山东省菏泽市届高三一模理综试题Word文档格式.docx
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0;s:
28954:
"三年级数学@#@学习总计划@#@(2012——2013学年度第二学期)@#@教材分析:
@#@@#@这一册教材包括下面一些内容:
@#@除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。
@#@除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
@#@在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
@#@这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。
@#@例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;@#@又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
@#@在空间与图形方面,通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
@#@通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。
@#@@#@学习总目标:
@#@@#@1.知识方面@#@
(1)会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
@#@@#@
(2)会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整@#@十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
@#@@#@(3)认识面积的含义,会进行简单的单位换算;@#@掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
@#@@#@(4)认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
@#@会辨认方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;@#@会看简单的路线图,能描述行走的路线。
@#@@#@(5)认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;@#@知道各月以及全年的天数;@#@知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
@#@@#@2.技能方面@#@
(1)会通过指定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
@#@@#@
(2)通过认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
@#@@#@3.情感态度和价值观@#@
(1)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@
(2)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@
(1)除数是一位数的除法@#@
(2)两位数乘两位数@#@(3)面积以及简单的数据分析和平均数。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@一、基本情况;@#@@#@本班学生人数人,其中男生人,女生人。
@#@@#@二、现状分析:
@#@@#@1、结合本班数学课堂教学,从以下以下几个方面进行分析:
@#@@#@学习实效性情况分析@#@学生课前准备不够充分,学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。
@#@不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;@#@但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,积年累月,致使学习基础薄弱。
@#@没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。
@#@只要老师与父母一松,他们就不想学。
@#@学生分析问题的能力不强。
@#@学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不能很好的理解题意;@#@对概念的理解不深;@#@计算能力有待提高;@#@粗心大意,审题失误,答题技巧不高;@#@部分学生答题时间分配不得法,造成部分同学的学习成绩存在问题。
@#@@#@2、小组合作学习有效性分析@#@小组合作留于形式,缺乏时效性,基本上停留在独立学习的层次上,没有真正的讨论和合作,没有发挥小组合作的优势,其学习结果不能完全代表本小组的水平。
@#@小组成员间的分工不明确,很多同学在小组合作中不知道干什么。
@#@@#@3、作业设计训练及完成质量分析@#@课堂练习的设计形式单一,内容一致,没有针对不同层次的学生设计难易不同、形式多样的练习。
@#@布置的巩固练习随意性很大,没有切实地针对本堂课的内容进行练习;@#@或者设计的练习太过于简单、形式单一等,没有体现巩固练习的有效性。
@#@@#@4、学生学习成绩分析@#@从三年级开始,学习需要拿出真本事。
@#@许多事情都要靠自己的努力去解决,一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就有可能滑下来。
@#@常听有些家长说:
@#@我孩子一二年级一直考99、100分,怎么到三年级只有90来分、八十几分了,三年级是一个两极分化的阶段,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。
@#@但有些孩子没有养成踏实、勤奋的学习态度,基础不扎实,因此以后的学习越来越困难。
@#@学习成绩不理想。
@#@@#@学习措施:
@#@@#@1.注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。
@#@@#@2.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。
@#@@#@3.加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@4.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
@#@@#@5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。
@#@@#@6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@周次@#@学习内容@#@完成@#@情况@#@备注@#@1@#@位置与方向@#@2@#@口算除法@#@3@#@笔算除法@#@4@#@除数是一位数的除法整理和复习@#@5@#@统计和年、月、日@#@6@#@口算乘法@#@7@#@笔算乘法@#@8@#@两位数乘两位数的整理和复习@#@9@#@复习@#@10@#@期中测试@#@11@#@面积和面积单位@#@12@#@长方形和正方形的面积计算@#@13@#@面积单位间的进率,公顷、平方千米@#@14@#@认识小数@#@15@#@简单的小数加、减法@#@16@#@解决问题@#@17@#@数学广角@#@18@#@总复习
(一)@#@19@#@总复习
(二)@#@20@#@期终测试@#@审批意见:
@#@@#@ @#@@#@三年级数学培优促中补困计划@#@为顺利完成本期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优促中补差工作中。
@#@@#@一、班级基本情况:
@#@@#@学困生有:
@#@马如广赵小燕李小青@#@二、方法措施:
@#@@#@
(一)思想方面的培优促中补困。
@#@@#@1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
@#@了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
@#@从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
@#@@#@2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
@#@@#@
(二)有效培优促中补困措施。
@#@@#@利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
@#@具体方法如下:
@#@@#@1.课上学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。
@#@@#@2.课堂练习分成三个层次:
@#@第一层“必做题”—基础题,第二层:
@#@“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓展题。
@#@满足不同层次学生的需要。
@#@@#@3.培优促中补困过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
@#@培优补困尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
@#@备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优促中补困的效果。
@#@要精编习题,习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于启发学生思维;@#@习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;@#@解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;@#@解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
@#@@#@(四)在培优促中补困中注意几点:
@#@@#@一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
@#@首先我做到真诚,做到言出必行;@#@其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.@#@二、根据学生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
@#@@#@三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
@#@@#@四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
@#@@#@五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
@#@学困生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。
@#@比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。
@#@教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.@#@在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩.@#@ @#@@#@任课教师:
@#@杨桂玲@#@ @#@@#@第一单元计划@#@教材分析:
@#@@#@学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
@#@本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
@#@本单元教材在编排上有下面几个特点。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1.结合具体情景,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@2.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识进一步发展空间观念。
@#@@#@2.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@1.学生能在具体的情景中辨认方向,描述方向,并且进一步发展学生的空间观念。
@#@@#@2.让学生通过实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生认真学习的态度。
@#@@#@单元课时安排:
@#@@#@位置与方向7课时@#@课时计划@#@学习日期:
@#@月日(星期)@#@学习内容或课题:
@#@例1及练习。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@过程与方法:
@#@知道地图上的方向。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@培养学生良好的观察能力。
@#@@#@学习重点:
@#@认识东、南、西、北四个方向。
@#@@#@学习难点:
@#@能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@学习方法:
@#@合作交流@#@教具与学具:
@#@东、南、西、北卡片,例1挂图@#@学习过程:
@#@@#@导案@#@一、导入新课:
@#@@#@1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
@#@复习和感受方位。
@#@@#@2.组织学生活动:
@#@面向黑板,指一指前、后、左、右。
@#@@#@3.师:
@#@“谁认得东、西、南、北方向?
@#@你是怎样认识的?
@#@”@#@4.出示课题:
@#@东西南北@#@二、活动方案@#@活动一:
@#@认识东、西、南、北@#@1.早晨,太阳从哪边升起?
@#@@#@2.两人一组指一指哪边是东?
@#@教室的东边有什么?
@#@(黑板)@#@3.东和西是相对的,那西边是哪边呢?
@#@教室的西边有什么?
@#@@#@4.你是怎样确定南北方向的?
@#@(独立思考后小组交流)@#@5.小组代表展示。
@#@@#@6组织全班活动,起立,指一指东和西。
@#@指左边练习表达:
@#@这边是北。
@#@指右边:
@#@这边是南。
@#@教室的北和南各有什么说一说?
@#@@#@活动二:
@#@实战演习@#@1.说一说学校的东、西、南、北各有什么?
@#@@#@2.出示例1挂图:
@#@@#@图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。
@#@教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。
@#@@#@完成“做一做”@#@活动三:
@#@大阅兵@#@1.完成练习一第2题@#@先观察,你从对话中了解到什么?
@#@(可以确定了两个方向:
@#@北和西)@#@你能说说哪边是东、哪边是南吗?
@#@说说房间是怎样布置的?
@#@东南西北方向各有什么?
@#@@#@2.在教室玩“走方向的游戏”。
@#@@#@3.小组讨论:
@#@你怎样记住我们学校的东西南北方向?
@#@各个方向各有什么?
@#@@#@4.小组讨论:
@#@你怎样记住我们银山乡的东南西北方向?
@#@@#@5.背儿歌:
@#@@#@早晨起床面向阳,前边是东后边西,左边是北右边南。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@同学们,说说本节课你认识了那些方向?
@#@@#@通过创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”,复习和感受方位。
@#@@#@通过结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@通过本节课的巩固练习,让学生在教室玩“走方向的游戏”。
@#@激发学生@#@ @#@@#@生参与教学,提高学生的学习兴趣。
@#@@#@ @#@@#@布置作业:
@#@@#@1.预习作业:
@#@教科书例@#@2.课后作业:
@#@练习册第一页的1、2、3题。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@认 识 东、南、西、北 方 向@#@早晨起来面向太阳,@#@前面是东,后面是西,@#@右边是南,左边是北。
@#@@#@作业中存在的问题及处理办法:
@#@@#@ @#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课时计划@#@学习日期:
@#@月日(星期)@#@学习内容或课题:
@#@教科书例2及练习@#@学习目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@通过学习,使学生了解地图上的东、南、西、北的方位。
@#@并会根据绘制地图通常所用的方式绘制示意图。
@#@@#@过程与方法:
@#@会看简单的线路图。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
@#@@#@学习重点:
@#@会根据自身的方位来辨认东、南、西、北的具体方位。
@#@@#@学习难点:
@#@培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
@#@@#@学习方法:
@#@交流法。
@#@@#@教具与学具:
@#@校园的场景图@#@学习过程:
@#@@#@导案@#@一、复习@#@1.傍晚的太阳下山了,此时太阳在什么地方?
@#@@#@这时如果你面对着太阳,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。
@#@@#@2.说一说:
@#@教室的东、南、西、北各是什么?
@#@@#@二、活动方案:
@#@@#@活动一:
@#@我来绘一绘@#@学习教科书第四页的例题2.@#@1.观察校园内四个方向各有什么建筑物?
@#@然后小组合作绘制出校园的四个方向主要建筑物,并要标出每一个建筑物所在的方向。
@#@@#@2.完成后,小组展示和交流各自的记录方式@#@3.比较各种方式并说一说,怎样画更简便、更清楚。
@#@@#@4.告诉学生地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的,引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。
@#@@#@活动二:
@#@绘制简单的地图@#@1.根据教室的摆设,请你画出教室的示意图,并标出方向。
@#@@#@2.让学生说一说自己房间的摆设,其他学生根据他说的位置关系,画出房间摆设的示意图。
@#@@#@三、小结@#@同学们,谁来说说,地图上通常是按什么方向绘制的?
@#@@#@ @#@@#@通过复习上节课学习的内容,整体把握学生的学习情况,已备本节课讲授新内容。
@#@@#@ @#@@#@通过学生绘制校园地图,了解地图上的东、南、西、北的方位。
@#@并会按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。
@#@@#@布置作业:
@#@@#@1.预习作业:
@#@例题3@#@2.课后作业:
@#@练习册第二页4、5、6题。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@学习例2@#@1.绘制校园示意图@#@2.地图上通常的方向:
@#@上北、下南、左西、右东。
@#@@#@作业中存在的问题及处理办法:
@#@@#@ @#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课时计划@#@学习日期:
@#@月日(星期)@#@学习内容或课题:
@#@教科书例3认识路线@#@学习目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过生活情境和学生的生活经验,能够辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@进一步培养学生的空间观念。
@#@@#@学习重点:
@#@会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
@#@@#@学习难点:
@#@能简单的用四个方向描述行走路线。
@#@@#@学习方法:
@#@自主探究、交流法@#@教具与学具:
@#@主题图@#@学习过程:
@#@@#@导案@#@一、复习:
@#@@#@1.汇报课外认方向的情况。
@#@@#@2.说说教室和校园的东西南北各有什么。
@#@@#@3.玩“认方向”的游戏。
@#@@#@二、儿歌铺垫,引出新课@#@同学们,你们还记得第一节课学习的儿歌吗?
@#@@#@读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?
@#@@#@上节课同学们学会了独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
@#@那么你们能描述行走的路线吗?
@#@这节课我们一起来探究这个问题。
@#@(板书课题:
@#@会看简单的路线图)@#@三、活动方案:
@#@@#@活动一:
@#@找一找@#@1.观察课本第5页例3主题图,看看能不能找到四个方向。
@#@@#@2.你是怎么找到“北”边的?
@#@@#@3.请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
@#@@#@4.讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:
@#@上北、下南、左西、右东。
@#@@#@活动二:
@#@指一指,说一说@#@1.说一说街区内各建筑物的位置。
@#@@#@2.两个小朋友在做什么?
@#@@#@3.小组演一演。
@#@(如:
@#@少年宫怎么走?
@#@先用手指出路线图,互相看看指对了吗?
@#@描述走的路线。
@#@)@#@活动三:
@#@练一练,巩固新知@#@1.认一认地图上的方向:
@#@(挂图)@#@2.做一做:
@#@@#@从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
@#@@#@完成问题。
@#@@#@四、总结:
@#@@#@在这节课中你学会了什么?
@#@对今后的生活有什么帮助?
@#@@#@ @#@@#@通过生活情境和学生的生活经验,自主探究并小组讨论让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
@#@@#@ @#@@#@学生在回答时,注意先后顺序,用表示事情先后的字词叙说顺序,培养学生的语言表达能力。
@#@@#@根据“上北下南左西右东”了解地图上各个地区的位置。
@#@@#@布置作业:
@#@@#@1.预习作业:
@#@综合练习@#@2.课后作业:
@#@练习册第三页第1题@#@板书设计:
@#@@#@会看简单的路线图@#@地图上通常的方向:
@#@上北、下南、左西、右东。
@#@@#@作业中存在的问题及处理办法:
@#@@#@ @#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课时计划@#@学习日期:
@#@月日(星期)@#@学习内容或课题:
@#@综合练习@#@学习目标:
@#@@#@1.进一步巩固对东西南北方向的认识。
@#@@#@2.进一步熟练根据路线图描述行走路线。
@#@@#@学习重点:
@#@能够熟练根据路线图描述行走路线。
@#@@#@学习难点:
@#@进一步巩固对东西南北方向的认识。
@#@@#@学习方法:
@#@练习法@#@教具与学具:
@#@学习用图@#@学习过程:
@#@@#@导案@#@活动方案:
@#@@#@活动一:
@#@练习@#@1.谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么?
@#@@#@2.看图说方位:
@#@出示挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。
@#@@#@3.小组活动,表演问路(用东西南北卡片)@#@活动二:
@#@综合练习@#@1.观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
@#@@#@2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
@#@@#@3.第6页第3题:
@#@@#@4.第7页第4题:
@#@@#@观察中国地图,先找出“五岳”。
@#@@#@现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?
@#@比一比,谁说得对!
@#@@#@讲评。
@#@@#@5.阅读:
@#@你知道吗?
@#@@#@总结:
@#@谈谈自己的收获。
@#@@#@@#@通过老师指明一个方向,让学生说出其他的三个方向,使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
@#@@#@通过对教科书练习一练习,使学生能够熟练根据路线图描述行走路线,和东西南北四个方向的认识。
@#@@#@布置作业:
@#@@#@1.预习作业:
@#@认识东南、东北、西南、西北@#@2.课后作业:
@#@在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。
@#@@#@3.看图说方位。
@#@@#@
(1)同学之间互说;@#@
(2)说给家长听。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@练习课@#@一、练习:
@#@说说前面两节课的学习,你学会了什么?
@#@@#@二、综合练习:
@#@观察第2页天安门广场图回答问题。
@#@@#@作业中存在的问题及处理办法:
@#@@#@ @#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课时计划@#@学习日期:
@#@月日(星期)@#@学习内容或课题:
@#@认识东南、东北、西南、西北@#@学习目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
@#@@#@过程与方法:
@#@结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@借助各种活动,体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。
@#@培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。
@#@@#@学习重、难点:
@#@结合具体情境能辨认东南、东北、西南、西北这四个方向。
@#@@#@学习方法:
@#@合作交流@#@教具与学具:
@#@例4情景挂图、指南针、我国行政区域图。
@#@@#@学习过程:
@#@@#@导案@#@一、复习:
@#@@#@1.画一画方向示意图:
@#@@#@2.我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
@#@今天我们一起来认识。
@#@@#@二、谈话导入@#@(出示课本情境图)@#@通过前几堂课的学习明明学会辨认东、西、南、北四个方向。
@#@今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。
@#@你们猜他带的是什么?
@#@打开课本第8页(指南针)@#@三、活动方案@#@活动一:
@#@探索新知@#@1.了解指南针的历史和使用方法。
@#@@#@指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。
@#@人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
@#@@#@2.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
@#@(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)@#@3.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
@#@@#@多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@引导学生归纳:
@#@从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。
@#@从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
@#@@#@4.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
@#@@#@活动二:
@#@巩固练习@#@1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
@#@@#@2.利用方向板辨认教室中的八个方向。
@#@@#@3.坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
@#@@#@4.出示我国行政区域图,让学生独立填写:
@#@@#@
(1)厦门在北京的_____方向@#@
(2)_____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向,@#@(3)北京的东南方有_____省市。
@#@@#@四、全课小结@#@这堂课学了什么?
@#@你有什么收获?
@#@@#@想对老师说什么?
@#@@#@通过学生动手画,锻炼学生动手能力,并熟练掌握东南西北四个方向。
@#@@#@ @#@@#@由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:
@#@指南针是我国古代四大发明之一。
@#@@#@引导学生认识东南、东北、西南、西北这四个方向,并会辨认这四个方向。
@#@@#@分清教室的八个方向。
@#@@#@适时对学生进行爱国主义教育。
@#@@#@ @#@@#@布置作业:
@#@@#@1.预习作业:
@#@例题5@#@2.课后作业:
@#@练习册相关题@#@板书设计:
@#@@#@认识东南、东北、西南、西北@#@从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。
@#@@#@从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
@#@@#@作业中存在的问题及处理办法:
@#@@#@ @#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课时计划@#@学习日期:
@#@月日(星期)@#@学习内容或课题:
@#@例题5@#@学习目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。
@#@@#@过程与方法:
@#@在自主探索和合作交流的过程中,获得成功的体验。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。
@#@@#@学习重点:
@#@认识路线图,会运用方位词语描述行走路线。
@#@@#@学习难点:
@#@运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)@#@学习方法:
@#@启发法、交流合作法。
@#@@#@教具与学具:
@#@动物公园平面图公交路线图@#@学习过程:
@#@@#@一、创设情境、激趣导入@#@小朋友们,你们坐过公交车吗?
@#@有没有独自乘坐过公交车,今天老师就和大家一起去坐一坐,有没有信心";i:
1;s:
13575:
"@#@七年级生物上册识图题@#@1.下图为草原生态系统的食物网,请据图回答下列问题。
@#@@#@
(1)该生态系统中有5条食物链,它们相互联系形成了食物网_,其中最长的一条食物链是@#@草→鼠→蛇→鹰@#@
(2)此生态系统中的生产者是__草___,@#@缺少生物部分的_分解者_,非生物部分的__阳光__。
@#@@#@(3)此生态系统中,数量最多的生物是____草_,数量最少的生物是__鹰____。
@#@@#@(4)如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染,则图中生物_____鹰_____体内有毒物质含量最高。
@#@@#@(5)在食物网中,影响蛇生活的直接生物是___鼠、鹰_。
@#@@#@(6)如果蛇的数量突然减少,则鼠的数量变化___增加____。
@#@@#@(7)此生态系统中鼠与蛇之间的关系是__捕食关系__,鼠与兔之间的关系是_竞争关系_。
@#@@#@(8)由于人们连续地围猎狐,草的数量____减少_________,停止围猎后,经过若干年恢复,狐的数量显著增加,草原植被也恢复到原来的水平,这说明生态系统具有一定的__自动调节___能力。
@#@一般地说,生物的种类和数量越多,这种能力___越强_。
@#@@#@(9)生态系统中的__物质___和___能量__就是沿着____食物链__和__食物网__流动的。
@#@@#@2.下图为温带草原生态系统示意图,请分析回答:
@#@(7分)@#@
(1)该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是____阳光____。
@#@@#@
(2)在该生态系统中,各种动物属于__消费者__者;@#@若要构成一个生态系统,图中还缺少的成分是分解者和非生物部分。
@#@@#@(3)图中生产者是草,写出其中最长的一条食物链,可表示为:
@#@草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰。
@#@@#@(4)如果人们在草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,说明生物能够影响和改变环境。
@#@@#@3.仔细观察下面的图片,回答下列问题。
@#@@#@
(1)图_甲__所示为植物结构细胞图,图__乙__所示为动物细胞结构图。
@#@因为植物细胞有[A]_细胞壁__、[E]_叶绿体__和[F]_液泡__,而动物细胞没有。
@#@@#@
(2)动物和植物细胞都有的结构是[B]_细胞膜__、[C]_细胞核_和[D]细胞质_。
@#@@#@(3)如果去掉[A]_细胞壁__,则植物细胞的形状会发生改变,说明它对细胞有_支持_的作用。
@#@@#@(4)能够控制细胞内外物质进出的结构是[B]_细胞膜__,并且在光学显微镜下不容易看清楚。
@#@@#@(5)植物细胞的[E]_叶绿体_能够将光能转变成化学能,并将转化的化学能储藏在它所制造的_有机物_中。
@#@@#@(6)西瓜里有很多汁液,这些汁液叫做_细胞液__,它存在于植物细胞的[F]_液泡__中。
@#@@#@(7)水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,是因为细胞具有[B]_细胞膜_。
@#@@#@(8)在生命活动旺盛的细胞中,可以看[D]细胞质缓缓流动,以此来加速细胞与外界环境的相互联系。
@#@@#@4.(6分)右图是植物细胞结构模式图,请据图回答下列问题@#@
(1)④所指的部位是细胞质。
@#@@#@
(2)控制物质进出细胞的是图中序号所示部分。
@#@@#@(3)控制生物遗传的物质主要存在于[]细胞核中。
@#@@#@(4)起支持和保护作用且动物细胞没有的结构是细胞壁。
@#@@#@(5)若该图是西瓜果肉细胞结构,则糖类等甜味物质存在@#@于液泡中。
@#@@#@5、右图是光学显微镜结构示意图。
@#@@#@
(1)使看到的物像更清晰,应轻微调节的结构是(A)@#@A.结构11 B.结构10@#@
(2)物镜是指图中的(B)@#@A.结构1 B.结构4@#@(3)取显微镜时,手握显微镜的部位应是(A)@#@A.结构12 B.结构13@#@(4)观察洋葱表皮细胞的临时装片,看到的物像是(A)@#@A.倒像 B.正像@#@(5)用低倍镜观察洋葱表皮细胞时,所使用的目镜是“8X”,物镜是“15X”,则物像的放大倍数是(D)@#@A.15倍B.23倍C.100倍D.120倍@#@6.(8分)小明制作了洋葱鳞片叶表皮细胞、人的口腔上皮细胞临时装片,在显微镜下看到的情况如下图,请据图回答:
@#@@#@
(1)据图可知,他观察到的洋葱表皮细胞是___B_图。
@#@@#@
(2)这两种细胞中都有的能量转换器是_线粒体___。
@#@@#@(3)临时装片的制作主要在净片、滴液、取材、盖片、染色五步,A图中出现气泡,可能是哪个步骤操作不规范引起的?
@#@___盖片__。
@#@@#@(4)制作口腔上皮细胞临时装片时,第二步中往载玻片中央滴加的液体是__生理盐水____。
@#@@#@(5)为了更清楚地看到B图中细胞的结构,他应该转动C图显微镜中标号____所示结构,使__高倍___(填低倍或高倍)物镜对准通光孔。
@#@@#@(6)B图中显微镜下看不清的是细胞的哪部分结构?
@#@__细胞膜_。
@#@@#@颜色最深的是细胞内的_细胞核____。
@#@@#@7、图是描述克隆羊多莉的身世的示意图,回答下列问题:
@#@@#@
(1)多莉是由受精卵发育而来的吗不是。
@#@@#@
(2)与它身世有关的母羊有3只,它们是A、B、C。
@#@@#@(3)多莉的长相几乎与B一模一样。
@#@@#@8.观察菜豆种子和玉米种子结构图,依下图回答下列问题。
@#@@#@A图B图@#@
(1)写出图中相应结构的名称。
@#@@#@1___胚轴_________2__胚根__________3____种皮________@#@4___胚芽_________5__子叶__________6____种皮和果皮________@#@7___胚芽__________8___胚轴__________9___胚根___________@#@10__胚乳__________11___子叶____________@#@
(2)A______图是菜豆种子,______B______图是玉米种子。
@#@@#@(3)1、2、4、5合称胚。
@#@@#@(4)菜豆种子的结构包括____种皮_________和____胚_______两部分。
@#@@#@(5)玉米种子的结构包括__种皮____、__胚___和___胚乳____三部分。
@#@@#@(6)玉米种子的__种皮和果皮___愈合在一起,不易分开,所以常见的玉米种子应是____果实_______。
@#@@#@(7)菜豆种子和玉米种子的子叶数目不同,菜豆种子子叶_____2______片,玉米种子子叶_____1______片。
@#@储藏营养的结构不同,菜豆种子是__子叶____,玉米种子是_胚乳____。
@#@@#@(8)种子萌发时所需的条件是_环境条件___和__自身条件_,前者包括__适宜的温度___、_一定的水分__和_充足的空气_;@#@后者包括_胚必须是完整的、活的__和_已渡过休眠期__。
@#@@#@(9)种子的结构中,最先突破种皮的结构是_胚根___,并发育成_根___,胚芽发育成___茎和叶_,胚轴发育成_连结根和茎的部位__。
@#@@#@9、(2010长沙)27.下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)甲图中①是_种皮_,对幼嫩的胚有保护作用。
@#@@#@
(2)甲图中④是胚芽_,能发育成乙图中的_⑥_(填标号)@#@(3)⑤的名称是子叶_,它的功能是为胚的发育提供__营养_。
@#@@#@10、(2010龙岩)28.(2分)右图是大豆种子的结构图,请据图回答:
@#@@#@
(1)图中所示[⑤]胚是种子的主要部分,将发育成新的植物体。
@#@@#@
(2)当种子萌发时,[4]子叶中的养料会保证营养供应。
@#@@#@11、(2009长沙)请在下列序号后的横线上填上恰当的内容,将右边的光合作用概念图补充完善。
@#@@#@①二氧化碳@#@②氧气@#@③光@#@④叶绿体@#@⑤平衡@#@12.(6分)右图是植物光合作用过程示意图。
@#@由图中箭头所示的方向可知:
@#@水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料,其中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的。
@#@淀粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进入空气的。
@#@绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。
@#@请据图回答:
@#@@#@
(1)图中【A】___叶绿体__是进行光合作用的场所。
@#@@#@
(2)光合作用的原料是图中【③】__水__和【④】_二氧化碳___。
@#@@#@(3)光合作用的产物是图中【①】_有机物__和【②】__氧气___。
@#@@#@(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是___叶____.@#@13、(2009济南)下图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分中无@#@叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。
@#@请分析回答问题:
@#@@#@
(1)经酒精脱色后,叶片B处变成了什么颜色?
@#@黄白色。
@#@@#@
(2)滴加碘液后只有B处变蓝,证明光合作用的产物是淀粉。
@#@@#@叶片A处不变蓝的原因是没有叶绿体,不能进行光合作用。
@#@@#@(3)B、C构成一组对照实验,变量是有无光,得出的结论是有光是叶进行光合作用的必须条件。
@#@@#@14、(2009潍坊)下面图甲表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物叶肉细胞结构示意图,请回答:
@#@@#@
(1)与人的口腔上皮细胞相比,图乙特有的结构是(数字表示)4。
@#@@#@
(2)间作套种、合理密植是为了提高过程【C】光合作用的效率。
@#@@#@(3)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程【A】呼吸作用所释放的能量;@#@这一过程发生在乙图的【5】线粒体中。
@#@@#@(4)过程B的强弱受温度、湿度等环境因素的影响。
@#@@#@(5)在细胞分裂过程中,首先进行的一项重要生理活动是染色体复制。
@#@@#@15、(2009黔东南州)请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答:
@#@@#@
(1)a、b表示植物的生理活动:
@#@a是光合作用,b是呼吸作用。
@#@@#@
(2)A、B表示两种物质:
@#@A是二氧化碳,B是有机物。
@#@@#@(3)a作用的意义:
@#@不但为生物圈中所有的生物提供了有机物(营养物质),而且提供了呼吸作用需要的氧气,同时减少了大气中的二氧化碳含量,维持了生物圈中的碳氧平衡。
@#@@#@(4)b作用的意义是释放有机物中的能量,@#@为植物的生命活动提供能量。
@#@@#@16.(5分)阅读材料,回答下列问题。
@#@@#@@#@下图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简图,其中,A、B、C分别表示相应的物质。
@#@图2是蚕豆叶不同切面结构示意图,其中①~⑤表示相应的细胞或结构。
@#@请据图回答:
@#@@#@图2@#@图1@#@
(1).若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物(淀粉)和氧气,则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的(A)@#@A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.扩散作用@#@
(2).若A、C分别表示氧气和二氧化碳,则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的(B)@#@A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.扩散作用@#@(3).若C表示水,则此生理过程可以表示蚕豆植株的(B)@#@A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.扩散作用@#@(4).蚕豆植株所需要的水,主要由根尖的(D)区吸收而来的。
@#@@#@A.根冠B.分生C.伸长D.成熟@#@(5).在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中,低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是图2中的(C)@#@A.②B.③ C.④D.⑤@#@17、右图是叶片结构示意图,据图回答:
@#@@#@
(1)写出图中序号所示结构名称:
@#@@#@②栅栏组织⑥气孔@#@
(2)叶片进行光合作用时,所需二氧化碳从标号⑥处进入叶内,所需水分通过图中标号所示部分运输而来。
@#@@#@(3)叶片正面比背面颜色深,主要是因为图中标号②所示部分含有较多的叶绿体。
@#@@#@18、实验步骤如下:
@#@@#@①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜.@#@②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.@#@③剪下遮光的叶片,去掉黑纸.@#@④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由绿色色变成黄白色色.@#@⑤取出叶片,用清水漂洗干净.然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液.@#@⑥稍停片刻,用清水冲洗掉碘液.时可以看到没有遮光的部分变成蓝色@#@
(1)步骤①的作用:
@#@让叶片内原有的淀粉耗尽或运走。
@#@@#@
(2)步骤④中酒精的作用:
@#@脱色(脱去叶绿素)。
@#@@#@(3)这个实验说明了:
@#@光合作用要能进行必须要有光。
@#@@#@9@#@";i:
2;s:
14651:
"book4unit5知识点@#@词性变化@#@1.centraladj.中央的,核心的;@#@(位于)中心的;@#@主要的----centern.圆心,正中;@#@中心v.把……集中于----centrallyadv.中央地,集中地@#@2.vary[ˈveəri]vi.变化;@#@不同-----variousadj.不同的各种各样的----variouslyadv.不同地;@#@各种各样地-------varietyn.变化;@#@种种;@#@种类@#@3.fantasyn幻想怪念头fantasticadj.极好的;@#@怪诞的;@#@不切实际的@#@3.attractvt.吸引,引起……的注意---attractionn.吸引(力);@#@具有吸引力的人或物-----attractiveadj.有吸引力的,引起注意的@#@4.tourismn.旅游事业----tourv.旅行,游历----touristn.旅游者,观光者@#@5.enginen.发动机,引擎-----engineern.工程师,技师;@#@(轮船的)机师@#@6.lengthn.长,长度,距离;@#@一段,一节----lengthenv.(使)变长,延伸---longadj./adv.长(期)的(地)@#@7.preservevt.保护;@#@保持,保存;@#@n保护区---preservationn.保存,保留;@#@保护;@#@防腐@#@8.settlern.移居者;@#@殖民者---settlevt.解决;@#@安排;@#@使定居;@#@使沉淀;@#@-----settlementn.解决,协议;@#@居留地@#@9.athleticadj.运动的----athleten.运动员;@#@体育家;@#@强壮的人;@#@@#@10.translatorn.译者----translatev.翻译----translationn.翻译,译文@#@11.advancevt.(使)前进;@#@将…提前;@#@---advancedadj.先进的;@#@高等的,高深的;@#@@#@12.admissionn.准许进(加)入;@#@入场费(卷);@#@承认-----admitvt.承认;@#@准许(加)入vi.承认@#@13.amusementn.娱乐品;@#@娱乐;@#@快乐----amusev.使消遣;@#@逗(某人)笑@#@用括号内所提供词的适当形式填空。
@#@@#@1).Thecoastalareashavemildwinters,butbycontrastthe________(center)plainsbecomeextremelycold.@#@2).Althoughourlooksdiffer,weareboth________(attract).@#@3).Oneofthemain________(attract)ofthejobisthehighsalary.@#@4).Cambridgeisalwaysfullof________(tourism)inthesummer.@#@5).Infrontofthevillagerunsariver300milesin________(long).@#@6).________(admit)totheconcertcosts£5.@#@7).Itissaidthatthefirst________(settle)ofthiscountrywereprisoners.@#@8).Ireadthebookin________(translate),notintheoriginalNorwegian.@#@Keys:
@#@1).central2).attractive3).attractions4).tourists@#@5).length6).Admission7).settlers8).translation@#@单词辨析@#@1.whichever/nomatterwhich@#@whichever无论哪一个;@#@任何一个/些1)引导名词从句,即主语从句或宾语从句;@#@2)引导让步状语从句=nomatterwhich,译作“无论哪一个”。
@#@@#@nomatterwhich只能引导让步状语从句。
@#@@#@【练习】用whichever,nomatterwhich填空。
@#@@#@1)._________ofyoucomesinfirstwillgetthebook.@#@2)._________sidewins,Ishallbesatisfied.@#@3).Youcantake_________youlike.@#@4).________youchoose,youmuststandbyyourdecision.@#@Keys:
@#@1).Whichever2).Whichever(=Nomatterwhich)@#@3).whichever4).Whichever(=Nomatterwhich)@#@2.cloth/clothe/clothes/clothing@#@clothn.指“衣料”时是不可数名词,作“(特殊用途的)布”时,是可数名词,如:
@#@atablecloth;@#@adish-cloth@#@clothevt.给“给……穿衣,为……提供衣物”,如:
@#@Hehastoworkhardtofeedandclothehislargefamily.@#@clothesn.指“衣服\服装”;@#@包括“上衣\裤子\内衣”等,是复数名词,没有单数,不能直接和连词连用,后面要接复数动词,如:
@#@Thesenewclothesareallforher.@#@clothingn.指“总称衣服\被褥”,还包括“帽子\鞋袜”等,没有复数形式,后面跟单数动词,如:
@#@Ourclothingprotectsusfromcold./Acoatisaclothing.@#@【练习】用cloth,clothe,clothes,clothing填空。
@#@@#@1).Wehaveenoughfoodand________forthewinter.@#@2).She’sgotmanybeautiful________.@#@3).Nowtheyareabletofeedand________theirchildrenbetter.@#@4).Hewasfollowing_______behind.@#@5).Shebegancleaningthewoundwithapieceof_______.@#@6).Wipethesurfaceofthetablewithadamp_______.@#@Keys:
@#@1).clothing2).clothes3).clothe4).closely5).cloth6).cloth@#@3.preserve/reserve@#@preserve意为“保护;@#@维护;@#@保养;@#@防止(食物)腐败”,强调使不受破坏。
@#@@#@preservesb.from保护某人免受@#@reserve意为“保留,储备,订(座位),预定”,强调为某一特殊目的。
@#@@#@【练习】用preserve,reserve填空。
@#@@#@1).Atminus130º@#@C,alivingcellcanbe_________forathousandyears.@#@2).Weare_________theseseatsforourparents.@#@3).You’dbetter_________yourstrengthforthebasketballgame.@#@4).Thegovernment________therightsoftheindividualperson.@#@Keys:
@#@1).preserved2).reserving3).reserve4).preserves@#@IV重点词汇@#@1.variousadj.不同的;@#@各种各样的@#@Theirhobbiesaremanyandvarious.他们的业余爱好五花八门。
@#@@#@manyandvarious各种各样的(多作表语)inavarietyofways用种种方法@#@2.amusementn.娱乐品;@#@娱乐;@#@快乐amusev.使消遣;@#@逗(某人)笑@#@China’sCulturalThemeParkoffersitsvisitorsavarietyofamusement.中华民俗园为游人提供了各种各样的娱乐项目。
@#@@#@amuseoneselfwith以……自娱toone’samusement使某人高兴/发笑的是@#@[练习]根据句子的要求在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Shelookedathimin________(amuse).@#@2).Thechildren______________(自娱)byplayinghideandseekgames.@#@3).Whatdoyoudo_______(介词)amusementinthistown?
@#@@#@Keys:
@#@1).amusement2).amusedthemselves3).for@#@@#@3.swing(swung,swung)vt.&@#@vi.摇摆;@#@摆动n.[c]摇摆;@#@千秋@#@1).Hisarmsswung/Heswunghisarmsashewalked.他走路时摆动着手臂。
@#@@#@[重点用法]@#@swingaround/round突然转向相反方向swingsbfromsthtosth(使某人)突然改变观点或情绪等@#@4.funn.[u]有趣的人或事,玩笑,娱乐funnyadj.可笑的,有趣的,滑稽的@#@Yourfriendisgreatfun.你的朋友真逗趣。
@#@@#@[重点用法]@#@havefundoingsth玩得开心,开展娱乐活动makefunof取笑,拿……开玩笑@#@forfun非认真地,开玩笑地,为了好玩infun开玩笑地,非故意地@#@[练习]根据句子的要求在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Hisfatherisfullof________(很风趣).@#@2).________________________________________(多有趣啊)haveaswiminthisriver!
@#@@#@3).Something________(fun)happenedtohim1astnight.@#@4).They________________________(取笑)herbecausesheworesuchstrangeclothes.@#@Keys:
@#@1).fun2).Whatfunitisto3).funny4).madefunof@#@5.preservevt.保存;@#@保留;@#@保护n.[c,u]保护(区)@#@preservesb.from保护某人免受preservesth.for为……而保存/保留某物@#@keepsth.inpreserve=putsth.onpreserve保存/保留某物@#@[练习]用括号内所提供词的适当形式填空。
@#@@#@1).Wehavetakeneffectivemeasures_________(preserve)ournaturalresources.@#@2).Ithinktheseoldcustomsshould_________(preserve).@#@3).Theaimofthepolicyisthe_________(preserve)ofwildlife.@#@Keys:
@#@1).topreserve2).bepreserved3).preservation@#@6.advancevi.前进vt.预先发放,提前n.进展advancedadj.高级的;@#@先进的@#@Eg.Ourtroopshaveadvancedtwomiles.我们的部队已经前进了两英里。
@#@@#@advanceon/towardssb/sth向某人/物前进advanceinsth改进/改善某物@#@inadvance(ofsth)=beforehand=aheadoftime预先,事先,事前@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Weareproudoftherecentadvances_______(介词)medicalscience.@#@2).Theairlinesuggestsbookingtickets21days_______________(预先).@#@3).Ishouldwarnyou_______________(事先)thatI’mnotaverygooddancer.@#@4).Thegangstersadvanced_______(介词)usshoutingangrily.@#@5).Despitehis________(advance)age,heoftentravelledabroad.@#@Keys:
@#@1).in2).inadvance3).inadvance4).towards/on5).advanced@#@V重点词组@#@1.befamous/knownfor由于……而闻名;@#@以……而著称@#@befamous/knownassth.作为……而被知道,了解@#@befamous/knowntosb.被某人所知道@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Hangzhou_____________________(由于……而闻名)itsbeautifulWestLake.@#@2).Chaplinisfamous________hisfilms.@#@3).Chaplinisfamous________anartist.@#@4).Heisknown________thepolice.@#@Keys:
@#@1).isfamousfor2).for3).as4).to@#@2.nowonder=it’snowonderthat...难怪;@#@不足为奇……@#@1).Youwenttobedat4am.Nowonderyouaresotired.你早上四点才睡觉,难怪你这么疲倦。
@#@@#@2).Itisnowonderthathehaspassedtheexam.难怪他考试及格了。
@#@@#@[重点用法]@#@Itisawonderthat...真想不到,令人惊奇的是……do/workwonders创造奇迹@#@wondertodosth惊讶(奇怪)干某事@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Iwaswondering_______youwoulddomeafavor.@#@2).It’s_______wonderthatyoushouldrecognizemeafteralltheseyears.@#@3).Helookedsotiredbefore,buthisholidayhas______________(创造奇迹).@#@4).He’spassedthedrivingtest.______________(难怪)heissohappy.@#@Keys:
@#@1).if/whether2).a3).worked/donewonders4).Nowonder@#@3.bemodeledafter/on根据……模仿;@#@仿造@#@1).Shemodelsherselfonherfavouritenovelist.她以最喜爱的小说家为榜样。
@#@@#@2).ThedesignofthebuildingismodeledonclassicalGreekforms.@#@那建筑物的设计是模仿希腊的古典形式。
@#@@#@model…...after/on根据……模仿;@#@以……作……的榜样aworkingmodel一个劳模@#@amodelhusband/employee一个模范丈夫、职员thelatestmodel最新的型号@#@[练习]根据句子的意思翻译。
@#@@#@1).Jimhadalways_____________________(以……作自己的榜样)hisgreathero,MartinLutherKing.@#@2).Theireducationsystem_____________________(模仿)theFrenchone.@#@Keys:
@#@1).modeledhimselfafter/on2).ismodeledafter/on@#@4.cometolifevi.活跃起来;@#@苏醒过来,振作起来,表现生动@#@1).Thewoundedsoldiercametolifeagain.伤兵又苏醒过来。
@#@@#@2).Thequietgirlhascometolifesincesheworkedasasaleswoman.那个少言寡语的姑娘自从当上售货员后变得活跃起来。
@#@@#@cometosth共计为某数;@#@等於某数cometosb(that...):
@#@occurtosb(指看法)被某人想出@#@1).You’reverycoolwithyourbrother,butwithyourfriendsyoureally__________________(很活跃).@#@2).Everybodythoughthewasdrownedbuthe__________________(苏醒过来).@#@3).Itsuddenly__________________(她突然想到)thatshehadbeenwrongallalong.@#@4).Thefarm__________________(把农场留给他)onhisfather’sdeath.@#@5).她来帮助我们了。
@#@@#@Keys:
@#@1).cometolife2).came(back)tolife3).cametoher4).cametohim@#@5).Shecametoourhelp.=Shehelpedus.@#@@#@5.within(easy)reachof...在……可(容易)到达或前往的距离以内@#@beyond/outof/within(one’s)reach超出/在某人所及的范围/能力(外/内)@#@1).Thehoteliswithineasyreachofthebeach.这家旅馆离海滩很近。
@#@@#@2).Pleaseputthedictionarywithinmyarm’sreach.请把词典放在我伸手够得着的地方。
@#@@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Theshelfissohighitiswell____________________________(我根本够不着).@#@2).Thegangliveabroad,_______(介词)reachoftheBritishpolice.@#@3).Thetouristattractionsare____________________________(在……容易到达或前往的距@#@离以内)thehotel.@#@Keys:
@#@1).outofmyreach2).beyond3).withineasyreachof@#@VI重点句子@#@1.Someparksarefamousforhavingthebiggestorlongestrollercoasters,othersforshowingthefamoussightsandsoundsofaculture.有些主题公园因为有着最大或最长的过山车而出名,另外一些因为展示了一种文化的著名的风景和声音而闻名。
@#@@#@[解释]此句中含some...others“有些……有些……”句型,同时用了承上省略语法,又如:
@#@@#@Somepeoplehavenaturallybeautifulvoiceswhileothersrichfacialexpressions.有些人生就一副好嗓子,有些人则有丰富的脸部表情。
@#@@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Onesideoftheboardshallbepaintedyellowand_____________________(另一面要油漆成绿色).@#@2).Somechildrenwereplayingontheseesaw___________________________________(而有些小孩在滑梯上玩).@#@Keys:
@#@1).theothergreen2).whileothersontheslide.@#@2.Ifdriving,Futuroscopeiswithineasyreachofthefreeway.假如(你)开车的话,观测未来主题公园在高速公路很容易到达的地方。
@#@@#@[解释]Ifdriving,=If(youare)driving,注意:
@#@此处ifdriving的用法不够规范,因为主句中的主语不是“you”,所以“youare”不能省略。
@#@@#@状语从句的省略语法归纳:
@#@@#@1).省略的条件:
@#@@#@a)当从句的主语和主句的主语一致时,从句的主语和be动词可以省略。
@#@如:
@#@@#@When(youare)crossingthestreet,youshouldbecareful.@#@b)从句的主语和主句的主语不一致,但从句的主语是it时,it和be动词可以省略。
@#@如:
@#@@#@If(itis)necessary,youcanrefertoadicti";i:
3;s:
30060:
"学习心得体会北京@#@学习心得体会北京@#@ 篇一:
@#@北京学习心得体会@#@ 难忘的北京之行@#@ ——赴京学习心得体会@#@ 台江县城关三小教师:
@#@黄国梅@#@ 我这次能去北京学习,首先感谢县里领导、县教育和科技局龙局长大力支持,感谢中国慈善总会安华基金的热心帮助,感谢学校领导栽培。
@#@我组有20人,在县教研室唐光成老师的带领下,我们到北京市崇文小学一对一学习了五天,在短暂的学习时间里,我学到了很多很多,开阔了视眼。
@#@现将我在学习期间的一些心得总结如下:
@#@@#@ 一、心得体会。
@#@@#@ 1、对北京市崇文小学简介:
@#@@#@ 北京市崇文小学是北京市唯一的公立全日制寄宿学校,现有50多年的办学历史,由于长期服务于我国的对外交流事业,学校被评为外交官子弟成长的摇篮。
@#@20XX年9月崇文小学借助学校搬迁的契机,整体设计,规划学校发展,学校环境优美,布局合理,可持续发展教育的思想使得学校以人为本,注重个体在学校中享有发展的欢愉和幸福的人生。
@#@学校提出的全寄宿制学校“以情移情”的办学理念,从每一个寄宿学生的心理感受、成长中的心理需求为出发点,重视师生激情面对生活,关注他人感受的“移情”能力的养成,“用爱、用情、用心做教育”已经成为学校全体教师对教育事业追求的格言。
@#@让崇文的学生学会“用爱、用情、用心面对社会生活,走向社会生活,做一个对社会有用的人”这是学校办学理念的核心所在。
@#@@#@ 2、崇文小学的白淑兰校长和蔼可亲,知识渊博,讲起话来一套一套的,句句都是真理,句句都是新的教学理念。
@#@她爱每一个学生,学校的所有学生都是她的孩子,她和学校每一个学生相处,就像妈妈和孩子那样亲切。
@#@学生见到校长都尊敬地问白校长好。
@#@@#@ 3、北京人时间观念都很强,开会时,讲得少而精,说的句句有理,不哆嗦,说开多长就多长,不拖泥带水。
@#@老师们上课都提前进教室准备,教室里随时都有老师在,下课的老师在辅导个别差生,上课的老师在做课前准备。
@#@她们利用中午休息时间辅导差生或者给由于生病而没来学校的学生补课,从没休息,也从没说累。
@#@@#@ 4、北京崇文小学的老师都很敬业。
@#@她们利用中午的休息时间为学生个别辅导,为学生补课。
@#@对每一个学生认真负责,对学生不会的地方慢慢地耐心的辅导,教一次不会,再教一次,直到学生自己懂了为此。
@#@和我结对的刘宝霞老师,就是这么一个敬业的老师,时时为学生辅导,时时给学生补课。
@#@他们每上一节新课都花很多的时间去准备,准备教具,准备课件,考虑教学方法,考虑学生掌握知识情况,设计好。
@#@课前准备充分,课中轻松。
@#@老师只是引导,所有的新知识都是由学生在动手操作,共同探讨引发出来,总结也是由学生总结。
@#@真正做到启发式教学,注重培养学生数学阅读能力。
@#@我们要以北京教师的敬业精神为学习的榜样,做一个合格的教师。
@#@@#@ 5、崇文小学的老师爱学生,无论在课堂上还是在课下,都把学生当作自己的孩子一样疼爱关心,叫学生为闺女、女儿,儿子。
@#@真亲切呀。
@#@课堂上从没有骂过,侮辱过学生。
@#@对做错的学生总以表扬的方式鼓励学生,尊重学生。
@#@做到了“用爱、用情、用心做教育”这也是崇文全体教师对教育事业追求的格言。
@#@使崇文的学生学会“用爱、用情、用心”面对社会生活,走向社会生活,做一个对社会有用的人。
@#@@#@ 6、崇文小学教室宽敞,学生人数少,一排一排单独做,老师能与学生面对面地交流,我喜欢这一点,老师能关注到每一个学生的学习情况。
@#@在做课堂练习时,老师能一个个走过去看学生的完成情况,边念题目边批改,既能了解每一个学生掌握知识的情况,又能批改学生作业而节约时间,测验也一样。
@#@@#@ 7、崇文小学的学生素质高,他们大都是外交官子女,知识面广,常看课外书,懂得很多书本学不到的课外知识,小小一年级的学生会说日语,去过日本。
@#@他们都很有礼貌,见到我们都很尊敬的问“老师好”,他们都很热情大方,我们交谈起来一点都不害怕不拘束,想说什么就说什么,有的小朋友问是我从哪儿来的,叫我教他们苗语,有一个小女孩每天见我都过来抱我,多随和多亲切呀。
@#@他们遵守学校纪律,课堂纪律,不乱画乱涂,老师叫他们做题才做,叫停笔就停,这是老师们平时的严格训练的结果。
@#@回答问题声音都很响亮,有的小同学回答不大声,老师就说你不像个男子汉。
@#@学校不仅让他们学到知识,学到学习的方法,还使他们学会“用爱、用情、用心面对社会生活。
@#@@#@ 走向社会生活。
@#@这时我就想出生在北京的小朋友多好,我现在就有一个想法,回家要好好地教育鼓励学生,让他们也能像北京小朋友那样懂礼貌,知识丰富、用爱、用情、用心地面对社会生活,走向社会生活。
@#@@#@ 8、崇文小学的升旗仪式很特别,把教育内容演成戏剧,对学生具有很强的教育作用。
@#@@#@ 二、对比分析@#@ 1、学习了专家、崇文校长和老师们先进的教学理念,丰富的教学经验,使我更深刻地感受到自己无论是在教学理念还是教学方法上与他们有很大的差距。
@#@@#@ 2、备课时对学生了解太少,总站在教师的角度去分析问题,不能准确找到教学的起点。
@#@@#@ 3、教学理念不够新,没有积累经验,缺少自己的想法。
@#@@#@ 4、我们这里教室少,学生多,没有做到和学生面对面的交流,学生是否当面完成作业都不清楚。
@#@@#@ 三、今后打算@#@ 1、今后要像崇文小学的教师那样爱学生,把学生当作自己的孩子,耐心地教,好好的教。
@#@@#@ 2、加强学习,只有不断地更新教学理念,丰富的教学经验才能使自己更好的驾驭课堂教学,才能适应时代发展的需要。
@#@@#@ 3、认真备好每一节课,抓住学生认识起点,确定教学重点难点,进而设计一堂精美的教学。
@#@@#@ 4、加强课后反思,善于把教学中的经验积累下来,丰富自己的头脑,找到教学中存在的不足,进而探究解决问题的方法,使自己在反思中进步,在反思中成长。
@#@@#@ 20XX年12月18日@#@ 篇二:
@#@赴北京学习心得体会@#@ 赴北京学习心得体会@#@ 顺利实验学校牛怀国@#@ 根据旗教育局统一安排部署,我们一行50多人于4月13日赴北京参观学习。
@#@首先,我们聆听了4位知名教育专家的理论讲座。
@#@之后,我们赴全国著名的北京市二十一世纪国际学校、八一中学、北京师范大学亚太实验学校和润丰学校参观学习,本次学习共5天。
@#@在此次参观学习过程中我本人受益匪浅,通过参观学习教育领军学校的教育管理经验,开阔了我们的视野,提升了我的个人素养。
@#@尽管时间短暂,但整个考察过程给我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和启发,确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。
@#@同时,我也深刻认识到自己的不足。
@#@他们善于思考和积累,经验丰富,各有特色,他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等,都非常值得我们借鉴和学习。
@#@尽管他们经验各异,但都有一个共同特点,那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。
@#@@#@ 其中润丰学校给我留下了很深刻的印象。
@#@卓立校长是原北京市史家胡同小学的校长,一位70岁的对教育有着深厚感情的好校长。
@#@和谐教育是润丰学校的办学特色。
@#@培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才,努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中发展个性,在和谐的人际关系中接受教育。
@#@促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。
@#@其中让我记忆犹新的一句话是:
@#@“在学知和做人上,更多地关注做人;@#@在知识和能力上,更多地关注能力。
@#@@#@ 下面谈谈我的几点体会。
@#@@#@ 一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。
@#@@#@ 学习考察期间,我们了解到了北京市润丰学校和北京八一中学等学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。
@#@他们的教育目标,就是对学生的一生负责,培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。
@#@他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。
@#@所以我觉得作为校长,就应该站在如何培养人,培养什么样的人的高度来管理学校,确立学校的办学思想。
@#@@#@ 教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校长负有重要的责任。
@#@实践证明,全面育人的学校,它的教学质量也不会低,学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。
@#@在推行素质教育中,“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”,教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上,培养学生“敢于质疑,善于提问”,为学生提供思维、兴趣空间和发展空间,尊重学生应成为今天教师工作的出发点,具有爱心比具有知识更重要,严字当头,爱在其中,这种尊重教育是“人本”思想的体现。
@#@我想他们的教育思想站在了教育的前沿上,紧紧抓住了“人本”规律的核心,并且展现出他们对教育的深刻理解。
@#@@#@ 二、科学管理,发展内涵@#@ 从这次外出学习的学校中,使我们深深地感受到他们很注重学校管理,并且他们的管理水平都达到了个性化管理。
@#@润丰学校始建于20XX年。
@#@现在润丰学校的办学目标是“让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。
@#@”。
@#@办学宗旨是“三全、三爱、三服务”,即:
@#@使学生德智体美全面发展,面向全体学生,对@#@ 学生全方位负责。
@#@;@#@爱事业、爱学校、爱学生;@#@为学生服务、为家长服务、为社会服务。
@#@“和谐教育”是学校的办学特色。
@#@在管理上,润丰学校不仅要“管”,更重要的是“理”。
@#@“理”就是在“管”的基础上,还要指导好、引导好、疏导好。
@#@只“管”不“理”,学校工作就难以理顺,很容易产生矛盾。
@#@如何“理”,相互沟通、相互理解是关键,以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带,以身作则,从小事做起,是提高管理水平的源头活水。
@#@@#@ 三、走特色发展之路,提高办学品味@#@ 这次参观考察的几所名校,在办学上都有各自的特色,特色也代表着学校的文化,所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。
@#@他们把读书纳入常规管理中,首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境,为师生读书交流搭建平台,学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等,从而让师生开展心际交流。
@#@第二方面让师生开展随笔漫谈,引导师生读懂美丽、读懂人生的价值,通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。
@#@在这一点上,值得我们借鉴,引导师生品读经典,感悟教育,努力打造书香校园,形成良好的育人环境,提升师生的文化素养,提高办学品味。
@#@@#@ 四、考察学习得到的启示@#@ 1.一个好校长就是一所好学校。
@#@@#@ 要做一个有思想、有品味的校长,做一个有责任的校长,校长的责任不是管理学校而是发展学校。
@#@@#@ 2.学校要有先进的办学理念。
@#@@#@ 所参观的这些名校共同之处都有先进的办学理念,虽然办学理念不尽相同,然而正是这些不同的理念,造就着特色不同的名校。
@#@无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校,都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。
@#@他们都有“以人为本,为学生的终身发展奠基”的人本发展理念,有明确的“规范化—特色化—品牌化”办学目标。
@#@@#@ 3.要有持之以恒,坚持不懈的进取精神。
@#@@#@ 几所名校之所以成功,是由于校长和老师们都有可贵的进取精神,不畏困难,励精图治,最终实现了“有思路就有出路;@#@有作为就有地位”的美好愿望。
@#@这是值得我们学习和借鉴的。
@#@@#@ 4.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。
@#@@#@ 参观每所学校,一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围:
@#@“会说话”的墙壁,“有灵性”的小草,以及楼道里独具匠心设计出的书吧,教室内读书角里琳琅满目的图书,仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香;@#@浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果,就会让你深深感觉到,这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台这几所名校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。
@#@可以这样说,每一座学校都是一座设计精美的园林,一树一草都成景,一砖一瓦皆育人。
@#@真是校校有特色,处处有文化。
@#@在追求教育均衡发展、和谐发展的今天,学校的办学特色倍受社会的关注,特色就要有特色的校园文化的支撑。
@#@如何才能构建“适合自己的”校园文化?
@#@值得我们深思。
@#@@#@ 我深信,在上级主管部门的正确领导下、在校领导班子和全体师生的共同努力下,我们顺利实验学校的明天将会越来越好。
@#@@#@ 篇三:
@#@北京学习心得体会@#@ 心得体会首先,我非常感谢公司给我们员工的培训的机会,也很荣幸参加了这次培训,这说明公司对我们员工培训的重视,反映了公司“重视人才,培养人才”的战略方针。
@#@经过这三天的培训,完全打破了我没培训之前认为的这课对我没有用的那种想法,同时也让学到了一生都不能领悟的人生道理。
@#@@#@ 第一老师讲到了企业竞争优势任何竞争优势都无法持续,因为时空角不同,企业需要不断建立新的竞争优势。
@#@我觉得,一个企业,不仅你的产品好,市场广,管理和信誉也占很大一部分,管理好了,会让一个企业走的更长更久。
@#@@#@ 第二就是女人的竞争优势@#@ 如果不是来听课,我可能还像以前一样每天上班、下班、回家、洗衣、做饭,等一切都收拾好了,儿子睡了,才发现已经十点多了,也才想起我的中级已是第三年报了,看会书才睡吧,看书不知几点睡着了,等醒来的时候看到儿子被子蹬开了,盖好被子又睡着了,第二天早上醒来,自己洗漱完了,就开始收拾儿子,等把儿子送到学校,才想起今天有好多工作。
@#@工作、学习、儿子,我没有别的爱好,连买衣服等要从上买,回头看看这五年,一个发型从来没变过,小姑@#@ 子结婚才发现自己连件穿的出去的衣服都没有。
@#@不过还好,我才30岁,我改还来得及,做一个新时代的辣妈,也做那个老公背后的女人,相信明天会更好。
@#@@#@ 第三何为核心竞争能力?
@#@在新的时空角下,老板、老板系、立场体在各自的轨道中运行,为客户创造独特价值的组织能力,运用谋略、技术、平台为公司创造非凡的利润。
@#@公司是一团体,只有相互配合,才能给公司创造更大的利润。
@#@@#@ 第四成就:
@#@老板的成就就是获得人心,破除业力,赢回心力的最高境界。
@#@成就的具体表现以后给,给能让能量回流,给我觉得最主要的就是信任,不管以什么身份,一个人对你的信任,你不应该把这种信任转移,这是没法转移的。
@#@@#@ 第五老师讲的是自动运行,利润狂飙。
@#@老板想要利润,不是要抓管理,抓市场,而是懂人心,只有把人心读懂了,别人会给你想要的利润。
@#@@#@ 人心都是肉长的,以心换心,才能得到真心。
@#@@#@ 第六何为老板系及轨道?
@#@@#@ 维护老板权威,坚守公司主流,100%交给事业,支撑老板前行的将帅之才。
@#@@#@ 如果一个人能将老板的事业当成自己的事业来做,能为老板分忧解难,时时刻刻能为公司着想,老板着想,把公司管理好。
@#@@#@ 第七何为立场体及轨道?
@#@@#@ 即为公司老板既有坚定立场,独挡一面,顺应公司变化,支撑老板系前行,一群有动能的人。
@#@@#@ 不管任何时候都能坚定立场,明白是老板的人,在关键的时候显现,在公司唯一的通道就是创造成果。
@#@@#@ 老板决定立场的四个关键:
@#@老板不管在任何时候都要说话算数,就是说错了,也得给大家一个解释,要不就会破坏立场。
@#@@#@ 身边没有榜样是破坏立场的核心。
@#@@#@ 凡是为自己是破坏立场的开始。
@#@@#@ “多头”领导是破坏立场的开始。
@#@@#@ 成果是立场的最好体现。
@#@@#@ 第八心态不管公司处在一个什么情况下,都应该保待一颗正面积极的心态。
@#@不要太顽固。
@#@@#@ 第九轨道的连接:
@#@@#@ 1)员工应该时时围绕公司的事情在转,不要围绕老板的感觉在转,从而迷失了自己;@#@@#@ 2)员工遇到事情,不要心急,按照正确的顺序去处理。
@#@@#@ 3)每个公司都有一些混日子的人,日子不是混过去的,而是成为公司的主干。
@#@@#@ 4)好多人利用自己的职权,做一些损人不利已的事情,何不让权力转为动力,为公司、为员工做一些实际性的工作。
@#@@#@ 5)基因选择:
@#@放心、欲望心、成就心、积极心、仇恨心。
@#@@#@ 第十:
@#@轨道运行@#@ 1)交给:
@#@你只有把自己、自己的立场长、自己的成果和自己的时间交给了公司,老板才把心、事业、收入、事交给你。
@#@@#@ 2)敬畏敬畏领导,敬畏公司德高望重的人,敬畏优秀的人才,敬畏父母。
@#@@#@ 3)成长:
@#@很感谢领导能给我这么好的一个平台,给了我很好的发展空间,让我有了很大的成长。
@#@@#@ 第十一:
@#@仪式每每举行一个仪式,说明公司对他们的重视,公司重视了他们,他们更加有自信心为公司做好事情。
@#@@#@ 第十二:
@#@轨道护法@#@ 在法制社会的今天,我们公司要一体化、市场化。
@#@第十三:
@#@对赌@#@ 老板把身家都交给公司,员工必须把身、心、人都交给@#@ 公司,稍有疏忽就会范错,有的错误可能自己能处理,有的却不能,看到老板为自己范的错心力焦脆,自己却无能为力,心都碎了,魏总对不起,以后你们吩附的每一件事,你放心,我一定做好。
@#@公司不仅是老板的,更是员工的,怀着一颗感恩心,回报公司;@#@把公司的事当成自己的事,为公司尽最大的努力做到最好。
@#@公司明天会更好!
@#@@#@ LILI@#@ 20XX年5月26日@#@ 篇四:
@#@北京参观学习心得体会@#@ 北京参观学习心得体会@#@ 周确香@#@ 北京——中华人民共和国的首都。
@#@是历史悠久的世界著名古城。
@#@是全国的政治、经济、交通和文化中心。
@#@有中国灿烂的文化艺术,留下了许多名胜古迹和人文景观。
@#@是我从小到大一直非常向往的地方,一直梦想着如果能有一天去北京看看那该多好啊!
@#@这次我终于有幸能和大家一起去北京参观学习,是个非常难得的机会。
@#@我们于20XX年7月27日中午,我镇教师在覃加勇校长的带领下,坐上了大班车,从大河出发,直达贵阳。
@#@这时,已经是傍晚。
@#@吃了晚饭后,我们上了火车。
@#@不知什么时候,我睡着了。
@#@次日清晨,我睡醒来,已到达了重庆。
@#@我们吃饱早餐后,开始参观了重庆的“湖广会馆”、“洪崖洞”和“渣滓洞”等。
@#@渣宰洞位于重庆市歌乐山麓,原为人工采掘的煤窑,因渣多煤少而得名。
@#@它三面环山,一面临沟,地形隐蔽,距离白公馆千米。
@#@1939年国民党将此地改为监狱,1943年被中美合作所改造为第二监狱,专门用来关押和迫害革命者,许多可歌可泣、英勇悲壮的事迹便发生在此。
@#@渣滓洞监狱分成内外两院,外院是监狱的办公室和刑讯室,内院有男牢16间,女牢2间,最多时囚禁700余人。
@#@共产党员罗世文、江竹筠(江姐)、李青林等先后囚禁于此。
@#@1949年的一一二七惨案中,国民党对200多人集体屠杀,仅有15人脱险,这里对现在人来说既是景点又是爱国主义教育基地。
@#@看到这个教育之地,在我的脑海里浮现出许许多多革命英雄惨遭逼供的种种酷刑的画面,他们用鲜血和生命换来了我们幸福的今天。
@#@当时,我想,回去后,一定要用自己的所见所闻教育学生,告诉他们,今天的幸福生活是来之不易的,是革命先烈用鲜血和生命换来的。
@#@我们一定要珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大后能做社会@#@ 有用的人。
@#@@#@ 从渣滓洞出来,我们去街上吃中午饭,觉得重庆的火锅还是比较好吃的。
@#@我们在街上游览、拍照、休息。
@#@等待上飞机的时间。
@#@终于等到将近第二天的傍晚时分,我们教师团在校长的带领下,朝飞机场走去。
@#@大家都在做好上飞机前的准备。
@#@在候机室里等了将近两个小时才上飞机。
@#@在飞机上,我们能看到天上、地下各种各样的美景,可惜这样的美景不长,天色太晚了,看不见了。
@#@@#@ 大约是28日24时许,即是第三天的凌晨到达了北京,下了飞机,一位导游带我们到北京市的三环以外的一家旅馆住下。
@#@睡一觉醒来,天亮了,我们又开始了第三天的旅程。
@#@我们来到天安门广场,排着长长的队伍去毛主席纪念堂瞻仰毛主席的遗容。
@#@接着参观了天安门城楼和故宫,故宫是闻名于世的中式传统建筑皇宫,也是至今还保存最为完整的皇家宫殿,去北京游览的人大多要去这座深宫禁城里参观一番,以了解封建时代皇帝的生活环境及豪华建筑的容貌。
@#@北京故宫,又名紫禁城,故宫是几百年前劳动人民智慧和血汗的结晶。
@#@在当时社会生产条件下,能建造这样宏伟高大的建筑群,充分反映了中国古代劳动人民的高度智能和创造才能。
@#@@#@ 第四天即使20XX年的7月30日,清早我们去游览长城。
@#@当我们一行人来到了八达岭长城,登上了峰顶时,感受到祖国的巍峨。
@#@万里长城是我国古代的一项伟大的军事建筑,远看像一条龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,全长一万三千多里,前不见头后不见尾,凝结了许许多多劳动人民的血汗和智慧,它真是一个伟大的奇迹,无不令人惊叹!
@#@因此“不到长城非好汉”,家喻户晓,世界闻名。
@#@吃过午饭去观察中华人民共和国“军事博物馆”。
@#@第五天7月31日我们去天津,这天,天公不作美,下起瓢泼大雨,天气也有些变冷,但是大家心里热乎乎的,都很高兴。
@#@都说天津的狗不理包子好吃,但是对于我们南方人来说,一点也不@#@ 好吃。
@#@我们参观了“周恩来邓颖超纪念馆”还在“周恩来邓颖超纪念馆”内看了一场电视剧是关于我们敬爱的周总理生前的革命事迹,当晚回到北京。
@#@@#@ 我身为一名教师,每个星期一都参加学校的升旗活动,但却难以忘记第一次在天安门广场观看升国旗的壮观景象,它将永远留在我的记忆深处!
@#@那是20XX年的8月1日,凌晨三四点钟我们大家就起来了,怀着十分激动的心情来到天安门广场看升国旗。
@#@天还是下着大雨,等我们走天安门时,那里已经是人山人海。
@#@大家都有一个共同的心愿,就是在期待着一个神圣、庄严的时刻。
@#@时间在飞逝,游人的热血在沸腾。
@#@五点十分……五点二十分……五点三十分,只见国旗班的战士们排成两列纵队,护着国旗从天安门出来,他们身着崭新的绿军装,脚著油光闪亮的长筒黑皮鞋,手戴洁白的手套,肩扛寒光闪耀的全自动步枪,迈着矫健、整齐的步伐,雄纠纠、气昂昂地向广场中心的旗座走去。
@#@他们有节奏的步伐,飒爽的英姿,气壮山河的宏伟气魄,给人力量,令人振奋!
@#@@#@ “五点三十四分”,一个庄严的时刻终于来临,在嘹亮的国歌声中,鲜艳的五星红旗开始冉冉上升,在这肃穆的一刻,战士们肃立敬礼,广场上无数不同国籍、不同种族、不同民族的人们,皆不约而同地举手敬礼。
@#@乐曲已至尾声,五星红旗风已高高地飘扬在天安门广场的上空!
@#@此时此刻,我仿佛望见一轮红日从浩淼无垠的东海中露出笑脸,光芒四射,充满活力,和祖国新的一天从地平线上向我们迈步走来了!
@#@@#@ 汽车行驶了一会,我们来到了颐和园观光。
@#@颐和园这个园子最吸引人的地方,在于它的舒展大气。
@#@山就是山,虽然不高,但是占地广,不是那种局促的小土堆小假山,再加上长满了无数粗大的各种树木,没有荒野的凄凉,叫人百看不厌。
@#@水也就是水,那么大的湖面,盛开着那么多的荷花,其间有游船随意飘荡,波光粼粼、水天一色,非常壮观。
@#@使我流连忘返的还有长廊,1、长廊如彩带一@#@ 般,把前山各风景点紧紧连接起来,又以排云殿为中心,自然而然把风景点分为东西两部分。
@#@2、廊中夹亭,东西两翼各有亭三座。
@#@这些亭轩既有点景作用,又有一定距离倚衬和支撑长廊的妙用。
@#@3、长廊柁画是园中最珍贵的艺术。
@#@后来又来到北京大学和清华大学参观,北京大学的一位学生来接见我们,并带我们参观他们的校园,他还给我们推荐了一本书,这本书是他们学生自己写的,我觉得这些学生真了不起。
@#@清华大学只是外观,没让我们进入校园,我们只能遗憾而归。
@#@汽车大概行驶了两个小时吧,我们来到了鸟巢、水立方,天色已经晚了,不巧的是天又下起了雨,同事们只好打着伞去参观。
@#@我们下了车第一眼就看见了高大宏伟的鸟巢,它的外形别致壮观美丽,像一个巨大的鸟笼坐落在北四环外。
@#@20XX年8月2日上午我们去天坛外观后,坐火车回来了。
@#@通过这次参观学习,极大地丰富了我们的精神文化生活,开阔了视野,增长了见识。
@#@使我们真切地感受到了今天生活的来之不易。
@#@感谢领导组给了我们这次绝好的机会,我们要把这次接受教育的经历与感受共同分享,共同进步。
@#@我们要求真务实、脚踏实地的做好以后各自的岗位工作。
@#@为祖国的明天而努力工作。
@#@@#@ 篇五:
@#@北京学习心得体会@#@ 北京学习心得体会@#@ 吴丹@#@ 上周六日我随领导到北京学习,感谢园领导给我这次机会,并且有幸聆听了应彩云老师及其徒弟的观摩课和讲座,此次学习培训的主要内容是《如何进行情景阅读》,短短两天的培训,让我受益匪浅。
@#@@#@ 14日上午是何洁老师和林琳老师的观摩课,给我印象最深的是音乐活动《超级歌会》,这个活动是何洁老师在《小鱼游》的基础上进行的创编,实践操作性强。
@#@课堂中时时处处是无痕教学的轨迹,没有说教,有的只是谈心、交流、游戏,十分融洽、和谐。
@#@15日上午是应彩云老师和王红裕老师的观摩课,我最喜欢的是应彩云老师的活动《换一换》,这个活动准备简单又很好玩的,但是应老师在幼儿的玩耍中的组织又让人觉得处处是教育,幼儿时时有发展,师生互动激烈,每一环节是老师预设的,但同时又好像是幼儿的自发需求,老师只是顺应孩子的需要而开展了这一活动,前一个环节为后一个环节做准备,后面的环节又是前面的拓展与延伸,逐层深入,应老师教学组织得很得心应所,老师们听得很舒服顺畅,孩子们玩得很意";i:
4;s:
60:
"山东省菏泽市届高三一模理综试题@#@ @#@@#@";}
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