篮球(行进间运球单手肩上投篮)说课稿Word文档格式.doc
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由相互探讨合作的方法逐渐加深学习的要求,提高学生运用篮球技术的能力。
三、分析学情:
初二学生正处于技术的形成期,有篮球运、传、投的基本功,善于学习和思考,但是学习稳定能力一般,很容易反复出现错误动作,所以应该多做些强化练习,同时关注学生的差异,可根据男、女生学习能力和接受能力的不同,对技术、技能掌握程度的要求也不同,照顾到不同层次学生的需要,尽可能给所有学生创造成功的机会,体验成功的喜悦,焕发学生学习的热情。
把全班分成男生组、女生组,再各细分成两组,引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较,提高认识动作的能力(分辨动作的对和错、美和差),激发学生学习激情,对动作有问题的学生先自己找到问题,在帮他们解决问题,或者让技术好的同学帮助他们,在班内养成互帮互学的风气,使不同学生都得到最大限度提高。
四、教学目标及重难点:
知识目标:
90%的学生明确行进间单手肩上投篮的步法,70%能说出单手肩上投篮的动作要领;
技能目标:
90%的学生会持球三步单手肩上投篮,80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮,且有一定的命中率,(男2/10、女1/10)发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质;
情感目标:
在活动中与他人积极合作,在合作中学会相互观察与评价,积极参与不断进步。
学习重点:
单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。
学习难点:
三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。
五、教学方法、学法:
目前的体育教学基本上是依据教材的内容由前往后教,即“顺向”教学方法,我感到这种教学方法在实际教学某些内容中存在着一些弊端,对初学者来说,既费时,学生又不易掌握技术动作。
根据教学实践经验,考虑学生的身体素质,技术水平,以及学生身体的协调能力等因素,对行进间单手肩上投篮做了新的尝试,即总体上采用“逆向”教学方法,先教学生持球三步高手投篮,然后教学生跨步拿同伴手中球三步高手投篮,再教行进间运球三步高手投篮。
在教学模式上,由示范、讲解、实践、引导、探索合作练习、互相纠错的步骤来进行的。
1、在细节动作要领讲解上,把动作要点编成口诀,讲解给学生听,更好帮助理解动作要领,体会动作方法。
2、细节教学上采用集中讲解、示范,学生分四组练习,进行对比、合作练习,提高对动作认识能力(对和错、优和差、好与不好)。
3、教师巡回观察、指导,引导学生进行展示,学生接受教师的引导,在指导中学会评价和对比学习,并纠正自己错误的动作、掌握正确技术动作,巩固技术正确形成。
4、通过多元化教学、让学生在学习中学会自我学习的方法,知道学习什么和怎么样学,为学生终生学习创基础。
六、教学流程:
(一)、课堂常规:
(1、四横排;
2、了解班级情况;
3、宣布课目标;
4安排见习生)
(二)、热身练习:
1、慢速运球跑、(方法讲解示范:
1、两个篮球场边线慢运球过障碍;
2、口头提示单脚跳起跨过,3、练习行进间单脚跳起的协调性。
解决双脚起跳的问题)
2、球性练习:
(双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、)教师示范、领做、口令提示动作要领,学生跟做,广播操队形。
3、拉伸练习:
(体前曲拉伸、弓步拉伸、)教师示范、领做学生跟做,广播操队形。
(三)、直线快速运球接力
1、教师讲解示范接力方法,并讲解规则,学生观看示范并理解规则,按老师组织要求接力赛。
学生积极练习,互相鼓励。
2、每人三次、最后三组罚做收腹跳20个,整体练习做两次。
(四)、三步单手肩上投篮
1、设疑导入,语言启发:
同学们,在电视、各类现场比赛、身边或自己实践中你看到三步投篮是什么样子的?
生答:
高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑投。
2、学生发挥现象,罗列各种三步投篮方法,引导模拟,相互评价,(各种特点/那种适合我们学习/喜欢的投篮方式)
3、结合实际情况,引出教学内容,三步单手肩上投篮
4、教师完美示范(2次),给学生建立一个完整的动作表象,(动作方法讲解:
球举起在右肩上,跨右脚为第一步接第二步跳起最高点投篮。
)
5、根据学生实际,设置不同层次目标的练习:
①持球三步投篮练习;
②跨步拿同伴手中的球三步单手肩上投篮;
③运一下球接行进间单手肩上投篮;
④运球跑行进间单手肩上投篮练习。
①、②时集中讲解再分开练习,③、④作为拓展,对女生不要求,男生技术好的可展示,激起学生学习气氛。
6、学生分组分场地练习,老师巡回指导纠正错误。
并在组内进行展示评价,学生利用同伴的展示、互评、教师的讲解,提高认识,纠正动作。
(易犯错误:
初学者跨步拿球容易跨错脚,纠正方法:
增加徒手分解脚步练习,逐渐加快速度。
7、教师引导,男生两组之间、女生两组之间进行展示比较学习效果,展示学生自我魅力,组织评价与分析,并纠正自己错误的动作、掌握正确技术动作,巩固技术正确形成。
8、分组强化练习,教师巡回指导。
(五)、相互评价,享受快乐1、小组交流,评出最佳。
2、师生交流,自我评价,相互评价。
3、欢庆成果,自编踢踏舞蹈放松,集体跟教师一起跳,可以随意发挥,尽情放松。
4、适当布置课外作业,回收器材,师生再见。
准备部分课堂常规慢跑、球性练习及拉伸练习
直线快速运球接力
基本部分持球三步单手肩上投篮
原地接同伴手中篮球三步投篮
各小组个体展示(2人)
各小组展示和分析
学生评价老师评价及分析
小组分开强化练习小组互比较练习
放松练习
结束部分
小结布置作业
下课师生再见收还器材
七、学生身心状况预计:
1、心理状况预计:
教学过程中学生在教师启发、点拨下,能积极探索,自主学习,课堂气氛活跃,师生情感融洽,学生的积极性、主动性得到充分发挥,并使每一个学生都有成功的心理体验。
2、学生都会持球原地三步单手肩上投篮,80%会跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮,且有一定的命中率。
3、生理状况预计:
练习密度:
55%—65%强度指数:
中等平均心率:
128—140次∕分
八、运动器材:
篮球场两块、篮球每人一个、标杆4个、小垫子8个
4
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