小壁虎借尾巴说课pptPPT课件下载推荐.ppt
- 文档编号:6647329
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:PPT
- 页数:29
- 大小:1.90MB
小壁虎借尾巴说课pptPPT课件下载推荐.ppt
《小壁虎借尾巴说课pptPPT课件下载推荐.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小壁虎借尾巴说课pptPPT课件下载推荐.ppt(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第二课时:
复习导入;
细读课文;
拓展延伸;
总结积累;
分层作业。
教学目标,(第一课时的具体教学目标为):
知识与能力:
学会本课个生字和由生字组成的新词,能正确、流利的朗读课文。
初步理解课文内容。
培养学生观察能力、语言表达能力以及自主、合作学习能力。
过程与方法:
通过自主学习,合作交流等方法,借助图画或其他手段进行识字、阅读学习。
情感态度与价值观:
勇于克服困难,愿意和他人交流自己的收获。
感受成功的快乐。
第一课时教学重点及难点,重点:
激发兴趣,帮助学生克服畏难情绪,让学生乐于借助图画或其他手段进行自主识字、阅读,达到认识本课生字、正确流利的朗读课文的目标。
难点:
认识生字,朗读课文。
教法学法,为了突出重点、突破难点,我采用了直观演示法、讨论法等多种教学方法,充分利用远程教育资源刺激学生的视觉、听觉等多种感官,激发学生的学习兴趣,努力创设轻松愉快的课堂氛围,发挥学生的主体作用,让学生用“自主探究,合作交流”的方式进行学习。
做到“教师为主导,学生为主体”,使学生轻松愉快的进行学习。
教学过程简介,一、课前积累展示。
二、谜语激趣,导入新课。
三、初读课文,自主识字。
四、再读课文,整体感知。
五、写字教学,六、布置作业,说出带有“虎”字的词语。
课前积累展示,一、鼓励学生积极主动的进行课下积累;
二、让学生感受成功的快乐,对自己充满信心;
三、贴近今天的学习内容。
四肢短短,身体扁平;
墙上爬行,专吃蚊蝇;
尾巴易断,断了再生。
(打一动物),谜语激趣,导入课题,壁虎,学生自己亲眼看到直观的、更真切的壁虎,知道自己答对了,心理的喜悦、感受到的成功的乐趣,是远远超出教师告诉他们“你们猜对了”的。
在轻松愉快的氛围中,他们自信心会大大的增强,从而较好地激发了学生学习的积极性。
小壁虎借尾巴,一、通过两张图片对比,培养学生的观察能力;
二、对比设置问题,自然而又巧妙地引出课题;
看动画,听故事。
第一、生动有趣的动画,能够多方位刺激学生的感官,使他们产生浓厚的兴趣、爱好。
第二、能够吸引学生眼球,使注意力高度集中,能让学生喜欢上这个故事,产生想读课文的愿望。
第三、绘声绘色的故事情节,具有广泛的感染力,能对后面的学习起到提示作用,有效地降低了学习难度。
第四、引用这个动画,不光为情感目标的实现做了个好的开端,也未知识目标的达成做了必要的奠基。
可谓一举多得。
温馨提示:
*选择自己喜欢的学习方式尝试读课文,学习生字,标出自然段序号,遇到不认识的字要努力想办法。
*小组内交流:
你学会了哪些生字?
是怎么学会的?
初读课文,充分自主的基础上进行合作交流;
充分发挥学生的主体作用;
培养自主学习习惯和合作交流能力;
读一读,看谁读得准。
bh壁虎wn蚊子to逃走ji姐姐,ji借尾巴sh蛇nn难看xn新的,比一比,读一读,借-惜文-蚊-蛇桃-逃难-准-谁组-姐亲-新,我会读句子。
1、小壁虎长出了一条新尾巴。
2、一条蛇逃走了。
3、姐姐把笔借给了我,我不难过了。
4、小壁虎去墙角吃蚊子。
以肯定鼓励为主,让学生获得成功的体验;
轻松认识生字词,完成识字教学目标。
我来朗读,利用图片美,激发学生朗读的兴趣;
从学生的兴趣出发,进行朗读训练,突出学生的主体地位;
通过图文结合的朗读训练,增加学习趣味性,调动学生学习的积极性,促进学生主动学习,提高学习效率。
我来朗读,小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!
小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。
小壁虎说:
“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?
”小鱼说:
“不行啊,我要用尾巴拨水呢。
”,我来朗读,我来朗读,小壁虎爬呀爬,爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?
”老黄牛说:
“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。
我来朗读,小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?
”燕子说:
“不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。
”,我来朗读,小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
我来朗读,小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说:
“傻孩子,你转过身子看看。
”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:
“我长出一条新尾巴啦!
”,朗读感知,想一想,你读懂了什么?
小壁虎为什么去借尾巴?
小壁虎去哪儿借尾巴?
小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗?
我来讲一讲,让学生在自主学习、合作交流的过程中对课文有整体的把握,同时培养学生乐于与他人交流的习惯。
有效的完成朗读目标。
图片起到引领作用,降低讲故事难度。
我会填,小壁虎的尾巴被()咬掉了,他很难过。
小壁虎向()()()去借尾巴,结果()借到,它很伤心的去找(),发现自己长出了()。
写字我最棒,哪,呢,n,ne,一、学生在优美的音乐声中,消除疲劳,身心舒畅的集中注意力学习;
二、直观而又规范的写字课件起到了良好的示范作用,达到事半功倍的效果。
布置作业,搜集各种动物尾巴的作用。
小壁虎借尾巴(去借)小壁虎小鱼姐姐(咬掉尾巴)黄牛伯伯蛇燕子阿姨新尾巴,板书设计,简洁明了,准确精炼,有条理,概括性强.,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 壁虎 尾巴 ppt
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)