小学语文识字教学微课PPT推荐.ppt
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a:
7:
{i:
0;s:
4275:
"2.3用公式法求解一元二次方程第1课时用公式法求解一元二次方程,复习引入,1、用配方法解一元二次方程的一般步骤是什么?
@#@,二次项系数化1,移项,配方,变形,开平方,求解,定根,用直接开平方法和配方法解一元二次方程,计算比较麻烦,能否研究出一种更好的方法?
@#@,3.如何用配方法解一般形式的一元二次方程ax2bxc=0(a0)呢?
@#@,解:
@#@因为a0,所以方程两边都除以a,得,移项,得,配方,得,即,想一想:
@#@,即,能用直接开平方解吗?
@#@,什么条件下就能用直接开平方解?
@#@,不能,当,且a0时,可以开平方,所以,即,得,你能得出什么结论?
@#@,概括总结,一般地,对于一般形式的一元二次方程,(),这个公式叫做一元二次方程的求根公式,利用这个公式解一元二次方程的方法叫做公式法。
@#@,这个公式说明方程的根是由方程的系数a、b、c所确定的,利用这个公式,我们可以由一元二次方程中系数a、b、c的值,直接求得方程的解。
@#@,当时,它的根是,探究新知,1.为什么在得出求根公式时有限制条件b24ac0?
@#@,在用配方法求的根时,得,因为负数没有平方根,所以,2.在一元二次方程中,如果b2-4ac0,那么方程有实数根吗?
@#@为什么?
@#@,在一元二次方程中,如果b2-4ac0,那么方程无实数根,这是由于无意义,巩固练习,1.把方程4-x2=3x化为ax2+bx+c=0(a0)形式为_,b2-4ac=_,2.用公式法解方程3x2+4=12x,下列代入公式正确的是()A.x=B.x=C.x=D.x=,-x2-x+4=0,17,D,典型例题,例用公式法解下列方程:
@#@
(1)x23x2=0
(2)2x27x=4(3)x2=3x-8,解
(1)a=1,b=3,c=2,b2-4ac=32-412=10,x1=-1,x2=-2,典型例题,例用公式法解下列方程:
@#@
(2)2x27x=4(3)x2=3x-8,解
(2)移项,得2x2-7x-4=0,a=2,b=-7,c=-4,b2-4ac=49-42(-4)=810,,x1=4,,分析:
@#@第2小题要先将方程化为一般形式再用求根公式求解。
@#@,解(3)移项,得x2-3x+8=0,典型例题,例用公式法解下列方程:
@#@(3)x2=3x-8,a=1,b=-3,c=8,b2-4ac=9-418=-230,原方程无解,用公式法解一元二次方程首先要把它化为一般形式,进而确定a、b、c的值,再求出b2-4ac的值,当b2-4ac0的前提下,再代入公式求解;@#@当b2-4ac0时,方程无实数解(根),用公式法解一元二次方程的一般步骤?
@#@,练一练,1、用公式法解下列方程
(1)x2-3x-4=0
(2)2x2+x-1=0(3)x2-2x=3(4)x(x-6)=6(5)4x2+4x-1=-10-8x(6)2x2-7x+70,解:
@#@12和14,归纳总结,1、解一元二次方程一般有哪几种方法?
@#@,解:
@#@直接开平方法,配方法,公式法,2、任何一个一元二次方程都能用公式法求解吗?
@#@,解:
@#@可以。
@#@,3.一元二次方程的求根公式是什么?
@#@,4、若解一个一元二次方程时,b24ac0,请说明这个方程解的情况。
@#@,解:
@#@没有实数根,5、用公式法解一元二次方程时要注意什么?
@#@,归纳总结,解:
@#@注意化方程为一般形式;@#@注意方程有实数根的前提条件是b24ac0;@#@注意a、b、c的确定应包括各自的符号;@#@注意一元二次方程如果有根,应有两个;@#@求解出的根应注意适当化简。
@#@,知识的升华,根据题意,列出方程:
@#@,1.九章算术“勾股”章中有一题:
@#@“今有户高多于广六尺八寸,两相去适一丈.问户高,广各几何.”大意是说:
@#@已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少?
@#@,解:
@#@设门的高为x尺,根据题意得,即:
@#@2x2+13.6x-9953.760.,解方程得x19.6;@#@x2-2.8(不合题意,舍去).x-6.8=2.8.答:
@#@门的高是9.6尺,宽是2.8尺.,1、m取什么值时,方程x2+(2m+1)x+m2-4=0有两个相等的实数解,解:
@#@有相等的实数解判别式=0即:
@#@(2m+1)-4(m-4)=04m+17=0m=,2、关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0(a0),当a,b,c满足什么条件时,方程的两根为互为相反数?
@#@,解:
@#@关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0(a0),当b=0时,方程的两根为互为相反数,见学练优本课练习“课后巩固提升”,课后练习,";i:
1;s:
1754:
"运用完全平方公式因式分解,因式分解-完全平方公式,我们前面学习了利用平方差公式来分解因式即:
@#@,a2-b2=(a+b)(a-b),例如:
@#@4a2-9b2=,(2a+3b)(2a-3b),回忆完全平方公式,现在我们把这个公式反过来,很显然,我们可以运用以上这个公式来分解因式了,我们把它称为“完全平方公式”,完全平方式的特点:
@#@,1、必须是三项式,2、有两个“项”的平方,3、有这两“项”的2倍或-2倍,判别下列各式是不是完全平方式,是,是,是,是,下列各式能不能用完全平方公式分解因式.,否,否,是,是,是,是,(2y)2,(2b)2,请补上一项,使下列多项式成为完全平方式,例:
@#@分解因式:
@#@,
(1)16x224x9,
(2)x24y2+4xy.,
(1)3ax26axy3ay2,
(2)(ab)212(ab)36,例:
@#@分解因式:
@#@,练习:
@#@P1191(1-4),练习:
@#@P1191(5-6),练习1:
@#@下列多项式是不是完全平方公式?
@#@,
(1)a2-4a4,(4)a2ab+b2,
(2)14a2,(3)4b24b-1,练习2:
@#@分解因式,
(1)x2+12x36,
(2)2xy-x2y2,(3)a22a1,(4)(ab)28(ab)16,(5)ax2+2a2x+a3,(6)-3x2+6xy-3y2,1.(眉山中考)把代数式分解因式,下列结果中正确的是()ABCD,2.(常德中考)分解因式:
@#@,D,3.(杭州中考)因式分解:
@#@9x2y24y4_,【解析】9x2y24y4=9x2(y2+4y+4)=,4.(黄冈中考)分解因式:
@#@2a24a+2.,【解析】2a24a+2=2(a22a+1)=2(a1)2,小结:
@#@,1、是一个二次三项式,2、有两个“项”平方,而且有这两“项”的积的两倍或负两倍,3、我们可以利用完全平方公式来进行因式分解,完全平方式具有:
@#@,请同学们再自己写出一个完全平方式,然后分解因式,";i:
2;s:
3120:
"小学生安全用电讲座,目录,电的简单认识,电的危害,生活中的安全用电,电的安全标志,雷电的危害和防范,生活中看到的“电”,一、电的简单认识,1.电的简单认识,电的输送,1.电的简单认识,同学们家里使用的电是从哪里来的呢?
@#@,图,文,水电站,火电厂,核电站,热电厂,太阳能发电,潮汐发电厂,1.电的简单认识,电和水、天然气、石油一样是一种能源,电能是怎样产生的呢?
@#@,回答这个问题的时候我们不得不提到一位伟大的科学家“法拉第”,正是他制造了世界上第一台电磁感应发电机,成为人类电气时代的开拓者。
@#@,发电机顾名思义就是发电的机器。
@#@下面以火电厂为例,简单介绍电的产生。
@#@火力发电厂是以燃烧煤产生大量的蒸汽(热能),大量的蒸汽推动汽轮机转动(热能转化为机械能),汽轮机带动发电机转动产生电能(机械能转化为电能)。
@#@,1.电的简单认识,同样道理:
@#@水电厂是将水能转化为电能,核电厂是将核能转化为电能,通过输电线路将电送入千家万户,让我们能使用各种家用电器。
@#@,1.电的简单认识,想一想,发电厂生产出来的电都是高压电,高压电又是怎样变成我们生活中用到的低压电的呢?
@#@,1.电的简单认识,发电厂生产出来的高压电通过输电线路输送到变电站,通过变电站的变压器将高压电变换成不同的电压等级,以适应不同的生产、生活的需要。
@#@我们的生活用电通常都是220伏。
@#@,1.电的简单认识,二、电的危害,防范电器火灾,注意啦!
@#@,2.电的危害,电器火灾扑救,2.电的危害,触电的概念,2.电的危害,三、生活中的安全用电?
@#@,3.生活中的安全用电,3.生活中的安全用电,3.生活中的安全用电,3.生活中的安全用电,3.生活中的安全用电,4.电的安全标志,节约用电,节约生活中每一度电,做到人走断电。
@#@,五、雷电的危害,应该留在室内,关好门窗;@#@在室外工作的人员应该躲入建筑物内;@#@,不接触铁丝网、金属门窗、建筑物外墙等金属物体,远离电线等金属装置;@#@,打雷时不打电话;@#@,在野外不站在高处,不拿金属物体,寻找低洼处躲避。
@#@,如何防范雷电对人的伤害,5.雷电的危害和防范,两首安全用电、防电的顺口溜,家庭安全电常识,两首安全用电、防电的顺口溜,大雨来临时,放雷避危险,寻找低洼处,不往高处站,室外安全放电注意事项,躲开变压器,安全不触电,钓鱼放风筝,远离高压线,同学们!
@#@通过今天的学习,大家对电的知识有了一个简单抽象的了解,大家也学习了一些生活中的用电常识和注意事项、学习了一些常见的电力安全标志,希望同学们在今后的生活中注意用电安全,更好的保护自己,也希望大家努力学习,将来更好的研究电,让它为我们的生产生活带来更大的益处!
@#@谢谢聆听!
@#@,结束语:
@#@,";i:
3;s:
3337:
",想想说说,你认为什么是幸福?
@#@,幸福是母亲的关怀,幸福是,幸福是温馨的礼物,幸福是平静的馨香,幸福是神秘的巧克力,幸福是绿色的生活,幸福是林间的小路,幸福是远离尘嚣的净土,幸福是手中的希望,10*幸福是什么,快速阅读课文思考:
@#@课文讲了一回什么事?
@#@,课文主要讲了三个牧童把树林里的一只老泉疏通,并砌井加盖。
@#@智慧的女儿他们,并祝他们幸福。
@#@三个牧童不理解幸福是什么。
@#@在智慧女儿的引导下,十年后,三个牧童又在小井旁相遇。
@#@他们对幸福有了较深的体会即用劳动给别人带来的好处就是幸福。
@#@,认读下列词语:
@#@彼此铁锹树杈泡沫砌成清澈填满诧异耕地谦虚有益善良强健有力勤勤恳恳,一、幸福是什么,默读课文,并说说故事的起因是什么?
@#@,三个牧童哇小水井的目的是什么?
@#@,为了让别人喝,由挖水井引出一个什么问题是什么?
@#@,那么幸福究竟是什么呢?
@#@,三个孩子是怎样寻找幸福的?
@#@,二、寻找幸福,小组合作学习,研究探讨:
@#@三个牧童分手后,各自都做了些什么?
@#@,西,东,留在村子,学做医生帮助别人,勤恳工作对人有用,耕地种麦养活多人,三个青年是怎样认识幸福的?
@#@,三、认识幸福,十年后,再次相遇,三个牧童已经变成三个青年,他们对幸福各有怎样的体会?
@#@,我给病人治病。
@#@他们恢复了健康,多么幸福。
@#@我能帮助别人,因而感到幸福。
@#@,我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。
@#@我的劳动没有白费,所以我是幸福的。
@#@,我耕地。
@#@地上长出麦子来。
@#@麦子养活了许多人。
@#@我的劳动也没有白费。
@#@我也感到很幸福。
@#@,学做医生帮助别人,勤恳工作对人有用,耕地种麦养活多人,感到幸福,朗读,想想:
@#@这些体会是怎么得到的?
@#@,劳动,三个青年最后明白的“幸福”是什么?
@#@,请在课文中找出来,划下来并读一读。
@#@,义务:
@#@应尽的责任。
@#@,幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
@#@,要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福。
@#@,姑娘想让他们通过自己的亲身经历弄明白什么是幸福,同时也设下一个大大的悬念,为后文做好铺垫。
@#@她和孩子们约好十年后再见面,构思精巧,有力地推动了故事情节的发展。
@#@,精读课文,姑娘为什么不直接告诉孩子们什么是幸福,而是让他们自己在未来十年的时间里弄明白呢?
@#@,他们的幸福是什么,你是怎么理解幸福的?
@#@,讨论,回答:
@#@对于什么是幸福这个问题,你原来是怎么想的,现在又是怎么想的?
@#@,结合生活实际谈谈:
@#@,你遇到过哪些让你感到幸福的事?
@#@,找有关“幸福”的名人名言或语句,把它们收集起来,与同学交流。
@#@,想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。
@#@徐特立,人类的一切努力的目的在于获得幸福。
@#@欧文,奋斗者的幸福是从痛苦起步的,享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。
@#@,民间名言,";i:
4;s:
3562:
"14.3因式分解(第1课时),八年级上册,课件说明,本课是在学生学习了整式乘法的基础上,研究对整式的一种变形即因式分解,是把一个多项式转化成几个整式相乘的形式,它与整式乘法是互逆变形的关系,学习目标:
@#@1了解因式分解的概念2了解公因式的概念,能用提公因式法进行因式分解学习重点:
@#@运用提公因式法分解因式,课件说明,复习回顾,口答:
@#@,上一节我们已经学习了整式的乘法,知道可以将几个整式的乘积化为一个多项式的形式反过来,在式的变形中,有时需要将一个多项式写成几个整式的乘积的形式请把下列多项式写成整式的乘积的形式:
@#@,了解因式分解的概念,上面我们把一个多项式化成了几个整式的积的形式,像这样的式子变形叫做把这个多项式,也叫做把这个多项式。
@#@,分解因式,因式分解,因式分解,整式乘法,因式分解与整式乘法是逆变形,了解因式分解的概念,练习1下列变形中,属于因式分解的是:
@#@
(1)
(2)(3),m(a+b+c)=ma+mb+mc,下面两个式子中哪个是因式分解?
@#@,在式子ma+mb+mc中,m是这个多项式中每一个项都含有的因式,叫做。
@#@,公因式,ma+mb+mc=m(a+b+c),ma+mb+mc=m(a+b+c),在下面这个式子的因式分解过程中,先找到这个多项式的公因式,再将原式除以公因式,得到一个新多项式,将这个多项式与公因式相乘即可。
@#@这种方法叫做提公因式法。
@#@,提公因式法一般步骤:
@#@1、找到该多项式的公因式,2、将原式除以公因式,得到一个新多项式,3、把它与公因式相乘。
@#@,如何准确地找到多项式的公因式呢?
@#@,1、系数所有项的系数的最大公因数2、字母应提取每一项都有的字母,且字母的指数取最低的3、系数与字母相乘,探索因式分解的方法提公因式法,一般地,如果多项式的各项有公因式,可以把这个公因式提取出来,将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式这种分解因式的方法叫做提公因式法,初步应用提公因式法,例1把分解因式,解:
@#@,例题精讲,最大公因数为3,=3,a的最低指数为1,a,b的最低指数为1,b,(3a5bc),=4,s,t2,(3s22t+1),p,q,(5q+7p+3),=,通过对例1的解答,你有什么收获?
@#@,
(1)公因式是多项式各项系数的最大公约数和各项都含有的字母及多项式的最低次幂的乘积;@#@
(2)提公因式法就是把多项式分解成两个因式乘积的形式,其中一个因式是各项的公因式,另一个因式是由多项式除以公因式得到的;@#@(3)用提公因式分解因式后,应保证含有多项式的因式中再无公因式,初步应用提公因式法,例2把分解因式,解:
@#@,初步应用提公因式法,公因式可以是单项式,也可以是多项式.,通过对例2的解答,你有什么收获?
@#@,初步应用提公因式法,练习2把下列各式分解因式:
@#@
(1)
(2)(3)(4)(5)(6),初步应用提公因式法,练习3先分解因式,再求值,其中,初步应用提公因式法,课堂小结,
(1)本节课学习了哪些主要内容?
@#@
(2)因式分解的目的是什么?
@#@因式分解与整式乘法有什么区别和联系?
@#@(3)提公因式法的一般步骤是什么?
@#@应用提公因式法分解因式时要注意什么?
@#@,布置作业,教科书习题14.3第1、4
(1)题,";i:
5;s:
3465:
"火烧云,读课文,自学生字、新词。
@#@,霞光,xi,紫红,z,shu,寿桃,葡萄,茄子,pto,qi,gu,跪拜,mio,秒针,hungh,恍惚,火烧云,模糊:
@#@(mhu)轮廓模糊不清楚。
@#@近义词:
@#@含糊反义词:
@#@清楚,凶猛:
@#@(xingmng)气势、力量凶恶强大。
@#@近义词:
@#@凶恶反义词:
@#@温顺,威武:
@#@(wiw)威风、雄壮的意思。
@#@近义词:
@#@威严反义词:
@#@软弱,镇静:
@#@(zhnjng)心情安定、平静。
@#@近义词:
@#@冷静反义词:
@#@慌张,恍恍惚惚:
@#@(hunghunghh)神志不清、迷惘的状态。
@#@近义词:
@#@模模糊糊反义词:
@#@清清楚楚,火烧云,大声朗读课文,思考以下问题。
@#@,1、课文主要写了什么。
@#@2、课文分几部分。
@#@3、课文是按什么顺序分段。
@#@,火烧云,课文主要写的是日落时火烧云,主要讲了火烧云的颜色、形状的变化。
@#@,火烧云,课文按照火烧云上来了、变化着、下去时的顺序来写的。
@#@,第一段(1、2自然段):
@#@火烧云上来了,霞光照射到地面上很美丽。
@#@第二段(3、6自然段):
@#@火烧云五颜六色,变化多端。
@#@第三段(第7自然段):
@#@火烧云下去了,人们觉得恍恍惚惚。
@#@,这地方的火烧云变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。
@#@,红彤彤,金灿灿,半紫半黄,半灰半百合色,照样子说说描写色彩的词语。
@#@,红彤彤:
@#@葡萄灰:
@#@百合色:
@#@半紫半黄:
@#@,金灿灿笑盈盈绿油油,茄子紫柠檬黄玫瑰红,咖啡色桃红色橘黄色,半青半紫半青半红半红半绿,一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。
@#@马是跪着的,像是在等着有人骑到它背上,它才站起来似的。
@#@过了两三秒种,那匹马大起来了,马腿伸开了,马脖子也长了,一条马尾巴可不见了。
@#@看的人正在寻找马尾巴,那匹马就变模糊了。
@#@,忽然又来了一条大狗。
@#@那条狗十分凶猛,它在前边跑着,后边似乎还跟着好几条小狗。
@#@跑着跑着,小狗不知跑到哪里去了大狗也不见了。
@#@,接着又来了一头大狮子,跟庙门前的大石头狮子一模一样,也是那么大,也是那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
@#@可是,一转眼就变了。
@#@要想再看到那头大狮子,怎么也看不到了。
@#@,晚饭过后,火烧云上来了。
@#@霞光照得小孩子的脸红红的。
@#@大白狗变成红的了。
@#@红公鸡变成金的了。
@#@黑母鸡变成紫檀色的了。
@#@喂猪的老爷爷在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
@#@他刚想说:
@#@“你们也变了”,旁边走来个乘凉的人对他说:
@#@“你老人家必要高寿,你老是金胡子了。
@#@”天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
@#@,一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。
@#@必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。
@#@可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
@#@一会儿工夫,火烧云下去了。
@#@,星级作业:
@#@任选一题,课后作业第3题,列提纲背诵3-6自然段。
@#@,当当小导游,介绍“火烧云”的奇观。
@#@,当当小画家,画“火烧云”。
@#@,以多变的云为题,写出火烧云的美。
@#@,";i:
6;s:
863:
",微课:
@#@趣味识字学科:
@#@小学语文单位:
@#@成都市锦官驿小学主讲:
@#@叶学君,识字方法之,猜谜语,猜一猜,十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。
@#@,(手),千条线,万条线,落到水里看不见。
@#@,(雨),一口咬断牛尾巴。
@#@(猜一字),告,编儿歌,明,左边一个太阳,右边一个月亮,太阳遇见月亮,天地更加明亮。
@#@,上边二十一,下边七加一,一共有多少,我来考考你?
@#@,共,两人肩并肩,站在地平线,地上草丛深,丛中花儿艳。
@#@,丛,编口诀,一人一口手(拿),土里(埋),人门(闪)。
@#@口渴要喝水,喝水要用口。
@#@,识字方法之,汉字小魔术,样-木+氵=?
@#@,门+口=?
@#@,日+十=?
@#@,真-八=?
@#@,地-土=?
@#@,问,早,直,也,洋,谢谢!
@#@,";}
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