三年级品德全册Word格式.docx
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三年级品德全册Word格式.docx
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3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度
第一单元四课时
第二单元四课时
期中复习三课时
第三单元四课时
第四单元六课时
期末复习三课时
画画我自己
教材分析:
《画画我自己》作为第一单元的第一课,让学生在体验中对自己的兴趣、爱好、特点及特长有一个正确的认识,同时增进同学之间的认识和了解,并且能帮助学生全面、客观地认识自己,设计出自己喜欢的新形象。
设计思路:
三年级的小学生对自己已经能够有一个基本的认识,因此,本课通过设计一系列体验试的游戏活动,让学生从认识自我开始,感受自身的变化,体验成长的快乐。
本主题教学共包括四个部分:
“我给自己画个像”、“挖的小档案”、“别人眼中的我”和“我会做得更好”。
前三个部分引导学生从不同的角度用不同的方法认识自我,第四部分帮助学生在认识自我的基础上,设计新的自我形象,从而促进学生的不断发展。
活动目标:
1、了解自己的外貌特点及兴趣爱好,学会欣赏自己的优点,有
自信心。
2、通过主动地与父母、老师、同学交流,了解别人眼中的“我”
是什么样的,学会正确地认识自己。
3、能看到自己的成长和变化,并为此而高兴。
教学重、难点:
1、了解自己并学会欣赏自己的优点,有自信心。
2、能正确认识自己,感受自身的变化并为此而高兴。
3、锻炼学生的口头表达和情感表达的能力。
教学方法:
游戏、表演、交流、感悟等等。
教学准备:
教师准备:
1、一张自画像,一张照片。
2、一面镜子。
3、一段欢快的音乐。
学生准备:
1、课前画一张画像。
2、画画用的颜料、卡纸。
3、一、两张自己得意的照片。
4、课前小调查:
问问爸爸、妈妈,他们眼中的“我”是什么样的。
教学过程:
(一)、活动一:
说说我自己
指导要点:
通过主人公丹丹展示自己的自画像,使学生对自己的特点、兴趣、爱好及特长有一个正确的认识,意在启发学生关注自己,认识自己,引导学生学会正确地向别人介绍自己,客观地认识自己的特点与长处。
1、师导语:
今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示“丹丹”自画像)她想把自己介绍给大家。
师模仿介绍:
我叫丹丹,今年9岁了,正在读三年级,我的脑袋特别大,妈妈说我喜欢动脑筋,我还会喜欢写毛笔字,爱看动画片,爱交朋友,今天能认识大家,和大家做好朋友,我真是太高兴了。
2、游戏:
看一看、猜一猜、说一说。
(1)、教师将学生课前准备好的自画像贴在黑板上,请同学们看看、猜猜他们是谁。
(2)、被猜中的同学上台来做自我介绍,说说自己的姓名、年龄、兴趣爱好、外貌特点等。
其他的同学认真倾听,听后要给予热烈的掌声,以示鼓励。
(3)、听音乐传小镜子。
请做了自我介绍的同学放音乐,其他同学传小镜子,音乐停,拿到小镜子的同学便要上来,拿着小镜子,向大家说说镜子中的自己长得什么样,并说说自己有那些优点和特长。
师小结:
在刚才的游戏中大家不仅表达得非常清楚,而且对自己非常了解,充满自信,真棒!
能做到认真的倾听,友好的对待同学,用热烈的掌声来鼓励同学,更棒!
(二)、活动二:
我的小档案
一张内容简洁、形式活泼的档案卡片,让学生全面认识和了解自己的身体特征、兴趣爱好和性格特长等,以增进学生对自己的认识和了解。
表格下方还留有空白处,让学生贴上自己喜欢的照片,丰富自己的小档案,让学生感受到成长的快乐,同时也为自己的变化感到高兴。
1、请同学们拿出自己得意的照片,扣在桌子上,颠倒顺序后在逐一翻开,让大家猜猜照片中的人是谁。
2、请同学们拿着自己的照片向大家说说自己有何优点和特长。
3、将照片贴在自己的小档案里,再选择自己喜欢的小伙伴,与他一起交流自己的小档案。
(三)、活动三:
听听别人眼中的“我”是什么样的
指导要点:
帮助学生通过家人眼中的“我”、老师眼中的“我”以及同学眼中的“我”,全面客观地认识自己,并学会用不同的方法了了解别人眼中的“我”是怎样的。
初步明白为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”是不一样的。
1、同学们出示课前小调查,同桌交流,在爸爸妈妈眼里,“我”是什么样的。
2、用自己喜欢的方式了解一下,在老师、同学眼中,“我”是什么样的。
3、小组讨论:
为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样呢?
(四)、活动四:
画画“我的新形象
引导学生在从个人仪表、同学交往和学习等方面全面客观认识自己的基础上,重新设计自己的新形象。
1、让学生自由发言,说说你该怎么做,该注意哪些方面。
2、请同学们拿出准备好的卡纸、画笔,动手画画为自己设计的新形象,并与同桌交流交流。
拓展总结:
1、课后请同学们主动地与父母、老师、同学交流,真实了解别人眼中的“我”是什么样的,并体会到在别人眼里“我”是什么样的是一件愉快的事。
2、在活动中,逐渐发现自己的成长和变化,并为此而感到高兴。
教学反思
你是好样的
1、了解学生是否有大集体的观念。
2、引导学生以真诚的眼光看待同学,善于发现同学的优点。
活动重点:
以真诚的眼光看待同学,欣赏他人的优点。
活劝难点:
发现后进生、暂差生的优点。
活动过程:
一、导入
师:
同学们,今天老师想给你们照张相,喜欢吗?
但老师有个条件,参加合影的同学必须是为班集体争光、出力的学生。
究竟哪些同学有资格合影呢,请大家推荐。
要求:
①说出推荐他们的理由。
②给他戴上小红花。
③请他上台准备合影。
二、学生推荐
学生甲:
×
同学值日工作认真负责洒水,扫地擦阳台,重活脏活抢着干。
学生乙:
同学运动场上显身手,800米跑步得第一,他为班级争了光。
学生丙:
同学思想好,拾到500元人民币,还给失主人人赞。
……
说到哪一个学生,哪一个学生戴上红花,站在讲台上。
三、深入寻找
1、当大多数学生都站到了讲台上。
师问:
可以合影了吗?
生:
有的说可以,有的说不可以。
为什么?
引导生说暂差生、后进生的优点。
2、当座位上只剩下几个学生时。
现在可以合影了吗?
让学生说出剩下几位同学的优点、长处。
3、“做个真诚的人”自测题。
发下自测题,学生自己填写,做到的打√。
(1)能虚心学习别人的长处。
()
(2)别人取得成绩我会为他高兴。
(3)批评同学总是善意的。
(4)能主动帮助学习上有困难的同学。
(5)不自命不凡、不炫耀。
(6)不歧视后进生会和他们交朋友。
四、合影
当全班同学都戴着红花站在了讲台上。
是啊,班级是个大集体,人人为她添光彩,我们每个同学都在为她争光、出力,这样才是个大家庭。
我的小伙伴
活动准备:
收集相关的故事,卡片若干张,“小动物”头饰,歌曲:
《爱的奉献》。
活动一讨论交流:
当“我”遇到困难时
1、播放《爱的奉献》,使学生产生同情关爱的情感。
2、请头脑光学联系自己的实际说说,当自己遇到困难时,谁帮助你,怎样帮的。
3、写一写“得到小伙伴帮助的时候,我感到……”让学生体验受助时的感激之情。
活动二
角色扮演:
“蜗牛搬家”
1、将学生分成小组,学生自由选择扮演的角色。
2、采访扮演蜗牛的同学,了解他(她)被人拒绝帮助时和得到帮助时的不同的心情,让学生体会在帮助别人的同时,自己也得到了快乐。
活动三
爱心小计划
让学生观察身边的同学或调查社会需要帮助的人士,制定一个爱心小计划并付诸行动。
活动四
测试游戏:
你了解你的小伙伴吗?
1、请小朋友们找到自己最要好的伙伴。
2、教师请一对好伙伴,把准备好的写有问题的纸条拿出来,轮流让两个小伙伴抽,并要回答纸条上的问题,如:
你的好伙伴最喜欢什么颜色?
你的好伙伴最喜欢什么活动?
等等,看看两个好伙伴之间是不是真正了解,以此激发学生了解伙伴的兴趣。
3。
请学生课后去进一步了解自己的小伙伴,并鼓励他们自己设计问题。
活动五
好伙伴形象设计
1、分组说说:
自己心目中的好伙伴是什么样的。
2、教师将各组的意见集中,得出大家心目中的好伙伴是什么样的,并号召大家都来做同学的好伙伴。
活动六
当被人超过“我”时
1、请学生说出别人在哪些方面超过自己,并说说此时的心情,引导学生悦纳别人。
2、讨论同学比“我”强时,“我”该怎么办。
3、血色怀念感动手写出自己的目标和愿望,形成同学之间良性的竞争氛围。
活动七
制作“同在蓝天下”板报
同学们以小组为单位,将搜集到的不同地区同龄人的生活资料,合作设计出一张板报,在课上与其他小组的同学交流。
奶奶过生日
教学目标:
1、知道孝敬老人是中华民族的传统美德,了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。
2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水,我们应该孝敬老人。
3、能以实际行动主动为老人分担忧愁,给老人带来欢乐。
1、向家人了解在自己成长的过程中,家中的老人所付出的辛劳。
2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言。
活动一
连线游戏:
请将下面的称谓与父母的关系连接起来。
伯伯
爸爸的弟弟
阿姨
妈妈的兄弟
叔叔
爸爸的哥哥
舅舅
妈妈的姐妹
姑姑
爸爸的姐妹
堂兄弟或堂姐妹
爸爸兄弟的小孩
表兄弟或表姐妹
妈妈兄弟的小孩子
妈妈
兄弟或姐妹的小孩
活动二:
绘制“家庭树”
学生根据自己家庭成员的实际情况,绘制出自己的“家庭树”,可以画亲属,也可以将他们的照片贴上去。
活动三:
我给奶奶过生日
1、根据教材所展示的画面自编课本剧,同学们可以根据自己的喜好选择角色进行表演。
同学们可按“通知亲戚?
?
购置礼物?
生日晚会”的顺序进行。
2、齐唱《生日歌》,分享奶奶生日的快乐。
活动四:
同妈妈一起逛商店
利用休息时间和妈妈一起到附近的商店逛逛,简单了解当地商品的价格,向妈妈请教购物的基本常识。
活动五:
故事会
小组交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事,并请每小组派代表在全班交流。
夸爸爸赞妈妈
本课重在让学生了解父母工作的艰辛和感受父母对自己的养育之恩,从而懂得以自己的具体行动来表达对杜牧的感激之情。
学情分析:
本课教材面对的是三年级的孩子,他们在认知、情感方面已经有了一定的基础,而且活泼好动,求知欲强。
教学本节课时采用多种教学手段,通过课前收集、直观感觉、语言表达以及心灵触动等环节加强孩子们理解爱,体会爱,在训练中促进学生综合能力的发展。
1、知识目标:
知道自己的成长离不开家庭,感受父母的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。
2、情感目标:
促进学生形成了解父母、理解父母、欣赏父母、热爱父母、感激父母的渐进的情感体验,学会以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。
促进学生良好品德的形成和社会性的发展。
在本课中重点通过开展多种学习方式让学生感知不同的亲情的同时,进而解决学生当直面亲人羞于启齿对爱的表达的问题,使学生们敢于、自然而真诚的倾诉亲情,并善于以适当的“夸”和“赞”来表达对父母的感激、尊敬和关心。
学生:
家庭生活照、亲手为爸妈制作的小礼物。
教师:
多媒体课件
一、用眼睛观察亲情。
前几天,老师从同学们那里搜集了一些特别的照片,想看一看吗?
美好的事情总会让人难忘,咱们这就打开这本别致的影集,共同欣赏!
(播放同学们的照片,图上带有说明性的文字,配上歌曲《让爱住我家》)
【设计意图:
将学生带进一个充满亲情的温馨氛围,使大家能较快的融入课堂,并有一个初步的亲情体验】
二:
用体验感受亲情,
在这样温暖的家庭中,我们一天一天长大了,爸爸妈妈对我们付出了许许多多无微不至的关心和爱护。
观看了这些来自不同家庭的美好镜头,也让我们品读到那相似的炽热亲情。
同学们,还记得这些吗?
为使学生回味和接触真实生活,针对学生对亲情的不同理解,设计三个活动,通过学生亲身体验来加深对亲情的体验感受。
活动一:
情景表演(雨中爸爸送我上学)
邀请一组学生表演雨中爸爸送孩子上学的情景,大雨磅礴,路上泥泞,为了不让孩子迟到,爸爸用自己坚实的臂膀护着孩子在风雨中吃力前行。
(配上风雨交加的音乐)
情景表演(我生病了)
邀请另外一组学生表演孩子生病了,妈妈在旁边对孩子进行无微不至的照顾。
为了唤起学生们更多地回忆和体验,通过情景表演的形式让学生和家长一同回味曾经的真实生活,再次触动学生们对亲情的体验和感受,更好地了解父母,了解亲情。
】
幸福回忆
朝夕相处的日子里,这样的事情实在是太多了,那么就让我们彼此分享,把你的难忘,把你的欣慰,把你的感动告诉大家,让我们共同回味记忆中永恒的美丽瞬间!
隆重请出几位学生家长代表,展示孩子小时候用过的小奶瓶、小鞋子、小枕头、等等,说说这件物品的来由、小故事,为什么这么多年了还保留着?
·
同学们与家长一起分享他们的成长历程。
当重拾幼时的记忆的同时,让学生学会用语言去描绘亲情,同时为学生的情感升华做好准备。
】
三:
用思考回味亲情
竞猜“小档案”
当学生们对爸爸妈妈给予自己的关爱有了进一步的了解时,以竞赛的方式来对比学生自己对父母的关爱又有多少?
活动通过各自回答对方的生日、习惯、爱好等问题。
以此对比反思对亲人的关心,人与人之间相互关爱的含义。
“同学们当面对世界上最甘愿付出而不求回报的父母的爱时,是只会索取?
还是应该学会给予?
”
此时当更多的反思出现在学生的心中,便有了更多触动心灵的感受,也就更进一步的激发了学生的父母的情感,使教学的下一环节有了更广阔的舞台。
四、用感动体味亲情
亲情往往被我们隐藏在繁忙的日子中,毫不张扬,几乎失去踪影。
但请相信:
任何一位父母都会在那紧急关头,为儿女奉献生命的。
让我们再来看一眼2008年5月12日汶川地震中的那位母亲:
(配乐读)
抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的,透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,身体被压的变形了,看上去有些诡异。
经过一番努力,人们小心地把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,还在安静地睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信的人都落泪了。
因为有了母亲的怀抱,经历着这样大的灾难,我们用理由相信孩子的梦依然是甜的。
孩子们让我们全体起立,让我们代表天下所有的儿女,这位伟大的母、向挚爱我们的母亲、向全天下所有的母亲深深地鞠躬。
此时此刻,学生心中那根亲情之弦被深深地触动,本课教学在此达到高潮】
五、用语言赞美亲情
有了以上各环节的铺垫和重点体验,学生们对亲情的了解和理解有了各自不同的感受,或幸福、或感动、或愧疚、或歉意·
此时,他们想说的、要说的,便有了最自然、最真实、最真情的流露。
教学进入下一环节“夸爸爸、赞妈妈”。
这样惊天动地的大事,我们虽然都没有经历过,可是我们都知道爱的暖流始终在我们心中流淌。
就让我们为父母送去自己的新意和祝福。
同学们将事先悄悄制作的卡片和亲手制作的小礼物送给亲爱的爸爸妈妈,并用语言表达最由衷的赞美。
时间虽有限,可是表达爱的方式是无限的,“积少成多,积善成德”:
让我们在父母劳累时送上一杯暖茶,生日时递上一张卡片,失落时奉上一番问候……这些力所能及的事情足以让父母感到安慰和快乐。
爸妈的要求就是这样简单,相信你一定能做得很好!
虽然一节课的时间无法较深刻的让学生感知亲情,但我只是希望通过此课能为学生打开了一扇与父母交流和沟通的“窗户:
六、用心灵歌颂亲情
“同学们,是爸爸妈妈给了我们生命,他们的关爱照亮着我们成长的历程。
有太多太多地赞美与感激要说,就让我们怀着一颗感恩的心去呤唱,为亲爱的爸爸妈妈献上一首歌。
”,师生共舞手语歌《感恩的心》让课堂再次回复平静,共同静静地用心灵感悟亲情。
我是一个小帮手
学习目标
(一)知识目标
1.了解家庭的主要情况,知道自己是家庭中的一员,懂得承担家务劳动是自己的责任。
2.了解什么是健康的生活方式,怎样养成良好的生活习惯。
(二)能力目标
教育学生懂得为家人分忧,注重培养自己的生活自理能力,主动做一些力所能及的家务事,养成爱劳动的好习惯。
(三)情感、态度与价值观目标
1.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员,愿意为父母分担辛苦和家务,关心家长,愿意参加家务劳动;
当好父母的小帮手,尽到一个家庭小成员的责任。
2.知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯,培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。
教学建议
1.今天我当“妈妈”
我们设计的小学生的体验活动,是让学生亲身体验妈妈从早到晚地忙碌和劳累。
知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动,从而为父母分忧,尽自己的一份义务与责任。
(1)首先要求同学们认真观察父母在家时的精神状态,记住父母下班回到家后,需要做哪些家务活儿?
当你看到父母忙着做家务活儿的时候,你是怎么想的?
想一想,为什么他们要做这些家务活儿?
不做这些活儿行不行?
你该不该去做?
引导学生通过讨论明确每个同学都生活在家庭里,每个家庭都有家务活儿,家务活儿应该是家庭中每个成员都应该去做的,所以家庭中的每个成员都有责任做家务活儿。
父母是家庭的主人,我们虽然年纪小,也是家庭的小主人,也有责任干家务活儿。
和妈妈商量商量,你能不能当一天“妈妈”,承担起这个责任。
(2)对于三年级的小学生来说,大多数是完不成妈妈一天的家务劳动的。
这种体验一是教育学生对家庭要有责任感,年纪虽小,但是有责任做一些家务活儿;
二是要教育学生做力所能及的事。
主要是要求学生能够主动地参与家务劳动,真正做家庭的小主人。
(3)应该考虑到,在实际生活中,许多家长怕麻烦,或心疼孩子不让他们做家务活儿,这时候你该怎么办?
怎么说服家长?
例如你想帮妈妈干点活儿,可是妈妈说:
“不用你干,干不好,会帮倒忙的。
你去做作业吧!
”你应该怎样说服妈妈?
(4)教材中“今天我当‘妈妈”’,是虚拟的一次活动,实际上每个家庭的实际情况不同。
教学中教师要引导学生联系自己家的实际来当一天“妈妈”。
(5)由于每个家庭不同,当“妈妈”的实践活动也就不同,学生亲身的体会就不一样,不要千篇一律地要求,也不要脱离实际地编写,更不能没有当成“妈妈”却虚构体会。
(6)教学中教师还可以引导学生联系自己家的实际,开展做家庭小主人的活动。
在课堂上可以设置一些家庭情景,把学生生活中鲜活的事例搬到课堂上,通过各种形式进行表演,同时注意创设让学生充分发表意见的机会,通过讨论,明确自己怎样做才是家庭的小主人。
也可以列举一些学生的事例让他们判断对错,并要求说出理由来。
如:
今天是星期天,爸爸妈妈都加班儿,只有我一个人在家。
早餐我在街上饭馆里买了一份套餐吃了;
午饭时,我从冰箱里把剩饭热了热,又做了一个西红柿炒鸡蛋;
下午,我把菜择好、洗干净,等妈妈下班回来做饭就省事了……类似的问题可以由学生们自己出,自己判断对错,说说各自的理由。
2.填写家务劳动记录卡
(1)通过学生填写家务劳动记录卡的活动,提示学生自己能够做哪些事情?
应该做哪些事情?
而且要坚持做下去,养成习惯。
表中所列的项目只是小学生一般能够做到的事情。
每个学生的行为、能力、体力、家庭状况不一样,因此,建
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- 三年级 品德