一年级拼音教案bpmfWord文件下载.docx
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难点:
m、f的发音及m、f与韵母的拼读。
三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习m、f的读法。
2.了解m、f在四线三格里的写法。
3.会用m、f与单韵母的拼音。
四、点拨释疑四、点拨释疑像把雨伞f、f、f。
f占中上格。
两扇小门m、m、m。
m只占中格五、课后处理五、课后处理1.练习书写b、p、m、f的时候让学生自己说说需要注意的地方.六、拓展提高六、拓展提高将b、p、m、f于学过的有关字母进行区别.d--bpqtfnm七、反思小结七、反思小结1、课题:
拼音4声母d、t第4周课型:
新授授课人:
第1-2课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入上次课,我们学了4个单韵母b、p、m、f(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
)这节课我们学习声母d、t。
二、目标展示二、目标展示课文标题汉语拼音4教学目的1、学会d、t四个声母的发音及书写。
2、学会d、t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点声母d、t的发音及d、t与韵母拼读音节。
三、自学探究三、自学探究1、以组为单位自学探究d、t的读法与写法。
2、出示图片让学生更好的加深发音d、t的读法。
3、教师示范读,学生跟读。
四、点拨释疑四、点拨释疑d发音要领:
舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来口诀:
马蹄声响ddd字母d有点像反写的6,左下角是个半圆。
分两笔写成,先在第二格写半圆,然后从第一格中间起,写一竖,写到第二格。
t发音要领:
用舌尖抵住上牙床,猛一发音注意:
t和d不同,t是送气的,踢球的踢的声母也是t。
注意:
t要占中格和上格,先写直勾,再写一横。
五、课后处理五、课后处理找几个练习出错的地方让学生加深印象,避免下次再出错。
声母d、t的发音及d、t与韵母拼读音节。
六、拓展提高六、拓展提高练习发音及拼读。
七、反思小结七、反思小结1、课题:
拼音4声母n、l第4周课型:
第2课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入今天老师带来了好多好多的拼音宝宝卡片,不知道同学们都人不认识它们呢。
二、目标展示二、目标展示课文标题汉语拼音4教学目的1、学会n、l四个声母的发音及书写。
2、学会n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点声母n、l的发音及n、l与韵母拼读音节。
三、自学探究三、自学探究1、以组为单位自学探究n、l的读法与写法。
2、出示图片让学生更好的加深发音n、l的读法。
四、点拨释疑四、点拨释疑一个门洞n、n、n发音要领:
舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出注意:
n占中格,先写左边一竖,再写拱形和右边一竖。
一根小棍子l、l、l发音要领:
le读的轻短时就是l的读音字母l长得好像一根小棍子,从第一格开始写,写到第三根线。
五、课后处理五、课后处理学会n、l四个声母的发音及书写。
学会n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
六、拓展提高六、拓展提高选一选,填一填七、反思小结七、反思小结课题:
拼音5g、k、第5周课型:
新课授课人:
第1课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入上次课,我们学了d、t、n、l(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g、k。
二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会g、k三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k与单韵母相拼音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识的5个生字,会读儿歌。
教学重点声母g、k的发音及g、k与韵母拼读音节。
教学难点g、k的发音及g、k与韵母的拼读。
三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习g、k的读法。
2.了解g、k在四线三格里的写法。
3.会用g、k与单韵母的拼音。
四、点拨释疑四、点拨释疑1、字母g的发音鸽子的鸽的声母就发g。
还有哥哥的哥,声母也发g。
唱歌的歌的歌声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频,教师示范读,学生跟读。
发音要领:
发g时,没有气流冲出。
2、学习声母k这些蝌蚪的蝌,声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目,科目的科声母也发k。
还有口渴的渴,声母也发k。
大家一起来发k。
发k时有气流冲出。
五、课后处理五、课后处理练习g、k的写法及拼读。
六、拓展提高六、拓展提高做游戏看谁听得清,找的快。
同学随机抽读复韵母g、k、h等声母,看谁能又快又准的在机子的卡片中找到,并大声读出来。
七、反思小结七、反思小结课题:
拼音5h第周课型:
第二课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入复习旧知:
能打乱顺序读准2个声母g、k。
导学新知二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会h这个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准h与单韵母相拼的音节。
教学重点声母h的发音及h与韵母拼读音节。
教学难点h的发音及h与韵母的拼读。
三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习h的读法。
2.了解h在四线三格里的写法。
3.会用h与单韵母的拼音。
四、点拨释疑四、点拨释疑字母h的发音这喝水的喝的声母发h。
还有小河、河水的河声母也发h。
禾苗的禾声母也发h。
大家一起来发h。
发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
字母h有点象一张有靠背的椅子。
先写左边一竖,再写右边半个拱形。
从第一格中间偏上一点的地方开始写一竖,一直写到第三根线。
再在第二格写半个拱形。
注意这半个拱形是连着左边的一竖写的。
五、课后处理五、课后处理习学习gkh与与ua的三音拼读请两位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是g,一个是a。
大家连在一起读g-a,这象鸭子的叫声嘎嘎嘎。
拿着字母卡u,站在两人中间。
大家连在一起读g-u-a,这是西瓜的瓜,又是青蛙的叫声呱呱呱。
我们两次发的音是不同的。
第一次是两位小朋友在一起,有两个音节,第二次呢,是三位小朋友在一起,有三个音节。
请三位小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是g,一个是u,一个是o,按顺序站在一起。
大家连在一起读g-u-o,是饭锅的锅。
请一位小朋友上台,拿着字母卡k,替换拿字母卡g的小朋友。
大家连在一起读k-u-o,这是括号的括,宽阔的阔。
请一位小朋友上台,拿着字母卡h,替换拿字母卡k的小朋友。
大家连在一起读h-u-o,这是做饭时用的柴火的火。
拿出三拼音节卡片guo、kuo、huo,复习gkh与uo的拼读。
六、拓展提高六、拓展提高习题精选一、按声母的顺序写下来。
习题精选一、按声母的顺序写下来。
hbdmnftklgp二、比一比,看谁拼得又快又好。
du#gu1hu4ku1hu%tu#三、看图拼读音节。
4、填空:
拼音6j、q、第5周课型:
第一课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入上次课,我们学了g、k、h(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习j、q、x。
二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会j、q两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准j、q与单韵母相拼的音节。
4、认识5个生字,会读儿歌。
5、初步掌握上两点省写规则。
教学重点声母j、q的发音及j、q与韵母拼读音节。
教学难点j、q的发音及j、q与韵母的拼读。
三、自学探究三、自学探究1看图说话,认准自音。
、2拼读练习,突破重点。
3语境识字,巩固拼音。
四、点拨释疑四、点拨释疑字母j的发音一只母鸡,母鸡的鸡,声母发j。
机器的机声母也发j。
大家一起来发j。
教师示范读,学生跟读。
发j时,声带不颤动。
上面是一点,下面象一个勾子。
分两笔写成,先在第一格中间写一个圆点,然后从第二根线起,写竖弯勾,一直写到第三格。
母学习声母q气球的气,声母发q。
汽车的汽,声母也发q。
大家一起来发q。
发q时,送出的气流较强。
气球的气,声母发q,气球的肚子里有气,发出的声音就大一点。
分两笔写成,先在第二格写半圆,然后写从第二根线起写一竖,把这个圆给封起来,一直写到第三格。
课题:
拼音6x第5周课型:
第二课时五、课后处理五、课后处理巩固练习,知道书写。
六、拓展提高六、拓展提高学生练习写,相互纠正,教师巡视。
七、反思小结七、反思小结教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入一、复习检查1、抽读韵母卡片:
ieiuioouiuɑɑ2、抽读声母卡片:
mdIgtqxn二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会x两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准x与单韵母相拼的音节。
教学重点声母x的发音及x与韵母拼读音节。
教学难点x的发音及x与韵母的拼读。
三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习x的读法。
2.了解x在四线三格里的写法。
3.会用x与单韵母的拼音。
四、点拨释疑四、点拨释疑字母x的发音西瓜的西,声母发x。
大象喝水时用鼻子吸水,吸水的吸,声母也发x。
还有山里的小溪的溪,声母也发x。
大家一起来发x。
,教师示范读,学生跟读。
发x时虽有气流冲出,但气流比发q时的气流弱。
从第二根线起,先写左斜/,一直写到第三根线,再写右斜\,一直写到第三根线。
要注意这两根斜线一定要写一样长短,不能一根长一根短。
五、课后处理五、课后处理一个是j,一个是i,一个是a,按顺序站在一起。
大家连在一起读j-i-a,小朋友和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的家,读jiā,我爱我家jia、jia、jia。
拿着字母卡x,替换拿字母卡q的小朋友Qiāxia六、拓展提高六、拓展提高一.拼读词语hxūlqxǔduōmjhūxī二.拼读句子bbaqlǐf,ddqmmǎ。
三.填空:
ju的韵母是()。
qu的韵母是()xu的韵母是()。
四.在正确的音节后边画,在错误的音节后边画。
1、jj()5、xxu()2、qqu()6、qq()3、ll()7、nunu()4、jju()8、xuxu()各拿一张字母卡,左边是j,右边是。
小碰见j、q、x,去掉两点还读。
j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和来相拼,见了帽子就摘去。
七、反思小结七、反思小结这次课我们学习了j、q、x三个声母的发音及书写。
请小朋友们特别要记住:
碰见j、q、x,一定要去掉两点,但是,它不读u,它还读。
拼音7zcs第5周课型:
第一课时教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入上次课,我们学了j、q、x(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习z、c、s。
二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会z、c两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准z、c与单韵母相拼的音节。
3、学会zi、ci三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学重点声母z、c的发音及z、c与韵母拼读音节。
教学难点z、c的发音及z、c与韵母的拼读。
、三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习z、c的读法。
2.了解z、c在四线三格里的写法。
3.会用z、c与单韵母的拼音。
4、字母z先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占哪个格?
5、字母c先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
四、点拨释疑四、点拨释疑字母z的发音儿子的子,声母也发z,还有自己的自声母也发z。
大家一起来发z。
发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
学习声母c刺的声母发c。
大家一起来发c。
要注意c发音要用力一点,用力一点刺才能扎到人,是不是?
教师示范读,学生跟读。
c的发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。
拼音7s第5周课型:
第二课时五、课后处理五、课后处理练习z、c的书写六、拓展提高六、拓展提高1、学生回家做声母zcs和整体认读音节zicisi的卡片,做完后读给爸爸妈妈听一听。
2、读一读,想一想,有什么不同?
zziccissi七、反思小结七、反思小结教学流程师生互动一、情境导入一、情境导入复习导入二、目标展示二、目标展示教学目的1、学会s两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准s与单韵母相拼的音节。
3、学会si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学重点声母s的发音及s与韵母拼读音节。
教学难点s的发音及s与韵母的拼读。
、三、自学探究三、自学探究1.引导学生看图学习s的读法。
2.了解s在四线三格里的写法。
3.会用s与单韵母的拼音。
4、字母s先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
四、点拨释疑四、点拨释疑字母s的发音吐丝的丝,声母发s。
一二三四的四,声母也发s。
大家一起来发s。
发s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
五、课后处理五、课后处理学习z、c、s的四声分组读z、c、s的四声,先一组读一个声调,然后一个组读四个声调。
zī-z-zǐ-zcī-c-cǐ-csī-s-sǐ-szē-z-zě-zcē-c-cě-csē-s-sě-szū-z-zǔ-zcū-c-cǔ-csū-s-sǔ-szuō-zu-zuǒ-zucuō-cu-cuǒ-cu六、拓展提高六、拓展提高3、仔细读一读,请你用直线画出字母,曲线画出音节。
cuzxicisfsizauseczi4、读拼音词和句子:
z(f)cx@s@g8z@j!
m1mac1b#li,b4bac1d@.5、照样子填空:
例:
sa(s)(a)zu()()ce()()zuo()()()suo()()()七、反思小结七、反思小结这次课我们学习了z、c、s三个声母的发音及书写。
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