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教学工作方案
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教学工作方案
篇一:
教育教学工作实施方案
曲村中心校
教育教学工作实施方案
新年伊始,我中心校以“加强教师队伍建设,强化学校管理,提高教育教学管理水平和课堂教育质量”为重点,扎实推进素质教育,促进我镇教育质量全面提高,积极推进教育教研工作,结合工作实际制定实施方案如下:
一、教学工作安排
1、备课要求:
充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。
教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。
为此我中心校为各校统一印制了教案本,其内容有:
教学目标、教学重难点、教具准备、教师版块、学生活动、反思等,使教案内容更具体、更规范,最大限度的避免了教案、课堂教学、反思无联系的现象,同时请各校长对教师严格要求:
(1)开学前三天任课教师在认真学习课程标准、教材,明确本科的教学目的以及具体要求的基础上,认真制订好本学期教学计划。
(2)各校制订集体备课制度,提供给教师集体备课必要的空间、设施,创造良好的集体备课氛围。
各校同学段、同学科教师必须进行集体备课。
每一单元开始教学之前,首先根据教学大纲、教材进行个人钻研,然后集体研究,制订单元教学目标。
(3)课时备课要结合本班学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯,在个人钻研、广泛查阅资料的基础上进行课时备课,编写课时教学设计(实验年级教师为导学案、新知我先学)。
2、课堂要求:
(1)教师行为
教师要遵守教师行为规范,衣着整洁,仪表端庄、自然,举止大方,态度和蔼,精神饱满,不带个人情绪;要按时上下课,不拖堂,课堂上不做与教学无关的事,不说与教学无关的话,不接打手机,不坐讲,不空堂。
(2)教学思想
教学思想要端正,尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚学生,不讽刺挖苦,不随便停课,不罚站,不把学生推出教室,并注意培养学生的良好习惯,注意学生的坐姿和视力。
(3)教学过程
1)教师的课堂教学要与课前备好的教学设计思路相吻合。
2)教师讲课要用普通话,要以富有逻辑、简洁生动、健康规范化的语言,准确地向学生讲授科学文化知识,杜绝知识性错误。
3)课堂教学要面向全体学生。
坚持因材施教的原则,加强学法指导,使不同层次的学生都能完成任务,并通过检查及时反馈。
合理安排教学内容,培养学生的效率感,启发学生主动地获取知识。
4)教学过程要和谐。
教学符合学生的认知规律,关注学生的情
绪状态,关注每一个学生,把微笑带进课堂,把激励带进课堂,注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力,培养学生的个性品质和学习习惯。
5)课堂结构要合理,思路清晰,符合学科特点。
6)练习的设计要有针对性和层次性。
7)要充分发挥学生的主体作用,课堂时间分配为教师讲解不超过15分钟,学生活动不少于20分钟。
当堂检测时间不少于5分钟。
(4)教学方法
1)教师应充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛,并能机智地处理课堂上的偶发事件,灵活地调控课堂。
2)教师要不断改革教学方法,充分发挥现代化教学手段和教具、学具的作用,培养学生的学习兴趣,启发学生积极思维,使课堂教学生动活泼。
(5)教学效果
1)教学目标达成度高,学生思维活跃,课堂气氛强烈。
2)学生受益面大,不同程度的学生都能在原有基础上得到发展。
3)充分利用课堂40分钟,使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
3、开学初我中心校便安排各校在班级设立图书角。
此举为学生的成长构建了一个理想的文化生态环境,进一步推进了文明礼仪校园的建设,使学生懂得了爱护书籍,激发了学生的阅读热情,营造出书香氛围,培养了师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。
二、教研工作部署
1、区域教研与校内教研相结合
(1)充分利用网络进行区域教研。
为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,促进各校均衡发展,我中心校充分利用QQ群等网络工具实现了无地域局限、无时间局限的区域教研活动,使教研工作更好的服务于教学工作。
充分提高了教研工作的针对性、实用性、及时性、有效性。
(2)校内教研
1)各校在开学初要根据各自的实际情况制定教研工作计划。
2)各校要严格按照各自制定的教研计划实施教研工作,要做到:
有组织、有安排、有记录、有总结。
2、推门听课制度
(1)推门听课采取随机性抽取且不提前通知授课人、不通知授课班的方式。
(2)执教者不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课而随意调换教学内容,改变教学策略。
(3)听课、评课结束后,中心校人员将对授课人员本节课的教学设计进行检查,如发现教师的课堂教学无教学设计或与课前备好的教学设计思路不相吻合,将对授课教师所在学校的校长予以年度绩效考核扣分处理。
3、听课记录及理论学习笔记
(1)校长每学期听课至少50节,包班教师至少15节,不包班教师至少25节。
要求:
听课笔记必须填全项目,时间必须详细、准确。
(2)校长理论学习笔记至少2万字,教师5000字,在标题下必须写明时间和摘自何处,不能出现万能笔记。
(3)各校要在每学期结束前检查听课笔记、学习笔记,并将检查结果填表存档,以备检查。
三、教学常规检查:
各小学每月要对本校的教学常规各项进行详细的检查、登记,并把检查登记表格交中心校一份;中心校以此表格为依据对此项工作进行抽查,如发现有填表未检查、检查记录与事实不符、“万能”教案等情况,将酌情对所在学校的校长予以年度绩效考核扣分处理。
(1)备课检查制度
1)提倡适度超前备课,杜绝过度超前或滞后备课及不备课上课,杜绝照抄教案等情况。
2)主要检查教案书写的规范情况,检查内容包括:
教学目标、教学重难点、教具准备、教师版块、学生活动、反思、篇目数量等,同时杜绝出现“万能”教案。
(2)作业检查制度
1)语文、数学、英语及有关学科需布置适量的作业,教师不得以任何理由不布置作业。
作业的设置与批改要认真及时争取面批面改、批语书写要规范,并做到日期、等级齐全。
篇二:
课程教学实施方案
课程教学实施方案
一、课程简介
1.课程名称:
工程材料
2.课程编号:
14109404
3.开课单位:
沈阳化工学院机械工程学院金工教研室
4.课程英文名:
engineeringmaterials
5.课程研究小组成员
课程负责人:
付广艳女1965.1.8教授
课程成员:
刘强男1962.12.8教授
倪洪启男1967.2.12副教授
刘群女1961.2.20高工
郭北涛女1972.6.28讲师
宗琳女1979.4.29讲师
郭树国男1978.5.25讲师
6.方案撰稿人:
付广艳
方案审核人:
吴敬东
方案批准单位:
沈阳化工学院教务处
7.课程学时:
48学时,学分3,实验学时12学时
课内、外学时比例:
1∶2
课程主要内容、概念介绍可采用中、英文双语。
二、教学内容和目标
本课程是一门综合阐述金属材料的基本知识,热处理的基本原理,常用工程材料的组织结构、性能特点及应用,工程材料的选用及典型零件冷热加工工艺路线的制订的机械类和非机械类专业的技术基础课。
本课程的教学目标:
使学生通过学习获得有关工程结构和机械零件常用的金属材料和非金属材料的基本理论知识,热处理的基本原理,了解常用工程材料的成分、处理方法对其组织和性能的影响,掌握各类工程材料的性能特点及应用。
初步具备根据零件工作条件和失效方式合理选择与使用材料,并正确制订零件的冷、热加工工艺路线的能力。
进一步培养学生在工程材料和工艺设计方面具有解决实际问题的能力,为后续课程的学习及课程设计、毕业设计打下必要的基础。
三、教学特点及教学要求
1.教学特点
课程教学的核心是帮助学生建立起材料的组织结构与性能的关系,进而可《工程材料》
以根据材料的使用要求合理选择材料,并进行适当的冷热加工。
但由于《工程材料》课程中涉及到的材料品种繁多,相互关联又不大,学生掌握起来存在一定的困难,鉴于这种情况,我们通常以两条主线的形式将课程教学内容有机的统一起来。
第一条是:
材料的组织结构→材料的性能特点(金属材料与非金属材料)
第二条是:
材料实际使用的工况条件→性能要求→获取所需性能要求的途径→材料及处理方法
此外,密切配合实践教学环节,包括实习、实验。
2.教学要求
课程组全体教师能严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门下发的各类教学管理文件,就所负责的课程制定详尽的教学方案、教学日历、教案、教学手册等资料,包括教学媒体形式和平时作业的形式要求。
按教学班级组织形态进行授课,讲授的内容必须依据课程教学大纲规定,同时根据课程特点尽量与工程实际结合,适当贯彻实际生产的法规、标准,为走向工作岗位后尽早能解决实际工程问题打下基础。
教师应介绍预习和需自学的内容,讲授过程中应努力采用各种灵活的教学方法、教学手段,如采用自行研制的《工程材料》cAI课件使授课内容直观且生动,同时结合传统教学方式充分调动起学生自主学习的积极性。
授课的同时辅以课程辅导、答疑、组织讨论等。
辅导的主要内容有:
检查学生的自学及作业完成情况;针对教学中的重点、难点适量进行讲解与答疑;组织学生进行课堂讨论;布置下一阶段学习任务。
独立完成作业是学好本课程的重要手段。
学生必须完成任课教师布置的作业,并在指定时间内交任课教师;任课教师应认真批阅,根据作业的完成情况评分。
教师要做到课前准备1小时,课堂讲授1小时,课后环节1小时(每个自然班)。
学生要保证:
课堂学习1小时,课外2小时左右。
四、教学质量保障条件
1.教材的使用与建设
(1)指定课程教材
付广艳主编.工程材料.北京:
中国石化出版社,20XX(高等学校“十一五”规划教材)
(2)参考教材和习题集
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.刘新佳主编.工程材料.北京:
化学工业出版社,20XX何世禹,金晓鸥主编.机械工程材料.哈尔滨:
哈尔滨工业大学出版社,20XX朱张校主编.工程材料.北京:
清华大学出版社,20XX王忠编著.机械工程材料.北京:
清华大学出版社,20XX阎康平主编.工程材料.北京:
化学工业出版社,20XX徐自立主编.工程材料.武汉:
华中科技大学出版社,20XX于永泗,齐民主编.机械工程材料.大连:
大连理工大学出版社,20XX齐宝森,李莉,房强汉主编.机械工程材料.哈尔滨:
哈尔滨工业大学出版社,20XX史美堂主编.金属材料及热处理.上海:
上海科学技术出版社,1980
10.《工程材料复习思考题》及答案(自编)
11.《工程材料实验指导书》(自编)(含标准格式的实验预习报告和实验报告)
12.《工程材料多媒体课件》(自编)
(3)促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
扩充性资料包括实用工程材料手册、世界钢号手册等,让学生借助于手册等更好地掌握材料组织结构和性能与加工处理方法的关系,了解各国钢牌号等,为今后实际工作打下基础。
具体如下:
1.林慧国,林钢,吴静雯主编.袖珍世界钢号手册.北京:
机械工业出版社,20XX
2.李炯辉主编.金属材料金相图谱.北京:
机械工业出版社,20XX
3.郭景坤主编.机械工程材料手册.第二版.工程材料卷.北京:
机械工业出版社,1996
4.任颂赞,张静江等编著.钢铁金相图谱.上海:
上海科学技术文献出版社,20XX
5.冯端等编著,材料科学导论.北京:
化学工业出版社,20XX
2.师资队伍
学历结构:
教师队伍中博士后1人,博士研究生学历1人,硕士研究生学历4人(均为在读博士),大学本科学历1人。
教师队伍学历层次高,结构合理。
年龄结构:
教师队伍的平均年龄是37岁,最大年龄46岁,最小年龄28岁。
教师队伍年富力强,梯队合理。
学缘结构:
付广艳毕业于大连理工大学,刘强毕业于东北大学,倪洪启毕业于东北大学,刘群毕业于沈阳工业大学,郭北涛毕业于沈阳理工大学,宗琳毕业于沈阳工业大学,郭树国毕业于沈阳农业大学。
教师队伍共7名教师毕业于5个不同的学校,六个不同的专业,学缘结构合理。
教师队伍中有主讲教师5人,实验教师1人,辅导及网络管理教师1人。
师生比为1:
25。
3.教学环境
(1)实验教材及实践性教学环境
实验教材几经修改,使实验内容不断扩展和完善。
在实验类型方面,增加了综合性与设计性实验,实验学时由8学时增加到12学时。
实验教材上还配有标准格式的实验预习报告和实验报告。
一方面便于学生学习和实验后整理实验报告,另一方面也使实验报告更规范。
《工程材料》课程是一门实践性很强的专业基础课,为了保证课程的教学效果和教学质量。
采用课堂理论教学和实际动手操作的实验相结合的方式教学。
实验包括金属的显微分析技术、铁碳合金在平衡状态下的显微组织、钢的淬火和回火及其对组织和性能的影响、合金钢、有色金属的显微组织及金相显微照相技术等实验内容。
由于增加了综合性实验,增强了实验的综合性和实践性,对培养学生的实践能力十分有利,取得了较好的教学效果。
工程材料实验室配有先进的实验仪器价值达70余万元,实验室面积约200平方米,可以一次接纳一个班的学生做实验,一人一组,独立操作,实验效果好。
(2)网络教学环境
近年来,我们一直在课堂教学、实验教学、课外辅导、习题等多方面进行网络教学体系建设工作。
目前已完成了课程简介、教学大纲、教学实施方案、电子教案、《工程材料》教材、实验指导、习题与测试、教学课件包括实验教学课件、教学录像等网上资源的建设工作。
这一套网络教学与学习系统的建立,可将教与学的过程延伸至课外,产生良好的效果,为学生的自学创造了条件。
五、教学实践
根据教学计划和课程教学大纲的要求,在有效利用本校实验设施和其它开展实践教学的社会资源的前提下,对各类实践性教学环节进行组织落实,并严格考核。
首先通过金工实习,使学生对材料的性能包括机械性能、物理性能和加工性能建立起初步的感性认识,再通过理论学习,理解掌握不同材料性能差异的原因。
其次是实验室的实验教学,课程实验是培养、训练学生实际动手能力的重要环节,学生必须完成教学计划中规定的实验,并提交实验报告。
由任课教师负责审阅,评定成绩。
六、考核
考试分笔试和形成性考核两部分,其中笔试部分占课程总成绩的75%,形成性考核占25%(含实验和平时作业)。
由于本专业基础知识和基本技能的掌握很大程度上取决于平时作业和实验的积累,学生形成性考核不及格者,不能参加该课程的考试,也不能取得该门课程的学分。
1.形成性考核
形成性考核成绩应根据学生的实验成绩(20分)、课堂表现和平时作业(5分)在教学期间由任课教师综合给出,总分为25分。
2.期末考试75分
期末考试卷面总分为75分,试卷的命题及评分标准由课程组教师经讨论后提供,考试后统一组织流水评卷并写出试卷分析报告。
篇三:
教学常规管理实施方案
抓好教学常规管理,提高教学质量
------教学常规管理实施方案
一、指导思想:
教学工作是学校的中心工作,作为教育教学的执行者,如何抓好教学常规管理,促进教学质量提高,是核心问题。
本学期,为提高教学质量,努力向教学常规管理要质量,以《丰南区小学教学常规》为依据,按照小学教研室工作计划中的相关要求,特制定本校教学常规管理实施方案如下:
二、主要工作及措施
(一)制定完善的计划,让计划引领学校教学工作
制定计划的主要任务:
1、计划包括教学工作计划、教研组工作计划、各科教学计划。
这些计划是学校教学工作的引领点。
2、教学计划由教导主任根据小学教研室工作计划中的相关要求,按照学校工作实际和工作重点,广泛征求教研组长、教师的意见,制定相应的教学计划。
内容包括高效课堂的构建、学生良好学习习惯的培养、教学质量的把脉、教学常规管理等内容。
制定完毕后,于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。
计划制定要具体、详细、操作性强,工作安排既要与小学教研室工作安排协调一致,又要立足实际,突出特色。
3、教研组计划应根据本学科的特点,结合本组教师和学生的实际情况,将学校工作计划的内容具体化。
工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排,以及提高教学质量的主要措施。
4、个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材,分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准,明确教学目标和教材重、难点的基础上,结合所教班级的学生实际制定。
内容包括:
(1)学情分析;
(2)教材分析;(3)教学目标;(4)教学措施;(5)教学进度等。
其中,教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。
把好计划关口具体实施措施:
1、计划每学期制定一次,教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师,教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师,个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。
2、严格教学计划审查制度。
对计划不认真,不规范、操作性不强的责令重新拟定。
学校教学计划,由教导主任组织每月根据活动实施情况,调整审核一次;教师个人教学计划做到期中前、期末前两次检查,主要检查课时进度与计划是否相符。
检查完毕后及时通报,以使各教师不断调整、完善个人计划,使教学行为更加规范化、科学化。
3、学期初,开展优秀教研计划和优秀个人教学计划评审活动,由校长和两位教导主任亲自对各项计划逐一进行检查,评选出最有使用价值和指导意义的优秀计划,学校予以表彰奖励,并印制成册,每位教师人手一份,学习制定方法,达到教师素质和专业水平不断提高的目的。
(二)认真备课,让备课成为教师专业成长的重要阶梯
备课的主要任务:
备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识备好课的重要性,充分地备好每一堂课。
在集体备课时每位教师都要全面掌
握课程标准,深钻教材,结合学生实际,选择探讨最优课堂结构方式,设计出最佳教学方案,分课时写好教案,做到认真备课。
按照小学教研室的要求,教师备课以突出三种意识:
1、吃准吃透教材:
认真钻研教材,明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系,深化拓宽教材的知识要求,在此基础上提出教学目标,突破重点与难点的具体意见。
2、把握准教学重难点:
备课过程中要求准确把握重难点,强调细节设计,突出重点,突破难点。
3、教学目标具体化和可操作性:
根据课程标准,教材和学生的实际情况,确定准确的教学目标。
设定目标是必须具体化,包括用什么样的方法或手段,通过什么样的过程,使学生达到什么样的学习目的。
4、教学过程设计注重细节:
切记教案简单,敷衍了事,应该有具体的教学过程。
突出教学的细节设计,如语文中一个重点词语的理解,数学中一个公示的推导等。
把好备课关的方法措施:
1、建立教案评比检查制度:
要求教案实行超前备课(至少超一天)。
每月定期组织教师进行一次教案检查评比活动,检查结果记入教师业务档案,并同年终考核评比挂钩。
每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化,考核量化结果严格与年终考核挂钩,严格进行奖惩。
2、开好检查分析会:
每次教案检查完毕后,由校长或教导主任轮流做教学分析会议,总结检查中出现的情况。
表扬符合上述备课要求的教师,并指正备课中出现的弊病。
个别情况单独面谈,责令其改正。
3、以活动为载体,促教师备课水平的提高。
本学期将针对教案的备写开展以下活动:
(1)开学初,组织全体教师参加的“自主、体验、表达”为主题的高效课堂教学设计比赛。
(2)期中前,组织青年教师开展关于高校课堂的说课比赛。
(3)期末前,开展优秀教案的评比和展示交流活动。
(三)加强校本教研,解决教学中的突出问题
校本教研的主要工作:
校本教研应立足学校实际,解决教学中的实际问题。
本学期的校本教研,仍分语文、数学、科任三个教研组活动。
每个教研组在安排教研活动时,都要围绕同一个大主题“高效课堂的构建”,找准本学科教学中遇到的实际问题进行研究探讨,力争通过研讨得出解决的方法与改进的措施。
1、扎实开展好每两周一次的教学交流研讨活动。
活动时间不少于一小时。
活动做到五定:
即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。
活动做到精心筹备、认真组织、及时总结,确保收到实效。
教学交流研讨活动要以新课改理念为指导,认真组织教师开展集体备课----听课----评课、议课-----定课----再教----再听----再评、再议-----结课为主要形式的“磨课”活动。
在“磨课”活动中研究课型,研究教学模式,研究教法,研究学法。
在“磨课”活动中发现问题,研究问题,解决问题。
让“磨课”活动成为提升教师教学水平的有效途径。
2、落实教师集体备课制度。
学校要按集体备课要求、方法和程序认真组织开展好每两周一次的集体备课活动。
集体备课活动按:
公布备课内容—作好备前
准备---主讲教师说课----参备教师提出备课意见----集体进行讨论----主讲教师修改定稿的流程进行。
集体备课时一般要做到五议:
议学生学习状况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、教改信息。
每次活动要认真做好记录和小结,备课记录本由教研组长保管,期中和期末交教导处审阅和存档。
把好教研关的具体方法措施:
1、落实教研活动检查制度。
由教导处统一对各教研组在期中前和期末前个检查一次。
检查中,应关注活动的主题、解决问题的过程、得到的解决问题的方法及措施,另外要看教师的参与程度。
2、学期中进行各教研组的展示交流活动。
3、学期末开展优秀教研组及教研组长的评选活动,并把评选结果与考核绩效挂钩。
(四)把好质量检测关,确保教学质量的稳步提升
质量检测关的主要任务:
坚持用质量分析引领教学的思想。
依据我校的教学实际,除期中、期末教育局统考之外,每月还有一次校级的月考,各班有单元测试。
学校和教师在每次统考以后,都要作出详细的试卷分析,并上交教导处存档管理。
质量分析要求如下:
对每一题的正确率、失分率做出精确的统计,并写出失分例举,仔细分析错误产生的原因,最后提出改进的方法与措施。
确实使质量分析达到查漏补缺、弥补教学不足的目的。
把好质量检测关的方法措施:
1、学期初,有效领导做关于检测质量分析的培训会,使教师们明确检测质量分析的意义以及撰写方法。
2、学校领导率先垂范,在每次统考之后要开一个质量分析会,逐科、逐班进行分析,分析成绩优异班级的经验,分析成绩落后班级的教训,并提出以后改进的方法与措施。
3、各教师在每次考完后要在全班开质量分析会,找到优点继续发扬,提出缺点需要改进。
各任课教师还要教会学生在考试后作自我反思,学会分析,以使自己扬长避短。
,争取更大的进步。
4、期中考试后,针对各教师所撰写的试卷分析进行评比交流,评选出语文、数学、英语三科中优秀试卷分析,并进行展示交流。
5、学期末,学校征收关于“如何撰写考试质量分析”的相关论文。
(五)重视作业辅导关,找准提升教学质量的支撑点
作业辅导的主要任务:
1、布置和检查作业是课堂教学的继续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段,教师必须精心选择、设计作业,认真及时批阅学生作业。
2、
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- 关 键 词:
- 教学工作 方案