上海市中考英语试题附答案Word格式文档下载.docx
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14629:
"银行营业部经理工作总结@#@银行营业部经理工作总结@#@今年以来,我部在市行党委的正确领导下,按照市行***x年工作会议确定的“认真贯彻总分行工作会议精神,以科学发展观为指导,以价值创造为主线,突出发展、管理两大主题,抓住转型、合规、执行三个关键,进一步统一思想、优化结构、真抓实干、争先创优,全面打造中心城市行竞争优势,努力实现做强做大的目标“的指导思想,以向零售网点转型为奋斗目标,解放思想,求真务实,深化股份制改造和实施双贯标工程,加快结构调整步伐,紧紧以经济增加值为核心,抓班子带队伍,克服困难,奋力拼搏,不断解放思想,锐意改革,强化管理和服务,广开筹资门路,优化贷款投向,各项业务呈现出一定的发展势头。
@#@现将***x年主要工作开展情况汇报如下:
@#@@#@一、各项指标完成情况@#@截止到十二月三十一日,我部全口径存款万元,比去年同期增加万元,其中:
@#@企业存款余额万元,比去年同期减少万元,个人存款余额万元,比去年同期增加万元。
@#@截止到十二月三十一日,贷款余额为万元(不含票据中心及保全部的数据),五级分类口径不良率为%。
@#@截止到十二月三十一日,我部个人类贷款余额达万元,五级分类口径不良率为%;@#@累计发放公司类人民币贷款万元,回收公司类人民币贷款万元,发放美元贷款万,回收公司类外汇贷款万美元,发放信用证万美元,签发银行承兑汇票万元,回收万元。
@#@实现收费类收入万元。
@#@实现报表利润万元,实现税后净利润万元。
@#@@#@二、主要工作@#@
(一)顺利通过总行零售网点转型验收@#@我部作为全国的五个第一批试点转型行,自4月5日实施转型工作以来,经过六个月的试运行,在10月18日总行零售网点转型项目组验收中,获得一致好评,顺利通过总行零售网点转型验收。
@#@网点转型后成效显著,在装修一新的营业大厅,客户不仅可以一站式办理传统的“存取款”业务,而且还可以购买基金、保险及办理银证转帐业务。
@#@突出表现为:
@#@@#@1、客户等待时间明显减少。
@#@正在营业部进行数据测量的人员惊喜的发现,自4月5日实施转型工作以来,前来办理业务的客户虽不见减少,但客户等待时间明显减少,平均每个客户办理业务的时间较转型前减少3到5分钟。
@#@@#@2、差别化服务提高了客户接受服务的耐心。
@#@在营业大厅内,虽人流如织,但秩序井然,高柜区、低柜区客户分流导引客户凸现,两三个大堂经理穿行在客户中。
@#@@#@3、员工的营销意识逐步加深。
@#@鼓励前台人员在办理业务时,积极向客户推荐我行的电子银行业务,同时按日下达营销任务。
@#@这意味着客户一走进营业大厅就有大堂经理迎上前去,对客户应办理的业务有初步的了解,然后,引导到高柜区、低柜区或自助设备区办理,现场指导客户一直到客户离开建行。
@#@对于到高柜区、低柜区的客户,大堂经理引见给柜员,由柜员深入挖掘客户潜在的金融产品需求,积极推荐适合的产品及服务。
@#@@#@
(二)大力开展旺季营销活动。
@#@@#@1、强化组织领导,成立营销活动领导小组。
@#@@#@2、精心制订营销方案并按旬调度营销进展情况。
@#@活动期间,共下发通报期,个人存款日均新增万元,完成旺季营销计划的%,营销乐当家理财卡白金卡张,完成旺季营销计划的%,个人消费贷款余额新增万元,完成旺季营销计划的%;@#@个人网上银行个,电话银行个,完成电子银行业务交易量笔,交易额为万元。
@#@@#@(三)、细分市场,强化市场营销。
@#@@#@市行明确指出:
@#@要坚持以客户为中心,进一步巩固政府类、绩优类客户,积极拓展机构及基金类客户,稳妥发展中小客户,大力发展个人类客户。
@#@根据这一市场定位,我部进一步细分了客户,一户一策,细化营销方案。
@#@@#@1、进一步做大做强对公业务。
@#@营业部业务的主体是对公业务,是全体员工绩效工资的主要来源,对公业务只能加强,不能削弱。
@#@多年来,营业部在市行的直接领导下,营造了一大批政府类客户和机构客户,伴随着他们与营业部的业务往来,带动了营业部连年的业务增长,提升了全体员工的个人收入。
@#@因此,我部始终紧紧抓住这项业务。
@#@资产业务要抓集团贷款到位这根主线,兼顾煤矿贷款的整合。
@#@在完善手续、防范风险的前提下,继续大力发展贴现业务。
@#@@#@2、成功营销证券公司客户交易结算资金银行独立存管业务。
@#@银行存管业务是一项综合收益较高的业务,可以为带来大额的、稳定的同业存款、中间业务收入以及储蓄存款和企业存款,并为我部导入大批优质客户资源。
@#@今此一项在全年就为我部带来中间业务收入15万元@#@3、大力发展个人银行业务。
@#@坚持大个银的工作思路,人人都当个银客户经理。
@#@坚持上下联动,公私联动。
@#@大力培育高中端个人客户群体,积极做好代发工资、贷记卡、POS商户、VIP客户、本外币理财产品的营销等工作,大力发展个人银行业务。
@#@力争使个银业务做成今年我部赢利的重要增长点。
@#@如我部组织的到市教委及在大厅内组织的精确集中营销收到了明显的效果,现场推介的电子银行产品受到客户的一致好评。
@#@@#@(四)中间业务取得突破性进展。
@#@我们高度重视收费类业务的发展,以代理发行基金、扩大客户群体和资产负债业务为依托,及早动手,强化创新,在竞争策略和产品上实现了新突破。
@#@全年共实现中间业务收入万元,完成全年计划的%,完成去年全年计划的120%。
@#@@#@全年单位电子银行客户签约户,发行信用卡张,信用卡消费额万元,电子银行渠道占比%,新增电子银行客户户,其中:
@#@个人网上银行客户数新增户,个人电话银行客户数新增户,个人手机短信客户数新增户,手机银行客户数新增户。
@#@实现电子银行中间业务收入万元,电子银行交易额实现万元。
@#@@#@(五)大力加强合规文化建设@#@为在全部营造良好的合规氛围,进一步提高全员合规风险管理能力,推动合规文化的构建,我部积极实施合规文化教育活动。
@#@@#@1、组织收看《警示教育--大家谈》专题录像片,强力灌输“依法合规经营是银行员工特别是管理者最基本的职业操守,不能作到依法合规经营,就不是一名合格的银行员工”的合规理念,引导员工明是非、识善恶、辨美丑,确立正确的世界观、人生观、价值观,使“八荣八耻”成为每个员工应有的价值取向和行为准则。
@#@@#@2、与省行开展的“星级网点”创建活动相结合。
@#@创建星级网点不仅仅是统一网点建设、规范服务标准,更重要的是对“以客户为中心”理念更深层次的诠释和实践,其稳步推进更要以合规工作为先导。
@#@@#@(六)强化风险管理,打好清收不良贷款“攻坚战”。
@#@@#@1、对个贷实施精细化化管理。
@#@@#@2、专门清收不良个贷制度化经常化。
@#@采取一切可能的手段,对其催收,包括但不限于电话催收、上门催收、跟踪催收;@#@根据催收情况,分别实施不同的债权保全措施。
@#@在内部实施严格管理:
@#@早晚各调度一次催收情况;@#@建立工作日志,及时登记外出情况;@#@实施收贷责任制。
@#@对生效判决坚决督促法院进入执行阶段。
@#@@#@3、对于公司类不良贷款,以鲁抗集团领导班子调整和与上海医药重组为契机,努力化解风险。
@#@利用减免息政策,成功回收可疑类贷款本金万元;@#@损失类贷款本息万元。
@#@@#@(七)进一步加强内部管理,提高内部控制水平@#@1、为贯彻盛市行持续推进“双标”管理的会议精神,根据体系文件要求,我部实施了工作计划周报制度、质量经理月监测制度、按季度走访客户制度、按季上报贯标资料制度、大堂经理值班制度等,使基础管理步上一个新的台阶。
@#@@#@2、组织人员积极修改场所文件、大力推广体系文件4.0版以及作好质量与内控体系运行管理系统上线工作。
@#@针对人员变动及竞聘上岗优化组合工作情况,及时对场所文件修改、补充、完善,使场所文件切实体现了持续改进的精髓,也提高了员工对场所文件的掌握程度,增强了对双标管理标准和理念的理解,帮助员工熟练掌握双贯标的基础知识和主要业务流程的风险点,有力的推动了双标管理体系在我部的有效运行。
@#@质量与内控体系运行管理系统上线工作更是为各部门使用体系文件打开了方便之门。
@#@@#@(八)对于各项检查发现的问题认真整改,追究相关责任人的责任并录入质量与内控体系运行管理系统,建立了问题库。
@#@针对追踪审计检查中发现的问题,我部高度重视,召开专题会议分析存在问题的原因,研究整改措施,并组织全体员工深入学习合规及内控知识,要求从班子成员做起,全体员工都要从观念上充分认识内控对业务发展的重要意义,工作中从每一个操作环节入手,把内部控制贯串于工作的全过程,并以此为戒,举一反三,杜绝类似问题的再度发生;@#@同时,按照权责相一致的原则,对相关责任人分别处以通报批评、罚款及相应积分的处罚。
@#@@#@(九)进一步加强绩效考核工作,强化员工的行为考核。
@#@今年以来,对于绩效考核工作,营业部领导班子结合上级的政策,进行了多次研究,基本思路恰与省行吻合,目前办法初步成形。
@#@@#@(十)深入开展《山东省分行案件防控及整改攻坚战方案》活动。
@#@做好重点区域、重点部位、重点环节和人员的安全防范,坚决遏制各类重大责任事故的发生;@#@严格规范员工职业行为,坚决杜绝员工在外兼职、经商等现象;@#@加强员工行为排查,开展深入细致的思想政治工作,领导干部直接与员工@#@交流沟通,及时化解改革中出现的矛盾和问题,消除各种不稳定因素。
@#@具体措施有:
@#@@#@1是各部门认真组织学习省行“攻坚战”方案,明确攻坚战的目的意义、目标原则、程序步骤和防控重点,高度重视案件防控和整改工作。
@#@结合实际对省行方案进行细化、充实和完善,制定具体的贯彻实施方案。
@#@@#@2是对2006年以来内外部检查发现的问题严格执行问责制,加大责任追究力度。
@#@建立层层抓防控,级级抓落实的工作机制,明确各项工作的责任人,对“攻坚战”方案落实不力,整改不到位,出现屡查屡犯,屡整不改的,按照积分与处罚并行的原则,从严追究责任人和部门负责人的责任。
@#@@#@3是加强员工教育,增强全员合规管理和风险防范意识,让人人都是责任人的理念深入人心。
@#@严格落实建鲁办[***x]51号文件的员工十三条禁止性规定。
@#@@#@4是变被动为主动,组织一次“双排查”工作。
@#@以十三条禁令的内容为重点,在全部开展一次全员行为排查,切实筑牢合规依法经营的防线。
@#@@#@(十一)开展标准化服务服务活动@#@根据中国建设银行股份有限公司“01号—10号零售网点转型指引”的通知以及网点转型的相关文件精神,经主任办公@#@会研究决定,我部决定开展标准化服务服务活动。
@#@一制订了《关于加强服务管理的指导意见》,详细规定了中国建设银行济宁分行营业部服务标准以及标准化服务督导执行方案。
@#@@#@(十二)企业文化建设渐入佳境@#@1我部今年分期分批组织在岗中长期员工、短期合同制员工、内退员工、病退人员到附属医院进行全面的健康查体,并计划统一回收体检记录,建立员工个人健康档案。
@#@2在6月29日举办的庆七一表彰大会和文艺演出中,市行营业部支部选送的女声小合唱:
@#@《红色娘子军连歌》喜获二等奖。
@#@@#@二、存在的问题@#@
(一)成熟的经营管理理念及科学的发展观尚未深入人心。
@#@经营思路不太开阔、思想不太解放,分析风险防范风险的能力还需进一步提高。
@#@@#@
(二)业务之间发展不平衡。
@#@@#@(三)制约我部发展的个人存款指标完成的虽好,但波动幅度过大。
@#@@#@(四)持续发展能力不足,存款受制于几个大户,公司@#@类资产业务的优质客户太少,贴现业务与兄弟行相比有较大差距,国际业务尚未建立稳定的客户群体。
@#@@#@三、明年工作安排与打算@#@针对以上存在的问题,在明年,我部将在市行党委的领@#@导下,从我部实际出发,进一步深化各项改革,力求工作平稳快速发展。
@#@基本工作思路是:
@#@@#@重点做好各项业务指标的发展工作。
@#@发挥好营业部大客户较多的优势,以公司业务为突破点,促进存款、中间业务的开展;@#@以大客户贷款业务为龙头,拓展新的形势下的综合理财业务,提升我行竞争力;@#@以VIP客户、个人理财业务促进个人存款的增长;@#@以提升、稳定服务水平为手段稳定个人存款。
@#@具体措施有:
@#@@#@
(一)继续狠抓存款工作不放松,确保我部存款工作@#@稳步攀升。
@#@公司存款以抓新开户为重点,个人存款以保持稳定年初存款余额和发展代发工资业务为重点。
@#@@#@
(二)、提高员工服务意识,优化服务环境,推动服务工作向纵深发展。
@#@@#@(三)、继续强化风险防范工作,确保各项业务健康发展。
@#@@#@(四)、突出收费类业务优先发展地位,继续促进我部收费类业务快速发展。
@#@@#@(五)、加强领导班子建设。
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13643:
"小学六年级体育上册教学工作计划第11册第一学期@#@小学六年级体育上册教学工作计划(第11册)第一学期@#@一、学生情况分析@#@本年级学生身体素质差异较大,各班学生的体质也不尽相同,形成有的学生不认真锻炼也能得优秀的情况,而有的学生认真了却得不到好成绩。
@#@这些在课上是要加以研究的问题,在评价机制上也要加以研究。
@#@@#@二、教学分析@#@在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。
@#@”@#@三、教学目标@#@1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。
@#@@#@2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
@#@@#@3.、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
@#@@#@四、教学重点@#@1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
@#@@#@2、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。
@#@@#@3、增进身体健康,提高心理健康水平。
@#@@#@4、获得体育与健康知识和技能,增强社会适应能力。
@#@@#@五、教学措施@#@1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。
@#@注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。
@#@@#@2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。
@#@站队时要做到快、静、齐。
@#@@#@3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。
@#@@#@4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
@#@@#@5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。
@#@@#@六、教学进度表@#@周次课次学习目标教材内容@#@一、1、使学生了解本学期的要求。
@#@理论课@#@2、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。
@#@养学生正确的走姿,进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。
@#@跳跃蹲踞式跳远@#@队列行进间三种转法@#@二、1、发展手臂力量,提高手腕、手指的灵活性。
@#@培养学生勇敢、顽强的精神。
@#@@#@跳跃蹲踞式跳远@#@技巧肩肘倒立@#@2、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。
@#@发展手臂力量,提高手腕、手指的@#@灵活性跳跃蹲踞式跳远@#@技巧肩肘倒立@#@三、1、进一步掌握蹲踞式跳远的技术,考核蹲踞式跳远,提高动作的质量,发展跳能力。
@#@@#@继续学习正面双手传球技术,发展学生灵敏、协调及快速反应等能力。
@#@孝核蹲踞式跳远@#@小篮球移动变向跑@#@2、初步学习快速安全通过障碍物的技能,发展灵敏、速度等身体素质。
@#@障碍跑40米@#@内通过3—4个障碍@#@技巧联合动作@#@四、1、初步学习快速安全通过障碍物的技能,发展灵敏、速度等身体素质培养学生勇敢@#@坚强不怕困难等优良品质。
@#@培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。
@#@障碍跑40米内通过@#@3—4个障碍@#@技巧联合动作@#@2、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉(女)前滚翻交叉转体温表180度(男)的技术,@#@学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。
@#@(女)后滚翻挺身跳(男)的技术。
@#@障碍跑40米内通过3—4@#@个障碍@#@技巧联合动作@#@五、1、通过1000——1200米跑,使学生掌握耐久跑的技术方法,提高耐久跑的能力耐@#@久跑1000——1200米@#@篮球行进间运球@#@2、学习耐久跑一定时跑的方法,提高学生耐久跑的能力。
@#@@#@改进排球的传球技术,发展学生灵敏协调能力耐久跑定时跑(3—5`)@#@小排球传球比赛@#@六、国庆节放假@#@七、1、了解学生对教材的掌握程度,提高学生的跳跃能力。
@#@@#@支撑跳跃斜向助跑直角腾越(考核)@#@2、通过身体素质的练习,使学生掌握科学锻炼身体的方示,提高学生的身体素质。
@#@学@#@习韵律操的基本动作,发展学生的协调性,节奏感。
@#@身体素质练习,韵律操@#@八、1、初步学习篮球变向跑的基本技,提高学生的基本活动能力。
@#@培养学生遵守纪律,@#@团结协作,服从命令的良好作风。
@#@小篮球移动变向跑@#@2、初步学习快速安全通过障碍物的技能,发展灵敏、速度等身体素质。
@#@@#@学习武术基本功串联动作,提高对武术的兴趣。
@#@障碍跑40米内通过3-4个障@#@武术基本功串联@#@九、1、初步学习快速安全通过障碍物的技能,发展灵敏、速度等身体素质。
@#@@#@进一步学习小篮球接球跑动单手投篮技术。
@#@培养学生机智、勇敢、果断等优良品质。
@#@障碍@#@跑40米内通过3-4个障碍物的跑@#@小篮球接球跑动单手投篮@#@2、通过游戏钻圈赛跑,发展学生灵敏素质和奔跑能力。
@#@并基本掌握练习方法。
@#@培养学@#@生克服困难,永往直前的精神。
@#@陶冶学生美的情操。
@#@韵律操@#@游戏钻圈赛跑@#@十、1、初步学会小篮球传、接球跑动单手投篮的技术动作。
@#@通过游戏钻圈赛跑,发展学@#@生灵敏素质和奔跑能力。
@#@并基本掌握练习方法。
@#@@#@小篮球接球跑动单手投篮@#@游戏行到一致@#@2、通过跳短绳的考核,检测学生跳绳能力,掌握技术情况,发展跳跃能力。
@#@培养学生@#@克服困难,拼搏向上的精神。
@#@跳绳跳短绳(考核)@#@自选项目排球或篮球@#@十一、1、发展不同姿势的投掷能力和协调;@#@灵敏等素质。
@#@1.变换队型2.旋转抛物体。
@#@@#@2、发展上下肢力量和协调能力,1.圆圈接力跑2.单手向前推实心球@#@十二、1、培养团结协作的精神,发展腰部和手的力量;@#@平衡协调能力,1.一分种仰卧起@#@坐2.跳长绳@#@2、通过身体素质的练习,使学生掌握科学锻炼身体的方示,提高学生的身体素质。
@#@学@#@习韵律操的基本动作,发展学生的协调性,节奏感。
@#@@#@培养学生克服困难,吃苦耐劳的精神,陶治学生美的情操身体素质练习@#@韵律操@#@十三、1、初步学习篮球变向跑的基本技,提高学生的基本活动能力。
@#@@#@培养学生遵守纪律,团结协作,服从命令的良好作风。
@#@小篮球移动变向跑@#@2、初步学习快速安全通过障碍物的技能,发展灵敏、速度等身体素质。
@#@学习武术基本@#@功串联动作,提高对武术的兴趣。
@#@@#@培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。
@#@障碍跑40米内通过3-4个障@#@武术基本功串联@#@十四、1、初步学习快速安全通过障碍物的技能,发展灵敏、速度等身体素质。
@#@进一步学@#@习小篮球接球跑动单手投篮技术。
@#@@#@培养学生机智、勇敢、果断等优良品质。
@#@障碍跑40米内通过3-4个障碍物的跑@#@小篮球接球跑动单手投篮@#@2、复习儿童韵律操基本动作,发展学生的协调性节奏感和美感。
@#@通过游戏钻圈赛跑,@#@发展学生灵敏素质和奔跑能力。
@#@并基本掌握练习方法。
@#@@#@培养学生克服困难,永往直前的精神。
@#@陶冶学生美的情操。
@#@韵律操@#@游戏钻圈赛跑@#@十五、1、初步学会小篮球传、接球跑动单手投篮的技术动作。
@#@通过游戏钻圈赛跑,发展@#@学生灵敏素质和奔跑能力。
@#@并基本掌握练习方法。
@#@@#@小篮球接球跑动单手投篮@#@游戏行到一致@#@2、通过跳短绳的考核,检测学生跳绳能力,掌握技术情况,发展跳跃能力。
@#@@#@培养学生克服困难,拼搏向上的精神。
@#@跳绳跳短绳(考核)@#@自选项目排球或篮球@#@十六、1、通过素质练习,使学生掌巡回锻炼的方法,增强学生身体素质。
@#@培养学生勇敢@#@顽强,机敏果断等优良品质。
@#@身体素质练习@#@2、提高学生对体育的兴趣及认识,培养积极参加体育活动的观念,通过各种形式的@#@习提高学生的篮球技术水平。
@#@学习篮球双手胸前传接球,复习双手头上前抛实心球@#@十七、1、通过小篮球练习,熟悉球性,改进传接球动作,发展综合身体素质,培养协同一致精神贴膏药(游戏)@#@传运球@#@2、复习少年拳(1-4节),改进和提高动作质量。
@#@通过用三种方法推小车,增强下肢和@#@肩带肌肉的力量。
@#@通过跑五角星,进一步加强跑的正确姿势和变向跑的能力。
@#@@#@推小车@#@跑五角星@#@十八、1、通过创设活跃、欢乐的课堂气氛,使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地@#@投掷的方法@#@投掷原地侧向投掷垒球@#@2、初步掌握在快速跑中通过障碍物的基本方法,训练身体的灵巧性和协调性。
@#@@#@通过原地推铅球动作来发展力量和协调等素质。
@#@培养机智敏捷等发展躲闪、反应能力障碍跑@#@十九、1、通过练习,培养学生正确的跑走姿势;@#@通过复习舞蹈提高学生的协调600~800@#@米的跑走交替;@#@@#@游戏《实心球》;@#@@#@2、通过教学,使学生知道追逐跑快速启动的重要性,初步了解原地掷轻物技术的要@#@求。
@#@@#@
(1)、追逐跑
(2)、掷轻物@#@二十、1、初步学会前后滚翻的动作,提高平衡能力,发展灵敏、协调等素质。
@#@学会传球@#@接力的游戏,提高传球技能,发展灵敏,协调素质和控球的能力。
@#@培养勇敢、果断互相帮@#@助的良好品质和团结协作的集体主义精神。
@#@1.前后滚翻2.圆圈传接球3.追球跑@#@2、激发学生的创新欲望,培养学生克服困难,积极上进的品质和团结协作的集体@#@义精神。
@#@前滚翻@#@二十一、1、通过本次课的学习,使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术,发展学生的@#@灵敏柔韧协调等能力,培养学生克服困难等优良品质。
@#@前滚翻起立,接球;@#@@#@游戏障碍赛跑@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@培养学生团结协@#@作和集体主义精神,1、跳大绳。
@#@@#@2、游戏障碍物赛跑;@#@@#@二十二、考试@#@七、学期教改研究专题@#@提高学生身体素质@#@一、学生分析@#@水平三的学生性格差异较大,身体素质、遵守纪律等方面各有不同。
@#@学生处于青春发育阶段,性格比较叛逆,需要探索有趣味的教学方法吸引学生对体育课的兴趣。
@#@同时,水平三处于升学阶段,学业压力比较重,故可以根据实际情况编排课程的内容(例如增设趣味性项目,球类项目以及自主活动等),提高学生的学习热情@#@。
@#@二、教学目标@#@1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。
@#@@#@2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
@#@@#@3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
@#@@#@三、教学重难点@#@
(1)教学重点@#@1、规范课堂教学行为,培养学生身体素质。
@#@@#@2、田径、体操、球类学习。
@#@@#@
(2)教学难点@#@田径、体操技巧@#@四、教材分析@#@全期教材内容包括
(一)、体育卫生基础知识
(二)、运动技能(三)、身体健康(四)、心理健康。
@#@教材内容较多,除有常规性的跑、跳、投的教学外,还设有体操、武术、球类几个方面,全面的满足学生身心发展的需要。
@#@其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主,并适当运用课堂讨论。
@#@室外授课,主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧,让他们养成自觉锻炼身体的好习惯,达到“健康第一、安全第一”的目的。
@#@@#@五、教学@#@1、认真备课,不断改进教学方法,激发学生对上体育课的兴趣。
@#@@#@2、加强思想教育,加强体育教师之间的交流,认真听取其他教师的课堂教学,从中学习他人的教学方法。
@#@@#@措施@#@3、上好每一堂体育课,充分贯彻课改精神,突出学生的主体性,搞好自主互助教学模式,提高课堂效率。
@#@@#@4、结合学校的趣味体育发展路线,指定趣味体育游戏,加强体育活动的趣味性。
@#@@#@5、发展学生个性,培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神,注意能力的培养,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。
@#@@#@";i:
2;s:
27572:
"三年级科学第一单元教案@#@教学导案@#@(2014---2015学年度第一学期)@#@ @#@@#@学科:
@#@科学@#@年级:
@#@三年级@#@任课教师:
@#@刘淑丽@#@静海县大邱庄尧舜实验学校@#@ @#@@#@尧舜实验学校集体备课教学导案@#@学科@#@科学@#@年级@#@三@#@单元@#@一@#@时间@#@主备教师@#@刘淑丽@#@课题@#@植物新生命的开始@#@课型@#@授新@#@课时@#@1@#@使用教师@#@刘淑丽@#@教学@#@目标@#@1、知识与能力目标:
@#@理解种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同的特点。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;@#@根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
@#@@#@3、情感态度与价值观目标:
@#@引发关注植物生长变化的兴趣。
@#@@#@教学@#@重难@#@点@#@引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
@#@@#@教学方法@#@师生合作,交流探讨。
@#@@#@教学@#@准备@#@(师准备)向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
@#@@#@教学过程@#@教学环节设计的依据及反思@#@补充与修改@#@一、听听说说@#@1、师:
@#@小猫是谁生下来的?
@#@小鸡是怎么来的呢?
@#@向日葵小苗又是从哪里来的呢?
@#@@#@2、生:
@#@思考后,回答老师提出的问题。
@#@@#@3、师:
@#@植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
@#@@#@二、想想画画@#@1、师:
@#@用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
@#@@#@2、生:
@#@画在事先准备好的白纸上 @#@ @#@两名学生上来板书@#@3、师:
@#@展示学生画的作品。
@#@师:
@#@指名学生说说自己画的作品的意义。
@#@@#@4、师:
@#@有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
@#@揭题:
@#@植物新生命的开始@#@三、观察种子@#@1、师:
@#@每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
@#@可以借助放大镜观察。
@#@@#@2、师:
@#@观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
@#@说说自己的想法?
@#@@#@3、师:
@#@你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
@#@@#@4、生:
@#@观察植物的种子。
@#@(完成观察记录表)@#@5、师:
@#@通过观察植物的种子,你发现了什么?
@#@汇报自己的发现。
@#@@#@6、师:
@#@不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
@#@种子的里面有什么呢?
@#@@#@8:
@#@(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
@#@@#@四、做好准备@#@1、师:
@#@本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
@#@2、师:
@#@①准备凤仙花的种子。
@#@②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
@#@③准备播种所需要的材料和工具。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@激趣导入,增强学生学习兴趣。
@#@@#@ @#@@#@培养学生仔细观察的良好习惯。
@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@植物新生命的开始 @#@ @#@ @#@ @#@@#@外部:
@#@形状.颜色 @#@大小 @#@ @#@种皮 @#@各不相同@#@植物种子的内部@#@内部:
@#@胚根 @#@ @#@胚芽@#@教@#@后@#@反@#@思@#@尧舜实验学校集体备课教学导案@#@学科@#@科学@#@年级@#@三@#@单元@#@一@#@时间@#@主备教师@#@刘淑丽@#@课题@#@种植我们的植物@#@课型@#@授新@#@课时@#@1@#@使用教师@#@刘淑丽@#@教学@#@目标@#@1、知识与能力目标:
@#@学习掌握播种技能;@#@在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
@#@@#@3、情感态度与价值观目标:
@#@树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;@#@培养合作意识。
@#@@#@教学@#@重难@#@点@#@长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
@#@@#@教学方法@#@合作交流,观察实验。
@#@@#@教学@#@准备@#@(教师准备)铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
@#@@#@教学过程@#@教学环节设计的依据及反思@#@补充与修改@#@一、学习播种方法@#@1、师:
@#@“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
@#@今天,我们来种植凤仙花。
@#@怎样种植凤仙花呢?
@#@@#@2、师:
@#@请大家看P4页中的“播种方法”。
@#@@#@3、生:
@#@阅读P4页中的“播种方法”。
@#@@#@4、师:
@#@指一名学生说说播种的方法。
@#@@#@5、师:
@#@播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@二、关注种子变化@#@1、师:
@#@播种了凤仙花以后做什么?
@#@@#@2、生:
@#@说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
@#@请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
@#@@#@4、生:
@#@阅读P5页顺数1~10行内容。
@#@@#@5、师:
@#@注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;@#@注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
@#@@#@三、记录生长日记@#@1、师:
@#@种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
@#@要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
@#@每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
@#@@#@2、师:
@#@把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
@#@@#@3、师:
@#@期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@激趣导入,增强学生学习兴趣。
@#@@#@ @#@@#@鼓励学生积极讨论,发表意见。
@#@@#@ @#@@#@培养学生仔细观察的良好习惯。
@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@2.种植我们的植物@#@记住播种方法:
@#@选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@关注种子生长:
@#@先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
@#@@#@教@#@后@#@反@#@思@#@尧舜实验学校集体备课教学导案@#@学科@#@科学@#@年级@#@三@#@单元@#@一@#@时间@#@主备教师@#@刘淑丽@#@课题@#@我们先看到了根@#@课型@#@授新@#@课时@#@1@#@使用教师@#@刘淑丽@#@教学@#@目标@#@1、知识与能力目标:
@#@明确种子萌发先长根,再长茎和叶;@#@植物的根总是向下生长的;@#@植物的根能够吸收水分和矿物质;@#@能将植物固定在土壤中等科学概念。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;@#@根据观察到的现象提出问题。
@#@@#@3、情感态度与价值观目标:
@#@激发观察植物生长变化的兴趣;@#@树立科学是讲求实证的意识。
@#@@#@教学@#@重难@#@点@#@观察植物根的生长变化;@#@根吸收水分的实验。
@#@根吸收水分的实验。
@#@@#@教学方法@#@观察、实验、总结@#@教学@#@准备@#@前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
@#@@#@教学过程@#@教学环节设计的依据及反思@#@补充与修改@#@一、(导入活动)问题导入@#@1、师:
@#@一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;@#@一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
@#@@#@2、生:
@#@思考后回答。
@#@@#@3、师:
@#@根据学生的回答引出植物的根来。
@#@(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
@#@@#@4、师:
@#@揭示并板书课题:
@#@我们先看到了根@#@二、(观察活动)观察植物根的生长@#@1、师:
@#@我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
@#@@#@2、生:
@#@学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
@#@@#@3、师:
@#@刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
@#@@#@4、生;@#@汇报自己的发现。
@#@@#@5、师:
@#@根据学生的汇报小结:
@#@通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;@#@植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
@#@@#@三、(研究活动)植物的根有什么作用@#@1、师:
@#@我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
@#@为什么大部分都浇到土壤上?
@#@@#@2、生:
@#@说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
@#@下面,我们来研究植物根的作用。
@#@@#@4、师:
@#@同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
@#@@#@5、生:
@#@讨论后回答。
@#@(根有固定植物的作用)@#@6、师:
@#@我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
@#@实验步骤如下:
@#@@#@参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
@#@①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
@#@②将植物的根浸泡在试管里的水中。
@#@③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
@#@④观察试管中的水量有什么变化。
@#@@#@7、师:
@#@过几天,试管中的水量变化说明了什么?
@#@@#@8、师:
@#@(总结)植物的根有固定植物的作用;@#@植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@结合上节课所学内容,争取巩固的同时有新发现。
@#@@#@ @#@@#@教师最后总结,巩固本课所学。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@3.我们先看到了根@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@固定植物@#@植物根的作用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吸收水分@#@教@#@后@#@反@#@思@#@尧舜实验学校集体备课教学导案@#@学科@#@科学@#@年级@#@三@#@单元@#@一@#@时间@#@主备教师@#@刘淑丽@#@课题@#@种子变成了幼苗@#@课型@#@授新@#@课时@#@1@#@使用教师@#@刘淑丽@#@教学@#@目标@#@1、知识与能力目标:
@#@明确植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;@#@植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光等科学概念。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@根据观察到的现象提出问题;@#@通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
@#@@#@3、情感态度与价值观目标:
@#@体会到科学研究是艰辛的过程;@#@激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
@#@@#@教学@#@重难@#@点@#@组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
@#@研究植物叶的作用。
@#@@#@教学方法@#@师生合作观察,交流。
@#@@#@教学@#@准备@#@刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图。
@#@@#@教学过程@#@教学环节设计的依据及反思@#@补充与修改@#@一、出土后幼苗的变化@#@活动导入:
@#@@#@1、师:
@#@我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
@#@@#@2、生:
@#@以小组为单位互相交流。
@#@@#@活动指导:
@#@@#@1、师:
@#@全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
@#@@#@2、师:
@#@组织学生交流。
@#@(鼓励学生说出新发现、新问题)@#@3、师:
@#@指导学生观察实物凤仙花。
@#@@#@4、师:
@#@指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
@#@@#@二、我们的思考@#@1、师:
@#@提出问题:
@#@为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
@#@植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
@#@听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
@#@植物的叶子还有什么作用?
@#@@#@2、生:
@#@根据自己所知道的知识回答老师的问题。
@#@@#@三、叶为植物提供“食物”@#@1、师:
@#@植物生长所需要的食物是从哪里来的?
@#@@#@2、生:
@#@讨论后说出自己的想法。
@#@@#@3、师:
@#@科学家经过多年的研究,发现:
@#@多数植物能自己制造“食物”——养料。
@#@@#@4、师:
@#@(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
@#@@#@5、师:
@#@板书:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阳光@#@二氧化碳+水——→氧气+养料@#@6、师:
@#@(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@指导学生正确测量凤仙花植株的高度。
@#@@#@ @#@@#@介绍相关资料,丰富学生积累。
@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@4.种子变成了幼苗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阳光@#@二氧化碳+水——→氧气+养料@#@教@#@后@#@反@#@思@#@尧舜实验学校集体备课教学导案@#@学科@#@科学@#@年级@#@三@#@单元@#@一@#@时间@#@主备教师@#@刘淑丽@#@课题@#@茎越长越高@#@课型@#@授新@#@课时@#@1@#@使用教师@#@教学@#@目标@#@1、知识与能力目标:
@#@明确植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;@#@植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用等科学概念。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@运用统计图表整理观察记录的结果;@#@在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;@#@有依据地对植物茎的作用进行猜测;@#@设计实验,研究植物茎的作用;@#@用适宜的方式描述实验的结果。
@#@@#@3、情感态度与价值观目标:
@#@激发学生研究植物的兴趣。
@#@@#@教学@#@重难@#@点@#@凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
@#@@#@教学方法@#@合作探究,教师总结。
@#@@#@教学@#@准备@#@教师准备生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
@#@@#@教学过程@#@教学环节设计的依据及反思@#@补充与修改@#@一、整理有关茎的观察记录@#@1、师:
@#@(活动引入)我们已经知道:
@#@植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
@#@那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
@#@@#@我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
@#@@#@2、师:
@#@(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
@#@重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
@#@②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
@#@@#@学生画好后,教师讲述柱状统计图。
@#@柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
@#@③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
@#@@#@二、植物茎的作用@#@1、师:
@#@(活动因入)植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
@#@茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
@#@将你的想法记录下来。
@#@@#@2、师:
@#@(活动指导)@#@①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
@#@@#@②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
@#@@#@③引领学生了解科学探究的过程:
@#@提出问题(茎有什么作用?
@#@);@#@对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);@#@设计实验(运输水分的实验);@#@实验验证(通过实验验证收集信息);@#@@#@得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
@#@@#@3、生:
@#@观看植物光合作用的课件。
@#@@#@4、师:
@#@教师总结本节课的学习内容。
@#@@#@三、提醒学生注意@#@1、师:
@#@提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
@#@@#@2、师:
@#@引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@介绍常用处理数据的方法。
@#@@#@ @#@@#@引导学生从观察到的现象中总结。
@#@@#@ @#@@#@注重观察和记录,养成良好的科学实验习惯。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@5.茎越长越高@#@科学探究:
@#@提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论@#@教@#@后@#@反@#@思@#@尧舜实验学校集体备课教学导案@#@学科@#@科学@#@年级@#@三@#@单元@#@一@#@时间@#@主备教师@#@刘淑丽@#@课题@#@开花了,结果了@#@课型@#@授新@#@课时@#@1@#@使用教师@#@刘淑丽@#@教学@#@目标@#@1、知识与能力目标:
@#@理解在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;@#@花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;@#@果实是由花的一部分发育而成的;@#@果实中有种子等科学概念。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@根据观察到的现象进行预测;@#@用适宜的方式整理收集到的信息;@#@通过分析观察到的现象获得结论;@#@使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
@#@@#@3、情感态度与价值观目标:
@#@激发学生对生命现象探究的兴趣。
@#@@#@教学@#@重难@#@点@#@凤仙花花开花落及结果的过程。
@#@@#@教学方法@#@师生合作实验,观察交流@#@教学@#@准备@#@教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。
@#@(学生准备)用于交流观察的记录单。
@#@@#@教学过程@#@教学环节设计的依据及反思@#@补充与修改@#@一、提出任务@#@1、师:
@#@我们种下的凤仙花开花了,结果了。
@#@@#@2、师:
@#@凤仙花开花和结果有什么联系吗?
@#@@#@二、整理并交流我们的观察记录@#@交流活动:
@#@@#@1、师:
@#@组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
@#@@#@2、生:
@#@学生分小组交流。
@#@@#@3、师:
@#@根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
@#@@#@整理观察信息的活动:
@#@@#@1、师:
@#@指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
@#@@#@2、生:
@#@在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
@#@@#@3、师:
@#@引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
@#@@#@三、研究花变果实的过程@#@1、师:
@#@为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
@#@@#@2、师:
@#@指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
@#@@#@3、师:
@#@指导学生解剖花。
@#@(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
@#@提醒学生注意:
@#@使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
@#@)@#@4、生:
@#@学生解剖花。
@#@(花的构造:
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)@#@四、观察凤仙花的果实@#@1、师:
@#@凤仙花的果实是什么样的呢?
@#@它在生长过程中又会发生什么变化呢?
@#@师:
@#@引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
@#@(种子)@#@4、生:
@#@学生观察凤仙花果实。
@#@观察完了以后,学生汇报。
@#@@#@5、师:
@#@教师总结。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小组交流活动,培养学生的合作意识。
@#@@#@ @#@@#@鼓励学生积极讨论,发表意见。
@#@@#@ @#@@#@注重讲解解剖花的方法。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@6.开花了,结果了@#@花的构造:
@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊@#@果实是由雌蕊发育而来的。
@#@@#@果实里面有种子。
@#@@#@教@#@后@#@反@#@思@#@尧舜实验学校集体备课教学导案@#@学科@#@科学@#@年级@#@三@#@单元@#@一@#@时间@#@主备教师@#@刘淑丽@#@课题@#@我们的大丰收@#@课型@#@授新@#@课时@#@1@#@使用教师@#@刘淑丽@#@教学@#@目标@#@1、知识与能力目标:
@#@理解一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;@#@绿色开花植物通过种子繁衍后代;@#@植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期;@#@植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
@#@等科学概念。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;@#@通过整理观察记录,发现植物生长的规律;@#@用适宜的方法陈述自己的观点。
@#@@#@3、情感态度与价值观目标:
@#@体会生命的神奇,激发学生研究生命现象的兴趣;@#@树立用证据表达观点的意识。
@#@@#@教学@#@重难@#@点@#@绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
@#@@#@整理观察获得的信息,发现凤仙花生长的规律。
@#@@#@教学方法@#@实验探究,观察交流@#@教学@#@准备@#@(教师准备)为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸;@#@几张主要生长阶段的凤仙花照片。
@#@(学生准备)个人的观察日记或观察记录表。
@#@@#@教学过程@#@教学环节设计的依据及反思@#@补充与修改@#@一、谈话引入@#@1、师:
@#@经过几个月的种植活动,我们每个人都有很多收获。
@#@今天,整理我们观察获得的信息,开个成果展示会吧。
@#@@#@2、生:
@#@赞成。
@#@@#@二、我们收获了种子@#@1、师:
@#@统计一下,你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子?
@#@@#@2、生:
@#@(对着自己的观察记录表)汇报。
@#@@#@3、师:
@#@引领学生用估算的方法进行统计。
@#@(通过统计活动,学生获得了一株植物结出的种子数,意在让学生通过数据真切感受“收获”,体会植物物种得以延续并壮大的原因。
@#@)@#@三、我们获得了植物生长变化的数据@#@1、师:
@#@引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图,通过分析折线图,了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
@#@(见书P17页制作折线图的方法)@#@2、师:
@#@指导学生根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
@#@@#@3、师:
@#@指导学生填写书上P17页上的表格。
@#@@#@4、师:
@#@引领学生掌握凤仙花的主要生长过程:
@#@种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
@#@@#@5、师:
@#@引领学生了解植物的六种器官:
@#@根、茎、叶、花、果实、种子。
@#@@#@6、师:
@#@引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况,了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
@#@@#@7、师:
@#@根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程,组织学生自我评价,经历了这样的种植活动,对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
@#@@#@【作业布置】:
@#@@#@家庭作业:
@#@阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
@#@了解凤仙花的有关知识;@#@了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
@#@@#@ @#@@#@简单介绍估算等简单的统计方法。
@#@@#@ @#@@#@学生交流讨论,教师及时总结。
@#@@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@7.我们的大丰收@#@植物都有自己的生命周期@#@绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期@#@植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度@#@教@#@后@#@反@#@思@#@尧舜实验学校集体备课教学导案@#@学科@#@科学@#@年级@#@三@#@单元@#@一@#@时间@#@主备教师@#@刘淑丽@#@课题@#@第一单元练习@#@课型@#@授新@#@课时@#@1@#@使用教师@#@刘淑丽@#@教学@#@目标@#@1、知识与能力目标:
@#@理解绿色开花植物生长变化的规律,知道植物根茎叶的作用。
@#@@#@2、过程与方法目标:
@#@通过练习,小组之间交流,掌握做题方法,巩固基础知识。
@#@@#@3、情感态度与价值观目标:
@#@养成仔细审题,认真做题的习惯。
@#@@#@教学@#@重难@#@点@#@对植物根茎叶作用的区分。
@#@@#@教学方法@#@讲练结合@#@教学@#@准备@#@小黑板@#@教学过程@#@教学环节设计的依据及反思@#@补充与修改@#@一、填空:
@#@@#@1、凤仙花的植物体由六部分组成:
@#@即()、()、()、()、()、()。
@#@@#@2、通过观察各种植物的种子,我们发现种子可以分为两类,像黄豆、花生在它们的种子中含有()片大的子叶,叫双子叶植物;@#@另一类如玉米、小麦等在它们的种子中只有()片子叶,教单子叶植物。
@#@@#@3、通过观察发现:
@#@双子叶植物种子由()和()构成;@#@单子叶植物种子由()、()和()构成。
@#@其中胚由()、()、()、()四部分构成。
@#@@#@4、植物的根能够吸收土壤中的()和();@#@满足植物生长的需要,还能将植物()在土壤中。
@#@@#@5、1771年,英国科学家普利斯特利发现绿色植物可以更新空气,后来实验证明这是植物光合作用释放()的结果。
@#@绿色植物中的叶绿体能够利用光把()和()转化成养料,并释放出()来。
@#@这个过程是光合作用。
@#@@#@二、判断@#@1、凤仙花是单子叶植物。
@#@()@#@2、凤仙花、大豆种子的两片子叶萌发时变成了幼苗的第一对子叶。
@#@()@#@3、植物体内有机物的最终来源是光合作用。
@#@()@#@4、不论什么样的茎都具有运输水分和养料的作用。
@#@()@#@三、选择@#@1、下列种子中,是双子叶植物种子的是()@#@A玉米B高粱C小麦D花生@#@2、下列种子中含有胚乳的是()@#@A南瓜B向日葵C小麦D花生@#@3、凤仙花生长最快的阶段是()@#@A长出花蕾后B长出花蕾前C开花后@#@四、你有什么方法能观察到种子萌发的全过程,写出实验方案和步骤。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@举例牢记单子叶植物和双子叶植物。
@#@区分两者的概念。
@#@@#@ @#@@#@区分根茎叶的作用。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@植物@#@根吸收水分和矿物质将植物固定在土壤中@#@茎支撑植物运输水分和养料@#@@#@教@#@后@#@反@#@思@#@";i:
3;s:
12109:
"英语翻译技巧分析报告@#@ @#@ @#@英语长句的分析方法:
@#@去枝叶,留主干。
@#@@#@1)划出句子中的定语从句和状语从句;@#@@#@2)划出所有介词短语(位于be动词后的除外);@#@@#@3)名词性从句看作一个整体,找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词;@#@@#@4)非谓语动词结构看作一个整体;@#@@#@5)找出全句的主语、谓语和宾语,即句子的主干;@#@@#@6)分析从句的结构和非谓语动词的部结构。
@#@@#@ @#@@#@1.Butevenmoreimportant,itwasthefarthestthatscientistshadbeenabletolookintothepast,forwhattheywereseeingwerethepatternsandstructuresthatexisted15billionyearsago. @#@结构分析:
@#@句子的框架是itwasthefarthestthat…。
@#@但Itwas…that…在本句中不是强调句型。
@#@it是指上句中所提到的150亿年前形成的巨大云团(astripofenormouscosmiccloudssome15billionlight-yearsfromearth);@#@that引导的应是一个定语从句,修饰先行词thefarthest。
@#@for引导的是表示原因的分句,分句中还有that引导的定语从句,修饰thepatternsandstructure。
@#@@#@译文:
@#@但更重要的是,这是科学家们所能观测到的有关过去的最为遥远的景象,因为他们看到的是150亿年前宇宙云的形状和结构。
@#@@#@2.Thusithappenedthatwhenthenewfactoriesthatwerespringinguprequiredlabor,tensofthousandsofhomelessandhungryagriculturalworkers,withtheirwivesandchildren,wereforcedintothecitiesinsearchofwork,andanywork,underanycondition,thatwouldkeepthemalive.@#@结构分析:
@#@句子的框架是ithappenedthat…。
@#@it做形式主语,that引导的从句做真正的主语。
@#@主语从句中,又有一个由when引导的时间状语从句,主句为tensofthousandsofhomelessandhungryagriculturalworkers…wereforced…,时间状语从句中从句主语thenewfactories又带有一个定语从句thatwerespringingup;@#@thatwouldkeepthemalive做work的定语从句。
@#@springup意为“发生,出现,建立”。
@#@@#@译文:
@#@于是就出现了这样的情况:
@#@正当新办的工厂纷纷建立,需要劳动力的时候,成千上万无家可归、饥肠辘辘、以农业为生的劳动者携家带口,被迫进入城市;@#@他们要找活干,不管什么活儿,不论什么条件,只要不被饿死就行。
@#@@#@3.Asaresultoftwoorthreecenturiesofscientificinvestigationwehavecometobelievethatnatureisunderstandableinthesensethatwhenweaskherquestionsbywayofappropriateobservationsandexperiments,shewillanswertrulyandrewarduswithdiscoveriesthatendure.@#@结构分析:
@#@句子的框架是…wehavecometobelievethat…。
@#@that引导的从句做believe的宾语从句;@#@此从句中有一个that从句作thesense的同位语从句;@#@同位语从句中又套嵌一个由when引导的时间状语从句;@#@此时间状语从句又套嵌一个定语从句thatendure,修饰其先行词discoveries。
@#@bywayof意为“经由,通过…方法”;@#@rewardsb.with意为“以…报答,酬劳”;@#@endure此处应译为“持久,持续”,不要译为“忍受,容忍”。
@#@@#@译文:
@#@由于两三个世纪以来的科学研究成果,我们逐渐相信,如果运用适宜的观察和实验方法向大自然探究问题,她会真心实意地给我们答复,并且以永垂不朽的发现来报答我们。
@#@从这个意义上来说,大自然是可以认识的。
@#@@#@4.Thesenewobservationalcapabilitieswouldresultinsimplyamassofdetailswereitnotforthefactthattheoreticalunderstandinghasreachedthestageatwhichitisbecomingpossibletoindicatethekindofmeasurementsrequiredforreliableweatherforecasting.@#@结构分析:
@#@句子的框架是Thesenewobservationalcapabilitieswouldresultinsimplyamassofdetails…。
@#@后面紧跟省略了if引导的虚拟条件句wereitnotforthefactthat…,即ifitwerenotforthefactthat…;@#@that从句作thefact的同位语从句。
@#@此从句中又套嵌一个定语从句,修饰其先行词thestage;@#@requiredforreliableweatherforecasting为过去分词短语修饰thekindofmeasurements。
@#@simply译为“只不过,仅仅”,不应译为“简单地”。
@#@@#@译文:
@#@理论上的认识已达到了这样一个阶段,即现在已能指出需要哪种测量方式才能可靠地预报天气。
@#@如果做不到这一点,那么上述这些新的观察能力只不过提供了一大堆细节而已。
@#@@#@5.ThestoryofthediscoveryofwhatisnowgenerallycalledtheprincipleofArchimedes,namelythatasolidbodywhenimmersedinaliquidlosesaportionofitsweightoftheliquiditdisplaces,hasmanydifferentversions,ofwhichthefollowingisone.@#@结构分析:
@#@句子的框架是Thestory…hasmanydifferentversions…。
@#@whatisnowgenerallycalledtheprincipleofArchimedes为名词性从句做介词of的宾语。
@#@namelythatasolidbody…作theprincipleofArchimedes的同位语;@#@whenimmersedinaliquid是省略了主语的过去分词短语,句子补充完整为whenthesolidbodyisimmersedinaliquid,修饰其主句asolidbodylosesaportionofitsweightoftheliquid…;@#@itdisplaces是省略了关系代词that的定语从句修饰theliquid,it代指前面提到的thesolidbody;@#@同时,ofwhichthefollowingisone又构成先行词versions的定语从句。
@#@displace意为“排(水)”;@#@version不译为“版本”,此处指“根据个人观点的(对事件等的)说法,看法”;@#@句尾的one代指aversion。
@#@@#@译文:
@#@当固体浸没到液体中时,固体会失去它所排出的液体的那部分重量,这就是现在通常所谓的阿基米德原理。
@#@有关这一发现的故事说法众多,下面的故事就是其中之一。
@#@@#@6.Weassumedthattherewereforcesofattractionbetweenmoleculeswhichvariedrapidlywiththedistancesothattheattractionbetweenmoleculesthatweremorethanafewtenmillionthsofamillimeterapartwasverysmallbutbecameconsiderablewhenthemoleculesapproachedmoreclosely.@#@结构分析:
@#@句子的框架是Weassumedthattherewereforcesofattraction…。
@#@that引导宾语从句。
@#@此宾语从句中套嵌一个由which引导的定语从句修饰先行词forcesofattraction;@#@sothattheattractionbetweenmolecules…是sothat结构引导的结果状语从句;@#@在此状语从句中,除主干结构theattraction…wasverysmallbutbecameconsiderable…,又有thatweremorethanafewten-millionthsofamillimeterapart做定语从句修饰先行词molecules和whenthemoleculesapproachedmoreclosely做状语从句,修饰…butbecameconsiderable。
@#@considerable译为“相当大(或多的)”。
@#@@#@译文:
@#@我们曾经假定,分子之间存在着引力,这种引力随着分子之间距离的不同而有显著的变化,因而,在间距为千万分之几毫米的分子之间的引力是很小的,但是分子靠得很近时,这种引力会变得相当大。
@#@@#@7.Thisneedisenshrinedintheconceptofsustainabledevelopment,whichmeansthatwemust,forthebenefitofcominggenerations,leaveenoughenvironmentalspacesothatthesegenerationswillbeabletoaddresstheirneedsandfulfilltheiraspirations.@#@结构分析:
@#@句子的框架是Thisneedisenshrinedintheconceptofsustainabledevelopment…。
@#@其后紧跟着一个which引导的定语从句,修饰先行词sustainabledevelopment。
@#@此定语从句的谓语动词means又套嵌一个that引导的宾语从句,即wemust…leaveenoughenvironmentalspace。
@#@此宾语从句中又有sothat结构做此从句的目的状语。
@#@beenshrinedin意为“被深深地珍藏(或铭记)在…”,此处转译为主动语态“纳入到”。
@#@sustainabledevelopment译为“可持续发展”。
@#@@#@译文:
@#@这一需要被正式载入可持续发展的概念之中。
@#@所谓可持续发展是指:
@#@为了子后代的利益,我们必须保留足够的生存环境空间,以满足他们的需要,施展抱负。
@#@@#@8.Paintinglacksonlythemeanstorepresentmovementintimeandspace,whichisthespecialpropertyofsculptureandarchitecture,sinceapaintingisdesignedtobeseenfromonepointatonetime,whereassculptureandarchitecturearecreatedtobeseenfromvariouspointsofview,thussupplyingmovementsinspaceandtime.@#@结构分析:
@#@句子的框架是Paintinglacksonlythemeans…,since…。
@#@since引导的原因状语从句修饰主句;@#@关系代词which引导的定语从句修饰themeanstorepresentmovementintimeandspace;@#@property在此处应译为“性质,特性”,不译为“财产,资产”。
@#@@#@译文:
@#@绘画缺少的仅仅是表现空间与时间变化的手法,而这正是雕塑与建筑的特性。
@#@绘画时只要求在某一时刻,从空间的一点来欣赏,而雕塑和建筑的创造则要求从各个角度来欣赏,这样就表现出了空间,时间的变化。
@#@@#@9.Onceintimidatedbyargumentsthattheirchildrenwouldfeelmoreathomeinbilingualclasses,andthattheymightlosetheirheritageinregularclasses,thesewomenhavesincegivenvoice,loudlyandpersuasively,towhattheyknowfromexperiencethatunlesstheyarefluentinthelanguageoftheiradoptedcountry,theirchildrenwillneverattendcollegeorlandanybutthemostmenialofjobs.@#@结构分析:
@#@句子的框架是thesewomenhave…givenvoice…towhattheyknowfromexperiencethat…。
@#@that从句做experience的同位语从句;@#@此从句中又套嵌一个unless引导的条件状语从句;@#@Onceintimidatedbyarguments是过去分词做状语修饰thesewomen,其施动者arguments又有两个that引导的同位语从句修饰限定它。
@#@intimidatedbyarguments意为“被论点搞得惊慌害怕”;@#@feelathome不能直译为“感到在家”,而译为“感到自在”;@#@givevoiceto意为“表达,表露”;@#@landjobs译为“找到工作”。
@#@@#@译文:
@#@有人说,孩子们在双语课堂里会感到更加自由自在,而在正规班级会丧失其传统文化。
@#@这几位母亲曾被这一论点搞得惶恐不安,现在发表了最响亮,最有说服力的意见。
@#@从她们自身的经验中,他们深知:
@#@如果孩子们不熟练掌握他们所移居国家的语言,除了那些最简单的体力活儿外,根本谈不上上大学,也谈不上找到理想的工作。
@#@@#@10.Thepresumptiononwhichhumancloningrestsisthatallthesecells,thoughnowspecialized,stillcontainexactcopiesoftheoriginalsetofgeneticinstructionsneededtomakeanentireindividualandcandosoifawayisfoundtoswitchthembackon.@#@结构分析:
@#@句子的框架是Thepresumptionisthatallthesecells…containgeneticinstructions…andcandoso…。
@#@其中介词on加which引导定语从句修饰主语thepresumption;@#@that从句为表语从句;@#@此表语从句中contain和cando并列做allthesecells的谓语;@#@表语从句中又插入一个though引导的省略了主语allthesecells的让步状语从句,补充完整为thoughthesecellsarenowspecialized;@#@neededtomakeanentireindividual为过去分词短语做geneticinstructions的后置定语;@#@并列谓语candoso又有if条件句修饰。
@#@reston意为“依赖”。
@#@为避免重复doso代替前文提到的makeanentireindividual。
@#@@#@译文:
@#@人类克隆赖以存在的假定是:
@#@虽然所有的细胞现已全部特化,但却仍然包含有发育为完整个体所需的与母体完全一致的全部遗传指令;@#@如果能找到一个方法使失去作用的部分恢复作用,这些细胞就能发育成为完整的个体。
@#@@#@";i:
4;s:
10086:
"小学生必背成语简单版带拼音及解释@#@小学生必背成语(简单版--带拼音及解释)@#@虚张声势xūzhāngshēngshì@#@@#@释义张:
@#@铺张,夸大。
@#@假装出强大的气势。
@#@指假造声势,借以吓人。
@#@@#@望梅止渴wà@#@ngmé@#@izhǐkě@#@释义原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。
@#@后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己。
@#@@#@所向披靡suǒxià@#@ngpīmǐ@#@释义所向:
@#@指力所到达的地方;@#@披靡:
@#@溃败。
@#@比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
@#@@#@赏心悦目shǎngxīnyuè@#@mù@#@@#@释义悦目:
@#@看了舒服。
@#@指看到美好的景色而心情愉快。
@#@@#@心花怒放xīnhuānù@#@fà@#@ng@#@释义怒放:
@#@盛开。
@#@心里高兴得象花儿盛开一样。
@#@形容极其高兴。
@#@@#@望洋兴叹wà@#@ngyá@#@ngxīngtà@#@n@#@释义望洋:
@#@仰视的样子。
@#@仰望海神而兴叹。
@#@原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
@#@现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
@#@@#@举手之劳jǔshǒuzhīlá@#@o@#@释义一举手那样的辛劳。
@#@形容轻而易举,毫不费力。
@#@@#@借题发挥@#@借着某件事情为题目来做文章,以表达自己真正的意见或主张。
@#@也指假借某事为由,去做其它的事。
@#@@#@栩栩如生xǔxǔrú@#@shēng@#@释义栩栩:
@#@活泼生动的样子。
@#@指艺术形象非常逼真,如同活的一样@#@维妙维肖wé@#@imià@#@owé@#@ixià@#@o@#@释义维:
@#@语助词;@#@妙:
@#@手艺巧妙;@#@肖:
@#@相似,逼真。
@#@形容描写或模仿的非常逼真。
@#@@#@博大精深bó@#@dà@#@jīngshēn@#@释义博:
@#@广,多。
@#@形容思想和学识广博高深@#@有目共睹yǒumù@#@gò@#@ngdǔ@#@释义睹:
@#@看见。
@#@指非常明显,谁都看得见。
@#@@#@后起之秀hò@#@uqǐzhīxiù@#@@#@释义后来出现的或新成长起来的优秀人物@#@天衣无缝tiānyīwú@#@fè@#@ng@#@释义神话传说,仙女的衣服没有衣缝。
@#@比喻事物周密完善,找不出什么毛病@#@饮水思源yǐnshuǐsīyuá@#@n@#@释义喝水的时候想起水是从哪儿来的。
@#@比喻不忘本。
@#@@#@瞒天过海má@#@ntiānguò@#@hǎi@#@释义用欺骗的手段在暗地里活动。
@#@@#@趁火打劫chè@#@nhuǒdǎjié@#@@#@释义趁:
@#@乘机。
@#@趁人家失火时去抢劫。
@#@比喻乘人之危谋取私利@#@笑里藏刀xià@#@olǐcá@#@ngdāo@#@释义形容对人外表和气,却阴险毒辣。
@#@@#@顺手牵羊shù@#@nshǒuqiānyá@#@ng@#@释义顺手把人家的羊牵走。
@#@比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。
@#@现比喻乘机拿走别人的东西。
@#@@#@声东击西shēngdōngjīxī@#@释义声:
@#@声张。
@#@指造成要攻打东边的声势,实际上却攻打西边。
@#@是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。
@#@@#@光明磊落guāngmí@#@nglěiluò@#@@#@释义磊落:
@#@心地光明坦白。
@#@胸怀坦白,正大光明。
@#@@#@置之不理zhì@#@zhībù@#@lǐ@#@释义之:
@#@代词,它;@#@理:
@#@理睬。
@#@放在一边,不理不睬@#@目不暇接mù@#@bù@#@xiá@#@jiē@#@释义指东西多,眼睛都看不过来。
@#@@#@挖空心思wākōngxīnsī@#@释义比喻想尽一切办法。
@#@@#@疾风知劲草jí@#@fēngzhījì@#@ncǎo@#@释义在猛烈的大风中,只有坚韧的草才不会被吹倒。
@#@比喻只有经过严峻的考验,才知道谁真正坚强。
@#@@#@众志成城zhò@#@ngzhì@#@ché@#@ngché@#@ng@#@释义万众一心,像坚固的城墙一样不可摧毁。
@#@比喻团结一致,力量无比强大。
@#@@#@形容力量非常强大,没有什么坚固的东西不能摧毁。
@#@@#@雨后春笋yǔhò@#@uchūnsǔn@#@释义指春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多。
@#@比喻事物迅速大量地涌现出来。
@#@@#@唾手可得tuò@#@shǒukědé@#@@#@释义唾手:
@#@往手上吐唾沫。
@#@动手就可以取得。
@#@比喻极容易得到。
@#@@#@相提并论xiāngtí@#@bì@#@nglù@#@n@#@释义相提:
@#@相对照;@#@并:
@#@齐。
@#@把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
@#@@#@叹为观止tà@#@nwé@#@iguānzhǐ@#@释义叹:
@#@赞赏;@#@观止:
@#@看到这里就够了。
@#@指赞美所见到的事物好到了极点。
@#@@#@赞叹不已zà@#@ntà@#@nbù@#@yǐ@#@释义已:
@#@止,完。
@#@连声赞赏不止。
@#@@#@举世闻名jǔshì@#@wé@#@nmí@#@ng@#@释义全世界都知道。
@#@形容非常著名@#@力挽狂澜lì@#@wǎnkuá@#@nglá@#@n@#@释义比喻尽力挽回危险的局势@#@只要脚移动一下,就会影响两边的轻重。
@#@指处于重要地位,一举一动都足以影响全局。
@#@@#@举棋不定jǔqí@#@bù@#@dì@#@ng@#@释义拿着棋子,不知下哪一着才好。
@#@比喻犹豫不决,拿不定主意@#@真知灼见zhēnzhīzhuó@#@jià@#@n@#@释义灼:
@#@明白,透彻。
@#@正确而透彻的见解。
@#@@#@雕虫小技diāochó@#@ngxiǎojì@#@@#@释义雕:
@#@雕刻;@#@虫:
@#@指鸟虫书,古代汉字的一种字体。
@#@比喻小技或微不足道的技能。
@#@@#@半途而废bà@#@ntú@#@é@#@rfè@#@i@#@释义废:
@#@停止。
@#@指做事不能坚持到底,中途停顿,有始无终。
@#@@#@地大物博dì@#@dà@#@wù@#@bó@#@@#@释义博:
@#@丰富。
@#@指国家疆土辽阔,资源丰富。
@#@@#@马不停蹄mǎbù@#@tí@#@ngtí@#@@#@释义比喻不停顿地向前走。
@#@@#@笑逐颜开xià@#@ozhú@#@yá@#@nkāi@#@释义逐:
@#@追随;@#@颜:
@#@脸面,面容;@#@开:
@#@舒展开来。
@#@笑得使面容舒展开来。
@#@形容满脸笑容,十分高兴的样子。
@#@@#@挺身而出tǐngshēné@#@rchū@#@释义挺身:
@#@撑直身体。
@#@挺直身体站出来。
@#@形容面对着艰难或危险的事情,勇敢地站出来。
@#@@#@强词夺理qiǎngcí@#@duó@#@lǐ@#@释义强词:
@#@强辩;@#@夺:
@#@争。
@#@指无理强辩,明明没理硬说有理。
@#@@#@显而易见xiǎné@#@ryì@#@jià@#@n@#@释义形容事情或道理很明显,极容易看清楚。
@#@@#@随机应变suí@#@jīyì@#@ngbià@#@n@#@释义机:
@#@时机,形势。
@#@随着情况的变化灵活机动地应付。
@#@@#@一目了然yīmù@#@liǎorá@#@n@#@释义目:
@#@看;@#@了然:
@#@清楚,明白。
@#@一眼就看得很清楚。
@#@@#@义无反顾yì@#@wú@#@fǎngù@#@@#@释义义:
@#@道义;@#@反顾:
@#@向后看。
@#@从道义上只有勇往直前,不能犹豫回顾。
@#@@#@通宵达旦tōngxiāodá@#@dà@#@n@#@释义通宵:
@#@通夜,整夜;@#@达:
@#@到;@#@旦:
@#@天亮。
@#@整整一夜,从天黑到天亮。
@#@@#@诚心诚意ché@#@ngxīnché@#@ngyì@#@@#@释义形容十分真挚诚恳。
@#@@#@信口开河xì@#@nkǒukāihé@#@@#@释义比喻随口乱说一气。
@#@@#@兢兢业业jīngjīngyè@#@yè@#@@#@释义形容做事谨慎、勤恳。
@#@@#@患难与共huà@#@nnà@#@nyǔgò@#@ng@#@释义共同承担危险和困难。
@#@指彼此关系密切,利害一致@#@患难之交huà@#@nnà@#@nzhījiāo@#@释义交:
@#@交情,朋友。
@#@在一起经历过艰难困苦的朋友。
@#@@#@轻而易举qīngé@#@ryì@#@jǔ@#@释义形容事情容易做,不费力气。
@#@@#@秋高气爽qiūgāoqì@#@shuǎng@#@释义形容秋季晴空万里,天气清爽。
@#@@#@洗耳恭听xǐěrgōngtīng@#@释义洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。
@#@请人讲话时的客气话。
@#@指专心地听@#@千载难逢qiānzǎiná@#@nfé@#@ng@#@释义一千年里也难碰到一次。
@#@形容机会极其难得@#@勇往直前yǒngwǎngzhí@#@qiá@#@n@#@释义勇敢地一直向前进。
@#@@#@不出所料bù@#@chūsuǒlià@#@o@#@释义事由变化,在预料之中。
@#@@#@卑:
@#@低、自卑;@#@亢:
@#@高傲。
@#@指对人有恰当的分寸,既不低声下气,也不傲慢自大@#@蒸蒸日上zhēngzhēngrì@#@shà@#@ng@#@释义蒸蒸:
@#@一升、兴盛的样子。
@#@形容事业一天天向上发展。
@#@@#@迎刃而解yí@#@ngrè@#@né@#@rjiě@#@释义原意是说,劈竹子时,头上几节一破开,下面的顺着刀口自己就裂开了。
@#@比喻处理事情、解决问题很顺利。
@#@@#@迎头痛击yí@#@ngtó@#@utò@#@ngjī@#@释义迎头:
@#@迎面,当头;@#@痛:
@#@狠狠地。
@#@迎上去给敌人以狠狠的打击@#@灵丹妙药lí@#@ngdānmià@#@oyà@#@o@#@释义非常灵验、能起死回生的奇药。
@#@比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。
@#@@#@出人头地chūré@#@ntó@#@udì@#@@#@释义指高人一等。
@#@@#@沾沾自喜zhānzhānzì@#@xǐ@#@释义形容自以为不错而得意的样子。
@#@@#@枯木逢春kūmù@#@fé@#@ngchūn@#@释义枯干的树遇到了春天,又恢复了活力。
@#@比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
@#@@#@绝无仅有jué@#@wú@#@jǐnyǒu@#@释义只有一个,再没有别的。
@#@形容非常少有@#@无论如何wú@#@lù@#@nrú@#@hé@#@@#@释义不管怎样。
@#@@#@各尽所能gè@#@jì@#@nsuǒné@#@ng@#@";i:
5;s:
27691:
"专题六资本主义形世界市场的与成展发@#@专题六资本主义世界市场的形成与发展@#@一、选择题@#@1.(2013·@#@惠州调研)“大海邀请人类从事征服,从事掠夺,但同时也鼓励人类追求利润,从事商业……。
@#@”下列不能作为史料佐证这—观点的是()@#@A.古代希腊的海外殖民扩张B.郑和下西详@#@C.新航路的开辟D.荷兰成为“海上马车夫”@#@【答案】B@#@【解析】本题考查新航路开辟和早期殖民扩张。
@#@史料中的“追求利润,从事商业”不适合郑和下西洋,郑和下西洋是一种宣扬国威的政治行为,并非追求利润的经济行为,故择B项。
@#@@#@2.(2013·@#@广州海珠区检测)消费价格指数是反映消费品价格变动趋势和程度的相对数,价格越高,价格指数越大。
@#@下表是英国历史上消费品价格指数变化情况,形成表中价格指数变化的主要原因是()@#@年份@#@1475@#@1521@#@1555@#@1558@#@1559@#@1595@#@1597@#@价格指数@#@100@#@167@#@270@#@370@#@400@#@515@#@685@#@A.生产萎缩使产品供应越来越少B.贵族追求享受大量购买奢侈品@#@C.殖民掠夺使金银输入越来越多D.资本主义制度在英国已经确立@#@【答案】C@#@【解析】观察表格,据表格时间15——16世纪,迁移所学知识可知,殖民扩张掠夺的大量金银导致了价格革命,导致了物价上涨,故选C。
@#@@#@3.(2013·@#@河北名校调研)1609年,某地成立银行,而后各种银行林立,成为欧洲的储蓄和兑换中心。
@#@依靠雄厚的金融力量,此地还开启股票市场,进行融资和投机,被后人称为“17世纪的华尔街”。
@#@“某地”是指@#@A.英国的伦敦B.法国的巴黎@#@C.荷兰的阿姆斯特丹D.意大利的威尼斯@#@【答案】C@#@【解析】新航路的开辟也导致欧洲社会出现重大变革。
@#@贸易规模不断扩大,商品种类日益增多,商业经营方式也发生变化,股份公司、证券交易所纷纷出现,商业的地位日益重要。
@#@17世纪的荷兰掌握世界商业霸主地位,被称为“海上马车夫”,故选C项。
@#@@#@4.(2013·@#@广东百校联考)布罗代尔在《15到18世纪的物质文明、经济和资本主义》一文中指出:
@#@“由于15世纪地理大发现,欧洲一鼓作气地(或几乎如此)挪动了自己的疆界,从而创造了奇迹。
@#@”作者所指的“奇迹”主要是指@#@A.欧洲人对地理概念认识逐渐清晰B.美洲新大陆的发现@#@C.以欧洲为中心的世界市场的形成D.人类社会进入电气时代@#@【答案】C@#@【解析】从材料信息可知,地理大发现促进了欧洲“疆界”的变动,创造了世界的奇迹。
@#@这里的“奇迹”是指地理大发现促进了以欧洲为中心的世界市场的形成,故选C。
@#@A、B两项属于现象;@#@D项与题干材料信息无关。
@#@@#@5.(2013·@#@安徽示范高中联考)马克思在《共产党宣言》中指出:
@#@“美洲的发现、绕过非洲的航行,给新兴的资产阶级开辟了新天地。
@#@……因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。
@#@”这里的“革命因素”是指()@#@A.“价格革命”和“商业革命”B.资本主义的发展和资产阶级的壮大@#@C.资本主义世界市场的初步建立D.贸易中心的转移和货币地租的兴起@#@【答案】B@#@【解析】新航路开辟后引起了“价格革命”和“商业革命”,“价格革命”使欧洲金银价格上涨,导致通货膨胀,金银流入欧洲使欧洲资产阶级获得了发展资本主义经济必须的资金,故选B项。
@#@@#@6.(2013·@#@河北高中质检)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:
@#@“1500年至1763年间,欧洲由于控制了各大海洋和西伯利亚及南北美洲人烟比较稀少的地区,已从默默无闻的地位中崛起。
@#@”在此,作者强调了欧洲崛起的@#@A.市场因素B.军事因素C.技术因素D.政治因素@#@【答案】A@#@【解析】从题干看,欧洲由于控制了各大海洋和西伯利亚及南北美洲人烟比较稀少的地区,说明占有了较多的市场,故A项正确。
@#@@#@6.(2013•如东县调研)“自公元1651年12月1日起及从此以后……无论为英国人或别国人的殖民地所生长、出产或制造的任何货物或商品,如非由属于本共和国人们所有的任何种类船舶载运,皆不得输入或带进英吉利共和国”,这一条文反映了()@#@A.英国殖民帝国已经形成B.英国已处于世界工厂的地位@#@C.英国资本主义制度确立D.英国与荷兰的商业竞争激烈@#@【答案】D@#@【解析】据“1651年12月”时间和“英吉利共和国”,可以判断为17世纪中期,恰是英国与商业比较发达的荷兰之间的殖民争夺,故D项符合。
@#@@#@7.(2013•邯郸模拟)自上世纪20年代以来,在美洲大陆上,哥伦布纪念日便是纪念欧洲与美洲首次碰撞后,产生新的混血种族及其文化的节日,并被人们称为“种族之日”。
@#@这里纪念的是@#@A.发现新大陆的英雄B.开启美洲历史的新篇@#@C.世界开始走向整体D.文明的交流与碰撞@#@【答案】D@#@【解析】根据材料可知这个节日纪念的产生新的混血种族及其文化的节日,属于文明交流的成果。
@#@D正确。
@#@@#@8.(2013•洛阳模拟)马克思认为,16世纪的欧洲“土地所有者阶级和劳动者阶级,即封建主和人民衰落了,资本家阶级,资产阶级则相应地上升了。
@#@”导致这种结局的主要原因是@#@A.欧洲贸易中心转移B.商业经营方式的变化@#@C.教会势力日益衰落D.货币贬值,物价上涨@#@【答案】D@#@【解析】本题考查材料阅读与分析理解能力。
@#@材料反映封建地主阶级衰落,而资产阶级获益匪浅。
@#@结合时间16世纪,可以判断是新航路开辟后引发的“价格革命”。
@#@价格革命使得贵金属大量流入,西欧市场金银持续贬值,商品价格直线上升。
@#@封建地主因收取定额的货币地租,够买能力大不如以前,财力和社会地位进一步下降;@#@而资产阶级利用廉价劳动力生产,高价出售产品,经济实力迅速增强。
@#@@#@9.(2013•湖南五市联考)哥伦布的抱负和思想“不仅反映出中世纪的衰落,也反映出理性主义和资本主义新时代的兴起。
@#@”(本杰明•基恩)此话的意思是@#@A.美洲的发现促进了新旧大陆的沟通和联系@#@B.开启了“人的发现与世界的发现”的新时代@#@C.以欧洲为中心的世界市场的雏形开始形成@#@D.有利于两个大陆不同文化的汇合和民族融合@#@【答案】B@#@【解析】此题考查学生知识理解。
@#@根据题干提供的信息和所学史实“中世纪的衰落和资本主义新时代”指的是加速了封建社会的衰落和资本主义社会的兴起。
@#@结合所学知识新航路的开辟对欧洲的影响符合题意。
@#@@#@10.(2013•济南模拟)“哥伦布发现美洲……给欧洲人送去了新世界的文明,还使新旧大陆的物产得以交换和传播……东西两半球的不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。
@#@”这一评价体现的史观有@#@①全球史观②革命史观③文明史观④社会史观⑤现代化史观@#@A.①②⑤B.①③⑤C.②③④D.③④⑤@#@【答案】B@#@【解析】本题考查学生对史观的理解能力。
@#@提取信息“新旧大陆的物产得以交换和传播……东西两半球的不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程”可判断体现①③⑤。
@#@@#@11.(2013•济南模拟)一位美国历史学家这样总结道:
@#@在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达•伽马、麦哲伦,而是那些拥有资本的企业家们。
@#@对这一点最恰当的解释是@#@A.否认了航海家们的贡献@#@B.企业家为航海活动提供了物质支持@#@C.突显了企业家的作用@#@D.资本的发展和需求是海外扩张的根本原因@#@【答案】D@#@【解析】本题考查学生对新航路开辟的根本原因的理解能力。
@#@资本主义萌芽的成长是新航路开辟的根本原因。
@#@@#@12.19.(2013•临沂模拟)据不完全统计,1500年以后欧洲市场上的亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料以及非洲的象牙等的奢侈品价格比以前上涨了5倍,不仅如此,连一些基本的生活品(尤其是粮食)的价格也是飞速增长。
@#@一位西班牙人说:
@#@“我们这里有一个谚语:
@#@本地除白银外,所有东西都价格高昂。
@#@这种现象@#@A.造成社会动荡,损害了国际贸易B.由新航路开辟和殖民扩张引起@#@C.增加生产成本,阻碍了经济发展D.表明西欧已成为世界贸易中心@#@【答案】B@#@【解析】新航路开辟和殖民扩张,通过暴力掠夺和海外贸易,海外的金银大量流入,货币贬值引发了欧洲市场物价上升,出现价格革命。
@#@@#@13.(2013•安溪联考)学术界把明末以后称作“中西文化融会期”。
@#@促使这一“文化融会期”出现的主要因素是()@#@A.新航路的开辟与殖民扩张B.明朝国力的强盛@#@C.西方工业文明的影响D.郑和下西洋的推动@#@【答案】A@#@【解析】新航路开辟后世界开始形成一个整体,西方传教士在明朝来到中国带来了西方文明出现了“西学东渐”,同时也将中国优秀文化传播到西方,出现“东学西渐”。
@#@C项时间不符合。
@#@故选A。
@#@@#@14.(2013·@#@保定模拟)下图为欧洲人不同时期所认识的世界范围——从1420年的欧亚大陆到1620年的欧亚大陆、非洲、美洲、太平洋、大西洋、印度洋,区@#@域明显扩大。
@#@促使这种变化出现的原因是@#@A.哥伦布发现新大陆@#@B.工业革命@#@C.新航路开辟@#@D.指南针传人欧洲@#@【答案】C@#@【解析】本题考查从图片获取信息和分析问题能力。
@#@1420年由于传统贸易商路,欧洲人只知道欧亚大陆,后来随着新航路开辟后,非洲、美洲等大陆、海洋的发现,欧洲人认识世界范围在不断扩大。
@#@@#@15.(2013·@#@华南师大附中模拟)加州大学教授彭慕兰(KennethPomeranz)认为:
@#@英国及欧洲的工业化即“欧洲奇迹”,几乎完全是一种“历史的偶然”,18世纪中叶以前的中国与西欧没有什么实质性的区别,只是煤的广泛使用和西欧与新大陆的关系这两项“根本性的突破”,才使西欧胜出。
@#@由此可见西欧得以胜出的主要原因是@#@A.新航路开辟B.资产阶级革命C.工业革命D.中国社会制度落后@#@【答案】C@#@【解析】据题干信息可知,说明了工业革命的开展推动了煤的广泛应用和海外市场的扩大,可见生产力的提高是社会进步的最主要的因素,其余A、B、D三项都与“煤的广泛使用”信息无关,排除。
@#@@#@16.(2013·@#@洛阳模拟)“工业革命的本质就是竞争替代了早先控制了财富的生产和分配的中世纪管制。
@#@”这主要说明工业革命()@#@A.促进了人们的思想解放B.促进了自由贸易的盛行@#@C.推动了垄断资本的发展D.有利于民主政治的发展@#@【答案】B@#@【解析】从材料“竞争替代了早先控制了财富的生产和分配的中世纪管制”说明,工业革命推动自由主义经济思想兴起,即自由生产、自由竞争、自由贸易,故选B。
@#@@#@17.(2013·@#@山西模拟)18世纪的英国,只有国王和议会才能够授予公司特许……但是,19世纪中叶以后,国家对企业的设立逐渐摒弃特许主义,企业的设立已经相当自由,只要符合法律规定的条件,不需要任何机关的审批或核准,企业就可以设立。
@#@这反映了()@#@A.资本主义国家经济竞争加剧B.生产力发展推动生产组织形式演变@#@C.工业革命推动经济思想变化D.科学技术进步改变了国家经济职能@#@【答案】C@#@【解析】据“18世纪的英国,只有国王和议会才能够授予公司特许”说明当时英国采取的是重商主义,政府对经济的干预;@#@到19世纪中叶以后,工业革命的开展,以自由贸易、自由竞争、自由生产为特征的自由主义思潮兴起,企业的设立已经相当自由,故选C。
@#@@#@18.(2013•洛阳模拟)《贸易打造的世界》一书中说:
@#@“17、18世纪时,英国的纺织业靠着差不多100%关税的保护,避免了廉价的印度纺织品的进口冲击。
@#@直到成为全世界生产效率最高的国家,英国才拆掉这些壁垒。
@#@即使在19世纪末自由贸易的鼎盛期,印度作为英国殖民地,仍然是自由贸易的禁区,多种工业品的市场基本上只准英国人插足。
@#@”材料旨在说明@#@A.英国始终固守贸易保护主义政策B.工业革命瓦解了英国的贸易壁垒@#@C.英国的贸易政策取决于国家利益D.英国与印度之间的不平等贸易关系@#@【答案】C@#@【解析】17、18世纪时英国为维护本国纺织业,采取关税保护政策;@#@19世纪末自由贸易的鼎盛期,英国为维护其在印度商业利益,仍在印度采取关税保护政策。
@#@由此可见,英国的贸易政策取决于国家利益。
@#@故选C。
@#@@#@19.(2013•如东县调研)从18世纪起,欧洲主要国家因为“纺织机器、采矿、炼铁设备及交通工具的改造或发明”,所以“19世纪的人口大量集中到城市,并且产生各种新问题”。
@#@这段叙述从“因为”到“所以”之间,至少要增加哪一段论述,才能使前后因果关系完整@#@A.马克思阶级斗争理论产生影响B.自由放任经济政策兴起@#@C.传统精密制造业吸引投资意愿D.新型工厂制度得以产生@#@【答案】D@#@【解析】据题干信息,从18世纪到19世纪采用机器大生产到城市人口增多,说明工业革命导致的新型工厂制度产生,诞生了许多问题,如环境污染、人口拥挤、疾病等,故选D项。
@#@@#@20.(2013•黄山七校联考)19世纪末,一位到英国旅游的加拿大人面对煤燃烧造成的遮天蔽日的烟雾,感觉到与她家乡那种“单调的纯净”不同,这种舒服的烟雾“为空气增加了一种可靠性和营养,让你似乎能感觉到肺在咀嚼它”。
@#@对以上材料理解有误的()@#@A.英国因工业革命出现环境污染的问题B.英国第一次工业革命已经完成@#@C.反映了她为工业革命到来而兴奋不已D.反映当时大量的加拿大人移民到英国@#@【答案】D@#@【解析】本题考查学生对工业革命影响的理解能力。
@#@根据所学史实A项是工业革命的负面影响;@#@工业革命完成于19世纪中期,题干的时间是在19世纪末故B项正确;@#@C项可以从题干中“为空气增加了一种可靠性和营养“得以体现;@#@D项从题干反映不出。
@#@故选D。
@#@@#@21.(2013·@#@安徽示范高中联考)右图为2012年7月28日伦敦奥运会开幕式第二章《混乱时代》中的一个场景,表达了对曾经的“世界工厂”的敬意和对这一改变人类历史进程时期进行的反思。
@#@如果给这一面面配上标题,最恰当的是@#@A.《工业革命的红与黑》@#@B.《混乱时代的世界工厂》@#@C.《浓烟滚滚血泪滔滔》@#@D.《拔地而起开天辟地》@#@【答案】A@#@【解析】本题考查对历史图片和材料的理解能力。
@#@根据图片上的场面描述,图片上浓烟滚滚,造成了很大的污染,但是工业革命也给世界带来了巨大的经济发展。
@#@因此应选A项。
@#@@#@22.(2013•河北名校调研)英国历史学家霍布斯鲍姆撰写了时间跨度达3个世纪的“四部曲”:
@#@《革命的年代》《资本的年代》《帝国的年代》和《极端的年代》。
@#@查阅他的观点“整个世界被法国政治革命和发端于英国的工业革命共同改变着,这场‘双元革命’造就了我们所知的现代社会”、“俄国革命的爆发与法西斯的兴起,分别是左右两端的代表”,需要分别阅读@#@A.《革命的年代:
@#@1789—1848》与《资本的年代:
@#@1848—1875》@#@B.《革命的年代:
@#@1789—1848》与《极端的年代:
@#@1914—1991》@#@C.《资本的年代:
@#@1848—1875》与《帝国的年代:
@#@1875—1914》@#@D.《帝国的年代:
@#@1875—1914》与《极端的年代:
@#@1914—1991》@#@【答案】B@#@【解析】法国大革命开始于1789年,工业革命开始于18世纪60年代,俄国十月革命开始于一战中,法西斯主义兴起于20世纪20、30年代。
@#@符合这一时间范围的是B项。
@#@@#@23.(2013•湖南五市联考)现代金融市场起源于西方。
@#@以粗略的线条勾勒,那就是从“北意大利金融”发展到“荷兰金融”,最后到达“英国金融”和“美国金融”。
@#@其中,从“荷兰金融”发展到“英国金融”的主要原因是@#@A.殖民扩张,英国成为日不落帝国B.市场拓展,英国加快了城市化@#@C.议会改革,英国完善了民主政治D.工业革命,英国成为世界工厂@#@【答案】D@#@【解析】考查学生知识理解和运用能力。
@#@依据所学知识。
@#@从“北意大利金融”发展到“荷兰金融”的原因是新航路开辟后,殖民扩张使得荷兰成为世界贸易的主角,被称为“海上马车夫”;@#@从“荷兰金融”发展到“英国金融”的原因是英国率先进行并完成工业革命,成为世界工厂;@#@从“英国金融”发展到“美国金融”的原因是第二次工业革命的推动和两次世界大战的机遇,使美国在战后经济实力空前膨胀。
@#@答案D符合题意。
@#@@#@24.(2013•江西红色六校联考)英国历史学家霍布斯邦认为,“虽然这场双元革命——更精确地说是法国政治革命和英国工业革命——的主要载体和象征是法、英两国,但是我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件,而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。
@#@他强调的是()@#@A.法国大革命和英国工业革命的密切关系B.欧洲在世界历史发发展中的作用和地位@#@C.法国大革命和英国工业革命的世界意义D.政治进步与经济发展之间的关系@#@【答案】C@#@【解析】从材料信息可知,霍布斯邦认为,法国政治革命和英国工业革命不仅仅对本国产生重大影响,更重要的是对世界其他地区如同“火山的孪生喷发”一样都产生重大影响。
@#@这是对法国大革命和英国工业革命的世界意义的称赞。
@#@故选C。
@#@@#@25.(2013·@#@济南模拟)有人说:
@#@“如果瓦特早出生一百年,他和他的发明将会一起死亡!
@#@”这说明瓦特的发明能够问世并使人类进入“蒸汽时代”,最主要的因素是@#@A.资源因素B.劳动力因素C.市场因素D.资金因素@#@【答案】C@#@【解析】本题考查学生对工业革命产生原因的理解能力。
@#@由于殖民扩张,海外市场扩大,所以需要改进动力,从而生产更多的商品。
@#@@#@26.(2013•山西高三诊断)“……(19世纪初)等于在世界大洋上开通了‘直达火车’,使欧洲人的活动从内海迈向远洋,开始了真正的全球时代。
@#@”材料评论的是哪一技术的应用@#@A.采矿技术B.蒸汽技术C电力技术D.无线通讯技术@#@【答案】B@#@【解析】根据所学史实19世纪初是第一次工业革命后期,而海上交通工具汽船得益于蒸汽技术,故此题应该选择B。
@#@@#@27.(2013•乐山一调)历史学家钱乘旦先生在一篇文章中给出了这样一组数据:
@#@1803年,英国最富裕的1.4%的家庭就取得国民总收入的15.7%,到1867年,0.07%的家庭就取得16.2%%的国民总收入。
@#@……1803年收入最多10%的人占有国家财富的2/5,1867年则超过50%。
@#@钱先生利用这组数据要论证的观点可能是@#@A.工业革命促进了生产力的发展B.工业革命引发了社会关系的变革@#@C.工业革命加剧了贫富分化程度D.民主政治的完善加速了财富集中@#@【答案】C@#@【解析】从材料信息看,19世纪初到19世纪中期,英国最富裕的家庭占有社会财富的比重日益增加。
@#@这说明,工业革命时期,随着生产力的发展,社会财富的分配日以集中到少数人手中,即工业革命加剧了贫富分化程度。
@#@故选C。
@#@@#@28.(2013•浙江名校联盟)意大利经济史学家卡洛•M•奇波拉说:
@#@“(18世纪后半期)工业革命在漫不经心的观察者看来,仅仅是经济和技术问题,实际上它是可怕的非常复杂的政治、社会和文化的大变动问题。
@#@”这里的“大变动”主要指@#@①国际分工日益明显②自由主义思潮兴起和发展@#@③资产阶级控制生产和市场④资产阶级代议制在法、德等国确立@#@A.①②③④B.②④C.①④D.④@#@【答案】B@#@【解析】注意题干强调的“大变动”是指政治、社会和文化方面。
@#@①③属于经济方面的内容,故可排除;@#@②属于思想文化方面的影响,④属于工业革命政治方面的影响,故正确答案为B项。
@#@@#@29.(2013·@#@广州调研)1884年,美国芝加哥建成世界第一栋“摩天大楼”。
@#@此后,高耸林立的大楼逐渐改变现代城市的面貌,成为二十世纪都会城市的重要景观。
@#@“摩天大楼”大量出现,主要由于()@#@A.炼钢技术的改进B.化学工业的进步@#@C.内燃机的创制和使用D.计算机技术的应用@#@【答案】A@#@【解析】据材料中“1884年”“摩天大楼”,结合第二次工业革命的成就,可知钢铁工业的发展,促进了建筑和城市面貌的改变,选A项。
@#@@#@30.(2013·@#@皖南八校模拟)下图是“BP”公司(世界上最大的石油和石化集团公司之一)对世界能源消费与燃料结构的分析及预测。
@#@该分析及预测反映了()@#@世界商用能源使用10亿toe量对总能源增长的贡献%,年均@#@A.“电气时代”,世界能源结构发生根本改变@#@B.“新经济”时代,新能源改变经济增长模式@#@C.科技进步逐步改变能源结构和经济增长动力@#@D.人类对能源的过度开采必将带来经济的衰退@#@【答案】C@#@【解析】两个图示反映了工业革命以来6种能源使用的比重及其对总能源贡献的比例,可以看出随着科技进步能源结构发生重大变化,新能源对经济增长的作用越来越明显,故选C项。
@#@@#@31.(2013·@#@湖北名校调研)1901年12月10日,德国物理学家威廉·@#@伦琴获得诺贝尔物理学奖。
@#@下列各项是一部关于伦琴的电视片中设计的镜头,不符合史实的是()@#@A.人们可以通过无线电广播得知他获奖的消息@#@B.伦琴为节省时间可以订机票前往瑞典领取奖金@#@C.伦琴可以从报纸上获悉列强驻军北京至山海关@#@D.伦琴可以用奖金购买垄断公司股份而成为股东@#@【答案】B@#@【解析】据题干时间和所学知识可知,1903年,美国的莱特兄弟以内燃机作动力,把飞机升上天空,在蓝天中翱翔的人类千百年来的梦想得以实现,1901年飞机作为交通工具还未出现,故选B项。
@#@@#@32.(2013·@#@临沂期中模拟)托拉斯在美国刚刚出现时,“全国视为怪物,视为妖魔。
@#@政府务所以摧抑扫除之,……至千九百年以后,举国舆论,幡然一变。
@#@于是遏禁之政策,一变为补救之政策。
@#@”它表明当时()@#@A.政府放弃了自由竞争政策B.国家实行“混合经济”@#@C.托拉斯有利于经济的发展D.政府成为“总资本家”@#@【答案】C@#@【解析】托拉斯是垄断组织的一种形式。
@#@托拉斯的发展,对生产和市场的控制,会影响国计民生;@#@但托拉斯也会采取市场调查,改进技术管理等措施,从而减少生产的无计划性。
@#@这也是人们对它态度变化的原因,选C项。
@#@A、B、D项与题干无关。
@#@@#@33.(2013·@#@南通一中测试)从19世纪90年代起,德国出现了建立巨型企业的趋势。
@#@到20世纪初,占全国企业总数0.9%的3万多家大型企业占有3/4以上的蒸汽动力和电力,其中586家巨型企业几乎占有蒸汽动力和电力总数的1/3。
@#@上述现象说明()@#@A.军国主义政策推动了生产集中B.能源革新成为生产集中的主要动力@#@C.生产集中有利于新兴工业的发展D.生产集中根本改变了轻重工业比例@#@【答案】C@#@【解析】注意题干的时间信息,结合题干蒸汽动力和电力的应用数据来分析,C项正确;@#@A、B、D三项题干无从体现。
@#@@#@34.(2013·@#@湖南五市联考)下面是英、美、德、中四个国家的制造业在世界制造业产值中所占比重的曲线示意图。
@#@以下说法正确的是@#@A.A代表英国,第二次工业革命中因保守的经济政策而衰落@#@B.B代表中国,因为西方列强的侵略在19世纪后期经济衰落@#@C.C代表美国,两次工业革命中其经济都得到了迅速的发展@#@D.D代表德国,19世纪6@#@0年代完成工业革命,其后发展更迅速@#@【答案】C@#@【解析】由图表可以看出B曲线在第一次工业革命迅速发展,第二次工业革命下降,英国符合实际情况。
@#@排除A、B;@#@“C”曲线在第一次工业革命期间有所发展,在第二次工业革命中发展迅速,把其他国家远远抛在后面,根据所学知识只有美国的情况符合;@#@D也不代表德国,德国80年代才完成工业革命。
@#@故正确答案为C。
@#@@#@35.(2013·@#@江西红色六校联考)1873年,卡内基创办了卡内基-麦坎德里斯钢铁公司,每吨钢的成本为100多美元;@#@1881年,卡内基与弟弟汤姆一起成立了卡内基兄弟公司,其钢铁产量占美国的1/37,每吨钢的成本为50美元;@#@1892年,卡内基把卡内基兄弟公司与另两家公司合并,组成了美国最大的钢铁公司——卡内基钢铁公司,每吨钢的成本在12美元以内。
@#@这主要说()@#@A.科学技术是第一生产力B.人才是企业经营成败的决定性因素@#@C.联合经营是企业发展的必由之路D.垄断组织促进生产力的发展@#@【答案】D@#@【解析】从材料信息可知,卡内基将钢铁公司实行垄";i:
6;s:
30105:
"小学生一小段演讲稿@#@小学生一小段演讲稿@#@ 篇一:
@#@小学生演讲稿的写法@#@ 小学生应注意的演讲稿写作要领演讲是面对众多听众阐明自己的观点或传播信息的方式。
@#@当代小学生,必须要适应时代,@#@ 迎接挑战,参与竞争,所以提高小学生的演讲能力是十分必要的,也是十分迫切的。
@#@一篇好的演讲稿是演讲成功的根本,要想写好它,除了做到中心突出、详略得当、结构@#@ 严谨等方面外,更重要的是注意符合听众心理的写作要领。
@#@@#@ 一、开头一鸣惊人@#@ 写文章要求“凤头猪肚豹尾”,即开头巧妙,中间充实,收束有力,演讲稿也不例外。
@#@但@#@ 演讲是一种面对面,一人讲众人听的传播方式,开头需更加精彩。
@#@这是因为一个人上台开讲,@#@ 听众有种新奇心理,很想领教演讲者讲些什么,水平如何。
@#@特别是有地位、有声望或仪表端@#@ 庄及有某些特点的人都会给听众一些心理暗示,但这种新奇感和心理暗示很快就会消退,因@#@ 此开头巧妙至关重要。
@#@一小段离奇的故事,一句深邃而新颖的格言,一个惊世骇俗的观点都@#@ 可以用来开头。
@#@如一位老校长在学校四十年的校庆大会上说:
@#@“今天参加大会心里高兴,因为@#@ 对于我们这样年近古稀的人来说,能不能来参加五十年校庆,那就要‘力争’啦。
@#@——但愿@#@ 上帝保佑!
@#@”话语真挚、含蓄又幽默,把千余名校友一下子抓住了。
@#@又如,作家老舍在一次演@#@ 讲中一开始就这样说:
@#@“听了同志们的发言,得到很大的好处,可惜前两次没来,损失不小@#@ 今天来的都是专家,我很怕说话,只好乱谈吧。
@#@”如此“抑己扬人”的言辞,如此谦逊坦诚的@#@ 口吻,一下子拉近了演讲者与听众之间的距离,消除了听众对一位名人可能产生的敬畏心理。
@#@@#@ 二、现场感亲切自然@#@ 演讲内容及其要表现的现场感会增加讲听双方的感情沟通。
@#@演讲者讲话时要像平常对话@#@ 那样亲切自然,切不可像背台词那样冷漠、呆板或做作,要避免一些只宜书面用的词语,诸@#@ 如“如下”“作为孩子妈妈的我”以及修饰语过长的句子。
@#@最好讲一点本次演讲特有的内容,@#@ 如赴会路上一件事,刚才同行讲了些什么,会场上有什么条幅、格言等等,只要不牵强,都@#@ 可以信手拈来,增加现场感。
@#@举例子也可就地取材,比如听众是教师,就可以举与教学有关、@#@ 与学生相关的例子,这样也可以增加现场感。
@#@@#@ 三、结构条理分明@#@ 演讲的目的无非是要激发听众的热情和说服听众。
@#@这样就需要演讲者不仅要投入情感,@#@ 更要以理服人,而这就要靠逻辑学的力量。
@#@从逻辑结构的角度看,一篇演讲稿最简单的方法@#@ 是把它分为开头部分、中间部分和结尾部分。
@#@这看起来像小学生写作文时的“老三段”,但要@#@ 真正把这三部分都写好可不容易。
@#@除了上述我们谈到的开头问题外,中间部分是演讲的主体所在,它是论证、分析或抒情@#@ 的具体过程,演讲的思想和感情主要在这一部分表达,所以,这一部分的内容一定要条理清@#@ 楚、层次分明,在论证过程中,要有充足的理由,不能违反逻辑。
@#@只有按缜密的思维方式层@#@ 层推进,演讲才能产生一种逻辑力量。
@#@结尾部分是一篇演讲的收束点。
@#@从逻辑上看,是前面推演而出的自然的结论,关键是要@#@ 干净利索、深刻有力,达到总结全篇、强化中心的目的,千万不能拖泥带水、画蛇添足。
@#@现代教育家陶行知有一次演讲的题目是《每天四问》,整篇演讲围绕以下四个问题展开:
@#@@#@ “第一问:
@#@我的身体有没有进步?
@#@第二问:
@#@我的学问有没有进步?
@#@第三问:
@#@我的工作有没有@#@ 进步?
@#@第四问:
@#@我的道德有没有进步?
@#@”在演讲中,演讲者总是先摆问题,再分四大层次论@#@ 证,最后以一小段总结,这使得观点集中而明晰,内容安排有条不紊,结构开合有度,所提@#@ 的四个问题不仅给听众留下了鲜明印象,且引人深思,至今读来犹有现实意义。
@#@@#@ 四、心灵情感投入@#@ 诚实、热情和真挚会使演讲动人心弦、感人肺腑,但要获得这一效果的前提就是“把你@#@ 的心灵投入你的演讲中”。
@#@我们可以通过以下几个途径做到这一点。
@#@@#@ 1.实话实说。
@#@演讲若能开诚布公、实话实说,演讲的效果就会格外好。
@#@如一位当代作家@#@ 在谈及自己执教从文的最初动机时,说:
@#@“母亲年纪越来越大,日日劳作在风吹日晒下,为贴@#@ 补我们的生活叫卖冰棍,让我非常痛心。
@#@而我这个顶门立户的人,却没有能力给她一个比较@#@ 安全、更不要说有质量的生活,还让她跟我一起在贫困线上挣扎。
@#@我开始想出路。
@#@我没有钱@#@ 做生意,也不会走上层路线。
@#@我面前只有一支笔和一张纸,还有我自己的智力。
@#@而我又不是@#@ 学文学的,起步又晚,相当艰难。
@#@”如此推心置腹,坦诚直率,演讲者与听众即刻心心相通了。
@#@@#@ 2.个性风采。
@#@一个有思想有头脑的演讲者,决不会随波逐流、人云亦云,他们的生活总@#@ 是因富有个性而充满魅力。
@#@如一个当红影星在一次演讲中这样说:
@#@“在商品社会中,什么都可@#@ 以用来交换,包括声誉和所谓的‘成功’。
@#@在这种情况下,我也可以走一条比较容易的路,比@#@ 如,以‘女’字作卖点。
@#@虽然很多人都说,在男性社会中,妇女所受到的待遇是不公正的,@#@ 但这是一柄双刃剑。
@#@一些妇女在得不到公正的同时,另一些妇女也可以用‘女’字作卖点,@#@ 轻而易举地得到她们想要的东西。
@#@那么,这对一个具有同等竞争条件的男性对手,公正还是@#@ 不公正呢?
@#@我曾经为爱情冒天下之大不韪,但决不会用‘女’字作卖点。
@#@如果把演艺比作‘金@#@ 字塔’,那么我的‘金字塔’,是我自己一个脚印、一个脚印垒起来的,从未借助过其他手段。
@#@@#@ 我一生做过很多错事,但这一点,是我一生中最为自豪,也是堪可告慰自己的事。
@#@”这段话既@#@ 显露了女演员直面人生的勇气,又显示了她自尊自爱自强自立的人格魅力。
@#@女演员掷地有声@#@ 的话令人肃然起敬,她的洁身自好也为听众树立了良好的榜样。
@#@@#@ 五、内容虚实并举@#@ 在演讲过程中,人们常常从具体的人和事出发,展开分析,进而阐明抽象深刻的道理,@#@ 以令人信服,这种方法叫做“以实论虚”。
@#@与之相对,用虚构的东西表达真实的意图,说明现@#@ 实的事情,此为“以虚论实”。
@#@这两种演讲技巧,各具特色。
@#@如果运用得当,虚实并举,相得@#@ 益彰,定能大大增强演讲的说服力和感染力,收到事半功倍的效果。
@#@@#@ “以实论虚”是演讲中的一种常用技巧,运用时要力求使事实与道理相结合得紧密,要@#@ 选取那些人们熟视无睹而又极有利于阐述道理的材料,以震动人心。
@#@事要讲得简要,理要说@#@ 得深透。
@#@比如,黄静波同志1982年从广州调到青海任省长。
@#@上任后,他不是坐在办公室里听@#@ 汇报,而是在全省作了103天的实地调查访问。
@#@1983年1月14日,他主持召开省、州、县、@#@ 乡四级干部会议。
@#@他连讲稿也不拿,只是抱着一大堆实物走上了主席台。
@#@他先用右手举起一@#@ 个红艳艳的大苹果说:
@#@“这种苹果在青海的民和、乐都等几个县都有,年产量达1500万公斤。
@#@@#@ 假如能运到香港,每斤值港币两元。
@#@”他又抖起一张比手掌稍长的银灰色毛丝鼠皮,说道:
@#@“这@#@ 种皮在纽约每张能卖到100美元。
@#@青海各牧区都饲养毛丝鼠。
@#@”接着,黄静波同志列举了青海@#@ 其他动物资源、质优价高的畜产品、名贵土特产品以及各种矿藏。
@#@他一口气列举了几十种。
@#@@#@ 于是,他压抑不住满心的喜悦,高声说:
@#@“同志们,有人讲,青海是个穷地方。
@#@依我看,我们@#@ 是烂皮袄里裹珍珠——表面上穷,内里可富得很哩!
@#@”黄静波同志的演讲起到了长篇大论所无@#@ 法起到的作用。
@#@@#@ 另外,演讲时还要做到声音抑扬顿挫,感情真实流露,富有感召力和影响力。
@#@如果演讲@#@ 者真正做到了“以真情打动人,以真事感染人,以真善美激励人”,那么演讲就一定能成功。
@#@(责编张翼翔)篇二:
@#@小学生作文——学写演讲稿学写演讲稿
(1)@#@ 第一课时@#@ 朗读片段,感受演讲稿的魅力@#@ 1.演讲稿导入。
@#@教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听(如果能做到@#@ 讲,则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
@#@@#@ 2.师:
@#@同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?
@#@(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很@#@ 亲切、很有感染力等)@#@ 3.发现特点。
@#@师:
@#@刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我@#@ 们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
@#@接下来,老师将这篇文章的下@#@ 半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?
@#@@#@ 有哪些一样的地方?
@#@(下发完整的演讲稿供学生阅读)@#@ 4.学生读完后谈谈和其他文章不同之处:
@#@和其他文章不同的:
@#@没有一个确定的人物;@#@没有故事情节;@#@也不写景色;@#@以表达情感为@#@ 主;@#@就好象和我们在谈话和其他文章相同的:
@#@有题目;@#@分段写;@#@有重点;@#@表达作者的观点和感情在讨论的@#@ 基础上,了解演讲和演讲稿的特点。
@#@演讲就是,一个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
@#@@#@ 你听过演讲吗?
@#@在什么地方听过?
@#@(举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的@#@ 报告。
@#@)是的,这些演讲有一个共同的地方,就是在公开场合发表自己的观点。
@#@@#@ 5.提出学习任务:
@#@演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
@#@有准备的演讲一般需要预先@#@ 写演讲稿,今天这节课,我们就来学写演讲稿。
@#@(板书:
@#@学写演讲稿)如果不想写演讲稿,@#@ 也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最能打动自己@#@ 的一篇(一本)写一篇读后感,要表达真情实感。
@#@(这项任务老师就不作具体的指导了)回顾综合性学习成果,学写演讲稿@#@ 1.引导确定主题。
@#@写演讲稿,首先要围绕着主题。
@#@请大家快速默读“口语交际·@#@习作二”@#@ 提示的第一段,想想,这次演讲的主题是什么?
@#@(祖国在我心中)@#@ 2.相信通过两个多星期的综合性学习,我们一定对“祖国”这两个字,有了更深入的理@#@ 解,相信大家也一定有很多话想说,我们用演讲稿的形式把它写出来。
@#@@#@ 3.演讲稿一般可以分为几个部分呢?
@#@请大家默读习作提示第二段。
@#@@#@ 4.生默读后在小组交流,然后在班级交流,教师梳理,演讲稿一般分为三个部分:
@#@开@#@ 头:
@#@根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离;@#@中间:
@#@用具体的材料把观点说清楚,这是@#@ 演讲稿的主体;@#@结尾:
@#@用简洁有力的话点明主题,发出号召;@#@@#@ 5.接下来,我们分步来完成演讲稿。
@#@先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?
@#@@#@ (同学)那么在演讲稿开头怎么写?
@#@(“亲爱的同学们”或者“各位同学”。
@#@)@#@ 6.演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,演讲稿也并不神秘,同学们@#@ 写作起来也不会很困难的。
@#@我们再来研究演讲稿主体部分的要求,然后写演讲的主要内容,@#@ 注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚师:
@#@请大家说说,通过研究,你发现了什么?
@#@(从这句话我们不难发现,写演讲稿子,@#@ 首先要有观点;@#@其次用具体材料来说明自己的观点。
@#@)@#@ 7.接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。
@#@其实,亮观点很简单,@#@ 你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。
@#@先小组中说,看哪组同学说得最多。
@#@(学生分小组说一句带有“祖国”的话。
@#@)@#@ 8.交流。
@#@请学生说一句关于“祖国”的话,说完后,教师简单梳理并板书。
@#@举例:
@#@@#@ 祖国风光秀丽;@#@祖国文化灿烂;@#@祖国历史悠久;@#@祖国人才辈出;@#@祖国科技发达;@#@祖国发展日@#@ 新月异;@#@中国人民勤劳智慧;@#@祖国还很落后;@#@祖国建设需要更多人才;@#@祖国一定会腾飞;@#@祖@#@ 国的汉字有魅力;@#@祖国的古诗是瑰宝;@#@祖国人民崇尚自由;@#@@#@ 9.黑板上写出来的话,就是观点。
@#@要怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?
@#@这就需要@#@ 借助一些材料了。
@#@比如说“祖国科技发达”,我们可从古代的四大发明,到现代的火箭技术,@#@ 说到神州五号、神州六号,还可以举一些名人的话来增强表现力。
@#@@#@ 10.范文引路。
@#@教师出示一段演讲稿,看看作者是怎么写我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱,在圆明园烧焦的废墟之上,我看祖国是一滩@#@ 血;@#@在邓世昌勇猛的“致远舰”上,我看祖国是一团火。
@#@但我的祖国没有沉没,在亚细亚的@#@ 东部,用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,@#@ 用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
@#@中山先生,在黑夜里开始规划治国方略,毛泽东,在贫瘠的@#@ 土地上,支撑民族的血肉与骨骼;@#@邓小平,把饱经沧桑的瞳仁放大,指引多灾多难的祖国,@#@ 从世纪的风雨中神奇地走过!
@#@讨论:
@#@1、这段话主要表达了什么观点?
@#@(祖国饱经磨难却依@#@ 然坚强)@#@ 2、用了那些具体材料?
@#@(磨难:
@#@圆明园,邓世昌;@#@坚强:
@#@孙中山,毛泽东,邓小平)。
@#@@#@ 11.学生选黑板上“祖国”的一个句子,用一些具体的材料将一句话展开为一段话。
@#@@#@ (时间8分钟左右)@#@ 第二课时@#@ 交流演讲稿片段@#@ 1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别@#@ 代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为@#@ 标准来评价。
@#@2.集体修改需要改进的演讲稿片段。
@#@(展示写具体的过程,让全体学生知道怎@#@ 么修改。
@#@)3.修改自己的演讲稿片段。
@#@4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。
@#@合成完整的演讲稿@#@ 1.师:
@#@刚才我们以一个片段为例子,谈了怎么样将观点写具体。
@#@其实,一篇好的演讲稿@#@ 子,也许不仅仅只是一个观点,有可能有一组观点。
@#@比如,要想写写祖国值得我们深深热爱,@#@ 那么,我们就可以有很多方面来写,大家看看黑板上的这些材料,哪些可以说明祖国值得我@#@ 们自豪?
@#@@#@ 2.请大家选择上面观点中的两个内容,也可以自己再补充(这两方面内容要和刚才写的@#@ 那分内容联系比较紧密),用上节课学到的将观点写具体的方法,把其它两个观点写具体。
@#@@#@ 3.学生继续写演讲稿子。
@#@(时间12分钟左右)4.写完后就进行交流、评价。
@#@@#@ 5.指导将结尾写好。
@#@师:
@#@俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常@#@ 重要。
@#@请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾:
@#@“母亲”的孩子啊!
@#@可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,@#@ 长江的浩浩,黄河的滔滔?
@#@骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,@#@ 让正义之血喷涌吧!
@#@让自由之泪洒落吧!
@#@让真理之情坚定吧!
@#@──号召式结尾这是一个除旧立新的祖国。
@#@这是一个沸腾上升的祖国;@#@这是一个如日中天的祖国。
@#@我的@#@ 话语多得成一部历史,我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动情的一句,便是──腾飞吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。
@#@──总结式结尾@#@ 教师补充其他形式的:
@#@自然结尾,留有思索余地的结尾等。
@#@@#@ 6.学生写结尾。
@#@7.请同学将完整的稿子读出来。
@#@8.为自己的演讲稿加一个好标题。
@#@@#@ (参考题目:
@#@《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是中国人》《我们都有一个家》《祖国,@#@ 我的母亲》《生我养我的这块土地》)9.交流标题。
@#@从语言方面修改演讲稿@#@ 1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。
@#@@#@ 2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求,学生阅读。
@#@写作演讲稿,在语言上应注意以下问题:
@#@要口语化,通俗易懂。
@#@听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是@#@ 写得好。
@#@演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。
@#@如果使用的语言,@#@ 讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。
@#@这就需要进一步修改演讲@#@ 稿。
@#@@#@ 要生动感人。
@#@好的演讲稿,语言要生动。
@#@怎样使语言生动呢?
@#@可以用名言格言增强说服@#@ 力。
@#@还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。
@#@这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引@#@ 听众。
@#@@#@ 3.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言。
@#@@#@ 4.学生修改自己的演讲稿。
@#@5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。
@#@第三课时活动前,将学生分成四大组,每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。
@#@活动采用小@#@ 组竞赛的方式进行,评委可以请同班其他学科老师参加。
@#@最终评出最佳团队奖、最佳口才奖,@#@ 最具亲和力奖,最有人气奖等奖项。
@#@活动设立主持人两名。
@#@活动开始前,放背景音乐《中国@#@ 人》。
@#@黑板上画中国地图,写上主题词“祖国在我心中”字样。
@#@可根据综合性学习活动情况,@#@ 从以下内容中选择:
@#@“祖国在我心中”演讲会。
@#@教师指出演讲要注意的一些地方:
@#@演讲尽@#@ 量脱开稿子,或者半脱稿;@#@站立姿势要大方,不忸怩;@#@精神饱满,声音洪亮;@#@语速要适中;@#@@#@ 要注意眼神的交流;@#@优秀演讲者,在老师的指导下反复练习,然后在课上演讲。
@#@“中华好儿男”故事会(学生事先准备故事,要求每个故事不超过四分钟,每组讲一个。
@#@)@#@ 爱国名人知多少知识抢答赛(主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹,但不出现该名人的@#@ 事迹,请学生抢答(也可以有必答)。
@#@)我爱你祖国──诗歌散文朗诵会(学生事先准备好配音@#@ 材料,可以集体朗诵也可以个人朗诵;@#@可以诵读现当代作家的作品,也可以诵读古代作家的@#@ 作品。
@#@)@#@ 学写演讲稿
(2)@#@ 1.演讲稿的特点
(1)针对性。
@#@演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动@#@ 听众,必须要有现实的针对性。
@#@
(2)可讲性。
@#@由于演讲稿是为了“讲”,以易说能讲为前提。
@#@@#@ (3)鼓动性。
@#@演讲要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达要形象@#@ 生动,富有感染力。
@#@2.仔细读读演讲稿范例,说说演讲稿一般要注意些什么格式?
@#@
(1)先@#@ 根据听讲人的身份,写上适当的称呼;@#@
(2)然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要@#@ 表达的观点说清楚;@#@(3)最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。
@#@3.本次演@#@ 讲稿的主题是什么呢?
@#@4.围绕主题,选择材料
(1)说说这次综合性学习中自己有什么感受@#@ 和体会?
@#@搜集到了哪些资源?
@#@
(2)从以上内容中选取写作材料,并说明自己选择的理由是什@#@ 么?
@#@篇三:
@#@怎样指导小学生演讲怎样指导小学生演讲@#@ 田冬梅XX年8月15日什么是演讲?
@#@演讲就是演讲者在特定的时境中,借助有声语言(为主)和态势语言(为@#@ 辅)的艺术手段,针对社会的现实和未来,面对广大听众发表意见,抒发情感,从而达到感@#@ 召听众并促使其行动的一种现实的交流活动。
@#@演讲作为一种发表意见、抒发感情,从而感召@#@ 听众的社会活动形式,越来越受到人们的喜爱,演讲在小学生中的开展,已不仅成为事实,@#@ 且有日渐发展推广之趋势。
@#@随着口头表达能力的培养得到全社会特别是教育行业的重视,小学教育特别是小学语文@#@ 教学,把“演讲”有机融入课内外说话训练的各种方式之中。
@#@广大小学教师对此有一定的探@#@ 索,形式有“早晨三分钟新闻评述”(既报道新闻,又加以简评),“课后五分钟演讲”(上完@#@ 新课就课中人物、主题、写作特色等进行读后感式的评述),“演讲与作文”(就某一主题举行@#@ 一小型演讲赛,再进行作文训练)等。
@#@在小学高年级中,开展演讲活动,有其新颖性。
@#@但目前尚处于较为盲目的摸索之中,表@#@ 现出一些不符合演讲要求的倾向:
@#@成人演讲模式的机械移植,成人的思想、成人的语言、成@#@ 人的演讲方式,最多打动了成人听众,而听众主体(小学生)却对那华丽辞藻、空泛抒情索然@#@ 篇二:
@#@小学生演讲稿的写法@#@ 篇一:
@#@小学生应注意演讲稿写作要领@#@ 小学生应注意的演讲稿写作要领@#@ 演讲是面对众多听众阐明自己的观点或传播信息的方式。
@#@当代小学生,必须要适应时代,迎接挑战,参与竞争,所以提高小学生的演讲能力是十分必要的,也是十分迫切的。
@#@@#@ 一篇好的演讲稿是演讲成功的根本,要想写好它,除了做到中心突出、详略得当、结构严谨等方面外,更重要的是注意符合听众心理的写作要领。
@#@@#@ 一、开头一鸣惊人@#@ 写文章要求“凤头猪肚豹尾”,即开头巧妙,中间充实,收束有力,演讲稿也不例外。
@#@但演讲是一种面对面,一人讲众人听的传播方式,开头需更加精彩。
@#@这是因为一个人上台开讲,听众有种新奇心理,很想领教演讲者讲些什么,水平如何。
@#@特别是有地位、有声望或仪表端庄及有某些特点的人都会给听众一些心理暗示,但这种新奇感和心理暗示很快就会消退,因此开头巧妙至关重要。
@#@一小段离奇的故事,一句深邃而新颖的格言,一个惊世骇俗的观点都可以用来开头。
@#@如一位老校长在学校四十年的校庆大会上说:
@#@“今天参加大会心里高兴,因为对于我们这样年近古稀的人来说,能不能来参加五十年校庆,那就要‘力争’啦。
@#@——但愿上帝保佑!
@#@”话语真挚、含蓄又幽默,把千余名校友一下子抓住了。
@#@又如,作家老舍在一次演讲中一开始就这样说:
@#@“听了同志们的发言,得到很大的好处,可惜前两次没来,损失不小今天来的都是专家,我很怕说话,只好乱谈吧。
@#@”如此“抑己扬人”的言辞,如此谦逊坦诚的口吻,一下子拉近了演讲者与听众之间的距离,消除了听众对一位名人可能产生的敬畏心理。
@#@@#@ 二、现场感亲切自然@#@ 演讲内容及其要表现的现场感会增加讲听双方的感情沟通。
@#@演讲者讲话时要像平常对话那样亲切自然,切不可像背台词那样冷漠、呆板或做作,要避免一些只宜书面用的词语,诸如“如下”“作为孩子妈妈的我”以及修饰语过长的句子。
@#@最好讲一点本次演讲特有的内容,如赴会路上一件事,刚才同行讲了些什么,会场上有什么条幅、格言等等,只要不牵强,都可以信手拈来,增加现场感。
@#@举例子也可就地取材,比如听众是教师,就可以举与教学有关、与学生相关的例子,这样也可以增加现场感。
@#@@#@ 三、结构条理分明@#@ 演讲的目的无非是要激发听众的热情和说服听众。
@#@这样就需要演讲者不仅要投入情感,更要以理服人,而这就要靠逻辑学的力量。
@#@从逻辑结构的角度看,一篇演讲稿最简单的方法是把它分为开头部分、中间部分和结尾部分。
@#@这看起来像小学生写作文时的“老三段”,但要真正把这三部分都写好可不容易。
@#@@#@ 除了上述我们谈到的开头问题外,中间部分是演讲的主体所在,它是论证、分析或抒情的具体过程,演讲的思想和感情主要在这一部分表达,所以,这一部分的内容一定要条理清楚、层次分明,在论证过程中,要有充足的理由,不能违反逻辑。
@#@只有按缜密的思维方式层层推进,演讲才能产生一种逻辑力量。
@#@结尾部分是一篇演讲的收束点。
@#@从逻辑上看,是前面推演而出的自然的结论,关键是要干净利索、深刻有力,达到总结全篇、强化中心的目的,千万不能拖泥带水、画蛇添足。
@#@@#@ 现代教育家陶行知有一次演讲的题目是《每天四问》,整篇演讲围绕以下四个问题展开:
@#@“第一问:
@#@我的身体有没有进步?
@#@第二问:
@#@我的学问有没有进步?
@#@第三问:
@#@我的工作有没有进步?
@#@第四问:
@#@我的道德有没有进步?
@#@”在演讲中,演讲者总是先摆问题,再分四大层次论证,最后以一小段总结,这使得观点集中而明晰,内容安排有条不紊,结构开合有度,所提的四个问题不仅给听众留下了鲜明印象,且引人深思,至今读来犹有现实意义。
@#@@#@ 四、心灵情感投入@#@ 诚实、热情和真挚会使演讲动人心弦、感人肺腑,但要获得这一效果的前提就是“把你的心灵投入你的演讲中”。
@#@我们可以通过以下几个途径做到这一点。
@#@@#@ 1.实话实说。
@#@演讲若能开诚布公、实话实说,演讲的效果就会格外好。
@#@如一位当代作家在谈及自己执教从文的最初动机时,说:
@#@“母亲年纪越来越大,日日劳作在风吹日晒下,为贴补我们的生活叫卖冰棍,让我非常痛心。
@#@而我这个顶门立户的人,却没有能力给她一个比较安全、更不要说有质量的生活,还让她跟我一起在贫困线上挣扎。
@#@我开始想出路。
@#@我没有钱做生意,也不会走上层路线。
@#@我面前只有一支笔和一张纸,还有我自己的智力。
@#@而我又不是学文学的,起步又晚,相当艰难。
@#@”如此推心置腹,坦诚直率,演讲者与听众即刻心心相通了。
@#@@#@ 2.个性风采。
@#@一个有思想有头脑的演讲者,决不会随波逐流、人云亦云,他们的生活总是因富有个性而充满魅力。
@#@如一个当红影星在一次演讲中这样说:
@#@“在商品社会中,什么都可以用来交换,包括声誉和所谓的‘成功’。
@#@在这种情况下,我也可以走一条比较容易的路,比如,以‘女’字作卖点。
@#@虽然很多人都说,在男性社会中,妇女所受到的待遇是不公正的,但这是一柄双刃剑。
@#@一些妇女在得不到公正的";i:
7;s:
11897:
"英语语感体验课课程讲义@#@英语语感体验课讲义@#@讲义说明:
@#@该讲义共分为8个篇章,每篇章为2——3课时。
@#@每课时分为5个流程:
@#@step1原声光碟磨耳3——5遍。
@#@Step2篇章自学:
@#@@#@核心词汇@#@实用句型@#@翻译行不行。
@#@Step3篇章阅读(注:
@#@出声读,仿读)。
@#@Step4篇章复述(从词到句再到篇章)。
@#@Step5篇章领悟(自言自语几句话,留下阅读痕迹)@#@该讲义中的文章选自《每天读一点英文》,这是一套与美国人同步阅读的中英双语丛书。
@#@该丛书由美国英语教师协会推荐,特点有:
@#@内文篇日取自美国最经典、最权威、最流行的读本,适于诵读;@#@“提升实战”部分,讲解肇词、精华句型、翻译,检验阅读成果,升级英语能力。
@#@@#@课程说明:
@#@班级规模20人,教室一间(配备交互一体机),讲义每人一份。
@#@该课程意在把关在门外的学生们领进门,让学生们能把英语当成是一门语言来学习。
@#@排除畏难情绪,把英语读出来,说出来,把英语语感培养出来。
@#@@#@ @#@@#@第一篇章:
@#@励志篇Alampontheroad@#@You’reAwesome@#@Consider…YOU.Inalltimebeforenowandinalltimetocome,therehasneverbeenandwillneverbeanyonejustlikeyou.Youareuniqueintheentirehistoryandfutureoftheuniverse.Wow!
@#@Stopandthinkaboutthat.You’rebetterthanoneinamillion,orabillon,oragazillion…@#@Youaretheonlyonelikeyouinaseaofinfinity!
@#@@#@You’reamazing!
@#@You’reawesome!
@#@Andbytheway,TAG,you’reit.Asamazingandawesomeasyoualreadyare,youcanbeevenmoreso.Beautifulyoungpeoplearethewhimsyofnature,butbeautifuloldpeoplearetrueworksofart.Butyoudonotbecome“beautiful”justbyvirtueoftheagingprocess.@#@Realbeautycomesfromlearning,growing,andlovinginthewaysoflife.ThatistheArtofLife.Youcanlearnslowly,andsometimespainfully,byjustwaitingforlifetohappentoyou.Oryoucanchoosetoaccelerateyougrowthandintentionallydevourlifeandallitoffers.Youaretheartistthatpainsyourfuturewiththebrushoftoday.@#@PaintaMasterpiece.@#@Godgiveseverybirditsfood,buthedoesn’tthrowitintoitsnest.Whereveryouwanttogo,whateveryouwanttodo,it’strulyuptoyou.@#@一.核心词汇@#@Unique@#@Infinity@#@Awesome@#@Accelerate@#@Intentionally@#@二.实用句型@#@Youaretheartistthatpainsyourfuturewiththebrushoftoday.@#@你就是用今天的画笔绘制未来宏伟蓝图的艺术家。
@#@@#@句型分析:
@#@@#@三.翻译行不行@#@1.恰似你的温柔(justlike)@#@2.凭借财富而行使权利的人。
@#@(byvirtueof)@#@四.阅读痕迹:
@#@@#@ @#@@#@第二篇章:
@#@人生篇@#@LifeIsDo-it-yourselfProject@#@Anelderlycarpenterwasreadytoretire.Hetoldhisemployerofhisplanstoleavethehouse-buildingbusinessandliveamoreleisurelylifewithhiswife,enjoyinghisextendedfamilyHewouldmissthepaycheck,butheneededtoretire.Theycouldgetby@#@Theemployerwassorrytoseehisgoodworkergoandaskedifhecouldbuildjustonemorehouseasapersonalfavor.Thecarpentersaidyes,butintimeitwaseasytoseethathisheartwasnotinhiswork.Heresortedtoshoddyworkmanshipandusedinferiormaterials.Itwasanunfortunatewaytoendhiscareer.@#@Whenthecarpenterfinishedhisworkandtheemployercametoinspectthehouseandhandedthefront-doorkeytothecarpenter.“Thisisyourhouse,”hesaid,“mygifttoyou”@#@Whatashock!
@#@Whatashame!
@#@Ifhehadonlyknownhewasbuildinghisownhouse,hewouldhavedoneitallsodifferently.Nowhehadtoliveinthehomehehadbuiltnonetoowell.@#@Soitiswithus.Webuildourlivesinadistractedway,reachingratherthanacting,willingtoputuplessthanthebest.Atimportantpointswedonotgivethejobourbesteffort.Thenwithashockwelookatthesituationwehavecreatedandfindthatwearenowlivinginthehousewehavebuilt.Ifwehadrealized,wewouldhavedoneitdifferently.@#@Thinkofyourselfasthecarpenter.Thinkaboutyourhouse.Eachdayyouhammeranail,placeaboard,orerectawall.Buildwisely.Itistheonlylifeyouwilleverbuild.Evenifyouliveitforonlyonedaymore,thatdaydeservestobelivedgraciouslyandwithdignityTheplaqueonthewallsays,”Lifeisado-it-yourselfproject.”Whocouldsayitmoreclearly?
@#@Yourlifetomorrowwillbetheresultofyourattitudesandthechoicesyoumaketoday.@#@一.核心词汇@#@Retire@#@Leisurely@#@Inferior@#@Dignity@#@Plaque@#@二.实用句型@#@Ifwehadrealized,wewouldhavedoneitdifferently.@#@早知如此,何必当初。
@#@@#@句型分析:
@#@@#@三.翻译行不行@#@1.他们及时地赶上了公共汽车。
@#@(intime)@#@2.下岗后,他经常借酒消愁。
@#@(resortto)@#@四.阅读痕迹@#@ @#@@#@第三篇:
@#@生活篇lifewaslikeaboxofchocolates@#@Carrot,EggorCoffee@#@Adaughtercomplainedtoherfatheraboutherlifeandhowthingsweresohardforher.Shedidnotknowhowshewasgoingtomakeitandwantedtogiveup.Shewastiredoffightingandstruggling.ItSeemedasoneproblemwassolvedanewonearose.@#@Herfather,acook,tookhertothekitchen.Hefilledthreepotswithwaterandplacedeachonahighfire.Soonthepotscametoaboil.Inoneheplacedcarrots,inthesecondheplacedeggs,andinthelastheplacedgroundcoffeebeans.Heletthemsitandboil,withoutsayingaword.@#@Thedaughtersuckedherteethandimpatientlywaited,wonderingwhathewasdoing.Inabouttwentyminutesheturnedofftheburners,Hefishedthecarrotsoutandplacedthemabowl.Thenheladledthecoffeeoutandplaceditinamug.Turningtoherheasked,”Darling,whatdoyousee?
@#@”@#@“Carrots,eggs,andcoffee,”shereplied.@#@Hebroughthercloserandaskedhertofeelthecarrots.Shedidandnotedthattheyweresoft,Hethenaskedhertotakeaneggandbreakit.Afterpullingofftheshell,sheobservedthehard—boiledegg,Finally,heaskedhertosipthecoffeeShesmiledasthetasteditsricharoma.@#@“Whatdoesitmean,Father?
@#@”Shehumblyasked.@#@Heexplainedthateachofthemhadfacedthesameadversity,boilingwater,buteachreacteddifferently.Thecarrotwentinstrong,hard,andunrelenting.Butafterbeingsubjectedtotheboilingwater,itsoftenedandbecameweak.Theegghadbeenfragile.Itsthinoutershellhadprotecteditsliquidinterior.Butaftersittingthroughtheboilingwater,itsinsidebecamehardened.Thegroundcoffeebeanswereunique,however.Aftertheywereintheboilingwater,theyhadchangedthewater.@#@“Whichareyou?
@#@”heaskedhisdaughter.@#@Whenadversityknocksonyourdoor,howdoyourespond?
@#@Areyouacarrot,anegg,oracoffeebe.@#@一.核心词汇@#@Impatiently@#@Humbly@#@Adversity@#@Unrelenting@#@Interior@#@二.实用句型@#@Shedidnotknowhowshewasgoingtomakeitandwantedtogiveup.@#@她不知怎样面对,想要放弃。
@#@@#@句型分析:
@#@@#@二.翻译行不行@#@1.离开前请关灯。
@#@(turnoff)@#@2.他脱下大衣,开始工作。
@#@(pulloff)@#@3.这受市场需求的影响。
@#@(besubjectto)@#@ @#@@#@四.阅读痕迹@#@ @#@@#@第四篇:
@#@哲理篇@#@TheLawofGarbageTrucks@#@SixteenyearsagoIlearnedanimportantlifelesson,inthebackofaNewYorkCitytaxicab.@#@Ihoppedinataxi,andwetookoffforGrandCentralStation.Weweredrivingintherightlanewhen,allofasudden,ablackcarjumpedoutofaparkingspacerightinfrontofus.@#@Mytaxidriverslammedonhisbrakes,skidded,andmissedtheothercarbymereinches!
@#@Thedriveroftheothercar,theguywhoalmostcausedabigaccident,whippedhisheadaroundandwaveattheguyAndImean,hewasactuallyfriendly!
@#@@#@So,Iaskedhim,“Whydidyoujustdothat?
@#@”Thisguyalmostruinedyourcarandcould’vesentustothehospital!
@#@@#@AndthisiswhenmytaxidrivertoldmeaboutwhatInowcall,“TheLawofGarbageTrucks.”@#@ManypeoplearelikeGarbageTrucks.Therunaroundfullofgarbage,fulloffrustration,fullofanger,andfullofdisappointment.Astheirgarbagepilesup,theyneedaplacetodumpit,andifyouletthem,they’lldumpitonyou.Whensomeonewantstodumponyou,donottakeitpersonally.Instead,justsmile,wave,wishthemwell,andmoveon.You’llbehappierbecauseyoudidthat.@#@Wow.ThatreallygotmethinkingabouthowoftendoIletGarbageTrucksrunrightoverme?
@#@And,howoftendoIthentaketheirgarbageandspreaditontootherpeople:
@#@atword,athome,onthestreets?
@#@ItwasthatdayIresolved,“I’mnotgoingtodoitanymore.”@#@Sincethen,IhavestartedtoseeGarbageTruckseverywhere.JustasthekidinTheSixthSensemoviesaid:
@#@”Iseedeadpeople.”Icannowsay:
@#@”IseeGarbageTrucks.”@#@Iseetheloadthey’recarrying…Iseethemcomingtodropitoff.AndlikemyTaxiDriver,Idon’tmakeitapersonalthing;@#@Ijustsmile,wave,wishthemwell,andImoveon.@#@一.核心词汇@#@Mere@#@Frustration@#@Spread@#@Personal@#@三.实用句型@#@ItwasthatdayIresolved,“I’mnotgoingtodoitanymore.”@#@就是在那天我下定了决心,“我再也不这样做了”。
@#@@#@句型分析:
@#@@#@四.翻译行不行@#@1.飞机马上就要起飞了。
@#@(takeoff)@#@2.我们的工作越积越多了。
@#@(pileup)@#@3.这家公司的生意日益清淡。
@#@(dropoff)@#@四.阅读痕迹@#@ @#@@#@第五篇:
@#@激励篇@#@Resolutions@#@ThisyearIwillburnacandleandbaskinthefragranceofspicedapple.@#@Iwilltakeanapbetweenfreshsheetsandnotsetthealarm.@#@Iwilllaughaloudeventhoughthereisnooneelsetohearme.@#@Iwillstepoutintherainandfeelthefreshnessofspring.@#@ThisyearIwillsendacardandtellsomeone,“Ilovingyou.”@#@IwillclimbhillsandflykitesintheMarchwinds.@#@Iwillprayforlovedones,formycountry,andthedignityofman.@#@ThisyearIwillrunthroughthetallgrasslikeagiraffe,withmyheadheldhigh.@#@IwillreadShakespeare,Dr.Seuss,andErmaBombeckallinthesameday.@#@Iwillcradleasoftkitteninmyarmsandletmysoulvibratewithitspurr.@#@Iwilldrinkamaretto-flavoredcoffeeandeattoomuchchocolate.@#@ThisyearIwillwritelovesongs,anddancelikeachild.@#@Iwillchasebutterflies,rainbowsandsunbeams.@#@Iwillwalkinwarm,whitesand,andletthebreezeblowthroughmyhair.@#@Iwillwalkinthewoodsandpickwildvioletsandstrawberries.@#@ThisyearIwillridecarouselsandeatcottoncandy.@#@Iwillsendflowerstoafriendandreadtotheblind.@#@Iwillwritepoetryandlistentomusic@#@Iwilltakeabubblebathandshopforlingerie.@#@ThisyearIwillriseearlyenoughtoseethemoonsetandthesunrise.@#@Iwilldriveinthecountryandremembermyselfasachild.@#@Iwillwearpinkballetslippers,perfumedtallc,and14kgold.@#@Iwillplayinfallleavesandtastethefirstwintersnowonmytongue.@#@ThisyearIwilltouchmore.Iwillfeeltheunmatchedsoftnessofababy’sskin@#@Iwillholdaweatheredhandofafriendinthesunsetofherlife.@#@Iwillhugthegrievingandfelltheirpainwiththem.@#@Andifnextnevercomes,I’vebeenblessed—andtouchedthehandofGod.@#@ @#@@#@第六篇:
@#@金融篇businessschool@#@BuyingontheInstallmentplan@#@InWesterncountriespeoplehavebeenusingtheinstallmentplansi";i:
8;s:
25190:
"山东省高考语文总复习考点集训十七实用类文本阅读新闻科普文@#@ 实用类文本阅读——新闻、科普文@#@(时间:
@#@90分钟 满分:
@#@90分)@#@(36分)@#@一、(2012·@#@山东卷)阅读下面的文字,完成1~4题。
@#@(18分)@#@古怪的重水@#@叶永烈@#@①1942年,正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候,英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。
@#@这家小工厂里,并没有隆隆的机器声,也没有高高的烟囱。
@#@只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。
@#@它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。
@#@德国军队重兵防守,但这家小工厂还是先后被英国间谍炸掉了。
@#@德国人马上调集专家抢修,花了9个月的时间,小工厂又开始了神秘的生产。
@#@1944年,德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。
@#@但那些产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。
@#@@#@②这家小工厂生产的究竟是什么产品呢?
@#@这神秘的产品,就是重水!
@#@@#@③重水看上去跟普通的水差不多,也是无色透明的液体。
@#@然而,它似水而不是水,跟普通水有着许多不同的“脾气”。
@#@重水确实是“重”水,它比普通水重。
@#@1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。
@#@重水这名字,便是打这儿来的。
@#@普通的水在0℃结冰,在100℃沸腾。
@#@然而,重水却在3.8℃结冰,在101.42℃沸腾。
@#@普通水的密度在4℃时最大,重水的密度在11.6℃时最大。
@#@很多物质在重水中的溶解度,比在普通水中小。
@#@比如,食盐在重水中的溶解度,比在普通水中减少15%,氯化钡的溶解度则减少20%。
@#@许多化学反应在重水中进行,比在普通水中慢。
@#@严格地说,重水也是水!
@#@普通的水分子是有1个氧原子和2个氢原子组成的。
@#@重水的分子,也是由1个氧原子和2个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子,而是重氢原子。
@#@@#@④在大自然中,普通水很多,然而重水却很少,在50吨水里大约只含有7.5公斤重水。
@#@重水总是混杂在普通水中,均匀地混合在一起。
@#@怎样才能把重水分离出来呢?
@#@人们发现,当用电流电解水的时候,普通的水大量被电解成氧气和氢气。
@#@而在剩下的液体中,重水的含量越来越多。
@#@于是,人们便请电流帮忙,来提取重水:
@#@把水大批大批地电解,然后把剩下的液体进行蒸馏,利用重水和普通水沸点的不同把它们分开,制得很纯净的重水。
@#@从天然水中提取重水,要消耗大量的电能。
@#@据统计,提炼一公斤重水比熔炼1吨铝所需要的电能还多3倍。
@#@@#@⑤重水,是制造原子弹过程中的重要角色!
@#@它能有效地减慢中子的速度,把快中子变为热中子,并且它本身不吸收中子,不会减少中子的数目。
@#@因此,重水是非常理想的中子减速剂,它能使链式反应进行下去,实现原子弹的爆炸。
@#@重水因之成为举足轻重的战略物资。
@#@当年德国人失去重水之后,整个制造原子弹的计划不得不推迟。
@#@@#@⑥在第二次世界大战之后,原子能开始被应用在工农业生产上,建造了原子能反应堆。
@#@在原子能反应堆中,同样要用到中子减速剂,用到重水。
@#@@#@⑦在制成原子弹之后,人们又发明了氢弹。
@#@制造氢弹的主要原料是氘和氚。
@#@氘来自重水。
@#@这样一来,重水更是身价百倍。
@#@氢弹爆炸,实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应,在一瞬间释放出巨大的聚变能。
@#@@#@⑧人们现在正努力探索控制热核反应,把它应用于工农业生产,建造热核反应发电站。
@#@这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点,比如环境污染少,热核反应产生的能量很大,发电量大,更重要的是,原料取之不尽,用之不竭——在江湖河海的水中,有数以万吨计的重水,可以大量提氘。
@#@正因为这样,如今重水被人们誉为“未来的燃料”。
@#@@#@(选自《百年百篇经典科普》,有删改)@#@1.本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起?
@#@(4分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@2.请从文中概括出重水的主要用途。
@#@(4分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@3.第③④段的语言有哪些特点?
@#@请作简要分析。
@#@(4分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@4.你认为本文的标题合适吗?
@#@请写出两条理由,并结合文本加以分析。
@#@(6分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@二、阅读下面的材料,完成5~8题。
@#@(18分)@#@材料一 新华网北京12月13日电(记者吴植、魏梦佳) 当来自汉江的一库清水从渠首倾泻而出,蜿蜒北上,泽被北方时,有一个需要我们铭记的群体——移民。
@#@为成就中国半个世纪的调水梦想,湖北、河南34万多库区移民告别了祖祖辈辈赖以生存的水土,放弃了世世代代沿袭下来的生计,服从了迁徙再迁徙、改变再改变的命运。
@#@@#@这是继三峡工程之后,我国规模最大的水库移民“大迁徙”,其强度之大、速度之快,在世界水利史上几无前例。
@#@没有这群人巨大的付出与牺牲,南水北调这项世纪工程不可能成功。
@#@@#@南水北调工程是世界上最大的跨流域生态调水工程,旨在缓解我国北方水资源短缺的现状,其中线工程于12月正式通水,主要向京津冀豫地区送水。
@#@为实现中线工程调水目标,湖北省十堰市5个县市区18万多人口,以及河南省南阳市淅川县16万多人口必须搬迁。
@#@@#@鄂东黄冈市团风镇黄湖移民新村,是南水北调中线工程近200个外迁移民安置点之一。
@#@4年前,鄂西北郧县安阳镇有874户3721人跨越千里,把新家安在这里。
@#@@#@可当初,没有人乐意迁往他乡。
@#@按照移民政策,时任安阳镇余嘴村党支书的赵久富本可在老家安置,但为了用实际行动说服和带领大家,他主动选择外迁,舍下80多岁的父母。
@#@赵久富的父亲心中不舍,嘴上却说,你是干部,要是你不带头走,南水北调就办不成了。
@#@@#@刚到黄冈,移民们都不适应,许多人情绪波动。
@#@为了能让乡亲们稳住并发展起来,作为新任移民新村社区党支部副书记的赵久富做了大量工作。
@#@如今,移民们都找到了比过去在偏远山区更多元的致富出路。
@#@@#@但今年59岁的老赵心里一直觉得愧对父母。
@#@去年,他的父亲在老家去世了,母亲的腿脚也越来越不便。
@#@今年中秋,老赵赶回老家与母亲团聚。
@#@临走时,他来到汉江边,装了点家乡的水和土。
@#@他说:
@#@“把老家的水土带到新家去,要世世代代水土相连。
@#@”@#@材料二 南水北调中线一期工程2013年主体工程完工,2014年汛后通水,是最早通水的工程项目,届时“长江水”将补给京津地区。
@#@如果说东线工程的主要压力在于治污,那么中线工程的主要难题在于移民。
@#@@#@为保证丹江口水库具备足够的容量和高度,顺利流入京城,降低因落差不够引起的技术难题,中线工程的重要内容就是加高丹江口水库大坝,由原来的162米加高到176.6米,水位要从157米提高到170米。
@#@为此,丹江口水库上游地区需要淹没面积144平方公里,移民34.5万人。
@#@@#@移民作为世界性难题,难度不言而喻。
@#@日本一位官员曾经在参观中国南水北调移民工程时称,他们修建一个水利项目,为搬迁260户前后用了11年。
@#@而按照2008年10月31日国务院南水北调建委会确定的工期,移民搬迁安置工作必须集中在2010、2011年完成,其中2011年要完成近19万人的搬迁安置,这在世界水利移民史上都是绝无仅有的。
@#@@#@为确保一库清水永续北送,为落实《丹江口库区及上游水污染防治和水土保持“十二五”规划》,南阳取缔非法选矿,整治排污等企业,关闭取缔企业135家,淘汰小冶炼炉32台。
@#@丹江口水库周边1000米以内禁止建设任何污染项目,不能有居住人群,3000米之内仅有部分旅游项目可以开发。
@#@@#@丹江口水库位于湖北省丹江口市和河南省南阳市淅川县毗邻处,域跨鄂豫两省。
@#@南阳市属经济欠发达地区,财力有限。
@#@南阳市南水北调办相关负责人表示,为了南水北调和治理丹江水,当地投入大量资金,同时关停企业,财政损失数以亿计。
@#@他们特别希望在项目、资金、技术、人才等方面与北京开展对口协作,以加快库区和移民安置区的经济社会发展。
@#@@#@据透露,湖北、河南等输水地区已经联名向中央提出,实施受水城市对输水城市的对口帮扶计划。
@#@他们希望尽快制订《南水北调中线工程水源区对口帮扶(或协作)工作方案》,设立南水北调水源保护基金,用于对水源区生态建设、产业结构调整、水污染防治等工作的扶持,确保水源区经济社会发展。
@#@@#@(选自2011年8月20日《京华时报》,有删改)@#@材料三 在丹江口库区,保护一库清水是人们的共识。
@#@但说起来容易,做起来难,因为这需要人们改变自己的生产生活方式。
@#@@#@61岁的丹江口市茅腊坪村农民辛喜玉曾两次移民。
@#@十多年前,她和家人在丹江口水库边承包了一片荒山,经过艰辛劳动,漫山遍野已都是郁郁葱葱的核桃树。
@#@辛喜玉还带领村民们喂起了牛、羊、鸡,收入大大提高。
@#@@#@但辛喜玉意识到,大量使用农药和化肥会对水体造成污染。
@#@2009年,她决定带头摸索发展生态循环农业。
@#@在她的示范和政府的扶持下,库区移民在荒山上建起了生态种养基地。
@#@大家把自家的玉米、麸皮和豆粕制成饲料喂给家禽和牲畜,再将它们的粪便收集起来放进沼气池,产生的沼液能代替农药打在果树上,沼渣能代替化肥洒在地里,影响库区水质安全的污染得到有效遏制。
@#@@#@(选自2014年10月24日“新华网”,有删改)@#@材料四 发现工程与施工规范相差0.1%,立即要求推掉重来,“稽查、巡查、飞行检测”三位一体,始终保持质量监管高压态势,才有了工程的良好质量。
@#@百年大计质量第一,细节上l%的缺陷,能带来100%的失败。
@#@高标准、严把关,才能保证产品质量和工程质量。
@#@@#@移民的稳定发展历来困扰全球,创新移民村管理方法、发展模式,16.54万移民在异乡实现了“稳得住、能发展、快致富”。
@#@突破思维定势,激发创造活力,汇聚成发展的巨大动能。
@#@@#@移民干部披肝沥胆,无私奉献,赤子情怀满中原。
@#@心中有责方能砥砺奋进,甘于奉献,尽职履责,工作才能越干越好,事业才能长兴不衰。
@#@他们把对群众的深情化为干事创业的热情,让发展的“活水”汩汩长流。
@#@@#@(选自2015年3月10日《河南日报》,有删改)@#@5.材料二第二自然段列举了六个具体的数字,在表达上有哪些作用?
@#@请具体分析。
@#@(4分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@6.阅读材料一和材料二,两家媒体对南水北调工程中的移民一事都做了报道,概括说明它们报道的重要信息的相同点与不同点。
@#@(4分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@7.阅读材料二和材料三,在丹江口库区,为确保清水永续北送,政府应采取哪些措施?
@#@请简要概括。
@#@(4分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@8.从四则材料来看,南水北调工程相关人员有哪些可敬可佩之处?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@(54分)@#@三、阅读下面的文字,完成9~12题。
@#@(18分)@#@一着惊海天@#@——目击我国航母舰载战斗机首次成功着舰@#@渤海某海域,海风呼啸,海浪澎湃。
@#@辽阔的海面上,我国第一艘航空母舰——“辽宁舰”斩浪向前。
@#@舰岛的主桅杆上,艳红的八一军旗迎风招展。
@#@@#@上午8时,顶着凛冽的寒风,身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。
@#@阻拦索安全观察员手持专业工具,一丝不苟地对阻拦索作最后一次检查。
@#@备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
@#@@#@这不是一次普通的飞行。
@#@航母舰载战斗机着舰,承载着国人的强军梦想。
@#@浩瀚的大海可以作证,为了这一梦想成真,古老的中华民族已经等了近百年,人民海军官兵已经期盼了半个多世纪。
@#@@#@这更不是一次普通的降落。
@#@这是世界公认的最具风险性难题。
@#@在高速飞行的舰载战斗机上往下看,航母就像汪洋中的一片树叶,在海上起伏行进,每次着舰都面临着生与死的考验。
@#@据统计,航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。
@#@第二次世界大战结束到现在,某大国海军已经坠毁了1000多架飞机,700多名飞行员丧生,其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
@#@@#@飞行塔台内的广播响了:
@#@“歼-15飞机552号已于×@#@×@#@×@#@×@#@起飞,预计×@#@×@#@×@#@×@#@临空!
@#@”@#@着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。
@#@“刀尖上的舞蹈”就要开始了,现场所有的人都捏着一把汗。
@#@@#@塔台内,时钟指针的每一次跳动,都在揪着人心。
@#@@#@“航向×@#@×@#@,航速×@#@×@#@节……”口令声中,“辽宁舰”官兵娴熟地操纵着航空母舰,舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
@#@@#@×@#@时×@#@×@#@分,远方的天空中传来舰载机的低吼声。
@#@循声望去,记者看到,湛蓝的天幕上,一架歼-15舰载机正向“辽宁舰”飞来。
@#@@#@飞行塔台内,一双双布满血丝的眼睛紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线,密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。
@#@@#@塔台起降指挥监控台不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声。
@#@@#@飞行员:
@#@“请示下降高度!
@#@”@#@着舰指挥员:
@#@“可以下降高度至×@#@×@#@×@#@!
@#@”@#@着舰指挥员:
@#@“航向×@#@×@#@,航速×@#@×@#@……”@#@飞行员:
@#@“明白!
@#@”@#@……@#@在两人时断时续、不急不缓的对话声中,舰、机配合得惊人的默契。
@#@@#@发动机的咆哮声越来越大,舰载机越来越近了。
@#@绕舰一转弯、二转弯,放下起落架,放下尾钩,歼-15舰载机像凌波海燕,轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方,对准甲板跑道,以几近完美的轨迹迅速下滑。
@#@@#@声如千骑疾,气卷万山来。
@#@惊心动魄的一幕出现了:
@#@9时08分,伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声,眨眼之间,舰载机的两个主轮触到航母甲板上,机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。
@#@刹那间,疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下,滑行数十米后,稳稳地停了下来。
@#@@#@记者眼前的飞行甲板上,定格着一个象征胜利的巨大“V”字:
@#@阻拦索的两端构成“V”上边的两头,尾钩钩住处,则是“V”字的底尖。
@#@@#@“成功了!
@#@”欢呼声中,一颗颗揪紧的心,一下子舒展开来。
@#@各个战位上热烈的掌声,瞬间激活了所有人紧绷的神经,每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。
@#@@#@战位上,许多人落泪了!
@#@他们说:
@#@“太让人激动了!
@#@”@#@舰载战斗机上舰,中国白手起家,一切从零开始。
@#@某大国一名上将曾说:
@#@“我们可以把航空母舰送给你们,但是,十年之内,你们不可能让舰载机上舰!
@#@”@#@为了这一天,面对技术封锁,多少人殚精竭虑,青丝变白发;@#@多少人顽强攻关,累倒在试验场;@#@多少人无怨无悔,默默奉献……今天,终于有了一个圆满的结果,能不激动吗?
@#@@#@“快点!
@#@快点!
@#@”有人向飞行甲板冲去。
@#@几分钟前还空空荡荡的飞行甲板,一下跑来了一大群人。
@#@@#@打开舱门,飞行员冲着围过来的将士们说:
@#@“一切正常,感觉好极了!
@#@”@#@歼-15舰载机前沸腾了,鲜花映衬着飞行员的笑脸,人们忘情地与飞行员紧紧拥抱,争相与飞行员合影留念……@#@“咔嚓!
@#@”“咔嚓!
@#@”……随着照相机的快门声响起,中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采,定格在人们的镜头里,镌刻在共和国的史册上。
@#@@#@9.三、四段在文中有何作用?
@#@请简要分析。
@#@@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@10.请赏析文中的画线句子。
@#@@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@11.这篇通讯在描写战机,着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情,简要分析作者这样写的用意。
@#@@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@12.这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。
@#@请结合文章内容和现实,谈谈你的理解。
@#@@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@四、(2015·@#@济南模拟)阅读下面的文字,完成13~16题。
@#@(18分)@#@它肯定不是一个好去处@#@双 平@#@①月球是一个充满神奇的地方。
@#@自古以来,地球上的人对这个白天隐身、夜晚亮相,距离自己最近的尤物充满了好奇。
@#@@#@②“海上生明月,天涯共此时。
@#@”“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
@#@”月亮在古人的心目中一直是最美好的“绝代佳人”,她洒下温柔的月光,抚慰人们的心灵,撩拨人间的爱情。
@#@直到17世纪初,月亮才有些烦恼,人类发明的望远镜给她娇媚的脸庞“毁了容”。
@#@@#@③1609年,伽利略制作了一台折射式天文望远镜,观察物体可放大32倍。
@#@他将这台望远镜对准了月球,看到了月球上高耸的山脉、广阔的洼地,还看到了奇特的环形山。
@#@在他之前,人们一直以为月球是一个冰清玉洁的光滑球体,而他用望远镜看到的月球却像“孔雀尾巴上的圆斑”“蹩脚厨师烘烤出来的麻点蛋糕”。
@#@@#@④第一张被世界公认的、比较详细的月面图,是1647年波兰天文学家赫维留斯绘制的。
@#@图上显示出许多月面特征,并标明了月面上山峰的高度。
@#@1668年,英国伟大的科学家牛顿发明了反射望远镜。
@#@天文望远镜越做越大,分辨率越来越高。
@#@到了1839年,法国人尼普斯和达盖尔发明了照相术,这一新技术立即引起天文界的广泛关注,并用于月球的拍摄。
@#@到19世纪末20世纪初,真正的照相天图开始问世。
@#@此后所有的月面图,便都以月球照片为根据了。
@#@1979年,美国航天局出版了多达2304张的一套月面图,比例为1∶250000,图片细致入微,堪称杰作。
@#@@#@⑤越是观察得细,人们就越想了解月亮,越想发现月亮究竟是丑陋的还是美丽的。
@#@@#@⑥科幻小说家们发挥他们非凡的想象力,给月球增添了诱人的神秘色彩。
@#@法国科幻小说作家儒勒·@#@凡尔纳1865年创作的小说《从地球到月球》,栩栩如生地描述了地球人利用炮弹做交通工具向月球进发的探险历程。
@#@三位探险家乘上哥伦比亚号炮弹飞船从坦帕城启程,原定4天飞抵月球,但不幸的是炮弹飞船在接近月球时,突然遇到流星的阻挠而偏离轨道,未到达月面,没能完成从地球到月球的神奇旅行。
@#@1901年英国作家乔治·@#@威尔斯的《第一批登月者》也叫人爱不释手。
@#@小说中两个旅月者在茂盛的草木丛中蹦跳着行进,他们看见了正在吃草的巨大的“月牛”,还被那些披挂铠甲、脑袋奇大、身高只有1.5米的“月球人”囚禁起来,锁住他们的镣铐全是用纯金做的。
@#@@#@⑦人类首次用肉眼近距离地细看月球,是1968年12月24日阿波罗8号第一次完成绕月飞行任务的时候。
@#@没有想到的是,月球——这个在地球人心目中最美丽的女神,竟然长得如此丑陋。
@#@以至于虽然对月亮脸谱已烂熟于心的航天员们,在首次目睹她的苍凉时,仍然有些心理准备不足。
@#@这是一段40年前地面控制中心与阿波罗8号飞船极有意思的对话——@#@⑧地面飞船通信官问道:
@#@“从60英里之外看,古老的月球是什么样子?
@#@”@#@⑨航天员洛弗尔回答:
@#@“基本上一片灰暗,没什么色彩,像是熟石膏,又像海滩上一种浅灰色的沙子。
@#@”“贫瘠的月面,无边的孤寂让人恐惧,并让我们意识到地球上是多么丰富多彩。
@#@”航天员博尔曼说:
@#@“它真的是一片不毛之地,像一块被上百万颗子弹射击过的灰色钢板。
@#@”@#@⑩“它肯定不像是一个工作和生活的好去处。
@#@”这就是第一批近距离目击者对可怜的月球的评价。
@#@@#@⑪阿波罗11号的航天员柯林斯在飞临月球时说:
@#@“我早已司空见惯的月球——那个挂在天空中的黄色二维小圆盘已不知跑到哪里去了,取而代之的是一个我见到过的最令人望而生畏的星球。
@#@它是三维的,它明目张胆地用鼓起的‘肚皮’朝向我们。
@#@”@#@⑫人类第一个踏上月球的航天员阿姆斯特朗,他站在月面上说出了“个人一小步,人类一大步”的名言,却竟然想不出适当的词句来形容脚下的月球,还是他的同伴奥尔德林为他摆脱了尴尬,奥尔德林使用的词汇是——“啊,壮丽的荒凉!
@#@”@#@(摘自《月球密码》,有删改)@#@13.本文的写作顺序是什么?
@#@这样写有什么好处?
@#@(4分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@14.结合上下文,赏析文中画线的句子。
@#@(4分)@#@
(1)直到17世纪初,月亮才有些烦恼,人类发明的望远镜给她娇媚的脸庞“毁了容”。
@#@(2分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@
(2)它真的是一片不毛之地,像一块被上百万颗子弹射击过的灰色钢板。
@#@(2分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@15.请简要分析第⑥段在文中的作用。
@#@(4分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@16.人类探索认识月球的过程给人怎样的启示?
@#@结合文章谈谈你的看法。
@#@(6分)@#@答:
@#@__________________________________________________________________@#@_____________________";i:
9;s:
24251:
"资产评估例题汇编@#@第二章@#@市场法(直接比较法)@#@案例1:
@#@某待估资产为一机器设备,年生产能力为150吨。
@#@评估基准日为2013年2月1日。
@#@@#@
(1)从市场上收集到一个该类设备近期交易的案例,该设备的年生产能力为210吨,市场成交价格为160万元。
@#@@#@
(2)将待估设备与收集的参照设备进行对比并寻找差异。
@#@@#@(3)发现两者除生产能力指标存在差异外,从参照设备成交到评估基准日之间,该类设备的市场价格比较平稳,其他条件也基本相同。
@#@@#@分析:
@#@由于待估资产与参照资产的差异主要体现在生产能力这一指标上,即可通过调整功能差异来估算该资产的价值。
@#@@#@评估值=160×@#@150/210=114.29(万元)@#@案例2:
@#@某待估资产为两室一厅居住用房,面积为58平方米,建筑时间为1999年,位置在某市闹市区,评估基准日为2013年5月1日。
@#@@#@在待估房屋附近,于2011年12月曾发生过房屋交易活动,交易价格为580000元。
@#@经调查和分析,评估人员认为该居住用房所处位置、面积、建造时间、交易的市场条件等方面与待估资产基本相同。
@#@@#@分析:
@#@由于待估资产与参照资产的差异仅仅在交易时间这一指标上,所以只对时间差异进行调整即可推算出被估资产的市场价值。
@#@@#@经调查,2013年居住用房价格与2011年相比上升了9.3%,则:
@#@@#@资产评估值=580000×@#@(1+9.3%)=633940(元)@#@案例3:
@#@某企业因严重的资不抵债而进行破产清算,其中有一套机器设备需拍卖。
@#@评估人员从市场上搜集到正常交易情况下的一个交易案例,该交易资产与待估设备型号、性能、新旧程度基本相同,成交时间为2012年6月,成交价格为365.2万元。
@#@评估基准日为2012年8月1日。
@#@@#@分析:
@#@待估资产与参照资产的差异仅仅在市场交易条件这一指标上,可通过调整交易条件来估算该套待估设备的市场价值。
@#@经评估人员分析,待估资产快速脱手的价格将低于正常售价的30%,则待估资产的评估值为:
@#@@#@资产评估值=365.2×@#@(1—30%)=255.64(万元)@#@案例4:
@#@待估资产为某机器设备,其生产时间为2005年6月30日,评估基准日为2013年1月1日。
@#@搜集到一交易案例,该机器设备和待估设备型号相同,属同一厂家生产,交易时间为2012年12月31日,交易价格为124000元,该机器设备的生产时间为2005年1月1日。
@#@@#@分析:
@#@待估资产与参照资产的差异主要体现在新旧程度这一指标上,可通过对成新率指标的调整来估算待估资产的市场价值。
@#@经调查了解,待估设备的尚可使用年限为13年,则待估资产的成新率为:
@#@@#@待估资产成新率=待估资产尚可使用年限/(待估资产已使用年限+待估资产尚可使用年限)×@#@100%=13÷@#@(7.5+13)=63%@#@参照资产已使用年限为8年,尚可使用年限为15年,则参照资产的成新率@#@参照资产的成新率=15÷@#@(8+15)×@#@100%=65%@#@资产评估值=参照物成交价格×@#@(评估对象成新率/参照物成新率)@#@评估值=124000×@#@(63%÷@#@65%)=120184.62(元)@#@市场法(类比法)@#@某商业用房,面积为600平方米,现因企业联营需要进行评估,评估基准日为2002年10月31日。
@#@评估人员在房地产交易市场上找到三个成交时间与评估基准日接近的商业用房交易案例,具体情况如下表所示。
@#@单位:
@#@@#@参照物@#@A@#@B@#@C@#@交易单价@#@5,000@#@5,960@#@5,918@#@成交日期@#@2002.6@#@2002.9@#@2002.10@#@区域条件@#@比被评估资产好@#@比被评估资产好@#@比被评估资产好@#@交易情况@#@正常@#@高于市价4%@#@正常@#@经调查分析,被评估商业用房与参照物商业用房结构相似、新旧程度相近,故无需对功能因素和成新率因素进行调整。
@#@被评估商业用房所在区域的综合评分为100,三个参照物所在区域条件均比被评估商业用房所在区域好,综合评分分别为107、110和108。
@#@当时房产价格月上涨率为4%,故参照物A的时间因素调整系数为:
@#@117/100;@#@参照物B的时间因素调整系数:
@#@104/100;@#@参照物C因在评估基准日当月交易,故无需调整(实际上是100/100)。
@#@@#@三个参照物成交价格的调整过程如下。
@#@单位:
@#@@#@参照物@#@A@#@B@#@C@#@交易单价@#@5,000@#@5,960@#@5,918@#@时间因素修正@#@117/100@#@104/100@#@100/100@#@区域因素修正@#@100/107@#@100/110@#@100/108@#@交易情况修正@#@100/100@#@100/104@#@100/100@#@修正后的价格@#@5,467@#@5,418@#@5,480@#@被评估资产单价=(5,467+5,418+5,480)÷@#@3=5,455@#@被评估资产总价=5,455×@#@600=3,273,000元@#@收益法@#@例1:
@#@假设某企业将持续经营下去,现拟转让,聘请评估师估算其价值。
@#@经预测,该企业每年的预期收益为1200万元,折现率为4%。
@#@请估算该企业的价值。
@#@@#@评估值=1200/4%=30000(万元)@#@例2:
@#@某企业尚能继续经营6年,营业终止后用于抵冲债务,现拟转让。
@#@经预测得出6年预期收益军为900万元,折现率为8%,请估算该企业的评估值。
@#@@#@P=(900/8%)[1-1/(1+8%)^6]=900×@#@4.6229=4160.59(万元)@#@ @#@@#@例3:
@#@某收益性资产预计未来五年收益额分别是12万元、15万元、13万元、11万元和14万元。
@#@假定从第六年开始,以后各年收益均为14万元,确定的折现率和本金化率为10%。
@#@分别确定该收益性资产在永续经营条件下和经营50年条件下的评估值。
@#@@#@
(1)永续经营条件下的评估过程:
@#@@#@首先,确定未来五年收益额的现值。
@#@计算中的现值系数,可从复利现值表中查得。
@#@@#@其次,将第六年以后的收益进行本金化处理,即:
@#@14/(10%)=140(万元)@#@企业评估价值=49.28+140×@#@0.6209=136(万元)@#@成本法@#@重置成本的重置核算法@#@例1:
@#@待估资产为一机器设备,评估师拟运用成本法评估。
@#@评估人员收集的成本资料有:
@#@该机器设备的现行市场价格每台180000元,运杂费5000元,安装成本为20000元,其中原材料6000元、人工成本13000元、其他费用1000元,安装期限较短。
@#@评估人员分析认为,被评估资产为外购需安装机器设备,其重置成本应包括买价(含增值税)、运杂费、安装成本、其他费用,由于安装期限较短可不考虑资金成本。
@#@按重置核算法估算该机器设备的重置成本为:
@#@@#@重置成本=购买价格+运费+安装成本=180000+5000+20000=205000(元)@#@例2:
@#@被评估资产为一台2年前购置的机器设备。
@#@据调查,该机器设备目前还没有换代产品。
@#@经查验资料,该设备账面原值为10.2万元,其中,购买价为8万元,运杂费1.6万元,安装费中直接成本0.4万元,间接成本为0.2万元。
@#@根据对同类型设备的调查,现在购买价格比2年前上涨20%,运杂费上涨80%,安装费中直接成本上涨40%,间接成本占直接成本百分率不变。
@#@该设备的重置成本是多少?
@#@@#@
(1)计算直接成本@#@购买价=8×@#@(1+20%)=9.6(万元)@#@运杂费=1.6×@#@(1+80%)=2.88(万元)@#@安装费中的直接成本=0.4×@#@(1+40%)=0.56(万元)@#@直接成本=购买价+运杂费+安装费中的直接成本=9.6+2.88+0.56=13.04万元@#@
(2)计算间接成本@#@间接成本占直接成本的百分率=0.2÷@#@(8+1.6+0.4)=2%@#@间接成本=13.04×@#@2%=0.26(万元)@#@(3)计算重置成本@#@重置成本=直接成本+间接成本=13.04+0.26=13.30(万元)@#@重置成本的物价指数法@#@某机床于1994年购置安装,账面原值为16万元。
@#@1996年进行一次改造,改造费用为4万元;@#@1998年又进行一次改造,改造费用为2万元。
@#@若定基价格指数1994年为1.05,1996年为1.28,1998年为1.35,1999年为1.60。
@#@@#@要求:
@#@计算该机床1999年的重置成本@#@实体性贬值的使用年限法@#@例1:
@#@被评估资产为企业中的一台设备,评估人员收集到的有关资料有:
@#@该设备1997年1月购进,2002年1月评估;@#@该设备的重置成本为500000元,其残值为2000元,尚可使用5年;@#@根据该设备技术指标,正常使用情况下,每天应工作8小时,该设备实际每天工作5小时。
@#@该设备的实体性贬值为:
@#@@#@资产利用率=5×@#@360×@#@5/5×@#@360×@#@8=62.5%@#@实际已使用年限=5×@#@62.5%=3.125(年)@#@总使用年限=3.125+5=8.125(年)@#@资产的实体性贬值=(500000—2000)×@#@3.125/8.125=191538.46@#@更新改造过的资产的实体性贬值计算@#@例2:
@#@被评估设备购建于1992年,原始价值30000元,1997年和2000年进行两次更新改造,主要是添置一些自动化控制装置,投资分别为3000元和2000元。
@#@2002年对该资产进行评估,假设从1992年至2002年每年的价格上升率为10%,该设备的尚可使用年限经检测和鉴定为6年,估算该设备的实体性贬值率如下。
@#@@#@估算过程:
@#@@#@①估算设备复原重置成本@#@投资日期原始投资额价格变动系数复原重置成本@#@1992年300002.60[(1+10%)^10]78000@#@1997年30001.61[(1+10%)^5]4830@#@2000年20001.21[(1+10%)^2]2420@#@合计85250@#@ @#@②计算∑(复原重置成本×@#@投资年数)@#@投资日期复原重置成本投资年限复原重置成本×@#@投资年数@#@1992年7800010780000@#@1997年4830524150@#@2000年242024840@#@合计85250808990@#@ @#@③计算加权投资年限@#@加权投资年限=808990÷@#@85250=9.5(年)@#@④实体性贬值率=9.5÷@#@(9.5+6)×@#@100%=61%@#@功能性贬值@#@例:
@#@某被评估对象是一生产控制装置,其正常运行需6名操作人员。
@#@目前同类新式控制装置所需的操作人员定额为3名。
@#@假定被评估控制装置与参照物在运营成本的其他项目支出方面大致相同,操作人员平均年工资福利费约为6000元,被评估控制装置尚可使用3年,所得税率为33%,适用的折现率为l0%。
@#@@#@根据上述数据资料,估算被评估控制装置的功能性贬值。
@#@@#@
(1)计算被评估生产控制装置的年超额运营成本:
@#@(6-3)×@#@6000=18000(元)@#@
(2)估算被评估生产控制装置的年超额运营成本净额:
@#@18000×@#@(1-33%)=12060(元)@#@(3)将被评估生产控制装置在剩余使用年限内的每年超额运营成本净额折现累加,估算其功能性贬值额:
@#@@#@12060×@#@(P/A,10%,3)=12060×@#@2.4869=29992(元)@#@经济性贬值@#@例1:
@#@某电视机生产厂家,其电视机生产线年生产能力为10万台,由于市场竞争加剧,该厂电视机产品销售量锐减,企业不得不将电视机生产量减至年产7万台(销售价格及其他条件未变)。
@#@这种局面在今后很长一段时间内难以改变。
@#@请估算该电视机生产线的经济性贬值率。
@#@@#@评估师根据经验判断,电视机行业的生产规模效益指数为0.6。
@#@@#@设备的经济性贬值率为:
@#@经济性贬值率=[1-(70000/100000)^0.6]×@#@100%=19%@#@例2:
@#@如果该电视机生产企业不降低生产量,就必须降价销售电视机。
@#@假定原电视机销售价格为2000元/台,经测算每年完成10万台的销售量,售价需降至1900元/台,即每台损失毛利100元。
@#@经估算,该生产线还可以继续使用3年,企业所在行业的平均投资报酬率为10%,试估算该生产线的经济性贬值。
@#@@#@经济性贬值=(100×@#@100000)×@#@(1-33%)×@#@(P/A,10%,3)=16662230(元)@#@例3:
@#@某生产线额定生产能力为1000个/月,已使用三年,目前状态良好,观察估计其实体性贬值为15%,在生产技术方面,此生产线为目前国内先进水平。
@#@但是由于市场竞争激烈,目前只能运行在750个/月的水平上。
@#@假设已知其更新重置成本为1000000元,这类设备的生产规模效益指数X=0.7。
@#@估算此生产线运行于750个/月的经济性贬值和继续使用条件下的公平市场价值。
@#@@#@
(1)更新重置成本=1000000元@#@
(2)实体性贬值=1000000×@#@15%=150000(元)@#@(3)功能性贬值=0@#@(4)经济性贬值率=[1-(750/1000)^0.7]×@#@100%=18.5%@#@(5)经济性贬值=(1000000-150000)×@#@18.5%=154.700(元)@#@资产评估价值=1000000-150000-154700=695300(元)@#@例4:
@#@被评估设备建于1996年,帐面价值100000元,2001年对设备进行了技术改造,追加技改投资50000元,2006年对该设备进行评估,根据评估人员的调查、检查、对比分析得到以下数据:
@#@@#@
(1)从1996年至2006年每年的设备价格上升率为10%;@#@@#@
(2)该设备的月人工成本比替代设备超支1000元;@#@@#@(3)被评估设备所在企业的正常投资报酬率为10%,规模效益指数为0.7,所得税率为33%;@#@@#@(4)该设备在评估前使用期间的实际利用率仅为正常利用率的50%,经技术检测该设备尚可使用5年,在未来5年中设备利用率能达到设计要求。
@#@@#@要求:
@#@估算被评估设备的重置成本、实体性贬值、功能性贬值、经济性贬值及被评估设备的评估值。
@#@@#@
(1)计算重置成本@#@重置成本=100000×@#@(1+10)^10+50000×@#@(1+10)^5=339894.75(元)@#@
(2)计算实体性贬值@#@加权投资年限=[(259374.25×@#@10+80520.5×@#@5)÷@#@339894.75]×@#@50%=4.41@#@实体性贬值率=4.41÷@#@(4.41+5)=46.87%@#@实体性贬值=339894.75×@#@46.87%=159291.81(元)@#@(3)计算功能性贬值@#@年超额运营成本=12×@#@1000=12000(元)@#@年超额运营成本净额=12000×@#@(1-33%)=8040@#@功能性贬值=8040×@#@(P/A,10%,5)=8040×@#@3.7908=30478.03@#@(4)计算经济性贬值@#@经济性贬值=0@#@(5)计算被评估设备评估值@#@评估值=339894.75-159291.81-30478.03=150124.91@#@第三章机器设备@#@成本法在机器设备的运用@#@重置成本的核算@#@例1:
@#@被评估资产为一台2年前购置的机器设备。
@#@据调查,该机器设备目前还没有换代产品。
@#@经查验资料,该设备账面原值为10.2万元,其中,购买价为8万元,运杂费1.6万元,安装费中直接成本0.4万元,间接成本为0.2万元。
@#@根据对同类型设备的调查,现在购买价格比2年前上涨20%,运杂费上涨80%,安装费中直接成本上涨40%,间接成本占直接成本百分率不变。
@#@该设备的重置成本是多少?
@#@@#@
(1)计算直接成本@#@购买价=8×@#@(1+20%)=9.6(万元)@#@运杂费=1.6×@#@(1+80%)=2.88(万元)@#@安装费中的直接成本=0.4×@#@(1+40%)=0.56(万元)@#@直接成本=购买价+运杂费+安装费中的直接成本=9.6+2.88+0.56=13.04(万元@#@
(2)计算间接成本@#@间接成本占直接成本的百分率=0.2÷@#@(8+1.6+0.4)=2%@#@间接成本=13.04×@#@2%=0.26(万元)@#@(3)计算重置成本@#@重置成本=直接成本+间接成本=13.04+0.26=13.30(万元)@#@例2:
@#@某机床于2008年购置安装,账面原值为16万元。
@#@2010年进行一次改造,改造费用为4万元;@#@2012年又进行一次改造,改造费用为2万元。
@#@若定基价格指数2008年为1.05,2010年为1.28,2012年为1.35,2013年为1.60。
@#@@#@要求:
@#@计算该机床2013年的重置成本@#@机器设备的实体性贬值(使用年限法)@#@例9-5:
@#@被评估资产为企业中的一台设备,评估人员收集到的有关资料有:
@#@该设备2007年1月购进,2012年1月评估;@#@该设备的重置成本为800000元,其残值为6000元,尚可使用6年;@#@根据该设备技术指标,正常使用情况下,每天应工作8小时,该设备实际每天工作5小时。
@#@@#@估算该设备的实体性贬值@#@资产利用率=5×@#@360×@#@5/(5×@#@360×@#@8)=62.5%@#@实际已使用年限=5×@#@62.5%=3.125(年)@#@总使用年限=3.125+6=9.125(年)@#@资产的实体性贬值=(800000—6000)×@#@3.125/9.125=271917.81@#@机器设备的实体性贬值(修复费用法)@#@例题:
@#@被评估设备为一储油罐,已经建成并使用了10年,预计将来还能再使用20年。
@#@评估人员了解到,该油罐目前正在维修,其原因是原储油罐因受到腐蚀,底部已出现裂纹,发生渗漏,必须更换才能使用。
@#@整个维修计划大约需要花费350,000元,其中包括油罐停止使用造成的经济损失、清理布置安全工作环境、拆卸并更换被腐蚀底部的全部费用。
@#@评估人员已经估算出该油罐的复原重置成本为2,000,000元,现用修复费用法估测油罐的实体性损耗率。
@#@@#@计算过程如下:
@#@@#@可修复部分实体性损耗:
@#@350,000元;@#@@#@不可修复部分实体性损耗率:
@#@10/(10+20)×@#@100%=33.3%;@#@@#@不可修复部分复原重置成本:
@#@2,000,000-350,000=1,650,000元;@#@@#@不可修复部分实体性损耗:
@#@1,650,000×@#@33.3%=549,450元;@#@@#@油罐全部实体性损耗率:
@#@(350,000+549,450)/2,000,000=45%@#@假若可以得到该油罐的更新重置成本,用更新重置成本乘以45%的实体性损耗率,就可得到用成本法评估油罐时应该扣除的实体性损耗。
@#@@#@例:
@#@被评估对象为甲企业于2009年12月31日购入的一台设备,该设备生产能力为年产产品100万件,设计使用年限为10年,当时的设备价格为120万元。
@#@甲企业在购入该设备后一直未将该设备安装使用,并使设备保持在全新状态。
@#@评估基准日为2012年12月31日。
@#@@#@评估人员经调查获知,目前该种设备已经改型,与改型后的设备相比,被评估设备在设计生产能力相同的条件下,需增加操作工人2人,在达到设计生产能力的条件下每年增加设备运转能耗费用4万元。
@#@同时,由于该设备生产的产品市场需求下降,要使产品不积压,每年只能生产80万件。
@#@经调查,根据有关规定,该种设备自投入使用之日起,10年必须报废。
@#@该类设备的规模经济效益指数为0.8,评估基准日之前5年内,该设备的价格指数每年递增4%,行业内操作工人的平均人工费用为每人每月1200元(含工资、保险费、福利费等),行业适用折现率为10%,企业正常纳税。
@#@求该设备于评估基准日的评估值。
@#@@#@1.设备重置成本:
@#@120×@#@(1+4%)3=134.98@#@2.设备实际可利用率:
@#@80/100*100%=80%@#@3.功能性贬值:
@#@(2*1200*12/10000+4*80%)*(1-33%)=4.07@#@4.07/0.1*{1-1/(1+10%)^10}=40.7*0.6144=25@#@4.经济性贬值率={1-(80/100)^0.8}*100%=16.35%@#@5.评估值=(134.98-25)×@#@(1-16.35%)=109.98×@#@0.8365=92(万元)@#@或评估值=134.98×@#@(1-16.35%)-25=87.91(万元)@#@例:
@#@评估对象为某机器厂的一条国产I型机组,该机组于2006年5月20日购置并投入使用,其设计生产能力为年产A产品10万件,账面原值为150万,评估人员于2011年5月20日(评估基准日)对该机组进行评估,并取得以下相关经济技术数据:
@#@@#@
(1)从2006年5月至2011年5月,设备类价格指数情况是:
@#@2007年5月比2006年5月上升了2%,2008年5月比2007年5月上升了1%,2009年5月比2008年5月下降了1%,2010年5月与2009年5月价格水平持平,2011年5月比2010年5月上升了2%。
@#@@#@
(2)经评估人员在I型机组生产厂家询价,I型机组的现行出厂价格为100万元,运杂费、安装调试费大约占购置价的25%,据厂家介绍,更为新型的H型机组已经面世,售价较I型机组有较大提高;@#@@#@(3)被评估机组从投产到评估基准日,由于市场竞争的原因,利用率仅为设计能力的60%,估计评估基准日后的产权变动会使被评估机组的利用率达到设计要求:
@#@@#@(4)被评估I型机组经检测尚可使用7年;@#@@#@(5)被评估I型机组与相同生产能力的H型机组相比,年运营成本超支额大约在4万元左右;@#@@#@(6)假定折现率为10%。
@#@@#@评估过程:
@#@@#@
(一)运用市场重置方式(询价法)评估I型机组的过程及其结果@#@1.重置成本=100×@#@(1+25%)=125(万元)@#@2.实体有形损耗率=5×@#@60%/(5×@#@60%+7)×@#@100%=30%@#@3.评估值=125×@#@(1-30%)=87.5(万元)@#@
(二)运用价格指数法评估I型机组的过程及其结果@#@1.重置成本=150×@#@(1+2%)(1+1%)(1-1%)(1+2%)@#@=156.04(万元)@#@2.实体有形损耗率=5×@#@60%/(5×@#@60%+7)×@#@100%=30%@#@3.功能性贬值=4×@#@(1-33%)(P/A,10%,7)@#@=2.68×@#@4.8684=13.05万元@#@4.评估值=156.04×@#@(1-30%)-13.05=96.18(万元)@#@关于评估最终结果的意见及理由:
@#@@#@最终评估结果应以运用市场重置方式(询价法)的评估结果为准或为主(此结果的权重超过51%即算为主)。
@#@因为,此方法是利用了市场的判断,更接近于客观事实,而价格指数法中的价格指数本身比较宽泛,评估精度可能会受到影响,故不能以该评估方法和评估结果为主,或平分秋色。
@#@@#@第五章房地产评估@#@成本法的应用@#@例:
@#@某建筑物建筑面积为320m2,重置价为2500元/m2,耐用年限为40年,已使用7年,残值率为4%。
@#@试用耐用年限法估算(定额法)其现值。
@#@@#@年折旧=(320×@#@2500)×@#@[(1-4%)÷@#@40]=19200(元/年)@#@评估现值=(320×@#@2500)-19200×@#@7=665600(元)@#@建筑物残余法@#@【例题】某砖混结构二层住宅,宅基地面积200平方米,房屋建筑面积240平方米,月租金4800元,土地还原利率为8%,建筑物还原利率为10%,建筑物评估时的剩余使用年限为25年,用残余法评估该住宅建筑物价格。
@#@@#@年房租总收入=4800×@#@12=57600(元)@#@年总费用:
@#@@#@房租损失准备费(以半月租金计)=2400(元)@#@房产税(按年租金的12%计)=57600×@#@12%=6912(元)@#@土地使用税(每年按每平方米2元计)=200×@#@2=400(元)@#@管理费(按年租金3%计)=57600×@#@3%=1728(元)@#@修缮费(按年租金4%计)=57600×@#@4%=2304(元)@#@保险费每年=576(元)@#@年总费用=2400+6912+400+1728+2304+576=14320(元)@#@年总纯收益=57600-14320=43280(元)@#@另运用市场比较法求得土地价格为每平方米1200元,则土地总价为:
@#@@#@1200×@#@200=240000(元)@#@归属于土地的年纯收益为:
@#@240000×@#@8%=19200(元)@#@故归属于建筑物的年纯收益为:
@#@43280-19200=24080(元)@#@建筑物折旧率=1/25×@#@100%=4%@#@建筑物价格=24080÷@#@(10%+4%)×@#@{1-[1/(1+14%)^25]}@#@=172000×@#@0.9622=165498.4(元)@#@建筑物每平方米价格为:
@#@165498.4÷@#@240=689.58(元)@#@第七章企业价值评估@#@收益法的应用(持续经营)@#@例待估企业预计未来5年内的预期收益额为100万元、120万元、150万元、160万元和200万元。
@#@并根据企业的实际情况推断,从第六年开始,企业的年预期收";i:
10;s:
14746:
"山东省普通高中学业水平等级考试模拟试题化学试题含答案@#@山东省2020年普通高中学业水平等级考试模拟试题@#@化学试题@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H-1B-11C-12N-14O-16Na-23Mg-24Al-27P-31S-32Cl-35.5Fe-56Cu-64Ag-108Zn-65Ca-40Mn-55@#@一、选择题(共10小题,每小题2分,共20分。
@#@每小题只有一个选项符合题意)@#@1.化学与人类社会的生产、生活有着密切联系。
@#@下列叙述中正确的是( )@#@A.切开的苹果和纸张久置在空气中变黄原理一致@#@B.铁制品和铜制品均能发生吸氧和析氢腐蚀@#@C.高温加热和“84”消毒液均可杀死禽流感病毒@#@D.误食重金属盐引起人体中毒,可饮用大量的食盐水解毒@#@2.设NA为阿伏加德罗常数的值,下列有关叙述正确的是( )@#@A.1molFe溶于过量的稀硝酸中,转移的电子数为3NA@#@B.1mol/L的FeCl3溶液滴入沸水中,得到分散质颗粒数为NA@#@C.密闭容器中,46gNO2和N2O4的混合气体所含分子数为NA@#@D.标准状况下,1.12LCCl4中含有C—Cl键数目为0.2NA@#@3.《茶疏》中对泡茶过程有如下记载:
@#@“治壶、投茶、出浴、淋壶、烫杯、酾茶、品茶……”。
@#@文中未涉及的操作方法是( )@#@A.溶解 B.萃取C.过滤D.蒸馏@#@4.下列说法中正确的是( )@#@A.“冰,水为之,而寒于水”说明相同质量的冰和水比较,冰的能量更高@#@B.“蜡炬成灰泪始干”中“泪”的主要成分是水@#@C.“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”的“烟雨”是由飘浮在空气中的固体小颗粒形成的@#@D.“榆荚只能随柳絮,等闲撩乱走空园”中的“柳絮”和棉花的成分均含纤维素@#@5、能正确表示下列反应的离子方程式是()@#@A.在硫酸亚铁溶液中通入氧气:
@#@4Fe2++O2+4H+===4Fe3++2H2O@#@B.NaHCO3溶液中加入过量的Ba(OH)2溶液:
@#@2HCO@#@+Ba2++2OH-===BaCO3↓+2H2O+CO@#@C.氢氧化亚铁溶于稀硝酸中:
@#@Fe(OH)2+2H+===Fe2++2H2O@#@D.澄清石灰水与过量小苏打溶液混合:
@#@Ca2++OH-+HCO@#@===CaCO3↓+H2O@#@6.常温下,下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是( )@#@A.水电离产生的c(H+)=10-12mol·@#@L-1的溶液:
@#@K+、Na+、ClO-、I-@#@B.c(H+)/c(OH-)=1×@#@10-12的溶液:
@#@K+、AlO@#@、CO@#@、Na+@#@C.硫化钠溶液:
@#@Cu2+、SO@#@、Br-、H+@#@D.pH=13的溶液:
@#@Al[(OH)4]-、Cl-、HCO@#@、SO@#@ @#@@#@7.如图是工业“从海水中提取镁”的简易流程示意图。
@#@下列说法中不正确的是( )@#@A.流程中试剂a为NaOH溶液,试剂b为盐酸@#@B.操作2的具体方法是加热浓缩,冷却结晶@#@C.操作3是将晶体置于HCl气体氛围中脱水@#@D.电解MgCl2时,阳极生成Cl2,阴极生成Mg@#@8.NH4N3(叠氮化铵)易发生爆炸反应:
@#@NH4N3@#@2N2↑+2H2↑,NA为阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是( )@#@A.1.8gNH@#@中含有的质子数为NA@#@B.N2既是氧化产物,又是还原产物@#@C.爆炸反应中,当转移4NA个电子时,产生89.6L(标准状况)混合气体@#@D.6gNH4N3晶体中含有的阴离子个数为0.3NA@#@9.对某溶液中部分离子的定性检测流程如下。
@#@相关分析正确的是( )@#@A.步骤①所加试剂可以是浓KOH溶液@#@B.可以用湿润的蓝色石蕊试纸检验生成的无色气体@#@C.步骤②发生反应Al3++3HCO@#@===Al(OH)3↓+3CO2↑@#@D.Fe3+遇铁氰化钾溶液显蓝色@#@10.下列有关物质的性质和用途对应关系不正确的是( )@#@选项@#@物质的性质@#@有关用途@#@A@#@SO2具有漂白性@#@SO2可用于漂白纸张、织物@#@B@#@氨气极易溶于水@#@液氨可以作制冷剂@#@C@#@铁粉具有还原性@#@铁粉可作糕点包装中的脱氧剂@#@D@#@ClO2具有氧化性@#@ClO2是一种新型的消毒剂@#@二、选择题(共5小题,每小题4分,共20分。
@#@每小题有一个或两个选项符合题意。
@#@若正确答案只包括一个选项,多选时,该题为0分;@#@若正确答案包括两个选项,只选一个且正确的给1分,选两个且都正确的给4分,但只要选错一个,该小题就为0分。
@#@)@#@11.用镁次氯酸钠燃料电池作电源模拟消除工业酸性废水中的Cr2O@#@的过程(将Cr2O@#@还原为@#@Cr3+),装置如图所示。
@#@下列说法错误的是( )@#@A.金属铁电极的电极反应式为Fe-2e-===Fe2+@#@B.装置中电子的流动路线是C电极→惰性电极→金属铁电极→D电极@#@C.装置工作过程中消耗14.4gMg,理论上可消除0.2molCr2O@#@D.将Cr2O@#@处理后的废水比原工业废水的pH大@#@12.某学习小组设计实验制备供氢剂氢化钙(CaH2),实验装置如图所示。
@#@@#@已知:
@#@氢化钙遇水剧烈反应。
@#@@#@下列说法正确的是( )@#@A.相同条件下,粗锌(含少量铜)比纯锌反应速率慢@#@B.酸R为浓盐酸,装置b中盛装浓硫酸@#@C.装置d的作用是除去氢气中的杂质,得到干燥纯净的氢气@#@D.实验结束后先熄灭酒精灯,等装置冷却后再关闭活塞K@#@13.下列有关化学与生活、工业的叙述中,不正确的是( )@#@A.工业生产玻璃、水泥以及用铁矿石冶炼铁,均需要用石灰石为原料@#@B.CO会与血红蛋白结合,使人中毒;@#@可将中毒病人放入高压氧舱中解毒,其解毒原理符合平衡移动原理@#@C.2011年5月份起,面粉中禁止添加CaO2、过氧化苯甲酰等增白剂,CaO2属于碱性氧化物,过氧化苯甲酰属于有机物@#@D.固体煤经处理变为气体燃料后,可以减少SO2和烟尘的排放,且燃烧效率提高,有利于节能减排@#@14.某化学兴趣小组用如图装置探究硝酸银受热分解的产物,在a处充分加热固体后,b中观察到红棕色气体,d中收集到无色气体,a中残留黑色固体,下列叙述错误的是( )@#@A.装置a中残留的固体是Ag2O@#@B.装置b还起安全瓶的作用@#@C.装置c中生成的盐含有NaNO3@#@D.装置d中的无色气体遇空气仍然是无色@#@15.直接煤-空气燃料电池原理如图所示,下列说法错误的是( )@#@A.随着反应的进行,氧化物电解质的量不断减少@#@B.负极的总电极反应式为C+2CO@#@-4e-===3CO2↑@#@C.电极X为正极,O2-向X极迁移@#@D.直接煤-空气燃料电池的能量效率比煤燃烧发电的能量效率高@#@ @#@@#@@#@山东省2020年普通高中学业水平等级考试模拟试题@#@化学试题@#@第二卷(共60分)@#@注意:
@#@请将第二卷的答案写在答题纸上@#@二.非选择题(共5小题,60分)@#@16.(14分)已知:
@#@A为含金属离子的淡黄色固体化合物,E、X为空气中常见气体,A、B、C、D含有相同的金属离子,其转化关系如下图(部分产物已略去)。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)这种金属离子的离子结构示意图为____________________________。
@#@@#@
(2)请写出A的电子式__________________。
@#@常温常压下,15.6gA与足量的水充分反应放出热量akJ,写出该反应的热化学方程式为_____________________________________。
@#@@#@(3)D常用于一种泡沫灭火器,构造如图。
@#@内筒a是玻璃瓶,外筒b是钢瓶,平时泡沫灭火器内筒外筒盛有液态试剂,当遇火警时,将灭火器取下倒置,内外筒液体试剂立即混合产生大量CO2泡沫灭火。
@#@从液态试剂在灭火器中长久放置和快速灭火两个角度分析,则a中盛___________,b中盛___________,反应的化学方程式为______________________________________________@#@(4)将一定量的气体X通入2LB的溶液中,向所得溶液中边逐滴加入稀盐酸边振荡至过量,产生的气体与盐酸物质的量的关系如图(忽略气体的溶解和HCl的挥发)。
@#@@#@请回答:
@#@b点溶液中所含溶质的化学式为________、_________,物质的量之比为______,@#@ @#@@#@17.(10分)苯乙烯是现代石油化工产品中最重要的单体之一。
@#@在工业上,苯乙烯可由乙苯和CO2催化脱氢制得。
@#@总反应原理如下:
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)乙苯在CO2气氛中的反应可分两步进行:
@#@@#@H2(g)+CO2(g)@#@CO(g)+H2O(g) @#@△H2=+41.2kJ·@#@mol-1@#@由乙苯制取苯乙烯反应的△H=。
@#@@#@
(2)在温度为T1时,该反应的平衡常数K=0.5mol/L。
@#@在2L的密闭容器中加入乙苯与CO2,反应到某时刻测得混合物中各组分的物质的量均为1.0mol。
@#@@#@①该时刻化学反应(填“是”或“不是”)处于平衡状态;@#@@#@②下列叙述能说明乙苯与CO2在该条件下反应已达到平衡状态的是(填正确答案编号);@#@@#@a、正、逆反应速率的比值恒定b、c(CO2)=c(CO)@#@c、混合气体的密度不变 d、CO2的体积分数保持不变@#@③若将反应改为恒容绝热条件下进行,达到平衡时,则乙苯的物质的量浓度 (填正确答案编号)@#@a、大于0.5mol/Lb、小于0.5mol/L@#@c、等于0.5mol/Ld、不确定@#@(3)在温度为T2时的恒容容器中,乙苯、CO2的起始浓度分别为2.0mol/L和3.0mol/L,设反@#@应平衡后总压强为P、起始压强为P0,乙苯的转化率为(均用含P0、P的表达式表示)。
@#@@#@18.(14分)冶炼、镀铬、制革、印染等工业将含铬废液排入水中,会造成严重的环境污染。
@#@下面是某工厂对制革工业污泥中铬元素的回收与再利用工艺流程(其中硫酸浸取液中的金属离子主要是Cr3+,其次是Fe3+、Al3+、Ca2+和Mg2+):
@#@@#@
(1)实验室若需要240mL4.8mol·@#@L-1的H2SO4溶液,用98%密度为1.84g·@#@cm-3的浓硫酸来配制,需要量取__________mL浓硫酸。
@#@@#@
(2)酸浸时,为了提高浸取率可采取的措施有_________________________________、@#@___________________________________________________。
@#@(写两个)@#@(3)H2O2的作用是将滤液Ⅰ中的Cr3+转化为Cr2O@#@,写出此反应的离子方程式:
@#@__________________________________________________________________________。
@#@@#@(4)常温下,部分阳离子以氢氧化物形式沉淀时溶液的pH如下:
@#@@#@阳离子@#@Fe3+@#@Mg2+@#@Al3+@#@Cr3+@#@开始沉淀时的pH@#@2.7@#@—@#@—@#@—@#@沉淀完全时的pH@#@3.7@#@11.1@#@8@#@9(>9溶解)@#@加入NaOH溶液使溶液呈碱性,Cr2O@#@转化为CrO@#@,写出此反应的离子方程式:
@#@____________________________________________________________。
@#@@#@但溶液的pH不能超过8,其理由是________________________________________________。
@#@@#@(5)钠离子交换树脂的反应原理为Mn++nNaR―→MRn+nNa+,利用钠离子交换树脂除去的滤液Ⅱ中的金属阳离子是__________。
@#@@#@(6)写出上述流程中用SO2进行还原时发生反应的化学方程式:
@#@_______________________________________________________________________________。
@#@@#@19.(10分)聚酰胺—66常用于生产帐篷、渔网、降落伞及弹力丝袜等织物,可利用下列路线合成:
@#@@#@
(1)能与银氨溶液反应的B的同分异构体的结构简式为@#@
(2)D的结构简式为,①的反应类型为@#@(3)为检验D中的官能团,所用试剂包括NaOH水溶液及@#@(4)由F和G生成H的反应方程式为@#@20.(12分)氮、磷属于同一主族元素,是组成生命体的重要元素,其单质及化合物用途广泛。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)基态P原子的核外电子排布式为___________________@#@
(2)自然固氮现象发生的一系列化学变化:
@#@N2→NO→NO2→HNO3→NO@#@,解释了民谚“雷雨发庄稼”的原理。
@#@@#@①NO@#@中N原子采取__________杂化方式,写出它的一种等电子体的化学式:
@#@__________。
@#@@#@②已知酸性:
@#@HNO3>@#@HNO2,下列相关见解合理的是__________。
@#@@#@A.含氧酸中氧原子总数越多,酸性越强@#@B.同种元素化合价越高,对应含氧酸的酸性越强@#@C.HNO3中氮元素的正电性更高,在水溶液中更易电离出H+,酸性强于HNO2@#@(3)磷化硼(BP)是一种超硬耐磨涂层材料,其晶胞结构如图所示,图中a点和b点的原子坐标参数分别为(0,0,0)、@#@,则c点的原子坐标参数为__________。
@#@已知该晶体密度为ρg·@#@cm-3,则B—P键的键长为__________pm(阿伏加德罗常数用NA表示,列出计算式即可)。
@#@@#@山东省2020年普通高中学业水平等级考试模拟试题@#@化学答案@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H-1C-12N-14O-16Na-23Mg-24Al-27P-31S-32Cl-35.5Fe-56Cu-64Ag-108Zn-65Ca-40Mn-55@#@一、选择题(本题包括20小题,1-10每题2分,11-18每题3分共44分)@#@1.C2.A 3.D 4.D5、A6.B7.A 8.C 9.A 10.B @#@11.BC 12.D 13.C 14.A 15.AC @#@16、(除注明外每空2分,共14分)@#@
(1)@#@
(2) Na+[@#@]2-Na+@#@2Na2O2(s)+2H2O(l)===4NaOH(aq)+O2(g)ΔH=-10akJ·@#@mol-1@#@(3)Al2(SO4)3(1分)NaHCO3(1分)@#@6NaHCO3+Al2(SO4)3===2Al(OH)3+3Na2SO4+6CO2↑@#@(4)NaHCO3、NaCl 2:
@#@3@#@17.(每空2分,共10分)@#@18.(每空2分,共14分)@#@
(1)65.2@#@
(2)升高温度、增大固体颗粒的表面积、加快搅拌、适当延长浸取时间、滤渣多次浸取等(任写两个)@#@(3)2Cr3++3H2O2+H2O===Cr2O@#@+8H+@#@(4)Cr2O@#@+2OH-===2CrO@#@+H2O@#@pH超过8会使部分Al(OH)3溶解生成AlO@#@,影响铬离子的回收和利用@#@(5)Ca2+、Mg2+@#@(6)3SO2+2Na2CrO4+12H2O===2CrOH(H2O)5SO4↓+Na2SO4+2NaOH@#@19.(每空2分,共10分)
(1)CH3CH2CH2CHO@#@
(2)CH2ClCH2CH2CH2Cl;@#@取代反应。
@#@@#@(3)AgNO3溶液与稀硝酸@#@(4)nHOOC(CH2)4COOH+nNH2(CH2)6NH2@#@HO@#@-(CH2)4-@#@-NH(CH2)6NH@#@H+(2n-1)H2O@#@20.(每空2分,共12分)@#@
(1)1s22s22p63s23p3 @#@
(2)①sp2 SO3(合理即可) ② BC@#@(4)@#@ @#@×@#@1010@#@";i:
11;s:
30859:
"人教版五年级语文下23《刷子李》教学设计与说课稿共5篇@#@人教版五年级语文(下)@#@23《刷子李》教学设计与说课稿@#@(共5篇)@#@《刷子李》教学设计1@#@教学目标:
@#@@#@1、学习课文,理解“悠然”“匀匀实实”等词的意思。
@#@@#@2、感受“刷子李”高超的技艺。
@#@@#@3、学习作者通过正面侧面描写人物的方法。
@#@@#@教学重难点:
@#@领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程@#@一、解题,初知“技艺高超”@#@1、读题,从题目中,你知道了什么?
@#@@#@(是个粉刷匠,专干粉刷这一行,姓李)@#@哦,那咱们班XXX的字写的真不错,我们就叫她书法洪,好吧?
@#@@#@不行,为什么?
@#@@#@(我知道了只有在同行业中技艺高人一等的人才能这么称呼。
@#@洪婉真字写的好,那还仅仅是在一个小范围,而且这字还不能称之为书法,因此不能这样称呼)@#@那么,如果做豆腐做得特别好的王师傅咱们可以叫他---豆腐王,张师傅泥人捏得特别好,咱们称他—-泥人张,是呀,在旧天津经常可以听到这样的称呼。
@#@@#@那课文主要是围绕刷子李哪个特点来写的呢?
@#@这篇课文是略读课文,咱们可以借助课前提示来帮助我们学习。
@#@@#@读课前提示,找到“技艺高超”一词@#@二、通读课文,感知“技艺高超”@#@1、自读课文,找技艺高超表现在哪里?
@#@@#@(表现在哪些事和物上)@#@2、学生反馈,教师点拨,概括出技艺高超表现在对刷子李刷墙时的情景描写和对于他的黑衣服的描写。
@#@@#@(板书:
@#@刷墙情景 @#@黑衣白点)@#@三、研读课文,品味“技艺高超”@#@
(一)刷墙情景@#@1、自由读第五自然段@#@本段中哪些词句看出他技艺高超?
@#@@#@2、学生反馈。
@#@@#@句1:
@#@可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。
@#@但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
@#@@#@理解“匀匀实实”匀是说?
@#@(均匀)@#@我们教室墙壁的粉刷能称得上匀吗?
@#@你从哪儿看出不匀?
@#@那实呢?
@#@(没有一丝地方没刷到)看来实也就是匀,但匀的要求却远比实高得多。
@#@@#@“划”与“刷”的比较@#@(划字感受到他动作的轻盈与娴熟)@#@(因为划的轻盈才有匀匀实实一道白,因为划的娴熟,才立时有了一道白。
@#@)@#@指导朗读@#@句2:
@#@只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
@#@@#@理解“悠然”,做动作(连粉刷都能如此悠闲,这真是一门艺术。
@#@)读读这两个词:
@#@悠然摆来,悠然摆去@#@这个样子真得就称得上悠然了吗?
@#@那悠然里应该还有什么?
@#@(如同伴着鼓点,和着琴声)@#@再读:
@#@悠然摆来,悠然摆去(这才称得上悠然,悠然并不等同于悠闲,悠然里有着极致的节奏美,虽悠闲却不失动感。
@#@)——齐读到“和着琴声”@#@谁来读读后面三个小句,指名读——生评(啪字读得清脆)@#@齐读。
@#@(看来只要有高超的技艺,平的凡工作里同样能享受到音乐美,艺术美。
@#@)@#@句3:
@#@啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
@#@@#@理解“天衣无缝”@#@(“天衣无缝”源于神话传说,说仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。
@#@)@#@在这儿天衣无缝又是什么意思呢?
@#@就像?
@#@@#@还像?
@#@出示:
@#@(句式训练)@#@啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比()。
@#@@#@3、理清本段层次。
@#@@#@作者写了刷墙时的哪几个场景?
@#@@#@(蘸浆、摆刷、效果,也就是抓住粉刷过程的几个典型镜头。
@#@)@#@写文章就要这样抓住典型,有条有理。
@#@在这一段中,也是作者对刷子李技艺高超的直接描写,我们也叫它正面描写。
@#@@#@(板书:
@#@正面描写)@#@
(二)白衣黑点@#@那么作者又是如何通过黑衣白点写出刷子李的技艺呢?
@#@请同学们找到有关描写白衣黑点的句子,连起来读读,你有什么感受?
@#@@#@1、读@#@2、谈(谈“然”,谈阅读感受。
@#@)@#@(说的是“果然”一袭黑,“居然”未见一个白点,可后来“竟然”出现白点,又“忽然”揭开白点的秘密。
@#@你看,这几个“然”,就这样把情节串起来了。
@#@)(这黑衣服上的故事一波三折,使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者的心,起到了引人入胜的效果。
@#@)@#@7、小结:
@#@向这样不是从正面直接描写的,而是从另一个方面来写特点的,这种写法叫侧面描写。
@#@(板书:
@#@侧面描写)也正是作者通过多方面的描写,使得刷子李这个人物更加生动、丰满,更让我们感受到刷子李的技艺高超。
@#@@#@四、拓展延伸@#@同学们,这篇文章选自冯骥才的小说《俗世奇人》,在这本书中,作者笔录了生活在市井俗间的一个个怪异人物,作者曾在本书的序言中写道:
@#@“笔录奇人妙事,供后世赏玩之中,得知往昔此地之众生相耶?
@#@”在他笔下,技艺超绝的泥人张向我们走来,那一根鞭子闯天下的傻二向我们走来,三寸金莲的裹脚女向我们走来……,这一个个人物就如同一道道民族风景线,记录着一段历史,让我们课后一起去读读这本书吧!
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@附:
@#@板书设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刷子李@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刷墙情景 @#@黑衣白点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正面描写 @#@侧面描写@#@ @#@@#@《刷子李》教学设计2@#@教学目标:
@#@@#@1.读通课文,注意带拼音的生字词,感受天津语言的“趣”。
@#@@#@2.读懂课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺,感受人物的“奇”。
@#@ @#@@#@ @#@3. @#@继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@感受人物形象。
@#@@#@难点:
@#@体会作者抓住细节描写人物的方法。
@#@@#@教学准备:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作业纸、课件@#@课时安排:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一 @#@、聊《俗世奇人》 @#@ @#@ @#@@#@1.有一本书,书名叫《俗世奇人》;@#@书的作者是大作家冯骥才;@#@书的主要内容如下:
@#@@#@天津卫是天津的古称,当年,它既是水陆交通要道,也是世人瞩目的开放城市。
@#@所以,在天津生活的人,“不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物”。
@#@他们有的现身于上流社会,有的混迹在市井民间,都是“俗世”中人;@#@然而他们又不是普通人,他们所做的事情令人匪夷所思,是“俗世”中的“奇人”。
@#@他们中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回,也有只认牙不认人的牙医华大夫;@#@既有专会溜须拍马的“死鸟”贺道台,也有抠团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”。
@#@这些“俗世奇人”,在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下,个个生动有趣,活灵活现。
@#@2.阅读后说感想。
@#@(大千世界,无奇不有。
@#@)@#@二、聊《刷子李》 @#@@#@ @#@1.今天咱们就来认识其中的一位奇人,天津人称他“刷子李”。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.揭题、解题。
@#@(此人姓刷,名子李?
@#@) @#@ @#@ @#@@#@3.交流课前预习的收获:
@#@会读生字词;@#@知道了人物的基本情况;@#@了解了人物的主要特点。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@4.评价:
@#@预习是个好习惯,可以帮助你在课堂上学得更好。
@#@@#@三、聊粉刷技艺@#@1.刷子李的技艺到底有多高超,光靠预习还不能深刻体会,需要我们在课堂上细细品读课文。
@#@@#@2.轻声读全文,用自己的话概括说说刷子李的技艺高超表现在哪儿呢?
@#@@#@3.全班交流,概括小结:
@#@升天一般美;@#@不留一点白。
@#@(板书)@#@
(一)1.果真如此吗?
@#@咱们去看看刷子李刷墙时的情景,在文中哪个自然段?
@#@@#@2.师范读,你仿佛看到了曹小三脸上露出怎样的表情?
@#@3.为什么会惊讶?
@#@自己读读这一段,画出相关的句子。
@#@ @#@ @#@@#@
(1)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。
@#@但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.让他惊奇的是什么?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.请你读出惊奇的感觉来!
@#@ @#@ @#@@#@
(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响,极是好听。
@#@@#@A.这是刷子李刷墙的动作描写。
@#@自己读一读,说说刷子李刷墙的动作是怎样的?
@#@@#@(师表演动作,问:
@#@你耳边仿佛听到什么?
@#@)@#@B.这样刷墙给你什么感觉?
@#@用文中的词句形容你的感觉。
@#@@#@C.练读--展示读--师生合作读。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.你的脑海里还只是个粉刷匠在粉刷墙壁吗,倒像是谁在干什么?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@E.这难道还不能令曹小三,你,我惊奇吗?
@#@全班齐读。
@#@@#@(3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
@#@@#@A.就这样看似漫不经心地刷,能刷出好的效果来吗?
@#@指多名同学读。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.效果好,哪些词句可以体现,圈出来。
@#@交流。
@#@ @#@@#@ @#@C.全班齐读:
@#@让我们这如同升天一般美的墙映在脑海里。
@#@ @#@@#@4.看着师傅刷好的墙如此美丽,想着师傅刷墙的动作那么富有艺术性,曹小三情不自禁地发出一句感叹:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@!
@#@@#@(请你写一写。
@#@)@#@
(二)好一个技艺高超的刷子李啊!
@#@文章写到这儿,已经写出了刷子李的技艺高超了,按理应该嘎然而止--收笔了。
@#@可大作家冯骥才他说曹小三最关心的是刷子李身上到底有没有白点,所以还要往下写小小白点。
@#@为什么?
@#@(正所谓“细节决定成败。
@#@”)@#@1.自学三步骤:
@#@@#@第一步:
@#@自己默读6-10自然段,“_______”划出文中描写白点的句子。
@#@“﹏﹏”划出有关曹小三的反应的句子。
@#@@#@第二步:
@#@同桌交流。
@#@@#@第三步:
@#@走进曹小三的心里,任选一处写一写他当时心里是怎么想。
@#@当连一个芝麻大小的粉点也没发现时,心想:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@当看见刷子李裤子上出现一个黄豆大小的白点时,心想:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@当明白那白点原是师傅抽烟不小心烧的一个小洞时,心想:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2.指名交流。
@#@@#@小结:
@#@曹小三这一路的心情变化真是曲折啊,让我们给他绘制成一幅图。
@#@到底有没有白点呢,曹小三满腹疑问?
@#@没有发现一个粉点,曹小三无比兴奋,师傅真牛!
@#@不对,竟然看见一个黄豆大小的白点了,曹小三的情绪跌到低谷,啊?
@#@原来是个小洞,曹小三愣住了,师傅果真名不虚传,太牛了!
@#@@#@5.学到这儿,你觉得刷子李的技艺仅用高超形容够吗?
@#@你会那些词语或成语来形容?
@#@@#@(“炉火纯青、登峰造极、出神入化、鬼斧神工、巧夺天工”等 @#@)@#@(三)写法总结:
@#@@#@大作家不愧是大作家,不只将人物的动作描写得细致传神,还抓住“白点”这一小小细节放大再放大,进行了一波三折的描写,生动塑造了人物形象,深深吸引了我们。
@#@这样的写法值得我们学习。
@#@ @#@ @#@@#@板书:
@#@动作描写细致传神;@#@细节描写一波三折@#@四、聊规矩奇特@#@1.刷子李为什么能拥有如此绝活,难道是天生的吗?
@#@不。
@#@@#@2.回顾读读“刷子李的规矩”,思考为什么立下这样的规矩?
@#@ @#@只要身上有白点,白刷不要钱。
@#@ @#@一天只刷一间屋子。
@#@ @#@每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。
@#@@#@3.也正因此,冯骥才这样评价他;@#@也正因此,天津人这样称呼他。
@#@@#@4.你会怎么评价?
@#@来,给刷子李写一句广告语。
@#@@#@五、总结拓展@#@1.学完这篇课文,你记住了谁?
@#@记住他什么?
@#@(刷子李、冯骥才)@#@2.如果还想认识更多的奇人,请读《俗世奇人》,如果还想从冯骥才那儿学到更到人物描写的窍门,也请读《俗世奇人》吧!
@#@@#@ @#@@#@《刷子李》教学设计3@#@教学目标:
@#@@#@1.了解刷子李之奇,感受刷子李个性魅力。
@#@@#@2.把握本文的主要情节,感受鲜明的语言特色。
@#@@#@3.初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。
@#@@#@教学难点:
@#@学习本文鲜明的语言特色。
@#@@#@课前准备:
@#@准备刷子李的一些资料@#@教学过程@#@一、认识作者,导入课文。
@#@@#@大千世界,无奇不有。
@#@大家想不想认识一位奇人呢?
@#@让我们跟着著名作家冯骥才走进他的《刷子李》吧。
@#@@#@二、听课文朗读,整体感知文章内容。
@#@@#@请同学们认真听一遍课文录音,认识一下这位奇人。
@#@@#@1.听课文录音。
@#@@#@2.读准下列字:
@#@@#@擅长吃荤绰号难堪褒贬发蔫@#@3.回答下面问题,理清故事情节。
@#@@#@()码头有个手艺高超的()师傅,人称()。
@#@一年的一天,他收了个徒弟(),徒弟()次跟师傅去干活,便由对师傅的()变成佩服得()。
@#@@#@三、细读课文,把握刷子李形象特征。
@#@@#@请同学们认真阅读课文,结合课文内容思考问题:
@#@@#@1.刷子李被称为奇人,他究竟有哪些与众不同的地方?
@#@@#@2.请用第二人称的方式说一句评价刷子李的话。
@#@@#@四、品味语言。
@#@@#@请选出自己最喜欢的一句话来读一读,并说说喜欢的理由。
@#@@#@仿照句式:
@#@我喜欢_________因为__________ @#@五、体验与反思。
@#@@#@读了《刷子李》这篇文章后,你得到了什么启示?
@#@ @#@六、拓展练习。
@#@@#@请用你那生花妙笔,为你身边有一技之长的人写一段话,并介绍给同学。
@#@@#@要求:
@#@@#@①抓住人物动作、神态等方面的特征,写出他们的奇处、绝处。
@#@@#@②语言形象、生动。
@#@@#@③不超过二百字。
@#@@#@七、教师结语。
@#@@#@刷子李刷墙的高超手艺给我们留下了深刻的印象,冯骥才先生写人叙事的高超技艺更让我们拍案称奇,那幽默传神的语言、生动细腻的描写让人回味无穷,读这样的作品,就如夏日饮冰茶,爽口又爽心。
@#@@#@值得深思的是,我们该如何保护这些无形的民间文化遗产呢?
@#@从冯骥才先生充满睿智的文章中,想必你已经找到了答案。
@#@让我们勇敢地承担起这一责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航!
@#@@#@ @#@@#@《刷子李》说课稿1@#@一 @#@、说教材:
@#@@#@《刷子李》这篇课文是五年级下册语文课本第七单元的一篇略读课文。
@#@第七单元主要围绕:
@#@“作者笔下的人”这一专题,形成了“读人,说人,写人”这样富有特色的一组教材。
@#@让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
@#@《刷子李》是一篇略读课文,选自作家冯骥才的《世俗奇人》,这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。
@#@既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领,大智慧。
@#@学习本篇课文,一是让学生感受人物形象,二是体会作者抓住细节描写人物的方法。
@#@@#@二、说目标:
@#@@#@在本课中,我将A类目标设定为认识6个生字,理解词语,了解作家作品,积累精彩词句。
@#@B类目标设定为感受人物形象,体会人物的高超手艺,学习作者刻画人物的方法。
@#@使学生明白“优胜劣汰”这一生存原则,培养学生坚强意志和抗争精神确定为C类目标。
@#@@#@三、说重难点:
@#@ @#@ @#@@#@根据教学目标将本课的教学重难点确定为体会刷子李的高超手艺,领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
@#@@#@四、说学情:
@#@@#@作为五年级的学生,已经有了一定的自学能力,有了一定的认知范围,所以我要求学生通过课前预习提前掌握:
@#@1、学生能自己解决生字词。
@#@2、能通过搜集资料了解作家冯骥才。
@#@3、能熟读课文,感受刷子李的特点,并画出相关语句进行标注。
@#@@#@五、说教法和学法:
@#@@#@教法:
@#@虽然课改倡导学生主体,淡化教师的作用,但作为课堂教学的参与者、协作者、教师还得统筹全局,当然“统筹”决不等于“包办”,但更不等于抛几个问题,分几个小组,随意讨论就能替代,我据此拟定了以下教学原则:
@#@高起点 @#@ @#@巧点拔 @#@ @#@重朗读 @#@ @#@悟精华所谓高起点,就是通过课前预习,学生已熟读课文,自主解决生字词,熟悉故事情节,也就是采用自读自悟的学法。
@#@巧点拨也是本课中我使用的一种主要方法,我设计了三种点拔方法:
@#@问中点拔读中点拔 @#@ @#@讲中点拔。
@#@重朗读就是通过朗读品味语言感受人物形象。
@#@悟精华就是通过学习课文,品味精彩句段,透析课文中蕴含的深刻道理,点燃学生的情感之火。
@#@另外我还采用了“多媒体辅助教学法”“激趣法”“示范法等”。
@#@@#@学法:
@#@在“读”中悟精华,在“讲”中赏人物,在“练”中描生活。
@#@@#@五、教具准备:
@#@@#@多媒体课件@#@六、下面就是我实施的具体过程:
@#@@#@第一板块:
@#@导入新课采用“激趣法”。
@#@(预计2分钟)@#@采用“激趣法”。
@#@我用多媒体课件出示央视“挑战群英会”栏目“变脸”和民间奇人绝活展示“嘴上功夫”的图片。
@#@这样的短片一定会让学生惊叹!
@#@趁机引入课文——那么今天我们来认识一位奇人“刷子李”,作者冯骥才。
@#@我们学过他的文章《珍珠鸟》,有人称赞他有“女娲之手”,今天我们再来见识一番,同样可以让你叫绝。
@#@@#@多媒体展示课题:
@#@俗世奇人——刷子李。
@#@这样的开场白奠定了“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的课堂氛围——趣。
@#@@#@第二板块:
@#@整体感知课文。
@#@完成A类目标,落实1,2项预习作业。
@#@(预计8分钟)@#@首先检查同学们的预习笔记,看他们是否自主趟过了字词的沼泽地,是否走进过作家作品的领地。
@#@根据学生的笔记总结,投影打出生字词的读音和解释及作家作品的相关知识。
@#@这样既检测了预习效果也扫除了理解文章的障碍,一举两得。
@#@@#@整体感知课文内容这一环节,因为学生课前已经熟读了课文,对课文已经有一定的掌握,所以在此我让学生快速默读课文,然后以“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的故事”为题说说对课文的印象。
@#@同时设计了填空让学生整体把握课文主要内容。
@#@@#@( @#@ @#@)码头有个手艺高超的( @#@ @#@ @#@ @#@),人称( @#@ @#@ @#@ @#@),一年的一天,他收了个徒弟名叫( @#@ @#@ @#@ @#@),徒弟( )次跟师傅出去干活,便由对师傅( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)变成佩服得发怔发傻。
@#@@#@第三板块直奔核心学习目标完成目标B(预计25分钟) @#@@#@1、学生再读课文,抓住关键词理解故事情节。
@#@@#@出示课件(分别用书中的原句回答)请同学找出描写黑衣白点的句子,理清情节:
@#@@#@传说白点——未见白点——发现白点——揭秘白点@#@当学生知道“白点”是贯穿的线索时,对文章的理解就更深刻了。
@#@我借机过渡:
@#@“师傅神态的"悠然",刻画徒弟心态的"轰然",从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术,也领悟到了文章绝妙的表现艺术。
@#@其实,课文中还有一些带"然"字的词语,大家赶快找一找。
@#@”这是学生一定会很积极的找到这几个带“然”的词:
@#@@#@当然——果然——居然——竟然——忽然@#@引导学生利用这几个词把故事梗概简单的叙述出来:
@#@说的是“果然”一袭黑,“居然”未见一个白点,“竟然”出现白点,又“忽然”揭开白点的秘密。
@#@你看,这几个“然”,就这样把情节串起来了。
@#@我们说好故事要讲究情节曲折变化,这样写在情节上有什么效果呢?
@#@——使故事一波三折,更有韵味。
@#@@#@一波三折,小小白点,作者作了大量铺垫,曹小三的心里也是起起伏伏。
@#@到底怎样起起伏伏?
@#@还是来听小三自己来说《黑衣白点》的故事。
@#@那么下面呢,老师想请同学们复述一下《黑衣白点》的故事,里面要用到“我”,说说“我”的心理变化和情感,当然要用上刚才我们找出的情节关键词,四个“然”。
@#@请同学们在同桌之间先说一说,再请代表给大家说一说。
@#@@#@2、对学生的讲述进行评价:
@#@@#@刷子李真不错,他的徒弟就是不一样啊。
@#@大家注意到没有,这位同学的精彩复述,既串联起了四个“然”字的情节关键词,而且他用了名言,真是响当当的。
@#@那么听小三讲《黑衣白点》的故事,我们也明白了“一袭黑衣衬奇绝,一个白点显奇绝”。
@#@@#@经过这样的学习学生已经熟知了课文内容,对人物的认识也加深了,此时可以让学生对人物进行评价。
@#@所以此时我安排了这样的环节:
@#@你觉得刷子李是个什么样的人?
@#@学生会说出他们心中的刷子李——严于律己、身怀绝技、十分自信、技艺高超而带有传奇色彩的人。
@#@@#@对刷子李有了了解,此时趁热打铁,赶快让学生对人物形象进行描写,提高写作能力,完成本课的教学重点。
@#@@#@于是总结加引导:
@#@@#@总而言之,他是俗世中的一个奇人。
@#@我刚刚想起一句话。
@#@“你如果离去了,还有人念起你的名字,那一定是你将芬芳留在这个世界上。
@#@”同学们读了这篇文章,感受到怎样的芬芳呢?
@#@下面让我们以合作完成一首小诗的形式,来写写刷子李的“芬芳”。
@#@老师建议用第二人称“你”来表达你眼中的刷子李的形象,也可以用上“于是,我明白(读懂了)”这样的句式来写。
@#@比如:
@#@@#@你的技艺是你练出来的,你的路是你闯出来的,白墙是你刷出来的。
@#@你平凡,你自信,你乐观,从你身上我明白了平凡也可以创造奇迹。
@#@@#@这样的举例使学生心中有参照,避免抓不准主题走题,起到引导的作用。
@#@@#@第四板块:
@#@情感升华。
@#@完成C类目标。
@#@(预计5分钟)@#@1、在攻克了教学重难点,完成教学任务之后,对学生进行思想教育:
@#@@#@小小刷子可以刷出一片神奇。
@#@同学们,你们手中都有一把属于自己的刷子,同样可以像刷子李一样刷出一片神奇的天地。
@#@让我们记住师傅意味深长的话:
@#@“好好学本事吧!
@#@”他告诉徒弟曹小三,不要以为别人的名气都是虚的,那可是名副其实的。
@#@他教育徒弟要好好学本事。
@#@手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严。
@#@这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。
@#@这句话貌似一般,但是在课文里有很深的含义。
@#@同时也是在告诉我们大家,好好学习将来才有生存的条件!
@#@@#@这样的教育对学生既进行了文化教育,同时也进行做人教育,人文教育相结合,起到真正的教育效果。
@#@@#@2、为了进一步了解世俗奇人,再次给学生绝活欣赏:
@#@出示课件------绝活欣赏@#@现在的孩子高傲自大自认为自己了不起,这样的欣赏使其明白:
@#@三百六十行,行行出状元;@#@享受工作可以创造奇迹;@#@小小的刷子可以刷出神奇;@#@唯有真本事才能赢真名。
@#@@#@3最后对学生进行阅读推荐,扩展视野,提高阅读兴趣,增加课外知识,加深对俗世奇人的了解。
@#@@#@于是我向学生推荐了这两篇文章:
@#@《泥人张》、《快手刘》。
@#@@#@总之对于这篇阅读课,本课的设计始终是在“读”中悟精华,在“讲”中赏人物,在“练”中描生活,开启了学生的智慧之门。
@#@他们会在本课的学习中获得相关的知识,拓展学习的方法和能力,他们也会在对课文的感悟中和写作练习中更加热爱生活,更执着于自己的人生理想。
@#@@#@ @#@@#@《刷子李》说课稿2@#@各位评委、各位老师,大家上午好!
@#@“世界之大,无奇不有。
@#@我们需要有一双慧眼,发现身边的美好,就像时刻关注孩子,发现孩子的优点。
@#@”今天我说课的课题是《刷子李》。
@#@接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。
@#@@#@一.教材解读@#@这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。
@#@这个组主要是围绕人物描写,通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。
@#@《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上,《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理,《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的外貌、语言和神态上。
@#@而作者编排《刷子李》一文,与前几篇文章不同。
@#@他主要是通过对人物的正面描写和侧面描写,写出人物的本事。
@#@@#@这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》,课文以学徒曹小三的目光为线索,以刷子李刷墙时定下的规矩奇、行头奇、动作奇、刷墙效果奇为内容,全文紧紧围绕“奇”来展开。
@#@它有别于一般的人物描写。
@#@这篇人物叙事文章,语言优美,情节曲折,借助曹小三一开始的半信半疑,到后面的佩服,中间又穿插了当曹小三发现白点时的质疑,让这篇人物描写的课文情节跌宕起伏,激发读者兴趣。
@#@课文向我们展示了一个俗世奇人刷子李的技艺高超,同时也让我们看到了刷子李展露真本事时候的自信,更让我们感受到了刷子李艺高人胆大背后所付出的辛劳和努力,才练就了一身真本事。
@#@@#@对于五年级的学生而言,这篇文章内容的理解不难,对人物描写的防范也不陌生,但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。
@#@我们在课堂中要教会学生善于观察,借助一个点“奇”,围绕一条线“曹小三的目光”,化成一个圈“刷子李的正面和侧面描写”,凸显人物的形象。
@#@而这是人物描写的新方法,开辟这条道路难度比较大。
@#@因此,我将这篇课文制定了适合城关小学的学生的教学目标。
@#@@#@二.教学目标@#@1.会认“浆、屁”等6个生字。
@#@能正确流利有感情地朗读课文。
@#@@#@2.把握课文的主要内容,感受刷子李的高超技艺。
@#@@#@3.学会作者用正面和侧面描写在凸显人物形象时的方法,对人物喜好有自己的想法。
@#@ 4.善于发现生活中人物的特点,能准确描写人物的特点,对阅读产生浓浓兴趣。
@#@@#@本课的教学重点是感受刷子李的高超技艺,难点是把握凸显高超技艺时的方法,并能在日常习作中运用。
@#@@#@三.教学流程@#@这是一篇略读课文,我以一课时设计一课时完成教学。
@#@基于学生的学情和教学目标,我通过一.二三四五,五个步骤来突破重点,解决难点,达成教学目标,最终让学生学有所获,学以致用。
@#@@#@
(一)出示图片,激趣导入。
@#@@#@1.图片激趣,引出课题@#@图片出示班级中有特殊才艺的同学的照片,激发同学们的对于同学奇人轶事的浓厚兴趣,由此引出本课学习的奇人“刷子李。
@#@@#@(兴趣是最好的老师。
@#@选取班级中的例子,更贴近学生生活,明白高手就在我们身边。
@#@同时也能够激发学生对于课文中奇人刷子李的兴趣。
@#@)@#@2.板书课题,交流人物@#@认识刷子李就是粉刷匠,说说预习了文章后对于这个人物的初步印象。
@#@引出“奇”,板书课题“奇”@#@课前预习能够让老师对学生的学习情况有个初步了解。
@#@@#@(掌握学情,能够让老师更好地开";i:
12;s:
27791:
"优质EPC节能环保创意家居用品专卖店经营项目商业计划书@#@ @#@@#@EPC节能环保创意家居用品商业计划书@#@ @#@@#@一、执行摘要……………………………………………………………………1@#@二、公司介绍……………………………………………………………………3@#@2.1公司简介………………………………………………………………3@#@2.2公司宗旨………………………………………………………………4@#@2.3公司理念………………………………………………………………4@#@2.4公司文化建设…………………………………………………………4@#@2.5公司远景和目标………………………………………………………5@#@三、产品和服务…………………………………………………………………5@#@3.1产品简介………………………………………………………………5@#@3.1.1主打产品………………………………………………………5@#@3.1.2副营产品………………………………………………………9@#@3.2产品优势………………………………………………………………11@#@3.3价格定位……………………………………………………………12@#@3.4产品或服务质量管理…………………………………………………12@#@3.5产品和服务的技术支持………………………………………………13@#@3.5.1技术支持………………………………………………………13@#@3.5.2人员培养………………………………………………………13@#@3.6服务特色………………………………………………………………14@#@3.7服务承诺………………………………………………………………14@#@四、市场分析……………………………………………………………………14@#@4.1市场背景………………………………………………………………14@#@4.2市场介绍………………………………………………………………15@#@4.3市场调查………………………………………………………………15@#@4.4竞争分析(SWOT矩阵分析)…………………………………………17@#@4.5市场细分………………………………………………………………17@#@4.5.1产品的选择……………………………………………………17@#@4.5.2营销地点的选择………………………………………………18@#@4.5.3目标市场………………………………………………………18@#@4.5.4目标销售主体…………………………………………………19@#@4.6市场定位………………………………………………………………19@#@4.6.1产品专业化……………………………………………………20@#@4.6.2服务特色化……………………………………………………20@#@五、营销策略分析……………………………………………………………20@#@5.1营销思路………………………………………………………………20@#@5.2销售目标………………………………………………………………21@#@5.3营销策略………………………………………………………………21@#@5.3.1产品策略…………………………………………………………21@#@5.3.2价格策略…………………………………………………………22@#@5.3.3通路策略…………………………………………………………22@#@5.3.4促销策略…………………………………………………………22@#@5.3.5品牌策略…………………………………………………………23@#@5.3.6服务策略…………………………………………………………23@#@六、管理团队……………………………………………………………………24@#@6.1公司创立………………………………………………………………24@#@6.1.1总投资…………………………………………………………24@#@6.1.2公司成立日程计划……………………………………………24@#@6.2管理体系………………………………………………………………24@#@6.3管理层结构……………………………………………………………25@#@6.3.1组织结构图……………………………………………………25@#@6.3.2管理层专业介绍………………………………………………25@#@6.3.3核心管理层工作职责…………………………………………26@#@6.4员工……………………………………………………………………27@#@6.4.1人员安排………………………………………………………27@#@6.4.2员工日常管理…………………………………………………28@#@6.4.3员工培训………………………………………………………28@#@6.4.4绩效考核………………………………………………………28@#@6.4.5薪酬管理………………………………………………………30@#@七、资金需求……………………………………………………………………31@#@7.1初始投资金额…………………………………………………………31@#@7.2资金类型………………………………………………………………31@#@7.3资金来源………………………………………………………………31@#@7.4营运资金政策…………………………………………………………32@#@7.5初始资本金的使用……………………………………………………32@#@7.6对不同现金情况的战略选择…………………………………………33@#@7.7风险资本的退出………………………………………………………34@#@八、财务分析……………………………………………………………………34@#@8.1投资分析………………………………………………………………34@#@8.1.1投资净现值……………………………………………………35@#@8.1.2投资回收期……………………………………………………35@#@8.1.3内涵报酬率……………………………………………………35@#@8.1.4获利指数………………………………………………………36@#@8.2前六年的相关财务数据………………………………………………36@#@8.2.1成本费用以及利润的估算……………………………………36@#@8.2.2预计经营6个会计年度的资产负债表情况…………………37@#@8.2.3预计经营6个会计年度的利润表情况………………………38@#@8.2.4预计经营6个会计年度的现金流量表情况…………………39@#@8.3总结……………………………………………………………………39@#@九、风险分析……………………………………………………………………40@#@9.1内部风险………………………………………………………………40@#@9.2外部风险………………………………………………………………40@#@9.3应对措施………………………………………………………………41@#@十、退出机制……………………………………………………………………42@#@十一、附录………………………………………………………………………43@#@附录一(关于低碳节能产品市场调查问卷)……………………………43@#@附录二(企业员工日常管理制度)………………………………………46@#@一、执行摘要@#@1.1本创业计划的目的@#@
(1)为有意向投资于本项目的投资者提供充分、有效的信息。
@#@@#@
(2)为本计划中所规划的未来经营活动提供基本数据和指导准则。
@#@@#@(3)倡导低碳、健康的生活理念。
@#@@#@1.2公司描述@#@EPC创意家居用品有限公司是一家为消费者提供节能、环保生活用品的,并有着持续创新能力的专卖超市。
@#@本公司依托国家相关政策对环保产业的支持,以及自身独到的管理模式、新颖实用的产品,致力于为消费者提供方便、快捷的购物模式,改善消费者的生活质量。
@#@本公司的宗旨是:
@#@洁净全能,创造美好生活。
@#@@#@1.3市场分析@#@低碳概念成为时尚消费的代名词,低碳消费深入人心,据有关统计部门公布:
@#@有80%左右的消费者希望购买到绿色产品。
@#@“十二五”时期,中国环保产业将继续快速增长。
@#@2011年至2015年,中国环保投资将达3.1万亿元人民币,较过去五年翻一番。
@#@2015年环保产业总产值有望超过2万亿元人民币。
@#@中国将绿色产业和节能环保产业作为吸收和利用外资的重点领域,旺盛的绿色需求和优良的投资环境将为各国尤其是本地区企业提供广阔市场和巨大投资机遇。
@#@@#@然而就目前云南市场而言,缺乏专营的节能环保家居用品超市,既有的节能环保产品存在品种较少、销售市场分散等不足,可以说,此类专营店的市场发展潜力极大。
@#@@#@1.4竞争分析@#@
(1)竞争者分析:
@#@就云南地区来说,节能环保产品分散于各类市场和超市中,尚不存在综合性的同类竞争者。
@#@@#@
(2)竞争优势分析:
@#@昆明的灯饰产品的市场份额相对分散,相较于经济发达的大城市没有特别集中的垄断品牌;@#@在就本地市场而言,在灯饰中引入环保节能的概念时间相对早。
@#@@#@(3)运用SWOT分析法对公司的成立进行全面的分析。
@#@@#@1.5产品和服务@#@以灯饰作为本公司主打产品。
@#@推出高效节能灯,并将环保、低碳的材料引入灯饰的制造之中,同时结合DIY灯饰等创意产品,根据我们自己的创意或消费者的要求来设计,再与厂家联系并进行生产,于每个季度推出一个系列主题的个性灯饰,集节能、环保、个性、美观于一体。
@#@@#@推出其他节能、环保家居用品作为副营产品。
@#@根据产品在家庭中的不同用途进行分类展示,分别是客厅、厨房、卫生间、卧室和其他,店内的产品摆放参照家庭的装潢设计,不但有利于消费者寻找所需要的产品,也为其提供了轻松的购物环境。
@#@@#@1.6营销策略@#@
(1)树立全员营销观念,实施深度分销,有计划、有重点地直接运作末端市场。
@#@@#@
(2)综合利用产品,价格,通路,促销,价格,服务等营销组合策略。
@#@@#@(3)品牌是消费者识别产品的重要标志之一,只有成功的品牌管理才能有持续成长的企业和未来的辉煌。
@#@因此,公司将通过构建卓越的信誉、建立亲密的关系、增加亲身体验的机会来获取消费者的广泛支持,建设品牌。
@#@@#@1.7管理团队@#@本公司为有限责任公司,由于股东人数较少且初创阶段公司规模较小,所以不设董事会,只设1名执行董事,执行董事兼任总经理。
@#@公司初创阶段以简单、高效为出发点,采取直线职能型组织结构,实行总经理负责制,下设行政部、财务部、研发部、营销部、物流部、人事部等六个部门。
@#@在公司以后的发展阶段,公司将根据战略需要设立相应部门,同时公司的创业团队也将深入参与公司的管理运作。
@#@公司发展稳定后,公司员工也可以参与入股,成为公司股东。
@#@@#@对于企业员工,公司会制定相应的员工管理制度,对员工的工作态度和行为进行制约,树立良好的企业形象和培养企业文化意识。
@#@同时本公司侧重于对员工进行管理培训、绩效考核、薪酬激励等,进一步提高员工的工作积极性,从而提高企业的工作效率,实现企业的经营目标。
@#@@#@1.8资金需求@#@
(1)初始投资金额:
@#@公司初始投入资金为125万元人民币。
@#@@#@
(2)资金来源:
@#@权益:
@#@92%;@#@债务:
@#@8%@#@(3)初始资本金的使用:
@#@主要用于构建固定资产、租赁房屋、商品采购以及销售费用等。
@#@@#@1.9财务分析@#@
(1)我们在考虑货币时间价值的基础之上,利用净现值、投资回收期、内含报酬率等项目决策指标对该项目进行可行性分析,结果显示本项目完全具备财务可行性。
@#@@#@
(2)营业收入预测:
@#@预计第一年的营业收入为2292000元人民币,在前五年销售商品的营业收入将以20%左右的速度增加。
@#@@#@(3)职工薪酬:
@#@第一年工资总额支出为270000元人民币。
@#@@#@(4)成本费用估算:
@#@第一年成本预计为2392283元人民币。
@#@@#@(5)营业收益估算:
@#@第一年的净收入为830240元人民币。
@#@@#@1.10风险分析@#@在公司成立初期,主要存在两类风险,一类是内部风险,来自于内部管理,公司资金流及新产品开发等;@#@另一类则是外部风险,来自行业带来的压力,国家政策,产品的接受度等。
@#@公司针对这些风险都提出了应对方案,将在危机出现的第一时间启动相应方案,做出应对,力求将危机的负影响降到最低。
@#@这是本项目的保险锁。
@#@@#@1.11退出机制@#@如果公司运营不善,致使公司无法再经营下去,则公司将启动退出方案,寻求一种最合适的资本退出策略,公司将会把投资者的利益放在极重要的位置,力求最大可能地保全投资者的利益。
@#@@#@二、公司介绍@#@2.1公司简介@#@1、公司注册名称:
@#@EPC创意家居用品有限公司@#@·@#@说明:
@#@EC(EnergyConservation)有“节能”之意,EP(EnvironmentalProtection)有“环保”之意,同时EPC(EasyProcessingchannel)意为“可处理通道”,体现了本公司为消费者提供的便利性;@#@另外“创意”二字体现了DIY产品给消费者带来的全新个性感受。
@#@@#@2、公司标志:
@#@@#@图2-1公司标志@#@·@#@标志诠释:
@#@EPC创意家居用品有限公司的公司标志是一个灯丝为绿色植物的灯泡。
@#@生活中提起节能,人们会不约而同地想起节能灯,可以说节能灯是“环保”的标识之一。
@#@然而正好与我们的企业使命一致,创造环保、节能、幸福新生活,我们致力于为环保事业献出一份力量,像灯泡一样发光发热。
@#@从设计的外形上看,预示着我们的产品和商标一样,可能简约,但是绝不简单。
@#@@#@3、公司选址:
@#@昆明市西山区滇池路569号南亚风情第一城一楼@#@·@#@选址说明:
@#@南亚风情第一城是集住宅、商业区为一体的综合性小区,周围分布有较多的其他住宅小区,人口密集;@#@经过一年左右的发展,基础设施完善,同时分布有家乐福超市、星巴克、哈根达斯等店;@#@并且此处房屋租金较为合理,可以承受。
@#@公司选址定在这里,从人口、周围环境、房屋租金、交通等方面都有较大优势。
@#@@#@4、注册资金:
@#@125万@#@5、公司介绍:
@#@在国家十二五规划的设计下,各种环保节能的的政策及措施都已成为我们耳熟能详的文明生活发展趋势。
@#@EPC公司始终专注于节能、环保领域的发展,致力于城市节能环保、照明领域节能减排、资源综合利用,引领开发云南省节能、环保家居用品市场。
@#@本公司将根据产品在家庭中的不同用途分类,店内的设置参照家庭的装潢设计,不仅利于寻找商品,也能提供轻松的购物环境。
@#@其中以个性节能灯为主打产品,在每个季度推出一个系列的主题产品,并且可根据消费者的定制要求,引入DIY创意,符合生产要求者由本公司联系厂家进行生产,以便充分满足各消费群体的不同喜好。
@#@@#@2.2公司宗旨@#@洁净全能,创造美好生活。
@#@@#@2.3公司理念@#@1、以环保节能为首要理念:
@#@@#@在全球倡导环保节能的情况下,感应全球需求,将环保节能的概念更深一步的应用到各种产品当中。
@#@@#@2、注重设计创新环节:
@#@@#@采用设计师设计的各种灯饰样品包装,其中制成材料紧扣环保节能的主题,设计结合现代性主流艺术以及潮流时尚艺术搭配各种不同的家居风格,加强实体店展厅的视觉性。
@#@@#@3、加强灌输服务性宗旨:
@#@@#@在公司有一定实力的基础上,将服务性的概念灌输到公司销售运作中,结合顾客提出的想法以及实地考察的针对必要,设计师依此来设计出顾客想要的产品。
@#@@#@2.4公司文化建设@#@1、企业使命:
@#@创造环保、节能、幸福新生活。
@#@@#@2、行业定位:
@#@国际知名的循环经济与环保制造产业集团。
@#@@#@3、产业理念:
@#@资源有限,循环无限。
@#@@#@4、经营理念:
@#@开发领先的循环技术,由循环而经济,实现社会责任、经济价值与环境价值的和谐统一。
@#@@#@5、环境方针:
@#@生态设计、低碳制造,最大限度循环利用,最大限度节能减排。
@#@@#@6、责任方针:
@#@阳光赚钱,对员工负责,对社会负责。
@#@@#@7、服务方针:
@#@为客户创造价值,与客户同舟共济。
@#@@#@2.5公司远景和目标@#@1、在尽可能短的时间内(不超过三年),在昆明市场(四区:
@#@五华、盘龙、西山、官渡),开设四家连锁实体店,通过树立良好的品牌形象以及以设计环保节能概念为主的创新风格占有昆明市场10%左右的市场份额。
@#@同时,委派一至两名人员赴云南周边省会城市进行市场调查以及搜集样品,为公司开辟第二市场和研发多元化产品的做准备。
@#@@#@2、在达到占有昆明市场的10%左右的市场份额后(一年之内),进一步扩大昆明市场占有份额,在原来发展的基础上翻一番;@#@在去年调研的基础上,在云南周边省会城市迅速占领市场,发展各种新概念的灯饰产品和服务环节在此基础上开展。
@#@@#@3、在达到翻一番的基础上(一年半之内),进一步扩大除昆明城市之外的其他市场占有份额,在保持或者进一步扩大昆明的市场份额的同时也在其他目标城市通过优质的服务和已有的经验逐步扩大市场份额。
@#@@#@4、在市场份额扩大到在其他目标省会城市有一定的立足之地后(两年至五年内),公司将在巩固原有的市场地位的基础上,进一步加大投入力度,步步为营,争取在已开辟市场上成为领导者,同时在其他目标城市成立新的分公司,全面进入市场。
@#@@#@图2-2公司目标发展区域计划图@#@三、产品和服务@#@3.1产品简介@#@3.1.1主打产品——节能、创意灯饰@#@就目前而言,低碳节能用品行业发展迅速,其中家居节能用品行业发展最为迅猛,节能灯、节能冰箱、节能汽车、节能住宅等都普通受到国内外消费者的欢迎与青睐。
@#@据调查分析,早在2009年,节能灯就成为了行业的热门话题,面对全球能源发展趋势,国家补贴节能产业的实施和国家的现行政策,高效节能灯将进一步推广。
@#@另外消费者对个性化产品的需求逐步增加,消费者不仅只是购买螺旋节能灯和U型节能灯,吸顶灯、台灯、壁灯、落地灯等类型的节能灯也备受关注,且追求灯饰照明、色彩、风格、材料与房间的和谐一致性。
@#@所以我公司将引入DIY灯饰等创意产品,根据我公司设计师的创意或消费者的要求来设计产品,再与厂家联系并进行生产,于每个季度推出一个系列主题的个性灯饰。
@#@@#@中高档节能灯开始占据一、二级市场的市场份额,低档节能灯逐步退出一级市场,二、三级市场的比例也逐步降低,以灯饰作为本公司主打产品,市场的开拓指日可待。
@#@@#@
(1)重点:
@#@节能,概念性设计(节能产品不但环保,而且意味着能够省钱,概念性产品不但吸引眼球而且符合时尚潮流的艺术观念)。
@#@@#@
(2)灯饰的发展总体构想:
@#@开始阶段资金不够充裕,以个性节能灯为主;@#@在运营一定时期后,可以引入DIY灯饰等创意产品,每个季度推出一个系列主题的个性主题;@#@也可根据我们自己的创意、或消费者的要求来设计,再与厂家联系并进行生产。
@#@@#@(3)灯饰多以节能灯泡作为基础,外观设计可以根据本公司提供的设计师创造,也可以广征设计概念,将好的作品融于灯饰外观设计之中,之后随着品牌逐渐发展,也可以根据客户的喜好和个性特点设计出他们喜欢的产品,在产品设计好之后,拿给早已经联系好的制造厂商加以产品制造。
@#@@#@注:
@#@样式、材质、规格大小均可以根据客户需要制成。
@#@@#@根据用途分为:
@#@壁灯、地灯、顶灯、台灯、装饰灯、吊灯等@#@(4)灯饰类型@#@根据规模大小分为:
@#@大型、大中型、中型、中小型、小型@#@ @#@@#@(5)产品举例:
@#@@#@图3-1@#@样品1:
@#@光量子节能筒灯@#@灯具材质:
@#@灯杯采用高纯铝光量子镀层,表面经特殊处理,投射效率高,不易氧化、变色、变形;@#@灯体优质冷轧钢板,强度高;@#@适配光源:
@#@使用稀土三基色管,亮度高、显色性好、寿命长。
@#@@#@设计特点:
@#@专业的配光设计,使配光曲线更加科学合理,使光线更加均匀。
@#@@#@图3-2@#@样品2:
@#@LED节能灯@#@该产品通过优化光源配置,将光源、安定器、高效率光学反射器等组件合理运用,可达到照明效果、光谱特性等综合指标的最佳效果,而且节能效果卓越。
@#@在同等照明效果的情况下,耗电量仅为高压汞灯、高压钠灯等传统路灯的40%-60%,本产品综合节电效果可达到40%以上。
@#@LED是点光源,发光角度便于控制。
@#@LED灯利用特定发光角的光源做局部照明,形成一个长条形光带沿路面方向铺展,可以使光源发出的光得到更有效的利用,和不便控制发光角度的传统光源相比,可以用比较小的功率达到满足要求的局部照明效果,因而实现节能。
@#@@#@图3-3@#@样品3:
@#@负离子节能灯@#@负离子节能灯是一种可以节能照明的空气净化灯,设计巧妙,能在照明的同时有效消除室内装修产生的有害气体(苯、甲苯、甲醛等)及日常空气中的一些烟尘、烟雾、病毒、细菌、臭味、异味、吸烟产生的尼古丁等,还可以释放负氧离子来驱虫、驱蚊、消毒杀菌,增强人的免疫力,舒缓神经,消除疲劳,安抚烦躁,缓解失眠,提神醒脑,增强记忆力,令人精神焕发,让人就像沐浴在广阔的森林里。
@#@其天然的清香和浪漫,让人们在生活中时刻保持好心情。
@#@该灯还具有高亮度、低耗能、光效稳定、无频闪、节电80%等优点。
@#@@#@名称:
@#@心意相通@#@产品规格:
@#@中型@#@产品介绍:
@#@灯饰主要以节能型白炽灯为主要照明点,配饰以废旧的铁丝和玻璃为主,即以人们不以为然的废铁引入环保的概念,而且集美观新潮于产品之中;@#@@#@产品用途:
@#@随人们喜好,该类灯饰可以在餐厅、小型客厅中独占一角,坚韧而且略带凌乱的铁丝配合柔和的光线给人眼前一新,柔中带刚、刚柔相济的概念让家居设计有了新潮艺术之感。
@#@@#@样品4@#@名称:
@#@围@#@产品规格:
@#@中型@#@产品介绍:
@#@该产品是由平时家居丢弃的一次性纸杯相互粘贴而制成,将节能灯环绕在其中,给人紧窒而充实的美感;@#@@#@产品用途:
@#@该类产品是比较柔和的壁灯,可以在书房以及卧室中陈设,给枯燥无趣的白炽灯笼罩上一层环保而且美观的外衣。
@#@@#@样品5@#@名称:
@#@花样年华@#@产品规格:
@#@大中型&@#@中型@#@产品介绍:
@#@该产品是由废弃的加工塑料材料而制成,产品设计成随风而起的鲜花飘舞样式,放在室内使得室内一股春意盎然之感;@#@@#@产品用途:
@#@家居中可以放在餐厅和客厅当做艺术摆饰,同时此产品也可以在主题餐厅以及小型茶室当做艺术摆设不仅供人欣赏以及可以照明;@#@@#@样品6@#@3.1.2副营产品——环保型家居用品@#@EPC公司除以灯饰为主外,还推出其他节能、环保家居用品。
@#@我们根据产品在家庭中的不同用途把产品分为客厅类、厨房类、卫生间类、卧室类和其他。
@#@实体店将采用家庭式的装潢设计,整体呈现家庭套房样式,产品根据分类进行摆放,不但利于消费者寻找所需要的产品,还为其提供轻松的购物环境。
@#@@#@
(1)重点:
@#@环保、节能、美观、物美价廉(目前市场上环保产品多以高端科技产品为主,普通消费者很难消费得起,并且在环保观念没有完全普及时,人们对此类产品只会望而却步,本公司汇聚小型、实用的家居生活用品,并用最贴近生活的方式展示,供消费者选择购买)。
@#@@#@
(2)副营产品发展总体构想:
@#@营业初期以主营产品(灯饰)为主,以小型节能环保生活用品为辅,开设不同的实体展厅来展示副营产品,展厅设计为不同风格的室内样品房间,给消费者“家”的感觉,例如在洗衣房式样的展厅内摆放无磷洗衣粉等相关生活用品。
@#@@#@(3)产品介绍:
@#@@#@图3-7@#@样品1:
@#@电子口罩@#@电子口罩利用臭氧广谱、高效的强氧化性达到杀菌消毒的目的。
@#@臭氧在常温、常压下分子结构不稳定,很快自行分解成氧分子(O2)和单个氧原子(O);@#@后者具有很强的活性,对细菌有极强的氧化作用,将其杀死,多余的氧原子则会自行重新结合成为普通氧原子(O2),不存在任何有毒残留物,故称为无污染消毒剂,它不但对各种细菌(包括肝火病毒,大肠杆菌,绿浓杆菌及杂菌等)有极强的杀灭能力,而且对杀死霉素也很有效。
@#@@#@图3-8@#@样品2:
@#@数码节电器@#@节电器可以有效补偿无功功率、吸收谐波、稳定电压、降低电流、提高用电设备功率因数,从而减少功率损耗;@#@通过抑制电路中瞬变和浪涌、消除高次谐波、减少线路损耗进而达到节电目的。
@#@另外,通过内置抗凸波器,修整电流波形,能保护家电,延长家电的使用寿命。
@#@@#@图3-9@#@样品3:
@#@活性炭烟灰缸@#@活性炭烟灰缸,顾名思义,采用活性炭手工雕制而成,不仅是一款精美的工艺品,更能吸附有害物质,减少灭烟时产生的有害气体。
@#@@#@图3-10@#@样品4:
@#@健康活氧机@#@人们对改善环境污染状况,提高生活质量,保障身体健康的要求与日俱增。
@#@健康活氧机利用大自然中雷击放电产生臭氧的原理,以空气为原料,产生高浓度臭氧";i:
13;s:
27975:
"小学心理学练习题参考答案分解@#@《小学心理学》练习题@#@第1章导论@#@单项选择题和判断题@#@1、科学心理学诞生于(B)。
@#@@#@A、1864年 B、1879年 C、1903年 D、1920年@#@2、世界上第一个心理学实验室的建立者是(D)。
@#@@#@A、孔子B、柏拉图C、皮亚杰D、冯特@#@第2章儿童心理发展的基本理论@#@一、单项选择题@#@1、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:
@#@给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可以担保,任意选择一个,不论他的父母才干、偏向爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物,医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。
@#@这是(B)@#@A、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点@#@C、家庭决定论的观点D、教育决定论的观点@#@2、儿童心理发展存在的关键期,这一概念是由(B)首先提出的。
@#@@#@A、皮亚杰B、劳伦兹C、桑代克D、班杜拉@#@3、“最近发展区”理论的提出者是(D)@#@A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基@#@4、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的(D)。
@#@@#@A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、阶段性@#@6、儿童心理发展的动力来自(D)。
@#@@#@A、遗传B、教育C、社会生产力D、个体需要@#@7、人们常说的“少年得志”或“大器晚成”是指个体心理发展的(A)。
@#@@#@A、个别差异性B、阶段性C、不平衡性D、互补性@#@8、儿童身心发展有两个高速发展期:
@#@新生儿与青春期,这是身心发展(B)规律的反映。
@#@@#@A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性@#@9、对待小学儿童采用中学的教法,违背了个体身心发展的(C)。
@#@@#@A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性@#@10、遗传在儿童心理发展中所起的作用为(A)。
@#@@#@A、提供发展的前提和可能性B、提供了发展的物质条件@#@C、提供了发展的决定因素D、提供了发展的动力@#@二、概念题和问答题@#@1、关键期P40“铭印作用”是指发展中的动物个体,在其出生时,会把最初所看到的与自己生活在一起的动物(不管是不是与自己同种的动物)很快的“铭印”在脑子里,记为自己的双亲动物而跟随,长大后仍然一起生活,并可能选择以这样铭印下来的动物作为交配对象,铭印发生的时期叫做关键期。
@#@@#@2、简述个体身心发展的一般规律。
@#@P34-38一、发展的方向性与顺序性。
@#@正常情况下,个体身心发展遵循自上而下的头尾法则、从中心到边缘的远近法则、从大肌肉到小肌肉发展的大小法则,这种方向性和先后顺序,是不可逆和不可逾越的。
@#@二、发展的连续性与阶段性。
@#@即个体的发展是从连续的量变积累到阶段性质变的过程。
@#@三、发展的不平衡性。
@#@即个体发展在不同发展阶段、不同系统的发展不是等速发展的。
@#@四、发展的个体差异性。
@#@即每个个体发展的速度,最终达到的水平及优势领域有千差万别的。
@#@@#@3、简述影响和制约儿童心理发展的因素及其作用。
@#@P51-54一、遗传是儿童心理发展的自然基础和前提条件,为儿童的发展提供了可能性。
@#@二、环境为儿童的心理发展提供了重要的现实条件,尤其是社会环境对儿童发展的影响更为深远,一方面使心理发展的可能性变为现实,第二方面是社会环境决定着心理发展的方向、速度和水平。
@#@三、社会生产方式在儿童心理发展中起着根本性的决定作用四、教育在儿童心理发展中起主导作用五、个体需要为儿童的心理发展提供了动力。
@#@@#@4、环境对儿童心理发展的影响体现在哪几方面?
@#@P52-531、物质环境为儿童的生存和发展提供了必要的物质条件,如水分、空气、阳光、养料等,为儿童的生存作保障2、社会环境使心理发展的可能性变为现实,儿童心理发展的可能性是由遗传因素提供的,但是如果没有社会环境的作用,可能性是不会变成现实的。
@#@3、社会环境决定着心理发展的方向、速度和水平。
@#@@#@三、材料分析题@#@1970年在洛杉矶的郊区,一名义工发现了一位名为吉妮的13岁女孩,她出生后一直被父母关在家里的小房子里,她的童年与世隔绝。
@#@被发现时,她几乎不能维持身体平衡、无法独立行走、不会说话,智力年龄相当于18月大的婴儿。
@#@语言学家苏珊对她进行了几年精心的教育,吉妮学会了大量的词汇,也能够把词汇串联起来,说出“买更多苹果酱店”的句子,意思是“在店里买更多的苹果酱”。
@#@要把各种词汇连成一个合乎语法的句子以及各种连接词、疑问词、代词的用法,她却一直没有学会。
@#@@#@请你从这个案例来谈谈心理发展的性质及其对教育的启示。
@#@P40-41个体在其发育过程中,要学习某一特殊技能学,在特定的发育阶段才能较易于学习,有时此关键期虽然很短,但功能很大,错过这一学习阶段,则再也不易学习。
@#@这就是所谓的“关键期”的观念。
@#@也就是说,个体成长过程中,其行为、习惯形成的最合适的时期就是所谓的“关键期”或“关键年龄”。
@#@由于吉尼错过了此关键期,所以学习效果不理想。
@#@近几十年来的研究成果证明,在整个幼儿时期,特别是在5岁以前,是儿童智力发展非常迅速的时期。
@#@当前,我国发现的许多超常少年儿童就是很好的例证,因此,整个幼儿时期的教育问题,应该引起教育部门高度重视。
@#@@#@第3章小学儿童心理发展的生理基础@#@一、单项选择题和判断题@#@1、大脑两半球的功能不对称,一般来说,正常人的左脑是图形优势半球,右脑是言语优势半球。
@#@(×@#@)@#@2、大脑皮层各区域发育成熟的顺序是:
@#@枕叶-颞叶-顶叶-额叶。
@#@(√)@#@3、小学儿童如果连续学习的时间过长,学习难度较大,就会使大脑疲劳,大脑的兴奋转为抑制,神经细胞的活动降低,使大脑细胞暂时休息,避免大脑陷入功能衰竭。
@#@这种现象称为(C)。
@#@@#@A、动力定型B、镶嵌式活动C、保护性抑制D、始动调节@#@二、概念题@#@动力定型P72将条件刺激按固定不变的顺序重复多次后,大脑皮层上的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来,由此建立的条件反射也会越来越稳定、准确,人们把这种反应现象称为动力定型,即通常说的习惯。
@#@@#@第4章小学儿童的认知发展@#@一、单项选择题@#@1、学生对背诵乏味的英文单词不感兴趣,但对学好外语可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的(C)。
@#@@#@A、无意注意B、不随意注意C、有意注意D、有意后注意@#@2、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉,绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。
@#@这种现象是(C)。
@#@@#@A、感觉适应B、感觉对比C、联觉D、错觉@#@3、“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是(A)@#@A、适应现象B、听觉适应C、嗅觉刺激D、味觉刺激@#@4、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B)。
@#@@#@A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制@#@5、“余音绕梁三日不绝于耳”属于(A)。
@#@@#@A、形象记忆B、动作记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆@#@6、有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成“一事二益”,这种方法是(C)。
@#@@#@A、复述策略B、组织策略C、精加工策略C、自由联想策略@#@7、老师教学生用顺口溜“横戌点戍,戊中空”来记忆“戌、戍、戊”三个形近字,这种记忆方法属于(D)。
@#@@#@B、复述策略B、组织策略C、自由联想策略D、精加工策略@#@8、黑色的箱子给人笨重的感觉,白色或者其他浅色箱子却没有沉重感。
@#@这种现象是(C)。
@#@@#@A、感觉适应B、感觉对比C、联觉D、错觉@#@9、感觉阈限与感受性之间呈(B)。
@#@@#@A、正比关系B、反比关系C、抛物线关系D没关系@#@10、下列哪一个观点不属于维果茨基所论及的教学与发展的关系(B)。
@#@@#@A、最近发展区B、提倡让自主探索@#@C、教学应走在发展的前面D、学习有最佳时期@#@11、盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时,用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记,以便于日后重新阅读,是利用知觉的(A)特性。
@#@@#@A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性@#@12、短时记忆的容量是(B)个组块。
@#@@#@A、9B、7±@#@2C、12D、5±@#@2@#@13、小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等,概括出“鸟”的本质特征,这一思维形式是(D)。
@#@@#@A、推理B、判断C、综合D、概念@#@14、只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于(A)。
@#@@#@A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段@#@15、在解决问题的过程中,从目标出发,沿着各种不同的途径思考,探求多种解决问题答案的思维,属于(A)。
@#@@#@A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D形象思维@#@16、“举一反三,触类旁通”反映了思维的(B)。
@#@@#@A.发散性B.概括性C.间接性D.社会性@#@17、学生根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句的描述,在头脑中会浮现出一幅草原牧区的图景,这属于(D)。
@#@@#@A、注意B、记忆C、思维D、想象@#@18、德国心理学家艾宾浩斯的记忆实验研究,发现了人类的遗忘的进程呈现出(B)规律。
@#@@#@A、先慢后快B、先快后慢C、匀速D、高原态势@#@19、在人脑中把同类客观事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来,舍弃其个别的、非本质属性的思维过程是(A)。
@#@@#@A、抽象B、概括C、归类D、具体化@#@二、概念题和问答题@#@1、有意注意P107有意注意也叫随意注意,是有预定目的、需要做出一定意志努力的注意,其意识程度比较强。
@#@有意注意是一种主动服从一定活动任务的注意,受人的意识的自觉调节和支配。
@#@有意注意不仅可以指向人乐意关心的事物,而且可以指向虽然不乐意关心但又是应当关心的事物。
@#@@#@聚合思维P142聚合思维又叫做辐合思维或求同思维,它是把问题提供的各种信息聚合起来,利用熟悉的规则,朝着一个方向得出一个正确结论的思维。
@#@即从给予的多个信息中产生逻辑结论的思维。
@#@这种思维的特点是利用已有的知识经验来解决问题,他有方向、范围、组织性和调性。
@#@@#@知觉的恒常性P120所谓知觉的恒常性,就是当知觉的条件在一定范围内改变时,知觉仍然保持相对不变。
@#@知觉的恒常性在视知觉当中表现最为明显。
@#@除了大小恒常性,还有形状恒常性,他另外还有亮度恒常性,颜色恒常性。
@#@知觉的恒常性也是过去经验作用的结果,当然,并不不是知觉条件的任何变化都能够保持知觉的恒常性,知觉的恒常性在一定条件下会被破坏。
@#@@#@再造想象P153再造想象是依据词语或符号的描述、示意,在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
@#@@#@2、简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。
@#@P139-1401、合理地安排复习的时间,根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘的进程是先快后慢的,要及时复习,分散复习优于集中复习。
@#@2、阅读与试图回忆相结合。
@#@3、防止学习材料之间的相互干扰,避免前摄抑制和倒摄抑制。
@#@4、学习方式多样化,尽量将多种分析器参与学习。
@#@@#@3、小学儿童思维发展的基本特点是什么?
@#@P146-147小学儿童思维发展的基本特点是,1、从以具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式。
@#@4年级儿童(10到11岁)是儿童思维发展的“关键年龄”。
@#@2、元思维的发展从不能意识到自己的思考过程过渡到能自觉意识的过程。
@#@@#@4、小学阶段儿童记忆能力发生的本质变化具体表现在哪些方面?
@#@P136-1371、从记忆的态度来说,有意识记和有意重现逐渐占主导地位。
@#@2、从记忆的方法来说,意义的理解的识记逐渐占主导地位。
@#@3、从记忆的内容来说,词的、抽象的记忆也在迅速的发展着。
@#@@#@5、教学过程中,教师可以采取哪些方法来对儿童的注意力分散进行避免和控制?
@#@P1121、给予信号,如教师举目凝视分心的学生,同学变化语调语气或忽然停止言语,或作出特定手势、摇头示意等。
@#@2、提出问题,教学结合教学内容面向全班学生提问,以激发学生听课的积极性。
@#@3、特殊安排,教师针对有可能分心的学生,根据具体情况布置任务或安排不同的活动。
@#@4、表扬与批评,通过表扬专心听课的学生来促进分心学生自动转入听课状态更易于被学生接受。
@#@@#@6、维果茨基提出的心理机能由低级向高级发展的标志表现为哪些方面?
@#@P1001、心理活动随意机能。
@#@2、心理活动的抽象-----概括性能。
@#@3、形成以符号或词为中介的高级心理结构。
@#@4、心理活动的个性化。
@#@@#@三、材料分析题@#@1、皮亚杰曾做过一个实验:
@#@当着儿童的面向两个同样大小的杯子倒入同样高度的水,并问儿童两个杯子中的水是否一样多,在得到肯定的答复后,实验者把其中的一杯水倒入另一个较高且细的杯子中,然后问儿童这两个杯子中的水是否一样多。
@#@结果发现,3~6岁的儿童大多数回答细高杯子中的水比较多,而7岁以上的儿童则回答两个杯子中的水一样多。
@#@@#@请根据实验的结果分析儿童认知发展分别处在什么阶段,具有哪些特点。
@#@PP91-94所用的心理学知识点,一、根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,3到6岁的儿童认知发展处于前运算阶段,7岁以上的儿童处于具体运算阶段。
@#@二、前运算阶段儿童的认知具有以下特点:
@#@思维相对的具体性、不可逆性、自我中心、刻板性。
@#@三、具体运算阶段儿童的认知具有如下特点:
@#@思维具有可逆性、能完成守恒任务;@#@掌握了类包含的概念;@#@能完成序列化的问题;@#@思维的去自我中心;@#@掌握了群集的概念。
@#@结合材料内容具体分析(略)@#@2、小学教育专业的林同学去小学见习的第一天,到三年级教室听课,王老师上的内容是《分数的初步认识》。
@#@王老师导入新课时,呈现的是在公园游玩的情境,给两个小朋友平分4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕。
@#@通过讲解平均分蛋糕引出“一半”在数学上可以用二分之一表示,让学生了解几分之一的含义、分数的表示方法,然后要求学生折纸表示@#@,通过“用分数表示下面几何图形的涂色部分”和“看分数、涂颜色”反复进行练习。
@#@林同学觉得分数概念并不难,老师用不着这么费劲,直接告诉学生分数的定义和写法就行了。
@#@@#@请你根据小学生思维发展的特点,给林同学分析王老师这样进行教学的心理学依据。
@#@@#@3、德国心理学艾宾浩斯利用无意义音节为实验材料,用节省法计算了识记同一材料在不同时间内重学时的保持量,他的实验结果如下图:
@#@@#@请分析:
@#@实验结果表明,人类的记忆有什么规律?
@#@据此,如何提高记忆效果?
@#@P132-134“艾宾浩斯遗忘曲线”表明了遗忘过程的规律,遗忘的进程是不均衡的,在识记的最初一段时间内,遗忘的速度比较快,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐减慢,直到不在遗忘,即“先快后慢”;@#@据此,我们在识记后要有规律的复习,复习时也是要先从频繁间隔的复习到牢记。
@#@@#@第5章小学儿童的语言发展@#@一、选择题@#@1、内部言语是与逻辑思维、独立思维、自觉行动相联系的一种高级言语形态。
@#@下列哪一点不能反映出内部言语的特点。
@#@(B)@#@A、语音的隐蔽性B、情境性C、片段性D、简略性@#@2、识字是小学儿童掌握书面言语的感知阶段,识字的中心环节是(C)。
@#@@#@A、读准字音B、掌握字形C、理解字义D、学会组词@#@二、简答题@#@1、简述社会相互作用论关于儿童语言获得的主要观点。
@#@P174@#@2、简述认知相互作用论关于儿童语言获得的主要观点。
@#@P1731、语言是儿童的许多符号功能的一种,符号功能是指儿童应用一种现象或符号特征来代表某种事物的能力。
@#@2、认识结构是儿童语言发展的基础。
@#@3、个体的认识结构和认识能力源于主体和客体之间的相互作用。
@#@@#@第6章小学儿童的智力与学习@#@一、选择题@#@1、美国心理学家卡特尔提出有两种智力,其中先天的、神经性的,是与基本心理过程有关的能力是(B)。
@#@@#@A、晶体智力B、流体智力C、一般智力D、特殊智力@#@2、农丽接受了一次韦克斯勒智力测验,结果显示她的智商为108。
@#@她的智力这属于(B)。
@#@@#@A、迟钝B、中等C、智力D、极优秀@#@二、概念题和简答题@#@1、与传统的智力理论相比较,加德纳的多元智力有什么特点?
@#@P198-1991、多元智力理论扩大了治理概念的外延,把传统上不算作智力的一些能力都纳入和智力的范畴,如音乐智能。
@#@2、多元智力理论认为这8种智能在很大程度上是彼此独立的,例如一个人可以有突出的音乐智能,但在数学方面却十分无能。
@#@3、多元智力理论认为,在某种情况下,多种平庸智力的组合将胜过仅有一种特别发达的智能。
@#@@#@2、美国心理学家卡特尔认为,人类的智力有两类,它们有着不同的发展曲线,如图,请指出图中的A、B两条曲线分别表示哪种智力,各有什么发展特征。
@#@P197A指的是晶体智力,B指的是流体智力;@#@流体智力随生理成长而变化,在14岁左右时达到顶峰,以后逐渐下降。
@#@晶体智力的衰退很慢,它随着年龄的增加不仅能够保持,而且还能有所增长,一般到60岁左右才开始缓慢衰退。
@#@@#@@#@3、简述韦克斯勒和塞斯顿等人提出的智力发展的一般趋势。
@#@P204-205一般趋势是,感知能力,特别是反应速度,测试表明达到高峰和开始下降的年龄都较早,而较为复杂的推理能力发展较晚,下降的年龄也较晚。
@#@@#@第7章小学儿童的情感和意志的发展@#@一、单项选择题@#@1、“积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮;@#@消极的心态像月亮,初一十五不一样。
@#@”属于(A)。
@#@@#@A、心境B、激情C、应激D、热情@#@2、李红看到前面的老人突然摔倒,想上前扶老人又担心老人误会为是被自己碰倒的。
@#@这种内心冲突属于(C)。
@#@@#@A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突@#@3、“前怕狼,后怕虎”这种冲突矛盾是(B)。
@#@@#@A、多重趋避冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双趋冲突@#@4、、比较微弱、平静而持久的情感状态称为(A)。
@#@@#@A、心境B、激情C、应激D、意志@#@5、强烈的、爆发式的、持续时间短暂的情感状态称为(B)。
@#@@#@A、心境B、激情C、应激D、意志@#@二、概念题和简答题@#@1、移情P340移情是指儿童在觉察他人的情绪反应时所体验到与他人共有的情绪反应,是理解和共享其他人的感情的能力,是一种替代性的情绪、情感反应能力。
@#@@#@自我控制P277自我控制是自我意识的重要组成部分,它是个体对自身的心理与行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,从而保证目标实现的一种综合能力。
@#@@#@2、如何培养小学儿童的情绪控制和调节能力?
@#@P2421、经常帮助儿童全面分析和提高自我认识,学会自我欣赏与自我接纳2、教育小学生严于律己,宽以待人,建立良好的同伴关系。
@#@3、适时地教给儿童调控情绪的策略和手段。
@#@如听音乐、宣泄、转移注意力等。
@#@@#@3、结合教育实践,谈谈如何培养小学儿童的意志?
@#@P251-2531、开展思想教育,提高小学儿童行动的自觉。
@#@2、加强养成教育,培养小学儿童的自制力。
@#@3、进行适当的挫折教育,提高小学儿童的耐挫力。
@#@4、创设困境,锻炼小学儿童的意志。
@#@@#@★第8章小学儿童的个性与社会性发展@#@一、单项选择题@#@1、某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。
@#@他的气质类型属于(A)。
@#@@#@A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质@#@2、某学生精力旺盛、行动敏捷、思维灵活、鲁莽冒失。
@#@他的气质类型属于(A)。
@#@@#@A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质@#@3、“江山易改,本性难移”这句俗语为人格的(A)做了最好的诠释。
@#@@#@A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性@#@4、根据埃里克森的心理社会发展阶段理论,6~12岁儿童面临的发展危机是(C)。
@#@@#@A、主动对内疚B、自主对羞怯C、勤奋对自卑D、同一性对角色混乱@#@5、人格结构中的核心成分是(D)。
@#@@#@A、能力B、气质C、态度D、性格@#@6、根据弗洛依德的人格结构理论,人格结构中的“超我”的行事遵循的是(D)。
@#@@#@A、快乐原则B、伦理原则C、现实原则D、至善原则@#@二、概念题和简答题@#@1、社会化P257所谓社会化就是个体在与社会环境相互作用中获得他所处社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐步适应社会的过程。
@#@@#@自我控制P277自我控制是自我意识的重要组成部分,它是个体对自身的心理与行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,抑制冲动、抵制诱惑、延迟满足,控制和调节自己的行为,从而保证目标实现的一种综合能力。
@#@@#@2、据你的观察和了解,受欢迎儿童通常具有哪些特征?
@#@(课堂上讲过)@#@3、你认为小学阶段应着重培养儿童的哪些性格?
@#@请按重要性降序列出五个,并说明理由。
@#@(课堂上讲过)@#@三、材料分析题@#@新东方教育科技集团董事长俞敏洪在北大2008年开学典礼上的演讲中讲了两个故事。
@#@第一个故事是关于某企业家的故事,企业家的一个家境较富有的同学,每个礼拜都会带六个苹果到学校来,但从来没有和同学分享过他的苹果。
@#@后来这个企业家做成功了事情,他希望加入到这个企业家的队伍里来。
@#@但后来大家一商量,没让他加盟,原因很简单,因为在大学的时候他从来没有体现过分享精神。
@#@第二个故事是俞敏洪自己的故事,他大学的时候每天为宿舍打扫卫生和打开水。
@#@过了十年,当新东方做到了一定规模,希望找合作者,他就到美国和加拿大去找大学同学。
@#@当他的同学放弃国外优越的工作和生活回国时,他们说:
@#@“俞敏洪,我们回去是冲着你过去为我们打了四年水。
@#@”他们说:
@#@“我们知道,你有这样的一种精神,所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝,所以让我们一起回中国,共同干新东方吧。
@#@”这才有了新东方的今天。
@#@@#@请你根据材料内容和心理学的相关知识和理论,谈谈性格在个体成长和发展中的地位和作用。
@#@P258@#@答案要点:
@#@这两个故事反映了人的性格对个体为人处世方式的影响,从而导致个体的事业影响。
@#@性格是指个体对现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。
@#@性格在个性结构中处于重要地位,具有核心意义。
@#@这是因为,一个人对现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式,总是和他的价值观、人生观、世界观相联系,体现了人与人之间在本质特征方面的区别,具有评价意义。
@#@不同的行为方式也会产生不同的行为结果,因而也会影响个人学习和事业的成败。
@#@(结合材料进行相应分析)@#@第9章小学儿童的性别角色发展@#@一、概念题:
@#@@#@性别角色认同:
@#@P297从社会对性别角色的要求来确认自己,选择相应的性别角色为标准指导自己的行为,形成某种性别模式的过程,叫做性别角色认同。
@#@@#@二、材料分析题@#@有人曾经对小学语文教材中所出现的人物性别进行了调查和统计,结果如下图。
@#@@#@男性@#@女性@#@总计@#@出现次数@#@75%(177人次)@#@23.3%(55人次)@#@课文共计149篇,涉及人物232人次@#@主人公@#@81.8%@#@19.2%@#@职业@#@事业型、知识型、权威型@#@家庭型、辅佐型@#@活动场所@#@社会、职业@#@家庭@#@请分析:
@#@小学语文教材所呈现的性别角色有什么特点?
@#@这对小学儿童性别角色形成有什么影响?
@#@P316-317(课堂上讲过)@#@★第10章小学儿童的道德品质的发展@#@一、单项选择题@#@1、学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是(D)。
@#@@#@A、道德动机B、道德评价C、道德行为习惯D、积极的道德情感@#@2、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是(D)。
@#@@#@A、品德评价法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法@#@3、根据皮亚杰的观点,儿童依据行为结果来进行道德判断,该儿童处于道德发展的哪个阶段?
@#@(C)@#@A、无道德观B、自律C、他律D、契约@#@4、在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于(B)。
@#@@#@A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平@#@5、甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃东西时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会以为(A)。
@#@@#@A、甲同学错误大B、乙同学错误大@#@C、两者都没错D、两者错误一样大@#@6、一学";i:
14;s:
30278:
"人教版小学三年级语文上册教案及每课反思@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@人教版三年级语文上册教案及每课反思@#@《我们的民族小学》教学设计及反思@#@教材简析:
@#@@#@《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个“情”字贯穿全文。
@#@课文按上学的路上,来到学校,上课,下课,文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学,充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。
@#@课文通过描写这所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
@#@@#@教学目标@#@1、会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、戴”等12个生字。
@#@正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
@#@@#@4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
@#@@#@课前准备@#@1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
@#@@#@2、教师准备具有民族特色的音乐磁带,图片资料、挂图、生字卡片。
@#@@#@教学时数@#@二课时@#@教学过程@#@一、音乐导入,激发兴趣。
@#@@#@1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。
@#@@#@2、导入:
@#@同学们,我国是一个多民族的大家庭。
@#@五十六个民族,五十六朵花。
@#@你们是属于哪个民族,哪一朵花呢?
@#@@#@3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
@#@@#@4、除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?
@#@请你展示自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己了解的其他民族的情况。
@#@@#@5、根据学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况,并相机出示词语:
@#@傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
@#@@#@二、揭示课题,初读课文。
@#@@#@1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都高兴地朝着同一个方向走去。
@#@他们要去哪呢?
@#@我们也跟着一起去看一看好不好?
@#@(板书:
@#@我们的民族小学)@#@2、初读课文,读准字音,画出生字词。
@#@@#@三、趣味识字@#@1、出示词语:
@#@坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。
@#@(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)@#@2、游戏巩固生字。
@#@@#@贴字游戏:
@#@教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
@#@@#@同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。
@#@@#@3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
@#@@#@四、整体朗读感知@#@思考:
@#@民族小学的美体现在哪里?
@#@你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。
@#@@#@五、分段读议,加深感悟。
@#@@#@1、朗读第一段,说说你仿佛看到了什么?
@#@@#@2、轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的?
@#@@#@3、四人小组交流:
@#@如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子,看到小朋友们学习这么认真,朗读课文这么动听,你会怎么做?
@#@@#@4、引导体会:
@#@“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
@#@”这句话,用横线画下来,课后抄写在积累本上。
@#@@#@5、下课了,同学们怎样尽情地玩耍?
@#@如果你也在其中,你想和他们玩什么游戏?
@#@@#@6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?
@#@@#@7、学习第四自然段:
@#@这所民族小学给你留下怎样的印象?
@#@一边读一边想象,拿起彩笔,画出你脑海里的民族小学。
@#@@#@六、加深体会,比赛朗读。
@#@@#@1、学了课文,你觉得民族小学美在哪些地方?
@#@你能用自己的朗读来表现出这些美吗?
@#@指导体验朗读:
@#@@#@景色美:
@#@通过看图体会朗读。
@#@@#@衣着美:
@#@指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前,接受大家的赞美后,用高兴、自豪的语调朗读。
@#@@#@行为美:
@#@结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
@#@”这句子和学生平时的礼仪生活经验,引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。
@#@@#@朗读美:
@#@如何读得连小动物都被吸引住了。
@#@@#@2、课文写得很美,你喜欢哪一部分?
@#@选择你喜欢的部分参加朗读比赛,先在小组进行,再选出代表参加。
@#@@#@七、课后积累@#@1、把你喜欢的部分背下来。
@#@@#@2、把描写窗外安静的句子抄下来。
@#@@#@八、布置综合性学习@#@我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?
@#@我们将开展一次活动,那么,记录自己的课余生活,该怎样记录呢?
@#@@#@可以用文字叙述,就像写简短的日记;@#@可以填表格;@#@可以用画图的形式……注意边记录边整理资料,准备和同学交流。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@巧用体验 @#@ @#@移情朗读@#@朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力,它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力,一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的,因此,培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。
@#@在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。
@#@刚开始,我用提问的形式问学生:
@#@“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?
@#@我们应该用怎样的感情来读?
@#@”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受,所以朗读起来感情并没有真正表达出来。
@#@如何引导呢?
@#@看到一名学生带来的一套白族服装,我灵机一动,马上在她耳边耳语了一番,请她套上这套服装。
@#@当她再次出现在全班同学面前时,立刻传来一片赞叹声,我看到,自豪与喜悦也漾在了她的脸上。
@#@我马上提议:
@#@“你能用现在的心情来朗读课文的片断吗?
@#@”她有了新的朗读体会,果然读得声情并茂。
@#@接着,我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文,他们也读得入情入境。
@#@由此我感悟到,指导朗读,除了可以创设一种情境,再现教材的有关形象,引导学生理解教材所描写的事物,激发学生和作者产生情感的共鸣,能读出文章的意境外,还可以巧用学生的体验,进行移情朗读,使学生受到情感熏陶,享受审美的乐趣,从而培养语感。
@#@@#@金色的草地教案及课后反思@#@【教学目标】@#@ 1、认识2个生字。
@#@会写13个生字。
@#@能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
@#@@#@ 2、有感情地朗读课文。
@#@@#@ 3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
@#@@#@ 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
@#@@#@【教学准备】@#@ 蒲公英的图片、生字卡片。
@#@@#@【教学时间】@#@ 2课时。
@#@@#@【教学过程】@#@第一教时@#@一、设疑激趣,导入课题@#@ 直接板书课题,设疑:
@#@看了课题,你想知道什么?
@#@你有什么疑问?
@#@@#@ 如:
@#@为什么草地是金色的?
@#@金色的草地是怎么样的?
@#@@#@二、初读课文,学习生字@#@ 1、学生轻声读课文,划出生字新词,标出自然段和美句。
@#@@#@ 2、小组内互相认读生字新词和课文,正音并推荐组员。
@#@@#@ 3、展示交流:
@#@@#@ ⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
@#@@#@ ⑵ 小组开火车比赛。
@#@@#@ ⑶ “顺风耳”比赛。
@#@教师读词语,学生在词语表中指出这个词语。
@#@@#@ 你最喜欢读哪个自然段?
@#@指名读课文,正音。
@#@@#@三、再读课文,感悟@#@ 1、根据设疑提出的问题展开小组学习。
@#@@#@ 2、全班交流,感悟课文:
@#@@#@ 如:
@#@草地为什么是金色的?
@#@你从哪儿看出来?
@#@@#@ 课件演示整片蒲公英的景色,观看蒲公英。
@#@说说你看到这样的景色,有什么感受?
@#@你最想再这样的草地上做什么?
@#@@#@ 如:
@#@金色的草地怎么样?
@#@@#@ ⑴ 这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐:
@#@@#@ 课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
@#@@#@ 说说此时兄弟俩的心情怎样?
@#@用这样的心情读一读。
@#@理解词语“一本正经、假装”,然后加上动作让学生读一读。
@#@@#@ 想象一下,当时草地上空会出现怎样的情景?
@#@@#@ 用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
@#@@#@ 兄弟俩还会玩什么游戏?
@#@@#@ 多么可爱的草地!
@#@多么有趣的蒲公英!
@#@用你的声音来表示吧!
@#@有感情地读一、二自然段。
@#@@#@ ⑵ 草地会变颜色:
@#@@#@ 草地为什么会变颜色?
@#@在文中划出相关句子。
@#@@#@ 出示填空题,同桌互相说说蒲公英变色的原因:
@#@@#@ 蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。
@#@@#@ 早晨,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;@#@@#@ 中午,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;@#@@#@ 傍晚,花朵又( ),是( )色的,草地就变成( )色的。
@#@@#@ 学生上台讲述蒲公英变色的原因。
@#@你知道这个秘密后,想对蒲公英说什么?
@#@@#@第二教时@#@一、检查复习@#@ 1、“摘蒲公英”游戏:
@#@把蒲公英状的生字卡片认读后,贴在黑板上,师读词语,指名学生上台取卡片,并领读2遍。
@#@这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
@#@@#@ 2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
@#@@#@ 3、指名演一演:
@#@兄弟俩玩耍的情景。
@#@@#@ 4、指名述说草地变色的原因。
@#@@#@二、总结课文,升华情感@#@ 1、读第四自然段。
@#@@#@ 2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?
@#@蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?
@#@@#@ 3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?
@#@你怎么理解?
@#@@#@ 4、有感情地朗读课文。
@#@@#@三、拓展延伸@#@ 1、你心中的草地是什么颜色的?
@#@快画一画,与同学交流一下吧!
@#@@#@ 2、学生画画。
@#@@#@ 3、成果汇报。
@#@@#@四、写字指导@#@ 1、默读田字格中的生字,想象用什么办法记住。
@#@@#@ 2、全班交流。
@#@@#@ 3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。
@#@@#@ 4、学生练习写字。
@#@@#@【课后反思】@#@挥洒想象和才情@#@ 著名特级教师窦桂梅老师曾说过:
@#@学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。
@#@感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望,点燃他们的火花,而且可以让孩子挥洒想象和才情,体验学习语文的快乐。
@#@《金色的草地》一文,虽以叙事为主,但蕴涵在其中的情感却是丰富的,强烈的。
@#@如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢?
@#@首先,我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。
@#@当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时,让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景,领悟草地给兄弟俩带来的快乐。
@#@随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景?
@#@孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。
@#@有的说:
@#@“草地的上空飘满了绒毛,随风舞动,像是跟我们捉迷藏呢!
@#@”有的说:
@#@“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞!
@#@”有的说:
@#@“绒毛像个调皮的孩子,东跑跑西跑跑,找不到自己的家了!
@#@”……“如果是你,在这片草地上还会玩什么游戏呢?
@#@”孩子们个个神采飞扬,高高举起了手“老师,我!
@#@我!
@#@”唯恐我不让他回答。
@#@为了让每个孩子能得到情感的宣泄,于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。
@#@“登山则情满于山,观海则意溢于海”,孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……我的心情灿烂无比,原来孩子们的快乐就是我的快乐啊!
@#@@#@爬天都峰教案及反思@#@教学目标:
@#@@#@ 1.讲读全文,教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量,培养他们从小不怕困难的品格。
@#@@#@ 2.掌握联系上下文理解重点词语的方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入,交流资料。
@#@@#@ 同学们去过天都峰吗?
@#@谁能介绍一下有关天都峰的资料?
@#@(去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感;@#@没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。
@#@)@#@ 如:
@#@天都峰:
@#@是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。
@#@海拔1840米,登山石阶约有1.5公里长,坡度在70度之上,最险处近乎于90度。
@#@登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏。
@#@1934年才修凿了石凳,增设了铁索。
@#@解放后又修凿了1000多级石阶。
@#@@#@ 天都峰最险处是鲫鱼脊。
@#@它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
@#@@#@二、围绕课题,质疑。
@#@@#@ 1.谁爬天都峰?
@#@@#@ 2.怎样爬天都峰?
@#@@#@ 3.在爬天都峰的过程中发生了什么事?
@#@@#@ 4.写这篇文章的目的是什么?
@#@@#@ ……@#@三、带着问题学习课文。
@#@@#@ 1.了解大意:
@#@本文写了一件什么事?
@#@主要写谁爬天都峰?
@#@带着问题默读课文。
@#@@#@ (本文主要写了暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励,一起登上天都峰的事。
@#@主要写&@#@quot;@#@我&@#@quot;@#@和老爷爷。
@#@)@#@ 2.理清思路:
@#@小组讨论,哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景?
@#@(1-5自然段)哪几个自然是写爬天都峰之中的事?
@#@(6-7自然段)哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话(8-10自然段)@#@ 3.抓住山峰险势,通过朗读,理解“我”的心理。
@#@@#@ “我站在天都峰脚下抬头望:
@#@啊,顶峰这么高,在云彩上面哩!
@#@”告诉我们峰顶很高,是运用夸张的手法,写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
@#@”写出了石级壁陡实指天都峰之险。
@#@“挂”是直上直下的意思,作者用“我爬得上去吗?
@#@”写出了自己在险峻山势面前担心,怕爬不上去,用“发颤”写出了当时害怕的心理。
@#@@#@ 在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭;@#@二是读出来作者心理的紧张与担心。
@#@@#@ 4.抓住“奋力而攀”,通过朗读体会登峰之艰难。
@#@@#@ ①“我奋力向峰顶爬去。
@#@”“奋力”读时要加强语气,读出充分鼓起劲来,尽所有的力量爬。
@#@@#@ ②“一会儿攀着铁链上;@#@一会儿手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累,巧用爬山方法,历尽艰辛克服各种困难。
@#@@#@ ③“爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
@#@”“爬呀爬”,爬山是何等的不容易。
@#@“终于”是奋力的结果,还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
@#@@#@ 把带点词的语气读出来,从而体会到:
@#@要攀登高峰,必须奋力向上,勇于攀登,才能达到目的。
@#@@#@ 5.抓住“互相道谢”,通过讨论,明白登山成功之理。
@#@@#@ 同桌交流,谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。
@#@@#@ ①&@#@quot;@#@要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!
@#@现在居然爬上来了!
@#@这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。
@#@“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料,根本没有想到的。
@#@@#@ ②“我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!
@#@”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功,勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。
@#@@#@通过交流,由此得出他们都是在对方的鼓舞下,爬上顶峰的。
@#@@#@ 6.有感情地朗读,体会爸爸的话。
@#@@#@
(1)自己动手画出爸爸说的话,认真读一读,“汲取”是什么意思?
@#@(吸取)@#@
(2)爸爸说的话“真有意思”你怎么理解?
@#@@#@ (这一老一小,虽然互不相识,却能相互鼓励,相互学习。
@#@)@#@ (3)爸爸为什么说这句话?
@#@(这句话告诉我们,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,才能取得进步。
@#@)@#@四、总结全文@#@ 在日常生活中,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步。
@#@要善于从别人身上获取力量,增添勇气,把事情办好。
@#@@#@&@#@lt;@#@&@#@lt;@#@爬天都峰&@#@gt;@#@&@#@gt;@#@设计理念@#@一、说教材@#@ 今天我为大家说的是《爬天都峰》。
@#@这是学生从低年级升入中年级学习的课文,通过本组教学,帮助学生尽快地适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
@#@因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处,而这篇课文是第3篇精读课文,所以它在本单元是举足轻重的。
@#@@#@ 课文是按事情发展的顺序写的,描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。
@#@课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;@#@在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
@#@@#@ 这篇课文分两课时教学,第一课时初读课文,整体感知,自学生字词,检查评议,书写生字。
@#@@#@ 这里我单说第二课时:
@#@提示课题,提出学习任务读议结合,理解重点句段,依据板书,弄清全文之间的联系。
@#@@#@ 根据课标3——4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文;@#@联系上下文理解词句;@#@注重体现人文精神。
@#@根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力;@#@学生能初步体会人物的思想感情。
@#@我仔细阅读教材内容后,拟定了以下教学目标:
@#@@#@ 认知目标:
@#@理解重点词句,体会人物思想感情。
@#@@#@ 能力目标:
@#@培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,分角色读课文。
@#@@#@ 情感目标:
@#@教育学生学会从别人身上汲取力量。
@#@@#@ 重点、难点:
@#@体会句子,能从别人身上汲取力量。
@#@@#@ 二、说教法运用@#@ 针对教学内容,我打算让学生展开想象,进行形象思维训练。
@#@从图中理解体会,教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。
@#@以情景教学法激发兴趣,使其乐学,从而提高课堂教学效果。
@#@@#@三、说学法@#@ 脑动心到,心口一致。
@#@合作交流,疑难共解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、说教学环节@#@
(一)引入课题,分析题眼@#@
(1)先以质疑的方式,引入课题,质疑:
@#@我们怎么才能上到山上去?
@#@创设情景、激发兴趣,让学生体会到天都峰怎么样?
@#@有什么特点?
@#@引出天都峰的高和陡。
@#@然后让学生展示一下搜集到的天都峰的有关资料,并小组交流。
@#@再通过比较“登山”与“爬山”让他们体会爬山是手脚并用。
@#@这为后面的体会思想起到铺垫作用。
@#@@#@
(2)朗读课文按“爬山前——爬山时——爬山后”把文章分为三部分。
@#@@#@
(二)品释词语,明白道理@#@ 1、学生用自己喜欢的方式读课文第一部分,小组讨论:
@#@天都峰有什么特点?
@#@找出句子读一读。
@#@@#@ 2、学生用自己喜欢的方式读课文第二部分,联系上下文理解“奋力、手脚并用、终于”等词语。
@#@小组讨论:
@#@人物的动作、语言,体验我的心情。
@#@@#@ 3、自读第三部分,自由讨论:
@#@老爷爷为什么要谢我,我为什么要谢老爷爷?
@#@“居然”是什么意思?
@#@如果用上别的词语效果一样吗?
@#@(果然、突然、忽然)并分角色读“老爷爷和我”的对话。
@#@齐读爸爸的话,品析“汲取”是什么意思?
@#@你从爸爸的话中懂得了什么道理?
@#@(善于从别人的身上吸取力量)@#@ 4、拓展学习:
@#@想一想,假如你在爬天都峰,请把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。
@#@@#@《爬天都峰》教学反思@#@《爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。
@#@通过对课文的朗读体会善于从别人身上相互学习、相互激励、共同进步解决困难的道理。
@#@@#@课堂上,我首先对生字和词语检查过关,然后就把重点放在朗读感悟上。
@#@这一课中我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面。
@#@这里重点说一直对于第二自然段的教学。
@#@在体会天都峰的高和险上,我让学生多次朗读第二段,在读中让学生抓住重点词句进行体会。
@#@如:
@#@“峰顶这么高,在云彩上面哩!
@#@”体会天都峰的高;@#@通过“挂”等词体会天都峰的陡。
@#@但是在找一找这些词语时,却碰到了一些困难,尤其是对于“挂”这个词语,很多小朋友不能理解,因此花在这里的时间就相对多了些,最后我希望通过知识的迁移来使学生理解,我举了《望庐山瀑布》的例子,通过这里的“挂”字来使学生理解课文中的“挂”字,由于学生已经学习过了《望庐山瀑布》这首诗,所以这样一来就比较容量理解了,我也认识到有些东西的学习对三年级刚升上中段的学生不能太强求了,要通过知识的迁移和感性的事物的帮助才能行!
@#@@#@槐乡的孩子教学设计及反思@#@教材分析@#@这是一篇散文,也是本学期学生读到的第一篇略读课文。
@#@课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;@#@虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
@#@课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;@#@在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
@#@@#@选编这篇课文的意图是:
@#@培养学生热爱劳动的品质,懂得劳动会给人带来幸福和快乐;@#@体会一些词句的表达效果;@#@培养独立阅读的能力。
@#@教学目标:
@#@@#@1、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
@#@@#@3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
@#@@#@4、认识略读课文,初步掌握学习方法。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
@#@从而初步掌握略读课文的学习方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、回忆旧课,激发学习兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?
@#@”(学生回忆交流)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你有没有品尝过劳动的快乐?
@#@就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐。
@#@那他们的快乐又是什么呢?
@#@今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。
@#@(板书课题)@#@二、初读课文,初步感悟@#@1、简介课型@#@A、同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?
@#@@#@B、我们现在学习的课文分为两种类型:
@#@一种是精读课文,如第1、2、3课;@#@一种是略读课文,如第4课。
@#@大家再仔细观察一下,它们在编排上有什么不同?
@#@@#@C、怎样学习略读课文呢?
@#@仔细阅读导读提示很重要@#@2、导读提示。
@#@@#@自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:
@#@@#@
(1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
@#@@#@
(2)和同学交流读后的感受。
@#@@#@(3)把喜欢的句子多读几遍。
@#@@#@3、自主读悟@#@自读。
@#@对照略读提示,轻声自读课文。
@#@遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺请你多读几遍。
@#@边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号。
@#@@#@4、交流收获@#@集体交流。
@#@先说说课文主要讲了一件什么事,然后,谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
@#@(让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过,引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
@#@)@#@三、赏读课文,感悟理解@#@1、细读品悟。
@#@再读读课文并仔细想想,你觉得“槐乡的孩子真 @#@ @#@ @#@ @#@!
@#@”@#@你是从哪里体会到的?
@#@@#@2、学生发表见解,全班交流。
@#@@#@A、生:
@#@槐乡的孩子真懂事!
@#@@#@师:
@#@你从哪里体会到的?
@#@(指生说)@#@据生答出示句子:
@#@勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。
@#@(指读—齐读)@#@B、生:
@#@槐乡的孩子真快乐!
@#@@#@师:
@#@你从哪里体会到的?
@#@(指生说,余生适时补充)@#@(采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。
@#@这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。
@#@课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点也不给人以辛苦、劳累的感觉,也说明了孩子们的以苦为乐。
@#@)@#@据生答相应出示句子:
@#@@#@a、月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
@#@(指读-----赛读—齐读)@#@b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
@#@(指读—齐读)@#@……@#@C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦!
@#@”、“槐乡的孩子真勤劳!
@#@”、“槐乡的孩子真可爱!
@#@”@#@3、抒发感受。
@#@@#@读了这篇短文,你有什么感受?
@#@愿意和大家一起分享吗?
@#@可以用一句话来表述!
@#@@#@如:
@#@“劳动最光荣!
@#@”、“幸福的生活靠双手去创造!
@#@”……(同桌互说——指说)@#@4、赏读品味。
@#@@#@A、你喜欢课文中哪些句子。
@#@用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流,并说说为什么喜欢(引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子,学会鉴赏等)@#@B、小结:
@#@快乐不只来自于休闲、享乐,劳动中也有无穷的乐趣。
@#@同学们,让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动,去品尝劳动的快乐吧!
@#@@#@四、课外延伸,拓展能力@#@ @#@ @#@说说自己课余所从事过的劳动内容。
@#@可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。
@#@先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@";i:
15;s:
29188:
"自我总结中缺点@#@自我总结中缺点@#@ 总结分析自身优缺点@#@ 优点:
@#@@#@ 1、做人真诚,做事认真负责。
@#@@#@ 2、喜欢与人交往,善于组织策划活动和项目。
@#@@#@ 3、积极务实,敢于主动承担自己的责任。
@#@@#@ 4、能坚持。
@#@确定了正确方向,我就能把所有的力气砸向那个方向。
@#@有执行能力。
@#@@#@ 5、勤奋,善于学习自己感兴趣的知识和事物。
@#@做事喜欢列个计划,分出轻重缓急。
@#@@#@ 缺点:
@#@@#@ 1、性格方面的弱点,有时给自己压力过大,急于求成,过犹不及。
@#@@#@ 2、在担任团队领导的时候,涉及到队员的利益的时候,有时为队员考虑的太多,导致做决定的时候会花比较多的时间。
@#@@#@ 3、工作起来,有时会忘记时间。
@#@昨天晚上就很晚睡,大概24:
@#@00过的样子,一直忙省分行领导给的2016届新入行大学生培训电子杂志的工作。
@#@@#@ 对未来职业生涯的展望和规划@#@ 我,金融学和信息管理与信息系统双学位毕业,对金融有很浓厚的兴趣。
@#@我有一个人生目标:
@#@做最有影响力的自己。
@#@它不是靠哗众取宠能够得来的,而是需要不断提升梦想的高度、拓展心灵的宽度、累积思想的厚度!
@#@我相信,我的人生目标在以后的路上会一直影响我的职业生涯。
@#@@#@ 有了梦想还要有明确的规划,更要有实际的行动。
@#@要记住仰望星空,更要在仰望星空的同时看看脚下,从本职做起、从小事做起、从细节做起,不断努力跳跃并尝试触摸自己的梦想。
@#@我知道,我们每个人都会分到下边分理处做柜台,我赞同这种安排,我明白,银行中几乎所有的产品都是会通过柜台面向我们的客户,假如没有柜员的锻炼,我相信,把我们分到其他业务岗位,我们很难上手,因为我们少了在柜员岗的锻炼,不熟悉业务和产品。
@#@相反,在我们经历了柜员岗的锻炼后,再把我们分到其他岗位上,我相信,那时我们会更加的有自信,也能更好的完成工作。
@#@所以,我会珍惜在柜员岗的机会,铆劲提升自身的业务能力,熟练掌握我们的产品。
@#@力争做个业务骨干!
@#@这是我在柜员岗对自己一个总体要求!
@#@@#@ 在柜员岗夯实了业务和产品的基础后,我目前的想法是进公司业务部和销售部门工作。
@#@公司业务部很累,压力很大,很有挑战,我清楚!
@#@但我相信自己的做事态度@#@ 和能力,一定能够胜任!
@#@我喜欢与人交往,做人真诚,也很想去销售的部门工作,像理财和销贷部门。
@#@这是目前根据我的兴趣,结合自身的优点给自己的未来一段时间的规划。
@#@在以后的实际工作中,我会更理性的调整自己,进一步全面发掘自己,找到最适合我的方向,然后努力地朝这个方向、目标前进。
@#@在前进的过程中,不断累积自己的知识,提升自己的能力,一如既往的坚持积极务实的工作态度,努力我完善自己的情商。
@#@我相信,当有一天,梦想的高度、心灵的宽度,思想的厚度这三围都丰满了的时候,就会成就我的人生目标--做“最有影响力的自己”!
@#@@#@ 考生回答时除了注意上面三个要点外,还应注意以下几点:
@#@@#@ ①尽管这是你的主观评价,受个人自信程度、价值取向等影响很大,也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符,但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。
@#@例如考生谦虚他说自己语言表达能力尚需完善,那么尽管你实际在面试中语言流畅、结构清晰、层次分明,且能够充分利用非言语符号,但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。
@#@③谈论优点应注意表情、神态、语调等,请“低调”处理。
@#@有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力;@#@谈论自己的缺点不要停留于缺点本身,可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。
@#@@#@ ④不要泛泛而谈,可以结合事例具体说明——尽管考官未明确要求。
@#@@#@ ⑤谈优点不要超过三个;@#@谈缺点只谈一个并不少。
@#@@#@ 自我鉴定常用语句缺点篇示例个人自我鉴定怎么写呢,特别是想要写出精彩的自我鉴定,这就需要对自我鉴定常出现@#@ 的错误有一定的了解,以下是自我鉴定常用语句缺点篇,希望大家能从中有所收获并能从中@#@ 了解到自我鉴定的特点与写自我鉴定技巧。
@#@缺点1如我虽然学习了许多课堂里书本上的理论知识,但与实际联系甚少,实验又做得不多,@#@ 理论无法联系实际,造成动手能力较差。
@#@缺点2@#@ 又如我的课外活动过多,一定程度上影响了正常学习的开展,成绩徘徊不前。
@#@缺点3@#@ 作为院系干部,由于工作很忙,我无法顾及与班级同学的沟通,虽然我的工作在院里得@#@ 到肯定,与班上同学关系却很淡漠,这是不应该的。
@#@缺点4@#@ 我在学习上很努力,经常自修到深夜,但是学习成绩却没有很大提高,说明我的学习方@#@ 法有待改进,在学习技巧上需要花些功夫。
@#@缺点5@#@ 由于是女生的缘故,我体育活动参加得很少,这显然无法适应新时代社会对大学生的要@#@ 求,健康的体质才能使我在将来的工作中得心应手,充分发挥。
@#@缺点6@#@ 我在学习上花费了许多时间精力,却很大程度上忽视了与同学的沟通与联系。
@#@使得我的@#@ 人际关系能力不强,今后步入社会以后,要想有所作为,在这方面需要加强,改变“书呆子”@#@ 形象。
@#@@#@ 缺点7@#@ 我的社会活动能力比较差,许多活动都是被动地参加,无法真正融入,这值得我今后认@#@ 真改进。
@#@@#@ 缺点8@#@ 我对电脑和网络的兴趣很高,这是好事,但我化了大量的时间泡在上面,虽然网络知识@#@ 和应用能力有很大提高,却影响到了其他方面,造成正常学习时间不足,课外活动减少?
@#@如何控制和正确引导自己的兴趣爱好,是我必须考虑的。
@#@缺点9@#@ 成长的过程不会是一帆风顺的。
@#@在学习生活中,由于各种主客观的原因,我还是遇到了@#@ 许多问题。
@#@@#@ 缺点10@#@ 当然,我在大学的学习生活中也暴露了许多弱点和不足,这是需要我引起警惕并在今后@#@ 的日子里努力加以改进的。
@#@@#@ 工作自我鉴定进入公司参加工作已经有几个月的时间了,短短的几个月试用期经已接近尾声。
@#@工作以@#@ 来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工@#@ 作上,都取得了长足的发展和巨大的收获,下面就是我试用期自我鉴定,也是对自己的工作@#@ 的表现。
@#@回复1:
@#@工作自我鉴定工作上,无论在总台、还是在客服部门,都是以客人为先,尽量@#@ 满足客人的要求。
@#@那时候是学习gps的操作技能,不管在哪个部门,都严格要求自己,刻苦@#@ 钻研业务,就是凭着这样一种坚定的信念,争当行家里手。
@#@为我以后的工作顺利开展打下了@#@ 良好的基础。
@#@@#@ 在学习上,严格要求自己,端正工作态度,作到了理论联理实际;@#@从而提高了自身的一@#@ 专多能的长处及思想文化素质,包括生活中也学到了养成良好的生活习惯,生活充实而有条@#@ 理,有严谨的生活态度和良好的生活作风,为人热情大方,诚实守信,乐于助人,拥有自己@#@ 的良好做事原则,能与同事们和睦相处。
@#@思想上,自觉遵守公司的的规章制度,坚持参加公司的每次的培训。
@#@要求积极上进,爱@#@ 护公司的一砖一瓦,一直严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中,虽然有成功的泪水,@#@ 也有失败的辛酸,然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的@#@ 优秀工作者的重要性。
@#@@#@ 在这段时间里我虽然是学校那学习了一些理论知识,但这一现状不能满足工作的需求。
@#@@#@ 为了尽快掌握服务行业,每天坚持来到公司学习公司制度及理论知识等等,到了工作时间,@#@ 就和那些前辈们学习实际操作及帮忙做点小事情,到了晚上思家的心情与日俱增,那时台长@#@ 知道后常给我们开会,聊聊工作的不便及心中的不满加上自身不足,以给予工作上支持精神@#@ 上的鼓励,经过较长时间的锻炼、克服和努力,使我慢慢成为一名合格的员工,就样度过这几@#@ 个月的工作,让我收获最多的也就是在服务的时候,它让我了解到了人们最基本的交际礼仪,@#@ 对待客人要热情、友好、耐心。
@#@虽然只有短短的几个月,但中间的收获是不可磨灭的,这与单位的领导和同事们的帮助@#@ 是分不开的。
@#@我始终坚信一句话“一根火柴再亮,也只有豆大的光。
@#@但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴,则会熊熊燃烧”。
@#@我希望用我亮丽的青春,去点燃每一位@#@ 客人,感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、创下美好明天。
@#@以下是一份企业在职员工的工作自我鉴定范文,如果你需要实习自我鉴定范文,那么请@#@ 点击这里。
@#@工作以来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想@#@ 上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获,现将工作总结如下:
@#@思想上,@#@ 积极参加政治学习,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,自觉遵守各项法规。
@#@工作@#@ 上,本人自xxxx年工作以来,先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过,不管走到@#@ 哪里,都严格要求自己,刻苦钻研业务,争当行家里手。
@#@就是凭着这样一种坚定的信念,我@#@ 已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务,成为xx行业务的行家里手。
@#@记得,刚@#@ 进xx行,为了尽快掌握xx行业务,我每天都提前一个多小时到岗,练习点钞、打算盘、储@#@ 蓄业务,虽然那时住处离工作单位要坐车1个多小时,但我每天都风雨无阻,特别是冬天,@#@ 冰天雪地,怕挤不上车,我常常要提前两、三个小时上班,就是那时起我养成了早到单位的@#@ 习惯,现在每天都是第一个到行里,先打扫卫生,再看看业务书或准备准备一天的工作,也@#@ 是这个习惯,给了我充足的时间学习到更多的业务知识,为我几年来工作的顺利开展打下了@#@ 良好的基础。
@#@我工作过的岗位大部分在前台,为了能更好的服务客户,针对不同层次、不同@#@ 需求的客户,我给予不同的帮助和服务,记得有一位第一次到我行客户,当我了解到他要贷@#@ 款买二手房时,由于他不知该怎么办,只是有个想法,我便详细地向他介绍了个贷的所有手@#@ 续。
@#@除了在服务客户上我尽心尽力,在行里组织的各项活动中我也积极响应,经常参加单位@#@ 组织的各项竞赛,展示自我,并取得了优异的成绩,受到了单位的嘉奖。
@#@学习上,自从参加@#@ 工作以来,我从没有放弃学习理论知识和业务知识。
@#@由于我毕业财校属于中专,刚工作我就@#@ 利用业余时间自学大专,并于xx年毕业,但我没有满足于现状,又于xx年自修东北大学金@#@ 融本科,由于学习勤奋刻苦,成绩优良,学习中受到老师当你已满公司规定的一段时间的试用期后,当你已达到公司试用期的标准时,紧接着便@#@ 是要转正的工作了。
@#@这时给自己最好的总结就是要进行这段时间的工作自我鉴定。
@#@如何写好@#@ 工作转正自我鉴定呢?
@#@以下是试用期转正自我鉴定范文。
@#@时间匆匆转走,现在的工作已经渐渐变得顺其自然了,这或许应该是一种庆幸,是让我@#@ 值得留恋的一段经历。
@#@一个多月的试用期下来,自己努力了,也进步了不少,学到了很多以@#@ 前没有的东西,我想这不仅是工作,更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。
@#@@#@ 在各部门的帮助和支持下,我做好统筹及上传下达工作,把工作想在前,做在前,无论@#@ 是工作能力,还是思想素质都有了进一步的提高,较好地完成了公司宣传、人事管理、职工@#@ 培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。
@#@为了加强对人、财、物的管理,我@#@ 完善了过去的各种管理制度,突出制度管理,严格照章办事,进一步明确了工作职责,完善@#@ 了公章使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理,充分体现了对事不对人的@#@ 管理思想,各项工作井然有序。
@#@做好办公室工作,有较高的理论素质和分析解决问题的能力。
@#@通过各种途径进行学习,@#@ 为此各办公室都配备了电脑,利用网上资源学习与工作有关的知识,不断开阔视野,丰富头@#@ 脑,增强能力,以便跟上形势的发展,适应工作的需要。
@#@提高了理论水平、业务素质和工作@#@ 能力。
@#@工作上我认真、细心且具有较强的责任心和进取心,勤勉不懈,具有工作热情;@#@性格开@#@ 朗,乐于与他人沟通,有很强的团队协作能力;@#@责任感强,确实完成领导交付的工作,和公@#@ 司同事之间能够通力合作,关系相处融洽而和睦,配合各部门负责人成功地完成各项工作。
@#@在xxx上班的日子里,我渐渐喜欢上了这个地方,喜欢上了这份工作,想在这里慢慢成@#@ 长成材,成为一名合格的正式xxx里的职工,一个月的学习与工作,让我成长了很多,今后@#@ 我会继续努力,一如既往地保持着优良的作风,不断地完善自己,作出一番成绩。
@#@如何巧妙介绍自己的优缺点评析:
@#@“关于考生自己”是公务员面试常见题材。
@#@“人贵有自知之明”。
@#@一个人对自己的看@#@ 法能不能体现出真实性、准确性、客观性、全面性,是素质能力体现的一个重要因素。
@#@在对@#@ 自己的评价中,首先要充分肯定自己,这样可以充分突出自己的竞争能力和竞争优势,也给@#@ 考官们一个坚定、自信的良好印象。
@#@但是,要切记:
@#@在对自己评价的表述中要真实,不能虚@#@ 假。
@#@考官一般都是人力资源或人事组织部门的专家。
@#@在面试之前或面试之中,根据掌握的信@#@ 息基本上可以归纳出应试者的能力特征。
@#@如果应试者忽略了这一点,为了达到求职目标而夸@#@ 夸其谈,可能会适得其反。
@#@在任何一场面试中,品格特征是考官们最为看重的。
@#@如果失去了@#@ 真实,应试者努力也不会取得理想的结果。
@#@在对自己的评价中,要注意运用非语言交流技巧,@#@ 最主要的是把肯定和炫耀区别开来。
@#@人不可能没有缺点,在谈及缺点的时候要概括集中,不@#@ 要出现过多的缺点描述,过多的否定自己,明明是谦虚,也会影响考官的判断。
@#@谈及缺点时,@#@ 除了说明现已清醒地认识到了不足,要特别着重表明有改变缺点的信心和方法。
@#@在对自己的@#@ 评价中,不要泛泛而谈,最好用事实说明问题。
@#@常见问题解答:
@#@@#@ 1、你认为你自己有哪些优点,你认为你比较适合做哪些工作?
@#@参考答案:
@#@该题没有标准答案,考生要根据自己的情况应答,以下是几种优点与其所对@#@ 应的工作,供考生参考。
@#@@#@ 第一,性格内向,办事认真,适合做文秘、财会工作;@#@第二,性格外向,善于交际,适合做公关、营销工作;@#@第三,勤奋好学,善于总结,适合做教学、科研工作;@#@第四,责任心强,善于助人,适合做服务、保障工作;@#@第五,公正无私,处事公道,适合做执法、行管工作;@#@第六,吃苦耐劳,爱岗敬业,是做好一切工作的基础;@#@第七,和谐处人,服从领导,是做好一切工作的前提;@#@第八,专业过硬,学用结合,是做好一切工作的条件;@#@第九,适应环境,虚心好学,是做好一切工作的要素。
@#@@#@ 2、你有何特长?
@#@@#@ 参考答案:
@#@该题没有标准答案,考生要根据自己的情况应答,以下是几种特长的描述,@#@ 供考生参考。
@#@@#@ 第一,我的性格较偏向文静,待人热情,彬彬有礼,办事稳重认真,有事业心。
@#@我觉得@#@ 这个特长为做办公室、文秘等工作打下了基础;@#@第二,我的计算机操作能力较强,通过了计算机二级等级考试,喜欢编@#@ 程,对计算机网络、办公自动化知识有所了解,我觉得这个特长是做好公务员工作必备的技@#@ 能之一;@#@@#@ 第三,我善于写作,文字写作基础扎实,写作是公务的基本@#@ 功之一;@#@@#@ 第四,我在文体方面有特长,车辆驾驶有什么级@#@ 别的驾驶证,我觉得几个特长对做好公务员工作有所帮助;@#@第五,外语有特长,随着改革开放的进展,我@#@ 的这个特长将来会有用武之地;@#@篇三:
@#@自我鉴定常用语句缺点篇自我鉴定常用语句缺点篇个人自我鉴定怎么写呢,特别是想要写出精彩的自我鉴定,这就需要对自我鉴定常出现@#@ 的错误有一定的了解,以下是自我鉴定常用语句缺点篇,希望大家能从中有所收获并能从中@#@ 了解到自我鉴定的特点与写自我鉴定技巧。
@#@缺点1如我虽然学习了许多课堂里书本上的理论知识,但与实际联系甚少,实验又做得不多,@#@ 理论无法联系实际,造成动手能力较差。
@#@缺点2@#@ 又如我的课外活动过多,一定程度上影响了正常学习的开展,成绩徘徊不前。
@#@缺点3@#@ 作为院系干部,由于工作很忙,我无法顾及与班级同学的沟通,虽然我的工作在院里得@#@ 到肯定,与班上同学关系却很淡漠,这是不应该的。
@#@缺点4@#@ 我在学习上很努力,经常自修到深夜,但是学习成绩却没有很大提高,说明我的学习方@#@ 法有待改进,在学习技巧上需要花些功夫。
@#@缺点5@#@ 由于是女生的缘故,我体育活动参加得很少,这显然无法适应新时代社会对大学生的要@#@ 求,健康的体质才能使我在将来的工作中得心应手,充分发挥。
@#@缺点6我在学习上花费了许多时间精力,却很大程度上忽视了与同学的沟通与联系。
@#@使得我的@#@ 人际关系能力不强,今后步入社会以后,要想有所作为,在这方面需要加强,改变“书呆子”@#@ 形象。
@#@缺点7@#@ 我的社会活动能力比较差,许多活动都是被动地参加,无法真正融入,这值得我今后认@#@ 真改进。
@#@@#@ 缺点8@#@ 我对电脑和网络的兴趣很高,这是好事,但我化了大量的时间泡在上面,虽然网络知识@#@ 和应用能力有很大提高,却影响到了其他方面,造成正常学习时间不足,课外活动减少?
@#@如何@#@ 控制和正确引导自己的兴趣爱好,是我必须考虑的。
@#@缺点9成长的过程不会是一帆风顺的。
@#@在学习生活中,由于各种主客观的原因,我还是遇到了@#@ 许多问题。
@#@@#@ 缺点10@#@ 当然,我在大学的学习生活中也暴露了许多弱点和不足,这是需要我引起警惕并在今后@#@ 的日子里努力加以改进的。
@#@篇四:
@#@大学生自我鉴定@#@ 四年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤有成功@#@ 当然也有失败,始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正@#@ 确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养@#@ 和能力。
@#@@#@ 在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向@#@ 党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活@#@ 动,去关心和帮助他人!
@#@@#@ 在学习上,用从未有过的拼搏的精神学习自己的国贸专业,还利用课余时间学习一些网络@#@ 和办公软件来充实自己.并在学校得到了肯定连或三年学校的奖学金,我相信自己在以后理论@#@ 与实际相结合中,能有更大的进步提高.在生活和工作中,当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好.我@#@ 对班级和学生会工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成@#@ 各项工作,得到了大家的一致肯定.现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活和工作中的@#@ 各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题的协调,管理能力去完成今后的美丽人生!
@#@三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。
@#@我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx大@#@ 学。
@#@四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下@#@ 坚实的基础。
@#@一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟,因而在成@#@ 绩上一直都得到肯定,每学年都获得三等奖学金。
@#@在不满足于学好理论课的同时也注重于对@#@ 各种应用软件和硬件的研究。
@#@因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。
@#@有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作,就任本班组织委员的同时@#@ 也加入了校学生会宣传部。
@#@对工作热情、任劳任怨,和部内成员团结一致,一年间我由部委@#@ 升为部长。
@#@在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门,出色的完成各项宣传工作,促使@#@ 学校的各种运作更顺利的同时行。
@#@学校的各种活动都热情的参加,在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等@#@ 一等奖。
@#@大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。
@#@学校的各种活动@#@ 都热情的参加,在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。
@#@身为学生的我在修好学业的同@#@ 时也注重于对社会的实践。
@#@本着学以致用,实践结合理论发挥xxxx年暑假我以熟练的计算机@#@ 技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。
@#@技术员兼培训部教师。
@#@xxxx@#@ 年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计,自身对这方面有坚实基础@#@ 和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件,之后做出了大量出色的设计方案,得到@#@ 同学及老师的一致好评。
@#@@#@ 本人具有热爱等祖国等的优良传统,积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好,对工作责任心强、勤恳踏实,有较强的组织、宣传能力,有一定的艺术细胞和创意,@#@ 注重团队合作精神和集体观念。
@#@自荐@#@ xxxx年xx月xx日自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
@#@@#@ 标题。
@#@从踏入大学门槛的那天起,经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强@#@ 不息,我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生,并为做一个知识型的社会主义建@#@ 设者打下坚实的基础。
@#@@#@ 在大学期间,我认真学习,发挥自己的特长,挖掘自身的潜力,从而提高了自己的学习@#@ 能力和分析处理问题的能力,也获得大家的认同。
@#@另外,我也积极参加各种社会实践活动。
@#@@#@ 工欲善其事,必先利其器。
@#@在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。
@#@除了必@#@ 个人缺点总结08年总结个人缺点@#@ 套用小学作文时的一句话:
@#@“光阴似箭,日月如梭,转眼间?
@#@?
@#@”转眼间三年过去了,回首这三年,自己还是三年前的自己——可以说我停滞了三年,我知道这三年在自己的一生之中是多么的重要,却不知道自己让别人落下了多少,因为,我不知道别人这三年走了多远。
@#@@#@ 也许,太多的东西,自己真的没有能力去改变,可我知道,自己应该努力了。
@#@@#@ 最近几天都在反思自己的过去,反思自己的缺点,才发现自己就像刘欢的歌里唱的:
@#@再也不能这样活了。
@#@@#@ 为了改变自己目前的生活状态,现痛定思痛,在朋友们的帮助下总结个人身上的不足,归纳如下:
@#@@#@ 〖一〗度量不够,脾气暴躁@#@ “小不忍,乱大谋”,有一个“非洲吸血蝙蝠与野驴的故事”,其实蝙蝠吸的血很少的一点点,远远不至于让它死去,但是因为它暴怒的习性活活的把自己折磨死了,在很短的时间就完蛋了。
@#@@#@ 古人曰:
@#@“举大事者,不忌小怨。
@#@”几千年前的古人尚且如此,而现在的人哪?
@#@其实我是不行的,在很多的事情上,就做的很不好,时常因小事生气。
@#@@#@ 从我平常的做事中看出了不少的问题,其中对别人要求很苛刻,不许别人出错,一旦错,对别人就大力的指责,同时自己也很烦躁气愤,缺少宽容的心态。
@#@@#@ 这样是很不好的,脾气暴躁不但严重伤害了自己的身体,还让原本很糟的事情变得更加暴躁。
@#@造成很多的不良后果,所以要能容忍别人的犯错。
@#@与别人很好的沟通,自己也不折磨自己,保持平常的心理。
@#@@#@ 〖二〗思想和行为上太懒惰@#@ 虽然长得比较有特色,但是不注意形象,很脏,所以第一印象给人很差。
@#@@#@ 更为严重的就是思想上的懒惰,它大大降低了自己的执行力,执行力直接影响执行结果的下降,甚至让一场费时费力的精心策划化为零!
@#@@#@ 〖三〗自私,不顾及别人的感受@#@ 说实话,这一点自己在心理上是怎么也不愿接受的,也是最不愿意承认的一条。
@#@但我还是把它排在了第三条,是因为原本自以为这点上还算是自己优点的,但自己再怎@#@ 么不愿承认,还是发现自己错了,还错的很彻底:
@#@自己本意是为别人着想,竟让我自己执行成了逼迫别人去做什么的行为。
@#@@#@ 可能是因为我在家排二吧,还有一个姐姐,从小习惯了家人和姐姐的溺爱养成的坏习惯吧。
@#@其实,如果不是心里上的逃避,这条我应该排第一的,因为我最不想自己成为自私之人。
@#@但没办法,人性啊,没脸把它排第一,把它放第一位上改掉吧。
@#@@#@ 〖四〗马虎不够细心@#@ 这一条是我的师傅指出的。
@#@其实在很早以前师傅就不止一次的说过我要细心,但自己还是贪玩如故,不以为意。
@#@以至自己在工作中出现多次错误,给公司还有自己造成很多不可弥补的损失,现在才认识到这个总题";i:
16;s:
5330:
"小学音乐《好孩子要诚实》@#@《好孩子要诚实》@#@小学音乐教案@#@教学内容@#@小学音乐第二册第@#@6@#@课。
@#@@#@教学目的@#@通过学唱歌曲,教育学生说话要诚实,有错就改。
@#@指导学生用自然圆润的声音歌唱。
@#@@#@教材分析@#@这首歌的歌词充满了儿童情趣,第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办?
@#@怎么办?
@#@”,第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字,但却表示“对!
@#@对!
@#@”,是赞美孩子的诚实态度。
@#@这里没有说教、没有责备,使儿童易于接受,而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。
@#@@#@教学设计@#@●一、@#@组织教学@#@初感音乐@#@1、@#@听音乐进教室。
@#@@#@(听的伴奏音乐,轻松愉快的拍手走进教室,找到自己的座位。
@#@)@#@2、@#@师生问好(表演唱)。
@#@@#@XX|XX|@#@34@#@56@#@|@#@5@#@—@#@|@#@34@#@56@#@|@#@5@#@—@#@|@#@XX@#@XX@#@头儿点点,(点头)@#@手儿摆摆,(招手)@#@12@#@34@#@|@#@56@#@5@#@|@#@54@#@32@#@|@#@1@#@—@#@||@#@我们对您@#@说一声@#@:
@#@“老师您好!
@#@”(鞠躬)@#@●二、@#@故事导入@#@创设情境@#@师:
@#@(课件出示组图)看看上面都有谁?
@#@他们在干什么@#@?
@#@@#@(1.@#@玩耍@#@2.@#@闯祸@#@3.@#@逃罪@#@4.@#@认错@#@)@#@,你看懂了哪一幅?
@#@给大家说说!
@#@@#@学生分别讲解每一幅图,互相补充、各抒已见。
@#@教师顺势点拨,学生很容易发现,四幅图其实有一定的联系,让学生互相讨论,加以想象,组织一段语言。
@#@@#@你能利用这@#@4@#@幅图给大家讲一个小故事吗?
@#@@#@请同学到台前讲故事,并奖励小贴饰。
@#@@#@师:
@#@你有没有做过这样的事情啊?
@#@@#@让学生畅所欲言,教师要抓住时机很自然的和学生对话,教育学生做事要诚实。
@#@(体现师生间的平等关系,)引出课题。
@#@@#@师:
@#@今天,老师要教给同学们一首新歌,名字就叫。
@#@(板书课题)@#@●三、@#@唤起共鸣@#@自由感觉@#@1、@#@感受音乐。
@#@@#@(放音乐)听一听,歌曲讲了一个什么样的故事?
@#@让@#@学生感受整体的音乐,并试着领悟歌词大意。
@#@@#@2、@#@视觉感受。
@#@@#@(出示画面)学生凭着歌词大意讲解画面,教师复述@#@画面小故事并与学生用神态和语言互相交流@#@,@#@字里行间要渗透做人要诚实,犯错就要敢于承认的道理。
@#@@#@3、@#@学习歌词。
@#@@#@(打出字幕)随老师有节奏的读歌词;@#@拍手齐读歌词;@#@@#@分组、分角色朗读歌词。
@#@在学的过程中多变化形式,语言中加点花样,把学歌词当成一种游戏,这样学生学起来就不会枯燥,而且很愿意学,很有兴趣。
@#@@#@4、@#@学习歌曲。
@#@@#@①@#@随琴哼唱歌曲。
@#@@#@②@#@听录音范唱。
@#@@#@③@#@师生同唱。
@#@@#@让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。
@#@教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱,把握歌曲的故事性,就能带动学生也激情的演绎,把故事情节通过歌声逼真的表现出来。
@#@师生共同(分组)演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力,也协调了整节课中师生关系,体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。
@#@@#@④@#@跟伴奏,有感情地演唱歌曲。
@#@@#@师生间简单的谈谈对诚实的看法,让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价,介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱,引导学生有感情的演唱歌曲。
@#@@#@(学生之间互相鼓励,自编拍手歌谣。
@#@)@#@●四、@#@艺术提高@#@自由创作@#@让学生在会唱歌的基础上,能够通过自己对歌词的理解、@#@对歌曲的认识,把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。
@#@激发学生创作的灵感及表现的欲望,让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。
@#@@#@1、@#@表演唱(自由设计演唱形式。
@#@)@#@①@#@对唱。
@#@@#@包括:
@#@分句、分段、男女、小组等形式。
@#@@#@②@#@一领众和。
@#@@#@独唱到台前演唱,其他同学来小合唱;@#@@#@独唱头饰表演唱,其他同学表演舞蹈(分组)。
@#@@#@2、@#@打击乐器伴奏。
@#@(任意挑选乐器)@#@①@#@小组表演。
@#@@#@3~4@#@人伴奏,@#@1~2@#@人演唱。
@#@@#@②@#@整体表演。
@#@@#@5~8@#@人伴奏,其他同学演唱。
@#@@#@3、@#@集体表演。
@#@(师生共同参与)@#@学生自分三组,合唱、舞蹈、器乐。
@#@@#@教师加盟其中,利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后,进行表演。
@#@充分调动学生的兴趣,培养学生的特长,锻炼学生的表演能力,教师和学生一起唱,一起跳,让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人,能够让他们放松的发挥,尽情的表演,同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。
@#@@#@●五、@#@轻松小结@#@(轻音乐)结束了本节课的高潮部分,在学生余兴未尽的@#@情绪中让学生带着“诚实”走到课下,咀嚼一节课的余味。
@#@@#@";i:
17;s:
26345:
"人教版小学一年级语文上册教案全册表格版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@1.小学语文第一册教学案@#@课题@#@一去二三里@#@课型@#@新授@#@案序@#@1@#@教学目标@#@1、复习巩固汉语拼音。
@#@@#@2、认识12个生字,会写“一、二、三”等三个生字。
@#@认识两种笔画“横”@#@3、正确流利的朗读课文,背诵课文。
@#@@#@4、观察图画,图文结合,初步感受课文意境。
@#@@#@重点@#@认识12个生字,会写“一、二、三”等3个生字。
@#@@#@难点@#@认识12个生字,会写“一、二、三”等3个生字。
@#@@#@教学仪器与媒体@#@多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干@#@教学基@#@本思路@#@复习导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字,重点指导——认识田字格@#@板书设计@#@一去二三里@#@横“—”@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@一、复习导入。
@#@@#@二、观察图画,导入课题@#@三、图文结合,感情意境@#@1、复习五个整体认读音节,三个三拼音节和六个复韵母。
@#@@#@2、激趣导入。
@#@@#@1、看图说话(多媒体展示图一)引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色?
@#@图画上的小朋友看到了什么?
@#@他们在高兴的说什么?
@#@@#@2、出示课题@#@3、点名让学生读题,说一说认识题目中的哪字些?
@#@你是怎么认识的。
@#@@#@1、范读课文(学生注意听)@#@2、学生自己练读,边读边想象,这首诗给我们介绍了哪些景物?
@#@(出示图一)@#@@#@教学过程@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@四|、配乐朗读,升华诗情@#@五、读中识字,重点指导@#@六、认识田字格,指导书写“—”@#@3、看图读诗轻声拼度@#@4、引读诗句,积累背诵@#@一去——烟村——亭台—@#@八九——@#@学生读,小组轮读@#@你在朗读诗的时候觉得小山村美吗?
@#@@#@请同学们圈出诗中的十个数字。
@#@@#@1、引导学生借助拼音识字。
@#@@#@2、把自己不认识的字标出来。
@#@@#@3、全班交流:
@#@你是怎么认识这些字的?
@#@@#@4、写出12个生字,指名读,开火车读,全班齐读。
@#@@#@5、找出小老师领读,小组竞赛读。
@#@@#@1、引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。
@#@@#@2、指导书写“—”,教师范写“—”@#@3、学生书写,教师巡视指导。
@#@@#@出示生字采用课件@#@“二、三”让学生说说怎么写@#@第二课时@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@巩固生字@#@引导看图,练习说话@#@指导背课文@#@指导书写“二”、“三”@#@五、扩展活动@#@开火车认读生字。
@#@@#@游戏“送字宝宝回家”@#@选小老师领读。
@#@@#@1、出示两只白鹅的课件,引导看图,读句子。
@#@@#@2、出示四只小蜜蜂的课件。
@#@引导看图,激发学生说的欲望。
@#@@#@六朵花、八个气球、十面红旗……引导学生说话。
@#@@#@
(1)、齐读课文。
@#@@#@
(2)、学生自由背诵。
@#@@#@(3)、图文结合背课文。
@#@@#@(4)、检查背诵。
@#@@#@
(1)、观察课本用田字格里的范字。
@#@@#@
(2)、说说:
@#@你发现了什么?
@#@@#@(3)、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。
@#@@#@(4)、教师讲述笔画、名称“竖”,范写@#@(5)、学生书写教师书写指导。
@#@@#@(6)、进行讲评。
@#@@#@激励学生到生活中认字、看谁识字多!
@#@@#@由于没有课件,只有用书上的插图了!
@#@@#@出示写得好的进行表扬@#@教学过程@#@反思:
@#@新课程要求我们开放课堂。
@#@开放从过程角度来讲,人是开放性的、创造性的存在,教育不应该用僵化的形式作用于人,这样会限定和束缚了人的自由发展。
@#@在进行《一去二三里》的教学中,我设计了一个环节,通过看书上的图来认识1至10的汉字写法,我问学生:
@#@“你从图上看到了什么?
@#@”学生说看到了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。
@#@在学生的回答中,同时也认识了十个字,此时已基本上完成了预先的任务,我正准备过渡到另一环节时,听到有一个学生说:
@#@“老师,我还有,我还想说!
@#@”看着他那急着想说话的样子,我就让他说了,“我还看到天蓝蓝的,云白白的,还有鸟儿在飞,很美丽。
@#@”听着他奶声奶气的话,好像自己也被一种童真童趣所感染,经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了,我表扬了他“嗯,虽然今天天气不大好,可听你这么一说,就像看到了蓝天白云一样,真美,你说得可真好,看得很仔细。
@#@”其它小朋友见我表扬他,也刷刷地举起了小小的手,有的说:
@#@“有几户人家正在烧饭,因为烟囱里正冒着烟。
@#@”我就忍不住又表扬了她。
@#@学生们越说越起劲,没想到他们观察得这么仔细。
@#@ @#@因为这个环节的时间延长,这堂课学生读书、写字的时间少了,但是并不影响学生的整体发展,在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习的能力和创新的素质。
@#@这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感改变了原先的教学设计,取得了不错的效果。
@#@教学过程是师生交往、互动的过程,课堂教学不应该是一个封闭的系统,教师也不应拘泥于预先设定的程式。
@#@开放课堂,尊重学生的学习需要和热情,让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设,让我们在师生互动中多一些即兴的创造,使我们的课堂更充满生命力!
@#@@#@课题@#@2、口耳目@#@课型@#@新授@#@案序@#@2@#@教学目标@#@认识12个字,学会“十、木、禾”三个字,认识三种笔画“竖、撇、捺”和偏旁“角字头”。
@#@@#@激发学生热爱祖国的文字。
@#@@#@重点@#@认识生字,学会“十、木、禾”三个字@#@难点@#@认识生字,学会“十、木、禾”三个字@#@教学仪器与媒体@#@本课12种实物的图片,多媒体课件。
@#@@#@教学基@#@本思路@#@激趣导入——揭示课题——交流自学情况——巩固生字@#@板书设计@#@2、口耳目@#@十木禾@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@激趣导入@#@揭示课题,教学“目”字@#@三、交流自学情况@#@展示课件:
@#@一轮红日冉冉生起,逐渐变成“日”字。
@#@@#@出示生字卡片和实物图片,引导学生认识生字,观察图片。
@#@@#@启发学生通过古文字“目”,看出“目”的字型与实物的型有联系:
@#@外面的方框表示眼眶,里面的两横表示眼珠。
@#@@#@让学生读一读,记一记“目”。
@#@@#@师生总结刚才的学法:
@#@读字看图——看字比形——认记生字。
@#@学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。
@#@@#@学生汇报学识记了什么生字?
@#@是怎么记住的?
@#@@#@以“兔”为例,介绍象形子的特点,让学生认识“角字头”。
@#@@#@再读字、看图,体会生字的相形特点。
@#@@#@采用课件@#@出示古文字演变过程,让学生进一步了解象形字的形成过程@#@教学过程@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@四、巩固生字@#@比赛认识生字卡片。
@#@@#@贴图游戏:
@#@选出生字卡片放在实物图下的括号里。
@#@@#@游戏“找朋友”@#@请同学分别带上图片和生字卡片,围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。
@#@然后随着歌曲的结束,各自找到自己的朋友。
@#@@#@游戏改成“我的朋友在哪里?
@#@”喊到什么字就拿出什么字的卡片@#@第二课时@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@猜字谜@#@指导书写@#@三、实践活动@#@“木”字加一笔是什么?
@#@“木”字加两笔是什么?
@#@@#@“口”字加一笔是什么?
@#@“口”字加两笔是什么?
@#@@#@出示卡片,指导学生认识“竖、撇、捺”,知道先横后竖,先撇后捺“两条笔顺规则。
@#@@#@老师师范书写,并讲解注意事项,学生跟着书空,记住笔顺。
@#@@#@“十”横写在横中线上,右边略高些,竖在竖中线上。
@#@@#@木:
@#@横短竖长,撇捺左右对称展开,收笔应高于竖的收笔。
@#@@#@禾:
@#@第一笔为平撇,应写的平而短,在竖中线上。
@#@@#@学习练习书写,老师巡回指导。
@#@@#@检查学生书写情况,大家评议。
@#@@#@引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。
@#@@#@完成课后“我会连”,并试着认一认。
@#@@#@2、自己认识的象形字找出来,并配上图画,制作成象形卡片,全班展示。
@#@@#@字的笔顺规律由学生来观察总结,@#@出示部分学生书写作业当场指导@#@教学过程@#@课题@#@3、在家里@#@课型@#@新授@#@案序@#@3@#@教学目标@#@学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
@#@@#@认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。
@#@@#@正确流利的朗读课文。
@#@@#@学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。
@#@@#@在识字中,培养口头表达、合作学习的能力。
@#@@#@重点@#@认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。
@#@@#@难点@#@认识8个带新偏旁的生字。
@#@@#@教学仪器与媒体@#@多媒体课件@#@教学基@#@本思路@#@初步感知——认读词语——学习偏旁——识记字形@#@板书设计@#@3、在家里@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@初步感知@#@二、反复引导,认读词语@#@初步认识电视、电话等物品。
@#@@#@教师引导谈话@#@同桌合作,借助拼音认读物品名称。
@#@@#@3、反馈:
@#@@#@谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听?
@#@@#@学生到讲台前大声读。
@#@@#@根据回答,多媒体点击出示相应的汉字以及图片。
@#@@#@4、齐读屏幕上的词语。
@#@@#@教学过程@#@三、师生合作,学习偏旁@#@四、自主探究,识记字形@#@联系生活,了解特征@#@多媒体出示“发”、“沙”,引导学生比较两个字在字形上有什么不同。
@#@@#@同桌讨论@#@学生自由发言@#@教师小结@#@学生交流自己认识的偏旁。
@#@@#@教师引导:
@#@你们认识哪些偏旁?
@#@@#@你们是怎么认识的?
@#@@#@教师小结。
@#@@#@教师介绍学生没有说出的偏旁。
@#@@#@巩固练习@#@小组合作,识记汉字。
@#@@#@反馈:
@#@你记住了哪些字?
@#@用什么方法识记字形?
@#@@#@全班交流,引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行。
@#@@#@在“智慧迷宫“里识字。
@#@@#@2、小制作:
@#@设计我的家。
@#@@#@采用画一画、说一说等形式。
@#@@#@第二课时@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@复习巩固@#@读词语,读短文@#@学习短文中的生字。
@#@@#@朗读短文@#@学写生字:
@#@土、个@#@六、开展写字比赛@#@1、“摘苹果”认读字、词卡。
@#@@#@组词夺冠:
@#@说一个字,与“上、下”都能组成词。
@#@@#@猜一猜,连一连@#@引导学生借助拼音自读短文,然后同桌对读,相互纠正读音。
@#@@#@开火车读字、词卡同桌检查自读情况。
@#@@#@启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。
@#@@#@用“上”字口头组词:
@#@上课、上班、上学、上楼等。
@#@@#@放录音@#@指导学生自读:
@#@按照标点停顿,读好句子中的自然停顿。
@#@@#@小组汇报学习:
@#@你在家里是怎样的孩子,说给大家听。
@#@@#@小组交流体会:
@#@为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
@#@@#@全班交流。
@#@@#@观察生字在田字格中的位置,注意“土”字的笔顺。
@#@@#@学写生字@#@全班汇报交流写字的情况。
@#@@#@看谁写的又对又快。
@#@@#@此处改成范读@#@看谁写得又快又好@#@教学过程@#@第三课时@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@复习生字@#@实践活动:
@#@课后的“说一说”@#@三、作业布置@#@1、看图选词语卡放在括号里。
@#@@#@2、做游戏:
@#@“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读给大家听。
@#@@#@3识字比赛:
@#@根据偏旁说字,看谁说的多。
@#@@#@图上的小朋友在做什么?
@#@@#@你会做图中的哪些事情?
@#@@#@比一比:
@#@和图中的小朋友比较,你还会做什么事?
@#@@#@以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习,要把自己做的最好的事说给大家听,要说具体。
@#@@#@5、回家后向家长学做一件家务劳动活。
@#@@#@在家长的帮助下,把家里的物品名称做成卡片,第二天带到学校里和同学们相互交流。
@#@@#@反思:
@#@@#@指导写字应该是低年级语文教学的重点,可是由于教学时间分配的问题,在指导书写时时间就不够用了,所以只是过了一下场,没有起到真正的作用。
@#@反思这一环节,深深感受到,教学不是走过场,而是让孩子实实在在学到点什么,让孩子真正得到发展,在这一点上,应该引起重视。
@#@@#@小学语文第一册教学案备课人:
@#@田惠@#@课题@#@4、操场上@#@课型@#@新授@#@案序@#@1@#@教学目标@#@1、认识14个字,会写“八、入、大、天、火”5个字。
@#@@#@重点@#@认字、识字@#@难点@#@识字@#@教学仪器与媒体@#@本课字卡@#@板书设计@#@4、操场上@#@八入大天火@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@示课题,启发谈话@#@读词语和儿歌@#@1、课间小朋友在哪里活动?
@#@你最喜欢参加哪些体育活动?
@#@@#@2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?
@#@@#@1、小组内的练习读。
@#@要求读准字音,画出生字多读几遍。
@#@@#@2、检查词语读音。
@#@做“登山游戏”@#@3、检查儿歌读音。
@#@竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌,看谁读的准确、响亮、流利。
@#@@#@课件出示课文插图,让学生用有的、有的、有的的句式说说课间有那些@#@
(1)@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@学习词语中的生字@#@巩固练习@#@五、学习生字@#@1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。
@#@@#@2、找一找生词中带“提手旁”的字,说说你是怎么记住的。
@#@@#@3、小组讨论:
@#@为什么这些字都带“提手旁”?
@#@@#@4、认识“足字旁”。
@#@(出示足球)这是什么?
@#@你是怎么记住这两个字的?
@#@@#@5、找一找生词中带“足字旁”的字,说说你是怎样记住它?
@#@@#@6、小组讨论:
@#@为什么这些生字都有“足字旁”?
@#@@#@连一连,读一读@#@打拍跳踢@#@气球皮球排球足球地球皮筋@#@比较“八”“入”的异同。
@#@@#@“入”“个”字撇捺相连的比较。
@#@@#@教师总结,学生练写。
@#@@#@ @#@@#@复习@#@学习儿歌@#@拓展活动@#@四、学习生字@#@开火车接读词语卡片。
@#@@#@用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。
@#@@#@学习儿歌中的生字。
@#@@#@a、自读儿歌:
@#@自读儿歌中的5个生字。
@#@@#@b、检查生字学习情况。
@#@@#@c、用生字口头组词@#@d、做“接龙游戏”,说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。
@#@@#@指导朗读儿歌@#@借助拼音读正确第二句中适当停顿@#@读出欢快的心情@#@个人读——小组读——指明读——评议——集体读@#@指导背诵@#@a、小组背诵并讨论:
@#@如何又快又好地背诵这首儿歌。
@#@@#@b、交流“哪个组背熟了?
@#@你们是怎么记住这几句话的?
@#@@#@c、集体背,个别背。
@#@@#@完成课后“读读画画”@#@2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的同学读,并向大家介绍玩法。
@#@@#@仔细观察“大”、“天”比一比,说一说@#@仔细观察“大”“天”两笔的撇笔,并与“八”“入”比较。
@#@@#@仔细观察“火”,说说应该怎么写。
@#@@#@在书上的田字格中描描。
@#@@#@教师范写@#@请四位同学上台写,同学们看看他们写得好不好?
@#@为什么?
@#@@#@用“把”“入”“大”“天”组词@#@用“真”和“天天”口头造句。
@#@@#@9、学生练写。
@#@@#@学生书空@#@.@#@复习@#@学习儿歌@#@拓展活动@#@开火车接读词语卡片。
@#@@#@用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。
@#@@#@学习儿歌中的生字。
@#@@#@a、自读儿歌:
@#@自读儿歌中的5个生字。
@#@@#@b、检查生字学习情况。
@#@@#@c、用生字口头组词@#@d、做“接龙游戏”,说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。
@#@@#@指导朗读儿歌@#@借助拼音读正确第二句中适当停顿@#@读出欢快的心情@#@个人读——小组读——指明读——评议——集体读@#@指导背诵@#@a、小组背诵并讨论:
@#@如何又快又好地背诵这首儿歌。
@#@@#@b、交流“哪个组背熟了?
@#@你们是怎么记住这几句话的?
@#@@#@c、集体背,个别背。
@#@@#@完成课后“读读画画”@#@2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的同学读,并向大家介绍玩法。
@#@@#@.@#@四、学习生字@#@仔细观察“大”、“天”比一比,说一说@#@仔细观察“大”“天”两笔的撇笔,并与“八”“入”比较。
@#@@#@仔细观察“火”,说说应该怎么写。
@#@@#@在书上的田字格中描描。
@#@@#@教师范写@#@请四位同学上台写,同学们看看他们写得好不好?
@#@为什么?
@#@@#@用“把”“入”“大”“天”组词@#@用“真”和“天天”口头造句。
@#@@#@学生练写。
@#@@#@课题@#@语文园地一@#@课型@#@新授@#@案序@#@1@#@教学目标@#@1、巩固汉语拼音,区别声母和韵母,初步掌握分类的知识。
@#@@#@2、初步认识反义词,进行逻辑思维训练。
@#@@#@3、复习巩固认识的字,进行分类排列训练。
@#@@#@4、把字词与事物想联系,培养学生在生活中学语文的兴趣。
@#@@#@重点@#@培养学生在生活中学语文的兴趣。
@#@@#@难点@#@认识反义词,进行逻辑思维训练@#@教学仪器与媒体@#@多媒体课件@#@教学基@#@本思路@#@激趣导入——复习拼音——复习生字——进行逻辑训练——培养兴趣@#@板书设计@#@语文园地一@#@日月天山河土马牛羊鸡鱼兔@#@风云雨木禾竹你我他口耳目@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@我会写@#@二、我会连@#@激趣导入@#@2、复习声母、韵母:
@#@
(1)提出要求。
@#@@#@
(2)读字母。
@#@课件一个一个的出示拼音字母,学生开火车读。
@#@@#@分一分:
@#@出示图。
@#@@#@同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。
@#@@#@写一写
(1)选择自己喜欢的方式进行练习。
@#@@#@
(2)通过实物投影进行评析。
@#@@#@(3)同桌相互检查。
@#@@#@认识反义词。
@#@课件出示。
@#@@#@学生说出自己生活中的反义词。
@#@@#@反话游戏。
@#@@#@进入游戏王国。
@#@@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@会读@#@我会连@#@五、总结延伸@#@出示无序的字,同桌互读,点名读。
@#@@#@给字宝宝排队。
@#@@#@小组汇报,老师随机板书,并请学生说说这样排的理由。
@#@@#@当小老师领读排好的字。
@#@@#@件出示词语王国的词,学生自己试读,不认识的字请教同学或老师。
@#@@#@学生自愿起立选词读。
@#@@#@自由选词语说话。
@#@@#@试着连一连。
@#@@#@课题@#@语文园地一@#@课型@#@新授@#@案序@#@教学目标@#@建立句的概念,会说完整的句子。
@#@@#@认识姓氏,激发在生活中独立识字的能力。
@#@@#@正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
@#@@#@重点@#@建立句的概念,激发生活中独立识字的能力。
@#@@#@难点@#@会说完整的句子。
@#@@#@教学仪器与媒体@#@多媒体课件@#@教学基@#@本思路@#@激趣导入——读读说说——独立识字——读读背背——口语交际@#@板书设计@#@语文园地一@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@读读说说@#@我会认@#@三、读读背背@#@出示三个小朋友的饿画。
@#@小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。
@#@@#@说句子。
@#@谁能说一说图上画的是谁,他在干什么?
@#@@#@读书上的句子。
@#@刚才大家是看图说句子,老师这儿还有几个句子没有图,你能读出来吗?
@#@(同桌互读)@#@启发想象。
@#@沙沙在做什么?
@#@@#@用课件依次出现三朵“花”,@#@让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。
@#@@#@在课本上涂色并相互交流。
@#@@#@教师介绍作者。
@#@(骆宾王)@#@教师指导朗读。
@#@并在熟读的基础上背诵。
@#@@#@课题@#@1、画@#@课型@#@新课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@1、认识11个生字,会写四个字。
@#@人士梁格偏旁部首和两个笔画。
@#@@#@2、了解三组反义词。
@#@正确流利朗读课文,背诵课文,理解课文内容。
@#@@#@重点@#@练习朗读课文,认字。
@#@@#@难点@#@了解诗句和画的关系。
@#@@#@教学仪器与媒体@#@投影仪、生字卡片。
@#@@#@设计理念@#@通过反复诵读古诗,引导学生展开想象,感受语言的优美@#@板书@#@设计@#@课题1画@#@山、水、花、鸟@#@教学过程@#@教学环节内容@#@师生活动@#@修改意见@#@一、诵读儿歌、激发兴趣、倒入新课@#@二、出读古诗,整体感知,认读生字@#@三、诵读古诗,展开想象,体会感情@#@四、认识字、写字@#@五、实践活动@#@师:
@#@同学们,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵的一首:
@#@两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
@#@能写会算还绘画,天天干活不说话。
@#@这首儿歌是首谜语诗,谁知道谜底?
@#@@#@今天我们一起来学习另一首谜语诗。
@#@@#@多媒体课件展示山水画,@#@初读课文,认识生字。
@#@@#@1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多遍,并读给同桌听。
@#@@#@2、理解诗句。
@#@@#@3、猜谜:
@#@这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。
@#@(教师板书:
@#@画)@#@4、指导学生把整首诗连起来读。
@#@@#@5、背诵诗文。
@#@@#@识字@#@读准字音。
@#@出示生字卡片,指名认读。
@#@@#@记忆字形,小组讨论:
@#@你认识哪写字。
@#@@#@认识两个偏旁。
@#@@#@进行拼字游戏。
@#@@#@写字@#@观察生字在田字格中的位置,指导学生按笔顺书空。
@#@@#@回家找谜语,开展谜语竟赛活动。
@#@@#@采用范读,指名读,比赛读、导读等多种形式朗读@#@课题@#@1、画@#@课型@#@新授课@#@课时@#@2@#@教学目标@#@会写11个生字,认识两个偏旁。
@#@@#@正确流利的朗读课文。
@#@背诵课文。
@#@@#@理解课文内容,激发学生热爱自然和喜欢朗读古诗的情感。
@#@@#@重点难点@#@练习朗读,了解诗句和画的关系。
@#@@#@教学准备@#@一幅山水画;@#@认字卡片及相关的课件。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@1、画@#@远——来——白———@#@高——笑——晚——@#@教学过程@#@教学环节@#@师生活动@#@修改意见@#@一、复习导入@#@二、学习诗句中的几组反义词@#@三、指导书写@#@四、举办猜谜竞赛@#@开火车认读生字@#@2、读句子,找生字朋友。
@#@@#@3、指名背诵课文。
@#@@#@解“远”和“近”。
@#@让学生看图,说说在“远处”,“谁在近处”。
@#@@#@2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反交反义词。
@#@@#@3、扩展练习,说反义词。
@#@@#@复习巩固。
@#@@#@1、指导认读“人”“、火”、“文”“六”。
@#@@#@2、观察“人”“火”在田字格中的位置。
@#@@#@3、在书上描红。
@#@@#@4、学生练习书空,教师巡视,进行个别指导。
@#@@#@展评。
@#@@#@在规定的时间里,谁猜的多,并能说说是怎么猜的。
@#@就能算优胜。
@#@@#@让学生自己观察总结字的间架@#@由于时间关系,这个环节该为午间进行。
@#@@#@反思:
@#@学习这一课孩子们表现出乎我的意料,我本以为当我问到:
@#@“谁有什么地方需要问老师时?
@#@”孩子们不是很活跃,我以为他们已经在预习时有所理解,可当让他们讲时,才发现并非如此,由此可见,我平时讲的太多了,反而束缚了孩子们的思维,让他们成了不用大脑的听众,看来,孩子们因为我的原因没有能真正成为课堂的主人,我没有能很好的调动孩子们的积极性,可是怎样才能让孩子成为课堂真正的主人呢?
@#@心里有所思考,学习中有所借鉴,可是实际操作起来却很难,课堂难驾御,心中的困惑很多,对于才入学不到两个月的孩子,让他们在课堂上自由发挥,这个度真的很难把握,可是,不管有多难,以后在教学中一定要让孩子们在课上活跃起来,真正成为课堂的主人,在摸索中前进吧!
@#@@#@@#@课题2.四季、课型新课、案序1@#@教学目标:
@#@@#@1.认识11个生字,会写6个字。
@#@认识四种笔画和四个偏旁。
@#@@#@2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@3、理解课文内容,指导四季的特色。
@#@@#@学习重点难点:
@#@@#@本课的教学重点是认字和练习朗读。
@#@要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。
@#@@#@教学准备:
@#@生字卡片,多媒体课件@#@板书设计:
@#@2、四季@#@草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子@#@教学过程@#@步骤@#@师生活动@#@修改意见@#@一、导入新课:
@#@@#@二、学习新课@#@
(一)初读课文@#@
(二)再读课文,理解课文@#@";i:
18;s:
24931:
"综合部经理述职报告@#@综合部经理述职报告@#@篇一:
@#@综合部经理述职报告综合部经理述职报告一年来,在公司领导班子的领导下,在各部门的大力支持与帮助下,在综合部全体同志的共同努力下,综合部不断强化服务意识,提高自身素质和工作质量,紧紧围绕年初制定的各项工作任务,积极发挥其参谋、协调、督查、服务等职能作用,较好地完成了年度工作任务。
@#@现向各位领导汇报如下:
@#@一、有效落实各项工作任务
(一)提升队伍素质,强化人力资源管理1.优化组织架构。
@#@为了提升公司专业化运营水平,培育持续发展的能力,增强核心竞争力,以公司战略为导向,按照科学的组织机构设计原则,梳理现有组织架构、各部门职责和分工界面,解决组织架构现有问题,确保组织架构充分支撑主要业务和支持性职能的运作。
@#@2.加强职位管理。
@#@梳理现有职位分工和职责,构建统一的、标准的职位体系和职位库。
@#@3.优化绩效管理体系。
@#@制定《2013年经营绩效考核办法》和《绩效管理办法》,加强了干部管理和“督办事项”的考核力度,明确了绩效考核管理机构、考核方法和绩效工资核算办法,规范了绩效管理工作。
@#@对公司业务管理人员采取“量化绩效”,充分提高员工主动性、激发员工活力,力求业绩和员工收入双提升,企业和个人双赢。
@#@4.强化干部管理工作,将日常干部管理及干部履职情况纳入绩效考核,提升干部管理水平。
@#@根据上级要求,对三级以上管理人员分别进行年度、半年度考核评估,加强对干部评估的科学性、公平性;@#@持续提升干部管理水平,加强干部培训工作,力争打造高水准、高素质的管理队伍。
@#@5.加大培训力度。
@#@2013年培训工作以送培、视频培训、外购培训、内部培训为主,根据相关单位和厂家邀请参加各类技术、服务、管理等培训。
@#@全年共送培60人次。
@#@外购培训3期共450人次参培,视频培训40场次共150人次参加。
@#@参加班组长远程培训3人,内部内训师培训4期,共750人次参培。
@#@6.大力推广岗位竞聘。
@#@对8个岗位进行竞聘,秉承公开透明,公正公平的原则,通过笔试、面试有9人进入新的工作岗位。
@#@7.严格考勤管理。
@#@每天按时对各部门进行考勤点名,每月对各部门上报的考勤汇总,审核。
@#@做各类假台帐,发现考勤异常现象及时通报部门,杜绝随意请假现象。
@#@8.认真做好信息收集工作。
@#@核对全体员工基本信息、验证学历。
@#@通过此次核对,修正、更新、完善了员工个人基本信息,使人事信息库更加准确、完整。
@#@
(二)突出质量和效率,做好行政管理工作1.严把文字关。
@#@从文件的起草、审核、审批、印制、传阅、报送到归档,全程均以“严”字当头,严把程序关、格式关、文字关,使公司发文做到了格式统一、文体规范、符合标准,确保了办文质量。
@#@2.加强会议统筹管理。
@#@及时了解会议安排,及时沟通信息,统筹安排会议。
@#@根据会议安排部署的重要工作,及时加入督办事项,有效提升会议效果和工作效率。
@#@3.加大督办力度。
@#@实行分级督办制度,紧急事项日日督办,每周两次常规督办,每月对比分析督办情况,有效提高了公司的工作效率。
@#@4.严控法律风险。
@#@严格管控合同审批流程、审批权限、合作方资质等方面,及时杜绝合同漏洞,防范法律风险。
@#@加大对采购、营销、仓储、财务管理等模块的监督检查力度,穿越各项管理制度和业务流程,检查控制的有效性,提升经营管理的合规性。
@#@(三)认真搞好后勤服务,努力做到保障有力1.加强车辆管理。
@#@按照车辆管理办法,加强车辆运行过程中的保险费、维修费、停车费的单车审核,尤其是单车燃油费公里数的核算审核,有效节约成本支出,确保公司利益和各项工作顺利开展。
@#@2.加强固定资产实物管理。
@#@做好固定资产盘点工作,认真梳理各部门固定资产、低值易耗,回收闲置资产统一分配管理,报废资产统一移交总部。
@#@3.加强办公用品、话费管理。
@#@严格核查办公用品和办公低耗申请,分门别类建立办公用品台账,把好申购和领用关,杜绝超标。
@#@按照《话费管理办法》核发员工话费补贴;@#@按照办公需求,及时调整OA系统权限和办公电话。
@#@4.做好物业、后勤服务工作,针对员工工作区域、更衣室和休息区域进行了整体装修和维护,并在休息区配备了冰箱、咖啡机、微波炉、电视机、挂烫机等设备,为员工创造了良好的办公环境和休息场所。
@#@5.严抓安全生产。
@#@推进安全生产制度化建设,做好三级安全教育培训,实现安全隐患层层排查,认真落实区公司各项维稳部署,有效保障了公司安全生产无事故。
@#@(四)推进企业文化建设,树立良好形象1.认真落实教育实践活动。
@#@结合实际制定深入开展教育实践活动实施方案,学习群众路线教育实践活动学习读本。
@#@召开全体党员动员大会和“转变作风提效率,廉洁健康促发展”主题的专题支部生活会,结合“啄木鸟行动”,深入落实实践活动。
@#@2.推进廉洁文件建设。
@#@分解领导班子党风廉政建设责任,签订《廉洁从业承诺书》,摆放反腐倡廉宣传海报、展架,开辟廉洁文化宣传栏,发送反腐倡廉信息,观看廉政影片,发放廉洁教育书籍,参观反腐倡廉教育基地,在分公司内部建立起清正、廉洁的价值观。
@#@3.营造积极向上的企业氛围。
@#@开展企业文化全员宣贯活动、“求创新、促发展”的百日劳动竞赛和“众人拾柴火焰高”全员营销活动,启动公司“员工关爱互助金”,营造积极向上的企业文化氛围。
@#@二、加强内部协调管理工作按照公司整体工作部署和要求,围绕综合部工作重点,认真制定部门和每个岗位的年度、季度和月度工作计划,把全年工作任务合理分解到每个月和每个岗位。
@#@明确各岗位常规工作、重点工作,明确工作职责、内容和要求,明确工作时限和进程,做到保证重点工作、规范常规工作,做到有条理地办理综合部比较繁杂的工作。
@#@同时也以此作为部门绩效考核的主要依据,做好绩效管理基础工作。
@#@在日常工作中,主动与员工沟通思想,协调指导工作,发挥综合部团队成员的工作积极性,鼓励员工提高自我管理能力和综合业务能力,提高工作效率,抓好对工作的指导、督促和落实,发现和解决工作中的困难和问题,总结工作经验和不足。
@#@三、加强自身工作作风建设在工作、生活中,我自觉约束自己,从点滴、细小之处,严格要求自己,牢记“两个务必”,风清气正,扎实工作。
@#@坚持堂堂正正做人,公道正派做事,廉洁自律生活,尽心尽力工作,以身作则,言行一致。
@#@四、工作中存在的不足和今后努力的方向回顾一年来的工作,虽然尽心尽责地做了一些工作,但工作中还是存在一些问题。
@#@主要表现在:
@#@第一,服务质量还不够高,办文、办事、办会工作中有时还不够细致周到,在综合协调方面做的也不是十分到位;@#@第二,公司经营压力较大,头绪繁多,而且许多新业务正在不断拓展,对综合管理@#@篇二:
@#@综合部主任年度述职报告2015年度个人述职报告尊敬的各位领导、各位同事:
@#@上午好,我是综合部的***,下面我向大家汇报2015年综合部的工作。
@#@2015年,是***承上启下为实现快速飞越而打基础的关键准备年,作为***集团机关的重要职能部门,综合部2015年按照年初制度的工作计划,以为董事长、总裁当好参谋并为各部门做好各项服务工作为根本原则,积极开展工作,现将一年来的工作总结如下:
@#@1、加强自我学习,提高员工工作能力,树立服务思想意识。
@#@综合部既是为董事长和总裁做好参谋,保持董事长总裁政令畅通的核心部门,又是为各公司和各部门服务的部门。
@#@工作要干好,首先要有一个好的工作态度,部门利用每周一的部门例会时间,对工作中存在的问题进行分析总结对下一步工作进行合理部署,宣贯爱岗敬业与勤奋学习的精神,提倡个人独立性解决工作问题,提高独自经办自己的岗位工作的能力,树立全心全意为董事长和总裁服务,为一线服务的思想和意识,以更好的状态及时高效做好相关的服务工作。
@#@2、完善管理构架,出台系统性管理制度,规范内部各项管理。
@#@***成立时间短,涉及20多个部门和机构,集多种项目于一体。
@#@工作职责各不相同,规模大,体系复杂。
@#@为了理顺关系,规范管理,确保集团公司各项工作能有序高效运转,就需要不断的完善管理构架,出台系统性管理制度,以制度来规范和保障各类工作的高效有序进行。
@#@综合部内部将每个岗位分工责任到人,制订了每个人每月的固化工作表,来强化每个人的岗位意识,规范自身内部管理,提高工作效率。
@#@综合部2015年还积极配合修订完成了《办公用品管理制度》、《小车管理制度》、《财务报帐制度》、《资产管理制度》、《总裁办公会议制度》等等各类制度下发、修订完善了《公车管理制度》,我们按照相关制度的要求做好公务车辆的调配与管理,按周逐月对加油卡的费用情况进行统计上报;@#@根据《办公用品管理制度》,做好办公用品的购臵和发放,及时申报采购所需办公用品,保证公司正常办公需要的基础上,严格控制经费支出,防止铺张浪费。
@#@3、高效细致工作,做好日常行政事务,保证各类信息畅通。
@#@从***大局着想,由细致入手,高效严谨的做好每一件行政事务。
@#@在日常工作中,我们不断提高各类典型材料和公文撰写、签发的质量,保证各类情况信息的及时上传下达、沟通反馈,减少随意性,避免造成工作延误。
@#@一是在行文管理方面,我们完成了公司内部文件资料的编制与分发,2015年全年印发湘新泰农司(司字头)文件86份,湘新泰农函(函字头)文件26份,湘新泰农会(会字头)文件11份,湘新泰农监(监字头)4份,经营动态6份等等,以及各类工作总结、生产情况说明的拟稿与汇报等工作;@#@二是做好了来文处理和合同管理工作。
@#@完成**集团来文处理48份,登记存档新泰各分公司合同141份。
@#@三是在综合协调方面,及时上传下达集团公司的各项工作任务,协调沟通任务中出现的各种问题;@#@做好各类大型会议组织和各类对外接待工作,并及时向董事长和总裁反馈工作落实情况;@#@及时高效的协助各相关部门完成了多次办公室的大规模调整;@#@做好了的各外联业务单位的联系和衔接,顺利完成了多台电话的移机和新装机业务,完成了集团公司80%人员以上参加集团彩铃和移动集团网业务,并按时完成了集团公司、市多家职能单位、新三板上市尽职调查报告等单位的各类资料的报送。
@#@尤其是新三板上市尽职调查报行,综合部从3月份起接手银河证券的主要对接联系人的工作,从3月份起至11月份,总共全程接待了五次银河证券相关人员的前期调研和现场考察工作,经过六轮对接修改,提交了近百页的《***进入新三板项目尽职调查报告》;@#@保持与办证大厅的相关人员的紧密联系,协助下属多家公司于6月1日前顺利完成营业执照和组织机构代码证年审工作,为公司顺利经营和发展打下基础。
@#@4、出台人事管理制度性文件,理顺人力资源管理流程,做好员工劳资和档案管理。
@#@***目前现有机构29个,现有人员共405人,其中在编人员232人、**班学员24人、直销店38人、配送中心临时工49人,其中副职以上的高管73人,经理34人,副经理23人共计130人。
@#@2015年工资发放员工工资近1000万元,上缴社会费用146万元。
@#@***的人事管理从元月份才从集团公司接管过来,而且人员多,工资费用支出高,体系复杂。
@#@这一年来,人力资源做了大量的工作,一是汇编完成了人力资源管理制度,对员工入职离职、工资考勤、晋级考核、保险福利等方面进行了明确了规定,制订了相关人力资源表格,要求各部门严格按流程来进行相关人力资源关系办理;@#@二是花费相当精力理顺了开发区养老医疗工伤失业相关数据的申报工作,做到一月一清,并申报处理了5例社保补偿,确保公司员工五险福利的做到有保障;@#@三是每月及时对各部门的考勤进行统计,完成每月工资表,确保工资能每月及时发放到员工手中;@#@四是及时更新各类人力资源数据,人力资源部每月及时更新现有人员表,人力资源报表,管理人员信息表等表格,以便公司高层对员工动态进行查询及快速了解。
@#@5、全面清查盘点,严谨规范操作,杜绝跑冒滴漏,做好资产管理工作。
@#@根据**集团《资产管理制度》,综合部本年度对公司资产管理和物资申购、采购、验收、入库、领用等环节作出规范,同时建立各公司、各部门、各员工的资产明细表。
@#@全年完成资产申购单,购臵办公资产17605件,涉及金额近1874万元。
@#@一共组织进行了三次全面清点盘查工作,对各类资产进行了全面清查盘点。
@#@及时准确地建立和定期更新公司资产台账,保障了公司资产安全和合理有效使用,避免人为损毁和遗失,杜绝了资产跑冒滴漏现象。
@#@***的财产保险涉及到的明细种类繁多,体系复杂。
@#@11月份综合部牵头对各生产基地的设施大棚、房舍、牲畜等资产进行了全面核查保险工作,一个多月的时间里,对***各基地近5000万元的资产进行了详细的核对,跟保险公司的相关管理人员更是进行了无数次对接,到集团资产公司请教请示多次,目前已完成了***各基地的财产保险工作,牛业公司的牛的农业保险正在逐步的办理过程中,这项工作预计年前可以完成。
@#@6、积极主动,内外协调好***内部与外部关系。
@#@全力做好各公司和各部门之间的综合协调,加强对各项工作的督促和检查,做好各类大型会议组织工作。
@#@同时细致做好了各类接待工作,全力维护和推介***品牌形象,促进***与社会各界的广泛合作和友好往来,树立***良好的企业形象。
@#@一年来我们虽然在工作中取得了一定的成绩,但与领导的要求相比,与目前***现代化发展的步骤相比,部门仍存在着一些不足,急待改进和提高。
@#@首先是工作的责任心,细致度有待加强。
@#@2015年综合部起草撰写共计100多份发文稿,有些文稿出现了语法逻辑错误,有些文稿也还有错别字产生。
@#@这些都与我部人员的责任心不够,细致度不强,文稿处理不够严谨有着直接联系。
@#@其次服务意识,服务的方式方法还有待提高。
@#@2015年度,综合部协调调度了多次办公室的搬迁工作,车辆统一调度工作,大型会议准备工作及其他领导安排的一些协调事项。
@#@在一些部门协调和工作合作事项中,我部人员的服务意识,服务的工作方法和方式还有待改进提高。
@#@第三,工作流程还需进一步规范,内部管理还需进一步加强,工作的统筹安排性,工作的时效性有待大力加强。
@#@综合部事务琐碎繁杂,在多项事务扑面而来时,会出现打乱战的局面,直接影响本部门的工作效率。
@#@在来年的工作中,我们还需要对工作流程进行进一步规范,加大内部分工合作力度,根据事情的轻重缓急对工作进行合理统筹安排。
@#@第四,学习力创造力执行力还有待加强。
@#@农业项目是新兴项目,我们在日常工作中也不断面临新的问题和挑战,要解决这些问题我们只有认真学习,主动积极创造性的开展工作,才能跟上***的发展步伐,改变工作被动局面。
@#@2016年度工作计划2016年对公司夯实基础做大做强,健康可持续发展来说至关重要。
@#@因此,2016年综合部将按照公司的总体要求,在抓好日常工作的同时,有目标、有重点地开展好以下工作:
@#@一是强化内部管理,继续完善各项管理制度。
@#@继续修订完善公司内部管理制度,严格执行综合部各项管理流程,加强对公司各种资产的科学规范管理,加大对办公费用使用的控制力度,规范工作程序,促进各项工作的顺利开展。
@#@二是加强业务学习,努力提高服务质量。
@#@进一步加强部门人员业务技能知识学习,不断提高文字综合水平,加强对公司领导班子意图的了解和掌握,不断提炼、充实、系统归纳,更好的承载领导的管理思想,促使公司管理理念、管理思路更加明确。
@#@同时,认真做好日常事务工作,进一步改善服务态度,不断提高服务质量。
@#@三是做好综合协助、协调工作,处理好与领导和同事的关系,确保公司的政令畅通。
@#@加强与**集团及地方相关职能部门的工作沟通和协调,及时了解与公司相关连的政策及文件精神,积极争取各项工作上的主动权。
@#@加强公司内部各分公司之间的沟通协调,逐步规范会议制度,推行督查督办制度。
@#@加强各部室之间的协调,形成合力,营造团结向上的工作氛围,使部门的职能得到充分的发挥。
@#@四是当好参谋助手,服务公司领导决策。
@#@进一步增强工作策划意识、提高策划能力,对于关系公司发展和稳定的重要问题积极思考、大胆进言、主动出谋划策,抓好督查督办工作,抓好落实,发挥好参谋助手作用。
@#@@#@篇三:
@#@综合管理部述职报告宁夏宁东开发投资有限公司综合管理部负责人年度述职报告各位领导、各位同事:
@#@大家好!
@#@2014年,综合管理部在公司的正确领导下,在公司各部门和全体员工的积极支持与配合下,我部门紧紧围绕工作职责,夯实基础、开拓创新,力求充分发挥综合部“参谋、组织、协调、服务、督促、检查”的职能作用,本人认真履行岗位职责,发挥管理事务、搞好服务、综合协调的“桥梁与纽带”作用,完成了综合部承担的各项工作任务,下面我从以下三个方面对全年工作进行述职,请各位领导和各位同事给予指正。
@#@一、主要工作完成情况:
@#@
(一)个人思想品德方面。
@#@能够认真执行公司的各项规章制度;@#@能够坚定不移地贯彻执行公司的经营路线方针;@#@能够认真履行党员的义务和权利,坚决服从党组织的决定和安排;@#@能够做到以集体的利益为重,以大局为重,注重维护公司形象;@#@能够脚踏实地、认真负责的对待自己的工作;@#@注重学习,不断扩充本职工作相关专业知识,同时努力拓展自己的知识面,研读各类政策、阅读各类书籍,以开阔自己的视野,不断提高自身的整体素质。
@#@
(二)公司基础管理工作。
@#@为进一步规范公司工作流程,提高工作运行效率,2014年全年制定、修订了14项制度,保证了公司工作的规范高效运行;@#@随着公司的迅速发展,综合管理部牵头搭建了子公司目标责任制考核体系,为公司对全资、控股子公司的管理提供了规范的平台保障,为子公司的有序运转提供了良好的制度保障,有效发挥了公司对子公司的指导、监督作用。
@#@(三)行政管理工作。
@#@综合部行政管理主要围绕“办文、办会、办事”三个方面开展;@#@“办文”即主要完成了公司各类总结材料及日常材料的起草、梳理、汇总及公文的流转等工作,不定期组织本部门人员进行文字写作能力的交流学习,努力提升部门整体写作能力;@#@“办会”即主要完成了公司各类会议的会前准备、会中服务、会后落实等工作;@#@“办事”即主要完成公司证照、印鉴的审核、使用及保管,办公用品、低值易耗品的采购及管理等工作;@#@2014年我部门积极对接管委会政务服务平台相关政策,打造了一套规范、高效的平台内部运转流程,保证了公司公文收发流转的有序、高效运转。
@#@(四)人力资源管理工作。
@#@2014年是公司迅速壮大的一年,同时伴随而来的也是人事调整密集,人员流动频繁的一年。
@#@综合管理部全年圆满完成了公司员工薪酬福利、五险一金等日常工作的办理,完成了员工岗位调动、招聘、任免、职称评聘等工作,建立了外派人员管理制度,搭建了绩效考核管理体系,通过绩效管理促进公司目标的及时、准确完成,努力借助绩效管理让公司与员工实现“共赢”。
@#@(五)党群、企业文化建设工作。
@#@在党群、企业文化建设方面,配合党支部积极开展入党积极分子培养工作,组织开展了十八届三中、四中全会精神培训学习等活动,以“创建服务型党组织”为主线,坚持围绕公司全局发展、全面推进党的建设各项工作。
@#@以创建健康和谐企业为理念,打造优良团队为宗旨,通过外出参观考察、与合作单位联谊、参加培训学习、组织视频学习、开展义务植树等多种多样的形式,提高员工团队意识,使企业文化融入到企业的经营管理的各个环节中。
@#@(六)后勤服务管理工作。
@#@协助管委会完成了职工食堂管理工作,为职工解决后顾之忧;@#@从规范办公用品、报刊、低值易耗品的管理等细节入手,多措并举节约办公成本。
@#@与物业对接,提供舒适的办公环境,为公司的工作的开展提供良好的后勤保障。
@#@二、工作中存在的不足:
@#@回顾2014年的工作,综合管理部做了大量繁琐细致的工作,也取得了一定的成绩,但仍存在很多不足之处。
@#@主要表现在子公司管理体系需进一步健全,绩效考核管理体系仍有待于完善,企业文化建设导向不够鲜明,长期的培训体系规划需要建立、综合档案管理工作尚需启动等。
@#@这些问题我部门将认真研究,在今后的工作中着力加以解决。
@#@三、2015年工作思路:
@#@2015年,我部门将以团队建设为主线,努力让综合管理部工作再上新台阶,进一步提升整体工作水平和能力,更好地发挥“桥梁与纽带”作用。
@#@重点工作思路。
@#@从制度建设、档案管理、后勤保障等几个方面规范、细化公司基础管理工作。
@#@细化子公司管理体系、公司绩效考核管理体系,提高公司的规范化、目标化管理水平。
@#@强化人才队伍建设,加强企业管理管理人员的培养,构建长期、有效的培训体系。
@#@打造党群、企业文化建设年,构建企业视觉、理念识别系统,以团队建设为主题,营造健康向上的文化氛围,提高团队意识,打造精良团队。
@#@个人提高方面。
@#@我将以积极向上的心态,勤思多学,学习各位领导、各位同事的优点,养成务实稳健的工作作风,不断完善自己,提高自己,努力提升自身综合素质。
@#@以上是本人在2014年度的述职报告,敬请各位领导、同事批评指正。
@#@特此报告。
@#@二0一四年十二月月十九日@#@";i:
19;s:
9260:
"小学英语三年级下册第八单元教案@#@小学英语三年级下册第八单元教案@#@课型@#@课时@#@计划内容@#@单元课@#@0.5@#@1.知道本模块的主题是询问及回答物品的位置。
@#@@#@2.渴望用所学英语表达和交流关于物品的位置。
@#@@#@学时课@#@ @#@@#@2.5@#@ @#@@#@1.能听懂并认读词汇:
@#@toy,under,for,box,behind,bedroom,flies,park,lake,tree,fishing,gofishing,walk等。
@#@@#@2.能理解并初步运用句型:
@#@Whereis…?
@#@It’son/in/under/behind…@#@3.能用句型Whereis…?
@#@It’son/in/under/behind…创编对话,对话需要有一定的情境。
@#@@#@4.正确认读、规范书写字母Rr-Tt.@#@整合课@#@1@#@1.熟练认读表示方位的单词。
@#@@#@2.自主拓展字母Rr-Tt开头的单词。
@#@@#@3.描述自己的卧室事物位置的摆放。
@#@@#@学时课教学设计表@#@学科@#@英语@#@单元@#@Module8@#@备课者@#@课型@#@学时课@#@课题@#@Unit1It’sonyourdesk.@#@执教者及时间@#@学习@#@要点@#@1.学习新单词box,bedroom,in,on,under,behind,toy.@#@2.能够熟练表达It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.@#@学习@#@目标@#@1.Whereis…?
@#@@#@2.It’son/in/under/behindthe…@#@探究@#@问题@#@用It’son/in/under/behind…表达物品的位置,至少说四句@#@应用@#@作业@#@作业练习@#@1.无字幕的纯听,并能正确地跟读,认读@#@2.在流利朗读的基础上,能有感情的背诵课文@#@实践应用@#@能用目标语言谈论关于物品的位置。
@#@@#@文化@#@阅读@#@在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同。
@#@@#@学习@#@重难点@#@1、能掌握运用介词on,in,under@#@2、能掌握句子来描述具体事物位置。
@#@@#@教学@#@过程@#@学生活动@#@教师活动@#@二次备课@#@首学@#@阶段@#@FinishthePre-classhomework.@#@1.Wordscollection.(position)@#@2.Culturalreading(KnowhowtoaskthewayinWest.)@#@Listenandrepeatthetext.@#@SetupthePre-classhomeworkbeforelearning.@#@互学@#@阶段@#@ @#@@#@1.Talkaboutthenewanddifficultwordsinthisunit.@#@2.Talkaboutthenewanddifficultsentencesinthisunit.@#@AskSstotalkaboutthenewanddifficultwordsandsentencesinthisunit,helpthemandchecktheirwork.@#@群学@#@阶段@#@ @#@@#@1.Warmup.(It’sbox.Readthewords:
@#@applebananaorangebagdeskchair)@#@ @#@@#@2.Presentation.(It’sinthedesk.It’sinthebox.Thebookisinyourdesk.Thebookisonyourdesk.Thebookisunderyourdesk.PracticeinPairs.Lookandday.@#@ @#@@#@3.Textinglearning(Answerthequestion:
@#@Whosebirthdayistoday?
@#@Howdoeshegethispresent?
@#@Readthetextingrups?
@#@@#@ @#@@#@4.Practice.(Lookandsay.Fillintheblankswithin/on/under.Findthepresent.Look,What’sthis?
@#@)@#@ @#@@#@5.Summingup.@#@6.Homework.@#@ @#@@#@1.showsomethings.Pandapenbookmonkeyhat@#@Pencil出示盒子What’sthis?
@#@答box.板书box,层次性操练。
@#@@#@出示课件图片:
@#@applebananaorangebag,desk,chair最后出示bedroom,板书bedroom,层次性操练。
@#@@#@ @#@@#@2.学习in,on,under@#@把钢笔放在桌子里“Whereisthepen?
@#@““It’sinthebox.板书此句,层次性操练。
@#@同样学习onunder@#@Listenanddo.T:
@#@Holdupyourbook.NowIsayandyouput@#@Thebookisinyourdesk.Thebookisonyourdesk.Thebookisunderyourdesk.多做几次练习。
@#@每做完一个指令问:
@#@Where’syourbook?
@#@学生问答。
@#@@#@Practiceinpairs.之后请学生到前面发指令。
@#@@#@Lookandsay.看课件,说一句话。
@#@@#@ @#@@#@3.导入课文。
@#@Todayisaboy’sbirthday.Listentothetape.Thentellme:
@#@1.Whosebirthdayistoday?
@#@2.Howdoeshegethispresent?
@#@3.Playthetapeagain.Havethestudentsrepeat.4.Readthetextingroups.5.Answerthesecondquestion.(课件)@#@@#@ @#@@#@4.Lookandsay(课件)@#@Fillintheblankswithin/on/under@#@Findthepresent.Look,what’sthis?
@#@It’sapresent.Ihavesomepresentsforyou,butyoushouldfindthepresentbyyourselves.@#@I’llgiveyousomecardswithsentences.Youmustreaditandfind@#@ @#@@#@5.Summingup.@#@Whatdidwelearntoday.@#@Drawyourbedroom.Describeyourbedroom.@#@ @#@@#@共学@#@阶段@#@Makeadialoguewiththesentence:
@#@Whereis…?
@#@It’son/in/under…@#@Maketheirowndialogues.@#@ @#@@#@ @#@@#@Askthestudentstomaketheirowndialoguesandshow.@#@板书@#@设计@#@Module8Unit1It’sonthedesk..@#@Where’sthepen?
@#@@#@It’sin…It’son…@#@It’sunder…It’sbehind…@#@教学@#@后记@#@学时课教学设计表@#@学科@#@英语@#@单元@#@Module8@#@备课者@#@课型@#@学时课@#@课题@#@Unit2Damingfliesakiteinthepark.@#@执教者及时间@#@学习@#@要点@#@操练主语为第三人称单数的句子。
@#@@#@学习@#@目标@#@1.Wordsandphrases:
@#@lake,gofishing@#@2.Sentences:
@#@Damingflieskitesinthepark.Heswimsinthelake等。
@#@@#@探究@#@问题@#@抄写字母、单词或句子占格正确、饱满;@#@书面整洁;@#@@#@应用@#@作业@#@作业练习:
@#@1.背诵课文@#@2.readthewordsandwritethemintheexercisebook.@#@实践应用@#@向家人用英语介绍图片上的内容。
@#@@#@文化@#@阅读@#@阅读有关三单的简单句子。
@#@@#@学习@#@重难点@#@Damingflieskitesinthepark.@#@Heswimsinthelake.@#@Hegoesfishingunderthetree.@#@Hewalksonthesnow.@#@教学@#@过程@#@学生活动@#@教师活动@#@二次备课@#@首学@#@阶段@#@FinishthePre-classhomework.@#@1.Wordscollection.(position)@#@2.Culturalreading(Knowhowtodescribeposition.)@#@Listenandrepeatthetext.@#@SetupthePre-classhomeworkbeforelearning.@#@互学@#@阶段@#@1.Talkaboutthenewanddifficultwordsinthisunit.@#@2.Talkaboutthenewanddifficultsentencesinthisunit.@#@AskSstotalkaboutthenewanddifficultwordsandsentencesinthisunit,helpthemandchecktheirwork.@#@群学@#@阶段@#@1.Warmup.@#@ @#@@#@2.Revision@#@ @#@@#@3.Newteaching.@#@Learnthenewwords.@#@ @#@@#@Learnthenewphrases@#@ @#@@#@Learnthetext@#@ @#@@#@Recitethetextfor5minutes@#@ @#@@#@Summary@#@ @#@@#@Warmingup@#@A:
@#@Goodmorning,boysandgirls.@#@B:
@#@Goodmorning,MsQin.@#@ @#@@#@Revision.@#@ @#@@#@Learnthenewwords.@#@Parklakewalkfishing@#@gofishing@#@ @#@@#@learnthenewphrases@#@fliesakiteinthepark@#@swimsinthelake@#@walksinthesnow@#@ @#@@#@Readthetextaftertheteacher.@#@Readthetextbythemselvesforthreetimes.@#@ @#@@#@Recitethetextfor5minutes.Andthenthegroupleaderchecksthestudentsintheirgroups.Thestudentswhocanrecitethetextcangetacard.@#@ @#@@#@Summary@#@请学生自己总结Whathavewelearned@#@共学@#@阶段@#@1.Makeanewsentence.@#@2.WritesomewordswhichthefirstletterbeginsRr-Tt.)@#@Askthestudentstomaketheirownsentence.@#@Groupshow.@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@@#@ @#@@#@Module8Unit2@#@Damingflieskiteinthepark.@#@fliesakiteinthepark@#@swimsinthelake@#@walksinthesnow@#@ @#@@#@教学@#@后记@#@整合课教学设计表@#@学科@#@英语@#@单元@#@第8模块@#@备课者@#@课型@#@整合课@#@课题@#@谈论方位@#@执教者及时间@#@学习@#@要点@#@用一般疑问句问答方位@#@学习@#@目标@#@在模拟情景下灵活运用目标语言@#@探究@#@问题@#@三单的用法@#@应用@#@作业@#@作业练习@#@重点句型的书写练习@#@实践应用@#@在小组内创编询问及回答表方位的对话@#@文化@#@阅读@#@了解中西三单的不同表达方式@#@学习@#@重难点@#@正确运用目标语言@#@教学@#@过程@#@学生活动@#@教师活动@#@二次备课@#@首学@#@阶段@#@ @#@@#@Warming @#@up @#@@#@1.Hello,boys @#@and @#@girls. @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.用图片帮助学生复习再现关于方位的单词,以此来引出句型―It’son/in/under/behind…并通过具体事物进行描述@#@再让学生运用Whereis…?
@#@It’son/in/under/behind….自由对话,然后点名汇报。
@#@@#@ @#@师生问好 @#@@#@ @#@@#@学生复习问候词,通过图片和实物进行操练句型@#@It’son/in/under/behind…@#@学生运用句型自由对话,@#@互学@#@阶段@#@Pairwork@#@学生根据不同的地点及对象不断替换关联目标语言It’son/in/under/behind…@#@1.给学生讲明要求@#@2.帮助有困难的学生@#@ @#@@#@群学@#@阶段@#@ @#@@#@自愿表演刚才与同桌创编的对话@#@ @#@@#@对孩子们的表演进行点评@#@总结@#@共学@#@阶段@#@Groupwork小组自由创编关于方位的对话,分工明确,保证每个人都有话说。
@#@@#@给予重点词汇及短语@#@板书@#@设计@#@It’sin…It’son…It’sunder…fliesakite/swimsinthelake/walksinthesnow@#@教学@#@后记@#@ @#@@#@";i:
20;s:
27430:
"人教版一年级上册数学第三单元15的认识和加减法教案@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@9月日主备:
@#@辅备:
@#@总第课时@#@课题@#@1―—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第14——16页@#@第1课时@#@1—5的的认识及书写@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、会读、会认、会写1――5以内的各数,并注意书写的工整,@#@2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
@#@@#@3、会用5以内各数表示物体的个数。
@#@@#@教学重点@#@会写1――5各数,初步建立数感。
@#@@#@教学难点@#@会写1――5各数,初步建立数感。
@#@@#@教具准备@#@师:
@#@各种动物的卡片5张以内,1――5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪@#@生:
@#@1――5的数字卡片,5根小棒。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入:
@#@@#@师:
@#@同学们,你们去过动物园吗?
@#@今天老师就带大家到动物园@#@去看看。
@#@出示主题画。
@#@@#@二、主动探索:
@#@认识1――5各数@#@
(一)认真观察,主动学习@#@1、认识1@#@
(1)问:
@#@你看到图中有哪些物体是用1表示的?
@#@(学生随意回答)@#@师:
@#@凡是象这样:
@#@1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
@#@@#@
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
@#@@#@(3)请你拿出1根小棒@#@2、认识2@#@(教学方法同上)@#@3、认识3@#@
(1)问:
@#@图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
@#@@#@师:
@#@象这样的,就可以用数字3表示。
@#@@#@
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
@#@@#@(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
@#@请你摆一摆。
@#@@#@4、认识4、5@#@(教学方法同上)@#@
(二)、出示计数器@#@先拔一颗珠,问:
@#@你认为可以用数字几表示?
@#@@#@(学生回答,教师板书:
@#@1)@#@如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
@#@@#@ 板书:
@#@2@#@如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
@#@@#@ 板书:
@#@3@#@如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
@#@@#@ 板书:
@#@4@#@如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
@#@@#@ 板书:
@#@5@#@ 板书:
@#@1、2、3、4、5@#@(全班齐读:
@#@正、反读)@#@问:
@#@3的前面是几?
@#@后面呢?
@#@与2相邻的两个数是几?
@#@与4相邻的两个数是几?
@#@@#@(三)、教师说,学生操作@#@1、请你伸出4个手指头 @#@2、请你拿出3个三角形@#@3、请你拿出5个圆片。
@#@@#@三、教学写数字1――5@#@1、教师教拿笔姿势@#@2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。
@#@先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
@#@@#@四:
@#@练一练@#@ 第21页的第1――4题,学生做在书上@#@
(1)学生互评
(2)集体评 (3)教师评价@#@教学随笔@#@板@#@书@#@设@#@计@#@1―—5的认识和加减法@#@(备注:
@#@内容五号字,楷体)@#@ @#@@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@9月日主备:
@#@辅备:
@#@总第课时@#@课题@#@1―—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第17页@#@第2课时@#@比大小@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。
@#@@#@2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
@#@@#@3、掌握自己喜欢的比较方法,并能够进行正确熟练地比较。
@#@@#@教学重点@#@建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。
@#@@#@教学难点@#@建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。
@#@@#@教具准备@#@师:
@#@主题图或小猴图片三个、梨的图片4个,桃的图片3个,香蕉的图片二个。
@#@@#@生:
@#@1-5的数字卡片、<、>、=卡片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、复习旧知:
@#@@#@
(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?
@#@请你说一说。
@#@@#@
(2)与4相邻的两个数是几?
@#@3的后面是几?
@#@@#@(3)有谁能够写出1-5每个数字。
@#@请你试一试。
@#@@#@二、新知讲授 @#@1、出示主题画@#@问:
@#@请你说一说这幅图是什么意思?
@#@@#@ 从这幅图中你知道了什么?
@#@你还知道了什么?
@#@@#@ 还有需要补充的吗?
@#@@#@(学生回答,教师板书:
@#@小猴 梨 桃 香蕉)@#@ 3 4 3 2@#@ 从这些数据你发现了什么?
@#@@#@学生自由回答:
@#@教师板书:
@#@@#@ 3=3 3>2 3<4@#@3等于3 3大于2 3小于4@#@
(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)@#@
(2)谁会读,请会读的学生带领大家读@#@(3)你还有其它的比法吗?
@#@@#@2、出示第17页下面思考:
@#@@#@
(1)学生自由看图:
@#@你从图中看到了什么?
@#@@#@
(2)小免和胡萝卜各有多少?
@#@请你一数@#@ 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?
@#@@#@ (指名上台写)@#@(3)比一比,你发现了什么?
@#@5<3@#@ 谁会读?
@#@@#@(4)一只小免吃一个萝卜,够吗?
@#@你有什么好办法让他们够吃?
@#@(再增加一个萝卜或者是赶走一只小免)@#@三、练一练@#@第21页的第5题@#@学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价@#@第6题@#@ 学生独立完成,全班评价,最后教师评价。
@#@@#@教学随笔@#@板@#@书@#@设@#@计@#@<、>、=@#@小于大于等于@#@(备注:
@#@内容五号字,楷体)@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@9月日主备:
@#@辅备:
@#@总第课时@#@课题@#@1―—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第20面@#@第3课时@#@第几@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。
@#@@#@2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。
@#@@#@3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。
@#@@#@教学重点@#@理解序数含义,会区分基数与序数。
@#@@#@教学难点@#@明确数的方向决定的次序。
@#@@#@教具准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、创设情境:
@#@@#@1、师生交流@#@今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?
@#@@#@2、出示实物投影的书中第18页的图画。
@#@@#@动物园的售标处,井然有序的排队买标。
@#@师:
@#@问:
@#@小朋友,你知道这是什么地方吗?
@#@有哪些人?
@#@他在什么地方吗?
@#@@#@二、探求新知@#@1、初步感知@#@师:
@#@
(1)请大家猜一猜谁最先上车?
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@
(2)那小朋友排在第几?
@#@排在他前面的阿姨呢?
@#@后面的两位叔叔呢?
@#@@#@(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
@#@@#@(4)请你说一说:
@#@两位叔叔排在第4和第5的理由。
@#@@#@(5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。
@#@@#@2、初步感知基数与序数@#@
(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?
@#@有谁能指一指排在第5地是谁?
@#@@#@
(2)动画展示:
@#@穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。
@#@@#@问:
@#@有几个人在排队?
@#@这时谁排4?
@#@小朋友排第几?
@#@解放军叔叔呢?
@#@@#@3、进一步体会基数、序数的含义@#@
(1)请几位同学上讲台@#@先请大家数一数共几人?
@#@再问一问从左数第3人是谁?
@#@×@#@×@#@同学是从右数的第几?
@#@他还可以排第几?
@#@@#@
(2)分小组做排队游戏@#@三、反馈练习:
@#@@#@1、投影出示:
@#@5只小鸟@#@把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
@#@@#@2、举一些日常生活中关于“第几”的例子@#@先4人小组互相说,然后向全班汇报。
@#@@#@四:
@#@作业:
@#@@#@书第8页“做一做”的第2题@#@看图片可以说一说:
@#@照片上共有几个人?
@#@从右数,爷爷排第几?
@#@奶奶和爸爸排第几等?
@#@@#@教学随笔@#@板@#@书@#@设@#@计@#@左第一第二第三第四第五@#@第五第四第三第二第一右@#@(备注:
@#@内容五号字,楷体)@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@月日主备:
@#@辅备:
@#@总第课时@#@课题@#@1―—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第21页和22页@#@第4课时@#@几和几@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想。
@#@@#@2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
@#@@#@3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
@#@@#@教学重点@#@掌握4和5的组成,初步建立学生数感。
@#@@#@教学难点@#@掌握4和5的组成,初步建立学生数感。
@#@@#@教具准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入:
@#@@#@出示计数器:
@#@老师拔数,学生观察@#@1、
(1)先拔二颗珠,问:
@#@这是几颗珠,可以用数字几表示?
@#@@#@
(2)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?
@#@又可以用数字几表示?
@#@指名说,并请一名学生上台写数字3@#@(3)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?
@#@又可以用数字几表示?
@#@指名说,并请一名学生上台写数字4。
@#@@#@(4)请你比一比:
@#@4和3谁大,谁小?
@#@请你用符号连接。
@#@@#@二、学习新知:
@#@@#@
(一):
@#@主动探索:
@#@4的组成@#@1、请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?
@#@@#@2、你能把这4根小棒分成两堆吗?
@#@请你试一试。
@#@(学生自由活动,老师巡视)@#@3、学生汇报操作结果,边板书边问:
@#@还有不同的分法吗?
@#@(根据学生回答情况,教师板书)@#@444@#@132231@#@4、读的组成@#@
(1)先领读:
@#@4可以分成1和3,1和3组成4………@#@
(2)再学生自由地读,同桌对口令@#@(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。
@#@@#@5、观察上面数的组成:
@#@看看你发现了什么?
@#@(可以组织学生讨论,然后再发言)@#@(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几……@#@我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了@#@)@#@
(二)学生合作:
@#@学习5的组成@#@师:
@#@刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了?
@#@请你赶快行动吧!
@#@@#@1、师:
@#@刚才你们真能干!
@#@发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?
@#@并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?
@#@请你们小组合作,试一试。
@#@@#@2、学生分小棒,老师巡视。
@#@@#@3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:
@#@还有不同的分法吗?
@#@(根据学生回答,老师板书)@#@ 5 5 5 5@#@1 4 2 3 3 2 4 1@#@4、读一读@#@师:
@#@有谁会读,请你试一试,我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读,好不好?
@#@@#@
(1)小老师带读
(2)小组开展竞赛读@#@(3)师生对口令 (4)同桌对口令@#@(5)试着背一背@#@4、观察:
@#@请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?
@#@(先可以小组里互相讨论,每个发表自己的意见,然后选一个代表发言,其余的同学认真听)@#@5、你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?
@#@,还有什么不足的地方?
@#@(学生互相进行评价)@#@6、第19页的思考题@#@先让学生独立的填一填,然后再集体进行评价。
@#@这题的第3个是一个开放性的题,老师还要注意问:
@#@还有不同的填写方法吗?
@#@@#@7、完成第20页的做一做:
@#@先摆一摆,然后再连线。
@#@集体评价。
@#@@#@三、练一练:
@#@第21页的第5题:
@#@集体评价@#@第22页的第6题:
@#@这是一题判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教学生如何做,然后学生再开始进行判断。
@#@@#@教学随笔@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@(备注:
@#@内容五号字,楷体)@#@ @#@@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@月日主备:
@#@辅备总第课时@#@课题@#@1―—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第24页@#@第5课时@#@加法@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。
@#@@#@2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
@#@@#@3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
@#@@#@4、培养学生初步的数学交流意识。
@#@@#@5、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。
@#@@#@教学重点@#@初步理解理解的意义。
@#@@#@教学难点@#@掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
@#@@#@教具准备@#@小棒、学具卡@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、复习@#@1、看图写数字。
@#@@#@△◎◎@#@○○△△△☆◇◇◇◎◎@#@2、填空。
@#@@#@541332@#@/\/\\//\\/@#@1252@#@二、探究新知@#@1、讲桌左1个同学,右2个同学,同时向中间走来。
@#@@#@
(1)观察情况有什么变化。
@#@@#@
(2)合起来有几个同学?
@#@@#@(3)你们知道这是用什么方法计算出来的吗?
@#@@#@(4)提示课题:
@#@加法(板书)@#@2、直观演示,感知含义。
@#@@#@师:
@#@1个男生和2个女生合起来用数字表示,就是几和几加起来?
@#@@#@生:
@#@1和2加起来等于3。
@#@@#@师:
@#@在数学上1和2加起来,用“+”表示,等于3用“=”表示。
@#@@#@板书:
@#@ 1 + 2 = 3读作1加2等于3@#@ ┇ ┇ @#@ 加号等号@#@三、分层练习,辨析理解@#@1、“做一做”第1题@#@
(1)先请学生看图说图意,,再请小朋友在全班交流。
@#@@#@
(2)学生汇报算式;@#@3+2=5,2+3=5@#@师:
@#@说说你是怎样算的?
@#@@#@观察上面的这两个算式,你能发现什么?
@#@@#@(使学生初步感知:
@#@交换两个加数的位置,和不变的规律)@#@2、“做一做”第2题@#@要求学生边摆边列算式。
@#@@#@四、寓练于乐,巩固深化@#@1、游戏一:
@#@贴苹果@#@要求:
@#@在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。
@#@@#@游戏方式:
@#@以小组合作方式,大家摆学具说算式,一人写算式。
@#@@#@评价方式:
@#@请学生当“小法官”@#@2、红花配绿叶@#@要求:
@#@这绿叶上的算式,找到相应的“红花”答案@#@游戏方式:
@#@以小组合作方式,比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。
@#@@#@教学随笔@#@ @#@@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@月日主备:
@#@辅备:
@#@总第课时@#@课题@#@1—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第24页@#@第6课时@#@5以内的加法@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。
@#@@#@2、使学生感受与同伴交流的乐趣。
@#@@#@3、培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。
@#@@#@教学重点@#@激励每个学生说出自己计算4+1=5的过程。
@#@@#@教学难点@#@使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法。
@#@@#@教具准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、复习5以内数的组成。
@#@@#@ 3 ( ) ( ) 4 5@#@( )1 2 2 1 4 ( )( )( )( )@#@二、教学例题4+1=5@#@1、创设活动情境。
@#@@#@电脑课件显示:
@#@4只小鸟在草地上吃小虫(伴小鸟的喳喳叫声),又飞来一只。
@#@@#@教师:
@#@“根据这一情境,你能提什么问题?
@#@”@#@思考:
@#@求草地上一共有多少只小鸟,怎样列式?
@#@@#@学生回答后,在小鸟图的下面显示“4+1= ”@#@2、交流各自的算法。
@#@@#@(1)4加1得几?
@#@你是怎么算的?
@#@@#@(2)小组交流,探讨多种算法。
@#@@#@(3)全班交流。
@#@@#@ ①数数法 ②接数法 ③数的组成@#@3、总结提炼。
@#@@#@提问:
@#@不看小鸟图,不用拨小手指,你会计算4加1得几吗?
@#@引导学生想数的组成知识。
@#@使依赖直观(小鸟、手指)进行计算的学生逐步脱离直观,过渡到应用数的组成知识来进行计算。
@#@@#@三、分层练习@#@1、第24页“做一做”第1题。
@#@@#@
(1)仔细观察、分析,说说图意。
@#@@#@
(2)全班交流,汇报算式。
@#@@#@板书:
@#@ 3+2=5@#@ 2+3=5@#@(3)说说你的算法。
@#@@#@(4)仔细观察,你发现了什么?
@#@(让学生比较上述两个算式的异同,使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。
@#@)@#@2、第2题的练习方式与第1题基本相同。
@#@@#@四、巩固练习@#@1、学生独立完成练习三的第3题,鼓励学生用数的组成知识进行计算。
@#@完成后点名学生说说是怎么算的。
@#@@#@2、做练习三的第4题。
@#@在学生认真观察图意的基础上,完成算式中的填数。
@#@@#@教学随笔@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@月日主备:
@#@辅备:
@#@总第课时@#@课题@#@1―—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第26页@#@第7课时@#@减法@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、通过操作、演示;@#@使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
@#@@#@2、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;@#@培养学生初步的数学交流意识。
@#@@#@3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
@#@@#@教学重点@#@知道减法的含义。
@#@@#@教学难点@#@正确计算5以内的减法。
@#@@#@教具准备@#@小棒、学具盒@#@ @#@@#@学@#@过@#@程@#@一复习旧知@#@1、按顺序填数@#@()3()5@#@2、听算式,说得数(或写得数)@#@2+31+31+42+24+13+1@#@3、昨天我们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?
@#@@#@(把两部分合起来)@#@二、探究新知@#@1、引导观察,感知减法的含义@#@通过电反复演示,让学生认真观察@#@同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
@#@@#@(桌子上放着3只纸鹤,有一个小朋友拿走了一只)@#@师:
@#@像这样,从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计算。
@#@@#@板书:
@#@—@#@2、学习减法算式@#@问:
@#@3只纸鹤可以用数字几表示?
@#@板书:
@#@3@#@拿走了一只,是从几只里面拿走的?
@#@@#@拿走一只可以用数字几表示?
@#@板书:
@#@1@#@像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
@#@@#@板书:
@#@3-1=@#@问:
@#@3-1等于几?
@#@你是怎样想的?
@#@把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?
@#@请你说一说。
@#@@#@(然后全班齐读算式)@#@3、发散联想@#@教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
@#@@#@三、巩固发展,学会学习。
@#@@#@1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图,分别让学生认真观察@#@
(1)请多个同学说图意
(2)根据图意列算式@#@2、先画一画,再说算式(第25页最下面的做一做)@#@A:
@#@教师先分步骤讲解第1幅图@#@
(1)先画三朵花,问学生:
@#@这是几朵花,可以用数字几来表示?
@#@板书:
@#@3@#@
(2)再用虚线圈2朵花,问:
@#@谁知道是什么意思?
@#@请你猜一猜。
@#@@#@(3)用虚线圈表示去掉的意思。
@#@那么,去掉了要用什么方法计算?
@#@@#@(4)去掉的2朵是从几朵里面去掉的?
@#@去掉的2朵可以用数字几表示?
@#@板书:
@#@2@#@(5)谁能够根据图意列出算式。
@#@@#@板书:
@#@3—2=1@#@B:
@#@你们能够根据刚才所讲的,把后面的2幅图的图意说一说,并列出算式吗?
@#@试一试。
@#@(4人小组合作完成)@#@
(1)指名说图意@#@
(2)指名说算式,并说一说你是怎么想的?
@#@还有不同的想法吗?
@#@@#@3、学生独立完成第26页的“做一做”,然后集体进行评价。
@#@@#@三、巩固反馈@#@1、P27页的第5题@#@
(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
@#@@#@
(2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式@#@小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正。
@#@@#@2、P27:
@#@6每个小朋友拿出5朵小花,根据题目摆一摆。
@#@@#@教学随笔@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@(备注:
@#@内容五号字,楷体)@#@ @#@@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@月日主备:
@#@辅备:
@#@总第课时@#@课题@#@1―—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第28页@#@第8课时@#@练习三8—11题@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、通过本节课的巩固练习,对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解,并且能够熟练地计算5以内的加减法。
@#@@#@2、结合图进行减法的对比练习,使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
@#@@#@3、渗透辩证、统一的思想。
@#@@#@教学重点@#@5以内的加减法@#@教学难点@#@5以内的加减法@#@教具准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、基本训练@#@按数的顺序填数@#@ 1 ( ) 3 4 ( )@#@ 5 ( ) ( ) 2 1@#@ ( ) ( ) 3 ( ) ( )@#@ (学生口答)@#@数的组成@#@ □ 5 □ 5@#@2 3 1 □ 2 2 3 □@#@二、指导练习@#@1、P28页的第8题@#@第一幅图:
@#@让学们认真观察:
@#@@#@1)4人小组的同学之间互相说图意,再指名说图意(一共有4条黄瓜,奶奶摘了二条,还剩下几条)@#@2)要求还剩下几条,用什么方法进行计算,如何列式?
@#@请你在书中完成。
@#@@#@3)全班集体评价@#@出示铁锹图@#@ 教学方法同上@#@2、P28页第9题@#@看图把算式填完整。
@#@@#@先让学生看图说图意 把算式补充完整。
@#@@#@3、请你用5-3和2+3各编一个小故事@#@1)先每个同学在自己组里编,再请人在全班编。
@#@@#@2)评一评:
@#@谁编的最好?
@#@有什么优点?
@#@有什么不足的地方?
@#@@#@4、比一比,看谁做得又对又快。
@#@@#@第28页的第10题。
@#@全班进行评价。
@#@@#@三、数学小游戏:
@#@回家@#@每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自己的卡片的得数,把这些小卡片送回家,看谁送得又对又快。
@#@@#@四、听算@#@教师说算式,学生直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,能得100分。
@#@@#@1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1 @#@2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-1@#@1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2@#@(全班集体订正,对做得全对的同学给予鼓励)@#@教学随笔@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@课时教学设计@#@授课时间:
@#@月日主备:
@#@辅备:
@#@总第课时@#@课题@#@1―—5的认识和加减法@#@课型@#@新授课@#@具体内容@#@第30页@#@第9课时@#@0的认识@#@教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:
@#@表示没有和起点。
@#@@#@2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
@#@@#@3、培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
@#@@#@4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。
@#@@#@教学重点@#@联系生活实际,体会“0”的含义@#@教学难点@#@教具准备@#@1―5的数字卡片和1张空白卡片;@#@三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、创设情境,激情引趣@#@师:
@#@老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?
@#@看他的表情是怎样变化的?
@#@猜一猜,为什么会有这些变化?
@#@@#@同时出示三幅表情各异的猴子图。
@#@@#@(学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)@#@二、揭謎底,教学第一种含义:
@#@什么也没有@#@师:
@#@猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情?
@#@让我们数数看@#@1、提示第一种含义―――什么也没有@#@出示2个桃子,问:
@#@用几表示?
@#@(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2@#@出示1个桃,问:
@#@用几表示?
@#@(小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1@#@出示空盘子,问:
@#@用哪张卡片表示?
@#@有吗?
@#@@#@师:
@#@什么也没有用:
@#@0“来表示。
@#@@#@ 板书:
@#@0的认识@#@ 板书0并领读“0”@#@2、发散思维,充分想像@#@1)老师竖起2根手指问学生读几@#@2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示?
@#@@#@3)请说一说有关0的物体。
@#@@#@三、出示直尺,揭示第二种含义@#@1、揭示第二种含义――――起点@#@出示直尺图@#@师:
@#@表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?
@#@在几的前面。
@#@@#@(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)@#@ 利用这个";i:
21;s:
23689:
"总结同等学力工商管理《财务管理》计算题汇总@#@财务管理计算@#@所有的计算题,务必记住公式,答题时先把公式写上,避免计算错误@#@请充分参考课件里的例题@#@首先弄清,财务计算分两大类:
@#@@#@A、一次性收付款的计算(存一次,取一次)@#@a、复利终值的计算@#@012345@#@100?
@#@@#@终值又称未来值,是指若干期后包括本金和利息在内的未来价值,又称本利和。
@#@@#@FVn=PV*FVIFi,n(FVIFi,n复利终值系数,注意i,n的顺序不能倒)@#@FVn(复利终值-终值/本利和);@#@PV(复利现值,存的钱-现值/本金);@#@@#@i(利息率-折现率);@#@n(计息期数)@#@b、复利现值PV的计算@#@012345@#@?
@#@100@#@复利现值是指以后年份收到或支出资金的现在的价值,可用倒求本金的方法计算。
@#@@#@PV=FV*PVIFi,n(PVIFi,n复利现值系数,查表时i,n的顺序不能倒)@#@ @#@@#@B、年金(①一定时期内每期都有;@#@②每期相等的收付款项)@#@a、年金终值@#@012345@#@AAAAA?
@#@@#@每年存入一个A,第五年末能得到多少?
@#@@#@FVAn=A*FVIFAi,n(A指年金数额,年金终值系数FVIFAi,n)@#@b、年金现值@#@012345@#@?
@#@AAAAA@#@每年要取出一个A,开始要存入多少?
@#@@#@PVAn=A*PVIFAi,n@#@(二章P541例2-1、2-2)@#@1、时间价值(复利)(二章课件中例题)@#@例:
@#@例如,甲企业拟购买一台设备,采用现付方式,其价款为40万元;@#@如延期至5年后付款,则价款为52万元。
@#@设企业5年期存款年利率为10%,试问现付同延期付款比较,哪个有利?
@#@@#@解:
@#@假定该企业目前已筹集到40万元资金,暂不付款,存入银行,按单利计算,五年@#@后的本利和为40万元×@#@(1+10%×@#@5年)=60万元,同52万元比较,企业尚可得到8万元(60万元-52万元)的利益。
@#@可见,延期付款52万元,比现付40万元,更为有利。
@#@这就说明,今年年初的40万元,五年以后价值就提高到60万元了。
@#@@#@例:
@#@假设利民工厂有一笔123600元的资金,准备存入银行,希望在7年后利用这笔款项的本利和购买一套生产设备,当时的银行存款利率为复利10%,该设备的预计价格为240000元。
@#@要求:
@#@试用数据说明7年后利民工厂能否用这笔款项的本利和购买设备。
@#@@#@解:
@#@FVn=PV0·@#@FVIFi,n@#@=123600×@#@FVIF10%,7=123600×@#@1.949=240896.4(元)@#@例:
@#@企业计划租用一设备,租期为6年,合同规定每年年末支付租金1000元,年利率为5%,试计算6年租金的现值是多少?
@#@@#@解:
@#@已知:
@#@A=1000;@#@i=5%;@#@n=6,求:
@#@PVA=?
@#@@#@PVAn=A×@#@PVIFAi,n@#@=1000×@#@PVIFA5%,6=1000×@#@5.076=5076(元)@#@如果现在5000元可以购买该设备,是租赁还是买?
@#@净现值76元≧0,――租。
@#@@#@例:
@#@某合营企业于年初向银行借款50万元购买设备,第1年年末开始还款,每年还款一次,等额偿还,分5年还清,银行借款利率为12%。
@#@要求:
@#@试计算每年应还款多少?
@#@@#@解:
@#@由普通年金现值的计算公式可知:
@#@@#@PVAn=A·@#@PVIFAi,n@#@500000=A·@#@PVIFA12%,5@#@A=500000/PVIFA12%,5=500000/3.605=138705(元)@#@由以上计算可知,每年应还款138705元。
@#@@#@如果按季度还款,则每年还4次,利率为12%/4=3%,5年×@#@4=20期,@#@500000=A·@#@PVIFA3%,20@#@ @#@@#@2、时间价值-年金、债券(二章课件中例题)@#@例:
@#@RD项目于2001年动工,由于施工延期5年,于2006年年初投产,从投产之日起每年得到收益40000元。
@#@按每年利率6%计算,则10年收益于2001年年初的现值为:
@#@@#@解:
@#@P0=40000×@#@PVIFA6%,15-40000×@#@PVIFA6%,5@#@=40000×@#@9.712-40000×@#@4.212=220000(元)@#@例:
@#@5年前发行的一种第20年末一次还本100元的债券,债券票面利率为6%,每年年末付一次利息,第5次利息刚刚付过,目前刚发行的与之风险相当的债券,票面利率为8%。
@#@@#@要求:
@#@1、计算这种旧式债券目前的市价应为多少?
@#@@#@2、若该债券此时市价为85元,是否值得购买?
@#@@#@解:
@#@i=8%,n=20—5=15(年)@#@A=100×@#@6%=6(元)@#@则目前这种债券的市场P0可用下面公式来计算:
@#@@#@P0=6×@#@PVIFA8%,15+100×@#@PVIF8%,15=6×@#@8.559+100×@#@0.315=82.85(元)@#@市价为85元,不值得购买。
@#@@#@3、延期年金现值的计算:
@#@@#@Vo=A*PVIFAi,n*PVIFi,m=A*PVIFAi,m+n-A*PVIFAi,m@#@4、永续年金现值的计算公式:
@#@@#@Vo=A/i@#@5、贴现率的计算@#@复利终值系数:
@#@FVIFi,n=FVn/PV;@#@@#@复利现值系数:
@#@PVIFi,n=PV/FVn;@#@@#@年金终值系数:
@#@FVIFAi,n=FVAn/A@#@年金现值系数:
@#@PVIFAi,n=PVAn/A@#@3、期望报酬率@#@K’=ni=1∑(Ki*Pi);@#@@#@@#@K’期望报酬率;@#@n可能结果的个数;@#@Ki的i中可能结果的报酬率;@#@Pi的i中可能结果的概率。
@#@@#@4、标准离差δ=;@#@δ小风险小,反之;@#@@#@5、证券组合的必要报酬@#@Rp=βp(Km-Rf);@#@@#@@#@βp证券组合的β系数;@#@Km所有股票的平均报酬率,市场报酬率;@#@Rf无风险报酬率,政府债券利率。
@#@@#@ @#@@#@6、风险和报酬率的关系、资本资产定价模型(二章P548例2-4)@#@Ki=RF+βi(Km-RF)@#@Ki第i种股票或第i种证券组合的必要报酬率;@#@Rf无风险报酬率;@#@βi第i种股票或第i种证券组合的β系数;@#@Km所有股票或所有证券的平均报酬率。
@#@@#@例:
@#@国库券的利息率为4%,市场证券组合的报酬率为12%。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、计算市场风险报酬率。
@#@@#@2、当β值为1.5时,必要报酬率应为多少?
@#@@#@3、如果一投资计划的β值为0.8,期望报酬率为9.8%,是否应当进行投资?
@#@@#@根据资本资产定价模型计算如下:
@#@@#@1、市场风险报酬率=12%-4%=8%@#@2、必要报酬率=RF+RP@#@=RF+ß@#@×@#@(Km-RF)=4%+1.5×@#@(12%-4%)=16%@#@3、该投资计划的必要报酬率=RF+ß@#@×@#@(Km-RF)@#@=4%+0.8×@#@(12%-4%)=10.4%@#@因为该投资计划的必要报酬率大于期望报酬率,所以不应进行投资。
@#@@#@例:
@#@某企业持有甲、乙、丙三种股票构成的证券组合,其ß@#@系数分別是1.2、1.6和0.8,他们在证券组合中所占的比重分别是40%、35%和25%,此时证券市场的平均收益率为10%,无风险收益率为6%。
@#@@#@问:
@#@
(1)上述组合投资的风险收益率和收益率是多少?
@#@@#@
(2)如果该企业要求组合投资的收益率为13%,问你将釆取何种措施来满足投资的要求?
@#@@#@解:
@#@
(1)ß@#@p=1.2×@#@40%+1.6×@#@35%+0.8×@#@25%=1.24@#@Rp=1.24×@#@(10%-6%)=4.96%@#@ki=6%+4.96%=10.96%@#@
(2)由于该组合的收益率(10.96%)低于企业要求的收益率(13%),因此可以通过提高ß@#@系数高的甲或乙种股票的比重、降低丙种股票的比重实现这一目的。
@#@@#@ @#@@#@财务分析@#@财务分析@#@定义@#@通过对财务报表有关项目进行对比来揭示企业财务状况的一种方法@#@基本概念@#@内部分析:
@#@企业内部管理当局所进行的分析@#@外部分析:
@#@企业外部利益集团根据各自的要求而进行的分析。
@#@@#@资产负债表分析:
@#@以资产负债表为对象所进行的分析。
@#@@#@利润表分析:
@#@以利润表为对象所进行的分析。
@#@@#@比率分析:
@#@把财务报表中的有关项目进行对比,用比率来反映它们之间的相互关系,以揭示企业财务状况的一种分析方法。
@#@@#@趋势分析:
@#@是根据企业连续数期的财务报表比较各期有关项目的金融,以揭示财务状况变动趋势的一种分析方法。
@#@@#@基本程序@#@明确财务分析的目的→收集有关信息资料→选择适当的分析方法→发现财务管理中存在的问题→提出改善财务状况的具体方案。
@#@@#@偿债能力分析@#@短期偿债能力@#@流动比率=流动资产/流动负债(等于2的时候最好,越大越强)@#@速动比率=(流动资产-存货)/流动负债(等于1时最好)@#@现金比率=(现金+银行存款)/流动负债@#@现金净流量比率=现金净流量/流动负债@#@长期偿债能力@#@资产负债率=负债总额/资产总额@#@(比率越高,说明长期偿债能力越差。
@#@50%-70%较好。
@#@)@#@所有者权益比率=所有者权益总额/资产总额@#@负担利息和固定费用能力@#@利息周转倍数=息税前盈余/利息费用=(税后利润+所得税+利息费用)/利息费用(越大越强,若小于1,说明有财务风险。
@#@4-6倍较好)@#@固定费用周转倍数=税前及支付固定费用前利润/【利息费用+租金+(优先股股利)/(1-税率)】@#@(or=(税后利润+所得税+利息费用+租金)/【利息费用+租金+优先股股利/(1-税率)】@#@盈利能力分析@#@与销售收入有关的@#@销售毛利率=(销售收入-销售成本)/销售收入@#@销售净利率=税后净利/销售收入@#@与资金有关的@#@资产报酬率(投资报酬率)=税后净利/资产总额(净值)*100%@#@=销售净利率*总资产周转率@#@净资产报酬率(所有者权益报酬率)=税后净利/所有者权益总额*100%=资产报酬率(投资报酬率*权益乘数)@#@与股票数量或价格有关的@#@每股盈余=(税后净利-优先股股利)/普通股发行在外股数@#@=净资产报酬率(所有者权益报酬率)*普通股每股账面价值@#@每股股利=支付给普通股的现金股利/普通股发行在外股数=股利支出比例*每股盈余@#@市盈率=普通股每股市价/普通股每股盈余@#@资产周转情况分析@#@应收账款周转率@#@应收账款周转次数=赊销收入净额(应收账款净额)/应收账款平均占用额@#@应收账款周转天数=360/应收账款周转次数@#@存货周转率@#@存货周转次数=销货成本/存货平均占用额@#@存货周转天数=360/存货周转次数@#@流动资产周转率@#@流动资产周转次数=销售收入/流动资产平均占用额@#@流动资产周转天数=360/流动资产周转次数@#@固定资产周转率@#@固定资产周转次数=销售收入/固定资产净值总额@#@总资产周转率@#@总资产周转率=销售收入/资产总额@#@杜邦分析法@#@定义@#@是在考虑各财务比率内在联系的条件下,通过制定多种比率的综合财务分析体系来考察企业财务状况的一种分析方法。
@#@@#@核心内容@#@ROE=销售利润率×@#@资产周转率×@#@权益乘数@#@ @#@@#@1、填空方式计算(杜邦分析法前三层)(三章P567)@#@杜邦分析法前三层:
@#@@#@所有者权益报酬率=投资报酬率(总资产报酬率)×@#@权益乘数@#@投资报酬率(总资产报酬率)=销售净利率×@#@总资产周转率@#@权益乘数=总资金÷@#@所有者权益@#@所有者权益报酬率是指标体系分析的核心@#@例:
@#@某公司近两年有关财务比率数据列于下表:
@#@@#@财务比率@#@时间@#@权益@#@报酬率@#@总资产@#@报酬率@#@权益乘数@#@销售@#@利润率@#@总资产@#@周转率@#@第一年@#@2.02@#@4.53%@#@1.6304@#@第二年@#@2.02@#@3%@#@2@#@要求:
@#@利用杜邦分析体系填出表中空格数据并进行分析。
@#@@#@解:
@#@@#@财务比率@#@时间@#@权益@#@报酬率@#@总资产@#@报酬率@#@权益乘数@#@销售@#@利润率@#@总资产@#@周转率@#@第一年@#@14.93%@#@7.39%@#@2.02@#@4.53%@#@1.6304@#@第二年@#@12.12%@#@6%@#@2.02@#@3%@#@2@#@ @#@@#@第五章企业筹资决策@#@1、资本成本(五章P611)@#@资本成本=每年的用资费用/(筹资数额-筹资费用)@#@K=D/P-F=D/P(1-F)F:
@#@筹资使用率@#@资本成本的类型:
@#@@#@1、个别资本成本@#@
(1)长期借款成本@#@K=I(1-T)/L(1-F)=R*L*(1-T)/L(1-F)=R(1-T)/1-F @#@@#@F:
@#@长期借款筹资费率 @#@R:
@#@长期借款年利率 @#@I:
@#@长期借款年利息 @#@@#@
(2)债权成本计算公式(P615)@#@Kb=Ib(1-T)/B(1-Fb)@#@T企业所得税率@#@Fb债权筹资费用率@#@Ib为债权年利息,它等于面值于票面利率的乘积@#@B为债券筹资额,是实际发行总额@#@例题见P615计算注意两点:
@#@1)IbB两者依据不同,注意区分2)债券是税前付息,股利是税后付息@#@(3)优先股成本K=D/P(1-F) @#@@#@优先股每年的股利=发行优先股的筹资额(1-F) @#@@#@(4)普通股的成本,一般有三种方法:
@#@ @#@@#@
(1)通过普通股估价方法确定其资本成本 @#@股利每年固定不变,@#@永续年金 @#@K=D/V(1-F) @#@@#@
(2)股利固定增长,、固定增长模型,@#@贴现现金流方法K=D1/V.(1-F) @#@+g @#@@#@(3)债券收益加风险报酬率法@#@普通股成本=长期债券收益率+风险报酬率@#@(5)留存收益成本Ke=D/Vo或=D1/V0+g@#@ @#@@#@2、加权平均资本成本计算(比较成本法)(五章P619P638)@#@比较资本成本法是指在一定财务风险条件下,测算可供选择的不同长期筹资组合方案的加权平均资本成本,并以此为依据确定最优资本结构。
@#@可分为初始资本结构决策和追加资本结构决策两种情况。
@#@@#@Kw=WlKl+WbKb+WpKp+WsKs+WeKeKw@#@加权平均资金成本;@#@Wl银行借款成本;@#@Kl银行借款在企业资金总额中的比重;@#@Wb债券在企业资金总额中所占的比重;@#@Kb债券成本;@#@Wp优先股的比重;@#@Kp优先股成本;@#@Ws普通股的比重;@#@Ks普通股成本;@#@We留存收益在企业的比重;@#@Ke留存受益的成本。
@#@@#@P638例5-17@#@步骤为①分别计算加权平均资本成本;@#@②选择成本最低者作为最佳筹资方案。
@#@@#@例:
@#@高科公司在初创时拟筹资5000万元,现有甲、乙两个备选方案,有关资料经测算如下表:
@#@@#@筹资方式@#@甲@#@乙@#@长期借款@#@公司债券@#@普通股@#@筹资额@#@资金成本@#@筹资额@#@资金成本@#@800@#@1200@#@3000@#@7%@#@8.5%@#@14%@#@1100@#@400@#@3500@#@7%@#@8.5%@#@14%@#@合计@#@5000@#@——@#@5000@#@——@#@要求:
@#@确定高科公司应选择哪个筹资方案。
@#@@#@解:
@#@长期借款800/5000=16%1100/5000=22%@#@公司债券1200/5000=24%400/5000=8%@#@普通股3000/5000=60%3500/5000=70%@#@甲方案的加权平均资金成本=16%*7%+24%*8%+60%*14%@#@=1.19%+1.92%+8.4%=11.51%@#@乙方案的加权平均资金成本=22%*7%+8%*8.5%+70%*14%@#@=1.54+0.68+9.8=12.02%@#@11.51%<@#@12.02%,应该选择甲方案筹资。
@#@@#@3、边际资本成本(追加筹资的加权平均资本)@#@边际资本成本是指资本每增加一个单位而增加的资本成本。
@#@@#@步骤:
@#@确定拟追加筹资的基本结构------预测追加个别资本成本------计算筹资总额分界点@#@ @#@@#@4、经营杠杆系数(五章P629)@#@息税前利润(EBIT)=销售收入-变动成本-固定成本@#@ @#@@#@理论公式:
@#@DOL=(△EBIT/EBIT)/(ΔS/S)@#@其中:
@#@DOL——经营杠杆系数@#@EBIT——基期税息前利润@#@S——销售收入@#@ΔEBIT——税息前利润变动额@#@ΔS——销售收入变动额@#@Q——销售量@#@实际计算公式:
@#@DOL=M/(M-F)@#@其中:
@#@DOL——经营杠杆系数@#@F——固定成本(不包括利息)@#@M——边际贡献(销售收入与变动成本之间的差额)@#@5、财务杠杆系数(五章P633)@#@每股收益=@#@理论公式:
@#@DFL=(ΔEPS/EPS)/(ΔEBIT/EBIT)@#@式中:
@#@DFL代表财务杠杆系数;@#@@#@△EPS代表普通股每股盈余变动额或普通股全部盈余变动额;@#@@#@EPS代表基期每股盈余或基期普通股全部盈余;@#@@#@△EBIT代表息税前盈余变动额;@#@@#@EBIT代表基期息税前盈余。
@#@@#@实际计算公式:
@#@DFL=EBIT0/(EBIT0-1)@#@式中:
@#@EBIT0代表基期息税前盈余@#@6、联合杠杆@#@DCL=DOL×@#@DFL@#@@#@7、每股收益分析法@#@要点@#@内容@#@基本观点@#@该种方法判断资本结构是否合理,是通过分析每股收益的变化来衡量。
@#@能提高每股收益的资本结构是合理的,反之则不够合理。
@#@@#@关键指标@#@每股收益分析是利用每股收益的无差别点进行的。
@#@所谓每股收益无差别点,是指不同筹资方式下每股收益都相等时的息税前利润或业务量水平。
@#@@#@计算公式@#@[(EBIT-I1]·@#@(1-T)-DP1]/N1=[(EBIT-I2]·@#@(1-T)-DP2]/N2@#@决策原则@#@当预期息税前利润或业务量水平大于每股收益无差别点时,应当选债务筹资方案;@#@@#@当预期息税前利润或业务量水平小于每股收益无差别点时,应当选股权筹资方案。
@#@@#@ @#@@#@例题:
@#@@#@环宇公司销售额为800万元,变动成本总额为400万元,固定成本总额为150万元。
@#@企业资金总额为1000万元,资产负债率为50%,负债的利率为10%。
@#@@#@计算经营杠杆系数、财务杠杆系数和联合杠杆系数;@#@@#@结合本案例谈谈杠杆系数与企业风险的关系。
@#@@#@解:
@#@边际贡献M=800-400=400万元@#@EBIT=M-a=400-150=250万元@#@经营杠杆DOL=M/EBIT=400/250=1.6@#@财务杠杆DFL=EBIT/(EBIT-I)@#@=250/(250-1000×@#@5%×@#@10%)=1.25@#@联合杠杆DCL=DOL×@#@DFL=1.6×@#@1.25=2.0@#@✧产销量增加时,息税前盈余将以DOL倍的幅度增加;@#@产销量减少时,息税前盈余将以DOL倍的幅度减少。
@#@经营杠杆系数越高,利润变动越激烈,企业的经营风险越大。
@#@@#@✧在其他因素不变的情况下,联合杠杆系数越大,联合风险越大,联合杠杆系数越小,联合风险越小。
@#@@#@例题:
@#@@#@五达公司下年度生产单位售价为12元的甲产品,该公司有两个生产方案可供选择:
@#@A方案的单位变动成本为6.75元,固定成本为675000元,B方案的单位变动成本为8.25元,固定成本为401250元。
@#@该公司资金总额为2250000元,资产负债率为40%,负债利息率为10%。
@#@预计年销售量为200000件,该企业目前正在免税期。
@#@@#@@#@计算两个方案的经营杠杆、财务杠杆。
@#@@#@@#@计算两个方案的联合杠杆,对比两个方案的总风险。
@#@@#@解:
@#@I=2250000×@#@40%×@#@10%=90000元@#@��A方案M=(P-v)×@#@q=(12-6.75)×@#@200000=1050000元@#@EBIT=M-a=1050000-675000=375000元@#@DOL=M/EBIT=1050000/375000=2.8@#@DFL=EBIT/E\(EBIT-I)=375000/(375000-90000)=1.32@#@B方案M=(P-v)×@#@q=(12-8.25)×@#@200000=750000元@#@EBIT=M-a=750000-401250=348750元@#@DOL=M/EBIT=750000/348750=2.15@#@DFL=EBIT/(EBIT-I)=348750/(348750-90000)=1.35@#@联合杠杆@#@A方案DCL=2.8×@#@1.32=3.70@#@B方案DCL=2.15×@#@1.35=2.90@#@B方案的总风险小。
@#@@#@ @#@@#@8、公司价值分析法@#@
(1)计算公司资本成本@#@债务:
@#@@#@ @#@@#@普通股:
@#@资本资产定价模型@#@Kj=Rf+βj*(Km-Rf);@#@@#@Kj项目j按风险调整的贴现率或项目必要的报酬率;@#@Rf无风险利息率;@#@βj项目j的不可分散风险的β系数;@#@Km所有项目平均的贴现率或必要的报酬率。
@#@@#@ @#@@#@
(2)计算公司总价值@#@ @#@@#@9、净现值(六章P667)@#@决策规则:
@#@NPV≥0@#@现金流量的构成P661:
@#@@#@建设期:
@#@@#@投资现金流量:
@#@固定资产投资、流动资产投资、其他投资费用、原有固定资产的变价收入。
@#@实际上考虑三大要素:
@#@固定资产、土地、流动资产@#@计算公式:
@#@投资现金流量=投资在流动资产上的资金+投资在土地上的资金+设备的变现价值-(设备的变现价值-折余价值)*税率@#@生产经营期:
@#@营业现金流量:
@#@每年净现金流量(NCF)=每年营业收入-付现成本-所得税或:
@#@每年净现金流量(NCF)=净利+折旧@#@终止期:
@#@终止现金流量:
@#@=实际固定资产残值收入-(实际残值收入-预定残值)*税率+原投入的流动资金+收回的土地价值@#@现金流量计算题思路:
@#@@#@分三阶段:
@#@1、投资现金流量:
@#@土地、固定资产投资、流动资产投资@#@对应原则:
@#@2、终结现金流量:
@#@报废后残值收回、流动资产投资收回@#@3、营业现金流量:
@#@税后净利润+折旧(或收入-付现成本-所得税)@#@利润=收入-成本(其中,成本=付现成本+非付现成本即折旧)@#@净现金现值(NPV)年金现值与复利现值计算。
@#@@#@步骤:
@#@@#@第一步:
@#@计算每年的营业净现金流量@#@第二部:
@#@计算未来报酬的总现值
(1)将每年营业净现金折算成现值。
@#@如果每年的NCF相等—用年进发折现。
@#@每年NCF不相等,则先对每年的NCF进行贴现,然后再加以合计。
@#@
(2)将终结现金流量折算成现值。
@#@(3)计算未来报酬总现值@#@第三步:
@#@净现值=未来报酬总现值-初始投资@#@NPV=NCF*PVIFAk,n-初始投资额@#@ @#@@#@例:
@#@某项目需投资1200万元用于购建固定资产,项目寿命5年,直线法计提折旧,5年后设备残值200万元;@#@另外在第一年初一次投入流动资金300万元。
@#@每年预计付现成本300万元,可实现销售收入800万元,项目结束时可全部收回垫支的流动资金,所得税率为40%。
@#@@#@该项目所需投资1200万元计划以下列二个筹资方案筹集,有关资料见下表。
@#@@#@筹资方式@#@筹资方案Ⅰ@#@筹资方案Ⅱ@#@长期借款@#@债券@#@普通股@#@筹资额@#@资金成本(%)@#@筹资额@#@资金成本(%)@#@300@#@300@#@600@#@6@#@8@#@15@#@120@#@240@#@840@#@5.5@#@8.0@#@16.0@#@合计@#@1200@#@——@#@1200@#@——@#@要求:
@#@@#@1、计算该项目的现金流量。
@#@@#@2、分别测算二个筹资方案的加权平均资本成本,并比较其高低,从而确定最佳筹资方案。
@#@@#@3、计算该项目的净现值并分析该方案是否可行。
@#@@#@解:
@#@@#@1、计算该项目的现金流量@#@每年的折旧额=(1200-200)/5=200万元@#@每年成本=付现成本+非付现成本=300+200=500万元@#@销售收入800@#@减:
@#@付现成本300@#@减:
@#@折旧200@#@税前净利300@#@减:
@#@所得税120@#@税后净利180@#@营业现金流量380(收入-付现成本-所得税)/(净利+折旧)@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@固定资产投资@#@流动资产投资@#@-1200@#@-300@#@营业现金流量@#@380@#@380@#@380@#@380@#@380@#@固定资产残值@#@收回流动资金@#@200@#@300@#@现金流量合计@#@-1500@#@380@#@380@#@380@#@380@#@880@#@2、分别测算二个筹资方案的加权平均资本成本@#@方案1@#@
(1)各种筹资占筹资总额的比重@#@长期借款300÷@#@1200=0.25@#@债券300÷@#@1200=0.25@#@普通股600÷@#@1200=0.5@#@
(2)加权平均成本@#@=0.25×@#@6%+0.25×@#@8%+0.5×@#@15%=12%@#@方案2@#@
(1)各种筹资占筹资总额的比重@#@长期借款120";i:
22;s:
39:
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