沿寺小学电子备课统一模板.docx
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沿寺小学电子备课统一模板
第六单元课题:
特别的作业课时:
第1课时
教
学
目
标
1、自主、合作认识13个字。
2、理解课文内容,回答课后问题
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生热爱自然、保护自然的意识
重点
培养学生独立识字,合作识字的能力。
难点
理解课文内容
方法
讲读法合作学习
教学过程
修改批注及设计目的
一、谈话导入,揭示课题。
读了课题,你想知道什么?
好了,小朋友的问题,在我们学完课文后就会找到答案了。
今天我们就来学习《特别的作业》。
二、初读课文,自习生字。
1、学生自己试读课文。
2、同桌互读,检查正音。
3、同学们,老师听见你们读得那么有感情我也想读一读,欢迎吗?
4、学生评价。
同学们,谢谢你们。
你们想比老师读的还要好吗?
不要着急,我们把生字都学会了,再加上自己的感情,就会比老师读的还要好的。
5、小组合作,识记生字。
(1)小组讨论识字方法。
并通过讨论将本课生字进行归类,得出不同的识字方法。
(2)学生汇报识字方法。
(3)互做猜字游戏:
我来问,你来答。
(4)男生读、女生读、开火车抽读。
(5)全班齐读。
6、给自然段标序号,指名读课文。
三、图文结合,理解内容。
1、指名读第1自然段,思考:
老师给小朋友们布置了一项什么作业?
2、出示第1幅图,边看边轻读第二段,说说小朋友们都带来了什么作业?
3、教师小结点题:
小丽遇事会动脑筋,为了不伤害花草树木,她把玉兰花画了下来,这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。
我们要向小丽学习热爱春天,热爱大大自然的好品质。
板
书
设
计
教
学
反
思
第六单元课题:
特别的作业课时:
第2课时
教
学
目
标
1、复习要认的字。
2、学习8个生字,能在田字格中正确书写
3、进行诗歌朗诵,表达对春天的热爱之情4、培养学生热爱祖国的思想感情
重点
学习8个生字,能在田字格中正确书写。
难点
识记生字的音形义。
方法
指导练习法
教学过程
修改批注及设计目的
一、复习检查
1、出示卡片抽读生字。
2、找找这些字在课文里组成的词,读一读:
作业、昨天、今天、玉兰花、代表、院子、玉兰花、爱护。
二、学习3——6自然段
默读3——6自然段。
(1)、小丽准备了什么作业?
她的作业能代表春天吗?
为什么?
(2)、指导朗读小健和小丽的对话,注意读出不同的语气。
(3)、大家都觉得谁的作业最好?
为什么?
(4)、夸夸小丽。
三、运用各种方法学习生字
1、想一想,我们学习过哪些记忆生字的方法?
选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。
2、在小组中交流自己识记生字的好办法。
3、谁识记生字的方法最好,介绍给大家。
4、还记得“找朋友”游戏的规则吗?
5、重点指导“作、昨、护、让”。
(1)、区别“作、昨”。
教师标出偏旁,了解偏旁和字义的关系:
“昨”的日字旁表示和时间有关,“作”的单人旁表示与人有关。
教师在田字格中范写。
(2)、说说“护”的笔顺,并请学生观察它在田字格中的位置,教师范写学生书空。
(3)、书空“让”,说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。
6、“业、玉、兰、让”这四个字有学生独立观察书写。
7、学生练写生字,教师巡视指导。
8、展示学生的写字作业,大家评议。
板
书
设
计
特别的作业
Zuòyèzuójīnyùlánhùràng
作 业昨今玉兰护让
教
学
反
思
第六单元课题:
语文天地课时:
第1课时
教
学
目
标
1、能在田字格正确书写:
业,兰。
2、 观察音节怎样正确标调,学习使用近义词
3、、积累名词修饰语。
4、激发学生学习的兴趣。
重点
学习使用近义词。
积累名词修饰语
难点
正确给音节标调。
方法
指导,练习合作
教学过程
修改批注及设计目的
一、描一描,写一写
1、出示“业,兰”这二个字,读一读。
2、说说这二个字的笔顺。
3、观察这二个字在田字格中的位置,说一说写的时候要注意什么?
4、在书上描一描,写一写。
同桌比一比,看谁写得又快又好。
二、拼一拼,抄一抄
1、出示音节:
(见课本)自由拼读。
2、说说每个音节的声调标在哪个字母上。
3、全班拼读。
4、观察总结标调规则。
5、抄一抄这些音节,抄写时注意声调标在正确的位置。
三、照样子说词语。
1、 出示词语:
高兴、温暖、美丽、珍贵。
2、 自由读一读。
3、 你能用这4个词各说一句话吗?
在小组中交流自己说的句子。
4、 想一想:
句子中的这些词语能换上什么词?
把换过词语的句子再读一读,看看会不会通顺,句子的意思有没有改变。
(“高兴”可以替换成“快乐”,“温暖”可以替换成“暖和”;“美丽”可以替换成“漂亮”;“珍贵”可以替换成“宝贵”)
5、 教师小结:
两个词语能够互相替换,又不改变句子的意思,说明这两个词语的意思相近,我们就把这样的词语叫作近义词。
四、填一填
1、 出示词语:
桃花、小草、柳枝、桑叶、动物、作业,读一读。
2、 从课文中找出能修饰这些名词的词语。
3、 你还能用其他的词语修饰吗?
4、 把搭配好的词语读一读
板
书
设
计
语文天地
业兰
高兴、温暖、美丽、珍贵
桃花、小草、柳枝、桑叶、动物、作业
教
学
反
思
第六单元课题:
语文天地课时:
第2课时
教
学
目
标
1、正确给动物分组。
2、读一读,背一背。
3、听《大皮鞋的故事》,并能复述,培养学生认真听的习惯和语言的表达能力
4、培养学生认真听的习惯和语言的表达能力
重点
选词造句,用偏旁组字
难点
照样子写问答式的句子。
方法
讲练结合合作学习
教学准备
词语卡片
教学过程
修改批注及设计目的
一、想一想,给动物分组。
1、学生借助拼音自由拼读音节。
2、教师出示动物词语卡片,指名读一读。
3、小组讨论怎样分类。
4、集体反馈。
5、引导学生找一找这些字的部首,读一读,说说自己的发现。
6、引导学生读一读“金钥匙”中的内容,使学生懂得汉字的部首具有表义的作用。
二、读一读、背一背。
1、学生借助拼音自由读。
2、教师出示词语,检查学生自读的情况。
3、教师开火车,学生读。
4、指名读对子,其他倾听并正音。
5、全班齐读对子。
6、熟读成诵。
7、检查背诵的情况。
三、听故事,讲故事
1、 听老师讲《大皮鞋的故事》。
2、 请一位同学复述,大家评议。
3、 认真地把这个故事再听一遍。
4、 在小组中说说这个故事。
5、 推选小组中说得好的同学在全班说一说。
6、 听了这个故事,有什么问题吗?
4、读一读《别生气》
教师巡视,个别指导
板
书
设
计
语文天地六
对韵歌微风朝露雄鸡
晚霞鸣唱阔
教
学
反
思
第七单元课题:
燕子妈妈笑了课时:
第1课时
教
学
目
标
1、认识生字15个。
2、初读课文,了解故事内容
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习小燕子认真观察的学习方法。
重点
学会看偏旁理解字义
难点
学习小燕子认真观察的学习方法,养成良好的学习习惯。
方法
读读议议
教学准备
卡片
教学过程
修改批注及设计目的
一、唱歌观图,激趣导入
1、同学们,你们会唱《小燕子》那首歌吗?
我们唱唱好吗?
齐唱《小燕子》
2、出示燕子图问:
这是谁?
点出词语认识“燕”字。
3、今天我们要学的就是一篇童话故事,名字就是《燕子妈妈笑了》。
请同学们翻开书,看谁先找到。
二、自读课文,读准字音
1、范读课文,提出要求。
我们一起来听听这个故事吧。
2、引导学生自己朗读,指导识字方法:
喜欢这个故事吧,你们能不能自己读读课文?
遇到不认识的字怎么办?
大家互相帮助,读课文,遇到不认识的字,就用我们刚才说的这些办法来解决。
同时,给每段标上序号。
3、检查读书效果:
课文有几段?
谁愿意读给大家听听?
4、检查读书效果:
课文有几段?
谁愿意读给大家听听?
这篇小故事讲了认真的重要性,你能说说生活中应认真做哪些事吗?
三、自主识形、组词、解义
1、教师去掉拼音学生认读。
(出示字卡)
表扬记得快的同学:
你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?
2、教师指导书写。
3、指导组词。
你能给这些生字娃娃找一些好朋友吗?
鼓励学到课外词语的同学说一说。
四、教学效果测评
看拼音,写汉字。
(小黑板出示)
板
书
设
计
教
学
反
思
第七单元课题:
燕子妈妈笑了课时:
第2课时
教
学
目
标
1、巩固生字,正确书写“瓜、认、真、次、皮、细”
2、创设情境,让学生在说中提升认识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
在学习中理解认真、仔细就能有新发现。
难点
培养学生自主、合作、探究的能力。
方法
自学讨论
教学准备
字词卡片
教学过程
修改批注及设计目的
1、导入激趣
同学们已经把课文读正确了,而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文,读出感情来,好不好?
二、创设情境,分角色朗读、表演
1、 检查:
在家里,谁跟妈妈合作演过《燕子妈妈笑了》。
2、现在由老师来扮演燕子妈妈,你们扮演小燕子一起把课文读一读,好吗?
3、创设情境,分角色朗读。
4、学生自由分组练习朗读。
5、检查指导。
(1)哪只小燕子来读这句话。
(2)真高兴,还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。
(3)第二次的发现谁来读。
(4)再读小燕子第二次说的话。
(5)读第三句“妈妈,妈妈我发现冬瓜的皮上有…”。
6、分角色朗读全文。
三、口语交际,提升认识。
1、 孩子们,为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺,这次却发现了呢?
你来告诉妈妈好吗?
四、指导写字
1、抽读生字卡片,抽出要写的6个字。
2、观察它们在田字格里的位置。
3、重点指导“瓜”和“真”。
五、课堂练习:
照样子组词造句:
细 仔细 小燕子观察很仔细。
现
瓜
板
书
设
计
燕子妈妈笑了
第一次 冬瓜 茄子
第二次 大 小
第三次皮上有毛柄上有刺
教
学
反
思
第七单元课题:
:
丁丁写字课时:
第1课时
教
学
目
标
1、读通课文,认读8个生字
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道丁丁字写不好的原因。
4、教育学生凡事要认认真真去做,决不能马虎。
重点
读通课文,认读8个生字。
难点
理解课文内容。
方法
读读议议合作学习
教学准备
字词卡片小黑板
教学过程
修改批注及设计目的
一、解释课题,质疑探究
1、从题目中,我们知道课文写了一件什么事?
2、、教师创设语言情景,导入新课
二、初读感知,认读生字
1、教师范读。
学生轻声跟着读
2、学生自读生字,然后自由读课文。
3、反馈学生认字的情况。
(1)教师出示生字词语卡片,指名认读,学生评议。
(2)教师强调生字的要点。
(3)同桌互读,互相纠正,并交流生字的识记方法。
(4)开火车读,巩固小朋友对生字的认读。
4、朗读课文。
(1)小组自由读,读好生字,读好课文。
(2)指名读,集体评议。
(3)学生自由读。
(4)小组比赛读课文。
三、再读课文,理解内容
1、学生自由读课文,思考:
丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因?
2、指名反馈。
3、教师引导:
丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?
4、教师小结。
四、指导学生读好一至四自然段。
五、课堂练习读一读,说一说。
(小黑板出示)
板
书
设
计
丁丁写字
纸借跟换还呢掉正
教
学
反
思
第七单元课题:
:
丁丁写字课时:
第2课时
教
学
目
标
1、指导学生写好“写”等7个字。
2、继续学习课文,理解课文内容。
3、启迪教育学生,做事要认真,知道怎样才能把字写好。
重点
指导学生写好“写”等7个字
难点
理解课文内容,知道丁丁后来是怎样把字写好的。
方法
自学讨论
教学准备
小黑板,卡片
教学过程
修改批注及设计目的
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片,指名认读。
2、教师引导:
丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系。
那么到底为什么写不好呢?
今天,我们继续学习课文。
二、继续学文,明白道理
1、学生自由读课文,思考问题。
2、丁丁明白了什么?
他是怎么明白的?
3、指名说一说冬冬是怎么写字的?
4、明白了原因后,丁丁是怎么做的?
5、教师导读:
多么认真的丁丁呀,我们带着赞叹的语气把课文最后一段读一遍。
三、总结全文,启发学生
1、教师启发学生交流:
学习了这一课,你想对丁丁或冬冬说什么?
2、教师根据学生的反馈,引导总结
四、指导写字
1出示要写的字,学生认读并组词。
2、教师教写“写”和“丢”
3、学生自己领悟其他字的书写。
(1)小组内相互交流,有问题的可以请教老师。
(2)自由练习,然后对自己的字进行自我评价。
4、作业展示。
五、课堂练习
照样子,说一说。
(小黑板出示)
板
书
设
计
丁丁写字
身子坐正
一笔一画
认认真真
教
学
反
思
第七单元课题:
语文天地七课时:
第1课时
教
学
目
标
1、通过 描一描,写一写,填字组词,巩固学过的字词
2、写绞丝旁和四点底的字,培养学生灵活识字的能力。
3、学会认真听故事,并且能讲故事。
4、听故事并练习抓要点,培养学生认真听的学习习惯。
重点
选词造句,用偏旁组字。
难点
照样子写问答式的句子。
方法
讲练结合合作学习
教学准备
词语卡片
教学过程
修改批注及设计目的
一、描一描,写一写
1、教师示范“真”和“身”的笔画和笔顺。
2、指导学生在田字格中描一描,写一写。
二、在括号中填上合适的字,组成词语,再读一读。
(1)指导学生填字
Zhēnxìtiāndiū
认()仔()冬()()掉
náshēnzhèng
()笔()子坐()
(2)集体交流订正。
(3)读一读这些词语。
三、比一比,看谁写得多。
1、说一说绞丝旁与什么有关。
四点底的字与什么有关。
2、写出带有这两种偏旁的字,写得越多越好。
四、听故事《我,我,我,我知道》判断哪种说法是这次赛跑的规则。
1、听老师讲故事。
2、出示判断题。
(小黑板)
3、先小组内说一说,注意说明理由。
4、全班交流。
(每小组一名组员代表小组发言。
)
注:
如果意见有分歧,教师再读一次,再判断,直到大家意见一致为止。
5、说说从刚才的听故事、判断过程中你学会了什么或知道了什么?
五、布置作业
板
书
设
计
Zhēnxìtiāndiū
认()仔()冬()()掉
náshēnzhèng
()笔()子坐()
教
学
反
思
第七单元课题:
语文天地七课时:
第2课时
教
学
目
标
1、认真观察画面,能写出画面表现的时间、地点、人物及其活动
2、自读《小猫钓鱼》,认识学习最重要的不是外在的条件,而是有认真的态度
重点
能写出画面表现的时间、地点、人物及其活动
难点
自读《小猫钓鱼》,培养学生认真做事的态度。
方法
愉快教学
教学准备
教学过程
修改批注及设计目的
一、观察图画
1、 观察图画,看看图上都画了什么?
2、同桌互相交流。
3、 说说图上都画了什么?
提示:
图左边画了什么?
图中间画了什么?
图右边画了什么?
4、讨论图下的横线上应该怎么填。
5、 指导学生把横线上的词语串成一句话说一说。
如:
清晨,公园里,大人们有的练拳练剑,有的学唱戏;孩子们在练跑步。
(这一题对学生的回答不能要法语过高,只要学生的回答没有病句,并且符合图意即可。
)
二、读一读
1、说一说,自读短文,遇到不会读的字怎么办?
2、自读短文。
3、出示词语,指名读,检查学生自读课文的情况。
钓鱼蜻蜓鱼竿蝴蝶三心二意一心一意
4、 全班一起读一读
5、引导学生从上面的词语中找出一对意思相反的词语。
6、 再读课文,用课文中的话说说怎样使三心二意,怎样是一心一意?
7、教师启发:
从这个故事中,你明白了什么道理?
8、 指名讲一讲这个故事。
板
书
设
计
教
学
反
思
第八单元课题:
:
车的世界课时:
第1课时
教
学
目
标
1、认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途。
2、初步认识12个生字。
3、知道交通安全的重要性。
重点
认识有关车的字词。
难点
用多种方法识字。
方法
自主、探究
教学准备
课件
教学过程
修改批注及设计目的
一、创设情境,谈话导入
1、师播放课件录音:
几种特殊车辆行驶时发出的声音。
2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。
板书课题:
车的世界看到课题,你想到什么?
二、模拟场境,认识车辆,听读生字
1、教师演示孩子们熟悉的街道场景。
2、教师在讲述画面内容时,出现生字。
3、引导学生交流识记字形的方法。
4、引导学生通过扮演驾驶员,向大家介绍车辆,谁能向大家介绍一下呢?
(1)、谁看到了救护车?
救护车是用来干什么的?
生病了应该怎么办?
(2)、在救护车后面的那辆车叫什么名字?
还有谁坐过公共汽车?
公共汽车有什么特点?
(3)、谁看到了洒水车?
你们知道洒水车是用来干什么的?
(4)、还有谁看到了其他的车?
你坐过出租汽车吗?
出租汽车有什么特点?
(5)、还有谁看到了无轨电车?
为什么叫无轨电车?
(6)还有谁看到了消防车?
消防车是用来干什么的?
小朋友们,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有?
(出示课件)
5、课件出示:
农村图,问:
图上都有哪些车?
这些车都有什么用途?
6、小朋友们,除了这些车你们还认识什么车呀?
你们还知道哪些关于车的知识?
三、认识交通标志,结合进行安全教育。
板
书
设
计
车的世界
小轿车 马车公共汽车
马路上车辆 救护车 卡车拖拉机
真多呀 洒水车 摩托车
教
学
反
思
第七单元课题:
车的世界课时:
第2课时
教
学
目
标
1、 继续认识各种车辆,大致了解各种车的用途。
2、巩固12个生字词,正确书写公、共、车、电、识等9个生字。
3、培养学生的观察能力和口语交际能力。
重点
正确书写公、共、车、电、识等9个生字的笔顺
难点
培养学生的观察能力和口语交际能力。
方法
自主、探究
教学准备
小黑板
教学过程
修改批注及设计目的
一、谈话导入
1、引导学生回忆自己在乘坐公共汽车的经历中,哪些人和事给自己留下了深刻的印象。
2、复习。
出示词语,检查字音。
公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车。
二、就学生们口述的一些典型事例,展开讨论。
1、 听了大家的讲述,你们有什么感受?
2、 教师引导学生进一步的思考:
怎样才是一个文明的小乘客呢?
3、 老师将孩子们制定的“文明小乘客”的标准带着学生读一读,记一记。
三、巩固生字。
1、 做“找朋友”的游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片。
3、 出示连线题。
(小黑板出示)
各种车的图片和车名生字间的连线。
四、指导写字。
1、 小黑板出示要求写的四个字。
重点指导“车、面、机”三个字。
2、拿出笔在田字格中边说边描一描。
五、请你留心观察在生活中我们是怎样做“文明小乘客的”。
板
书
设
计
车的世界
公共车电识面包卡机
教
学
反
思
第八单元课题:
车的世界课时:
第3课时
教
学
目
标
1、巩固本课生字。
2、初步知道并认识汽车个部分名称。
3、阅读短文,了解各种车辆的用途。
4、教育学生注意交通安全;要小心用火,更不能玩火。
重点
理解积累与车辆有关的词语及车的知识。
难点
阅读短文,了解各种车辆的用途。
方法
读读背背
教学准备
词语卡片
教学过程
修改批注及设计目的
一、创设活动氛围,活动开始
教师推出此次活动的主持人:
车博士。
二、活动过程
1、 看一看,连一连。
(1)、 认识汽车的组成。
出示汽车模型,让学生知道并认识汽车个部分名称。
(2)、 课件出示公共汽车。
说说公共汽车上都有些什么?
认一认车里的字。
2、演一演,说一说。
(1)、 分小组表演乘坐公共汽车。
(2)、 说一说你知道哪些关于乘坐公共汽车的知识。
三、利用各种形式读生字、词语卡片。
司、员、勿、专、火、辆、交
交通警察、司机、售货员、行人、乘客、车站、候车室、火车、公共汽车、出租车、无轨电车、救护车、
洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、推土车、摩托车
四、描一描,写一写
1、小黑板出示要求写的两个字。
2、仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了?
3、老师范写,提醒小朋友们仔细看老师写字的
笔画顺序,写完后请小朋友说一说。
重点指导:
“车”和“辆”字。
“车”第三笔是横,第四笔是竖;写“辆”时,“车”的一横变成提。
4、 同桌互相说一说字的笔画和笔顺。
5、 拿出笔在田字格中边说笔顺边描一描。
五、 写出带有车字旁的字,看谁写得多。
六、阅读《救火车来了》
1、学生借助拼音自由读一读课文。
2、同桌互相检查读的情况,相互正音。
3、指名分段读课文,检查学生读通的情况。
4、教师指名反馈:
读了这篇课文,你懂得了那些知识?
5、学生交流后教师小结。
6、 读一读,连一连。
消防车 运载乘客
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