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让学生独立完成竖式计算,然后进行交流,汇报
小组做游戏
先让学生估算哪个班的人数较多,再进行准确计算。
编故事后,学生小组之间进行讨论,如何列式,为什么?
完成后,进行汇报。
小组为单位开展接力赛,
课后反思:
板书设计:
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
男生
46
32
48
35
37
女生
34
30
27
52
38
总人数
第二册第5单元课题:
练习课时:
第15课时
教科书第57页的内容
1、通过找规律,让学生积极的动脑思考,将所学知识灵活地
应用于具体的问题中。
2、培养学生估算及应用的能力
情感
教育
提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力
培养学生找规律的能力
观察法合作探究
课件出示8题
一、估算及具体应用练习
1、(出示课件)书第57页第8题。
(1)、先让学生看图明白问题的含义,
(2)、再让学生先估算,然后再寻找解决问题的方法。
(3)、汇报:
17+18=35,35<
36,所以能装的下。
2、书第57页第11题。
(1)、3人比赛投沙包,小丽第二名,她可能投多远?
(2)、小丽和小亮只差2米,小丽投了()米。
(3)、你还能提出什么数学问题?
二、找规律
1、做第57页的第10题,小组讨论观察规律,说说表格中的规律。
(提示:
如横看、竖看相差多少?
)说一说,填一填。
三、总结:
你有什么收获?
认真观察,小组间或同桌间进行合作讨论,寻找方法,
说一说,交流。
做第
(1)题时,可从小丽第二名中,估计出即比10米大,但小于15米。
做第
(2)题时,让学生根据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。
15-2=13(米)
做第(3)题时,让学生把提出的问题写在本子上,并汇报。
小组间讨论,填一填。
33
53
55
估一估,找一找
21
23
41
43
练习课课时:
第16课时
教科书第58页的内容
1、通过数学游戏,巩固两位数加两位数的计算方法。
2、培养学生的逆向思维,以及应用的能力。
培养学生对数学的学习兴趣
培养学生的逆向思维。
复习法
一、复习口算数学游戏。
(找朋友)
先指导两人进行游戏,再组织全班进行。
1、书58页第12题。
打枪游戏。
(1)先让学生看懂图意。
(出示课件)
(2)由于本题具有开放性,有多种不同的答案,学生只要说出一种就符合要求。
看一看谁是神枪手。
2、书58页的数学游戏。
规则:
两人轮流选数。
(1)、每人每次选两个数相加,结果要小于100。
(2)、填表并把选过的数划掉。
(3)、比较两人的得数,把大的得数圈起来。
(4)、连续玩5次,谁圈得多谁就胜利。
活动中,注意学生的分工,培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
今天我们学习的是100以内的进位加法,同学们要认真审题,要细心计算吆…….
每人手拿一张两位数的数字卡片,任选两人出示卡片,其他的同学先把两数相加,计算出得数。
如:
出示28、31,全班即回答31+28=59……
开火车游戏,想一想,填什么数才被打中,然后填在书上。
两人轮流选数,两个数相加小于100,把大的数圈起来。
谁的圈的多谁获胜。
数学游乐场
20+(45)
35+(31)65~75
16+(56)
小小图书馆课时:
第17课时
教科书第59页的内容
1:
探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。
发
展提出问题和解决问题的意识和能力。
1、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义。
2.进一步要认真学习,细心计算的思想教育。
探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法,体会计算方法的多样化。
掌握口算过程,正确进行口算
探讨法
课前准备
课件1、2
一、创设情境,激发学生兴趣。
1、出示:
“小小图书馆”的主题图。
请学生观察图和统计表,你想了解什么数学问题…..
二、自主学习,探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“儿童画报还剩多少本?
”进行讨论。
要求这个问题,需要哪些条件,并列式:
2、探索算理。
同学之间可以互相补充,帮助。
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取,师板书。
三、实际应用。
1、完成教科书第60页1-4题。
四、总结:
今天有什么收获?
结合算式,说说两位数减一位数退位减的计算方法。
五、布置作业:
先在小组中讨论。
对于学生提出的问题,教师应给予鼓励在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。
让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。
让学生观察统计表,在书中独立试着完成。
用自己喜欢的方法进行计算。
只要对就应给予肯定。
可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导在书中独立试着完成,并汇报请学生汇报,
33
33-7=26-7
26
(1)、数位要对齐。
(2)、从个位开始计算,个位不够减,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,个位上的3加上10得13,13再减7得6,合起来就是26。
练一练课时:
第18课时
教科书第60页的第3、4内容。
练习六的第1、2题。
1、巩固两位数减一位数退位减法,并通过数学游戏,应用于具
体的问题中。
2、培养学生仔细检查的好习惯。
1、培养学生对数学的学习兴趣
提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。
提高学生的学习兴趣,激发学生的参与积极性
练习法
课件口算卡片
一、数学游戏,巩固口算。
书61页第1题。
将第1题写在黑板上,选9人参加此游戏。
1、3人为一组,接力做题。
哪组做的又对又快,哪组获胜。
计算出得数后,全班观察每组3个算式之间的关系。
2、书61页第2题。
制成口算卡片,
二、森林医生。
(出示课件)书60页第3题。
创设情景,看谁是高明的医生。
教学时充分激发学生的参与积极性。
三、应用所学知识,解决问题。
1、游戏(汽车排位赛)每人准备1张口算卡片,通过乘车活动,练习100以内的加减法。
2、独立完成书60页第4题。
今天巩固练习了两位数减一位数的退位减法,要牢记计算时个位不够减从十位退一当10再减。
五、布置作业:
先接力口算,再仔细观察,说一说,汇报规律。
全班轮流开火车计算,然后独立翻书做题。
请学生先找出错误的原因,再独立在书上进行改正,找的快对就是好医生。
学生口算练习开始,乘车比赛排位赛,谁开车最早来到就排在第一、第二......
先独立做,再全班互相检查,订正找出错误的原因。
练一练
10-7=313-5=8100-1=99
30-7=23-5=100-2=
50-7=33-5=100-3=
第1列是减数不变,被减数每次多20,因此差也是每次多20。
第2列是减数不变,被减数每次多10,因此差也是每次多10。
第3列是被减数不变,减数每次多1,因此差每次少1。
两位数减一位数的退位减法,要牢记计算时个位不够减从十位退一当10再减。
练习六课时:
第19课时
教科书第61-62页的内容。
1、巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位减法,并灵活应
用于具体的问题
2、培养学生找规律的能力。
将所学知识灵活地应用于具体的问题中
激发学生的参与积极性,并养成认真计算的习惯。
一、复习口算。
1、书61页第3题。
通过数字加工机这一情境激发学生学习兴趣,练习所学的知识。
2、书62页第6题。
以小组为单位分成4组,代表小猴,小兔,熊猫,狐狸。
激发学生的兴趣,激发学生的参与积极性,并养成认真计算的习惯。
二、找规律。
书62页第5题。
先说说有什么规律,再独立填写。
三、买东西。
1、书61页第4题。
(课件出示)图。
创设情景,让学生观察图意,(我有9元钱,要买一本《童话故事》,还差多少元?
)先估算差几元,再进行准确计算,列式解答书上的问题还可以让学生提出其他问题,并进行解答。
2、书62页第7题。
看懂图意后,问:
40元可以买那些东西?
激发学生的参与积极性。
四、实践活动:
调查有多少本课外书?
让学生和同桌之间进行讨论交流。
完成统计表。
五、总结。
六、布置作业:
练习6第8题。
让学生独立完成计算,然后进行交流,汇报时及时矫正学生出现的错误。
在小组中开展竞赛,看看谁先过河。
独立完成后,与同桌交流订正。
与同桌合作交流,想一想再提出两个数学问题,并列式解答出来。
学生小组之间进行商量与讨论,集体交流的方式进行表达和交流自己的观点。
鼓励学生说出不同的答案。
(1)24,31,38,(),52,(),()每次多7
(2)69,62,(),48,(),(),27每次少7
第二册第5单元课题:
跳绳课时:
第20课时
教科书第63—64页的内容。
1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会
计算方法的多样化。
2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
培养学生对知识迁移的能力,以及小组互相合作的意识。
用竖式计算100以内的退位减法
理解100减两位数的算理
合作法探讨法
一、创设情景,导入新课。
1、探索算法。
估计,再进行验证。
62–48=可能等于几
,
(1)、我想62–40=22,22–8=14,我会计算两位数减整十数,所以先把48看成40,减完40,还少减了8,所以再减去8等14。
(2)、我想62–50=12,12+2=14,把48看成50,减完50,还多减了2,所以再加上2等14。
(3)、我想各位上的2不够减8,于是就向十位借十,就成了12–8=4,十位上的数被借走了十,所以就成了60–10–40=10,再把10+4=14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
(4)、用竖式计算(板书)
学生看表,提出问题?
并汇报:
学生汇报:
小东比小红多跳几下?
小亮比小红多跳几下?
学生根据这些问题,进行解决。
请学生说出是怎么想的?
如何列式?
先请学生估计,再请学生通过具体计算,进行验证。
如果有困难可以在小组中交流,互相帮助。
汇报小组意见(允许学生使用各种算法)
跳绳
62–48=14(下)
我想:
62–40=22我想:
62–50=12
22–8=14.12+2=14
62十位上的6借走1还剩5,
-485–4=1
14
练习七课时:
第21课时
教科书第65—66页的部分题目。
1、巩固两位数加两位数(进位加)、两位数减两位数(退位减)的
计算方法。
提高学生的计算能力
培养学生交流与合作的能力
课件、准备
一、复习相关计算。
(教科书第64页的第4题、教科书第65页的第1题。
)做对一题得一颗,你可以得到几颗。
二、实际应用。
1、森林医生。
(教科书第65页的第2题)
2、口算比赛。
(教科书第65页的第3题)
根据《大纲》的要求,要求学生在规定的时间内完成一定数量的口算题。
对于其他学生也要加以鼓励。
3、蜻蜓找花。
(教科书第65页的第5题)师指导。
4、画出跷跷板。
(教科书第66页的第8题)
5、把得数排一排。
(教科书第67页的第10题)明确题意,再根据题目要求,独立完成。
三、游戏。
猜猜我是多少?
教师示范:
我比38大17,请你猜猜我是几?
你是怎么想的?
四、小结:
(略)
请学生抢答,进行口算。
请学生独立在书中“就诊”,并找出病因,及时给予治疗。
评出口算速度最快、正确率最高的小组,并加以奖励。
学生独立完成
完成后,在小组中说说自己是用什么方法判断,两只小熊的轻重的?
学生在小组中模仿老师,互相出题。
练习七
我比38大1713就是60我加上20就是52
38+17=5513+60=7352–20=32
解决问题课时:
第22课时
教科书第65—67的部分内容。
1、让学生在观察图意和理解题意的基础上,对比多少等应用题,有进一步的理解。
2、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,以及语言表达
的能力。
培养学生学数学,用数学的兴趣。
让学生在观察图意和理解题意的基础上,对比多少等应用题,有进一步的理解。
培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,以及语言表达的能力
观察法、练习法
一、导入新课。
以学生的实际生活中的事例为例子,编应用题。
郑光昊小朋友从开学到现在拿到了38个五角星,静宜小朋友比郑光昊小朋友多拿到7个五角星,静宜小朋友拿到了几个五角星?
1、自编应用题。
根据刚才的例子编应用题,师指导。
2、教科书第65页的第4题。
(出示课件)看图明确图意,再根据问题,独立解答。
集体反馈时,说说自己是如何分析的。
3、教科书第66页的第6题。
明确图意和题意后,只要符合题意就行。
三、购物游戏。
(教科书第67页的第9题。
)
这是一道开放题,先让学生明确图意,然后组织学生进行购物活动,拿出教具中的人民币,进行购物活动。
(想买什么玩具,应付多少钱,又要找回多少钱)
学生在本子上独立完成。
集体反馈时,说说是怎么想的。
结合自己的兴趣和实际,也来编应用题。
在小组中讨论、交流。
学生能列出算式,说明自己的想法即可。
解决问题
我已经吃了25个松果,还剩下17个松果,原来有多少个松果?
25+17=42(个)
小象出生时,象妈妈29岁,今年小象3岁,象妈妈今年多少岁?
29+3=32(岁)
第23课时
教科书第67页的内容。
1、通过有趣的游戏,让学生对所学的计算方法加以巩固。
2、培养学生运用计算方法,解决实际问题的能力,培养学生互
相协作的能力。
培养学生学习数学的兴趣。
培养学生运用计算方法,解决实际问题的能力。
培养学生运用计算方法,解决实际问题的能力,培养学生互相协作的能力。
观察探究法
游戏的材料(若干个棋子)
一、明确游戏要求与规则。
1、明确游戏规则。
每个小组都有一张火星探险图,图中就是我们要走的路线图:
从1到50,1是起点,50是胜利的终点。
掷一次筛子,朝上的面是几,就将棋子放在相应的位置,再根据要求移动棋子。
2、扫清语言障碍。
每个数字的周围都有相应的要求,请全班学生一起把这些要求读一读,明确要求,同时也记请相应的文字。
找到火星地图到达25–19,那么就是计算25–19=6,就前进到6的位置。
二、组织学生开始游戏。
明确各项要求后,
教师可以从旁给予指导或肯定。
三、游戏结束后,反馈。
四、总结。
小组中比一比,看谁先到终点。
学生可以以小组为单位进行游戏。
火星探险
找到火星地图到达25–19,25–19=6,就前进到6的位置。
2:
建立与地球联系到达81–77,81–77=4,就退回到6的位置。
小小运动会课时:
第24课时
教科书第68—69页的内容。
1、能利用100以内的加减法解决实际问题,发展提出问题,解决问题的意识和能力。
2.加强对图形的认识,能利用图形设计美丽的图案。
1、培养学生提出问题,并解决问题的意识和能力
2、体会数学与日常生活的密切联系
利用100以内的加减法解决实际问题,发展提出问题,解决问题的意识和能力。
体会数学与日常生活的密切联系
合作法、练习法
联系学生最近刚开展的运动会的情况,让学生回想一下,当时的情景,以及自己班取得的成绩。
二、提出问题,解决问题。
1、请学生观察“动物学校“开展运动会的情况。
(出示课件)说说都看到了那些数学信息。
2、学生边提问题,老师边出示课件信息。
3、反馈,汇报。
三、动手做一做。
制作奖杯,比赛结束后,要对获奖的班级或个人颁奖,所以要小朋友们动手做一个奖杯。
展示几种不同的奖杯图案,让学生说说要如何制作。
配套练习1-3题
根据自己看到的,小组中说一说,都可以提出哪些数学问题。
学生讨论,以小组的形式学习制作。
小小运动会
参加跳远的比参加跳绳的少几只?
34–9=25(只)
第二册第5单元课题:
小小运动员课时:
第25课时
小小运动员
1、通过对所学知识的综合练习,使学生把所学新知识与旧知识练习起来。
2、培养学生的观察能力。
3.加强对图形的认识,能利用图形设计美丽的图案。
向学生渗透积极参加体育活动的思想。
能利用图形设计美丽的图案
设计图案
练习
小剪刀
一、学生制作奖杯:
师指导完成作品,大家给奖杯涂色,看谁涂的奖杯最漂亮!
二、解决问题。
比赛结束了,学校准备了两辆最多可以坐50人的车子,那么这两辆车,运动员够坐吗?
(运动员是否超过了100人,超过了就不够坐,没有超过或刚刚好100人,就够坐。
三、小结:
配套练习(4-6)题
同学之间互相合作,给奖杯涂色,展示作品。
学生讨论,要想知道够不够坐,首先要考虑什么?
,只要方案合理均可。
学生独立完成。
第二册第6单元课题:
买文具课时:
第1课时
买文具
1、认识各种小面额的人民币及换算关系。
2、初步体会人民币的作用。
1、使学生初步体会人民币在社会生活中的作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。
熟练掌握元角分之间的关系。
进行人民币之间的正确兑换。
观察法
一、创设购物情境(课件出示教科书70—71页主题情景图“买文具”)
1、你从图中看到了什么?
2、要购买这些文具需要什么?
3、揭示课题(买文具)
二、认识小面额人民币。
1、说说你认识哪些人民币?
2、看“认一认”图中有哪些人民币?
给他们进行分类说说哪些是纸币,哪些是硬币?
3、游戏:
我举你认,我说你举。
三、开展换币,购物活动。
1、认识货币单位元角分说说它们的关系。
师出示学生说。
2、进行换币活动。
(师生互动)
3、那一元能买多少东西呢,我们来开展一项购物活动。
出示主题图,图中文具个卖多少钱,你是怎么看出来的,体会人民币在生活中
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