固定化微生物存在的问题及展望Word文档格式.docx
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0;s:
27347:
"高一语文同步练习3单元第11课《劝学》1人教版必修3Word版含答案doc@#@第@#@11课 劝 学@#@1.熟读并背诵课文。
@#@@#@2.积累掌握“劝、中、假、绝”等实词和“于、而、焉”等虚词。
@#@@#@3.学习《劝学》的主要观点,领会“学”的重要性。
@#@@#@4.学习本文比喻论证和对比论证的方法。
@#@@#@1.熟读、巧记、多写。
@#@读准字音,注意按节奏朗读课文。
@#@@#@2.巧用工具书,准确理解文言实词、虚词。
@#@学会辨析词义,并对重点字词的意思进行归纳总结。
@#@@#@3.查阅相关资料,大致了解荀子的思想。
@#@从议论文的“三要素”入手,理解文章的内容、结构、语言和观点,并加以分析借鉴。
@#@@#@1.积累重要的文言知识,提高阅读简易文言文的能力。
@#@@#@2.正确运用比喻论证来说理。
@#@@#@3.探求本文提到的“求学之道”。
@#@@#@1.让学生分小组朗读,互相指出对方读音的错误,归纳出本课应掌握的字词。
@#@@#@2.课堂上采用分组讨论交流的方式,小组代表展示,教师点拨、小结。
@#@@#@3.对文中“学”的涵义,可见仁见智。
@#@学生在了解荀子思想的基础上交流探讨后组织语言发表观点,本身就达到了教学目的。
@#@@#@4.在疏通文意的前提下,引导学生借鉴比喻论证的论证方法和多角度阐述观点的写作手法进行写作。
@#@@#@《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。
@#@“劝”是“劝勉”的意思。
@#@繁体字“勸”是形声字,凡是用“力”作形旁的字,多数有“勉励”的意思,如“励”“努”等,这是“劝”的本义。
@#@而在现代汉语中,“劝”解释为“劝阻”,词义已经发生了转移。
@#@作者在这篇以“劝学”为题的文章中,勉励人们要坚持学习,认为只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。
@#@@#@1.“辞赋之祖”的文学家。
@#@荀子(公元前313-公元前238),名况,时人尊称他为“荀卿”,战国末期赵国人。
@#@曾到齐国、秦国、楚国游学,三次出任齐国稷下学宫的祭酒,韩非、李斯都是他的入室弟子。
@#@荀子是第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人,同屈原一起被称为“辞赋之祖”。
@#@荀子的散文说理透彻,气势浑厚,语言质朴,多排比,又善用比喻,素有“诸子大成”的美誉。
@#@@#@2.“制天命而用之”的思想家。
@#@荀子是先秦儒家的代表人物之一,同早于他的孟子成为儒家对立的两派。
@#@他认为人性本恶,所以强调后天学习的重要性,强调教育的作用。
@#@荀子反对迷信天命鬼神,提出“制天命而用之”的思想。
@#@@#@战国时期,奴隶制度渐趋崩溃,封建制度逐步形成,历史经历着划时代的变革。
@#@许多思想家从不同的立场和角度出发,对当时的社会变革发表不同的主张,并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别,历史上称之为“诸子百家”。
@#@诸子百家纷纷著书立说,宣传自己的主张,批评别人,出现了“百家争鸣”的局面。
@#@战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。
@#@孟子宣扬“劳心者治人,劳力者治于人”的思想,为统治阶级辩护。
@#@荀子则认为:
@#@人力能征服自然,应该利用自然为人类服务。
@#@他的门人韩非、李斯成为战国末期法家的重要代表人物。
@#@@#@劝学格言警句@#@1.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
@#@黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
@#@——颜真卿@#@2.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
@#@——朱熹@#@3.吾生也有涯,而知也无涯。
@#@——庄子@#@4.莫等闲,白了少年头,空悲切。
@#@——岳飞@#@5.盛年不重来,一日难再晨。
@#@及时当勉励,岁月不待人。
@#@——陶渊明@#@1.将下列句子翻译成现代汉语。
@#@@#@
(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
@#@@#@译文:
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)君子生非异也,善假于物也。
@#@@#@译文:
@#@ @#@@#@ @#@@#@[自我核对]
(1)君子广泛地学习并且每天检查、省察自己,就能智慧明达并且行为没有过失了。
@#@@#@
(2)君子的本性(同一般人)没有差别,只是善于借助外物罢了。
@#@@#@2.在论述学习的意义时,“青”“冰”的比喻论证了什么问题?
@#@“车柔木为轮”“绳木而直”“砺金则利”的比喻又论证了什么问题?
@#@@#@答:
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@[自我核对]“青”和“冰”的比喻是为了论证学习可以使人提高和发展;@#@“车柔木为轮”“绳木而直”“砺金则利”的比喻则是为了论证学习能够改变人的品性。
@#@@#@ 3.在论述学习的作用时,为什么要特别强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”?
@#@@#@答:
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@[自我核对]这样能更加突出地强调“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”等效果的取得并非人本身有什么特异功能,而是善于借助外物;@#@同时,与本段的推论——“君子生非异也,善假于物也”紧密关联,有力地论证了分论点即学习的作用——弥补不足。
@#@@#@4.补写出下列各句的空缺部分。
@#@@#@
(1)故木受绳则直, ,君子博学而日参省乎己, 。
@#@ @#@@#@
(2) ,朽木不折;@#@ ,金石可镂。
@#@ @#@@#@(3)蟹六跪而二螯, ,用心躁也。
@#@ @#@@#@ [自我核对]
(1)金就砺则利 则知明而行无过矣
(2)锲而舍之 锲而不舍 (3)非蛇鳝之穴无可寄托者@#@1.给下列加点的字注音。
@#@@#@①靛青( ) ②中绳( ) ③槁暴( )@#@④参省( )⑤须臾( )⑥舆马( )@#@⑦舟楫( )⑧跬步( )⑨骐骥( )@#@⑩驽马( )@#@二螯( )@#@跂而望( )@#@锲而不舍( ) @#@金石可镂( )@#@[自我核对]①dià@#@n ②zhò@#@nɡ ③ɡǎopù@#@ ④xǐnɡ ⑤yú@#@ ⑥yú@#@ ⑦jí@#@ ⑧kuǐ ⑨jì@#@ ⑩nú@#@ @#@á@#@o @#@qì@#@ @#@qiè@#@ @#@lò@#@u@#@2.多义词@#@
(1)于@#@①青,取之于蓝( )@#@ ②冰,水为之,而寒于水( )@#@ ③君子生非异也,善假于物也( )@#@
(2)而@#@①青,取之于蓝,而青于蓝( )@#@ ②君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣( )@#@ ③吾尝终日而思矣( )@#@ ④积善成德,而神明自得( )@#@ ⑤蟹六跪而二螯( )@#@(3)焉@#@①积土成山,风雨兴焉( )@#@ ②圣心备焉( )@#@ ③以俟夫观人风者得焉( )@#@ ④不入虎穴,焉得虎子( )@#@ [自我核对]
(1)①介词,从。
@#@②介词,表比较。
@#@③介词,表示动作行为的对象,不译。
@#@
(2)①连词,表转折,可译为“却”“但是”等。
@#@②连词,表递进,可译为“并且”“而且”。
@#@③连词,表修饰。
@#@④连词,表因果。
@#@⑤连词,表并列,和。
@#@(3)①兼词,于此。
@#@②句末语气助词,了。
@#@③代词,它。
@#@④疑问代词,哪里。
@#@@#@ 3.通假字@#@
(1)车柔以为轮( )@#@
(2)虽有槁暴( )@#@(3)则知明而行无过矣( )@#@(4)君子生非异也( )@#@[自我核对]
(1)“@#@”通“@#@”。
@#@
(2)“有”通“又”,“暴”通“曝”。
@#@(3)“知”通“智”。
@#@(4)“生”通“性”。
@#@@#@4.古今异义词@#@
(1)金就砺则利( )@#@
(2)君子博学而日参省乎己( )@#@(3)蚓无爪牙之利( )@#@(4)下饮黄泉( )@#@(5)车柔以为轮( )@#@(6)用心一也( )@#@(7)非蛇鳝之穴无可寄托者( )@#@[自我核对]
(1)金,古义:
@#@金属,此处指金属制的刀剑等。
@#@今义:
@#@一种贵重金属。
@#@
(2)博学,古义:
@#@广博地学习。
@#@今义:
@#@知识、学识渊博。
@#@(3)爪牙,古义:
@#@爪子和牙齿。
@#@今义:
@#@坏人的党羽、帮凶。
@#@(4)黄泉,古义:
@#@地下的泉水。
@#@今义:
@#@人死后埋葬的地方。
@#@迷信的人指阴间。
@#@(5)以为,古义:
@#@“以(之)为”,把它制成。
@#@今义:
@#@动词,认为。
@#@(6)用心,古义:
@#@用,因为;@#@心,心思。
@#@两个词。
@#@今义:
@#@读书用功或对某事肯动脑筋。
@#@(7)寄托,古义:
@#@托身,藏身。
@#@今义:
@#@把理想、感情等放在某人或某事上。
@#@@#@5.词类活用@#@
(1)君子博学而日参省乎己( )@#@
(2)登高而招( )@#@(3)假舆马者,非利足也( )@#@(4)假舟楫者,非能水也( )@#@(5)上食埃土,下饮黄泉( )@#@(6)用心一也( )@#@[自我核对]
(1)日,名词用作状语,每天。
@#@
(2)高,形容词用作名词,高处。
@#@(3)利,使动用法,使……快,走得快。
@#@(4)水,名词用作动词,游泳。
@#@(5)上、下,名词用作状语。
@#@上,向上;@#@下,向下。
@#@表动作行为的方位。
@#@(6)一,数词用作形容词,专一。
@#@@#@6.判断下列句子的句式。
@#@@#@
(1)青,取之于蓝,而青于蓝( )@#@
(2)车柔以为轮( )@#@(3)蚓无爪牙之利,筋骨之强( )@#@(4)非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也( )@#@[自我核对]
(1)介词结构后置。
@#@
(2)省略句,车柔(之)以(之)为轮。
@#@(3)定语后置。
@#@(4)判断句。
@#@@#@劝学→学不可以已(中心论点)@#@1.作者是从哪几个角度论述中心论点的?
@#@@#@【思路点拨】概括文章局部和整体内容,按照议论文阅读方式提取文章的论点和论据,从而分析作者论述问题的角度。
@#@@#@【与你交流】本文第一句揭示全文的中心论点:
@#@学不可以已。
@#@接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述:
@#@第1段作者用了五个比喻,从学习的重要性(学习的意义)的角度来论述——学习可以提高自己,改变自己;@#@第2段作者用了五个比喻,从学习的重要作用的角度来论述——学习可以弥补不足;@#@第3段作者用了十个比喻,从学习的方法和态度的角度来论述——学习要日积月累,持之以恒,用心专一。
@#@@#@2.本文通篇设喻,使所讲的道理形象生动,深入浅出,请谈谈本文在设喻方面的特点。
@#@@#@【思路点拨】找出文章运用了哪些比喻来进行论述,想想这些比喻是如何构成的,分别论证了什么观点。
@#@@#@【与你交流】@#@
(1)设喻方式多样:
@#@①正面设喻,如“青出于蓝”“冰寒于水”“车柔木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。
@#@②正反设喻,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”,通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。
@#@③反复设喻,如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”,连用几个不同的比喻,使读者加深对道理的理解。
@#@@#@
(2)设喻与说理结合紧密,形式十分灵活:
@#@①有的是将道理隐含于比喻之中,如“青出于蓝”“冰寒于水”“锲而舍之”“锲而不舍”。
@#@②有的先设喻,后引出道理,如第2段,作者先连用五个比喻,后引出“善假于物也”的道理。
@#@③有的先设喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步论证,如第3段第一层,作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻,引出“积善成德”的道理,再用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面进一步论证。
@#@@#@3.除了比喻论证,本文还运用了什么论证方法?
@#@@#@【思路点拨】分析文中各组论证之间在意义上有什么内在联系。
@#@@#@【与你交流】本文还运用了正反对比论证。
@#@如在说明学习要善于积累的道理时,先以“骐骥”和“驽马”对比,说明“驽马十驾,功在不舍”;@#@后以“朽木”与“金石”对比,说明“锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂”,这样正反对举,充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。
@#@再如在阐述学习要专心致志的道理时,用“蚓”和“蟹”作正反对比,前者“无爪牙之利,筋骨之强”却能“上食埃土,下饮黄泉”,后者虽有“六跪而二螯”,却“非蛇鳝之穴无可寄托”,原因就在于前者“用心一也”,后者“用心躁也”。
@#@这样的鲜明对比,正反对照,无疑增强了说理的力量。
@#@@#@4.荀子主张“学不可以已”,这个“学”当然指“学习”,那么他到底勉励人们学习什么呢?
@#@@#@【思路点拨】结合全文内容,抓住关键词语“行无过”“圣心”等。
@#@@#@【与你交流】在课文的第1段中,荀子说:
@#@“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
@#@”这是作者通过一组比喻得出的结论,从这一点来看,荀子勉励人们首先要学习做人。
@#@另外,“积善成德,而神明自得,圣心备焉”这一句同样着眼于品德的养成。
@#@在荀子看来,学习可以改造人恶的本性,可以提高人的品德修养。
@#@所以,荀子勉励人们学习的是品德。
@#@@#@喻巧而理至@#@ ——谈比喻论证@#@要说一个人身材瘦小,如果只是一个劲地强调:
@#@“她好瘦!
@#@”或者说,“她好瘦好瘦!
@#@”这样没用,我们还是不知道她到底有多瘦。
@#@夏衍在《包身工》里只说:
@#@“(她的)手脚瘦得像芦棒梗一样,于是大家就拿‘芦柴棒’当做了她的名字。
@#@”像一根芦柴棒,这个女工到底有多瘦,也就清清楚楚了。
@#@这种使抽象的事物具体化、形象化的修辞手法叫比喻。
@#@@#@同理,要证明在学习上,积累很重要,光说“很重要”,“非常非常重要”,那没用。
@#@如果能说成“饭要一口一口地吃”,大家就明白了,大儒学家荀子说得更高雅一点,他说:
@#@“驽马十驾,功在不舍。
@#@”这种以常见的现象设喻,阐述道理的手法,就是“比喻论证”。
@#@@#@比喻论证就是用打比方的方式,形象地证明论点。
@#@用容易为人理解的事物来说明不易为人理解的事物,用浅显的道理来说明深奥的事理,“喻巧而理至”,能将抽象的道理具体化,做到深入浅出、平易生动,从而生动有力地证明了论点。
@#@@#@运用比喻论证要注意几个问题。
@#@@#@一是用来作为喻体的事物,应当是大家所熟悉的、具体的、浅显的。
@#@如鲁迅为了说明对外来文化要进行合理取舍,用人应该如何对待一所大宅子来比喻,大家一听就懂。
@#@如果为了证明我们要正确对待前人留下的一所房子,先大谈对待外来文化的不同态度,那就让人越听越糊涂了。
@#@@#@二是比喻要贴切、自然,能恰到好处地说明被论证事物的特点。
@#@比如为了证明人需要不断学习来自外部的知识,可以用草木需要阳光来设喻,如果说成屎壳郎也需要牛屎,就通俗得过分了,这叫“引喻失义”。
@#@@#@三是要完整、深刻地论述一个问题,必须把比喻和举例论证、道理论证等结合起来使用。
@#@这就像装修房子的瓷砖,不能只堆叠在房子里,要用水泥、胶水等把瓷砖组合起来,与门窗、灯光、天花板等相互映衬,才能让人赏心悦目。
@#@@#@ 阅读下面的文段,完成后面的题目。
@#@@#@积土成山,风雨兴焉;@#@积水成渊,蛟龙生焉;@#@积善成德,而神明自得,圣心备焉。
@#@故不积跬步,无以至千里;@#@不积小流,无以成江海。
@#@骐骥一跃,不能十步;@#@驽马十驾,功在不舍。
@#@锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂。
@#@蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
@#@蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
@#@@#@1.下列成语中的“备”与“圣心备焉”中的“备”意义相同的一项是( )。
@#@@#@A.求全责备 B.有备无患@#@C.德才兼备D.攻其不备@#@[答案]C(例句中的“备”是具备的意思。
@#@A完备;@#@B准备;@#@D防备)@#@2.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )。
@#@@#@A.故不积跬步,无以至千里 无以:
@#@没有办法@#@B.锲而舍之,朽木不折锲:
@#@用刀雕刻@#@C.蚓无爪牙之利利:
@#@利益@#@D.用心一也一:
@#@专一@#@ [答案]C(利:
@#@锋利)@#@3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )。
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@ [答案]A(兼词,相当于“于此”,可译为“在这里”。
@#@B连词,表因果/连词,表并列。
@#@C助词,定语后置的标志/代词,它。
@#@D助词,用在分句后表停顿/助词,用在动词性词组后,……的人)@#@4.这段文字在内容上可分为三个层次,试作划分并概括层意。
@#@@#@答:
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ [答案]
(1)“积土成山”至“无以成江海”,说明学习要积累。
@#@@#@
(2)“骐骥一跃”至“金石可镂”,说明学习要坚持不懈。
@#@@#@(3)“蚓无爪牙之利”至“用心躁也”,说明学习要专一。
@#@@#@5.把下面的句子译成现代汉语。
@#@@#@
(1)骐骥一跃,不能十步;@#@驽马十驾,功在不舍。
@#@@#@译文:
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
@#@@#@译文:
@#@ @#@@#@ @#@@#@[答案]
(1)骏马跳跃一次,不会超过十步远;@#@劣马拉车走十天(也能到达远方),(它的)成绩在于不停地走。
@#@@#@
(2)螃蟹有六条腿两只钳,没有蛇和黄鳝的洞穴就无处容身,(这里)用心浮躁的缘故。
@#@@#@ 阅读下面的文段,完成后面的题目。
@#@@#@甲文:
@#@君子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。
@#@端①而言,蠕而动②,一可以为法则。
@#@小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉?
@#@古之学者为己,今之学者为人。
@#@君子之学也,以美其身;@#@小人之学也,以为禽犊③。
@#@故不问而告谓之傲;@#@问一而告二,谓之@#@。
@#@傲,非也;@#@@#@,非也;@#@君子如响矣。
@#@@#@乙文:
@#@蓬生麻中,不扶而直;@#@白沙在涅,与之俱黑。
@#@兰槐之根为芷,其渐之滫(xiǔ,污水),君子不近,庶人不服。
@#@其质非不美也,所渐者然也。
@#@故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也。
@#@@#@丙文:
@#@故不登高山,不知天之高也;@#@不临深溪,不知地之厚也;@#@不闻先王之遗言,不知学问之大也。
@#@干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。
@#@@#@(选自《荀子·@#@劝学篇》)@#@ 【注】①端:
@#@微言。
@#@②蠕:
@#@微动,意思是说极细微的言行。
@#@@#@③禽犊:
@#@小的禽兽。
@#@古人相见,常拿小禽兽作为礼物。
@#@@#@6.下列句子中,加点的词解释不正确的一项是( )。
@#@@#@A.一可以为法则 一:
@#@全,都@#@B.故不问而告谓之傲故:
@#@特意,故意@#@C.不临深溪临:
@#@靠近@#@D.教使之然也然:
@#@这样@#@[答案]B(故:
@#@所以)@#@7.给甲文中画线的句子加标点,并将其翻译成现代汉语。
@#@@#@
(1)小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉?
@#@@#@
(2)译文:
@#@ @#@@#@ @#@@#@[答案]
(1)小人之学也,入乎耳,出乎口。
@#@口耳之间,则四寸耳,曷足以美七尺之躯哉?
@#@@#@
(2)小人的学习,只是从耳中听进去,从口中说出来。
@#@口、耳之间才不过四寸罢了,怎么能够靠它来完美七尺长的身躯呢?
@#@@#@8.下列各句,能用来代替文中的“蓬生麻中,不扶而直;@#@白沙在涅,与之俱黑”一句的是( )。
@#@@#@A.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
@#@@#@B.人非圣贤,孰能无过?
@#@过而能改,善莫大焉。
@#@@#@C.业精于勤,荒于嬉;@#@行成于思,毁于随。
@#@@#@D.近朱者赤,近墨者黑。
@#@@#@ [答案]D(都强调环境对人的影响。
@#@A强调视野广博。
@#@B强调知错则改。
@#@C强调勤奋钻研,独立思考)@#@9.将乙文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@@#@ 故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也。
@#@@#@译文:
@#@ @#@@#@ @#@@#@[答案]所以君子居住一定选择乡土,外出一定结交贤士,这是用来防止邪僻而接近正直的方法。
@#@@#@ 【参考译文】@#@甲文:
@#@君子的学习,有益的东西听进耳中,记在心中,贯彻到全身,表现在举止上。
@#@所以他稍微说一句话,稍微动一动,都可以成为别人效法的榜样。
@#@小人的学习,只是从耳中听进去,从口中说出来。
@#@口、耳之间才不过四寸罢了,怎么能够靠它来完美七尺长的身躯呢?
@#@古代的学者学习是为了提高自己,现在的学者学习是为了给别人看。
@#@君子的学习,是用它来完美自己的身心;@#@小人的学习,只是把学问当作家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。
@#@所以别人没问就去告诉的叫作急躁;@#@别人问一件事而告诉两件事的,就叫作唠叨。
@#@急躁,是不对的;@#@唠叨,也是不对的;@#@君子回答别人,就像回声应和原声一样。
@#@@#@乙文:
@#@蓬草长在麻地里,不用扶持也能挺立住;@#@白沙混进了黑土里,就变成黑士一样的颜色了。
@#@兰槐的根叫香艾,一旦浸入臭水里,君子、下人都会避之不及。
@#@不是艾本身不香,而是被浸泡臭了。
@#@所以君子居住一定选择乡土,外出一定结交贤士,这是用来防止邪僻而接近正直的方法。
@#@@#@丙文:
@#@因此,不登上高山,就不知天多么高;@#@不靠近深涧,就不知道地多么厚;@#@不懂得先代帝王的遗教,就不知道学问的博大。
@#@干国、越国、夷族、貉族的孩子,刚生下来啼哭的声音是一样的,而长大后风俗习性却不相同,这是教育使之如此。
@#@@#@ @#@@#@入门四问@#@ @#@@#@目@#@标@#@预@#@览@#@
(1)了解中国古代文化典籍的概况,掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。
@#@@#@
(2)了解中国古代传统文化的发展和流变,学会用现代人的眼光来观照我国古代的文化经典,了解中国古代传统文化在今天的现实意义。
@#@@#@(3)了解《中国文化经典研读》一书的特点,以及每一单元的侧重点,为学习本书做好准备。
@#@@#@单@#@元@#@综@#@述@#@本单元是全书的绪论部分。
@#@采用问题提示的方法,引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。
@#@@#@ @#@@#@品味人生@#@1、很多时候,看的太透反而不快乐,还不如幼稚的没心没肺。
@#@@#@2、睡吧,合上双眼,世界就与我无关。
@#@——顾城《生命幻想曲》@#@3、你来人间一趟,你要看看太阳,和你的心上人,一起走在街上。
@#@@#@4、我不唱声嘶力竭的情歌,不表示没有心碎的时刻。
@#@我不曾摊开伤口任宰割,愈合就无人晓得我内心挫折。
@#@@#@5、永远不要隔着屏幕说分手,最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
@#@@#@6、最先道歉的人最勇敢,最先原谅的人最坚强,最先释怀的人最幸福。
@#@@#@7、好像每次都是这样,没有例外。
@#@在我们最需要有一个人去依靠的时候,往往到最后都是自己一个人挺过去。
@#@@#@8、对我不满意,请直接来给我说,别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
@#@@#@9、有些事,你把它藏到心里,也许还更好,等时间长了,也就变成了故事。
@#@@#@10、不要对自己太过苛刻,对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
@#@@#@11、人,相互帮扶才感到温暖;@#@事,共同努力才知道简单;@#@路,有人同行才不觉漫长;@#@爱情,要相互记挂才体味情深。
@#@@#@12、只有当痛苦在可以承受的时候,我们会自怨自艾。
@#@当痛苦无法承受,我们就只会一笑置之。
@#@@#@13、爱情是一颗心找到另一颗心,而不是一张脸找到另一张脸。
@#@为了找到那颗心,我们要学会不要脸。
@#@@#@14、比失去你更令我伤心的事是,你都没有为了和我在一起而努力过。
@#@@#@15、这世上有一条路无论如何也不能走,那就是歧途,只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
@#@——《千与千寻》@#@16、保持一份自信,做最好的自己,宁可高傲地发霉,不要低调地恋爱。
@#@@#@17、亲爱的,我在这座陌生的城市,流浪流浪。
@#@灯火阑珊或是烟火灿烂,我总是愣在某个角落,静静的等你走来。
@#@@#@18、其实爱情里处得好不好,标准就两个字:
@#@不累。
@#@因为,对的人,不会让你觉得累。
@#@@#@19、明知是错的,也要去坚持,因为不甘心;@#@有些人,明知是爱的,也要去放弃,因为没结局;@#@有时候,明知没路了,却还在前行,因为习惯了。
@#@@#@20、如果曾有那么一个人,跟我说只要心里想一想我,就会铺天盖地地难受。
@#@那么不管是拿前程作赌也好,还是拿幸福下注也好,我都会心甘情愿。
@#@@#@做学问要花功夫,持之以恒,日积月累。
@#@@#@21、我们最大的弱点在于放弃。
@#@成功的必然之路就是不断的重来一次。
@#@——托马斯·@#@爱迪生@#@22、点点滴滴的藏,集成了一大仓。
@#@——德国谚语@#@23、成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。
@#@@#@24、喷泉的高度不会超过它的源头;@#@一个人的成就不会超过他的信念。
@#@——美国@#@25、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!
@#@——郭小川@#@26、一个在奋斗途径上努力的人,要是不把步骤分清楚,等于你旅行一个地方,不先规定睡眠和行程一般。
@#@分清步骤,是十分重要的。
@#@——戴尔·@#@卡耐基@#@ @#@@#@";i:
1;s:
17991:
"高中生竞选团委副书记演讲稿精选多篇@#@高中生竞选团委副书记演讲稿(精选多篇)@#@第一篇:
@#@高中生竞选团委副书记演讲稿@#@尊敬的各位领导、亲爱的各位同学:
@#@@#@大家好!
@#@我叫×@#@×@#@,现任×@#@×@#@班×@#@×@#@,×@#@×@#@×@#@×@#@。
@#@很荣幸今天能够站在这里参加竞选,非常感谢大家给予我这个机会。
@#@我竞选的目标是团委副书记。
@#@@#@去年开学,我被推荐到校团委担任×@#@×@#@×@#@×@#@职务。
@#@人们常说“在其位、谋其政”,所以在任职期间我一直都很积极,主动大胆地完成各项工作,取得了一些成绩:
@#@(……担任此职务期间所做过的有价值的工作)。
@#@@#@当然,我在工作中也许有许多问题,但我今后一定会努力改正的。
@#@@#@如果这次我能有幸能担任团委副书记,我将努力做到以下几点来完善自己的工作:
@#@@#@首先,针对自身的问题,努力改正缺点。
@#@在工作中严格要求,不放任自流,不骄傲自大、目中无人。
@#@@#@第二,坚持原则。
@#@做任何事,如果不讲原则,就一定不会做好,不论遇到什么问题,我都将坚持原则。
@#@@#@第三,大胆创新。
@#@作为一名学生干部,创新是必备的素质,只有对不合理的进行大胆的改革,团委会工作才能富有生机、越办越好。
@#@@#@第四,广纳贤言。
@#@在工作中广泛征求同学们的意见,不断改进工作。
@#@@#@最后,还要通过一些有意义的活动(如辩论赛、演讲赛等),丰富同学们的课余生活,让大家在轻松愉悦的氛围中学习生活。
@#@@#@我知道,任何事都不是说出来的,我相信我有能力把这些事做好。
@#@请大家给我一个锻炼的机会,为我投上你们神圣的一票!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@第二篇:
@#@团委副书记竞选演讲稿@#@尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
@#@@#@大家中午好。
@#@很高兴能够站在这里进行我的竞选演讲。
@#@我是来自经济几班的某某。
@#@我竞选的职务是团委副书记。
@#@@#@我之所以竞选团委副书记这个职务,是因为我认为我具备团委副书记所需要的几点特质。
@#@首先,我对任何事都有坚持到底的信念,对于我所负责的工作一定会努力完成好,所以我具备团委副书记所需要有的强烈的责任心和认真负责的工作态度。
@#@其次,我热爱学生工作,大一一年,我是院外联部的干事,积极做事,从中收获很多。
@#@大二我虽然不在团委学生会中担任职务,但仍积极参与各类学生活动,从迎新、新老生交流、模拟职场到辩论赛主持,我都尽自己所能为同学服务。
@#@而且,我具备良好的沟通协调能力,能够成为老师和同学之间的沟通桥梁,做好上传下达工作,能够组织协调好各部门之间的分工与合作。
@#@最后,我具备良好的全局观念和组织能力,做事细心认真,能够组织好各项工作的开展。
@#@@#@如果我能竞选上团总支副书记,我将从以下几个方面来开展工作:
@#@@#@一、我将坚持以“奉献学院,服务同学”为宗旨,深入同学,了解同学们的需要,及时了解掌握青年团员的思想、工作和学习情况,及时获取基层团干和青年团员对团委工作的意见和建议,发现问题并及时处理,不断完善团委工作。
@#@@#@二、为了提高各部门和各班级的凝聚力和集体荣誉感,继续推行考核制度。
@#@完善团支部日常考核条例、学生干部考核办法、优秀集体、个人评选规定,使我们学生工作朝着规范化、制度化、有序化发展。
@#@@#@三、根据各部门的职能分配好工作,组织各部门办好学子风采和德才之光文化节的一系列主题活动和学风建设活动。
@#@带领团委各职能部门,努力创先争优,成为一个优秀的团队,为学院争光。
@#@@#@我一定以饱满的热情和高度的责任感勤恳地工作,忠于职守,开拓进取,做好团委的工作,办好的学院的文化活动。
@#@我会用实际行动来为大家服务,希望能够给我这次机会。
@#@我的演讲完毕,谢谢大家。
@#@@#@第三篇:
@#@团委副书记的竞选演讲稿@#@团委副书记的竞选演讲稿@#@尊敬的书记,各位老师亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@十分荣幸能参加第一团委副书记的竞选演讲,今天我的演讲分为三个部分。
@#@@#@第一部分是我的个人情况:
@#@@#@我是来自12级建筑一班的张国帅,在此感谢大家的支持与学校提供这次机会,使我能参与竞选,一展自己的抱负。
@#@我很清楚今天参加竞选的几位都是大家挑选出来的精英,虽然我不是最好的,但我拥有不懈奋斗的意念,愈战愈强的精神和勤恳工作的作风,这才是最重要的。
@#@@#@第二部分是我的优势:
@#@@#@我认为自己具备担任团委副书记的素质,我有正直的人品、良好的修养以及完善的工作作风。
@#@@#@在个人修养上,我认为一个人的高尚情操和修养不是凭空与生俱来的,而是经过不断学习,培养而来的。
@#@所以,平时我只要有空,在不影响学习和工作的前提下,就不断的拓展自己的知识面,关注历史,政治,各地的风土人情来提高自己的综合素质。
@#@努力使自己成为一个有高尚情操有修养的人。
@#@@#@在工作上,我能吃苦耐劳,守时守约,公私分明,兢兢业业。
@#@别人不愿做的事我带头做,要求别人做到的事,我自己首先做到。
@#@我懂得什么叫以身作则,什么叫以理服人;@#@什么叫克己奉公,什么叫爱岗敬业;@#@我具有较全面的组织、协调工作的素质和能力。
@#@识大体,顾大局,处理问题能够做到严谨周全,工作认真负责。
@#@具有团结意识,能正确处理与领导和其他同事的关系;@#@凡事能够做到思路清晰,行止有度,头绪分明,恰到好处。
@#@@#@第三部分是我对竞选职位的设想:
@#@@#@假如我当选,我会做老师好助手,在思想上始终与书记保持一致;@#@我将更进一步加强自身修养,努力提高和完善自身的素质,加强政治理论知识的学习,不断提高自己的政治理论修养和明辩大是大非的能力。
@#@我将时时要求自己“待人正直、公正要求自己“严于律己、宽以待人”;@#@总之,我要力争让团副的职责与个人的思想品格同时到位。
@#@假如我就任此届团委副书记,我将以良好的精神状态,管理好团委,做好本职工作。
@#@如果我当选上了,我将做到以下几点:
@#@@#@第一:
@#@严格,严格要求自己和其他干部,做到有所为,有所不为,明辨是非;@#@@#@第二:
@#@严厉,严于律己,宽以待人;@#@时刻做好自我批评与反省,面对各种误解和委屈不要心怀怨恨,要反思自己@#@第三:
@#@严谨,严谨的工作态度,做到细致细心,态度严谨,办事严谨;@#@第四:
@#@严肃,要严肃认真、积极主动地对待每一项工作、每一件事情,对职责范围内的事,无论领导有无要求,都要自觉、主动地做好。
@#@@#@各位同学们,我的座右铭就是:
@#@"@#@律已足以服人,量宽足以得人,身先足以率人"@#@。
@#@我的自信,来自我的能力,您的鼓励;@#@我的希望寄托于您的慧眼。
@#@如果您把信任和希望给我,那么我的自信、我的能力,我的激情,我的执着将是您最满意的答案。
@#@@#@请相信我,相信张国帅!
@#@我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@后记:
@#@供上我的演讲稿,谨以此稿致我那没有演讲的演讲!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@第四篇:
@#@团委副书记竞选演讲稿@#@团委副书记竞选演讲稿@#@各位领导、各位同事:
@#@@#@大家好!
@#@@#@记得去前,我曾幸运地站在同样的讲台向各位领导、同事汇报过自己的工作,竞选学工办副主任,当时心情非常紧张。
@#@此刻,我再一次站在这里,以平常、诚恳的心态接受大家的选择,希望带给大家的是一个更加真诚、理性、执著,更加坚毅、稳重和成熟的我。
@#@我竞聘的岗位是:
@#@学院团委副书记。
@#@对共青团工作的认识@#@中国共青团是中国共产党领导的先进青年群众组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军。
@#@共青团工作的四个基本特征:
@#@共青团工作的根本目标是育人,共青团工作的服务对象是广大同学,共青团工作的根本内容是活动,检验共青团工作的标准是广大同学和老师的满意。
@#@@#@学院正在高速发展,共青团干部人才资源极为宝贵。
@#@因此作好共青团工作对学院发展具有十分重要的意义。
@#@XX年学院共青团工作是深入推进创先争优活动,努力开创共青团工作的新局面。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@个人竞聘优势@#@第一,充满激情的工作心态给我带来了充分的自信。
@#@今年29岁的我,对于从事共青团工作来说具有既有年轻又有稳重的优势。
@#@我身体健康、精力充沛,具有年轻人的朝气、投入工作的激情和敢抓敢管的魄力。
@#@自小并不富裕的家庭,练就了我吃苦耐劳生活习惯,目前,未婚因素更能使我全身心地投入我所热爱的工作,因为我热爱学生工作,我愿意把我的青春奉献给教育事业。
@#@@#@第二,我没有什么非凡的阅历与令人眩目的资本,但我从事教育的实践中得到了充足的锻炼。
@#@自XX年参加工作的那天起,无论是辅导员角色还是兼管纪检部或是学生会,我都干一行、爱一行、专一行。
@#@在工作中五年多,先后组织了05-07年“秋日新阳”迎新生晚会,08年“第五届剑桥之夏文艺晚会”,“首届书画大赛”、“创意大赛”、“第二届书画大赛及4-5号寝室楼楼间环境改造整改方案”等活动。
@#@在剑桥的舞台上举办晚会二十多场次。
@#@每次活动,我都大胆策划,制定方案,组织协调演职人员参加排练演出,并且亲自担任活动的指导编排,在实际工作中,我的文字写作能力、组织能力和语言表达能力得到了较快的提高。
@#@@#@第三,五年的学生工作实践中,接受了党组织的培养,在剑桥学院这所大学校里不断充实自己,完善自己。
@#@一方面,加强自身学习,在基础知识的提高上,我参加黑龙江大学党课学习,师范大学教师岗前培训班,另一方面,在系书记与各位领导的影响下,注重个人多方面知识的积累,业余时间读书看报,@#@写心得做笔记,撰写新闻报道、论文,并发表在集团的刊物上。
@#@注重党的理论知识与实践相结合,积极靠近党组织,于去12月成为中共正式党员。
@#@@#@第四,掌握了共青团工作的理论知识,具备了共青团工作的基本能力。
@#@在大学期间三年团委副书记的岗位上,我认真学习共青团理论知识,协助团委书记开展日常团工作、定期召开团支部书记例会,当好了书记的助手和参谋,成功举办了“中韩文化交流会”,在此次活动中,来自全国九个省份的留学生与我院学生共同交流,互相学习,结下了深厚的友谊。
@#@此次活动也受到了集团与学院表彰和奖励。
@#@@#@短短的5年工作时间,相对于在座资深的各位领导、各位同事来说是转眼一瞬,但对于我一个年轻的小资辈来讲,每走过一步都凝结了自己的努力,品尝了酸甜苦辣,但这五味却是令我受益匪浅,终身难忘的。
@#@我想,我所取得的小小成绩是与党组织的关怀培养、同事们的关心帮助,剑桥给予我施展才能的舞台,以及领导们给予我的信任分不开。
@#@我只有将心中这份感激与感念之情常存于心,使之成为工作不懈追求的动力,才能报答领导和同事们的多年教育、培养和关爱。
@#@@#@如果我有幸应聘上这个职位,首先,应该是一个学习的过程,一方面听取领导的指示和要求,别一方面要进快就有关情况进行了解和熟悉,接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准,最后根据计划开展工作。
@#@我相信我会以更热情的工作态度,积极开展工作,为各系、为同学做好服务工作。
@#@@#@各位领导、各位同事,参与这次竞争的过程本身就是一次自我锻炼、自我提高、自我展示的过程。
@#@古人言:
@#@“不可以一时之得意,而自夸其能;@#@亦不可以一时之失意,而自坠其志。
@#@”坦诚地说,我关注竞聘结果,渴望参与成功。
@#@但我更重视参与的过程,因为对于年轻的我来说,面对激烈的竞争,参与的过程有时可能比结果更为重要。
@#@总之,无论怎样,我都会用同样年轻的心态,直面挑战,笑对人生!
@#@给我一次机会,我将还您十分精彩!
@#@谢谢大家!
@#@@#@竞聘人:
@#@张勋@#@XX年3月23日@#@第五篇:
@#@团委副书记竞选演讲稿@#@尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:
@#@@#@大家好!
@#@@#@我叫xxx,毕业于xxxx大学,大学本科学历,中共党员。
@#@自XX年参加工作以来,一直担任学校英语教学工作,并在校团委担任干事,负责广播站及从事团委其他工作。
@#@XX年担任班主任。
@#@在xx中工作已有七年,在这七年中,是最富有挑战意义的七年,也是我最充实的七年,工作上得到了各位领导、各位老师的指导、支持和关心,更重要的是从大家身上学到了做人、工作、生活的宝贵经验。
@#@我将永远忘不了曾经给予我支持和帮助的所有领导和老师,在这里首先以感恩的心情向大家说声--谢谢!
@#@(鞠躬)@#@参加工作以来,经过从事校团委和班主任工作,使我对共青团和班主任工作有了更加明确的认识和使命感,并体会到真心为学生付出与老师共勉所带来的那份快乐。
@#@今天市上和学校提供了竞聘团委副书记这样一个平台,渴望各位尊敬的领导和老师能够给予我一个锻炼成长、进取的机会。
@#@@#@为此,我参加竞聘团委副书记的优势有以下三个方面:
@#@@#@第一,大学四年本人一直负责团委工作,进入xx后,又从事校团委事务,积累了一定的共青团工作的方法和经验。
@#@今年29岁的我,充满着对工作的激情,更有着充分的自信。
@#@我会吃苦在先,踏实肯干,全身心地投入我所从事的工作,尊重领导、尊重老师、热爱学生,注重自身道德和情操的修养,我将进一步发扬沉着稳重、睿智明理、富有朝气的精神风貌,愿意把我的青春无私奉献给共青团工作和教育事业。
@#@@#@第二,通过工作实践,我从更深层次认识到共青团是共产党领导的先进青年的群众组织,是党的助手和后备军,必须坚决拥护党的领导,是带领广大青年全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的重要意义。
@#@近年-1-@#@来,我先后参加了市级演讲比赛,为学校团委和广播站组织举办了主持人演讲大赛,选拔编辑人员,尊老敬老,学雷锋等一系列活动。
@#@在每次活动中,我都精心策划,制定方案,达到了预期效果。
@#@在今后的工作中,我将更加勤奋,自觉奉献,勇于创新,提高综合能力,保证圆满完成学校领导和组织交给的各项任务,开创共青团工作的新局面。
@#@@#@第三,作为女性,有着天生的亲切感和细腻感,善于关心人、体贴人、理解人,富有亲和力,容易掌握学生的心理特征,与学生沟通方便。
@#@在教育教学工作中,我兢兢业业,刻苦钻研,XX年获得学校“教坛新秀”称号,XX在优质课评选中获得二等奖,并在《新课程》杂志发表多篇论文,制作的多媒体课件荣获省级二等奖。
@#@担任班主任期间,我所带领的班级气氛融洽,学风浓厚,并取得校运动会团体第一,在校艺术节上也有着不俗的表现,真正做到了让学生德智体美劳全面发展。
@#@在发挥这里自身优势的前提下,我将为建设和谐校园、平安校园做出富有成效的工作。
@#@尊敬的各位领导、各位同事,古人云:
@#@“不可以一时之得意,而自夸其能;@#@亦不可以一时之失意,而自坠其志。
@#@”本人如果有幸当选这个职位,我将秉承学校“攻坚克难,自强不息,追求卓越,争创一流”的办学理念,不断创新团的工作,结合学校实际认真听取领导的指示和老师的建议,尽快熟悉工作,制定切实可行的工作计划。
@#@以饱满的工作精神,积极向上的进取风貌,为学校、为大家、为同学做好服务工作,绝不辜负各级领导和全体师生的厚爱。
@#@@#@在这里,我坦诚地说:
@#@我关注竞聘结果,渴望成功,但我更注重(推荐打开范文网)参与的过程。
@#@因为对于年轻的我,不管这次竞聘结果如何,我都会以平常心正确面对,以一颗感恩之心感谢大家,在今后的工作中我会加倍努力和完善@#@自己,让自己的综合素质尽快提升,诚实做人,认真工作,以良好的心态奋发进取,积极向上,走好人生的每步路。
@#@@#@我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@";i:
2;s:
14563:
"根据GIS的火电厂选址@#@城市地理信息系统课程成果@#@@#@题目:
@#@@#@基于GIS的火电厂选址@#@姓名:
@#@@#@ @#@@#@1项目概述@#@1.1选址目标@#@某区域需建设一处火电厂,选址范围约6000平方千米。
@#@区域内已有城镇3个,森林公园1处。
@#@该区域内的煤矿为火电厂的煤炭来源。
@#@东侧有湖泊,作为火电厂的冷却水源。
@#@该区域范围内有铁路主线3条,需建设火电厂铁路专用线(铁路支线)1条,用于煤炭运输。
@#@@#@1.2要求分析@#@尽管火电厂的建设需要考虑许多因素,但是许多因素和地理位置无关,如发电设备、厂房、排放烟气的净化处理,等等,不予考虑。
@#@而与位置有关的因素中影响较大的有二类:
@#@@#@
(1)环境因素:
@#@城镇、森林公园对电厂位置有限制,明显不符合要求的位置将排除在外。
@#@@#@
(2)经济因素:
@#@水源供应、铁路支线、煤炭运输都对电厂的建设、运营费用有影响。
@#@@#@1.3用到的软件@#@ArcMap10.1和ArcCatalog10.1。
@#@@#@1.4研究方法、指标等@#@
(1)环境。
@#@新建电厂应和现有城镇、森林公园保持一定距离,而且不能选在预定的范围之外。
@#@@#@
(2)水源。
@#@发电用水取自区域东侧的湖泊,费用与输水距离、地形起伏有关,前者为输水管道的建设,后者包括泵站的建设和运营费用。
@#@@#@(3)铁路支线。
@#@新建铁路支线从现有铁路主线出发,延伸到厂址,和取水类似。
@#@铁路支线的建设费用除了和现有铁路的距离有关,也和地形变化有关,当地形坡度较大时,就要增加土石方工程量,还可能修建隧道、桥梁。
@#@@#@(4)煤炭运输。
@#@煤矿到火电厂的运输费用主要由距离决定,包括铁路主线运距和支线运距二部分。
@#@@#@(5)多因子综合。
@#@取水费用、铁路支线建设费用、煤炭运输费用可以叠加计算,得到综合总费用,同时也受环境因素的限制,汇总后得到电厂选址的综合评价结论。
@#@@#@2创建数据库@#@2.1分析可能用到的数据@#@
(1)该区域基础地形图,且地形图因包含高程因子——用来确定环境因素中城镇及森林公园对电厂的影响范围以及水源的选择,而高程因子将涉及到运费以及坡度的问题;@#@@#@
(2)铁路主线图——用来设计铁路支线,以及煤炭运输过程中运费的计算。
@#@@#@2.2收集到的资料清单@#@
(1)区域范围:
@#@多边形,包括城镇、湖泊、森林公园,以及研究范围以外的区域。
@#@@#@
(2)铁路主线:
@#@线,区域内已有铁路主线。
@#@@#@(3)煤矿:
@#@点,区域内的煤矿。
@#@@#@(4)地形高程:
@#@点,测量得到的地形高程点@#@2.3分析项目的步骤@#@
(1)环境限制分析@#@ @#@@#@
(2)取水费用分析@#@(3)@#@铁路支线建设@#@ @#@@#@(4)煤炭运输@#@(5)标准化处理以及综合评价结果@#@3进行分析@#@3.1环境限制分析@#@a.建立离开现有城镇3千米以上的距离图层。
@#@@#@运用菜单Selection/SelectByAttributes将区域中的城镇即"@#@CLASS"@#@LIKE'@#@town'@#@的区域选择出来。
@#@按Apply确定,可以看到,地图上3个城镇多边形进入选择集,按Close键返回。
@#@如下图:
@#@@#@运用TOOLBOX中SpatialAnalyst/Distance/欧氏距离工具将区域各点与城镇的距离以栅格数据形式表示出来。
@#@产生离开现有城镇的栅格距离图层D_town如下图:
@#@@#@再运用SpatialAnalysis/Reclassify的重分类将距离城镇3千米以上的区域分离出来。
@#@如下图:
@#@@#@b.建立离开森林公园5千米以上的距离图层。
@#@@#@过程与a相似。
@#@也是将森林公园区域(SelectFeature)选中之后,运用TOOLBOX中SpatialAnalyst/Distance/欧氏距离工具分析区域各点与森林公园的距离并用栅格数据表示。
@#@产生离开现有城镇的栅格距离图层D_forest如下图:
@#@@#@通过SpatialAnalysis/Reclassify的重分类将距离森林公园5千米以上的区域分离。
@#@如下图:
@#@@#@c.选出可能建设的位置。
@#@@#@将除却水域、森林公园、城镇等不可建电厂的区域选中(运用“选择”),并通过ConversionTools/ToRaster将其转化为栅格,从而配合下一步工作。
@#@如下图:
@#@@#@d.将3个图层叠合,产生允许建设的位置图层。
@#@@#@通过SpatialAnalysis/MapAlgebra/RasterCalculator栅格计算器,在其中输入:
@#@[R_town]*[R_forest]*[Site],从而达到将三个图层叠合的效果。
@#@产生的允许建设的位置图层,设置名为R_site。
@#@将其作为以后分析的基本区域。
@#@@#@产生的可能建设的位置如下图:
@#@@#@3.2取水费用分析@#@选用主菜单Insert/Dataframe新建一个空的数据框架“取水费用分析”,在“环境限制分析”数据框中分别用鼠标右键点击图层“区域范围”、“地形高程”、“R_site”,在弹出的快捷菜单中选Copy,到“取水费用分析”上点击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选PasteLayer,图层“区域范围”、“地形高程”、“R_site”被分别复制到“取水费用分析”。
@#@有关取水的分析,就在“取水费用”数据框中进行。
@#@鼠标双击“取水费用分析”,在“取水费用分析”特征设置对话框的General标签中将MapUnits和DisplayUnits均改为Meters。
@#@冷却水的费用和取水距离、地形高程有关,从湖泊沿岸取水、提升、加压,靠专用管道输往电厂。
@#@由于取水口的一级泵站加压能力有限,在输水的过程中,当地面高差大于50米,就要建设升压泵站,这就增加了输水费用。
@#@因此冷却水的费用,受输水管的长度、地形高差2个因素的影响,这是一个典型的成本距离问题。
@#@@#@a.建立“源”图层@#@使用要素选择按钮(SelectFeature),使多边形“湖泊”进入选择集。
@#@选用菜单SpatialAnalysis/Convert/FromFeaturesToRaster将湖泊区域转化为栅格数据,作为源数据备用。
@#@如下图:
@#@@#@b.建立“成本”图层@#@运用TOOLBOX中的3DAnalysisTools/数据管理/TIN/创建TIN,将地形高程数据转化为TIN数据。
@#@如下图:
@#@@#@将tin转化为栅格数据:
@#@TOOLBOX中的3DAnalysisTools/转换/TIN转栅格,得到栅格图Site_elev。
@#@如下图:
@#@@#@高程栅格图Site_elev还不能直接反映水的输送费用,需进行再分类。
@#@@#@规则为:
@#@地面高程<@#@100米,不计高程变化带来的额外费用,按栅格单元的大小,每个栅格只计算1000米的管道长度,成本计为2,地面高程>@#@100米,高程每增加50米,增加1个单位的成本(相对值),以此类推。
@#@如下图:
@#@@#@c.产生可铺设水管的图层@#@将除去湖泊区域的可建区域转化为栅格图层。
@#@如下图:
@#@@#@d.将b和c叠合,产生“成本”图层;@#@@#@将b和c产生的图层,栅格相乘。
@#@如下图:
@#@@#@e.用距离成本计算方法产生取水费用图层Water_cost,结果如下图所示:
@#@@#@3.3铁路支线建设@#@铁路支线的建设费用,与冷却水的费用评价类似,也靠成本距离计算。
@#@铁路支线的建设不仅与铁路的建设长度有关,也与地形坡度有关。
@#@@#@铁路支线建设费用评价在数据框“铁路支线建设分析”中进行。
@#@新建数据框架“铁路支线建设分析”,双击进入“铁路支线建设分析”的特征设置对话框,在General标签中将“铁路支线建设分析”中的MapUnits和DisplayUnits均改为Meters。
@#@将“环境限制分析”中图层“铁路主线”、“区域范围”、R_site,“取水费用分析”中的图层tin1复制到“铁路支线建设分析”中。
@#@@#@a.铁路主线为“源”图层;@#@如下图:
@#@@#@b.按坡度分类确定铁路修建的相对成本;@#@@#@将TIN通过坡度分析后产生反映区域内地形坡度变化的要素类。
@#@因坡度带来的铁路建设相对成本为:
@#@@#@坡度百分比相对的工程成本@#@0-2%1@#@2%-5%2@#@5%-10%3@#@10%-15%4@#@>@#@15%不合适@#@将其重分类后建立起按坡度分类确定铁路修建的相对成本图层。
@#@如下图:
@#@@#@c.利用适宜建设的位置图层排除不适宜建设的位置,产生“成本图层”;@#@@#@铁路和森林公园的距离不能小于5000米,和城镇的距离不能小于3000米,不能穿越湖泊、“范围外”,必须绕行。
@#@经过栅格计算产生“成本图层”如下图:
@#@@#@d.用距离成本计算方法产生支线铁路修建费用图层取名为Rail_coast,结果如下图所示:
@#@@#@3.4煤炭运输@#@煤炭运输从区域内的煤矿到火电厂,运费可以用距离的函数表示。
@#@煤矿本身就在铁路主线附近,运输费用由铁路主线运距、支线运距两部分组成。
@#@新建数据框“煤炭运输分析”,将“煤炭运输分析”的MapUnits和DisplayUnits均改为Meters。
@#@将“环境限制分析”中的图层“煤矿”、“区域范围”,“R_site”,“铁路支线建设分析”中的图层Rail_grd复制到“煤炭运输分析”中,操作步骤和“取水费用分析”,“铁路支线建设分析”一样。
@#@@#@a.煤矿为“源”图层,铁路主线为“成本”图层,产生沿主线的运距图层;@#@如下图:
@#@@#@b.用邻近分配法将主线运距值分配给周围每个栅格点;@#@@#@产生的图层仅仅是铁路主线上的运输距离,还要将这一运距的数值分配给区域内其他栅格,使每个栅格都知道将煤炭运到这一点在主线上花了多少运距,在支线上的运输距离还要另外计算。
@#@使用栅格数据型的邻近分配功能。
@#@@#@c.铁路主线为“源”图层,用距离成本方法产生从主线到各栅格点的支线运距图层;@#@如下图:
@#@@#@d.主线运距和支线运距相加,再乘系数,产生煤炭运输费用图层。
@#@@#@煤炭运输成本是总运距和单位距离运输成本的乘积。
@#@总运距是铁路主线运距和铁路支线运距之和,结果如下图所示。
@#@@#@3.5电厂选址的综合评价结论@#@以上处理得到了取水费用、铁路支线建设费用、煤炭运输费用3个单项分析结果图层。
@#@这3个图层的各自计量单位不同,相互之间的数值差异是很大的,难以相互比较,须对这三个结果作数值的标准化处理。
@#@@#@所谓标准化处理,是将每个图层中所有栅格的数值,转化成统一的、相对的比例,常用的办法是将每个栅格单元值都转化为0~1之间,处理方法有许多种,本例使用线性比例转换法。
@#@对于某个给定的评价准则,用给定的初始得分除以其中的最大得分,即:
@#@@#@Xi’=1-Xi/MAX{X}@#@三个费用分析结果的数值都是越小越佳,经以上的标准化处理后,所有数值都转化0~1之间的数值,费用越小的栅格单元,标准化处理后的数值越大。
@#@@#@新建数据框“标准化处理以及综合评价结果”,在DataFrame属性设置对话框中,进入General标签将Mapunits和DisplayUnits均改为Meters。
@#@分步骤将“取水费用分析”的图层water_cost,“铁路支线建设分析”的图层rail_cost,“煤炭运输”的图层trans_cost,复制到“标准化处理以及综合评价结果”中。
@#@@#@a.供水费用(Water_cost)标准化处理后的图层(Water_std)。
@#@@#@目录栏中选择图层Water_cost,单击右键,选择Properties…,进入图层特性对话框。
@#@在对话框中选择Source选项卡。
@#@在对话框中最后列出了有关该图层中所有栅格数值的统计信息。
@#@其中有:
@#@@#@Statistics@#@…@#@Max335341.65625@#@…@#@Max表示该图层的最大值为335341.65625。
@#@关闭图层特性设置对话框,选用菜单SpatialAnalyst/RasterCalculator…,系统出现RasterCalculator对话框,输入以下的计算公式:
@#@@#@1-[Water_cost]/335341.65625@#@按Evaluate按钮,系统产生计算得到的栅格图层Calculation,标准化以后的取水费用图层Water_std。
@#@如下图@#@b.铁路修建费用(Rail_cost)标准化处理后的图层(Rail_std)。
@#@@#@打开图层Rail_cost的属性表,在目录栏中选择图层Rail_cost,单击右键,选择Properties…,进入图层特性对话框。
@#@在对话框中选择Source标签。
@#@在对话框中最后列出了有关该图层中所有栅格数值的统计信息。
@#@具体步骤同a得到标准化处理后的图层(Rail_std)。
@#@如下图:
@#@@#@c.煤炭运输费用(Trans_cost)标准化处理后的图层(Trans_std)。
@#@如下图:
@#@@#@经过以上多个步骤,已经得到了环境允许、取水费用、铁路支线建设费用、煤炭运输费用4个单项分析标准化的图层,在此基础上进行汇总。
@#@已知三个费用评价因子有不同的重要性。
@#@取水费用的权重为0.5、铁路支线建设费用权重为0.15、煤炭运输费为0.35。
@#@选用菜单SpatialAnalyst/RasterCalculator…,系统出现RasterCalculator对话框,输入以下的计算公式:
@#@@#@[Water_std]*0.5+[Rail_std]*0.15+[Trans_std]*0.35@#@计算得到的栅格图层最终评价结果图。
@#@如下图所示:
@#@@#@4分析结果@#@考虑权重的综合评价结果:
@#@(黄色区域,颜色越浅越合适,有环境制约的位置已排除)@#@5提交成果@#@6结论@#@火力发电厂建设选址问题是一个复杂的综合性决策过程,影响选址的因素很多,往往需要综合各方面的因素来对火力发电厂的选址进行分析。
@#@选址的优劣通常会影响到火力发电厂的基建投资和建设速度,同时对电网的安全性、经济性、环保性起着关键作用。
@#@本文就是通过对火力发电厂选址的影响因素(交通、环境、资源)进行定性分析,利用地理信息系统中GIS强大的空间分析功能(叠加、栅格分析功能等)得出火力发电厂的最优选址。
@#@@#@参考文献@#@[1]宋小冬.ArcGIS-地理信息系统实习教程@#@[2]汤国安.杨昕.ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程@#@附录@#@原数据截图:
@#@@#@";i:
3;s:
15935:
"工程制图标注范例@#@机械设计中尺寸标注类知识,毕业前一定读懂它@#@1.轴套类零件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这类零件一般有轴、衬套等零件,在视图表达时,只要画出一个基本视图再加上适当的断面图和尺寸标注,就可以把它的主要形状特征以及局部结构表达出来了.为了便于加工时看图,轴线一般按水平放置进行投影,最好选择轴线为侧垂线的位置。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在标注轴套类零件的尺寸时,常以它的轴线作为径向尺寸基准。
@#@由此注出图中所示的Ф14、Ф11(见A—A断面)等。
@#@这样就把设计上的要求和加工时的工艺基准(轴类零件在车床上加工时,两端用顶针顶住轴的中心孔)统一起来了。
@#@而长度方向的基准常选用重要的端面、接触面(轴肩)或加工面等。
@#@@#@ 如图中所示的表面粗糙度为Ra6。
@#@3的右轴肩,被选为长度方向的主要尺寸基准,由此注出13、28、1.5和26。
@#@5等尺寸;@#@再以右轴端为长度方向的辅助基,从而标注出轴的总长96.@#@2.盘盖类零件@#@ @#@ @#@这类零件的基本形状是扁平的盘状,一般有端盖、阀盖、齿轮等零件,它们的主要结构大体上有回转体,通常还带有各种形状的凸缘、均布的圆孔和肋等局部结构。
@#@在视图选择时,一般选择过对称面或回转轴线的剖视图作主视图,同时还需增加适当的其它视图(如左视图、右视图或俯视图)把零件的外形和均布结构表达出来。
@#@如图中所示就增加了一个左视图,以表达带圆角的方形凸缘和四个均布的通孔. @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 在标注盘盖类零件的尺寸时,通常选用通过轴孔的轴线作为径向尺寸基准,长度方向的主要尺寸基准常选用重要的端面。
@#@@#@3。
@#@叉架类零件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这类零件一般有拨叉、连杆、支座等零件。
@#@由于它们的加工位置多变,在选择主视图时,主要考虑工作位置和形状特征.对其它视图的选择,常常需要两个或两个以上的基本视图,并且还要用适当的局部视图、断面图等表达方法来表达零件的局部结构。
@#@踏脚座零件图中所示视图选择表达方案精练、清晰对于表达轴承和肋的宽度来说,右视图是没有必要的,而对于T字形肋,采用剖面比较合适.@#@ 在标注叉架类零件的尺寸时,通常选用安装基面或零件的对称面作为尺寸基准。
@#@尺寸标注方法参见图。
@#@@#@4。
@#@箱体类零件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一般来说,这类零件的形状、结构比前面三类零件复杂,而且加工位置的变化更多。
@#@这类零件一般有阀体、泵体、减速器箱体等零件。
@#@在选择主视图时,主要考虑工作位置和形状特征。
@#@选用其它视图时,应根据实际情况采用适当的剖视、断面、局部视图和斜视图等多种辅助视图,以清晰地表达零件的内外结构。
@#@@#@ 在标注尺寸方面,通常选用设计上要求的轴线、重要的安装面、接触面(或加工面)、箱体某些主要结构的对称面(宽度、长度)等作为尺寸基准.对于箱体上需要切削加工的部分,应尽可能按便于加工和检验的要求来标注尺寸.@#@5.零件常见结构的尺寸注法@#@ 常见孔的尺寸注法(盲孔、螺纹孔、沉孔、锪平孔);@#@倒角的尺寸注法.@#@盲 @#@ @#@ @#@ @#@孔@#@螺纹孔@#@沉 @#@ @#@ @#@ @#@孔@#@锪平孔@#@倒 @#@ @#@ @#@ @#@角@#@1。
@#@介绍表面粗糙度的概念及主要评定参数@#@1)表面粗糙度的概念@#@ @#@ @#@ @#@ @#@零件表面上具有较小间距的峰谷所组成的微观几何形状特性,称为表面粗糙度.这主要是在加工零件时,由于刀具在零件表面上留下的刀痕及切削分裂时表面金属的塑性变形所形成的。
@#@零件表面粗糙度是也是评定零件表面质量的一项技术指标,它对零件的配合性质、工作精度、耐磨性、抗腐蚀性、密封性、外观等都有影响。
@#@在保证机器性能的前提下,为获得相应的零件表面粗糙度,应根据零件的作用,选用恰当的加工方法,尽量降低生产成本.一般来说,凡零件上有配合要求或有相对运动的表面,表面粗糙度参数值要小。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2)表面粗糙度的代号、符号及其标注GB/T131-1993规定了表面粗糙度代号及其注法。
@#@图样上表示零件表面粗糙度的符号见下表。
@#@@#@3)表面粗糙度的主要评定参数@#@零件表面粗糙度的评定参数有:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1))轮廓算术平均偏差(Ra)——在取样长度内,轮廓偏距绝对值的算术平均值.Ra的数值及取样长度l见表。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2))轮廓最大高度(Rz)—-在取样长度内,轮廓峰顶线与轮廓峰底线的距离.@#@使用时优先选用Ra参数。
@#@@#@2。
@#@表面粗糙度的标注要求@#@4)表面粗糙度的代号标注示例@#@表面粗糙度高度参数Ra、Rz、Ry在代号中用数值标注时,除参数代号Ra可省略外,其余在参数值前需标注出相应的参数代号Rz或Ry,标注示例见表。
@#@@#@表面粗糙度的标注表面粗糙度中数字及符号的方向@#@5)表面粗糙度代(符号)在图样上的标注方法@#@ 1))表面粗糙度代(符)号一般应注在可见轮廓线、尺寸界线或它们的延长线上,符号的尖端必须从材料外指向表面。
@#@@#@ 2))表面粗糙度代号中数字及符号的方向必须按规定标注。
@#@@#@3。
@#@表面粗糙度的标注示例@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在同一图样上,每一表面一般只标注一次代(符)号,并尽可能地靠近有关的尺寸线。
@#@当空间狭小或不便标注时可以引出标注。
@#@当零件所有表面具有相同的表面粗糙度要求时,可统一标注在图样的右上角,当零件的大部分表面具有相同的表面粗糙度要求时,对其中使用最多的一种代(符)号可以同时注在图样的右上角,并加注”其余"@#@两字。
@#@凡统一标注的表面粗糙度代(符)号及说明文字,其高度均应该是图样标注的1。
@#@4倍.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@零件上连续表面、重复要素(如孔、齿、槽等)的表面和用细实线连接不连续的同一表面,其表面粗糙度代(符)号只注一次.@#@ @#@ 同一表面上有不同的表面粗糙度要求时,应用细实线@#@ 画出其分界线,并注出相应的表面粗糙度代号和尺寸。
@#@@#@齿轮、螺纹等工作表面没有画出齿(牙)@#@形时,其表面粗糙度代(符)号注法见图.@#@ 中心孔的工作表面,键槽的工作表面,@#@倒角,圆角的表面粗糙度代号可以简化标注。
@#@@#@ 需要将零件局部热处理或局部镀(涂)覆时,应用粗点画线画出其范围@#@并标注出相应尺寸,也可将其要求注写在表面粗糙度符号长边的横线上。
@#@@#@2。
@#@标准公差和基本偏差@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为便于生产,实现零件的互换性及满足不同的使用要求,国家标准《极限与配合》规定了公差带由标准公差和基本偏差两个要素组成。
@#@标准公差确定公差带的大小,而基本偏差确定公差带的位置.@#@1)标准公差(IT)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@标准公差的数值由基本尺寸和公差等级来决定.其中公差等级是确定尺寸精确程度的标记.标准公差分为20级,即IT01,IT0,IT1,…,IT18。
@#@其尺寸精确程度从IT01到IT18依次降低.标准公差的具体数值见有关标准.@#@2)基本偏差@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基本偏差是指在标准的极限与配合中,确定公差带相对零线位置的上偏差或下偏差,一般指靠近零线的那个偏差。
@#@当公差带在零线的上方时,基本偏差为下偏差;@#@反之,则为上偏差。
@#@基本偏差共有28个,代号用拉丁字母表示,大写为孔,小写为轴。
@#@从基本偏差系列图中可以看出:
@#@孔的基本偏差A~H和轴的基本偏差k~zc为下偏差;@#@,孔的基本偏差K~ZC和轴的基本偏差a~h为上偏差,JS和js的公差带对称分布于零线两边、孔和轴的上、下偏差分别都是+IT/2、—IT/2.基本偏差系列图只表示公差带的位置,不表示公差的大小,因此,公差带一端是开口,开口的另一端由标准公差限定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 基本偏差和标准公差,根据尺寸公差的定义有以下的计算式:
@#@@#@ @#@ @#@ ES=EI+IT或EI=ES—IT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ei=es—IT或es=ei+IT@#@ 孔和轴的公差带代号用基本偏差代号与公差带等级代号组成。
@#@@#@配合 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 基本尺寸相同的、相互结合的孔和轴公差带之间的关系,称为配合.根据使用要求的不同,孔和轴之间的配合有松有紧,因而国标规定配合种类:
@#@@#@ 1)间隙配合@#@ @#@ @#@ @#@ @#@孔与轴装配时,有间隙(包括最小间隙等于零)的配合。
@#@孔的公差带在轴的公差带之上。
@#@@#@ 2)过渡配合@#@ @#@ @#@ @#@ @#@孔与轴装配时,可能有间隙或过盈的配合.孔的公差带与轴的公差带互相交叠。
@#@@#@ 3)过盈配合@#@ @#@ @#@ @#@ @#@孔与轴装配时有过盈(包括最小过盈等于零)的配合.孔的公差带在轴的公差带之下.@#@基准制:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在制造配合的零件时,使其中一种零件作为基准件,它的基本偏差一定,通过改变另一种非基准件的基本偏差来获得各种不同性质配合的制度称为基准制。
@#@根据生产实际的需要,国家标准规定了两种基准制。
@#@ 1)基孔制(如左下图所示)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基孔制—-是指基本偏差为一定的孔的公差带与不同基本偏差的轴的公差带形成各种配合的一种制度。
@#@见左下图。
@#@基孔制的孔称为基准孔,其基本偏差代号为H,其下偏差为零。
@#@@#@ 2)基轴制(如右下图所示)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基轴制—-是指基本偏差为一定的轴的公差带与不同基本偏差的孔的公差带形成各种配合的一种制度。
@#@见右下图。
@#@基轴制的轴称为基准轴,其基本偏差代号为h,其上偏差为零。
@#@@#@配合代号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@配合代号由孔和轴的公差带代号组成,写成分数形式,分子为孔的公差带代号,分母为轴的公差带代号.凡是分子中含H的为基孔制配合,凡是分母中含h的为基轴制配合.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如φ25H7/g6的含义是指该配合的基本尺寸为φ25、基孔制的间隙配合,基准孔的公差带为H7,(基本偏差为H公差等级为7级),轴的公差带为g6(基本偏差为g,公差等级为6级)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如φ25N7/h6的含义是指该配合的基本尺寸为φ25、基轴制过渡配合,基准轴的公差带为h6,(基本偏差为h,公差等级为6级),孔的公差带为N7(基本偏差为N,公差等级为7级)。
@#@@#@ 公差与配合在图样上的标注@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1)在装配图上标注公差与配合,采用组合式注法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2)在零件图上的标注方法有三种形式。
@#@@#@4.形位公差@#@ @#@ @#@ @#@ @#@零件加工后,不仅存在尺寸误差,而且会产生几何形状及相互位置的误差.圆柱体,即使在尺寸合格时,也有可能出现一端大,另一端小或中间细两端粗等情况,其截面也有可能不圆,这属于形状方面的误差.阶梯轴,加工后可能出现各轴段不同轴线的情况,这属于位置方面的误差.所以,形状公差是指实际形状对理想形状的允许变动量。
@#@位置公差是指实际位置对理想位置的允许变动量。
@#@两者简称形位公差.@#@形位公差项目符号@#@@#@ 1)形状和位置公差的代号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国家标准GB/T1182—1996规定用代号来标注形状和位置公差。
@#@在实际生产中,当无法用代号标注形位公差时,允许在技术要求中用文字说明。
@#@形位公差代号包括:
@#@形位公差各项目的符号,形位公差框格及指引线,形位公差数值和其他有关符号,以及基准代号等.框格内字体的高度h与图样中的尺寸数字等高。
@#@@#@ 2)形位公差标注示例@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一根气门阀杆,在图中所标注的形位公差附近添加的文字,只是为了给读者作说明而重复写上的,在实际的图样中不需要重复注写。
@#@@#@1。
@#@零件上的铸造结构@#@@#@1)铸造圆角 @#@ @#@@#@ 当零件的毛坯为铸件时,因铸造工艺的要求,铸件各表面相交的转角处都应做成圆角。
@#@铸造圆角可防止铸件浇铸时转角处的落砂现象及避免金属冷却时产生缩孔和裂纹。
@#@铸造圆角的大小一般取R=3~5mm,可在技术要求中统一注明。
@#@@#@2)起模斜度 @#@ @#@@#@ 用铸造的方法制造零件毛坯时,为了便于在砂型中取出模样,一般沿模样拔模方向作成约1∶20的斜度,叫做拔模斜度。
@#@因此在铸件上也有相应的拔模斜度,这种斜度在图上可以不予标注,也不一定画出,如下图所示;@#@必要时,可以在技术要求中用文字说明。
@#@@#@3)铸件厚度 @#@ @#@@#@ 当铸件的壁厚不均匀一致时,铸件在浇铸后,因各处金属冷却速度不同,将产生裂纹和缩孔现象。
@#@因此,铸件的壁厚应尽量均匀,见上图;@#@当必须采用不同壁厚连接时,应采用逐渐过渡的方式,见上图。
@#@铸件的壁厚尺寸一般采用直接注出.@#@2.零件上的机械加工结构@#@ 1)退刀槽和砂轮越程槽@#@ 在零件切削加工时,为了便于退出刀具及保证装配时相关零件的接触面靠紧,在被加工表面台阶处应预先加工出退刀槽或砂轮越程槽.车削外圆时的退刀槽,其尺寸一般可按”槽宽×@#@直径”或"@#@槽宽×@#@槽深”方式标注.磨削外圆或磨削外圆和端面时的砂轮越程槽。
@#@@#@ 2)钻孔结构@#@ 用钻头钻出的盲孔,在底部有一个120°@#@的锥角,钻孔深度指的是圆柱部分的深度,不包括锥坑。
@#@在阶梯形钻孔的过渡处,也存在锥角120°@#@圆台,其画法及尺寸注法。
@#@@#@ 用钻头钻孔时,要求钻头轴线尽量垂直于被钻孔的端面,以保证钻孔准确和避免钻头折断。
@#@三种钻孔端面的正确结构。
@#@@#@ 3)凸台和凹坑@#@ 零件上与其他零件的接触面,一般都要加工。
@#@为了减少加工面积,并保证零件表面之间有良好的接触,常常在铸件上设计出凸台,凹坑。
@#@螺栓连接的支撑面凸台或支撑面凹坑的形式;@#@为了减少加工面积,而做成凹槽结构.@#@";i:
4;s:
12131:
"城市轨道交通系统智能视频监控方案@#@城市轨道交通系统智能视频监控方案@#@一、综述@#@城市轨道交通系统的视频监控系统的规模日益庞大,其需求不断增长,摄像机的安装数量也在成倍增加,随着大量视频通道和大规模的监视中心的建设,控制管理人员的工作压力也相应增多。
@#@要求几个监视人员随时注视几百路图像,还要实时判断每一画面中是否存在异常状况,其效率很低,效果堪忧。
@#@@#@智能视频监控技术(简称IVS技术)的出现,给城市轨道交通数字视频监控系统的建设注入了新的活力。
@#@IVS技术源自于计算机视觉与人工智能的研究,计算机从纷繁的视频图像中分辨和识别出关键目标物体或行为特征,同时过滤掉图像中无用的或干扰信息,自动分析和抽取视频源中的关键有用信息,根据预先设定的规则,进行相应的报警或处理动作。
@#@@#@传统的模拟和数字视频监控系统模式下,面对众多的监控画面,监控人员存在易疲劳、易疏忽、反映慢,人工费用高等诸多不便。
@#@即使是专注的监控人员也不能有效地完成监控任务,这是因为,人类的注意力只能维持20分钟,人类无法长时间有效地注视监控画面,尤其是数目繁多的画面。
@#@因此,目前的普通视频监控系统,只是将采集到的视频图像进行存储,主要作为事后追查的依据,很难事先发现事故隐患,将事故消灭在萌芽状态。
@#@@#@目前,城市轨道交通中可采用的较为成熟的IVS技术包括:
@#@运动目标检测(区域入侵、拌线检测、逆行检测、人员快速跑动、人员徘徊滞留检测),静物检测(物品遗留检测,物品看管),烟火检测,人群流量统计、人群异常事件检测(人群拥挤度检测、人群骚乱检测)等。
@#@@#@1.1智能视频分析流程示意:
@#@@#@1.输入视频2.背景建模@#@3.前景提取(动目标分析)4.目标识别@#@5.规则设定6.告警输出@#@1.2监控系统设计原则 @#@ @#@@#@先进性:
@#@@#@基于我公司在智能视频分析技术方面近十年的积累,组成整体性能处于领先地位的智能视频监控系统。
@#@@#@可靠性:
@#@@#@设备选型采用可靠性高、配套性好、应用面广、便于维护的产品,确保系统整体运行良好、稳定可靠。
@#@保证产品适应复杂的现场环境。
@#@@#@安全性:
@#@@#@前端采用嵌入式智能视频分析设备,采用专网保证信息传输的安全可靠;@#@后台系统采用分级权限管理,保证了系统的访问安全。
@#@@#@扩展性:
@#@@#@系统模块化配置,有良好的扩展性,前段可接入其他传感器设备。
@#@管理平台可根据需求进行定制化的研发。
@#@@#@经济性:
@#@@#@系统配置灵活、功能强大、性价比高。
@#@@#@1.3设计依据 @#@@#@《安全防X工程技术规X》GB50348-2004@#@《视频安防监控系统设计规X》GB50395-2007@#@《防盗报警控制器通用技术条件》GB12663-2001@#@《防盗报警控制器通用技术条件》GB12663-2001@#@《安全防X系统验收规则》GA308-2001@#@《安全防X工程程序与要求》GA/T75-94@#@《入侵报警系统技术要求》GA/T368-2001@#@《安全防X工程费用概预算编制办法》GA/T70-94@#@《安全防X系统验收规则》GA308-2001@#@《民用闭路监视电视系统工程技术规X》(GB50198-94)@#@二、系统结构@#@城市轨道交通智能视频监控系统包括以下三个部分:
@#@@#@●车站智能视频监控子系统@#@●列车智能视频监控子系统@#@●监控中心智能视频管理子系统@#@2.1车站智能视频监控子系统@#@前端车站智能视频监控子系统由以下组成@#@●摄像机及照明补光系统@#@摄像机选择传统CCD相机。
@#@@#@BNC接口。
@#@@#@清晰度:
@#@>@#@480TVline。
@#@@#@信噪比:
@#@>@#@46dB。
@#@@#@镜头须根据监控要求及智能视频监控的功能要求分别设计。
@#@@#@红外灯或可见光灯须根据现场条件分别设计。
@#@@#@车站智能视频监控系统既可以新装摄像机已满足智能化改造的需求,也可以利用车站原有的符合智能视频监控的枪机,而一般车站所安装的球机和云台摄像机由于场景不固定的原因,是无法满足智能图像分析的需求的。
@#@@#@●视频传输系统@#@前端所有摄像机的视频信号传输到车站监控机房。
@#@@#@视频传输线路可根据现场条件分别采用75欧同轴电缆或单模光缆和光端机方案。
@#@@#@视频信号应接入到多路视频分配器。
@#@@#@●智能视频分析系统(车站监控中心)@#@在车站监控机房,安装智能视频分析设备。
@#@@#@在车站监控值班室,安装智能视频监控平台软件(客户端软件)。
@#@@#@从多路视频分配器输出相应的视频连接智能视频分析设备,因此,新的智能视频分析系统既可以接入车站原有视频源,又不会对车站原有的视频监控系统产生任何影响。
@#@@#@车站值班人员通过智能视频监控平台软件,可以做到针对智能视频监控的监控管理工作。
@#@@#@2.2列车智能视频监控子系统@#@列车智能视频监控子系统由以下组成@#@●车厢内智能烟火识别设备@#@智能烟火识别设备(简称VFSD)可识别车厢内的烟雾和明火,通过以太网传输到机车内的智能火灾报警控制终端@#@●机车内智能火灾报警控制终端@#@智能火灾报警控制终端可接收前端车厢的VFSD的火灾报警信号,可及时把视频画面弹出给司机,并发出声光报警信号。
@#@@#@智能火灾报警控制终端可通过无线传输链路,将车厢内的火灾报警的事件数据、图片、实时视频流上传到车站监控室或总监控中心。
@#@@#@2.3监控中心智能视频管理子系统@#@城市轨道交通线路的监控中心内,安装智能视频监控平台。
@#@该监控平台既可以分别接收到车站和列车的智能监控子系统上传的视频和报警信息,也可以与原有视频监控系统分工合作,良好对接。
@#@@#@●车站与列车智能视频监控子系统分别通过有线和无线的通信网络,传输视频与报警事件数据给监控中心的智能视频监控平台。
@#@@#@●监控值班人员在监控中心工位上,通过智能视频监控平台的操作界面上进行智能视频监控系统的监控、管理、维护工作。
@#@@#@●通过智能视频监控平台可对前端智能视频监控设备进行远程维护、配置、升级、重启、参数更新等工作。
@#@@#@●所有前端智能视频的告警事件,除了在智能视频监控平台上进行展现外,还可通过智能视频监控平台自动弹出到监控中心的大屏上。
@#@@#@三、系统功能@#@3.1.车站智能视频监控子系统功能@#@本系统可在复杂车站环境中,全时精确的对重点区域进行智能视频行为分析及实时监控。
@#@当发生异常情况时,系统会实时发出警报信息、跟踪目标运行轨迹并自动录像。
@#@将传统的视频监控有人值守转变为无人值守,事后录像追查转变为有效的预防和制止,提升了管理的安全系数。
@#@@#@3.1.1周界入侵报警(虚拟警戒线、虚拟警戒区域、逆行检测)@#@●功能描述:
@#@@#@在画面中设定虚拟警戒线和虚拟警戒区域后,并可同时设定运动目标的方向、尺寸X围等规则,一旦有违反规则的目标出现,系统及时报警,并标示出目标的X围和运动轨迹。
@#@@#@●适用X围:
@#@@#@⏹站台黄线单向越线@#@⏹隧道口双向入侵@#@⏹车站内重要禁区区域入侵@#@⏹单向通道逆行检测@#@⏹在地铁非运营时间,在大厅、办公区、站台、通道口等处布防。
@#@@#@3.1.2徘徊、滞留检测@#@●功能描述:
@#@@#@设定画面中重要通道或区域,若有人长期滞留(其判断时间可调),系统及时报警,并标示出目标的X围和运动轨迹。
@#@@#@●适用X围:
@#@@#@⏹进站大厅通行区域@#@⏹单向通道@#@3.1.3遗留、遗弃物品检测@#@●功能描述:
@#@@#@设定画面中重要区域,若有行李物品被遗弃遗留,系统及时报警。
@#@@#@●适用X围:
@#@@#@⏹进站大厅@#@⏹站台@#@3.1.4人群拥挤检测@#@●功能描述:
@#@@#@系统检测图像中的人群密度及流量,若人群的拥挤度超越所设定X围,则系统及时报警。
@#@@#@●适用X围:
@#@@#@⏹大厅@#@⏹换乘通道或进出站通道@#@⏹站台@#@⏹上下行扶梯及楼梯入口@#@⏹安检通道@#@⏹闸机口@#@3.1.5快速跑动检测@#@●功能描述:
@#@@#@若检测有单人或多人快速奔跑,则系统及时报警。
@#@@#@●适用X围:
@#@@#@⏹大厅@#@⏹换乘通道或进出站通道@#@⏹站台@#@⏹上下行扶梯及楼梯@#@3.1.6烟火检测@#@●功能描述:
@#@@#@若检测到画面内有明火或烟雾,则系统及时报警。
@#@@#@●适用X围:
@#@@#@⏹大厅@#@⏹通道@#@⏹站台@#@⏹隧道@#@综上所述,车站智能视频监控系统可总结为下表:
@#@@#@大厅@#@站台@#@楼梯和扶梯@#@安检和闸机@#@通道@#@隧道@#@其它@#@周界入侵@#@√@#@√@#@√@#@√@#@人员徘徊@#@√@#@√@#@物品遗留@#@√@#@√@#@人群拥挤@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@快速跑动@#@√@#@√@#@√@#@√@#@烟火检测@#@√@#@√@#@√@#@√@#@3.2.列车智能视频监控子系统功能@#@列车智能视频监控子系统以智能视频烟火检测为主,车厢内安装特种火灾探测器:
@#@VFSD智能视频火灾探测器,可识别车厢内的烟雾和明火,通过有线网传送到机车内的智能火灾报警控制终端。
@#@@#@VFSD智能视频火灾探测器可对早期烟雾升腾阶段和明火初起阶段较小的烟雾和明火进行识别,即在火灾极早期进行发现,可最大限度抑制火灾蔓延,把火灾的影响和损失降到最低。
@#@@#@VFSD智能视频火灾探测器是集成了镜头、相机和智能烟火识别的一体化设备,因而具有很高的可靠性和适用性。
@#@@#@位于机车内的智能火灾报警控制终端可接收前端车厢的VFSD的火灾报警信号,可及时把火灾视频画面弹出给司机,并伴随发出声光报警信号。
@#@@#@另外,智能火灾报警控制终端还可通过无线传输链路,将车厢内的火灾报警的事件数据、图片、或实时视频流上传到邻近车站的监控室或总监控中心的智能视频监控平台,以便于快速及时处置火灾警情。
@#@@#@3.3.智能视频监控平台功能@#@3.3.1图像监控功能@#@●支持单画面和多种多画面模式的实时图像浏览@#@●支持每幅画面的手动或自动轮询@#@●支持对前端摄像机的远程PTZ控制、预置位调用@#@●支持图像编码、字幕显示的配置和管理@#@●支持智能视频告警@#@3.3.2存储回放功能@#@●支持智能告警录像、定时录像、手动录像等控制方式@#@●可按多种参数实现录像资料的检索@#@●支持录像文件的本地回放、录像回放中提供快进、拖拉等多种控制功能@#@3.3.3音频通信@#@●提供客户端与监控点之间的双向对讲功能及告警语音播报@#@3.3.5.告警管理@#@●支持前端编码设备的开关量输入告警联动和短信报警联动@#@●支持智能视频告警联动@#@●支持告警预案管理@#@●支持基于告警事件的录像、检索、回放功能@#@●通过二次开发接口与其他系统结合实现告警联动(把告警送入、联动)@#@●可通过前端编码设备提供声、光、电警示等联动控制@#@3.3.6地图管理@#@●用户能在监控地图上直接点击摄像机、报警器等图标,查看该摄像机的图像。
@#@@#@●当报警发生时,电子地图可以转到报警地点地图,并提示报警来源。
@#@能提示报警地点的行车路线、基站的编号,附近派出所等信息。
@#@@#@";i:
5;s:
8501:
"初一数学下册积的乘方练习题61@#@(5a)3(xy5)n(xy3n)2+(xy6)n@#@-(3mn)2(xy3)n(-x3)2+[(2x)2]3@#@(ab2)3(-3pq)3-2a3-(-5a)2a@#@(-2a)2(-4a2)2-3a3+(-2a)2a@#@(-4mn)2(x2y4)2-(p5q)m@#@(5m)2(xy3)n(xy2n)3-(xy4)n@#@-(2mn)3(xy3)m(-5x3)2-[(3x)2]3@#@(xy2)2(-3pq)3-2a3-(-5a)2a@#@(-2y)3(-5a2)2-3a3+(-2a)2a@#@(-5ab)3(x4y4)3-(p3q)n@#@(4y)2(xy3)m(xy2n)3+(xy4)n@#@-(2ab)3(xy3)n(-x3)2-[(2x)2]3@#@(xy4)2(-2pq)3-3a3-(-a)2a@#@(-a)3(-a2)3-2a3-(-2a)2a@#@(-4xy)2(x4y2)2-(p3q)n@#@(5n)3(xy5)m(xy2n)2+(xy6)n@#@-(3ab)3(xy2)m(-x3)2-[(2x)2]3@#@(ab3)2(-4pq)2-5a3-(-4a)2a@#@(-2y)3(-4m2)2-a3-(-3a)2a@#@(-2ab)2(x5y4)3-(p4q)n@#@(3m)3(xy5)m(xy2n)3-(xy6)n@#@-(5ab)2(xy3)n(-x3)2-[(2x)2]3@#@(mn4)2(-3pq)2-4a3+(-a)2a@#@(-m)3(-b3)2-4a3-(-a)2a@#@(-5mn)2(x4y2)3-(p2q)m@#@(4m)3(xy6)m(xy3n)3-(xy4)n@#@-(3mn)2(xy3)m(-x3)2+[(2x)2]3@#@(xy2)3(-4pq)2-2a3+(-5a)2a@#@(-y)3(-4y2)3-5a3+(-a)2a@#@(-4mn)3(x5y4)2-(p2q)n@#@(2y)2(xy4)m(xy3n)3-(xy6)n@#@-(5xy)2(xy2)m(-2x3)2+[(3x)2]3@#@(ab4)4(-2pq)3-2a3-(-a)2a@#@(-y)2(-4n3)2-4a3+(-2a)2a@#@(-2xy)3(x3y5)2-(p4q)m@#@(5m)3(xy2)m(xy2n)2+(xy4)n@#@-(3ab)3(xy2)m(-4x3)2+[(3x)2]3@#@(xy4)2(-3pq)3-a3+(-a)2a@#@(-2y)2(-3a2)3-a3+(-5a)2a@#@(-ab)2(x4y3)2-(p2q)m@#@(3y)2(xy2)n(xy2n)2-(xy4)n@#@-(3xy)2(xy2)m(-4x3)2-[(2x)2]3@#@(xy4)4(-2pq)3-4a3+(-5a)2a@#@(-2x)3(-5b3)2-2a3+(-5a)2a@#@(-4ab)3(x4y2)2-(p5q)m@#@(4y)2(xy4)m(xy2n)3-(xy6)n@#@-(4ab)3(xy3)n(-4x3)2+[(2x)2]3@#@(ab4)4(-5pq)2-2a3-(-2a)2a@#@(-2x)2(-3x2)3-3a3-(-3a)2a@#@(-2ab)2(x2y5)2-(p4q)m@#@(4a)2(xy4)n(xy3n)2+(xy6)n@#@-(2ab)3(xy2)m(-5x3)2+[(2x)2]3@#@(xy2)3(-2pq)2-4a3-(-3a)2a@#@(-4n)3(-5n2)2-5a3+(-2a)2a@#@(-xy)3(x2y2)3-(p2q)m@#@(2m)2(xy6)m(xy2n)2-(xy4)n@#@-(2ab)2(xy3)m(-3x3)2+[(3x)2]3@#@(xy4)2(-5pq)2-2a3+(-4a)2a@#@(-2n)2(-3m3)2-2a3+(-5a)2a@#@(-3mn)2(x3y3)3-(p4q)n@#@(4y)2(xy5)m(xy2n)2-(xy6)n@#@-(5xy)2(xy3)m(-x3)2+[(3x)2]3@#@(ab3)4(-5pq)3-5a3-(-2a)2a@#@(-4b)3(-2m2)3-a3-(-a)2a@#@(-5mn)3(x5y3)3-(p3q)n@#@(3a)2(xy2)n(xy2n)3-(xy6)n@#@-(mn)2(xy3)n(-4x3)2+[(3x)2]3@#@(xy3)4(-4pq)2-3a3-(-5a)2a@#@(-2b)3(-3x2)2-3a3-(-4a)2a@#@(-ab)3(x4y5)2-(p2q)n@#@(5b)3(xy6)m(xy2n)3-(xy4)n@#@-(5xy)2(xy2)m(-3x3)2+[(2x)2]3@#@(mn3)4(-3pq)3-4a3+(-a)2a@#@(-2m)2(-4x3)3-a3-(-a)2a@#@(-5mn)3(x2y4)2-(p3q)n@#@(2m)2(xy5)m(xy3n)2-(xy6)n@#@-(3ab)2(xy2)n(-4x3)2-[(3x)2]3@#@(ab4)3(-4pq)2-2a3+(-4a)2a@#@(-3y)3(-5b2)2-5a3-(-a)2a@#@(-4mn)3(x5y4)3-(p2q)n@#@(4x)3(xy4)m(xy3n)2-(xy4)n@#@-(3xy)3(xy2)m(-4x3)2+[(3x)2]3@#@(mn2)3(-4pq)2-3a3+(-4a)2a@#@(-3n)2(-y3)2-4a3+(-5a)2a@#@(-2xy)2(x5y2)2-(p4q)n@#@(5y)2(xy5)n(xy3n)2+(xy4)n@#@-(ab)2(xy3)m(-x3)2-[(2x)2]3@#@(ab3)2(-3pq)2-3a3-(-2a)2a@#@(-x)2(-4x3)2-2a3+(-a)2a@#@(-4ab)3(x2y3)2-(p3q)n@#@(4y)3(xy2)n(xy2n)2-(xy6)n@#@-(2ab)3(xy3)n(-x3)2+[(3x)2]3@#@(mn4)4(-3pq)3-4a3-(-3a)2a@#@(-4b)2(-x2)3-a3-(-4a)2a@#@(-5ab)2(x4y3)3-(p3q)n@#@(3x)3(xy6)n(xy2n)3-(xy4)n@#@-(2xy)3(xy3)n(-3x3)2+[(3x)2]3@#@(xy2)2(-4pq)2-2a3+(-4a)2a@#@(-2m)2(-5m2)2-4a3+(-5a)2a@#@(-3xy)2(x3y4)3-(p5q)n@#@(4n)3(xy4)m(xy2n)2-(xy4)n@#@-(mn)3(xy3)m(-5x3)2+[(2x)2]3@#@(xy4)4(-3pq)3-3a3-(-a)2a@#@(-m)2(-2m2)3-a3-(-a)2a@#@(-3xy)3(x3y3)2-(p2q)m@#@(5x)2(xy5)n(xy2n)3+(xy4)n@#@-(3ab)3(xy2)m(-5x3)2-[(2x)2]3@#@(xy4)3(-4pq)2-5a3+(-4a)2a@#@(-5n)3(-2b2)3-3a3+(-4a)2a@#@(-2xy)2(x4y4)2-(p3q)m@#@(5a)3(xy6)n(xy3n)2+(xy6)n@#@-(2mn)2(xy3)m(-2x3)2-[(3x)2]3@#@(xy4)2(-4pq)2-4a3-(-5a)2a@#@(-a)2(-2m3)2-2a3-(-4a)2a@#@(-3xy)3(x5y2)2-(p4q)m@#@(2x)2(xy4)n(xy3n)3+(xy6)n@#@-(xy)3(xy2)m(-2x3)2+[(3x)2]3@#@(ab2)2(-3pq)2-2a3-(-2a)2a@#@(-4m)3(-m2)3-5a3-(-3a)2a@#@(-ab)3(x3y5)3-(p2q)n@#@(5a)3(xy6)n(xy3n)2-(xy4)n@#@-(4xy)3(xy3)n(-5x3)2-[(2x)2]3@#@(mn3)2(-3pq)2-a3-(-5a)2a@#@(-2x)3(-5a2)2-a3-(-a)2a@#@(-3mn)2(x5y4)3-(p2q)m@#@(2x)2(xy5)m(xy2n)3+(xy6)n@#@-(5mn)3(xy3)m(-x3)2+[(2x)2]3@#@(mn4)3(-5pq)2-5a3+(-3a)2a@#@(-2m)3(-x3)2-2a3-(-2a)2a@#@(-3ab)2(x2y4)3-(p5q)m@#@(4a)2(xy3)m(xy2n)3-(xy6)n@#@-(4ab)2(xy2)m(-2x3)2-[(2x)2]3@#@(xy4)4(-2pq)2-a3-(-5a)2a@#@(-3m)2(-n3)2-2a3+(-2a)2a@#@(-4ab)2(x3y5)3-(p2q)m@#@(4b)3(xy5)n(xy2n)2-(xy4)n@#@-(3ab)3(xy2)m(-5x3)2-[(3x)2]3@#@(mn3)2(-5pq)3-2a3-(-2a)2a@#@(-4a)2(-5y2)2-4a3-(-4a)2a@#@(-3ab)3(x2y4)3-(p5q)m@#@(5n)3(xy4)m(xy3n)2+(xy4)n@#@-(5mn)3(xy2)n(-2x3)2-[(2x)2]3@#@(xy3)4(-5pq)3-3a3+(-4a)2a@#@(-4m)2(-3n3)3-2a3+(-3a)2a@#@(-5ab)3(x4y5)2-(p2q)m@#@(2m)3(xy5)m(xy3n)2+(xy6)n@#@-(mn)3(xy3)m(-2x3)2-[(3x)2]3@#@(xy4)2(-3pq)3-a3+(-2a)2a@#@(-4x)3(-m2)3-2a3+(-a)2a@#@(-5xy)3(x3y5)3-(p3q)m@#@(2x)2(xy6)n(xy2n)3+(xy6)n@#@-(4ab)3(xy2)n(-5x3)2+[(3x)2]3@#@";i:
6;s:
16339:
"初中英语语法重点总结归纳大全19页相当赞@#@初中英语语法重点@#@11.1一般现在时的用法@#@1)经常性或习惯性的动作,常与表示频腮度的时间状语连用。
@#@时间状语:
@#@every…,sometimes,at…,onSunday。
@#@例如:
@#@@#@Ileavehomeforschoolat7everymorning.每天早上我七点离开家。
@#@@#@2)客观真理,客观存在,科学事实。
@#@例如:
@#@Theearthmovesaroundthesun.地球绕太阳转动。
@#@@#@ShanghailiesintheeastofChina.上海位于中国东部。
@#@@#@3)表示格言或警句。
@#@例如:
@#@Pridegoesbeforeafall.骄者必败。
@#@注意:
@#@此用法如果出现在宾语从句中,即使主句是过去时,从句谓语也要用一般现在时。
@#@@#@例:
@#@Columbusprovedthattheearthisround.哥伦布证实了地球是圆的。
@#@@#@4)现在时刻的状态、能力、性格、个性。
@#@例如:
@#@Idon'@#@twantsomuch.我不要那么多。
@#@@#@AnnwritesgoodEnglishbutdoesnotspeakwell.安英语写得不错,讲的可不行。
@#@@#@比较:
@#@NowIputthesugarinthecup.把糖放入杯子。
@#@@#@Iamdoingmyhomeworknow.我正在做功课。
@#@@#@第一句用一般现在时,用于操作演示或指导说明的示范性动作,表示言行的瞬间动作。
@#@第二句中的now是进行时的标志,表示正在进行的动作的客观状况,所以后句用一般现在时。
@#@@#@11.2一般过去时的用法@#@1)在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
@#@例如:
@#@时间状语有:
@#@yesterday,lastweek,anhourago,theotherday,in1982等。
@#@例如:
@#@Wheredidyougojustnow?
@#@刚才你上哪儿去了?
@#@@#@2)表示在过去一段时间内,经常性或习惯性的动作。
@#@例如:
@#@@#@WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.我是个孩子的时候,常在马路上踢足球。
@#@@#@WhenevertheBrownswentduringtheirvisit,theyweregivenawarmwelcome.@#@那时,布朗一家无论什么时候去,都受到热烈欢迎。
@#@@#@3)句型:
@#@Itistimeforsb.todosth"@#@到……时间了"@#@"@#@该……了"@#@。
@#@例如:
@#@Itistimeforyoutogotobed.你该睡觉了。
@#@@#@Itistimethatsb.didsth."@#@时间已迟了"@#@"@#@早该……了"@#@,例如Itistimeyouwenttobed.你早该睡觉了。
@#@@#@would(had)rathersb.didsth.表示'@#@宁愿某人做某事'@#@。
@#@例如:
@#@I'@#@dratheryoucametomorrow.还是明天来吧。
@#@@#@4)wish,wonder,think,hope等用过去时,作试探性的询问、请求、建议等,而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去,现已不复存在。
@#@例如:
@#@Ithoughtyoumighthavesome.我以为你想要一些。
@#@@#@比较:
@#@Christinewasaninvalidallherlife.(含义:
@#@她已不在人间。
@#@)@#@Christinehasbeenaninvalidallherlife.(含义:
@#@她现在还活着)@#@Mrs.DarbylivedinKentuckyforsevenyears.(含义:
@#@达比太太已不再住在肯塔基州。
@#@)@#@Mrs.DarbyhaslivedinKentuckyforsevenyears.(含义:
@#@现在还住在肯塔基州,有可能指刚离去)@#@注意:
@#@用过去时表示现在,表示委婉语气。
@#@@#@1)动词want,hope,wonder,think,intend等。
@#@例如:
@#@@#@Didyouwantanythingelse?
@#@您还要些什么吗?
@#@@#@Iwonderedifyoucouldhelpme.能不能帮我一下。
@#@@#@2)情态动词could,would。
@#@例如:
@#@@#@Couldyoulendmeyourbike?
@#@你的自行车,能借用一些吗?
@#@@#@11.3usedto/beusedto@#@usedto+do:
@#@"@#@过去常常"@#@表示过去习惯性的动作或状态,但如今已不存在。
@#@例如:
@#@@#@Motherusednottobesoforgetful.老妈过去没那么健忘。
@#@@#@Scarfusedtotakeawalk.斯卡夫过去常常散步。
@#@@#@beusedto+doing:
@#@对……已感到习惯,或"@#@习惯于"@#@,to是介词,后需加名词或动名词。
@#@例如:
@#@Heisusedtoavegetariandiet.@#@Scarfisusedtotakingawalk.斯卡夫现在已习惯于散步了。
@#@@#@11.4一般将来时@#@1)shall用于第一人称,常被will所代替。
@#@will在陈述句中用于各人称,在征求意见时常用于第二人称。
@#@例如:
@#@@#@WhichparagraphshallIreadfirst?
@#@我先读哪一段呢?
@#@@#@Willyoubeathomeatseventhisevening?
@#@今晚七点回家好吗?
@#@@#@2)begoingto+不定式,表示将来。
@#@@#@a.主语的意图,即将做某事。
@#@例如:
@#@Whatareyougoingtodotomorrow?
@#@明天打算作什么呢?
@#@@#@b.计划,安排要发生的事。
@#@例如:
@#@Theplayisgoingtobeproducednextmonth。
@#@这出戏下月开播。
@#@@#@c.有迹象要发生的事。
@#@例如:
@#@Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那乌云,快要下雨了。
@#@@#@3)be+不定式表将来,按计划或正式安排将发生的事。
@#@例如:
@#@WearetodiscussthereportnextSaturday.我们下星期六讨论这份报告。
@#@@#@4)beaboutto+不定式,意为马上做某事。
@#@例如:
@#@HeisabouttoleaveforBeijing.他马上要去北京。
@#@@#@注意:
@#@beabouttodo不能与tomorrow,nextweek等表示明确将来时的时间状语连用。
@#@@#@11.5begoingto/will用于条件句时,begoingto表将来,will表意愿。
@#@例如:
@#@@#@Ifyouaregoingtomakeajourney,you'@#@dbettergetreadyforitassoonaspossible.@#@Nowifyouwilltakeoffyourclothes,wewillfitthenewclothesonyouinfrontofthemirror.@#@11.6beto和begoingto@#@beto表示客观安排或受人指示而做某事,begoingto表示主观的打算或计划。
@#@例如:
@#@@#@Iamtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我去踢球。
@#@(客观安排)@#@I'@#@mgoingtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我想去踢球。
@#@(主观安排)@#@11.7一般现在时表将来@#@1)下列动词come,go,arrive,leave,start,begin,return的一般现在时可以表示将来,主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。
@#@例如:
@#@Thetrainleavesatsixtomorrowmorning.火车明天上午六点开。
@#@@#@Whendoesthebusstar?
@#@Itstarsintenminutes.汽车什么时候开?
@#@十分钟后。
@#@@#@2)以here,there等开始的倒装句,表示动作正在进行。
@#@例如:
@#@Herecomesthebus.=Thebusiscoming.车来了。
@#@@#@Theregoesthebell.=Thebellisringing.铃响了。
@#@@#@3)在时间或条件句中。
@#@例如:
@#@WhenBillcomes(不是willcome),askhimtowaitforme.比尔来后,让他等我。
@#@@#@I'@#@llwritetoyouassoonasIarrivethere.我到了那里,就写信给你。
@#@@#@4)在动词hope,takecarethat,makesurethat等的宾语从句中。
@#@例如:
@#@Ihopetheyhaveanicetimenextweek.我希望他们下星期玩得开心。
@#@@#@Makesurethatthewindowsareclosedbeforeyouleavetheroom.离开房间前,务必把窗户关了。
@#@@#@11.8用现在进行时表示将来@#@下列动词come,go,arrive,leave,start,begin,return等现在进行时可以表示将来。
@#@例如:
@#@@#@I'@#@mleavingtomorrow.明天我要走了。
@#@@#@Areyoustayingheretillnextweek?
@#@你会在这儿呆到下周吗?
@#@@#@11.9现在完成时@#@现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态,其结果的影响现在还存在;@#@也可表示持续到现在的动作或状态。
@#@其构成:
@#@have(has)+过去分词。
@#@@#@11.11用于现在完成时的句型@#@1)Itisthefirst/secondtime....that…结构中的从句部分,用现在完成时。
@#@例如:
@#@@#@ItisthefirsttimethatIhavevisitedthecity.这是我第一次访问这城市。
@#@@#@Thisisthefirsttime(that)I'@#@veheardhimsing.这是我第一次听他唱歌。
@#@@#@注意:
@#@Itwasthethirdtimethattheboyhadbeenlate.@#@2)Thisis+形容词最高级+that…结构,that从句要用现在完成时。
@#@例如:
@#@@#@ThisisthebestfilmthatI'@#@ve(ever)seen.这是我看过的最好的电影。
@#@@#@(错)Ihavereceivedhisletterforamonth.@#@(对)Ihaven'@#@treceivedhisletterforalmostamonth.@#@11.13since的四种用法@#@1)since+过去一个时间点(如具体的年、月、日期、钟点、1980,lastmonth,halfpastsix)。
@#@例如:
@#@@#@Ihavebeenheresince1989.1989起,我一直在这儿。
@#@@#@2)since+一段时间+ago。
@#@例如:
@#@Ihavebeenheresincefivemonthsago.我在这儿,已经有五个月了。
@#@@#@3)since+从句。
@#@例Greatchangeshavetakenplacesinceyouleft.你走后,变化可大了。
@#@@#@Greatchangeshavetakenplacesincewewerehere.我们走后,变化可大了。
@#@@#@4)Itis+一段时间+since从句。
@#@例如:
@#@ItistwoyearssinceIbecameapostgraduatestudent.我考上研究生有两年了。
@#@@#@11.15过去完成时@#@1)概念:
@#@表示过去的过去@#@----|----------|--------|---->@#@其构成是had+过去分词构成。
@#@@#@那时以前那时现在@#@2)用法@#@a.在told,said,knew,heard,thought等动词后的宾语从句。
@#@例如:
@#@@#@Shesaid(that)shehadneverbeentoParis.她告诉我她曾去过巴黎。
@#@@#@b.状语从句@#@在过去不同时间发生的两个动作中,发生在先,用过去完成时;@#@发生在后,用一般过去时。
@#@例如:
@#@@#@Whenthepolicearrived,thethieveshadrunaway.警察到达时,小偷们早就跑了。
@#@@#@c.表示意向的动词,如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等,用过去完成时表示"@#@原本…,未能…"@#@。
@#@例如:
@#@Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidn'@#@t.那时我们希望你能来,但是你没有来。
@#@@#@3)过去完成时的时间状语before,by,until,when,after,once,assoonas。
@#@例如:
@#@@#@HesaidthathehadlearnedsomeEnglishbefore.他说过他以前学过一些英语。
@#@@#@Bythetimehewastwelve,Edisonhadbegantomakealivingbyhimself.到了十二岁那年,爱迪生开始自己谋生。
@#@@#@Tomwasdisappointedthatmostoftheguestshadleftwhenhearrivedattheparty.@#@汤姆失望了,因为他到达晚会时,大部分客人已经走了。
@#@@#@11.17将来完成时@#@1)构成willhavedone@#@2)概念@#@a.状态完成:
@#@表示某事继续到将来某一时为止一直有的状态。
@#@例如:
@#@@#@Theywillhavebeenmarriedfor20yearsbythen.到那时他们结婚将有二十年了。
@#@@#@b.动作完成:
@#@表示将来某一时或另一个将来的动作之前,已经完成的动作或获得的经验。
@#@例如:
@#@@#@YouwillhavereachedShanghaibythistimetomorrow.明天此时,你已经到达上海了。
@#@@#@初中英语语法总结@#@我需要像"@#@either…or"@#@这样的短语词组@#@和dosthbyoneself一类的语法@#@注:
@#@1要整个初中全部的@#@2格式就是“xx…xx(英语xxxxxx(意思@#@语词组总结@#@1(see、hear、notice、find、feel、listento、lookat(感官动词)+doeg:
@#@Ilikewatchingmonkeysjump@#@2(比较级and比较级)表示越来越怎么样@#@3apieceofcake=easy小菜一碟(容易)4agreewithsb赞成某人@#@5allkindsof各种各样akindof一样6allovertheworld=thewholeworld整个世界@#@7alongwith同……一道,伴随……eg:
@#@Iwillgoalongwithyou我将和你一起去@#@thestudentsplantedtreesalongwiththeirteachers学生同老师们一起种树@#@8Assoonas一怎么样就怎么样9asyoucansee你是知道的@#@10askfor……求助向…要…(直接接想要的东西)eg:
@#@askyouformybook@#@11asksbforsth向某人什么@#@12asksbtodosth询问某人某事asksbnottodo叫某人不要做某事@#@13attheageof在……岁时eg:
@#@IamsixteenIamattheageofsixteen14atthebeginningof…………的起初;@#@……的开始@#@15attheendof+地点/+时间最后;@#@尽头;@#@末尾eg:
@#@Attheendoftheday@#@16atthistimeofyear在每年的这个时候@#@17be/feelconfidentofsth/thatclause+从句感觉/对什么有信心,自信@#@eg:
@#@Iam/feelconfidentofmyspokenEnglishIfeelthatIcanpassthetest@#@18be+doing表:
@#@1现在进行时2将来时@#@19beableto(+v原)=can(+v原)能够……eg:
@#@SheisabletosingShecansing@#@20beabletodosth能够干什么eg:
@#@sheisabletosing@#@21beafraidtodo(ofsth恐惧,害怕……eg:
@#@I'@#@mafraedtogooutatnightI'@#@mafraidofdog@#@22beallowedtodo被允许做什么@#@eg:
@#@I'@#@mallowedtowatchTV我被允许看电视IshouldbeallowedtowatchTV我应该被允许看电视@#@23beangrywithsb生某人的气eg:
@#@Don'@#@tbeangrywithme@#@24beangrywith(at)sbfordoingsth为什么而生某人的气@#@25beas…原级…as和什么一样eg:
@#@Sheisastallasme她和我一样高@#@26beashamedto27beawayfrom远离28beawayfrom从……离开@#@29bebadfor对什么有害eg:
@#@Readingbooksinthesunisbadforyoureyes在太阳下看书对你的眼睛不好@#@30beborn出生于31bebusydoingsth忙于做什么事bebusywithsth忙于……@#@32becareful当心;@#@小心33bedifferentfrom……和什么不一样@#@34befamousfor以……著名35befriendlytosb对某人友好@#@36befrom=comefrom来自eg:
@#@HeisfromBejingHecomesfromBejingIshefromBejing?
@#@DoeshecomefromBejing?
@#@@#@37befullof装满……的befilledwith充满eg:
@#@theglassisfullofwatertheglassisfilledwithwater@#@38beglad+to+do/从句39begoingto+v(原)将来时@#@40begoodat(+doing)=dowellin在某方面善长,善于……@#@41begoodfor对什么有好处eg:
@#@ReadingaloudisgoodforyourEnglish@#@42behappytodo很高兴做某事@#@43behelpfultosb对某人有好处@#@eg:
@#@Readingaloudishelpfultoyou大声朗读对你有好处@#@Exercisingishelpfultoyourbady锻炼对你的身体有好处@#@44beingoodhealth身体健康@#@45beintrouble处于困难中eg:
@#@SheisintroubleTheyareintronble@#@46beinterestedin对某方面感兴趣@#@47belatefor=comelateto迟到eg:
@#@Belateforclass上课迟到@#@48belike像……eg:
@#@I'@#@mlikemymother@#@49bemadat生某人的气@#@50bemadefrom由……制成(制成以后看不见原材料)@#@51bemadeof由……制成(制成以后还看得见原材料)52benotsure表不确定@#@53beonavisitto参观54bepopularwithsb受某人欢迎@#@55bequiet安静56beshortfor表**的缩写eg:
@#@陶isshortfor陶俊杰@#@57besickinbed生病在床58besorrytodosthbesorryforsbeg:
@#@Iamsorryforyou@#@59besorrytohearthat60besorrytotroublesbeg:
@#@Iamsorrytotroubleyou@#@61bestrictindoingsth严于做某事eg:
@#@He'@#@sstrictinobeyingnoles@#@62bestrictwithsb对某人要求严格eg:
@#@Somestudentsarenotstrictwiththemselves这些学生对自己不严格@#@63bestrictwithsbinsth某方面对某人严格64besupposedtodo被要求干什么@#@65besure表确定66besureofdoingsth对做某事有信心eg:
@#@HeissureofwinningIamsureoflearningEnglishwell@#@67besureofsth对做某事有信心eg:
@#@I'@#@msureofmyhead(myteacher我相信我的大脑(老师)@#@68besurethatsth对做某事有信心eg:
@#@I'@#@msuerthathecanpassthetest我相信他能通过考试@#@69besuretodosth一定会做某事eg:
@#@Wearesuretopassthetest我们一定会通过这次考试WearesuretolearnEnglishwell我们一定能学好英语@#@70";i:
7;s:
32817:
"从课题立项到结题报告撰写系列知识讲解@#@从课题立项到结题报告撰写系列知识讲解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课题研究的主要环节包括:
@#@课题立项、开题、实施、结题、后续工作。
@#@后续工作包括:
@#@鉴定、表彰、宣传推广等。
@#@@#@第一讲 @#@ @#@怎样撰写研究方案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在学校和少先队教育科研的课题研究中,撰写课题研究方案与课题结题报告,是课题研究准备阶段与总结阶段的两件大事。
@#@“十五”期间,笔者参与了中国青少年研究中心、中国少先队工作学会负责的课题研究,阅读并参与研讨和修改了百余篇研究方案与结题报告。
@#@总结已有的经验教训,将对“十一五”期间的课题研究,特别是对写好研究方案与结题报告,有积极的意义。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、研究方案的撰写@#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究方案是一项课题研究的设计蓝图,是开展研究活动的重要依据,是统一课题研究者思想和行动的指导性文件。
@#@有人说,有了一个好的研究方案,几乎等于完成了一半的课题研究。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究方案是在课题申报被主管部门批准立项以后撰写的,是在课题论证(按主管部门下发的课题申报书的要求写)、文献研究(查阅与课题相关的理论、经验和科研成果)、调查研究(了解研究对象与课题研究相关的现状)和精心思考的基础上产生的。
@#@它还是一项课题研究开题会议上报告的主要内容,因此也称开题报告。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究方案主要是写给课题组成员阅读和使用的,它的特点是:
@#@研究目的明确,研究思路清晰,研究方法具体可操作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@它的一般结构和主要内容是:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)课题提出的背景和意义@#@ @#@ @#@ @#@背景可以从“实际存在的问题”“教育发展的需要”和“国内外同类课题研究现状”三方面进行论证,回答为什么要研究这个问题。
@#@意义可以从“实践意义”和“理论意义”两方面进行论证,回答研究这个问题有什么价值。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)课题的界定、研究目的和假说@#@ @#@ @#@ @#@ @#@界定就是对课题中的“关键词”进行明确的解说,给该课题限定准确的研究范围。
@#@研究范围要具体、适当,不要贪大求全,一般来说,最好“实一点”“小一点”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目的一般可分两方面撰写:
@#@一是落实在研究对象(学生或少先队员)身心上的东西,如“养成6个好习惯”“培养队员的自主能力”等,这是“教育目标”;@#@二是研究者要获得的解决某个教育问题的经验和规律,这是“科研目标”。
@#@研究目的要明确、具体、可以检测,切忌笼统抽象,含混不清。
@#@@#@假说是“解决问题的尝试性答案”,是要通过研究实践验证的东西。
@#@假说的来源是:
@#@已有的经验;@#@文献研究中得到的启示;@#@研究者的创新设想。
@#@假说应该用简短而准确的文字表述,前半部分写“拟采取的教育行动”(即投入的主要教育措施),后半部分写“预想得到的教育效果”(即落实在研究对象身心上的东西),一般可以用“如果……就会……”的句式表述。
@#@如“在教师引导和组织下,小学高年级学生使用影响力黄金表,能增强学生养成良好习惯的自主性和实效性。
@#@”又如“如果在语文数学作业中经常留有创造型作业题,开设一年每周一节的思维训练课,开展一年四次的少先队创造性队会,就会加速提高小学中年级学生的创造性思维能力。
@#@”假说是一项课题研究的基本思路,是研究方案中不可缺少的要素。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)研究的理论基础或遵循的原则@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教育科研是在科学理论指导下的自觉的研究活动,不能随心所欲“摸着石头过河”。
@#@一项课题研究总是在一定的科学理论的指导下进行的,这就是课题研究的理论支撑。
@#@如有的课题以“多元智能理论”为指导,促进每个受教育者的充分发展;@#@有的则以“体验教育理论”为指导,创新少先队活动的内容和方法。
@#@撰写这部分时,要把与课题研究密切相关的理论观点简要地加以阐述,不要笼而统之地只写理论的名称。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@也可以变一种写法——写本课题研究要遵循的几条原则。
@#@原则的提出要有本课题的特点,不要写一般化的东西。
@#@要对原则的内涵进行阐述,在阐述中体现某某理论的某某观点。
@#@还要对贯彻这些原则提出明确的要求,使课题研究真正在科学的理论指导下进行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【注】以上的
(一)
(二)(三)要写得准确精要,不宜长篇大论地详写;@#@而以下的部分,特别是(四)则应较具体较详细地写,从而突出研究方案的可操作性特点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)研究的内容和方法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在一项课题研究中,为了分散研究的难点,集中研究的焦点,往往把课题分解成两三个“子课题”,分别由两三组人进行不同子课题的研究。
@#@如有的学校进行《培养小学生良好习惯的研究》,就分解成“良好习惯培养”和“不良习惯矫正”两个子课题,并成立两个子课题组,开展同时并进、合作攻关式的研究。
@#@经验表明,子课题不宜过多,两三个为宜。
@#@这就是研究内容要回答的问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究方法是研究方案中最具可操作性的部分,要具体地阐述以下问题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@研究对象@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学校和少先队的课题研究,研究对象大多数是学生或少先队员,也有的课题研究对象是教师、辅导员或部分班级和少先队的小干部。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究对象的数量不宜过多,过多则不利于深入地开展研究工作。
@#@如“十五”期间,有的学校以全校学生为研究对象,高达1000多人!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@确定研究对象可用“团体抽样”的方法。
@#@如一所24个班1000多学生的学校,进行为期3年的课题研究,可抽取一年级与四年级各两个班为试验班,研究对象总计180人左右。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在研究方案中,要具体写明:
@#@研究对象是怎样确定的,是哪些班级(或中队),总计多少人,男女各多少人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@科研方法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教育科研的方法有:
@#@文献法、调查法、观察法、实验法、行动研究法、经验总结法和个案研究法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@经验表明,学校和少先队的科研,绝大多数属应用性研究范畴,最好采用“以行动研究为主要方法,并根据需要和可能,配合使用其它方法”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“ @#@十五”期间,有些学校在写这部分时,列入了“环境熏陶法”“榜样示范法”和“活动体验法”等。
@#@这些是教育的方法,不是科研方法,不要把二者混为一谈。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@ @#@教育行动@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教育行动是在一项课题研究中拟投入的主要教育措施。
@#@它应该有鲜明的科学性(有科学理论指导)、目的性(为解决某个教育问题而专门设计)、创新性(与众不同,具有特色)和可操作性(便于教师操作,学生参与)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一项课题研究的教育行动不宜过多,过多则很难都达到上述要求。
@#@教育行动要“少而精”,要创新设计、精心操作、注重细节,努力把教育行动打造成课题研究的“创新点”,科研成果的“闪光点”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在撰写研究方案时,要明确地提出拟投入的教育行动;@#@指出该行动的理论依据和目的;@#@阐明它的创新点;@#@说明它的操作要领。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教育行动是课题研究的“试验措施”,不是一般的常规的教育措施。
@#@因此,没有必要把一般的常规的工作写进研究方案里来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@效果检测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学校和少先队的科研课题是否达到了预想的研究目的,关键是检测教育目标是否达到及达到的程度。
@#@这就需要以教育目标为衡量标准,检测实实在在的教育效果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@效果最好用数据说明,以便进行“定量分析”。
@#@最好选择国内通用的公认的有关量表进行检测,也可以通过自己设计的调查、观察、测验、评定等方法进行检测,获得一定量的数据。
@#@如研究前的基础数据(前测),研究过程的发展数据(阶段检测),研究后的结果数据(后测)等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@效果还可以用典型人物的变化和发生的典型事件说明,以便进行“典型分析”。
@#@这就要求在研究过程中有重点观察和记录的研究对象,有对发生的典型事件的记录和分析。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在研究方案的这一部分,要写明将怎样获得数据,怎样观察和记录能说明教育效果的典型人和事。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5. @#@研究周期@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课题研究从何时开始何时结束,这就是研究周期。
@#@经验表明。
@#@研究周期不宜过长,一般以两年或三年为宜。
@#@@#@一个研究周期,一般分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。
@#@实施阶段最好从学年初开始,以学期为单元,一个单元一个单元地推进。
@#@@#@在研究方案中,要写明研究周期(起止的年月),各阶段的起止年月和各阶段的工作重点。
@#@(如准备阶段的重点工作是:
@#@怎样选定课题;@#@怎样进行调查研究和文献研究;@#@怎样进行课题论证和申报;@#@怎样制定研究方案;@#@怎样培训研究队伍等)@#@ @#@ @#@ @#@(五)研究的预期成果@#@ @#@ @#@课题研究的成果可以分为三个层次:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一层,结题报告(可拟定1~3位执笔人);@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二层,若干篇经验总结和论文(可拟定篇名或内容范围,拟定各篇的作者),作为对结题报告的补充和拓展;@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三层,案例集、学生作品、校本教材、检测工具等(可分别拟定负责人)。
@#@@#@ @#@ @#@(六)研究的组织和管理@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.成立课题研究组@#@ @#@ @#@ @#@ @#@包括组长、副组长、组员、顾问等,写清他们的姓名、职务、职称和在课题研究中的工作任务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.建立必要的制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、奖励制度等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.经费的来源和使用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@写明经费的来源、数量、预算和使用办法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【注】“十五”期间,有的学校写研究方案还有“可行性分析”的部分,其实这是课题申报表中课题论证的内容,以便让课题审批者了解该校的科研基础和科研条件。
@#@研究方案既然是在课题立项后撰写的,就没有必要再把“可行性分析”写进研究方案里来。
@#@@#@第二讲 @#@ @#@教师参与课题研究的全过程指导 @#@ @#@@#@ @#@ @#@教学,没有开创性的研究,它将是低效重复,没有生机和发展;@#@作为附校的教师,不会研究、不去研究,要么影响附校的前途,要么自己的前途被附校影响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@许多教师确实萌动着申报研究课题的想法,但他们却还存在着困惑与茫然:
@#@课题在哪里啊?
@#@我申报什么课题哎?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(一)课题就在我们身边@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课题从何而来?
@#@课题如何选定?
@#@实际上,课题与问题是分不开的,一项研究课题,往往就是围绕一个或几个问题而进行的,要么是对一种理论、理念的验证、实践研究;@#@要么是对一种经验及方法的推广 @#@ @#@、应用研究;@#@要么是对某种方式、手段的探索 @#@、尝试研究;@#@要么是对某个问题解决的行动研究。
@#@所以,我们可以把发现问题与选定课题结合在一起。
@#@以下思路可以助您一臂之力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.联系当前的教育思想、教育理念,总结问题、选定课题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@推进以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育是当前教育的主潮流,国家对课程政策的变化、学校课程决策自主权的下放反映了教育改革的进一步深化,而最近所倡导的以转变学生学习方式为中心的教学改革也正在成为最新的教育热潮,从这些教育思想与教育理念出发,联系当前的教育实际,就不难总结问题,选定课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如我们九五期间申报国家重点课题《发达地区实施素质教育的行动研究》及联合国项目《学校课程与教学整体优化研究》也就是在当时认识到素质教育受到全社会的关注,以此立题容易申报;@#@龚程玉老师也正是从培养学生创新能力出发设计了课题《在IT教学中培养学生求异思维的研究》(被列为区重点课题);@#@王俊山老师也是瞄准了教育热点问题——研究性学习而设计了课题《初中数学课开展研究性学习的研究》(被列为区重点课题)。
@#@所以,平时通过各种媒体留心当前所倡导的教育思想 @#@、教育理念,关注教育热点问题,就不至于为选定课题而绞尽脑汁。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.联系学校的办学方向、特色及工作重点,寻求问题、选定课题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点,每所学校在不同阶段也会有特殊的情况出现,以此突破口,也不难寻找到合适的问题,并由此来选定研究的课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前,我校的课程改革是重中之重,也是我校办学的方向及特色,因此,关于课程方面的课题就尤其受到重视,像梁重柏校长等申报的《静安区教育学院附校德育课程标准及内容框架的研究》课题,就是由于我校是上海市德育课程改革的试验校,因此申报这项课题当然水到渠成;@#@在课程改革中,课程综合化既是一个方向,也是我校的特色,因此张琼老师以此为契机申请到了市级课题《开发初中综合社会课程的实践研究》;@#@又如,我校最近引进的应届大学生比较多,他们一部分人做了班主任,但这样的新班主任如何快速成长,提高素质,是面临的一个重要问题,也是亟待解决的一个课题,以此为切入点黄嘉婴老师就申报了区级课题《班主任人格自我培育对提高班主任素质的作用》。
@#@所以,从学校的现状出发,不管是教学一线的教师,还是教务 @#@、总务、后勤等管理部门,都能找到需要解决的问题,进而确定研究的课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.反思自己的实际工作,发现、提炼问题,选定课题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们每个人在学校工作中都独挡一面,很多教职工所做的工作都是开创性的,我们的心也操了,汗也流了,为什么不把它的价值充分体现出来呢?
@#@因此,在这种情况下,我们可以采取一箭双雕或一箭多雕的方案,只要把我们的工作认真地反思一下,就不难提炼出问题,选定有价值的科研课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如邓敏老师在从事小学低年级的英语教学,这个工作是开创性的,她就从自己的实际工作出发申报了《小学低年级牛津英语主体性教学的研究》,聂加老师承担着初中的语文教学任务,并且参加了教研员的课题,她就把两者联系起来,申报了区级课题《初一语文讨论式多篇阅读教学的研究》;@#@耿园萌老师执教初中生物课,承担着双语教学的任务,因此,她就顺理成章的申报了区青年课题《初中〈人体与卫生〉双语教学的研究》;@#@刘懿老师执教小学综合社会课,在教学中需要对学生的学习活动进行评价,她反思自己的教学,从确立了区青年课题《小学综合课学生学习活动评价的研究》;@#@秦蓁老师既要搞团队活动,又承担综合社会课的教学,她就申报了区青年课题《初中团队活动与综合社会课结合初探》,使自己的辛苦与努力有了成果的汇报,不是很好吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.变换考察的角度,审视问题、选定课题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在现实当中,有时对于同一个事物,从不同角度看,就会有不同的问题,而对于同一个问题,从不同角度考察,也会提出不同的解决策略与方案。
@#@所以,我们在寻求问题 @#@、选定课题时,不妨多方面考虑,多方位审视,有时从一个角度思考似乎没有什么问题或不能申报,但从另外的角度却可能发现很多问题,并从中选定研究的课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@据我了解,目前我们进行的教育部十五重点课题《地区教育研究、培训机构推进学校课程与教学改革的实践研究》,一开始并不是这个题目,而是关于单纯课程开发的,但在申报过程中,获得反馈意见:
@#@教育部已经有关于课程开发的重大课题。
@#@怎么办?
@#@在这种情况下,课题组及时调整角度,最终申报了现在的课题。
@#@又如,在小学综合社会课实践研究的过程中,如果只是从一个角度考虑,就只会有一个课题,但从不同侧重点出发,却可以产生不同的课题,正是有这样的思考,最后我们附校的王欣 @#@、狄敏、刘懿老师就分别申报了《小学综合社会课讨论式教学中指导问题设计的研究》、《在小学社会学科中进行探究性学习的实践研究》、《小学综合社会课学生学习活动评价的研究》三个区级课题(前两个为区一般课题,后一个为区青年课题)。
@#@值得一提的是,有时在一个大的课题下,结合自己的专业及承担工作的重点,可以申报相应的子课题,这是我们选定课题的一个重要方面。
@#@如我校张琼老师申报了市级课题《开发初中综合社会课程的实践研究》,张莹华 @#@、秦蓁、翁慧俐老师都参与了该课题的研究,她们就结合自己的特长及承担的工作分别申报了《初中综合社会课综合性学习活动的实践研究》、《初中团队活动与综合社会课结合初探》 @#@、《初中综合社会课专题学习之实践研究》三个区青年课题。
@#@实际上,教院现在进行的国家教育部“十五”重点课题就是一个大课题,目前,全国已有几十个合作单位从不同角度申报了子课题,这一次申报的区级课题中,就有相当一部分属于国家课题子课题范围。
@#@所以,从不同角度出发,或者从一个大课题的不同方向出发,去发现 @#@、构思,是确定课题的一个很好的途径。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)如何确定具体的研究内容与课题名称呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.范围要适当@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一般来讲,范围宜小不宜大,特别是对于我们初步进行研究的老师更应该这样,小的课题容易深入,容易取得成果,如果范围太大,限于我们的精力与水平,就难以取得有价值的成果。
@#@另一方面,也要结合自己准备研究的内容确定课题名称,如邓敏老师的《小学低年级牛津英语主体性教学的研究》就是因为自己从事的是小学低年级的英语教学,如果把这个课题改为“牛津英语主体性教学的研究”,研究内容与课题名称就不能吻合。
@#@又如聂加老师的《初一语文讨论式多篇阅读教学的研究》,因为加了限定“初一语文”,范围就很适当,针对性很强,容易出成果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.特色要突出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所申报的课题要有自己的特色,这里特色某种程度上就是指创新性,有的老师可能会说,我想研究的内容别人都研究过了,没有什么好研究的。
@#@实则不然,教育科研的原创性固然不强,很多内容都能追溯到以前,在先前的教育中找到痕迹,但时代在变化,教育在发展,因此会有很多新的内容值得我们去研究,这就需要我们关注最新的教育动态,让自己的研究体现时代的特色,这里应该学会“赶时髦”或体现理论应用于实践的创新。
@#@如方立萍老师的市青年课题《牛津教材合作型教学模式的研究》抓住了“合作型”这个特色,邓敏课题的特色在于“主体性教学”,吴聆聆老师的《发挥表象作用,提高一年级识字教学效益的研究》则从“表象”入手,这样的课题往往会给人耳目一新之感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.操作性要强@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@操作性强的课题容易进行,能够完成,如果缺乏操作性,就很有可能在评审时被“卡住”,退一步说,即使评审通过了,在研究中也是困难重重。
@#@由于我们工作的实践性比较强,且我们理论研究上是弱项,因此在申报时要尽量避免偏重理论的课题。
@#@如张敏老师《小学低年级提前写作的探索与实践》,朱克玲老师的《校本师资培训课程开发的研究》,王建老师《理财教育课程开发的研究》等课题都具有很强的操作性,只要在工作中注意材料积累,认真探索实践,细致深入总结,最后就会形成丰富的课题成果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)开题报告要从以下几方面去准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@问题的提出:
@#@这部分主要写为什么要研究这个课题,即课题的理论价值与实践意义,还要写国内外研究现状的分析,附上几篇与课题最相关的研究文献,这是研究的基础,也反映了你对文献资料检索的情况。
@#@需要注意的是,这部分的字数并不多,真正写起来也并不太难,但这之前,对文献资料的检索 @#@、查阅、分析却是相当重要的,没有一定数量的文献资料的查阅、研读、借鉴、启发,所写出的开题报告要么是问题的提出没有深度,或没有创新性;@#@要么是概念界定模糊,研究目标不明确,研究内容不具体等等,很有可能在评审时被卡掉,前功尽弃。
@#@所以,我们应充分利用现在的时间 @#@、条件尽快地通过图书馆、网络去检索、查阅文献资料,以避免“无米之炊”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@概念界定:
@#@这部分主要对自己课题中所涉及到的新概念或自己有新的理解的概念进行解释、说明。
@#@没有特别的概念,这部分可跳过。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究目标(总目标、具体目标):
@#@这部分主要写要解决什么问题,最后想要达到什么结果,这部分书写要明确、清晰。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究内容:
@#@这部分是重点,主要写课题都要做什么,是实现研究目标的保障。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究方法:
@#@列举研究过程中所使用的主要研究方法,在书写时要和研究内容匹配起来,即哪一部分内容用哪一种方法,不要笼统的讲几种方法,最好不要使用实验法,因为实验法对研究的要求比较严格,从实验的设计、变量的控制到数据的统计分析、结果的讨论都有较高的要求,如果某一环节处理不好,就会使研究的结果大打折扣。
@#@而通常使用的研究方法有行动研究法、个案法等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究步骤:
@#@即把研究分为几个阶段,找到每个阶段的工作重点,还要写上具体的起止时间。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@成果形式:
@#@即最后上交的成果,包括结题报告(必须有)、教学案例、学生个案等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究条件分析:
@#@这部分可以从课题承担人、课题组、学校等方面加以分析。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课题研究人员名单 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(四)课题研究的实施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课题的申报是既需要一定的水平,又需要较大的热情,课题被批准以后,接下来就是实施了,实际上,相当多的课题在区科研室批文下发前就已经着手进行了。
@#@课题实施过程中,课题负责人应对的实施进行监控,按照校科研室的要求在每一学期填写课题计划和进程汇报表,并注意积累有关的资料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(五)结题报告@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课题按预期时间完成时,应写课题结题报告,我们学校将要结题的一批课题的负责人就很关注此事,有的说不知结题报告写些什么及如何写,有的说怕自己写的结题报告通不过鉴定。
@#@其实,如果你认真地按照研究方案实施研究,并积累了一定的资料,写结题报告并非难事,在书写结题报告时,只是要注意从以下方面进行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、问题的提出:
@#@这部分所写的内容与开题报告中里“问题的提出”一条所写的内容基本相近,只是在开题报告基础上,根据后来的文献查阅及研究实践再进一步充实,在写这部分时,应注意紧密结合课题,不要扯得太远,以突出该课题的研究价值。
@#@说得通俗明白些,就是基于什么时代背景 @#@、教育现状或什么不足及问题,你才进行该项研究。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、研究方案(研究目标 @#@、主要研究问题):
@#@这部分主要写两方面内容,一个是研究目标,包括总目标和具体目标,另一个是主要研究问题,这部分与开题报告中的研究目标与研究内容相对应,可在开题报告的基础上加以补充完善。
@#@如当初课题评审时专家有针对这部分的意见或建议,应注意在写结题报告时加以体现。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(注:
@#@以上两部分应该略写)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、具体研究过程:
@#@这部分相应于开题报告中的研究步骤,主要写研究共分了几个阶段,在每一个阶段分别做了哪些工作,也要写明每个阶段的具体起止时间,研究过程应该清晰,研究阶段的划分应该科学合理 @#@、符合实际。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、主要研究问题的解决和实施的效果:
@#@这部分是“重头戏”,也就是把研究所取得的成果加以汇报。
@#@具体地说,包括两方面内容,一个是主要研究问题的解决,即前面研究方案中所提到的研究目标的达成情况,所设定的研究问题解决得怎么样,如我校秦蓁老师在其课题《初中团队活动与综合社会课结合初探》的课题中所提的主要研究问题是如何把团队活动与综合社会课结合起来,围绕这个问题,她从三个方面进行了回答,
(1)从内容方面
(2)从途径方面(3)从运作机制方面,很充实具体,具有一定的实践价值,反映了研究者对课题研究的投入。
@#@这部分写的另一个内容是实施研究后所取得的效果,即是否促进了教育教学实践,如果涉及到学生,可重点从学生方面去谈,如提高了学生的哪些能力等。
@#@我校张莹华老师在其《初中综合社会课综合性学习活动的实践研究》结题报告中就明确地指出通过课题的实施,学生的质疑能力 @#@、运用信息技术解决问题的能力、综合解决问题的能力、组织合作能力有了一定的发展和提高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、存在的问题或可以继续研究的问题:
@#@这部分主要写自已在研究过程中所遇到的问题或在研究方案中提出但由于各种原因尚未解决的问题,也可以从课题深入的角度谈如果课题要继续进行,还有哪些值得研究的问题,这反映了课题研究者对课题理解 @#@、把握、实践的程度。
@#@一般来讲,一个课题实践下来,总会发现、遇到一些问题,或没有很好解决的问题,或一些值得继续研究的问题。
@#@如我校的刘懿老师在其《小学社会课探究性学习活动评价模式的研究》的结题报告中,就对进一步研究指明了方向,她提出几点:
@#@
(1)在学生学会学习的基础上进行评价;@#@
(2)以鼓励性 @#@、正向的评价为主;@#@(3)对师生关系在评价过程中的再认识;@#@(4)对学生成长记录袋的管理。
@#@不仅表明了她的课题是在实践中做出来的,也体现了她对问题思考的深度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(注:
@#@以上三部分应该详写)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、在研究过程中的收获和反思:
@#@这部分主要从课题研究者本人角度谈的,可以写通过实施研究,研究者教育教学有了什么变化,科研水平有无提高,以及对有关的问题的理解等。
@#@如我校的翁慧俐老师在其《初中综合社会课专题学习之实践研究》的课题结题报告中,提出了自己的两点收获与反思:
@#@
(1)教学方法的转变;@#@
(2)加强自身知识结构的完善。
@#@张莹华在结题报告中提到自己的反思:
@#@教师团结合作的重要性;@#@教师本身的素质的提高。
@#@就她们所承";i:
8;s:
27763:
"大学生创业就业知识竞赛题库及答案共100题@#@2022年大学生创业就业知识竞赛题库及答案(共100题)@#@ @#@@#@第1题(单选):
@#@西部计划志愿者服务期满1年考核合格的,不享受的政策是:
@#@@#@【A】.可以应届高校毕业生身份报考公务员@#@【B】.报考西部地区公务员的,笔试总分加5分@#@【C】.报考中央机关和东、中部地区公务员的,笔试总分加5分@#@【D】.3年内报考研究生,初试总分加10分@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】志愿者服务期满1年考核合格的,可以应届高校毕业生身份报考公务员。
@#@报考中央机关和东、中部地区公务员的,同等条件下,优先录取;@#@报考西部地区公务员的,笔试总分加5分。
@#@志愿者服务期满1年考核合格的,3年内报考研究生,初试总分加10分;@#@同等条件下,优先录取@#@第2题(单选):
@#@西部计划的急需专业不包括:
@#@@#@【A】.农业@#@【B】.管理@#@【C】.林业@#@【D】.水利@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】西部急需的农、林、水、医、师、金融、法学类专业者优先@#@第3题(单选):
@#@参加西部计划基层青年工作专项行动的志愿者不需具备下列哪项:
@#@@#@【A】.累计有1个月以上基层工作、志愿服务经历@#@【B】.担任过班长或学生会干部@#@【C】.曾获校级及以上表彰奖励@#@【D】.担任过各级团学组织主要负责人@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】参加基层青年工作专项行动的志愿者应累计有1个月以上基层工作、志愿服务经历或者曾获校级及以上表彰奖励、担任过各级团学组织主要负责人@#@第4题(单选):
@#@参加西部计划的志愿者在服务期间其户口、档案可保留在:
@#@@#@【A】.省高校招生就业指导中心@#@【B】.所在市人才中心@#@【C】.所在毕业高校@#@【D】.志愿者生源地@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】为加强志愿者管理,志愿者服务期间,户口、档案保留在毕业高校;@#@服务期满后志愿者通过双向选择落实工作单位,学校再发放报到证。
@#@@#@第5题(单选):
@#@高校应届毕业生入伍服义务兵役的年限是:
@#@@#@【A】.一年@#@【B】.两年@#@【C】.三年@#@【D】.四年@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】我国现行的义务兵役制度是两年@#@第6题(单选):
@#@西部志愿者保险由哪个部门负责办理?
@#@@#@【A】.全国项目办@#@【B】.各省项目办@#@【C】.所在服务地民政局@#@【D】.高校项目办@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】志愿者保险费用。
@#@志愿者保险由全国项目办统保,保费为每人200元。
@#@2010年大学生志愿服务西部计划实施方案@#@第7题(单选):
@#@2011年大学生志愿服务西部计划宣传口号为()。
@#@@#@【A】.新西部、新生活、新成长@#@【B】.新西部、新方向、新追求@#@【C】.新基地。
@#@新生活,新成长@#@【D】.新基地、新方向,新追求@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】2009年宣传口号新西部、新生活、新成长@#@第8题(单选):
@#@“大学生志愿服务西部计划”每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生,到西部贫困县的乡镇从事教育、卫生、农技、扶贫以及()建设和管理等方面的志愿服务工作。
@#@@#@【A】.儿童中心@#@【B】.少年中心@#@【C】.团员中心@#@【D】.青年中心@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】“大学生志愿服务西部计划”每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生,到西部贫困县的乡镇从事教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。
@#@@#@第9题(单选):
@#@选聘高校毕业生到村任职工作选聘对象为30岁以下()。
@#@@#@【A】.应届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生@#@【B】.往届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生@#@【C】.应届和往届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生@#@【D】.全日制普通高校专科以上学历的毕业生@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】选聘对象为30岁以下应届和往届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生@#@第10题(单选):
@#@大学生村官选聘到村任职的高校毕业生为“村级组织特设岗位”人员,系非公务员身份,工作管理及考核由哪个部门负责?
@#@@#@【A】.乡镇党委、政府@#@【B】.县委组织部@#@【C】.县级人事部@#@【D】.市级组织部@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】选聘到村任职的高校毕业生为“村级组织特设岗位”人员,系非公务员身份,工作管理及考核比照公务员的有关规定进行,由乡镇党委、政府负责。
@#@关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见。
@#@@#@ @#@@#@第11题(单选):
@#@用人单位变更名称、法定代表人、主要负责人或者投资人等事项,()劳动合同的履行:
@#@@#@【A】.不影响@#@【B】.不影响@#@【C】.法律尚未规定是否影响@#@【D】.不一定影响@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】用人单位变更名称、法定代表人、主要负责人或者投资人等事项,不影响劳动合同的履行@#@第12题(单选):
@#@用人单位应当按照劳动合同约定和国家规定,向劳动者()支付劳动报酬:
@#@@#@【A】.提前@#@【B】.及时分期@#@【C】.提前足额@#@【D】.及时足额@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】用人单位应当按照劳动合同约定和国家规定,向劳动者及时足额支付劳动报酬。
@#@@#@第13题(单选):
@#@根据《劳动合同法》第十九条第二款的规定,同一用人单位与同一劳动者在约定试用期时,()。
@#@@#@【A】.可以多次约定试用期@#@【B】.只有在与劳动者解除或终止劳动合同一段时间后又重新雇佣时,才可以重新约定试用期@#@【C】.只能约定一次试用期@#@【D】.不能约定试用期@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。
@#@@#@第14题(单选):
@#@《中华人民共和国劳动合同法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议于2007年6月29日通过自()起施行:
@#@@#@【A】.2008年9月4日@#@【B】.2008年9月18日@#@【C】.2008年10月1日@#@【D】.2008年1月1日@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】《中华人民共和国劳动合同法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议于2007年6月29日通过,现予公布,自2008年1月1日起施行。
@#@@#@第15题(单选):
@#@用人单位违法解除或者终止劳动合同的,应当依照法定经济补偿标准的()向劳动者支付赔偿金。
@#@@#@【A】.二倍@#@【B】.二倍以下@#@【C】.一倍以上二倍以下@#@【D】.百分之一百五十@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同的,应当依照本法第四十七条规定的经济补偿标准的二倍向劳动者支付赔偿金。
@#@@#@第16题(单选):
@#@被派遣劳动者在无工作期间,劳务派遣单位应当按照所在地人民政府规定的(),向其按月支付报酬。
@#@@#@【A】.最低工资标准@#@【B】.最低生活保障标准@#@【C】.行业工资指导线@#@【D】.失业保险金领取标准@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立二年以上的固定期限劳动合同,按月支付劳动报酬;@#@被派遣劳动者在无工作期间,劳务派遣单位应当按照所在地人民政府规定的最低工资标准,向其按月支付报酬。
@#@@#@第17题(单选):
@#@劳务派遣单位派遣劳动者应当与接受以劳务派遣形式用工的单位订立()。
@#@@#@【A】.劳动合同@#@【B】.集体合同@#@【C】.用工协议@#@【D】.劳务派遣协议@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】劳务派遣单位派遣劳动者应当与接受以劳务派遣形式用工的单位(以下称用工单位)订立劳务派遣协议@#@第18题(单选):
@#@被派遣劳动者享有与用工单位的劳动者()的权利。
@#@@#@【A】.相同@#@【B】.同等@#@【C】.同工同酬@#@【D】.同样@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】被派遣劳动者享有与用工单位的劳动者同工同酬的权利。
@#@@#@第19题(单选):
@#@劳务派遣单位违反《劳动合同法》规定,给被派遣劳动者造成损害的,劳务派遣单位与用工单位承担()赔偿责任。
@#@@#@【A】.共同@#@【B】.连带@#@【C】.按份@#@【D】.违约@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】给被派遣劳动者造成损害的,劳务派遣单位与用工单位承担连带赔偿责任。
@#@@#@第20题(单选):
@#@用人单位经济性裁员后,在()内重新招用人员的,应当通知被裁减的人员,并在同等条件下优先招用被裁减的人员。
@#@@#@【A】.六个月@#@【B】.一年@#@【C】.二年@#@【D】.三年@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】用人单位依照本条第一款规定裁减人员,在六个月内重新招用人员的,应当通知被裁减的人员,并在同等条件下优先招用被裁减的人员。
@#@@#@第21题(单选):
@#@用人单位违法解除或者终止劳动合同,劳动者要求继续履行劳动合同的,用人单位()。
@#@@#@【A】.应当支付赔偿金@#@【B】.可以支付赔偿金@#@【C】.应当继续履行@#@【D】.可以不继续履行@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同,劳动者要求继续履行劳动合同的,用人单位应当继续履行;@#@@#@ @#@@#@第22题(单选):
@#@劳动者在同一用人单位连续工作满()年后提出与用人单位订立无固定期限劳动合同的,应当订立无固定期限劳动合同。
@#@@#@【A】.三@#@【B】.五@#@【C】.八@#@【D】.十@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】用人单位与劳动者协商一致,可以订立无固定期限劳动合同。
@#@有下列情形之一,劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的,除劳动者提出订立固定期限劳动合同外,应当订立无固定期限劳动合同:
@#@?
@#@?
@#@?
@#@
(一)劳动者在该用人单位连续工作满十年的;@#@@#@第23题(单选):
@#@对劳动合同的无效或者部分无效有争议的,由()或者人民法院确认:
@#@@#@【A】.劳动行政部门@#@【B】.劳动监察机构@#@【C】.劳动争议调解委员会@#@【D】.劳动争议仲裁机构@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】对劳动合同的无效或者部分无效有争议的,由劳动争议仲裁机构或者人民法院确认。
@#@@#@第24题(单选):
@#@用人单位自用工之日起满()未与劳动者订立书面劳动合同的,视为自用工之日起满一年当日已经与劳动者订立无固定期限劳动合同,应当立即与劳动者补订书面劳动合同:
@#@@#@【A】.一个月@#@【B】.三个月@#@【C】.六个月@#@【D】.一年@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的,视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。
@#@@#@第25题(单选):
@#@根据《劳动合同法》第二十四条的规定,下列不属于用人单位可以将其列为竞业限制的人员有:
@#@@#@【A】.中层管理人员@#@【B】.高级管理人员@#@【C】.高级技术人员@#@【D】.负有保密义务的人员@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】竞业限制的人员限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员。
@#@@#@第26题(单选):
@#@根据《劳动合同法》第六十九条的规定,从事非全日制用工的劳动者可以与用人单位订立()劳动合同:
@#@@#@【A】.一个@#@【B】.一个以上@#@【C】.至少二个@#@【D】.一个或一个以上@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】从事非全日制用工的劳动者可以与一个或者一个以上用人单位订立劳动合同;@#@@#@第27题(单选):
@#@按照全日制用工的标准确定@#@【A】.可以@#@【B】.不得@#@【C】.按照全日制用工的标准确定@#@【D】.双方协商@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】非全日制用工双方当事人不得约定试用期@#@第28题(单选):
@#@根据《劳动合同法》第七十一条的规定,非全日制用工终止时()。
@#@@#@【A】.用人单位应向劳动者支付经济补偿@#@【B】.用人单位不向劳动者支付经济补偿@#@【C】.双方协商而定是否支付经济补偿金@#@【D】.有劳动仲裁机构判定是否需要支付经济补偿@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】有劳动仲裁机构判定是否需要支付经济补偿@#@第29题(单选):
@#@根据《劳动合同法》第七十二条的规定,非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过:
@#@@#@【A】.三十日@#@【B】.十日@#@【C】.十五日@#@【D】.二十日@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五日@#@第30题(单选):
@#@用人单位违反本法规定,以担保或者其他名义向劳动者收取财物的,由劳动行政部门责令限期退还劳动者本人,并以每人()标准处以罚款;@#@@#@【A】.一千元以上二千元以下@#@【B】.五百元以上一千元以下@#@【C】.一千元以上二千元以下@#@【D】.五百元以上二千元以下@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】用人单位违反本法规定,以担保或者其他名义向劳动者收取财物的,由劳动行政部门责令限期退还劳动者本人,并以每人五百元以上二千元以下的标准处以罚款;@#@@#@第31题(单选):
@#@根据《劳动合同法》第七十九条的规定,任何组织或个人对违反劳动合同法的行为都有权():
@#@@#@【A】.向当地劳动行政部门举报@#@【B】.向当地劳动仲裁部门申请劳动仲裁@#@【C】.向当地人民法院起诉@#@【D】.向当地检察部门举报@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】任何组织或者个人对违反本法的行为都有权举报,县级以上人民政府劳动行政部门应当及时核实、处理,并对举报有功人员给予奖励。
@#@@#@第32题(单选):
@#@按照《劳动合同法》第八十三条的规定,用人单位违法与劳动者约定的试用期已经履行的,用人单位应当以()为标准,向劳动者支付赔偿金:
@#@@#@【A】.劳动者试用期的月工资@#@【B】.劳动者试用期满月工资@#@【C】.当地最低工资@#@【D】.企业平均工资@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】违法约定的试用期已经履行的,由用人单位以劳动者试用期满月工资为标准,按已经履行的超过法定试用期的期间向劳动者支付赔偿金。
@#@@#@第33题(单选):
@#@根据《劳动合同法》的规定,下列各项中,用人单位可以解除劳动合同的是:
@#@@#@【A】.患病或者非因公负伤,在规定的医疗期内@#@【B】.患病或者非因公负伤,在规定的医疗期内@#@【C】.在本单位连续工作满15年,且距法定退休年龄不足5年@#@【D】.劳动者不能胜任工作,经过培训或者调整工作岗位,仍不能胜任工作@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】劳动者有下列情形之一的,用人单位可以解除劳动合同:
@#@
(一)在试用期间被证明不符合录用条件的;@#@@#@第34题(单选):
@#@在解除或者终止劳动合同后,从事同类业务的竞业限制期限,不得超过:
@#@@#@【A】.一年@#@【B】.二年@#@【C】.三年@#@【D】.四年@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】在解除或者终止劳动合同后,前款规定的人员到与本单位生产或者经营同类产品、从事同类业务的有竞争关系的其他用人单位,或者自己开业生产或者经营同类产品、从事同类业务的竞业限制期限,不得超过二年。
@#@@#@第35题(单选):
@#@用人单位依照本法有关规定应当向劳动者支付经济补偿的,在()时支付:
@#@@#@【A】.办结工作交接@#@【B】.劳动合同解除@#@【C】.劳动合同终止@#@【D】.劳动合同变更@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】劳动者应当按照双方约定,办理工作交接。
@#@用人单位依照本法有关规定应当向劳动者支付经济补偿的,在办结工作交接时支付@#@第36题(单选):
@#@《中华人民共和国劳动合同法》规定,对负有保密义务的劳动者,用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款,并约定在解除或者终止劳动合同后,在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。
@#@劳动者违反竞业限制约定的,应当:
@#@@#@【A】.向用人单位自首@#@【B】.按照约定向用人单位支付违约金@#@【C】.向劳动部门认错@#@【D】.移交公安机关处理@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】第二十三条 用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的商业秘密和与知识产权相关的保密事项。
@#@对负有保密义务的劳动者,用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款,并约定在解除或者终止劳动合同后,在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。
@#@劳动者违反竞业限制约定的,应当按照约定向用人单位支付违约金。
@#@@#@第37题(单选):
@#@用人单位发生合并或者分立等情况,原劳动合同()@#@【A】.继续有效@#@【B】.失去效力@#@【C】.效力视情况而定@#@【D】.用人单位决定是否有效@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】三十四条 用人单位发生合并或者分立等情况,原劳动合同继续有效,劳动合同由承继其权利和义务的用人单位继续履行。
@#@@#@第38题(单选):
@#@《劳动合同法》的立法宗旨是:
@#@完善劳动合同制度,明确劳动合同双方当事人的权利和义务,保护()的合法权益,构建和发展和谐稳定的劳动关系。
@#@@#@【A】.企业@#@【B】.用人单位@#@【C】.劳动者@#@【D】.用人单位和劳动者@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】为了完善劳动合同制度,明确劳动合同双方当事人的权利和义务,保护劳动者的合法权益,构建和发展和谐稳定的劳动关系,制定本法。
@#@@#@第39题(单选):
@#@订立劳动合同,应当遵守合法、()、平等自愿、协商一致、诚实信用原则。
@#@@#@【A】.公道@#@【B】.公认@#@【C】.公开@#@【D】.公平@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】第三条 订立劳动合同,应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。
@#@@#@第40题(单选):
@#@《劳动合同法》调整的劳动关系是一种()。
@#@@#@【A】.人身关系@#@【B】.财产关系@#@【C】.人身关系和财产关系相结合的社会关系@#@【D】.经济关系@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】由于劳动力的存在和支出与劳动者人身不可须臾分离,劳动者向用人单位提供劳动力,实际上就是劳动者将其人身在一定限度内交给用人单位,因而劳动关系就其本质意义上说是一种人身关系。
@#@但是,由于劳动者是以让渡劳动力使用权来换取生活资料,用人单位要向劳动者支付工资等物质待遇。
@#@就此意义而言,劳动关系同时又是一种以劳动力交易为内容的财产关系。
@#@@#@第41题(单选):
@#@建立劳动关系,应当订立:
@#@@#@【A】.口头协议@#@【B】.书面劳动合同@#@【C】.集体合同@#@【D】.私下协议@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】建立劳动关系,应当订立书面劳动合同。
@#@@#@第42题(单选):
@#@用人单位招用劳动者,()扣押劳动者的居民身份证和其他证件,不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。
@#@@#@【A】.可以@#@【B】.不应@#@【C】.应当@#@【D】.不得@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】第九条 用人单位招用劳动者,不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件,不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。
@#@@#@第43题(单选):
@#@对劳动合同的无效或者部分无效有争议的,由下列哪个机构确认?
@#@@#@【A】.劳动行政部门@#@【B】.工会@#@【C】.劳动争议仲裁机构或者人民法院@#@【D】.人民法院@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】对劳动合同的无效或者部分无效有争议的,由劳动争议仲裁机构或者人民法院确认。
@#@@#@第44题(单选):
@#@变更劳动合同应当采用()形式。
@#@@#@【A】.书面@#@【B】.口头@#@【C】.书面或口头@#@【D】.书面和口头@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】第三十五条 用人单位与劳动者协商一致,可以变更劳动合同约定的内容。
@#@变更劳动合同,应当采用书面形式。
@#@@#@江苏省高校毕业生就业网络联盟@#@第45题(单选):
@#@用人单位拖欠或者未足额支付劳动报酬的,劳动者可以依法向当地人民法院申请()。
@#@@#@【A】.法律援助@#@【B】.支付令@#@【C】.社会救济@#@【D】.依法制裁用人单位@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】用人单位拖欠或者未足额支付劳动报酬的,劳动者可以依法向当地人民法院申请支付令,人民法院应当依法发出支付令。
@#@@#@江苏省高校毕业生就业网络联盟@#@第46题(单选):
@#@()级以上人民政府劳动行政部门会同工会和企业方面代表,建立健全协调劳动关系三方机制。
@#@@#@【A】.省@#@【B】.市@#@【C】.县@#@【D】.区@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】县级以上人民政府劳动行政部门会同工会和企业方面代表,建立健全协调劳动关系三方机制@#@第47题(单选):
@#@劳动者拒绝用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业的,()违反劳动合同。
@#@@#@【A】.视为@#@【B】.有时视为@#@【C】.不视为@#@【D】.部分视为@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】劳动者拒绝用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业的,不视为违反劳动合同。
@#@@#@第48题(单选):
@#@订立劳动合同,应当遵循的原则有合法、公平、平等自愿、协商一致和()。
@#@@#@【A】.诚实信用@#@【B】.互利@#@【C】.公正@#@【D】.实事求是@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】订立劳动合同,应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。
@#@@#@第49题(单选):
@#@劳动者在试用期的工资如何确定?
@#@@#@【A】.与本单位相同岗位最低档工资相同@#@【B】.劳动合同约定工资的百分之八十@#@【C】.高于用人单位所在地的最低工资标准@#@【D】.劳动合同约定工资的百分之五十@#@正确答案:
@#@B@#@【相关知识】第二十条 劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十,并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。
@#@@#@第50题(单选):
@#@劳动合同需在哪些情形下终止?
@#@@#@【A】.劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的;@#@@#@【B】.用人单位更换管理者,变更名称。
@#@@#@【C】.用人单位被责令整顿、整改。
@#@@#@【D】.用人单位宣称破产但未被法院依法宣告@#@正确答案:
@#@A@#@【相关知识】第四十四条有下列情形之一的,劳动合同终止:
@#@
(一)劳动合同期满的;@#@
(二)劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的;@#@(三)劳动者死亡,或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的;@#@(四)用人单位被依法宣告破产的;@#@(五)用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的;@#@(六)法律、行政法规规定的其他情形。
@#@@#@第51题(单选):
@#@裁减人员时,用人单位应当优先留用哪些人员?
@#@@#@【A】.中、高层管理人员@#@【B】.技术人员@#@【C】.后勤工作人员@#@【D】.家庭无其他就业人员,有需要扶养的老人或者未成年人的人员@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】裁减人员时,应当优先留用下列人员:
@#@
(一)与本单位订立较长期限的固定期限劳动合同的;@#@
(二)与本单位订立无固定期限劳动合同的;@#@(三)家庭无其他就业人员,有需要扶养的老人或者未成年人的。
@#@@#@第52题(单选):
@#@对试用期描述准确的是?
@#@@#@【A】.劳动合同期限为三个月但不满一年的,试用期不得超过两个月@#@【B】.无固定期限的劳动合同,试用期不得超过三个月@#@【C】.三年以上固定期限的合同,试用期不得超过一年@#@【D】.劳动合同期限一年以上不满三年的,试用期不得超过二个月@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】第十九条 劳动合同期限三个月以上不满一年的,试用期不得超过一个月;@#@劳动合同期限一年以上不满三年的,试用期不得超过二个月;@#@三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同,试用期不得超过六个月。
@#@@#@第53题(单选):
@#@用人单位有哪些情形将面临行政处罚或被追究刑事责任?
@#@@#@【A】.拖欠工资,不按时为劳动者缴纳养老保险@#@【B】.安排加班不支付加班费@#@【C】.以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动@#@【D】.低于当地最低工资标准支付劳动者工资@#@正确答案:
@#@C@#@【相关知识】用人单位有下列情形之一的,依法给予行政处罚;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任;@#@给劳动者造成损害的,应当承担赔偿责任:
@#@
(一)以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;@#@
(二)违章指挥或者强令冒险作业危及劳动者人身安全的;@#@(三)侮辱、体罚、殴打、非法搜查或者拘禁劳动者的;@#@(四)劳动条件恶劣、环境污染严重,给劳动者身心健康造成严重损害的@#@第54题(单选):
@#@用人单位单方解除劳动合同,应当事先将理由通知哪一方?
@#@@#@【A】.劳动监察机构@#@【B】.劳动争议仲裁机构@#@【C】.劳动争议调解委员会@#@【D】.工会@#@正确答案:
@#@D@#@【相关知识】第四十三条 用人单位单方解除劳动合同,应当事先将理由通知工会。
@#@用人单位违反法律、行政法规规定或者劳动合同约定的,工会有权要求用人单位纠正。
@#@用人单位应当研究工会的意见,并将处理结果书面通知工会。
@#@@#@第55题(单选):
@#@劳动合同终止后,用人单位应当在多长时间内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续?
@#@@#@【A】.七日@#@【B】.十五日@#@【C】.一个月@#@【D】.三个月@#@正确答";i:
9;s:
15202:
"单位年度考核表个人工作总结五篇@#@2021单位年度考核表个人工作总结五篇@#@ 2021单位年度考核表个人工作总结篇一@#@ 一年来,我热衷于本职工作,严格要求自我,摆正工作位置,时刻坚持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度,在领导的关心栽培和同事们的帮忙支持下,始终勤奋学习、进取进取,努力提高自我,始终勤奋工作,认真完成任务,履行好岗位职责,各方面表现优异,得到了领导和群众的肯定。
@#@现将一年来的学习、工作情景简要总结如下:
@#@@#@ 一、严于律己,自觉加强党性锻炼,政治思想觉悟得到提高。
@#@@#@ 一年来,始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论,坚持正确的世界观、人生观、价值观,并用以指导自我的学习、工作和生活实践。
@#@热爱祖国、热爱党、热爱社会主义,坚定共产主义信念,与党组织坚持高度一致。
@#@认真贯彻执行党的路线、方针、政策,工作进取主动,勤奋努力,不畏艰难,尽职尽责,任劳任怨,在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
@#@@#@ 认真学习业务知识,始终坚持虚心好学的态度对待业务知识的学习。
@#@一年来,在指导教师潘乡长的带领下,走村入户,参加村民代表会议、座谈会等各种会议,到生产、建筑实地考察,学习了许多农村工作方法,更是直接与群众直接接触,真正做到深入到群众中去。
@#@平时,多看、多问、多想,主动向领导、向群众请教问题,机关学习会、各种工作会议都是我学习的好机会。
@#@业务知识的.学习使我在工作上迅速成长起来。
@#@@#@ 二、努力工作,认真完成工作任务。
@#@@#@ 一年来,我始终坚持严格要求自我,勤奋努力,时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,努力作好本职工作。
@#@由于我乡工作人员很少,尤其是原先负责党政办及综治办的一位同志调走后,我的工作任务更重,此刻的工作主要有两大块,一是党政办工作,一是综治办工作,另外还兼职安全监督员、食品质量监督员、“千百”办成员等职务。
@#@一年的工作尽职尽责、任劳任怨,努力做好服务工作,当好参谋助手:
@#@@#@
(一)党政办工作。
@#@能够说办公室工作是完全服务性质的工作,既要对外服务,也对内服务,工@#@ 作中要做到“三勤”即嘴勤、手勤、脚勤:
@#@在接待群众来访办事时,都能主动询问是否有需要办理的事,遇到办不了的证明材料时能耐心向其解释清楚,或帮其联系驻村干部、经办人,帮其查看档案资料等,使群众能尽快办好手续,树立好政府窗口的形象;@#@在收文发文时,总是用最短的时间把文件送到达各办公室,并及时把领导批阅文件收回归档或传阅到其他办公室,从来没有遗漏掉一份文件;@#@在收集整理资料时,全面、准确地了解各方面工作的开展情景,及时总结、汇总,向领导汇报或让领导备查,如年度目标管理考核资料准备等;@#@在起草文稿时,能及时认真完成领导交付的任务,一年来完成各种报告70余篇。
@#@同时在组织会务、后勤管理、打字复印等工作上也尽职尽责,不留下任何纰漏。
@#@@#@
(二)综治办工作。
@#@主要负责资料整理、报告材料起草、各类报表统计,同时还是公安员、禁毒专管员、安全监督员、综治中心成员。
@#@综治办工作任务重、职责大、业务性强,准备的各种资料很多,如z在禁毒工作方面,今年上半年就起草各种报告20余篇。
@#@今年上半年还负责整理了“四五”普法验收材料,理解了综治、安全生产、禁毒工作半年度考核。
@#@另外在治安管理、抓赌帮教、纠纷调解等工作上也认真履行好职责,做好份内之事。
@#@@#@ 回顾一年来的工作,我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的提高,成长了不少,但也清醒地认识到自我的不足之处:
@#@首先,在理论学习上远不够深入,尤其是将理论运用到实际工作中去的本事还比较欠缺;@#@其次,在工作上,工作经验尚浅,尤其是在办公室呆的时间多,深入村里的时间过少,造成调研不够,情景了解不细,给工作带来必须的影响,也不利于尽快成长;@#@再次,在工作中主动向领导汇报、请示的多,相对来说,为领导出主意、想办法的时候少。
@#@@#@ 在以后的工作中,我必须会扬长避短,克服不足、认真学习、发奋工作、进取进取、尽快成长,把工作做的更好,为人民群众做的更多,贡献做的最大。
@#@@#@ @#@ 2021单位年度考核表个人工作总结篇二@#@ 自进入单位近一年来,在领导的关心、指导和同事们的帮忙下,我迅速的融入团体,进入工作主角,基本掌握了各项工作要领,较好的完成了各项工作任务。
@#@工作之余经过自学,丰富了理论学识,并在工作过程中将所学理论付诸实践,经过理论知识与实践经验相结合,进一步提高了解决实际问题的本事。
@#@现将一年来的工作、学习情景简要总结如下:
@#@@#@ 一、思想上严于律己。
@#@工作中坚持以党的各项重要思想为指导,认真贯彻执行党的路线、方针和政策。
@#@经过对十八大精神的学习,进一步夯实了理论基础,提高了思想认识水平。
@#@@#@ 二、业务上勤学好问。
@#@平常主动向领导、同事请教,进取参加各种形式的学习,异常是参加了____培训,切实提高了业务知识和技能,并在实际工作中不断总结经验,进一步提高办事效率。
@#@@#@ 三、工作上保质保量。
@#@日常具体担任报表统计、证照办理和资料整理等工作,在工作中,勤勤恳恳,严格要求:
@#@一是认真校对数据,确保汇总报表数据的真实有效性;@#@二是高效办理证照,确保100%在承诺时限内办结,且无因疏忽返工;@#@三是仔细整理办公室资料,合理归档,提高办公效率。
@#@@#@ 回顾一年来的工作,我虽然在各方面都取得了必须的提高,但同时也深刻认识到自身还存在诸多不足,主要是思想认识较浅,业务理论深度不够,实践经验不足,今后必须加强学习,努力提高思想认识水平和业务知识,注意总结实践经验,全面提高工作本事,力争更好的为人民服务。
@#@@#@ @#@ 2021单位年度考核表个人工作总结篇三@#@ 时光如梭,转眼既逝。
@#@__年度工作即将结束,新的一年将来临。
@#@为了更好地做好以后的工作,总结经验。
@#@吸取教训。
@#@本人特就前段时间的个人学习工作情况总结。
@#@20__年,坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,自觉加强理论学习,认真学习“三个代表”重要思想、党的_大报告及_届三中四中全会精神,刻苦钻研业务知识,努力提高理论知识和业务工作水平。
@#@遵纪守法,努力工作,认真完成领导交办的各项工作任务,在同志们的关心、支持和帮助下,思想、学习和工作等方面取得了新的进步。
@#@现总结如下:
@#@@#@ 政治思想方面:
@#@思想积极进步,政治觉悟高。
@#@解放思想,实事求是,与时俱进,能够辩证、理性地看待工作和问题。
@#@在当今社会教育发展的形势下,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己的各方面的能力,以便使自己更快地认清发展的形势。
@#@勇于解剖自己、分析自己、正视自己,提高自身素质。
@#@在学习“八荣八耻”时期,了解到了“八荣八耻”的内涵。
@#@学习方面:
@#@坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径,学以致用,既积极学习,又挤出时间来进行调研,提高自身的工作能力。
@#@@#@ 工作作风和成绩方面:
@#@认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,认真学习党的路线、方针、政策、法规,深刻领会其精神实质,并且在工作中融会贯通,具有较强的政治敏锐性和政治责任感。
@#@能时时处处严格要求自己,服从党委、政府的统一指挥,树立大局观念,对工作不叫苦、不嫌累、不推诿、不扯皮,兢兢业业、脚踏实地;@#@工作思路清晰,重大局,讲团结,严于律已,宽以待人,能正确地定位,处理好同志间的关系,充分调动工作人员的积极性;@#@对于重点工作能创新工作思路和方法,善于抓住主要矛盾和关键环节;@#@求真务实,能以服务群众作为工作的出发点和落脚点,强化工作措施,狠抓干部队伍建设,和全体干部职工较好的实现了以党建促经济,以稳定保经济。
@#@通过在这段时间的工作,我深感学习的重要性,加之工作业务性较强,我越感知识的重要。
@#@为了尽快充实自己,使自己能更好地搞好本职工作。
@#@@#@ 在工作中,我遵守每一项规章制度,不迟到,不早退,尊敬领导,团结同事。
@#@回顾一年来的工作,我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步,但我也认识到自己的不足之处,理论知识水平还比较低,现代办公技能还不强。
@#@今后,我一定认真克服缺点,发扬成绩,自觉把自己置于党组织和群众的监督之下,刻苦学习、勤奋工作,做一名合格的人民公务员,为全面建设小康社会目标作出自己的贡献!
@#@@#@ @#@ 2021单位年度考核表个人工作总结篇四@#@ 本年度,在领导的关心、指导和同事们的帮助、支持下,我严格要求自己,勤奋学习,积极进取,努力提高自己的理论和实践水平,较好的完成了各项工作任务,得到了各方面的好评。
@#@现将一年来的学习、工作情况简要总结如下:
@#@@#@ 一、思想上,严于律己,自觉加强党性锻炼。
@#@始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论,坚持正确的世界观、人生观、价值观,并用以指导自己的学习、工作和生活实践。
@#@热爱祖国、热爱党、热爱社会主义,坚定共产主义信念,与党组织保持高度一致。
@#@@#@ 二、工作上,不断加强学习,提高业务能力。
@#@工作中,认真贯彻执行党的路线、方针、政策,工作积极主动,勤奋努力,不畏艰难,尽职尽责,任劳任怨,在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
@#@通过认真系统地学习党的基本知识和各种理论著作,进一步夯实了理论基础,提高了党性认识和思想道德素质。
@#@@#@ 一年来,我始终坚持严格要求自己,勤奋努力,时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,努力作好本职工作。
@#@通过工作,使我认识到在工作中应当具有敬业爱岗的素质、扎实娴熟的技能、一年的工作尽职尽责,任劳任怨,努力做好服务工作,较好的完成了各项任务。
@#@@#@ 以上是我对今年工作的简单总结,工作中还有很多不完@#@ 美之处,我决心在今后的工作中克服缺点,发扬优点,我一定会扬长避短,克服不足、认真学习、发奋工作、积极进取、尽快成长,把工作做的更好,不辜负领导和同志们的信任。
@#@@#@ @#@ @#@ 2021单位年度考核表个人工作总结篇五@#@ 在过去的一年里,销售部在总经理的正确领导及其它部门的密切配合下,基本完成了年的工作任务。
@#@部门的工作也逐渐步入成熟。
@#@在这一年里我们具体工作资料如下:
@#@@#@ 一、对外销售与接待工作@#@ 首先销售部经过了这一年的磨合与发展,已经逐步的成熟了自我的销售工作,拓展了自我的市场。
@#@把商大酒店全面的推向旅游市场,提高了酒店的知名度,争取做到限度为酒店创造经济效益。
@#@根据年初的工作计划认真的落实每一项,----年销售部的工作重点放在商务散客和会议的销售上,由于酒店所处的地理位置所限,散客的入住率偏低,全年的销售部散客入住率为,我们加大商务客人的销售力度,拜访重要公司签署商务协议,同时根据季节的不一样制定不一样的销售方案,有针对性的走访客户,比如旅游旺季,我们把地接团队较好旅行社认真的回访与沟通,12月份至1月份大部分摩托车会议召开,我们及时的与经销商联系。
@#@为旺季的酒店整体销售量做好铺垫。
@#@平时在整理客户档案时,分类定期的回访,同时不断的开发新客户,截止年底共签署协议454份。
@#@@#@ --年9月份我到酒店担任销售部经理,@#@ --年10份酒店正式挂牌三星,这对销售部供给对外宣传筹码,同时也把我们酒店整体水平提高一个档次,有利于酒店的销售工作。
@#@@#@ 随着网络的高速发展,网络的宣传不仅仅提高了酒店的知名度,并且经过网络公司提高酒店整体的入住率。
@#@截止年底共与54家网络订房公司签定了网络合作协议。
@#@我们对重要的网络公司提高佣金比例,利用其宣传能够让更多客人经过网络详细了解商大酒店,比如携程、艺龙、恒中伟业等几家网络公司;@#@@#@ 同时在这一年里我们接待了长江宗申蛟龙恒运多家摩托车公司,科龙电器,伟俊公司蒙牛乳业中医药大学,铁道与环球国旅等三十多个大中小型会议,对于每个会议的接待,所有部门都能够认真的配合销售部,圆满完成会议的接待工作,客人对我们的工作给予了肯定。
@#@在那里由衷的感激各个部门的领导及员工对我们销售部工作的支持。
@#@@#@ 二、对内管理@#@ 酒店拥有自我的网站,由销售部负责网站的维护和网页资料的更新,经过网络进行宣传扩大影响力,并及时准确的把酒店的动态、新闻发布出去,让更多的人了解酒店,同时我们提出新的酒店网站建设方案,这为今后酒店网站的发展奠定了基础。
@#@@#@ 三、不足之处@#@ 1、对外销售需加强,此刻我们散客相比较较少;@#@@#@ 2、对会议信息得不到及时的了解@#@ 3、在接待工作中有时不够仔细,在一些细节上不太注意,研究的问题也不够全面。
@#@@#@ 4、有时由于沟通的不及时信息掌握的不够准确;@#@影响了酒店整体的销售与接待,在今后的工作要认真细致,尽量避免,能够做到及时的沟通,从而减少工作失误。
@#@@#@ @#@";i:
10;s:
14947:
"低值易耗品管理实施细则@#@xxx股份有限公司@#@在用低值易耗品管理实施细则@#@目录@#@第一章总则1@#@第二章职责划分1@#@第三章在用低值易耗品的核算及日常管理2@#@第四章附则4@#@附件5@#@附件1(申请购置低值易耗品()表):
@#@5@#@附件2(物资损坏注销记录):
@#@7@#@附件3(物品注销记录):
@#@8@#@附件4(在用低值易耗品台帐):
@#@9@#@附件5(在用低值易耗品保管清单):
@#@10@#@附件6(工具及防护用品领用单):
@#@11@#@附件7(领(用)料单):
@#@12@#@第一章总则@#@第一条为加强在用低值易耗品的管理,准确及时的反映在用低值易耗品的动态情况,确保资产的完整性,结合公司实际,制定本实施细则。
@#@@#@第二条本细则适用于集团公司及下属各分公司和全资子公司。
@#@@#@第三条如无特殊说明,本细则所指集团公司为xxx股份有限公司。
@#@@#@第四条在用低值易耗品管理的原则:
@#@实行三级管理即公司、部门(或车间)、个人(或班组);@#@帐、卡并用;@#@分工负责;@#@管、用结合;@#@有效监督;@#@定期盘点。
@#@@#@第五条在用低值易耗品的定义,是指在生产、办公中使用但不具备固定资产的物品如各种零小机械设备、办公用备品、工具、管理用计量器具、劳动保护用品、玻璃器皿以及在生产经营中周转使用的包装容器等。
@#@@#@第二章职责划分@#@第六条集团公司财务部负责低值易耗品静态管理即金额核算,负责指导检查各分(子)公司财务部门对本公司低值易耗品的核算及管理工作,参与有关部门的实地盘点并有详实记录。
@#@@#@第七条集团公司技术工程部是在用低值易耗品实物形态的管理部门,负责日常的动态检查及监控管理。
@#@@#@第八条集团本部的低值易耗品由办公室负责日常的数量管理工作并设立台帐登记,定期或不定期的会同有关部门进行实地盘点并有记录。
@#@各职能部门必须设置兼职人员,负责本部门领用物品的分类明细卡片记录(或个人领用物品明细表),不定期的与办公室总台帐核对,做到统一采购、统一发放、专人领用、专人登记、帐卡一致、帐物相符。
@#@@#@第九条各分(子)公司下设的办公室(或物品管理部门)应比照办理。
@#@请各分(子)公司接到文件后将本公司专职人员(或部门)名单报总公司技术工程部备案,以便对口管理。
@#@@#@第一十条经营管理部主要负责检查、核对成本列支情况配合相关部门参与管理。
@#@@#@第一十一条各分(子)公司要结合本公司低值易耗品管理的实际,制定出相应的管理办法。
@#@@#@第三章在用低值易耗品的核算及日常管理@#@第一十二条铁龙公司低值易耗品核算,采用全额一次摊销法,在总帐材料科目里设置低值易耗品明细科目核算,统一使用铁龙公司在用低值易耗品台帐、表格等记录登记管理。
@#@@#@第一十三条在用低值易耗品的日常管理及监管@#@1、各分(子)公司应建立资产管理逐级负责制,责成办公室(或物品管理部门)专人负责记录实物动态情况,个人负责保管使用的物品,未经保管人同意,他人不得动用。
@#@@#@2、对于申请购置、自制的在用低值易耗品,必须由物品保管人填制统一的申请表(见附件1)一式三份,一份由提报部门留存,一份由财务部门留存(附在报销凭证后面),一份由专职人员留存(备查),审核无误后财务方可办理报销。
@#@@#@3、建立在用低值易耗品损坏、丢失的赔偿制度,实行使用人、部门的定期盘点制度,对出现的浮多短少要及时查明原因;@#@凡属于个人行为丢失、损坏的责任,应由过失人赔偿,赔偿金额视情节轻重而定,填记物资损坏注销记录(见附件2)一式三份,有关领导签字后一份交给财务,一份交给专职(或兼职)人员,一份自留;@#@凡属物品由于自然淘汰无法修复或需要更新不能使用的须填记物品注销记录(见附件3)一式三份,有关领导签字后一份交给财务,一份交给专职(或兼职)人员,一份自留按列销批准权限规定办理。
@#@@#@4、应实行定量管理,凡属于工作需要配备的办公物品应按定量发放;@#@各公司除有专管部门统一建立保管卡片外,还应单独建立在用低值易耗品个人保管清单;@#@工作调离时,应将保管物品进行清点,帐卡物核对相符后,部门负责人签字确认方可办理交接手续。
@#@@#@5、凡属于公司配备的办公用具、备品不得个人(或部门)间随意变动。
@#@确需变动应本人(或部门)提出申请,经主管领导和专管部门负责人同意签字后将卡片随之变动,否则不允许私自调动。
@#@@#@6、在用低值易耗品保管台帐的登记,对过去(文件公布以前)延续使用的低值易耗品,由于以前没有金额的原则上以数量管理为主,不进行金额核算,在接到总公司文件后各分(子)公司必须彻底清查核对一次,按清查核准的数量登记入帐。
@#@对新购的用具、备品必须填写完整的日期、凭证号、品名、规格、数量、金额、保管人或部门等。
@#@@#@7、在用低值易耗品保管台帐启用的表格,要统一填记在用低值易耗品台帐(见附件4);@#@在用低值易耗品保管清单(见附件5);@#@工具及防护用品领用单(见附件6),时间顺序进行续时登记。
@#@@#@8、领用低值易耗品的手续,必须填写一式三份的用料单(见附件7)签字,保管人签字方可支付。
@#@用料单由办公室或(物品保管部门)自留二份,一份月末交财务部列帐,一份自留登记台帐,另一份由经办人自留存查,凡属于新购的低值易耗品要在用料单右上角写上“新增”字样;@#@凡属于以旧换新的也要在用料单右上角写上“以旧换新”字样。
@#@@#@9、财务部门要定期或不定期的抽查库存低值易耗品结存数量,核对库存结余及发放的领用手续、记录、登记情况,以便于随时发现问题随时纠正,做到帐、卡、物相符。
@#@@#@10、各分(子)公司办公室(或实物管理的部门),每年要会同财务部及其他部门,对本公司的低值易耗品至少全面盘点一次并有记录,同时对已清查过的物品要粘贴资产备品清查登记卡标记以示清查过。
@#@@#@第一十四条在用低值易耗品的领用和发放@#@1、需新增加的在用低值易耗品(或一次性购置的),要由使用部门填写申请表,按本公司有关程序审核批准后,方可办理购置。
@#@@#@2、凡从仓库领取的属于以旧换新的备品、工具、仪器仪表、管理用具等,必须交回旧的物品换取,方可办理领取手续。
@#@@#@3、工具的发放,应按规定的工种应享用的工具及年限发放,有主要领导和技术部门签字确认,除新增外领取时必须以旧换新。
@#@@#@4、劳保及防护用品的发放,必须按规定使用年限发放并填记卡片。
@#@@#@5、属于专用设备、物品必须专人负责登记保管。
@#@@#@第一十五条在用低值易耗品的报废、注销手续@#@1、在用低值易耗品报废时,由部门(或个人)申请,本公司(或部门)组成鉴定小组进行鉴定填写物品注销记录一式三份(份数留存同上),经公司主管领导、部门签字后方可办理注销,物品主管部门(或负责人)予以销帐。
@#@@#@2、个人劳保和防护用品在使用期满,领用新品时不再交回旧品。
@#@@#@3、低值易耗品丢失、损坏或其他原因短少时,应由物品保管人提出物品遗失损坏丢失,经小组分析原因找出责任人后,提出处理意见并酌情予以罚款。
@#@@#@第一十六条在用低值易耗品的回收、残值处理手续@#@1、对已报废注销的物品及收回以旧换新的旧物品,应由办公室或实物主管部门分类登记造册,分别集中保管,防止重复注销及使用。
@#@@#@2、对已收回的旧物品,应分别两种情况进行管理:
@#@一种是属于有可用价值的待日后其他部门可以继续使用的,对这些物品的收回要单独建帐登记;@#@另一种由本公司组成鉴定小组进行鉴定确认是已报废注销的,无可利用价值的除办理注销手续外要集中一次性处理,残值上缴财务部入帐。
@#@@#@第四章附则@#@第一十七条本实施细则由财务部和技术工程部负责修订及解释。
@#@@#@第一十八条本实施细则自公布之日起施行。
@#@@#@ @#@@#@附件@#@附件1(申请购置低值易耗品()表):
@#@@#@申请购置低值易耗品()表@#@实际申购日期年月日@#@申购部门全称:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@购置原因说明:
@#@(物品现在使用情况,需要新增加的理由等详细说明)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@物品保管人签字:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@部门领导签字:
@#@@#@专职负责人(或部门)意见:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@专职人员签字:
@#@@#@主管领导意见:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主管领导签字:
@#@@#@注:
@#@本表一式三份,一份由财务留存,一份专职人员(或部门)保管,一份由提报部门留存@#@附件2(物资损坏注销记录):
@#@@#@物资损坏注销记录@#@年月日@#@铁龙公司@#@单位:
@#@@#@财材29@#@提出部门@#@ @#@当事人职称@#@ @#@当事人姓名@#@ @#@物资名称及规格@#@计量单位@#@数量@#@单价@#@金额@#@丢失损坏@#@发生地点@#@记事@#@年@#@月@#@日@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因原@#@本人签字@#@班组意见@#@ @#@部门意见@#@ @#@领导意见@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@丢失损坏物品总金额@#@ @#@应赔款金额@#@ @#@赔款已于月份工资内扣完@#@附件3(物品注销记录):
@#@@#@物品注销记录@#@年月日@#@铁龙公司@#@单位:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@财材20@#@物品编号@#@物品名称@#@规格@#@计量单位@#@数量@#@单价@#@金额@#@收回废品@#@注销理由@#@名称@#@数量@#@金额@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位负责人:
@#@@#@鉴定小组成员签章:
@#@@#@申请人签章:
@#@@#@附件4(在用低值易耗品台帐):
@#@@#@在用低值易耗品台帐@#@物品编号:
@#@@#@物品名称:
@#@规格型号:
@#@@#@计量单位:
@#@@#@年@#@凭证号码@#@摘要@#@数量@#@单价@#@结余@#@保管使用部门@#@月@#@日@#@增加@#@减少@#@数量@#@金额@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@附件5(在用低值易耗品保管清单):
@#@@#@在用低值易耗品保管清单@#@铁龙公司@#@单位:
@#@@#@财材48@#@顺号@#@使用部门@#@ @#@ @#@使用人姓名@#@ @#@ @#@ @#@职名@#@ @#@物品名称及规格@#@年月@#@凭证号@#@计量单位@#@单价@#@变动情况@#@新增(或调入)@#@报废(或减少)@#@结余@#@数量@#@金额@#@数量@#@金额@#@数量@#@金额@#@签字@#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@附件6(工具及防护用品领用单):
@#@@#@工具及防护用品领用单@#@年月日@#@铁龙公司@#@单位:
@#@@#@财材49@#@部门:
@#@@#@ @#@姓名:
@#@@#@ @#@物品名称:
@#@@#@ @#@单价:
@#@@#@ @#@金额:
@#@@#@ @#@支出科目:
@#@@#@ @#@计量单位@#@定额数量@#@请求数量@#@实发@#@数量@#@可用程度%@#@使用年限@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@审批人:
@#@@#@ @#@领用人:
@#@@#@ @#@发放人:
@#@@#@ @#@附件7(领(用)料单):
@#@@#@领用(料)单@#@20年月日@#@铁龙公司@#@领用部门:
@#@@#@用途:
@#@@#@财材12@#@物品编号@#@品名@#@规格及型号@#@计量单位@#@数量@#@单价@#@金额@#@第一联发料人留存@#@请领@#@实发@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@领用部门负责人:
@#@@#@领用人:
@#@@#@发料人:
@#@@#@";i:
11;s:
13456:
"第4讲八上生二元一次方程应用题1@#@第4讲二元一次方程应用题
(2)@#@
(一)利润问题@#@典型例题展示@#@例1.某蔬菜公司收购蔬菜进行销售的获利情况如下表所示:
@#@@#@销售方式@#@直接销售@#@粗加工后销售@#@精加工后销售@#@每@#@吨获利(元)@#@100@#@250@#@450@#@现在该公司收购了140吨蔬菜,已知该公司每天能精加工蔬菜6吨或粗加工@#@蔬菜16吨(两种加工不能同时进行)。
@#@@#@
(1)如果要求在18天内全部销售完这140吨蔬@#@菜,请完成下列表格:
@#@@#@销售方式@#@全部直接销售@#@全部粗加工后销@#@售@#@尽量精加工,剩余部分直接销售@#@获利(元)@#@
(2)如果先进行精加工,然后进行粗加工,要求在15天内刚好加工完140吨蔬菜,则应如何分配加工时间?
@#@@#@ @#@@#@例2.下表是某一周甲、乙两种股票每天的收盘价(股票每天交易结束的价格)。
@#@@#@某人在该周内持有若干甲、乙两种股票,若按照两种股票每天收盘价计算(不计手续费、税费等),该人账户上星期二比星期一多获利200元,星期三比星期二多获利1300元。
@#@试问该人持有甲、乙股票多少股?
@#@@#@ @#@@#@延伸训练1@#@1.某牛奶加工厂现有鲜奶9t。
@#@若在市场上直接销售鲜奶,每吨可获取利润500元;@#@制成酸奶销售,每吨可获取利润1200元;@#@制成奶片销售,每吨可获取利润2000元。
@#@@#@该工厂的生产能力是:
@#@如制成酸奶,每天可加工3t;@#@制成奶片,每天可加工1t。
@#@受人员限制,两种加工方式不可同时进行。
@#@受气温条件限制,这批牛奶必须在4天内全部销售或加工完毕。
@#@为此,该厂设计了两种可行方案:
@#@@#@方案一:
@#@尽可能多的制成奶片,其余直接销售鲜奶;@#@@#@方案二:
@#@将一部分制成奶片,其余制成酸奶销售,并恰好4天完成。
@#@@#@你认为选择哪种方案获利最多,为什么?
@#@@#@ @#@@#@2.2002年世界杯足球赛,韩国组委会公布的四分之一决赛门票价格是:
@#@一等席300美元,二等席200美元,三等席125美元。
@#@某服装公司在促销活动中,组织获得特等奖,一等奖的36名顾客到韩国观看2002年世界杯足球赛四分之一决赛,除去其他费用后,计划买两种门票,用完5025美元,你能设计出几种购票方案给该服装公司选择?
@#@并说明理由。
@#@@#@ @#@@#@3.(探究题)某同学在A、B两家超市发现他看中的随身听的单价相同,书包单价也相同.随身听和书包单价之和是452元,且随身听的单价比书包单价的4倍少8元.@#@
(1)求该同学看中的随身听和书包的单价各是多少元?
@#@@#@
(2)某一天该同学上街,恰好赶上商家促销,超市A所有商品打八折销售,超市B全场购满100元返购物券30元销售(不足100元不返券,购物券全场通用),但他只带了400元钱,如果他只在一家超市购买看中的这两样物品,你能说明他可以选择哪一家购买吗?
@#@若两家都可以选择,在哪一家购买更省钱?
@#@9、长沙市某公园的门票价格如下表所示:
@#@@#@购票人数@#@1~50人@#@51~100人@#@100人以上@#@票价@#@10元/人@#@8元/人@#@5元/人@#@某校七年级甲、乙两班共@#@多人去该公园举行联欢@#@活动,其中甲班@#@多人,乙班不足@#@人.如果以班为单位@#@分别买票,两个班一共应付@#@元;@#@如果两个班联合起来作为一团体购票,一共只要付@#@元.问:
@#@甲、乙两班分别有多少人?
@#@@#@ @#@@#@4.某地生产一种绿色蔬菜,在市场上直接销售,每吨利润为1000元,经过粗加工后,每吨可获利4000元,经过精加工后,每吨可获利8000元,当地一家公司收购这种蔬菜140吨,对两种加工方式进行如下预算:
@#@@#@加工数量@#@利润@#@粗加工@#@10吨/天@#@4000元/吨@#@精加工@#@8吨/天@#@8000元/吨@#@这种加工方式不能同时进行,受春季条件影响,公司必须在15天内把这批蔬菜全部加工或销售完毕,为此公司制定了三种方案:
@#@@#@方案一:
@#@将蔬菜全部进行粗加工@#@方案二:
@#@尽可能多的对蔬菜进行精加工,没有来得及加工的蔬菜在市场上全部销售。
@#@@#@方案三:
@#@将部分蔬菜进行精加工,其余蔬菜进行粗加工,并恰好在15天内完成。
@#@@#@你认为选择哪种方案获利最多,为什么?
@#@@#@ @#@@#@5.小华到银行以两种形式分别存了2000元和1000元,一年后全部取出,扣除利息后所得税后可得到利息43.92元,已知这两种储蓄年利率的和为3.24%,问这两种储蓄的年利率各是百分之几?
@#@(注:
@#@利息所得税=利息全额×@#@20%)。
@#@@#@分析:
@#@利率问题:
@#@利息=本金×@#@利率×@#@时间。
@#@@#@6.某商店同时卖出两套服装,每套均卖168元,以成本算,其中一套盈利20%,另一套亏本20%,则这次出售中,商贩()@#@A.不赚不赔B.赚了37.3元C.赚了14元D.赔了14元@#@
(二)销售、缴费问题@#@典型例题@#@例1、某停车场的收费标准如下:
@#@中型汽车的停车费为6元/辆,小型汽车的停车费为4元/辆.现在停车场有50辆中、小型汽车,这些车共缴纳停车费230元,问中、小型汽车各有多少辆@#@?
@#@@#@ @#@@#@例2、夏季,为了节约用电,常对空调采取调高设定温度和清洗设备两种措施。
@#@某宾馆先把甲、乙两种空调的设定温度都调高1℃,结果甲种空调比乙种空调每天多节电27kW·@#@h;@#@再对乙种空调清洗设备,使得乙种空调每天的总节电量是只将温度调高1℃后的节电量的1.1倍,而这时甲种空调节电量不变,这样两种空调每天共节电405kW·@#@h。
@#@求只将温度调高1℃后两种空调每天各节电的度数。
@#@@#@ @#@@#@(三)旅游问题@#@典型例题@#@例1.某旅行杜拟在暑假期间面向学生推出“林州红旗渠一日游”活动,收费标准如下:
@#@@#@人数m@#@0<@#@m≤100@#@100<@#@m≤200@#@m>@#@200@#@收费标准(元/人)@#@90@#@85@#@75@#@甲、乙两所学校计划组织本校学生自愿参加此项活动。
@#@已知甲校报名参加的学生人数多于100人,乙校报名参加的学生人数少于100人.经核算,若两校分别组团共需花费20800元,若两校联合组团只需花赞18000元。
@#@@#@
(1)两所学校报名参加旅游的学生人数之和超过200人吗?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)两所学校报名参加旅游的学生各有多少人?
@#@@#@ @#@@#@例2.今年“五一”黄金周期间,河池市某旅行社接待一日游和三日游的旅客共1600人,收取旅游费129万元,其中一日游每人收费150元,三日游每人收费1200元.该旅行社接待的一日游和三日游旅客各多少人?
@#@@#@ @#@@#@延伸训练2@#@1、在一次春游中,小明、小亮等同学随家人一同到江郎山旅游,下面是购买门票时,小明与它爸爸的对话@#@爸爸:
@#@大人门票40元,学生门票五折优惠,我们共有11个人需360元@#@小明:
@#@爸爸,等一下,让我算一算,换一种方式买票是否更省钱@#@
(1)小明他们一共去了几个成人?
@#@几个学生?
@#@@#@
(2)请你帮助小明算一算,用哪种方式买票更省钱,并说明理由@#@ @#@@#@2.出租车收费标准为行程不超过3千米受起步价若干元,超过部分每千米多收若干元,某天老李第一次乘坐了8千米,花去12元,第二天乘坐了11千米,花去15.6元,问出租车的起步价是多少元?
@#@超过3千米后每千米多少元?
@#@@#@3.团体购买公园门票,票价如下:
@#@@#@购票人数(人)@#@1—50@#@51—100@#@100人以上@#@每人门票价(单价:
@#@元/人)@#@13@#@11@#@9@#@今有甲、乙两个旅游团,若分别购票,两团总计应付门票1314元,若合在一起作为一个团体购票,总计支付门票费1008元,问这两个旅游团各有多少人?
@#@@#@ @#@@#@(四)购物问题@#@典型例题@#@例1、王阿姨和李奶奶一起去超市买菜,王阿姨买西红柿、茄子、青椒各@#@,共花@#@元;@#@李奶奶买西红柿@#@、茄子@#@,共花15元.已知青椒每千克@#@元,请你求出每千克西红柿、茄子各多少元?
@#@@#@ @#@@#@例2.某同学在A、B两家超市发现他看中的随身听的单价相同,书包单价也相同.随身听和书包单价之和是452元,且随身听的单价比书包单价的4倍少8元.@#@
(1)求该同学看中的随身听和书包的单价各是多少元?
@#@@#@
(2)某一天该同学上街,恰好赶上商家促销,超市A所有商品折八折销售,超市B实行全场购满100元返购券30销售(不是100元不返券,购物券全场通用),但他只带了400元钱,如果他只在一家超市买@#@看中的这两样物品,你能说说他可以选择哪一家购买吗?
@#@若两家都可以选择,在哪一家购买省钱?
@#@@#@ @#@@#@例3、陈老师为学校购买运动会的奖品后,回学校向后勤处王老师交账说:
@#@“我买了两种书,共105本,单价分别为8元和12元,买书前我领了1500元,现在还余418元”王老师算了一下,说:
@#@“你肯定搞错了”@#@
(1)王老师为什么说他搞错了?
@#@试用方程的知识给予解释;@#@@#@
(2)陈老师连忙拿出购物发票,发现的确弄错了,因为他还买了一个笔记本,但笔记本的单价已模糊不清,只能辨认出是应小于10元的整数,笔记本的单价可能是多少元?
@#@@#@ @#@@#@延伸训练3@#@1、某商场购进甲、乙两种服装后,都加价40%标价出售.“春节”期间商场搞优惠促销,决定将甲、乙两种服装分别按标价的八折和九折出售.某顾客购买甲、乙两服装共付款182元,两种服装标价之和为210元.问这两种服装的进价和标价各是多少元?
@#@@#@ @#@@#@2.某班将举行“庆祝建党90周年知识竞赛”活动,班长安排小明购买奖品,下面两图是小明买回奖品时与班长的对话情境:
@#@@#@图
(1)图
(2)@#@请根据上面的信息,解决问题:
@#@
(1)试计算两种笔记本各买了多少本?
@#@
(2)请你解释:
@#@小明为什么不可能找回68元?
@#@@#@思路:
@#@
(1)有两种解法,一是设二元一次方程组解答,另一种是设一元一次方程解答,其数学本质应该是相同的,先弄清相等关系,列出方程,解方程就可以得到结果。
@#@
(2)的解法也比较多,用解法一直接算出结果进行比较,是一种较直接的方法。
@#@@#@ @#@@#@3.某班级为筹备运动会,准备用365元购买两种运动服,其中甲种运动服20元/套,乙种运动服35元/套,在钱都用尽的条件下,有种购买方案.@#@4.毕业在即,九年级某班为纪念师生情谊,班委决定花800元班费买两种不同单价的留念册,分别给50位同学和10位任课教师每人一本留作纪念。
@#@其中送给任课老师的留念册单价比给同学的单价多8元。
@#@请问这两种不同留念册的单价分别为多少元?
@#@@#@ @#@@#@5.某电脑公司有A、B、C三种型号的电脑,价格分别为A型每台6000元,B型每台4000元,C型每台2500元。
@#@东坡中学计划将100500元钱全部用于从该公司购进电脑,总共要其中两种不同型号的电脑36台。
@#@请你设计几种购买方案供该校选择,并说明理由。
@#@@#@ @#@@#@6.某商店将76件积压商品出售给33位顾客,每位顾客最少买1件,最多买3件;@#@买1件照原价不打折,买2件九折优惠,买3件八折优惠,结果相当于76件商品全部按照八五折优惠,问买3件和2件的顾客各有多少人?
@#@@#@ @#@@#@(五)车位问题@#@典型例题@#@例.建华小区准备新建50个停车位,以解决停车难的问题.已知新建1个地上停车位和1个地下停车位需0.5万元;@#@新建3个地上停车位和2个地下停车位需1.1万元.@#@
(1)该小区新建1个地上停车位和1个地下停车位各需多少万元?
@#@@#@
(2)若该小区预计投资金额超过10万元而不超过11万元,则共有几种建造方案?
@#@@#@(3)已知每个地上停车位用租金100元,每个地下停车位月租金300元,在
(2)的条件下,新建停车位全部租出,若该小区将第一个月租金收入中的3600元用于旧车位的维修,其余收入继续兴建新车位,恰好用完,请直接写出该小区选择的是哪种建造方案?
@#@@#@ @#@@#@延伸训练@#@1.(探究题)某球迷协会组织36名球迷拟租乘汽车赴比赛场地,为参加亚洲杯决赛的中国队加油助威,可租用的汽车有两种:
@#@一种是每辆可乘8人,另一种是每辆可乘4人,要求租用的车子不留空位,也不超载.@#@
(1)请你给出不同的租车方案(至少三种);@#@@#@
(2)若8个座位的车子的租金是300元/天,4个座位的车子的租金是200元/天,请你设计出费用最少的租车方案,并说明理由.@#@";i:
12;s:
27354:
"第四单元电子教案@#@第四单元@#@分数和意义和性质@#@单元内容:
@#@@#@分数的意义和性质@#@单元目标:
@#@@#@1、使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数、整数的互化。
@#@@#@2、使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分。
@#@@#@3、使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、使学生理解分数的意义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大小。
@#@@#@2、使学生理解真分数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一部分,能熟练地进行假分数与带分数、整数的互化。
@#@@#@3、使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题。
@#@@#@2、使学生认识真分数,假分数,学会真分数、假分数及带分数的互化;@#@掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题。
@#@@#@授课时数:
@#@@#@15课时@#@ @#@@#@第一课时@#@教学内容:
@#@@#@分数的意义@#@教学目标:
@#@@#@使学生了解"@#@分数"@#@产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@使学生理解"@#@分数"@#@的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@使学生理解“分数”的意义,弄清分数单位的含义。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,温故引新@#@1、提问:
@#@@#@大家知道分数吗?
@#@谁能说一个分数。
@#@@#@你能举个实例说说这个分数的意义吗?
@#@@#@2、说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决。
@#@即@#@把一个物体或一个计量单位(或者单位“1”)平均分成若干份,用它的一份或几份来表示。
@#@@#@3、揭示课题:
@#@分数的意义@#@二、联系实际,探究新知@#@自主学习,整体感知分数的知识。
@#@@#@1、相互交流@#@关于分数我已经知道了什么?
@#@请把已知道的讲给同学们听。
@#@@#@自学理解@#@
(1)关于分数,自学后我又知道了些什么?
@#@@#@
(2)我还有什么不明白的地方呢?
@#@@#@(3)关于分数我还想知道什么?
@#@@#@2、探究深化,进一步理解分数的意义。
@#@@#@
(1)用分数表示各图中的阴影部分。
@#@@#@
(2)填空。
@#@@#@把一条线段平均分成5份,1份是它的()/();@#@4份是它的()/()。
@#@@#@把一块饼平均分成2份,每份是它的()/()。
@#@@#@把一个正方形平均分成4份,1份是它的()/(),3份是它的()/()。
@#@@#@(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影。
@#@@#@用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影。
@#@@#@(4)抢答@#@把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是()。
@#@@#@把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是()。
@#@@#@把这个文具盒所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是()。
@#@为什么是1/2若平均分给5位、10位、50位同学呢?
@#@@#@如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗?
@#@谁来说说这里的1/2所表示的意义?
@#@@#@如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗?
@#@谁来说说这里的1/2所表示的意义?
@#@如果是100;@#@1000枝呢?
@#@@#@(5)说说下列分数所表示的意义。
@#@5/73/83/()()/9()/()@#@3、小结@#@我们可以把许多物体看作一个整体,比如:
@#@一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位“1”。
@#@@#@三、加强练习,深化概念。
@#@@#@比赛:
@#@请两位同学站起来。
@#@@#@提问:
@#@@#@这两位同学是这组人数的几分之几?
@#@@#@这两位同学是两组人数的(),这两位同学是全班人数的()。
@#@@#@四、小结@#@谈谈你的体会?
@#@@#@5、板书设计@#@ 分数的意义@#@单位“1”:
@#@一个物体、一个计量单位、一个整体,都可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。
@#@@#@分数:
@#@把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
@#@@#@分数单位:
@#@把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数叫做分数单位。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@@#@分数与除法@#@教学目标:
@#@@#@使学生掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用;@#@培养学生动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@分数的数感培养,以及与除法的联系。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@抽象思维的培养。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、铺垫复习,导入新知@#@1、提问:
@#@@#@A、7/8是什么数?
@#@它表示什么?
@#@@#@B、7÷@#@8是什么运算?
@#@它又表示什么?
@#@@#@C、你发现7/8和7÷@#@8之间有联系吗?
@#@@#@2、揭示课题.@#@叙述:
@#@它们之间究竟有怎样的关系呢?
@#@这节课我们就来研究“分数与除法的关系”。
@#@@#@板书课题:
@#@分数与除法的关系@#@二、探索新知,发展智能@#@1、教学P49例1@#@把1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少?
@#@@#@提问:
@#@@#@A、试一试,你有办法解决这个问题吗?
@#@@#@板书:
@#@用除法计算:
@#@1÷@#@3=0.333……(个)@#@用分数表示:
@#@根据分数的意义,把1个平均分成3份,每份是1个的1/3,就@#@是1/3个。
@#@@#@B、这两种解法有什么联系吗?
@#@@#@(从上面的解法中可以看出,它们表示的是同一段钢管的长度,所以1÷@#@3和1/3是相等的关系.)@#@板书:
@#@1÷@#@3=1/3@#@C、从这个等式中,我们发现:
@#@当1÷@#@3所得的商除不尽时,可以用什么数来表示,也就是说整数除法的商也可以用谁来表示?
@#@@#@2、教学P49例2@#@把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块?
@#@@#@
(1)分析@#@A、想想:
@#@若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少怎么列式?
@#@@#@B、同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少怎么列式?
@#@3÷@#@4的商能不能用分数来表示呢?
@#@@#@板书:
@#@3÷@#@4=3/4@#@
(2)操作检验(分组进行)@#@把3个同样大小的圆看作3块饼,分一分,看每个孩子究竟能分得多少块饼?
@#@@#@反馈分法.@#@提问:
@#@@#@A、请介绍一下你们是怎么分的?
@#@@#@(第一种分法:
@#@把3块饼一块一块地分,每个孩子分得每个饼的1/4,共得3个1/4块,也就是3/4块.)@#@(第二种分法:
@#@把三块饼叠在一起分,每个孩子分得3块饼1/4的,拼起来相当于一块饼的3/4,也就是3/4块.)@#@B、比较这两种分法,哪种简便些?
@#@@#@把5块饼平均分给8个孩子,每个孩子分得多少,说一说自己的分法和想法.@#@3、小结提问@#@A、观察上面的学习,你获得了哪些知识?
@#@@#@板书:
@#@被除数÷@#@除数=除数/被除数@#@B、你能举几个用分数表示整数除法的商的例子吗?
@#@@#@C、能不能用一个含有字母算式来表示所有的例子?
@#@@#@板书:
@#@a÷@#@b=b/a(b≠0)@#@D、b为什么不能等于0@#@4、看书P91深化。
@#@@#@反馈:
@#@说一说分数和除法之间和什么联系?
@#@又有什么区别?
@#@@#@板书:
@#@分数是一个数,除法是一种运算。
@#@@#@3、巩固练习@#@1、用分数表示下面各式的商。
@#@@#@5÷@#@824÷@#@2516÷@#@497÷@#@139÷@#@9c÷@#@d@#@2、口算@#@7÷@#@13=1/2=()÷@#@()8/13=()÷@#@()@#@3、7/10表示把单位"@#@1"@#@平均分成()份,表示这样的()份的数.1÷@#@21表示两个数(),还可以表示把()平均分成()份,表示这样的一份的数.@#@四、全课小结@#@当两个自然数相除不能整除时,它门的商可以用分数表示,由于除法是一种运算而分数是一种数,因此我们只能说被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母,故此分数与除法既有联系又有区别。
@#@在整数除法中零不能作除数那么分数的分母也不能是零。
@#@你有什么想法吗?
@#@@#@五、板书设计@#@分数与除法@#@例2、把3个饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少个?
@#@@#@被除数÷@#@除数=除数被除数,被除数相当于分数的(分子),除数相当于分数的(分母), @#@ a÷@#@b=ba(b≠0)@#@ @#@@#@第三课时@#@教学内容@#@分数与除法(课本第50页例3及练习十二的习题)。
@#@@#@教学目标@#@使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解,加深学生对分数意义的理解,培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
@#@@#@教学重点@#@进一步理解分数的意义,掌握分数与除法的关系。
@#@@#@教学难点@#@能在实践中进行运用。
@#@@#@教学过程@#@一、习旧引新@#@1、下列图形中的阴影能用分数表示吗?
@#@@#@2、用分数的意义说明下列分数,指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位1/43/59/1417/36@#@3、指出下面图中阴影部分表示的分数,谁大谁小@#@2/4()3/41/5()1/3@#@二、操作实验@#@1、揭示课题:
@#@分数大小的比较@#@2、教学P50例3@#@
(1)提问:
@#@@#@师:
@#@在这个问题中是以谁为整体?
@#@你是怎么看的?
@#@@#@生:
@#@@#@师:
@#@我们可以借助线段图,用分数的意义进行分析。
@#@出示线段图。
@#@@#@师:
@#@说说你是怎么想的。
@#@@#@生说一说。
@#@@#@师小结。
@#@@#@三、课堂练习@#@1、P50第9-12题。
@#@@#@四、小结@#@谈谈你学习后的感受?
@#@@#@五、板书设计:
@#@@#@分数与除法@#@例3.小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。
@#@鹅只数是鸭的几分之几?
@#@鸡的只数是鸭的多少倍?
@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@教学内容@#@真分数和假分数的意义@#@教学目标@#@使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征学会把假分数化成整数。
@#@@#@教学重点@#@真分数和假分数的特征。
@#@@#@教学难点@#@等于1的假分数。
@#@@#@教学过程@#@一、激发兴趣,引出概念。
@#@@#@1、真分数和假分数的意义及特征@#@
(1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组[课件1]@#@1/33/33/41/55/62/53/5@#@4/55/57/49/510/511/515/5@#@①板书:
@#@@#@分子比分母小的分数叫做真分数.@#@分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数.@#@请说出3个真分数,3个假分数.@#@②观察比较:
@#@@#@A、说一说第二组中的两个分数的意义,这样的分数等于多少?
@#@@#@B、再请观察第一、三组的分数的分子与分母的大小关系,分数值与1的关系,你发现有没有规律?
@#@@#@板书:
@#@真分数小于1,假分数等于或大于1。
@#@@#@
(2)在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数?
@#@哪一段上的点表示的是假分数?
@#@[课件2]@#@(3)揭示课题:
@#@@#@由图上可以清楚地看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两@#@类.所以这节课我们看上去研究的是分数的分子和分母的大小关系,而实质却是真分数和假分数。
@#@@#@板书课题:
@#@真分数和假分数@#@①下面分数中哪些是真分数哪些是假分数。
@#@@#@1/33/35/31/66/67/613/6@#@②把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上?
@#@@#@2、把假分数化成整数.@#@观察下列分数,它们有没有共同的特点?
@#@@#@3/35/510/515/5@#@提问:
@#@@#@A、这些假分数还可以用什么数来表示?
@#@@#@B、我们可以用什么方法把它们化成整数?
@#@这样计算的依据是什么?
@#@@#@(分子除以分母,分数与除法的关系.)@#@
(2)教学P54例3@#@把3/3,8/4化成整数.@#@板书:
@#@3/3=3÷@#@3=1提问:
@#@@#@A、3÷@#@3表示什么?
@#@@#@8/4=8÷@#@4=2@#@B、8÷@#@4表示什么?
@#@@#@C、说一说怎样把假分数化为整数?
@#@@#@(3)练习:
@#@把8/2,9/3,4/4,12/6化成整数。
@#@@#@二、巩固练习,提高能力@#@1、说出四个分母是7的真分数.@#@2、说出3个分数值是1的假分数.@#@3、说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数.@#@4、把下面这些分数化为整数。
@#@@#@24/425/572/454/6100/25@#@5、判断正误,并说明理由。
@#@@#@
(1)分母比分子大的分数是真分数.@#@
(2)假分数的分子比分母大@#@6、分数a/b中,当a,b分别是什么数时,它为真分数,什么数时,它为假分数。
@#@@#@7.练习十三第1-5题。
@#@@#@三、总结 @#@@#@谈谈你对这节课的感受?
@#@@#@四:
@#@板书设计@#@真分数和假分数@#@真分数:
@#@分子小于分母,小于1。
@#@@#@假分数:
@#@分子大于或等于分母,大于1或等于1。
@#@@#@带分数:
@#@整数和真分数组合而成。
@#@@#@ @#@@#@第五课时@#@教学内容@#@假分数和带分数的互化@#@教学目标@#@使学生理解和掌握带分数的意义及特征掌握把假分数化成带分数的方法并能正确地把假分数化成带分数。
@#@@#@教学重点@#@理解和掌握带分数的意义及特征能正确地把假分数化成带分数。
@#@@#@教学难点@#@学会正确地把假分数化成带分数。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@一、复习引入做好铺垫@#@1、下面的分数中哪些是真分数?
@#@哪些是假分数?
@#@@#@3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50@#@2、把下面的假分数化成整数。
@#@@#@6/625/545/1567/6765/13@#@3、下面的假分数哪些能化成整数?
@#@哪些不能?
@#@@#@16/49/218/1823/735/12@#@4、揭示课题@#@述:
@#@通过复习大家知道当假分数的分子是分母的倍数时能把假分数化成整数。
@#@但当假分数的分子不是分母的倍数时不能把假分数化成整数。
@#@那么这样的假分数又能用什么数来表示它们呢?
@#@@#@板书课题:
@#@把假分数化成带分数@#@二、合作交流探究新知@#@1、教学带分数的概念@#@
(1)分析@#@A、9/2可否看作是8/2和1/2合成的数8/2化成整数是多少?
@#@那么,9/2可以写成()。
@#@@#@B、上面那个数中4是什么数?
@#@1/2是什么数?
@#@@#@观察讨论:
@#@从上面的分析中,我们发现:
@#@假分数的分子不是分母的倍数的,可以用什么数来表示它们?
@#@@#@归纳:
@#@假分数的分子不是分母的倍数的可以写成整数和真分数合成的通常叫做带分数它是一部分假分数的另一种书写形式。
@#@@#@2、介绍带分数各部分的名称和读法.@#@板书:
@#@41/2@#@读作:
@#@四又二分之一@#@整数部分分数部分@#@3、教学把假分数化成带分数的方法.@#@述:
@#@用上面实例中的方法化带分数比较麻烦,下面向同学们介绍一种简便方法.@#@
(1)教学P100例4@#@把6/5,8/3化成带分数@#@思考:
@#@能不能根据分数与除法的关系,通过计算来改写呢?
@#@@#@板书:
@#@6/5=6÷@#@5=8/3=8÷@#@3=@#@下面的假分数哪些可以化成带分数,把它们化成带分数.[课件4]@#@7/38/215/59/413/1311/630/11@#@
(2)总结假分数化成整数或者带分数的方法.@#@提问:
@#@@#@A、通过上例的学习谁能说说把假分数化成带分数的方法?
@#@@#@板述:
@#@把假分数化成带分数,用分母去除分子,得到的商作带分数的整数部分,余数作带分数分数部分的分子,分母不变.@#@B、比较把假分数化成整数和把假分数化成带分数的方法什么共同点和不同点?
@#@@#@共同点:
@#@都是用分母去除分子@#@不同点:
@#@商不同.一种无余数,可以写成整数;@#@一种有余数,可以写成带分数.@#@三、巩固练习,提高能力@#@1、P54做一做@#@2、练习十三第6-10题。
@#@@#@四、全课总结,深化概念@#@谈谈你的收获?
@#@@#@五.板书设计@#@真分数和假分数的互化@#@假分数→整数分子÷@#@分母分子是分母的倍数@#@假分数→带分数分子÷@#@分母商作整数部分,余数作分子,分母不变。
@#@@#@ @#@@#@第六课时@#@教学内容:
@#@@#@分数的基本性质(教材第57页的内容及练习十四)。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。
@#@@#@2、培养学生发现问题和解决问题的能力,渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
@#@@#@教学重点@#@掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题。
@#@@#@教学难点@#@理解分数的基本的性质。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 一、创设情境,提出问题@#@1、听录音故事:
@#@有一位老爷爷把一块长方形地分给四个儿子。
@#@老大分到这块地的@#@,老二分到这块地的@#@,老三分到这块地的@#@老四分到这块地的@#@。
@#@老大、老二、老三觉得很吃亏,于是四人就大吵起来。
@#@刚好阿凡提路过,问清争吵的原因后,哈哈大笑起来。
@#@给他们讲了几句话,四兄弟就停止了争吵。
@#@@#@2、思考:
@#@阿凡提为什么哈哈大笑?
@#@学生拿出课前准备的四张同样大小的长方形纸片,动手操作,折出@#@、@#@、@#@、@#@,观察、比较和验证,得出结论:
@#@四兄弟分的地同样多@#@。
@#@板书:
@#@@#@=@#@=@#@=@#@。
@#@引导学生把分数化成除法的形式,并算出它们的商,再次验证@#@=@#@=@#@=@#@。
@#@@#@3、引导:
@#@四兄弟分的地同样多,却以为自己很吃亏,争吵不休,引得阿凡提哈哈大笑。
@#@那么,这几个分数的分子与分母不一样,为什么大小都相等呢?
@#@阿凡提对四兄弟讲了哪些话,四兄弟就停止了争吵呢?
@#@其实,这里包含了一个数学知识,下面我们就来研究这个问题。
@#@二、自主探究,发现规律@#@1、学生从中任意选择两个分数比较一下,看看它们的分子与分母是怎样变化的,分数的大小不变?
@#@学生自由选择分数比较,思考分数分子与分母的变化情况。
@#@@#@2、组织引导学生交流所选择的两个分数以及它们分子与分母的变化情况。
@#@(注意引导出分子与分母同时乘同一个数和分子与分母同时除以同一个数两种情况。
@#@)@#@3、引导学生把交流的等式分成两类,并说出依据。
@#@学生思考分类,然后提问,师相机分分子与分母同时乘同一个数和分子与分母同时除以同一个数两类板书等式。
@#@@#@4、引导学生观察板书的两类等式,@#@思考:
@#@从这些分数分子、分母的变化中,你发现了什么?
@#@提问学生,说说自己的发现,初步概括结论:
@#@一个分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数,分数的大小不变。
@#@@#@①学生举例,教师引导学生操作验证,或计算验证。
@#@②思考:
@#@是否分数的分子、分母同时乘或除以任何一个相同的数,分数的大小都不变呢?
@#@启发学生得出:
@#@0除外。
@#@引导学生想一想:
@#@为什么?
@#@③引导学生再次归纳,概括结论:
@#@一个分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数,分数的大小不变。
@#@@#@3、出示例2、把@#@和@#@化成分母是12而大小不变的分数。
@#@@#@学生独立完成。
@#@ @#@ 四、拓展应用。
@#@@#@ 我们班@#@的同学参加了舞蹈小组,@#@的同学参加了书法小组,哪个小组的人数多?
@#@@#@五、总结:
@#@@#@1、这节课我们学了哪些知识?
@#@分数的基本性质是怎样的?
@#@2、我们是怎样学到这些知识的?
@#@你在学习中的表现如何?
@#@@#@六、作业:
@#@59页8、9题@#@七、板书设计:
@#@@#@ 分数的基本性质@#@ 分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。
@#@@#@ @#@ @#@@#@第七课时@#@教学内容@#@最大公因数@#@教学目标@#@1.结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。
@#@@#@2.学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与生活的密切联系。
@#@@#@3.在学生探索新知的过程中,培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。
@#@@#@教学重点@#@理解公因数与最大公因数的意义。
@#@@#@教学难点@#@找公因数和最大公因数的方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、创设情境,提出问题。
@#@@#@ 1、出示王叔叔铺地情景图,导入新课。
@#@@#@同学们,王叔叔买了一套房子,正忙着装修,但他遇到了一个问题,我们一起来看看。
@#@(这是一个储藏室,地面长16分米,宽12分米如果用边长是整分米的正方形地砖把这个房间的地面铺满(使用的地砖都是整块)可以选择边长是几分米的地砖?
@#@)@#@教师引导:
@#@谁能说说王叔叔对铺地砖有什么要求?
@#@@#@ 二、合作探讨,理解意义,学习方法。
@#@@#@ 1、演示课件,指导操作方法。
@#@教师引导:
@#@这个房间长16分米,宽12分米如果用边长是整分米的正方形地砖把这个房间的地面铺满(使用的地砖都是整块)可以选择边长是几分米的地砖?
@#@@#@ 请同学们猜想一下。
@#@(学生回答自己的猜想)教师引导:
@#@怎样验证你们的猜想呢?
@#@(学生提出自己的方法,教师评价,学生评价。
@#@)教师总结:
@#@你的方法很好,我们可以先选用边长1厘米的正方形来摆摆看,有没有剩余。
@#@请看屏幕。
@#@(课件演示过程)教师引导:
@#@长方形的长有没有剩余?
@#@长方形的宽有没有剩余?
@#@教师质疑提出新学习目标:
@#@用其他的正方形来摆有没有剩余呢?
@#@请同学们拿出准备好的学具,摆一摆,算一算或用水彩笔在长方形纸上画一画,把出现的几种的情况记录下来,看看有几种不同的摆法。
@#@(学生分组进行画,在小组内进行交流)@#@ 2、分组操作,发现规律。
@#@①学生操作。
@#@学生在长方形纸上试画边长是2、3、4、5、6……厘米的正方形。
@#@②交流汇报。
@#@请xx小组汇报一下你们讨论的结果。
@#@③观察发现。
@#@④得出结论。
@#@教师引导:
@#@要使长方形没有剩余,正方形的边长有怎样的要求。
@#@⑤明确公因数、最大公因数的意义。
@#@@#@ 教师提问:
@#@16的因数有哪些?
@#@12的因数呢?
@#@既是16的因数,又是12的因数有哪些?
@#@@#@
(1)谁能说一说,什么是公因数?
@#@@#@
(2)用集合图表示课件动态显示:
@#@用集合图的形式写出16和12的因数、公因数。
@#@(学生观察)@#@(3)认识最大公因数教师提问:
@#@如果王叔叔想用最少的地砖铺地可以选择边长多少的地砖?
@#@@#@出示例1:
@#@8和12公有的因数哪几个?
@#@公有的最大因数是多少?
@#@@#@出示例2:
@#@你还能找出18和27的公因数和最大公因数吗?
@#@@#@学生应用知识自己解决问题。
@#@@#@三、拓展应用:
@#@@#@同学们刚才完成得不错,如果让你找出两个数的公因数,有信心吗?
@#@@#@10和15的公因数—————14和49的公因数———————————@#@4、总结:
@#@@#@通过这节课的学习你都有哪些收获呢?
@#@@#@5、作业:
@#@61页做一做@#@六、板书设计:
@#@@#@ 最大公因数@#@ 16的因数:
@#@124816@#@ 12的因数:
@#@1234612@#@ 16和12的公因数:
@#@124@#@ 16和12的最大公因数:
@#@4@#@ @#@@#@第八课时@#@ 教学内容:
@#@@#@ 教材第62页例3。
@#@@#@ 教学目标:
@#@@#@1、通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。
@#@@#@ 2、在探索新知的过程中,培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习引入:
@#@@#@1、几个数()叫做这几个数的公因数,其中最大的一个叫做()@#@ 2、16的因数有(),24的因数有(),16和24的公因数是(),最小公因数是(),最大公因数是()。
@#@@#@ 3、A=2×@#@2×@#@5,B=2×@#@3×@#@5,那么A和B的最大公因数是()。
@#@@#@ 4、用短除法求出99和36的最大公因数。
@#@@#@ 二、合作探究@#@小组合作学习教材第62页例3。
@#@@#@ 1、学具操作。
@#@@#@用按一定比例缩小的方格纸表示地面,用不同边长的正方形纸表示地砖。
@#@@#@ 2、仔细观察,你们发现能铺满的地砖边长有什么特点?
@#@把你的发现在小组里交流。
@#@@#@ 3、总结。
@#@@#@ 12和16的公因数有最大公因数是@#@ 所以,可以选边长是的地砖,边长最大是。
@#@@#@ 四、汇报展示@#@ 五、达标检测@#@ 1、要将长18厘米、宽12厘米的长方形纸剪成正方形的纸,没有剩余,边长可以是几厘米?
@#@最长是几厘米?
@#@@#@ 2、玫瑰花72朵,玉兰花48朵,用这两种花搭配成同样的花束(正好用完,没有剩余),最多能扎成多少束?
@#@每束有几朵玫瑰花和玉兰花?
@#@@#@ 3、有一个长方形纸,长60厘米,宽40厘米,如果要剪成若干个同样大小的小正方形而没有剩余,剪出的小正方形的边长最长是多少?
@#@@#@ 六、拓展延伸@#@1、现在有香蕉42千克,苹果112千克,桔子70千克,平均分给幼儿园的几个班,每班分到的这三种水果的数量分别相等,那么最多分给了多少个班?
@#@每个班至少分到了三种水果各多少千克?
@#@@#@ 2、有三根铁丝,一根长54米,一根长72米,一根长36米,要把它们截成同样长的小段,不";i:
13;s:
29534:
"电动车维修大全@#@转把的霍尔电压输入是5V输出是1.2-4.2V左右.这个电流很小,不要打动,不然会影响车正常骑行.@#@大多数车上有12V转换器,有的在车座下,有的在前大灯壳里,转换器共有三根线,红线是48V输入,黑线是负,黄线是12V输出.它的电流最大10A@#@无刷电动车控制器接线说明@#@1.电源输入@#@粗红色线为电源正端 @#@ @#@ @#@黑色线为电源负端 @#@ @#@ @#@细橙色线为电门锁 @#@ @#@@#@2.电机相位(u、v、w输出)@#@粗黄色线为U @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@粗绿色线为V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@粗蓝色线为W@#@3.转把信号输入@#@细红色线为+5V电源 @#@ @#@ @#@细绿色为手柄信号输入细黑色线为接地线@#@4.电机霍耳(A、B、C输入)@#@细红色线为+5V电源细黑色线为接地线 @#@ @#@@#@细黄色线为A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@细绿色线为B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@细蓝色线为C@#@5.刹车(柔性EABS+机械刹)@#@细黄色线为柔性EABS;@#@细蓝色线为机械刹(高电平刹车:
@#@+12V)@#@ @#@ @#@ @#@细黑色线为接地线(低电平刹车)@#@6.传感器@#@ @#@ @#@ @#@细红色线为+5V电源 @#@ @#@ @#@细黑色线为接地线细绿色线为传感器信号输入@#@7.仪表(转速):
@#@细紫色线@#@8.巡航:
@#@细棕色线@#@9.限速:
@#@细灰色线 @#@ @#@@#@10.自动识别开关线:
@#@细黄色线 @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@PIC16F72智能型无刷电动车控制器使用方法和注意事项@#@1、在接线前先切断电源,按接线图所示连接各根导线;@#@@#@2、该控制器应安装在通风、防水、防震部位。
@#@@#@3、控制器限速控制插头应放置容易操作的地方。
@#@@#@4、控制器接插件应接插到位,禁止将控制器电源正负极反接(即严禁粗红、细橙和粗黑;@#@细红和细黑接反)。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、电机模式自动识别:
@#@正确接好电动车控制器的电源、转把、刹把等线束,,将电机识别模式开关线(细黄)短接,打开电门锁,使电机进入自动识别状态,若电机反转则按一下刹车即可使电机正向转动,在控制器识别电机模式10秒后将电机识别模式开关线(细黄)直接断开即可完成电机模式自动识别。
@#@@#@6、1+1助力方向调整:
@#@在通电状态,将调速电阻从最大值调到最小值,再回到原始状态后,可将1+1助力的方向从正向模式切换到反向模式,再调整一次可从反向模式切换到正向模式,并将最终的模式存入单片机。
@#@@#@电动车刹把原理详解@#@刹把的作用就是当刹车时,控制器检测到刹车信号,无论在什么状态下都断开电机供电,分为:
@#@机械常开,机械常闭,电子常高,电子常低。
@#@电子刹把是采用开关型霍尔元件的,所以有3条引线:
@#@电源(5V),信号,地。
@#@在不刹车时有输出高低之分,所以叫常高,常低。
@#@现在市场上常用电子常高刹把。
@#@机械刹把的缺点是防水性能不好,长时间使用易发生接触不良,可靠性低,一般使用一年多,但价格便宜,电子刹把防水性能好,长时间使用不会有接触不良现象,但价格稍高,刹把有长线(1200MM)和短.(450MM)线之分,与不同车型配套使用。
@#@电子刹把供电电压范围为:
@#@4.5V-24V(与电机霍尔电压相同)。
@#@机械常开刹把和电子常高刹把都可以直接并联工作的(或门),而机械常闭刹把则串联工作(与门),电子常低刹把则用附加电路(电子开关线路)工作。
@#@@#@如何改刹把?
@#@@#@电子刹把与机械刹把的区别就在于:
@#@电子刹把的刹车开关是由霍尔元件和磁钢组成的,其原理和无刷电机的霍尔一样,都是开关型的,霍尔元件靠感应磁钢的位置来输出高低电平信号,如捏住刹把后,霍尔元件和磁钢位置对应准确,输出高电平信号,信号驱动控制器内部的电子开关电路(NPN三极管组成),将转速信号与地旁路.还有一种是捏住后输出低电平信号,它驱动控制器内部由PNP三极管组成的电子开关电路,将转速信号与地旁路,机械刹把就很好理解了,内部就是一个常开开关,捏住刹把后开关闭合,将转速信号与地旁路,还有一种是常闭开关的刹把,因为现在市面上不常见了,就不介绍了,霍尔电子刹把的车子改为机械刹把的车子即把机械刹把的两根线(没有正负之分)其中一根线接信号线,另一根接负极线就可,红5V不用,其原理为:
@#@机械刹把两根线接在了控制器内部三极管(以常用的NPN电子开关电路为例)的集电极和负极上,因为集电极上就是控制器的转速信号经过的地方,即:
@#@机械刹把开关一闭合,就将转速信号与地(负极)旁路了.@#@高电平:
@#@向控制器刹车线里面输入电压信号,控制器里面的电子开关导通,刹车动作。
@#@低电平:
@#@控制器刹车线向外输出一个电压信号,经过刹吧开关,闭合后,信号倒地,刹车动作。
@#@@#@如何快速检测无刷电机是否好坏(不考虑霍尔元件)?
@#@@#@简单的方法:
@#@在三根相线悬空的情况下,电机用手空转应无阻力,任意两根相线短路,电机有明显间断阻力,且阻力一致。
@#@@#@8.如何检测电瓶好坏,如何检测电瓶容量?
@#@@#@直接用电炉丝放电,然后量电压。
@#@电压下降不合常理的快的,这个电池就完了。
@#@@#@9.无刷电机其中有一根绕组线与其他任意一根短路,没有阻力,说明什么,要不要紧?
@#@@#@说明其中一个线已经断了,3根粗线分别接触,都应该有阻力才行,如果其中一根没有阻力,则断了。
@#@@#@12.量霍尔问题-量无刷电机霍尔是不是用机械万用表量更为准确?
@#@@#@就用数字表来量,1.把表转到直流20V的位置,打开电源把黑表笔接地线(黑线)红的分别接黄-绿-蓝慢慢转动电机看有没有0—5v的电压有就是好的。
@#@或者把表转到测通断档拔开霍耳与控制器的插头,测电机霍尔用黑笔接+极红的分别接黄绿蓝一般的阻值在650左右。
@#@首先怀疑霍尔有问题的话可以打开电机,把检测仪和电机线连好用一块小的强磁在霍尔上来回试只要检测仪的灯有灭有亮就正常,如常亮或常灭就有问题。
@#@@#@14.在查线路时,有时候有表是不管用的大家不防用灯试试。
@#@我遇过用表量有电就是不行,用灯就不亮。
@#@有电压不一定有电流,那是电池的虚电压。
@#@负载后就会跌落。
@#@@#@18.老烧控制器和转把?
@#@@#@控制器用的是天津松正4815E的智能控制器,仪表是带助力和定速显示的,用户来时是仪表无电量显示,加速无反映.检查发现控制器,转把,仪表坏东西了,全更换后一切正常,可谁知刚回去用了两天又来了,故障照旧,没办法连电机一起换了,用户开回家几天又发生同样问题。
@#@@#@主电缆线部分是不是有漏电,接触不好,破皮等现象啊?
@#@线路没查到问题,但发现助力传感器异常,拔掉后开了两天没发现问题重现,不知是不是这个原因@#@20.48V500W无刷电摩,转速变慢,换了两个转把也是一样,直接短接转把正5V与信号线,速度则正常,是不是控制器出现问题了呢?
@#@以前遇到过此种故障,拔开限速线就行了,可这回不知是啥问题?
@#@@#@先把控制器限速拔开试试,不行的话换个新控制器试试,如果换好了,就说明原控制器的转把线路输入电阻变的太大了,已经不好了。
@#@把限速线分开包好,可能是限速线碰到水了。
@#@@#@21.电动车负极搭铁了,会不会损耗电瓶电量?
@#@@#@会的,续行里程会短,漏电厉害。
@#@不能让电动车负极搭铁,电动车和摩托车不一样。
@#@维修过程中,感觉电货三轮(串激电机)绝大部分都是负极搭铁的,也正因此,被电了好几次.负极搭铁很危险,下雨的时候就会电人。
@#@@#@23.希望各位朋友,发表一下自己在维修中,对无刷控制器好坏的测量方法。
@#@@#@一、断电检测(用二极管档)@#@1、检测控制器电源输入正负极早否短路@#@2、检测控制器绕组线参数:
@#@@#@A、用黑表笔接电源正极,用红表笔分别接触黄、绿、兰三根绕阻线,参数在400-700之间@#@B、重复2的步骤@#@3、霍尔信号线检测:
@#@用黑表笔接黑线,红表笔接红、黄、绿、兰四根线,应无短路故障@#@二、通电检测@#@1、检测控制器电源输入电压是否有36V(48V)以上电压@#@2、检测霍尔信号线是否有5-7V电压@#@3、检测转把电源是否有5V以上电源@#@4、转动转把,检测信号线上是否在0.8-4.2V之间变化@#@27.1,机械刹把有2根线,通过线束后连接在控制器上,却仅有1根线了,那一根线接在哪了@#@2,一般。
@#@短接无刷电机3根线。
@#@转动有阻力,表明电机正常,这个正常是否包过霍尔也正常@#@3,测量霍尔线,轻转电机,电压均显示数4.8伏,但不变化,是否说明霍尔有问题。
@#@啥问题@#@4,转把的负极线与刹把的负极线能否连接在一起,公用@#@3无刷电机的接线方法@#@无刷电机的线圈引线有3根,霍耳引线有5根,这8根线必须和控制器的相应引线一一对应,否则电机不能正常转动。
@#@@#@44.近段雨水多,电机很容易进水,不知大家有什么高招可以让电机防水?
@#@@#@出线孔打上胶水(如玻璃胶)或盖上小帽子,端盖装的时候打上密封胶。
@#@@#@44.近段雨水多,电机很容易进水,不知大家有什么高招可以让电机防水?
@#@@#@出线孔打上胶水(如玻璃胶)或盖上小帽子,端盖装的时候打上密封胶。
@#@@#@47.维修之中发现很多转把并非里面的霍尔故障,很大一部分是里面的把簧断裂或固定把簧的眼孔损坏,致使转把不能正常工作,下面我来介绍个人维修转把的经验。
@#@目前市场的转把内部结构分为2大类。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一.销子型,这种最为简单,只要人一只手握紧转把的前半部分,另一只手握紧后半部分用力往后拽。
@#@重点用的力气不能太大,往后拽的时候应该要保持平稳。
@#@拆开以后视损坏部位给予解决,一般损坏部位有3种,1.转把簧断,这时手头上如果有好的把簧可以直接换了,如果没有,那就在坏的把簧上重新做一个卡子,这样做的结果是修好后的转把弹力会比原来的有所增强。
@#@2.用于固定转把簧孔眼损坏,本人维修是这样的,把簧还放在损坏的孔眼里,然后用电烙铁加热把簧,一般固定把簧的孔眼大多数塑料的,这样的做的目的是尽可能的使把簧更深的进入孔眼里达到固定的目的,然后在打点101胶水或AB胶等干后装好就OK了,这个部分其实也可以忽略,前提是看你自己对上一个步骤有没有信心。
@#@3.霍尔坏,这种情况一般是换转把了,如果你平时收集了一些好的霍尔,就可以自己换了,如果你是搞售后的,有的时候原厂配件不及时而顾客又不肯用普通件,就只有费事换霍尔了。
@#@@#@ @#@ @#@二.卡子型,这种转把大多数维修工不知道怎么拆开来,特别是新手,除非你是生产转把厂家的。
@#@其实也很简单,只需要一根细铁针,在转把霍尔引线附近有一个很小的孔眼,用一只手把铁针插入孔眼并把前半部分固定在用稍许力气往下砥住,另一只手握住转把的转动部分往前转,也就是和正常使用转把的方向相反,听到卡的一声就OK了,维修方法和上面一样.@#@在随便说下正把和反把的区别,在谈下如何自行改装正.反转把@#@ @#@ @#@正把和反把的区别的就在一个感应电压上面,我也不怎么清楚,不过正把电压好象是从低到高,反把则正好相反,电压变化一般是0~~5V或5V~~0V之间,转把里面就是一个霍尔和一块磁铁,原理是靠改变磁铁磁性的强度来调节电压从而同过控制器达到控制电机的目的。
@#@下面我们来吹吹怎么改正反转把,其实太简单了,有2个方法,一,要么把霍尔翻个身,要么把磁铁翻个身,两个都是180度的,比如一个转把是正把你把里面的霍尔翻个身他就是反把了,或改变磁铁也可以,反把的方法和上面的一样。
@#@@#@17.在行驶中有停使、时快时慢、无力等感觉。
@#@@#@1七芯连接接触不良:
@#@更换七芯线;@#@@#@2霍尔断电刹把接触不良:
@#@更换刹把。
@#@@#@55.转动电机,前后都有较大的阻力,,从控制器出扯掉电机线,电机正常,啥毛病?
@#@@#@控制器内MOS管坏了,管子击穿,相当于电机相线短路,所以会有阻力。
@#@无刷电机换相是取决于控制器控制器的当控制器内的MOS管(行管)坏了之后,电机等于是处于主相线(线圈相线)直接导通的状态,电机转64.如何迅速查找电动自行车故障?
@#@@#@修理电动自行车分两步进行,即查找故障和修理。
@#@而修理的前提和关键是迅速查找故障,如同病人到医院治病,先找出病因,确诊后,才能进行治疗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、车不转(即电动机不转)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、在有电的情况下,打开电门锁。
@#@用万用表测量电机引线有无电压,可立即判断出线路和控制线路的故障。
@#@具体测量方法是用万用表DC档测量控制器(2、3)或电机引线,转动调速转把测出有无电压,即可查出故障。
@#@测量结果是有电压,则判定:
@#@电机坏或控制器至电机的引线断路故障,应予以排除。
@#@测量结果无电压,则判定:
@#@控制线路有故障,应进行下一步检查。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、把控制器刹车断电插头断开,再转动电转把。
@#@车转动,则判定:
@#@刹车开关已坏,已造成短路故障,应换新刹车开关。
@#@若车还不转,则再用一个好的调速转把,替换原转把。
@#@如车转动,则判定:
@#@原调速转把已坏,造成电动车不转,应换新的转把。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、测量电池盒触点,可立即判断因电源部分造成车不转的故障。
@#@测量方法是用万用表DC档测量电池盒触点,看有无电压显示。
@#@若无电压显示,找开电源锁,仪表盘指示灯也不亮,则判定:
@#@保险管熔丝断,应换保险管,电线脱落,焊断头或者应换新线。
@#@若有电压显示,打开电源锁,仪表盘指示灯不亮,则判定:
@#@电源锁坏了,不通电换新锁即可。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、打开电源锁,车转不停(惊车现象),刹不住车@#@检测方法是把控制器调节器速转把插头断开(三线插头7、8、9),可立即判定调速转把或控制器故障。
@#@@#@如果断开调速转把插头后,打开电门锁车不转了,判定:
@#@调速转把已坏,应换新或修好。
@#@@#@如果断开调速转把插头后,打开电门锁,车还转,判定:
@#@控制器已坏,应换动也就相当的费力了@#@怎样检测无刷控制器好坏@#@用万用表二极管测试档,测控制器粗兰、粗黄、粗绿三相线。
@#@万用表的黑表笔接电源粗红线,红表笔分别接粗兰、粗黄、粗绿,万用表显示值为500-600左右没有导通则功率管完好,若某相测试结果显示为零或很小,则该相上功率管击穿,若显示很大为断路;@#@将万用表的红表笔接电源地线,黑表笔分别接三相线,万用表显示值应为500-600左右没有导通则功率管完好,若显示为零或很小,则该相的下功率管击穿,若显示很大,为功率管断路。
@#@@#@怎样检测电机的霍尔好坏@#@将电机的相线和霍尔线与控制器接好,然后给控制器供电,将电压调至直流+20V的万用表的黑表笔与霍尔的负线相连,用红表笔依次去测量电机另三根霍尔线SA、SB、SC的电压,在测量每个霍尔线时都需要轻微转动电机,看看万用表的电压是否有在0~5V的范围内变化,有则证明霍尔元件完好,反之,则说明霍尔元件已损坏。
@#@@#@电动车常见故障及排除方法1、仪表显示正常,电机不转
(1)故障原因①闸把损坏判断②调速转把损坏判断③电机损坏判断④控制器损坏
(2)故障排除①拔下刹把插座(常开型刹把)。
@#@如电机运转,则为刹把故障,应更换刹把。
@#@②转把源5V电压正常,检测转把信号电压,转动转把,信号电压应在0.8~4.2V由低向高变化。
@#@如电压无变化且小于1V,则为转把故障或转把线有短路。
@#@如电压大于1V且变化正常,检测电机霍尔信号(黄、绿、蓝线)。
@#@如三相霍尔信号线电压全部为5V且接触良好,则电机霍尔损坏,应更换电机或电机霍尔元件。
@#@③分别检测电机霍尔信号线,用手慢慢转动电机,每相电压应在0~5V之间变化,如电压无变化则为电机霍尔损坏,应更换电机或电机霍尔元件。
@#@如每相电压变换正常,且供电正常,则控制器损坏,更换控制器。
@#@④用万用表检测控制器电源输入端电压,电压应大于36V(电池充足电),如无电压,应检查输入线。
@#@检查控制器转把电源电压(接转把的红、黑线),正常电压在5~6V,如无5V电压,拔下转把插座,电压恢复5V,则可能为电机霍尔元件短路,如仍无5V电压,则为控制器故障,应更换控制器。
@#@⑤首先检查调速转把和电机霍尔开头有无短路,一般下雨受潮后更容易造成接头短路,因此要注意转把接头防水,若控制器损坏后更换新控制器前首先应检查转把和电机霍尔开关是否短路?
@#@否则会造成更换控制器连续损坏!
@#@⑥或电机不转,重点检查电机霍尔开关和转把信号,若一通电,控制器外壳很烫,一般是控制器内部功率管短路,应立刻切断电源。
@#@2、电机时停时转
(1)故障原因①电池电压在欠压临界状态。
@#@②电池接头接触不良。
@#@③调速转把线线要断未断。
@#@④刹车断电开关出现故障。
@#@⑤电源锁损坏接触不良。
@#@⑥线路接插件接插不良。
@#@⑦控制器内元件焊接不牢。
@#@⑧电机内炭刷及导线线组有虚焊。
@#@
(2)故障排除①检测电池电压,给电池补充电。
@#@②调整或更换插头。
@#@③重新连接调速转把引线。
@#@④调整或更换刹车断电开关。
@#@⑤更换电源锁。
@#@⑥重新插接线路。
@#@⑦更换控制器。
@#@⑧更换电机。
@#@3、电机不转,仪表无显示
(1)故障原因①熔断丝管烧坏。
@#@②电池损坏。
@#@③电池线虚焊断路。
@#@④电源锁坏。
@#@⑤电池触点或插头接触不良。
@#@
(2)故障排除:
@#@用万用表电压挡检测电池输出电压,如无电压,检查熔断丝管和熔断丝座、电池、电池连接线有无开路,如电池输出端电压正常,应检查控制器电源输入端电压,如无电压,检查电门锁和线缆有无断线、插接不良。
@#@4、电机转速慢
(1)故障原因①调速转把损坏。
@#@②电池容量不足或充不进电。
@#@③控制器出现故障。
@#@④电机出现故障。
@#@
(2)故障排除①检测调速手抱调速信号线(绿线)电压,转把在最大角度时,调速端电压应为4.2V。
@#@如小于此电压,会导致电极转速成慢,应更换调速手把。
@#@②给电池补充电。
@#@③更换控制器或电机。
@#@5、电机抖动(无刷)
(1)故障原因①电机霍尔接插件不良。
@#@②转把接触不良。
@#@③速度信号线有干扰。
@#@
(2)故障排除:
@#@①电机霍尔接插件不良,重新接插。
@#@②转把接触不良,重新接插。
@#@③速度信号线有干扰,试换控制器和仪表。
@#@④电动自行车在使用过程中产生抖动,一般是由于电机霍尔开关接插件和转把接插件接触不良所致。
@#@因此重点检查接插件,特别是电机霍尔开关接插件。
@#@6、电机噪音大
(1)故障原因:
@#@①电机内轴承间隙大。
@#@②电机转子扫膛。
@#@③磁钢松动、脱落。
@#@④电机内部轴向窜动。
@#@⑤有刷电机换向器表面氧化、烧蚀、油污、凹凸不平、换向片松动。
@#@⑥炭刷架松动、炭刷架不正。
@#@
(2)故障排除:
@#@①更换轴承。
@#@②重新修理定子、转子。
@#@③重新粘接磁钢。
@#@④轴向增加合适垫圈。
@#@⑤清洗换向器表面层或焊牢换向片。
@#@⑥调整炭刷架。
@#@7、飞车
(1)故障原因:
@#@①调速转把损坏或地线(黑线)断路或插件不良。
@#@②控制器故障(有刷)
(2)故障排除:
@#@①断开调速把,如果正常,说明控制器正常,应检查调速把和地线。
@#@断开调速把后车仍不停,则控制器损坏,更换控制器。
@#@②若一通电源车轮就转,递增速度很快,通称"@#@飞车"@#@,多数是转把地线接触不良性循环所致。
@#@因此重点检查转把接地。
@#@8、仪表盘无电源显示,电机运转正常
(1)故障原因:
@#@①仪表正负极引线间无电压,导线或接插件短路。
@#@②仪表损坏。
@#@
(2)故障排除:
@#@用万用表直流50V档,检测仪表正负极电压。
@#@如电压正常,则仪表损坏。
@#@无电压,则导线或接插件断路,检查线缆和接插件。
@#@9、仪表电压显示正常,转速显示异常,电机运转正常
(1)故障原因:
@#@①仪表损坏。
@#@②速度信号线(黑/白)短路。
@#@③控制器无速度显示。
@#@
(2)故障排除:
@#@有刷和48V无刷:
@#@用万用表电压挡检测速度信号线和电源正极(48V无刷检测速度信号和负极)两者间电位随电机运转速度,电压由低向高变化(36V车型有0~36V变化,48V有刷有0~48V变化,48V无刷有0~25V变化)。
@#@如无变化应检查速度信号线接插是否正常?
@#@有无短路?
@#@如电压变化正常,属仪表故障,如速度显示偏低可用螺丝刀调整仪表盘上速度调整电位器,至正常即可。
@#@36V无刷:
@#@先检查仪表盘和控制器速度线(黑/白)连接线有无短路。
@#@如正常可将控制器速度信号线和电机霍尔线(细黄、绿、蓝)任一相线接。
@#@如速度正常则控制器损坏,如仍无显示,则小仪表损坏。
@#@10、喇叭失控
(1)故障原因:
@#@①喇叭损坏。
@#@②喇叭开关损坏。
@#@③连接线或接插件短路。
@#@
(2)故障排除:
@#@①按下喇叭开关后用万用表电压挡检测喇叭连线两端电压,电压正常,则喇叭损坏。
@#@如无电压,则喇叭开关损坏或导线断路。
@#@将喇叭开关两线短接试验,即可快速查找故障点。
@#@②如电子喇叭正负极反接,喇叭无音。
@#@11、大灯不亮
(1)故障原因:
@#@①灯泡坏。
@#@②大灯开关坏。
@#@③导线或接插件短路。
@#@
(2)故障排除:
@#@维修方法与维修喇叭相同。
@#@12、转向灯不亮
(1)故障原因:
@#@①闪光器损坏。
@#@②转向灯开关损坏。
@#@③导线或接插件短路。
@#@
(2)故障排除:
@#@左右闪光灯同时不亮,闪光器损坏可能性大。
@#@如左转向灯不亮而右转向灯亮或右转向灯不亮而左转向灯亮,则说明闪光器完好,应检查转向开关和灯泡。
@#@13、连续烧坏熔断丝
(1)故障原因:
@#@①控制器损坏。
@#@②仪表短路。
@#@③灯座短路。
@#@④线缆破损后短路。
@#@⑤蓄电池正负极反接(更换电池后或使用其他品牌电池盒)。
@#@
(2)故障排除:
@#@拔下电池插头,打开电门开关,关掉所有灯具开关。
@#@用万用表电阻挡测量插头(简易车触点)之间电阻。
@#@如电阻极小,接近0Ω,说明线路有短路,可用断路法检测。
@#@如拔下控制器电源接头,电显恢复正常,说明控制器损坏。
@#@如仍不正常,可将仪表等拔下试验,以次类推。
@#@如大灯或转向灯开关打开烧坏熔断丝,应检查大灯灯座或转向灯灯座有无短路。
@#@14、电池一次充电后行驶里程不足"@#@续行里程"@#@是按新电池时充满电,骑行者重量配置75kg,环境温度为(25±@#@5℃),风速不大于3m/s,在平坦的二级公路上骑行,骑至电池电压小于10.5V予以断电,在以上条件下得到的骑和里程。
@#@影响续行里程的因素很多:
@#@如电池的新旧程度,一组全新的电池,其实际的"@#@续行里程"@#@可能会超过50Km,而使用了一段时间的电池其"@#@续行里程"@#@会有所下降,这主要是由于电池的容量随着时间的增加而有所下降。
@#@另外,实际的负载重量,路面是否平坦,有无上下坡、风速、风向、行驶中刹车、启动的次数、轮胎是否充足气以及正确的充电方法,使用环境的温度等综合因素会影响实际"@#@续行里程"@#@的长短(在25℃标准温度时,每下降1℃,续行里程大约会缩短0.5km)。
@#@迅速查找电动自行车故障及排除方法车不转(即电动机不转)
(1)(有电情况下,打开电源锁)用万用表测量电动机引线有无电压,可立即判断出控制器至电动机引线间或控制线路的故障①测量结果有电压,则断定:
@#@电动机坏或控制器至电动机引线间有断路故障,应予以排除②测量结果有元电压,则断定:
@#@控制器线路有故障,应进行下一步检查
(2)测量方法:
@#@把控制器制动断电插头断开,再转运调整手柄①若车转动,则断定:
@#@制动断电开关已坏,造成短路故障,应更换制动断电开关②若车不转,则再用一个好的调速手柄替换原调速手柄试验。
@#@如车转动,则断定:
@#@原来调整手柄已坏,造成电动机不转,应更换新手柄③若用新调速手柄电动机仍然不动,则断定:
@#@控制器坏,应换用新控制器(3)测量电池盒触点,可立即判断因电源部分造成不转的故障测量方法:
@#@用万用表DC电压挡测量电池盒触点,有无电压显示①若无电压显示,打开电源锁,仪表盘指针灯也不亮,则断定a、熔丝管熔丝断b、电线脱落焊头断②若有电压显示,打开电源锁,仪表盘显示灯不亮,则断定:
@#@电源锁坏了,不通电,应换用新锁打开电源锁,车转动不停,无法制动(惊车现象)检查方法:
@#@将控制器与调速手柄插头断开(三线插头7、8、9),可立即断定调速手柄或控制器的故障①断开调速手柄插头后,打开电源锁车不转,则断定:
@#@调速手柄已坏,应换用新的;@#@如是感光片或磁钢片脱落,应重新装好或粘贴好②断开调速手柄插头后,打开电源锁车还是不转,则断定:
@#@控制器已坏,应更换电源锁打开不通电或一打开不烧断电池盒熔丝检查方法:
@#@断开控制器电源插头,可立即断定故障所在①断开电源插头后,打开电源锁,如烧断熔丝,则断定:
@#@a、大部分短路;@#@b、喇叭部分短路;@#@c、电源锁内短路;@#@d、仪表盘内有短路的地方,应予以排除②先把电池插头接好后,再把对顶角插头断开,打开电源锁,如不再烧断熔丝,则断定:
@#@电机有故障,应查清后,针对性修复或更换③如按①、②方法操作后还烧熔丝,则断定:
@#@控制器有故障,更换控制器④还有一种情况是,熔丝管型号选择不当,容许电流小于要求值(熔丝太细),承受不了电动自行车电流,应选择20A熔丝车速慢(电机转速低)①对光电式调速手柄,打开手柄,取出感光片,如电机恢复运转并正常,可断定感光片太脏,影响透光度造成车速变慢。
@#@应清洗或换用新感光片(与此同时将发光装置清洁一次)②用万用表DC电压挡测量控制器电源电压和电机引线电压,转动调速手柄,电压变化应在1V以下,若变化超过1";i:
14;s:
26318:
"电网及发电检修运维和运营管理成本标准@#@附件1:
@#@@#@四川省电力公司@#@电网及发电检修运维和运营管理成本标准@#@(试行)@#@ @#@@#@四川省电力公司@#@二○一○年二月@#@第一部分标准定义与适用范围@#@电网及发电检修运维和运营管理成本标准是根据电网企业(含发电,下同)生产经营活动已经达到的技术和管理水平,对电网生产经营过程中的标准作业活动,经过精确的调查分析和技术测定所制定的正常情况下的最优成本消耗标准。
@#@统一成本标准,是国家电网公司财务集约化管理“六统一”的重要方面,是实现公司预算和成本管理科学化、精益化的重要基础,是公司技术经济标准体系的重要组成部分,是推行资产全寿命周期管理的重要内容。
@#@@#@本标准所称“电网及发电检修运维成本”是指电网输配电及发电资产大修、抢修、日常检修和运行所产生的材料费和修理费,包括变电检修成本(35kV及以上变电站)、输电线路检修成本(35kV及以上架空和电缆输电线路)、配网检修成本(10kV及以下配电线路和设备)、通信检修成本(变电站内通信设备和电力通信线路)、变电运行成本和发电资产检修运维。
@#@@#@本标准所称“其他运营费用”是指电网输配电环节(含发电)为企业运营、管理所发生的除购电费、输电费、折旧费、工资和电网检修运维成本以外的其他各类可控和相对可控费用。
@#@@#@本标准适用于公司所属各单位。
@#@公司施工、修造及其他非电网单位成本标准,由产业管理办公室参照本标准精神,会同财务资产部另行制定。
@#@@#@各单位可在本标准基础上,结合本单位实际情况,进一步细化制定所属输配电单位成本标准细则,并参照本标准精神制定所属单位的成本标准。
@#@@#@第二部分电网检修运维成本标准@#@一、成本标准制定依据@#@电网检修运维成本标准制定的主要依据包括:
@#@@#@
(一)财务会计制度。
@#@包括《企业财务通则》、《企业会计准则》、《国家电网公司会计核算办法》、《国家电网公司成本管理办法》等国家及公司出台的各类财务会计制度规范。
@#@@#@
(二)国家电网公司实施财务集约化管理的有关文件。
@#@包括《国家电网公司关于加强财务集约化管理的意见》(国家电网财〔2009〕442号》、《国家电网公司财务集约化管理实施方案(试行)》(国家电网财[2009]1032号)、《国家电网公司电网检修运维和运营管理成本标准(试行)》(国家电网办[2009]1295号)及公司财务集约化实施方案等。
@#@@#@(三)电网检修运维的生产技术规程、规范。
@#@包括国家有关部门、行业组织和公司发布的各类电气设备规程、技术规范、检修导则(包括各类变电设备状态检修导则)、工程施工与验收规范、试验标准等国家标准、行业标准和公司标准(具体名单略,详见《国家电网公司检修项目成本定额(试行)》)。
@#@@#@(四)财务、生产和基建管理的各类统计数据和分析资料。
@#@包括根据状态检修导则、技术规程等分析测算的各类设备理论检修频次、据实统计的各单位输配电设备数量及分类构成情况、《国家电网公司输变电工程典型设计》、各电压等级典型变电站主接线图、近三年实际检修设备台次及成本消耗情况、检修运维成本总额变化情况等数据资料。
@#@@#@二、成本标准层次构成与核定方法@#@电网检修运维成本标准分为三个层次:
@#@@#@
(一)作业成本定额。
@#@@#@作业成本定额是指电网生产检修活动中单个作业活动所消耗的材料、人工和机械台班费用定额,是电网检修运维成本的底层标准。
@#@@#@作业成本定额的核定方法,是根据各类电网设备的技术特性、生产运行特点和检修维护状况,对电网生产实践中的典型作业流程进行提炼,在作业内容规范化、标准化的基础上,计算各种作业的材料、人工和机械台班的通常消耗量水平,制定标准作业库;@#@根据市场供求状况和实际招标采购统计数据,参考基建工程定额和供应商咨询信息,采用专家意见法分析测算各类材料、人工和机械台班的单价标准;@#@根据标准作业库和材料、人工、机械台班单价标准,核定作业成本定额。
@#@@#@作业成本定额主要用于一线生产运行单位加强生产作业管理,衡量作业消耗,优化作业设计,为改进生产作业管理、控制作业成本水平提供标准依据。
@#@@#@
(二)项目成本定额。
@#@@#@项目成本定额是指一个检修运维项目所包含的所有作业活动的成本消耗定额,是电网检修运维成本的基础标准。
@#@@#@项目成本定额的核定方法,是分别汇总各类检修运维典型项目所包含的作业活动的作业成本定额,形成项目成本定额。
@#@@#@项目成本定额主要用于基层单位业务部门编制检修项目概预算,分析项目实施成本,监控业务预算执行,为深化细化生产检修业务预算管理提供依据。
@#@@#@(三)单位资产成本标准。
@#@@#@单位资产成本标准是指在作业成本和项目成本定额的基础上,按照资产类别和属性所制定的单位变电容量、单位线路长度、单台变电站等单位输配电资产的年均成本消耗标准。
@#@@#@单位资产成本标准的测算方法是,首先根据各类输变电设备特性和项目成本定额,分别归集单台设备各种检修项目所需的成本消耗水平;@#@然后根据各电压等级典型变电站(典型输电线路)所包含设备类型及数量的统计数据、变电站主接线图、输变电工程典型设计、各类设备理论检修频次等,汇总测算每座变电站(每公里输电线路)每年检修运维所需的成本总额;@#@最后汇总各各电压等级典型变电站(典型输电线路)总容量、总长度和标准检修运维费用总额,采用数学分析方法剔除畸高畸低数据后,计算核定各电压等级单位变电容量(或单位线路长度、单台变电站)的年均检修运维成本标准。
@#@@#@单位资产成本标准主要用于编制、分解成本预算,监控财务预算执行,为统筹配置资源、加强成本分析、考核与评价等提供依据。
@#@@#@三、成本项目、列支范围、核定标准和调整系数@#@根据国家电网公司测算的单位容量标准,结合公司统筹安排集中治理老旧设备需要,在国家电网公司核定的标准成本水平基础上压降后进行核定。
@#@@#@
(一)35kV及以上变电检修成本@#@1.列支范围@#@变电检修成本列支范围包括:
@#@35kV及以上变电站站内变电一次设备、二次设备和远动自动化等设备因大修、抢修和日常检修发生的成本消耗,包括装置性材料费用和消耗性材料费用。
@#@不包括已列入工资、外部劳务费、电力设施保护费等科目的人工及其他费用,也不包括检修项目外包所产生的除装置性材料以外的外包工程费用。
@#@@#@2.标准水平和计算公式@#@根据国家电网公司单位容量标准压降后,核定单位变电检修成本标准如下:
@#@@#@单位:
@#@元/MVA@#@电压等级@#@公司单位容量标准@#@35kV变电站@#@6452@#@110kV变电站@#@2875@#@220kV变电站@#@2243@#@500kV(750kV)变电站@#@910@#@计算公式为:
@#@@#@变电检修标准成本总额=∑(各电压等级变电容量×@#@单位容量检修成本标准)@#@
(二)35kV及以上输电线路检修成本@#@1.列支范围@#@输电线路检修成本列支范围包括:
@#@35kV及以上架空输电线路和电缆输电线路及其附属设备因大修、抢修和日常检修所发生的成本消耗,包括装置性材料费用和消耗性材料费用。
@#@不包括已列入工资、外部劳务费、电力设施保护费等科目的人工及其他费用,也不包括检修项目外包所产生的除装置性材料以外的外包工程费用。
@#@@#@2.标准水平和计算公式@#@根据国家电网公司单位长度标准压降后,核定单位线路检修成本标准如下:
@#@@#@
(1)架空输电线路检修成本@#@ @#@@#@单位:
@#@元/公里@#@电压等级@#@公司单位长度标准@#@35kV架空输电线路@#@3637@#@110kV架空输电线路@#@4704@#@220kV架空输电线路@#@5406@#@500kV架空输电线路@#@5472@#@750kV架空输电线路@#@6001@#@
(2)电缆输电线路检修运维标准成本@#@单位:
@#@元/公里@#@电压等级@#@公司单位长度标准@#@35kV电缆输电线路@#@1393@#@110kV电缆输电线路@#@2417@#@220kV电缆输电线路@#@3044@#@计算公式为:
@#@@#@输电线路检修标准成本总额=架空输电线路检修标准成本+电缆输电线路检修标准成本@#@其中:
@#@@#@架空输电线路检修标准成本=∑(各电压等级架空输电线路长度×@#@单位长度检修成本标准)@#@电缆输电线路检修标准成本=∑(各电压等级电缆输电线路长度×@#@单位长度检修成本标准)@#@(三)10kV及以下配网检修成本@#@1.列支范围@#@配网检修成本的列支范围包括10kV及以下的配电线路及设备因大修、抢修和日常检修维护所发生的成本消耗,包括装置性材料费用和消耗性材料费用。
@#@不包括已列入工资、外部劳务费、电力设施保护费等科目的人工及其他费用,也不包括检修项目外包所产生的除装置性材料以外的外包工程费用。
@#@@#@2.标准水平和计算公式@#@根据国家电网核定的单位长度标准压降后,核定单位配网资产检修成本标准如下:
@#@@#@单位:
@#@元/公里@#@电压等级@#@公司单位长度标准@#@10kV及以下配网@#@1053@#@计算公式为:
@#@@#@配网检修标准成本总额=10kV配电线路长度×@#@单位长度检修成本标准@#@(四)通信检修成本@#@1.列支范围@#@通信检修成本的列支范围包括所有通信线路、通信设备及其附属物和各级调度机构通信设备因大修、抢修和日常检修维护所发生的成本消耗,包括装置性材料费用和消耗性材料费用。
@#@不包括已列入工资、外部劳务费、电力设施保护费等科目的人工及其他费用,也不包括检修项目外包所产生的除装置性材料以外的外包工程费用。
@#@@#@2.标准水平和计算公式@#@根据国家电网公司每座站标准压降后,核定单位通信资产检修成本标准如下:
@#@@#@
(1)变电站通信设备检修成本@#@单位:
@#@元/站@#@电压等级@#@公司每座站标准@#@35kV变电站@#@8854@#@110kV变电站@#@11891@#@220kV变电站@#@21603@#@500kV(750kV)变电站@#@54376@#@
(2)通信线路检修成本@#@单位:
@#@元/公里@#@项目@#@公司单位标准@#@通信线路@#@535@#@计算公式为:
@#@@#@通信检修标准成本总额=变电站通信设备检修标准成本+通信线路检修标准成本@#@其中:
@#@@#@变电站通信设备检修标准成本=∑各电压等级变电站数量×@#@相应电压等级每座变电站成本标准@#@通信线路检修标准成本=通信线路长度×@#@单位标准@#@(五)35kV及以上变电运行成本@#@1.列支范围@#@变电运行成本是指变电运行过程中发生的、不属于检修成本范围的日常消耗性支出,主要列支范围包括水处理系统维护、安全防盗设施维护、消防设施维护、道路维护、防汛器材维护、变电站房屋维护、办公设备维护等费用。
@#@不包括已列入工资、外部劳务费、电力设施保护费等科目的人工及其他费用。
@#@@#@2.标准水平和计算公式@#@根据国家电网公司每座变电站运行标准压降后,核定单位变电运行成本标准如下:
@#@@#@单位:
@#@元/站@#@电压等级@#@公司每座运行标准@#@35kV变电站@#@67096@#@110kV变电站@#@102774@#@220kV变电站@#@206756@#@500kV变电站@#@291946@#@计算公式为:
@#@@#@变电运行标准成本总额=∑各电压等级变电站数量×@#@相应电压等级每座变电站成本标准@#@(六)外包费用@#@1.列支范围@#@电网检修外包费用是指受人员、技术和机械装备等原因限制,电网企业自身无法自行开展检修工作,而将检修项目外包给社会单位而发生的消耗性材料、人工、机械台班费用、措施费、间接费、利润及税金等支出。
@#@装置性材料费用已经在前述成本标准中统一核定,外包费用中不再另行考虑。
@#@@#@结合公司机构设置情况,仅对未设置检修机构的遂宁公司、雅安公司、阿坝公司按委托外包方式另行测算外包费用,超高压运检公司和直流运行公司按生产技术部确定的外委范围另行测算外包费用。
@#@@#@2.标准水平和计算公式@#@核定外包费用总额标准为变电、输电、配网、通信检修运维成本(含装置性材料和消耗性材料费用)与人工成本总额的5%。
@#@其中,检修运维成本按前述标准成本核定;@#@人工成本按输变电设备定员标准和社会平均工资水平测算。
@#@@#@计算公式为:
@#@@#@外包费用标准成本总额=(检修运维成本+定员标准×@#@社会平均工资)×@#@5%。
@#@@#@(七)调整系数@#@为增强投入产出意识,建立成本与效益联动机制,有效兼顾资产新旧程度和地域环境差异,在电网检修运维标准成本基础上,采用调整系数对电网检修运维标准成本进行调整,最终确定电网检修运维成本总额,以弥补电网检修运维标准成本不完整的缺陷。
@#@调整系数由乘数系数、资产新旧程度系数、输电线路长度分档调整系数和地域环境系数构成。
@#@@#@1、乘数系数确定@#@采用单位资产电量和单位资产售电收入的综合乘数进行分段确定乘数系数,以推动成本与效益联动机制建立,合理引导电网投资,降低无效支出。
@#@结合各单位乘数散点分布情况,乘数系数分段确定如下:
@#@@#@单位资产电量和单位资产收入综合乘数@#@乘数系数@#@5以上@#@5—4@#@4—3@#@3—2@#@2—1@#@1—@#@—@#@—@#@—@#@—@#@—@#@—@#@—@#@—@#@以下@#@2、资产新旧程度系数确定@#@采用固定资产成新率(固定资产净值/固定资产原值)分段确定资产新旧程度系数,以解决新、旧设备检修运维周期及费用不平衡的矛盾。
@#@结合各单位固定资产成新率散点分布情况,资产新旧程度系数分段确定如下:
@#@@#@资产成新率@#@成新率系数@#@25%—30%@#@30%—35%@#@35%-40%@#@40%—45%@#@45%—50%@#@50%-55%@#@55%—60%@#@1@#@60%—65%@#@65%—70%@#@70%-75%@#@75%-80%@#@80—85%@#@85%—90%@#@90%以上@#@3、输电线路长度分档调整系数确定@#@考虑公司系统各单位资产分布面积大小、地形地貌等地域性差异,采用输电线路的物理长度,分段确定输电线路长度分档调整系数,体现资产运行维护的难易程度,以修正标准成本缺陷。
@#@结合输电线路长度散点分布,输电线路长度分档调整系数确定如下:
@#@@#@输电线路长度分档@#@调整系数@#@8000KM以上@#@8000-7000@#@7000-6000@#@6000-5000@#@5000-4000@#@4000-3000@#@3000-2000@#@2000-1000@#@1000-500@#@500-100@#@100KM以内@#@1@#@4、地域环境系数@#@考虑资产分布地域性的差异,采用公司作为测算点与测算单位的距离为基础,分段确定地域环境系数,体现资产运行维护的难易程度,以修正标准成本要素不完整的缺陷。
@#@地域环境调整系数设置如下:
@#@@#@测算距离@#@地域环境系数@#@距离>@#@500@#@450<@#@距离<@#@=500@#@400<@#@距离<@#@=450@#@350<@#@距离<@#@=400@#@300<@#@距离<@#@=350@#@250<@#@距离<@#@=300@#@200<@#@距离<@#@=250@#@150<@#@距离<@#@=200@#@100<@#@距离<@#@=150@#@50<@#@距离<@#@=100@#@距离<@#@=50@#@四、电网检修运维成本核定@#@电网输配电检修运维成本=(变电检修标准成本总额+架空输电线路标准成本总额+电缆输电线路标准成本总额+配网检修标准成本总额+通信检修标准成本总额+变电运行标准成本总额+外包费用)×@#@乘数系数(交、直流公司按1)×@#@资产新旧程度系数×@#@输电线路长度分档调整系数×@#@地域环境系数。
@#@@#@5、电网经费单位检修运维成本核定@#@电网经费单位检修运维成本=固定资产总额×@#@资产定额标准×@#@资产新旧程度系数×@#@功能系数。
@#@电网经费单位检修运维成本在公司定额预算额度内,按规定程序审定后确定,其中生产性单位由生产技术部按项目审定,非生产单位由公司发展策划部按项目审定。
@#@@#@资产定额标准:
@#@263元/万元(不含运输设备,按近三年实际耗费水平)。
@#@@#@资产新旧程度系数:
@#@同上@#@功能系数:
@#@按管理、生产和非生产性质设置功能系数,其中本部为,生产单位为,非生产单位为1。
@#@@#@第三部分发电检修运维成本标准@#@一、成本标准制定依据@#@发电检修运维成本标准制定的主要依据包括:
@#@@#@
(一)财务会计制度。
@#@包括《企业财务通则》、《企业会计准则》、《国家电网公司会计核算办法》、《国家电网公司成本管理办法》等国家及公司出台的各类财务会计制度规范。
@#@@#@
(二)国家电网公司实施财务集约化管理的有关文件。
@#@包括《国家电网公司关于加强财务集约化管理的意见》(国家电网财〔2009〕442号》、《国家电网公司财务集约化管理实施方案(试行)》(国家电网财[2009]1032号)、《国家电网公司电网检修运维和运营管理成本标准(试行)》(国家电网办[2009]1295号)及公司财务集约化实施方案等。
@#@@#@(三)发电检修运维的生产技术规程、规范。
@#@包括国家有关部门、行业组织和公司发布的各类发电设备规程、技术规范、检修导则、工程施工与验收规范、试验标准等国家标准、行业标准和公司标准。
@#@@#@(四)财务、生产和基建管理的各类统计数据和分析资料。
@#@包括根据状态检修导则、技术规程等分析测算的各类设备理论检修频次、据实统计的各单位发电设备数量及分类构成情况、近三年实际检修设备台次及成本消耗情况、检修运维成本总额变化情况等数据资料。
@#@@#@二、成本标准测算方法@#@核定发电检修运维成本标准的基本方法是历史成本和因素分析法,即以近三年发电成本中材料、修理费为基础,按机组容量、发电量、发电资产相关因素,分类核定单位发电容量费用定额、发电量费用定额和发电资产费用定额。
@#@@#@1、列支范围、核定标准@#@1、列支范围@#@对发电资产及辅助设备进行大修、抢修、日常检修和运行所产生的材料费和修理费用。
@#@包括发电机组及辅助设备、水工机械、电厂大坝、厂内输变电线路及设备、通信线路及设备、生产管理办公设施及相关附属生产设施所发生的运行维护成本。
@#@@#@2、成本标准和计算公式@#@发电检修运维成本=发电机组容量×@#@机组容量定额标准×@#@权重+发电量×@#@发电量定额标准×@#@权重+发电资产×@#@发电资产定额标准×@#@权重。
@#@@#@经测算,发电机组容量、发电量、发电机组资产定额标准和各权重如下:
@#@@#@项目@#@计量单位@#@定额标准@#@权重@#@机组容量定额@#@元/千千瓦@#@67,074@#@30%@#@发电量定额@#@元/千千瓦时@#@13@#@30%@#@发电机组资产定额@#@元/万元@#@560@#@40%@#@3、补充说明@#@对因灾恢复的发电机组容量按实际恢复运行的机组容量计算,发电机组资产按重置价值计算。
@#@@#@第四部分电网及发电其他运营费用标准@#@一、成本标准制定依据@#@电网其他运营费用标准制定的主要依据包括:
@#@@#@
(一)财务会计制度。
@#@包括《企业财务通则》、《企业会计准则》、《国家电网公司会计核算办法》、《国家电网公司成本管理办法》等国家及公司出台的各类财务会计制度规范。
@#@@#@
(二)公司实施财务集约化管理的有关文件。
@#@包括《国家电网公司关于加强财务集约化管理的意见》(国家电网财〔2009〕442号》《国家电网公司财务集约化管理实施方案(试行)》(国家电网财[2009]1032号)、《国家电网公司电网检修运维和运营管理成本标准(试行)》(国家电网办[2009]1295号)及公司财务集约化实施方案等。
@#@@#@(三)国家有关政策法规。
@#@包括各费用科目涉及的法律法规、行政规章、国家有关部门规范性文件等相关规定,具体详见后文说明。
@#@@#@(四)财务和相关业务管理的各类统计数据和分析资料。
@#@包括财务预决算数据、分析资料、各费用科目涉及的公司各职能部门有关业务统计数据等基础资料。
@#@@#@二、成本标准测算方法与分类构成@#@核定其他运营费用标准的基本方法是动因分析法,即对各费用科目的驱动因素进行详细分析和逐一分解,按照费用由动因决定、动因用参数衡量、参数来自典型设计与政策规定的逻辑关系,将成本动因转化为业务参数,依据各项业务特点和相关政策法规分析测算影响费用水平的参数及其取值规则,据以核定费用标准。
@#@对于受地域环境、人员规模等影响,各地区费用水平差异较大的项目,合理设定调整系数。
@#@@#@根据成本动因,其他运营费用划分为以下五类36项:
@#@@#@
(一)人员动因。
@#@包括办公费、差旅费、水费、电费、车辆使用费、低值易耗品摊销、劳动保护费、外部劳务费、取暖费、出国人员经费、党团活动经费等11项。
@#@@#@
(二)资产动因。
@#@包括电力设施保护费、财产保险费、中介费、物业管理及房屋零星维修费、绿化费、管理信息系统维护费等6项。
@#@@#@(三)营业规模动因。
@#@包括业务费、业务招待费、广告宣传费、研究开发费、安全费、清洁卫生费等6项。
@#@@#@(四)行为动因。
@#@包括会议费、电度表轮换、租赁费、团体会费、设备检测费、环评费等6项。
@#@@#@(五)政策动因。
@#@包括社会保险费、职工福利性支出、工资附加、税金、地方政府收费、长期待摊费用及无形资产摊销、农维费等7项。
@#@@#@三、成本项目、列支范围与核定标准@#@
(一)人员动因类费用@#@1.办公费@#@
(1)列支范围@#@办公费包括办公用品、报刊杂志及图书资料费、印刷费、邮电费、电脑耗材(主要包括打印机硒鼓、墨盒,刻录光盘等耗材)、通信费等。
@#@@#@
(2)标准水平和计算公式@#@办公费=职工人数×@#@(管理人员比例×@#@2+一般人员比例×@#@1)×@#@定额标准(元/人.年)×@#@人员规模调整系数×@#@人员定编调整系数。
@#@@#@其中:
@#@@#@人员性质系数:
@#@管理人员(比例为21%)2@#@一般人员(比例为79%)1@#@人员规模调整系数:
@#@@#@职工人数@#@人员规模调整系数@#@3000人以上@#@3000-2500@#@2700-2400@#@2400-2100@#@2100-1800@#@1800-1500@#@1@#@1500-1300@#@1300-1100@#@1100-900@#@900-700@#@700-500@#@500-300@#@300-100@#@100人以下@#@2@#@人员定编调整系数:
@#@@#@超缺员分段@#@定编人员调整系数@#@超员300人以上@#@超员300-200@#@超员200-100@#@超员100-50@#@超员50以内@#@1@#@缺员50人以内@#@缺员50-100@#@缺员100-200@#@缺员200-300@#@缺员300-400@#@缺员400-500@#@缺员500人以上@#@针对尚未制定改制县公司定编人数情况,人员规模调整系数均按1设置,人员定编调整系数暂采用人均售电量调整系数(下同)。
@#@@#@人均售电量@#@人均售电量调整系数@#@250万千瓦时/人以上@#@250-200@#@200-100@#@1@#@100-80@#@80-60@#@60-40@#@40-20@#@20万千瓦时/人以下@#@定额标准:
@#@2800(元/人.年)@#@(3)补充说明@#@管理人员和一般人员的比例按全公司平均比例计算(下同)。
@#@考虑本部作为公司管理、调度、决策中心,单独设置功能系数为6(下同)。
@#@@#@2.差旅费@#@
(1)列支范围@#@差旅费包括职工因公外出差旅费和市内交通费、误餐费、调动职工本人及批准随行家属的差旅费、出国出境在国内的差旅费用等。
@#@@#@
(2)标准水平和计算公式@#@差旅费=职工人数×@#@人员规模系数×@#@(管理人员比例×@#@+一般人员比例×@#@1)×@#@定额标准(元/人.年)×@#@输电线路长度分档调整系数×@#@人员定编调整系数×@#@地域环境系数。
@#@@#@其中:
@#@@#@人员性质系数:
@#@管理人员(比例为21%)@#@一般人员(比例为79%)1@#@人员规模调整系数:
@#@@#@职工人数@#@人员规模调整系数@#@3000人以上@#@3000-2700@#@2700-2400@#@2400-2100@#@2100-1800@#@1800-1500@#@1@#@1500-1300@#@1300-1100@#@1100-900@#@900-700@#@700-500@#@500-300@#@300-100@#@100人以下@#@2@#@输电线路长度分档调整系数:
@#@@#@输电线路长度分档@#@调整系数@#@8000KM以上@#@8000-7000@#@7000-6000@#@6000-5000@#@5000-4000@#@4000-3000@#@3000-2000@#@2000-1000@#@1000-500@#@500-100@#@100KM以内@#@1@#@人员定编调整系数:
@#@@#@超缺员分段@#@定编人员调整系数@#@超员300人以上@#@超员300-200@#@超员200-100@#@超员100-50@#@超员50以内@#@1@#@缺员50人以内@#@";i:
15;s:
9429:
"东师16秋学期公共事业管理16秋在线作业2满分答案@#@东师16秋学期公共事业管理16秋在线作业2满分答案@#@1:
@#@在公共事业管理中,处于最重要主体地位的是()@#@A:
@#@政府@#@B:
@#@社会@#@C:
@#@市场@#@D:
@#@基层组织@#@正确答案:
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@#@公共事业管理的宏观管理机构为()@#@A:
@#@政府专门从事公共事业管理的基层部门@#@B:
@#@业务涉及微观公共事业管理内容的政府部门@#@C:
@#@直接从事公共产品和服务提供的部门@#@D:
@#@高层次的政府组织@#@正确答案:
@#@D@#@3:
@#@公共事业产品的社会化生产方式是指()@#@A:
@#@政府以直接组织生产的方式提供事业物品@#@B:
@#@国家开放公共事业领域,将部分公共事业职能向社会转移@#@C:
@#@在公共事业领域引入市场竞争模式@#@D:
@#@政府不再负责公共事业产品的生产@#@正确答案:
@#@B@#@4:
@#@与传统事业范围大概一致的是()@#@A:
@#@政治事务@#@B:
@#@经济事务@#@C:
@#@狭义的社会事务@#@D:
@#@社会事务的大概念@#@正确答案:
@#@C@#@5:
@#@在教育管理体制的制约因素中,对教育管理体制的影响和制约最大的是()@#@A:
@#@国家的政治体制@#@B:
@#@社会的经济状况和科技发展水平@#@C:
@#@本国教育和文化传统@#@D:
@#@整个国家的全民教育水平@#@正确答案:
@#@A@#@6:
@#@我国传统的事业产品生产方式是()@#@A:
@#@政府生产方式@#@B:
@#@市场化生产@#@C:
@#@社会化生产@#@D:
@#@契约化生产@#@正确答案:
@#@A@#@7:
@#@有些体育事业产品事专门针对不同层次和不同形式文化需求的公众进行生产的,下列属于这种体育事业产品的是()@#@A:
@#@篮球@#@B:
@#@足球@#@C:
@#@游泳@#@D:
@#@保龄球@#@正确答案:
@#@D@#@8:
@#@教育事业领域,政府重点发挥作用的领域是()@#@A:
@#@主要以满足个人需要的教育@#@B:
@#@主要以满足企业需要的教育@#@C:
@#@主要以满足社会需要的教育@#@D:
@#@全部教育事业@#@正确答案:
@#@C@#@9:
@#@科学技术研究的下列内容中,公共性最低的是()@#@A:
@#@基础性研究@#@B:
@#@人文社会科学研究@#@C:
@#@应用技术研究@#@D:
@#@公益性研究和技术推广@#@正确答案:
@#@C@#@10:
@#@与狭义文化事业相对的文化产业主要指()@#@A:
@#@物质性文化@#@B:
@#@经营性文化@#@C:
@#@精神性文化@#@D:
@#@服务性文化@#@正确答案:
@#@B@#@11:
@#@在世界各国由传统的体育管理体制走向现代化的发展过程中,体育事业的管理体制呈现出的基本发展趋势包括()@#@A:
@#@体育产品的商业化与市场化@#@B:
@#@加强体育行业管理,实现体育竞技运动的职业化与规范化@#@C:
@#@政府采取多种形式来提倡、鼓励、扶持和资助各种社会公益体育事业的发展@#@D:
@#@不断完善体育市场立法,强化体育市场管理@#@正确答案:
@#@ABCD@#@12:
@#@政府管理公共事业的刚性方法包括()@#@A:
@#@行政方法@#@B:
@#@经济方法@#@C:
@#@法律方法@#@D:
@#@行政委托@#@E:
@#@心理方法@#@正确答案:
@#@ABC@#@13:
@#@文化事业产品的外部收益表现为()@#@A:
@#@社会的优秀文化遗产通过文化活动得到继承和发展@#@B:
@#@公众消费文化事业产品促进良好的社会文化氛围的形成,有利于社会的安定@#@C:
@#@文化事业活动与经济有更紧密的联系,是社会经济发展的一个增长点@#@D:
@#@文化事业的发展水平体现着该国或地区的文明程度@#@正确答案:
@#@ABCD@#@14:
@#@社会化要求主要包括()@#@A:
@#@改革主管部门对事业单位的管理方式@#@B:
@#@打破事业单位的条块分割@#@C:
@#@加强对民办事业单位的管理@#@D:
@#@建立事业单位登记管理制度@#@E:
@#@事业单位要积极推进后勤服务的社会化、人才的社会化、福利的社会化、社会保障的社会化@#@正确答案:
@#@ABCDE@#@15:
@#@现代市场经济条件下的政府职能()@#@A:
@#@提供公共物品@#@B:
@#@消除外部效应@#@C:
@#@合理运用资源,保护生态环境,实现可持续发展@#@D:
@#@调节收入及财产的再分配@#@E:
@#@维护社会与市场秩序@#@正确答案:
@#@ABCD@#@16:
@#@在我国传统的计划经济体制下,国家体育机构包括()@#@A:
@#@国家体育运动委员会@#@B:
@#@各级政府所属的体育运动委员会@#@C:
@#@国家教育委员会、中国人民解放军及其他有关国家机关体育工作机构@#@D:
@#@群众团体设立的体育工作部@#@正确答案:
@#@ABCD@#@17:
@#@营利性文化事业活动,主要包括()@#@A:
@#@新闻出版和广播电视事业@#@B:
@#@影视音像业@#@C:
@#@演出业@#@D:
@#@娱乐业@#@正确答案:
@#@ABCD@#@18:
@#@社会公共事务可以相应地分为()@#@A:
@#@社会政治事务@#@B:
@#@社会经济事务@#@C:
@#@狭义的社会事务@#@D:
@#@社会军事事务@#@正确答案:
@#@ABC@#@19:
@#@下列属于以满足社会共同需要为主要目标的科技活动的是()@#@A:
@#@基础科学研究@#@B:
@#@社会科学研究@#@C:
@#@技术推广@#@D:
@#@公益性研究@#@正确答案:
@#@ABCD@#@20:
@#@开发经营型事业单位改革()@#@A:
@#@坚持市场化的改革方向@#@B:
@#@按企事分开原则剥离其中事业职能@#@C:
@#@暂不具备转制条件的,首先实行企业化管理@#@D:
@#@国家不再举办这类机构,这类单位中的国有资产也应逐步退出@#@E:
@#@国家大力引导、鼓励社会力量举办这类事业@#@正确答案:
@#@ABCDE@#@21:
@#@卫生活动首先表现为满足个人或家庭的行为。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@22:
@#@20世纪80年代以前,事业组织主要由国家举办,实行全额拨款,所以不存在民办事业。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@23:
@#@文化事业是人们在这些领域从事的具有一定目标、规模并对社会发展有重要影响的经营性活动。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@24:
@#@在公共事业管理的主体系统中,主要由基层的政府组织承担宏观公共事业管理的职责。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@25:
@#@在公共事业管理中,必须社会效益为先,首先解决效率问题。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@26:
@#@教育是一种既有内部收益又有外部收益的过程和活动。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@27:
@#@现代社会中电视广播、诸多的报刊杂志等,其自身具有经营能力,虽然其外部性十分突出,但政府不必进行经费投入。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@28:
@#@卫生产品市场发育的不同,决定了对卫生市场管理的内容和管理的方法也不相同。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@29:
@#@法律手段、经济方法等等都属于柔性方法。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@30:
@#@教育的发展是政府的重要职责,即政府不仅扮演着教育管理者的角色,也承担着出资兴办教育的职责。
@#@()对@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@31:
@#@对公共产品和服务的提供者的管理是宏观公共事业管理的主要内容之一。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@32:
@#@一靠市场、二靠社区已成为当代政府改革的标准模式。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@33:
@#@“利用非国有资产”是指主要利用非国有资产,不允许有国有资产的成分。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@34:
@#@文化发展战略与规划既是宏观文化行政的科学依据,也是微观文化管理的指导性纲要,对动员各种社会力量参与国家文化事业的发展具有重要的作用。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@35:
@#@通常所说的技术发明活动,回答“做什么”、“怎么做”的问题。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@36:
@#@民办非企业单位就是过去所称的民办事业单位,是指企业事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人,利用国有资产举办的从事非营利性社会服务活动的社会组织。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@37:
@#@公共事业管理必然也必须在相关公共政策的指导下进行。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@38:
@#@科技事业管理的前瞻性原则,是指科技管理机构要对科技发展的趋势有充分的估计,发挥科技情报和科技预测的作用,密切跟踪科技发展新动向。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@39:
@#@涉及法律手段来规范和管理公共事业的主体是广义的政府,即立法、行政和司法机关。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@B@#@40:
@#@公共事业管理的客体远远大于公共管理的客体。
@#@()@#@A:
@#@错误@#@B:
@#@正确@#@正确答案:
@#@A@#@";i:
16;s:
27607:
"二年级下好词佳句解析@#@@#@5、泉水@#@好词:
@#@一股、清泉、灿烂、天然、清脆、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、@#@静静的山谷、清脆的歌声、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、@#@佳句:
@#@①火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
@#@②果树大口大口地喝水。
@#@@#@③画眉鸟在尽情地歌唱。
@#@④我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
@#@@#@⑤我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
@#@@#@6、雷锋叔叔,你在哪里@#@好词:
@#@弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠@#@佳句:
@#@①雷锋出差一千里,好事做了一火车。
@#@②人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
@#@我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。
@#@@#@③一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
@#@@#@7、我不是最弱小的@#@好词:
@#@森林、景色、露珠、清新、盛开、应该、保护、娇嫩、弱小、勇敢、@#@雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻@#@佳句:
@#@①森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。
@#@②我们应该保护比自己弱小的。
@#@@#@③大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。
@#@@#@8、卡罗尔和她的小猫@#@好词:
@#@安排、照顾、突然、赠送、挑选、告别、舒适、四面八方、黑白相间、@#@跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答@#@佳句:
@#@①他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
@#@②晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。
@#@小猫钻进抽屉里、橱柜里。
@#@有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
@#@③屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
@#@@#@语文园地二@#@佳句:
@#@①花要叶扶,人要人帮。
@#@②赠人玫瑰,手有余香。
@#@③帮助别人的人,能得到别人的帮助。
@#@④诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。
@#@@#@9、日月潭@#@好词:
@#@展现、周围、轻纱、附近、晨星、倒映、清晰、朦胧、隐隐约约、群山环绕、@#@树木茂盛、名胜古迹、蒙蒙细雨、风光秀丽、点点灯光、湖水碧绿、@#@太阳高照、许许多多@#@佳句:
@#@①小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;@#@南边像弯弯的月亮,叫月潭。
@#@②天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
@#@@#@③要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
@#@@#@10、葡萄沟@#@好词:
@#@喜爱、茂密、枝叶、五光十色、热情好客、一大串一大串@#@佳句:
@#@①茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
@#@@#@②到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
@#@@#@11、难忘的泼水节@#@好词:
@#@敬爱、鲜红、火红、欢乐、欢呼、开心、幸福、难忘、水红色、咖啡色、@#@四面八方、笑容满面、健康长寿、鲜红的地毯、敬爱的总理、难忘的泼水节、@#@一条条龙船、一串串花炮、一座座山峰@#@佳句:
@#@①周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
@#@②傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。
@#@@#@12、北京亮起来了@#@好词:
@#@勾画、轮廓、犹如、装点、繁华、装扮、古老、年轻、倒映、一幢幢、@#@一座座、一束束、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、@#@光彩夺目、绚丽多彩、恍然一新、从天而降、灯的海洋、光的世界、@#@川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、川流不息的汽车、五光十色的霓虹灯、@#@绚丽多彩的广告、高大的建筑物、繁华的大街、一幢幢高大的建筑物、@#@一束束灯光、一座座立交桥@#@佳句:
@#@①整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。
@#@②长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
@#@③天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。
@#@④环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
@#@⑤一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。
@#@@#@语文园地三新课标第一网@#@《敕勒歌》敕勒川,阴山下。
@#@天似穹庐,笼盖四野。
@#@天苍苍,野茫茫,风吹草底见牛羊。
@#@@#@13、动手做做看@#@好词:
@#@奇怪、道理、漫出、哄骗@#@佳句:
@#@我不是想哄骗你们。
@#@我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
@#@@#@14、邮票齿孔的故事@#@好词:
@#@求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然、而且、一枚别针、一台机器、@#@一家小酒馆、一位先生、一大张邮票@#@15、画风@#@好词:
@#@洁白的纸、弯弯的小树、斜斜的雨丝@#@佳句:
@#@忽然吹来一阵大风,画中的景物好象都在动。
@#@一张张画显得更美了。
@#@@#@16、充气雨衣@#@好词:
@#@表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览会、徐徐张开、渐渐模糊、@#@五颜六色@#@佳句:
@#@①下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨。
@#@@#@②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
@#@@#@17、古诗两首@#@望庐山瀑布(唐代诗人李白)@#@日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
@#@飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@@#@绝句(唐代诗人杜甫)@#@两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
@#@窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
@#@@#@早发白帝城(唐代诗人李白)@#@朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
@#@两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
@#@@#@绝句(唐代诗人杜甫)@#@迟日江山丽,春风花草香。
@#@泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
@#@@#@18、雷雨@#@好词:
@#@黑沉沉、乱摆、清新、越来越亮、越下越大、一动不动、一声不响@#@佳句:
@#@①雷声小了,雨声也小了。
@#@②池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
@#@@#@③一条彩虹挂在天空。
@#@④蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
@#@⑤蜘蛛又坐在网上结网了。
@#@@#@19、最大的“书”@#@好词:
@#@认真、奇怪、闪光、透明、宝藏、足迹、刨根问底@#@佳句:
@#@①哪里有书啊?
@#@②这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
@#@@#@③这能说明什么呢?
@#@④它们都是字呀!
@#@⑤太好了,太好了!
@#@@#@⑥你好,这儿有树叶,有贝壳,那儿还有一条小鱼哩!
@#@@#@20、要是你在野外迷了路@#@好词:
@#@野外、慌张、沟渠、向导、忠实、指点、分辨、辨别、永远、高挂、乱闯、@#@稠密、稀疏、积雪、观察、天然、大自然、北斗星、指南针@#@语文园地五新课标第一网@#@节气歌@#@春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
@#@@#@21、画家和牧童@#@好词:
@#@著名、观赏、价钱、购买、夸赞、称赞、赞扬、愿意、和蔼、批评、惭愧、驱赶、拱手@#@佳句:
@#@①他的画一挂出来,就有许多人观赏。
@#@②他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
@#@③“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!
@#@”@#@④“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!
@#@”@#@⑤“画错啦,画错啦!
@#@”……这声音好象炸雷一样,大家一下子都呆住了。
@#@@#@22、我为你骄傲@#@好词:
@#@光滑、破碎、飞快、轻松、骄傲、往常、自在、足够、真诚、顿时、继续、@#@伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑、风和日丽、光明磊落、@#@心口如一、真心诚意、心直口快、坦诚相见、表里如一、实事求是、@#@光明正大、一言九鼎、推心置腹@#@佳句:
@#@①石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
@#@@#@②我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
@#@@#@③一个风和日丽的下午。
@#@④我心里顿时感到一阵轻松。
@#@@#@23、三个儿子@#@好词:
@#@拎着、水桶、聪明、嗓子、胳膊、晃荡、迷住、沉甸甸、走走停停@#@佳句:
@#@①我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
@#@@#@②水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
@#@@#@③一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!
@#@@#@④一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
@#@@#@24、玩具柜台前的孩子@#@好词:
@#@药品、礼物、柜台、玩具、富裕、专心、目不转睛、兴奋的光芒@#@佳句:
@#@柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
@#@@#@语文园地六@#@好词:
@#@大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、@#@上上下下、进进出出、里里外外、内内外外、高高矮矮、黑黑白白@#@25、玲玲的画@#@好词:
@#@端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋@#@佳句:
@#@①玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
@#@②小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
@#@@#@③好多事情并不像我们想象的那么糟。
@#@只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
@#@@#@26、蜜蜂引路@#@好词:
@#@附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶、向导@#@佳句:
@#@①列宁常常请养蜂的人来谈天。
@#@②往常派去找他的人不在,列宁只好亲自去找。
@#@@#@27、寓言两则@#@好词:
@#@巴望、焦急、喘气、白费、锄头、撞死、树桩、从此、一大截、乐滋滋、@#@自言自语、筋疲力尽、揠苗助长、守株待兔@#@佳句:
@#@①禾苗好像一点儿也没有长高。
@#@②他在田边焦急地转来转去。
@#@③力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
@#@④种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。
@#@@#@⑤种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
@#@@#@28、丑小鸭@#@好词:
@#@暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、芦苇、冻僵、幸亏、@#@又惊奇又羡慕、雪白的羽毛、嘴巴大大的、漂亮的影子、身子瘦瘦的@#@佳句:
@#@他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。
@#@@#@我知道:
@#@①安徒生是一百多年前的丹麦人,他是世界著名的童话作家。
@#@@#@②《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《红鞋》、《雪人》、《冰姑娘》、《野天鹅》、《拇指姑娘》和《幸运的贝儿》都是他写的。
@#@@#@语文园地七@#@好词:
@#@同心协力、众志成城、独木不林、孤掌难鸣、人外有人、天外有天、@#@博采众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、@#@勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、@#@遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不一@#@29、数星星的孩子@#@好词:
@#@无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、撒在、勺子、北斗七星、@#@一闪一闪地、一组一组的@#@我知道:
@#@①张衡发明的地动仪,是世界上第一台测定地震方向的仪器。
@#@@#@②张衡的文章写得也很好,他除了是著名的天文学家外,还是个杰出的文学家呢!
@#@@#@30、爱迪生救妈妈@#@好词:
@#@检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、@#@明晃晃、环顾四周、恍然大悟@#@佳句:
@#@①上医院已经来不及了,爸爸很着急。
@#@@#@②爱迪生长大以后,为电灯的发明做了很多工作。
@#@@#@31、恐龙的灭绝@#@好词:
@#@人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、@#@信服、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、偷吃、孵出、雄性、书籍、辉煌、@#@传染病、耐不住、哺乳动物@#@32、阿德的梦@#@好词:
@#@顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、@#@长鸣、载人飞船@#@记一记,写一写。
@#@@#@脱掉、寻找、躲着、仔细、探出、野花、解冻、小溪、琴声、柳枝、荡秋千、摇晃、@#@@#@摇动、杜鹃、桃花、笋芽、竹笋、乐曲、呼唤、轰开、粗重、世界、温暖、叫喊@#@@#@山冈、呼唤、浇水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、花骨朵、骨头、安静、躺在、养病、@#@@#@终于、拐骗、拐杖、拐弯、微风、微笑、谢谢、一股清泉、天然、水塔、山坡、果园、@#@@#@喝水、口渴、结果、歌唱、清脆、干脆、足迹、雷雨、锋利、叔叔、迷路、冒着、@#@@#@泥泞、年迈、洒下、汗滴、需要、弱小、强弱、夏天、周末、清新、芬芳扑鼻、应该、@#@@#@保护、摸鱼、台湾省、环绕、树木茂盛、名胜古迹、小岛、点点灯光、隐隐约约、@#@@#@太阳高照、建立、展现、展示、轻纱、风光秀丽、中外游客、杏子、蜜桃、茂密、@#@@#@搭起、秋季、五光十色、热情好客、维吾尔族、摘下、足够、留着、水分、钉钉子、@#@@#@甜蜜、凤凰、一年一度、特别、敬爱、恩情、泼水、泼洒、活泼、龙船、欢呼、象脚、@#@@#@柏树、长寿、幸福、难忘、华灯高照、川流不息、灯光闪烁、光彩夺目、勾画、雄伟、@#@@#@王府、单元、单位、故宫、打扮、一束束灯光、辉煌、另外、志气、同志、题目、@#@@#@问题、提问、浪漫、漫画、朗读、晴朗、哄堂大笑、哄骗、起哄、喝水、喝彩、喝令、@#@@#@菜刀、尔后、求助、请求、仍然、仍旧、天使、使唤、方便、便利、英国、英语、@#@@#@英雄、车票、整天、完整、方式、式样、而且、丹青、乌黑、乌云、艺术、才艺、@#@@#@明显、显示、忽然、雨丝、旗杆、眨眼、波涛、陈旧、陈酒、转身、转动、斜线、@#@@#@斜坡、垂柳、乱动、黑沉沉、沉着、压力、压住、逃走、逃跑、越过、越来越大@#@@#@阵雨、彩虹、蝉儿、蜘蛛、一册书、岩石、宝贝、趴在、印记、脚印、印象、刨土@#@@#@刨根问底、埋着、陆地、陆军、钢铁、地质、质量、厚度、海底、忠实、向导、导游、@#@@#@灯盏、积极、积雪、稠密、稀饭、针线、方针、碰碰车、慌张、慌忙、兄弟、惊呆、@#@@#@商店、商品、抹去、挤进、拥挤、拱桥、决定、价钱、钱包、购买、批评、评价、@#@@#@报纸、报名、玻璃、收拾、破碎、破坏、光滑、滑冰、继续、信封、骄傲、拎水、@#@@#@木桶、停车、聪明、胳膊、沉甸甸、晃荡、摇晃、荡秋千、叭的一下、小巧玲珑、@#@@#@小花狗、糟糕、楼梯、肯定、动脑筋、惊讶、谈话、派往、门派、吸引、列车、蜜蜂、@#@@#@敲门、附近、远近、拔苗助长、守株待兔、丢失、焦急、烧焦、浪费、花费、希望、@#@@#@望远镜、计算、算术、打算、从此、此时此刻、树桩、又肥又大、烟灰、讨厌、冰块、@#@@#@冰凉、鸡蛋、蛋壳、鸭子、天鹅、欺负、翅膀、勺子、斗争、北斗星、玉米、小组、@#@@#@组长、珍珠、珠宝、数数、数学、数字、钻研、钻石、睡觉、距离、离开、汽油、@#@@#@检查、团员、团圆、斥责、责备、发炎、炎热、夸奖、死亡、灭亡、鸭肉、耐心、@#@@#@谜语、谜团、传染、传记、人类、分类、严寒、寒冷、严格、@#@1、春天来了!
@#@我们()到了他,我们()到了他,我们()到了他,我们()到了他。
@#@他在柳枝上(),在风筝尾巴上();@#@他在喜鹊、杜鹃(),在桃花、杏花()。
@#@@#@2、春风一拂千山绿,()。
@#@@#@3、笋芽儿被叫醒了。
@#@她()眼睛,()懒腰,()四周一片漆黑,撒娇地说:
@#@“是谁再叫我呀?
@#@”@#@4、花骨朵()长大了。
@#@就在()的时候,小鹿把脚跌伤了。
@#@@#@5、我们几个孩子,()棉袄,()家门,()田野,去()春天。
@#@@#@6、《草》这首诗原来的题目是()。
@#@诗中的名句是(),()。
@#@@#@7、春雨姑娘()着她,()着她。
@#@太阳公公()着她,()着她。
@#@笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株()的竹子。
@#@@#@8、小鹿常常给玫瑰()、(),玫瑰慢慢地()枝条,()嫩绿的叶子。
@#@@#@9、泉水流进(),流过()。
@#@流到(),穿过(),欢快地跑下山去。
@#@@#@10、我们()长长的小溪,()弯弯的小路,()雷锋的足迹。
@#@()温暖的春风,我们()寻觅。
@#@哪里需要(),雷锋叔叔就出现在哪里。
@#@@#@11、花要叶扶,()。
@#@赠人玫瑰,()。
@#@(),能得到别人的帮助。
@#@@#@12、卡罗尔用()的方式引来了许多小猫,又用()的方式送走了许多小猫,最后留下了一只叫()的小猫陪伴她。
@#@@#@13、雷锋()迷路的孩子,()蒙蒙的细雨。
@#@()年迈的大娘,()路上的荆棘。
@#@他为人们做了许多好事,当时流传着这样一句话:
@#@“(),()。
@#@”他牺牲后,毛泽东主席为他题词:
@#@“()。
@#@”@#@14、滴水之恩,当()。
@#@救人一命,胜造()。
@#@诚心能叫(),实意能叫()。
@#@@#@15、日月潭那里群山环绕,(),周围有许多()。
@#@湖中央的小岛把湖水分成两半,北边像(),叫(),南边像(),叫()。
@#@@#@16、默写古诗《草》《宿新市徐公店》@#@1、新疆吐鲁番有个地方叫(),那里五月有(),七、八月有()、()、(),到了九、十月份,人们最喜爱的()成熟了。
@#@@#@2、()的凤凰花开了,傣族人民()的泼水节到了。
@#@@#@3、夜晚的北京,多么(),多么()!
@#@@#@4、(),湖面上()薄薄的雾。
@#@天边的()和山上的(),隐隐约约地()在湖水中。
@#@@#@5、到了(),葡萄一大串一大串地(),有()、()、紫的、暗红的、淡绿的,(),()。
@#@@#@6、长安街(),()的汽车,(),像银河从天而降。
@#@天安门城楼(),()。
@#@广场四周,彩灯()一幢幢高大建筑物的()轮廓。
@#@@#@7、()科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题:
@#@“一个杯子里装满水,再放进别的东西,水就会()。
@#@如果放进一条金鱼,()。
@#@这是为什么?
@#@”伊琳娜经过()知道()。
@#@这个故事告诉我们()。
@#@@#@8、“六一”儿童节联欢会上,女同学表演舞蹈。
@#@随着()的乐曲,小演员们()起来,()的裙子()张开,就像()。
@#@@#@9、世界上最早的一张邮票是在()发行的。
@#@中国最早的邮票是()年清政府发行的()邮票。
@#@@#@10、伊琳娜听了朗志万的话,可能会说:
@#@“()。
@#@”@#@11、大家都在画风。
@#@宋涛画了()和();@#@赵小艺画了();@#@陈丹画了();@#@我想画()。
@#@@#@12、大自然有许多()的指南针,()是个忠实的向导,()是盏指路灯,()会给你帮忙,()也会给你指点方向。
@#@@#@13、雨停了,()出来了,()挂在()。
@#@蝉()。
@#@@#@()又坐在网上。
@#@池塘里()也叫起来。
@#@@#@14、岩石是(),上面有(),还有()。
@#@读懂了,就能为祖国()。
@#@@#@15、()千秋雪,()万里船。
@#@@#@16、中国古代四大发明是()、()、()、()。
@#@其中()是用来辨别方向的。
@#@@#@17、北极星是盏(),他永远高挂在()。
@#@大树也会来帮忙。
@#@枝叶()是(),枝叶()是()。
@#@@#@1、你来看,这是雨点留下的脚印,叫();@#@这是波浪的足迹,叫();@#@还有这些()、(),是矿物。
@#@他们都是字呀!
@#@@#@2、列宁发现路边的花丛里(),蜜蜂采了蜜要(),他想(),就顺着蜜蜂飞行的方向走去,果然()。
@#@@#@3、好多事情并不像()。
@#@只要(),坏事往往能()。
@#@@#@4、过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只()的鸭子。
@#@它的毛()的,嘴巴()的,身子()的,大家都叫他()。
@#@@#@5、安徒生是()的()人,它是世界著名的()作家。
@#@()、()、()、()都是他写的。
@#@@#@6、丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都()它。
@#@哥哥姐姐()它,公鸡()它,连养鸭的小姑娘也()它。
@#@丑小鸭感到非常(),就()篱笆,()。
@#@@#@7、列宁笑着说:
@#@“我有向导,是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
@#@”这句话里“向导”指的是();@#@“您”指的是()。
@#@列宁跟着采了蜜的()走,果然()。
@#@@#@8、满天的()像()撒在碧玉盘里。
@#@那七颗星,连起来像(),叫()。
@#@它总是()慢慢地()。
@#@@#@9、天才是()的灵感加上()的汗水。
@#@科学的未来,只能属于()而又()的年轻一代。
@#@@#@10、爱迪生是一位伟大的(),他从小就爱(),常常想出一些()。
@#@有一次,他*自己的()救了妈妈的命。
@#@@#@11、张衡发明的(),是世界上第一台测定()的仪器。
@#@它的文章写得也很好,还是个杰出的()呢!
@#@@#@12、恐龙没有()的习惯,他们不能像()和()那样,借()@#@@#@小学二年级语文下册期末总复习@#@一、比一比,组词@#@箩()篮()杨()@#@萝()蓝()扬()@#@弯()绕()缓()@#@湾()晓()暖()@#@破()些()推()@#@坡()此()难()@#@瓜()胆()挂()@#@爪()担()蛙()@#@躲()蜂()睛()@#@射()峰()蜻()@#@诚()带()吹()@#@城()代()次()@#@纪()眺()饺()@#@记()跳()校()@#@计()奋()考()@#@什()备()老()@#@坚()拔()浇()@#@竖()泼()晓()@#@喜()激()陪()@#@鼓()游()培()@#@趣()倍()撒()@#@最()部()洒()@#@航()孝()@#@抗()老()@#@二、用下面的偏旁写字,再组词@#@木()()艹()()@#@()()()()@#@()()()()@#@竹()()冫()()@#@()()()()@#@()()()()@#@日()()月()()@#@()()()()@#@()()()()@#@虫()()礻()()@#@()()()()@#@()()()()@#@衤()()宀()()@#@()()()()@#@()()()()@#@穴()()隹()()@#@()()()()@#@()()()()@#@鸟()()犭()()@#@()()()()@#@()()()()@#@三、换偏旁组字,再分别组词@#@晴()眺()晾()@#@()()()@#@()()()@#@准()鹰()晓()@#@()()()@#@四、选字填空@#@1、蓝篮兰拦@#@()天花()()球天()@#@()花竹()()色()住@#@2、倒到道@#@()影()立()底()路@#@()车()流来()()理@#@3、恨狠很跟根银@#@凶()()从()本()好@#@仇()()心树()()多@#@()不得白()@#@4、刚岗@#@()才下()()位站()@#@5、导异@#@指()()弹()常奇()@#@6、哨消@#@()所()灭()息口()@#@7、功工弓公@#@()艺()平()课()箭@#@8、坐座做作@#@()事()下星()工()@#@9、其旗棋奇@#@()特()他围()彩()@#@五、用横线画出不是一类的词。
@#@@#@1、稻谷麦子玉米花生庄稼@#@2、茶叶萝卜菠菜冬瓜西红柿@#@3、飞机潜艇导弹军队大炮@#@4、手枪步枪子弹机枪冲锋枪@#@5、地球足球篮球排球乒乓球@#@6、站岗巡逻巡航哨所放哨@#@六、照样子,写写看。
@#@@#@又白又胖又()又()又()又()@#@又()又()又()又()@#@暖洋洋@#@雪白雪白@#@七、在括号里填上合适的词。
@#@@#@一()朝霞一()古桥一()衣服@#@一()高山一()深涧一()血泡@#@一()血痕一()神斧一()武艺@#@一()巨响一()白发一()手枪@#@一()飞机一()机枪一()哨所@#@一()家庭一()衬衫一()裙子@#@一()教室一()神话一()斑马@#@八、你能在横线上填上字,使它与左边的字有相同偏旁吗?
@#@写得@#@越多越好。
@#@@#@报@#@迟@#@恩@#@九、把下面的词语分类写下来@#@鸟鸦弯腰衬衫狮子裙子麻雀野猪@#@毛衣挺胸老雕猩猩踢腿举手老虎@#@大雁裤子@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@十、想一想,下面的词语有什么特点?
@#@你能写出类似的词吗?
@#@@#@衬衫巡逻鹦鹉朦胧@#@@#@@#@十一、把十二生肖填入词语中,再读读背背。
@#@@#@胆小如()力大如()生龙活()@#@守株待()叶公好()打草惊()@#@悬崖勒()顺手牵()杀鸡吓()@#@呆若木()()急跳墙人怕出名()怕壮@#@按十二生肖的排列顺序写出空缺的生肖名。
@#@@#@鼠()()()猴鸡()()()蛇()()@#@十二、先加偏旁组成新的字,再分别组词。
@#@@#@青()生()@#@()()@#@可()少()@#@()()@#@林———()比———()@#@()()@#@原———()散———()@#@()()@#@乃———()替———(";i:
17;s:
17296:
"佛山市中考化学试题电子版答案完整@#@高中阶段学校招生考试附参考答案@#@化学试卷@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1C12N14O16Mg24S32Cl35.5Ca40Ba137@#@第I卷(选择题共36分)@#@1、选择题(本题包括15小题,每题2分,共30分。
@#@每小题只有一个选项符合题意)@#@1.2013年佛山启动了“生活垃圾分类”试点活动,对提升城市文明和生活质量具有积极的意义。
@#@下列个图为城市生活垃圾分类的标志,则废弃旧电池属于@#@@#@A.可回收垃圾B.餐厨垃圾C.有害垃圾D.其他垃圾@#@2.佛山西樵山是岭南名山,有“天然氧吧”之美誉。
@#@山林里空气中的自由电子附着在氧分子上形成负氧离子(O2-),被称为“空气维生素”。
@#@O2-的相对原子质量是@#@A.16B.32C.32gD.33@#@3.生活中常用的不粘锅,其内衬用点的一种材料叫四氟乙烯,该材料属于@#@A.金属材料B.纳米材料C.复合材料D.有机复合材料@#@4.磁悬浮列车给城镇交通带来极大的方便,其超导材料需要在低温环境下发挥作用,下列用语磁悬浮列车的气体是@#@A.N2B.O2C.CO2D.NH3@#@5.认识物质及其变化对把握自然规律至关重要。
@#@下列与其他物质变化类型不同的一项是@#@@#@@#@A.对着干燥的玻璃片哈气B.浓硫酸腐蚀纸张C.用合金在纯金属上刻画D.胆矾的研碎@#@6.化学物质给生活带来了极大的便利,也使我们的生活变得丰富多彩。
@#@下列物质有关应用,错误的是@#@A.金刚石:
@#@用于裁玻璃B.明矾:
@#@用于净水@#@C.烧碱:
@#@用于食用碱C.氯化钠:
@#@用于配制生理盐水@#@7.视黄醇对治疗夜盲症有重要的作用,化学式表示为:
@#@C20H30OX,相对分子质量286,下列有关视黄醇说法中,正确的是@#@A.视黄醇属于无机化合物@#@B.视黄醇的化学式中X=2@#@C.视黄醇中碳元素与氢元素的质量比为2:
@#@3@#@D.视黄醇中氢元素的质量分数约为10.5%@#@8.柠檬酸(C6H8O7)是一种较强的有机酸,在水溶液中可以解离出来H+,从而呈现酸性,主要用于香料或作为饮料的酸化剂。
@#@下列物质不能与柠檬酸反应的是@#@A.MgB.Fe2O3C.CO2D.NaOH@#@9.在实验事实的基础上归纳总结,是化学学习的重要思想及方法。
@#@下列有关金属活动实验探究的归纳和中介中不科学的是@#@A.镁与氧气在常温下就能反应,而铁与氧气在高温时才能反应,故镁比铁活泼@#@B.锌粒和盐酸反应比铁片与盐酸反应要剧烈,故锌比铁活泼@#@C.铝能与盐酸反应放出氢气,而铜不能与盐酸反应,故铝比铜活泼@#@D.铜与硝酸银溶液反应得到银,故铜比银活泼@#@10.化学式一门以实验为基础的科学,许多化学重大发现和研究成果都是通过实验得到的。
@#@下列实验操作或设计中正确的是@#@A.用100ml的量筒B.收集氢气C.验证质量守恒定律D.分离碘酒中的碘@#@量取8.5ml的盐酸@#@@#@11.下列有关概念的辨析中,正确的是@#@①分子是保持所有物质化学性质的最小微粒@#@②催化剂一定能加快化学反应的速率@#@③元素的种类是有原子的中子数决定的@#@④由一种元素组成的物质可能是混合物@#@⑤合金在化学性质上不具备金属的特性@#@⑥水溶液呈碱性的物质不一定是碱@#@A.①④B.②③C.④⑥D.⑤⑥@#@12.@#@下列化学反应属于右边关系图中阴影部分的是@#@A.CO+CuOCu+CO2@#@B.2H2O2H2↑+O2↑@#@C.CaO+H2O==Ca(OH)2@#@D.2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2O@#@13.某同学在研究“酸与碱能否发生反应”时,用稀NaOH溶液,稀盐酸和酸碱指示剂进行实验的过程如下图。
@#@下图所加实际①②③分别为@#@A.稀NaOH溶液、石蕊溶液、稀盐酸@#@B.稀盐酸、石蕊溶液、稀NaOH溶液@#@C.稀NaOH溶液、酚酞溶液、稀盐酸@#@D.稀盐酸、酚酞溶液、稀NaOH溶液@#@@#@14.除去下列物质中少量的杂质,所使用的试剂及操作方法都正确的是@#@选项@#@物质(括号为杂质)@#@试剂@#@操作方法@#@A@#@铁粉(焦炭)@#@稀硫酸@#@过滤@#@B@#@CO2气体(水蒸气)@#@生石灰@#@干燥@#@C@#@NaOH固体(CaCO3)@#@足量的水@#@溶解、过滤、蒸干@#@D@#@KCl固体(Na2CO3)@#@过量的稀盐酸@#@蒸干@#@15.在一定质量表面被氧化的镁条中,慢慢加入一定浓度的盐酸,反应中有关量的变化情况描述正确的是@#@ABCD@#@二、选择题(本题包括3小题,每小题2分,共6分。
@#@每小题有一个或两个选项符合题意。
@#@若正确答案只包括一个选项,所选时,该题得0分;@#@若正确答案包括两个选项,只选一个却正确给1分,选两个且都正确的给2分,且只要选错一个,该题就为0分)@#@16.下列各组物质中都有三种溶液,只用碳酸钠溶液就能将三种溶液区分开来的是@#@A.硫酸铜、稀硫酸、硝酸钠@#@B.氯化钠、氯化钙、硝酸钡@#@C.稀硝酸、稀硫酸、碳酸氢钠@#@D.稀硝酸、氯化钡、硫酸钠@#@17.@#@右下图为硝酸钾的溶解度曲线图,现有M状态下的硝酸钾溶液65g,若要将该溶液经过处理后,刚好得到该温度下的饱和溶液,下列处理方法正确的是@#@A.在t2℃时,将65g的溶液出去32.5g@#@B.将65g的溶液蒸发掉32.5g的水,再冷却到t2℃@#@C.在t2℃时,向65g溶液中加入15g硝酸钾固体并充分溶解@#@D.将65g溶液的温度从t2℃降低到t1℃@#@ @#@@#@18.在一定条件下,一个密闭的容器内容发生某反应,测得反应前后各物质的质量如下图所示,下列有关说法,正确的是@#@物质@#@a@#@b@#@c@#@d@#@反应前的质量/g@#@30@#@20@#@10@#@15@#@反应后的质量/g@#@x@#@y@#@0@#@10@#@A.参加反应的c和d的质量比为2:
@#@3@#@B.x+y=65@#@C.当y≤20时,该反应一定是化合反应@#@D.x的取值范围:
@#@0≤x≤30@#@ @#@@#@三、填空与简单题(本题包括5小题,共32分)@#@19.(6分)在“宏观—微观—符号”之间建立联系,是学习化学的一种重要思维方式。
@#@下图是元素周期表中部分元素的原子结构示意图,根据所学知识回答下列问题。
@#@@#@钠@#@@#@镁@#@@#@铝@#@@#@硅@#@@#@
(1)上图四种元素中,属于非金属元素的是(填元素符号)。
@#@@#@
(2)2个镁离子的符号为,铝原子的核电荷数x为,硅的氧化物的化学式为。
@#@@#@(3)相对原子质量与原子真实质量之间存在紧密联系(见下表),根据下表判断6.02×@#@1023个钠原子的质量y为。
@#@请归纳下表的规律:
@#@。
@#@@#@碳@#@氧@#@钠@#@相对原子质量@#@12@#@16@#@23@#@6.02×@#@1023个原子的质量@#@12g@#@16g@#@y@#@ @#@@#@20.(6分)氨水(NH3·@#@H2O)也是常见的碱,是由NH3溶于水形成的溶液。
@#@氨水很不稳定,容易放出有刺激性气味的NH3.根据所学知识回答:
@#@@#@
(1)NH3·@#@H2O在水溶液中解离出来的离子有。
@#@@#@
(2)打开装有氨水的试剂瓶后闻到刺激性气味,说明分子。
@#@@#@(3)写出NH3·@#@H2O与稀H2SO4反应的化学方程式。
@#@@#@(4)将一片有酚酞的干燥纸条和一片又酚酞的湿润纸条分别放入两瓶干燥的NH3中,现象时。
@#@@#@(5)NH3在一定的条件下能跟O2反应,反应过程可用下列示意图表示(注:
@#@表示氮原子,表示氧原子,表示氢原子;@#@各物质未配平)。
@#@请分析在该反应中参加反应的NH3与O2的分子个数之比为。
@#@@#@@#@21.(6分)酱油是中国的传统调味品,佛山海天酱油享誉国内外。
@#@下表是某酱油油膏的部分营养成分列表,根据所学知识回答。
@#@@#@酱油膏的部分营养成分列表(每100克中含)@#@成分名称@#@含量@#@成分名称@#@含量@#@成分名称@#@含量@#@水分(克)@#@54.7@#@蛋白质(克)@#@13@#@脂肪(克)@#@0.7@#@糖类(克)@#@10.2@#@钠(毫克)@#@7700@#@钙(毫克)@#@46@#@铁(毫克)@#@8.6@#@硒(微克)@#@2.96@#@……@#@……@#@
(1)上表中不含六大基本营养素中的。
@#@@#@
(2)上表中“钠”、“钙”等指是(填“单质”、“分子”、“原子”或“元素”)。
@#@@#@(3)老年人每天都要摄入足量的钙,有利于防止@#@。
@#@@#@(4)糖类主要是给人体提供能量。
@#@写出葡萄糖(C6H12O6)在酶的作用下缓慢氧化的化学方程式@#@(5)人体缺硒可能引起表皮角质化和癌症,但摄入量过高又会使人中毒。
@#@这里告诉我们的道理是@#@22.(7分)过氧化钙(CaO2)难溶于水,常温下稳定,在潮湿空气及水中缓慢放出氧气,广泛应用于渔业等领域。
@#@下图是以大理石(含Al2O3及其他不溶于水也不溶于酸的杂质)等为原料制取CaO2的流程图:
@#@@#@
(1)操作a、b、c的名称都是。
@#@@#@
(2)操作a的目的是。
@#@@#@(3)从滤液C中可回收的副产品的化学式为。
@#@@#@(4)写出反应①的化学方程式。
@#@@#@(5)反应②的基本反应类型是。
@#@@#@(6)在该生产过程中,用110kg大理石制得了72kg的过氧化钙。
@#@如果不考虑过程中的损耗,可计算出大理石中CaCO3的质量分数为。
@#@(结果保留一位小数)@#@23.@#@(7分)A—G是初中化学常见物质。
@#@其中,A的浓溶液能会发出刺激性气味的气体,从C→D的反应过程中有蓝色沉淀生成,E为白色沉淀。
@#@右下图是这些物质的转化关系,部分反应物、生成物及反应条件已省略。
@#@@#@
(1)请写出化学式:
@#@A,@#@F。
@#@@#@
(2)写出D→E的化学方程式。
@#@@#@(3)在A→E的反应过程中,A与G溶液恰好完成反应,反应后所得溶液的pH7(填“>”“=”“<”)。
@#@@#@(4)C溶液与铁粉反应后,去剩余固体加入盐酸,没有气体放出。
@#@请分析:
@#@C与铁粉反应后的溶液组成中除了H2O外,一定存在的物质有,可能存在物质有。
@#@@#@@#@24.(5分)氧气的化学性质比较活泼,能支持燃烧。
@#@下图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图,对该实验进行分析并回答。
@#@@#@@#@
(1)图①中仪器a的名称是@#@
(2)从燃烧条件的角度分析,图②加热木炭的目的是@#@(3)图②中熄灭酒精灯的操作是@#@(4)图③中木炭在氧气中燃烧比在空气里燃烧要剧烈,说明了@#@(5)图④在整个实验设计中的意图是@#@25(8分)某学习小组围绕“气体的实验室制取”进行研讨,请你参与完成下面的问题。
@#@@#@b@#@a@#@@#@@#@@#@@#@①②③④@#@
(1)图①装置制取气体的使用条件。
@#@@#@
(2)图③装置相比图②装置的主要优点是。
@#@@#@(3)实验室不宜用镁来代替锌与稀H2SO4反应制取H2,主要原因是@#@@#@(4)实验室若用图④装置收集NH3时,气体应从端通入。
@#@(填字母)@#@(5)为了测定铜元素的相对原子质量Ar(Cu),某同学以氢气还原氧化铜的反应设计了一组实验(见下图)。
@#@@#@上图中第一个装有碱石灰的U形管的作用是。
@#@若测得反应前氧化铜的质量为ag,实验完成后第二个装有碱石灰U形管增加的质量为bg,则Ar(Cu)(用a、b表示)@#@(6)请利用单孔橡胶塞,玻璃导管,胶皮管,试管,集气瓶和玻璃片,设计一套制取CO2的实验装置,并将该实验装置的简图画在答题卡的方框内。
@#@@#@26.(9分)地球上的金属资源广泛地存在地壳和海洋中,工业上主要从含有金属元素并有开采价值的矿石提炼金属。
@#@@#@
(1)赤铁矿在自然界中储藏丰富,其主要成分的化学式是。
@#@@#@
(2)磁铁矿的主要成分Fe3O4。
@#@在Fe3O4中存在两种不同价态的铁离子,其中1/3是Fe2+,2/3是Fe3+。
@#@请写出Fe3O4与盐酸反应的化学方程式。
@#@@#@(3)工业上主要采用高炉炼铁,常用到的原料有铁矿石、焦碳、石灰石和空气。
@#@其中,焦碳的作用是。
@#@(仅答一点)@#@(4)由于铁的氧化物中Fe3O4和FeO均为黑色,实验室用CO还原Fe2O3得到的铁中是否会含有Fe3O4和FeO,某同学设计了下列探究实验。
@#@@#@资料:
@#@FeCl3溶液与铁发生的反应是2FeCl3+Fe==3FeCl2,但FeCl3溶液不与Fe3O4、FeO反应;@#@含有Fe3+的盐溶液遇到KSCN时变成红色,利用该反应可检验Fe3+的存在。
@#@@#@【提出问题】CO还原Fe2O3得到黑色产物的成分是什么?
@#@@#@【猜想】@#@猜想1:
@#@Fe;@#@猜想2:
@#@Fe和Fe3O4;@#@@#@猜想3:
@#@Fe和FeO猜想4:
@#@。
@#@@#@【实验探究】限选试剂:
@#@CO、盐酸、澄清石灰水、KSCN溶液、FeCl3溶液。
@#@@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@I取少量黑色产物加入到装有足量FeCl3溶液的烧杯中,充分反应后过滤,对过滤所得固体用蒸馏水洗涤。
@#@@#@黑色固体部分溶解@#@猜想2和4不成立@#@Ⅱ①@#@@#@黑色固体全部溶解,溶液不变红色。
@#@@#@Ⅲ另取少量黑色产物装入玻璃管中,通入CO,一段时间后加热,并将反应后的气体通入装有一定的@#@②烧杯中。
@#@@#@③@#@@#@猜想1不成立,猜想3成立。
@#@@#@五、计算与分析题(本题包括2小题,共10分)@#@27.(3分)硝酸铵(NH4NO3)是常用的一种氮肥,对促进茎、叶生长茂盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量等有作用。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)NH4NO3中含有NO3-,则NO3-中氮元素的化合价为。
@#@@#@
(2)与80kg硝酸铵具有相同肥效的尿素【CO(NH2)2】的质量为。
@#@@#@(3)硝酸铵不能与碱性肥料一起施用,因为铵盐能与碱反应而失效。
@#@在化学方程式中NH4NO3+NaOH===NaNO3+□↑+H2O中,□里的化学式为。
@#@@#@ @#@@#@28.(7分)菱镁矿的主要成分是MgCO3,为了分析某菱镁矿镁元素的含量,某学习小组进行了实验研究。
@#@取10g菱镁矿,逐渐加入未知浓度的H2SO4溶液,生成的气体全部用NaOH溶液吸收,NaOH溶液增加的质量记录如下表:
@#@@#@@#@加入H2SO4溶液的质量/g@#@50@#@100@#@150@#@200@#@NaOH溶液增加的质量/g@#@2.2@#@4.4@#@4.4@#@4.4@#@说明:
@#@菱镁矿中杂质不溶于水,不与酸发生反应。
@#@@#@
(1)10g菱镁矿与H2SO4溶液完全反应,生成CO2质量为。
@#@@#@
(2)计算该菱镁矿中镁元素质量分数。
@#@(写出计算过程)@#@(3)该实验研究中所用H2SO4溶液的溶质的质量分数是。
@#@@#@(4)为避免溶液排放对环境的影响,某同学对上述反应后溶液进行了过滤,并在滤液中加入了1.71%的Ba(OH)2溶液。
@#@请你画出加入Ba(OH)2溶液的质量与产生沉淀的质量的关系图。
@#@(在答题卡的坐标中作图,并标出曲线折点的坐标)@#@ @#@@#@2014年佛山中考试题答案@#@一、选择题@#@1、C2、B3、D4、A5、B6、C7、D8、C9、B10、B11、C12、A@#@13、C14、C15、A16、AD17、C18、BC@#@二、填空简答题@#@19、
(1)Si
(2)2Mg2+、13、SiO2@#@(3)23g6.02×@#@1023个某原子的质量,在数值上等于该原子的相对原子质量@#@20、
(1)NH4+和OH-、
(2)会不断运动(3)2NH3·@#@H2O+H2SO4==(NH4)2SO4+2H2O@#@酶@#@(4)干燥的酚酞纸条无变化、而湿润过的酚酞纸条变红色(5)4:
@#@5@#@21、
(1)维生素
(2)元素(3)骨质疏松和骨折(4)C6H12O6+6O2==6H20+6CO2@#@(5)人体每天补充的微量元素要控制在一定量内,才有利于健康@#@22、
(1)过滤
(2)除去大理石中不溶于水且不溶于酸的杂质(3)NH4Cl@#@(4)3NH3·@#@H2O+AlCl3=Al(OH)3↓+3NH4Cl(5)复分解反应(6)90.9%@#@23、
(1)HClCuO或Cu(OH)2
(2)NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3(3)<(4)FeCl2CuCl2@#@四、实验与探究题@#@24、
(1)坩埚钳
(2)使温度达到木炭的着火点(3)在酒精灯火焰上方盖上灯帽@#@(4)氧气浓度越高,燃烧越剧烈(5)检验木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体@#@25、
(1)固体反应物且在加热条件下进行反应
(2)可随时控制反应的发生或停止@#@(3)镁条和稀硫酸反应过于剧烈,不利于收集氢气,而锌与酸反应速率适中易于操作@#@(4)b(5)除去氢气中水分、(18a+16b)/b(6)@#@ @#@@#@26、
(1)Fe2O3
(2)Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H20(3)燃烧提供热量或生成一氧化碳@#@(4)猜想4:
@#@Fe、FeO和Fe2O3①操作Ⅱ:
@#@取少量操作Ⅰ所得滤渣于试管,再加入足量的稀盐酸,充分反应后,再加入适量KSCN溶液、②操作Ⅲ:
@#@澄清石灰水、③现象:
@#@澄清石灰水变浑浊@#@五、计算与分析题@#@27、
(1)+5
(2)60kg(3)NH3@#@28、
(1)4.4g
(2)MgCO3+H2SO4=MgSO4+H2O+CO2↑@#@849844@#@x=8.4y=9.84.4@#@Mg%=2.4/10×@#@100%=24%(3)H2SO4%=9.8/100×@#@100%=9.8%@#@";i:
18;s:
19949:
"福建省永春县第一中学学年高一地理上学期期末考试试题@#@一、选择题(每题1.5分)@#@2018年2月2日15点51分,我国第一@#@颗电磁监测试验卫星“张衡一号”在酒泉卫星发射中心由长征二号丁运载火箭发射升空并成功入轨。
@#@读下图,完成1—2题。
@#@@#@1.“张衡一号”在酒泉卫星发射中心发射前与发射成功后相比()@#@A.发射前不是天体,发射成功后是天体 @#@B.发射前与发射成功后都是天体@#@C.发射前是天体,发射成功后不是天体 @#@D.发射前与发射成功后都不是天体@#@2.“张衡一号”正常工作后,对其电磁监测影响最大的太阳活动是()@#@A.黑子 @#@B.耀斑 @#@C.日珥 @#@D.台风@#@“五大连池”风景名胜区1060平方公里,14座新老时期火山喷发年代跨越200多万年,被誉为“天然火山博物馆”和“打开的火山教课书”。
@#@五个火山堰塞湖连在一起,称为“五大连池”。
@#@结合“五大连池”(局部)景观图和地球的内部圏层结构图,回答3-4题。
@#@@#@3.从火山口喷发出的炽热岩浆一般来源于:
@#@@#@A.①圈层 @#@ @#@ @#@ @#@B.②圈层 @#@ @#@ @#@ @#@C.③圈层 @#@ @#@ @#@ @#@D.④圈层@#@4.关于经度和纬度的说法,正确的是@#@A.顺着地球自转的方向,东经度数减小,西经度数增加@#@B.逆着地球自转的方向,东经度数增加,西经度数减小@#@C.由南向北,南纬度数为0°@#@增加到90°@#@,北纬度数由0°@#@增加到90°@#@@#@D.由北向南,北纬度数由90°@#@减小到0°@#@,南纬度数由0°@#@增加到90°@#@@#@下图①②③所在的纬线33°@#@N,若①所在的大陆为亚欧大陆,③所在的大陆为北美大陆,P1、P2、P3、P4、P5代表等压面。
@#@完成5-6题。
@#@@#@5.上图中各点气压由高到低排列为()@#@A.②①④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@B.⑤④③② @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.①②③④ @#@ @#@ @#@ @#@D.②③⑤⑥@#@6.此季节,同纬度①所在的大陆东、西沿岸的气候特征分别是()@#@A.东岸高温多雨,西岸炎热干燥 @#@ @#@ @#@ @#@B.东岸炎热干燥,西岸温和多雨@#@C.东岸寒冷干燥,西岸温和多雨 @#@ @#@ @#@ @#@D.东岸寒冷多雨,西岸炎热干燥@#@读北半球某地区海@#@平面等压线分布图和常见天气系统示意图。
@#@回7—9题。
@#@@#@7.m地的风向是()@#@A.西南风 @#@B.西北风 @#@C.东南风 @#@D.东北风@#@8.此时,m、n两地的一般天气状况是()@#@A.m、n两地都晴 @#@B.m、n两地都有雨@#@C.m地有雨,n地晴 @#@D.m地晴,n地有雨@#@9.下图中,正@#@确反映该天气系统过境期间,n地气温变化过程的是()@#@A.a @#@B.b @#@C.c @#@D.d@#@利用“温室效应”原理,我国北方地区冬季可以采用大棚种植蔬菜、花卉等作物。
@#@塑料大棚农业生产景观图。
@#@据此回答10-11各题。
@#@@#@10.下列不属于大棚技术对农业生产的影响是( @#@ @#@ @#@)@#@A.有利于充分利用太阳光能,提高大棚内的温度@#@B.有利于保持、调节大棚内空气的湿度@#@C.有利于提高光照强度,增强农作物光合作用@#@D.有利于保持、调节大棚内土壤的水分@#@11.当大棚的门打开时,门口处空气流动情况与如下图中示意的空气流动情况相同的是( @#@)@#@野外进行登岛求生训练,在沙滩上利用水循环原理获取淡水,如下面左图所示,右图为当日塑料薄膜上下气温变化示意图,据此定成12-13各题。
@#@@#@12.左图获取淡水过程中,末体现出的水循环环节是( @#@ @#@ @#@)@#@A.蒸发 @#@ @#@ @#@ @#@B.降水 @#@ @#@ @#@ @#@C.水汽输送 @#@ @#@ @#@ @#@D.径流@#@13. @#@当日,最容易获取淡水的时段是( @#@ @#@ @#@)@#@A.日出前后 @#@ @#@ @#@ @#@B.中午前后C.日落前后 @#@ @#@ @#@ @#@D.午夜前后@#@下图是某地区水井多年水位(地下水埋藏深度)变化示意图,读图回答14-16题。
@#@@#@14.该地区井水水源补给的最主要类型是@#@A.雨水 @#@ @#@ @#@ @#@B.冰雪融水 @#@ @#@ @#@ @#@C.季节性积雪融水 @#@ @#@ @#@ @#@D.湖泊水@#@15.65、66年,该地区发生了严重的@#@A.水灾 @#@ @#@ @#@ @#@B.旱灾 @#@ @#@ @#@ @#@C.台风 @#@ @#@ @#@ @#@D.寒潮@#@16.该地区最可能分布在@#@A.热带雨林气候地区 @#@ @#@ @#@ @#@B.极地气候地区@#@C.热带沙漠气候地区 @#@ @#@ @#@ @#@D.地中海气候地区@#@海绵城市是指城市能够像海绵一样,在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”,2015年4月开始,“海绵城市”建设在我国16个城市开始试点。
@#@“海绵城市”通过一系列的“绿色”措施滞水、蓄水、净水和排水,将有望缓解一系列城市问题。
@#@下图为“海绵城市简图”。
@#@读图回答17-18题。
@#@@#@17.海绵城市建设对水循环的影响是( @#@ @#@)@#@A.增加下渗 @#@ @#@ @#@B.减少蒸发C.增加地表径流 @#@ @#@ @#@D.减少地下径流@#@18.海绵城市建设将有利于缓解城市( @#@ @#@)@#@①淡水不足 @#@ @#@ @#@②雨季内涝 @#@ @#@ @#@ @#@③用地紧张 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④热岛效应@#@A.①②③ @#@ @#@ @#@B.①②④ @#@ @#@ @#@C.①③④ @#@ @#@ @#@D.②③④@#@下面三图为部分海区洋流分布示意图,读下图,完成19-20题。
@#@@#@19.下列说法正确的是( )@#@A.①为暖流 @#@ @#@ @#@ @#@B.②为寒流 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.③位于北半球 @#@ @#@ @#@ @#@D.④位于南半球@#@20.有关图示洋流对地理环境的影响,说法正确的是( )@#@A.①洋流北部有大渔场 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.②洋流对沿岸气候起降温减湿作用@#@C.③洋流能加大同纬度不同海区温差 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.④洋流能加大沿岸地区降水量@#@下图为北印度洋某季节洋流运动示意图。
@#@据此完成21-22各题。
@#@@#@21.此季节最有可能是北半球@#@A.春季 @#@ @#@ @#@ @#@B.夏季 @#@ @#@ @#@ @#@C.秋季 @#@ @#@ @#@ @#@D.冬季@#@22.与①海域相比,②海域水温较低,主要原因是后者@#@A.纬度更高 @#@ @#@ @#@ @#@B.阴天更多 @#@ @#@ @#@ @#@C.盛行离岸风 @#@ @#@ @#@ @#@D.海域水更深@#@下图示意某帆船环球航海路线。
@#@2012年12月船上某船员在乙海域投放了一个交友漂流瓶,2013年4月该漂流瓶被游客在甲处海边捡到。
@#@据此完成23-题。
@#@@#@23.在图示区域航行时,该帆船船长在他的航海日志中这样写道:
@#@“大面积海域挤满了渔船,部分渔民渔获满仓而返航……”此时该帆船最可能位于@#@A.甲处 @#@ @#@ @#@ @#@B.乙处 @#@ @#@ @#@ @#@C.丙处 @#@ @#@ @#@ @#@D.丁处@#@自然@#@地理环境各要素不断进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
@#@完成24-25题。
@#@@#@24.若此图表示大气热力环流示意图,下列说@#@法正确的是@#@A.气温:
@#@甲地低于乙地@#@B.气压:
@#@甲地低于乙地@#@C.若该环流发生在城市和城郊区,则甲是市区@#@D.若该环流发生在白天沿海地区,则甲是陆地@#@25.若此图为海陆间水循环示意图,则@#@A.甲为海洋环境,乙为陆地环境@#@B.环节①为人类提供水资源不断再生@#@C.黄土高原的黄土主要是②带来@#@D.环节④表示植物蒸腾和陆地水蒸发@#@26.若此图表示的是某大洋环流示意图,且丙、丁位于赤道附近,则@#@A.①洋流为西风漂流,属于寒流B.②影响下,非洲形成温带落叶阔叶林@#@C.④洋流附近可能有沙漠和渔场D.此洋流圈是北半球副热带的大洋环流@#@读下图,完成下列27-28题。
@#@@#@27.图中①②③三地海水盐度不同,正确的叙述是( )@#@A.三地纬度由高到低,盐度由低到高@#@B.①地有暖流经过,盐度低于③地@#@C.②地有河流入海,盐度最低@#@D.③地蒸发量大于降水量,盐度最高@#@28.图示海区渔业资源丰富,属于世界渔场中的()@#@A.东北大西洋渔场 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.北太平洋渔场@#@C.西北大西洋渔场 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.东南太平洋渔场@#@29.下图M、N两处板块边界类型图示依次是( @#@ @#@)@#@A.①② @#@ @#@ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@ @#@ @#@C.①④ @#@ @#@ @#@ @#@D.②①@#@读我国渤海某海岸地表物质分布示意图,回答30-31各题。
@#@@#@30.该地区的地貌有 @#@ @#@ @#@@#@①沙丘 @#@②海蚀崖 @#@ @#@@#@③三角洲平原 @#@④风蚀蘑菇@#@A.①② @#@ @#@ @#@B.②③@#@C.①③ @#@ @#@ @#@D.②④@#@31.塑造该地区地貌的主要外力作用有@#@①风力作用 @#@@#@②波浪侵蚀作用 @#@@#@③流水沉积作用④冰川作@#@用@#@A.①③ @#@ @#@ @#@B.①④ @#@@#@C.②③ @#@ @#@ @#@D.②④@#@读“我国某地河谷剖面图”,据此回答32-33各题。
@#@@#@ @#@@#@32.图示中谷地属于( )@#@A.背斜谷 @#@ @#@ @#@ @#@B.火山谷 @#@ @#@ @#@C.断层谷 @#@ @#@ @#@ @#@D.向斜谷@#@33.图示中地质构造形成的主要原因是( )@#@A.风力作用 @#@ @#@ @#@ @#@B.流水作用 @#@ @#@C.外力作用 @#@ @#@ @#@ @#@D.地壳运动@#@丹霞地貌是一种红色陆相碎屑岩(砂岩、砾岩等)地貌,以赤壁丹崖为特色,多丹崖、尖峰、深切曲流、峡谷等自然景观。
@#@读郴州飞天山丹霞地貌景观图,完成34—35题。
@#@@#@ @#@@#@34.按成因划分.构成飞天山丹霞地貌的岩石属于()@#@A.沉积岩 @#@B.变质岩C.侵入岩 @#@D.喷出岩@#@35.塑造飞天山丹霞地貌的主要外力作用是()@#@A.流水侵蚀 @#@B.风力侵蚀C.风力沉积 @#@D.流水沉积@#@下图为某地河流、湖泊发展的四个阶段。
@#@读图,完成36-37题。
@#@@#@36.四个阶段由先到后的排序是()@#@A.①②③④ @#@ @#@ @#@ @#@B.②④①③ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.③②④① @#@ @#@ @#@ @#@D.②③④①@#@37. @#@仅考虑河流作用,与②阶段相比,④阶段河流()@#@A.水流速度变快 @#@ @#@ @#@ @#@B.输沙能力增强 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.洪涝灾害多发 @#@ @#@ @#@ @#@D.河流冰期延长@#@长江荆江段,河道曲折易变,天鹅洲故道@#@群是长江@#@裁弯取直后废弃的古河道。
@#@下图为”天鹅洲故道群示意图”。
@#@读下图,完成38-39各题。
@#@@#@38.荆江段河道曲折的主要原因@#@是( @#@ @#@)@#@A.长江上游,流量大 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.落差大,下蚀作用强@#@C.地形平坦,侧@#@蚀作用强 @#@ @#@ @#@@#@ @#@D.长江上游,流速快@#@39.荆江段河道裁弯取直可以( @#@ @#@ @#@)@#@A.加速洪水下泄B.增加河床淤积@#@C.减少上游来水量 @#@ @#@D.扩大径流量@#@下图示意恒河下游某江心沙洲地形及气候状况。
@#@一年中该江心沙洲面积变化巨大,当地农户在江心沙洲上种植农作物的面积受此变化影响。
@#@据此完成40-41题。
@#@@#@40.一年中江心洲面积变化巨大,主要是因为( @#@ @#@)@#@A.河流水位变化 @#@ @#@ @#@B.海水潮汐作用 @#@ @#@ @#@@#@C.岩层垂直运动 @#@@#@ @#@ @#@D.泥沙淤积速度@#@41.当地农民在江心洲上播种作物面积最大的时期应是( @#@ @#@)@#@A.3月~@#@7月 @#@ @#@ @#@B.6月~10月 @#@ @#@ @#@@#@C.8月~12月 @#@ @#@ @#@D.11月~次年3月@#@在新疆伊犁、塔城、喀什等地,寒冬采冰储藏成为一道独特的风景,等到来年夏天到市场上出售。
@#@下图为伊犁河及其支流吉尔格朗河示意图,这里曾是伊犁河谷最大的采冰场,但近年来伊犁河谷采冰规模越来越小。
@#@据此完成42-44各题。
@#@@#@42.新疆伊犁寒冬采冰储藏主要用于()@#@A.制作冰雕景观,发展旅游 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.传统冷饮原料和食品保鲜@#@C.获取淡水,进行农业灌溉 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.夜间纳凉,调节室内气温@#@43.吉尔格朗河成为伊犁河谷最大采冰场的@#@主要原因()@#@A.水质较好,运输便利 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.水量丰富,产冰量大@#@C.水流缓慢,透明度高 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.河道较浅,易于开采@#@44.导致近年来伊犁河谷采冰规模越来越小的原因最可能是@#@ @#@①气温升高 @#@ @#@②降水减少 @#@ @#@③市场需求减少 @#@ @#@ @#@@#@④机器制冰的大量出现 @#@ @#@ @#@⑤水质污染加剧@#@A.①②③ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③④ @#@ @#@ @#@ @#@C.①④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@D.③④⑤@#@45.下图是某地气象台绘制的该地气温日变化监测图。
@#@(注:
@#@一天中最高气温一般出现在午后14时左右)读图回答45题。
@#@@#@此地大致@#@A.位于120°@#@E,昼长12小时左右 @#@ @#@ @#@ @#@B.位于90°@#@E,昼长12小时左右@#@C.位于90°@#@E,昼长14小时左右 @#@ @#@ @#@ @#@D.位于120°@#@E,昼长14小时左右@#@我国《物权法》指出,住宅间距必须保证北面楼房底层窗台面日照时间不少于1小时。
@#@据此回答46-48题。
@#@@#@46.“日照时间不少于1小时”的日期指的是( @#@ @#@)@#@A.春分日 @#@ @#@ @#@ @#@B.夏至日 @#@ @#@ @#@ @#@C.秋分日 @#@ @#@ @#@ @#@D.冬至日@#@47.按照采光要求,下列四个城市同高楼房的间距最宽的应该是( @#@ @#@)@#@A.南京 @#@ @#@ @#@ @#@B.北京 @#@ @#@ @#@ @#@C.武汉 @#@ @#@ @#@ @#@D.成都@#@48.当你站在西安(34°@#@N,109°@#@E)大雁塔上,听到报时12时(北京时间)整时,大雁塔的塔影朝向( )@#@A.西北方 @#@ @#@ @#@ @#@B.东北方 @#@ @#@ @#@ @#@C.西南方 @#@ @#@ @#@ @#@D.正北方@#@二、非选择题(28分)@#@49.地质构造是地壳运动引起的岩层变形与变位。
@#@读下面的某地区地质构造剖面示意图,分析回答问题:
@#@(10分)@#@
(1)图中石灰岩岩层的年龄比含煤地层的年龄______,判断理由是_____________。
@#@@#@
(2)A处岩层向上拱起,但地形为向下凹陷的山谷,其成因是。
@#@@#@(3图例所示的四种岩层中,不可能找到古生物化石的是_________________,原因是。
@#@@#@(4)图示地区,计划建造一个大型工程,该工程在选址时,必须避开A、B、C三地中的地,原因是。
@#@@#@50.根据下列材料,完成下列问题(8分)。
@#@@#@材料一:
@#@气压带、风带分布示意图。
@#@@#@材料二:
@#@某地气候资料图。
@#@@#@材料三:
@#@两大洲的纬度分布组合示意图。
@#@@#@(@#@1)在材料三中,D地的气候主要是受材料一图中气压带和风带(填代号)的交替控制而形成的。
@#@ @#@@#@
(2)读材料二,该气候类型的名称是,其分布的规律是。
@#@此气候类型是在材料一中的(填代号)带影响下形成的。
@#@在材料三的A、B、C、D四地中,属于这种气候类型的是。
@#@@#@(3)读材料三,分析图中阴影部分表示的气候类型在A处分布面积比B处大的原因。
@#@@#@ @#@@#@51.下图中左图为局部黄河冲积扇分布图,右图为左图中“洛阳北至商丘”一线冲积扇剖面图。
@#@读图完成下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)简述黄河冲积扇的形成过程。
@#@(3分)@#@ @#@@#@
(2)描述从洛阳北至商丘黄河冲积扇沉积颗粒和沉积厚度的分布特征,并说明原因。
@#@(4分)@#@ @#@@#@(3)该区域古城多分布在冲积平原上。
@#@分析河流冲积平原为古城分布提供的有利条件。
@#@(3分)@#@ @#@@#@永春一中高一年期末考试地理参考答案(2019.1)@#@一、选择题@#@1-5ABBDA6-10AADBC11-15ACBAB16-20DABCC@#@21-25BCDAB26-30CCCDC31-35ACDAA36-40BCCAA@#@41-45DBACC46-48DBA@#@二、非选择题@#@49.(1@#@0分)@#@
(1)年轻 @#@ @#@ @#@石灰岩层分布在煤层的上面,其沉积时间较晚(3分)@#@
(2)A处为背斜构造,其核部受到张力作用,岩层比较破碎,容易被侵蚀(2分)@#@(3)花岗岩层 @#@ @#@ @#@花岗岩属于岩浆岩(2分)@#@(4)C @#@ @#@ @#@C地地下有一条断层构造,岩石破碎,地基不稳固(3分)@#@50.(8分)@#@
(1)② ⑤(2分)@#@
(2)温带海洋性气候 南北纬40°@#@~60°@#@的大陆西岸 ⑥ C(4分)@#@(3)A处没有阻挡西风深入的高大山脉;@#@地中海深入大陆之间,利于西风气流深入大陆内部;@#@B处有高大的南北向沿海山脉,阻挡了西风气流的深入。
@#@(2分)@#@51.(10分)@#@
(1)在山区,地势陡峭,水流速度快,携带了大量砾石和泥沙。
@#@当水流流出山口时,由于地势突然趋于平缓,河道变得开阔,水流速度减慢,河流搬运的物质逐渐在山麓地带沉积下来,形成(扇状堆积地貌)冲积扇。
@#@(3分)@#@
(2)自西向东沉积物颗粒越来越小,沉积厚度逐渐变薄。
@#@(2分)@#@原因:
@#@黄河冲出山口后,流速逐渐降低,搬运能力逐渐减弱,颗粒大的先沉积且沉积较多,颗粒小的后沉积且沉积较少。
@#@越往冲积扇外缘,沉积物质逐渐减少。
@#@
(2)@#@(3)河流可以提供充足的生产、生活用水,河流作为交通运输通道,可方便对外联系和运输。
@#@冲积平原地势平坦,土壤肥沃,利于耕作(或农业发达),可提供丰富的农副产品。
@#@(3分)@#@@#@ @#@@#@";i:
19;s:
11968:
"高二物理多用电表的原理检测题附答案@#@1.关于多用电表表面上的刻度线,下列说法中不正确的是( )@#@A.直流电流刻度线和直流电压刻度线都是均匀的,可以共用一刻度@#@B.电阻刻度是不均匀的@#@C.电阻刻度上的零刻度与直流电流的最大刻度线相对应@#@D.电阻刻度上的零刻度与直流电流的最大刻度线不对应@#@答案:
@#@D@#@2.在图2-8-11电路中,当合上开关S后,两个标有“3V、1W”的灯泡均不发光,用电压表测得Uac=Ubd=6V,如果各段导线及接线处均无问题,这说明( )@#@ @#@@#@图2-8-11@#@A.开关S未接通@#@B.灯泡L2的灯丝断了@#@C.灯泡L1的灯丝断了@#@D.滑动变阻器R电阻丝断了@#@答案:
@#@B@#@3.调整欧姆零点后,用“×@#@10”挡测量一个电阻的阻值,发现表针偏转角度极小,那么正确的判断和做法是( )@#@A.这个电阻值很小@#@B.这个电阻值很大@#@C.为了把电阻值测得更准确些,应换用“×@#@1”挡,重新调整欧姆零点后测量@#@D.为了把电阻值测得更准确些,应换用“×@#@100”挡,重新调整欧姆零点后测量@#@解析:
@#@选BD.欧姆表的指针不测量时摆在左边最大阻值处.测量时偏转角度极小,说明阻值相对所选欧姆挡很大,应改换高挡位.@#@4.把一个量程为5mA的电流表改装成欧姆表R×@#@1挡,电流表的内阻是50Ω,电池的电动势是1.5V,经过调零之后测电阻,当欧姆表指针指到满偏的34位置时,被测电阻的阻值是( )@#@A.50Ω @#@B.100Ω@#@C.16.7Ω @#@ @#@D.400Ω@#@解析:
@#@选B.由欧姆表改装原理及闭合电路欧姆定律可得Ig=ER内,R内=EIg=300Ω,经过调零之后测电阻,当欧姆表指针指到满偏的34位置时,34Ig=ER内+Rx,得Rx=100Ω.@#@5.实验室有下列器材:
@#@@#@A.电流表(0~100μA,1.5kΩ);@#@@#@B.电流表(0~1mA,1kΩ);@#@@#@C.变阻器(0~300Ω);@#@@#@D.变阻器(0~800Ω);@#@@#@E.干电池(1.5V,r=0);@#@@#@现要改装一只欧姆表,从上述备用器材中,电流表应选用________,变阻器应选用________,电源应选用________(填序号).改装好的欧姆表中心刻度的阻值为________.@#@解析:
@#@若选项用A电流表需要变阻器的最大阻值为R=E/Ig-1.5kΩ=13.5kΩ.C、D两个变阻器都不能用,故不能选A电流表.若选用B电流表需要变阻器的最大阻值为R=E/Ig-1kΩ=0.5kΩ=500Ω,D变阻器可以满足,故电流表选B,滑动变阻器选D.欧姆表中心刻度的阻值为R中=R内=E/Ig=1.5V/1mA=1.5kΩ,由于只有一个电源,故电源选E.@#@答案:
@#@B D E 1.5kΩ @#@@#@ @#@@#@一、选择题@#@1.用多用电表欧姆挡测电阻,有许多注意事项,下列说法中哪些是错误的( )@#@A.测量前必须调零,而且每测量一次电阻都要重新调零@#@B.每次换挡后必须电阻调零@#@C.待测电阻如果是连接在电路中,应把它先与其他元件断开,再进行测量@#@D.两个表笔要与待测电阻接触良好才能测得较准确,因此,应当用两手分别将两个表笔与电阻两端紧紧捏在一起@#@解析:
@#@选AD.两个表笔要与待测电阻接触良好才能测得较准确,但是,用两手分别将两个表笔与电阻两端紧紧捏在一起,就会将人体电阻连入电路.@#@2.用多用电表欧姆挡(×@#@100)测试三只二极管,其结果依次如图2-8-12①②③所示,关于二极管的说法正确的是( ) @#@ @#@@#@ @#@@#@图2-8-12@#@A.①是完好的,且a端为正极@#@B.②是完好的,且a端为正极@#@C.②是完好的,且b端为正极@#@D.③是完好的,且b端为正极@#@解析:
@#@选B.由图可知①中正反电阻都是无穷大,二极管是坏的,A错误.②中正反电阻一个很大,一个较小,二极管是完好的,多用电表中的电流是从负极出来,正极进去,所以a端为二极管正极,故B正确,C错误.③中正反电阻都是较小电阻值,二极管是坏的,D错误.@#@3.用多用电表测直流电压U和测电阻R时,若红表笔插入多用电表的(+)插孔,则( )@#@A.测U时电流从红表笔流入多用电表,测R时电流从红表笔流出多用电表@#@B.测U、测R电流均从红表笔流入多用电表@#@C.测U、测R电流均从红表笔流出多用电表@#@D.测U时电流从红表笔流出多用电表,测R时电流从红表笔流入多用电表@#@解析:
@#@选B.用多用电表测量直流电压U时,多用电表就是电压表,电流从红表笔流入,黑表笔流出,用多用电表测量电阻R时,多用电表内部有电源,电流也是从红表笔流入,黑表笔流出,故B正确,A、C、D错误.@#@4.如图2-8-13中B为电源,R1、R2为电阻,S为电键.现用多用电表测量流过电阻R2的电流.将多用电表的选择开关调至直流电流挡(内阻很小)以后,正确的接法是( ) @#@ @#@@#@ @#@@#@图2-8-13@#@A.保持S闭合,将红表笔接在a处,黑表笔接在b处@#@B.保持S闭合,将红表笔接在b处,黑表笔接在a处@#@C.将S断开,红表笔接在a处,黑表笔接在b处@#@D.将S断开,红表笔接在b处,黑表笔接在a处@#@答案:
@#@C@#@5.如图2-8-14所示电路的三根导线中,有一根是断的,电源、电阻器R1、R2及另外两根导线是好的.为了查出断导线,某学生想先用多用电表的红表笔连接在电源的正极a,再将黑表笔连接在电阻R1的b端和R2的c端,并观察多用电表指针的示数.在下列选项中,符合操作规程的是( )@#@ @#@@#@图2-8-14@#@A.直流10V挡 @#@B.直流0.5A挡@#@C.直流2.5V挡 @#@ @#@D.欧姆挡@#@解析:
@#@选A。
@#@因为被检测的电路为含电源电路,所以选用欧姆挡一定不可.由于电路中电源电动势为6V,所以选用直流2.5V挡也不安全.估测电路中电流,最大值可能为Im=ER2=65A=1.2A,所以选用直流0.5A挡也不对,只有选用直流10V挡. @#@@#@答案:
@#@A@#@6.如图2-8-15为多用电表欧姆挡的原理示意图,其中电流表的满偏电流为300μA,内阻rg=100Ω,调零电阻最大阻值R=50kΩ,串联的固定电阻R0=50Ω,电池电动势E=1.5V,用它测量电阻Rx,能较准确测量的阻值范围是( )@#@ @#@@#@图2-8-15@#@A.30kΩ~80kΩ@#@B.3kΩ~8kΩ@#@C.300kΩ~800kΩ@#@D.3000kΩ~8000kΩ@#@解析:
@#@选B.当红、黑表笔短接调零时Ig=ER+Rg+R0,@#@R+Rg+R0=EIg=1.5300×@#@10-6Ω=5000Ω.@#@使用欧姆表读数时在中值电阻5kΩ左右读数最为准确,所以能准确测量的阻值范围为3kΩ~8kΩ.@#@7.一只多用电表有4个欧姆挡,分别为×@#@1、×@#@10、×@#@100、×@#@1k,欧姆挡表盘的中间刻度值为“15”.现用它来测量一未知电阻的阻值,先将选择开关置于“×@#@100”挡处,接着将红表笔和黑表笔接触,发现表针指在“0”处,然后进行测量,结果发现表针指在欧姆挡刻度值为“200”的刻度线附近,为了使测量结果更准确,必须换挡并重新测量,下列说法正确的是( )@#@A.必须将选择开关改为置于“×@#@10”挡处@#@B.必须将选择开关改为置于“×@#@1”挡处 @#@@#@C.换挡之后必须重新调零才能进行测量@#@D.换挡之后不必重新调零就能进行测量@#@解析:
@#@选C.选用“×@#@100”挡指针指在“200”处,读数约为20000Ω,说明选用的量程偏小,应选用“×@#@1k”挡,重新调零后进行测量,故只有C选项正确.@#@8.如图2-8-16所示,为万用表欧姆挡的内部电路,a、b为表笔插孔,下列说法中正确的是( )@#@ @#@@#@图2-8-16@#@A.a孔插红表笔@#@B.表盘刻度是均匀的@#@C.用×@#@100Ω挡测量时,若指针指在0Ω附近,则应换用×@#@1kΩ挡@#@D.测量“220V100W”的泡的电阻,会发现测量的电阻比484Ω小得多@#@解析:
@#@选AD.红表笔应接内部电池负极,A正确;@#@欧姆表刻度不均匀,B错误;@#@若用×@#@100挡测量时,指针指在0Ω附近,说明所选挡位太大,应换用×@#@10挡,C错误;@#@测灯泡电阻时是在不通电情况下测量的,其测量值应比由P=U2R算出的阻值小得多,D正确.@#@9.一个多用电表的电池已使用很久了,但是转动调零旋钮时,仍可使表针调至零欧姆刻度.这时测量出的电阻值R测与所测电阻的真实值R真相比较,下列说法中正确的是( )@#@A.R测=R真 @#@B.R测>@#@R真@#@C.R测<@#@R真 @#@ @#@D.无法判断@#@解析:
@#@选B.干电池用久了,电动势稍变小些,由R中=EIm知,R中变小,仍用原来的刻度盘其读数偏大,故B正确.@#@二、非选择题@#@10.图2-2-17为一正在测量中的多用电表表盘.@#@ @#@@#@图2-8-17@#@
(1)如果是用×@#@10Ω挡测量电阻,则读数为________Ω.@#@
(2)如果是用直流10mA挡测量电流,则读数为______mA.@#@(3)如果是用直流5V挡测量电压,则读数为________V. @#@ @#@@#@答案:
@#@
(1)60
(2)7.18 (3)3.59@#@11.
(1)用多用电表的欧姆挡测量阻值约为几十kΩ的电阻Rx,以下给出的是可能的操作步骤,其中S为选择开关,P为欧姆挡调零旋钮,把你认为正确步骤前的字母按合理的顺序填写在横线上________.@#@a.将两表笔短接,调节P使指针对准刻度盘上欧姆挡的零刻度,断开两表笔@#@b.将两表笔分别连接到被测电阻的两端,读出Rx的阻值后,断开两表笔@#@c.旋转S使其尖端对准欧姆挡×@#@1k@#@d.旋转S使其尖端对准欧姆挡×@#@100@#@e.旋转S使其尖端对准OFF挡,并拔出两表笔@#@
(2)正确操作后,多用电表的指针位置如图2-8-18所示,此被测电阻Rx的阻值约为________Ω.@#@ @#@@#@图2-8-18@#@解析:
@#@
(1)在使用多用电表测电阻时,应该先选挡、电阻调零,测量电阻,最后将选择开关对准OFF挡.在选挡时注意使指针尽量指在中值刻度附近.故正确顺序应为c、a、b、e.@#@
(2)从图上可读得数据为30,然后乘以倍率,故Rx的阻值为30kΩ. @#@ @#@@#@答案:
@#@
(1)①c、a、b、e
(2)30k@#@12.如图2-8-19所示方框内有三个电学元件,用多用电表电压挡测量a、b、c、d任意两点间的电压均为零.用欧姆挡测量:
@#@@#@ @#@@#@图2-8-19@#@
(1)红表笔接a,黑表笔接b测出一定电阻值;@#@@#@
(2)红表笔接a,黑表笔接d测出的电阻值比
(1)中测到的电阻值大;@#@@#@(3)红表笔接b,黑表笔接a欧姆表指针几乎不偏转;@#@@#@(4)红表笔接c、黑表笔接d和红表笔接d、黑表笔接c测出的电阻值相同;@#@@#@(5)b、c之间,不管表笔如何,测到的电阻均为零.@#@请画出方框内的电路.@#@ @#@@#@解析:
@#@由
(1)(3)可知a、b之间有二极管,且b接二极管的正极;@#@由
(1)
(2)可知d、a之间比b、a之间多出电阻;@#@由(4)可知c、d之间有电阻.由(5)可知b、c之间是导线.@#@综合以上可得方框内三个电学元件组合如图.@#@答案:
@#@见解析图@#@";i:
20;s:
25610:
"高考地图和地球专题训练题及答案@#@地球和地图@#@1、(2007年北京文综卷)北京奥运会火炬将于2008年3月25日在雅典采集火种,4月1日从北京出发在全球传递,5月传回国内。
@#@读图1,完成
(1)-
(2)题。
@#@@#@图1北京奥运会火炬接力传递示意图@#@
(1)图中火炬传递的城市数:
@#@@#@A.中纬度比低纬度多B.北半球比南半球少C.西半球比东半球多D.南美洲比北美洲少@#@
(2)北京时间2008年8月8日20时奥运会开幕,此时②地所在时区的区时为:
@#@@#@A.7月4日B.7日12时C.8日4时D.9日12时@#@2、2008年北京奥运会火炬选取了“渊源共生、和谐共融”的“祥云”图案。
@#@火炬传递将于2008年3月31日从北京开始,经过国内外135个城市和地区,8月8日传回北京奥运会开幕式主会场。
@#@回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)若火炬由南美洲的布宜诺斯艾利斯(34°@#@36´@#@S,58°@#@22´@#@W)出发,出发时北京时间为某日凌晨3时,11小时后传递到非洲的达累斯萨拉姆(6°@#@50´@#@S,39°@#@18´@#@E),火炬到达时当地的区时是:
@#@@#@A.前一日15时B.当日9时C.前一日22时D.当日8时@#@
(2)火炬在中国境内传递过程中,将经过“乌鲁木齐―敦煌―银川―西安”四个城市。
@#@与上述城市相匹配的景观依次是:
@#@@#@①大漠深处的丝路重镇②民族风情浓郁的西域名城@#@③城池壮观的历史古都④渠水环绕的塞外江南@#@A.①一②一③一④B.②一④一③一①C.②一①一④一③D.④一①一②一③@#@3、如右图,从A地(60°@#@N,90°@#@E)到B地(60°@#@N,140°@#@E),若不考虑地形因素,最近的走法是:
@#@@#@A.一直向东走B.一直向西走@#@C.先向东北,再向东南走D.先向东南,再向东北走@#@4、读下图回答有关问题:
@#@@#@
(1)A比B的地方时要____(早或晚)____小时。
@#@@#@
(2)B地位于东西半球中的半球,南北半球中的半球。
@#@@#@(3)A地位于B地的方向。
@#@@#@(4)飞机从B地到D地的最短航线为。
@#@@#@@#@5、(2007年上海地理卷)近年来,人类探索太空热情空前高涨,研究的新成果与新进展令人振奋。
@#@回答
(1)-(3)题。
@#@@#@
(1)2007年4月,美国宇航局发表了太空探测器拍摄到的太阳三维图像。
@#@这是人类首次从三维视角观测太阳活动。
@#@目前,人们对太阳活动的正确认识之一是:
@#@@#@A.黑子增多增大时耀斑也频繁爆发@#@B.太阳活动会引发极光、流星雨、磁暴@#@C.太阳风是太阳活动的主要标志@#@D.光球层到日冕层依次出现黑子、太阳风、耀斑@#@
(2)2007年4月,欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
@#@该行星可能适宜生命存在的主要依据是:
@#@@#@A.行星上有岩石与土壤@#@B.行星上有液态水与适宜的温度@#@C.行星的表面比较平坦@#@D.行星接受来自恒星的辐射能量@#@(3)据报道,我国将在南极冰盖最高点建立天文台,该地进行文观测的优势是:
@#@@#@A.极昼时间长B.极夜时间长C.空气稀薄、干燥D.海拔高,离太阳近@#@6.西藏地区成为我国太阳能最多的地区的原因是:
@#@@#@纬度低,太阳高度角大@#@天气晴朗,光照时间长@#@地势高,大气对太阳辐射削弱作用小@#@地势高,离太阳近@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@7、(2007年江苏地理卷)某地是我国重要的人工多层经济林区。
@#@图1为该地“某日太阳处在最高位置时的示意图”,此时北京时间为12:
@#@40,树影遮档地被植物的面积在一年中达到正午时的最大。
@#@读图回答
(1)一
(2)题。
@#@@#@
(1)该地位于:
@#@@#@A.45°@#@N,110°@#@EB.21°@#@34´@#@N,110°@#@E@#@C.45°@#@N,130°@#@ED.21°@#@34´@#@N,130°@#@E@#@
(2)这一天:
@#@@#@A.太阳距离地球最远@#@B.江苏省各地昼长夜短@#@C.晨昏线与极圈相切@#@D.正午太阳高度由赤道向南北两侧递减@#@8、(2007年全国文综卷1)图4所示区域在北半球。
@#@弧线a为纬线,Q、P两点的经度差为90°@#@;@#@弧线b为晨昏线,M点为b线的纬度最高点。
@#@回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)若此时南极附近是极昼,P点所在经线的地方时是:
@#@@#@A.5时B.15时C.9时D.19时@#@
(2)若此时为7月份,图中M点的纬度数可能为:
@#@@#@A.55°@#@NB.65°@#@NC.75°@#@ND.85°@#@N@#@(3)若Q地的经度为0°@#@,此时正是北京日出。
@#@这个季节:
@#@@#@A.洛杉矶地区森林火险等级最高B.长江下游枫叶正红@#@C.长城沿线桃红柳绿D.南极地区科考繁忙@#@9、一架在北半球飞行的飞机,飞越晨昏线上空时,当地为8日19时,据此回答
(1)—
(2)题。
@#@@#@
(1)在图1—13所示的4个地区中,它飞越的是:
@#@@#@A、①B、②C、③D、④@#@
(2)6小时后该飞机到达西6区的芝加哥,芝加哥的区时是:
@#@@#@A、8日14时B、9日2时C、9日20时D、8日8时@#@10、读某地正午太阳高度角年变化折线图,完成
(1)—
(2)题。
@#@@#@
(1)根据该地正午太阳高度角年变化规律,判断该地点可能位于@#@A.25°@#@NB.18°@#@N@#@C.18°@#@SD.25°@#@S@#@
(2)M所表示的这一天,达到当地一年中最大值的是@#@A.白昼长度B.正午太阳高度角C.大气温度D.降水量@#@11.读南极为中心的投影图,右图中虚线表示回归线与极圈,ABC代表晨昏线,两条黑粗线为日期分界线,则太阳直射点的坐标是:
@#@@#@A.135°@#@W,23°@#@26′NB.135°@#@E,23°@#@26′S@#@C.45°@#@E,23°@#@26′SD.45°@#@W,23°@#@26′N@#@12.图中A、B两点分别是晨线、昏线与30º@#@N纬线圈的交点,读图完成下列要求。
@#@@#@
(1)如果该天晨昏线与70º@#@纬线圈相切,那么该天太阳直射点的地理坐标为。
@#@@#@
(2)A点该日地方时时日出。
@#@@#@(3)从A点飞行到达B点,如需距离最短,飞行的方向应为。
@#@@#@(4)假如该天太阳直射点正在向南运动,下列说法可信的是()@#@A好望角附近海域风高浪急@#@B地球公转到远日点附近@#@C澳大利亚的农民正忙于小麦播种@#@D我国北方地区沙尘天气频发@#@E大、小兴安岭防火任务形势严峻@#@F20º@#@S纬线圈上的正午太阳高度大约为46.5º@#@@#@13、读右图回答
(1)—
(2)题。
@#@@#@
(1)若AB弧表示夜弧,则D点的日出时刻是:
@#@@#@A.21时30分B.2时30分@#@C.8时00分D.3时30分@#@
(2)若AB弧表示2006年3月1日的范围,则100°@#@E的区时为:
@#@@#@A.2月28日13时40分B.2月29日13时40分@#@C.3月2日14时00分D.2月28日14时00分@#@14、右面是某海域年等降水量线分布图,直线PQ为昏线。
@#@完成
(1)—
(2)题。
@#@@#@
(1)图示时刻的国际标准时间是:
@#@@#@A.18:
@#@20B.1l:
@#@20C.6:
@#@20D.23:
@#@20@#@
(2)当PQ线与经线的夹角为一年中最大时:
@#@@#@A.我国北方沙尘暴频发@#@B.黄河科考站的科学考察活动最活跃@#@C.地球公转速度较快@#@D.非洲热带草原动物向南迁移@#@15、中国体育代表团在经历了11个小时的长途飞行之后,于北京时间2006年11月28日21时抵达卡塔尔首都多哈(51°@#@E)参加第15届亚运会.据此回答下列
(1)-
(2)题。
@#@@#@
(1)代表团出发时多哈的当地时间是:
@#@@#@A.27日5时36分B.28日16时24分C.28日5时36分D.28日5时24分@#@
(2)下图是以极点为中心的四幅半球图,若用阴影部分表示代表团抵达多哈时,地球上11月29日的范围,其中最接近的是:
@#@@#@A.①B.②C.③D.④@#@16、12月22日,我国某中学地理小组进行太阳高度角和当地经纬度观测,操作方法是:
@#@在操场上选择一点A处,垂直立一个竹竿(竿长2米),画一个半径为2米的圆圈,将观测到的杆端点在地面所投影的变化记录在操场平地上。
@#@据此回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)该地的地理坐标约为:
@#@@#@A.122.5°@#@E,21°@#@34ˊN@#@B.120°@#@E,45°@#@N@#@C.117.5°@#@E,21°@#@34ˊN@#@D.120°@#@E,23°@#@26ˊN@#@
(2)该地一年中有两次出现立杆无影的奇观,其中一次发生在6月8日前后,另一次发生的时间为:
@#@@#@A.4月4日前后B.6月22日前后C.7月5日前后 D.9月9日前后@#@17、下图为圣彼得堡6月22日太阳高度随时间变化曲线图,回答
(1)~(4)题。
@#@@#@
(1)根据图推断,圣彼得堡的地理坐标为:
@#@@#@A.53°@#@26′N,30°@#@EB.53°@#@26′N,45°@#@E@#@C.60°@#@N,30°@#@ED.60°@#@N,45°@#@E@#@
(2)根据图推断,中国南极长城站(62°@#@12′59″S,58°@#@57′53″W)在北京时间6月22日的夜长时间大约为:
@#@@#@A.约22~23小时B.约18~20小时C.约24小时D.约1~2小时@#@(3)当圣彼得堡6月22日正午时,南极长城站的区时为:
@#@@#@A.6月22日18时B.6月22日6时C.6月21日18时D.6月21日10时@#@(4)圣彼得堡在每年夏天有“白夜”现象,即傍晚落日的余晖和第二天清晨的曙光连在一起。
@#@结合图,分析此种现象的正确解释是:
@#@@#@A.“白夜”现象即是极昼现象@#@B.“白夜”现象的出现是因为大气对太阳辐射的反射作用@#@C.“白夜”现象的出现是因为大气对太阳辐射的散射作用@#@D.“白夜”现象的出现是因为大气对太阳辐射的吸收和逆辐射作用@#@18、下图所示为全球同一日期,曲线ABC上的太阳高度为0°@#@。
@#@据此回答
(1)~(4)题。
@#@@#@
(1)该图比例尺约为:
@#@@#@A.1:
@#@111000000B.1:
@#@222000000@#@C.1:
@#@22200000D.图上1厘米代表实地距离111千米@#@
(2)此刻太阳直射点的地理坐标为:
@#@@#@A.10°@#@N,0°@#@B.20°@#@N,0°@#@@#@C.20°@#@N,180°@#@D.10°@#@N,180°@#@@#@(3)图示时刻国际标准时间为:
@#@@#@A.0时B.6时C.12时D.18时@#@(4)图示季节下列说法正确的是:
@#@@#@A.我国北极考察站黄河站处于极夜时期@#@B.我国南极考察站长城站处于极夜时期@#@C.波斯湾至日本的油轮在斯里兰卡南部顺风顺水@#@D.澳大利亚小麦—牧羊带是小麦收获季节@#@19、读某区域图,一架飞机在当地时间1时30分从甲地起飞时,太阳正好在地平线上。
@#@朝正西飞行,到达乙地时看见太阳又在地平线附近。
@#@回答
(1)-
(2)题。
@#@@#@
(1)飞机飞行的时间:
@#@@#@A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时@#@
(2)经过图中所示大洋时,云层以下有风暴天气,它可能是@#@A.气旋造成的B.暖锋造成的C.台风造成的D.极地高压形成的@#@20、一极地考察船从A地沿东南方向到达B地,到达之日,B地刚好出现极昼现象。
@#@据此回答
(1)-(3)题。
@#@@#@
(1)该考察船出发的时间最可能是:
@#@@#@A.11月B.3月C.6月D.9月@#@
(2)考察船到达B地当日,A地正午太阳高度角为:
@#@@#@A.28°@#@B.42C.48D.62@#@(3)考察船到达B地,其与极点的直线距离约为:
@#@@#@A.550千米B.1100千米@#@C.2330千米D.4660千米@#@21、图甲中大圆表示晨昏圈,P点是北极圈与晨昏圈的切点,Q(0°@#@,90°@#@E)地方时是12点。
@#@读后回答
(1)-
(2)题。
@#@@#@
(1)此时,以下地点位于昼半球的是:
@#@@#@A.(45°@#@N,90°@#@W)B.(45°@#@S,160°@#@W)C.(70°@#@S,120°@#@E)D.(0°@#@,160°@#@E)@#@
(2)图乙中,能表示当日P地太阳高度变化的曲线是:
@#@@#@A.①B.②C.③D.④@#@22、下图为某地一天中太阳高度的变化图。
@#@据此回答
(1)-
(2)题。
@#@@#@
(1)该地的地理纬度是:
@#@@#@A.30°@#@NB.75°@#@N@#@C.60°@#@ND.83°@#@26′N@#@
(2)该地一年中正午太阳高度达到最大值那一天的太阳高度日变化曲线是下图中的:
@#@@#@23、读下图,6月22日一艘由印度洋驶向太平洋的油轮经过M地(图中正下方)时正好海面上日出。
@#@据此回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)下列判断正确的是:
@#@@#@A.此时北京时间为8点B.油轮即将进入马六甲海峡@#@C.M处的航线为美国、日本的海上生命线@#@D.此时北太平洋夏威夷高压势力强盛@#@
(2)D处所在国想在D处狭窄处修建运河,在该处修建运河的原因有:
@#@@#@①D处非常狭窄,工程量较小②F处海峡航行特别繁忙③有利于D处所在国经济发展④促进D处所在国交通运输业的发展@#@A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③@#@24、下图中的①②③为地球上某时刻太阳高度等值线,分析回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)该日,地球上昼长达最大值的地区是:
@#@@#@A.北半球B.北回归线C.北回归线及其以北地区@#@D.北寒带@#@
(2)P点正当:
@#@@#@A.日出时刻B.日落时刻C.6点钟D.18点钟@#@(3)②线的太阳高度值是:
@#@@#@A.23026/B.43008/C.46052/D.66034/@#@25、下图所示为24小时的全日制时钟,指针为时针,读图,结合北半球夏至日各纬度昼长,@#@回答
(1)~(3)题。
@#@@#@纬度@#@昼长@#@20°@#@N@#@13小时13分@#@40°@#@N@#@14小时51分@#@60°@#@N@#@18小时29分@#@
(1)如果此钟在我国得到推广,图示时刻夏至日某地恰好日出(不考虑房屋阻挡、地形等因素),那么该地可能为:
@#@@#@A.南京B.北京C.哈尔滨D.广州@#@
(2)如果此时北京为7日13时,那么在全球范围内所处的日期:
@#@@#@A.6日的范围大于7日B.7日的范围大于8日@#@C.8日的范围大于7日D.7日的范围大于6日@#@(3)北半球冬至日这一天40°@#@N昼长为:
@#@@#@A.9小时51分B.9小时09分C.8小时51分D.条件不足,无法计算@#@26、如图所示某年3月21日(春分日),站在山脚地带的人在5:
@#@00(地方时)看到日出,站@#@2,4,6@#@在山顶的人在4:
@#@00(地方时)看到日出,已知该山的相对高度为800米。
@#@完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)此时,山顶日照时长约:
@#@@#@A.10小时B.12小时C.14小时D.16小时@#@
(2)此山顶海拔高度约为:
@#@@#@A.800米B.1000米C.1200米D.1600米@#@27、下图为地球某时刻太阳高度分布示意图,图中粗线为等太阳高度线。
@#@据此回答
(1)~(5)题。
@#@@#@
(1)此时北京时间为:
@#@@#@A.8时B.13时C.17时D.20时@#@
(2)④地的地理坐标是:
@#@@#@A.60°@#@S,90°@#@WB.60°@#@S,90°@#@E@#@C.60°@#@N,90°@#@ED.60°@#@N,90°@#@W@#@(3)若②③两点纬度相同,则此刻的太阳高度:
@#@@#@A.①<@#@③B.①=②C.②=③D.①>@#@②@#@(4)下图中能够正确的反映该日P点太阳高度变化情况的是:
@#@@#@ @#@@#@(5)关于图中各点的正确叙述是@#@A.①②两地的地方时相差约1小时@#@B.任何一日①④两地的正午太阳高度差都约为36.5°@#@@#@C.③地位于①地的东北方@#@D.①点的地转偏向力比②③④各点都大@#@28、下图是地球表面自转线速度及海拔高度关联图,据图完成
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)根据图中a、b、c、d各点判断,正确的是:
@#@@#@A.a点纬度比c点低@#@B.b点海拔比c点高@#@C.c点纬度比d点低@#@D.d点地势比a点低@#@
(2)关于地球表面自转线速度的叙述正确的是:
@#@@#@A.同纬度地区自转线速度一样@#@B.同一经线地区自转线速度由赤道向两极递减@#@C.海拔高度相同,低纬度地区自转线速度小于高纬度地区@#@D.纬度位置相同,海拔高的地区自转线速度大于海拔低的地区@#@29、一个旅游团从昆明出发到美国观光。
@#@判断以下行程中发生的地理事件,完成
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)飞机在飞越太平洋中部时,由于时差的缘故,空中小姐在广播中要求旅客把自己的手麦:
@#@@#@A.调快1小时B.调慢1小时C.调快24小时D.调慢24小时@#@
(2)从昆明到美国的飞行途中,旅客观察窗外的昼夜状况,发现这天的白昼时间较平常的:
@#@@#@A.长B.短C.一样D.长短无法判定@#@(3)从昆明往返美国(航行不变),旅客发现去程时间短,返程时间较长,这是因为:
@#@@#@A.受地转偏向力影响的缘故B.受东北信风影响的缘故@#@C.受西风影响的缘故D.受时差影响的缘故@#@30、(难度大)读地球公转到某位置时的示意图,图中虚线箭头代表地球公转轨道和方向,弧线ABC表示晨昏线。
@#@回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)对于A、B两点方位的描述,正确的是:
@#@@#@A.A位于B的东南方B.A位于B的西北方@#@C.B位于A的西南方D.B位于A的东北方@#@
(2)如果D点所在经线两侧日期不同,则此时:
@#@@#@A.地球公转速度大于1°@#@/日@#@B.北京的太阳高度大于零度@#@C.东京地方时为6:
@#@00@#@D.上海白昼达到一年中最长@#@31、我国某校地理兴趣小组在平地上用立杆测影的方法,测算正午太阳高度角a(如甲图)。
@#@乙图为该小组绘制的正午杆影长度变化图。
@#@据此回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)乙图中的数码代号分别表示二分二至日的杆影长度。
@#@其中反映夏至日正午杆影长度的数码代号是:
@#@@#@A.①B.②C.③D.④@#@
(2)根据乙图可知,该学校不可能位于:
@#@@#@A.昆明B.长沙C.海口D.台北@#@(3)若北京时间14点测得该地的杆影为一天中最短,那么该学校可能位于:
@#@@#@A.黑龙江B.山西C.新疆D.山东@#@32、下图表示夏至日四地昼长时数和正午太阳高度,读图完成
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)图中标注有明显错误的一地是:
@#@@#@A.①地B.②地C.③地D.④地@#@
(2)当北京时间为8点45分时,①地正好日出,则①地的地理坐标是:
@#@@#@A.60°@#@N、30°@#@EB.45°@#@S、30°@#@W@#@C.60°@#@N、75°@#@ED.13°@#@S、75°@#@W@#@(3)下列叙述正确的是:
@#@@#@A.①②两地纬度相同,经度不同@#@B.除标注错误的一地外,其余三地一年之中均有太阳直射的机会@#@C.除该图所示以外,其余时间②地的正午太阳高度均大于①地@#@D.每年大约有9个月时间③地的昼长大于夜长@#@33、读局部经纬网图,甲、乙区域所跨的纬度相等,MN的实际距离约为QR的一半。
@#@据此,完成
(1)—
(2)题。
@#@@#@
(1)下列有关甲、乙两区域地理事象的叙述,正确的是:
@#@@#@A.甲区域的实际范围是乙的四分之一@#@B.在乙区域,正午太阳高度增大时,白昼时间增长@#@C.甲区域等温线的分布,7月较1月稀疏@#@D.乙区域的气温年较差比甲区域大@#@
(2)M、H两地所在国家:
@#@@#@A.铁、煤、石油、水能、森林等资源丰富@#@B.光热充足、耕地比重大,有利于农业的发展@#@C.最大的工业基地均位于其国土西部@#@D.城市化进程逐渐加快@#@34、读右图,完成有关问题:
@#@@#@
(1)图中a、b两根经线的经度分别是、@#@。
@#@@#@
(2)图中c、d两地之间的最短距离约是@#@km。
@#@@#@(3)图中e港的名称是;@#@其建港的最大水文优势是,原因是。
@#@@#@(4)f地的植被类型是;@#@g国能源消费构成中比重最大的是。
@#@@#@35、(2006全国卷1)据报道,哈尔滨地区2004年10月14日出现的日偏食开始于9时20分,结束于10时57分。
@#@当哈尔滨日食结束时,美国阿拉斯加州某地为13日16时57分。
@#@那里人们看到的日偏食开始于13日17时55分,结束于13日18时46分。
@#@读图3,完成
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)图中阿拉斯加州的甲地和乙地@#@A.能够同时看到这次日偏食的全过程@#@B.乙地先看到日偏食,甲地后看到日偏食@#@C.乙地能看到日偏食,甲地看不到日偏食@#@D.乙地只能看到日偏食开始,甲地只能看到日偏食的结束@#@
(2)报道中的阿拉斯加地区使用的时间是@#@A.地方时B.西10区的区时C.西9区的区时D.西8区的区时@#@(3)阿拉斯加州能看到这次日偏食结束的地区,其使用的区时与地方时相差约@#@A.0小时B.1小时C.2小时D.3小时@#@36、(2006重庆文综)国家主席胡锦涛于当地时间2006年4月18日10时50分左右(以10时50分计)到达西雅图(西八区。
@#@当地采用夏令时,即比区时提早1小时的时间),开始了为期12天的对美国等国的国事访问。
@#@据此回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)此时北京时间为@#@A、4月18日1时50分 B、4月18日18时50分@#@C、4月19日1时50分 D、4月19日2时50分@#@
(2)此时在赤道上,属于东半球并与西雅图在同一日期的白昼范围是@#@A、20°@#@W向东到2°@#@30′E@#@B、20°@#@W向东到92°@#@30′E@#@C、2°@#@30′E向东到92°@#@30′E@#@D、92°@#@30′E向东到160°@#@E@#@(3)访问期间:
@#@@#@A、曾母暗沙正午日影为长-短-长变化@#@B、高雄正午日影由长变短@#@C、夏威夷正午日影为长-短-长变化@#@D、西雅图正午日影由短变长@#@37、(2006江苏地理)我国“神舟六号”飞船于北京时间2005年10月12日9时许成功发射,17日凌晨安全返回。
@#@据此回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)图8是以极点为中心的四幅半球图,若用阴影部分表示飞船发射时刻区时为10月12日的范围,其中最接近的是@#@A.a B.b C.c D.d@#@
(2)飞船飞行期间,下列叙述正确的是@#@A.地球绕日公转的速度逐渐减慢@#@B.太阳直射点向北运动@#@C.赤道各地日出时,当地物体影子朝向西偏北@#@D.南半球各地正午太阳高度达一年中最大值@#@(3)飞船返回时,图9中各线能够表示全球昼长随纬度分布规律的是@#@A.① B.② C.③ D.④@#@38、(2006全国卷2)图1四条曲线分别示意四地3月21日到6月30日的日出时间。
@#@读图1,回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)与摩尔曼斯克地区日出时间对应的曲线是@#@A.①B.②C.③D.④@#@
(2)④地位于@#@A.南半球中纬度B.北半球低纬度@#@C.副热带高压带D.副极地低压带@#@(3)8月23日,②地的昼长约为@#@A.24小时B.22小时@#@C.20小时D.18小时@#@39、(2007山东文综)图1为世界某地区图;@#@读图回答
(1)~
(2)题。
@#@@#@
(1)关于该地区的地理事物叙述正确的是:
@#@@#@A.①处洋流属暖流B.②处景观为荒漠@#@C.③处湿地为淡水沼泽D.④处山顶有终年积雪@#@
(2)当太阳直射图中⑤所在纬线时,下列说法正确的是:
@#@@#@A.悉尼白昼将继续变长@#@B.雅典正值多雨季节@#@C.北京受亚洲低压影响@#@D.伦敦正午太阳高度达一年中最小值@#@40、(2007上海地理)近年来,人类探索太空热情空前高涨,研究的新成果与新进展令人振奋。
@#@据此回答
(1)~(3)题。
@#@@#@
(1)2007年4月,美国宇航局发表了太空探测器拍摄到的太阳三维图像。
@#@这是人类首次从三维视角观测太阳活动。
@#@目前,人们对太阳活动的正确认识之一是:
@#@@#@A.黑子增多增大时耀斑也频繁爆发@#@B.太阳活动会引发极光、流星雨、磁暴@#@C.太阳风是太阳活动的主要标志@#@D.光球层到日冕层依次出现黑子、太阳风、耀斑@#@
(2)2007年4月,欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
@#@该行星可能适宜生命存在的主要依据是:
@#@@#@A.行星上有岩石与土壤@#@B.行星上有液态水与适宜的温度@#@C.行星的表面比较平坦@#@D.行星接受来自恒星的辐射能量@#@(3)据报道,我国将在南极冰盖最高点建立天文台,该地进行文观测的优势是:
@#@@#@A.极昼时间长B.极夜时间长C.空气稀薄、干燥D.海拔高,离太阳近@#@地球和地图答案及点拨@#@1、
(1)答案:
@#@A点拨:
@#@低纬度位于南北纬30度之间,图中城市为7个,中纬度位于纬度30到40度之间,分南半球中纬度和北半球中纬度,图中中纬度城市数为13个,故A对;@#@南半球城市明显比北半球少,故B错;@#@东半球从西经20度";i:
21;s:
13708:
"高考生物必考知识点总结归纳@#@高考生物必考知识点总结归纳@#@ 高考生物知识点总结1@#@ 本节主要讲述与生命活动有关的化学物质,主要包含:
@#@油脂的组成和结构、油脂的性质、油脂的主要用途、工业上生产肥皂的过程、酯和油脂的比较、糖类的相关知识、葡萄糖和果糖的性质、葡萄糖的化学性质、葡萄糖的制法和用途、果糖的还原性、蔗糖和麦芽糖、淀粉和纤维素、糖类水解产物的检验、淀粉水解程度的判断、氨基酸的分子结构和重要的α-氨基酸、氨基酸的化学性质、蛋白质的组成和用途、蛋白质的性质、酶的定义、酶的催化作用的特点、核酸的化学组成、RNA、DNA等知识。
@#@@#@ 这些知识主要都是些识记性的知识,重点掌握:
@#@油脂的性质、酯和油脂的比较、葡萄糖的化学性质、糖类水解产物的检验、淀粉水解程度的判断、氨基酸的化学性质、蛋白质的性质。
@#@@#@ 1、油脂的化学性质:
@#@由于油脂是酯类,具有酯的性质,可以发生水解。
@#@若油脂中含有不饱和烃基,则还兼有烯烃的一些性质。
@#@@#@
(1)油脂的氢化(还原反应)@#@
(2)油脂的水解:
@#@跟酯类的水解反应相同,在适当的条件下,(如有酸或碱或高温水蒸气存在),油脂跟水能够发生水解反应,生成甘油和相应的高级脂肪酸。
@#@@#@ 酸性条件下的水解——制高级脂肪酸和甘油@#@ 碱性条件下的水解(皂化反应)——制肥皂和甘油@#@ 2、酯与脂的区别:
@#@@#@ ①酯和油脂在概念上不尽相同:
@#@酯是由酸(有机羧酸或无机含氧酸)与醇相互作用失去水分子而生成的一类化合物的总称;@#@如甲酸乙酯、硬脂酸甘油酯、硝酸纤维等均属于酯类。
@#@从结构上看,酯是含有酯基的一类化合物。
@#@而油脂指动物体内和植物体内的油脂;@#@动物体内的油脂是固态或半固态,一般称为脂肪,植物油脂呈液态,一般称为油;@#@油和脂肪统称为油脂,它们属于酯类。
@#@从化学意义上说油脂仅指高级脂肪酸与甘油所生成的酯。
@#@因而它是酯类中特殊的一类。
@#@@#@ ②油脂和其他酯在结构上不尽相同,使之在性质及用途上也有区别。
@#@@#@ 3、油和脂肪的比较:
@#@@#@ 4、葡萄糖:
@#@(最重要的、最简单的单糖)@#@ ①葡萄糖的结构:
@#@分子式C6H12O6;@#@实验式CH2O;@#@结构式:
@#@结构简式CH2OH(CHOH)4CHO。
@#@特点:
@#@葡萄糖结构中含有-OH和-CHO,应该具有-OH和-CHO的性质,葡萄糖是多羟基醛。
@#@@#@ ②物理性质:
@#@无色晶体,有甜味,但甜度不如蔗糖,易溶于水,稍溶于酒精,不溶于乙醚,存在于甜味水果、蜂蜜、人体血液中。
@#@@#@ ③化学性质:
@#@葡萄糖分子中含醛基,能被弱氧化剂(银氨溶液、新制的氢氧化铜悬浊液等)氧化生成葡萄糖酸;@#@能加氢还原为己六醇。
@#@葡萄糖分子中有五个醇羟基,能与羧酸发生酯化反应,还具有醇的其它性质,如与活泼金属反应、消去反应。
@#@葡萄糖在人体组织中发生氧化反应,放出热量。
@#@葡萄糖在酶的作用下,发酵生成乙醇。
@#@@#@ a、还原性:
@#@能发生银镜反应和与Cu(OH)2反应;@#@@#@ b、加成反应:
@#@与H2加成生成己六醇;@#@@#@ c、酯化反应:
@#@与酸发生酯化反应,例如与乙酸反应生成五乙酸葡萄糖酯;@#@@#@ d、发酵反应(制酒精):
@#@C6H12O62CH3CH2OH+2CO2↑@#@ e、生理氧化:
@#@糖是生命活动中的重要能源,机体所需能量的70%是食物中的糖所提供的。
@#@人体每日所摄入的淀粉类食物(占食物的大部分),最终分解为葡萄糖,然后被吸收进入血液循环。
@#@@#@ 5、氨基酸都是白色晶体,熔点高,易溶于水,难溶于有机溶剂。
@#@氨基酸的化学性质:
@#@(氨基酸结构中含有官能团-COOH和-NH2,既有酸性又有碱性)。
@#@①氨基酸的两性:
@#@既与酸反应,又与碱反应;@#@②成肽反应。
@#@@#@ 6、蛋白质的性质:
@#@@#@ ①蛋白质的胶体性质:
@#@@#@ ②两性:
@#@因为有-NH2和-COOH@#@ ③水解:
@#@在酸、碱或酶作用下天然蛋白质水解产物为多种α-氨基酸。
@#@@#@ ④盐析:
@#@少量的某些盐能促进蛋白质溶解,大量的浓盐溶液使蛋白质的溶解度降低在溶液中使之凝聚而从溶液中析出,这种作用叫盐析。
@#@@#@ ⑤变性:
@#@在加热、紫外线、X射线、强酸、强碱、重金属盐以及一些有机物如甲醛、酒精、苯甲酸等作用下,均能使蛋白质变性。
@#@变性属化学过程,不可逆。
@#@蛋白质变性后不仅丧失了原有的可溶性,同时也失去了生理活性。
@#@利用变性可进行消毒,但也能引起中毒。
@#@@#@ ⑥颜色反应:
@#@具有苯环的蛋白质遇浓HNO3变性,产生黄色不溶物。
@#@蛋白质的颜色反应是检验蛋白质的方法之一,反应的实质就是硝酸作用于含有苯环的蛋白质使它变成黄色的硝基化合物。
@#@@#@ ⑦灼烧气味:
@#@产生烧焦羽毛气味,常用此性质鉴别丝、毛织物等。
@#@@#@ @#@ 高考生物知识点总结2@#@ 名词:
@#@@#@ 1、呼吸作用(不是呼吸):
@#@指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其它产物,并且释放出能量的过程。
@#@@#@ 2、有氧呼吸:
@#@指细胞在有氧的参与下,把糖类等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,同时释放出大量能量的过程。
@#@@#@ 3、无氧呼吸:
@#@一般是指细胞在无氧的条件下,通过酶的催化作用,把等有机物分解为不彻底的氧化产物,同时释放出少量能量的过程。
@#@@#@ 4、发酵:
@#@微生物的无氧呼吸。
@#@@#@ 语句:
@#@@#@ 1、有氧呼吸:
@#@①场所:
@#@先在细胞质的基质,后在线粒体。
@#@②过程:
@#@第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);@#@第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);@#@第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。
@#@@#@ 2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来):
@#@①场所:
@#@始终在细胞质基质②过程:
@#@第一阶段、和有氧呼吸的相同;@#@第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻),(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);@#@高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸,高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。
@#@@#@ 3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所:
@#@有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中,第二、三阶段在线粒体②O2和酶:
@#@有氧呼吸第一、二阶段不需O2,;@#@第三阶段:
@#@需O2,第一、二、三阶段需不同酶;@#@无氧呼吸--不需O2,需不同酶。
@#@③氧化分解:
@#@有氧呼吸--彻底,无氧呼吸--不彻底。
@#@④能量释放:
@#@有氧呼吸(释放大量能量高38ATP)---1mol葡萄糖彻底氧化分解,共释放出2870kJ的能量,其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;@#@无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量,其中61.08kJ储存在ATP中。
@#@⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。
@#@@#@ 4、呼吸作用的意义:
@#@为生物的生命活动提供能量。
@#@为其它化合物合成提供原料。
@#@@#@ 5、关于呼吸作用的计算规律是:
@#@①消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1:
@#@3②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19:
@#@1。
@#@如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等,则该生物只进行有氧呼吸;@#@如果某生物不消耗氧气,只产生二氧化碳,则只进行无氧呼吸;@#@如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多,则两种呼吸都进行。
@#@@#@ 6、产生ATP的生理过程例如:
@#@有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。
@#@在绿色植物的叶肉细胞内,形成ATP的场所是:
@#@细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所)@#@ @#@ 高考生物知识点总结3@#@ 细胞:
@#@是生物体结构和功能的基本单位。
@#@除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。
@#@细胞是地球上最基本的生命系统@#@ 生命系统的结构层次:
@#@细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群@#@ →群落→生态系统→生物圈@#@ 病毒的相关知识:
@#@@#@ 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。
@#@主要特征:
@#@@#@ ①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见;@#@@#@ ②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒;@#@@#@ ③、专营细胞内寄生生活;@#@@#@ ④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。
@#@@#@ 2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。
@#@根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
@#@@#@ 3、常见的病毒有:
@#@人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
@#@@#@ 高考生物必考知识点总结归纳@#@ 高考生物知识点总结4@#@ X染色体隐性遗传@#@ 1、人类红绿色盲@#@ ①、致病基因Xa正常基因:
@#@XA@#@ ②、患者:
@#@男性XaY女性XaXa正常:
@#@男性XAY女性XAXAXAXa(携带者)@#@ 2、伴X隐性遗传的遗传特点:
@#@@#@ ①、人群中发病人数男性患者多于女性患者。
@#@@#@ ②、往往有隔代遗传现象@#@ ③、具交叉遗传现象:
@#@男性→女性→男性(母病子必病)@#@ X染色体显性遗传@#@ 1、抗维生素D佝偻病@#@ ①、致病基因XA正常基因:
@#@Xa@#@ ②、患者:
@#@男性XAY女性XAXAXAXa正常:
@#@男性XaY女性XaXa@#@ 2、伴X显性遗传的遗传特点:
@#@@#@ ①、人群中发病人数女性患者多于男性患者。
@#@@#@ ②、具有连续遗传现象@#@ ③、具交叉遗传现象:
@#@男性→女性→男性(父病女必病)@#@ Y染色体遗传@#@ 1、人类毛耳现象@#@ 2、Y染色体遗传的遗传特点:
@#@基因位于Y染色体上,仅在男性个体中遗传@#@ 遗传病类型的鉴别@#@ 1、先判断基因的显、隐性:
@#@@#@ ①、父母无病,子女有病——隐性遗传(无中生有)@#@ ②、父母有病,子女无病——显性遗传(有中生无)@#@ 2、再判断致病基因的位置:
@#@@#@ ①、已知隐性遗传@#@ 父正女病——常、隐性遗传母病儿正——常、隐性遗传@#@ ②、已知显性遗传@#@ 父病女正——常、显性遗传母正儿病——常、显性遗传@#@ 3、不能确定的判断:
@#@@#@ ①、代代之间具有连续性——可能为显性遗传@#@ ②、患者无性别差异,男女各占1/2——可能为常染色体遗传@#@ ③、患者有明显性别差异@#@ i、男性明显多于女性——可能为伴X隐性遗传@#@ ii、女性明显多于男性——可能为伴X显性遗传@#@ iii、男性全患病,女性全不患病——可能为伴Y遗传@#@ @#@ 高考生物知识点总结5@#@ 一、细胞的吸水和失水@#@ 1、原理:
@#@发生了渗透作用,该作用必须具备两个条件:
@#@@#@
(1)具有半透膜。
@#@@#@
(2)膜两侧溶液具有浓度差。
@#@@#@ 2、动物细胞的吸水和失水(以红细胞为例:
@#@红细胞膜相当于一层半透膜):
@#@@#@ ①当外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞吸水。
@#@@#@ ②当外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞失水。
@#@@#@ ③当外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出平衡。
@#@@#@ 3、植物细胞的吸水和失水:
@#@@#@ ①在成熟的植物细胞中,原生质层(细胞膜+液泡膜+二者之间的细胞质)相当于一层半透膜。
@#@@#@ ②成熟植物细胞发生质壁分离的条件是外界溶液浓度细胞液浓度,发生质壁分离复原的条件是外界溶液浓度细胞液浓度。
@#@@#@ 二、物质跨膜运输的其他实例@#@ 2、生物膜的特性:
@#@细胞膜和其他生物膜可以让水分子自由通过,一些离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过,因此它们都是选择透过性膜。
@#@@#@ 思考:
@#@半透膜和选择透过性膜有哪些异同点?
@#@@#@ ①相同点:
@#@某些物质可以通过,另一些物质不能通过。
@#@@#@ ②不同点:
@#@选择透过性膜一定是半透膜,半透膜不一定是选择透过性膜。
@#@@#@ @#@";i:
22;s:
15385:
"高考英语一轮复习Unit7TheSea讲义北师大版必修30606165@#@[一积词汇见多识广] @#@[课内单词回扣]@#@
(一)阅读词汇写其义@#@1.evaluatevt.评估,评价_ 2.furtheradv.更远,较远@#@3.discountn._折扣,减价_4.oppositen.对立的人(物)@#@5.recovervi.恢复正常;@#@康复6.voyagen.航海;@#@航空@#@7.screamvi.尖声大叫8.eventuallyadv.最终,终于@#@
(二)表达词汇写其形@#@1.sign_n.符号;@#@手势2.recognisevt.辨认出@#@3.ban_vt.禁止4.measure_vi.&@#@vt.(长度、数量)为;@#@测量@#@5.escape_vi.逃脱,逃跑6.presentvt.讲演;@#@演示@#@7.debaten.辩论,争论8.handle_vt.对付@#@(三)拓展词汇灵活用@#@*1.participatevi.参加→participationn.参加@#@ 2.arrangevt.安排,准备→arrangementn.安排@#@*3.frighteningadj.令人惊恐的,骇人的→frightenvt.(使)惊恐→frightenedadj.害怕的;@#@受惊的→frightn.恐怖;@#@惊恐@#@ 4.persuadevt.说服,劝服→persuasionn.说服@#@ 5.apologisevi.道歉→apologyn.道歉@#@*6.pollutevt.使污染→pollutionn.污染@#@*7.intelligentadj.有灵性的;@#@聪明的→intelligencen.智力,理解力@#@ 8.energeticadj.有活力的→energyn.精力;@#@活力@#@ 9.discoveryn.发现→discovervt.发现@#@ 10.educatevt.教育→educatorn.教育工作者→educationn.教育,培养@#@ 11.attractvt.吸引→attractionn.吸引人的地方→attractiveadj.吸引人的@#@*12.terrorn.恐怖,恐惧→terrifyvt.令人感到恐惧→terrifyingadj.使人感到恐惧的→terrifiedadj.感到恐怖的@#@*13.survivevi.幸存,生存下来→survivaln.幸存,生存→survivorn.幸存者,生还者@#@用上面加*号的单词的适当形式填空@#@1.Luckily,IsurvivedtheterriblecarcrashlastweekandIwastheonlysurvivoroftheaccident.@#@2.Marywastoofrightenedtotellherfamilythefrighteningscenebecauseitfrightenedhertodeath.@#@3.Thechildmadeaveryintelligentcomment,whichshowedthathewasaboyofveryhighintelligence.@#@4.Astheriverhasbeenpolluted,_weshouldtakemeasurestodealwiththepollution.@#@5.Weallparticipatedinthecampandagreedthatthisparticipationwasveryvaluable.@#@6.Whathappenedwithoutanypreviouswarningthatdayterrifiedallthepassengersaboardthetrain.Itwasreallyaterrifyingscene,andmanypeoplearestillterrifiedatthethoughtoftakingahighspeedtrain.@#@[话题单词积累]@#@1.geography/dʒi'@#@ɒgrəfi/n.地理@#@2.ocean/'@#@əuʃn/n.海洋,大海@#@3.continent/'@#@kɒntinənt/n.陆地;@#@大陆,大洲@#@4.stream/striːm/n.小河;@#@溪流@#@5.range/reindʒ/n.山脉@#@6.valley/'@#@væ@#@li/n.山谷,溪谷@#@7.desert/'@#@dezət/n.沙漠@#@8.jungle/'@#@dʒʌŋgl/n.丛林,密林@#@9.mineral/'@#@minərəl/n.矿物质@#@10.remote/ri'@#@məut/adj.偏远的;@#@偏僻的@#@11.mountainous/'@#@mauntənəs/adj.多山的@#@12.increase/'@#@ɪnkriːs/n.增加,增长;@#@提高@#@13.sharply/'@#@ʃɑːpli/adv.急剧地;@#@锐利地@#@14.decrease/dɪ'@#@kriːs/v.减少;@#@减小;@#@降低@#@15.resource/'@#@riːsɔːrs/n.资源@#@16.situation/ˌsɪtʃu'@#@eɪʃn/n.形势@#@17.destruction/dɪ'@#@strʌkʃn/n.破坏;@#@毁灭@#@18.arouse/ə'@#@raʊz/v.叫醒;@#@唤醒@#@19.protect/prə'@#@tekt/v.保护@#@20.awareness/ə'@#@wernəs/n.认识;@#@觉察;@#@意识@#@21.weather/'@#@weð@#@ər/n.天气@#@22.climate/'@#@klaɪmət/n.气候@#@23.freezing/'@#@friːzɪŋ/adj.冻结的;@#@极冷的@#@24.snowy/'@#@snəʊi/adj.雪(白)的;@#@下雪的;@#@多(积)雪的@#@25.chilly/'@#@tʃɪli/adj.寒冷的@#@26.storm/stɔːm/n.风暴,暴(风)雨@#@27.thunder/'@#@θʌndə(r)/n.&@#@vi.雷声,打雷@#@28.province/'@#@prɒvins/n.省@#@29.state/steit/n.州@#@30.capital/'@#@kæ@#@pitl/n.首府,省会@#@31.steep/stiːp/adj.险峻的;@#@陡峭的@#@32.haze/heiz/n.雾霾@#@33.breeze/briːz/n.微风@#@34.pour/pɒː(r)/vi.倾泻,不断流出@#@[二积短语顿挫抑扬] @#@[课内短语回扣]@#@
(一)根据汉语写出下列短语@#@ 1.participate_in参加 2.in_addition_to除……以外还有@#@ 3.watch_out_注意 4.on_one'@#@s_own独自地;@#@独立地 @#@ 5.fill_out填写*6.pick_up取,接载;@#@无意中学到@#@*7.get_into_trouble陷入麻烦,陷入困境8.according_to根据,依照@#@ 9.deal_with_处理;@#@对付*10.make_it_to_到达@#@ 11.make_sense有道理,有意义*12.in_search_of_寻找,寻求@#@*13.make_a_living谋生 14.be_covered_with覆盖@#@
(二)用上面加*号的短语完成下列句子@#@1.Inordertoearnmoneytomake_a_living,_Davidhastofindaparttimejobintheevening.@#@2.Theboypicked_upsomeEnglishwhilelivinginAmericawithhisparents.@#@3.Thegirlenteredthekitchenin_search_offoodthemomentshearrivedhomefromschool.@#@4.Thecompanygot_into_troubleearlyon,whenamajororderwascancelled.@#@5.Chineseculturemade_it_totheworldthousandsofyearsago.@#@[话题短语积累]@#@1.coveranareaof... 占地面积为……@#@2.takeonanewlook呈现新面貌@#@3.offthecoastof在……海岸附近@#@4.atthetop/footof在……的顶部/底部(脚下)@#@5.to/on/inthesouthof在……的南面(相望/接壤/在内)@#@6.takeeffectivemeasures采取有效措施@#@7.appealto呼吁@#@8.berichin富含;@#@盛产@#@9.belocatedin/liein坐落于/位于@#@10.besurroundedby被……包围/环绕着@#@11.offthecoastof...在……海岸附近@#@[三积句式写作扮靓] @#@[课内句式仿写]@#@1.“倍数+as...as...”的倍数表达法@#@[例句] It'@#@sthreetimesasbigunderwater.@#@[仿写] 很显然这条街道比那条短四倍。
@#@@#@It'@#@sobviousthatthisstreetisfour_times_as_short_asthatone.@#@2.否定词和形容词比较级连用表达最高级含义@#@[例句] Youcertainlywon'@#@tfindanoisierfish.@#@[仿写] 多么好的一首歌!
@#@我从未听过比这更感人的了。
@#@@#@Whatawonderfulsong!
@#@Ihave_never_heard_a_more_moving_one.@#@3.独立主格结构@#@[例句] Oneday,mytwobrothersandIwerecomingbackfromtheislands,ourboatfulloffish.@#@[仿写] 小女孩走进房间,脸冻红了。
@#@@#@Thelittlegirlenteredtheroom,her_face_red_with_cold.@#@4.bedoing...when...“正在做……这时……”@#@[例句] Ourboatsurvived,andIwastryingtorecoverwhenmyelderbrotherputhismouthclosetomyear,andscreamedouttheterrifyingword“Whirlpool!
@#@”@#@[仿写] 我正在上网,这时我发现了一些关于iPhone8的信息。
@#@@#@Iwas_surfingontheInternetwhenIfoundsomeinformationaboutiPhone8.,[话题佳句背诵]@#@1.Canada,whichisthesecondlargestcountryintheworld,coversanareaof9.97millionsquarekilometers.@#@加拿大,世界第二大国,占地面积为997万平方千米。
@#@@#@2.LocatedinthesouthofChina,Guangzhouisconsideredasoneofthemostmoderncitiesinourcountry.@#@广州位于中国南方,被认为是我国最具现代化的城市之一。
@#@@#@3.Nowthemostimportantthingforustodoistotakemeasurestoprotectthesea.@#@现在,对我们来说要做的最重要的事情就是采取措施保护海洋。
@#@@#@4.Myhometownliesatthefootofthemountain,withabigriverrunninginfrontofit.@#@我的家乡就在山脚下,有一条大河从它的前面流过。
@#@@#@5.Aswecanenjoy,thesceneryisbeautifulandtheairisfresh,attractinganumberoftouristsfromallovertheworld.@#@正如我们所喜欢的,这里风景优美,空气新鲜,吸引着一些来自世界各地的游客。
@#@@#@[四背语段语感流畅] @#@Withtheincreaseofcommercialfishing,thenumberoffishhassharplydecreased.Greatattentionhastobepaidtothedecreaseofoceanresources.Owingtooverfishingthenumberoffishhasobviouslydropped.Ifweletthissituationgoasitis,wedonotknowwherefishwillbeinthefuture.Bythattime,ourenvironmentwillsuffergreatdestruction.@#@Therefore,itisimperativeforustotakeeffectivemeasures.Foronething,weshouldappealtoourgovernmenttomakestrictlawstocontrolcommercialfishing.Foranother,weshouldarousetheawarenessofpeoplethattheoceanresourcesareveryvitaltous.Onlyinthiswaycanweprotectouroceanresources.@#@随着商业捕鱼的增加,鱼的数量急剧减少。
@#@海洋资源的减少应当引起足够重视。
@#@由于过度捕鱼,鱼的数量已明显减少。
@#@如果我们任由这种情况发展,我们不知道鱼将来会在哪里。
@#@到那时我们的环境将遭受巨大破坏。
@#@@#@因此,对我们来说采取有效措施势在必行。
@#@首先,我们应当呼吁政府制定严格的法律来控制商业捕鱼。
@#@另外,我们应当唤醒人们的意识,海洋资源对我们至关重要。
@#@只有这样我们才能保护我们的海洋资源。
@#@@#@[第一板块 重点词汇突破] @#@[师生共研词汇]@#@1.arrangevt.安排,准备;@#@整理;@#@排列vi.安排;@#@排列;@#@协商@#@[教材原句] Ifnot,thenyourgroupshouldarrangetomeetoutsideofschoolhoursandchooseatimethat'@#@sbestformostpeopleinthegroup.@#@如果没完成,那么你们小组应该安排在课余时间见面,选择一个对你们小组大多数人都适合的时间。
@#@@#@
(1)arrangetodosth. 安排做某事@#@arrangefor为……做准备(安排)@#@arrangeforsb./sth.todosth.安排某人/物做某事@#@arrangewithsb.aboutsth.与某人商定某事@#@
(2)arrangementn.整理;@#@布置;@#@安排@#@makearrangementsfor...为……做好安排@#@①I'@#@vearranged_with_the_neighbours_aboutfeedingthecatwhileweareaway.@#@我们外出期间给猫喂食的事,我已和邻居安排妥了。
@#@@#@②Parentsarrangeeverythingfortheirchildrenandsparenoefforttopavethewayfortheirsuccess.@#@父母为孩子准备好一切,不遗余力地为他们的成功铺路。
@#@@#@③Iamlookingforwardtobeingtoldaboutyourarrangements(arrange)ofvacation.@#@我盼望着你告诉我你的假期安排。
@#@@#@[名师点津] 不能说arrangesb.todosth.,且arrange后跟that从句时,从句用虚拟语气“(should)do”形式。
@#@@#@2.persuadevt.说服,劝服;@#@使相信@#@[高考佳句] Imanagedtopersuademyclassmatesintoacceptingmyidea.(2015·@#@浙江高考书面表达)@#@我设法说服了我的同学接受我的观点。
@#@@#@ 说服某人做某事@#@说服某人不做某事@#@persuadesb.ofsth. 使某人相信某事@#@persuadesb.that...使某人相信……@#@①Ifinallymanagedtopersuadeherto_go(go)outforadrinkwithme.@#@我最后终于成功说服她跟我一起出去喝一杯。
@#@@#@②Wepersuadedhimoutoflending(lend)hismoneytothatuntrustworthyman.@#@我们说服了他,不让他把钱借给那个不能信赖的人。
@#@@#@③WefinallypersuadedBen_of_thewisdomofthisdecision.@#@我们最终使本相信这个决定是明智的。
@#@@#@3.apologisevi.道歉,谢罪@#@[高考佳句] SheapologisedforthemistakeandgaveusaspareVIProomonthetopfloor.(广东高考)@#@她因她的错误道歉并给了我们一个在顶楼的空闲的VIP房间。
@#@@#@
(1)apologisetosb.for(doing)sth.@#@ 因(做)某事向某人道歉@#@apologisetosb.that...向某人道歉……@#@
(2)apologyn. 道歉@#@makeanapologytosb.forsth.因某事向某人道歉@#@accept/refuseone'@#@sapology接受/拒绝某人的道歉@#@owesb.anapology应向某人道歉@#@①Theteachermadeasuggestionthatsheshouldapologize_to_her_deskmate_forherbadbehaviour.@#@=Theteachermadeasuggestionthatsheshouldmake_an_apology_toherdeskmateforherbadbehaviour.@#@老师建议她为自己不得体的行为向同桌道歉。
@#@@#@②Iowe_you_an_apology_forthedamageIhavedonetoyourbicycle.@#@我应该为损坏你的自行车的事向你道歉。
@#@@#@4.presentvt.讲演;@#@演示;@#@给予,赠送;@#@提出;@#@介绍,引见n.现在,目前;@#@礼物adj.出席的,在场的;@#@现在的,目前的@#@[教材原句] Howwillyoupresentyourproject?
@#@@#@你将如何演示你的计划?
@#@@#@
(1)presentsb.withsth.=presentsth.tosb.@#@把某物交给/颁发/授予某人@#@presentsb.tosb.把某人介绍/引见给某人@#@
(2)atthepresenttime=atpresent 目前,现在@#@forthepresent就现在来说,暂时@#@(3)bepresentat出席……@#@①Thestudentspresented_flowers_to_their_teachersonTeachers'@#@Day.@#@=Thestudentspresented_their_teachers_with_flowersonTeachers'@#@Day.@#@教师节这天学生们送花给老师。
@#@@#@②Thoughnooneknewit,itwasthelasttimehewouldbe_present_atthebank.@#@尽管没人知道,但这是他最后一次到银行上班了。
@#@@#@[一言串记] Everyonepresentatthemeetingpresentedtheirviews,andtheywereallpresentedwithabeautifulpresent.@#@出席会议的每个人都提出了自己的观点,并得到了大会颁发的一份精美的礼物。
@#@@#@5.attractvt.吸引,引起……的注意;@#@使喜爱;@#@引起……的好感(或爱慕)@#@[高考佳句] ChinaTodayattractsaworldwidereadership,whichshowsthatmoreandmorepeopleallovertheworldwanttolearnaboutChina.(2015·@#@福建高考单选)@#@《今日中国》杂志吸引了全世界的读者,这表明世界各地越来越多的人想了解中国。
@#@@#@
(1)attractsb.to... 把某人吸引到……@#@attractone'@#@sattention/interest吸引某人的注意/兴趣@#@
(2)attractionn.吸引人的事物,吸引力@#@(3)attractiveadj.有魅力的,吸引人的@#@beattractivetosb.对某人有吸引力@#@①Whatattractsmemosttothejobisthechancetotravel.@#@这份工作最吸引我的地方是有旅行的机会。
@#@@#@②Attracted(attract)bythebeautyofnature,thegirlfromLondondecidedtospendanothertwodaysonthefarm.@#@由于被大自然的美景所吸引,这个来自伦敦的女孩决定再在农场待两天。
@#@@#@③Actually,thethreecolumnsareequallyattractive(attract)tousstudents.@#@实际上,这三个栏目对我们学生同样具有吸引力。
@#@@#@6.measurevi.&@#@vt.(长度、数量)为;@#@测量;@#@衡量n.计量制;@#@计量单位;@#@措施;@#@尺寸@#@[教材原句] Biggerdolphinscanm";i:
23;s:
24511:
"高考语文专题复习语句补写题@#@高考语文专题复习:
@#@语句补写题@#@1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@中国淡水资源不足,已成为人们日益关切的问题。
@#@作为水资源的开源增量技术,①__________________________________。
@#@虽然我国海水淡化技术已经比较成熟,但相对于大部分城市的自来水价格,②___________________。
@#@海水淡化产业化发展面临诸多困难,需要政府全方位扶持和培育。
@#@但从长远来看,③__________________________________,因为我国淡水资源缺乏,向大海要淡水是大趋势。
@#@@#@解析:
@#@第①处,根据后面“虽然我国海水淡化技术已经比较成熟”可知,陈述主体是“海水淡化”,再根据前面“中国淡水资源不足”可知,应填与“海水淡化成为解决问题的重要途径”相关的内容。
@#@第②处,根据“但相对于大部分城市的自来水价格”及“需要政府全方位扶持和培育”可知,应填与“海水淡化的成本高”相关的内容。
@#@第③处,根据前面的“但”及后面“因为我国淡水资源缺乏,向大海要淡水是大趋势”可知,所填内容与“海水淡化发展前景广阔”有关。
@#@@#@答案:
@#@①海水淡化成为解决问题的重要途径 ②海水淡化成本仍然偏高 ③海水淡化发展前景很广阔(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@一幅完整的国画,要使其更为美观,便于保存、流传和收藏,①_____________________。
@#@中式画框选材一般用原木,用木材本身深沉和美丽的纹理烘托映衬国画的布局与留白,②________________________________。
@#@特别是中式画框采用古老的榫卯结构,③________________________________。
@#@国画完成之后,装进合适的中式画框里,能够获得更高的艺术美感。
@#@@#@解析:
@#@解答此题,要注重把握语段的意思和上下文的内容。
@#@这段话主要介绍了中式画框。
@#@第一个空格,前文写一幅完整的国画要更美观,便于保存等,那么空格的内容就应该是人们要如何做;@#@从后文介绍中式画框可知,空格处的内容应该与“要有一个精美的中式画框”相关。
@#@第二个空格,前文写中式画框的特点,后文继续介绍中式画框,由此判断空格的内容是画框与国画之间的关系。
@#@第三个空格,前文表述的是画框的榫卯结构,后文写国画与中式画框的完美结合,那么空格的内容是强调中式画框的特点,即“中式画框具有东方文化的魅力”等。
@#@@#@答案:
@#@①往往离不开一个精美的中式画框 ②使画框与国画相得益彰 ③更具有东方文化独特的魅力(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@中、日、韩三国专家在韩国举办研讨会,决定共同为筷子申遗,此举引发网民热议。
@#@乍一听,把使用广泛的筷子,①________________________________,的确让人有些难以理解。
@#@应该说,筷子本身并不稀罕,更算不上遗产,②________________________________,却很有遗产价值。
@#@古老的东方文化在世界各地广为传播,③________________________________,筷子就是很好的介质。
@#@解析:
@#@解答此题,要精读文段,梳理文段中语句的脉络,把握语意的发展变化。
@#@在此基础上,要特别注意横线前后的语句,抓住对拟写答案有提示性的关键词语或表述格式。
@#@第①句中的“决定共同为筷子申遗”亮出了文段的话题,抓住“申遗”这个关键词,联系①处下文的“的确让人有些难以理解”,并注意①处前文“把使用广泛的筷子”中的“把”字,可知①处应填“同‘世界遗产’联系起来”或“作为申遗的对象”。
@#@梳理②处前后文句的语脉,再抓住“古老的东方文化在世界各地广为传播”中“文化”这一关键词,就可以明白②处谈的是筷子有价值的地方在于附着于其上的文化,所以可以填“但附着在筷子上的(筷子)文化”。
@#@③处下文“筷子就是很好的介质”中的“就是”,表明在以筷子为例,因此③处所填内容应有概括性;@#@再根据前文,可以填成“需要许多物质上的承载”或“需要有好的介质”。
@#@@#@答案:
@#@①同“世界遗产”联系起来(或“作为申遗的对象”)@#@②但附着在筷子上的(筷子)文化 ③需要许多物质上的承载(或“需要有好的介质”)(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过12个字。
@#@@#@磷是有关生命和思想的物质。
@#@骨头里含有磷,它决定着骨髓细胞的生长和发育。
@#@①________________________________,才能使脑细胞正常地工作。
@#@食物里缺乏磷,②________________________________。
@#@怪不得身体衰弱的人和康复期的病人,要服用含磷的药物。
@#@不但人需要磷,③________________________________。
@#@在开口狭窄的港湾里撒上磷的化合物,就会使细小的水藻和别的微生物很快繁殖生长,鱼的繁殖率也就提高了。
@#@@#@解析:
@#@语段主要介绍“磷”对生命的作用,第一个空格前介绍了“磷”决定了骨髓细胞的生长和发育,空格后的内容是让脑细胞正常地工作,由此可以看出,空格的内容应该与“大脑中也要有‘磷’”相关;@#@第二个空格,空格前是“食物里缺乏磷”,空格后写衰弱的人和病人须服用含“磷”的药物,由此可知空格的内容应该填写缺乏磷会造成的后果;@#@第三个空格,从后文看,在港湾里撒磷的化合物,会使水藻和微生物快速繁殖生长,鱼的繁殖率也会提高,可以看出空格处应该填写与“其他生物也需要磷”相关的内容。
@#@@#@答案:
@#@①大脑中含有足够的磷 ②就会使整个机体衰弱下去(或“生命体就会衰弱下去”) ③其他生物也需要(或“其他生命体也需要”)(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@蜜蜂的尾端有一根针,因为这根针连着身体里的毒腺,所以是毒针。
@#@①____________,遇到敌人侵害时,蜜蜂会把毒针刺入敌人的身体,然后放出毒液。
@#@有时你无意中打死一只蜜蜂,会有一群蜜蜂飞来蜇你,这是蜜蜂在报复你。
@#@②______________________________,但是却被它蜇了,那是因为误会,蜜蜂错以为你要伤害它,所以蜇了你。
@#@总之,③______________________________,因为一旦蜇了人,它就会很快死去。
@#@@#@解析:
@#@解答此题,要注重把握语段的意思和空格前后的具体内容以及句式特点等。
@#@语段主要介绍蜜蜂蜇人的问题,第一个空格前解释了蜜蜂尾部的“针”,空格后写蜜蜂把毒针刺入敌人的身体放出毒液,那么空格处的内容应该与蜜蜂的毒针的具体作用有关,即“毒针是蜜蜂进行自卫的武器”。
@#@第二个空格,从后文的“但是”的转折关系分析,空格的内容是蜜蜂蜇人与人招惹蜜蜂与否没有关系。
@#@第三个空格,从“总之”分析,空格的内容应是总结性语言,内容与蜜蜂蜇人后会死有关,即“蜜蜂不会轻易用毒针蜇人”。
@#@@#@答案:
@#@①毒针是蜜蜂进行自卫的武器 ②还有时你并没有惹它 ③蜜蜂不会轻易用毒针蜇人(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@6.在下面的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@与循环经济是从经济层面上突出资源和废弃物循环利用的价值不同,循环发展是从整个发展上重视资源和废弃物的循环利用。
@#@生产和生活中的废弃物不一定会造成污染,①_______________________,变废为宝,循环利用,②________________________________,因此,③________________________________,以达到经济、社会和生态的和谐统一,使人类在良好的环境中生产生活,提高人民生活质量。
@#@@#@解析:
@#@解答此题,要注重把握语段的意思和空格前后的内容。
@#@语段主要介绍了循环发展与废弃物的关系问题。
@#@第一个空格,前文说“生产和生活中的废弃物不一定会造成污染”,后文写“变废为宝”,由此判断空格处应该填与“关键是要将之放对位置”类似的内容;@#@第二个空格,是延续上一句继续说的,应该和“垃圾资源化”有关;@#@第三个空格,是全段的总结语,从后文达到的结果可知,空格的内容应该和“自觉推动循环发展”有关。
@#@@#@答案:
@#@①关键是要将之放对位置 ②使垃圾资源化@#@③要更加自觉地推动循环发展(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@《福州晚报》报道,一民警遇见老人摔倒在地上,上前询问伤情,没想到老人一口咬定是因避让警车才摔伤的,幸好监控拍下事发经过。
@#@之后,老人被“放行”。
@#@“放行”讹人老人的理由比较简单:
@#@①______________________________。
@#@国人自古就有尊老传统,但是,对于“讹人老人”,②______________________________。
@#@“尊老”不能以牺牲无辜者和见义勇为者的基本权利为代价。
@#@而且,部分老人讹人,③______________________________。
@#@我们已经看到,在每一次“扶不起”的“榜样”效应下,都会有真正需要扶助的老人,因为“不敢扶”而失去应有的救助。
@#@@#@解析:
@#@第一个横线处是“放行”讹人老人的理由,因其后有“尊老传统”的说法,所以此处填写的句子应表现出体恤老人的意思。
@#@第二个横线前面有“但是”,与前文“尊老”的意思形成转折,其后是“不能以牺牲无辜者和见义勇为者的基本权利为代价”,可见此处填写的句子应表现出不可无原则地尊老这样的意思。
@#@第三个横线处后面说的是许多真正需要扶助的老人因为“不敢扶”而失去应有的救助,这种结果显然是“讹人老人”造成的,所以此处填写的句子应表现出“讹人老人”对老人这个群体造成伤害之类的意思。
@#@@#@答案:
@#@①这么大岁数了,不必与之计较 ②不能无原则地尊老敬老 ③也是对老人这个群体的伤害(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@驾驭生气最重要的前提,是要认识到生气并不是解决问题的方法,①_____________。
@#@出了问题,总要解决,生气不能使人进行理性的应对,②________________________,一厢情愿地发泄内心的怨怼。
@#@③________________________________,只有在这种时候,我们所有的意识和潜意识都活跃而高效,才能有好的对策浮现出来。
@#@@#@解析:
@#@第一个空,根据前面“是要认识到生气并不是解决问题的方法”,后面要填的应该是“生气”的负面作用,可填“而是情绪在向我们发起愚蠢的进攻”;@#@第二个空,根据前面“生气不能使人进行理性的应对”及后面“一厢情愿地发泄内心的怨怼”,可知空格处主要谈生气的后果,可填“反而把人引向了情绪宣泄”。
@#@第三个空,根据后面“只有在这种时候”推断,这里可填“人在心平气和时思考最有效”。
@#@@#@答案:
@#@①而是情绪在向我们发起愚蠢的进攻 ②反而把人引向了情绪宣泄 ③人在心平气和时思考最有效(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@在动物学上,猴可以有多种多样的分类,诸如黑叶猴、眼镜猴等。
@#@①__________________,一个“猴”字足以涵盖一切。
@#@事实上,对于普通民众而言,有些人一生都未必见过真正的猴,②________________________________。
@#@因为,在他们的生活中并不乏猴的影像:
@#@生肖中有猴,戏曲中有猴,游戏中有猴,工艺品中有猴……考察中国文化中的猴,它更多的不是出现在帝王世家、达官显贵的庙堂之上、府第之中,③________________________________。
@#@依托其动物的本色、借助民间社会这一广阔的舞台,猴完成了一只文化灵物的精彩表演。
@#@@#@解析:
@#@解答本题,要结合上下文。
@#@①之前是从动物学上说猴的,①之后说“一个‘猴’字足以涵盖一切”,前后语意有转折,且后面说“对于普通民众而言”,可知①处可填“但在中国民众的视野里”。
@#@②之前说“有些人一生都未必见过真正的猴”,②后说“因为,在他们……”,可知②处内容应是承认这些人对猴的熟悉,前后转折,故可填“但他们对猴似乎并不陌生”。
@#@③之前说“不是出现……”,③之后有“借助民间社会”,可知此处应填“而是生动地存在于民间社会”。
@#@@#@答案:
@#@①但在中国民众的视野里 ②但他们对猴似乎并不陌生 ③而是生动地存在于民间社会(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过25个字。
@#@@#@在人与人、人与社会的关系上,中国人社会意识、社会整体观念比较发达,把为他人尽义务、为社会做贡献作为人生追求的目标。
@#@西方人则不同,①___________________________,②________________________________。
@#@其实,在现代社会里,每一个人既是个体的又是社会的,是个体性与社会性的统一,因此,要建立高度文明的现代社会,在文化取向上就不应该在中西文化中作“非此即彼”的单向度思考,而③________________________________。
@#@@#@解析:
@#@解答此题,要注意把握两个方面:
@#@语段的内容和空格前后的内容。
@#@语段主要表述了中西方在文化取向上的不同。
@#@由第一、二个空格前“西方人则不同”可知,这两处应该谈与前面中国人不同的方面。
@#@第一个空格应该填与“中国人社会意识、社会整体观念比较发达”相反的内容,即“他们个体意识、个体观念比较发达”,第二个空格应该填与“把为他人尽义务、为社会做贡献作为人生追求的目标”相反的内容,即“把个人自由、个人权利的实现看作人生追求的目标”。
@#@第三个空格,空格前说“在文化取向上不应在中西文化中作‘非此即彼’的思考”,那么空格应填“应该作‘亦中亦西’的互补性思考”等相关内容。
@#@@#@答案:
@#@①他们个体意识、个体观念比较发达 ②把个人自由、个人权利的实现看作人生追求的目标 ③应该作“亦中亦西”的互补性思考(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@香草常被用来美化环境,而一项最新研究显示,①________________________________。
@#@比如对唇形科的一些香草喷洒热水,就能够促使其向空气中释放大量杀菌成分。
@#@②________________________________,如在大棚里种植此种香草,可减少农药使用量等。
@#@日本茨城大学副教授佐藤远雄率领的研究小组发现,如果将唇形科香草叶片在50摄氏度的水中浸泡数十秒,叶片就会大量释放具有杀菌效果的对伞花烃和松油烯,其释放量分别达到通常情况下的6倍和8倍。
@#@研究小组认为,③________________________________,误以为叶片感染了病原菌,从而产生抵抗力,释放抗菌物质。
@#@@#@解析:
@#@回答此题,要注重两个方面:
@#@一是语段的内容,二是空格前后的内容。
@#@语段主要介绍了香草的相关内容,第一个空格前写香草可美化环境,后文举例写唇形科的香草能够释放杀菌成分,由此判定空格内容应填最新研究的成果,即与“香草有杀菌作用”有关;@#@第二个空格,后文写“在大棚里种植此种香草,可减少农药使用量等”,是从实用的角度分析的,由此可以判断空格应填与“香草杀菌适用的范围、领域”有关的内容;@#@第三个空格,前文介绍唇形科香草叶片在50摄氏度的水中浸泡数十秒会释放具有杀菌效果的成分,空格后写植物“误认为叶片感染了病原菌”等,由此判断空格处应填产生这种现象的原因,即与“植物受到刺激”相关的内容。
@#@@#@答案:
@#@①有些香草还具有杀菌功能 ②这个方法可望用于不少领域 ③这是由于植物受到热刺激后(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@人的舌头大约有8000个味蕾,每个味蕾大约由100个味觉受体细胞组成。
@#@味蕾中的味觉细胞感受到食物中味道的刺激后,一般会产生神经信号,①__________________________,由大脑辨别食物的味道。
@#@这就是味觉产生的过程。
@#@另外,我们能感受到千千万万种味道,②________________________________:
@#@鼻子闻到的味道大约占我们感受到的味道的80%-90%。
@#@这就大大丰富了我们的味觉感受,所以如果你感冒了,③_____________________,这是因为鼻子被堵住了。
@#@@#@解析:
@#@通读语段,了解其大意,确定要填入的各句在语段中所处的位置及性质。
@#@第①处是承接句,由前句“一般会产生神经信号”和后句“由大脑辨别食物的味道”可知,此处应填“神经信号传到大脑”之类的句子。
@#@第②处是总领句,根据后面对该句的解释可知,此处应填“其中也有鼻子的功劳”之类的句子。
@#@第③处,根据前面的“如果你感冒了”和后面的“这是因为鼻子被堵住了”等提示句,可知此处应填“就感觉吃饭不香”之类的句子。
@#@@#@答案:
@#@①这种神经信号传到大脑中 ②这里面还有鼻子的功劳 ③会发现吃饭不香(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@13.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@我国正处于经济快速增长的关键时期,①________________________________,而忽视质量的改善,就会对自然资源盲目开发,甚至竭泽而渔,②_________________________,从而断送可持续发展的前景。
@#@因此,③________________________________,是确保我国可持续发展的必由之路;@#@否则,全面建成小康社会的战略目标将难以实现。
@#@@#@解析:
@#@材料是围绕当前我国经济发展与开发自然资源之间的矛盾展开的。
@#@第①处,由后面“而忽视质量的改善”,可知此处应该填“只注重经济的增长”等相关内容。
@#@第②处,强调的是盲目开发自然资源造成的后果,可填“势必破坏自然环境”等相关内容。
@#@第③处,应该以结论的形式,明确合理利用自然资源的主题,可填“合理利用自然资源”等相关内容。
@#@@#@答案:
@#@①如果只注重经济的增长 ②势必破坏自然环境@#@③合理利用自然资源(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言,①_________________________,其内容对自然科学家、社会学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用。
@#@它满足了人类探索宇宙的好奇心和对美妙音乐的冥想,甚至有时可能以难以觉察的方式但无可置疑地影响着现代历史的进程。
@#@②____________________________________,数学是一种精神,一种理性的精神。
@#@③____________________________________,使得人类的思维得以运用到最完美的程度,亦是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;@#@试图回答有关人类的自身存在所提出的问题,努力去理解和控制自然,尽力去探求和确立知识的最深刻最完美的内涵。
@#@@#@解析:
@#@从“数学不仅是……”可知,①处的句子当与“不仅是”构成递进关系,可用“更是……”的句式表达。
@#@①后的句子是对“更是”后面内容的具体阐述,可用“涉及多个学科”来概括。
@#@可填“更是一个涉及多个学科的知识体系”。
@#@②处前从“有用”的角度进行分析,后面则从精神的角度进行阐述,层次上更为深入,为显示层次上的递进关系,②处可填与“从更深层次的意义上说”相关的内容。
@#@③处应为“使得……”的主语,即前面说到的“精神”,此处可以归纳为“正是这种精神”。
@#@@#@答案:
@#@①更是一个涉及多个学科的知识体系 ②从更深层次的意义上说 ③正是这种精神(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@@#@一些有关筷子的习俗至今流传,比如,①______________________________。
@#@首先,要会摆放筷子。
@#@筷子要整齐地摆放在进食者的右手边,不要将一双筷子一反一正并列摆放,也不要将筷子用于进食的一端朝桌外摆放。
@#@其次,②_________________________。
@#@不可取位过高,这样容易被认为清高孤傲,也有远离父母家门的嫌疑;@#@③__________________,这样容易被认为笨拙,也显得缺乏教养。
@#@在举筷夹菜时,不要乱翻后再夹菜,更不要伸筷过长而到别人面前的碗盘中夹菜。
@#@@#@解析:
@#@解答此题,应该关注语段的主要内容和空格前后的内容。
@#@语段主要介绍我国有关筷子的习俗问题。
@#@第一个空格前表述的内容是“筷子的习俗流传到现在”,空格后的内容表述的是有关“筷子的摆放及使用问题”,因此,空格处的内容应该是“筷子的摆放和使用要有讲究”;@#@第二个空格,从空格后的内容分析,可知空格处应填“要会使用筷子”;@#@第三个空格,从前文的“取位过高”及后文的“容易被认为笨拙”分析,可知空格处应填与“不能取位过低”有关的内容。
@#@@#@答案:
@#@①筷子的摆放和使用要有讲究 ②要会使用筷子@#@③但也不可取位过低(如有其他答案,只要言之成理亦可)@#@";i:
24;s:
19536:
"高三高考数学国步分项分类题及析答案五五@#@高三高考数学国步分项分类题及析答案五五@#@8-3直线、圆与圆的位置关系及空间直角坐标系@#@基础巩固强化@#@1.(文)(2011·@#@深圳二模)直线l:
@#@mx-y+1-m=0与圆C:
@#@x2+(y-1)2=5的位置关系是( )@#@A.相交 B.相切 C.相离 D.不确定@#@[答案] A@#@[解析] 解法一:
@#@圆心(0,1)到直线的距离d=<@#@1<@#@,故选A.@#@解法二:
@#@直线mx-y+1-m=0过定点(1,1),又因为点(1,1)在圆x2+(y-1)2=5的内部,所以直线l与圆C是相交的,故选A.@#@(理)(2012·@#@重庆理,3)对任意的实数k,直线y=kx+1与圆x2+y2=2的位置关系一定是( )@#@A.相离 B.相切@#@C.相交但直线不过圆心D.相交且直线过圆心@#@[答案] C@#@[解析] 本题考查直线与圆的位置关系,点到直线的距离公式.@#@圆心C(0,0)到直线kx-y+1=0的距离d=≤1<@#@.@#@所以直线与圆相交,故选C.@#@[点评] 圆与直线的位置关系一般运用圆心到直线的距离d与圆的半径关系判断.若直线过定点,也可通过该点在圆内,圆外,圆上去判断.如本题中直线y=kx+1过定点M(0,1),M在圆内.@#@2.(2011·@#@济南二模)“a=3”是“直线y=x+4与圆(x-a)2+(y-3)2=8相切”的( )@#@A.充分不必要条件B.必要不充分条件@#@C.充要条件D.既不充分也不必要条件@#@[答案] A@#@[解析] 若直线y=x+4与圆(x-a)2+(y-3)2=8相切,则有=2,即|a+1|=4,所以a=3或-5.但当a=3时,直线y=x+4与圆(x-a)2+(x-3)2=8一定相切,故“a=3”是“直线y=x+4与圆(x-a)2+(y-3)2=8相切”的充分不必要条件.@#@3.(2011·@#@东北三校联考)若a、b、c是直角三角形的三边(c为斜边),则圆x2+y2=2截直线ax+by+c=0所得的弦长等于( )@#@A.1 B.2 C. D.2@#@[答案] B@#@[解析] ∵a、b、c是直角三角形的三条边,@#@∴a2+b2=c2.@#@设圆心O到直线ax+by+c=0的距离为d,则d==1,∴直线被圆所截得的弦长为@#@2=2.@#@4.(2011·@#@潍坊模拟)已知圆x2+y2=4与圆x2+y2-6x+6y+14=0关于直线l对称,则直线l的方程是( )@#@A.x-2y+1=0B.2x-y-1=0@#@C.x-y+3=0D.x-y-3=0@#@[答案] D@#@[解析] 解法一:
@#@圆心O(0,0),C(3,-3)的中点P(,-)在直线l上,排除A、B、C,选D.@#@解法二:
@#@两圆方程相减得,6x-6y-18=0,@#@即x-y-3=0,故选D.@#@[点评] 直线l为两圆心连线段的中垂线.@#@5.(2012·@#@山东文,9)圆(x+2)2+y2=4与圆(x-2)2+(y-1)2=9的位置关系为( )@#@A.内切B.相交@#@C.外切D.相离@#@[答案] B@#@[解析] 本题考查圆与圆的位置关系.@#@两圆圆心分别为A(-2,0),B(2,1),@#@半径分别为r1=2,r2=3,|AB|=,@#@∵3-2<@#@<@#@2+3,∴两圆相交.@#@6.(文)(2012·@#@福建文,7)直线x+y-2=0与圆x2+y2=4相交于A,B两点,则弦AB的长度等于( )@#@A.2B.2@#@C.D.1@#@[答案] B@#@[解析] 本题考查了圆的弦长问题.@#@如图可知@#@d==1,@#@∴|AB|=2|BC|=2=2.@#@[点评] 涉及到直线与圆相交的弦长问题,优先用Rt△OCB这一勾股关系,在椭圆中的弦长问题则选用弦长公式l=|x2-x1|=|y2-y1|.@#@(理)(2012·@#@哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学联考)已知圆C:
@#@x2+y2=12,直线l:
@#@4x+3y=25,则圆C上任意一点A到直线l的距离小于2的概率为( )@#@A.B.@#@C.D.@#@[答案] B@#@[解析] ⊙C上的点到直线l:
@#@4x+3y=25的距离等于2的点,在直线l1:
@#@4x+3y=15上,圆心到l1的距离d=3,圆半径r=2,∴⊙C截l1的弦长为|AB|=2=2,∴圆心角∠AOB=,的长为⊙C周长的,故选B.@#@7.(2012·@#@北京东城区示范校练习)已知圆x2+y2=9与圆x2+y2-4x+4y-1=0关于直线l对称,则直线l的方程为________.@#@[答案] x-y-2=0@#@[解析] 由题易知,直线l是两圆圆心连线构成线段的垂直平分线,两圆的圆心坐标分别是(0,0),(2,-2),于是其中点坐标是(1,-1),又过两圆圆心的直线的斜率是-1,所以直线l的斜率是1,于是可得直线l的方程为:
@#@y+1=x-1,即x-y-2=0.@#@[点评] 两圆方程相减,即可得出对称直线方程.@#@8.(文)(2012·@#@皖南八校第三次联考)已知点P(1,-2),以Q为圆心的圆Q:
@#@(x-4)2+(y-2)2=9,以PQ为直径作圆与圆Q交于A、B两点,连接PA、PB,则∠APB的余弦值为________.@#@[答案] @#@[解析] 由题意可知QA⊥PA,QB⊥PB,故PA,PB是圆Q的两条切线,cos∠APB=2cos2∠APQ-1=2×@#@()2-1=.@#@(理)已知直线x+y=a与圆x2+y2=4交于A、B两点,O为原点,且·@#@=2,则实数a的值等于________.@#@[答案] ±@#@@#@[解析] 本题考查直线与圆的位置关系和向量的运算.@#@设、的夹角为θ,则·@#@=R2·@#@cosθ=4cosθ=2,@#@∴cosθ=,∴θ=,则弦AB的长|AB|=2,弦心距为,由圆心(0,0)到直线的距离公式有:
@#@@#@=,解之得a=±@#@.@#@9.(文)与直线x+y-2=0和曲线x2+y2-12x-12y+54=0都相切的半径最小的圆的标准方程是________.@#@[答案] (x-2)2+(y-2)2=2@#@[解析] ∵⊙A:
@#@(x-6)2+(y-6)2=18的圆心A(6,6),半径r1=3,@#@∵A到l的距离5,∴所求圆B的直径2r2=2,@#@即r2=.@#@设B(m,n),则由BA⊥l得=1,@#@又∵B到l距离为,∴=,@#@解出m=2,n=2.@#@(理)(2011·@#@杭州二检)已知A,B是圆O:
@#@x2+y2=16上的两点,且|AB|=6,若以AB为直径的圆M恰好经过点C(1,-1),则圆心M的轨迹方程是________.@#@[答案] (x-1)2+(y+1)2=9@#@[解析] 设圆心为M(x,y),由|AB|=6知,圆M的半径r=3,则|MC|=3,即=3,所以(x-1)2+(y+1)2=9.@#@10.(文)已知圆C:
@#@x2+y2+x-6y+m=0与直线l:
@#@x+2y-3=0.@#@
(1)若直线l与圆C没有公共点,求m的取值范围;@#@@#@
(2)若直线l与圆C相交于P、Q两点,O为原点,且OP⊥OQ,求实数m的值.@#@[解析]
(1)将圆的方程配方,@#@得(x+)2+(y-3)2=,@#@故有>@#@0,解得m<@#@.@#@将直线l的方程与圆C的方程组成方程组,得@#@消去y,得x2+()2+x-6×@#@+m=0,@#@整理,得5x2+10x+4m-27=0,①@#@∵直线l与圆C没有公共点,∴方程①无解,故有Δ=102-4×@#@5(4m-27)<@#@0,解得m>@#@8.@#@∴m的取值范围是(8,).@#@
(2)设P(x1,y1),Q(x2,y2),@#@由OP⊥OQ,得·@#@=0,@#@由x1x2+y1y2=0,②@#@由
(1)及根与系数的关系得,@#@x1+x2=-2,x1·@#@x2=③@#@又∵P、Q在直线x+2y-3=0上,@#@∴y1·@#@y2=·@#@@#@=[9-3(x1+x2)+x1·@#@x2],@#@将③代入上式,得y1·@#@y2=,④@#@将③④代入②得x1·@#@x2+y1·@#@y2@#@=+=0,解得m=3,@#@代入方程①检验得Δ>@#@0成立,∴m=3.@#@(理)已知圆C:
@#@x2+(y-3)2=4,一动直线l过A(-1,0)与圆C相交于P、Q两点,M是PQ的中点,l与直线m:
@#@x+3y+6=0相交于N.@#@
(1)求证:
@#@当l与m垂直时,l必过圆心C;@#@@#@
(2)当PQ=2时,求直线l的方程;@#@@#@(3)探索·@#@是否与直线l的倾斜角有关,若无关,请求出其值;@#@若有关,请说明理由.@#@[解析]
(1)证明:
@#@因为l与m垂直,@#@且km=-,kl=3,@#@故直线l:
@#@y=3(x+1),即3x-y+3=0.@#@显然圆心(0,3)在直线l上,@#@即当l与m垂直时,l必过圆心.@#@
(2)①当直线l与x轴垂直时,@#@易知x=-1符合题意.@#@②当直线l与x轴不垂直时,@#@设直线l的方程为y=k(x+1),即kx-y+k=0,@#@因为PQ=2,所以CM==1,@#@则由CM==1,得k=.@#@所以直线l:
@#@4x-3y+4=0.@#@从而所求的直线l的方程为x=-1或4x-3y+4=0.@#@(3)因为CM⊥MN,@#@所以·@#@=(+)·@#@@#@=·@#@+·@#@=·@#@.@#@①当l与x轴垂直时,@#@易得N(-1,-),则=(0,-),@#@又=(1,3),所以·@#@=·@#@=-5.@#@②当l的斜率存在时,@#@设直线l的方程为y=k(x+1),@#@则由,得N,@#@则=.@#@所以·@#@=·@#@=-5.@#@综上,·@#@与直线l的斜率无关,因此与倾斜角也无关,且·@#@=-5.@#@能力拓展提升@#@11.(2011·@#@济南模拟)若直线x-y=2被圆(x-a)2+y2=4所截得的弦长为2,则实数a的值为( )@#@A.-1或B.1或3@#@C.-2或6D.0或4@#@[答案] D@#@[解析] 圆心(a,0)到直线x-y=2的距离d=,则()2+()2=22,@#@∴a=0或4.@#@12.(2011·@#@银川部分中学联考)已知直线l经过坐标原点,且与圆x2+y2-4x+3=0相切,切点在第四象限,则直线l的方程为( )@#@A.y=-xB.y=x@#@C.y=-xD.y=x@#@[答案] C@#@[解析] @#@由题易知,圆的方程为(x-2)2+y2=1,圆心为(2,0),半径为1,如图,经过原点的圆的切线,当切点在第四象限时,切线的倾斜角为150°@#@,切线的斜率为tan150°@#@=-,故直线l的方程为y=-x,选C.@#@13.(文)(2011·@#@天津模拟)过点(0,1)的直线与x2+y2=4相交于A、B两点,则|AB|的最小值为( )@#@A.2B.2@#@C.3D.2@#@[答案] B@#@[解析] 当过点(0,1)的直线与直径垂直且(0,1)为垂足时,|AB|取最小值2.@#@(理)(2011·@#@宝鸡五月质检)已知直线x+y=a与圆x2+y2=4交于A,B两点,且|+|=|-|(其中O为坐标原点),则实数a等于( )@#@A.2B.-2@#@C.2或-2D.或-@#@[答案] C@#@[解析] ∵|+|=|-|,@#@∴||2+||2+2·@#@@#@=||2+||2-2·@#@,@#@∴·@#@=0,∴⊥,@#@画图易知A、B为圆x2+y2=4与两坐标轴的交点,@#@又A、B是直线x+y=a与圆的交点,∴a=2或-2.@#@14.(文)若圆C:
@#@x2+y2-ax+2y+1=0和圆x2+y2=1关于直线l1:
@#@x-y-1=0对称,动圆P与圆C相外切且与直线l2:
@#@x=-1相切,则动圆P的圆心的轨迹方程是________.@#@[答案] y2-6x+2y-2=0@#@[解析] @#@由题意知圆C的圆心为C(,-1),圆x2+y2=1的圆心为O(0,0),由两圆关于直线l1对称,易得点(0,0)关于直线l1:
@#@x-y-1=0对称的点(1,-1)就是点C,故a=2,所以圆C的标准方程为(x-1)2+(y+1)2=1,其半径为1.设动圆P的圆心为P(x,y),半径为r,由动圆P与圆C相外切可得:
@#@|PC|=r+1,由图可知,圆心P一定在直线x=-1的右侧,所以由动圆P与直线l2:
@#@x=-1相切可得r=x-(-1)=x+1.代入|PC|=r+1得:
@#@=x+2,整理得:
@#@y2-6x+2y-2=0.@#@(理)(2012·@#@天津,12)设m、n∈R,若直线l:
@#@mx+ny-1=0与x轴相交于点A,与y轴相交于点B,且l与圆x2+y2=4相交所得弦的长为2,O为坐标原点,则△AOB面积的最小值为________.@#@[答案] 3@#@[解析] ∵l与圆相交弦长为2,∴=,@#@∴m2+n2=≥2|mn|,∴|mn|≤,l与x轴交点A(,0),与y轴交点B(0,),@#@∴S△AOB=||||=≥×@#@6=3.@#@15.已知点M(3,1),直线ax-y+4=0及圆(x-1)2+(y-2)2=4.@#@
(1)求过M点的圆的切线方程;@#@@#@
(2)若直线ax-y+4=0与圆相切,求a的值;@#@@#@(3)若直线ax-y+4=0与圆相交于A,B两点,且弦AB的长为2,求a的值.@#@[解析]
(1)∵(3-1)2+(1-2)2>@#@4,∴M在圆外,@#@当过点M的直线斜率不存在时,易知直线x=3与圆相切.@#@当直线的斜率存在时,设直线的方程为y-1=k(x-3),@#@即kx-y-3k+1=0,@#@∵直线与圆相切,∴=2,@#@解之得k=,@#@∴切线方程为y-1=(x-3),@#@即3x-4y-5=0.@#@∴所求的切线方程为x=3或3x-4y-5=0.@#@
(2)由ax-y+4=0与圆相切知=2,@#@∴a=0或a=.@#@(3)圆心到直线的距离d=,@#@又l=2,r=2,@#@∴由r2=d2+()2,可得a=-.@#@16.(文)已知圆C:
@#@x2+y2-2x+4y-4=0,问是否存在斜率为1的直线l,使l被圆C截得的弦为AB,以AB为直径的圆经过原点,若存在,写出直线l的方程;@#@若不存在,说明理由.@#@[解析] 依题意,设l的方程为y=x+b,①@#@又⊙C的方程为x2+y2-2x+4y-4=0,②@#@联立①②消去y得:
@#@@#@2x2+2(b+1)x+b2+4b-4=0,@#@设A(x1,y1),B(x2,y2),则有@#@③@#@∵以AB为直径的圆过原点,@#@∴⊥,即x1x2+y1y2=0,@#@而y1y2=(x1+b)(x2+b)=x1x2+b(x1+x2)+b2,@#@∴2x1x2+b(x1+x2)+b2=0,@#@由③得b2+4b-4-b(b+1)+b2=0,@#@即b2+3b-4=0,∴b=1或b=-4,@#@∴满足条件的直线l存在,其方程为@#@x-y+1=0或x-y-4=0.@#@(理)(2012·@#@河南豫北六校精英联考)在平面直角坐标系xOy中,动点P到两点(0,-),(0,)的距离之和等于4,设点P的轨迹为C,已知直线y=kx+1与C交于A、B两点.@#@
(1)写出C的方程;@#@@#@
(2)若以AB为直径的圆过原点O,求k的值;@#@@#@(3)若点A在第一象限,证明:
@#@当k>@#@0时,恒有|OA|>@#@|OB|.@#@[解析]
(1)设P(x,y),由椭圆定义可知,点P的轨迹C是以(0,-),(0,)为焦点,长半轴长为2的椭圆,它的短半轴b==1,故椭圆方程为+x2=1.@#@
(2)由题意可知,以AB为直径的圆过原点O,即OA⊥OB,联立方程消去y得(4+k2)x2+2kx-3=0,@#@设A(x1,y1),B(x2,y2),@#@由韦达定理可知:
@#@@#@x1+x2=-,x1·@#@x2=-,@#@y1·@#@y2=(kx1+1)(kx2+1)=k2x1x2+k(x1+x2)+1=,@#@所以,·@#@=x1x2+y1y2=-+=0,得k2=,即k=±@#@.@#@(3)||2-||2=x+y-(x+y)=x-x+y-y@#@=(x1-x2)(x1+x2)+k(x1-x2)[k(x1+x2)+2]@#@=[2k+(1+k2)(x1+x2)](x1-x2)@#@=.@#@因为A在第一象限,所以x1>@#@0,@#@又因为x1·@#@x2=-,所以x2<@#@0,故x1-x2>@#@0,@#@又因为k>@#@0,所以|OA|>@#@|OB|.@#@1.(2011·@#@豫南四校调研考试)直线l过点(-4,0)且与圆(x+1)2+(y-2)2=25交于A、B两点,如果|AB|=8,那么直线l的方程为( )@#@A.5x+12y+20=0@#@B.5x-12y+20=0或x+4=0@#@C.5x-12y+20=0@#@D.5x+12y+20=0或x+4=0@#@[答案] D@#@[解析] ∵圆的半径为5,|AB|=8,∴圆心(-1,2)到直线l的距离为3.当直线l的斜率不存在时,因为直线l过点(-4,0),所以直线l的方程为x=-4.此时圆心(-1,2)到直线l的距离为3,满足题意.当直线l的斜率存在时,设直线l的方程为y=k(x+4),即kx-y+4k=0,则圆心(-1,2)到直线l的距离为=3,解之得k=-,∴直线l的方程为-x-y-=0,整理得5x+12y+20=0.综上可得,满足题意的直线l方程为5x+12y+20=0或x=-4,故选D.@#@2.已知圆O1:
@#@(x-a)2+(y-b)2=4,O2:
@#@(x-a-1)2+(y-b-2)2=1(a、b∈R),那么两圆的位置关系是( )@#@A.内含B.内切@#@C.相交D.外切@#@[答案] C@#@[解析] 两圆半径分别为2,1,因为1<@#@|O1O2|=<@#@3,所以两圆相交.@#@3.直线xsinθ+ycosθ=1+cosθ与圆x2+(y-1)2=4的位置关系是( )@#@A.相离B.相切@#@C.相交D.以上都有可能@#@[答案] C@#@[解析] 圆心到直线的距离d==1<@#@2,@#@∴直线与圆相交.@#@4.(2012·@#@河南质量调研)直线ax+by+c=0与圆x2+y2=9相交于两点M、N,若c2=a2+b2,则·@#@(O为坐标原点)等于( )@#@A.-7B.-14@#@C.7D.14@#@[答案] A@#@[解析] 记、的夹角为2θ.依题意得,圆心(0,0)到直线ax+by+c=0的距离等于=1,@#@∴cosθ=,∴cos2θ=2cos2θ-1=2×@#@()2-1=-,@#@∵·@#@=3×@#@3cos2θ=-7,选A.@#@5.(2012·@#@沈阳六校联考)已知两点A(0,-3),B(4,0),若点P是圆x2+y2-2y=0上的动点,则△ABP面积的最小值为( )@#@A.6B.@#@C.8D.@#@[答案] B@#@[解析] 记圆心为C,则由题意得|AB|=5,直线AB:
@#@+=1,即3x-4y-12=0,圆心C(0,1)到直线AB的距离为,点P到直线AB的距离h的最小值是-1=,△ABP的面积等于|AB|h=h≥×@#@=,即△ABP的面积的最小值是,选B.@#@6.(2011·@#@海淀期末)已知直线l:
@#@y=-1,定点F(0,1),P是直线x-y+=0上的动点,若经过点F、P的圆与l相切,则这个圆面积的最小值为( )@#@A.B.π@#@C.3πD.4π@#@[答案] B@#@[解析] 由于圆经过点F、P且与直线y=-1相切,所以圆心到点F、P与到直线y=-1的距离相等.由抛物线的定义知圆心C在以点(0,1)为焦点的抛物线x2=4y上,圆与直线x-y+=0的交点为点P.显然,圆心为抛物线的顶点时,半径最小为1,此时圆面积最小,为π.故选B.@#@7.(2011·@#@北京日坛中学摸底考试)若过定点M(-1,0)且斜率为k的直线与圆x2+4x+y2-5=0在第一象限内的部分有交点,则k的取值范围是( )@#@A.0<@#@k<@#@5B.-<@#@k<@#@0@#@C.0<@#@k<@#@D.0<@#@k<@#@@#@[答案] D@#@8.已知点P(0,5)及圆C:
@#@x2+y2+4x-12y+24=0.@#@
(1)若直线l过P且被圆C截得的线段长为4,求l的方程;@#@@#@
(2)求过P点的圆C的弦的中点轨迹方程.@#@[解析] 圆C的方程可化为(x+2)2+(y-6)2=16,设l:
@#@y=kx+5,由l被⊙C截得弦长为4及⊙C半径r=4知d=2,∴=2,@#@∴k=,当k不存在时,切线l为x=0,@#@∴l的方程为y=x+5或x=0.@#@
(2)设弦的中点为M(x,y),@#@将y=kx+5代入⊙C方程中得,@#@(1+k2)x2+2(2-k)x-11=0,@#@设弦两端点为A(x1,y1),B(x2,y2),则x1+x2=,@#@∴y1+y2=k(x1+x2)+10@#@=+10=,@#@∵M为AB的中点,@#@∴x==,y==,@#@消去k得所求轨迹方程为:
@#@x2+y2+2x-11y+30=0.@#@[点评] 也可以直接由x=及=k消去k得出轨迹方程更简便些.@#@";i:
25;s:
42885:
"高一年级语文必修2十二月月考3@#@高一年级语文必修
(2)十二月月考@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2008.12@#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.赎罪(shú@#@) @#@教诲(huì@#@) @#@塞责(sè@#@) @#@肄业(sì@#@)@#@B.袅娜(niǎo) @#@ @#@茁壮(zhuó@#@) @#@蜷缩(juǎn) @#@窈窕(yǎo)@#@C.胸脯(pú@#@) @#@卓越(zhuó@#@) @#@削弱(xuē) @#@涸辙(hé@#@) @#@@#@D.夙愿(sù@#@) @#@踯躅(zhú@#@) @#@粗犷(kuà@#@nɡ) @#@兑现(duì@#@)@#@二.下列词语中,没有错别字的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.提携 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@切磋 @#@ @#@ @#@ @#@集腋成裘 @#@ @#@ @#@ @#@釜底抽薪 @#@@#@B.坦荡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@退变 @#@ @#@ @#@ @#@义愤填赝 @#@ @#@ @#@ @#@豁然开朗@#@C.缔造 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颓废 @#@ @#@ @#@ @#@放浪形骸 @#@ @#@ @#@ @#@偃苗助长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.倩影 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怡误 @#@ @#@ @#@ @#@莞尔一笑 @#@ @#@ @#@ @#@背道而弛@#@三.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@
(1)戛纳市位于法国东南部, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地中海。
@#@它凭借温和的气候、秀丽的风景以及迷人的海滩,与临近的尼斯和蒙特卡洛并称为南欧三大游览中心。
@#@@#@
(2)平淡的日子不会永远平淡,只要怀有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的心境和一生一世永不放弃的追求,定能获得生活馈赠的那份欢乐,谱写出生命最璀璨辉煌的乐章。
@#@@#@(3)一线天位于石门后约200米处,窄谷两边悬崖壁立,似刀削斧劈,高不可攀,谷成一隙,天成一线,入谷寒气袭人,顿生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@深邃之感。
@#@@#@A.濒临 @#@ @#@淡薄 @#@ @#@幽静 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.毗邻 @#@ @#@淡泊 @#@ @#@幽僻@#@C.毗邻 @#@ @#@淡薄 @#@ @#@幽静 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.濒临 @#@ @#@淡泊 @#@ @#@幽僻@#@四.下列句子中,加点成语使用恰当的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学围棋,上英语兴趣班,真是费尽心思,无所不为。
@#@@#@B.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深入人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡,外出闯荡一番。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@C.书法是中国传统的艺术形式,风格各异的书法精品,或古朴,或隽秀,或雄浑,或飘逸,将汉字之美表现得淋漓尽致。
@#@@#@D.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯,遇到问题,总是不耻下问,及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。
@#@@#@五.下列文学、文化常识说法有误的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.《古诗十九首》大都是南朝梁萧统的诗作,长于抒情,语言朴素自然,描写生动真切,在五言诗的发展上有重要地位。
@#@@#@B.文学史上“风”“骚”并举,“风”指《诗经》中的“国风”,“骚”指《楚辞》中的《离骚》,它们分别开创了我国文学史上现实主义和浪漫主义的诗歌传统。
@#@@#@C.“乐府诗歌”原指汉代官府(乐府)从民间收集整理的一部分诗歌,后来泛指各朝民歌和一部分文人创作的具有民歌特色的诗歌。
@#@@#@D.曹操的《短歌行》抒写了年华易逝的感慨,表现了渴求贤才,渴望建功立业的雄心。
@#@@#@六.下列加点词语古今义解释不正确的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.可怜体无比 @#@古义:
@#@可爱。
@#@今义:
@#@同情。
@#@@#@B.本自无教训 @#@古义:
@#@教养,教育。
@#@今义:
@#@从失败或错误中取得的认识。
@#@@#@C.千万不复全 @#@古义:
@#@数量词;@#@再三叮嘱。
@#@今义:
@#@无论如何。
@#@@#@D.处分适兄意 @#@古义:
@#@处理。
@#@今义:
@#@对犯错误或有罪过的人给予相当的惩罚。
@#@@#@七.下列实词解释有误的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@阿母谢媒人 @#@动词,谢绝。
@#@@#@多谢后世人 @#@动词,劝告,告诫。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@君既若见录 @#@指代性副词,代“我”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@渐见愁煎迫 @#@动词,看见。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@儿已薄禄相 @#@名词,相貌,命相。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好自相扶将 @#@指代性副词,代“她”。
@#@@#@D. @#@ @#@ @#@ @#@始适还家门 @#@动词,古指女子出嫁。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处分适兄意 @#@动词,适合,依照。
@#@@#@八.下列虚词解释有误的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@ @#@ @#@何意致不厚 @#@疑问副词,哪里,怎么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@君还何所望 @#@疑问代词,什么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@我自不驱卿 @#@副词,本来,自然。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@葳蕤自生光 @#@连词,且,还是。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@非为织作迟 @#@介词,表原因,因为,由于。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阿母为汝求 @#@介词,替,给。
@#@@#@D. @#@ @#@ @#@ @#@君既若见录 @#@动词,像。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@今若遣此妇 @#@连词,如果。
@#@@#@九.下面加点词语有词类活用现象,写出词性变化并作解释。
@#@(每句2分,共4分)@#@足以荣汝身 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@东西植松柏,左右种梧桐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十.默写。
@#@(每句1分,共12分)@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,子无良媒。
@#@将子无怒, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
(2)桑之未落, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,无食桑葚!
@#@@#@(3)还顾望旧乡, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,忧伤以终老。
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,枉用相存。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,心念旧恩。
@#@@#@(5) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@绕树三匝,何枝可依?
@#@@#@(6) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,桃李罗堂前。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,依依墟里烟。
@#@@#@十一.阅读下面的文言文,完成1~3小题。
@#@(14分)@#@屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
@#@渔父见而问之曰;@#@“子非三闾大夫欤?
@#@何故而至此?
@#@”屈原曰:
@#@“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。
@#@”渔父曰:
@#@“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。
@#@举世混浊何不随其流而扬其波众人皆醉何不哺其糟而啜其醨①何故怀瑾握瑜②,而自令见放为?
@#@”屈原曰:
@#@“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
@#@人又谁能以身之察察③,受物之汶汶④者乎?
@#@宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖⑤乎?
@#@”乃作《怀沙》之赋。
@#@于是怀石,遂自投汨罗以死。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@注释:
@#@①醨(lí@#@):
@#@薄酒。
@#@②怀瑾握瑜:
@#@喻指高洁美好的节操志向。
@#@③察察:
@#@洁净的样子。
@#@④汶汶:
@#@浑浊的样子。
@#@⑤温蠖(huò@#@):
@#@尘垢。
@#@@#@1.对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.被发行吟泽畔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@被:
@#@同“披”,披散。
@#@@#@B.不凝滞于物 @#@ @#@ @#@ @#@凝滞:
@#@停止流动。
@#@@#@C.而自令见放为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@见:
@#@被。
@#@@#@D.遂自投汨罗以死 @#@ @#@以:
@#@而。
@#@@#@2.给文中划线文字断句,用“/”标出。
@#@(4分)@#@ @#@ @#@ @#@举世混浊何不随其流而扬其波众人皆醉何不哺其糟而啜其醨 @#@何故怀瑾握瑜……@#@3.选文记叙了屈原“行吟泽畔”时与渔父的对话。
@#@屈原的对答表现了他怎样的人格?
@#@(6分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十二.阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
@#@(12分)@#@题李世南画扇① @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蔡肇②@#@ @#@野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。
@#@@#@ @#@逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
@#@@#@[注]①李世南:
@#@北宋著名画家,擅画山水。
@#@②蔡肇(?
@#@—1119):
@#@字天启,丹阳(今属江苏)人。
@#@曾任吏部员外郎、中书舍人等职。
@#@③瓮:
@#@这里指水瓮。
@#@④坞:
@#@地势周围高而中央凹的地方。
@#@这里指山坞。
@#@@#@1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
@#@这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
@#@(6分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?
@#@这样写有什么好处?
@#@(6分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十三.阅读下面的现代文,完成1~4小题。
@#@(26分)@#@故都的秋(节选)@#@秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;@#@可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
@#@我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。
@#@@#@不逢北国之秋,已将近十余年了。
@#@在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。
@#@在北平即使不出门去罢,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,①早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。
@#@②从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。
@#@说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。
@#@最好,还要在牵牛花底,叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。
@#@@#@1.读文章,要善于抓“文眼”。
@#@“文眼”一般指文中最能揭示主旨、涵盖内容的关键性词句。
@#@上面选文的“文眼”是什么?
@#@(4分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.在作者笔下,“陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声”,五个短语就是五幅生动的画面。
@#@请你任选其一,发挥想像和联想,描述这一画面,注意与整篇文章的意境和谐一致。
@#@(60字以内)(10分)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.批注是一种很好的读书方法。
@#@作批注可以从品味语言、理解内容、分析表现手法等角度入手。
@#@请你自选一个角度,从文中两处画线句中任选一句作批注赏析。
@#@(8分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.作者笔下的“故都”指的就是北平,下面对于不宜将标题“‘故都’的秋”改为“‘北平’的秋”,分析不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)(4分)@#@ @#@A.“故都”的“故”容易使人想起故国、故土、故乡,暗含一种深切的眷恋之情。
@#@@#@B.“故都”二字暗寓着已占领东北三省的日寇即将入侵华北,占领北平。
@#@@#@C.“故都”更容易使人联想起北平作为古都所积聚的深厚的文化底蕴。
@#@@#@D.“故都”二字蕴含着一种历史的沧桑感,表达了作者内心的忧郁、悲凉。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@高一年级语文十二月月考试题答案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2008.12@#@一至八题,共32分,每题4分。
@#@@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@C@#@A@#@D@#@C@#@A@#@C@#@B@#@D@#@ @#@@#@九、词类活用。
@#@(4分)@#@形容词使动用法,使------荣耀。
@#@(2分)@#@名词作状语,在东边西边,在左边右边。
@#@(2分)@#@ @#@@#@十、默写(每句1分,共12分)@#@
(1)匪我愆期 @#@,子无良媒。
@#@将子无怒, @#@秋以为期 @#@。
@#@@#@
(2)桑之未落,其叶沃若。
@#@于嗟鸠兮,无食桑葚!
@#@@#@(3)还顾望旧乡,长路漫浩浩。
@#@同心而离居,忧伤以终老。
@#@@#@(4)越陌度阡,枉用相存。
@#@契阔谈讌,心念旧恩。
@#@@#@(5)月明星稀,乌鹊南飞。
@#@绕树三匝,何枝可依?
@#@@#@(6)榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
@#@暧暧远人村,依依墟里烟。
@#@@#@ @#@@#@十一、阅读下面的文言文,完成1~3小题。
@#@(14分)@#@1、 @#@B(4分)@#@2、 @#@给文中划线文字断句,用“/”标出。
@#@(4分)@#@举世混浊/何不随其流而扬其波/众人皆醉/何不餔其糟而啜其醨/何故怀瑾握瑜……@#@3、 @#@选文记叙了屈原“行吟泽畔”时与渔父的对话。
@#@屈原的对答表现了他怎样的人格?
@#@(6分)@#@第一次对答表现了屈原在黑暗污浊的现实中仍坚持洁身自好,不放弃自己的志向操守的高尚人格。
@#@第二次对答则表现了屈原宁可葬身鱼腹,也绝不与群小同流合污,苟且偷生的高尚人格。
@#@@#@ @#@@#@十二、阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
@#@(12分)@#@1、 @#@请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
@#@这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
@#@(6分)@#@【画面大概是:
@#@有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。
@#@这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
@#@】@#@【画面中应有小溪、山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。
@#@描述出一至二种景物的,给1分;@#@三至四种景物的,给2分;@#@五至六种景物的,给3分。
@#@答出画面呈现出什么样气氛的,给3分。
@#@意思答对即可。
@#@】@#@2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?
@#@这样写有什么好处?
@#@(6分)@#@【1“水潺潺”声音的描写,2“秋风瑟瑟”声音的描写,3联想到附近有个村庄的描写,4远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画面以外的景和趣。
@#@这样写的好处是:
@#@1使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色;@#@2拓展了画面,使之更显丰富多彩。
@#@】@#@【能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的,给4分,每答对一点给1分;@#@能答出好处的,给2分,每答对一点给1分。
@#@意思答对即可。
@#@】@#@ @#@@#@十三、阅读下面的现代文,完成1~4小题。
@#@(26分)@#@1、 @#@北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
@#@(或:
@#@清、静、悲凉)(4分)@#@2、 @#@评分要点:
@#@①能从五个短语中选择一个描写对象;@#@②能发挥想像和联想描述画面;@#@③意境与整篇文章清、静、悲凉的意境和谐一致;@#@④语言生动流畅。
@#@(共10分,每个要点2.5分)@#@3、 @#@本题共8分。
@#@能从两处画线句中选出一句,得2分;@#@能从品味语言、理解内容、分析表现手法等角度任选一个角度对所选的句子进行批注赏析,得4分;@#@有自己的心得或语言流畅,得2分。
@#@@#@4、 @#@B(4分)@#@ @#@@#@高一年级语文必修
(2)十二月月考@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2008.12@#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.赎罪(shú@#@) @#@教诲(huì@#@) @#@塞责(sè@#@) @#@肄业(sì@#@)@#@B.袅娜(niǎo) @#@ @#@茁壮(zhuó@#@) @#@蜷缩(juǎn) @#@窈窕(yǎo)@#@C.胸脯(pú@#@) @#@卓越(zhuó@#@) @#@削弱(xuē) @#@涸辙(hé@#@) @#@@#@D.夙愿(sù@#@) @#@踯躅(zhú@#@) @#@粗犷(kuà@#@nɡ) @#@兑现(duì@#@)@#@二.下列词语中,没有错别字的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.提携 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@切磋 @#@ @#@ @#@ @#@集腋成裘 @#@ @#@ @#@ @#@釜底抽薪 @#@@#@B.坦荡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@退变 @#@ @#@ @#@ @#@义愤填赝 @#@ @#@ @#@ @#@豁然开朗@#@C.缔造 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颓废 @#@ @#@ @#@ @#@放浪形骸 @#@ @#@ @#@ @#@偃苗助长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.倩影 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怡误 @#@ @#@ @#@ @#@莞尔一笑 @#@ @#@ @#@ @#@背道而弛@#@三.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@
(1)戛纳市位于法国东南部, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地中海。
@#@它凭借温和的气候、秀丽的风景以及迷人的海滩,与临近的尼斯和蒙特卡洛并称为南欧三大游览中心。
@#@@#@
(2)平淡的日子不会永远平淡,只要怀有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的心境和一生一世永不放弃的追求,定能获得生活馈赠的那份欢乐,谱写出生命最璀璨辉煌的乐章。
@#@@#@(3)一线天位于石门后约200米处,窄谷两边悬崖壁立,似刀削斧劈,高不可攀,谷成一隙,天成一线,入谷寒气袭人,顿生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@深邃之感。
@#@@#@A.濒临 @#@ @#@淡薄 @#@ @#@幽静 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.毗邻 @#@ @#@淡泊 @#@ @#@幽僻@#@C.毗邻 @#@ @#@淡薄 @#@ @#@幽静 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.濒临 @#@ @#@淡泊 @#@ @#@幽僻@#@四.下列句子中,加点成语使用恰当的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学围棋,上英语兴趣班,真是费尽心思,无所不为。
@#@@#@B.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深入人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡,外出闯荡一番。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@C.书法是中国传统的艺术形式,风格各异的书法精品,或古朴,或隽秀,或雄浑,或飘逸,将汉字之美表现得淋漓尽致。
@#@@#@D.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯,遇到问题,总是不耻下问,及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。
@#@@#@五.下列文学、文化常识说法有误的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.《古诗十九首》大都是南朝梁萧统的诗作,长于抒情,语言朴素自然,描写生动真切,在五言诗的发展上有重要地位。
@#@@#@B.文学史上“风”“骚”并举,“风”指《诗经》中的“国风”,“骚”指《楚辞》中的《离骚》,它们分别开创了我国文学史上现实主义和浪漫主义的诗歌传统。
@#@@#@C.“乐府诗歌”原指汉代官府(乐府)从民间收集整理的一部分诗歌,后来泛指各朝民歌和一部分文人创作的具有民歌特色的诗歌。
@#@@#@D.曹操的《短歌行》抒写了年华易逝的感慨,表现了渴求贤才,渴望建功立业的雄心。
@#@@#@六.下列加点词语古今义解释不正确的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.可怜体无比 @#@古义:
@#@可爱。
@#@今义:
@#@同情。
@#@@#@B.本自无教训 @#@古义:
@#@教养,教育。
@#@今义:
@#@从失败或错误中取得的认识。
@#@@#@C.千万不复全 @#@古义:
@#@数量词;@#@再三叮嘱。
@#@今义:
@#@无论如何。
@#@@#@D.处分适兄意 @#@古义:
@#@处理。
@#@今义:
@#@对犯错误或有罪过的人给予相当的惩罚。
@#@@#@七.下列实词解释有误的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@阿母谢媒人 @#@动词,谢绝。
@#@@#@多谢后世人 @#@动词,劝告,告诫。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@君既若见录 @#@指代性副词,代“我”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@渐见愁煎迫 @#@动词,看见。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@儿已薄禄相 @#@名词,相貌,命相。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好自相扶将 @#@指代性副词,代“她”。
@#@@#@D. @#@ @#@ @#@ @#@始适还家门 @#@动词,古指女子出嫁。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处分适兄意 @#@动词,适合,依照。
@#@@#@八.下列虚词解释有误的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@ @#@ @#@何意致不厚 @#@疑问副词,哪里,怎么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@君还何所望 @#@疑问代词,什么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@我自不驱卿 @#@副词,本来,自然。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@葳蕤自生光 @#@连词,且,还是。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@非为织作迟 @#@介词,表原因,因为,由于。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阿母为汝求 @#@介词,替,给。
@#@@#@D. @#@ @#@ @#@ @#@君既若见录 @#@动词,像。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@今若遣此妇 @#@连词,如果。
@#@@#@九.下面加点词语有词类活用现象,写出词性变化并作解释。
@#@(每句2分,共4分)@#@足以荣汝身 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@东西植松柏,左右种梧桐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十.默写。
@#@(每句1分,共12分)@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,子无良媒。
@#@将子无怒, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
(2)桑之未落, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,无食桑葚!
@#@@#@(3)还顾望旧乡, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,忧伤以终老。
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,枉用相存。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,心念旧恩。
@#@@#@(5) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@绕树三匝,何枝可依?
@#@@#@(6) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,桃李罗堂前。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,依依墟里烟。
@#@@#@十一.阅读下面的文言文,完成1~3小题。
@#@(14分)@#@屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
@#@渔父见而问之曰;@#@“子非三闾大夫欤?
@#@何故而至此?
@#@”屈原曰:
@#@“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。
@#@”渔父曰:
@#@“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。
@#@举世混浊何不随其流而扬其波众人皆醉何不哺其糟而啜其醨①何故怀瑾握瑜②,而自令见放为?
@#@”屈原曰:
@#@“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
@#@人又谁能以身之察察③,受物之汶汶④者乎?
@#@宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖⑤乎?
@#@”乃作《怀沙》之赋。
@#@于是怀石,遂自投汨罗以死。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@注释:
@#@①醨(lí@#@):
@#@薄酒。
@#@②怀瑾握瑜:
@#@喻指高洁美好的节操志向。
@#@③察察:
@#@洁净的样子。
@#@④汶汶:
@#@浑浊的样子。
@#@⑤温蠖(huò@#@):
@#@尘垢。
@#@@#@1.对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@A.被发行吟泽畔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@被:
@#@同“披”,披散。
@#@@#@B.不凝滞于物 @#@ @#@ @#@ @#@凝滞:
@#@停止流动。
@#@@#@C.而自令见放";i:
26;s:
30993:
"高中历史第五单元第1课世界建筑的奇迹万里长城材料解析新人教版选修6@#@第1课 世界建筑的奇迹万里长城@#@上下两千年,纵横十万里@#@ @#@@#@1.春秋战国时期,长城开始修筑@#@ @#@@#@〔材料一〕叶县南有长城,号曰方城①,……@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷三十二《齐太公世家·@#@索隐》引《地理志》@#@ @#@@#@〔材料二〕三十年春,齐桓公率诸侯伐蔡,蔡溃。
@#@遂伐楚……夏,楚王使屈完将兵齐,齐师退次召陵。
@#@桓公矜屈完以其众。
@#@屈完曰:
@#@“君以道则可;@#@若不,则楚方城以为城,江、汉以为沟,君安能进乎?
@#@”乃与屈完盟而去。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷三十二《齐太公世家》@#@ @#@@#@〔材料三〕故长城在邓州②内乡县东七十五里,南入穰县,北连翼望山③,无土之处累石为固。
@#@楚襄王控霸南土,争强中国,多筑列城于北方,以适华夏,号为方城。
@#@@#@ @#@@#@──〔西汉〕司马迁《史记》卷四十一《越王句践世家·@#@正义》引《括地志》@#@ @#@@#@【解读】《史记》是我国第一部纪传体的通史,上迄古史传说,下至汉武帝天汉年间,共一百三十篇。
@#@它不仅是我国古代的一部优秀史学与文学著作,也是一部内容包括中国古代建筑文化的百科全书式的巨著,对研究先秦与汉代长城具有重要史料价值。
@#@@#@ @#@@#@上述资料均是司马迁对楚方城的记载。
@#@方城是我国最早见于史书的长城。
@#@资料表明:
@#@1.春秋战国时期,长城开始出现。
@#@2.楚国方城是为了“控霸南土,争强中国”而修,这说明王室衰微,诸侯争霸是长城出现的重要背景之一。
@#@3.方城是楚国重要防御工程,从楚将屈完答复齐桓公“楚方城为城……君安能进乎?
@#@”的情况看,方城具有强大的防御能力,而齐桓公“乃与屈完盟而去”,恰恰说明方城在争霸战争中发挥过重要作用。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①方城:
@#@公元前7世纪,楚国在今河南境内修筑的数百里长城。
@#@它是我国最早见于史书的长城。
@#@方城也是山名,在河南叶县南,方城县东北,西连伏牛山脉,楚国所筑长城经此山东麓,故名方城。
@#@楚长城正是利用方城山山岭高地再连接河流堤防而构成的。
@#@②邓州:
@#@今河南邓州市东北。
@#@③翼望山:
@#@位于湍河上游。
@#@@#@ @#@@#@2.为抵御北方游牧族修筑的北长城@#@ @#@@#@〔材料一〕于是秦有陇西、北地、上郡,筑长城以拒胡①。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷一百十《匈奴列传》@#@ @#@@#@〔材料二〕赵武灵王变俗胡服②,习骑射,北破林胡③,楼烦④。
@#@筑长城,自代⑤并阴山下,至高阙⑥为塞。
@#@而置云中、雁门、代郡。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷一百十《匈奴列传》@#@ @#@@#@〔材料三〕燕有贤将秦开,为质于胡,胡甚信之。
@#@归而袭破走东胡,东胡却千里。
@#@与荆轲刺秦王秦舞阳者,开之孙也。
@#@燕亦筑长城⑦,自造阳至襄平,置上谷、渔阳、右北平、辽西、辽东郡以拒胡。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷一百十《匈奴列传》@#@ @#@@#@【解读】以上三条资料表明:
@#@1.春秋战国时期,地处中原北部的秦、赵、燕三国均在北部边境修筑了长城。
@#@2.秦、赵、燕筑长城的目的是“拒胡”,即抵御东胡、匈奴等少数游牧族的袭扰,说明春秋战国时期少数民族常南下袭扰北方诸国,这是春秋战国北长城修筑的背景。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①拒胡:
@#@古代匈奴人自称胡,中国古代也泛称北方和西方各族为胡。
@#@拒胡此处指抵御匈奴。
@#@②变俗胡服:
@#@改变风俗,穿起胡服。
@#@③林胡:
@#@中国古代民族名,亦称澹林。
@#@战国时分布在今山西朔县北至内蒙从事畜牧,精骑射。
@#@④楼烦:
@#@中国古代部落名,春秋末,分布于今山西省宁武、岢岚等地,后活动于今陕北及内蒙。
@#@精骑射,从事畜牧,秦末被匈奴征服。
@#@⑤代:
@#@河北宣化境内。
@#@⑥高阙:
@#@今内蒙乌拉山与狼山之间的缺口。
@#@⑦燕长城:
@#@这条长城位置在现存明长城以北,西起张家口、宣化,东北行经内蒙古多伦、独石,河北省围场,辽宁省朝阳,渡辽河,折而向南。
@#@@#@ @#@@#@3.秦始皇长城@#@ @#@@#@〔材料一〕秦已并天下,乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄①,收河南②。
@#@筑长城,因地形,用制险塞③,起临洮④,至辽东⑤,延袤万里。
@#@于是渡河据阳山,逶蛇而北,暴师于外十余年,居上郡。
@#@是时蒙恬威振匈奴。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷八十八《蒙恬列传》@#@ @#@@#@【解读】上条资料是司马迁对秦始皇长城的一段记载。
@#@资料表明:
@#@1.秦统一后,曾动用大量民力,打匈奴,筑长城,显示了统一中原王朝的强大威力。
@#@修筑万里长城虽然付出了巨大的代价,但也威振匈奴,得到万里安边的积极报偿。
@#@2.秦代沿袭春秋战国筑城的方法,在春秋战国时期秦、赵、燕三国北长城的基础上,对原有长城加以修缮、连缀和增广,筑成一条西起临洮东至辽东、横贯帝国北部的万里长城。
@#@万里长城是我国古代的伟大工程。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①戎狄:
@#@泛指我国西部、北部的少数民族。
@#@②河南:
@#@黄河以南的土地,秦汉时称今内蒙古河套一带为河南。
@#@③用制险塞:
@#@以形势险要之地,设立要塞。
@#@④临洮:
@#@今甘肃岷县。
@#@⑤辽东:
@#@辽河以东。
@#@@#@ @#@@#@4.汉长城@#@ @#@@#@〔材料一〕中原各地起兵反秦,秦前所徙谪戍边者皆散,匈奴得宽,复稍渡河南①,与中原界于故塞②。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷一百十《匈奴列传》@#@ @#@@#@〔材料二〕置陇西、北地、上郡、渭南、河上、中地郡,关外置河南郡。
@#@更立韩太尉信为韩王。
@#@诸将以万人若以一郡降者,封万户。
@#@缮治河上塞③。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷八《高祖本纪》@#@ @#@@#@〔材料三〕卫青④复出云中以西至陇西,击胡之楼烦⑤、白羊王于河南,得胡首虏数千,牛羊百余万。
@#@于是汉遂取河南地,筑朔方,复缮故秦时蒙恬所为塞,因河为固。
@#@@#@ @#@@#@──〔西汉〕司马迁《史记》卷一百十《匈奴列传》@#@ @#@@#@〔材料四〕汉始筑令居⑥以西长城亭障,初置酒泉郡,以便沟通西北各国。
@#@@#@ @#@@#@──〔西汉〕司马迁《史记》卷一百二十三《大宛列传》@#@ @#@@#@〔材料五〕令居,县名也,属金城⑦,筑塞西至酒泉也。
@#@@#@ @#@@#@──〔东汉〕班固《汉书》卷六十一《张骞传》@#@ @#@@#@〔材料六〕于是天子遣从票侯破奴,将属国骑及郡兵数万以击胡,胡皆去。
@#@明年,击破姑师,虏楼兰王。
@#@酒泉列亭障至玉门矣。
@#@@#@ @#@@#@──〔东汉〕班固《汉书》卷六十一《张骞传》@#@ @#@@#@〔材料七〕而敦煌置酒泉都尉,西至盐水⑧往往有亭。
@#@@#@ @#@@#@──〔西汉〕司马迁《史记》卷一百二十三《大宛列传》@#@ @#@@#@【解读】《汉书》是我国第一部纪传体的断代史,含上自汉高祖元年下至王莽地皇四年(前23年)共二百三十年间的历史,全书一百二十卷。
@#@该书记事丰富、文辞精练,是研究西汉历史的重要资料。
@#@也是研究汉长城的重要参考文献之一。
@#@@#@ @#@@#@上述资料表明:
@#@1.匈奴利用秦末中原战乱局面,重新占据河套,威胁中原的安全,为防御匈奴南下侵扰,汉代自一开始就面临缮治河上塞,修筑长城的选择。
@#@2.汉武帝时国势强盛,对匈奴主动出击,派大将军卫青多次击败匈奴,夺回河套以南地区,取得积极的战果。
@#@为防止匈奴南下侵扰,保障丝路的畅通,除修缮秦代长城外,汉武帝时又修筑了河西长城。
@#@3.始筑令居以西长城亭障是汉代修建河西长城的开始。
@#@河西长城经玉门、敦煌向西直延伸到盐泽,这样,汉长城较前代长城又有了新的发展,成为中国历史上最长的一条长城。
@#@这条横贯中国北方的汉长城是汉帝国空前强大的象征。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①河南:
@#@指黄河以南,秦汉时称今内蒙古河套以南为河南。
@#@②故塞:
@#@即河南塞,指战国时秦昭襄王所筑的边地长城。
@#@西起临洮,经宁夏南境、陕西北境,东北达内蒙古托克托西南黄河岸。
@#@这是西汉初年至武帝初期,守御匈奴的北部防线之一。
@#@③河上塞:
@#@河上为郡名,据《史记·@#@高祖本纪·@#@集解》引徐广曰:
@#@“冯翊”。
@#@冯翊郡治临晋(今大荔),辖境相当今陕西韩城市、黄龙以南,白水、蒲城以东和渭河以北地区。
@#@河上塞指这一带的城墙。
@#@④卫青:
@#@西汉名将,为汉武帝重用,官至大将军,多次击败匈奴,为解除匈奴对汉王朝的威胁作出贡献。
@#@⑤楼烦:
@#@中国古代部落名。
@#@秦末被匈奴征服,移往“河南地”(今鄂尔多斯草原),汉武帝元朔二年(前127年)为卫青所破。
@#@⑥令居:
@#@古县名,西汉置,治所在今甘肃永登西。
@#@⑦金城:
@#@郡名,汉始元六年(前81年)置。
@#@治所在允吾(今甘肃永靖西北)。
@#@辖境相当今甘肃省兰州市以西,青海省青海湖以东的河、湟二水流域和大通河下游地区。
@#@汉以后辖境缩小。
@#@⑧盐水:
@#@指盐湖,位于今新疆罗布泊地区。
@#@@#@ @#@@#@5.我国少数民族政权修筑的长城@#@ @#@@#@〔材料一〕八年①正月丙辰,……蠕蠕②犯塞。
@#@二月戊辰,筑长城于长川之南,起自赤城③西至五原④,延袤二千余里,备置戍卫。
@#@@#@ @#@@#@──〔北齐〕魏收《魏书》卷三补《太宗记》@#@ @#@@#@〔材料二〕丙戌⑤,发司、幽、定、冀四州十万人,筑畿上塞围⑥,起上谷⑦,西至于河⑧,延袤皆千里。
@#@@#@ @#@@#@──〔北齐〕魏收《魏书》卷四上《世祖纪》@#@ @#@@#@〔材料三〕冬十月⑨乙未,至黄栌岭⑩,仍起长城,北至社干戍四百余里,立三十六戍。
@#@@#@ @#@@#@〔唐〕李百药《北齐书》卷四《文宣帝纪》@#@ @#@@#@〔材料四〕是岁,高丽、库莫奚并遣使朝贡。
@#@诏发夫一百八十万人筑长城,自幽州北夏口,西至恒州,九百余里。
@#@@#@ @#@@#@〔唐〕李延寿《北史》卷七《文宣帝纪》@#@ @#@@#@〔材料五〕是岁,库莫奚、契丹遣使朝贡。
@#@修广三台宫殿。
@#@先是,自西河总秦戍筑长城东至海,前后所筑,东西凡三千余里,六十里一戍,其要害置州镇,凡二十五所。
@#@@#@ @#@@#@〔唐〕李延寿《北史》卷七《文宣帝纪》@#@ @#@@#@〔材料六〕五月辛亥……突厥寇并州……六月丁卯……发山东诸州民修长城。
@#@@#@ @#@@#@〔唐〕令孤德棻《周书》卷七《宣帝纪》@#@ @#@@#@〔材料七〕五年正月辛亥朔,高丽、夏遣使来贺。
@#@乙卯,诏泰州、临潢接境设边堡七十,驻兵万三千。
@#@@#@ @#@@#@《金史》卷六《世宗本纪》@#@ @#@@#@【解读】《魏书》、《北齐书》、《周书》、《北史》均是有关北朝时期的重要史籍。
@#@其中《魏书》是记载北魏历史的纪传体史书,《北齐书》是记载北齐历史的纪传体史书,《周书》是唐初修成的记载北周历史的纪传体史书。
@#@《北史》则是叙述北朝从北魏到隋四朝历史的史书。
@#@该书是以《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》为根据删并而成。
@#@以上诸史籍对研究我国少数民族政权修筑长城的历史均有很大史料价值。
@#@《金史》是记载金代历史的纪传体史书,该书从文字到内容均胜于同时期所修的宋、辽二史。
@#@@#@ @#@@#@北魏、北齐、北周及金朝等均是我国少数民族建立的政权。
@#@这些少数民族原在我国北方从事游牧,入主中原后转向农耕。
@#@为抵挡北方其他游牧民族南下,他们所建立的王朝仿效汉族王朝修建长城,以上所选的几条资料,就是反映少数民族王朝修建长城的部分历史记载。
@#@资料有力地证明:
@#@少数民族也为修筑长城作出了积极贡献,表现了非凡的创造力,万里长城是我国各族人民共同修筑的,是中华民族血汗和智慧的结晶。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①八年:
@#@指明元帝泰常八年。
@#@②蠕蠕:
@#@即柔然,属东胡苗裔。
@#@北魏太武帝改用声音相近带贬意的蠕蠕。
@#@③赤城:
@#@今河北赤城县。
@#@④五原:
@#@今内蒙五原县。
@#@⑤丙戌:
@#@北魏太平真君七年公元446年。
@#@⑥畿上塞围:
@#@指长城。
@#@因该长城在京师平城南,构成一条弧形防线,故名。
@#@⑦上谷:
@#@北魏时上谷即今北京延庆县一带。
@#@⑧西至于河:
@#@河指黄河东岸,即长城西经平型、北楼、雁门、宁武、偏头诸关达山西河曲县。
@#@⑨十月:
@#@此处指北齐天保三年的十月。
@#@⑩黄栌岭:
@#@位于北齐南朔州西河郡(今山西汾阳)西北60里。
@#@社干戍:
@#@位于朔州广安郡(今山西朔州市)西南,今五寨县境。
@#@是岁:
@#@指北齐天保六年,公元555年。
@#@夏口:
@#@今北京居庸关南口。
@#@恒州:
@#@今大同。
@#@西河总秦戍:
@#@大同西北。
@#@东至海:
@#@海指河北山海关。
@#@五年:
@#@指大定五年。
@#@泰州:
@#@位于今吉林乾安北。
@#@边堡:
@#@指位于界墙之内的金朝军队的驻屯地,呈正方形。
@#@@#@ @#@@#@6.明长城@#@ @#@@#@〔材料一〕元人北归,屡谋兴复。
@#@永乐迁都北平,三面近塞。
@#@正统以后,敌患日多。
@#@故终明之世,边防甚重。
@#@东起鸭绿,西抵嘉峪,绵亘万里,分地守御。
@#@初设辽东、宣府、大同、延绥四镇,继设宁夏、甘肃、蓟州三镇,而太原总兵治偏头①,三边制府驻固原,亦称二镇,是为九边②。
@#@@#@ @#@@#@──〔清〕张廷玉《明史》卷九十一《兵志》@#@ @#@@#@〔材料二〕七年,延绥巡抚都御史余子俊大筑边城……天顺中,阿罗出入河套驻牧,每引诸部内犯。
@#@至是,子俊乃徙治榆林,由黄甫川③西至定边营④千二百余里,墩堡相望,横截套口;@#@内复堑山堙谷,曰夹道,东低偏头,西终宁固⑤……@#@ @#@@#@──〔清〕张廷玉《明史》卷九十一《兵志·@#@边防》@#@ @#@@#@〔材料三〕当修筑墙台,在全辽保障自锦州迤东抵三岔河⑥,又自三岔直抵旧辽阳。
@#@当一一修举,定为一劳永逸之计……@#@ @#@@#@《明神宗实录》卷十六@#@ @#@@#@【解读】《明史》是清代官修的纪传体史书,主要记载了明洪武元年(公元1368年)至崇祯十七年(1644年)的二百多年间的历史。
@#@全书由万斯同审阅定稿,在二十四史中,明史是编纂方法较严密的一部,为研究明朝历史的重要文献。
@#@明长城是长城研究的重点,而《明史》为研究明长城提供了重要的文献资料。
@#@《明实录》是明官修编年体史料长编。
@#@明代共有自太祖到熹宗十三朝实录,崇祯朝部分为后人补辑本。
@#@本书篇幅庞大,保存大量明代史料,也为研究明长城提供了大量史料。
@#@@#@ @#@@#@上述资料表明:
@#@1.元朝覆亡后,逃回塞北的蒙古贵族企图卷土重来,“土木堡之变”后,瓦剌、鞑靼不断兴兵犯边,明后期东北又有女真族兴起,所以整个明代,边防任务很重,为防止蒙古及女真贵族南下扰掠,明朝自建立后始终都在修筑长城,明长城是我国长城修筑史上历时最长的一道长城。
@#@2.材料二列举的延绥巡抚都御史余子俊所筑长城是明代中期为对付蒙古贵族而修筑的长城之一,其后其它地方也纷纷仿效延绥镇,大修长城。
@#@这些史实说明当时明王朝把修筑北方长城,增筑墩堡做为当务之急。
@#@3.明后期想通过修筑“自锦州迤东抵三岔河,又自三岔抵旧辽阳”的长城阻止女真贵族南下。
@#@4.明长城“东起鸭绿,西抵嘉峪”说明其位置较秦汉时长城往东往南。
@#@5.明在长城沿线置九镇,称九边,派重兵戍守。
@#@此外明长城还是工程最坚固,设备最完善的长城,可参见下面的“戚继光创建空心敌台”条。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①偏头:
@#@位于今山西偏关县。
@#@②九边:
@#@明代称长城为边墙,沿长城置九镇,称九边。
@#@③黄甫川:
@#@源于今内蒙河套准格尔旗境内,南流至陕西府谷县东北注入黄河。
@#@④定边营:
@#@定边营治在今陕北定边县。
@#@⑤宁固:
@#@指当时宁夏诸卫和固原镇。
@#@⑥三岔河:
@#@指辽宁海城西北60里当时的辽河、浑河合流处。
@#@@#@ @#@@#@7.戚继光受命镇守蓟镇并创建空心敌台@#@ @#@@#@〔材料一〕隆庆初,给事中吴时耒以蓟门多警,请召大猷、继光专训边卒。
@#@部议独用继光,乃召为神机营付将,会谭纶督师辽、蓟,乃集步兵三万,征浙兵三千,请专属继光训练。
@#@帝可之。
@#@二年五月命以都督同知总理蓟州、昌平、保定三镇练兵事,总兵官以下悉受节制。
@#@@#@ @#@@#@〔清〕张廷玉《明史》卷212《戚继光传》@#@ @#@@#@〔材料二〕章下兵部,言蓟镇既有总兵,又设总理,事权分,诸将多观望,宜召还总兵郭琥,专任继光。
@#@乃命继光为总兵官,镇守蓟州、永平、山海诸处,……@#@ @#@@#@〔清〕张廷玉《明史》卷212《戚继光传》@#@ @#@@#@〔材料三〕自嘉靖以来,边墙虽修,墩台未建。
@#@继光巡行塞上,议建敌台。
@#@略言:
@#@“蓟镇边垣,延袤二千里,一瑕则百坚瑕。
@#@比来岁修岁圮,徒费无益。
@#@请跨墙为台,睥睨①四达。
@#@台高五丈,虚中为三层,台宿百人,铠仗糗粮具备。
@#@令戍卒画地受工,先建千二百座。
@#@然边卒木强,律以军法将不堪,请募浙人为一军,用倡勇敢。
@#@”督抚上其议,许之。
@#@浙兵三千至,陈郊外。
@#@天大雨,自朝至日昃②植立不动。
@#@边军大骇,自是始知军令。
@#@五年秋,台功成。
@#@精坚雄壮,二千里声势联接。
@#@诏予世荫,赉③银币。
@#@@#@ @#@@#@──〔清〕张廷玉《明史》卷212《戚继光传》@#@ @#@@#@〔材料四〕今建空心敌台,尽将通人马处堵塞。
@#@其制:
@#@高三四丈不等,周围阔十二丈,有十七八丈不等者;@#@凡冲处数十步或一百步一台;@#@缓处或百四五十步或二百步不等者为一台。
@#@两台相应,左右相救,骑墙而立。
@#@造台法:
@#@下筑基与边墙平,外出一丈四五尺有余;@#@内出五尺有余。
@#@中层空豁,四面箭窗,上层建楼橹④,环以垜口。
@#@内卫战卒,下发火炮,外击敌人。
@#@敌矢不能及,敌骑不敢近。
@#@@#@ @#@@#@──〔明〕戚继光《练兵纪实》@#@ @#@@#@【解读】《练兵纪实》是明将戚继光撰写的兵书类古藉。
@#@戚继光根据练兵的实际经验,参证古代兵书、史事,写成此书。
@#@全书正文9卷,附杂集6卷,是研究明长城必读的重要史料。
@#@@#@ @#@@#@以上四条材料证明:
@#@1.戚继光曾受命蓟州练兵事,并负责镇守蓟镇。
@#@2.戚继光在蓟镇任职时首创了空心敌台。
@#@戚继光治军有方,纪律严明,在谭纶、戚继光主持下,蓟镇造砖石空心敌台3000座,增筑山海关石墙至南海口入海处,使明长城更加精坚雄壮。
@#@3.空心敌台既便于住兵、储存粮食、武器,又便于反击敌人,使敌人难以接近。
@#@这就大大增强了长城的防御能力。
@#@以戚继光创建空心敌台,加固完善蓟镇长城为例,我们不难看出明长城的技术含量较前人有了较大发展,是防御体系和结构最完善的长城工程。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①睥睨:
@#@城墙上的小墙,即女墙。
@#@②日昃:
@#@指日西斜。
@#@③赉:
@#@赏赐,赠送。
@#@④楼橹:
@#@古代军中观察敌人动向的瞭望台称楼橹,此处是指建于敌台顶上供戍边士兵放哨、瞭望敌情、避风雨的建筑物。
@#@这种楼橹也称望亭、望楼或铺房。
@#@@#@ @#@@#@独特的建筑风格@#@ @#@@#@8.因地制宜,用制险塞的原则@#@ @#@@#@〔材料一〕筑长城,因地形,用制险塞①。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷八十八《蒙恬列传》@#@ @#@@#@〔材料二〕因河为塞②,筑四十四县城临河,徙適戍③以充之。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷一百十《匈奴列传》@#@ @#@@#@〔材料三〕河水又屈而东流,为北河,……东迳高阙南。
@#@《史记》赵武灵王既袭胡服,自代并阴山下,至高阙为塞,山下有长城。
@#@长城之际,连山刺天④,其山中断,两岸双阙,峨然云举,望若阙焉,即状表目,故有高阙之名也。
@#@@#@ @#@@#@〔北魏〕郦道元《水经注》卷三@#@ @#@@#@〔材料四〕羡以北虏屡犯边,须备不虞,自库堆戍东拒于海,隨山屈曲二千余里,其间二百里中凡有险要,或斩山筑城,或断谷起障⑤。
@#@并置立戍逻五十余所。
@#@@#@ @#@@#@──〔唐〕李百药《北齐书》卷十七《斛律金·@#@附子羡传》@#@ @#@@#@【解读】《水经注》是我国古代地理名著,此书名为注释《水经》,实则远远超出原著,自成巨著,是公元6世纪前我国最全面与系统的综合性地理著作。
@#@该书对北方长城地区的记载考证较多,是研究中国早期长城的重要参考书之一。
@#@@#@ @#@@#@万里长城途经各种复杂多变的地形,构筑长城是个艰巨的工作。
@#@以上四条资料反映出我国古代采用因地制宜,用制险塞的创造性原则修筑长城。
@#@材料二所述的“因河为塞”,材料三介绍的“至高阙为塞”“长城之际,连山刺天”,材料四描述的“斩山筑城”“断谷起障”均是因地制宜,用制险塞的典型实例。
@#@在险要地带筑城设险,既要充分利用天然地形,又要克服许多艰难险阻,这充分体现了我国古代劳动人民惊人的智慧与坚强的毅力。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①用制险塞:
@#@这里塞指险要地段,用制险塞是指在北方常受匈奴干扰的险要地带筑城设险。
@#@②因河为塞:
@#@凭借黄河天险,在其岸上筑城作塞。
@#@塞,阻塞也。
@#@③適戍:
@#@即充军,我国封建时代,官民因触犯法令被流放到边远地区。
@#@④连山刺天:
@#@长城与险山相连,构成借山墙、山险墙。
@#@⑤障:
@#@长城险要地段,用作士卒驻守戍边的小城堡。
@#@@#@ @#@@#@9.就地取材的构筑方法@#@ @#@@#@起塞①以来百有余年,非皆以土垣也,或因山岩石,木柴僵落②,溪谷水门,稍稍平之,……@#@ @#@@#@〔东汉〕班固《汉书·@#@匈奴传》@#@ @#@@#@【解读】上述史料反映出我们的祖先选择因地制宜,就地取材的方法构筑长城。
@#@泥土、岩石、木柴等均是古人筑城的最佳建材。
@#@我国西北地区还出现用流沙、碎石和芦苇、红柳垒砌而成的汉代长城(参阅教材中的照片)。
@#@这种就地取材的办法既解决了远途运输之劳,又体现了长城和当地自然环境和谐地融为一体的建筑风格。
@#@各地不同建材构筑的城墙连接起来,横贯东西,越发显出万里长城朴实浑厚、粗犷奔放、雄伟壮观、气势磅礴的独特风格。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①起塞:
@#@塞有时泛指长城,此处即如此。
@#@②僵落:
@#@用摧折的树木、竹子做成的边墙。
@#@@#@ @#@@#@复杂完备的防御体系@#@ @#@@#@10.烽燧@#@ @#@@#@〔材料一〕褒姒不好笑,幽王欲其笑万方,故不笑。
@#@幽王为烽燧大鼓,有寇至则举烽火。
@#@诸侯悉至,至而无寇,褒姒乃大笑。
@#@幽王说之,为数举烽火。
@#@其后不信,诸侯益亦不至。
@#@……申俨怒,与缯、西夷犬戎攻幽王。
@#@幽王举烽火征兵,兵莫至。
@#@遂杀幽王骊山下,……@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷四《周本纪》@#@ @#@@#@〔材料二〕夫边郡之士,闻烽举燧燔①,皆摄弓而驰,荷兵而走,流汗相属,唯恐居后,……@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷一百一十七《司马相如列传》@#@ @#@@#@〔材料三〕韦昭曰:
@#@“烽,束草置之长木之端,如挈皋②,见敌则烧举之。
@#@燧者,积薪,有难则焚之。
@#@烽主昼,燧主夜。
@#@”@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷一百一十七《司马相如列传·@#@索隐》@#@ @#@@#@〔材料四〕烽台,于高山四顾险绝处置之,无山亦于孤迥平地③置。
@#@下筑羊马城,高下任便,常以三五为准。
@#@台高五丈,下阔二丈,上阔一丈。
@#@形圆。
@#@上建圆屋覆之。
@#@屋迳阔一丈六尺,一面跳出三尺,以板为。
@#@上覆下栈。
@#@屋上置突灶三所,台下亦置三所,并以石灰饰其表里。
@#@复置柴笼三所、流火绳三条。
@#@在台侧近上下,用屈膝梯,上收下乘。
@#@屋四壁开觑贼孔,及安视火筒。
@#@置旗一口、鼓一面、弩两张、抛石、垒木、停水瓮、干粮、麻蕴、火钻、火箭、蒿艾、狼粪、牛粪。
@#@每晨及夜,平安举一火,闻警固举二火,见烟尘举三火。
@#@见贼烧柴笼,如每晨及夜平安火不来,即烽子为贼所捉。
@#@一烽六人:
@#@五人为烽子,递如更刻,观视动静,一人烽率,知文书、符牒、转牒。
@#@@#@ @#@@#@〔唐〕杜佑《通典·@#@拒守法》@#@ @#@@#@【解读】《通典》是一部记载历史典章制度沿革的专著,上起传说中的唐虞,下迄唐肃宗、代宗时期。
@#@全书分类编纂,条理清楚,分食货、选举、职官、礼、乐、兵刑、州郡、边防八门,每门又分若干子目。
@#@该书对研究古代边防及长城均有参考价值。
@#@@#@ @#@@#@长城不是一堵孤立的城墙,而是由关城烽燧、城障和军用道路等共同组成的综合性军事防御工程。
@#@以上四条材料均是介绍烽燧的。
@#@材料表明:
@#@1.烽燧是以燃烟点火为信号向内地及周边传递情报的军事报警设施,士卒闻烽燧信号而动。
@#@2.早在西周时期,骊山上就有烽火台,这说明长城出现以前,烽火台便已存在,是个古老的报警设施。
@#@3.从材料二、三的汉代史料分析,长城出现后,军事上仍沿用烽燧报警,于是烽燧便与城墙结为一体,成为长城防御系统的重要组成部分。
@#@4.唐宋以来,烽燧被引申为烽火台,烽火台外形多呈底宽上窄,材料四所介绍的烽火台为圆形,但也不局限圆形,汉代烽火台多呈方柱形。
@#@烽火台一般建于山顶、高冈和易于瞭望处。
@#@每隔一定距离筑一台。
@#@有关烽火台的内部结构与应用情况参见材料四。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①燧燔:
@#@燔是指焚烧,燧燔即将积薪焚烧。
@#@②挈皋:
@#@指能提举的桔皋,桔皋是一种原始的提水工具,用一横木支着在木柱上一端以绳挂水桶,另端系重物,使两端上下运动以汲取井水。
@#@③孤迥平地:
@#@指孤旷之处,以便于观看。
@#@@#@ @#@@#@11.城障@#@ @#@@#@〔材料一〕三十三年,……又使蒙恬渡河取高阙、阳山、北假中,筑亭障①以逐戎人。
@#@@#@ @#@@#@〔西汉〕司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》@#@ @#@@#@〔材料二〕汉制,每塞要处别筑为城,置人镇守,谓之候城②,以即障也。
@#@@#@ @#@@#@〔东汉〕班固《汉书·@#@武帝纪》《颜师古注》@#@ @#@@#@〔材料三〕障者,塞上险要之处,往往修筑,别置候望之人,所以自障蔽而伺敌也③。
@#@@#@ @#@@#@〔东汉〕班固《汉书》《李陵传·@#@颜师古注》@#@ @#@@#@【解读】上述材料说明:
@#@1.秦汉时期,长城沿线均设置了亭障、城障。
@#@这些障是长城防御体系的重要组成部分。
@#@2.障往往选在险要或重要之处,供戍边官兵驻守。
@#@3.障有利于保存自己并伺机进攻敌人,是长城防线的支撑点和战斗堡垒。
@#@@#@ @#@@#@【注释】①亭障:
@#@也作障,是古代要塞戍边御敌的小城堡。
@#@障、亭障、城障基本是同类的防御设施,区别在于障只住官兵不住百姓,城障则不然。
@#@②候城:
@#@候,视也、望也,是用来守望的建筑。
@#@城障有守望功能,所以也被称为候城。
@#@③障蔽而伺敌:
@#@有利于隐蔽自己,观察敌情,伺机发起进攻。
@#@@#@ @#@@#@12.直道@#@ @#@@#@〔材料一〕三十五年,除道,道九原①抵云阳②,堑山堙谷③,直通之。
@#@@#@ @#@@#@──〔西汉〕司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》@#@ @#@@#@〔材料二〕始皇欲游天下,道九原,直抵甘泉④,乃使蒙恬通道,自九原抵甘泉,堑山堙谷,千八百里。
@#@@#@ @#@@#@──〔西汉〕司马迁《史记》卷八十八《蒙恬列传》@#@ @#@@#@〔材料三〕吾适北边,自直道归,行观蒙恬所为秦筑长城亭障,堑山堙谷,通直道,固轻百姓力矣。
@#@@#@ @#@@#@──〔西汉〕司马迁《史记》卷八十八《蒙恬列传》@#@ @#@@#@【解读】以上三条材料均是太史公";i:
27;s:
18490:
"歌曲笔记串词@#@歌曲笔记串词@#@篇一:
@#@串词@#@这是一个浪漫的季节,大家在共同谱写团结的乐章。
@#@这里是欢乐的海洋,到处飘动着隐形的翅膀!
@#@下面由13护理班演唱一首歌曲——隐形的翅膀@#@落叶总有归根时,别离总有相逢日。
@#@那些抛掷的时光,那些匆匆的脚步,那些曾经的别离,都化作了传诵千年的诗歌,都化作了牵扯永远的情思——在我们后人的心中传唱、萦绕。
@#@下面有请13护理班诗歌朗诵——《别离》@#@一个阳光的季节有你有我有大家,在这里我们等你绽放你的光彩,下面请13幼教班的王黎萍`王汐月带来歌曲——等你的季节@#@相信是信任,相信是承诺,相信是肯定,相信是渴望!
@#@相信你我,可以收获成功;@#@相信你我可以收获精彩;@#@有你在我身边的每一天,我都感到无比的新鲜;@#@一切在我心中都无比的美好,只因为我相信!
@#@我相信我就是我我相信明天我相信青春没有地平线!
@#@请欣赏12建筑班带来的歌曲——《我相信》@#@与有人离别,今宵一别,不知何时再聚.人生的知己能有多少啊?
@#@离多聚少,你说能不悲伤吗?
@#@再加上长亭,古道,芳草,晚风,笛声,夕阳的烘托与渲染,是一副多么美丽的画面啊!
@#@下面有请13幼教班带来——《送别》@#@旧的木桌上还划着那条深深的三八线,长长的板凳上还镌刻着我们的名字,教室里的窗户被风吹的吱呀呀的想,吹起了讲台上飞舞的粉笔屑,吹开了我们思绪的遐想,跑向操场,让我们一起呐喊,同桌,你过的好吗?
@#@下面请欣赏13幼教班的朋友们带来小品——《同桌的你》。
@#@温柔多情的伦巴,给我们带来美的享受,下面请欣赏13幼教班的孙静带来的——《拉丁舞伦巴》@#@男:
@#@想必大家都对梁静茹比较喜欢@#@女:
@#@是的@#@男:
@#@大家喜欢吗?
@#@(与台下观众互动)@#@女:
@#@呼声好高,看来都比较喜欢@#@男:
@#@是的,让我们一起来欣赏13幼教班的孙静`杨丽萍同学带来的好听歌曲《宁夏》@#@骄阳似火的夏天,总会带给人们激情澎湃的心情,在这个充满激情的的六月,有一群小姑娘,他们正打着欢快的节拍,踏着喜悦的鼓点而来。
@#@他们美丽、热情,他们能歌善舞,他们正用维吾尔族人民特有的激情演绎着这个六月的故事。
@#@让我们一起来欣赏13幼教班的同学带来的舞蹈——《掀起你的盖头来》@#@。
@#@@#@男:
@#@今天的我们依旧有着最初的向往,三年的成长告别了稚嫩的脸庞。
@#@女:
@#@明天我们即将踏上未知的远方,用回忆的力量点燃年轻的希望。
@#@下面有请13幼教班王汐月等人为我们带来一首歌曲——《最后一个夏天》。
@#@@#@伟大的祖国母亲就像是耀眼的太阳,我们沐浴在母亲的温暖中,愿我们的母亲永远灿烂耀眼,愿我们的祖国永远繁荣、昌盛,接下来请欣赏12护理班的同学带来的舞蹈——《日不落》@#@今天,是我们用青春的朝气将激情的火焰点燃的时刻。
@#@混合着时代的气息,绚烂的舞姿,让我们随着她们的脚步,领略舞蹈的魅力,现在请欣赏12护理班群吉玛同学带来的——《舞蹈》@#@脚铃叮珰婆娑舞,耳环明翠轻谩歌。
@#@异国民俗亮丽秀,摇曳天竺女儿姿。
@#@请欣赏12护理班罗慧君等人带来的印度舞——《天竺少女》。
@#@@#@今天,我们欢聚一堂,迎来这花好月圆的好时光;@#@今天,我们欢聚一堂,迎来这风调雨顺的好景象;@#@今天,我们欢聚一堂,迎来这难忘的晚上下面有请12护理班群吉玛等人带来的@#@——《欢聚一堂》@#@还记得手中的笔在书本上不断滑过的时候么?
@#@那些留在纸张上或温暖或张扬的痕迹,是生活赐给我们的笔记。
@#@下面请欣赏12护理班带来的——《笔记》@#@中国护士,大爱无疆,用生命守护生命,让真情地久,柔弱的臂膀,擎起生命的坚强。
@#@下面有请12护理班同学带来了大合唱——《中国护士之歌》@#@岁月在风中摇荡着自己的心旌日月星辰灿烂着我们美丽的笑容这是一个团结的群体这是一个充满活力的群体这是一个不甘落后的群体这是一个饶含热情的群体它不会因为矛盾而分散它不会因为压力而沉寂它不会因为失败而丧气它不会因为竞争而冷漠,下面有请12护理班后晓鹃同学带来的——《只要和你在一起》@#@您是否向往着,在热情的泼水节上,邂逅一位傣家美丽的少女您是否感受过,月光下摇曳的竹影,荡漾着西双版纳别样的美在接下来这个舞蹈里,您即将看到傣家的少女,用孔雀般娉婷的姿态,轻盈而来随着一曲悠扬的葫芦丝,她们用婀娜的肢体语言,把你带到神秘的《彩云之南》下面有请12幼教班的同学带来的舞蹈——《彩云之南》@#@青春是绿色的相逢是我们用青春谱写一首难以忘怀的歌下面有请12护理班带来的——《相逢是首歌》@#@女:
@#@我想大家都应该比较喜欢大海,大海的广阔和颜色让我们有一种很舒服的感觉男:
@#@是的,相信大家对海地的珊瑚也不陌生,下面这首歌就是跟珊瑚有关@#@女:
@#@是的,接下来有请12幼教班新敏带来歌曲——《珊瑚颂》@#@杨辛芳带来的《春天你在哪里》蒋煜莹带来的《边疆的泉水清又纯》@#@有人说青春是飞扬的舞步,优雅别致,飘逸灵动;@#@@#@青春是什么?
@#@我们在阳光般的季节里大胆的畅想,下面有请张玲等人带来的舞蹈——《Girlfriend》@#@思念在门前流淌我把童年种在了岸边岁月蜕去成长的壳光阴把父亲的气力吞噬翻动的茶香穿透时间的厚壁永驻母亲的容颜。
@#@是啊,家乡永远是我们温馨的港湾,是我们时时魂牵梦绕的地方。
@#@请欣赏求江草带给我们的歌曲——《家乡》。
@#@@#@今宵难忘,难忘今宵,忘不了朋友们的欢歌笑语,忘不了朋友们的情深谊长。
@#@今宵告别,告别今宵,让我们永远记下这难忘的美好时光。
@#@下面,有请12幼教班合唱——《难忘今宵》(:
@#@歌曲笔记串词)——《二十年后再相会》@#@下面有请12幼教班电子琴连奏@#@下面有请12幼教班电子琴独奏@#@《青春舞曲》歌词串词朗诵词报幕词@#@c:
@#@你说,青春是一首诗,婉转动人。
@#@@#@d:
@#@我说,青春是一幅画,明亮绚丽。
@#@@#@c:
@#@你说,青春是一本书,精彩的章节才刚刚开始@#@d:
@#@我说,青春是一支歌,优美的旋律舞动世界的精彩!
@#@@#@c:
@#@下面有请全体教师的大合唱《青春舞曲》@#@篇二:
@#@主持串词@#@文艺汇演主持词@#@甲:
@#@尊敬的各位领导、各位老师;@#@@#@乙:
@#@亲爱的各位同学、各位朋友;@#@@#@合:
@#@下午好!
@#@@#@甲:
@#@春风贺喜无言语,排比花枝满校园。
@#@在这莺歌燕舞、百鸟争鸣、姹紫嫣红、绚丽多姿的日子里,我们迎来了我校第五届校园文化艺术节。
@#@@#@乙:
@#@在艺术节活动中,同学们高扬智慧的风帆,有思想的翱翔,有感情的抒发,有青春的旋律,有技能的展示,有科学的探索,有毅力的体现,有诗意的飞扬?
@#@?
@#@@#@合:
@#@这一切一切,充分展现了当代学子的青春活力,展现了当代青年精神风采。
@#@@#@甲:
@#@今天晚上,艺术节的压轴戏——文艺会演即将拉开帷幕。
@#@@#@乙:
@#@让我们以热烈的掌声预祝演出成功。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@有缘才能相聚,有心才会珍惜。
@#@只要我们人人心中有他人,我们的社会就会像一个大家庭。
@#@@#@乙:
@#@当别人快乐时好像是自己获得幸福一样,当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱;@#@@#@甲:
@#@当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动,当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
@#@@#@合:
@#@因为我们是一家人。
@#@@#@乙:
@#@请欣赏小组唱《相亲相爱》,由学校学生会表演。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@一曲《相亲相爱》,把我们的感情拉得更近,把我们的友谊溶得更紧。
@#@@#@乙:
@#@我国的民族舞蹈,历史悠久,形式多样,生动活泼,瑰丽多姿,歌舞结合,歌以咏言,舞以尽意,是中华民族的文化瑰宝。
@#@@#@甲:
@#@请欣赏由职二商贸班同学表演的民族舞蹈《辣妹子》。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@我爱我们的学校,这是我们学知识、长智慧、增才干的地方。
@#@@#@甲:
@#@我爱我们的班级,这里有我们荣辱与共、亲如手足的同学。
@#@@#@合:
@#@我爱我们的班级,我们都是班级的小主人。
@#@@#@乙:
@#@请欣赏由初二
(1)班×@#@×@#@×@#@等同学表演的快板《我是班级小主人》。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@轻松活泼的校园,永远是一道亮丽的风景线。
@#@@#@乙:
@#@飞扬的青春,散发着无穷活力;@#@年轻的学子,充满着蓬勃的朝气。
@#@@#@甲:
@#@请欣赏韵律操《青春的活力》,由职三高职班×@#@×@#@×@#@等同学表演。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@泉州南音又称南曲、南乐、南管、弦管,是保存我国古代音乐文化最丰富、最完整的一大乐种,素有“御前清曲”的美誉。
@#@@#@甲:
@#@它集萃唐以来中原雅乐之遗韵,并与闽南民间音乐交相融会而自成一格,是一部立体的中国古代音乐史。
@#@@#@乙:
@#@请欣赏曲艺表演:
@#@南音《直入花园》。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@洪湖水呀长又长,太阳一出闪金光,共产党的恩情比那东海深。
@#@@#@乙:
@#@一曲《洪湖水浪打浪》唱遍了大江南北,熏陶了几代人,激励着几代人。
@#@@#@甲:
@#@下面请欣赏民族舞蹈《洪湖水,浪打浪》,由初二年5×@#@×@#@×@#@等同学表演。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@伸出你的手,伸出我的手,我们手拉着手往前走;@#@@#@甲:
@#@我来帮助你,你来帮助我,大家心连着心一路相扶持。
@#@@#@乙:
@#@下面请初一年三班×@#@×@#@×@#@为我们演唱《手拉手之歌》。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@追逐的是心中多彩的梦,向往的是雨季般的朦胧,渴望的是健康的舞动,让我们迎着风,踏着青春的节拍一同唱起来,跳起来。
@#@@#@甲:
@#@接下来请欣赏由初二6班×@#@×@#@×@#@等同学表演的现代舞。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@青春,是一个人生命的聚光点,青春的调色板上应该涂满汗水和心血;@#@@#@甲:
@#@青春的旋律,是人生最精彩的乐章,她不光是委婉动听而且应该刚劲有力。
@#@@#@乙:
@#@请欣赏服装秀《青春的风采》,由职二财会2班×@#@×@#@×@#@等同学表演。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@五十个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。
@#@@#@乙:
@#@在我们这个民族大家庭里,有一个能歌善舞的民族,那就是苗族。
@#@@#@甲:
@#@现在我们请个苗族妹子为我们秀一段苗族舞蹈好不好?
@#@@#@乙:
@#@有请初二年5班×@#@×@#@×@#@同学上台表演。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@卧似一张弓,站似一棵松,不动不摇坐如钟,走路一阵风;@#@@#@乙:
@#@东方一条龙,儿女都英雄,天高地远八面风,中华有神功。
@#@@#@甲:
@#@请欣赏初二年4班、5班的×@#@×@#@×@#@等同学给我们带来的武术表演。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@妈妈的眼睛是潺潺的溪流,我是一粒在河底的小石,假如泥沙将我掩埋,我愿从此沉没,沉没在妈妈温暖的心底。
@#@@#@甲:
@#@妈妈的眼睛是辽阔的天空,我是一只空飞的鸽子,无论狂风暴雨有多猛,我也无所畏惧,因为我始终在妈妈的视野里。
@#@@#@乙:
@#@妈妈的眼睛会说话,在悲伤时,她是慰籍;@#@在沮丧时,她是希望;@#@在软弱时,她是力量。
@#@@#@甲:
@#@下面请听独唱《我爱妈妈的眼睛》。
@#@有请初三4班×@#@×@#@×@#@同学上台演唱。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@今天是个好日子,让我们和着美妙的音乐、悠扬的旋律、嘹亮的歌声翩翩起舞,表达内心的喜悦。
@#@@#@乙:
@#@明天也是好日子,让我们将美好的记忆延续,憧憬那甜蜜的未来,迎接那新的希望。
@#@@#@甲:
@#@下面请欣赏民族舞蹈《好日子》,由职一计算机2班×@#@×@#@×@#@等同学表演。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@接下来请欣赏由职一财1、职一财3的×@#@×@#@×@#@和×@#@×@#@×@#@两位同学给我们带来的恰恰舞。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@下一个节目:
@#@由职二计算机2班×@#@×@#@×@#@等同学表演哑剧小品《警察抓小偷》。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙;@#@刚才我们欣赏了苗族妹子表演的精彩舞蹈,下面我们请出一位佤族小姑娘为我们献上上首歌。
@#@@#@甲:
@#@请欣赏独唱《金色木鼓敲起来》,有请职一综高班×@#@×@#@×@#@同学上台演唱。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@这是我们的舞台,这是我们青春的舞台,这是我们青春飞扬的舞台。
@#@@#@甲:
@#@在这里,我们展现自我,我们感受自我,请为我们注目,请为我们聆听,请为我们的年轻喝彩!
@#@@#@乙:
@#@请欣赏青春现代舞《感受自我》,演出者:
@#@职二商贸班×@#@×@#@×@#@等同学。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@在四川阿坝藏族羌族自治州境内,有一个神奇的地方,那里素有“人间仙景”。
@#@@#@乙:
@#@那是一个佳景荟萃、神奇莫测的旷世胜地;@#@是一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”,那就是神奇的九寨。
@#@@#@甲:
@#@请欣赏独唱《神奇的九寨》,由职一工美班×@#@×@#@×@#@同学演唱。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@乙:
@#@健美操旨在追求健美的体魄,伴随着我国“全民健身计划”的全面实施,它已经成为提@#@高生活质量的一个标志。
@#@@#@甲:
@#@它简便、优美、愉悦而有效,给练习者带来健康和快乐,为人们美好的生活和充沛的精力提供源源不断的动力。
@#@@#@乙:
@#@请欣赏由职二财2班的同学为我们带来的健美操《健美天使》。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@甲:
@#@火红的五月,向我们健步走来;@#@绚丽的五月,鲜花盛开、姹紫嫣红;@#@充满希望的五月,承载着多少欢乐与期待;@#@@#@乙:
@#@同学们,朋友们,让我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结,再去创建一个更加辉煌的时未来!
@#@@#@甲:
@#@本届艺术节即将拉下帷幕,她将成为我校历史的一页。
@#@然而,许多精彩的片段犹然历历在目;@#@许多动人歌乐依旧余音绕梁。
@#@@#@乙:
@#@艺术节的时间虽然短暂,但艺术的空间却是无限的。
@#@@#@合:
@#@让我们将参加艺术节的热情转化为学习的动力,用知识开启理想之门,用才干塑造艺术人生。
@#@@#@甲:
@#@晚会到此结束,请校领导讲话。
@#@@#@篇三:
@#@节目串词@#@径口镇20XX年元旦联欢晚会@#@节目串词@#@2、《欢聚一堂》@#@a:
@#@今晚我们欢聚一堂,聚一份欢畅,聚一份吉祥,@#@聚一份花好月园的好时光。
@#@@#@B:
@#@今晚我们欢聚一堂,聚一份祝福,聚一份兴旺,@#@聚一份风调雨顺的好景象。
@#@@#@下面有请县文化馆为大家带来《欢聚一堂》@#@3、《小河淌水》@#@a:
@#@我们都知道,云南有许多首民歌都是世界名曲,有一首歌被称作东方小夜曲。
@#@@#@B:
@#@那是一首充满诗情画意的歌曲,情意无尽、感人至深;@#@今晚让我们享受这美妙的音乐和动人的舞蹈,下面请大家一起来欣赏舞蹈《小河淌水》@#@4《阿哥阿妹》@#@阿哥阿妹情谊长,好像流水日夜响,流水也会有时尽,但阿哥阿妹的情谊永不断。
@#@让我们以动听的音乐,优美的舞姿去追寻阿哥阿妹的脚印,去感受阿哥阿妹的情谊。
@#@@#@5、《最美的歌献给妈妈》优美的舞姿,传递出我们心中的激情,@#@悠扬的歌声,更能表达我们对祖国母亲的爱,@#@6、魔术表演@#@a:
@#@我们都知道魔术有其独有的魅力,瞬间就造就了一个奇迹,B:
@#@下面请径口镇城建站林锋站长给我们带来惊喜和奇迹吧,见证奇迹的时刻@#@7《兵哥哥》@#@a:
@#@整齐坚定的步伐,展现着军人钢铁般的意志@#@B:
@#@英姿飒爽的舞姿,舞出军人的魅力风采@#@下面请欣赏由周垌文艺队为我们带来的舞蹈《兵哥哥》@#@8、《春天的芭蕾》春天是一个万物苏醒的季节,鸟语花香。
@#@@#@春天更是一个放飞梦想的季节,激情洋溢。
@#@@#@《春天的芭蕾》!
@#@@#@9、《家和万事兴》@#@有国才有家,国强才民富,家是幸福的港湾,在此让我们共同祝愿所有的家庭和和美美,兴旺发达。
@#@请欣赏茶根文艺队为我们带来《家和万事兴》。
@#@@#@10、《月光下的凤尾竹》@#@一曲动人乐章,一幅烂漫画卷,令人悠然陶醉。
@#@那月光下的凤尾竹和着大自然神奇曼妙的韵律节拍,勾勒出美轮美奂的超凡意境,人们禁不住一阵欢腾。
@#@有请老员工杨敬为大家带来葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》,@#@11、《卓玛》辽阔的草原上,充满了藏家儿女热爱生活的美丽向往,流淌着牧民奔放的热情。
@#@@#@那优美动人的旋律,缭绕在蔚蓝的天空和碧波万顷的原野上回响,久久激荡在我们的心怀。
@#@下面请欣赏舞蹈《卓玛》。
@#@有请。
@#@@#@12、《吉庆有余》1:
@#@卓玛有一个花的名字,卓玛有一个花的笑容。
@#@@#@2:
@#@卓玛是甘甜的美酒,卓玛是悠扬的牧歌。
@#@@#@3:
@#@卓玛是每个人心中美丽的梦想。
@#@@#@13、《美丽径口?
@#@清洁乡村》自“美丽径口,清洁乡村”活动开展以来,我们全镇都掀起了清洁热潮!
@#@@#@没错,清洁乡村,爱护环境人人有责,下面看看他们是如何通过山歌来表达清洁乡村的心情@#@";i:
28;s:
29590:
"工程项目投资控制的分析工程管理专业@#@ @#@@#@毕业论文@#@题目:
@#@工程项目投资控制的分析@#@学校:
@#@山东农业大学@#@专业:
@#@建筑工程管理@#@姓名:
@#@@#@ @#@@#@日期:
@#@2016年10月20日@#@摘要@#@本文阐述如何有效地控制工程项目的投资,分别从项目决策阶段、工程项目设计阶段、工程项目招投标阶段、工程项目施工阶段全面阐述如何有效控制工程项目投资,在各阶段强调投资控制的重要性,并分析各阶段控制在工程全过程中所起到的作用,以及找出各阶段容易出现的问题并相应作出具体对策、方法、措施,把握好每阶段的投资控制、减少投资损失,从而提高项目资金的投资效益。
@#@@#@关键词:
@#@工程项目;@#@投资;@#@动态控制@#@ @#@@#@第1章绪论@#@1.1建筑工程投资控制的国内外现状分析@#@1.1.1国内现状@#@自从改革开放以来,我国在建筑工程领域进行了多次改革,每次改革都从不同的角度切入,成效不可以说不大,但对真正构建成熟的建筑市场没有起到真正的催化作用。
@#@这些改革从投资渠道的多源化、投资主体的多元化、投资方式的多样化、投资决策的分权化到实行项目招投标制、项目法人责任制、建设监理制、工程合同管理制等,这些制度虽然从不同的角度起到了构筑有形建筑市场硬件的作用,促进了建筑市场的健康发展。
@#@投资动态控制的方法就是把分阶段的预定投资额作为该阶段投资控制的目标值,将计划作为控制的前提,将实际值作为控制的对象,在投资实施的动态过程中不断进行投资实际值与目标值的比较,及时发现并找出实际支出额与投资控制目标值之间的偏差,分析产生偏差原因,并采取有效纠偏措施加以控制,从而保证投资控制目标的实现。
@#@建筑工程投资措施,首先工程设计方案合理设计阶段的投资管理对整个工程的造价管理是何等的重要,在设计阶段,造价人员的工作重点就是协助业主按技术经济分析方法和价值工程原理选择最佳的设计方案上。
@#@其次动态造价控制软件先进,为了实行对项目造价的动态管理,建立一套工程造价管理系统是十分必要的,由定额管理系统、价格管理系统、造价估价系统和造价控制系统等组成,代替人工繁琐的各种日常业务处理工作,可为管理人员提供及时有效的信息。
@#@最后合同管理全面、规范国际工程承包,这包括了合同的法律性是否完备,合同是否完整,风险的分摊是否合理,还要特别重视合同条件第二部分(专用条款)的制定,还有工程说明书应尽可能做到详细、明确、技术上要求切实可行。
@#@@#@1.1.2国外现状@#@建筑工程项目投资控制在世纪年代以后作为一门经济学科而产生,特别在第二次世界大战后,科学管理方法大量出现,以美国、英国等西方国家在工程投资控制方面取得了一系列的成果。
@#@西方国家进行成本控制与我国不同的是,他们更加重视事前控制,一般通过详尽的成本预算来实现。
@#@国外建筑企业的预算是建立在准确的数据调查的基础上的,科学性、操作性都较强,并且严格监督预算的实施,设立成本控制指标,定期进行考核,按时对预算执行情况以及出现的差异进行分析,保证成本控制目标的顺利实现。
@#@随着国际建筑业的发展,发达国家的建筑工程造价管理已在科学化、规范化、程序化的轨道上运行,已形成了许多好的国际惯例。
@#@国外对建筑工程项目全过程投资控制的研究比较多,但是集中在BOT模式以及CM模式,主要在项目的运用等方面而且确实有许多成功案例。
@#@国外特别注重造价资料的搜集、管理和交流,并在实际中建立完整的数据库,统一的项目划分和编码,为资料的累计提供统一的依据,达到资源共享,我国目前的工程造价管理资料收集整理制度不完善。
@#@已经完工的工程项目的工程造价的收集、整理与分析资料对造价师具有十分重要的参考价值。
@#@由于国外的经济发达,教育培训费用较高,社会运营成本也有较多附加支出,很难降低工资及采买成本,这也是近年来国外建筑业不断外扩、加办海外分公司以及加强开发包括我国在内的发展中国家建筑市场的重要原因之一。
@#@@#@1.2问题的提出和研究意义@#@在市场经济体制下,投资者投资一个建筑工程项目,不论投资主体是私营企业还是国有企业,主要目的是追求项目的总体投资经济效益,这样,就要求投资方对项目的全过程进行投资管理和控制,但从我国目前现状来看,大多投资者把重点放在对实施阶段的投资控制上,而忽视了把建筑工程项目全过程的各个阶段作为一个整体进行系统控制,导致投资效益低下、资金使用效果不理想、投入与产出不协调。
@#@@#@建筑工程项目的投资控制一直是中国现阶段项目管理的弱项,不确定性投资控制或风险投资控制尤其薄弱。
@#@投资控制总是说得多、成效少。
@#@在项目前期,由于没有深入地调研,不能;@#@准确估算完成项目活动所需的资源成本:
@#@或者由于是国有资金,花起来不心疼,更谈不上节流了。
@#@甚至部分项目根本就没有预测和分析项目现金流和财务执行情况,投资失误就在所难免了。
@#@@#@建筑工程项目全过程投资控制是对工程项目建设的资金投入和资源投入的过程所进行的调节和控制,通过控制程序,在投资决策阶段、设计阶段、建设实施阶段和项目建成和后评价阶段,把建筑工程项目投资的发生控制在批准的限额之内,随时纠正发生的偏差,以保证项目管理目标的实现,确保在建设项目投资的各个阶段、各个环节中能合理使用人力、物力、财力,达到理想状态,取得较好的投资效益。
@#@@#@建筑企业要想在市场竞争中立于不败之地,关键在于企业能否提供质量优、工期短、造价低、满足用户功能需求的建筑产品,而企业能否获得较大经济效益,关键在于是否能将产品成本控制在理想范围之内。
@#@因此对建筑企业而言,竞争的关键在于做好项目成本管理并建造出功能优良造价低廉的建筑产品[3]。
@#@@#@1.3本文的研究内容@#@建筑工程项目的投资控制一直是中国现阶段项目管理的弱项,不确定性投资控制或风险投资控制尤其薄弱。
@#@投资控制总是说得多、成效少。
@#@文章主要研究的基本内容就是建筑工程项目投资控制分析,并根据在实习期间在澄合矿务局的西卓子煤矿器材库器材棚的了解,对工程项目投资控制体系现状进行了研究,并且介绍了建筑工程项目投资的组成即包括了项目投资阶段划分,以及各个阶段的投资组成,分析投资比例,还收集了相关数据举例说明各种规模项目投资比例。
@#@并对建筑工程项目投资组成进行了介绍,内容包括了项目投资阶段划分,各阶段投资组成,分析投资比例,收集相关数据举例说明各种规模项目投资比例。
@#@建筑工程项目投资控制有控制范围、控制内容、控制工具方法等和动态造价信息下的投资控制,包括了动态造价信息系统及实例,控制关键环节等。
@#@@#@通过以上内容期望达到预测并防范风险,减少控制偏差损失的目的能够对关于建筑工程项目的全过程和各个阶段对投资的影响因素,并详细的论述建筑工程项目投资控制与质量、进度的关系及影响,以及对这些影响因素所采用的理论等。
@#@对建设工程项目的投资风险进行识别,进而做出投资控制评价,为投资控制的决策者提供制订和控制建设项目投资决策的依据。
@#@@#@第2章建设工程总投资的概念@#@建设工程总投资,一般是指进行某项工程建设花费的全部费用。
@#@生产性建设工程总投资包括建设投资和铺底流动资金两部分;@#@非生产性建设工程总投资则只包括建设投资。
@#@其中建设投资,由设备工器具购置费、建筑安装工程费、工程建设其他费用、预备费(包括基本预备费和涨价预备费)、建设期利息和固定资产投资方向调节税(目前暂不征收)组成。
@#@工程项目投资控制是在不影响工程进度、工程质量、安全施工的条件下,将工程的实际费用控制在目标值之内。
@#@此项控制以目标值为基线,实施于整个工程管理过程中。
@#@下面就工程建设的立项决策阶段、设计阶段和实施阶段谈谈工程项目的投资控制。
@#@@#@2.1建设工程投资的特点@#@建设工程投资的特点是由建设工程的特点决定的。
@#@@#@2.1.1建设工程投资数额巨大@#@建设工程投资数额巨大,动辄上千万,数十亿。
@#@建设工程投资数额巨大的特点使它关系到国家、行业或地区的重大经济利益,对国计民生也会产生重大的影响。
@#@@#@2.1.2建设工程投资差异明显@#@每个建设工程都有其特定的用途、功能、规模,每项工程的结构、空间分割、设备配置和内外装饰都有不同的要求,工程内容和实物形态都有其差异性。
@#@同样的工程处于不同的地区在人工、材料、机械消耗上也有差异。
@#@所以,建设工程投资的差异十分明显。
@#@@#@2.2建设项目投资控制中存在的问题@#@建设工程项目包括建筑和构筑物的新建、改建、迁建、恢复等工作。
@#@它具有耗资巨大、建设周期长、工作风险大等特征。
@#@由于目前我国建筑行业整体项目管理的水平不高,投资控制意识薄弱,工程建设投资失控的现象屡见不鲜,不仅是国家、投资者蒙受巨大损失,对项目的资金回笼、正常运作也造成极大的困难。
@#@究其原因主要有以下几点:
@#@@#@
(1)投资控制忽视工程项目建设前期、重施工阶段,依图算量、定价。
@#@@#@目前,我国大部分建设工程项目的投资预测与控制都是从项目的施工阶段开始的,即在项目设计阶段结束后,根据施工图纸算量、计价,测算出工程预算价格,作为项目投资控制的依据;@#@工程竣工后依据竣工图结算建安工程价款、算细账,预算金额与结算金额的差值就是投资控制的成果。
@#@由于设计常常未按照批准的设计任务书及投资估算来控制初步设计,未按照设计概算来控制施工图设计在工程施工过程中常出现设计变更记录不明确、责权不清、工作界面重复等问题,导致工程项目建设中的“三超”(概算超估算、预算超概算、决算超预算)现象时有发生。
@#@@#@
(2)设计多数依靠专业设计院或者境外设计机构完成,设计时间短、任务重。
@#@@#@建设工程项目是从土地的取得、规划设计开始的,后面的发包、施工、工程竣工、项目的交付使用等过程都是前期规划设计阶段的延伸。
@#@因此,一个好的规划设计不仅对于工程项目建设本身有着良好的指导作用,对有效地控制项目投资、提高工程质量也有重要意义。
@#@目前,我国绝大多数建设单位没有专门的规划设计人才,项目的规划设计依靠专业设计院和境外设计机构的现象较为普遍。
@#@由于在设计中大多数尚未引入竞争机制,且缺乏一套完整的投资控制指标加以规范,致使设计人员投资控制意识薄弱,在设计时无主动进行多方案比选、设计优化的动力和创造附加值的能力。
@#@而且建设工程项目从规划设计到工程的发包、正是施工常常只用两三个月的时间完成,时间短、任务重,加之建设单位的管理人员常将主要精力放在施工现场,对设计师的设计盲点及设计偏差易于疏漏,导致设计图纸中错、漏、碰、缺现象严重,施工过程中设计变更大量发生,建安成本大幅增加。
@#@@#@(3)施工过程中投资控制不严格,附加费用经常发生。
@#@@#@建设项目的投资目标、进度目标,质量目标共同构成工程项目管理的目标体系。
@#@目前,工程项目建设投资主要由项目的成本部(合同预算部)负责管理,项目的进度和质量要由工程部管理。
@#@项目各管理部门之间各自为政,经常出现工程不一味地追求建设速度,把工期作为项目管理的唯一目标,造成施工中费用控制不严,赶公费、措施费等大量附加费用的发生,再加上欠缺细部设计、图纸错误多等问题,导致工程预算与最后的竣工决算相差甚远,投资失控的现象严重。
@#@@#@2.3工程投资控制的工作任务@#@1、要求施工中标单位在获得正式施工图后,及时依据投标时的承诺编制施工图预算。
@#@及时审核施工中标单位报审的施工图预算,分析比较与投标承诺的一致性及建筑市场实际价位的相互差别,并向业主报告。
@#@使业主对本工程投资有更深入的了解。
@#@@#@2、及时协助业主进行招标工作及甲供设备,材料的招标、采购、验货等工作,及时掌握建筑成本,并及时分析对比投资限额控制的情况,向业主通报。
@#@@#@3、及时预测和分析有可能发生的设计变更或施工单位可能提出的索赔,尽量避免过多的设计变更,及时化解施工单位的索赔苗头。
@#@@#@4、施工过程中及时计量合格工程量,并及时与预算工程量对比,分析实际工程量增、减原因,并及时报告业主。
@#@@#@5、及时审核施工单位上报的有关工程造价文件,并签署监理意见,严格控制可能增加工程造价的经济签证、控制好工程进度款的支付。
@#@及时审核施工单位上报的结算文件,并签署监理工程师意见。
@#@竣工结算后,及时编制工程造价控制监理报告。
@#@@#@第3章项目投资控制管理办法@#@基建工程项目投资的有效控制是工程建设管理的重要组成部分,建设项目的投资控制应贯穿于项目建设的全过程,因此在项目的投资决策阶段、设计阶段、发包阶段和建设实施阶段,把建设项目投资的发生控制在批准的投资限额以内,随时纠正发生的偏差,以求在项目建设中能更合理使用人力、物力、财力,取得较好的投资效益和社会效益。
@#@投资控制需要每个有关人员,在项目建设的每个步骤都要认真做好。
@#@为保证建设项目投资管理目标的实现,从组织、技术、经济、合同与信息管理等多方面采取措施,使“控制”立足于事先、主动,特制定如下暂行办法。
@#@@#@3.1投资决策阶段@#@①由综合管理办公室负责、工程管理办公室配合,认真做好项目的建议书和可行性研究报告,充分考虑到工程建设项目整个建设期间所必需的各项费用,包括勘察、检测、设计、招投标、监理、水煤电气等的增容费及施工费用、办理建设许可证所发生的向市和区有关部门缴纳的各项费用等前期费用,动拆迁、七通一平、工程费用(含土建、安装、装饰及室外总体等)、竣工验收、审计、测绘等费用。
@#@@#@②由综合管理办公室负责根据项目使用单位的实际情况和学校领导的决策,编制可行性研究报告。
@#@@#@③由综合管理办公室负责,向上级主管部门上报项目建议书和可行性研究报告,并及时落实建议书和可行性研究报告的批复。
@#@@#@3.2设计阶段@#@①由工程管理办公室负责,根据上级对可行性研究报告的批复中的建设规模、建设标准、建安费用,或包括设备及安装费用和室外工程费用等,进行设计招标或委托设计,组织编制委托设计任务书,签订勘测、设计合同。
@#@要求设计单位严格按限额设计的要求进行设计,满足使用功能的要求,在不超限定投资的情况下,尽可能将使用功能考虑的适当超前一些,但不得随意扩大建设规模和提高建设标准,并正确做出与设计图相符的设计概预算。
@#@@#@②由针对各工程进入扩初设计阶段工程管理办公室,要认真进行设计图纸(包括建筑、结构、安装、使用功能、面积等)工程概预算的审核,严格控制建设的规模、标准、投资。
@#@@#@③由工程管理办公室负责,认真并及时做好工程材料、设备信息的收集,做好建设项目所需材料、设备的性能、价格等的咨询工作,以便做好投资控制工作。
@#@@#@3.3发包阶段@#@①由工程管理办公室负责,根据审核后的施工设计图纸、施工图预算,以及建设项目的其他实际情况,组织或委托有资质的单位编制招标文件,办理施工招投标有关手续。
@#@@#@②组织编制招标文件时,要充分考虑投资情况、项目施工场地地上、地下的实际状况、施工图出图情况、项目建设要求、对投标单位的要求(包括对投标书的要求)、评标的原则、承包合同的主要条款、需要承包的范围、采取承包的方式、开竣工日期、材料设备的供应及价格的计取和结算办法、投标报价及计取方法、工程量的调整及结算办法、工程款的支付办法等情况,使招标文件尽量完善。
@#@@#@③由工程管理办公室负责,根据招标文件的有关要求,与中标单位起草、商谈、签订施工承包合同。
@#@在合同中,要充分考虑工程承包范围和方式、承发包人的工作范围、材料设备采购的有关规定、工程设计变更及变更价款的确定等有关涉及投资的条款,使承包合同尽量完善。
@#@@#@④在具体实施管理中,工程技术人员必须熟悉施工图纸和施工组织设计,熟悉合同文件,熟悉项目的允许投资和施工图预算,严格按合同条款执行。
@#@严格审核现场签证,在把好工程质量关的同时,采取各种合理化的建议,减少工作环节,努力降低工程造价。
@#@@#@3.4施工阶段@#@①严格控制有增加投资的设计变更。
@#@@#@②工程签证严格执行工程设计变更与签证管理规定。
@#@@#@③工程项目材料、设备的采购,严格执行材料及设备采购管理规定。
@#@@#@3.5竣工结算@#@①竣工结算书是反映工程项目实际造价的文件。
@#@结算时应严格按国家、建筑行业的有关标准、规范、定额以及该工程项目合同文件的有关条款进行。
@#@@#@②工程管理人员配合审计部门熟悉该工程项目的合同文件中有关工程造价的内容、条款,熟悉施工图纸,熟悉该工程项目的有关补充协议、设计变更、工程签证单等涉及变更工程价款的资料,认真进行结算,做到既不漏项也不重复计算(包括定额子目中的工作内容)。
@#@@#@③对施工单位交来的工程结算,由工程项目现场技术人员先进行审核,然后根据学校关于工程项目审计的有关规定,交审计处审定。
@#@@#@④由工程管理办公室做好工程竣工项目结构、面积、造价等有关数据的统计,进行工程项目的最后评估,并作为以后相关建设项目的参考。
@#@@#@第4章建设工程项目投资控制的对策措施@#@4.1已规划设计阶段为重点的建设全过程投资控制。
@#@@#@根据有关专家研究结构和大量统计资料表明,在工程项目决算和规划设计阶段,项目累计投资虽然只占项目总投资的5%~10%左右,但其影响投资的可能性却达到75%~95%;@#@而在施工阶段,通过技术经济措施节约投资的可能性只有5%~10%.由此可见,项目的建设前期是影响工程投资最重要的阶段,亦是降低成本可能性最大的阶段。
@#@要有效地控制投资,必须做到以建设工程项目规划设计阶段为重点的全过程投资控制,为此应抓好以下环节的工作。
@#@@#@对拟建项目进行深入的可行性分析论证,做出正确的投资决策,并达到资源的合理配置。
@#@@#@设计中引入竞争机制,开展设计方案优化竞赛。
@#@以技术先进、造型新颖、安全适用、经济合理、节约投资作为衡量设计方案的基本标准。
@#@@#@在设计中积极推行限额设计。
@#@严格按照可行性中确定的投资目标控制初步设计;@#@按照批准的设计概算控制施工图设计;@#@将肥梁、胖柱、密钢筋、深基础等不合理的现象消灭在设计阶段,杜绝“三超”现象的发生。
@#@@#@精确测算、合理制定标底价格。
@#@招投标中采用工程量清单报价,实行量价分离,优选工程承包单位,搞好招投标工作。
@#@@#@从项目筹划、设计、施工到竣工验收,实行人、、财、物全过程、全方位的科学管理。
@#@@#@4.2编制积极的投资计划。
@#@@#@贬值积极的投资计划是能否有效地控制项目投资的首要前提。
@#@在现代工程项目管理中,编制积极的投资计划应做到:
@#@@#@不是被动地按照已确定的技术设计、合同、工期、实施方案和环境等预算工程投资,而是综合考虑项目的进度、投资、质量、实施方案等之间的互相影响和平衡,以寻求最优的解决方案。
@#@@#@投资计划不仅局限于建设成本,还应考虑项目投入使用后的运营成本,即采用项目全寿命期成本计划和优化方法编制投资计划。
@#@@#@利用项目管理技术——WBS(工作分解结构)方法进行全面详细的投资估算,制定一个全面而周密的投资计划。
@#@@#@根据项目的总体目标界定工作范围,然后对项目的工作内容进行合理的细分,分解到可以确认的程度,如某种材料、某种设备、某一活动单元等。
@#@@#@根据投资总目标,对工程费用进行自上而下的逐层分解,把费用分摊到各个WBS要素上,以作为对这些子项目或单元进行设计和计划的依据或限制,并按此限额提出其设计标准、功能及质量要求等。
@#@@#@按照WBS分解结构图自下而上进行费用汇总,与投资目标和计划限额进行对比,衡量每一层单元计划的复合程度,一次决定对设计和计划的修改,形成一个自下而上不断修改-补充-调控-反馈的控制过程@#@4.3主动控制与被动控制相结合。
@#@@#@在工程项目投资计划的实施过程中,应采取主动控制与被动控制相结合的控制方法,才能确保项目投资目标顺利实现。
@#@@#@4.3.1主动控制@#@即在事前确立项目的投资目标和编制投资计划时,就应对工程建设中环境的不确定性、风险因素等有超前的考虑和预测、分析各种因素对项目投资的影响,预测项目实施过程中目标和计划偏离的可能性,采取相应的预控措施输入目标和计划系统,对项目实施主动控制。
@#@它可以解决传统控制过程中存在的“时滞影响”,将各类隐患消灭在萌芽状态,是控制效果更加有效。
@#@@#@4.3.2被动控制@#@在项目计划的实施过程中还应进行全过程、全方位的追踪监测,通过对项目实际输出工程信息的收集、加工、整理、分析,及时发现问题、找出偏差,采取相应的对策措施纠偏,再反馈给计划管理部门付诸实施,使工程中出现的问题及时得到处理,使目标和计划一旦出现偏离及时得到矫正。
@#@@#@4.3.3主动与被动相结合的控制@#@主动控制与被动控制均为实现项目投资目标所必须采用的控制方式,有效的控制是将其紧密结合起来,两者缺一不可。
@#@即对项目投资目标的控制既要以预防为主,加大主动控制的力度,又要同时对项目的实施过程进行定期、连续的跟踪检查,通过信息反馈实行被动控制,两者有机地融合在一起,形成一个贯穿建设全过程的动态控制系统,方能确保项目投资目标的顺利实施。
@#@@#@4.4工程经济签证和工程索赔的控制措施@#@监理应经常及时的收集、整理有关的施工和监理资料,为公正、合理地处理工程经济签证和索赔提供证据。
@#@@#@4.4.1投资控制的组织措施@#@完善职责分工及有关制度,落实责任。
@#@@#@1)在总结类似工程监理的基础上组织强有力的监理班子,包括施工、材料选用、设备选型方面的监理工程师,有足够的力量编制合理可行的进度计划控制网络,各分部工程指定专门的进度控制员负责各方面的进度落实。
@#@@#@2)做好建设单位的参谋,及时提醒建设单位开展工作。
@#@@#@3)核查承建单位管理班子的构成,确保足够的施工管理力量,落实进度保证体系。
@#@@#@4)定期和不定期地召开有关协调会,协调各方面的进度。
@#@@#@5)妥善处理和核批承建单位的工期索赔。
@#@@#@6)协助总承包单位对施工场地实行严格的平面管理。
@#@@#@7)定期向建设单位汇报进度情况,及拟采取的措施和建议。
@#@@#@4.4.2投资控制的技术措施@#@审核施工组织设计和各种方案,建议业主方合理的支出费用。
@#@要求施工单位按合理的工期组织施工,避免不必要的赶工费。
@#@@#@1)结合施工组织设计审查设计方案,并对方案进行优化,使其更有利于加快施工进度。
@#@@#@2)协助建设单位提前做好三通一平等进场前的准备工作。
@#@@#@3)提前确定测量放线方案,预先建立施工平面控制网和高程控制网。
@#@@#@及时落实材料、设备使用情况,特别是进口材料和设备的运输、报关、验收等,并将可能出现的困难提前排除。
@#@@#@4)制定形象进度计划,将实际进度与其对比,进行动态管理,及时进行调整,对新技术、新方案提前落实、参观学习。
@#@@#@5)分施工段作业,监理积极配合,分段验收,全天候监理。
@#@@#@制定出特殊条件下的施工安全技术措施,比如:
@#@抗雨施工,夜间施工及其它赶工措施。
@#@@#@6)检查工程进度,落实周计划、月计划、季计划。
@#@@#@7)及时组织验收。
@#@@#@4.4.3投资控制的经济措施@#@及时的进行计划施工费用与实际施工费用的比较和分析。
@#@@#@1)协助建设单位及时落实资金,及时审核签认工程款支付凭证。
@#@@#@2)核查工程款的投向,确保专款专用。
@#@@#@3)严格实行设计和施工进度目标奖罚制。
@#@@#@4.4.4投资控制的合同措施@#@建议业主方按合同条款支付工程费,防止过早、过量的支付。
@#@要求各方全面履行合同的约定,要减少造成不必要的施工方提出索赔的条件和机会,要正确处理索赔等。
@#@@#@1)制定合同条款时,要有明确的保证进度条款。
@#@@#@2)检查各方履行合同的情况,当不按合同规定工期完成任务时,按合同条款及时给予处罚。
@#@@#@3)对经过实践检验没胡能力完成任务的施工单位班组,管理人员直到承建单位,建议及时更换。
@#@@#@4)按合同条款处理工期索赔@#@4.4.5技术措施@#@1)工程建设的每一笔费用支出都需要严格控制,力求不出现不合程序的混乱不清的结算项目,并做好以下工作:
@#@@#@2)投资控制目标以承发包双方签订的合同价为目标在合同范围内的工程造价不准突破合同价;@#@@#@3)上月26日至本月25日(或根据建设单位的要求制定较为合理的计量时间)。
@#@施工单位每月26日前(或根据建设单位的要求制定较为合理的计量时间)提交有质量认可的月计量申报表,报项目监理部审核。
@#@@#@4)总监理工程师将复核过的工程计量单交建设单位审查、核准签发付款凭证。
@#@@#@5)施工单位每月填写《工程款支付申请表》交监理部。
@#@@#@6)监理工程师在月计量复核的基础上审核有关付款申请,按合同约定抵扣预付款及其他款项后,签发《工程款支付证书》,报建设单位,作为工程付款的依据。
@#@@#@7)协助业主进行竣工结算并签付审核意见。
@#@@#@8)工程变更、设计修改要慎重,事前应进行技术经济合理性分析。
@#@@#@9)工签证、用人签证、使用机械签证、材料代用和材料调价等的签证,由项目总监理工程师最后审核并报业主审签,项目监理人员不签署逾期的费用原始单据。
@#@@#@10)定期、不定期地进行工程费用超支分析,并提出控制工程费用突破的方案和措施。
@#@@#@11)设计变更及工程洽商记录的管理@#@12)施工单位对工程施工有关问题向项目监理部提交工程洽商记录,监理工程师应仔细分析、研究工程洽商内";i:
29;s:
4615:
"除数是两位数的除法,商的变化规律,一、探究新知,
(1),
(2),2,20,40,100,10,5,计算下面两组题,你能发现什么?
@#@,能把两个发现合并成一句话吗?
@#@,先观察第
(1)组,你能发现什么?
@#@,再从下往上观察,你又能发现什么?
@#@,一、探究新知,10,10,2,2,10,10,2,2,除数不变,被除数除以几,商也除以几。
@#@,除数不变,被除数乘几,商也乘几。
@#@,除数不变,被除数乘几或除以几,商也乘几或除以几。
@#@,被除数不变,除数除以几,商就乘几。
@#@,请你把两个发现合并成一句话。
@#@,仔细观察第
(2)组,你能发现什么?
@#@,再从下往上观察,你又能发现什么?
@#@,除数能不能除以0呢?
@#@怎么说更准确?
@#@,一、探究新知,10,2,10,2,10,2,10,2,被除数不变,除数乘几,商反而除以几。
@#@,被除数不变,除数除以几(0除外),商就乘几。
@#@,被除数不变,除数乘几或除以几(0除外),商就除以几或乘几。
@#@,被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。
@#@,(3)计算并观察下面的题。
@#@,一、探究新知,2,2,2,2,先从上往下观察,再从下往上观察,你发现了什么?
@#@,除数不变,被除数乘5,商也乘5。
@#@,除数不变,被除数除以5,商也除以5。
@#@,一、探究新知,除数不变,被除数乘几或除以几,商也乘几或除以几。
@#@,200450,40410,5,5,5,5,通过观察三组题,我们有了三个发现,你能举例验证这些发现吗?
@#@,被除数不变,除数乘30,商反而除以30。
@#@,一、探究新知,被除数不变,除数乘几或除以几(0除外),商就除以几或乘几。
@#@,180902,180360,30,30,30,30,被除数不变,除数除以30,商反而乘30。
@#@,通过观察三组题,我们有了三个发现,你能举例验证这些发现吗?
@#@,30,30,被除数和除数都乘7,商不变。
@#@,被除数和除数都除以7,商不变。
@#@,一、探究新知,被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。
@#@,20102,140702,7,7,7,7,通过观察三组题,我们有了三个发现,你能举例验证这些发现吗?
@#@,7298,被除数和除数都乘10,商不变,所以720908。
@#@,根据每组题中第1题的商,写出下面两题的商。
@#@,729720907200900,363360303600300,804800408000400,8,8,8,12,12,12,20,20,20,一、探究新知,说一说你是怎么想的。
@#@,7298,被除数和除数都乘100,商不变,所以72009008。
@#@,小英那样做对吗?
@#@为什么?
@#@,应用商的变化规律不仅可以使口算简便,还可以使笔算简便。
@#@,一、探究新知,
(1)78030,60,18,6,2,0,0,6,1,6,2,8,0,26,一、探究新知,
(2)12015,(1204)(154),48060,8,这样做行吗?
@#@为什么?
@#@,被除数和除数都乘4,商不变。
@#@,余40。
@#@,因为4在十位上,表示4个十,所以余数是40。
@#@,余4。
@#@,余数应该是40。
@#@可竖式中明明写着4,为什么是40呢?
@#@,这道题余数是多少?
@#@,他们谁说得对?
@#@你能验证一下吗?
@#@,这道题你能用商不变的规律简算吗?
@#@试一试。
@#@,一、探究新知,5,3,6,1,4,4,84050,1640,800,804,4,800,840,40,这道题余数是多少?
@#@,用商不变的规律计算下面各题。
@#@,二、知识运用,1.,60040,4,2,5,1,0,0,15,54020,4,1,7,2,4,0,27,67030,6,2,2,7,1,2210,98050,5,4,9,1,8,3,1930,因为1在十位上,表示1个十,所以余数是10。
@#@,360,50,二、知识运用,2.在()里填上适当的数,使计算简便。
@#@,2,4,9,25,2,240,8,2,30,7,30,5,7,6,3.下面的说法对吗?
@#@对的在()里画“”。
@#@,
(1)一个除法算式,被除数乘15,要使商不变,除数也要乘15。
@#@(),
(2)两个数的商是8,如果被除数不变,除数乘4,商就变成32。
@#@(),二、知识运用,被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。
@#@所以这道题是对的。
@#@,被除数不变,除数乘几(0除外),商就除以相同的数。
@#@所以商应该是2,不是32,这道题是错的。
@#@,(3)一个除法算式的被除数、除数都除以3以后,商是20,那么原来的商是60。
@#@,二、知识运用,(),被除数和除数都除以一个相同的数(0除外),商不变。
@#@现在商是20,那么原来的商也是20。
@#@所以这道题是错的。
@#@,3.下面的说法对吗?
@#@对的在()里画“”。
@#@,三、布置作业,作业:
@#@第89页练习十七,第1题、第3题。
@#@第90页练习十七,第6题。
@#@,";i:
30;s:
1444:
"工程制图作业答案习题答案四@#@ @#@@#@画法几何及工程制图@#@作@#@业@#@参@#@考@#@答@#@案@#@及@#@提@#@示@#@@#@(四)@#@ @#@@#@第九章图样画法@#@9-1补全下列剖面图中所缺的图线[p105]@#@ @#@@#@9-2将正立面图画成1―1剖面图,左侧面图画成半剖面图[P106]@#@9-3根据给出的投影图,作出1―1剖面图[p106]@#@9-4作出外墙的2―2剖面图(与雨蓬伸出墙面的宽度与台阶相同、窗眉与窗台同宽)[p107]@#@9-5作出1―1、2―2剖面图[p107]@#@9-6将正立面图、平面图改为剖面图,并作出3-3剖面图。
@#@@#@ @#@@#@9-7做1―1、2―2剖面图[p108]@#@答案见复习题@#@9-8作出1―1剖面图和2―2断面图[p109]@#@答案见复习题@#@9-9画出下面梁所指定的剖面图和断面图[p110]@#@答案见复习题@#@
(1)@#@@#@
(2)[p111]@#@9-10根据给出的二投影图,画出适当剖切的三面投影图并标注尺寸(画在一张A4幅面的图纸上[p115]@#@自行完成@#@第十章房屋施工图@#@10-1根据教材《画法几何及工程制图》中所给定的房屋施工图,绘制下列图样[p121]@#@1.在A3幅面的图纸上,用1:
@#@100的比例抄绘底层平面图(p238)@#@2.在A3幅面的图纸上,用1:
@#@100的比例抄绘①―⑨立面图(p243)@#@3.在A3幅面的图纸上,用1:
@#@100的比例抄绘1―1剖面图(p246)@#@自行完成@#@";i:
31;s:
25416:
"公共关系单选多选题@#@公共关系单选_多选题@#@自测题一及参考答案@#@一、单项选择(在下列各题的备选答案中,只有一项是正确的)@#@1.“公共关系”一词是英语PublicRelations的中译,把PublicRelations译为(A)更切合英文的原意。
@#@@#@A、公众关系B、人群关系C、人际关系D、社会关系@#@2.公共关系“传播管理职能说”的提出者是(C)@#@A、雷克斯·@#@哈罗B、弗兰克·@#@杰夫金C、詹姆斯·@#@格鲁尼格 D、蔡尔兹@#@3.国际公共关系协会在《墨西哥宣言》中,强调了公共关系的(C)职能。
@#@@#@A、传播管理B、关系协调和平衡C、咨询D、传播@#@4.英国学者弗兰克·@#@杰夫金对公共关系所下的定义,侧重于公共关系的(B)@#@A、管理职能B、传播职能C、传播管理职能 D、咨询职能@#@5.公共关系的主体是(C)@#@A、社会公众B、管理职能C、社会组织D、传播活动@#@6.公共关系的客体是(B)@#@A、人民B、公众C、大众D、社会团体@#@7.公众的表现形式是多种多样的,其成员包括了其他社会组织、社会团体和个人,这表明“公众”具有(A)的特点。
@#@@#@A、群体性B、多样性C、多变性D、相关性@#@8.组织处理公共关系的方式是(B)@#@A、大众传播B、传播沟通C、人际沟通D、舆论宣传@#@9.“众望所归”说明了舆论的哪方面作用(B)@#@A、制约和监督作用B、鼓动作用C、指导作用D、评价作用@#@10.组织形象的客观基础是(A)@#@A、产品形象B、人员形象C、环境形象D、软件形象@#@11.现代公共关系观念的核心是(A)@#@A、公众导向B、形象观念C、共生观念D、整合观念@#@12.在组织形象地位图中,最佳的公共关系状态处于(A)@#@A、象限ⅠB、象限ⅡC、象限ⅢD、象限Ⅳ@#@13.对组织形象的具体内容进行分析,我们可以借助于(B)@#@A、组织形象地位图B、组织形象要素图C、组织形象差距图D、管理方格图@#@14.形成舆论的关键是(A)@#@A、告知公众B、引导公众C、强化舆论D、控制媒体@#@15.公共关系作为一种特殊的社会关系,从其主体形态来看,它属于(A)@#@A、组织(或集团)关系形态B、人际关系形态C、国家(或民族)关系形态@#@D、不属于社会关系形态@#@16.公共关系作为一种特殊的社会关系,从关系的实现缘由来看,它主要是组织与公众之间的(C)@#@A、亲缘关系B、地缘关系C、业缘关系D、泛缘关系@#@17.众怒难犯”说明了公众舆论对组织具有(A)@#@A、制约和监督作用B、鼓动作用C、指导作用D、评价作用@#@二、多项选择@#@1.公共关系的基本要素包括(ACD)@#@A、组织B、组织形象C、公众D、传播沟通E、公共关系观念@#@2.从公共关系定义出发,我们可以将公共关系职能概括为两大方面(AB)@#@A、传播性职能B、管理性职能C、计划职能D、控制职能E、咨询职能@#@3.从本质上来分析,公众具有(ABC)的特征@#@A、同质性B、相关性C、群体性D、多样性E、动态性@#@4.我们可以从哪几个方面来理解公共关系的本质属性(ABCDE)@#@A、公共关系的主体形态是组织@#@B、公共关系是组织与其公众之间的业缘关系@#@C、公共关系的实质是利益关系@#@D、公共关系在组织中属于参谋机构的职能@#@E、公共关系是对组织传播资源的管理@#@5.公共关系形象状态的基本评价标准是(BC)@#@A、透明度B、知名度C、美誉度D、民主度E、可靠度@#@6.在构成公共关系学的众多学科基础中,占有特殊地位并起着主要指导作用的学科是(AB)@#@A、管理学B、传播学C、市场营销学D、广告学E、哲学@#@7.公共关系学的学科特点主要有(ABCDE)@#@A、边缘性B、综合性C、应用性D、动态性E、开放性@#@8.下列属于主体型公共关系的包括( ABCE)@#@A、政府公共关系 B、企业公共关系 C、学校公共关系 @#@D、社区关系E、饭店公共关系@#@9.下列属于对象型公共关系的有( ABCDE)@#@A、员工关系 B、消费者关系 C、政府关系 D、竞争关系E、名人关系@#@10.从运作过程来说,公共关系表现出很强的技巧性和艺术性。
@#@公共关系艺术具有以下特点(ABCD)@#@A、多样性B、随机性C、经验性D、创新性E、效益性@#@11.公共关系观念的内容包括(ABCD)@#@A、形象观念B、共生观念C、服务观念D、整合观念E、时效观念@#@12.公共关系目标是组织公共关系期望的成果,一个好的公共关系目标应该具有以下特点(ABCDE)@#@A、战略性B、多样性C、层次性D、动态性E、激励性@#@13.公共关系目标的具体指标包括(ABCD)@#@A、知名度和美誉度B、凝聚力和吸引力C、关系和舆论@#@D、效益和发展E、变革与创新@#@14.公共关系有责任帮助组织决策者建立健全组织内部的沟通机制,使各部门、各层次在相互了解的基础上达到相互的协调。
@#@具体来说,组织内部的沟通主要包括(ABCD)@#@A、上源下向流B、下源上向流C、信息平行流@#@D、立体交叉流E、内源外向流@#@15.一个组织面临的外部关系是多种多样的,公共关系要协调好的外部关系主要有(ABCDE)@#@A、协调好与消费公众之间的关系B、协调好各类合作组织的关系@#@C、协调好各种社团关系D、协调好政府关系@#@E、协调好各种非专业性的社会关系@#@16.组织公共关系的根本目标是(AB)@#@A、优化内外环境B、塑造组织形象C、提高组织经济效益@#@D、扩大组织经营领域E、提高社会经济利益@#@17.公共关系参与组织决策具有独特的作用,这种作用主要表现在其帮助组织从宏观和客观的角度解决下列问题(ABCDE)@#@A、在决策中确立公共关系目标B、平衡局部利益与整体利益@#@C、平衡近期目标与长期目标D、平衡组织目标与社会利益@#@E、注重社会整体效益@#@18.公共关系参谋职能的发挥贯穿于决策的全过程,其内容主要有(ABCDE)@#@A、为决策目标提供咨询建议B、为决策提供信息支持@#@C、协助决策层提供信息方案D、拟定公共关系的对策方案@#@E、从公共关系角度评价决策方案@#@19.舆论对组织的作用主要表现在以下几个方面(ABDE)@#@A、制约作用B、鼓动作用C、批判作用D、指导作用E、监督作用@#@20.舆论的控制是一个完整的过程,主要包括(BCD)@#@A、舆论的酝酿B、舆论的形成C、舆论的强化D、舆论的引导E、舆论的平息@#@21.关于公共关系目标和组织总目标的关系,正确的表述是(CE)@#@A、两者无关B、两者平行C、公共关系目标服从于组织总目标@#@D、组织总目标从属于公共关系目标@#@E、公共关系目标服务于组织总目标@#@22.组织形象的软件包括许多内容,其中最基本的是(ABC)@#@A、管理形象B、文化形象C、社会责任形象D、人员形象E、环境形象@#@23.下列公共关系思想属于公众导向观念的是(BCDE)@#@A、讲真话 B、投公众之所好 C、公共关系咨询 @#@D、双向平衡 E、公众必须被告知@#@24.组织形象具有以下的主要特点(ABCD)@#@A、主观性和客观性相统一B、独特性和差异性相统一@#@C、多元性和统一性相统一D、稳定性和创新性相统一@#@E、具体性和直观性相统一@#@25.组织形象具有统一性的特点,其具体要求是(ABC)@#@A、组织形象要素的相互协调B、组织传播资源的相互整合@#@C、认知形象和实态形象的统一D、经济效益和社会效益的统一@#@E、组织价值与公众价值的一致@#@26.对于公共关系活动的研究包括(ABCD)@#@A、公共关系活动规律B、公共关系活动策略C、公共关系活动过程 @#@D、公共关系活动模式E、公共关系的发展历史@#@27.公共关系观念的发展演变呈现出以下特点(ABCDE)@#@A、由自发到自觉B、由功利到誉利C、由单向到双向@#@D、由组织导向到公众导向E、由单一到整合@#@28.组织形象的硬件包括许多内容,其中最基本是(ABC)@#@A、产品形象B、人员形象C、环境形象@#@D、文化形象E、精神气质@#@自测题二及参考答案@#@一、单项选择@#@1、作为现代组织的一种专门职能和现代社会的一种专门职业,公共关系最早出现在19世纪的(A)@#@A、美国B、英国C、法国D、德国@#@2、现代公共关系的前身是(A)@#@A、报刊宣传运动B、清理垃圾运动C、科学管理运动D、工业民主运动@#@3、巴纳姆的公共关系信条是(A)@#@A、凡宣传皆好事B、公众必须被告知C、投公众所好D、说真话@#@4、“报刊宣传运动”出现的背景是(A)@#@A、“便士报”运动B、新技术革命C、第一次世界大战D、世界性的经济危机@#@5、“海斯神话”的制造者是(A)@#@A、巴纳姆B、艾维·@#@李 C、爱德华·@#@伯尼斯D、格鲁尼格@#@6、1906年艾维·@#@李发表了(A),提出了“门户开放”原则。
@#@@#@A、《共同原则宣言》B、《公众舆论之凝结》C、《舆论》D、《有效的公共关系》@#@7、(B)被称为“现代公共关系之父”。
@#@@#@A、巴纳姆B、艾维·@#@李 C、爱德华·@#@伯尼斯D、格鲁尼格@#@8、艾维·@#@李的公共关系信条是(B)@#@A、凡宣传皆好事B、公众必须被告知C、投公众所好D、双向平衡@#@9、20世纪70年代以来,公共关系在预测、参谋方面“超前管理”的功能日益突出,其主要的标志是出现了(A)的概念。
@#@@#@A、问题管理B、可持续性发展C、网络公关D、公共关系的产业化@#@10、在美国被誉为“公共关系圣经”的著作是(D)@#@A、《公众舆论之凝结》B、《公共关系学》C、《舆论》D、《有效的公共关系》@#@11、公共关系发展史上第一本理论专著是(A)@#@A、《公众舆论之凝结》B、《公共关系学》C、《舆论》D、《有效的公共关系》@#@12、(D)标志着现代公共关系理论的成熟。
@#@@#@A、《公众舆论之凝结》B、《公共关系学》C、《舆论》D、《有效的公共关系》@#@13、艾德华·@#@伯纳斯的公共关系信条是(C)@#@A、凡宣传皆好事B、公众必须被告知C、投公众所好D、说真话@#@14、(A)是公共关系产生和发展的根本条件。
@#@@#@A、市场经济的发展B、民主政治的进步@#@C、人文主义管理思想的D、大众传媒的完善@#@15、中国公共关系职业审定委员会为公共关系职业定下了(C)的名称@#@A、公共关系从业人员B、公关人员C、公关员D、公关官员@#@16、现代公共关系观念的核心是(C)@#@A、愚弄公众观念B、门户开放观念C、公众导向观念D、整合传播观念@#@17、随着可持续性发展理论的提出,(A)越来越被重视。
@#@@#@A、环境公关B、危机公关C、网络公关D、公共关系产业化@#@二、多项选择@#@1、“清理垃圾运动”又叫做(BC)@#@A、报刊宣传运动B、揭丑运动C、扒粪运动@#@D、便士报运动E、科学管理运动@#@2、爱德华·@#@伯纳斯的公共关系思想主要是(AC)@#@A、公共关系咨询B、“双向对称”的公共关系模式@#@C、投公众所好D、“四步工作法”E、讲真话@#@3、在《有效的公共关系》中,卡特利普提出的经典的公共关系思想是(AB)@#@A、公共关系四步工作法B、双向对称的公共关系模式C、公共关系的跨文化交流@#@D、公共关系的问题管理E、公共关系的整合传播@#@4、公共关系产生和发展的社会历史条件主要包括( ABCD)@#@A、市场经济的发展B、民主政治的进步C、人文主义管理思想的兴起@#@D、大众传媒的完善E、垄断资本主义时代的来临@#@5、公共关系的发展演变,呈现出以下特点(ABCDE)@#@A、主体多元化B、层次战略化C、内容丰富化@#@D、方法专业化和手段现代化E、理论整合化@#@自测题三及参考答案@#@一、单选@#@1.(A)就是让顾客满意的活动,事实上也就是为顾客提供各种服务的活动。
@#@@#@A、CSB、CISC、6PSD、MIS@#@2.中国公共关系职业审定委员会为公共关系职业定下了(C)的名称@#@A、公共关系从业人员B、公关人员C、公关员D、公关官员@#@3.宣传组织的业绩、社会贡献、历史传统、人才队伍、技术质量、管理水平,这类广告属于(A)@#@A、实力广告B、观念广告C、标志广告D、事务性广告@#@4.以广告的形式倡导一种新的消费意识、新的消费观念、或传播社会的某个倾向和热点,这类广告属于(B)@#@A、实力广告B、观念广告C、标志广告D、事务性广告@#@5.企业识别系统中的灵魂和动力是(B)@#@A、CISB、MISC、BISD、VIS@#@6.企业对政府的政策、措施以组织的名义表示支持,这类广告属于(D)@#@A、组织广告B、响应广告C、观念广告D、公益广告@#@7.主体对自己的心理与行为状态的知觉是(D)@#@A、角色自觉B、自我意识C、社会自觉D、自我知觉@#@8.CIS作业的关键程序是(B)@#@A、调查分析阶段B、策划设计阶段C、实施控制阶段D、评估阶段@#@9.对公共关系人员在组织系统内开展公共关系活动时的立场、行为和作用等一系列特性的归纳,我们称之为(B)@#@A、公共关系人员的艺术B、公共关系人员的角色@#@C、公共关系人员的素质D、公共关系职能@#@10.在安排会见、会谈的座位时,最常见的排位法是( A )@#@A、双方相对而坐B、随意就座C、不设桌,也不入座D、课堂式@#@11.(A)就是企业运用现代设计理论与方法,通过对企业理念、行为和视觉要素的设计,将企业的经营理念和精神文化传达给公众,从而促使公众对企业产生一致的认同感和价值观。
@#@@#@A、企业识别系统B、企业行为识别系统@#@C、企业视觉识别系统D、企业管理信息系统@#@12.(B)是企业理念的动态表现,它以企业的经营理念为核心,显现为对内对外的一系列活动形式和活动规范。
@#@@#@A、企业识别系统B、企业行为识别系统@#@C、企业视觉识别系统D、企业管理信息系统@#@13.(C)是企业经营理念通过视觉符号系统的表现。
@#@@#@A、企业识别系统B、企业行为识别系统@#@C、企业视觉识别系统D、企业管理信息系统@#@二、多选@#@1.公益广告的类型主要有(ABC)@#@A、以公共事务主题(如环境保护、节约能源、治安、卫生)而制作的广告@#@B、配合组织参与的某项公益事业(如组织的赞助活动)而制作的广告@#@C、对政府的政策、措施以组织的名义表示支持而制作的广告@#@D、为传播组织的精神理念而制作的广告@#@E、为向社会各界表示祝贺、感谢和敬意而制作的广告@#@2.公共关系公司从事或代理公共关系业务的特点包括(ABCDE)@#@A、专门服务B、全面代理C、客观权威D、广泛性E、经济性@#@3.公共关系公司的工作应该遵循的原则有(AB)@#@A、客户导向B、职业忠诚C、精于策划D、善于沟通E、利润至上@#@4.客户选择公共关系公司,可以参照以下的主要标准(ABCD)@#@A、公司的信誉和实力B、公司工作人员的素质@#@C、公司客户的情况D、公司的收费标准E、关系远近@#@5.企业导入CIS应该遵循以下基本原则(ABCD)@#@A、个性化B、统一性C、可接受性D、易识别性E、大众化@#@6.公共关系人员的职业心理素质包括(ABD)@#@A、自信B、热情C、真诚D、开放 E、顺从@#@7.对公共关系人员的能力素质要求主要包括(ABCDE)@#@A、沟通能力 B、创新能力C、自控能力和应变能力@#@D、交往能力E、组织能力@#@8.CIS的开发作业程序大体上可以分为哪些阶段(ABC)@#@A、调查分析阶段B、策划设计阶段C、实施控制阶段@#@D、评估总结阶段E、宣传造势阶段@#@9.公共关系礼仪的实施原则主要有(ABCD)@#@A、平等原则B、相容原则C、真诚信用原则D、女士优先原则@#@E、民主原则@#@10.一般来讲,企业公共关系的具体目标任务包括(ABC)@#@A、普及形象观念B、创造关系资源C、开展消费教育 @#@D、为企业创造利润E、搞好社区关系@#@11.公共关系广告的类型包括(ABDE)@#@A、实力广告和标志广告B、公益广告C、危机广告@#@D、观念广告E、礼仪广告和事务性广告@#@12.CIS的构成要素主要包括(ACD)@#@A、MISB、CSC、BISD、VISE、6PS@#@13.企业视觉识别系统的基础层面的要素包括(ABCDE)@#@A、企业名称B、企业标志C、企业品牌专用字体@#@D、企业名称标准字体E、企业标准色@#@14.公共关系广告与商业广告的区别主要表现在(ABC)@#@A、目的不同B、方式不同C、适用范围不同D、媒介不同E、技术不同@#@15.企业精神形象的基本要素包括(ABCD)@#@A、企业理念(经营思想)B、企业精神C、企业标语口号@#@D、企业歌曲E、企业的研发活动@#@16.大市场营销观念认为,在传统营销策略的4P基础上,还应该增加(AB)@#@A、权力B、公共关系C、销售促进D、销售渠道E、广告@#@17.你认为下列关于CIS构成要素的形象化比喻,恰当的是(ABC)@#@A、VIS是企业的“脸”B、BIS是企业的“手”@#@C、MIS是企业的“心”D、BIS是企业的“心”@#@E、MIS是企业的“脸”@#@18.社会知觉包括(ABC)@#@A、对他人的知觉B、人际知觉C、角色知觉@#@D、对行为方式的知觉E、自我知觉@#@19.公共关系人员理想的知识结构应该是动态的“T”型知识结构。
@#@这种知识结构的基本标量有(ABC)@#@A、宽广度B、纵深度C、时间度D、力度E、速度@#@20.政府各部门必须实行办事公开制度,包括(ABCD)@#@A、办事制度公开B、办事程序公开C、办事结果公开@#@D、办事人员公开(挂牌办公)E、办事方法公开@#@21.在交际活动中,着装要注意“TPO”三要素,“TPO”三要素指的是(ABC)@#@A、时间B、地点C、情景D、公众E、交际者@#@ @#@@#@自测题四及参考答案@#@一、单选@#@1.根据公众对于问题的介入程度,可以将公众分为(C)@#@A、首要公众、次要公众@#@B、顺意公众、边缘公众和逆意公众@#@C、积极公众、消极公众@#@D、非公众、潜在公众、知晓公众行动公众@#@2.根据组织的价值取向,可以将公众分为(C)@#@A、首要公众、次要公众@#@B、顺意公众、边缘公众和逆意公众@#@C、受欢迎的公众、不受欢迎的公众和被追求的公众@#@D、非公众、潜在公众、知晓公众行动公众@#@3.“三思而后行”是何种性格的行为特征(C)@#@A、情绪型B、意志型C、理智型D、中间型@#@4.对组织持中间态度、行为取向不明朗的公众对象是(B)@#@A、独立公众B、边缘公众C、顺意公众D、逆意公众@#@5.与组织最具有直接利益关系的外部公众是(A)@#@A、顾客公众B、社区公众C、媒介公众D、名流公众@#@6.(A)既是组织内求团结的保证,又是外求发展的前提。
@#@@#@A、员工关系B、顾客关系C、社区关系D、媒介关系@#@7.目的明确,能够自觉支配行动,这种行为特征的性格类型是(C)@#@A、理智型B、情绪型C、意志型D、顺从型@#@8.几个对象在时空中连续存在,则它们容易组合成一个整体而被感知,这是知觉组合的(D)原则。
@#@@#@A、接近原则B、相似原则C、闭锁原则D、连续原则@#@9.人们往往自觉或不自觉地凭借固有的经验和固定的看法去判断、评价对象的特征,并对该对象的整体加以类推,这是(D)作用的结果。
@#@@#@A、第一印象B、最后印象C、片面印象D、刻板印象@#@10.以下哪种从众行为表现为“心服口服”(D)@#@A、表面从众,内心拒绝B、表面不从众,内心接受@#@C、表面不从众,内心也拒绝D、表面从众,内心接受@#@11.公众在与组织的关系过程中,对组织会抱有不同程度的负态趋向态度,组织需要弱化和改变这种态度趋向,这是一种(A)@#@A、逆向型转变B、顺向型转变C、转轨型转变D、一致性转变@#@12.态度的形成和改变一般要经过的阶段是(A)@#@A、模仿-同化-内化B、同化-服从-内化C、模仿-内化-同化D、同化-模仿-内化@#@13.根据公众对组织的态度分类,可以将公众分为(B)@#@A、首要公众、次要公众@#@B、顺意公众、边缘公众和逆意公众@#@C、零散型公众和组织型公众@#@D、非公众、潜在公众、知晓公众行动公众@#@14.组织开展公共关系传播活动时的切入点是(A)@#@A、引起公众注意B、激发公众的积极情绪和情感@#@C、改变或促进公众的行为D、塑造组织的形象@#@15.组织围绕着公共关系问题和目标来确定公共关系工作的中心对象,这些被确定的并且是在组织某一阶段或某一公共关系项目中要与组织发生直接互动影响的公众,我们可以称之为(C)@#@A、泛公众B、优先公众C、目标公众D、问题公众@#@16.酒店宾客关系中的所谓VIP,是酒店公共关系(A)@#@A、首要公众B、次要公众C、边缘公众D、顺意公众@#@17.(A)是组织公共关系传播的竞争重点。
@#@@#@A、边缘公众B、顺意公众C、逆意公众D、潜在公众@#@18.组织开展公共关系的最佳时期是(B)@#@A、非公众B、潜在公众C、知晓公众D、行动公众@#@19.根据公众的组织状态,可以将公众分为(C)@#@A、首要公众、次要公众@#@B、顺意公众、边缘公众和逆意公众@#@C、零散型公众和组织型公众@#@D、非公众、潜在公众、知晓公众行动公众@#@20.个性心理特征的核心部分是( B )@#@A、气质 B、性格 C、能力 D、兴趣@#@21.所谓(A),指的是组织所面临的公众环境。
@#@@#@A、泛公众B、问题公众C、优先公众D、目标公众@#@22.公众分析的关键是(A)@#@A、识别公众的权利和需要B、细分公众的类型@#@C、掌握公众的发展过程D、预测公众的行为@#@23.公众在与组织的关系过程中,对组织会抱有不同程度的正态趋向的态度,组织需要维持和强化这种态度趋向,这是一种(B)@#@A、逆向型转变B、顺向型转变C、转轨型转变D、不一致性转变@#@24.在下列公众类型中,既具有对象性特点,又具有工具性特点的是(B)@#@A、政府B、媒介C、员工D、社区@#@25.影响人们态度形成的核心因素是(A)@#@A、价值观B、需要C、兴趣D、性格@#@26.在态度的构成中,基础性的要素是(A)@#@A、认知B、情感C、意志D、知觉@#@27.组织在与公众的关系中,有时应该根据自身的需要,引导公众改变对组织原有的态度,使之形成一种全新的态度,这种态度的转变是(C)@#@A、逆向型转变B、顺向型转变C、转轨型转变D、一致性转变@#@28.虽然面临了组织行为引起的某一问题,但是由于问题本身尚未暴露,或者他们本身还没有意识到问题存在,这种类型的公众被称为(A)@#@A、潜在公众B、知晓公众C、行动公众D、积极公众@#@29.在态度的构成要素中,核心性因素(B)@#@A、认知B、情感C、意志D、知觉@#@30.在组织公共关系工作对象中,必须优先予以考虑的工作对象是(C)@#@A、泛公众B、问题公众C、优先公众D、目标公众@#@31.根据公众的重要性程度,可以将公众分为(A)@#@A、首要公众、次要公众@#@B、顺意公众、边缘公众和逆意公众@#@C、零散型公众和组织型公众@#@D、非公众、潜在公众、知晓公众行动公众@#@3";i:
32;s:
6361:
"供方供货能力评定表格模板1@#@供方供货能力评定表@#@(-)Ⅰ类供应商评定表@#@序号@#@要求@#@得分状况@#@不良事实描述@#@(得分3分以下时必须填写该项)@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@组织是否按照形成文件化的管理系统?
@#@@#@组织是否对质量管理体系所要求的文件进行控制?
@#@@#@组织的文件控制过程是否包括如下内容:
@#@@#@a)文件发布前得到批准,以确保文件是充分与适宜的?
@#@@#@b)必要时对文件进行评审与更新,并再次批准?
@#@@#@c)确保文件的更改和现行修订状态得到识别?
@#@@#@d)确保在使用处可获得使用文件的有关版本?
@#@@#@e)确保文件保持清晰、易于识别?
@#@@#@f)确保外来文件得到识别,并控制其分发?
@#@@#@g)防止作废文件的非预期使用,若因任何原因而保留作废文件时,对这些文件进行适当的标识?
@#@@#@组织是否对来自顾客要求的进行管理?
@#@包括接收登记、评审、分发和实施?
@#@@#@组织是否保存每项更改在生产中实施的日期的记录?
@#@@#@组织是否建立并保持管理质量记录的方法?
@#@@#@记录是否保持清晰、易于识别和检索?
@#@@#@基于适当的教育、培训、技能和经验,从事影响产品质量工作的人员是否是能够胜任的@#@组织是否:
@#@@#@a)确定从事影响产品质量工作的人员所必要的能力?
@#@@#@b)提供培训或采取其他措施以满足这些需求?
@#@@#@a)评价所采取措施的有效性?
@#@@#@b)确保员工认识到所从事活动的相关性和重要性,以及如何为实现质量目标作出贡献?
@#@@#@c)保持教育、培训、技能、和经验的适当记录?
@#@@#@组织是否关注满足顾客特定的要求的培训?
@#@@#@对所有影响产品质量的工作,组织是否对新到职或调整工作的工作人员提供适当的在职培训,包括合同工和代工作人员?
@#@@#@组织是否建立了一个促进员工实现质量目标,进行持续改进,和建立促进创新的环境的过程?
@#@@#@组织必须确定和管理为达到产品符合要求所需的工作环境?
@#@@#@组织是否保持生产现场处于有序、清洁的状态,并按产品和制造过程需求进行适当的维护?
@#@@#@在确定产品接收准则时,是否能够与顾客保持沟通并在适当时通过顾客的评审?
@#@@#@组织是否能够确保顾客采购的产品,正在开发的计划和有关的信息的机密性?
@#@@#@组织是否保持评审结果及评审所引起的措施的记录?
@#@@#@若顾客提供的要求没有形成文件,组织在接收顾客要求前是否对顾客要求进行确认?
@#@@#@组织是否在产品信息、合同或订单处理以及顾客反馈有关方面与顾客进行有效的沟通?
@#@@#@组织必须具有用顾客规定的语言、按顾客规定的格式传递必要的信息和资料的能力?
@#@@#@组织是否确保采购的产品符合规定的采购要求?
@#@@#@组织对供方及采购的产品控制的类型和程度是否取决于采购的产品对随后的产品实现或最终产品的影响?
@#@@#@组织是否确定并实施检验或其他必要的活动,以确保采购的产品满足规定的采购要求?
@#@@#@组织是否策划并在受控条件下进行生产和服务提供。
@#@适用时,受控条件是否包括:
@#@@#@a)获得表述产品特性的信息?
@#@@#@b)必要时,获得作业指导书?
@#@@#@c)使用适宜的设备?
@#@@#@d)获得和使用监测和测量装置?
@#@@#@e)实施监测和测量?
@#@@#@f)放行、交付和交付后活动的实施?
@#@@#@组织是否为所有负责过程操作的人员提供适当的文件化的作业指导书?
@#@@#@组织的作业指导书在工作现场是否在不中断操作者正在进行的工作而易于得到?
@#@@#@组织是否有对公司设备进行全面维护的方法并予以了实施?
@#@@#@组织的生产计划是否满足顾客要求?
@#@@#@组织是否建立并保持服务考虑的信息与制造、工程和设计部门沟通的过程?
@#@@#@适当时,组织是否在产品实现的全过程中使用适宜的方法识别产品?
@#@@#@组织是否爱护在组织控制下或组织使用的顾客财产?
@#@@#@在内部处理和交付到预定的地点期间,组织是否针对产品的符合性提供防护?
@#@@#@组织的产品防护是否包括标识、搬运、包装、贮存和保护?
@#@@#@组织是否确定需实施的监测和测量以及所需的监测和测量装置,为产品符合确定的要求提供证据?
@#@@#@组织是否建立过程,以确保监测和测量活动可行并以与监测和测量的要求相一致的方式实施?
@#@@#@组织是否为管理顾客满意度规定了做法并予以了实施?
@#@@#@组织是否确保不符合产品要求的产品得到识别和控制,以防止其非预期的使用或交付?
@#@@#@组织是否在形成文件的程序中对不合格品控制以及不合格品处置的有关职责和权限做出规定?
@#@@#@组织是否通过下列一种或几种途径,处置不合格品:
@#@@#@a)采取措施,消除发现的不合格品?
@#@@#@b)经有关授权人员批准,适用时经顾客批准,让步使用、放行或接收不合格品?
@#@@#@c)采取措施,防止其原预期的使用或应用?
@#@@#@在不合格品得到纠正之后,组织是否对其再次进行验证,以证实符合要求?
@#@@#@企业名称@#@总得分@#@合格判定@#@□合格□不合格@#@评审者@#@评审日期@#@审核者@#@日期@#@备注:
@#@1)请在相适应的得分状况栏中打“√”。
@#@Ⅰ类供应商得分须不低为80分。
@#@@#@2)总得分计算方法:
@#@总得分=各项实得分总和×@#@0.6(5分:
@#@完全符合;@#@4分:
@#@大部分符合;@#@3分:
@#@尚可;@#@2分:
@#@可接受但需改善;@#@1分:
@#@较差;@#@0分:
@#@不符合)@#@供方供货能力评定表@#@
(二)Ⅱ、Ⅲ类供应商评定表@#@企业名称@#@提供产品@#@调查方式@#@□资料背景收集@#@□综合评价@#@□试用@#@□其它:
@#@@#@供应商类别@#@□Ⅱ类□Ⅲ类@#@附件资料@#@评价意见@#@评价者:
@#@评价日期:
@#@@#@评价结论@#@□合格□不合格@#@审核者@#@审核日期@#@";i:
33;s:
90:
"固定化微生物存在的问题及展望@#@固定化微生物存在的问题及展望@#@";}
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 固定 微生物 存在 问题 展望