太原中考二模数学试题Word格式.docx
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43:
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0;s:
11417:
"四川省乐山市中考英语试题@#@2008年四川省乐山市中考英语试题@#@第1卷(共95分)@#@第一部分:
@#@英语知识运用(共三节,满分55分).@#@第一节:
@#@语音知识(共5小题;@#@每小题l分,满分5分)@#@从A、B、C、D四个选项中。
@#@找出一个其划线部分与所给其他选项的划线部分读音不同的选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@1.A.cakeB.basicC.wasteD.have@#@2.A.giftB.timeC.fiveD.tiger@#@3.A.luckB.putC.studyD.hurry@#@4.A.meatB.greatC.teachD.peace@#@5.A.chatB.switchC.stomachD.check@#@第二节:
@#@单项填空(共.20小题;@#@每小题l分,满分20分)@#@从A、B、C三个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@6.—WillyouhelpmewithmyEnglish?
@#@@#@A,It'@#@sverykindofyouB.I'@#@dbegladtoC.Don'@#@tmentionit@#@7.-—_____milkdoyouwant?
@#@@#@—Threebottles,please.@#@A.HowmuchB.HowmanyC.What@#@8.TheOlympicflame(奥运圣火)waslit_____________March25,2008inOlympiainGreece.@#@A.inB.onC.at@#@9.Morethan60___________peoplediedinthepowerfulearthquake(地震)inSichuanprovince.@#@A.thounndsB.thousandofC.thousand@#@!
@#@0.Thedread_____________belongtoJudy-it'@#@smuchtoobigfor.her.@#@A.can'@#@tB.needn'@#@tC.won'@#@t@#@11.Asateacher,healwaysencourageshisstudents_____________theirownpersonalities.@#@A.showingoffB.toshowoffC.showoff@#@12.Therewerenodoctorsinthepoorarea,___________themedicalteamhadtoworkhard.@#@A.soB.thoughC.unless@#@13.TheNationalStadiumcalledbird'@#@snest(鸟巢)is_________fromsteel.@#@A.makingB.madeC.make@#@14.IstillrememberthedaywhenI______toaconcertonmyfifthbirthday.@#@A.wasgoingB.wentC.go@#@15.Springisabeautifulseasonwhenalltreesgreen.@#@A.turnB.soundC.feel@#@16.Mysisterhatesthefilms_____________havetoomuchfighting.@#@A.thatB.whatC.they@#@17.—DidAlanenjoyseeinghisparents?
@#@@#@—Yes.Youknowhe_____________abroadforalongtime.@#@A.wasB.wou|dbeC.hasbeen@#@18.—There_____________littlefreshwater_____________@#@—Don'@#@tworry.We'@#@11soonwalkoutofthedesert.@#@A.has;@#@drinkingB.are;@#@todrinkC.is;@#@todrink@#@19.Whenshopping,keepyoureyes_____________forthoseenergy-savingmachines.@#@A.openedB.openC.toopen@#@20.—CanIhelpyou,Madam?
@#@@#@—Yes.1_____________forapairofshoesforraydaughter.@#@A.lookedB.amlookingC.havelooked@#@21Childrennowgrowup____________thantheirparentsdid.Asaresult,theystop____________fairytales.@#@A.faster;@#@believinginB.faster;@#@tobelieveinG,fast;@#@tobelievein@#@22.Althoughtryinghisbest,hestillcouldn'@#@t______Jesse,whoisthebestintheclass.@#@A.comeupwithB.makeupwithC.catchupwith@#@23.—Excuseme,couldyoutellme____________?
@#@@#@—Sorry,I'@#@mastrangerhere.@#@A.howcan1gettotheBritishMuseum@#@B.howIcangettotheBritishMuseum@#@C.whencanIgettotheBritishMuseum@#@24.Followme,please.Oryoumay_______yourwayintheforest.@#@A.missB.loseC.take@#@25.Don'@#@tmake____________samemistakeforthesecondtimein____________day.@#@A.the;@#@aB.a;@#@aC.the;@#@the@#@第三节:
@#@完形填空(共20小题;@#@每小题1.5分,满分30分)@#@阅读下列短文,掌握其大意,然后从26--45各题所给选项中,选出最佳选项,并在答题卡上蒋该项涂黑。
@#@@#@A@#@AnaDodaonisa14-year-oldgirlwhowas26inPeru(秘鲁).Shehasnoparents.Luckily,aUS27tookhertotheUS.Tenyears28,Anawent29atriptoPeru,Ana30anorphanage(孤儿院)inPeru.Thegirlstheredidn'@#@thaveenoughtoeat.31wereverypoorandthin.Ana32tohelpthem.She33"@#@PeruvianHearts"@#@,itraisesmoneytohelpthegirlsattheorphanage.Sofar,ithasraised34$50,000.Now,thegirlsare35andhavewarmclothesandenoughfood.Anaevenhelpedfindmoneyforoneofthegirlstogotocollegenextyear!
@#@@#@26.A.bearB.bonC.bore@#@21,A.houseB.parentsC.family@#@28.A.lateB.laterC.thelatest@#@29.A.onB.inC..with@#@30.A.visited.watchedC,went@#@31.A.YouB.TheyC.We@#@32.A.enjoyedB.refusedC.decided@#@33.A.keptB.startedC.put@#@34.A.hardlyB.nearlyC.really@#@35.A.unhealthyB.thinC.healthy@#@B@#@ChildreninBritainhave14weeksofschoolholidayseveryyear.Thethreemainholidaysareduringthesummer,atChristmasandEaster(复活节).Butthey36haveaweekoffforhalf-terminFebruaryandOctober.@#@EveryFebruaryandOctober,schoolchildrenintheUKhaveaweekofftorelaxfromschool.Thisweek,ishalf-term.Thereisnothing37tocelebrateathalf-term.Childrenspendthistime38fanandcatchingupon'@#@schoolwork.39childrenhangout(闲逛)withfriends,goswimming,visitmuseumsorseerelatives.Theyonlyhaveasmallamountofschoolworktodooverthe40.Theymaybe41torevise(复习)foratestorcompletesomeschoolworkbytheirteachers,42themainpurpose(主要目的)istoletthemrelaxandpursue(追求)their43,@#@Duringthesummerholidays,quiteafewfamiliesgoawayonamini-break.Manypeopletravello44citiesinBritainandsomefamiliesareeven45togotoEurope.PopularholidayplacesincludeFrance,ItalyandSpain.@#@36.A.alsoB.tooC.eitherD.both@#@.37.A.especiallyB.especialC.specialD.specially@#@38.A.haveB.havingC.tohaveD.had@#@39.A.FewB.NoneCMostD.No@#@40.A.termsB,holidaysC.half-termsD.festivals@#@41.A,askedB.madeC.forcedD.allowed@#@42.A.BecauseB.StillC.ButD.Though@#@43.A.subjectsB,jobsC.hobblesD.tests@#@44.A.anotherB.theothersC.othersD.other@#@45.A.luckyenoughB.enoughluckyC.tooluckyD.solucky@#@第二部分阅读理解(共20小题;@#@每小题2分,满分40分).@#@阅读下列短文,从每题所给的几个选项中,选出最佳选项或判断所给句子的正误。
@#@@#@A@#@阅读短文,判断下列各题的正误,并在答题卡上将正确的涂A,错误的涂B。
@#@@#@Earthquakes(地震)areoneofthemostviolentandterriblekindsofnaturaldisasters(灾难).Wecannotpreventthem,andwedon'@#@tknowwhentheywillhappen.Thismakesearthquakesverydangerous.Recently,therehavebeenbigearthquakesinChina,Japan,India,andElSalvador.@#@Whatcausesearthquakes?
@#@Well,allthecountriesandoceansoftheeartharesittingonlargeplates(板块)aroundtheearth.Theseplatesfittogetherlikeabigpuzzle(拼图),andtheymovearound.Earthquakeshappenwhentwoplatesmoveagainsteachother.Theearthmovesupanddown,likeanoceanwave.@#@Wedon'@#@tknowwhenearthquakeswillhappen,butwecandosomethingstokeepsafe.Wecanmaketallbuildingsandhousesstronger.Andwecanteachpeoplewhattodoifthereisanearthquake.Thisway,wecanmakethesenaturaldisastersjustalittlebitlessterrible..46.Earthquakeshappenbecausetherearetoomanyhumanbeing'@#@sactivities.47.Evenifwearecarefulenough,wedon'@#@tknowwhenearthquakeswillhappen.48.Thereasonwhyearthquakeshappenisknowntous.@#@49.Onlybymakingtallbuildingsandhousesstronger,canwekeepsafeintheearthquake.50.Thepassageisonlyaboutthewaystofightagainstearthquakes.@#@B@#@DoyouplantoHongKongDisneylandwithyourfamilythissummer?
@#@Ifyourdadsmokes,youmayaskhimtobecareful.SmokingisbannedinmostpublicplacesinHongKongfromJanuary1,2007,@#@Theplacesincluderestaurants,workplaces,schoolsorKaraokelounges(卡拉OK厅).Evensmokingatsomeoutdoorplacesisagainstthelaw.Forexample,beaches,sportsgrounds,museumsandmostareasofpublicparks.@#@HongKonghopesthebancanpreventpassive(被动)smoking.Whatispassivesmoking?
@#@Whenpeoplesmokeinarestaurantoronabus,othersareforcedtobreathethesmoketoo.Theydon'@#@twanttosmokebuttheyhavenochoice.Thisispassivesmoking.Itdoesgreatharmtopeople'@#@shealth.@#@Andit'@#@llbebetterifmorepeopleinHongKonggiveupsmokingbecauseoftheban.@#@HongKonghas7millionpeople.Amongthem,about840,000peopleaged15orabovearesmokers.@#@AmyChoi,astudent,agreedtothesmokingban."@#@Idon'@#@tlikepeoplesmokingnexttome.It'@#@ssmokyandsmelly,shesaid.@#@Ifsomeoneisagainsttheban,hewillhavetopayuptoHK$5,000.@#@Thebandoesnotincludenight-clubs,bars(酒吧)orbathhousesyet.ButtheseplaceswillhavetobansmokingbyJuly],2009.@#@HongKongisnotthefirstAsiancitytohaveasmokingban.FromJanuary1,2006,Singaporebannedsmokinginmostpublicplaces.@#@51.SmokingisnotallowedbylawinmostpublicplacesinHongKongfrom____________.@#@A.January1,2006B.January1,2007C.July1,2009@#@52.Thesmokingbanisexpected____________.@#@A.topreventpassivesmoking@#@B.tomaketheairdean@#@C.toforceallthesmokerstogiveupsmoking@#@53.WhichoneisTRUEaccordingtothepassage?
@#@@#@A.HalfofHongKongpeopleaged15orabovearesmokers.@#@B.Passivesmokingmeanssmokingforfree.@#@C.Youwillnotbefined(罚款)forsmokinginHongKongbarsinthesummerof2008.@#@54.WhatwasAmyChoi'@#@sattitude(态度)towardstheban?
@#@@#@A.Shehadnoideaofthtban.@#@B.Shewasfortheban.@#@C.Shedidn'@#@tagreelotheban.@#@55.Theunderlinedpart"@#@isagainst"@#@means____________,@#@A.obeysB.breaksC.makes@#@C@#@DearAmy,@#@IsthereanywayIcangetmymumtodrivetoschool?
@#@Shesayswalkingisgoodexercise.MyfriendAnnlivesclosertotheschool,buthermumdriveshertoschool.Sheisthereintwoorthreeminutes!
@#@Goingbycaristhefastestway.Shedoesn'@#@tgetwetifitisminingeither.Ittakesmeabouttenminutestowalktoschool.Ifitrains,I'@#@11getwet.Itisn'@#@tfair}WhatshallIdo?
@#@@#@MaryDearMary,@#@Ithinkyouwantmetofeelsorryforyou!
@#@ButIdon'@#@tfeelsorryforyou.Ithinkyoujustwantafewmoreminutesinbedinthemorning.Walkingisgoodexercise!
@#@Lotsofpeopledon'@#@tgetenoughexercise,soIthinkitisprobablyagood,ideaforyoutowalk.Youaregoingtoschoolinthehealthiestway.Youmaynotbetheclosesttotheschool,butyouareclose.Aten-minutewalktoschooleachdaywillhelptokeepyoufit.Maybeyouneedanumbrellaforwetdays?
@#@I'@#@msureyourmotherhasmadesureyouhaveagoodcoatand.boots(雨靴)forwetdays.Maybeyoujustdon'@#@twanttousethembecausetheyarenotin?
@#@Trytothinkpositively(积极地)aboutthewalk!
@#@@#@Amy@#@56.Inthefirstletter,Mary___________.@#@A.giveswarningsB.givesadvice@#@CasksforadviceD.expressesthanks@#@57.Whatwillprobablyhappento";i:
1;s:
9885:
"管理信息系统分析之o2o平台宅米@#@管理信息系统@#@O2O平台“宅米”分析@#@@#@一.战略定位与目标:
@#@@#@宅米是要做区域化生活服务平台,帮商户开网上便利店,想成为本地化消费服务的天猫。
@#@宅米目前定位在高校宅男、宅女的区域化生活服务平台,专注为高校师生提供早餐水果外卖、零食配送、免费代收快递等服务;@#@基于LBS功能,用户可查询到所在地周边商铺信息,选择商品下单后,即可由商家送货上门或者预约送货上门。
@#@@#@二.发展历程:
@#@@#@宅米网成立于2014年12月9日,CEO孙高峰,曾是59store联合创始人,采用众包+直营配送模式,集合本地生活生活服务商户,帮商户开线上便利店,立志打造30分钟本地生活服务平台,即在商品配送方面,宅米自建物流配送团队“蜘蛛侠”,经严格培训上岗,驻扎在配送站点。
@#@@#@2015年03月,获得数百万天使投资。
@#@@#@2015年04月,获祥峰投资数千万A轮融资。
@#@@#@2015年05月,获分期乐、贝塔斯曼千万美金A+轮战略投资。
@#@@#@2015年07月,获美团领投,贝塔斯曼亚洲投资基金(BAI),高榕资本,祥峰投资跟投的近3500万美金B轮融资。
@#@@#@2015年09月,宅米开创全新的人人开超市时代。
@#@@#@截至2015年9月,宅米共获得包括美团,贝塔斯曼亚洲投资基金,高榕投资,祥峰资本,分期乐在内的数轮融资。
@#@@#@3.宅米组织结构@#@4.用户需求分析@#@1.用户特点:
@#@宅米定位于“宅”的用户。
@#@年轻人,90后,在校生,白领是宅米的主要目标用户。
@#@宅米前期的市场切入点是高校。
@#@@#@2.用户需求收集总结@#@用户不用下楼,直接送货到寝室或家中,送货速度快,时间短。
@#@免费送货。
@#@@#@五.业务流程分析@#@1.宅米用户APP介绍@#@学生党想要足不出户就能买到零食,下载宅米客户端,下单5分钟直接送到床边,一键购买支付,不会深夜忍饥挨饿。
@#@ @#@客户端通过定位加搜索来帮助用户快速定位到学校,以便查看离最近的店铺,定位到学校后,三个主功能,购物页面。
@#@ @#@ @#@通过选择楼栋,宅米能精准的找到可以配送到用户所在的楼栋的店铺。
@#@在店铺里面, @#@ @#@宅米可以方便的将喜欢的美食加入购物车。
@#@下完单后由店长立即送货上门。
@#@想再来一单,也可以有,在订单页面,详细记录每个订单的详情之外;@#@ @#@每个订单都会有一个“再来一单”按钮,让重复购买更简单,个人中心里面包含详尽的设置和选项,可以查看宅米余额的充值与消费细节。
@#@@#@2.下单流程:
@#@登陆账号—选择校区—选择商品—购物车—订单结算—收货地址、电话—确认订单。
@#@@#@流程图如下:
@#@@#@3.宅米APP商家版介绍@#@宅米申请店长很容易申请条件如下:
@#@@#@符合乙方就店主设定的要求,并根据乙方要求向乙方提交其在申请服务时应当提供的证明文件或其他相关证明,且获得乙方认可;@#@@#@同意并遵守本协议以及乙方制定和公布的各相关规则,并在宅米平台上完成店主注册;@#@@#@店主保证对店主注册时使用的相关身份信息真实合法,不得利用他人的身份信息注册店主;@#@@#@④具有签订、履行本服务协议的合法资格。
@#@@#@申请成功后你就成为了宅米店长了,下载宅米商家版APP,登陆账号就可以通过宅米平台发出的采购订单。
@#@订单数额不能少于200元,定货后一般是隔天到货。
@#@到货后,就可以在宅米APP上上架了,商品价格是由个宿舍楼楼主自己定价,给楼主很大的自由。
@#@在APP上楼主还可以自己做营销,推出套餐,设置满减红包等。
@#@@#@大致流程图:
@#@@#@@#@5.宅米企业文化@#@1.为客户提供最好的产品及体验@#@提供的产品及服务,只有在给客户极致体验的时候,我们才有真正存在的价值。
@#@这是我们首要的价值观是我们立身之本。
@#@1.2追求极致,做事不敷衍,工作中以高标准要求自己及他人;@#@@#@1.1深入分析客户需求,不以自己喜好为标准设计产品;@#@@#@1.3积极面对客户的提出的需求及投诉,积极解决问题;@#@@#@1.4关注客户的未来,而不仅仅是现在。
@#@@#@关键词解读:
@#@@#@客户:
@#@不仅仅指消费者,也包括我们的员工,我们的店长。
@#@@#@产品:
@#@我们提供给客户的应用、公司的政策、团队合作过程中给到其它同伴的信息都可以称之为产品。
@#@@#@2.为结果买单@#@结果是评判过程最公平的标准,我们只有以结果为导向去做工作,才能为客户及公司创造最大的价值。
@#@@#@2.1没有尽力而为,只有全力以赴;@#@@#@2.2直面困难,寻求突破方法,永不先说“不”;@#@@#@2.3在预定的期限内保质保量完成自己的工作,不拖沓;@#@@#@2.4做好时间管理,分清楚轻重缓急,正确的做事也要做正确的事;@#@@#@3.团队合作@#@团队合作是公司前行的根本,也是我们能给客户带来极致体验的前提。
@#@@#@3.1信任团队,积极融入团队,配合团队成员完成工作;@#@@#@3.2团队决策过程中充分参与,决策后无条件支持;@#@@#@3.3善于跟不同类型的人共事,对事不对人,不把个人情绪带到工作中来;@#@@#@3.4团队中有问题,直接说出来;@#@直言有讳,提出建议而不是指出缺点;@#@谦虚谨慎,接受不同的声音。
@#@@#@4.诚实守信@#@道德、负责任的行为对我们至关重要。
@#@我们要做一家值得信赖的公司,道德底线永不允许被碰触。
@#@@#@4.1诚实正直,言行一致;@#@承诺必须做到@#@4.2遵循公司制度,有建议直接提出,但是不私自打破制度;@#@@#@4.3不传播未经证实的消息,不背后不负责任的议论人和事;@#@@#@4.4勇于承担责任,遇到不诚信或损害公司利益的行为要严厉禁止;@#@@#@5.发挥潜能@#@人的潜力是无限的,我们重视员工的业务素质及个人素质,鼓励其发挥潜能,为员工的成长买单。
@#@@#@5.1不断为自己设定新目标,每天挑战新极限。
@#@@#@5.2空杯心态,接受新鲜事物,接纳不同事物;@#@@#@5.3拥抱变化,充满好奇,勇于挑战常规;@#@@#@5.4对同伴热情,帮助他人成长;@#@@#@6.产品优势分析@#@1.用户体验@#@宅米这种平台对于“宅”人无疑是很大的诱惑,用户可以通过微信或APP下单,下单后5-10分钟就可以送到床上,不满意还可以退货,这样便捷的体验又将用户引入一种新的宅生活方式。
@#@@#@2.功能设计放面@#@宅米网推崇极致服务的理念。
@#@从网站体验,到线下服务,每一个环节的超满意服务给宅米网带来了很高的用户粘度。
@#@配送员为本宿舍楼学生,有可能就是你的同班同学,不用担心时间,什么时候饿了就什么时候下单买东西。
@#@@#@3.资源方面@#@现在的宅米并不靠零售赚钱。
@#@由于客单价低,毛利上不去,零售本身无法带来可观的盈利。
@#@宅米这样的公司想要创造的是一条校园内的渠道。
@#@宅米在全国“占领” @#@了 @#@2 @#@万栋宿舍楼,它们就相当于 @#@2 @#@万个营销中心。
@#@如果任何一个 @#@APP @#@和服务要进校园做推广,楼长拥有的影响力能起到至关重要的作用。
@#@这就是校园渠道的价值所在。
@#@ @#@@#@今年 @#@5 @#@月,分期乐就砸下数千万美元对宅米进行战略投资,进行合作——“前期我们靠分期乐的地推资源迅速打开更多城市,后期,他们靠宅米的校园渗透力,使地推工作更有效、成本更低。
@#@因为分期乐的地推人员是没有基础工资的,但宅米的店长就不同。
@#@” @#@@#@社区类 @#@O2O @#@的战场已经有太多的玩家入局,但大学校园这个细分市场则相对封闭,各种公司想尽办法进入这个高校市场。
@#@其中,有电商巨头,也有创业公司,还有更多传统企业。
@#@他们都渴望影响这批未来最有消费能力的人。
@#@而像宅米这样的公司,可能是他们进入校园的新桥梁。
@#@@#@7.产品劣势分析@#@1.本地生活服务O2O平台尤其是校园O2O从业者深入了解学生需求,但缺少从商经验及运营能力。
@#@@#@2.国内校园市场更新换代快;@#@用户获取易,留存难;@#@打进学校容易,和本地学生组织竞争难;@#@地方性、模块属性较强,较易被竞品复制。
@#@@#@3.校园O2O创业企业基于庞大的在校生基数、学生对互联网的认可、资本的青睐以及未来顺理成章的白领市场等因素会有很大发展空间,其发展程度还取决于创始团队的管理能力及对未来市场的深入理解与把控。
@#@@#@4.宅米夜猫超市目前面临的问题是如何调动学生的积极性,如何保证学生夜猫超市可以成功长期运营下去,毕竟集销售运营和配送于一身的学生不好找。
@#@@#@八.竞争分析@#@做校园生活服务的还有59store、俺来也和校园网上超市8天在线,之前59定位为线上便利店(网上的全家FamilyMart),宅米是生活服务平台,但据近期59的融资报道所述,59目前定位是以线上便利店为切入点+开放平台模式,打造生活服务O2O平台。
@#@目前看来59和宅米的模式已趋于相同,未来会发展的如何,还得看团队执行力+资本助推力。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
22010:
"人教版四年级下册语文全部单元测试题与答案@#@人教版四年级语文下册第一单元测试@#@一、拼音写字我最棒。
@#@(6分)@#@ @#@@#@pāndēnɡwānyá@#@nkuò@#@sà@#@ntú@#@nbù@#@kò@#@nɡxì@#@dò@#@nɡtní@#@ɡ@#@()()()()()()@#@ @#@@#@二、用“√”选出加点字的正确读音。
@#@(2分)@#@擦伤(chācā)@#@.@#@波澜.(lá@#@nluá@#@n)@#@仰卧(yǎngrǎng)@#@.@#@柔嫩(nè@#@nlè@#@n)@#@.@#@三、给加点的多音字注音。
@#@(3分)@#@公路盘曲__________而上。
@#@刚才还高兴得唱曲________儿的几个年轻人,此时也屏________息凝神,车里顿时安@#@...@#@静了。
@#@那屏________障似________的山峰在车窗外,有的近在身边,似________乎一伸手就可以触摸到。
@#@@#@...@#@四、加偏旁组字再组词。
@#@(7分)w@#@ @#@@#@(暇)←→()()←→()()←音→()()←肖→()@#@ @#@@#@(闲暇)()()()()()()()@#@五、恰当解释我会选。
@#@(6分)@#@ @#@@#@簇:
@#@①聚集。
@#@②聚集成的团或堆。
@#@③量词,用于聚集成团成堆的东西。
@#@@#@1.孩子们簇.拥着乐队老师走进少年宫。
@#@()@#@2.炎夏,花园里花团锦簇.,分外娇艳。
@#@()@#@3.一进院,一簇.菊花引起我的注意。
@#@()@#@六、我能写出带点词的近义词。
@#@@#@(2分)@#@1.我想起刚才做的梦,心头依然..突突地跳。
@#@()@#@2.他迈着矫健的步伐走上讲台。
@#@(@#@)@#@..@#@七、补充词语。
@#@(8分)@#@ @#@@#@突(@#@)森(@#@)@#@(@#@)地而()@#@(@#@)(@#@)雄伟@#@连(@#@)不(@#@)@#@奇(@#@)罗(@#@)@#@色彩(@#@)(@#@)@#@(@#@)(@#@)似(@#@)(@#@)(@#@)万千@#@八、我能把句子填完整。
@#@(5分)@#@ @#@@#@1.桂林山水_____________________________。
@#@@#@2.舟行______________,人在______________。
@#@@#@3.大漠孤烟直,__________________________。
@#@@#@4.浮天水送无穷树,______________________。
@#@@#@5.______________________,海上明月共潮生。
@#@@#@ @#@@#@九、写出下列句子的修辞手法。
@#@@#@(5分)@#@1.桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
@#@()@#@2.微风吹来,荷花如少女一般翩翩起舞。
@#@()@#@3.这样的天山怎能不让人流连忘返呢?
@#@()@#@4.蝴蝶在花间飞舞,时而高飞,时而低舞,时而落在花瓣上。
@#@()@#@5.怎样粗的树呢?
@#@要四五个人合抱才围得过来。
@#@@#@(@#@)@#@十、关联词语我会用。
@#@@#@(4@#@分)@#@1.山上开满了映山红,@#@(@#@)花朵还是叶子,@#@(@#@)比盆栽的杜鹃显得有精神。
@#@@#@2.(@#@)风雨再大,池塘里的小青蛙@#@(@#@)不害怕。
@#@@#@3.在马上你用不着离鞍,()稍一伸手()可以捧到满怀心爱的鲜花。
@#@@#@ @#@@#@4.()天山这时并不是春天,()这时天山的无边繁花比得过春天的花园。
@#@@#@十一、病句确诊再医治。
@#@(8分)@#@ @#@@#@A.成分残缺B.词语重复C.词序颠倒D.自相矛盾@#@1.内洞大概肯定有十来进房子那么大。
@#@()@#@改正:
@#@________________________________________________________________________@#@ @#@@#@2.春光明媚,阳光灿烂,我们一起去春游。
@#@()@#@改正:
@#@________________________________________________________________________@#@ @#@@#@3.放学后,乘12路车去少年宫。
@#@()@#@改正:
@#@________________________________________________________________________@#@ @#@@#@4.导游员逐一指点洞内的景物,举起汽油灯。
@#@()@#@改正:
@#@________________________________________________________________________@#@十二、默写古诗,回答问题。
@#@@#@(9分)@#@独坐敬亭山@#@[唐](@#@)@#@______________________,______________________。
@#@@#@______________________,______________________。
@#@@#@1.默写古诗并写出作者。
@#@(5分)@#@2.诗中________、________两字把读者引入“静寂”的境界。
@#@@#@(2分)@#@3.诗中“______________,______________”两句运用了拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。
@#@@#@(2分)@#@十三、快乐阅读轻松答。
@#@(15分)@#@十渡游趣@#@仲夏,朋友相邀游十渡。
@#@在城里住久了,一旦进入山水之间,竟有一种生命复苏之感。
@#@@#@下车后,我们舍弃(..@#@ @#@@#@)了大路,挑选..(@#@)了一条半隐半现在庄稼地里的小径,弯弯绕绕地来到了十渡渡@#@口。
@#@夕阳下的拒马河慷慨地撒出一片散金碎玉,对我们表示欢迎。
@#@@#@岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道,高低凸凹,虽没有@#@“难于上青天”的险恶,却也有踏空了滚到拒马河洗澡的@#@风险..()。
@#@狭窄处只能手扶岩石贴壁而行。
@#@当“东坡草堂”几个红漆大字赫然出现在前方岩壁时,一座镶嵌在岩@#@ @#@@#@崖间的石砌茅草屋同时跃进眼底。
@#@草屋被几级石梯托得高高的,屋上俯瞰(kà@#@n)着一弯河水,屋前顺山势辟出了一片空@#@地,算是院落吧!
@#@右侧有一小小的蘑菇形的凉亭,内设石桌石凳,①亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂着,把现实和@#@童话串成了一体。
@#@草屋的构思者最精彩的一笔,是设在院落边沿的柴门和篱笆,走近这儿,便有了“花径不曾缘客扫,@#@蓬门今始为君开”的意思。
@#@@#@当我们重登凉亭时,远处的蝙蝠山已在夜色下化为剪影,好像就要展翅扑来。
@#@②拒马河趁人们看不清_自己的容貌@#@时豁开了嗓门韵味十足地唱呢!
@#@偶有不安分的小鱼儿和青蛙蹦跳成声,像是为了强化这夜曲的节奏。
@#@此时,只觉世间@#@唯有水声和我,就连偶尔从远处赶来歇脚的晚风,也悄无声息。
@#@@#@当我渐渐被夜的凝重与深邃(suì@#@)所融化,一缕新的思绪涌动时,对岸沙滩上燃起篝(gōu)火,那鲜亮的火光,使夜@#@色有了躁动感。
@#@篝火四周,人影绰绰,如歌似舞。
@#@朋友说,那是北京的大学生们,结伴来这儿度周末的。
@#@遥望那明灭@#@无定的火光,想象着篝火映照的青春年华,也是一种意想不到的乐趣。
@#@@#@ @#@@#@1.
(1)找出文中表示“看”的词语写在横线上。
@#@(1分)1haoti1.com@#@________________________________________________________________________@#@ @#@@#@
(2)我还能写出一些表示“看”的词语。
@#@@#@(2分)@#@________________________________________________________________________@#@ @#@@#@2.在括号里写出加点词语的近义词。
@#@(2分)@#@3.文中画“____”的句子采用的修辞手法是:
@#@①____________;@#@②____________。
@#@(3分)@#@4.短文引用了诗句“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”。
@#@这句诗中主要描写的事物有:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________(4分)@#@5.这篇文章的体裁是________。
@#@它是围绕课题中的“__________字”展开的。
@#@游览十渡,@#@“我”总的感受是@#@(@#@)@#@(摘抄文中的语句@#@)。
@#@(3分)@#@十四、在写景中感受爱。
@#@@#@(20分)@#@我们居住的小区环境幽雅,我们玩耍的公园风景如画,我们学习的校园整洁似家⋯⋯请你选择一处自己喜欢的景@#@物,按一定顺序描写下来,抓住景物特点,题目自拟。
@#@@#@ @#@@#@第一单元参考答案@#@一、攀登@#@蜿蜒@#@扩散@#@臀部空隙@#@洞庭@#@二、cāyǎnglá@#@nnè@#@n@#@三、qūqǔbǐngpí@#@ngshì@#@sì@#@@#@w@#@Ww.1haoti1.cOm@#@四、瑕@#@无瑕@#@春@#@春天奉奉献@#@谙@#@谙熟@#@暗@#@黑暗@#@稍@#@稍微消@#@消息@#@五、1.①2.②3.③@#@六、1.@#@仍旧@#@2.强健@#@七、兀@#@郁拔@#@起@#@峰峦@#@绵@#@断@#@峰@#@列@#@明丽@#@红叶@#@火@#@形态@#@八、1.甲天下@#@2.碧波上@#@画中游@#@3.长河落日圆@#@4.带雨云埋一半山@#@5.春江潮水连海平1haoti1.c@#@om九、1.比喻@#@2.拟人@#@3.反问@#@4.排比@#@拟人@#@5.设问@#@十、1.无论⋯⋯都⋯⋯@#@2.即使⋯⋯也⋯⋯@#@3.只要⋯⋯就⋯⋯@#@4.虽然⋯⋯但是⋯⋯@#@十一、1.D@#@去掉“肯定”。
@#@@#@2.B@#@去掉“阳光灿烂”。
@#@@#@3.A@#@在“乘12@#@路车去少年宫”前加@#@“我”。
@#@@#@4.C@#@导游员举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。
@#@@#@十二、1.李白@#@众鸟高飞尽@#@孤云独去闲@#@相看两不厌@#@只有敬亭山@#@2.尽@#@闲@#@3.相看两不厌@#@只有敬亭山@#@十三、1.
(1)俯瞰@#@遥望@#@
(2)凝视@#@远眺@#@注视@#@欣赏@#@观赏@#@盯着@#@2.放弃@#@选择危险3.①比@#@喻②拟人@#@4.铺满花的小路和柴门。
@#@5.游记趣一旦进入山水之间,竟有一种生命复苏之感十四、提示:
@#@可以按时间顺序、方位顺序、游览顺序等来写。
@#@@#@人教版四年级语文下册第二单元测试@#@时间:
@#@90分钟@#@一、看拼音、写词语。
@#@(8分)@#@分值:
@#@100分@#@ @#@@#@((@#@shǔjiāng@#@yú@#@@#@ @#@@#@)@#@ @#@@#@yì@#@ng@#@ @#@@#@)@#@ @#@@#@((@#@hà@#@oshà@#@n@#@mǎ@#@ @#@@#@)@#@ @#@@#@liá@#@ng@#@ @#@@#@)@#@ @#@@#@(@#@ @#@@#@(@#@pí@#@xǔ@#@bè@#@i@#@ @#@@#@)@#@ @#@@#@pè@#@i@#@ @#@@#@)@#@ @#@@#@(@#@ @#@@#@(@#@kuǎnlì@#@@#@dà@#@iwà@#@i@#@ @#@@#@)@#@ @#@@#@)@#@二、多音字组词。
@#@(8分)@#@mēn(@#@)@#@ná@#@n(@#@)@#@闷@#@难@#@mè@#@n(@#@)@#@nà@#@n(@#@)@#@zhōng(@#@)@#@zhā(@#@)@#@中@#@扎@#@zhò@#@ng(@#@)@#@zhá@#@(@#@)@#@三、慧眼识字组词。
@#@(8分)@#@维(@#@)@#@辨(@#@)@#@喉(@#@)@#@捶(@#@)@#@唯(@#@)@#@辩(@#@)@#@猴(@#@)@#@锤(@#@)@#@四、选词填空。
@#@(6分)@#@辨别@#@辨认@#@1、照片已模糊不清,无法(@#@)。
@#@@#@2、母亲让我仔细(@#@)两张彩票有什么不同。
@#@@#@道谢@#@感谢@#@3、一位阿姨替奶奶开门,奶奶向她(@#@)。
@#@@#@4、他们连一句(@#@)的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
@#@@#@保持@#@维持@#@5、我和小明的友谊(@#@)了多年。
@#@@#@6、我们家六口人全靠父亲一人工作(@#@)生计。
@#@@#@五、给带点的字选择正确的解释。
@#@(5分)@#@只:
@#@A、不得不;@#@只得@#@B、仅有@#@C、但是@#@D、表示专一不变@#@E、连词,表示充足的条件@#@1、一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
@#@@#@(@#@)@#@˙@#@2、只有一个人例外,这是一个骨瘦如柴的年轻人。
@#@@#@(@#@)@#@˙@#@3、他话也不答,只低着头干他的事。
@#@@#@(@#@)@#@˙@#@4、本预备今天拍摄外景,只是天还没有晴,不能拍摄。
@#@@#@(@#@)@#@˙@#@(@#@)@#@5、爸爸妈妈都不在家,晚餐只好吃方便面了。
@#@@#@˙@#@六、按要求完成下列句子。
@#@(12分)@#@1、用恰当的关联词语,把每组里的每句话合并成一句话。
@#@(6分)@#@⑴父亲技术精湛,工作卖力。
@#@父亲深得老板器重。
@#@@#@ @#@@#@⑵哈默现在什么都没有。
@#@哈默百分之百是个富翁。
@#@@#@ @#@@#@2、修改病句。
@#@(6分)@#@⑴父亲的教导对我一生受益。
@#@@#@ @#@@#@⑵给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人大部分都会这么做。
@#@@#@ @#@@#@七、阅读短文,回答问题。
@#@(23分)@#@
(一)@#@第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。
@#@那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起,父亲显得特@#@别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。
@#@@#@成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了更深的体会。
@#@是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我@#@家最富有的时刻。
@#@@#@1、请用“——”画出“我”的体会。
@#@(2分)@#@2、联系上下文理解“往事”和“母亲的教诲”的意思。
@#@@#@(6分)@#@“往事”是指@#@“母亲的教诲”是指@#@3、“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
@#@@#@”是因为(@#@)@#@(3分)@#@①那一时刻,奔驰车还在我家,所以是我家最富有的时刻。
@#@@#@②那一时刻,我们失去了奔驰车,却拥有了诚信。
@#@@#@
(二)@#@的价值@#@从前,有一对夫妻,开了一家酒店,由于他们卖的酒物美价廉,生意十分兴隆。
@#@@#@有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里掺了水,多卖了五元钱。
@#@@#@晚上丈夫回家,妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫,以为会得到丈夫的夸奖。
@#@谁知,丈夫一听,急得双脚直跳,抱头痛哭,说:
@#@“哎!
@#@你把我们最值钱的东西——信誉,只五元钱就卖掉了!
@#@”@#@果然,从此他们的生意不如以前红火,最后终于彻底破产。
@#@当妻子贫病交加,奄奄一息的时候,她@#@悔恨地流着泪,说:
@#@“我明白了⋯⋯”@#@1、把题目补充完整。
@#@(2分)@#@2、在文中和“红火”意思相近的词是(@#@)(2分)@#@3、联系上下文理解“物美价廉”的意思。
@#@(2分)@#@ @#@@#@4、根据你的理解,给短文结尾补上“妻子”说的话。
@#@(6分)@#@ @#@@#@八、习作乐园。
@#@(30分)@#@《中彩那天》一文中,库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时会有怎样的表现呢?
@#@人@#@们会对父亲说些什么?
@#@请你大胆地展开想象,将作者未写出来的这些精彩片段呈现在读者面前吧!
@#@@#@要求:
@#@题目自拟;@#@语句通顺,条理清楚,想象合理。
@#@@#@第二单元参考答案@#@一、属于号码疲惫款待僵硬善于许配例外@#@二、闷热闷闷不乐;@#@难忘难民;@#@中间中彩;@#@扎实挣扎@#@三、维护@#@分辨@#@咽喉@#@捶背@#@唯一@#@辩论@#@猴子@#@锤子@#@四、辨认@#@辨别;@#@@#@道谢@#@感谢;@#@@#@保持@#@维持@#@五、1、E@#@2、B@#@3、D@#@4、C@#@5、A@#@六、1、
(1)、因为父亲技术精湛,工作卖力,所以深得老板的器重。
@#@@#@
(2)、虽然哈默现在什么也没有,但是他百分之百是个富翁。
@#@@#@2、
(1)把“对”改为“使”。
@#@
(2)删去“大部分”@#@七、
(一)1、中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
@#@@#@2、“往事”:
@#@父亲在中彩之后又主动放弃奖品的事。
@#@@#@“母亲的教诲”:
@#@一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
@#@@#@3、②@#@
(二)1、诚实的价值@#@2、兴隆@#@3、这对夫妻卖的酒价钱便宜,质量又好。
@#@@#@人教版四年级语文下册第三单元测试@#@时间:
@#@90分钟分值:
@#@100分@#@一、在带点字的正确读音后打“√”。
@#@(4分)@#@ @#@@#@xū(@#@ @#@@#@)@#@biān(@#@)@#@气喘吁吁.@#@蝠@#@蝙.@#@yú@#@(@#@)@#@biǎn(@#@)@#@bǔ(@#@)@#@zhēn(@#@)@#@捕捉@#@.@#@侦查@#@.@#@pǔ(@#@)@#@zhēng(@#@)@#@二、看拼音,写词语。
@#@(8分)@#@mǐn@#@ruì@#@@#@cāng@#@ying@#@shā@#@tān@#@chǔn@#@shì@#@@#@(@#@)@#@(@#@)@#@(@#@)@#@(@#@)@#@fēi@#@é@#@@#@wé@#@n@#@zi@#@jiē@#@kāi@#@mà@#@o@#@zi@#@(@#@)@#@(@#@)@#@(@#@)@#@(@#@)@#@三、把下列词语补充完整。
@#@(9分)@#@()先()后()()其事@#@()()可及()七()八@#@()()天开轻而()()@#@四、把下列谚语补充完整。
@#@(10分)@#@()()而出@#@随心()()@#@()枝()叶@#@1、清明前后,。
@#@@#@2、朝霞不出门,。
@#@@#@3、,,风雨不久到。
@#@@#@4、,明日必有大雨到。
@#@@#@5、春雾,夏雾,秋雾,冬雾。
@#@@#@五、照样子,写词语。
@#@(6分)@#@恐后@#@争先..@#@横七竖八@#@..@#@六、根据课文内容判断对错。
@#@(8分)@#@1、黄河是中华民族的摇篮。
@#@()@#@2、科学家对蝙蝠进行了三次实验,其中第二次实验证明蝙蝠靠耳朵在夜间飞行。
@#@@#@()@#@3、《自然之道》让我们懂得,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
@#@@#@()@#@4、科学家探究蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。
@#@()@#@七、读句子,完成作业。
@#@(9分)@#@1、向导却若无其事地答道:
@#@“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
@#@”@#@
(1)结合上下文,理解“若无其事”的意思。
@#@(2分)若无其事:
@#@@#@
(2)向导为什么这么说?
@#@(@#@)(3分)@#@A被叼去的那只幼龟是大自然要淘汰的,这只幼龟生存不下去。
@#@@#@B这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。
@#@@#@2、把黄河治理好,关键是把泥沙管住,不能让它.随心所欲地流进黄河。
@#@(4分)@#@
(1)句中的“它”是指。
@#@@#@
(2)下面哪种措施不利于管住泥沙?
@#@@#@...@#@A、黄土高原地区应以牧、林为主。
@#@@#@B、保护森林,恢复植被。
@#@@#@C、加快开垦放牧。
@#@@#@八、阅读短文,回答问题。
@#@(16分)@#@()@#@ @#@@#@水@#@在我们日常生活中缺少不了水。
@#@但是,小朋友,你知道吗?
@#@@#@纯净的水在正常状态下是无色的、无味的透明液体,但它不是一成不变的。
@#@洗过的衣服,一晒就晾干了;@#@长久不下雨,河里的水也会慢慢地少下去。
@#@这是怎么回事?
@#@原来水也有脾气。
@#@它喜欢变,常常不声不响地变成水汽跑了,尤其是在酷热的日子里。
@#@跑到哪儿去了呢?
@#@化作云彩遨游太空去了。
@#@在空中,一旦遇到冷气,它就紧紧抱成一团,淅淅沥沥地叫喊着,又回到了地面。
@#@在严冬,它就凝结成美丽的雪@#@花,飘悠悠地向着冰冻的大地落下来。
@#@待到太阳温暖了大地,它又蒸发升腾,重新活跃起来。
@#@这就是说,水的形态随着气温条件的。
@#@@#@当然,我们平时看到的都是液体状态的水。
@#@想湖泊里,微风吹拂,碧波荡漾;@#@在那悬崖峭壁,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;@#@在汹涌澎湃的大海里,水又似千狮咆哮,万马奔腾,更显出它的磅礴气势⋯⋯自然界的水有声有色,千姿百态。
@#@@#@1、请写出下面词语的近义词和反义词。
@#@(4分)@#@酷热()()美丽()()@#@2、判断下列句子属于哪种修辞手法。
@#@(2分)@#@A、在空中,一旦一旦遇到冷气,它就紧紧抱成一团,淅淅沥沥地叫喊着,又回到了地面。
@#@@#@B、在汹涌澎湃的大海里,水又似千狮咆哮,万马奔腾,更显出它的磅礴气势⋯⋯@#@3、缩写下列句子。
@#@(4分)@#@A、雪花飘悠悠地向着冰冻的大地落下来。
@#@@#@ @#@@#@B、纯净的水是无色的、无味的透明液体。
@#@@#@ @#@@#@4、写出文章第二自然段段意。
@#@(3分)@#@ @#@@#@5、文中说水“不是一成不变的”意思是:
@#@(@#@)(3分)@#@A、水是不变的。
@#@B、水不是变的。
@#@C、水是会变化的。
@#@@#@九、习作乐园。
@#@(30分)@#@在生活中,你有没有一些小发现呢?
@#@请简要写一写你的发现。
@#@@#@要求:
@#@A、题目自拟。
@#@@#@B、书写工整,标点正确,语句通顺,不写错别字。
@#@@#@第三单元参考答案@#@一、xūbiān@#@bǔzhēn@#@二、敏锐@#@苍蝇@#@沙滩@#@蠢事@#@飞蛾@#@蚊子@#@揭开@#@帽子@#@三、争先@#@若无@#@鱼贯@#@愚不@#@横竖@#@所欲@#@异想@#@易举@#@枯烂@#@四、1、种瓜点豆2、晚霞行千里3、鸡迟宿鸭欢叫@#@4、蚂蚁搬家蛇过道5、风晴阴雪@#@五、承上启下若现顾后拿九稳@#@..若隐..瞻前..十..@#@七嘴八舌九牛一毛@#@....@#@六、1、√2、√3、√4、√@#@七、1、
(1)若无其事:
@#@像没有那回事那样。
@#@形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。
@#@@#@
(2)B@#@2、
(1)泥沙
(2)C@#@八、1、炎热寒冷漂亮@#@2、A、拟人B、比喻@#@3、A、雪花落下来B、水是液体@#@4、水是一成不变的,它随着气温条件的变化而变化。
@#@@#@5、C@#@人教版四年级语文下册第四单元测试@#@时间:
@#@90分钟@#@分值:
@#@100分@#@一、看拼音,写词语。
@#@(8分)@#@kǒush@#@à@#@o@#@ní@#@ngsh@#@é@#@n@#@xīsh@#@ēng@#@wé@#@i@#@h@#@ù@#@@#@(@#@)(@#@)(@#@)(@#@)@#@ā@#@y@#@í@#@@#@zu@#@ì@#@@#@è@#@@#@ji@#@à@#@nkāng";i:
3;s:
11778:
"电大开放英语3@#@第一部分交际用语@#@ @#@@#@1.–Ihaven'@#@tseenBellyfor10years.(B)@#@A.EitherhaveI@#@B.NeitherhaveI@#@C.Haven'@#@tI@#@D.SohaveI@#@2.–Whatsubjectsareyoustudying?
@#@(C)@#@A.Yes,I'@#@mstudyinghistory@#@B.I'@#@mstudyingnow@#@C.I'@#@mstudyingphilosophy@#@D.I'@#@mdoingmyhomework@#@3.–Iwonderifyoucouldhelpme.(D)@#@A.Icould@#@B.Yes,Ido@#@C.No,notatall@#@D.Ofcourse@#@4.–Hurryup.Thelecturebeginsat2:
@#@00.(A)@#@A.Don'@#@tworry.We'@#@vegot20minutes@#@B.Thankyou.Nohurry@#@C.Nevermind.Yougoifyoulike@#@D.Thelectureisuseful@#@5.-David,you'@#@vebeenlosingyourtemperovernothinglately.(C)@#@A.Ihaven’tbeengettingmuchsleepeither@#@B.You’dbetternotpushyourselftoohard,oryou’llgetsick@#@C.I’msorry.Ishouldn’thaveblownuplikethat@#@D.You’dbetterdoexercisesregularly@#@6.–Excuseme,Ididn'@#@tmeantobotheryou.(C)@#@A.There'@#@snoproblem@#@B.It'@#@sapleasure@#@C.That'@#@squiteallright@#@D.Ididn'@#@trealizethat@#@7.–Thanksalot.You'@#@vegonetosomuchtrouble.(A)@#@A.It'@#@snotroubleatall@#@B.That'@#@sallright.Ilikeit@#@C.Idon'@#@tthinkit'@#@satrouble@#@D.That'@#@sverykindofyou@#@8.–I'@#@veorderedpizzaandsalad.Whatelsedoyouwant?
@#@(C)@#@A.Youarekindtoinviteme@#@B.Yes,please@#@C.Abeerisfineforme.I'@#@mnothungryyet@#@D.Ifindpizzaistasty@#@9.–Whatwouldyoulike,teaorcoffee?
@#@(B)@#@A.Yes,Iwould@#@B.Coffee,please@#@C.Yes,please@#@D.It'@#@sverynice@#@10.–Hello,couldIspeaktoDonplease?
@#@(D)@#@A.Whoareyou@#@B.What'@#@stheproblem@#@C.AreyouJane@#@D.Who'@#@sspeaking@#@11.–MayIhelpyou,madam?
@#@(D)@#@A.Sorry,Ihavenoidea@#@B.Yes,Iknowwhattobuy@#@C.You'@#@dbettergivemeahand@#@D.Yes,I'@#@dlike2kilosoforanges@#@12.–Niceweather,isn'@#@tit?
@#@(C)@#@A.I'@#@mnotsure@#@B.Youknowitwell@#@C.Yes,itis@#@D.Yes,itisn'@#@t@#@13.–MustIdothewashing-uptonight?
@#@(B)@#@A.No,youmustn'@#@tifyoudon'@#@twant@#@B.Leaveitifyou'@#@reexhausted@#@C.Washing-upisreallyexhausting@#@D.Washing-upreallytakesuptime@#@14.–CouldyoutellmewhereMr.Lakeis?
@#@(B)@#@A.FromEngland@#@B.Attheoffice@#@C.He'@#@sworking@#@D.He'@#@sverybusy@#@15.–Doyoulikewatchingfootballmatches?
@#@(D)@#@A.Thankyouforinvitingme@#@B.Idon'@#@tlikewatchingitonTV,either@#@C.Ihearthefootballmatchwillbeputoff@#@D.Football?
@#@No.It'@#@sawasteoftime@#@16.—Hello,Sally.How’severything?
@#@(D)@#@A.Goodforyou@#@B.Oh,Iagree@#@C.That’sright@#@D.Justso-so@#@17—Excuseme,wouldyoulendmeyourcalculator?
@#@(A)@#@A.Certainly.Hereyouare@#@B.Pleasedon’tmentionit@#@C.It’snothing@#@D.Yes,Ihaveahand@#@18.—Idon’tlikethespotsprogramsonSundays.(B)@#@A.SodoI@#@B.NeitherdoI@#@C.SoamI@#@D.NeitheramI@#@19.—What’stheproblem,Harry?
@#@(D)@#@A.Noproblem@#@B.Notroubleatall@#@C.Thankyouforaskingmeaboutit@#@D.Ican’trememberwhereIleftmyglasses@#@20—WhatkindofTVprogramdoyoulikebest?
@#@(C)@#@A.Ilikethemverymuch@#@B.Ionlywatchthematweekend@#@C.It’shardtosay,actually@#@D.I’mtoobusytosay@#@21.--Whataboutgoingforawalk?
@#@(A)@#@A.Whynot?
@#@Agoodidea@#@B.That’sallright@#@C.So,doI@#@D.Walkingisgoodtoyou@#@22.—IthinktheInternetisveryhelpful.(A)@#@A.Yes,sodoI@#@B.That’saverygoodidea@#@C.NeitherdoI@#@D.I’drathergosurfingonit@#@23.—Whichlanguagedoyouspeakathome?
@#@(D)@#@A.IspeakEnglishverywell@#@B.IcanspeakEnglishandFrench@#@C.Englishismymothertongue@#@D.English,mostofthetime@#@24.—Mustwehandinourhomeworknow?
@#@(C)@#@A.Yes,youwill@#@B.Yes,youmustn’t@#@C.No,youneedn’t@#@D.No,youmustn’t@#@25.—Let’stakeawalk.(A)@#@A.Yes,let’s@#@B.Oh,thanks@#@C.Yes,please@#@D.No,thankyou@#@26.—Hello,couldIspeaktoDonplease?
@#@(D)@#@A.Whoareyou@#@B.What’stheproblem@#@C.AreyouJane@#@D.Who’sspeaking@#@27.—Doyouthinktheexamwillbeputoff?
@#@(C)@#@A.Notgoodnews@#@B.Theexamisdifficult@#@C.Notlikely@#@D.Itwasputoffyesterday@#@28.—Inmyopinion,you’dbettertakeacoupleofdaysoff.(A)@#@A.I’lltakeyouradvice@#@B.Letmesee@#@C.Nevermind@#@D.I’mafraidso@#@29.—WouldyoumindifIopenthewindowforabetterview?
@#@(D)@#@A.That’sfine,thankyou@#@B.Yes,please@#@C.Takeaseat@#@D.Ofcoursenot@#@30.IhaveanappointmentwithDr.Johnson.(C)@#@A.TheappointmentisputoffB.Youlooksickandweak@#@C.Pleasewaitforminute.Heisbusynow@#@D.TellmeyourIDnumber@#@31.Afternoon,sir.Whereto?
@#@(A)@#@A.PleasegetmetotheairportB.pleasepickmeupnexttime@#@C.I’vebeentotheairportD.Theplanewilltakeoffinanhour@#@32.CanIhelpyoutogetitdown?
@#@(C)@#@A.NoproblemB.Yes.Let’sgetit@#@C.Thanks.It’ssoniceofyou@#@D.It’snotroubleatall@#@33.—I’mtryingtocallMarie,butthere’snoanswer.(D).@#@A.Ididn’trealizethat@#@B.Hereisamessageforher@#@C.I’mreallysorryaboutit@#@D.Really?
@#@Maybeshe’sout@#@34.—Areyousureaboutthat?
@#@(D).@#@A.Youneedn’tworryaboutthatB.Iliketheidea.@#@C.Oh,no.I’mafraidofthatD.Oh,yes.I’mabsolutelypositive@#@35.—Wouldyouliketoseethemenu?
@#@(A).@#@A.No,thanks.Ialreadyknowwhattoorder@#@B.Yourmenuisveryclear@#@C.Ihearthefoodhereistasty@#@D.Thesettingisverycomfortable@#@36.—Whatifmycomputerdoesn’twork?
@#@(B)@#@A.I’mnotgoodatcomputerB.AskAnneforhelp@#@C.I’vecalledtherepairshopD.Theremustbesomethingwrong@#@37.—How’sthemovie?
@#@Interesting?
@#@(C).@#@A.Itwasshownlateuntilmidnight@#@B.Itwasstarredbyafewfamouspeople@#@C.Farfrom.IshouldhavestayedhomewatchingTV@#@D.Iwasseatedfarawayinthecorner@#@38.—Isthisthemotelyoumentioned?
@#@(B).@#@A.Itlookscomfortable@#@B.Yes,it’sasquietasweexpected@#@C.You’resoconsiderate@#@D.No,theprice’sreasonable@#@第一部分交际用语@#@1.--MayIknowyouraddress?
@#@--_______A__.@#@A.Sure.HereyouareB.IhavenoideaC.It’sfarfromhere@#@2.—Whatifmycomputerdoesn’twork?
@#@—B.@#@A.I’mnotgoodatcomputerB.AskAnneforhelpC.I’vecalledtherepairshop@#@3.--Let’stakeawalk.--______C______.@#@A.Yes,let’sB.Oh,thanksC.Yes,please@#@第一部分交际用语(共计10分,每题2分)@#@1.―Whatsubjectsareyoustudying?
@#@--_________B_________.@#@A.Yes,I’mstudyinghistoryB.I’mstudyingphilosophyC.I’mdoingmyhomework@#@2.―MayIhelpyou,madam?
@#@--__________C_______.@#@A.Sorry,IhavenoideaB.You’dbettergivemeahandC.Yes,I’dlike2kilosoforange@#@3.--We11,Mary,howareyou?
@#@--__________C________.@#@A.I’mgoodB.I’mniceC.I’mfine@#@4.―Hello,couldIspeaktoDonplease?
@#@--__________A________?
@#@@#@A.Who’sspeakingB.AreyouJaneC.Whoareyou@#@5.―Excuseme,wouldyoulendmeyourcalculator?
@#@--__________A_________.@#@A.Certainly.HereyouareB.Yes,IhaveahandC.It’snothing@#@第一部分交际用语(共计10分,每题2分)@#@1.一Wouldyouliketoseethemenu?
@#@—________A_________.@#@A.No,thanks.IalreadyknowwhattoorderB.YourmenuisveryclearC.Ihear.thefoodhereistasty@#@2.-Well,Mary,howareyou?
@#@—________C_________.@#@A.I'@#@mgoodB.I'@#@mniceC.I'@#@mfine@#@3.一Hello,couldIspeaktoDonplease?
@#@—_________C________?
@#@@#@A.WhoareyouB.AreyouJaneC.Who'@#@sspeaking@#@4.一What'@#@stheproblem,Harry?
@#@—________B_________.@#@A.NoproblemB.Ican'@#@trememberwhereIleftmyglassesC.Notroubleatall@#@第一部分交际用语(共计10分,每题2分)@#@1.一Niceweather,isn'@#@tit?
@#@—________B________.@#@A.I'@#@mnotsureB.Yes,itisC.Yes,itisn'@#@t@#@2.---MayIknowyouraddress?
@#@---__________A________.@#@A.Sure.HereyouareB.IhavenoideaC.Sorry,I'@#@veforgotten@#@3.一CouldyoutellmewhereMr.Lakeis?
@#@---________B_________.@#@A.FromEnglandB.AttheofficeC.He'@#@sworking@#@4.一Inmyopinion,you'@#@dbettertakeacoupleofdaysoff.---_________C________.@#@A.I'@#@mafraidsoB.LetmeseeC.I'@#@lltakeyouradvice@#@5.---Whatwouldyoulike,teaorcoffee?
@#@---__________B_______.@#@A.Yes,IwouldB.Coffee,pleaseC.It'@#@sverynice@#@第一部分交际用语@#@1.----Isthisthemotelyoumentioned?
@#@----_______B____.@#@A.ItlookscomfortableB.Yes,it'@#@sasquietasweexpected@#@C.You'@#@resoconsiderateI).No,theprice'@#@sreasonable@#@2.----MayIhelpyou,madam?
@#@----______D______.@#@A.Sorry,IhavenoideaB.Yes,Iknowwhattobuy@#@C.You'@#@dbettergivemeahandD.Yes,I'@#@dlike2kilosoforange@#@3.----Afternoon,sir.Whereto?
@#@----____A_____.@#@A.PleasegetmetotheairportB.Pleasepickmeupnexttime@#@C.I'@#@vebeentotheairportD.Theplanewilltakeoffinanhour@#@4.-----How'@#@sthemovie?
@#@Interesting?
@#@----______C_____.@#@A.ItwasshownlateuntilmidnightB.Itwasstarredbyafewfamouspeople@#@C.Farfrom.IshouldhavestayedhomewatchingTVD.Iwasseatedfarawayinthecorner@#@5.-----Areyousureaboutthat?
@#@--________D_______.@#@A.Youneedn'@#@tworryaboutthatB.Iliketheidea@#@C.Oh,no.I'@#@mafraidofthatD.Oh,Yes.I'@#@mabsolutelypositive@#@第一部分交际用语(共计10分,每小题2分)@#@1.一How'@#@sthemovie?
@#@Interesting?
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@#@----______A______.@#@A.Sorry,heisbusyatthemomentB.No,youcan'@#@tGSorry,youcan'@#@tD.Idon’tknow@#@5一Isthisthemotelyoumentioned?
@#@----______B_____.@#@A.ItlookscomfortableB.Yes,it’sasquietasweexpected@#@C.You’resoconsiderateD.No,theprice’sreasonable@#@第一部分交际用语@#@1.-Hello,mayItalktotheheadmasternow?
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4;s:
21265:
"人教版六年级上册语文词语解释归纳@#@人教版六年级上册语文词语解释归纳@#@第一课@#@栀:
@#@zhī子花:
@#@常绿灌木,开白色大花,有浓烈的香味。
@#@@#@清爽:
@#@清洁凉爽。
@#@@#@幽yōu径:
@#@隐蔽,僻静的小路。
@#@@#@拜访:
@#@敬辞、访问。
@#@@#@德高望重:
@#@道德高尚,名望很大。
@#@@#@凝望:
@#@目不转睛的看。
@#@@#@波光明灭:
@#@水波忽明忽暗的样子。
@#@@#@知己:
@#@彼此相互了解而情谊深厚的人。
@#@@#@汩汩gǔ:
@#@形容水流动的样子。
@#@@#@陡峭:
@#@坡度很大,直上直下。
@#@@#@唱和:
@#@一个人写了诗或词,别的人相应作答。
@#@@#@瀑布:
@#@从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
@#@@#@挺拔:
@#@直立而高耸。
@#@@#@津津乐道:
@#@很感兴趣的谈论。
@#@@#@纹理:
@#@物体上呈线条的花纹。
@#@@#@蕴yù@#@n含:
@#@包含在内。
@#@@#@吟yí@#@n咏yǒng:
@#@有节奏的诵读诗文。
@#@@#@恩泽:
@#@泛指上对下的恩惠。
@#@@#@幽谷:
@#@幽深的山谷。
@#@@#@犬吠fè@#@i:
@#@狗叫的声音。
@#@@#@掠过:
@#@轻轻擦过或拂过。
@#@@#@第二课@#@轻盈yí@#@ng:
@#@一般用来形容女子身材苗条,动作轻快。
@#@@#@歌谣:
@#@随口唱出,没有音乐伴奏的韵yù@#@n语。
@#@@#@飘飘洒洒:
@#@飘舞着落下来。
@#@@#@轻捷:
@#@轻快敏捷。
@#@@#@优雅:
@#@优美雅致。
@#@@#@融化:
@#@文中只不同的色彩合为一体。
@#@@#@忘却:
@#@忘记@#@幽静:
@#@幽雅寂静@#@啼tí@#@啭zhuà@#@n:
@#@形容鸟婉转的叫。
@#@@#@余韵:
@#@遗留下来的韵yù@#@n致。
@#@@#@第三课@#@静谧:
@#@安宁而平静@#@游侠:
@#@古称豪爽好结交,轻生重义,勇于排忧解难的人。
@#@@#@寒暄:
@#@见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
@#@喧,温暖。
@#@@#@熙熙攘攘rǎng:
@#@形容来人往,非常热闹。
@#@@#@意味深长:
@#@含蓄深远,耐人寻味@#@花色斑斓lá@#@n:
@#@色彩艳丽,灿烂夺目@#@驻zhù@#@足痴chī望:
@#@指停下脚步痴痴的看着。
@#@@#@庞然大物:
@#@外表上庞大的东西。
@#@@#@攀pān谈:
@#@拉扯闲谈@#@僻pì@#@静:
@#@偏僻,清净@#@行色匆匆:
@#@匆忙赶路的神态。
@#@色,这里指神态。
@#@@#@勤勉:
@#@勤奋。
@#@@#@悠悠yōu忽忽:
@#@形容神志恍惚@#@漫游:
@#@随意没有目的地游览@#@得意:
@#@称心如意,感到非常满意@#@望而生畏:
@#@看见了就害怕。
@#@畏,恐惧害怕。
@#@@#@蜿蜒:
@#@形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
@#@@#@随心所欲:
@#@随着自己的心意,想要怎样就怎样。
@#@@#@不拘jū一格:
@#@不局限于一种规格或形式。
@#@格,格局。
@#@@#@婷婷玉立:
@#@形容美女身材细长或花木等形体挺拔@#@难以言状:
@#@很难用语言来表达@#@恶作剧:
@#@捉弄耍笑,使人难堪。
@#@@#@攀缘yuá@#@n:
@#@抓着东西向上爬。
@#@@#@年过花甲:
@#@年龄已超过了六十岁。
@#@花甲,指人六十岁。
@#@@#@返璞pú@#@归真:
@#@去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。
@#@@#@杰出:
@#@有出众的才能,才成就。
@#@@#@施工:
@#@按设计要求建筑@#@干线:
@#@交通线、电线、运输等的主要线路。
@#@@#@阻挠ná@#@o:
@#@阻拦使不能进行,阻止。
@#@@#@要挟:
@#@利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。
@#@@#@轻蔑miè@#@:
@#@轻视,不放在眼里@#@悬崖峭壁:
@#@高而陡直的山崖@#@毅然:
@#@坚决地,毫不犹豫地。
@#@@#@勘测:
@#@施工前对实地进行调查测量。
@#@@#@勉励:
@#@鼓励或鼓舞。
@#@@#@狂风怒号:
@#@大风刮得像发怒一样号叫。
@#@@#@攀山越岭:
@#@攀越重重山岭,形容野外生活或旅途的艰辛。
@#@@#@隧道:
@#@在山中或地下凿成的道路。
@#@@#@岔道口:
@#@道路分岔的地方。
@#@@#@竣工:
@#@工程完工。
@#@@#@藐miǎo视:
@#@轻视,看不起。
@#@@#@回击:
@#@进行反击,进行报复性的攻击。
@#@@#@塑sù@#@像:
@#@用石膏、泥土等雕塑成的人像或动物的形象。
@#@@#@敬意:
@#@恭敬的心意。
@#@@#@真挚zhì@#@:
@#@真诚,恳切@#@奔丧:
@#@从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。
@#@@#@弃qì@#@养:
@#@父母逝世的婉wǎn词。
@#@@#@食不下咽:
@#@食物虽在口中,但咽不下去。
@#@形容忧心忡忡,不思饮食。
@#@@#@寝qǐn不安席:
@#@睡觉也不能安于枕席。
@#@形容心事重重,睡不着觉。
@#@@#@朦胧mé@#@ngló@#@ng:
@#@模糊,不清楚。
@#@@#@薄暗:
@#@昏暗。
@#@@#@凄凉:
@#@形容环境或景物寂寞冷落。
@#@@#@沮丧jǔsà@#@ng:
@#@灰心失望。
@#@@#@思潮起伏:
@#@思想活动极为频繁。
@#@@#@可见一斑:
@#@比喻见到事物饿一小部分,也能推知事物整体。
@#@@#@心湖潮涌:
@#@心里像潮水般翻滚,沸腾。
@#@形容心情十分激动,不能平静。
@#@@#@念头:
@#@心里的打算,想法。
@#@@#@怅chà@#@ng望灰天:
@#@惆chó@#@u怅chà@#@ng地望着暗淡的天空。
@#@@#@异常:
@#@非常,特别;@#@不同寻常。
@#@@#@碧空如洗:
@#@蓝色的天空明净的像洗过一样。
@#@形容天气晴朗。
@#@碧空,浅蓝色的天空。
@#@@#@矮墩墩dūn:
@#@形容矮而粗壮的样子。
@#@@#@吭kēng声:
@#@出声,说话。
@#@多用于否定。
@#@@#@沉闷:
@#@天气、气氛等使人感到沉重而烦闷。
@#@@#@水落石出:
@#@水位落下去,石头自然就会显露出来。
@#@比喻事情真相大白。
@#@@#@滋味:
@#@文中指某种感受。
@#@@#@分享:
@#@和别人分着享受。
@#@@#@来历:
@#@人或事物的历史或背景。
@#@@#@灰心:
@#@因遭到困难、失败而意志消沉。
@#@@#@残cá@#@n存:
@#@么有除尽而少量保存下来,剩下来。
@#@@#@奇迹:
@#@想象不到的不平凡的事。
@#@@#@心田:
@#@指人的内心。
@#@@#@精灵:
@#@迷信指鸟兽花木经多年修炼而变成的妖怪。
@#@文中指小高带来的小昆虫。
@#@@#@安居乐业:
@#@指安定愉快地生活和劳动。
@#@安,安定;@#@乐,喜爱,愉快;@#@业,职业。
@#@@#@巍峨wēié@#@:
@#@形容山或建筑物高大雄伟。
@#@@#@翱翔á@#@oxiá@#@ng:
@#@在空中回旋地飞。
@#@@#@莽莽mǎng:
@#@形容辽阔,无边无际。
@#@@#@立地顶天:
@#@形容形象高大,气概雄伟豪迈。
@#@也作“顶天立地”,诗歌是为押韵而变换。
@#@@#@萦yí@#@ng绕:
@#@萦回,缠绕。
@#@@#@蹒跚pá@#@nshān:
@#@腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
@#@@#@铭记:
@#@牢牢地记住。
@#@@#@噩è@#@梦:
@#@可怕的梦。
@#@@#@璀璨cuǐcà@#@n:
@#@形容珠玉等光彩鲜明。
@#@@#@阳关道:
@#@原指古代经过阳关(在今甘肃敦煌西南)通向西域的大道,后来指通行便利的大道。
@#@比喻有光明前途的道路。
@#@@#@艳阳天:
@#@指明媚的春天。
@#@@#@比翼yì@#@联翩piān:
@#@翅膀挨着翅膀飞。
@#@@#@装点:
@#@装饰点缀。
@#@@#@英灵:
@#@杰出的人死后的灵魂,用作对死者的敬称。
@#@@#@自豪:
@#@自己感到骄傲和光荣。
@#@@#@呼啸:
@#@文中指海风发出长而响的声音。
@#@@#@汹涌澎湃:
@#@形容声势浩大,不可阻挡。
@#@汹涌,洪水猛烈上涌的样子;@#@澎湃,波涛互相撞击。
@#@@#@心惊肉跳:
@#@形容担心灾祸临头,恐慌不安。
@#@@#@顾惜:
@#@顾全,爱惜。
@#@@#@勉强:
@#@将就,凑合。
@#@@#@抱怨:
@#@心中不满,说别人不对,埋怨。
@#@@#@自言自语:
@#@自己跟自己说话;@#@独自低声说话。
@#@@#@张罗:
@#@料理。
@#@@#@阴冷:
@#@阴暗而清冷。
@#@@#@僵硬:
@#@肢体不能活动。
@#@@#@蜷缩quá@#@nsuō:
@#@蜷曲而紧缩。
@#@@#@忐忑不安:
@#@心神极为不安。
@#@忐忑,心神不宁。
@#@@#@自作自受:
@#@自己做错了事,自己承受不好的结果。
@#@受,承受。
@#@@#@魁梧:
@#@身体强壮高大。
@#@@#@黧lí@#@黑:
@#@脸色黑里带黄。
@#@@#@湿淋淋:
@#@形容物体湿的往下滴水。
@#@@#@喃喃ná@#@n:
@#@连续不断地小声说话。
@#@@#@忧虑:
@#@忧愁思虑;@#@忧愁担心。
@#@@#@熬过去:
@#@艰难地度过。
@#@文中变现出渔夫的善良和坚强。
@#@@#@一动不动:
@#@静止不动或懒得活动。
@#@@#@流连忘返:
@#@留恋不止,舍不得离去。
@#@@#@身无分文:
@#@身上没有一个钱,形容极端贫困。
@#@@#@溜之大吉:
@#@偷偷的跑掉为妙。
@#@溜,趁人看不见走开;@#@吉,吉祥。
@#@@#@忐忑:
@#@心神不定,七上八下的。
@#@@#@刻骨铭心:
@#@铭刻在心灵深处。
@#@形容记忆深刻,永远不忘。
@#@@#@尴尬gāngà@#@:
@#@处于两难境地无法摆脱。
@#@@#@张皇:
@#@惊慌,慌张。
@#@@#@怒目圆睁:
@#@因发怒而瞪大眼睛。
@#@形容怒视的样子。
@#@@#@不由分说:
@#@不容人分辨解释。
@#@@#@竭力:
@#@用尽全力,尽力。
@#@@#@泰然:
@#@形容心情安定。
@#@@#@强制:
@#@用强力迫使或约束。
@#@@#@继而:
@#@表示紧随在某一情况或动作之后。
@#@@#@茫然:
@#@一无所知的样子。
@#@@#@叮嘱:
@#@再三嘱咐。
@#@@#@巴不得:
@#@迫切盼望。
@#@@#@一如既往:
@#@指态度没有变化,完全像从前一样。
@#@@#@疑惑:
@#@心里不明白;@#@困惑。
@#@@#@枯蔫niān:
@#@干枯萎缩。
@#@@#@白痴chī:
@#@患白痴病的人;@#@常用来贬损能力低下或不会办事的人。
@#@@#@蹑niè@#@手蹑niè@#@脚:
@#@形容放轻脚步走得样子。
@#@也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
@#@@#@神圣:
@#@形容崇高、尊贵、庄严而不可亵渎。
@#@@#@庄重:
@#@言语举止不随便,不轻浮。
@#@@#@介意:
@#@把不愉快的事记在心里。
@#@@#@羞愧xiūkuì@#@:
@#@感到羞耻和惭愧。
@#@@#@洋溢yì@#@:
@#@充分流露出一种情绪或气氛。
@#@溢,充满而流出。
@#@@#@尽心尽力:
@#@指费尽心力。
@#@@#@大吃一惊:
@#@形容对发生的事感到十分意外。
@#@@#@荒唐:
@#@思想言行错误到使人觉得奇怪的程度。
@#@@#@声望:
@#@为群众所仰望的名声。
@#@@#@割舍:
@#@舍弃,舍去。
@#@@#@遨á@#@o游:
@#@远游,漫游。
@#@@#@晶莹:
@#@明亮澄澈。
@#@@#@交错:
@#@交叉;@#@错杂。
@#@@#@和蔼可亲:
@#@性情温和,态度亲切。
@#@@#@渺小:
@#@微小。
@#@@#@慷慨:
@#@大方,不吝惜。
@#@@#@枯竭jié@#@:
@#@用尽,穷竭。
@#@@#@滥用:
@#@胡乱地或过度地使用。
@#@@#@指望:
@#@一心期待;@#@盼望。
@#@@#@设想:
@#@想象;@#@假想。
@#@@#@破碎:
@#@破成碎块。
@#@@#@目睹:
@#@眼见,亲眼所见。
@#@@#@别无去处:
@#@没有别的地方可以去。
@#@@#@葱郁:
@#@形容草木苍翠茂密。
@#@@#@出没:
@#@出现和隐没;@#@时隐时现。
@#@@#@一命呜呼:
@#@指死亡@#@繁育:
@#@繁殖和培育。
@#@@#@厄è@#@运:
@#@不幸的遭遇。
@#@@#@锐减:
@#@急剧地减少。
@#@@#@苟gǒu延yá@#@n残cá@#@n喘chuǎn:
@#@勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。
@#@@#@维护:
@#@使免于遭受破坏。
@#@@#@面目全非:
@#@事物的样子改变的十分厉害。
@#@@#@威胁:
@#@用武力逼迫或恫吓使人屈服。
@#@@#@罪魁kuí@#@祸首:
@#@罪恶行为的首要分子。
@#@@#@相悖bè@#@i:
@#@相反,违反。
@#@@#@角jué@#@色:
@#@指在社会生活中所代表的某一类形象。
@#@@#@片面:
@#@单方面的,不完整的。
@#@@#@判定:
@#@辨别判定。
@#@@#@神圣:
@#@极其崇高而庄严。
@#@@#@浓密:
@#@稠密,多指树叶、烟雾、须发等。
@#@@#@圣洁:
@#@神圣而纯真洁净。
@#@@#@家园:
@#@家中庭园;@#@泛指家乡或家庭。
@#@@#@回荡:
@#@声音等回旋飘荡。
@#@@#@滋润:
@#@增添水分,使湿润。
@#@@#@善待:
@#@好好对待。
@#@@#@松脂:
@#@松香。
@#@@#@宝贵:
@#@极有价值,不易得,珍贵。
@#@@#@滋养:
@#@养育,培养。
@#@@#@照管:
@#@照料,管理。
@#@@#@终究:
@#@最后,终归。
@#@@#@眷恋juà@#@nlià@#@n:
@#@非常留恋。
@#@@#@参天:
@#@形容树木等高耸在天空。
@#@@#@粼粼lí@#@n:
@#@形容水、石等明净。
@#@@#@肆虐:
@#@肆行暴虐。
@#@@#@盘踞jù@#@:
@#@非法占据。
@#@文中指经常受到自然灾害的危害。
@#@@#@风雨同舟:
@#@在狂风暴雨中同船共渡。
@#@比喻患难与共,同舟共济。
@#@@#@三番五次:
@#@屡次。
@#@也说:
@#@“三番两次。
@#@”@#@归宿:
@#@人或事物的最终着落,结局。
@#@@#@恭敬:
@#@严肃而有礼貌。
@#@@#@劲挺:
@#@坚强有力的挺立着。
@#@文中指树木生命力旺盛的样子。
@#@@#@淤泥:
@#@河流、池塘中沉积的泥沙。
@#@文中指树下堆积的泥土。
@#@@#@荡漾:
@#@水波一起一伏的动。
@#@@#@一望无际:
@#@一眼看不到边际。
@#@形容十分辽阔。
@#@@#@家境:
@#@家里的经济状况。
@#@@#@祭祀jì@#@sì@#@:
@#@旧俗备供品向祖先行礼,表示崇敬并求保护。
@#@@#@郑重:
@#@严肃认真@#@讲究:
@#@精致美观。
@#@@#@仿佛:
@#@差不多。
@#@@#@弶jià@#@ng:
@#@捕鸟的工具。
@#@@#@愿心:
@#@心中的愿望。
@#@@#@熟识:
@#@对某人或某事很熟悉。
@#@@#@须:
@#@等到,等待。
@#@@#@秕bǐ谷:
@#@不饱满的稻谷或谷子。
@#@@#@无端:
@#@无缘无故,没有来由地。
@#@@#@伶俐lí@#@nglì@#@:
@#@机灵,灵活。
@#@@#@素不知道:
@#@从来不知道。
@#@@#@潮汛:
@#@一年中定期的大潮。
@#@@#@无穷无尽:
@#@没有止境,没有限度。
@#@穷,完。
@#@@#@殡仪馆:
@#@供停放灵柩、办理丧事的地方。
@#@@#@追悼:
@#@对死者表示沉痛的怀念。
@#@@#@失声痛哭:
@#@因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。
@#@@#@挽联:
@#@哀悼死者的对联。
@#@@#@爱戴:
@#@敬爱并且拥护。
@#@@#@吊唁:
@#@祭奠死者并慰问家属。
@#@@#@囫囵吞枣:
@#@把枣子整个吞下去。
@#@比喻读书等不加分析地笼统接受。
@#@@#@张冠李戴:
@#@姓张的帽子戴在姓李的头上了。
@#@比喻弄错了对象或弄错了事实。
@#@@#@羞愧:
@#@感到羞耻和惭愧。
@#@@#@马马虎虎:
@#@形容做事不认真,不仔细。
@#@@#@恍然大悟:
@#@形容一下子明白过来。
@#@恍然,猛然清醒的样子;@#@悟,心里明白。
@#@@#@怒号:
@#@大声叫唤。
@#@@#@呻吟:
@#@指人因痛苦而发出声音。
@#@@#@饱经风霜:
@#@形容经历过很多的艰难困苦。
@#@@#@硼pé@#@ng酸水:
@#@一种用于消毒防腐的外用药水。
@#@@#@麻木:
@#@身体某部分发麻而失去感觉;@#@也指对外界事物不关心,反应慢。
@#@@#@深奥:
@#@高深不易了解。
@#@@#@枯瘦:
@#@干瘪消瘦。
@#@@#@女佣:
@#@女仆。
@#@@#@蒙:
@#@文中指眼球上起了一层膜,看不清东西,可导致失明。
@#@@#@三更半夜:
@#@泛指深夜。
@#@@#@的确:
@#@确实是那样。
@#@@#@牛毛细雨:
@#@指细而密的小雨。
@#@@#@模糊:
@#@不分明,不清楚。
@#@@#@地窖jià@#@o:
@#@贮藏红薯、蔬菜等的地洞或地下室。
@#@@#@赫hè@#@然:
@#@形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
@#@@#@殷勤:
@#@指热情周到。
@#@@#@懊悔:
@#@做错了事或说错了话,心里恨自己不该这样。
@#@@#@莽撞:
@#@粗疏冒失。
@#@@#@厚实:
@#@又厚又密实。
@#@@#@踟chí@#@蹰chú@#@:
@#@犹豫,拿不定主意。
@#@@#@摩挲mó@#@suō:
@#@抚摩,抚弄。
@#@@#@颓tuí@#@唐:
@#@精神不振作。
@#@@#@精神抖擞dǒusǒu:
@#@形容精神振奋。
@#@@#@慈祥:
@#@老年人的态度、神色和蔼安详。
@#@@#@轻视:
@#@小看,不重视。
@#@@#@疑惑:
@#@心里不明白,困惑。
@#@@#@惊异:
@#@惊奇诧异。
@#@@#@结结巴巴:
@#@形容说话不流利。
@#@@#@憎恶:
@#@憎恨,厌恶。
@#@@#@陡然:
@#@突然。
@#@@#@虐nü@#@è@#@待:
@#@用残暴狠毒的手段待人。
@#@@#@昔:
@#@从前@#@依依:
@#@形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。
@#@@#@霏霏fēi:
@#@雪花飞舞的样子。
@#@@#@时节:
@#@节令;@#@季节。
@#@@#@潜qiá@#@n:
@#@暗暗地,悄悄地。
@#@@#@野径:
@#@乡间的小路。
@#@@#@锦官城:
@#@故址在今成都市南,简称锦城。
@#@@#@别枝:
@#@一说月光离开树枝;@#@一说鹊儿飞离树枝。
@#@@#@社林:
@#@土地庙附近的树林。
@#@@#@残霞:
@#@晚霞。
@#@@#@寒鸦:
@#@天寒归林的乌鸦。
@#@@#@飞鸿:
@#@飞行的大雁。
@#@@#@板门:
@#@门板。
@#@@#@花束:
@#@成束的花。
@#@@#@睫jié@#@毛:
@#@上下眼睑边缘的毛。
@#@@#@潇洒xiāosǎ:
@#@气度超脱,风度大方。
@#@@#@流苏:
@#@装在车马、楼台、帐幕上面的穗状饰物。
@#@@#@徜chá@#@ng徉yá@#@ng:
@#@徘徊pá@#@ihuá@#@i;@#@自由自在地行走。
@#@@#@姗姗来迟:
@#@慢腾腾的来晚了。
@#@姗姗:
@#@形容走的缓慢从容。
@#@@#@白雪皑皑:
@#@洁白的积雪银光闪耀。
@#@皑皑洁白的样子,多用来形容霜雪。
@#@@#@光华:
@#@明亮的光辉。
@#@@#@褪色tuishai:
@#@布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。
@#@文中指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡。
@#@@#@有声有色:
@#@形容说话或表演精彩生动。
@#@@#@抑扬顿挫:
@#@形容声音、语调等跌峦起伏,节奏分明,富有变化。
@#@抑,降低;@#@扬,升高;@#@顿,停顿;@#@挫,转折。
@#@@#@亲昵:
@#@十分亲密。
@#@@#@应声:
@#@随着声音。
@#@@#@歇落:
@#@文中指海鸥在老人的帽子上休息。
@#@@#@驻足:
@#@停步,停留。
@#@@#@企盼:
@#@企求,盼望。
@#@@#@瞻仰:
@#@恭敬的观看。
@#@@#@肃立:
@#@恭敬严肃地站立着。
@#@@#@守灵:
@#@守在灵床或灵位的旁边。
@#@@#@旋涡:
@#@滴体旋转时形成的螺旋形。
@#@@#@威风凛凛lǐn:
@#@声势或气派令人敬畏。
@#@@#@排山倒海:
@#@比喻力量强,声势大。
@#@@#@隆重:
@#@盛大庄重。
@#@@#@悠哉zāi:
@#@指生活悠闲自在。
@#@@#@亢奋:
@#@非常振奋。
@#@@#@漫不经心:
@#@说话,办事很随便,不放在心上。
@#@@#@久别重逢:
@#@分别好久才得以相见。
@#@@#@恍然大悟:
@#@形容一下子明白过来。
@#@恍然,猛然清醒的样子;@#@悟,心里明白。
@#@@#@象冢zhǒng:
@#@大象的坟墓。
@#@@#@暴毙:
@#@突然死亡。
@#@@#@泣不成声:
@#@哭不出声来。
@#@形容很悲痛。
@#@@#@唏xī嘘xū:
@#@哭泣后不自主地急促呼吸。
@#@@#@震耳欲聋:
@#@耳朵都快震聋了。
@#@,形容声音很大。
@#@@#@膨胀:
@#@由于温度增高或其他原因,物体的长度或体积增加。
@#@@#@炯炯jiǒng有神:
@#@形容眼睛明亮,有神采。
@#@@#@箐qì@#@nɡ沟:
@#@指树木丛生的山沟。
@#@@#@镌juān刻:
@#@雕刻。
@#@@#@跋涉:
@#@爬山过水。
@#@形容旅途艰苦。
@#@@#@凝望:
@#@目不转睛地看着。
@#@@#@嗥há@#@o叫:
@#@号叫,多指豺狼等。
@#@@#@目不转睛:
@#@不转眼珠地看,形容注意力集中。
@#@@#@大摇大摆:
@#@形容走路挺神气、满不在乎的样子。
@#@@#@徒劳:
@#@白白地耗费劳力。
@#@@#@警惕:
@#@对可能发生的事情保持警觉。
@#@@#@死心:
@#@打消念头,不再抱任何希望。
@#@@#@漫不经心:
@#@随随便便,不放在心上。
@#@@#@缘故:
@#@原因。
@#@@#@无影无踪:
@#@一点影子和踪迹都没有了。
@#@@#@黯淡:
@#@色泽不鲜艳。
@#@@#@惦记:
@#@心里老想着,放不下心。
@#@@#@觉察:
@#@发觉,看出来。
@#@@#@欢喜:
@#@快乐,高兴。
@#@@#@蒙眬:
@#@快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。
@#@@#@兴高采烈:
@#@形容兴致高,情绪热烈。
@#@兴,兴趣,兴致。
@#@采,神采、精神。
@#@@#@交涉:
@#@互相商量解决彼此间相关的问题。
@#@课文指美国和法国两个国家商量关于《蒙娜丽莎》这幅画放在纽约展出的事情。
@#@@#@亲睹:
@#@亲眼看到。
@#@@#@无论如何:
@#@不管怎样,结果保持不变。
@#@@#@陈列:
@#@把物品摆出来供人看。
@#@@#@奇异:
@#@奇特。
@#@@#@矜jīn持:
@#@拘谨,拘束。
@#@@#@耐人寻味:
@#@形容意味深长,值得细细体会。
@#@耐,禁得起;@#@寻味,仔细体会。
@#@@#@转瞬shù@#@n即逝:
@#@形容一眨眼就消失了。
@#@瞬,一眨眼,转眼;@#@逝,消失。
@#@@#@璀璨:
@#@形容玉石等光泽鲜艳夺目。
@#@@#@永不磨灭:
@#@永远也不会消失。
@#@@#@不解之缘:
@#@不可分解的缘分。
@#@比喻不能解脱的联系或关系。
@#@缘,缘分。
@#@@#@暗无天日:
@#@昏暗的看不到天上的日光。
@#@@#@卸妆:
@#@演员表演完毕后,除去装饰。
@#@@#@倒栽葱:
@#@形容头朝下栽下来的姿态和样子。
@#@@#@盎à@#@ng然:
@#@形容气氛、趣味等洋溢的样子。
@#@@#@溺爱娇宠:
@#@指过分娇惯宠爱自己的孩子。
@#@@#@为所欲为:
@#@想干什么就干什么;@#@任意行事。
@#@@#@目不忍视:
@#@形容景象十分凄惨,使人不忍心看。
@#@@#@窃窃私语:
@#@私下里小声交谈。
@#@@#@大为不满:
@#@非常不满意。
@#@大为,很、极其。
@#@@#@风度:
@#@美好的举止姿态。
@#@@#@毅力:
@#@坚强持久的意志。
@#@@#@";i:
5;s:
27343:
"光伏电站工程防雷接地专项施工方案@#@第一章项目概况@#@本项目位于光伏电站位于,地形较开阔,坡度在5°@#@~25°@#@不等之间,海拔高程伏电站场址所在区域是云南省太阳能资源可开发区域之一,年太阳总辐射为5328.0MJ/m2·@#@a,年日照时数为2111.3hr,根据《太阳能资源评估方法》(QX/T89—2008)判定其太阳能资源属于很丰富地区,资源具备较好的开发条件。
@#@太阳总辐射值最高月与最低月之比为1.68,年内月太阳总辐射值变化基本平稳,工程开发利用价值较高,有利于太阳能能源的稳定输出。
@#@场址所在区域降雪天气很少,无沙尘天气,气温年内变化不大,目标区域内风速不大,气候条件有利于太阳能资源开发。
@#@@#@全站光伏方阵电能经逆变升压至35kV后送入110kV升压站,汇集并网光伏电站电力后,以1回110kV线路接入220kV沙林变电站。
@#@@#@第二章技术标准和规范@#@下列标准所包含的条文,通过在本技术规范中引用而构成本规范的条文。
@#@@#@1、GB/T19001-2000《质量管理体系》@#@2、GB/T17949.1-2000《接地系统的土壤电阻率、接地阻抗和地面电位测量导则第1部分:
@#@常规测量》@#@3、GB/T21431-2008《建筑物防雷装置检测技术规范》@#@4、GB/T24001-2004《环境管理体系》@#@5、GB/T28001-2001《职业健康安全管理体系规范》@#@6、GB50057-2010《建筑物防雷设计规范》@#@7、GB50150-2006《电气装置安装工程电气设备交接试验标准》@#@8、GB50169-2006《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》@#@9、GB50300-2001《建筑工程施工验收统一标准》@#@10、DL/T620-1997《交流电气装置的过电压保护和绝缘配合》@#@11、DL/T621-1997《交流电气装置的接地》@#@12、DL/T475-2006《接地装置特性参数测量导则》@#@13、JB617-2004《接地装置安装工程施工工艺标准》@#@14、GB/21698-2008复合接地体技术条件@#@15、国家电网公司《十八项电网重大反事故措施》@#@16、国家电力公司《防止电力生产重大事故的二十五项重点要求》@#@第三章防雷概述@#@雷电是一种常见且非常壮观的自然现象,它具有极大的破坏力,对人类的生命、财产安全造成巨大的危害,1987年联合国确定的“国际减灾十年中雷电为对人类危害最大的十种灾害之一。
@#@自从人类进入到电气化时代以后,雷电的破坏由主要以直击雷击毁人和物为主。
@#@发展到以通过金属线与雷电波破坏电气设备为主。
@#@随着近年来电子技术的飞速发展,人类对电气设备尤其是高精密电子设备的依赖越来越严重。
@#@而电子元器件的微型化、集成化程度越来越高,各类电子设备的耐过电压能力下降,遭雷电和过电压破坏的比例呈不断上升的趋势,对设备与网络的安全运行造成严重威胁。
@#@据统计,全世界每年因雷害造成的损失高达几十亿美元以上。
@#@因此如何对高精密电子实施切实有效的防雷保护,保证系统安全可靠运行,成为当前一项紧迫的重要课题。
@#@@#@云南是我国雷电多发区,滇南部和滇西大部分地区属我国高强雷暴地区、中部和东部属于强雷暴地区;@#@最南端的西双版纳州勐腊县年平均雷暴日数高达123天。
@#@云南雷电灾害严重,据统计,全省每年发生雷电灾害事件300起以上,仅2005年造成人员伤亡142人,经济损失约2.85亿元。
@#@@#@全国雷电分布@#@第四章雷电对电气设备的影响@#@4.1直击雷@#@雷电直接击在建筑物、其它物体、大地或防雷装置上,产生电效应、热效应和机械力者。
@#@就是说雷电直接击中建筑物或暴露在空间的各种设备或大地或人身。
@#@它可能在数微秒之内产生数万伏乃至数拾万伏的高压,产生火花放电,转化为巨大的热能和机械能,直接摧毁建筑物、设备,或造成火灾,危及人身安全。
@#@巨大的雷电流沿引下线入地,会造成以下三种影响:
@#@@#@1、巨大的雷电流在数微秒时间内泄放入地,使地电位迅速抬高,造成反击事故,危害人身和设备安全。
@#@@#@2、雷电流产生强大的电磁波,在电源线和信号线上感应极高的脉冲电压。
@#@@#@3、雷电流流经电气设备产生极高的热量,造成火灾或爆炸事故。
@#@@#@4.2雷电波侵入@#@由于雷电对架空线路或金属管道的作用,雷电波可能沿着这些管线侵入屋内危害人身安全或损害设备。
@#@雷电虽然未直接击中建筑物或设备,但击中与本建筑物内、外各种设备相连的管线,通过传导的方式经电阻性耦合将雷电波引入,危害人身、损害设备。
@#@@#@4.3电磁感应@#@由于雷电流迅速变化在其周围空间产生瞬变的强电磁场,使附近导体上感应出很高的电动势。
@#@雷击放电时的瞬时雷击大电流将产生强大的雷击电磁脉冲,经感性耦合、容性耦合或电磁辐射导致线路上产生脉冲过电压和过电流,损坏相关设备。
@#@@#@4.4地电位反击@#@因为没有采取等电位接地措施,由于与各种设备相关的各接地系统的冲击接地电阻及所通过的雷击电流存在差异,导致地电位升高和不平衡,当电位差超过设备的抗电强度时,即引起反击,损坏设备。
@#@@#@4.5开关过电压@#@供电系统中的电感性和电容性负载开启或断开、地极短路、电源线路短路等,都有能在电源线路上产生高压脉冲,其脉冲电压可达到线电压的3.5倍,从而损坏设备。
@#@破坏效果与雷击类似。
@#@@#@由此产生的雷电过电压对电子设备的破坏主要有以下几个方面:
@#@@#@1、损坏元器件@#@
(1)过高的过电压击穿半导体结,造成永久性损坏;@#@@#@
(2)较低而更为频繁的过电压虽在元器件的耐压范围之内,亦使器件的工作寿命大大缩短;@#@@#@(3)电能转化为热能,毁坏触点、导线及印刷电路板,甚至造成火灾;@#@@#@2、设备误动作及破坏数据文件@#@应该根据实际情况具体分析,采取相应的防雷保护措施,确保系统的安全工作。
@#@@#@第五章项目内容及要求@#@5.1光伏方阵及箱变接防雷接地工程@#@1、光伏方阵及箱变接地装置接地电阻计算稿,包括:
@#@计算依据、各种相关参数选择、冲击接地有效半径计算、工频接地电阻计算、冲击接地电阻计算等;@#@@#@2、光伏方阵及箱变接地装置接地技术方案、施工图纸;@#@@#@3、光伏方阵及箱变接地装置接地施工。
@#@@#@5.2光伏方阵接地系统@#@1、对太阳电池方阵,设置水平接地体和垂直接地体相结合的接地装置。
@#@将安全接地、工作接地统一为一个共用接地装置。
@#@@#@2、沿太阳电池方阵四周采用-50×@#@5热镀锌扁钢设置一圈水平接地带,接地体埋设深度不小于0.6~0.8米。
@#@光伏支架之间采用扁钢连接后与方阵四周的水平接地体不少于2点以上连接,接地电阻值按不大于4Ω考虑。
@#@箱式变电站接地装置至少引出2处接地线与光伏方阵接地装置可靠连接。
@#@@#@3、施工完成后,需测量每个方阵及箱变、逆变器的接地电阻、冲击电阻。
@#@@#@4、接地装置寿命要求达到25年以上。
@#@@#@5、采用的降阻材料应为低腐蚀性,对环境无污染。
@#@@#@5.3接地材料要求@#@光伏方阵及箱变接地装置接地装置的水平接地线采用-50x5热镀锌扁钢,引出地面及引入建筑物内的接地线采用-50×@#@5热镀锌扁钢,垂直接地极规格采用50×@#@5热镀锌角钢,长度L=2.5米。
@#@@#@第六章设计方案@#@6.1防雷类别及电子信息系统雷电防护等级@#@根据本项目重要性、使用性质、价值及发生雷电事故的可能性和后果,工程所涉及建筑物均按第二类防雷建筑物进行设计;@#@建筑物电子信息系统按B级雷电防护等级进行设计。
@#@@#@6.2光伏方阵及箱变防雷接地设计方案@#@6.2.1防直击雷设计@#@按照相关防雷规范的要求,光伏方阵及箱应做直击雷防护的设计,并与接地装置相连保护建筑物避免雷击损坏。
@#@@#@6.2.2防闪电涌设计@#@按照相关防雷规范要求,光伏阵列的电源线路和信号线路都应采取防闪电电涌措施进行防雷保护,并同时在电源进入时采取屏蔽措施。
@#@@#@6.2.3接地等电位连接@#@按照相关规范要求,光伏阵列内所有设备的金属外壳、各类金属管道、金属线槽、建筑物金属结构、防雷接地等均需等电位接地处理,并通过导线连接地装置,消除各点之间的电位差。
@#@@#@6.2.4光伏发电系统的相关设备浪涌过电压保护示意图@#@6.3光伏场区防直击雷方案@#@光伏方阵设备主要有12个子方阵、12台箱式变电站。
@#@设备较多,占地面积较大。
@#@12个子方阵形状各异,极不规则,太阳电池阵列安装在室外,当雷电发生时太阳电池方阵会受到直击雷的侵入,其防护措施;@#@@#@根据地面光伏电场的特点,地面光伏发电场建筑和设备的防雷,参照《建筑物防雷设计规范》要求,结合《交流电气装置的过电压保护和绝缘配合》对雷电过电压的保护措施,通常可采用独立避雷针、避雷带和避雷线作为防雷接闪器。
@#@由于独立避雷针和避雷线这类防雷接闪器会造成对光伏组件遮挡阴影。
@#@@#@阴影影响光伏组件发电功率甚至损坏光伏组件,故不能在光伏发电场的东、南、西边附近和场中间部分装置独立避雷针和避雷线接闪器,只能在不会对光伏组件造成阴影的场地北面,装设独立避雷针接闪器。
@#@根据滚雷法确定单根避雷针的保护范围,可参照第二类防雷采用滚球半径hr为45m高,按计算公式:
@#@@#@rx=@#@@#@式中rx——光伏组件最高处平面上的保护半径@#@h——避雷针的高度,取45m@#@hr——滚球半径,取45m@#@hx——光伏发电场中的光伏组件最高件的高度,取5m@#@经计算45m高的单根避雷针在5m高的平面上保护范围半径仅为24.38m。
@#@即在场区北面沿场边装设多根避雷针,也保护不了整个光伏发电场内建筑物和设备,即使再增加避雷针的高度。
@#@但避雷针高度超过45m后(按第二类防雷建筑计算),避雷针的保护范围并不与避雷针的高度成正比的增加。
@#@当避雷针高度大于或等于150m以后,其防雷保护范围将与避雷针的高度无关。
@#@仅靠在场区北面沿场边装设多根避雷针也不能保护光伏发电场的全部,而装设多根45~150m的独立避雷针也是不现实的。
@#@故不宜在光伏发电场光伏组件区内和东、南、西三面边缘采用装独立避雷针和避雷线作接闪器来防直击雷。
@#@@#@6.4光伏场区防直击雷措施@#@利用光伏组件的金属边框作接闪器进行防直击雷;@#@@#@一是太阳能电池板四周铝合金框架与支架导通连接;@#@@#@二是所有支架均采用等电位连接接地后,太阳能电池板是由钢化玻璃两层间夹太阳电池并抽取真空,其本身就是绝缘体,四周是铝合金框架"@#@在直击雷发生时,其感应电荷主要集中于铝框架并泄入大地,从而使太阳能电池板得到保护,避免直击雷冲击而损坏。
@#@@#@以光伏组件的金属边框作接闪器、金属支架作引下线和接地装置相接,以实现防直击雷。
@#@因地面光伏发电场的光伏组件总的高度除大型聚光型光伏组件外,其他均在距地面2.5m至5m之间。
@#@@#@光伏发电场内的光伏组件遭受雷击与设备和建筑物的高度有关,根据有关国内、外资料统计表明一个规律:
@#@建筑物和物体遭雷击的频率或次数,是与建筑物和物体的高度H的平方成正比。
@#@可按经验公式N≈3×@#@10-5H2进行简单估值1,算出年落雷次数。
@#@光伏组件在地面安装高度,如按5m计算,N约为万分之七点五。
@#@所以,地面光伏发电场内的建筑物和设备遭受雷击的几率和次数都是很低的。
@#@@#@6.5光伏场区防雷接地方案@#@光伏发电场内的交流系统接地,应遵循《交流电气装置的接地》DL/T621的规定。
@#@光伏发电场内的光伏组件,直流汇流箱、逆变器等设备的接地,除遵循DL/T621规定要求外,特别是防雷接地,还应符合国标《建筑物防雷设计规范》GB50057的相关要求。
@#@@#@地面光伏发电场内应安装以水平接地体为主、垂直接地体为辅的复合型人工接地系统。
@#@根据场地的土壤电阻率,计算出复合型接地系统总的接地电阻值。
@#@按全场光伏组件布置安装的方式,结合场地的地形、地貌和形状,拟定光伏发电场的复合型接地装置的布置方式和接地装置的形状。
@#@根据设计院的设计要求,按照每一个发电子系统作为一个分区,建设一个小局域接地装置,各个小局域网相互联接,全场构成一个大的局域接地装置。
@#@每一小局域接地装置与另一个小局域接地装置互联接不得少于两处。
@#@在各个小局域网内,以每一串光伏组件作为一个设备单元,用符合规范要求的接地扁钢或圆钢,将其串联成一个整体,每串的两端与接地装置牢固相联。
@#@每串光伏组件必须要有两个接地点,一旦某一串组件的连线断裂时,该串光伏组件其他部分仍然与地网相联。
@#@当一串组件长度大于30m时,中部宜增设一点接地。
@#@@#@一串光伏组件金属支架串接后,仅只能作为导流雷电流和设备接地故障电流的设备接地线用,不能当作为水平接地体。
@#@因为没有埋入地下土壤中,对大地无散流功能,本身所载的雷电流,只能分别沿金属边框、支架流动,只有通过接地极才能流入地中,不能沿其长度范围内对大地迅速散流,起不到接地体的作用。
@#@@#@应充分利用光伏发电场内的所有设备基础内的钢筋等作自然接地体。
@#@将光伏发电场内的地面光伏组件包括逆变—升压变小室、变配电室、升压站和集控室等各处小局域接地装置相接,形成一个全场总接地装置。
@#@@#@根据规范要求,防雷接地装置的规格如下:
@#@@#@一类防雷:
@#@网格双向间距8-10@#@二类防雷:
@#@网格双向间距15-20@#@三类防雷:
@#@网格双向间距25-30@#@接地技术对电力系统的安全稳定运行有着重要的影响。
@#@而发电机单机容量的扩大、超高压输电及高压直流输电的推行使得系统电压水平提高、接地电流不断增大。
@#@这些都对接地装置的安全、可靠、经济、有效等方面提出了更高的要求接触电压和跨步电压直接关系到站内人员和设备的安全。
@#@因此,如何降低接地装置电阻,从而降低接触电压和跨步电压--一直是研究人员关注的焦点,然而接地装置安全的判断依据在于控制地电位和控制网格电压两个方面。
@#@后者是基于地电位梯度考虑的,因此,对接地装置来说,除了要降低接地电阻以利于大电流快速地流人地下外,还要让地表电位尽可能均匀,以避免出现较大的电位梯度,即保证网格电位的均匀性。
@#@@#@接地装置不仅要求接地电阻足够小,以保证泄流电流快速地导人大地,还要求在地表形成均匀的电位。
@#@以保证跨步电压和接触电压满足要求,当接地电阻难以满足要求时,在地表形成均匀的电位就显得更为重要了,实际工程中,接地电阻与地表最大电位羞也并不完全对应。
@#@在土壤电阻率较低、接地装置面积很大的情况下,虽然接地电阻值可以达到要求,但如果接地装置设计不合理,发生大电流入地故障时,地表就可能出现较大的电位梯度,从而产生很大的接触电压,危及运行人员和设备的安全。
@#@如果接地装置设计合理,使得地表电位均匀,那么当电流流经接地极时,虽然引起了接地极电位的升高,但是由于整个接地装置表面电位差不大,不会产生过大的跨步电压和接触电压,也就避免事故的发生。
@#@@#@6.6光伏场区防雷接地具体措施@#@光伏场区方阵设备主要有40个子方阵、40台箱式逆变器以及40台箱式变电站。
@#@设备较多,占地面积较大。
@#@40个子方阵形状各异,极不规则。
@#@同时,区域内的土壤电阻率差异较大,为此我们的设计对子方阵采取不等间距布置的原理。
@#@@#@接地装置一般式采用等间距布置,即接地导体之间的间距基本相等而不等间距布置接地装置的原理是考虑到接地装置对中间部分导体的屏蔽性,接地导体的布置应是中间稀,往接地装置四周则应布置得比中间部分密些,使所有接地导体得到充分利用,等间距布置的接地装置和不等问距布置得接地装置如图1所示@#@ @#@@#@ab@#@图1等间距布置(a)和不等间距布置(b)的接地装置@#@1、采用不等间距布置具有如下一些特点:
@#@@#@
(1)充分利用接地导体@#@等间距布置的接地装置中每段导体的泄露电流密度数值相差很大,边缘导体的泄露电流密度大约是中间导体的四倍左右(有时能达到十几倍):
@#@而不等间距布置的接地装置中,增大了中间导体的泄露电流密度分布,相应降低了边缘导体的泄露电流密度分布,使得每段导体的泄露电流密度分布比较均匀,边缘导体的泄露电流密度与中间导体数值相差不大。
@#@@#@因此,不等间距布置均压导体能够使每段导体得到充分的利用,因此,采用不等间距布置后,各导体的电流分布均匀,能有效改善电位分布,降低接触电压和跨步电压;@#@@#@
(2)均匀地表面的电位分布,提高安全水平;@#@@#@按等间距布置的接地装置,地表面电位分布很不均匀,采用不等间距布置的接地装置可均匀土壤表面的电位分布,降低表接触电压,提高安全水平。
@#@采用等间距布置水平接地装置后,边角网孔比中间网孔电位低很多,而边角网孔则高于中心网孔电位。
@#@如使用相同量的接地体材料,采用不等间距布置时,最大与最小网孔电位值相差很小,因此采用不等间距布置的接地装置能均匀地表面的电位分布,使各网孔电位大致相同。
@#@@#@(3)采用不等间距布置能节约接地材料@#@从前面的分析可知,在采用相同接地导体数日时,采用不等间距布置的接地装置的接触电压明显低于采用等间距布置的接地装置,因此在采用同样的安全指标时,采用不等间距布置时可以减少接地装置的导体数,采用不等间距能减少一定的材料。
@#@@#@(4)根据相关规范及技术文件的要求,光伏方阵接地电阻不得大于4Ω,根据现场的实际情况和工程项目所在地石林的地形和地貌,光伏电站依势而建,我们对表面的土壤进行了测试,我们取一中间值土壤电阻率取5000Ω·@#@m。
@#@@#@本方案设计光伏方阵地网为:
@#@采用50×@#@5mm热镀锌角钢和40×@#@4mm热镀锌扁钢在光伏场区内每十个光伏方阵沿光伏方阵的边界根据地形布置形成一个环形接地装置,相邻光伏方阵接地装置之间采用40×@#@4mm热镀锌扁钢等电位连接,连接不少于2处。
@#@水平接地体在安装过程中如遇巨石、光伏方阵基础可绕行或将水平接地体置于巨石、基础之下。
@#@@#@光伏方阵内部每排光伏支架之间采用-40x4热镀锌扁钢连接,前后排光伏支架首位相连,连接不少于2处。
@#@最后将全站光伏方阵接地装置并联为一个整体闭合型地网,在交叉处采用∠50×@#@50×@#@2500热镀锌角钢作为垂直接地体。
@#@垂直接地体在光伏方阵的环形水平接地体上每隔5米距离设置一个。
@#@@#@逆变器及箱式变电站接地装置采用50×@#@5mm热镀锌扁钢与光伏方阵接地装置可靠连接,连接不少于2处。
@#@@#@单个光伏阵列防雷接地材料清单@#@序号@#@名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@1@#@水平接地体@#@50×@#@5热镀锌扁钢@#@M@#@457.5@#@2@#@连接扁铁@#@40×@#@4热镀锌扁钢@#@M@#@558@#@3@#@垂直接地体@#@50×@#@5×@#@2500热镀锌角钢@#@根@#@70@#@4@#@接地模块@#@TJ-MK@#@块@#@10@#@5@#@离子接地极@#@LJD-1000@#@根@#@8@#@6.7光伏场区环形闭合地网的接地电阻计算@#@1、复合接地体的接地电阻为:
@#@@#@@#@@#@──土壤电阻率(5000Ω·@#@m)(中间值)@#@S──环形地网的面积@#@2、接地模块的接地电阻计算:
@#@@#@
(1)单块接地模块的接地电阻:
@#@@#@ @#@@#@a:
@#@接地模块的长500mm@#@b:
@#@接地模块的宽400mm@#@ρ:
@#@土壤电阻率,取5000Ω.m@#@
(2)10接地模块的接地电阻:
@#@@#@:
@#@10块接地模块并联接地电阻@#@:
@#@单块接地模块的接地电阻(Ω)@#@:
@#@多块接地模块的数目(10块)@#@:
@#@多块接地模块的利用系数(取0.75)@#@3、垂直接地极的接地电阻:
@#@@#@
(1)单根垂直接地体的接地电阻按下式计算如下:
@#@@#@@#@式中:
@#@@#@──原地层的电阻率5000Ω·@#@m@#@──垂直接地体长度2.5m@#@d──角钢的等效直径0.03m@#@
(2)70根垂直接地体并联接地电阻@#@@#@式中:
@#@@#@为单根垂直接地体的电阻值@#@n为接地体的根数取70根@#@η为多根接地体共用时的利用系数取0.75@#@环形地网、垂直接地极,离子接地极及接地模块并联后的接地电阻计算如下:
@#@@#@Ω@#@经计算,以水平接地体为主垂直接地体为辅且边缘闭合(所用60×@#@6的热镀锌扁钢,L50×@#@5×@#@2500热镀锌角钢数量为70根、接地模块10块、离子接地极8套/米)的并联后的理论接地电阻为3.5Ω,满足设计要求。
@#@@#@第七章施工方法@#@1、光伏方阵接地装置的水平接地线采用-50x5热镀锌扁钢,连接支架之间的接地线采用-40x4热镀锌扁钢,垂直接地极规格采用接地极(各投标人可根据各自方案选择接地极的规格及形式)。
@#@@#@2、接地装置各交叉点均应可靠焊接,不得有虚焊、假焊现象。
@#@焊接处应采取涂防腐漆或沥青等防腐蚀措施。
@#@采用搭焊接时,其搭接长度应为扁钢宽度的2倍或圆钢直径的6倍。
@#@接地体搭接、焊接前彻底去锈。
@#@接头处作严格防腐处理。
@#@接地引线地面上、下各40cm的范围内不得有焊接头。
@#@焊接应平整无间断,不应有凹凸、夹渣、气孔、未焊透及咬边等缺陷。
@#@所有焊缝均需涂刷防腐漆或沥青漆作防腐处理。
@#@@#@3、光伏方阵、逆变器及箱变接地装置采用水平接地体为主,以垂直接地极为辅组成复合接地装置。
@#@外缘各角应做成圆弧形,圆弧的半径宜大于均压带间距的一半。
@#@水平接地体和垂直接地体顶部的埋设深度距离地面不小于0.8m。
@#@垂直接地极深度不应小于2.5m。
@#@局部遇到岩石处,以挖到岩石为止且垂直接地极深度不应小于1.0m。
@#@@#@4、水平接地沟槽开挖好后,要进行验收,合格后,铺入水平接地体,打入垂直接地极,然后进行可靠的焊接。
@#@土方开挖与回填由本合同的施工单位负责,焊接处应采取涂沥青等防腐蚀措施。
@#@在水平接地体、黏土敷设好之后,剩余的敷设沟内需要回填的部分,要用筛过的细土分层夯实,回填不得用大石块、碎石或建筑垃圾等杂物。
@#@@#@5、每个方阵接地装置施工完成后应相互连接,并测试接地电阻。
@#@@#@6、施工中发现地下有异物要及时报告安全负责人决定施工方法。
@#@如发现有损伤地下电缆情况要立即停止工作。
@#@@#@7、接地装置的接地电阻、接触电压和跨步电压满足规程要求,尽可能使电气设备所在地点附近对地电压分布均匀。
@#@@#@8、钢材选用优质产品,所有钢材均选用热镀锌。
@#@@#@9、所有连接体及焊缝回填土前应经建设方指定的人员检查合格后方可填土,在填土前要对隐蔽工程进行拍照。
@#@@#@10、接地装置络及接地装置寿命为25年。
@#@@#@11、水平接地沟槽开挖好后,铺入水平接地体,打入垂直接地极,然后进行可靠的焊接。
@#@@#@12、接地装置应符合《交流电气装置的接地》(DL/T621-1997)的有关规定,所有不带电运行的金属物体,如电气设备的底座和外壳,金属构架和钢筋混凝土构架,金属围栏和靠近带电部分的金属门框,电缆外皮和电线电缆穿线钢管等均应接地。
@#@除另有规定外,对电缆外皮和穿线钢管应做到两端接地。
@#@@#@13、离子接地极采用垂直方式埋设,深度为1m。
@#@连接方式为焊接,焊接要求如以上所述。
@#@@#@14、接地装置在施工时,水平接地体在安装过程中如遇巨石、光伏方阵基础可绕行或将水平接地体置于巨石、基础之下。
@#@@#@如若接地装置在施工后,根据现场情况的变化,方阵接地电阻不能达到4Ω以下(由于地形的复杂性和不可确定性导致接地电阻值达不到设计要求值)可考虑增加以下措施使其接地电阻值达到设计标准4Ω以下:
@#@@#@1、换土@#@根据公式计算:
@#@@#@@#@Rn—任意形状边缘闭合接地装置的接地电阻,Ω;@#@@#@Re—等值(即等面积、等水平接地极总长度)方形接地装置的接地电阻,Ω;@#@@#@S—接地装置的总面积,m2@#@d—水平接地极的直径或等效直径,m;@#@@#@h—水平接地极的埋设深度,m;@#@@#@L0—接地装置的外缘边线总长度,m;@#@@#@L—水平接地极的总长度,m@#@经计算后得出:
@#@@#@Rn=3.24Ω.M<4Ω符合设计标准。
@#@@#@换土的同时也可使用降阻剂敷设在水平接地体与垂直接地体中,再进行回填的方式,但此方法造价略高于单纯换土方法。
@#@@#@2、打深井加长垂直接地极长度以降低接地电阻@#@采用深井式垂直伸长接地装置是在水平地网的基础上向大地纵深寻求扩大地网面积。
@#@在垂直方向加大地网尺寸,与水平地网相连,形成立体地网。
@#@此种方式具有以下几个特点:
@#@@#@
(1)地中深层接地电阻稳定,不受季节变化;@#@@#@
(2)散流能力强,特别是对高频雷电流作用明显;@#@@#@(3)垂直接地极不易氧化。
@#@@#@";i:
6;s:
32278:
"人教版小学美术四年级下册教案光的魅力5@#@人教版小学美术四年级下册教案:
@#@光的魅力@#@[2009-8-8][浏览:
@#@123次][编辑:
@#@希望之光]@#@@#@-@#@ @#@ 课题:
@#@光的魅力@#@ 课时:
@#@2课时@#@ 课堂类型:
@#@综合探索@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品,了解光与美术的关系。
@#@@#@ 2、指导学生采用纸张,泡沫塑料,木材等材料设计制作作品,并用各种不同颜色的人造光源照射作品,进行展示。
@#@@#@ 3、引导学生通过欣赏,设计制作,作品展示等活动,感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@ 1、欣赏光影效果及有关的美术作品,了解光与美术的关系。
@#@@#@ 2、设计制作。
@#@@#@ 教具学具:
@#@相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、引导阶段@#@ 导入课题,先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品,激发学生强烈的学习兴趣。
@#@@#@ 二、发展阶段@#@ 1、教师组织学生分组,欣赏,查阅各种资料,探讨光影与美术的关系。
@#@@#@ 2、总结光影与生活,光影与美术的关系,分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
@#@@#@ 3、学生分头设计方案,与组内学生谈论改进方案,并按方案制作完成作品,并进行展台布置。
@#@@#@ 4、学生展示自己的作品,互相评价,欣赏。
@#@@#@ 三、收拾和整理:
@#@指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
@#@@#@ 四、课后拓展@#@ 鼓励学生积极的设计制作更好的作品,进行设计制作实践,不断提高美术的应用能力。
@#@并在生活中注意观察的光影艺术。
@#@@#@课题:
@#@珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑@#@ 课时:
@#@1课时@#@ 课堂类型:
@#@综合探索@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心,培养学生的爱国主义情操。
@#@@#@ 2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
@#@@#@ 3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@ 1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。
@#@@#@ 2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。
@#@@#@ 教具学具:
@#@图片与资料@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、引导阶段@#@ 1、导入课题"@#@珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑"@#@@#@
(1)地理位置;@#@
(2)发现时间;@#@(3)规模。
@#@@#@ 2、介绍历史人物──秦始皇@#@ 其主要政绩:
@#@@#@
(1)政治上,统一中国(建立秦朝)@#@
(2)经济上,统一币制(制定度量衡)@#@ (3)文化上,统一文字(使用小篆)@#@ 二、发展阶段@#@ 1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色@#@
(1)雕塑的艺术风格(写实、抽象、夸张变形)比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
@#@@#@
(2)根据录像描述写实的具体体现:
@#@@#@ A、军阵(气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨)@#@ B、人物特征(脸型方阔、体态高大、栩栩如生)@#@ C、战马、兵器。
@#@@#@ (3)概括:
@#@兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上,而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。
@#@@#@ 2、师生共同探讨学习@#@
(1)分组观察图片、模型,分析兵马俑的细部刻画。
@#@@#@ A、发式;@#@B、胡须;@#@C、脸部表情;@#@D、姿势;@#@E、装束;@#@F、陶马@#@ 三、探索评价@#@ 1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价@#@ 2、小结:
@#@秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的,具有鲜明的个性和强烈的时代特征,为中华民族灿烂的文化增添光彩,给世界艺术史补充了光辉的一页。
@#@@#@ 3、[陶俑]:
@#@@#@
(1)秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么?
@#@@#@ 结论:
@#@自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵墓。
@#@陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
@#@@#@
(2)秦始皇兵马俑的艺术特点。
@#@@#@ 结论:
@#@细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
@#@@#@ 秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。
@#@法国前总理希拉克参观完说:
@#@世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。
@#@不看金字塔,不算真正到过埃及;@#@不看秦俑坑,不算真正到过中国。
@#@@#@ 四、课后拓展@#@ 1、说一说:
@#@你还想知道哪些与"@#@秦始皇陵兵马俑"@#@有关的内容?
@#@@#@ 2、有待探讨的问题:
@#@@#@
(1)秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值?
@#@@#@
(2)什么叫世界文化遗产?
@#@我国有哪些地方被列入世界文化遗产?
@#@@#@ (3)中国古代俑的历史作用是什么?
@#@@#@ (4)泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样?
@#@@#@课题:
@#@中国古代美术(绘画欣赏)@#@教学目标:
@#@@#@感受中国古代绘画的艺术美,初步了解我国古代绘画的概况,提高对古代绘画作品的欣赏能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@一、铺垫@#@1、 @#@ @#@美术的分类。
@#@(美术大致分:
@#@绘画和工艺美术)@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。
@#@@#@二、新授@#@1、 @#@ @#@中国古代绘画从题材上分:
@#@人物、山水、花鸟三大类。
@#@@#@2、 @#@ @#@你了解中国古代哪位或哪几位画家?
@#@他们是哪个朝代的?
@#@有什么代表作?
@#@(学生根据自己了解的情况回答。
@#@)@#@3、 @#@ @#@教师根据学生的回答边纠正边补充。
@#@@#@4、 @#@ @#@教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍:
@#@@#@曹不兴(东吴)是第一位有记载的有影响的画家。
@#@@#@顾恺之(东晋)代表作有《洛神赋图》。
@#@@#@魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。
@#@@#@隋代历时不长,但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。
@#@@#@唐代是中国绘画走向成熟的时期,尤其是人物画获得了重大的发展。
@#@唐初有阎立本,盛唐时期有“画圣”吴道子,在仕女题材画方面有周肪(专门表现贵族阶层生活)。
@#@@#@五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。
@#@五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。
@#@@#@宋代画风流派多样化,最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。
@#@宋代山水继五代之后继续变得更为成熟,代表作有范宽的《溪山行旅图》@#@元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。
@#@@#@明代后期有徐渭,多才艺,《黄甲图》便是代表作。
@#@@#@清代初期“清初四僧”之一朱耷,别号“八大山人”,明皇室后裔,笔墨功夫很有艺术魅力。
@#@@#@5、 @#@ @#@学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。
@#@@#@6、 @#@ @#@学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉@#@7、 @#@ @#@师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉@#@第一段:
@#@听琵琶演奏@#@第二段:
@#@观舞@#@第三段:
@#@宴毕休息@#@第四段:
@#@听笛子合奏@#@第五段:
@#@送客@#@作品在用笔设色等方面达到了很高水平,人物造型线条准确流畅,色彩变化丰富,色调绚丽雅致。
@#@@#@课题:
@#@节日@#@课时:
@#@1@#@教学目标:
@#@@#@情感目标:
@#@了解中外重大节日的民俗文化,让学生感受节日的快乐。
@#@@#@认知目标:
@#@将创作内容与学生节日生活经验有机结合,努力体会节日的文化内涵。
@#@@#@操作目标:
@#@用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛,抒发欢快愉悦的心情。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、课前准备:
@#@@#@a、收集有关节日的图片资料,师生作品。
@#@@#@b、播放歌曲《快乐的节日》,让学生自主选择喜欢的节日,分成“春节”组、“中秋节”组等3--4个小组。
@#@@#@2、展示交流:
@#@@#@①交流讨论课前收集到的有关节日的资料。
@#@@#@②组员互相说一说在节日里有趣的事情。
@#@@#@③每组选一名组长,向大家介绍节日的由来、习俗。
@#@@#@3、才艺表演:
@#@@#@学生根据本组选择的节日,以书画、歌舞、朗诵等形式来安排出一个节目。
@#@@#@4、欣赏感受:
@#@@#@欣赏教材上学生的作品和大师的作品,学习创作方法。
@#@@#@5、设计表现:
@#@@#@根据本组选择的节日,自主选择材料,讨论构思,小组合作进行设计创作。
@#@@#@6、交流评价:
@#@@#@以小组自评、组与组之间互评为主,教师进行适当点评。
@#@作品最后汇编成《节日大全》,留做一份美好的回忆。
@#@@#@课题:
@#@奇妙的大自然——地面粉笔画@#@教学目的:
@#@@#@1、 @#@ @#@以新颖的作画方式来激发学生学习热情;@#@@#@2、 @#@ @#@以走近自然、亲近自然,并描绘自然,给学生带来无穷乐趣;@#@@#@3、 @#@ @#@以学生为主体,为学生的发展来考虑,真正体现新课程理念。
@#@@#@工具材料:
@#@@#@画稿、彩色粉笔等。
@#@@#@实施过程:
@#@@#@1、 @#@ @#@课前准备。
@#@ @#@教师在指导学生学完会变的花和会变的树时及时激发和引导学生设计一幅奇妙的大自然画稿,并给学生讲明是到室外水泥地上作画用的。
@#@@#@2、 @#@ @#@合理安排。
@#@ @#@并非每位学生的画稿都可用来作画,教师要在尊重学生的前提下合理选择一部分画稿,并安排好作画时合作的人员,组成若干小小组,每组(3—5人)。
@#@@#@3、 @#@ @#@天气与场地。
@#@ @#@选择连续几天是晴天的天气,在较光滑的水泥地及路面,这样不但可以保存几天,也可以让更多的学生、教师、家长欣赏、学习和交流。
@#@@#@4、 @#@ @#@合作绘制。
@#@ @#@ @#@教师带领学生来到预先选好的水泥地,使整体画面丰富有变化,师生可讨论设计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等形状,每个约1.5平方米,每组选择在里面绘制。
@#@这个过程是学生全身心投入的过程。
@#@最后提醒学生作品旁写上题名和合作者名单。
@#@@#@5、 @#@ @#@小小组欣赏、交流。
@#@到差不多完成时小小组可相互欣赏学习,并从中调整各自的画面,在这过程中老师巡视点评并把整个过程拍摄下来。
@#@@#@在整个过程中,师生亲密合作交流,气氛轻松愉快,学生在整个过程中探索、交流、合作,有矛盾、有不同观点,但最终体现出的是欢歌笑语。
@#@@#@我坚信:
@#@好心情——好作品。
@#@@#@课题:
@#@自己的漫画像@#@教学目的:
@#@通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。
@#@@#@作业要求:
@#@认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。
@#@@#@教学重点:
@#@漫画肖像画的变形、夸张手法。
@#@@#@教学难点:
@#@用夸张、变形的手法画出自己的特征。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、 @#@组织教学:
@#@@#@检查学生用具准备,并集中学生的注意力。
@#@@#@二、 @#@讲授新课:
@#@@#@
(一) @#@引入:
@#@ @#@@#@出现一些人物的漫画像。
@#@@#@提问:
@#@这些人物你们都熟悉吗?
@#@你觉得他们的画像怎么样?
@#@跟平时的画像有什么区别?
@#@ @#@@#@小结:
@#@这些是漫画像。
@#@(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
@#@我们今天也来画一画自己的漫画像。
@#@(再次出现课题) @#@@#@
(二) @#@分析:
@#@@#@我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。
@#@你能找出漫画的特点吗?
@#@(同学间可以互相讨论一下)。
@#@@#@小结:
@#@漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
@#@把人物最有特点的地方表现出来。
@#@比如:
@#@带的眼镜等。
@#@@#@(三) @#@观察:
@#@@#@你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?
@#@@#@先来看看自己有什么特点。
@#@拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。
@#@ @#@@#@小结:
@#@请几个同学说一说并画在黑板上。
@#@@#@(四) @#@演示:
@#@@#@教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。
@#@从整体入手不要从小部分画。
@#@@#@(五) @#@欣赏:
@#@@#@出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
@#@再欣赏一些学生作品。
@#@@#@三、 @#@学生作业:
@#@@#@可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
@#@画完后可以贴到前面来。
@#@@#@四、 @#@总结:
@#@展评作业。
@#@@#@课题:
@#@菊花(中国画)@#@课型:
@#@中国画临摹@#@年级:
@#@四年级@#@课时:
@#@1课时@#@执教者:
@#@情在天涯@#@教学目的:
@#@@#@1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务。
@#@@#@2、学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练。
@#@@#@教具:
@#@@#@1、学生用具:
@#@中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条,一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
@#@@#@2、教师用具:
@#@绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。
@#@@#@教学重点:
@#@本课重点是提高学生对中国画的认识,练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
@#@@#@教学难点:
@#@本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学@#@检查学生学习用具准备情况。
@#@@#@二、导入新课@#@我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画,荸荠和樱桃、西瓜等,今天,我们学习用中国画的写意画法画菊花。
@#@(板书解题:
@#@菊花中国画)@#@三、讲授新课@#@1、启发谈话@#@你们知道菊花什么时候开花吗?
@#@(指名回答)@#@(——它是深秋时独自开放)@#@(——深秋之日天气已经开始变冷,为什么菊花还会开花呢?
@#@)@#@因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣,且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。
@#@我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。
@#@其一:
@#@“飒飒西风满院裁,香寒蕊冷蝶难来。
@#@他年我若为青帝,报与桃花一处开。
@#@”借菊花不在春天开放,嗟叹生不逢时,流露出自己怀才不遇的愤慨,抒发要干一番大事的雄心壮志。
@#@其二:
@#@“待到秋来九月八,我花开时百花杀。
@#@阵阵香气透长安,满城尽戴黄金甲。
@#@”则充满革命的豪情,表达了他对起义军的胜利前景的自信。
@#@ @#@@#@你们看,一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想,实属不易,今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!
@#@@#@2、读画@#@菊花对大家来说,并不陌生,到处可看到各种各样的品种,又因近代以来经过园艺家的精心培育,更是千姿百态、异彩纷呈,然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。
@#@@#@(出示范图)@#@
(1)请同学们认真观察这幅菊花,看看它们是由那几个部分构成的?
@#@(——菊叶、菊枝、菊花)。
@#@再看看菊叶有什么不同?
@#@菊花又有什么不同?
@#@菊枝呢?
@#@(——菊叶有大有小,有淡、有浓、花有全开的花、半开的花,有露出花蕊的和没有露出花蕊的,有朝上的、朝左、朝右开的花,菊枝干劲有力地衬托着叶和花)。
@#@而花是由什么形状的花瓣组成的?
@#@——由尖头椭圆形组成的:
@#@ @#@@#@②再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(——先勾花瓣、后填色,先侧锋画出菊叶,未全干时勾出叶脉)。
@#@@#@③写意花卉的技巧特点@#@写意花卉使用生宣作画。
@#@讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。
@#@其作画程度不像工笔画那样。
@#@把色、染步骤分得那么清楚,往往根据绘画艺术效果的需要,综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。
@#@而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!
@#@@#@3、作画步骤@#@边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)@#@首先我们必须了解:
@#@菊花的花和叶,均需枝干支撑,花须掩叶、叶则映枝。
@#@画法一般先画花头,后穿枝条。
@#@而后添叶,也可先画花头,次画叶,最后穿枝。
@#@以自已的习惯为准,没有定法。
@#@下面介绍一般画法:
@#@@#@①画花:
@#@先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨,等墨干后再上藤黄色。
@#@如枝头有含饱未放的花苞。
@#@用淡绿色为小底藤黄色点出。
@#@[师示范画后板书]@#@②画枝:
@#@用笔可曲可直、要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋,要留下用笔的痕迹。
@#@用色一般同叶色。
@#@[画后板书]@#@③画叶:
@#@先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画,趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书]@#@(出示分步步骤图)@#@师小结:
@#@画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。
@#@@#@4、带领学生临摹@#@定位:
@#@也叫布局。
@#@就是要把这几朵菊 @#@花安排在画纸的适当的位置上。
@#@可先用铅笔轻轻的画个大慨,以便掌握整体。
@#@@#@画花:
@#@用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨、干后填上藤黄色。
@#@花蕊用绿色填上。
@#@@#@画枝:
@#@用笔可曲可直,要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋要留下用笔的痕迹,用色一般同叶色。
@#@ @#@@#@画叶:
@#@用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿),笔尖再蘸一点浓墨,大笔画叶(这样画出的一笔,就有深有浅,墨色比较活)。
@#@@#@(巡回检查一遍,是否符合,及时表扬与纠正)@#@四、巡回指导@#@1、突出重点:
@#@详细讲解勾线用笔方法与点染要领,指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
@#@@#@2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔,要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等,培养学生良好习惯。
@#@@#@五、小结@#@1、展示画好的作业@#@2、评价作业优缺点@#@3、提出今后应注意的地方@#@六、布 @#@置课外学习@#@欣赏以菊花为题材的美术作品,思考画家是怎样表现菊花的,怎样通过菊花表达作者思想感想的?
@#@如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。
@#@@#@课题:
@#@蜡笔水彩图案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、教学目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、 @#@通过教学"@#@蜡笔水彩图案"@#@的描绘方法,能大胆地运用色彩,画出较美的图案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、 @#@在借鉴生活美景中设计图案,逐步培养学生的创造能力与审美情趣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、教学重点、难点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点:
@#@掌握"@#@蜡笔水彩图案"@#@的描绘方法,并能较大胆地表现图案的色彩。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@难点:
@#@图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、课前准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师:
@#@课件、蜡笔水彩画工具、范画@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生:
@#@蜡笔水彩画工具@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、教学过程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、 @#@情境导入,揭题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@带领学生参观小灵家的新房子(课件展示)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2) @#@你能帮小灵把这床单、墙壁打扮得漂亮些吗?
@#@(展示小灵的房间)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3) @#@揭题:
@#@我们为小灵房间内装扮的花纹叫图案(板书)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4) @#@了解图案的作用:
@#@图案除了用来装扮床单、墙、地毯外,还可以在桌布、衣服、窗帘、手帕等处看到,有了图案可以使我们的生活变得更美,今天我们就要学用蜡笔水彩的方法画图案。
@#@(板书)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、 @#@新授(了解图案的构成及点、线、面的组合运用)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@了解图案的构成:
@#@仔细观察这些图案有什么共同点呢?
@#@四人小组讨论。
@#@(展示6幅图案)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据学生回答出示图案中的点、线、面。
@#@(点、线、面闪动)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲解点、线、面的多种形式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@结论:
@#@我们发现图案一般都由点、线、面构成(板书)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2) @#@了解点、线、面的组合特点:
@#@是不是每幅图案都由点、线、面构成呢?
@#@观察6副图案。
@#@指名回答。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@结论:
@#@图案可以由单独的点、线、面构成,也可以由点、线、面组合而成(板书)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3) @#@比较点、线、面的不同组合效果:
@#@老师也用了点、线、面组成了两幅图案,比一比,你喜欢哪一幅?
@#@为什么?
@#@(课件展示)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@结论:
@#@用点、线、面组合时,要把它们穿插在一起、分散排列在画面中,那才漂亮!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、 @#@范画(示范蜡笔水彩图案的描绘方法,学会大胆运用色彩)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@构思:
@#@掌握了点、线、面的组合,我们就可以来画图案了,首先,我们要想好设计怎样的图案,书中的同学是怎么想的,我们来听听吧!
@#@(课件展示)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2) @#@范画:
@#@原来在大自然中也能找到这么美的图案,让我们到大自然中去看看吧!
@#@(课件)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@看到这么美的画面,老师真想来设计一幅。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@示范。
@#@讲解注意点:
@#@①设计不是临摹,要有创意;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②用蜡笔画时要肯定、有力;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③调颜色时,可稍多加水,刷一遍就够了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3) @#@比较不同底色的效果:
@#@改变底色,效果一样吗?
@#@(出示不同底色的两幅图)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你喜欢哪一幅,为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@结论:
@#@我们发现用这些相邻的色彩放在一起比较和谐,这三组色彩在一起对比强烈、很醒目。
@#@(出示色相图)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、 @#@布置作业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@激趣:
@#@小灵还要大家帮个忙。
@#@(课件展示)@#@同学们,愿不愿意当回设计师啊?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2) @#@欣赏:
@#@就让我们边欣赏这美景边构思你要设计的图案吧!
@#@(课件展示)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@简介:
@#@这边是大设计师们设计的图案,那边是老师在生活中发现的美的画面,相信同学们肯定看到过更美的,就请你把最美的设计成图案吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3) @#@作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、 @#@巡视指导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、 @#@小设计师作品展,讲设计思路。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、 @#@课堂小结:
@#@今天,我们每位同学都当了回设计师,帮小灵设计了这么多漂亮的图案,小灵的墙上都挂不过了,你可以带回家装扮自己的房间了。
@#@@#@看到大家这么能干,老师相信同学们长大后肯定能成为一名真正的设计师,把生活装扮得更美!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生作业展示:
@#@@#@看到这花花绿绿的麻袋,我设计了这幅图。
@#@完成后,我怎么觉得像孔雀羽毛了呢!
@#@@#@秋天的枫叶随风飘荡,飘洒在天空中,飘落在地上,到处都是秋天了!
@#@@#@绿色的荷塘、傍晚的朝霞、风车、彩带、任你想象。
@#@@#@用上线、面,组成了一张怪脸。
@#@放远处看看,还真有毕加索大师立体主义的味道呢!
@#@@#@狐狸的尾巴特别大,红红的,真漂亮!
@#@@#@课题:
@#@咱们的小伙伴@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了解人物写生的方法,进行头像绘画练习。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学会写生观察,提高学生的造型能力。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培养良好的观察习惯,使学生体验造型活动的乐趣。
@#@@#@教学重点:
@#@使学生学会写生观察,学会运用比较、分析的方法,抓住人物形象的个性特征进行绘画造型,逐渐自觉地养成认真观察的习惯。
@#@@#@教学难点:
@#@把观察到的人物头像生动地表现出来。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教具:
@#@课件、彩色笔、图画纸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学具:
@#@图画纸、颜料@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,引起兴趣@#@我认为:
@#@“创设情境”是十分重要的环节,它为教学过程创设了最佳的开端和背景,将学生很快带入情境之中。
@#@@#@1、 @#@“送礼物”@#@我告诉学生今天老师要送他们一件礼物。
@#@这个礼物藏在电脑里,并要他们猜。
@#@@#@2、当学生们的注意力都在我这时,应抓住时机打开课件,虽然学生们有时在电脑上跟着老师学知识,但是在电脑上看到自己的照片感觉就不一样了。
@#@ @#@打开第一张幻灯片,在我的引导下,我们师生共同分析了课件上同学的脸型、五官、发型特点。
@#@@#@3、因势利导,后面的内容由学生们自己来分析。
@#@ @#@@#@给学生展现自我的机会,有谁的相片谁就站起作自我介绍。
@#@然后大家就共同分析他的头部特征。
@#@@#@二、勇于探索 @#@实践创新@#@1、开始新授@#@老师提出问题,分组讨论:
@#@怎样把同@#@学画像?
@#@@#@2、循序渐进,验证结论 @#@@#@ @#@ @#@根据讨论结果:
@#@要把人物画像,就要先抓住其特征。
@#@我们进一步来分析人的面部特征。
@#@@#@ @#@ @#@先由学生说说人都有什么样的脸型?
@#@都像什么形状?
@#@可以举例子,比如像我们班的哪位同学?
@#@他的五官有没有与众不同地方 @#@?
@#@(学生们的语言很丰富,回答肯定会妙趣横生)@#@然后可以提问学生:
@#@你在生活中还见到过什么样脸形的人?
@#@@#@3、分析发型@#@ @#@先请学生们大胆地说:
@#@你喜欢什么样的发型?
@#@你认为什么样的发型才漂亮?
@#@@#@对于不良的审美要加以正确的引导。
@#@@#@4、猜猜我是谁@#@ @#@ @#@ @#@每出现一个步骤,我就会让学生们猜一猜是谁,学生们的注意力能被牢牢地抓住。
@#@@#@5、展示绘画步骤 @#@@#@ @#@ @#@先让学生说说,怎样画人物头部写生,@#@我再进行展示。
@#@@#@6、欣赏中外学生作品@#@同学们可以在下面讨论一下,这些作品之所以优秀,原因在哪?
@#@@#@7、师生总结@#@分组讨论后,得到一个结论:
@#@认真观察、@#@抓住特征、大胆表现。
@#@@#@8、学生作画,教师巡视@#@提出作业要求:
@#@可以画自己;@#@可以画身边的同学或朋友;@#@可以尝试用不同的工具进行创作。
@#@@#@对学生难以表现的地方,教师应耐心示范。
@#@告诉学生:
@#@不必在五官比例强调太多。
@#@普遍性问题,应在班里统一讲解。
@#@看到画的比较好的同学应及时表扬、鼓励他的同时,也是给其他同学一个学习的机会。
@#@@#@三、积极参与评价@#@一次好的评价能保持和延续孩子的绘@#@画激情,张扬他们的个性,让他们在快乐与成功的感受中更加增强对美术活动的兴趣,@#@1、以采访的形式进行评价@#@ @#@ @#@邀请一位同学当小记者,请她随意采@#@访几位同学对本课所学知识的掌握和理解。
@#@@#@2、互赠友谊卡@#@可以在画好的作品上写上赠言或者是@#@你对他的希望,以增进同学之间的友谊。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、知识拓展@#@1、欣赏名画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《蒙娜丽莎》是一幅油画,他是意大利著名画家:
@#@达·@#@芬奇的不朽之作,1503年开始起稿,1506年完成,时断时续,历时4年之久。
@#@画家以真挚的感情、完善的技巧、独具匠心的构图描绘了纯洁美丽、善良健康、心灵完美的妇女形象,使《蒙娜丽莎》充满永久的魅力。
@#@@#@《毕加索自画像》 毕加索是西方现代美术运动中名气最大的画家,被誉为“现代艺术的魔术师”。
@#@他作画素来有一种自由豪放的气魄,加上很深的修养,只要灵感一动,就能气势浩大地完成一件作品。
@#@他把从多角度观察到的对象,看成是各种几何形体,然后再重新组合到一个平面上,同时表现出对象的不同角度,非常具有特色。
@#@@#@2、课后作业:
@#@可以上网搜索一些其它@#@的世界名画,下节课我们一起来研究。
@#@@#@课题:
@#@窗口@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与能力:
@#@通过引导学生欣赏雨感受窗口的活动,培养学";i:
7;s:
9734:
"电缆井施工技术交底电力电缆井@#@新建成都至贵阳铁路乐山至贵阳段站前工程CGZQSG-6标段@#@@#@电力电缆井施工技术交底@#@(作业层)@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@四川公路桥梁建设集团有限公司@#@标段项目经理部二分部CGZQSG-6成贵铁路宜宾?
@#@二〇一六年七月@#@@#@@#@三级技术交底记录表@#@记录号:
@#@@#@使用编号:
@#@@#@项目名称:
@#@@#@交底地点@#@@#@时间@#@年月日@#@交底单位@#@@#@接受单位@#@@#@主持人@#@@#@(签字)主讲人@#@@#@接受人(签字):
@#@见附后签到表@#@交底内容:
@#@@#@一、电缆井设置位置及设置形式@#@电力电缆井适用于电力线缆过轨及敷设余长,电缆井设置位置根据《成贵全线各专业设备场坪及过轨位置汇总表》及隧道两端均需设置电力电缆井。
@#@@#@二、施工流程@#@测量放线人工或机械开挖基坑基坑底部铺设10cm厚C25混凝土垫层@#@钢筋安装模板安装镀锌挂钩及电缆井槽口位置预留现场浇筑C25钢@#@筋混凝土拆模养护@#@三、施工工艺及控制要点@#@1.施工准备@#@
(1)备齐各种施工工具,手持风镐、尖锹、平锹、插入式振捣器、组合钢模板、木抹子、铁抹子等。
@#@@#@
(2)将模板、钢筋等运输至施工现场。
@#@@#@2.配合测量放线@#@配合测量人员,制定小木桩,根据测量人员的放样位置定出点位线,做好标记。
@#@@#@3.挖基坑@#@首先采用挖掘机破碎路面,根据测量点线开挖基坑,挖机破碎时,破碎边缘距电缆井外边缘预留10cm左右,基底预留20cm左右采用人工清理,防止基坑超大超深。
@#@@#@基坑开挖完成后,将基底虚渣清理干净,复核电缆井位置及尺寸,注意电缆井沿线路纵向的设置位置应与接触网支柱、声屏障基础、线间集水井、沉降和位移观测设备等统筹协调,避免相互干扰。
@#@电缆井与支挡结构物沿线路横向有干扰时,可调整电缆井的横向位置,但应保证电缆井位于砟脚以外。
@#@@#@@#@4.钢筋安装@#@电力电缆井钢筋配置图参照《铁路路基电缆槽通路(2010)8401-32》,详见下图:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@图1、电力电缆井钢筋布置图@#@5.模板安装@#@
(1)、电力电缆井内净尺寸为180cm×@#@120cm×@#@90cm(长×@#@宽×@#@深),壁厚20cm。
@#@井内共有根过轨管。
@#@电缆井与两侧路肩上对称设置,为10镀锌挂钩,本电缆井最多设置25个Φ10.@#@便于电缆井排水及上下路基电缆槽跨越侧沟,电缆井顶面高于路肩以上0.28m,两侧电缆槽在高度上与电缆井顺接,顺接长度不小于2米。
@#@线缆上下路基侧电缆井外侧壁设预留槽,预留槽高20cm,宽50cm,预留槽高度路堑地段为67cm,路堤及路堤氏路堑地段为35cm,预留槽范围内的钢筋浇筑时应剪断。
@#@镀锌挂钩、预留槽、过轨管及电缆井细部结构尺寸详见下图:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@图2.电力电缆井细部结构尺寸图@#@@#@@#@(3)、关模板前基底先铺筑一层10cm厚C25混凝土,外模板全部采用定型钢模,内模板采用木模拼接,接缝必须保持在一条直线,接缝必须严密不漏浆,钢模板使用前必须打磨,除锈,刷模板漆。
@#@@#@(4)、镀锌钢筋挂钩设置的位置内模板应预先切割好开口以便预埋挂钩,挂钩安装好后切口位置应封堵严密,避免漏浆。
@#@过轨管位置可以采用预埋同等直径的PVC管的方式预留接口。
@#@@#@6.浇筑混凝土@#@1)、浇筑混凝土前再次复核各部位结构尺寸是否满足设计要求,检查模板是否稳固,线型是否顺直,检查挂钩设置位置是否满足要求,检查过轨管预留结构位置是否正确。
@#@@#@2)、混凝土应一次性浇筑成型,浇筑时采用插入式振动棒振捣,混凝土振捣合格的标志为停止下沉、表面泛浆,混凝土初凝后再进行收面。
@#@@#@3)、浇筑混凝土及混凝土振捣时应注意不要使镀锌钢筋挂钩及过轨管预埋管偏位。
@#@@#@7.混凝土养生@#@混凝土养护采用现场草袋或土工布覆盖撒水养护,养护时间不少于7天。
@#@@#@四、注意事项@#@1.电缆井开口与电缆槽连接处内侧应采用M10水泥砂浆顺接抹平,以防棱角划伤线缆,连接错开处应采用M10水泥砂浆封堵,以防鼠类进入。
@#@@#@2.为保证排水要求,每个电缆井底部在靠近路堤或路堑边坡侧设两个Φ80mmPVC管泄水孔,泄水孔内埋设镀锌铁丝网以防鼠类等小动物进入,铁丝网安装位置应准确。
@#@@#@3.为便于检查人员进入电力井,电缆井靠路基侧设置一道防滑斜坡,斜坡顶与电缆井顶面平齐,斜坡坡度不应大于30°@#@。
@#@@#@4.本交底不详之处请参照相关图纸、标准及规范办理。
@#@@#@五、质量保证措施@#@1.强化质量意识,认真贯彻落实“质量第一”的方针,严格按设计图纸,客运专线路基施工规范要求组织施工,把创优工作贯彻到施工生产全过程,确保工程质量。
@#@@#@2.建立健全各级全面质量管理与质量保证体系。
@#@成立以项目经理为首的全面质量管理领导小组,积极开展全面质量活动,并根据施工中的难点和工艺要求,对出现的缺点和通病,制定有效防范措施,提高工程质量水平。
@#@@#@3.强化工程管理,落实技术责任制,制定有针对性的专项施工方案,认真做好技术交底。
@#@@#@做好工程测量、试验及复核工作,严格执行测量双检和复核制度,确保路基中线,4.@#@路基标高,大桥的中线与标高等测量项目符合设计要求,并填制相应的竣工表格。
@#@@#@5.特殊工种人员均需持证上岗,并接受岗前培训教育。
@#@@#@6.严格执行“三检”制度,即自检、互检、交接检,上道工序不合格决不准进行下道工序的施工,自检合格后,报监理工程师进行抽检,抽检合格后方可进行下道工序施工。
@#@@#@六、安全保证措施@#@1.路堑开挖时经常检查坡面的稳定。
@#@每天开工前、收工前将对坡面、坡顶附近进行观测,如发现有裂缝和塌方的迹象或有危石时,立即处理。
@#@凡不能处理且对施工安全有威胁时,暂停施工,并报告处理。
@#@@#@2.路堑开挖自上而下,防止开挖不当造成坍塌、边坡不稳,杜绝掏底开挖、放大炮。
@#@@#@3.开挖作业应与装、运作业面相互错开,严禁上下重叠作业。
@#@@#@4.路堑开挖放炮后,发现瞎炮、残药、雷管等立即报告,由爆破人员处理。
@#@@#@5.做好施工中的机械设备组织指挥,保证道路畅通,防止发生机械碰撞及翻车事故。
@#@@#@6.路堑上方布置临时设施时,距坡顶线保留一定安全距离,距边坡线3m范围内硬化,并设坡顶截、排水沟,大型施工车辆不得靠近坡顶线行驶,以免边坡局部集中受力失稳。
@#@@#@7.按指定地点弃土,保证弃土堆的自身稳定,防止弃土对农田、河道的污染,并采取有利于复耕的措施。
@#@@#@七、环境保证措施@#@为加强环境保护,避免施工时影响环境保护,我们将成立相应的环境保护组织机构,采取一定的环境保护措施,把环保贯穿于施工的全过程。
@#@严格遵守国家环保部门和本工程的有关规定,采取必要的防治措施以消除因施工因素造成的环境污染。
@#@@#@1.组织施工人员学习环保知识,加强环保意识,保持清洁、控制扬尘、杜绝撒漏材料,使大家认识到环境保护的重要性和必要性。
@#@@#@2.认真贯彻各级政府的环境保护方针、政策、法令。
@#@@#@3.文明施工现场,对场地废料、土石方的废方处理,按设计要求、监理工程师指定地点处理。
@#@施工中及时完善施工排水系统,防止水土流失,尽量减少对周围自然环境的影响和破坏。
@#@@#@4.采取有效的技术手段和管理措施将施工机械和运输车辆的噪音控制到最低程度,为保护施工人员健康,经常保养机械,使噪音降低到最低限。
@#@@#@八、水土保证措施@#@1.认真执行《水污染防治法》、《水土保持法》、《森林法》等有关法律规定。
@#@@#@施工垃圾必须运至指定地点;@#@施工完毕后取弃土场及时平整,并做必要的防护,避2.@#@免水土流失;@#@施工临时场地、便道使用完毕后恢复原状。
@#@@#@3.水土保持的原则:
@#@重规划、少占地、少开挖,多利用、少弃碴、快恢复,严管理、少流失。
@#@@#@4.遵守国家和地方有关水土保持的规定,采取必要措施防止施工中的燃料、油、沥青、污水、废料和垃圾等有害物质对河流、湖泊、池塘和水库的污染。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@接底单位及签字@#@接底单位@#@@#@负责人@#@@#@接底项目@#@@#@期日@#@@#@字者签接底@#@顺号@#@姓名@#@职务或职名@#@身份证号码@#@电话号码@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
8;s:
6566:
"@#@初二物理机械运动练习题@#@一、判断题(每小题2分,共16分)@#@1.在研究机械运动时,必须选择地面或地面上静止不动的物体为参照物.()@#@2.一个物体是运动的还是静止的,取决于所选取的参照物.()@#@3.运动是绝对的,静止是相对的()@#@4.自然界中不存在绝对静止的物体.()@#@5.我们说小车在平直的公路上做匀速直线运动,这种运动是相对的.()@#@6.研究物体做机械运动时,可以任意选择某一物体为参照物,但它一定要是静止的.()@#@7.参照物的选取是任意的,但也有一定的原则,必须使研究的问题尽量简单.()@#@8.物体甲绕物体己做圆周运动,由于它们之间的距离始终没变,所以甲没有作机械运动.()@#@二、选择题(每小题2分,共32分)@#@1.物体的运动和静止都是相对的,都相对于()@#@A.参照物B.太阳系C.太阳D.地球@#@2.在飞行的飞机里的人,看到空中的白云迅速地向后退,他所选的参照物是()@#@A.地面B.高山C.飞机D.白云@#@3.坐在直升飞机上的驾驶员看见高楼楼顶在向上运动,若以地面为参照物,直升飞机()@#@A.向下运动B.已向上运动C.静止不动D.水平运动@#@4.法国飞行员在天空中能顺手抓住一颗飞行子弹的条件是()@#@A.飞机和子弹运动的快慢相同,方向相同,两者相对静止@#@B.飞机和子弹运动的快慢不同,方向相同,两者相对静止@#@C.飞机和子弹运动的快慢不同,方向相同,两者相对静止@#@D.以上说法均不正确@#@5、“月亮在云中走”,“鱼儿在水中游”它们所选的参照物分别是()@#@A.云、鱼B月亮、鱼C,云、水D.星星、水@#@6.坐在直升飞机上的人看见楼房一栋栋向上升,则飞机正在()@#@A.上升B.下降C.静止D.都有可能@#@7.下列说法中正确的是()@#@A.所谓参照物,就是指绝对不动的物体@#@B.研究物体的运动,选择太阳为参照物是最合适的,因为太阳是真正不动的物体@#@C.相对于不同的参照物来描述同一物体的运动,其结果一定是不同的.@#@D.研究宇航员在飞船中的运动情况,选择飞船作参照物较方便@#@8.我们通常所说的“车开了”是以( @#@)。
@#@@#@A.开车司机为参照物B.坐在车上的乘客为参照物@#@C.地面为参照物D.没有参照物@#@9.人们生活在地球上,感觉不到地球在运动,这是因为( @#@)。
@#@@#@A.地球根本没有运动B.我们相对于地球是静止的@#@C.地球运动很慢,我们感觉不到@#@10.某人在公路上由北向南行走,一辆汽车由他身后向他前进的方向疾驶而过,那么这个人相对汽车的运动是( @#@)。
@#@@#@A.向南运动B.向北运动C.由北向南运动D.无法判断@#@11.在站台前有甲、乙两列原来静止的火车,突然坐在乙车上的乘客发现站台和甲车都在以相同速度运动,那么,他选择的参照物是( @#@)。
@#@@#@A.甲车B.乙车C.站台D.无法判断 @#@@#@12.下列现象中不是机械运动的是()。
@#@@#@A.划破夜空的流星B.奔驰的骏马C.植物开花结果D.地球绕太阳公转@#@13.蒸汽火车沿平直轨道行驶,风向自东向西,路边的观察者看到从火车烟囱中冒出的烟雾是竖直向上呈柱形,由此可知,相对于空气,火车的运动方向是( @#@)。
@#@@#@A.自东向西B.自西向东C.静止不动D.无法确定@#@14.乙看到路旁的树木在向北运动,甲看乙静止不动,若甲、乙都以地面做参照物,@#@则它们应该是( @#@)。
@#@@#@A.甲向南、乙向北运动B.甲向北,乙向南运动@#@C.甲、乙都向北运动D.甲、乙都向南运动@#@15.(多选)关于参照物,下面说法正确的是( @#@)。
@#@@#@A.只有静止的物体才能做参照物B.一切物体都可以被选做参照物@#@C.参照物就是绝对不动的物体@#@D.判断一个物体是运动还是静止由于选取的参照物不同,得到的结果可能不同@#@16.(多选)小船在河水中逆流而上,船上坐着乘客,下面说法中正确的是( @#@)。
@#@@#@A.以岸为参照物,河水是运动的B.以河水为参照物,小船是静止的@#@C.以小船为参照物,人是静止的D.以人为参照物,河水是静止的@#@三、综合能力应用(17分)@#@在一条平直的南北方向的公路上,有甲、乙、丙三辆汽车依次向北行驶,甲、丙两车快慢相同,乙车较甲、丙两车开得快。
@#@@#@
(1)以什么为参照物,三辆车均向北运动?
@#@@#@
(2)以甲车为参照物,乙、丙两车各向什么方向运动?
@#@@#@(3)以乙车为参照物,甲、丙两车各向什么方向运动?
@#@@#@(4)以什么为参照物,三辆车均向南运动?
@#@@#@四、计算题1、一列长为m,以的速度匀速前进的火车,当它通过长为的一座桥时,所用时间是多少?
@#@@#@2、已知一物体运动,前半路程速度为,后一半路程的速度为,求该物体全过程的平均速度?
@#@@#@3、汽车在出厂前要进行测试。
@#@某次测试中,先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s,紧接着在模拟山路上以20m/s的速度行驶100s。
@#@求:
@#@
(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程;@#@
(2)汽车在这次整个测试过程中的平均速度。
@#@@#@4、一列火车长200m,以20m/s的速度通过长1800m的铁路桥,这列火车通过大桥用了多少时间?
@#@(5分)@#@2@#@";i:
9;s:
30053:
"人教版小学五年级品德与社会下册复习要点最全面的@#@人教版小学五年级品德与社会下册复习要点@#@第一单元@#@ @#@1、在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
@#@快乐是好心情,快乐是一种感受。
@#@我们既要珍惜用汗水换来的快乐,也要珍惜给予的快乐。
@#@@#@ @#@2、每个人的生活中都有快乐,也都有自己的烦恼。
@#@我们应该学会走出烦恼,多对生活笑一笑。
@#@我们不能改变已经发生的事,但可以用幽默的态度改变自己的心情。
@#@@#@3、排遣烦恼小窍门是:
@#@做些自己感兴趣的事,不要总想它,听听音乐,唱唱歌。
@#@把烦恼对家里人或好朋友说一说。
@#@@#@4、面对生活中的酸甜苦辣,我们应该学会历练,挫折和逆境也是一笔财富。
@#@失败并不一定就是坏事,它是我们不可缺少的经历。
@#@不同的生活对我们的成长各有利弊。
@#@不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西,但同时也会使我们对生活有更多的体验。
@#@@#@5、不同的人对待挫折和失败的态度不同,有的人把它当作前进中的阶梯;@#@有的人却面对挫折和失败,灰心丧气,失去信心。
@#@那些最后取得了胜利的人,就是那些每次跌倒都爬起来继续往前走的人。
@#@如邓亚萍、贝多芬等。
@#@@#@6、要客服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富,需要我们有坚强的毅力,而毅力是可以磨练出来的。
@#@坚强的意志品质不是与生俱来的,需要我们不断地从一点一滴的小事练起。
@#@@#@第二单元@#@6、距今约70万年至20万年,在北京周口店生活着一群古人类,我们称为北京人。
@#@据考证,北京人已经能制造工具和使用火了。
@#@@#@7、据考古发现,早在七八千年前,我国北方就有了粟的种植,南方也有了稻的种植。
@#@我国是最早种粟和稻的国家之一。
@#@两千多年前,人们就学会驾牛犁地。
@#@@#@8、我国是世界上培育农作物最多的国家。
@#@在全世界667种农作物主要栽培植物中,起源于我国的有136种,占20%以上,这是中华民族为人类的生存和文明所做出的重大贡献。
@#@@#@9、农谚积累:
@#@清明前后种瓜种豆。
@#@立夏三天遍地锄。
@#@瑞雪兆丰年。
@#@冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
@#@@#@10、据考古发现,早在几万年前我们的祖先已经能用骨针缝合兽皮做衣服了。
@#@六千多年前,人们已经能用野生麻织麻布了。
@#@二三千年前,我国已有了棉花的种植。
@#@黄道婆运用先进的棉纺织技术,促进了我国棉纺织业的迅速发展。
@#@@#@11、早在两千多年前,我国精美的丝绸通过“丝绸之路”大量传入西方。
@#@在长达一千多年的时间里,西方人一直称我国为“赛里丝”国,即产丝之国。
@#@@#@12、中国瓷器以神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味,享誉世界。
@#@CHINA是我们中国的英文名字,同时还有“瓷器”的意思。
@#@中国发明陶瓷的历史比欧洲早一千七百多年。
@#@景德镇以瓷器著称,陶都宜兴是中国制陶业的发源地之一。
@#@@#@13、青铜文化是中国文化的组成部分,它就像一部缩写的“中国大百科”,我们可以从中知道好多中国历史上发生的事情。
@#@1976年在陕西出土的青铜器利簋记载了“武王伐纣”的史实,1978年湖北随县出土了曾侯乙编钟64件,1965年湖北江陵出土了越王勾践的剑。
@#@@#@14、最早的汉字是三千多年前我们祖先刻在龟甲或兽骨上的文字,叫“甲骨文”,中国的文字最初是从图画演变而来的,它始终保持了既有形又有声的方块字特点。
@#@@#@15、册简是我国最早的书,同时,古人也把字写在“帛”上,这就是“帛书”。
@#@@#@16、我国四大发明是造纸术、印刷术、指南针、火药。
@#@@#@第三单元@#@17、孔子是我国伟大的思想家、教育家,他有72弟子品行优秀,被后人称为72贤人。
@#@他一直被推崇为“至圣先师”,也被尊为世界文化名人。
@#@《论语》记载了孔子和他的弟子们的言行,是后人研究孔子思想的主要资料。
@#@@#@孔子名言有:
@#@己所不欲,勿施于人。
@#@ @#@ @#@敏而好学,不耻下问。
@#@@#@18、司马迁是我国历史上著名的文学家和历史学家,他用18年的时间编写了我国历史上第一部纪传体通史《史记》,《史记》不仅有很高的历史价值,而且有高水平的文学价值。
@#@@#@19、李时珍27年完成《本草纲目》,司马光19年编写《资治通鉴》,贾思勰10年写了《齐民要术》。
@#@@#@20、万里长城,东起渤海之滨的山海关,西到甘肃省的嘉峪关,全长6600多千米,是世界上修建时间最长,工程量最大的防御工程,它凝聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的象征和骄傲。
@#@@#@21、秦始皇兵马俑坑,位于西安市以东35千米处的秦始皇陵东侧,现出土各类兵马俑共计约9千多具,成为世界上最大的地下军事博物馆,被誉为“世界第八大奇迹”。
@#@秦始皇是中国历史上第一个皇帝。
@#@@#@22、大足石刻凿于1300多年前,是集中国石刻艺术精华之大成的石刻群,是我国石窟艺术中的优秀作品。
@#@@#@23、一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。
@#@@#@24、京剧是我国最大的剧种,是我们的“国粹”,至今已有两百多年的历史,在国际艺术舞台上,京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
@#@京剧脸谱,是中国京剧所独有的。
@#@它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质。
@#@@#@25中国国画注重内在的神韵,用线条的粗细,着墨的虚实变化,并融书法、篆刻、诗词于一体。
@#@齐白石是我国著名的国画家。
@#@王羲之是我国古代著名的书法家。
@#@@#@26、文房四宝是中国独具特色的文书工具。
@#@指笔、墨、纸、砚。
@#@@#@27、我国的中医已有五千多年的历史,它凝结了中华民族的智慧,在世界传统医学领域处于领先地位。
@#@两千多年前,神医扁鹊发明了“望、闻、问、切”诊断疾病的方法,三国时期,华佗发明了“麻沸散”。
@#@@#@28、中国传统文化有剪纸、中国结、书法、中国旗袍、武术、中医等。
@#@@#@第四单元@#@30、1961年,苏联宇航员尤里.加加林乘坐载人宇宙飞船绕地球飞行,他是人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人。
@#@@#@31、1519年,麦哲伦开始了历时3年的环球航行,第一次通过实践向世人证明了地球是圆的。
@#@@#@32、2004年7月28日,我国在挪威瓦尓群岛的新奥尓松建立了中国北极黄河站,这是中国第一个北极科学考察站。
@#@@#@33、在地球仪上,连接南北两极的是经线,顺着东西方向,围绕地球仪一周的是纬线。
@#@最长的纬线叫赤道。
@#@他将地球分成南北两个半球。
@#@@#@34、地球上的七大洲分别是亚洲、非洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲、南极洲。
@#@四大洋分别是太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
@#@@#@35、亚洲是面积最大,人口最多的国家的一个洲,它的全称是亚细亚洲,意思是:
@#@太阳升起的地方。
@#@@#@36、世界上最长的河流是非洲的尼罗河,全长6600多千米。
@#@@#@珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰,是地球上第一高峰。
@#@@#@亚马孙平原是世界最大的平原,这里覆盖着地球上面积最大的热带森林@#@世界上最大的沙漠是撒哈拉大沙漠.@#@世界最大的高原是巴西高原。
@#@@#@世界上最长的山脉是安第斯山脉。
@#@@#@ @#@ @#@37、目前世界上有两百多个国家和地区,有的国家面积广大,人口也多,如中国、印度、俄罗斯和美国等;@#@有的国家则很小,如梵蒂冈、摩纳哥、瑙鲁等。
@#@@#@ @#@ @#@38、世界三大人种是白种人、黑种人、黑种人。
@#@世界各地的人们,使用着不同的语言,到现在为止,语言学家认为世界上至少有2500——3000种语言,使用人数超过100万的语言有100多种。
@#@@#@五年级品德与社会下册复习题 @#@ @#@@#@1、排遣烦恼小窍门是:
@#@做些自己感兴趣的事,不要总想它,听听音乐,唱唱歌。
@#@把烦恼对家里人或好朋友说一说。
@#@@#@2、人们称他为“神农氏”。
@#@他还尽尝百草,促进了用草药治病的技术,所以也有“神农尝白草”的传说。
@#@@#@3、农谚:
@#@清明前后,种瓜种豆。
@#@立夏三天遍地锄。
@#@瑞雪兆丰年。
@#@冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
@#@@#@4、二十四节气歌:
@#@春雨惊春清谷天。
@#@夏满芒夏暑相连。
@#@秋处露秋寒霜降。
@#@冬雪雪冬大小寒。
@#@@#@5、据说,人们使用筷子至少可牵动30多个关节和50多条肌肉,还能激发大脑运动。
@#@@#@6、黄道婆把棉纺织技术传给我们后代。
@#@@#@7、两千年前,我国的丝绸就有了纱、素、帛、绫、罗、绡等十多个品种。
@#@@#@8、紫砂壶是用江苏宜兴的紫砂泥烧制而成的。
@#@即使在夏天,泡出的茶也能保持好几天不变质。
@#@@#@9、景德镇又以(瓷器),宜兴以(出产陶器)著称。
@#@@#@10、最初,生活在南方的人们是在树上搭窝,后人称之为(构木为巢)。
@#@@#@11、用(斗拱)将木块咬合在一起的方法,结实美观,是中国独特的建筑构造@#@12、鼎是祭器,亦是食器。
@#@成语有:
@#@一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎立相助。
@#@@#@13、仓颉创造了文字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@蔡伦发明了造纸术。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@毕昇发明了活字印刷术。
@#@@#@14、造纸术、印刷术、指南针、火药这四大发明是我们中国人的首创。
@#@@#@15、最早的汉字叫“甲骨文”。
@#@@#@16、至圣先师----孔子生活在距今两千五百年的春秋时期,是我国伟大的思想家、教育家。
@#@@#@17、《论语》是我国古代文献中的一部著作。
@#@它记载了孔子和他的弟子们的言行,是我们后人研究孔子思想的主要资料。
@#@@#@18、己所不欲,勿施于人。
@#@------《论语.颜渊》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@敏而好学,不耻下问。
@#@-----《论语.公冶长》@#@19、司马迁整整用了18年的时间完成了《史记》。
@#@《史记》是我国第一部纪传体通史。
@#@它记载了从皇帝到汉武帝时代三千年间的历史。
@#@《史记》不仅有很高的史学价值,而且有高水平的文学价值。
@#@@#@20、 @#@李时珍27年完成《本草纲目》@#@21、司马光19年编写《资治通鉴》@#@22、贾思勰10年写了《齐民要术》。
@#@@#@23、 @#@先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@---范仲淹。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@---文天祥。
@#@@#@24、唐太宗------李世民 @#@@#@ @#@ @#@ @#@宋太祖-----赵匡胤 @#@ @#@@#@25、清朝皇帝-----乾隆 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@秦朝皇帝----秦始皇(姓嬴名政)。
@#@@#@26、祖冲之是数学家。
@#@张衡是天文学家。
@#@@#@27、秦始皇兵马俑坑,位于西安以东@#@28、试着写出五处中国世界文化遗产(长城)、(故宫)、(庐山)、(颐和园)。
@#@兵马俑@#@29、9.世界上最大的沙漠是(撒哈拉沙漠),最大的高原是(青藏高原),最长的山脉是(安第斯山脉)。
@#@@#@30、京剧是我国最大的剧种,是我们的“国粹”。
@#@@#@31、京剧脸谱,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质。
@#@@#@32、国画有独特的艺术风格,与西方绘画不同,,国画注重内在的神韵,用线条的粗细,、着墨的虚实变化,并融书法、篆刻、诗词为一体。
@#@@#@33、距今约70万年至20万年,在北京周口店生活着一群古人类,我们称为(北京人),他们已经能@#@ @#@ @#@(制造 @#@工具)和(使用火了)。
@#@@#@34、齐白石是农家子弟、木匠出身的画家。
@#@齐白石作画非常勤奋,天天画。
@#@不叫一日闲过。
@#@@#@35、文房四宝是中国独具特色的文书工具。
@#@因笔、墨、纸、砚为文房所使用,故被人们誉为“文房四宝”。
@#@@#@36、地球是太阳系中的一颗行星。
@#@@#@37、麦哲伦历时3年环球航行,第一次通过实践向世人证明了地球是圆的。
@#@@#@38、地球是目前所知的宇宙中唯一生命的星球。
@#@在地球仪上,连接南北的是经线。
@#@@#@39、在地球仪上,顺着东西方向,围绕地球一周的是纬线。
@#@@#@40、最长的纬线叫赤道。
@#@赤道将地球评分成南北两个半球,赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。
@#@@#@41、七大洲是:
@#@亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
@#@(按照由大到小排列)@#@42、亚洲是面积最大,人口最多的一个洲。
@#@它的名字也最古老。
@#@亚洲的全称是亚细亚洲,@#@ @#@ @#@ @#@意思是“太阳升起 @#@的地方”,其英文名为Asia。
@#@@#@43、亚洲的面积最大,大洋洲的面积最小。
@#@@#@44、四大洋是;@#@太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
@#@海是大洋的边缘部分。
@#@@#@45、尼罗河流淌在非洲大陆北部,全长6600多千米。
@#@@#@46、“珠穆朗玛”,藏语的意思为“神女第三”。
@#@珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8844.43米,@#@ @#@ @#@ @#@是地球上第一高峰。
@#@@#@47、亚马孙平原是世界最大的平原,这里覆盖着地球上面积最大的热带雨林。
@#@热带雨林中有着丰富的动@#@ @#@ @#@ @#@植物资源,是珍贵的生物资源宝库。
@#@@#@48、 @#@第一个到亚马孙进行科学考察的中国人张树义博士。
@#@@#@49、目前世界上有两百多个国家和地区。
@#@@#@50、面积不足100平方千米,甚至只有几平方千米的国家有:
@#@梵蒂冈、摩纳哥、瑙鲁。
@#@@#@51、非洲的国家最多,大洋洲的国家最少,南极洲没有国家。
@#@@#@52、汉武帝时中国历史上最有作为的皇帝之一。
@#@@#@53、唐太宗李世民是我国历史上杰出的政治家。
@#@他将文成公主嫁给少数民族领袖------松赞干布,体现了“天下一家”的精神。
@#@@#@54、鉴真是唐朝的一位圣人,他学识渊博,品德高尚,意志坚定。
@#@@#@55、万里长城东起辽宁省的鸭绿江,西到甘肃省的嘉峪关,全长约六千多千米。
@#@它凝聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的象征和骄傲。
@#@@#@56、长城的城台用于巡逻放哨、屯兵和储存武器,烽火台作为前哨信号站。
@#@@#@57、两千多年前,神医扁鹊发明了“望、闻、问、切”诊断疾病的方法,解除了无数人的病痛@#@58、世界上的人根据他们的特征,主要分为:
@#@黄色人种、白色人种和黑色人种。
@#@@#@59、亚洲大陆是黄种人集中的地区之一。
@#@非洲大陆中部和南部是黑种人集中分布的地区之一。
@#@欧洲大陆是白种人集中地地区之一。
@#@@#@60、苏联宇航员尤里.加加林是历史上第一位观察地球全貌的人。
@#@@#@61、地球上陆地占71%,主要集中在北半球。
@#@@#@世界上使用人口最多,范围最广泛的是汉语。
@#@@#@62、请比较中西饮食有哪些不同?
@#@@#@ @#@64、中国的世界文化遗产有些已遭到毁坏,这种现象带给我们的是什么?
@#@请写出几条保护它们的好建议。
@#@@#@ @#@65、人们常说“梅花香自苦寒来”,“穷人的孩子早当家”,请你联系实际谈谈对这种说法的理解。
@#@@#@ @#@66、你知道哪些伟大的先人?
@#@他们的思想和故事对你有什么影响或启发?
@#@试联系实际说一说。
@#@@#@ @#@人教版小学五年级品德与社会下册复习测试题@#@一、填空题@#@1、不同的人对待挫折和失败的态度不同,有的人把它当作(前进的阶梯);@#@有的人却面对挫折和失败,灰心丧气,失去了(信心)。
@#@那些最后取得了胜利的人,就是每次跌倒都爬起来继续往前走的人。
@#@@#@2、要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富,需要我们有坚强的(毅力),坚强的意志品质不是与生俱来的,需要我们不断地从一点一滴的小事练起。
@#@@#@3、我国是世界上培育出农作物最多的国家,在全世界667种主要栽培植物中,起源于我国的有(136)种,占20%以上,这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献。
@#@@#@4、在古代,中国是惟一种桑、养蚕、生产(丝织品)的国家。
@#@中国丝绸不仅是一种服装面料,同时也代表着中国古代的(文明)和(服饰)文化,为早期世界服装的发展做出了重要贡献。
@#@@#@5、六百多年前,我国古代著名航海家(郑和)先后七次率船队下西洋,带去中国的陶瓷器和丝绸与沿途各国交换,开辟了中国的“陶瓷路”。
@#@@#@6、中国的文字最初是从(图画)演变而来的。
@#@与世界上许多民族文字逐步演变为拼音文字不同,我国的汉字始终保持了既有形又有声的方块字特点。
@#@最早的文字是(甲骨文),(仓颉)创造了文字。
@#@@#@7、我国古代四大发明是指(造纸术)、(印刷术)、(指南针)、(火药)它们凝聚了祖先的智慧,为世界文明做出了巨大的贡献。
@#@@#@8、人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是(苏联)宇航员尤里.加加林。
@#@@#@9、我们现在所测得的地球赤道周长约为(4)万千米。
@#@大约需要4000万名同学手拉手环绕地球站一圈。
@#@@#@10、地球是我们最熟悉而又神秘莫测的星球。
@#@地球是目前所知的宇宙中惟一有(生命)的星球,是我们人类的惟一家园,我们要保护我们的家园。
@#@@#@11、在地球仪上,连接南北两极的是(经)线。
@#@顺着东西方向,围绕地球仪一周的是(纬线)线。
@#@最长的(纬线)叫赤道。
@#@赤道将地球平分成南北两个半球,赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。
@#@人们用西经(20)度,东经(160)度两条经线将地球分成东半球和西半球。
@#@@#@12、世界上第一高峰是( @#@珠穆朗玛峰),藏语的意思是“神女第三”,是喜马拉雅山脉的主峰,海拔(8844.43)米。
@#@@#@13、(亚马孙)平原是世界最大的平原,这里覆盖着地球上面积最大的热带雨林。
@#@@#@14、世界上最大的沙漠是(撒哈拉沙漠)。
@#@@#@15、世界上的人类,根据他们的外表特征,主要可以分为(黄种色)人种、(白色)人种和(黑色)人种。
@#@人类的种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的。
@#@@#@16、世界各地的人们,使用着不同的语言。
@#@语言学家认为现在世界上至少有(2500----3000)种;@#@使用人数超过100万的语言只有100多种。
@#@@#@17、春秋时期的(孔子)是我国伟大的思想家,教育家,被尊称为世界文化名人。
@#@《论语》记载他和他的弟子们的言行,是后人研究他的思想的主要资料。
@#@位于山东省的(曲阜)是他的故乡。
@#@@#@18、《史记》是我国每一部纪传体通史。
@#@它的作者是(司马迁),前后用了(18)年时间才完成。
@#@它第一次以人物为中心,把有关的历史事件和人物联系起来。
@#@“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”是司马迁的名言。
@#@@#@19、万里长城,东起(辽宁省的鸭绿江),西到甘肃省的(嘉峪关),沿途经过甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、天津、河北、北京、辽宁等10个省市,全长约(6000)多千米,是世界上修建时间最长,工程最大的防御工程。
@#@它凝聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的象征和骄傲。
@#@@#@20、《中华人民共和国文物保护法》中规定:
@#@一切机关、组织和个人都有依法保护文物的(义务)。
@#@刻划、涂抹或者(损毁)文物者由公安机关或者文物所在单位给予警告,可以并处罚款。
@#@@#@21、(京剧)是我国最大的剧种,是我们的“国粹”,至今已有两百多年的历史。
@#@在国际艺术舞台上,被列为世界三大戏剧体系之一。
@#@@#@22、文房四宝是中国独具特色的文书工具。
@#@所指的是笔、(墨)、(纸)、砚。
@#@它不仅有实用价值,也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。
@#@@#@23、我们的生活中的每一个人都有自己的快乐,因此,(快乐)是好心情,快乐是一种感受,不同的人有不同的快乐。
@#@@#@24、面对同样的逆境,胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉的反应不同:
@#@(胡萝卜)放入沸水后,变软变弱;@#@(鸡蛋)变硬;@#@(咖啡粉)却改变水。
@#@@#@25、距今约70万年至20万年,在北京周口店生活着一群古人类,我们称为(北京人);@#@北京人已经能制造工具和使用(火)了。
@#@@#@26、炎帝以发明农耕技术而著称,被尊奉为(农业)的创始人,人们称他为(神农氏)。
@#@@#@27、筷子使我们的祖先发明的,它具有挑、(拨、夹、拌)、扒等功能。
@#@现在,全世界有(15)亿以上的人在使用筷子。
@#@@#@28、紫砂壶是用江苏宜兴的(紫砂泥)烧制而成的。
@#@紫砂泥是一种含有多种(矿物质)的粘土,用它烧制的茶具,即使在夏天,抛出的插也能保持好几天不变质。
@#@@#@29、中国的瓷器以神奇的(风采)、独特的(技法)、浓郁的民族韵味,享誉世界。
@#@@#@30、江西(景德镇)被称为瓷都;@#@江苏的(宜兴)被称为陶都。
@#@@#@31、李时珍(27)年完成《本草纲目》;@#@司马光(19)年完成《资治通鉴》;@#@贾思勰(10)年写了《齐民要术》,司马迁(18)年完成《史记》。
@#@@#@32、京剧脸谱,是中国京剧所独有的,他通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质,分为(揉、勾、抹、破)四种,角色分为(生、旦、净、丑)四种。
@#@@#@二、判断题@#@1、从太空中看到地球上的蓝色是陆地。
@#@(海洋) @#@@#@2、七大洲中欧洲的面积最大。
@#@( @#@亚洲 @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、世界上最大的高原是青藏高原。
@#@( @#@巴西高原 @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、世界上最长的山脉是我国的长白山山脉。
@#@( @#@ @#@ @#@安第斯山脉 @#@ @#@)@#@5、世界各地的人们,使用着不同的语言,使用人数最多的是语言是汉语。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@6、根据人们的计算,地球表面积海洋占71%,而陆地面积仅占29%。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@7、目前世界上有两百多个国家和地区。
@#@有些国家面积广大,人口很多,而有些国家则很小,面积不足100平方千米。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@@#@8、《论语》是孔子写的,是一部关于为人处世的至理明言。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@9、小红在班里个子最矮小,她常因此闷闷不乐。
@#@@#@10、丹丹学滑旱冰,跌倒一次后再也不敢,学滑旱冰了。
@#@@#@11、小强一家人去长城旅游,小强的爸爸在城墙上刻下:
@#@“郭某某一家到此一游。
@#@”字迹。
@#@@#@12、小红说:
@#@“京剧咿呀的,唱的是什么呀,半天唱不出一个词,还是流行歌曲好。
@#@@#@13、快乐有很多种,只有用汗水换来的快乐才会持久。
@#@@#@14、高尔基说,“给”永远比“拿”愉快。
@#@@#@15、人人都有烦心的事,穷人永远比富人多一些烦恼。
@#@@#@16、生活就像一面镜子,你笑他就笑,你哭他就哭。
@#@对同一件事,不同的人看法不同,感受不同。
@#@@#@17、在我们的生活中,每一个人都可能遇到挫折和失败,我们要正确面对,因为挫折、失败和逆境也是一笔财富。
@#@ @#@@#@ @#@18、梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。
@#@@#@19、穷人的孩子早当家。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@20、陶器是人类的创造性发明;@#@瓷器是文化的使者。
@#@@#@21、火的使用和种植、养殖技术的发明对人类生活产生了巨大影响。
@#@@#@ @#@22、《时间简史》的作者是霍金。
@#@@#@23、建筑是凝固的文化,他经历岁月的洗礼,静静地伫立在那里,体现着人们的智慧和创造。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@24、在世界数千种语言中,汉字最简短。
@#@@#@25、齐白石是画家,王羲之是书法家。
@#@@#@26、“己所不欲,勿施于人”和“敏而好学,不耻下问”都是《论语》中的名言。
@#@@#@27、扁鹊发明了“望闻听切”的诊断疾病方法,华佗发明了“麻沸散”。
@#@@#@28、麦哲伦环球航行的成功,证明了地球是球形的,否定了过去“天圆地方”的说法。
@#@@#@三、选择题@#@1、一千八百多年前,(蔡伦)改进和促进造纸术的发展,并推广。
@#@@#@A毕昇 @#@ @#@ @#@B蔡伦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C郑和@#@2、活字印刷方法是(毕昇)发明的。
@#@A蔡伦 @#@ @#@ @#@B毕昇 @#@ @#@ @#@ @#@C仓颉@#@3、端午节人们用吃粽子,赛龙舟的方式纪念(屈原)。
@#@@#@A屈原 @#@ @#@ @#@B郑成功 @#@ @#@ @#@ @#@C杜甫@#@4、青花楼阁圆盘做工细腻,自然,淳朴,流利,含蓄而生动,它是(清代)的文物。
@#@A清代 @#@B明代 @#@ @#@C宋代@#@5、和服是(日本)的传统服饰。
@#@A中国 @#@ @#@ @#@B日本 @#@ @#@ @#@ @#@C印度@#@四、列举@#@1、写出七大洲,四大洋。
@#@@#@七大洲:
@#@亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲;@#@@#@四大洋:
@#@太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
@#@@#@2、请看世界地图找出:
@#@@#@
(1)在众多国家中面积分别排在前四位的国家。
@#@(俄罗斯中国美国加拿大)@#@
(2)面积不足100平方千米,甚至只有几平方千米的国家。
@#@(梵蒂冈、摩纳哥、瑙鲁)@#@(3)在众多国家中人口分别排在前四位的国家。
@#@(中国、印度、美国、印度尼西亚)@#@3、至少写出5位古代有名的诗人、皇帝、民族英雄,科学家@#@ @#@ @#@诗人:
@#@李白、杜甫、白居易、王维、孟浩然@#@ @#@皇帝:
@#@秦始皇、唐太宗李世民、宋太祖赵匡胤、乾隆皇帝、康熙皇帝@#@ @#@民族英雄:
@#@岳飞、文天祥、郑成功、霍去病、林则徐、卫青@#@ @#@科学家:
@#@张衡、祖冲之、徐光启、沈括、毕昇、李时珍、郦道元、贾思勰、孙思邈@#@五、问答题@#@1、看看地图说一说哪个洲的国家最多?
@#@哪个洲的国家最少?
@#@哪个洲没有国家?
@#@@#@目前世界上有200多个国家和地区,其中亚洲国家最多,大洋洲国家最少,南极洲没有国家@#@2、你能背诵和默写24节气歌吗?
@#@请写出24个节气。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、说说我国的国画与西方绘画有什么不同?
@#@@#@国画注重内在的神韵,用线条的粗细、着墨的虚实变化,并荣书法、篆刻、诗词于一体@#@ @#@@#@ @#@@#@五年级与社会期末试题 @#@ @#@@#@一.填空@#@1.快乐是一种好( @#@),快乐是一种感受。
@#@只要带着一颗( @#@ @#@)的心去体验,生活中处处可以发现快乐。
@#@@#@2.要把是生活中的挫折和失败变成财富,就需要我们有坚强的( @#@ @#@ @#@),培养坚强的意志品质,需要我们从一点一滴的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)做起。
@#@@#@3.距今约70—20万年,在北京周口店生活着一群古人类,我们称为( @#@ @#@ @#@)。
@#@它们已经能够制造工具和使用( @#@ @#@ @#@)了。
@#@@#@4.我国是世界上最早种植( @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@)的国家。
@#@@#@5.立夏三天遍地( @#@ @#@ @#@ @#@);@#@春雨惊春清谷天,夏满芒( @#@ @#@)暑相连。
@#@@#@6.日本的和服受到我国( @#@ @#@ @#@)服的影响,并吸收了它的风格;@#@二千多年前,精美的丝绸通过( @#@ @#@)之路大量传入西方。
@#@@#@7.用( @#@ @#@)、格扇代替墙面,用( @#@ @#@)将木块咬合在一起,都是中国独特的建筑构造。
@#@@#@8.江西的景德镇是著名的( @#@ @#@)都,江苏的宜兴是著名的( @#@ @#@ @#@";i:
10;s:
23664:
"表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@水的沸腾@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@试管、铁架台、酒精灯、玻璃片、火柴、水等。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)试管中的加入适量的水;@#@
(2)把试管斜夹在铁架台上;@#@(3)点燃酒精灯,给试管加热;@#@(4)水沸腾后,把玻璃片放近试管口观察;@#@(5)整理归位。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@研胆矾和制胆矾的水溶液。
@#@@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@研锛、杵、试管、水、胆矾、氢氧化钠溶液等。
@#@@#@实验进行情况@#@1、取少量胆矾,放在研锛内;@#@2、用杵把胆矾研碎,观察;@#@3、将少量的胆矾和研碎的分别放入试管中;@#@4、加入水,溶解;@#@5、分别滴加氢氧化钠溶液,观察,记录现象。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@石灰石和稀盐酸反应@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@石灰石、稀盐酸、石灰水、试管、导管、烧杯、铁架台等。
@#@@#@实验进行情况@#@1、将少量的石灰石放入试管里;@#@2、加入稀盐酸;@#@3、用配有玻璃导管的橡皮塞塞祝试管口;@#@4、使弯管的另一端伸入盛有石灰水的烧杯里;@#@5、观察石灰石和石灰水的变化@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@探究@#@实验名称@#@对蜡烛及其燃烧的探究@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@火柴、蜡烛、烧杯等。
@#@@#@实验进行情况@#@1、观察点燃前的蜡烛:
@#@颜色、形状、硬度、气味、密度是否溶入水等;@#@2、观察燃烧的蜡烛,火焰的层次、气体;@#@3、观察熄灭的蜡烛,白烟能否燃烧等。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@探究@#@实验名称@#@我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@集气瓶、水槽、导管、石灰水、火柴、木条@#@实验进行情况@#@1、收集两瓶呼出的气体;@#@2、对比空气和呼出的气体与石灰水反应的不同;@#@3、观察燃着的木条在两种气体中燃烧的不同;@#@4、比较分析。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@探究@#@实验名称@#@固体药品的取用@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@试管、镊子、药匙、固体药品等。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)块状药品的取用;@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@@#@实验名称@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@实验进行情况@#@
(2)粉末状药品的取用。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@探究@#@实验名称@#@液体药品的取用@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@试管、细口瓶、量筒、胶头滴管、烧杯等。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)液体的倾倒;@#@
(2)读出液体的体积;@#@(3)学习使用胶头滴管;@#@(4)观察碳酸钠、锌粒与盐酸的反应。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@探究@#@实验名称@#@酒精灯的使用@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@酒精灯、火柴等@#@实验进行情况@#@
(1)点燃酒精灯;@#@
(2)观察酒精灯的火焰;@#@(3)熄灭酒精灯;@#@(4)掌握应注意的事项。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@探究@#@实验名称@#@给试管里的液体加热@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@试管、试管夹、酒精灯、火柴、水等。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)学习使用酒精灯加热;@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@@#@实验名称@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@实验进行情况@#@
(2)比较三种加热方式效果的不同;@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@@#@实验名称@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@实验进行情况@#@(3)小结酒精灯的使用。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@探究@#@实验名称@#@洗涤试管@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@试管、试管刷、水等。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)学习洗涤试管;@#@
(2)学习洗涤量筒。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@测定空气里氧气的含量@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@烧杯、红磷、燃烧匙、弹簧夹、大集气瓶等。
@#@@#@实验进行情况@#@(1组装仪器;@#@
(2)在燃烧匙里放入适量的红磷,点燃;@#@(3)伸入瓶中,塞紧塞子;@#@(4)观察红磷的燃烧;@#@(5)红磷熄灭后,打开弹簧夹;@#@(6)观察,水面的变化。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@检验氧气@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@氧气、木条、火柴等@#@实验进行情况@#@
(1)点燃木条,观察在空气里燃烧;@#@
(2)将燃着的木条伸入有氧气的集气瓶中,观察;@#@(3)将带火星的木条放在有氧气的集气瓶口,观察。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@硫在氧气里的燃烧@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@硫、燃烧匙、火柴、酒精灯、氧气等。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)取适量的硫放在燃烧匙中;@#@
(2)点燃硫,观察硫在空气中的燃烧状况;@#@(3)将燃烧的硫伸入氧气瓶中,观察。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@铝箔在氧气里燃烧@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@铝箔、氧气、火柴、酒精灯、坩埚钳等@#@实验进行情况@#@
(1)用坩埚钳夹取一小块铝箔;@#@
(2)点燃酒精灯;@#@(3)给铝箔加热,观察;@#@(4)将红热的铝箔伸入氧气瓶中,观察其在氧气中的燃烧现象。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@二氧化锰对过氧化氢的分解作用@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@过氧化氢、试管、二氧化锰、木条、火柴等@#@实验进行情况@#@
(1)取5ml的过氧化氢溶液倒入试管中;@#@
(2)把带火星的木条伸入试管中,观察;@#@(3)向试管中加入少量的二氧化锰,观察;@#@(4)把带火星的木条伸入试管中,观察。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@分组@#@实验名称@#@制取氧气@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@试管、酒精灯、集气瓶、水槽、高锰酸钾等@#@实验进行情况@#@
(1)组装装置;@#@
(2)检查装置的气密性;@#@(3)加入药品;@#@(4)加热;@#@(5)收集氧气;@#@(6)整理。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@分组@#@实验名称@#@木炭和细铁丝的燃烧@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@木炭、细铁丝、氧气、火柴、酒精灯、坩埚钳等@#@实验进行情况@#@
(1)点燃木炭,观察;@#@
(2)将红热的木炭伸入氧气瓶中,有上慢慢至下,观察;@#@(3)引燃火柴,观察铁丝;@#@(5)火柴将燃尽时,伸入氧气瓶中,观察。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@电解水@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@水、水槽、电解器、电源、导线、木条、火柴、肥皂水等@#@实验进行情况@#@
(1)组装电解器,加水;@#@
(2)接通电源;@#@(3)收集气体;@#@(4)验证两种气体。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@分子的性质@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@水、品红、烧杯、酒精灯、量筒等@#@实验进行情况@#@
(1)将少量品红放入水中,观察,放一会儿再观察;@#@
(2)将水、酒精各100ml掺和,例入200ml的量筒中,观察。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@探究@#@实验名称@#@过滤@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@水、泥沙、漏斗、烧杯、滤纸、玻璃棒等@#@实验进行情况@#@
(1)组装过滤装置;@#@
(2)制作泥沙混合液;@#@(3)过滤,除去泥沙;@#@(4)整理。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@区分软水和硬水@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@自来水、蒸馏水、肥皂水、玻璃棒、烧杯等。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)自来水中加入肥皂水,搅拌,观察;@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@@#@实验名称@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@实验进行情况@#@
(2)蒸馏水中加入肥皂水,搅拌,观察;@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@@#@实验名称@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@实验进行情况@#@(3)区分比较。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@制取蒸馏水@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@自来水、蒸馏水、装置一套。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)组装装置;@#@
(2)加入清水;@#@(3)接通自来水;@#@(4)加热;@#@(5)收集蒸馏水。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@@#@实验名称@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@实验进行情况@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@演示@#@实验名称@#@氢气的性质@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@氢气、尖嘴导管、球形管、烧杯、火柴、单孔塑料筒等。
@#@@#@实验进行情况@#@
(1)氢气流吹肥皂泡,观察;@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@@#@实验名称@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@实验进行情况@#@
(2)观察氢气的燃烧,生成物;@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名):
@#@@#@表七实验教学原始记录表@#@学科:
@#@九年班实验分类:
@#@@#@实验名称@#@实验时间@#@实有人数@#@缺课人数@#@实验开出组数@#@24@#@使用仪器材料(规格型号)@#@实验进行情况@#@(3)演示氢气的爆炸。
@#@@#@实验完成情况@#@各组都能在规定的时间按要求完成@#@实验的效果及成败@#@实验现象明显,达到了预期的效果@#@本实验的改进意见@#@无@#@仪器的使用@#@情况@#@正常,无损坏@#@任课教师(签名):
@#@实验员(签名";i:
11;s:
20435:
"四年级数学全册单元备课@#@ @#@@#@四年级单元集体备课@#@ @#@@#@第一单元《万以上数的认识》集体备课@#@一、对本单元教材的认识@#@学生已经认识了万以内的数,教学万以上数的认识时,要在复习万以内数的认识的基础上进行,引导学生进行知识的迁移,重点是让学生建立“万”“亿”的概念,构建知识网络。
@#@要注重引导学生在现实情境中感受大数的意义,学习读写万以上的数,要注重操作与演示,让学生经历数的概念的形成过程。
@#@@#@二、本单元的主要教学内容@#@1、万以上数的读、写法@#@2、万以上数的大小比较@#@3、用“万”或“亿”作单位改写整万整亿的数,求一个数的近似数@#@4、数字编码@#@5、整理与复习@#@6、综合实践和数学文化。
@#@@#@三、教学目标以及重难点@#@1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,知道“亿”是个大数;@#@知道亿级和万级内各个计数单位的名称,相邻两个单位之间的十进关系。
@#@@#@2、会用万或亿作单位表示大数,能用四舍五入法求近似数。
@#@@#@3、掌握数位顺序,能够根据数级准确地说出一个多位数的组成@#@4、了解一些简单的数字编码。
@#@会用数描述事物的某些特征,进一步体会数在生活中的应用。
@#@@#@教学重点是万以上数的读写,以及用万或亿作单位表示数。
@#@难点是中间有0的多位数的读法。
@#@@#@四、具体教学实施@#@1、在教学中要密切数与学生生活的联系,培养学生的数学意识。
@#@让学生充分认识到学习大数的必要性。
@#@@#@2、在教学万以上数的读写法的时候,一定要以学生学习的万以内数的读写法为基础,教师反复示范讲解分级读写法,让学生掌握方法,并鼓励多种方法。
@#@这其中要突破中间或末尾有0的多位数读写,这是难点。
@#@比较万以上数的大小,重在引导学生方法的牵引:
@#@比较数位,数位不同再从最高位开始比较。
@#@@#@3、引导学生搞清楚用万或亿作单位与用四舍五入法省略万位后或亿位后的尾数的区别。
@#@一个是不改变大小,一个是求近似数。
@#@@#@4、整理与复习的教学,一要突出知识的梳理;@#@二要重视难点的巩固。
@#@让学生多说,多交流,针对平时学生掌握情况有重点的进行梳理和练习。
@#@@#@5、本单元可用10课时进行教学。
@#@@#@ @#@@#@第二单元《线和角》集体备课@#@一、单元教学目标 @#@ @#@@#@1、 @#@通过具体的操作活动,认识直线、线段、与射线,会用字母正确读出直线、线段与射线。
@#@ @#@ @#@@#@2、 @#@通过动手操作的活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画垂线;@#@通过探索活动,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。
@#@ @#@ @#@@#@3、 @#@通过学具的操作活动,理解平角、周角,能区别角的大小之间的关系;@#@会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、单元教学建议 @#@ @#@@#@1、在操作活动中,认识较抽象的平面图形的概念 @#@ @#@@#@直线、线段、射线与平行线、垂线都是一些比较抽象的数学概念,学生在感受方面也是比较薄弱的。
@#@对此,教材安排了大量的学生操作活动,目的是增强学生感受的力度,帮助学生积累一些经验,同时,也便于学生直观地认识这些概念。
@#@所以,在教学中,需要精心设计学生的操作活动,每一个活动都能帮助学生理解相关的概念。
@#@ @#@ @#@@#@如直线、线段、射线的认识,教材安排了折纸的活动,通过学生的折纸,获得其中的折痕,应该说,这些折痕都是笔直的。
@#@然后对这些折痕作不同的处理。
@#@有两个端点的称为线段,只有一个端点的为射线,没有端点是直线。
@#@这些活动对学生建立上述三个概念,可能会起一定的作用。
@#@ @#@ @#@@#@又如在平行线的认识上,安排了在方格纸上平移铅笔的活动,通过对平移前后的比较,引出了平行线。
@#@接着,在练习中,又安排了“移一移”、“折一折”等活动,以进一步让学生认识平行线。
@#@“实践活动”中说一说正方体中哪几条棱是互相平行,也需要学生通过动手操作、仔细观察才能寻找到其中的答案。
@#@ @#@ @#@@#@同样,在垂线、平角、周角以及量角与画角中,也安排了很多动手操作的活动。
@#@对于这些活动,教师应尽可能创造条件,让每个学生都能有积极参与的机会,以提供他们形象地认识抽象概念的平台。
@#@ @#@ @#@@#@2、 @#@在实际情境中,提高数学应用的意识 @#@ @#@@#@在学生生活的环境中,存在着大量的数学问题,这些问题是学生学习数学与应用数学的很好题材,所以,在教学的过程中,多让学生从身边的、常见的、能感受的现象中学习概念,是学习理解概念、应用概念的有效途径。
@#@ @#@ @#@@#@如学生在操作活动后逐步认识了直线、线段与射线,教材安排了“看一看”的活动,从汽车的灯光、到一条笔直的公路(教学中还可以补充类似的内容)是学生进一步认识的载体,也是学生形象化地理解概念的有效方法。
@#@ @#@@#@又如在学习认识平行线后,教材安排了“说一说”(教材P18)的活动,虽然这些图像学生经常有所接触,但在学习了平行线后,再来说一说这些图像其感受就有所不同。
@#@再如学习了垂线的认识后,教材安排的木匠测量门框的直角、瓦工用铅垂线测量墙壁的垂直情况(教材P21),都是学生进一步认识垂线的题材。
@#@这些内容既是数学知识深化的材料,也是提高学生应用意识的平台。
@#@因此,在教学中充分注意学习题材的广泛性,注意从学生的身边的事例中进行学习,是学习本单元的一个不可忽视的方式。
@#@ @#@ @#@@#@3、 @#@在自主探索中,培养发现数学的规律 @#@ @#@@#@虽然,本单元的内容基本上是一些比较抽象的概念,学生在理解时有一些困难。
@#@但为了提供学生自主探索的机会,教材仍安排了较多的自主探索的题材,通过学生独立、或相互交流的方式,发现一些简单的数学规律,从而提高他们探索的能力。
@#@ @#@ @#@@#@如学生在认识垂线的概念后,教材安排了一个“小实验”的内容(教材P22),请学生自己在公路上设计确定一个车站的位置。
@#@这个问题的知识点是从一点到已知直线中,距离是最短的。
@#@对于这个知识点的结论性语言教材并没有出示,而是通过学生在设计的过程中,逐步获得这一认识。
@#@所以,在开展这一活动时,要留给学生充分的时间,以小组为单位,几个学生可以互相讨论,从中来发现其中的规律。
@#@ @#@ @#@@#@又如在认识平行线后,教材安排的“小鱼平移”活动(教材P17),这是一个综合性的练习。
@#@图中哪些线段是互相平行的,需要学生在方格纸上自己摆一摆,通过摆的过程,来寻找互相平行的线段。
@#@当然,寻找的活动需要学生自主地探索,并能在探索的过程中,说一说互相平行线段的特点。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@课时安排:
@#@ @#@5课时@#@ @#@@#@第三单元《保护大天鹅 @#@——三位数乘两位数》集体备课@#@一、教学目标:
@#@@#@在解决实际问题的过程中,学习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算,并能正确熟练地进行口算、估算和笔算;@#@在具体情境中,探索积的变化规律,理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
@#@@#@在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中,逐步培养学生提出问题、解决问题的能力,体验解决问题策略的多样性。
@#@@#@在解决现实问题的过程中,体会三位数乘两位数及混合运算在生活中的作用,发展应用意识;@#@通过自主探索、合作交流,获得成功的体验。
@#@@#@二、教材分析:
@#@@#@本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
@#@它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的,同时又是后面学习小数乘法的重要基础。
@#@学生学完本单元的知识以后,应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
@#@@#@本单元的主要教学内容有:
@#@两位数乘一位数(进位,积小于100)、整百数乘整十数的口算;@#@三位数乘两位数的估算、笔算;@#@积的变化规律以及三步计算的混合运算。
@#@@#@本单元的教学重点是三位数乘两位数的笔算及混合运算,教学难点是三位数乘两位数连续进位的笔算。
@#@@#@三、教学建议:
@#@@#@1.充分利用情景图,丰富学生的学习资源。
@#@@#@2.注意让学生自主探索,掌握运算规律和方法。
@#@@#@3.练习生活经验理解混合运算的顺序,使计算与解决问题有机结合。
@#@@#@4.重视基本技能的培养,不断提高学生计算的正确率和熟练程度。
@#@@#@四、教学课时:
@#@@#@本单元教学课时共10课时。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四单元《平行与相交》单元备课@#@一、教学内容:
@#@平行与相交@#@二、单元教学目标@#@1、通过具体的操作活动,认识直线、线段、与射线。
@#@@#@2、通过动手操作的活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画垂线;@#@通过探索活动,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。
@#@@#@三、单元教学中注意的问题:
@#@@#@1.在操作活动中,认识较抽象的平面图形的概念@#@直线、线段、射线与平行线、垂线都是一些比较抽象的数学概念,学生在感受方面也是比较薄弱的。
@#@对此,教材安排了大量的学生操作活动,目的是增强学生感受的力度,帮助学生积累一些经验,同时,也便于学生直观地认识这些概念。
@#@所以,在教学中,需要精心设计学生的操作活动,每一个活动都能帮助学生理解相关的概念。
@#@@#@2.在实际情境中,提高数学应用的意识@#@在学生生活的环境中,存在着大量的数学问题,这些问题是学生学习数学与应用数学的很好题材,所以,在教学的过程中,多让学生从身边的、常见的、能感受的现象中学习概念,是学习理解概念、应用概念的有效途径。
@#@@#@3.在自主探索中,培养发现数学的规律@#@虽然,本单元的内容基本上是一些比较抽象的概念,学生在理解有一些困难。
@#@但为了提供学生自主探索的机会,教材仍安排了较多的自主探索的题材,通过学生独立、或相互交流的方式,发现一些简单的数学规律,从而提高他们探索的能力。
@#@@#@四、教学重难点:
@#@@#@直线、射线、线段、垂线、平行线、点到直线的距离等概念的教学是重点,垂线和平行线的画法是难点。
@#@@#@五、课时安排:
@#@3课时。
@#@@#@ @#@@#@第五单元《除数是两位数的除法》集体备课@#@一、单元教学目标@#@1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。
@#@@#@2、使学生掌握两三位数除以一两位数的计算方法。
@#@@#@3、使学生经历探索过程,了解商的变化规律。
@#@@#@4、 @#@使学生能够结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。
@#@@#@5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
@#@@#@二、子目标:
@#@@#@
(一)、第一课时《口算除法》教学目标@#@1、使学生理解和掌握整十数除整十、几百几十的数(商一位数)的口算方法,能正确地进行口算。
@#@@#@2、使学生经历探索口算方法的过程。
@#@@#@3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
@#@@#@
(二)、第二课时《用整十数除商一位数的笔算除法》教学目标@#@1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法,并会正确书写商的位置。
@#@@#@2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法,养成估算的习惯。
@#@@#@3、培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
@#@@#@(三)、第三课时《商是两位数的笔算除法》教学目标@#@1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程,引导学生主动探索计算方法,弄清商的最高位的书写位置,掌握除数是两位数的除法的笔算方法。
@#@@#@2、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算的除法的异同,使学生从实质上把握两者的联系和区别。
@#@@#@3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
@#@@#@(四)、第四课时《商的变化规律》教学目标@#@1、通过观察、比较、探讨,使学生发现商随除数(或被除数)的变化而变化的规律。
@#@@#@2、培养学生初步的抽象、概括的能力。
@#@@#@3、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
@#@@#@三、教学重难点剖析@#@
(一)、第一课时《口算除法》@#@重难点:
@#@1、探索口算方法;@#@@#@2、掌握用整十数除的口算方法。
@#@@#@3、估算方法@#@原因分析:
@#@1、口算乘法掌握不够熟练;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、没有估算意识,对于乘法的估算掌握不好。
@#@@#@
(二)、第二课时《用整十数除商一位数的笔算除法》@#@重难点:
@#@笔算用整十数除商一位数的试商方法和商的书写位置@#@原因分析:
@#@1、内容枯燥,学生不太感兴趣;@#@@#@2、对为什么要先试商不是很理解;@#@@#@3、对口算除法的估算掌握的不熟练;@#@@#@4、除数是一位数的笔算除法掌握得不好。
@#@@#@(三)、第三课时《商是两位数的笔算除法》@#@重难点:
@#@1、用四舍五入法试商;@#@@#@2、商的书写位置。
@#@@#@原因分析:
@#@1、四舍五入法掌握不熟;@#@@#@2、不知道用四舍五入法试商可以使计算简便些;@#@@#@3、学生容易习惯性的把商从个位写起;@#@@#@(四)、第四课时《商的变化规律》@#@重难点:
@#@发现商的变化规律@#@原因分析:
@#@1、学生的兴趣不大;@#@@#@2、学生的观察、比较能力不强;@#@@#@3、学生缺乏合作意识;@#@@#@4、学生的语言概括能力不强。
@#@@#@ @#@@#@第六单元《快捷的物流运输——解决问题》集体备课@#@一、学习目标@#@1. @#@理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。
@#@@#@2. @#@根据线段图理解数量关系,经历“发现问题——分析问题——解决问题”的过程,积累数学活动经验。
@#@@#@二、学习重点:
@#@理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。
@#@@#@三、学习难点:
@#@根据线段图理解数量关系,经历“发现问题——分析问题——解决问题”的过程,积累数学活动经验。
@#@@#@四、教学过程@#@
(一)板书课题,出示目标,指名读一读。
@#@@#@
(二)出示自学指导一:
@#@@#@自学课本第一个红点的内容,想一想:
@#@@#@速度、时间、路程之间有什么关系?
@#@@#@(三) @#@先学@#@1.学生自学,老师巡视。
@#@@#@2.班内交流自学情况,老师随机指导。
@#@@#@(四)后教(精讲点拨)@#@1.出示情景图,观察,说一说:
@#@@#@从图中,你知道了哪些数学信息?
@#@@#@根据这些信息,你能提出什么问题?
@#@@#@(车站到物流中心相距多少米?
@#@@#@西城与物流中心相距多少千米?
@#@东城呢?
@#@@#@东、西两城相距多少千米?
@#@)@#@2.演示三个问题,总结出时间、速度、路程的关系。
@#@@#@900×@#@8=7200(米)@#@3. @#@重点指出:
@#@“每分钟行驶 @#@900米”可以写作“900米/分”,读作“900米每分”“每小时行驶65千米”可以写作“65千米/小时”读作“65千米每小时”。
@#@@#@4.说一说路程、速度、时间之间的关系:
@#@@#@速度×@#@时间 @#@ @#@= @#@ @#@ @#@路程@#@路程÷@#@时间 @#@ @#@= @#@ @#@ @#@速度@#@路程÷@#@速度 @#@ @#@= @#@ @#@ @#@时间@#@ @#@@#@ @#@@#@第七单元《混合运算》集体备课@#@一、单元教材分析:
@#@@#@本单元是在学生已经初步理解、掌握整数四则运算的意义和方法,会解答两步混合运算题目的基础上,学习三步四则混合运算,是进一步学习小数、分数四则混合运算的基础。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@1、借助生活实例,理解单价、数量和总价的概念以及相互关系。
@#@@#@2、结合具体情境,学会列综合算式解决三步计算的实际问题,并认识中括号,掌握混合运算的顺序。
@#@@#@3、在解决问题的过程中,进一步体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性,培养对数学的积极情感。
@#@@#@教学内容:
@#@本单元安排了两个信息窗。
@#@借助问题学习常见的数量关系,理解单价、数量、总价之间的关系。
@#@借助问题学会列综合算式解答问题,并能结合问题解决的过程理解四则混合运算的顺序。
@#@@#@ @#@三、教材解读及教学建议:
@#@本单元是在学生已经初步理解、掌握四则运算的意义和方法,会解决大量混合运算题目的基础上,学习三步四则混合运算,是进一步学习小数、分数四则混合运算的基础。
@#@@#@四、单元教学重难点:
@#@@#@本单元的教学重点是学习单价、数量、总价的概念以及相互关系,理解含有两级运算和带括号的三步混合运算顺序。
@#@教学难点是带有括号的三步四则混合运算的顺序。
@#@@#@五、单元教学措施:
@#@@#@ @#@1、创设贴近学生生活的情境,注重联系学生已有的生活经验解决问题。
@#@@#@ @#@2、要将混合运算与解决问题融合在一起,培养学生的问题意识。
@#@@#@ @#@3、要遵循学生的认知规律,经历探究过程,培养学生的符号意识和创新意识。
@#@@#@ @#@4、对学生进行多角度评价。
@#@@#@ @#@课时安排:
@#@7课时@#@ @#@@#@第八单元 @#@《新校服——条形统计图》集体备课@#@一、单元教材分析:
@#@ @#@@#@本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的,本单元是对条形统计图进行系统的学习,知道一格可以表示一个或多个单位,是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。
@#@ @#@@#@二、单元教学目标:
@#@ @#@@#@1、结合现实情境,经历统计的全过程,进一步学习收集、整理和描述数据的方法,认识条形图的特点,掌握条形统计图的绘制方法。
@#@ @#@@#@2、能根据统计图发现所蕴含的信息,发展初步的数据分析观念。
@#@ @#@@#@3、在与同伴合作进行统计活动的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力。
@#@ @#@@#@三、单元教学重难点:
@#@ @#@@#@教学重点:
@#@选择适当的方法收集数据,绘制简单的条形统计图。
@#@教学难点:
@#@理解一格表示多个单位的条形统计图。
@#@@#@四、 @#@单元课时安排:
@#@4课时@#@ @#@@#@";i:
12;s:
6058:
"《化学式与化合价》第一课时说课稿@#@一、说教材@#@ @#@ @#@《化学式和化合价》是人教版九年级《化学》第四单元第四节的内容,它包括“化学式,化合价,相对分子质量有关的计算”,共分为3个课时,化学式是该节第一课时内容,是学生已学习了元素符号书写知识的基础上,继续对化学用语内容进一步地认识学习,化学用语是学习化学的工具,掌握好化学用语是学好化学的前提,该课时内容承接本教材第三单元第三节元素,学生们已经学习了元素符号的书写,化学式的书写这部分内容的学习又为后面化学方程式的书写做铺垫,可见,学好这一课题的内容的重要性,它是化学用语内容的重要组成部分,在化学用语的学习中起到承上启下的作用,要正确用化学方程式表示物质发生化学反应过程,必须在较好地掌握化学式书写的基础上,用化学式来表示参加反应的各物质,以及各物质之间量的关系。
@#@@#@二、说教学目标@#@根据本教材的内容和《课程标准》和学生的实际确定以下教学目标。
@#@@#@1、知识与技能目标@#@
(1)了解化学式的定义和意义。
@#@@#@
(2)学会化学式的写法和读法。
@#@@#@2、过程与方法@#@
(1)学习运用活动探究的方法,主动参与到学习中去获取知识。
@#@@#@
(2)学习运用练习纠错的方法,边自学边讨论,形成良好的思维习惯@#@3、情态态度与价值观@#@感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处,培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,体验探究成功的乐趣。
@#@ @#@@#@三、说教学的重点和难点@#@根据对教材认识和学生的情况,确定以下的教学重点和难点。
@#@@#@教学重点:
@#@1.化学式表示的意义。
@#@2.化学式的写法。
@#@@#@重点的依据:
@#@作为开始学习化学用语,学生学习上感到困难,学好这部分内容,才能为后面的学习打下基础。
@#@@#@教学难点:
@#@化学式表示的意义。
@#@2.化学式的写法。
@#@难点的依据:
@#@学生对教材内容不够透彻,觉得比较抽象。
@#@@#@为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
@#@@#@四、说学情@#@对于九年级学生来说,经过一段时间的学习,学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有了一定的了解,这为化学式有关知识的学习打下了基础。
@#@但学生化学学科的逻辑思维能力还有待提高,这一年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于形象思维向抽象思维过度的阶段,因此教学过程中应多采用直观方法指导学生学习。
@#@@#@五、说学法@#@教与学是教师和学生的平等互动,师生交往,共同发展的过程,在这过程中,尽量在传授知识过程中让学生爱听、爱看、爱做、爱学,激发学生的学习兴趣,激发学生学好化学知识的情感,在化学式书写的学习中,引导学生进行有目的进行指导显示→示范与模仿→知道理解与应用→矫正→熟练书写,从而让学生形成一种良好的思维习惯。
@#@@#@六、说教法@#@在教学中根据我校学生的心理特点、求学意识和课标的要求,采用师生互动启发式、讨论式、参与式、自主式等教学方法,培养学生自我获得知识的能力,培养学生参与意识、主体意识、创新意识和能力,为了每位学生的发展,教师要为学生创设适合于他们参与交往的民主、和谐、自由、安全的课堂氛围。
@#@@#@七、说教学过程@#@ @#@( @#@一)、创设情景、引入新课@#@由元素可用元素符号来表示导出由元素组成的物质怎样表示呢?
@#@也可以用含有元素符号的化学符号来表示,从而引出本节学习的内容——化学式。
@#@@#@
(二)、自主学习、合作交流@#@学生阅读课本P83第一段内容,总结化学式的概念。
@#@@#@通过设问、讲解让学生知道纯净物有固定的组成,可以用化学式表示,而混合物就没有固定的组成,故不能用化学式来表示。
@#@如空气中有氧气、氮气等,所以没法写其化学式。
@#@@#@让学生思考、讨论、交流回答:
@#@每种纯净物有几个化学式,为什么?
@#@@#@通过学生看图自学,以水的化学式H2O为例,以课本第83页图4-27为标准来讨论化学式的意义。
@#@@#@[投影]课本P83图4-27化学式H2O的意义,让学生观看。
@#@@#@[总结]通过刚才的讨论和投影可以总结出化学式的意义。
@#@@#@[讨论]符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?
@#@@#@[学生陈述讨论结果]@#@[强调]元素符号、化学式之前加数字不再具有宏观意义,只具有微观意义,分别表示n个这样的原子或n个这样的分子。
@#@@#@[过渡]刚才咱们学习了化学式的意义,既然化学式有这么丰富的含义,同学们想不想轻松而正确地书写各种物质的化学式呢?
@#@@#@让学生写课件中的化学式后,观察、思考、然后自学课本归纳单质和化合物化学式的写法和读法,放投影。
@#@学生阅读,教师讲解。
@#@@#@[强调]物质的组成是通过实验测定的,因此化学式的书写必须依据实验的结果,还可以根据组成元素的化合价来推求。
@#@@#@(三)课堂练习巩固所学知识@#@(四)总结通过本节课你学会了什么?
@#@学生回答,教师总结见投影。
@#@@#@(五)布置作业课本P88—89习题1.和2.
(1)
(2)(3)@#@八、说板书@#@课题4化学式与化合价
(1)@#@化学式@#@1、定义@#@2、化学式的意义@#@3、化学式的写法和读法@#@九年级化学说课稿@#@课题:
@#@化学式与化合价@#@姓名:
@#@周海中@#@学校:
@#@项城六中@#@";i:
13;s:
14598:
"@#@新人教版八年级物理上册期中测试卷@#@请注意:
@#@选择题答案一律填写在以下答题卡中,答在其他位置无效!
@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@一、选择题(下面各题中只有一个正确选项,共20小题,每小题2分,共40分)@#@1、常用的长度单位,是由大到小的顺序排列的是@#@A.纳米、微米、毫米B.毫米、纳米、厘米C.毫米、纳米、微米D.毫米、微米、纳米@#@2、生活中常用碗炖食物,如右图所示。
@#@碗与锅底不接触,当锅里水沸腾后碗中的汤( )@#@ A.同时沸腾了B.稍后也沸腾了@#@C.温度低于沸点,不会沸腾D.温度达到沸点,但不会沸腾@#@3、下列关于匀速直线运动中速度的说法中正确的是@#@A.速度大的物体通过的路程一定长 B.速度大的物体通过的路程一定短@#@C.物体的速度由运动的时间决定 D.物体的速度与通过的路程无关@#@4、一位诗人写道“…看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行”.诗句中描述“山走”、“船行”选择的参照物分别是@#@A.河岸和行船 B.行船和河岸 C.都是行船 D.都是河岸@#@5、物体吸收了热量,则物体的温度( )@#@ A.一定升高B.一定降低C.一定不变 D.可能升高,也可能不变@#@6、“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。
@#@摄影在暗室中进行,闪光灯每隔一定的时间闪亮一次,底片就记录下这时物体的位置。
@#@图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片,其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动@#@甲@#@乙@#@t@#@s@#@7、甲、乙两物体做匀速直线运动,它们的速度之比为3∶1,通过的路程之比为2∶3,那么甲、乙两物体运动的时间之比是@#@A.2∶9 B.2∶1 C.9∶2 D.1∶2@#@8、物体做匀速直线运动时,路程与时间的关系为s=vt,在右图中,甲、乙两直线分别是两运动物体的路程s和时间t的关系图象,由图可知两物体的速度大小是@#@A.v甲>V乙B.v甲<v乙C.v甲=v乙 D.无法确定@#@9、某同学有一支温度计,读数不准但刻度是均匀的,该同学将这支温度计放入冰水混合物中时读数是5℃,将这支温度计放入沸水中时读数是95℃(气压为1个标准大气压).他用这支温度计测量当时的气温读数是32℃,由上述可知,当时实际气温为()@#@A.29℃B.32℃C.30℃D.35.5℃@#@10、甲、乙、丙三架直升机同时上升,v甲<v乙<v丙。
@#@乙机驾驶员感到自己在下降,这是因为他把参照物选为()@#@A.地面 B.甲机 C.乙机 D.丙机@#@11、在卫生间洗过热水澡后,室内的玻璃镜面变得模糊不清,过一段时间,镜面又变得清晰起来,镜面发生的这两种物态变化情况是()@#@ A.先汽化,后液化 B.先液化,后汽化 C.只有液化 D.只有汽化@#@12、在一只玻璃杯中先后装入不同量的水,用细棒轻轻敲击,会听到不同频率的声音。
@#@与此类似,当医生在给病人检查腹部是否有积水时,常会用手轻轻敲击患者腹部,细细倾听其发出的声音,此为“叩诊”。
@#@这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的?
@#@( )@#@A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.声音是否悦耳动听@#@13、剧院及音乐厅,四周墙壁常挂呢绒帘幕,同时墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的,这是为了()@#@A.装饰、美观B.易于反射声波,增大声音@#@C.吸收声波,减小嘈杂的回声D、提高声音的音调@#@14、小昌同学在26℃的实验室里,将温度计放入一杯酒精中,当温度计的示数不再变化时,将温度计取出,关于他观察到的温度计示数,下列说法中正确的是()@#@A.高于26℃B.先下降,后上升到26℃C.低于26℃D.等于26℃@#@15、下列关于声音的说法中不正确的是()@#@A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声@#@C.“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的D.地震、火山喷发、台风等都伴有次声波@#@16、下列现象中属于凝华现象的是()@#@A.冬天的早晨树木上挂满了霜B.秋天的早晨花草叶子上的露水@#@C.在教室里洒水后地面变干D.早晨的浓雾@#@17、有一种电子牙刷,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙既干净又舒服。
@#@关于电子牙刷,正确的说法是()@#@A.刷牙时,人听不到超声波,是因为超声波不能在空气中传播@#@B.超声波的音调很低,所以人听不到@#@C.超声波不是由物体振动产生的D.超声波能传递能量@#@18、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动,常常把耳朵贴在地面上听,以下解释错误的是()@#@A.马蹄踏在地面时,使土地振动而发声B.马蹄声可以沿土地传播@#@C.马蹄声不能由空气传到人耳D.土地传播声音的速度比空气快@#@19、已知水银、煤油、酒精的熔点分别为-39℃、-30℃、-117℃,要测量零下80摄氏度的温度,应该选用的温度计是()@#@A.煤油温度计B.酒精温度计C.水银温度计D.煤油温度计或水银温度计@#@20、能说明“液体可以传播声音”的事例是()@#@A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声@#@C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声@#@二、填空题(每空1分,共33分)@#@1.下列A物体的长度为________cm;@#@树叶的长度为________cm。
@#@@#@ @#@2、在快速行驶的汽车里坐着的乘客和司机说他自己没有运动,这是以__________为参照物,而路边的人说乘客和司机是运动的,这是以__________为参照物。
@#@乘客看到路边树木是移动的,这是以__________为参照物。
@#@@#@3、某飞机在5s内匀速飞行了1000m,它飞行的速度为________m/s,合________km/h。
@#@@#@4、某同学从家到学校,前一半路程的平均速度是2m/s,后一半路程的平均速度是3m/s。
@#@则整个过程中的平均速度是________m/s。
@#@@#@5、指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式.@#@冰冻湿衣服在0℃以下也会干.______;@#@洒在地上的水很快干了.______;@#@戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时,镜片上会出现一层小水珠.______.@#@6、夏天,打开冰棒的包装纸,会看到冰棒在冒“白气”,这是_________现象;@#@把烧红的铁块放入冷水中,水面上立即出现了“白气”,这一过程中,水发生了_________和_________两种物态变化;@#@寒冷的冬天,我们戴的口罩上出现了冰霜,这是_________现象.@#@7、正在行驶的列车速度是15m/s,这句话的物理意义是__________________.@#@8、甲、乙两名同学在相距1000m的跑道两端同时相向起跑,甲的平均速度是6m/s,经过100s后与乙相遇,那么乙的平均速度是______m/s,相遇时甲跑过的路程是_________m,乙跑过的路程是_________m.@#@9、如图3所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞,这个现象说明______________________.@#@10、图4、图5是两种声音的波形,从图可知:
@#@图4是的波形,理由是;@#@图5@#@是的波形,理由是。
@#@@#@图4@#@图5@#@图3@#@11、如图6所示的招牌,它表示的意思是。
@#@@#@12、用质量相等的O℃的水和O℃的冰来冷却物体,_________的冷却效果较好。
@#@因为它在_________过程中要__________热量。
@#@@#@13、当别人嚼脆饼时,你听到的声音很小;@#@而你自己嚼同样的脆饼时,你会听到较大的咀嚼声.这是因为前者的声音是靠________传播,后者的声音是靠_______传播,_____的传声能力较强.@#@14、童话故事中的狼为了想吃掉小兔子,学着兔妈妈的声音说:
@#@“小兔子乖乖,把门儿开开.”小兔子却回答说:
@#@“不开,不开!
@#@”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈的______和_____不同.@#@三、实验与设计题(共14分)@#@1、下图表示的是某种物质在1个标准大气压下加热的过程中,温度随时间变化的图象,根据图象请你回答下列问题:
@#@(每小题2分,共8分)@#@
(1)这是什么物质?
@#@@#@
(2)在AB、BC、CD、DE各段,该物质处于什么状态?
@#@@#@(3)在BC段与DE段,该物质的温度为什么不变?
@#@@#@(4)该物质的熔点和沸点各是多少?
@#@@#@2、小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置:
@#@小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数字分别表示“小时:
@#@分:
@#@秒”)@#@
(1)该实验测小车平均速度的实验原理是:
@#@____________(1分)。
@#@@#@
(2)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A点才开始计时,则会使所测AC段的平均速度vAC偏______(选填“大”或“小”)(1分)。
@#@@#@(3)小车通过全过程的平均速度vAC=______m/s(1分)。
@#@若s2的路程正好是全部路程的一半,则小车通过上半段路程的平均速度vAB=______m/s(1分)。
@#@@#@3、给你一把钢锯条,你能做哪些声学实验?
@#@简要说明过程(举二例)(2分)@#@三、计算题(共13分)@#@图6@#@1、已知一辆汽车在合宁高速公路上行驶,一位乘客在车到如下图所示的A处时,看了一下手表,时间正好是8时整;@#@当车到B处时,他又看了一下手表,时间是8时48分.则小汽车在A、B间的平均速度是多少?
@#@(3分)@#@2、人将前后两个声音区别开的条件是:
@#@两次声音到达耳朵的时间差至少要有0.1s。
@#@已知声音在空气里的传播速度是340m/s,则人能在空谷中听到回声,峭壁与人之间的距离应超过多少米?
@#@ @#@(3分)@#@3、在一根长为884m的铁管一端重重敲击一下,在铁管另一端的人能听到两次声音,声音的间隔2.43秒。
@#@声音在铁管里的传播速度是多少?
@#@(4分)(声音在空气中的传播速度v=340m/s)@#@4、汽车在出厂前要进行测试。
@#@某次测试中,先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s,紧接着在模拟山路上以20m/s的速度行驶100s。
@#@求:
@#@
(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程;@#@
(2)汽车在这次整个测试过程中的平均速度。
@#@(4分)@#@2013--2014学年度上学期八年级物理@#@期中测试卷答案@#@一、选择(下面各题中只有一个正确选项,共20小题,每小题2分,共40分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@D@#@D@#@D@#@B@#@D@#@B@#@A@#@A@#@C@#@D@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@B@#@C@#@C@#@B@#@A@#@A@#@D@#@C@#@B@#@C@#@二、填空(每空1分,共33分)@#@1、3.32.20@#@2、汽车地面自己@#@3、200720@#@4、@#@5、升华、汽化、液化@#@6、汽化、汽化、液化、凝华@#@7、正在行驶的列车每秒行驶15米。
@#@@#@8、4、600、400@#@9、声音是由物体的振动产生的(或发声体在振动)。
@#@@#@10、乐音、振动波形有规律、噪声、振动波形无规律@#@11、禁止鸣笛@#@12、O℃的冰、熔化、吸热@#@13、骨骼(或固体)、空气(或气体)、骨骼(或固体)@#@14、音色、音调@#@三、实验与设计(共14分)@#@1、
(1)、冰@#@
(2)AB段处于固态、BC段处于固液混合态、CD段处于液态、DE处于气态。
@#@@#@(3)冰是晶体,BC段是冰的熔化过程,所以冰在熔化过程中温度不变。
@#@@#@DE段是水的沸腾过程,水在沸腾过程中温度不变。
@#@@#@(4)该物质的熔点是00C,沸点是1000C.@#@2、
(1)、v=@#@
(2)、大@#@(3)、0.24、0.2@#@3、
(1)、声音是由物体的振动产生的@#@过程:
@#@把钢锯条放置在桌面上,并使其伸出桌面一部分,轻用力压下钢锯条,然后松手,钢锯条会振动,同时听到钢锯条因振动发出的声音。
@#@@#@
(2)、音调与发声体的振动频率有关。
@#@@#@过程:
@#@把钢锯条放置在桌面上,并使其伸出桌面一部分,轻用力压下钢锯条,然后松手。
@#@逐渐缩短钢锯条伸出桌面部分的长度,重复上面的操作过程,发现钢锯条伸出桌面越短,振动越快,音调越高。
@#@@#@四、计算(共13分@#@1、(3分)解:
@#@t=8时48分—8时=48分=0.8时s=120km—40km=80km@#@v===100km/h@#@答:
@#@小汽车在A、B间的平均速度是100km/h.@#@2、(3分)解:
@#@v=340m/st=0.1s×@#@1/2=0.05s@#@s=vt=340m/s×@#@0.05s=17m@#@答:
@#@峭壁与人之间的距离应超过17米.@#@3、(4分)解:
@#@s1=s2=884mv1=340m/st1-t2=2.43s@#@t1===2.6s@#@由t1-t2=2.43s得@#@t2=t1-2.43s=2.6s-2.43s=0.17s@#@v2===5200m/s@#@答:
@#@声音在铁管里的传播速度是5200m/s。
@#@@#@5、(4分)解:
@#@v1=8m/st1=500sv2=20m/st2=100s@#@
(1)S1=v1t1=8/m/s×@#@500s=4000m@#@S2=v2t2=20m/s×@#@100s=2000m@#@S=s1+s2=4000m+2000m=6000m----------------------(2分)@#@
(2)t=t1+t2=500s+100s=600s@#@v===100m/s---------------------------------------------(2分)@#@答:
@#@
(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程为6000m;@#@@#@
(2)汽车在这次整个测试过程中的平均速度是100m/s.@#@6@#@";i:
14;s:
18147:
"四年级数学下册口算卡41@#@0.7+0.52=@#@2-0.28=@#@0.9-0.05=@#@9÷@#@8=@#@130×@#@7=@#@5.6÷@#@10=@#@67-45=@#@94+64=@#@16÷@#@2=@#@180÷@#@20=@#@4.5+0.2=@#@180×@#@3=@#@370+34=@#@101×@#@17=@#@82×@#@9+82=@#@125×@#@62×@#@8=@#@4×@#@12×@#@25=@#@5×@#@9÷@#@5×@#@9=@#@0.00416读作:
@#@@#@0.00542精确到百分位≈@#@0.834保留一位小数≈@#@4.15米=()厘米@#@8千米510米=()千米@#@3.13千克=()千克()克@#@3米5分米=()米@#@3千克60克=()千克@#@0.84+0.1=@#@9.33-4.26=@#@90.62-89=@#@0.5+0.51=@#@9-0.48=@#@0.8-0.13=@#@3÷@#@4=@#@170×@#@6=@#@6.5÷@#@10=@#@66-17=@#@17+63=@#@80÷@#@4=@#@120÷@#@40=@#@6.9+0.8=@#@160×@#@6=@#@150+19=@#@101×@#@17=@#@85×@#@9+85=@#@125×@#@10×@#@8=@#@4×@#@85×@#@25=@#@8×@#@3÷@#@8×@#@3=@#@0.00603读作:
@#@@#@0.00075精确到百分位≈@#@0.274保留一位小数≈@#@8.04米=()厘米@#@6千米626米=()千米@#@6.37千克=()千克()克@#@9米1分米=()米@#@6千克956克=()千克@#@0.81+0.67=@#@16.88-9.21=@#@102.82-95=@#@4+0.28=@#@1-0.6=@#@0.7-0.04=@#@27÷@#@2=@#@120×@#@6=@#@1.7÷@#@1000=@#@69-25=@#@89+17=@#@16÷@#@4=@#@240÷@#@40=@#@2.8+0.5=@#@200×@#@8=@#@630+22=@#@101×@#@12=@#@32×@#@9+32=@#@125×@#@13×@#@8=@#@4×@#@77×@#@25=@#@4×@#@3÷@#@4×@#@3=@#@0.00021读作:
@#@@#@0.00284精确到百分位≈@#@0.948保留一位小数≈@#@9.28米=()厘米@#@6千米240米=()千米@#@4.88千克=()千克()克@#@9米4分米=()米@#@2千克76克=()千克@#@0.13+0.42=@#@7.04-5.24=@#@52.37-48=@#@4.4+0.65=@#@8-0.24=@#@0.9-0.22=@#@5÷@#@4=@#@180×@#@9=@#@5.4÷@#@10=@#@84-25=@#@48+87=@#@48÷@#@4=@#@300÷@#@50=@#@2.1+0.6=@#@170×@#@6=@#@790+29=@#@101×@#@14=@#@48×@#@9+48=@#@125×@#@71×@#@8=@#@4×@#@33×@#@25=@#@9×@#@9÷@#@9×@#@9=@#@0.00345读作:
@#@@#@0.00861精确到百分位≈@#@0.659保留一位小数≈@#@2.81米=()厘米@#@5千米370米=()千米@#@8.59千克=()千克()克@#@9米9分米=()米@#@7千克87克=()千克@#@0.47+0.83=@#@15.5-5.99=@#@40.69-33=@#@9.9+0.48=@#@5-0.09=@#@0.7-0.17=@#@3÷@#@4=@#@120×@#@2=@#@6.7÷@#@1000=@#@59-51=@#@14+71=@#@56÷@#@2=@#@320÷@#@40=@#@4+0.9=@#@120×@#@10=@#@490+37=@#@11×@#@14=@#@50×@#@9+50=@#@125×@#@53×@#@8=@#@4×@#@84×@#@25=@#@4×@#@9÷@#@4×@#@9=@#@0.00552读作:
@#@@#@0.00635精确到百分位≈@#@0.344保留一位小数≈@#@7.75米=()厘米@#@1千米607米=()千米@#@7.41千克=()千克()克@#@5米7分米=()米@#@3千克143克=()千克@#@1+0.59=@#@9.25-4.86=@#@54.82-52=@#@0.3+0.88=@#@8-0.95=@#@0.8-0.37=@#@5÷@#@4=@#@170×@#@9=@#@9.1÷@#@100=@#@80-21=@#@53+92=@#@16÷@#@4=@#@120÷@#@20=@#@9.7+0.1=@#@120×@#@1=@#@470+50=@#@101×@#@19=@#@83×@#@9+83=@#@125×@#@35×@#@8=@#@4×@#@10×@#@25=@#@9×@#@8÷@#@9×@#@8=@#@0.0012读作:
@#@@#@0.00452精确到百分位≈@#@0.473保留一位小数≈@#@6.85米=()厘米@#@2千米601米=()千米@#@1.72千克=()千克()克@#@7米9分米=()米@#@4千克287克=()千克@#@0.32+0.63=@#@11.16-8.7=@#@41.04-33=@#@5.2+0.99=@#@7-0.65=@#@0.5-0.47=@#@4÷@#@4=@#@130×@#@10=@#@6.4÷@#@10=@#@71-19=@#@61+20=@#@80÷@#@2=@#@140÷@#@70=@#@8.4+0.2=@#@160×@#@7=@#@260+25=@#@101×@#@14=@#@58×@#@9+58=@#@125×@#@59×@#@8=@#@4×@#@80×@#@25=@#@3×@#@8÷@#@3×@#@8=@#@0.00283读作:
@#@@#@0.00235精确到百分位≈@#@0.494保留一位小数≈@#@2.94米=()厘米@#@7千米306米=()千米@#@4.24千克=()千克()克@#@6米5分米=()米@#@1千克716克=()千克@#@0.25+0.28=@#@16.16-9.99=@#@76.11-67=@#@7.3+0.18=@#@4-0.67=@#@0.5-0.43=@#@30÷@#@4=@#@110×@#@10=@#@1.3÷@#@100=@#@68-37=@#@26+33=@#@120÷@#@4=@#@140÷@#@20=@#@4+0.4=@#@140×@#@1=@#@670+26=@#@101×@#@15=@#@48×@#@9+48=@#@125×@#@7×@#@8=@#@4×@#@76×@#@25=@#@7×@#@7÷@#@7×@#@7=@#@0.00334读作:
@#@@#@0.00722精确到百分位≈@#@0.944保留一位小数≈@#@8.14米=()厘米@#@6千米383米=()千米@#@8.38千克=()千克()克@#@8米9分米=()米@#@6千克774克=()千克@#@0.9+0.63=@#@9.74-8.36=@#@29.78-21=@#@3.4+0.73=@#@8-0.67=@#@0.5-0.44=@#@26÷@#@4=@#@170×@#@8=@#@5.1÷@#@100=@#@92-42=@#@57+57=@#@40÷@#@2=@#@40÷@#@20=@#@1.6+0.7=@#@190×@#@10=@#@270+47=@#@11×@#@12=@#@79×@#@9+79=@#@125×@#@67×@#@8=@#@4×@#@40×@#@25=@#@4×@#@8÷@#@4×@#@8=@#@0.0093读作:
@#@@#@0.00082精确到百分位≈@#@0.893保留一位小数≈@#@2.03米=()厘米@#@1千米710米=()千米@#@8.04千克=()千克()克@#@4米6分米=()米@#@6千克889克=()千克@#@0.62+0.08=@#@15.48-9.65=@#@44.06-40=@#@5+0.79=@#@1-0.55=@#@0.7-0.41=@#@16÷@#@8=@#@130×@#@3=@#@7.4÷@#@100=@#@80-25=@#@60+14=@#@32÷@#@4=@#@540÷@#@60=@#@3+0.9=@#@170×@#@6=@#@600+23=@#@101×@#@16=@#@4×@#@9+4=@#@125×@#@15×@#@8=@#@4×@#@70×@#@25=@#@7×@#@5÷@#@7×@#@5=@#@0.00903读作:
@#@@#@0.00677精确到百分位≈@#@0.991保留一位小数≈@#@2.31米=()厘米@#@4千米883米=()千米@#@1.24千克=()千克()克@#@1米6分米=()米@#@8千克556克=()千克@#@0.07+0.31=@#@7.91-5.7=@#@59.15-54=@#@8.4+0.22=@#@2-0.42=@#@0.7-0.03=@#@3÷@#@4=@#@180×@#@5=@#@8.6÷@#@100=@#@83-48=@#@46+23=@#@56÷@#@2=@#@560÷@#@80=@#@2.3+0.4=@#@160×@#@9=@#@340+21=@#@11×@#@14=@#@83×@#@9+83=@#@125×@#@32×@#@8=@#@4×@#@36×@#@25=@#@6×@#@2÷@#@6×@#@2=@#@0.00903读作:
@#@@#@0.00299精确到百分位≈@#@0.24保留一位小数≈@#@6.68米=()厘米@#@5千米108米=()千米@#@2.89千克=()千克()克@#@7米3分米=()米@#@5千克855克=()千克@#@1+0.85=@#@5.35-2.77=@#@39.52-32=@#@8.9+0.5=@#@2-0.18=@#@0.6-0.14=@#@7÷@#@2=@#@200×@#@4=@#@7.2÷@#@1000=@#@79-41=@#@57+51=@#@48÷@#@2=@#@490÷@#@70=@#@7.2+0.7=@#@150×@#@10=@#@620+39=@#@101×@#@16=@#@34×@#@9+34=@#@125×@#@83×@#@8=@#@4×@#@4×@#@25=@#@6×@#@9÷@#@6×@#@9=@#@0.00953读作:
@#@@#@0.00163精确到百分位≈@#@0.259保留一位小数≈@#@8.76米=()厘米@#@8千米609米=()千米@#@1.78千克=()千克()克@#@4米5分米=()米@#@8千克587克=()千克@#@0.51+0.32=@#@8.15-6.5=@#@24.93-19=@#@1.7+0.98=@#@4-0.24=@#@0.7-0.27=@#@24÷@#@2=@#@150×@#@10=@#@0.5÷@#@10=@#@61-12=@#@11+35=@#@24÷@#@4=@#@70÷@#@70=@#@1.7+0.1=@#@150×@#@9=@#@230+15=@#@101×@#@17=@#@47×@#@9+47=@#@125×@#@47×@#@8=@#@4×@#@39×@#@25=@#@7×@#@9÷@#@7×@#@9=@#@0.00708读作:
@#@@#@0.00498精确到百分位≈@#@0.032保留一位小数≈@#@1.87米=()厘米@#@1千米265米=()千米@#@6.12千克=()千克()克@#@2米7分米=()米@#@3千克708克=()千克@#@0.46+0.16=@#@9.66-6.02=@#@46.26-39=@#@2.8+0.72=@#@1-0.86=@#@0.6-0.23=@#@22÷@#@8=@#@130×@#@6=@#@7.5÷@#@100=@#@87-14=@#@97+32=@#@120÷@#@4=@#@720÷@#@90=@#@2.2+0.3=@#@120×@#@9=@#@200+38=@#@101×@#@19=@#@80×@#@9+80=@#@125×@#@40×@#@8=@#@4×@#@92×@#@25=@#@7×@#@2÷@#@7×@#@2=@#@0.0071读作:
@#@@#@0.00008精确到百分位≈@#@0.538保留一位小数≈@#@7.58米=()厘米@#@9千米464米=()千米@#@9.28千克=()千克()克@#@8米6分米=()米@#@3千克909克=()千克@#@0.36+0.29=@#@4.85-2.7=@#@53.53-52=@#@3+0.5=@#@8-0.4=@#@0.6-0.04=@#@5÷@#@8=@#@120×@#@8=@#@7.3÷@#@100=@#@56-18=@#@68+24=@#@104÷@#@2=@#@180÷@#@60=@#@7.1+0.7=@#@140×@#@6=@#@150+21=@#@101×@#@12=@#@4×@#@9+4=@#@125×@#@8×@#@8=@#@4×@#@25×@#@25=@#@4×@#@2÷@#@4×@#@2=@#@0.00642读作:
@#@@#@0.00331精确到百分位≈@#@0.922保留一位小数≈@#@1.16米=()厘米@#@4千米19米=()千米@#@7.54千克=()千克()克@#@8米9分米=()米@#@6千克253克=()千克@#@0.1+0.46=@#@13.23-4.66=@#@82.36-74=@#@0.1+0.56=@#@3-0.17=@#@0.7-0.34=@#@15÷@#@4=@#@160×@#@8=@#@6.1÷@#@100=@#@80-17=@#@75+17=@#@64÷@#@4=@#@100÷@#@50=@#@7.8+0.8=@#@160×@#@8=@#@730+23=@#@11×@#@19=@#@22×@#@9+22=@#@125×@#@33×@#@8=@#@4×@#@40×@#@25=@#@7×@#@2÷@#@7×@#@2=@#@0.00776读作:
@#@@#@0.00771精确到百分位≈@#@0.109保留一位小数≈@#@2.71米=()厘米@#@6千米844米=()千米@#@7.82千克=()千克()克@#@5米8分米=()米@#@6千克810克=()千克@#@0.74+0.18=@#@14.83-7.51=@#@105.64-97=@#@4.4+0.95=@#@5-0.02=@#@0.8-0.17=@#@28÷@#@2=@#@190×@#@9=@#@1.7÷@#@1000=@#@69-16=@#@51+63=@#@112÷@#@4=@#@350÷@#@50=@#@4.7+0.3=@#@110×@#@10=@#@330+20=@#@11×@#@15=@#@5×@#@9+5=@#@125×@#@66×@#@8=@#@4×@#@81×@#@25=@#@7×@#@9÷@#@7×@#@9=@#@0.00382读作:
@#@@#@0.00554精确到百分位≈@#@0.952保留一位小数≈@#@3.69米=()厘米@#@5千米279米=()千米@#@5.89千克=()千克()克@#@7米2分米=()米@#@1千克224克=()千克@#@0.76+0.95=@#@5.94-3.76=@#@43.9-36=@#@3.7+0.96=@#@7-0.99=@#@0.8-0.12=@#@16÷@#@4=@#@170×@#@10=@#@2.3÷@#@100=@#@72-51=@#@46+70=@#@16÷@#@2=@#@720÷@#@80=@#@9.3+0.5=@#@170×@#@1=@#@680+44=@#@101×@#@14=@#@44×@#@9+44=@#@125×@#@78×@#@8=@#@4×@#@71×@#@25=@#@8×@#@3÷@#@8×@#@3=@#@0.00354读作:
@#@@#@0.00865精确到百分位≈@#@0.265保留一位小数≈@#@6.29米=()厘米@#@4千米427米=()千米@#@8.35千克=()千克()克@#@8米7分米=()米@#@8千克736克=()千克@#@0.37+0.06=@#@9.52-5.1=@#@83.46-75=@#@7.5+0.48=@#@2-0.28=@#@0.8-0.24=@#@21÷@#@8=@#@150×@#@4=@#@1.7÷@#@1000=@#@94-38=@#@92+80=@#@56÷@#@2=@#@210÷@#@70=@#@5.3+0.2=@#@130×@#@10=@#@560+45=@#@11×@#@11=@#@80×@#@9+80=@#@125×@#@26×@#@8=@#@4×@#@11×@#@25=@#@4×@#@2÷@#@4×@#@2=@#@0.00353读作:
@#@@#@0.00481精确到百分位≈@#@0.67保留一位小数≈@#@7.28米=()厘米@#@6千米16米=()千米@#@3.25千克=()千克()克@#@1米3分米=()米@#@8千克92克=()千克@#@0.99+0.1=@#@16.77-8.98=@#@56.05-52=@#@8.5+0.77=@#@8-0.32=@#@0.8-0.15=@#@5÷@#@4=@#@140×@#@3=@#@0.3÷@#@1000=@#@95-23=@#@20+65=@#@24÷@#@2=@#@180÷@#@20=@#@6.2+0.8=@#@110×@#@8=@#@120+31=@#@11×@#@15=@#@91×@#@9+91=@#@125×@#@10×@#@8=@#@4×@#@88×@#@25=@#@3×@#@2÷@#@3×@#@2=@#@0.00157读作:
@#@@#@0.0014精确到百分位≈@#@0.367保留一位小数≈@#@7.55米=()厘米@#@1千米25米=()千米@#@4.81千克=()千克()克@#@6米7分米=()米@#@1千克531克=()千克@#@0.26+0.95=@#@12.27-3.19=@#@63.21-56=@#@4.9+0.59=@#@2-0.16=@#@0.7-0.43=@#@13÷@#@2=@#@180×@#@10=@#@1.9÷@#@1000=@#@57-26=@#@45+12=@#@64÷@#@4=@#@350÷@#@70=@#@9.4+0.9=@#@150×@#@4=@#@980+46=@#@101×@#@14=@#@76×@#@9+76=@#@125×@#@46×@#@8=@#@4×@#@98×@#@25=@#@9×@#@8÷@#@9×@#@8=@#@0.00112读作:
@#@@#@0.00185精确到百分位≈@#@0.482保留一位小数≈@#@5.93米=()厘米@#@7千米948米=()千米@#@7.34千克=()千克()克@#@1米8分米=()米@#@1千克915克=()千克@#@0.19+0.05=@#@10.74-6.17=@#@70.18-61=@#@3.4+0.69=@#@4-0.02=@#@0.6-0.17=@#@11÷@#@2=@#@200×@#@3=@#@1.2÷@#@100=@#@96-28=@#@41+73=@#@64÷@#@2=@#@140÷@#@20=@#@6.9+0.8=@#@150×@#@4=@#@450+33=@#@101×@#@18=@#@55×@#@9+55=@#@125×@#@7×@#@8=@#@4×@#@40×@#@25=@#@8×@#@5÷@#@8×@#@5=@#@0.00196读作:
@#@@#@0.00616精确到百分位≈@#@0.722保留一位小数≈@#@8.46米=()厘米@#@2千米771米=()千米@#@5.36千克=()千克()克@#@2米9分米=()米@#@3千克419克=()千克@#@0.28+0.9=@#@5.95-3.59=@#@48.59-43=@#@3.9+0.79=@#@4-0.69=@#@0.9-0.47=@#@16÷@#@2=@#@140×@#@4=@#@4.3÷@#@100=@#@87-32=@#@92+56=@#@24÷@#@2=@#@450÷@#@50=@#@6.4+0.2=@#@130×@#@3=@#@660+43=@#@101×@#@15=@#@70×@#@9+70=@#@125×@#@4×@#@8=@#@4×@#@97×@#@25=@#@4×@#@8÷@#@4×@#@8=@#@0.00887读作:
@#@@#@0.00335精确到百分位≈@#@0.905保留一位小数≈@#@9.25米=()厘米@#@5千米322米=()千米@#@4.96千克=()千克()克@#@6米6分米=()米@#@7千克803克=()千克@#@0.71+0.75=@#@9.89-7.33=@#@68.23-61=@#@7.3+0.86=@#@4-0.36=@#@0.8-0.2=@#@19÷@#@4=@#@190×@#@5=@#@4.9÷@#@100=@#@62-40=@#@17+30=@#@16÷@#@4=@#@480÷@#@60=@#@2.2+0.2=@#@190×@#@4=@#@130+21=@#@101×@#@18=@#@77×@#@9+77=@#@125×@#@28×@#@8=@#@4×@#@95×@#@25=@#@2×@#@4÷@#@2×@#@4=@#@0.00203读作:
@#@@#@0.00778精确到百分位≈@#@0.415保留一位小数≈@#@1.45米=()厘米@#@3千米132米=()千米@#@8.12千克=()千克()克@#@8米2分米=()米@#@9千克328克=()千克@#@0.42+0.36=@#@10.05-6.96=@#@54.13-51=@#@8.4+0.14=@#@3-0.15=@#@0.9-0.36=@#@30÷@#@4=@#@160×@#@3=@#@3.1÷@#@100=@#@63-19=@#@99+14=@#@56÷@#@4=@#@420÷@#@70=@#@2.8+0.4=@#@160×@#@4=@#@370+13=@#@101×@#@16=@#@57×@#@9+57=@#@125×@#@19×@#@8=@#@4×@#@31×@#@25=@#@7×@#@7÷@#@7×@#@7=@#@0.00069读作:
@#@@#@0.00674精确到百分位≈@#@0.762保留一位小数≈@#@6.66米=()厘米@#@5千米944米=()千米@#@6.96千克=()千克()克@#@6米8分米=()米@#@8千克983克=()千克@#@0.53+0.38=@#@11.01-6.22=@#@27.77-21=@#@8.7+0.94=@#@3-0.17=@#@0.9-0.4=@#@3÷@#@8=@#@110×@#@9=@#@5.2÷@#@10=@#@68-23=@#@36+51=@#@24÷@#@4=@#@540÷@#@60=@#@6.3+0.9=@#@140×@#@9=@#@600+15=@#@11×@#@17=@#@38×@#@9+38=@#@125×@#@37×@#@8=@#@4×@#@90×@#@25=@#@9×@#@7÷@#@9×@#@7=@#@0.00951读作:
@#@@#@0.00147精确到百分位≈@#@0.969保留一位小数≈@#@8.39米=()厘米@#@4千米790米=()千米@#@6.16千克=()千克()克@#@1米8分米=()米@#@6千克495克=()千克@#@0.99+1=@#@14.43-5.64=@#@93.78-87=@#@0.6+0.36=@#@6-0.74=@#@0.7-0.05=@#@5÷@#@8=@#@170×@#@7=@#@9.8÷@#@10=@#@89-20=@#@40+74=@#@24÷@#@4=@#@450÷@#@90=@#@9+0.3=@#@160×@#@9=@#@740+13=@#@11×@#@11=@#@62×@#@9+62=@#@125×@#@35×@#@8=@#@4×@#@98×@#@25=@#@7×@#@4÷@#@7×@#@4=@#@0.00576读作:
@#@@#@0.00315精确到百分位≈@#@0.637保留一位小数≈@#@5.68米=()厘米@#@2千米90米=()千米@#@3.76千克=()千克()克@#@5米7分米=()米@#@9千克781克=()千克@#@0.28+0.14=@#@12.94-3.78=@#@97.44-91=@#@6+0.14=@#@7-0.03=@#@0.9-0.11=@#@22÷@#@8=@#@110×@#@9=@#@8.9÷@#@100=@#@72-14=@#@91+47=@#@120÷@#@2=@#@540÷@#@90=@#@5.3+0.5=@#@170×@#@3=@#@110+19=@#@101×@#@13=@#@51×@#@9+51=@#@125×@#@74×@#@8=@#@4×@#@47×@#@25=@#@4×@#@5÷@#@4×@#@5=@#@0.0096读作:
@#@@#@0.00609精确到百分位≈@#@0.997保留一位小数≈@#@6.41米=()厘米@#@8千米481米=()千米@#@8.98千克=()千克()克@#@7米2分米=()米@#@5千克326克=()千克@#@0.74+0.67=@#@15.06-8.56=@#@95.46-94=@#@2+0.08=@#@8-0.06=@#@0.5-0.26=@#@26÷@#@2=@#@180×@#@1=@#@6.8÷@#@1000=@#@60-18=@#@88+56=@#@64÷@#@2=@#@40÷@#@40=@#@1.5+0.4=@#@190×@#@3=@#@880+26=@#@101×@#@17=@#@32×@#@9+32=@#@125×@#@63×@#@8=@#@4×@#@71×@#@25=@#@7×@#@4÷@#@7×@#@4=@#@0.00462读作:
@#@@#@0.0055精确到百分位≈@#@0.745保留一位小数≈@#@1.56米=()厘米@#@4千米177米=()千米@#@7.52千克=()千克()克@#@2米5分米=()米@#@7千克237克=()千克@#@0.17+0.02=@#@14.76-8.62=@#@93.7-90=@#@0.8+0.29=@#@9-0.33=@#@0.9-0.39=@#@14÷@#@4=@#@140×@#@9=@#@1.7÷@#@1000=@#@88-40=@#@12+43=@#@104÷@#@2=@#@450÷@#@50=@#@1.5+0.1=@#@110×@#@2=@#@760+14=@#@101×@#@15=@#@58×@#@9+58=@#@125×@#@98×@#@8=@#@4×@#@14×@#@25=@#@6×@#@4÷@#@6×@#@4=@#@0.0042读作:
@#@@#@0.00885精确到百分位≈@#@0.775保留一位小数≈@#@5.16米=()厘米@#@8千米972米=()千米@#@1.75千克=()千克()克@#@6米6分米=()米@#@4千克803克=()千克@#@0.77+1=@#@10.82-3.61=@#@68.86-61=@#@1.3+0.66=@#@7-0.56=@#@0.6-0.21=@#@29÷@#@4=@#@140×@#@4=@#@1.4÷@#@10=@#@61-18=@#@50+57=@#@56÷@#@2=@#@350÷@#@50=@#@7+0.6=@#@160×@#@1=@#@650+41=@#@11×@#@11=@#@17×@#@9+17=@#@125×@#@64×@#@8=@#@4×@#@18×@#@25=@#@2×@#@5÷@#@2×@#@5=@#@0.00994读作:
@#@@#@0.00995精确到百分位≈@#@0.789保留一位小数≈@#@5.22米=()厘米@#@5千米390米=()千米@#@8.72千克=()千克()克@#@8米8分米=()米@#@4千克732克=()千克@#@0.37+0.81=@#@9.41-3.53=@#@41.97-34=@#@7.7+0.88=@#@7-0.7=@#@0.8-0.07=@#@9÷@#@4=@#@170×@#@10=@#@1.5÷@#@1000=@#@75-26=@#@99+57=@#@40÷@#@4=@#@30÷@#@30=@#@9.4+0.7=@#@140×@#@2=@#@990+11=@#@11×@#@14=@#@36×@#@9+36=@#@125×@#@96×@#@8=@#@4×@#@88×@#@25=@#@4×@#@9÷@#@4×@#@9=@#@0.00983读作:
@#@@#@0.00027精确到百分位≈@#@0.536保留一位小数≈@#@4.06米=()厘米@#@5千米847米=()千米@#@4.91千克=()千克()克@#@8米4分米=()米@#@6千克220克=()千克@#@0.2+0.2=@#@4";i:
15;s:
28610:
"江苏省施工员继续教育复习思考题@#@目录@#@第1章复习思考题:
@#@2@#@1、有抗震设防要求的结构中纵向受力钢筋性能应符合哪些规定?
@#@2@#@2、砌筑砂浆试块强度验收时其强度合格标准应符合什么规定?
@#@答:
@#@砌筑砂浆试块强度验收时其强度合格标准应符合下列规定:
@#@2@#@3、什么情况下采用现场检验方法对砂浆或砌体强度进行实体检测?
@#@可采用哪些检测方法?
@#@2@#@4、砖砌体工程砌筑时的临时间断处有何砌筑要求?
@#@2@#@5、当6度设防的底层框架-抗震墙砖房的底层采用约束砖砌体墙时,应符合哪些构造要求?
@#@2@#@6、在砌筑轻骨料混凝土小型空心砌块和蒸压加气混凝土砌块砌体填充墙时,对砌块产品的龄期及含水率有何要求?
@#@砌筑前对砌块砌筑面有何处理要求?
@#@2@#@7、有抗震设防要求时,填充墙砌体与主体结构间的连接有何要求?
@#@答:
@#@新修订国家标准《砌体结构设计规范》GB50003规定:
@#@填充墙与框架的连接,可采用脱开或不脱开方法。
@#@有抗震设防要求时宜采用填充墙与框架脱开的方法。
@#@2@#@8、建筑地面工程施工时,各层环境温度的控制应符合哪些规定?
@#@2@#@9、为防止厕浴间和有防水要求的建筑地面发生渗漏,楼层结构应符合哪些规定?
@#@2@#@10、简述有隔声要求的楼面隔声垫施工技术措施和工艺要求。
@#@2@#@11、简述不发火(防爆)面层的原材料加工和配制要求。
@#@2@#@12、试述江苏省《建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ32/J19-2007)的主要特点以及我省建筑节能工程的验收标准依据。
@#@2@#@第2章复习思考题:
@#@2@#@1、简述《江苏省建筑施工安全质量标准化管理标准》的立法目的、依据和适用范围。
@#@2@#@2、简述重大危险源的控制。
@#@2@#@3、简述结构吊装工程施工方案应包含的内容。
@#@2@#@4、说说安全技术交底主要有哪些内容?
@#@2@#@5、说说通道及通道口防护应采取什么措施进行安全防护。
@#@2@#@6、试述大型施工机械的安全管理。
@#@2@#@7、简述意外伤害保险制度。
@#@2@#@8、什么是危险性较大的分部分项工程?
@#@2@#@9、简述专项方案编制的内容。
@#@2@#@10、说说你对专项施工方案管理制度的认识。
@#@2@#@11、非幕墙式建筑墙体保温材料的燃烧性能应满足什么规定?
@#@2@#@12、施工现场的消防安全的责任主体有哪些?
@#@他们是怎样划分责任的?
@#@2@#@第3章复习思考题:
@#@2@#@1、建设项目申请领取施工许可证,应当具备什么样的条件?
@#@施工许可证的期限是怎样规定的?
@#@2@#@2、《建筑法》对承包人的承包行为有哪些禁止性规定?
@#@2@#@3、工程质量监督管理的内容有哪些?
@#@2@#@4、监理单位的权限是怎样产生的?
@#@监理权限有哪些?
@#@2@#@5、建设单位办理竣工验收备案应当提交哪些文件?
@#@2@#@6、什么是竣工验收备案制度?
@#@2@#@7、加强住宅工程质量管理,应严格执行哪些法定基本制度?
@#@2@#@8、安全生产工作的重点行业有哪些?
@#@有什么变化?
@#@2@#@9、建设工程项目的专职安全生产管理人员应如何配备?
@#@2@#@10、新《消防法》有什么变化?
@#@2@#@11、施工单位有哪些消防责任?
@#@2@#@12、各建设节能主体的节能义务分别是怎样的?
@#@2@#@13、如何使用非传统手段进行水源利用?
@#@2@#@14、我国的工伤保险制度是怎么规定的?
@#@2@#@15、建设项目职业病防护的责任主体是谁?
@#@什么是建设项目职业病防护“三同时”?
@#@2@#@16、简述建筑工程质量保修制度。
@#@2@#@17、说说建设工程消防设计审核与消防验收是怎么规定的?
@#@2@#@18、试述劳动争议仲裁。
@#@2@#@19、简单说说绿色施工的要点。
@#@2@#@第4章复习思考题:
@#@2@#@1、《混凝土质量控制标准》(GB50164-2011)对混凝土性能要求主要包括哪些内容?
@#@2@#@2、试述《混凝土强度检验评定标准》(GB/T50107-2010)中按统计方法和非统计方法评定混凝土强度的评定条件2@#@3、名词解释:
@#@HPB300钢筋,HRB400钢筋,HRBF400钢筋2@#@4、简述砌筑砂浆抗压强度合格评定条件。
@#@2@#@5、试述大体积混凝土的原材料及配合比应符合哪些规定?
@#@2@#@第6章复习思考题:
@#@2@#@1、如何正确理解深基础工程?
@#@完整意义的深基础工程可包括哪些部分?
@#@2@#@2、何谓灌注桩后注浆技术?
@#@灌注桩后注浆技术的主要技术指标有哪些?
@#@2@#@3、简述高层/超高层混凝土结构施工着重要解决的三大技术问题。
@#@2@#@4、为什么目前建筑钢结构广泛采用摩擦型高强度螺栓连接?
@#@2@#@5、简述高层/超高层钢管混凝土结构施工过程中几个关键的施工环节?
@#@2@#@6、大跨度空间建筑主要可采用哪些结构形式?
@#@2@#@7、什么是高强高性能混凝土?
@#@它的主要材料特点和应用是什么?
@#@2@#@8、简述附着升降脚手架的工作原理、设计施工要点及主要技术指标。
@#@2@#@9、简述液压爬升模板的工作原理、设计施工要点及主要技术指标。
@#@2@#@10、我国对绿色建筑和绿色施工的定义是什么?
@#@2@#@第1章复习思考题:
@#@@#@1、有抗震设防要求的结构中纵向受力钢筋性能应符合哪些规定?
@#@@#@答:
@#@对有抗震设防要求的结构,其纵向受力钢筋的性能应满足设计要求;@#@当设计无具体要求时,对按一、二、三级抗震等级设计的框架和斜撑构件(含梯段)中的纵向受力钢筋应采用HRB335E、HRB400E、HRB500E、HRBF335E、HRBF400E或HRBF500E钢筋,其性能应符合下列规定:
@#@@#@1)钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25;@#@@#@2)钢筋的屈服强度实测值与屈服强度标准值的比值不应大于1.30;@#@@#@3)钢筋的最大力下总伸长率不应小于9%。
@#@@#@2、砌筑砂浆试块强度验收时其强度合格标准应符合什么规定?
@#@答:
@#@砌筑砂浆试块强度验收时其强度合格标准应符合下列规定:
@#@@#@1)同一验收批砂浆试块强度平均值应大于或等于设计强度等级值的1.10倍;@#@@#@2)同一验收批砂浆试块抗压强度的最小一组平均值应大于或等于设计强度等级值的85%。
@#@砌筑砂浆的验收批,同一类型、强度等级的砂浆试块不应少于3组;@#@同一验收批砂浆只有1组或2组试块时,每组试块抗压强度平均值应大于或等于设计强度等级值的1.10倍;@#@@#@3、什么情况下采用现场检验方法对砂浆或砌体强度进行实体检测?
@#@可采用哪些检测方法?
@#@@#@答:
@#@当施工中或验收时出现下列情况,可采用现场检验方法对砂浆或砌体强度进行实体检测,并判定其强度:
@#@@#@
(1)砂浆试块缺乏代表性或试块数量不足;@#@@#@
(2)对砂浆试块的试验结果有怀疑或有争议;@#@@#@(3)砂浆试块的试验结果,不能满足设计要求;@#@@#@(4)发生工程事故,需要进一步分析事故原因。
@#@@#@按照经修订的国家标准《砌体工程现场检测技术标准》GB/T50315,可针对不同需要采用下列相应检测方法:
@#@@#@
(1)原位轴压法
(2)扁顶法(3)切制抗压试件法(4)原位单剪法@#@(5)原位单砖双剪法(6)推出法(7)筒压法(8)砂浆片剪切法(9)砂浆回弹法(10)点荷法(11)砂浆片局压法(12)烧结砖回弹法(13)贯入法。
@#@@#@4、砖砌体工程砌筑时的临时间断处有何砌筑要求?
@#@@#@答:
@#@(强条)砖砌体的转角处和交接处应同时砌筑,严禁无可靠措施的内外墙分砌施工。
@#@在抗震设防烈度为8度及8度以上地区,对不能同时砌筑而又必须留置的临时间断处应砌成槎。
@#@@#@非抗震设防及抗震设防烈度为6度、7度地区的临时间断处,当不能留斜槎时,除转角处外,可留直槎,但直槎必须做成凸槎,且应加设拉结钢筋,拉结钢筋应符合下列规定:
@#@@#@
(1)每120mm墙厚放置1Φ6拉结钢筋(120mm厚墙应放置2Φ6拉结钢筋);@#@@#@
(2)间距沿墙高不应超过500mm,且竖向间距偏差不应超过100mm;@#@@#@(3)埋入长度从留槎处算起每边均不应小于500mm,对抗震设防烈度6度、7度的地区,不应小于1000mm;@#@@#@(4)末端应有900弯钩。
@#@@#@5、当6度设防的底层框架-抗震墙砖房的底层采用约束砖砌体墙时,应符合哪些构造要求?
@#@@#@答:
@#@当6度设防的底层框架-抗震墙砖房的底层采用约束砖砌体墙时,其构造应符合下列要求:
@#@@#@
(1)砖墙厚不应小于240mm,砌筑砂浆强度等级不应低于M10,应先砌墙后浇框架。
@#@@#@
(2)沿框架柱每隔300mm配置2Φ8水平钢筋和Φ4分布短筋平面内点焊组成的拉结网片,并沿砖墙水平通长设置;@#@在墙体半高处尚应设置与框架柱相连的钢筋混凝土水平系梁。
@#@@#@(3)墙长大于4m时和洞口两侧,应在墙内增设钢筋混凝土构造柱。
@#@@#@6、在砌筑轻骨料混凝土小型空心砌块和蒸压加气混凝土砌块砌体填充墙时,对砌块产品的龄期及含水率有何要求?
@#@砌筑前对砌块砌筑面有何处理要求?
@#@@#@答:
@#@砌筑填充墙时,为有效控制砌块上墙时的含水率和墙体收缩裂缝,规定轻骨料混凝土小型空心砌块和蒸压加气混凝土砌块的产品龄期不应小于28d,蒸压加气混凝土砌块的含水率宜小于30%。
@#@@#@吸水率较小的轻骨料混凝土小型空心砌块及采用薄灰砌筑法施工的蒸压加气混凝土砌块,砌筑前不应对其浇(喷)水湿润;@#@在气候干燥炎热的情况下,对吸水率较小的轻骨料混凝土小型空心砌块宜在砌筑前喷水湿润。
@#@@#@采用普通砌筑砂浆砌筑填充墙时,烧结空心砖和吸水率较大的轻骨料混凝土小型空心砌块应提前1d~2d浇(喷)水湿润。
@#@蒸压加气混凝土砌块采用蒸压加气混凝土砌块砌筑砂浆或普通砌筑砂浆砌筑时,应在砌筑当天对砌块砌筑面喷水湿润。
@#@@#@7、有抗震设防要求时,填充墙砌体与主体结构间的连接有何要求?
@#@答:
@#@新修订国家标准《砌体结构设计规范》GB50003规定:
@#@填充墙与框架的连接,可采用脱开或不脱开方法。
@#@有抗震设防要求时宜采用填充墙与框架脱开的方法。
@#@@#@1、当填充墙与框架采用脱开的方法时,宜符合下列要求(摘录):
@#@@#@1)填充墙两端与框架柱,填充墙顶面与框架梁之间留出不小于20mm的间隙;@#@@#@2)填充墙两端与框架柱、梁之间宜用柔性连接,墙体宜卡入设在梁、板底及柱侧的卡口铁件内;@#@@#@3)填充墙与框架柱、梁的缝隙可采用聚苯乙烯泡沫塑料板条或聚氨脂发泡充填,并用硅酮胶或其它弹性密封材料封缝。
@#@@#@2、当填充墙与框架采用不脱开的方法时,宜符合下列要求(摘录)《建筑抗震设计规范》(GB50011-2010)规定:
@#@@#@钢筋混凝土结构中的砌体填充墙,尚应符合下列要求(摘录):
@#@@#@
(1)填充墙应沿框架柱全高每隔500mm~600mm设2Φ6拉筋,拉筋伸入墙内的长度,6、7度时宜沿墙全长贯通。
@#@@#@
(2)墙长大于5m时,墙顶与梁宜有拉结;@#@墙长超过8m或层高2倍时,宜设置钢筋混@#@凝土构造柱;@#@墙高超过4m时,墙体半高宜设置与柱连接且沿墙全长贯通的钢筋混凝土水平系梁。
@#@@#@(3)楼梯间和人流通道的填充墙,尚应采用钢丝网砂浆面层加强。
@#@@#@8、建筑地面工程施工时,各层环境温度的控制应符合哪些规定?
@#@@#@答:
@#@建筑地面工程施工时,各层环境温度的控制应符合材料或产品的技术要求,并应符合下列规定:
@#@@#@1.采用掺有水泥、石灰的拌和料铺设以及用石油沥青胶结料铺贴时,不应低于5℃;@#@@#@2.采用有机胶粘剂粘贴时,不应低于10℃;@#@@#@3.采用砂、石材料铺设时,不应低于0℃;@#@@#@4.采用自流平、涂料铺设时,不低于5℃,也不应高于30℃。
@#@(新增)@#@9、为防止厕浴间和有防水要求的建筑地面发生渗漏,楼层结构应符合哪些规定?
@#@@#@答:
@#@厕浴间和有防水要求的建筑地面必须设置防水隔离层。
@#@楼层结构必须采用现浇混凝土或整块预制混凝土板,混凝土强度等级不应小于C20;@#@房间的楼板四周除门洞外应做混凝土翻边,高度不应小于200㎜,宽同墙厚,混凝土强等级不应小于C20。
@#@施工时结构层标高和预留孔洞位置应准确,严禁乱凿洞。
@#@@#@10、简述有隔声要求的楼面隔声垫施工技术措施和工艺要求。
@#@@#@答:
@#@有隔声要求的楼面,隔声垫在柱、墙面的上翻高度应超出楼面20mm,且应收口于踢脚线内。
@#@地面上有竖向管道的,隔声垫应包裹管道四周,高度同卷向柱、墙面的高度。
@#@隔声垫保护膜之间应错缝搭接,搭接长度应大于100mm,并用胶带等封闭。
@#@隔声垫上部应设置保护层,其构造做法应符合设计要求。
@#@当设计无要求时,混凝土保护层厚度不应小于30mm,内配间距不大于200mm×@#@200mm的Φ6钢筋网片。
@#@@#@11、简述不发火(防爆)面层的原材料加工和配制要求。
@#@@#@答:
@#@不发火(防爆的)面层中碎石的不发火性必须合格;@#@@#@砂应质地坚硬、表面粗糙,其粒径宜为0.15mm-5mm,含泥量不应大于3%,有机物含量不应大于0.5%;@#@水泥应采用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥;@#@面层分格的嵌条应采用不发生火花的材料配制。
@#@配制时应随时检查,不得混入金属或其他易发生火花的杂质。
@#@@#@12、试述江苏省《建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ32/J19-2007)的主要特点以及我省建筑节能工程的验收标准依据。
@#@@#@答:
@#@江苏省《建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ32/J19-2007)共9章;@#@3个附录;@#@共146条,主控项目51条,一般项目29条。
@#@DGJ32/J19-2007不包括安装工程涉及到的节能内容(此部分以(GB50411-2007)中验收要求进行验收);@#@其主要特点:
@#@@#@
(1)对外墙外保温工程镶贴面砖提出明确要求;@#@@#@
(2)对热工性能现场检测提出明确要求,现场检验屋面、墙体传热系数及隔热性能,此项要求严于国家标准要求。
@#@@#@(3)制定节能验收规程目的,是为了加强节能工程的施工质量管理,统一节能施工质量的验收,提高建筑工程节能效果,使其达到设计要求。
@#@@#@(4)我省建筑节能工程验收标准依据建筑工程部分应以《建筑节能工程施工质量验收规程》(DGJ32/J19-2007)为主,以国家标准《建筑节能工程施工质量验收规范》(GB50411-2007)为辅;@#@安装工程节能内容验收以国家标准(GB50411-2007)为依据。
@#@@#@第2章复习思考题:
@#@@#@1、简述《江苏省建筑施工安全质量标准化管理标准》的立法目的、依据和适用范围。
@#@@#@答:
@#@《江苏省建筑施工安全质量标准化管理标准》的立法目的是:
@#@加强建设工程施工现场安全生产文明施工管理,提高施工现场管理水平,促进施工现场管理科学化、规范化和系统化。
@#@立法依据为《中华人民共和国建筑法》、《建设工程安全生产管理条例》、《安全生产许可证条例》、《建筑施工现场安全检查标准》、《建筑施工现场环境与卫生标准》等有关法律、法规、标准、规范。
@#@@#@适用于江苏省行政区域内新建、扩建、改建的房屋建筑工程(包括与其配套的线路管道和设备安装工程、装饰工程)、市政基础设施工程和拆除工程,不适用于抢险救灾工程和农民自建房的施工现场管理。
@#@@#@2、简述重大危险源的控制。
@#@@#@答:
@#@
(1)施工项目部对存在重大危险源分部分项工程应编制管理方案或专项施工方案,严格履行报审、论证、检验检测等相关手续。
@#@@#@
(2)施工项目部在对存在重大危险源的分部分项工程组织施工时,应按照经审核、批准的管理方案或专项施工方案组织实施。
@#@项目部应对重大危险@#@源作业过程进行旁站式监督,对旁站式监督过程中发现的事故隐患及时纠正,发现重大问题时应停止施工。
@#@@#@(3)施工项目部应建立重大危险源跟踪查验制度,及时组织分包单位、专业施工单位按照管理方案或专项施工方案对存在重大危险源的施工过程进行跟踪和检查验收,并做好检查验收记录。
@#@@#@(4)施工项目部应将重大危险源清单、专项施工方案、管理方案及专家论证审查意见书等报工程所在地的安全监督机构备案。
@#@@#@(5)施工项目部应在施工现场的醒目位置设立“重大危险源公示牌”,公示牌应注明危险源、存在部位、作业时间、防护措施和责任人等内容。
@#@@#@3、简述结构吊装工程施工方案应包含的内容。
@#@@#@答:
@#@
(1)工程概况与编制依据;@#@@#@
(2)起重机械的选择、索具与吊具的选择;@#@@#@(3)相关计算书:
@#@起重扒杆的设计计算,各种型号起重机的稳定性计算,起重机型号及起重臂长度的选择计算,塔式起重机的有关计算,地锚设计,钢丝绳及索具的设计,地耐力的分析计算等;@#@@#@(4)结构安装的准备工作;@#@@#@(5)结构吊装方法与构件安装工艺;@#@@#@(6)构件平面布置及起重机开行路线;@#@@#@(7)构件吊装的监控要求与措施;@#@@#@(8)吊装过程中的安全管理措施等。
@#@@#@4、说说安全技术交底主要有哪些内容?
@#@@#@答:
@#@安全技术交底主要有下列内容:
@#@@#@
(1)工程项目施工工艺和施工流程;@#@@#@
(2)工程项目和分部分项工程的危险部位;@#@@#@(3)针对危险部位采取的具体防范措施;@#@@#@(4)作业中应注意的安全事项;@#@@#@(5)作业人员应遵守的安全操作规程和规范;@#@@#@(6)安全防护装置的正确操作;@#@@#@(7)发现事故隐患应采取的措施;@#@@#@(8)发生事故后应及时采取的躲避和急救措施。
@#@@#@5、说说通道及通道口防护应采取什么措施进行安全防护。
@#@@#@答:
@#@
(1)通道附近的各类洞口与坑槽等处,除设置防护设施与安全标志外,夜间还应设红灯示警;@#@@#@
(2)车辆行驶通道上的洞口、深沟管道坑槽应加盖板,盖板应满足强度要求;@#@@#@(3)在建工程地面入口安全通道的数量应按需要设置,并且不得少于2处。
@#@结构施工自二层起,凡人员进出的通道口(包括井架、施工用电梯的进出通道口),均应搭设安全防护棚,棚宽大于通道口宽度,防护棚的长度应根据建筑物的高度按规定设置。
@#@防护棚顶部材料可采用50mm厚木板或相当于50mm厚木板强度的其他材料(如双层竹笆片等)。
@#@通道口两侧设防护栏,挂立网。
@#@@#@6、试述大型施工机械的安全管理。
@#@@#@答:
@#@
(1)起重设备必须进行产权登记、使用登记和注销登记。
@#@起重设备产权登记由产权单位办理,实行一机一号终身编号制度,在全省通用,直至设备报废或不再在本省使用。
@#@使用登记和注销登记由使用单位申请办理,起重设备经验收合格后一个月内应办理使用登记,使用登记证应当置于或附着于设备的显著位置,起重机械在拆除前一周内,应办理注销登记手续。
@#@@#@
(2)起重设备的安装、拆卸、顶升、附着等作业必须由取得建设行政主管门颁发的起重设备安装工程专业承包资质的单位进行,且所有操作人员均须持有相应的特种作业资格证书上岗作业。
@#@@#@(3)大型施工机械安装和拆除前应由安装单位编制专项施工方案,施工项目部应审查安装单位的资质及人员,对安装方案应审核把关并报项目总监审批后方可组织实施。
@#@安装单位在安装前应对作业人员进行安全技术交底和安全教育,安装作业时,指派专人现场监护。
@#@@#@(4)大型设备安装后,施工项目部应当组织出租单位、安装单位及监理单位等共同进行验收,同时须报经有相应资格的检验检测机构进行安装质量检验,检验合格后方能使用。
@#@@#@7、简述意外伤害保险制度。
@#@@#@答:
@#@1)施工项目部应当为施工现场从事危险性作业人员办理意外伤害保险,支付保险费。
@#@实行施工总承包的,由总承包单位支付意外伤害保险费。
@#@意外伤害保险的期限从开工竣工验收合格为止。
@#@@#@2)施工项目部应主动接受保险公司或其委托的相关中介机构提供的安全服务工作,服务内容包括:
@#@安全教育培训;@#@项目工程危险源辨识、重大危险源评价指导;@#@警示教育;@#@生产安全事故应急救援预案演练;@#@安全生产条件评价指导;@#@文明工地、安全质量标准化示范工程创建指导;@#@工伤事故理赔;@#@安全生产检查;@#@安全生产知识竞赛、演讲比赛等。
@#@@#@3)意外伤害保险费率采用差别费率和浮动费率。
@#@差别费率与工程规模、类型、工程项目风险程度和现场环境等因素挂钩。
@#@浮动费率与施工企业上一年度安全生产业绩、现场安全生产管理状况等因素挂钩。
@#@@#@8、什么是危险性较大的分部分项工程?
@#@@#@答:
@#@危险性较大的分部分项工程是指建筑工程在施工过程中存在的、可能导致作业人员群死群伤或造成重大不良社会影响的分部分项工程。
@#@具体范围是:
@#@@#@
(1)基坑支护、降水工程@#@
(2)土方开挖工程@#@(3)模板工程及支撑体系@#@(4)起重吊装及安装拆卸工程@#@(5)脚手架工程@#@(6)拆除、爆破工程@#@(7)其它:
@#@建筑幕墙安装工程;@#@钢结构、网架和索膜结构安装工程;@#@人工挖扩孔桩工程;@#@地下暗挖、顶管及水下作业工程;@#@预应力工程,采用新@#@技术、新工艺、新材料、新设备及尚无相关技术标准的危险性较大的分部分项工程。
@#@@#@9、简述专项方案编制的内容。
@#@@#@答:
@#@专项方案编制应当包括以下内容:
@#@@#@
(1)工程概况:
@#@危险性较大的分部分项工程概况、施工平面布置、施工要求和技术保证条件。
@#@@#@
(2)编制依据:
@#@相关法律、法规、规范性文件、标准、规范及图纸(国标图集)、施工组织设计等。
@#@@#@(3)施工计划:
@#@包括施工进度计划、材料与设备计划。
@#@@#@(4)施工工艺技术:
@#@技术参数、工艺流程、施工方法、检查验收等。
@#@@#@(5)施工安全保证措施:
@#@组织保障、技术措施、应急预案、监测监控等。
@#@@#@(6)劳动力计划:
@#@专职安全生产管理人员、特种作业人员等。
@#@@#@(7)计算书及相关图纸。
@#@@#@10、说说你对专项施工方案管理制度的认识。
@#@@#@答:
@#@
(1)建设单位在申请领取施工许可证或办理安全监督手续时,应当提供危险性较大的分部分项工程清单和安全管理措施。
@#@@#@
(2)专项施工方案的编制施工单位应当在危险性较大的分部分项工程施工前编制专项方案;@#@对于超过一定规模的危险性较大的分部分项工程,施工单位应当组织专家对专项方案进行论证。
@#@建筑工程实行施工总承包的,专项方案应当由施工总承包单位组织编制。
@#@其中,起重机械安装拆卸工程、深基坑工程、附着式升降脚手架等专业工程实行分包的,其专项方案可由专业承包单位组织编制。
@#@@#@(3)专项施工方案的审核专项方案应当由施工单位技术部门组织本单位施工技术、安全、质量等部门的专业技术人员进行审核。
@#@经审核合格的,由施工单位技术负责人签字。
@#@实行施工总承包的,专项方案应当由总承包单位技术负责人及相关专业承包单位技术负责人签字。
@#@不需专家论证的专项方案,经施工单位审核合格后报监理单位,由项目总监理工程师审核签字。
@#@@#@(4)专项施工方案的专家论证超过一定规模的危险性较大的分部分项工程专项方案应当由施工单位组织召开专家论证会。
@#@实行施工总承包的,由施工总承包单位组织召开专家论证会。
@#@专家组成员应当由5名及以上符合相关专业要求的专家组成。
@#@专项方案经论证后,专家组应当提交论证报告,对论证的内容提出明确的意见,并在论证报告上签字。
@#@该报告作为专项方案修改完善的指导意见。
@#@@#@(5)专项施工方案的专家论证后的完善施工单位应当根据论证报告修改完善专项方案,并经施工单位技术负责人、项目总监理工程师、建设单位项目负责人签字后,方可组织实施。
@#@专项方案经论证后需做重大修改的,施工单位应当按照论证报告修改,并重新组织专家进行论证。
@#@@#@(6)安全技术交底专项方案实施前,编制人员或项目技术负责人应当向现场管理人员和作业人员进行安全技术交底。
@#@@#@(7)专项施工方案实施的监督监测施工单位应当指定专人对专项方案实施情况进行现场监督和按规定进行监测。
@#@对于按规定需要验收的危险性较大的分部分项工程,施工单位、监理单位应当组织有关人员进行验收。
@#@@#@11、非幕墙式建筑墙体保温材料的燃烧性能应满足什么规定?
@#@@#@
(1)住宅建筑应符合下列规定:
@#@@#@1)高度大于等于100m的建筑,其保温材料的燃烧性能应为A级。
@#@@#@2)高度大于等于60m小于100m的建筑,其保温材料的燃烧性能不应低于B2级。
@#@当采用B2级保温材料时,每层应设置水平防火隔离带。
@#@@#@3)高度大于等于24m小于60m的建筑,其保温材料的燃烧性能不应低于B2级。
@#@当采用B2级保温材料时,每两层应设置水平防火隔离带。
@#@@#@4)高度小于24m的建筑,其保温材料的燃烧性能不应低于B2级。
@#@其中,当采用B2级保温材料时,每三层应设置水平防火隔离带。
@#@@#@
(2)其他民用建筑应符合下列规定:
@#@@#@1)高度大于等于50m的建筑,其保温材料的燃烧性能应为A级。
@#@@#@2)高度大于等于24m小于50m的建筑,其保温材料的燃烧性能应为A级或B1级。
@#@其中,当采用B1级保温材料时,每两层应设置水平防火隔离带。
@#@@#@3)高度小于24m的建筑,其保温材料的燃烧性能不应低于B2级。
@#@其中,当采用B2级保温材料时,每层应设置水平防火隔离带。
@#@@#@(3)外保温系统应采用不燃或难燃材料作防护层。
@#@防护层应将保温材料完全覆盖。
@#@首层的防护层厚度不应小于6mm,其他层不应小于3mm。
@#@@#@(4)采用外墙外保温系统的建筑,其基层墙体耐火极限应符合现行防火规范的有关规定。
@#@@#@12、施工现场的消防安全的责任主体有哪些?
@#@他们是怎样划分责任的?
@#@@#@答:
@#@施工现场的消防安全的责任主体有建设、设计、施工、监理等单位,他们应在施工合同中明确各自的消防安全职责、责任和措施。
@#@@#@
(1)建设单位在工程招标时,应对投标单位消防安全管理水平和信誉进行审查。
@#@建设单位应根据工程进度,及时从现场安全文明施工措施费中拨付确保施工现场消防安全作业环境及施工";i:
16;s:
12287:
"四年级下册语文教学工作计划范文@#@三一文库(XX)@#@〔2018年四年级下册语文教学工作计划范文〕@#@@#@ 一、大纲要求@#@ 掌握常用词语,学会查字典,养成查字典的习惯;@#@会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,养成良好的写字习惯;@#@听人说话,能理解内容。
@#@学会说普通话,能清楚明白地表达意思;@#@阅读程度适合的书报,能理解主要内容,领会中心思想,有一定的速度,养成良好的阅读习惯;@#@能写简单的记叙文,做到有中心,有条理,内容具体,语句通顺,感情真实,思想健康;@#@能写常用的应用文,书写工整,注意不写错别字;@#@会用常用的标点符号。
@#@@#@ 在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育;@#@逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情;@#@陶冶爱美的情趣;@#@锻炼观察、思维、想象、记忆的能力;@#@养成良好的意志品格和学习习惯。
@#@@#@ 二、教材简析:
@#@@#@ 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本,共分四个部分:
@#@培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
@#@@#@ 1、“培养良好的学习习惯”共2课。
@#@@#@ 2、“课文”共安排23课,分为7个单元。
@#@@#@ 3、“习作”共安排了7课。
@#@@#@ 4、“单元练习”共7个。
@#@@#@ 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本,共分四个部分:
@#@培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
@#@@#@ 1、“培养良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。
@#@@#@ 2、“课文”共安排23课,分为7个单元。
@#@选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。
@#@本册生字均安排在课文里。
@#@继续采用“识写分流”的办法。
@#@课文后的练习设计简约、实用。
@#@一是朗读、背诵、默读、复述;@#@二是要求学生用钢笔描红;@#@三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;@#@四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;@#@五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。
@#@@#@ 3、“习作”共安排了7课,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
@#@@#@ 4、“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
@#@意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。
@#@@#@ 三、学生学习情况分析:
@#@@#@ 本班共有学生36人,男生14人,女生22人。
@#@通过几学年的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正。
@#@部分学生能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
@#@初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。
@#@初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。
@#@能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方,初步学会独立识字。
@#@能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
@#@能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
@#@能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。
@#@大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
@#@@#@ 但因为学生学习态度,接受能力等差异较大,因此学习情况参差不齐。
@#@个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。
@#@特别是习作能力有待提高。
@#@从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
@#@行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
@#@个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。
@#@因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
@#@@#@ 四、教学措施:
@#@@#@ 1、抓好理解词语和句子的学习@#@
(1)、联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。
@#@@#@ 小学生理解课文中词语和句子的意思,是以感知课文所描述的形象为手段的,进行抽象的定义解释和逻辑分析都是不足取的。
@#@联系上下文理解词语和句子的意思,其突出特点是以句(文)解词,以句(文)解句,即读书时要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。
@#@其主要做法是一是前后联系。
@#@如对《苹果里的五角星》中“循规蹈矩”的理解,可以先引导学生读课文第4自然段的最后一句话,找出表示“循规蹈矩”意思的语句。
@#@当学生找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”,“却未”用过“另一种切法”后,再引导学生读3、4两个自然段,具体说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的,为什么说小男孩的切法不是“循规蹈矩”的?
@#@这样把“循规蹈矩”与人的具体行为做法联系起来,既大大地化解了理解的难度,又使这个词语形象地积累在学生的脑海中。
@#@二是归类组合。
@#@词语归类,特别是意思相近的词语归类,是以词解词的最好办法。
@#@不少教师在教学中采用了这种方法,特别是于永正老师教《小稻秧脱险记》给我们提供了很好的范例。
@#@他先引导学生把描写杂草“蛮不讲理”、“气势汹汹”地抢夺小稻秧养料的词语找出来,再引导学生通过表演,理解这些词语的意思,收到了非常好的效果。
@#@@#@@#@@#@@#@0@#@@#@@#@
(2)、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。
@#@母语学习离不开生活。
@#@阅读理解词语和句子意思要以生活为基础,学生只有借助已有经验和积累进行阅读理解,才能对课文中的重点词句有深切的感受,才有助于学生对这些词句的积累和内化。
@#@@#@ (3)、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。
@#@对于小学生来说,随着年级的升高,在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高,因为这是自学能力的重要标志之一。
@#@本册的课后练习设计,对此予以了应有的重视。
@#@如《三顾茅庐》第三题,“先说说带点的字的意思,再解释词语”;@#@《黄河的主人》第四题,“查字典,先解释带点的字,再理解词语的意思”等。
@#@@#@ 2、抓好“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的学习。
@#@@#@ “把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”是第二学段阅读教学的核心工程,是学生阅读能力的综合体现。
@#@学生只有具备了“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习。
@#@那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力呢?
@#@建议从以下几个方面抓起
(1)、抓住联系点,整体把握文章的主要内容。
@#@一篇课文是一个紧密联系的统一体,把握文章的主要内容,必须从整体入手。
@#@过去的繁琐分析,“牵着学生鼻子走”的方法,不但把文章肢解得支离破碎,无助于学生对文章主要内容的整体把握,而且也剥夺了学生学习的主动权,影响了学生自学能力的提高。
@#@要提高学生的独立阅读能力,激发学生自主读书的积极性,就必须引导学生通过读书,抓住课文的联系点,整体把握课文的主要内容,步步深入地“体会文章表达的思想感情”。
@#@@#@ 抓课题。
@#@课题是文章的眼睛。
@#@阅读时从课题入手,通过审题提出问题。
@#@通过阅读解决问题。
@#@这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
@#@@#@ 抓关键词(句)。
@#@课文中的关键词句,是指概括文章内容,提示文章中心,能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)等。
@#@因为是关键词句,所以在阅读教学中,如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文,就可以起到牵一发而动全身的效果。
@#@@#@ 抓课后问题。
@#@本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。
@#@编者在设计这类问题时,力求为老师们选择最佳的教学切入口,并能通过这个问题的提示,引领学生潜心会文,深刻地思考,在准确地“把握文章主要内容”的基础上,深入地探讨课文的内涵,深刻地“体会文章表达的思想感情”。
@#@@#@
(2)、抓住动情点,真切体会文章表达的思想感情。
@#@“文章不是无情物”。
@#@教学时,老师要引导学生捕捉课文中的动情点,走进文本,与文本进行深层“对话”,真切地体会课文表达的思想感情,与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣,如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻,我心里很难过”就是课文动情点之一。
@#@@#@ 3、抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯。
@#@@#@ 4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。
@#@阅读就是吸收。
@#@而小学生阅读最@#@ 最重要的任务就是积累语言。
@#@因此,抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习,也应该是小学中年段阅读教学的基础工程之一,必须充分重视。
@#@@#@
(1)、课后的读写词语训练要落在实处。
@#@“课后的读写词语训练”,虽然只是要求读读写写,但不能只进行抄抄写写的机械训练,更不能挤到课外不管,而应该贯穿在阅读教学的过程之中,进行综合性的训练。
@#@主要形式有:
@#@一是在阅读中体会、吸收;@#@二是在读写练习中巩固、积累;@#@三是在迁移运用中内化、吸收。
@#@@#@
(2)、养成阅读摘记的好习惯。
@#@“阅读摘记”是“积累课文中优美词语、精彩句段”的主要形式之一,也是小学生写读书笔记的主要内容之一。
@#@教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法,又要培养学生阅读摘记的好习惯。
@#@@#@ (3)、朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。
@#@“积累课文中优美词语、精彩句段”,除了重视抓好上述的两种形式的训练外,朗读背诵训练仍是主要渠道。
@#@因为学生通过课文,不但积累了“课文中优美词语、精彩句段”,而且积累了这些优美词句所在的优美语境,储备了一些语言模式和语言图式,使学生在大脑中形成一个良好的语文反应机制,有助于增强学生的语感。
@#@因此,朗读背诵训练仍然是中年级阅读教学的重点。
@#@@#@@#@@#@@#@0@#@";i:
17;s:
12741:
"人教版英语七年级下册教案Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA1a2d精品教育doc@#@Unit9SectionA(1a-2d)教案@#@【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册@#@【单元名称】Unit9Whatdoeshelooklike?
@#@@#@【课时】SectionA1a-2d(第1课时)@#@【课型】Listeningandspeaking(听说课)@#@ @#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@SectionA部分的主题图呈现了在地铁站接朋友的场景,自然地引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇,然后通过听力活动的输入和针对性的对话训练,让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌,再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征。
@#@1a-1c通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题,是整个SectionA的基础,重点是呈现描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型。
@#@2a-2d提供了更为丰富的语境,教材通过听取信息的任务引导学生关注和区分描述人物外貌的两个不同句型:
@#@sb.is...和sb.has...,同时在听力和口语活动中增加了选择疑问句的输入和训练,穿插巩固前面所学的描述外貌的词汇,让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇,达到初步的语言输出。
@#@本部分的教学重点是有关外貌描述的词汇和重点句型,难点是学生在运用功能句型描述人物外貌时需要分清何时用is,何时用has。
@#@@#@再通过2a-2c又设置的几个听力小对话,学生再次感知sb.beadj…和sb.have/has...句型,并加深对此句型结构的认识与理解,这些为后面2d对话的输出逐步搭好支架。
@#@接下来2d为学生提供了一个比较完整并真实的描述外貌的情景,学生通过话轮的学习能将前面所学的语言知识在真实的情景中关于外貌描述这一话题进行交流和表达。
@#@@#@通过本课时的学习,在听力技能上,学生能通过听力训练比较准确的获取听力材料的关键信息。
@#@例如:
@#@学生能听懂关于人物外貌描述的词汇和常用表达。
@#@在语言技能上,通过听后的小组对话练习,学生能根据话题内容进行分角色在情景中表演对话或改编对话。
@#@在情感态度上,学生能认识到学习英语的目的在于交流。
@#@@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@语言知识目标:
@#@@#@1)识记描述人物外貌特征的词汇:
@#@tall,short,long,curly,straight,hair,height,thin,heavy,medium,build。
@#@@#@2)学会使用询问、描述人物外貌特征的句型。
@#@@#@a.Whatdoyoulooklike?
@#@@#@I’mshort.Ihavecurlyhair@#@b.Whatdoeshe/shelooklike?
@#@@#@He/Sheistall/ofmediumheight/short/thin/heavy/ofmediumbuild.@#@He/Shehaslong/short/black…/straight/curlyhair.@#@语言能力:
@#@@#@1)学会询问他人外表。
@#@@#@2)学会谈论和描述身高,体重,发型等外貌特征。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1)通过描述身边同学、朋友、教师、家人的外表,增加彼此之间的感情,培养人际交往能力,同时感受到语言使用的趣味性。
@#@@#@2)学会尊重人,不以貌取人。
@#@@#@3)培养猜测,逻辑排序,概括与推理能力。
@#@@#@文化意识:
@#@@#@了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同。
@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@难@#@点@#@教学重点:
@#@,@#@1)what引导的询问外貌的特殊疑问句。
@#@@#@2)be,have的一般现在时用法。
@#@@#@3)描述外貌的形容词。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。
@#@@#@ @#@@#@建@#@议@#@教@#@法@#@情景交际法,任务型教学法,听说课的“3P”教学模式:
@#@@#@P—呈现(头脑风暴,词汇短语的语言输入)@#@P—操练(1.机械操练2.听力训练)@#@P—运用Application(语言输出)@#@设置情景意义操练@#@设计听后活动任务,先模仿再迁移@#@总结,听后设置任务提升学生语言运用能力@#@教学流程@#@(详见相应教学设计)@#@教学评价@#@1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
@#@@#@2在听前和听中强调对学生听力技能和策略的逐步渗透@#@3.遵循语言学习规律,体现从“欣赏-模仿-再创”的语言输入到输出的搭支架的学习过程。
@#@@#@附:
@#@教学活动设计@#@步骤@#@过程@#@措施(教师活动与学生活动)@#@目的@#@持续性评价@#@1@#@预备与激活先期知识@#@ @#@@#@Step1@#@Greetingand@#@Leadingin@#@(2mins)@#@ @#@@#@T:
@#@PlayasongPrettyboy,andthenmakequestions“Whoisaprettyboyinourclass?
@#@Whatdoeshelooklike?
@#@”@#@@#@S:
@#@Sslistenorsingafterthesong.@#@ @#@@#@通过歌曲导入话题,人物外貌的描述。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生能根据已有知识对外貌进行简要描述。
@#@@#@ @#@@#@2@#@获取@#@新知识@#@ @#@@#@2@#@获取@#@新知识@#@ @#@@#@Step2@#@Pre-listening@#@(3mins)@#@ @#@@#@T:
@#@1.@#@1)Todescribepeople’slooksbytalkingabouttheirheightbyshowingsomepicturesinppt.@#@2).Todescribepeople’slooksbytalkingabouttheirbuildbyshowingsomepicturesinppt.@#@3).Todescribepeople’slooksbytalkingabouttheirhairbyshowingsomepicturesinppt.@#@---Whatdoeshelooklike?
@#@@#@---Whoisthin/heavy/ofmediumheight?
@#@@#@---Whohaslong/curlyhair?
@#@@#@2.Haveconversationswithpartnerlikethis:
@#@@#@A:
@#@Whatdoyoulooklike?
@#@@#@B:
@#@Iam…Ihave…@#@A:
@#@Whatdoeshe/shelooklike?
@#@@#@B:
@#@He/Sheis…He/Shehas…@#@S:
@#@Describethelooksofthosefamouspeopleactively.Finish1a.@#@为1b的听力作铺垫准备和搭支架,这样通过直观图片和单词匹配的方式,能让学生更容易记住这些表示描述外貌的表达,也为1b的听力活动扫清了一部分词汇障碍。
@#@@#@学生是否能轻松进行词汇与图片的匹配。
@#@并有95%以上的学生积极大声地开口进行互动交流。
@#@@#@Step3@#@While-listening@#@(15mins)@#@ @#@@#@1.T:
@#@TletsSsdothelisteningpractice1b.@#@S:
@#@Ssdothelisteningpart1bandfillintheblanks.@#@1bAnswers:
@#@Well,he’sreallytall.Andhehascurlyhair.@#@2.T:
@#@TletsSsworkinpairstopracticethesentencepatterns.@#@Ss:
@#@Sspickafriendoraclassmateintheclassroom.Theirpartnercaneasilyidentifythepersonbylookingaroundtheclassroomandfindingsomeonethatfitsthedescription.@#@A:
@#@Myfriendhaslongblackhair,andheisthin,butheisofmediumheight.Canyouguesswhoheis?
@#@@#@B:
@#@IsheJack?
@#@@#@A:
@#@Yes,heis.@#@通过原汁原味地听力内容,让学生初步体会中西方文化中对于外貌描述的不同,同时也对于关键信息的抓取能力。
@#@@#@然后通过一个听后的活动,描述身边的好朋友或者同学来操练目标语言。
@#@@#@ @#@@#@学生是否能较为轻松地完成听力任务。
@#@@#@是否90%的学生能模仿这样的句型并流利地展示。
@#@@#@ @#@@#@3@#@深度加工知识@#@ @#@@#@3@#@深度加工知识@#@ @#@@#@4@#@评价学生学习@#@ @#@@#@ @#@@#@Step4@#@Post-listening@#@(15mins)@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@Step5@#@Summary@#@(5mins)@#@ @#@@#@Step6@#@Exercises@#@ @#@@#@3.1.T:
@#@TletsSsdothelisteningpractice2a.@#@S:
@#@Ssdothelisteningpart2aandfillintheblanks.@#@ @#@@#@4.T:
@#@TletsSsdothelisteningpracticein2b.@#@Ss:
@#@Ssfirstreadthephrasesinthebox,thenlistenandfillintheblankswiththewordsinthebox.@#@ @#@@#@2c:
@#@@#@Activity1:
@#@LetsSsfillintheblanksintherewritingpassage.Thenaskthemreadthepassagealoud.@#@Davidis______and__________.Hehas_________hair.Sallyis___________and__________.Shehas_________hair.Peteris________and__________.Hehas_________hair.@#@Activity2:
@#@Makeasurveyandreport.@#@T:
@#@Let’stalkaboutourclassmatesTom,MaryandLily.Pleaselookatthechartbelow,workingroupsoffourtomakeasurveyandfillinthechart@#@A:
@#@WhatdoesTom/Mary/Lilylooklike?
@#@@#@B:
@#@He/Sheis…,he/sheis…,andhe/shehas….@#@
(2)Fillinthechart.@#@(3)Report:
@#@@#@Names@#@Height@#@Build@#@Hair@#@Tom@#@short@#@thin@#@shortcurlybrown@#@Marry@#@Lily@#@ @#@@#@2d:
@#@@#@T@#@1)AskSstoreadtheconversationin2dinsilence.@#@2)Thenplaytherecordingforthemtolistenandimitate.@#@3)ThenaskSstorepeataftertherecording.@#@4)ThenaskSstopracticeitfor2minutesandthenasksomepairstorole-playtheconversation,seewhichgroupsisthebest.@#@5)Ssmaketheirownconversations.@#@ @#@@#@Summary@#@Whatdoeshe/shelooklike?
@#@@#@ @#@@#@istall/short/ofmediumheight.@#@He/Sheisheavy/thin.@#@hasstraight/curly…hair.@#@@#@Canwejudgeothersbytheirappearance?
@#@Why?
@#@@#@Ss:
@#@Wecan’t.Because……@#@T:
@#@Everyoneisspecial.@#@Everyoneisimportant.@#@Don'@#@tjudgeapersonbyhisappearance@#@Ssdosomeexercisesinclass.@#@1.——你的妈妈长得怎么样?
@#@——她中等个子,卷头发。
@#@@#@--What____yourmother__________?
@#@@#@--She________________andshehas________.@#@2.——你表妹长得怎么样?
@#@——她很高,很瘦,长长的直发。
@#@@#@—Whatdoesyourcousin__________?
@#@@#@—Sheis____and____,andshehas________________.@#@3她喜欢卷而短的头发,而她妹妹却喜欢长而直的头发。
@#@@#@Shelikes________hair,buthersisterlikes_____,______hair.@#@ @#@@#@Homework:
@#@@#@1.Rememberthenewwordsandretelltheconversationin2d.@#@2.Introduceyourbestfriendin5sentences.@#@ @#@@#@通过图片与句子的配对,让学生能直观形象并准确的理解方位介词的表义功能。
@#@@#@ @#@@#@进一步通过听力练习让学生在听中获取表示外貌描述的关键信息,再次感知is/has/beofmediumheight在外貌描述中的运用。
@#@@#@ @#@@#@通过完成活动1,对2b听力内容进行深度加工,并已段落的形式呈现,让学生对外貌描述有一个整体的感知。
@#@@#@ @#@@#@通过完成活动2,学生能加强对于is/has/beofmediumheight等词汇短语的运用。
@#@较为完整地体现整进整出的教学步骤。
@#@@#@ @#@@#@通过静听,让学生感知地道的语音语调。
@#@@#@通过跟读和分角色对话,熟悉对话内容,进一步完成语言输入。
@#@@#@通过改编对话,进行语言输出,进一步操练目标语言的同时,也检测学生语言输入的质量。
@#@@#@ @#@@#@通过总结本节课所学核心知识,加深学生对于这些目标语言的印象,同时也让学生更清楚本课时目标。
@#@@#@ @#@@#@通过思考“是否可以以貌取人?
@#@”,体现对学生情感态度价值观的培养。
@#@@#@ @#@@#@体现基础知识的当堂检测与及时反馈,并让学生能再次巩固本和运用堂课的基础知识。
@#@@#@ @#@@#@及时的对所学的知识进行理解性的记忆,并通过课后练习来及时的获得反馈。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生是否能首先机械准确的翻译这6个句子,进而能准确的根据方位词的含义进行和图片配对。
@#@@#@ @#@@#@绝大部分学生是否能准确完成听力任务,是否能关注听力细节。
@#@@#@对于优生部分是否能通过记录关键信息和画草图等听力策略,提炼关键信息并在听力结束时,结合自己的笔记对听力材料进行简要的复述。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@是否有95%的学生能将表格信息转变成段落。
@#@@#@ @#@@#@是否60%的学生能模仿2b的表格,对自己的同学进行简要的外貌描述。
@#@@#@ @#@@#@学生是否能首先从对话中找出一些日常交际的表达用语,并尝试说出中文意思。
@#@@#@学生能否进入角色进行流利的朗读。
@#@@#@学生的对话展示语言是否准确和流畅,是否有学生进行了改编对话,是否改编后的对话内容真实和话轮结构是否完整。
@#@@#@@#@ @#@@#@大部分学生是否能在老师的引导下进行对本堂课知识的梳理与总结,包括所学词汇,短语及句型。
@#@@#@ @#@@#@学生能基于话题的学习和思考建立不以貌取人的价值观。
@#@@#@ @#@@#@90%学生应该能比较轻松容易的完成。
@#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
19785:
"江苏省邮政普遍服务保障监督管理办法@#@江苏省邮政普遍服务保障监督管理办法@#@(2012年2月16日江苏省人民政府第85次常务会议审议通过2012年2月23日江苏省人民政府令第79号公布自2012年4月1日起施行)@#@第一章 总 则@#@第一条 为了加强对邮政普遍服务的保障与监督,促进邮政普遍服务发展,保护邮政用户的合法权益,根据《中华人民共和国邮政法》等法律、法规的规定,结合本省实际,制定本办法。
@#@@#@第二条 本省行政区域内邮政普遍服务及其保障与监督管理,适用本办法。
@#@@#@本办法所称邮政普遍服务,是指由国家依法保障,邮政企业依法承担并按照国家规定的业务范围、服务标准和资费标准,为我国境内所有用户持续提供的邮政服务。
@#@@#@第三条 县级以上地方人民政府应当将邮政普遍服务纳入国民经济和社会发展规划,保障邮政普遍服务与经济社会发展相适应,按照基本公共服务均等化的要求,保障用户享有基本的通信权利。
@#@@#@第四条 地方各级人民政府对提供邮政普遍服务的邮政企业,应当给予必要的财力、物力扶持和政策优惠,保障邮政设施适应邮政普遍服务的需要。
@#@@#@第五条 地方各级人民政府应当将邮政普遍服务纳入农村公共服务体系,扶持农村邮政设施建设,加快发展农村邮政普遍服务。
@#@@#@第六条 省邮政管理部门负责全省邮政普遍服务的监督管理工作。
@#@设区的市邮政管理部门在省邮政管理部门的领导下,负责本行政区域邮政普遍服务的监督管理工作。
@#@邮政管理部门应当制定邮政普遍服务发展规划,并协调有关部门共同促进邮政普遍服务的发展。
@#@@#@县级以上地方人民政府有关部门按照各自职责,采取措施支持邮政企业提供邮政普遍服务。
@#@@#@第七条 邮政企业应当加强邮政普遍服务质量管理,完善安全保障措施,为用户提供迅速、准确、安全、方便的邮政普遍服务,维护用户使用邮政的合法权益。
@#@@#@第二章 普遍服务@#@第八条 邮政企业应当按照《中华人民共和国邮政法》的规定,向用户提供以下邮政普遍服务:
@#@@#@
(一)信件寄递;@#@@#@
(二)单件重量不超过5千克的印刷品寄递;@#@@#@(三)单件重量不超过10千克的包裹寄递;@#@@#@(四)邮政汇兑。
@#@@#@第九条 提供邮政普遍服务的邮政营业场所,其营业时间和投递频次应当满足以下要求:
@#@@#@
(一)营业时间:
@#@城市主城区每周7天,每天不少于8小时;@#@城乡结合区每周6天,每天6至8小时;@#@农村地区每周不少于5天,每天6至8小时;@#@@#@
(二)投递频次:
@#@城市主城区每周7天,每天不少于2次;@#@城乡结合区每周7天,每天不少于1次;@#@农村地区每周不少于5天,每天不少于1次。
@#@@#@遇国家法定节假日,提供邮政普遍服务的邮政营业场所可以根据实际用邮需求,适当调整营业时间。
@#@调整后的营业时间应当提前5天对外公布。
@#@@#@第十条 邮政企业对用户交寄的邮件,应当及时、准确、安全投递。
@#@本省同一城市市区内互寄的信件,应当在2天内完成投递;@#@设区的市人民政府所在地间互寄的信件,应当在3天内完成投递;@#@同一设区的市、县际间互寄的信件,应当在4天内完成投递;@#@不同设区的市、县际间互寄的信件,应当在6天内完成投递。
@#@省内互寄的印刷品、包裹全程时限为3至7天。
@#@@#@第十一条 邮政企业应当在邮筒(箱)上标明开取信件的次数和时间,并按时开取。
@#@邮筒(箱)开取次数应当为:
@#@城市主城区每周7天,每天不少于2次;@#@城乡结合区每周7天,每天不少于1次;@#@农村地区每周不少于5天,每天不少于1次。
@#@@#@第十二条 邮政汇兑属于全国联网网点的,邮政企业应当自收汇之日起3天内将取款通知单投递到用户;@#@非全国联网网点的,应当自收汇之日起10天内将取款通知单投递到用户。
@#@@#@邮政企业应当自收款人收到汇款通知之日起60天内为用户兑领汇款。
@#@@#@第十三条 邮政企业应当在邮政营业场所免费为用户提供邮政编码查询服务,并指导用户正确书写邮政编码,使用符合标准的信封、明信片。
@#@@#@第十四条 城市和乡镇人民政府所在地邮件投递按照以下要求执行:
@#@@#@
(一)单位、单位内附设机构和个人以及单位院内宿舍用户的邮件,应当投递到单位在地面层统一设置的收发(传达)室或者其他接收邮件场所;@#@寄交船舶的邮件,应当投递到船舶所属单位的收发室或者其他接收邮件场所;@#@@#@
(二)住宅楼房用户的邮件,住宅楼房设置信报箱的,应当投递到信报箱;@#@没有设置信报箱的,可以投递到收发(传达)室或者与用户协商的指定位置;@#@@#@(三)住宅平房用户的邮件,应当按照街巷门牌号投递到户;@#@住户较多的大院在大院总入口处设置信报箱的,应当投递到信报箱;@#@设置收发(传达)室或者代收点的,可以投递到收发(传达)室或者代收点。
@#@@#@第十五条 农村地区的给据邮件应当投递到户,其他邮件可以投递到村邮站、行政村综合服务中心或者与用户协商的其他接收邮件场所。
@#@@#@有条件的农村地区应当逐步提高邮件投递到户率。
@#@@#@第十六条 鼓励邮政企业提供优于邮政普遍服务标准和现有水平的邮政普遍服务。
@#@因交通不便等特殊原因达不到本办法规定要求的,经省邮政管理部门审查同意,邮政企业可以按照不低于邮政普遍服务标准的要求执行。
@#@@#@第十七条 机关、团体、企业事业单位等组织依法设立后,以及居民住宅建成后,相关组织或者居民住宅的建设单位应当到邮政企业办理邮件投递登记手续。
@#@@#@对具备投递条件的用户,邮政企业应当自用户办理邮件投递登记手续之日起5天内安排投递。
@#@@#@第十八条 邮政企业可以书面委托企业或者个人代为办理邮政普遍服务业务,并对委托范围内的邮政普遍服务质量负责。
@#@@#@第三章 服务保障@#@第十九条 邮政管理部门应当会同城乡规划等主管部门依据城市总体规划编制邮政普遍服务设施布局专项规划,报城市人民政府批准。
@#@@#@第二十条 建设城市新区、独立工矿区、开发区、住宅区或者对旧城区进行改造,应当同时配套建设邮政普遍服务设施。
@#@@#@新建、改建客运车站、大型物流园区等,地方各级人民政府应当根据邮政普遍服务的需求,将邮件转运场地、邮政网点纳入建设规划,与建设项目同时设计、施工和验收。
@#@@#@第二十一条 邮政普遍服务设施用地符合划拨用地目录的,经所在地人民政府批准依法划拨,免征城市基础设施配套费、建制镇市政公用设施配套费。
@#@@#@邮政企业在公共场所设置的邮筒(箱),免征道路占用费。
@#@@#@建设单位对按照规划要求配套建设的邮政普遍服务营业场所、投递处理场所用房,以出售方式交付给邮政企业使用时,出售价格应当不高于建筑成本价。
@#@有条件的地方可以通过委托代建等方式,将规划配套建设的邮政普遍服务营业场所用房无偿交付给邮政企业使用。
@#@邮政企业不得改作他用。
@#@@#@第二十二条 铁路、公路、水路、航空等交通运输企业对提供邮政普遍服务的邮政企业交运的邮件,应当在车站、港口、机场妥善安排装卸、储存和作业所需的场地、出入通道、房屋,并设置通报行车、航行情况的相关信息设施。
@#@@#@新建、改建、扩建车站、港口、机场,应当根据实际需要统一规划邮件存放、转运所需的场地和通道,有关基建费用由邮政企业承担。
@#@交通运输企业在邮件运输、场地租用等方面应当向邮政企业提供优惠。
@#@@#@第二十三条 带有邮政专用标志的提供邮政普遍服务的车辆无须办理道路运输营运证;@#@在执行邮件运输和投递任务,通过收费的公路、桥梁、隧道和汽渡时,免缴车辆通行费用,具体办法由省交通运输主管部门、邮政管理部门会同省财政、价格主管部门制定;@#@高速公路通行费用按照省人民政府有关规定执行。
@#@@#@第二十四条 带有邮政专用标志的提供邮政普遍服务的车辆在运输、投递邮件时,确需通过公安机关交通管理部门划定的禁行路段或者确需在禁止停车的地点停车的,经公安机关交通管理部门同意,在确保安全的前提下,可以通行或者停车;@#@进出港口和通过渡口、桥梁、检查站、高速公路时,应当优先放行;@#@发生一般违章或者轻微交通事故时,应当在记录后予以放行,待其完成运输、投递任务后,再行处理;@#@发生严重违章或者重大交通事故的,公安机关应当尽快处理,并协助邮政企业保护邮件安全。
@#@@#@第二十五条 邮政企业应当加强对带有邮政专用标志的车辆的管理,不得利用其从事邮件运递以外的经营性活动,不得以出租等方式允许其他单位或者个人使用带有邮政专用标志的车辆。
@#@@#@第二十六条 设置、变更、撤销提供邮政普遍服务的邮政营业场所,由所在地县级以上工商行政管理部门统一办理注册、变更和注销登记等手续,免收相关登记费。
@#@@#@第二十七条 对符合条件的邮政企业提供邮政普遍服务项目,由财政部门在有关专项资金中按照规定给予扶持。
@#@@#@第二十八条 建设单位建设城镇住宅(居民)楼和农民集中居住区(以下统称住宅楼),应当设置接收邮件的信报箱。
@#@@#@第二十九条 住宅信报箱的设置应当纳入房屋建筑工程施工图设计文件审查范围。
@#@设计文件未按照国家和省相关工程建设强制性标准设计信报箱的,施工图设计文件审查不予通过。
@#@@#@建设行政主管部门应当加强对住宅信报箱在竣工验收等环节的监督检查。
@#@建设单位在向建设行政主管部门报送住宅工程竣工验收备案材料时,应当提供邮政管理部门出具的住宅信报箱及其安装质量验收合格意见。
@#@@#@住宅楼未安装信报箱或者安装的信报箱不符合规定要求的,由建设单位负责补建或者更换。
@#@@#@第三十条 信报箱的维修和更换,保修期内由建设单位负责;@#@保修期外由产权人或者管理单位负责。
@#@@#@县级以上地方人民政府在组织对住宅楼进行改造、出新时,应当将信报箱作为公用设施集中安排更新和维修。
@#@@#@第三十一条 邮政企业应当对其设置的邮政普遍服务设施进行经常性维护,保证邮政普遍服务设施的正常使用。
@#@@#@第三十二条 机关、团体、企业事业单位等组织应当在地面层或者主出入口设置接收邮件的收发室;@#@2个以上单位使用同一用邮地址的,可以设置联合收发室,使用统一规格的收发章。
@#@@#@商用写字楼应当在地面层或者主出入口设置信报箱或者接收邮件的收发室。
@#@@#@第三十三条 物业服务企业应当为邮政企业投递邮件提供便利,在下列情形下可以按照物业服务合同的约定代收、代转邮件或者为投递提供必要的协助:
@#@@#@
(一)尚未设置信报箱的;@#@@#@
(二)设置的信报箱因维修、破损等原因无法投递或者不方便投递邮件,影响邮件安全的;@#@@#@(三)信报箱设置于门禁内无法投递或者不方便投递邮件的;@#@@#@(四)其他依法应当为邮政企业投递邮件提供便利的情形。
@#@@#@第三十四条 地名标志、单位和居民门牌应当按照国家有关规定标明邮政编码。
@#@@#@民政部门、公安机关应当设置并规范单位和居民门牌号码。
@#@@#@第三十五条 因城乡建设需要征收邮政普遍服务设施的,应当原地重建。
@#@确实无法原地重建的,应当在不降低邮政普遍服务水平、不少于原有邮政营业和邮件处理面积的前提下就近重新设置,重新设置的费用和其他补偿费用由作出征收决定的市、县级人民政府承担。
@#@未对邮政普遍服务设施作出妥善安排的,不得征收。
@#@@#@邮政普遍服务设施重新设置前,作出征收决定的市、县级人民政府以及邮政企业应当采取措施,确保邮政普遍服务不受影响。
@#@@#@第三十六条 地方各级人民政府应当采取必要的保障措施,鼓励和支持村民委员会在农村设置村邮站。
@#@乡镇人民政府应当指导村民委员会设置村邮站或者确定其他接收邮件场所。
@#@@#@村邮站可以设置在行政村综合服务中心或者村民委员会办公地点,村邮站工作人员可以由村民委员会组成人员兼任,鼓励有关单位和个人为村邮站提供便利或者志愿服务。
@#@村邮站运转经费由县级财政统筹安排。
@#@@#@第四章 监督管理@#@第三十七条 邮政管理部门应当根据有关法律、法规等规定,对邮政企业提供邮政普遍服务情况进行监督检查,并会同有关部门对邮政普遍服务补贴资金使用情况实施监督。
@#@邮政企业应当予以配合,不得拒绝、阻碍监督检查人员依法执行职务。
@#@@#@第三十八条 邮政管理部门应当建立邮政普遍服务质量评价体系,开展服务质量调查,将用户满意度作为评价邮政普遍服务的指标。
@#@@#@第三十九条 邮政管理部门应当建立健全邮政普遍服务质量监督网络,通过多种形式听取意见和建议,及时了解和处理邮政普遍服务中存在的问题,督促邮政企业增强服务水平。
@#@@#@对涉及邮政企业的投诉、申诉事项,邮政管理部门要求邮政企业进行核实并提出处理意见的,邮政企业应当自接到邮政管理部门通知之日起15天内,将处理意见书面告知邮政管理部门。
@#@@#@第四十条 邮政企业应当建立和完善邮政普遍服务质量考核机制,严格执行服务标准,健全管理制度,加强流程管理。
@#@@#@第四十一条 邮政企业应当设置用户意见箱、意见簿,公布监督电话,接受用户对邮政普遍服务质量的监督。
@#@用户对服务质量进行投诉、举报的,邮政企业应当自接到投诉、举报之日起15天内予以答复。
@#@@#@邮政企业核实、处理投诉、申诉、举报事项时,应当对投诉人、申诉人、举报人的相关信息予以保密,不得对投诉人、申诉人、举报人进行打击报复。
@#@@#@第四十二条 邮政企业设置提供邮政普遍服务的邮政营业场所,应当在邮政营业场所正式营业前5天内书面报送省邮政管理部门备案。
@#@@#@邮政企业撤销提供邮政普遍服务的邮政营业场所或者停止办理、限制办理邮政普遍服务业务,应当经省邮政管理部门批准后向社会公告,并及时办理相应的工商登记手续。
@#@@#@邮政企业设置邮政普遍服务代办网点,或者将邮政普遍服务自办网点转为代办网点,应当报省邮政管理部门备案。
@#@@#@第四十三条 邮政企业应当加强对邮政普遍服务工作数据、资料的统计和收集,定期将提供邮政普遍服务的相关数据、资料报送邮政管理部门。
@#@@#@第四十四条 任何单位或者个人不得有下列行为:
@#@@#@
(一)擅自迁移、损毁邮筒(箱)、信报箱等邮政普遍服务设施的;@#@@#@
(二)擅自开启、封闭邮筒(箱),向邮筒(箱)内投放易燃、易爆、腐蚀性物品或者其他杂物,妨碍邮政普遍服务设施正常使用的;@#@@#@(三)在邮政普遍服务设施门前通道或者周围摆摊设点、堆放物品、停放车辆,妨碍邮政普遍服务业务正常进行的;@#@@#@(四)其他破坏邮政普遍服务设施或者妨碍邮政普遍服务设施正常使用和运行的行为。
@#@@#@因道路改造等特殊情况确需迁移邮筒(箱)、信报箱等邮政普遍服务设施的,应当事先征得邮政企业同意,并按照邮政企业的要求作出妥善安排。
@#@@#@第四十五条 除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要,由县级以上公安机关、国家安全机关或者检察机关依照法定权限和程序对邮件进行检查、扣留外,其他任何单位或者个人不得检查、扣留邮件。
@#@@#@公安机关、国家安全机关或者检察机关依法要求邮政企业提供相关用户使用邮政服务信息的,邮政企业和有关单位应当配合,并对相关情况予以保密。
@#@@#@第五章 法律责任@#@第四十六条 对违反本办法的行为,法律、法规已有规定的,依照法律、法规的规定执行。
@#@@#@第四十七条 作出征收决定的市、县级人民政府违反本办法规定,征收邮政普遍服务设施未予重建的,上一级人民政府应当责令其在保证邮政普遍服务正常进行的前提下,限期予以补建或者妥善安置;@#@给邮政企业造成损失的,应当依法予以赔偿。
@#@@#@第四十八条 单位或者个人违反本办法规定,破坏邮政普遍服务设施或者妨碍邮政普遍服务设施正常使用和运行的,由邮政管理部门责令改正;@#@构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予处罚;@#@涉嫌犯罪的,移送司法机关依法处理;@#@造成损失的,依法承担赔偿责任。
@#@@#@第四十九条 邮政企业未按照本办法规定的要求提供邮政普遍服务的,由邮政管理部门责令改正;@#@无正当理由拒不改正的,给予警告,并可以处2000元以上3万元以下罚款;@#@涉嫌犯罪的,移送司法机关依法处理。
@#@@#@第五十条 邮政企业违反本办法规定,未按时报送邮政普遍服务相关数据和资料的,由邮政管理部门责令改正。
@#@@#@第五十一条 邮政管理部门工作人员在监督管理工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊,涉嫌犯罪的,移送司法机关依法处理;@#@尚不构成犯罪的,依法给予处分。
@#@@#@第六章 附 则@#@第五十二条 邮政企业根据用户需要,可以对邮政普遍服务基本业务提供延伸服务。
@#@延伸服务资费标准由省价格主管部门会同省邮政管理部门制定。
@#@@#@第五十三条 义务兵平常信函、盲人读物和革命烈士遗物的免费寄递等特殊服务业务参照本办法执行。
@#@@#@第五十四条 本办法所称邮政企业,是指在本省行政区域内承担向用户提供邮政普遍服务义务的江苏省邮政公司及其分支机构。
@#@@#@本办法所称邮政普遍服务设施,是指用于提供邮政普遍服务的邮政营业场所、邮件处理场所、邮筒(箱)、信报箱等。
@#@@#@第五十五条 本办法自2012年4月1日起施行。
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"1.下列现象中, @#@属于液化的是()@#@ @#@A.夏天, @#@盛冷饮的杯子外壁上出现小水珠@#@ @#@B.寒冷的冬天, @#@玻璃的内表面出现冰花@#@ @#@C.放在盘子里的水, @#@过一段时间会变少@#@ @#@D.樟脑丸放久了会变小@#@2.1.关于平面镜成像,下列说法中正确的是@#@3.A.本身不发光的物体在平面镜中不能成像 B.从平面镜中可以看到物体的实像@#@4.C.人离平面镜越远,在镜中成的像越小 D.物与像到镜面的距离总是相等的@#@5.2.唐诗《浪淘沙》中有这样的诗句“满眼风波多闪灼,看山恰似走来迎.仔细看山山不@#@6.动,是船行”.其中“看山恰似走来迎”、“是船行”所选参照物分别是@#@1.在国际单位制中,密度的单位是:
@#@()@#@A.千克/米3 B.克/厘米3 C.千克/分米3D.吨/米3@#@2.一般一只鸡蛋和一个初中学生的质量分别约为:
@#@()@#@ A.0.5g60mg B.5g60g C.50g60kg D.500g60t@#@B@#@山在水中的倒影@#@A@#@屏幕上的手影@#@铅笔好像在水面处折断了@#@D@#@C@#@花瓶在平面镜中的像@#@图1@#@3.如图1所示的四种现象中,属于光的直线传播现象的是:
@#@()@#@4.一束光线由空气斜射入水中,当入射角逐渐增大时,折射角:
@#@()@#@A.逐渐增大,且总是大于入射角 B.逐渐增大,且总是小于入射角;@#@@#@C.逐渐减小,且总是小于入射角 D.逐渐减小,且总是大于入射角;@#@@#@5.下面几个物理量中可以用来鉴别物质种类的是:
@#@()@#@A.质量 B.密度 C.体积 D.温度@#@6.小明家安装自来水管时,将一根水管截成长短不同的两段,则这两段水管()@#@A.质量相等 B.密度相等 C.体积相等 D.以上都不对@#@7.关于声现象,下列说法中正确的是:
@#@()@#@A.将水泥路面改成有许多空隙的“海绵”沥青路面可以减弱噪声@#@B.声音在空气中的传播速度最大C.物体振动得越快,发出的音调就越低 @#@D.宇航员在月球上可以直接对话@#@图1@#@7.A.船和山 B.山和船@#@C.地面和山 D.河岸和流水@#@8.3.如图1所示,给凸透镜“戴”上近视眼镜,此时光屏上能成一清晰的像。
@#@若“取”下近视眼镜,为使光屏上的像清晰,在保持烛焰和透镜位置不变的条件下,应该将光屏@#@9.A.靠近透镜 B.保持在原来的位置@#@10.C.远离透镜 D.靠近透镜和远离透镜都可以@#@11.4.控制噪声是城市环保的主要项目之一,下列措施中不能减弱噪声的是@#@12.A.市区内禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放@#@13.C.在汽车的排气管上装消声器D.城市街道两旁和空地上多种草、多植树@#@8.物态变化现象在一年四季中随处可见。
@#@关于这些现象以及发生这些现象过程中的吸、放热情况,下列说法正确的是:
@#@()@#@A.春天的早晨经常出现大雾,这是汽化现象,要吸收热量@#@B.夏天常用干冰给运输中的食品降温,这是升华现象,要放出热量@#@C.秋天的早晨花草上会出现小露珠,这是液化现象,要吸收热量@#@D.初冬的早晨落叶上会出现一层白霜,这是凝华现象,要放出热量@#@9.可以成倒立、放大实像的光学器材是:
@#@()@#@A.照相机B.幻灯机C.放大镜D.平面镜@#@10.站在河岸上的人看见水中的鱼,其实看到的是:
@#@()@#@A.鱼的虚像,比鱼的实际位置深B.鱼的虚像,比鱼的实际位置浅@#@C.鱼的实像,比鱼的实际位置浅D.鱼的实像,比鱼的实际位置深@#@物质的性质@#@物质名称@#@凝固点/℃@#@水@#@0@#@水银@#@-39@#@酒精@#@-117@#@11.学习了物态变化后,你认为下列说法中正确的是:
@#@()@#@A.霜的形成是凝固现象@#@B.蒸发和沸腾是两种不同的物态变化现象@#@C.在1标准大气压下,水达到100oC一定沸腾@#@D.液化石油气是在常温下,用压缩体积的方法制成的@#@14.@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@图2@#@15.5.物理学中经常用图像来表示物体的运动规律,则图2中能表示同一运动规律的是@#@16.A.甲丙B.甲丁C.乙丙D.乙丁@#@2. @#@四位同学分别用同一把厘米刻度尺, @#@测量同一物体的长度, @#@测量结果记录正确的是()@#@ @#@A.6.7 @#@ @#@ @#@B.6.70 @#@厘米 @#@C.0.67分米 @#@D.66.8毫米@#@3.某学校物理实验室的用电器当闭合开关后全部不工作,经检查发现,保险丝没有烧断,用试电笔测试室内各接线点时,试电笔的氖管均发光,由此判定鼓掌原因是()@#@A.室内电路断路 B.进实验室的零线断路@#@C.进实验室的火线断路 D.以上说法都不对@#@4.如图1所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开.这样做是为了()@#@A.使音叉的振动尽快停下来 @#@B.把音叉的微小振动放大,便于观察@#@C.延长音叉的振动时间 @#@D.使声波被多次反射形成回声@#@5.一定质量的水全部结成冰, @#@它的体积和原来相比()@#@ @#@A.增大 @#@ @#@ @#@B.减小 @#@ @#@ @#@C.增大 @#@ @#@ @#@D.减小 @#@@#@6.人站在平面镜前,当他向平面镜走近时,发生的现象是()@#@A.像变大,像到镜面的距离变小 @#@B.像变大,像到镜面的距离变大@#@C.像不变,像到镜面的距离变小 @#@D.像不变,像到镜面的距离不变@#@图2@#@7.如图2,在盛水的烧杯里放有一盛水的试管,加热烧杯,使杯内水沸腾,@#@在继续加热过程中,试管中的水()@#@A、不能达到沸点,因此不能沸腾@#@B、能达到沸点,也能够沸腾@#@C、能够达到沸点,但不能沸腾@#@D、以上几种说法都不对@#@8.关于物态变化, @#@下列说法正确的是()@#@A.任何气体, @#@温度降低到足够低的时候, @#@都可以发生液化@#@B.冰的温度达到0℃, @#@就一定熔化@#@C.水可以在80℃时沸腾@#@D.晶体熔化时温度升高@#@图6图7@#@9.根据密度公式 @#@可知()@#@ @#@A.同一种物质, @#@密度跟质量成正比@#@ @#@B.同一种物质, @#@密度跟体积成反比@#@ @#@C.同一种物质, @#@质量跟体积成正比@#@ @#@D.不同种物质, @#@质量一定, @#@体积跟密度成反比。
@#@@#@6.“缥缈的雾,晶莹的露,凝重的霜,轻柔的雪,同样的水分子,装扮着我们生活的时空”.这是一首描述物理现象的抒情诗.对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是@#@A.“缥缈的雾”是汽化现象B.“轻柔的雪”是熔化现象@#@C.“凝重的霜”是凝固现象D.“晶莹的露”是液化现象@#@图3@#@7小迪测量烧杯中热水温度时,将少量热水倒入另一烧杯中,然后像@#@图3所示的那样去测量和读数,她这样做被小明找出了一些错误,但@#@有一条找得有点问题,请你把它挑出来@#@A.不应倒入另一烧杯,这会使温度降低@#@B.应该将温度计取出读数,而不应该放在水中读数@#@C.水倒得太少,温度计玻璃泡不能完全浸没@#@D.读数时,视线应该与温度计玻璃管内液柱上表面相平,而不应斜视@#@8.以下估测中最接近事实的是@#@A.一张课桌桌面的宽度是5mB.某同学正常的体温是47℃@#@C.人步行的速度是1.2m/sD.一个乒乓球的直径是4dm@#@9.下列说法中,错误的是@#@A.红外线是人眼能看见的光B.紫外线是人眼不能看见的光@#@C.红外线能使被照射的物体发热D.紫外线能使荧光物质发光@#@图4@#@叉鱼时要对准看到的鱼的下方@#@用放大镜鉴赏古董@#@看到地上不发光的物体@#@透过玻璃砖看到钢笔错位了@#@A@#@B@#@C@#@D@#@10.图4的四种情景中,属于光的反射现象的是@#@11.某凸透镜焦距为15cm,在距离凸透镜焦点5cm处的物体所成的像一定是@#@A.倒立的B.放大的C.正立的 D.实像@#@图5@#@12.请根据图5所示楼房顶上的旗帜和两船上旗帜的飘扬情况,@#@判断出甲、乙两船的运动情况@#@A.甲船可能向右运动,乙船可能静止@#@B.甲船一定向右运动,乙船一定向左运动@#@C.甲船可能向右运动,乙船一定向左运动@#@D.甲船一定向右运动,乙船可能向左运动@#@二.你能用你所学的知识完成下列填空吗?
@#@(共23分,每空1分)@#@10.太阳光经过三棱镜后,被分解成各种色光这是光的色散现象。
@#@有三种色光适当混合后能产生其它色光,这三种色光分别是、、。
@#@@#@11.女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的_____不一样,它主要是由声源的振动______决定的。
@#@@#@图3@#@12.如图3所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料。
@#@逐渐抽出罩内的空气,你听到的闹钟声音变化的情况是_。
@#@以上现象说明了闹钟声音可以在______中传播,但不能在____中传播。
@#@@#@16.图6所示的是我国古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟,这些钟在敲击时能发出不同音调的声音,这是由于不同的钟在敲击后振动的不同.乐队合奏乐曲时,我们可以根据声音的不同来辨别不同种类的乐器.@#@17.人的眼睛像一架神奇的照相机,晶状体相当于照相机的_________镜,外界物体在视网膜上所成的像是_________的实像.(选填“正立”或“倒立”).来自远方物体的光,经眼球折光系统折射后成像情况如图7所示.根据该光路图,这个人可配戴透镜的眼镜加以矫正,它的作用是使像相对于晶状体向___________(选填“前”或“后”)移.@#@18.我国民间有句谚语叫“霜前冷、雪后寒.”霜是由于气温较低时空气中的水蒸气发生@#@图6@#@图7@#@图8@#@现象而形成的;@#@雪在熔化时需要热量.@#@19.一只小鸟在平静的湖面上飞过,当小鸟距水面3m时,小鸟在湖面的“倒影”是_________@#@(填“实”或“虚”)像,它是由于光的________形成的,该“倒影”距小鸟__________m.@#@13.一束光线从空气中斜射入某透明物质中,入射光线与法线的夹角是30°@#@,那么反射角的大小是__30°@#@__。
@#@当入射光线逐渐靠向法线时,折射光线将___。
@#@在光的反射和折射现象中,光路是____的。
@#@小刘在游泳时,他潜入水中看到岸边小李的身高将______。
@#@@#@14.老师讲课时的声音是通过____传播到我们的耳朵的,一些失去听觉的人可以利用__骨__来听声音,据说音乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒顶在钢琴上听自己的演奏声。
@#@@#@24.夏天小潇同学从游泳池出来后,冷的直哆嗦,如图9这是因为水,可他却惊奇的发现,旁边的一只小狗却热得吐出舌头,快速地喘着粗气,这是因为吐出舌头和快速喘着粗气,这样可以增大,并且加快了,从而加快了水的蒸发而带走小狗体内多余热量的原因.@#@15.如图4体温计的量程是:
@#@___,分度值为:
@#@__,示数是___。
@#@@#@图4@#@16.常用温度计的刻度是把1个标准大气压下纯净冰水混合物的温度规定为0摄氏度, @#@把1个标准大气压下纯沸水的温度规定为100摄氏度。
@#@@#@17.为鉴别某金属块的材料种类,先将该金属块放在已调好的天平上,测出它的质量,然后将它放进盛有水的量筒内,测出金属块的体积。
@#@天平平衡时右盘中的砝码和游码的示数以及量筒中水面先后的位置如图甲所示。
@#@则该金属块质量是__53.6_g,算出它的密度后查表可知该金属块的材料可能是__铝_。
@#@@#@金属@#@铜@#@铁@#@铝@#@铅@#@银@#@密度@#@ρ/㎏·@#@m-3@#@8.9×@#@103@#@7.9×@#@103@#@2.7×@#@103@#@11.3×@#@103@#@10.5×@#@103@#@18.检查视力的时候,视力表放在被测者头部的后上方(如图5所示),让被测者识别对面墙上镜子里的像,视力表在镜中的像与被测者相距_5.4_m,与不用平面镜的方法相比,这样做的好处是___节约了空间_____。
@#@@#@@#@图5@#@三.你能确做出下列图像和回答出下列问题吗?
@#@(共14分,第19题2分,第20题6分,第21小题2分,第22小题4分。
@#@)@#@19.如图6所示,小明通过一平面镜看到了桌子下面的小球。
@#@下图中画出了入射光线和反射光线。
@#@但未标出光的传播方向。
@#@请在图中先用箭头标出光的传播方向,然后根据光的反射定律画出平面镜。
@#@@#@@#@20.完成图7中的光路图。
@#@@#@21.我国属于缺水国家,节约用水应从我做起,请你写出日常生活中的两项节水措施。
@#@@#@答:
@#@答案多种,例如:
@#@用水后随手关水制;@#@刷牙时不开长流水,而用杯子装水;@#@洗菜(衣)水再用来冲厕所等@#@22.2001年7月5日傍晚在山东省蓬莱市海面上出现了美丽奇观——海市蜃楼。
@#@蓬莱阁上空出现了一道“天幕”,前面有微波荡漾的碧水,后面好象碧水环绕的城市。
@#@“画面”的中央宛若建筑群,城区、道路依稀可见,不时还有“天人天马”穿梭其间……根据上述材料请回答:
@#@@#@
(1)上述材料说明的是物理中学的什么现象?
@#@@#@答:
@#@光的折射现象。
@#@@#@
(2)产生上述现象的主要原因是什么?
@#@@#@答:
@#@大气密度不均匀造成的。
@#@@#@(3)除上述材料说明的现象外,请再举两个同属此现象的例子。
@#@@#@答:
@#@斜插在水中的筷子变弯折、油锅前的景物在晃动等@#@四、你能完成下面的实验和探究吗?
@#@(共25分,第23小题6分,第24小题6分,第25小题5分,第26题8分)@#@23.在用焦距为10cm的凸透镜来探究凸透镜成像规律的实验中。
@#@@#@
(1)如图,将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上。
@#@点燃蜡烛,调节凸透镜和光屏的高度,使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度。
@#@其目的是使像成在___光屏的中央____。
@#@@#@
(2)当烛焰距凸透镜15cm时,移动光屏,可在光屏上得到一个清晰的倒立、___放大___(选填“放大”或“缩小”)的实像。
@#@@#@(3)把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体,光屏看作视网膜.给“眼睛”戴上远视眼镜,使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像。
@#@若取下远视眼镜,为使光屏上得到清晰的像,应将光屏___远离___(选填“远离”或“靠近”)透镜。
@#@@#@24.为了研究物质的某种特性,某同学分别用甲,乙两种不同的液体做实验,实验时,他用量筒和天平分别测出甲(或乙)液体在不同体积时的质量.下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值.@#@物质@#@实验次数@#@体积()@#@质量(克)@#@质量/体积(克/)@#@甲@#@1@#@10@#@18@#@1.8@#@2@#@20@#@36@#@1.8@#@3@#@30@#@54@#@1.8@#@乙@#@4@#@10@#@8.0@#@0.80@#@5@#@20@#@16@#@0.80@#@6@#@30@#@24@#@0.80@#@
(1)分析上表中的实验次数1与2(2与3,1与3)或4与5(5与6,4与6)的体积及质量变化的倍数关系,可归纳出的结论是___同种液体,质量与体积成正比__________.@#@
(2)分析上表中实验序号_____1与4、2与5、3与6_____可归纳出的结论是相同体积的甲,乙两种物体,它们的质量是不相同的.@#@(3)分析上表中甲,乙两种液体的质量与体积的比值关系,可归纳出的结论是:
@#@@#@(a)分析、比较实验1、2、3或4、5、6,可以得出同种液体,质量和体积的比值是一个定值@#@同种液体,质量和体积的比值是一个定值。
@#@@#@(b)分析、比较实验1、2、3和4、5、6,可以得出不同液体,质量和体积的比值一般不相同@#@不同液体,质量和体积的比值一般不相同。
@#@@#@25.初二1班第9小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时,对水加热了很长时间后水才达到90℃以上,发现问题并改进后继续加热至沸腾;@#@他们记录的数据如下表所示:
@#@@#@时间/min@#@…@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@水温/℃@#@…@#@91@#@92@#@93@#@94@#@95@#@96@#@97@#@97@#@97@#@97@#@时间/min@#@温度/℃@#@90@#@0@#@
(1)从数据上看,本次实验中水沸腾时的温度为___97__℃;@#@@#@
(2)请你根据记录数据,在坐标中画出水的温度和时间关系的曲线;@#@@#@(3)实验中发现,水从开始加热到达到90℃的这段时间过长,造成这种现象的原因可能是:
@#@答案有多种,如:
@#@①水的质量太大(或水太多);@#@②水的初温偏低;@#@③没用酒精灯的外焰加热(或酒精灯火焰太弱);@#@④烧杯上未盖纸板(以上四个答案中答对任意一个即可)。
@#@(给出一种原因即可)@#@26.某同学做测定某石块的密度的实验;@#@@#@
(1)此实验的原理是:
@#@__ρ=_;@#@@#@
(2)用调节好的天平称石块的质量,把石块放在天平的左盘内,当右盘内有20g和5g的砝码各一个,游码在标尺的位置如图,天平天衡,则石块的质量是:
@#@__67.5g_;@#@@#@(3)把石块放入盛满水的烧杯中,溢出了20g的水,石块的体积是:
@#@___18cm³@#@__;@#@@#@(4)由此可知该石块的密度是__3.75g/cm³@#@___。
@#@@#@五、你能完成下列计算吗?
@#@(共9分,27题4分,28题5分)@#@27.一个容积为500cm3圆柱型细口瓶内盛有400g的水。
@#@一只口渴的乌鸦为了从瓶中喝到水,(只有水面升到瓶口才能喝到)。
@#@每次将一块块质量均为13g的小石子投入瓶中,问乌鸦至少向投入瓶中投入多少块这样的小石子才能从瓶中喝到水?
@#@(已知小石子的密度为2.6g/cm3)@#@28.随着人们环保意识的日益增强,节水型洁具已逐步进入百姓家庭,所谓节水型洁具,是指每冲洗一次的耗水量在6L以内的洁具,某家庭新安装了一套耗水量为5L的节水型洁具,而原有的洁具每次耗水量为9L。
@#@(已知1L=10-3m3)@#@
(1)1000kg的水可供这套节水型洁具冲洗多少次?
@#@@#@
(2)该家庭每月可节约用水多少kg?
@#@(设平均每天使用10次,每月按30天计算)@#@";i:
20;s:
9856:
"人教部编版版三年级下册语文第6单元第19课《剃头大师》同步练习A卷@#@人教部编版2021版三年级下册语文第6单元第19课《剃头大师》同步练习A卷@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧!
@#@@#@一、知识积累(共6题;@#@共33分)@#@1.(6分)同音字组词。
@#@@#@[pí@#@ng]________果 @#@ @#@ @#@________安@#@[cǎi]________色 @#@ @#@ @#@________摘@#@[lá@#@n]________天 @#@ @#@ @#@竹________ @#@ @#@ @#@ @#@________花@#@[bān]一________ @#@ @#@ @#@ @#@________家 @#@ @#@ @#@________级@#@[jīng]________灵 @#@ @#@ @#@ @#@已________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@北________@#@2.(6分)读拼音,写词语。
@#@@#@mí@#@ng @#@lià@#@ng@#@fēi @#@jī@#@mé@#@i @#@hǎo@#@________@#@________@#@________@#@fà@#@ng @#@xué@#@@#@xiǎo @#@yú@#@@#@huā @#@duǒ@#@________@#@________@#@________@#@3.(12分)对号入座。
@#@@#@A陆续 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B连续 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C继续@#@①小明________观察蚕的生长变化,详细记下了观察日记。
@#@@#@②同学们________走进电影院,准备观看影片《哈里·@#@波特》。
@#@@#@③我们帮助小同学抬水后,________为小树苗培土。
@#@@#@4.(3分)写出反义词@#@相信—________ @#@ @#@ @#@高大—________ @#@ @#@ @#@ @#@巨大—________ @#@ @#@特别—________@#@5.(4分)(2018二上·@#@椒江期末)我会填空。
@#@(不会写的字可以用拼音)@#@
(1)________的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵________的小花。
@#@花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
@#@@#@
(2)“欲穷________,________一层楼。
@#@”这两句诗告诉我们:
@#@站得高,________。
@#@@#@(3)“________鸟飞绝,________径________踪灭。
@#@孤舟蓑笠翁,独钓寒________。
@#@”@#@这首诗写的是________(季节)的景色。
@#@表示这个季节的四字词语还有:
@#@________。
@#@“孤舟蓑笠翁”的“孤”用音序查字法,应该先查音序________,再查音节________;@#@用部首查字法,应该先查部首________,再查________画。
@#@“孤”在这个诗句中的意思是________。
@#@(填序号)(①幼年丧父或父母双亡的;@#@②单独,孤单;@#@③封建王侯的自称)@#@(4)清风明月本无价,________。
@#@@#@6.(2分)对四大名著中的人物和情节,描述不正确的一项是()。
@#@@#@A.最能表现孙悟空具有反叛精神的故事情节是大闹天官。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.“三英战吕布”中的“三英”指刘备、关羽、张飞。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.火烧草料场、风雪山神庙的是林冲。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、语言表达(共1题;@#@共10分)@#@7.(10分)按要求写句子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)扩写句子。
@#@@#@①一群________蝴蝶________翩翩起舞。
@#@@#@②老师________说:
@#@“你们的表现太出色了!
@#@”@#@
(2)照样子写句子。
@#@@#@①例:
@#@蒲公英的花可以张开、合上。
@#@@#@蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
@#@@#@微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。
@#@@#@②例:
@#@这恰好表明有数不尽的骆驼。
@#@这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
@#@@#@这是我最喜欢的那本书。
@#@@#@(3)造句。
@#@@#@①从“舒适”、“纷纷”、“喜出望外”、“应有尽有”中选一个词造句。
@#@@#@三、现代文阅读(共2题;@#@共30分)@#@8.(17分)(2019·@#@抚顺)阅读下文,回答问题。
@#@@#@竹子是极________的,然而,竹子和人们的生活息息相关。
@#@@#@竹子全身是宝:
@#@竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料,竹皮可以编织竹器;@#@竹沥可供药用;@#@竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。
@#@翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
@#@竹子是________的,它具有顽强不屈的品格。
@#@自古至今,它和松、梅被誉为“岁寒三友”,历来竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。
@#@当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。
@#@春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破硬土地,脱下层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。
@#@酷暑它不怕,秋风吹不落。
@#@秋去冬来,经霜雪而不凋。
@#@历四时而常茂充分显示了竹子不畏艰难,不惧压力的强大生命力。
@#@这是一种人们看不见而确实存在的品格。
@#@我想,竹子的品格体现不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?
@#@我们每一个人,需要的不也是这种精神吗?
@#@@#@
(1)给这篇短文加个合适的题目。
@#@@#@
(2)根据短文内容,在横线上填上一对反义词,并且能和上下文意思相吻合。
@#@@#@竹子是极________的@#@竹子是________的@#@(3)“息”字的解释有:
@#@①停止;@#@②消息;@#@③呼吸时进出的气;@#@④利息。
@#@文中“息息相关”的“息”就属于第________种解释。
@#@@#@(4)作者为了说明竹子全身是宝,分别写了________、________、________、________的妙用。
@#@@#@(5)把文中画线的句子改为陈述句。
@#@@#@(6)这段短文写了竹子的________、________两个方面,重点写了竹子的________。
@#@作者写竹子的目的是借赞美竹子的品格,歌颂________。
@#@@#@9.(13分)阅读下文,回答问题@#@荷兰的花@#@荷兰,是世界上地势最低的国家,沿海边有一望无际的洼地。
@#@海风轻轻鼓起波浪,海水就会漫过浅滩,把荷兰成片成片的洼地淹没。
@#@于是,荷兰人在大海里,筑起了一道宏伟的堤坝,像万里长城一样,把汹涌的海水挡在堤坝外,让泥土完完整整地显露出来。
@#@这样,荷兰人从海里淘出了千顷土地。
@#@也许是这土地是用血汗换来的缘故,荷兰人对土地有种很深沉、很执著的感情。
@#@在新垦的田野上,荷兰人种满了自己心爱的花儿。
@#@像郁金香,像风信子,像百合花。
@#@春末夏初,这些花盛开时,像一片静谧的五彩海,与远处波动的湛蓝相辉映。
@#@@#@在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。
@#@@#@走遍荷兰,你会发现郁金香到处开放。
@#@那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一根壮实的花茎,向上托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
@#@郁金香花色缤纷,而且每种颜色都有个美妙动听的名字,像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”;@#@像夜般神秘幽深的叫“夜皇后”;@#@白花,镶有浅红花边的,被誉为“中国女性”,真是亭亭玉立,秀姿天成,荷兰人的想象多妙!
@#@@#@荷兰人迷郁金香快痴了。
@#@有个老板特意用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。
@#@在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽的小石屋,就像一座童话里的皇宫,门前墙上的一块石头上写着:
@#@“此屋出售,价值三枝郁金香。
@#@”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。
@#@@#@其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香,很久以前,这花被荷兰人发现,小心翼翼地捧回家,他们用那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵,一年、两年……好多年过去了,人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了,她出落得惊人的庄重、典雅,就像有个作家说的,艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。
@#@@#@流连荷兰,你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。
@#@@#@
(1)“一望无际”的意思是:
@#@________。
@#@@#@
(2)仔细阅读短文,从哪些地方可以看出荷兰人最迷郁金香?
@#@@#@(3)你是怎样理解“流连荷兰,你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美”这句话的?
@#@@#@(4)作者在文中表达了怎样的思想感情?
@#@@#@参考答案@#@一、知识积累(共6题;@#@共33分)@#@答案:
@#@1-1、@#@考点:
@#@@#@答案:
@#@2-1、@#@考点:
@#@@#@答案:
@#@3-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@4-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@5-1、@#@答案:
@#@5-2、@#@答案:
@#@5-3、@#@答案:
@#@5-4、@#@考点:
@#@@#@答案:
@#@6-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@二、语言表达(共1题;@#@共10分)@#@答案:
@#@7-1、@#@答案:
@#@7-2、@#@答案:
@#@7-3、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@三、现代文阅读(共2题;@#@共30分)@#@答案:
@#@8-1、@#@答案:
@#@8-2、@#@答案:
@#@8-3、@#@答案:
@#@8-4、@#@答案:
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@#@9-1、@#@答案:
@#@9-2、@#@答案:
@#@9-3、@#@答案:
@#@9-4、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@";i:
21;s:
2560:
"课前五分钟听写阶段性报告@#@王群@#@初三学生化学学习的时间已有三个多月了,在这么长的时间里,化学内容也进行到了第七单元。
@#@@#@初中的化学虽说是理科,但也有很多需要学生背会的内容,比如一些物质的性质,包括物理性质和化学性质,一些物质的反应及对应的反应方程式,都需要学生扎扎实实的掌握。
@#@所以,课前听写就显得尤为重要了。
@#@@#@我们组本着组内制定的原则,一直坚持课前五分钟听写,现将我在教学过程中对听写或得的认识,做如下报告:
@#@@#@1.课前听写对上节课的复习起到明显的作用。
@#@每节课的听写内容都是对上节课重点内容的复习,包括基础性的文字知识和表达式,以及符号。
@#@比如第五单元,质量守恒定律,这个定义是要求学生严格掌握的,因为是定义性的东西,所以,不容半点含糊的东西。
@#@该强调的地方,一点都不能出错。
@#@对这个定义的听写一直进行了3-4节课,直到所有的学生完全掌握为止。
@#@@#@2.化学方程式是学好化学的基础。
@#@从第一到第七单元,每个单元都会出现需要学生掌握的化学方程式。
@#@在中考中,化学方程式的默写,所占分值也比较大,去年中考中化学方程式的书写占了12分,是化学总分数的五分之一,可见,方程式的默写是多么重要。
@#@我们每节课都坚持默写化学方程式。
@#@中考中要求的,从学习之后,就开始默写,像这样重要的方程式,每隔一段时间就要听写一次,以免学生会忘记。
@#@@#@3.化学知识比较零散,及时听写能把上下两节或两章以致整册书的内容很好的联系起来。
@#@比如我们在第五单元之前,所学的都是表达式,有文字和符号表达式,在进行了第五单元之后,我们就可以把符号表达式改为化学方程式。
@#@如果没有及时的听写复习,学生可能都会想起去改写前面的表达式,这样能复习前面的内容,也能联系及时学习的内容,把配平应用到化学方程式的改写中去,既复习了前面的内容,又联系了现在的新知识。
@#@@#@课前听写给化学带来了好处,但也有一点影响,就是每节课都进行听写,会占用一定的时间。
@#@有时新课的进行会有一定的影响,就是时间问题,这也是下一步我们要研究解决的问题。
@#@@#@";i:
22;s:
24053:
"苏加诺让新的亚洲和新的非洲诞生吧@#@苏加诺让新的亚洲和新的非洲诞生吧@#@[印尼]苏加诺(1955年3月18日)@#@阁下们,@#@各位女士,各位先生,@#@各位姊妹,各位兄弟:
@#@@#@我能够在这个历史性的日子代表处在主人地位的印度尼西亚人民和政府欢迎诸位来到印度尼西亚,感到非常荣幸。
@#@假使我国有些条件不符合诸位的期望,我请求诸位谅解和原谅。
@#@我向诸位保证我们已经尽了最大努力使诸位在我们中间的逗留对于宾主双方都是难忘的。
@#@我们希望,我们的热烈欢迎将补偿可能会有的任何物质缺点。
@#@@#@在我环顾这个大厅和在此聚会的责宾的时候,我内心十分感动。
@#@这是人类有史以来第一次的有色人种的洲际会议。
@#@我对我国能够款待各位感到自豪;@#@我对诸位能够接受5个发起国家的邀请,感到高兴。
@#@然而,当我回想起我们许多国家的人民最近经历的苦难的时候,我不由感到悲伤。
@#@这些苦难使我们在生命、物质和精神方面都付出沉重的代价。
@#@@#@我认识到:
@#@我们今天在这里聚会,是我们的祖先、我们自己一代和年纪更轻的人牺牲的结果。
@#@在我看来,这个大厅不仅容纳了亚洲和非洲国家的领袖们,而且容纳了先我们而去的人们不屈不挠和不可战胜的不朽精神。
@#@他们的斗争和牺牲为世界上最大两洲的独立主权国家的最高级代表的这个集会开辟了道路。
@#@@#@亚非两洲各国人民的领袖能在他们自己的国家内济济一堂讨论和商议共同有关的事项,这是世界历史上的新的起点。
@#@不过在儿十年前,我们各国人民代表往往不得不到其他国家甚至别的洲去,才能聚会。
@#@@#@在这方面,我想起大约30年前在布鲁塞尔举行的“反对帝国主义和殖民主义同盟”的会议。
@#@在那个会议上,许多今天在场的杰出代表曾聚在一起,在他们争取独立的斗争中找到了新的力量。
@#@@#@但是,那是一个在数千英里之外、在异邦人中间、在异邦的国土上,在别的洲的会议地点。
@#@在那个地方集会,并不是由于选择,而是由于必要。
@#@@#@今天,对比很鲜明。
@#@我们各个民族和国家不再是殖民地了。
@#@现在我们已经取得自由、主权和独立。
@#@我们重新当家作主。
@#@我们不需要到别的洲去开会了。
@#@@#@在亚洲的土地上,已经举行了几次亚洲国家的重要会议。
@#@@#@如果我们寻找我们这次伟大的聚会的先驱者,那么我们必须望着科伦坡——独立的锡兰的首都——和1954年在那里举行的五国总理会议。
@#@而1954年的茂物会议表明,走向亚非团结的道路已经扫清了,今天我荣幸地欢迎各位来参加的会议就是这种团结的实现。
@#@@#@我国是你们的东道主,我感到很骄傲。
@#@@#@但是我想到的并不全是印度尼西亚今天享受的殊誉。
@#@不,我的一部分心情由于其他的考虑而黯淡下来。
@#@@#@你们并不是在一个和平、团结和合作的世界中齐集一堂的。
@#@在国与国之间,国家集团与国家集团中间,存在着巨大的裂痕。
@#@我们不幸的世界支离破碎,受着折磨,所有国家的人民都怀着恐惧的心情,担心尽管他们没有过错而战争的恶犬仍会再一次被放出笼来。
@#@@#@如果尽管各国人民做了一切努力,竟仍然发生这种情形,那时将会怎样呢?
@#@我们的新近恢复的独立将会怎样呢?
@#@我们的子女和父母将会怎样呢?
@#@@#@出席这次会议的代表们的责任是不轻的,因为我知道,这些关系人类本身生死存亡的问题一定会放在你们的心上,正像它们放在我的心上一样,而亚洲和非洲国家是无法逃避它们对于寻求这些问题解决办法所负的责任的,即使他们想逃避也做不到。
@#@因为这是独立本身责任的一部分,这是我们为我@#@们的独立而愉快地付出的代价的一部分。
@#@@#@许多代以来,我们这些国家的人民一直是世界上无声无息的人民。
@#@我们一直不被人注意,一直由那些把自己利益看得高于一切的别的国家代为做出决定,一直生活在贫困和耻辱中。
@#@于是我们各个民族要求独立,并且为独立而战,最后终于获得了独立。
@#@随着独立的获得,就担负了责任。
@#@我们对我们自己,对世界和那些还未出生的后代负有沉重的责任。
@#@但我们并不固负有这些责任而懊悔。
@#@@#@在1945年,我们民族革命的第一年,我们印度尼西亚人在我们最后获得独立时——我们从不怀疑我们将获得独立——我们对独立怎样办的问题。
@#@我们知道如何反对和破坏,然后我们突然碰到了必须给予我们的独立以年容和意义的问题。
@#@不仅是物质的内容和意义,而且还有伦理和道德的内容,因为没有伦理内容和道德内容的独立,将是人们所寻求的东西的一种可怜的赝品。
@#@独立的职责和负担,独立的权利、义务和特权,必须看作是独立的伦理内容和道德内容的一部分。
@#@的确,我们欢迎乏我们负起新的负担的变化,我们都决心尽我们的一切力量和勇气来承担这些负担。
@#@@#@兄弟姊妹们,我们的时代是多么有生气呀!
@#@我记得,几年以前我曾有机会公开分析过殖民主义,我当时曾促请大家注意我所说的“帝国主义的生命线”。
@#@这条线是从直布罗陀海峡起,穿过地中海、苏伊士运河、红海、印度洋、南中国海和日本海。
@#@在这个遥远的距离的大部分,这条生命线的两边的土地都是殖民地,那里的人民是不自由的,他们的前途抵押给了一种外国的制度。
@#@沿着这条生命线,这条帝国主义大动脉,吮吸着殖民主义赖以生存的血液。
@#@@#@今天在这个厅里聚集的,就是那些国家的人民的领袖。
@#@他们已经不再是殖民主义的受害者了。
@#@他们已经不再是别人的工具和他们不能影响的势力的玩物了。
@#@今天,你们是自由的人民、在世界上有着不同的身份和地位的人民的代表。
@#@@#@是的,“亚洲有风暴”,非洲也是如此。
@#@在过去几年中发生了巨大的变化,许多民族和国家从许多世纪的沉睡状态中苏醒过来了。
@#@被动的人民已经成为过去,表面的平静已让位给斗争和活动。
@#@不可抗拒的力量横扫了两个大陆。
@#@整个世界的心理的、精神和政治的面貌已经改变了,这种改变的进程还没有完结。
@#@世界上到处产生新的情况、新的概念、新的问题、新的理想。
@#@民族觉醒和复苏的狂风横扫了大地,震撼它、改变它,把它改变得更好。
@#@@#@20世纪是一个具有巨大活力的时期。
@#@近50年来的发展和物质进步,或许比以往500年所发生的还要多。
@#@人学会了控制一度威胁他的许多天灾,学会了缩短距离,学会了把他的声音和形象穿过海洋和大陆传到远方,深入地探测自然的奥秘而学会了如何使沙漠开花,使地球上的植物增加产量,学会了如何把封锁在最小物质分子中的无限力量解放出来。
@#@@#@但是,人的政治技能是否和他的技术技能和科学技能同时并进呢?
@#@人能控制闪电,但是他能否控制他所生活的社会呢?
@#@答案是不能。
@#@人们的技术技能已经远远超过他的政治技能,他不能肯定地控制他所制造的东西。
@#@@#@这种情况产生了恐惧,人们渴望安全和道义。
@#@@#@目前的社会、政府和政治家的态度也许比世界历史上任何其它时候都更需要道义和伦理的最高准则为基础。
@#@在政治方面,什么是道义的最高准则呢?
@#@@#@那就是一切都要服从人类的幸福。
@#@但是,我们今天面对的情况是,人类幸福并不总是在人们的考虑中占有首要地位,许多掌握大权的人却是在想如何控制世界。
@#@@#@的确,我们生活在恐惧的世界中。
@#@今天人们的生活受到恐惧的腐蚀,而且因为恐惧而变得很痛苦。
@#@恐惧将来、恐惧氢弹,恐惧意识形态。
@#@这种恐惧也许是比危险本身更大的一种危险,因为恐惧使得人们采取愚蠢的行动、轻率的行动和危险的行动。
@#@@#@兄弟姊妹们,我恳求你们,你们在讨论中不要为这些恐惧所左右。
@#@因为恐惧是一种酸液,把人们的行动腐蚀得怪模怪样。
@#@请大家以希望和决心为指针,以理想为指针,并且以梦想为指针!
@#@@#@我们属于许多不同的国家,我们有许多不同的社会背景和文化条件。
@#@我们的生活方式是不同的。
@#@我们的民族特色、色彩或主旨——你们愿意怎样称呼它都可以——是不同的。
@#@但是这有什么关系呢?
@#@人类是由于这些东西以外的考虑而分裂或团结的。
@#@冲突并不起于肤色的不同,也不起于宗教的不同,而起于欲望的不同。
@#@@#@我深信,我们大家是由此表面上使我们分裂的东西更为重要的东西联合起来的。
@#@例如,我们是由我们对不论以什么形式出现的殖民主义的共同厌恶联合起来。
@#@我们是由于对种族主义的共同厌恶联合起来的。
@#@我们是由维护和稳定世界和平的共同决心联合起来的。
@#@这些不就是你们接受的邀请书中提到的那些目的吗?
@#@@#@我坦白地承认,对于这些目的,我不是漠不关心的,也不是为纯粹和个人无关的动机所驱使的。
@#@@#@怎么可能对殖民主义漠不关心呢?
@#@对于我们来说,殖民主义并不是很遥远的东西,我们知道它的全部残酷性。
@#@我们曾看到它对人类造成的巨大破坏,它所造成的贫困,以及它终于无可奈何地在历史的不可避免的前进下被赶出去时留下的痕迹。
@#@我国的人民和亚非两洲许多国家的人民都知道这些事情,因为我们曾亲历其境。
@#@@#@的确,我们还不能说,我们这些国家的全部地区都已经自由了。
@#@有些地区仍然在皮鞭下受苦,没有派代表到这里来的亚非两洲某些地区仍然在这种情况下受难。
@#@@#@是的,我们这些国家的某些地区现在还不是自由的。
@#@这就是为什么我们大家还不能认为现在已经达到目的的原因。
@#@只要祖国的一部分还不是自由的,任何民族都不能认为它是自由的。
@#@像和平一样,自由是不可分割的。
@#@半自由的事情是不存在的,正如半生半死的事情不存在一样。
@#@@#@我们时常听说:
@#@“殖民主义已经死亡了。
@#@”我们不要为这种话所欺骗,甚至为这种话所麻痹,我告诉你们,殖民主义并没有死亡。
@#@只要亚非广大地区还没有完全自由,我们怎么能说它已经死亡了呢?
@#@@#@我请你们不要仅仅想到印度尼西亚和我们在亚非两洲各个地区的兄弟们所知道的那种古典的殖民主义。
@#@殖民主义也有它的现代化的外衣,它可以表现为由一个国家之内的一个小小的然而是外国的集团进行经济控制、思想控制、实际的物质上的控制。
@#@它是一个狡猾的坚决的敌人,它以各种各样的伪装出现,它不轻易放弃它的赃物。
@#@不管殖民主义在何地、何时、如何出现,它总归是一个邪恶的东西,一个必须从世界上铲除的东西。
@#@@#@反对殖民主义的斗争是一个长期的斗争。
@#@诸位知道今天是这个斗争的一个著名纪念日吗?
@#@就在180年前的今天,在1775年4月18日,保罗。
@#@里维@#@尔在半夜骑着马穿过新英格兰的乡间,警告人们说:
@#@英国军队来了。
@#@美国独立战争——历史上第一次反殖民战争——已经开始了。
@#@关于这件午夜骑马奔驰的事,诗人朗弗洛写道:
@#@@#@一个反抗的而不是畏惧的呼唤,@#@一个黑暗中的声音,一阵敲门声,@#@一个将永远萦绕的声音。
@#@@#@是的,这个呼声将永远萦绕,正如在我们斗争的最艰苦的日子里使我们感到宽慰和安心的其它反殖民的话语将永远萦绕一样。
@#@但是请记住,180年以前开始的斗争还没有完全取得胜利;@#@在我们能够环顾我们自己的这个世界,说殖民主义已经死亡以前,这个斗争就没有完全取得胜利。
@#@@#@所以,在我谈到反殖民主义斗争的时候,我并不是超然的。
@#@@#@在我谈到争取和平的斗争的时候,我也不是超然的。
@#@我们中间谁又能对和平采取超然态度呢?
@#@@#@就在不久以前,我们提出理由说,和平对我们是必要的,因为要在世界上我们所在的这个地区爆发战争的话,那就会危及我们不久以前以十分重大代价换得的宝贵的独立。
@#@@#@今天,景象更黑暗了,战争不仅意味着对我们的独立的威胁,还可能意味着文明、甚至是人类生命的毁灭。
@#@在世界上有这么一种已经解放出来的力量,没有人真正知道它有多么大的造成恶果的潜力。
@#@哪怕是在战争演习中,它的影响就很可能扩大成为某种不测的恐怖。
@#@@#@不久以前,我们还可以多少引以自慰的是,战争如果发生的话,说不定还能够以所谓“常规武器”即炸弹、坦克、大炮、人力等来解决,但是在今天,我们连那么一点点安慰也得不到了。
@#@因为事情已经很明显,将来必然要使用极端恐怖的武器,而且谁知道还发明了其他什么用非其所、穷凶极恶的科学技术新武器来祸害人类呢?
@#@@#@不要认为浩瀚大洋能保护我们。
@#@我们吃的食物、喝的水,就连我们呼吸的空气都能够染上数千里以外来的毒,而且即令我们自己侥幸逃过的话,我们的后代畸形的身体也可能留下标记,说明我们没有能控制已经在世界上解放出来的力量。
@#@@#@没有比维护和平更迫切的任务了。
@#@没有和平,我们的独立就没有什么意义,我们国家的复兴和建设也就没有什么意义,我们的革命就无法进行到底。
@#@@#@那么我们能做些什么呢?
@#@亚非人民所拥有的物质力量是很小的,就连他们的经济力量也是分散而薄弱的。
@#@我们不能迷恋强权政治,外交对我们说来也不是一件舞大棒的事情。
@#@我们的政治家大体上都不是有密集的喷气轰炸机队伍做后盾的。
@#@@#@那么,我们能做些什么呢?
@#@我们能做许多事情。
@#@我们能把理智的声音贯注到世界事务中。
@#@我们能动员亚非一切精神力量、一切道义力量和一切政治力量来站在和平一边,是的,我们!
@#@我们亚非两洲有14亿人民,这超出世界总人口的一半。
@#@我们能动员我称之为各国的道义暴力来维护和平。
@#@我们能在向其它洲的少数人表明,我们多数人是要和平而不要战争的,并且表明,我们所拥有的一切力量总是要投到和平方面去的。
@#@@#@这个斗争已经取得了一些胜利。
@#@我想大家都承认,邀请诸位到这里来的发起国的总理们的活动在结束印度支那战事方面,发挥了不是不重要的作用。
@#@@#@请看,亚非人民发出了声音,全世界都倾听着。
@#@这不是一个很小的胜利,也不是一个可忽视的先例。
@#@这五位总理没有进行威胁。
@#@他们没有发出最后通牒。
@#@他们没有动员军队。
@#@相反地,他们共同磋商,讨论问题,集合他们的意见,并汇集他们各自的政治才能,提出了健全而合理的建议,这些建议形成了解决印度支那长期斗争的基础。
@#@@#@我从那时起就经常自问道,为什么这五位总理获得成功,而其他具有长期外交经验的人却不成功,并且事实上曾让局势更加恶化下去,以致冲突有扩大的危险呢?
@#@是不是因为他们是亚洲人呢?
@#@这也许是一部分答案,因为战火已经烧到他们门口了,战火的任何进一步扩大将会造成对他们自己住房的直接威胁。
@#@但是我认为,答案实际在于这一事实:
@#@这五位总理对问题采取了一种新的看法。
@#@他们并不是谋求自己国家的好处,他们没有实行强权政治的企图,他们所关心的只是一件事,那就是如何结束那里的战事并且进行而增加保持和平和稳定的可能性。
@#@@#@我的兄弟姊妹们,这是一件有历史意义的事件。
@#@自由亚洲的某些国家发言,世界各国倾听。
@#@他们所谈论的是同亚洲有直接关系的问题,他们这样做就表明,亚洲的事务是亚洲人民自己的事。
@#@亚洲的前途可以由遥远的其他民族来决定的日子现在早已一去不复返了。
@#@@#@但是,我们不能够、也不敢把我们的关心局限于我们自己的大陆的事务。
@#@@#@今天,世界各国是相互依赖的。
@#@没有一个国家能够自身孤立起来。
@#@光荣的孤立也许一度是可能的,但是情况再也不是这样了。
@#@全世界的事务也就是我们的事务,我们的将来有赖于一切国际问题——不论这些问题看来可能与我们多么无关——的获得解决。
@#@@#@当我环视这个大厅的时候,我的思想回到了亚洲各国人民所举行的另一次会议。
@#@1949年初——从历史上说,还是在不久以前——我国在宣告独立后第二次从事于生死存亡的斗争。
@#@我们的国家被包围、围攻,我们广大的领土被占领,我们很大一部分领袖被监禁或放逐,我们国家的生存受到威胁。
@#@@#@问题不是在会场里决定,而是在战场上。
@#@当时我们的使节就是步抢、大炮、炸弹、手榴弹和竹枪。
@#@我们在物质上和精神上都受到了封锁。
@#@@#@就是在我们国家历史上这个悲惨而光辉的时刻,我们的好邻邦印度在新德里召开了一次亚非国家会议,来抗议对印度尼西亚的非正义行为并支援我们的斗争。
@#@精神上的封锁被打破了,我们的代表飞抵新德里,亲身体会了对我们争取民族生存的斗争的巨大支持。
@#@亚非国家人民为援救一个处境危殆的亚洲兄弟而表现的这种团结一致在历史上是空前的。
@#@我们的亚洲和非洲邻邦的外交家、政治家、报纸和普通人民全都支持我们。
@#@这样我们有了新的勇气来继续斗争,直到最后胜利。
@#@我们再次充分体会到德斯穆林话中的真理:
@#@“不要怀疑自由人民的全能。
@#@”@#@也许,今天在这里举行的会议有几分起源于6年前亚非国家的这种团结一致的表现。
@#@@#@无论情况如何,事实仍然是,诸位每一个人都负有重责,我要向上苍祈祷,大家勇敢地明智地履行责任。
@#@@#@我要向上苍祈祷,这个亚非会议将胜利完成它的工作。
@#@@#@兄弟姊妹们,让这个会议取得伟大成就吧!
@#@尽管与会者之间存有差异,让这个会议取得伟大成就吧!
@#@@#@不错,我们之间是有差异的,谁也不否认,派有代表出席会议的大小国@#@家的人民所信奉的宗教几乎有世界上每一种宗教。
@#@我们在这里几乎可以碰到每一种政治信仰,可以碰到每一种经济学说的代表。
@#@@#@但是,只要有团结一致的愿望,多样化又有什么害处呢?
@#@这个会议不是要互相反对,这是一个兄弟会议。
@#@这不是一个排他性的俱乐部,也不是一个设法反对任何其它集团的集团。
@#@它可以说是一部分开明的具有宽容精神的舆论,它要让全世界知道有可能在不失个别的特殊性的情况下在一起生活,共聚一堂,相互交谈,而有助于对共同关心的问题获得普遍的谅解,并促进这样的真正的认识:
@#@各国为了自己的幸福和在世界上生存就要互相依赖。
@#@@#@兄弟姊妹们,亚洲和非洲的缩影是印度尼西亚。
@#@它是一个拥有许多宗教和许多信仰的国家。
@#@在印度尼西亚,各种宗派的教义都有我们的民族信仰。
@#@@#@我们感谢真主,我们民族众多但我们团结一致。
@#@我们有我们的建国五原则,我们实行“自己活也让别人活”的原则,我们彼此容忍。
@#@殊途同归是印度尼西亚的立国格言,我们是一个民族。
@#@@#@新的亚洲和非洲已经诞生了!
@#@@#@最后,我祈求真主,但愿诸位的讨论有很多收获,但愿诸位的智慧从坚毅的燧石上击出光明的火花来。
@#@@#@让我们不记旧怨,让我们的目光坚定地注视未来。
@#@让我们记住,真主的任何祝福也不如生命和自由甘美。
@#@让我们记住,只要有的国家仍来得到自由,全人类的气概就为之减色。
@#@让我们记住,人类的最高目的是,把人类从恐惧的羁绊中,从人类堕落的羁绊中,从贫困的羁绊中解救出来,把人类从长久以来阻碍人类发展的肉体、精神和智识的羁绊中解救出来!
@#@@#@兄弟姊妹们,让我们记住,为了这一切,我们亚非人民必须团结起来。
@#@@#@作为印度尼西亚共和国总统并代表印度尼西亚8000万人民,我欢迎你们来到这个国家。
@#@我宣布亚非会议开幕,我祈求真主祝福这次会议,使会议的讨论有益于亚非人民以及一切国家的人民。
@#@@#@真主啊!
@#@祝诸位成功!
@#@@#@赏析:
@#@@#@苏加诺,(1901—1970),著名政治家、外交家。
@#@生于东爪哇泗水的勿里达,学生时期参加反抗荷兰殖民统治的民主运动,成为印度尼西亚民族党的重要创始人。
@#@1945年8月,印度尼西亚宣告独立,并成立了印度尼西亚共和国,苏加诺当选为第一届总统,他坚持独立自主的外交政策,为亚非人民的团结和世界和平,做出了重大贡献。
@#@@#@该篇演说见于1955年4月在印尼万隆举行的亚非首脑会议。
@#@此次会议商讨了亚非各国国际事务问题,排除了西方殖民主义国家的干扰,是人类有史以来第一次有色人种的洲际会议。
@#@@#@会上苏加诺以东道主、发起人和组织者的身份发表了热情洋溢的开幕辞,既欢迎各国代表的到来、宣布亚非会议开幕,同时又阐明了会议的宗旨——呼唤亚非各国团结一致,共同摆脱殖民主义和帝国主义的统治,争取民族的自由和解放,共同缔造“新亚洲和新非洲”。
@#@@#@整篇演说,感情充沛,激情荡漾,以此为线索,苏加诺思绪万千,历史,现在与未来在他心中纵横捭阖,他回顾了30年前在布鲁塞尔召开的“反对帝国主义和殖民主义同盟”会议,想到了在新德里召开的一次亚非国家会议,想到了1945年印尼的民族独立和1775年的美国独立战争。
@#@“180年以前开@#@始的斗争还没有完全取得胜利“,亚非人民争取自由和解放的道路曲折婉蜒,在思绪的跳跃中,寓理于情,最后明确提出利用万隆会议,促进亚非人民更加紧密地团结起来,让不同的历史、文化、宗教背景下的亚非各国在共同的利益和理想驱使下”殊途同归“,形成坚不可摧的力量,争取民族自由解放和世界和平。
@#@@#@整篇演讲呈现感情的线索,思绪式结构,虽洋洋万言,却脉落有致,趣味盎然,在思绪的跨度跳跃中,在感情的起伏、波澜中,感情在升华,理论在深入,结论是斩钉截铁的,听众无不为之感动、为之鼓舞。
@#@历史永远难忘“演讲台上的雄狮”——苏加诺。
@#@@#@";i:
23;s:
11819:
"化学用语@#@元素符号@#@氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙@#@@#@钾钙钠镁铝锌铁锡铅锰铜汞银铂金钨钡溴碘钴@#@元素符号的意义@#@化学式的意义@#@常见原子团:
@#@碳酸根硫酸跟氢氧根硝酸根铵根@#@单质@#@化学式@#@化合物@#@练习一:
@#@书写元素符号(易错元素)@#@金银铂锡铅氟氯溴钡汞@#@氦_____氖______氩______@#@练习二:
@#@填写元素之最@#@
(1)地壳中含量前四位元素________________;@#@@#@地壳中含量最多的元素是_______,地壳中含量最多的金属元素是________@#@
(2)空气中含量最多元素_______;@#@@#@(3)海洋中含量最多元素______,金属元素_______;@#@@#@(4)人体中含量最多元素______,金属元素________;@#@@#@(5)生物细胞中含量最多的元素是________@#@(6)宇宙中含量最多的元素是________@#@(7)相对原子质量最小元素_______@#@练习三:
@#@用化学式填空@#@
(1)参与光合作用、做气体肥料、灭火、其固体可做致冷剂和人工降雨的气体是_____@#@
(2)空气的主要成分,能做保护气的气体是_______@#@(3)最清洁的燃料、密度最小的气体是______@#@(4)能使带火星的木条复燃、用于医疗急救、用于炼钢的气体是_____@#@(5)相对分子质量最小的氧化物________@#@(6)一种暗紫色常用来制取氧气的固体______@#@练习四:
@#@1.下列同学对“SO2”的认识中,不正确的是()@#@A.B.C.D.@#@2.说出下列符号的意义HH2@#@知识梳理:
@#@@#@常考查的化学用语:
@#@@#@表达内容@#@实例@#@化学用语(符号)@#@物质@#@氧化铝@#@元素@#@氢元素@#@地壳中含量最高金属元素@#@原子(或原子团)@#@氧原子@#@2个氮原子@#@碳酸根@#@分子@#@水分子@#@4个二氧化硫分子@#@离子@#@钠离子@#@2个镁离子@#@元素的化合价@#@+2价的锌元素@#@氧化铜中铜的化合价@#@练习五:
@#@用适当的数字和化学符号填空:
@#@@#@一个氧分子二个镁原子4个亚铁离子@#@+2价的锌元素;@#@碳酸根离子2个氮原子_________;@#@@#@碳酸钠3个氢氧根离子_________;@#@@#@硫酸钙中钙元素显+2价_________;@#@4个二氧化硫分子。
@#@@#@例:
@#@在化学世界里,没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来.它们在不同位置显示着不同的含义.2H2O”中数字2的意义分别是:
@#@@#@大“2”_________________________________小“2”_________________________________@#@请再举出一个仅含有一个数字2,但与上述两种意义不同的化学用语___________@#@知识梳理:
@#@数字的意义@#@数字的位置@#@数字的意义@#@符号前面的数字@#@个×@#@×@#@分子(或原子或离子)@#@符号右下角的数字@#@一个×@#@×@#@分子中含个×@#@×@#@原子@#@符号右上角的数字@#@一个×@#@×@#@离子带个单位电荷@#@符号正上方的数字@#@正(负)价的×@#@×@#@元素@#@练习六:
@#@1、下列符号中“2”的意义表述正确的是( )@#@AN2—两个氮原子BCu(+2)O—氧化铜中铜元素的化合价为+2价@#@CFe2+—一个铁离子带两个单位的正电荷DH2O—一个氢分子@#@2.下列化学符号:
@#@①NO2②2NO③SO42--④Mg(+2)O中,@#@数字“2”表示元素化合价的是______;@#@表示每个分子中所含某原子个数的是________;@#@@#@表示分子个数的是____;@#@表示一个离子所带的电荷数值的是________。
@#@@#@3.下列符号:
@#@2N、N2、H2O、2CO、SO2中,数字“2”的意义能用来表示分子个数的有@#@A.2个 B.1个 C.4个 D. 5个@#@知识梳理:
@#@@#@常考查的化学用语:
@#@@#@表达内容@#@实例@#@化学用语(符号)@#@物质@#@氧化铝@#@元素@#@氢元素@#@地壳中含量最高金属元素@#@原子(或原子团)@#@氧原子@#@2个氮原子@#@碳酸根@#@分子@#@水分子@#@4个二氧化硫分子@#@离子@#@钠离子@#@2个镁离子@#@元素的化合价@#@+2价的锌元素@#@氧化铜中铜的化合价@#@知识梳理:
@#@数字的意义@#@数字的位置@#@数字的意义@#@符号前面的数字@#@个×@#@×@#@分子(或原子或离子)@#@符号右下角的数字@#@一个×@#@×@#@分子中含个×@#@×@#@原子@#@符号右上角的数字@#@一个×@#@×@#@离子带个单位电荷@#@符号正上方的数字@#@正(负)价的×@#@×@#@元素@#@练习:
@#@1.下列同学对“SO2”的认识中,不正确的是()@#@A.B.C.D.@#@2.说出下列符号的意义HH2@#@练习:
@#@用适当的数字和化学符号填空:
@#@@#@一个氧分子二个镁原子4个亚铁离子@#@+2价的锌元素;@#@碳酸根离子2个氮原子_________;@#@@#@碳酸钠3个氢氧根离子_________;@#@@#@硫酸钙中钙元素显+2价_________;@#@4个二氧化硫分子。
@#@@#@例:
@#@在化学世界里,没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来.它们在不同位置显示着不同的含义.2H2O”中数字2的意义分别是:
@#@@#@大“2”_________________________________小“2”_________________________________@#@请再举出一个仅含有一个数字2,但与上述两种意义不同的化学用语___________@#@练习:
@#@1、下列符号中“2”的意义表述正确的是( )@#@AN2—两个氮原子BCu(+2)O—氧化铜中铜元素的化合价为+2价@#@CFe2+—一个铁离子带两个单位的正电荷DH2O—一个氢分子@#@2.下列化学符号:
@#@①NO2②2NO③SO42--④Mg(+2)O中,@#@数字“2”表示元素化合价的是______;@#@表示每个分子中所含某原子个数的是________;@#@@#@表示分子个数的是____;@#@表示一个离子所带的电荷数值的是________。
@#@@#@3.下列符号:
@#@2N、N2、H2O、2CO、SO2中,数字“2”的意义能用来表示分子个数的有@#@A.2个 B.1个 C.4个 D. 5个@#@1.下列说法中,不符合质量守恒定律的是()@#@A.煤充分燃烧后,煤灰的质量小于煤的质量B.镁带燃烧后生成白色固体的质量大于镁条的质量C.10g水加热后变成10g水蒸气D.3g碳与10g氧气充分反应后,得到二氧化碳的质量为11g@#@2.下列说法中不正确的是()@#@A.在化学反应前后,元素的种类没有不变B.在化学反应前后,原子的数目不变@#@C.在化学反应前后,分子的个数不变D.在化学反应前后,物质的质量总和不变@#@3.黑火药是我国古代四大发明之一。
@#@黑火药爆炸的原理可以用下式表示:
@#@2KNO3+3C+SK2S+N2@#@+3@#@,根据质量守恒定律推断X的化学式为()@#@A.CO2 B.CO C.NO D.SO2@#@5.有关2H2OH2@#@+O2@#@的读法,正确的是( )@#@A.小等于氢气加氧气 B.水在通电的条件下,生成氢气和氧气@#@C.每一份质量的水生成一份质量的氧气和一份质量的氢气 @#@6.某物质在空气中燃烧,只生成二氧化硫和水,则该物质中( )@#@A.只含碳元素 B.只含碳、氢元素 @#@C.只含碳、氧元素 D.一定含碳、氢元素,可能含有氧元素@#@7.在2A+B2=2AB的反应中,24gA与16gB2恰好完全反应,则物质A与AB的相对分子质量之比是( )A.3:
@#@:
@#@2 B.3:
@#@10 C.3:
@#@5 D.6:
@#@5@#@10.氢气和氧气的混合气体共15g,使它们化合后生成水9g,则原混合气体中氧气的质量是( )gA.8g或6g B.肯定是8g C.8g或14g D.5g或10g@#@17.有A物质30g,加热完全分解产生16gB和气体C,气体C可与物质X完全反应,化合生成20gD,则反应掉X的质量是 g。
@#@@#@18.A、B、C三种物质各10g,混合后加热至完全反应后,分析成分发现,A完全反应,C的质量增加了13g,同时还生成新物质D5g,则反应的A、B两物质的质量比为。
@#@@#@19.把7g氯酸钾和二氧化锰的混合物放在试管中加热,完全反应后,冷却。
@#@称得剩余固体5.08g。
@#@求:
@#@⑴根据质量守恒定律计算可制得氧气多少克?
@#@⑵剩余固体中含有什么物质?
@#@各多少克?
@#@@#@20.4.6g某物质在空气中完全燃烧生成8.8gCO2和5.4gH2O,则@#@⑴共消耗氧气多少克?
@#@⑵计算说明该物质的组成及各元素的质量。
@#@⑶写出其化学式。
@#@@#@1.下列说法中,不符合质量守恒定律的是()@#@A.煤充分燃烧后,煤灰的质量小于煤的质量B.镁带燃烧后生成白色固体的质量大于镁条的质量C.10g水加热后变成10g水蒸气D.3g碳与10g氧气充分反应后,得到二氧化碳的质量为11g@#@2.下列说法中不正确的是()@#@A.在化学反应前后,元素的种类没有不变B.在化学反应前后,原子的数目不变@#@C.在化学反应前后,分子的个数不变D.在化学反应前后,物质的质量总和不变@#@3.黑火药是我国古代四大发明之一。
@#@黑火药爆炸的原理可以用下式表示:
@#@2KNO3+3C+SK2S+N2@#@+3@#@,根据质量守恒定律推断X的化学式为()@#@A.CO2 B.CO C.NO D.SO2@#@5.有关2H2OH2@#@+O2@#@的读法,正确的是( )@#@A.小等于氢气加氧气 B.水在通电的条件下,生成氢气和氧气@#@C.每一份质量的水生成一份质量的氧气和一份质量的氢气 @#@6.某物质在空气中燃烧,只生成二氧化硫和水,则该物质中( )@#@A.只含碳元素 B.只含碳、氢元素 @#@C.只含碳、氧元素 D.一定含碳、氢元素,可能含有氧元素@#@7.在2A+B2=2AB的反应中,24gA与16gB2恰好完全反应,则物质A与AB的相对分子质量之比是( )A.3:
@#@:
@#@2 B.3:
@#@10 C.3:
@#@5 D.6:
@#@5@#@10.氢气和氧气的混合气体共15g,使它们化合后生成水9g,则原混合气体中氧气的质量是( )gA.8g或6g B.肯定是8g C.8g或14g D.5g或10g@#@17.有A物质30g,加热完全分解产生16gB和气体C,气体C可与物质X完全反应,化合生成20gD,则反应掉X的质量是 g。
@#@@#@18.A、B、C三种物质各10g,混合后加热至完全反应后,分析成分发现,A完全反应,C的质量增加了13g,同时还生成新物质D5g,则反应的A、B两物质的质量比为。
@#@@#@19.把7g氯酸钾和二氧化锰的混合物放在试管中加热,完全反应后,冷却。
@#@称得剩余固体5.08g。
@#@求:
@#@⑴根据质量守恒定律计算可制得氧气多少克?
@#@⑵剩余固体中含有什么物质?
@#@各多少克?
@#@@#@20.4.6g某物质在空气中完全燃烧生成8.8gCO2和5.4gH2O,则@#@⑴共消耗氧气多少克?
@#@⑵计算说明该物质的组成及各元素的质量。
@#@⑶写出其化学式。
@#@@#@";i:
24;s:
17760:
"人教新目标七年级英语上册必考点汇总@#@人教新目标七年级英语上册必考点汇总@#@Unit1Myname’sGina.@#@1.介绍自己:
@#@Myname’s+名字我的名字叫......@#@I’m+名字我是......@#@2.询问姓名@#@1)What’syourname?
@#@你叫什么名字?
@#@@#@Alan艾伦。
@#@/Myname’sAlan.我的名字叫艾伦。
@#@/I’mAlan.我叫艾伦。
@#@@#@2)What’shisname?
@#@他叫什么名字?
@#@@#@Hisname’sEric.他的名字叫埃里克。
@#@/He’sEric.他叫埃里克。
@#@(He’s=Heis)@#@3)What’shername?
@#@她叫什么名字?
@#@@#@Hername’sMary.她的名字叫玛丽。
@#@/She’sMary.她叫玛丽。
@#@(She’s=Sheis)@#@3.Nicetomeetyou.见到你很高兴。
@#@(初次见面用语。
@#@)@#@回答:
@#@Nicetomeetyou.或Nicetomeetyoutoo.@#@4.Howdoyoudo?
@#@你好!
@#@回答:
@#@Howdoyoudo?
@#@你好!
@#@@#@5.Mr,Mrs,Miss和Ms@#@Mr['@#@mistə(r)]先生@#@Miss[mis]小姐,女士;@#@(年轻未婚女子)@#@Mrs['@#@misiz]太太;@#@夫人(用于已婚妇女姓名前)@#@Ms.[miz]女士@#@6.IsheJack?
@#@他是杰克吗?
@#@@#@Yesheis.是的,他是。
@#@@#@Noheisn’t.Hisname’sMike.不,他不是。
@#@他的名字叫迈克。
@#@@#@7.AreyouHelen?
@#@你是海伦吗?
@#@@#@YesIam.是的,我是。
@#@/NoI’mnot.I’mGina.不,我不是。
@#@我是吉娜。
@#@@#@8.英美人的姓名与中国人的姓名顺序相反,名在前,姓在后。
@#@如JimGreen名是Jim,姓是Green。
@#@@#@△名字:
@#@firstname(第一个名字)或givenname@#@姓氏:
@#@lastname(最后的名字)或familyname(家族的名字) @#@全名:
@#@fullname@#@9.问电话号码:
@#@What’syour/his/hertelephonenumber?
@#@@#@It’s+号码.@#@电话号码的读法:
@#@用基数词按顺序读出。
@#@“0”可读Oo或zero.@#@10.is/am/are的用法:
@#@@#@I用amyou用are.@#@1)Iam14howoldareyou?
@#@我14岁,你多大了?
@#@@#@is连着他/她/它@#@2)He/Sheisastudent.他/她是个学生。
@#@Whatcolorisit?
@#@@#@单数用is复数用are.@#@3)Thekeyisyellow.钥匙是黄色的。
@#@@#@4)HeandIarestudents.他和我都是学生。
@#@@#@11.IDcard身份证schoolIDcard学生证@#@12.Threeandfiveiseight.三加五等于八。
@#@@#@What’snineandseven?
@#@九加七等于几?
@#@@#@Unit2Thisismysister.@#@1.parent:
@#@fatherormother父亲或母亲@#@parents:
@#@fatherandmother父母(双)亲@#@2.介绍他人@#@1)This/Thatis...这/那位是......@#@2)These/Thoseare...这/那些是......@#@ThisismyfriendJane.这(位)是我的朋友简@#@Thatismygrandfather.那(位)是我的祖父。
@#@@#@Thesearemybrothers.这些是我的兄弟。
@#@@#@Thosearemyparents.那些是我的父母。
@#@@#@3.指示代词@#@this/these这/这些。
@#@一般用来指时间或空间上较近的事物。
@#@@#@that/those那/那些。
@#@一般用来指时间或空间上较远的事物。
@#@@#@4.Thisismyfriend.复数:
@#@Thesearemyfriends.@#@Thatismybrother.复数:
@#@Thosearemybrothers.@#@5.Who’sshe?
@#@她是谁?
@#@She’smysister.她是我妹妹。
@#@@#@Who’she?
@#@他是谁?
@#@He’smybrother.她是我哥哥。
@#@@#@Who’rethey?
@#@他们是谁?
@#@They’remygrandparents.他们是我的祖父母。
@#@@#@Who’s=Whois;@#@@#@Who’re=Whoare;@#@@#@She’s=Sheis;@#@@#@He’s=Heis;@#@@#@They’re=Theyare@#@6.OhIsee.哦,我明白了。
@#@@#@7.Haveagoodday!
@#@愿你们(一天)玩得高兴!
@#@该句用于表达祝愿,祝愿对方一天里有好的心情和运气。
@#@Day还可用morningafternoonevening等词语代替。
@#@@#@Haveagoodeveningyoutwo!
@#@祝你们俩晚上玩个痛快!
@#@@#@8.Youtoo.你(们)也一样。
@#@@#@9.Bye/Bye-bye/Good-bye再见@#@10.thanks=thankyou谢谢@#@11.thephotoofyourfamily=yourfamilyphoto@#@12.Herearetwonicephotosofmyfamily.这有两张我家人的漂亮照片。
@#@@#@Hereare…表示“这是……;@#@这(儿)有……”,用于介绍或引入话题,也可用Hereis…来表示单数的概念。
@#@@#@Hereisyourbook.这是你的书。
@#@@#@13.family@#@2)指家庭时是一个整体概念,是单数。
@#@@#@如:
@#@Thefamilyisrich.这个家庭很富有。
@#@@#@Hisfamilyisabigfamily.他的家庭是个大家庭。
@#@@#@2)指家人时是复数,因为它指家庭成员。
@#@@#@Ourfamilyalllikeplayingfootball.我们家的人(家庭成员)喜欢踢足球。
@#@@#@MyfamilyarewatchingTVathome.我家人正在家看电视。
@#@@#@14.familytree家谱(家庭关系图)@#@male男;@#@female女@#@15.名词复数(EnglishbookPage94.)@#@可数名词有单复数两种形式,名词的复数形式的部分规则如下:
@#@@#@1)一般情况在词尾加-s,清辅音后读/s/,浊辅音和元音后读/z/。
@#@如:
@#@book----books/buks/desk---desks/desks/bag----bags/bæ@#@gz/game----games/geimz/key----keys/ki:
@#@z/@#@2)以sxshch等结尾的词加-es,读/iz/.如:
@#@@#@bus----buses/bʌsiz/box----boxes/bɒksiz/fish----fishes/’fiʃiz/watch----watches/’wɒtʃiz/@#@3)以辅音字母加y结尾的词,变y为i,再加-es。
@#@读/z/。
@#@如:
@#@@#@family----familiesbaby----babiesparty----partiesstrawberry----strawberries@#@4)以f或fe结尾的词@#@①变f或fe为ves,读/vz/。
@#@该类词有:
@#@knife刀,life生命,wife妻子,self自己,leaf叶子,thief贼,half一半,wolf狼,等等。
@#@@#@②直接加-s的有:
@#@roof房顶,belief信念,chief首领,gulf海湾,proof证据@#@③两种都可以的有:
@#@handkerchief手绢----handkerchiefs/handkerchieves@#@5)以o结尾的词@#@①以“辅音字母+o”结尾的词,有生命的加-es,如:
@#@potato----potatoes,tomato----tomatoes,hero英雄----heroes;@#@无生命的加-s,如:
@#@photo----photoskilo----kilospiano----pianos@#@②以“元音字母+o”结尾的词,加-s,如:
@#@radio----radioszoo----zoos@#@常见的不规则变化有:
@#@@#@man--men男人,woman--women女人,amanteacher-twomenteachers,foot--feet脚,tooth--teeth牙齿,mouse--mice老鼠,child--children孩子,deer---deer鹿,sheep--sheep绵羊,Russian---Russians俄国人,German---Germans德国人,American---Americans美国人,Chinese---Chinese中国人,Japanese---Japanese日本人,Swiss---Swiss瑞士人@#@Unit3Isthisyourpencil?
@#@@#@1.人称代词和物主代词@#@人称@#@代词@#@主格@#@I我@#@you你@#@he他@#@she她@#@it它@#@we我们@#@you你们@#@they他们@#@宾格@#@me我@#@you你@#@him他@#@her她@#@it它@#@us我们@#@you你们@#@them他们@#@物主@#@代词@#@形容词性@#@my我的@#@your你的@#@his他的@#@her她的@#@its它的@#@our我们的@#@your你们的@#@their他们的@#@名词性@#@mine我的@#@yours你的@#@his他的@#@hers她的@#@its它的@#@ours我们的@#@yours你们的@#@theirs他们的@#@1)人称代词作主语时用主格;@#@作宾语时用宾格;@#@作表语时用主格或宾格,但在口语中常用宾格。
@#@@#@①I(作主语)amhungrypleasegiveme(作宾语)somethingtoeat.我饿了,请给我一些吃的东西。
@#@@#@②Ilikeherandshelikesmetoo.我喜欢她,她也喜欢我。
@#@@#@③Whotoldhimthatnews?
@#@谁告诉他那个消息的?
@#@@#@④It’sme/I.是我。
@#@@#@2)并列人称代词的排列顺序:
@#@人称代词在并列使用时,单数的顺序是第二人称→第三人称→第一人称;@#@复数的顺序是第一人称→第二人称→第三人称。
@#@@#@youheandI你,我,他@#@youandI我和你@#@heandI我和他@#@youandhe你和他@#@weandyou我们和你们@#@youandthey你们和他们@#@weyouandthey我们,你们和他们@#@3)形容词性物主代词修饰名词,必须放在名词前面,相当于形容词,在句中作定语。
@#@名词性物主代词相当于名词(即指代名词,后面不能再加名词),在句中作主语、表语或宾语。
@#@@#@Thisisyourruleritisnotmine.这是你的尺子,不是我的。
@#@@#@2.Isthis/that...?
@#@这/那是......吗?
@#@@#@Yesitis./Noitisn’t.是的,这/那(它)是。
@#@/不,这/那(它)不是。
@#@@#@△回答时,要用it来代替this和that。
@#@不可回答Yesthis/thatis./Nothis/thatisn’t.@#@1)Isthisyourpencil?
@#@这是你的铅笔吗?
@#@@#@Yesitis.It’smine是的,它是我的(铅笔)。
@#@@#@Noitisn’t.It’shers.不,不是的。
@#@这是她的(铅笔)@#@2)Isthatyourschoolbag?
@#@那是你的书包吗?
@#@@#@Yesitis.It’smine.是的,它是我的(书包)。
@#@@#@Noitisn’t.It’shis.不,不是的。
@#@那是他的(书包)@#@It’s=Itisisn’t=isnot@#@3.Arethese/those…?
@#@这/那些是……吗?
@#@@#@Yestheyare./Notheyaren’t.是的,这/那些(它们)是。
@#@/不,这/那些(它们)不是。
@#@@#@△回答时,要用they来代替these和those。
@#@不可回答Yesthese/thoseare/Nothese/thosearen’t.@#@1)Aretheseyourbooks?
@#@这些是你的书吗?
@#@@#@Yestheyare.是的,这些(它们)是。
@#@@#@Notheyaren’t.Theyarehers.不,这些(它们)不是。
@#@这些是她的(书)。
@#@@#@2)Arethoseherkeys?
@#@那些是她的钥匙吗?
@#@@#@Yestheyare.是的,那些(它们)是。
@#@@#@Notheyaren’t.Theyaremine.不,那些(它们)不是。
@#@那些是我的(书)。
@#@@#@aren’t=arenot@#@4.Excuseme.请原谅/打扰了(客套语,用于问别人问题、请别人帮忙、打断别人说话等场合。
@#@)@#@Sorry/I’msorry.“对不起,抱歉”(用于向别人表示歉意)@#@A:
@#@Excuseme.Whereismypen?
@#@打扰了,我的钢笔在那?
@#@@#@B:
@#@Sorry/I’msorryIdon’tknow.对不起,我不知道。
@#@@#@5.What/howabout…?
@#@“……怎么样?
@#@”“……又如何呢?
@#@”。
@#@后接名词,代词或动名词。
@#@@#@1)向对方提出建议或请求。
@#@例如:
@#@@#@Howaboutgoingoutforawalk?
@#@出去散散步好吗?
@#@@#@Whataboutanothercake?
@#@再吃块蛋糕好吗?
@#@@#@2)征询对方的看法或意见。
@#@例如:
@#@@#@Whataboutherplayingtheviolin?
@#@(你认为)她的小提琴拉的怎么样?
@#@@#@WhatabouttheTVplay?
@#@那个电视剧怎么样?
@#@@#@3)询问天气或身体等情况。
@#@例如:
@#@@#@Whatabouttheweatherinyourhometown?
@#@你们家乡的气候如何?
@#@@#@Howaboutyourunclenow?
@#@Youcan’tleavehimbyhimself.你叔叔近来身体好吗?
@#@你们不能单独让他生活。
@#@@#@4)寒暄时用作承接上下文的转折语。
@#@例如:
@#@@#@IamfromBeijing.Whataboutyou?
@#@我是北京人,你呢?
@#@@#@5)对所陈述的情况做出反诘,常给予对方一种暗示。
@#@例如:
@#@@#@——Mymemoryisgood.I’veneverforgottenanything.我的记忆力很好,从不忘记什么。
@#@@#@——Whataboutthattimeyouleftyourkeytotheofficeathome?
@#@那次你将办公室的钥匙忘在家里算是怎么回事呀?
@#@@#@6.thanks/thankyoufor...因......而感谢@#@for是介词,后接n/pron/v-ing.(名词、代词、动名词)@#@Thanksforthephotoofyourfamily.谢谢你的全家福照片。
@#@@#@Thanksforhelpingme.谢谢你帮助我。
@#@@#@Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。
@#@@#@7.如何用英语表示感谢@#@1)表示感谢的常用套语:
@#@@#@It‘sverykindofyou.你太好了,多谢你了。
@#@@#@Thankyou.谢谢你。
@#@@#@Thankyouverymuch.非常感谢。
@#@@#@Thankyouverymuchindeed.真是太感谢你了。
@#@@#@Thanks.谢谢。
@#@@#@Thanksalot.多谢。
@#@@#@Thanksverymuch.非常感谢。
@#@@#@Thankssomuch.非常感谢。
@#@@#@Manythanks.多谢。
@#@@#@2)回答感谢的常用答语:
@#@@#@Notatall.别客气;@#@不用谢;@#@哪儿的话。
@#@@#@Youarewelcome.不用谢。
@#@@#@That‘sallright.没什么;@#@不用谢。
@#@@#@That‘sOK.没什么;@#@不用谢。
@#@@#@Pleasedon‘tmentionit.不用客气;@#@不用谢。
@#@@#@It‘s[Itwas]apleasure.不用客气;@#@不用谢。
@#@@#@Apleasure.不用客气;@#@不用谢。
@#@@#@Itis(was)mypleasure.别客气,这是我高兴做的。
@#@@#@Mypleasure.不客气,这是我高兴做的事。
@#@@#@Noproblem.不客气;@#@不用谢。
@#@@#@It‘s[Itwas]nothing.没什么;@#@不客气。
@#@@#@8.Howdoyouspell...?
@#@你怎么拼写/读……?
@#@@#@A:
@#@Howdoyouspell“red”?
@#@B:
@#@R-E-D.@#@用于询问或要求对方拼写单词的表达方式还有:
@#@@#@Spellitplease.请把它拼写出来。
@#@@#@Canyouspellitplease?
@#@请把它拼写出来好吗?
@#@@#@Doyouknowhowtospellit?
@#@你知道它如何拼写吗?
@#@@#@9.askfor….请求/要……如:
@#@I’llaskfortwopencils.我将要两支铅笔。
@#@@#@asksbforsth向某人请求/要某物asktheteacherforhelp向老师求助@#@10.callsbat+电话号码:
@#@“拨打......号码找某人”@#@CallAlanat495-3539.拨打495-3539找艾伦@#@11.E-mailmeatmaryg2@.(请)给我maryg2@这个邮箱发邮件。
@#@@#@1)at放在电子邮箱的地址或电话号码等前面,表示“根据……;@#@按照……”@#@2)@是at的缩写,读作前的实心点读作dot。
@#@@#@12.Imustfindit.我必须找到它。
@#@@#@13.asetof...一套/副/串......@#@asetofkeys一串钥匙@#@asetof...作句子的主语时,应看作一个整体,谓语动词用单数。
@#@如:
@#@@#@Asetofkeysisonthedesk.有串钥匙在桌子上。
@#@@#@14.Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?
@#@那个在失物招领箱里的电子游戏机是你的吗?
@#@@#@inthelostandfoundcase在失物招领箱里@#@Unit4Where’smybackpack?
@#@@#@1.谈论物品的位置@#@Where’s+单数物品?
@#@t’s+介词短语.@#@Whereare+复数物品?
@#@They’re+介词短语.@#@1)Where’sthebaxxxxseball?
@#@It’sinthebackpack.棒球在哪?
@#@在背包里。
@#@@#@2)Where’smycomputergame?
@#@It’sunderthebed.我的电子游戏机在哪?
@#@在床下面。
@#@@#@3)Whereareyourbooks?
@#@They’reonthechair.你的书在哪?
@#@在椅子上。
@#@@#@4)Wherearethekeys?
@#@They’reonthedresser.钥匙在哪?
@#@在梳妆台上。
@#@@#@名词前已有作定语的thisthatmyyoursomeanyeachevery等代词,则不用冠词。
@#@@#@2.表位置的介词@#@on在......上(两者相接触)@#@in在......里@#@under在......下面(正下方)@#@3.ComeonJack!
@#@快点儿,杰克!
@#@=Hurry(up)Jack!
@#@@#@4.Gina’sbooksareeverywhere.吉娜的书到处都是。
@#@@#@5.Idon’tknow.我不知道。
@#@@#@6.takesb/sthto+地点:
@#@把某人/某物带到某地。
@#@@#@take“带走,拿走”表示从近处带到远处,从说话者的地方带到别的地方。
@#@@#@7.Canyoubringsomethingstoschool?
@#@你能带些东西到学校吗?
@#@@#@bring“带来,拿来”表示从远处带到近处,从别的地方带到说话者的地方。
@#@@#@8.some和any(一些)@#@1)some一般用于肯定句,any用于否定句和疑问句@#@2)在表示请求、建议、征求意见等委婉语气的疑问句中,用some而不用any。
@#@@#@①Canyoubringsomethingstoschool?
@#@你能带些东西到学校吗?
@#@@#@②Wouldyoulikesomeapples?
@#@你想要一些苹果吗?
@#@@#@9.onthewall与inthewall(在墙上)@#@图画、黑板、风筝等“在墙上”,是因为它们在墙的表面,故用onthewall。
@#@@#@门窗、钉子、洞、孔等“在墙上”,是因为它们在墙的里面,故用inthewall。
@#@@#@10.名词所有格@#@在英语中,当我们表达“我的”“你的”“他的”时,用代词myyourhis等。
@#@如果要表示“某个(些)人的”时,可以在某个(些)人后加’s来表示所有关系,这种形式我们称为所有格。
@#@如Mike的父亲:
@#@Mike’sfather我妈妈的名字:
@#@mymother’sname@#@△构成:
@#@1)单数名词加’s.2)以s结尾的复数名词加’读音不变。
@#@@#@theteachers’room(老师们的房间)@#@△表共同所有,在最后一个名词后加“’s”。
@#@@#@JimandTom’smother吉姆和汤姆的母亲(共同所有)@#@△表各自所有,在每个名词后加“’s”@#@Jim’sroomandTom’sroomarebothbig.吉姆的房间和汤姆的房间都很大。
@#@(各自所有)@#@Unit5Doyouhaveasoccerball?
@#@@#@1.Doyouhave...?
@#@YesIdo./NoIdon’t.@#@你有……吗?
@#@是的,我有。
@#@/不,我没有。
@#@@#@Dotheyhave...?
@#@Yestheydo./Notheydon’t.@#@Doeshehave...?
@#@Yeshedoes./Nohedoesn’t.@#@Doesshehave...?
@#@Yesshedoes./Noshedoesn’t.@#@在一般现在时中,句子的谓语动词若是实义动词,常借助助动词do或does来构成否定句或疑问句。
@#@does用于主语是第三人称单数的句子中,其他情况用do。
@#@@#@2.do/does@#@1)作助动词,帮助构成一般现在时的否定句或疑问句,无意义。
@#@@#@Doyouhaveasoccerball?
@#@你有足球吗?
@#@@#@Idon’tknow.我不知道。
@#@@#@DoesJimhaveasister?
@#@吉姆有妹妹吗?
@#@@#@Whatdoeshelike?
@#@他喜欢什么?
@#@@#@Hedoesn’tlikeEnglish.他不喜欢英语。
@#@@#@2)作实义";i:
25;s:
9048:
"初二物理试题及答案@#@完成时间:
@#@80分钟满分100分)@#@一、填空题(每题2分,共22分)@#@1.有一个质量为540克,体积是250厘米3的铝球,该铝球空心的。
@#@(填"@#@是"@#@或"@#@不是"@#@)@#@2.分别装有相同质量的水、盐水、酒精、水银的四个相同容器。
@#@液面高低情况如图1所示,则甲、乙、丙、丁容器中装有的液体分别是:
@#@、、、。
@#@@#@3.人站在公交车上,当汽车突然启动时,人会向后倾倒,这是因为人的脚和车厢底板的___________作用,使脚的底部随车一起运动,而人的上半身由于___________而保持原来的静止状态,所以出现上述现象。
@#@@#@4.一艘潜艇在海面上时,其排开水的质量是1500t,此时潜艇受到的海水的的浮力为___________N;@#@当它下潜到海面以下300m深处时,在其2m2的仓盖上受到的海水的压力是___________N。
@#@(海水的密度为1.03×@#@103kg/m3)@#@5.跳伞运动员从悬停在空中的直升机舱口跳下,一开始降落伞尚未张开,运动员下落后的速度越来越快,这表明此时运动员受到的重力空气阻力;@#@当降落伞张开后,经过一定时间,运动员做匀速竖直向下运动,这表明此时运动员受到的重力空气阻力。
@#@(均选填"@#@大于"@#@"@#@小于"@#@或"@#@等于"@#@)@#@6.坐沙发要比坐板凳舒服,这主要是因为沙发较易发生形变,增大了人与沙发间的,在压力不变的情况下,(选填"@#@增大"@#@或"@#@减小"@#@)了压强。
@#@@#@7.我国航天技术飞速发展,2003年10月15日发射的"@#@神舟五号"@#@载人飞船,实现了载人航天的梦想。
@#@宇航员在太空中要穿特制的宇航服,宇航服的作用很多,你能说出其中的两点吗?
@#@@#@一:
@#@;@#@@#@二:
@#@。
@#@@#@8.小民同学将一小铁块用细线挂在弹簧测力计上,弹簧测力计的示数是3.8N,当把小铁块浸在水中时,弹簧测力计的示数为1.5N,那么这个小铁块受到的重力是__________N;@#@浸在水中时受到的浮力是N。
@#@@#@9.将一个长方形的物块平放和竖放在水中。
@#@两种情况下,物块上、下表面所受水的压强差是大,压力差是大。
@#@(填"@#@平放"@#@、"@#@竖放"@#@或"@#@一样"@#@)@#@10.建设中的长江三峡水电站由于设计库容(蓄水量)极大,预计建成后将会对库区的气温产生一定的影响;@#@夏天的气温将比原来的下降2℃左右,冬天的气温将比原来升高2℃左右,造成这一影响的原因是:
@#@水的。
@#@@#@11.两长方体A和B叠放在水平地面上,A受重力为10牛,B受重力为30牛,已知A对B的压强与B对地面的压强之比为3:
@#@2,则A与B的底面积之比为。
@#@@#@二、选择题(每小题四个选项中只有一个符合题意,每题3分,共45分)@#@12.对于生活中的一些现象,下列说法中不正确的是()@#@A.水结成冰,质量不变@#@B.百克铁块从沸水中取出后,质量和原来一样@#@C.一吨黄沙比一吨棉花质量大@#@D.把一块玉石雕刻成玉器,质量变小了@#@13.一个鱼缸注满水,另一个注满水的相同鱼缸中浮有一只"@#@小船"@#@,以下说法正确的是:
@#@()@#@A.漂浮在鱼缸中的"@#@小船"@#@受到的浮力大于重力@#@B.把两个鱼缸分别放在台秤上,台秤的示数相同@#@C.往鱼缸中加一些盐,"@#@小船"@#@受到的浮力增大@#@D.有"@#@小船"@#@的鱼缸底受到的水的压强较大@#@14.能装下1千克水的瓶子,一定能装下1千克的()@#@A.酒精B.海水C.麻油D.煤油@#@15.物理学中ρ表示密度,m表示质量,V表示体积,因而密度的公式可表示为ρ=m∕V,以下说法中理解正确的是()@#@A.对于不同的物质,m越大,ρ越大@#@B.对于同一种物质,ρ与V成反比@#@C.对于同一种物质,ρ与m成正比@#@D.以上说法均不对@#@16.如果不受重力作用,下列说法中不可能发生的是()@#@A.瀑布将从此消失B.人轻轻一跳就离开地球@#@C.物体将失去质量D.大气层不复存在@#@17.生活中常用的交通工具——自行车,它的许多部件在设计时考虑了摩擦因素,对此叙述错误的是()@#@A.刹车时,车闸皮与滚动的车轮间存在滚动摩擦@#@B.车轴中装有滚珠轴承是为了减小摩擦@#@C.车把上套有花纹握柄是为了增大摩擦@#@D.急停时,车轮在地面拖了一条黑线,在此过程中,车轮受滑动摩擦作用@#@18.一个小球用细线拽着,正在光滑水平面上做匀速圆周运动,如图5所示,突然细线断裂,那小球将()@#@A.立刻停下来@#@B.做减速圆周运动,最后静止下来@#@C.由于惯性,保持匀速圆周运动@#@D.做匀速直线运动@#@19.如图6所示,重力是40牛的物体在水平桌面上做匀速直线运动,此时受到的水平牵引力是5牛,则这个物体受到的摩擦阻力是()@#@A.45牛B.35牛C.40牛D.5牛@#@20.在制药时,为从溶液中提取抗菌素,要用加热的方法使水沸腾而除去水分,但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取,应采取的方法是()@#@A.增加容器内的气压,使水的沸点低于80℃@#@B.降低容器内的气压,使水的沸点低于80℃@#@C.缩短加热沸腾的时间@#@D.用微火加热使其沸腾@#@21.下列事例中属于减小压强作用的措施是()@#@①铁轨下放置枕木;@#@②枪托做得宽而平;@#@③书包带必须宽些;@#@@#@④针尖磨得细些;@#@⑤坦克车要用履带;@#@⑥菜刀的刃必须磨得薄些才锋利;@#@@#@⑦打桩时,必须使桩的尖端尖些@#@A.①③④B.②⑤⑦C.①②③⑤D.①③⑤⑥@#@22.小力同学用已校零的弹簧测力计,测量一物体的重力时,误将物体挂在了拉环上,如图7所示,当物体静止时,弹簧测力计的示数是5.0牛。
@#@则该物体的重力()@#@A.一定等于5.0牛B.一定大于5.0牛@#@C.一定小于5.0牛D.一定不小于5.0牛@#@23.容器中盛有水,若将一手指伸入,且手指没有碰到容器底,水亦没有溢出,这时容器底部所受液体的压力和压强()@#@A.压力不变,压强增大B.压力不变,压强不变@#@C.压力增大,压强不变D.压力增大,压强增大@#@24.一只装满水的烧瓶,开口向下从水中慢慢提出水面,在管口还没有离开水面之前,烧瓶内的水面位置将()@#@A.逐渐降低,与瓶外的水面相平@#@B.逐渐降低,但始终高于瓶外水面@#@C.先逐渐降低,到达颈部位置时保持高度不变@#@D.不会降低,水充满整个烧瓶@#@25.为了预防感冒,我们常在屋子里放一杯醋,不久整个房间里就会充满醋味,这一现象表明()@#@A.物质是由分子组成的@#@B.分子在永不停息地做无规则运动.@#@C.分子之间有相互作用的引力和斥力.@#@D.醋分子在不停地做无规则运动,空气分子没有运动.@#@26.同步卫星与地球的自转周期相同,好像始终静止在我们上空,由此推知()@#@A.同步卫星的运动状态不变,它一定不受外力作用@#@B.同步卫星的运动状态不变,它一定受平衡力的作用@#@C.同步卫星好像静止在我们上空,所以肯定不受重力作用@#@D.同步卫星环绕地球转动,运动状态不断变化,它一定受到非平衡力的作用@#@三、计算解答题:
@#@(共14分)@#@27.(5分)有一个底面积为30cm2的容器,内装有8N重的酒精,深为15cm,求容器底部受到酒精的压力和压强。
@#@@#@28.(9分)一体积为10-2m3,重为250N的金属块浸没在水中,求:
@#@@#@
(1)金属块受到的浮力;@#@@#@
(2)若把该金属块制成一个体积为3×@#@10-2m3的密封金属球,并将它投入水中,请判断金属球的浮沉情况;@#@(写出判断依据)@#@(3)金属球静止时所受的浮力。
@#@@#@【试题答案】@#@一、填空题(每题2分,共22分)@#@1.是@#@2.酒精、水银、盐水、水@#@3.摩擦惯性@#@4.1.47×@#@1076.0564×@#@106@#@5.大于等于@#@6.受力面积减小@#@7.提供压强保温阻拦紫外线及宇宙射线等@#@8.3.82.3@#@9.竖放一样@#@10.比热容较大@#@11.1:
@#@6@#@二、选择题(每题3分,共45分)@#@12.C13.B14.B15.D16.C17.A18.C@#@19.D20.B21.C22.C23.D24.D25.B26.D@#@4@#@";i:
26;s:
27714:
"顶管施工方案最新0@#@一、工程概况@#@
(1)工程名称:
@#@长治路南延(南中环—真武路)污水工程@#@
(2)工程地点:
@#@太原市城南地区,起点南中环街,终点真武路。
@#@@#@污水工程工程量:
@#@@#@类型@#@桩号@#@管径(mm)@#@长度(m)@#@小计(m)@#@主@#@管@#@K1+257-K1+313@#@1600@#@56@#@56@#@K1+370.62-K1+847.086@#@1800@#@477.25@#@477.25@#@向东转@#@2000@#@37.4@#@953.05@#@K1+847.86-K2+458.21@#@2000@#@611.1@#@向西转@#@2000@#@42.76@#@K2+458.21-K2+720@#@2000@#@261.79@#@支@#@ @#@@#@管@#@K1+370.62东@#@1400@#@80@#@80@#@K2+683.5西@#@1200@#@50@#@50@#@K2+720东@#@1200@#@59.32@#@59.32@#@K1+555.09东@#@1200@#@40@#@298.99@#@K1+555.09西@#@1200@#@40@#@K2+600东@#@1200@#@27@#@K2+720西@#@1200@#@28.99@#@K1+700东@#@1200@#@26@#@K1+700西@#@1200@#@29@#@K1+455西@#@1200@#@39@#@K1+455东@#@1200@#@37@#@K1+780东@#@1200@#@32@#@K0+110西@#@1200@#@40.5@#@K0+110东@#@1200@#@40.5@#@K0+490西@#@1200@#@40.5@#@(3)本工程位于太原市长治路南延段,穿越总长度约2公里,管底平均埋深11.63米。
@#@@#@(4)地质及地下管线简况@#@该地段场地从大的地貌上看属于平坦的冲积平原,微地貌属于汾河东岸Ⅱ阶地,工程地质分区属于太原盆地次稳定工程地质压区。
@#@@#@本工程无钻探资料,只能以附近道路施工情况及经验进行参考。
@#@地下水位于3米左右。
@#@@#@土层主要由第四系全新统晚期沉积的低液限粉土(粉土)、中液限粉质粘土(粉质粘土)与砂类土(粉砂、粉细砂)等构成。
@#@@#@本工程管线需穿越排洪渠一条,坟地300余米,居民区300余米,而且坟地段、居民区及终点段征地、拆迁等尚未完成。
@#@@#@根据管线及检查井的布置方式,分别设置不同类型的工作井及接收井,沿施工线需小范围打井降水,由于穿越阻力大,顶管方向难控制,因此要充分准备,精心施工,减小土方扰动,注意地下管线和施工安全。
@#@本工程地质情况不明确,所有地质及水文参数根据附近情况做一定的放大,等地质情况明确后,就有关系数做相应调整。
@#@@#@本次管道施工采用泥水平衡机械顶管工艺,只用最小的开挖量而实现管道的敷设,施工中保障管道周围小范围土层受到挠动,克服顶管时的大阻力。
@#@小于φ0.8m的管节无法进行泥水平衡顶管工艺,故建议小于φ0.8m的管节改为φ0.8m的管节。
@#@@#@前期准备工作:
@#@①组织有关技术人员认真学习本工程施工图;@#@@#@②认真学习有关标准、规范,熟悉标准、规范对本工程的要求;@#@③组织有经验的施工队伍;@#@④施工现场做到三通一平;@#@⑤做好施工技术交底和安全交底。
@#@@#@二、止水帷幕@#@1、选择高压旋喷桩止水帷幕的原因:
@#@@#@选择高压旋喷桩止水帷幕的原因:
@#@高压旋喷桩,是以高压旋转的喷嘴将水泥浆喷入土层与土体混合,形成连续搭接的水泥加固体。
@#@适用于处理淤泥、淤泥质土、流塑、软塑或可塑黏性土、粉土、砂土、黄土、素填土和碎石土等地基。
@#@高压旋喷桩水泥用量大,强度高,防水防流砂效果好,进度快。
@#@而水泥深层搅拌桩的水泥用量小,强度低,防流砂效果差,如地下水大时或出现流砂时,不能起到应有的帷幕作用,进度慢。
@#@故在沉井周围设置双排高压旋喷桩作为止水帷幕。
@#@@#@2布置方式@#@止水帷幕设置在距离沉井周边3米外,长度、宽度根据沉井形式的不同分别计算,双排错开布置,高压旋喷桩直径为50cm,互相搭接10cm。
@#@水泥采用普通硅酸盐水泥,掺量为65kg/m。
@#@因未知不透水层具体深度,暂定桩长16m,上部1m为空桩,有效桩长15m。
@#@@#@3工艺流程@#@准备工作→钻机就位→制浆→钻孔→插管→高压泵加压→试喷→注浆→拔管→移位→补灌。
@#@@#@4具体工艺@#@
(1)准备工作@#@准备充足的水泥加固料和水。
@#@水泥的品种规格符合规范及设计要求。
@#@水泥使用42.5普通硅酸盐水泥。
@#@@#@在选择的试验点加固范围内的代表性土层用薄壁取土器取样并送检。
@#@@#@室内配合比试验,根据现场土样的情况,按不同含水量设计并调整几种配合比,通过试验确定施工配合比。
@#@@#@根据室内试验确定的施工喷浆量、水灰比在现场打设数根试验桩,根据试桩结果调整喷浆量,确定钻机的提升速度、回旋速度、喷入压力停浆面等工艺参数。
@#@@#@用推土机、挖掘机配合自卸车清除地表30cm种植土,将原地面按设计要求整平,完成施工放样,定出桩位。
@#@@#@
(2)移动旋喷桩机到指定位置,将钻头对准孔位中心,整平钻机,垂直度偏差不大于1-1.5%。
@#@@#@(3)水泥将液选用普硅42.5号水泥,水灰比控制在0.5—0.55。
@#@拌制时间为10-20分钟,然后通过两道滤网后流入浆液桶中备用。
@#@@#@(4)启动钻机,同时开启高压泥浆泵低压输送水泥浆液使钻杆沿导向架震动射流成孔下沉直到桩底设计标高,@#@(5)喷浆管下沉到设计深度后,停止钻进,高压泥浆泵压力增加到设计值(20-40Mpa),坐底喷浆30s后,边喷浆边旋转,同时严格按照设计和试桩确定的速度提升钻机。
@#@@#@(6)当旋喷管提升接近桩顶时,应从桩顶以下1米开始,慢速提升旋喷,旋喷数秒,再向上提升0.5米,直至桩顶停浆面。
@#@@#@(8)向浆液罐中注入适量清水,开启高压泵,清洗全部管路中的残存的水泥浆,直至清洗干净后,将钻机移位到下一个桩位。
@#@@#@(9)喷射注浆完成后,由于浆液的析水作用,会有不同程度的收缩,使顶面出现凹陷,及时用水泥浆补灌。
@#@@#@(10)旋喷桩直径为50cm,桩与桩之间交叉10cm,两排桩之间交叉10cm。
@#@深度15米。
@#@@#@(11)施工用水用电应在施工前全部落实,否则,应配备相应的发电机及水车。
@#@@#@旋喷桩施工质量标准@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@检查数量@#@检查方法及说明@#@1@#@固结体位置(纵横方向)@#@50mm@#@抽检2%,但不少于2根@#@用经纬仪检查(或钢尺丈量)@#@2@#@固结体垂直度@#@1.5%@#@用经纬仪检查喷浆管@#@3@#@固结体有效直径@#@±@#@50mm@#@开挖0.5-1米深后尺量@#@4@#@状体无侧限抗压强度@#@不小于设计规定@#@钻芯取样,无侧限抗压强度试验@#@5@#@复合地基承载力@#@不小于设计规定@#@抽检2%,但不小于1处@#@平板荷载试验@#@6@#@渗透系数@#@不小于设计规定@#@按设计要求数量@#@钻孔注水试验@#@三、沉井施工@#@沉井设置的原则是尽量利用图纸设计检查井的位置,同时兼顾支管的设计位置。
@#@根据图纸平面图K1+370.62-K2+720段污水检查井P1—P20的平面位置及支管的设计位置,K1+370.62—K2+720段共设置10座7m*7m工作井,4座7m*5m工作井,18座4.5m*4.5m接收井。
@#@工作井、接收井均为钢筋混凝土结构、沉井工艺,井底为50cm砖砌流槽+50cmC30底板混凝土+0.3mC30垫层混凝土。
@#@井室深度低于管道流水面1.3m,沉井井壁总高10.78-12.57m。
@#@根据施工现场的地质情况和周围环境条件,确定沉井采取三节制作、三次下沉和降水挖干、干封底的施工方案,第一节为5.7m,第二节为4m,第三节为1—3m。
@#@混凝土采用C30商品混凝土泵送。
@#@钢材采用国标一级、二级钢材。
@#@第一节长度计算:
@#@L=垫层0.3+底板0.5+流槽0.5+管节2.4+上部预留2=5.7m@#@工作井、接收井尺寸的确定@#@1.工作井的设计@#@工作井内应有足够的工作面,尺寸计算如下:
@#@@#@⑴长度=靠背0.7+顶铁0.2+千斤2.4+机头4.2+工作空间0.3=7.8m@#@⑵宽度=沉井预留孔洞2.7+(工作宽度1+爬梯0.15)*2=5m@#@2、接收井尺寸@#@
(1)长度=机头4.2+工作宽度0.3=4.5m@#@
(2)宽度=沉井预留孔洞2.7+(工作宽度0.9)*2=4.5m@#@3、故三通、四通、L型工作井尺寸为7m*7m@#@二通工作井尺寸为7m*5m@#@接收井尺寸4.5m*4.5m@#@沉井施工程序:
@#@@#@基坑测量放样、平整场地及确定井位打设管井降水基坑开挖刃脚垫层施工第一节立井筒内模和支架第一节钢筋绑扎第一节立外模和支架第一节浇捣混凝土第一节养护及拆模第一节封砌预留孔第一节凿除垫层、挖土下沉第一节沉降观察、接槎处理第二节立井筒内模和支架第二节钢筋绑扎第二节立外模和支架第二节浇捣混凝土第二节养护及拆模第二节封砌预留孔(如果有)第二节挖土下沉第二节沉降观察、接槎处理第三节立井筒内模和支架第三节钢筋绑扎第三节立外模和支架第三节浇捣混凝土第三节养护及拆模第三节封砌预留孔(如果有)第三节挖土下沉第三节沉降观察铺设封底混凝土绑扎底板钢筋、浇捣底板混凝土混凝土养护检查井施工回填、平整场地。
@#@@#@1、基坑测量放样、平整场地及确定井位@#@工作井、接收井的位置选择在图纸检查井的位置,用全站仪进行放线定位,并用水准仪准确测量地面高程。
@#@根据现场地质情况,沉井基坑开挖深度取2米,沉井刃脚外侧面至基坑边的工作距离取2米,基坑边坡采用1:
@#@0.5。
@#@整平场地后,根据沉井的中心座标定出沉井中心桩、纵横轴线控制桩及基坑开挖边线。
@#@施工放样结束后,须经监理工程师复核准确无误后方可开工。
@#@@#@2、管井井点降低地下水位@#@管井井点布置:
@#@管井井点沿污水管道线路两侧布设,井深15m。
@#@@#@管井井点工艺程序:
@#@井点测量定位—挖井口安装筒—钻机就位—钻井—回填井底砂垫层—吊放井管—回填井管与孔壁间的砂砾过滤层—洗井—井管内下设水泵—试抽水—降水井正常工作—降水完毕封井@#@成孔采用回转钻钻机,用泥浆护壁,孔口设置护筒,以防止孔口塌方,并在一侧设排水沟、泥浆坑。
@#@孔径应较井管直径大200mm。
@#@成孔后应立即安装井管,以防塌方。
@#@@#@管井井管沉放前应清孔,用吊筒反复上下取出泥渣洗井。
@#@@#@井管采用无砂混凝土管下设,将预先制作好的井管用吊车分段下设,外壁绑长竹竿导向,使接头对正。
@#@井管过滤部分应放置在含水层适当的范围内,井管下入后,及时在井管与土壁间用铁锹分层填充沙砾滤料。
@#@粒径不大于滤网的孔径,一般为细砾石。
@#@填滤料要一次连续完成。
@#@从底填到井下1m左右,上部采用不含沙石的粘土封口、洗井。
@#@@#@潜水泵在安装前,应对水泵本身和控制系统做一次全面细致的检查,如无问题,可放入井中使用。
@#@管井内潜水泵用绳索吊入滤水层部位,上部应与井口固定,电缆接头应有可靠绝缘,每台泵应配置一个控制开关,安装完毕应进行试抽水,满足要求后开始转入正常工作。
@#@@#@3、基坑开挖@#@经监理工程师认可的基坑开挖边线确定后,即可进行挖土工序的施工。
@#@如果冬季施工工作井基坑底面应包括暖棚的使用空间。
@#@@#@挖土采用1m3的单斗挖掘机,并与人工配合操作。
@#@基坑底面的浮泥应清除干净并保持平整和干燥,基坑开挖用反铲挖土机进行,并辅助人工整平。
@#@在底部四周设置排水沟与集水井相通,集水井内汇集的雨水及地下水及时用水泵抽除,防止积水而影响刃脚垫层的施工。
@#@基坑形成后立即以粗砂分层回填夯实,每层厚度为15cm,共分两层,辅以洒水,用平板振动器或蛙夯密实,以保证填砂的承载力。
@#@@#@4、刃脚垫层施工@#@刃脚垫层采用砂垫层和混凝土垫层共同受力。
@#@@#@砂垫层采用加水分层夯实的办法施工,夯实工具为平板式振捣器,砂垫层厚度为20厘米。
@#@@#@混凝土垫层表面应用水平仪进行校平,使之表面保持在同一水平面上,混凝土垫层厚度为20厘米。
@#@@#@5、立第一节井筒内模和支架@#@沉井分三次制作,三次下沉。
@#@第一节高度为5.7m。
@#@@#@井筒模板采用组合钢模或竹胶板与局部木模互相搭配,以保证内模的密封性。
@#@刃脚踏脚部分的内模采用砖砌结构,宽度与刃脚同宽。
@#@井身内模支架采用空心钢管支撑。
@#@钢管支架必须架设稳固,采用对撑支架,增加内模的稳定性。
@#@井壁采用组合木模板,与混凝土接触面用脱模剂先进行涂抹,与刃脚接触的空隙要塞要防止漏浆。
@#@沉井的外侧模板采用竖缝支立,立好后严格核对上下口各部分尺寸、井壁的垂直度。
@#@支撑拉杆完成后必须检查是否牢固。
@#@@#@6、第一节钢筋绑扎@#@钢筋绑扎在内模支立完毕,外模尚未扣合时进行。
@#@先将制好的焊有锚固钢筋的刃脚踏面摆放在碎石砂垫层的刃脚画线位置,进行焊接后再布设刃脚钢筋、内壁纵横筋、外壁纵横筋,内外侧箍筋设置保护层垫块。
@#@@#@钢筋的表面应洁净,使用前将表面油渍、鳞锈等清理干净;@#@钢筋应平直,无局部弯折,成盘的钢筋均应调直;@#@预制构件中的主钢筋均采用对焊、焊接并按照有关规定抽样送检;@#@钢筋接头应互相错开,并严格按照国家标准《混凝土结构工程施工及验收规范》(GB50204—92)中的有关规定执行;@#@现场钢筋绑扎时,其交叉点应用21#铁丝绑扎结实,必要时用电焊焊牢。
@#@@#@钢筋规格、尺寸应符合设计图纸要求和规定,绑扎钢筋时应采用撑件将二层钢筋位置固定,保证钢筋设计间距。
@#@为了保证保护层的厚度,应在钢筋与模板之间设置同强度标号的水泥砂浆垫块,垫块应与钢筋扎紧并互相错开。
@#@@#@钢筋绑扎完成后,应上报监理工程师进行隐蔽验收。
@#@隐蔽验收合格后,方可进行立外模。
@#@@#@在冬季施工期间,钢筋施工应注意以下几点:
@#@@#@1、钢筋的负温冷拉;@#@@#@1钢筋可以在负温度条件下冷拉,其环境温度不低于-20℃。
@#@@#@2负温冷拉应采用与常温施工相同的伸长率。
@#@@#@3负温下冷拉的控制应力较常温提高3Mpa。
@#@@#@2、钢筋的负温焊接:
@#@@#@
(1)钢筋在室外焊接,其环境温度不低于-20℃,同时应有防雪挡措施。
@#@焊后的接头,严禁立刻碰到冰雪,若出现上述情况,施工方应做出相应调整。
@#@@#@
(2)负温电弧焊:
@#@@#@a进行邦条电弧焊或搭接电弧焊时,第一层焊缝,先从中间引弧,再向两端运弧;@#@立焊时,先从中间向上方运弧,再从下端向中间运弧。
@#@以使接头端部的钢筋达到一定预热效果。
@#@@#@b焊接电流应略微增大,焊接速度适当放慢。
@#@在焊接过程中,应采用短弧焊,防止断弧,且不要产生烧伤现象和在非焊接区引弧,以避免是钢筋受到损伤。
@#@@#@c焊条使用422焊条。
@#@@#@7、立第一节外模和支架@#@钢筋绑扎验收后,应进行架立外模和支架。
@#@井壁内外模用止水螺栓对拉固定,止水螺栓采用φ16的圆钢,中间设置止水片,两端设置铁片控制井壁厚度尺寸,圆钢两端头上铰成螺纹,用定制钢螺帽固定,拆模时拆去钢螺帽,割去外露部分,再用同标号防水砂浆二度抹平,确保不渗水。
@#@井壁之间设置横撑和斜撑,施工平台采用钢门式支架搭设,门式架之间采用纵横钢管连接固定。
@#@外模支架必须稳、牢、强,保证在浇捣混凝土时,模板不变形,不跑模。
@#@@#@8、第一节浇捣混凝土@#@模板和支架验收合格后,方可进行混凝土的浇捣。
@#@混凝土浇捣前应严格检查各种预留孔、预留管和预埋件的位置和几何尺寸,严禁漏放和错放。
@#@@#@砼在非冬季施工中,采用C30,冬季施工采用C40。
@#@@#@为缩短施工周期和保证工程质量,采用泵送商品混凝土。
@#@泵送混凝土可将输送管的软管直接放入浇捣段,距离浇捣面1米左右,保证混凝土不离析。
@#@混凝土入模应注意对称布料并及时振捣,使上下砼结合成一体。
@#@入模振捣用插入式振捣棒进行,为确保振捣质量,在模板一侧开一定数量的振捣窗,便于振捣棒入模振捣,浇筑完窗下部分混凝土后,立即封闭。
@#@振捣棒插入时应离开钢筋,但应防止混凝土振捣不匀和振捣过密而产生混凝土离析现象的发生。
@#@振捣时要快插慢拔,注意边角、牛腿位置要充分振捣密实,振捣按从下到上、从角到中的顺序,并且严格控制振捣时间,以防过振和漏振。
@#@混凝土在捣振时应注意和随时检查模板受力和钢筋受力的情况,防止模板因混凝土振捣的原因而跑模。
@#@@#@第一节沉井分两次浇筑,一次下沉,每次浇筑2.5米,每次砼浇筑应分层连续进行,每层约0.25m,上层混凝土必须在下层砼初凝前振捣,并插入下层混凝土5-10cm。
@#@第一次混凝土浇筑完成后,待混凝土强度达到设计强度后,将施工缝凿毛,用水冲洗干净,再铺一层10mm左右,水灰比0.3——0.4的水泥砂浆,然后开始浇筑第二次混凝土。
@#@在混凝土浇捣过程中,还应做好混凝土的试块工作,保证质保资料的完善。
@#@@#@在冬季施工期间,应在构筑物周围用钢管搭设大棚,用棉被包裹密封,大棚搭设必须牢固、不透风。
@#@@#@9、第一节养护及拆模@#@混凝土浇捣完成后10h内应及时养护,养护方法可采用自然养护和塑料膜覆盖法。
@#@在养护过程中,对混凝土表面需浇水湿润,严禁用水泵喷射,以免破坏混凝土。
@#@养护时应确保混凝土表面不发白,至少养护三天以上。
@#@养护期内,不得在混凝土表面加压、冲击及污染,湿度在90%-100%。
@#@@#@在冬季施工期间,采用暖棚养护。
@#@@#@采用2T燃煤蒸汽锅炉加热,必须将煤炉的排气管引出棚外,将烟气排到棚外。
@#@以防止煤气中毒和防止氧化碳浓度过高加速混凝土的碳化。
@#@@#@暖棚内底部温度不低于45℃,当低于45℃时应采取增加锅炉的办法。
@#@混凝土养护期间,安排专人对锅炉进行检查,填加燃煤,保持棚内温度。
@#@@#@暖棚内应有一定湿度(由实验室测定),当湿度不够时,要向混凝土面及模板洒水或覆盖,保持湿润。
@#@@#@在拆模时,应注意时间和顺序。
@#@在混凝土强度达2.5Mpa以上时,方可拆除直立的侧面模板,且应先内后外,过早或过晚的拆模对混凝土的养护都是不利的;@#@拆模顺序一般是先上后下,小心谨慎,以免对混凝土表面造成破坏。
@#@对于分段浇捣混凝土部位,应保留最后一排模板,利于向上接模。
@#@当混凝土强度达70%后,方可拆除刃脚斜面的支撑与模板。
@#@拆除刃脚下的支撑应对称依次进行。
@#@@#@底节沉井混凝土养生强度必须达到设计强度的95%,第二节强度须达到75%以上后方可进行下沉施工。
@#@@#@10、第一节封砌预留孔、做防水处理@#@严格按照设计图纸的要求,设置和封砌各种预留孔,并保证在沉井下沉过程中,预留孔内不渗水。
@#@@#@为了保证井壁不渗水,增加工作安全系数,在养护完成的井壁内侧抹两层防水砂浆。
@#@@#@11、第一节凿除垫层、挖土下沉@#@沉井下沉需待混凝土强度达到设计要求后,方可开始挖土下沉。
@#@下沉时,应先凿除刃脚下的混凝土垫层及砖砌内模。
@#@砼垫层的凿除要求均匀、对称、迅速,因此,采用风镐凿除。
@#@凿除时用4台风镐对称进行,先凿除砖砌斜面部分,后凿除砼垫层部分,在凿除砼垫层时,沉井即开始下沉。
@#@如沉井的自重不足以下沉时,应用高压水枪对土体进行冲洗,配合下沉。
@#@泥浆用泵抽排。
@#@@#@挖土采用长臂挖机挖土。
@#@沉井挖土顺序应中间稍低于四周,沉井内的挖土高差控制在0.5米以内,禁止深锅底挖土,防止沉井突沉造成沉井倾斜的危险。
@#@@#@井壁外的灌砂必须均匀充实,使沉井下沉时四周摩阻力相近,均匀下沉。
@#@沉井下沉时,应防止倾斜,发现问题及时处理,若沉井下沉有困难时应另外想办法,不准大量挖深,造成突沉。
@#@@#@沉井挖土三班制连续作业,中途不停顿,确保沉井连续、安全地下沉就位。
@#@@#@尽量远弃土,力求向沉井四周均匀弃土,严防堆在沉井一侧,产生偏压造成沉井偏斜。
@#@@#@初沉是沉井下沉最关键的工序。
@#@此时四壁无约束无摩擦力,全部重量靠砂层承担,下沉系数很大。
@#@沉井重心又高,开挖若不均匀,就可能倾斜位移,刃脚下的砂垫层要分层均匀开挖,每层厚度25cm,在刃脚沿线全面进行。
@#@沉井入土后,挖土应分层、均匀、对称的进行,分层厚以30cm左右一层。
@#@井内土面高差一般应控制在0.5m以内,为防止突沉,靠近刃脚处尽可能不掏土,由于地质情况不明确当发现沉井倾斜,应及时纠偏,如出现突沉,应分析原因,及时采取措施。
@#@@#@沉井下沉施工允许偏差@#@沉井底面中心和顶面中心与其设计位置中心在平面纵横方向地偏差,均不得大于沉井高度的1/50。
@#@沉井斜度不大于1/50。
@#@沉井平面扭转角偏差不得大于1o@#@12、第一节沉降观察@#@沉井在下沉过程中,,确保均匀下沉,并做好沉井下沉记录。
@#@下沉过程中必须随时测定沉井标高、下沉量、倾斜和位移,随时注意纠偏。
@#@每天派专人认真观测沉井周围地面有无坍塌和开裂情况,以便采取有效措施,确保附近设施及其他建筑物地安全。
@#@@#@13、第二节、第三节井筒施工@#@在第一节井筒下沉到距离地面4米时,停止挖土下沉。
@#@开始进行第二节井筒的施工。
@#@在第二节井筒下沉到距离地面9米时,开始进行第三节井筒的施工,具体施工工序与第一节相同。
@#@在整个井内设爬梯,爬梯用Φ22的螺纹钢,300mm的间距,宽600mm。
@#@@#@沉井下沉采用长臂挖机挖土,向四周均匀弃土,如有必要,用自卸车配合运土。
@#@沉井下沉过程中,在做好观测、分析刃脚压力变化、分析挖土深度与沉井下沉量的关系的基础上,确定合理的开挖深度,让沉井缓缓“穿刺”下沉,防止因开挖过深形成突沉,特别是沉井最终接近设计标高时,尽量控制好井底开挖量。
@#@@#@当刃脚距离设计标高在2.0米时,沉井下沉速度应逐渐放缓,挖土高差控制在20cm内,当沉井接近标高时,应预先做好止沉措施。
@#@止沉措施可采用在刃脚四周间隔挖出设计标高的槽,填入方木,并应注意抛高系数,禁止超沉和超挖。
@#@@#@沉井下沉至设计标高(包括抛高)后,应先清除表面浮泥等杂物,超挖的土方必须用碎石夹砂填实,不得用土填,井内不得有积水,并确保井点的正常工作,不允许发生停泵,同时加强对水位的观测,保证降水要求,地下水位必须距离垫层50cm以下。
@#@@#@在沉井施工过程中,如果发现有坑洞、坟墓、树根等影响沉井施工的情况或文物古董时,应及时上报甲方、监理单位,处理完毕后继续施工。
@#@@#@14、铺设封底、底板混凝土@#@当沉井在8小时内的累计下沉量不大于100mm时,方可浇捣封底混凝土。
@#@封底锅底混凝土的厚度为0.3—0.5m,并在底部设置1.0*1.0*0.5m集水坑。
@#@@#@封底混凝土与刃脚的接触面,必须将表面混凝土全部凿毛并露出石子,便于新老混凝土的结合。
@#@在铺筑素混凝土垫层后,应保证表面平整,无地下水上冒现象。
@#@@#@封底砼达到设计强度后,方可抽排沉井内积水,以防封底砼承受水压而遭受破坏。
@#@井内水抽干后即可进行底板砼浇筑。
@#@钢筋绑扎按设计图纸进行,与井壁预插钢筋配合布置。
@#@砼浇入后,用插入式振捣器振捣密实,再用平板振捣器提浆初平,最后人工找平,收面。
@#@@#@接收井的施工方法与工作井的施工方法相同。
@#@@#@沉井施工完成后,要对沉井四周及底部做SBS防水,进行渗漏试验。
@#@@#@15、工作井、接收井回填@#@当顶管完成后,工作井、接收井进行回填处理。
@#@回填使用三七灰土,分层夯实,每层厚度不大于15cm,使用汽夯或电夯夯实。
@#@中间用砌石砌筑检查井或浇筑钢筋混凝土检查井。
@#@@#@16.工作坑后背@#@后背应具有足够的强度、刚度和稳定性,当最大顶力发生时,不允许产生相对位移和弹性变形,实际采用钢筋混凝土靠背。
@#@@#@沉井下沉时后背预留孔洞用砖砌封堵与墙同厚,顶管完成后拆除。
@#@@#@钢筋混凝土靠背:
@#@长度3m,高度4m,厚度0.7m,用钢筋混凝土(C30)浇筑,两侧用2mm厚钢板做刚性顶头。
@#@@#@17、沉井下沉测量要求@#@1、在凿除砼垫层前,必须在井顶及井壁上画出沉井的纵横中线,中线用于沉井垂直度与位移的监测。
@#@@#@2、凿除砼垫层时,要加强垂直度,下沉量测量,发现倾斜立即纠正。
@#@@#@3、沉井初沉时,每班至少作两次监测,(中线位移、垂直度、下沉量),每开挖一层土均应作一次下沉量、垂直度测量。
@#@@#@4、挖土下沉时,视下沉速度,每两班测l-2次,发现异常现象及时采取相应技术措施。
@#@@#@5、在纠偏过程中要增加监测次数。
@#@@#@6、沉井接近设计标高时,应放慢下沉速度,沉井沉至距设计标高100mm时停止挖土下沉,并加强监测直至稳定。
@#@@#@18、沉井下沉注意事项@#@1、沉井下沉时,井内除土应先从中间开始,均匀、对称地逐步向刃脚处分层取土,使沉井均匀下沉,防止偏斜,特别是下沉初期,沉井入土较浅,土层对沉井的平衡稳定作用差,容易产生偏斜,尤应注意。
@#@在挖土下沉过程中,不应偏除土,避免沉井发生偏斜。
@#@@#@2、下沉中随时掌握土层变化情况,分析和检验土壤阻力与沉井重量的关系,控制其除土部位及除土量,使沉井平衡地下沉。
@#@@#@3、下沉过程中,应做好标高、下沉量、倾斜和位移的测量工作、随时注意纠正沉井的偏斜。
@#@@#@4、当第一次沉井接近预定标高时,应调平沉井,准备接高。
@#@此时应特别注意除土部位及深度,防止沉井下沉量过大或产生较大偏斜,增加接高工作的困难。
@#@@#@5、沉井下沉至设计标高以上2m前,控制井内除土量,注意调平沉井,防止因除土量过大及除土不均,而使沉井突然大量下沉并产生较大的偏斜,增加准确下沉至设计标高的困难。
@#@@#@6、在工作井沉井开始下沉前,在其周围构筑物及地面设置一定数量的沉降、位移";i:
27;s:
13246:
"人生九德与十思@#@“九德”与“十思”是怎么回事?
@#@(组图)@#@“官德”文章千古事@#@2014-03-2211:
@#@40@#@【字號】 @#@ @#@大 @#@ @#@中 @#@ @#@小@#@【正体版】 @#@【打印机版】@#@从“九德”到“十思”@#@《尚书•皋陶谟》中,皋陶跟大禹讨论如何选拔官员,总结出了“为政九德”:
@#@“宽而栗,柔而立,愿而恭,乱而敬,扰而毅,直而温,简而廉,刚而塞,强而义。
@#@”皋陶认为,理想中的官员应该具备以下九种德行:
@#@宽宏大量而又严肃恭谨,性情温和而又有主见,态度谦虚而又庄重严肃,具有才干而又办事认真,善于听取别人意见而又刚毅果断,行为正直而又态度温和,直率旷达而又品行廉洁,刚正不阿而又脚踏实地,坚强勇敢而又符合道义。
@#@@#@“九德”可以说是官员道德水平的理想境界。
@#@对于一般人来说,很难天生就具有这九种美德。
@#@怎么办呢?
@#@古人也替我们总结出了修炼“九德”的方法——@#@魏徵在《谏太宗十思疏》中以“十思”劝谏唐太宗李世民,这“十思”就是通往“九德”的路径:
@#@“诚能见可欲,则思知足以自戒;@#@将有作,则思知止以安人;@#@念高危,则思谦冲而自牧;@#@惧满溢,则思江海下百川;@#@乐盘游,则思三驱以为度;@#@忧懈怠,则思慎始而敬终;@#@虑壅蔽,则思虚心以纳下;@#@惧谗邪,则思正身以黜恶;@#@恩所加,则思无因喜以谬赏;@#@罚所及,则思无因怒而滥刑。
@#@”@#@大意是:
@#@看见特别喜好的东西,要想到知足以自我约束;@#@将要大兴土木,就要想到适可而止,以便能使百姓安宁;@#@想到身居高位的风险,就要想到低调做人以加强自身修养;@#@害怕自己骄傲自满,就该想到像大海一样处于百川之下,心胸博大;@#@乐于打猎游乐,应想到古人“打猎只能围三面,网开一面”的规定,知道凡事不可过度;@#@害怕自己懈怠懒惰,就自始至终都要谨慎;@#@怕受欺瞒,就要想到虚心接受他人意见;@#@害怕邪恶之人聚集在身边,就想到要自身先正直,然后才可斥退邪恶之人;@#@要给别人以恩惠,就要想到是不是因为偏爱而错误地奖赏;@#@将要实施惩罚,就要想到是不是因为生气而滥用刑罚。
@#@做到这十个方面,扩大“九德”的修养,一定会得到很多补益。
@#@@#@清•沈源《魏徵》@#@当年,唐太宗对魏徵的“十思疏”十分赞赏,亲写诏书嘉许魏徵,并把这篇文章“置之座右”,以警策自己。
@#@时代在变迁,但“九德”与“十思”依然有一定的参考价值。
@#@@#@待漏之时想什么@#@时光到了宋朝,著名文学家王禹偁写了一篇有名的文章《待漏院记》,这也是一篇探讨官德的文章。
@#@@#@王禹偁是宋太宗太平兴国八年(公元983年)进士,曾任知制诰、翰林学士等职。
@#@他以直言敢谏著称,曾三次被贬,但仍守正不阿。
@#@@#@王禹偁@#@“待漏院”指的是百官在宫门外等候早朝的地方。
@#@古代用铜壶滴漏以计时,宰相及百官须待漏尽、宫门开启才可入朝,因此,百官在宫外休息的地方就被称为“待漏院”。
@#@《待漏院记》一文就是通过官员在待漏之时想什么这个问题来探讨为官之德的。
@#@@#@文章说,贤相忠臣在待漏院等待早朝时想到的是:
@#@“兆民未安,思所泰之;@#@四夷未附,思所来之。
@#@兵革未息,何以弭之;@#@田畴多芜,何以辟之。
@#@贤人在野,我将进之;@#@佞臣立朝,我将斥之。
@#@”即如何使老百姓安居乐业,如何使四方少数民族归顺朝廷,如何使战乱尽快平息,如何使荒芜的土地得以开辟,如何使在野的贤人得以重用,如何将奸佞小人逐出朝廷等等。
@#@这些官员显然是心系苍生之人,其官德当然值得嘉许。
@#@@#@可并不是所有的官员都如此。
@#@另一部分官员在待漏之时想的则是另外的事——奸佞之臣想的是:
@#@“私仇未复,思所逐之;@#@旧恩未报,思所荣之。
@#@子女玉帛,何以致之;@#@车马器玩,何以取之。
@#@奸人附势,我将陟之;@#@直士抗言,我将黜之。
@#@三时告灾,上有忧色,构巧词以悦之;@#@群吏弄法,君闻怨言,进谄容以媚之。
@#@”他们想的是如果报私仇,如何得到子女玉帛,如何党同伐异,一句话,他们想到的是一己私利。
@#@与前相对,高下立判。
@#@@#@《待漏院记》虽然通篇没有一处提到官德,但却抓住了官德的关键之处。
@#@修官德的关键就在“起心动念处”,如果一个官员起心动念是为百姓苍生着想,那么这个人的官德一定顶呱呱;@#@反之,若一个官员时时处处想的都是如何谋求个人私利,那么不论他如何作秀、掩饰,最后一定会以权谋私、徇私枉法。
@#@@#@阅江楼上思什么@#@明朝初年,朱元璋下诏在南京修建阅江楼,并让文臣宋濂为此楼写一篇庆贺文章。
@#@宋濂写了《阅江楼记》,在有限度地歌功颂德之余,重点还是劝谏朱元璋要修“官德”。
@#@他说,皇帝下诏建这座楼,是为了“与民同游观之乐”。
@#@接着又具体说皇帝登楼观景应该怎么想,其一,在阅江楼上看到大好山河,应该想该如何保住江山,“见江汉之朝宗,诸侯之述职,城池之高深,关隘之严固”,则“中夏之广,益思有以保之”;@#@其二,在阅江楼上看到远方少数民族的船舶航行在长江上,应想到如何怀柔天下,“见波涛之浩荡,风帆之上下,番舶接迹而来庭,蛮琛联肩而入贡”,则“四陲之远,益思有以柔之”;@#@其三,在阅江楼上看到两岸人民辛勤劳作的身影,则要想到如何安民,“见两岸之间,四郊之上,耕人有炙肤皲足之烦,农女有捋桑行馌之勤”,则“万方之民,益思有以安之”。
@#@@#@举了上述三种情形之后,宋濂说:
@#@“触类而思,不一而足”,意思是说,像这样应该不断想到皇帝职责的情形还有很多,就不一一列举了。
@#@反正我知道皇帝建这座楼的目的是要借外物引发感慨,寄托治理天下的宏伟理想,哪里只是为了欣赏风景呢?
@#@甚至,宋濂还特意提到了历史上的几个反面例子:
@#@南朝陈后主、唐恭王等人也曾在长江岸边建过很有名的楼阁,可因为楼阁只是皇帝个人的享乐之地,所以没过多久就国亡楼毁了,“彼临春、结绮,非不华矣;@#@齐云、落星,非不高矣。
@#@不过乐管弦之淫响,藏燕赵之艳姬,不旋踵间而感慨系之。
@#@”“臣不知其为何说也”,我实在不知道他们这些楼有什么好说的呀。
@#@行文至此,劝谏的意味已经非常明显了。
@#@@#@由古之“官德”想到的@#@《大学》开篇就说:
@#@“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
@#@”此句上来就将“亲民”与“明明德”——也就是为官与修德——紧密地联系在了一起。
@#@接下来论述:
@#@“古之欲明明德者,先治其国;@#@欲治其国者,先齐其家;@#@欲齐其家者,先修其身;@#@欲修其身者,先正其心;@#@欲正其心者,先诚其意;@#@欲诚其意者,先致其知;@#@致知在格物。
@#@物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
@#@”这段话道破了中国传统文化中一个极其重要的特征:
@#@道德伦理本位。
@#@中国古人的宇宙观、人生观、社会秩序感甚至是家庭生活,方方面面都有着鲜明的道德伦理烙印。
@#@@#@这种文化特点自然要求中国古人重视官员的道德建设。
@#@从上述几篇文章我们也可以看出,中国古人有一种能力,那就是善于“移情”——把对外部事物的感受转化成个人内心的道德情感诉求,只要这种道德情感诉求超越了个人享乐层面而与责任、理想产生良性互动,便可达到“诚意正心”的修身目的。
@#@这种办法的好处就在于修身修德不受空间、时间等外部环境的制约。
@#@正如范仲淹在《岳阳楼记》里说:
@#@“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
@#@可以说,若能把握住这个核心,任何人都能通过坚持不断地“修身”,达到比较高的思想境界,正所谓“吾思仁,则仁至矣”。
@#@@#@但是,道德伦理从来都是个软约束,它所能约束的是有敬畏之心、有羞耻之心的人。
@#@若碰上一个道德虚无主义者,再好的道德教化都没有用。
@#@另一个致命的问题是,任何社会都是“流俗众,仁者稀”,真正具有高洁的道德操守之人注定是少数。
@#@对大多数人来说,他们虽然在心底也赞赏有道德有操守的人,但若遇到较大的利害考验,他们心中的道德感往往不足以抵制诱惑,所以就经常发生“经不住金钱和美色诱惑”之类的事。
@#@@#@现代人看到了道德约束“偏软”,“靠不住”的弱点,所以才不断呼吁加强法制建设,加强对官员的监督力度。
@#@这些自然是对的。
@#@但一定要认识到,加强对官员的监督力度与提倡官员修“官德”之间并没有抵触之处,相反二者倒有相辅相成之妙。
@#@当今社会,很多人对古人所讲的“修齐治平”的文化理念已缺乏服膺之心,对传统文化也已相当有隔膜,而现实社会的利益诱惑又是如此之大,所以企图仅凭道德教化就让人“回头”已经不现实了。
@#@所以必须“两手抓,两手都要硬”,硬件方面要大力推进制度改革和法制建设,“把权力关在笼子里”,软件方面也不妨提倡“官德”,让官员重视并逐渐学会修身。
@#@@#@提倡“官德”,有现实针对性,也有历史文化依据。
@#@但我们也一定要看到“官德”的局限性及某些可能出现的误区。
@#@@#@其一,万万不可因提倡“官德”而忽视了制度改革,忽视了法制建设。
@#@相反,只有加强了制度上的硬约束,道德的软约束才更容易落到实处。
@#@@#@其二,“官德”也好,“民德”也罢,凡属道德范畴的事,就尽量保护软约束应有的弹性空间,而不可再将其“硬化”。
@#@最近几年,随着“国学热”的兴起,有些地方将传统道德纳入官员升迁考察的标准之中。
@#@应该说,相关部门做出这些规定的初衷是好的,意在督促官员“修德”。
@#@但是,在具体操作层面上必须注意如何衡量、区分。
@#@否则,一味地将软性的道德“硬化”为提拔指标,有将道德功利化、庸俗化的嫌疑,同时还容易催生出种种伪善之举,与“诚意正心”的修德要求背道而驰。
@#@道德最可贵的特点就是它是一种诉诸人们内心的自律力量,它真诚恭敬,有弹性,有尊严,还有美感,若将这种自律改造成硬邦邦的他律,那它就不仅会失去美感、尊严和弹性,而且容易带来伪善和欺骗。
@#@中国历史上曾经用“举孝廉”的方法选拔过官员,但弄到最后,“举秀才,不知书;@#@举孝廉,父别居”。
@#@用最提倡道德的方法选拔官员,结果选拔出来的恰恰是最没有道德、不学无术的庸才。
@#@这样的历史教训可谓深刻,我们今天焉能不察?
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@读书的好处@#@ @#@@#@1、行万里路,读万卷书。
@#@@#@2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
@#@@#@3、读书破万卷,下笔如有神。
@#@@#@4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
@#@——达尔文@#@5、少壮不努力,老大徒悲伤。
@#@@#@6、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
@#@——颜真卿@#@7、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@@#@8、读书要三到:
@#@心到、眼到、口到@#@9、玉不琢、不成器,人不学、不知义。
@#@@#@10、一日无书,百事荒废。
@#@——陈寿@#@11、书是人类进步的阶梯。
@#@@#@12、一日不读口生,一日不写手生。
@#@@#@13、我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
@#@——高尔基@#@14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
@#@——陆游@#@15、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈——歌德@#@16、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。
@#@——笛卡儿@#@17、学习永远不晚。
@#@——高尔基@#@18、少而好学,如日出之阳;@#@壮而好学,如日中之光;@#@志而好学,如炳烛之光。
@#@——刘向@#@19、学而不思则惘,思而不学则殆。
@#@——孔子@#@20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
@#@——培根@#@";i:
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25996:
"苏教版完整版新精选四年级小学数学下册应用题400题及答案@#@苏教版完整版新精选四年级小学数学下册应用题(400题)及答案@#@一、苏教小学数学解决问题四年级下册应用题@#@1.学校开展国学经典读书活动,需要购买308本《诗经》。
@#@已知《诗经》42元/本,请你算一算,王老师带12000元钱够吗?
@#@@#@2.汽车从山脚的仓库向山上的工地运货,上山时的速度是35千米/时,花了6小时到达工地。
@#@按原路返回时,汽车的速度是上山时的2倍。
@#@回到仓库需要多少小时?
@#@@#@3.2019年12月15日8时深圳国际马拉松比赛正式鸣枪开跑。
@#@来自世界各地的3万名参赛者踏上了赛道。
@#@@#@
(1)马拉松比赛实行实名制,乐乐妈妈报名参加了6公里马拉松比赛,下面的( @#@ @#@ @#@)可能是她的身份证号码。
@#@@#@A.430×@#@×@#@×@#@201808243143@#@B.430×@#@×@#@×@#@198********3@#@C.430×@#@×@#@×@#@201808243153@#@D.430×@#@×@#@×@#@198********3@#@
(2)比赛当天的气温是17℃-24℃,这一天的温差是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.41℃@#@B.17℃@#@C.7℃@#@D.24℃@#@(3)组委会规定每隔5000米设置一个饮料站,乐乐妈妈从起点以120米/分的速度跑了15分后,距离第一个饮料站还有多少米?
@#@@#@4.一个数有三级,其中一级的数恰好是报警中心电话号码再添上一个“6”,另一级的数恰好是急救中心电话号码再添上一个“4”,还有一级的数是火警电话号码再添上一个“0”,这个数最大是多少?
@#@最小是多少?
@#@(注:
@#@数字只能添在电话号码的前面或后面)@#@5.游乐园举办亲子家庭门票优惠活动。
@#@1个大人和1个小孩的门票原价为680元,优惠票价格为615元。
@#@2个大人和1个小孩的门票原价为1020元,优惠票价格为969元。
@#@@#@
(1)若曲米和爸爸一起报名参加的亲子旅游团共有12对父子去游乐园游玩,则该旅游团购买游乐园门票一共需要多少元?
@#@@#@
(2)如果旅游团共有12个亲子家庭去游乐园游玩,每个家庭都是由父母和1个小孩组成的,那么该旅游团购买游乐园门票一共需要多少元?
@#@@#@6.一个等边三角形的周长与一个边长为12cm的正方形周长相等,这个三角形的边长是多少厘米?
@#@@#@7.农贸公司出售化肥,推出优惠价如下表。
@#@@#@数量@#@1~25袋@#@26~50袋@#@50袋以上@#@单价@#@158元/袋@#@155元/袋@#@150元/袋@#@张大爷家购买19袋,李大爷家购买28袋,王大爷家购买23袋。
@#@@#@
(1)如果单独购买,他们三家共需要多少元?
@#@@#@
(2)如果联合购买,共需要10976元?
@#@@#@8.B市到C市的公路长比A市到B市公路长的4倍少65千米,一辆汽车从A市到B市行了2小时,照这样的速度,这辆汽车从B市到C市要行多少小时?
@#@@#@9.王阿姨平时上班都是乘坐常规公交车,需要40分刚好到达公司,但她今天早上起晚了,需要在30分内到达公司,她应该选择哪种交通工具?
@#@为什么?
@#@@#@交通工具@#@常规公交@#@公交快线@#@出租车@#@平均速度@#@400米/分@#@500米/分@#@600米/分@#@10.一辆汽车以80千米/时的速度从甲地开往乙地,用了5小时,返回时只用4小时,这辆汽车返回时的速度是多少?
@#@@#@11.一列火车3小时行312千米,一辆汽车5小时行260千米,火车的速度是汽车速度的多少倍?
@#@@#@12.黄叔从县城出发去王庄送化肥,去时速度是40千米/时,用了3小时,返回时用了2小时,从县城到王庄有多远?
@#@返回时平均每小时行多少千米?
@#@@#@13.有一个九位数,个位上是7,百位上是8,任意相邻的三个数位上的数字之和都是24,这个九位数是多少?
@#@@#@14.按从小到大的顺序排好队。
@#@@#@
(1)四千零五万 @#@ @#@九百八十七万 @#@ @#@十亿 @#@ @#@九千五百六十万零九@#@
(2)452360000 @#@ @#@400005236 @#@ @#@452300006 @#@ @#@432560000@#@15.小勇家到少年宫有780米,到学校有900米,如果小勇从家到学校要15分钟,用同样的速度从家到少年宫要几分钟?
@#@@#@16.小红从家到少年宫用了8分钟。
@#@@#@
(1)她用同样的速度从少年宫到学校走了6分钟,从少年宫到学校有多少米?
@#@@#@
(2)她用同样的速度从家到学校要走多少分?
@#@@#@17.服装店购进某种衬衫24件,进货价是90元/件,按照每件115元卖出后,一共可以赚多少元钱?
@#@@#@18.在超市购物,两种鸡肉的标价分别如下图所示。
@#@如果需要买15千克鸡肉,买哪一种更便宜?
@#@需要多少元钱?
@#@@#@19.文具店9月份卖出的部分商品的价格和数量如下表。
@#@@#@商品@#@文具盒@#@足球@#@水彩笔@#@单价@#@38元/个@#@57元/个@#@35元/盒@#@数量@#@126个@#@37个@#@120盒@#@卖出后获得收入最多的是哪种商品?
@#@卖了多少元?
@#@@#@20.阳阳文具店购进24包笔记本,每包12本,成本价是36元/包。
@#@现以每本4元出售。
@#@@#@
(1)文具店购进这批笔记本一共花了多少元?
@#@@#@
(2)算式“12×@#@4”解决的问题是________。
@#@@#@(3)根据题目中提供的信息,请你提出一个更有挑战性的数学问题。
@#@(不用解答)@#@21.购买同样价格的课桌,第一次买12张,第二次买21张,两次花的钱相差1350元。
@#@@#@
(1)两次的总价相差1350元,是因为数量相差________张。
@#@@#@
(2)课桌的单价是多少元?
@#@@#@(3)两次买课桌共花了多少元钱?
@#@@#@22.快餐店有两种快餐。
@#@@#@23.汽车上山的速度为36千米/小时,行了5小时到达山顶,下山按原路返回只用了4小时,车下山的速度是多少?
@#@@#@24.华仁学校的校服夏装每套70元,冬装每套80元,小龙买了2套夏装和1套冬装,一共要花多少钱?
@#@@#@25.商店以14元/个的价格购进一批帽子,然后以18元/个的价格出售。
@#@还剩下10个帽子时,不但收回了成本,还获利60元,这家商店原来共购进帽子多少个?
@#@@#@26.根据图书报价信息,解答问题。
@#@@#@序号@#@书号@#@书名@#@定价(元)@#@1@#@9787539768571@#@达尔文传@#@26@#@2@#@9787539763972@#@雾都谜案@#@25@#@3@#@9787530141960@#@海底两万里@#@14@#@4@#@9787530141922@#@大战火星人@#@16@#@
(1)学校图书室要买25本《达尔文传》和25本《海底两万里》,一共需要多少钱?
@#@@#@
(2)书店对《雾都迷案》一书搞促销活动,买4本送1本,李老师用275元最多能买多少本《雾都迷案》?
@#@@#@27.商店从工厂批发了200盒24色的马克笔,每盒19元。
@#@以25元的价格卖出155盒后,开始以15元的价格降价销售。
@#@你认为商店是赚钱还是亏钱?
@#@赚或亏了多少钱?
@#@@#@28.超市要购进15台电冰箱和40台洗衣机,每台电冰箱3400元,每台洗衣机720元,这个超市共准备80000元,够不够?
@#@@#@29.根据信息解决问题。
@#@@#@
(1)11:
@#@30放学,聪聪每分走70米,他几时能走到家?
@#@@#@
(2)吃完午饭,聪聪从家出发,走到书店,买完书又返回,路上共花了15分,他走路的平均速度是多少?
@#@@#@(3)下午体育课上,聪聪以每分135米的速度练习跑步,丁丁以每分128米的速度练习跑步。
@#@两人同时跑了12分,聪聪比丁丁多跑了多少米?
@#@@#@30.解决问题。
@#@@#@
(1)王老师要给教研组24位老师买移动硬盘,下面是营业员手中的一张表:
@#@@#@数量/个@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@价钱/元@#@314@#@628@#@942@#@1256@#@1570@#@1884@#@2198@#@根据上表,你能很快算出买24个移动硬盘需要多少元钱吗?
@#@(写出你的计算方法,让老师能看懂你的想法)。
@#@@#@
(2)李叔叔自驾去海南旅游,下面是他前4小时所行路程的统计表。
@#@@#@时间@#@第1小时@#@第2小时@#@第3小时@#@第4小时@#@路程/千米@#@91@#@115@#@103@#@92@#@从李叔叔家到海南的路程大约有1800千来,根据表中的速度,李叔叔20小时能到海南吗?
@#@@#@(3)下面整个图形的面积为600平方厘米,涂色的3个方格的面积为75平方厘米。
@#@空白部分含多少个这样的方格?
@#@@#@(4)商店举行饮料促销活动,下面是活动公告牌。
@#@妈妈付了120元钱,可以买到多少瓶这样的饮料?
@#@按这样计算,每瓶单价比原来便宜了多少元?
@#@@#@31.一个九位数,亿位上是8,千位上的数是它的一半,个位上的数是千位上的一半,其他数位上都是0,这个数是多少?
@#@请把它读出来。
@#@@#@32.如下图,王林和李丽同时从自己家里出发向对方家走去。
@#@15分钟后,他们在途中的某处相遇。
@#@@#@
(1)在图上标出他们相遇的大致位置。
@#@@#@
(2)王林家和李丽家的距离是多少米?
@#@@#@(3)从出发到相遇,王林比李丽多行多少米?
@#@@#@33.商场以一个65元的价格购进80个足球,以每个88元的价格卖出42个以后,现在以每个60元的价格出售,商场赚还是赔了?
@#@@#@34.在一个三角形中,当其中两个内角的和等于第三个角时,按角分类,这是一个( @#@ @#@ @#@)三角形,为什么?
@#@请用你喜欢的方式说明。
@#@@#@35.汽车从A城开往B城,每小时行驶80千米,要3小时才能到达.返回时,只需2小时就能到达。
@#@返回时汽车每小时行驶多少千米?
@#@@#@36.每副羽毛球拍55.50元,每个羽毛球2.50元,学校计划给羽毛球兴趣小组购买10副球拍和100个羽毛球,一共要花多少钱?
@#@@#@37.甲乙两车从相距735km的两地相对而行,乙车先行3小时,甲车才出发,已知甲车每小时行70km,乙车每小时行65km,甲车开出几小时后与乙车相遇?
@#@@#@38.某超市举办“迎六一”的促销活动,一种冰激凌“买5送1”。
@#@这种冰激凌每盒5.8元,妈妈买了12盒,花了多少钱?
@#@@#@39.@#@40.中美饭店想买12张桌子和136把椅子,已知每张桌子156元,每把椅子48元,他准备8000元钱够不够?
@#@@#@【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除@#@ @#@@#@一、苏教小学数学解决问题四年级下册应用题@#@1.解:
@#@308×@#@42=12936(元)@#@12936>@#@12000@#@答:
@#@王老师带12000元不够。
@#@@#@【解析】【分析】王老师一共花费的钱数=王老师购买《诗经》的本数×@#@《诗经》每本的价格,再将往来时一共花费的钱数与王老师带的钱数进行比较即可得出答案。
@#@@#@2.解:
@#@35×@#@6÷@#@(35×@#@2)@#@=210÷@#@70@#@=3(小时)@#@答:
@#@回到仓库需要3小时。
@#@@#@【解析】【分析】回仓库所需时间=上山的速度×@#@上山时间÷@#@(上山的速度×@#@2)。
@#@@#@3.
(1)B@#@
(2)C@#@(3)解:
@#@120×@#@15=1800(米)@#@5000-1800=3200(米)@#@答:
@#@距离第一个饮料站还有3200米。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)身份证号码规则:
@#@前1、2位数字表示:
@#@所在省份的代码;@#@第3、4位数字表示:
@#@所在城市的代码;@#@第5、6位数字表示:
@#@所在区县的代码;@#@第7-14位数字表示:
@#@出生年、月、日;@#@第15、16位数字表示:
@#@所在地的派出所的代码;@#@第17位数字表示性别:
@#@奇数表示男性,偶数表示女性;@#@第18位数字是校检码:
@#@也有的说是个人信息码,一般是随计算机的随机产生,用来检验身份证的正确性。
@#@校检码可以是0-9的数字,有时也用x表示。
@#@@#@
(2)用最高的气温-最低的气温,即可得出这一天的温差;@#@@#@(3)根据速度×@#@时间=路程即可计算出妈妈跑的路程,再用饮料站相隔的距离-妈妈跑的路程即可得出答案。
@#@@#@4.解:
@#@这个数最大是611041201190,最小是110601191204。
@#@@#@【解析】【分析】最大的数考虑大数放前面,6可以放在110的前面,4放到120的前面,0放到119的后面,是最大的数;@#@最小的数考虑小数放前面,最小的数是110,所以110放在最前面,后面写上6;@#@119小于120,120放在最后面,4放在120的后面;@#@119放在中间,0放在119的前面,据此解答。
@#@@#@5.
(1)解:
@#@615×@#@12=7380(元)@#@答:
@#@该旅游团购买游乐园门票一共需要7380元。
@#@@#@
(2)解:
@#@969×@#@12=11628(元)@#@答:
@#@该旅游团购买游乐园门票一共需要11628元。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)一共需要钱数=1个大人和1个小孩的优惠票价×@#@父子组合数。
@#@@#@
(2)一共需要钱数=2个大人和1个小孩的优惠票价×@#@家庭组合数。
@#@@#@6.解:
@#@12×@#@4÷@#@3@#@=48÷@#@3@#@=16(厘米)@#@答:
@#@这个三角形的边长是16厘米。
@#@@#@【解析】【分析】正方形周长=正方形边长×@#@4;@#@正方形周长=等边三角形的周长;@#@等边三角形的周长÷@#@3=等边三角形的边长。
@#@@#@7.
(1)解:
@#@张大爷:
@#@158×@#@19=3002(元)@#@李大爷:
@#@155×@#@28=4340(元)@#@王大爷:
@#@158×@#@23=3634(元)@#@共:
@#@3002+4340+3634=10976(元)@#@答:
@#@如果单独购买,他们三家共需要10976元。
@#@@#@
(2)解:
@#@150×@#@(19+28+23)=10500(元)@#@答:
@#@如果联合购买,共需要10500元。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)先分别找出三家化肥的单价;@#@化肥的单价×@#@袋数=售价,再据此求出各家的售价和他们的售价和;@#@@#@
(2)三家购买的袋数和是70袋,超过50袋,所以单价是150元,据此求出联合购买共需要钱数。
@#@@#@8.解:
@#@130×@#@4-65=455(千米)@#@455÷@#@(130÷@#@2)=7(小时)@#@答:
@#@这辆车从B市到C市要行7小时。
@#@@#@【解析】【分析】BC=AB×@#@4-65,车速=AB÷@#@所用时间,时间=BC÷@#@车速。
@#@@#@9.解:
@#@400×@#@40=16000(米)@#@500×@#@30=15000(米)@#@600×@#@30=18000(米)@#@15000<@#@16000,18000>@#@16000@#@答:
@#@她应该选择出租车,因为只有出租车才能在30分内到达公司。
@#@@#@【解析】【分析】常规公交的速度×@#@40分=王阿姨到公司的距离;@#@@#@公交快线的速度×@#@30分=30分可以跑的距离,30分可以跑的距离<王阿姨到公司的距离,选择这个不行;@#@@#@出租车的速度×@#@30分=30分可以跑的距离,30分可以跑的距离>王阿姨到公司的距离,选择这个行。
@#@@#@10.解:
@#@80×@#@5=400(千米)@#@400÷@#@4=100(千米/时)@#@答:
@#@这辆汽车返回时的速度100千米/时。
@#@@#@【解析】【分析】这辆汽车返回时的速度=去时的速度×@#@时间÷@#@返回时用的时间,据此列式计算即可。
@#@@#@11.解:
@#@(312÷@#@3)÷@#@(260÷@#@5)@#@=104÷@#@52@#@=2@#@答:
@#@火车的速度是汽车速度的2倍。
@#@@#@【解析】【分析】用“路程÷@#@时间=速度”分别求出火车和汽车的速度,然后用火车速度除以汽车速度来计算即可。
@#@@#@12.解:
@#@40×@#@3=120(千米)@#@120÷@#@2=60(千米/时)@#@答:
@#@从县城到王庄120千米,返回时平均每小时行60千米。
@#@@#@【解析】【分析】路程=速度×@#@时间,所以从县城到王庄的距离=去时的速度×@#@去时用的时间;@#@速度=路程÷@#@时间,所以返回时的速度=从县城到王庄的距离÷@#@返回时用的时间,代入数值计算即可。
@#@@#@13.解:
@#@897897897@#@【解析】【分析】根据题意可得与7和8相邻的数字是24-7-8,即可得到9,再将数位从右到左写出来,最后将对应的数字填入即可得出这个数。
@#@@#@14.
(1)解:
@#@九百八十七万<@#@四千零五万<@#@九千五百六十万零九<@#@十亿@#@
(2)解:
@#@400005236<@#@432560000<@#@452300006<@#@452360000@#@【解析】【分析】整数比较大小的办法:
@#@比较两个整数的大小,要看他们的数位,如果数位不同,那么数位多的数就大,如果数位相同,相同数位上的数大的那个数就大。
@#@@#@15.解:
@#@900÷@#@15=60(米)@#@780÷@#@60=13(分)@#@答:
@#@用同样的速度从家到少年宫要13分钟。
@#@@#@【解析】【分析】用同样的速度从家到少年宫要用的时间=路程÷@#@速度,其中速度=小勇家到学校的路程÷@#@用的时间,据此列式计算即可。
@#@@#@16.
(1)解:
@#@520÷@#@8=65(米)@#@65×@#@6=390(米)@#@答:
@#@从少年宫到学校有390米。
@#@@#@
(2)解:
@#@845÷@#@65=13(分钟)@#@答:
@#@她用同样的速度从家到学校要走13分钟。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)先用速度=路程÷@#@时间,计算出小红每分钟走的米数(小红家到少年宫的距离÷@#@小红从家到少年宫用的时间),再用小红每分钟走的米数×@#@小红从少年宫到学校走的分钟数,即可得出小红从少年宫到学校的米数;@#@@#@
(2)小红从家到学校要走的分钟数=小红家到学校的距离÷@#@小红每分钟走的米数,代入数值计算即可。
@#@@#@17.解:
@#@(115-90)×@#@24@#@=25×@#@24@#@=600(元)@#@答:
@#@一共可以赚600元。
@#@@#@【解析】【分析】总利润=(每件售价-进货价)×@#@数量。
@#@@#@18.解:
@#@第一种:
@#@88×@#@(15÷@#@5)=88×@#@3=264(元)@#@第二种:
@#@18×@#@15=270(元)@#@264<270@#@答:
@#@买第一种更便宜,需要264元。
@#@@#@【解析】【分析】第一种总价=每袋单价×@#@袋数,袋数=总重量÷@#@每袋重量;@#@第二种总价=单价×@#@数量。
@#@@#@19.解:
@#@文具盒:
@#@38×@#@126=4788(元)@#@足球:
@#@57×@#@37=2109(元)@#@水彩笔:
@#@35×@#@120=4200(元)@#@4788>4200>2109@#@答:
@#@卖出后获得收入最多的是文具盒,卖了4788元。
@#@@#@【解析】【分析】总价=单价×@#@数量,先据此分别求出三种商品的总价,然后比较大小即可。
@#@@#@20.
(1)解:
@#@24×@#@36=864(元)@#@答:
@#@文具店购进这批笔记本一共花了864元。
@#@@#@
(2)每包笔记本的盈利@#@(3)解:
@#@卖完所有笔记本后,纯利润是多少?
@#@@#@【解析】【解答】解:
@#@
(2)算式“12×@#@4”解决的问题是:
@#@每包卖的钱数。
@#@@#@(3)提出问题:
@#@卖完所有笔记本后,纯利润是多少?
@#@(此题答案不唯一)。
@#@@#@【分析】@#@
(1)文具店购进这批笔记本一共花的钱数=平均每包的单价×@#@数量(包数);@#@@#@
(2)12本是每包的数量,4元是每本的单价,12×@#@4解决的问题是:
@#@每包卖的钱数;@#@@#@(3)提出一个更有挑战性的数学问题:
@#@卖完所有笔记本后,纯利润是多少?
@#@(此题答案不唯一)。
@#@@#@21.
(1)9@#@
(2)解:
@#@1350÷@#@9=150(元)@#@答:
@#@课桌的单价是150元。
@#@@#@(3)解:
@#@(12+21)×@#@150@#@=33×@#@150@#@=4950(元)@#@答:
@#@两次买课桌共花了4950元钱。
@#@@#@【解析】【解答】@#@
(1)21-12=9(张),所以两次的总价相差1350元,是因为数量相差9张。
@#@@#@故答案为:
@#@9。
@#@@#@【分析】@#@
(1)相差数量=第二次购买数量-第一次购买数量;@#@@#@
(2)单价=两次相差钱数÷@#@两次相差数量;@#@@#@(3)总钱数=(第二次购买数量+第一次购买数量)×@#@单价。
@#@@#@22.解:
@#@第一种:
@#@16×@#@3=48(元)@#@第二种:
@#@16×@#@2+22@#@=32+22@#@=54(元)@#@答:
@#@第一种买3份16元的快餐,第二种,买2份16元的快餐与1份22元的快餐。
@#@@#@【解析】【分析】第一种:
@#@16元快餐的单价×@#@数量=总价;@#@@#@第二种:
@#@16元快餐的单价×@#@数量+22元快餐的单价×@#@数量=总价,据此列式计算即可。
@#@@#@23.解:
@#@36×@#@5÷@#@4@#@=180÷@#@4@#@=45(千米/小时)@#@答:
@#@下山的速度是45千米/小时。
@#@@#@【解析】【分析】下山的速度=上山的速度×@#@上山的时间÷@#@下山的时间。
@#@@#@24.解:
@#@70×@#@2+80@#@=140+80@#@=220(元)@#@答:
@#@一共要花220元。
@#@@#@【解析】【分析】总价=夏装单价×@#@夏装数量+冬装单价。
@#@@#@25.解:
@#@4×@#@10=140(元)@#@140+60=200(元)@#@18-14=4(元)@#@200÷@#@4=50(只)@#@50+10=60(只)@#@答:
@#@这家商店原来共购进帽子60个。
@#@@#@【解析】【分析】卖出的帽子不但收回了成本还赚了60元,还剩10个帽子没有卖出去,相当于赚了10个帽子和60元钱,所以4×@#@10=140(元),140+60=200(元),即赚了200元;@#@每个帽子赚的钱:
@#@18-14=4(元),卖出的个数是200÷@#@4=50(只),卖出的帽子数再加上剩余的10个,就是这家商店原来共购进帽子的个数。
@#@@#@26.
(1)解:
@#@(26+14)×@#@25@#@=40×@#@25@#@=1000(元)@#@答:
@#@一共需要1000元。
@#@@#@
(2)解:
@#@275÷@#@25=11(本)@#@11÷@#@4=2(本)·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3(本)@#@11+2=13(本)@#@答:
@#@李老师用275元最多能买13本《雾都谜案》。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)一共需要的钱数=(《达尔文传》的单价+《海底两万里》的单价)×@#@数量;@#@@#@
(2)总价÷@#@单价=买的数量,然后除以4,计算出送的本数,最后再加上买的数量即可。
@#@@#@27.解:
@#@总售价:
@#@155×@#@25+(200-155)×@#@15@#@=3875+675@#@=4550(元)@#@总进价:
@#@200×@#@19=3800(元)@#@4550>3800,商店是赚钱,@#@赚了:
@#@4550-3800=750(元)@#@答:
@#@商店是赚钱了,赚了750元。
@#@@#@【解析】【分析】单价×@#@数量=总价,据此分别算出总售价和总进价,因为总售价大于总进价,所以是赚了。
@#@总售价-总进价=赚的钱数。
@#@@#@28.解:
@#@3400×@#@15+720×@#@40@#@=51000+28800@#@=79800(元)@#@79800元<80000元@#@答:
@#@这个超市准备80000元,够。
@#@@#@【解析】【分析】冰箱的单价×@#@数量+洗衣机的单价×@#@数量=总钱数,据此列式计算即可。
@#@@#@29.
(1)解:
@#@700÷@#@70=10(分)@#@11时30分+10分=11时40分@#@答:
@#@他11时40分能走到家。
@#@@#@
(2)解:
@#@450×@#@2=900(米)@#@900÷@#@15=60(米/分)@#@答:
@#@他走路的平均速度是60米/分。
@#@@#@(3)解:
@#@135×@#@12-128×@#@12=84(米)@#@答:
@#@聪聪比丁丁多跑了84米。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)观察图可知,从学校到聪聪家距离700米,聪聪每分走70米,要求时间,路程÷@#@速度=时间,然后用放学的时刻+路上走的时间=到家的时刻,据此列式计算;@#@@#@
(2)观察图可知,从聪聪家到书店有450米,往返一共450×@#@2=900米,往返的路程÷@#@往返的时间=平均速度;@#@@#@(3)根据题意可知,聪聪跑步的速度×@#@跑步的时间-丁丁跑步的速度×@#@跑步的时间=聪聪比丁丁多跑的路程,据此列式解答。
@#@@#@30.
(1)解:
@#@314×@#@24=7536(元)@#@答:
@#@买24个移动硬盘需要7536元。
@#@@#@
(2)解:
@#@1800÷@#@100=18(小时)@#@18<20@#@答:
@#@李叔叔20小时能到海南。
@#@@#@(3)解:
@#@600÷@#@(75÷@#@3)-3@#@=600÷@#@25-3@#@=24-3@#@=21(个)@#@答:
@#@空白部分含21个这样的方格。
@#@@#@(4)解:
@#@120÷@#@12=10(瓶),10+2=12(瓶),@#@120÷@#@12=10(元),12-10=2(元)。
@#@@#@答:
@#@120元钱可以买到12瓶这样的饮料,每瓶单价比原来便宜2元。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)可以用1个的钱数乘24求出一共需要的钱数;@#@@#@
(2)根据表格中的速度可以判断李叔叔驾车每小时大约行驶100千米,可以用总路程除以100求出大约需要的时间,然后判断能不能到达即可;@#@@#@(3)先求出一个涂色方格的面积,然后用图形总面积除以一个方格的面积求出一共多少个方格,然后减去3即可求出空白部分包含方格的个数;@#@@#@(4)用120除以12求出原价可以10瓶饮料,买10瓶饮料送2瓶,所以一共可以买12瓶。
@#@用120元除以12求出每瓶的钱数,然后与原价相减求出便宜的钱数即可。
@#@@#@31.解:
@#@千位上的数是4,个位上的数是2,则这个数是800004002,八亿零四千零二。
@#@@#@【解析】【分析】在整数中的数位是从右往左,逐渐变大:
@#@第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位,第六位是十万位,第七位是百万位,第八位是千万位第九位是亿位……@#@整数的读法:
@#@从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其他数位连续几个0都只读一个";i:
29;s:
26271:
"动物性食品加工工艺@#@肉品加工学@#@一、动物种类、品种和特点@#@1、猪的国内培育新品种:
@#@新金猪、上海白猪、哈尔滨白猪@#@2、肉鸡的生产特点:
@#@@#@
(1)生长速度快 肉用仔鸡出壳时体重约为40g,饲养到8周龄,体重接近或达到2000g@#@
(2)饲养周期短、周转快。
@#@ @#@(3)饲料转化率高 已突破2:
@#@l的大关。
@#@@#@(4)适于大规模机械化饲养 机械化生产普遍。
@#@@#@(5)味鲜美脂肪沉积适度,营养价值高。
@#@@#@(6)饲养密度大与蛋鸡相比,性情温顺,腿部疾病,胸囊肿也比较严重,它影响肉用仔鸡屠体的商品价值和等级。
@#@@#@3、油鸡的特点@#@
(1)主要特性特征外观奇特、肉质优良、肉味浓郁。
@#@常将“三羽”(凤头、毛腿和胡子嘴)性状看作是北京油鸡的主要外貌特征。
@#@因具有外观奇特、肉质优良、肉味浓郁的特点,故又称宫廷黄鸡。
@#@@#@4、@#@5、@#@二、肉的质构分析@#@1、肌肉:
@#@肉按形态或生理机能划分,有心肌、平滑肌、横纹肌三种。
@#@用于食用和肉制品加工的主要是横纹肌(骨骼肌或随意肌),约占动物机体的30~40%。
@#@肌肉的基本构造单位是肌纤维@#@2、肌节:
@#@肌原纤维的横纹有一定周期的重复,周期的一个单位称为肌节。
@#@其结构:
@#@显微镜下明暗相间有规律的横纹。
@#@@#@3、肌原纤维:
@#@是肌纤维的主要成分,占肌纤维固形物的60-70%,是肌肉的伸缩装置。
@#@在电镜下呈圆筒状结构,其直径1-2㏕,浸润在肌浆中。
@#@@#@4、脂肪:
@#@构造单位是脂肪细胞,或单个或成群地借助疏松结缔组织联在一起,聚集构成脂肪组织@#@
(1)脂肪的组成:
@#@@#@
(2)脂肪组织与加工的关系@#@•脂肪细胞大、脂肪滴多,出油率高;@#@是动物体最大的细胞,直径30~120μm。
@#@脂肪细胞的大小与动物的育肥程度和不同部位相关;@#@脂肪在动物体内蓄积以种类、品种、年龄和肥育程度有关(举例雪花牛);@#@脂肪蓄积在什么部位最佳:
@#@肌束内称作:
@#@大理石纹理;@#@构成脂肪的脂肪酸决定了制品风味。
@#@肌肉内脂肪的结构和含量也直接影响肉的多汁性和嫩度。
@#@@#@5.结缔组织:
@#@@#@
(1)组织结构:
@#@由细胞和细胞间质构成细胞间质中的纤维主要由胶原纤维、弹性纤维和网状纤维组成@#@
(2)对各器官组织起支持和连接作用,使肌肉保持一定的弹性和硬度,由细胞,纤维和无定型基质组成。
@#@@#@(3)与加工的关系:
@#@影响肉的嫩度。
@#@是非全价蛋白,不易被消化吸收,能增加肉的硬度,降低肉的食用价值。
@#@@#@胶原纤维加热可转化成明胶,可加工胶冻类食品@#@(4)结缔组织有多种细胞,其中成纤维细胞、间充质细胞与肉品质量关系密切。
@#@@#@①成纤维细胞:
@#@用于合成CT胞外成分的物质----胶原蛋白和弹性蛋白。
@#@@#@②部分发展成为纤维细胞,另一部分变为贮存脂肪的细胞(成脂肪细胞)储存脂肪后即成为脂肪细胞。
@#@@#@③胶原纤维:
@#@主要有胶原蛋白组成,占动物体中总蛋白的20~25%。
@#@组成:
@#@结构蛋白、筋腱、软骨和骨骼等@#@@#@6.各种肉的主要化学成分包括:
@#@水﹑蛋白质﹑脂肪﹑维生素﹑浸出物、无机盐和少量碳水化合物@#@
(1)蛋白质:
@#@肌肉蛋白质的组成,依其构成的位置和在盐溶液中溶解性,分三种蛋白质:
@#@肌原纤维蛋白质占50%,肌浆中蛋白质约30%,基质蛋白质约20%。
@#@@#@①肌原纤维蛋白:
@#@@#@●肌球蛋白:
@#@构成肌原纤维微观结构中粗纤维丝,所以粗纤维丝也称肌球蛋白纤维丝,在构成肌球蛋白纤维丝中,轻酶解肌球蛋白为骨架(尾),重酶解肌球蛋白碎片为突起(头)。
@#@@#@性质:
@#@属球蛋白性质。
@#@肌球蛋白的头部有ATP酶活性,可分解ATP,并可与肌动蛋白结合形成肌动球蛋白,与肌肉收缩直接有关。
@#@@#@●肌动蛋白:
@#@以球状肌动蛋白(G-肌动蛋白)和纤维状肌动蛋白(F-肌动蛋白)的形式存在。
@#@两条F-肌动蛋白与13个G-肌动蛋白扭转一周形成螺旋结构,组成细纤维丝。
@#@@#@性质:
@#@属于白蛋白类。
@#@在肌肉收缩过程中与肌球蛋白的横突形成交联(横桥),共同参与肌肉的收缩过程。
@#@@#@
(2)浸出物与加工的关系:
@#@@#@①核苷酸@#@肉中的核苷酸主要成分是ATP@#@ATP→ADP→AMP-----→IMPIMP是肉中的重要呈味物质.@#@②肽和胍类化合物@#@肉中的肽主要是谷胱苷肽﹑肌肽和鹅肌肽。
@#@@#@肉中主要的胍类化合物是肌酐肌酐与肉的风味有关。
@#@@#@③有机酸@#@肉中的有机酸主要有:
@#@乳酸﹑丙酮酸﹑瑚珀酸﹑柠檬酸苹果酸等.瑚珀酸是肉的鲜味成分之一。
@#@@#@总之瑚珀酸﹑谷氨酸﹑肌苷酸是肉的鲜味成分。
@#@@#@7.宰后肉的变化及生化机制@#@①物理变化@#@●肌肉伸缩性及长度变化(正常)@#@a寒冷收缩:
@#@当牛肉、羊肉、火鸡肉僵直状态完成前即pH下降到5.9-6.2之前,将其放置到0-10℃以下而引起的肌肉收缩,表现为可逆性小的强烈收缩,烹调时变硬。
@#@采用电刺激的方法,防止冷收缩带来的不良效果。
@#@@#@b热收缩:
@#@宰后肌糖原酵解释放大量的热,环境温度和过肥的胴体影星散热、影响散热而发生的收缩。
@#@@#@c解冻收缩:
@#@肌肉在僵直未完成前进行冻结,在解冻时由于残存的糖原和ATP作用而产生的僵直,肉质变硬并有大量的肉汁流出。
@#@@#@ @#@@#@②化学变化@#@●pH值下降@#@酸性极限pH值:
@#@畜禽死后由于糖元的酵解作用生成乳酸,导致肉的pH值逐渐下降,一直降到糖原酵解酶失去活性或钝化为止,此时的pH值为~。
@#@@#@哺乳动物肌肉的极限pH值为5.4~5.5之间。
@#@肉的酸度下降对细菌的繁殖有抑制作用,有助提高肉的加工质量。
@#@但使肉的保水性变差。
@#@@#@●风味物质形成@#@●宰后的僵直和解僵@#@僵直:
@#@畜禽屠宰后随着糖原酵解的进行,肌肉失去弹性,伸展性逐渐消失,变得僵硬,这种状态叫死后僵直。
@#@处于僵直期的肉特征是无光泽、关节不活动,肉硬度大,肉汁流失多,肉质粗糙,缺乏风味,加热时不易烂,肉汤浑浊。
@#@@#@★宰后僵直机理:
@#@死后肌肉由于供氧不足和体系PH下降,组织蛋白酶活性增加。
@#@@#@有氧条件下每个葡萄糖单位可氧化生成39个分子ATP,而无氧酵解只能生成3个分子ATP,正常供给肌肉中ATP中断。
@#@从CP-ADP-肌酸激酶反应系统CP(肌酸磷酸)的供给也减少了,因此肌肉中ATP的含量急剧的减少。
@#@由于肌肉中ATP的减少,肌质网体钙泵功能丧失,肌浆Ca2+浓度增高,使结合的肌动球蛋白不可逆收缩。
@#@@#@解僵:
@#@肌肉死后僵直达到顶点之后,并保持一定时间,其后肌肉又逐渐变软,解除僵直状态。
@#@解除僵直根据动物种类、宰前状态、温度、宰杀方法而不同。
@#@僵直发生的时间:
@#@放血致死为4.2h,电致死为2.0h,药物致死为1.2h。
@#@而解除僵直(2~4℃)禽3~4h猪、马肉需3-5d,牛约需7-10d左右。
@#@@#@③肉的成熟:
@#@@#@定义:
@#@畜禽屠宰后经过一系列的生物化学变化,使肉变的柔软多汁、富有弹性、风味增加的过程。
@#@其过程发生的变化在解僵时就开始了,只有经过一系列的宰后变化,才能完成从Muscle到Meat的转变@#@●成熟对肉质量的影响(为什么吃成熟肉)@#@a持水性的变化@#@肉的持水性:
@#@当肌肉受外力作用(如加压、切碎、加热、冷冻、解冻、腌制等加工)或储藏条件下保持其原有水分与添加水分的能力。
@#@@#@影响:
@#@肉在成熟时pH值偏离了等电点,肌动球蛋白解离,扩大了空间结构和极性吸引,使肉的吸水能力增强,肉汁的流失减少。
@#@pH值在5.5左右时水合率40%~50%;@#@最大僵直期以后pH值为5.6~5.8,水合率可达60%。
@#@@#@b嫩度改善:
@#@从现象上来看随着肉的成熟嫩度得到改善。
@#@@#@c肉的风味:
@#@随着肉的成熟其浸出物和游离氨基酸的含量增加呈鲜、香前体物质:
@#@谷氨酸、精氨酸、亮氨酸、结氨酸和甘氨酸较多增加肉的香气和滋味。
@#@@#@d蛋白质的解离:
@#@肌肉中的酶类对蛋白质产生分解,肽链解离,增加肌肉中盐溶性的的蛋白质浸出、游离氨基酸增多,使肉变得柔软多汁。
@#@@#@4肉的腐败@#@●原因:
@#@由外界感染的微生物在其表面繁殖所致。
@#@此表面微生物沿血管迸人肉的内层,进而深人到肌肉组织,产生对人体有害甚至使人中毒的代谢产物。
@#@是肉类成熟过程的继续。
@#@动物宰后吞噬细胞的作用亦即停止,细菌有可能繁殖和传播到整个组织中。
@#@许多微生物优先利用糖类作为其生长的能源,肉的酸味由此而来。
@#@酸败空气中的氧在光线、温度以及金属离子作用下氧化的结果。
@#@@#@●特征:
@#@发粘:
@#@由革兰氏阴性菌、乳酸菌和酵母菌形成的菌落或分解产物总菌数达107cfu/cm2@#@变色:
@#@蛋白质分解产物硫化氢和血红蛋白结合产生常见的绿色(H2S-Hb)。
@#@还能能产生蓝色、黄色、粉色、灰白色等异常色泽。
@#@@#@霉斑:
@#@加工储藏条件不当,由真菌导致各种霉斑。
@#@@#@三、屠宰工艺、加工和检验@#@四、肉的保鲜储藏及食用@#@1.现代肉的保鲜方式以及分类:
@#@@#@
(1)保藏原理:
@#@是围绕着防止微生物对肉品的污染、杀灭或抑制微生物生长繁殖以及延缓肉品中组织酶的分解作用所采用的物理、化学和生物学方法。
@#@使食品在尽可能长的时间内保持原有的营养价值及食用品质。
@#@@#@变味:
@#@蛋白质分解的恶臭、脂肪氧化酸臭及霉菌生长的霉味@#@名称@#@冷藏@#@冻藏@#@微冻贮藏@#@冷却贮藏@#@温度范围@#@0~15℃@#@-12~-30℃@#@-2~-3℃@#@0℃±@#@1℃@#@2保鲜方式@#@●低温冷藏保鲜@#@原理:
@#@在一定温度范围内使肉温迅速下降,微生物繁殖速度降低,肉表面形成皮膜;@#@减弱酶的活性,延缓肉的成熟时间,减少内部水分蒸发,延长其保存@#@冷却方法@#@特点@#@适用范围@#@水冷法(浸渍式、喷淋式)@#@冷却速度快均匀;@#@无干耗;@#@可连续化作业,所需空间小;@#@易引起微生物污染。
@#@@#@家禽、水产@#@碎冰冷却法(利用冰块融化吸收相变热)@#@简便易行;@#@可避免干耗;@#@过程控制困难。
@#@@#@水产品@#@空气冷却法利用低温冷空气降低食品温度@#@冷却过程易控制;@#@可实现连续化作业;@#@易引起水分蒸发产生干耗。
@#@@#@肉、水产、蛋品@#@真空冷却法(降低环境压力,促使食品表面水分蒸发而降温)@#@冷却迅速,品质好;@#@可以处理散装食品;@#@设备投资大,运行成本高。
@#@@#@包装好的肉产品@#@●真空包装技术和气调包装技术@#@a抑制微生物生长@#@b减缓脂肪氧化速度@#@c使肉品整洁@#@d二氧化碳抑制细菌和真菌的生长,氧气维持氧合肌红蛋白,使肉色鲜艳,并能抑制厌氧细菌。
@#@氮气防止氧化酸败、霉菌的生长和寄生虫害。
@#@@#@f选择适合的包装材料及不同产品的包装形式@#@★气调包装技术(控制气氛包装):
@#@将已放入被包装物的包装容器首先抽真空,再充入指定组成的气体,最后密封,从而使被包装物处于指定气体的环境气氛下贮存。
@#@@#@★真空包装:
@#@将鲜肉先用透氧性非常好的内袋包装,再将数个内袋用一个阻氧性良好的大袋进行外包装,对整个大袋进行真空包装,使肉在贮运过程处于真空状态。
@#@在肉出售前几个小时将阻气性外袋去掉,肉通过高透性内袋接触空气,使肉变成氧化肌红蛋白的鲜红色。
@#@熟食可直接真空包装。
@#@@#@ @#@@#@●肉类辐射保鲜技术@#@定义:
@#@是射线与物质的相互作用,利用能使物质发生电离的高能射线(如X-射线、r-射线)与食品作用,以期达到杀虫、灭菌、抑制发芽和改善品质等目的@#@原理:
@#@@#@直接作用:
@#@指γ-射线直接破坏微生物的核糖核酸、蛋白质和酶等与生命有关的物质,使微生物死亡。
@#@@#@间接作用:
@#@指γ-射线在微生物体内先作用于生命重要分子周围物质(主要是水分子)产生自由基,自由基再作用于核酸、蛋白质和酶等使微生物死亡,达到保藏食品和灭菌消毒的目的。
@#@@#@3.肉的食用品质和评定方法@#@肉的食用品质包括肉的颜色、风味、保水性、酸度、嫩度等。
@#@肉的物化性状主要有体积质量(kg/m3)、比热容、热导率和冰点。
@#@在肉的加工贮藏中直接影响肉品的质量。
@#@@#@
(1)肉的颜色@#@●形成肉色的物质@#@肌红蛋白(Mb)复合蛋白质,由一条多肽链构成的珠蛋白和一个带氧的血红素基构成。
@#@肌红蛋白中铁离子的价态(Fe2+的还原态或Fe3+的氧化态)和与O2的结合位置,由O2的分压变化所决定。
@#@@#@血红蛋白(Hb)复合蛋白,一个血红蛋白分子是由一个珠蛋白结合四个亚铁血红素构成的。
@#@对氧的亲和力却小于肌红蛋白。
@#@@#@放血不充分时对肉色影响较大,且可加快微生物的繁殖。
@#@@#@●影响肌肉颜色变化的因素:
@#@环境中氧的含量,湿度,温度,ph值,微生物@#@
(2)肉的风味@#@是生鲜肉的气味和熟肉食品香气和滋味,是肉中固有成分经过复杂的生物化学变化,产生各种有机化合物所致。
@#@@#@(3)肉的保水性@#@●保水性定义:
@#@当肌肉受外力作用时,如压力、切碎、加热、冷冻、解冻、腌制等加工或贮藏条件下保持原有水分与添加水分的能力。
@#@对肉的风味、颜色、质地、嫩度、黏着力有很大的影响,是肉评定时重要的指标。
@#@主要指不易流动水@#@●影响保水性的因素:
@#@@#@a、蛋白质网状空间效应:
@#@蛋白质处于膨胀胶体状态时,网状空间大,系水力高。
@#@反之处于紧缩状态时,网状空间小,系水率低。
@#@@#@b、pH(蛋白质的静电荷效应):
@#@静电荷是蛋白质分子吸引水分子强有力的中心。
@#@静电荷增加蛋白质分子间的静电排斥力,使其网络结构松弛,系水力提高。
@#@肌肉pH接近等电点(pH5.0-5.4)时,静电荷数最低,系水力最低。
@#@@#@c、无机盐对对保水性的影响:
@#@盐对系水力的影响取决与肌肉的pH值。
@#@当pH>@#@IP氯离子提高静电斥力,蛋白质分子内聚力下降,网状结构松弛保水力提高。
@#@当pH<@#@IP反之@#@d、加热:
@#@蛋白质受热变性。
@#@肌纤维紧缩,空间减小,系水力下降。
@#@@#@(4)肉的嫩度@#@肉在食用时口感的老嫩,反映了肉的质地,由组成肉的各种不同组织结构及比例、存在形式等决定的。
@#@是主要食用品质之一,消费者评判肉质的常用指标。
@#@@#@肉对舌或颊的柔软性.肉对牙齿压力的抵抗力.咬断肌纤维的难易程度.嚼碎程度@#@五、肉制品加工值所需的食品添加剂@#@1、发色剂:
@#@本身一般为无色的,但与食品中的色素相结合能固定食品中的色泽。
@#@@#@★使用注意:
@#@在肉制品中以硝酸盐和亚硝酸盐为发色剂,硝酸钠比硝酸钾的发色作用大,而亚硝酸钠比硝酸钠的作用强10倍。
@#@亚硝酸盐有强毒作用,用量上有严格的限制,我国卫生标准中规定肉类制品中添加量硝酸钠≤0.05%;@#@亚硝酸钠≤0.015%。
@#@其用量可参考GB2760-86、GB2760-89@#@0-4℃条件下现用现配,避铁、铜、铝等金属制品;@#@儿童肉食禁用。
@#@@#@★作用机理:
@#@98页@#@2、保水剂:
@#@以改善肉的保水性能,增加出品率;@#@提高结着力、弹性和赋形性等。
@#@(焦磷酸盐,偏磷酸盐,聚磷酸盐)@#@★使用方法:
@#@将聚磷酸盐与焦磷酸盐等混合使用,使用量为原料量的0.2-0.4%@#@★作用机理:
@#@99页@#@六、典型肉工艺@#@1、中式香肠的制作方法:
@#@@#@选料整理:
@#@除去筋、腱、膜,用孔径要求1~1.2cm绞肉机绞碎,。
@#@肥膘肉切成0.8~1cm的肥丁,并用温水漂洗。
@#@@#@拌料:
@#@先在容器内加入少量温水,放入盐、糖、酱油、姜汁、胡椒面、味精、亚硝酸钠,拌和溶解后加入瘦肉和肥丁,搅拌均匀,最后加入白酒,制成肉馅。
@#@拌馅时,用水量:
@#@10-15%严格掌握。
@#@@#@灌装:
@#@用温水将羊肠衣洗净、泡软,均匀灌肠,结实,针刺排气。
@#@每隔12cm进行扎节。
@#@用温水漂洗一遍,串挂在竹竿上。
@#@@#@晾晒烘烤:
@#@串挂好的香肠,放在阳光下曝晒,3h左右翻转一次。
@#@晾晒0.5~1d后,转入烘房烘烤。
@#@温度要求50~52℃,烘烧24h左右,即为成品。
@#@出品率62%。
@#@@#@2、西式香肠的做法@#@ @#@@#@3、中西式香肠的区别@#@ @#@@#@乳品加工学@#@一、酸奶的发酵剂@#@1、乳酸菌@#@
(1)乳酸菌的发酵:
@#@是乳糖在细菌产生的乳糖酶的作用下,分解为二分子的单糖,再进一步分解为乳酸的过程。
@#@C12H22O11+H2O→2C6H12O6C6H12O6→2C3H6O3@#@利用乳酸发酵乳凝固的特性,生产酸奶、酸稀奶油、干酪等。
@#@但防止消毒牛乳、奶粉、炼乳的乳酸发酵。
@#@@#@
(2)乳酸菌引起乳酸发酵类型@#@第一类乳酸菌:
@#@保加利亚杆菌在35~45℃时乳酸杆菌发育最好,发酵时形成大量的乳酸,使乳的酸度升高,有时可达300°@#@T或更高。
@#@@#@第二类乳酸菌:
@#@乳酸链球菌。
@#@22~30℃时乳酸链菌发育最好,发酵时乳的酸度达120°@#@T。
@#@@#@乳酸菌@#@培养温度℃@#@凝结时间h@#@乳酸生成量%@#@适用乳制品@#@保加利亚杆菌@#@嗜酸杆菌@#@乳酸链球菌@#@嗜热链球菌@#@30~50@#@20~45@#@30~40@#@30~50@#@12@#@12@#@12@#@12~14@#@2.5~4.0@#@1.5-2@#@1.5-2@#@0.6-1@#@0.6-0.8@#@酸牛乳、干酪@#@酸乳乳酸菌制剂@#@酸乳酸稀奶油、@#@牛乳酒@#@酸乳、干酪@#@二、消毒乳的加工过程@#@1、定义:
@#@消毒乳又称杀菌乳,系指以新鲜牛乳、稀奶油等为原料,经净化、均质、杀菌、冷却、包装后,直接供应消费者饮用的商品乳@#@2、分类@#@
(1)低温长时间杀菌(LTLT)牛乳:
@#@也称保温杀菌乳。
@#@在这种温度下,乳中的病原菌,尤其是耐热性较强的结核菌都被杀死。
@#@@#@
(2)高温短时间(HTST)杀菌乳:
@#@由于受热时间短,热变性现象很少,风味有浓厚感,无蒸煮味@#@(3)超高温杀菌(UHT)乳:
@#@由于耐热性细菌都被杀死,故保存性明显提高。
@#@但如原料乳质量不良(如酸度高、盐类不平衡),则易形成软凝块和杀菌器内挂乳石等,初始菌数尤其芽孢数过高则残留菌的可能性增加,故对原料乳的质量要求很高.@#@(4)灭菌乳:
@#@一类为灭菌后无菌包装;@#@另一类为把杀菌后的乳装入容器中,加压灭菌。
@#@@#@3、生产工艺@#@原料乳验收→预处理→标准化→均质→杀菌→冷却→灌装封口→装箱→冷藏→@#@↑@#@玻璃瓶→清洗→消毒→干燥@#@纸容器@#@塑料袋@#@4、工艺要点@#@原料乳的检收、过滤、净化、冷却@#@
(1)原料扎的验收和分级:
@#@消毒乳的质量决定于原料乳。
@#@对原料乳的质量必须严格管理,只有符合标准的原料乳才能生产消毒乳。
@#@@#@
(2)过滤:
@#@使用过滤器进行压滤。
@#@进口与出口的压力差应保持0.7kg以内。
@#@@#@(3)净化:
@#@采用离心净乳机利用分离钵内乳受到离心力的作用,将尘埃、机械杂质与乳分开达到净化的目的。
@#@@#@(4)冷却:
@#@使用冷却器或板式热交换器,使乳温降至4℃左右@#@预处理@#@
(1)标准化:
@#@为使产品合乎规格要求,将脂肪与无脂干物质调整到一定比例,含脂不足时加稀奶油。
@#@含脂率过高,加入脱脂乳。
@#@我国规定消毒乳的含脂率为3.0%,@#@
(2)均质:
@#@脂肪球在强大的机械作用下破碎成小的脂肪球,其目的是防止脂肪上浮分离而改善牛乳的消化程度。
@#@通常进行均质的温度为65℃,均质压力为10~20MPa。
@#@@#@(3)乳分离:
@#@得到稀奶油和酪乳;@#@清除乳中杂质和体细胞;@#@除去细菌和及其芽孢。
@#@@#@乳的分离原理:
@#@根据乳脂肪与乳中其它成分之间密度的不同,利用分离时离心力的不同,使之分离开。
@#@@#@乳的冷却和贮存0-5℃@#@5、UHT灭菌乳@#@
(1)UHT灭菌乳的基本原理@#@超高温灭菌乳也是加热杀菌的一种方法,只是比普通杀菌法所采用的温度更高,时间更短。
@#@杀菌制度为140℃×@#@2秒。
@#@它的特点是保持其化学性质不变,又可完全杀灭微生物。
@#@有直接加热灭菌法和间接加热灭菌法@#@
(2)间接加热灭菌法流程@#@原乳5℃→预热至66℃→均质65℃→加热至137℃→保温137℃→水冷却至76℃→冷乳冷却至20℃→(无菌贮罐20℃)→无菌包装20℃@#@(3)冷却和灌装:
@#@用片式连续杀菌器时,通过热回收段和冷却段使乳冷却至4℃,直接分装不超过10℃。
@#@灌装容器有玻璃瓶;@#@塑料瓶;@#@纸容器和涂复塑料铝箔夹层。
@#@占到70-90%@#@(4)无菌包装二种类型@#@传统生产5℃1-2周,无菌包装3-6周;@#@@#@超高温灭菌处理的产品常温4-6个月@#@三、酸乳的种类@#@按成品的组织状态分类@#@①凝固型酸乳 @#@其发酵过程在包装容器中进行,从而使成品因发酵而保留其凝乳状态。
@#@@#@②搅拌型酸乳 @#@发酵后的凝乳在灌装前搅拌成黏稠状组织状态.@#@四、酸乳的制作工艺@#@(凝固型)冷却←发酵←装罐@#@↑@#@原料配合→过滤及均质→杀菌→冷却→加发酵剂@#@↓@#@(搅拌型)冷却←灌装←加果汁均质←搅拌←罐中发酵@#@五、质量评价@#@1理化指标:
@#@全乳固体(%)≥11.5;@#@脂肪(%)≥3.0;@#@酸度(°@#@T)<120;@#@蔗糖(%)>5@#@2微生物指标:
@#@大肠菌群:
@#@90个/(100ml近似值)@#@3感观指标:
@#@滋味和气味、组织状态、色泽。
@#@@#@六、影响酸乳的因素@#@1.原料及乳的标准化2.均质3.杀菌4.乳酸菌及配比@#@酸乳产生缺陷的原因@#@1.乳清析出2.凝结不良(发软)3.异味及气体产生4.发酵时间延长@#@七、冰淇淋的加工@#@1、冰淇淋定义:
@#@以牛奶或乳制品、蔗糖为主要原料,加入蛋或蛋制品、乳化剂、稳定剂、香料等原料,经混合、杀菌、均质、成熟、凝冻、成型、硬化等加工过程制成的牛乳冷冻食品@#@2、冰淇淋的加工过程:
@#@@#@冰淇淋的制造过程可分为前、后两个工序,在前一部分主要是配料、均质、杀菌、冷却与成熟。
@#@后一部分主要是冰冻凝结、成型和硬化。
@#@其加工工艺流程:
@#@原料混合→过滤→均质→杀菌→冷却→添加香料→成熟→凝冻→充填→硬化→包装→贮藏@#@八、蛋品加工(299-306)@#@一、禽蛋的质量标准@#@1蛋形指数:
@#@指蛋的纵径与横径之比。
@#@1.30~1.35。
@#@或横径与纵径之比的百分率72~76%。
@#@@#@2.蛋重:
@#@鸡蛋蛋重的国家标准为58g。
@#@存放时蛋内水分不断向外蒸发而不断减轻。
@#@重量是评定蛋的新鲜程度的重要指标。
@#@我国目前鲜蛋出口和国际上许多国家仍都等级的标准。
@#@@#@3.蛋的密度:
@#@单位体积蛋的重量。
@#@同蛋的存贮时间、产蛋禽类、产蛋季节有关。
@#@商业经营和加工用的鲜蛋一般比重应在1.06~1.07之间。
@#@若低于1.025是陈腐蛋。
@#@@#@4.蛋壳状况:
@#@鉴定蛋壳的清洁程度、完整状况和色泽三个方面。
@#@@#@5.蛋白状况:
@#@能准确判断蛋的结构是否正常,蛋白指数是指浓厚蛋白重量与稀薄蛋白的重量之比,在对外贸易和商业经营中,均把蛋白状况作为评定蛋的等级的标志。
@#@@#@6.蛋黄状况:
@#@鲜鸡蛋的蛋黄指数在0.401~0.442之间。
@#@当蛋黄指数小于0.25的出现散黄现象,是质量差的蛋。
@#@@#@7.蛋内容的气味:
@#@衡量蛋的结构和内容物成分有无变化或变化程度大小的质量标准。
@#@“臭蛋”即在蛋壳外面闻到内容物分解成的氨及硫化氢的气味。
@#@@#@8.系带状况:
@#@粗且有弹性,紧贴蛋黄的两端,变细、脱落蛋黄或消失均是低劣蛋。
@#@@#@9.胚胎状况@#@10.气室状况气室状况评定的质量的主要指标之一。
@#@鲜蛋的气室小,深度在5mm@#@11.哈夫单位:
@#@是根据蛋重和蛋内浓厚蛋白高度,带入公式计算其指标,可以衡量蛋的品质和新鲜程度。
@#@数值评价标准:
@#@>100~72最优;@#@60~70次鲜;@#@<60低=30最差@#@计算公式:
@#@哈夫单位(H.U)=100log(H-1.70.37+7.57)H——浓厚蛋白高度W——蛋重(g)@#@二、鸡蛋的加工@#@洁蛋的生产:
@#@@#@禽蛋产出后,经过初检、表面清洁、消毒、烘水、检验、分级、涂膜及包装等一系列处理的鲜蛋。
@#@其优点:
@#@@#@生产工艺:
@#@1.第一次检验2.清洗与消毒3.洗净法的注意事项4.烘水与保鲜处理5.二次检验6.分级或选蛋7.喷码和包装8.贮藏运输和销售@#@ @#@@#@";i:
30;s:
12180:
"@#@惠安一中2014年自主招生试题@#@科目:
@#@物理@#@满分:
@#@100分考试时间:
@#@100分钟@#@考生注意:
@#@@#@1.本试卷物理部分含五个大题。
@#@@#@2.答题时,考生务必将答案写在答题卡上。
@#@@#@一、单项选择题(每题3分共30分)@#@1.下图中的几种用电器的额定功率最接近1000瓦的是()@#@ A.电风扇 B.电脑 C.台灯 D.电饭锅 @#@2.对下列情景涉及的物理知识,描述正确的是()@#@A.在冰雪路面上行车,需加装防滑链是为了增大与地面的摩擦@#@B.课本静止放在水平桌面上,课本对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对平衡力C.向墙上按图钉时,手对图钉帽产生的压强等于图钉尖对墙壁产生的压强@#@D.宇航员登上月球时,他的质量比在地球上时的质量减少了@#@3.下列关于图中所示光学现象的描述或解释不正确的是()@#@A图甲中,小孔成的是倒立的实像,是光的直线传播的应用@#@B图乙中,人配戴的凹透镜可以矫正近视眼,是利用了凹透镜的会聚的作用@#@C图丙中,太阳光通过三棱镜会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光@#@D图丁中,漫反射的光线杂乱无章遵循光的反射定律@#@4.祖国山河一年四季美景如画。
@#@图中关于山河美景的描述,属于凝华现象的是( @#@ @#@)@#@A春天,雾绕群峰B夏天,雨笼山峦C秋天,霜打枝头D冬天,冰封雪飘@#@5.甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动,它们运动的图像如图所示,由图像可知下列说法正确的是()@#@A.甲车和丙车运动速度相同@#@B.甲车的速度最大@#@C.乙车的速度最小@#@D.经过5s,跑在最前面的小车是丙@#@6.如图所示,铅球从出手到将要落地的过程中,下列说法正确的是(不计空气阻力)()@#@A.铅球由a @#@→b时,动能逐渐增大a@#@b@#@c@#@B.铅球在b点的机械能大于a点的机械能@#@C.铅球由b→c时,机械能逐渐减小@#@D.铅球在c点时动能最大@#@V/㎝3@#@m/g@#@0@#@h/m@#@p/Pa@#@甲@#@丙@#@0@#@丁@#@t/s@#@s/m@#@0@#@乙@#@7.从下列图表得到的信息中,正确的是()@#@@#@@#@A.图甲说明液体内部的压强与深度成正比@#@B.图乙是描述晶体熔化过程的图像@#@C.图丙告诉我们同种物质的密度和质量成正比@#@D.图丁表明物体先做匀速运动再做加速运动@#@R@#@A@#@V@#@L@#@S@#@8.在图所示的电路中,电源两端电压保持不变,电路中各元件都完好。
@#@当电键S由断开到闭合时,正确的判断是()@#@A.电流表的示数可能不变 B.电流表的示数一定变大@#@C.电压表的示数可能不变 D.电压表的示数一定变大@#@9.如图所示,用两块木板P和Q挤压两块砖A和B,向上提起停在空中,下面说法正确的是()@#@P@#@Q@#@A@#@B@#@A.木板P对砖块A的静摩擦力方向向下@#@B.木板Q对砖块B的静摩擦力方向向下@#@C.两砖块之间有摩擦力@#@D.两砖块之间无摩擦力@#@10.用实验室提供的常用器材,如:
@#@电源(电压未知)、电阻箱R、定值电阻R0(阻值己知)、滑动变阻器R′(最大阻值己知)等测量未知电阻Rx的阻值时,小明设计了如图四个电路,其中不能通过多次测量较准确测Rx的是()@#@二、填空题(共12分,每空2分)请根据要求在答题卡的相应位置作答@#@11.如图所示,光滑的地面上有一足够长的木板,在木板的右端固定着一个滑轮(不计绳与滑轮间的摩擦),木板上面放置一个小木块,小木块一端连接着弹簧测力计.当拉力F为5N时,木板向右做匀速直线运动,则小木块受到的摩擦力向(左/右),大小为N.当拉力增大到10N时,则小木块将(保持静止/运动).@#@12.如图所示的豆浆机,它的机头主要由一个电热器和一个电动机带动的打浆器组成,制作豆浆的过程是先加热,再打浆,再加热煮熟,即加热和打浆交替进行。
@#@由此可知,豆浆机中的电动机和电热器是_________联的。
@#@若把1.5千克的清水放入豆浆机中,从25℃加热到85℃,水吸收的热量是_______焦。
@#@若电动机的功率是1000瓦,则电动机工作6分钟消耗____________度电。
@#@[c水=4.2×@#@103J/(kg•℃)]@#@三、作图题(共8分)请将图直接画在答题卡的相应位置@#@N@#@13.根据图中小磁针N极的指向,标出通电螺线管的N极、磁感线方向,并在括号内标出电源的正、负极。
@#@@#@14.如上图所示,用一根细线拴住一块橡皮,甩起来,使橡皮绕手做圆周运动。
@#@请画出此时橡皮受力的示意图。
@#@@#@四、实验题(共16分。
@#@每空2分)请根据要求在答题卡的相应位置作答。
@#@@#@15.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放,撞击同一木块,能将木块撞出一段距离。
@#@如图甲示。
@#@请回答下列问题:
@#@
(1)从同一高度由静止释放的目的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_,该实验的目的是研究铁球的动能大小与 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(选填“质量”或“速度”)的关系。
@#@@#@
(2)该实验是通过观察 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的大小,来说明铁球对木块做功的多少,从而判断出 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(“铁球”或“木块”)具有的动能的大小。
@#@@#@16.如图甲所示是“测量小灯泡的电功率”的电路图,图乙是实物连接图。
@#@其中电源是两节新干电池,小灯泡的额定电流为0.3A,滑动变阻器上标有“10ΩlA”.@#@1)图乙已连接了部分电路,请用笔画线代替导线按照电路图将未连接的电路连接完整;@#@@#@2)小明同学连接好电路后,闭合开关时发现灯光特别亮,这表明他在闭合开关前没有;@#@@#@3)调节滑片P使电流表的示数为0.3A,此时电压表的示数如图丙所示,则该灯泡的额定功率为w。
@#@若要增大小灯泡的电功率,则滑片P应向(选填“A”或“B”)移动;@#@@#@五、计算题(共34分。
@#@)请将计算过程和答案写入答题卡相应位置。
@#@@#@17.(6分)当物体从高空下落时,所受阻力会随物体的速度增大而增大,因此经过下落一段距离后将匀速下落,这个速度称为此物体下落的收尾速度。
@#@研究发现,在相同环境条件下,半径大小相同的球形物体的收尾速度仅与球的质量m有关。
@#@下表是半径均为1×@#@10-3m的球形物体的收尾速度某次研究的实验数据:
@#@(取)@#@
(1)根据表中的数据,求出B球和C球的收尾速度之比为@#@
(2)根据表中的数据,请归纳出半径为1×@#@10-3m的球形物体所受的阻力f与球的速度v的关系,写出其表达式为:
@#@,其比例系数k=。
@#@@#@小球编号@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@小球的质量(×@#@10-6kg)@#@2@#@5@#@10@#@20@#@50@#@小球的收尾速度(m/s)@#@16@#@40@#@80@#@160@#@400@#@18(7分).建筑工人用如图所示的滑轮组,将边长为0.3m、密度为2.8×@#@103/m3的正方体大理石块从地面匀速提升到12m高的五楼,所有时间30s,动滑轮重20N,不计绳重和摩擦.g=10N/kg.求:
@#@
(1)大理石块放在水平地面上时,对地面的压强是多少Pa?
@#@@#@
(2)大理石块上升的速度是多少m/s?
@#@@#@(3)工人对绳子的拉力是多少N?
@#@@#@@#@19.(10分)学完“浮力”知识后,小芳同学进行了相关的实践活动.(p水=1.0×@#@103kg/m3,g取10N/kg)
(1)她选取一质量为750g、体积为1250cm3长方体木块,让它漂浮在水面上,如图甲所示,求木块受到的浮力.
(2)取来规格相同由合金材料制成的螺母若干,每只螺母质量为50g,将螺母逐个放置在漂浮的木块上.问:
@#@放多少只螺母时,木块刚好浸没在水中?
@#@(3)她又用弹簧测力计、一只螺母做了如图乙所示的实验,弹簧测力计静止时的示数为0.4N,求合金材料的密度.@#@20(11分)我国自行生产的混合动力汽车已经服务于生活,混合动力汽车由一台内燃机和一台电机组成,这台电机既可以充当电动机驱动汽车,又可以充当发电机给蓄电池充电.混合动力汽车启动时,内燃机并不工作,蓄电池通过电机向车轮输送能量;@#@当需要高速行驶或蓄电池储存电能过低时,内燃机启动,向车轮输送能量,并通过电机给蓄电池充电.@#@输出电压/V@#@300@#@额定功率/kW@#@30@#@最大容量/kW·@#@h@#@30@#@质量/kg@#@320@#@
(1)某种型号的混合动力汽车,所用的镍氢蓄电池组的部分参数如表所示.汽车上的电机(充当电动机)的额定功率应该 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(大于/等于/小于)30kW.简单说明你判断的理由.@#@
(2)测试人员驾驶该车在平直公路上匀速直线行驶0.5h,观察仪表盘,发现这段时间内汽车消耗燃油5kg,车速50km/h,蓄电池组储存的电能由最大值的80%增加到最大值.燃油的热值为4.6×@#@107J/kg.汽车行驶时所受阻力f和车速v的关系如图所示.求:
@#@@#@①完全燃烧燃油5kg能放出的热量;@#@@#@②汽车发动机的牵引力大小;@#@@#@③牵引力做功大小。
@#@@#@@#@惠安一中2014年自主招生物理试题答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@D@#@A@#@B@#@C@#@A@#@D@#@A@#@D@#@D@#@B@#@G@#@11、.右;@#@10;@#@保持静止12、并;@#@3.78×@#@105;@#@0.1@#@13、.左边正极(“+”),右边负极(“-”)14、@#@15、.
(1)控制到达水平面速度相同,质量;@#@@#@
(2)实木块移动的距离,铁球@#@16、.
(1)连图略@#@
(2)将滑动变阻器滑到最大阻值处@#@(3)0.75;@#@A@#@17(6分)
(1)1:
@#@2
(2);@#@@#@18(7分)
(1)(3分)大理石的质量m=ρV=2.8×@#@103/m3×@#@(0.3m)3=75.6kg,@#@大理石对水平地面的压力F=G=mg=75.6kg×@#@10N/kg=756N,@#@大理石对地面的压强p===8400Pa;@#@@#@
(2)(2分)大理石上升的速度v==0.4m/s;@#@@#@(3)(2分)由图示滑轮组可知,承重绳子的股数n=2,@#@拉力大小F===388N;@#@@#@19.
(1)(2分)因为木块漂浮,由F浮=G得,木块受到的浮力:
@#@F浮=G木=m木g=750×@#@10﹣3kg×@#@10N/kg=7.5N;@#@@#@
(2)(4分)木块完全浸没.由阿基米德原理得,此时木块受到的浮力:
@#@F浮′=G排=ρ水gV排=ρ水gV木=1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@1250×@#@10﹣6m3=12.5N,螺母的重力为:
@#@G螺母总=F浮′﹣G木=12.5N﹣7.5N=5N,螺母的个数为:
@#@n===10只;@#@@#@(3)(4分)螺母完全浸没在水中,由F浮=G﹣F′得,@#@螺母受到的浮力:
@#@F浮螺母=G螺母﹣F′=0.5N﹣0.4N=0.1N,@#@螺母的体积:
@#@V螺母===10﹣5m3,@#@合金材料的密度:
@#@ρ合金===5×@#@103kg/m3.[来源:
@#@学科网]@#@20
(1)(2分)小于,电池提供的额定功率只有30KW@#@
(2)①(3分)@#@②(2分)由平衡条件:
@#@F=f=2000J@#@③(4分)W=FsS=vtW=Fvt=@#@5@#@";i:
31;s:
12123:
"苏教版语文小学四年级下册第四单元《永远的白衣战士》教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@苏教版语文四年级下册第四单元集体备课@#@一.单元教材分析:
@#@@#@第四单元有4篇课文:
@#@《永远的白衣战士》记叙了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”-----抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。
@#@《“番茄太阳”》讲了一位拄着双拐的残疾青年—“我”与盲童小女孩明明之间的一段交往,表达了残疾人对美好生活的向往,歌颂了人与人之间的相互关爱。
@#@在平淡之中给人以心灵的震撼,于细微之处催人奋进。
@#@《第一次抱母亲》重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才发现母亲的身体很轻,不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里难过也很愧疚。
@#@课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。
@#@简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景,表达了对母亲的崇敬和爱戴。
@#@体会伟大的母爱,激发学生对母爱进行报答,《我不是最弱小的》讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。
@#@在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。
@#@尽管文章说的是一件简单的生活小事,却阐明了深刻的做人道理,渗透了培养自信自强人格的思想。
@#@这一单元的紧紧围绕一个“爱”字,有无私的爱,有纯真的爱,有亲人的爱,有博大的爱……细细读来,着实令人感动。
@#@单元教学重点包括:
@#@@#@1.理解关键词语意思,体会其表情达意的作用;@#@@#@2.理解课文内容,了解人物形象,感悟人物品质。
@#@@#@教学内容@#@《永远的白衣战士》是苏教版小学语文第八册第11课。
@#@本文是一篇人物通讯,描述了广东省中医院的护士长叶欣在一场“没有销烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧、身先士卒、舍己救人、英勇牺牲的感人事迹,塑造了一位新时代白衣天使的光辉形象。
@#@文章语言朴实真诚并且振奋人心。
@#@叶欣的舍己救人让人感动,叶欣的身先士卒令人震撼。
@#@全文拟分两课时完成教学。
@#@@#@《永远的白衣战士》@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、学会本课10个生字,11个字只识不写。
@#@能联系上下文理解由生字组成的词@#@3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
@#@@#@2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件@#@教学过程:
@#@@#@一、情境导入@#@1、师:
@#@同学们!
@#@2003年春节前后,一种极具传染性的疾病非典型肺炎在广州流行,人们还把这种病叫“萨斯”,当时同学们只有两岁,你们可能已经不记得了,我们先一起来看一段视频。
@#@(出示关于抗击非典的视频)在这场没有硝烟的战争中,有许多的医护人员献出了宝贵的生命,护士长叶欣就是其中的一位。
@#@今天我们就来学习第十一课《永远的白衣战士》。
@#@@#@2、师生齐书课题@#@师:
@#@看到这个课题有什么疑问吗?
@#@@#@师:
@#@俗话说:
@#@“书读百遍、其义自见”下面我们就带着这些问题来读课文。
@#@@#@二、初读课文:
@#@@#@1、提出自读要求:
@#@@#@①借助拼音,读准生字字音;@#@②读通句子,难读的地方多读两遍;@#@③把课文读正确,读流利;@#@④思考课文写的什么事。
@#@@#@2、学生自读课文。
@#@@#@3、检查自读效果。
@#@@#@
(1)出示新词,读准字音。
@#@@#@重症娴熟给予监测疲惫永恒硝烟声色俱厉@#@血痰包揽咳嗽堵塞通畅斩钉截铁身先士卒@#@认读新词:
@#@①默读一遍;@#@②指名读;@#@③全班齐读。
@#@@#@注意多音字:
@#@给(jǐ)予 血(xiě)痰 堵塞(sè@#@) @#@指导“重症”的读音@#@
(2)理解词语:
@#@①有没有不懂或难懂的词语?
@#@②从已会字切入,重点理解:
@#@ 身先士卒 声色俱厉@#@(3)默读课文:
@#@边读边想课文主要讲了谁的什么事?
@#@@#@(4)全班交流。
@#@@#@三、重点研读课文二——七自然段。
@#@@#@1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”。
@#@请同学们轻声朗读课文4至7自然段。
@#@@#@2、出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。
@#@@#@3、学生自主阅读,教师巡视了解情况。
@#@@#@4、组织学生交流。
@#@@#@读读各自最受感动的语句。
@#@并说一说从中体会到了什么?
@#@并指到朗读。
@#@@#@
(1)叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的来电。
@#@@#@
(2)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险,叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
@#@@#@师:
@#@抢救完梁先生,她累吗?
@#@从哪里读出来的?
@#@那个字用的做好?
@#@读到拖,你想到什么?
@#@@#@(3) 面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:
@#@“这里危险,让我来吧!
@#@”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无协商的余地。
@#@@#@师:
@#@同学们,叶欣的话不多,“这里危险,让我来吧!
@#@”读读这8个字。
@#@@#@师:
@#@叶欣说这句话时,语气是什么?
@#@什么叫“斩钉截铁”?
@#@谁来试试。
@#@@#@师:
@#@从这八个字中你能体会到什么?
@#@@#@师引读:
@#@为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来,而这又是最具传染性的。
@#@一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随着多名医护人员的倒下,这时她总是说--生接读:
@#@“这里危险,让我来吧!
@#@”@#@当梁先生病情恶化,呼吸困难,烦躁不安,需要给予面罩吸养,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸时,这时她总是说--生接读:
@#@“这里危险,让我来吧!
@#@”@#@当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时,这时她总是说—生接读:
@#@“这里危险,让我来吧!
@#@”@#@指导朗读:
@#@@#@师:
@#@这句话体现出了一种精神、一种风度--她说出了舍己为人的精神、说出了把危险留给自己、把生的希望留给同事。
@#@所以我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调,还要注意读出它里面隐藏的东西,谁再来试试。
@#@@#@你们还想读吗?
@#@让我们一起大声地读吧。
@#@@#@师:
@#@同学们,叶欣面对的危险,不是一次普普通通的抢救和治疗,而是面对极具传染性的非典患者,一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,这真是太危险了。
@#@@#@这么危险,她为什么声色俱厉地把同事关在门外?
@#@@#@师:
@#@你能不能把这个“声色俱厉”读出来?
@#@生有感情地读@#@师:
@#@她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!
@#@@#@她自己的心里怎么想的?
@#@改成“我”,再来读一下。
@#@@#@师:
@#@多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。
@#@她默默地作出了选择。
@#@平凡在于默默地,伟大在于默默地。
@#@@#@(4) 叶欣仍像往常一样早早来到科室:
@#@巡视病房,了解危重病人病情,布置隔离病房……虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切注意着每一个患者的病情。
@#@@#@师:
@#@3月4日,病魔终于没有放过我们敬爱的叶欣阿姨,从这段话你能体会到什么?
@#@@#@你从那句话中体会出来的呢?
@#@@#@虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室忙碌着,密切关注每一个患者的病情。
@#@劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力的爬到床上休息@#@指名读。
@#@问:
@#@读到这里,你的心情是怎样的?
@#@指导朗读@#@同学们刚才谈了这么多,其实护士长叶欣的工作可以用一句话来概括,这就是高风险……@#@四、理解课题,升华情感。
@#@@#@1、师有感情地朗读第1、8、9自然段。
@#@@#@2、通常人们称护士为“白衣天使”,叶欣是一位护士长,课题为什么说她是“白衣战士”?
@#@“永远的”白衣战士?
@#@@#@3、学生交流。
@#@@#@4、今天就让我们再一次来感受白衣战士的英雄事迹。
@#@播放课文朗诵视频。
@#@@#@5、学生再读课文。
@#@@#@6、在这场抗击“非典”的生死搏斗中,这些医护人员用自己的生命捍卫了人民的生命,护士长叶欣仅仅是其中的一位,他们“留给人们的是永恒的微笑”,他们在人民心中是——永远的白衣战士!
@#@齐读课题。
@#@@#@五、课外拓展 @#@搜集叶欣的资料,进一步了解叶欣。
@#@@#@板书:
@#@11、永远的白衣战士@#@高风险高强度高效率@#@永不疲倦@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、巩固本课生字词。
@#@@#@3、进一步体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
@#@@#@4、学习运用行动描写、语言描写来突出人物品质的表达方式。
@#@教学重点、难点:
@#@@#@认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
@#@学习运用行动描写、语言描写来突出人物品质的表达方式。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入@#@1、认读词语@#@ 非典型肺炎 传染 疾病 战场 硝烟 战争 “非典”@#@ 身先士卒 昼夜拼搏 永不疲倦 斩钉截铁 心甘情愿@#@2、用自己的话说说课文的主要内容,可以用上以上一些词语。
@#@@#@3、指导书写“疾、遗、”@#@二、回顾课文内容学习表达方法@#@1、通过上一节课的学习,我们知道本文的主人公是一位怎样的白衣战士?
@#@@#@板书:
@#@身先士卒临危不惧舍己救人@#@2、谁能把课文中表现护士长叶欣崇高精神的段落读一读?
@#@出示有关语句@#@3、为了表现护士长叶欣的崇高精神,作者运用了哪些表达方法?
@#@@#@板书;@#@行动描写语言描写@#@4、你能读一读行动描写的句子吗?
@#@你体会到了什么?
@#@@#@5、你能带着体会再来读一读吗?
@#@@#@6、课文中还运用了语言描写,出示句子,从这句话你体会到什么?
@#@指名读。
@#@@#@7、有感情地朗读课文4至7自然段。
@#@@#@8、小结行动描写、语言描写在表现人物特点、品质方面的好处。
@#@@#@三、小练笔。
@#@@#@用今天学习的写作方法,选择你身边熟悉的人,写一个生活小镜头。
@#@@#@四、汇报交流。
@#@@#@五、修改。
@#@@#@板书:
@#@11、永远的白衣战士@#@身先士卒@#@临危不惧行动描写@#@舍己救人语言描写@#@ @#@@#@";i:
32;s:
11863:
"仁爱版湘教版七年级英语Unit7Topic2试题@#@Topic2试题@#@Ⅴ.词汇@#@A)请根据句意及首字母提示完成下列各题。
@#@@#@21.Look!
@#@Twocatsarec_______theappletree.@#@22.—Canyouc_______thenumberofthebooks?
@#@@#@—Ofcourse.It’sveryeasy.@#@23.LiQinisas___________girl.Sheisgoodatallsubjectsatschool.@#@24.Whatdoestheword“lamp”m__________inChinese?
@#@@#@25.Thereisn’ta__________wrongwithyourTV.Itworksverywell.@#@B)请用括号中所给单词的适当形式完成下列各题。
@#@@#@26.Willyougoto_______(Tom)birthdayparty?
@#@@#@27.IcouldswimwhenI_______(be)six.@#@28.It’stimeforoutdoor_______(activity).Let’sgooutandplaygames.@#@29.Thebooksareboring.Idon’tlike_______(they).@#@30.—Canyouplaysoccer?
@#@@#@—Ofcourse.Icandoitvery_______(good).@#@Ⅵ.单项选择@#@请从各题后所给的选项中选出最佳选项。
@#@@#@()31.Lucycan’tride______bike,butshecanplay______ping-pong.@#@A.a;@#@不填B.不填;@#@a@#@C.the;@#@aD.a;@#@the@#@()32.Tom______swimnow,buthe______swimlastyear.@#@A.can’t;@#@canB.could;@#@can’t@#@C.can;@#@couldn’tD.couldn’t;@#@could@#@()33.______LiuMei’shelp,JimcanspeakalittleChinesenow.@#@A.UnderB.With@#@C.OnD.In@#@()34.—WhencouldKateswim?
@#@@#@—______.@#@A.Forthreeyears@#@B.Beforethreeyears@#@C.Threeyearsago@#@D.Agothreeyears@#@()35.—LiHong!
@#@Wouldyoulike______theseflowers______theclassroom?
@#@—Yes,I’dliketo.@#@A.taking;@#@inB.take;@#@in@#@C.totake;@#@toD.taking;@#@to@#@()36.—Doyouwanttobuyadressoraskirt?
@#@—______.@#@A.Yes,pleaseB.Askirt@#@C.No,Idon’tD.Thankyou@#@()37.WangMingandhisbrother______likeplayingsoccer,andthey______likeplayingping-pong.@#@A.all;@#@tooB.all;@#@also@#@C.both;@#@tooD.both;@#@also@#@()38.—______canyoudo,Tom?
@#@@#@—Icanalsodancethedisco.@#@A.WhatotherB.Whatelse@#@C.HowotherD.Howelse@#@()39.—CanItakethisbookhome?
@#@@#@—______.Youmustreaditinthereadingroom.@#@A.GoodideaB.Noway@#@C.IthinksoD.Thisway,please@#@()40.Therewas______withherlegwhenshewasten,andshecouldn’twalk______.@#@A.somethingwrong;@#@anymore@#@B.wrongsomething;@#@anymore@#@C.somethingwrong;@#@somemore@#@D.wrongsomething;@#@somemore@#@Ⅶ.完形填空@#@请先通读短文,掌握其大意,然后从所给选项中选出最佳选项。
@#@@#@Helenisabeautifulgirl.41theageofsixmonths,shecouldsayafewwords.But42shewastwoyearsold,she43seeorhear.44sheevencouldnotspeaksoon.Lifewas45forher.@#@Laterherteacherhelpshertoseeandheartheworldaroundher46herhands.Soon,shecan47thebooksfortheblind(瞎的).Shealsolearnsto48foodandlearnshowtoswimand49ahorse(马).Shewritesmanyinteresting50aboutherlife.Manypeople@#@likeherbooks.Sheisgreat.@#@()41.A.InB.At@#@C.OfD.On@#@()42.A.whenB.what@#@C.whoD.which@#@()43.A.couldB.can@#@C.couldn’tD.can’t@#@()44.A.SoB.But@#@C.OrD.And@#@()45.A.hardB.nice@#@C.easyD.short@#@()46.A.inB.on@#@C.withD.for@#@()47.A.seeB.read@#@C.lookD.watch@#@()48.A.giveB.play@#@C.haveD.cook@#@()49.A.driveB.take@#@C.rideD.talk@#@()50.A.booksB.letters@#@C.picturesD.cards@#@Ⅷ.阅读理解@#@A@#@MissGreenisateacher.Allherstudentslikeherverymuch.TodayisFebruary1st.Inthemorning,MissGreengetstwoletters.Thereisabirthdaycardwithoneletter.It’sfromherstudent,Jack.Itisabigsurprise,becauseherbirthdayisMarch1st.TheotherletterisfromJack,too.Itsays,“DearMissGreen,I’dliketosend(送)abirthdaycardtoyouonyourbirthday,butI’msorryforthebirthdaycard.Ithought(认为)yourbirthdaywasFebruary1st,butnowIknowyourbirthdayisMarch1st.Pleasedon’treadthecarduntilMarch1st.”@#@请根据短文内容判断下列说法正(T)误(F)。
@#@@#@()51.Jackisateacher.@#@()52.JackwantstosendabirthdaycardtoMissGreenonherbirthday.@#@()53.MissGreen’sbirthdayisFebruary1st.@#@()54.MissGreenisverysurprisedwhenshegetsthebirthdaycard.@#@()55.ThetwolettersarebothfromJack.@#@B@#@ThisisJayChou.HeisasingerfromTaiwan.HewasbornonJanuary18th,1979.Whenhewasonlythreeyearsold,hecouldplaythepiano.Nowheplaysitverywell.Healsolikesplayingbasketball.Nowheisafamous(出名的)star.Thefanslovehismusic.Theythinkheisverycool.@#@Doyouliketheprogram“JoyfulDictionary(开心辞典)”?
@#@WangXiaoyaisafamoushostess(女主持人)ofCCTV.ShewasborninSichuan.Herfavoritecolorsaregray,blueandorange.Manypeoplelikeherandherprograms.@#@RonaldoisaBrazilian(巴西的)footballstar.HewasbornonSeptember22nd,1976.Herunsveryfast.In2002,Ronaldowasselected(被当选)as“Mr.FootballoftheWorld”.Septemberishisfavoritemonth.@#@请根据短文内容从所给的选项中选出最佳选项。
@#@@#@()56.WhencouldJayChouplaythepiano?
@#@@#@A.Attheageofthree.@#@B.Attheageoffour.@#@C.Attheageoffive.@#@D.Attheageofsix.@#@()57.WhenwasJayChouborn?
@#@@#@A.OnSeptember18th,1979.@#@B.OnJanuary22nd,1976.@#@C.OnSeptember22nd,1976.@#@D.OnJanuary18th,1979.@#@()58.WhatcolorsdoesWangXiaoyalikebest?
@#@@#@A.Red,blueandorange.@#@B.Gray,yellowandorange.@#@C.Gray,blueandorange.@#@D.Gray,blueandpurple.@#@()59.WherewasWangXiaoyaborn?
@#@@#@A.InTaiwan.B.InSichuan.@#@C.InFujian.D.InGuangdong.@#@()60.WhichisRonaldo’sfavoritemonth?
@#@@#@A.January.B.August.@#@C.September.D.December.@#@Ⅸ.情景交际@#@请从方框中选出恰当的选项完成下列对话(其中有一项多余)。
@#@@#@A:
@#@Hello,Mike!
@#@@#@B:
@#@Hello!
@#@Whereareyougoing?
@#@@#@A:
@#@61_______I’dliketobuysomethingforJohn.@#@B:
@#@Oh,tomorrowishisbirthday.Let’sgoshoppingtogether.62________@#@A:
@#@OK.Let’sgo.@#@B:
@#@Whatdoyouwanttobuyforhim?
@#@@#@A:
@#@Idon’tknow.63________@#@(Inashop)@#@B:
@#@CanIhavealookatthatpicture?
@#@@#@C:
@#@Sure.Hereyouare.@#@B:
@#@Oh,it’snotverynice.Idon’tlikeit.@#@A:
@#@64___________@#@C:
@#@OK.Hereyouare.@#@B:
@#@Oh,it’saniceplane.65_________-@#@A:
@#@Yes,Ithinkso.I’lltakeit.@#@A.Let’sgototheshopfirst.@#@B.IthinkJohnwilllikeitverymuch.@#@C.IplantoplayfootballwithJohn.@#@D.I’mgoingtotheshop.@#@E.I’dliketobuyapresentforhim,too.@#@F.Showmethemodelplane,please.@#@Ⅹ.句型转换@#@请根据括号内的要求完成下列各题(每空一词,含缩略形式)。
@#@@#@66.CanLinXiarideabikenow?
@#@(作否定回答)@#@_____,she______.@#@67.Anncoulddrawpicturesattheageoffive.(对划线部分提问)@#@__________Ann______attheageoffive?
@#@@#@68.JackcanspeakalittleEnglish.(用threeyearsago改写)@#@Jack__________alittleEnglishthreeyearsago.@#@69.Jimcouldswimattheageofseven.(改为同义句)@#@Jimcouldswim__________________seven.@#@70.Mariadoeswellinguitar.(改为同义句)@#@Maria_______________playingtheguitar.@#@Ⅺ.连词成句@#@请根据所给标点将下列单词组合成完整的句子,注意字母大小写。
@#@@#@71.Maria,perform,could,three,ballet,ago,years@#@___________________________________.@#@72.sure,I,am,will,a,we,good,have,time@#@___________________________________.@#@73.man,the,can’t,cook,well@#@___________________________________.@#@74.you,could,a,ride,bike,year,last@#@__________________________________?
@#@@#@75.you,do,want,sing,to,dance,or,the,at,party@#@__________________________________?
@#@@#@ @#@@#@Ⅻ.书面表达@#@请根据下表所提供的信息写一篇60词左右的英语短文,来介绍一下John的情况。
@#@所给信息必须全部使用,可适当发挥。
@#@@#@Name@#@John@#@Age@#@13@#@Birthplace@#@London,England@#@Ability(能力)@#@Activity@#@Past@#@Now@#@SingChinesesongs@#@Not…atall(attheageoften)@#@Alittle@#@Playbasketball@#@Notwell(threeyearsago)@#@Verywell@#@_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@AdditionalPart@#@Ⅰ.综合填空@#@请从方框中选出恰当的单词补全短文,使其意思完整、通顺(有的需要变换形式)。
@#@@#@write,fine,ask,forget,fast,catch,model,live,swim,happy@#@Ihaveagoodfriend.He1_____inthecountry.Hecan2______intheriver,3_______birdsandmake4_______ships.Hecanrunvery5_______.Whenwegettogether(相聚),heoften6_______metoteachhimtoreadand7_______.Weoftenwatchstarsatnightwhenitis8________.Iam9_________aboutthat.I’llnever10_________thetimewearetogether.@#@Ⅱ.阅读理解@#@Mr.Kingandhisson,Bill,rentaboatfromMr.White.Theygofishinginsomeplaces,11_________theycatchnothing.Atlast,theyfindaverygoodplaceandtherearealotoffishthere,butitistoolate,andtheyhavetogobackhome.Billsays,“Let’s12_________-heretofishagaintomorrow.”“OK.That’sagoodidea,”sayshisfather.“But13_________canwegetbackandfindtherightplaceagain?
@#@”“Ithinkthat’seasy,”Billsays.“Ican14____________amark(记号)ontheboat.”Hisfathersays,“No,that’sfoolish(愚蠢的)!
@#@Mr.Whitecan’trentthe15______________boattouseverytime.”@#@(A)请从方框中选出适当的单词,补全短文。
@#@@#@come,same,but,make,how@#@11._____12._____13._____14._____15._____@#@(B)请根据短文内容完成下列各题(每空一词)。
@#@@#@16.Mr.Kingandhissoncatch_______fishbeforegoinghome.@#@17.Billthinksit’s_______tofindtherightplaceagain.@#@(C)请根据短文内容回答下列问题。
@#@@#@18.Whoseboatisthis?
@#@@#@___________________________________@#@19.CanMr.Kingandhissonrentthesameboateverytime?
@#@@#@___________________________________@#@20.WhatdoyouthinkofMr.KingandBill?
@#@@#@___________________________________@#@ @#@@#@参考答案@#@Ⅴ.A)21.climbing22.count23.smart24.mean@#@25.anything@#@B)26.Tom’s27.was28.activities29.them@#@30.well@#@Ⅵ.31-35ACBCC36-40BDBBA@#@Ⅶ.41-45BACDA46-50CBDCA@#@Ⅷ.51-55FTFTT56-60ADCBC@#@Ⅸ.61-65DEAFB@#@Ⅹ.66.No;@#@can’t67.Whatcould;@#@do68.couldspeak@#@69.whenhewas70.isgoodat@#@Ⅺ.71.Mariacouldperformballetthreeyearsago@#@72.I’msurewewillhaveagoodtime@#@73.Themancan’tcookwell@#@74.Couldyourideabikelastyear@#@75.Doyouwanttosingordanceattheparty@#@Ⅻ.Onepossibleversion:
@#@@#@Johnisastudent.Heisthirteenyearsold.HewasborninLondon,England.Hecouldn’tsingChinesesongsatallattheageoften.Nowhecandoitalittle.Hecouldn’tplaybaske";i:
33;s:
13812:
"@#@八年级第七章《力》复习学案@#@【知识梳理】@#@一、力@#@1.定义:
@#@力是物体对物体的。
@#@发生作用的两个物体,一个是物体,另一个是物体,这说明物体之间力的作用是的。
@#@@#@2.单位:
@#@力的单位是,符号是,托起两个鸡蛋所用的力大约是N。
@#@@#@3.力的作用效果:
@#@力能改变物体的,使它发生形变;@#@力还可以改变物体的。
@#@@#@4.力的三要素是:
@#@力的三要素是指力的、、;@#@只要一个要素发生改变,力的作用效果就会发生改变。
@#@力的三要素可以用一根带的线段表示出来,这种表示力的方法叫。
@#@@#@二、弹力@#@5.定义:
@#@弹力是物体由于而产生的力,弹力的大小与的程度有关。
@#@@#@6.弹簧测力计@#@⑴构造:
@#@主要由、指针和刻度板组成;@#@@#@⑵原理:
@#@在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的就越长。
@#@@#@⑶使用:
@#@①使用前要观察它的和;@#@检查指针是否对准;@#@②测量时,加在弹簧测力计上的力不能超过它的;@#@③使用前用手轻拉挂钩几下,看指针是否被外壳卡住;@#@④在测量过程中,弹簧的方向与所测力的方向要一致。
@#@@#@三、重力@#@7.定义:
@#@由于而使物体受到的力叫做重力,重力的施力物体是。
@#@@#@8.重力的三要素:
@#@@#@⑴大小:
@#@物体所受的重力跟它的质量成,关系式:
@#@;@#@@#@g=,表示的物理意义为:
@#@@#@⑵方向:
@#@重力的方向总是的,建筑工人砌墙时的铅垂线就是利用重力的方向的原理。
@#@@#@⑶作用点:
@#@重力的作用点在物体的上,重心不一定在物体上。
@#@@#@@#@【聚焦考点】@#@考点一力的认识@#@例1(2015•怀化)如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景,当运动员用头球顶球时球的运动方向改变了,说明力能改变物体的 (选填“形状”或“运动状态”),顶球时运动员给球施加了力,但是头也会感到痛,说明物体间力的作用是 的.@#@跟踪练习@#@1.(2015•益阳)在航空领域,常常发生小鸟撞毁飞机事件,下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是()@#@A.小鸟受到的力大B.飞机受到的力大@#@C.小鸟和飞机受力一样大D.主动撞击的一方产生的力大@#@2.(2015•滨州)质量相等的甲、乙两同学站在滑板上,在旱冰场上相对而立,如果甲用60N的力推乙,如图所示,以下分析正确的是( )@#@A.乙对甲的推力小于60NB.甲静止不动,乙向后退@#@C.乙后退的过程中,始终受到60N推力的作用@#@D.乙由静止变为后退,说明力可以改变物体的运动状态@#@3.(2015•荆州)下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动;@#@而推课桌的上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果( @#@ @#@)@#@A.与力的大小有关 @#@ @#@ @#@B.与力的作用点有关C.与力的方向有关 @#@D.与受力面积有关@#@4.(2015•金华)如图所示,让一条薄钢条的一端固定,现分别用不同的力去推它,使它发生如图中A、B、C、D所示的性变,如果力F1>@#@F2=F3=F4,那么@#@ @#@
(1)能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@
(2)能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@(3)能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ABCD@#@考点二力的示意图@#@例2(2015•怀柔)马超同学用斜向上的力F把重力为G的足球踢向空中,如果不计空气阻力,如图所示能正确表示足球在空中飞行时受力情况的示意图是( )@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@跟踪练习5.(2014•广安)小明同学用50N的力水平向左按图钉,用力的示意图作出手对图钉的压力。
@#@@#@6.(2015•平凉)重力为30N的圆球沿斜面滚下,在图中画出该球所受重力的示意图.@#@练习5图练习6图@#@考点三认识弹力@#@例3(2015•衡阳)如图所示,一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是( )@#@A.手对弹簧的拉力B.弹簧对手的拉力@#@C.墙对弹簧的拉力D.以上说法都正确@#@跟踪练习@#@7.下列属于弹力的是( )@#@A.重力B.磁极间作用力C.电荷间作用力D.支持力@#@考点四正确使用弹簧测力计@#@例4(2015•万州)下列关于弹簧测力计的说法中不正确的是( )@#@A.称量物体前首先应估计被测力的大小,以免超过量程@#@B.称量前,要轻轻拉动几下弹簧,这是为了避免弹簧卡在外壳上@#@C.只要弹簧不断,可以朝任意方向拉动弹簧测力计@#@D.弹簧测力计的工作原理是在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比@#@跟踪练习@#@8.(2015•温州)下列关于弹簧测力计使用的说法,错误的是( )@#@A.每个弹簧测力计都有一个测量范围,被测力应小于这个范围@#@B.使用前必须先对弹簧测力计校零@#@C.弹簧测力计只能竖直放置,测竖直方向的力@#@D.弹簧测力计可以测不同方向的力@#@9.(2015•恩施)在实验时,小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上,静止时有如图所示的示数。
@#@接着,他把这个测力计像如图中乙那样,上下各挂一个50g的钩码,并挂到甲测力计下,则甲、乙两测力计的示数分别是( @#@ @#@)@#@A.1.0N和1.5N @#@ @#@B.1.0N和0.5N@#@C.2.0N和1.0N @#@ @#@ @#@ @#@D.2.0N和1.5N@#@考点五重力的认识@#@例5(2015·@#@黄石)下列有关力的说法正确的是( )@#@A.重力就是万有引力B.放在水平桌面上静止的物体所受弹力就是重力@#@C.滑动摩擦力总是阻碍物体运动的D.力的作用是相互的@#@跟踪练习@#@10.(2015•通江)对于g=9.8N/kg的理解,正确的是( )@#@A.质量是1kg的物体所受的力是9.8NB.1kg=9.8N@#@C.在地球上,质量是1kg的物体所受的重力是9.8ND.以上说法都不正确@#@11.(2015•新乐)甲乙两人受到的重力之比是5:
@#@4,甲乙的质量比是( )@#@A.5:
@#@4B.4:
@#@5C.5:
@#@9D.9:
@#@5@#@考点六实验探究重力的大小跟质量的关系@#@例6某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干,探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表,则下列说法不正确的是( )@#@次数@#@质量m/kg@#@重力G/N@#@重力和质量的比值/(N/kg)@#@1@#@0.1@#@0.98@#@9.8@#@2@#@0.2@#@1.96@#@9.8@#@3@#@0.3@#@2.94@#@9.8@#@A.小亮处理数据时,算出每组重力与质量的比值(如表格),可得重力与质量成正比@#@B.小明处理数据时,绘出重力G与质量m的关系图象(如图),可得重力与质量成正比@#@C.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差@#@D.小张认为利用原有器材,在月球表面可以完成本实验@#@跟踪练习@#@12.(2015·@#@平度)下列图象中能用来表示物体的重力跟质量关系的是( )@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@13.(2014·@#@青岛)在课堂上宇宇和亮亮等四人在探究物体的重力G和质量m的关系时,记录数据如下表,根据记录的数据作出了如图所示的图象,其中正确的是( )@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@m/kg@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@G/N@#@1@#@2@#@3@#@ABCD@#@【巩固练习】@#@1.(2015•巴中)如图所示,物体运动状态发生改变的是( )@#@A. 弯道上沿曲线滑行的运动员 B. 吊在天花板下的静止电灯@#@C. 路上匀速直线行驶的小车 D. 空中匀速直线下落的降落伞@#@@#@2.(2015•宁波)在学习“物体运动状态改变的原因”时,老师做了如图的实验:
@#@具有一定速度的钢珠在水平面上能沿直线AB运动;@#@如果在它的运动路径近旁放一磁铁,钢珠的运动路径将变成曲线AC.对该实验的理解.正确的是( )@#@A.用玻璃球代替钢珠也能达到实验目的@#@B.钢珠沿直线AB运动时不受任何外力作用@#@C.钢珠沿曲线AC运动时运动状态保持不变@#@D.实验说明力是改变物体运动状态的原因@#@3.(2015•十堰)如图,分别在A、B、C处用同样大小的力推门,可以感受到在A点用力容易把门推开.这说明力的作用效果与下列哪个因素有关?
@#@( )@#@A. 力的作用点 B.力的大小 C. 力的方向 D. 力的单位@#@4.(2015•郴州)在以“力”为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点,小明把他们的观点归纳整理如下表.你认为正确的观点有( )@#@观点@#@正方@#@反方@#@①两个物体相接触,就一定有力的作用@#@②两个物体相接触,但不一定有力的作用@#@③力的产生至少涉及两个物体@#@④一个物体也可以产生力的作用@#@⑤力的维持物体运动状态的原因@#@⑥力是改变物体运动状态的原因@#@ @#@A.⑥②④B.②④⑥C.②③⑥D.①③⑤@#@5.(2015•郴州)下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是( )@#@ @#@A.@#@把橡皮泥捏成不同造型@#@B.@#@进站的火车受阻力缓缓停下@#@ @#@C.@#@苹果受重力竖直下落@#@D.@#@用力把铅球推出@#@6.(2015•青岛)下列图象中,能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@7.(2015•十堰)滑板车是中学生喜爱的玩具之一.用脚蹬地,滑板车会沿地面向前运动,这说明力的作用是 的.如果不再蹬地,滑板车的速度会越来越慢,最后停下来,这是因为它在运动中受到阻力,这表明力可以改变物体的 .@#@8.(2015•遵义)在“天宫一号”中进行太空授课时,聂海胜表演悬空打坐,王亚平用手推他一下,他便向后退去,这说明力可以改变物体的 ;@#@做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条,这说明力可以改变物体的 .cnjy@#@9.(2015•荆州)2013年12月15日,“嫦娥三号”月球探测器携带的“玉兔”月球车在月球上开始工作,根据所学知识可以知道:
@#@月球车在月球表面的重力 (选填“大于”、“小于”或“等于”)它在地球表面的重力;@#@月球车在月球表面的质量 (选填“大于”、“小于”或“等于”)它在地球表面的质量实验探究题@#@10.在图中画出物体对斜面的压力示意图.@#@第13题@#@第12题@#@第11题@#@第10题@#@11.请画出以初速度v沿斜面减速上滑的物体所受的重力G的示意图.@#@12.如图乙所示,重为4N的均匀球体保持静止,画出该球所受力的示意图.@#@13.如下图所示,小球受到的重力为10N。
@#@请在图中画出小球在斜面上所受重力的示意图@#@第14题@#@第16题@#@第15题@#@14.在图中画出物体A所受重力示意图.@#@15.如图所示,请画出足球在水平地面上滚动过程中所受重力的示意图.@#@16.如图所示,排球离开手后仍在空中继续飞行.不考虑空气阻力,请在图中画出排球的受力示意图.2-1-c-n-j-y@#@17.为了研究弹簧受到拉力作用时,其伸长量与弹簧自身因素的关系,郑能同学选择了如下器材:
@#@弹簧测力计,弹簧A、B、C、D,其中弹簧A、C由同种金属丝绕制而成,弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成.A、B原来的长度均为L0,C、D原来的长度均为L0′,且A、B、C、D的横截面均相同;@#@@#@实验操作如下:
@#@他将弹簧A、B、C、D的左端固定,并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧,它们的长度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4,如图a、b、c、d所示.请仔细观察实验现象,对a、b实验作比较,再对c,d作比较,可以得到在弹簧自身因素及 、 相同的条件下,再使它们相同,弹簧的伸长量与有关.@#@18.如图所示,是小鹰同学测量某种液体密度的过程,淸你裉据实验数据,求:
@#@@#@
(1)小石块的质量;@#@@#@
(2)小石块的体积;@#@@#@(3)液体的密度.(g取10N/kg)@#@八年级物理第七章复习学案第6页共6页@#@";i:
34;s:
26274:
"隧道冬季施工方案@#@ @#@@#@隧道冬季@#@ @#@@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@目录@#@一、编制说明1@#@二、工程概况1@#@三、冬施准备2@#@四、冬施措施4@#@五、施工安全与消防安全9@#@六、健康保证措施11@#@七、文明施工、环境保护措施12@#@八、便道冬季养护措施13@#@九、质量保证措施13@#@十、应急预案14@#@一、编制说明@#@
(一)编制依据@#@1、《公路隧道施工技术规范》(JTGF60-2009)@#@2、《公路工程技术标准》(JTGB01-2003)@#@3、《公路隧道施工技术细则》(JTG/TF60-2009)@#@4、《公路工程质量检验评定标准》(JTGF80/1-2004)@#@5、隧道施工设计图@#@6、隧道两阶段施工图设计工程地质勘查情况@#@7、当地气候气象资料@#@
(二)编制原则@#@1、严格执行国家及铁道部的制定有关冬季施工的法律、法规和各项管理条例,并做到模范守法、文明施工。
@#@@#@2、根据本标段总体施工进度计划安排,针对要进行冬季施工的隧道项目采取有效的防护措施。
@#@@#@3、以成熟的施工技术、严密的冬防措施及先进的机械设备,确保隧道冬季施工的质量、安全,按期为业主提供一个优质的工程产品。
@#@@#@二、工程概况@#@隧道分为左线、右线两个洞口,左线主洞掌子面已掘进150米,右线主洞挂洞施工中,两个主洞掌子面距离大于设计要求的60米,两个洞口隧道掌子面同时施工。
@#@隧道全长分别为左线6056米,右线6000米。
@#@隧道地质条件比较差,该隧道的完成时间直接控制标段总工期,是本标的重点控制工期工程。
@#@@#@三、冬施准备@#@
(一)、冬施时间@#@当工地昼夜平均气温(最高和最低气温的平均值或当地时间6时、14时及21时室外气温的平均值)连续3d低于5℃或最低气温低于-3℃时,混凝土施工应按冬期施工办理。
@#@根据气候状况,冬期施工时间一般为当年11月中旬~第二年4月初。
@#@@#@
(二)、冬施范围@#@洞外工程主体为桥梁工程,同时隧道的完成时间直接控制标段总工期,综合上述两个因素,标段将跨越20**~20**冬季施工内容确定为:
@#@隧道开挖、初期支护、二次衬砌、隧道防排水。
@#@@#@(三)、材料准备@#@机材部门按现场需要以及材料计划落实进场材料,冬施期间所需要使用的保温材料要在工序开工前准备就绪。
@#@按照冬季施工进度计划,提前购进有质量认证并经检测合格的防冻剂、早强剂、速凝剂、门帘、棉被、施工所用钢材、水泥、防排水材料、油料等外购材料。
@#@小五金及耗材储备充足,砂石材料要在冬季施工前完成冬季施工需用量的生产储备工作。
@#@@#@(4)、冬季施工混凝土配合比@#@试验室人员针对现有材料,配置冬季施工混凝土配合比,并在拌合站现场负责监督冬季施工混凝土及外加剂的掺配、试验、施工配合比控制工作。
@#@@#@(五)、机械准备@#@冬季施工前对机械设备进行一次全面检查,机械设备水箱中的水更换为防冻液,油料采用0#柴油,必要时采用-10#柴油,在冰雪天车辆安装防滑链等措施;@#@对机械传动部位要及时检查,如有缺陷,及时维修、调整。
@#@机械易损件及耗材要储备充足。
@#@备用电源储备充足,发电机组配备齐全并保证完好率。
@#@@#@主要施工设备配备@#@ @#@@#@机械设备名称@#@规格型号@#@额定功率或容量@#@单位@#@数量@#@备注@#@挖掘机@#@沃尔沃210@#@0.98m3@#@台@#@2@#@侧卸式装载机@#@ZLC50D@#@2.0m3@#@台@#@2@#@螺杆式空压机@#@4L-20/8@#@24m3/min@#@台@#@4@#@自卸汽车@#@重汽豪沃、北方奔驰@#@15T@#@台@#@5@#@发电机@#@STC-75@#@300Kw1台、@#@120Kw1台、@#@50KW1台@#@台@#@3@#@通风机@#@37×@#@2@#@4200m3/min@#@台@#@1@#@钢筋及防水板@#@台车@#@自制@#@6m@#@台@#@1@#@二衬台车@#@12m台车一台@#@台@#@2@#@仰拱栈桥@#@自行式仰拱栈桥@#@28m@#@组@#@1@#@总长@#@全站仪@#@徕卡@#@台@#@2@#@TS09、@#@TS02@#@各一台@#@水准仪@#@DSZ2@#@台@#@1@#@拌合设备@#@信达、昌利@#@套@#@2@#@均为@#@1000@#@型@#@ @#@@#@(六)人员组织@#@根据隧道施工的进度要求,结合各工序的进度指标,本着快速、高效的原则进行隧道各班组作业人员组织@#@施工所需劳动力@#@班组@#@计划数量(人)@#@工作内容@#@开挖班@#@26@#@开挖、超前锚杆@#@支护班@#@40@#@喷射混凝土、钢拱架、钢筋网、超前小导管注浆@#@机械操作班@#@19@#@出碴、拌合站、开挖@#@综合班@#@12@#@电工、机械修理、杂工@#@二衬班@#@24@#@施作二衬及仰拱@#@钢筋加工班@#@8@#@钢材加工@#@(七)、职工宿舍和办公室的供暖采用太阳能、空气能相结合的热水循环供暖系统。
@#@@#@(八)、拌合站原材料的保温采用空气能热水循环系统,当水循环温度不能满足需要时,考虑在保温棚内加设电暖器对集料加热。
@#@@#@四、冬施措施@#@为了保证工程质量达到承诺的标准及在冬施期间安全、质量满足施工规范要求;@#@进度满足施工进度计划要求,在冬施期间,除了按照实施性施工组织设计方案施工外,在施工过程中拟采取如下加强措施:
@#@@#@
(一)钢筋工程@#@冬施期间的钢筋加工安排在钢筋加工中心内进行,钢筋厂采用火炉取暖,保证棚内温度在5摄氏度以上,侧面墙体安装引风机引排电焊产生的烟气。
@#@@#@1、从事电弧焊施工的焊工必须持证上岗;@#@在每批钢筋正式焊接之前,必须进行相同条件下的焊接性能试验,合格后方可正式生产。
@#@@#@2、钢筋原材料、成品和半成品堆放应注意比地面垫高150mm,上面覆盖五彩布或塑料布,防止钢筋生锈,保持钢筋清洁。
@#@@#@3、在环境环境低于-5℃的条件下宜采用多层控温施焊工艺,与常温焊接相比宜增大焊接电流,减低焊接速度,既要防止焊后冷却速度过快,也要防止接头过热。
@#@焊接过程中采用“回火焊道施焊法”,既最后回火焊道的长度比前层焊道在两端各缩短4~6mm,以消除或减少前层焊道及过热区的淬硬组织,以改善接头的性能。
@#@焊接后应及时清渣,焊缝表面应光滑,焊缝余高应平缓过渡,弧坑应饱满;@#@当环境温度低于-15℃时不得进行施焊作业。
@#@@#@4、钢材焊接头或焊接制品要分批进行质量检查和验收,包括外观检查和机械性能(拉伸、抗剪、弯曲试验),试件每批三个接头,每批次以200个同类接头为一批。
@#@@#@
(二)砼工程@#@1、20**—20**年冬季根据本工程特点及现场施工条件,混凝土的拌和:
@#@@#@白马隧道二次衬砌、初支喷射混凝土共用一个拌和站,拌和站采用全封闭保温措施。
@#@拌制混凝土用的骨料必须清洁,不得含有冰雪和冻块,以及易冻裂的物质。
@#@在掺有含钾,钠离子的外加剂时,不得使用活性骨料。
@#@④拌制掺外加剂的混凝土时,外加剂为液体,使用时应先配制成规定浓度溶液,然后根据使用要求,用规定浓度溶液配制成施工溶液。
@#@各溶液要分别置于有明显标志的容器中,不得混淆。
@#@每班使用的外加剂溶液应一次配成。
@#@⑤当施工期处于0℃左右时,可在混凝土中添加早强剂,掺量应符合使用要求及规范规定,且应注意在添加前应做好模拟试验,以核实有关技术措施。
@#@⑥对于有限期拆模要求的混凝土,还应适当提高混凝土设计等级。
@#@⑦严格控制混凝土水灰比,由骨料带入的水分及外加剂溶液中的水分均应从拌合水中扣除。
@#@⑧搅拌掺有外加剂的混凝土时,搅拌时间应取常温搅拌时间的1.5倍。
@#@⑨拌和投料顺序:
@#@热水冲洗搅拌机、骨料投放、热水搅拌,水温降低到40℃左右时,再投入水泥继续搅拌到规定时间,要绝对避免水泥假凝,搅拌时间较常温延长50%。
@#@出料时,检查出机温度不得低于10℃,否则,需对拌和料进行再次加热或调整集料温度。
@#@⑩拌合机配料仓中的拌合用料,应该根据所需混凝土方量确定,根据拌合进度随时补充,混凝土拌合完毕后,所有配料仓中的材料必须清仓,防止材料受冻结块,影响下次混凝土拌合。
@#@喷射混凝土用料宜随拌随用。
@#@无速凝剂掺入的混合料,存放时间不应超过2小时。
@#@@#@2、混凝土的运输及浇筑@#@搅拌好的混凝土从拌和站通过混凝土罐车送至施工现场,运输过程中对混凝土罐体包裹保温材料,减小热量流失。
@#@@#@混凝土浇筑前,应清除模板和钢筋上、新老混凝土交接处的冰雪及垃圾。
@#@@#@分层浇筑混凝土时,已浇筑层在未被上一层的混凝土覆盖前,不应低于计算规定的温度也不得低于2℃。
@#@@#@重点工程或上部结构要连续施工的工程,混凝土应采取有效预控措施,以保证预期所要达到的强度。
@#@现场应留设同条件养护的混凝土试块作为拆模依据。
@#@@#@冬季现浇混凝土在抗压强度达到设计的40%前混凝土不能受冻。
@#@浇注前一般应采取电热风加热保证结合部温度在5℃以上。
@#@掌握气温动态,浇筑混凝土时避开最低温度。
@#@@#@3、混凝土的保温养护@#@由于砼施工面位于隧道内,常温在0℃以上,冬施洞口安装保温门帘封闭,衬砌下安装火炉,火炉上吊水箱确保湿度。
@#@最短养护时间为14天。
@#@@#@4、混凝土质量检查@#@冬期施工的混凝土,除按有关规定进行质量检查与控制外,试验室还要对混凝土硬化过程中的混凝土温度、环境温度、养生期限等进行控制、检查和测量。
@#@@#@
(1)测水、外加剂溶液和骨料的加热温度及加入搅拌时的温度。
@#@@#@
(2)测混凝土出机温度和浇筑时温度,每个班至少检测4次。
@#@@#@(3)混凝土试块增加三组同条件试块,分别用于检验受冻前的混凝土强度和转入常温养护28天的混凝土强度。
@#@@#@(三)冬期施工测温与保温措施@#@1、施工现场在入冬前建立测温组织,对每天大气温度、混凝土温度、喷砼混合料温度进行监测。
@#@项目部试验室主负责工程的测温工作,并派专人测温。
@#@专职测温人员要认真负责,测试数据真实可靠。
@#@@#@2、试验人员每天至少测量4次环境气温。
@#@@#@3、测温时间和所测温度值详细记录,每天由资料员整理归档。
@#@@#@4、测温人员保持与供热、保温人员联系,如发现供热故障或保温措施不当使温度急剧变化或降温过快等情况,立即向技术负责人报告进行处理。
@#@@#@5、高位水池及管线提前做好保温工作,高压水管在洞外设置泄水闸阀,在洞内不使用时,打开闸阀保证水流通畅,防止受冻;@#@暂设工程的水管、供热管在入冬前做好保温维持工作。
@#@@#@6、办公室加强与气象部门联系,及时掌握天气变化,提前通知做好防寒准备。
@#@@#@7、对测温保温人员及管理人员应专门组织技术业务培训,学习本工作范围内有关知识,明确职责。
@#@组织参加冬期施工的工长、施工班组业务学习,以提高冬期施工和质量意识。
@#@@#@8、指定专人进行气温观测并作记录,收听当地气象台预报广播、电视天气预报,与当地气象部门联系预定中长期天气预报,做好防止寒流突然袭击的物资准备。
@#@@#@9、材料部门按现场需要以及材料计划落实进场材料,冬期施工期间需要使用的保温材料在开工前准备就绪。
@#@@#@10、做好冬期施工混凝土、喷射混凝土及掺外加剂的试配、试验工作,提出适宜冬季施工的配合比。
@#@@#@(四)隧道保温施工措施@#@隧道洞口采用特制保温门帘封闭隧道,保证隧道内温度不低于5℃,保温门帘上开0.5*0.5m排烟口;@#@如一道保温门帘效果不佳,在第一道保温门帘向掌子面方向20米处设置第二道保温门帘,在里层门帘内设火炉进行升温时,在两层门帘之间加设火炉及铁火箱,进行辅助升温,确保隧道内温度。
@#@隧道内加强通风,配备CO浓度检测仪进行实时监测。
@#@@#@(五)拌和站保温措施@#@由于隧道地处高寒地区,冬季寒冷漫长,根据工期要求,冬季正常施工。
@#@砼搅拌采取如下措施:
@#@@#@1、搭设保温厂房@#@砼拌合站厂房顶采用钢骨架,围墙内设钢管骨架,围墙、顶棚采用彩钢板结构。
@#@厂房面积为600m2左右,净高为8.5m。
@#@冬季施工期间拌合站所有进出后采用保温门帘封闭,厂房内采用电烤炉加热,确保棚内温度。
@#@@#@2、加热水@#@拌和用水取用拌和站的水池内用水,水池顶部部采用棉被覆盖,拌合用水采用电加热辅助空气能热水。
@#@@#@3、骨料保温及加热@#@每个骨料仓出口采用保温门帘封闭,骨料加热采用空气能热水循环加热,在每个骨料仓下埋设加热管,通过管壁对材料加热。
@#@必要时采用增加电烤炉对材料加热。
@#@@#@(六)高压风、高压水@#@空压机每次停机后,打开排水阀放净管道内水。
@#@高位水池高于隧道进口高程80米,采用深埋16cm钢管引导至隧道口,高压水经电缆沟槽进入隧道。
@#@@#@五、施工安全与消防安全@#@
(一)施工安全@#@1、安全教育@#@开展冬季施工安全宣传教育,使管理人员和施工作业人员认识到安全生产的重要性、必然性,懂得安全生产的科学知识,牢固树立“安全高于一切,责任重于泰山”的思想,自觉遵守各项安全规章制度,提高全体职工的安全意识和自保、互保能力。
@#@@#@2、安全检查@#@(1)每项工程施工前,对投入的机电设备和施工设施进行全面的安全检查,未经项目部所有科室联合验收的不准使用。
@#@@#@(2)项目部对生产中的安全工作,组织定期和不定期检查。
@#@定期检查,经理部每旬组织一次。
@#@@#@(3)加强安全生产的组织领导,每次定期的安全生产检查,针对安全生产中存在的实际问题制定具体计划,提出明确的目标和要求,充分做好宣传动员工作,有计划、有步骤、有重点地进行检查。
@#@@#@(4)所有现场施工管理人员兼有安全员责任,专职安全员每天对现场进行巡查,发现和处理安全隐患。
@#@@#@(5)针对施工专业性的特点还要进行专业性安全检查和整改。
@#@@#@3、安全保护@#@(1)冬季施工,为施工人员配发防滑靴,及时清除冰雪,保证人员设备安全。
@#@@#@(2)施工中接触热水要防止烫伤。
@#@@#@(3)防止工人在施工中冻伤,做好在室外工作时的保温保暖。
@#@@#@(4)进入施工现场必须正确佩戴劳动防护用品,进出隧道完善进出洞登记。
@#@@#@4、安全用电@#@(1)室内配电柜、配电箱前要有绝缘垫,并安装漏电保护装置;@#@@#@(2)各类电器开关和设备的金属外壳,均应设接地或接零保护;@#@@#@(3)防火、防雨配电箱内不得存入杂物,并且要设门加锁,专人管理。
@#@@#@(4)移动的电气设备的用电线路使用橡胶电缆,穿过场内行车道时。
@#@穿管埋地敷设,破损电缆不得使用。
@#@@#@(5)检修电气设备时必须停电作业,电源箱或开关握柄上挂“有人操作,严禁合闸”的警示牌并设专人看管,必须带电作业时要经有关部门批准。
@#@@#@(6)现场架设的电力线路采用电缆,不得使用裸导线。
@#@临时敷设的电线路,必须安设绝缘支撑物,不准悬挂于钢筋模板和脚手架上。
@#@@#@5、机械安全@#@(1)驾驶室或操作室应保持整洁,严禁存放易燃、易报爆物品,严禁酒后操作机械,严禁机械带病运转或超负荷运转。
@#@@#@(2)各种机械有专人负责维修、保养,并经常对机械的关键部位进行检查,预防机械故障及机械伤害的发生,严禁对运转中的机械设备进行维修、保养、调整等作业。
@#@@#@(3)定期组织机电设备、车辆安全大检查,对检查中查出的安全问题,按照“三不放过”的原则进行调查处理,制定防范措施,防止机械事故的放生。
@#@@#@
(二)消防安全@#@贯彻“以防为主,防消结合”的消防方针。
@#@逐级建立防火责任制,落实责任,确保施工安全。
@#@具体措施如下:
@#@@#@1、工地建立防火责任制,职责明确。
@#@按施工区域划分消防责任,施工负责人即为消防负责人。
@#@@#@2、重点部位(暖棚、隧道内、五金仓库等)必须建立有关规定,有专人看管,落实责任。
@#@按要求设置警告标志,配置相应的消防器材。
@#@@#@3、灭火器有专人维修、保养,定期调换药剂,标明换药时间,确保灭火器效能正常。
@#@@#@4、对生产区或生活区火炉、锅炉等设备必须有专人24小时看守值班。
@#@防止火灾及预防煤气中毒事件发生。
@#@@#@5、对施工现场四周加强防火巡检,消灭事故隐患。
@#@@#@6、施工场地布置时明确了留出消防通道,配齐现场消防器材,并有专人监督检查。
@#@@#@六、健康保证措施@#@
(一)施工尘埃控制@#@1、为降低粉尘浓度,采用湿喷车进行混凝土喷射作业的施工工艺;@#@加强隧道通风;@#@工人进入隧道戴好防护用具。
@#@@#@2、施工场地及道路适时清扫,减轻扬尘污染。
@#@土、石、砂、水泥等材料运输和堆放进行遮盖,减少尘埃污染。
@#@@#@
(二)劳动保护用品发放使用@#@1、作业工人的劳动保护要正确使用,如焊接防水板、喷涂防水隔离层、震捣、混凝土操作者,要穿胶鞋、戴胶皮手套和特殊口罩。
@#@喷射混凝土的操作人员作业时,必须戴防尘罩、防尘帽等防护用具。
@#@@#@2、每个职工宿舍和办公室安置空气能暖气片,确保室内的温度。
@#@@#@3、建立烘烤房,保证作业工人的衣物,及时的烘烤。
@#@@#@(三)施工场地、生活区卫生环境@#@1、建立现场各区域的卫生责任制制度,责任人名单上墙。
@#@定期搞好环境卫生,清理垃圾和堆雪,保持现场无臭味。
@#@@#@2、保持宿舍清洁、干爽、整洁有序。
@#@@#@3、施工作业层保证良好的通风。
@#@@#@4、施工现场坚持工作料清,施工面的废料必须做到随做随清,集中袋装,及时清运,并倒往指定地点。
@#@@#@七、文明施工、环境保护措施@#@1、结合本标段工程实际情况,成立以项目经理为组长的冬季文明施工领导小组,对项目经理部及各作业队负责人进行明确分工,落实文明施工现场责任区,制定相关规章制度,确保文明施工现场管理有章可循。
@#@@#@2、落实“门前三包”责任制,保持施工区和生活区的环境卫生及时清理垃圾,运至指定地点进行掩埋或焚烧处理,生活区设置化粪池。
@#@@#@3、工程车辆的行使路线和时间要严格遵守交管部门的要求,禁止超载、超高、超速行驶,对工地周围的道路派专人清扫,保持周边环境的整洁。
@#@@#@4、燃料、燃油必须采用专用车辆运输。
@#@并要有专人负责保护。
@#@@#@八、便道冬季养护措施@#@冬季施工时,禁止在便道上洒水,防止因洒水结冰导致路面打滑。
@#@降雪后,及时安排铲车及人员对施工便道进行除雪,保证道路通行需要。
@#@派人及时清除便道上的积冰,防止路面打滑而引发安全事故。
@#@冬季遇雨雪天气,道路较滑时,应对施工车辆做好防滑措施,安装防滑链。
@#@@#@九、质量保证措施@#@1、冬季施工前,进行技术培训、技术交底,学习冬季施工规范,认真研究施工方案。
@#@@#@2、保温材料提前采购,储备一定量的施工材料,特别是拌合混凝土所用集料。
@#@@#@3、检查混凝土从出罐及入模的温度,每工作台班四次。
@#@@#@4、检查混凝土从入模到拆除模板时的温度,每2小时检查一次,达到受冻临界强度后每6小时检查一次。
@#@@#@5、要保证同条件养护试块的养护条件同现场结构养护条件一致。
@#@@#@6、检查混凝土表面是否受冻、粘结、收缩、裂缝,边角是否脱落,施工缝处是否有受冻痕迹。
@#@@#@7、模板和保温层必须在混凝土达到要求强度后方可拆除,拆模后混凝土表面应及时再次覆盖保温材料以使混凝土强度继续稳定增长。
@#@@#@8、加强钢筋及钢结构工程施工的过程控制,加强工序验收,确保施工质量。
@#@@#@十、应急预案@#@1、目的:
@#@@#@为了对冬季施工过程中突发的煤气中毒、高处坠落、爆炸、火灾、触电、交通事故等及时采取有效控制和实施抢救,防止事故影响蔓延,最大限度降低损失,特制定本预案。
@#@@#@本预案将事故分为三级:
@#@@#@
(1)一级事故是指由于工作及生活中因煤气中毒、高处坠落、爆炸、火灾、触电、交通事故等导致死亡1人以上或重伤3人的事故。
@#@(事故发生后立即报告)@#@
(2)二级事故是指由于工作及生活中因煤气中毒、高处坠落、爆炸、火灾、触电、交通事故等导致重伤1—2人的事故。
@#@(事故发生后立即报告)@#@(3)三级事故是指由于工作及生活中因煤气中毒、高处坠落、爆炸、火灾、触电、交通事故等发生的一般工伤事故。
@#@(事故报告时间不准超过12小时)@#@2、冬季施工突发事故预防及抢救:
@#@@#@⑴、预防措施:
@#@@#@①项目部要对所有施工人员进行冬季施工的安全教育。
@#@@#@②按照规定要求逐级的进行有针对性的、分步分项的安全技术交底。
@#@@#@③作业人员严格遵守安全生产操作规程。
@#@@#@④作业人员正确穿戴和使用合格有效的防寒劳动防护用品。
@#@@#@⑤生活区宿舍应有取暖和防止煤气中毒措施,严禁使用“电热毯”、“电炉”等用具取暖。
@#@严禁使用煤气灶在宿舍内做饭、取暖。
@#@@#@⑥施工现场做到临时用电的架设、维护、拆除等由专职电工完成。
@#@并坚持临时用电定期检查制度@#@⑦严禁高空作业中嘻戏、打闹、洒后上岗和从高处向下抛掷物块,以避免造成高处坠落和物体打击。
@#@@#@⑧工人生活设施符合卫生要求,不吃腐烂、变质食品。
@#@炊事员持健康证上岗。
@#@@#@⑵、抢救措施@#@一旦发生事故时,施工现场应急救援小组在进行现场抢救、抢险的同时,要以最快的速度通过电话进行报警,如有人员伤亡的,要拨打120急救电话和项目部报警电话;@#@如果发生火灾,应拨打119火警电话和项目部报警电话。
@#@@#@①高空坠物抢救措施:
@#@工地急救员边抢救边就近送医院。
@#@@#@②煤气中毒抢救措施:
@#@将伤者平抬至空旷通风的地方,并拨打120急救电话。
@#@@#@③施工现场一旦发生中毒事故,让病人大量饮水、刺激喉部使其呕吐,立即送医院抢救,向当地卫生防疫部门报告,保留剩余食品以备检验。
@#@@#@④迅速切断电源,以免事态扩大,切断电源时应戴绝缘手套,使用有绝缘柄的工具。
@#@当火场离开关较远时需剪断电线时,火线和零线应分开错位剪断,以免在钳口处造成短路,并防止电源线掉在地上造成短路使人员触电。
@#@@#@⑤当电源线因其他原因不能及时切断时,一方面派人去供电端拉闸,一方面灭火时,人体的各部位与带电体保持一定充分距离,抢险人员必须穿戴绝缘用品。
@#@@#@⑥扑灭电气火灾时要用绝缘性能好的灭火剂如干粉灭火机,二氧化碳灭火器、1211灭火器或干燥砂子,严禁使用导电灭火剂扑救。
@#@@#@⑦气焊中,氧气软管着火时,不得折弯软管断气,应迅速关闭氧气阀门停止供氧。
@#@乙炔软管着火时,应先关熄炬火,可用弯折前面一段软管的办法将火熄灭。
@#@@#@⑧一般情况发生火灾,工地先用灭火器将火扑灭,情况严重立即打119报警、讲清火险发生的地点、情况、报告人及单位等。
@#@@#@⑨当人员发生冻伤时,应迅速复温。
@#@复温的方法是采用40℃~42℃恒温热水浸泡,使其在15~30分钟内温度提高至接近正常。
@#@在对冻伤的部位进行轻柔按摩时,应注意不要将伤处的皮肤擦破,以防感染。
@#@@#@3、应急领导小组@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@组员:
@#@@#@应急小组办公室设在安全科办公室,电话:
@#@@#@应急车辆:
@#@@#@应急物资:
@#@药箱、担架等@#@4、应急领导小组职责@#@应急领导小组建立冬季施工安全生产值班制度,落实人员、设备和物资,一旦发生重大安全事故时,确保能够高效、有序地做好紧急抢险救灾工作,最大限度地减轻安全事故造成的人员伤亡和经济损失。
@#@@#@⑴、组长全面领导,负责施工现场内部、外部各项工作的协调,保证现场监管工作和抢救救助顺利。
@#@@#@⑵、副组长主要负责物资调配、人员的组织和部署,保证人员、物资充足。
@#@@#@⑶、现场由调度全面负责,保证消防设施的及时到位、完备、有效,随时巡视,消除安全隐患,确保冬季施工安全。
@#@@#@⑷、其他组员全力配合,应急预案一经启动,立即全力投入抢救工作。
@#@@#@";i:
35;s:
23489:
"度第一学期高二16周月考含答案@#@2013-2014年度第一学期第16周月考@#@高二语文试卷@#@一、本大题4小题,每小题3分,共12分。
@#@@#@1.下列词语中加点的字,读音全都不相同的一组是@#@A.粘贴玷污砧板拈轻怕重如坐针毡@#@ @#@@#@zhāndià@#@nzhēnniānzhān@#@B.悲怆寒伧创伤沧海桑田踉踉跄跄@#@Chuà@#@ngchenchuāngcāngqià@#@ng@#@C.禅让蝉联忌惮箪食壶浆殚精竭虑@#@Shà@#@nchá@#@ndà@#@ndāndān@#@D.对峙坚持侍奉诗词歌赋恃才傲物@#@Zhì@#@chí@#@shì@#@shīshì@#@@#@2.下列加点的成语使用不正确的一项是()@#@A.高考越考越细,为迎合高考,一部分教师也越教越碎,其后果是肢解一篇完整的美文。
@#@长此以往,学生自然目无全牛,见一斑而不见全豹。
@#@ @#@@#@ @#@@#@比喻技术娴熟到了得心应手的境地。
@#@易误作“缺@#@乏整体观念”@#@B.巴南区,丰富多彩的文化建设异彩纷呈,巴南人们甚至把“下里巴人”山歌唱到了央视大舞台。
@#@ @#@@#@ @#@@#@原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。
@#@后通常@#@比喻通俗的文学艺术。
@#@@#@C.山西省忻州市宁武县薛家洼乡乡长弓春祥和乡党委书记张宏皋,在自己的“地盘”上被人打了,身处舆论漩涡的他们却不愿声张,并对整个事件的前因后果讳莫如深。
@#@ @#@@#@ @#@@#@原指事件重大,讳而不言。
@#@后指把事情真相隐瞒得很深。
@#@@#@D.事情已经过去了,希望你能从中吸取经验,或许是“失之东隅,收之桑榆”呢。
@#@ @#@@#@ @#@@#@原指在某处先有所失,在另一处终有所得。
@#@后喻@#@在某一面有所失败,但在另一面有所成就。
@#@@#@3.下列句子中没有语病的一句是()@#@A.在常规能源中,水电的优越性无可比拟,是取之不尽、用之不竭的再生能源。
@#@@#@ @#@@#@“水电的优越性”与“再生能源”主宾搭配不当;@#@@#@B.经典的魅力在于经典作品以经典的方式触及、表@#@达和思考了人类生存的基本问题,不仅指向现实,@#@也指向未来。
@#@@#@ @#@@#@语序不当,应为“触及、思考和表达”;@#@@#@C.栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为,使得野生虎的数量急剧减少,将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。
@#@@#@ @#@@#@D.寒流侵入我国的路径,不是每次都一样的,这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高,哪一部分气压最低所决定的。
@#@@#@ @#@@#@句式杂糅,删去“所决定的”或删去“要看”后改“是由”。
@#@@#@4.下列句子顺序排列最恰当的一项是()@#@①这种同质化为企业之间的竞争甚至企业内部的竞争埋下了隐患。
@#@@#@②以西餐和中餐为例,麦当劳里的汉堡包,在世界不同国家,口味一定是一致的。
@#@@#@③而中餐菜式很少有告诉你每种配料放多少,同样@#@的材料,不同的厨师做出来的口味可谓天壤之别。
@#@@#@④国学是应对复杂性和偶然性的智慧。
@#@@#@⑤这种差异化不仅形成了企业的竞争优势,同时大大避免了企业之间的恶性竞争。
@#@@#@⑥西学是应对简单性和必然性的智慧。
@#@@#@A.⑥②①④③⑤B.⑥④②①③⑤@#@C.④⑥②⑤③①D.④③⑤⑥②①@#@ @#@@#@B【按照由整体到局部的逻辑顺序排列。
@#@观察语段,@#@发现“以西餐和中餐为例”是关键,结构明显是总分@#@式。
@#@⑥④为总说,②①一组,谈西学同质化对企业的@#@影响,③⑤一组,谈国学差异化对企业的影响。
@#@】@#@ @#@@#@二、本大题6小题,共30分。
@#@@#@阅读下面的文言文,完成5-9小题。
@#@@#@庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然响然,奏刀騞然,莫不中音。
@#@合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。
@#@@#@文惠君曰:
@#@“嘻,善哉!
@#@技盖至此乎?
@#@”@#@庖丁释刀对曰:
@#@“臣之所好者,道也,进乎技矣。
@#@始臣之解牛之时,所见无非牛者。
@#@三年之后,未尝见全牛也。
@#@方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。
@#@依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!
@#@良庖岁更刀,割也;@#@族庖月更刀,折也。
@#@今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。
@#@彼节者有间,而刀刃者无厚;@#@以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。
@#@虽然每至于族吾见其难为怵然为戒视为止行为迟动刀甚微謋然已解如土委地提刀而立为之四顾为之踌躇满志善刀而藏之。
@#@”@#@文惠君曰:
@#@“善哉!
@#@吾闻庖丁之言,得养生焉。
@#@”(庄子《庖丁解牛》) @#@@#@5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是@#@A.嘻,善哉!
@#@技盖至此乎?
@#@盖:
@#@大概@#@B.批大卻,导大窾,因其固然批:
@#@劈、击@#@C.动刀甚微,謋然已解,如土委地。
@#@委:
@#@卸落、坠下@#@D.善刀而藏之。
@#@善:
@#@修治@#@ @#@@#@盖通“盍”,何,怎么。
@#@@#@6.下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一组是()@#@A.庖丁为文惠君解牛为之四顾,为之踌躇满志@#@介词“替、给”介词“因为”;@#@@#@B.今臣之刀十九年矣始臣之解牛之时,所见无非牛者@#@ @#@@#@结构助词“的”主谓之间,取消句子独立性@#@C.官知止而神欲行提刀而立,为之四顾@#@ @#@@#@表转折表修饰@#@D.臣以神遇而不以目视以无厚入有间@#@ @#@@#@都是介词“用”@#@7.下列语句编为四组,全部直接反映庖丁解牛技艺高超的一组是()@#@①砉然响然,奏刀騞然,莫不中音@#@②文惠君曰:
@#@“嘻,善哉!
@#@技盖至此乎?
@#@”@#@③每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟@#@④动刀甚微,謋然已解,如土委地@#@A.①②B.③④ C.①④D.②③@#@ @#@@#@C@#@8.下列理解和分析,不符合文意的一项是()@#@A.庖丁开始解牛时,“所见无非全牛者”,说明他从一开始就专心致志,心无旁骛。
@#@@#@B.庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”,主要原因是依乎天理,因其固然。
@#@@#@C.庖丁的解牛刀,“以无厚入有间”,游刃有余,因此刀刃十九年“若新发于硎”。
@#@@#@D.本文以庖丁解牛喻人的养生之道,阐释了庄子的处世哲学,蕴含着深刻的哲理。
@#@@#@ @#@@#@A【庖丁始解牛时,所见无非全牛,意思是跟一般人所见的一样,说明技术一般。
@#@】@#@9.断句和翻译。
@#@(10分)@#@⑴用“/”给下面的语段断句。
@#@(4分)@#@虽然每至于族吾见其难为怵然为戒视为止行为迟动刀甚微謋然已解如土委地提刀而立为之四顾为之踌躇满志善刀而藏之@#@ @#@@#@虽然/每至于族/吾见其难为/怵然为戒/视为止/行@#@为迟/动刀甚微/謋然已解/如土委地/提刀而立/为之四顾/为之踌躇满志/善刀而藏之。
@#@(每3条1分)@#@ @#@@#@⑵翻译下面的句子。
@#@(6分)@#@①臣之所好者,道也;@#@进乎技矣。
@#@(2分)@#@ @#@@#@我所爱好的是(事物的)规律,(已经)超过(一@#@般的)技术了。
@#@(2分。
@#@判断句式1分,“进”1分)@#@②依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!
@#@(4分)@#@ @#@@#@依照(牛的生理上的)天然结构,砍入(牛体筋骨相接的)大的缝隙,顺着(骨节间的)空处进刀,依照牛体本来的构造,没有碰过脉络相连和筋骨结合的地方(或“脉络相连和筋骨结合的地方都没有碰过”),更何况大骨头呢!
@#@@#@(4分。
@#@“依”“因”各1分,“固然”1分,大意1分)@#@10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@(每空0.5分)(8分)@#@
(1)三顾频烦天下计,。
@#@出师未捷身先死,。
@#@(杜甫《蜀相》)@#@ @#@@#@两朝开济老臣心。
@#@长使英雄泪满襟@#@ @#@@#@
(2)塞上长城空自许,。
@#@出师一表真名世,。
@#@(陆游《书愤》)@#@ @#@@#@镜中衰鬓已先斑。
@#@千载谁堪伯仲间!
@#@@#@(3),轻解罗裳,独上兰舟。
@#@雁字回时,月满西楼。
@#@(李清照《一剪梅》)@#@ @#@@#@红藕香残玉簟秋,云中谁寄锦书来@#@(4),月涌大江流。
@#@名岂文章著,。
@#@(杜甫《旅夜抒怀》)@#@ @#@@#@星垂平野阔,官应老病休@#@(5)江流宛转绕芳甸,;@#@,汀上白沙看不见。
@#@@#@月照花林皆似霰,空里流霜不觉飞;@#@@#@ @#@@#@江畔何人初见月?
@#@江月何年初照人?
@#@,?
@#@@#@人生代代无穷已,江月年年只相似。
@#@@#@玉户帘中卷不去,。
@#@此时相望不闻,。
@#@(张若虚《春江花月夜》)@#@捣衣砧上拂还来,愿逐月华流照君@#@ @#@@#@(6)积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。
@#@,。
@#@(王维《积雨辋川庄作》)@#@ @#@@#@漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂@#@三、本大题3小题,共22分。
@#@@#@11、阅读下面的诗歌,然后回答问题。
@#@(共8分)@#@登岳阳楼杜甫@#@昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
@#@吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
@#@@#@亲朋无一字,老病有孤舟。
@#@戎马关山北,凭轩涕泗流。
@#@@#@
(1)作者为什么流泪?
@#@可看出作者怎样的思想感情?
@#@(4分)@#@ @#@@#@因为诗人登上岳阳楼凭栏远眺北方,眼观浩荡烟@#@波,(1分)想到自己举目无亲,年老多病,漂泊无定的惨况;@#@(1分)想到长年不息的战火和饱受战乱之苦的百姓,(1分)所以不禁老泪纵横,难以抑制,可见作者忧国忧民的高尚情操(1分)。
@#@@#@
(2)颔联哪两字用得好,请结合诗句分析。
@#@(4分)@#@ @#@@#@“坼”“浮”两字用得好。
@#@(1分)“坼”,“分@#@裂,划分”的意思,“浮”意为“漂浮”,(解释词语1分)吴、楚两地广袤的区域被万顷波涛的洞庭湖分裂开来,日月星辰和大地昼夜都漂浮在洞庭湖上,洞庭几乎包容了整个天地万物,(分析诗句1分)“坼”“浮”两字具有十分鲜明的动态感,把洞庭湖浩翰无际的磅礴气势逼真地描画出来。
@#@(表达效果1分)@#@ @#@@#@“炼字”题解题步骤:
@#@@#@ @#@@#@1解释该字的意思。
@#@@#@2描绘该句的景象@#@③分析该字的表达效果@#@ @#@@#@12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
@#@(7分)@#@越中览古李白@#@越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
@#@@#@宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
@#@@#@
(1)试赏析诗中“尽”“满”二字的妙处?
@#@(3分)@#@ @#@@#@“尽”字意为“全部”,“满”字意为“布满、@#@占满”(1分)。
@#@凯旋之后,士兵全部都穿着华丽的衣衫;@#@像花一样的美人布满了整个宫殿。
@#@(1分)“尽”“满”二字,写出了凯旋之后越国从士兵到君王之间的奢侈享乐生活。
@#@(1分)@#@
(2)前三句与第四句是什么关系?
@#@从第四句中,你读出了诗人怎样的感慨?
@#@(4分)@#@ @#@@#@前三句极写得胜之盛,渲染当时的热闹繁华,(1@#@分)第四句写出今日此地的凄凉冷落,(1分)第四句与前三句形成鲜明的对比,(1分)蕴涵着作者对勾践的嘲讽和对人事代谢、盛衰无常的感慨。
@#@(1分)@#@13.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
@#@(7分)@#@宿甘露寺 @#@ @#@ @#@曾公亮@#@枕中云气千峰近,床底松声万壑哀。
@#@@#@要看银海拍天浪,开窗放入大江来。
@#@@#@
(1)前人评价这首诗中“放入”一词最显气魄,你同意吗?
@#@请作简要分析。
@#@(3分)@#@ @#@@#@同意。
@#@“放入”一词使通常开窗赏景的行为转化@#@为拥抱江河的壮举,(1分)展现了大江奔腾而来的壮美雄姿,(1分)表现出诗人豪迈的胸襟和气概。
@#@(1分)@#@ @#@@#@
(2)这首诗在表达技巧的运用上很有特色,请就感受最深的一点作出评价。
@#@(4分)@#@ @#@@#@1虚实结合(想象联想亦可)。
@#@(1分)前两句@#@实写山峰的云气,山谷的松声;@#@(1分)虚写千峰、万壑:
@#@云气直入枕中让人觉得好象千峰在侧,松涛在床下轰鸣让人觉得如临万壑之中。
@#@(1分)描绘出奇险变幻的景象,激发读者的想象,把人带入惊心动魄的艺术境界之中。
@#@(1分)@#@②诗歌后两句运用了夸张的修辞手法,(1分)“千峰”似在枕前,耳边竟有“万壑”哀鸣,浪涛如银山般壮观,江河拍天,索性打开窗子放长江入室,(1分)造语夸张,极富画面感,写出了大自然的阔大壮美,(1分)表现出诗人豪迈的胸襟和气概。
@#@(1分)@#@③融情于景。
@#@(1分)云气缭绕,松涛阵阵,长江奔涌澎湃(写云气、松涛和水浪)(1分)这些景物表现了大自然的壮美恢弘,(1分)诗人豪迈奔放的胸襟和情感融入其中,诗中有画,景中有情,富于感染力。
@#@(1分)@#@④从上到下,由近及远。
@#@(1分)上至群山万壑,下至千里大江,近有云气松声,远有长江奔涌,(1分)展现了辽阔渺远壮丽迷人的江南夜色,(1分)透露出诗人豪迈的胸襟和气概,画面立体生动,引人入胜。
@#@(1分)(意对即可)@#@【以上任何一种分析都可以】@#@四、本大题3小题,共15分。
@#@@#@阅读下面一篇小说,完成14-16题。
@#@@#@天职@#@许行@#@海尔曼博士的诊所远近闻名,在布拉沙市没有不知道他和他的诊所的。
@#@这个倔老头子,像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。
@#@@#@一天夜里,一个小偷撬开他的诊所,将一点现金和几样珍贵的药物,放在提兜里准备带走。
@#@不巧,他在慌忙中撞倒了吊瓶支架,又被氧气罐绊倒,摔折了大腿,要跑也爬不起来了。
@#@这时,海尔曼和助手从楼上下来,助手说:
@#@“打电话让警察把他带走吧!
@#@”@#@“不,在我诊所的病人不能这样出去。
@#@”@#@把小偷抬上手术台,海尔曼连夜给他做了接肢的手术,并打上了石膏,直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。
@#@@#@助手说:
@#@“他偷了您的财物,你怎么还如此给他治疗呢?
@#@”@#@“救死扶伤是医生的天职。
@#@”@#@这件事一时传为佳话。
@#@@#@又一天,一个女人护送一位在车祸里受重伤的人来到诊所。
@#@@#@海尔曼一愣:
@#@“呵,是她!
@#@她早已徐娘半老,怎么还这般漂亮?
@#@”这是他被人夺去的爱妻。
@#@直到今天她在他的眼里,仍然具有不可代替的魁力。
@#@@#@女人泪流满面地说:
@#@“海尔曼,亲爱的海尔曼,你还恨我吗?
@#@……为了拯救他的生命,我不得不来求你,你是全市惟一能给他做手术的人。
@#@”@#@受重伤的人是他原来爱妻的后夫,就是这个人把她夺去了,当时就差未同他进行古老的决斗。
@#@@#@海尔曼曾经受过他们的侮辱。
@#@现在这种场合的重逢,使他不由心潮起伏,思绪万千。
@#@他始终一言未发,只冷冷地反问一句:
@#@“列夫斯基夫人,你忘记我常对你说的话了吗?
@#@”@#@“噢,你是说,救死扶伤是医生的天职!
@#@”@#@一个修补头颅骨的手术,让海尔曼站了十个多小时,最后晕倒在手术台旁。
@#@@#@列夫斯基在伤愈后,夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说:
@#@“如您不嫌弃,我们愿意为服侍您而献出余生。
@#@”@#@“这是上帝的安排。
@#@医生的手术室里记住的只是他的天职,忘记的是个人的恩怨。
@#@”@#@这件事更赢得了人们的敬重。
@#@@#@这年,德国发动第二次世界大战,占领了布拉沙。
@#@一个盖世太保头目,被波兰地下战士一枪打中了胸部。
@#@随军医生没人能给他做开胸这样的大手术,便把他化了装送到海尔曼的诊所。
@#@海尔曼一搭眼就认出了这个最凶残的德国刑警队警官,在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪口下。
@#@他心中猛然一震,暗自喟叹,这也是上帝的旨意呵!
@#@@#@海尔曼支走了所有助手和医护人员,他洗手,刮脸,重新穿好上教堂才穿的那套西服,罩上一件最新的白外套。
@#@然后拿起他最大的那把手术刀,一下子剖开了他的胸膛。
@#@他没有去找子弹,而是把手术刀插在他的心上……@#@审判海尔曼时,德国人说:
@#@“你玷污了你的手术刀。
@#@”@#@“没有,它用得其所。
@#@”@#@“你忘记了医生的天职。
@#@”@#@“没有,此时此刻反法西斯就是最高的天职!
@#@”他一字一顿,字字千钧,全市人都听到啦。
@#@@#@海尔曼牺牲了。
@#@可城市到处都张贴着“天职”两个大字,不用再加其他文字,它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。
@#@时至今日,布拉沙还在最高的楼宇上,挺举着“天职”两个大字,谁都明白人们赋予了它更深远的含义。
@#@(原文略有删改)@#@14.在这篇小说中“天职”一词被赋予了两重含义。
@#@@#@请对这两重含义分别加以阐释。
@#@(4分)@#@ @#@@#@“天职”在小说中的两重含义:
@#@一是指一个医生@#@应尽的救死扶伤的职责;@#@一是指爱国者应尽的职责,即同法西斯作坚决的斗争,保卫自己的祖国。
@#@(共4分,每一点2分)@#@15.简要分析小说中“海尔曼”这个人物形象。
@#@(5分)@#@ @#@@#@海尔曼是一个医术高超、医德高尚的爱国医生。
@#@@#@(总括1分)他心地善良,宽容,为了救助他人,他不计个人恩怨,把救死扶伤当作自己最高的职责;@#@(2分)他又是一个伟大的爱国者,以他的手术刀作武器,沉着勇敢地处死了凶怒的法西斯头目,不惜牺牲自己的生命。
@#@(2分)(总共5分。
@#@答出基本要点即可)@#@16.在写主人公除掉法西斯头目这一中心事件前,小@#@说先写了他救助“小偷”和“情敌”这两件事。
@#@这对@#@刻画人物形象有什么作用?
@#@请作简要分析。
@#@(6分)@#@ @#@@#@小说中的前两件事着力表现海尔曼高尚的品德,@#@特别是他把救死扶伤看作医生的天职这一点,从而对中心事件作了有力的铺垫。
@#@(3分)这样一位医生却把手术刀变成了武器,这就更加突出主人公的爱国主义精神,使海尔曼这个人物形象更加饱满厚重,有说服力,也强化了小说的主题。
@#@(3分)(总共6分,意思对即可)@#@ @#@@#@五、本大题2小题,共11分。
@#@@#@17.提取下列材料中的要点,整合成一个单句,为“恶意软件”下定义。
@#@(6分)@#@①恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。
@#@@#@②恶意软件是在未明确提示用户的情况下强行安装的。
@#@@#@③恶意软件的安装未经用户许可,属于一种强行安装。
@#@@#@④恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。
@#@@#@恶意软件是恶意软件是在未明确提示用户许可的@#@情况下,在用户计算机或其他终端上装运行,侵害用户合法权益的软件。
@#@@#@ @#@@#@18.以“唐代文学艺术”为表述主体,重组下面的句子。
@#@要求不改变原意。
@#@(5分)@#@宋代文学艺术亦有别于唐代倾向感性的意气风发和色彩斑斓的特征,而表现为崇尚理趣的情思深微与意态闲雅。
@#@@#@@#@唐代文学艺术倾向感性的意气风发和色彩斑斓,@#@不同于宋代崇尚理趣的情思深微与意态闲雅。
@#@@#@ @#@@#@六、作文(60分)@#@19.阅读下面这则材料,根据要求写一篇文章。
@#@@#@杜甫说:
@#@会当凌绝顶,一览众山小。
@#@@#@尼采曾说,不要爬上山顶去,也不要站在山脚,从半高处去看,这个世界真美好。
@#@@#@其实,站在哪里看世界好,每个人都有自己的认识和体验,你又有怎样的认识和体验呢?
@#@在阅读上面材料基础上确定文章的立意,题目自拟,写成记叙文或议论文。
@#@不得少于800字。
@#@不得抄袭。
@#@@#@本作文题有两则名言,在名言之后,命题者用“其实,站在哪里看世界好,每个人都有自己的认识和体验,你又有怎样的认识或体验呢?
@#@”这一关键性问句,提示我们感受世界的美好不仅在半高处,也可在山的不同角度去感受。
@#@所以,我们可以循着命题者的提示从不同角度思考,由表及里,由此及彼,写出自己的认识和体验。
@#@@#@抓住第一句名言中的“绝顶”可立意为:
@#@从山顶看,美尽收眼底。
@#@依据一些诗句可以思考某些深层内涵:
@#@@#@从山顶看,是为了“欲穷千里目”,目光远大、心胸开阔,就会感受世界的美好;@#@@#@从山顶看,可“一览众山小”,就会感受、认识到自己的美好,增强自信心;@#@@#@从山顶看,则“不畏浮云遮望眼”,头脑清醒,不受蒙蔽,才会感受生活真实的美。
@#@@#@也可以抓住第二句名言中的“半高处”立意:
@#@@#@从半高处看,这个世界真美好。
@#@半高处有余地,留有美好的想象和向往,而不是一览无余。
@#@在文学、艺术上,半高处则表现为含蓄。
@#@文学艺术留白,可激发欣赏者的审美活动。
@#@如果把“半高处”比喻人生的旅途中,那么,我们会明白“美在途中”。
@#@因为生命中绝大部分的风景总是在途中,生命主要是为了经历。
@#@@#@其实,从山脚看,也可感受世界的美好。
@#@观察事物往往取决于人的态度,如果居高临下,则目中无人,有了有色眼镜,何谈世界的美好?
@#@那么,从山脚看,则象征谦卑的态度,如此才能像庄子笔下“知丑”的河伯那样感受大海的美。
@#@而且,从山脚看,才能从事物的根基上感受实实在在的美好。
@#@@#@还可综合两则名言立意:
@#@从山脚、山腰、山顶多角度、多层次观察,会感受世界更美好。
@#@所谓“横看成岭侧成峰”,善于变换不同的角度观察,世界便异彩纷呈。
@#@@#@站在哪里看世界不是最重要的,最重要的是无论站在哪里,都能发现世界的美好。
@#@也就是说,只要能够发现世界的美好,不管选择什么立足点来观察欣赏,都是值得肯定的。
@#@@#@ @#@@#@";i:
36;s:
16291:
"认识钟表教学设计121@#@ @#@@#@认识钟表@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@北师大版一年级上册第八单元@#@《小明的一天》教学设计@#@ @#@@#@铁西路官小学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@郭颖 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@【教学内容】:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@北师大版《义务教育课程标准实验教科书·@#@数学》一年级上册第八单元“认识钟表”——《小明的一天》第90~91页内容。
@#@@#@【教学目标】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时和几时半@#@2. @#@培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
@#@@#@ @#@3. @#@活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
@#@@#@【教学思路】@#@1. @#@贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”。
@#@@#@2. @#@重视动手操作,在主动探究中获取新知识。
@#@ @#@ @#@ @#@美国著名心理学家布鲁纳说:
@#@“学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。
@#@”学生是学习的主人,教师要充分调动全体学生参与课堂学习的全过程,《小明的一天》一课通过层次性的集体活动、同桌活动、小组活动,学生充分感受了时针和分针的特点,教学中提供学生观察比较、独立思考的机会,多次组织学生开展小组交流,集思广益,相互启发,使学生原有的认识得到补充与修正,提升发展。
@#@@#@【教学重点】@#@会读整时与半时@#@【教学难点】@#@通过对比,认识整时与半时的特点@#@【教学具准备】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实物钟、模型钟,实物展示及相关多媒体课件@#@【教学方法】@#@ @#@@#@【概念图设计】@#@@#@整时分针指向12,就是整时,时针指向几,就是几时。
@#@@#@认识时间@#@半时分针指向6,就是半时,时针超过几,就是几时半。
@#@@#@【教学过程】@#@一、创设情境,初识钟表@#@1.师:
@#@同学们,今天的课堂给上来了一位老朋友,你看,他是谁?
@#@孙悟空最近起床很晚,上学总是迟到,它的朋友们很着急,就送给了它一些礼物,你们想知道这些礼物是什么吗?
@#@那就让我们来猜一个谜语吧,(出示谜语)学生猜谜语@#@ @#@ @#@ @#@2、师:
@#@对,是钟表,你们听!
@#@(电脑播放钟表的声音。
@#@)@#@钟表有什么作用吗?
@#@@#@@#@[此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的,课一开始教师以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表,以猜谜语为切入点,引发学生的亲切感,在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中,吸引了孩子们的注意力,创设愉悦的教学氛围]@#@ @#@3、看各种各样的表@#@ @#@师:
@#@钟表是我们最好的朋友,你们想看一看孙悟空收到的钟表吗?
@#@钟表王国的兄弟姐妹可多了,你们看!
@#@(电脑演示各种钟表图)@#@ @#@4、师:
@#@我们认识了这么多的钟表朋友,大家更想认识钟表上的时间,要想会看钟表上的时间,首先要知道钟面上有什么?
@#@(电脑演示放大的钟图)@#@ @#@ @#@师:
@#@你们看,老师这有非常漂亮的钟表,@#@ @#@ @#@请同学们仔细的观察,钟面上都有什么?
@#@然后把你看到的、观察到的与你同组的同学说一说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@谁能告诉老师,你都看到了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生 @#@:
@#@(汇报观察结果)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、师:
@#@你们观察的真仔细,不仅知道了钟面上有12个数字,而且还知道了有3根针在工作,连它们的名字你们都知道了,太了不起了。
@#@那根最长最细的是钞针,今天我们得委屈一下秒针弟弟,暂时不去理它,先来认识一下它的两位哥哥,好吗?
@#@谁知道它们都分别叫什么名字?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@把你的钟面模型拿出来,那你能不能在钟面模型上指出哪根针是分针,哪根针是时针呢?
@#@与你同组的同学说一说,指一指吧。
@#@@#@ @#@[教师提供了丰富的感性材料,如实物钟、模型钟等。
@#@设计了探索性、开放性的问题,让学生在活动中学数学,摸一摸、转一转等一系列活动,充分调动了学生自主学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。
@#@] @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@师:
@#@谁愿意到前面来给大家指一指。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@谁能告诉老师,分针和时针长的一样吗?
@#@他们哪不一样?
@#@有什么不同?
@#@@#@ @#@生1:
@#@时针短,分针长。
@#@时针粗,分针细。
@#@@#@ @#@师:
@#@你说的真好,(电脑边演示边说):
@#@又长又细的这根针是分针,那跟分针比呢,短短的胖胖的这根针就是时针@#@ @#@ @#@师:
@#@我们已经认识了时针和分针,钟面上还有12位数字宝宝,谁知道都有哪些数字宝宝呢?
@#@你们真聪明,那你们知道这12位数字宝宝在钟表上的位置吗?
@#@请你们把钟面模型拿出来。
@#@咱们来做一个游戏好吗?
@#@老师说数字,你们快速的用手指出来,看谁指得快、看得准。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@现在不说数字了,换了。
@#@@#@师:
@#@请指出分针,指出时针。
@#@@#@(在这设计游戏,目的是调动学生的积极性,而且还能让学生较快的知道数字与分针和时针的位置,一举两得。
@#@)@#@二、给钟面的时间分类@#@ @#@师:
@#@小朋友们真聪明,发现了这么多的秘密,我看大家学习的这么起劲,想考考大家,你们愿意接受我的挑战吗?
@#@老师这有4个钟面,你能把它们分分类吗?
@#@怎么分?
@#@把你的想法与你的同组同学说一说。
@#@(同桌同学说一说)@#@师:
@#@你是怎样分的?
@#@@#@生:
@#@学生汇报不同的分类方法。
@#@ @#@@#@(“让学生成为学习的主人”已成为共识,数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依赖教师的讲解去获得.引导学生认真观察、比较、动手操作,通过合作交流大胆发表看法,真正做到自主探究、发挥个性,进而获得成功的体验,增强自信心.)@#@三、认识整时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师 @#@:
@#@ @#@(电脑出示1个钟表是整时的),你能读出钟面的时间吗?
@#@@#@ @#@生 @#@:
@#@尝试读出(6-7个)@#@ @#@师:
@#@同学们看,老师这有一个钟面模型,我想考考你们看老师拨的是什么时间?
@#@@#@师:
@#@进行引导,表扬@#@师:
@#@谁愿意到前面来给大家拨一个,考考大家。
@#@(找一个同学到前面来)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@能告诉老师你是怎么拨的?
@#@@#@师:
@#@现在我们挨着的两个同学合作,一个人说时间,一个人拨,然后再换过来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@老师想找两名同学到前面来,谁愿意来?
@#@一个人说时间,一个人拨。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@同学们想一想,通过刚才老师拨出的时间和你们拨出的时间,这些时间都是整时的,那它们的分针的指向有什么特点?
@#@也就是都指着数字几呢?
@#@它们的时间怎么不都是8时呢?
@#@你有没有什么好的方法很快得一眼就看出这是几时呢?
@#@@#@生:
@#@(同组的同学讨论一下)@#@ @#@师:
@#@(边说边电脑演示)你们说的真好,那也就是说只要是钟面的时间是表示整时的,首先我们要先看它的分针,在分针指着12的时候,时针指着数字几就是几时。
@#@@#@ @#@@#@四、认识几时半@#@师:
@#@出示第一块表,这块表上的时间是多少呢?
@#@你是怎么看的?
@#@你真聪明。
@#@师再依次出示两块表。
@#@@#@师:
@#@这个钟面你是怎么看的?
@#@生回答@#@师:
@#@拿出钟表模型,老师还想考考你们,看谁知道老师拨出的是什么时间?
@#@@#@老师说,你们拨。
@#@下面我们同桌两个人一个人说时间,一个人拨。
@#@@#@师:
@#@你们真聪明,通过我们拨的时间、老师拨的时间,你们想一想,它们的分针的指向 @#@ @#@有什么特点?
@#@也就是都指着数字几呢?
@#@那为什么所表示的时间不一样呢?
@#@你有没有什么好的方法能很快的看出这是几时半呢?
@#@@#@(小组内的同学讨论一下)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@你们说的真好,师边电脑演示边说:
@#@首先我们要先看分针,只要是分针指着6,时针刚过数字几就是几时半。
@#@@#@四、练习:
@#@找朋友@#@五、了解小明的作息时间,联系本校的生活实际制订作息时间表@#@1、师:
@#@同学们,我们现在已经学会了在钟表上看几时和几时半了,其实钟表已经是我们的老朋友了,小明听说你们学会了看钟表,老师又夸你们特别聪明,他很想让大家看一看他一天的学习生活,你们看!
@#@他在干什么?
@#@(电脑演示小明的一天)@#@3、师:
@#@你能说出他在什么时间做什么呢?
@#@学生说。
@#@你们说,他的一天安排的合理吗?
@#@对,我们应该向小明学习,不睡懒觉、合理安排,做一个健康聪明的孩子。
@#@@#@ @#@4、师:
@#@小明一天的学习生活我们已经知道了,那老师想知道你们一天的学习生活是怎么安排的呢?
@#@你想怎么安排呢?
@#@同学们看(师投影演示表)老师这有一张表,一会儿我们就小组合作、讨论一下根据我们学校的情况,怎样能合理的安排一天的时间,。
@#@@#@师:
@#@每组选一名记录员,来记录你们组讨论的结果,再选出一名汇报员来汇报你们组是怎样安排一天的时间的?
@#@@#@(学习生活中的数学是课标精神的体现。
@#@教师在学生掌握知识的基础上,密切联系生活实际,提供一些具有一定综合性、趣味性的题目,也为学生提供了一个广泛的、轻松的思维空间和创造空间.)@#@六、概括总结,质疑升华@#@1、师:
@#@今天你有什么收获吗?
@#@请把你的收获讲给大家听?
@#@@#@2、师:
@#@他说的很好,其实时间王国里还有很多小秘密,老师希望你们利用课余时间多观察、多发现、多请教,早日和时间成为最好的朋友.@#@3、老师送给你们一句话@#@ @#@ @#@@#@回想起这快乐的而又紧张的40分钟,我心中充满了许多感慨。
@#@感慨孩子们在课堂上出色的表现,真的非常感谢他们给我带来了一节有助我成长的一节课。
@#@这节课的设计是自己经过细心琢磨且很有感觉的又很喜欢的一个设计.虽然有很多的不足、不恰当之处,但是我还是很高兴,这让我更加的体会到了教学设计的精妙。
@#@现在我更能体会“胸中有丘壑,教学才有方”这句话的意思了,不管你的教学设计的多么精妙,都一定要做到“胸中有邱壑”,才能达到“教学才有方”。
@#@这让我更加注意以后要更加深入的研究教材、研究学生。
@#@@#@钟表在学生日常生活中并不陌生,但是时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学起来有一定的困难,因此教学时采取了多媒体和实际操作活动来学习。
@#@@#@本节课主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时与半时,初步认识钟面。
@#@教材注意从学生的生活经验出发,在生动具体的情境中学习数学。
@#@由于时间和时刻都是比较抽象的概念,因此,根据学习内容的自身特点,根据课标精神,我在设计教学时力求体现动手实践,自主探索;@#@联系生活;@#@合作交流,人人参与。
@#@具体的有以下几个特点。
@#@@#@1. @#@精心设计情境,促使学生主动参与。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学实践表明:
@#@教师只有精心创设教学情境,诱发学生强烈的求知欲,为学生学习作好充分的心理准备,他们才能主动探索,进而获取知识。
@#@@#@课一开始,用猜谜的方法让学生了解小闹钟。
@#@通过无意注意引起学生的注意,让孩子感受到我们要学习的内容与钟表有关系,用猜谜的话激起学生的学习兴趣。
@#@@#@2. @#@自主探索,合作交流,人人参与。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学改革的重点之一是改变学生的学习方式,促进学生的全面、持续发展。
@#@建构主义学习观认为,学习者是以自己的经验为基础,以自己的方式来理解事物。
@#@如“认钟面”这一环节中,小组内观察闹钟的钟面上有些什么,人人都参与观察、表达、交流,感性地接触到钟面,然后在反馈中自由地说,尽情地说,再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
@#@@#@学生已经习惯了用“长针”、“短针”来描述某一时刻,在认读整时之初,在教学设计中我充分地考虑到这一点,采用了电脑辅助教学,让时针和分针作自我介绍,用充满童真的语言来吸引孩子。
@#@及时加上一个简单的钟面介绍,明确时针、分针的名称,为学生用规范、科学的语言描述某一时刻打下基础。
@#@@#@ @#@3. @#@重视动手操作实践。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“儿童的智慧在他的手指尖上。
@#@”课标倡导的学习数学的重要方式之一是动手实践,根据学习知识的性质特点,结合大量的操作活动来学习。
@#@ @#@ @#@ @#@如摸一摸钟面观察;@#@在人手一个的学具钟上操作;@#@小组互拨互说;@#@转动画面拨时刻;@#@找朋友—画时针或分针。
@#@在这些活动中,我放手让学生自己“做数学”,及时反馈交流,让操作与思维联系起来,让操作成为培养学生创新意识的源泉。
@#@@#@教学后有两点遗憾和困惑:
@#@@#@
(一)、半时的认识,应该让孩子们动手具体多拨一拨,具体体会时针过几就是几时半。
@#@已有知识是局限孩子接受新知识的一大障碍,时钟在生活中随处可见,孩子们好象都已经认识了他,可是要具体读出某个时刻却仍有困难,教师在利用已有知识进入新知识上引导不够,孩子的学习兴趣和积极性都没到位。
@#@除开客观原因(如孩子还小,注意力不够集中,再加是第一节课,很多孩子还处于刚睡醒的朦胧状态…..),低段教学的教师情景设置和激情引入非常重要,怎样让孩子充满兴趣地学习数学,积极主动、智慧地获取知识是以后有待努力的方向。
@#@@#@
(二)、小组合作的有效性,备课时视为必备环节的小组讨论、探究过程在实际操作中显得力不从心,效率较低。
@#@仔细思索后认为一是因为一年级的新生刚刚开始接触合作学习的方式,还不是很明白具体操作措施,远没有同桌合作讨论来的简洁见效,但小组合作是以后学习中常用的方法之一,有一个循序渐进的过程,目前的一年级,应该在老师的牵引下逐步学会小组合作。
@#@@#@";i:
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"教育心理学备考@#@教育心理学@#@第一章@#@第一节教育的概念及其演变@#@一、教育的概念@#@教育是一种有目的地培养人的社会实践活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
@#@@#@
(一)广义定义和狭义定义@#@我国教育学者根据教育定义外延的大小,将教育定义划分为“广义定义”与“狭义定义”。
@#@@#@广义定义指凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育。
@#@狭义定义主要针对“学校教育”,指教育者根据一定社会的要求,遵循受教育者身心发展的规律,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
@#@@#@
(二)描述性定义、纲领性定义和规定性定义@#@描述性定义是指适当描述一定情境中被定义对象的某些关键特征或指出使用被定义概念的方法。
@#@纲领性定义是描述性定义和规定性定义的一种复合形式,既揭示出被定义对象“是”什么,又明确或隐含地表明被定义对象“应是’’什么。
@#@这三种定义方式之间是相互联系的,教育定义往往既是描述性的,又是规定性的,同时又是纲领性的。
@#@@#@二、教育概念的演变@#@
(1)教育活动是人类社会独有的活动;@#@
(2)教育活动是培养人的社会实践活动;@#@(3)学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动;@#@@#@(4)教育概念的扩展--大教育观的形成。
@#@@#@根据教育在不同历史阶段的存在方式划分教育的形态,可以将教育划分为原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育。
@#@@#@一、原始的教育形态@#@
(1)教育和生产劳动、社会生活具有融合性;@#@
(2)教育具有原始性;@#@(3)教育具有同一性。
@#@@#@二、古代社会的学校教育形态@#@
(一)学校的产生@#@第一,生产的发展,社会生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备。
@#@@#@第二,统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件。
@#@@#@第三,文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条@#@件。
@#@@#@
(二)古代学校教育的特点@#@第一,学校教育与生产劳动相脱离,成为一种相对独立的社会活动。
@#@@#@第二,学校教育为统治阶级所垄断,具有鲜明的阶级性、森严的等级性。
@#@@#@第三,学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术,有明显的保守性。
@#@第四,教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输与死记,同时也注重在实践中学。
@#@第五,教育的象征性功能占主导地位。
@#@第六,出现专科教育和职业技术教育的萌芽,但尚未形成自己的体系。
@#@@#@三、现代教育形态@#@
(一)现代教育的特点@#@第一,现代教育具有鲜明的生产性。
@#@第二,现代教育逐步走上了大众化道路。
@#@@#@第三,现代教育内容日益科学化。
@#@第四,班级授课制成为教学的基本组织形式。
@#@@#@第五,现代教育形成了比较完备的教育系统。
@#@@#@
(二)现代教育发展的趋势@#@第一,教育终身化。
@#@第二,教育社会化。
@#@第三,教育生产化。
@#@第四,教育民主化。
@#@@#@第五,教育国际化。
@#@第六,教育现代化。
@#@第十,教育多元化。
@#@@#@第三节教育的基本要素@#@一、教育基本要素之间的静态联系,即作为“状态”的系统要素@#@
(一)教育者@#@凡是在教育活动中有意识地以影响他人身心发展为目的的人,都可以称之为教育者。
@#@@#@
(二)受教育者@#@受教育者指的是在各种教育活动中接受影响、从事学习的人。
@#@受教育者是教育的对象,是学习的主体,也是构成教育活动的基本要素。
@#@@#@(三)教育中介@#@在三个基本要素中,教育者在教育活动中起主导作用,而在学习活动中,受教育者必须发挥主观能动性,才能成为真正的受教育者。
@#@@#@二、教育基本要素之间的动态联系,即作为“活动”的系统运行要素@#@
(1)教育者与受教育者之间的关系;@#@
(2)教育者与教育中介的关系;@#@(3)受教育者和教育中介的关系。
@#@@#@第二章教育学的形成和发展@#@第一节教育学的研究对象和任务@#@一、教育学的研究对象@#@教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
@#@教育现象是教育的外部表现形式,教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索,教育规律是指教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。
@#@@#@二、普通教育学的任务@#@
(1)教育学的理论建设;@#@@#@
(2)教育学的实践运用。
@#@@#@第二节教育学的产生和发展@#@一、历史上的教育学思想@#@
(一)中国古代的教育学思想。
@#@孔子(公元前551~公元前479)是我国古代伟大的教育家,《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。
@#@@#@墨翟(约公元前468~公元前367)以“兼爱”和“非攻”为教,重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,注重使用技术的传习。
@#@认为“亲知”“闻知”和“说知”是获得知识理解的三种主要途径,强调依靠推理的方法来追求理性知识。
@#@@#@道家则根据“道法自然”的哲学,主张加归自然、“复归”人的自然本性,认为一切任其自然,便是最好的教育。
@#@@#@战国后期,《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括,系统地阐发了教育的作用和任务,教育、教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,师生关系和同学关系等,有相当丰富的教育思想,可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
@#@@#@
(二)西方古代的教育学思想。
@#@苏格拉底主张通过寻求确定知识来建立价值标准,他肯定人人都有自求真知的能力,因此,以问答法来启迪他人的思想。
@#@问答法的步骤是:
@#@
(1)苏格拉底讽刺;@#@
(2)定义;@#@(3)助产术。
@#@@#@柏拉图的教育学思想散记在他的哲学著作《理想国》一书中。
@#@他以“理念说”为核心,建立了一整套包含形而上学、价值论及知识论的哲学系统。
@#@@#@亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。
@#@其教育思想主要反映在他的著作《政治学》中。
@#@他认为,追求理性就是追求美德,追求美德就是教育的最高目的。
@#@亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育,提倡对学生和谐的、全面发展的教育。
@#@他在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能,即服务于社会与服务于个人闲暇生活。
@#@古罗马昆体良(Marcus.Fabius.Quintianus35~96)的《论演说家的教育》,就是西方历史上最早专门论述教育问题的著作。
@#@@#@二、教育学的建立与变革@#@
(一)教育学学科的建立@#@被人称为“教育学之父”的捷克著名教育家夸美纽斯(J.A.Comenius,1592~1670)在1632年写成、l657年发表的《大教学论》是近代最早的一部教育学专著。
@#@@#@
(二)规范教育学的建立@#@赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被教育史上誉为第一部规范形态的教育学,它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
@#@@#@杜威l916年出版的《民本主义与教育》。
@#@他不但提出了一系列以实用主义哲学为指导、以儿童为中心、以经验为基础、以活动为主要手段的教育观念,主张“教育即生活”“教育即生长”、教育是经验的改造和改组,“学校即社会”。
@#@@#@三、教育学的多元发展与理论深化@#@凯洛夫(N.A.Kaiipob,1893~1978)主编的1939年出版的《教育学》。
@#@这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
@#@1956年以来,美国著名教育家布卢姆(B.S.Bloom,1913~)提出了“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论。
@#@他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类,每类目标又分成不同层次,排列成由低到高的阶梯。
@#@@#@1963年,美国教育心理学家和教育改革家布鲁纳(J.S.Bruner,1915~)发表了他的《教育过程》在这本著作中,他提出了“学科基本结构”的观点,强调学习学科基本结构的重要性。
@#@@#@1970年,法国的保尔•朗格朗(P.Lengrand,1910年)写成了《终身教育引论》一书,提出了“终身教育”(针对学校教育)和“学习化社会”(针对学历社会)的概念。
@#@@#@自1972年以来,巴班斯基提出了“教学过程最优化”的思想,把系统方法的基本原则,即整体性原则、相互联系原则、有序性原则、动态原则,创造性地在教学过程最优化的研究中加以具体化。
@#@@#@1975年,苏联出版了心理学家、教育家赞科夫的《教学与发展》一书。
@#@详细阐述了他的实验教学论体系,系统地叙述了学生的发展进程,介绍了学生学习过程的情况,在对教学与学生发展之间的关系进行深人探讨之后,强调教学应走在学生发展的前面,促进学生的一般发展。
@#@@#@第三节教育学研究在当代的发展趋势@#@1.学科发展的分化和综合。
@#@2.理论导向上的冲突与融合。
@#@3.研究方法的多元互补。
@#@@#@第四节教育学的研究方法@#@一、基本的科学研究方法@#@
(1)类比方法、归纳方法与演绎方法;@#@
(2)比较方法与分类方法;@#@(3)分析方法与综合方法;@#@(4)系统方法;@#@@#@(5)自下而上的方法和自上而下的方法。
@#@@#@二、常用的教育学研究方法
(1)观察法;@#@
(2)文献法;@#@(3)调查法;@#@(4)实验法;@#@(5)比较法;@#@(6)个案研究法。
@#@@#@第三章教育与社会的发展@#@第一节教育与政治经济制度的关系@#@一、政治经济制度对教育的制约@#@
(一)政治经济制度决定教育的领导权@#@具体说来,统治阶级主要是从这样几个方面来实现这种领导权的:
@#@
(1)利用国家政权的力量来掌握教育的领导权。
@#@
(2)利用经济力量来掌握教育的领导权。
@#@(3)以意识形态上的优势力量来影响和控制教育。
@#@
(二)政治经济制度决定着受教育的权利(三)政治经济制度决定着教育目的(四)教育相对独立于政治经济制度@#@二、教育对政治经济制度的影晌www.Examda.CoM考试就到考试大
(一)教育为政治经济制度培养所需要的人才@#@具体而言这种人才培养又分为两个方面:
@#@@#@
(1)培养人才,使其具有一定的思想意识,在维护和巩固一定的政治经济制度中发挥积极作用。
@#@@#@
(2)学校在培养人才时,不仅使他们形成一定的思想观点,而且还向他们传授社会长期积累下来的经验、知识及技能,以使他们能直接作用于政治经济制度。
@#@
(二)教育是一种影响政治经济的舆论力量(三)教育可以促进民主。
@#@这主要表现在两个方面:
@#@第一,在不民主的社会中,教育能传播科学知识,启迪人的民主观念。
@#@第二,在比较民主的社会中,民主的教育可以保持并推动政治民主化。
@#@@#@第二节教育与生产力@#@一、教育与生产力@#@
(一)教育受社会生产力发展水平的制约:
@#@1.生产力发展水平制约着教育目标的设定2.社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构这主要表现在两个方面:
@#@第一,教育经费的支付能力直接影响着校舍建设、仪器设备配备、教材建设、教师待遇和师资培养等方面的条件,成为决定教育事业发展速度和规模的主要因素。
@#@第二,社会生产力的发展水平决定了社会对教育事业的需求程度。
@#@3.社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的变革。
@#@4.生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革@#@
(二)教育是推动生产力发展的强大动力,现代教育具有生产性@#@1.教育把潜在的生产力转化为现实的生产力2.教育实现着知识的再生产和知识创新。
@#@教育作为实现知识再生产的重要途径,有着自己的重要特点:
@#@第一,它是一种扩大的再生产。
@#@第二,它又是一种高效率的再生产。
@#@@#@(三)教育优先发展@#@其基本含义有两个:
@#@第一,社会用于发展教育的投资要适当高于现有生产力和经济发展水平而超前投入:
@#@第二,教育发展要优先于社会其他行业或部门而先行发展。
@#@@#@二、教育与生产关系@#@
(一)教育与经济基础@#@一方面,经济基础是制约教育的中介因素和力量,这体现在:
@#@第一,经济基础制约教育的社会性质和受教育机会的分配;@#@第二,经济基础部分地制约教育内容。
@#@另一方面,教育对经济基础具有复制强化或者削弱一消解作用。
@#@第一,在通常的情况下,教育起着复制、强化和延续社会关系的作用。
@#@第二,被经济基础决定的教育机构,同时也是反映一定社会关系的政治的、思想意识的和社会文化的传播与宣传机构。
@#@第三,在社会的变革时期,教育通过传播先进思想和进步理论,从而具有促进社会加速变革的作用。
@#@@#@
(二)教育与政治制度@#@1.教育为社会政治制度所制约和决定@#@第一,政治制度制约和决定着教育目的和教育内容。
@#@第二,政治制度决定着教育的领导权和受教育权。
@#@@#@2.教育对社会政治制度的发展具有重要影响@#@第一,教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人,在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用。
@#@第二,学生的精神风貌和政治素质,影响着社会风俗、道德风尚和思想潮流。
@#@第三节教育与科学技术@#@一、科学技术对教育的影响@#@
(1)科学技术能够改变教育者的观念;@#@
(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;@#@(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
@#@@#@二、教育对科学技术发展的作用@#@
(1)教育能完成科学知识的再生产;@#@
(2)教育推进科学的体制化;@#@(3)教育具有科学研究的功能;@#@(4)教育具有推进科学技术研究的功能。
@#@@#@三、信息技术与教育@#@
(1)信息技术改变着人们的知识结构和教育内容;@#@
(2)信息技术改变着教学和教育的观念;@#@(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
@#@@#@第四节教育与文化得关系@#@一、文化对教育的作用@#@
(1)社会文化发展提高了人们对教育的需求,促进教育事业的发展和完善;@#@@#@
(2)社会文化发展促使学校与社会联系加强;@#@(3)社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化;@#@(4)文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。
@#@@#@二、教育对文化的作用@#@
(1)教育是社会文化得以保存和传递的重要手段;@#@@#@
(2)教育是促进社会文化交流和融合的重要手段;@#@@#@(3)教育是社会文化创造和更新的重要手段。
@#@@#@三、学校文化@#@
(一)学校文化界说@#@
(二)学校文化的特征@#@
(1)学校文化是一种组织文化;@#@
(2)学校文化是一种整合性较强的文化;@#@(3)学校文化以传递文化传统为己任;@#@(4)校园文化——学校文化的缩影。
@#@@#@(三)学生文化@#@1.学生文化的成因@#@
(1)学生个人的身心特征;@#@
(2)同伴群体的影响;@#@(3)师生的交互作用;@#@@#@(4)家庭社会经济地位;@#@(5)社区的影响。
@#@@#@2.学生文化的特征@#@
(1)学生文化具有过渡性;@#@
(2)学生文化具有非正式性(3)学生文化具有多样性;@#@(4)学生文化具有互补性;@#@(5)学生文化具有生成性。
@#@@#@第五节教育的相对独立性。
@#@一、教育相对独立性的含义:
@#@@#@教育的相对独立性是指教育具有自身的规律,对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。
@#@@#@二、教育相对独立性的表现:
@#@
(1)教育具有历史继承性;@#@
(2)教育具有与政治经济和生产力发展的不平衡性。
@#@@#@第四章@#@第一节个体身心发展的一般规律@#@一、个体身心发展的概念@#@
(一)个体身心发展的概念@#@教育学上所指的个体的发展,主要指儿童、青少年身体和心理上的连续不断的变化过程。
@#@简要地说,人的身心发展包括两个方面:
@#@身体的发展(结构形态、生理机能)和心理的发展(认识能力和心理特性、知识技能和思想品德)。
@#@@#@
(二)人的身心发展的特殊性@#@
(1)人的身心发展是在社会实践过程中实现的;@#@@#@
(2)人的身心发展具有能动性。
@#@@#@二、个体身心发展的动因@#@
(一)内发论@#@内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
@#@@#@
(二)外铄论@#@外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
@#@@#@(三)多因素相互作用论@#@多因素相互作用论是辩证唯物主义的观点,它认为,人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。
@#@@#@三、个体身心发展的一般规律@#@
(1)个体身心发展的顺序性和阶段性;@#@@#@
(2)个体身心发展的不均衡性;@#@@#@(3)个体身心发展的稳定性和可变性;@#@@#@(4)个体身心发展具有个体差异性;@#@@#@(5)个体身心发展的互补性。
@#@@#@第二节影响个体身心发展的因素@#@人的身心发展受多种因素制约,概括起来主要有遗传、环境和教育。
@#@@#@1.遗传为人的发展提供了物质前提和发展可能性。
@#@@#@2.环境对人的发展的影响有其局限性。
@#@@#@3.成熟对个体发展的影响。
@#@@#@4.个体主观能动性的巨大作用。
@#@@#@第三节学校教育在个俸身心发展中的作用@#@一、教育对人类地位的提升@#@
(1)教育对人的价值的发现;@#@@#@
(2)教育对人的潜力的发掘;@#@@#@(3)教育对人的力量的发挥;@#@@#@(4)教育对人的个性的发展。
@#@@#@二、学校教育在个体身心发展中的特殊功能@#@
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向及各个方面做出社会性规范;@#@@#@
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;@#@@#@(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值,而且具有延时价值;@#@@#@(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
@#@@#@三、普通中等教育促进青少年发展的主要任务@#@普通中学是学校教育系统中的一个阶段,分为初级中学与高级中学两段。
@#@初级中学的教育对象是l3~17岁的少年,高级中学的教育对象是16~20岁的青年,他们分别处于人生的少年期和青年期。
@#@@#@
(一)少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务@#@1.少年期的年龄特征@#@13~17岁,只有三四年的时间属个体发展中的少年期。
@#@有些心理学家把少年期称为”危险期”或”心理断乳期”。
@#@身体状态的剧变.内心世界的发现.自我意识的觉醒,独立精神的加强,是少年期表现出的总体性的阶段特征。
@#@2.初中教育的个体发展任务@#@总的说来,初中教育在促进少年身心发展方面的任务.可形象地比喻为”帮助少年起飞”。
@#@@#@
(二)青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务@#@1.青年期的年龄特征@#@“未来”是青年期最重要的概念。
@#@@#@2.高中教育的个体发展任务@#@高中阶段是中学期间学习负担最重的时期.也是青年体质增强的时期,学校在保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任@#@第五章@#@第一节教育目的的概述@#@一、教育目的的定义@#@广义的教育目的是指人们对受教育的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果。
@#@狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
@#@简而言之,教育目的即培养人的质量规格。
@#@@#@二、教育目的的意义与作用@#@教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活动的归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义。
@#@教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的:
@#@@#@
(1)教育目的的导向作用;@#@@#@
(2)教育目的的激励作用;@#@@#@(3)教育目的的评价作用。
@#@@#@三、教育目的的层次@#@
(一)教育目的的基本层次@#@教育目的的层次包括:
@#@①国家的教育目的;@#@②各级各类学校的培养目标;@#@③教师的教学目标。
@#@@#@
(二)各级各类学校培养目标:
@#@1.各级各类学校培养目标的确立@#@根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求,我们习惯上称为培养目标。
@#@2.教育目的与培养目标之间的关系@#@教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。
@#@教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象提出的,各级各类学校的教育对象有各自不同的特点,制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。
@#@@#@(三)教师的教学目标@#@1.教学目标的概念@#@教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
@#@@#@2.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系@#@教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系,它们彼此相关,但相互不能取代。
@#@目的与目标根本不同,目标是可以测量的,但不能测量目的。
@#@@#@第二节翩定教育目的的基本依据@#@一、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景@#@
(1)教育目的是社会的历史性与时代性的动态结合;@#@
(2)教育目的受制于生产力和科学文化的发展水平;@#@(3)教育目的随着人类社会的发展而演进。
@#@@#@二、教育目的体现了人们的教育理想@#@三、教育目的的确定必须考虑受教育者的身心发展规律@#@四、马克思主义关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论基础@#@第三节我国的教育目的@#@一、我国历史上教育目的的演化@#@
(一)古代的教育目的——一儒家教育目的@#@我国古代教育就是为了培养学生做官。
@#@@#@
(二)我国社会主义时期的教育目的及其演化@#@建国初,根据当时的情况,《中国人民政治协商会议共同纲领》规定:
@#@”人民政府的文化教育工作,应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的买办的法西斯主义的思想、发展为人民服务的思想为重要任务。
@#@”社会主义改造基本完成以后。
@#@l957年毛泽东主席在最高国务会议上提出:
@#@”我们的教育方针就是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
@#@”党的十一届三中全会以后。
@#@1982年全国人大五次会议通过的新的《中华人民共和国宪法》规定”国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,也是对教育目的的表达。
@#@l985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》提出教育要为我国经济和社会的发展培养各级各类合格人才,”所有这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”,被人们简称为”四有、两爱、两精神”。
@#@l995年八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》也规定”培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国的教育目的。
@#@现阶段,1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》则指出:
@#@”实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的,‘德、智、体、美’等全面发展的社会@#@主义事业建设者和接班人。
@#@”@#@二、我国当前的教育目的的基本精神@#@
(1)坚持社会主义方向;@#@@#@
(2)培养全面发展的人;@#@@#@(3)培养现代人的品质。
@#@@#@三、全面推进素质教育@#@
(一)素质教育是面向全体学生的教育
(二)素质教育是全面发展的教育@#@全面发展的教育由以下几个方面组成:
@#@
(1)德育;@#@
(2)智育;@#@(3)体育;@#@(4)美育;@#@(5)劳动技术教育。
@#@@#@(三)素质教育是促进学生个性发展的教育@#@(四)素质教育是以培养创新精神为重点的教育,@#@第六章@#@第一节学生@#@一、学生的本质属性@#@
(一)学生是现实社会的成员之一
(1)具有人的主观能动性;@#@
(2)具有思想感情;@#@(3)具有个性特征。
@#@@#@
(二)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人@#@
(1)具有发展的潜在可能性和可塑性;@#@
(2)学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
@#@@#@(三)学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象@#@
(1)学生既是教育的对象,又是学习的主体;@#@
(2)学生以学习为主要任务,学校教育起主导作用;@#@(3)学生在教师的指导下学习。
@#@@#@二、学生的社会地位@#@
(一)对学生社会地位的传统认识@#@从整体上没有真正认识儿童个性的独立存在价值。
@#@@#@
(二)学生的社会地位@#@1.学生的身份和法律地位@#@2.学生享有的合法权利@#@学生的基本权利是指学生在教育活动中享有的由教育法赋予的权利。
@#@我国现行《教育法》对各级各校学生的基本权利所做的规定,可以概括为几个方面:
@#@
(1)人身权;@#@
(2)受教育权。
@#@@#@3.学生的基本义务@#@学生的基本义务是指学生按照教育法及其他有关法律和法规,参加教育活动时必须履行的义务。
@#@我国现行教育基本法,对各级各类学校学生的基本义务作了明确规定,可以概括为四个方面:
@#@@#@
(1)学生有遵守法律、法规的义务;@#@
(2)学生有遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯的义务;@#@(3)学生有努力学习、完成规定的学习任务的义务;@#@(4)学生有遵守其所在学校或其他教育机构管理制度的义务。
@#@@#@第二节教师@#@一、教师的本质属性@#@《中华人民共和国教师法》规定:
@#@教师是在学校及其他教育机构中履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
@#@@#@
(一)教师职业是一种专业性职业,教师是专业人员@#@一种职业被认可为专业,应该具备三个";i:
38;s:
24156:
"@#@(考查范围:
@#@运动力)@#@姓名_____________班级___________得分____________@#@附:
@#@@#@A.力和运动的关系力是改变物体运动状态的原因.@#@说明:
@#@①物体不受力时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.@#@②物体在平衡力作用下,总保持静止状态或匀速直线运动状态.@#@③一个物体若处于静止状态或匀速直线运动状态,则物体可能不受力,可能受平衡力.@#@④只要物体的运动状态发生了改变,它一定受力,且一定是非平衡力.@#@B.一对平衡力与一对相互作用力的比较@#@一、填空题(本题包含27小题)@#@1.(04河南)物理学史上有位伟大的英国科学家、他曾在力学、光学、天文学、数学等方面作出卓越的贡献,奠定了经典物理学的基础,这科学家是_____________。
@#@@#@2.亚里斯多德认为,必须有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用,物体就要静止下来.随着科学的发展,在17世纪被伽利略证明是_______(填"@#@正确的"@#@或"@#@错误的"@#@)@#@3.跳远运动员跑得快可以提高成绩,这是利用了自身的_____.@#@4.洗手后用力甩手,可以把手上的水甩掉,这是由于水具有_____的缘故.@#@5.匀速直线上升的物体,若它所受的一切外力都同时消失,该物体做__________运动.@#@6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员,其身体________惯性.(填"@#@没有"@#@或"@#@仍具有"@#@)@#@7.(04湖北宜昌)请你列举在日常生活和生产中利用惯性和防止惯性的例子各一个。
@#@利用惯性的例子______________________;@#@防止惯性的例子___________。
@#@@#@8.某人站在匀速上升的电梯中,他受到的重力与_________是一对平衡力.他对电梯的压力与__________是一对相互作用力.@#@9.(05柳州)起重机吊着一个物体匀速上升和匀速下降,拉力分别为F1和F2,比较F1、F2,有F1___F2;@#@这两种状态都是______状态。
@#@@#@10.(05广东)书放在桌子上静止,找出该例子中的一对平衡力:
@#@_____________;@#@再找出一对相互的作用力:
@#@______________.@#@11.一人用力沿水平方向推着一个重500牛的木箱在地面上匀速前进,如果木箱受到的摩擦力是200牛,人的推力应该是_____牛,木箱受到的合力是________牛.@#@12.小皓同学用400牛竖直向上的力去提质量为50千克、静止放在水平地面上的物体,物体所受的合力为________.接着小皓同学改用100牛水平向右的力去拉这物体,物体以0.5米/秒的速度在水平地面上做匀速直线运动,此时物体受到地面摩擦力的大小为_______,方向为__________,物体受到的合力为_____.@#@13.(05镇江市)如图所示,在玻璃杯内装满米,将竹筷竖直插入米中,然后用竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢提起,使玻璃杯在空中处于静止状态.已知玻璃杯与米的总质量是0.8kg,则玻璃杯与米受到的总重力是N,与总重力相平衡的力是力.(g取10N/kg)@#@14.(05四川成都(课改区))小英同学在超市购物时,用5N的水平力推着一辆小车在水平地面上做匀速直线运动,这时小车受到的阻力是________N。
@#@突然,小英发现前面有一个小孩,她马上用10N的水平力向后拉小车,使小车减速,在减速运动的过程中,小车所受的合力为________N(假设小车所受阻力的大小不变)。
@#@@#@15.(05天津市)如图所示,物体A重20N,滑轮重1N,绳重不计,弹簧秤示数为25N,则物体B的重为_________N。
@#@@#@16.写字时铅笔尖与纸面间的摩擦是_______摩擦,圆珠笔的笔笔尖与纸面间的摩擦是______摩擦.@#@17.在冰上滑行时,冰刀与冰面间的摩擦是______摩擦,滑旱时,旱冰鞋与地面间的摩擦是________摩擦.(填"@#@滑动"@#@或"@#@滚动"@#@)@#@18.自行车轮胎上有凸凹不平的花纹,这是采用___________的方法来增大摩擦,骑自行车突然刹车,人由于____________向前倾倒.@#@19.汽车刹车后继续向前滑行,是因为____________,轮胎表面刻有花纹,主要是为了_____________.@#@20.将皮带拉紧后,皮带不会在轮上打滑,这是采用___________的方法来____________摩擦.@#@21.(05河北课改区)我国第一列磁悬浮列车于2002年12月在上海通车,它的设计最大速度为430km/h.磁悬浮列车是利用同名磁极__________________的原理使列车与导轨脱离接触,消除了车体与轨道之间的____________,从而大大提高了列车的速度。
@#@坐在该列车上的小红同学,看到窗外的房子飞速向后退去,这是以_____________为参照物的。
@#@@#@22.体育课上有爬绳和爬竽两种运动,某同学先后以相同的姿势顺着绳子和竽匀速向上爬,设爬绳时受到的摩擦力大小为F1,爬竽时受到的摩擦力大小为F2,则F1_____F2(填"@#@>@#@"@#@或"@#@="@#@或"@#@<@#@"@#@)@#@23.(03曲靖)如图所示,一木箱在200N的水平拉力作用下匀速向右运动,则木箱受到的摩擦力为_______N,若拉力增大到300N,则木箱受到的合力为_______N,方向_________.@#@24.如图所示,一质量为0.5kg的圆环沿竖直杆匀速下滑,圆环受到的滑动摩擦力的大小为_______N,方向___________.若圆环静止在图示位置,则所受摩擦力为________N,方向___________.(g=10N/kg)@#@25.(04南通)如图甲所示,完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上,在12N的水平拉力F1作用下,A.B一起作匀速直线运动,此时木块B所受的摩擦力为_______N;@#@若将A.B紧靠着放在水平桌面上,用水平力F2推A使它们一起匀速运动(如图乙所示),则推力F2=______N。
@#@@#@26.(02广东)汽车在紧急刹车时,总要滑行一段距离才能停下来,原因是汽车具有______;@#@当雨天路面有水时,轮胎与地面间的摩擦变________,汽车在紧急刹车后滑行的距离比路面没有水时________.因此,司机驾车要注意:
@#@"@#@雨天路滑,小心慢行!
@#@"@#@@#@27.(04荆州)今年4月18日全国铁路第五次大提速后,从汉口站开往北京的Z78次直达列车,晚上21∶11开车,第二天早晨7∶21到达北京西站,做到了夕发朝至.两地间铁路线长1205km,列车全程运行的平均速度是________km/h(取整数).为庆祝这次大提速,某乘务员买了一只绣球挂在正常行驶的车厢顶棚上.一乘客看见绣球突然向前方摆动,说明列车正在________;@#@若绣球突然向右侧摆动,说明列车正在_________.高速列车设计成子弹头形,主要目的是为了________________________.@#@二、单项选择题(本题包含57小题)@#@28.(04山东青岛)如图所示,在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下。
@#@小车在不同表面运动的距离见下表。
@#@通过探究,我们可以反驳如下说法中的哪一条。
@#@()@#@A.摩擦力越小,小车速度减小得越慢@#@B.小车受到力就运动,小车不受力就不运动@#@C.若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去@#@D.运动物体不受力,将保持匀速直线运动@#@29.(04江西南昌)在物理学中,牛顿第一运动定律是用什么方法获得的:
@#@()@#@A.单纯的实验方法;@#@ B.单纯的推测方法;@#@@#@C.数学推导的方法;@#@ D.实验加推测的方法@#@30.(04四川)下列现象或做法与惯性有关的是()@#@A.多数人习惯于用右手写字 B.汽车驾驶员必须系安全带@#@C.小树一年比一年高 D水从高处流向低处@#@31.(05苏州市)关于惯性,下列说法中正确的是()@#@A.物体静止时不易推动,所以物体在静止时比在运动时惯性大@#@B.物体高速运动时不易停下来,所以物体速度越大,惯性越大@#@C.物体不受力时保持匀速直线运动或静止状态,所以物体只有在不受力时才有惯性@#@D.惯性是物体的固有属性,任何物体在任何情况下,都有惯性@#@32.(04北京)运动员跑到终点后,不能立即停下来。
@#@这是因为()@#@A.运动员失去了惯性 B.运动员具有惯性@#@C.运动员不受力的作用 D.运动员的惯性大于阻力@#@33.有两个鸡蛋,一生一熟,让它们在光滑的水平桌面上以同样的速度同时开始转动()@#@A.生鸡蛋很快停止转动,熟鸡蛋转了一会儿才停止@#@B.熟鸡蛋很快停止转动,生鸡蛋转了一会儿才停止@#@C.两个鸡蛋都很快停止转动@#@D.两个鸡蛋都转了一会儿,然后同时停止@#@34.自行车骑得太快容易造成交通事故,是因为()@#@A.由于速度大,惯性越大,来不及刹车@#@B.由于惯性,速度越大,刹车后向前运动的距离越长@#@C.速度越大,惯性越大,冲力越大@#@D.自行车质量小,惯性小,不易停下@#@35.(04大连B)汽车在高速公路上行驶,下列交通规则与惯性无关的是( )@#@A.右侧通行 B.系好安全带 C.限速行驶 D.保持车距@#@36.我国公安部门规定,坐在小型客车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系上安全带,这主要是为了减轻下列哪种情况下可能对人造成的伤害()@#@A.车速太快B.车速太慢C.紧急刹车D.突然启动@#@37.(04连云港)下列现象中,不能用惯性知识解释的是()@#@A.公路交通安全法规定小型客车驾驶员及前排就坐的乘客必须系好安全带@#@B.正常行驶的火车,遇到紧急情况时,很难在短距离内刹住@#@C.扔出去的铅球,最终总要落回地面@#@D.行驶的自行车停止踩动后,仍会继续前进@#@38.(05泰安市)下列现象中,不能应用惯性解释的是()@#@A.锤头松了,把锤柄在石头上撞击几下,锤头就套紧在锤柄上@#@B.用力拍衣服,衣服上的灰尘掉下来@#@C.敲打花盆,鉴别花盆质量的好坏@#@D.人走路被石头绊一下,身体向前倾斜@#@39.(04福州)惯性有利也有弊,下列实例中属于惯性对人们有利的是()@#@A.人从行驶的车上跳下来容易摔倒@#@B.大雾天在高速公路上,由于一车突然停止造成几十辆车追尾@#@C.汽车上的司机和前排乘客都必须系上安全带后,才能驶上高速公路@#@D.体育课上推铅球时,铅球出手后不再受推力,却仍然可以向前运动@#@40.(04河北综合)人们有时要利用惯性,有时要防止惯性带来的危害。
@#@下列属于防止惯性带来危害的是()@#@A.拍打衣服,把灰尘拍去B.将足球射入球门@#@C.公路上汽车限速行驶D.跳远时快速助跑@#@41.一个物体在水平推力作用下,沿水平面作匀速直线运动,若撤去推力,该物体将()@#@A.立即停下来B.仍作匀速直线运动@#@C.逐渐停下来D.以上说法都不对@#@42.(05四川成都(非课改))如图所示,细绳上端固定在O点,下端系一个小球,小球在水平面内做圆周运动,假如从某一时刻起,细绳断裂,且小球所受的一切外力同时消失,那么小球将()@#@A.做匀速直线运动B.立即停止运动@#@C.运动越来越慢D.仍做圆周运动@#@43.(05福州课改区)根据如图汽车中乘客的反应可以判断,这辆汽车现在的运动状态可能是()@#@A.突然开动@#@B.突然刹车@#@C.匀速行驶@#@D.加速行驶@#@44.在平直的轨道上行驶的火车中,悬挂一水壶,水壶突然向火车行驶的方向摆去,说明火车正在()@#@A.在做匀速运动B.突然减速@#@C.突然加速D.突然转弯@#@45.一杯水放在列车内的水平桌面上,如果水面突然发生了如图所示的变化,则列车的运动状态可能发生的变化是()@#@①列车突然向右启动②列车突然向左启动@#@③列车向右运动时突然刹车④列车向左运动时突然刹车@#@A.①或②B.①或③C.②或③D.②或④@#@46.在平直的轨道上匀速行驶的火车车厢中,一人竖直跳起,将落在()@#@A.起跳处前面B.起跳处后面C.起跳处D.无法判断@#@47.在匀速直线运动行驶的火车车厢中,有一位面向行车方向的乘客正上方车顶上有一滴水即将下落,此时车突然加速,这滴水将会落在该乘客的()@#@A.身后边B.身前边C.身体上D.三种情况都有可能@#@48.地球不停地自西向东自转,对跳远运动员来讲()@#@A.向东跳得远一些B.向西跳得远一些@#@C.向南或向北跳得远一些D.向任何方向跳都一样远@#@49.关于平衡力,下列说法正确的是()@#@A.物体只有静止时受到的力才是平衡力@#@B.作用在一条直线上的两力,大小相等,这两个力一定是平衡力@#@C.物体在平衡力的作用下,处于静止状态或匀速直线运动状态@#@D.物体受到的拉力和重力大小相等,这两个力一定平衡@#@50.如图所示,属于平衡力的是()@#@51.手提水桶静止不动,属于平衡力的是()@#@A.手对桶的拉力和桶对地球的引力@#@B.桶对手的拉力和桶受的重力@#@C.桶受的重力和桶对地球的引力@#@D.手对桶的拉力和桶受的重力@#@52.(05自贡市)如右图所示,弹簧所受重力不计,上端固定在天花板上,下端悬挂一个小球处于静止状态,下列各对力中属于平衡力的是()@#@A.天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力@#@B.球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力@#@C.弹簧对球的拉力和球受到的重力@#@D.球对弹簧的拉力和球受到的重力@#@53.(05哈尔滨市)如图所示,放在水平木板上的木块在水平拉力的作用下,做匀速直线运动,分析此时木块水平方向上受到的一对平衡力是()@#@A.弹簧测力计对木块的拉力和木板受到的摩擦力@#@B.弹簧测力计对木块的拉力和木块对弹簧测力计的拉力@#@C.木块受到的摩擦力和木块对弹簧测力计的拉力@#@D.木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力@#@54.某人用推置于水平地面上的一只箱子,但箱子没有动,这是因为()@#@A.推力小于地面给箱子的摩擦力@#@B.箱子惯性太大了@#@C.箱子受到的地球引力大于推力@#@D.推力与地面给箱子的摩擦力相互平衡@#@55.(04山东潍坊)体育课上小伟和小强进行爬绳和爬杆比赛.小伟爬绳小强爬杆,两人同时匀速向上爬,则()@#@A.小强受杆的摩擦力小于他受的重力 @#@B.小伟受绳的摩擦力大于他受的重力@#@C.小强受的摩擦力与重力大小相等,方向相同@#@D.小伟受的摩擦力与重力大小相等,方向相反@#@56.(04南京)公共汽车在平直的公路上匀速行驶,站在车里的人在水平方向上( )@#@A.受到向前的摩擦力 B.受到向后的摩擦力@#@C.受到汽车对它的牵引力 D.不受力@#@57.(04梅州)重50N的物体放在水平地面上,当它受到20N的竖直向上拉力作用,仍处于静止,则下列说法正确的是()@#@A.物体受到的合力等于30N B.物体受到的合力等于70N@#@C.物体受到的合力等于零 @#@D.物体受到的拉力跟重力是一对平衡力@#@58.(05上海市)如图所示,重为G的物体P挂在测力计下,其下端的纸带穿过打点计时器。
@#@现分别两次拉动物体P竖直向上运动,打出的纸带分别如图(a)、(b)所示,其对应测力计的示数分别为Fa、Fb,则Fa和Fb的大小关系是()@#@A.Fa<@#@FbB.Fa=FbC.Fa>@#@FbD.以上三种情况都有可能@#@59.名伞兵质量为60千克,他随身所带的全部装备(包括降落伞和武器)总重为200牛,当他匀速竖直下降时,他所受的空气阻力是()@#@A.0NB.200NC.260ND.788N@#@60.(04济南)一木块在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的水平拉力为0.5N,若把拉力增大到0.8N,仍使木块在该平面上运动,这时木块受到的合力为()@#@A.1.3NB.0.8N C.0.3N D.0N@#@61.小孩从滑梯上滑下的过程中,受到的力有()@#@A.下滑力、摩擦力B.重力、下滑力、摩擦力@#@C.下滑力、摩擦力、重力、支持力@#@D.重力、支持力、摩擦力@#@62.(05上海市)在用下列笔写字时,笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是()@#@A.圆珠笔B.毛笔C.铅笔D.钢笔@#@63.用50N的力把重30N的物体压在竖直墙面上,当物体沿墙面匀速下降时物体受到的滑动摩擦力的大小是()@#@A.50NB.30NC.20ND.80N@#@64.某同学用100牛的力沿水平方向推着一个木箱在地面上匀速前进,若木箱受到的摩擦力是重力的0.2倍,则木箱的质量为()(g取10牛/千克)@#@A.500千克B.50千克C.5千克D.2千克@#@65.小凡用10N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动,现改用20N的水平拉力使木块仍在这一桌面上运动,此时木块受到的滑动摩擦力大小是()@#@A.10NB.20NC.10~20ND.小于10N@#@66.(05宿迁市)小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。
@#@某天,他用一块较长的木板N与木块M及弹簧测力计,按如下方法研究滑动摩擦力与压力的关系。
@#@先将长木板N平放,用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动,如图甲,此时木块M所受滑动摩擦力为f甲;@#@然后再将N支起,仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动,如图乙,此时木块M所受滑动摩擦力为f乙。
@#@请你判断这两种情况下,木块M受到的滑动摩擦力大小关系是()@#@A.f甲>f乙B.f甲<f乙C.f甲=f乙D.f甲≤f乙.@#@67.摩擦与我们的生活息息相关.下列关于摩擦的说法中不正确的是()@#@A.利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头的温度上升而燃烧@#@B.利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处@#@C.机器上安装的滚动轴承,它可以使摩擦大大增加@#@D.气垫船通过船底向下喷气,在船底和水面之间形成一层空气垫,使航行时阻力大大减小@#@68.(03湘潭)下面关于摩擦的说法,正确的是()@#@A.用滚动代替滑动可以减小摩擦 @#@B.若水平路面无摩擦,汽车运动会加快@#@C.在机器的转动轴承上加润滑油可消除摩擦@#@D.增大有益摩擦只能采用增大对接触面的压力的方法@#@69.(05临沂市)如图所示,是一种高档办公用椅。
@#@为了移动方便,在椅子腿下面安装小轮子,安装这些小轮子的作用是()@#@A.增大椅子的稳度B.变滑动为滚动@#@C.使椅子坚固耐用D.起装饰作用@#@70.(04湖南郴州)下列实例中,是为了减小摩擦的方法是()@#@A.汽车轮胎的外表面刻有一些花纹. @#@B.汽车打滑时,在轮子底下撤一些砂石@#@C.在雪地上行驶的汽车空车厢上装上一些货物@#@D.在汽车的传动部件上加上润滑油或装上滚珠轴承@#@71.下列措施中,为了减小摩擦的是()@#@A.垫上一块胶皮将瓶盖拧开B.往轴承中注入些润滑油@#@C.在皮带传动中将皮带张紧些@#@D.在皮带传动中往皮带上涂皮带蜡@#@72.(04福州)在图所示的方法中,属于增大摩擦的是()@#@73.下列做法中增大摩擦的是()@#@A.在手提包的拉链上涂些蜡B.鞋底上做有凹凸不平的花纹@#@C.在轴承的滚珠上加润滑油D.减小物体间的压力@#@74.下列各事例中,能用"@#@通过增大压力来增大摩擦"@#@解释的()@#@A.背书包的带子做得扁而宽B.旅行箱下装有小轮@#@C.拔河比赛时,用力握紧绳子@#@D.冬天冰雪封路时,卡车车轮上装防滑链@#@75.(04北京朝阳区)以下措施可以增大摩擦的是()@#@A.在机器转动部分安装了滚动轴承,用滚动摩擦代替滑动摩擦@#@B.气垫船利用压缩气体使摩擦面脱离接触@#@C.在机器摩擦部位加润滑油@#@D.下雪天,在马路路面上撒一些灰渣@#@76.在奥运会上,"@#@体操王子"@#@------李宁,在上单杠之前,总是要在手上抹些镁粉,而在杠上做回环动作时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是()@#@A.前者是增大摩擦,后者是减小摩擦C.两者都是增大摩擦@#@B.前者是减小摩擦,后者是增大摩擦D.两者都是减小摩擦@#@77.(05苏州市)分析下列各种摩擦:
@#@①走路时,鞋与地面之间的摩擦;@#@②骑自行车时,车轮与轴之间的摩擦;@#@③汽车行驶时,汽车与空气之间的摩擦;@#@④皮带传动中,皮带与皮带轮之间的摩擦.其中属于有益摩擦的是()@#@A.①和② B.②和③ C.②和④ D.①和④@#@78.(04新疆建设兵团)滑冰运动员用力推冰场周围的扶栏时,扶栏未动,而他却远离扶栏而去;@#@运动员离开扶栏后,并没有再用力蹬冰面,但仍能滑很远,要解释这些现象,可利用下列知识中:
@#@()@#@①物体间力的作用是相互的 ②力是改变物体运动状态的原因 ③一切物体都有惯性@#@A.①② B.②③ C.①③ D.①②③@#@79.(04泰州)《中华人民共和国道路交通安全法》已于5月1日正式实施,为交通安全提供了一定的法律保障.下列对汽车行驶情况分析正确的是()@#@A.速度越大,则惯性越大,汽车就难以停下@#@B.刹车后,由于摩擦力减少,因而汽车的速度逐渐减少@#@C.只要后面汽车的行驶速度小于前面的汽车,就无需对行车间距加以限制@#@D.汽车行驶速度、车距、路面情况等均是影响交通安全的因素@#@80.(04青海)一块黑板擦放在水平的讲台面上,以下关于这块黑板擦所涉及到的物理知识的叙述中,说法正确的是()@#@A.它对讲台的压力和讲台对它的支持力是平衡力 @#@B.它所受到的合力为零.@#@C.因为它是静止的,所以它没有惯性@#@D.因为它受到摩擦力,所以它不能自动地沿桌面滑动@#@81.(04芜湖)航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼,下述活动中可采用的是()@#@A.举哑铃B.在跑步机上跑步@#@C.用弹簧拉力器健身D.引体向上@#@82.小车受到向东600牛的水平拉力在水平道路上匀速向东前进,当拉力减小100牛时,小车将()@#@A.向西倒退B.减速向东前进@#@C.调头向西前进D.立即停下来@#@83.物体在两个互相平衡力的作用下处于匀速直线运动状态,若其中一个力突然消失,则()@#@A.物体将立即停止运动B.物体仍做匀速直线运动@#@C.物体一定改变运动方向D.以上说法均不对@#@84.下列关于平衡力的说法,错误的是()@#@A.相互作用的两个力就是平衡力B.两个力平衡时,合力为零@#@C.静止的物体受到的力一定是平衡力@#@D.做匀速直线运动的物体受";i:
39;s:
14082:
"塔吊监理实施细则@#@HJ/QR7.5-02-01@#@ @#@@#@塔吊安拆监理实施细则@#@ @#@@#@项目名称:
@#@@#@建设单位:
@#@@#@施工单位:
@#@@#@编制人:
@#@@#@审批人:
@#@@#@ @#@@#@****建设工程监理有限公司@#@2016年9月25日@#@一专业工程特点@#@二监理工作流程@#@三监控工作要点@#@四监理工作方法及措施@#@一、专业工程特点:
@#@@#@本工程位于*****。
@#@建筑共分10栋,本次安装塔吊的建筑物为****楼,最高建筑高度23.95m。
@#@其中***、*****、***三台塔吊间距较小,存在旋转碰撞危险,其他塔吊之间间距均较大相隔较远。
@#@@#@二、监理工作流程@#@核查合同关系→检查装、拆单位专项资质→检查装、拆方案报审情况→核查操作人员持上岗位证及劳动关系情况→核查各级岗位人员到岗位情况→询查操作人员对装、拆程序和应急措施熟悉、应知应会情况检查装、拆准备工作就绪情况→检查安全防护措施落实到位情况核查注册安全主任和安全管理人员到场组织指挥情况→做好装、拆过程中的监理巡查、旁站监理工作→做好安全监理记录→督促施工单位及时进行各环节验收工作→及时整理装、拆施工资料和监理资料。
@#@@#@三、监理过程控制要点@#@1、塔吊基础施工控制要点:
@#@@#@1)塔吊基础混凝土强度等级不低于C35,基础表面平整度允许偏差1/1000;@#@@#@2)埋设件的位置、标高、垂直度、预埋件锚固长度以及施工工艺符合出厂说明书要求。
@#@@#@3)混凝土基础完成应经验收合格后,方可使用;@#@@#@4)混凝土基础周围应修筑边坡和排水设施,并应与基坑保持一定安全距离。
@#@@#@5)塔吊的金属结构及所有电气设备的金属外壳,应有可靠的接地装置,接地电阻不应大于4Q。
@#@@#@2、塔吊安装控制要点:
@#@@#@1)塔吊的安装必须由取得建设行政主管部门颁发的安装资质证书的专业队进行,并应有技术和安全人员在场监护。
@#@@#@2)在塔吊安装前,必须按照报批程序申报《塔吊安装专项施工方案》,安装人员要严格按照相关单位和技术人员批准的《塔吊安装专项施工方案》进行施工。
@#@@#@3)安装塔吊时,必须将大车行走限位装置及限位器碰块安装牢固可靠,并应将各部位的栏杆、平台、扶杆、护圈等安全防护装置装齐。
@#@@#@4)塔吊安装过程中,必须分阶段进行技术检验。
@#@整机安装完毕后,应进行整机技术检验和调整,各机构动作应正确、平稳、无异响,制动可靠,各安全装置应灵敏有效;@#@在无载荷情况下,塔身和基础平面的垂直度允许偏差为4/1000,经分阶段及整机检验合格后,应填写检验记录,经技术负责人审查签证后,方可交付使用。
@#@@#@5)采用高强度螺栓连接的结构,应使用原厂制造的连接螺栓,自制螺栓应有质量合格的试验证明,否则不得使用。
@#@连接螺栓时,应采用扭矩扳手或专用扳手,并应按装配技术要求拧紧。
@#@@#@6)安装塔吊的过程中,对各个安装部件的联接件,必须特别注意要按说明书的规定,安装齐全、固定牢靠,并在安装后做详细检查。
@#@@#@7)在紧固要求有预紧力的螺栓时,必须使用专门的可读数的工具,将螺栓准确地紧固到规定的预紧力值。
@#@@#@8)塔吊塔身升降时,应符合下列要求:
@#@@#@a、升降作业过程,必须有专人指挥,专人照看电源,专人操作液压系统,专人拆卸螺栓。
@#@非作业人员不得登上顶升套架的操作平台。
@#@操纵室内应只准一人操作,必须听从指挥信号;@#@@#@b、升降应在白天进行,特殊情况需在夜间作业时,应有充分的照明;@#@@#@c、风力在四级及以上时,不得进行升降作业。
@#@在作业中风力突然增大达到四级时,必须立即停止,并应紧固上、下塔身各连接螺栓;@#@@#@d、顶升前应预先放松电缆,其长度宜大于顶升总高度,并应紧固好电缆卷筒。
@#@下降时应适时收紧电缆;@#@@#@e、升降时,必须调整好顶升套架滚轮与塔身标准节的间隙,并应按规定使起重臂和平衡臂处于平衡状态,并将回转机构制动住,当回转台与塔身标准节之间的最后一处连接螺栓(销子)拆卸困难时,应将其对角方向的螺栓重新插入,再采取其它措施。
@#@不得以旋转起重臂动作来松动螺栓(销子);@#@@#@f、升降时,顶升撑脚(爬爪)就位后,应插上安全销,方可继续下一动作;@#@@#@g、升降完毕后,各连接螺栓应按规定扭力紧固,液压操纵杆回到中间位置,并切断液压升降机构电源。
@#@ @#@@#@3、塔吊的附着锚固控制要点:
@#@@#@1)塔吊附着的建筑物,其锚固点的受力强度应满足塔吊的设计要求。
@#@附着杆系的布置方式、相互间距和附着距离等,应按出厂使用说明书规定执行。
@#@有变动时,应另行设计。
@#@@#@2)装设附着框架和附着杆件,应采用经纬仪测量塔身垂直度,并应采用附着杆进行调整,在最高锚固点以下垂直度允许偏差为2/1000。
@#@@#@3)在附着框架和附着支座布设时,附着杆倾斜角不得超过10度。
@#@@#@4)附着框架宜设置在塔身标准节连接处,箍紧塔身。
@#@塔架对角处在无斜撑时应加固。
@#@@#@5)塔身顶升接高到规定锚固间距时,应及时增设与建筑物的锚固装置,塔身高出锚固装置的自由端高度,应符合出厂规定。
@#@@#@6)塔吊作业过程中,应经常检查锚固装置,发现松动或异常情况时,应立即停止作业,故障未排除,不得继续作业。
@#@@#@7)锚固装置的安装、拆卸、检查和调整,均应有专人负责,工作时应系安全带和戴安全帽,并应遵守高处作业有关安全操作的规定;@#@ @#@@#@4、塔吊拆卸控制要点:
@#@@#@1)塔吊的拆卸必须由取得建设行政主管部门颁发的拆卸资质证书的专业队进行,并应有技术和安全人员在场监护。
@#@@#@2)在拆除因损坏或其它原因而不能用正常方法拆卸的塔吊时,必须按照技术部门和监理方批准的安全拆卸方案进行。
@#@@#@3)塔吊拆卸前,应按照出厂有关规定,编制拆卸作业方法、质量要求和安全技术措施,经企业技术负责人和监理方审批后,作为拆卸作业技术方案,并向全体作业人员交底。
@#@塔吊的拆卸、升降塔身及锚固等作业,必须由经过专门培训并取得作业证的人员完成。
@#@对于拆卸的塔吊,拆卸工人必须遵照下列原则:
@#@@#@a、了解塔吊的性能。
@#@@#@b、必须详细了解并严格按照说明书中所规定的安装及拆卸的程序进行作业,严禁对产品说明书中规定的拆卸程序做任何改动。
@#@@#@c、熟知塔吊拼装或解体各拆卸部件相连接处所采用的联接形式和所使用的联接件的尺寸、规定及要求。
@#@对于有润滑要求的螺栓,必须按说明书的要求,按规定的时间,用规定的润滑剂润滑。
@#@@#@d、了解每个拆卸部件的重量和吊点位置。
@#@@#@e、作业过程中,拆卸工人必须对所使用的机械设备和工具的性能及操作规程有全面了解,并严格按规定使用。
@#@@#@4)拆卸作业前检查项目应符合下列要求:
@#@@#@a、混凝土基础应符合技术要求;@#@@#@b、对所拆卸塔吊的各机构、各部位、结构焊缝、重要部位螺栓、销轴、卷扬机构和钢丝绳、吊钩、吊具以及电气设备、线路等进行检查,使隐患排除于拆卸作业之前;@#@@#@c、对自升塔式塔吊顶升液压系统的液压缸和油管、顶升套架结构、导向轮、顶升撑脚(爬爪)等进行检查,及时处理存在的问题;@#@@#@d、对采用旋转塔身法所用的主副地锚架、起落塔身卷扬钢丝绳以及起升机构制动系统等进行检查,确认无误后方可使用;@#@@#@e、对拆卸人员所使用的工具、安全带、安全帽等进行检查,不合格者立即更换;@#@@#@f、检查拆卸作业中配备的塔吊、运输汽车等辅助机械,应状况良好,技术性能应保证拆卸作业的需要;@#@@#@g、拆卸现场电源电压、运输道路、作业场地等应具备拆卸作业条件;@#@@#@h、安全监督岗的设置及安全技术措施的贯彻落实已达到要求。
@#@@#@5)塔吊的拆卸作业应在白天进行。
@#@当遇大风、浓雾和雨雪等恶劣天气时,应停止作业。
@#@@#@6)指挥人员应熟悉拆卸作业方案,遵守拆卸工艺和操作规程,使用明确的指挥信号进行指挥。
@#@所有参与拆卸作业的人员,都应听从指挥,如发现指挥信号不清或有错误时,应停止作业,待联系清楚后再进行。
@#@@#@7)拆卸人员在进人工作现场时,应穿戴安全保护用品,高处作业时应系好安全带,熟悉并认真执行拆卸工艺和操作规程,当发现异常情况或疑难问题时,应及时向技术负责人反映,不得自行其是,应防止处理不当而造成事故。
@#@@#@8)在安装或拆卸带有起重臂和平衡臂的塔吊时,严禁只拆卸一个臂就中断作业。
@#@@#@9)在拆卸上回转、小车变幅的起重臂时,应根据出厂说明书的拆卸要求进行,并应保持塔吊的平衡。
@#@@#@10)在拆卸作业过程中,当遇天气剧变、突然停电、机械故障等意外情况,短时间不能继续作业时,必须使已拆卸的部位达到稳定状态并固定牢靠,经检查确认无隐患后,方可停止作业。
@#@@#@11)拆卸塔吊时,应随着降落塔身的进程拆卸相应的锚固装置。
@#@严禁在落塔之前先拆锚固装置;@#@@#@ @#@@#@四、监理工作方法及措施@#@1、巡视:
@#@塔吊在安装准备、作业、拆卸准备时监理人员应进行巡视检查,并做好巡视记录。
@#@@#@2、平行检查:
@#@塔吊在投入使用过程中直至拆除前监理人员须按《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99及省、市相关规定定期进行平行检查,并做好平行检查记录。
@#@@#@3、旁站:
@#@塔吊在进行安装、拆卸时监理人员须采取旁站监理,并做好旁站监理记录。
@#@@#@4、监理人员在巡视、平行检查、旁站时发现有不按操作规程操作、发现存在安全隐患须及时发出整改指令(抄报建设单位),并督促施工单位定人、定时、定措施,及时整改。
@#@当施工单位未及时有效整改或拒不整改,总监应下达停工令,并上报建设单位和安监部门。
@#@@#@5、施工单位在塔吊安装前应申报《专项安装方案》,拆卸前应申报《详细专项拆卸方案》。
@#@专项安装或拆卸方案必须具备安装、拆卸资质的单位编写,包总承包项目部安全主任、技术负责人和项目经理审核并签名后再报项目监理部专职安全监理人员和专业监理工程师审查,监理部负责人复查并审批。
@#@@#@6、塔吊实施安装或拆卸时,总承包单位必须书面通知监理方和其他有关方面管理人员到安装或拆卸现场,项目部主管安全工作的领导和安全主任必须在现场亲临组织指塔吊、钢井架的安装和拆卸工作。
@#@@#@7、监理分部在接到施工总承包单位的塔吊、钢井架专项安装或拆卸施工方案时,负责安全工作的专业监理工程师对其方案应认真审查,审查的内容必须包括但不限以下内容:
@#@@#@1)是否符合《工程建设标准强制性条文》(92版房屋建筑部分)中的有关施工安全方面的规定;@#@@#@2)是否符合《建筑机械使用安全技术规程》JGJ33-2001、J119-2001中关于起重吊装机械4.4塔式塔吊安装及拆卸的各款规定;@#@@#@3)是否符合《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91安全保证措施是否符合要求;@#@@#@4)各种现场安全生产管理是否符合《建设工程安全生产管理条例》中各款的要求;@#@@#@5)施工单位申报的起重吊装机械设备的产品合格证和检测合格证明是否有效;@#@安装或拆卸施工单位专业资质证书和操作人员的特种作业操作资格证书是否有效和为同一单位,若操作人员是聘用关系,应检查是否有签订劳动合同,否则必须完善后才能批准安装或拆卸施工。
@#@@#@8、监理人员到现场实施旁站监理时应做好如下工作:
@#@@#@1)核实现场起重吊装机械的操作人员上岗证,审查操作人员与其安装拆卸专业施工单位的人事劳动关系;@#@@#@2)检查总承包项目部的安全主任、主管安全生产工作的负责人、有安装拆卸专业施工资质的单位管理人员是否到达现场组织指挥;@#@@#@3)对安装、拆卸人员对照经批准的《专项安装或拆卸方案》进行有关安装及拆卸顺序、注意事项、操作规程等方面面试,并监督总承包项目部的安全主任、主管安全生产工作的负责人、有安装拆卸专业施工资质的单位管理人员对全体作业操作人员进行安装及拆卸方案和安全工作进行交底;@#@@#@4)符合要求后,可进行起重吊装机械安装拆卸工作,监理分部安全监理工作负责人及专业监理工程师随同施工单位管理人员进行旁站监理并认真填写《起重吊装机械安装或拆卸监理旁站记录》,完善各方签名手续;@#@@#@9、起重吊装机械《专项安装或拆卸方案》未经监理方同意批准,或未下达《起重吊装机械拆除令》,或监理人员不在现场旁站时,严禁施工单位独方面擅自进行起重吊装机械安装或拆卸施工。
@#@@#@ @#@@#@";i:
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"教育最新K12吉林省白城十四中届高三地理下学期期末考试试题@#@吉林省白城十四中2018届高三地理下学期期末考试试题@#@第1卷@#@一、单选题@#@ @#@新生学弟学妹要来啦,欢迎一下他们!
@#@高一新生小明入学,从学校大门H出发按顺时针方向匀速沿学校外缘走了一圈,手机计步器显示走了3600步,计1800米(轨迹见下图)。
@#@据此完成3~4题。
@#@@#@1.小明出发的校门,位于学校( )@#@A.东侧B.南侧C.西侧D.北侧@#@2.学校面积最接近( )@#@A.18000平方米B.20000平方米@#@C.200000平方米D.360000平方米@#@读下面四幅图,回答第1题。
@#@@#@3.①~④四地中,位于北京(116°@#@E,40°@#@N)东南方向的是( )@#@A.①B.②C.③D.④@#@2016年9月4~5日,G20集团领导人第十一次峰会在中国杭州举行。
@#@下图为“历届G20峰会举办城市分布图”。
@#@读图,完成第4题。
@#@@#@4.历届G20峰会举办城市( )@#@A.均在中纬地区B.多位于西半球@#@C.多处温带地区D.均属东经度@#@2017年6月17日葡萄牙中部地区发生森林大火,造成重大经济损失。
@#@读图完成5~6题。
@#@@#@5.此季节葡萄牙中部地区的气候特征是( )@#@A.高温多雨 B.炎热干燥@#@C.温和少雨 D.低温湿润@#@6.里斯本对应的陆地自然带属于( )@#@A.温带草原带 B.温带落叶阔叶林带@#@C.亚热带常绿阔叶林带 D.亚热带常绿硬叶林带@#@2017年2月13日21时,中国科考队在南极罗斯海区域的“难言岛”完成了我国第5个南极考察站的优化选址作业。
@#@读图完成7~8题。
@#@@#@7.此季节,“难言岛”附近区域的盛行风向为( )@#@A.东北风 B.西北风@#@C.西南风 D.东南风@#@8.关于南半球西风漂流的叙述,正确的是( )@#@A.范围大致在南纬60~80°@#@之间@#@B.形成过程主要受西南信风影响@#@C.水温较北半球同纬度海区偏低@#@D.洋流性质属于上升补偿的暖流@#@下图为美国某农业带范围图及甲、乙两城市1月与7月的气温比较。
@#@读图,完成9~10题。
@#@@#@9.图中某农业带最可能是( )@#@A.棉花带 B.乳畜带@#@C.小麦带 D.玉米带@#@10.导致甲、乙两城市1月和7月气温差异的主要影响因素是( )@#@A.甲城—1月气温高于乙—地形B.乙城—1月气温低于甲—洋流@#@C.甲城—7月气温低于乙—纬度D.乙城—7月气温高于甲—地形@#@美国总统特朗普上台之后,开始着手修筑“美墨边境墙”,美国与墨西哥接壤的边界长达3100多千米,而特朗普计划中的隔离墙据估算将高达100亿美元,并打算通过提高关税让墨西哥为其买单,下图为美墨边境示意图。
@#@读图,完成11~12题。
@#@@#@11.美国修筑“美墨边境墙”困难主要在于( )@#@A.边境线长工程量大 B.交通不便物资难运@#@C.劳动力少价格高 D.气温高施工难@#@12.墨西哥北部人口主要集中在美墨边境的主要原因是( )@#@A.交通便利 B.地形平坦@#@C.就业机会多 D.临近河流@#@读材料读材料读材料,你懂的-------位于阿根廷南部的莫雷诺冰川是世界上少数正在生长的冰川之一,它以每天30厘米的速度直插入阿根廷湖中,形成冰舌,近十年来,冰川崩塌越来越频繁。
@#@下图为莫雷诺冰川示意图。
@#@据此回答13~14题。
@#@@#@13.阿根廷湖的最主要直接补给水源是( )@#@A.大气降水 B.河流水C.冰川 D.地下水@#@14.莫雷诺冰川易发生崩塌的时间是( )@#@A.1月 B.4月C.7月 D.10月@#@好好看看下面是哪条河和它的流域,回答15、16题。
@#@@#@15.图中河流的乙~丙河段流域范围非常狭窄,其主要原因是( )@#@A.水流湍急落差大 B.高山束缚支流短@#@C.高原气候降水少D.泥沙淤积河床高@#@16.下列产业部门中,目前最适宜由中国向丁周边地区转移的是( )@#@A.汽车制造B.精钢锻造@#@C.软件开发D.服装制造@#@纳马夸兰地区是世界上著名的野生多肉植物“王国”。
@#@下图示意纳马夸兰地区位置及其雨季近地面等压线分布(百帕)。
@#@据此完成17、18题。
@#@@#@17.纳马夸兰南部地区雨季时的水汽来源主要是( )@#@A.东南风B.东北风C.偏北风D.偏西风@#@18.多肉植物叶小、肉厚反映了当地的自然环境特征是( )@#@A.昼夜温差大B.干旱的气候@#@C.径流量丰富D.多雾的环境@#@下图示意1992~2010年中国对非洲农产品进出口的变化。
@#@读图回答19、20题。
@#@@#@19.中国对非洲农产品进出口变化最大的区域是( )@#@A.非洲东部B.非洲中部C.非洲西部D.非洲北部@#@20.中国从非洲进口农产品快速增长,最主要原因是( )@#@A.交通更加便捷B.非洲位置靠近中国C.中国需求扩大D.非洲农业技术提高@#@随着欧盟东扩和制造业生产向东转移,欧洲工业由原来的“香蕉带”演变成了“金足球”形状,下图为欧洲经济空间变化示意图。
@#@完成21、22题。
@#@@#@21.影响欧洲经济空间变化的最主要因素是( )@#@A.科技B.交通@#@C.劳动力D.市场@#@22.制造业从“香蕉带”转移到欧洲东部地区,产生的影响有( )@#@A.增加东欧国家就业机会,制约“香蕉带”的制造业发展@#@B.西欧企业研发中心也随之东迁@#@C.改善欧洲的大气环境质量@#@D.降低生产成本,提高欧洲制造业产品竞争力@#@2013年8月,中远集团“永盛”号货轮试水北极东北航道,这是中国商船首次尝试经由北极东北航道到达欧洲。
@#@此次试航迈出了中国商船取道北极东北航道的第一步,为未来中国商船大规模通行北极奠定了基础。
@#@下图为“永盛”号货轮航行路线示意图。
@#@据此完成23、24题。
@#@@#@23.此次航行过程中( )@#@A.甲→乙段一直顺水B.乙→丙段常遇大雾@#@C.丙→丁段可见极光D.丁→戊段布满浮冰@#@24.北极航道通航环境受到诸多自然因素影响,其中影响最大的是( )@#@A.洋流B.潮汐@#@C.海雾D.海冰@#@--------2016年10月5日,中国企业组织施工的“非洲天路”——连接埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴和吉布提首都吉布提的亚吉铁路正式通车。
@#@吉布提境内的阿萨勒湖通过地下裂缝与海洋相连,湖面的海拔为-156m,为非洲大陆最低点,湖水盐度高达34.8%。
@#@读埃塞俄比亚与吉布提两国地形图(下图),回答25~27题。
@#@@#@25.图中众多湖泊呈带状分布,这些湖泊形成的主要原因是( )@#@A.河流改道,残留成湖B.海盆抬升,残留成湖@#@C.断裂下陷,积水成湖D.河道曲折,淤积成湖@#@26.与内陆地区盐湖相比,阿萨勒湖盐度高的特殊原因是( )@#@A.降水偏少B.气温偏高@#@C.灌溉引水D.海水注入@#@27.中国工程人员在埃塞俄比亚境内修建铁路时需要克服的困难是@#@( )@#@A.高温B.高湿@#@C.高寒D.缺氧@#@人类密集地区称人类大陆。
@#@读人类大陆示意图,回答28—29题。
@#@@#@28.在人类大陆图上,世界人口的分布特点是( )@#@A.高纬度比低纬度多B.欧洲比亚洲多@#@C.西半球比东半球多D.平原比山区多@#@29.关于图中①—④人口密集区的叙述,正确的是( )@#@A.①人口增长率高,迁入人口比重大@#@B.②城市化水平高,逆城市化表现明显@#@C.③第二、第三产业比重大,水陆交通便捷@#@D.④制造业发达,是产业转移的承接区@#@下图为某地区沿南回归线所做的地形剖面,据此回答30—31题。
@#@@#@30.关于该地所在地区的说法正确的是( )@#@A.该地位于澳大利亚大陆@#@B.该地中部地区为刚果盆地@#@C.F地附近的山地为安第斯山脉@#@D.G地形区大部分位于阿根廷境内@#@31.E地的气候类型是( )@#@A.热带雨林气候B.热带沙漠气候@#@C.亚热带季风气候D.地中海气候@#@热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。
@#@尼罗河在每年6~10月泛滥,从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物,与上游来水和周边区域的植物资源,都对农耕文明的形成意义重大。
@#@据此完成32-34题。
@#@@#@32.热带地区原始的耕作方式多为刀耕火种。
@#@古埃及人在刀耕火种方式出现之前,能够在沉积物上直接耕种,是因为尼罗河泛滥区()。
@#@@#@A:
@#@用水便利B:
@#@土壤肥沃@#@C:
@#@地势平坦D:
@#@植被缺失@#@33.尼罗河下游泛滥区沉积物主要来源地的降水特点为()。
@#@@#@A:
@#@降水季节性强,年降水量大@#@B:
@#@降水季节性强,年降水量小@#@C:
@#@降水季节分配均匀,年降水量大@#@D:
@#@降水季节分配均匀,年降水量小@#@34.古埃及人从周边区域引入植物用于种植,引入植物的生长期必须与尼罗河泛滥区的耕种期一致。
@#@由此判断这些植物最可能来自于()。
@#@@#@A:
@#@热带雨林气候区B:
@#@地中海气候区@#@C:
@#@热带草原气候区D:
@#@热带季风气候区@#@如图为澳大利亚区域图。
@#@读图完成35题@#@35.为保护环境维护生态,澳大利亚在面临大旱时,将会停止对大部分农田的灌溉,进而造成澳大利亚农田大量减产,其最有可能带来的问题是( )@#@A.乳畜业饲料价格上涨B.羊毛出口价格上涨@#@C.小麦出口价格下降D.牛肉出口价格下降@#@第Ⅱ卷综合题(30分)@#@36.读美国本土地理事物分布图,回答下列问题。
@#@@#@
(1)指出密西西比河流域干支流的流向。
@#@(6分)@#@
(2)说明甲地降水量季节分配的特点,并分析判断理由。
@#@4分@#@(3)图中丙所在地区是世界著名的传统工业区,分析其形成的主要区位优势。
@#@(4分)@#@(4)说明乙所在区域种植的蔬菜、花卉能快速地供应到该国东北部的工业区的有利条件。
@#@(2分)@#@37、马拉开波湖(人称“石油”湖)南美洲最大的湖泊。
@#@位于委内瑞拉西北部沿海马拉开波低地的中心,湖北端经长35千米、宽3~12千米的水道与委内瑞拉湾相通。
@#@系安第斯山北段一断层陷落的构造湖。
@#@口窄内宽,南北长190千米,东西宽115千米,湖岸线长约1000千米。
@#@面积1.34万平方千米。
@#@北浅南深,最深达34米,容积2800亿立方米。
@#@含盐度15~38。
@#@@#@材料一:
@#@马拉开波盆地位于委内瑞拉西北部,四周山地环绕,盆地中心是南美洲最为湿热的马拉开波湖湖区。
@#@湖区大部分高温多雨,年平均降水量1500毫米以上。
@#@湖区有7000多口油井,炼油工业发达,湖区周边城市因此迅速发展。
@#@马拉开波湖原本仅通过一条狭窄的水道同加勒比海连接,湖水北咸南淡。
@#@为了发展湖内的采油业,50多年前人们开始将连接外海的水道拓宽、挖深。
@#@@#@材料二马拉开波湖简图@#@
(1)简释马拉开波湖湖水北咸南淡的原因。
@#@(4分)@#@
(2)从地理位置和地形的角度分析马拉开波湖区“热”的原因。
@#@(4分)@#@(3)推测20世纪60年代以来马拉开波湖湖水水质的变化并分析其原因。
@#@(6分)@#@ @#@@#@1.D 2.C@#@3.A 4.C@#@解析:
@#@5.B 6.D 解析:
@#@7.D 8.C 解析:
@#@9.D 10.A 解析:
@#@11.B 12.C 第11题,@#@解析:
@#@13.C 14.A @#@答案 15.B 16.D@#@答案 17.D 18.B@#@答案 19.A 20.C@#@答案 21.C 22.D@#@答案 23.B 24.D@#@答案 25.C 26.D 27.D@#@28解析答案 D@#@答案 C@#@30解析 答案 C@#@31解析 答案 B@#@32D33A34B35A@#@36解析 @#@";i:
41;s:
9520:
"第六章:
@#@质量和密度单元测试题@#@编辑人:
@#@袁子@#@一.填空题(每小题3分,共39分)@#@1.(2012年广东)以下微观粒子按空间尺度由大到小排序正确的是( )@#@A.质子原子核原子B.原子原子核质子@#@C.原子核质子原子D.原子质子原子核@#@2.一块铁块的质量会发生变化的情况是( )@#@A.将它熔化成铁水B.从地球运到月球]@#@C.把它轧成薄铁片D.磨掉铁块一个角[来源@#@3.(2011·@#@山东泰安)下列对质量和长度的估算中,最接近实际的是()@#@A.一个鸡蛋的质量约为600gB.一位中学生的身高约为1.60m@#@C.一块橡皮的质量约为1kgD.一支新2B铅笔的长度约为20mm@#@4.(2010宿迁)下列是小明使用天平的几点做法,其中正确的是()@#@5.(2012南宁)用托盘天平测物体质量前,调节横梁平衡时,发现指针在分度盘中线的左侧,这时应该( )@#@A.将游码向左移动B.将右端平衡螺母向左旋进一些@#@C.将游码向右移动D.将右端平衡螺母向右旋出一些@#@6.(2011•青岛)下列图象中,能正确反映同种物质的质量和体积关系的是( )@#@7.(2012•湖北宜昌)同学们估测教室空气的质量,所得下列结果中最为合理的是(空气密度约为1.29kg•m-3)( )@#@A.2.5kgB.25kgC.250kgD.2500kg@#@8.(2012•山东聊城)关于密度,下列说法正确的是( )@#@A.密度与物体的质量成正比,与物体的体枳成反比@#@B.密度是物质的特性,与物体的质量和体积无关@#@C.密度与物体所处的状态无关 @#@D.密度与物体的温度无关@#@9.(2011·@#@山东泰安)一个瓶子能盛1kg水,可用该瓶子盛1kg的下列哪种液体?
@#@(已知ρ水银>ρ水>ρ植物油>ρ酒精>ρ汽油)()@#@A.酒精B.汽油C.植物油 D.水银@#@10.(2012山东日照)冬天,常看到室外的自来水管包了一层保温材料,是为了防止水管冻裂,水管被冻裂的主要原因是()@#@A.水管里的水结成冰后,体积变大B.水管里的水结成冰后,质量变大@#@C.水管里的水结成冰后,密度变大D.水管本身耐寒冷程度不够而破裂@#@11.(2011•黄石)分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体,它们的体积和质量的关系如图所示,由图可知下列说法正确的是( )@#@A.a物质的密度最大 @#@B.b物质的密度是1.0×@#@103kg/m3@#@C.c物质的密度是a的两倍 @#@D.c的密度与它们的质量、体积有关 @#@12.(2011·@#@山东东营)—个瓶子装满水时的总质量是400g,装满酒精时的总质量是350g。
@#@则瓶子的容积是(ρ水=1.0g/cm3,ρ酒精=0.8g/cm3)()@#@A.400cm3B.250cm3C.350cm3D.200cm3@#@13.(2011•衢州)小明同学阅读了下表后,归纳了一些结论,其中正确的是( )@#@ @#@ @#@A. 不同物质的密度一定不同@#@B. 固体物质的密度一定比液体物质大@#@C. 同种物质的密度一定相同@#@D. 质量相同的实心铜块和铝块,铜块的体积较小 @#@二.填空题(每空1分,共30分)@#@14.(2012宜昌)1cm3的冰熔化成水后,质量将______,体积将______.(两空均选填“变大”、“变小”、“不变”)@#@15.(2012•江苏泰州)在密度单位中,lg/cm3=_________kg/m3.测得一只苹果的质量为171g、体积为l80cm3,则苹果的密度为_________kg/m3。
@#@@#@16.(2011·@#@山东枣庄)我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽,一滴沾唇满口香”的赞誉,曾经获得世博会两届金奖。
@#@有一种精品五粮液,它的包装盒上标明容量500mL。
@#@(ρ酒=0.9×@#@103kg/m3),则它装满酒的质量为________kg;@#@如果用此瓶装满水,则总质量比装满酒时多_____g。
@#@@#@17.(2012荆州))小桅同学在实验室里将一金属块放在酒精灯上加热了一段时间,此时金属块的密度将_______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
@#@@#@18.(2012天津)事实表明,0~4℃的水“热缩冷涨”,高于4℃的水“热涨冷缩”,由此可知4℃水的__________最大,所以封冻河面下较深河底的水温保持4℃.冰层下接触冰的水的温度是_________℃.@#@19.(2012安徽)某同学利用天平测物体的质量。
@#@测量前,他将天平放在水平桌面上,此时指针和游码位置如图6-1-4所示。
@#@为了调节天平横梁平衡,正确的操作步骤是:
@#@@#@
(1)_____________________________;@#@
(2)______________________________________.@#@20.(2012烟台)如图所6-2-4示,一个瓶子里有不多的水,乌鸦喝不到水,聪明的乌鸦就衔了很多的小石块填到瓶子里,水面上升了,乌鸦喝到了水。
@#@若瓶子的容积为450mL,内有0.2kg的水,乌鸦投入其中的石块的体积是_______,石块的质量是_________。
@#@(石块密度为2.6×@#@103kg/m3)@#@@#@19题20题21题@#@21.(2012成都)甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图6-2-5所示,由图可知,其中密度较大的是______。
@#@(填“甲”或“乙”),甲的密度是_________g/cm3。
@#@@#@三.实验题(22题9分,23题7分,共16分)@#@22.(2012泉州)小永同学为了测量永春老醋的密度,进行以下实验:
@#@如图甲所示@#@
(1)把天平放在_______,将游码移至零刻度处,然后调节_______,使天平横梁平衡。
@#@@#@
(2)接下来进行以下3项操作:
@#@@#@A.用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量m1;@#@@#@B.将待测老醋倒入烧杯中,用天平测出烧杯和老醋的总质量m2;@#@@#@C.将烧杯中老醋的一部分倒入量筒,测出这部分老醋的体积V;@#@@#@以上操作的正确顺序是:
@#@_______________(填字母代号)。
@#@@#@(3)由图乙可知老醋的体积为_______㎝3,老醋的密度是_______g/㎝3=_______㎏/m3。
@#@@#@23.(2012株洲)小军利用天平、水和烧杯来测量一不规则小石块的密度,请将他的实验步骤补充完整。
@#@@#@
(1)把托盘天平放在水平台面上,将标尺上的游码移到零刻度处,调节天平的_____使天平平衡。
@#@@#@
(2)用天平测量小石块的质量,右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示,则小石块的质量为_______g。
@#@@#@(3)如图乙所示:
@#@@#@a.往烧杯中加入适量的水,把小石块浸没,在水面到达的位置上作标记;@#@@#@b.取出小石块,测得烧杯和水的总质量为153g;@#@@#@c.往烧杯中加水,直到标记处,再测出此时烧杯和水的总质量为183g;@#@@#@d.计算出小石块的体积为________cm3。
@#@@#@(4)用密度公式计算出小石块的密度为________g/cm3。
@#@@#@四.计算题(24题6分,25题9分,共15分)@#@24.(2012江西)我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富.如果要将其开发为瓶装矿泉水,且每瓶净装550g,则:
@#@@#@
(1)每个矿泉水瓶的容积至少要多少ml?
@#@@#@
(2)若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油,装满后至少能装多少ml的酱油?
@#@(ρ矿泉水=1.0×@#@103kg/m3,ρ酱油=1.1×@#@103kg/m3)@#@25.有一质量为5.4千克的铝球,体积是3000厘米3,试求这个铝球是实心还是空心?
@#@如果是空心,则空心部分体积多大?
@#@如果给空心部分灌满水,则球的总质量是多大?
@#@@#@(铝=2.7×@#@103千克/米3)@#@26、一个瓶子最多能装2kg的水。
@#@求:
@#@
(1)该瓶子的容积;@#@
(2)用该瓶子装食用油,最多能装多少千克。
@#@(ρ水=1.0×@#@l03kg/m3,ρ油=0.9×@#@l03kg/m3)@#@@#@参考答案@#@一.选择题@#@1.B2.D3.B4.A5.D6.B7.C8.B9.D10.A11.B12.B13.D@#@二.填空题@#@14.不变变小@#@15.103;@#@0.95×@#@103@#@16.0.45;@#@50@#@17.变小@#@18.密度0@#@19.甲1.5@#@20.250cm30.65kg@#@21.
(1)将游码移至标尺的零刻度线;@#@
(2)调节平衡螺母,使指针指到分度盘的中央刻度@#@三.实验题@#@22.
(1)水平桌面上;@#@平衡螺母
(2)BCA(3)40;@#@1.125;@#@1.125×@#@103@#@23.
(1)平衡螺母
(2)62(3)30(4)2.07(或2或2.1)@#@四.计算题@#@24.
(1)V水==550cm3=550mL,@#@所以矿泉水瓶的容积至少为550ml@#@
(2)V酱油=V瓶=V水=550ml@#@装满后至少能装酱油550ml@#@25.
(1)铝球中铝的体积为:
@#@@#@V铝=m球/ρ铝=5400g@#@2.7g/cm3=2000cm3<3000cm3,@#@所以这个铝球是空心的;@#@@#@
(2)空心部分的体积:
@#@@#@V空=V球-V铝=3000cm3-2000cm3=1000cm3,@#@(3)空心部分灌满水后,水的质量:
@#@@#@m水=ρ水V水=1g/cm3×@#@1000cm3=1000g,@#@此时球的总质量:
@#@@#@m总=m水+m铝=1000g+5400g=6400g.@#@答:
@#@这个铝球是空心的,空心部分的体积为1000cm3,空心部分灌满水时球的总质量是6400g.@#@26.2×@#@10-3m3…………3分
(2)1.8Kg…………3分@#@";i:
42;s:
33:
"太原中考二模数学试题@#@";}
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- 太原 中考 数学试题
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