这样的几组算式吗?
@#@@#@学生举例。
@#@@#@根据学生举例板书。
@#@@#@到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢?
@#@请学生验证。
@#@@#@请学生用语言表述出发现的规律。
@#@@#@板书:
@#@两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。
@#@这叫做乘法分配律。
@#@@#@(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c@#@a×@#@(b+c)=a×@#@b+a×@#@c@#@你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律?
@#@@#@简记为:
@#@@#@和与一个数相乘=积相加@#@三、巩固练习@#@P36做一做@#@P385@#@在练习小结中,帮助学生记忆乘法分配律。
@#@@#@四、小结@#@学生汇报自己的收获。
@#@@#@教师引导小结,相应完善板书。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@乘法分配律@#@一共有多少名同学参加了这次植树活动?
@#@@#@
(1)(4+2)×@#@25
(2)4×@#@25+2×@#@25@#@=6×@#@25=100+50@#@=150(人)=150(人)@#@(4+2)×@#@25=4×@#@25+2×@#@25@#@┆(学生举例)@#@(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c@#@a×@#@(b+c)=a×@#@b+a×@#@c@#@两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个@#@数分别相乘,再相加。
@#@这叫做乘法分配律。
@#@@#@乘法分配律的应用@#@教学目的:
@#@●引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。
@#@●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习准备@#@出示:
@#@@#@1.口算:
@#@@#@73+27138×@#@100@#@100-6464×@#@1@#@8×@#@9×@#@125@#@(4+40)×@#@25@#@2.在□里填上适当的数。
@#@@#@302=300+□@#@(300+2)×@#@43=300×@#@□+2×@#@□@#@2003=2000+□@#@(2000+3)×@#@14=2000×@#@□+□×@#@□@#@二、新授@#@我们已经学习了乘法分配律,今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。
@#@@#@出示102×@#@()@#@学生任意填上一个两位数。
@#@@#@老师迅速说出它的得数,而不用笔算。
@#@@#@出示:
@#@@#@计算102×@#@43@#@小组讨论完成。
@#@@#@学生可能出现:
@#@@#@
(1)(100+2)×@#@43@#@
(2)102×@#@(40+3)@#@在对比的基础上,教师引导学生观察题目的特点,以及怎样应用乘法分配律,从而使学生明确:
@#@两个数相乘,把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和,再应用乘法分配律可以使计算简便。
@#@@#@小练:
@#@@#@
(1)在□里填上适当的数。
@#@@#@3001×@#@84=□×@#@84+□×@#@84@#@92×@#@203=92×@#@(200+□)@#@=92×@#@200+92×@#@□@#@
(2)计算102×@#@24@#@出示:
@#@9×@#@37+9×@#@63@#@学生在练习本上独立完成。
@#@@#@
(1)9×@#@37+9×@#@63@#@=333+567@#@=900@#@
(2)9×@#@37+9×@#@63@#@=9×@#@(37+63)@#@=9×@#@100@#@=900@#@找出不同的方法,进行板演。
@#@@#@引导学生对比两种方法,重点理解、说明第二种方法。
@#@@#@小结:
@#@这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×@#@、+、×@#@的形式,也就是两个积的和。
@#@@#@在两个乘法算式中,有一个相同的因数,也就是两个数的和要乘那个数。
@#@@#@另外两个不同的因数,一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。
@#@@#@小练:
@#@(80+8)×@#@25@#@32×@#@(200+3)@#@35×@#@37+65×@#@37@#@38×@#@29+38@#@讨论:
@#@这个题目符合乘法分配律的结构形式吗?
@#@你能把它转化成乘法分配律的形式吗?
@#@怎样应用乘法分配律进行简算?
@#@@#@订正时,说明怎样运用运算定律简算的。
@#@@#@引导学生小结:
@#@我们运用乘法分配律间算时,一定要认真审题,观察算式的特点,有的不能直接简算,只要将题型稍加改变,就能进行简算。
@#@@#@三、巩固练习@#@师生对出题。
@#@@#@我们运用刚才学过的知识对出题,你出一个乘法算式,我出一个乘法算式,但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。
@#@@#@2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。
@#@@#@23×@#@12+23×@#@88@#@(35+45)×@#@12@#@(11×@#@25)×@#@4@#@25×@#@(4+40)@#@讨论:
@#@2、3题为什么不相等?
@#@要使等号两边的算式相等,符合乘法分配律的形式,应该怎么改?
@#@@#@3.P385@#@四、小结@#@谈收获。
@#@@#@五、作业:
@#@P386—8@#@板书设计:
@#@@#@乘法分配律的应用@#@计算102×@#@439×@#@37+9×@#@639×@#@37+9×@#@6338×@#@29+38@#@102×@#@43=333+567=9×@#@(37+63)=38×@#@(29+1)@#@=(100+2)×@#@43=900=9×@#@100=38×@#@40@#@=100×@#@43+2×@#@43=900=1520@#@=4300+86@#@=4386@#@乘法运算定律的复习@#@教学目的:
@#@●引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。
@#@●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、知识点的复习@#@回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。
@#@@#@教师引导回忆,并相应板书。
@#@@#@二、联系实际复习@#@1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。
@#@@#@2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目。
@#@@#@教师把符合要求的题目贴上黑板。
@#@@#@学生根据前面的知识点的复习,进行题目的独立解答。
@#@@#@要求:
@#@选择自己喜欢的方法解答。
@#@@#@教师巡视,加以必要的指导。
@#@@#@有必要的题目可以让学生练习画线段图。
@#@@#@小组内交流。
@#@@#@全班汇报。
@#@@#@三、小结@#@学生谈收获@#@减法性质、除法性质@#@教学目标:
@#@●知道从一个数里连续减去或除以两个数,可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。
@#@●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@●培养学生探索、研究数学的意识与能力。
@#@@#@教学重点:
@#@●引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数,可以减去两个数的和或除以两个数的积。
@#@@#@教学难点:
@#@●学生自己探索一个数连续除以两个数,可以改为除以两个数的积。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、情境引入@#@购物:
@#@@#@一个电脑桌497元,一种电脑椅203元,另一种电脑椅235元。
@#@带1035元买一张桌子和一把椅子,还剩多少钱?
@#@@#@学生自己选择条件,独立解答。
@#@@#@汇报:
@#@@#@
(1)@#@@#@
(2)1035-(497+235)@#@
(1)@#@
(2)1035-(497+203)@#@二、新授@#@板书:
@#@@#@1035-(497+235)@#@1035-(497+203)@#@观察两组算式,你有什么发现?
@#@@#@你还能举出这样的几组算式吗?
@#@@#@教师板书。
@#@@#@学生发现规律,并相应进行语言描述,初步总结减法性质。
@#@@#@观察这几组算式,你有什么发现?
@#@@#@板书:
@#@从一个数里连续减去两个数,可以减去两个数的和。
@#@@#@谁能试着用字母表示?
@#@板书:
@#@@#@a-b-c=a-(b+c)@#@小练:
@#@@#@
(1)一本书一共有234页,我昨天看到第66页,今天又看了34页,还剩多少页没有看?
@#@@#@请学生用自己喜欢的方法解答。
@#@汇报时对比不同的解法,找出最优解法。
@#@@#@在其他的运算中是否也有这样的规律呢?
@#@@#@a+b+c=a+(b-c)@#@a×@#@b×@#@c=a×@#@(b÷@#@c)@#@a÷@#@b÷@#@c=a÷@#@(b×@#@c)@#@究竟哪个是对的呢?
@#@请小组合作验证。
@#@@#@小组合作验证;@#@可以采用代入数字的方法,也可以采用举实例的方法等等。
@#@@#@小组选择自己认为可能的规律进行验证。
@#@@#@最后验证出第三个是正确的。
@#@@#@小练:
@#@@#@
(1)填空:
@#@@#@=436-(□+□)@#@480-(268+132)=480〇268〇132@#@□=1000〇(□+441)@#@□-(217+443)=895-□-□@#@16÷@#@2÷@#@4=16÷@#@(□〇□)@#@210÷@#@(7×@#@6)=210〇(7〇6)@#@□÷@#@(25×@#@7)=350〇(□〇□)@#@
(2)判断:
@#@@#@638-(438+57=638-438+57@#@901-109-91=901-(109+91)@#@113-36-64=133-(36+64)@#@3456-(481+519)=3456-481-519@#@35÷@#@14=350÷@#@2÷@#@7@#@3000÷@#@4÷@#@25=3000÷@#@(4+25)@#@三、巩固练习:
@#@@#@P39做一做1、2@#@简算:
@#@
(1)1245-(245+673)@#@
(2)1275-(164+36)@#@(3)@#@(4)@#@(5)81÷@#@3÷@#@3@#@(6)210÷@#@(7×@#@6)@#@四、小结@#@学生谈收获,以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。
@#@@#@五、作业:
@#@P412—4、P476@#@板书设计:
@#@@#@连加、连除算式中的简算@#@
(1)
(1)a+b+c=a+(b-c)@#@a×@#@b×@#@c=a×@#@(b÷@#@c)@#@
(2)1035-(497+235)
(2)1035-(497+203)@#@=1035-(497+235)=1035-(497+203)@#@┆(学生举例)@#@从一个数里连续减去两个数,从一个数里连续除以两个数,@#@可以减去两个数的和。
@#@可以除以这两个数的积。
@#@@#@a-b-c=a-(b+c)a÷@#@b÷@#@c=a÷@#@(b×@#@c)@#@综合运用加碱计算的实践问题@#@教学目标:
@#@●培养学生灵活解决实际问题的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、图片引入@#@观察主题图,思考问题的解决方法。
@#@@#@出示主题图。
@#@@#@二、新授@#@1.观察图
(一)中的条件问题。
@#@@#@引导学生观察图
(一)@#@小组合作讨论问题
(一)的解决方法,比一比哪个小组的方法多?
@#@@#@小组讨论。
@#@@#@(教材提示了两种算法。
@#@一种是把每三本书的价钱相加。
@#@采用这种方法,学生遇到的困难是,四本书取三本共有几种情况?
@#@这是一个组合问题,回答这个问题,如果直接从四本书中每次取三本,要做到不重不漏,思考难度较大。
@#@如果反过来思考,四本取三本,也就是从四本书中每次去掉一本,就很容易得出共有四种情况。
@#@这种反过来思考的间接思路,用于计算三本书总价,就是教材提示的第二种算法。
@#@)@#@全班交流。
@#@@#@教师根据学生的汇报整理板书。
@#@@#@2.观察图
(二)的条件问题。
@#@@#@小组讨论。
@#@@#@汇报。
@#@@#@三、小结@#@学生谈本节课的收获。
@#@@#@教师完善板书。
@#@@#@四、作业:
@#@P425—7@#@两个数相乘的乘法中的简便计算@#@教学目标:
@#@●使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。
@#@●培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识。
@#@@#@教学重点:
@#@●简便算法的算理。
@#@@#@教学难点:
@#@●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习准备@#@口算@#@12×@#@3018×@#@20@#@24×@#@4015×@#@40@#@15=()×@#@()@#@24=()×@#@()@#@30=()×@#@()@#@36=()×@#@()@#@二、新授@#@出示例4主题图@#@什么是“一打”?
@#@@#@引导学生观察主题图。
@#@@#@“一打”表示12个。
@#@@#@观察主题图,独立解决题目中的问题。
@#@@#@找三个代表性的解题方法进行板演。
@#@@#@板演:
@#@@#@
(1)25×@#@12=300(元)@#@
(2)25×@#@12@#@=25×@#@(3×@#@4)@#@=(25×@#@4)×@#@3@#@=100×@#@3@#@=300(元)@#@(3)12×@#@25@#@=12×@#@(100÷@#@4)@#@=12×@#@100÷@#@4@#@=1200÷@#@4@#@=300(元)@#@第1种直接计算。
@#@@#@第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。
@#@@#@引导学生观察三个算式及解决方法。
@#@@#@你喜欢哪种方法?
@#@在以后的解题过程中,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗?
@#@@#@第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,然后变成乘除混合运算,可以任意交换位置进行简便计算。
@#@@#@根据主题图,你还能提出什么问题?
@#@@#@教师选择性地板书。
@#@@#@";i:
28;s:
18:
"千字文字贴@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 千字 文字
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)