我的展示作品名称叫做《杯子的设计》Word文档下载推荐.docx
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本课教材为人美版小学美术第9册14课,属于“设计.应用”领域。
通过本课学习,培养学生观察和分析能力,了解设计与应用之间的关系,能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析,发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。
启发学生从使用角度出发,用设计的思想进行杯子的设计
教学目标:
1、了解杯子的各部分结构,材料,功能等方面的知识。
2、运用了解的知识,设计出有个性,既实用又美观的杯子。
3、通过设计制作杯子,发挥学生的想象力,培养学生形象思维能力和创造能力。
教学重点:
观察,分析杯子各部分的设计意图,了解功能与形象之间的关系。
教学难点:
运用设计意识,设计出既有实用型性又有观赏性的杯子。
教学准备:
教师:
课件、杯子若干。
学生:
杯子若干、绘画工具等。
教学方法:
导入法,激趣法,探究法等。
教学思路:
兴趣是学生学习最好的动力,层层递进,激发学生兴趣。
教学过程:
一、导入新课
1.(课件展示一只一次性纸杯)
师:
请同学们看大屏幕,你看到了什么?
——一只一次性纸杯。
你别看它长的普普通通,它可是我们生活中常用的一种物品。
它的家
族成员可多啦,而且有着各不相同的外貌。
现在,就让我们一起走进
“杯子大家族”,去领略一下杯子的风采吧!
出示课题一一杯子的设计
【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一,由造型简
单但非常实用的它引出课题,自然贴切。
二、杯子展厅师:
从古至今,杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。
古代的杯子是怎样的呢?
我们先来参观一下“杯子展厅”,看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。
1.古代的杯子
*折线纹彩陶杯(新石器时代)——陶
一个古朴、大气的杯子,制作于新石器时代。
*象牙雕夔(kui)鎏(pan)杯(商)——象牙
商朝的这个杯子高30.5厘米,是用象牙根部制成的,米黄色,杯身上布满花纹。
*玉云形杯(唐代)——玉
这个杯子很特别,呈云朵状,表面雕有许多云的图案。
你喜欢哪一只,它是用什么材料制成的?
说说喜欢的原因。
小结:
这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。
2.现代的杯子
古代的杯子已经制作地那么精致美观,那现代的杯子一定是更加漂亮实用。
请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。
生自由答后出示图片。
——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。
【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。
借古代的杯子图片,让学生看到祖先的设计意识和制作水平,感受杯子的悠久历史。
而引导学生联系生活,回忆并观察生活中各种材料制作的杯子,初步感受杯子在材质、外观上的区别,有效地激发了学生的学习积极性。
三、分析探究
1.杯子的结构
刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异,但是它们在结构上却较为相似。
以图片中的这只杯子为例,请你分析一下它由哪几部分组成?
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
2.杯子的各部分的作用
杯身放置液体。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平稳放置。
杯柄——便于手握住杯子。
杯盖一一保持杯中液体的温度;
卫生;
便于携带。
(杯盖的大小要与杯口相符合。
)
【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象,让学生通过观察、分析,了解杯子的结构,符合学生的认知水平,为学生设计出杯子奠定了基础。
四、精品欣赏
1.新颖独特的杯子
为了让杯子显现出新颖独特,聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。
下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。
(师点击图片作简单介绍。
杯身:
有简单的几何形体、动物或物品的造型;
对称形和不对称形。
杯口:
不再局限于圆形。
杯柄:
这个杯子的把手弯弯曲曲的,有什么作用?
杯盖:
这个杯盖有什么用?
设计者为什么要这么设计?
2.特殊功能的杯子
随着科技的进步,制作工艺的不断发展,更为了满足人们的需求,杯子家族中又添了许多新成员一一特殊功能的杯子。
——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。
(师简单介绍)
这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。
【设计意图】美术学习中,借助素材呈示,能有效开阔学生的视野。
教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示,能更好地拓宽学生的设计思路,培养学生的观察能力和想象能力。
展示多种功能的杯子图片,更是为了有效地激发学生的创新思维,使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。
五、作品设计
1.杯子的设计学问:
一只小小的杯子,里边可藏着不小的设计学问。
想一想,设计师们为何这么设计?
他们的设计理念是什么?
首先,从使用者的需求出发。
其次,实用与美观相结合。
2.如何绘制设计图
那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢?
一起看看同学们的设计图,找找一张设计图包含了哪几个方面的内容?
杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。
再对其他的学生作品作简单分析。
【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。
教师详细介绍设计的理念和方法,指导学生有目的地观察,了解设计与应用之间的关系,为学生掌握设计方法,设计出新颖作品提供了有力保障。
六、学生作业
1.师:
如果你是一名设计师,你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子?
学生思考回答。
强调注意点:
(1)画面上包括三个方面:
杯子图形。
简单的功能说明。
各部分的尺寸。
右下角标明物品名。
(2)文字请用水笔写。
(3)比一比,看谁的想象力丰富,表现力更强。
2.学生设计,教师巡回指导。
七、举办“新颖的杯子”设计作品展。
1、开新产品设计发布会,要求设计师展示自己的设计作品,并阐述
自己的设计意图。
评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。
2、评价要求:
是否能积极地参与观察和研究;
是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念;
能否绘制出体现自己设计理念的设计图。
【设计意图】借“新品发布”这一情境,为学生提供了一个展示自己的舞台,引导更多的学生在自主参与评价的过程中,更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。
八、板书设计
14杯子的设计
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖
设计理念一一从使用者的需求出发、实用与美观相结合
《杯子的设计》教学反思
五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力,让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣,同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。
本节课反思如下:
《杯子的设计》属于设计.应用领域,它的教学目标为:
1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2、运用了解的知识,设计出有个性、功能性又美观的杯子。
3、让学生了解设计要素,渗透设计意识,培养创新精神。
那么,这三个目标分别通过“交流回忆一一观察比较——欣赏分析——移情——联想——创新实践”等环节的引领过程,让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘,从而自主解决学习的重难点,培养学生的设计意识,发展学生的创新思维。
我用一次性纸杯做为导入,一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一,由造型简单但非常实用的它引出课题,自然贴切。
美术是与生活紧密相连的一门学科。
然后借古代的杯子图片,让学生看到祖先的设计意识和制作水平,感受杯子的悠久历史。
再以一只较为典型的杯子作为分析对象,让学生通过观察、分析,了解杯子的结构,符合学生的认知水平,为学生设计出杯子奠定了基础。
美术学习中,借助素材呈示,能有效开阔学生的视野。
本课属于“设计*应用”领域的内容。
我详细介绍设计的理念和方法,指导学生有目的地观察,了解设计与应用之间的关系,为学生掌握设计方法,设计出新颖作品提供了有力保障。
最后我借“新品发布”这一情境,为学生提供了一个展示自己的舞台,引导更多的学生在自主参与评价的过程中,更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。
课堂教学评价以学生作品评价为例,通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式,运用争当五星设计师为手段,注重学生的学习过程、学习态度及创新精神,是评价具有综合性、形成性与发展性。
总之,课堂教学是一门艺术,我还需要多想一想,多试一试,就一定
会有新的收获
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