华师一附中高中招生考试2014年数学试题及答案(扫描版)文档格式.doc
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32:
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0;s:
13184:
"@#@《插花艺术》教学设计@#@苏湉@#@教学目标:
@#@ @#@德育目标:
@#@增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
@#@@#@知识目标:
@#@了解有关插花的知识:
@#@花名、花语、插花的工具、插花方法@#@能力目标:
@#@掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
@#@@#@教学重点:
@#@插花的艺术性@#@教学难点:
@#@插花的技巧@#@教学方法:
@#@讲授法、演示法@#@教 @#@ @#@ @#@具:
@#@鲜花、人造花、干花、剪刀、花 @#@泥,花器等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学过程及内容@#@一、导言:
@#@@#@今天我给大家带来了一些特殊的礼物:
@#@鲜花。
@#@同学们喜欢吗?
@#@下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。
@#@@#@欣赏录像:
@#@鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。
@#@鲜花有这么大的作用。
@#@那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。
@#@@#@二、新授:
@#@@#@1、插花:
@#@就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经@#@过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。
@#@在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。
@#@@#@2、请大家欣赏插花作品。
@#@@#@大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。
@#@@#@3、花语:
@#@人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。
@#@请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语。
@#@学生说:
@#@玫瑰:
@#@纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@百合:
@#@纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。
@#@我国取其百合的寓意,康乃馨:
@#@象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
@#@@#@向日葵:
@#@憧憬、光辉、敬慕。
@#@@#@教师:
@#@了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。
@#@@#@4、我们来认识一下插花的工具材料:
@#@@#@利刀、剪刀、花泥等。
@#@花泥:
@#@是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。
@#@@#@按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
@#@我们常见的种类是鲜花和绢花。
@#@@#@它们的插花方法:
@#@⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。
@#@@#@⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
@#@我选当前盛开的鲜花。
@#@另外要意高低的搭配,要具有合谐性。
@#@@#@⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。
@#@我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。
@#@@#@师:
@#@下一步应添入什么呢?
@#@@#@生:
@#@一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
@#@@#@师:
@#@大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。
@#@@#@你喜欢教师的插花吗?
@#@相信大家一定很想试一试。
@#@@#@5、演示插花步骤:
@#@@#@⑴立意构思:
@#@也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@并且要确定插花类型:
@#@瓶花、手把花或是花篮等。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑵根据需要确定插花的造型:
@#@扇形、三角形、圆形或任意形状。
@#@我以扇形为例。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、请同学们自愿分成小组制作插花:
@#@3—5人都可以,人数不限。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?
@#@你们想选择什么花材?
@#@@#@在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
@#@@#@7、作品展评:
@#@请大家把作品放到前面。
@#@你喜欢哪个作品?
@#@为什么?
@#@请说一下你的创意吧。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、小结:
@#@同学们的作品都很有想象力和创造性。
@#@插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。
@#@同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.@#@教学内容:
@#@插花艺术@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@知识目标:
@#@@#@⑴对于插花艺术有初步了解。
@#@@#@⑵掌握插花的造形方法、技巧。
@#@@#@2、 @#@能力目标:
@#@@#@培养学生具有想象力、创造力、实践力、自主能力、合作意识、和个性发展@#@锻炼学生独立探索和解决问题的能力,进一步培养他们具有社会效经验及情感体验。
@#@@#@3、 @#@德育目标:
@#@@#@培养学生的审美能力及热爱生活的情感。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@《插花艺术》一课。
@#@它是省编小学劳动教材四年级下册第十九课内容。
@#@《插花艺术》是使学生掌握技能,美化环境的一项简单的技术劳动。
@#@学好本节课,可以为高年级的各种花卉栽培的学习打下良好基础。
@#@@#@教学重点:
@#@学生掌握利用鲜花来插枝造形的方法。
@#@因为插花艺术最主要的表现手法就是插摆的技艺。
@#@@#@教学难点:
@#@作品所选用的花材意义,花材的修剪,色彩的搭配等。
@#@因为这些都与插摆造型有着直接联系。
@#@@#@本节插花艺术课,涉及知识多,操作性强,技术复杂。
@#@能够更好地结合创新智能培养的具体目标。
@#@四年级孩子年龄小,对于插花艺术的情趣、美感和技艺要求不能深刻体会。
@#@只用一堂课的时间让学生了解并掌握插花艺术的精髓是不可能的。
@#@如果还按照劳动课的老路子来上,下课后,势必不会在孩子内心深入留下太多东西。
@#@他们可能只掌握与剪枝、造型这些知识性内容,而没有加强与社会生活的实际联系。
@#@在小学所有开设的学科里,劳动课是最后该与日常生活实践结合起来的。
@#@所以在教学组织形式的设计上要考虑周到,既要符合新课程改革的标准,又不能脱离劳动课特点。
@#@@#@综上所述,我结合学生的生理、心理特点,立足于新大纲的目的:
@#@劳动技术教育本质是以培养人的综合技能为核心,以人类生产活动为基础。
@#@根据新大纲中劳动课“三个不一定”组织教学原则:
@#@教学顺序不一定;@#@教学任务不一定;@#@教学活动不一定在课内进行,可以采取室内外、校内外结合的办法进行。
@#@采用综合实践课的教学模式,灵活运用教学方法如:
@#@合作探究法、实验观察法、主题合作法。
@#@对本节课进行了教学程序的设计,力图使节劳动课以活动的形式展现,真正向学生传授知识、培养能力,促使他们对问题进行探索,以各种方式对信息进行加工理解,使他们对社会生活有所感悟,并在过程中体验劳动的美丽与创造成快乐。
@#@安排学生进行小组合作,培养自主合作意识。
@#@因为学会合作是现代社会对人提出的重要素质因素,也是创新智能教育的重要内容。
@#@@#@过程设计:
@#@@#@一、 @#@课前准备@#@1、 @#@先调查了解学生想从那些方面对插花艺术进行了解,把各类问题收集分类。
@#@@#@2、 @#@合作探究:
@#@询问学生想用什么方法和手段来查找答案。
@#@帮助他们分成小组,进行社会调查。
@#@@#@3、 @#@实验观察:
@#@为了避免学生盲目出击,每天列出两项要查找的内容,给他们具体方向。
@#@@#@4、 @#@主题合作:
@#@每个活动课用5-10分钟,整理共享他们找到的材料。
@#@@#@在课前,学生就从多个角度对与“插花艺术”有直接或间接联系的各种相关知识、内容有了一个系统的了解和认识。
@#@增加了他们对“插花艺术”审美能力的底蕴。
@#@@#@二、 @#@课中内容@#@本课教学内容大致分为四个环节:
@#@@#@1、 @#@汇报收获:
@#@学生共享社会调查的结果。
@#@他们以各种形式进行汇报。
@#@朗读材料、软件展示、实物出示等。
@#@密切与其他学科的关系,锻炼学生的各种能力。
@#@@#@2、 @#@学习技能:
@#@以游戏的形式融合插花的造型技法,教师实践演示用鲜花来插枝造型。
@#@强调造型的主枝高度、角度、定点;@#@介绍容器的选用。
@#@同时用实物引导学生不受基本形式的局限,保护学生的创新素质。
@#@教师强调安全注意事项,学生分组合做,体验成功喜悦。
@#@@#@3、 @#@创新开发:
@#@学生独立创作作品,教师不给任何技术上的要求,只给行为上的指导,让学生有更广阔的创作空间。
@#@各小组合作创造新花式,培养学生集体创造及协作能力。
@#@在小组学习中让学生互相交流,互相帮助,互相启发,使之收益更深更广。
@#@@#@4、 @#@评论总结:
@#@学生介绍自己的作品,互相评论,总结本课收获。
@#@学生对其他小组作品进行评价、比较,培养他们的表达能力和学习兴趣。
@#@教师起激励引导作用,培养他们集体主义精神,让他们体会用自己的双手创造美的快乐。
@#@同时,教师应给予鼓励性评价,结合学生实际对本次作品进行总结,启发学生创新意识。
@#@@#@通过以上设计,本节课主要遵循以学生为主体,教师为主导的原则,体现学生与他人、自然、社会的关系,充分发挥学生的主体能动性。
@#@充分达到:
@#@知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等教学目标。
@#@真正做到广泛的参与学习,掌握实际生活能力,提高艺术审美水平。
@#@将劳动技术与社会形态的研究与考察结合起来,使学生参与许多能引发思考的实践活动,促使他们对问题或现象进行探索和理解,对各种信息资源进行加工整理。
@#@从而形成了智慧的发展与社会能力的成熟,并由此获得了一种个性化的学习经验。
@#@达到了既掌握知识,又提高认识的目的。
@#@创新智能培养目标得到充分落实。
@#@@#@";i:
1;s:
15721:
"八年级科学下册第一章复习题
(1)@#@班级姓名学号@#@1、下列物质中直接由原子构成的是()A、氧气B、水C、二氧化碳D、金刚石@#@2、能保持氢气化学性质的微粒是()A、氢元素B、氢原子C、氢离子D、氢分子@#@3、钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分,这里的“钙”是指()@#@A钙单质B钙元素C钙原子D钙离子@#@4、“2N”表示的意义是-().A、表示两个氮元素B、表示两种氮元素@#@C、表示两个氮原子D、既表示两个氮元素,又表示两个氮原子@#@5、隐形眼镜洗液的主要成分是H2O2(双氧水).下列说法正确的是-------()@#@A、H2O2是由氢气和氧气组成的B、H2O2是由氢元素和氧元素组成的@#@C、H2O2是氢分子和氧分子构成的D、H2O2是由两个氢元素和两个氧元素构成的@#@6、下列各化合物中,氯元素的化合价显十7价的是---------------------()@#@A、NaClB、NaClO3C、NaC10D、KClO4@#@7、下列符号只具有微观意义的是-().A、H2B、H2SO4C、2H2OD、C2H2@#@8、首先提出原子学说的科学家是()A、道尔顿B、德莫克利特C、牛顿D、爱迪生@#@9、证明分子在化学变化中可分的是---()A、铁矿石磨成粉末B、碘受热升华@#@C、加热水有水蒸气生成D、氧化汞加热,生成汞和氧气@#@10、电解水实验不能得出的结论是---------------------------------------------()@#@A、分子是由原子构成的B、l个水分子中含有两个氢原子和1个氧原子@#@C、原子是化学变化中的最小微粒D、分子之间存在间隔@#@11、金秋十月,人们站在桂花旁能闻到怡人的桂花香,这一现象说明了()@#@A、分子是保持物质化学性质的最小粒子B、分子裂为原子@#@C、分子在不断地运动D、分子之间有间隔@#@12、据报道,1994年12月,科学家发现了—种新元素,它的相对原子质量为272,其原子核内有161个中子。
@#@该元素的核电荷数为-()A、433B、161C、272D、111@#@13、地壳中含量最多的前四种元素依次是-------------()@#@A、C、H、O、SB、N、O、Al、FeC、0、Si、Al、FeD、Fe、Cu、Zn、Al@#@14、关于二氧化硫、二氧化碳、二氧化锰、氧气四种物质的说法正确的是()@#@A、都含有氧分子B、氧元素的化合价都相同C、都是氧化物D、都含有氧元素@#@15、NO2的正确读法是----------------------------()@#@A、一氧化二氮B、二氧化氮C、一氧化二氮肥D、氧化氮@#@16、下列关于原子的说法错误的是-------------------()@#@A、原子是化学变化中的最小粒子B、原子在不断地运动@#@C、有些物质是由原子直接构成的D、原子是不可再分的粒子@#@17、维生素C(C6H806)主要存在于蔬菜、水果中,它能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力,近年来科学家还发现维生素C有防癌作用。
@#@下列关于维生素C的说法中错()A、维生素C的相对分子质量为174@#@B、维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成@#@C、维生素C中C、H、0三种元素的质量比为9:
@#@1:
@#@12@#@D、维生素C中氢元素的质量分数为4.5%@#@18、下列关于水的组成中,叙述正确的是---------------()@#@A、水是由氢气和氧气组成B、水是由氢元素和氧元素组成@#@C、水是由氢分子和氧原子组D、水是由两个氢原子和一个氧原子组成@#@19、碳的相对原子质量是-()A、12克B、1/12C一种碳原子质量的1/12D、12@#@20、据报道,最近日本科学家确认世界上存在—种与C60的结构非常相似的具有空心类似足球结构的分子N60,它在同温或机械撞击后,其中枳蓄的巨大能量会在一瞬间释放出来。
@#@N6。
@#@的发现,开辟了世界能源的新领域,它有可能成为—种最好的火箭燃料。
@#@N6。
@#@属于---()A、化合物B、混合物C、单质D、无机物@#@21、1995年3月20日早晨,日本东京多处地铁车厢同时发生了一起“沙林”毒气侵袭事件,导致5000多人中毒。
@#@沙林的化学名称为“甲基氟磷酸异丙酯”,已知每个沙林分子中含有4个碳原子、l0个氢原子、2个氧原子、1个磷原子和1个氟原子。
@#@沙林中所含磷元素的质量分数约为-----()A、25%B、22%C、34%D、29%@#@22、经分析某一液体中含一种元素,则该物质------------------------------().@#@A、一定是一种单质B、不可能是混合物C、不可能是化合物D、一定是纯净物@#@23、将亚硝酸钠(NaNO2)误作食盐食用会使人中毒,NaNO2中氮元素的化合价是()@#@A.+5、B.+6C、+3D.+1@#@24、有一种呈橙红色的重铬酸钾,遇到酒中的乙醇会变成绿色的硫酸铬。
@#@利用重铬酸钾的这一性质,可以检测汽车司机是否洒后驾车,重铬酸钾和硫酸铬的化学式分别为:
@#@K2Cr2O7和Cr2(SO4)3,它们的化合价依次是()@#@A.+3、+6B.+6、+3C.+3、+3D.+6、+6@#@25、某矿泉水标签上印有主要矿物质成分如下:
@#@(单位:
@#@毫克每升)Ca:
@#@20,K:
@#@39,@#@Mg:
@#@3,Zn:
@#@0.06,F:
@#@0.02等,这里的Ca、K、Mg、Zn、F是指--------------().@#@A、单质B、元素C、金属离子D、分子@#@26、下列叙述正确的是------------------------------()@#@A、汤姆生建立的“汤姆生模型”认为原子核像太阳,电子像行星绕原子核运行@#@B、卢瑟福建立的“卢瑟福模型”认为电子像云雾一样出现在原子核周围@#@C、波尔建立的“分层模型”认为电子在原子核周围分层运动@#@D、现代科学家认为电子像西瓜籽似地嵌在原子中@#@27、某物质化学式为HnRO2n+1,则R的化合价是()@#@A、+2nB、+(3n+2)C、+(2n-1)D、+(n+1)@#@28、识图填空:
@#@@#@
(1)、1个氢分子由两个____原子构成;@#@@#@
(2)、l个乙炔分子由两个_______原子和两个_____原子构成;@#@@#@(3)、1个甲烷分子由______个碳原子和________个氢原子构成;@#@@#@(4)、1个甲醛分子由_______个碳原子、________个氢原子及______个氧原子构成。
@#@@#@(5)、由此可知,分子不同是由于构成分子的原子_______或______不同。
@#@@#@29、构成物质的微粒有多种,如二氧化碳由_______________(填微粒名称)构成的,铁是由_______________(填微粒名称)构成的物质,氯化钠是由_______________(填微粒名称)构成的。
@#@@#@30、氧的原子核带8个单位正电荷,核外有_________个电子。
@#@氧的原子量为16,这种氧的原子核中有_________个质子和_________个中子。
@#@@#@31、在科学研究中使用符号是因为其能_____________地表示事物,还可避免由于______________和______________而引起的混乱。
@#@@#@32、写出下列2表示的意义@#@
(1)2H:
@#@ ____
(2)2:
@#@ ______ (3)SO42-:
@#@ @#@-2@#@(4) ;@#@(5)MgO@#@(6)H2O;@#@(7)2CO(8)O2-。
@#@@#@33.用化学符号表示:
@#@@#@①3个铝离子,②液态氢,③氮元素@#@④2个五氧化二磷分子,⑤4个硫酸根离子@#@⑥地壳中含量最多的元素和最多的金属元素组成的化合物的化学式@#@⑦3个硝酸根离子________⑧4个冰分子______⑨8个氧化铜分子____@#@34、写出下列物质的化学式或者相应的化学符号:
@#@@#@氯气2个氢原子氢气1个氢分子@#@氦气 钠离子 磷 氯离子@#@氧化铜三氧化硫五氧化二磷 氯化锌 @#@氧化铝水铁粉四氯化碳 @#@硫酸钠_________碳酸钾硝酸铵 @#@氧化铁______碳酸钠_________氢氧化铁_________铜丝_______@#@35、把下表中正价元素和负价元素组成的化合物的化学式填在相应的空格内:
@#@@#@H(+1)@#@Zn(+2)@#@Al(+3)@#@Cu(+2)@#@Fe(+3)@#@Fe(+2)@#@O(-2)@#@NO(-1)3@#@名称@#@氧化锌@#@名称@#@AB@#@9、氯元素是变价元素,试将氯元素在下列物质中的化合价按由高到低的顺序,正确排列起来:
@#@_____________________(填序号)①Cl2O7②Cl2③HCl④HClO3⑤HClO⑥HClO2@#@10、(8分)下图表示的是水的两种变化,请分别从宏观和微观(原子和分子的观点)两个角度描述它们的变化过程。
@#@@#@宏观⑴水在加热条件下发生______变化(填“物理”、或“化学”),由_______变成_______。
@#@@#@⑵水在通电条件下发生_______变化,分解成_______和__________。
@#@@#@微观
(1)A中没有改变的是__________,改变的是____________。
@#@@#@
(2)水通电时,水分子分裂成和,分裂出来的又重新组合成,它们不再有水的化学性质。
@#@可见,是保持水化学性质的最小微粒。
@#@@#@11、一氧化氮会造成大气污染,可它在人体中有独特的功能。
@#@有三位科学家由于对一氧化氮的研究所取得的医学成果,获得1998年度诺贝尔医学奖。
@#@一氧化氮也被誉为“明星分子”。
@#@请写出一氧化氮的化学式_____________。
@#@@#@12.一种叫偏二甲肼的燃料,是火箭推进器常用的燃料,中国的航天英雄杨利伟乘坐的“神州五号”宇宙飞船,就是用这种燃料的。
@#@偏二甲肼的化学式是:
@#@C2H8N2。
@#@根据这个化学式,你知道哪些信息?
@#@请说出四条:
@#@@#@
(1)
(2)@#@(3)(4)@#@13.金刚石和石墨都是由构成的,而同种原子构成不同物质时是不同的,所以它们的性质也不同。
@#@@#@14.原子是由居于原子中心,带正电荷的和核外带负电荷的构成,而它们所带的电荷数_____,电性相反,所以整个原子不显电性。
@#@@#@15.氕、氘、氚三种原子的数相同,互为原子。
@#@@#@16.将元素、分子、原子、离子、质子、中子或者电子分别填入下述各题的空格处:
@#@@#@⑴上述粒子中,质量最小的是________;@#@⑵上述粒子中,肯定带正电的是__________;@#@@#@⑶带电的原子或原子团叫做_______;@#@⑷具有相同______数的一类原子总称为元素。
@#@@#@⑸Na和Na+属于同一种_______;@#@⑹铁原子核内含有26个质子和30个__________。
@#@@#@17.海洛因的化学式为C21H23NO5,它由种元素组成,每个海洛因分子中含有@#@个原子,其中,氢原子个,其相对分子质量为。
@#@@#@18.我国一些地方因“毒鼠强”中毒而造成了人员死亡,为此国家有关部门已下令严禁生产和销售剧毒药物“毒鼠强”。
@#@已知“毒鼠强”的化学式为C4H8N4S2O4,由此可知,“毒鼠强”是由种元素组成的化合物,它的一个分子中由个原子构成,其相对分子质量为@#@19.前不久,美国夏威夷联合天文中心发现了新型氢粒子,它的组成可用H3+表示,@#@该粒子属于(分子、原子或离子)每个H3+中含有个质子,个电子。
@#@@#@2、已知硫酸铵的化学式为(NH4)2SO4,计算(要求列式并计算)@#@①(NH4)2SO4的相对分子质量。
@#@@#@②组成各元素的原子个数比。
@#@@#@③组成各元素的质量比。
@#@@#@④氮元素的质量分数。
@#@@#@⑤氧元素的质量分数。
@#@@#@⑥500克硫酸铵中含氮元素的质量多少克。
@#@@#@@#@八年级科学下册第一章复习题参考答案@#@一、选择题1-10DDBCBDCADD11-20CDCDBDABDC21-27BCCBBCB@#@二、填空题@#@1、
(1)氢
(2)氢,碳(3)1,4(4)1,2,1(5)种类,数量@#@2、二氧化碳分子,铁原子,钠离子和氯离子。
@#@3、8,8,84、简单明了,事物外形不同,表达的语言文字不同。
@#@5、
(1)两个氢原子;@#@
(2)两个硫化氢分子;@#@每个硫化氢分子中有两个氢原子。
@#@(3)每个硫酸根离子带两个单位负电荷。
@#@(4)两个氧分子;@#@每个氧分子中含两个氧原子。
@#@(5)氧元素的化合价为负二价。
@#@(6)每个水分子中含有两个氢原子。
@#@(7)两个一氧化碳分子。
@#@(8)每个氧离子带两个单位负电荷。
@#@6.①3Al3+②H2③N④2P2O5⑤4SO42―⑥Al2O3⑦3NO3―⑧4H2O⑨8CuO@#@7.Cl22HH2H2HeNa+PCl―CuOSO3P2O5@#@ZnCl2Al2O3H2OFeCCl4Na2SO4K2CO3NH4NO3Fe2O3Na2CO3Fe(OH)38、@#@H2O@#@ZnO@#@Al2O3@#@Cu(NO3)2@#@Fe(NO3)3@#@Fe(NO3)2@#@水@#@氧化锌@#@氧化铝@#@硝酸铜@#@硝酸铁@#@硝酸亚铁@#@9、①④⑥⑤②③@#@10
(1)物理,液态水,气态水,
(2)化学,氢气,氧气。
@#@微观
(1)水分子,分子间的距离(或“分子间隔”)。
@#@
(2)氢原子,氧原子,原子,氢分子和氧分子(或“新分子”),水分子。
@#@11、NO@#@12.
(1)该化学式可以表示偏二甲肼这种物质。
@#@
(2)表示偏二甲肼由碳、氢、氧三种元素组成。
@#@(3)表示一个偏二甲肼分子。
@#@(4)表示一个偏二甲肼分子是由两个碳原子、八个氢原子、2个氮原子构成。
@#@13.原子,原子排列。
@#@14.原子核,电子,相等。
@#@15.质子数,同位素。
@#@16.
(1)电子
(2)质子(3)离子(4)质子(5)元素(6)中子。
@#@17.4,50,23,36918.5,22,24019.离子,3,2@#@三,计算题:
@#@@#@1、解:
@#@设R的化合价为x,由在化合物中元素化合价代数和为零得:
@#@2+x+(-2n-4)=0解得x=+(2n+2)答略。
@#@@#@2、(注意计算题中需说明清楚)@#@解:
@#@
(1)(NH4)2SO4的相对分子质量为:
@#@2×@#@(14+4×@#@1)+32+16×@#@4=132@#@
(2)在(NH4)2SO4中,各元素的原子个数比为:
@#@N:
@#@H:
@#@S:
@#@O=2:
@#@8:
@#@1:
@#@4@#@(3)在(NH4)2SO4中,各元素的质量比为:
@#@N:
@#@H:
@#@S:
@#@O=2×@#@14:
@#@8×@#@1:
@#@32:
@#@16×@#@4@#@=7:
@#@2:
@#@8:
@#@16@#@(4)氮元素的质量分数为N%=@#@(5)氧元素的质量分数为O%=@#@(6)500g×@#@21.2%=106g答:
@#@(应用题要答)@#@八年级下册科学第5页共5页@#@";i:
2;s:
12573:
"职业文化与企业文化说课稿@#@评委老师,你们好!
@#@@#@今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。
@#@首先,我对本课题进行分析:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、说教材@#@本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题,此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材,它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。
@#@职业文化与企业文化是此教材的高潮部分,具有重要的地位,既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫,起着承前启后的作用。
@#@@#@二、说学情@#@对教材作了分析之后,下面来说说我们的学生,@#@我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人,有独立的思考、分析、判断能力,情感丰富,思维活跃,喜欢探究推理,喜欢上课的时候,看着录象、图片、案例等去分析,不喜欢纯理论的说教,学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。
@#@@#@依据学生的特点和教学内容,我的教学理念是:
@#@让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生!
@#@以教师为引导、学生为主体,以引导学生主动探究思考为主线,以生动的案例、真实的情境让学生去反思,力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识,提升认识水平和职业素养,为实践和融入社会打好基础。
@#@@#@综上所述,我制定了以下教学目标:
@#@@#@三、说教学目标@#@知识与技能:
@#@通过学习,学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵,能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型,对本专业的职业素养有一个积极的认识。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过案例与模拟职业情境,引导学生探究思考,从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定,对自身职业素养的审视,进而树立对真善美的价值追求。
@#@@#@四、说教学的重、难点@#@依据教学目标,我确立了本节内容的重点为@#@重点:
@#@职业文化与企业文化内涵的理解,企业文化类型的分类,职业素养的认识。
@#@@#@这是学生从事职业实践活动的需要,也是为下一个主题的学习打基础。
@#@@#@难点是:
@#@本专业职业素养的内化@#@我把本专业职业素养特别提出来,是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。
@#@也是学习下一主题的需要,我用了内化一词,是对学生提出的一个高要求,学生马上就要毕业,我要让他们明白专业职业素养的提升是必须要内化于行的。
@#@内化的过程是学生以自身专业实践结合前面所学知识的一个概括、反思、提升过程,而我们的学生概括反思能力都不强,所以这必然有难度。
@#@@#@要想帮助学生掌握重点、突破难点,选择合适的教学方法非常重要。
@#@@#@五、说教法@#@本节课,我选择了小组讨论法,模拟职业情境教学法,精心的准备了以图片、录象、案例为主、题材丰富的多媒体教学课件以满足学生的喜好,我认为,喜欢了才会投入,投入了才好引导。
@#@@#@六、说学法@#@对于学法指导,我是以图片、录象、模拟职业情境等去引导学生主动的探究、思考,在小组讨论中合作学习整体提高。
@#@在学生遇到困难时,把握适当的时机给予点拨和赏识。
@#@值得一提的是我以本班学生实习中发生的矛盾冲突设计了一个模拟职业情境案例,这是他们的案例,学生都有话说,探讨就很深入,对教学目标的解决和重、难点的突破起到了很大的作用。
@#@@#@课前准备:
@#@要上好一节课,课前的准备工作是必须的,我在准备好自己的教案和课件后,指导学生把教室布置成6个方阵,同学分成6组,这样安排既创新又便于讨论。
@#@@#@七、说教学过程@#@下面是我对本节内容的教学过程设计,分为五个环节,分别是:
@#@@#@环节一、创设情景、论出主题@#@我以“用工荒”图片导入课堂,引导学生透过现象看本质,让学生自由讨论,@#@说看法?
@#@(职工的问题、老板的问题、待遇的问题)@#@对于学生的回答步步导向职业文化与企业文化,@#@然后展示专家对用工荒的评论:
@#@@#@“用工荒”还倒逼企业另一种“升级”:
@#@在做大企业的同时,通过建设企业文化,使企业“升级”到另一种境界、另一个高度。
@#@企业不仅需要机器,需要流水线,需要效益,更需要适合企业发展、让农民工有亲切感的文化。
@#@有了企业文化的浸染,职工才会有家的感觉,才能做到互相照顾,互相鼓励。
@#@用文化魅力留住农民工,用文化力量温暖农民工,是春雨润物细无声,比报酬留人、情感留人更胜一筹。
@#@@#@在这里,我以“用工荒”图片的直观性和问题的现实性来吸引学生进入课堂,激发讨论兴趣,活跃课堂氛围,提高学生对现实生活的关注,在学生讨论的基础上,通过展示专家对用工荒的评论,来确认学生讨论结果的同时引出本课内容。
@#@@#@职业文化与企业文化,@#@环节二、师生合作、新知初探@#@读一读职业文化与企业文化的概念@#@引导学生分别对职业文化与企业文化的概念进行分析、概括,@#@并指导学生用自己的话把概念的大概意思说出来,@#@在次基础上组织小组讨论:
@#@职业文化与企业文化的关系@#@在学生讨论中巡回解疑,对各小组讨论结果予以梳理。
@#@@#@ @#@@#@设计意图:
@#@由于学生不喜欢预习,所以先让学生读,对概念有一个初步的认识,再引导学生去分析、概括及用自己的话表达,进一步的理解概念,再通过小组讨论两个概念的关系,在对比与讨论的过程中达到知识的理解与互补,从而掌握概念所要表达的意思。
@#@此过程,对学生语言表达能力起到提高,促进学生合作意识的提升。
@#@@#@环节三、感悟探讨、新知提升@#@看一看:
@#@播放案例录象——2010感动中国十大人物——可敬的“信义兄弟”@#@谈一谈:
@#@让学生谈感想谈体会@#@然后提出问题:
@#@@#@1、录象中哪些情节体现出职业文化与企业文化的内涵?
@#@请举例说明?
@#@@#@引导学生结合前面所学的知识,对学生的回答予以肯定。
@#@@#@2、可敬的“信义兄弟”身上表现出了什么样的精神?
@#@@#@这里一定要引导出敬业精神,然后说敬业精神是职业素养的体现,职业素养决定了我们能不能做好自己的工作。
@#@什么是职业素养?
@#@从而顺势导入职业素养的概念,@#@什么是职业素养@#@很多企业界人士认为,职业素养至少包含两个重要因素:
@#@敬业精神及合作的态度。
@#@敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好,发挥出实力,对于一些细小的错误一定要及时地更正,敬业不仅仅是吃苦耐劳,更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。
@#@态度是职业素养的核心,好的态度比如负责的、积极的,自信的,建设性的,欣赏的,乐于助人等态度是决定成败的关键因素。
@#@@#@对于这个概念不需要多说,学生在平时的学生实践中已经有所感悟,给学生看看就明白。
@#@@#@读一读:
@#@2010感动中国十大人物——对信义兄弟的颁奖词@#@我们学生有个特点,理解了但不善于表达,读一读把心中的情感抒发出来,在情感上对职业素养的理解,有利于对知识的进一步掌握,。
@#@@#@提问:
@#@企业文化有四种类型,大家认为这个案例体现出的是以谁为中心的企业文化类型?
@#@——老板型@#@学习型、文娱型、情感型都以反向倒置的方式引导学生去分析推理得出,@#@如:
@#@一些企业十分重视员工的学习,有计划有规模的安排员工进行全面培训,使员工的职业素养与企业的整体素质得到大幅提升,这属于什么类型的企业文化?
@#@@#@——学习型@#@设计意图:
@#@职业文化与企业文化的内涵是看不见摸不着的,只有事实的展现才是最好的说明,这是我把文字案例换为内容更丰富、更直观的录象案例的原因,通过看案例录象引起学生心灵的强烈震撼,对自我职业素养的审视,进而产生对高尚职业道德和优秀企业文化的肯定,对真善美的追求,对职业文化与企业文化内涵的理解在情感的冲击下自然提升。
@#@在此基础上,顺势导入企业文化类型,采用反向倒置的方式的,既是对企业文化类型知识点的掌握,也是测验学生对企业文化内涵的理解程度。
@#@@#@环节四、模拟情境、拓展新知@#@以本班学生在雅林现代农业园实习的真实经历为背景,把学生在实习过程中发生的矛盾冲突改编成案例。
@#@@#@案例:
@#@学生小A与同学一起参加雅林现代农业园的实习,一天,接近傍晚快下班了,前来参观的客人也基本上没有了,学生小A坐在一旁玩手机拇指游戏,正玩的兴头上,脚突然被人踢了一下,头上响起了一个陌生的声音:
@#@“喂,厕所在哪里?
@#@”看着他满脸通红、一身酒气、言语粗鲁的样子,学生小A皱着眉把头扭向一边,不理他,站在小A身旁的小B看到了及时的指出了厕所的方向,顾客上完厕所重新折回来参观,路过小A身边时,小A想起刚才心中的不快,随即轻轻的说了一句“傻逼”,正巧客人听到了,于是客人与小A发生了争执,周边的人赶快劝阻,及时分开了两个人,大家在一边劝说盛怒的客人,小A却趁人不注意偷偷报了警,在大家好不容易劝走了客人后,警察在接警后也于第一时间赶到了,公司主管、高层都一起出来处理此次事件,学校也在接到其他学生的电话反映后及时赶到公司帮助处理。
@#@@#@针对案例教师设计:
@#@@#@ @#@@#@1、设定四种角色,分别是企业管理者、企业员工,实习生小A、其他实习生。
@#@@#@2、要求:
@#@以小组为单位扮演同一种角色,指定三组扮演学生小A,指定另外三组分别扮演企业管理者、企业员工、其他实习生。
@#@@#@3、以扮演角色的立场谈谈对这件事的看法并说明为什么?
@#@@#@设计意图:
@#@由于此案例情境就发生在本班上学期的实习期间,学生都很熟悉,都会有话可说,现在给学生一个情境重现,让学生把自己的看法、想法都说出来,探讨分析,再结合不同的角色扮演,倾听不同的声音,从而让学生对自己的专业职业素养产生质的升华。
@#@@#@环节五、总结评价、新知延伸@#@1、归纳小结、梳理反思@#@请一名学生根据板书对本节学习内容进行总结,不完善的地方请其他学生补充。
@#@@#@引导学生对本节所学的内容做一个整体的梳理。
@#@@#@2、布置作业、课堂延伸@#@要求学生在课余时间,完成环节四模拟职业情境中没完成的三个模拟角色扮演,并写出书面材料交给老师。
@#@@#@这是对知识的巩固与拓展,让学生在日常的学习生活中继续这一话题的探讨与反思。
@#@@#@以上是我对职业文化与企业文化课堂教学的总体设计,下面来说说我的课后反思。
@#@@#@八、课后反思@#@在课后,我与学生进行了个别交流,对于这节课学生是喜欢的,对于知识点的掌握,交谈中学生基本都可以说出来。
@#@通过交流我总结出三个亮点:
@#@1、突出学生的主体地位。
@#@2、把课本文字案例转化为录象案例。
@#@3、模拟职业情境来自于学生实践,这个学生觉得特别好,让他们对自己专业的职业素养有了一个全新的认识,对以后的帮助很大。
@#@出现的问题有两个:
@#@1、学生在讨论互助时不够深入。
@#@2、内容多课堂时间比较紧。
@#@(控制视频)@#@我的说课完毕,谢谢!
@#@@#@";i:
3;s:
5604:
"@#@课题@#@4.5日食和月食(第一课时)@#@时间@#@6.4@#@教学@#@目标@#@1、了解日食和月食形成的原因,过程和类型。
@#@@#@2、知道日食和月食的差异,认识日食和月食是很普通的天文现象。
@#@@#@3、培养学生实验能力,初步培养学生的科学探究能力。
@#@@#@教学@#@重点@#@通过实验观察,了解日食和月食的形成原理@#@教学@#@难点@#@理解日食和月食的形成原理;@#@日食和月食的区别@#@教学@#@准备@#@日食和月食的图片、学生自制的大圆和小圆;@#@这里引导学生进行想象比看课件来的更好@#@教学活动@#@调控@#@引入:
@#@观看一段日食的过程录象。
@#@@#@讲述:
@#@日食趣闻:
@#@全球流行一个古老的传说:
@#@“天狼食日”。
@#@@#@你认为日食是怎么回事?
@#@@#@展示日食的照片。
@#@@#@一、日食的形成原理和日食的类型@#@引出:
@#@日食的概念:
@#@地球上某些区域有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。
@#@@#@提问:
@#@那么日食的形成原理是怎么样的呢?
@#@@#@让学生事先准备一大一小的两只球,大球是小球直径的4倍。
@#@分别位于图中三个不同位置时,分别观察。
@#@@#@(1、大、小球直径比4:
@#@1@#@(2、用单眼观察@#@(3、A、C时两球一线@#@(4、调节好眼与球的距离@#@记录三次的图形,引导学生从模拟实验转化到实际日食形成过程,将大球、小球和人眼三者之间的位置关系转化到日、月、地三者之间的位置关系。
@#@@#@教师总结:
@#@@#@
(1)月球挡住了全部的太阳光时,发生日全食。
@#@@#@
(2)月球挡住了部分的太阳光时,发生日偏食。
@#@@#@(3)月球挡住了中间的太阳光时,发生日环食。
@#@@#@让学生自己总结日食的形成原理。
@#@@#@(日食形成原理图,略)@#@@#@3、日食过程@#@做上述实验,大球为太阳不动,小球为月球由右向左移:
@#@月球由西向东,对照日全食图。
@#@@#@教师提醒学生眼睛始终要注意大球的变化,并把观察到的现象,记录在书本的空白圆圈里。
@#@@#@4、日食发生时,日、地、月三者应处于怎样的位置?
@#@@#@日食会不会每天都会发生?
@#@日食应发生在农历的哪一天,当天的月相如何?
@#@@#@推测日偏食的过程。
@#@@#@提示日偏食发生时,日、地、月三者应处于怎样的位置?
@#@@#@学生利用大圆和小圆演示日偏食,并把观察到的现象,记录在书本的空白圆圈里。
@#@@#@推测日环食的过程。
@#@@#@提示日环食发生时,日、地、月三者应处于怎样的位置?
@#@@#@学生利用大圆和小圆演示日环食,并把观察到的现象,记录在书本的空白圆圈里。
@#@@#@为什么日食并不是每个月都会发生?
@#@@#@@#@观测日食时不能直接用肉眼看,可用涂黑的玻璃或曝光过的黑白胶片作为滤光镜。
@#@@#@把观察到的现象,记录在书本的空白圆圈里。
@#@@#@为什么日食并不是每个月都会发生?
@#@@#@@#@观测日食时不能直接用肉眼看,可用涂黑的玻璃或曝光过的黑白胶片作为滤光镜。
@#@@#@日全食过程中不同阶段的先后顺序是怎样的?
@#@@#@发生日食时,为什么太阳被地球遮挡是从日轮的西缘开始,东缘结束?
@#@@#@为什么日食并不是每个月都会发生?
@#@@#@【课堂小结】@#@【布置作业】@#@讨论。
@#@@#@学生猜测。
@#@@#@根据要求做实验。
@#@并得出结论:
@#@@#@A.大球完全被掩盖(日全食)@#@B.大球的一部分被掩盖(日偏食)@#@C.大球的中间部分被掩盖(日环食)@#@由于地球和月球都是不发光的球体,它们在太阳的照射下,在背向太阳的一面必然发生黑影。
@#@@#@由于月球遮蔽太阳光,使月球背光一侧形成长长的阴影区,当月球运行到地球和太阳之间,并且三个星球正好或接近排成一条直线时,月球挡住了我们观察太阳的视线,就产生了日食现象。
@#@@#@做日食形成实验,并得出日食亏损的规律。
@#@@#@学生实验记录下的大球被遮掩的过程图,并加以展示和交流。
@#@@#@让同学们之间进行评价。
@#@@#@太阳被月球遮掩时从日轮西缘开始,东缘结束。
@#@日食:
@#@先亏西@#@回答:
@#@日月地三者在同一条直线上。
@#@@#@初一(朔新月)@#@日月地三者接近于一条直线上。
@#@月球偏上或偏下。
@#@@#@日月地三者在一条直线上。
@#@月球的距离靠近太阳一些。
@#@@#@由于月球绕地球运动的轨道平面与地球绕太阳运动的轨道有一个5o的左右的夹角,因此……@#@【板书设计】@#@4.5日食和月食(第一课时)@#@1.日食的种类@#@
(1)月球挡住了全部的太阳光时,发生日全食。
@#@@#@
(2)月球挡住了部分的太阳光时,发生日偏食。
@#@@#@(3)月球挡住了中间的太阳光时,发生日环食。
@#@@#@日食发生时,日、地、月三者应处于在同一条直线上。
@#@@#@发生日食时,太阳被地球遮挡是从日轮的西缘开始,东缘结束.@#@教学反思@#@由于学生还缺乏足够的知识背景,因此通过实验模拟和演示来让学生观察,理解日食的成因和过程。
@#@但是学生对这部分的知识还是感到学习的困难。
@#@推测日环食和日偏食是一个拓展性的问题,有一定的难度,同时也可以帮助学生进一步理解日食的过程。
@#@@#@";i:
4;s:
13461:
"第四章@#@一.选择题@#@1、下列不属于物质的特性的是()@#@A、熔点B、沸点C、质量D、溶解性@#@2、今年春节前后我国南方部分地区遭遇了低温雨雪天气,对以下与之相关的各图,说法中不正确的是()@#@@#@A.图(a)中雾凇是水蒸气的凝固现象@#@B.图(b)中路面结冰需要交通管制是因为车轮与冰面间的摩擦力太小@#@C.图(c)中向公路冰面上撒盐是利用降低熔点的方法来化冰@#@D.图(d)中竹子被冰雪压“弯了腰”,说明力可以使物体发生形变@#@3、下列变化中,属于物理变化的是()@#@A、高压锅爆炸B、植物的光合作用C、牛奶变酸D、钢铁生锈@#@4.舞台上经常用喷撒干冰(固态二氧化碳)的方法制造白雾以渲染气氛.对“白雾”的形成,小明的解释是:
@#@
(1)干冰升华吸热使周围环境温度降低;@#@
(2)气态二氧化碳液化形@#@成白雾以上解释中()@#@A.第一句话存在科学性错误B.第二句话存在科学性错误@#@C.两句话都存在科学性错误D.两句话都没有科学性错误@#@5、下列现象中,能表明分子在不停地运动的是()@#@A、烟雾缭绕B、花香怡人C、雪花飘飘D、尘土飞扬@#@6、下列物态变化,需要吸热的是()@#@A.初春,皑皑的白雪开始消融B.初夏,青青的小草挂上露珠@#@C.深秋,红红的苹果蒙上白霜D.严冬,静静的池塘覆上薄冰@#@7、小明和小华同学在做“探究:
@#@比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时,使用了如图5所示的装置。
@#@@#@设计实验方案时,他们确定以下需控制的变量,其中多余的是()@#@A.采用完全相同的加热方式@#@B.酒精灯里所加的酒精量相同 @#@C.取相同质量的水和煤油@#@D.盛放水和煤油的容器相同@#@8、今年我省发生了特大冰灾,地面覆盖着厚厚的积雪,高压电线上凝结了厚厚的冰柱,很多电线和高压塔因不堪重负而被拉断、压垮。
@#@冰灾期间,经过一个无雨、无雪的寒冷夜晚,小明发现户外电线上的冰柱变粗了,你认为冰柱增粗的主要原因是:
@#@()@#@A.白天温度高,电线和冰柱遇热膨胀B.空气中的水蒸气遇到原冰柱变成了冰@#@C.空气中的水珠遇到原冰柱后凝固成冰D.空气中的二氧化碳遇到原冰柱变成了干冰@#@9、下列操作中不会使汽水中已经溶解的二氧化碳气体逃逸出来的是()@#@A、打开汽水瓶盖,使瓶内压强减小B、搅拌汽水C、加热汽水D、冷冻汽水@#@10、给冰水混合物加热,则下面叙述的现象都正确的是()@#@A、混合物的体积减小,温度升高B、混合物的体积不变,温度不变@#@C、混合物的质量减小,温度升高D、混合物的质量不变,温度不变@#@11、下列关于课本用纸的性质,属于化学性质的是()@#@A、白色B、难溶于水C、可燃D、易撕碎@#@12、下列被中央电视台曝光的质量问题事件中一定涉及到化学变化的是()@#@A、用工业石蜡等给瓜子“美容”B、用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“奶粉”@#@C、用硫磺燃烧法熏蒸粉丝D、用毛发水、酱色、水、盐等兑换成“假酱油”@#@13、中华民族有着悠久的文明历史,我国古代早就有人对自然现象进行观察和研究,留下了许多史料记载.下列有关记载和相应物理本质的解释,其中不正确的是()@#@A、“山顶有泉,煮米不成饭”—山顶气压较低,泉水的沸点较高,水不容易沸腾@#@B、“下雪不冷,化雪冷”—雪融化时要吸收热量@#@C、“花气习人知昼暖”—温度升高,分子的热运动加剧@#@D、“墙内开花墙外香”—分子在不停地运动@#@14、米饭在嘴里慢慢地细嚼会感觉有甜味产生,这是因为米饭中的淀粉跟口中的消化液作用生成了麦芽糖。
@#@在上述过程中,所发生的变化是()@#@A.只有化学变化,没有物理变化B.只有物理变化,没有化学变化@#@C.既有化学变化,也有物理变化D.无法确定@#@15、通过测定,我们可以得知:
@#@下列说法正确的是()@#@植物@#@葡萄汁@#@苹果汁@#@牛奶@#@鸡蛋清@#@pH@#@3.5~4.5@#@2.9~3.3@#@6.3~6.6@#@7.6~8.0@#@A、胃酸过多的人应该多吃苹果B、苹果汁的酸性比葡萄汁弱@#@C、牛奶和鸡蛋清都是碱性食物D、葡萄汁能使紫色石蕊试液变红@#@16、一盆0℃的水放在0℃的环境里,用电风扇对它吹风,经过一段时间后()@#@A.水根本不结冰B.水可以结冰,结冰后质量不变@#@C.水可以结冰,但结冰后质量小于开始时水的质量@#@D.水可以结冰,结冰后环境的温度降低@#@17、如图是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程,@#@这个探究方案中正确的是()@#@①图a.是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的@#@②图b.是研究蒸发快慢与温度高低关系的@#@③图c.是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的@#@④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的@#@A、只有①②B、只有③④C、只有①②③D、①②③④均正确@#@18、用温度计测液化的温度有以下几种说法:
@#@①使用前应先观察它的量程和认清分度值;@#@②测量时使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触;@#@③读数时应在温度计的示数稳定后读数;@#@④读数时温度计的玻璃泡不一定留在被测液体中。
@#@其中正确的是()@#@A.①②③④B.①③C.②④D.①②③@#@19、在夏天开着空调的公交汽车和寒冷的冬天的公交汽车车窗上都会出现水珠,水珠是在车窗的()@#@A.夏天在外表面,冬天在内表面B.夏天在内表面,冬天在外表面@#@C.都在内表面D.都在外表面@#@20、我国科学家通过自主创新研制的飞机刹车片是一种特殊的碳材料。
@#@其主要特性是:
@#@硬度几乎不随温度而变化,当温度升高到2000℃时硬度才会适度变小,但不会熔化,温度到3000℃时开始升华。
@#@关于这种碳材料的分析,正确的是()@#@A.发生升华时吸收热量B.熔点是2000℃@#@C.沸点是3000℃D.凝固点是3000℃@#@二.填空@#@21.事物分类需要有一定的根据,试写出以下几种分类的根据:
@#@
(1)将固体分为晶体和非晶体:
@#@____________________________在玻璃、石英、沥青、铁、萘等物质中,有属于晶体的是_________;@#@属于非晶体的是_____________。
@#@@#@
(2)将物质的变化分为物理变化和化学变化:
@#@下列属于物理变化的是___________属于化学变化的是___________A.冰雪融化B.钢铁生锈C.矿石粉碎D.酒精挥发。
@#@@#@22.生活中会观察到很多的现象:
@#@①冬天玻璃表面上结成了冰花;@#@②废钢铁在炼钢炉内化成铁水;@#@③用旧的日光灯灯丝变细;@#@④水沸腾时冒出的“白气”;@#@⑤夏天从冰糕上滴落水滴;@#@⑥洒在地面上的水变干了;@#@⑦冬天冰冻的衣服也会变干;@#@⑧夏天从冰箱中拿出的碗会“出汗”;@#@⑨冬天从口中会呼出“白气”;@#@⑩夏天狗把舌头伸出来.这些现象都与物态变化有关,其中属于熔化的有_________;@#@属于汽化的有_________;@#@属于升华的有_________.(填编号)@#@23.小青把驱蚊片放到电驱蚊器的发热板上,通电一段时间后,在整个房间里就能闻到驱蚊片的气味,这种科学现象是_____________现象;@#@如果驱蚊片不加热,在房间里就很难闻到驱蚊片的气味,可见,_______越高,这种现象就越明显。
@#@@#@24.0℃的水和0℃冰的冷热程度是________的。
@#@(填相同,不相同)但手摸起来感到冰比水冷,这是因为__________________________。
@#@@#@25.在厨房的墙壁上或油烟机上,经常可看到油滴,这些油滴在形成过程中所经历的物态变化有__________________。
@#@用水很难把油滴洗去,而用洗洁精能方便地洗去,这是因为________________________________________。
@#@@#@26.辽宁省运动员王濛在2007—2008年国际短道速滑世界杯的比赛中收获了两枚金牌.滑冰时.冰面在冰刀压力作用下.稍有熔化,由此,你能猜想到冰的熔点可能与_________有关.@#@27.若你想知道平时喝的“雪碧”这种饮料是呈酸性还是碱性,最简单的检验方法是用干净试管取少量雪碧,往其中滴入____________试液,若该试液变红色则说明“雪碧”这种饮料是呈_________性的。
@#@若还要鉴定“雪碧”这种饮料的酸碱性的强弱,则最简单的方法是用_________,测定的方法是:
@#@_______________________________________,将试纸显示的颜色与标准比色卡对照。
@#@@#@三.实验探究题@#@28.火箭刚发射时,高温火焰向下喷到发射台的地面,很多物体遇到这样高温火焰将会______,为了保护发射台底,就建了一个大水池,让火焰喷到水中,利用水的__________来吸收巨大的热量,我们在电视上看到火箭升空瞬间,伴有迅速扩展的庞大的白色气团是__________________形成的.@#@29.小明为了研究液体蒸发快慢与哪些因素有关,将体积相同的水和酒精分别装入两个相同的烧杯中,然后将它们放置在同一房间(相同环境)里.过了一段时间,他观察到酒精液面明显低于水的液面。
@#@试根据这个蒸发快慢的现象,提出一个相关的问题________________________________________________________________。
@#@@#@30.已知几种物质的熔点和沸点,如表一所示,而且还知道水银的价格比较昂贵,甲苯比较便宜,酒精是最便宜的.综合考虑,如果要制造能@#@物质@#@熔点(℃)@#@沸点(℃)@#@水银@#@-39@#@357@#@甲苯@#@-95@#@111@#@酒精@#@-117@#@78@#@铅@#@328@#@1740@#@测铅的熔点的温度计,应选用________来做;@#@要制造能测沸水的温度的,应选用__________液体来做的温度计,要测北方寒冷的室外气温,应选用__________液体来做的温度计.@#@物质@#@凝固点@#@沸点@#@水银@#@-39℃@#@357℃@#@酒精@#@-117℃@#@78℃@#@31.
(1)在实验室里,三组同学测得水的沸点分别为@#@97℃、93℃、102℃;@#@有同学猜想导致这种现象的原因@#@是各组用的温度计有偏差.请你设计一个简单的方法@#@验证这猜想:
@#@__________________________________@#@
(2)小星要自制一支能测水沸点的温度计,现有表中所列的两种物质,他应选用表中的________做测温物质,原因是______________________________________________________________________________.@#@在一个大气压下,把温度计先后放入冰水混合物和沸水中,分别标出温度计中液柱达到的位置A和B.将该温度计放在刻度尺旁,如图所示,图中刻度尺的分度值是:
@#@_____________,此时温度计显示的温度是:
@#@_____________@#@32.在做“观察水沸腾”的实验时,甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验:
@#@(实验室已准备多套A、B装置)@#@
(1)甲组同学发现所测水的沸点高于100℃,他们选择的是______________(填“A”或“B”)套装置,依据是__________________________________@#@
(2)乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图像如图C所示:
@#@a、b两种图像不同的原因是水的______________不同。
@#@@#@(3)通过分析图像C,归纳出水沸腾的特点是:
@#@①_______________②_________________@#@33.探究影响保温瓶中水温下降的快慢的因素保温瓶是家中厨房常用的器具。
@#@我们有没有发现保温瓶中装水越少,过一夜后,瓶中的水温就低。
@#@另外,冬天保温瓶中的水温度降低得更快。
@#@下面我们将按科学探究的基本过程来探究影响保温瓶中水温下降快慢的因素。
@#@@#@
(1)提出问题:
@#@_______________________________________________________________@#@
(2)建立假设猜测1:
@#@保温瓶中水量的多少可能是影响的一个因素。
@#@@#@猜测2:
@#@_______________________________________________________@#@(3)实验检验@#@实验一@#@实验二@#@实验@#@目的@#@检验保温瓶中水温下降的快慢是否与保温瓶中水量的多少有关@#@条件@#@控制@#@实验过程@#@";i:
5;s:
6882:
"@#@《感恩母亲》主题团会@#@九年一班钟立明@#@班会背景:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@母亲节作为一个感谢母亲的节日,最早的庆祝仪式发生在古希腊。
@#@在美国、加拿大和一些其他国家,每年5月的第二个星期天就是母亲节。
@#@在其他一些国家的日期并不一样(参见世界各国母亲节日期)。
@#@母亲们在这一天通常会收到礼物。
@#@康乃馨被视为献给母亲的花。
@#@母亲节创立后,得到了全世界各国人民的支持。
@#@母亲节,已经成了一个名副其实的国际性节日。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在家里,学生都是父母的掌上明珠,百般呵护,母爱是人类一个亘古不变的主题。
@#@是母亲给了我们生命,是母亲将我们抚养长大,母亲是我们的第一个启蒙老师。
@#@然而,班级中不少学生 @#@在家里都是父母的掌上明珠,百般呵护,他们不理解母亲,不喜欢听母亲的唠叨,不接受母亲的意见,不愿意与母亲交流沟通,事事以自我为中心,忽略母亲的感受,使母亲很伤心、很无奈。
@#@针对这种情况,设计此次主题班会,让双方互诉心声,使学生了解母亲、感受母爱、理解母亲,并怀着一颗感恩的心在实际学习和生活中,从一点一滴做起,培养责任心,懂得用优异的成绩,懂事明礼,回报妈妈。
@#@@#@班会目的:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.让学生了解母亲,体验母亲的无私和伟大,让学生懂得为什么要感恩母亲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.培养健康高尚的感情和健康快乐的心理,懂得妈妈对我们的爱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.让学生学会如何去理解母亲、尊敬母亲、体谅关心母亲,与母亲和谐相处,从现在开始,培养责任心,懂得用优异的成绩,懂事明理,以实际行动回报妈妈。
@#@@#@班会过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一.导入@#@ @#@老师们同学们大家好!
@#@@#@因为信念,我们学会了执着;@#@因为失败,我们学会了坚强;@#@因为爱,我们学会了宽容与感恩。
@#@学会感恩,因为那一份恩情,学会感恩,因为那一份馈赠,学会感恩,那是一种情结萦绕心头,挥之不去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天的班主题班会活动——《感恩母亲》现在开始!
@#@@#@ @#@ @#@母亲像黑夜里的一盏明灯, @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在我们迷失方向时, @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@她会指引我们、照亮我们, @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@走向光明, @#@@#@母亲, @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@母亲像秋夜中的明月, @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在我们孤独、无助时,@#@ @#@ @#@ @#@她会陪伴我们、支持我们,@#@ @#@ @#@ @#@给我们充满信心。
@#@@#@ @#@母亲,@#@ @#@ @#@ @#@她一天到晚为了我们而忙碌,@#@ @#@ @#@ @#@不辞辛劳,@#@ @#@ @#@ @#@无怨无悔, @#@@#@ @#@ @#@ @#@所以,在这一年一度的母亲节 @#@@#@ @#@ @#@我们要说,@#@ @#@ @#@ @#@妈妈感谢您!
@#@我们爱您!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二.也许在这一刻,我们似乎长大了许多。
@#@平日里我们从不去注意的一点一滴小事在眼前汇集,膨胀。
@#@同学们,请回想一下,古往今来有哪些关于母亲的故事?
@#@在你成长的道路上,你与母亲之间是否曾经发生过令你刻骨铭心、难以忘怀的事情?
@#@欢迎同学们上台来,讲一讲或说一说你的故事。
@#@把你享受到的母爱,与大家一起分享!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、学生交流伟大母亲的故事。
@#@@#@如:
@#@《孟母三迁》、《岳母刺字》等。
@#@@#@ @#@ @#@刚才大家说的都是发生在别人身上的故事,那我们自己与朝夕相处含辛茹苦的妈妈之间都有哪些故事发生呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、说说自己和妈妈的故事@#@ @#@
(1)学生发言。
@#@
(2)老师发言。
@#@(3)主持人随机采访,请同学谈感受。
@#@@#@ @#@ @#@三.多么感人的故事啊!
@#@是啊,母亲的爱是最伟大、无私、温暖的当我们的心灵受到伤害时,母爱犹如暖风,吹暖了我们的心窝,使我们倍感温暖。
@#@古今中外,不知有多少作家赞颂过母爱的伟大与温馨!
@#@@#@ @#@ @#@妈妈,她总是平静的接受现实,她从不抱怨,不感伤,不愤恨。
@#@人生的苦楚、寂寞和委屈,风雨和狂暴她全省略了,留下的只是一份爱,一份深沉的爱。
@#@这份爱,妈妈她毫不犹豫的全给了我们,使我们幸福、温暖、甜蜜……这时候,你们想对妈妈说什么呢?
@#@是感谢,是歉意.@#@ @#@ @#@ @#@听了这么多同学感人的发言,我想老师一定也有许多感触,下面就请班主任张老师发言。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四. @#@当你们成才时,康乃馨微笑,是我最大的心愿.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五.世上只有妈妈好。
@#@我相信这首歌每一个人都会唱。
@#@这首歌表达了千千万万个子女对母亲深深的爱,因为母爱是不能用语言来表达的。
@#@下面就请同学们用自己的歌声和琴声来表达对母亲深深的爱!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六.一曲动人的献给妈妈的歌,唱出了儿女们对母亲的爱,唱出了儿女们对母亲的怀念。
@#@我相信我们的老师听了我们的班会课后也一定深有感触,下面就让我们一起来听一听老师的感触!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、感言 @#@ @#@同学感言!
@#@播放《感恩的心》)全班齐唱@#@八、班主任总结@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们,今天的主题班会开得非常成功。
@#@我们每一个人都从心底体会到了母亲的艰辛和不易,用各种形式倾诉了对母亲的由衷赞叹,希望同学们能把心中沸腾的热血化为实际行动,从自我做起,从身边的小事做起,做一个无愧于母亲,无愧于祖国的好少年!
@#@最后送你们一句话:
@#@不要让任何一个爱你的人失望!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@主持人合:
@#@感恩世界,感恩未来,感恩我们身边的每一个人!
@#@《感恩母亲》主题班会到此结束。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
20602:
"年级科目@#@初一科学@#@日期@#@场次@#@2015年1月2日@#@教案@#@类别@#@知识点@#@物质特性(三)@#@教@#@学@#@目@#@标@#@①熔化与凝固@#@②汽化与液化@#@③三态变化综合应用@#@④密度质量应用@#@展示一熔化与凝固@#@1、晶体熔化时的温度叫做熔点。
@#@它是晶体的一种特性。
@#@@#@2、晶体在凝固过程中温度保持不变的温度叫做凝固点。
@#@@#@同一晶体的熔点和凝固点是相同的。
@#@@#@3、特点:
@#@熔化过程吸热,温度保持不变。
@#@@#@晶体@#@熔化特点熔化条件:
@#@达到熔点,吸热。
@#@@#@非晶体:
@#@熔化过程吸热,温度逐渐升高。
@#@@#@特点凝固过程放热,温度保持不变@#@晶体@#@凝固特点凝固条件:
@#@达到凝固点,放热。
@#@@#@非晶体:
@#@熔化过程放热,温度不断降低。
@#@@#@4、在晶体加热熔化过程中,熔化前温度逐渐上升,固态;@#@熔化时温度保持不变,状态为固液共存;@#@熔化后温度逐渐上升,液态。
@#@(注:
@#@熔化时间不是加热时间。
@#@)@#@练习@#@1、(2015•阜新)火箭在大气中飞行时,它的头部跟空气摩擦发热,温度可达几千摄氏度.在火箭上涂一层特殊材料,这种材料在高温下熔化并且汽化,能起到防止烧坏火箭头部的作用,这是因为( )@#@A.熔化和汽化都吸热 B.熔化和汽化都放热C.熔化放热,汽化吸热 D.熔化吸热,汽化放热@#@2、(2015•葫芦岛)2015年5月26日印度出现高温天气,首都新德里的一条道路上的沥青被烤化,斑马线变得扭曲模糊.关于这个情景的说法正确的是( )@#@A.沥青被烤化属于熔化现象 B.沥青属于晶体@#@C.沥青被烤化过程放热 D.沥青被烤化后其热量减小@#@3、将一处于室温下的铁块投入一大桶温度恰为熔点的铁水中,下列现象不可能出现的是()@#@A.铁块有一部分熔化B.铁块的温度升高@#@C.一定有少量铁水凝固D.它们最后的温度仍是铁的熔点@#@4、(2014•黔南州)已知酒精、煤油、水银的熔点分别为﹣117℃、﹣30℃、﹣38.8℃,南极最低气温可达﹣89.2℃,要测量南极的气温,应选用( )@#@A.酒精温度计 B.煤油温度计C.水银温度计 D.三种温度计均可@#@5、(2015•苏州二模)校园的公布栏上张贴了这样一则公告:
@#@由于气候较冷,各班早上暂停拖地.这样做的目的是防止水发生 (填物态变化),避免使同学们摔倒受伤.小林在家打开冰箱门,发现冷冻室的侧壁上有很多霜,这是水蒸气 (填物态变化)形成的,这个过程中水蒸气 (吸收/放出)热量.@#@6、(2015•南京)小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点,他每隔相同时间记录一次温度计的示数,并观察物质的状态.@#@(l)应选用颗粒 (选填“较大”或“较小”)的冰块做实验.@#@
(2)图乙是他根据记录的数据绘制的“温度一时间”图象.由图象可知:
@#@冰属于 (选填“晶体”或“非晶体”),这样判断的依据是 .@#@(3)图乙中第3min时,物质处于 态.@#@(4)图乙中,物体在A点时处于 态.@#@展示二汽化与液化@#@1、液体汽化有两种方式:
@#@蒸发和沸腾。
@#@@#@蒸发是在任何温度下进行的汽化现象;@#@@#@沸腾是在一定温度下,在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象。
@#@@#@沸腾特点:
@#@在一定温度(沸点)下进行,低于这个温度时,液体吸收热量,温度上升,不沸腾;@#@在这个温度时,液体吸收热量,温度不变,沸腾。
@#@@#@沸腾的条件:
@#@(同时具备)a液体的温度达到沸点;@#@b继续吸收热量。
@#@@#@2、蒸发的三个影响因素是:
@#@液体温度高低、液体的表面积大小、液体表面空气流通快慢。
@#@@#@3、蒸发时,液体的温度降低,周围环境的温度降低。
@#@@#@4、液化的方法有:
@#@降低温度、压缩体积。
@#@@#@练习@#@1、(2015•聊城)下列有关热现象的说法中不正确的是( )@#@A.零下5℃的液体也能蒸发@#@B.糖放到水里过一段时间水变甜了,这是扩散现象@#@C.冬天户外冰冻的衣服也能变干,属于汽化现象@#@D.秋天,草叶上“露珠”的形成过程,要放出热量 @#@2、(2015•内江)无论是严冬还是酷暑,在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面,有时都会出现小水珠,那么,关于这种现象的说法中正确的是( )@#@A.夏天,小水珠附着在玻璃的内表面,冬天,小水珠附着在玻璃的外表面@#@B.夏天,小水珠附着在玻璃的外表面,冬天,小水珠附着在玻璃的内表面@#@C.无论冬夏,小水珠都是出现在玻璃的内表面@#@D.无论冬夏,小水珠都是出现在玻璃的外表面@#@3、(2015•遵义模拟)我国是一个缺水的国家,因而污水净化具有重要的意义.如图所示为小明发明的太阳能净水器,在污水净化过程中发生的物态变化是( )@#@A.先熔化,后液化 B.先升华,后凝华C.先汽化,后凝固 D.先汽化,后液化@#@4、(2015•惠山区校级二模)小红吃雪糕时,看到雪糕周围冒“冷气”,由此她联想到了冬天用开水泡方便面时碗里冒“热气”的情景.以下是她对“冷气”和“热气”的思考,其中正确的是( )@#@A.“冷气”和“热气”本质是相同的,他们都是汽化生成的水蒸气@#@B.“冷气”和“热气”本质是不同的,前者是小水珠,后者是水蒸气@#@C.“冷气”和“热气”本质是不同的,前者是液化形成的,后者是汽化形成的@#@D.“冷气”和“热气”本质是相同的,但水蒸气来源不同,前者来源于空气中、后者是由热水汽化生成@#@5、甲,乙两杯水里都有冰块,甲杯冰块多一些,乙杯冰块少一些,将甲杯放在阳光下照射,乙杯放在阴凉处,过了一段时间,两杯里都有冰块剩余,那么()@#@A甲杯中水的温度比乙高B乙杯中水的温度比乙高@#@C两杯水的温度一样高D两杯水的温度无法判断@#@6、(2015•黔东南州)某物理兴趣小组的同学用如图甲所示的装置来研究水的沸点.@#@
(1)图中是“研究水的沸点”实验,如图乙中A、B所示,其中 图是水沸腾时的气泡的变化情况;@#@当水温升到90℃时,每隔1min记录一次水的温度,在实验中记录了下列的数据.@#@时间/min@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@温度/℃@#@90@#@91@#@92@#@93@#@94@#@95@#@96@#@97@#@98@#@93@#@98@#@98@#@98@#@
(2)从记录的数据看出,在某一次观察记录中明显错误的是第 分钟时的数据;@#@@#@(3)从记录数据可得出的结论是:
@#@此时水的沸腾的温度为 ℃,水在沸腾过程中温度 .@#@(4)在这次实验中,发现从开始加热到沸腾的这段时间过长,为了缩短实验的时间,可以采取的措施是 .@#@@#@展示三、三态变化综合应用@#@1、有一天,雾、露、霜、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来,谁也不认同谁,下列关于她们的说法中,你认为正确的是()2-1-c-n-j-y@#@A.雾说:
@#@我是水汽化而来 B.露说:
@#@我是水蒸气液化而来@#@C.霜说:
@#@我是水凝固而来 D.雪说:
@#@我是水升华而来@#@2、在“比较水与砂石吸收热量时温度升高的快慢”实验中,均匀加热质量和初温都相等的砂石和水,装置如图,下列说法正确的是()@#@【来源:
@#@21cnj*y.co*m】@#@A.实验中,砂石吸热升温较快,说明砂石吸收的热量多@#@B.在本实验中,物体吸热多少是由物质的种类决定的@#@C.实验中,将砂石和水加热到相同温度时,它们吸收的热量相同@#@D.实验中,加热相同的时间,末温低的物质比热大@#@3、右图是学校科学探究兴趣小组设计的野外生存简易净水装置。
@#@@#@
(1)净水过程中主要的物态变化有、。
@#@@#@
(2)为了能更快更多的得到纯净水,你还有什么好的辅助方法?
@#@。
@#@@#@4、用蒸笼蒸馒头,是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?
@#@小明仔细观察后发现:
@#@高温的水蒸气经过多层蒸格向上升,遇到冷的蒸笼盖时,大量水蒸气发生现象,很多热量,从而会使上层蒸格中的馒头先熟。
@#@@#@5、小明想从酒精和混合液体中把酒精分离出来.他想,水的凝固点是0℃,酒精的凝固点是-117℃,只要把混合液体放入电冰箱冷冻室(冷冻室温度可达-5℃)中就可以.于是他照此办理,但是经过相当长时间后小明从冷冻室出酒精和混合液体时却发现和酒精并没有分离出来。
@#@@#@
(1)你就这个现象能提出问题是:
@#@;@#@@#@
(2)针对你提出问题,你能做出合理的猜想是。
@#@@#@6、探究水和盐水的结冰问题。
@#@在水中放些盐,制成盐水。
@#@@#@
(1)提出问题:
@#@纯水和盐水哪一个结冰更快?
@#@@#@
(2)小亮提出了下列猜想:
@#@如果把盐加入纯水中,那么结冰的时间将要延长。
@#@@#@(3)根据猜想,他设计并开展了实验。
@#@@#@①在3只相同的容器中分别加入300毫升冷水,分别标以A、B、C。
@#@@#@②容器A中加入10克盐,充分搅拌;@#@容器B中加入20克盐,充分搅拌;@#@容器C中不加盐。
@#@@#@③在三只容器中都放入一根玻璃棒,然后把三只容器同时放人同一冰箱。
@#@@#@④每隔15分钟检查一下容器,并记录观察三只容器中玻璃棒能否移动。
@#@@#@(4)得出结论:
@#@在水中加入盐会延长结冰时间,即盐水结冰比纯水慢。
@#@@#@(5)拓展:
@#@在水中加入其他物质(如:
@#@糖),结冰会需要更长的时间。
@#@@#@(6)思考:
@#@@#@①在上述实验过程中,为了使3只容器有公平的对比,控制了哪些量保持相同?
@#@@#@。
@#@@#@②在3只容器中都放人一根玻璃棒有什么作用?
@#@@#@。
@#@@#@③汽车发动机的冷却系统中有一只水箱,有经验的驾驶员在寒冷的冬天常在水箱中掺入一些酒精,这是为什么?
@#@@#@展示四第四章综合@#@1、水具有反常膨胀性。
@#@如图所示为水的密度在0℃~10℃范围内随温度变化的曲线。
@#@根据图象可知,温度等于℃时,水的密度最大;@#@在0℃~4℃范围内,水具有(填“热胀冷缩”或“热缩冷胀”)的性质。
@#@@#@2、上科学复习课时,老师写下了一副对联,上联是“杯中冰水,水结冰冰温未降”;@#@下联是“盘内水冰,冰化水水温不升”。
@#@对联包含的物质变化是和,反映一个共性。
@#@@#@3、今年小明家种植的桔子获得了丰收。
@#@小明想:
@#@桔子的密度是多少呢?
@#@于是,他将桔子带到学校实验室,用天平、溢水杯、烧杯来测量柑橘的密度。
@#@@#@@#@
(1)他用调节平衡后的天平测桔子的质量时,向右盘中添加砝码,发现指针在中央刻度线两边来回摆动,但偏向左侧的角度稍大些,要使天平恢复平衡,则应。
@#@天平平衡时,右盘里砝码的质量、游码位置如图甲所示,该桔子质量为g。
@#@@#@
(2)测量桔子体积步骤如图乙,测得装满水的溢水杯的总质量是360g;@#@然后借助牙签使这个桔子浸没在溢水杯中,当溢水杯停止排水后再取出桔子,接着测得溢水杯及剩余水的总质量是240g。
@#@计算出溢水杯中排出的水的体积是多大?
@#@这个桔子的密度是多大?
@#@(请写出计算过程,)@#@(3)小明用这种方法测出的该桔子的密度(选填“大于”、“等于”或“小于”)它的实际密度。
@#@@#@4、小云同学想比较阻燃型保温材料和普通保温材料的保温性能。
@#@他用厚度相同的两种材料的板材制成大小相同的两只盒子,盒盖上开有插温度计的小孔。
@#@首先在阻燃型材料的盒内放一烧杯,烧杯中倒入适量的热水,盖上盖子,测得温度,并记录温度计示数下降10℃所用的时间t1。
@#@然后将烧杯移至普通保温材料的盒内,盖上盖子,记录水温第二次下降10℃所用的时间t2。
@#@上述实验再重复做两次。
@#@www.21-cn-@#@材料@#@试验次数@#@阻燃型@#@普通@#@温度差/℃@#@A@#@温度差/℃@#@B@#@1@#@10@#@10@#@2@#@10@#@10@#@3@#@10@#@10@#@
(1)下面是小云设计的实验数据记录表格。
@#@表格中A处填写的是。
@#@@#@
(2)小云实验方案中存在明显问题,请你帮他指出来:
@#@。
@#@@#@(3)请你对小云的实验方案进行修改。
@#@简要写出修改后实验方案:
@#@。
@#@@#@反馈练习@#@1、(2015•松山区一模)下列各种现象,解释正确的是( )@#@A.樟脑丸的消失是熔化现象,这是吸热的过程@#@B.烧开水,壶嘴冒的白烟是水蒸气,这是汽化现象@#@C.冬天,教室的玻璃外侧容易出现小水珠,这是液化现象@#@D.人工降雨,利用了干冰升华要吸热@#@2、(2015•临沂)下列说法正确的是( )@#@A.春天,早晨经常出现大雾,是液化现象@#@B.夏天,从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠,是熔化现象@#@C.深秋,枯草上出现的霜,是凝固现象@#@D.冬天,窗玻璃上会出现冰花,是汽化现象@#@3、请你给下面的数据填上合适的单位,使它有意义:
@#@@#@
(1)今天的室温约为6;@#@
(2)一瓶农夫山泉水的体积为0.5;@#@@#@(3)七年级学生小柯的身高为1620000;@#@(4)一包方便面的质量大约为100。
@#@@#@4、有一质量为5.4千克的铝球,体积是3000厘米3,试求这个铝球是实心还是空心?
@#@如果是空心,则空心部分体积多大?
@#@如果给空心部分灌满水,则球的总质量是多大?
@#@(铝=2.7×@#@103千克/米3)@#@5、2003年10月15至16日,我国成功地发射并回收了“神舟”五号载人飞船。
@#@火箭发射时,高温火焰向下喷射到发射台的地面,很多物体遇到这样的高温火焰都会。
@#@为了保护发射台底,就建了一个大水池,让火焰喷到水中,利用水的来吸收巨大的热,大量的“白气”从发射台底部的大水池中涌出,这是形成的。
@#@@#@6、下雨天,小颖站在窗前看到对面人字形屋面上雨水在不停地流淌.她想,雨水在屋面流淌的时间与哪些因素有关呢?
@#@她提出了两种猜想:
@#@@#@①雨水流淌的时间可能与雨水的质量有关;@#@ @#@@#@②雨水流淌的时间可能与屋面的倾角有关。
@#@猜想是否正确呢?
@#@@#@为此,她设计了一个如图的装置(斜而光滑且较长倾角a可调),用小球模拟雨滴进行了如下的探究活动:
@#@@#@
(1)保持斜面的倾角α不变,换用不同质量的小球,让它们分别从斜面的顶端由静止释放,测出小球下滑的时间如表一.小颖经过分析得出如下结论:
@#@。
@#@@#@@#@
(2)不改变底边的长度,多次改变倾角.让同一小球从斜面的顶端由静止释放(如图)测出每次下滑的时间如表二.小颖对上述数据:
@#@进行了归纳分析,得出的结论是:
@#@@#@@#@(3)在不改变斜面底边长度的情况下随着斜面倾角的不断增大,小球下滑的时间先是减小然后增大@#@根据实验可知.为了减少雨水在屋面上流淌的时间.在建造人字形屋面时,屋面的倾角应该以4为宜.@#@作业@#@1、(2015•重庆)小军同学用一酒精灯加热探究冰熔化和水沸腾时温度的变化规律,如图所示是根据测量结果画出的图象,请你根据图中信息完成下列问题.@#@
(1)要完成这个实验,已准备有烧杯、酒精灯、铁架台、计时器,还需要的测量仪器是 .@#@
(2)由图可知冰是 (选填“晶体”或“非晶体”),水沸腾时的温度时 ℃,且水在沸腾过程中不断吸收热量,而温度 (选填“升高”、“降低”或“不变”).@#@(3)从图中AB段与CD段的倾斜程度不同,可以判断冰的比热容 水的比热容(选填“大于”、“等于”或“小于”).@#@2、小明在一次吃西瓜时,突然想到了一个问题:
@#@吃西瓜时为什么没看到过有萌发的种子,而扔在地上的西瓜种子却会很快萌发呢?
@#@于是小明与同学一起进行了分析,提出了以下假设:
@#@@#@假设一:
@#@种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度;@#@@#@假设二:
@#@种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分;@#@@#@假设三:
@#@种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气。
@#@@#@大家认为上述假设中有两个难以成立。
@#@你认为假设_____不成立(写出一个即可),理由_____。
@#@@#@查阅资料:
@#@西瓜内种子不能萌发是由于果实中存在抑制物质。
@#@@#@为了验证资料是否可信,他们决定展开探究,他们探究过程如下:
@#@@#@①将一个成熟的西瓜切开,取出里面的种子并洗净,将瓜瓤捣碎后过滤,西瓜汁备用。
@#@@#@②取两个培养皿,分别贴上注有A、B的标签,每个培养皿中均放入多层滤纸,滤纸上各放10颗西瓜种子。
@#@@#@③在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的,在培养皿B中的滤纸上滴加西瓜汁。
@#@@#@④将两个培养皿放在温度适宜的环境中,每天添加相应的物质。
@#@连续观察多天,若添加西瓜汁的西瓜种子@#@(选填“不发芽”或“发芽”),则说明他们找到的资料可信。
@#@@#@3、(2015•广元)小英学习液体蒸发知识以后,利用身边的物品设计了一个“比较酒精与水蒸发快慢”的小实验.@#@【设计并进行实验】@#@
(1)在吸管的中间插入一枚大头针,如图甲所示,把大头针的两端搭在两个纸杯的边沿并使吸管保持水平平衡.@#@
(2)在这两纸杯中分别倒入少许质量相等的酒精与水,取两片相同的纸巾分别浸入酒精与水中;@#@待杯中酒精与水全部被纸巾吸收后,取出湿纸巾分别挂在吸管的两端(如图乙所示),调节纸巾的位置直到吸管恢复平衡.@#@(3)当酒精与水开始蒸发时仔细观察吸管,如果吸管哪段上翘,就说明哪段的液体蒸发得更 (选填“快”或“慢”)@#@【交流与评估】@#@(4)放在吸管两端的湿纸巾,其摊开的面积必须 (选填“相同”或“不同”)@#@4、某校运动会上,给获得各项目比赛前三名运动员颁发奖牌。
@#@该奖牌质量14g、体积2㎝3,是由铜和另一种金属R制成的合金。
@#@已知铜的密度为8.9×@#@103㎏/m3,金属R密度为4.45×@#@103千克/米3,试问奖牌中金属R的质量是多少克?
@#@@#@";i:
7;s:
9613:
"《和好书交朋友》主题班队会教学设计@#@活动目的@#@1.明确什么是好书,使学生懂得只有多读好书才有利于在各方面的提高和发展。
@#@@#@2.畅谈读书的感想,交流读书的方法,激发学生读书的热情。
@#@@#@3.明确读书目的,展示读书成果,提高学生读书的自觉性。
@#@@#@活动过程@#@一、举行中队仪式。
@#@@#@二、活动过程@#@主持人(合):
@#@敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好!
@#@四年级3班《和好书交朋友》主题队会现在开始。
@#@@#@甲:
@#@我们要围绕这个主题畅谈自己的感想,推荐自己最喜欢的书籍,和同学们一起交流读书的方法,结识更多的新的“朋友”。
@#@大家说,好不好?
@#@@#@乙:
@#@莎士比亚说过,生活中没有书籍,就好象没有阳光。
@#@@#@甲:
@#@智慧中没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。
@#@真心希望同学们都能和好书交上朋友。
@#@(主持人话音刚落,4位同学走上台来,朗诵自编诗歌《书是我们的朋友》)@#@@#@甲:
@#@今天,校园里为什么洒满阳光?
@#@@#@乙:
@#@今天,礼堂里为什么格外明亮?
@#@@#@丙:
@#@因为我们要召开《和好书交朋友》的班会,这当然是喜事一桩。
@#@@#@丁:
@#@让我们共同感受读书的欢乐,让我们共同畅谈读书的感想。
@#@@#@甲:
@#@同学们,爱书吧!
@#@书是人类进步的阶梯,书是传播文化的课堂。
@#@@#@乙:
@#@同学们,爱书吧!
@#@书是我们一生的老师,书是不可缺少的精神食粮。
@#@@#@丙:
@#@同学们,爱书吧!
@#@书能帮我们走上成功之路,书能帮我们成为中华民族的脊梁!
@#@@#@丁:
@#@同学们,爱书吧!
@#@@#@合:
@#@书能帮我们展翅高飞,书能带我们走向辉煌!
@#@@#@@#@乙:
@#@感谢这4位同学的精彩朗诵!
@#@其实,我觉得可以用4个字来概括读书的好处!
@#@@#@甲:
@#@哪4个?
@#@@#@乙:
@#@“开卷有益”!
@#@@#@甲:
@#@不错,那世界上有这么多书,到底哪些书才适合我们小朋友看呢?
@#@最近我经常看到我们班的同学在看《七龙珠》、《机器猫》……@#@乙:
@#@是啊,这也是一个值得我们探讨的问题。
@#@前不久,我们各小队对这个问题都作了交流和讨论。
@#@现在,我们就请他们来为我们做一个汇报吧!
@#@@#@第一小队:
@#@适合我们年龄读的书有很多。
@#@如《格林童话》、《安徒生童话》等,这些书会把我们带到神奇的世界,那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘……我们小队的同学特别喜欢看这一类书。
@#@@#@第二小队:
@#@我们觉得有助于学习的书也很适合我们。
@#@如《作文大全》、《趣味数学》等。
@#@这些书不但有助于我们学习,还有助于开发我们的大脑,提高我们的学习兴趣。
@#@@#@第三小队:
@#@我们小队向大家推荐的书是儿童版古典名著。
@#@叔叔阿姨将大人看的书的语言改编成我们小孩子能看懂的语言。
@#@如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古代四大名著,里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。
@#@@#@第四小队:
@#@随着社会的发展,现在又出现了许多儿童小说、散文。
@#@今天,我们向大家推荐的是秦文君的作品。
@#@她的作品因为非常贴近我们的生活,所以一直以来都深受学生的喜爱,其中,《贾里贾梅》还被拍成了电影。
@#@我们小队的同学特别喜欢读这本书。
@#@@#@甲:
@#@书对我们有这么大的帮助,让我们赶快行动起来,找本好书作朋友吧!
@#@(音乐响起,几位同学身着自制的道具——各类图书走上讲台,主持人请台下的同学们上来精心挑选自己喜欢的书)@#@读者A:
@#@这不是《安徒生童话》吗?
@#@和你在一起我会变得很充实,很快乐!
@#@我想与你成为好朋友,你愿意吗?
@#@@#@书A:
@#@当然愿意了!
@#@看看你的进步,我也很高兴啊!
@#@不过,我有个小小的建议,假如你能把我身上的好词好句随时摘录下来,并记到脑子里面去,那你的进步还会更大。
@#@@#@读者A:
@#@真的吗?
@#@那好,从今天起我就开始做摘记。
@#@你就等着看我更大的进步吧!
@#@@#@书A:
@#@好,我支持你!
@#@@#@读者B:
@#@嗨,《女生贾梅》,我们交个朋友好吗?
@#@@#@书B:
@#@不行,我不愿和你交朋友,因为你总是看了开头,就把我丢在一边,和你交朋友我会感到孤单、寂寞。
@#@@#@读者B:
@#@对不起!
@#@那是以前的我。
@#@从现在开始我再也不那样了。
@#@请相信我!
@#@@#@书B:
@#@好,我相信你!
@#@那我们就交个朋友吧!
@#@@#@读者C:
@#@《蓝猫三千问》你好!
@#@我最想和你成为好朋友了,咱们握握手。
@#@@#@书C:
@#@好啊!
@#@不过,和你成为朋友,我会变得很累。
@#@你经常会拿着我不放,即使在你没完成作业的情况下,你也不会放过我!
@#@我想还是算了吧!
@#@@#@读者C:
@#@你别生气!
@#@从现在开始,我肯定会控制看书的时间,我也不会在没有完成作业的情况下看课外书了,请你相信我!
@#@@#@书C:
@#@那好吧!
@#@@#@读者D:
@#@那不是《唐诗三百首》吗?
@#@老朋友,请等一等!
@#@@#@书D:
@#@谁与你是老朋友?
@#@你张牙舞爪的样子,让人一见就害怕,谁愿意与你成为好朋友@#@读者D:
@#@你生气啦?
@#@我改,我改还不行吗?
@#@我向你保证以后决不在你身上乱图乱画,也决不把你弄丢了,我还打算使用书签,这样就不用折角了。
@#@你看这样行吗?
@#@@#@书D:
@#@恩,那还差不多!
@#@@#@读者E:
@#@你是……喔,《趣味数学》呀!
@#@@#@书E:
@#@你怎么变成这样了?
@#@几度啊?
@#@@#@读者E:
@#@200度。
@#@哎,现在许多好书都与我无缘了。
@#@妈妈说,为了我的眼睛,要减少我看课外书的时间,可我真的很舍不得你们。
@#@@#@书E:
@#@你现在还是假性近视,只要平时注意用眼卫生,视力是可以恢复的。
@#@我们仍然可以成为好朋友啊!
@#@你说呢?
@#@@#@通过童话剧让学生知道读书应该养成的习惯:
@#@@#@1.坚持每天安排一段时间看书。
@#@@#@2.学会选择适合自己的书籍。
@#@@#@3.注意用眼卫生。
@#@@#@4.能自己选择较好的环境。
@#@如不能在车上、床上等地方看书。
@#@@#@5.能爱护书籍。
@#@如不在书上随意乱图乱画,尽量使用书签,不乱丢书。
@#@@#@6.养成做读书卡片的习惯。
@#@@#@甲:
@#@许多同学找到了自己的好朋友,也帮他们给我们介绍几本新书、好书,让我们也找到好朋友吧!
@#@(或下发好书推荐表)@#@乙:
@#@近段时间以来,我们班掀起了读书的热潮,下面就请几位同学谈谈他们读书的体会吧。
@#@(学生上台发言)@#@生1:
@#@大家好!
@#@我是***。
@#@读书是我一天中最快乐的事,是书让我知道这个世界好大好大;@#@是书让我变得快乐无比;@#@是书教会我怎样更好的学习。
@#@我总会在每学期开学初为自己制定一个看书目标:
@#@一学期必须看五本或五本以上的课外书。
@#@在看书的过程中,我坚持做读书笔记,一段时间下来,我发现我的语文能力有了明显的提高,这要感谢那些好书。
@#@@#@生2:
@#@大家好!
@#@看书是我最大的爱好。
@#@其实,上网也是我最大的爱好。
@#@我上网干嘛呢?
@#@看书呗!
@#@看书途径很多喔!
@#@比如,像我一样去少年儿童文学网站看书;@#@双休日去书店看书;@#@与同学对换着看书;@#@去图书馆办张读书卡,定期借书。
@#@方法很多,就看你有没有用心,有没有恒心了。
@#@@#@(通过学生的发言,让同学知道:
@#@@#@1.读书的途径:
@#@和同学相互交换阅读;@#@双休日去书店看书;@#@去少年儿童文学网站看书;@#@去图书馆办张读书卡,定期借书。
@#@@#@2.有计划的读书:
@#@如近段时间阅读哪种类型的书籍或哪几本书。
@#@@#@3.关注新书推荐:
@#@如去少年儿童文学网站和书店查询新书推荐。
@#@@#@4.勤做读书卡:
@#@如将读后感或书中的好词佳句配上简单插图作成一张漂亮的读书卡片@#@5.为自己开辟一个精致的小乐园:
@#@分类清晰的书架、轻松有趣的书台、精致的书签和读书卡等。
@#@@#@甲:
@#@刚才同学们的发言都很棒!
@#@让我们再一次为他们的精彩表现鼓掌。
@#@@#@乙:
@#@书给我们知识,给我们力量!
@#@请听诗朗诵《和好书交朋友》。
@#@@#@甲乙(合):
@#@让我们带着一份热情,带着一个梦想,带着一份执着,尽情去畅游书海,享受读书带给我们的快乐吧!
@#@《我和好书交朋友》四年级三班主题中队会到此结束!
@#@(播放音乐《读好书》)@#@";i:
8;s:
1367:
"20182019学年度第二学期在校学习时间表月份周次一一三四五六日备注2月第1周2021222324开学十六十七十八十九二十第2周25262728123廿一廿二廿三廿四廿五廿六廿七3月第3周45678910廿八廿九惊蛰二月小初二初三初四第4周11121314151617植树节初五植树节初七初八初九初十十一第5周18192021222324十二十三十四春分十六十七十八第6周25262728293031十九二十廿一廿二廿三廿四廿五4月第7周1234567清明节愚人节廿七廿八廿九清明节初二初三第8周891011121314初四初五初六初七初八初九初十第9周15161718192021十一十二十三十四十五谷雨十七第10周22232425262728期中考试十八十九二十廿一廿二廿三廿四第11周293012345劳动节廿五廿六劳动节廿八廿九青年节四月初一5月第12周6789101112立夏初三初四初五初六初七母亲节第13周13141516171819初九初十十一十二十三十四十五第14周20212223242526十六小满十八十九二十廿一廿二第15周272829303112廿三廿四廿五廿六廿七儿童节廿九6月第16周3456789端午节五月一初二初三芒种端午初六初七第17周10111213141516初八初九初十十一十二十三父亲节第18周17181920212223十五十六十七十八夏至二十廿一第19周24252627282930期末考试廿二廿三廿四廿五廿六廿七廿八";i:
9;s:
1293:
"县教育局领导班子民主生活会意见建议征求表对县教育局领导班子的意见建议领导班子成员政治素质普遍较高,工作能力强,具有改革创新意识,班子成员之间团结协作好,有较强的敬业精神和事业心,能严于律己、廉洁奉公。
@#@对县教育局领导班子各成员及党委委员的意见建议于炳林政治立场坚定,党性原则、大局观念强,对我县教育发展的引领指导,高瞻远瞩、视野开阔。
@#@王永红政策理论水平高,注意从政治上、全局上思考和把握问题,善于抓大事、谋长远。
@#@赵会荣领导经验丰富,组织协调和驾驭全局能力强,决策果断,推动工作力度大。
@#@朱明工作思路清晰,重点突出,有开拓创新精神。
@#@张建树干事不骄不躁,虑事周全,有开拓进取精神;@#@作风稳重扎实,谦虚谨慎,平易近人,对自己要求严格。
@#@王崇生政治素养强,注重学习,有较高的政策理论水平;@#@组织领导和协调能力突出,工作有魄力,敢抓敢管,敢于负责。
@#@于等军政治坚定,党性观念强;@#@较长时间担任领导职务,经历多校锻炼,领导经验丰富,组织领导和综合协调能力突出。
@#@";i:
10;s:
50:
"钢笔字练习本1218=216(字/页)年月日";i:
11;s:
3258:
"云云南南省省普普通通初初中中学学生生成成长长记记录录基基本本素素质质评评价价表表(表表一一)一级指标二级指标三级指标学生自评同学互评一、公民素养公民品质公民意识本人自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。
@#@遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。
@#@乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作共同完成任务。
@#@公民态度公民行为思想道德道德意识道德行为“三生”教育生命意识生存能力生活态度云云南南省省普普通通初初中中学学生生成成长长记记录录基基本本素素质质评评价价表表(表表二二)一级指标二级指标三级指标评价分值(010分)自评互评家长教师班主任二、学习态度与能力学习情感学习态度98999学习愿望99999学习目的1010988学习能力发现与解决问题10991010信息处理1010101010独立探究101010109合作学习1010101010反思1010101010学习方法目标109101010习惯101091010方法91010109学习表现课堂表现10910910作业质量1010101010学业成绩101091010三、交流与合作认识自我自我认识99898自我约束999109认识同伴与交流认识同伴991099正常交往9991010善于交流991099理解与合作尊重同伴99999容易合作989109四、运动与健康体育锻炼习惯99999方法898109卫生与保健卫生习惯9710109保健意识101081010体质健康身体机能91081010健康水平10891010二、学习态度与能力心理健康适应环境1010101010承受挫折10109108五、审美与表现感受美9981010欣赏美1081078表现美9109910注:
@#@1同学互评分值=每个同学的评分/人数,教师评价分值=任课教师的评分/人数。
@#@2三级指标分值=0.25x自评分值+0.2x互评分值+0.1x家长分值+0.20x教师分值+0.25x班主任分值。
@#@3二级指标分值=三级指标分值X权重。
@#@4一级指标分值=二级指标分值X权重。
@#@教师评价对师长、同学友善,在群体中的积极乐观,珍视集体荣誉,维护集体利益。
@#@积极参加力所能及的劳动。
@#@追求进步,有错即改。
@#@总评等第三级指标二级指标一级指标8.88.919.55A:
@#@优秀999.79.878109.75云云南南省省普普通通初初中中学学生生成成长长记记录录基基本本素素质质评评价价表表(表表一一)遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。
@#@乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作共同完成任务。
@#@云云南南省省普普通通初初中中学学生生成成长长记记录录基基本本素素质质评评价价表表(表表二二)10109.89.759.99.59.69.84109.98.658.9259.052A:
@#@优秀9.29.19.2239.459.199998.9259.39A:
@#@优秀8.858.99.359.89.559.5259.5109.769.49.359.359.135A:
@#@优秀8.58.59.459.45注:
@#@1同学互评分值=每个同学的评分/人数,教师评价分值=任课教师的评分/人数。
@#@2三级指标分值=0.25x自评分值+0.2x互评分值+0.1x家长分值+0.20x教师分值+0.25x班主任分值。
@#@";i:
12;s:
1613:
"问题人数学习方面问题5165%68%710%其他方面问题5672%余兴庄中学2014-2015学年学生心理健康调查统计表(2014年9月)名单比例解决办法王旭东,李晶,李苗苗,李耀耀,胡波,张磊磊,崔雄,马乐乐王浩,张荣飞,王乐乐,赵盼.举办一次全校专题辅导讲座,激发学生学习热情。
@#@在平时的教学当中,多关注,辅导后进生。
@#@介绍一些较好的心理书籍,贴一些有助于减压的美文,发一些心理小测试。
@#@人际关系方面问题张国海,王旭东,李晶,赵永强,王鑫宇,胡波,李焕雨,崔雄,马乐乐,马正正,胡蓉,张海瑞,张永贵.加强与同学们的沟通,了解同学们的心理需要,多主动和同学们谈心,接触性格比较内向的同学,介绍一些较好的心理书籍,鼓励学生多和他人交流,发一些心理小测试。
@#@情绪问题李耀耀,张亮亮,李晶,赵永强,王鑫宇,庄文龙,闫笑笑,张彪,魏雨蝶,马甜,马文友,潘江.加强与同学们和家长的沟通,了解同学们的心理需要,帮助学生共同培养良好的性格。
@#@立足课堂,通过角色扮演,情景表演,游戏活动,问题辩论等形式进行教学,对学生进行心理健康教育,促进学生健康成长。
@#@高佳,马乐乐,马文静,赵兴科,周涛,李永福,曹涛,赵文健,赵红梅,张轩源,赵新宇,王乐乐,.针对各班的不同的心理问题,举办各班的团体咨询辅导。
@#@学校开设专门的心理辅导课程。
@#@";i:
13;s:
2334:
"云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初一年级上学期该生在校期间道德品质良好,生活态度积极,遵守学校的各项规章制度,学习态度端正,课堂认真听讲,课后认真复习,学习成绩进步较大。
@#@云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初一年级下学期该生身体健康,行为习惯良好,能与师生和谐相处,学习较为自觉、刻苦。
@#@云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初二年级上学期
(一)尊师重教
(二)团结同学(三)学习态度端正,学习积极性较强(四)积极参与班级集体活动,任劳任怨云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初二年级下学期学习方面:
@#@通过努力成绩有了明显提高,学习积极性高,目标明确;@#@纪律方面:
@#@对自己要求严格,遵守校纪校规,班级班规;@#@行为习惯:
@#@已养成良好的习惯,学会整理内务,见到师长问好,关心集体等云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初三年级上学期该生进入九年级以来,学习更加刻苦,但在学习的过程中应该注意方法!
@#@云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初一年级上学期该生在校期间道德品质良好,生活态度积极,遵守学校的各项规章制度,学习态度端正,课堂认真听讲,课后认真复习,学习成绩进步较大。
@#@云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初一年级下学期该生身体健康,行为习惯良好,能与师生和谐相处,学习较为自觉、刻苦。
@#@云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初二年级上学期云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初二年级下学期学习方面:
@#@通过努力成绩有了明显提高,学习积极性高,目标明确;@#@纪律方面:
@#@对自己要求严格,遵守校纪校规,班级班规;@#@行为习惯:
@#@已养成良好的习惯,学会整理内务,见到师长问好,关心集体等云南省普通初中学生成长记录其他事项记录初三年级上学期签名:
@#@日期:
@#@2012/12/10签名:
@#@日期:
@#@2013/6/15签名:
@#@日期:
@#@2013/12/15签名:
@#@日期:
@#@2014/7/1签名:
@#@日期:
@#@2015/1/13";i:
14;s:
1059:
"*中学初中部招聘教师试讲评分表抽签号第号测评内容满分实得分综合素质能力逻辑思维能力教学过程中反映出的思维敏捷性逻辑性和严密性;@#@判断分析处理问题是否全面、准确,有理有据。
@#@10语言表达能力语音清晰完整、普通话标准,表达准确、流畅,以及条理性、感染力与说服力。
@#@10仪表举止仪表端庄,服饰得体,举止稳重;@#@教态亲切、自然。
@#@5专业素质能力教学准备在规定时间内,教学目标确定明确、具体;@#@备课充分,教具得当;@#@教案(课件)内容详实,条理清楚,清晰完整。
@#@15教学内容与技能教学过程五知识性错误;@#@教学形式符合生本课堂要求(前置学习展示交流点评),充分体现学生的角色学习者和学习的主体,充分体现教师的角色导演,教学调控能力强,时间分配合理。
@#@50教学效果完成教学任务,实现教学目的;@#@课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚。
@#@10合计100";i:
15;s:
7365:
"神州通语音包联通流量包移动流量包国内省内国内省内10元200分钟100M200M100M20元420分钟300M600M300M30元650分钟500M1000M1000M中中小小学学生生素素质质教教育育课课程程大大纲纲规规划划年年级级主主要要课课程程教教具具教教育育目目标标一年级上学期LEGO插件入门(20课时)乐高9654通过自己动手搭建,认识教具名称获得与机械、物理知识有关感知能力,如滑轮,杠杆,齿轮等,培养孩子们科学探究的精神,团体合作能力,测量、语言表达能力,以及注意力、毅力、耐心和坚韧性等。
@#@一年级下学期LEGO发明世界(20课时)乐高9654引导学生发明创造,理解并应用齿轮,轮子和轴,运动的传送和奇怪的运动,摸索平行的运动学习搭建复合的杠杆系统。
@#@二年级上学期LEGO探索秘密特工(20课时)乐高9686建立传送带,吊车,钳子等等。
@#@孩子们被一步一步引导着,了解和认识了最基本的机械传动装置,了解了如何运用滑轮,杠杆,齿轮和轮轴。
@#@二年级下学期LEGO探索马戏团灾难(20课时)乐高9686搭建和发明各种游戏或者马戏技巧,例如,电动计时器,旋转木马和钓鱼。
@#@在这个单位,鼓励孩子们越来越多地自己去发明创作。
@#@三年级上学期LEGO结构与力(12课时)陆地机器人舞蹈(8课时)乐高9686+9618,陆地机器人在活动中循序渐进地理解结构与力相关知识,并能够将这些知识与现实生活联系在一起。
@#@通过陆地机器人舞蹈锻炼同学们的平衡能力和柔韧度三年级下学期动力机械(12课时)陆地机器人竞速(8课时)乐高9686+陆地机器人更高级的机械原理课程,对他们手的灵活性、准确性都提出了新的要求。
@#@这一部分主要学习的就是如何让机器转起来,包括速度的变化和力量的变化,作品更趋精细化和自动化。
@#@通过陆地机器人竞速提高同学很对陆地机器人的掌控程度和团队协作四年级上学期LEGO能源世界(10课时)陆地机器人障碍(8课时)无人机理论(2课时)乐高9686+9618+陆地机器人搭建各种有趣的小实验去观察,去记录,去了解什么是能量守恒定律?
@#@知道定律转化是各种变量的改变。
@#@将抽象的基本能量原理简单化、形象化、直观地揭示能量的产生、储存及使用过程和功、功率与能量三者的关系。
@#@用过陆地机器人障碍考研同学们对陆地机器人的操控,提高身体协调能力。
@#@掌握无人机飞行原理,及各部件的作用四年级下学期LEGO动力机械(8课时)陆地机器人马球(8课时)无人机模拟(4课时)乐高9686+陆地机器人+无人机模拟器研究部分,是孩子续动力机械I探索活动的深入。
@#@活动以具体研究生活中某些事物,学生先通过设计,然后动手搭建,反复改进来加深对事物的理解,从而学习些机械原理和物理原理,体会数学的运用。
@#@通过陆地机器人马球让同学们深入了解机器人运动给我们的生活带来的变化。
@#@熟练掌握无人机模拟器五年级上学期WeDo2.0机器人初体验(6课时)机器人足球(8课时)无人机模型(6课时)wedo2.0+足球机器人+无人机模型了解WEDO的编程界面,学会使用马达以及声音模块,感受运动传感器的功能,感受显示模块和循环模块的功能,学习马达不同的旋转方向以及等待模块的功能,了解运动传感器的功能和循环模块的功能。
@#@掌握机器人足球竞赛规则及实战要求。
@#@掌握无人机模型的操控五年级下学期WeDo2.0机器人进阶(6课时)机器人足球(8课时)无人机实践(6课时)wedo2.0+足球机器人+无人机熟练掌握WEDO的编程界面轮轴、分离轴、合并轴、轮毂区分合并轴与分离轴。
@#@齿条、凸轮的的运动,以及杠杆原理的运用。
@#@能熟练自主进行机器人足球比赛。
@#@熟练操控无人机初一上学期LEGO9797初级(8课时)无人机空中接力(8课时)陆地机器人舞蹈(4课时)乐高9797+无人机+陆地机器人认识9797各教具名称及作用理解运用涡轮、冠状齿轮,认识直线运动机构。
@#@了解无人机空中接力要求并能自主完成竞赛,能动作优美标准的完成舞蹈动作初一下学期LEGO娱乐工厂(8课时)无人机空中投弹(8课时)陆地机器人舞蹈(4课时)乐高9798+无人机+陆地机器人学习使用传感器,掌握让传感器更精准的方法,掌握平衡和结构的稳定。
@#@了解无人机空中投弹要求并能自主完成竞赛。
@#@利用陆地机器人舞蹈在锻炼身体的同时给学生提供展现自己的平台初二上学期LEGO娱乐工厂(8课时)无人机任务(8课时)陆地机器人竞速(4课时)乐高9799+无人机+陆地机器人能运用分支循环功能来解决问题,理解光的理念,认识图标并理解概率的意义。
@#@了解无人机任务要求并能自主完成竞赛,能准确无误完成陆地机器人竞速赛初二下学期LEGO医药机器人8(课时)无人机任务(8课时)陆地机器人竞速(4课时)乐高9800+无人机+陆地机器人能自主设计并搭建简易机器人并编程控制机器人运动。
@#@了解无人机空中任务要求并能自主完成竞赛和运用战术。
@#@能准确无误完成比赛并在规定时间内初三上学期LEGO智能动物(8课时)无人机花样队列(8课时)陆地机器人障碍(4课时)乐高9801+无人机+陆地机器人理解如何使用连杆来使物体前进。
@#@利用连杆机构来解决问题,研究飞蛾扑火的过程。
@#@使用比较模块和逻辑分支模块,研究飞蛾扑火的过程,使用比较模块和逻辑分支模块。
@#@了解无人机花样队列要求并能自主完成一字和十字队列。
@#@能准确无误完成陆地机器人障碍赛初三下学期EV3机器人入门计划(8课时)无人机花样队列(8课时)陆地机器人障碍(4课时)乐高EV3+无人机+陆地机器人能够操纵机器人绕障碍物跑道移动。
@#@通过选择正确的编程模块并设置其参数,学生将了解如何和何时使用点转向、单一电机转向和弧线转向。
@#@了解无人机花样队列要求并能自主完成v字队列。
@#@能准确无误完成陆地机器人障碍赛比赛并在规定时间内初四上学期EV3阳光之旅(8课时)无人机组装维修(8课时)陆地机器人马球(4课时)乐高EV4+无人机+陆地机器人通过游戏和比赛的形式来让学生认识和体验机器人的搭建与编程。
@#@让学生了解机器人的定义并初步学会设计与控制机器人完成指定的目标。
@#@了解无人机的组成和拥有自主拼装无人机能力。
@#@了解陆地机器人马球并熟练完成比赛初四下学期EV3创新搭建(8课时)无人机组装维修(8课时)陆地机器人马球(4课时)乐高EV5+无人机+陆地机器人能自主设计并搭建一个机器人,配上音乐,让机器人表演一段舞蹈。
@#@能判断无人机故障原因并更换部件。
@#@能熟练完成陆地机器人马球比赛并运用战术。
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"阜阳职业技术学院初等教育专业毕业论文@#@浅谈青春期学生的特点及教育方法@#@@#@摘要:
@#@青春期是由儿童发育为成人的过渡时期,其年龄范围在10~20岁左右。
@#@青春期,是一个美丽、灿烂的季节,同时也是一段容易骚动不安、令人烦恼的岁月,是一个儿童心理模式被打破,成人心理模式尚未完全建立的特殊年龄段。
@#@青春期的青少年既有热情的渴望、交往的扩张和个性的开放,又有自己独处、孤芳自赏的闭锁。
@#@这时期,随着生理、心理的逐渐发育,不可避免带来了许多的困惑和烦恼,常是人生的“危险期”。
@#@鉴于此,作为家庭、学校和学校教育工作者,应当充分了解青春期学生的生理和心理特点,根据学生特点因材施教,帮助学生顺利度过青春期。
@#@@#@关键词:
@#@青春期教育、心理特点、逆反心理、道德教育、心理知识@#@一青少年步入青春期,心理发育迅猛@#@
(一)青春期的心理特点体现在:
@#@@#@1、性意识骤然增长。
@#@由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增。
@#@@#@2、智力水平迅猛提高。
@#@对问题的精确性和概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
@#@@#@3、自我意识强而不稳。
@#@独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的"@#@成人感"@#@与成人眼中的"@#@孩子气"@#@之间的矛盾等等。
@#@@#@4、情感世界充满风暴。
@#@常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
@#@@#@5、兴趣爱好日益广泛。
@#@求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争神、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
@#@@#@6、人际交往欲望强烈。
@#@一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解、分享生活感受的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。
@#@@#@
(二)青春期的心理矛盾体现在@#@有些专家说,青春期是充满暴风骤雨的时代,青少年发脾气的强度很大,而且充满了青春期的矛盾心理。
@#@主要体现在:
@#@@#@1、独立性和依赖性的矛盾@#@春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感,由此而增强了少年的独立意识。
@#@如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预,否则心理便产生厌烦的情绪;@#@对一些事物是非曲直的判断,不愿意听从父母的意见,并有强烈的表现自己意见的愿望;@#@对一些传统的、权威的结论持异端,往往会提出过激的批评之词。
@#@但由于其社会经验、生活经验的不足,经常碰壁,又不得从父母那寻找方法、途径或帮助,再加上经济上不能独立,父母的权威作用又强迫他去依赖父母。
@#@@#@2、成人感与幼稚感的矛盾@#@青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟,长成大人了。
@#@因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面,表现出“成人“的样式。
@#@在心理,渴望别人把他看作大人,尊重他、理解他。
@#@但由于年龄不足,社会经验和生活经验及知识的局限性,在思想和行为上往往盲目性较大,易做傻事、蠢事,带有明显的小孩子气、幼稚性。
@#@ 开放性与封闭性的矛盾 青春期的少年需要与同龄人,特别是与异性、与父母平等交往,他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。
@#@但由于每个人的性格、想法不一,使他们的这种渴求找不到施放的对象,只好诉说在“日记“里。
@#@这些日记写下的心里话,又由于自尊心,不愿被他人所知道,于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
@#@@#@3、渴求感与压抑感的矛盾@#@青春期的少年由于性的发育和成熟,出现了与异性交往的渴求。
@#@比如喜欢接近异性,想了解性知识,喜欢在异性面前表现自己,甚至出现朦胧的爱情念头等。
@#@但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制,使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
@#@@#@4、自制性和冲动性的矛盾@#@青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时,自觉性和自制性也得到了加强,在与他人的交往中,他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则,力尽义务,但客观上又往往难以较好地控制自己的情感,有时会鲁莽行事,使自己陷入既想自制,但又易冲动的矛盾之中。
@#@识的局限性,在思想和行为上往往盲目性较大,易做傻事、蠢事,带有明显的小孩子气、幼稚性。
@#@@#@处于青春期的中学生的这些心理特点,导致了他们易出现心理偏差及行为问题。
@#@如苦闷、厌学、出走、自杀、犯罪等。
@#@事情发生在学生身上,却反映了学校和家庭教育中存在的问题。
@#@即对学生心理健康教育的不重视,教育方式、方法的简化等。
@#@当前,广大中学生升学、考试压力过大,有的老师又不善于了解学生的内心世界,对性格内向、情绪失调、有各种心理困扰的学生不注重情感的交流与引导,往往把有些学生的性格内向说成是学习态度问题,把男女同学之间的交往与建立友谊说成是“早恋”苗头......其结果往往使教育不甚得法,错过教育的有利时机,导致不良后果。
@#@@#@@#@二、青春期的生理特点@#@
(一)青春期的分期@#@青春期生理发育约需10年时间,世界卫生组织将青春期分为两期:
@#@即青春期前期(10~14岁),为生长发育的突增期;@#@青春期后期(15~20岁),为生长发育的缓慢期。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.青春前期@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@此期女童与男童正处于第二性征发育将要出现时期,大约为11~12岁,相当于小学高年级;@#@男、女少年初具性意识,对早期性征变化是畏惧、羞怯的。
@#@这个阶段常发生很多有关性的困惑,如为什么男孩、女孩不能单独在一起玩,为什么要回避某些行为,为什么相互喜欢又相互排斥等。
@#@@#@2.青春早期 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@此期为体格生长发育突增阶段,身高和体重迅速增长,其增长速度是继婴儿期后出现的第二个高峰,大约为13~15岁,相当于初中阶段。
@#@身高平均每年增长5~7cm,除骨骼增长外,全身肌肉及脂肪也大大增加,体重明显上升,平均每年增重5kg。
@#@女孩出现月经初潮,伴随第二性征的出现,童年期的精神稳定性开始动摇,对身体某个部位的变化视为秘密,不愿与人透露,然而却可与同龄伙伴亲密无间,互通信息,形成一种理想化的友情。
@#@ @#@@#@3.青春中期 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@此期以内、外生殖器官及第二性征迅速发育为特点,大约为16~18岁,相当于高中阶段。
@#@随着躯体的发育与成熟,心理上与双亲距离更远,同性间友谊关系更加密切,对异性开始关心和产生兴趣。
@#@男女的性意识已十分明确,即男女各自向社会要求的角色方向发展。
@#@一方面性的吸引力增大,另一方面性的压抑也加强,在条件不具备时必须克制自己的性欲;@#@由于性的冲动,可使少男少女们发生自慰行为乃至早恋倾向。
@#@@#@4.青春晚期 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@此期体格的生长发育缓慢并逐渐停止,身材体格基本定型,第二性征发育完成,性腺及生殖器官发育已成熟,大约为19~23岁,相当于大学阶段。
@#@青春中期的生理与心理的不稳定性已过,心理渐趋于安定,开始形成社会独立性;@#@并可自由结交异性朋友,其中大学三年级为恋爱高峰期。
@#@@#@5.青春后期 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@身心发育成熟达一定的调和与统一,出现决定自己进入社会角色的心理,大约为24岁以后,相当于读研究生与毕业参加工作阶段。
@#@性心理基本成熟,但尚处于全面社会化阶段,此时已有恋爱、择偶、结婚和建立小家庭的心理准备与行动,并可能出现两极分化现象,一是遵循低级的唯乐原则,面对各种生活冲击,过早地涉入人生;@#@一是遵循文明的惟实原则,面对基本欲求的挑战,向较高层次的理想迈进。
@#@@#@
(二)青春期的生理变化@#@青春期青少年身体发生显著的变化,是性器官生长和分化的第二个高峰,是人从儿童期向成年期过渡的生物性转变,该期有以下三个特点。
@#@ @#@ @#@@#@1.性机能开始成熟@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青春期生殖器官和性功能逐步发育成熟,是从性不成熟、不能生育的儿童期,转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期,性成熟是青春发育的主要标志。
@#@他们告别了童年时代,迎来了心中五光十色的梦幻时期——青春期;@#@要迎接自身生理和心理的一系列巨变与激情的撞击,体验神秘性意识的萌动。
@#@@#@2.生长突增体格迅速发育,身体外形变化,内部器官功能完善@#@ @#@ @#@ @#@ @#@青春期是人一生中发育突飞猛进的阶段,也是个体生长发育的最后阶段。
@#@机体的骨骼、肌肉、内脏等器官生长发育加速,体形以及四肢和颈部生长突增、趋向完善,体格迅速发育成熟。
@#@对男女性来说这些变化在质方面是相近的,但在量方面的差异决定了男女性别标志的身体特征。
@#@@#@3.心理和行为变化极大@#@青春期心理和行为变化极大,由于独立自我的觉醒,他们要经历具有人生奠基意义的、内心充满矛盾的、蕴含危机的“心理断乳期”,也称为人生第二反抗期,或最难接受教育的年龄期、最易见教育成效的年龄期、最危险的年龄期,卢格教授称其为“第二心理诞生期”@#@(三)青春期这段时间带来的青春期问题@#@青春期这段时间带来的青春期问题有五个问题:
@#@叛逆、自卑、青春期的困惑、障碍、思维受认知不足的阻碍@#@1.叛逆和逆反@#@认为自己不再是孩子的这种成人感。
@#@从被动的服从变主动的争取,从依赖变独立,开始用逻辑思维能力思考问题。
@#@自尊心变得越来越强大,原来的压抑可以爆发了。
@#@超越身边的权威,才感觉自己有自信,不再压抑。
@#@小学父母的包办到初中的叛逆,追求独立。
@#@有了自省能力。
@#@自尊心的发展,过度的批评,让他们接受不了,这也是他们逆反的一个标志。
@#@青春期之前的状态是:
@#@只许周官放火,不许百姓点灯。
@#@青春期胆子大了,敢于表达出来。
@#@青春期之前的教育直接影响着青春期孩子的逆反。
@#@比如青春期前之前家长比较放、比较培养孩子的独立性,而青春期老师的约束管理,让孩子有压抑,有逆反心理。
@#@@#@2.自卑(自我形象危机)@#@比较中发现自己的不足,自卑感更深重,进而产生危机。
@#@(比如他长高,我矮)自我形象,是青春期孩子关注的问题。
@#@(美丑问题,穿着打扮问题)(比如别人说你鼻子咋这么大,孩子可能就会回家关起门来用夹子夹住自己的鼻子)孩子自己不善于排解,又不能及时得到帮助。
@#@得不到表扬,学习努力了也不能提高。
@#@@#@3.早恋(情感困惑)@#@莫名的向往异性,自己解释不清楚(荷尔蒙)、渴望有人关爱自己、有安全感、有依靠、刺激、新鲜等等这些原因导致了青春期孩子的早恋问题。
@#@@#@4.学习障碍@#@处于青春期时期的孩子还会出现跟不上集体进度(能力不足)、没有学习兴趣(志向)、不能够约束自己(怕苦)、总是想去玩儿不想学习(任性)这些现象,其实这些现象都是由于他们的心理产生了如下的变化:
@#@为学习困难而痛苦、沮丧(跟别人的比较中)、无助(家长老师对他们的批评多帮助少@#@)、学习的经历记忆惨痛、理解了自己的能力(学习的不足)@#@5.思维受认知不足障碍@#@
(1)遇事迷惑(由于认知不足)(自己的某些不经意的行为却给别人带来不良的印象)@#@
(2)烦躁的感受@#@(3)思维方式障碍在青春期突现@#@三、青春期的心理教育@#@
(一)引导正确的异性之间的交往@#@其实异性交往是人际交往中最敏感、也是最微妙的一种交往,异性间最简单的关系也比同性间复杂。
@#@所以你在人际交往中遇到不知道如何跟异性相处的问题挺普遍的。
@#@但学会跟异性相处有利于我们的智力、情感的发育,有利于身心健康和融入集体、社会,甚至会影响到以后的婚恋。
@#@@#@照理说,异性间是一种相互吸引的人际关系。
@#@可是为什么对异性感到害怕呢?
@#@常见的原因和解决办法有:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一,增加与异性接触的机会。
@#@接触得越少,就越缺少接触的经验;@#@越缺少经验,你就越不知所措;@#@越不知所措,就越感到恐怖。
@#@如果是由于接触太少的原因造成的,则要通过增加与异性的接触来解决这个问题。
@#@如一味地躲藏就形成了一种恶性循环。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第二,妥善处理与异性交往受过的心理挫折。
@#@有的朋友再与异性打交道时可能是吃过亏,也可能是被嘲笑过,再见到异性就感到非常不好意思。
@#@由挫折导致难堪,又由难堪导致反感,最后由反感发展为害怕。
@#@如果是这样,你要防止在结论上以偏概全,认为凡是异性都是可怕的,这种结论是不正确的,不能因为挫折就否定了自己同异性交往的能力,也不能因为挫折就不与异性交往。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第三,是受封建传统思想影响。
@#@所以面对异性总是高度戒备、高度紧张,把和异性交往看得过于严重。
@#@把异性和害怕联系在一起,想到异性就害怕,看到异性就更害怕。
@#@久而久之就形成一种条件反射,这样就导致严重的心理障碍。
@#@因此,要从价值观念上来解决问题,把异性交往作为人类交往当中最自然的事情来对待。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@第四,是害怕受到异性的冷落。
@#@人们往往是这样,越想获得成功就越怕出漏洞。
@#@和异性交往也是这样。
@#@如果你也是害怕受冷落,那么在和异性打交道时,就要把冷落预计在先。
@#@所有的异性总会有喜欢和讨厌你的,所以你一定会遇到喜欢你的异性,他一定会对你热情的。
@#@有了这种打算,你怕受冷落的心理就会慢慢地淡化。
@#@ @#@@#@
(二)开展青春期性道德教育和性法律教育,帮助学生树立正确的性观念。
@#@@#@进入青春期的中学生情绪波动大,对性的情绪、情感体验更为强烈。
@#@这种情绪情感体验的社会内容较少,生理因素较多[2]。
@#@他们的行为多为情绪所左右,带有极大的冲动性和盲目性。
@#@同时,社会上不良的色情文化不断通过书刊、音像制品及网络对青少年渗透毒害,使得有些青少年道德沦落,趣味低下,从而导致性犯罪数量呈上升趋势。
@#@所以,作为教师,不仅要向学生传播知识,更要提高他们的性道德观念,注重培养他们良好的道德品质。
@#@@#@因此,我们应该让学生懂得:
@#@在社会群体中,每个人不是独立的,而是相互联系、相互影响的。
@#@我们必须用社会道德来约束我们的各种行为,包括性行为。
@#@在与人的交往过程中,我们要分清是非,善恶,美丑;@#@要做到自尊、自爱、自重、自律;@#@对来自体内的性骚动,要理智地加以克制;@#@对来自社会环境的各种性刺激、性诱惑,能做到洁身自爱,不随波逐流。
@#@@#@此外,利用现实生活中发生的案例来教育学生,指导学生学习一些性法律常识,让学生明白,一个人如果法律意识淡薄,无顾他人利益,无视社会道德约束而做出的行为必将受到法律的严惩,不仅对他人造成伤害,同时更让自已的前途命运毁于一旦。
@#@@#@当然,对青少年的健康教育是一项艰巨、系统的工程,不可能靠几节生物课就能完成,它需要社会、家庭和学校共同的努力,从各方面对学生进行良好的教育。
@#@家长要对孩子作好的生活表率,给孩子予正确引导;@#@教师要关心学生的校内外生活,指导学生的学习及阅读,禁止一切不良信息毒害学生;@#@而社会,同样要关心青少年的成长,为其营造一个良好的成长环境。
@#@@#@总之,随着时代的变化,青少年的心理和生理也发生巨大的变化,需要学校、家庭、社会给予更多的重视,共同努力疏导青少年的性紧张和化解性困惑,将安全性行为的理念和方法带给青少年,培养他们良好的社会道德,提高他们法律意识及对不良社会文化的免疫力,共同努力为青少年创造一个良好的成长环境,使其健康快乐的成长。
@#@@#@(三) @#@对于青春期逆反的孩子应怎样对待@#@对待成人的态度对待他们,用公平公正讲义气的话对待他们。
@#@一时的刺激的话,一时的狠话有时是可以说的,但要注意时机。
@#@适度的宽容、必要的等待、甚至看他们犯了错误之后再管。
@#@不往他们的枪口上撞。
@#@丑话温和地说在前面,给孩子判断选择的机会,犯了错误后当机立断毫不留情的批评。
@#@@#@1、对于有明显叛逆行为的学生应该做到:
@#@@#@
(1)“三心”即耐心、爱心、真心。
@#@有明显叛逆行为的学生,并不是老师,家长一两次教育就能让他放弃他原有的思想。
@#@他必定会一次一次地答应你改,然后一次又一次地故态复燃,因此这时面对他的错误作为老师不能显得烦躁,一味地责骂,批评得他一无是处。
@#@如果这样,你以后再讲什么,或者再做什么,学生都不会再听了。
@#@当然也并不是一味地苦口婆心,有时太过分了,就应该狠狠地批评,但回头还得把话说回来,即常说的打了他一巴掌,要给他一颗糖。
@#@总之,不能放弃,如果连老师都放弃了他,他会认为自己真是烂泥一堆了。
@#@@#@要认识到学生的叛逆行为不是有意跟自己过不去,甚至认为是思想品德问题,全心全意,平和地与学生交流对事物的看法,动之以情,晓之以理,初中生一时的叛逆心理是可以很快消失的。
@#@对待叛逆的学生要平等相对,不要把他当异类。
@#@这就要求老师对学生的爱了。
@#@一个老师假如对学生没有爱心,不管他的死活,那无论怎样的学生都不听话了,更何况是叛逆的学生。
@#@在对待叛逆的学生一定要设法让他感觉到你是关心他,真心为他好的。
@#@这样才能消除他的叛逆心理。
@#@像小周的情况,他逃课,我会告诉他,我担心你在外面的情况,我担心你回家被爸爸打。
@#@你逃课是一种很不好的行为,让他知道老师是在关心他的安全,他的学习。
@#@@#@
(2)保持跟家长联系,让学校教育跟家庭教育同时进行。
@#@劝告家长对孩子要耐心,不要经常打骂,一来,经常打,孩子会形成一种思维——最多打一顿,对打不在恐惧,打就变得没有了威力。
@#@二来,打,会拉开父母跟孩子的距离,使孩子越来越不听话,还不如好言相劝。
@#@有时候,那些孩子就是因为打而走上叛逆,他们实际上只是希望父母能够公平对待,希望父母表现出对他的爱。
@#@经过多次的交流,来让家长意识带自己的错误,意识自己本身对孩子教育缺乏方法,缺乏耐心,只是简单的打、骂,这对孩子来说一点用处都没有,反而促使孩子越来越叛逆。
@#@应该对孩子多点耐心,多点沟通。
@#@这样过了一个星期,两个星期,长时间下去孩子情绪就会稳定了很多,也不再逃课了。
@#@@#@(3)适时表扬。
@#@一些学生,实际上就是缺乏爱,缺乏鼓励,缺乏表扬。
@#@因此当他们有了进步,老师应该及时表扬他们,告诉他们“你进步啦”,这样他们会感觉到:
@#@原来老师一直在关注我的,我并不是没有人关心的孩子;@#@同时寻找他身上的闪光点,并及时告诉他,让他们认识到:
@#@原来自己也有许多的优点,并不是一个一无是处的坏孩子。
@#@这样一来,学生自然而然地会越来越多地展现自己的优点。
@#@要改变一个孩子的缺点,最好的办法是:
@#@使他具备越来越多的优点。
@#@@#@(4)鼓励孩子阅读书籍。
@#@做为一名老师,应该养成爱看书的好习惯,对于学生我们更应该多多鼓励他们多阅读经典书籍。
@#@有些孩子虽然叛逆,但可以发掘他们的爱好,比如,有的孩子爱看书,那就可以买些让他们可以健康成长的书给他们看。
@#@如《让中学生保持阳光心态的128个故事》《让中学生受益一生的100个励志故事》《让中学生受益一生的100个哲理故事》等一类让中学生不抛弃、不放弃,积极进取的,适合中学生阅读的励志故事。
@#@@#@总之,他们都还是孩子。
@#@只是他们是介于青年与孩子的边缘地带,有着青年的相教独立与成熟,但还是保着孩子的特质,他们需要大人的关怀,需要大人的关注,他们的叛逆一方面是要表现自己的成长,另一方面是要引起大人的注意。
@#@总之,学生叛逆的言、行、思想是青春期心理发展的必然表现,其中透露着学生渴望独立,渴望理解,追求创新的良好动机。
@#@但是如果不合理引导,会走向片面、偏执的误区,对学生的身心健康成长极为不利。
@#@我们的理解沟通常常是通向学生心灵的一座桥梁。
@#@以朋友的诚心对待学生,学生是会理解的,毕竟初中生是懂道理的,精诚所至,金石为开嘛。
@#@当然,这需要我们教师要有足够的爱心和耐心。
@#@也要我们不断地提高个人的修养,多研究初中生阶段的青少年心理特征,真正成为他们人生的引路人和铺路石。
@#@@#@2、如何纠正青春期的逆反心理@#@逆反心理是一种不健康的违背客观的反常心理,它削弱乃至葬送了教育工作的效果,对青少年学生正确的世界观的养成有着极大的副作用。
@#@工作要想取得实效,必须纠正有逆反心理者的这种不科学的心理。
@#@@#@首先,要向初中学生讲清逆反心理的实质,耐心教育他们树立实践是检验真理唯一标准的观点,学会冷静思考,科学分析,努力使自己的主观和客观一致,保持认识的正确性。
@#@例如:
@#@可以组织一次"@#@逆反心理会诊"@#@的专题讨论会,给初中学生们提出这样一组问题:
@#@5年前,父母在你的心目中怎样?
@#@现在你怎样看待父母?
@#@为什么在不同的年龄段对父母有不同的看法?
@#@我们的看法是否成熟?
@#@然后类推到教育工作中,有效地削弱了初中学生在接受教育中的逆反心理。
@#@@#@其次,在德育工作中要注意内容的选择和方式的运用,切忌空泛、虚假、唱高调。
@#@要将理溶于情中,使初中学生对所接受的教育可感、可亲、可信,同样是"@#@热爱党"@#@的教育,我我们可以请一位老党员做报告。
@#@让这位老党员入情入理的自述,真实可感,学生们服气,增强了对党的感情。
@#@@#@另外,得体有度地利用逆反心理来消除逆反心理也是十分有效的方法。
@#@曾记得有一则成功利用逆反心理做活广告的轶事,它对我们不无启发。
@#@某酒厂在闹市处设一酒坛,上写"@#@不准往里看"@#@的字样,过往的行人偏往酒坛里看,这一看,就闻到了酒的醇香,进而将注意力转到"@#@这是什么酒?
@#@哪个酒厂酿造"@#@的思路上来。
@#@这比"@#@请闻我们厂的酒"@#@的广告效果要好得多。
@#@@#@总之,逆反心理的产生有其生理和社会的原因,那么,我们在消除这种心理时就应该从生理和社会的角度多想办法,想好办法。
@#@@#@(四)从心理学角度如何看待学生青春期心理@#@一、青春期学生掌握一定心理知识的重要性@#@青春期学生正处于青春发育期,从未成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中,会产生种种矛盾的心理,因此,很需要心理掌握一定的心理知识,帮助他们顺利安全渡过青春发育期,并把这一时期转化为学习的“最佳期”,人生的“黄金时代”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。
@#@心理学知识对学习大有益处,它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。
@#@如果青春期学生学习了心理学的知识以后,能按心理学规律去学习,学习成绩就会有较大的提高。
@#@比如:
@#@学习了记忆的规律,就可以解决上课不专心,开小差的问题;@#@学习了思维规律,就可以解决记不住,记不牢以及死记硬背的问题;@#@学习了有意注意的规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性,还可以调节考前情绪,消除紧张,轻松上考场。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、心理学知识还可以解答青春期学生在思想上和生活上的疑难问题,从而更深刻地认识自己,达到自我认识、自我发展、自我完善。
@#@比如,学习了有关性格的知识,就可以使自己对自身的性格有所了解,从而矫正自己性格中不良的一面,锻炼和完善自己的人格;@#@学习了情感的知识,可以使自己学会调节情绪、升华情感的方法;@#@学习了青春期的心理问题,可以了解青少年在青春斯的心理变化规律,从而主动掌握自己的心理,安全顺利地度过青春发育期。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、学习了心理知识不但能提高自己,还能对正确地处理好人际关系有所帮助。
@#@因为在了解自己心理的同时,也学会了了解同学的心理,这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度,从而防止不必要的矛盾,加强与同学的友谊。
@#@@#@4、心理学的应用非常广泛,渗透到各行各业当中,不论学生将来从事什么样的工作,现在学一些心理学的基础知识都是有益的,将来的祖国建设需要心理素质较高的一代青年。
@#@为了学生的现在也为了将来,中学生应学习一点心理学。
@#@@#@二、如何让青春期学生掌握一定的心理知识@#@对青春期学生进行开展心理卫生教育,就是以人的心理健康为目标通过科学的方法,维护和发展青少年健康的心理,预防心理失衡,消除心理污染,增强心理承受能力。
@#@在心理卫生教育上,可以从以下几个方面入手:
@#@@#@①创造良好的心理社会环境。
@#@良好的心理环境,可以使一切紧张、焦虑、忧郁、脆弱以及情绪不稳定,有孤独感等不良情绪有所减轻或消除。
@#@教师应尽量减轻学生的心理负担,帮助学生消除因家庭、社会等因素所造成的种种不良因素的影响,让学生在良好的心理环境下学习、生活。
@#@@#@②重视发展个性的教育。
@#@这里所指的个性,是在共同理想的基础上,发展学生的个性特点,发挥他们各具特色的聪明才智。
@#@中学教育应引导学生的个性向着有利于自身、也有利于群体的方向发展,这是个性教育的核心内容。
@#@@#@③丰富学生的精神生活。
@#@学校应尽可能地创造条件,使学生参加各种学习、文娱、体育、科技、旅游、参观访问等活动,让他们开拓视野,增长知识,振奋精神,从而促进他们的成长和发展。
@#@@#@④加强心理训练。
@#@加强心理训练的目的在于增强心理适应能力。
@#@心理适应能力的强弱,常在一些重大的、具有关键意义的场合明显地表现出来。
@#@例如在重大的比赛、升学考试时,有些心理适应能力较差的学生就会出现怯场现象。
@#@心理训练首先要确定教育与训练的总目标和实施计划。
@#@心理教育";i:
17;s:
11922:
"微课在初中物理中的应用研究@#@教育技术学2班梁小凤20112215012052@#@摘要:
@#@初中物理知识概念性强,较抽象,有的实验在课堂上较难实现,而且费时较多,因此大多数老师都是直接讲述,缺少实验验证,学生理解起来较难,微课是指以短小的教学视频为主要载体对某一知识点进行讲解,因此把物理知识结合实验通过微课的形式向学生传达,可以弥补课堂上老师缺乏实验验证的不足,加深学生对物理知识的讲解。
@#@本研究以声音的产生为例设计一门微课程,体会微课在初中物理学科中的应用。
@#@@#@关键词:
@#@微课初中物理@#@一、微课的定义@#@微课(Micro-lecture)概念最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理DavidM.Penrose于2008年提出。
@#@在国内,最早提出“微课”概念并进一步在中小学教学实践中进行推广的广东省佛山市教育局胡铁生认为:
@#@“微课是指以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。
@#@”华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利教授认为“微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频”。
@#@在维基百科中,将“微课”界定为:
@#@“微课(Micro-lecture)是运用建构主义方法,以利于在线学习和移动学习的方式呈现的实际教学内容。
@#@”而百度百科中,微课是指“以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
@#@微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。
@#@因此,微课既是有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源”。
@#@在2013年举行的“全国高校微课教学比赛”的官方文件中,将“微课”界定为:
@#@“微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
@#@”@#@二、微课的特征@#@从微课的发展与实践来看,微课具有区别于传统教学的突出特征。
@#@@#@1.微课要“微”@#@微课之所以称为“微”课,是因为它具有知识点小,授课时间短的特点。
@#@微课只围绕一个小的知识点进行讲解,并将其录制成教学视频短片。
@#@整个微课只为解决一个核心问题,没有过多的铺垫和渲染,使得重点突出、短小精悍,非常有利于移动学习和泛在学习。
@#@现今社会,生活速度加快,导致文化快餐化,很少有人能耐得住性子去看一两个小时的课程。
@#@微课视频的时间一般限制在10分钟以内(全国高校微课教学比赛限制在20分钟以内),适合人们的注意力集中时间,适应碎片化学习。
@#@@#@2.微课还是“课”@#@微课是以教学视频为主要载体,但不是只包含课程讲解的视频,而是一个完整的课程学习资源环境。
@#@在微课的教学资源中,不但要包含教学视频和教学设计,还应提供教学演示课件、讲义、教学案例素材,以及课后微练习和微练习的素材等教与学的资源。
@#@这样,既可以提供给学习者进行泛在学习,可以提供给教师进行共享和研究。
@#@同时还应该在实践中提供反馈渠道,使学习者可以将自己实际遇到的问题,以及产生的疑惑和进一步的需求反馈给教师。
@#@这样不但能够促进学习,还可以进一步推动课程教学的改进。
@#@@#@3.微课以“在线学习”和“移动学习”为主要学习方式@#@在线学习(OnlineLearning)是一种通过互联网工具来学习或训练的方式。
@#@移动学习(Mobile@#@Learning)是一种跨越地域限制,利用现代通讯终端,如手机、PDA等设备(通常不包括具备无线上网功能的笔记本电脑)进行远程学习的方式。
@#@移动学习相较于在线学习,更加着重于利用触控输入的移动设备(如智能手机、平板电脑等),而不是利用键盘、鼠标输入的笔记本电脑或台式计算机。
@#@微课的制作利用数字媒体技术,微课的发布利用移动互联网,因而可以保障学习者进行在线学习,以及随时随地进行移动学习的可能。
@#@@#@4.微课要系列化@#@微课不是单独孤立存在的,而是要成为系列化课程,即根据统一的课程主旨,将微课构建成为“微课程”。
@#@因而在微课的设计之初就要从课程体系的全局观点来考虑,将课程包含的内容划分为若干边界清晰、离散而又具有一定耦合性的知识点。
@#@再按照知识点间的联系,让这些微课有机结合。
@#@为了达到学习目的,还要围绕每个知识点和其相关知识点设计微练习,进行微评价。
@#@再根据评价与反馈,为学习者提供进一步的学习建议,方便学习者在指导下自主选择学习途径,达到自主学习的目的。
@#@@#@三、微课在初中物理中应用的优势@#@物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。
@#@ @#@而初中物理是物理学习的基础,较为注重概念的学习理解,中学物理课要教给我们很多物理虽和物理规律,这些知识概念性强,有的还很抽象,而在传统的课堂中,由于受条件的限制,特别是在农村地区,教师往往把概念或知识点给学生陈述一遍,缺乏一个完整的思维过程,学生很难理解一些抽象的概念,为了将物理规律简单、明了、准确地表达出来,常常需要借助很多特殊的方式,比如通过实验探究的方式,但受时空的限制,教师不可能把每个小小的概念都用实验演示的方法展示给学生,学生如果没听懂,老师也没有时间再为学生演示第二遍。
@#@如果把抽象的物理知识结合场景演示通过微课的形式向学生传达,学生可以用几分钟的时间去学习一个知识点,而且这个过程更加直观具体,如果没有听懂,还可以返回去再听第二遍,不受时空的限制。
@#@@#@四、声音的产生微课设计与分析@#@声音的产生是初中物理的第一张第二节的内容,这是学生学习物理的开端,培养兴趣的起点,更是培养学生用实验的思维去思考问题,如何去进行一个简单的实验的至关重要的一课。
@#@因此,这次选用声音的产生这个知识点作为案例,设计一节微课,看看微课在物理学科中的具体应用。
@#@@#@
(一)教学目的@#@本次课程的目的是通过讲解和实验让学生理解声音的产生原理,知道日常生活中的声音都是怎样产生的,更重要的是让学生领悟“提问——猜想——实验验证——得出结论”的物理学习过程,培养学科性思维,为以后的物理学习打下坚实的基础。
@#@@#@
(二)设计思路@#@本次课程主要以问题的形式展开,通过提问的方式激起学生学习的兴趣,调动他们思考问题的积极性,同时让学生的思路跟上老师的教学进程,然后重点通过实验演示让学生明白声音是由物体的振动产生的。
@#@接着总结我们这次探究问题的过程,教给学生方法和思维。
@#@最后提出问题,让学生进行课后思考,巩固所学内容。
@#@@#@(三)微课教学设计@#@1.教学课件的设计@#@教学课件以PPT为载体,采用图片与文字结合的综合型课件,力求简单明了,按照“提问——猜想——验证——结论”的思路分为四个板块,使得教学过程循序渐进,清晰明了。
@#@@#@2.教学实验设计@#@这次教学的主要目的是让学生明白声音是由物体的振动产生的,怎样通过实验表现物体发出声音时产生了振动成为了实验的关键。
@#@因此实验设计通过容易产生形变的物体与发声的物体接触产生形变来表现发声物体的振动,具体实验设计如下:
@#@@#@2.1音叉发声振动@#@在音叉没有发声的时候,拿它与水接触,水很平静;@#@然后用小锤敲击音叉,音叉发出声音的同时再与水接触,可以看到平静的水向四面溅起。
@#@前后对比,说明音叉发出声音的时候产生了振动。
@#@@#@2.2铜锣发声振动@#@用一根细线挂一个乒乓球,并把线拴在支架上,在乒乓球下面放一面铜锣,铜锣不发声时,接触(不要用力)乒乓球,乒乓球静止不动,然后敲击铜锣,铜锣发声的同时接触乒乓球,乒乓球动起来,说明铜锣发出声音的时候产生了振动。
@#@@#@2.3鼓发声产生振动@#@在一面鼓上放一些绿豆,当鼓不发声时,绿豆在鼓面上静止不动,当敲击鼓是,鼓发出了声音,鼓面上的绿豆也随着乱跳起来,说明鼓在发声的时候,产生了振动。
@#@@#@2.4吉他发声时琴弦在振动@#@一把吉他,我们不动它的时候,它没有发出声音,当我们拨动琴弦的时候,吉他发出了声音,这时候我们看见琴弦在振动。
@#@@#@2.5音箱发声时在振动@#@在一个音箱上用一个纸盘装一些绿豆,音箱不发声时,纸盘里的绿豆静止不动,当播放音乐时,纸盘里的绿豆跳动起来。
@#@说明音箱发声时产生了振动。
@#@@#@(四)教学方法设计@#@此次课程通过讲授法和实验演示法相结合的方法向学生展示声音产生的原理,运用启发式教学法让学生领悟学习物理的过程和思维。
@#@@#@(五)教学过程设计@#@1.导入:
@#@由音乐“森林狂想曲”中的一小段导入课题,激起学生学习的兴趣@#@2.提出问题:
@#@“声音是怎样产生的?
@#@”引发学生的思考@#@3.启发:
@#@让学生用手轻轻触摸自己的喉咙声带的地方,然后说一句话,感受喉咙有什么变化@#@4.猜想:
@#@由刚才的启发提出猜想,声音是由物体的振动产生的@#@5.验证:
@#@带领学生一起操作已经设计好的五个实验,并提醒学生注意观察实验过程中的变化@#@6.得出结论:
@#@声音是由物体的振动产生的@#@7.总结:
@#@声音是由物体的振动产生的,物理探究的过程为“提出问题——猜想——验证——得出结论”@#@五、总结@#@将微课应用初中物理必将成为教师教学和学生学习的有效性的新方式。
@#@微课短小精悍、利于移动学习,学生可以在任何有网络的地方利用碎片化的时间进行学习。
@#@而在课堂上,教师如果为了让学生更好的理解某个知识点,而又不想费时费力的去准备素材和实验,同样可以通过微课视频向学生展示实验过程,体会学习过程。
@#@相信微课在物理学科中将会有更好的应用和推广。
@#@@#@参考文献:
@#@任兴燕,微课教学初探,北京宣武红旗大学学报,2014
(1)@#@吴铁飞,浅析物理实验微课的设计与制作,科技视界@#@";i:
18;s:
16378:
"@#@七年级下册第三章《运动和力》复习提纲@#@第一节机械运动@#@一、参照物@#@1.定义:
@#@为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
@#@@#@2.任何物体都可做参照物,通常选择参照物以研究问题的方便而定。
@#@如研究地面上的物体的运动,常选地面或固定于地面上的物体为参照物,在这种情况下参照物可以不提。
@#@@#@3.选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
@#@同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。
@#@@#@4.不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
@#@@#@二、机械运动@#@1.定义:
@#@科学里把物体位置变化(注意参照物)叫做机械运动。
@#@特点:
@#@机械运动是宇宙中最简单的运动。
@#@@#@2.机械运动的分类:
@#@按运动路线分:
@#@直线运动和曲线运动。
@#@(现在只研究直线运动)@#@按运动快慢是否变化分:
@#@匀速直线运动和变速直线运动@#@3.比较物体运动快慢的方法:
@#@@#@⑴时间相同比较通过的路程. ⑵路程相同比较所用的时间长短.@#@4.匀速直线运动@#@①定义:
@#@运动快慢不变,沿着直线的运动叫匀速直线运动。
@#@@#@②速度定义:
@#@在匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
@#@@#@意义:
@#@速度是表示物体运动快慢的物理量。
@#@@#@计算公式:
@#@v=s/t变形t=s/v,s=vt。
@#@@#@速度单位:
@#@国际单位制中m/s;@#@运输中单位km/h;@#@两单位中m/s单位大。
@#@1米/秒 @#@= @#@3.6千米/时 @#@ @#@ @#@@#@匀速运动的物体速度v是个恒量与路程s时间t没关系@#@5.变速直线运动@#@①定义:
@#@运动快慢时常在改变,沿着直线的运动叫变速直线运动。
@#@@#@②平均速度物体在一段时间内的运动速度,v=s总/t总@#@6.速度常识:
@#@人步行的速度为1.3m/s,自行车的速度为4.2m/s,高速公路上汽车的速度约为100Km/h,动车组的速度约为200Km/h,大型喷气式飞机的速度约为900Km/h,空气中声速为340m/s,光和无线电波(电磁波)的速度3×@#@108m/s。
@#@@#@第二节力的存在@#@一、力的作用效果(F)@#@1.力的概念:
@#@力是物体对物体的相互作用。
@#@A对B施加一个力,同时B也对A施加一个力,这两个力同时产生,同时消失,大小相等,方向相反。
@#@在这两个力中,必定有施力物体和受力物体,施力物体和受力物体是相对的。
@#@@#@2.力产生的条件:
@#@①必须有两个或两个以上的物体;@#@②物体间必须有相互作用(但是不一定接触,比如电磁力,重力)。
@#@@#@3.力的性质:
@#@物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,作用在不同物体上)。
@#@两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体。
@#@(记忆:
@#@等大、反向、共线、异体、共存。
@#@) @#@@#@4.力的作用效果:
@#@力可以改变物体的运动状态;@#@力可以改变物体的形状(发生形变)。
@#@@#@说明:
@#@物体的运动状态是否改变指:
@#@物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变。
@#@力的作用效果由力的三要素共同决定!
@#@@#@5.力的单位:
@#@国际单位制中力的单位是牛顿简称牛,用N表示。
@#@@#@6.力的测量:
@#@@#@⑴测力计:
@#@测量力的大小的工具。
@#@@#@⑵弹簧测力计原理:
@#@在一定范围内,弹簧的伸长的长度(不是弹簧的长度)与所受的拉力成正比。
@#@@#@使用注意事项:
@#@观察:
@#@量程、最小刻度(分度值;@#@检查指针是否指零 @#@;@#@测量时拉力应沿着弹簧测力计的轴线方向拉挂钩,且弹簧不能与面板摩擦;@#@读数时,应让视线与面板相垂直;@#@测量的拉力不许超过它的最大量程。
@#@ @#@@#@【拓展】 @#@物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
@#@这种科学方法称做“转换法”。
@#@利用这种方法制作的仪器有:
@#@温度计、弹簧测力计、压强计等。
@#@ @#@@#@【易错辨析】要注意弹簧长度和弹簧伸长的长度的区分,后者是弹簧长度的变化量,而与拉力大小成正比的是这个变化量。
@#@同时在表述时不能说拉力与弹簧的伸长成正比,因为弹簧的长度变化是因为受到了外力作用,而不是反过来。
@#@@#@7.力的三要素:
@#@力的大小、方向和作用点。
@#@@#@8.力的表示法:
@#@@#@A力的图示(精确表示):
@#@科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力。
@#@这种表示力的图形叫做力的图示。
@#@@#@具体做法:
@#@①确定受力物体.②确定力的作用点,(画在受力物体上)@#@③.从力的作用点出发,沿力的方向画一条线段,在线段的末端画个箭头表示力的方向。
@#@@#@④在箭头边上标上力的大小和单位.@#@B力的示意图:
@#@只需在物体上沿力的方向画一个箭头来表示力。
@#@@#@9.弹力@#@
(1)定义:
@#@物体发生弹性形变时产生的力即弹力。
@#@压力,支持力,绳子的拉力都属于弹力。
@#@@#@
(2)大小:
@#@在弹性限度内,弹簧产生的弹力与弹簧伸长量(假设弹簧原长为L1,发生形变后的长度为L2,则弹簧的伸长量为△L=L2-L1)成正比(F=k△L,k为胡克常数,了解)。
@#@即在弹性限度内,形变越大,产生的弹力越大。
@#@@#@(3)方向:
@#@弹力的方向和物体恢复原状的方向相同。
@#@@#@【注意】★物体发生形变时,产生弹力的方向与引起物体发生形变的力的方向相反。
@#@ @#@@#@如一物体静止放在桌面上,物体会对桌面产生一个垂直桌面向下的压力,使桌面发生形变,而桌面对物体产生一个与压力方向相反的弹力,即桌面对物体的支持力,方向垂直桌面向上。
@#@我们所说的压力、支持力、拉力等从本质上讲都是弹力@#@第三节重力@#@1.原因:
@#@物体下落的原因是因为物体受到了地球的吸引,即重力作用。
@#@@#@2.重力:
@#@物体由于受到地球的吸引受到的力,即重力,简称物重,用符号G(gravity)表示。
@#@@#@注意:
@#@重力不等于地球的吸引力。
@#@(因为地球引力(万有引力)是指向地心,而地球在自转,当然我们也在跟着旋转,那就要有一个力提供我们做向心力(指向物体所在纬度圈圆心),地球上的物体所需的向心力比万有引力要小,那么,余下的就表现为重力了@#@3.大小:
@#@物体受到的重力与物体的质量成正比。
@#@G=mg,g为常数(重力加速度)=9.8N/Kg,表示质量为1Kg的物体受的重力是9.8N.重力大小还和位置(如纬度,星球,海拔)有关系。
@#@@#@4.方向:
@#@唯一,竖直向下,与水平面垂直。
@#@@#@【辨析】⑴重力和引力的区分:
@#@重力是由于地球的吸引而产生的,但重力并不等同于地球的引力。
@#@@#@ @#@⑵竖直向下与垂直向下的区别:
@#@竖直向下是一个特殊的方向,是指与水平面垂直的方向;@#@而垂直向下是指与两个物体的接触面垂直的方向,若接触面是斜面,则垂直斜面向下。
@#@ @#@@#@5.作用点:
@#@重力的作用点称为物体的重心。
@#@重心是一种模型,不是实际的点。
@#@@#@①质地均匀,形状规则的物体:
@#@重心在物体的几何中心。
@#@@#@②形状不规则的物体:
@#@可以用悬挂法找。
@#@@#@物体的重心不一定在物体上,可能在物体外,比如空心球。
@#@@#@一般分析中,把物体的重心画在近似几何中心。
@#@@#@第四节惯性和牛顿第一定律(惯性定律)@#@1.斜面实验(研究摩擦力对物体运动的影响):
@#@@#@⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是:
@#@保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
@#@@#@⑵实验得出得结论:
@#@在同样条件下,平面越光滑,小车前进地越远。
@#@@#@⑶小车在不同表面运动的距离不同的原因:
@#@受到的摩擦力大小不同,摩擦力越大,运动的距离就越短,速度减小得越快,运动的时间就越短。
@#@@#@若水平面越光滑,小车运动的距离越远,速度减小越慢;@#@若水平面绝对光滑,则小车滑下来的速度将保持不变,将作匀速直线运动。
@#@@#@⑷斜面实验的卓越之处不是实验本身,而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上,进行理想化推理。
@#@(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。
@#@@#@2.牛顿第一定律:
@#@@#@⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是:
@#@一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
@#@@#@⑵说明:
@#@@#@A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
@#@但是,我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
@#@@#@B、牛顿第一定律的内涵:
@#@物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动。
@#@@#@C、牛顿第一定律告诉我们:
@#@物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因,力可以改变物体的运动状态。
@#@@#@3.惯性:
@#@ @#@@#@⑴定义:
@#@物体保持原来运动状态的性质叫惯性。
@#@@#@⑵说明:
@#@惯性是物体的一种属性。
@#@一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质量有关(质量越大,惯性越大),与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
@#@@#@4.惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别:
@#@@#@A、惯性是物体本身的一种属性,而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
@#@@#@B、任何物体在任何情况下都有惯性,(即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力),物体受非平衡力时,惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;@#@惯性定律成立是有条件的。
@#@ @#@@#@☆人们有时要利用惯性,有时要防止惯性带来的危害,请就以上两点各举两例(不要求解释)。
@#@答:
@#@利用:
@#@跳远运动员的助跑;@#@用力可以将石头甩出很远;@#@骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
@#@防止:
@#@小型客车前排乘客要系安全带;@#@车辆行使要保持距离;@#@包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
@#@@#@第五节二力平衡@#@1.定义:
@#@物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态(即平衡状态)称二力平衡。
@#@ @#@@#@2.二力平衡条件:
@#@二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。
@#@@#@概括:
@#@二力平衡条件用四词概括“同体,等值,反向,共线”。
@#@@#@3.平衡力与相互作用力比较(重点):
@#@@#@相同点:
@#@①大小相等;@#@②方向相反;@#@③作用在一条直线上不同点@#@不同点:
@#@平衡力作用在一个物体上,相互作用力作用在两个物体上!
@#@@#@4.力和运动状态的关系:
@#@@#@物体受力条件@#@物体运动状态@#@说明@#@ @#@@#@静止@#@匀速直线运动平衡状态@#@力不是产生(维持)运动的原因,惯性是维持物体运动的@#@受非平衡力@#@合力不为0@#@力是改变物体运动状态的原因@#@5.应用:
@#@应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
@#@@#@画图时注意:
@#@①先画重力,然后看物体与那些物体接触,就可能受到这些物体的作用力;@#@②画图时还要考虑物体运动状态。
@#@@#@第六节摩擦力@#@1.摩擦力(f):
@#@两个相互接触的物体,当它们做相对运动或相对静止但有相对运动趋势时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力就叫摩擦力(friction)。
@#@@#@摩擦力的形式:
@#@静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
@#@@#@摩擦力普遍性:
@#@气体,液体,固体之间都会产生摩擦力@#@
(1)摩擦力产生的条件:
@#@①两物体必须相互接触;@#@②两物体之间要发生或已经发生相对运动;@#@③两物体相互挤压,发生形变,有压力的作用;@#@这三个条件缺一不可。
@#@@#@★不仅固体间会产生摩擦,液体和气体之间也会产生摩擦,且相同条件下,液体产生的摩擦比气体产生的摩擦大@#@
(2)方向:
@#@与物体相对运动(动摩擦)或相对运动趋势(静摩擦)方向相反!
@#@可能与物体运动的方向相同,也可能与物体运动的方向相反!
@#@既可能是动力,也可能是阻力!
@#@@#@所谓“滑动摩擦力的方向是与相对运动方向相反”,其实意思就是说滑动摩擦力的方向是阻碍两个相接触物体间的相对滑动。
@#@”相对运动“就是相对于参照物而言,被观察物体所发生的运动。
@#@@#@如人走路。
@#@脚向后蹬地,脚相对地面运动的趋势是向后运动的,为了不让脚向后滑动,所以向后蹬地的脚受到的摩擦力是向前的。
@#@人的前脚着地时,本来是向前的,现要立即停下,就有向前滑动的趋势,所以要阻碍它向前滑动,脚受到的摩擦力就是向后的了。
@#@@#@(3)大小:
@#@动摩擦力与接触面之间的压力,接触面的粗糙程度有关!
@#@在接触面粗糙程度一定时,压力越大,动摩擦力越大;@#@在压力一定时,接触面的粗糙程度越大,动摩擦力越大!
@#@滚动摩擦小于滑动摩擦!
@#@@#@静摩擦力大小和方向,可通过对物体受力分析,结合二力平衡求得。
@#@ @#@@#@2.增大或较小摩擦的方法@#@
(1)增大摩擦力的方法:
@#@a.使接触面更粗糙b.增大压力c.滑动代替滚动@#@
(2)减小摩擦力的方法:
@#@a.使接触面光滑b.减小压力c.滚动代替滑动@#@d.使相互接触的物体彼此分离:
@#@气垫船,磁悬浮列车,润滑油等。
@#@@#@第七节压强@#@1.压力的定义:
@#@是垂直作用物体表面的力。
@#@@#@2.压力的方向:
@#@总是与受力物体的表面垂直,@#@3.压力的大小:
@#@不一定等于重力@#@4.压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关,一般在科学上用压强来表示;@#@@#@5.压强的定义:
@#@单位面积上受到的压力叫做压强.@#@6.压强的计算公式:
@#@P=F/S(P表示压强,F表示压力,S表示受力面积)变形s=F/p,F=ps。
@#@@#@7.压强的单位:
@#@帕(1帕=1牛/米²@#@,常用的压强单位有百帕,千帕,兆帕)@#@(对折的报纸对桌面的压强为1帕)@#@8.增大和减少压强的方法:
@#@@#@
(1)增大压强的方法:
@#@A.压力不变时,减小受力面积;@#@@#@B.受力面积不变时,增大压力@#@
(2)减小压强的方法:
@#@A.压力不变时,增大受力面积@#@B.受力面积不变时,减少压力@#@9.液体内部压强的特点:
@#@@#@10.
(1)液体内部都存在压强;@#@@#@
(2)液体的压强随深度的增大而增大;@#@@#@(3)同一深度,各个方向上的压强大小相等;@#@@#@(4)不同液体深度相同处,密度越大,压强越大(液体内部压强的计算式:
@#@P=rρ液gh)@#@6@#@";i:
19;s:
13607:
"月相变化的规律习题@#@口诀记忆月相@#@上上上西西@#@下下下东东@#@意思:
@#@上弦月出现在上半月的上半夜,出现在西半边天空,西半边亮@#@下弦月出现在下半月的下半夜,出现在东半边天空,东半边亮@#@月相的变化规律是新教材突出人地关系的一个重要体现,它与我们人类的生活密切相关,在广东卷和上海卷中曾考到了该知识点,能考查学生的空间想象能力和逻辑思维能力,培养学生对天文现象的观察兴趣。
@#@@#@●难点磁场@#@1.★★★★当望月的时候,日、地、月三者的相互位置应是()@#@A.日地在月球的同侧 B.日地在月球的两侧@#@C.月球在太阳的北侧 D.月球在太阳的南侧@#@2.★★★★★当日、地、月大致成一线而月球处在太阳与地球中间时,地球上看到的月相被称为()@#@A.新月 B.上弦月 C.满月 D.下弦月@#@(1999年上海卷)@#@3.★★★★★月全食出现的月相为()@#@A.新月 B.满月 C.蛾眉月 D.下弦月@#@4.★★★★下列诗词所描述的月相出现在农历相同日期的是()@#@A.今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月@#@B.月上柳梢头,人约黄昏后@#@C.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠@#@D.春江潮水连海平,海上明月共潮生@#@5.★★★★★2001年7月5日夜,天空的月亮特别圆,特别大,此时日地距离、月相、潮位依次是()@#@A.近日点、朔、大潮 B.远日点、上弦月、小潮@#@C.远日点、望、大潮 D.近日点、满月、大潮@#@某宇航员登临月球表面某处时,发现地球和太阳同时可见,据此判断6~7题。
@#@@#@6.★★★★有关该宇航员观察到的现象表述不可信的是@#@A.地球像一只大圆盘,比地球上看到的“满月”大得多@#@B.地球一直固定在天空某位置上,没有明显视运动@#@C.太阳也有东升西落视运动,但速度较地表慢@#@D.地球始终是个明亮的圆盘,没有圆缺变化@#@7.★★★★月球表面昼夜温度的变化幅度比地表大得多,主要因为@#@A.没有大气的作用 B.直接绕地球公转@#@C.日、月距离变化大 D.月表物质比热小@#@●案例探究@#@[案例1]图5—1所示是我们经常见到的四种月相,按时间的先后排序正确的是@#@图5—1@#@A.①②③④ B.②④③① C.①④②③ D.③①④②@#@命题意图:
@#@此题主要考查学生对月相的成因及规律的理解。
@#@@#@知识依托:
@#@月相的成因及规律。
@#@@#@错解分析:
@#@对月相出没时间把握不准,导致判断错误;@#@也可能缺乏空间想象能力。
@#@@#@解题方法与技巧:
@#@本题主要考查月相的变化规律,由图可知,图①为蛾眉月,出现在农历初三前后;@#@图②为凸月,出现在下弦月前满月之后;@#@图③为蛾眉月,出现在下弦月之后;@#@图④为凸月,出现在满月之前,上弦月之后,故月相的出现时间顺序应为①④②③选C项;@#@解答本题的关键是熟练掌握月相的成因示意,并在平时养成善于观察天文现象的好习惯。
@#@@#@答案:
@#@C@#@[案例3]读地球、月球公转轨道图(图5—2),回答:
@#@@#@
(1)月球公转到图中点时,农历十五,此时可能发生(天文现象)。
@#@@#@图5—2@#@
(2)月球公转到图中点时为上弦月,月面朝。
@#@@#@(3)月球位于D点、B点时,日、地、月三者的关系是,此时海上出现潮。
@#@@#@命题意图:
@#@此题考查学生对月相成因的理解及运用,考查学生分析、解决问题的能力,难度较大,能体现对学生能力的考查。
@#@@#@知识依托:
@#@此题涉及月相的成因,日食、月食的成因,此外还涉及到了潮汐现象的成因。
@#@@#@错解分析:
@#@本题难度较大,主要问题对日食、月食的形成过程与日、地、月三者位置关系不清楚;@#@也可能因对月相的成因规律掌握不熟练而出现错误;@#@还有可能,潮汐中大、小潮与日、地、月的位置关系没有掌握好。
@#@@#@解题方法与技巧:
@#@解答此题的关键是熟练掌握月相的成因规律,月食、日食对应的日、地、月的位置关系,天文潮汐的大、小潮与日、地、月的位置关系等。
@#@根据图中日、地、月的位置关系;@#@A位置日、地、月三者共线,且月球位于中间,则应为新月,根据月球运动方向,B应为上弦月,C为满月,D为下弦月,故第
(1)题应为C点,此时可能产生月食现象;@#@第
(2)题图中B时为上弦月,此时前半夜出现,月面应朝西,第(3)题图中D点,日、月、地三者应为垂直关系,此时,应为小潮。
@#@@#@答案:
@#@
(1)C月食
(2)B西(3)垂直小@#@●锦囊妙计@#@月相的成因规律是太阳、月球、地球三者位置关系的反映,与我们人类生活、生产紧密相联。
@#@通过月相成因及规律的考查能考查出学生分析、解决问题的能力,本知识点为新教材重要组成部分,高三复习备考应给予重视,对此我们可以从以下几方面掌握:
@#@@#@1.明确成因:
@#@月球本身不透明、不发光,但能反射太阳光而发亮;@#@日、地、月三者的相对位置不断变化。
@#@@#@2.找准时间:
@#@判断有关月相成因及规律的知识,关键抓住时间:
@#@农历初几?
@#@什么时刻?
@#@@#@3.抓住方向:
@#@月球的亮面与太阳的位置密不可分。
@#@@#@●歼灭难点训练@#@1.★★★★如果某人看到上弦月上中天,那么这个人的位置正在()@#@A.晨线上 B.昏线上 C.晨昏线 D.不可能在晨昏线上@#@2.★★★★★1999年12月22日夜,月光比平常满月时亮得多,是69年来最亮的一次,分析下列条件中与这种现象无关的是()@#@A.月球运行到近地点 B.适逢满月@#@C.地球在近日点附近 D.地球表面气温低,气压高@#@阅读图5—3,据此回答3~4题。
@#@@#@图5—3@#@3.★★★★有关大潮、小潮出现日期的月相的叙述,正确的一组是()@#@①图中大潮出现的日期月相是新月@#@②图中大潮出现的日期月相是满月@#@③图中小潮出现的日期月相是上弦月@#@④图中小潮出现的日期月相是下弦月@#@A.①② B.②③ C.①③ D.②④@#@4.★★★★我国沿海某地利用潮汐发电,一天之内能发电几次()@#@A.一次 B.二次 C.三次 D.四次@#@5.地球上永远见到月球的一面,其原因是()@#@A.月球上正面和背面形态相同@#@B.月球的自转周期与公转周期相同@#@C.月球背面朝向地球时,其月相为新月,故只见一面@#@D.月球上没有空气和水@#@6.★★★★关于月相的叙述,正确的是()@#@A.新月,农历初一出现一轮明月@#@B.上弦月,农历初七、八出现,月面朝西@#@C.满月,农历十五、十六出现,通宵现@#@D.下弦月,农历二十二、二十三出现,月面朝西@#@7.★★★关于月相的叙述,正确的是()@#@A.月相是月球面受光面积大小的变化@#@B.农历月份安排是以月相变化为依据@#@C.上弦月到下弦月的时间大约为7天@#@D.从朔到望的周期为一个朔望月@#@8.★★★★读图5—4,回答:
@#@@#@图5—4@#@
(1)月球位于轨道的A点时,日、地、月三者之间的位置关系是,有可能产生的天文现象为。
@#@@#@
(2)月球位于轨道的C点时,日、地、月三者之间的位置关系是,有可能产生的天文现象为,其原因为。
@#@@#@(3)当月球位于轨道的B点时,其月相为月,位于D点时,其月相为月。
@#@@#@(4)月相变化的周期,给人们提供了一种计量时间的尺度,我们现今沿用的时间和@#@就是利用月相的周期变化制订的。
@#@@#@@#@附:
@#@参考答案@#@难点磁场@#@1.解析:
@#@此题给出月相,来判断太阳、月球、地球三者的位置关系,考查学生分析推理能力。
@#@望月时,太阳、月球、地球三者共线,且地球位于日、月之间,故答案应选A、B、C、D中的南、北、西方位无法判断。
@#@@#@答案:
@#@A@#@2.解析:
@#@此题主要考查学生的推断能力。
@#@题目给出了日、地、月三者的位置关系,进而来判断月相,由题意知日、地、月三者共线应为满月或新月;@#@又因月球位于日、地之间故应为新月,答案A正确。
@#@@#@答案:
@#@A@#@3.解析:
@#@此题是根据天文现象来考查月相的成因及分布规律,月食出现在日、地、月三者共线,且地球位于日、月之间时才可能发生,故此时的月相应为满月,故选B项。
@#@@#@答案:
@#@B@#@4.解析:
@#@此题是结合文学作品对月相进行认识或辨别,只有将诗句融入整首诗词的意境,才能做出正确选择,不可断章取义,根据诗词意境,A项为拂晓,B、D项为黄昏(农历十五、十六),C项为深夜(初七、初八前后),故相同的为B、D项。
@#@@#@答案:
@#@BD@#@5.解析:
@#@本题是根据月相来考查学生分析推理问题的能力。
@#@体现对学生能力考查。
@#@根据时间7月5日,日地距离应为远日点附近;@#@因此时为满月,故天文潮应为大潮,故三者都符合的顺序是C项。
@#@@#@答案:
@#@C@#@6~7.解析:
@#@此组题与科学探索相联系,考查月球表面物质组成,从而考查学生的知识迁移能力和分析问题的能力。
@#@第6题应选D项,站在月球上看地球应与站在地球上看月球类似,地球表面也能反射太阳光而发亮即白昼,故在月球上看地球应该有圆缺变化,故本题应选D项。
@#@@#@第7题因为与地球相比月球表面没有大气故没有大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用,因此月球表面温度的变化幅度比地表大得多。
@#@应选A项。
@#@@#@答案:
@#@6.D7.A@#@歼灭难点训练@#@1.解析:
@#@本题主要考查学生分析能力和空间想象能力。
@#@根据题意,此时上弦月位于上中天;@#@而上弦月黄昏时刚好应出现在观察者上中天,故由题知此时应为黄昏,观察者的位置应为昏线。
@#@此题应选B项。
@#@@#@答案:
@#@B@#@2.解析:
@#@本题主要考查学生分析、综合判断的能力,审题最关键,本题的中心是比“平常满月亮得多”;@#@A项月球位于近地点,观察距离近是可能的,C项地球在近日点,月球得到太阳光照更充足;@#@D气温低、气压高、空气容易下沉、大气能见度高。
@#@只有B项满月不可能比其他满月时更亮。
@#@根据题意,本题应选B项。
@#@@#@答案:
@#@B@#@3~4.解析:
@#@本题主要考查学生的读图分析能力,根据图示,大潮时日、地、月三者共线,且月球位于中间,故此时应为新月;@#@小潮时日、地、月三者互相垂直,且根据太阳的位置月球的亮面朝右应为上弦月,故本题①③都正确,第3题选C项;@#@第4题利用潮汐发电,涨潮、落潮时,潮水都能带动水轮机发电,一天之中有一次涨潮,一次落潮,故一天能发四次电,第4题应选D项。
@#@@#@答案:
@#@3.C4.D@#@5.解析:
@#@本题是一道对月球的综合考查题,要求学生对月球有一个全面的了解,地球上永远见到月球的一面的原因是因为月球的自转周期和公转周期是相同的,与其他没有关系,故本题只有B项正确。
@#@@#@答案:
@#@B@#@6.解析:
@#@本题主要考查学生分析问题的能力和空间想象力,A项一轮明月应为满月而非新月;@#@D项下弦月,月面应朝东。
@#@故本题正确答案为B、C。
@#@@#@答案:
@#@BC@#@7.解析:
@#@本题主要考查学生分析推理问题的能力,审题是关键;@#@A.月球的受光面积大小是不变的,而地球上的人看到的视形状是变化的,C项上弦月到下弦月的时间大约应为15天;@#@D项从朔到望的周期应为半个逆望月,一个逆望月应从朔望朔。
@#@故本题答案应选B。
@#@@#@答案:
@#@B@#@8.解析:
@#@本题考查学生对月球运动情况及月相形成过程的理解,进而考查学生读图分析的能力。
@#@由图可知A点,太阳、月球、地球三者共线且月球位于太阳与地球之间,月相为新月,此时,月球的影子可能掠过地球的向日半球而产生日食现象;@#@C点时太阳、地球、月球三者共线,此时地球位于太阳和月球中间,对应满月;@#@月球可能在地球的背日方向上通过地球的本影和半影而产生日食。
@#@B和D的位置太阳、地球、月球三者为垂直关系,在B位置,太阳在月球的右侧即月球的亮面朝右应为上弦月;@#@而D点太阳在月球的左侧,即月球的亮面朝左应为下弦月。
@#@第(4)问题考查月相规律的应用,月相的周期变化与历法中的农历和七天为一星期有密切关系。
@#@@#@答案:
@#@
(1)三者共线,月球在中间日食@#@
(2)三者共线,地球位于中间月食月球有时在地球的背日方面通过地球的本影和半影@#@(3)上弦下弦(4)农历星期@#@";i:
20;s:
24429:
"2018八(下)科学期末复习探究题精选A(20题)@#@1.小科从网购鲜花附赠的说明书中看到:
@#@鲜花插入花瓶前需要用剪刀以45°@#@角斜剪,去掉茎杆下端1-3厘米,并用合适的保鲜液保鲜。
@#@小科查阅资料发现:
@#@柚子皮的提取液有明显的杀菌作用。
@#@能否利用柚子皮的提取液来延长鲜花保鲜的时间呢?
@#@小科设计的实验方案如下表:
@#@@#@组别@#@玫瑰花@#@培养液@#@添加剂@#@其他条件@#@A@#@5枝@#@1000毫升@#@10毫升清水@#@相同且适宜@#@B@#@5枝@#@1000毫升@#@10毫升柚子皮提取液@#@
(1)一段时间后,小科若观察到___________________________________________________,则说明柚子皮的提取液可以延长鲜花的保鲜时间。
@#@@#@
(2)除题目中提到因素外,你认为还有哪些因素会影响鲜花保鲜的时间?
@#@(写出一种)_________。
@#@@#@2.如图是一个验证光合作用需要二氧化碳的实验装置.实验步骤如下:
@#@@#@①将天竺葵放在黑暗处足够长的时间;@#@@#@②将锥形瓶、药品、橡皮塞、枝条等按图示装置连接固定好,@#@静置5分钟时间;@#@@#@③光照2~3h。
@#@取下叶片A和B,将叶片进行褪色处理、清洗;@#@@#@④用碘液分别检验A、B叶片,观察现象。
@#@@#@
(1)步骤①的作用是。
@#@@#@
(2)B的作用是为了与A做对比,在B中应加入的与A等量的25℃的。
@#@@#@(3)步骤④用碘液分别检验A、B叶片,观察到的现象是。
@#@@#@3.合理储藏有利于水果保鲜。
@#@科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影响,测定了蓝莓在密闭容器内产生CO2的速率,结果见图甲和图乙。
@#@@#@试回答下列问题:
@#@@#@
(1)上述实验的假设是会影响蓝莓的呼吸作用,从而影响水果的保鲜。
@#@@#@
(2)分析图甲或图乙可知,随着蓝莓储藏时间的增加,产生CO2的速率均有下降。
@#@原因是密闭容器内的CO2浓度会逐步,从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。
@#@@#@(3)某同学拟验证上述实验结果,设计如下方案:
@#@@#@①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两只相同的烧杯中;@#@@#@②将甲、乙两烧杯分别置于25℃和-5℃条件下观察,每隔一段时间测定CO2浓度;@#@@#@③重复上述过程,记录实验数据并分析。
@#@@#@有同学认为他的实验方案不合理,请你指出其中的一处。
@#@@#@4.如图是“气雾立体栽培”装置,以人工创造植物根系环境取代土壤环境,可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题,深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”,设计了如下实验:
@#@@#@步骤一:
@#@选取两只同样的烧杯,编号甲、乙。
@#@@#@步骤二:
@#@量取足量的按照适宜比例调配的营养液,分成二等份。
@#@一份营养液直接加入甲烧杯中,另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。
@#@@#@步骤三:
@#@在相同的实验条件下加热两个烧杯,比较两个烧杯中产生的气泡数量。
@#@@#@
(1)甲在实验中起______作用。
@#@@#@
(2)如果气雾能解决空气供应问题,则预期的实验结果是。
@#@@#@(3)营养液中溶解的空气较多时,可促进根系的______,为生命活动提供充足的能量。
@#@@#@5.为验证空气中氧气的体积分数,小明按图甲所示的装置进行了多次实验,发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%。
@#@他认为误差主要由实验装置造成,于是改用图乙装置进行实验,步骤如下:
@#@@#@①连接装置并检查气密性。
@#@@#@②在量筒内加人100毫升的水.@#@③在广口瓶中加人少量水,使瓶内空气休积为250毫升。
@#@@#@④在燃烧匙内放人过量的红磷,塞紧瓶塞。
@#@关闭止水夹,接通电源使电烙铁发热,点燃红磷后,断开电源。
@#@@#@⑤燃烧结束并充分冷却后,打开止水夹,待量筒内水面不再下降时,记录量筒内水的体积为65毫升。
@#@@#@
(1)小明按图甲装置进行实验时,该如何检查装置的气密性?
@#@________________________。
@#@@#@
(2)与装置甲相比,装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差,其原因是:
@#@__________。
@#@@#@(3)根据本实验数据,计算出空气中氧气的体积分数为____________________。
@#@@#@小明发现,测量结果与真实值仍有较大差距。
@#@查阅资料发现,引起本实验的误差除装置外,还与可燃物的性质有关。
@#@@#@6.小柯利用如图装置研究光合作用。
@#@实验装置由一个U形管和一个透光的密封玻璃箱通过玻璃管连接而成,玻璃箱内装有一盆天竺葵,烧杯内装有二氧化碳稳定剂(使箱内二氧化碳浓度保持稳定)。
@#@小柯准备了四个这样的装置,分别放在相同功率的红、黄、蓝、绿光下连续照射,4小时后,测定U形管内水柱高度差。
@#@@#@
(1)本实验的目的是;@#@@#@
(2)实验开始后,可见到U形管右侧液面下降,请写出可能导致液面下降的两个原因:
@#@@#@①;@#@②。
@#@@#@7.图甲是小明研究植物蒸腾作用的实验,图乙是改进后的实验。
@#@@#@
(1)把图甲的装置放在春天的阳光下,水银柱会上升。
@#@小明得出了植物的根部吸收水分的主要动力是植物的蒸腾作用的结论。
@#@小华认为要得出这样的结论还需要做一个用凡士林把叶的气孔都密封的实验,该实验的作用是________。
@#@@#@
(2)若用图乙装置探究植物的蒸腾作用,用相同时间内__________来表示植物蒸腾作用的强弱。
@#@@#@(3)改进后的图乙装置有什么优点:
@#@______________。
@#@(写出一点)@#@8.为研究植物的蒸腾作用,小明做了如图所示的实验:
@#@@#@①取________________________的3条枝条,分别编号A、B、C。
@#@@#@②将B枝条每片叶子的下表皮涂上凡士林,将C枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林(凡士林能封闭气孔,阻止植物与外界之间的H2O、O2、CO2等气体的交换),A枝条不作处理。
@#@@#@③将3条枝条分别置于装有等量清水的3个锥形瓶中,并分别加入等量的油形成油层。
@#@@#@④将3个锥形瓶分别放置于三个大小相同的钟罩内,钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片,用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气。
@#@@#@⑤将三个装置置于阳光下相同时间后,分别称量锥形瓶中水的质量和硅胶干燥胶片的质量。
@#@@#@
(1)小明研究的问题是植物蒸腾作用速率与______________的关系。
@#@@#@
(2)请补充步骤①的设计内容______________。
@#@@#@(3)小明通过实验测得数据如下表:
@#@@#@实验装置@#@实验前质量/克@#@实验后质量/克@#@A@#@B@#@C@#@A@#@B@#@C@#@锥形瓶中的水@#@a@#@a@#@a@#@a1@#@a2@#@a3@#@硅胶胶片@#@m@#@m1@#@m2@#@m3@#@若要证明植物A吸收的水分有99%用于蒸腾作用,则________×@#@100%=99%。
@#@(用表格中字母表示)@#@9.酸雨会影响植物叶绿素的含量,进而影响植物的生长发育。
@#@有人探究了模拟酸雨对灰藓(一种苔藓植物)叶绿素含量的影响,其实验步骤为:
@#@@#@①分别配置pH5.5、4.0、3.0、2.5等四种模拟酸雨,同时准备pH7.0无离子水(纯净的水)备用;@#@@#@②选生长条件相同且长势、大小一致的灰藓20株并分成5组,每组4株;@#@@#@③分别喷洒pH7.0的无离子水和配置好的模拟酸雨于5组灰藓,上、下午各一次,至灰藓湿润;@#@@#@④5天后取样检测,并获得了如下数据。
@#@@#@不同pH条件下,处理5天后,灰藓体内叶绿素含量(mg/g鲜重)@#@处理@#@pH7.0@#@pH5.5@#@pH4.0@#@pH3.0@#@pH2.5@#@叶绿素含量@#@0.861@#@0.875@#@0.824@#@0.750@#@0.661@#@请你回答下列问题。
@#@@#@
(1)该实验探究的问题是_____________________________________?
@#@@#@
(2)该实验中,除处理灰藓时,pH大小不同外,其余条件都相同,这遵循的是_________原则。
@#@@#@(3)实验结果表明,pH为_________的模拟酸雨最能提高叶绿素的含量。
@#@@#@10.污水处理厂的污泥可用作农作物的肥料,其中多环芳烃(PAHs)有机污染物含量较高,直接施用易被植物吸收,存在一定的风险。
@#@某科学研究小组开展生物质炭对污泥中PAHs含量的影响、含生物质炭的污泥对农作物的生长影响的研究。
@#@将污泥、含一定量生物质炭的污泥都堆放一段时间后用来栽培黑麦草,若干天后分别测量相关数据,结果见下表。
@#@@#@组别@#@1@#@2@#@3@#@测定项目@#@红壤@#@红壤+污泥@#@红壤+含一定量生物质炭的污泥@#@每千克土壤PAHs含量(微克)@#@527@#@1079@#@765@#@每盆黑麦草干重(g)@#@1.7@#@2.3@#@2.7@#@每千克黑麦草PAHs含量(微克)@#@401@#@651@#@428@#@
(1)本实验通过测定_____________了解黑麦草的生长情况;@#@@#@
(2)分析表中的数据,可得出的结论是___________________________________________。
@#@@#@(3)为了使实验结论具有普遍性,该实验除选取数量较多的黑麦草进行实验外,还需要补充的实验是____________________________________。
@#@@#@11.科学家发现:
@#@土壤和某些生物体内存在解钾微生物,能将土壤中的不溶性钾分解产生可溶性钾,提高土壤肥力,缓解土壤板结。
@#@哪些因素会影响解钾微生物的生长呢?
@#@某研究小组对此进行了如下实验:
@#@@#@①取4只相同的培养皿,配置等质量、等质量分数的蔗糖培养基,高温灭菌后接种等量的解钾微生物。
@#@@#@②将4只培养皿分别放置在25℃、30℃、35℃、40℃的恒温箱中培养一周,测量并记录各培养皿中的光密度值。
@#@(光密度值是指研究对象的遮光能力,研究对象的密度越多,遮光能力越强,光密度值越大。
@#@)@#@③将实验数据绘制成图,见图甲。
@#@@#@该研究小组进一步探究培养基中有机物种类对解钾微生物生长的影响,实验结果如图乙。
@#@@#@
(1)本实验通过________反映解钾微生物的生长情况。
@#@@#@
(2)分析图甲可得出结论:
@#@________________________________________。
@#@@#@(3)根据上述实验结果,如何培养才能获得最大数量解钾微生物________________。
@#@@#@12.小明同学用如图反应装置来探究H2O2分解速率的影响因素。
@#@@#@
(1)实验前先检查装置的气密性。
@#@请说出一种能检查该装置气密性的操作方法_______________。
@#@@#@
(2)实验中通过比较收集相同体积的气体所需的时间外,还可以通过比较__________来反映H2O2分解的速率。
@#@@#@(3)小明设计了如下的实验方案:
@#@@#@实验编号@#@温度@#@催化剂@#@浓度@#@实验I@#@25℃@#@0.2克二氧化锰@#@10毫升5%H2O2@#@实验II@#@25℃@#@0.2克氧化铜@#@10毫升5%H2O2@#@该方案设计基于的假设是__________________________。
@#@@#@13.小金进行如图所示实验来验证质量守恒定律。
@#@在实验中用电子天平和量筒准确测量出表中m1、m2、m3、m4和V。
@#@(实验中操作正确,O2的密度为ρg/cm3)@#@实验序号@#@1@#@2@#@……@#@m1(MnO2)/g@#@@#@@#@@#@m2(KClO3)/g@#@@#@@#@@#@m3(试管)/g@#@@#@@#@@#@m4(试管+加热后剩余固体)/g@#@@#@@#@@#@量筒内收集气体的体积V/cm3@#@@#@@#@@#@@#@
(1)装置中试管口略向下倾斜的原因是 .@#@
(2)根椐质量守恒定律,m1、m2、m3、m4和V之间应存在的等量关系为 。
@#@@#@(3)每次实验结束后,小金在拆卸装置时总能闻到刺激性气味。
@#@他将加热后剩余固体中的MnO2分离并测量其质量,发现总小于加热前MnO2的质量,查阅资料后发现,一般认为加热KC1O3,和MnO2混合物的反应过程如下:
@#@@#@第1步:
@#@2MnO2+2KC1O32KMnO4+Cl2↑+O2↑;@#@(其中Cl2有刺激性气味)@#@第2步2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;@#@@#@第3步:
@#@K2MnO4+Cl22KCl+MnO2+O2↑。
@#@@#@写出加热后剩余固体中MnO2质量小于加热前MnO2质量的原因 。
@#@@#@14.为探究催化剂对双氧水(H2O2)分解的催化效果,某研究小组做了如下实验。
@#@@#@1%H2O2溶液(mL)@#@50@#@50@#@50@#@加入MnO2的质量(g)@#@0.1@#@0.2@#@0.4@#@测量40秒末得到O2@#@体积(mL)@#@实验二:
@#@数据记录表@#@实验一:
@#@图中的实验能否证明MnO2是双氧水分解反应的催化剂,并说明理由@#@。
@#@@#@实验二:
@#@从表格的设计可以看出,该实验的目的是。
@#@@#@15.小柯利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。
@#@@#@
(1)图甲实验设立B组的目的是_______________。
@#@@#@
(2)如图乙,把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中,扎紧袋口,在_________环境中放置十二小时后,松开袋口,插入导管立即扎紧袋口,并将导管口插入烧杯中,缓慢挤压塑料袋,蜡烛熄灭。
@#@该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳?
@#@判断并说明理由:
@#@________________。
@#@@#@16.为了比较酶与无机催化剂的催化效率,某科学兴趣小组进行了如下实验:
@#@@#@①取2支洁净的试管,分别编上1号和2号,向2支试管分别加入2毫升体积分数为3%的过氧化氢溶液。
@#@@#@②向1号试管滴入2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液,向2号试管滴入2滴质量分数为20%的猪肝研磨液。
@#@@#@③观察2支试管内产生的气泡情况。
@#@@#@④2~3分钟后,将点燃的卫生香分别放入2支试管内液面的上方。
@#@发现2号试管的卫生香燃烧得更旺。
@#@@#@查阅资料获知:
@#@每滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液中Fe3+微粒数大约是每滴质量分数为20%的猪肝研磨液中过氧化氢酶微粒数的25万倍。
@#@FeC13溶液中起催化作用的是Fe3+。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)写出2号试管内发生反应的化学方程式:
@#@_______________________________。
@#@@#@
(2)该实验中过氧化氢分解快慢是转换为____________________来体现的。
@#@@#@(3)小明认为:
@#@上述实验中催化剂的种类和数量(微粒数)都不同,没有控制好变量,得出的结论不令人信服。
@#@小芳认为:
@#@过氧化氢酶的微粒数比Fe3+的微粒数少得多,再根据观察到的实验现象,更能说明酶的催化效率高。
@#@你认同___________(选填“小明”或“小芳”)的观点。
@#@@#@17.如图甲曲线表示某植物在恒温30℃时光合作用速率与光照强度的关系,图乙是小科同学“探究影响植物光合作用速率的因素”的实验装置图。
@#@试回答:
@#@@#@
(1)光照强度为b点时,水藻吸收二氧化碳量为0,水藻是否进行了光合作用?
@#@_____@#@
(2)若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,在其他条件不变情况下,将温度调节到25℃时,b点将向_______(左或右)移动;@#@@#@(3)若实验中每隔5分钟改变一次试管与灯之间的距离,随着距离的增加,气泡产生速率下降,产生这一结果的原因是:
@#@_____________________(写出其中一个即可)。
@#@@#@18.在学习了实验室制取氧气的知识后,某科学小组同学对于“含氧化合物制氧气”问题,提出了如下观点:
@#@@#@【观点】Ⅰ.只有含氧化合物才能作为反应物制氧气;@#@@#@Ⅱ.任意一种含氧化合物都可以作为反应物制氧气。
@#@@#@【已知】实验室制氧气的反应原理如下:
@#@@#@①2H2O22H2O+O2↑@#@②2KClO32KCl+3O2↑@#@③2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑@#@对于以上观点,该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明。
@#@请你一同参与探究并完成下列问题:
@#@@#@【探究一】针对观点Ⅰ,大家一致认为不需要设计验证实验就可直接判定该观点是正确的。
@#@@#@
(1)他们判定观点Ⅰ正确的理论依据是。
@#@@#@
(2)除上述实验室制氧气的三种反应物以外,请你再列举一种能分解生成氧气的非金属氧化物。
@#@(填化学式)@#@【探究二】现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物质以及试管(主要成分是SiO2)、酒精灯、铁架台等必要的仪器。
@#@请从中选择合适的药品及仪器,从含氧物质加热能否产生氧气的角度,设置一组对照实验,证明观点Ⅱ错误。
@#@@#@(3)上述对照实验的方案是:
@#@。
@#@(要求写出操作方法、实验现象及结论)@#@【评价交流】比较①、②反应原理可知,两者都需要MnO2作催化剂,但KClO3需要加热;@#@比较②、③反应原理可知,两者都需要加热,但KClO3还需要催化剂,根据上述分析,对含氧化合物制氧气,归纳槪括出一个新的观点(观点Ⅲ)。
@#@@#@(4)观点Ⅲ:
@#@含氧化合物若能作为反应物制氧气,。
@#@@#@19.小明设计如图所示的实验装置来同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。
@#@装置中注射器与内壁摩擦非常小,可忽略不计。
@#@@#@查阅资料发现:
@#@@#@①当容器内的氧气浓度低于一定值时,白磷无法继续与氧气反应。
@#@@#@②“暖宝宝”能耗尽容器中少最的氧气。
@#@@#@③实验操作步骤如下:
@#@@#@步骤1:
@#@检查装置气密性。
@#@@#@步骤2:
@#@将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中,塞紧塞子,白磷不燃烧。
@#@@#@步骤3:
@#@打开集气瓶塞子,往瓶中倒满80℃的热水,并塞紧塞子,白磷仍然不能燃烧。
@#@@#@步骤4:
@#@打开K1和K2,通过注射器从b管抽水,当注射器中水量达到V1毫升时,瓶中液面低于燃烧匙底部,此时立即关闭K1、K2,发现瓶中白磷燃烧。
@#@@#@步骤5:
@#@待整个装置冷却至室温时,打开K2,发现注射器中的水剩余V2毫升。
@#@@#@
(1)结合步骤3、4,说明白磷燃烧需要的条件是______________。
@#@@#@
(2)该实验测得空气中氧气的含量为______________。
@#@(用V1、V2来表示)@#@(3)小明多次重复上述实验,测得空气中氧气的体积分数远大于21%,原因是____________。
@#@@#@20.为了解低温对玉米生长快慢的影响,某科学兴趣小组进行了如下实验研究:
@#@@#@实验操作@#@设计要求@#@步骤一:
@#@从甲、乙、丙三个品种中挑选长势相同的玉米幼苗若干,每品种平均分三组。
@#@@#@选择实验材料@#@步骤二:
@#@每组取等量的幼苗分别放在不同_______的环境中培养4天(其他各种因素都保持适宜并相同)@#@设置对照实验并控制实验条件@#@步骤三:
@#@4天后,记录每组叶片中叶绿素的相对含量,结果如下图。
@#@@#@获取实验证据@#@
(1)请补充步骤二中空白处__________________。
@#@@#@
(2)由图可知,步骤三中要记录“每组叶片叶绿素相对含量”,它能反应生长快慢的理由是@#@_________________________________________________________。
@#@@#@(3)通过本实验可以得出的结论________________________________________。
@#@@#@参考答案@#@1.
(1)B组玫瑰花比A组玫瑰花保鲜时间长@#@
(2)温度(无机盐的种类)@#@2.
(1)消耗完叶片中原有的淀粉@#@
(2)水@#@(3)A叶片不变蓝,B叶片变蓝@#@3.
(1)温度@#@
(2)增大@#@(3)在敞口的烧杯中进行实验(没有在密闭容器内进行实验或乙烧杯置于-5℃条件下)@#@4.
(1)对照
(2)乙烧杯产生的气泡数量多于甲(3)呼吸作用@#@5.
(1)将导管伸人盛水的烧杯中,用手捂住广口瓶外壁,若导管口有气泡冒出,则气密性良好@#@
(1)无需打开瓶塞点燃红磷,避免瓶内空气外逸而造成实验误差@#@(3)14%@#@6.
(1)研究不同颜色的光照对植物光合作用强度的影响@#@
(2)①玻璃箱内植物光合作用,氧气增多;@#@②光照使玻璃箱内气体温度升高,体积增大@#@7.
(1)对照
(2)U形管两端的液面高度差@#@(3)用红墨水代替水银更安全(或明显);@#@或压强计上有刻度,读数更精确;@#@或根据U形管显示液面差,现象更明显等@#@8.
(1)气孔数量(上下表皮的气孔数量)
(2)相同种类、长势以及叶片数量相同@#@(3)@#@9.
(1)酸雨的浓度(或pH)对灰藓叶绿素的含量有影响吗@#@
(2)单一变量@#@(3)5.5@#@10.
(1)每盆黑麦草的干重@#@
(2)生物质炭能降低对污泥中PAHs含量;@#@含生物质炭的污泥能促进农作物生长@#@(3)换其它品种的农作物(植物)进行重复实验@#@11.
(1)光密度值大小@#@
(2)在一定温度(25℃-40℃)范围内,解钾微生物的繁殖速度随温度的升高先加快后减慢,35℃时繁殖速度最快@#@(3)选用蔗糖培养基,在35℃恒温中培养2天。
@#@@#@12.
(1)将注射器活塞固定,向分液漏斗中注入适量蒸馏水、打开分液漏斗活塞,如果分液漏斗颈部能形成稳定的水柱,则气密性良好,反之气密性差。
@#@(或关闭分液漏斗活塞,加热锥形瓶,如果注射器活塞向右移动,停止加热后注射器活塞回到原来位置,则气密性良好,反之气密性差。
@#@或关闭分液漏斗活塞,用力将注射器活塞往里推(或往外拉),停止用力,活塞回到原来位置,则气密性良好,反之气密性差。
@#@)@#@
(2)相同时间收集的氧气体积@#@(3)H2O2分解速率可能与催化剂的种类有关@#@13.
(1)防止冷凝水倒流引起试管炸裂@#@
(2)m1+m2+m3-m4=ρV@#@(3)部分Cl2散失,未参加后续反应,导致部分锰元素以K2MnO4或KMnO4形式存在,故剩余固体中MnO2质量小于加热前MnO2质量。
@#@@#@14.实验一:
@#@不能,虽然能改变反应速度,但无法判断MnO2在反应前后质量和化学性质有无改变@#@实验二:
@#@探究二氧化锰质量对双氧水(过氧化氢)分解的催化效果的影响@#@15.
(1)与A组进行对照(或对照)@#@
(2)黑暗或无光照不能,烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少,而不能说明二氧化碳含量增加,证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验@#@16.
(1)2H2O22H2O+O2↑@#@
(2)卫生香燃烧的猛烈程度@#@(3)小芳@#@17.
(1)是
(2)左(3)光照强度减弱,使得光合作用减弱,产生氧气的速率下降。
@#@(或水中二氧化碳减少使得光合作用减弱,产生氧气减少)@#@18.
(1)质量守恒定律
(2)H2O@#@(3)方法一:
@#@取一只试管,放入二氧化锰,加热,将带火星木条伸入试管,不复燃;@#@另取一只试管,放入高锰酸钾加热,将带火星木条伸入试管,复燃。
@#@证明观点Ⅱ是错误的@#@方法二:
@#@取一只试管,对空试管加热,将带火星木条伸入试管,不复燃;@#@再将高锰酸钾迅速倒入试管中,将带火星木条伸入试管,复燃。
@#@证明观点Ⅱ是错误的@#@方法三:
@#@取一只试管,加入高锰酸钾,充分加热,将带火星木条伸入试管,复燃;@#@等气体全部散逸后,对剩余物继续加热,将带火星木条伸入试管,不复燃。
@#@证明观点Ⅱ是错误的@#@(4)产生氧气的反应";i:
21;s:
9695:
"第7节元素符号表示的量@#@
(一)相对原子质量、相对分子质量@#@学习目标@#@1.理解相对原子质量的概念,知道查询有关相对原子质量。
@#@@#@2.理解相对分子质量的概念,掌握相对分子质量的计算方法。
@#@@#@夯实基础巩固@#@1.下列对相对原子质量的概念的理解中,正确的是()。
@#@@#@A.相对原子质量就是一个原子的质量@#@B.某原子的质量与一种碳原子质量的相比较所得的数值@#@C.一种碳原子质量的和某种原子质量相比较所得的数值@#@D.某原子与一种碳原子的相比较所得的数值@#@2.下列关于相对分子质量的说法中,正确的是()。
@#@@#@A.相对分子质量就是分子质量@#@B.相对分子质量就是分子式中各原子的质量的总和@#@C.相对分子质量以克为单位@#@D.相对分子质量是化学式中所有原子的相对原子质量的总和@#@3.下列有关相对分子质量的计算中,正确的是()。
@#@@#@A.CO2的相对分子质量:
@#@12×@#@16×@#@2=384@#@B.2CH4的相对分子质量:
@#@2×@#@12+1×@#@4=28@#@C.N2的相对分子质量:
@#@14×@#@2=28g@#@D.2Mg(OH)2的相对分子质量=2[24+(16+1)×@#@2]=116@#@4.已知某原子的核电荷数为19,即元素周期表中第19号元素,原子核中有20个中子,则该原子的相对原子质量约为()。
@#@@#@A.19B.29C.1D.39@#@5.由于原子和分子的质量极小,计算时极不方便,所以在化学计算中通常采用相对原子质量和相对分子质量。
@#@@#@
(1)相对原子质量是以作为标准,其他原子的质量与它相比所得的比值。
@#@相对原子质量的单位是,一般省略不写。
@#@@#@
(2)相对分子质量就是一个分子中。
@#@@#@6.现在科学家已把各种原子的相对原子质量数据作出了准确的测量,我们可以直接查询有关相对原子质量。
@#@@#@
(1)试从教材附录3“相对原子质量表”中查出下列元素的相对原子质量:
@#@@#@C:
@#@O:
@#@Na:
@#@Mg:
@#@Mn:
@#@@#@
(2)试从教材附录4的“元素周期表”中查出下列元素的相对原子质量:
@#@@#@K:
@#@Al:
@#@Cl:
@#@Cu:
@#@Zn:
@#@@#@7.计算下列相对分子质量:
@#@@#@C2H5OH:
@#@Mg(OH)2:
@#@CO(NH2)2:
@#@@#@NH4HCO3:
@#@Ca(NO3)2:
@#@C6H12O6:
@#@@#@ZnSO4·@#@7H2O:
@#@Cu(OH)2CO3:
@#@@#@8.从一个化学式中我们可以得到许多信息。
@#@硫酸的化学式为H2SO4,该化学符号既可以表示一个硫酸分子,又可以表示硫酸这种物质,还可以从以下角度获得相关信息:
@#@@#@
(1)从分子构成的角度获得的信息是。
@#@@#@
(2)从元素组成的角度获得的信息是。
@#@@#@(3)从该符号所表示的量的角度获得的信息是。
@#@@#@能力提升培优@#@9.下列关于原子质量和相对原子质量的说法中,不正确的是()。
@#@@#@A.相对原子质量是两个质量的比值,它没有单位@#@B.原子质量和相对原子质量都是通过与某一标准量进行比较获得的@#@C.测量某原子质量的最终标准量是“千克原器”@#@D.测量某原子的相对原子质量的标准量是碳-12原子质量的@#@10.一个C\|12原子的质量为mkg,某元素一个原子的质量为nkg,则该元素的相对原子质量为()。
@#@@#@@#@11.某金属氧化物的相对分子质量为M,若该金属与氯元素结合,氯化物的相对分子质量为N,已知该金属在两种化合物中的化合价相同,则该金属元素的化合价可能是()。
@#@@#@12.同温、同压下,体积相同的气体分子数也相同,则同温、同压下同体积的一氧化碳与二氧化碳的质量比是()。
@#@@#@A.1∶1B.11∶7C.2∶3D.7∶11@#@13.我们可以从教材中找到一个氢原子的质量为kg,一个碳原子的质量为kg,一个氧原子的质量为kg。
@#@已知甲烷的分子式是CH4,则一个甲烷分子是由构成的,一个甲烷分子的质量为kg。
@#@一个二氧化碳(CO2)分子的质量为kg。
@#@@#@14.下表为碳原子、质子、中子、电子的质量和相对质量对照表,分析表中数据和相关注释,你可得出哪些结论或规律?
@#@@#@
(1)。
@#@@#@
(2)。
@#@@#@中考实战演练@#@15.作为相对原子质量基准的1个碳原子的质量为1.993×@#@10-26 kg,某种氢原子1个原子的质量为1.674×@#@10-27 kg,则该氢原子的相对原子质量约为()。
@#@@#@A.1B.2C.3D.4@#@16.【六盘水】认真分析测定相对原子质量的示意图,推断A原子的相对原子质量约为()。
@#@@#@A.12B.16C.5D.10@#@17.【聊城】某地某日自来水出现异味,引发当地居民抢购瓶装饮用水。
@#@经初步查明,原来是一艘货轮水下排放管道排出的苯酚(化学式为C6H6O)造成了水源污染。
@#@下列关于苯酚的说法中,不正确的是()。
@#@@#@A.苯酚的相对分子质量为50@#@B.苯酚由碳、氢、氧三种元素组成@#@C.苯酚中碳、氢、氧三种元素的质量比为36∶3∶8@#@D.每个苯酚分子中含有13个原子@#@18.【辽阳】翡翠可以制成精美的饰品,其主要化学式为NaAlSi2O6,请计算:
@#@@#@
(1)NaAlSi2O6的相对分子质量为。
@#@@#@
(2)NaAlSi2O6中硅元素和氧元素的质量比为(填最简整数比)。
@#@@#@开放应用探究@#@19.目前,市场上畅销以木糖醇为原料的“口香糖”,对修复蛀牙有所帮助。
@#@木糖醇是由三种元素组成的有机物(有机物即有机化合物,指含碳元素的化合物),其中,氢元素的质量分数约为7.89%,氧元素的质量分数约为52.6%,且每个分子中含有5个氧原子(物质中某元素的质量分数,就是该元素的质量与组成物质的元素总质量之比)。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)木糖醇的化学式量(或相对分子质量)为。
@#@@#@
(2)一个木糖醇分子中氢原子的个数为。
@#@@#@
(二)元素质量分数和质量比的确定@#@学习目标@#@1.学会根据化学式计算组成物质的各种元素的质量比。
@#@@#@2.学会根据化学式计算物质中某一元素的质量分数。
@#@@#@夯实基础巩固@#@1.在氮与氧形成的氧化物中,有一种会使人发笑的物质俗称“笑气”。
@#@在该物质中氮、氧元素的质量比为7∶4,则此氧化物的化学式是()。
@#@@#@A.NOB.NO2C.N2OD.N2O3@#@2.“神舟”系列飞船的火箭常用的燃料是偏二甲肼(C2H8N2),组成偏二甲肼的碳元素、氢元素、氮元素的最简质量比是()。
@#@@#@A.1∶4∶1B.6∶2∶7C.12∶1∶14D.12∶1∶28@#@3.已知某+3价金属氧化物中氧元素的质量分数为30%,该金属的相对原子质量为()。
@#@@#@A.40B.56C.64D.127@#@4.某甲醛(HCHO)的水溶液中,氢元素的质量分数为10%,则该甲醛溶液中甲醛的质量分数为()。
@#@@#@A.10%B.12%C.25%D.30%@#@5.若CO2和CO中含有相同质量的氧元素,则CO2和CO的质量比是;@#@若CO2和CO的质量相等,则CO2和CO中的碳元素的质量比为。
@#@@#@6.A和B都是仅由氮和氧两种元素组成的化合物,这两种物质中氮、氧元素的质量比都是7∶16,但B的相对分子质量为A的两倍,则A的化学式是,B的化学式是。
@#@@#@7.已知某元素的氧化物的化学式为R2O3,其中该氧化物中R元素的质量分数为70%。
@#@则:
@#@@#@
(1)R的相对原子质量为。
@#@@#@
(2)32g该氧化物中含有R元素g。
@#@@#@8.某尿素CO(NH2)2样品100g,经测定该样品中含氮元素45g(杂质中不含氮元素)。
@#@求该样品中尿素CO(NH2)2的质量分数(请写出解题过程)。
@#@@#@能力提升培优@#@9.由氧化镁和另一种金属氧化物组成的混合物4g,经测定其中含氧元素1.8g,则另一种金属氧化物是()。
@#@@#@A.CaOB.Fe2O3C.Al2O3D.CuO@#@10.下列各物质中,无论以何种比例混合,其氯元素的质量分数不变的是()。
@#@@#@A.HClO4、KClO3B.NaClO、KClC.KClO、KClD.NaCl、KCl@#@11.已知硫酸铁Fe2(SO4)3和硫酸亚铁FeSO4组成的混合物中,硫元素的质量分数为A%,则含铁元素的质量分数应为()。
@#@@#@A.2A%B.3A%C.(100-2A)%D.(100-3A)%@#@12.在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中,已知氢元素的质量分数为y,则碳元素的质量分数为()。
@#@@#@13.回答下列问题:
@#@@#@
(1)某元素R与硫元素组成的化合物R2S,其相对分子质量为78,已知S的相对原子质量为32,则R的相对原子质量为。
@#@@#@
(2)在石油产品中有一种碳和氢组成的化合物A,碳和氢的原子个数比为1∶2,相对分子质量为28,则化合物A的化学式为。
@#@@#@(3)常见的铁氧化物有FeO、Fe2O3、Fe3O4三种。
@#@这三种化合物中,与等质量铁元素相结合的氧元素的质量比是。
@#@@#@中考实战演练@#@开放应用探究@#@";i:
22;s:
26718:
"中考实验探究题复习
(1)@#@一、探究题(共20题)@#@小灯泡@#@电压(伏)@#@电流(安)@#@电功率(瓦)@#@电阻(欧)@#@L1@#@2.40@#@0.43@#@1.03@#@5.58@#@L2@#@2.60@#@0.33@#@0.86@#@7.88@#@L3@#@2.75@#@0.26@#@0.72@#@10.58@#@1、(2014·@#@台州)小明发现:
@#@每天晚上7点至9点左右,小区处于用电高峰期时,家中的电灯相对暗些;@#@而到了晚上11点以后,过了用电高峰期,电灯又会变得亮一些。
@#@这是为什么呢?
@#@爸爸这样提示他:
@#@“不同时段,电路中使用的用电器数量不同,其总电阻也不同。
@#@可以把某一时段小区内正在使用的所有家用电器看做一个整体,用一个小灯泡来模拟。
@#@通过比较小灯泡两端电压(相当于家用电器两端的实际电压)的变化,你就能知道原因了。
@#@”于是,小明根据如图电路进行了探究。
@#@@#@【进行实验】@#@第1步:
@#@连接电路,闭合开关,读出电压表和电流表的示数,并记录在表格中。
@#@记录数据后发现小灯泡突然熄灭,电压表指针指在3伏处。
@#@@#@第2步:
@#@查明故障并分别换上两个不同规格的小灯泡后继续实验,把测量结果记录在表格中。
@#@@#@第3步:
@#@计算小灯泡的电功率和电阻值并记录在表格中。
@#@@#@【数据分析】每次实验,电压表的读数都小于电源电压,说明实验中导线等其他元件也有电阻,会“分走”一部分电压。
@#@@#@【反思解释】@#@
(1)实验中小灯泡突然熄灭,可能是发生了________(选填“短路”或“开路”)。
@#@@#@
(2)过了用电高峰期,家中的电灯功率变大,亮度增加,其原因是________。
@#@@#@(3)在输电线路中,为了减少电能的损耗,应尽量选择________ @#@的导线。
@#@@#@ @#@A.长而细 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.长而粗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.短而粗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.短而细@#@2、(2013·@#@金华)工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得,但工业烧碱中常含有杂质碳酸钠。
@#@某科学学习小组同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题,展开了讨论与探究。
@#@@#@【原理思路】利用Na2CO3与稀H2SO4反应产生CO2,通过CO2质量的测定,确定样品中碳酸钠的质量,从而计算样品纯度。
@#@@#@
(1)@#@【实验方案】小科同学根据以上思路,设计了如图甲的实验方案(固定装置省略)。
@#@装置中,仪器A的名称________。
@#@@#@
(2)@#@【交流讨论】小明认为图甲实验方案的设计有缺陷,若按该方案进行测定会导致难以避免的误差。
@#@你认为下列哪些因素会导致难以避免的误差________(填序号)。
@#@@#@①加入的稀硫酸量不足 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②装置内空气中的CO2没有排出 @#@ @#@③反应产生的CO2未被完全吸收 @#@ @#@ @#@④干燥管与空气直接相通@#@(3)@#@【方案改进】为减少误差,使CO2质量的测定更准确,该小组同学根据以上讨论,对图甲方案进行改进,设计了如图乙的实验方案(固定装置省略)。
@#@图乙B装置中样品在与稀硫酸反应前和停止反应后,都要通过量的空气,反应前通空气时a、b、c三个弹簧夹的控制方法是________。
@#@@#@(4)@#@【数据分析】若撤去图乙中的C装置,则测得工业烧碱的纯度将________(填“偏高”、“偏低”或“无影响”)。
@#@@#@(5)@#@【拓展提高】已知Na2CO3溶液与稀硫酸反应先生成NaHCO3,当Na2CO3全部转化为NaHCO3后,生成的NaHCO3能继续与稀硫酸反应生成CO2。
@#@现向样品中加一定量的稀硫酸,反应后产生无色气体并得到X溶液。
@#@请分析推断反应后所得X溶液的溶质,其所有的可能组成________。
@#@@#@3、(2012·@#@宁波)做“镁带在空气中燃烧”实验时,小科同学发现生成物中有少量黑色固体。
@#@黑色固体是镁和什么物质反应所产生的?
@#@他提出下列猜想:
@#@@#@猜想一:
@#@黑色固体可能是镁和氮气反应的产物;@#@@#@猜想二:
@#@黑色固体可能是镁和二氧化碳反应的产物。
@#@@#@为了验证上述两个猜想,小科设想:
@#@@#@
(1)让空气通过A、B装置,其中A装置的作用是________。
@#@@#@
(2)用C瓶收集通过A、B装置后的气体,并加入足量的红磷燃烧;@#@待C瓶冷却后,再把点燃的镁带放入C瓶中。
@#@@#@经思考发现,由于收集气体时相关气体的密度差异及C瓶冷却后瓶内外的气压差异,达不到预期效果。
@#@于是,他在老师的帮助下获得了这种气体,观察到镁带在该气体中燃烧并有淡黄色的固体产生;@#@然后用D瓶收集一瓶 @#@________气体,把点燃的镁带放入D瓶中,观察到镁带在D瓶中也能燃烧,同时有白色固体和黑色固体生成。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@通过以上实验,他得出结论:
@#@猜想________正确。
@#@同时,他对燃烧有了新的认识:
@#@________。
@#@@#@4、在做了“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后,有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下,刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑。
@#@@#@
(1)小衢设计了如图甲所示的实验:
@#@让质量不同的钢球A、B同时从同一高度由静止开始沿斜面滚下,观察和比较两球相对运动情况,若B球相对于A球________,就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。
@#@@#@
(2)小丽肯定了小衢的实验方案后,对实验又提出了两个建议:
@#@@#@建议一:
@#@因为钢球在斜面上滚下的时间很短,不利于观察和比较钢球的运动情况。
@#@不改变钢球在斜面上的位置,不改变球与斜面的粗糙程度,为了延长钢球在斜面上滚下的时间,可采用的方法是________;@#@@#@建议二:
@#@为确保钢球滚下时不偏离斜面,可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽(如图乙所示)。
@#@从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑,图中两个小凹槽的间距L应________。
@#@@#@5、(2014·@#@丽水)如图甲是小丽“测定小灯泡电阻”实验的实物图。
@#@@#@
(1)连接好电路,闭合开关前滑动变阻器滑片应该移到________;@#@@#@
(2)闭合开关,移动滑动变阻器滑片,当电压表示数为2.80伏时,电流表示数如图乙,示数为________安,此时小灯泡的电阻为________欧;@#@@#@(3)在实验过程中,发现在开关闭合的情况下,小灯泡突然不亮,电压表和电流表均无示数。
@#@小丽认为可能是电路某处断路,于是用一根导线检测,实验步骤和现象如下表。
@#@@#@实验步骤@#@导线两端接触位置@#@电灯@#@电流表@#@电压表@#@①@#@ad@#@亮@#@有示数@#@有示数@#@②@#@ae@#@亮@#@无示数@#@有示数@#@③@#@ac@#@不亮@#@无示数@#@无示数@#@④@#@ab@#@不亮@#@无示数@#@无示数@#@小丽分析表中现象,判断出cd之间某处断路,同组同学指出实验步骤________是没有必要做的。
@#@@#@6、(2012·@#@湖州)“‘220V11W’的节能灯与‘220V60W’的白炽灯正常工作时光照强度相当。
@#@”小明对此有疑问,查阅资料得到以下信息:
@#@@#@①光敏电阻遵循欧姆定律。
@#@@#@②实验用的光敏电阻阻值随光照强度变化如图甲。
@#@@#@③为了节能,我国正在逐步淘汰白炽灯。
@#@@#@小明设计实验装置如图乙,在暗室中把“220V11W”的节能灯与“220V60W”的白炽灯分别安装在与光敏电阻距离30厘米的台灯上,每次通电后调节滑动变阻器使电压表读数恒为3伏,记录电流表读数。
@#@@#@
(1)实验发现,正常工作时节能灯照射下电流表读数较大,光照强度较(选填“强”或“弱”)。
@#@@#@
(2)正常工作相同时间后发现白炽灯温度远高于节能灯,说明白炽灯把更多的电能转化_____ @#@能。
@#@ @#@@#@7、(2014·@#@台州)利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验。
@#@用两根细绳将小球悬挂起来,拉起小球,当细绳与竖直方向成θ角后松手,小球撞击水平木板上的木块,记下木块移动的距离s。
@#@改变角度θ的大小,重复实验。
@#@@#@
(1)利用如图两根细绳悬挂小球,而不用一根细绳,其好处是________ @#@。
@#@@#@
(2)本实验探究的问题是物体的动能大小与________ @#@的关系@#@(3)利用上述实验,同时还可以探究的问题是________ @#@。
@#@@#@8、(2014·@#@杭州)无标签试瓶中的一种黑色不溶于水的固体可能是硫化铜或者是硫化亚铜。
@#@查资料可知:
@#@硫化铜(CuS)和硫化亚铜(Cu2S)在空气中灼烧分别发生下列化学反应:
@#@@#@2CuS+3O22CuO+2SO2 @#@ @#@Cu2S+O2CuO+SO2(没配平)@#@
(1)请写出配平后的Cu2S在空气中灼烧的化学方程式。
@#@如要确定灼烧的Cu2S是否完全反应,依据的实验现象是________。
@#@@#@
(2)根据这两个反应的化学方程式中固体物质的质量变化,某同学仅用天平、酒精灯、坩埚、三角架等常用仪器(无其它试剂),通过三个实验步骤鉴别出某黑色固体是硫化铜还是硫化亚铜。
@#@他的实验步骤一:
@#@用天平准确称量一定质量的待测黑色固体。
@#@@#@请写出后两个实验步骤:
@#@@#@实验步骤二:
@#@________ @#@@#@实验步骤三:
@#@________ @#@@#@9、(2014·@#@杭州)小明把过量锌粒加入有盐酸的试管中,发现随着反应的进行,产生气体的速度逐渐加快,一段时间后逐渐减慢,最后停止产生气体。
@#@在反应过程中,溶液的温度也先随之升高,最后下降到室温。
@#@于是,小明设计实验来探究“一定质量的某种金属和同体积盐酸反应快慢的影响因素”。
@#@测得实验数据如下:
@#@@#@某金属与同体积盐酸溶液反应实验数据表@#@盐酸溶液浓度@#@反应开始时酸@#@溶液的温度@#@反应开始到2分钟产生的气体体积@#@反应结束共产生气体体积@#@5%@#@20℃@#@10mL@#@60mL@#@10%@#@20℃@#@19mL@#@118mL@#@15%@#@20℃@#@28mL@#@175mL@#@5%@#@35℃@#@28mL@#@60mL@#@10%@#@35℃@#@72mL@#@118mL@#@15%@#@35℃@#@103mL@#@175mL@#@
(1)分析实验数据得出:
@#@一定质量的某种金属和同体积盐酸反应,影响金属和酸反应快慢的主要因素有________、________。
@#@@#@
(2)可以通过比较________实验数据来确定金属和酸反应的快慢。
@#@@#@(3)过量锌粒加入盐酸中,反应开始的一段时间,反应速率逐渐加快,而不是逐渐减慢。
@#@请分析原因。
@#@________。
@#@@#@10、(2014·@#@杭州)为测量规格“6.3V,0.15A”小灯泡的额定功率,提供的实验器材有:
@#@蓄电池(输出电压约10V)、滑动变阻器(有“10Ω,2A”、“50Ω,1.5A”两种规格)、电流表、电压表各一只。
@#@@#@
(1)下图是小张测量时所连接的部分实物连线图,请你根据电路图补全实物连线图。
@#@@#@
(2)实验中,小徐同学选择了规格为“10Ω,2A”的滑动变阻器,你预计会出现什么现象?
@#@说明理由。
@#@________@#@(3)在某次测量中,电流表、电压表读数如图所示,则电流表读数为________,电压表读数为________,此时应如何改变滑动变阻器的阻值才能测量小灯泡的额定功率?
@#@________(选填“变大”“变小”“不变”) @#@ @#@ @#@@#@11、(2014·@#@义乌)为探究植酸酶对鲈鱼生长的影响,某科研小组设计并进行了如下实验:
@#@@#@实验步骤@#@具 @#@体 @#@操 @#@作@#@①饲料配制@#@在每千克普通饲料中添加200mg植酸酶,配制成加酶饲料;@#@并将加酶饲料和普通饲料分别制成大小相同的颗粒,在不高于某一温度下烘干后储存。
@#@@#@②鲈鱼饲养@#@挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼苗,在两个相同的海水鱼池中各随机放养600尾鲈鱼苗。
@#@给一个鱼池的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料,给另一个鱼池的鲈鱼同时投喂等量的。
@#@@#@③结果记录@#@8周后,从每个鱼池中随机取20尾鲈鱼称重。
@#@结果显示,对照组、实验组鱼体平均增重率分别为759.3%、947.2%。
@#@@#@请根据以上实验,回答:
@#@@#@
(1)在烘干加酶饲料时,要在不高于某一温度下进行,若温度过高,会导致________ @#@。
@#@@#@
(2)步骤②空白处应填写________ @#@。
@#@步骤②选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是________ @#@。
@#@@#@(3)根据实验的记录结果,你能得出的结论是________ @#@。
@#@@#@12、(2014·@#@绍兴)探究影响物体弹性势能大小的因素,选择弹簧进行研究。
@#@将光滑水平面与光滑斜面连接,如图。
@#@@#@①将甲弹簧放置在水平面上,用小球压缩弹簧2厘米,释放后,小球滚上A斜面,记录小球在斜面最高点时高度,重复三次,取平均值记录在下表中。
@#@更换B斜面,重复实验。
@#@@#@②压缩甲弹簧3厘米,重复实验①步骤。
@#@@#@③换用不同弹簧,重复实验①步骤。
@#@@#@实验@#@序号@#@弹@#@簧@#@弹簧长@#@度/厘米@#@弹簧@#@材料@#@压缩量@#@/厘米@#@小球在斜面A上高度/米@#@小球在斜面B上高度/米@#@1@#@甲@#@20@#@合金1@#@2@#@0.18@#@0.18@#@2@#@甲@#@20@#@合金1@#@3@#@0.40@#@0.40@#@3@#@乙@#@20@#@合金2@#@2@#@0.22@#@0.22@#@4@#@丙@#@30@#@合金1@#@2@#@0.12@#@0.12@#@5@#@丁@#@30@#@合金2@#@2@#@0.15@#@0.15@#@@#@
(1)实验中,通过观察________ @#@判断弹簧弹性势能的大小。
@#@@#@
(2)比较________ @#@(选填实验序号),说明弹簧的弹性势能大小与弹簧的形变大小有关。
@#@@#@(3)由实验结果可知,弹簧的弹性势能大小还与弹簧的________ @#@有关。
@#@@#@13、(2014·@#@义乌)在做锌与稀硫酸反应实验时,小丽同学发现试管中产生气泡的速度先变快后变慢。
@#@这一现象引起了同学们的思考,化学反应的快慢会受到哪些因素的影响?
@#@他们设计了如下的实验方案进行探究:
@#@分三次取足量的相同质量的稀硫酸,分别与大小、形状、质量相同的锌粒进行反应。
@#@实验数据记录如右表。
@#@@#@实验编号@#@1@#@2@#@3@#@稀硫酸的质量分数@#@10%@#@10%@#@20%@#@溶液温度/℃@#@反应前@#@20@#@30@#@20@#@反应后@#@26@#@37@#@28@#@反应所需时间@#@长@#@较短@#@较短@#@
(1)分析实验数据可以得出锌与稀硫酸反应的快慢与________ @#@有关。
@#@@#@
(2)同学们发现3次实验过程中总是开始阶段产生气泡逐渐变快,一定时间后逐渐变慢至停止。
@#@根据实验数据分析,锌与稀硫酸反应开始阶段产生气泡变快的决定因素是________ @#@。
@#@@#@(3)请你根据实验结果,分析硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈的原因________ @#@。
@#@@#@14、(2014·@#@义乌)天然气作为燃料已进入千家万户。
@#@小聪在帮助父母烧菜时想到:
@#@天然气燃烧的产物是什么呢?
@#@带着这一问题,小聪和同学一起进行了如下的探究。
@#@@#@
(1)设计与实验:
@#@同学们设计了甲图装置(固定装置未画出),将天然气在氧气中点燃后得到的混合气体通过该装置进行实验。
@#@开始时应________ @#@(填“先通气体”或“先加热”);@#@加热过程中发现黑色CuO固体变红,澄清石灰水变浑浊。
@#@写出CuO固体变红的化学方程式________ @#@。
@#@@#@仅根据甲图装置出现的现象,写出混合气体所有的可能组成________ @#@。
@#@@#@
(2)评价与改进:
@#@小聪认为上述实验方案有缺陷,通过讨论,增加了乙图中的3个装置(固定装置未画出),对方案作了改进并进行实验:
@#@将混合气体先通过乙图中连接的装置后,再通入甲图装置。
@#@实验中部分现象如下:
@#@A装置质量增加,B装置中溶液不变浑浊,甲图装置中实验现象
(1)相同。
@#@请你写出改进方案的装置连接顺序(装置不重复使用):
@#@混合气体→________ @#@→甲图装置(填装置编号)。
@#@@#@(3)交流与讨论:
@#@通过对改进实验的现象分析,同学们得出了正确的结论。
@#@@#@15、(2014·@#@义乌)小楼想测量某个仅标有“0.25A”字样的灯泡的额定功率。
@#@电源电压为6V且恒定。
@#@@#@
(1)检查器材时,小楼发现电压表存在图甲所示的两个问题:
@#@一是指针位置不对;@#@二是部分刻度模糊。
@#@出现指针位置不对的原因是________ @#@。
@#@@#@
(2)小楼认为不更换电压表也能测出灯泡的额定功率。
@#@他进行了如下操作:
@#@@#@解决了指针问题后,按规范步骤连接好电路(如图乙),检查无误后,闭合开关,移动变阻器滑片,当灯泡正常发光时,滑片正好在变阻器的中点。
@#@在滑片移动过程中,电流表示数从0.2A增大到0.25A,而电压表示数从2.0伏开始增大。
@#@小楼的同桌依据实验数据计算如下:
@#@@#@小楼发现步骤b的结果有错,请你指出错误原因________ @#@。
@#@灯泡的额定功率是________ @#@W。
@#@@#@16、(2012·@#@金华)为探究“温度对唾液淀粉酶催化作用的影响”,小丽同学设计了如下实验:
@#@@#@步骤一:
@#@收集唾液并与蒸馏水按1∶1的体积比制成唾液稀释液;@#@@#@步骤二:
@#@取可溶性淀粉1克,放入烧杯中,加入99毫升,搅拌,缓慢加热,溶解,制成1%的淀粉溶液并冷却至室温;@#@@#@步骤三:
@#@取4支洁净的试管编上号,按表中物质的量依次加入各试管并振荡,放置在一定温度下的水浴中保存10分钟;@#@@#@步骤四:
@#@取出试管,分别滴加1滴体积分数为0.4%的碘酒溶液,然后摇匀。
@#@ @#@试管编号@#@B@#@C@#@D@#@加入物质@#@淀粉溶液/毫升@#@4@#@4@#@4@#@蒸馏水/毫升@#@0@#@0@#@0@#@唾液稀释液/毫升@#@2@#@2@#@2@#@保存温度/℃@#@37@#@100@#@0@#@保存时间/分@#@10@#@10@#@10@#@加入碘液后的现象@#@不变蓝@#@变蓝@#@变蓝@#@观察并记录各试管中溶液的变化情况如表。
@#@@#@
(1)设置A组实验的目的是________ @#@;@#@@#@
(2)收集唾液的方法是________ @#@;@#@@#@(3)根据实验记录分析,实验结果所支持的实验假设是________ @#@。
@#@@#@17、(2012·@#@金华)硫燃烧产生的二氧化硫气体会造成空气污染。
@#@为避免二氧化硫污染空气,某教师对教材中“硫在空气和氧气中燃烧”的实验进行了改进与创新,设计了如图甲所示的实验装置:
@#@@#@【实验原理】@#@①B装置是燃烧匙固定在带有A导管的单塞上,硬质玻璃管透光性好,不影响实验现象的观察;@#@@#@②C装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫气体,避免污染;@#@@#@③打开D装置中的阀门,气体就会从左向右依次进入装置。
@#@@#@【实验过程】@#@步骤一:
@#@将硫粉放在燃烧匙上,在空气中点燃后,迅速伸入硬质玻璃管内(如图B装置),打开阀门,观察硫在空气中燃烧的现象;@#@@#@ @#@步骤二:
@#@将导管a伸入盛有氧气的集气瓶中(如图A装置),观察硫在氧气中燃烧的现象。
@#@@#@ @#@【交流讨论】@#@
(1)硫在空气中燃烧并发出________ @#@火焰,生成的SO2气体被氢氧化钠溶液吸收的反应原理是________ @#@(用化学方程式表示);@#@@#@
(2)气流能从左向右作定向流动的原因是________ @#@;@#@@#@(3)@#@【拓展应用】@#@小丽同学认为,运用该装置设计原理,还能进行其它有毒气体的实验,同样能达到避免污染的目的。
@#@于是设计了图乙实验装置,用以完成“CO@#@还原氧化铜”实验。
@#@@#@图乙D装置在实验中除了形成气体定向流动外,还有的用途是________ @#@;@#@@#@(4)实验时,小芳同学先打开止水夹K1和阀门,过一会儿再点燃酒精灯,她这样操作的目的是________ @#@。
@#@@#@18、(2012·@#@金华)小金在做“测定小灯泡电功率”的实验时,所用电源电压为4.5伏,小灯泡额定电压为2.5伏。
@#@@#@
(1)按电路图连接成实物图后,闭合开关,发现小灯泡不亮、电流表指针不动、电压表指针有明显的偏转,则电路故障原因可能是________ @#@;@#@@#@
(2)故障排除后重新闭合开关,移动滑动变阻器滑片P到某一位置时,电压表的示数如图乙,若要测量小灯泡的额定功率,应将图甲中滑片P向________ @#@(填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5伏;@#@@#@(3)小金同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图丙所示的图像。
@#@根据图像信息,可计算出小灯泡的额定功率是________ @#@瓦。
@#@该图像不是直线,主要原因是________ @#@。
@#@@#@19、(2012·@#@衢州)滑轮是工农业生产中常用的一种简单机械.甲同学用定滑轮进行了如右图所示的三个实验@#@
(1)甲同学研究的问题是________ @#@。
@#@@#@
(2)研究该问题时,弹簧测力计的操作方法可以是________ @#@(填序号)。
@#@@#@①拉着重物保持静止 @#@ @#@ @#@②匀速向下拉动重物 @#@ @#@ @#@③随意拉动重物@#@答案解析部分@#@一、探究题@#@1、【答案】@#@
(1)开路@#@
(2)电路中用电器总功率变小,总电阻增大,干路电流变小,电灯两端电压增大@#@(3)C@#@【考点】影响电阻大小的因素,电流表、电压表在判断电路故障中的应用,欧姆定律的应用,电路的动态分析,电功率计算公式的应用@#@【解析】【分析】@#@
(1)电路故障包括断路和短路,当用电器断路时,用电器两端与电源相连时,两端电压为零;@#@当用电器短路时,用电器两端电压一定为零;@#@@#@
(2)家庭用电器都是并联,并联的越多,总电阻会越小,电路中的电流越大,这样会导致输电线分担电压增多,导致用电器得到的电压减小,功率减小;@#@@#@(3)导线电阻与导线的材料、长度以及横截面积有关。
@#@@#@【解答】@#@
(1)灯泡熄灭,并且灯泡两端电压为3V,因此故障一定为灯泡开路;@#@@#@
(2)晚上7点至9点时为用电高峰期,同时使用的用电器增多,它们并联后的总电阻变小,又因用电器与输电线串联,根据欧姆定律可知,通过输电线的电流变大,两端分得的电压变大,用电器分得的电压减小,实际功率减小,所以灯泡变暗一些;@#@反之到了11点以后同时使用的用电器减少,通过输电线的电流变小,两端分得的电压变小,用电器两端分得的电压变大,实际功率变大,灯泡变亮一些。
@#@@#@(3)当导线的材料一定时,导线越短、越粗,导线的电阻越小,由Q=I2Rt可知,导线消耗的电能越少,故选C。
@#@@#@2、【答案】@#@
(1)锥形瓶@#@
(2)②③④@#@(3)关闭c、打开a、b@#@(4)偏低@#@(5)Na2SO4和H2SO4;@#@Na2SO4;@#@Na2SO4和NaHCO3@#@【考点】误差分析,酸的化学性质,盐的性质及用途,物质除杂或净化,物质的推断@#@【解析】【分析】@#@要熟悉各种仪器的名称和用途;@#@@#@加入稀硫酸的量可以通过分液漏斗控制,装置中的空气、反应产生的CO2是否被完全吸收、干燥管是否与空气直接相通都能够影响实验结果;@#@@#@改进后的装置中,氢氧化钠溶液可以除去空气中的二氧化碳,浓硫酸可以除去水,干燥管中的碱石灰可以防止空气中的二氧化碳和水进入U型管;@#@@#@根据加入稀硫酸的量可以确定反应后所得X溶液中的溶质。
@#@@#@【解答】@#@【实验方案】仪器A的名称是锥形瓶。
@#@@#@故填:
@#@锥形瓶。
@#@@#@【交流讨论】加入的稀硫酸量不足时,可以继续加入,而装置内空气中的CO2没有排出、反应产生的CO2未被完全吸收、干燥管与空气直接相通等因素会导致难以避免的误差。
@#@@#@故填:
@#@②③④。
@#@@#@【方案改进】反应前通空气时,关闭c、打开a、b,可以把B、C装置中的二氧化碳排出,使实验结果更准确。
@#@@#@故填:
@#@关闭c、打开a、b。
@#@@#@【数据分析】若撤去图乙中的C装置,水和二氧化碳同时被D装置中的碱石灰吸收,使计算出的碳酸钠结果偏大,从而导致氢氧化钠的含量偏低。
@#@@#@故填:
@#@偏低。
@#@@#@【拓展提高】向样品中加一定量的稀硫酸,反应后产生无色气体,说明稀硫酸和氢氧化钠完全反应后,剩余的稀硫酸和碳酸钠完全反应后仍然有剩余,不然就不会生成二氧化碳了。
@#@@#@当稀硫酸过量时,X中的溶质是硫酸钠和硫酸;@#@@#@当硫酸适量时,和氢氧化钠反应生成硫酸钠,和碳酸钠反应生成硫酸钠和碳酸氢钠,稀硫酸再和碳酸氢钠反应生成硫酸钠、水和二氧化碳,X中的溶质是硫酸钠;@#@@#@当稀硫酸不足时,和氢氧化钠反应生成硫酸钠,和碳酸钠反应生成硫酸钠和碳酸氢钠,再和部分碳酸氢钠反应生成硫酸钠、水和二氧化碳,X中的溶质是硫酸钠和碳酸氢钠。
@#@@#@故填:
@#@Na2SO4和H2SO4;@#@Na2SO4;@#@Na2SO4和NaHCO3。
@#@@#@3、【答案】@#@
(1)除去空气中的二氧化碳@#@
(2)二氧化碳;@#@猜想二;@#@物质燃烧不一定有";i:
23;s:
16015:
"电与磁@#@一.填空题@#@1.2003年第一天我国第一列磁悬浮列车首次向上海市民开放。
@#@列车运行时在车厢和铁轨上分别安放磁体,利用__________同名磁极相互排斥________原理,使列车稍离开地面,目的是______减小_(“增大”或“减小”)阻力。
@#@@#@2.指南针之所以能指南北是因为它受到地磁场的作用,这说明地球也是一个磁体,我国宋代学者沈括,最先发现地理南北极和地磁南北极不重合。
@#@@#@3.最早发现电流磁效应的科学家是_____奥斯特______,最早发现电磁感应现象的科学家是_______法拉第____。
@#@@#@4.电动机是利用______通电线圈在磁场中受力__________的原理制成的,它是把__电__能转化为___机械_能的机器。
@#@发电机是利用__电磁感应______________的原理制成的,它是把____机械能转化为_电___能的机器。
@#@@#@6.如右图是“奥斯特实验”的装置图,图中小磁针放在直导线下方,发现小磁针发生偏转,这说明通电导体周围存在磁场;@#@@#@实验操作时为了安全,要求通电时间短@#@图3@#@7.作为一种应急措施,有时也可以用扬声器代替话筒。
@#@如图3所示装置,人对着扬声器的锥形纸盆说话,声音就会使与纸盆相连的线圈在_磁场__中振动,从而产生随着声音的变化而变化的电流。
@#@这种产生电流的现象在物理学上称为__电磁感应________现象。
@#@.@#@8..一个空心小铁球放在盛水的烧杯中置于铁棒AB的上方,绕在铁棒上的线圈连接如图所示的电路,开关S闭合后,空心小铁球仍漂浮在水面上,此时A端为电磁铁的极,当滑片P向左滑动,空心小铁球所受浮力(选填“增大”、“减小”或“不变”)@#@S(南)增大@#@9.、目前我国正在实施“登月工程”.月球表面没有空气,没有磁场,引力为地球的六分之一,宇航员登上月球,___用指南针辨别方向,___轻而易举地提起150kg的物体.(均选填“能”或“不能”)不能能@#@二、选择题@#@10、下列四幅实验装置图所反映的原理,对电动机的发明有直接影响的是:
@#@(D )@#@11.(2010年山东烟台,3题)如图2所示,通电螺线管周围小磁针静止时,小磁针N极指向正确的是(A)@#@A.a、b、cB.a、b、dC.a、c、dD.b、c、d@#@12.(2010年浙江绍兴,16题)小王利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性,设计了一个如图所示的自动控制电路,要求光暗时灯亮,光亮时灯灭。
@#@在实际调试时,发现灯始终亮着,而光敏电阻和其他电路元件都正常。
@#@下列调节能使控制电路达到要求的是(C)@#@A.减少螺线管线圈的匝数B.抽出螺线管中的铁芯@#@C.滑动变阻器滑片P向右移动D.减小控制电路电源电压@#@@#@13.(2010年山东潍坊,15题)如图所示,电磁铁的左下方有一铁块,在弹簧测力计作用下向右作匀速直线运动.当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方过程中,同时滑片逐渐向上滑动,下列判断正确的是(c)@#@A.电磁铁的磁性不变B.电磁铁的磁性逐渐减弱@#@C.铁块对地面的压强逐渐减小D.铁块对地面的压强逐渐增大@#@14.(2010·@#@河北省,19题)图5是直流电铃的原理图。
@#@关于电铃工作时的说法不正确的是(d)@#@A.电流通过电磁铁时,电磁铁有磁性且A端为N极@#@B.电磁铁吸引衔铁,弹性片发生形变具有弹性势能@#@C.小锤击打铃碗发出声音,是由于铃碗发生了振动@#@D.小锤击打铃碗时,电磁铁仍具有磁性@#@图5@#@弹性片@#@铃碗@#@衔铁@#@A@#@@#@14.(2010天津,9题)如图是一种水位报警器的原理图,当水位到达金属块A时(一般的水能导电),电路中()@#@A.绿灯亮 B.红灯亮C.两灯同时亮 D.两灯都不亮@#@25.(2010年新疆乌鲁木齐,7题)动圈式话筒的结构如图,它工作时:
@#@①线圈运动能产生随着声音的变化而变化的电流;@#@②与膜片相连的线圈随之一起振动;@#@③人唱歌或说话产生的声音使膜片振动;@#@④变化的电流经过放大后,由扬声器还原为声音。
@#@关于它的原理,排序正确的是(d)@#@A.①②③④B.②①④③C.③①④②D.③②①④@#@16、下列设备的运行与电磁波无关的是:
@#@(a)@#@A.医院里,医生利用B超可观察到母体内的婴儿情况@#@B.“嫦娥一号”接收地面指挥中心的运行指令实现变轨而奔向月球@#@C.汽车上安装有GPS(全球卫星定位系统)以确定行驶路线和距离@#@D.在汶川大地震发生后救灾人员利用卫星电话恢复了与外界的通讯联系@#@图18@#@17、如图18所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通上如图所示的电流,请你想一想会发生的现象是:
@#@(D )@#@A.通电螺线管仍保持静止不动@#@B.通电螺线管能在任意位置静止@#@C.通电螺线管转动,直至A端指向南,B端指向北@#@D.通电螺线管转动,直至B端指向南,A端指向北@#@18、法国科学家阿尔贝·@#@费尔和德国科学家彼得·@#@格林贝格尔由于发现了巨磁电阻(GMR)效应,荣获了2007年诺贝尔物理学奖。
@#@如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。
@#@实验发现,当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中,指示灯明显变亮,则下列说法正确的是:
@#@@#@A.电磁铁右端为N极(D)@#@B.滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱@#@C.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大@#@D.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小@#@19、如图的通电线圈置于磁场中,在某时刻线圈平面刚好与磁感线的方向相平行,则下列说法中正确的是(D )@#@A.ab段与cd段所受的磁场力大小相等,方向相反,线圈处于平衡状态@#@B.ab段与cd段所受的磁场力大小不相等,但方向相反,故线圈处于不平衡状态@#@C.ab段与cd段所受的磁场力大小不相等,方向也不相反,故线圈处于不平衡状态@#@D.ab段与cd段所受的磁场力大小相等,方向相反,但不在同一条直线上,故线圈处于不平衡状态@#@20、如图是新安装的照明电路,已知两个并联灯泡的灯头接线存在一处故障.小明学电工的检修方法,在保险丝处接入一个“220V40W”的灯泡.当只闭合S、S1时L0和L1都呈暗红色;@#@当只闭合S、S2时,L0正常发光,L2不发光,由此可以确定( @#@ @#@ @#@C @#@)@#@A、L1灯头断路 @#@ @#@B、L1灯头短路 @#@ @#@ @#@ @#@C、L2灯头短路 @#@ @#@ @#@D、L2灯头断路@#@21、生活中离不开用电,树立安全用电意识十分重要,不符合安全用电的做法是()多项@#@三、实验探究题@#@22、家庭电路中,当电路发生故障时,电工师傅常用一只额电压为220V的灯泡L0(检验灯泡),放在保险丝位置上,并且断开保险丝,来检查家庭电路中每个支路的情况,如图所示,当S闭合时,再逐一闭合Sl、S2、S3(每次只闭合其中的一个开关)时,可能出现下列几种现象,请你根据所提供的现象判断电路的状况(选填:
@#@“短路”、“断路”或“正常”):
@#@@#@
(1)L0不亮,说明该支路________断路____.@#@
(2)L0正常发光,说明该支路___短路__________.@#@(3)L0发光呈暗红色,说明该支路___正常_________.@#@(4)家庭电路中所有用电器都工作时,总电阻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最小 @#@ @#@ @#@ @#@.(填最大或最小)。
@#@@#@(5)如果想再接一盏,把它接在开关的两端,与开关并联,则无论开关断开还是闭合,该灯不能正常发光,原因当开关闭合时,该灯被短路,当开关断开时,该灯实际电压低所以不能正常工作。
@#@@#@(6)测电笔的是用来辨别火线和零线的,使用时,笔尖与 @#@ @#@电线 @#@ @#@接触,手与笔尾金属电极接触,用电器两端氖管都发光表示是火线。
@#@@#@(7)当把台灯插入插座,家中熔丝立即烧断,则 @#@ @#@插头短路 @#@;@#@若台灯开关闭合后家中熔丝立即烧断,则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@台灯短路 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@(8)利用家庭电路中的电能表和手表测家用电器的功率,其实验原理是P= @#@ @#@I2R @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@(9)其具体做法是:
@#@如图所示的电能表,只让待测用电器单独工作,观察电能表,数出转盘过25圈所需的时间3min,则该用电器的功率为 @#@ @#@200 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@W.@#@23.小宇同学参加了学校“研究性学习小组”,探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。
@#@他做的实验如下:
@#@将一条形磁铁的一端固定在铁架台上,另一端吸着一些小铁钉,用酒精灯给磁铁加热,如图甲所示,经过一段时间后,当磁铁被烧红时,发现铁钉纷纷落下。
@#@@#@丙@#@第19题图@#@电铃铁钉@#@弹簧开关铁钉@#@铁钉@#@⑴从小宇的实验可得出的初步结论是______________________________________________。
@#@@#@⑵根据这一结论,小宇大胆设计了一个温度报警器,如图乙所示,请简述它的工作原理:
@#@当温度逐渐升高时,磁铁的减弱直至消失,无法(填:
@#@“排斥”或“吸引”)弹簧开关,弹簧开关向下恢复原状,这样下面的电路就被接通,从而使电铃报警。
@#@@#@⑶同组的小明同学却认为小宇设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好。
@#@请你比较两种温度报警器,指出小宇设计中的不足之处________________________________________。
@#@@#@⑴初步结论是高温可消磁(其他表达方式,合理即可)。
@#@@#@⑵磁性,吸引。
@#@@#@⑶不足之处难以设定报警的具体温度或不可以重复使用(其他说法只要合理即可)。
@#@@#@24.(2010年山东滨州,20题)
(1)干簧管(也叫干簧继电器)比一般机械开关结构简单,体积小,工作寿命长;@#@而与电子开关相比,它又有抗负载冲击能力强的特点,工作可靠性很高。
@#@如图甲所示,是干簧管的结构简图,其中磁簧片是一种有弹性的薄铁片,被固定于玻璃管上。
@#@@#@如图乙所示,当将一个条形磁铁与干簧管平行放置时,干簧管的两磁簧片被磁化,则磁簧片ab的b端为极;@#@磁簧片cd的c端为极,它们将因相互而触接。
@#@@#@如图丙所示,是小明同学用干簧管自制的水位自动报警器的结构简图。
@#@当水面在A、B之间正常水位时,上、下两干簧管都远离条形磁铁,没被磁化是断开的,红、绿灯都不发光,电铃不响;@#@当水面上升到最高水位A处时,灯发光,电铃响;@#@当水面下降到最低水位B处时,灯发光,电铃响,这样通过红、绿灯的发光情况就可判断水位是否正常。
@#@@#@
(2)小红通过实验研究某电热毯的发热功率与通电电流的关系,她使用同一个电热器(其阻值R不变),多次改变这个电热器两端的电压,然后将实验中测量的电流值及对应的电功率画成如图所示的图像。
@#@@#@请你根据图像,补充完整表格中的数据:
@#@@#@I(A)@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0.4@#@P(W)@#@4@#@16@#@根据这些数据推算,这个电热器的功率P与电流I两者之间的关系式是。
@#@@#@答案
(1)NS吸引红绿@#@
(2)19P=I2R@#@三、计算题@#@小明同学的玩具电动车上,有一微型直流电动机,从消耗电能方面看,其内部可等效为如图所示电路.当电动机不转时,相当于开关S置于“1”;@#@当电动机正常工作时,相当于开关S置于“2”.电阻R1为线圈电阻,它的功率为发热功率;@#@电动机对外做功的功率可用电阻R2的功率代替@#@.@#@
(1)当给它加0.3v电压时,电动机不转,电路中的电流为0.3A,求电阻R1的阻值.@#@
(2)当给它加3v电压时,电动机转动,电路中的电流为0.4A,求电动机的发热功率及对外做功的功率.@#@(3)当给它加3V电压而电动机被卡住(电机不转)时,求发热功率.@#@(4)比较
(2)、(3)两个发热功率,你认为电动机正常工作时若被卡住,对电动机会产生什么危害@#@答案详解@#@解:
@#@
(1)当给它加电压时,电动机不转,电路中的电流为,@#@.@#@
(2)当给它加3V电压时,电阻与电阻串联,电路中的电流为,@#@电阻的发热功率:
@#@,@#@电源输出功率:
@#@,@#@对外做功的功率:
@#@.@#@(3)当给它加3V电压而电动机被卡住时,相当于开关接1,此时的发热功率为:
@#@@#@.@#@(4)因为9W远远大于,所以电动机正常工作时若被卡住,其发热功率将大大提高,若不及时切断电源,会使电动机温度很快升高,极易烧坏电动机.@#@答:
@#@
(1)当给它加电压时,电动机不转,电路中的电流为,求电阻的阻值为.@#@
(2)当给它加3V电压时,电动机转动,电路中的电流为,电动机的发热功率为,对外做功的功率为.@#@(3)当给它加3V电压而电动机被卡住(电机不转)时,发热功率为.@#@(4)当电动机被卡住其发热功率将大大提高,若不及时切断电源,会使电动机温度很快升高,极易烧坏电动机.@#@解析:
@#@@#@本题属于开关控制题型,在解题时可使用讨论法,将一道大题化为几道小题来进行讨论分析.解题过程中可根据求出电阻的阻值,根据公式或计算发热功率的大小.@#@人身触电是指有电流流过人体。
@#@@#@如图是新安装的照明电路,已知两个并联灯泡的灯头接线存在一处故障。
@#@小明学电工的检修方法,在保险丝处接入一个“”的灯泡。
@#@当只闭合、时,和都呈暗红色;@#@当只闭合,时,正常发光,不发光。
@#@由此可以确定( @#@ @#@)。
@#@@#@A:
@#@ @#@灯头断路 @#@@#@B:
@#@ @#@灯头短路@#@C:
@#@ @#@灯头短路@#@D:
@#@ @#@灯头断路@#@答案详解@#@B@#@正确率:
@#@57%,易错项:
@#@D@#@解析:
@#@@#@本题考查电路故障判断。
@#@@#@将“”的电灯按题中提供的接法接入电路,是把此灯串联接入电路。
@#@若电灯恰能正常发光,说明开关闭合的那条支路短路,使该灯直接接在电源上;@#@若电灯比正常发光暗,说明开关闭合的那条支路的灯与该灯串联接入电路,所分电压低于,这条支路正常;@#@若电灯不发光,说明开关闭合的那条支路有开路。
@#@据此分析判断:
@#@当只闭合,时和都呈暗红色,是因为与该灯串联接入电路,所分电压低于,所以正常;@#@当只闭合,时,正常发光,不发光,是因为被短路,使直接接在电源上,正常发光,故B正确。
@#@@#@本题答案为B。
@#@@#@8@#@";i:
24;s:
27394:
"七年级下第一章复习提纲@#@@#@第一节、新生命的诞生@#@1、生命都是从受精卵发育而来。
@#@@#@2、受精卵由雄性生殖细胞精子和雌性生殖细胞卵细胞结合产生。
@#@@#@3、卵细胞是人体中最大的细胞,呈球形,营养物质(有机物)较丰富,为早起胚胎发育提供营养@#@4、精子有尾巴,能够游动。
@#@呈蝌蚪形@#@5、精子和卵细胞属于性(生殖)细胞,其细胞核内都携带着遗传物质。
@#@@#@6、人的生殖系统@#@
(1)男性生殖系统:
@#@由睾丸、附睾(储存精子)、输精管、精囊、前列腺、阴茎等器官组成。
@#@最主要的器官为睾丸;@#@睾丸的主要功能:
@#@产生精子(青春期开始产生,一天可产生上亿个),分泌雄性激素。
@#@@#@
(2)女性生殖系统:
@#@由卵巢、输卵管、子宫、阴道组成。
@#@最主要的器官为卵巢;@#@卵巢的主要功能:
@#@产生卵细胞(青春期开始产生),分泌雌性激素。
@#@成年女性大约每个月会排出一个成熟的卵细胞。
@#@输卵管是受精的场所,子宫是胚胎发育的场所。
@#@@#@7、受精与妊娠@#@
(1)受精:
@#@精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程叫做受精。
@#@@#@注:
@#@受精卵不是生殖细胞,而是一个生命体(卵细胞,精子为生殖细胞)@#@
(2)妊娠:
@#@受精卵沿着输卵管往下移动到子宫后,经过数次分裂逐渐形成胚胎,并附着在子宫壁上这时女性就怀孕了,也称为妊娠。
@#@(注意:
@#@精子和卵细胞受精的场所在输卵管,且在输卵管就开始分裂。
@#@而胚胎发育的场所主要在子宫。
@#@)@#@8、胚胎的发育―――主要在子宫(发育时间约280天或约9个月)@#@注:
@#@胚胎发育早期的营养来自卵细胞中的卵黄,胎盘出现后营养来自母体@#@第2周:
@#@出现羊膜并发育成充满羊水的羊膜囊(减少震动的影响,保护作用)@#@第3周:
@#@出现胎盘,胚胎通过脐带和胎盘与母体相连。
@#@从母体获得营养和氧气,排出二氧化碳和@#@其他废物。
@#@胎盘是胚胎与母体进行物质交换的主要器官。
@#@@#@第9周—第38周:
@#@称作胎儿期(之前称为胚胎),胚胎在第9周已初具人样,从此称为胎儿;@#@@#@第六个月的胎儿活动已很频繁,生长迅速;@#@大约要在母体内孕育9个多月(约280天,38周),@#@然后从母体体内产生。
@#@@#@9、胎盘中的血管与子宫中的血管是不相通的(有一层膜为屏障),即胎盘的血液与母体的血液是分开的。
@#@阻断一些传染病,但有些药物仍有影响(如酒精,毒品,烟,孕妇禁用药)@#@10、胚胎在母体内发育具有的良好环境条件是:
@#@温暖、安全、营养和氧有保障,是胎生的优越性。
@#@@#@11、分娩:
@#@胎儿从母体内产出的过程叫做分娩。
@#@过程分为宫颈扩张、胎儿娩出和胎盘娩出三个阶段。
@#@@#@12、分娩几秒钟后婴儿就会哭或咳嗽,去除婴儿鼻、口腔和肺部的液体,促进呼吸系统工作@#@13、初生婴儿主要靠母乳,母乳营养全面,含有抗病物质,是婴儿最好的食品@#@14、试管婴儿:
@#@人工完成受精过程,然后将受精卵植入子宫内继续发育。
@#@(本质上是有性生殖,只是受精在试管中完成。
@#@体外受精,体内发育)@#@第二节、走向成熟@#@15、人一生的生长时期:
@#@婴幼儿期—少年期—青春期—成年期—老年期;@#@@#@婴幼儿期:
@#@出生的前三年,会出现生理协调和大脑发育等巨大变化;@#@人生第一次快速生长期@#@青春期:
@#@儿童发育为成人的过渡时期,人生第二次快速生长期,最大变化是生殖器官(第一性征)的发育和成熟@#@成年期:
@#@体重身高逐渐停止增长,各个器官发育成熟,体能高峰期@#@16、女孩青春期一般11岁至17岁,男孩比女孩晚2年左右;@#@@#@17、第一性征:
@#@男女生殖器官的差异,出生就有@#@第二性征:
@#@除生殖器官外的男女差异,青春期才出现(依靠性激素才能维持,阉割后消失)@#@男孩比较典型的青春期第二性征:
@#@长出胡须,喉结增大,声音低沉;@#@@#@女孩比较典型的青春期第二性征:
@#@骨盆变大,乳房增大,声音变尖;@#@@#@18、生殖器官发育成熟的标志:
@#@遗精和月经@#@19、月经:
@#@子宫内膜周期性变化的结果。
@#@大约每一个月有1个成熟的卵从卵巢中排出。
@#@如果卵没有受精,就会引起子宫出血,这就是月经,即女孩生殖器官成熟的标志是出现月经。
@#@第一次来月经叫初潮,一般在10~16岁,周期约为28~30天。
@#@月经周期与卵巢排卵周期一样,但不同时@#@20、遗精:
@#@进入青春期的,男孩睾丸已经能产生精子,因此有时在睡梦中会排出精液,这种现象叫遗精。
@#@即男孩生殖器官成熟的标志是出现遗精。
@#@@#@21、衰老:
@#@身体各部分器官系统的功能逐渐退化的过程。
@#@@#@22、延缓衰老的方法:
@#@科学合理地生活、保持轻松愉快的心情,适当运动锻炼等。
@#@@#@23、衰老最终结果是死亡,特征:
@#@心脏、肺、大脑停止活动(最主要特征)。
@#@@#@第三节、动物的生长时期@#@24、青蛙一生的生长时期:
@#@受精卵—胚胎—蝌蚪—幼蛙—成蛙@#@25、蝌蚪与成蛙的比较@#@生活环境@#@运动器官@#@运动方式@#@呼吸器官@#@蝌蚪@#@水中@#@躯干和尾部@#@游泳@#@鳃@#@成蛙@#@水中与陆地@#@四肢@#@游泳、跳跃@#@肺和皮肤@#@26、完全变态发育:
@#@从幼体到成体的发育过程中,在生活方式和形态结构上要发生很大改变的发育。
@#@如两栖类(青蛙),有些昆虫(如:
@#@蚕、蝶、蛾、蚊、蝇、蜜蜂等):
@#@经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
@#@(有蛹期)@#@不完全变态发育:
@#@从幼体到成体的发育过程中,生活方式和形态结构相似。
@#@有些昆虫(如:
@#@蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蟑螂、臭虫等):
@#@经历受精卵、幼虫、成虫三个阶段。
@#@(无蛹期)@#@27、生命周期:
@#@动物的一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。
@#@是生命运动的重要形式,使种族得以延续@#@28、生长时期的时间就是这种动物的寿命。
@#@会受到气候、食物、敌害等生活环境因素的影响。
@#@@#@29、有性生殖:
@#@通过精子和卵细胞结合,形成受精卵产生新个体的生殖方式@#@无性生殖:
@#@不需要精子和卵细胞结合,直接由母体产生新个体的生殖方式@#@30、动物生殖的多样性@#@
(1)受精方式不同@#@①体外受精的有鱼类、两栖类等,特点:
@#@一般生活在水中@#@②体内受精的有昆虫、爬行类、鸟类和哺乳类等,一般为陆生@#@
(2)胚胎发育方式:
@#@除胎生,卵胎生外,其余动物均为体外发育(孵蛋,卵行为)@#@①卵生的动物有昆虫、鱼类、两栖类、爬行类和鸟类、鸭嘴兽(哺乳)等;@#@@#@它们的胚胎发育场所在母体体外,营养来源是卵细胞中的卵黄。
@#@@#@②胎生的动物有哺乳类(鸭嘴兽除外),胚胎发育场所在母体子宫内,营养来源由母体通过胎盘供给。
@#@@#@胎生与哺乳的意义:
@#@为哺乳动物的幼体提供了稳定的生活环境和营养,成活率有很大提高。
@#@@#@③卵胎生的动物很少,如鲨、蝮蛇是卵胎生动物,它们的受精卵在母体内发育,但营养来源与母体无关(或很少),而是来自卵细胞中的卵黄。
@#@@#@胚胎发育方式@#@发育场所@#@营养来源@#@代表动物@#@卵生@#@体外@#@卵细胞中的卵黄@#@昆虫,鸟,爬行类,鱼,鸭嘴兽(哺乳类)注:
@#@有孵蛋、产卵行为@#@胎生@#@母体子宫内@#@主要为母体@#@(胚胎早期为卵黄)@#@哺乳类(鸭嘴兽除外)@#@卵胎生@#@母体体内@#@卵中卵黄(极少母体)@#@鲨,蝮蛇@#@31、分裂生殖:
@#@变形虫、草履虫等单细胞动物一般进行无性生殖,生殖方式为分裂生殖。
@#@即一个母细胞通过细胞分裂变成2子细胞。
@#@@#@出芽生殖:
@#@水螅进行的无性生殖方式是出芽生殖。
@#@即母体发育到一定时候能产生一些芽体,这些芽体从母体上脱落下来,就可以长成新个体。
@#@@#@注:
@#@①试管婴儿:
@#@有性生殖,体外受精(试管里),体内发育,胎生@#@②克隆羊:
@#@无性生殖(没有受精),体内发育,胎生@#@③体外受精的一般生活在水中,如鱼类、两栖类,其他大部分生活在陆上的为体内受精@#@④体内发育:
@#@哺乳类(鸭嘴兽除外),鲨、蝮蛇,其余均为体外发育(有孵蛋、产卵行为)@#@第四节:
@#@植物的一生@#@32、植物的胚是新植物体的幼体,它由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
@#@植物种类及特性由胚决定。
@#@胚受损不能萌发。
@#@@#@33、单子叶植物:
@#@只有一片子叶(小麦、玉米、水稻、高粱、甘蔗)种子不能分成两半@#@双子叶植物:
@#@有两片子叶(菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生、橘)种子能分成两半@#@34、有胚乳种子:
@#@小麦、玉米,水稻、蓖麻、柿@#@无胚乳种子:
@#@菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生@#@注意特点:
@#@一般来说,单子叶植物为有胚乳种子(慈姑除外),不能剥皮也不能分成两半;@#@双子叶植物为无胚乳种子(蓖麻、柿除外)能剥皮也能分成两半@#@35、有胚乳的种子中,营养物质主要贮存在胚乳里;@#@在无胚乳种子中,营养物质主要贮存在子叶中。
@#@营养物质:
@#@淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐(淀粉遇碘会变蓝。
@#@)@#@36、种子萌发时需要的环境条件:
@#@一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
@#@(缺一不可)@#@其他条件:
@#@种子的形状、大小、饱满程度及是否处于休眠状态@#@37、种子萌发后长成的幼苗能独立生活的主要标志是胚芽发育成茎、叶转绿。
@#@@#@38、种子萌发过程中,首先是胚根发育成根,其次胚芽发育成茎和叶。
@#@子叶或胚乳一般会消失(提供营养)@#@注:
@#@①控制变量法:
@#@当有多个影响因素时,每次只改变其中的某一个因素,控制其他因素不变。
@#@@#@②种子萌发时的营养物质来自于自身的子叶或胚乳,跟外界无关@#@③多雨时,土壤中水多,导致空气变少,不利于萌发@#@39、芽的结构有叶原基(发育成幼叶)、顶端分生组织(使芽轴伸长)、幼叶(发育成成叶)、芽轴(发育成茎)、芽原基(发育成侧芽)等部分。
@#@@#@40、根据芽的着生位置,芽分为顶芽和侧芽。
@#@顶芽的生长会使植物的茎增长,侧芽的生长会在植物体上形成侧枝。
@#@@#@41、顶端优势:
@#@顶芽发育较快,会抑制侧芽的发育。
@#@@#@摘除顶芽,就会促使侧芽发育,多长侧枝,@#@花药:
@#@里面有花粉@#@42、花的结构@#@雄蕊@#@雌蕊@#@花蕊@#@(花的主要结构)@#@花丝@#@柱头@#@花柱@#@子房:
@#@里面有胚珠@#@43、植物的一生经过受精、种子的形成和萌发、幼苗生长发育、植株开花结果等生长期后,将会死亡。
@#@植物的种族是在生长时期的循环运动中得以延续的。
@#@@#@注:
@#@①植物生长的起点从受精开始,不是种子@#@②雄花只开花不结果@#@③果实主要食用果皮,由子房壁发育而来@#@④注意区分胚(种子的结构)与胚珠(花的结构,内有卵细胞)@#@第五节:
@#@植物生殖方式的多样性@#@植物的有性生殖:
@#@主要为被子植物@#@44、传粉:
@#@雄蕊中的花粉从花药中散出来,落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉。
@#@@#@传粉的方式主要有自花传粉(豌豆花)和异花传粉,其中较普遍的传粉方式是异花传粉。
@#@@#@45、根据传粉的不同途径,花分为虫媒花和风媒花;@#@@#@虫媒花,靠昆虫传粉,特点是:
@#@花较大,较鲜艳,有芳香的气味、甜美的花蜜,花粉较黏。
@#@如:
@#@桃、月季、橘、牡丹、油菜、苹果、杜鹃等植物的花。
@#@@#@风媒花,靠风力传粉,特点是:
@#@花粉多而轻、柱头分叉或羽毛状、能分泌粘液,并且伸出花瓣外面。
@#@如:
@#@玉米、水稻、柳树、杨、榆等植物的花。
@#@@#@人工授粉:
@#@为了提高农作物的产量,人们常用人工的方法来传播花粉。
@#@@#@46、被子植物受精过程:
@#@花粉受到柱头分泌的黏液的刺激,萌发形成花粉管;@#@花粉管穿过柱头伸入子房,一直到达胚珠。
@#@花粉管内的精子与胚珠中的卵细胞结合,形成受精卵@#@47、受精后,花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱一般都凋落。
@#@(也有少数花萼不凋落,如草莓)@#@48、子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚。
@#@@#@49、子房内如果只有一个胚珠,受精后果实内只有1粒种子,如桃子等。
@#@@#@子房内如果有多个胚珠,受精后,果实内可以形成多粒种子,如西瓜等。
@#@@#@50、植物的无性生殖@#@
(1)孢子繁殖:
@#@蕨类、苔藓类(蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓)@#@
(2)营养繁殖:
@#@被子植物用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖的方式。
@#@@#@包括:
@#@分根(夹竹桃、腊梅)、压条(桑、夹竹桃)、扦插(月季、柳树、葡萄)和嫁接(橘、桃)。
@#@@#@嫁接能否成活的关键是砧木和接穗的形成层对齐。
@#@接穗与钻木上长的植物种类不同@#@营养繁殖的优点:
@#@1)能保持亲本的优良性状;@#@
(2)繁殖速度较快。
@#@@#@被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。
@#@@#@注:
@#@①组织培养也为植物的无性生殖@#@第六节细菌和真菌的繁殖@#@51、观察细菌的结构需要借助于高倍光学显微镜或电子显微镜;@#@@#@菌落概念:
@#@一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
@#@一个菌落约有百万个细菌。
@#@可用眼观察@#@细菌根据形态的不同可以分为球菌、杆菌、螺旋菌;@#@@#@52、细菌的细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质,但没有细胞核,称为原核细胞。
@#@有的细菌外还有鞭毛、荚膜;@#@细菌无叶绿体,一般依赖有机物生活;@#@细菌通过分裂繁殖;@#@为单细胞生物@#@53、细菌有对人类有益:
@#@嗜酸乳杆菌帮消化,能生产药品,制造食物,分解尸体;@#@@#@有害:
@#@肺结核、炭疽病、鼠疫、霍乱等@#@54、真菌的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,称为真核细胞。
@#@一般分为单细胞真菌和多细胞真菌;@#@无叶绿体,依靠摄取现成的有机物生活。
@#@@#@如酵母菌属于单细胞真菌,出芽繁殖;@#@如香菇等食用菌和霉菌属于多细胞真菌,通过孢子繁殖;@#@@#@55、微生物滋生的条件:
@#@营养、水分、空气、适宜的温度。
@#@@#@根据微生物的生长的条件人们研究出保存食物的方法:
@#@干藏法、冷藏法、真空保存法、加热法。
@#@@#@注:
@#@①微生物包括:
@#@细菌和真菌@#@②酵母菌一般用于发面和酿酒,食用菌:
@#@香菇、蘑菇、金针菇、木耳等,用孢子生殖@#@③原核生物:
@#@细菌,无细胞核,故低一等@#@真核生物:
@#@真菌,(有细胞核的都是)@#@初中科学七年级下第二章复习提纲@#@第一节:
@#@感觉世界@#@1、人的感受器有:
@#@视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉,其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。
@#@@#@2、人的感觉器官有:
@#@眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。
@#@@#@3、对热觉最敏感的部位是手背,对触觉最敏感的部位是指尖。
@#@@#@4、嗅觉的形成:
@#@气味→嗅觉神经末梢(接收刺激)→嗅觉神经(将信息传递到大脑)→大脑(形成嗅觉)@#@嗅觉的特点:
@#@①长时间处于某种味道的环境中,会因为大脑的嗅觉中枢适应(疲劳)而闻不出这种味道;@#@②嗅觉敏感的程度因年龄,动物种类和气味种类等的不同而不同。
@#@@#@5、舌头表面的每个味蕾上都有味觉细胞和味觉神经。
@#@@#@味觉的形成:
@#@食物→口腔(食物中的化学物质溶于唾液)→味觉细胞(接受刺激)→味觉神经(将信息传递到大脑)→大脑(形成味觉)。
@#@@#@6、舌的不同部位对味道的敏感性不同@#@味道@#@酸@#@甜@#@苦@#@咸@#@敏感区域@#@舌侧(中)@#@舌尖@#@舌根@#@舌侧(前)@#@7、进行P5的活动时,在每吸入一种溶液前都用清水漱口,以排除上一次实验的影响(或干扰)。
@#@@#@第二节声音的发生和传播@#@1、正在发声的物体叫做声源。
@#@声音可以在固体、液体和气体中传播。
@#@声音在真空中不能传播。
@#@@#@2、声音发生的条件:
@#@振动;@#@声音传播的条件:
@#@需要介质;@#@声音传播的方式:
@#@声波。
@#@@#@3、在15℃的空气中,声音传播的速度为340米/秒。
@#@@#@第三节耳和听觉@#@1、耳的结构:
@#@①外耳包括耳廓、外耳道;@#@@#@②中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管;@#@@#@③内耳包括耳蜗、前庭和半规管。
@#@@#@2、耳的主要功能:
@#@听觉和保持身体平衡。
@#@位觉感受器在前庭和半规管中(解释晕船、晕车现象)。
@#@@#@3、听觉产生过程:
@#@耳廓(收集声波)→外耳道→鼓膜(将声波转化为振动)→听小骨(将声波扩大并传导)→耳蜗(接受刺激、产生信息)→听神经(传导信息)→大脑(产生听觉)。
@#@@#@4、遇到巨大的响声时,迅速张嘴,捂紧双耳是使鼓膜内外气压保持平衡,避免鼓膜被震破。
@#@@#@5、乐音的三个特征:
@#@音调--声音的高低(频率越大,音调越高)@#@响度--声音的强弱(振动幅度越大、离声源越近,响度就越大)@#@音色(与发声体的性质、形状、发声方法有关)@#@6、物体在1秒内振动的次数叫频率,单位是赫兹(Hz)。
@#@人的发声频率大约在65赫兹到1100赫兹之间;@#@听觉频率大约在20赫兹到20000赫兹之间。
@#@高于20000赫兹的声波叫做超声波,低于20赫兹的声波叫做次声波。
@#@@#@第四节光和颜色@#@1、正在发光的物体叫做光源。
@#@如太阳、燃烧着的蜡烛、开着的电视的屏幕、萤火虫等。
@#@@#@2、光的传播特点:
@#@光的传播不需要介质;@#@光在同一种均匀物质中是沿直线传播的(①小孔成像②影子的形成③月食、日食④步枪瞄准、列队排整齐)。
@#@光在真空中传播的速度最快(3×@#@108m/s),空气中次之。
@#@光年是长度单位。
@#@1光年=3×@#@108米/秒×@#@365×@#@24×@#@3600秒=9.4608×@#@1015米。
@#@@#@3、光的色散:
@#@白光经三棱镜折射后,彩色光带中颜色的顺序:
@#@红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
@#@其中紫色光的折射角最大,红光最小。
@#@所以白光是复色光,由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光混合而成。
@#@@#@4、看不见的光:
@#@①红外线的应用:
@#@红外测温仪、红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、红外望远镜。
@#@@#@②紫外线的应用:
@#@荧光效应、杀菌、消毒。
@#@@#@5、物体颜色:
@#@@#@a)透明的物体的颜色由透过它的色光颜色决定(其他色光被吸收)@#@b)不透明的物体颜色由它反射的色光颜色决定(其他色光被吸收)@#@注意:
@#@白色物体反射所有照射在它表面的光,黑色物体则能吸收所有照射在它表面的光。
@#@@#@第五节光的反射和折射@#@1、光的反射:
@#@光从一种均匀的物质射到另一种物质的表面上时,@#@β@#@α@#@光会改变传播方向,又返回到原先的物质中。
@#@@#@2、光的反射定律:
@#@@#@①光反射时,入射光线、反射光线、法线在同一平面内;@#@@#@②反射光线和入射光线分别位于法线的两侧;@#@@#@③反射角等于入射角。
@#@(β=α)@#@【注意】入射角是指入射光线与法线的夹角;@#@反射角是指反射光线与法线的夹角。
@#@@#@垂直射入时,入射光线、反射光线、法线三线重合,反射角和入射角都为0°@#@。
@#@@#@反射角等于入射角,不能说入射角等于反射角。
@#@@#@光路具有可逆性。
@#@@#@3、在科学上往往用一个带箭头的直线表示光的传播路线和方向。
@#@@#@这样的直线称为光线,期中箭头的指向表示光的传播方向。
@#@镜面反射:
@#@黑板的反光、后视镜、化装镜@#@4、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律@#@漫反射:
@#@电影屏幕、植物、墙壁、衣服等@#@5、平面镜成像的特点:
@#@所成的像是虚像,@#@(光的反射现象)像和物离镜面的距离相等,@#@像与物体的大小相等,@#@像与物的连线和镜面垂直。
@#@@#@像和物体以镜面对称@#@【注意】平面镜中所成像的大小只和物体本身大小有关,和距离没有关系@#@蜡烛发出的光经镜面反射进入眼中,感觉反射的光线好像是从虚像的位置发射出来的。
@#@@#@凸面镜凹面镜@#@6、凸面镜:
@#@对光线有发散作用(如:
@#@汽车观后镜)。
@#@凹面镜:
@#@对光线有会聚作用(如:
@#@太阳灶)。
@#@@#@7、光的折射:
@#@光从一种透明物质斜射入另一种透明物质时,光的传播方向会发生改变。
@#@@#@(注意:
@#@当光垂直入射到界面时,传播方向不变)@#@α@#@γ@#@8、光的折射定律:
@#@@#@①光折射时,入射光线、折射光线、法线在同一平面内;@#@@#@②折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。
@#@@#@γ@#@α@#@③光从空气斜射入水或其他透明物质时,折射角小于入射角;@#@@#@(γ<@#@α)@#@④当光从其他透明物质斜射入空气时,折射角大于入射角。
@#@@#@(γ>@#@α)@#@【注意】①折射角是指折射光线与法线的夹角。
@#@@#@α@#@β@#@②垂直射入界面时,入射光线、折射光线、@#@法线三线重合,折射角和入射角都为0°@#@。
@#@@#@③光发生折射时,光路也具有可逆性。
@#@@#@④在界面上发生折射的同时也发生了反射。
@#@@#@γ@#@8、从河岸上看水中的物体觉得浅,从水中看河岸上的树觉的高。
@#@@#@空气@#@水@#@第六节眼和视觉@#@1、凸透镜:
@#@中间厚,边缘薄,有会聚光线的作用。
@#@(凹面镜也有会聚光线的作用)@#@2、凹透镜:
@#@中间薄,边缘厚,有发散光线的作用。
@#@(凸面镜也有发散光线的作用)@#@3、有关凸透镜成像的几个概念:
@#@@#@●焦点F:
@#@凸透镜能将太阳光(平行光)会聚成一点,这点叫做焦点。
@#@@#@●焦距f:
@#@焦点到凸透镜中心的距离。
@#@(凸透镜有一对实焦点,而凹透镜有一对虚焦点)@#@●物距u:
@#@透镜到物体的距离。
@#@@#@●像距v:
@#@透镜到像的距离.@#@4、凸透镜成像规律(P30)@#@①@#@②@#@③@#@④⑤@#@物体到透镜的距离u@#@像的特点@#@像与透镜的距离v@#@应用@#@倒立或正立@#@缩小或放大@#@虚或实@#@倒立@#@缩小@#@实@#@照相机@#@倒立@#@放大@#@实@#@幻灯机@#@倒立@#@等大@#@实@#@测焦距f@#@不成像@#@获取平行光@#@正立@#@放大@#@虚@#@放大镜@#@5、眼球与折光系统:
@#@@#@眼球由眼球壁(包括角膜、巩膜、视网膜等)及其内容物(包括晶状体和玻璃体等)组成。
@#@@#@眼的折光系统由角膜、房水、晶状体、玻璃体组成。
@#@物体射出的光线经折光系统的折射,在视网膜上形成物像(倒立缩小的实像),经视神经传入大脑,形成视觉。
@#@@#@6、虹膜的作用:
@#@调节瞳孔的大小,可以控制进入眼球内的光线的强弱。
@#@@#@7、近视和远视的原因及矫正@#@原因@#@矫正@#@近视@#@成像在视网膜前@#@佩戴凹透镜@#@远视@#@成像在视网膜后@#@佩戴凸透镜@#@七年级下第三章复习提纲@#@@#@第一节、机械运动@#@1、参照物:
@#@以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态,这个标准就是参照物。
@#@相对于这个标准,如果位置发生变化,则它是运动的,如果位置没有变化,则它是静止的。
@#@@#@2、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
@#@同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。
@#@(没有绝对的静止或运动,只有相对静止或运动)@#@3、机械运动:
@#@物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
@#@@#@4、比较物体运动快慢的方法:
@#@@#@⑴比较相同时间内通过的路程@#@⑵比较通过相同的路程所用的时间@#@5、速度:
@#@物体在单位时间内通过的路程。
@#@描述物体运动的快慢@#@计算公式:
@#@变形公式:
@#@@#@6、速度单位:
@#@国际单位:
@#@米/秒,符号:
@#@m/s,读作:
@#@米每秒。
@#@常用单位:
@#@千米/时,符号:
@#@km/h,读作千米每时。
@#@@#@换算:
@#@1米/秒=3.6千米/时,1千米/时=5/18(约0.28)米/秒@#@@#@第二节、力的存在@#@8、力的概念:
@#@力是物体对物体的作用。
@#@@#@9、力产生的条件:
@#@①必须有两个或两个以上的物体;@#@②物体间必须有相互作用(不接触也能产生力,如吸铁石;@#@相互接触的物体不一定产生力,如相互挨着的课桌)@#@10、力的作用效果:
@#@①改变物体的形状(发生形变)②改变物体的运动状态(物体的运动状态是否改变一般指:
@#@物体的运动快慢/速度大小是否改变和物体的运动方向是否改变,但填写时都写运动状态改变);@#@。
@#@@#@11、力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,作用在不同物体上)。
@#@两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体。
@#@比如两车追尾,后车撞了前车,两车都损毁@#@12、力的";i:
25;s:
27194:
"历届全国初中应用物理知识竞赛试题分类汇编—压强@#@一、选择题@#@(91年第一届)2.运载重物的大型板车都装有很多车轮,这是为了()@#@A.增大受力面积,减少对路面的压力。
@#@B.增大受力面积,减少对路面的压强@#@C.增大受力面积,即减少压强,又减少压力D.增大受力面积,以减少压强,增大压力@#@答案:
@#@B@#@(91年第一届)3.有一只自制的水银气压计,测得的数据偏低,其主要原因是()@#@A.玻璃管中有空气进入B.水银槽内水银太多@#@C.管子没有竖直放置D.管子太粗@#@答案:
@#@A@#@(91年第一届)5.如图,公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下倾斜涵洞相连,两渠水面相平,涵洞中的水流方向,正确的说法是()@#@A.由于水向低处流,涵洞中的水从乙流向甲@#@B.由于甲侧面洞口在水下位置较,压强较大,涵洞中的水从甲流向乙@#@C.由于两渠水面相平,涵洞中的水不流动@#@答案:
@#@C@#@(92年第二届)6.拖拉机的履带是由一块块金属板做成的,每块板上都有一、二条凸起的棱 []@#@A.金属板和它上面的棱都是为了减小对地面的压强@#@B.金属板和它上面的棱都是为了增大对地面的压强@#@C.金属板是为了减小对地面的压强;@#@棱是为了增大对地面的压强@#@D.金属板是为了增大对地面的压强;@#@棱是为了减小对地面的压强@#@答案:
@#@C@#@(94第四届)5.手持抽气、打气两用气筒的构造如图1所示,a为筒身,B为活塞,C和J是气门装置,类似于自行车内胎上套有气门芯的气门嘴,起阀门作用。
@#@使用这种气筒时[]@#@A.接D气门,起打气作用;@#@接c气门,起抽气作用。
@#@@#@B.接D气门,起抽气作用;@#@接C气门,起打气作用。
@#@@#@C.向外拉活塞,2个气门都起抽气作用。
@#@@#@D.向里推活塞,2个气门都起打气作用。
@#@@#@答案:
@#@A@#@(94第四届复)6.下图的四种河堤的设计中,最不合理的是 []@#@答案:
@#@B@#@(97第七届)2.在下列事例中,目的为增大压强的是:
@#@ []@#@A.在坦克的轮子上安装履带B.菜刀钝了,磨一磨@#@C.将背包的背带做得宽一些D.在铁轨下铺设枕木@#@答案:
@#@B@#@(97第七届)9.以下有关离心式水泵的扬程及工作原理的说法中,不正确的是:
@#@ []@#@A.离心式水泵靠大气压提水,因此其扬程不可能高于10.4米@#@B.离心式水泵的实际扬程可以高达20米以上@#@C.离心式水泵的吸水扬程不可能高于10.4米@#@D.离心式水泵的提水过程不仅仅靠大气压的作用@#@答案:
@#@A@#@(98第八届)7.厨房、卫生间里的脏水,通过下水管流到阴沟,我们却闻不到沟里的臭味。
@#@这种下水管的示意图是:
@#@ []@#@答案:
@#@C@#@(07第十七届)5.由于长期的河道淤塞,黄河下游的河床已被抬高。
@#@沿河农民通常采用如图3所示的方式,引黄河水来灌溉农田。
@#@有关这种引水灌溉方式,下列说法中错误的是()@#@A.这种取水灌溉方式利用了连通器原理B.使用时B端管口必须低于A处水面@#@C.使用时先将管道中灌满水D.高度差B越大,管道中的水流得就越快@#@答案:
@#@A@#@(09第十九届)6.如图2甲所示,煤气管道包括户外和户内两部分,二者之间连接着一只煤气表。
@#@工人师傅给每户安装完户内管道后,都要检查一下管道是否漏气。
@#@有一种检测装置如图2乙所示,在两端开口的透明的U型管中装有水,当U型管两端压强相等时,两侧水面相平。
@#@检测时,关闭开关后,用力向用户管道口Y内吹气,然后迅速将U型管的一端Y与用户管道口Y相连接,U型管内水面出现高度差(如图2丙所示)。
@#@观察U型管中水面的变化可以判断户内管道是否漏气()@#@A.若水面高度差逐渐增大,则表明不漏气B.若水面高度差逐渐减小,则表明不漏气@#@C.若水面高度差保持不变,则表明漏气D.若水面高度差保持不变,则表明不漏气@#@答案:
@#@D@#@二、填空题@#@(92年第二届)5.医生测量血压时将逐渐以国际单位千帕(l千帕=1000帕斯卡)取代旧单位毫米汞柱。
@#@已知水银的密度是13.6×@#@103千克/米3,还知道1帕斯卡=________牛顿/米3,这样就能得出1毫米汞柱=_______帕斯卡。
@#@1991年的高等学校招生体检标准规定,肱动脉舒张压超过11.46千帕的考生不能报考地质勘探等专业,这里11.46千帕=________毫米汞柱。
@#@@#@答案:
@#@113386@#@(93第三届)4.城市燃气供应行业常用毫米水柱作为燃气的压强单位。
@#@JMB-3型煤气表的铭牌如下表所示(铭牌中“压力”指的是压强)。
@#@当煤气的压强大于______帕,小于______帕时,这种煤气表可以正常工作。
@#@@#@JMB-3型煤气表@#@额定流量2.5m/h 使用压力50~300毫米水柱@#@回转数 41.7转/分 使用介质 城市煤气@#@出厂日期 1991.4 北京煤气表厂@#@答案:
@#@490;@#@2940@#@(97第七届复)13.如下图所示的三个容器中分别装有酒精、清水与盐水,它们对容器底部的压力相等,则所装三种液体中,质量最大的是________,质量最小的是_______。
@#@@#@答案:
@#@酒精;@#@盐水。
@#@@#@(99第九届)10.如图10内径均匀的U形管内盛有密度不同的两种液体.其中一种液体的密度是ρ1;@#@另一种液体的密度是ρ2,体积是V.且ρ2>@#@ρ1.静止时,两种液体不混合.若U形管的横截面积为S,则两边液面的高度差h等于.@#@答案:
@#@@#@(01第十一届)7.图甲所示,为农户用的一种风箱的结构示意图,其中在A、B、C、D四处分别装有单向通风阀门,使得无论向左推或向右推活塞时,风箱都能向灶中送风。
@#@若此时正向左推活塞,请在丙图中画出这时阀门的开、闭状态。
@#@作图时可参照图乙的画法。
@#@@#@答案:
@#@ 7.A、B、C、D处开全状态如图@#@(03第十三届B)4.(4分)如图3所示,在某科技馆内陈列着一个模拟“风洞实验室”,一架重15N的模型飞机固定在台秤的秤盘上,当迎风吹向飞机的风速V达到20m/s时.台秤的读数为7N,则模型飞机得到的升力为____N。
@#@设由于空气流动,在模型飞机的上方A点和下方B点产生的压强分别为,则PA_____PB.(选填“>@#@"@#@、“<@#@"@#@或“=”)@#@答案:
@#@8;@#@<@#@@#@(05第十五届)1.(3分)在装修房屋时,工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记,如图2所示。
@#@他们这样做的目的是_________________________,在做标记时用到的物理知识是_____________________________________。
@#@@#@答案:
@#@找水平位置 连通器原理@#@(06第十六届)3.(3分)在海拔3000m以上的高原地区,汽车发动机的冷却水容易沸腾,这是因为高原地区的缘故。
@#@常年生活在平原地区的人到达该地区后,由于空气稀薄会产生缺氧反应,为了得到足够的氧气,人会不自觉地进行深呼吸,这时肺的容积与在平原上相比要扩张得更@#@(选填“大”或“小”)一些。
@#@@#@答案:
@#@气压低(或小于1标准大气压),水的沸点降低(或低于100℃);@#@大@#@(08第十八届)3.图5所示的是医院为病人输液时用的吊瓶,瓶中插入两条管子,A管是输液管、B管是空气管。
@#@在输液的过程中,如果发现病人的血液沿输液管回流,可将吊瓶适当地升高,血液就会随着药液重新流入患者的血管而不再回流。
@#@这是因为当吊瓶升高后,增大了流入患者血管药液的,阻止了血液的流出。
@#@B管的作用是。
@#@@#@答案:
@#@压强;@#@使瓶内保持一定的气压(与大气相通)@#@三、实验题@#@(94第四届)四、(6分)利用日常生活中装饮料的塑料空瓶可以做演示液体压强或大气压强存在和性质的物理实验。
@#@请就演示液体压强和大气压强的实验各举一个实例。
@#@要求制作方法简单,并只附加少量其他辅助器材,写明制作方法、实验步骤和说明了什么物理内容。
@#@@#@答案:
@#@演示液体压强的实验:
@#@@#@1.在不同高度处扎小孔;@#@注入水;@#@演示液体内部压强随深度变化。
@#@@#@2.在同一高度处不同方向扎小孔;@#@瓶中装满水,盖紧盖,挤瓶,说明帕斯卡定律。
@#@@#@3.去瓶底,扎上橡皮膜;@#@筒内装水,橡皮膜向下凸出,说明液体对容器底有压强。
@#@@#@演示大气压强的实验:
@#@@#@1.在盖上扎小孔;@#@放入水中,挤压瓶后松手,水进入瓶中,说明大气压强存在。
@#@@#@2.去瓶底,配以活塞;@#@放入水中,水随活塞上升而上升,说明大气压强存在。
@#@@#@3.用一硬纸片,做覆杯实验,说明大气压强存在。
@#@@#@(98第八届复)一、(8分)如图1所示,是一种自行车的打气筒的截面示意图,其中有一处地方结构没有画全,请根据打气的原理和过程,在图上补全结构,并用文字简要说明这种打气筒跟普通气筒不同的打气原理。
@#@@#@答案:
@#@如图1所示,在小筒右侧进气管处应装有活门,空气只能进入小筒,不能从小筒回到右侧大筒。
@#@这种气筒的特点是:
@#@打气时能在小筒中储存压缩气体,比较均匀地向车胎里打气。
@#@@#@(99第九届)三、(5分)在趣味物理表演会上,小明展示了如图所示的蓄水和放水装置。
@#@如果原来水箱是空的,注水时水箱中的水位高于哪点时排水口才有水流出?
@#@如果原来水箱是满的,放水时水箱中的水位降到哪点时排水口才停止出水?
@#@如果进水口不停地向箱中注水,但进水流量较小,使得当出水口有水流出时,进水流量小于出水流量,这种情况下排水口的水流有什么特点?
@#@@#@答案:
@#@注水时水位高于D点才有水流出,水位降到C点才停止出水。
@#@排水口会间歇式地放水。
@#@@#@(01第十一届)4.(6分)要学好物理就要多动手实验。
@#@请你列举出用大塑料可乐瓶制成的三种物理实验器具,并简述制作过程及用它所演示的物理现象。
@#@@#@答案:
@#@①制作量杯 用实验室已有的量筒定量地向瓶中倒入水,并刻上刻度@#@②作液体侧压强实验器 在瓶的测壁不同的高度处扎等大的小孔,倒入水后,从水流的情况可以直观地反映液体内部的压强随深度的增大而增大.@#@③演示喷雾器 用细塑料管插入加盖的盛水可乐瓶,用手使劲捏可乐瓶,水会成雾状从细塑料管中喷出.@#@(01第十一届)四、(10分)小英设计了一个实验,验证水的内部压强和水深的关系,所用的装置如图所示,增加细管内的砂粒可以改变细管沉入水中的深度。
@#@@#@指出所作的测量工具,并用字母表示需要测量的物理量。
@#@@#@逐条写出实验步骤。
@#@@#@根据测量量导出在不同深度处计算压强的公式。
@#@@#@说明怎样通过实验结果判断水的内部压强是否与水深成正比。
@#@@#@答案:
@#@1.需要用的测量工具是直尺;@#@需测量细管的直径D和细管沉入水中的深度H1,H2.@#@2.实验步骤:
@#@①测出细管的直径D;@#@②在细管中加入少量砂粒,将细管放入盛有水的容器中,平衡后用直尺测出细管沉入水中的深度H1;@#@③增加细管中的砂粒,再将细管放入盛有水的容器中,平衡后用直尺测出细管沉入水中的深度H2.@#@3.导出计算压强的公式.平衡时,细管(含砂粒)所受重力G管与所受浮力F浮相等,即@#@G管=F浮@#@又 G管@#@ F浮水水g@#@故得 水g@#@4同样可证 水g@#@所以 @#@说明水的内部压强与水深是成正比的.@#@(02第十二届)3.(6分)厕所的坐便器在冲水之后由自来水自动上水,当水箱内的水达到一定深度时,浮标带动杠杆压住进水口,停止上水(图5)。
@#@有一种水箱的浮标,形状是中间有隔断的圆柱体,隔断的中部有小孔通过塑料管连在一个阀门上(图6)。
@#@阀门安装在便器坐圈的下面,平时是闭合的,当坐圈落在便器上并受到压力时阀门打开,塑料管与大气相通。
@#@@#@
(1)说出这种设计的目的。
@#@@#@
(2)说出这种设计的工作原理,特别要指出在什么地方用到了什么物理知识。
@#@@#@答案:
@#@略@#@(02第十二届)八、(12分)回答下面三个问题。
@#@@#@
(1)图7中的两个实验现象说明气体的压强与什么因素有关?
@#@有什么关系?
@#@@#@甲 下垂的两张纸,向中间吹气,这两张纸相互靠拢。
@#@@#@乙 向饮料管A吹气,饮料管B中的液体会上升并从管口喷出。
@#@@#@图7有关气体流动的两个实验@#@
(2)用细线吊起一个空的塑料饮料瓶,用手转动饮料瓶,使它绕对称轴线旋转。
@#@转动的塑料瓶带动四周的空气绕它旋转。
@#@如果这时用电扇向它吹风,由于瓶的转动,它两侧的风速将不一样(图8)。
@#@按照第(l)小题中发现的规律,旋转着的饮料瓶应当向哪个方向移动?
@#@请在图中标出。
@#@@#@(3)乒乓球前进过程中由于不同的旋转方向会沿不同的径迹运动。
@#@运动员用三种不同的击球方法把乒乓球击出,请判断,图9中l、2、3三条径迹哪一种是上旋球(图中沿逆时针方向旋转)的、下旋球(图中沿顺时针方向旋转)的。
@#@不转球的。
@#@说明你为什么认为上旋球应该沿着你所选的径迹运动。
@#@@#@答案:
@#@略@#@(03第十三届B)六、(8分)高压锅的锅盖通过几个牙齿似的锅齿与锅镶嵌旋紧,锅盖与锅之间有橡皮制的密封圈,不会漏气。
@#@锅盖中间有一排气孔,上面套着类似砝码的限压阀将排气孔堵住,当加热高压锅(锅内有水、食物),锅内气体压强增加到一定程度时.气体就会把限压阀顶起来,蒸气即可从排气孔排出锅外,这样就不会因为锅内压强过大而造成爆炸,以确保安全(如图10)。
@#@已知高压锅的限压阀的质量为100.8g,@#@排气孔的面积为7mm2)。
@#@求:
@#@@#@1.锅内气体的压强最大可达多少?
@#@@#@2.设锅内压强每增加3.6×@#@103Pa,水的沸点就相应的增加1℃,则锅内的最高温度可达多高?
@#@(g取10N/kg:
@#@外界大气压强为1标准大气压,计算时取1×@#@105Pa)@#@答案:
@#@1.(4分)锅内最大压强为@#@P=P0+mg/S(公式正确2分)@#@=1×@#@105Pa+(0.1008kg×@#@10N/kg)/7×@#@10-6m2@#@=2.44×@#@105Pa。
@#@(2分)@#@2.锅增加压强为@#@△P=P-P0=1.44×@#@105Pa(2分)@#@水的沸点增高@#@△t=(1.44×@#@lO5/3.6×@#@103Pa)℃@#@=40℃(1分)@#@所以,锅内温度最高可达:
@#@t=100℃+40℃=140℃。
@#@(1分)@#@(03第十三届复)一、现在许多平房和多层建筑的屋顶都安装了太阳能热水器,用于家庭洗浴。
@#@试分析热水器对供水压力、水管强度两方面的要求。
@#@@#@答案:
@#@设热水器距地面的高度为h,热水器中的水在地面附近产生的压强为p=ρgh@#@供水管要能把水送到热水器上,水压要大于p。
@#@(到此可得15分,答出以下再加4分)@#@例如:
@#@楼顶高10m,要求供水压强大于p=ρgh=103×@#@10×@#@10=1×@#@105Pa,相当于标准大气压。
@#@@#@底层的水管要能承受105Pa以上的压强,顶层水管的耐压要求可以低些,例如直接与热水器相连的水管可以用塑料管。
@#@@#@(07第十七届)1.小华感冒咳嗽,妈妈给她买了“双黄连口服液”。
@#@粗心的小华将口服液盒内特制吸管弄丢了,只好拿来一根饮料吸管插入瓶中,结果她费了很大的劲才把药液“吸”上来。
@#@后来,她发现这两种吸管的形状不一样:
@#@饮料吸管外壁光滑,口服液吸管外壁有棱,两种吸管的截面形状如图7所示。
@#@请你运用物理知识解释为什么两种吸管“吸”药的效果不同。
@#@@#@答案:
@#@吸管插入药液后,由于饮料吸管的外壁光滑,它与药液的橡胶瓶盖紧密接触,空气不能进入,因此很难“吸”上药液。
@#@而药液吸管的外壁是有棱角的(或凹凸不平),利于空气的进入,药液在大气压的作用下被压入口中。
@#@@#@(08第十八届复)三、(共15分)家庭水暖又叫“土暖气”,是我国北方广大农村及一些城市使用的一种取暖设备,图3是一种家庭水暖的安装示意图,其中下水管的D端比A端略高,其坡度为1:
@#@100。
@#@请看图思考并回答以下问题:
@#@@#@1.这种水暖设备并没有应用水泵,但是当点燃锅炉后,水便可以在管中按箭头所示方向自行流动。
@#@请具体分析管中的水流动的原因是什么。
@#@@#@2.为什么要安装放气阀?
@#@@#@3.使用该套设备时,对水箱中的水位高低有什么要求?
@#@@#@答案:
@#@1.在管中A点附近取一截面,截面右侧水管ABC段中的水温高,密度ρA右小;@#@…(2分)@#@水经暖气片放热后,温度降低,所以水管CDA段中的水温较低,密度ρA左较大…(2分)@#@根据液体压强公式p=ρgh,A截面左侧CDA段中的水产生的压强大于右侧ABC段水的压强,因此水管中的水会按逆时针方向流动。
@#@…(2分)@#@同时安装水管时又有一定的坡度,即D端高、A端低,为水的逆时针流动创造了有利的条件…(2分)@#@(说明:
@#@只说明“上暖气”中水的流动是对流,而没有详细解释的给2分)@#@2.当水管中有空气时,气泡会沿管道向上移动,并汇集在最高处,包括管道中向上凸起的部分、暖气片的顶部等处。
@#@…(3分)@#@如果汇集的气体过多,会形成气柱,分断了水管中的水,阻碍水的流动,从而影响用热水供暖的效果。
@#@…(2分)@#@3.水箱中的水位一定要高于整个循环水路的最高点,才能在整个循环水路中灌满水…(1分)@#@否则循环水路中就会有空气,水就不能正常流动,从而影响用热水供暖的效果。
@#@@#@图5@#@图6@#@(08第十八届复)五、(18分)医院里的护士使用如图5所示的装置给患者输液。
@#@小雨发现照这样做法,护士为患者多次更换药瓶比较麻烦,于是就设计了图6所示的三瓶串接的方案。
@#@请分析回答:
@#@@#@1.图5中药液为何会匀速滴下?
@#@@#@2.图6中哪个药瓶中的药液先流完?
@#@为什么?
@#@@#@3.根据病房的现有条件,如果要估测出输液过程中的一滴药液的质量,需要收集哪些数据,请写出表达式,并简要说明估测中作了哪些近似处理。
@#@@#@答案:
@#@1.如答图1为例说明输液过程:
@#@@#@开始时瓶中气体的压强大约是1个大气压,药瓶吊在高处,从瓶中液面到插在病人血管中的针头处有相当大的高度差,这段液柱产生的压强使针头处药液的压强较大,大于血管中的压强,药液自动流入血管。
@#@…(2分)@#@药液流出使瓶中的(一定质量的)气体体积变大,压强降低,瓶中气体压强小于大气压,大气压强将空气从进气管压入瓶中,使瓶中空气的压强基本上保持在一个大气压(一个大气压相当于10.3m高水柱产生的压强,而在输液情况下液面升降幅度不足0.2m,可见压强相当稳定),使药液均匀地流下。
@#@…(2分)@#@2.甲瓶的药液先流完。
@#@…(1分)@#@因为甲、乙、丙三瓶采用串联的方式,其工作情况是这样的:
@#@@#@药液从丙瓶中流下,丙瓶中空气体积增大、压强下降,乙瓶中空气将乙瓶中药液压入丙瓶补充,使丙瓶液面保持不变。
@#@…(1分)@#@药液从乙瓶中流至丙瓶后,乙瓶中空气体积增大、压强下降,甲瓶中空气将甲瓶中药液压入乙瓶补充,使乙瓶液面保持不变。
@#@…(1分)@#@药液从甲瓶中流至乙瓶后,甲瓶中空气体积增大、压强下降,大气压将外界空气压入甲瓶,甲瓶中液面下降。
@#@…(1分)@#@液体如此流动,直到甲瓶的药液全部流完,这时甲瓶中空气与外界直接连通,连接甲、乙两瓶的管子相当于甲瓶当初的进气管。
@#@…(1分)@#@以后的过程是药液从丙瓶流入血管,乙管中药液流入丙瓶补充,空气流入乙瓶,直至乙瓶中药液流完,乙瓶与大气直接连通。
@#@然后才是空气直接进入丙瓶,直到丙瓶中药液逐渐流完。
@#@…(1分)@#@(说明:
@#@大致按分析的几步计分即可)@#@3.收集数据和计算步骤如下:
@#@@#@①从药瓶上的刻度读出瓶中药液的体积V1…(1分)@#@②当某一滴药液刚好落下时数“0”开始记时,当数到第“n”个液滴滴下时停止记时,记下所用时间t0…(1分)@#@③算出一个液滴下落的时间间隔为:
@#@T=n…(1分)@#@④记下完成一瓶滴注的时间t…(1分)@#@⑤算出一瓶药液的总滴数N=nt/t0…(1分)@#@⑥算出每滴药液的体积为:
@#@V0=V/N=Vt0/(nt)…(1分)@#@⑦则每滴药液的质量为m=ρ水V0=ρ水Vt0/(nt)…(1分)@#@上述估算中两处作了近似处理:
@#@@#@①把药液的密度看作水的密度。
@#@②忽略了输液结束时瓶中残留的药液。
@#@…(1分)@#@(说明:
@#@大致按分析的几步计分即可)@#@(10第二十届)4.小丽在厨房帮妈妈做饭时发现菜刀上有两种孔,如图9所示,她对这两种孔的作用不了解。
@#@请你给她解释图中孔①、②的作用。
@#@@#@答案:
@#@有两个要点:
@#@
(1)孔①是挂刀孔,用此孔把菜刀挂在墙(或支架)上;@#@
(2)孔②为透气孔,在切菜的时候,透气孔中的空气会在菜片和菜刀之间形成—隔层,避免大气压将菜片直接压紧在菜刀上而增人切菜阻力;@#@同时菜片和菜刀之间的空气可使菜片脱落而不粘刀。
@#@@#@(10第二十届)5.中新网2009年5月20日电:
@#@英国《每日邮报》19日刊登了一组照片,如图10所示。
@#@灰鹅在飞行途中突遇强风,这只艺高胆大的灰鹅做出了令人吃惊的动作——以飞行方向为轴线,横向转体180度,但最难的是——它的头部依然保持着正常飞行时的姿态!
@#@虽然这看起来有些不可思议,连世界上最优秀的运动员都会被其柔韧的鹅脖所折服。
@#@请你思考并回答,灰鹅这样转体的效果是什么,为什么?
@#@@#@答案:
@#@有四个要点:
@#@
(1)迅速降低高度;@#@
(2)这样转体可使翅膀下方空气流速大于上方空气流速:
@#@(3)根据流速大的地方压强小,流速小的地方压强大的规律;@#@(4)灰鹅受到的向下的压力大于向上的压力从而使灰鹅受到空气的压力的合力方向向下,有助于灰鹅迅速降低高度,躲避强风,使飞行更安全。
@#@@#@四、计算题@#@(91年第一届)七、(7分)压力锅直径为24厘米,限压出气口直径为3.5毫米,限压阀质量为100克,使用时,压力锅内外最大压强差为多少?
@#@合多少标准大气压?
@#@锅盖与锅的接口处至少能承受多大的压力?
@#@@#@答案:
@#@1atm,4600N@#@(91年第一届)十,(8分)市场上有一种圆形软塑料吸盘,把它按在玻璃上,挤出它与玻璃之间的空气,它就可以“吸”在玻璃上,如图所示;@#@请你利用这样的吸盘、弹簧秤和刻度尺来估测大气压强的数值。
@#@要求:
@#@@#@1.写出操作步骤;@#@@#@2.导出大气压强的计算式。
@#@@#@答案:
@#@操作步骤:
@#@@#@
(1)用刻度尺测出吸盘压平时的直径;@#@@#@
(2)用细线系住吸盘背部,把它吸在洁净的玻璃或其它光滑的平面上;@#@@#@(3)用弹簧秤勾住细线,沿垂直于玻璃面的方向拉吸盘,记下吸盘脱离玻璃时弹簧秤的最大示数F@#@(4)p=@#@(93第三届)七、(8分)有些家用玻璃茶几的桌架是用四个塑料吸盘吸附在桌面上的(图12所示)。
@#@如果每个吸盘的直径是4厘米,计算一下,桌架质量不超过多少时,抬起桌面就能把桌架带起。
@#@实际上,所能带起的桌架质量总小于上述计算值,请分析原因。
@#@@#@答案:
@#@桌架是依靠四个吸盘所受大气压力而带起。
@#@假设吸盘内的空气全被排出,则大气压力F=4pS=4×@#@1.01×@#@105帕×@#@3.14×@#@0.022米2=507牛@#@实际上吸盘中的空气不可能完全被排出,所以实际所带起的质量总小于上述计算值。
@#@@#@(95第五届)五、(6分)有一种气压保温瓶其结构如图所示。
@#@用手压下按压器,气室上方小孔被堵住,在瓶内气体压强作用下,水经出水管流出。
@#@按压器面积为8厘米2,瓶内水面低于出水管口10厘米。
@#@要将水压出管口,瓶内水面上方的压强至少要多大?
@#@在按压器上至少要加多大的压力?
@#@(弹簧的平均弹力为1牛,p0=1.01×@#@105帕,g=10牛/千克,按压器所受重力忽略不计)@#@答案:
@#@管口与瓶内水面之间的压强差@#@水面上的压强P=P0+P水=1.01×@#@105+1.0×@#@103=1.02×@#@105(帕)
(2)@#@克服压强差所需的压力F水=P水S=1.0×@#@103×@#@8×@#@10-4=0.8(牛) (3)@#@考虑克服弹簧弹力后所需的压力F=F水+F弹=0.8+1.0=1.8(牛) (4)@#@(96第六届)五、(6分)某地下油层的压强为2.10×@#@107帕。
@#@从地面向此油层钻一口油井,自油层顶部向上计算,原油自喷时可能达到的最大高度为多少?
@#@若油层距地面2000米,油井直径为10厘米,要阻止原油喷出地面,至少要向出油口施加多大的压力(原油密度为0.9×@#@103千克/米3)?
@#@@#@答案:
@#@由p=ρgh得@#@代入数据,得h=2381米
(2)@#@油层距地面h1=20";i:
26;s:
5516:
"@#@初二数学竞赛试题及答案一@#@(说明:
@#@本卷可使用计算器,考试时间120分钟,满分120分)@#@一、选择题(每小题5分,共30分)@#@1、使成立的条件是( )@#@A、ab>0 B、ab>1 C、ab≤0 D、ab≤1@#@2、某商品的标价比成本价高p%,当该商品降价出售时,为了不亏损成本,售价的折扣(即降价的百分数)不得超过d%,则d可用p表示为( )@#@A、 B、p C、 D、@#@3、有一种足球由32块黑白相间的牛皮缝制而成,@#@黑皮为正五边形,白皮为正六边形,且边长都相等,@#@则白皮的块数是( )@#@A、22 B、20 C、18 D、16@#@4、某个班的全体学生进行短跑、跳高、铅球三个项目的测试,@#@有5名学生在这三个项目的测试中都没有达到优秀,@#@其余学生达到优秀的项目、人数如下表:
@#@@#@短跑@#@跳高@#@铅球@#@短跑、跳高@#@跳高、铅球@#@铅球、短跑@#@短跑、跳高、铅球@#@17@#@18@#@15@#@6@#@6@#@5@#@2@#@则这个班的学生总数是()@#@A、35 B、37 C、40 D、48@#@5、甲、乙、丙三个学生分别在A、B、C三所大学学习数学、物理、化学中的一个专业,若:
@#@①甲不在A校学习;@#@②乙不在B校学习;@#@③在B校学习的学数学;@#@④在A校学习的不学化学;@#@⑤乙不学物理,则( )@#@A、甲在B校学习,丙在A校学习B、甲在B校学习,丙在C校学习@#@C、甲在C校学习,丙在B校学习D、甲在C校学习,丙在A校学习@#@6、已知:
@#@a、b是正数,且a+b=2,则的最小值是()@#@A、 B、 C、 D、@#@二、填空题(每小题5分,共30分)@#@7、已知2x=a,3x=t,则24x=(用含a,t的代数式表示)@#@8、已知△ABC中,AB=AC=5,BC=6,点F在BC上,@#@则点F到另外两边的距离和是@#@9、已知,则代数式的值为 @#@10、如图,正方形ABCD的面积为256,@#@点F在AD上,点E在AB的延长线上,@#@直角△CEF的面积为200,则BE= .@#@11、把7本不同的书分给甲、乙两人,@#@甲至少要分到2本,乙至少要分到1本,@#@两人的本数不能只相差1,则不同的分法共有 种.@#@12、如果用两个1,两个2,两个3,两个4,要求排成具有以下特征的数列:
@#@一对1之间正好有一个数字,一对2之间正好有两个数字,一对3之间正好有三个数字,一对4之间正好有四个数字,请写出一个正确答案 .@#@三、解答题(每小题15分,共60分)@#@13、某商店有A种练习本出售,每本零售为0.30元,一打(12本)售价为3.00元,买10打以上的,每打还可以按2.70元付款.@#@
(1)初二
(1)班共57人,每人需要1本A种练习本,则该班集体去买时,最少需要付多少元?
@#@@#@
(2)初三年级共227人,每人需要1本A种练习本,则该年级集体去买时,最少需付多少元?
@#@@#@14、请观察式子@#@1×@#@2×@#@3×@#@4+1=52@#@ 2×@#@3×@#@4×@#@5+1=112@#@ 3×@#@4×@#@5×@#@6+1=192@#@ ……@#@
(1)猜想20000×@#@20001×@#@20002×@#@20003+1=( )2@#@
(2)请写出一个具有普遍性的结论,并给出证明.@#@15、如图:
@#@四边形ABCD中,AD=DC,∠ABC=30°@#@,@#@∠ADC=60°@#@.试探索以AB、BC、BD为边,@#@能否组成直角三角形,并说明理由.@#@16、设四位数是一个完全平方数,且,求这个四位数.@#@ [参答]@#@1、C2、C3、B@#@4、C5、A6、A@#@7、a3t8、4.89、2004@#@10、1211、4912、41312432或23421314@#@13、
(1)可买5打或4打9本,前者需付款3.00×@#@5=15.00,后者只需付款3.00×@#@4+0.3×@#@9=14.7元.故该班集体去买时,最少需付14.7元.@#@
(2)227=12×@#@18+11,可买19打或18打加11本,前者需付款2.70×@#@19=51.3;@#@后者需付款2.70×@#@18+0.3×@#@11=51.9元,比前者还要多付0.6元.故该年级集体去买,最少需付51.3元.@#@14、
(1)400060001@#@
(2)对于一切自然数n,有n(n+1)(n+2)(n+3)+1=(n2+3n+1)2.证略@#@故20000×@#@20001×@#@20002×@#@20003+1=(200002+3×@#@20000+1)2.@#@=4000600012@#@15、证明:
@#@以BC为边作等边△BCE,连结AE、AC.@#@因为∠ABC=30°@#@,∠CBE=60°@#@,所以∠ABE=90°@#@,@#@所以AB2+BE2=AE2①,AD=DC,∠ADC=60°@#@,@#@所以△ADC是等边三角形.@#@因为在△DCB和△ACE中,DC=AC,@#@∠DCB=∠DCA+∠ACB=∠ECB+∠ACB=∠ACE,@#@而BC=CE,所以△DCB≌△ACE,所以BD=AE,@#@而BC=BE,由①式,得BD2=AB2+BC2@#@16、设,则32≤m≤99.@#@又设,则. 于是100(2x+1)+x=m2,201x=m2-100@#@即67×@#@3x=(m+10)(m-10).@#@由于67是质数,故m+10与m-10中至少有一个是67的倍数.@#@
(1)若m+10=67k(k是正整数),因为32≤m≤99,@#@则m+10=67,即m=57.@#@检验知572=3249,不合题意,舍去.@#@
(2)若m-10=67k(k是正整数),则m-10=67,m=77.@#@所以,929.@#@";i:
27;s:
7483:
"初二数学联赛班@#@八年级@#@第1讲平行四边形@#@知识总结归纳@#@一.平行四边形的定义:
@#@@#@
(1)定义:
@#@两组对边分别平行的四边形叫平行四边形.@#@
(2)平行四边形的定义包含两层意义:
@#@①它是四边形;@#@②它的两组对边分别平行,两者缺一不可.@#@(3)定义既是基本判定也是基本性质:
@#@如果一个四边形两组对边分别平行,那么它是平行四边形;@#@反之如果一个四边形是平行四边形,那么它的两组对边分别平行.@#@二.平行四边形的性质:
@#@@#@
(1)角的性质:
@#@平行四边形的邻角互补,对角相等.@#@
(2)边的性质:
@#@平行四边形的对边平行且相等.@#@(3)对角线的性质:
@#@平行四边形的对角线互相平分.@#@(4)中心对称性:
@#@平行四边形是中心对称图形,对称中心是对角线的交点.@#@三.平行四边形的判定:
@#@@#@
(1)定义:
@#@有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.@#@
(2)一组对边法:
@#@一组对边平行且相等.@#@(3)对角线法:
@#@对角线互相平分.@#@(4)两组对角法:
@#@两组对角分别相等.@#@(5)两组对边法:
@#@两组对边分别相等.@#@四.三角形的中位线:
@#@@#@
(1)定义:
@#@连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.@#@
(2)三角形的中位线定理:
@#@三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半.@#@典型例题@#@一.基本概念和性质@#@【例1】具备下列条件的四边形中,不能确定是平行四边形的为().@#@A.相邻的角互补B.两组对角分别相等@#@C.一组对边平行,另一组对边相等D.对角线交点是两对角线中点@#@【例2】如下左图所示,四边形ABCD的对角线AC和BD相交于点O,下列判断正确的是().@#@A.若AO=OC,则ABCD是平行四边形@#@B.若AC=BD,则ABCD是平行四边形@#@C.若AO=BO,CO=DO,则ABCD是平行四边形@#@D.若AO=OC,BO=OD,则ABCD是平行四边形@#@@#@【例3】如上右图所示,对四边形ABCD是平行四边形的下列判断,正确的打“”,错误的打“×@#@”.@#@
(1)因为AD∥BC,AB=CD,所以ABCD是平行四边形.()@#@
(2)因为AB∥CD,AD=BC,所以ABCD是平行四边形.()@#@(3)因为AD∥BC,AD=BC,所以ABCD是平行四边形.()@#@(4)因为AB∥CD,AD∥BC,所以ABCD是平行四边形.()@#@(5)因为AB=CD,AD=BC,所以ABCD是平行四边形.()@#@(6)因为AD=CD,AB=AC,所以ABCD是平行四边形.()@#@D@#@C@#@E@#@B@#@A@#@【例4】如图所示,在中,是边上的中点,若,,求的边长.@#@【例5】如图所示,在四边形ABCD中,AB=CD,BC=AD,E,F为对角线AC上的点,且AE=CF,求证:
@#@BE=DF.@#@二.巩固提高@#@【例6】如图,在中,、是对角线上两点,且,求证:
@#@四边形是平行四边形.@#@E@#@D@#@C@#@B@#@A@#@F@#@【例7】如图,在中,,,是边上的一点,过点作交于点,过点作交于点,求四边形的周长.@#@F@#@E@#@C@#@B@#@A@#@D@#@【例8】如图,在中,是的平分线,是的中点,,,是多少?
@#@@#@E@#@D@#@C@#@B@#@A@#@F@#@【例9】在中,以、为边分别向外作正、正,连结、交于点,求证:
@#@,.@#@F@#@C@#@B@#@D@#@A@#@E@#@O@#@【例10】如图,、、是的三条中线,,,则是平行四边形.@#@E@#@F@#@D@#@C@#@B@#@A@#@G@#@【例11】如图所示,已知四边形ABCD是平行四边形,在AB的延长线上截取BE=AB,BF=BD,连接CE,DF,相交于点M.求证:
@#@CD=CM.@#@三.与平行四边形相关的杂题@#@D@#@A@#@C@#@B@#@O@#@G@#@F@#@E@#@H@#@【例12】如图所示,在中,,,与相交于点,图中有多少个平行四边形?
@#@@#@P@#@D@#@C@#@B@#@A@#@【例13】如图所示,是四边形的边上的一个动点,当四边形满足什么条件时,的面积始终保持不变?
@#@@#@【例14】如图,在中,于,于点,若,,的周长为,求的面积.@#@F@#@E@#@D@#@C@#@B@#@A@#@【例15】如图,中,,,,若以、、为顶点作平行四边形,求所作的平行四边形的周长.@#@C@#@B@#@A@#@【例16】平行四边形的对角线分别是和,求它的边长的范围.@#@四.三角形的中位线@#@【例17】如图,为中边延长线一点,且,连,分别交、于点、,连交于,连、.@#@
(1)求证:
@#@.@#@
(2)求证:
@#@.@#@E@#@F@#@G@#@O@#@D@#@C@#@B@#@A@#@【例18】如图所示,在平行四边形ABCD中,EF∥AB且交BC于点E,交AD于点F,连接AE,BF交于点M,连接CF,DE交于点N,求证:
@#@且.@#@【例19】如图,四边形四边上的中点分别是、、、.求证:
@#@四边形为平行四边形.@#@H@#@G@#@F@#@E@#@D@#@C@#@B@#@A@#@【例20】如图,四边形中,、分别是、的中点,、分别是对角线、的中点.求证:
@#@和互相平分.@#@D@#@C@#@B@#@A@#@G@#@H@#@E@#@F@#@【例21】如图,、为边、的中点,在上取、两点,使,与的延长线相交于点.求证:
@#@四边形为平行四边形.@#@H@#@G@#@D@#@C@#@B@#@A@#@F@#@E@#@【例22】如图所示,在四边形ABCD中,DC∥AB,以AD,AC为边作平行四边形ACED,延长DC交EB于F,求证:
@#@.@#@思维飞跃@#@【例23】如图,四边形中,,.求证:
@#@.@#@D@#@C@#@B@#@A@#@【例24】如图,在中,中,在上取点,在的延长线上取点,使.连,交于点.求证:
@#@被平分.@#@G@#@D@#@C@#@B@#@A@#@E@#@【例25】如图,四边形的对角线、交于点,过点作直线,交于点,交于点.若,且,证明:
@#@四边形为平行四边形.@#@F@#@E@#@P@#@C@#@B@#@A@#@D@#@【例26】如图,、分别是四边形的对角线、的中点.求证:
@#@.@#@F@#@D@#@C@#@B@#@A@#@E@#@【例27】如图,在中,、是的角平分线,于,于,连接.求证:
@#@.@#@G@#@E@#@D@#@C@#@B@#@A@#@F@#@作业@#@1.已知四边形,有以下四个条件:
@#@
(1);@#@
(2);@#@(3);@#@(4).从这四个条件中任选两个,能使四边形成为平行四边形是选法共有()@#@A.种B.种C.种D.种@#@2.具备下列条件的四边形中,不能确定是平行四边形的为().@#@A.相邻的角互补B.两组对角分别相等@#@C.一组对边平行,另一组对边相等D.对角线交点是两对角线中点@#@3.如图,在中,、分别在、上,且.求证:
@#@四边形是平行四边形.@#@F@#@D@#@C@#@B@#@A@#@E@#@4.如图,在中,,在上取,求的度数.@#@D@#@C@#@E@#@B@#@A@#@5.在中,平分交于,将分为和两部分,求平行四边形的周长.@#@O@#@E@#@D@#@C@#@B@#@A@#@F@#@6.如图,已知中,过对角线的交点的的直线交、的延长线于和,求证:
@#@.@#@7.如图,、分别是四边形对角线、的中点,过、交于,交于,且.求证:
@#@.@#@D@#@C@#@B@#@A@#@M@#@N@#@F@#@E@#@8.如图所示,在中,E为AB的中点,CD平分∠ACB,AD⊥CD于点D.@#@试说明:
@#@
(1)DE∥BC.
(2).@#@9.在四边形中,,,分别是、的中点,,分别是对角线,中点,证明:
@#@与互相垂直.@#@11@#@思维的发掘能力的飞跃@#@";i:
28;s:
17212:
"@#@、@#@@#@参考解答:
@#@@#@解法一@#@取直角坐标系Oxy,原点O位于椭圆的中心,则哈雷彗星的椭圆轨道方程为@#@
(1)@#@a、b分别为椭圆的半长轴和半短轴,太阳S位于椭圆的一个焦点处,如图1所示.@#@以表示地球绕太阳运动的周期,则;@#@以表示地球到太阳的距离(认为地球绕太阳作圆周运动),则,根据开普勒第三定律,有@#@S@#@P@#@
(2)@#@设c为椭圆中心到焦点的距离,由几何关系得@#@(3)@#@(4)@#@@#@图1@#@由图1可知,P点的坐标@#@(5)@#@(6)@#@把(5)、(6)式代入
(1)式化简得@#@(7)@#@根据求根公式可得@#@(8)@#@由
(2)、(3)、(4)、(8)各式并代入有关数据得@#@(9)@#@可以证明,彗星绕太阳作椭圆运动的机械能为@#@(10)@#@式中m为彗星的质量.以表示彗星在P点时速度的大小,根据机械能守恒定律有@#@(11)@#@得@#@(12)@#@代入有关数据得@#@(13)@#@设P点速度方向与的夹角为(见图2),根据开普勒第二定律@#@(14)@#@S@#@P@#@@#@其中为面积速度,并有@#@(15)@#@由(9)、(13)、(14)、(15)式并代入有关数据可得@#@(16)@#@图2@#@解法二@#@取极坐标,极点位于太阳S所在的焦点处,由S引向近日点的射线为极轴,极角为,取逆时针为正向,用r、表示彗星的椭圆轨道方程为@#@
(1)@#@其中,e为椭圆偏心率,p是过焦点的半正焦弦,若椭圆的半长轴为a,根据解析几何可知@#@
(2)@#@将
(2)式代入
(1)式可得@#@(3)@#@以表示地球绕太阳运动的周期,则;@#@以表示地球到太阳的距离(认为地球绕太阳作圆周运动),则,根据开普勒第三定律,有@#@(4)@#@在近日点,由(3)式可得@#@(5)@#@将、、的数据代入(3)式即得@#@(6)@#@可以证明,彗星绕太阳作椭圆运动的机械能@#@(7)@#@式中m为彗星的质量.以表示彗星在P点时速度的大小,根据机械能守恒定律有@#@(8)@#@可得@#@(9)@#@代入有关数据得@#@(10)@#@设P点速度方向与极轴的夹角为,彗星在近日点的速度为,再根据角动量守恒定律,有@#@(11)@#@根据(8)式,同理可得@#@(12)@#@由(6)、(10)、(11)、(12)式并代入其它有关数据@#@(13)@#@评分标准:
@#@@#@本题20分@#@解法一@#@
(2)式3分,(8)式4分,(9)式2分,(11)式3分,(13)式2分,(14)式3分,(15)式1分,(16)式2分.@#@解法二@#@(3)式2分,(4)式3分,(5)式2分,(6)式2分,(8)式3分,(10)式2分,(11)式3分,(12)式1分,(13)式2分.@#@二、参考解答:
@#@ @#@q@#@a@#@B@#@D@#@C@#@A@#@N1@#@N2@#@E@#@mg@#@mg@#@f2@#@F@#@O@#@y@#@f1@#@N4@#@N3@#@x@#@1.建立如图所示坐标系Oxy.两杆的受力情况如图:
@#@@#@为地面作用于杆的摩擦力,为地面对杆的支持力,、为杆作用于杆的摩擦力和支持力,、分别为墙对杆和的作用力,为重力.取杆和构成的系统为研究对象,系统平衡时,由平衡条件有@#@
(1)@#@
(2)@#@以及对A点的力矩@#@即@#@(3)@#@式中待求.是过的竖直线与过的水平线的交点,为与的交点.由几何关系有@#@(4)@#@取杆CD为研究对象,由平衡条件有@#@(5)@#@(6)@#@以及对点的力矩@#@(7)@#@解以上各式可得@#@@#@(8)@#@(9)@#@(10)@#@(11)@#@(12)@#@(13)@#@CD杆平衡的必要条件为@#@(14)@#@由(12)、(13)、(14)式得@#@(15)@#@AB杆平衡的必要条件为@#@(16)@#@由(10)、(11)、(16)式得@#@(17)@#@因此,使系统平衡,应满足的条件为(15)式和(17)式.@#@@#@2.将题给的数据代入(15)式可得@#@(18)@#@将题给的数据代入(17)式,经数值计算可得@#@(19)@#@因此,的取值范围为@#@(20)@#@评分标准:
@#@@#@本题20分@#@第1问15分@#@
(1)、
(2)、(3)式共3分,(4)式1分,(5)、(6)、(7)式共3分,(9)、(10)式各1分,(12)到(17)式各1分.@#@第2问5分@#@(18)式1分,(19)式3分,(20)式1分.@#@三、@#@参考解答:
@#@@#@解法一@#@图1@#@T@#@O@#@P@#@1.设在时刻,小球和圆筒的运动状态如图1所示,小球位于点,绳与圆筒的切点为,到的距离即绳的拉直部分的长度为,圆筒的角速度为,小球的速度为.小球的速度可以分解成沿着绳子方向的速度和垂直于绳子方向的速度两个分量.根据机械能守恒定律和角动量守恒定律有@#@
(1)@#@
(2)@#@因为绳子不可伸长,与切点的速度相等,即@#@(3)@#@解
(1)、
(2)、(3)式得@#@(4)@#@(5)@#@由(4)式可得@#@(6)@#@这便是在卫星角速度减至时绳的拉直部分的长度.@#@2.由(6)式,当得@#@T@#@图2@#@O@#@(7)@#@这便是绳的总长度L.@#@3.如图2所示,从时刻到,切点跟随圆筒转过一角度,由于绳子的拉直部分的长度增加了,切点相对圆筒又转过一角度,到达处,所以在时间内,切点转过的角度@#@(8)@#@切点从变到也使切线方向改变了一个同样的角度,而切线方向的改变是小球具有垂直于绳子方向的速度引起的,故有@#@(9)@#@由
(1)、
(2)、(3)式可得@#@(10)@#@由(8)、(9)、(10)三式得@#@(11)@#@(11)式表示随均匀增加,故由0增加到所需的时间为@#@(12)@#@解法二@#@T@#@R@#@l@#@r@#@图1@#@1.撤去插销后两个小球的运动情况相同,故可取一个小球作为对象进行研究,先研究任何时刻小球的速度.@#@在时刻,相对卫星系统质心参考系小球运动状态如图1所示,绳子的拉直部分与圆筒面的切点为,小球到切点T的距离即绳的拉直部分的长度为,小球到转轴的距离为,圆筒的角速度为.由于圆筒的转动和小球相对圆筒的运动,绳将展开,切点位置和绳的拉直部分的长度都要改变.@#@图2@#@首先考察小球相对于圆筒的运动.在时刻,与固定在圆筒上的半径的夹角为,如图2所示.由于小球相对圆筒的运动,经过时间,切点从圆筒上的点移到点,与的夹角变为,绳的拉直部分的长度由变为,小球由运动到,便是小球相对圆筒的位移.当很小时,故@#@于是小球相对圆筒的速度大小为@#@
(1)@#@方向垂直于.是切点相对圆筒转动的角速@#@T@#@P@#@r@#@l@#@图3@#@O@#@R@#@度.@#@再考察圆筒相对质心参考系的转动,即与圆筒固连在一起的转动参考系相对质心参考系的运动.当圆筒的角速度为时,位于转动参考系中的点(小球所在处)相对质心系的速度@#@
(2)@#@方向垂直于.可以把分解成沿着方向的分量和垂直方向的分量,如图3所示,即@#@(3)@#@(4)@#@小球相对质心系的速度是小球相对圆筒的速度和圆筒参考系中的点相对质心系速度的合成,由图3可得的大小@#@(5)@#@因@#@(6)@#@故有@#@(7)@#@因为系统不受外力作用,故系统的动能和角动量守恒,故有@#@(8)@#@(9)@#@由(7)、(8)两式有@#@(10)@#@由
(1)、(3)、(4)、(6)、(9)各式得@#@(11)@#@由(10)、(11)两式得@#@故有@#@(12)@#@上式说明绳子与圆筒的切点相对圆筒转动的角速度等于卫星的初始角速度,是一个恒量,将(12)式代入(11)式得@#@(13)@#@由(6)、(13)两式得@#@(14)@#@这便是在卫星角速度减至时绳的拉直部分的长度.@#@2.由(14)式,当得绳总长度,即@#@(15)@#@3.因是一个恒量,随时间的的变化规律为@#@(16)@#@当时,由(13)式可得卫星停旋时的@#@(17)@#@设卫星停转所用的时间为,由(16)、(17)式得@#@(18)@#@评分标准:
@#@@#@本题25分.@#@解法一@#@第1问12分.
(1)、
(2)式各3分,(3)式2分,(6)式4分.@#@第2问3分.(7)式3分.@#@第3问10分.(8)、(9)式各3分,(10)式2分,(11)、(12)式各1分.@#@解法二@#@第1问18分.
(1)式3分,
(2)式2分,(7)式2分,(8)式3分,(9)式3分,(12)式2分,(14)式3分,@#@第2问3分.(15)式3分.@#@第3问4分.(16)式2分,(17)式1分,(18)式1分.@#@四、@#@参考解答:
@#@@#@1.根据题意,粒子的初速度只有y方向和z方向的分量,设它们为和.因为粒子在z方向不受电场力和磁场力作用,故粒子在z方向以初速度作匀速运动.@#@粒子在Oxy面内的运动可以看作由以下两部分运动的合成:
@#@可把粒子在y方向的初速度表示为@#@
(1)@#@其中@#@
(2)@#@沿y负方向.与相关的磁场力@#@(3)@#@沿x负方向.粒子受到的电场力@#@(4)@#@沿x正方向.由
(2)、(3)、(4)式可知,粒子在x方向受到的电场力和磁场力正好抵消,故粒子以大小为的速度沿y负方向运动.除此之外,由
(1)式可知,粒子还具有初速度@#@(5)@#@沿y正方向,与相关的磁场力使粒子以速率在Oxy面内作匀速圆周运动,以表示圆周运动的半径,有@#@(6)@#@可得@#@(7)@#@由周期的定义和(7)式可得圆周运动的周期@#@(8)@#@(8)式表明,粒子运动的周期与粒子在y方向的初速度无关.经过时间T或T的整数倍所考察的粒子就能同时回到Oyz平面.@#@2.增加的电场对粒子在Oxy平面内的运动无影响,但粒子在z方向要受到此电场力作用.以表示在此电场力作用下的加速度,有@#@(9)@#@或@#@(10)@#@这是简谐运动的加速度,因而有@#@(11)@#@由(10)、(11)可得@#@(12)@#@因未增加电场时,粒子在z方向作初速度为的匀速运动,增加电场后,粒子在z方向的运动是匀速运动与简谐运动的叠加,即有@#@(13)@#@y@#@O@#@r@#@r@#@x@#@粒子在Oxy平面内的运动不受电场的影响.设为粒子在Oxy平面内作圆周运动的角速度,则有@#@(14)@#@由图示可得与圆周运动相联系的粒子坐标随时间t的变化关系@#@(15)@#@(16)@#@考虑到粒子在y方向还具有速度为的匀速运动,并利用
(2)、(5)、(7)、(14)以及己知条件,可得带电粒子的运动规律:
@#@@#@(17)@#@(18)@#@(19)@#@评分标准:
@#@@#@本题20分.@#@第1问12分.
(2)、(3)、(4)式共5分,(5)、(6)、(7)式共4分,(8)式及相关说明共3分.@#@第2问8分.(12)式2分,(14)式到(19)式各1分.@#@五、@#@答案与评分标准@#@本题15分.@#@1. (2分), (2分), (2分),@#@ (1分).@#@2.0.62V (2分);@#@0.54V (2分);@#@49mW (2分);@#@6.0 (2分).@#@六、@#@参考解答:
@#@@#@在电加热器对A室中气体加热的过程中,由于隔板N是导热的,B室中气体的温度要升高,活塞M将向右移动.当加热停止时,活塞M有可能刚移到气缸最右端,亦可能尚未移到气缸最右端.当然亦可能活塞已移到气缸最右端但加热过程尚未停止.@#@1.设加热恰好能使活塞M移到气缸的最右端,则B室气体末态的体积@#@
(1)@#@根据题意,活塞M向右移动过程中,B中气体压强不变,用表示B室中气体末态的温度,有@#@
(2)@#@由
(1)、
(2)式得@#@(3)@#@由于隔板N是导热的,故A室中气体末态的温度@#@(4)@#@下面计算此过程中的热量.@#@在加热过程中,A室中气体经历的是等容过程,根据热力学第一定律,气体吸收的热量等于其内能的增加量,即@#@(5)@#@由(4)、(5)两式得@#@(6)@#@B室中气体经历的是等压过程,在过程中室气体对外做功为@#@(7)@#@由
(1)、(7)式及理想气体状态方程得@#@";i:
29;s:
7675:
"第三届“长江杯”全国数学邀请赛预赛试题@#@(七年级)@#@一、选择题(每小题5分,共30分.以下每题的四个选项中,仅有一个是正确的.)@#@1.以下四个论断中不正确的是()@#@A.在数轴上,关于原点对称的两个点所对应的两个有理数互为相反数@#@B.两个有理数互为相反数,则它们在数轴上对应的两个点关于原点对称@#@C.两个有理数不等,则它们的绝对值不等@#@D.两个有理数的绝对值不等,则这两个有理数不等@#@2.我们从不同的方向观察同一物体时,可能看到不同的图形.则从正面、左面、上面观察都不可能看到长方形的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@@#@3.在代数式中,x与y的值各减少25%,则该代数式的值减少了()@#@A.50%B.75%C.D.@#@4.如果,且.则下列说法中可能成立的是()@#@A.a、b为正数,c为负数B.a、c为正数,b为负数@#@C.b、c为正数,a为负数D.a、c为负数,b为正数@#@第5题图@#@5.如图,若AB∥CD,,@#@则等于()@#@A.50°@#@@#@B.40°@#@@#@C.30°@#@@#@D.20°@#@@#@6.商家获得的利润按以下公式计算:
@#@利润=售价-进价-售价×@#@税率.若税率由b%调为c%,且商品的进价和利润都未改变,则商品的售价是原来的()@#@A.倍B.倍C.倍D.倍@#@二、填空题(每小题5分,共30分。
@#@)@#@7.计算:
@#@=.@#@8.关于x的方程的解是.@#@9.方程|2015x-2015|=2015的根是.@#@10.若,则的值等于.@#@11.若P是质数,且P+3整除5P,则的末位数是.@#@12.时钟的分针和时针在下午4点至5点成45°@#@角的时刻是.@#@三、解答题(每小题15分,共60分,写出推理、运算的过程及最后结果.)@#@13.小红和小明在研究绝对值的问题时,碰到了下面的问题:
@#@@#@“当式子取最小值时,相应的x的取值范围是,最小值是”.@#@小红说:
@#@“如果去掉绝对值问题就变得简单了。
@#@”小明说:
@#@“利用数轴可以解决这个问题。
@#@”@#@他们把数轴分为三段:
@#@,和,经研究发现,当时,值最小为3.@#@请你根据他们的解题解决下面的问题:
@#@@#@
(1)当式子取最小值时,相应的x的取值范围是,最小值是.@#@
(2)已知,求相应的x的取值范围及的最大值。
@#@写出解答过程.@#@14.已知O为直线AB上的一点,∠COE是直角,OF平分∠AOE.@#@
(1)如图1,若∠COF=34°@#@,则∠BOE= ;@#@若∠COF=n°@#@,则∠BOE= ;@#@∠BOE与∠COF的数量关系为 .@#@
(2)当射线OE绕点O逆时针旋转到如图2的位置时,
(1)中∠BOE与∠COF的数量关系是否仍然成立?
@#@如成立请写出关系式;@#@如不成立请说明理由.@#@(3)在图3中,若∠COF=65°@#@,在∠BOE的内部是否存在一条射线OD,使得2∠BOD与∠AOF的和等于∠BOE与∠BOD的差的一半?
@#@若存在,请求出∠BOD的度数;@#@若不存在,请说明理由.@#@第14题图@#@15.(本小题满分15分)@#@老师带着两名学生到离学校33千米远的博物馆参观.老师乘一辆摩托车,速度为25千米/小时.这辆摩托车后座可带乘一名学生,带人后速度为20千米/小时.学生步行的速度为5千米/小时.请你设计一种方案,使师生三人同时出发后都到达博物馆的时间不超过3个小时.@#@16.有依次排列的3个数:
@#@3,9,8,对任相邻的两个数,都用右边的数减去左边的数,所得之差写在这两个数之间,可产生一个新数串:
@#@3,6,9,,8,这称为第一次操作;@#@做第二次同样的操作后也可产生一个新数串:
@#@3,3,6,3,9,,,9,8,继续依次操作下去,问:
@#@从数串3,9,8开始操作第一百次以后所产生的那个新数串的所有数之和是多少?
@#@@#@第三届“长江杯”全国数学邀请赛预赛试题@#@七年级参考答案@#@一、选择题@#@1.D2.C3.C4.C5.B6.A@#@二、填空题@#@7.8.49.10.-311.8@#@12.下午4点分或4点30分@#@三、解答题@#@13.
(1)和8;@#@@#@
(2)当,时@#@当,时@#@当,时@#@所以时,有最大值.@#@14.
(1)∵∠COE是直角,∠COF=34°@#@,@#@∴∠EOF=90°@#@﹣34°@#@=56°@#@,@#@由∵OF平分∠AOE.@#@∴∠AOE=2∠EOF=112°@#@,@#@∴∠BOE=180°@#@﹣112°@#@=68°@#@;@#@@#@当∠COF=n°@#@,@#@∴∠EOF=90°@#@﹣n°@#@,@#@∴∠AOE=2∠EOF=180°@#@﹣2n°@#@,@#@∴∠BOE=180°@#@﹣(180°@#@﹣2n°@#@)=2n°@#@,@#@所以有∠BOE=2∠COF.@#@故答案为:
@#@68°@#@,2n°@#@,∠BOE=2∠COF;@#@@#@
(2)∠BOE与∠COF的数量关系仍然成立.理由如下:
@#@@#@设∠COF=n°@#@,如图2,@#@∵∠COE是直角,@#@∴∠EOF=90°@#@﹣n°@#@,@#@又∵OF平分∠AOE.@#@∴∠AOE=2∠EOF=180°@#@﹣2n°@#@,@#@∴∠BOE=180°@#@﹣(180°@#@﹣2n°@#@)=2n°@#@,即∠BOE=2∠COF;@#@@#@(3)存在.理由如下:
@#@@#@如图3,∵∠COF=65°@#@,@#@∴∠BOE=2×@#@65°@#@=130°@#@,@#@∠EOF=∠AOF=90°@#@﹣65°@#@=25°@#@,@#@而2∠BOD与∠AOF的和等于∠BOE与∠BOD的差的一半,@#@∴2∠BOD+25°@#@=(130°@#@﹣∠BOD),@#@∴∠BOD=16°@#@.@#@15.要使师生三人都到达博物馆的时问尽可能短,可设计方案如下:
@#@@#@设学生为甲、乙二人.乙先步行,老师带甲乘摩托车行驶一定路程后,让甲步行,老师返回接乙,然后老师带乘乙,与步行的甲同时到达博物馆.5分@#@设老师带甲乘摩托车行驶了x千米,用了小时,比乙多行了@#@这时老师让甲步行前进,而自己返回接乙,遇到乙时,用了@#@乙遇到老师时,已经步行了@#@离博物馆还有@#@要使师生三人能同时到达博物馆,甲、乙二人搭乘摩托车的路程应相同,则有@#@13分@#@即甲先乘摩托车24千米,用时1.2小时,再步行9千米,用时1.8小时,共计3小时.@#@因此,上述方案可使师生三人同时出发后都到达博物馆的时间不超过3个小时.15分@#@16.一个依次排列的n个数组成一个n一数串:
@#@,2分@#@依题设操作方法可得新增的数为:
@#@@#@@#@所以,新增数之和为:
@#@@#@6分@#@原数串为3个数:
@#@3,9,8@#@第1次操作后所得数串为:
@#@3,6,9,,88分@#@根据(*)可知,新增2项之和为:
@#@@#@第2次操作后所得数串为:
@#@@#@3,3,6,3,9,,,9,810分@#@根据(*)可知,新增2项之和为:
@#@@#@12分@#@按这个规律下去,第100次操作后所得新数串所有数的和为:
@#@@#@.15分@#@7@#@";i:
30;s:
5772:
"2014年全国初中数学联赛决赛试题和参考答案@#@一、选择题:
@#@(本题满分42分,每小题7分)@#@1.已知为整数,且满足,则的可能的值有()@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@【答】C.@#@由已知等式得,显然均不为0,所以=0或.@#@若,则.又为整数,可求得或所以或.@#@因此,的可能的值有3个.@#@2.已知非负实数满足,则的最大值为()@#@A.B.C.D.@#@【答】A.@#@,@#@易知:
@#@当,时,取得最大值.@#@3.在△中,,为的中点,于,交于,已知,,则=()@#@A.B.C.D.@#@【答】B.@#@因为,,所以四点共圆,所以,又,所以,所以.@#@又易知△∽△,所以,从而可得.@#@4.6张不同的卡片上分别写有数字2,2,4,4,6,6,从中取出3张,则这3张卡片上所写的数字可以作为三角形的三边长的概率是()@#@A.B.C.D.@#@【答】B.@#@若取出的3张卡片上的数字互不相同,有2×@#@2×@#@2=8种取法;@#@若取出的3张卡片上的数字有相同的,有3×@#@4=12种取法.所以,从6张不同的卡片中取出3张,共有8+12=20种取法.@#@要使得三个数字可以构成三角形的三边长,只可能是:
@#@(2,4,4),(4,4,6),(2,6,6),(4,6,6),由于不同的卡片上所写数字有重复,所以,取出的3张卡片上所写的数字可以作为三角形的三边长的情况共有4×@#@2=8种.@#@因此,所求概率为.@#@5.设表示不超过实数的最大整数,令.已知实数满足,则@#@()@#@A.B.C.D.1@#@【答】D.@#@设,则,所以,因式分解得,所以.@#@由解得,显然,所以1.@#@6.在△中,,,,在上,在上,使得△为等腰直角三角形,,则的长为()@#@A. B. C. D.@#@【答】A.@#@过作于,易知△≌△,△∽△.@#@设,则,,,,故,即.又,故可得.@#@故.@#@二、填空题:
@#@(本题满分28分,每小题7分)@#@1.已知实数满足,,则____.@#@【答】0.@#@由题意知,所以@#@整理得,所以0.@#@2.使得不等式对唯一的整数成立的最大正整数为.@#@【答】144.@#@由条件得,由的唯一性,得且,所以,所以.@#@当时,由可得,可取唯一整数值127.@#@故满足条件的正整数的最大值为144.@#@3.已知为等腰△内一点,,,为的中点,与交于点,如果点为△的内心,则.@#@【答】.@#@由题意可得,@#@而,@#@所以,@#@从而可得.@#@又,所以,从而.@#@所以,@#@,@#@所以.@#@4.已知正整数满足:
@#@,,,则.@#@【答】36.@#@设的最大公约数为,,,均为正整数且,,则,所以,从而,设(为正整数),则有,而,所以均为完全平方数,设,则,均为正整数,且,.@#@又,故,即.@#@注意到,所以或.@#@若,则,验算可知只有满足等式,此时,不符合题意,故舍去.@#@若,则,验算可知只有满足等式,此时,符合题意.@#@因此,所求的.@#@三、(本题满分20分)设实数满足,,求的值.@#@解由已知条件可得,.@#@设,,则有,,…………5分@#@联立解得或.………10分@#@若,即,,则是一元二次方程的两根,但这个方程的判别式,没有实数根;@#@……………15分@#@若,即,,则是一元二次方程的两根,这个方程的判别式,它有实数根.所以@#@.………20分@#@四、.(本题满分25分)如图,在平行四边形中,为对角线上一点,且满足,的延长线与△的外接圆交于点.证明:
@#@.@#@证明由是平行四边形及已知条件知.@#@………5分@#@又A、B、F、D四点共圆,所以,…………….10分@#@所以△∽△,………15分@#@所以.………20分@#@又,所以△∽△,故@#@.……………………25分@#@五、(本题满分25分)@#@设是整数,如果存在整数满足,则称具有性质.@#@
(1)试判断1,2,3是否具有性质;@#@@#@
(2)在1,2,3,…,2013,2014这2014个连续整数中,不具有性质的数有多少个?
@#@@#@解取,,可得,所以1具有性质;@#@@#@取,,可得,所以2具有性质;@#@…………………5分@#@若3具有性质,则存在整数使得,从而可得,故,于是有,即,这是不可能的,所以3不具有性质.……………………10分@#@
(2)记,则@#@=@#@.@#@即①@#@……………………15分@#@不妨设,@#@如果,即,则有;@#@@#@如果,即,则有;@#@@#@如果,即,则有;@#@@#@由此可知,形如或或(为整数)的数都具有性质.……………………20分@#@又若,则,从而,进而可知.@#@综合可知:
@#@当且仅当或(为整数)时,整数不具有性质.@#@又2014=9×@#@223+7,所以,在1,2,3,…,2013,2014这2014个连续整数中,不具有性质的数共有224×@#@2=448个.…………………25分@#@初三,解答5@#@";i:
31;s:
75:
"@#@2014华师一自主招生考试试题数学第9页共9页@#@";}
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