K12学习剑桥JOIN IN新版五年级上学期英语三起点Unit2 Mascots教案文档格式.docx
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Step3老师创设一个房间情境,将以上六件物品放在房间里不同的地方。
根据图片,老师提问:
Wherearethemascots引导学生用歌曲中的语句描述:
Therearemascotseverywhere.Therearemascotsinmywardrobe/onmychair.老师顺势说出句子:
Myroomisfullofmascots.帮助学生理解此句,并操练句型。
Step4老师展示歌曲下部的图片,并提问:
WhenyoufeelWhy帮助学生理解歌曲的最后一短。
Step5学生打开课本到第14页,跟着录音边唱边指图。
Step6学生完整演唱歌曲。
录音稿:
Mascots
Myroomisfullofmascots.Therearemascotseverywhere.Therearemascotsinmywardrobe,Andtherearemascotsonmychair.Ihavetwentyfriendshipbands.Ihaveringsandnecklaces.Ihavesofttoysandmanyshells.Ihavelotsofsilverbells.Myroomisfullofmascots.Therearemascotseverywhere.Therearemascotsinmywardrobe,Andtherearemascotsonmychair.Whenthereisatestatschool,Iamalwaysreallycool.Ifeeleasy,Ifeelfree,
Becausemymascotswriteforme.
2.Canyouspotthedifferences看一看,找不同。
PAIRWORK双人活动
Stepl师生自对话,复习有关幸运物品的单词,如:
What’sthisIt’s...WhatabouttheseTheyare…等,为后面的学习做好铺垫和准备。
Step2老师出示图A让学生观察,引导学生用therebe片中物品的数量及位置进行描述,如:
Therearethreepinkelephantsonthedesk.Thereisaringonthedesk.Therearefivedogsonthebed.等。
Step3老师展示图B,请学生跟同桌讨论图B与图A的不同点,将8处不同点圈出来,进一步熟练运用therebe句型。
Step4全班核对答案。
答案:
InpictureAtherearethreepinkelephantsonthedesk.InpictureBtherearetwopink
elephantsonthedesk.
InpictureAthereisanelephantonthewardrobe.InpictureBtherearetwoelephantsonthewardrobe.
InpictureAthereisaringonthedesk.InpictureBthereisanecklaceonthedesk.InpictureAtherearefivebellsunderthedesk.InpictureBthereareeightbellsunderthedesk.
InpictureAtherearethreeshellsonthepencilcase.InpictureBtherearefourshellsonthepencilcase.
InpictureAtherearefivedogsonthebed.InpictureBtherearefourdogsonthebed.InpictureAthereisanecklaceonthetable.InpictureBthereisn’tanecklaceonthetable.
InpictureAtherearesixelephantsonthechair.InpictureBtherearefiveelephantsonthechair.
3a.Listenandtick.听一听,勾一勾。
3b.Writesentencesaboutthechildren.写一写。
Step1师生自对话,学习句型:
HaveyougotamascotWhatisitHowmanyhaveyougot
Step2学生打开课本到第16页,老师引导学生观察图片和表格,认读人物名字及表格中的物品。
Step3老师播放录音,学生根据对话勾出与人物相对应的物品。
Step4师生共同核对答案,老师提问:
WhathasJuliet/...got引导学生用句型回答,如:
Juliethasgotanecklace.
Step5要求学生补全3b的句子,并大声朗读。
录音稿:
Situation1:
Interviewer:
Hi.What’syournameJuliet:
I’mJuliet.
Haveyougotamascot,JulietJuliet:
Yes,look.Hereitis.
Oh,anecklace.It’sbeautiful.
Situation2:
AndyouareTim:
I’mTim.
Tim,haveyougotamascot
Tim:
Yes,I’vegotthree.Anecklace,afriendshipbandandaring.Interviewer:
Oh,wow,that’salot.Situation3:
WhatisyournameSarah:
I’mSarah.
Doyouhaveanymascots
Sarah:
Yes,I’vegotabigshell.Ikeepitonthedeskinmyroom.Interviewer:
That’snice.Thanks.Situation4:
Simon,whataboutyouSimon:
I’vegottoyanimals.
Hmm.HowmanyhaveyougotSimon:
Two,ahippoandacrocodile.Interviewer:
Thankyou,Simon.3b答案:
1.Juliethasgotanecklace.
2.Timhasgotanecklace,afriendshipbandandaring.3.Sarahhasgotabigshell.
4.Simonhasgottwotoyanimals,ahippoandacrocodile.4.Readandlearn.读一读,学一学。
Stepl老师通过课件或图片展示福娃的模糊形象,介绍并提问:
TheyaretheBeijingOlympicMascots.DoyouknowthemWhataretheirnamesStep2打开课本到第17页,播放第一段录音,学生感知、理解短文。
Step3学生根据福娃图片进行介绍,如:
FuwaaretheBeijingOlympicMascots.TheyareBeibei,Jingjing,Huanhuan,YingyingandNini.
Step4老师与学生开展对话,如:
T:
DoyoulikemascotsS:
Yes,wedo.
T:
Me,too.Theyarepopulareverywhere.Whydopeoplelikethem通过课件或图片让学生尝试说出:
Theycanbringgoodluck.T:
Right.Peoplebelievemascotsbringgoodluck.Step5老师播放第二段录音,学生跟读。
Step6老师完整播放录音,学生跟读。
老师可组织小组朗读比赛,并予以评价。
WeallknowFuwa—Beibei,Jingjing,Huanhuan,YingyingandNini.TheyaretheBeijingOlympicMascots.
Mascotsarepopulareverywhere.Peoplebelievemascotsbringgoodluck.Somanyofthemhavemascots.
5.Look,listenandlearn.Thenpractiseinpairs.看一看,听一听,学一学,练一练。
Step1老师与学生自对话,复习核心句型:
Haveyougotamascot,(Lily)Whatisit并引导学生进行回答。
Step2老师播放录音,学生根据图片和提示语补全对话。
Step3学生打开课本到第17页,分角色朗读对话。
Step4同桌之间可根据课前带来的吉祥物或画出的吉祥物进行对话。
Girl:
Haveyougotamascot,LilyLily:
Yes,Ihave.Girl:
Whatisit
Lily:
Asofttoypanda.Hereitis.Girl:
Oh,it’sbeautiful!
Lily:
Yeah.Ilikeitverymuch.
6.Astory——Thenecklace.故事——项链。
Step1老师利用图片或课件,向学生介绍PumaRanch。
学生打开课本到第18页,老师播放录音,学生边听边看图片,初步感知整个故事。
Step2老师播放图片1-5的录音,学生边听边思考,适当用问题进行引导:
WhatdoesJoewanttodointhemorningWhatdoesJoefindonthewayDoeshelikeitIsJoeOK
Step3师生核对答案,老师带领学生学说和操练故事中的句子:
Don’tforgetthepotatoes.Itlooksgreat.Myheadhurts.等。
在这个过程中,老师可引导学生进行语言运用,复述图片1-5的故事内容。
如:
Onemorning,Joeisgoingtobuysomepotatoes.Onhisway,heseesanecklace.Helikesit.Buthefallsdown.Sohisheadhurts.
Step4老师播放图片6-10的录音,学生边听边思考:
What’sthematterwithJoeStep5学生重点操练句子:
Abigbagofpotatoes,please.Stayhere,Betsy.I’llbebackinaminute.等。
在这个过程中,老师可以引导学生进行表演,并通过情景帮助学生理解damn在故事中的含义。
Step6老师播放图片11的录音,体会人物的语气及感受。
HowisJoefeelingWhatdoeshesayWhydoeshesay“Stupidnecklace”?
Step7在学生熟悉故事情节的基础上,老师引出故事名称:
Thenecklace,可引导学生给故事另起一个新的名字。
Step8老师播放图片12-16的录音,体会人物的语气及感受。
HowisJoefeelingnowWhydoeshesay“Stupidme”
Step9老师再一次播放录音,学生逐句跟读,尽可能模仿录音中的语音、语调。
Step10学生分角色朗读故事。
Step11学生分组进行故事表演,老师可引导学生对故事结尾部分进行改编,并全程巡视指导。
Step12老师选1-2组学生表演故事,可以采取不同的形式,如配音、分段表演等。
老师给予积极的评价。
(It’smorningonthePumaRanch.)Joe:
Bye,darling.
Bye,anddon’tforgetthepotatoes.Joe:
What’sthatJoe:
Itlooksgreat!
AmericanIndian:
Watchout!
Joe:
Ouch!
AreyouOKJoe:
Myheadhurts.
Joe:
Abigbagofpotatoes,please.Shopkeeper1:
Twodollars,please.
Stayhere,Betsy.I’llbebackinaminute.(Anhourlater)
WherearethepotatoesJoe:
Damn.Mynewjeans.Joe:
Andmynewshirt.Joe:
Stupidnecklace!
Oldman:
What’sthat
Oldman:
Iwanttosellthisnecklace.Shopkeeper2:
Letmehavealook.
Shopkeeper2:
OK,Icangiveyouahundredsilverdollars.OldMan:
Allright.Hereisthenecklace.Joe:
Stupidme!
补充活动答案1.
2,3,1,5,42.
2,4,1,5,33.
Tom:
abluerabbitKaren:
aringSandra:
abluerabbitMike:
apinkdogBarbara:
afriendshipbandTim:
apinkdog
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