夸奖学生演讲的评语Word文档格式.docx
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其实,老师时辰都在关注着你,你一点儿也不比别人差,对本人要有信念!
放开你的心,让老师和同学一起进入,付出努力,肯定会有收获。
让我们一起努力,好吗?
你是个稳重,踏实的女孩,有着良好的学习习惯,假如你盼望胜利,应以恒心为良友,以阅历为参谋,以才智为兄弟,以盼望为哨兵,信任你肯定能做得很好。
你是一个很可爱听话的女生,性格独立,做事踏实,有较强的责任心,能较好地完成值日工作,是老师的小帮手,喜爱学校生活,乐于助人,拾金不昧。
学习上也比较自动,课堂效率较高,书写工整美观,能本人管理本人,老师盼望以后你能更多地表现本人,争取更好的成果!
虽然平日你悄悄无闻,却看得出你样样要强,你用实际的行动证明,你能行,你用点滴汗水,浇灌着胜利的花朵。
你有助桀为虐精神,但你还有不少缺点,同学们正以更高标准要求你。
愿你扬长避短,我永久是你忠实的伴侣,我会做你的有力支持者!
你有礼貌,爱劳动,发言乐观。
瞧,老师一连串数出你这么多优点,看来这学期你进步不小,老师看在眼里,喜在心里。
可是你有时仍贪玩,爱淘气同学,作业马虎,纪律松懈,也让老师绝望。
你是聪慧的,要是把更多的心思用在学习上,你会更棒。
努力吧,老师期盼着你更大的进步!
记得你跟老师说过本人要学好,当时我夸了你,你是那样的兴奋。
虽然你思维不够灵敏,做作业速度慢了些,可你有很多优点:
诚恳纯朴,乐于助人,喜爱集体,恪守纪律,你仍不失一个可爱的同学。
请记住本人跟老师说的话,只需你肯努力,老师和同学都会关心你的,你的进步是老师最大的欣慰。
在校敬重老师,团结同学,喜爱班级是你的特点、优点。
看到你专心听课时发言是那么乐观,老师是多么兴奋。
可你有时也很让老师生气,作业不准时完成,字迹潦草,上课不用心,让老师难过。
你晓得吗?
假如你改掉这些小毛病,你确定会成为一名好同学,老师期盼着这一天。
你有良好的学习愿望,总是缺乏信念,好好努力,学好每门功课,一分耕耘,一份收获。
克服学习上的困难,不断向前进。
你是一个有上进心的孩子,能虚心接受他人,知错就改,敬重老师,喜爱关心老师做事情,喜爱集体,关怀爱惜集体荣誉,热心助人,拾金不昧,顽强英勇,爱劳动,讲卫生,乐观参与体育活动,上课乐观举手发言,回答问题声音洪亮,学习进步明显,能吃苦耐劳,课堂练习完成状况较好,盼望你连续努力,更仔细地对待学习,做一名优秀同学。
学习如驾车登山,不进则退,聪慧的你之所以在学习上不象我们盼望的那样,是由于你还缺乏自动性,只要鼓足学习的热忱,只要脚踏实地,不断积累,才能不至于埋没本人的良好天资。
在美国社会。
2.怎样写好的评语(是夸奖同学的)
我认为还是要从同学的心抱负层面动身,不论好是不好都不要打消他(她)的乐观性,还是客观的评价他(她)的作品比较重要,然后再更深化的去引导他(她)怎样能有好的作品,不要一下子就闷棍打死,先表扬,再提建议,再鼓舞,就比较好了.
盼望你不要说我这样比较冗繁,同学要分几种,有的承受力量强,有的差之,但是人都盼望本人的辛苦付出有好的报答,但是我们又不能什么都一个好而一言以蔽之,你说是吗?
可能你是一个老师,我晓得为人师表已经很辛苦,但是还是盼望你能够在力量有余的状况下多表扬同学,然后再提看法,这样可以更简单沟通,祝你好运!
3.如何对同学课堂发言进行恰当的评价
一、评价要准时、详细在孩子的思维模式中,事情的因果关系是紧密相联系的,年龄越小越是如此。
所以,对于同学课堂上的发言,我们的评价肯定要准时。
课堂上,当同学鼓足士气回答完问题时,他其实是在等待老师的评价。
可以说,老师对同学答问准时赐予评价,不只是对同学的敬重,也能为我们的教学赢得最佳时机。
当同学答得很好得到老师的确定和表扬时,他对那一方面的学问就会记忆深刻。
可以说,准时的确定和表扬,是对同学良好行为和教学学问的一次强化和巩固。
而当同学答得不对时,准时评价则可以培育同学的再思索力量,准时订正。
总之,同学回答完问题后,千万不要不置可否地让同学坐下,不赐予任何评价和引导,这会让同学不知所措,混淆是非,同时觉得本人不被老师敬重。
二、评价要有确定和鼓舞对于同学的发言,我们首先要观赏其士气,并擅长捕获其思维的火花,要擅长、乐于表扬同学,不放过任何一次表扬的机会。
如:
“你特别英勇!
”“你把别的同学说的记住了!
”“你有本人的想法!
”……同学在课堂中出错是难免的,见解也可能很稚嫩,但总有值得确定和表扬的地方。
所以,即便同学回答得不完全正确、不是很抱负,我们也要先表扬他的优点,再赐予引导和建议。
“你讲得很清晰,假如说得更简练一点儿,就好了!
”“你读得很正确,假如能大声一点儿,那么大家都能听到你悦耳的声音了!
”“虽然你说得不正确,但我还是佩服你的士气!
”……课堂上,我们还应使同学懂得评价和批判的艺术———先扬后抑。
三、评价要客观我们可以毫不掩饰地赞叹同学的独特感受和创新思维,真诚地赞誉同学的精彩发言,但肯定要敬重现实,敬重科学与学问。
当同学答错时,老师应在呵护同学自尊心的同时,准时地、精确 地、不模糊地、委婉地指出,并赐予引导和建议。
如:
“你很英勇,但老师不赞成你的看法!
”“你读得正确、流利,但你遗忘了作者当时的心情了!
”“把课文内容都记住了,真不简洁!
假如能当成本人的话,把它说出来,那就是最好的复述!
”……四、评价要有情感沟通课堂教学不只是学问的引领,更是情感的付出、心灵的碰撞。
语文课堂教学中的答问,有许多是语言运用的一种训练,所以没有标准的答案,更没有简洁的对与错。
同时,同学对于语文的学习,有许多时候,其实是一个提升审美情怀的过程。
所以,需要老师和同学、同学和同学,相互倾听、相互解读、相互体悟、相互观赏。
这一切,不是板着脸高高在上的评判所能完成的,而是需要对话。
也只要具有情感沟通的对话,才能走进心灵,才能彼此接纳、相互培养。
所以,我认为,对于同学发言的评价,也是要有情感沟通的。
如教学《胖乎乎的小手》一课,在最终拓展沟通时,我让同学谈谈:
你为爸爸妈妈做过什么?
当同学说到“我替爸爸拿过拖鞋”时,我面带浅笑,轻抚同学的头,示意他坐下,然后说:
“这样的孩子真让人喜爱。
”当同学说到“我给妈妈洗过水果”时,我竖起大拇指说:
“妈妈肯定觉得很幸福。
”
……在引导同学用“一边……一边……”说句子时,当同学说到“我一边看电视,一边吃水果”时,我点点头,感叹道:
“这肯定是你最欢乐的时候了。
”当同学用“慢慢”说句子“妈妈慢慢变老了”时,我告知他和全部的同学:
“我也慢慢变老了,不过,看到本人的孩子和同学慢慢懂事了,也还是很快乐!
”……看似随便的话语,实则是专心用情地在跟同学沟通,每一次同学听了,都会冲我笑、朝我点头,那纯洁的双眸里还有喜悦的亮光。
同学感觉到答问就像是在和老师谈天,于是有了发言的乐观性,而这种乐观性也会相互感染,从而提高全部同学发言的乐观性。
五、评价要有引导在课堂教学中,每一个老师都期盼同学对本人提出的问题能对答如流。
这样,我们老师便会觉得特殊胜利,也激情飞扬。
但现实上,同学的答案,许多时候不是那么全面,更别说非常精彩。
而在同学回答问题不完整、不顺畅时,我们切不行简洁粗暴地打断或否定同学的回答,置同学的自尊与创新思维不顾,而应当要适当地给孩子一些乐观的引导,将同学的思维一步步导向正确的方面。
如一位老师让同学解释“慈爱”一词的意思,一个同学说:
“慈爱就是老年人的脸。
对此,老师是这样评价和引导的:
“你认为慈爱是描述老年人的,是可以从脸上表现出来的,这是对的。
你再想想,凡是有皱纹的脸都是慈爱的吗?
慈爱是脸还是一种神态呢!
具有怎样的神态才是慈爱的呢?
”在老师的信任与期盼中,同学说出了:
“慈爱是描述老年人神态安祥。
“真了不起!
”在老师的夸奖声中同学尝到了胜利的喜悦,一脸的自信。
此时赐予同学的引导,现实上是在点化同学的稚嫩见解,提升同学的领悟力量。
当然,同学实在无法连续回答时,我们也可以给同学台阶下,引导他重新思索或仔细倾听他人回答,让同学与同学的才智相互碰撞、相互启发。
4.对一个同学的评语及鼓舞
大家都愿和你相处。
你能尽本人的力量帮老师做班级工作。
你的画多次刊登在**上,你的小作文发表在校队报上。
老师和同学为你的成果感到兴奋,老师盼望你今后能多看课外书,扩大学问面,为以后的学习打下坚实的基础。
好吗?
你是个活泼可爱的小姑娘,课堂上总能观察你高高举起的小手,回答问题总是令老师满足。
你能歌善舞,那美丽的歌声和舞姿,曾打动多少小伙伴的心,在校其次届艺术节中,你为班级赢得不少荣誉。
盼望你能连续努力,在学问的海洋中披荆斩棘。
你是个聪慧、活泼可爱的孩子。
每一个任课老师都喜爱你,课堂上老师提问,你总是第一个举手,回答问题时,声音又是那么洪亮。
你喜爱科学,在今年的**竞赛中,你荣获二等奖,假如你能愈加严格要求本人,准会成为一名优秀同学。
在学习上,你能脚踏实地,刻苦勤奋,所以你的学习成果始终保持在最佳水平。
在工作上,你是老师的小助手,能带好班级,做到实事求是,以身作则。
在各种竞赛活动中,你都能乐观自动带头参与。
在老师心目中,你是一个品学兼优的好同学。
面对这么多荣誉,你可不能自满,由于这才是个起点。
你是个人见人爱的好孩子。
身为班长,你到处以身作则,做好老师的小助手,自动关心后进生,和同学友好相处,待人有礼貌。
你爱好广泛,做事是那样的执着、一丝不苟,在参与学校、学区进行的多项学习竞赛中屡屡获奖,为学校、为家长、为你本人争得了荣誉。
老师檄文你能连续努力,英勇地攀爬科学高峰。
你是个舒适、可爱的小女孩。
样样事情你都专心去做,都做得有条有理。
你学习仔细,无论是课堂作业,还是家庭作业,一笔一划都是工整的。
你能关怀、关心有困难的同学,同学们都特别喜爱你。
你有着很好的艺术天赋,假如你有更大的胆识去学习、去表现、去追求,你肯定会取得更大的进步。
董卫华同学:
你喜爱班集体,对卫生委员的工作是那么尽职尽责,多少次,天黑了,你还在教室里劳碌;
多少回,天刚亮,你的身影就消失在学校的教室、走廊……你的辛勤劳动换来同学们干净、温馨的学习环境。
我多么盼望你的学习成果能同你的工作一样精彩啊!
你是一个聪慧活泼的小女孩。
在课堂上,你能大胆、有条理地发表对问题的看法,一双光明的大眼睛时时闪烁着求知的光线;
活动课上,你在电子琴前的精彩表演,吸引了多少同学在观赏;
儿童节,你落落大方地掌管节目,给同学们、家长们留下了美妙的印象;
你学习好,又乐于助人,同学们都佩服你。
老师盼望你多参与体育熬炼,让本人有一个健康的身体。
你是个活泼可爱的女孩子。
当你发觉哪个同学跟别人闹看法了,就热心地关心他们妥当地处理问题;
当你观察哪个同学遗忘带本子了,你总能把本人的本子借给他。
校运会上,你捧回了百你赛跑第一名的奖状,赢得了同学们的热闹掌声。
老师盼望你能不带零食到学校里吃,并仔细把字写好。
何欲雄:
你是个聪慧的男孩子,每当同学们被老师的问题难住时,你总能想出个好方法来,让同学们好佩服啊!
课外活动或班会上,总能见到你那机智的身影活跃在同学们之间。
老师盼望你每做一件事都能具备恒心和毅力。
你是个天真活泼、聪慧可爱的好女孩。
在学习上,你是佼佼者。
你责任心较强,工作尽职尽责,真是老师的得力助手。
你的歌声悠扬动听,你的舞姿美丽轻快,使人留下深刻的印象。
你对同学非常关怀,为人狡猾。
加油吧!
老师期盼着你不断取得成果的喜讯。
你是共性格刚毅、品学兼优的小男孩。
你端正大方的铅笔字,曾在校书法竞赛中获得一等奖,赢得大家的好评。
每当同学们有困难时,你总能伸出友情之手,难怪大家称你“小雷锋”。
你爱好体育,在校运动会上为班级争得荣誉。
要是在课堂上你能积极发言,大胆发表本人的想法,定能取得优良的成果。
你是一个活泼聪慧、能说会道的好孩子。
你做起事来使男孩子都很佩服。
学习上,你的成果总是名列前茅。
舞姿是那样的轻快。
同学们不知有多艳羡呀!
老师为有你这样的同学感到傲慢。
不过,你要争取一些时间好好地参与体育熬炼,好吗?
你活泼好动,又很要强。
那一次,为了证明你的观点是正确的,你又是找寻课外书,又是请教老师,着实让老师感动。
你一手美丽的字,令同学们赞扬。
你井井有条地支配卫生大扫除工作,从不炫耀本人的劳动成果。
你总是准时组织你的组员完成学习任务,从不用老师担忧。
老师盼望你做每一件事都要有毅力,好吗?
你多才多艺,老师和同学都有特别喜爱你。
“六一”联欢会上,你的一曲《流浪歌》让同学们入了迷。
看图说话写话,你那有条有理的语言表达,让同学们乔目相看。
可你总是马虎大意,有时做事丢三落四,老师信任你经过努力肯定会改正的。
你是个别文雅内向的女孩,从来不多说一名话,可老师和同学却又是那么喜爱你。
由于下课了,是你自动把黑板擦得一尘不染;
课桌椅坏了,是你悄悄。
5.如何对同学课堂发言进行恰当的评价
一、评价要准时、详细
在孩子的思维模式中,事情的因果关系是紧密相联系的,年龄越小越是如此。
所以,对于同学课堂上的发言,我们的评价肯定要准时。
可以说,老师对同学答问准时赐予评价,不只是对同学的敬重,也能为我们的教学赢得最佳时机。
可以说,准时的确定和表扬,是对同学良好行为和教学学问的一次强化和巩固。
总之,同学回答完问题后,千万不要不置可否地让同学坐下,不赐予任何评价和引导,这会让同学不知所措,混淆是非,同时觉得本人不被老师敬重。
二、评价要有确定和鼓舞
对于同学的发言,我们首先要观赏其士气,并擅长捕获其思维的火花,要擅长、乐于表扬同学,不放过任何一次表扬的机会。
三、评价要客观
我们可以毫不掩饰地赞叹同学的独特感受和创新思维,真诚地赞誉同学的精彩发言,但肯定要敬重现实,敬重科学与学问。
当同学答错时,老师应在呵护同学自尊心的同时,准时地、精确 地、不模糊地、委婉地指出,并赐予引导和建议。
”……
四、评价要有情感沟通
课堂教学不只是学问的引领,更是情感的付出、心灵的碰撞。
语文课堂教学中的答问,有许多是语言运用的一种训练,所以没有标准的答案,更没有简洁的对与错。
所以,需要老师和同学、同学和同学,相互倾听、相互解读、相互体悟、相互观赏。
也只要具有情感沟通的对话,才能走进心灵,才能彼此接纳、相互培养。
如教学《胖乎乎的小手》一课,在最终拓展沟通时,我让同学谈谈:
”……在引导同学用“一边……一边……”说句子时,当同学说到“我一边看电视,一边吃水果”时,我点点头,感叹道:
同学感觉到答问就像是在和老师谈天,于是有了发言的乐观性,而这种乐观性也会相互感染,从而提高全部同学发言的乐观性。
五、评价要有引导
在课堂教学中,每一个老师都期盼同学对本人提出的问题能对答如流。
这样,我们老师便会觉得特殊胜利,也激情飞扬。
而在同学回答问题不完整、不顺畅时,我们切不行简洁粗暴地打断或否定同学的回答,置同学的自尊与创新思维不顾,而应当要适当地给孩子一些乐观的引导,将同学的思维一步步导向正确的方面。
”对此,老师是这样评价和引导的:
”“真了不起!
当然,同学实在无法连续回答时,我们也可以给同学台阶下,引导他重新思索或仔细倾听他人回答,让同学与同学的才智相互碰撞、相互启发。
6.夸奖同学的经典语句
1、含泪播种的人肯定能含笑收获。
2、不要等待机会,而要制造机会。
3、胜利的法则极为简洁,但简洁并不代表简单。
4、胜利决不喜爱会见懒汉,而是唤醒懒汉。
5、胜利需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节省。
6、当一个人先从本人的内心开头奋斗,他就是个有价值的人。
7、当一个小小的心念变成成为行为时,便能成了习惯;
从而构成性格,而性格就打算你一生的成败。
8、凡真心尝试助人者,没有不帮到本人的。
9、高峰只对攀爬它而不是仰视它的人来说才有真正意义。
10、好的想法是非常钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。
11、好咖啡要和伴侣一起品尝,好机会也要和伴侣一起共享。
12、环境永久不会十全十美,消极的人受环境掌握,乐观的人却掌握环境。
13、乐观者信任只要推动本人才能推动世界,只需推动本人就能推动世界。
14、竞争颇似打网球,与球艺赛过你的对手竞赛,可以提高你的水平。
15、苦想没盼头,苦干有奔头。
16、没有人富有得可以不要别人的关心,也没有人穷得不能在某方面给他人关心。
17、没有天生的信念,只要不断培育的信念。
18、没有一种不通过蔑视、忍耐和奋斗就可以制服的命运。
19、每一日所付出的代价都比前一日高,由于你的生命又消短了一天,所以每一日都要更乐观。
今日太珍贵,不应当为酸苦的忧虑和辛涩的懊悔所销蚀,抬起下巴,抓住今日,它不再回来。
20、拿望远镜看别人,拿放大镜看本人。
7.对一个同学的评语及鼓舞
董
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