小学六年级心理健康教案天才来自勤奋Word格式文档下载.docx
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小偷看起来是很聪明,至少比曾国藩要聪明,但是他只能成为小偷,而曾国藩却成为毛泽东主席都钦佩的人。
“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
”那小偷的记忆力真好,听过几遍的文章都能背下来,而且很勇敢,见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”,教训曾国藩之后,还要背书,才扬长而去,但是遗憾的是,由于他不走正道,最后他依然是名见经传,未能成为对社会有用的“天才”。
我再讲一个国外的故事。
1911年,他出生于美国伊利诺伊州一个普通的工人家庭。
由于家境贫寒,他上学后父母甚至买不起一双像样的鞋子给他,他只能穿一双补了又补的鞋子去上学。
每天在学校里,看到同学们穿着漂亮的鞋子跑来跑去,他都特别羡慕,心里十分渴望自己也能有一双漂亮的鞋子。
临近圣诞节的时候,他听同学说,圣诞节那天晚上零点钟声敲响的时候,每个人都可以向上帝提出一个愿望,把你想要的东西告诉上帝,上帝就能满足你的要求。
他一听,高兴极了,对同学说:
“我想要一双漂亮的新鞋子,可我怎么和上帝说呢?
”同学告诉他:
“只要在圣诞节晚上零点以后,走进街上任何一家有鞋子的商店,和老板说出你的要求,老板就会代表上帝把鞋子给你的。
”
他听了心花怒放,天天盼着圣诞节快些到来。
圣诞节终于到了,快到零点的时候,他来到街上,看到有一家商店亮着灯,隔着窗子能看到里面货架上摆着一排漂亮的鞋子。
他走进去,选择了一双特别漂亮的,然后对老板说:
“老板,今天是圣诞节,我特别喜欢这双鞋子,您能和上帝说一下,把这双鞋子给我吗?
”老板先是一愣,随后看了看他脚上穿的破旧鞋子,立即就明白是怎么回事了。
老板把鞋子接过去,说:
“好,我这就去和上帝说说。
”然后便拿着鞋子到里屋去了。
过了一会儿,老板出来了,手里的鞋子只剩下了一只,他把那只鞋交给小男孩儿,说:
“上帝说了,他不会给你想要的全部东西,只能给你一只鞋子。
剩下的那只鞋子,得由你自己想办法赚钱来买。
”小男孩儿问:
“那我要赚多少钱,才能得到另一只鞋子呢?
”老板说:
“两美元就能得到另一只鞋子。
”小男孩儿说:
“那好吧,我想办法回去赚钱,那只鞋子你一定得给我留着!
”老板笑笑说:
“放心吧!
就这样,小男孩儿拿着一只鞋回了家。
他把鞋子放在箱子里,每天都拿出来看一遍。
此后,他开始想办法赚钱,每天都早起1个小时到垃圾箱里捡饮料瓶,再把饮料瓶卖到废品回收站。
他把赚来的钱全部存放起来,两个月以后,终于凑够了两美元。
他怀揣着钱高高兴兴地跑到了那家商店,把钱给了那个老板。
老板表扬了他一番,把另一只鞋子给了他。
这个小男孩儿长大以后,从事过多种职业,他做过救生员、解说员、广播员等,虽然遇到过很多困难,但他都以顽强的毅力克服了。
再以后,他进入演艺界,成了一个家喻户晓的明星。
1966年,他进入政界,当选加利福尼亚州州长,并于1980年成功当选美国总统。
他就是罗纳德·
里根。
有一回,里根接受一位传记作家的采访。
那位作家让里根回忆一下在他的成长过程中,对他的成长影响最大的一件事是什么。
里根谈到了小时候那次过圣诞节向上帝要鞋子的事,他说:
“后来我才知道,那个鞋子的原价是38美元,一半的价钱也要19美元。
老板向我要两美元,不过是想让我明白一个道理:
上帝不会给你想要的全部,他只会给你一部分,还有一部分要靠你自己的努力去争取。
从那以后,我就把这句话记在心里。
每当在事业上遇到挫折,我都会用这句话鼓励自己,告诉自己,所有的成功,都不能靠别人的施舍,都需要自己付出艰辛的努力才能得到。
”
这个故事告诉我们,不论是学习还是干什么事情,只要坚持,就会胜利。
3、寻找身边的榜样
在我们班里也有许多学习认真刻苦的同学,你们认为谁是你学习的榜样?
他(她)有哪些优点?
(可以从抓紧时间、学习效率、自制力强等方面考虑)。
二、小结
学习是艰苦的劳动,会遇到各种困难,要想获得真知,就必须下苦工夫学习,克服各种困难。
同学们,我们应该从小事做起:
最基本的就是按时,认真完成每天的作业,遵守学校的纪律,好好学习。
在座的各位同学,你们大声回答我,你们可以做到吗?
好,今天就开始行动约束自己的不良行为,树立信心,为实现理想而努力,以最好的成绩来报答父母和老师吧,只要同学们增强约束自己的能力,成功并不遥远。
新学期的打算
教育目标:
教师:
引导学生初步认识学习目标的意义和作用;
指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。
了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力。
一、导入
同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗?
今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲解课文,然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事,最后作小结。
教师:
同学们,从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺利完成四年级的学习任务。
三、课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题:
(1)美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用?
(2)王涛和桑兰的目标是什么?
(3)你给自己制订新学期的学习目标了吗?
请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派代表在全班发言。
目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
2、画一画
教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号,即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。
(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。
3、写一写
(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
目的是让学生懂得,总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。
4、处画评价。
教师在黑板上挂出三幅画。
教师
同学们,请你们认识观察和分析画意,最后评说每幅画。
大家自由发言,说说------画一:
蜗牛的目标画二:
母鸡的目标画三:
青蛙的目标
5、请你诊断
教师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。
请一位同学把这段故事念一遍。
请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟,并把自己所担任角色的话念一遍。
请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表示出来。
目的是训练学生对本课知识的运用能力。
四、实践指导
1、演讲比赛教师将演讲韪及要求写到黑板上。
通过演讲比赛,调动学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。
2、读一读
(让学生将书翻到指定页)我先读一遍,然后请一位同学读一遍,最后大家默读一遍。
目的是让学生能够记住,并能把这些方法用于实践中。
五、教师总结
通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成四年级的学习任务。
六、课外活动
把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征求他们的意见。
众人拾柴火焰高
教学目标:
1,让学生体会到集体的力量大,团结就是力量,能办成许多依靠个人能力所办不到的事情.
2,集体要发挥它的作用,需要每一位成员的努力,只有同心协力,集体才能发挥它的力量,教育学生团结起来,互相帮助合作,使集体更有凝聚力.
教学重点:
让学生了解集体的力量的强大,团结就是力量;
只有发挥每个个体的力量,集体才会变得越来有凝聚力
教学准备:
1,有关团结合作的故事
2、游戏《小蚂蚁搬家》:
十个篮球
3,道具:
常青树
教学过程:
一,故事导入
古代有一位父亲,临终前把几个儿子叫到跟前,让他们每人折断一根筷子,结果几个人轻而易举地就把筷子折断了。
然后,父亲又把筷子捆在一起,结果却没人只凭自己的力量把整捆筷子折断。
于是父亲说,你们几个兄弟的关系就和这些筷子一样:
如果你们团结一心,就没有谁能战胜;
相反你们各自为战,互不顾及,就很容易被别人打败。
这个老生常谈的故事,却有着亘古不变的真理。
筷子捆在一起时能形成远大于每一根筷子单独的力量,因为这叫合力。
几个人能为共同的理想团结在一起,往往就能做到单个人无法完成的辉煌,因为这叫团结的力量。
第二个故事叫做地狱与天堂牧师请教上帝地狱和天堂有什么不同上帝带着牧师来到一间房子里。
一群人围着一锅肉汤他们手里都拿着一把长长的汤勺因为手柄太长谁也无法把肉汤送到自己嘴里。
每个人的脸上都充满绝望和悲苦。
上帝说这里就是地狱。
上帝又带着牧师来到另一间房子里。
这里的摆设与刚才那间没有什么两样唯一不同的是这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。
他们都吃得很香、很满足。
上帝说这里就是天堂。
同样的待遇和条件为什么地狱里的人痛苦而天堂里的人快乐,原因很简单,地狱里的人只想着喂自己,而天堂里的人却想着喂别人。
第三个故事偷油的老鼠三只老鼠同去一个很深的油缸偷油喝够不到油喝的它们想了一个办法就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴吊下缸底去喝油大家轮流喝有福同享。
第一只老鼠最先吊下去喝油它想“油就这么多大家轮流喝一点儿也不过瘾今天算我运气好干脆自己跳下去喝个饱。
”夹在中间的老鼠想“下面的油没多少万一让第一只老鼠喝光了那我怎么办我看还是把它放了自己跳下去喝个痛快”第三只老鼠也暗自嘀咕“油那么少等它们两个吃饱喝足哪里还有我的份儿倒不如趁这个时候把它们放了自己跳到缸底饱喝一顿。
”于是第二只老鼠狠心地放开第一只老鼠的尾巴第三只老鼠也迅速放开第三只老鼠的尾巴它们争先恐后地跳到缸里去了。
最后三只老鼠都淹死在油缸里。
所以,人类是生活在团结合作的生活中的,人类无疑是因团结合作而感到幸福的。
团队的意义不在于人数的多少,而是有没有为彼此共同的理想团结在一起,并为之奋斗。
如果一个群体既没有共同的理想,也不愿相互合作,那么只能叫乌合之众。
一个人的才华不论多么出众,缺乏了应有的凝聚力,也只能是一盘散沙。
一个团体只要精诚合作,互相团结,往往还能把劣势转化为优势。
我们生活在这个世界上,需要朋友,需要伙伴。
人的社会属性要求我们不可能一个人走完人生这条路,团结才是力量。
我们身为当代小学生,更应该明白团结合作的重要性。
前面的路或许布满荆棘,你走过去需要的不仅是个人的智慧,还需要众人的帮助。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村,你有信心向前吗?
团结是久旱后大地的甘霖,滋润你干涸的心田;
团结是茫茫沙漠中的绿洲,赋予你绝境中的希望;
团结是黑暗中升起的太阳,昭示你胜利的曙光。
团结就是力量!
小结
集体力量大,集体的力量很重要,它能办成个人力量所办不到的事.只有发挥出每个人力量,齐心协力,团结一致,才能发挥出集体的优势.集体的成功有我的一份努力.我离不开集体,集体离不开我.
导出题目:
众人拾柴火焰高
二,玩中学,玩中悟:
游戏《小蚂蚁搬家》:
天要下大雨啦,小蚂蚁们急忙搬家.它们仓库里储存很多很多的粮食,现在它们必须马上把粮食转移到安全的高地上去。
1,游戏规则:
将全班同学分成两个小组.游戏中每个人只能用一个手指,共同努力将"
粮食"
(十个篮球)搬到教室另一边即"
高地上去"
.活动中球不能掉到地上去,否则即是粮食掉到"
水里"
扣分,也不能用身体的其它部分帮助搬运篮球.扣分最少的小组获胜.
2,各组搬运的方法自定.
3,进行活动.
4,评比.
5,各小组商量讨论,总结刚才的行动得失:
说说怎样才能更好地发挥出集体的优势,每个人又该怎么做怎样保持集体的凝聚力怎样更好地完成任务
6,评说小结
只有调动每个人的力量,集中大家的智慧,统一大家的行动,向着一个方向努力,学会合作和配合,才能最好地发挥出集体的优势,把事情做好,做成功
.三,联系实际,"
指指点点"
1,导入:
无论学习生活,我们都离不开集体.你有过和集体共同努力合作,为班集体完成一件事吗心情怎样或看到过社会生活中有这样的事例吗
2,小组讨论交流,说说发生在身边的事:
如拔河比赛,爱心捐赠等,社会上的抗洪救险等.
3,再找一找,学习生活中又有哪些事,是由集体做的,却又做得不好的呢
4,小组交流讨论,说说发生在身边的事:
如做大扫除时,拈轻怕重,推卸责任,结果打扫不干净等.
5,评一评,为什么同样是集体的力量,为什么做出的结果不一样呢
6,说说,
怎样才能真正发挥出集体的优势(引导学生体会到,集体的力量并不是简单的个体成员的总和,而主要是各成员之间相互配合,相互合作,统一意见和行为,互相帮助,不推卸责任,要有责任心.体会到合作的必要性和重要性,锻炼自己的合作与交往能力.促进集体的向心力和凝聚力的培养.明白自己是集体的一份子的重要性.)
五,启发,反思:
我是集体一份子.
1,出示道具常青树:
这是一棵常青树,它象征着我们的班集体,我们就是一片小小的叶子,大树离不开叶子,叶子也离不开大树.
2,想一想,你做过哪些有利于集体的事,把它写在绿色的大叶子上面,再贴在常青树上.
3,通过这次活动,你知道自己哪些地方做得不好,以后准备怎样做,把对自己希望做到的要求写在黄色的小叶芽上,贴到大树上.
4,把大树展示在教室一角.
5,过一段时间后,如已做到,则将小叶芽换成绿叶子贴上;
如没做好,则将绿叶换成黄叶,表示做得不好,叶片凋零了,认识到错了,想改正了,就添上小叶芽.
6,小结:
只有发挥出每片叶子的力量,我们的常青树才会长得枝繁叶茂,郁郁葱葱;
而只有经过我们每个人的努力,我们的班集体才会变得越来越团结,越来越好.
六,总结:
一颗星星不明亮,繁星满天亮晶晶;
一颗枯树不顶用,一片树林挡狂风
;
一滴水漂不起纸片,大海上能航行轮船和军舰;
一个的力量小又小,集体的力量大无比.没有一颗一颗小星星,也不会有银河;
没有一棵棵树木,也不会组成一望无际的森林;
没有点点滴滴的小水珠,也不会有无边无际的大海.同样,我们每个人也是组成集体的一个小小分子,没有我们,也没有集体,我们的生活学习不能离开集体而存在.只有人人为集体,集体才能发挥出更大的优势,更好地为我们每个人服务.
新学期的目标
教师以讲故事的形式讲解课文,的故事,最后作小结。
老师今天讲几个故事给同学们听,看看同学们从中得到些什么启示。
在刘易斯·
卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》中有这么一个情节:
爱丽丝向猫问路“请你告诉我我该走哪条路”,“那要看你想去哪里”猫说。
“去哪儿无所谓。
”爱丽丝说。
“那么走哪条路也就无所谓了。
”猫说。
这个故事讲的是人要有明确的目标,当一个人没有明确的目标的时候,自己不知道该怎么做别人也无法帮到你。
天助先要自助,当自己没有清晰的目标方向的时候,别人说的再好也是别人的观点,不能转化自己的有效行动。
第二个故事叫做马拉松运动员的故事。
山田本一是日本著名的马拉松运动员。
他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中两次夺得世界冠军。
记者问他凭什么取得如此惊人的成绩山田本一总是回答“凭智慧战胜对手”大家都知道马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量爆发力、速度和技巧都还在其次。
因此对山田本一的回答许多人觉得他是在故弄玄虚。
10年之后这个谜底被揭开了。
山田本一在自传中这样写到“每次比赛之前我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来。
比如第一标志是银行;
第二标志是一个古怪的大树;
第三标志是一座高楼。
这样一直画到赛程的结束。
比赛开始后我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去,到达第一个目标后我又以同样的速度向第二个目标冲去。
40多公里的赛程被我分解成几个小目标跑起来就轻松多了。
开始我把我的目标定在终点线的旗帜上,结果当我跑到十几公里的时候就疲惫不堪了,因为我被前面那段遥远的路吓到了。
”【故事寓意】目标是需要分解的,一个人制定目标的时候要有最终目标。
比如成为世界冠军更要有明确的绩效目标;
比如在某个时间内成绩提高多少。
最终目标是宏大的引领方向的目标,而绩效目标就是一个具体的、有明确衡量标准的目标。
比如在四个月把跑步成绩提高1秒,这就是目标分解。
绩效目标可以进一步分解,比如在第一个月内提高0.03秒等。
当目标被清晰地分解了,目标的激励作用就显现了。
当我们实现了一个目标的时候,我们就及时地得到了一个正面激励,这对于培养我们挑战目标的信心的作用是非常巨大的。
第三个故事是:
唐太宗贞观年间,有一头马和一头驴子,它们是好朋友。
贞观三年,这匹马被玄奘选中,前往印度取经。
17年后,这匹马驮着佛经回到长安,便到磨房会见它的朋友驴子。
老马谈起这次旅途的经历:
浩瀚无边的沙漠、高耸入云的山峰、炽热的火山、奇幻的波澜……神话般的境界,让驴子听了大为惊异。
驴子感叹道:
“你有多么丰富的见闻呀!
那么遥远的路途,我连想都不敢想。
老马说:
“其实,我们跨过的距离大体是相同的,当我向印度前进的时候,你也一刻没有停步。
不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前行,所以我们走进了一个广阔的世界。
而你被蒙住了眼睛,一直围着磨盘打转,所以永远也走不出狭隘的天地……”
马和驴子最大的差别就在于目标的不同,最终导致了不同的结果。
这则寓言启示我们:
一个团队有目标不等于有好目标。
好目标一定要结合团队的长远发展和员工的特点来制订。
同学们,从以上的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功。
(1)年少时的姚明自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用?
(2)丁宁和叶诗文的目标是什么?
教师在黑板上挂(画)出三幅画。
大家自由发言,说说------
画一:
蜗牛的目标
画二:
母鸡的目标
画三:
四、实践指导
读一读
希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成三年级的学习任务。
同学们,我们在制订目标时应注意的几个问题,1.要合理。
比如说你一节课能背50个英语单词,那你就不要给自己定下一节课背500个单词的目标,因为它远远超出了你的能力范围,你根本不可能实现它。
2.要有一个时间期限。
从严格意义上讲,没有时间期限的目标等于没有目标,它只是一个梦想,因为它无法衡量进度,也无法衡量结果。
3.要明确。
诸如“我想考上大学”、“我希望过幸福的生活”此类的目标都是不明确的。
你究竟想考什么样的大学?
重点、本科,还是专科?
如果是重点大学,是北京大学还是浙江大学?
什么样的生活才算是幸福的生活?
这些必须要弄清楚。
目标越明确越容易实现。
4.要把目标写在纸上。
白纸黑字,具有巨大的开发潜能的力量。
如果你不把目标写下来,并且每天温习的话,它们很容易被你遗忘,它们就不是真的目标,它们只是愿望而已。
实际证明,写下自己目标的人比没有写下目标的人更容易成功。
5.要把目标视觉化。
所谓目标视觉化是指你要经常在脑海中想象你达到目标时的情景,情景越生动逼真,你越能体验到成功的喜悦,这就越能激发你追求成功的欲望。
正如《谁动了我的奶酪》这本书中所写的:
“在我发现奶酪之前,想象我正在享受奶酪,这会帮助我找到新的奶酪。
”另外,你还可以把你的目标用图片的形式表现出来,比如你的目标是考取北京大学,你不妨找来有关北京大学校园风景的图片,贴在墙壁上或桌子上,时时看,天天看。
6.要制订一个详细达到目标的计划。
如果没有一个切实可行的计划,你的目标只能是空中楼阁、海市蜃楼。
7.要严格执行计划,每日检查计划的落实情况,并且时常这样问自己:
“我现在做的事情会使我更接近我的目标吗?
同学们,我们都听过‘千里之行,
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