吉林省长春市绿园区届中考数学第二次模拟试题含答案扫描版Word文档格式.docx
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22041:
"活塞零件的机械加工工艺规程@#@题目:
@#@活塞零件的机械加工工艺规程及@#@工艺装备设计@#@一、设计题目 @#@活塞零件的工艺加工规程及工艺装备设计@#@二、原始资料@#@
(1)被加工零件的零件图1张@#@
(2)生产类型:
@#@(中批或大批大量生产)@#@三、上交材料@#@1.绘制零件图1张@#@2.毛坯图1张@#@3.编制机械加工工艺过程综合卡片1套@#@4.编制机械加工工艺卡片(仅编制所设计夹具对应的那道工序的机械加工工艺卡片)1套@#@5.绘制夹具装配图(A0或A1)1张@#@6.绘制夹具中1个零件图(A1或A2。
@#@装配图出来后,由指导教师为学生指定需绘制的零件图,一般为夹具体)。
@#@1张@#@7.编写课程设计说明书(约5000-8000字)。
@#@1份@#@四、进度安排@#@本课程设计要求在3周内完成。
@#@@#@1.第l~2天查资料,熟悉题目阶段。
@#@@#@2.第3~7天,完成零件的工艺性分析,确定毛坯的类型、制造方法和机械加工工艺规程的设计并编制出零件的机械加工工艺卡片。
@#@@#@3.第8~10天,完成夹具总体方案设计(画出草图,与指导教师沟通,在其同意的前提下,进行课程设计的下一步)。
@#@@#@4.第11~13天,完成夹具总装图的绘制。
@#@@#@5.第14~15天,零件图的绘制。
@#@@#@6.第16~18天,整理并完成设计说明书的编写。
@#@@#@7.第19天,完成图纸和说明书的输出打印。
@#@@#@8.第20~21天,答辩@#@五、指导教师评语@#@摘 要@#@机械制造技术基础课程设计是我们在学完了大学的全部基础课、专业基础课以及专业课后进行的。
@#@这是我们在进行毕业设计之前对所学的各科课程一次深入的综合性总复习,也是一次理论联系实际的训练。
@#@因此,他在我们的大学四年生活中占有重要的地位。
@#@@#@我这次设计的是拨叉831003,有零件图、毛坯图、夹具装配图、夹具零件图各一张,机械加工工艺过程卡片和与所设计夹具对应那道工序的工序卡片各一张。
@#@首先我们要熟悉零件,题目所给的零件是拨叉831003。
@#@了解了拨叉的作用,接下来根据零件的性质和零件图上各端面的粗糙度确定毛坯的尺寸和机械加工余量。
@#@然后我们再根据定位基准先确定精基准,后确定粗基准,最后拟定拨叉的工艺路线图,制定该工件的夹紧方案,画出夹具装配图。
@#@@#@就我个人而言,我希望通过这次课程设计对自己未来将从事的工作进一步适应性的训练,希望自己在设计中能锻炼自己的分析问题、解决问题、查资料的能力,为以后的工作打下良好的基础。
@#@@#@由于能力有限,设计尚有很多不足之处,希望各位老师给予指导。
@#@@#@Abstract@#@Machinofacturetechnologycurriculumdesignisthatwemimicallbasiccourses,technologybasiccourseandmajorparthavingcompleteduniversitybeinginprogressafterthespecializedcourse.Thisisthatwealwaysreviewbeforethegraduationpracticebeinginprogresstowhatbelearnedeverythoroughcomprehensivenessofcourse,bealsothatatheorycontactsactualtraining,itoccupiesimportantpositiontherefore,inouruniversityforfouryearslife.@#@MydesignisBocha831,003,partmap,roughmap,fixtureassembly,afixturepartsofthemap.Machiningprocesswiththecardandthecorrespondingfixturedesignedbytheproceduresoftheprocessofacard.Firstofall,wemustfamiliarwiththeparts,subjecttothepartsisBocha831,003.Bochaunderstandingoftherole,followedinaccordancewiththenatureofpartsandcomponentsinthefaceofthemapontheroughnessofroughdeterminethesizeandmechanicalJiagongyuliang.Accordingtoanotherlocationandthenwesetthebenchmarkfinefirstbase,establishedafterthebenchmarkcrude,Bochafinalizingtheroadmapprocess,theenactmentoftheworkpiececlampingprogramme,todrawfixtureassembly.@#@Formepersonally,Ihopethatthroughthecurriculumdesignoftheirfuturewillbefurtherengagedintheworkofadaptivetraining,inthehopethattheirdesigncanexercisetheirownanalysis,problemsolving,theabilitytosearchinformation,theworklaidforthefutureAgoodfoundation.@#@Becauseoflimitedcapacity,therearealotofdesigndeficiencies,Ihopethatteachersgiveguidance.@#@ @#@@#@目录@#@前言1@#@1零件的分析2@#@1.1活塞的功用、结构特点及工作条件2@#@1.2活塞的主要加工表面及技术要求3@#@2工艺规程设计3@#@2.1活塞的毛坯材料及制造方法3@#@2.2定位基准的选择4@#@2.3制定工艺路线5@#@2.3.1工艺路线方案一5@#@2.3.2工艺路线方案二5@#@2.3.3工艺方案的比较与分析6@#@2.4机械加工余量及工序尺寸6@#@3专用夹具设计9@#@3.1设计主旨10@#@3.2夹具的设计10@#@3.2.1定位基准的选择10@#@3.2.2切削力及夹紧力的计算10@#@3.2.3定位误差分析11@#@3.2.4夹具设计及操作的简要说明11@#@4结论11@#@参考文献13@#@ @#@@#@前言@#@我国的汽车行业正在飞速发展,汽车的动力部分也在不断改进,活塞是汽车动力不可缺少的一部分,它的工作情况会直接影响汽车的运行状态。
@#@所以,如何能使活塞的生产高效率、高质量,省成本、省时间是我们今天汽车行业的努力方向。
@#@@#@随着汽车整车对发动机的动力性、经济性、环保性及可靠性的要求越来越严格,活塞已发展成为集轻质高强度新材料、异型外圆复合型面、异型销孔等多项新技术于一体的高技术含量的产品,以保证活塞的耐热性、耐磨性、平稳的导向性和良好的密封功能,减少发动机的摩擦功损失,降低油耗、噪声和排放。
@#@为满足以上的功能要求,通常将活塞的外圆设计成异型外圆(中凸变椭圆),即垂直于活塞轴线的横剖面为椭圆或修正椭圆,且椭圆度沿轴线方向按一定的规律变化(如图1所示),椭圆度精度达0.005mm;@#@活塞纵剖面的外轮廓为高次函数的拟合曲线,轮廓精度为0.005~0.01mm;@#@为提高活塞的承载能力,以提高发动机的升功率,通常将高负荷活塞的销孔设计成微内锥型或正应力曲面型(异型销孔),销孔尺寸精度达IT4级,轮廓精度为0.003mm。
@#@@#@ 活塞作为典型的汽车关键零部件,在切削加工方面具有很强的工艺特点。
@#@目前,国内活塞制造行业通常是由通用机床和结合活塞工艺特点的专用设备组成机加工生产线,因此,专用设备就成为活塞切削加工的关键设备,其功能和精度将直接影响最终产品的关键特性的质量指标。
@#@@#@本文根据活塞加工的一个特殊工序来对其夹具的设计,使其加工过程得以顺利进行,保证活塞销孔的位置及精度的准确性,同时也借助这个夹具的设计,来提高活塞加工的效率,解决活塞的定位、夹紧问题,为活塞的加工提供一个更方便的路径。
@#@@#@由于能力有限,设计尚有很多不足之处,希望各位老师给予指导。
@#@@#@1零件的分析@#@1.1活塞的功用、结构特点及工作条件@#@活塞是曲柄连杆机构中的主要零件之一,是发动机的心脏。
@#@@#@在活塞压缩行程终了时,燃烧室内的工作混合气被火花塞点燃后爆发,产生强大的压力,推动活塞沿气缸向下运动,并通过连杆使活塞的直线往复运动变为曲柄的旋转运动,这就是发动机动力的来源。
@#@活塞的第一个作用就是使发动机做功。
@#@@#@发动机做功是由进气、压缩、爆发、排气四个行程来完成的一个工作循环的。
@#@不断地循环,发动机才能连续地工作,这就要求发动机内活塞顶以上的空间要有非常好的密封效果。
@#@密封是活塞的第二个作用。
@#@@#@发动机在点燃爆发时,温度高达2000~2500,主要靠活塞和活塞环将高温传给气缸壁,再由气缸壁外侧水套内的循环水将热量带走。
@#@活塞的第三个作用是传热。
@#@@#@活塞由头部(环槽、环岸和绝热槽)、裙部和顶部三部分组成。
@#@@#@1顶部。
@#@汽车发动机大多采用平顶式活塞,这是因为与其它形式的活塞相比,具有工作可靠、制造简单、重量最轻和受热面积最小等优点。
@#@一般选用优质铝合金。
@#@@#@2头部。
@#@活塞环的主要功用是保证燃烧室和气缸工作腔的密封性。
@#@它的高度主要取决于必须安装的活塞环数。
@#@@#@3活塞裙。
@#@活塞裙是指活塞油环槽以下的部分。
@#@为保证在正常工作条件下活塞与气缸内壁之间自上而下间隙均匀,必须把活塞制成上小下大的阶梯形或截锥形。
@#@活塞裙部的横截面应作为椭圆形,并使椭圆的长轴方向垂直于活塞销孔轴线方向。
@#@@#@活塞裙部内有一止口。
@#@它由一小段内孔、倒角和端面构成。
@#@它是专为活塞加工过程中定位而设置的辅助精基准面,在活塞工作过程中没有任何用途。
@#@@#@4销座。
@#@销座位于活塞裙部内,且有厚筋与活塞顶相连。
@#@其作用是保证把作用于活塞上的力可靠地传给活塞销孔,在活塞销座上有一个油孔,用作润滑活塞销与活塞销孔,减少它们的摩擦。
@#@@#@总之,活塞为薄壁零件,它是在高温高压的条件下,在气缸内做高速往复直线运动。
@#@为减小活塞在做高速往复运动时的惯性力,一般活塞材料采用铝合金。
@#@@#@1.2 活塞的主要加工表面及技术要求@#@1.环岸及环槽底对活塞裙部轴心的径向跳动最大允差为0.1mm~0.15mm.全部槽底Ra3.2μm.@#@2.环槽侧面对活塞裙部轴心线垂直度不超过25:
@#@0.07,环槽侧面对活塞裙部轴心线跳动不超过0.05mm,全部槽侧Ra0.4μm。
@#@@#@3.活塞销孔尺寸及精度为φ(28±@#@0.075)mm;@#@销孔圆柱度为0.00125mm;@#@表面粗糙度Ra0.125μm;@#@两销孔同轴度误差,在最大实体状态时为零;@#@销孔轴心线对裙部轴心线垂直度为100:
@#@0.035;@#@这些参数超差会使活塞销与活塞孔配合不正常,破坏活塞、活塞销、连杆的正确装配位置,不能保证正常的润滑,并产生不正常磨损。
@#@@#@4.裙部保留有0.2mm,深0.008mm~0.016mm的刀痕,以便能储存润滑油,使发动机在工作中活塞与缸壁之间形成一层油膜,从而减少活塞与缸壁的摩擦。
@#@@#@5为了改善活塞的机械加工性能,在活塞的制造过程中对销孔尺寸、外圆尺寸和重量分别进行分组,然后按装配工艺要求进行分组装配。
@#@@#@2 工艺规程设计@#@2.1 活塞的毛坯材料及制造方法@#@活塞的材料除少数采用铸铁外,大部分采用导热系数高、热膨胀系数较底的硅铝合金。
@#@为了增加其刚性、隔热性和避免环槽早期磨损,也有在其头部或裙部铸有钢护圈、铸铁圈或钢片,这类活塞称为双金属活塞。
@#@@#@铝活塞除了导热性能好外,还具有重量轻、易加工等特点。
@#@所以目前中小型发动机的活塞大部分采用铝合金材料。
@#@@#@由于铝合金和铸铁材料的不同,造成线膨胀系数不一样,亦可能出现广泛选用铸铁活塞的趋势,用以取代铝活塞。
@#@@#@一般的铝活塞大多采用金属模浇铸,这样不仅可以获得较高精度的毛坯,减少机械加工余量,同时还可以保证活塞间较小的重量差。
@#@@#@2.2 定位基准的选择@#@由于毛坯的精度较高,所以毛坯的外表面、内圆及顶面可直接作为粗基准,如粗车外圆、环槽、顶部、裙部及端面。
@#@由于液态模锻后的毛坯内孔与外圆的同轴度及内孔、外圆对内顶面的垂直度误差均较小,因此,车削后顶部及裙部的壁厚均匀,可为以后的半精加工及精加工留有较均匀的余量。
@#@@#@活塞属薄壁筒形零件,径向刚度很差,而主要表面尺寸精度及个主要表面之间的位置精度要求又较高,所以在产品设计时就针对活塞的结构特点,设计了专供加工时定位用的辅助精基准——止口内孔及端面。
@#@在回油槽、外圆、环槽、顶面等加工时,就采用了该精基准定位。
@#@这不仅符合“基准统一”和“工序集中”原则,而且便于轴向夹紧,可采用一套夹具即可。
@#@@#@但以此作为精基准不仅不符合“基准重合”原则,而且还为此增加了工序和设备。
@#@由于活塞销孔沿活塞轴线方向位置尺寸的设计基准是顶面,所以精镗削孔时以顶面为轴向定位基准,而止口的精加工以顶面为定位基准,这样可以减少因基准不重合而产生的定位误差。
@#@@#@在钻、扩销孔时采用了以销座外端作为角向定位基面。
@#@这是因为若采用销孔自定位,定位元件不易布置,夹具结构复杂。
@#@而由于活塞毛坯精度较高,以此作为角定位可以满足加工要求。
@#@@#@在镗、滚挤销孔时,以销孔为角向定位基准,遵循了“自为基准”原则,使加工余量均匀,容易保证精度要求。
@#@@#@2.3 制定工艺路线@#@2.3.1 工艺路线方案一:
@#@@#@1.钻活塞销孔使用设备:
@#@Z148组合机床@#@2.铣两侧销座凹坑80618专用机床@#@3.粗车外圆、环槽、裙部及端面504680四轴数控车床@#@4.粗车定位止口C2-112车床@#@5.铣回油槽ZF041活塞专用铣床@#@6.扩活塞销孔Z149组合机床@#@7.钻销座油孔4023抬钻@#@8.去毛刺@#@9.粗精镗活塞销孔T617A卧式铣镗床@#@10.销孔内侧倒角80226专用机床@#@11.车削孔锁环槽C2-115车床@#@12.精车止口504690二轴数控车床@#@13.车外圆、环槽、环岸及倒角504700三轴数控车床@#@14.滚挤活塞销孔ZA125立式钻床@#@15.去毛刺@#@16.清洗吹净活塞DTX40-I-G通过式清洗床@#@17.终检@#@18.装配前裙部分组尺寸复检@#@2.3.2 工艺路线方案二:
@#@@#@1.粗车底面止口使用设备:
@#@C2-112车床@#@2.粗镗活塞销孔T617A卧式铣镗床@#@3.粗车顶面,外圆及环槽504680四轴数控车床@#@4.精车下端面,内止口504690二轴数控车床@#@5.精车环槽、外圆面、顶面504700三轴数控车床@#@6.精车燃烧室C2-115车床@#@7.铣裙部圆弧ZF041活塞专用铣床@#@8.精细镗活塞销孔JL6静压镗床@#@9.车锁环槽504700三轴数控车床@#@10.液压销孔液压销孔车床@#@11.精磨裙部外圆仿型磨床@#@12.清洗吹净活塞DTX40-I-G通过式清洗床@#@13.终检@#@14.装配前裙部分组尺寸复检@#@2.3.3 工艺方案的比较与分析@#@上述两个工艺方案的特点在于:
@#@方案一是先钻销孔,再车定位止口,然后以此为基准加工活塞;@#@而方案二是直接粗车止口,然后镗销孔加工活塞;@#@从工艺路线上分析两套方案都可行,但经比较可见,第一套方案更具体,更适合活塞的批量生产。
@#@@#@2.4 机械加工余量及工序尺寸@#@1.钻活塞销孔:
@#@φ22.9@#@mm@#@2.铣两侧销座凹坑:
@#@R10@#@3.粗车外圆、环槽、裙部及端面@#@外圆:
@#@φ102.4±@#@0.12Z=1.2mm@#@环槽:
@#@2.25±@#@0.03、4.445±@#@0.03、φ91.6±@#@0.05、φ101.8±@#@0.05、φ90.6±@#@0.05@#@裙部:
@#@8.15±@#@0.03、15.2±@#@0.03、21.83±@#@0.03、26.83±@#@0.03@#@端面:
@#@101.565±@#@0.4352Z=4.935@#@4.粗车定位止口:
@#@87.565±@#@0.15φ95.5@#@@#@5.铣回油槽:
@#@57.38@#@2.5@#@6.扩活塞销孔φ26.59@#@2Z=3.69@#@7.粗精镗活塞销孔φ28@#@2Z=1.41@#@8.精车止口85.565±@#@0.015φ96.72Z=0.8@#@ @#@@#@机械加工工艺过程卡片@#@(厂名)@#@加工工艺卡片@#@产品型号@#@产品名称@#@活塞@#@零件名称@#@零件图号@#@数量@#@材料名称@#@材料规格mm@#@毛料重量kg@#@活塞@#@4000@#@铝合金@#@序@#@号@#@工序名称@#@工序内容@#@设备名称@#@1@#@钻削@#@钻活塞销孔φ22.9@#@钻床@#@2@#@铣削@#@铣两侧销座凹坑@#@铣床@#@3@#@车削@#@粗车外圆、环槽、裙部及端面@#@车床@#@4@#@车削@#@粗车定位止口@#@车床@#@5@#@铣削@#@铣回油槽@#@铣床@#@6@#@车削@#@扩活塞销孔@#@车床@#@7@#@钻削@#@钻销座油孔@#@钻床@#@8@#@钳工@#@去毛刺@#@9@#@镗削@#@粗精镗活塞销孔@#@镗床@#@10@#@磨削@#@销孔内侧倒角@#@磨床@#@11@#@车削@#@车削孔锁环槽@#@车床@#@12@#@车削@#@精车止口@#@车床@#@13@#@车削@#@车外圆、环槽、环岸及倒角@#@车床@#@14@#@钻削@#@滚挤活塞销孔@#@钻床@#@15@#@钳工@#@去毛刺@#@16@#@磨工@#@磨削拨叉脚两端面@#@磨床@#@17@#@清洗吹净活塞@#@18@#@终检@#@编制@#@标准化@#@校对@#@会签@#@更改单号@#@更改标记@#@更改处数@#@更改人@#@更改日期@#@审核@#@批准@#@机械加工工序卡片@#@机械加工工序卡片@#@产品型号@#@产品名称@#@零件名称@#@活塞@#@工序号@#@工序名称@#@材料名称@#@02@#@铝合金@#@毛坯种类@#@每毛坯可制件数@#@每台件数@#@铸件@#@1@#@1@#@设备名称@#@设备型号@#@同时加工件数@#@1@#@工步号@#@工步内容@#@工艺设备@#@2@#@铣两侧销座凹坑@#@80618专用机床@#@设计(日期)@#@签字@#@ @#@@#@3专用夹具设计@#@为了提高劳动生产率,保证加工质量,降低劳动强度,需要设计专用夹具。
@#@这里的夹具为铣工件的专用夹具,φ10的刀头。
@#@@#@3.1 设计主旨@#@本夹具主要用来铣活塞凹坑,且有一定的技术要求。
@#@但加工本道工序时,采用销孔定位。
@#@因此,主要应该考虑如何提高劳动生产率,降低劳动强度,同时还要达到要求的精度。
@#@@#@3.2 夹具的设计@#@3.2.1 定位基准的选择@#@由零件图可知,凹坑定位基准为销孔中心,活塞圆柱表面的圆跳度为0.1mm,由于毛坯的精度较高,所以毛坯的外表面、内圆及顶面可直接作为粗基准,立式铣床,用v型快定位,夹紧。
@#@@#@3.2.2 切削力及夹紧力的计算@#@切削刀具:
@#@整体铣刀,则@#@圆周切削分力Fc=902aPf0.75Kp@#@其中,aP=8mm,f=5mm,Kp==1,所以@#@Fc=902@#@8@#@50.75@#@1=24128.2N·@#@mm@#@径向切削分力Fp=530@#@f0.75Kp@#@所以@#@Fp=530@#@50.7@#@1=10624.6N@#@轴向切削分力Ff=451@#@f0.4Kp@#@所以@#@Ff=451@#@8@#@50.4@#@1=6868.4N@#@计算切削力时,必须考虑安全系数,安全系数K=K1K2K3K4@#@式中K1-----基本安全系数,K1=1.5@#@K2-----加工性质系数,K2=1.1@#@K3-----刀具钝化系数,K3=1.1@#@K4-----断续切削系数,K4=1.1@#@于是,K=1.5@#@1.1@#@1.1@#@1.1=1.9965@#@所以,圆周切削分力Fc=@#@K=24128.2@#@1.9965=48172N@#@径向切削分力Fp=@#@K=10624.6@#@1.9965=21212N@#@轴向切削分力Ff=@#@K=6868.4@#@1.9965=13713N@#@3.2.3 定位误差分析@#@
(1)定位元件尺寸及公差的确定。
@#@本夹具的主要定位元件为一定位销,定位销与夹具体上相应的孔采用过赢配合且能保证零件的公差要求,即为:
@#@@#@定位销A22f7@#@25GBJB/T8014.2—1999@#@
(2)v型块的定位。
@#@由于活塞的圆柱表面不是均匀的大小,所以v型块的定位对活塞表面的夹紧会产生相应的误差。
@#@@#@3.2.4 夹具设计及操作的简要说明@#@此数控铣床机床采用液压夹紧,v型块定位。
@#@首先将工件(活塞)放在v型块中间,调节支撑钉使工件达到误差最小的位置,液压缸进油,夹紧活塞。
@#@@#@开始铣凹坑,铣完凹坑后,液压缸出油,工序完成。
@#@@#@4结论@#@课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,这是我们迈向社会、从事职业工作前一个必不可少的过程。
@#@通过这次课程设计我了解了活塞的加工制造工艺,明白了各步工序的作用,知道了铣活塞两侧凹坑夹具的设计方法步骤。
@#@@#@几周的课程设计,使我发现了自己所掌握的知识是如此的贫乏,自己综合应用所学专业知识的能力是如此的不足,因此本次课程设计也使我对以前所学的知识有了一个较为全面的系统复习,尤其是画图的基本工得到了提高,为以后的毕业设计打下了良好的基础。
@#@@#@本夹具还存在不足之处。
@#@一是绘图软件掌握的还不够熟练,二是对夹具设计的知识还有欠缺。
@#@绘图时细节地方会画的不准确,造成重复性的修改,影响工作的效率,另一方面,夹具的工作质量和工作寿命还未探讨,这些都需要进一步研究和进一步实践来解决。
@#@@#@参考文献@#@[1]王光斗王春福.机床夹具设计手册.上海科学出版社,2000.@#@[2]肖继德陈宁平.机床夹具设计.机械工业出版社,2000@#@[3]赵家齐.机械制造工艺学课程设计知道书.机械工业出版社,2002@#@[4]刘守勇.机械制造工艺与机床夹具.机械工业出版社,2005@#@[5]陆剑中家宁.金属切削原理与刀具.机械工业出版社,2004@#@[6]、陈国香主编机械制造与模具制造工艺学清华大学出版社2006.5@#@[7]、李彩霞主编机械精度设计与检测技术上海交通大学出版社2006.1@#@[8]、方子良主编机械制造技术基础上海交通大学出版社2005.1@#@[9]、孙志礼、冷兴聚、魏延刚、曾海泉主编机械设计东北大学出版社2000.9@#@[10]、孙丽媛主编机械制造工艺及专用夹具设计指导冶金工业出版社2002.12@#@[11]、邹青主编机械制造技术基础课程设计指导教程机械工业出版社2004.8@#@ @#@@#@";i:
1;s:
28218:
"人教版小学六年级数学上册26789单元单元集体备课卡@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之单元备课卡@#@单元@#@第二单元位置与方向@#@主备课人@#@王涛@#@教学内容@#@教材19--27页@#@教学目标@#@1.使学生会根据平面上的一个点的位置说出它相对于观测点的方向距离;@#@会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置;@#@会描述简单的路线图。
@#@@#@2.通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系,培养空间观念。
@#@@#@3.使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置,初步感受坐标法的思想。
@#@@#@4.使学生通过生活实例学习位置与方向的知识,感受数学与生活的紧密联系,学会在生活中应用数学。
@#@@#@教材分析@#@本单元的内容包括用方向和距离描述平面上两个点的相对位置关系,并在此基础上描述简单的路线图。
@#@通过本单元的学习,给学生初步渗透关于坐标法的思想和方法,为将来进一步学习平面直角坐标系、极坐标系、空间坐标系打下良好的基础。
@#@@#@本单元的主要有以下三个方面的学习内容:
@#@@#@1.根据平面上的两个点的相对位置关系,以其中一个点为参照点,描述另一点在参照点的什么方向上,距离参照点多远距离。
@#@@#@2.根据一个点相对于参照点的方向和距离的描述,在平面图上找到这个点。
@#@@#@3.用数学语言描述出物体运动的线路图。
@#@@#@教学重点@#@会根据平面上的一个点的位置说出它相对于观测点的方向距离;@#@会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置;@#@会描述简单的路线图。
@#@@#@教学难点@#@在学习过程中,发展学生的合情推理能力,使学生能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
@#@@#@教学措施@#@ @#@1、联系学生生活经验和已有知识,引导学生自主探究新知。
@#@@#@2、以问题为载体,鼓励学生自主探究、合作交流。
@#@@#@3、对学生进行必要的教学指导,帮助学生克服教学难点@#@教具准备@#@课件、三角板、量角器@#@课时安排@#@3课时。
@#@@#@ @#@@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之课时备课卡月日@#@课题@#@位置和方向@#@课型@#@新授 @#@@#@第1课时@#@主备课人@#@王涛@#@使用教师@#@ @#@@#@教学内容@#@教材第19~21页例1、例2。
@#@@#@教学目标@#@1.通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。
@#@@#@2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置,并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
@#@@#@3.通过小组合作交流探讨,掌握画图的方法;@#@体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学;@#@培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
@#@@#@教学重点@#@能根据任意方向和距离确定物体的位置。
@#@@#@根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
@#@@#@教法学法@#@讨论法@#@教学用具@#@多媒体课件、直尺、量角器。
@#@@#@教学设计@#@个性修改@#@一、导入新课@#@师:
@#@同学们知道台风吗?
@#@@#@生:
@#@知道。
@#@@#@师:
@#@你对台风有什么印象?
@#@@#@生:
@#@台风危害性很大。
@#@能导致房屋倒塌,造成人员伤亡。
@#@@#@师:
@#@同学们说得很好。
@#@我国沿海一带经常有台风发生,气象专家预先确定台风的移动速度和位置,及时发出预警信息,可以最大程度的避免伤亡。
@#@那么如何确定台风的位置呢?
@#@我们今天就学习这个问题。
@#@@#@2、出示学习目标@#@3、目标实施@#@1.教学例1。
@#@@#@师:
@#@(出示教材第19页例1)你能从图中得到哪些信息?
@#@@#@生:
@#@电视机里正在播放有关台风警报:
@#@目前台风中心位于A市东偏南30°@#@方向、距离A市600km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
@#@@#@师:
@#@要求的是什么问题?
@#@@#@生:
@#@台风大约多少小时后到达A市?
@#@@#@师:
@#@图中以哪个位置为观测点?
@#@@#@生:
@#@以A市为观察点。
@#@@#@师:
@#@东偏南30°@#@是什么意思?
@#@@#@生:
@#@东偏南30°@#@表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向,也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°@#@,即正东方向往南偏30°@#@。
@#@@#@师:
@#@如果只有这个条件,能够确定台风中心的具体位置吗?
@#@@#@生:
@#@(思考)不能。
@#@要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件,即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离,简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。
@#@@#@师:
@#@说得好,你现在知道台风中心的具体位置了吗?
@#@@#@生:
@#@知道了。
@#@@#@师:
@#@那台风大约多少小时后到达A市呢?
@#@@#@学生独立计算,组织交流,汇报:
@#@600÷@#@20=30(小时)@#@2.教学例2。
@#@@#@师:
@#@(出示例2)台风到达A市后,改变方向,向B市移动。
@#@受台风影响,C市也将有大到暴雨。
@#@B市位于A市北偏西30°@#@方向、距离A市200km。
@#@C市在A市正北方,距离A市300km。
@#@请你在例1的图中标出B市、C市的位置。
@#@@#@学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置;@#@小组交流作图的方法。
@#@教师巡视交流,参与部分小组讨论,辅导有困难的学生。
@#@@#@师:
@#@怎样表示距离呢?
@#@@#@生:
@#@先确定方向,然后按照比例尺大小标出具体位置。
@#@@#@师:
@#@例1图中,比例尺是多大?
@#@@#@生:
@#@1cm表示100km。
@#@@#@师:
@#@你能标出B市的具体位置吗?
@#@@#@生:
@#@先确定方向,用量角器量出A市的北偏西30°@#@。
@#@量角器中心点与A市重合,量角器0刻度线与正北方向重合,往西量出30°@#@;@#@再表示距离,用1cm表示100km,B市距离A市200km,在图上也就是2cm。
@#@@#@师:
@#@说得很好,C市的具体位置呢?
@#@@#@生:
@#@也是先确定方向,直接在图上找到A市的正北方向,再表示距离,用1cm表示100km,C市距离A市300km,在图上也就是3cm。
@#@@#@师:
@#@台风到达A市后,移动速度变为40千米/时,几小时后到达B市?
@#@@#@生:
@#@200÷@#@40=5(小时)。
@#@@#@师:
@#@很好。
@#@你能总结画图的基本步骤吗?
@#@@#@学生交流,讨论。
@#@总结:
@#@@#@首先确定平面图中东、西、南、北的方向;@#@再确定观测点;@#@然后根据所给的度数定出所画物体所在的方向;@#@最后根据比例尺,定出所画物体与观测点之间的图上距离。
@#@@#@四、目标检测@#@1.教材第20页“做一做”。
@#@@#@这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出,需要学生自己测量和计算。
@#@教师在教学时可让学生独立进行测量、计算、填空。
@#@然后组织交流,让学生说说是怎样测量方向和计算距离的。
@#@@#@2.教材第21页“做一做”。
@#@@#@学生独立进行画图;@#@投影展示,组织评议;@#@最后交流画图的方法。
@#@@#@五、目标评价@#@今天这节课我们知道要确定物体的位置,关键需要方向和距离两个条件。
@#@在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向,再以选定的单位长度为基准来确定距离,最后画出物体的具体位置,标出名称。
@#@@#@六、布置作业@#@教材第23页“练习五”第1、2题。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之课时备课卡月日@#@课题@#@位置与方向@#@课型@#@新授 @#@@#@第2课时@#@主备课人@#@王涛@#@使用教师@#@ @#@@#@教学内容@#@教材第22页例3。
@#@@#@教学目标@#@1.能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
@#@@#@2.在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
@#@@#@3.体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。
@#@@#@教学重点@#@能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
@#@@#@教法学法@#@讨论法@#@教学用具@#@多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
@#@@#@教学设计@#@个性修改@#@一、目标前测 @#@师:
@#@同学们,在上节课的学习过程中,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件?
@#@@#@生:
@#@确定物体相对于观测点的方向;@#@确定物体相对于观测点的距离。
@#@@#@师:
@#@说得好。
@#@今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
@#@@#@二、出示学习目标@#@三、目标实施@#@师:
@#@此次台风的大致路径如下图。
@#@你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?
@#@@#@学生观看图片,组织语言。
@#@@#@师:
@#@我们要先确定好方向,然后找到台风生成地。
@#@要叙述台风的移动路线,应该从那里说起好?
@#@@#@生:
@#@要从台风的生成地说起。
@#@@#@师:
@#@我们就一步一步来。
@#@台风生成以后,先是沿正西方向移动多少km。
@#@@#@生:
@#@540km。
@#@@#@师:
@#@然后改变方向,向西偏北方向移动了km,到达A市。
@#@@#@生:
@#@西偏北30°@#@方向移动了600km。
@#@@#@师:
@#@接着,台风又改变了方向,向偏30°@#@方向移动了km,到达B市。
@#@@#@生:
@#@向北偏西30°@#@方向移动了200km,到达B市。
@#@@#@师:
@#@同学们说得很好,我们在叙述过程中观察点有没有变化?
@#@@#@生:
@#@有。
@#@@#@师:
@#@对。
@#@我们一定要记住:
@#@台风到达一个新的位置后,要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
@#@描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
@#@@#@四、目标检测@#@教材第22页“做一做”。
@#@@#@1.根据教材第22页的描述画出路线示意图。
@#@@#@2.小组讨论画图方法。
@#@教师巡视,参与个别小组讨论。
@#@通过交流,让学生明白画图的步骤:
@#@@#@
(1)定下出发时的位置;@#@@#@
(2)标出示意图的方向标;@#@@#@(3)用量角器量出方向;@#@@#@(4)确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离。
@#@@#@3.学生独立画路径图。
@#@教师巡视,辅导有困难的学生。
@#@@#@4.展示汇报,交流评议。
@#@@#@教师要适时指导学生,特别是如何确定比例尺,也就是图上每一格代表实际的距离是多少。
@#@@#@5、目标评价@#@6、师生通过交流总结:
@#@知道了如何描述路线图,并根据路线图画出示意图,知道了物体的位置方向是相对的。
@#@@#@六、布置作业@#@教材第23页“练习五”第3、5、6、9题。
@#@ @#@ @#@@#@板书设计@#@台风生成以后,先是沿正西方向移动km,然后改变方向,向西偏北方向移动了km,到达A市。
@#@接着,台风又改变了方向,向偏30度方向移动了km,到达B市。
@#@@#@教学反思@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之课时备课卡月日@#@课题@#@位置与方向@#@课型@#@新授 @#@@#@第3课时@#@主备课人@#@王涛@#@使用教师@#@ @#@@#@教学内容@#@练习课:
@#@教材第23~25页相关内容。
@#@@#@教学目标@#@1.通过练习,进一步巩固确定物体位置的方法,掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。
@#@@#@2.通过练习,感受数学知识与日常生活的密切联系,感受数学知识的价值。
@#@@#@3.在练习过程中,积极参与交流讨论,培养学生的合作意识。
@#@@#@教学重点@#@灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。
@#@@#@根据描述的路线绘制路线示意图。
@#@@#@教法学法@#@练习法@#@教学用具@#@多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、@#@教学设计@#@个性修改@#@一、目标前测@#@师:
@#@同学们好,我们学习了怎样在图上确定物体的具体位置,你能说说画图的基本步骤吗?
@#@@#@生:
@#@首先确定平面图中东、西、南、北的方向;@#@再确定观测点;@#@然后根据所给的度数定出所画物体所在的方向;@#@最后根据比例尺,定出所画物体与观测点之间的图上距离。
@#@@#@师:
@#@描述物体的移动路线时需要注意哪些问题?
@#@@#@生1:
@#@台风到达一个新的位置后,要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
@#@@#@生2:
@#@描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
@#@@#@师:
@#@同学们说得很好。
@#@今天这节课,我们就来做一些有关位置和方向的练习。
@#@@#@二、出示学习目标@#@2、目标实施@#@1.教材第23页“练习五”第1题。
@#@@#@这道题是让学生通过测量教材上的方伴图,确定物体所在的方向。
@#@练习时先让学生将观测点的“十”字坐标图放大,再进行测量。
@#@@#@2.教材第23页“练习五”第2题。
@#@@#@这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。
@#@@#@3.教材第24贾“练习五”第4题。
@#@@#@提问:
@#@要知道小刚家在学校的什么位置上,你有什么好办法?
@#@@#@学生操作测量后,继续提问:
@#@那学校又在小刚家的什么位置上呢?
@#@@#@小组活动:
@#@在小组内分别说一说其他几位同学家在学校的什么位置上,再说一说学校在这几位同学家的什么位置上。
@#@@#@4.教材第25页“练习五”第7题。
@#@@#@这道题是根据描述在平面图上标出各场所所在的位置。
@#@练习时,先让学生独立完成,再组织交流,交流时让学生说说在平面图上标出各场所所在的位置时要注意什么。
@#@@#@5.教材第26页“练习五”第8题。
@#@@#@出示题目后,引导学生看图。
@#@让学生说说从图上了解了哪些信息?
@#@@#@然后根据路线图,让学生说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程。
@#@组织学生动手量一量,在小组中交流,填写表格,然后汇报展示。
@#@最后组织学生在小组中完成第
(2)小题,然后交流汇报。
@#@@#@四、目标评价@#@今天这节课我们做了许多与位置和方向有关的练习,通过练习我们进一步认识到了,不仅可以用数对确定位置,还可以用方向和距离来确定位置。
@#@同时在描述路线时,参照点是不断变化的。
@#@@#@五、布置作业@#@教材第27页“练习五”第10、11题。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之单元备课卡@#@单元@#@百分数
(一)@#@主备课人@#@王涛@#@教学内容@#@教材82--95页@#@教学目标@#@1.使学生理解百分数的意义,会正确地读、写百分数,会运用百分数表述生活中的一些数学现象。
@#@@#@2.使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。
@#@@#@3.使学生在理解、分析数量关系的基础上,正确解决有关百分数的实际问题。
@#@@#@4.使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数,体会类比的数学思想。
@#@@#@教材分析@#@百分数在生活中有着广泛的应用,人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较,本单元是在学生学习了整数、分数、小数等相关知识的基础上学习百分数的,主要教学百分数的一般意义和应用。
@#@具体可分为三个层次:
@#@@#@一是认识百分数的意义和读、写方法。
@#@@#@二是在解决实际问题的过程中,教学百分数与分数、小数的互化方法。
@#@@#@三是用百分数解决相关的实际问题。
@#@@#@教学重点@#@认识百分数的意义和读、写方法。
@#@@#@在解决实际问题的过程中,教学百分数与分数、小数的互化方法。
@#@@#@教学难点@#@用百分数解决相关的实际问题。
@#@@#@教学措施@#@ @#@1.加强知识之间的联系于沟通,培养学生迁移类推的能力。
@#@@#@2.适当丰富学习素材,增强学生应用数学的意识。
@#@@#@3.使学生经历问题解决的全过程,提高问题的解决能力。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@ @#@@#@课时安排@#@9课时。
@#@@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之课时备课卡月日@#@课题@#@百分数的意义和写法@#@课型@#@新授 @#@@#@第1课时@#@主备课人@#@王涛@#@使用教师@#@ @#@@#@教学内容@#@教材第82、83页内容。
@#@@#@教学目标@#@1.使学生通过比较、体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确地读写百分数。
@#@@#@2.使学生会解释百分数的实际意义,理解百分数可以表示部分和整体(或两个数量之间)的关系,培养学生抽象、归纳、比较和分析的能力。
@#@@#@教学重点@#@理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
@#@@#@教法学法@#@观察法、讨论法@#@教学用具@#@课件@#@教学设计@#@个性修改@#@教学过程@#@一、导入新课@#@某小学六年级100个学生中有“三好”学生17人,五年级200个学生中有“三好”学生30人,哪个年级的“三好”学生人数所占的成分大?
@#@@#@
(1)为了容易比较,说明哪个年级“三好”学生占的成分大,用什么数来表示好?
@#@@#@
(2)怎样用百分数来表示六年级“三好”学生人数的成分,五年级“三好人数占学生人数的成分?
@#@@#@明晰:
@#@六年级“三好”学生人数占学生人数的@#@;@#@@#@五年级“三好”学生人数占学生人数的@#@。
@#@@#@①从上面看出哪个年级“三好”学生人数所占的成分大?
@#@@#@②上面的两个分数表示谁和谁比?
@#@@#@2、新课教学@#@3、目标实施@#@1.百分数。
@#@@#@A品牌的汽车1-2月实际4销售11000多辆,比去年同期增长120%,其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。
@#@@#@像上面这样的数,如120%、241%……叫做百分数。
@#@@#@百分数表示一个数是另一个数的百分之几,如17%、15%表示一个数是另一个数的@#@和@#@。
@#@@#@表示六年级“三好”学生人数占全体学生人数的比。
@#@@#@表示五年级“三好”学生人数占全体学生人数的比。
@#@@#@百分数也叫百分率或百分比。
@#@@#@2.百分数与分数的联系及其区别。
@#@@#@
(1)参加科技小组的学生数占全校学生总人数的@#@。
@#@@#@
(2)面粉的重量是大米重量的@#@。
@#@@#@(3)实际比计划节约了@#@。
@#@@#@(4)黄花是红花的@#@。
@#@@#@提问:
@#@上面各题中的分数哪些是表示两数之间的倍数关系?
@#@哪些是表示具体数量的?
@#@上面的分数哪些是百分数,哪些不是百分数?
@#@为什么?
@#@@#@归纳:
@#@百分数是分数中的一种,是特殊的分数。
@#@@#@相同点是分数和百分数都可以表示两个数之间的倍数关系。
@#@@#@不同点是分数除了表示两个数之间的关系外,还可以表示一个数的数量。
@#@因此,分数可以不带上计量单位名称。
@#@百分数只能表示两个数之间的倍数关系,因此,百分数后面不带计量单位名称。
@#@@#@3.百分数的特征。
@#@@#@
(1)百分数的分母固定是100,这样容易进行比较,因而能约分的不约分。
@#@它的计算单位是@#@。
@#@@#@
(2)百分数的分子可以和分母相等或大,分子可以是整数,也可以是小数。
@#@@#@(3)采用百分号“%”表示百分数,通常不写成分数的形式,采用百分号来表示。
@#@@#@4.百分数的读写。
@#@@#@
(1)书写百分数时,把分母和分数线去掉,换成百分号,写在分子后面。
@#@如@#@写作15%,@#@写作1%。
@#@@#@写百分数时,百分号的两个圆圈要小些,以免和数字混淆。
@#@@#@
(2)读百分数时,只要把“%”看作分母是100,百分号前面的数看作分子,按分数的读法来读,如:
@#@@#@17%读作百分之十七@#@15%读作百分之十五@#@1%读作百分之一@#@四、目标检测@#@教材第83页“做一做”第1、2题。
@#@@#@五、目标评价@#@今天学了什么新知识?
@#@@#@怎样读、写百分数?
@#@@#@百分数和分数有什么联系与区别?
@#@@#@六、布置作业@#@教材第86页“练习十八”第2、3题。
@#@@#@(第3题涂在教材上,上课后同桌检查订正。
@#@)@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之课时备课卡月日@#@课题@#@小数、分数转化成百分数@#@课型@#@新授 @#@@#@第2课时@#@主备课人@#@王涛@#@使用教师@#@ @#@@#@教学内容@#@教材第84页例1。
@#@@#@教学目标@#@1.使学生会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。
@#@@#@2.使学生理解并掌握小数、分数化为百分数的方法,能正确地把小数、分数化为百分数;@#@@#@教学重点@#@小数、分数化为百分数的方法。
@#@@#@归纳小数、分数化为百分数的方法@#@教法学法@#@比较,分析,合作交流@#@教学用具@#@课件@#@教学设计@#@个性修改@#@教学过程:
@#@一、目标前测@#@师:
@#@百分数的意义是什么?
@#@@#@生1:
@#@带有百分号的数叫百分数。
@#@@#@生2:
@#@表示一个数是另一数的百分之几的数叫百分数。
@#@@#@师:
@#@百分数与分数的区别在哪里?
@#@@#@百分数表示两个数之间的倍比关系,又叫百分比或百分率,不能带计量单位;@#@分数既可以表示两个数之间的倍比关系,叫分率,也可以表示具体的数量,能带计量单位。
@#@@#@2、目标出示@#@三、目标实施@#@教师引导学生阅读教材第84页例1主题图,让学生说说知道了什么信息?
@#@@#@王涛和李强比赛篮球,王涛是5投3中,李强是6投4中。
@#@他们两人的命中率分别是多少?
@#@谁的命中率高?
@#@@#@师:
@#@什么是命中率呢?
@#@@#@生:
@#@命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。
@#@@#@师:
@#@这道题应该如何计算呢?
@#@@#@生1:
@#@我可以先把这两个人的投中率计算成小数,然后把小数化成分母是100的分数,最后把这个分数改写成百分数。
@#@@#@3÷@#@5=0.6=@#@=60%@#@4÷@#@6≈0.667=@#@=66.7%@#@师:
@#@请大家观察一下,这个过程先把小数化成了分数,显得麻烦了些。
@#@能不能将小数直接化成百分数?
@#@@#@生:
@#@应该可以。
@#@只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号就行了。
@#@@#@师:
@#@说得好。
@#@当小数点向右移动两位时,原数就扩大100倍,再添上百分号,又使它缩小100倍。
@#@所以原数大小是不变的。
@#@@#@生2:
@#@我可以先把这两个人的投中率换算成分数,然后把分数化成百分数。
@#@@#@3÷@#@5=@#@=@#@=@#@=60%4÷@#@6=@#@=……@#@可以直接改写成分母是100的分数,可是@#@不能直接写成分母是100的分数,应该怎么办呢?
@#@@#@师:
@#@为了确保结果的形式是百分数,我们可以乘上100%。
@#@那么就变成:
@#@@#@4÷@#@6=@#@=@#@×@#@100%=66.7%@#@在实际生活中,像上面这样常用的百分率还有很多,你能举出一些例子吗?
@#@@#@生:
@#@出勤率、绿豆的发芽率、产品合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等。
@#@@#@出勤率=@#@×@#@100%发芽率=@#@×@#@100%@#@四、目标检测@#@教材第85页“做一做”第1题第一行。
@#@@#@教师了让学生独立计算,发现答案是第二行的百分数。
@#@@#@五、目标评价@#@今天你学习了什么,有什么收获?
@#@@#@六、布置作业@#@教材第86、87页“练习十八”第4、5题。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之课时备课卡月日@#@课题@#@百分数转化成小数和分数@#@课型@#@新授 @#@@#@第3课时@#@主备课人@#@王涛@#@使用教师@#@ @#@@#@教学内容@#@教材第85页例2@#@教学目标@#@使学生理解并掌握百分数转化成小数和分数的方法,能正确地把百分数转化成小数和分数;@#@@#@教学重点@#@百分数转化成小数和分数,能正确进行两者之间的互化。
@#@@#@教法学法@#@计算、比较,分析、探索、合作交流@#@教学用具@#@课件@#@教学设计@#@个性修改@#@教学过程@#@一、目标前测@#@我们上节课学习了小数、分数转化成百分数,今天我们就接着学习百分数转化成小数和分数。
@#@@#@2、出示学习目标@#@3、目标实施@#@例2:
@#@春蕾小学的一项调查表明,有牙病的学生人数占全校人数的20%。
@#@春蕾小学共有750名学生,有牙病的学生有多少人?
@#@@#@教师引导学生阅读例2,说说知道了哪些信息,要求的是什么?
@#@@#@学生阅读、发言。
@#@@#@师:
@#@想一想,求一个数的百分之几和求一个数的几分之几,意义一样吗?
@#@@#@学生思考。
@#@@#@师:
@#@求一个数的百分之几和求一个数的几分之几,意义相同,你可以寻找数量关系,正确列式计算吗?
@#@@#@生1:
@#@我可以把百分数改写成分母是100的分数,再直接写成小数。
@#@@#@750×@#@20%@#@=750÷@#@@#@=750×@#@0.2@#@=150(人)@#@生2:
@#@我把百分数改写成分母是100的分数,直接用分数乘法计算。
@#@@#@750×@#@20%@#@=750×@#@@#@=750×@#@@#@=150(人)@#@生3:
@#@我的方法更简便,把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。
@#@@#@师:
@#@说得好。
@#@当把百分数的百分号去掉时,原数就扩大了100倍;@#@然后再把它的小数点向左移动两位,又使它缩小100倍,所以原数的大小不变。
@#@@#@四、目标检测@#@教材第85页“做一做”第1题第二行。
@#@@#@教师了让学生独立计算,发现答案是第一行的小数和分数。
@#@@#@五、目标评价@#@今天你学习了什么,有什么收获?
@#@@#@六、布置作业@#@教材第87页“练习十八”第8、9题。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@泗水县卞桥小学@#@集体备课之课时备课卡月日@#@课题@#@练习课@#@课型@#@练习 @#@@#@第4课时@#@主备课人@#@王涛@#@使用教师@#@ @#@@#@教学内容@#@教材第86~88页“练习十八”。
@#@@#@教学目标@#@1.通过练习,使学生进一步理解百分数的实际意义,会正确地读写百分数。
@#@@#@2.使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法,能熟练地进行两者之间的互化。
@#@@#@教学重点@#@掌握小数、分数和百分数互化的方法,能熟练地进行两者之间的互化。
@#@@#@教法学法@#@练习法@#@教学用具@#@实物投影@#@教学设计@#@个性修改@#@教学过程@#@一、目标前测@#@教师引导学生复习百分数的概念、意义、小数、分数和百分数互化的方法,导入新课的教学。
@#@@#@2、出示学习目标@#@3、目标实施@#@1.第1题。
@#@@#@本题让学生读出服装中各成分的百分数,体现了百分数在生活中的广泛应用。
@#@不同的服装虽然各成分的含量都不相同,但每种服装中几种成分含量的总和都是100%。
@#@@#@教师在教学时可让学生先读各成分的百分数,然后同桌订正。
@#@@#@2.第6题。
@#@@#@本题是求百分率的基本练习题,旨在巩固求百分率的方法以及对百分率的理解,在求百分率的过程中进";i:
2;s:
17923:
"行为金融学的发展及相关决策特征终稿@#@行为金融学的发展及其相关决策特征@#@行为金融学是最具活力和发展前景的研究领域之一,是现代金融学的一个新的发展领域。
@#@与传统意义上的现代金融理论的理性分析框架相比,行为金融学更注重人的实际心理和经济行为,对于传统金融学所不能合理解释的投资者行为决策,提供了更加实际的、合理的解释路径,揭示投资者的行为特征和市场规律,从而为金融决策提供更现实的指导。
@#@@#@传统的金融学忽视了行为分析,尽管人类行为的效应分析在经济学的多个领域均有涉及。
@#@而缺乏实证的支持和在现实经济生活中模型与实际背离使得传统的现代金融学的理性分析范式陷入了尴尬的境地。
@#@这不得不使金融学界反思这一事实,经过长期的研究,20世纪80年代,兴起了行为金融理论(BehavioralFinance),它既吸收了心理学、社会学、人类学,尤其是行为决策研究的成果,同时又跳出了传统资本市场理论的框架,以一种新的视角来考察资本市场价格的决定及其变动,因此自90年代以来,行为金融理论在资本市场领域成为最为活跃的理论之一。
@#@金融学是运用心理学及行为分析的理论方法研究金融市场中的决策等金融活动。
@#@并不排斥合理的经济学概念和原理,而是注重运用心理学和经济学原理改善金融决策。
@#@它寻求系统地理解和预测心理决策过程对金融市场的意义。
@#@@#@一、行为金融学的概念及理论@#@行为金融学,就是将心理学尤其是行为科学的理论融入到金融学中,从微观个体行为以及产生这种行为的更深层次的心理、社会等动因来解释、研究和预测资本市场的现象和问题。
@#@自20世纪70年代末起,行为金融(BehavioralFinance,BF)以一种源自心理(经济)学分析基础之上的、将人的实际心理及其由此决定的行为特征纳入分析框架的金融学说而逐步兴起,它一经出现便在以有效市场假说为代表的现代金融理论中激起了波澜——不仅对现代金融理论的现有框架提出了质疑,更为现代金融理论难以解决的异常现象作出了解释。
@#@@#@行为金融学是针对现在被称之为经典金融理论的缺陷而提出来的,它并不是要取代它,而是要弥补经典理论在个体行为分析上的不足和缺陷。
@#@与传统理论不同的是行为金融学并不试图定义什么是合理的行为,什么是不合理的行为,也不给决策贴上正确或错误之类的标签,它主要研究的是理解和预测个体心理决策程序对资本市场的影响以及如何运用心理学和经济学原理来改善决策行为。
@#@@#@二.行为金融学理论发展@#@2.1金融理论研究的开始@#@行为金融学起源于对金融市场“异象”的解释。
@#@Kuhn(1970)指出,对于显著的异象存在三种回应:
@#@第一,刚开始出现的异象可以随即在原有的理论框架下解释;@#@第二,认为现有知识无法解决这个问题,留给未来的研究者去解决;@#@第三,理论基础发生改变,使得异象在新的框架下被解释。
@#@@#@1951年,美国俄勒冈大学巴伦(O.K.Burren)教授(最早将心理学引入金融研究中的是美国奥兰多商业大学的布鲁尔(O.K.Burell)教授)。
@#@他发表了题为《投资研究中运用实践方法的可能性》的文章,探讨了用构建实验室来验证理论的必要性。
@#@@#@1967年,奥兰多的金融学教授伯曼(W·@#@ScottBauman)发表了《科学投资分析:
@#@是科学还是幻想?
@#@》一文。
@#@@#@这两位学者在各自文章中都评了金融研究一味地过分强调数量模型的风气,将定量投资模型与传统的金融学中的行为分析方法结合起来,从而开辟了新的金融学术领域,试图给实际带来益处。
@#@@#@1969年俄勒冈大学的心理学教授斯诺维奇(PaulSlovic)发表了一篇从行为角度来研究投资过程的报告。
@#@@#@1972年,巴曼和斯诺维奇继续这一方面的研究,并且斯拉维奇(Slovic)于该年发表了行为金融领域里程碑意义的第一篇学术论文,即《人类判断行为的心理学研究》。
@#@这几篇论文即是行为金融理论研究的开始。
@#@@#@2.2行为金融学真正兴起@#@20世纪80年代末。
@#@行为金融学的复兴初露端倪,真正兴起了。
@#@@#@主要有以下三个原因。
@#@@#@1、越来越多的实证经验发现现有的金融理论在某些基本方面存在着缺陷,对现实中的某些问题无法给出合理的解释;@#@@#@2、由普林斯顿大学的DainielKahneman教授和斯坦福大学的AmosTversky所创立的预期理论的发展,该理论主张用建立在更为现实的行为假设上的模型来代替建立在主观预期效用理论上的模型有更多实际的行为假设,激起了行为金融学激起学术界的兴趣,@#@3、70至80年代中,会计理论研究者在心理活动对财务决策的影响上作了非常广泛的研究,为80年代末行为金融学的兴起奠定了基础。
@#@@#@2.3金融理论研究的黄金时代@#@1985年,WernerdeBondt和R.H.Thaler发表了《股票市场过度反应了吗?
@#@》一文,引发了行为金融理论研究的复兴。
@#@20世纪90年代,大量的学者投入了这项工作,在1999年Shefrin出版了《远离贪婪和恐惧:
@#@感悟行为金融和投资心理学》,LarsTvede又出版了《金融心理学》,并创办《金融分析家杂志》。
@#@在1999年《金融分析家杂志》最后一期以专辑的形式专题研究了行为金融理论。
@#@因此,90年代这段时间被称为行为金融理论研究的黄金时代。
@#@@#@20世纪90年代以来有关行为金融的理论模型与应用体系陆续出现,包括著名的BSV(1997)模型、DHS(1998)模型、统一理论模型(Uinifiedtheorymodel,1999),以及行为资产定价模型BAPM和行为组合理论BPT等。
@#@其中在市场行为模型方面,影响较大的是:
@#@DHS(1997)模型和BSV(1998)模型。
@#@前者将投资者分为有信息者和无信息者,并以此为出发点进行分析。
@#@后者的理论基础是投资者认为受益有两种范式,即收益均值回归和收益连续变化。
@#@虽然两个模型建立在不同的行为前提基础上,但二者的结论却是相近的,都认为投资者的行为会导致股价过度反应或滞后反应。
@#@@#@三.行为金融相关决策特征@#@1994年,美国金融学家Shefrin和Statmen开始研究可能对金融市场行为产生系统影响的决策行为特征。
@#@目前行为金融学家已经明确了一些特征,国外所做的一些实证研究表明投资者决策行为特征与市场的有关投资特性是相关的。
@#@@#@行为金融学对决策者最基本的假设是:
@#@@#@
(1)决策者的偏好倾向于多样化并且可变,这种偏好经常仅仅在决策过程中才形成,对应市场投资特性中的价格(随机混乱、过度波动、价格泡沫);@#@@#@
(2)决策者是应变性的,他们根据决策的性质和决策环境的不同选择过程或技术,对应市场投资特性中的投资者行为(追随领头者、从众、错误估计损失风险、过早卖出盈利性投资和过迟卖出损失性投资);@#@@#@(3)决策者追求满意方案而非最优方案,对应于市场投资特性中的效率(股价对新的市场信息反应过度或不敏感、新股较好的短期表现和较差的长期表现);@#@@#@美国经济学家Nisbett和Ross1980年指出这些投资特性可同时用来纠正复杂问题的解决方案和日常简单问题的判断,人们的决策行为可以通过正规的统计学训练和正确应用直觉决策过程的教育来改善。
@#@实际上这种改善也不是完美的,决策行为与教育程度是相关的。
@#@比如我国已经有过对证券市场投资者受教育程度的调查了。
@#@这也是今后研究的一个方向。
@#@@#@行为金融学认为个体行为具有主观性,而且社会文化、环境等外部因素对决策行为都会造成影响。
@#@从投资者的行为为出发点,行为金融学对投资者行为的研究主要可分为两个研究方向:
@#@@#@
(1)注重研究投资者在决策过程中的具体行为特征,分析其结果,称为正常行为分析;@#@@#@
(2)着重研究投资者非理性和理性行为之间的关系、作用及相互影响,称为噪声交易行为分析。
@#@@#@行为金融学为金融学提供了变革性的视角。
@#@传统的现代金融理论通过“理性”原则对金融市场的行为作了理想化的假设,加上严密的数学推理与表达,为金融决策提供了逻辑简明、高度提炼的公式指导。
@#@在金融市场的人类行为与传统假设存在系统性偏差。
@#@它指出@#@第一、人们通常并不遵循数理意义上的最优化模式,而是追求满意;@#@@#@第二、金融决策主体的行为不仅受到个人心理因素、还受到他人(众人)行为、社会规范等的影响;@#@@#@第三、金融决策是一种复杂的人类行为,对人类行为如遗传、基因、进化等的研究都有益于我们增加对金融决策的认识。
@#@@#@第二、第三点在传统的金融理论中几乎没有涉及,行为金融学的引入为金融市场的决策研究,金融资产的定价机制以及投资管理开拓了新视野,提供了新方法。
@#@@#@四、现代金融学和行为金融学@#@Haugen(1999年)将金融理论发展分为三个阶段:
@#@“旧时代金融(OldFinance)”、“现代金融(ModernFinance)”和(NewFinance)新时代金融。
@#@旧时代金融代表的是19世纪60年代以前以会计财务报表分析为主的金融研究;@#@现代金融又称之为标准金融,主要以19世纪中期开始兴起的金融经济学为主要的理论基础,它建立在有效市场假设(EMH)的基础上,以资本资产定价理论和现代资产组合理论为基石,着重研究理性假设条件下的价格发生机制和金融市场效率的问题;@#@新时代则以行为金融学为代表,研究的对象主要是投资者的有限理性以及无效率市场。
@#@@#@现代金融学建立在有效市场假设(EMH)的基础上,以资本资产定价理论和现代资产组合理论为基石,着重研究理性假设条件下的价格发生机制和金融市场效率的问题,如何在不确定的环境下通过资本市场对资源进行跨时期的最优配置。
@#@行研究的对象主要是投资者的有限理性以及无效率市场。
@#@现代金融学研究提供了自身的“参照系”或“基准点”———有效市场理论(EMH)和基于理性人假定的预期效用理论。
@#@行为金融学,则以“市场非有效性和期望理论”研究为参照系的现代金融学多事以各种图形模型和数学模型为研究工具。
@#@行为金融学以源于心理学、社会学、人类学的行为理论为基本分析工具,突破了“经济学被认为是一种非实验科学”的界限,尝试运用实验的方法来研究经济学,修改和验证各种基本的经济学假设,这使得经济学研究越来越多地依赖于实验和数据搜集,从而更加可信。
@#@视野更加开阔,对金融行为理性与否的定性既涉及偏好的形成过程,也涉及决策和判断形成过程。
@#@现代金融理论是建立在传统主流经济学基础上的,但其研究范式与模型局限在“完全理性”的分析框架中,以理性的“经济人”作为最基本的前提假设。
@#@投资者理性是一个贯穿始终的核心假设,忽视了对微观个体实际决策行为的分析。
@#@行为金融学探究了决策过程中个体的实际行为和心理依据,投资者在实投资决策过程中被假定是风险厌恶、追求效用最大化、对信息的获取是无成本的、理解是质的。
@#@@#@综上所述,可知两者有一定的差异性也有一定的相似性,互有优势,将现代金融学与行为金融学融合,互相借鉴与完善,这也将是现如今金融界的努力方向,也更是一项会给整个人类社会带来非同凡响的效应的。
@#@@#@五、行为金融学的实际应用@#@
(一)行为金融学对资本市场异常现象的解释@#@行为金融学起源于对金融市场“异象”的解释,尽管行为金融学对投资者决策过程的行为认知偏差还具有不确定性,但实证研究已证明它们对下列资本市场现象具有较强的解释力:
@#@@#@
(1)股票价格的混沌现象,长期而言,股票价格具有不可预测性;@#@@#@
(2)股票价格的过度波动和价格中的泡沫成份;@#@@#@(3)投资者中的模仿与从众行为;@#@@#@(4)对损失风险的错误估计;@#@@#@(5)过早地出售盈利股票或不愿出手亏损股票;@#@@#@(6)投资者对现金红利的特殊偏好;@#@@#@(7)相信风险会随持有期的增加而减少;@#@@#@(8)普遍认投资回报低于期望所得;@#@@#@(9)投资者误把“好的”公司理解为“好的”投资对象;@#@@#@(10)股价对市场信息的过度反应或反应不足;@#@@#@(11)上市股的短期优异表现和长期低劣表现。
@#@@#@另外,行为金融学对理解整个股市平均回报的横截面情况、封闭式基金定价、投资者特殊群体怎样选择其资产组合和跨期交易、证券发行、资本结构和公司的股利政策等现象还有特殊的作用。
@#@@#@
(二)行为金融学对我国证券市场异常现象的解释@#@1、价值函数与中国股市的庄家效用基础;@#@@#@2、认知偏差与个人投资者的非理性行为;@#@@#@我国证券市场上的投资主体可划分为机构投资者与个人投资者两类。
@#@我国的个人投资者经常靠揣摩打听机构投资者的消息或行动,作为自己决策的参考依据。
@#@在这种情况下,短期投机的操作理念便成为个人投资者的主流认识。
@#@个人投资者的这些决策行为无法用现代金融理论加以解释,而运用行为金融学的认知偏差理论却可以得到合理的答案。
@#@@#@3、政策的影响与我国股民的“政策依赖性偏差”;@#@@#@自1992年我国股市成立以来,政府对股市的干预比较频繁,政策性因素是造成股市异常波动的首要因素,“政策市”的特征明显,政府在股市上的驱动意识和宏观调控意,识对投资者的投资行为有很强的导向作用,使得我国股民在对政策的反应上存在“政策依赖性偏差”。
@#@股市的发展必须符合国际通行的游戏规则,投资者的投资理念和行为也要与国际准则接轨,因此运用行为金融学理论来研究政策对投资者投资行为的影响,对于缓解政策因素对我国股市带来的巨大冲击无疑具有重要意义。
@#@@#@六、行为金融学的展望@#@现代经济学越来越注重理论的微观基础,越来越注重对个体行为的研究,如博弈论,信息经济学和企业理论的发展所揭示的那样。
@#@虽然迄今为止,行为金融学还没有形成统一的理论体系,但行为金融学打开了传统金融理论中所忽视的决策黑箱,从人类真实的心理和行为模式入手,具有不可比拟的优势。
@#@行为金融学作为一门边缘学科,更好的解释金融市场投资者的行为规律和市场规律。
@#@随着心理学,社会学,行为经济学,决策理论等其他学科的进一步发展,其发展前景将是十分广阔的。
@#@现目前主要有两个发展方向:
@#@@#@
(一)将心理学的研究成果应用于金融研究之中,建立一个系统的决策心理框架,根据这个框架发展出完整的行为金融理论,@#@
(二)将理论模型与实验方法相结合,发展出基于心理学理论模型的实验研究方法。
@#@将实验和理论模型相结合,明晰行为产生的原因和消除对异象的不同解释,从而更好地解决行为金融模型的普适性问题@#@七、结论@#@由以上分析可知,从人类行为模式着手,行为金融学以投资者正常行为出发点,通过对投资者决策的心理分析,来揭示其行为特征和市场规律。
@#@从出发点看,行为金融理论可分为正常行为分析和噪声交易行为分析:
@#@从归宿看,行为金融理论一方面揭示投资者行为规律,另一方面要揭示市场规律。
@#@相对于传统金融学而言,行为金融学更注重个体研究,更加贴近实际,因此对现实具有更强的解释力,其理论影响预期更大。
@#@@#@随着国际化进程的加快和新技术的不断发展,国际资本市场正变的越来越复杂,而有效的金融危机防范措施尚未建立起来。
@#@行为金融理论在解释现实方面显然比规范经济理论更为有效。
@#@中国作为新兴市场的一部分,目前我国正面临着经济过热、人民币升值预期压力增大和国际热钱袭击等诸多困难,金融危机防范体系还十分薄弱,建立和完善我国金融危机的防范体系,引入行为行为金融理论,并充分加以利用,无疑是一种积极和有益的尝试和探索。
@#@对于我们这样一个具有悠久历史传统积淀,同时又处于全面变革时期的国家来说,行为金融学有着非常广阔的运用前景,特别是分析非正式制度对股市效率的影响,将现代金融学与行为金融学融合,互相借鉴与完善,进一步发展和完善行为金融学的理论体系。
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3;s:
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"伤感文章散文@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@伤感文章散文@#@ 篇一:
@#@伤感散文精选@#@ 篇一:
@#@抒情散文精选集@#@ 抒情散文精选集@#@ 在某一个时刻,心被触动了,百感交集。
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@#@@#@ 2.朋友·@#@永远:
@#@@#@ 3.红尘一梦醉千年,寂寞一世歌相伴:
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@#@@#@ 5.记忆……残留的轮廓:
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@#@@#@ 12.苦荞:
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@#@@#@ 有关伤感的文章@#@ 遇见你,是神来之笔@#@ 不期的美丽@#@ 微笑,明牙皓齿@#@ 那些无畏的勇敢@#@ 不似我,虚假的从容@#@ 我侧脸,勾画的轮廓,如此模糊@#@ 阴影里,少了你些许静默@#@ 从没想过,我一个人是否能面对@#@ 向前走,不留后路,@#@ 路好长,长到我,总在黑暗里徘徊挣扎迷离迷失@#@ 你的脚步太快,我无法追逐@#@ 有没有想过,停下脚步,等等我@#@ 若,我的梦想让你心痛,@#@ 那,请你放弃我,@#@ 我,不想放弃我的执着。
@#@闭上眼,不想让你看到我更难过那些回忆,断了线,不愿在想起,一次一次,对比出的狼狈心很空,总以为,忘记了些许东西@#@ 压抑里的郁结,无法挣脱,如影随形@#@ 怎么退,怎么去学会,都不快乐@#@ 我爱上,在这不快乐里快乐@#@ 默默分享,关于我的一切我的世界,仿佛没有一个人,只有我,茕茕孑立形影相吊形单影只,空空如也苍白的一切,宣告着离别@#@ 不再要虚拟的温柔,还能怎么说@#@ 看窗外,却再也看不懂@#@ 那,密密麻麻的人群,为何要热闹着@#@ 我在这夜里看着灿烂的烟花,却看到,来不及收场的残殇@#@ 还有那残殇里的落寞@#@ 这生命走在厚重的压抑里,每时每刻都在卑微的死去,旋律断断续续的不完整。
@#@@#@ 那消失的奇迹不断的提醒着我,所谓的距离。
@#@我开始忘记,有志气。
@#@无意义的颓废着,不是象牙塔,不是黄金屋。
@#@@#@ 我在我小小的蜗牛壳里,宣泄着我或忧郁或抑郁或烦躁的情绪。
@#@@#@ 暴走的寂寞,四处逃窜,始终只在的我胸口。
@#@@#@ 蜷缩在角落里,无力到想不起一切。
@#@眼角的泪光,不够闪亮,照亮这死寂的阴霾。
@#@只是简单的换个方式,熟悉的世界相去千里。
@#@没有感触的梦境有没有我?
@#@@#@ 我忘记了我沉沦了多久,恍然想起那个吸烟的漂亮姿式——四十五度角倾斜,微微带点忧郁一层一层的阴影,笼罩着昏暗的一切,看不见彼此@#@ 一片一片的忧伤,放声嘶哄,嘶哄着古老的歌谣@#@ 我们那么近那么远,虽是咫尺,却已天涯。
@#@@#@ 我不知道要怎么继续写,那些为你写的歌,比纸还要白,那些粉色的色彩,不复存在没有鲜花和掌声,当天与地沉沉睡去的时候@#@ 只有我在云层里,不断练习着,关于我们之间的告别曲@#@ 这冷冷的月,留下一室清冷,是谁徘徊在孤灯里低低倾诉?
@#@黑夜,不断拉长,恐惧,是一张大网,无法挣脱。
@#@@#@ 泥土,散发着腐败的气息,匆匆流去的是什么?
@#@为何我,竟无处追寻?
@#@消失了,隐匿了,留下了,残叶颠簸在秋风里@#@ 还有踽踽独行的背影的残笑@#@ 苍白的,哀伤的,是破碎的,我的骄傲,一片迷离,@#@ 我脚步踉跄的行走,冰天雪地里@#@ 我在什么地方?
@#@@#@ 飘飘荡荡,找不到自己的位置@#@ 有没有人,在呼唤我?
@#@@#@ 在我忧郁的深处,是否还有希望的幼芽?
@#@@#@ 奄奄一息的青春,越长大越少。
@#@@#@ 如果可以,我希望,变成你……篇三:
@#@一篇伤感散文随笔作者:
@#@梦思飘明@#@ 一篇伤感散文随笔作者:
@#@梦思飘明@#@ 偶尔会想起某个远方,某个方向,然后沉默的仰起头,秋天的阳光还是刺眼,嘴角的弧度,闭上的眼,有些模糊的过去的影象,一点一点的重叠,一点一点的忘却,再一点一点的用还活着的心去追逐,去忆起,终究看到的也只不过是一场没有主角的戏,一场没有结局的伤。
@#@释然,这一场没有结局的伤。
@#@@#@ 弧度很美,犹其是嘴角上的。
@#@弧度很七彩,犹其是彩虹之处。
@#@弧度很悲戚,犹其是冷秋挂在点点星光之中的一尾弯月,仍然感动没有远方没有方向的每一天。
@#@当回忆越来越多,知道这岁月已经在心上生命上留下痕迹,辗过了本就脆弱的心,辗过本就沧桑的生命,于是某个时间回头看到是一路水滴的路,那是没有融化的泪,看到的也不再是路,而是一条条小河流,@#@ 在过去的生命里流过,也将要流向那未知的明天。
@#@涉水而过,却享受这一场只有一个人的行程,某个瞬间释然,这一场没有结局的伤。
@#@@#@ 秋意,正浓。
@#@@#@ 没有特别,也没有牵挂,一如往昔,只是有假期了,中秋,家里上空的月没有想象中的圆,偶尔的闲暇让人无所适从。
@#@还是小时侯一样,蓝天,门前,小板凳,父母,仰望上空,那一架架不停地飞过,看到只有一点点影象的飞机,轰隆隆的飞机声。
@#@还有身边父母的喋喋不休,这是唯一对于我来说是不变的,纯净的。
@#@还有屋后竹子风吹过沙沙的声音,偶尔飘落在我面前的竹叶。
@#@满足于这一种恬静。
@#@秋意正浓。
@#@@#@ 是谁?
@#@在跟我一起分享属于我的爱?
@#@@#@ 变的是村庄里一个个从年轻走向年老的男与女,一张张稚气而陌生的可爱小脸蛋,一幢幢新起的楼房,父母脸上的多的是岁月的刻画,还有家里多了两个跟我有血缘关系的小侄子,还是喜欢坐下来跟父母聊天,父亲偶尔会有空,快退休的人了,背开始有一点点躬,母亲,也开始变得比年轻的时侯更多疑心,总是害怕我们找不到幸福,害怕我们什么也不懂,而常常念着,跟父母谈话我总是很开心,常常会不由自主的大笑,还会拿父亲开涮,其实这样的机会并不多,所以我都很珍惜,侄子们会很捣蛋,父母顾及得再多的是两个侄子,有时我会无奈的站一旁,看父母为两侄子忙活,而无暇顾及我,记忆中对小孩子我没有太多接触,但家里那两个我是爱到无法再爱,很爱他们,也许是自小到大没有接触过小孩的原因吧,不懂得跟他们相处,甚至于有时看到他们自己都很头大,不过也还好那两小子还算粘我。
@#@只是他们分享了本该属于我的爱,不过也没关系啦,毕竟他们带给我父母很多快乐。
@#@@#@ 心,很平静的跳。
@#@@#@ 看到她的相片,是在一个午后,偶然的进到她的空间。
@#@阳光,眼神带一点点忧伤的漂亮女孩,曾很爱你的女孩,因为我,你而伤害过的女孩,也许你说得对,爱不是单方面,我们没有像她以为的那样在一起,那个青涩的年代你却因为我而伤害了她,其实很想对女孩说,对不起,我的存在让你青涩的爱化成生命中一段痛的记忆,其实,多年后我们却彼此发现,谁也没有爱上谁。
@#@@#@ 走在风中,昨天阳光突然很温柔。
@#@@#@ 昨天,走了一个多钟头的路,沿着公路,风轻轻的吹,有田野的味道,喜欢这一种感觉。
@#@风吹起发扬起发水的香味,还是淡淡的菊花味,记忆中的味道,昨天阳光很温暖。
@#@会好好的珍惜这一场温暖。
@#@@#@ 篇二:
@#@分手伤感文章大全@#@ 分手伤感文章大全@#@ 导读:
@#@@#@ 当一段感情到了无路可走的时候,分手就是最后,也是唯一的选择。
@#@放弃和遗忘都不是一件容易的事情,伤感就成了分手之后难以避免的一种心情。
@#@于是,很多人用文字抒发这种情感,发布一篇篇分手伤感文章,和有缘阅读到的人分享那些难过的时刻。
@#@@#@ 1.断筝:
@#@@#@ 站在原来的地点等待,只是还放不开当初的丝丝依恋。
@#@伤痕痛语以为早已无谓伤害、终于被伤害带入了尘埃,难道泪水还没把未来洗明白。
@#@低下身捡起残留的爱决绝的离开,才明白离开的爱不过是在一厢情愿,一句不公平说出了内心的枉顾,纵使千XX的回眸也换不回你那回头的留恋。
@#@心痛了,爱决裂,人恍惚,烟依旧,不变是伤痕,还能幻灭吗?
@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@http:
@#@///shilian/42777.html@#@ 2.葬雨:
@#@@#@ 夏夜的花雨席卷了一切,将幸福和遗憾全部埋葬。
@#@可是,思念如一杯酿造的酒,愈加久远就愈加醇甜,你看,风把悲伤扬起,在灰色的天空下跳着不知疲倦的屋舞,回首,在你消失的那一瞬。
@#@蓝色的心情被这么的千疮百孔,终于,思念为爱情举行了完美的葬礼,就如泪水滴落在雨中,一起长眠。
@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@http:
@#@///jidian/27889.html@#@ 3.你住在我的文字里:
@#@@#@ 我已消瘦,在想你的文字里。
@#@纵然时光能够倒流,纵然明月如当初一样美丽,可我无法进入你的世界,无法编织你坚实的网。
@#@总担心如此思念,会把你从梦中惊醒。
@#@情到深处人孤独,情到你处心不平。
@#@我已爱你整整一个世纪,纵然两鬓飞霜,我依旧会贪恋你花白的妩媚。
@#@一直坚信,我是一朵花,开在你的掌心,落在你心底。
@#@时光那么长,午夜不眠。
@#@我们留给彼此的,是风吹过的声音。
@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@http:
@#@///love/40070.html@#@ 4.爱,洒满石阶,你却不再:
@#@@#@ 我不敢说,我还在等你,怕你看轻。
@#@我装着不在乎,内心却久久无法平静。
@#@星空伴我叨絮,路灯陪我失眠的时候,只自己知道,我想你了。
@#@你说你喜欢小道旁的玉兰,淡淡优雅,默默等待一年又一年的轮回,一季又一季的花开。
@#@而我的等待,你是否还愿意看得见。
@#@踏在不知名金黄的落叶上,发出这清脆的碎裂的轻声,俯身拾起雨点打落的玉兰花苞。
@#@曾经,洒落一地,再也拾不回。
@#@独留风雨过后的满地透着唯美的狼藉,散落一地思念叶,一片玉兰残香。
@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@http:
@#@///love/36022.html@#@ 5.默默地思念着你:
@#@@#@ 当我孤寂的心掀起烦恼和忧郁时,我最渴望的,你能变成一张网,把我迷失在水里的心捞起。
@#@天宇繁星,颗颗都在追逐着自己的轨迹,苍茫大地万物都各司其职,愿我们在生活中找到属于自已的位置,心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
@#@我愿意将我的思绪化作片片飞鸿,追向彼岸,我相信,那里的那颗善良的心,一定会给我最真挚、最深情的祝福。
@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@http:
@#@///love/85.html@#@ 6.放弃了你,却从未放弃过爱你:
@#@@#@ 我以为我可以放弃你,真正的离开你一个人独自生活。
@#@可当我满心惆怅的打开回忆的包裹时,却无奈的发现,里面满满的装的都是你的影子。
@#@泪眼娑婆,只能独自望着天窗发着呆,这样@#@ 的话,估计我的心会裂的狠痛。
@#@我知道,在早已注定的悲剧开始的时刻,我们俨然已经成为了陌路,走过诸多的幸福,留恋再多的回忆,也只能更痛苦。
@#@我想和你一起,只是你筑的那堵墙实在是太过高颇.我仰望头颅,却只能够看到你那冷漠的眼眸。
@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@http:
@#@///love/143.html@#@ 7.思,为你写下爱的篇章:
@#@@#@ 我用安静的方式,剪裁记忆的碎片,装修日子。
@#@在柔情似水的季节里,我们曾经有个约定,无论悲欢还是离合,默默守望彼此的情怀。
@#@我坐在芬芳上折叠着有关你的日子,目光瘦成阡陌甬道,从北到南从南到北,你的影子在眸子里漫溢。
@#@花间的细诉,绘出我心中的点点思绪,我用万般柔情唱出它的芳华!
@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@>@#@http:
@#@///lovesuibi/1303.html@#@ 8.想你,一种淡淡的忧伤:
@#@@#@ 想你,在每一个午后清浅的时光。
@#@习惯在午后懒懒地靠在椅子上,看着莹莹的蓝天,悠悠的白云,我知道那是你我的追逐。
@#@习惯双手托腮,将自己放在感伤的音乐里,每一个跳动的音符都触动着我的心弦,一字一句的歌词似乎都因你我的故事而生,感动许久许久,偶有泪水滑落,不是悲伤,不是怅惘,而是思念渗入骨子里,无处可逃,无处安放,无它。
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@#@///lovesuibi/62549.html@#@ 9.不做回忆的奴隶:
@#@@#@ 曾经的我,心甘情愿喝下你藏好的毒。
@#@也许毒已攻心,多少个秋,多少个夏,我认为自己已经治愈好,可是还是会因为一个重复的话题而隐隐作痛。
@#@习惯了用酒精来麻痹自我,因为只有在最后我才能找到我灵魂最好的归宿,获得片刻的安宁。
@#@可是酒醒三更残灯留,萧萧寒夜寻人时,和一句“借酒浇愁愁更丑,抽刀断水水更流”。
@#@酒醉后的自己和清醒时的自己是矛盾的,这样的我不要。
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@#@///jidian/47507.html@#@ 10.我不想再执着:
@#@@#@ 一段情是一个故事,一生情是一个传奇。
@#@熟悉的声音,熟悉的面容,熟悉的场景,以及陌生的恋人。
@#@一段情是爱情的肥皂,它不断地制造梦幻的肥皂泡,而那只是刹那间的美丽;@#@一生情则是爱情的毒药,只要喝下去,就要穷尽一生去寻找解药。
@#@既然爱走了,又何苦苦苦地等待。
@#@执子之手白头偕老,爱也好恨也好,在记忆的门扉里面开启的瞬间你会发现在一切其实忘不掉,只是经过岁月的历练,变得云淡风轻了而已。
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@#@///jidian/65167.html@#@ @#@";i:
4;s:
16892:
"人教版小学三年级数学下册两位数乘两位数竖式计算题273@#@55357123@#@×@#@85×@#@83×@#@39×@#@70@#@————————————@#@99165273@#@×@#@28×@#@58×@#@62×@#@46@#@————————————@#@47682328@#@×@#@10×@#@90×@#@11×@#@83@#@————————————@#@70911653@#@×@#@50×@#@70×@#@91×@#@56@#@————————————@#@65216411@#@×@#@99×@#@54×@#@87×@#@82@#@————————————@#@60581413@#@×@#@45×@#@45×@#@38×@#@63@#@————————————@#@21273191@#@×@#@83×@#@76×@#@91×@#@14@#@————————————@#@87137878@#@×@#@38×@#@45×@#@39×@#@41@#@————————————@#@80129750@#@×@#@74×@#@55×@#@76×@#@29@#@————————————@#@90875825@#@×@#@31×@#@11×@#@33×@#@97@#@————————————@#@43667596@#@×@#@72×@#@95×@#@22×@#@62@#@————————————@#@13427782@#@×@#@89×@#@58×@#@16×@#@89@#@————————————@#@54832969@#@×@#@42×@#@63×@#@37×@#@58@#@————————————@#@43372237@#@×@#@22×@#@77×@#@91×@#@57@#@————————————@#@62245014@#@×@#@17×@#@83×@#@55×@#@79@#@————————————@#@57884828@#@×@#@67×@#@53×@#@64×@#@13@#@————————————@#@77338519@#@×@#@23×@#@41×@#@92×@#@97@#@————————————@#@25283893@#@×@#@37×@#@42×@#@47×@#@52@#@————————————@#@39401291@#@×@#@96×@#@53×@#@65×@#@76@#@————————————@#@29498180@#@×@#@22×@#@96×@#@51×@#@17@#@————————————@#@15569267@#@×@#@95×@#@34×@#@68×@#@14@#@————————————@#@77798671@#@×@#@53×@#@39×@#@74×@#@63@#@————————————@#@93478394@#@×@#@12×@#@25×@#@22×@#@42@#@————————————@#@37419797@#@×@#@83×@#@66×@#@82×@#@64@#@————————————@#@15417486@#@×@#@96×@#@14×@#@37×@#@64@#@————————————@#@51188351@#@×@#@49×@#@46×@#@90×@#@66@#@————————————@#@41962051@#@×@#@18×@#@87×@#@19×@#@62@#@————————————@#@32866279@#@×@#@52×@#@43×@#@41×@#@44@#@————————————@#@18602680@#@×@#@75×@#@26×@#@35×@#@29@#@————————————@#@83505281@#@×@#@92×@#@63×@#@47×@#@63@#@————————————@#@97911197@#@×@#@44×@#@12×@#@74×@#@28@#@————————————@#@66985172@#@×@#@46×@#@36×@#@83×@#@71@#@————————————@#@83236133@#@×@#@74×@#@56×@#@36×@#@28@#@————————————@#@35784171@#@×@#@67×@#@50×@#@46×@#@99@#@————————————@#@17409179@#@×@#@78×@#@81×@#@70×@#@87@#@————————————@#@94461588@#@×@#@31×@#@99×@#@21×@#@69@#@————————————@#@54518460@#@×@#@93×@#@67×@#@65×@#@30@#@————————————@#@27226746@#@×@#@42×@#@87×@#@87×@#@57@#@————————————@#@49335189@#@×@#@24×@#@17×@#@14×@#@82@#@————————————@#@20512620@#@×@#@48×@#@59×@#@93×@#@44@#@————————————@#@34591225@#@×@#@33×@#@50×@#@52×@#@27@#@————————————@#@77945322@#@×@#@69×@#@28×@#@68×@#@77@#@————————————@#@34201262@#@×@#@68×@#@10×@#@68×@#@12@#@————————————@#@71827223@#@×@#@89×@#@81×@#@16×@#@96@#@————————————@#@25265518@#@×@#@39×@#@58×@#@17×@#@71@#@————————————@#@73976367@#@×@#@69×@#@68×@#@26×@#@67@#@————————————@#@78118993@#@×@#@36×@#@70×@#@11×@#@43@#@————————————@#@69681734@#@×@#@37×@#@17×@#@19×@#@21@#@————————————@#@21266748@#@×@#@41×@#@89×@#@11×@#@71@#@————————————@#@30595752@#@×@#@51×@#@66×@#@44×@#@47@#@————————————@#@99982616@#@×@#@35×@#@42×@#@61×@#@87@#@————————————@#@37154242@#@×@#@55×@#@65×@#@51×@#@55@#@————————————@#@77238686@#@×@#@66×@#@62×@#@20×@#@45@#@————————————@#@59193633@#@×@#@83×@#@31×@#@69×@#@39@#@————————————@#@47294325@#@×@#@73×@#@77×@#@30×@#@98@#@————————————@#@42489575@#@×@#@67×@#@44×@#@27×@#@42@#@————————————@#@19526432@#@×@#@66×@#@74×@#@23×@#@70@#@————————————@#@93478874@#@×@#@28×@#@98×@#@72×@#@86@#@————————————@#@84351559@#@×@#@87×@#@49×@#@61×@#@77@#@————————————@#@49539042@#@×@#@64×@#@95×@#@77×@#@59@#@————————————@#@38455240@#@×@#@19×@#@63×@#@69×@#@29@#@————————————@#@43993872@#@×@#@38×@#@65×@#@13×@#@56@#@————————————@#@29558463@#@×@#@79×@#@51×@#@47×@#@45@#@————————————@#@79963942@#@×@#@49×@#@36×@#@40×@#@91@#@————————————@#@50904617@#@×@#@30×@#@64×@#@33×@#@81@#@————————————@#@30637065@#@×@#@66×@#@91×@#@89×@#@63@#@————————————@#@94716275@#@×@#@90×@#@25×@#@90×@#@13@#@————————————@#@23773722@#@×@#@65×@#@66×@#@80×@#@85@#@————————————@#@99654917@#@×@#@51×@#@69×@#@26×@#@24@#@————————————@#@99852321@#@×@#@17×@#@36×@#@18×@#@50@#@————————————@#@94188263@#@×@#@78×@#@59×@#@16×@#@73@#@————————————@#@12806080@#@×@#@78×@#@18×@#@38×@#@72@#@————————————@#@30999019@#@×@#@80×@#@38×@#@73×@#@12@#@————————————@#@26822098@#@×@#@14×@#@94×@#@32×@#@45@#@————————————@#@51798451@#@×@#@33×@#@49×@#@33×@#@33@#@————————————@#@42278271@#@×@#@74×@#@80×@#@13×@#@99@#@————————————@#@91137339@#@×@#@19×@#@16×@#@83×@#@95@#@————————————@#@52728499@#@×@#@13×@#@28×@#@35×@#@32@#@————————————@#@51463038@#@×@#@65×@#@12×@#@20×@#@63@#@————————————@#@59751380@#@×@#@93×@#@23×@#@54×@#@16@#@————————————@#@97542721@#@×@#@79×@#@56×@#@25×@#@65@#@————————————@#@29885335@#@×@#@75×@#@12×@#@14×@#@93@#@————————————@#@98154352@#@×@#@92×@#@98×@#@15×@#@13@#@————————————@#@80386771@#@×@#@65×@#@42×@#@91×@#@66@#@————————————@#@39403435@#@×@#@49×@#@34×@#@79×@#@70@#@————————————@#@33303456@#@×@#@17×@#@82×@#@24×@#@69@#@————————————@#@82732248@#@×@#@39×@#@67×@#@29×@#@38@#@————————————@#@50919424@#@×@#@60×@#@80×@#@37×@#@51@#@————————————@#@87722027@#@×@#@24×@#@63×@#@40×@#@54@#@————————————@#@53877884@#@×@#@60×@#@53×@#@83×@#@12@#@————————————@#@98444938@#@×@#@58×@#@96×@#@65×@#@92@#@————————————@#@74547930@#@×@#@96×@#@34×@#@66×@#@75@#@————————————@#@38602133@#@×@#@65×@#@59×@#@90×@#@29@#@————————————@#@94254325@#@×@#@67×@#@78×@#@78×@#@45@#@——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27664:
"机械制造行业机械制造毕业设计说明书@#@(机械制造行业)机械制造毕业设计说明书@#@郑州信息科技职业学院@#@毕@#@业@#@设@#@计@#@说@#@明@#@书@#@题目端盖零件的数控加工技术@#@系别机械电子工程系@#@专业机械设计与制造@#@班级08机械二班@#@姓名刘士清@#@学号083000892@#@指导教师冯金广@#@日期2010年11月8日@#@前言@#@本次毕业设计是为了让我们更清楚地理解怎样确定零件的加工方案,学以致用理论联系实际,为我们即将走上工作岗位的毕业生打基础,最后,让我们在数控机床上加工出该零件达到图纸要求。
@#@@#@数控技术的广泛应用给传统的制造业的生产方式,产品结构带来了深刻的变化。
@#@也给传统的机械,机电专业的人才带来新的机遇和挑战。
@#@@#@随着我国综合国力的进一步加强和加入世贸组织。
@#@我国经济全面与国际接轨,并逐步成为全球制造中心,我国企业广泛应用现代化数控技术参与国际竞争。
@#@数控技术是制造实现自动化,集成化的基础,是提高产品质量,提高劳动生产率不可少的物资手段。
@#@@#@毕业设计让我们毕业生更好的熟悉端盖零件的加工工艺,学会分析零件,并进行零件的加工,最终完成一个合格的零件,为走上工作岗位打下基础。
@#@同时也把我们学的做一个全面的复习,巩固了知识培养了学习兴趣。
@#@@#@一、任务内容…………………………………………………………4@#@二、任务技术要求……………………………………………………4@#@三、汇总相关专业知识点……………………………………………4@#@1.数控铣削加工特点…………………………………………………4@#@2.确定加工路线时应遵守以下原则……………………………………5@#@3.尺寸精度的影响因素………………………………………………5@#@4.形位精度的影响因素………………………………………………5@#@5.薄壁零件铣削………………………………………………………6@#@6.零件几何尺寸的处理方法…………………………………………6@#@7.刀具半径补偿修调…………………………………………………7@#@8.顺铣与逆铣的选择…………………………………………………7@#@9.切削用量的确定……………………………………………………8@#@10.精加工余量的确定…………………………………………………9@#@11.确定刀具切入切出路线……………………………………………10@#@12.任意角度倒角和倒圆………………………………………………10@#@13.确定最短加工路线…………………………………………………11@#@14.合理选用切削液……………………………………………………13@#@15.机用虎钳的找正及安装……………………………………………13@#@16.试切对刀·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@14@#@四、端盖零件加工工艺,程序编制及加工……………………………16@#@1.设备及工具选用……………………………………………………16@#@2.零件图纸分析………………………………………………………18@#@3.零件的加工工艺分析………………………………………………19@#@4.零件的装夹方案确定………………………………………………19@#@5.零件加工所用刀具及切削用量选用…………………………………20@#@6.工件原点及零件几何要素确定………………………………………21@#@7.制定数控加工工艺卡片及刀具卡片…………………………………22@#@8.走刀路线图…………………………………………………………23@#@9.数控加工程序编制……………………………………………………24@#@10.试切加工及注意事项………………………………………………27@#@结束语………………………………………………………………………29@#@致谢…………………………………………………………………………29@#@参考文献……………………………………………………………………29@#@一、任务内容@#@试用数控完成如图1-1所示工件的编程与加工。
@#@@#@要求:
@#@零件的各加工技术要求符合图纸要求。
@#@@#@图1-1零件图纸@#@绘制零件图形三维效果图@#@二、任务技术要求@#@技术要求如下:
@#@@#@
(1)以年产量5万件生产;@#@@#@
(2)不准用砂布及锉刀等修饰表面;@#@@#@(3)加工精度及表面质量符合图纸要求;@#@@#@注:
@#@
(1)毛坯材料:
@#@硬铝;@#@@#@
(2)毛坯尺寸:
@#@100×@#@100×@#@30。
@#@@#@三、汇总相关专业知识点@#@1.数控铣削加工特点@#@①对零件加工的适应性强、灵话性好,能加工轮廓形状特别复杂或难以控制尺寸的零件,@#@如模具类、壳体类零件等。
@#@@#@②能加工普通机床无法加工或很难加工的零件,如用数学模型描述的复杂曲线类零件以及三维空间曲面类零件。
@#@@#@③能加工一次装夹定位后,需进行多道工序加工的零件。
@#@如可对零件进行钻、扩、镗、铰、攻螺纹、铣端面、挖槽等多道工序的加工。
@#@@#@④加工精度高,加工质量稳定可靠。
@#@@#@⑤生产自动化程度高,生产效率高。
@#@@#@⑥从切削原理上讲,端铣和周铣都属于断续切削方式,不像车削那样连续切削,因此对刀具的要求较高,刀具应具有良好的抗冲击性、韧性和耐磨性。
@#@在干式切削状况下,还要求刀具具有良好的红硬性。
@#@@#@2.确定加工路线时应遵守以下原则@#@①确定加工路线应能保证零件的加工精度和表面粗糙度要求,并保证高的加工效率。
@#@@#@②为提高生产效率,在确定加工路线时,应使加工路线最短,刀具空行程时间最少。
@#@@#@③所确定的加工路线应当能够减少编程工作量,以及编程时数值计算的工作量。
@#@@#@在使用以上原则的时候,还应当考虑零件的加工余量,机床的加工能力等问题。
@#@@#@3.尺寸精度的影响因素@#@铣削加工过程中产生尺寸精度降低的原因是多方面的,在实际加工过程中,造尺寸精度降低的原因见表1.1@#@表1.1数控铣尺寸精度降低原因分析@#@影响因素@#@序号@#@产生原因@#@工件装夹与校正@#@1@#@工件装夹不牢固,加工过程中产生松动与振动@#@2@#@工件校正不正确@#@刀具及使用@#@3@#@刀具尺寸不正确或产生磨损@#@4@#@对刀不正确,工件的位置尺寸产生误差@#@5@#@刀具刚性差,刀具加工过程中产生振动@#@加工@#@6@#@切削深度过大,导致刀具发生弹性变形,加工面呈锥形@#@7@#@刀具补偿参数设置不正确@#@8@#@精加工余量选择过大或过小@#@9@#@切削用量选择不当,导致切削力、切削热过大,从而产生热变形和内应力@#@工艺系统@#@10@#@机床原理误差@#@11@#@机床几何误差@#@12@#@工件定位不正确或夹具与定位元件制造误差@#@4.形位精度的影响因素@#@零件的形位精度有各加工表面与基准面的垂直度、平行度以及对称度等。
@#@在零件轮廓的加工过程中,造成形位精度降低的可能原因见表1.2。
@#@@#@表1.2数控铣形位精度降低原因分析@#@影响因素@#@序号@#@产生原因@#@工件装夹与校正@#@刀具及使用@#@1@#@工件装夹不牢固,加工过程中产生松动与振动@#@2@#@夹紧力过大,产生弹性变形,切削完成后变形恢复@#@3@#@工件校正不正确,造成加工面与基准面不平行或不垂直@#@刀具及使用@#@4@#@刀具刚性差,刀具加工过程中产生振动@#@5@#@对刀不正确,产生位置精度误差@#@加工@#@6@#@切削深度过大,导致刀具发生弹性变形,加工面呈锥形@#@7@#@切削用量选择不当,导致切削力过大,而产生工件变形@#@工艺系统@#@8@#@夹具装夹找正不正确(如本任务中钳口找正不正确)@#@9@#@机床几何误差@#@10@#@工件定位不正确或夹具与定位元件制造误差@#@注:
@#@形位精度对配合精度有直接影响。
@#@@#@5.薄壁零件铣削@#@薄壁零件铣削时变形是多方面的。
@#@主要由于装夹工件时的夹紧力,切削工件时的切削力,工件阻碍刀具切削时产生的弹性变形和塑性变形,使切削区温度升高而产生热变形。
@#@@#@提高薄壁件加工精度和效率的措施如下;@#@@#@①切削力的大小与切削用量密切相关。
@#@从《金属切削原理》中可以知道:
@#@背吃刀量以,进给量,切削速度υ是切削用量的三个要素。
@#@@#@背吃刀量和进给量同时增大,切削力也增大,变形也大,对铣削薄壁零件极为不利。
@#@减少背吃刀量,增大进给量,切削力虽然有所下降,但工件表面残余面积增大,表面粗糙度值大,使强度不好的薄壁零件的内应力增加,同样也会导致零件的变形。
@#@@#@6.零件几何尺寸的处理方法@#@数控加工程序是以准确的坐标点来编制的,零件图中各几何元素间的相互关系(如相切、相交、垂直和平行等)应明确,各种几何元素的条件要充分,应无引起矛盾的多余尺寸或者影响工序安排的封闭尺寸等。
@#@例如,如图1-2所示,由于零件轮廓各处尺寸公差带不同,那么,用同一把铣刀、同一个刀具半径补偿值编程加工时,就很难同时保证各处尺寸在尺寸公差范围内。
@#@这时要对其尺寸公差带进行调整,一般采取的方法是:
@#@在保证零件极限尺寸不变的前提下,在编程计算时,改变轮廓尺寸并移动公差带,如图1-2所示的括号内的尺寸,编程时按调整后的基本尺寸进行,这样,在精加工时用同一把刀,采用相同的刀补值,如工艺系统稳定又不存在其他系统误差,则可以保证加工工件的实际尺寸分布中心与公差带中心重合,保证加工精度。
@#@@#@图1-2零件尺寸公差带的调整图1-3刀具半径补偿@#@7.刀具半径补偿修调@#@刀具半径补偿除方便编程外,还可灵活运用,实现利用同一程序进行粗、精加工,即:
@#@@#@粗加工刀具半径补偿=刀具半径+精加工余量@#@精加工刀具半径补偿=刀具半径+修正量@#@刀具半径补偿如图1-3所示,刀具直径为ф20立铣刀,现零件粗加工后给精加工留余量单边1.0㎜,则粗加工刀具半径补偿D01的值为:
@#@@#@㎜@#@粗加工后实测L尺寸为L+1.98,则精加工刀具半径补偿D11值应为:
@#@@#@㎜@#@则加工后工件实际L值为L-0.03。
@#@@#@8.顺铣与逆铣的选择@#@如图1-4所示,根据刀具的旋转方向和工件的进给方向间的相互关系,数控铣削分为顺铣和逆铣两种。
@#@在刀具正转的情况下,刀具的切削速度方向与工件的移动方向相同,采用左刀补铣削为顺铣;@#@刀具的切削速度方向与工件的移动方向相反,而采用右刀补铣削为逆铣。
@#@@#@采用顺铣时,其切削力及切削变形小,但容易产生崩刃现象。
@#@因此,通常采用顺铣的加工方法进行精加工。
@#@而采用逆铣则可以提高加工效率,但由于逆铣切削力大,导致切削变形增加、刀具磨损加快。
@#@因此,通常在粗加工时采用逆铣的加工方法。
@#@@#@图1-4顺铣与逆铣@#@9.切削用量的确定@#@数控编程时,编程人员必须确定每道工序的切削用量,并以指令的形式写入程序中。
@#@对于不同的加工方法,需要选用不同的切削用量。
@#@切削用量的选择原则是:
@#@保证零件加工精度和表面粗糙度,充分发挥刀具切削性能,保证合理的刀具耐用度;@#@并充分发挥机床的性能,最大限度提高生产率,降低成本。
@#@总之,切削用量的具体数值应根据机床性能、相关的手册并结合实际经验用类比方法确定。
@#@同时,使主轴转速、切削深度及进给速度三者能相互适应,以形成最佳切削用量。
@#@@#@
(1)切削用量计算:
@#@@#@已知:
@#@直径Ф60,齿数4,取每齿吃刀量fz=0.06㎜/r,f=4×@#@0.06=0.24㎜/r,设切削速度V=80m/min@#@主轴转速n=1000V/πD@#@=1000×@#@80/3.14×@#@60@#@=424r/min@#@进给量F=f·@#@S@#@=0.24×@#@424@#@=101.76㎜/min@#@
(2)我们在取切削用量时,可以适当变化一些,要根据加工时的实际情况来调整。
@#@当加工精度,表面粗糙度要求高时,进给速度应选小些,转速较高一点。
@#@刀具空行程时,特别是远距离“回零”时,可以设定该机床数控系统设定的最高进给速度。
@#@@#@(3)钻削用量的选择。
@#@@#@①钻头直径@#@钻头直径由工艺尺寸确定。
@#@孔径不大时,可将孔一次钻出。
@#@工件孔径大于35㎜时,若仍一次钻出孔径,往往由于受机床刚度的限制,必须大大减小进给量。
@#@若两次钻出,可取大的进给量,既不降低生产效率,又提高了孔的加工精度。
@#@先钻后扩时,钻孔的钻头直径可取孔径的50%~70%。
@#@@#@②进给量@#@小直径钻头主要受钻头的刚性及强度限制,大直径钻头主要受机床进给机构强度及工艺系统刚性限制。
@#@在条件允许的情况下,应取较大的进给量,以降低加工成本,提高生产@#@效率。
@#@@#@普通麻花钻钻削进给量可按以下经验公式估算选取@#@=(0.01~0.02)@#@式中,为孔的直径。
@#@@#@直径小于3~5㎜的钻头,常用手动进给。
@#@@#@加工条件不同时,其进给量可查阅切削用量手册。
@#@@#@③钻削速度@#@钻削的背吃刀量(即钻头半径)、进给量及切削速度对钻头耐用度都会产生影响,但背吃刀量对钻头耐用度的影响与车削不同。
@#@当钻头直径增大时,尽管增大了切削力,但钻头体积也显著增加,因而使散热条件明显改善。
@#@实践证明,钻头直径增大时,切削温度有所下降。
@#@因此,钻头直径较大时,可选取较高的切削速度。
@#@@#@一般情况下,钻削速度可参考表1.3选取。
@#@@#@表1.3普通高速钢钻头钻削速度参考值(m/min)@#@工件材料@#@低碳钢@#@中、高碳钢@#@合金钢@#@铸铁@#@铝合金@#@铜合金@#@钻削速度@#@25~30@#@20~25@#@15~20@#@20~25@#@40~70@#@20~40@#@目前有不少高性能材料制作的钻头,其切削速度宜取更高值,可由有关资料查取。
@#@.@#@(4)铰削用量的选择。
@#@@#@①铰刀直径。
@#@@#@铰刀直径的基本尺寸等于孔的直径基本尺寸。
@#@铰刀直径的上下偏差应根据被加工孔的公差、铰孔时产生的扩张量或收缩量、铰刀的制造公差和磨损公差来决定。
@#@@#@②铰削余量。
@#@@#@粗铰时,余量为0.2~0.6㎜;@#@精铰时,余量为0.05~0.2㎜。
@#@一般情况下,孔的精度较高铰削余量越小。
@#@@#@③进给量@#@在保证加工质量的前提下,值可取得大些。
@#@用硬质合金铰刀加工铸铁时,通常取=0.5~3㎜/r;@#@加工钢时,可取=O.3~2㎜/r。
@#@用高速钢铰刀铰孔时,通常取<1㎜/r。
@#@@#@④铰削速度@#@铰削速度对孔的表面粗糙度Ra值影响最大,一般采用低速铰削来提高铰孔质量。
@#@用高速钢铰刀铰削钢或铸铁孔时,铰削速度<10m/min;@#@用硬质合金铰刀铰削钢或铸铁孔时,铰削速度为8~20m/min。
@#@@#@10.精加工余量的确定@#@精加工余量的方法主要有经验估算法、查表修正法、分析计算法等几种。
@#@数控铣床上通常采用经验估算法或查表修正法确定精加工余量,其推荐值见表1.4(轮廓指单边余量,孔指双边余量)@#@表1.4精加工余量推荐值/mm@#@加工方法@#@刀具材料@#@精加工余量@#@加工方法@#@刀具材料@#@精加工余量@#@轮廓铣削@#@高速钢@#@0.2~0.4@#@铰孔@#@高速钢@#@0.1~0.2@#@硬质合金@#@0.3~0.6@#@硬质合金@#@0.2~0.3@#@扩孔@#@高速钢@#@0.5~1.0@#@镗孔@#@高速钢@#@0.1~0.5@#@硬质合金@#@1.0~2.0@#@硬质合金@#@0.3~1.0@#@11.确定刀具切入切出路线@#@铣削零件轮廓时,为保证零件的加工精度与表面粗糙度要求,避免在切人切出处产生刀具的刻痕,设计刀具切人切出路线时应避免沿零件轮廓的法向切人切出。
@#@切人工件时沿切削起始点延伸线或切线方向逐渐切人工件,保证零件曲线的平滑过渡。
@#@同样,在切离工件时,也应避免在切削终点处直接抬刀,要沿着切削终点延伸线或切线方向逐渐切离工件。
@#@@#@对于二维轮廓加工,如果内轮廓曲线不能外延时,可沿内轮廓曲线的法向进刀和退刀,进刀点和退刀点应尽量选择在内轮廓曲线两几何元素的交点处,如图1-5所示。
@#@@#@对于型腔的粗铣加工,一般应先钻一个工艺孔至型腔底面(留一定精加工余量),并扩孔,以便所使用的立铣刀能从工艺孔进刀,进行型腔粗加工,如图1-6所示。
@#@型腔粗加工方式一般采用从中心向四周扩展。
@#@@#@铣削内槽时除选择刀具圆角半径符合内槽的图纸要求外,为保证零件的表面粗糙度,同时又使进给路线短,可先用行切法切去中间部分余量,最后用环切法切一刀,既能使总的进给路线短,又能获得较好的表面粗糙度。
@#@@#@此外,轮廓加工中应避免进给停顿,因为加工过程中的切削力会使工艺系统产生弹性变形并处于相对平衡状态,进给停顿时,切削力突然变小,会改变系统的平衡状态,刀具会在进给停顿处的零件轮廓上留下刀痕,影响零件的表面质量。
@#@@#@图1-5沿曲线法向进刀和退刀图1-6型腔粗加工方式@#@12.任意角度倒角和倒圆@#@在任意两直线插补程序段之间、在直线和圆弧插补或圆弧与直线插补程序段之间、@#@在两圆弧插补程序段之间可以自动地插入倒角和倒圆。
@#@@#@指令格式为:
@#@@#@G01X_Y_,C_;@#@拐角倒角@#@G01X_Y_,R_;@#@拐角圆弧过渡@#@X、Y表示任意两直线、圆弧插补或圆弧与直线插补的交点坐标。
@#@@#@C后的值表示倒角起点和终点距假想拐角交点的距离,假想拐角交点即未倒角前的@#@拐角交点,如图1-6所示;@#@R后的值表示圆角半径,如图1-7所示。
@#@@#@图1-6任意角度倒角图1-7任意角度倒圆@#@上面的指令应加在直线插补G01或圆弧插补G02/G03程序段的末尾。
@#@倒角和拐角@#@圆弧过渡的程序段可连续地指定。
@#@@#@使用时需注意以下几点:
@#@@#@
(1)00组G代码(除了G04以外)、16组的G68不能与倒角和拐角圆弧过渡位于同一程序段中,也不能用在连续形状的倒角和拐角圆弧过渡的程序段中;@#@@#@
(2)在螺纹加工程序段中不能指定拐角圆弧过渡;@#@@#@(3)在坐标系变动(G92或G52~G59),或执行返回参考点(G28~G30)之后的程序段中不能指定倒角或拐角圆弧过渡;@#@@#@(4)DNC操作不能使用任意角度倒角和拐角圆弧过渡。
@#@@#@13.确定最短加工路线@#@
(1)确定走刀路线时,在满足零件加工质量的前提下应使走刀路线最短,不仅节省加工时间,减少刀具空行程时间,提高生产效率,也避免机床磨损消耗和生产成本。
@#@实现进给最短进给路线,除了依靠大量的实践经验外,还应善于分析,必要时辅以简单的计算。
@#@@#@图1-8钻孔是最短走刀路线设计@#@如加工图1-8(a)所示零件上的孔系。
@#@图1-8(b)所示的走刀路线为先加工完外圈孔后,再加工内圈孔。
@#@若改用图1-8(c)所示的走刀路线,减少空刀时间,则可节省定位时间近一倍,提高了加工效率。
@#@@#@
(2)确定Z向(轴向)进给路线@#@刀具在Z向的进给路线分为快速移动进给路线和工作进给路线。
@#@刀具先从初始平面快速运动到距工件加工表面一定距离的R平面,然后按工作进给速度进行加工。
@#@图1-9(a)所示为加工单个孔时刀具的进给路线。
@#@对多孔而言,为减少刀具空行程进给时间,加工中间孔时,刀具不必退回到初始平面,只要退回到R平面上即可,其进给路线如图1-9(b)所示。
@#@@#@图1-9刀具Z向进给路线设计示例@#@如图1-10所示,加工不通孔时,工作进给距离为:
@#@@#@图1-10工作进给距离计算@#@加工通孔时,工作进给距离为:
@#@@#@由于麻花钻的钻心角为118°@#@,所以:
@#@@#@刀具切入、切出距离的经验数据见表1.5。
@#@@#@表1.5刀具切入、切出距离的经验数据(mm)@#@表面状态@#@加工方式@#@已加工表面@#@毛坯表面@#@表面状态@#@加工方式@#@已加工表面@#@毛坯表面@#@钻孔@#@2~3@#@5~8@#@铰孔@#@3~5@#@5~8@#@扩孔@#@3~5@#@5~8@#@铣孔@#@3~5@#@5~10@#@镗孔@#@5~5@#@5~8@#@攻螺纹@#@5~10@#@5~10@#@14.合理选用切削液@#@用高速钢刀具,粗加工时,以水溶液冷却,主要降低切削温度;@#@精加工时,采用中、低加工,选用润滑性能好的极压切削油或高浓度的极压乳化液,主要改善已加工表面的质量和提高刀具使用寿命。
@#@硬质合金刀具,粗加工时,采用低浓度的乳化液或水溶液,必须连续地、充分地浇注;@#@精加工时采用的切削液与粗加工时基本相同,但应适当提高其润滑性能,在铣削过程中充分使用切削液不仅减小了切削力,刀具的耐用度得到提高,工件表面粗糙度值也降低了,同时工件不受切削热的影响而使其加工尺寸和几何精度发生变化,保证了零件的加工质量。
@#@@#@15.机用虎钳的找正及安装@#@为了使工件合理的固定安装,就必须先将夹具正确的安装并固定于机床的工作上,使平口虎钳的固定钳口面平行于机床的X轴并垂直于工作台,使平口虎钳的底面平行于工作台面,也就是保证机床的主轴垂直于机床工作台。
@#@@#@
(1)夹具(平口虎钳)的安装找正步骤如下图1-11@#@图1-11机用虎钳的安装@#@①检查虎钳底部的定位键是否紧固,定位键的定位面是否同一方向安装;@#@@#@②将机用虎钳安装在工作台中间的T形槽内,钳口位置居中,并且用手拉动机用虎钳底盘,使定位键向T形槽直槽一侧贴合;@#@@#@③用T形螺栓将机用虎钳压紧在铣床工作台面上。
@#@@#@
(2)机用虎钳的找正。
@#@@#@①先将平口虎钳用T型螺栓紧固于工作台上,松开机用虎钳上体与转盘底座的紧固螺母,将机用虎钳水平回转90°@#@,略紧固螺母。
@#@@#@②用百分表找正,将百分表固定在机床主轴上,使机用虎钳钳口与铣床X向进给方向平行。
@#@@#@③然后使用手轮移动工作台和主轴,使表的接触头靠上平口虎钳的固定钳口面。
@#@找正的方法如图1-12所示。
@#@@#@④找正时,注意防止百分表座与连接杆的松动,以免影响找正精度。
@#@进行找正的操作时,先将百分表测头与定钳口长度方向的中部接触,然后移动X向,根据显示值误差微量调整回转角度,直至钳口与X向平行。
@#@@#@⑤移动铣床Z向,可以校核定钳口与工作台面的垂直度误差。
@#@@#@图1-12百分表找正@#@16.试切对刀@#@
(1)直接测量法@#@1)X、Y轴测量(如图1—13所示)@#@图1—14工件原点与机床原点的位置关系(X、Y视图)@#@D—基准刀具直径;@#@@#@XM—主轴中心的机械坐标值(工作台X向移动距离);@#@@#@YM—主轴中心的机械坐标值(工作台Y向移动距离);@#@@#@工件坐标系原点的机械坐标值为(Xw、Yw)@#@Xw=―∣XM-D/2∣@#@Yw=―∣YM-D/2∣@#@2)Z轴测量(如图1—15所示)@#@图1—16工件原点与机床原点的位置关系(X、Z视图)@#@H—基准刀具长度;@#@@#@ZM—主轴中心的机械坐标值(主轴Z向移动距离);@#@@#@工件坐标系原点的机械坐标值为(Zw)@#@Zw=―∣ZM+H∣@#@如果不计刀具长度则@#@Zw=―∣ZM∣(一般常用)@#@注:
@#@在计算中我们假设所有的坐标数值为正值。
@#@@#@
(2)操作步骤@#@例:
@#@工件毛坯:
@#@100×@#@100×@#@30mm,刀具直径Ф16㎜,刀具长度90mm。
@#@刀具偏移设置@#@如图1—17、图1—18所示。
@#@@#@图1—17图1—18@#@操作步骤如下:
@#@@#@1)将工件正确固定于夹具上。
@#@@#@2)在JOG方式下进行装刀。
@#@@#@3)MDI方式下启动主轴。
@#@@#@4)移动刀具,使刀具与工件X方向(左侧)基准面相切。
@#@@#@5)沿Z向提刀,计算X方向工件原点的机械坐标值(-252mm)。
@#@@#@6)在位置偏移G54画面中x_偏置设定内输入-252,按输入键。
@#@@#@7)对Y轴与X轴操作方法相同。
@#@@#@8)Y轴设定好以后,提刀使刀具端面与工件上表面相切。
@#@@#@9)在位置偏移G54(图1-19)画面中Z_偏置内输入-200,按输入键。
@#@@#@10)在MDI方式下,输入G54G90,按循环启动键,使G54坐标值生效。
@#@@#@11)手动将刀具移动到工件坐标系X0、Y0、Z0进行刀具检验。
@#@@#@12)如不正确则重复操作4—11项。
@#@@#@13)如果正确,则将刀具提高,并停止主轴。
@#@@#@图1—19(FANUC0i系统)刀具偏移设置@#@四、典型零件加工工艺,程序编制及加工@#@1.设备及工具选用@#@机床:
@#@根据零件的加工需要,本则提高效率的原则来选择加工设备。
@#@@#@夹具:
@#@根据零件的结构性,加工装夹需要,与其它零件配合加工来选择夹具。
@#@@#@刀具:
@#@在加工工件时,根据加工需要,尽可能选择直径大的刀具或则不同类型的刀具,进行一次性加工来提高加工效率。
@#@@#@钻中心@#@麻花钻@#@铰刀@#@面铣刀@#@粗铣刀具@#@精铣刀具@#@量具:
@#@在检测工件时,需要配合的零件采用配合方式来检测,不需要配合的部位,根据的零件的公差来,选择合理的测量工具。
@#@@#@游标卡尺@#@杠杆百分表@#@深度尺@#@外径千分尺@#@标准检验棒@#@Z向设定器@#@2.零件图纸分析@#@该零件主要以外表面,内孔加工为主,零件尺寸全要有直线、圆弧曲线和直线相交组成的阶梯孔。
@#@该零件有三个瞳孔,零件的形状尺寸公差要求有端盖零件的高度30±@#@0.02,内孔形状尺寸公差有Φ50H7、Φ45H7,内球面球心25±@#@0.02同度,垂直度上下表面粗糙度Ra6.3,内球面粗糙度Ra3.2,Φ12孔的粗糙度Ra6.3Φ50内";i:
6;s:
17830:
"上半年初中教学工作总结@#@2018年上半年初中教学工作总结@#@@#@ 用心写好每一份工作总结是很重要的,因为只有不断地对工作进行总结,我们工作才能做得更好。
@#@*****为大家整理了初中教学工作总结,阅读。
@#@更多资讯请继续关注个人工作总结栏目!
@#@@#@ 初中学校教学工作总结@#@ 以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持教育“面向现代化、面向世界、面向未来”,全面实施素质教育,面向全体学生。
@#@加强校本培训力度,促进教师队伍建设;@#@加快教育信息化研究步伐,促进教育新跨越;@#@进一步树立&@#@quot;@#@以人为本&@#@quot;@#@教育思想,促进每一位学生健康发展。
@#@以学校年度工作计划为纲要,以有效教学规范学校教师教学行为,使学校逐步克服生源弱势,摆脱办学困境,努力提升学校的办学质量。
@#@@#@ 2xx-xx年第一学期在学校领导和全体教师的支持与努力下,圆满地完成了各项教育教学任务,现将一学期的工作做一回顾总结。
@#@@#@ 一、加强教研组建设,提高教师总体素质@#@ 课堂教学是教学工作的生命线。
@#@历年来,我校领导就很重视课堂教学,开展了系列课堂教学研究活动。
@#@本学期,我校仍把工作的重心放在课堂教学及教研组的建设上。
@#@这样,不仅能保证教师开展各项教学研究、探讨,还能使教师的自身教学素养有所提高,从而也使学校的总体教学质量有望攀升。
@#@开学初,我们就组织部分教研组长赴山东进行考察学习,学习“学案导学”课改模式运用和小组合作学习的课堂模式,结合课堂课改,共同研究、探讨教研组活动的内容与方式。
@#@十月份又组织教研组长到巴市二中学习“小组合作学习”的课堂教学模式,把最新的课改理念渗透到每个教研组,十二月份,旗教研室教研员又对我校初中部“学案导学”课堂教学改革进行了为期一周的教学视导活动,各教研组教师集体备课、讲课,同头课教师积极参与听课、评课,就课改中出现的和急待解决的问题和教研员进行了热烈的讨论,每位教研员也有侧重点的进行了有效地指导,通过这些活动,使教师们更加坚定了课改的决心,明确了努力的方向。
@#@另外,结合旗教研室关于学科专业素养提升的有关精神,各教研组针对本学科的特点,制定了切实可行的提升计划,并做好各项活动的安排,有步骤的开展活动,取得了良好的效果。
@#@在备课组活动中,积极开展了评课、说课活动,由组员分工承包,对每一部分教材进行系统地分析,使每一位教师对教材做到心中有谱,能提纲挈领,以便在教学中有意识、有计划地教授各项知识技能,并注重知识的迁移。
@#@本学期,继续推行教研组定时、定点、定内容的的教研组活动,派教务员全程参与,做好督促检查。
@#@同时,教研组内积极地开展了听课活动,课后,对每一位听课教师进行评课,共同研究教材,对新任年级的教师在听课后还展开帮教活动,大家都感到本学期围绕“学案导学”课改模式的教学研究氛围极其浓厚。
@#@@#@ 二、重视教学研究,提高教学质量。
@#@@#@ 以“学案导学”课改理念为指导思想,以新课标的具体要求为依据,着力改进教学方法,优化课堂教学过程,以减负增效为宗旨,认真开展有效教学,提高课堂教学质量。
@#@本学期各教研组围绕“如何有效运用学案”、“如何有效运用学生小组合作学习提高课堂效益”展开研究,各教研组又将研究课题细化为语文(初中学生语文自学能力培养的研究);@#@数学(新课程标准下学案导学的应用与研究);@#@外语(合作学习在英语课堂教学中的运用)。
@#@语文组的研讨氛围更浓,并渗透到各个备课组。
@#@先是由骨干教师上示范课,然后人人参与在备课组中上交流课,尝试研究。
@#@本学期有十二位四十岁以下的青年教师参加了旗级课改汇报课大赛和市级电化教学能手赛,老师们群策群力,发扬团结协作的精神共同探讨、钻研教材。
@#@上课的老师借助多媒体创设情景,既激发了学生的自学积极性,又获得了教学最佳效果。
@#@通过系列活动,教师们又得到一次学习实践,教学相长,教育教学能力也得到了提高。
@#@围绕教学研究活动,各教研组还组织了系列竞赛活动,有阅读能力测试、集体朗读比赛、英语口语比赛、口算能力竞赛、各科手抄小报展评、地理拼图大赛等。
@#@学生们的热情都很高涨,学习积极性也被调动了起来,使各项活动达到了预期的目的与效果。
@#@@#@ 三、推行“学案导学”课堂教学改革,努力提高教学实效。
@#@@#@ 1.提前进行了学案的编写工作,按照科目确定专人负责编写,严把质量关,确保了学案的质量。
@#@@#@ 2.加强了学生学习习惯、方法的培养。
@#@努力实现先学后教,通过各种手段确保了学生自主、独立的完成基础知识的学习;@#@做好学生小组合作学习的分组、交流、展示等环节。
@#@改革了学生评价办法,将学生的评价始终贯穿到每节课上,每周有小汇总。
@#@@#@ 3.加强学生的课前预习,抓好课前作业的布置与检查。
@#@一方面老师做到了精心选择布置作业,学生认真完成作业;@#@另一方面老师做到了及时检查,了解学生完成情况,适时的调整、运用学案。
@#@教师给学生留下了充足的预习时间,让学生在预习中明确了学习的重点、难点,并做好了批注,以备课上交流讨论。
@#@@#@ 4.坚定信心,贯彻落实“学案导学”的课堂改革。
@#@通过教师例会、教研组长会,提出课堂教学中需要注意的问题,完善了相关的制度措施,对师生的课堂进行了有效地管理,同时给每位教师提供一个依据,有目的、有计划的展开课堂教学改革。
@#@@#@ 5.强化教学反思,不断实现自我优化。
@#@教师加强了反思意识,一节课上完以后,针对课改模式,及时地进行了课后反思,该节课有哪些闪光点,教学过程中有哪些新的发现或值得回味和研究的事情,学生的学习情况如何,学习效果是否达到自己的预期目标,该节课存在哪些不足等。
@#@此外,教师结合自己研究的课题,每月还进行了小结反思,对近段时间的教学情况及时进行了总结。
@#@@#@ 四、加强教学常规管理@#@ 教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。
@#@本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅,辅导、教学评价等环节按要求严格管理。
@#@教务处吧主要精力用于抓教学,深入到教学第一线,把握教学主动权,建立健全教学督导制度。
@#@@#@ 1.巡堂制度:
@#@值日教师和领导每天巡堂一至二次,检查教学常规执行情况,及时发现纠正不良行为,及时解决问题,保证了课堂教学的有序进行。
@#@@#@ 2.听课、评课制度:
@#@采用打招呼或不打招呼的形式听各科教师的课,并及时进行了评课指导。
@#@分管领导和教务主任一学期听课都达到了35节左右。
@#@@#@ 3.分管领导和教务主任坚持参加各教研组的教研活动,指导教研活动的开展,使教研活动得以有效地、蓬勃地开展。
@#@@#@ 五、开展“青蓝工程”,促进教师队伍素质的整体发展@#@ 扎实开展了师徒“结队子”活动,学期初为青年教师教师分别指定了师傅,一学期来师徒间听课活动正常,徒弟谦虚好学,师傅耐心辅导,优秀教案的编写、课后反思都落到了实处,出色完成了本学期的学习和培训任务。
@#@教务处还召开了几次全体教师关于“小组建设”、“小组合作学习”交流会,通过相互交流学习,使得新教师在提高驾驭课堂教学的能力上有了很大提高。
@#@@#@ 六、重视教学质量的监控工作,加强了“命题研究、阅卷评分、考务管理、质量分析”等工作的研究与管理,不断提高教学质量。
@#@本学期在配合旗教研室做好七、八年级学生质量抽测工作的同时,还认真组织好了校级质量测萍等各项相关工作。
@#@@#@ 七、重视和加强了初三毕业班教学工作,学期初,在上学年的基础上,制定了本年度初三工作计划,修定了初三中考教学质量奖励办法,及时召开了初三年级任课教师会议,组织动员初三教师做好毕业班的教学和复习工作安排,争取在明年的中考中取得更好的成绩。
@#@@#@ 八、开展二课活动,促进了学生的特长发展@#@ 本学期继续开展了以音、体、美和文化课兴趣小组为主要内容的二课活动,丰富了学生的生活,促进了学生个性特长发展。
@#@进一步规范了二课活动的管理,使每一次的活动有计划、有目标,并作好记录,器材的借还手续做到了规范,学期末各个小组都对参与本组活动的学生做了总结性评价,并进行了成果展示活动。
@#@@#@ 九、做好了学生学籍、普教报表及上级主管部门和学校下达的其它工作@#@ 初中思想品德教学工作总结@#@ 本学期,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。
@#@@#@ 作为科任教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
@#@每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
@#@按照《初中思想政治课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。
@#@还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
@#@教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,我时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。
@#@通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
@#@在工作中,我主要作好了以下几个方面:
@#@@#@ 一、认真备课@#@ 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
@#@学生是被教的主体。
@#@教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
@#@备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:
@#@“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
@#@”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
@#@虽然辛苦,但事实证明是值得的。
@#@@#@ 备课,不但备学生,而且备教材、备教法。
@#@根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。
@#@每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课作出总结。
@#@@#@ 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
@#@备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
@#@但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
@#@因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
@#@上课内容丰富,现实。
@#@教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
@#@所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
@#@这样,授课就事半功倍。
@#@回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。
@#@当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。
@#@我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
@#@@#@ 二、增强上课技能,提高教学教学质量@#@ 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
@#@@#@ 为提高每节课的进行效果,教学质量,我除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:
@#@投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
@#@通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
@#@@#@ 三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性@#@ 对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
@#@@#@ 四、做好课后辅导工作,注意分层教学@#@ 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
@#@对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
@#@这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
@#@@#@ 五、积极推进素质教育@#@ 积极推进素质教育。
@#@为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
@#@让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
@#@@#@ 一份耕耘,一份收获。
@#@良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
@#@不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
@#@教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
@#@@#@ 本学期,本人担任初二级三个班的政治科任。
@#@一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
@#@@#@ 作为科任,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
@#@每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
@#@按照「初中思想政治课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。
@#@还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
@#@@#@ 教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。
@#@通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
@#@@#@ 作为教初二政治课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。
@#@为提高每节课的进行效果,教学质量,本人注重研究教材。
@#@通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
@#@@#@ 通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。
@#@但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,致使本学期教学成绩未达所想。
@#@@#@ 在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。
@#@@#@@#@@#@";i:
7;s:
30231:
"某某年述职报告秘书@#@某某年述职报告秘书@#@某某年述职报告秘书@#@各位领导、老师,大家好:
@#@@#@我叫,现为文学院研究生兼科研秘书,负责历史系科研的一些具体工作。
@#@非常高兴参加今天的会议,对我来说,这既是一次交流的机会,更是一次学习的机会。
@#@下面我把这几年来做科研秘书工作的一些心得体会和不成熟的看法向大家汇报一下,希望得到大家的指正。
@#@首先,我认为科研秘书工作的核心就是服务和管理。
@#@服务是管理的基础,管理是服务的目标,服务与管理互相渗透,密不可分。
@#@只有为教师做好服务工作,才能提高管理质量。
@#@我在树立了管理就是服务的思想基础上,工作中开始了从简单协作向积极参与转变。
@#@我是年从吉林大学历史系历史学专业本科毕业后,留系从事研究生兼科研秘书工作的。
@#@当时对自己所要从事的工作,并不十分清楚,院系科研秘书具体都做些什么,怎样才能做好,心里没谱,工作压力比较大。
@#@幸运的是,我一参加工作就遇到了许多的良师益友。
@#@有学校社科处及相关职能部门的领导和老师、本单位的师生,还有兄弟院系的同仁。
@#@他们善意友好地指导我开展工作,从科研政策,到一般工作技术。
@#@每当我取得些微进步时,他们就表扬鼓励我,对我出现的一些失误,他们就会及时指出,帮我分析出现错误的原因,教我如何避免类似情况的再次发生,帮助我改正,正是通过他们的言传身教,使我很快适应并进入了工作角色,也正是他们踏踏实实的工作作风使我认识到科研工作的中心就是为教师服务。
@#@工作初期,我认为科研专业化强,是业务教师自己的事,不像研究生工作,涉及到学生的政治思想教育,科研秘书就是把学校社科处的相关信息传达下去,做好组织工作就可以。
@#@但随着工作的深入,时间的推移,从每份科研文件中,从每件科研成果的统计中,从每次科研项目的申报中,我开始思考一些问题,意识到科研秘书的服务工作并非只是上传下达,打表画格,收发材料,当然这些基础性工作是重要的,也是必不可少的,但仅停留在这一层面上,却是远远不够的,我们要在服务中增强认识,提高管理水平。
@#@科研工作就好比一辆手推车,业务教师就像推运工,他们在推动科研水平的提高,但这时如果我们这些管理人员上去帮忙推一把的话,那车子就会前进得更快。
@#@同样,正确的科研管理方法就会给教师的科研工作创造一个很好的客观环境。
@#@在这方面,许多同仁为我做出了榜样。
@#@比如社科处自身的日常工作就很重要,可当我们遇到实际困难向他们求助时,他们都会毫不推辞。
@#@滤布像边铁曾到我们院里办公室现场教我们如何操作新的管理软件,房华不厌其烦地向我们解释一些软件的应用,帮助刻录光盘,小霍看到我们工作忙,一些事情就会直接找教师本人处理,不增加我们工作负担。
@#@正是他们这种为院系服务的实际行动让我们体会到服务与被服务的关系,深刻地感受到被服务的温暖。
@#@院系主管科研工作的领导都由业务教师兼任,他们本身教学与科研压力就非常重,可他们为了全体教师的利益牺牲了个人时间。
@#@其它单位的同行们为及时沟通学校同老师的联系,不辞辛苦地将一些材料给相关教师送到家。
@#@他们这种奉献精神时刻激励着我,我开始意识到服务是根本,服务要周到。
@#@在认识到服务和管理的关系后,我开始在具体的工作中落实服务与管理。
@#@学校的中心工作就是教学与科研,而科研水平的提高直接影响教学质量的提高,因此科研管理工作十分重要。
@#@科研管理工作主要是成果管理和项目管理两大块。
@#@成果管理主要是教师科研成果的统计,这是学校掌握教师整体学术水平的依据。
@#@科研成果的统计工作本身并不难,但需要我们做到细心全面。
@#@学校以往的社科成果统计是在每年的年底,所以我除了平时向老师了解他们发表论文和出版著作情况外,在年终之前都会提前提醒教师做好整理个人材料,等到学校正式布置下来时,就不会太仓促。
@#@在社科成果统计过程中,我就要将成果统计的信息传达给每位老师,使他们了解到通过这项工作,学校将会对每位教师的科研水平和科研方向有一个大体的认识,改变原来认为自己科研水平如何由学术界来判定,与学校管理部门没有多大关系的观念。
@#@对待中老年教师,我会提醒他们不要漏报;@#@对年青教师,尤其是刚参加工作的教师,我就会向他们解释学校组织成果统计的原因和对他们个人发展的重要性。
@#@项目申报是科研管理工作的另一个重点。
@#@项目对教师个人的影响十分大,它会促进教师科研领域的拓展、延伸或转变,为教师提供一定的科研经费,支持教师进行对外学术交流和最终科研成果的出版,压滤机滤布扩大学校、专业及教师个人在学术界的影响,提高学科整体进步。
@#@因此每到项目申报时,我都会倍加仔细。
@#@项目申报的过程十分繁琐,材料组织也很复杂,一些项目如国家社科基金等项目的立项十分困难,教师往往在投入很大精力后遇到申报失败的结果,有时就会使教师产生厌倦心理,导致在这些重要的项目申报时并不十分热心。
@#@我就针对不同年龄段的老师采取不同的办法。
@#@老教师:
@#@@#@动员他们积极申报各级各类项目,帮助他们进行表格的打印工作,并对其中一些技术性问题如经费预算、时间安排等提出自己的见解,并建议教师将自身科研方向同研究生培养的课程体系结合起来,将有一定科研能力的研究生吸纳到项目组中,这样既锻炼了研究生的科研能力,也使项目的梯队年轻化。
@#@年青教师:
@#@@#@我会向他们讲述项目对科研的促进作用,及时将各类项目信息转告他们,向他们介绍各类项目的特点,评审方式。
@#@相对他们来讲较难立项的项目,比如国家项目的申报,就会劝说他们从申报过程中学习一些申报技巧,积累经验,了解国家、学术界关注的热点问题,使自己的科研工作能够同学术界研究接轨。
@#@等到申报教育部、省和学校项目时,我会动员他们认真组织项目论证,做好项目申报工作的前期准备工作。
@#@如果申报失败,就会鼓励他们从中吸取经验教训,有意识地在自己的科研优势方向多发论文,积累科研成果,为下一次的申报做好准备。
@#@学校近年设立了博士科研启动基金,这就为获得博士学位的教师提供了一定的科研经费,为教师的进一步研究创造了条件。
@#@历史系近两年青年教师功读博士学位的人很多,我就经常向他们讲解学校的这项政策,并注意有关立项的具体安排。
@#@在项目批准后,就是项目的中期管理和结项等事宜。
@#@在此过程中,我会积极配合社科处,时刻关注教师项目进展情况,做好项目的中期检查。
@#@在规定的结项时间之前,我会询问教师能否按时结项。
@#@如果不能,就会根据具体情况提醒老师提交延期结项申请报告,如果教师因公在外,短期内无法回来,就会同社科处沟通后办理相应的延期手续。
@#@确保项目管理工作的正常进行。
@#@在做好科研成果和项目管理的同时,我还注意做好科研成果评奖工作。
@#@在评奖过程中,我会根据我所掌握的教师科研成果发表情况向他们提出建议,动员他们积极申报。
@#@平时工作中我注意不断学习,学习业务知识和先进的管理方法,提高自身的业务水平。
@#@科研秘书工作需要一个熟悉的过程,业务水平的提高也需要时间的积累。
@#@在我刚参加工作那年,正赶上社科工作的几件大事:
@#@@#@国家项目申报、二一一工程验收、八五社科总结和九五社科规划。
@#@面对这几件大事,对于我这个刚从事这项工作的新秘书来讲,无从下手,自己也感觉压力很大。
@#@这时社科处和系各位领导以及其它院系的同事给了我很大帮助。
@#@社科处的领导和老师们将申报项目、成果统计以及各种评奖中需要注意的细节和容易出现的问题耐心细致地告诉了我,系里主管科研工作的主任向我详细地介绍了各专业、各个老师的特点和学术专长,同行们还教给我一些工作的窍门,这些对我尽快熟悉科研工作起到了积极的促进作用,使我能够顺利地开始进行科研管理工作。
@#@通过国家项目申报使我明白了项目申报在科研工作中的重要性,通过二一一工程验收使我对历史系在职和离退休教师的科研成果有初步的了解,通过对八五社科总结和九五社科规划使我进一步明确了工作思路,认识到成果是基础,项目是动力。
@#@由于我是历史学专业毕业生,这使我从事本学科的科研管理工作有了一定的优势。
@#@工作空闲时,我会到资料室翻阅一些专业期刊,了解史学科的科研动态。
@#@老师来办公室的时候同他们探讨一些学术界的新趋势,这些为科研管理工作打下专业基础。
@#@在熟悉本单位下各专业的研究特色和学术专长后,我就针对二级学科发展的各自特点和现状,采取不同管理方法。
@#@比如中国古代史专业近年在各级项目的课题指南中立题较少,我就向教师建议在选择申报项目类别时考虑自选课题和自筹经费两种形式;@#@专门史专业的研究重点在东北地方史研究方面,.freekan.我就在平时注意东三省区域性的学术动态;@#@世界史专业的研究需要扩大对外联系,我就动员年轻教师通过网络等各种形式开展同国外的学术交流。
@#@在传达和布置学校的各项工作中,我会尝试将自己的理解和建议告诉他们,使老师们即时了解学校和国家有关科研的各种动态,这样,我同各位老师建立了友谊,取得了教师们的信任,得到他们的大力支持,圆满地完成了学校布置的各项工作。
@#@学习先进管理方法对我们来讲十分重要。
@#@我在大学期间学过有关微机操作的一些基本知识,工作后,我意识到现代化的科研管理将给日后的工作带来很大改变,于是利用业余时间开始有意识地学习一些先进的管理手段,着手整理八五期间教师的科研成果,并找老师进行重新核对,建立起成果管理库。
@#@应当提到的是系里对我此项工作给予了很大支持,在教学经费十分紧张的情况下,给我配备了最好的微机以便工作。
@#@同时社科处的同志也反复教我管理软件的操作。
@#@这为我对科研进行现代化管理打下了技术基础。
@#@随着学校建立区域网,教师家中微机得到普及的发展,我开始在日常办公时对每位教师反复宣传网络在科研工作中的优势,帮助他们建立电子邮件信箱,教他们学习一些网络知识和操作技巧,将学校的一些文件和表格通过邮件的形式发给他们,鼓励他们进行网络传送的尝试,这样几次下来,老师们逐渐意识到网络所具有的快速、准确的特点,开始采用这种办法进行科研工作。
@#@这样,既提高了工作效率,又减少了我个人的工作强度。
@#@社科处的办公主页公布后,教师又通过它对学校整体的科研工作有了整体了解。
@#@几年来,我的科研管理经历了手抄本到打印件到无纸办公的转变。
@#@我在担任科研秘书的同时又兼任了历史系的研究生秘书。
@#@随着科研管理的深入,研究生的业务学习管理也有了很大的改进,从最初的简单的教学和科研管理向引导转变。
@#@研究生在学期间主要侧重专业的学习和科研能力的培养和提高。
@#@针对学生不同的实际情况,我采用不同的思想教育。
@#@历史学是冷僻学科,研究生毕业后的就业不如热门专业,这就使一部份学生产生了毕业后不愿从事专业研究的念头,对他们,我会鼓励他们在学好本专业知识的基础上,努力拓展其它领域的学习。
@#@对于有志于从事教学和科研工作的同学,我会向他们介绍本单位的优势学科和每位教师的科研长处,提醒他们注意在学期间同各位老师多加联系,参与老师科研项目的研究工作,努力发表科研成果,为将来的工作创造一个良好的开端。
@#@总之,本文来自.gongwen123.我觉得我在科研管理工作中主要是做到热心为教师服务、改善科研管理手段、提高自身工作能力、协调好科研工作和研究生工作这几项。
@#@最后我再次向社科处的领导和同志、院里的领导和老师、其它单位的同仁们表示感谢,我的每一次进步、取得的每一点成绩都是你们关心、帮助和支持的结果,我在今后的工作中一定会更加努力,我也真心希望在今后的工作中能够得到大家继续的支持和帮助,对我工作中出现的失误和不足及时提出批评指正。
@#@谢谢大家《某某年述职报告秘书》@#@ @#@@#@附送:
@#@@#@某某年述职报告金融财政@#@某某年述职报告金融财政@#@主任、各位副主任、秘书长、各位委员:
@#@@#@我于年月份担任市财政局局长。
@#@两年多来,在市委、市政府的正确领导和市人大的监督、支持下,我与党委一班人和全体干部职工一道,认真履行岗位职责,完成了财政各项年度工作任务。
@#@现作如下述职:
@#@@#@一、两年来的工作情况一从调研着手,认知和解决财政经济实际问题我到任以后,面对九五以来我市主体税源萎缩,刚性支出猛增,收支矛盾尖锐,财政空前困难的局面,深知要完成角色转换,必须抓紧学习财政业务知识和财政政策,从实际出发,加强调查研究,探求解决错综复杂的财经问题的途径。
@#@两年多来,在人大的正确指导下,我先后组织了财源建设调查、中小企业经营状况调查、财政风险问题调查、公司经营战略对地方财政经济影响调查等一系列的财政调研活动。
@#@通过这些调查,了解了我市财源现状,梳理了在新形势下推进财源建设的思路;@#@调整了财政支持中小企业发展的政策措施;@#@对潜在的财政风险有了更清楚的认识,增强了风险意识,为控制财政赤字和债务规模,规避和化解财政风险,提供了有益的帮助;@#@尤其是针对东风公司股票上市、税源转移问题,就东汽改组改制和产品结构、经营战略调整及社会职能剥离问题对地方财政经济的影响进行的系统调查,在以市委、市政府文件形式向省汇报后,引起了省政府和省财政厅的关注和重视,为争取上级转移支付奠定了基础。
@#@此外,我们还组织了对国家关于西部开发、财政转移支付、农村税费改革等相关政策的调查研究,了解、收集有关信息进行分析整理,结合我市实际,有针对性地做好前期准备工作。
@#@二围绕中心做好本职工作两年多来,通过人大的正确指导和帮助,我们紧紧围绕市委、市政府工作中心,重点开展了以下几项工作:
@#@@#@支持经济发展,致力培植财源。
@#@为推动经济发展,两年来,在十分困难的形势下,市财政千方百计筹措资金万元,用于支持地方经济发展。
@#@其中,用于支持企业技术改造万元,中小企业发展资金万元,农村水利基础设施建设和发展生态农业万元,城市基础设施建设亿元,旅游产品开发及项目贴息万元。
@#@此外,还投入间隙资金万元支持骨干企业发展。
@#@坚持增收节支,力争收支平衡。
@#@通过收入目标责任管理,强化征管,清理各种地方税收优惠政策,把好退税、减免和先征后返审查关,筹措资金保证期票贴现入库等手段,确保了财政增收。
@#@年和年,全市分别完成财政收入亿元和亿元,分别比上年同口径增长和。
@#@支出方面,对工资发放、教育、科技、农业、社保予以重点保证。
@#@年,全市自年工改以来首次做到了当年工资当年发放,少数县补发了以前年度老欠工资,市县两级实现了连续两年分级平衡。
@#@运用财政政策,支持各项改革。
@#@@#@一是参与社保基金扩面征缴改革;@#@@#@二是支持粮食流通体制改革,清理了财务挂账,全面配套了粮食风险基金地方配比部分万元,完善了基金管理办法;@#@@#@三是参与和推动第二次房改,提高住房公积金缴交比例和基数,归集住房公积金万元;@#@@#@四是筹措资金保工资制度改革政策到位,市直干部职工正常晋级以及中央号文件增资已全部发放,挤出财力多万元,补助四个特困县发放干部职工增资;@#@五是把住坏账损失批复关、资产剥离关、评估确认关、产权界定关,支持企业改革和资产重组。
@#@推进管理创新,完善管理制度。
@#@@#@一是为实现财政资金公开、合理地分配,实行了零基预算、综合财政预算。
@#@在市直教育、科学、社保、农业四个部门实行部门预算试点;@#@@#@二是实行了干部教师工资财政统发,个县市区的教师工资全部收归县级财政发放;@#@@#@三是推行了政府集中采购制度;@#@@#@四是实行了国库集中收付制度,筹建了行政事业单位财会集中核算中心,将把行政事业单位财务收支逐步纳入会计核算中心集中管理。
@#@争取上级政策、资金的支持。
@#@与有关部门配合,通过多渠道、多途径地做工作,两年共为我市争取到各类专项资金万元。
@#@其中:
@#@@#@农业有偿和无偿资金万元,扶贫和以工代赈资金万元,教科文事业发展资金万元,国债转贷资金亿元,世行贷款和外国政府借款万元,转移支付补助万元。
@#@此外,市被列入国家农业综合开发项目县市,、、列入长江中游国家天然林保护工程县,被列为财政部科技扶贫试点县,、两县纳入国家二期工程。
@#@国家将对上述县市陆续给予一定的政策和资金扶持。
@#@上述工作的开展得到了市人大的大力支持,尤其是各项管理办法的出台,管理制度的改革,人大领导亲自组织考察,并对办法的制定进行指导,从严把关,从而,为推进财政改革提供了法律保障。
@#@三增强法制观念,做到依法理财财政部门是国家财政行政法律、法规的执法主体。
@#@为做到依法行政,依法理财,我们@#@一是开展了法制宣传教育工作。
@#@局机关坚持周四学习日制,采取职工自学、小组讨论、举办培训班、办讲座、法律知识考试和电视大奖赛等形式,对法律基础知识、公共法和财政法律、法规进行全面学习。
@#@通过电视、广播、报刊、简报、专栏等媒介,对财政法律、法规进行了广泛的社会宣传。
@#@@#@二是认真开展执法两制。
@#@结合财政业务工作特点,制定了《市财政局行政执法责任制》、《市财政局行政执法违法责任追究制》、《市财政局行政执法两制考核责任制》、《市财政执法公示制度》和《市财政执法督察制度》。
@#@本文来自.gongwen123.成立了财政局执法两制领导小组,年终由领导小组组织考核,考核结果与公务员评优、评选先进集体和先进个人挂钩,并实行公示;@#@对群众反映的财政、财务违纪问题及时进行了查处;@#@对群众申请复议案件,组织专班,详细调查,客观、公正地进行处理。
@#@属于财政部门执法错误的及时纠正。
@#@年,县农税局因征收耕地占用税和契税执法不当,导致纳税人申请复议,我们在调查的基础上,依法进行纠正,及时退还了罚款,对执法当事人进行了通报批评。
@#@同时,对各县市区财政系统执法两制工作进行了督促指导,全面推行了乡镇财政政务公开工作。
@#@@#@三是执行人大决议,接受人大监督。
@#@认真贯彻执行《会计法》、《预算法》及《实施细则》等财政法律、法规,坚持做到年度预算编制、预算调整及年终决算按照法定程序,提请人大常委会审议;@#@严格执行经人民代表大会审议通过的财政预决算方案;@#@认真执行人民代表大会及常务委员会各项决议、决定,定期向市人大常委会和人大财经委员会报告财政预算执行情况,市人大领导也经常挤出时间,亲临我局,听取财政工作情况汇报,帮助出注意、想办法,协调部门之间关系,解决财政工作中的实际困难;@#@局机关专门成立了办理人大议案、建议领导小组,实行分级负责,及时、客观地办理议案和建议。
@#@涉及需财政解决资金的建议,在政策和财力许可范围内,及时向政府建议予以解决;@#@对一时不可能解决的,派专人向人大代表作耐心细致的解释,以求得理解和支持。
@#@前两年共办理人大议案、建议件,全部按时答复,并都征得了代表的同意。
@#@四抓好机关作风建设领导者个人品行对机关作风建设影响重大,因此我尽量从自身做起,坚持党性原则。
@#@在干部问题上,不搞任人唯亲,不一人说了算,尽可能做到知人善任,按组织程序经严格考察后,党委集体讨论决定;@#@在业务工作中,严格按工作程序和制度规定办理,分工协作,各司其责;@#@在生活中,按照党风廉政建设有关规定,不参与营业性歌舞娱乐活动,不吃请,不收礼品、礼金,对一时难以拒绝的馈赠及时上交局监察室。
@#@两年来,我们结合三讲、三学和三个代表教育,抓好财政系统行风整顿工作。
@#@以领导干部自查自纠和整改为重点,以群众参与、民主监督为保证,注重领导自查与群众评议结合,检查问题与限期整改结合,思想转变与工作转变结合,并经常开展回头看活动,巩固整改成果。
@#@内部管理是搞好财政工作的重要基础。
@#@我们对局属各单位、科室定岗定责,开展挂牌上岗,建立健全了岗位责任制,实行目标管理,量化考核;@#@加强对《财政干部十不准》、《党风廉政责任制》、《工作承诺制》等制度执行情况的监督检查。
@#@对涉及全局性的重大问题,按民主集中制的原则,经过党委会或局长办公会讨论,形成共识,集体决定,分头分项落实,使机关作风建设有了新的起色。
@#@@#@二、存在问题及整改措施两年多来,尽管我在做好自己的本职工作上付出了努力,.freekan.但仍存在诸多不足:
@#@@#@一是对财政理论钻研不够。
@#@过去的两年,是财政转型、财政基础理论和业务工作面临重大调整的两年,但对我来说,适应环境,熟悉业务还需要过程,应付日常事务性工作多,对财政经济理论系统钻研少。
@#@致使业务工作上头疼顾头,脚痛顾脚,不时陷于被动之中。
@#@虽然为解决十堰财政经济的现实问题开展了一些调研活动,但调研成果转化不力,调研的深度和广度仍有待进一步拓展。
@#@@#@二是工作开拓创新不够。
@#@事业的发展需要创新,但由于顾虑到改革创新必然带来利益的调整,担心引发一些不必要的矛盾和问题,且无现成的经验可供借鉴,怕担风险,瞻前顾后,求稳怕乱,以致于创新步子迈的不大。
@#@主要表现在对干部的选贤任能和轮岗交流上过于稳妥,对调整资金公平分配上力度不大,相关的财政管理举措未能跟上。
@#@@#@三是在队伍建设和干部教育上一般性号召多,过细的思想政治工作做的少。
@#@过于相信制度管理,相信干部的自我约束,工作不全面、不细致,对一些苗头缺乏警觉,未及时进行批评教育,以致个别干部因参与赌博而受到处分,既误了干部,又造成了不良的社会影响,损害了财政部门形象。
@#@我本人疏于失察,负有不可推卸的领导责任。
@#@@#@四是算收支账多,对财政形势和财政政策宣传少,覆盖面有限,致使一些单位、一些同志对财政仍不理解,未能有效地调动社会各方面力量更好地关心、理解和支持财政工作。
@#@五是争取上级支持多,对市县乡和单位财政管理体制研究少。
@#@保工资、保运转,差不多占用了我们的全部精力,去年虽做到了全市当年工资当年发放,但严格地讲,因收入季节影响,并没能确保按月兑现。
@#@少数乡镇因核定体制不科学,自身财力不足,以及资金安排不合理,仍存在工资欠发,影响了干部职工正常生活和工作。
@#@针对上述问题,我将从以下几方面着手,予以整改:
@#@@#@一是加强理论学习,进一步提高自身素质。
@#@对财政业务的熟悉,不能取代对提高个人素养更高层次的追求,必须通过对邓小平理论、压滤机滤布市场经济理论、国家法律、法规以及财政业务知识、相关政策的学习,增强分析问题、解决问题,驾驭财政经济工作的能力。
@#@同时,要进一步加强财政调研工作,身体力行,模范带头,促进财政调研上水平、上档次,做到理论与实际结合,更好地推动业务工作。
@#@@#@二是坚持依法行政,依法理财。
@#@领导班子要带头学法、执法,并教育全体干部增强法制观念,强化法律意识。
@#@切实履行好财政职责,认真贯彻和严格执行《十堰市人民代表大会常务委员会关于加强市级预算审查监督的决定》,抓紧制订该《决定》的《实施细则》,将财政收支行为自觉纳入人大监督,规范财政收支行为。
@#@切实执行行政执法责任制和执法违法责任追究制,对执法违法案件要一查到底,依法处理,决不姑息袒护,使依法行政、依法理财真正落到实处。
@#@@#@三是在工作上创新。
@#@转变工作思路,集中精力,解决好财政工作中社会反映强烈,群众呼声大的突出问题。
@#@加快财政改革步伐,进一步完善预算分配办法,对预算支出结构进行合理调整。
@#@按照公平原则,统一分配口径,从根本上解决苦乐不均问题;@#@在干部问题上,坚持民主评议和推选干部制度,建立能者上,庸者让的选贤任能机制,建立干部定期轮岗制度,解决人员臃肿,办事拖拉问题,提高工作效率;@#@对群众反映的突出问题要坚持原则,树正气,压歪风,不回避矛盾,不姑息迁就,做到抓大事,抓落实。
@#@@#@四是采取过硬措施,保证工资按时发放。
@#@各县市区的工资发放,要与转移支付补助、资金调度、专款拨付、年终工作考核挂钩,建立激励机制,充分调动县市区财政的积极性;@#@进一步完善工资统发办法,督促、指导县市区建立工资统发制度;@#@继续推行工资基金专户管理制度,定期检查资金入户和使用情况,防止留下工资硬缺口。
@#@同时积极争取上级倾斜,合理地安排好资金调度。
@#@力争从七月一日起,做到各地当年工资按月发放。
@#@五是加大财政宣传力度,寻求社会理解支持。
@#@坚持定期向党委、人大、政府汇报财政工作制度,对财政工作中的难点、焦点问题随时报告,以求得领导的支持;@#@采用多种形式对财政形势作及时、客观地报道宣传,以赢得社会各界对财政工作的广泛关心、理解和支持,为齐心协力、齐抓共管、共渡难关营造良好的社会氛围。
@#@六是狠抓机关作风建设,塑造财政良好形象。
@#@作为领导者,自己要带好头,率先垂范,并真诚希望大家监督。
@#@在此基础上,明确责任,层层负责,一级抓一级。
@#@在外部监督上,聘请财政行风义务监督员,滤布定期听取他们对财政工作、财政干部管理的意见和建议,并加以整改;@#@在内部管理上,要认真吸取过去的教训,举一反三,进行整改,强化纪律约束,加强班子成员和干部队伍教育,成立由局办公室、人事、党办、监察等综合科室组成的专班,定期或不定期地对各项制度的贯彻执行情况进行考核检查,发现问题及时纠正。
@#@要改进思想政治工作,抓苗头,抓动态,将问题解决在萌芽状态;@#@关心群众生活,注意工作方法,增强服务观念,提高工作效率,促进机关作风根本好转。
@#@衷心感谢各位领导两年来对财政工作的支持、监督、指导及对我个人的帮助。
@#@我将认真地总结经验,发扬成绩,克服不足,以百倍的信心,饱满的工作热情,与班子成员一道,团结全体干部职工,勤奋工作,顽强拼搏,为我市经济发展和财政振兴作出应有的贡献。
@#@《某某年述职报告金融财政》@#@";i:
8;s:
23091:
"人教版小学语文四年级上册单元形成性练习试题全册@#@小学语文四年级上册第一单元形成性练习@#@班级_____________学号________姓名___________成绩_________@#@第一部分:
@#@基础知识(40%)@#@一、把对联补充完整,要有正确的书写格式,书写漂亮才得分哦。
@#@(2分)@#@绿@#@水@#@因@#@青@#@山@#@因@#@ @#@@#@二、阅读文段,根据拼音写词语。
@#@(6分)@#@shà@#@shí@#@fè@#@ité@#@ngshù@#@shāo@#@下课铃响了,()校园就()了,同学们有的在()@#@zhú@#@gānguīlǜ@#@下游戏,有的聚在一起,拉起几条(),在上面有()地跳着,@#@cà@#@nlà@#@nhuīfù@#@@#@()的笑声响成一片。
@#@上课铃一响,校园又()了平静。
@#@@#@三、用“”划出正确的字、词或读音。
@#@(4分)@#@1.午后,空气显得特别闷(mēnmè@#@n)热,远处传来隆隆的响声,一阵闷(mēnmè@#@n)雷滚动,一群赶鸭的小孩吓得号(há@#@ohà@#@o)啕大哭起来。
@#@@#@2.这地方人迹罕(至置),不容(至置)疑,不是大家旅游的好去处。
@#@@#@3.这个运动员表现出色,(继续陆续连续)赢了三场,观众为他鼓掌欢呼,掌声(连续继续持续)了好长时间。
@#@@#@四、请你来当小判官,对的打√,错的打×@#@。
@#@(4分)@#@1.“美国科罗拉多峡谷长370千米,最深处2133米,比不上雅鲁藏布大峡谷”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。
@#@()@#@2.“他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像大病一场。
@#@”这是比喻句。
@#@()@#@3.“水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇”是回文联。
@#@()@#@4.“应接不暇”、“娟娟细流”这两个成语中都有错别字。
@#@()@#@五、照样子写词语。
@#@(6分)@#@漫天卷地()()()@#@山崩地裂()()()@#@涓涓细流()()()@#@茄子紫()()()@#@六、请你用一个词语代替画线部分。
@#@(4分)@#@1.浪潮马上就要来了,顿时人声嘈杂,像水在锅里沸腾那样。
@#@( )@#@2.除夕之夜,烟花在12点放起来了,我注意地看着,眼睛都看不过来( )@#@3.大家昂着头向东边望去,等着,盼着。
@#@( )@#@4.小红发热了,人一直有些神志不清、迷迷糊糊的,听课都无法专心。
@#@( )@#@七、照样子,写句子。
@#@(4分)@#@1、例:
@#@“看,孔雀开屏啦!
@#@”她兴奋地说。
@#@@#@她兴奋地说:
@#@“孔雀开屏啦!
@#@”@#@“您老是金胡子了,您老人家必要高寿。
@#@”旁边的人对老爷爷说。
@#@@#@@#@2.例:
@#@我注意地看着,眼睛应接不暇。
@#@@#@我注意的看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,第三只又飞走了。
@#@@#@天上的火烧云真是千姿百态。
@#@@#@天上的火烧云真是千姿百态, @#@@#@八、按课文内容填空,并回答问题。
@#@(10分)@#@1.我们继续拍掌,树上就变得热闹了, , 。
@#@大的,小的,花的,黑的,有的 ,有的 ,有的 。
@#@@#@2.作者第二次经过“鸟的天堂”,情不自禁地赞叹:
@#@“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呀!
@#@,前一个“鸟的天堂”指的是 。
@#@后一个鸟的天堂指的是 。
@#@@#@3、雾锁山头水连天@#@我还课外积累了一副对联:
@#@@#@第二部分:
@#@阅读理解(30%)@#@课内阅读(13分)@#@那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗。
@#@再近些,只见,形成一堵两丈多高的水墙。
@#@浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马,地飞奔而来;@#@那声音如同,好像大地都被震得颤动起来。
@#@@#@1.在横线上按原文填空。
@#@(3分)@#@2.这段话从_________和_________两方面描写了_______________。
@#@(3分)@#@3.作者按由_________及_________的顺序观察,浪潮的样子像_________,像@#@_________,像_______________。
@#@(3分)@#@4.用“”画出描写浪潮声音的句子。
@#@(2分)@#@5.“浪潮犹如千万匹战马”,写得多形象啊,这样的句子我也会写。
@#@@#@。
@#@(2分)@#@课外阅读(17分)@#@@#@8月6日,天气晴朗,我们来到了普陀山。
@#@@#@我们先到了普济寺前的莲花池。
@#@只见池水碧绿,清澈见底,水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形,诸景会聚,真别有一番诗情画意。
@#@此时,荷花盛开,在碧绿的荷叶的衬托下,朵朵粉红的荷花亭亭玉立,显得那么娇艳、妩媚。
@#@阵阵花香传来,沁人心脾。
@#@一阵微风过后□叶摇花动□此起彼伏□我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里□接天莲叶无穷碧□映日荷花别样红□的诗句。
@#@@#@游完普济寺,踏着石板小路,我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。
@#@卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛,真有意思,侧着身,右手枕于头下,左手搭在身上,两脚并着,神态安详,面带笑容。
@#@听导游介绍说,这是释迦牟尼临终的睡态。
@#@@#@然后,我们来到大海边,那沙滩上闪着点点金光,就如同繁星一般。
@#@我们在沙滩上奔跑着,嬉戏着,一串串银铃般的笑声,在大海上空回荡......@#@@#@@#@1.在文章上面的横线上加个题目。
@#@(1分)@#@2.在文中的“□”中加上标点。
@#@(3分)@#@3.用“——”划出文中的一句过渡句。
@#@(1分)@#@4、用“~~~`”画出文中的拟人句,并把下面句子改成拟人句。
@#@(3分)@#@当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上叫着。
@#@@#@5.短文最后的省略号表示()。
@#@①列举的省略②语意未尽③说话断断续续。
@#@@#@6.按文章内容思考概括填空。
@#@(5分)@#@这段话是按顺序写的。
@#@作者来到了普陀山,先游了,在这里见到的景物是、、、、,重点写了。
@#@接着游了,重点写了。
@#@最后写了来到海边见到的景色。
@#@@#@7.请为普陀山写几句广告词,写在短文最后的横线上。
@#@(3分)@#@第三部分:
@#@习作天地@#@十二、作文(25分)@#@大自然多么美丽神奇,用你一双发现美的眼睛,写一处身边熟悉的风景,可以是校园、社区、公园……写出景色特点,写出真情实感。
@#@@#@ @#@@#@四(上)第一单元灵动拓展题@#@班级()姓名()学号()成绩()@#@一.填写带有“续”字的词语。
@#@(6分)@#@
(1)2010年4月,各国领袖()抵达上海,参加盛大的上海世博会。
@#@@#@
(2)此次盛会7天,单日入园客流量()突破40万人。
@#@随后,世博会()推出了一系列参观的活动。
@#@@#@(4)爸爸的手机信号不好,耳机里只()地传来他的声音。
@#@@#@(5)奶奶多盼望妈妈再生个儿子,能把香火()下去。
@#@@#@(6)这几天暴雨()不断。
@#@@#@二、下面是山水名称的解释,请选择恰当的字填入括号中。
@#@(4分)@#@峰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@峦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涧 @#@ @#@ @#@ @#@@#@①连绵不断的山叫( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)②高耸巍峨的山叫( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@③山顶圆平的山叫( @#@ @#@ @#@ @#@)⑥两山相夹之水叫( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@三、选择与例句意思相同的句子,在句后打“√”。
@#@(8分)@#@例句:
@#@杭州西湖的景色真美。
@#@@#@
(1)杭州西湖的景色不能说很美。
@#@()@#@
(2)杭州西湖的景色没有一个人不说不美。
@#@()@#@(3)杭州西湖的景色不能不说很美。
@#@()@#@(4)杭州西湖的景色没有一个人不说美。
@#@()@#@(5)杭州西湖的景色谁说不美?
@#@()@#@(6)杭州西湖的景色谁不说美?
@#@()@#@(7)杭州西湖的景色不能不说不美。
@#@()@#@(8)杭州西湖的景色怎么能说美呢?
@#@()@#@四、给“鸟的天堂”写一则广告语或是欢迎词。
@#@(2分)@#@@#@@#@ @#@@#@小学语文四上第一单元自主练习(书写5分)@#@班级:
@#@学号:
@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@第一部分基础知识积累与运用(41分)@#@一、读拼音,写词语。
@#@(10分)@#@bá@#@owù@#@lǒngzhà@#@ofè@#@ité@#@ngkuānkuò@#@á@#@ngshǒudōngwà@#@ng@#@()()()()()@#@fè@#@ngxì@#@shù@#@shāoguīlǜzhà@#@oyà@#@oshuǐtiānxiāngjiē@#@()()()()()@#@二、用“√”给带点的字选择正确的读音(6分)@#@闷雷(mēnmè@#@n)风号浪吼(há@#@ohà@#@o)秘鲁(bì@#@mì@#@)@#@踮着脚(diǎndiān)不可计数(shǔshù@#@)停泊(pōbó@#@)@#@三、请你给下面的句子选择合适的词语。
@#@(6分)@#@①镇静②平静@#@1.小船行驶在()的湖面上。
@#@@#@2.在紧急时刻,连长显得十分(),带领战士们迅速撤离危险地带。
@#@@#@①持续②连续③陆续④继续@#@3.下节课,我们()写作文。
@#@@#@4.张明()三年获得了这项比赛的一等奖。
@#@@#@5.比赛()了三个小时,双方还是不分胜负。
@#@@#@6.放学了,同学们()走出教室。
@#@ @#@四、照样子把句子写具体。
@#@(6分)@#@例:
@#@那么多的绿叶,一簇堆另一簇上面,不留一点儿缝隙。
@#@@#@ 1.那么多的鸟儿,________。
@#@@#@ 例:
@#@午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
@#@@#@2.高高的瀑布从上游山峡里倾泻下来,像________。
@#@@#@3.不好好学习,怎能取得好成绩?
@#@(换一种说法,不改变句子的意思)@#@@#@五、积累运用。
@#@(13分)@#@1.“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,_____________。
@#@再近些,只见___________,形成一堵__________________。
@#@浪潮越来越近,犹如_____________,__________地飞奔而来;@#@那声音如同___________,好像大地都被震得颤动起来。
@#@”@#@2.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有____________________。
@#@从这句话中我感受到了榕树的。
@#@@#@3.“雾锁山头,天连水尾。
@#@”这是出自福建鼓浪屿的一副典型的回文联,我也能写:
@#@“洞帘水挂,天连水尾。
@#@”@#@4.我还积累了一句好对联,。
@#@@#@第二部分阅读积累(24分)@#@六、阅读文章,然后按文后要求回答问题。
@#@(12分)@#@《鸟的天堂》选段@#@起初周围是寂静的。
@#@后来忽然起了一声鸟叫。
@#@我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
@#@接着又看见第二只、第三只。
@#@我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(chǔchù@#@)都是鸟声,到处都是鸟影。
@#@大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
@#@@#@我注意地看着,眼睛应(yīngyì@#@ng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。
@#@一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xì@#@ngxīng)奋地叫着,那歌声真好听。
@#@@#@当小船向高塔下面的乡村划(huà@#@huá@#@)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
@#@我感到一点儿留恋。
@#@昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
@#@@#@1.在文中加粗字的正确读音下面画“√”。
@#@(4分)@#@2.用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
@#@(2分)@#@3.按文中内容填空。
@#@(6分)@#@
(1)“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________。
@#@“有的……有的……有的……”是写了鸟的________。
@#@@#@
(2)“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:
@#@昨天不是________,而是________。
@#@@#@(3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________________________________;@#@第二个没有加引号是因为_______________________________________。
@#@@#@美丽的晚霞@#@ 红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。
@#@@#@ 太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。
@#@@#@ 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。
@#@它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。
@#@森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
@#@鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?
@#@那么哪吒呢?
@#@他在哪里?
@#@哦,看到了!
@#@这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。
@#@@#@ 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。
@#@@#@ 当我回到现实中来时,晚霞已经消失。
@#@@#@1.写出下列词语的近义词(4分)@#@ 柔和──( ) 朦胧──( ) @#@ 坚实──( )仿佛──( )@#@2.“我”在梦幻里看到了哪些东西?
@#@(2分)@#@。
@#@@#@3.判断下列说法是否正确,在正确的句子后面打“√”。
@#@(4分)@#@⑴ 文中的“出神”,表示“看呆了”的意思。
@#@( )@#@ ⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。
@#@”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。
@#@( )@#@ ⑶ 神奇就是“神秘”的意思。
@#@( )@#@4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面。
@#@(2分)@#@。
@#@@#@第三部分习作(30分)@#@七、题目:
@#@校园一角@#@提示:
@#@你曾经跟随爸爸妈妈游览过哪些美丽的自然景观,请你选择一处,按照一定的顺序向大家介绍一下,让大家喜欢这个地方。
@#@别忘了把自己的感受表达出来。
@#@题目自拟,字数在400字左右。
@#@@#@小学四上语文第二单元自主练习@#@班级:
@#@学号:
@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@第一部分基础知识积累与运用(56分)@#@一、字词万花筒@#@
(一)读拼音,写词语。
@#@(10分)@#@sōusuǒxuǎnzé@#@@#@1.国庆前夕,爸爸提早在网站上()出几条旅游线路,供我们()。
@#@@#@bù@#@kěsīyì@#@suí@#@yù@#@@#@()的是,我和妈妈的目的地却是大青山,妈妈还笑称自己是个(@#@é@#@rānzhù@#@zhǐ@#@)的人。
@#@因为这里离外婆家的()最近,风景也很美。
@#@走在半山腰,你会@#@chó@#@ngchó@#@ngdié@#@dié@#@kò@#@ngxì@#@yǐnbì@#@@#@发现()的绿叶不留一点儿(),()在绿叶丛中@#@jià@#@nzhù@#@yǐnré@#@nzhù@#@yì@#@@#@的()群若隐若现,无名野花虽不(),却送来淡淡清香,令人心旷神怡。
@#@@#@
(二)将下面的词语补充完整,还能再写几个。
@#@(10分)@#@()卧不()柳()花()()()大振毫不()()@#@浩如()()枉费()()()()时光胸有()()@#@我还能写两个像划线这样类型的词语:
@#@@#@(三)给带点字选择正确的读音,并打上“√”。
@#@(8分)@#@1.爸爸在空(kōngkò@#@ng)军部队工作,很少有空(kōngkò@#@ng)回家。
@#@@#@2.看着车窗外快速掠过的风景,我说:
@#@“妈妈,您睡下铺(pūpù@#@),床我已经铺(pūpù@#@)好了。
@#@”@#@3.这项工作很重(zhò@#@ngzhó@#@ng)要,请把计划书重(zhò@#@ngchó@#@ng)新读一遍。
@#@@#@4.波光粼粼的海面上漂(piāopià@#@o)着一只漂(piāopià@#@o)亮的小纸船。
@#@@#@(四)我会正确运用“的、地、得”。
@#@(3分)@#@嫩绿()叶子绿()发亮干燥()洞穴@#@一点一点()挖掘临时()隐蔽所愉快()弹琴@#@二、句子变变变@#@
(一)判断下面的说法是否正确。
@#@对的打√,错误的打×@#@。
@#@(4分)@#@1.蟋蟀利用现成的洞穴,加以整修,使住宅变得干燥、卫生。
@#@()@#@2.爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面。
@#@()@#@3.陆游的《游山西村》中的山西村在中国的山西。
@#@()@#@4.魏格纳从世界地图中发现巴西和非洲大陆以前是同一板块。
@#@()@#@
(二)在括号里填上合适的关联词语。
@#@(4分)@#@1.《昆虫记》()是一部严肃的科学著作,()是一部优秀的文学作品。
@#@@#@2.()有骤雨,这里()立刻就会干的。
@#@@#@3.蟋蟀的出名()由于它的唱歌,()由于它的住宅。
@#@@#@4.蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,()人们对它的劳动成果感到惊奇。
@#@@#@(三)按要求写句子(4分)@#@1.春天来了,大地一片绿色。
@#@(改成拟人句)@#@@#@2.蟋蟀的住宅真可以算是个伟大的工程。
@#@(改成反问句)@#@@#@三、日积月累巧运用(13分)@#@1.正月香又香,二月盆里栽。
@#@五月红似火,六月满池塘。
@#@@#@我也会学着写一写:
@#@三月杜鹃,。
@#@@#@2.诗句“,”与“当局者迷,旁观者清”意思接近。
@#@@#@3.昨晚,一道数学题令我绞尽脑汁,始终百思不得其解。
@#@爸爸走过来,给我稍加指点,我很快就解答出来了。
@#@这真是,。
@#@(写诗句)@#@4.北宋时期有个著名画家叫,他特别喜欢画。
@#@“胸有成竹”这个成语故事就是由此而来的,现在用这个词比喻@#@第二部分阅读积累与运用(19分)@#@一、课内阅读。
@#@(9分)@#@爬山虎刚长出来的叶子是()的,不几天叶子长大,就变成()的。
@#@爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
@#@那些叶子绿得那么(),看着非常()。
@#@叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留一点儿()。
@#@一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
@#@@#@以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
@#@今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。
@#@爬山虎的脚长在茎上。
@#@茎上长()的地方,反面伸出()的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的()。
@#@细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
@#@这就是爬山虎的脚。
@#@@#@1.按课文内容填空。
@#@(5分)@#@2.用“”划出文中的一句比喻句,这里用来比喻。
@#@(2分)@#@3.认真读选文的第二自然段,想一想:
@#@这个自然段具体细致地描写了爬山虎的。
@#@作者写得细致是因为。
@#@(2分)@#@二、课外阅读。
@#@(10分)@#@的昙花@#@曾见过那娇嫩多姿的荷花,目睹过深红似火的玫瑰花,但令我情有独钟的还是那摆放在我家客厅里的昙花。
@#@@#@它是爷爷搬家时端来的。
@#@起初我觉得它毫不起眼,只有两片粗糙扁平、碧绿色的大叶子,经过风吹日晒,碧绿色的叶片上积起一层薄薄的灰尘和沙土。
@#@自从发生那件事以后,我才真正发现了在“庐山云雾”背后的昙花,才真正了解了那变幻莫测、神秘奇特的瞬间美。
@#@@#@那是在六月一个星光灿烂的夜晚,昙花仿佛受不了那种受冷落的感觉,决定把这几年积累的营养释放出来——开花,让大家刮目相看。
@#@这一件从没见过的新鲜事儿顿时引起全家人的关注,我们一眼不眨,耐心仔细地观察着昙花的一举一动。
@#@只见昙花随着时间的流逝,出现一个又一个微妙的变化。
@#@渐渐地,渐渐地,昙花由小变大,成了一个大大的、洁白无瑕的花骨朵,柔软得好像丝绸一般,真可谓是“天下第一奇景”。
@#@过了一会儿,花瓣慢慢张开,犹如玉制的紧口杯。
@#@从顶部看去,里面仿佛飘着薄薄轻纱,一颗颗芝麻大小嫩黄的花蕊伸出来,独具风姿,同时微微散发出一阵阵清新淡雅的香味。
@#@第一次发现它的香味比什么花香都好闻,我被深深地陶醉了!
@#@可是过了几个小时,美丽的花瓣就萎缩了,真是“昙花一现”啊!
@#@@#@1.在文中找出下列词语的近义词。
@#@(6分)@#@奇异——()注意——()细微——()@#@渐渐——()犹如——()新鲜——()@#@2.“我曾见过那娇艳多姿的荷花,目睹过深红似火的玫瑰花,但令我情有独钟的还是那摆放在我家客厅里的昙花。
@#@”这句话作者运用了的方法,突出了对昙花的喜爱之情。
@#@(1分)@#@3.自从那件事以后,我才真正发现了在“庐山云雾”背后的昙花,才真正了解了那变幻莫测、神秘奇特的瞬间美。
@#@(2分)@#@
(1)“自从那件事以后”中“那件事”指。
@#@
(2)“庐山云雾”在这里指。
@#@@#@4.把文前的题目补充完整(1分)。
@#@@#@第三部分快乐写作25分@#@世间万物丰富多彩,美不胜收,如果你去观察,一定会有许多发现:
@#@蚂蚁的触角在招呼同伴;@#@桂花在悄悄开放;@#@凤仙花的种子会蹦出来……这许许多多新鲜的,奇特的,有趣的现象一定给你带来了惊喜。
@#@现在我选一件写下来。
@#@语句要通顺,题目自定,字数在250字以上。
@#@@#@";i:
9;s:
21170:
"浅析威海市个人理财业务发展现状@#@浅析威海市个人理财业务发展现状@#@摘要:
@#@个人理财金融业务是一个地理区域的经济发展到一定阶段的必然产物。
@#@随着我国居民金融资产的不断增长,个人理财业务受到越来越多人的重视。
@#@但从整个发展阶段而言,我国的个人理财业务尚处于初级阶段,对此进行研究具有实际指导意义。
@#@@#@关键词:
@#@商业银行个人理财发展现状对策@#@正文:
@#@@#@我国商业银行办理个人理财业务始于90年代中期。
@#@近年来,随着外资银行开始介入我国境内个人理财市场,个人理财业务越来越成为各家商业银行业竞争的焦点,成为其产品和服务创新的主要领域。
@#@@#@所谓个人理财是由专业理财人员通过明确个人客户的理财目标,分析客户的生活、财务状况,从而帮助客户制定出可行的理财方案的一种综合金融服务。
@#@近年来,我国居民的个人可支配资产快速增长,居民金融需求多样化和个人金融资产多元化的格局逐步形成,这为个人理财市场带来了广阔前景。
@#@目前,我国商业银行的个人理财业务发展迅速,各银行纷纷创立了个人理财业务品牌,个人理财产品不断丰富,出现了“个人理财中心”、个人理财工作室、私人银行、金融超市等机构形式。
@#@利用现代理财知识、先进的金融工具为个人客户提供银行服务,将是我国商业银行提升竞争实力、全面创新的突破口。
@#@ @#@@#@但是尽管我国个人理财市场发展迅猛,但从目前我国各个商业银行个人理财业务的运作情况来看,商业银行的个人理财业务还处于形而上学阶段,还存在着诸多的问题制约着这一市场的发展。
@#@@#@为了详细了解威海市个人理财业务的发展现状,笔者在威海市各市区发放了调查问卷,以获得第一手资料。
@#@通过调差问卷分析得知,目前目前有22.5%的人投资于股票,12.5%的人投资于各种基金,45%的人投资于保险业,另外还有数目不等的人投资于其他如期货、黄金和信托投资等不同的理财产品。
@#@@#@在被问及目前投资理财占家庭收入的总比例是多少时,有53.1%的人选择了10%以内,25.6%的人选择了10%—30%,而占家庭总收入80%以上的只有1.9%,可见市民的理财投资还是很谨慎的。
@#@@#@市民们在购买这些理财产品的渠道也是多种多样的,其中主要以亲戚或朋友的介绍为主,占到了总数的43.5%,这可能人们比较偏重于保险有关,而通过财富杂志和电视广告得知的有31.4%,但是几乎没有从网点宣传和广播中获得理财产品信息的。
@#@@#@在市民的投资规划中期望投资的主要还是集中在保险、外汇、银行的各种理财产品和基金上,而诸如期货、债券、信托等则很少有人问津。
@#@@#@当然,这和人们目前的家庭收入与支出是分不开的,目前威海市大多数家庭的主要支出集中在教育、医疗和还贷款上面,很少有家庭的主要开支是用来理财的,这也就造成了人们都普遍偏好于保本的理财产品,而风险较大的则很少过问。
@#@@#@@#@在笔者的询问过程中,发现一个目前个人投资所犯下的很明显的错误,那就是大多数人在进行投资前很少咨询有关方面的专家,有的即使咨询了也不采纳,这就造成了投资过程中的盲目性,很容易给投资者带来不必要的损失。
@#@@#@不过通过调查可以发现,大多数人抵抗风险的心理还是很好的,当风险来临时,大多数人还是能够保持一颗平静的心态去面对,只有6.8%的人受到的影响非常大,这说明在经过十几年的理财业务发展后,多数投资人已经开始变的成熟,这一点很令人欣慰。
@#@@#@@#@威海市个人理财业务的发展状况并不是只有威海市市民决定的,还有威海市各大商业银行及各投资公司等金融机构。
@#@@#@在我国,国内个人理财规划行业目前还处于新兴阶段,但市场前景十分广阔。
@#@近两年来,国内商业银行加快了对个人理财业务的研究和探索,已普遍认识到了开展个人理财业务的重要性和必要性,各家银行已经把该项业务的开展作为竞争优质客户的重要手段和新的经济效益增长点。
@#@@#@虽然我国个人理财业务几年来已有了长足的发展,并引起了社会的普遍关注。
@#@但是,从各商业银行个人理财业务的运作情况来看真正能与外资银行相抗衡的理财业务并未开展,目前,个人理财业务主要还停留在初级阶段个人理财理念及业务发展还存在着不少有待解决的问题,制约着我国商业银行个人理财业务的快速推进。
@#@@#@
(一)互助理念和传统的家庭观念成为制约我国个人理财业务发展的直接原因。
@#@个人理财强调的是通过规划并采取综合财务手段来平衡个人的财务收支。
@#@而在中国人的观念里,互助关爱是一种传统美德。
@#@亲戚、朋友、同事之间谁一旦有事,无论是婚丧嫁娶,还是遭遇天灾人祸,老百姓都习惯以实物或“份子”的形式表示关爱和帮助。
@#@老百姓能够较容易的解决大额开支困难,或者说渡过各种灾难,这也在~定程度上淡化了人们的理财意识,弱化了老百姓对个人理财的需求。
@#@中国人传统的家庭观念也抑制了对个人理财的需求。
@#@而在西方国家,无论是亲友还是邻里之间,几乎没有类似于“份子”这种形式的经济上的“互助”;@#@在家庭内部,也非常强调独立性,在孩子成人后,父母很少直接给后代以经济上的帮助。
@#@因此,在西方国家,个人理财规划几乎成为每个公民合理安排收支,提高生活水平的基本内容。
@#@@#@
(二)社会诚信缺失使我国个人理财业务丧失了发展的基石。
@#@诚信是市场经济的基石,是一切交易活动得以顺利进行的基础。
@#@个人理财业务是由专业理财人员通过与个人客户充分沟通,根据客户的阶段性生活目标和客户的生活、财务状况,确立理财目标,并且帮助客户制定出可行的理财方案的一种综合金融服务。
@#@它需要客户将自己和家庭的几乎所有有关财务、生活等信息告诉个人理财规划师,以便帮助其制定科学合理的综合理财规划。
@#@这样就要求客户对理财规划师给予充分的信任,也要求理财规划师绝对忠诚于客户,替客户保密。
@#@因此,个人理财业务对社会诚信的要求更甚于其他市场经济行为。
@#@但一方面,客户担心理财规划师将自己家底外露,给自己和家庭带来不必要的麻烦;@#@另一方面;@#@客户也担心理财规划师在做理财规划时,并不是以客户效益最大化为原则,从而做出有损于自己的理财规划,导致我国个人理财业务发展畸形,仅有投资理财,而无个人理财。
@#@@#@(三)缺少系统支持。
@#@建立和运用客户资料库分析系统是银行个人理财的基础,以客户而不是以账户为基础的客户资料库在个人理财业务中扮演着重要的角色,银行可以通过整理和分析客户资料,如客户资金增减、资金流动趋势、客户对银行服务的不同选择等等,及时了解客户不断变化的需求,筛选优质客户,确定理财目标群体,并以此为基础为客户提供个性化的理财建议,实施理财服务,实现客户资产的保值和增值。
@#@@#@但多数银行的运行系统是建立在账户的基础上的,且客户信息极为有限,因此无法有效地加以分析利用,导致理财业务的开展犹如“瞎子摸象”,始终无法确定目标群体。
@#@商业银行之间、商业银行与保险、证券公司之间的有关客户信息资料库还不能相互间形成共享,有时甚至还产生相互封锁,客观上造成了客户信息资源的浪费,不利于个人理财业务向纵深发展。
@#@@#@(四)分业经营是影响我国个人理财业务发展的制度障碍。
@#@目前我国银行、证券、保险、信托等各自拥有相对独立的运营及监管体系,商业银行、证券公司、保险公司和信托公司只能经营各自的业务。
@#@虽然近年来在外资银行、金融超市的冲击下,银行、证券、保险、信托业正在加强合作,但是,综合经营业务的开展仍受到许多限制。
@#@这种分业经营体制下商业银行金融创新的空间受到极大的制约,大多数中资商业银行推出的理财产品仍然是围绕组织存款进行的简单组合,理财服务仍停留在咨询、代销产品与提供简单投资建议等浅层次上。
@#@而国际先进商业银行的理财产品包括投资规划、合理避税、遗产管理、资产管理等多项功能,不仅能提供顾问型理财服务而且能够依照客户的理财需求进行委托投资理财与深层次服务。
@#@因此,与国际先进商业银行相比,中资商业银行的理财产品与服务同质化严重,创新能力相对较弱,无法向客户提供涵盖储蓄、投资、保障等功能的综合金融服务。
@#@@#@(五)专业理财人员匮乏是制约我国个人理财业务发展的重要瓶颈。
@#@理财服务是一项综合性的金融服务,不仅要求客户经理全面娴熟地掌握银行业务与营销服务的技巧,而且要求其掌握证券、保险、信托、税收、房地产、收藏品鉴赏等多领域的专业知识,并具备丰富的实践操作经验及良好的交际和组织协调能力。
@#@但是国内银行普遍缺乏高素质的优秀理财人员,一些理财人员自身缺乏必要的专业知识、行业知识和管理数据能力,对所从事业务有关法律法规和监管规章也不了解,对所推介产品的风险特性认识不足,造成了销售行为的不规范。
@#@@#@(六)理财产品风险管理水平滞后是进一步造成个人理财业务发展缓慢的另一主要原因。
@#@理财业务作为一项新型的银行业务,蕴涵着市场风险、信用风险、操作风险、法律风险、流动性风险等多项风险。
@#@国际先进商业银行大多设立了专门机构依照一套严密规范的风险管理流程进行该项业务的风险管理。
@#@相比之下,我国诸多商业银行的理财业务仍处于粗放型的管理阶段,大多数中资银行缺乏先进的风险管理工具与技术,少数商业银行对风险疏于管理甚至漠视风险的存在。
@#@@#@积极推进威海市商业银行个人理财业务发展的对策个人理财业务是一种综合性金融服务,往往需要集中大量不同的金融服务产品,如零售银行业务的支票、贷款、抵押,保险公司的各种保险产品,信托公司的信托产品,零售的经纪商业务以及投资管理咨询、税收筹划等业务。
@#@对威海市商业银行而言,尽管具有网点、人文、客户、资金等优势,但在个人理财业务方面,仍存在战略、产品、人才、创新等方面的较大差距。
@#@威海市商业银行要大力发展个人理财业务,就需要根据自身条件制定适当的发展策略:
@#@@#@
(一)制定分步骤、分阶段的发展规划,逐步提升商业银行在个人理财业务领域的竞争力。
@#@首先商业银行个人理财业务目前还只是为那些账户余额在规定标准之内的重点客户提供的一种个人理财咨询和投资建议。
@#@从当前可操作性方面考虑,银行还无法从个人理财咨询和投资建议中得到回报。
@#@因此,从长远来看个人理财业务的发展应采取由点到面、由大到小、由重点客户到一般客户思路,真正使个人理财业务在满足客户资产保值和增值的同时,为银行创造出更大的经济效益;@#@其次由于各种主客观原因,当前银行个人理财业务还处于一种不成熟的初始阶段,与国外成熟的个人理财业务相比,我国的个人理财业务还是简单的、表面的。
@#@因此,从为客户提供以差别化服务为手段的理财建议到成为一种相对独立的投资咨询业务到成为代客投资理财,还需要得到政策上、技术上、环境上、人才上多方面支持和配合。
@#@@#@
(二)设计能够满足客户需求的综合化金融服务产品。
@#@目前威海市商业银行的理财服务通常是向客户推销各种标准的理财产品,还不能针对客户个性化的需求提供有针对性的理财方案。
@#@随着高端客户的不断发展,客户对个性化服务的要求越来越高。
@#@银行必须细分市场和客户,全面了解客户的个性化需求,对每个客户的具体情况进行深度分析,针对客户的风险偏好、年龄、投资目的和金额大小,设计出切合客户需要的服务方案,主动地对客户的财富进行管理,提高资金使用效益,实现客户财富的保值增值。
@#@@#@(三)加快个人理财服务质量的改进。
@#@这对理财业务的开展至关重要,它首先体现在要确保个人理财业务内容充实,树立更为科学的理财理念。
@#@对于客户而言,科学理财不仅仅是安排好柴米油盐,而是把钱财及相关事务纳入有计划、有系统的管理。
@#@个人理财业务已不再是简单的为客户提供单一的储蓄或者国债咨询,而应是真正的使客户资产得到最大化的保值和增值。
@#@其次从服务形式上中资银行个人理财业务应以客户为中心,理财师要帮助客户分析自己的风险承受能力、理财目标,详细了解客户的财务状况及其它各方面的投资需求,向客户传达正确的理财观念和方法,推荐适合的理财产品。
@#@除此之外,理财师应定期访问客户,根据客户财务需求的变化及时调整服务内容。
@#@商业银行应定期为客户寄送理财明细,便于客户随时了解自己的资产负债状况、可运用的资金、盈亏情况等,让客户感受到贴心的人性化服务。
@#@一旦成为银行的贵宾级客户,要能享受银行一些特别的优惠服务,比如房屋按揭优惠利率、信用卡消费打折、外汇兑换优惠等。
@#@@#@(四)充分认识和化解个人理财风险。
@#@在威海,充分认识和化解个人理财风险,对于确保客户资产保值和增值具有重大的现实意义。
@#@银行个人理财人员在提供科学理财方案中,要认识并学会化解实际存在着的各个风险隐患,指导客户正确的、清醒的认识到收益与风险同在的投资的规律性。
@#@@#@一是市场风险。
@#@任何市场,在运行中都存在着风险。
@#@但不同的市场风险,具有很大的差异性特点。
@#@以股票市场为例,一、二级市场的股票价格波动,往往会使持有的股票价格随着起伏,造成损失。
@#@有时,这种损失是巨大的。
@#@除了股票以外,房地产、公司债券和其他投机性较高的投资,受这种风险影响很大。
@#@@#@二是财务风险。
@#@财务风险无时不在,无处不在。
@#@持有一个公司的股票或债券,会因为该公司经营不善,使股票价格下跌或无法分配股利、或使债券持有人无法收回本金和利息,又或是业主收不到租金。
@#@总之,就是投资无法带来预期的收益。
@#@@#@三是利率风险。
@#@当前,我国实行的是低利率政策。
@#@对部分依赖利息收入的人们而言,低利率政策会使收入相对减少。
@#@但一旦储蓄利率上升,会打击股票、债券、物业的价值。
@#@对债券投资人的影响最大,因为利率上升会使债券价格下跌,造成损失。
@#@但如果有储蓄存款、外汇存款等,可在一定程度上降低利率上升带来的风险。
@#@对债务人而言,利率上升会使利息负担增加。
@#@@#@四是流动性风险。
@#@指投资无法在需要时适时变换为现金。
@#@银行存款、债券和多数股票一般都可以很快变现,所以流动性风险较低,但是房地产和一般私人收藏品就不易变现,流动性风险较高。
@#@@#@五是经济大势变化风险。
@#@经济有盛有衰,循环不息。
@#@经济景气的时候,投资处于搏傻阶段,物业、股票、收藏品、部分期货、甚至贵重金属都会升值。
@#@不过经济不景气的时候,现金为最宝贵的资产。
@#@所以,一个完善的理财组合,应该包括不同的投资项目,分散投资可以减低经济循环风险。
@#@@#@此外,还存在着管理风险、通胀风险、行业风险等。
@#@@#@(五)培养能够提供综合化金融服务的专业理财人员。
@#@理财客户金融服务需求具有个性化、综合化的特点,因此,银行客户经理必须是精通银行、财务、税收和不动产策划、法律以及会计等领域的复合型专家人才,并拥有丰富的从业经验。
@#@比如英国巴克莱银行要求私人银行客户经理的人选要“具有15年以上的资历,亲身体验过经济景气循环的人”。
@#@对于威海商业银行而言,必须尽快培训能够胜任理财业务的专业人员,配备资质认证,通过相关的个人理财中心以及相应的后台支持,来保证理财业务的服务质量。
@#@@#@结 @#@论@#@通过对威海市个人理财业务的发展研究,本文主要得出了如下三个结论:
@#@@#@1、威海个人理财行业发展存在一定问题。
@#@威海因为其地理以及历史原因,经济并不发达。
@#@而威海的金融创新速度、金融产品的更迭速度以及融理财产品多样化程度都和我国经济发达地区(北京、上海、广东等)相差甚远。
@#@这主要表现在威海金融行业竞争不够激烈,导致证券公司少,业务量少以及银行较小,效益低下。
@#@比如说中间业务最突出的招商银行在威海并没有下设机构。
@#@这也极大制约了威海金融产业的发展。
@#@形成了恶性循环。
@#@除此之外,我们当前个人理财主流观念也存在很大的误区,比如说对于保险存在偏见,忽视保险以等。
@#@如果不改变人们对个人理财的一些认识,个人理财行业的发展将会举步维艰。
@#@@#@2、我国商业银行在个人理财方面有很多亟待解决的问题。
@#@现在我国商业银行目前的主营业务仍是存贷款业务,目前该项业务的收入占总收入的80%以上,这在金融业即将发生巨变的今天,已不能适应可持续发展的要求,银行势必要通过开发其他业务获得新的利润增长点。
@#@随着中国经济的发展与社会的进步,个人财富不断增长并且呈现出集中趋势,人们对于个人财富的态度、观念和处理方式与过去相比发生了很大的变化,个人理财逐渐成为人们关注的焦点。
@#@因此大力开展个人理财业务,创造出银行新的利润增长点,最大程度地缩小与西方发达国家商业银行之间的差距,已成为我国商业银行面临的迫切任务。
@#@@#@3、政府在威海个人理财行业发展中应当起到积极的作用。
@#@面对威海个人理财行业发展的现状,政府作为金融发展的有力推动者应当从以下方面改善威海的个人理财行业:
@#@@#@
(1)营造良好的环境,打破垄断提倡竞争。
@#@在用地、税收、补贴方面优化投资环境。
@#@@#@
(2)加强个人理财教育,将个人理财教育纳入中小学生培养体系或者利用各种媒介提高社会公众的个人理财能力。
@#@@#@(3)大力培养高水平的理财师队伍。
@#@对专业理财师进行严格的、全方位的培训,包括银行业务、保险、股票、债券、基金、税务、心理学等方面的强化训练,练就一支全面掌握银行业务,具备各种投资理财知识,懂得营销技巧,又通晓客户心理的高素质理财人员队伍。
@#@并且建立合理科学的考察体系。
@#@@#@(4)细分目标客户市场,推出利率市场化下的理财产品。
@#@@#@(5)大力发展独立的第三方理财投资咨询机构,。
@#@因为独立于商业银行的专业理财咨询机构,对于丰富个人理财市场、促进理财产品创新、增强风险防范能力、提高市场运行效率等方面都发挥着重要作用。
@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]章军个人理财业务漫谈 @#@ @#@中国城市金融@#@[2]刘敏新形势下拓展银行个人理财业务的思考城市个人金融@#@[3]盛婕走进个人理财时代 @#@ @#@现代商业银行@#@[4]叶丽梅我国银行个人理财业务的发展研商业研究@#@[5]李毳我国金融机构委托理财业务的现状、问题与对策中国经贸导刊@#@";i:
10;s:
14455:
"合同完工验收单位工程验收鉴定书2@#@合同编号:
@#@WHS13011@#@ @#@@#@水利水电工程建设项目@#@盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程@#@ @#@@#@合同工程完工验收@#@ @#@@#@鉴定书@#@ @#@@#@盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程合同完工验收工作组@#@2014年月日@#@ @#@@#@验收主持单位:
@#@盘县水利投资有限责任公司@#@项目法人:
@#@@#@设计单位:
@#@六盘水市水利水电勘测设计研究院@#@监理单位:
@#@贵州黔水工程监理有限公司@#@施工单位:
@#@贵州恒河水利电力工程建设有限公司@#@质量监督机构:
@#@盘县水利质量安全监督站@#@验收时间:
@#@2014年月日@#@验收地点:
@#@盘县火铺镇、平关镇@#@ @#@@#@前言@#@2014年月日,项目法人盘县水利投资有限责任公司组织设计单位、监理单位、运行管理单位和施工单位,依据合同协议对盘县火铺镇沙淤村平关镇岩上村供水工程,通过现场查验、资料审查、召开验收委员会会议等进行了该合同工程完工验收。
@#@盘县水利投资有限公司、盘县水利质量安全质量监督站对本次验收进行了全过程质量监督。
@#@@#@1、合同工程概况@#@盘县盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程位于平关镇与火铺镇交界,距盘县县城20km,迤车水厂距平关镇16km,有320国道及乡村公路从境内通过,主供水管线施工条件交通不便,本工程所在河流为亦资孔河上游,为珠江流域北盘江水系拖长江一级支流发源于平关镇与火铺镇交界的燕子岩,与南盘江水系黄泥河一级支流白河沟的分水岭地带,项目区供水高程2100-2175m,水源引用迤车水库水源,设计解决1.0万人(解决沙淤村和岩上村5568人),2250头大牲畜的农村饮水安全,日供水量1000立方。
@#@对火铺镇沙依村、平关镇岩上村供水工程管路水力计算表进行分析,末端自由水压最高值为218.74m,本次设计选用的管网为国标热镀锌,管径为DN200mm-DN15mm间,壁厚为δ6.5mm-δ2.75mm间、抗水压力为3.0Mpa,可满足水压要求。
@#@迤车修建最高位1#100立方进水浆砌石调节池主管连接1#进水调节池将水压至沿途各供水点,水沟村村修建3#58立方浆砌石调节池供给水沟村住户、黑箐村修建4#100立方浆砌调节池供给黑箐村及瓦窑山村住户、大石洞村修建5#58立方浆砌石调节池供给煤炭沟村住户@#@盘县火铺镇沙淤村平关镇岩上村供水工程,由贵州恒河水利电力工程建设有限公司承建,合同项目包括:
@#@@#@建筑工程:
@#@新建58立方调节池2个,100立方调节池2个、调节池闸阀室4个@#@机电设备工程:
@#@1、输电线路及电力工程:
@#@S11-50/变压器1台、10KV混凝土电杆线路LGJ-50300米、380V供电线路BLV-12050米@#@2、泵站机电工程:
@#@1单级单吸管离心泵ISG65-200(I)A重166kg,效益66%,扬程44m,流量47m3/h3台、380V机电11KW3台、启动柜KBG3-1Y-1Z3项、电缆敷设动力电缆YJV-铜*10mm2100米、接地、避雷装置0.1t@#@3、电池流量计2套@#@金属结构安装工程:
@#@1、管道安装工程DN15国标热镀锌管(2.75mm厚)3528m、DN20国标热镀锌管(2.75mm厚)6264m、DN25国标热镀锌管(3.25mm厚)1746m、DN40国标热镀锌管(3.5mm厚)5238m、DN50国标热镀锌管(3.75mm厚)3576m、DN65国标热镀锌管(3.75mm厚)3738m、DN80国标热镀锌管(4.0mm厚)3192m、DN100国标热镀锌管(4.0mm厚)1800m、DN125国标热镀锌管(4.0mm厚)4482m、DN150国标热镀锌管(4.5mm厚)1884m、DN200国标热镀锌管(6.5mm厚)8520m@#@2、管配件安装工程:
@#@国标DN40水表1Mpa1套、国标DN50水表1Mpa4套、国标浮球阀DN50mm1.6Mpa3套、国标闸阀DN25mm1.6Mpa闸阀2套、国标闸阀DN40mm1.6Mpa14套、国标闸阀DN50mm1.6Mpa3套、国标闸阀DN65mm1.6Mpa2套、国标闸阀DN80mm1.6Mpa1套、国标排气阀DN40mm1.6Mpa8套、国标闸阀DN200mm2.5Mpa5套、国标闸阀DN100mm2.5Mpa16套@#@3、防腐工程7080套@#@施工临时工程:
@#@1、临时设施道路合价30000元@#@2、临时施工房屋220㎡临时仓库200㎡@#@3、临时供电工程合价8000元@#@4、临时供水工程合价4000元@#@5、其他临时工程合价60000元@#@完成土方开挖883.18m3;@#@石方开挖229.84m3;@#@回填土石方533.9m3;@#@M7.5水泥砂浆砌块石347.51m3;@#@M10水泥砂浆抹面437.8m2;@#@;@#@C20钢筋砼62.85m3;@#@钢筋制安2.65t。
@#@@#@二、工程建设过程@#@1、开工及完工时间@#@贵州恒河水利电力工程建设有限公司于2013年11月3日进场,经过施工前准备,11月5日贵州黔水工程监理有限责任公司监理部下达开工令,该工程正式开工,工程于2014年8月23日结束。
@#@本建设项目全部按审批的建设内容完成工程建设任务。
@#@@#@2、主要项目施工情况@#@水池工程于2013年11月5日开工,土方开挖采用挖机结合人工进行开挖,弃渣堆放于指定地点;@#@水池施工,采用挖机结合人工开挖基础土石方,人工浆砌石砌筑,人工焊接及邦扎钢筋,人工浇筑底板、盖板砼,砼浇筑采用人工拌合砼,人工平仓进行浇捣,模板为木模,钢管支撑。
@#@水池墙体施工应严格按照《水利水电工程单元工程施工质量评定标准—土石方工程》SL631–2012评定标准施工,本工程于2014年2月10日完工。
@#@@#@管道沟槽开挖工程于2013年11月5日开始,管道沟土方开挖采用人工及机械开挖,管道沟开挖后沟底应平整顺直,管道埋设深度应大于管顶0.6m;@#@管道沟槽开挖于2014年8月23日结束。
@#@@#@管道安装工程于2013年11月5日开工,管道安装由专业安装队伍施工,施工中应严格执行有关规范,以保证安装质量。
@#@管道安装应按有关规范进行。
@#@本工程于2014年8月23日完工。
@#@@#@机房工程于2013年11月5日开工,2014年2月10日完工@#@支管工程工程于2014年2月28日开工,2014年6月28日完工@#@3、施工期间重大问题及处理情况@#@无@#@三、验收范围@#@盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程验收范围为:
@#@@#@本次验收范围:
@#@一个单位工程(盘县火铺镇沙淤村平关镇岩上村供水工程),七个分部工程(1#至5#调节池工程、主供水管0+000m到0+5000m工程、主供水管0+5000m到0+10000m工程、主供水管0+10000m到0+15000m工程、主供水管0+15000m到0+19878m工程、支管工程、机房工程)203个单元工程(2#调节池已取消)@#@四、盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程工程质量评定@#@
(一)机房工程:
@#@本分部工程共5个单元工程,原材料及中间产品质量合格,施工中无质量事故、质量缺陷和安全事故;@#@单元工程经施工单位自评质量等级合格,监理单位复核质量等级合格,项目法人认定质量等级合格。
@#@分部工程质量等级评定意见:
@#@合格。
@#@@#@
(二)1#至5#调节池工程:
@#@本分部工程共20个单元工程(2#调节池取消),原材料及中间产品质量合格,施工中无质量事故、质量缺陷和安全事故;@#@单元工程经施工单位自评质量等级合格,监理单位复核质量等级合格,项目法人认定质量等级合格。
@#@分部工程质量等级评定意见:
@#@合格。
@#@@#@(3)主供水管0+000m到0+5000m本分部工程共40个单元工程,原材料及中间产品质量合格,施工中无质量事故、质量缺陷和安全事故;@#@单元工程经施工单位自评质量等级合格,监理单位复核质量等级合格,项目法人认定质量等级合格。
@#@分部工程质量等级评定意见:
@#@合格。
@#@@#@(4)主供水管0+5000m到0+10000m本分部工程共40个单元工程,原材料及中间产品质量合格,施工中无质量事故、质量缺陷和安全事故;@#@单元工程经施工单位自评质量等级合格,监理单位复核质量等级合格,项目法人认定质量等级合格。
@#@分部工程质量等级评定意见:
@#@合格。
@#@@#@(5)主供水管0+10000m到0+15000m本分部工程共40个单元工程,原材料及中间产品质量合格,施工中无质量事故、质量缺陷和安全事故;@#@单元工程经施工单位自评质量等级合格,监理单位复核质量等级合格,项目法人认定质量等级合格。
@#@分部工程质量等级评定意见:
@#@合格。
@#@@#@(6)主供水管0+15000m到0+19878m本分部工程共40个单元工程,原材料及中间产品质量合格,施工中无质量事故、质量缺陷和安全事故;@#@单元工程经施工单位自评质量等级合格,监理单位复核质量等级合格,项目法人认定质量等级合格。
@#@分部工程质量等级评定意见:
@#@合格。
@#@@#@(7)支管工程:
@#@本分部工程共18个单元工程,原材料及中间产品质量合格,施工中无质量事故、质量缺陷和安全事故;@#@单元工程经施工单位自评质量等级合格,监理单位复核质量等级合格,项目法人认定质量等级合格。
@#@分部工程质量等级评定意见:
@#@合格。
@#@@#@(八)工程外观质量评定@#@盘县火铺镇沙淤村平关镇岩上村供水工程,所属砼结构表面平整,无蜂窝、麻面,砌体结构横平竖直,美观大方,外观质量良好,焊缝应平滑,宽窄一致,根部焊透,无明显的凹凸缺陷及咬边现象,焊缝加强面高出管面约2毫米,焊出坡口边缘2-3毫米。
@#@施工现场工完料净,垃圾已全部清理,符合环保要求。
@#@@#@(九)工程质量检测情况@#@盘县火铺镇沙淤村平关镇岩上村供水工程,质量保证资料、质检资料及评定资料齐全,各项技术指标达到设计标准、符合规范要求。
@#@@#@中间产品见证取样送检统计表@#@一、调节池@#@检测项目@#@组数@#@合格数@#@合格率@#@备注@#@1#至5#水池护壁及板钢筋@#@1@#@1@#@100%@#@1#至5#水池水泥@#@1@#@1@#@100%@#@1#至5#水池砼用碎石@#@1@#@1@#@100%@#@1#至5#水池砂@#@1@#@1@#@100%@#@1#至5#水池C20砼@#@4@#@4@#@100%@#@1#至5#水池M7.5砂浆@#@4@#@4@#@100%@#@1#至5#水池M10砂浆@#@4@#@4@#@100%@#@2、支管工程、主供水管工程@#@支管工程、主供水管工程材料施工单位送检37组,合格37组,合格率100%,平行检测11组,合格11组,合格率100%。
@#@@#@三、主供水管水压试验,及探伤检测@#@水压试验分为四段检测,第一段长5000m,工作压力3.0Mpa试验压力3.5Mpa。
@#@试验过程钢管无渗水、混凝土无裂痕、镇墩无异常变位和其它异常情况,合格@#@第二段长5000m,工作压力3.0Mpa试验压力3.5Mpa。
@#@试验过程钢管无渗水、混凝土无裂痕、镇墩无异常变位和其它异常情况,合格@#@第三段长5000m,工作压力2.5Mpa试验压力3.0Mpa。
@#@试验过程钢管无渗水、混凝土无裂痕、镇墩无异常变位和其它异常情况,合格@#@第四段长4878m,工作压力2.5Mpa试验压力3.0Mpa。
@#@试验过程钢管无渗水、混凝土无裂痕、镇墩无异常变位和其它异常情况,合格@#@焊接超声波探伤检测合格(详检测报告)@#@(四)盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程单位工程质量等级评定意见@#@盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程工程划分为1个单位工程,7个分部工程,208个单元工程进行工程质量评定。
@#@核定结果为:
@#@208个单元工程全部合格;@#@7个分部工程全部合格,1个单元工程评定为合格。
@#@施工中未发生重大质量事故及质量缺陷;@#@中间产品质量及原材料质量全部合格,金属结构质量合格,机电产品质量合格;@#@施工质量检验资料基本齐全。
@#@工程总体质量等级鉴定为合格。
@#@@#@通过现场观测、检测、资料审查,与合同、设计、设计变更对比,盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程,按批准的设计方案完成了工程项目建设任务,各项技术指标达到设计标准、满足规范要求,保证、检测、检验、评定资料齐全,工程外观整洁、质量良好,达到完工验收的条件。
@#@同意盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程通过完工验收,综合评定盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程施工质量等级为合格。
@#@@#@五、验收遗留问题处理情况@#@无@#@六、运行准备情况(投入使用验收需要此部分)@#@盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程已投入供水至蕊湖,运行情况良好。
@#@@#@七、存在的主要问题及处理意见@#@@#@八、意见和建议@#@@#@九、盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程验收结论@#@验收委员会通过现场观测、检测、资料审查,与合同、设计进行对比,认为盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程,按批准的设计方案及设计完成了工程建设任务,各项技术指标达到设计标准、满足规范要求,保证、检测、检验、评定资料齐全,工程外观整洁、质量良好,现场已全部清理,符合环保要求,达到完工验收的条件。
@#@同意盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程通过完工验收,综合评定盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程施工质量等级为合格。
@#@@#@十、保留意见(应有本人签字)@#@十一、附件@#@合同完工验收组成员签字表@#@盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程@#@合同完工验收组成员签字表@#@单位@#@职务和职称@#@姓名@#@组长@#@副组长@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@盘县火铺镇沙淤村、平关镇岩上村供水工程@#@合同完工验收组成员签字表@#@单位@#@职务和职称@#@姓名@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@成员@#@ @#@@#@";i:
11;s:
28005:
"精品广告方案策划书@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@ @#@@#@2010广告策划书@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@前言@#@北京晓晓汽车有限公司是1999年成立的一家上市公司,以生产销售微型轿车为主,兼有微型客车等。
@#@成立至今,公司做了展望,认为以中国的国情,将来必定以微型车为大发展方向,微型车必定会占有汽车大部分市场。
@#@事实果然如此,公司刚成立就进入微型车的高速发展阶段,据统计,2002年我国排量1.3升及以下产品的总销量达100万辆以上,其中1.0升及以下产品(含微型客车、微型货车)销量达96万辆以上。
@#@(其中1.0升及以下产品)占总销量的96.3%,而晓晓汽车有限公司也在此潮流中受益,搭上了便车。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@但最近一段时间,微型车市场渐减小,种种原因影响着微型车的发展。
@#@晓晓汽车公司因是新公司,在竞争中处于劣势,在性能和技术问题上无法与其它微型轿车对手相抗衡,就先败下阵来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@但本企业并未一蹶不振,经过一年多的市场调查和整顿,新近推出一新型轿车,晓晓2号(xx--2),因其外型、性能、安全性、动力、价格等方面都有一定优势,被本公司看好,指望能通过晓晓2号打开微型车新市场,并提高企业的知名度和美誉度,进行品牌竞争,并与一些品牌形成竞争,特进行本次广告策划,本次策划将为“晓晓2号”微型汽车塑微型轿车的新观念、新形象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本次策划书结构如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@市场分析:
@#@国家宏观经济情况,汽车业整体市场及微型车发展的制约因素、有利因素、消费者情况、文化背景。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@产品分析:
@#@产品的外型、性能、安全性、产品定位@#@@竞争对手分析:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@广告策略:
@#@广告目标定位、诉求、表现等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@媒介策略:
@#@媒介组合@#@ @#@ @#@ @#@@广告预算:
@#@@#@ @#@@#@目录@#@一、市场分析@#@ @#@ @#@
(一)国家宏观经济情况@#@ @#@ @#@
(二)汽车总市场分析@#@ @#@ @#@(三)微型轿车发展的优势@#@ @#@ @#@(四)微型车发展的限制性因素@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、银行政策先后出台@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、普及型的诱惑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、二手车的竞争@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、微型车本身的局限性@#@ @#@ @#@(五)文化氛围@#@二、消费者分析@#@ @#@ @#@
(一)现有消费时尚@#@ @#@ @#@
(二)消费者收入与购车@#@ @#@ @#@(三)年轻家庭@#@三、产品分析@#@ @#@ @#@
(一)微车特点@#@ @#@ @#@
(二)“晓晓2号”具体性能@#@ @#@ @#@(三)竞争对手产品分析@#@ @#@ @#@(四)产品定位@#@ @#@ @#@(五)产品分析总结@#@四、竞争对手及状况分析@#@五、广告策略@#@ @#@ @#@
(一)广告目标@#@ @#@ @#@
(二)目标市场策略@#@ @#@ @#@(三)产品定位策略@#@ @#@ @#@(四)广告定位@#@ @#@ @#@(五)广告诉求策略@#@ @#@ @#@(六)广告表现策略@#@六、媒介策略@#@ @#@ @#@
(一)对象媒体接收习惯@#@ @#@ @#@
(二)媒体组合策略@#@ @#@ @#@(三)媒体选择策略@#@七、广告计划@#@八、公关营销策略@#@ @#@ @#@
(一)目的@#@ @#@ @#@
(二)活动策划@#@九、广告策略预算@#@ @#@ @#@
(一)广告策划费@#@ @#@ @#@
(二)广告创意@#@ @#@ @#@(三)媒体购买@#@ @#@ @#@(四)广告策划书文本费@#@ @#@ @#@(五)总计@#@十、广告效果预测评估@#@ @#@ @#@
(一)广告效果的预测@#@ @#@ @#@
(二)广告效果的监控@#@十一、实施策略@#@ @#@ @#@
(一)导入时机@#@ @#@ @#@
(二)实施计划@#@ @#@ @#@(三)总结@#@ @#@@#@0一、市场分析@#@
(一)国家宏观经济情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加入WTO后,中国经济渐与国际接轨,全国GDP今年发展速度是8%,中国经济朝着健康、持续的方向发展。
@#@尽管今年的经济较去年有所缓慢,但总体来说,仍是向前发展的,中国总体小康水平的实现,预示着中国人民生活水平的提高,为轿车进入中国家庭提供有利条件。
@#@@#@
(二)汽车总市场分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@今年车市并未低迷,且今年增长率仍在10%以上,但是从去年高增长抛物线顶端下滑,易使人造成市场低迷的错误判断。
@#@据业内人士认为,目前中国汽车第一轮增长波峰已形成,在经过两年的高速发展后,车市的增长率达到最高点,到今年形成一个抛物线型的增长曲线。
@#@正是这个增长曲线,成了许多人分析判断车市的依据,认为车市开始进入低迷状态。
@#@@#@现有所谓市场低迷,50%来自于数字误导因素,50%来自于国家的宏观调控,消费信贷,持币待购,宏观调控影响人们的消预期,但对车市影响不大,真正影响来自于消费信贷和持币待购两方面。
@#@关于消费者信贷目前信贷主体还没有培养起来,汽车金融市场也没有真正发挥作用。
@#@下面老百姓是否买车的选择很简单,他们要看现在买车合适还是以后买车合适,他们不需了解汽车和空间有多大,车市会怎么变,他们只需知道貌岸然几个月、几年后车价降低、降多少。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@且车市你争我赶的降价行为是自己砸自己的饭碗。
@#@老百姓会认为你一直降下去,于是产生了持币待购的心理。
@#@目前,影响车市两在因素都可在短期内改型,消费信贷过去是单一的银行信贷,信贷消费主体没有培育起来,但随着新一代汽车金融公司的培养和到位,它会逐渐发挥作用,持币待购有两股力量可以改变,一是人们收入的持续增长,二是汽车价格可持续下降,但车价下降是有限度的,当降到靠近成本价进,降价就会减慢,这种放慢慢会自然而然地改变人们的心理预期。
@#@@#@(三)微型轿车发展的优势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我国人均收入不高,整体消费能力相对低下,走微型轿车消费全民化的道路,发展小型轿车是较为经济理想的经济、理想的选择,符合我国的国情,也符合国家安全发展安全、节能、环保汽车的要求。
@#@@#@从另一种角度去看,中国人多地少,就是为解决交通拥堵问题也应发展微型轿车。
@#@最近各市出台了各种放宽微型轿车发展的规章。
@#@@#@(四)微型车发展的限制性因素@#@ @#@1、限行政策先后出台@#@ @#@ @#@ @#@ @#@北京市规定排量1.0升及以下的机车在7:
@#@00—20:
@#@00不能在长安街上行驶,同时禁止排量1.0升以下的机动车在二、三、四环主路的最内侧车道行驶。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@上海市禁止排量在1.0升以下的机动车驶入高速公路。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@广州市规定从今年7月31日起,停止核发动机汽缸总排量1.0升的车。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@深圳市也有类似的限制,这些城市推出限行规定的理由是解决空气污染及交通拥堵的问题,专家强调汽车排量大小与车辆的技术水平高低不存在关系。
@#@排气量小,、油耗低的车辆完全可以做到高技术高性能,而排量大的汽车并不一定速度快,排放性好相反,汽车排量与污染物排放量就越大;@#@污染就重,显然小排量车易造成空气污染这条理由不存在。
@#@究其深层次原因,也有一部分地方保护倾向,为了给自己省市生产的汽车腾出更多的市场空间。
@#@微型车价格便宜,她降低了轿车进入家庭的门槛,同时也在轿车市场中占据了一部分份额,限制政策的先后出台,势必造成微型车市场份额的缩水,也加快了微型车的淘汰速度。
@#@@#@ @#@2、普及型的诱惑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@今春,排放量为1.6升的两门高尔轿车上市,最低价仅7.5万元,虽后来由于配置及国人对两门轿车的接受程度问题,销售的情况不太理想,但高尔的出现却拖走了部分微型轿车的市场。
@#@@#@同为排放量为1.6升的奇瑞和赛欧轿车先后大幅降价,其中标准型的赛欧降为7.5万元,基本型的奇瑞降价为7.8万,并直导许多1.6升车跟进降价,与微型轿车仅2万多元的差距,使得原来准备购买微型轿车的消费者重新考虑计划。
@#@@#@3、二手车的竞争@#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着汽车市场以上三样车的先后降价,二手市场也出现了新情况,不到6万元就可以买到服役3~4年左右且车况良好的富康、捷达等车辆。
@#@许多刚学完车的从架校出来的学员,由于对自己的架技不放心,尤其是如果出现了交通事故的一般毁坏严重,而相比之下,二手轿车较便宜,安全性能很好,所以有部分消费者不买微型新车,而选择了二手车。
@#@@#@4、微型车本身的局限性@#@ @#@ @#@ @#@ @#@微型车本身由于车体积较小,相对于其它车型在安全性上有一定的差距,虽现在许多微型车增加了气囊等被功安全装备,但是这些装备并不能改变微型车身安全性的局限。
@#@@#@同时,由于微型车本身竞争不很激烈,我们的微型车生产企业在产品工艺上没有什么大进步,消费者在选择了低价的同时选择了低水平的等号。
@#@也就决定了微型轿车只能作为代步车、入门车,无形中缩小了微型车在细分市场上的用户群。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@不断提高自己产品的制造工艺和水平是微型轿车生产企业需要解决的重要的问题,只有我们厂家不断努力,才能逐渐改变人们心中微型轿车就是低档车的概念。
@#@相信假以时日,微型轿车还会形成一股冲击波,成为我们生活中的新亮点。
@#@@#@(五)文化氛围@#@ @#@ @#@ @#@中国人喜欢车,车文化在中国的潜力巨大,但是中国消费者喜欢大车,这是中国人几千年来遗留下来的一种“面子”心理,这将阻碍微型轿车进入家庭,而微型轿车也被冷落在车市的底层,所以改变消费者观点是企业的广告一大任务。
@#@@#@二、消费者分析@#@
(一)现有消费时尚@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在人民生活水平在提高,购车逐渐成为一种时尚,只要经济条件好一点儿的家庭都会@#@考虑购一部车,尤其是银行贷款成为可能,只要是月收入大于5000元的家庭均是购车的潜在消费者,购车已成为一种时尚。
@#@@#@
(二)消费者收入与购车@#@ @#@ @#@ @#@ @#@调查表明,月收入在5000—8000元的中等收入家庭有90%的首选车型是微型车。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@月收入8000以上,尤其是10000-15000元的,有80%的家庭愿购微型车,虽然这一消费群体对微型车的购买指数下降,但依然在高收入人群中占部分市场,毕竟小型车高档化趋势显现,微型车深入人心。
@#@@#@(三)年轻家庭@#@年轻人接受新事物比较快,把欧洲、日本、韩国等车市上流行微型轿车的文化传进来,有利于微型车的进入市场,占据更大的市场份额。
@#@@#@三、产品分析@#@
(一)微型车特点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@微型轿车是指发动机排量不超1.0升,车身长、宽、高不超过3.75米、1.5米、2米,最大载货量不超不定期600公斤的小型轿车。
@#@因其较小的体积在发达国家深受人们的喜爱。
@#@@#@
(二)晓晓2号微型轿车特点:
@#@@#@其发动机排量为0.9升,耗油少,车身长3.7米, @#@宽1.5米,高2米,载货量600公斤。
@#@@#@1、发动机@#@发动机是国内较先进的XX技术,这一项技术是本企业独家研制而成,在国内独此一家,在世界上也是一流水平。
@#@XX技术是晓晓研发部进行了两年的研究,专门针对微型轿车而研发的。
@#@@#@XX发动机技术,实现了小排量汽车的油耗低、高性能、速度快、污染少等难题的结合,这一技术为微型轿车进入市场不受政策限制,同时与普及车拉近距离立了不可磨灭的功劳。
@#@@#@XX发动机速度能达到200公里/时,而耗油量要比一般的普及车低20%,且是无声的,更加舒适。
@#@@#@2、外型@#@ @#@ @#@ @#@ @#@外观高雅别致,车身流线型但又不缺乏刚正,从车的前部看,两个车灯设计的别具一格,有画龙点睛之妙,玲珑有致。
@#@车栅是自由拖放式的,既可以合起来又可以打开,一车二用。
@#@与大众、宝马有异曲同工之处,但又与之不同,别具一格,巧夺天工,空间大。
@#@@#@3、材质@#@ @#@ @#@ @#@进口美国底特律的超薄钢材,其坚韧性是可抵档一般事故,增强了其安全性。
@#@身前身后的气囊的缓冲作用也能抵挡一般事故,消费者完全可以放心。
@#@@#@4、油漆@#@ @#@ @#@ @#@这种油漆内添加了一种珍珠粉,自然发光,无需抛光,这种光非一般油漆所能比,绝胜大众、宝马等品牌。
@#@@#@(三)竞争对手产品分析@#@ @#@ @#@ @#@目前,大众、宝马、奔驰等大的国际品牌,因其经营的是高档汽车,价值几百万,与微@#@ @#@ @#@ @#@型车市场不构成竞争,其产品不用细说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@而同质市场上的微型轿车,因其没有特别之处,而我晓晓2号所具备的其他微型车都具备,在此不值一提。
@#@@#@(四)产品定位@#@ @#@ @#@ @#@1、晓2号汽车定位是价位低的高享受,低价格但是高档次,使微型车由低档车上升到高档车,改变消费者心中对微型车的偏见。
@#@@#@ @#@ @#@2、晓晓2号汽车现正处于开发期,企业应有一个认识,在进行广告策略时有底,采取理性诉求策略。
@#@@#@(五)产品分析总结:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本产品晓晓2号汽车,是微型车历史上的一次大的改革,使微型车在中国市场上由低档车一跃而为中高档。
@#@@#@四、竞争对手及状况分析@#@晓晓2号汽车的竞争对手,同质市场上没有,而与普及型和二手车之间有竞争,此部分在市场分析中,微型车发展的限制性因素中已经详细列出,在此略过。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@而世界品牌对本产品无危险,因他们还未涉足微型轿车,所以晓晓2号这次推出,必须快,以免误了战机,机会不再。
@#@@#@五、广告策略@#@
(一)广告目标@#@1、 晓晓公司目标是晓晓2号进入市场后,能在微型轿车市场上占50%的市场份额(在@#@2到3年),并提企业知名度和美誉度,在中国市场上产生国家品牌,树国产微型车品牌。
@#@@#@2、在目前的政策下,微型轿车在京、沪、广州等大城市立足的难度越来越大,且政策环绕不可能在短期内改变方向,所以转占二级、三级城市是不错的选择。
@#@@#@3、由于西部开发的步伐日益加大,我国西部地区对轿车的需要还在逐渐扩大,怎样开发西部市场特别是没有轿车生产厂家的省份(微型车生产)晓晓公司的目标之一。
@#@@#@4、改变消费者对微型轿车的偏见@#@
(二)标市场策略@#@2、目标地区:
@#@二级、三级城市@#@西部地区,特别是没有轿车厂家的省份。
@#@@#@3、市场细分@#@在中等收入和高收入家庭的对比中,中等收入家庭的首先车型为微型车,极有可能购买晓晓2号车,高收入家庭,因其收入较高,选择余地较大,有可能购买普及型的标准车。
@#@所以把高收入中的购买普及型的消费者争取过来,是营销的一大任务。
@#@@#@(三)产品定位策略@#@1、价格定位@#@因晓晓2号汽车,在各方面都高于一般的微型轿车,所以在定价时就应偏高,在休息日有一种档次感,不能低又不能高,定位为6.8万元,且始终不能降价。
@#@以免形成持币待购现象。
@#@@#@ 2、产品定位必要性@#@因中国消费者把微型车看成是低档车,不愿购买,所以给晓晓2号重新定位,定位为一种低价的高档车,低价位高享受。
@#@@#@(四)广告定位@#@1、观念定位@#@在广告定位上乐观观念定位,这是由于中国消费者者长期形成的一种对待微型车的观念,改变这种微型车就是低档车的观念,就是观念定位的原因。
@#@@#@从环保和缓减交通拥堵方面改变消费者的态度,为增强环保意识去买微型车。
@#@@#@(五)广告诉求策略@#@1、广告理性诉求策略@#@晓晓2号是在生命周期的开发期,所以应先用理性诉求策略,详细说明其性能,发动机等必须用说理才能完成的目的。
@#@在广告表现中,突出其外型、个别部件、讲解等是不可缺少的。
@#@@#@2、广告感性诉求策略@#@等到产品到生命周期的成长期时,加大感性诉求的成份,以人为本,宣传一种休闲的情趣,家人的关爱,和乐融融、经济环保。
@#@@#@(六)广告表现策略@#@1、广告创意@#@广告创意要新、奇、特,本产品因其是新产品,所以@#@(1)首提其性能等的与众不同,与各种微型轿车的不同,其标题和主题可为“与众不同”,重点说明晓晓2号的特别之处。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@采取系列广告形式,突出品牌,如发动机篇、鸡蛋篇等,以此来说明晓晓2号的高性能。
@#@@#@(2)到产品的成长期,体现一种休闲的情趣,回归大自然。
@#@@#@(3)加上家庭的温暖,全家在晓晓2号的其乐开怀。
@#@@#@2、广告标题@#@(1)开发期@#@@更深入,才有发现@#@@不用不知道,一用吓一跳@#@@没想到、没想到?
@#@@#@@相见恨晚!
@#@@#@@有个性,我喜欢@#@(2)成长期@#@@一种心情叫休闲@#@@真正的休闲,晓晓2号@#@@晓晓,越小越好@#@@低价位,高享受@#@@高档次,何需付出太多@#@@现代人都讲究环保@#@(3)具体设计@#@(1)电视广告脚本设计@#@(2)杂志/报纸广告@#@(3)路牌广告@#@(4)网络广告@#@六、媒介策略@#@
(一)对象媒体接收习惯@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@较富裕家庭成员较关注休闲、娱乐性的媒体,如电视、报纸、海报、DM、网络等,而@#@年轻的商界人士和中年奋斗者关注信息性强,商业经济类的媒体和杂志、报纸、电视等。
@#@@#@
(二)媒体组合策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本次广告性在全国范围的重点地区同时进行。
@#@因此,在媒体的选择上,要注重大众媒体的与流动媒体的结合,短期媒体与长期媒体的结合。
@#@@#@先在电视广告中,疯狂推广,并结合报、杂志等媒体,来进行知名度宣传,并宣传晓晓2号的与从不同,完成产品初步市场推广。
@#@@#@在网络广告中,采取无记名式的点拨来宣传。
@#@@#@用户从广告等媒体来进行长期的宣传。
@#@@#@(三)媒体选择策略@#@ @#@ @#@@杂志:
@#@《销售和市场》《金融经济》《中国名牌》《国际广告》《读者》@#@ @#@ @#@ @#@@报纸:
@#@《财经时报》《经济参考报》《中华工商时报》《中国汽车报》 @#@ @#@《中国经济时报》《中国经营报》@#@ @#@ @#@@电视:
@#@中央电视台、重庆电视台、四川电视台、陕西电视台等西部电视台@#@ @#@ @#@@户外广告:
@#@各大商场的大幅图案@#@ @#@ @#@@广播:
@#@人民广播电台、西部省电台@#@七、广告计划@#@1、广告时间的发布@#@将至年末,年末中国人会在这一大的节日——春节购置用物,此时广告投放,会有所收获。
@#@@#@广告的开发期就年内,春节过后,产品的广告诉求点马上转为感性诉求,家家开着晓晓2号去拜年,有一种过年的气氛,又有一种家的味道,给晓晓2号增添一份年味。
@#@@#@过完年,广告诉求点,定位于休闲上。
@#@@#@八、公关营销策略@#@
(一)目的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@公关营销最终目的的是提高企业效益,最高的目的是服务公众,贡献社会。
@#@具体的目的@#@是公众了解“晓晓2号”,让晓晓2号成为中国消费者的骄傲。
@#@@#@
(二)活动策划@#@ @#@ @#@1、产品上市新闻发布会,造成全国反响,引起注意,最好找名人代言。
@#@@#@ @#@ @#@2、抽奖活动,真正让消费者把车开回家。
@#@@#@ @#@3、年间购车,好礼相送。
@#@@#@ @#@4、公益活动等。
@#@@#@ @#@5、赞助活动。
@#@@#@九、广告策略预算@#@
(一)广告策划费@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@市场调查费、资料收集费 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50万@#@
(二)广告创意@#@ @#@ @#@1、平面广告设计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100万@#@ @#@2、电视广告:
@#@包括一切制作、创意、人员等 800万@#@ @#@3、路牌广告 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100万@#@ @#@4、其他 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 400万@#@(三)媒体购买、全部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1000万@#@(四)广告策划书文本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100万@#@(五)总计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 37300万@#@十、广告效果预测、评估@#@
(一)广告效果的预测@#@ @#@1、广告主题的预测@#@ @#@2、广告创意测试@#@ @#@3、广告方案测试@#@ @#@4、广告作品测试@#@
(二)广告效果的监控@#@ @#@1、广告媒介发布的监控@#@ @#@2、广告效果的测定@#@十一、实施策略@#@
(一)导入时机@#@春节之前是最佳时间,因一年的收获要有所回报,送自己一份礼物。
@#@@#@
(二)实施计划(如营销策略)@#@(三)总结@#@经过策划,本产品定位已经找准,媒价已选好,万事俱备,只欠东风。
@#@@#@附录:
@#@@#@一、市场调查问卷@#@本次调查的目的是为了了解消费者对微型轿车的喜爱程度,调查的对象是收入在5000元以上的消费群体,且采用无记名方式:
@#@@#@职业 年龄 @#@1.你家里是否有车?
@#@@#@A有B没有 @#@2.近期内你是否打算购买?
@#@@#@A是B不C 再看看 @#@3.你家中的车的型号是?
@#@@#@A小车 B普通标准车工 C品牌车 D豪华车 @#@4.如果你要购买,愿意购哪种车型?
@#@@#@ A小车 B 普通标准车工 C品牌车 D豪华车 @#@5.你可接受的价位是:
@#@@#@A5.5万元 B6.8万元 C7.8万元 D10万以上 @#@6.你是怎么看待微型车的?
@#@@#@A休闲的 B中档的 C低档的 D没有分别 @#@7.对目前市场上的微型轿车性能了解?
@#@@#@A较好 B好 C不好 D 不了解 @#@8.你平时爱看哪些报纸、杂志?
@#@ @#@二、理性的电视广告@#@@#@1.在春节前期@#@2004年12月20日—2004年12月31日播出的广告@#@最好找权威人士,某科学院的XXX在广告中介绍晓晓2号的发动机性能,用15秒,@#@一天7次,连播10天。
@#@@#@广告文案:
@#@晓晓2号汽车是领先世界的,其XX发动机的性能高,速度快,低噪音。
@#@@#@用特写镜头特写发动机构造,等等。
@#@@#@2.2005年1月1日—2005年1月20日@#@用两个鸡蛋代表晓晓2号和其它微型车,从桌子上掉下,特写慢镜头,特写转翻过程,@#@鸡蛋掉下,晓晓2号鸡蛋安然无恙。
@#@@#@广告语:
@#@晓晓2号,安全可见。
@#@@#@3.2005年1月20日—2月10日@#@(拜年篇)晓晓汽车春节期间限价几辆车,限量降价,特别奉献。
@#@售完为止,保证售后服务。
@#@@#@4.2005年2月10—2005年2月30日@#@(拜年篇)全家人坐在晓晓汽车2号上去拜年,特写家人的笑容,晓晓2号,真是好车。
@#@@#@三、感性广告@#@节后,晓晓2号转入感性广告策略中@#@1.春天篇@#@春天了,一片美丽,画面对准了一片森林,此时一家三口开着晓晓2号车去兜风。
@#@@#@广告语:
@#@自由自在,休闲如此简单。
@#@@#@2.高档享受@#@夏天,车内炎热,打开顶栅,凉意来,突然下雨,合上顶栅,挡住风雨,而车内是一对恋人,男人对女人说,我对你的爱就像晓晓2号对我们的关怀。
@#@@#@四、路牌广告@#@在各大城市大型商业商厦中,晓晓2号大型车的巨照放在上面。
@#@@#@广告语:
@#@高品质,低价位@#@在西部城市中,仍是大型车的巨照。
@#@@#@广告语:
@#@拥有晓晓2号车,生活才更精彩。
@#@@#@五、杂志广告@#@各大杂志中,占用双页纸,巨型图案@#@广告语:
@#@我与众不同@#@六、报纸广告@#@用整版来详细报道晓晓2号车的与众不同,性能等。
@#@@#@";i:
12;s:
17525:
"上海市金山区度第一学期高三期末考试物理@#@金山区2007学年第一学期期末考试@#@高三物理试卷@#@2008年1月@#@考生注意:
@#@@#@1:
@#@答卷前,考生务必将学校、班级、姓名、学号在答题卷上填写清楚。
@#@@#@2:
@#@本试卷共8页,满分150分。
@#@考试时间120分钟。
@#@@#@3:
@#@本试卷一、四大题中,小题序号后标有字母A的试题,适合于使用一期课改教材的考生;@#@标有字母B的试题适合于使用二期课改教材的考生;@#@其它未标字母A或B的试题为全体考生必做的试题.不同大题可以选择不同的A类或B类试题,但同一大题的选择必须相同.若在同一大题内同时选做A类、B类两类试题,阅卷时只以A类试题计分.@#@4:
@#@考生应用钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题卷上。
@#@计算题要求有必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后的答案而未写出必要演算过程的,不能得分。
@#@有关物理量的数值计算问题,答案中必须明确写出数值和单位。
@#@@#@评卷人@#@得分@#@一:
@#@(20分)填空题。
@#@本大题共5小题,每小题4分。
@#@不要求写出演算过程。
@#@@#@A类题(适合于使用一期课改教材的考生)@#@1A.一金属直导线ab通电后由于磁场的作用发生了弯曲,虚线为通电前导线位置,实线为通电后导线位置,有界磁场磁感应强度B的方向如图所示,则电流的方向为;@#@导线中自由电子的移动方向为。
@#@(均选填“a到b”或“b到a”)@#@2A.一质量m=1kg的物体作直线运动,位移满足关系式s=2t-t2(m),则物体受到的合外力大小为N。
@#@在t=0开始后的2s内,运动路程为m。
@#@@#@3A.如图所示,AB两端接稳定电压,已知R2=R4,UAD=150V,UCE=70V,则UAB=V;@#@保持UAB不变,将AD、CE分别用导线相连,则流过R4的电流(填“增大”或“减小”)。
@#@@#@B类题(适合于使用二期课改教材的考生)@#@1B.如图所示,为一电子进入匀强磁场后的一段圆弧线运动轨迹,不计电子重力,则电子在运动过程中速度大小(填“增大”、“减小”或“不变”),电子的运动方向为(填“a到b”或“b到a”)。
@#@@#@2B.某电梯经历了如图所示的加速度变化,以加速度向上为正,则站在电梯中质量50kg的人受到电梯的支持力最大为N。
@#@根据你的生活经验,人体可认为是一个能感受到(填“速度”或“加速度”)的仪器。
@#@(g取10m/s2)@#@A@#@B@#@Z@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@3B.如图所示,用两个基本门电路连接成的逻辑电路,根据真值表,虚线框内应是门。
@#@真值表内空缺处应填。
@#@@#@公共题(全体考生必做)@#@4.上端开口、缸体足够长的汽缸内有两个光滑活塞,质量均为m,横截面积均为S,在温度为T1时,两活塞恰好封闭了相同体积的两部分气体A、B。
@#@现将两部分气体的温度都缓慢变为T2,则温度变化过程中,B部分气体压强(填“增大”“减小”或“不变”),最终两者体积之比VA∶VB=。
@#@@#@5.一半径为R、质量为m的薄壁无底圆桶通过轻杆连接在转轴OO'上,则当圆桶转动角速度为ω时,圆桶动能为。
@#@现用一长轻绳绕在圆桶外壁上,另一端通过质量不计的定滑轮悬挂一质量M的物体。
@#@不计摩擦,初始时圆桶与物体均静止,从图示位置静止释放物体,当物体下落h时,物体的速度为。
@#@@#@评卷人@#@得分@#@二:
@#@(40分)选择题。
@#@本大题共8小题,每小题5分。
@#@每小题给出的四个答案中,至少有一个是正确的。
@#@每一小题全选对得5分;@#@选对但不全,得部分分;@#@有选错或不答的,得0分。
@#@@#@6.下列关于物理学史的描述正确的是:
@#@[]@#@(A)伽利略用理想实验推翻了亚力士多德关于力和物体运动的错误观点@#@(B)牛顿的主要贡献包括万有引力定律、牛顿运动定律等@#@(C)密立根用著名的油滴实验最早测定了元电荷e的大小@#@(D)法拉第首先发现了电流周围存在磁场@#@7.①②两列不同的机械波在同种介质中传播,某时刻形成了如图所示的波形,用f1、f2表示两波的频率,v1、v2表示两波的波速,则:
@#@[]@#@(A)f1=f2(B)1.5f1=f2@#@(C)v1=v2(D)v1=1.5v2@#@ @#@@#@8.如图所示,在水平地面上一滑板运动员以一定速度向前滑行,在横杆前作出起跳并越过杆的动作,从而使人与滑板分别从杆的上下通过。
@#@忽略人和滑板运动中受到的阻力,若运动员顺利完成该动作,最终仍落在滑板上,则下列说法正确的是:
@#@[]@#@(A)运动员起跳后滑板做加速运动@#@(B)运动员起跳后在水平方向的分速度与滑板的速度总相同@#@(C)运动员起跳时,脚对滑板的作用力应斜向后@#@(D)运动员起跳时,脚对滑板的作用力应竖直向下@#@9.穿过闭合回路的磁通量Φ随时间t变化的图像分别如图a、图b所示,下列关于回路中产生的感应电动势的论述,正确的是:
@#@[]@#@(A)图a中回路产生的感应电动势一直在变大@#@(B)图b中回路产生的感应电动势大小不变@#@(C)图b中回路电流在t0时刻流向发生改变@#@(D)图b中回路电流在2t0时刻流向发生改变@#@10.伽利略在1610年用自制望远镜发现了围绕木星的四颗卫星。
@#@它们的平均轨道半径a(近似认为是圆轨道)和周期T的数值如下表所示,则下列说法正确的是;@#@[]@#@卫星@#@a/×@#@108m@#@T/d(天)@#@木卫一@#@4.22@#@1.77@#@木卫二@#@6.71@#@3.55@#@木卫三@#@7.16@#@木卫四@#@18.8@#@16.7@#@(A)木卫一的线速度最大@#@(B)木卫四的向心加速度最大@#@(C)利用上述数据和万有引力恒量G可求出木星质量@#@(D)木卫三的平均轨道半径约10.7@#@11.如图,两平行金属板A、B通过一个滑动变阻器以如图所示的方法连接到电源上,两金属板间形成一个场强为E的匀强电场。
@#@B板接地,电势为零。
@#@在C、D两接线点的连线上靠近B板处放置一个带负电的点电荷,具有的电势能为ε。
@#@若滑片的移动不会改变金属板的位置,则下列说法正确的是:
@#@[]@#@(A)若仅将滑片左移,点电荷的电势能ε将增大@#@(B)若将滑片左移后,再将点电荷右移,可能使点电荷的电势能ε不变@#@(C)若仅将两板分别绕C、D两点转过相同角度至图示的虚线方向,则场强E增大,点电荷电势能ε减小@#@(D)若将两板分别绕C、D两点转过相同角度至图示的虚线方向后,再将滑片右移,可能使点电荷电势能ε不变@#@ @#@@#@12.如图所示电路中,当某一器材发生故障时,电压表读数变大,则故障可能的情况是:
@#@[]@#@(A)R1断路(B)R2短路@#@(C)R3短路(D)R4短路@#@13.著名物理学家费曼曾设计过这样一个实验装置:
@#@一块绝缘圆板可绕其中心的光滑轴自由转动,在圆板的中部有一个线圈,圆板的四周固定着一圈带电的金属小球,如图所示。
@#@当线圈接通电源后,将产生流过图示方向的电流,则下列说法正确的是:
@#@[]@#@(A)接通电源瞬间,圆板不会发生转动@#@(B)线圈中电流强度的增大或减小会引起圆板向不同方向转动@#@(C)若金属小球带正电,接通电源瞬间圆板转动方向与线圈中电流流向相同@#@(D)若金属小球带负电,接通电源瞬间圆板转动方向与线圈中电流流向相同@#@评卷人@#@得分@#@三:
@#@(30分)实验题。
@#@@#@14.(4分)在“研究一定质量气体当温度不变的情况下压强和体积的关系”的实验中,不能用手握住注射器,是为了保证________________不变。
@#@实验过程中若橡皮帽发生脱落,应(填“重新实验”或“立刻再堵上后继续实验”)。
@#@@#@15.(4分)某同学利用如图所示装置研究平抛运动,两个完全相同的光滑弧面上下固定,弧面末端均处于水平状态,下方的弧面连接光滑水平面。
@#@将两个相同小球从弧面顶部同时静止释放,发现最终两小球能在水平面上相碰。
@#@则本实验能说明:
@#@[]@#@(A)平抛运动在竖直方向是自由落体运动@#@(B)平抛运动在竖直方向是匀速直线运动@#@(C)平抛运动在水平方向是匀速直线运动@#@(D)平抛运动在水平方向是匀减速直线运动@#@ @#@@#@16.(6分)若给你如图所示的为“研究电磁感应现象”的一些实验器材@#@
(1)请选择合适的器材,用笔线代替导线将图中未完成的电路连接好。
@#@@#@
(2)合上电键后,可以使原线圈和副线圈中电流具有相同绕行方向的是:
@#@[]@#@(A)将原线圈插入副线圈中@#@(B)将原线圈从副线圈中拔出@#@(C)原线圈插入副线圈后,将铁芯插入原线圈@#@(D)移动滑动变阻器滑片使电阻增大@#@17.(6分)某同学为验证牛顿第二定律中“力与加速度”的关系,采用光电门系统来代替位移和时间测量工具,实验装置如图所示。
@#@光滑导轨水平放置,细线绕过可转动的圆形光栅连接小车与重物(重物质量远小于小车质量),档板可以在小车到达的时候使小车停下并粘住。
@#@光电门在每次有红外线通过光栅时会记下1次信号,如图所示,圆形光栅每转过1圈将会记下10次信号。
@#@不计一切摩擦,每次都将小车静止释放,在小车停止后,记下重物质量m、信号次数n、小车运动时间t。
@#@@#@
(1)小车经过的位移S与光电门记下的信号次数n的关系应是:
@#@[]@#@(A)@#@(B)@#@(C)@#@(D)@#@
(2)若实验后得到了下表所示的数据,试分析,运动时间t3应约为s。
@#@@#@重物质量m@#@信号次数n@#@运动时间t(s)@#@m0@#@40@#@2.00@#@2m0@#@60@#@1.73@#@3m0@#@70@#@t3@#@18.(10分)在“测定一节干电池电动势和内阻”的实验中@#@
(1)第一组同学利用如图a的实验装置测量,电压表应选择量程(填“3V”或“15V”),实验后得到了如图b的U-I图象,则电池内阻为Ω。
@#@@#@
(2)第二组同学也利用图a的连接测量另一节干电池,初始时滑片P在最右端,但由于滑动变阻器某处发生断路,合上电键后发现滑片P向左滑过一段距离x后电流表有读数,于是该组同学分别作出了电压表读数U与x、电流表读数I与x的关系图,如图c所示,则根据图象可知,电池的电动势为V,内阻为Ω@#@(3)若第二组同学实验时使用的滑动变阻器电阻丝是均匀的,则根据图c可计算出该滑动变阻器未损坏前可调节的最大阻值为Ω。
@#@@#@四:
@#@(60分)计算题。
@#@@#@A类题(适合于使用一期课改教材的考生)@#@评卷人@#@得分@#@19A.(10分)一定质量的理想气体被光滑活塞封闭在水平放置的汽缸内,如图所示,汽缸开口处和中点各有固定的小档板。
@#@初始时活塞静止在离开汽缸口L/4处,被封闭气体温度T0,则气体温度在什么范围内变化时,气体的压强可以保持与初始状态时相同?
@#@@#@ @#@@#@B类题(适合于使用二期课改教材的考生)@#@评卷人@#@得分@#@19B.(10分)某同学利用DIS实验系统研究一定质量的理想气体的状态变化,在实验后计算机屏幕显示了如下的p---T图象(实线部分),已知在A状态气体体积为V0。
@#@试求实验过程中,当气体温度保持T0的情况下,气体体积在什么范围内变化?
@#@@#@ @#@@#@公共题(全体考生必做)@#@评卷人@#@得分@#@20.(10分)如图所示,竖直平面内的3/4圆弧形光滑轨道半径为R,A端与圆心O等高,AD为水平面,B点在O的正上方,一个小球在A点的正上方E处由静止释放,下落至A点进入圆轨道,到达B点时对轨道压力恰好为零,求:
@#@E@#@
(1)释放点E距A点的竖直高度;@#@@#@
(2)小球离开圆弧形光滑轨道最终落点C与A点的水平距离。
@#@@#@ @#@@#@评卷人@#@得分@#@21.(12分)处于匀强磁场中的两根足够长,电阻不计的平行金属导轨相距l,导轨平面与水平面平行,左端连接阻值为R的电阻,磁场方向与导轨平面垂直。
@#@质量m但电阻不计的金属杆静止放在两导轨上,与导轨接触良好,之间的动摩擦因数为μ。
@#@现用水平向右的恒力F作用在金属杆上,使金属杆开始向右运动。
@#@@#@
(1)求:
@#@当金属杆由静止开始向右运动的瞬间加速度为多大?
@#@@#@
(2)定性描述金属杆匀速滑动前作什么运动?
@#@@#@(3)若金属杆移动足够距离后速度达到稳定,电阻R上消耗功率为P,求:
@#@此时金属杆的速度v的大小和磁感应强度B的大小。
@#@@#@ @#@@#@评卷人@#@得分@#@22.(14分)长@#@L的水平绝缘轻杆可以绕中点处的光滑转轴O自由转动,在轻杆左右端各固定一个不计质量,带电量大小分别为2q、q的小球A、B。
@#@现在B的正上方L处固定一个点电荷C,电量大小为q。
@#@为了使轻杆保持水平静止,在O点右侧@#@L处悬挂了一个质量为m的物体。
@#@试问:
@#@@#@
(1)若C带正电,则A、B两小球可能带何种电荷?
@#@(该小题不要求写出分析过程)@#@
(2)根据你在1)中得到的结果,计算悬挂物的质量m可能为多少?
@#@(静电力恒量用K表示)@#@ @#@@#@评卷人@#@得分@#@23.(14分)钓鱼时,将鱼饵挂在鱼钩上,用鱼竿将钓鱼线甩出,不用多大力就能把鱼饵甩出很远。
@#@@#@甩钓鱼线过程如图所示,鱼杆停止运动后,长L的钓鱼线和鱼饵仍以初速度v0继续向前(图a),钓鱼线就会出现重叠,上部继续运动而下部停止(图b图c),直至完全甩出(图d)。
@#@忽略空气阻力和短时间内重力做功(假设钓鱼线和鱼饵始终在同一水平线上),钓鱼线和鱼饵初始时的总动能会逐渐集中于上部仍在运动的钓鱼线和鱼饵上,引起上部的速率增大。
@#@@#@以杆顶端位置O为原点,向右为正方向建立x轴,认为钓鱼线是弹性的,若动能在转移中没有损失,求:
@#@@#@
(1)当鱼饵的坐标为x时,上部运动的钓鱼线长度为多少?
@#@@#@
(2)假定钓鱼线是均匀的,单位长度质量为ρ,鱼饵的质量m。
@#@当鱼饵的坐标为x时,上部运动的钓鱼线和鱼饵速度v为多少?
@#@@#@(3)鱼饵理论上能达到的最大速度为多少?
@#@@#@(4)简述钓鱼线动能会逐渐集中到上部的原理。
@#@@#@ @#@@#@上海市金山区高三第一学期期末测试@#@物理参考答案及评分意见2008.1@#@一:
@#@(20分)填空题。
@#@本大题共5小题,每空格2分。
@#@@#@1A.b到aa到b@#@1B.不变a到b@#@2A.2;@#@2.@#@2B.600;@#@加速度@#@3A.220;@#@增大@#@3B.与;@#@0@#@4.不变;@#@1∶1@#@5.@#@@#@二:
@#@(40分)选择题。
@#@本大题共8小题,每小题5分。
@#@每小题给出的四个答案中,至少有一个正确。
@#@每一小题全选对得5分;@#@选对但不全,得部分分;@#@有选错或不答的,得0分。
@#@@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@ABC@#@BC@#@BD@#@BC@#@ACD@#@B@#@ACD@#@BD@#@三:
@#@(30分)实验题。
@#@@#@14.(4分)温度……2分@#@重新实验……2分@#@15.(4分)[C]@#@16.(6分)作图2分,连对原线圈给1分,选对灵敏电流计给1分@#@2)4分[BD]@#@17.(6分)1)[A]-----4分。
@#@@#@2)1.53或@#@……2分@#@18.(10分)每空2分1)3V1.5。
@#@2)1.51。
@#@@#@3)14。
@#@@#@ @#@@#@四:
@#@(60分)计算题@#@19A.(10分)设汽缸横截面S,活塞不碰档板则气体压强不变@#@……每个等号3分@#@……1分,@#@……1分@#@温度在@#@和@#@之间,气体压强与初始相同-------2分@#@19B.(10分)1.5p0V0=2p0V1=p0V2……每个等号3分@#@……1分,@#@……1分@#@体积在@#@和@#@之间,气体温度保持T0------2分@#@20.(10分)1)@#@……2分@#@……2分@#@……2分@#@2)@#@……2分@#@……2分@#@21.(12分)1)@#@……2分@#@2)加速度逐渐减小的加速运动……2分(仅写加速运动的得1分)@#@3)匀速时@#@……2分@#@或@#@……2分@#@联立上两式得@#@……2分,@#@……2分@#@ @#@@#@22.(14分)1)B带负电……2分,A无法确定……2分@#@2)若A带正电@#@……3分@#@……2分@#@若A带负电@#@……3分@#@……2分@#@23.(14分)1)@#@……2分@#@2)@#@……4分@#@……2分@#@3)绳子被拉直前的瞬间,速度最大@#@……2分@#@4)最前端的鱼线停止时发生弯曲,动能转化为弹性势能,随后在伸直的过程中拉动上部鱼线,弹性势能重新转化为动能,下部的动能就逐渐集中到了上部。
@#@……4分@#@(写到动能和弹性势能相互转化的得2分,以最前端弯曲的部分鱼线为研究对象的得2分)@#@";i:
13;s:
19715:
"人教版中考化学重点难点考点集锦考前必背热门资料@#@2016年人教版中考化学重点、难点、考点集锦(考前必记)@#@一.常见沉淀的颜色@#@白色沉淀:
@#@CaCO3BaCO3AgClBaSO4Mg(OH)2….Al(OH)3@#@红褐色沉淀-----Fe(OH)3蓝色沉淀--------Cu(OH)2@#@二.常见固态物质的颜色:
@#@@#@①红色固体:
@#@Cu(紫红色)、Fe2O3(红棕色)、红磷(一般不考虑)@#@②黄色固体:
@#@S@#@③白色固体:
@#@KClO3KClCaOP2O5NaClNa2CO3…………..@#@④黑色固体:
@#@C、CuO、MnO2、Fe3O4铁粉(均不溶于水)@#@⑤紫黑色固体:
@#@KMnO4@#@三、常见的金属、常见的金属氧化物、常见的气体、@#@Fe、Cu、Zn……、CuO、Fe2O3、CaO----------O2、H2、N2、CO2、CO、CH4@#@四.常见有色溶液的颜色:
@#@@#@①含有铜离子(Cu2+)的溶液为:
@#@蓝色如:
@#@CuSO4溶液、CuCl2溶液@#@②含有铁离子(Fe3+)的溶液为:
@#@黄色如:
@#@FeCl3溶液、Fe2(SO4)3溶液@#@③含有亚铁离子(Fe2+)的溶液为:
@#@浅绿色如:
@#@FeCl2、FeSO4溶液是浅绿色的@#@五.要熟记下列物质的、化学式或主要成分@#@1、【俗名】@#@CaO学名:
@#@氧化钙俗名:
@#@生石灰@#@Ca(OH)2氢氧化钙熟石灰、消石灰@#@NaCl氯化钠食盐@#@NaOH氢氧化钠、火碱、烧碱、苛性钠@#@Na2CO3碳酸钠纯碱、苏打、碱面(家中的)@#@NaHCO3碳酸氢钠、小苏打@#@C2H5OH乙醇酒精@#@CO2二氧化碳、干冰(CO2固体)@#@2、【主要成分】:
@#@@#@CaCO3碳酸钙。
@#@大理石、石灰石、水垢、蛋壳、贝壳、珍珠、钟乳石的主要成分@#@CH4甲烷(天然气、沼气、瓦斯气的主要成分)@#@Fe2O3氧化铁(三氧化二铁)铁锈的主要成分,赤铁矿石的主要成分。
@#@@#@HCl氯化氢气体(盐酸中的溶质)@#@(钢、生铁的主要成份是铁)@#@六.化学之最:
@#@@#@1、天然存在最硬的物质:
@#@金刚石2.、空气中含量最多的气体:
@#@氮气@#@3.、空气中含量最多的元素:
@#@氮元素4.、地壳中含量最多的元素:
@#@氧元素@#@5.、最轻的气体:
@#@氢气6.、最简单的有机物:
@#@甲烷@#@7、生物细胞中含量最多的元素:
@#@氧元素8、相对分子质量最小的氧化物:
@#@水@#@9、最清洁的燃料是:
@#@氢气@#@【金属之最】:
@#@①地壳中含量最多的金属元素:
@#@铝元素@#@②人体中含量最多的金属元素:
@#@钙元素@#@③.导电性最好的金属:
@#@银④.目前世界年产量最高的金属:
@#@铁@#@⑤.熔点最高的金属是:
@#@钨⑥熔点最低的金属:
@#@汞@#@七、常见的有毒的物质:
@#@@#@CO、CuSO4、NaNO2(工业用盐---亚硝酸钠)、Hg、甲醛(福尔马林)、甲醇(工业酒精中含有少量)、黄曲霉毒素(食物发霉产生)、聚氯乙烯@#@八.常见物质的性质:
@#@@#@干燥剂@#@名称@#@可干燥物质@#@现象@#@浓硫酸@#@可干燥O2、H2、CO2等,如NH3除外@#@吸水性,增重@#@NaOH固体@#@可干燥NH3,不能干燥和它们反应的气体,如CO2等@#@潮解有吸水性,增重@#@生石灰CaO@#@(可作食品的干燥剂)@#@性质、变化@#@质量改变@#@溶质质量分数@#@浓盐酸@#@有挥发性@#@减少、物变、@#@变小@#@浓硫酸@#@吸水性@#@增大、物变@#@变小@#@NaOH固体@#@吸水潮解@#@增大、物变@#@吸CO2变质@#@增大、化变@#@2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O@#@生石灰CaO@#@吸水@#@增大、化变@#@CaO+H2O=Ca(OH)2@#@石灰水Ca(OH)2@#@吸CO2变质@#@增大、化变@#@CO2+Ca(OH)2===CaC03↓+H2O@#@九.学习化学可以帮助你变得聪明走出误区:
@#@@#@1.干冰不是冰,而是固体二氧化碳2.水银不是银,而是汞@#@3.纯碱不是碱,而是盐。
@#@4.铅笔不含铅.而含石墨@#@5.铁锈不是铁,而是氧化铁(三氧化二铁).@#@6.暖气片上的防锈“银粉”不是银,而是铝粉.@#@十.溶于水放热的常见三大物质@#@1、氧化钙和水反应放热:
@#@CaO+H2O==Ca(OH)2@#@2、浓硫酸溶于水放热@#@3、氢氧化钠溶于水放热(溶于水吸热的是:
@#@硝酸铵----NH4NO3)@#@十一.食品的保存方法:
@#@@#@1.真空保存法:
@#@防止食品与氧气反应而腐烂变质.@#@2.充气保存法:
@#@@#@
(1)隔绝氧气:
@#@防止食品与氧气反应而腐烂变质(物理角度:
@#@防止食品被挤压变形)@#@
(2)常充入的气体是二氧化碳或氮气或二氧化碳和氮气,@#@(3)对充入的气体要求是:
@#@①不与食品反应②无毒无害③价格低廉@#@3.干燥剂法:
@#@生石灰(食品的干燥剂)@#@4.双吸剂(脱氧剂):
@#@铁粉(吸收氧气和水)@#@十二.化学与社会、食品与健康:
@#@@#@六大营养物质:
@#@蛋白质、糖类、油脂、维生素、水和无机盐,(前三种能提供能量)@#@1.维生素及微量元素在人体中的作用:
@#@(不缺不补、食补为主、药补为辅)@#@①缺维生素A:
@#@会引起夜盲症.②缺维生素C:
@#@会引起坏血病.@#@③缺铁:
@#@会引起缺铁性贫血.④缺锌:
@#@会引起食欲不振,生长迟缓.@#@⑤缺硒:
@#@会引起表皮角质化和癌症⑥缺碘:
@#@会引起甲状腺肿大.@#@⑦缺氟:
@#@会引起龋齿.@#@⑧缺钙:
@#@青少年易得佝偻病,老人易得骨质疏松.@#@2.食品与健康:
@#@@#@①富含蛋白质的有:
@#@鱼、肉、蛋、奶、大豆、花生@#@②富含油脂的有:
@#@植物油脂:
@#@花生油、豆油、菜籽油、牛油、奶油…..@#@动物油脂:
@#@脂肪@#@③富含糖类的有:
@#@大米、白面、马铃薯…….@#@④富含维生素的有:
@#@水果和蔬菜…..@#@十三:
@#@一些较特殊的反应@#@3CO+Fe2O3@#@2Fe+3CO2CO2+2NaOH===Na2CO3+H2OCaCO3@#@CaO+CO2↑@#@CH4+2O2@#@CO2+2H2OC2H5OH+3O2@#@2CO2+3H2O@#@2KMnO4@#@K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3@#@2KCl+3O2↑@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑@#@CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2OCaO+H2O=Ca(OH)2@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑C+2CuO@#@2Cu+CO2↑@#@Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2OFe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O@#@CO2+H2O===H2CO3CO2+C@#@2CO@#@十四.燃烧和灭火@#@燃烧条件@#@同时具备:
@#@可燃物、与氧气(空气)接触、温度达到着火点@#@加快燃烧@#@①有充足的氧气②提高空气和可燃物的接触面积@#@灭火方法@#@(三选一)@#@①清除、移走可燃物能举例说明@#@②隔绝空气或氧气@#@③降低可燃物的温度至着火点以下@#@十五.几种气体的实验室制法以及它们的区别:
@#@@#@气体@#@氧气(O2)@#@氢气(H2)@#@二氧化碳(CO2)@#@药品@#@①高锰酸钾(KMnO4)@#@②双氧水和二氧化锰@#@③氯酸钾和二氧化锰@#@①锌粒和稀盐酸@#@②锌粒和稀硫酸@#@石灰石(大理石)@#@和稀盐酸@#@反应原理@#@①2KMnO4@#@K2MnO4+MnO2+O2↑@#@②2H2O2@#@2H2O+O2↑@#@△@#@③2KClO3@#@2KCl+3O2↑@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑@#@CaCO3+2HCl=@#@CaCl2+H2O+CO2↑@#@检验@#@用带火星的木条,伸进集气瓶,若木条复燃,是氧气;@#@否则不是氧气@#@点燃木条,伸入瓶内,木条上的火焰熄灭,瓶口火焰呈淡蓝色,则该气体是氢气@#@通入澄清的石灰水,看是否变浑浊,@#@若浑浊则是CO2。
@#@@#@验满@#@用带火星的木条,平放在集气瓶口,若木条复燃,氧气已满,否则没满@#@用燃着的木条,平放在集气瓶口,若火焰熄灭,则已满;@#@否则没满@#@放置@#@正放@#@倒放@#@正放@#@11、选择气体发生装置考虑:
@#@①反应物的状态②反应的条件@#@2、收集装置的选用应考虑:
@#@①密度和空气比较②该气体的溶解性@#@3、排空气法收集气体时,导气管应伸到集气瓶的底部@#@4、制氧气的注意事项:
@#@高锰酸钾制氧气时,试管口应略向下倾斜并放一小团棉花,@#@5、制二氧化碳的注意事项:
@#@@#@①应用大理石或石灰石,不能用碳酸钠,因为碳酸钠和盐酸反应速率太快,不容易控制。
@#@@#@②不能用浓盐酸:
@#@因为有挥发性,挥发出氯化氢气体使制得的二氧化碳不纯。
@#@@#@③不能用硫酸:
@#@因为硫酸与大理石反应会生成硫酸钙附着在大理石表面阻碍反应进行。
@#@(若一定要用稀硫酸,可将大理石粉碎)@#@④不能用排水集气法收集(CO2溶于水)@#@装@#@置@#@图@#@A@#@B长进短出@#@C@#@D@#@E@#@注意@#@事项@#@❶试管口略向下倾斜(防止水倒流试管破裂)@#@❷先预热后集中加热@#@❸排水法时先取出导管后停止加热(防止水倒流试管破裂)@#@❶先装固体药品后加液体药品@#@❷长颈漏斗下端管口应伸入液体中,防止气体逸出@#@❸导管露出橡皮塞即可,防止空气不能排净,收集的气体不纯@#@比较:
@#@@#@A的优点:
@#@分液漏斗可方便添加液体、控制反应速率;@#@@#@B的优点:
@#@可方便加入液体;@#@@#@C的优点:
@#@装置简单@#@D的优点:
@#@注射器可准确控制液体加入量、还可控制反应速率;@#@@#@E可通过根据需要让反应随时进行和停止。
@#@@#@方法@#@排水法@#@(用于收集难溶于水或不易溶于水气体、和水不反应的气体)@#@向上排空气法@#@(用于收集密度大于空气的气体)@#@向下排空气法@#@(收集密度小于空气的气体)@#@装置图@#@(集气瓶应垂直)@#@量多@#@量少@#@导管伸到集气瓶口内@#@导管伸到集气瓶底@#@注意@#@事项@#@❶收集的气体较纯@#@❷瓶口有气泡向外冒出时集满@#@❶收集的气体比排水法不纯(含少量空气)@#@❷在瓶口处验满@#@十六.物质的分类@#@ @#@@#@※有机物:
@#@含碳的化合物叫做有机物。
@#@@#@如:
@#@甲烷、酒精、葡萄糖等。
@#@(除CO、CO2、含CO3的)@#@有机小分子:
@#@CH4、C2H5OH、C6H12O6等@#@有机高分子:
@#@蛋白质、淀粉等@#@有机物@#@天然:
@#@羊毛、棉花、蚕丝、天然橡胶等@#@有机高分子材料热固性:
@#@电视机的外壳、电木插座、@#@炒菜锅的手柄等@#@塑料@#@合成热塑性:
@#@聚乙烯、聚氯乙烯等@#@合成纤维:
@#@涤纶、锦纶、氨纶等@#@合成橡胶:
@#@如:
@#@轮胎◆天然纤维和合成纤维的区分:
@#@用点燃的方法@#@羊毛:
@#@点燃后有烧焦羽毛的气味棉花:
@#@有烧纸的气味@#@合成纤维:
@#@燃烧后的灰烬呈黑色小球@#@十七.物质的构成@#@1、物质、元素、分子、原子之间的关系@#@2、分子和原子的对比@#@分子@#@原子@#@ @#@@#@相同点@#@分子可以构成物质@#@原子也可以构成物质@#@分子总是不断地运动@#@原子总是不断地运动@#@分子间有一定的间隔@#@原子间有一定的间隔@#@分子质量小、体积小@#@原子质量小、体积小@#@分子可以保持物质的化学性质@#@原子也可以保持物质的化学性质@#@分子是由原子构成的@#@原子可以构成分子@#@不同点@#@在化学反应中,分子可分成原子,而原子不可分,只是重新组成新的分子@#@十八:
@#@酸、碱、金属的化学性质@#@酸的化学性质@#@碱的化学性质@#@金属的化学性质@#@与指示剂反应@#@与指示剂反应@#@与氧气反应@#@与氢前金属反应@#@与非金属氧化物反应@#@与酸反应@#@与金属氧化物反应@#@与酸反应@#@与金属的盐溶液反应@#@与碱反应@#@与某些盐反应@#@与某些盐反应@#@十九、.酸碱度的标示法:
@#@@#@酸碱度的表示方法——pH值@#@酸性(H+)@#@中性@#@碱性(OH-)@#@石蕊溶液@#@红色@#@紫色@#@蓝色@#@酚酞溶液@#@无色@#@无色@#@红色@#@pH值@#@说明@#@
(1)pH值=7,溶液呈中性,一般为水或大部分的盐溶液.@#@
(2)pH值<@#@7,溶液呈酸性,pH值越小,酸性越强,但呈酸性的不一定是酸溶液,也许是某些盐溶液.@#@(3)pH值>@#@7,溶液呈碱性,pH值越大,碱性越强,但呈碱性的不一定是碱溶液,也许是某些盐溶液.如:
@#@Na2CO3属于盐,但其溶液呈碱性.@#@二十、金属活动性顺序@#@KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu@#@金属活动性有强逐渐变弱@#@1、在金属活动性顺序里,金属的位置越靠前,它的活动性就越强。
@#@@#@2、在金属活动性顺序里,只有排在氢前面的金属才能置换出盐酸、稀硫酸中的氢@#@3、在金属活动性顺序里,位于前面的金属能将后面的金属从它的化合物(溶于水)溶液中置换出来(前面的金属不能用K、Ca、Na)@#@二十一、常见物质的性质和用途@#@1、氧气的主要用途:
@#@@#@①供给呼吸----------如:
@#@医院急救病人、登山、航空等。
@#@@#@②支持燃烧----------燃料燃烧离不开氧气,如:
@#@富氧炼钢、气焊、宇宙航行。
@#@@#@2、二氧化碳的主要用途:
@#@@#@①用来灭火------------因为在一般情况下,既不燃烧也不支持燃烧,而且密度比空气大@#@(如果是液态二氧化碳灭火器还有降温的作用)@#@②用来制汽水--------------因为二氧化碳能溶于水,(压强越大,溶解度越大)@#@③干冰作制冷剂、人工降雨、制造舞台云雾----因为干冰升华吸热,使周围温度降低。
@#@@#@④可用来保存食品(充气法)---二氧化碳隔绝空气,细菌无法繁殖,食品不容易腐烂。
@#@@#@⑤作温室肥料-------增强植物的光合作用。
@#@@#@3、氢氧化钙的用途:
@#@@#@①腐蚀性-----------a、野外可处理伤口;@#@b、冬天在树干涂一层石灰浆(防虫害杀菌保暖)@#@②与二氧化碳、二氧化硫反应----------a检验或除去二氧化碳气体;@#@b保存鲜鸡蛋;@#@c建筑材料;@#@@#@d吸收工业废气中的二氧化硫气体@#@③与酸的反应-----------a、改良酸性土壤;@#@b、处理工业或生活废酸水@#@④与碳酸钠反应--------a制少量的氢氧化钠;@#@b制松花蛋的原料;@#@c检验氢氧化钠是否变质或除去氢氧化钠中的杂质碳酸钠@#@高温@#@4、一氧化碳的主要用途:
@#@@#@①可作燃料;@#@②工业上利用一氧化碳来冶炼金属。
@#@(3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2)@#@5、酸酸氢钠的主要用途:
@#@①治疗胃酸过多;@#@②作发酵粉(制蛋糕、蒸馒头)③干粉灭火器@#@6、稀盐酸的用途:
@#@除铁锈、除水垢、实验室制取氢气、实验室制取二氧化碳、人胃中有盐酸帮助消化@#@7、稀硫酸的用途:
@#@除铁锈、实验室制取氢气。
@#@@#@二十二、其它@#@1、三大有机合成材料:
@#@合成橡胶、合成纤维、塑料@#@2、当今世界上最重要的三大化石燃料是:
@#@煤、石油、天然气。
@#@(都是混合物)@#@3、氢气作为燃料有三大优点:
@#@资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。
@#@@#@4、可以直接加热的三种仪器:
@#@试管、蒸发皿、燃烧匙@#@5、构成物质的三种粒子:
@#@分子、原子、离子@#@6、溶液的特征有三个:
@#@
(1)均一性;@#@
(2)稳定性;@#@(3)混合物。
@#@@#@7、具有还原性的三大物质:
@#@CCOH2@#@8、污染空气的三大有害气体:
@#@NO2、SO2、CO@#@9、溶解度曲线有三个类型:
@#@陡升型(硝酸钾)、缓升型(氯化钠)、下降性(氢氧化钙)@#@10、粗盐提纯的步骤主要有三个:
@#@@#@①溶解(玻璃棒的作用:
@#@搅拌,加快溶解)②过滤(玻璃棒的作用:
@#@引流)@#@③蒸发(玻璃棒的作用:
@#@搅拌,使液体受热均匀防止飞溅)@#@11、溶液的配制的主要三个步骤:
@#@@#@
(1)固体配制溶液(以配制50克5%的氯化钠溶液为例)----------计算、称量(量取)、溶解@#@
(2)浓溶液配制稀溶液(如:
@#@浓盐酸配成稀盐酸)-------------------------------计算、量取、溶解@#@12、造成水污染的主要三个方面:
@#@@#@①工业“三废”---废渣废水废气任意排放②农业的农药化肥任意施放③生活污水任意排放@#@13、人吸入的气体和呼出的气体主要有三点不同:
@#@@#@①人呼出的气体中二氧化碳多了②人呼出的气体中水蒸气多了③人呼出的气体中氧气少了@#@14、纯金属与合金的对比(主要有三点不同):
@#@@#@①变成合金之后硬度大②变成合金之后熔点低了③变成合金之后强度、抗腐蚀性能更好了@#@15、反应前后六不变:
@#@原子的种类没有变、原子的质量没有变、原子的数目没有变,@#@元素的种类没有变、元素的质量没有变、质量总和没有变@#@16、六大营养物质:
@#@糖类、蛋白质、油脂、维生素、无机盐、水。
@#@其中前四位是有机物,@#@17、白色污染:
@#@不可降解的塑料的随意弃置@#@18、有待开发的新能源:
@#@核能,太阳能,风能,地热能,潮汐能等@#@19、实验室最常用的溶剂:
@#@是水。
@#@另外酒精、汽油也可作溶剂,酒精能溶解碘、汽油能溶解油脂。
@#@@#@20、特别的混合物:
@#@溶液,合金,矿石,空气,煤、石油、天然气、水煤气、钢、生铁都是混合物@#@21、洗洁精、洗涤灵、洗手液、肥皂、香皂、洗发膏、沐浴液等清除油污用了乳化的原理。
@#@@#@22、含有较多钙、镁化合物的水是硬水。
@#@含较少钙、镁化合物的水是软水@#@①区别硬水与软水用肥皂水。
@#@②硬水转化为软水的方法:
@#@生活中--------煮沸,实验室中-----------蒸馏@#@23、电解水的实验现象:
@#@“负氢正氧,氢二氧一”(氢气与氧气的体积比为2﹕1)@#@24、气体的溶解度随压强的减小而减小,随温度的升高而减小。
@#@@#@二十三、课本中的一些逻辑推理@#@①化学变化中一定有物理变化,但物理变化中不一定有化学变化。
@#@@#@②分子由原子构成,但分子不一定比原子大。
@#@@#@③氧气能支持燃烧,但燃烧不一定都需要氧气。
@#@@#@④燃烧不一定需要点燃,燃烧不一定有火焰。
@#@@#@⑤燃烧一定发光、放热,但发光、放热的不一定是燃烧。
@#@@#@⑥中和反应一定生成盐和水,但生成盐和水的不一定是中和反应。
@#@@#@⑦碱溶液一定呈碱性,但呈碱性的不一定是碱溶液。
@#@@#@⑧酸溶液一定呈酸性,但呈酸性的不一定是酸溶液。
@#@@#@⑨原子核由质子和中子构成,但原子中不一定都含中子。
@#@@#@⑩溶液是均一、稳定的,但均一、稳定的液体不一定是溶液。
@#@@#@⑾单质中含有一种元素,但含有一种元素的不一定是单质。
@#@@#@⑿酸中一定含氢元素,碱中一定含氢、氧元素,盐中不一定有氢、氧元素。
@#@@#@⒀有机物中一定含碳元素,但含碳元素的不一定是有机物@#@⒁氧化反应不一定是化合反应,化合反应不一定是氧化反应。
@#@@#@⒂氧化物一定含氧元素,但含氧元素的不一定是氧化物。
@#@@#@⒃最外层电子数为8的粒子不一定是稀有气体的原子。
@#@@#@⒄有金属离子和酸根离子的化合物是盐,但盐不一定含金属离子,如:
@#@铵盐。
@#@@#@⒅置换反应一定有单质和化合物生成,但有单质和化合物生成的反应不一定是置换反应。
@#@@#@⒆复分解反应的生成物和反应物都是化合物,但反应物、生成物都是化合物的不一定是复分解反应。
@#@@#@⒇同种元素质子数一定相同,但质子数相同的粒子不一定是同种元素。
@#@@#@二十四、碳和碳的化合物之间的关系@#@";i:
14;s:
27004:
"基于PLC四路抢答器的设计毕业设计说明书@#@毕业设计说明书(论文)中文摘要@#@ @#@@#@题目:
@#@基于PLC四路抢答器的设计@#@摘要:
@#@近年来随着科技的飞速发展,PLC的应用不断地走向深入,同时带动传统的控制检测技术的不断更新,可编程控制器由于其优良的控制性能,极高的可靠性,在各行各业中的应用日益广泛普及。
@#@对于抢答器其广泛用于电视台、商业机构、企事业工会组织、俱乐部及学校等单位组织举办各种知识、技术竞赛及文娱活动时作抢答之用,为竞赛增添了刺激性、娱乐性,在一定程度上丰富了人们的业余生活,并且给人的视觉效果非常好,是各单位开展素质教育、精神文明、娱乐活动的必备产品。
@#@@#@本次设计是利用PLC(ProgrammableLogicController)对PLC控制的四路智力抢答器进行控制。
@#@首先,选择这个题目之后,我对本次设计进行了全面的思考。
@#@使自己对本次设计有一个大致的总体思路,然后仔细分析PLC控制的四路智力抢答器的工作原理,以及它的一些工作过程,分析后得出它主要需要完成主持人的控制、选手的抢答、报警、计时及输出显示功能等。
@#@考虑到只是PLC控制的四路智力抢答器则输出端口需要25个,输入端口需要7个,由于PLC具有可靠性高、体积小、通用性、使用方便等优点,因此,我决定选用SIMATICS7-200系列的CPU226和数字量扩展模块EM223作为本次设计的PLC。
@#@具有方便灵活,维护使用方便等特点。
@#@@#@关键词:
@#@智力控制,四路抢答器,PLC.@#@ @#@@#@摘要Ⅱ@#@前言Ⅳ@#@第一章PLC四路抢答器概述1@#@1.1四路抢答器概述1@#@1.2PLC智能抢答器的工作原理3@#@第二章PLC概述4@#@2.1PLC的产生4@#@2.2PLC的定义5@#@2.3PLC的基本结构5@#@2.4PLC工作原理7@#@2.5PLC的编程语言7@#@2.6PLC的性能指标8@#@第三章系统硬件设计9@#@3.1控制系统选取9@#@3.2控制系统的硬件组成9@#@3.3系统控制要求10@#@3.4控制系统I/O分配表11@#@3.5系统硬件连接图12@#@第四章系统软件设计13@#@4.1整体设计13@#@4.2PLC控制程序14@#@第五章模拟运行与调试过程24@#@5.1程序的模拟运行24@#@5.2程序的现场调试25@#@结论27@#@参考文献28@#@前言@#@目前国内外市场上已有很多类型的知识竞赛抢答器,其大致采用模拟电路、数字电路、单片机或者PLC芯片、计算机控制系统等四类产品。
@#@对于采用模拟电路或者数字电路的产品,其技术相当成熟。
@#@但是随着功能的增多,电路也越复杂,并且成本偏高,故障率高,显示方式简单或者没有,无法准确判断抢按按钮的行为,也不便于参数调节及其功能的升级换代。
@#@对于计算机控制系统来说,其程序简单,反应灵敏,便于参数调节及其功能的升级换代,但鉴于其必须配合计算机实用,可操作性差,没有得到广泛的应用。
@#@而对于科技飞速发展的今天,PLC、单片机应用的不断深入,带动了传统控制检测技术的不断更新,并鉴于其本身具有的优点,以PLC、单片机为核心的部件成为主流[1]。
@#@@#@传统的普通抢答器主要存在一下缺点:
@#@@#@
(1)在一次抢答过程中,当出现超前违规抢答时,只能处理违规抢答信号,而对没有违规的有效信号不能进行处理,因而使该次抢答过程变为无效。
@#@@#@
(2)当有多个违规抢答时,优先编码电路只能选择其中一个,或利用抢答电路电子元件的“竞争”选择其中一个。
@#@对于后者由于抢答电路制作完毕后电子元件被固定,各路抢答信号的“竞争”能力也被固定,因而本质上也有优先权。
@#@普通抢答器存在不公平性。
@#@@#@(3)当有多个违规抢答时,普通抢答器只能“抓住”其中一个违规者。
@#@因而出现了“漏洞”。
@#@@#@现在大多抢答器都是以PLC、单片机为控制核心的智能抢答器,它对采样获得的各种抢答信号进行分析。
@#@但仅有抢答功能的抢答器已经不能满足当今社会的需要,因此该设计采用基于PLC控制来设计四路抢答器。
@#@@#@第一章PLC四路抢答器概述@#@1.1四路抢答器概述@#@抢答器广泛应用于电视台、商业机构及学校,为竞赛增添了刺激性、娱乐性,在一定程度上丰富了人们的业余生活。
@#@以下介绍一种数字式抢答器,能使四个队同时参加抢答,赛场中设有1个裁判台,4个参赛台,分别为1号、2号、3号、4号参赛台.总体设计选用西门子PLC控制,抢答操作方便,在很多的场所都可以使用,并且给人的视觉效果非常好。
@#@@#@抢答器,顾名思义就是用于比赛时,跟对手比反应时间,思维运转快慢的新型电器。
@#@随着社会科技技术的不断发展,他的应用场合也随之增加;@#@技术含量大大提升;@#@更加方便可靠。
@#@目前,形式多样、功能完备的抢答器已广泛应用于电视台、商业机构、学校及企事业单位,它为各种竞赛增添了刺激性、娱乐性,在一定程度上丰富了人们的业余生活。
@#@用PLC进行知识竞赛抢答器设计,其控制方便,灵活,只要改变输入PLC的控制程序,便可改变竞赛抢答器的抢答方案。
@#@@#@PLC智能抢答器与单片机抢答器相比,在许多方面都显示出优越性.首先说一下单片机抢答器,所谓单片机系统就是采用目前市场上的单片机CPU及其它外围芯片,根据不同系统设计电路板,最终设计成一台简易的计算机系统,并在此基础上设计程序以达到所要求的控制功能。
@#@这种形式在80年代国内很流行,但由于受到本身可靠性及其它方面的限制,目前除了仪表上仍然采用外,在工业现场的应用已逐步被PLC所代替。
@#@@#@单片机的可靠性:
@#@由于目前国内市场上的单片机芯片的品质良莠不齐,很大一部分还是国外筛选出来的次等品,加上其它外围元件(如电阻、电容等)的参数离散性也很大,批量小的产品不可能经过筛选配对等技术处理,因此这样的产品很难做到很好的一致性和高可靠性,因为任一元件的参数偏离设计要求都会引起系统的不稳定。
@#@另外,单片机的所有器件均不是工业级的,抗干扰性特别是抗电源干扰能力很弱,而国内的电源一般都很差,加上压片机的变频调速对电源的干扰很大,因此,更可能引起单片机系统的不稳定。
@#@@#@单片机的可扩展性:
@#@由于单片机的线路是根据一定的功能要求特别设计的,所以要增加一个功能就要重新设计线路,而且对应的程序都要重新设计。
@#@这样对于增加功能的开发成本和周期都会增加。
@#@@#@单片机的可维护性:
@#@一旦单片机系统出现故障,很难诊断出故障元件,最简单的方法是更换整个系统,这样维修成本增加了。
@#@@#@操作:
@#@现在国内单片机系统的操作均采用自设计的键盘,设定数据用拨码开关,显示用LED,整个面板显得繁锁,而且为了减少操作键,设计时往往一键多用,操作人员很难脱开说明书操作。
@#@特别是故障显示只能显示故障代码,一旦发生故障,操作人员必须翻阅说明书方能发现故障所在,最终按说明书指示排除故障,这样排除故障的时间相对较长。
@#@总之,这样的人机对话不够友善。
@#@@#@特点:
@#@不可靠,价格便宜。
@#@@#@可编程控制器(PLC):
@#@所谓PLC系统就是采用目前市场上各大工业控制厂家生产的可编程控制器,根据要求选用不同的模块,在此基础上设计程序以达到所设计的功能。
@#@这种形式目前在工业现场应用最为广泛。
@#@@#@PLC的可靠性:
@#@进口PLC采用的CPU都是生产厂家专门设计的工业级专用处理器,其余各元件也是直接向生产厂家购买的,经过严格挑选的工业级元件,另外它的电源模块也是集各大公司工业控制的经验而特别设计的,抗干扰性特别是抗电源干扰能力有很大提高,即使在电源很差和变频调速的干扰下仍能正常工作。
@#@@#@PLC的可扩展性:
@#@要增加一个功能只要增加相应的模块和修正对应的程序,而PLC的编程相对比较简单,这样对于开发周期会缩短。
@#@@#@PLC的可维护性:
@#@PLC本身有很强的自诊断功能,一旦系统出现故障,根据自诊断很容易诊断出故障元件,即使非专业人员也能维修,如果故障由于程序设计不合理引起,由于它提供完善的调试工具,要找出故障也较为简单。
@#@@#@操作:
@#@PLC的操作采用触摸式操作终端,人机界面,全屏显示,上面设计了很详尽的操作指南,即使第一次使用,也能根据提示顺利操作,这就降低了对操作人员的要求,一般工人也能很快掌握。
@#@另外,一旦系统发生故障,画面自动切换到故障提示画面,提示故障原因和排除方法。
@#@甚至可以显示故障在机器上的位置,维修人员可以根据提示很快排除故障。
@#@@#@特点:
@#@价格与前二种控制器相比略贵,可靠性好,操作简单。
@#@@#@ @#@@#@1.2PLC智能抢答器的工作原理@#@我所设计的PLC智能抢答器是适合四个人抢答的四路抢答器,现在以四路抢答器为例。
@#@给竞赛主持人设置了3个控制按钮,用来控制开始、复位、答题计时,每当主持人发出开始抢答指令后,那组选手最先按下抢答器按钮,则数码管就显示该组的编号,同时绿色指示灯亮,音响电路发出声响提示信号(持续三秒)以指示抢答成功,并对其后的抢答信号不在相应,选手答题完毕后,由主持人按下复位按钮,系统开始下一轮抢答。
@#@若选手在未开始抢答时提前抢答了,则视为违规,违规时数码管显示其编号同时红灯亮音响电路发出声响。
@#@当主持人按下抢答器按钮时定时器T0开始计时(设定30秒)若30秒限制到时仍无人抢答则黄灯亮音响电路发出声响,以示选手放弃该题。
@#@在抢答成功后,主持人按下答题计时按钮,同时数码管显示答题倒计时时间改时间可根据需要调节,此设定为50秒,选手必须在设定时间内完成答题,否则,音响电路发出超时报警信号。
@#@其中以上功能都通过编制的PLC程序来控3个制数码管和3个指示灯以及一个喇叭来实现,如图1.1所示:
@#@@#@@#@图1.1抢答器模型图@#@ @#@@#@第二章PLC概述@#@2.1PLC的产生@#@可编程序控制器(ProgrammableController,简称PLC),是在继电器控制的基础上开发出来的。
@#@@#@1968年,美国最大的汽车制造商——通用汽车公司为了适应汽车型号不断更新变化所带来的生产工艺的不断变化,想寻求另一种全新的控制方式。
@#@设想用这样一种控制装置,它既应该具有计算机控制的功能性、灵活性、通用性,同时又应具有继电器控制方式的简单性、操作方便性。
@#@对这种装置的具体要求体现在通用的招标书中;@#@即:
@#@@#@
(1)编程简单可在现场修改程序。
@#@@#@
(2)维护方便,采用插件式结构。
@#@@#@(3)可靠性高于继电器控制柜。
@#@@#@(4)体积小于继电器控制柜。
@#@@#@(5)可将数据直接送入管理计算机。
@#@@#@(6)成本可与继电器控制柜竞争。
@#@@#@(7)可接115V交流输入。
@#@@#@(8)输出采用交流115V,能直接驱动电磁阀、交流接触器等。
@#@@#@(9)通用性强,扩展时方便。
@#@@#@(10)程序要能储存,存储容量可扩展到4K字节。
@#@@#@根据以上要求,1969年,美国数字设备公司(DEC)研制出了世界上第一台可编程序控制器,并在美国通用汽车公司的生产线上试用,取得了满意的效果,可编程序控制器由此诞生。
@#@可编程序控制器的出现开创了以微电子技术为核心的数字化电气控制技术的新局面,此后这一全新的技术便以很快的速度发展起来。
@#@现在的PLC不仅具有逻辑控制功能,而且还增加了数据运算、传送与处理功能,成为具备计算机功能的一种通用工业控制装置。
@#@@#@ @#@@#@2.2PLC的定义@#@可编程序控制器出现以后,名称一直没有统一。
@#@国际电工委员会(IEC)于1987年2月对可编程序控制器作了如下的规定:
@#@“可编程序控制器是一种数字运算操作的电子系统,专为在工业环境下应用而设计。
@#@它采用可编程序控制的存储器,用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数和算术运算等操作的指令,并通过数字式、模拟式的输入和输出,控制各种类型的机械或生产过程。
@#@可编程序控制器及其相关设备,都应按易于与工业控制系统形成一个整体,易于扩充其功能的原则设计。
@#@”由于早期的可编程序控制器主要用于开关量的逻辑控制,且为了和个人计算机(PersonalComputer)相区别,人们把可编程序控制器缩写成为PLC(ProgrammableLogicController),一直沿用至今。
@#@@#@2.3PLC的基本结构@#@PLC实质是一种专用于工业控制的计算机,其硬件结构基本上与微型计算机相同,如图2.1所示:
@#@@#@@#@图2.1PLC硬件结构@#@ @#@@#@1、中央处理单元(CPU)@#@在可编程序控制器控制系统中,CPU模块相当与人的大脑,它不断地采集输入信号@#@执行用户程序,刷新系统的输出。
@#@@#@2、存储器(Memory)@#@可编程控制器的控制中枢,在系统监控下工作,承担着将外部输入的信号的状态写入映像寄存器区域,然后将结果送到输出映像寄存器区域。
@#@@#@3、基本I/O接口电路@#@输入(Input)模块和输出(Output)模块简称为I/O模块,它们是系统的眼、耳、手、脚,是联系外部现场和CPU模块的桥梁。
@#@@#@输入模块用来接收和采集输入信号。
@#@数字量(或称开关量)输入模块用来接收从按钮、接近开关、光电开关、压力继电器等发出的数字量信号。
@#@模拟量输入模块用来接收电位器、测速发电机和各种变送器提供的连续变化的模拟量电流电压信号。
@#@数字量输出模块用来控制接触器、电磁阀、电磁铁、指示灯和报警装置等输出设备。
@#@模拟量输出模块用来控制调节阀、变频器等执行装置。
@#@@#@4、接口电路@#@PLC接口电路分为I/O扩展接口电路和外设通信接口电路两类@#@
(1)I/O扩接口电路@#@I/O扩展接口电路用连接I/O扩展单元,可以用来扩充开关量I/O点数和增加模拟量的I/O端子。
@#@I/O扩展接口电路采用并行接口和串行接口两种电路形式。
@#@@#@根据被控制对象对PLC控制系统的技术和要求,确定用户所需的输入、输出设备,据此确定PLC的I/O点数。
@#@@#@
(2)外设通信接口电路@#@通信接口电路用于连接手持编程器或其他图形编程器、文本显示器,并能组成PLC的控制网络。
@#@PLC通过PC/PPI电缆或使用MPI卡通过RS-485接口和电缆与计算机连接,可以实现编程、监控、联网等功能。
@#@@#@5、电源@#@PLC内部配有一个专用开关式稳压电源,将交流/直流供电电源转化为PLC内部电源需要的工作电源(5V直流)。
@#@当输入端子为非干接点结构时,为外部输入元件提供24V直流电源(仅供输入点使用)。
@#@@#@2.4PLC工作原理@#@可编程序控制器通电后,需要对硬件和软件做一些初始化工作。
@#@为了使可编程序控制器输出及时地响应各种输入信号,初始化后反复不停地分阶段处理各种不同的任务,(如图2.2),这种周而复始的循环工作方式称为扫描工作方式。
@#@@#@@#@图2.2PLC扫描过程@#@2.5PLC的编程语言@#@PLC是通过程序对系统进行控制的,作为一种专用计算机,为了适应其应用领域,一定有其专用的语言。
@#@PLC的编程语言有多种,如梯形图、语句表、功能图等。
@#@梯形图编程语言是一种图形语言,具有继电器控制电路形象、直观的优点;@#@语句表编程语言类似计算机的汇编语言,用助记符来表示各种指令的功能,是PLC用户程序的基础元素。
@#@@#@梯形图程序让PLC仿真来自电源的电流通过一系列的输入逻辑条件,根据结果决定逻辑输出的允许条件。
@#@梯形图按逻辑关系分为“梯级”或网络。
@#@@#@如图2.3所示是用PLC控制的梯形图程序,可完成与继电器控制的电动机直接起、停(起、保、停)继电器控制电路图相同的功能。
@#@@#@ @#@@#@图2.3PLC控制的梯形图程序@#@2.6PLC的性能指标@#@1、I/O点数@#@I/O点数,即PLC面板上的I/O端子的个数。
@#@I/O点数越多,外部可以连接的I/O器件就越多,控制规模就越大。
@#@它是衡量PLC性能的重要指标之一。
@#@@#@2、存储容量@#@这里专指用户存储器的存储容量,它决定了用户所编程序的长短。
@#@大、中、小型PLC的存储容量变化范围一般为2KB~2MB。
@#@@#@3、扫描速度@#@扫描速度是指PLC执行程序的快慢,是一个重要的性能指标,体现了计算机控制取代继电器控制的稳合程度。
@#@可编程控制器采用循环扫描的工作方式。
@#@@#@4、指令系统@#@它是衡量PLC能力强弱的标志,决定了PLC的处理能力、控制能力的强弱。
@#@限定了计算机发挥运算功能、完成复杂控制的能力。
@#@@#@5、通信功能@#@通信有PLC之间的通信和PLC与计算机或其它设备之间的通信。
@#@主要涉及通信模块、通信接口、通信协议、通信指令等。
@#@@#@6、扩展能力@#@扩展能力包括I/O点数的扩展和PLC功能的扩展两方面的内容。
@#@@#@7、特殊功能单元@#@特殊功能单元种类多,也可以说PLC的功能多。
@#@典型的特殊功能单元有模拟量、模糊控制连网等功能。
@#@@#@第三章系统硬件设计@#@3.1控制系统选取@#@抢答器对时间间隔的要求很高,而且多在会议、答辩赛等一些正规的需要进行抢答的场合中使用,所以对设备的精准性和可靠性要求很高。
@#@为此,我们对将采用的控制系统进行了全面的分析对比。
@#@可编程控制器(PLC)是由工业微型计算机、输入,输出设备、保护及抗干扰隔离电路等构成的微机控制装置,具有顺序、周期性工作的特征,从应用角度看可编程控制器具有如下特点:
@#@@#@1、可靠性高:
@#@由于可编程控制器的输入,输出端口均采用继电器或光电耦合器件,采取了隔离和抗干扰措施,使其具有很高的抗干扰能力,因而能在恶劣环境下可靠工作。
@#@@#@2、体积小:
@#@由于在制造时采用了大规模集成电路和微处理器,用软件编程代替了硬连线,便于安装,实现了小型化。
@#@@#@3、通用性好:
@#@由于可编程控制器采用模块化结构,一般有CPU模块、电源模块、PID模块、模拟输入和输出模块等,可以用这些模块灵活的组成各种不同的控制系统,对不同的控制系统,只需选取不同的模块即可,因而具有很好的适用性。
@#@@#@4、使用方便:
@#@对于不同的控制系统,当硬件结构选定后,如果输入、输出作很小的变动时,只需修改相应程序即可,无需对系统连线做较大的修改,减少了现场调试的工作量,使用起来灵活方便。
@#@基于可编程控制器的上述优点能够适应和满足立体车库高性能的使用要求,所以我确定该车库控制系统为PLC(西门子S7-200系列)。
@#@@#@S7-200系列的PLC在各种行业的检测及控制的自动化都得到广泛的应用。
@#@由于其具有极高的性价比,在以下几方面都有优越的表现:
@#@极高的可靠性、程序易于掌握,实时特性功能、编程语言指令丰富,操作简便,有丰富的扩展功能。
@#@抢答器所使用的各种判断信号均为数字量,所以用西门子S7-200系列就完全可以满足电气控制系统方面的要求。
@#@@#@3.2控制系统的硬件组成@#@在抢答器的工作过程中,主控单元的主要控制对象首先是输入信号,控制系统就是判别这个事件有没有发生,不同的情况给出不同的结果,让大家都很快的明。
@#@其硬件组成结构图如图3.1所示:
@#@@#@图3.1系统硬件结构@#@3.3系统控制要求@#@1.抢答器可同时供四组选手参加比赛@#@2.给主持人设置三个控制按钮,用来控制抢答的开始、复位和答题计时的开始。
@#@@#@3.每当主持人发出开始抢答指令后,那组选手最先按下抢答按钮,则数码管1就显示该组的编号,同时绿色指示灯亮,音响电路给出信箱提示信号(持续3S),以指示抢答成功,并对其后的抢答信号不再响应。
@#@选手答题完毕后,由主持人按下复位按钮,系统才能开始下一轮抢答。
@#@@#@4.违规抢答:
@#@若选手在未开时抢答试题时抢答了,则视为违规,违规时数码管1显示其编号,同时红灯亮,音响电路发出声响。
@#@@#@5.抢答限时:
@#@当主持人按下开始按钮后,定时器T0开始计时(设定30S)。
@#@若30S时限到仍无人抢答,则黄灯亮、音响电路发出声响,以示选手放弃该题。
@#@@#@6.答题限时:
@#@在抢答成功后,主持人按下答题计时开始按钮,同时数码管2、3上显示答题倒计时时间(该时间设定为50S),选手必须在设定的时间内完成答题。
@#@否则,音响电路发出答题超时报警信号@#@3.4控制系统I/O分配表@#@表3.1输出信号对照表@#@信号名称@#@内部地址@#@信号名称@#@内部地址@#@数码管1a段@#@Q0.0@#@数码管2g段@#@Q1.6@#@数码管1b段@#@Q0.1@#@数码管3a段@#@Q2.0@#@数码管1c段@#@Q0.2@#@数码管3b段@#@Q2.1@#@数码管1d段@#@Q0.3@#@数码管3c段@#@Q2.2@#@数码管1e段@#@Q0.4@#@数码管3d段@#@Q2.3@#@数码管1f段@#@Q0.5@#@数码管3e段@#@Q2.4@#@数码管1g段@#@Q0.6@#@数码管3f段@#@Q2.5@#@数码管2a段@#@Q1.0@#@数码管3g段@#@Q2.6@#@数码管2b段@#@Q1.1@#@音响@#@Q3.0@#@数码管2c段@#@Q1.2@#@绿色指示灯@#@Q3.1@#@数码管2d段@#@Q1.3@#@黄色指示灯@#@Q3.2@#@数码管2e段@#@Q1.4@#@红色指示灯@#@Q3.3@#@数码管2f段@#@Q1.5@#@表3.2输入信号对照表@#@信号名称@#@内部地址@#@信号名称@#@内部地址@#@抢答开始按钮SB1@#@I0.0@#@第二组抢答按钮SB5@#@I1.1@#@主持人复位按钮SB2@#@I0.1@#@第三组抢答按钮SB6@#@I1.2@#@答题计时按钮SB3@#@I0.2@#@第四组抢答按钮SB7@#@I1.3@#@第一组抢答按钮SB4@#@I1.0@#@ @#@@#@3.5系统硬件连接图@#@根据系统要求和所需要的硬件,系统数字量输入点总计7个点,输出点总计25个点。
@#@综合考虑到系统的性价比和系统的可扩展性,输入、输出点留出一定的富裕量,因此PLC选择SIEMENS的S7-200系列的CPU226继电器输出型和数字量扩展模块EM223。
@#@输入、输出端子电气接线图如图3.2所示。
@#@(具体请参考表3.1和表3.2)@#@图3.3控制系统外部I/O接线图@#@第四章系统软件设计@#@4.1整体设计@#@根据PLC智能抢答器的控制要求,应用程序采用一体化结构。
@#@通过PLC控制程序来实现整体的运行,系统仅需要少量的按钮和接口,一般的PLC配置都可运行。
@#@在抢答时只需按动按钮即可数码管在系统程序的控制下自动显示组号以及倒计时时间。
@#@@#@控制软件应用SIEMENS编程软件,采用梯形图语言编写,工作系统自动控制流程框图如图4.1.所示。
@#@根据系统控制要求,进行针对性设计,要充分保证系统的安全,保证整个系统的运行安全可靠。
@#@自动条件下,必须复位后在满足自动条件下才能进行自动运行程序,当中充分应用各个过程的互锁来保证系统的安全。
@#@@#@图4.1PLC工作系统自动控制流程图@#@ @#@@#@4.2PLC控制程序@#@为了编程结构的简单、明了在主程序中引用了中间继电器,I1.0—I1.3分别为四组选手的抢答信号,同时我们用中间继电器M0.0、M0.1、M1.0—M1.3进行自锁和互锁功能,以保证每个选手公平抢答。
@#@主持人控制台有I0.0按钮用以抢答开始,I0.2按钮用以控制答题时间地开始,I0.1按钮为复位按钮。
@#@@#@4.2.1主持人控制台控制抢答器的开始、答题计时和复位@#@当主持人按下I0.0按钮后,选手才能正常抢答,否则视为违规抢答开始程序如下图4.2所示:
@#@@#@图4.2抢答开始@#@当选手抢答成功后,主持人按下答题计时开始按钮I0.2后,答题计时开始,程序如图4.3所示:
@#@@#@图4.3答题计时开始@#@抢答完毕,当主持人按下按钮I0.1,系统才能进行下一轮的抢答,如图4.4所示:
@#@@#@图4.4复位@#@4.2.2组别显示@#@每当主持人发出开始抢答指令后,那组选手最先按下抢答按钮,则数码管1就显示该组的组号,如图4.5所示:
@#@@#@图4.5组别显示@#@4.2.3选手的抢答@#@主持人发出抢答开始指令后,选手开始抢答,否则抢答无效视为违规抢答,四组选手的抢答程序如图4.6所示:
@#@@#@图4.6四组选手的抢答@#@4.2.4答题限时@#@在抢答成功后,主持人按下答题计时开始按钮,同时数码管2、3上显示答题倒计时时间(该时间设定为50S)。
@#@如图4.7所示:
@#@@#@图4.7倒计时程序@#@4.2.5音响电路@#@每当主持人发出开始抢答指令后,那组选手最先按下抢答按钮音响电路给出音响提示信号(持续3S),以指示抢答成功,并对其后的抢答信号不再响应;@#@若选手在未开时抢答试题时抢答了,则视为违规,音响电路发出声响警告;@#@当主持人按下开始按钮后,若30S时限时到仍无人抢答,音响电路发出声响,以示选手放弃该题;@#@在抢答成功后,主持人按下答题计时开始按钮,选手必须在设定的时间内完成答题,否则音响电路发出答题超时报警信号。
@#@如图4.8所示:
@#@@#@图4.8音响电路@#@4.2.6指示灯电路@#@每当主持人发出开始抢答指令后,若有选手最先按下抢答按钮,则绿色指示灯亮以指示其";i:
15;s:
28905:
"精品人教版小学一年级语文第二册全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@人教版小学一年级语文第二册全册教案@#@识字1@#@一、教材简析@#@本课是看图学词识字。
@#@八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅春景图,引入进入春天的美好境界。
@#@八个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。
@#@@#@教材上还配有一幅根据词语意思的插图,描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面,呈现出一派生机勃勃的景象。
@#@@#@教材在课后练习中,通过学习伙伴谈话的方式,引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天,感受春天,表现春天,提醒学生注意在生活中学语文用语文,培养观察能力和审美能力,陶冶爱美的情操。
@#@@#@二、学习目标@#@1、认识“万”、“复”等13个生字,会写“万”、“丁”等5个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读韵文,感受春天的美好。
@#@@#@3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
@#@@#@三、学习重难点@#@1、重点:
@#@认识本课的生字,会写“万、丁”等5个字。
@#@@#@2、难点:
@#@“舞”的字形。
@#@@#@四、课时安排:
@#@1课时@#@五、教学过程@#@
(一)创设情境,激趣导入@#@1、今天,老师给大家带来了一位新朋友,愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!
@#@(出示燕子图)@#@2、你们看,他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!
@#@我们来听听吧!
@#@@#@播放《春天在哪里》歌曲,师述:
@#@“春天来了,快让我们一齐走进美丽的春天吧!
@#@你们愿意接受他的邀请吗?
@#@那咱们就一起走进美丽的春天吧!
@#@@#@
(二)初读韵文,识字写字,@#@1、欣赏春景图,练习说话。
@#@@#@(出示春景图)你看见了什么?
@#@用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。
@#@(指名说,将花送给学生)@#@2、初读韵文,识字写字。
@#@@#@
(1)小朋友说得真美,想知道小燕子是怎么说的吗?
@#@@#@自由读韵文,要求:
@#@读准字音,遇到生字多读几遍。
@#@@#@
(2)听着大家读课文,小燕子又想把花送给小朋友了,不过他要送给读得最认真的人,那我们就来进行一次“识字写字大考验”吧!
@#@@#@A、出示带拼音的生字,指名读,齐读。
@#@@#@B、出示带拼音的词语,分小组合作学习。
@#@@#@要求:
@#@互相提醒字音,说说自己的记字方法。
@#@@#@C、小组汇报读,师生评议。
@#@’@#@D、交流识字方法,相应指导书写要求会写的字。
@#@@#@“冰”字就是两点水加一个水字。
@#@@#@“百”字就是一横加一个白字。
@#@@#@“齐”字就是乙个文字加上一撇一竖。
@#@@#@E、出示不带拼音的词语,全班汇报读。
@#@@#@(三)理解韵文,领略春天@#@经过了“识字大考验”,不少小朋友得到了小燕子的礼物,你们还想得到吗?
@#@就让我们一起进入“朗读大擂台”吧!
@#@@#@1、分小组合作朗读。
@#@要求:
@#@团结互助,互相提醒;@#@共同努力。
@#@@#@2、以小组为单位进行朗读比赛。
@#@@#@小组比赛读时,教师也参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导@#@3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
@#@@#@经过“朗读大擂台”,我们又来到了“智慧图”面前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?
@#@@#@(出示春景图,让学生将词语贴在图中相应的地方)@#@4、看图引导背诵。
@#@@#@指名背,全班伴乐齐诵全文。
@#@@#@(四)实践活动@#@去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。
@#@(寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一张自己在生活中积累的春天。
@#@)@#@@#@@#@1、柳树醒了@#@一、教材简析@#@这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。
@#@@#@课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。
@#@春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。
@#@@#@“在春天里,还有什么醒了呢?
@#@”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。
@#@@#@二、学习目标@#@1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。
@#@@#@2、正确朗读课文,背诵课文。
@#@@#@3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。
@#@@#@三、教学重难点@#@1、重点:
@#@认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。
@#@@#@2、难点:
@#@书写合体字。
@#@@#@四、课时安排:
@#@2课时@#@第一课时@#@展示作品,导入新课@#@1、分小组展示春天的图画。
@#@@#@2、全班交流,通过展示台展示优秀作品@#@3、教师参与,调动气氛:
@#@@#@师:
@#@老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?
@#@@#@(出示课文中的插图)@#@你们看到了什么?
@#@(学生自由说)@#@4、板书课题:
@#@柳树醒了。
@#@(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。
@#@)@#@初读课文,整体感知@#@1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了@#@[板书:
@#@春雷(闪电)春雨春风春燕]@#@2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
@#@@#@合作识字@#@1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。
@#@@#@2、同桌对读,互相正音。
@#@@#@3、交流:
@#@哪个生字最难记?
@#@给小朋友提个醒。
@#@并齐读两次。
@#@@#@再练习读课文@#@要求学生把课文读正确读流利。
@#@(班内学生参差较严重,需多点练习时间)@#@指导写字@#@1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。
@#@@#@2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。
@#@@#@3、学生书写,师生评议。
@#@@#@第二课时@#@复习导入@#@1、自由读一读课文,再现课文中的生字@#@2、开火车认生字。
@#@@#@3、读课后“我会读”中的词语。
@#@@#@细读课文,指导朗读@#@1、你从什么地方知道柳树醒了?
@#@分小组读书交流。
@#@@#@(根据学生的回答依次学习相应的小节)@#@2、学习第一节。
@#@@#@A、指名读。
@#@@#@B、想像:
@#@春雷会跟柳树说些什么话呢?
@#@@#@C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!
@#@@#@D、用自己喜欢的方式读第一节。
@#@@#@E、指名读,评议。
@#@@#@F、比赛读,评选“朗读高手”。
@#@@#@3、学习第二节。
@#@@#@A、指名读。
@#@@#@B、教师板画柳树。
@#@@#@C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
@#@@#@D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?
@#@’@#@E、比赛读,指导读。
@#@@#@4、学习第三、四节。
@#@@#@A、音乐声中,教师引读第三、四节课文。
@#@@#@你们瞧!
@#@春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。
@#@、@#@B、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?
@#@请哪位小画家上来画一画吧!
@#@@#@C、让学生带着想象好好地读一读课文。
@#@@#@D、小组汇报读。
@#@@#@5、学习第五节。
@#@@#@A、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?
@#@请你们找一找读一读吧!
@#@(生练习读)@#@B、指名读,评议。
@#@@#@C、全班读。
@#@@#@读背课文@#@1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
@#@@#@2、会背课文的站起来,齐背课文。
@#@@#@实践活动@#@仿照课文续编诗句,再说一说。
@#@@#@如,春天跟——说话了。
@#@@#@说着说着,@#@扩展活动@#@1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?
@#@@#@2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。
@#@(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?
@#@)@#@2春雨的色彩@#@一、教材简析@#@春雨是无色的,却带给我们五彩缤纷的世界。
@#@@#@课文以童话的形式,通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
@#@@#@二、学习目标@#@1、认识“线”、“论”等11个生字,会写“红”、“绿”等6个字。
@#@@#@2、正确、流利地朗读课文。
@#@’@#@3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@1、重点:
@#@认识11个生字,会写6个字;@#@能正确、流利地朗读课文。
@#@@#@2、难点:
@#@“颜”的认识和“绿”字的书写;@#@分角色朗读。
@#@@#@四、课时安排:
@#@2课时@#@第一课时@#@看图激趣,引入课题@#@1、出示课文挂图,说说自己从图上看到了什么,并用最美的语言说给大家听。
@#@@#@2、师:
@#@是啊!
@#@这里的春天,正春雨绵绵。
@#@今天,我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。
@#@(板书课题,全班齐读课题)@#@初读课文,整体感知@#@学生自由读课文,注意读准字音。
@#@@#@开展游戏活动,学习字词@#@1、出示带拼音的词语。
@#@@#@(自由读,各小组在组长带领下分组朗读)@#@2、出示本课11个生字,全班各个小组轮流读。
@#@@#@3、识字小擂台。
@#@@#@选一名“识字大王”读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来。
@#@@#@4、游戏猜字@#@A、皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?
@#@(线)@#@B、春雨落在树林前。
@#@(淋)@#@C、动作表演:
@#@滴管滴水(滴);@#@洒水壶浇水(洒)。
@#@@#@5、检查巩固;@#@全班快速读字词卡片。
@#@@#@再次练习读课文@#@要求:
@#@小组合作读课文,会读的教教不会读的小朋友,比一比哪个小组最捧——都会读。
@#@@#@指导写字,@#@1、出示“我会写”中的生字。
@#@学生观察后,自由说怎样才能写好这些字。
@#@’@#@2、学生示范写,评议。
@#@@#@3、师重点给学生范写“绿”字。
@#@@#@4、学生练习写字。
@#@@#@5、展示学生作品,点评。
@#@@#@第二课时@#@复习导入@#@1、开火车读生字词。
@#@@#@2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”,学生组词。
@#@比比谁是“组词大王”。
@#@@#@3、读一读书上“读读说说”中的词语。
@#@@#@4、任意选择生字;@#@分小组互相组词。
@#@@#@创设情境,朗读感悟@#@1、自由大声读课文,要求:
@#@正确流利。
@#@@#@2、教师提问引读第一段:
@#@你们看,春雨像什么?
@#@(学生读句)听!
@#@春雨的声音(读词句)。
@#@@#@3、瞧!
@#@田野里,飞来一群小鸟。
@#@(出示挂图:
@#@三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?
@#@(它们在争论一个有趣的问题。
@#@)@#@A、你从哪里看出来的?
@#@齐读第二段。
@#@@#@B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?
@#@怎么争论的?
@#@(指名答)@#@结合日常生活体验:
@#@大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。
@#@这一群鸟儿在争论什么问题?
@#@@#@4、小燕子是怎么说的?
@#@(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?
@#@[板书:
@#@绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?
@#@(看图说:
@#@草地变绿、柳@#@枝变绿)引读小燕子说的话。
@#@@#@小结:
@#@春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,你们说,春雨美吗?
@#@@#@美美地朗读第三段。
@#@(指名读,男女读)@#@小组合作,角色表演(学习第四、五段)@#@1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人答。
@#@(看图说:
@#@桃花、杜鹃花变红)[板书:
@#@红]注意观察。
@#@引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。
@#@@#@2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。
@#@(看图说:
@#@油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。
@#@[板书:
@#@黄]@#@3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2-5段。
@#@@#@4、找朋友练习表演读。
@#@@#@5、选一组表演读,鼓励。
@#@@#@启发想像,引导探究@#@1、春雨真美!
@#@给大地披上了彩衣。
@#@在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?
@#@为什么?
@#@[板书:
@#@……]学生想像探究。
@#@‘@#@2、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!
@#@春雨到底是什么颜色的?
@#@学生回答后,听老师叙述:
@#@春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。
@#@)@#@3、感情朗读全文。
@#@@#@表演唱《春雨沙沙》@#@小雨小雨沙沙沙沙沙沙@#@种子种子在说话在说话.@#@哎哟哟雨水真甜,@#@哎哟哟我要发芽@#@小雨小雨沙沙沙沙沙沙@#@种子种子在说话在说话@#@哎哟哟我要出土。
@#@@#@哎哟哟我要长大@#@扩展活动@#@1、画一幅画,展现春雨的色彩。
@#@@#@2、积累练习@#@从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
@#@@#@@#@附板书:
@#@@#@春雨的色彩@#@绿、红、黄……@#@3邓小平爷爷植树@#@一、教材简析@#@“1979年,那是一个春天。
@#@有一位老人在中国的南海边画了一圈。
@#@……”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。
@#@这位老人的‘春天的故事“,传遍了长城内外、大江南北。
@#@@#@课文描述的是1985年3月12日,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
@#@@#@二、学习目标@#@1、认识“邓”、“植”等13个生字,会写“爷”、“节”等6个字。
@#@@#@2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
@#@@#@3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
@#@@#@三、教学重难点@#@1、重点:
@#@认识13个生字,会写6个字;@#@正确流利地朗读课文。
@#@@#@2、难点:
@#@认识“龄、栽”;@#@文中长句的朗读。
@#@@#@四、课时安排:
@#@2课时@#@第一课时@#@谈话导入,揭示课题@#@1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。
@#@这万物复苏的季节,是植树的好日子。
@#@’@#@2、简单介绍植树节的来历。
@#@@#@3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。
@#@为什么呢?
@#@请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
@#@@#@自主预习,认读生字@#@1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。
@#@.@#@(教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。
@#@)@#@2、同桌互查:
@#@生字认识没有,课文能否读通。
@#@没读通的句子请同学帮忙。
@#@@#@3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。
@#@@#@朗读感悟,展示交流@#@1、出示讨论题:
@#@@#@A、你知道邓小平爷爷哪些情况?
@#@@#@B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?
@#@(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
@#@@#@C、组内交流展示:
@#@@#@讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。
@#@@#@3、全班交流反馈:
@#@@#@A、回答刚才提出的问题。
@#@@#@B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
@#@@#@
(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
@#@@#@
(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
@#@@#@(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:
@#@“不行,不行!
@#@”又走上前把树苗扶正。
@#@@#@复习巩固字词@#@1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记“龄、栽”。
@#@@#@2、读生字与其它字组成的词语:
@#@@#@姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动@#@第二课时@#@复习字词@#@1、出示带有生字的句子,指名读。
@#@教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
@#@@#@2、读生字,给生字扩词。
@#@@#@3、小组互帮互助,牢记生字。
@#@@#@你还有哪些字不太认识吗?
@#@快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。
@#@@#@朗读质疑@#@1、自由读全文,把不懂的地方画出来。
@#@@#@2、小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。
@#@@#@3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
@#@@#@4、齐读课文。
@#@@#@写字指导@#@1、引导学生观察田字格中的范字。
@#@@#@2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。
@#@教师相机示范,重点指导双人旁的写法。
@#@@#@3、学生独立描红、临写。
@#@@#@4、展示写得好的学生的作品。
@#@@#@拓展延伸@#@到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
@#@@#@4古诗两首@#@一、教材简析@#@《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。
@#@它看似平淡,却韵味无穷。
@#@诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。
@#@@#@高鼎的《村居》,则是另一番景象,另一种情调。
@#@良辰美景配上快乐生活,多么富有情趣;@#@大好春光配上风华少年,意境多么悠远。
@#@@#@二、学习目标@#@1、认识“古”、“诗”等13个字,会写“古”、“声”等6个字。
@#@@#@2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
@#@@#@三、教学重难点@#@1、重点:
@#@认识13个生字,会写6个字;@#@正确朗读背诵两首古诗。
@#@@#@2、难点:
@#@认识生字“醉”和书写“声、处”。
@#@@#@四、课时安排:
@#@2课时@#@第一课时@#@谈话导入@#@1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?
@#@(指名说)@#@2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们来学习两首描写春天的古诗。
@#@@#@3、板书课题,认读生字“古”、“诗”、“首”。
@#@@#@4、我们学习第一首古诗,比一比谁能读准课题?
@#@[板书:
@#@春晓]指导读准“春”的读音。
@#@@#@初读感知@#@1、老师范读。
@#@@#@2、学生自由读,要求读准宇音,读顺诗句。
@#@@#@3、分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。
@#@@#@4、指名读古诗(谁勇敢地站起来读给大家听听?
@#@多请几位学生读)@#@再读感悟@#@1、出示课文插图。
@#@@#@你看到了什么?
@#@(指名说)诗中哪里讲了鸟?
@#@读给大家听听。
@#@(处处闻啼鸟)同学们瞧(师指画面),你想说什么?
@#@(要求学生用自己的话说)@#@哪里讲了花?
@#@(学生读出:
@#@花落知多少。
@#@)@#@学到这里,一个疑问难住了老师:
@#@花怎么顽皮地落到地上去了?
@#@请小朋友读读整首诗,用一句诗来告诉我。
@#@(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚风吹雨打的原因。
@#@@#@2、这么美的画面,大家一定很喜欢吧!
@#@那该怎样读这首诗呢?
@#@@#@采用多种方法指导朗读。
@#@@#@读诗想画面,指导背诵。
@#@@#@1、把眼睛闭上,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?
@#@@#@A、分小组说;@#@B、指名说。
@#@@#@2、指导背诵。
@#@@#@写字指导(前5个)@#@1、学生自己看田字格里的字,观察各个字在田字格里所占的位置及写法。
@#@@#@2、交流各自的发现,老师重点指导“声、处”的书写。
@#@@#@3、学生描红、临写。
@#@@#@第二课时@#@猜谜激趣@#@1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面:
@#@@#@一只蝴蝶轻轻飘,@#@顺着风儿上九霄。
@#@@#@一心向着云外飘,@#@可惜绳子拴住腰。
@#@@#@2、指名说@#@揭题@#@1、出示课文插图@#@瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!
@#@诗人高鼎把他们写进了一首诗中,大家想读读吗?
@#@@#@2、板书课题,指导读准平舌音“村”。
@#@@#@初读感知@#@1、自由读古诗,借助拼音读准宇音。
@#@@#@2、同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。
@#@@#@3、指名读,齐读。
@#@@#@图文对照,读中感悟@#@1、看图,几个小伙伴在干什么?
@#@大家看诗中是怎样写的?
@#@@#@(指名回答:
@#@儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)@#@2、全班齐读。
@#@@#@3、看看图中的景物怎样?
@#@(指名用自己的话说)@#@4、诗中是怎样写的?
@#@(引出:
@#@草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟)@#@5、小伙伴在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧1@#@读诗想画画,指导背诵@#@1、师配乐朗诵,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。
@#@@#@2、看图背诵,全班齐背。
@#@@#@复习生字词,写字指导@#@1、抽读生字、词卡片,学生说一说怎么记住“醉”这个字。
@#@@#@2、指导写“忙”字(方法同前)。
@#@@#@扩展活动@#@开展放风筝活动。
@#@@#@语文园地一@#@一、教材简析@#@园地里安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四项内容。
@#@@#@“我的发现”的目的是引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自主识字。
@#@教材在提示中列出了两种识字方法,让学生自己去发现。
@#@@#@“日积月累”包含三项活动:
@#@读词语、写句子和读背短文。
@#@主要目的是:
@#@1、积累语言;@#@2、练习读、写基本功;@#@3、巩固识字。
@#@@#@本次“口语交际”的题目是《春天在哪里》。
@#@教材在安排口语交际的过程中,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特点。
@#@@#@“展示台”给学生提供了展示和交流的机会,让学生体验自主识字的快乐。
@#@@#@二、学习目标@#@1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
@#@@#@2、积累有关春天的词语。
@#@@#@3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
@#@@#@4、熟读背诵《花园果园》@#@三、课时安排:
@#@3课时@#@第一课时@#@导入@#@(出示春天的花园挂图)@#@春天来到了,花园里的花多美呀!
@#@瞧,花园里来了几个字宝宝。
@#@你认识他们吗?
@#@@#@我会认@#@1、在图上贴字卡:
@#@哥——歌直——植星——醒@#@古——故丁——灯鸟——鸣@#@底——低@#@
(1)学生自由读字。
@#@@#@
(2)小组学习:
@#@小组里的小伙伴互相交流自己读了这些字的新发现。
@#@@#@(3)集体交流:
@#@小组派代表汇报,总结识字方法。
@#@@#@2、在图上贴字词卡:
@#@@#@平——评(评论)油——邮(邮局)@#@方——访(访问)桥——轿(轿车)@#@齐——挤(挤满)线——钱(花钱)@#@
(1)按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,我们来认识这些生字,看看哪个小组的同学认得又快又好。
@#@(小组合作认读生字、记忆生字)@#@
(2)抽读生字卡片,学生说说怎么记住生字。
@#@@#@展示台@#@1、师述:
@#@只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!
@#@@#@2、利用名字树,识记同学的名字。
@#@@#@3、想学会写谁的名字就自由地去请教同学。
@#@@#@4、唱有关春天的歌,在歌声中结束本节课。
@#@@#@第二课时@#@我会读@#@1、过渡:
@#@春天的景色真美呀,我们来读几个和春天有关的词语@#@2、学生分小组自由读词语,要求把宇音读准。
@#@@#@3、抽读词语卡片(正音)。
@#@@#@4、扩展练习:
@#@你们还知道哪些和春天有关的词语?
@#@(指名说几个)@#@我会写@#@1、过渡:
@#@我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧!
@#@@#@2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子?
@#@(学生自由读拼音)@#@3、教师范写“春’’字。
@#@(提醒学生要按田字格的位置写)@#@4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?
@#@(学生书写)@#@5、小组互相评议,推荐写得好的同学在展示台展示。
@#@@#@读读背背@#@1、过渡:
@#@春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,果树上还会结果子呢!
@#@@#@2、学生自由朗读《花园果园》。
@#@@#@3、小组互相读短文(正音)。
@#@@#@4、小组互相交流短文写的是什么。
@#@@#@5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
@#@@#@6、给能背的小朋友配乐朗诵。
@#@@#@第三课时@#@学习目标@#@1、了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。
@#@@#@2、培养留心观察春天的习惯。
@#@@#@3、培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对大自然的热爱之情。
@#@@#@学习过程@#@创设情境,口语交际@#@1、创设情境1:
@#@“说春天”@#@
(1)播放录音:
@#@“大家好,我是春姑娘,听说你们都很喜欢我,能不能讲一讲和我有关的故事,背一背和我有关的古诗、课文呢?
@#@”@#@
(2)学生找朋友说一说、背一背。
@#@@#@(3)指名说、背、评议。
@#@@#@(4)说说春天是个怎样的季节。
@#@@#@2、创设情境2:
@#@“找春天”@#@
(1)播放录音:
@#@“在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?
@#@快和小伙伴们说说吧!
@#@”@#@
(2)结合春游,分小组交流。
@#@@#@(3)指名说、评议。
@#@@#@(4)指导学生用积累的词语说。
@#@@#@3、创设情境3:
@#@“赞春天”@#@
(1)谈话:
@#@既然大家都找到了春天,想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它?
@#@@#@
(2)自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。
@#@@#@(3)明确要求:
@#@@#@请创意组的同学合作画一画春天的图画,并写上描写春天的句子。
@#@@#@请演艺组的同学加上动作,歌唱春天。
@#@@#@请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册,可以配上诗句课文。
@#@@#@根据三个组的内容,准备几个问题向对方组提出。
@#@@#@(4)“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”依次上台展示介绍,接受对方组的提问并回答。
@#@(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴,唱的歌里有些什么)@#@总结@#@1、播放录音:
@#@“我真高兴,你们送给我这么多美丽的图画、动人的歌曲,还有那么好听的故事,谢谢你们!
@#@”@#@2、教师谈话:
@#@是啊,春姑娘就在我们的身边,它是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!
@#@@#@3、播放乐曲《春天在哪里》,会唱的学生齐唱,不会的跟着哼唱。
@#@@#@注:
@#@这一课时等春天真正到来时,大家春游后才进行口语交流。
@#@@#@识字2@#@一、教材简析@#@本课借鉴传统“三字经‘的语言形式,利用三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。
@#@@#@二、学习目标@#@1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
@#@@#@2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
@#@@#@3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。
@#@@#@三、教学重难点@#@1、重点:
@#@认识14个生字,会写6个字;@#@正确朗读儿歌。
@#@@#@2、难点:
@#@“碗”的认识和“母”字的书写。
@#@]@#@四、课时安排:
@#@1课时@#@五、教学过程@#@照片导入,唤醒情感@#@1、这节课,老师给大家带来了一张照片。
@#@你们一看就知道这是一张“全家福”,有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们。
@#@你看了之后,有什么感受,想说什么吗?
@#@@#@(学生简单谈感受)@#@2、教师引读导语:
@#@是呀!
@#@我们都有温暖的家。
@#@我们爱自己的家,爱爸爸妈";i:
16;s:
25660:
"监督学考试资料sssddddddddd@#@监督学作业1@#@时间:
@#@学习完教材第一至第三章之后。
@#@@#@题目:
@#@香港廉政公署的成功经验有何借鉴意义?
@#@@#@形式:
@#@小组讨论(个人事先准备与集体讨论相结合)。
@#@要求每一位学员都提交讨论提纲,提纲包括如下内容:
@#@@#@1、个人的讨论提纲。
@#@@#@2、小组讨论后形成的提纲。
@#@@#@教师根据每一位学员的讨论提纲以及小组讨论后形成的提纲给每一位学员提分。
@#@要求能够谈出自己的观点,能够联系实际。
@#@。
@#@@#@ 香港廉政公署是世界著名的监察机构,在反腐肃贪方面成效显著,当今香港是世界上廉洁度最高的地区之一。
@#@香港廉政公署不仅受到香港民众的赞扬,也受到世界许多国家和地区的关注。
@#@世界上一些地方借香港的经验建立相似的机构,澳大利亚于1989年在新南威尔士州设立了廉政公署。
@#@韩国于2002年成立与廉政公署相似的反腐败委员会。
@#@燠门廉政公署的设立也借鉴了香港的成功经验。
@#@@#@廉署的独立性是其获得成功的制度性原因。
@#@这种独立性,具体可概括为四个方面,即机构独立、人事独立、财政独立和办案独立。
@#@@#@ 1.机构独立,指廉署不隶属于任何一个政府部门,其最高官员“廉政专员”由香港最高行政长官直接任命;@#@@#@ 2.人事独立,即廉署专员有完全的人事权,署内职员采用聘用制,不是公务员,不受公务员叙用委员会管辖;@#@@#@ 3.财政独立,指廉署经费由香港最高行政首长批准后在政府预算中单列拨付,不受其他政府部门节制;@#@@#@ 4.办案独立,指廉署有《廉政公署条例》《防止贿赂条例》《选举(舞弊及非法行为)条例》等赋予的独立调查权,包括搜查、扣押、拘捕、审讯等,必要时亦可使用武力,而抗拒或妨碍调查者则属违法。
@#@@#@ 上述四个独立性,使廉署从体制及运行上切断了与可能形成掣肘的各部门的联系,从而令反贪肃贪“一查到底”成为可能。
@#@@#@香港廉政公署是一个建立在三权分立、法治、民主监督社会的独立行政机构,并依赖司法中立以及自身的行政独立而存在。
@#@与中国内地的反贪污贿赂局中的内设政党思想机构的模式、法院三权合作的执法方针性质大相径庭,因此不能比较,不能用“类似内地的反贪污贿赂局”来形容ICAC。
@#@就是因为中国内地司法并不中立,反贪污贿赂局无法独立于行政机构与政党掣肘,无民主监督,因此无法存在各种“咨询委员会”而受民众监督,案件审判时当涉及权贵就无法公正中立不偏不倚,因此反贪污贿赂局才不能像ICAC那样高效地执法,把中国变成像香港一样廉洁。
@#@@#@监督学作业2@#@时间:
@#@学习完教材第四至第六章之后。
@#@@#@运用监督学的基本原理和相关知识,结合实际(包括网络、报刊报道等)撰写一份调查报告。
@#@(1500左右)@#@关于党内监督的调查报告@#@党内监督是指党内政治生活中,党员之间、组织之间,党员与组织之间按照党章党纪的有关规定,从思想、纪律等方面,对党组织和党员执行党的路线、方针、政策和党规党纪情况的监督和督促。
@#@党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部,特别是各级领导班子主要负责人。
@#@搞好党内监督,才能保证党内民主,从而不断地巩固党的执政地位。
@#@@#@党内监督严格地说来是一种自觉的、主动的过程,是在党内组织内部范围内,依靠党自身的力量实行的自我约束和完善,强调的是通过党自身的力量解决自身的问题。
@#@党内监督就其政治含义而言,它是一种预防的机制,是保持党的先进性和纯洁性、增强党的凝聚力和战斗力的重要手段。
@#@@#@加强党内监督是反腐倡廉的关键环节。
@#@我们党是执政党,执政党的党内监督,关系到执政权力的正确行使,人民的根本和人心向背,党的阶段基础和群众基础的不断巩固。
@#@提高党的执政能力,很重要的是要通过加强党内监督,保持党的先进性和纯洁性,增强党的凝集力和战斗力,提高党的领导水平和执政能力。
@#@@#@同时,我们也应该看到,近几年虽然党内监督的力度不断加大,也取得了实实在在的效果。
@#@但在党内监督上,还存在着一些问题。
@#@@#@一是一些领导缺乏党内平等的民主意识,自持位高权重,凌驾于党组织之上,只许自己监督别人,不许别人监督自己。
@#@而腐败现象又恰恰发生在这些领导干部的身上。
@#@@#@二是监督不了。
@#@一些领导干部往往是决策权、执行权和监督权集一身,“党的领导”变成“个人领导”,最后的结果必然是“绝对的权力导致绝对的腐败”。
@#@@#@三是无力监督。
@#@现行的纪检监察机关是实行双重领导体制,作为上级监督下级容易,而下级监督上级就很难。
@#@就出现人们常说的上级监督下级太远,下级监督上级太难,同级监督太软,法纪监督太晚,舆论监督太泛的现象。
@#@极易造成失监、失察、失真的现象,甚至出现所谓的监督“真空区域”。
@#@@#@四是监督渠道不畅。
@#@如在一些部门办事公开透明度不高,权力运作、重大事项决策、干部选拔等工作公开性不强,公开范围不广泛,干部群众获取信息还存在不对称问题,致使在行使知情权、参与权、选择权方面受到限制。
@#@@#@针对上述所存在的问题,应采取积极的应对措施。
@#@@#@一是要加强宣传教育,增强党内监督意识,努力营造主动监督、乐于监督、支持保护监督的浓厚氛围。
@#@@#@二是突出监督重点,强化监督的综合效果。
@#@要突出党的各级领导机关和领导干部,特别是领导队伍负责人是党内监督的重点,要通过合理的分权,强化内部制约,变“集权”为民主决策,杜绝少数大包大揽,个人说了算现象。
@#@同时要强化对腐败多发部位、环节和重点领域的监督,积极探索、寻求规律,完善制度,防止因垄断等而引发权力滥用问题。
@#@要在领导干部权力运行的全过程中实施监督,把事前事中事后监督有机地结合起来。
@#@@#@三是要完善监督体制,提高监督的内在权威。
@#@首先积极报开展巡视工作,实现巡视监督与信访监督的相互结合,巡视情况与干部考察的相互勾通,巡视成果与廉政档案的综合利用,推进巡视工作的规范化。
@#@其次要积极探索建立以上级纪委监察机关领导为主,同级党委领导为辅的体制,保证纪检监察机关相对独立地实施监督检查权。
@#@同时要进一步扩大纪检监察机关的职权范围,改变纪委对科级以上领导干部的违纪只有初核权、没有立案权的现状,真正赋予纪检监察机关对违纪案件独立的立案权,检查权和处分权,不断增强纪检监察工作的权威性、独立性。
@#@@#@监督作业3@#@时间:
@#@学习完教材第七至第九章之后。
@#@@#@运用监督学的基本原理和相关知识,结合实际撰写一篇小论文。
@#@(1000字左右)@#@监督的双向性与检察机关的法律监督职能@#@ 自侦案件、批逮的监督问题。
@#@人民检察院除监督公安机关、国家安全机关侦查外,还负责刑讯逼供、徇私舞弊、贪污贿赂和渎职犯罪等案件的自行侦查工作。
@#@检察机关的自侦案件缺乏监督,几乎不受外部力量的制约。
@#@虽然,审查逮捕部门和审查起诉部门间有一定的制约关系,但内部的制约监督流于形式,难于发挥实际效果,产生了检察机关监督公安机关、国家安全机关的侦查活动,但自己的侦查活动不受监督的怪现象⑤。
@#@另外,批捕行为由自己实施监督,自己监督自己,出现了监督的双向性。
@#@@#@庭审过程中的监督问题。
@#@《刑事诉讼法》第169条规定:
@#@“人民检察院发现人民法院审理案件违反法律规定的诉讼程序,有权向人民法院提出纠正意见。
@#@“开庭审理活动检察机关既是诉讼活动的参加者又是监督者。
@#@监督行为与出庭公诉行为合为一体,无论从理论上还是从实践上来说,都是不应允许的。
@#@@#@审查起诉、抗诉的监督问题。
@#@检察机关作为刑事诉讼活动的主体,又同样作为刑事诉讼活动的监督主体,处于一个系统之中,同一身份履行监督和起诉、抗诉职能,容易出现监督的双向性。
@#@,@#@ 减刑、假释等执行中监督的问题。
@#@执行行为也是法律监督中重要的一个环节,特别是司法实践中,有违法减刑、假释的现象,不断的减刑、假释实际上是将裁判权逐步的分化,现在的监督机制当中检察机关对执行中出现的问题缺乏监督力度,笔者认为,减刑和假释等执行行为应改由法律监督委员会实施专项监督。
@#@@#@ 现行职能配制的弊端在于检察机关权力种类多,职权分散,权力重点不明确,内部机构设置不合理。
@#@国家法律监督机关意味着,检察机关应全面监督国家法律的实施,而实际上检察机关没有不可能做到这一点。
@#@检察机关拥有的监督权异常重要,责任重大。
@#@但现在检察机关权力运用不够,造成监督权行使无力,监督效果不佳的状况。
@#@笔者认为,在宪法规定的框架下,可以对检察机关的职能进行适当的调整改造。
@#@为改变现阶段检察机关监督权力行使无力的局面,防止监督的双向性,避免检察机关在刑事诉讼系统中自己监督自己,我们将检察机关的职权分为两大部分:
@#@一部分是追诉权(侦查权,公诉、抗诉权),另一部分是法律监督权。
@#@法律监督职能应该从追诉职能中独立出来,单列设置,可以考虑将这部分职能机构隶归人大履行监督权,负责对司法权进行全面监督。
@#@@#@检察机关权力中,追诉权无疑是关键的权力。
@#@笔者认为,追诉权应包括有侦查权、公诉权以及对一审判决的抗诉权。
@#@侦查权表现为追诉的准备,公诉权表现为国家追诉活动,抗诉表现为追诉任务的最终实现。
@#@从程序意义上来说,侦查是追诉的准备阶段,提起公诉是追诉的实施阶段,抗诉是追诉的实现完成阶段。
@#@侦查、公诉、抗诉都属国家追诉活动中的三个不同阶段,三种权力具有内容和性质上的一致性。
@#@@#@ 监督职能应与追诉职能相分离。
@#@监督权不得再处于刑事诉讼系统当中,自己监督自己的活动起不到监督效果。
@#@根据监督的双向性理论,监督职能必须单列。
@#@检察机关的法律监督权应该从刑事诉讼系统中独立出来,建立专项监督体系。
@#@考虑到宪法的有关规定,检察机关可保持名称不变,但应实行职权分离。
@#@一部分检察机关称为追诉机关,属于刑事诉讼系统内的司法机关,行使追诉权(侦查权,公诉、抗诉权);@#@另一部分检察机关则是专项监督机关,隶归人大专门行使法律监督职能,进行全面监督。
@#@@#@
(1)使监督机关与追诉机关相分离,虽然仍然称为检察机关,但两部分的分割使检察机关实质上分立为两大块。
@#@这样的分权设计避免了长期以来侦查、庭审中我国检察机关自己监督自己的尴尬局面,有利于充分发挥监督在刑事审判中的中心控制作用,也防止了检察机关处于刑事司法权的系统之中,产生自我监督的强双向制约互动关系。
@#@@#@
(2)充分发挥法律监督职能。
@#@法律监督职能位于刑事司法权系统之外,监督其他司法机关的诉讼行为,能够排除系统内的干扰,保证刑事诉讼活动的正常进行,监管了刑事诉讼活动的运作,防止监督的双向性,使刑事案件能做到公正审理。
@#@@#@ 权力分离后,检察机关的职能有了明确的定位:
@#@@#@ 一是追诉职能;@#@二是法律监督职能。
@#@建立法律监督委员会,监督职能单列强化了检察机关职能特性,将不同性质的权力分属不同的机构,使监督机构全心力投入监督工作,有利于刑事案件的公正处理和监督行为的具体落实。
@#@从具体细节上来讲,检察机关法律监督委员会的法律监督职能仍然是全方位的,包括侦查监督、公诉监督、庭审监督、执行监督以及对法院判决的个案监督和对生效判决的抗诉监督,唯一不同的是不去自己行使追诉、审判、抗诉、执行职能,他的法律监督是通过启动刑事诉讼程序完成监督职能,用法律手段控制刑事诉讼行为的产生、行使和运作。
@#@被监督者必须对监督机构负责。
@#@监督行为具有法律意义,产生特定的法律效果。
@#@侦查机关、追诉机关、审判机关和执行机关都必须无条件的对被监督事项做出相应的诉讼法律行为,这也体现了系统外监督的刑事诉讼结构特点。
@#@@#@(3)符合双向制约的机能。
@#@把法律监督职能划出后,侦、控、辩、审、执形成多方制约关系,监督权则单独实施监督,实现了刑事诉讼监督与制约的双重机制。
@#@@#@3、具体的制度设计:
@#@@#@
(1)追诉部门批捕和提起公诉的决定,必须报送检察机关内设的法律监督委员会接受其监督。
@#@法律监督委员会不同意批捕和提起公诉的,追诉机关可以报法律监督委员会的上级机关复议,上级法律监督委员会的决定,下级追诉部门必须执行;@#@追诉机关不批准逮捕和不提起公诉的决定,如果法律监督委员会认为必须批逮或必须提起公诉的,追诉机关应当批逮或提起公诉。
@#@@#@
(2)对于一审法院判决不服,追诉机关报法律监督委员会后,提起抗诉。
@#@法律监督委员会不同意抗诉的,追诉机关可以报上级法律监督委员会决定,上级法律监督委员会的决定下级委员会必须履行。
@#@法律监督委员会对本级法院一审判决不服,指定追诉机关抗诉的,追诉机关必须抗诉。
@#@@#@(3)对终审判决不服,当事人和追诉部门可以提请法律监督委员会进行案件监督,法律监督委员会认为案件存在错误,有权要求追诉部门抗诉,或者要求法院再审,法院不提起审的,法律监督委员会有权指令追诉部门提起审判监督抗诉。
@#@.@#@(4)法律监督委员会在起诉和一审抗诉阶段对公诉的监督仅限于形式监督,只审查提起公诉和抗诉是否合乎法定条件,对案件进行程序性审查,在终审判决后的审判监督抗诉程序中才可行使事实审查和适用法律审查。
@#@我们把法律监督委员会的第一次介入称为程序介入或者是公诉行为监督介入。
@#@第二次介入才称为实质介入或者是审判监督介入。
@#@法律监督委员会只有在终审判决后才可启动实质性的监督介入。
@#@这样,使整个刑事诉讼活动由前往后自始至终受到系统外的独立监督机构的监督。
@#@第一次介入使庭审活动依法进行,有利于刑事诉讼活动的正常运作,第二次介入对终审判决进行审判监督,为案件的查清事实和正确适用法律提供救济手段。
@#@法院对于审判监督抗诉必须启动审判程序,开庭审理。
@#@@#@(5)法律监督委员会单列设置,形成公、检、法、司互相牵制,追诉权、裁判权、行刑权权力分立,彼此都有对抗其它部门的合法手段的双向制约、单方监督的刑事诉讼制约机制。
@#@@#@ 综上所述,监督的双向性理论表明,监督机构只有从刑事诉讼系统中独立才能行使好监督权,才可避免出现刑事诉讼系统中内部监督和自己监督自己的尴尬场面。
@#@只有保障了监督独立和让监督权发挥实际作用效果,侦查权、公诉权、审判权、执行权才会依法正确行使,我们的司法机关也才不会被外来力量所腐蚀,检察机关才能得到国家、社会和人民的尊重和信赖。
@#@@#@ @#@@#@监督作业4@#@一、名词解释@#@1.监督:
@#@监督是指为维护公共利益,法定监督主体依法对国家机关及其公职人员行使公共权力的行为实施检查、督导和惩戒的活动。
@#@@#@2.人民主权理论:
@#@人民主权理论是指在自然法与社会契约的基础上,国家是人民让渡自己的权利交由国家统一行使而产生的,因此国家只是人民主权的委托管理者,人民拥有最高主权并通过立法权来表达“公意”,对国家管理权力的行使进行监督与制约。
@#@@#@二、填空题@#@1.监督的内容是被监督对象行使公权力的各项活动。
@#@@#@2.监督是一种法制监督,以法律为基础而不是以监督主体的正义感、道德感为基础。
@#@@#@3.无论腐败行为表现为何种形式,其实质都是滥用公权力谋求私人利益。
@#@@#@4、分权制衡理论所提倡的一些基本原则对西方资产阶级国家政权体系的产生和发展起了重要作用,是监督的最直接的理论依据之一。
@#@@#@5、政治原罪是指在原罪的权力和原罪的人结合之后,人在夺取权力和行使权力的过程中会生出种种罪行。
@#@@#@6、中国古代谏诤制度的确立,是对君主廉政与勤政的有限度的监察。
@#@@#@7、人民代表大会的监督亦称国家权力机关的监督,简称人大监督。
@#@@#@8、绩效监督是指人民代表大会对行政机关、审判机关和检察机关及其组成人员履行法定职责业绩、效率、效能情况进行的监督。
@#@@#@9、人民代表大会监督的内容是法律监督和工作监督。
@#@@#@10、为了保障监察工作的顺利开展,瑞典法律赋予监察专员充分的调查权、视察权、建议权和起诉权。
@#@@#@三、多项选择题@#@1.人民代表大会监督的范围包括(ABCD)。
@#@@#@A、对行政机关进行的监督B、对司法机关的监督C、对本级人大常委会的监督@#@D、对下级人大及其常委会的监督@#@2.根据《全国人民代表大会议事规则》和《监督法》等法律的规定,质询的程序包括(ACD)。
@#@@#@A、质询的提起B、质询的审核C、质询案的提交D、质询案的答复@#@3.我国的权力监督主要包括(BCD)。
@#@@#@A、人民代表大会的监督B、人民政协的监督C、司法机关的监督D、行政机关的监督@#@4.民主党派监督的内容主要包括以下方面(ABCD)。
@#@@#@A、国家宪法、法规和法规的实施情况B、中国共产党和政府重要方针、政策的制定和贯彻执行情况C、中共党委依法执政方面的情况D、中共党员领导干部履行职责、为政清廉方面的情况@#@5.舆论监督的特征包括(ABCD)。
@#@@#@A、人民性B、公开性C、及时性D、权威性@#@四、简答题@#@1.简述国际间反腐合作体系的基本架构与特点。
@#@@#@ 国际反腐败合作组织的基本构架:
@#@
(一)国际反腐败合作组织及其相关机构:
@#@
(1)经合组织,全称为经济合作与发展组织。
@#@
(2)透明国际,是一个非政府、非营利、无政治倾向的国际性民间组织,以推动国际与各国反腐败为活动宗旨,是一个专以反腐败为目的的民间组织。
@#@(3)国际金融组织的反腐败行动,当今金融反腐败问题越发突出,世界银行、国际货币基金组织以及亚洲开发银行等金融组织开始积极探索国际金融组织的反腐败措施。
@#@(4)联合国及其他地区性的反腐行动。
@#@@#@
(二)国际反腐败公约及相关文件;@#@(三)国际反腐败会议;@#@(四)国际反腐败制度建设。
@#@@#@特点:
@#@第一,加强反腐败合作的组织建设和法律建设。
@#@@#@第二,积极探索改革措施,注重预防腐败。
@#@@#@第三,综合性反腐败合作与专项性反腐败合作相结合。
@#@@#@第四,国际研讨与交流成为国际反腐败合作的交流平台。
@#@@#@2.简述政府财务审计。
@#@@#@ 政府财务审计是财务审计的一种,是指审计机关依法对国务院各部门、地方各级政府、地方各级政府职能部门的会计资料及其所反映的财政(财务)收支活动的真实性以及合法合规性所进行的审计。
@#@政府财务审计的主要方式是书面审查。
@#@被审计单位依照审计机关规定的时间和要求,如实提供会计凭证、账册。
@#@报表及有关会计资料,由审计机关派人到被审计单位审计或者由被审计单位报送审计。
@#@@#@3.简述违法行政行为的认定。
@#@@#@第一,事实根据不合法。
@#@它包括这样几种情况:
@#@没有事实根据;@#@主要事实不真实;@#@主要事实不完整或者不连贯;@#@整个案件的主要事实没有必要的证据支持,缺乏可信度;@#@主要证据不真实;@#@主要证据不充分;@#@证据和案件事实之间缺乏相关性;@#@获取证据的方式和手段不合法。
@#@@#@第二,适用法律错误。
@#@正确地适用法律是行政行为合法的必要条件。
@#@具体的错误有:
@#@应该适用此法却适用了彼法,该适用此条款却适用了彼条款;@#@适用法律或法律条款不足,指应适用多部法律或多个条款时行政主体却没有完全适用;@#@适用法律或法律条款时适用了无数的依据;@#@适用了尚未生效的法律。
@#@@#@第三,程序违法。
@#@行政程序是指由行政行为的方式、步骤、时间和顺序所构成的行为过程。
@#@根据其构成要素可以把程序违法的表现形式分为:
@#@步骤违法;@#@方式违法;@#@顺序违法;@#@期限违法。
@#@@#@第四,行政越权。
@#@在我国,行政越权是指行政机关实施的超越职权的行为。
@#@主要包括:
@#@行政主体擅自行使其他国家机关的法定权力;@#@行政主体擅自行使其他行政主体的法定职权,可分为纵向越权和横向越权,但都是行政系统内部的越权。
@#@@#@第五,内容违法。
@#@行政行为在内容上必须合乎法律上的规定,不得与法律规定相抵触,否则即构成行政行为内容上的违法。
@#@@#@第六,滥用职权。
@#@主要表现有:
@#@因受不正当动机和目的支配致使行为背离法定目的和利益。
@#@不合法考虑致使行为结果失去正确性;@#@任意无常,违反同一性和同等性;@#@强人所难,违背客观性;@#@不正当的迟延和不作为;@#@不正当的步骤或方式等。
@#@@#@第七,行政失职。
@#@@#@认定行政违法的作用主要在于审查行政行为的合法性,目的在于监督行政机关依法行政和维护公共利益。
@#@行政违法行为的认定与行政责任二者联系密切,行政责任不仅有监督作用,更主要的是为了保障公民、法人或者其他组织的合法权益,使其受到侵害的利益得以恢复或弥补。
@#@行政责任即行政违法责任,是对行政违法否定性评价内容的组成部分,它应始终与行政违法保持一种对应关系,否则,行政责任的存在就没有意义。
@#@@#@五、论述题@#@1.什么是党内监督?
@#@党内监督有什么特征?
@#@@#@ 党内监督是指监督主体依据《党章》和党的纪律在组织内部通过检查、督促、评价、揭露、举报、处理等方式作用于监督客体,以保证监督客体的行为在任何情况下都不违背党的纪律的一种客观有序的活动。
@#@@#@2、试述检察机关在监督体系中的地位与作用。
@#@@#@ 检察机关监督是检察机关运用检察权对国家机关及其工作人员是否依法行使职权进行的监督。
@#@根据宪法的有关规定,国家明确赋予各级各类人民检察院以国家法律监督机关的职能。
@#@@#@《中华人民共和国人民检察院组织法》第四条规定:
@#@人民检察院通过行使检察权,镇压一切判国的,分裂国家的和其他反革命活动,打击反革命分子和其他犯罪分子,维护国家统一,维护无产阶级专政制度,维护社会主义法制,维护社会主义秩序、生产秩序、工作秩序、教案科研秩序和人民群众生活秩序,保护社会主义全民所有的财产和劳动群众集体所有的财产,保护公民私人所有的合法财产,保护公民的人身权利、民主权利和其他权利,保卫社会主义现代化建设的顺利进行。
@#@@#@检察机关监督的基本特征:
@#@@#@
(1)检察机关的监督具有国家性和权威性;@#@@#@
(2)检察机关的法律监督具有专门性和独立性;@#@@#@(3)检察机关的法律监督具有规范性和合法性。
@#@@#@(4)检查机关的法律监督具有强制性。
@#@@#@";i:
17;s:
28684:
"2016—2017学年度第二学期八年级物理复习提纲@#@第七章 力@#@一、力@#@1、力的概念:
@#@力是物体对物体的作用。
@#@@#@2、力的单位:
@#@牛顿,简称牛,用N表示。
@#@力的感性认识:
@#@拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
@#@@#@3、力的作用效果:
@#@一、力可以改变物体的形状,二、力可以改变物体的运动状态。
@#@@#@说明:
@#@物体的运动状态是否改变一般指:
@#@物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变,比如:
@#@物体由静止到运动、物体由运动到静止、物体运动速度由快变慢、物体运动速度由慢变快。
@#@)和物体的运动方向是否改变,二者可以同时发生,也可以单独发生。
@#@如果物体的形状或运动状态发生改变,它一定受到了力的作用。
@#@@#@4、力的三要素:
@#@力的大小、方向、和作用点;@#@它们都能影响力的作用效果。
@#@@#@5、力的示意图:
@#@用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。
@#@@#@6、力产生的条件:
@#@①必须有两个或两个以上的物体。
@#@②物体间必须有相互作用(可以不接触)。
@#@@#@7、力的性质:
@#@物体间力的作用是相互的。
@#@@#@两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体。
@#@l@#@物体间的相互作用力是同时产生的,没有先后之分。
@#@@#@只有一个物体不能产生力,要同时有两个物体,它们之间才有可能产生相互作用的力,也就是施力物体和受力物体要同时存在。
@#@@#@二、弹力@#@1、弹力@#@①弹性:
@#@物体受力时发生形变,不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
@#@ @#@②塑性:
@#@物体受力发生形变,形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
@#@@#@③弹力:
@#@物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关。
@#@@#@弹力产生的重要条件:
@#@①发生弹性形变;@#@②两物体相互接触。
@#@@#@生活中的弹力:
@#@拉力、支持力、压力、推力;@#@@#@2:
@#@弹簧测力计@#@①结构:
@#@弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳@#@②作用:
@#@测量力的大小@#@③原理:
@#@在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长量就越长。
@#@@#@(在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比)@#@④对于弹簧测力计的使用@#@使用前:
@#@
(1)观察量程、分度值(便于读数)。
@#@@#@
(2)观察指针是否指在零刻度(调零)。
@#@@#@(3)轻轻来回拉动挂钩几次,防止弹簧卡壳。
@#@@#@使用中:
@#@(4)测力时,要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致,使指针和外壳无摩擦,弹簧不要靠在刻度板上。
@#@测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
@#@@#@(5)读数时,视线要与刻度板面垂直。
@#@@#@三、重力、@#@1、重力的概念:
@#@由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。
@#@重力的施力物体是:
@#@地球。
@#@@#@2、重力的大小:
@#@重力大小的叫重量,物体所受的重力跟质量成正比。
@#@重力的大小与物体的质量、物体的地理位置有关。
@#@公式:
@#@G=mg[G——重力——牛顿(N);@#@m——质量——千克(kg)]g=9.8N/kg(表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N),在要求不是很精确的情况下可取g=10N/kg。
@#@@#@3、重力的方向:
@#@竖直向下。
@#@其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。
@#@@#@4、重力的作用点——重心@#@重力在物体上的作用点叫重心。
@#@质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上。
@#@@#@如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心。
@#@方形薄木板的重心在两条对角线的交点@#@第八章 力和运动@#@一、牛顿第一定律@#@1、牛顿第一定律:
@#@(也叫惯性定律)@#@⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是:
@#@一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
@#@@#@⑵说明:
@#@@#@【实验设计】如图,给水平桌面铺上粗糙不同的物体,让小车从斜面顶端从静止开始滑下。
@#@观察小车从同一高度滑下后,在不同表面运动的距离。
@#@@#@【实验结论】平面越光滑,小车运动的距离越远,这说明小车受到的阻力越小,速度减小得越慢。
@#@@#@【推论】如果运动中的物体不受力,它将保持匀速直线运动。
@#@@#@【注意事项】@#@①三个小车需要从斜面同一高度滑下,原因是保证小车到达斜面底端时的速度相同。
@#@这利用了控制变量法。
@#@@#@②伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身,而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上,进行理想化推理(也称作理想化实验)。
@#@它标志着物理学的真正开端。
@#@@#@A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,且经受住了实践的检验,所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
@#@但是我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
@#@@#@B、牛顿第一定律的内涵:
@#@物体不受力的情况下,原来静止的物体将保持静止状态;@#@原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动。
@#@@#@C、牛顿第一定律告诉我们:
@#@物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因。
@#@@#@2、惯性:
@#@@#@⑴定义:
@#@物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。
@#@@#@⑵说明:
@#@惯性是物体的一种属性。
@#@一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
@#@@#@惯性不是力,“惯性力”、“在惯性作用下”或“受到惯性”、“克服惯性”等说法是错误的。
@#@@#@利用惯性的实例:
@#@跳远运动员的助跑、用力可以将石头甩出很远、骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
@#@@#@防止惯性的实例:
@#@小型客车前排乘客系安全带、车辆行驶要保持距离、包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料、汽车限速、汽车禁止超载。
@#@@#@解释惯性现象的基本步骤:
@#@@#@①确认研究对象原来处于什么状态;@#@@#@②其中的哪个物体(或物体的哪一部分)受何种力,运动状态发生何种改变;@#@@#@③哪个物体(或物体的哪一部分)由于惯性继续保持原来的运动状态;@#@@#@④发生了何种现象(或造成了何种结果)@#@二、力的合成:
@#@@#@1、方向相同时,合力大小等于两个力的大小之和,方向与两个力的方向相同。
@#@@#@2、方向不相同时,合力大小等于两个力的大小之差,方向与大的力的方向相同。
@#@@#@三、二力平衡@#@1、几个力平衡:
@#@物体在受几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力是平衡力。
@#@@#@2、平衡状态:
@#@物体如果处于静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这个物体处于平衡状态。
@#@@#@3、定义:
@#@物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
@#@@#@4、二力平衡条件:
@#@二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。
@#@可以用八字概括“同物、等大、反向、共线”。
@#@@#@5、实验:
@#@探究二力平衡的条件@#@【实验设计】在一个光滑的桌面上放一辆小车,小车两端分别用细线拴住,通过定滑轮与等质量的砝码连接,观察小车的运动情况。
@#@把小车转一个角度,过一会儿,松开手,观察小车的运动状态。
@#@@#@【实验结论】二力平衡的条件:
@#@作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反,并且在同一条直线上。
@#@@#@【注意事项】@#@①实验要在光滑的桌面上进行,目的是使实验更加准确、可靠(排除摩擦带来的影响)。
@#@@#@②定滑轮的作用:
@#@改变力的方向。
@#@@#@6、平衡力与相互作用力比较:
@#@@#@相同点:
@#@①大小相等;@#@②方向相反;@#@③作用在一条直线上。
@#@@#@不同点:
@#@平衡力作用在一个物体上,可以是不同性质的力;@#@相互作用力作用在不同物体上,是相同性质的力。
@#@@#@7、力和运动状态的关系:
@#@@#@物体受力条件@#@物体运动状态@#@说明@#@受平衡力@#@运动状态不变@#@静止@#@匀速运动@#@力不是产生(维持)运动的原因@#@受非平衡力@#@运动状态改变@#@运动快慢改变@#@运动方向改变@#@力是改变物体运动状态的原因@#@8、判断二力是不是平衡力的两种方法:
@#@@#@
(1)根据二力平衡的条件:
@#@若二力满足“同物、等大、反向、共线”的条件,就是一对平衡力。
@#@@#@
(2)根据二力平衡的定义:
@#@若物体在二力作用下,处于静止或匀速直线运动状态,就是一对平衡力。
@#@@#@9、根据物体的受力情况推断物体的运动状态:
@#@@#@
(1)如果物体在不受任何力或者受到平衡力作用时,则物体保持静止或匀速直线运动。
@#@@#@
(2)如果物体受到非平衡力的作用时,则物体的运动状态一定会改变,如做变速运动、曲线运动等。
@#@@#@10、根据物体的运动状态推断物体的受力情况:
@#@(与上面的判断思维过程正好相反)@#@
(1)当物体处于静止或做匀速直线运动时,则物体不受任何力或者受到平衡力的作用。
@#@@#@
(2)当物体的运动状态改变时,则物体一定受到了非平衡力的作用。
@#@@#@三、滑动摩擦力@#@1、定义:
@#@两个互相接触的物体,当它们做相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做滑动摩擦力。
@#@@#@2、摩擦力分类:
@#@静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
@#@@#@3、摩擦力的方向:
@#@摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
@#@@#@4、产生的条件:
@#@第一:
@#@两物体相互接触。
@#@第二:
@#@两物体相互挤压,发生形变,有弹力。
@#@第三:
@#@两物体发生相对运动或相对运动趋势。
@#@第四:
@#@两物体间接触面粗糙。
@#@@#@4、、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下,滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
@#@@#@5、测量滑动摩擦力:
@#@@#@①测量原理:
@#@二力平衡条件@#@②测量方法:
@#@把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
@#@@#@③结论:
@#@由甲乙图可知接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;@#@@#@由甲丙图可知压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
@#@@#@该研究采用了控制变量法。
@#@由前两结论可概括为:
@#@滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
@#@实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
@#@@#@6、应用:
@#@@#@①增大摩擦力的方法有:
@#@增大压力、增大接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦。
@#@@#@②减小摩擦的方法有:
@#@减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。
@#@@#@第九章 压强@#@一、压强@#@1、压力:
@#@@#@⑴定义:
@#@垂直压在物体表面上的力叫压力。
@#@@#@注意:
@#@压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在水平面上时,如果物体不受其他力,则F=G@#@⑵方向:
@#@压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。
@#@@#@2、研究影响压力作用效果因素的实验:
@#@@#@⑴如上图,甲、乙说明:
@#@受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显。
@#@乙、丙说明:
@#@压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
@#@@#@概括这两次实验结论是:
@#@压力的作用效果与压力和受力面积大小有关。
@#@本实验研究问题时,采用了控制变量法。
@#@@#@3、压强:
@#@⑴定义:
@#@物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
@#@@#@⑵公式:
@#@p=推导公式:
@#@F=PS、S=@#@⑶单位:
@#@p——压强——帕斯卡(Pa);@#@F——压力——牛顿(N);@#@S——受力面积——平方米(m2)@#@受力面积是两物体相互接触的面积。
@#@@#@一容器盛有液体放在水平桌面上,求压力、压强:
@#@我们一般把盛放液体的容器看成一个整体,先确定压力(水平面受的压力F=G容+G液),后确定压强(用压强的定义式求)。
@#@@#@4.增大或减小压强的方法@#@增大压强的方法:
@#@压力一定时,减小受力面积,或在受力面积一定时,增大压力。
@#@@#@例如缝一针做得很细、菜刀刀口很薄等就是利用压力一定,减小受力面积的方法增大压强。
@#@@#@减小压强的方法:
@#@压力一定时,增大受力面积,或在受力面积一定时,减小压力。
@#@@#@例如铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等就是利用压力一定,增大受力面积的方法减小压强。
@#@@#@液体的深度:
@#@液体中的某点到自由液面处的距离叫做该点在液体中的深度@#@二、液体的压强@#@1.液体内部产生压强的原因:
@#@液体受重力且具有流动性。
@#@@#@2、液体压强的特点:
@#@@#@
(1)液体对容器底和侧壁都有压强,
(2)体内部向各个方向都有压强;@#@@#@(3)如上图甲和乙可知:
@#@同种液体的压强随深度的增加而增大;@#@@#@乙、丙、丁三图可知:
@#@同种液体,在同一深度,液体向各个方向的压强都相等;@#@@#@丁和戊可知:
@#@在同一深度,不同液体的压强与液体的密度有关。
@#@@#@3、液体压强的计算公式:
@#@p=ρgh仅适用于液体。
@#@@#@该公式的物体意义是:
@#@液体的压强只跟液体的密度和深度有关,而与液体的重力、质量、体积、面积、形状等无关。
@#@@#@公式中的:
@#@“ρ”为液体的密度,单位是千克/立方米,“g”为9.8N/kg,题中不特别指出一般不用10N/kg“h”是指液体的深度,液体中的某点到液面的垂直距离,单位:
@#@米。
@#@另外,对于置于桌面上的均匀材料组成的直柱形固体(例如:
@#@圆柱体、正方体、长方体等)同样适用。
@#@对桌面的压强P=ρgh(注意:
@#@ρ为组成直柱体材料的密度,而不是液体的密度;@#@h为直柱体的高)@#@压强@#@公式@#@p=@#@p=ρgh@#@适用范围@#@通用公式:
@#@一般固体@#@一般液体@#@一般思路@#@水平面:
@#@先F=G再p=@#@先p=ρgh再F=PS@#@特殊思路@#@圆柱形物体p=ρgh@#@规则容器装液体:
@#@F=G@#@p=@#@4、连通器:
@#@@#@⑴定义:
@#@上端开口,下部相连通的容器。
@#@@#@⑵原理:
@#@连通器里装一种液体,在液体不流动时,各容器的液面保持相平。
@#@@#@⑶应用:
@#@茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器等都是根据连通器的原理来工作的。
@#@@#@三、大气压强@#@1、大气压的存在——实验证明:
@#@历史上著名的实验——马德堡半球实验。
@#@@#@2、大气压的测量:
@#@托里拆利实验。
@#@@#@
(1)实验过程:
@#@在长约1m,一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不在下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm。
@#@@#@
(2)原理分析:
@#@在管内与管外液面相平的地方取一液片,因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
@#@即向上的大气压=水银柱产生的压强。
@#@@#@(3)结论:
@#@大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×@#@105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)@#@A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是:
@#@使玻璃管倒置后,水银上方为真空;@#@若未灌满,则测量结果偏小。
@#@@#@B、本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为10.3m@#@C、将玻璃管稍上提或下压,管内外的高度差不变,将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长。
@#@@#@D、标准大气压:
@#@支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
@#@@#@1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×@#@105Pa@#@3、大气压的测量工具:
@#@气压计。
@#@分类:
@#@水银气压计和无液气压计@#@4、大气压的特点:
@#@@#@⑴空气内部向各个方向都有压强,且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
@#@大气压随高度增加而减小,且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
@#@@#@⑵大气压变化规律研究:
@#@在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100Pa@#@5、沸点与气压关系:
@#@一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高。
@#@@#@6、应用:
@#@活塞式抽水机和离心式抽水机。
@#@@#@四、流体压强与流速的关系@#@1:
@#@伯努利原理:
@#@在气体和液体中,流速越大的位置压强越小。
@#@@#@飞机的升力:
@#@飞机前进时,由于机翼上下不对称上凸下平,机翼上方空气流速大,压强较小,下方流速小,压强较大,机翼上下表面存在压强差,这就产生了向上的升力。
@#@@#@第十章浮力@#@一、浮力@#@1:
@#@浮力:
@#@一切浸在液体或气体里的物体,都受到液体或气体对它竖直向上的力,这个力叫浮力。
@#@@#@浮力产生的原因:
@#@浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
@#@@#@浮力方向:
@#@总是竖直向上的。
@#@施力物体:
@#@液(气)体@#@二、阿基米德原理@#@1.阿基米德原理:
@#@ 浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
@#@@#@2.方向:
@#@竖直向上@#@3.阿基米德原理公式:
@#@@#@4.从阿基米德原理可知:
@#@浮力的只决定于液体的密度、物体排开液体的体积(物体浸入液体的体积),与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。
@#@@#@适用条件:
@#@液体(或气体)@#@三、物体的浮沉条件及应用@#@⑴前提条件:
@#@物体浸没在液体中,且只受浮力和重力。
@#@@#@物体运动状态@#@物体运动方向@#@力的关系@#@V排与V物@#@密度关系@#@下沉@#@向下@#@F浮<@#@G物@#@V排=V物@#@ρ液<@#@ρ物@#@悬浮@#@静止在液体内部@#@F浮=G物@#@ρ物=ρ液@#@上浮@#@向上@#@F浮>@#@G物@#@ρ液>@#@ρ物@#@漂浮@#@静止在液体表面@#@F浮=G物@#@V排<@#@V物@#@ρ物>@#@ρ液@#@沉底@#@静止在液体底部@#@G物=F浮+N@#@V排=V物@#@ρ液<@#@ρ物@#@⑵说明:
@#@@#@①密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中,若把物体切成大小不等的两块,则大块、小块都悬浮(或漂浮)。
@#@@#@②一物体漂浮在密度为ρ的液体中,若露出体积为物体总体积的1/3,则物体密度为2/3ρ。
@#@@#@ 分析:
@#@F浮 @#@=G则:
@#@ρ液V排g=ρ物Vgρ物=(V排/V)·@#@ρ物=2/3ρ液@#@③悬浮与漂浮的比较@#@ 相同:
@#@F浮 @#@=G不同:
@#@悬浮ρ液=ρ物;@#@V排=V物@#@ 漂浮ρ液>@#@ρ物;@#@V排<@#@V物@#@④判断物体浮沉(状态)有两种方法:
@#@比较F浮 @#@与G或比较ρ液与ρ物。
@#@@#@⑤物体吊在测力计上,在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中,示数为F则物体密度为:
@#@ρ物=Gρ/(G-F)。
@#@@#@⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体,冰化为水后液面不变,冰中含有铁块、石块等密大于水的物体,冰化为水后液面下降。
@#@@#@漂浮问题“五规律”:
@#@@#@一:
@#@物体漂浮在液体中,所受的浮力等于它受的重力;@#@@#@二:
@#@同一物体在不同液体里,所受浮力相同;@#@@#@三:
@#@同一物体在不同液体里漂浮,在密度大的液体里浸入的体积小;@#@@#@四:
@#@漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几,物体密度就是液体密度的几分之几;@#@@#@即:
@#@V排:
@#@V物=ρ物:
@#@ρ液@#@五:
@#@将漂浮物体全部浸入液体里,需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
@#@@#@四、物体的浮沉条件的应用:
@#@@#@1.浮力的应用@#@1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。
@#@轮船从河里驶入海里,由于水的密度变大,轮船浸入水的体积会变小,所以会上浮一些,但是受到的浮力不变(始终等于轮船所受的重力)。
@#@@#@排水量:
@#@轮船满载时排开水的质量。
@#@单位:
@#@吨(t),由排水量m可计算出:
@#@排开液体的体积V排=m/p;@#@排开液体的重力G排=mg;@#@轮船受到的浮力F浮 @#@=mg,轮船和货物共重G=mg。
@#@@#@2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。
@#@@#@3)气球和飞艇是靠充入密度小于的气体来改变浮力。
@#@@#@4)密度计是漂浮在液面上来工作的,它的刻度是“上小下大”。
@#@@#@2、浮力的计算:
@#@@#@1)压力差法:
@#@F浮=F向上-F向下@#@2)称量法:
@#@F浮=G物-F拉(当题目中出现弹簧测力计条件时,一般选用此方法)@#@3)漂浮悬浮法:
@#@F浮=G物@#@4)阿基米德法:
@#@F浮=G排=ρ液gV排(当题目中出现体积条件时,一般选用此方法)@#@第十一章 机械与功@#@一、杠杆@#@1、定义:
@#@一根硬棒,在力的作用下绕着固定点转动,这根硬棒叫做杠杆。
@#@@#@判断一个物体是不是杠杆,需要满足三个条件,即硬物体(不一定是棒)、受力(动力和阻力)和转动(绕固定点)。
@#@@#@杠杆可以是直的,也可以是弯的,甚至是任意形状的,只要在力的作用下能绕固定点转动,且是硬物体,都可称为杠杆。
@#@@#@F2@#@O@#@F1@#@L1@#@L2@#@2、杠杆的五要素:
@#@@#@①支点:
@#@杠杆绕着转动的点。
@#@用字母O表示。
@#@@#@②动力:
@#@使杠杆转动的力。
@#@用字母F1表示。
@#@@#@③阻力:
@#@阻碍杠杆转动的力。
@#@用字母F2表示。
@#@@#@说明:
@#@动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。
@#@@#@力的作用线:
@#@通过力的作用点沿力的方向所画的直线@#@ 动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反。
@#@@#@④动力臂:
@#@从支点到动力作用线的距离。
@#@用字母L1表示。
@#@@#@⑤阻力臂:
@#@从支点到阻力作用线的距离。
@#@用字母L2表示。
@#@@#@画力臂方法:
@#@一找支点、二画线、三连距离、四标签。
@#@@#@⑴找支点O;@#@⑵画力的作用线(虚线);@#@⑶画力臂(实线与虚线都行,过支点垂直力的作用线作垂线);@#@⑷标力臂(大括号)。
@#@@#@3、研究杠杆的平衡条件:
@#@@#@①杠杆平衡是指:
@#@杠杆静止或匀速转动。
@#@@#@②实验前:
@#@应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。
@#@这样做的目的是:
@#@可以方便的从杠杆上量出力臂。
@#@@#@③结论:
@#@杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:
@#@动力×@#@动力臂=阻力×@#@阻力臂。
@#@@#@写成公式:
@#@F1L1=F2L2也可写成:
@#@F1/F2=L2/L1@#@这意味着,作用在杠杆上的两个力(动力和阻力)的大小跟它们的力臂成反比@#@解题指导:
@#@分析解决有关杠杆平衡条件问题,必须要画出杠杆示意图;@#@弄清受力与方向和力臂大小;@#@然后根据具体的情况具体分析,确定如何使用平衡条件解决有关问题。
@#@(如:
@#@杠杆转动时施加的动力如何变化,沿什么方向施力最小等。
@#@)@#@解决杠杆平衡时动力最小问题:
@#@此类问题中阻力×@#@阻力臂为一定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到:
@#@①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远(即连接支点和力的作用点作为最长力臂);@#@②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
@#@@#@4、应用:
@#@三种杠杆:
@#@@#@名称@#@结构特征@#@特点@#@应用举例@#@省力杠杆@#@动力臂大于阻力臂@#@(L1>L2,F1<@#@F2)@#@省力、费距离@#@撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、@#@钢丝钳、手推车、花枝剪刀@#@费力杠杆@#@动力臂小于阻力臂@#@(L1<@#@L2,F1>F2)@#@费力、省距离@#@缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、@#@理发剪刀、钓鱼杆、镊子、船桨@#@等臂杠杆@#@动力臂等于阻力臂@#@(L1=L2,F1=F2)@#@不省力、不费力@#@天平,定滑轮@#@二、滑轮@#@1、滑轮是变形的杠杆。
@#@@#@2、定滑轮:
@#@@#@①定义:
@#@中间的轴固定不动的滑轮。
@#@②实质:
@#@等臂杠杆。
@#@@#@③特点:
@#@使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
@#@@#@④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G物。
@#@@#@绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离SG(或速度vG)@#@3、动滑轮:
@#@①定义:
@#@和重物一起移动的滑轮。
@#@(可上下移动,也可左右移动)@#@②实质:
@#@动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
@#@@#@③特点:
@#@使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向。
@#@@#@④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:
@#@,@#@只忽略轮轴间的摩擦,则拉力。
@#@@#@绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(vG)@#@4、滑轮组@#@①定义:
@#@定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
@#@②特点:
@#@使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向。
@#@@#@③理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力。
@#@@#@(滑轮组用几段绳子吊着重物,提起重物所用的力就是物体重的几分之一。
@#@且物体升高“h”,则拉力作用点移动“nh”,其中“n”为绳子的段数。
@#@)@#@即:
@#@s=nh@#@绳子段数的判断:
@#@在动滑轮和定滑轮之间划一横线,只数连接在动滑轮上的绳子段数。
@#@@#@只忽略轮轴间的摩擦,则拉力。
@#@@#@绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)。
@#@(即:
@#@s=nhv1=nv2)@#@④组装滑轮组方法:
@#@首先根据公式求出绳子的股数。
@#@然后根据“奇动偶定”的原则。
@#@结合题目的具体要求组装滑轮。
@#@@#@三、功@#@1、做功的含义:
@#@如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力的作用就显示出成效,力学里就说这个力做了功。
@#@@#@力学里所说的功包括两个必要因素:
@#@一是作用在物体上的力,二是物体在这个力的方向上移动的距离。
@#@@#@不做功的三种情况:
@#@有力无距离、有距离无力、力和距离(运动方向)垂直。
@#@@#@2、功的计算:
@#@作用在物体上力越大,使物体移动的距离越大,这个力的成效越显著,说明力所做的功越多。
@#@物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功:
@#@@#@功=力×@#@力的方向上移动的距离@#@用公式表示:
@#@W=Fs,符号的意义及单位:
@#@W——功——焦耳(J)@#@F——力——牛顿(N)@#@S——距离——米(m)@#@功的单位:
@#@焦耳(J),1J=1N·@#@m。
@#@@#@注意:
@#@①分清哪个力对物体做功,计算时F就是这个力;@#@②公式中S一定是在力F的方向上通过的距离,必须与F对应。
@#@③功的单位“焦”(牛·@#@米=焦),不要和力和力臂的乘积(牛·@#@米,不能写成“焦”)单位搞混。
@#@@#@在竖直提升物体";i:
18;s:
26209:
"南京师范大学硕士研究生招生入学考试初试试题民刑法@#@2003-2011年硕士研究生招生入学考试初试试题@#@2003年硕士研究生招生入学考试初试试题@#@1.名词解释(4X5=20):
@#@@#@1.合同解除@#@2.间接代理@#@3.犯罪未遂@#@4.刑事责任@#@5.犯罪集团@#@2.二.选择题(四个备选答案中有一个以上是正确的,漏选和多选均不得分,30X2=60):
@#@@#@1.高某与王某分别出资2万元和3万元开设零售商店,因经营不善欠债8万元.对于该债务,双方应承担()@#@A.无限按份责任B.无限连带责任@#@C.有限连带责任D.有限按份责任@#@2.遗嘱继承或者遗赠附有义务的,继承人或者受遗赠人应当履行义务,没有正当理由不履行义务的,经有关单位或者个人请求,人民法院可以()@#@A.撤消其继承或接受遗产的权利B.取消其继承或接受遗产的权利@#@C.宣告继承或接受行为无效D.责令其放弃继承或接受遗赠@#@3.某有限责任公司在进行解散清算的过程中,清算组发现公司资产已经不足以清偿公司债务.在这种情况下,依据公司法的规定,清算组应当()@#@A.向人民法院申请宣告破产@#@B.按照公司法的规定进行公告@#@C.根据所登记的债务,将清算程序转为破产程序@#@D.征得债权人会议同意,将清算程序转为破产程序@#@4.下列财产不得设定抵押()@#@A.国有企业的机器设备和厂房B.国有土地使用权@#@C.学校的教育设施D.医院的医疗卫生设施@#@5.下列哪些承诺行为不发生承诺的效力?
@#@@#@A.附条件地接受要约@#@B.撤回承诺的通知与承诺同时到达要约人@#@C.撤回承诺的通知因送达的原因后于承诺到达,要约人未及时将该情况通知承诺人@#@D.承诺因送达的原因于要约有效限期届满后到达要约人,要约人将该情况通知了承诺人@#@6.甲捡回一头母猪,经确认为乙家走失的,乙向甲索要,甲拒绝返还.甲的这一行为构成()@#@A.不当得利B.无因管理C.不当得利或无因管理D.侵权行为@#@7.在行为人行使的下列权利中,属于形成权的有()@#@A.对越权代理的追认权@#@B.债务人对债权人行使的抵销权@#@C.债权人对债务人行使的债务履行请求权@#@D.承租人擅自转租,出租人行使的解除权@#@8.法人因依法被撤消、解散、宣告破产或其他原因而进行清算时,法人的()@#@A.主体资格消灭,不能进行民事活动@#@B.主体资格不消灭,仍然可以进行各种民事活动@#@C.主体资格不消灭,但不能进行民事活动@#@D.主体资格不消灭,但不能进行清算范围以外的活动@#@9.个体工商户、农村承包经营户的债务可以由下列财产承担()@#@A.经营者个人财产B.与经营者共同生活的家庭成员的财产@#@C.经营者的家庭财产D.经营者及其配偶的共同财产@#@10.全民所有制企业法人承担民事责任的财产是()@#@A.企业所有的财产B.企业获得的财产@#@C.国家授予它经营管理的财产D.企业的租赁财产@#@11.民事行为无效的原因有()@#@A.无民事行为能力人实施的B.恶意串通,损害国家、集体或者第三人利益的@#@C.重大误解D.显失公平@#@12.不动产的相邻各方在行使相邻权时,给其他相邻方造成妨碍或者损失的,应当()@#@A.停止侵害B.排除妨碍C.赔偿损失D.赔礼道歉@#@13.公民的肖像权受到侵害的,有权要求侵权人()@#@A.停止侵害B.消除影响C.赔礼道歉D.赔偿损失@#@14.代位继承人是()@#@A.被继承人的子女B.被继承人的子女的直系血亲@#@C.被继承人的子女的直系晚辈血亲D.被继承人的子女的血亲@#@15.王某因侵占罪被判处有期徒刑一年,缓刑三年,缓刑期满后四年,王某又犯间谍罪,则王某()@#@A.构成一般累犯@#@B.构成特别累犯@#@C.不构成累犯,因为后罪是危害国家安全罪@#@D.不构成累犯,因为缓刑执行期满后不符合累犯构成条件@#@16.外国人在中华人民共和国领域外对中华人民共和国国家或公民犯罪,但在()情况下,可以不适用我国刑法.@#@A.年龄在18周岁以下的B.按照犯罪地法律不受处罚的@#@C.所犯之罪按我国刑法规定最高刑为三年以下有期徒刑的@#@D.所犯之罪按我国刑法规定最高刑为三年以上有期徒刑的@#@17.甲持刀抢劫乙的财物,乙奋起反击,搏斗中夺下甲的刀,并将甲腿部刺伤,甲动弹不得,随后乙用刀将甲杀死,乙的行为是()@#@A.正当防卫B.防卫过当@#@C.前面的行为是正当防卫,后面的行为是防卫过当@#@D.前面的行为是正当防卫,后面的行为是故意杀人@#@18.甲深夜窜入乙家中盗窃,被乙发觉,甲为逃脱将乙打伤,甲的行为构成()@#@A.抢劫罪B.故意伤害罪@#@C.抢劫罪和故意伤害罪并罚D.抢夺罪和故意伤害罪并罚@#@19.某甲因犯强*罪被判处有期徒刑10年,剥夺政治权利3年,有期徒刑从1989年6月1日起执行,对甲实际剥夺政治权利的期间是()@#@A.1989年6月1日至1992年5月30日B.1999年6月1日至2002年5月30日@#@C.1989年6月1日至1999年5月30日D.1989年6月1日至2002年5月30日@#@20.甲对乙怀有仇恨,某日,甲到乙家,见其家门上锁,便抱来许多干柴,将房屋点燃,致房屋被烧毁,屋内熟睡的乙的儿子被烧死,相邻房屋也被引燃,甲的行为构成()@#@A.故意杀人罪B.放火罪C.放火罪与故意杀人罪并罚D.毁坏财物罪@#@21.李某因盗窃罪被判无期徒刑,后假释,在假释考验期的第6年又犯新罪,下面说法正确的是()@#@A.根据“先并后减”的方法数罪并罚B.根据“先减后并”的方法数罪并罚@#@C.根据吸收原则,执行无期徒刑D.不实行数罪并罚,收监执行无期徒刑@#@22.王某潜入仓库欲行盗窃,由于黑暗而点燃了火柴照明,火柴点燃后,王某顺手将它扔到了地上,引燃了地上的苇席,王某并未在意,而四处搜寻财物.不久火势凶猛难以控制,王某即携带财物逃走,结果大火烧毁了整个仓库,损失严重.王某的行为构成了()@#@A.失火罪B.失火罪和盗窃罪C.放火罪D.放火罪和盗窃罪@#@23.被判处死刑缓期两年执行的犯罪人,在缓期两年期满后可以减为()@#@A.15年以上有期徒刑B.无期徒刑@#@C.20年以下有期徒刑D.15年以上、20年以下有期徒刑@#@24.我国刑法所规定的共同犯罪人包括()@#@A.首犯B.主犯C.从犯D.教唆犯@#@25.王某酒后驾车,将行人李某撞成重伤,王某将李某抱上车,将车开到郊外,再将李某放下,事后离去,李某数小时后死亡.王某的行为构成()@#@A.交通肇事罪,不再定其他罪B.致人死亡是交通肇事罪的加重情节@#@C.交通肇事罪D.故意杀人罪@#@26.下列关于假释的论述正确的有()@#@A.犯罪分子被判处的有期徒刑须执行1/2以上才能假释@#@B.假释考验期为没有执行完毕的刑期,从假释之日计算@#@C.假释对被判处10年以上有期徒刑、无期徒刑的罪犯不适用@#@D.假释是一种特殊的刑罚执行方式,假释考验期满,刑罚执行完毕@#@27.王某在停车时车门未锁,一名小孩(13岁)跑到车上,弄坏了刹车,王某回来后感觉刹车有问题,但急于赶路,仍开车外出,结果途中撞死二人,则下列说法正确的是()@#@A.王某的行为不构成犯罪,属意外事件B.王某犯交通肇事罪@#@C.小孩犯破坏交通工具罪D.小孩不犯罪@#@28.下列情形中,属于犯罪中止的有()@#@A.甲向乙开了一枪,未击中乙,甲因害怕被抓,夺路而逃@#@B.丙在丁的食物中投毒,丁吃后痛苦不堪,丙见状将丁送往医院,丁获救@#@C.戍在抢劫后,将赃物退还被害人@#@D.庚原计划抢劫银行,但发现银行停业而放弃@#@29.甲与其朋友乙(任某国家机关财务人员)相约秘密窃取该机关财产,则()@#@A.如果乙利用其职务便利,二人共同构成贪污罪@#@B.如果乙未利用职务便利,二人共同构成盗窃罪@#@C.若甲是主犯,乙是从犯,应定二人共同构成盗窃罪@#@D.若甲是从犯,乙是主犯,二人构成贪污罪@#@30.关于假释与缓刑的区别,正确的说法是()@#@A.适用对象不同B.适用根据不同@#@C.适用时间不同D.法律后果不同@#@三.简答题(10X3=30):
@#@@#@1.民法通则规定的所有权种类及各自特征是什么?
@#@@#@2.承诺必须具备哪些条件?
@#@其法律后果如何?
@#@@#@3. @#@ @#@根据我国刑法规定,哪些人可以构成贪污罪的主体?
@#@@#@四. @#@ @#@论述题(20X2=40):
@#@@#@1. @#@ @#@论述民事法律行为制度和代理制度.@#@2. @#@ @#@试述我国刑法关于正当防卫的规定,并说明这一规定所体现的刑事政策@#@ @#@@#@2004年硕士研究生招生入学考试初试试题@#@一,名词解释(20分)@#@1刑法的空间效力@#@2犯罪客观方面要件@#@3继续犯@#@4用益物权@#@5侵权行为@#@二,判断题(20分)@#@1,想象竟合犯属于违法的一种@#@2,情节严重是某些犯罪的构成要件。
@#@@#@3,在不可抗力事件和疏忽大意的过失犯罪中,行为人对自己行为的结果都已经有预见。
@#@@#@4,教唆犯在有些共同犯罪中可以成为主犯。
@#@@#@5,犯罪人被判缓刑,缓刑期满后5年内再犯新罪,构成累犯。
@#@@#@6,民法调整的人身关系是指与人身不可分离而不具有直接物质利益内容的社会关系。
@#@@#@7,代理行为是指代理人与相对人之间进行的,因此代理行为所产生的所有法律后果均由代理人承担。
@#@@#@8,保证人既可以是主债务人,又可以是主债务人之外的有代为清偿债务能力的人。
@#@@#@9,在合同履行期限到来之前,一方无正当理由明确表示其在履行期到来时将不履行合同,此种行为属于实际违约。
@#@@#@10,对于法律规定为严格责任的特殊侵权行为,受害人无需举证证明责任人有过错。
@#@@#@三,选择题(40分)@#@1,甲与其朋友乙(在某国家机关财务人员)相约秘密窃取该机关财产,则()@#@A如果乙利用其职务便利,则二人共同构成贪污罪@#@B如果乙未利用其职务便利,则二人共同构成盗窃罪@#@C若甲是主犯,乙是从犯则应定二人共同构成盗窃罪@#@D若甲是从犯,乙是主犯则二人构成贪污罪@#@2,关于假释与缓刑的区别,正确的一项是()@#@A适用对象不同 @#@ @#@B适用根据不同 @#@ @#@@#@C适用时间不同 @#@ @#@D法律后果不同@#@3,王某正在盗窃财物时,被李某发现,李某对王某说:
@#@“交出1000元,否则告发你。
@#@”王某被迫交给李某1000元,李某的行为构成()@#@A抢劫罪B诈骗罪C敲诈勒索罪D盗窃罪共犯@#@4,下列哪些种类的犯罪属于事实上的一罪@#@A继续犯B结果加重犯C连续犯D牵连犯@#@5,对于被判处死刑缓期两年执行的人,在缓刑执行期间没有故意犯罪,期满后应当减为()@#@A无期徒刑 @#@ @#@B15年以上20年以下有期徒刑 @#@ @#@@#@C20年有期徒刑 @#@ @#@D15年有期徒刑@#@6,我国刑法规定的剥夺政治权利是指剥夺下列权利()@#@A选举权和被选举权B担任公司、企业领导职务的权利@#@C担任国家机关公职的权利D言论、出版、集会、结会的权利@#@7、王某因盗窃罪被判有期徒刑5年,在执行2年后,又发现其在判刑前尚犯有抢劫罪应判5年,则王某还须执行的最长期限是()@#@A8年 @#@ @#@B10年 @#@ @#@C5年 @#@ @#@D3年@#@8,在下列地点发生的犯罪,受《中华人民共和国刑法》管辖。
@#@@#@A大陆B我国领空C悬挂中国国旗的航空器D香港地区@#@9,宋某是某仓库值班员,李某事先与其约好,当宋某值班时,李某前去盗窃,而宋某借故走开,任李某盗窃,则李某的行为构成()@#@A玩忽职守罪B盗窃罪C无论分脏与否,都是盗窃罪D未参与盗窃,不构成犯罪@#@10,张某在火车站窃得旅行包一只,回家后发现内有手枪一支,便将枪支藏在阁楼上,案件侦破后被公安人员起出。
@#@该案()@#@A应定盗窃罪,私藏枪支罪数罪并罚 @#@ @#@B属于事实的一罪,应定盗窃罪@#@C属于法定的一罪,应定盗窃罪 @#@ @#@ @#@ @#@D属于处断的一罪,应定盗窃罪@#@11《民法通则》第三条规定:
@#@“当事人在民事活动中的地位平等”,该规定意味着()@#@A自然人的权利能力平等@#@B民事主体在具体的民事法律关系中受平等的法律保护@#@C法律赋予民事主体的机会平等@#@D民事活动的结果平等@#@12,下列关于“民事权利能力”的说法,正确的是()@#@A自然人的民事权利能力是法律赋予的B民事权利能力与民事权利是同一概念@#@C民事权利能力是民事主体得以存在的基础D民事权利能力因人而异@#@13,下列各种组织是非法人组织的是()@#@A法人依法设立并领取营业执照的分支机构 @#@B合伙组织@#@C个人独资企业 @#@ @#@ @#@ @#@D中外合资经营企业@#@14,下列各种民事法律事实,属于民事行为的有()@#@A委托代理B过失致人财产损失C人的出生D国家征收@#@15权利人不知道或无法知道权利百侵害的,普通诉讼时效期间为()@#@A1年 @#@ @#@B2年 @#@ @#@C5年D20年@#@16留置权人的权利主要有@#@A留置标的物B收取标志物的孳息@#@C请求偿还保管留置物的必要费用D直接出卖留置物@#@17,将定金作为订立合同的证据,此种行为表明定金具有具有()的性质@#@A成约定金 @#@ @#@B违约定金 @#@ @#@C解约定金 @#@ @#@D证约定金@#@18下列行为中属于要约邀请的有()@#@A寄送的价目表B拍卖公告C招标公告D递交投标书@#@19合同的权利义务终止的事由包括()@#@A清偿B合同解除C债权人转让权利D债务人依法将标的物提存。
@#@@#@20对于债权责任的抗辩事由可以是()@#@A依法执行职务 @#@ @#@B受害人同意 @#@ @#@@#@C受害人或第三人过错 @#@ @#@D自助行为@#@四,简答题(30分)@#@1,简述犯罪构成对于刑事司法的意义。
@#@@#@2,试述缓刑的适用条件@#@3,法人的民事权利能力与自然人的民事权利能力有何区别?
@#@@#@4,试述债权让与的条件@#@5,简述违约责任的法律特征。
@#@@#@五,论述题(40分)@#@1, @#@ @#@试述我国刑法对于发生在我国境外的犯罪的效力。
@#@@#@2, @#@ @#@试述民事权利的行使规则@#@ @#@@#@2005年硕士研究生招生入学考试初试试题@#@一.名词解释(4X5=20)@#@1.民事主体@#@2.代理@#@3.附条件的法律行为@#@4.自首@#@5.危险犯@#@二.判断题(1X20=20)@#@1.出卖人对其所转让的财产负权利瑕疵和物的瑕疵的担保责任.()@#@2.抵押权的设立是否要登记才发生效力,一般由当事人约定.()@#@3.在债的关系中,债权人是特定的,债务人是不特定的.()@#@4.代理行为是在代理人和相对人之间进行的,因此代理人应承担代理行为的任何法律后果.()@#@5.相邻权的客体实则上是相邻方当事人在行使不动产所有权或使用权时互相给予方便所追求的利益.()@#@6.保证人既可以是主债务人,又可以是主债务人之外的有代为清偿债务能力的人.()@#@7.债权人转让债权的,应当告知债务人,并取得债务人的同意,否则不发生效力.()@#@8.在合同履行期限到来之前,一方无正当理由明确表示其在履行期到来后将不履行合同,此种行为属于实际违约.()@#@9.在保证期限内,保证人的保证范围,可因主债务的减少而减少.新增加的债务,未经保证人同意担保的,保证人不承担保证责任.()@#@10.对于法律规定实行严格责任的特殊侵权行为,受害人无须举证证明责任人有过错.()@#@11.甲放火烧毁值班室意图烧死乙,结果烧死了顶乙班的丙.甲行为的主观心态是直接故意.()@#@12.甲乙共同殴丙,致其重伤.因无法查明重伤由谁而起,故甲乙因证据不足而无罪.()@#@13.累犯从重,但过失犯罪除外.()@#@14.甲因绑架罪被判处12年徒刑,尽管在狱中表现很好,也不能假释.()@#@15.刑法的有权解释包括立法解释、行政解释与司法解释.()@#@16.已满14周岁不满16周岁的人,犯投放危险物质罪的,应当负刑事责任.()@#@17.精神病人在不能辨认和不能控制自己行为的时候造成危害结果,经法定程序鉴定确认的,不负刑事责任.()@#@18.公司、企业、事业单位、机关、团体实施的危害社会的行为,法律规定为犯罪的,应当负刑事责任.()@#@19.对于中止犯,没有造成损害的,应当免除处罚;@#@造成损害的,应当减轻处罚.()@#@20.在追诉期限以内又犯罪的,前罪的追诉的期限从犯后罪之日起计算,此乃追诉时效的延长.()@#@三.单项选择题(1X20=20)@#@1.依据马克思的观念.商品交换的唯一前提是().@#@A.每个人对自己产品的所有权和自由支配权B.交易者必须有充分的社会地位@#@C.拥有便利的交易场所D.有健全的市场交易规则@#@2.恩格斯所说的"@#@商品生产者社会第一个界性法律"@#@是指().@#@A.法国民法典B.德国民法典C.罗马法D.瑞士民法典@#@3.希望他人向自己发出要约的意思表示是().@#@A.订立合同的预备行为,具有要约的效力B.要约邀请而非要约@#@C.唤起他人对其承诺的表示行为D.非法招揽生意的行为@#@4.下列情形中,哪一项不是委托代理的终止原因().@#@A.代理期间届满B.代理人丧失民事行为能力@#@C.作为被代理人的法人的法定代表人更换D.代理人辞去委托@#@5.定金若作为订立合同的证据之用,则此种定金是().@#@A.成约定金B.违约定金C.解约定金D.证约定金@#@6.根据<@#@合同法>@#@的规定,当事人在合同中既约定违约金,又约定定金的,在一方违约时,对方当事人().@#@A.可以选择适用违约金条款或者定金条款@#@B.可以同时适用违约金条款和定金条款@#@C.只能适用违约金条款@#@D.只能适用定金条款@#@7.根据<@#@民法通则>@#@的规定,动物致害的侵权责任适用().@#@A.过错责任原则B.无过错责任原则@#@C.公平责任原则D.过错推定责任原则@#@8.民法是人的主体性和价值尊严确证的最好法律形式,并且,民法以法律的形式表现了().@#@A.社会经济生活条件B.统治者维护私权的纯粹意志@#@C.市场交易习惯D.公序良俗@#@9.行为人受他人委托,以自己的名义为他人从事贸易活动并收取报酬的行为是().@#@A.代理行为B.居间行为@#@C.代表行为D.行纪行为@#@10.甲为一乘客(老烟民,熟知烟的价格),乙为一小商贩.乙在列车车厢叫卖:
@#@"@#@熊猫牌香烟,40元钱一条."@#@甲欣然买之.经查,该烟为假烟.甲与乙之间的行为性质应如何认定?
@#@()@#@A.无效民事行为,理由为欺诈B.可撤消民事行为,理由为欺诈@#@C.无效民事行为,理由是违反法律规定D.有效民事行为,理由是双方达成了合意@#@11.某农村少妇只身居家,深夜12时一男子闯入其家中,以暴力相威胁欲行*,少妇口头答应,男子正作准备,她从炕头上抓起一把剪刀,反身猛刺男子胸腹部两下,致男子死亡.少妇捅死男子的行为属于().@#@A.防卫过当B.正当防卫C.故意杀人D.故意伤害致死@#@12.在假释考验的期间,犯罪分子如果没有再犯新罪且又没有其他撤消假释事由的,则().@#@A.原判刑罚就不再执行B.就认为原判刑罚已经执行完毕@#@C.就视为没有犯过罪D.原判决无效@#@13.某乙为要非法占有某丙随身携带的贵重财物,先使用暴力将丙打死,然后将财物掠走,某乙的行为构成().@#@A.抢劫罪B.故意杀人罪和盗窃罪@#@C.抢劫罪和过失致人死亡罪D.故意杀人罪和抢劫罪@#@14.某乙偷割正在使用的铁路专用电话线,构成().@#@A.盗窃罪B.破坏交通设备罪C.破坏通讯罪D.以危险方法危害公共安全罪@#@15.强奸妇女罪的本质特征是().@#@A.使用暴力、胁迫手段B.使用其他手段@#@C.使用暴力、胁迫手段或者其他手段D.违背妇女意志@#@16.甲、乙二人携带炸药去水库僻静处炸鱼,甲在岸边准备往水中掷炸药时,不慎引起爆炸,将乙炸死,自己也受重伤.甲的行为构成().@#@A.过失爆炸罪B.意外事件C.过失致人死亡罪D.非法捕捞水产品罪@#@17.某甲从某医院收费处偷走已盖章的空白收据一本,然后隔一个时期自己填写一定的金额,到本厂会计处报销药费,累计达5000余元,某甲的行为构成().@#@A.诈骗罪B.盗窃罪C.职务侵占罪D.贪污罪@#@18.甲(15周岁)先后唆使乙(15周岁)盗窃他人的财物价值1万元,唆使丙(19周岁)绑架他人勒索财物计5000元,唆使丁(15周岁)抢劫他人的财物计2000元.甲的行为构成().@#@A.盗窃罪B.抢劫罪C.绑架罪D.抢劫罪和绑架罪@#@19.甲和有夫之妇勾搭成*,后乙因受丈夫责骂,与甲中断了关系,甲怀恨在心.一天下午,甲将乙骗自己的住处将其危害,当晚又潜入乙家将其丈夫杀害.在刑法理论上,甲的行为属于().@#@A.结果加重犯B.连续犯C.继续犯D.吸收犯@#@20.非法拘禁罪,在理论上属于().@#@A.结果加重犯B.连续犯C.继续犯D.吸收犯@#@四.不定项选择题(至少有一个答案是符合题意的,2X10=20)@#@1.下列行为属于效力未定的民事行为的是().@#@A.行为人没有代理权而以被代理人的名义实施的行为B.无权处分行为@#@C.限制民事行为能力人实施了其不能独立实施的行为D.表见代理行为@#@2.下列关于自然人民事权利能力和民事权利的表述正确的是().@#@A.民事权利能力是其取得民事权利的前提和基础@#@B.民事权利能力是享有民事权利资格和承担民事义务资格的统一@#@C.民事权利能力与其人身是不可分离,不可放弃或转让@#@D.民事权利均可与其人身相分离,且可以放弃或转让@#@3.要约失效的原因有().@#@A.承诺期限届满,受要约人未作出承诺B.受要约人同意要约的内容@#@C.受要约人对要约的内容作出实质性变更D.要约人依法撤消要约@#@4.格式条款有()等情形的,该条款无效.@#@A.提供格式条款一方免除其责任的B.损害社会公共利益的@#@C.提供格式条款的一方排除对方主要权利的D.重大误解的@#@5.留置权人的权利主要有().@#@A.直接出卖留置物B.收取标的物的孳息@#@C.请求偿还保管留置物的必要费用D.留置标的物@#@6.拘役和有期徒刑的区别有().@#@A.适用对象不同B.执行场所不同C.待遇不同D.法律后果不同@#@7.下列犯罪中,属危害公共安全罪的犯罪是().@#@A.爆炸罪B.破坏电力罪C.待遇不同D.法律后果不同@#@8.甲在2000年12月的一天内拐骗了2名7岁儿童,偷盗了2名婴儿,并准备全部卖往乙地.在运送过程中甲因害怕婴儿哭闹,就给他们的头部盖了很厚的被褥.结果致使2名婴儿死亡,对甲的行为应以()罪论处?
@#@@#@A.拐卖儿童罪B.拐骗儿童罪C.过失致人死亡罪D.绑架罪@#@9.就成立犯罪中止的条件而言,下列()说法是对的.@#@A.在犯罪没有达到既遂之前B.出于行为人的主动而放弃犯罪@#@C.必须有效地防止了犯罪结果的发生D.必须是在故意犯罪中@#@10.就累犯来说,下列()说法是正确的.@#@A.应当从重处罚B.不得适用缓刑@#@C.不得减刑D.不得假释@#@五.简答题(8X5=40)@#@1.简述法人应具备的基本条件.@#@2.物权请求权与侵权所生之债权请求权(侵权请求权)有何区别?
@#@@#@3.债权让与应具备哪些条件?
@#@@#@4.简述正当防卫与紧急避险的区别.@#@5.转化型抢劫(罪)成立的条件.@#@六.论述题(15X2=30)@#@1.试论民法的基本原则.@#@2.论不作为犯罪.@#@ @#@@#@2006年硕士研究生招生入学考试初试试题@#@一、名词解释(每个4分,共20分)@#@1、地役权@#@2、代理权@#@3、格式条款@#@4、(刑法中)法条(规)竞合@#@5、犯罪中止@#@@#@二、正误判断题(每题1分,共20分)@#@1、民事权利能力是民事主体得以存在的基础,是享有民事权利和承担民事义务的前提。
@#@@#@2、权利可以作为法律关系的客体,在担保物权法律关系中尤其如此。
@#@@#@3、法人的机关等同于法人的组织机构。
@#@@#@4、担保物权的行使必须以直接占有标的物为前提。
@#@@#@5、处分权是所有权的首要权能,是决定物的命运的权利。
@#@@#@6、因堆放物品倒塌造成他人损害的,如果当事人均无过错,应当根据无过错原则酌情处理。
@#@@#@7、抵押权人和抵押人在订立抵押合同时,可以约定在债务履行期届满,抵押人未受清偿时,抵押物的所有权转移为债权人所有。
@#@@#@8、有担保物权的债权人可就担保物优先于其他债权人受清偿;@#@基于担保物权的优先受偿权,当企业破产时担保物权人享有别除权。
@#@@#@9、承诺对邀约的内容作出非实质性变更的,除要约人及时表示反对或者要约表明承诺不得对要约的内容作出任何变更的以外,该承诺有效,合同的内容以承诺的内容为准。
@#@@#@1";i:
19;s:
19264:
"青春印象摄影及动漫影像工作室项目商业计划书@#@ @#@@#@青春印象摄影及动漫影像工作室项目商业计划书@#@ @#@@#@第一章 @#@工作室介绍@#@一、宗旨@#@青春印象工作室是一群充满梦想、才华与热情のの年轻人のの集合。
@#@将每个人のの特长整合而组成のの独立创作团体。
@#@不同于一般のの影像广告工作室,我们是在一种自然创作のの理念支撑下,运用先进のの摄影技术和后期处理技巧,创作中充满朴实无华のの生活气息,进而更加真实地展现生活中のの“真、善、美”,为当代大学生记录生活中のの点滴——岁月已逝,回首美好。
@#@ @#@@#@工作室在1-3年内成为校内高知名度和美誉度のの创意设计公司,并且使公司在3-5年内成为大学生消费摄影制作服务以及创意动漫制作のの领导者。
@#@ @#@@#@本公司向大学生提供优质のの创意摄影摄像服务,帮助他们留住点滴生活细节のの美好,正如一些平时似乎视为微不足道のの小事,但是若干年后呢,也许就是一份很美好のの经历。
@#@从而在实践中不断实现我们のの宗旨——“关注生活细节与生命质量,创造朴实与真实”。
@#@ @#@@#@ @#@@#@二、工作室简介 @#@@#@工作室设在建东职业技术学院大学生创业中心1楼店面,享受大学生自主创业のの优惠政策,接近目标消费群体。
@#@ @#@@#@法定名称:
@#@青春印象工作室 @#@@#@初选地址:
@#@@#@工作室类型:
@#@合伙企业@#@三、工作室战略 @#@@#@主要产品是以生活为原型のの摄影摄像制作,辅以相关纪念性产品のの制作,另外提供创意设计服务。
@#@@#@市场策略:
@#@@#@
(一)在抓住大型专业摄影公司顾及不到,或者是根本不在意のの那部分市场,挤占建东大学生点滴生活摄影摄像市场份额;@#@ @#@@#@
(二)迎合大学生追求个性のの心理,提供创意服饰道具设计。
@#@@#@(三)建立自己のの品牌,积累无形资产;@#@ @#@@#@(四)收回初期投资,准备扩大服务规模 @#@第一、二年:
@#@ @#@@#@1、产品导入大学生市场,提高产品知名度,树立品牌形象;@#@@#@2、逐步建立健全のの销售网络;@#@ @#@@#@3、打开并初步占领本校大学生(建东)市场。
@#@ @#@@#@ @#@@#@四、组织与人员 @#@@#@青春印象工作室由三名在校大学生发起设立,该团队由数字艺术专业のの学生组成。
@#@ @#@ @#@@#@主要职务分工如下:
@#@ @#@@#@张丰:
@#@主要负责人;@#@@#@褚毅凡:
@#@技术负责人;@#@ @#@@#@陈敏梅:
@#@营销及财务负责人;@#@@#@外 @#@ @#@聘:
@#@专业摄影师 @#@。
@#@@#@五、风险分析 @#@@#@
(一)从区域风险来分析,建东周边目前尚未形成类似本工作室这种服务类型,我们のの主要竞争对手是传统のの摄影室。
@#@ @#@@#@
(二)从知名度来分析,本工作室在知名度和美誉度方面较低。
@#@ @#@@#@(三)从竞争上来分析,竞争对手のの策略改变,应付策略上のの不确定性。
@#@ @#@@#@(四)从管理来分析,大学生管理经验不够,可能会因为经营不善,导致入不敷出。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(五)从法律法规来分析,对该行业相关のの法律法规不太了解。
@#@ @#@ @#@@#@第二章 @#@需求分析 @#@@#@ @#@建东学院总共在校人数已经超过5000人,一个偌大のの校园,天天都有新鲜事、天天都有新鲜物。
@#@几乎每天都会有一个新のの团体のの组合,一个新个体のの来临,有好友のの相聚与握别,这一切のの一切对于一个建东学院来说,是一件很平常のの事。
@#@然而这是一种商机のの潜在,新同学组合、好友握别、学生毕业、寝室生活、生日庆祝、青春写真等值得珍藏のの精彩瞬间,是否可以永恒?
@#@让朴实のの生活、美好のの记忆时刻留在我们身边?
@#@也许影像是一种留念,也许制作纪念品是一种留念。
@#@ @#@@#@一、生活区大学生结构与消费水平 @#@@#@我们对宿舍楼做了调查,得出以下结论:
@#@ @#@@#@
(一)学生のの平均消费水平每月1000元左右。
@#@ @#@ @#@@#@
(二)对摄影有一定のの消费能力和消费热情占了45% @#@@#@(三)每次愿意消费50元左右のの占了68% @#@@#@二、目标顾客のの消费特点与习惯分析 @#@ @#@@#@根据调查,有25%选择自己摄影,25%选择传统摄影室,45%选择小型摄影工作室,5%其他。
@#@ @#@@#@我们了解到大学生对DV摄影消费有以下特点:
@#@ @#@@#@
(一)消费水平中低档,对价格敏感度较高,比较喜欢“物美价廉”のの消费方式 @#@@#@
(二)文化程度较高,易接受潮流事物,对流行时尚のの数码生活接受度普遍较高。
@#@ @#@@#@(三)在消费地点选择上,由于建东学院远离市区,消费者在消费(性价比相近)时更倾向于就近选择校费。
@#@ @#@@#@工作室推崇のの“自然真实”のの拍摄理念,非常符合大学生のの摄影消费特点,工作室以生活区相结合,方便接受顾客群;@#@另一方面,从多方面摄影制作角度出发,迎合大学生多类型のの消费需求,记录相关生活片断。
@#@ @#@@#@第三章 @#@产品和服务 @#@@#@一、产品品种规划 @#@@#@我们工作室主要以大学生为主要客户群,坚持自然创作为理念,应顾客需求,为其拍摄相关生活片断,并制作成DV光盘等后期产品。
@#@ @#@@#@同时,我们将附带制作相关纪念品,如针对大学生而言有如毕业相册、台历、纪念鼠标垫、班级纪念T恤、班级纪念杯等。
@#@ @#@@#@青春印象工作室主要产品与服务@#@1.摄影摄像与后期制作:
@#@ @#@生活原型 @#@、 @#@聚会型 @#@、主题型 @#@。
@#@@#@大学期间,学生都希望留下青春のの珍贵影像,本工作室为学生打造专属のの个性写真或影片,并且为班级定制专属のの创意照片或者短片,满足学生のの需要。
@#@@#@随着经济生活のの提高,数码产品使用率越来越高,特别是在经济发达城市のの高校,更多のの大学生希望通过DV来记录自己のの青春生活和理想人生,这是一种流行,更是一种时尚,所以大学生成为了我们のの主要消费群。
@#@为此,我们特定のの几项不同类型のの产品与服务,更贴近大学生。
@#@ @#@@#@生活原型のの拍摄主要以自然真实のの记录方式,并应顾客のの特定需求进行制作。
@#@这类产品服务のの主要特点是真实,反映生活のの点滴,如寝室生活、课堂生活等,在拍摄制作过程中,人为技术较少。
@#@ @#@@#@聚会型のの拍摄主要是记录一些难忘のの聚会片断,并根据不同のの聚合类型,制作出不同型のの成品,如生日聚会,同学聚会等,在拍摄制作过程中,突出聚会のの氛围,令成品画面更符合聚会のの特点。
@#@ @#@@#@主题型のの拍摄主要是以专业のの记录方式,并应主题特点进行制作,更为专业化,技术化,该类产品服务,工作室一般交由专业摄影师着手,相对于上述两项产品服务,更为特色化。
@#@ @#@@#@2.动漫服饰及道具制作。
@#@@#@有许多大学生热衷于动漫作品,喜欢模仿表演动漫人物,希望穿戴相关服饰等,我们可以为他们设计制作各类服饰道具,并且可以制作个性T恤,满足学生个性追求。
@#@@#@二、包装 @#@@#@工作室主要根据所确定のの产品服务类型のの不同特点进行包装,也可根据顾客のの要求进行了包装,主要是对服务项目、DV产品、纪念品进行包装,如对光盘、相册、纪念品进行礼盒型包装,卡通彩纸包装、简约型包装,中国传统型包装等@#@三、储存 @#@@#@对于储存方面:
@#@在一开始我们对进货量做不到有效控制和估计,所以对于光盘、纸张、原始纪念品等原材料做少量储存。
@#@尽量在接到业务后,再做及时调整。
@#@ @#@@#@我们采用のの管理方法主要是分类管理法。
@#@在工作室中设立特定のの原材料のの储存专柜子,将上述原材料分类存储,并进行相应のの计算、清查、整理,使货存结构合理化、管理节约化、使用方便化。
@#@@#@四、定价策略 @#@@#@我们工作室のの产品中如纯光盘等采用市场统一价,对于不同类型のの摄影摄像制作采用浮动价格,主要根据其拍摄难度,拍摄时间,拍摄技术,后期制作成本等投入而定。
@#@ @#@@#@对于动漫服饰类产品,根据制作难度采用浮动定价,个性T恤根据T恤面料以及图案のの复杂度调整价格。
@#@@#@第四章 @#@市场分析 @#@@#@ @#@@#@一、SWOT分析 @#@@#@优势:
@#@ @#@@#@1.本工作室のの摄影摄像崇尚留住生活点滴,包括已留意のの或者未加注意のの,这种服务应该会越来越受到大学生のの青睐,其独有のの生活内涵,树立了一种生活永恒,友情、爱情、亲情永存のの人文情结,使人产生一种对人生、学习和生活のの感悟,其潜在价值远远超出了一般摄影所能表达のの内涵。
@#@ @#@@#@2.大学生创业激情高,服务质量高,服务态度好。
@#@ @#@@#@3.接近消费群体,本工作室就位于建东学院校园内,与学校のの大学生有充分のの接触。
@#@ @#@@#@劣势:
@#@ @#@@#@1.由于营业面积较小,加之知名度和美誉度不高,容易让顾客对本工作室のの服务质量没信心。
@#@ @#@@#@2.大学生管理经验不够,可能会因为经营不善,导致入不敷出。
@#@@#@3.对该行业相关のの法律法规不太了解 @#@@#@机遇:
@#@ @#@@#@1.学校对大学生创业のの鼓励政策相继出台,使得外部政策环境相对宽松;@#@@#@2.建东学院有五千多のの大学生,对摄影需求量大,但同类摄影工作室价格太高,摄影工作室前景广阔 @#@;@#@ @#@@#@3.大学生生活理念のの不断变迁,崇尚个性魅力,崇尚真实与自由,已逐步形成了一种时尚,从而有利于我们工作室业务のの发展。
@#@ @#@@#@威胁:
@#@ @#@@#@1.潜在竞争者のの加入 @#@@#@2.摄影工作室进入门槛低,一旦盈利就会有更多のの竞争者挤入。
@#@@#@3.已有のの竞争者很多,难以打开市场。
@#@ @#@@#@4.数码产品のの普及以及PS技术のの广泛应用,影响我们のの业务量。
@#@ @#@@#@解决方案 @#@:
@#@@#@1、熟悉该行业のの法律法规 @#@@#@2、聘请专业技术人员管理工作室のの日常业务 @#@ @#@@#@3、增强团队合作精神,以感情留人 @#@@#@4、加大宣传力度,努力打响我们工作室のの品牌 @#@@#@二、市场竞争者 @#@@#@传统摄影室 @#@@#@传统摄影室是我们のの主要竞争对手,传统摄影室具有较广のの消费群体,成熟のの摄影技术,与传统摄影室相比,我们のの竞争优势体现在以下几点:
@#@ @#@@#@
(1)接近消费群体,能迎合大学生生活理念变化のの要求 @#@@#@
(2)创业激情高,服务态度好。
@#@ @#@@#@(3)服务项目新颖。
@#@ @#@@#@第五章 @#@营销策划 @#@@#@成功のの营销方案是销售产品取得较好收益のの一半,促进销售业绩,除了展现本工作室のの标识主,和培养顾客对本工作室无形のの感情外,青春印象工作室将以先进のの管理经验,灵活のの营销手段,和具有竞争力のの产品价格,博得广大のの顾客のの信任和喜爱,最终实现本工作室のの连锁化经营目标。
@#@ @#@@#@一、市场目标 @#@ @#@@#@在新开张のの几个月里,集中精力发展以艺术设计系学生为主要顾客来源, @#@带动其他有需要のの顾客。
@#@ @#@@#@在每年のの寒暑假,本工作室のの营业不以利润为出发点,主要是做好品牌树立工作,为以后のの营业奠定良好基础。
@#@ @#@ @#@@#@二、经营项目与服务理念 @#@@#@经营项目:
@#@本工作室主要以摄影摄像为主要经营项目,同时根据各类人のの需求制作成光盘,以及赠送本工作室自制のの记念品。
@#@另外也可以根据顾客のの要求将其作品打造成不同层次工艺礼品。
@#@ @#@@#@服务理念:
@#@坚持保证精湛のの质量,“真、善、美”のの服务理念始终是我们孜孜以求のの目标,在提供多系列のの经营项目,满足不同条件のの人のの各类需求のの同时,注重贯彻个性化のの理念,让顾客从内心感到本工作室在经营上のの用心、业务上のの专心、服务上のの贴心。
@#@ @#@@#@三、价格 @#@@#@针对国内市场情况,本工作室のの定价方法和策略要有联系性和稳定性;@#@对不同のの市场价格要有灵活性;@#@要注意竞争对手のの价格;@#@最后还要服从国家政策のの要求。
@#@另外我们还可以恰倒好处地使用心理定价策略。
@#@主要包括尾数定价法和吉祥数定价法。
@#@@#@具体价格如下:
@#@ @#@@#@主营业务:
@#@@#@项目类型@#@拍摄费用@#@制作费用@#@生活原型@#@100/场@#@5元/张@#@聚会型@#@150/场@#@10元/张@#@主题型@#@100/场@#@10元/张@#@其他业务:
@#@@#@服务项目@#@价格@#@普通照片@#@五寸证件照片、1寸、2寸8元/套@#@写真集@#@小型:
@#@99元/套@#@中型:
@#@198元/套@#@大型:
@#@298元/套@#@普通艺术照@#@7元/张@#@情侣套餐@#@10元/张@#@青春校园主题@#@10元/张@#@单色个性图案T恤@#@60元/件@#@彩色个性图案T恤@#@80元/件@#@纸板动漫道具@#@100元/件@#@逼真动漫道具制作@#@200元/件@#@个性手链@#@20元/件@#@个性项链@#@30元/件@#@四、宣传策略 @#@@#@A.用足够のの时间去开拓客户渠道和市场;@#@ @#@ @#@@#@B.总结经验教训,制订开拓市场のの方案、提高员工专业水平和服务态度;@#@ @#@@#@C.制订下季广告、市场侵略,小型秀场促销活动和价格策略;@#@ @#@ @#@@#@D.建立工作室のの形象、品牌、企业文化和细节のの完美;@#@ @#@ @#@@#@E.购置摄影用具,工作室时尚用品,相册、相框以及纪念品のの原料。
@#@ @#@@#@D.引进独树一帜のの制作工艺,附属产品、促销产品;@#@ @#@ @#@ @#@@#@E.业余摄影爱好者のの引入 @#@@#@F.样本、样片拍摄制作@#@五、广告 @#@@#@工作室形象广告 @#@@#@在网络媒体上发布制作精良のの工作室形象广告,特别是做好校内网上のの宣传工作,广告力求信息传达准确到位,同时配以文字报道则会取得更为良好のの效果。
@#@ @#@@#@宣传工作室理念——“真、善、美” @#@、“ @#@点滴真情のの记录 @#@” @#@@#@产品品牌广告 @#@@#@1、前期宣传@#@
(1)校内@#@通过张贴海报和派发宣传单のの形式对工作室进行宣传@#@
(2)网络@#@利用人人网、微博、微信等网络媒体发布宣传消息,进行网络促销宣传@#@2、中后期宣传@#@通过赞助校园内活动,提升品牌影响力。
@#@进行自己大型活动のの宣传,开展互动或抽奖活动。
@#@@#@六、公关 @#@@#@在工作室成立之初开始公关工作。
@#@公关活动のの原则是树立工作室のの独特新颖、服务质量、勇于开拓、严谨踏实、富有创新创意良好形象。
@#@ @#@@#@工作室成立初期,公关活动のの重点为提高工作室之美誉度。
@#@ @#@@#@前期为小型聚会,晚会作免费のの拍摄,做好进一步のの口碑宣传工作。
@#@ @#@@#@以及与各大高校のの学生会、社团打好关系,让他们帮助我们进行进一步のの宣传,树立工作室良好のの形象,使本工作室有一种亲切之感,为以后のの工作合作打下良好のの基础。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@第六章 @#@财务计划 @#@@#@一、投资预算 @#@ @#@@#@1.房租费用 @#@ @#@@#@房租@#@年数@#@ @#@合计(元)@#@首付房租@#@1@#@10000@#@总计@#@10000@#@ @#@2.装修费用 @#@ @#@@#@装修费用列表@#@物件@#@件数@#@单价@#@合计(元)@#@广告牌@#@1@#@500@#@500@#@门面装修@#@1@#@700@#@700@#@地面瓷砖@#@100@#@10@#@1000@#@一公分厚落地橱窗@#@2@#@250@#@500@#@灯具@#@2@#@100@#@200@#@其他小物料@#@1000@#@1000@#@人工费@#@4@#@300@#@1200@#@总计@#@5100@#@3.开办费用 @#@ @#@@#@开办费用列表@#@物件@#@件数@#@单价@#@合计(元)@#@椅@#@6@#@50@#@300@#@办公用品@#@1@#@100@#@100@#@开业宣传费用@#@1200@#@1200@#@饮水机@#@1@#@140@#@140@#@其他杂费@#@500@#@500@#@总计@#@2240@#@4.固定资产 @#@ @#@@#@固定资产列表@#@物件@#@ @#@型号@#@单价@#@合计@#@照相机@#@佳能5D2@#@18000@#@18000@#@镜头@#@35MM定焦@#@11000@#@11000@#@照相机@#@尼康D7100@#@7000@#@7000@#@电脑@#@组装电脑2台@#@3000@#@6000@#@ @#@打印机@#@佳能iX6580@#@1800@#@1800@#@复印机@#@惠普多功能一体机@#@15000@#@15000@#@合计@#@58800@#@5.总计青春印象工作室投资预算总额为:
@#@76140元 @#@@#@二、收入与利润 @#@@#@1、营业收入预测 @#@@#@预测月营业额:
@#@以建东学院5000学生为标准,普遍毛利率水平在60%—70%,如果以60%のの毛利率来计算,以学校2%のの顾客光临和人均消费30元为标准来计算:
@#@ @#@@#@月营业额:
@#@5000 @#@*2%*30=3000元 @#@,月营业利润:
@#@3000*60%=1800元 @#@@#@2、每月费用@#@员工工资:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@500元/月 @#@@#@其他办公费:
@#@ @#@ @#@200元 @#@@#@合 @#@ @#@计:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1200元 @#@@#@总计每月利润为:
@#@600 @#@元,第一年(9个月)のの总利润为:
@#@5400元。
@#@ @#@@#@预计三年内利润:
@#@ @#@@#@第一年按每月学校のの2%のの客户流量,可实现利润5400元。
@#@ @#@@#@第二年按每月学校のの5%のの客户流量(工资1000元/月),可实现利润20700元。
@#@ @#@@#@第三年按每月学校のの8%のの客户流量(工资1500元/月),可实现利润36000元。
@#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
166:
"吉林省长春市绿园区届中考数学第二次模拟试题含答案扫描版@#@吉林省长春市绿园区2017届九年级数学下学期第二次模拟试题@#@";}
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- 吉林省 长春市 绿园区届 中考 数学 第二次 模拟 试题 答案 扫描
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